實用教師賽課心得體會（通用18篇）

通過心得體會，我們可以總結(jié)自己的經(jīng)驗教訓，并為未來的工作生活做好準備。寫心得體會時，可以參考一些經(jīng)典的范文或者優(yōu)秀的案例，學習他人的經(jīng)驗和方法。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，希望對大家的學習和工作有所啟示。

教師賽課心得體會篇一

從上學期參加科學賽課以來，我就對科學這門學科有了新的認識。賽課結(jié)果不重要，我覺得只要經(jīng)歷了，嘗試了，我的教學人生就會變得更精彩，教學生涯就不會留下遺憾。

從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課，這個過程對于一個執(zhí)教教師來說，是一次又一次的磨練。聽不如看，看不如上，上不如賽，教師只有在賽課過程中，收獲才會大，進步的速度才快。雖然不免有失誤，不免有心酸的時候。但是，假設沒有經(jīng)歷風雨怎么見彩虹呢？每一次賽課，過程雖然辛苦，但我覺得有付出就有收獲。只有走出去，才會成長，才會進步。我非常感謝學校指導及教導處給我這個時機，讓我對科學教學有了新的認識，教學才能有了提升。

如今的社會是開放的，“閉門造車”、“井底之蛙”是斷不可取的。這次賽課，我深有感觸。不是說一堂課，我認真準備了，認真上了，就行了。這樣的課堂不會是最精彩的，也不可能是與時俱進的，特別是對孩子的才能培養(yǎng)是沒有多大幫助的。社會在開展，孩子在變化，他們的意識也在不斷地更新。我們作為教師必需要不斷地學習，取長補短，把最新的知識教給他們，要敢于走出去。通過和實驗校的教師接觸，聽取指導教師的意見，使我茅塞頓開，我很感謝他們，讓我這個“井底之蛙”視野變得開闊了，教學環(huán)節(jié)優(yōu)化了。課堂生動了，也能上出精彩來了。

教到老，學到老，假設有時機，我覺得我還應該在不斷地學習教學技能，磨練自己，充實自己，努力成為一位與時俱進的綜合型的小學教師。

六月的花兒開了，開的紅火。姹紫嫣紅的花朵裝扮著我校的風景，綠意深深的葉子掩映初夏的風情。蚊蟲和小鳥都在自己的世界里享受著夏日美妙的光陰。就在這美的時節(jié)，我校迎來了六枝特區(qū)第七教研協(xié)作，教師集體聽課活動讓我對教學更感興趣，每項參賽活動都讓我有收獲。

七位教師質(zhì)樸的語言，對學生那種無限的關愛，對知識的那種持之以恒的學習，在教學當中充滿智慧的教學藝術，都讓我感動。當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言魅力能激起學生的心靈深處。趙紅瓊教師在教學《瑞恩的夢想》這一課時，她讓學生一邊觀看邊寒地帶一些孩子饑餓交迫的場景，一邊聽教師的介紹，她聲情并茂的語言喚起了學生的.思緒。她放手讓學生在文中找出“瑞恩的夢想”的相關段落，然后他自己又做了哪些事？最后表達了他的愛國精神。同時感受到勞動人民的艱辛。

幾位教師對教材的把握有其獨到之處。其中我更喜歡劉教師的教學，嚴謹、科學。她的課“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣”。情景導入，教學設計是，流暢。“把拋給學生，讓學生自己思索，從而解答疑惑”讓體驗考慮所得，起學生我能行，我行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。文教師的課親切，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。

這些教師對所寫的下水文、三筆字、美文誦讀等，他們選材典型、切入度新；字體間架構(gòu)造表現(xiàn)出中國漢子的形體美。尤其在美文誦讀時，抑揚頓挫、充滿詩意、讓人有異同的感覺。

總之，這次現(xiàn)場大賽的開展，展示了我們南部片區(qū)小學語文教師的風采。這是在新課程改革下獲得的成果。我堅信，精彩的現(xiàn)場活動今后我鎮(zhèn)會讓課堂改革更加升華。

教師賽課心得體會篇二

從上學期參加科學賽課以來，我就對科學這門學科有了新的認識。賽課結(jié)果不重要，我覺得只要經(jīng)歷了，嘗試了，我的教學人生就會變得更精彩，教學生涯就不會留下遺憾。

從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課，這個過程對于一個執(zhí)教老師來說，是一次又一次的磨練。聽不如看，看不如上，上不如賽，老師只有在賽課過程中，收獲才會大，提高的速度才快。雖然不免有失誤，不免有心酸的時候。但是，如果沒有經(jīng)歷風雨怎么見彩虹呢？每一次賽課，過程雖然辛苦，但我覺得有付出就有收獲。只有走出去，才會成長，才會提高。我非常感謝學校領導及教導處給我這個機會，讓我對科學教學有了新的認識，教學能力有了提升。

現(xiàn)在的社會是開放的，“閉門造車”、“井底之蛙”是斷不可取的。這次賽課，我深有感觸。不是說一堂課，我認真準備了，認真上了，就行了。這樣的課堂不會是最精彩的，也不可能是與時俱進的，特別是對孩子的能力培養(yǎng)是沒有多大幫助的。社會在發(fā)展，孩子在變化，他們的意識也在不斷地更新。我們作為老師必須要不斷地學習，取長補短，把最新的知識教給他們，要敢于走出去。通過和實驗校的老師接觸，聽取指導教師的意見，使我茅塞頓開，我很感謝他們，讓我這個“井底之蛙”視野變得開闊了，教學環(huán)節(jié)優(yōu)化了。課堂生動了，也能上出精彩來了。

教到老，學到老，如果有機會，我覺得我還應該在不斷地學習教學技能，磨練自己，充實自己，努力成為一位與時俱進的綜合型的小學教師。

20xx年5月16日

教師賽課心得體會篇三

作為初中教師，我有幸參觀了一堂優(yōu)秀的賽課，給我留下了深刻的印象。在這次觀課中，我收獲了不少啟發(fā)，提升了自己的教學水平。在本文中，我將分享我在觀看賽課過程中的心得體會。

段落2：教學目標的明確與設立

在這堂賽課中，我看到教師在授課前設立了明確的教學目標，并通過合理的教學設計來達到這些目標。教師清晰地表達了學生將學習到的知識和技能，并根據(jù)學生的背景和學習需求，合理地安排了教學內(nèi)容和活動。我深刻認識到，準確明確的教學目標可以提高學生的學習動機，使課堂更加有針對性和有效性。

段落3：多元化的教學手段與活動

在賽課中，教師采用了多種多樣的教學手段和活動。他充分運用了多媒體資源、小組合作學習和實踐體驗等方式，讓學生參與其中，激發(fā)了他們的學習興趣并提高了學習效果。這讓我意識到，教師應靈活運用各種教學手段，以豐富多樣的方式來教授知識，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性，從而提高他們的學習熱情和能力。

段落4：師生互動的重要性

在這堂賽課中，教師與學生之間的互動非常活躍。教師鼓勵學生積極提問，并耐心解答他們的問題。同時，他也時常與學生進行小組合作和集體討論，促進了學生之間的交流與合作。通過這種互動，教師有效地積累了學生的知識，并提高了學生的思維能力和溝通技巧。我從中悟出，在教學中，師生之間的互動是非常重要的，它能增強學習的互動性，促進學生的參與和合作，進而提高學習效果。

段落5：評價與反思的重要性

賽課結(jié)束后，教師主動請觀課老師和同行給予評價與反饋，且本人也就教學過程進行了反思和總結(jié)。通過評價和反思，教師能夠全面了解自己的教學效果，并及時針對性地進行調(diào)整和改進。同時，在評價和反思中也能夠不斷地提高教師的教學水平以及教學質(zhì)量。這給我留下了深刻的印象，也讓我明確了評價與反思在教學過程中的重要性。

結(jié)論：

通過觀看賽課，我深刻認識到明確教學目標、多元化教學手段、師生互動以及評價與反思對于提高教學質(zhì)量具有重要作用。今后，我將學習和借鑒這次觀課中的經(jīng)驗與做法，不斷改進自己的教學方法，提高自己的教學效果。同時，也希望能夠積極參與更多的賽課活動，與他人交流與分享，共同提升教育教學水平。

教師賽課心得體會篇四

體育課是學生們最期待的課程之一，也是他們鍛煉身體、提高身體素質(zhì)的重要途徑。作為一名體育教師，如何在課堂上給學生們帶來充實而有趣的教學活動，是一項需要不斷探索和實踐的任務。在我的教學過程中，我總結(jié)了一些體育教師賽課的秘訣，下面我將分享一些心得體會。

首先，在體育教學中，我認為激發(fā)學生興趣是關鍵。體育課程的特點是活動性強，因此，我盡量設計一些富有趣味性的活動，讓學生們在動中學、在玩中悟。比如，我會利用各種游戲形式來引導學生們進行技能訓練，將動作、規(guī)則和趣味緊密結(jié)合起來，讓學生充滿好奇和熱情地參與其中。通過增加游戲的競爭性和挑戰(zhàn)性，我能夠激發(fā)學生們的興趣，讓他們積極參與到體育活動中來。

其次，體育教學需要注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神。團隊合作是體育課程中的重要組成部分，在我的教學中，我注重培養(yǎng)學生們的集體意識和團隊精神。為了實現(xiàn)這一目標，我會組織學生們進行各種合作活動，比如團體攀登、足球比賽等。在這些活動中，學生們需要相互配合、互相支持，通過合作完成任務。通過這樣的活動，學生們能夠培養(yǎng)出良好的團隊意識，增強他們的溝通、協(xié)作和領導能力。

此外，我還注重將體育教學與生活實踐相結(jié)合。體育不僅僅是一種運動，更是學生們終身運動的基礎。在我的教學中，我會引導學生們將所學的知識和技能應用到日常生活中，讓他們認識到體育運動的重要性和意義。比如，我會組織學生們進行戶外訓練，讓他們將所學的技能應用于戶外活動，感受運動的樂趣和對身體健康的影響。通過這樣的實踐活動，學生們能夠更加深入地理解體育運動的價值，養(yǎng)成良好的生活習慣。

另外，體育教學還需要注重個性化發(fā)展。每個學生都有自己的特點和潛能，體育教學應該根據(jù)學生的特點和興趣進行個性化的指導。在我的教學中，我通過定期進行學生體質(zhì)測試和技能測試，了解學生的身體素質(zhì)和技能水平?；谶@些測試結(jié)果，我會根據(jù)學生的特點和需求，進行有針對性的教學。例如，對于身體素質(zhì)較好的學生，我會組織一些挑戰(zhàn)性的活動；對于身體素質(zhì)較差的學生，我會進行針對性的鍛煉和指導。通過個性化發(fā)展，每個學生都能找到適合自己的發(fā)展方向，激發(fā)出他們的潛能和動力。

最后，我認為身體力行是體育教師賽課的關鍵。作為一名體育教師，我要身體力行地示范和引導學生們進行各項體育活動。我會注意自己的儀態(tài)和形象，做到言傳身教。同時，我還會積極參與學生們的體育活動，與他們一起參加各種體育比賽和運動會，與他們共同進步、共同成長。通過身體力行，我能夠贏得學生們的尊重和信任，讓他們更加認真地對待體育課程，更加積極地參與到體育活動中。

總之，體育教師賽課的秘訣在于激發(fā)學生興趣、培養(yǎng)團隊合作精神、注重實踐應用、個性化發(fā)展和身體力行。通過這些秘訣的實踐，我深刻體會到了體育教學的魅力和意義。我相信，在不斷的探索和實踐中，我能夠給學生們帶來更好的體育教育體驗，讓他們喜歡體育、熱愛運動，將體育活動融入到他們的日常生活中去。

教師賽課心得體會篇五

首先感謝學校能給我此次機會去宜昌參加“湖北省高中語文青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽”，在此次學習中，我不僅開闊了視野，同時也再次了解到了“課改”的趨勢，并學到了一定的教學方法，而對于語文教學，也有了一些疑惑。

無論是在荊州的觀摩課，還是此次的優(yōu)質(zhì)課競賽，展示的全都是以學生為主體，發(fā)揮學生學習積極性的教學模式。其特征大致有以下四點：由教師獨白到師生對話；重視學生的自主體驗；由預設性教學到生成性教學；學生從傾聽型轉(zhuǎn)向言說型。

這說明“課改”已經(jīng)成為了一種公共認可，自己今后的教學也應該朝這一方向努力。另一方面，我認為在認可“課改”的核心精神的前提下，如何進行具體的操作，仍有值得思考的地方。

我記得第一次去荊州學習，好像只有三位老師用到了小組討論的模式，但所有的課程下來，都沒有偏離“課改”的核心思想，至少在教學設計上都非常注重學生的自主探究。這一次的優(yōu)質(zhì)課競賽，不知道為什么，所有的教師都用到了小組討論的模式，其中有相當一部分，感覺比較生硬，似乎是為了討論而討論。在此，我沒有要評價某種教學方式的意思，只是覺得自己在如何調(diào)動學生積極性，采用何種形式教學等方面，還沒有明確的答案。

此次所聽的課程全部是作文課，所講的主題幾乎都是“寫什么”和“怎么寫”，所配備的學生的實力也大致相當，但不同的老師會有不同的課堂效果，我想這種不同主要來自于教師的自身素質(zhì)。

好的教師應該交給學生學習方法，有親和力，能對學生提出有針對性的問題，能對學生的回答作出精當?shù)狞c評和歸納。這幾乎是大家所公認的一些基本素質(zhì)。而在“課改”的.形勢下，好的教師還要能發(fā)自內(nèi)心的尊重學生，因為如果教師只是在形式上尊重學生，那么他的教學就必然帶有很強的預設性，在實際操作時，一旦學生的發(fā)揮超出了他的預設，他就會自覺不自覺地用種種方式把學生硬拉回自己預設好的軌道，使課程按部就班的進行，而這個，評委往往很容易就會發(fā)現(xiàn)。所以，我認為在“課改”的形勢下，好的教師還應具備發(fā)自內(nèi)心的尊重學生，不人為遏制學生發(fā)揮的素質(zhì)。這不是說要老師一味的迎合學生，而是說要老師在備課時做好充足的準備，多設想幾種可能，削弱課堂的預設性，當學生的觀點并不錯誤，只是與自己的想法相悖時，要懂得靈活處理。

在所有的課程中，給我的印象最深刻的是第一堂課。那位老師的作文課，以對一張白紙的感觸入手，由小見大，充分的讓學生發(fā)表觀點，暢所欲言，再從學生的發(fā)言中去歸納打開寫作思路的具體方法，然后再依據(jù)所歸納的寫作方法指導學生進行現(xiàn)場寫作，并在對學生作品的點評中進行對寫作方法的鞏固。

這種從學生中來，到學生中去的教學方式，既符合“課改”的要求，又始終圍繞著寫作教學中的“怎么寫”這一主題。一方面學生的積極性得到了很好的調(diào)動，另一方面，整堂課又有實在的教學內(nèi)容，而不是流于形式，圖個表面熱鬧。這也給予了我啟發(fā)，在今后的教學中要注重對做題方法的總結(jié)，同時傾聽和思考學生的做題思路，給予學生實際的應用指導，使自己的課堂變得更實在。

教師賽課心得體會篇六

區(qū)里聽我的公開課，這兩年學校進行的課改雖沒鋪開到九年級，但從xx年國培時就已經(jīng)意識到課改勢在必行，有機會聽課就必留心，一直在關注考慮：如果是我，該如何設計課堂？這次講課，要求我講七八年級內(nèi)容，我便選了《海燕》，找了八年級的學生來講。

我想，改變傳統(tǒng)課堂，就要使學生動起來，而且要都動起來，才算是有效課堂。為做到這一點，我覺得還是要在兩個問題上做突破，一：如何設計課堂活動。二：課堂活動的評價。課堂活動以自評、互評、老師點評相結(jié)合的方式進行。

為了達到目標，我把學生分為幾個小組，以小組為基本單位解決問題。以前也見過分組活動的，但大多流于形式，回答問題的還是那幾個同學，多數(shù)同學做了陪嫁。所以，我結(jié)合班主任，要求按成績和能力平均分配，每個小組的綜合能力相當，才能形成競爭。

對于回答問題，課堂上的板書、領讀、解答、朗讀……這些都由小組自己定人選，原則就是每個人都要回答問題，在課堂上也要適時強調(diào)這一點。對于其他小組的問題，有需要糾正和補充的，可以搶答。小組內(nèi)的活動、檢查，由小組長負責。最后，組長要統(tǒng)計本節(jié)課本小組共回答問題多少次，回答次數(shù)最多的同學是誰，展示在黑板上，形成本節(jié)評價。

收獲：

1、我的想法基本得到了貫徹，回答問題、搶答問題、互相糾錯、評價自成氣氛。

2、學生在課堂上沒有走神的時間，沒人置身事外。

3、鍛煉老師在課堂上的掌控能力，氣氛熱烈但有序。

4、一節(jié)成功的課，細節(jié)很重要。

不足：

1、學生的展示還不夠很充分，問題設計的還是多了點，應該再減少兩個問題，這樣學生的學習、提問、解答會更深入，課前的預習也不需過于耗時。

2、平時的壞習慣，語言隨意，還需更精練嚴謹一點。（這一點一定要注意！）

這次講課，心得不少，從實戰(zhàn)出發(fā)，才能真正成長。

教師賽課心得體會篇七

工作兩年，第一次去參加縣級比賽，雖然沒有能拿到第一的名次，第二也算經(jīng)歷吧。這次比賽的指導專家劉軍老師在語文教學方面講了很多實用接地氣的方法，受益匪淺。由于關注我的公眾號的都是一些教師同行，所以將這次比賽的心得體會與大家分享?？偨Y(jié)如下：

首先，先說教案、導學案以及ppt的設計。

專業(yè)的大咖級教師評課很專業(yè)，重在評教學環(huán)節(jié)設計。教案的設計重在問題的設計。尤其是同課異構(gòu)課，環(huán)節(jié)的設計直接影響到出彩的地方。環(huán)節(jié)設計的立意點要新穎，才能對這節(jié)課起到畫龍點睛的作用。環(huán)節(jié)之間的銜接，要語言清晰，不廢話，自然過渡。同時注重學生問題的生成，在學生生成的問題上進行引導。需要注意的一點就是在上課之前要對孩子的生成問題進行基本預設，可以有充分準備。如果學生生成的問題與你預設不同，不要強求，順著學生問題探索下去。教學流程的設計要完整，從導入到小結(jié)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，步步為營，體現(xiàn)這堂課的緊湊感。

導學案的作用有兩個，

一、預習的作用；

二、為了更好的控制課堂。自主學習部分要充分體現(xiàn)學生的自主，同時在上課時候?qū)W案的自主學習部分進行迅速反饋，不能浪費更多時間。自主合作探究部分問題的設置就是教案的設計環(huán)節(jié)，問題切忌過多，畢竟一節(jié)課40分鐘時間有限，就一個點講解清楚，出彩，達到教學目標就足夠了。當堂檢測的設計要注意要對本堂課所學知識進行檢測，也要和平常的考試題聯(lián)系到一起，畢竟中國的教育是應試教育，還是接地氣比較好。

切忌華而不實，不能過于冗長，要簡單大方。字數(shù)簡短，字體顏色統(tǒng)一，起到引導作用，而不是展示答案的地方。關于教案中問題的設計可以適當在ppt中展示，不用面面俱到，更不能過于依賴ppt。

其次，課改越來越重視學生在課堂中的主導地位，老師的作用主要是引導。黑板不是老師的專屬，講臺也不僅僅是老師的地盤，要發(fā)揮學生的主導地位，放開手讓學會在課堂上盡情的展示，黑板、白板充分利用展示課堂學習效果。

一堂課下來，要有一個環(huán)節(jié)展示教師的基本素養(yǎng)，板書、配樂朗誦、唱歌、背誦一篇古文、或者書法展示、即興作詩等等。給評委一個夸你的理由，即使這節(jié)課不成功，也能給評委留下一個好印象，說某某某，你的教師基本素養(yǎng)還挺好的。再一個就是激情。這次比賽拿第一的那位教師，屬于爆發(fā)力很強，自帶氣場，感染力很強。一張嘴就把學生帶入情景，充分調(diào)動學生的積極性。整堂課一句多余的話都沒有，抓住了學生和評委的眼球。

2、教學設計環(huán)節(jié)雖然完整，但是銜接過渡語言不夠精煉，廢話太多；

3、有些著急，在學生生成的問題沒有做出充足的預設，導致緊張。

4、課堂環(huán)節(jié)的設計，有些地方創(chuàng)新要么讓人耳目一新，如果做不到，簡單大方又不失方寸也是亮點，重在講解語言的設計，我的語言過于蒼白。

5、這次大賽評委都是女教師，幸好專家是位男教師。女評委評女教師的課比較犀利，所以一節(jié)課要么就讓她們心服口服，要么就讓自己淹死在她們的唾沫里。

最后送給大家一句話：草木有本心，何求美人折。

教師賽課心得體會篇八

工作兩年，第一次去參加縣級比賽，雖然沒有能拿到第一的名次，第二也算經(jīng)歷吧。這次比賽的指導專家劉軍老師在語文教學方面講了很多實用接地氣的方法，受益匪淺。由于關注我的公眾號的都是一些教師同行，所以將這次比賽的心得體會與大家分享?？偨Y(jié)如下：

首先，先說教案、導學案以及ppt的設計。

第一、教案設計。專業(yè)的大咖級教師評課很專業(yè)，重在評教學環(huán)節(jié)設計。教案的設計重在問題的設計。尤其是同課異構(gòu)課，環(huán)節(jié)的設計直接影響到出彩的地方。環(huán)節(jié)設計的立意點要新穎，才能對這節(jié)課起到畫龍點睛的作用。環(huán)節(jié)之間的銜接，要語言清晰，不廢話，自然過渡。同時注重學生問題的生成，在學生生成的問題上進行引導。需要注意的一點就是在上課之前要對孩子的生成問題進行基本預設，可以有充分準備。如果學生生成的問題與你預設不同，不要強求，順著學生問題探索下去。教學流程的設計要完整，從導入到小結(jié)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，步步為營，體現(xiàn)這堂課的緊湊感。

第二、導學案設計。導學案的作用有兩個，一、預習的作用；二、為了更好的控制課堂。自主學習部分要充分體現(xiàn)學生的自主，同時在上課時候?qū)W案的自主學習部分進行迅速反饋，不能浪費更多時間。自主合作探究部分問題的設置就是教案的設計環(huán)節(jié)，問題切忌過多，畢竟一節(jié)課40分鐘時間有限，就一個點講解清楚，出彩，達到教學目標就足夠了。當堂檢測的設計要注意要對本堂課所學知識進行檢測，也要和平常的考試題聯(lián)系到一起，畢竟中國的教育是應試教育，還是接地氣比較好。

第三、ppt的設計。切忌華而不實，不能過于冗長，要簡單大方。字數(shù)簡短，字體顏色統(tǒng)一，起到引導作用，而不是展示答案的地方。關于教案中問題的設計可以適當在ppt中展示，不用面面俱到，更不能過于依賴ppt。

其次，課改越來越重視學生在課堂中的主導地位，老師的作用主要是引導。黑板不是老師的專屬，講臺也不僅僅是老師的地盤，要發(fā)揮學生的主導地位，放開手讓學會在課堂上盡情的展示，黑板、白板充分利用展示課堂學習效果。

最后是老師的基本素養(yǎng)。一堂課下來，要有一個環(huán)節(jié)展示教師的基本素養(yǎng)，板書、配樂朗誦、唱歌、背誦一篇古文、或者書法展示、即興作詩等等。給評委一個夸你的理由，即使這節(jié)課不成功，也能給評委留下一個好印象，說某某某，你的教師基本素養(yǎng)還挺好的。再一個就是激情。這次比賽拿第一的那位教師，屬于爆發(fā)力很強，自帶氣場，感染力很強。一張嘴就把學生帶入情景，充分調(diào)動學生的積極性。整堂課一句多余的話都沒有，抓住了學生和評委的眼球。

我現(xiàn)在反思我的課存在的問題，以免大家步入后塵。我的問題如下：

2、教學設計環(huán)節(jié)雖然完整，但是銜接過渡語言不夠精煉，廢話太多；

3、有些著急，在學生生成的問題沒有做出充足的預設，導致緊張。

4、課堂環(huán)節(jié)的設計，有些地方創(chuàng)新要么讓人耳目一新，如果做不到，簡單大方又不失方寸也是亮點，重在講解語言的設計，我的語言過于蒼白。

5、這次大賽評委都是女教師，幸好專家是位男教師。女評委評女教師的課比較犀利，所以一節(jié)課要么就讓她們心服口服，要么就讓自己淹死在她們的唾沫里。

6、還有就是大家常說的，如果你只有一碗水，能給學生的也就一碗水。如果你有一片大海，那就可以給學生江河小溪。因此提高自己的專業(yè)素養(yǎng)是我目前要做的刻不容緩的一件事情。

最后送給大家一句話：草木有本心，何求美人折。

教師賽課心得體會篇九

11月8日，我有幸參加了本次區(qū)進修校組織的青年語文教師賽課，上了人教版語文四年級上冊第21課《搭石》。知道要參加賽課的那一刻，我心里打起了退堂鼓，已經(jīng)大半年沒有摸過書本的我，能否擔起這個重任?曾經(jīng)猶豫過，但是轉(zhuǎn)念一想，這也是對自己的一次鍛煉，如此難得的一個學習機會，為什么不好好把握?于是，在王蘭老師的指導下，我開始了我的賽課之路。一開始攔在我面前的，就是選課這一難題。選課看起來很簡單，但是卻關系著一堂課的效果如何。由于本次賽程要求的是精讀課文的第一課時，在選課時，要選擇結(jié)構(gòu)清晰的課文來上，這樣，對于課時的劃分比較容易掌握。其次，在題材選擇上，要兼顧自己的比較擅長的文體，更利于一堂課的發(fā)揮。在這兩個問題上，我糾結(jié)了很久，雖然可以選擇其他版本教材，但我覺得，作為一個新老師來說，選擇比較熟悉的人教版教材，更容易掌握和運用。結(jié)合自身實際，我選擇了人教版四年級上冊第六單元第二課《搭石》作為本次賽課的內(nèi)容。在確定了內(nèi)容之后，就是教案的書寫。在動筆之前，我思考了很多，這堂課該怎么上?我想達到怎樣的目的?怎樣的教學方式才適合四年級的學生?許多的問題糾結(jié)于腦海中，不知所措。最后，我決定拋開一切，從原點開始。我把自己當成學生，拿起教材，邊讀邊想：如果我是學生，我希望從這節(jié)課中了解些什么，我應該學懂些什么。帶著這樣的目的，我再次研究教材。

第一次，我將本次學習的重點放在《搭石》，并寫出了第一份教案。在書寫教案時，我遇到一個難題：怎樣來理解體會重點句，即人們走搭石的句子，而本句的重點又再于“協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽”三個四字詞語上，而怎樣理解這三個詞又讓我犯難了。通過參考其他優(yōu)秀課堂，我發(fā)現(xiàn)，用聯(lián)系上下文、查字典可以很輕松的理解這幾個詞，從而體會課文內(nèi)容。于是，我將這樣的設計放入教案中并在四年級一班做了第一次試講。然而，這次試講的效果不太理想，老師們給我提出了很多的建議：

首先課程的設計還不夠合理，還需要再鉆研。

其次，在設計上，對讀的訓練還不夠;老師的語言不夠精煉，提示語不夠豐富等等。

結(jié)合老師們的意見，我對教案做了第一次的修改。然而，接下來在育才小學的試講之后，莫主任和彭老師指出我這堂課最大的一個硬傷，對課程標準的解讀不夠深，課時的劃分是最大的問題。對于精讀課文的第一課時，有一個基本的環(huán)節(jié)，而我這堂中，忽略的最重要的兩個，檢查預習，即對生字新詞的把握及對課文內(nèi)容的感知。于是，帶著這兩位老師的意見，我對教案做了第三次修改，這次修改可以說是一個“大手術”，幾乎推翻以前的一切，重新來過。重新確立了本課的教學重點，詞語的識記、課文內(nèi)容的把握。在經(jīng)過兩天的修改之后，我又到育才小學做了第二次試講，這次，點評老師是張校長和莫主任。她們首先肯定了我對課時的把握，也提出了更多更具體的意見：比如對詞語的理解比較表面，不夠深入;對孩子們讀書的訓練也不夠到位，只是蜻蜓點水的讀了，并沒有指導孩子讀出感情;對學習方法的滲透不夠到位等等。帶著兩位老師的意見，我對教案再次做了一定的修改，定下了最終上課的程序。上課前，王蘭老師再三的說，我一定要克服語言羅嗦、重復學生話的習慣，讓語言更加的精煉。就這樣，帶著大家的期望，我站上了賽課的講臺，順利的上完了這節(jié)課。也許這堂課的成績并不理想，但我覺得，那并不是最重要的，最重要的是，我從中學習到了在隨堂課中學不到的許多東西，我知道了精讀課文的第一課時究竟該怎樣上，這是我最大的收獲。

從這次賽課中收獲的東西，將使我這一生都受益!

從上學期參加科學賽課以來，我就對科學這門學科有了新的認識。賽課結(jié)果不重要，我覺得只要經(jīng)歷了，嘗試了，我的教學人生就會變得更精彩，教學生涯就不會留下遺憾。

從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課，這個過程對于一個執(zhí)教老師來說，是一次又一次的磨練。聽不如看，看不如上，上不如賽，老師只有在賽課過程中，收獲才會大，提高的速度才快。雖然不免有失誤，不免有心酸的時候。但是，如果沒有經(jīng)歷風雨怎么見彩虹呢?每一次賽課，過程雖然辛苦，但我覺得有付出就有收獲。只有走出去，才會成長，才會提高。我非常感謝學校領導及教導處給我這個機會，讓我對科學教學有了新的認識，教學能力有了提升。

現(xiàn)在的社會是開放的，“閉門造車”、“井底之蛙”是斷不可取的。這次賽課，我深有感觸。不是說一堂課，我認真準備了，認真上了，就行了。這樣的課堂不會是最精彩的，也不可能是與時俱進的，特別是對孩子的能力培養(yǎng)是沒有多大幫助的。社會在發(fā)展，孩子在變化，他們的意識也在不斷地更新。我們作為老師必須要不斷地學習，取長補短，把最新的知識教給他們，要敢于走出去。通過和實驗校的老師接觸，聽取指導教師的意見，使我茅塞頓開，我很感謝他們，讓我這個“井底之蛙”視野變得開闊了，教學環(huán)節(jié)優(yōu)化了。課堂生動了，也能上出精彩來了。

教到老，學到老，如果有機會，我覺得我還應該在不斷地學習教學技能，磨練自己，充實自己，努力成為一位與時俱進的綜合型的小學教師。

本學期學校開展了周三跨學科大教研暨青年教師賽課活動，聽了多位青年教師的課，參賽教師的個人風采、課堂教學的設計水平、教學模式的探索、新課改理念的體現(xiàn)等諸多方面都讓人耳目一新?，F(xiàn)將本次聽課情況總結(jié)如下：

第一，在教學理念方面，所有教師都注重了師生互動、生生互動。體現(xiàn)了新課程理念，學生在“合作、探究”的活動氛圍中學習、感悟。教師采用不同的方式和手段，充分調(diào)動學生的積極性，參與到課堂學習中來。韓靜靜老師的課，雖然英語課內(nèi)容無法聽懂，但是老師的表現(xiàn)深深打動了我，整堂課老師精神抖擻，肢體語言豐富，帶動了學生的學習積極性。課堂氛圍和諧，輕松，緊張，有序，收到很好的效果。

第二，注重學生學習的自主性，真正做到了把課堂還給了學生，讓學生在議中學，在議中品，在議中悟。王娟老師的《一滴水經(jīng)過漓江》，學生反復品讀課文，品讀的過程中添加字詞的學習、句子的理解、寫作手法的運用、作者的思想感情的體會、寫好一篇游記的要素等通通解決，真正達到了“潤物細無聲”，不禁感慨，原來語文是可以這樣教，這樣學的。

第三，創(chuàng)造性地使用教材，每個參賽教師都充分地挖掘了教材，拓展了知識，讓學生更形象生動地學習知識，獲得感悟，同時非常熟練的利用了科技手段，真正讓科技手段為教學服務。比如胡吉強老師的《集體的力量》，大量使用視頻動畫，讓學生理解集體的概念、集體的力量的作用、集體的榮譽感，化瑣碎的知識為幾個活動，既活躍了課堂，同時也激發(fā)的學生學習的興趣。

還有王鵬老師的《北極地區(qū)和南極地區(qū)》，教學中活動的地球儀的屏幕展示，讓人耳目一新，既直觀形象又有趣，同時兩個旅游團的旅游活動的設計，讓學生學起來非常輕松。

第四，教師的基本功和整體素質(zhì)高。教師不單單是在設計活動上下了不少功夫，從中設計很多開放性問題，為學生開啟思維，放飛思想，張揚個性提供了廣闊的空間，而且板書圖文并茂，生動有趣。此外，同學們都能各抒已見，無拘無束，大膽發(fā)表自己的見解，同學們爭先恐后的回答問題，師生配合融洽?！袄媒滩慕潭皇墙探滩摹?。這些教師在執(zhí)教中的每一個教學細節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨到見解，然后再把這種見解，潤物細無聲地傳遞給學生，點燃學生思維的火花，激發(fā)學生創(chuàng)造的靈感，真正實現(xiàn)了教師和學生心與心的交流。

通過這次活動，讓我欣賞了不同學科、不同老師、不同風格的教學展示，受益匪淺，在今后的工作中，我將努力學習專業(yè)知識提高自身素質(zhì)，學習永遠在路上。

六月的花兒開了，開的紅火。姹紫嫣紅的花朵裝扮著我校的風景，綠意深深的葉子掩映初夏的風情。蚊蟲和小鳥都在自己的世界里享受著夏日美好的時光。就在這美的時節(jié)，我校迎來了六枝特區(qū)第七教研協(xié)作，教師集體聽課活動讓我對教學更感興趣，每項參賽活動都讓我有收獲。

一、教師語言藝術的`魅力

七位教師質(zhì)樸的語言，對學生那種無限的關愛，對知識的那種持之以恒的學習，在教學當中充滿智慧的教學藝術，都讓我感動。當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言魅力能激起學生的心靈深處。趙紅瓊老師在教學《瑞恩的夢想》這一課時，她讓學生一邊觀看邊寒地帶一些孩子饑餓交迫的場景，一邊聽老師的介紹，她聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。她放手讓學生在文中找出“瑞恩的夢想”的相關段落，然后他自己又做了哪些事?最后體現(xiàn)了他的愛國精神。同時感受到勞動人民的艱辛。

二、把握教材的方法

幾位教師對教材的把握有其獨到之處。其中我更喜歡劉老師的教學，嚴謹、科學。她的課“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣”。情景導入，教學設計是，流暢?！鞍褣伣o學生，讓學生自己思索，從而解答疑惑”讓體驗思考所得，起學生我能行，我行的理念?？此破匠５奶釂枺瑓s把學生的思路引向了更高層次的探究世界。文老師的課親切，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。

三、技能風采

這些教師對所寫的下水文、三筆字、美文誦讀等，他們選材典型、切入度新;字體間架結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出中國漢子的形體美。尤其在美文誦讀時，抑揚頓挫、充滿詩意、讓人有異同的感覺。

總之，這次現(xiàn)場大賽的開展，展示了我們南部片區(qū)小學語文教師的風采。這是在新課程改革下取得的成果。我深信，精彩的現(xiàn)場活動今后我鎮(zhèn)會讓課堂改革更加升華。

工作兩年，第一次去參加縣級比賽，雖然沒有能拿到第一的名次，第二也算經(jīng)歷吧。這次比賽的指導專家劉軍老師在語文教學方面講了很多實用接地氣的方法，受益匪淺。由于關注我的公眾號的都是一些教師同行，所以將這次比賽的心得體會與大家分享?？偨Y(jié)如下：

首先，先說教案、導學案以及ppt的設計。

第一、教案設計。專業(yè)的大咖級教師評課很專業(yè)，重在評教學環(huán)節(jié)設計。教案的設計重在問題的設計。尤其是同課異構(gòu)課，環(huán)節(jié)的設計直接影響到出彩的地方。環(huán)節(jié)設計的立意點要新穎，才能對這節(jié)課起到畫龍點睛的作用。環(huán)節(jié)之間的銜接，要語言清晰，不廢話，自然過渡。同時注重學生問題的生成，在學生生成的問題上進行引導。需要注意的一點就是在上課之前要對孩子的生成問題進行基本預設，可以有充分準備。如果學生生成的問題與你預設不同，不要強求，順著學生問題探索下去。教學流程的設計要完整，從導入到小結(jié)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，步步為營，體現(xiàn)這堂課的緊湊感。

第二、導學案設計。導學案的作用有兩個，一、預習的作用;二、為了更好的控制課堂。自主學習部分要充分體現(xiàn)學生的自主，同時在上課時候?qū)W案的自主學習部分進行迅速反饋，不能浪費更多時間。自主合作探究部分問題的設置就是教案的設計環(huán)節(jié)，問題切忌過多，畢竟一節(jié)課40分鐘時間有限，就一個點講解清楚，出彩，達到教學目標就足夠了。當堂檢測的設計要注意要對本堂課所學知識進行檢測，也要和平常的考試題聯(lián)系到一起，畢竟中國的教育是應試教育，還是接地氣比較好。

第三、ppt的設計。切忌華而不實，不能過于冗長，要簡單大方。字數(shù)簡短，字體顏色統(tǒng)一，起到引導作用，而不是展示答案的地方。關于教案中問題的設計可以適當在ppt中展示，不用面面俱到，更不能過于依賴ppt。

其次，課改越來越重視學生在課堂中的主導地位，老師的作用主要是引導。黑板不是老師的專屬，講臺也不僅僅是老師的地盤，要發(fā)揮學生的主導地位，放開手讓學會在課堂上盡情的展示，黑板、白板充分利用展示課堂學習效果。

最后是老師的基本素養(yǎng)。一堂課下來，要有一個環(huán)節(jié)展示教師的基本素養(yǎng)，板書、配樂朗誦、唱歌、背誦一篇古文、或者書法展示、即興作詩等等。給評委一個夸你的理由，即使這節(jié)課不成功，也能給評委留下一個好印象，說某某某，你的教師基本素養(yǎng)還挺好的。再一個就是激情。這次比賽拿第一的那位教師，屬于爆發(fā)力很強，自帶氣場，感染力很強。一張嘴就把學生帶入情景，充分調(diào)動學生的積極性。整堂課一句多余的話都沒有，抓住了學生和評委的眼球。

我現(xiàn)在反思我的課存在的問題，以免大家步入后塵。我的問題如下：

2、教學設計環(huán)節(jié)雖然完整，但是銜接過渡語言不夠精煉，廢話太多;

3、有些著急，在學生生成的問題沒有做出充足的預設，導致緊張。

4、課堂環(huán)節(jié)的設計，有些地方創(chuàng)新要么讓人耳目一新，如果做不到，簡單大方又不失方寸也是亮點，重在講解語言的設計，我的語言過于蒼白。

5、這次大賽評委都是女教師，幸好專家是位男教師。女評委評女教師的課比較犀利，所以一節(jié)課要么就讓她們心服口服，要么就讓自己淹死在她們的唾沫里。

6、還有就是大家常說的，如果你只有一碗水，能給學生的也就一碗水。如果你有一片大海，那就可以給學生江河小溪。因此提高自己的專業(yè)素養(yǎng)是我目前要做的刻不容緩的一件事情。

最后送給大家一句話：草木有本心，何求美人折。

教師賽課心得體會篇十

20xx年10月23——24日，我校初中部語文教師賽課活動在學校領導的關注下，在教導處的指導下舉行，10位語文教師參加了本次賽課活動。

本次活動呈現(xiàn)出這樣幾個特點：

一、參與活動的教師的面廣泛，參加此次展示活動的教師最小的22歲，最大的55歲。

三、展示的內(nèi)容全面，既有議論文的教學，也有小說、散文的教學，還有文言文的教學，可以說涵蓋了初中語文教學的主要教學形式。在本次活動中，我們欣喜的看到經(jīng)過新課程的洗禮，教師們與新課程在一同成長?；仡欉@次賽課活動的10節(jié)上課，我覺得有這樣一些優(yōu)點：

一、在此次課堂教學展示中，我們可以看出多數(shù)教師能將知識與能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀這三維目標和諧的統(tǒng)一起來，并且能在教學中自然地表現(xiàn)出來，特別是對情感態(tài)度和價值觀這一目標的實現(xiàn)，教師沒有空洞的說教，而是自然的展現(xiàn)在教學的各個環(huán)節(jié)中。如李爽老師在教《致女兒的信》一課時，通過三個話題的設置（愛情，我終于有權利探訪你了；愛情，你究竟為何物；愛情，你離我有多遠？），有效實現(xiàn)了“閱讀是文本與學生、教師的對話”。吳文興老師上《孤獨之旅》，在聽、說、讀、品活動中，學生體會了人在孤獨的環(huán)境中要學會戰(zhàn)勝困難，從而走向堅強。讓學生自己去感悟、去領會，我認為這就是語文課與其他課程最大的區(qū)別，用語言本身的美和哲理的美去感染學生是我們語文課堂的'美妙境界。

二、在此次課堂教學展示中，我們可以看出多數(shù)老師都體現(xiàn)了三個重視、一個主體：三個重視是重視語言基礎知識的落實、重視語文學習習慣的培養(yǎng)、重視語文學習方法的指導。這三個方面是培養(yǎng)學生語文能力的基礎。過去，一些語文老師在這三個問題上是走過彎路的，有的為了過分去追求課堂教學的生動性而忽視了語言基礎的落實；有的老師為了體現(xiàn)語文教學的開放性和探究性，在教學中放任自流。而從這次賽課中，我們可以看到施教者對學生良好學習習慣的培養(yǎng)和學習方法的指導也都是融于文本教學之中，在閱讀理解的過程中，引導學生逐漸掌握學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣。如向華云、吳文興老師對學生語言方法的指導、李爽老師對學生讀書要“讀準字音、自然流暢、讀出感情”的示范朗讀等。一個主體是突出了學生主體，許多課學生發(fā)言的在10人次以上，給學生展示的平臺，讓學生體會學習的樂趣。

三、在此次課堂教學賽課中，我們可以感受到參賽教師良好的語文教學功底和在教學中展現(xiàn)出的自身特色。王榮平老師的循循善誘，王文老師的活力和激情，李爽老師語言的生動幽默，王小波、向華云老師板書設計的簡潔巧妙，都給聽課教師留下了深刻的印象。我們每一個老師都有自己的優(yōu)勢，我們在教學中就應該充分的去展示自己的優(yōu)勢，形成自己的教學特色。我們不要去盲目的模仿，我們應該在扎實自身語文功底的基礎上，結(jié)合自身的特色去學習別人的優(yōu)點，這樣才能真正讓自己得到提高。

本次活動中，也存在一些不足：

一、教師對文本的理解不準確，對文本自身的研究還不深入。

二、重形式，忽視文本本身的閱讀理解。

三、忽視教學對象，過難的設計教學內(nèi)容，問題的提出指向不明確，問題的層次不合理。

四、有的課沒有詞語積累訓練，沒有課堂書面的作業(yè)。

今后教學的建議是：

關注每一個學生的發(fā)展，讓學生體會學習的快樂，讓初中語文課更精彩，這是我對本次活動中許多課堂教學的一個感受，這也是語文教學所應該追求的境界。語文教學要能感染學生，靠的不是轟轟烈烈，而是一天天的浸潤，積累，語文課猶如一棵樹，只有根深，才能葉茂。這次賽課活動雖然時間很短，但我希望老師們能以此為契機，相互交流、相互學習、共同提高。

望每一位語文教師有獨立的教育思想、有獨特的語文體悟、獨具的教學方法，能以廣博的胸懷吸納任何有益的思想營養(yǎng)。不盲從權威，不輕信教條，不追逐流俗，博覽群書以增學養(yǎng)，深入思考以成己見，沉潛人生以達體驗，獨辟蹊徑以立風范。

我也希望老師們多研究課堂教學究竟缺了什么？為什么有這樣的缺失？怎樣彌補和改進？事實上也就是課堂教學的“內(nèi)在理路”，有學理的，有學術的，有價值的取舍，有意義的建構(gòu)，有學科本體的本質(zhì)特征的把握，有學科本質(zhì)要義的自我覺醒。

我們要在語文教學的“言語性”和“文學性”以及“審美性”上作些探索，自走新路，并排除干擾，從“遮蔽”走向“澄明”，從“覺悟”走向“覺醒”，從“屈從”走向“挺拔”。這條路雖然艱難，但也有足夠的快樂，那就是“道路越走越寬闊”！

同時，我還希望學校能為老師們提供更多這樣的機會，讓更多的年輕教師在交流學習中更快的成長起來，我們有理由相信下一次賽課活動會涌現(xiàn)出更多的優(yōu)秀教師。

教師賽課心得體會篇十一

為了進一步推進和落實新課程改革，進一步轉(zhuǎn)變教師教育教學觀念，進步課堂教育教學質(zhì)量，促進學校教研組建立，扎實開展學校教育科研，學校于20xx年10月11日——10月12日舉行了青年教師賽課活動。

1、學校屢次在教師大會、教研組長會上積極宣傳發(fā)動，進步了對學校賽課活動的認識，把賽課形成了學校每學年上學期的教研活動的重要組成局部；本次賽課分成了三個層次：學校青年骨干教師示范課、35歲以下青年教師賽課、新上崗的教師合格課。

3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了xx年下學期青年教師賽課方案和賽課評分細那么。

1、賽課分成三個階段：

第一階段：學校2位青年骨干教師上了2節(jié)示范課。

第二階段：學校3位35歲以下的青年教師上了3節(jié)優(yōu)質(zhì)課。第三階段：學校3位xx年上崗的教師上了3節(jié)合格課。

2、本次參賽教師高度重視，積極準備，認真參賽。多數(shù)教師進展了反復試講，都撰寫了教案和制作了精巧的課件、編制了精小的課堂練習。

3、教研組對參賽教師的課根本上按照要求組織了課前討論，課后評議。

4、教師聽課評課比擬積極，教務室認真組織落實，對教師的教案進展了搜集和存檔。

a、教師的教學語言比擬清楚流暢，對自己所教學科知識重點突出，難點打破有方，有些教師設計的教學方案和教學活動還具有一定的創(chuàng)造性。

b、一局部教師在課堂中注重對學生知識的過手。詳細表如今教師準備了適當?shù)膶W案、習題對學生在課堂中的學習情況進展了及時的檢測、總結(jié)：這些方法對活潑課堂氣氛，進步課堂效率等起到了推動作用。

c、多數(shù)參賽教師精心設計了課堂中學生的活動，并通過活動實現(xiàn)對學生學習才能的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習、動手操作實驗、全班交流等。曹云、李天生、嚴志勤、王成勛等教師比擬好地結(jié)合了學科特點留給學生充足的動手練習或活動的時間，唐鳳萍教師讓學生在課前搜集相關資料，培養(yǎng)了學生自主學習的意識和才能。

d、本次賽課參賽的所有教師都將現(xiàn)代教育技術手段運用到教學活動中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學的作用。尤其是劉婷、黃丹教師制作的課件內(nèi)容豐富，知識面寬，與教材結(jié)合嚴密，富有較強吸引力。

e、賽課為青年教師搭建了成長的平臺，促進了青年教師的專業(yè)化程度進步。促進了教研組教研活動的開展，教研活動目的性增強。促進了教師間的互相學習和交流。增強了教研組、備課組的團結(jié)協(xié)作和凝聚力。

a、教研組建立需要加強。校本教研對進步學校教學質(zhì)量起著非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論，有些教師沒有完成教學簡案，導致教師沒有很好地落實本次賽課的指導思想。今后，學校將采取實在有效的措施加強教研組建立。

b、在課堂上，學生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學活動中表達欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學過程中不敢放手，學生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地表達師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維才能與學習才能的培養(yǎng)。

c、如何結(jié)合學科特點進展學法指導需要加強?！笆谥贼~，不如授之以漁”要讓學生獲得成功，進展學習方法的指導是非常必要的。從整個賽課活動來看，一些教師沒有對此引起足夠的重視，或是沒有有意識地施行學法指導。

d、通過賽課進展互相學習、交流和研討的氣氛還不夠，缺乏必要的及時反響環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務上需要進一步進步，需要有經(jīng)歷的教師積極幫助。由于賽程較集中，評委不能很好與教師進展交流，教研組的討論還不夠深化，對進步賽課教師的`教學程度和開展學科組教學研究的目的尚未完全實現(xiàn)。

e、個別教師學習借鑒的意識不強，沒有按照要求參加聽課、評課。個別教師的課過分依賴于課件，未將課件、板書和教學內(nèi)容有機結(jié)合。

從這次賽課活動，大多數(shù)教師課堂角色明顯發(fā)生了轉(zhuǎn)變。參賽教師已從根本上改變了滿堂灌的教學方式，注重對學生進展啟發(fā)式教學，能針對不同的教學內(nèi)容和不同的教學對象采用有效的教學方法，“以學生為主體，教師為主導”的教學理念在課堂上得到充分的表達。

幾乎所有參賽教師能合理、科學的安排教學內(nèi)容，及時完成了課堂的教學任務。教師精神飽滿，教態(tài)自然，在教學的過程中充滿了活力和激情，由此從學生課堂表現(xiàn)來看學生的學習熱情得到激發(fā)，課堂學習氣氛熱烈、和諧，讓學生在課堂中感受到了學習的快樂，在愉悅的課堂情景之中激發(fā)了自主學習的興趣和熱情。能結(jié)合學科特點，在關注知識與才能、過程與方法的同時在教學中更注重情感態(tài)度價值觀的目的達成，寓德于教。

現(xiàn)代教育技術手段在這次賽課中發(fā)揮了很大作用，為我們進步課堂知識容量、激發(fā)學生學習興趣、進步課堂教學效果展現(xiàn)美妙前景。參賽的青年教師都使用了多媒體手段輔助教學。幾乎所有使用的課件材料都是自己動手制作的，使課堂豐富多彩，同時能注重對教學資源的搜集和整合，對課堂教學任務的完成起到了很好的促進作用。

這些賽課的共同特點是在教學施行的全過程中表達了注重學生動腦想、動口說、動手做的思想，注重激發(fā)和調(diào)動學生學習的積極性、主動性，注重引導學生盡可能的參與教學的全過程，在過程中注重教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生學習的才能。參賽教師大多注意調(diào)動學生主動學習的興趣。

在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學過程中不敢放手，課堂氣氛沉悶。課堂上學生活動時間仍不充分，沒有將“導學案”、“小組合作學習”、“信息技術”有機地交融在課堂教學中，沒有很好地表達新課改精神，師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維才能與學習才能的培養(yǎng)。

本次校內(nèi)青年教師賽課，課堂上除了幾位評委之外，同學科組內(nèi)教師互相聽課的寥寥無幾，更談不上通過賽課活動組員間進展互相學習、互相交流，共同進步了。

建議參賽教師在平時的教學中要加強教學根本功的訓練和積累，厚積薄發(fā)，要注重學習，尤其是要學習先進的教學理論和理念，積極參加集體備課和教學研究，學會合作與資源共享。將市區(qū)校組織的各種教學研討活動作為進步自己教學才能和程度的平臺，不斷磨練，不斷進步。

對課堂教學效益不高缺乏研究和反思，有些低效、無效的方法在不斷重復，建議參賽教師要不斷反思和總結(jié)自己的教學得失，要做反思型和研究型的教師。長江后浪推前浪,一代新人在成長。隨著我校青年教師一批一批地迅速成長，我們相信我校教育教學質(zhì)量將會越來越高，南京市天景山中學的明天也會越來越好。

教師賽課心得體會篇十二

從上學期參加科學賽課以來，我就對科學這門學科有了新的認識。賽課結(jié)果不重要，我覺得只要經(jīng)歷了，嘗試了，我的教學人生就會變得更精彩，教學生涯就不會留下遺憾。

從抽簽到備課、磨課，再到最后的賽課，這個過程對于一個執(zhí)教老師來說，是一次又一次的磨練。聽不如看，看不如上，上不如賽，老師只有在賽課過程中，收獲才會大，提高的速度才快。雖然不免有失誤，不免有心酸的時候。但是，如果沒有經(jīng)歷風雨怎么見彩虹呢？每一次賽課，過程雖然辛苦，但我覺得有付出就有收獲。只有走出去，才會成長，才會提高。我非常感謝學校領導及教導處給我這個機會，讓我對科學教學有了新的認識，教學能力有了提升。

現(xiàn)在的社會是開放的'，“閉門造車”、“井底之蛙”是斷不可取的。這次賽課，我深有感觸。不是說一堂課，我認真準備了，認真上了，就行了。這樣的課堂不會是最精彩的，也不可能是與時俱進的，特別是對孩子的能力培養(yǎng)是沒有多大幫助的。社會在發(fā)展，孩子在變化，他們的意識也在不斷地更新。我們作為老師必須要不斷地學習，取長補短，把最新的知識教給他們，要敢于走出去。通過和實驗校的老師接觸，聽取指導教師的意見，使我茅塞頓開，我很感謝他們，讓我這個“井底之蛙”視野變得開闊了，教學環(huán)節(jié)優(yōu)化了。

教到老，學到老，如果有機會，我覺得我應該不斷地學習教學技能，磨練自己，充實自己，努力成為一位與時俱進的綜合型的小學教師。

教師賽課心得體會篇十三

賽課是對各類各級

教學

六月的花兒開了，開的紅火。姹紫嫣紅的花朵裝扮著我校的風景，綠意深深的葉子掩映初夏的風情。蚊蟲和小鳥都在自己的世界里享受著夏日美好的時光。就在這美的時節(jié)，我校迎來了六枝特區(qū)第七教研協(xié)作——小學語文青年教師技能大賽。教師集體聽課活動，實實在在的語文課堂讓我對小學語文教學更感興趣，每項參賽活動都讓我有收獲。下面我談談自己的體會。

一、教師語言藝術的魅力

七位教師質(zhì)樸的語言，對學生那種無限的關愛，對知識的那種持之以恒的學習，在教學當中充滿智慧的教學藝術，都讓我感動。當我聽著這幾位教師的課時，我想教師的語言魅力能激起學生的心靈深處？如趙紅瓊老師在教學《瑞恩的夢想》這一課時，她讓學生一邊觀看邊寒地帶一些孩子饑餓交迫的場景，一邊聽老師的介紹，她聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。她放手讓學生在文中找出“瑞恩的夢想”的相關段落，然后他自己又做了哪些事？最后體現(xiàn)了他的愛國精神。同時感受到勞動人民的艱辛。

二、把握教材的方法獨到

幾位教師對教材的把握有其獨到之處。其中我更喜歡劉老師的教學——嚴謹、科學。她的課“環(huán)環(huán)相套，絲絲入扣”。情景導入，教學設計是，流暢?！鞍褣伣o學生，讓學生自己思索，從而解答疑惑”讓體驗思考所得，起學生我能行，我行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。文老師的課親切，看似平淡，卻彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。

三、

這些教師對所寫的下水文、三筆字、美文誦讀等，他們選材典型、切入度新；字體間架結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出中國漢子的形體美。尤其在美文誦讀時，抑揚頓挫、充滿詩意、讓人有異同的感覺。

總之，這次現(xiàn)場大賽的開展，展示了我們南部片區(qū)小學語文教師的風采。這是在新課程改革下取得的成果。我深信，精彩的現(xiàn)場活動今后我鎮(zhèn)會讓課堂改革更加升華。

本學期學校開展了周三跨學科大教研暨青年教師賽課活動，聽了多位青年教師的課，參賽教師的個人風采、課堂教學的設計水平、教學模式的探索、新課改理念的體現(xiàn)等諸多方面都讓人耳目一新。現(xiàn)將本次聽課情況

總結(jié)

第一，在教學理念方面，所有教師都注重了師生互動、生生互動。體現(xiàn)了新課程理念，學生在“合作、探究”的活動氛圍中學習、感悟。教師采用不同的方式和手段，充分調(diào)動學生的積極性，參與到課堂學習中來。韓靜靜老師的課，雖然英語課內(nèi)容無法聽懂，但是老師的表現(xiàn)深深打動了我，整堂課老師精神抖擻，肢體語言豐富，帶動了學生的學習積極性。課堂氛圍和諧，輕松，緊張，有序，收到很好的效果。

第二，注重學生學習的自主性，真正做到了把課堂還給了學生，讓學生在議中學，在議中品，在議中悟。王娟老師的《一滴水經(jīng)過漓江》，學生反復品讀課文，品讀的過程中添加字詞的學習、句子的理解、寫作手法的運用、作者的思想感情的體會、寫好一篇游記的要素等通通解決，真正達到了“潤物細無聲”，不禁感慨，原來語文是可以這樣教，這樣學的。

第三，創(chuàng)造性地使用教材，每個參賽教師都充分地挖掘了教材，拓展了知識，讓學生更形象生動地學習知識，獲得感悟，同時非常熟練的利用了科技手段，真正讓科技手段為教學服務。比如胡吉強老師的《集體的力量》，大量使用視頻動畫，讓學生理解集體的概念、集體的力量的作用、集體的榮譽感，化瑣碎的知識為幾個活動，既活躍了課堂，同時也激發(fā)的學生學習的興趣。

還有王鵬老師的《北極地區(qū)和南極地區(qū)》，教學中活動的地球儀的屏幕展示，讓人耳目一新，既直觀形象又有趣，同時兩個旅游團的旅游活動的設計，讓學生學起來非常輕松。

第四，教師的基本功和整體素質(zhì)高。教師不單單是在設計活動上下了不少功夫，從中設計很多開放性問題，為學生開啟思維，放飛思想，張揚個性提供了廣闊的空間，而且板書圖文并茂，生動有趣。此外，同學們都能各抒已見，無拘無束，大膽發(fā)表自己的見解，同學們爭先恐后的回答問題，師生配合融洽?！袄媒滩慕潭皇墙探滩摹薄＿@些教師在執(zhí)教中的每一個教學細節(jié)都在向我們詮釋著自己對教材的獨到見解，然后再把這種見解，潤物細無聲地傳遞給學生，點燃學生思維的火花，激發(fā)學生創(chuàng)造的靈感，真正實現(xiàn)了教師和學生心與心的交流。

通過這次活動，讓我欣賞了不同學科、不同老師、不同風格的教學展示，受益匪淺，在今后的工作中，我將努力學習專業(yè)知識提高自身素質(zhì)，學習永遠在路上。

工作兩年，第一次去參加縣級比賽，雖然沒有能拿到第一的名次，第二也算經(jīng)歷吧。這次比賽的指導專家劉軍老師在語文教學方面講了很多實用接地氣的方法，受益匪淺。由于關注我的公眾號的都是一些教師同行，所以將這次比賽的心得體會與大家分享?？偨Y(jié)如下：

首先，先說教案、導學案以及ppt的設計。

第一、教案設計。專業(yè)的大咖級教師評課很專業(yè)，重在評教學環(huán)節(jié)設計。教案的設計重在問題的設計。尤其是同課異構(gòu)課，環(huán)節(jié)的設計直接影響到出彩的地方。環(huán)節(jié)設計的立意點要新穎，才能對這節(jié)課起到畫龍點睛的作用。環(huán)節(jié)之間的銜接，要語言清晰，不廢話，自然過渡。同時注重學生問題的生成，在學生生成的問題上進行引導。需要注意的一點就是在上課之前要對孩子的生成問題進行基本預設，可以有充分準備。如果學生生成的問題與你預設不同，不要強求，順著學生問題探索下去。教學流程的設計要完整，從導入到小結(jié)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)相扣，步步為營，體現(xiàn)這堂課的緊湊感。

第二、導學案設計。導學案的作用有兩個，一、預習的作用；二、為了更好的控制課堂。自主學習部分要充分體現(xiàn)學生的自主，同時在上課時候?qū)W案的自主學習部分進行迅速反饋，不能浪費更多時間。自主合作探究部分問題的設置就是教案的設計環(huán)節(jié)，問題切忌過多，畢竟一節(jié)課40分鐘時間有限，就一個點講解清楚，出彩，達到教學目標就足夠了。當堂檢測的設計要注意要對本堂課所學知識進行檢測，也要和平常的考試題聯(lián)系到一起，畢竟中國的教育是應試教育，還是接地氣比較好。

第三、ppt的設計。切忌華而不實，不能過于冗長，要簡單大方。字數(shù)簡短，字體顏色統(tǒng)一，起到引導作用，而不是展示答案的地方。關于教案中問題的設計可以適當在ppt中展示，不用面面俱到，更不能過于依賴ppt。

其次，課改越來越重視學生在課堂中的主導地位，老師的作用主要是引導。黑板不是老師的專屬，講臺也不僅僅是老師的地盤，要發(fā)揮學生的主導地位，放開手讓學會在課堂上盡情的展示，黑板、白板充分利用展示課堂學習效果。

最后是老師的基本素養(yǎng)。一堂課下來，要有一個環(huán)節(jié)展示教師的基本素養(yǎng)，板書、配樂朗誦、唱歌、背誦一篇古文、或者書法展示、即興作詩等等。給評委一個夸你的理由，即使這節(jié)課不成功，也能給評委留下一個好印象，說某某某，你的教師基本素養(yǎng)還挺好的。再一個就是激情。這次比賽拿第一的那位教師，屬于爆發(fā)力很強，自帶氣場，感染力很強。一張嘴就把學生帶入情景，充分調(diào)動學生的積極性。整堂課一句多余的話都沒有，抓住了學生和評委的眼球。

我現(xiàn)在反思我的課存在的問題，以免大家步入后塵。我的問題如下：

2、教學設計環(huán)節(jié)雖然完整，但是銜接過渡語言不夠精煉，廢話太多；

3、有些著急，在學生生成的問題沒有做出充足的預設，導致緊張。

4、課堂環(huán)節(jié)的設計，有些地方創(chuàng)新要么讓人耳目一新，如果做不到，簡單大方又不失方寸也是亮點，重在講解語言的設計，我的語言過于蒼白。

5、這次大賽評委都是女教師，幸好專家是位男教師。女評委評女教師的課比較犀利，所以一節(jié)課要么就讓她們心服口服，要么就讓自己淹死在她們的唾沫里。

6、還有就是大家常說的，如果你只有一碗水，能給學生的也就一碗水。如果你有一片大海，那就可以給學生江河小溪。因此提高自己的專業(yè)素養(yǎng)是我目前要做的刻不容緩的一件事情。

最后送給大家一句話：草木有本心，何求美人折。

11月8日，我有幸參加了本次區(qū)進修校組織的青年語文教師賽課，上了人教版語文四年級上冊第21課，《搭石》。在知道要參加賽課的那一刻，我心里打起了退堂鼓：已經(jīng)大半年沒有摸過書本的我，能否擔起這個重任？曾經(jīng)猶豫過，但是轉(zhuǎn)念一想，這也是對自己的一次鍛煉，如此難得的一個學習機會，為什么不好好把握？于是，在王蘭老師的指導下，我開始了我的賽課之路。

一開始攔在我面前的，就是選課這一難題。選課看起來很簡單，但是卻關系著一堂課的效果如何。由于本次賽程要求的是精讀課文的第一課時，在選課時，要選擇結(jié)構(gòu)清晰的課文來上，這樣，對于課時的劃分比較容易掌握。其次，在題材選擇上，要兼顧自己的比較擅長的文體，更利于一堂課的發(fā)揮。在這兩個問題上，我糾結(jié)了很久，雖然可以選擇其他版本教材，但我覺得，作為一個新老師來說，選擇比較熟悉的人教版教材，更容易掌握和運用。結(jié)合自身實際，我選擇了人教版四年級上冊第六單元第二課《搭石》作為本次賽課的內(nèi)容。

在確定了內(nèi)容之后，就是教案的書寫。在動筆之前，我思考了很多，這堂課該怎么上？我想達到怎樣的目的？怎樣的教學方式才適合四年級的學生？許多的問題糾結(jié)于腦海中，不知所措。最后，我決定拋開一切，從原點開始。我把自己當成學生，拿起教材，邊讀邊想：如果我是學生，我希望從這節(jié)課中了解些什么，我應該學懂些什么。帶著這樣的目的，我再次研究教材。第一次，我將本次學習的重點放在體會搭石的美上，并寫出了第一份教案。在書寫教案時，我遇到一個難題：怎樣來理解體會重點句，即人們走搭石的句子，而本句的重點又再于“協(xié)調(diào)有序、清波漾漾、人影綽綽”三個四字詞語上，而怎樣理解這三個詞又讓我犯難了。通過參考其他優(yōu)秀課堂，我發(fā)現(xiàn)，用聯(lián)系上下文、查字典可以很輕松的理解這幾個詞，從而體會課文內(nèi)容。于是，我將這樣的設計放入教案中并在四年級一班做了第一次試講。然而，這次試講的效果不太理想，老師們給我提出了很多的建議：首先課程的設計還不夠合理，還需要再鉆研；其次，在設計上，對讀的訓練還不夠；老師的語言不夠精煉，提示語不夠豐富等等。

結(jié)合老師們的意見，我對教案做了第一次的修改。然而，接下來在育才小學的試講之后，莫主任和彭老師指出我這堂課最大的一個硬傷——對課程標準的解讀不夠深，課時的劃分是最大的問題。對于精讀課文的第一課時，有一個基本的環(huán)節(jié)，而我這堂中，忽略的最重要的兩個——檢查預習，即對生字新詞的把握及對課文內(nèi)容的感知。于是，帶著這兩位老師的意見，我對教案做了第三次修改，這次修改可以說是一個“大手術”，幾乎推翻以前的一切，重新來過。重新確立了本課的教學重點——詞語的識記、課文內(nèi)容的把握。在經(jīng)過兩天的修改之后，我又到育才小學做了第二次試講，這次，點評老師是張校長和莫主任。她們首先肯定了我對課時的把握，也提出了更多更具體的意見：比如對詞語的理解比較表面，不夠深入；對孩子們讀書的訓練也不夠到位，只是蜻蜓點水的讀了，并沒有指導孩子讀出感情；對學習方法的滲透不夠到位等等。帶著兩位老師的意見，我對教案再次做了一定的修改，定下了最終上課的程序。上課前，王蘭老師再三的說，我一定要克服語言羅嗦、重復學生話的習慣，讓語言更加的精煉。

就這樣，帶著大家的期望，我站上了賽課的講臺，順利的上完了這節(jié)課。也許這堂課的成績并不理想，但我覺得，那并不是最重要的，最重要的是，我從中學習到了在隨堂課中學不到的許多東西，我知道了精讀課文的第一課時究竟該怎樣上，這是我最大的收獲。我想，從這次賽課中收獲的東西，將使我這一生都受益。

教師賽課心得體會篇十四

為了進一步推進和落實新課程改革，進一步轉(zhuǎn)變教師教育教學觀念，提高課堂教育教學質(zhì)量，促進學校教研組建設，扎實開展學校教育科研，學校于20xx年10月11日——10月12日舉行了青年教師賽課活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、 積極動員、精心準備：

1、學校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員，提高了對學校賽課活動的認識，把賽課形成了學校每學年上學期的教研活動的重要組成部分；本次賽課分成了三個層次：學校青年骨干教師示范課、35歲以下青年教師賽課、新上崗的教師合格課。

3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了20xx年下學期青年教師賽課方案和賽課評分細則。

二、 積極參與，認真組織落實

1、賽課分成三個階段：

第一階段：學校2位青年骨干教師上了2節(jié)示范課。

第二階段：學校3位35歲以下的青年教師上了3節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

第三階段：學校3位20xx年上崗的教師上了 3節(jié)合格課 。

2、本次參賽教師高度重視，積極準備，認真參賽。多數(shù)教師進行了反復試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習。

3、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議。

4、教師聽課評課比較積極，教務室認真組織落實，對教師的教案進行了收集和存檔。

三、 積極總結(jié)、認真反思

1、取得的成績：

a、教師的教學語言比較清楚流暢，對自己所教學科知識重點突出，難點突破有方，有些教師設計的教學方案和教學活動還具有一定的創(chuàng)造性。

b、一部分教師在課堂中注重對學生知識的過手。具體表現(xiàn)在教師準備了適當?shù)膶W案、習題對學生在課堂中的學習情況進行了及時的檢測、總結(jié)：這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用。

c、多數(shù)參賽教師精心設計了課堂中學生的活動，并通過活動實現(xiàn)對學生學習能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習、動手操作實驗、全班交流等。曹云、李天生、嚴志勤、王成勛等老師比較好地結(jié)合了學科特點留給學生充足的動手練習或活動的時間，唐鳳萍老師讓學生在課前收集相關資料，培養(yǎng)了學生自主學習的意識和能力。

d、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術手段運用到教學活動中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學的作用。尤其是劉婷、黃丹老師制作的課件內(nèi)容豐富，知識面寬，與教材結(jié)合緊密，富有較強吸引力。

e、賽課為青年教師搭建了成長的平臺，促進了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進了教研組教研活動的開展，教研活動目的性增強。促進了教師間的相互學習和交流。增強了教研組、備課組的團結(jié)協(xié)作和凝聚力。

2、存在的問題和不足：

a、教研組建設需要加強。校本教研對提高學校教學質(zhì)量起著非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論，有些老師沒有完成教學簡案，導致教師沒有很好地落實本次賽課的指導思想。今后，學校將采取切實有效的措施加強教研組建設。

b、在課堂上，學生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學活動中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學過程中不敢放手，學生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養(yǎng)。

c、如何結(jié)合學科特點進行學法指導需要加強?！笆谥贼~，不如授之以漁”要讓學生獲得成功，進行學習方法的指導是非常必要的。從整個賽課活動來看，一些教師沒有對此引起足夠的重視，或是沒有有意識地實施學法指導。

d、通過賽課進行相互學習、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務上需要進一步提高，需要有經(jīng)驗的教師積極幫助。由于賽程較集中，評委不能很好與教師進行交流，教研組的討論還不夠深入，對提高賽課教師的教學水平和開展學科組教學研究的目的尚未完全實現(xiàn)。

e、個別教師學習借鑒的意識不強，沒有按照要求參加聽課、評課。個別教師的課過分依賴于課件，未將課件、板書和教學內(nèi)容有機結(jié)合。

3、賽課結(jié)果及其獎勵：

本次賽課呈現(xiàn)出許多亮點：

1．教學思想、教學觀念有所轉(zhuǎn)變。

從這次賽課活動，大多數(shù)教師課堂角色明顯發(fā)生了轉(zhuǎn)變。參賽教師已從根本上改變了滿堂灌的教學方式，注重對學生進行啟發(fā)式教學，能針對不同的教學內(nèi)容和不同的教學對象采用有效的教學方法，“以學生為主體，教師為主導”的教學理念在課堂上得到充分的體現(xiàn)。

2．精心設計，準備充分。

幾乎所有參賽教師能合理、科學的安排教學內(nèi)容，及時完成了課堂的教學任務。教師精神飽滿，教態(tài)自然，在教學的過程中充滿了活力和激情，由此從學生課堂表現(xiàn)來看學生的學習熱情得到激發(fā)，課堂學習氛圍熱烈、和諧，讓學生在課堂中感受到了學習的快樂，在愉悅的課堂情景之中激發(fā)了自主學習的興趣和熱情。能結(jié)合學科特點，在關注知識與能力、過程與方法的同時在教學中更注重情感態(tài)度價值觀的目標達成，寓德于教。

3．能將教學內(nèi)容與信息技術有機地整合。

現(xiàn)代教育技術手段在這次賽課中發(fā)揮了很大作用，為我們提高課堂知識容量、激發(fā)學生學習興趣、提高課堂教學效果展現(xiàn)美好前景。參賽的青年教師都使用了多媒體手段輔助教學。幾乎所有使用的課件材料都是自己動手制作的，使課堂豐富多彩，同時能注重對教學資源的收集和整合，對課堂教學任務的完成起到了很好的促進作用。

4．能體現(xiàn)“面向全體學生，以學生為主體”的教學思想。

這些賽課的共同特點是在教學實施的全過程中體現(xiàn)了注重學生動腦想、動口說、動手做的思想，注重激發(fā)和調(diào)動學生學習的積極性、主動性，注重引導學生盡可能的參與教學的全過程，在過程中注重教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生學習的能力。參賽教師大多注意調(diào)動學生主動學習的興趣。

四、在本次賽課過程中也暴露了一些問題，應該引起我們的重視：

1．課改精神體現(xiàn)的不強。

在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學過程中不敢放手，課堂氣氛沉悶。課堂上學生活動時間仍不充分，沒有將“導學案”、“小組合作學習”、“信息技術”有機地融合在課堂教學中，沒有很好地體現(xiàn)新課改精神，師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養(yǎng)。

2．組內(nèi)相互學習、交流和研討的氛圍不夠濃。

本次校內(nèi)青年教師賽課，課堂上除了幾位評委之外，同學科組內(nèi)教師相互聽課的寥寥無幾，更談不上通過賽課活動組員間進行相互學習、相互交流，共同提高了。

3．教學基本功不夠扎實。

建議參賽教師在平時的教學中要加強教學基本功的訓練和積累，厚積薄發(fā)，要注重學習，尤其是要學習先進的教學理論和理念，積極參加集體備課和教學研究，學會合作與資源共享。將市區(qū)校組織的各種教學研討活動作為提高自己教學能力和水平的平臺，不斷磨練，不斷進步。

4．教學研究和反思不夠。

對課堂教學效益不高缺乏研究和反思，有些低效、無效的方法在不斷重復，建議參賽教師要不斷反思和總結(jié)自己的教學得失，要做反思型和研究型的教師。 長江后浪推前浪,一代新人在成長。隨著我校青年教師一批一批地迅速成長，我們相信我校教育教學質(zhì)量將會越來越高，南京市天景山中學的明天也會越來越好。

教師賽課心得體會篇十五

10月26日至27日，xxx市xxx年初中班會課賽課決賽在xxx一中實驗中學如期舉行并圓滿完成。來自全市10個教育視導片的班主任代表以借班上課形式，與初一年級學生共同完成了各自設計的主題班會課活動。

這次初中班會課賽課，是根據(jù)xxxx市教育局宣教處、xxxx市教科所、xxxx市中學德育專委會關于“xxxx市xxx年初中班會課賽課活動方案”，在xxx市單設初中、高完中和九年制學校的初中段開展的一次賽課活動。整個過程嚴格按照《方案》要求實施，從教育局發(fā)文通知，到各校初賽、片區(qū)預賽、全市決賽，具體組織工作由xxx市教育局宣傳教育科負責，并聘請了xxx市教研培訓中心、xxx一中、川師大第二外國語實驗學校資深教師擔任評委，協(xié)助工作，評出特等獎1名，一等獎2名，二等獎4名，三等獎3名，并推薦獲特等獎教師參加xxxx市決賽。

在這次活動中，我們結(jié)合前二屆主題班會課賽課進行反思，對班會課的開展有一些新的體會和認識，現(xiàn)概括為以下幾個方面：

1、班會課是學校德育活動的有效途徑，加強班會課建設對于提高德育工作的質(zhì)量，促進學生的全面和諧發(fā)展，具有重要作用。主題班會課的內(nèi)容，要“貼近實際、貼近生活、貼近未成年人”。本次賽課主題“增強安全意識，學會自我保護”、“節(jié)約資源、杜絕浪費”、“建設文明xxxx，創(chuàng)造美好生活”等，都很有針對性，從而增強了教育的實效性。

2、班會課采用課堂活動形式實施，就要按照新課程改革的理念及要求去考慮。在方案設計、過程實施、評價標準等方面，除了遵循德育規(guī)律和學生實際外，還要特別注重感情、態(tài)度、價值觀、過程與方法、知識與能力的統(tǒng)一，努力實現(xiàn)教育目標與活動效果的一致性，盡可能地避免“花架子”和流于“熱鬧”的表面形式。

3、實施主題班會，要堅持“以學生為本”，讓學生真正成為活動的設計者、組織者和參與者。例如，情景的設置、矛盾的引發(fā)、不同觀點思想的交鋒、探索問題、提出問題、解決問題等，都要讓學生充分發(fā)揮其主動性、主體性。教師的作用主要在于引導、調(diào)控，并以參與者的身分融入其中，而不是單向的“灌輸”、“說教”。

4、開展班會活動課要有計劃性和延續(xù)性。一是根據(jù)學年、學期的常規(guī)活動，如節(jié)假日確定主題開展活動;二是選擇主題活動，如社會熱點問題、學生活動經(jīng)驗、焦點問題等;三是選擇某些主題內(nèi)容，通過活動的開展在當前影響學生，并延續(xù)下去影響學生終生，例如“親情溝通”、“感恩行動”等，幾乎是生活中人人都要涉及到的，不管學生將來走到哪里或?qū)碜鍪裁?，親情、恩情將永遠存在，不可回避。因此，選擇這些內(nèi)容，并通過生動鮮活的班會活動形式凸顯出來，讓學生在參與中感悟，在過程中體驗，還能夠生成為新的教育內(nèi)容，在潛移默化中促進學生發(fā)展。

5、要加強對班會課的管理與指導。目前，新一輪課程改革正在不同程度地推進，新理念、新方法、新技術對學科教育教學產(chǎn)生了極大的影響，而作為德育系列的班會課，還存在在各自為“營”的現(xiàn)象。因此，加強對班會課的管理與指導，使班會課建設與學科課改同步并相互融合，是學校德育工作面臨的新課題。

教師賽課心得體會篇十六

一個人會走的很快，但一群人會走的很遠，我慶幸自己加入了這樣的集體。在準備各級別賽教的日子里，挑燈夜戰(zhàn)已然是這段時間自己的寫照，而我的同事們呢？從校長到學校其他老師，在我迷茫、無助的時候總是向我伸出援助之手，他們豐富的教學經(jīng)驗和手把手的耐心指導給了我莫大的信心和鼓勵。在我教育工作道路上能擁有如此優(yōu)秀的團隊做后盾是我人生之大幸，也是我在教育道路上不斷積極進取的動力。

在我參加決賽后，我與當天的其他參賽老師交流后得知：他們都參加過多次賽教活動，為了提高自己的教育教學水平，他們會每天堅持各類學習，比如研讀教材、觀看優(yōu)秀課例、經(jīng)常參與公開課教學活動并及時反思自己的教學過程，至于平時備課就更不用說了。在說課環(huán)節(jié)中，老師們精彩的說課更是讓我大開眼界，讓我深刻感受到人外有人，山外有山。這次賽教活動讓我深刻地意識到自身的理論知識儲備不夠豐富、專業(yè)技能功底不夠扎實，終身學習才是提升自身素養(yǎng)的關鍵。

蕓蕓教師，各有千秋。要在高手如云的賽教活動中獨樹一幟，一定要另辟奇徑。所謂“奇徑”，就是自己日積月累中形成的獨有的教學特色，就是在課堂教學中有吸引力、有凝聚力、有感染力的教學藝術。教師需逐步提煉、逐步提升、逐步完善，然后在日常保教活動中加以綜合運用，充分調(diào)動學生參與課堂教學活動的`積極性和創(chuàng)造性。

經(jīng)歷這次賽教活動，首先我深刻的認識到了自己在教學中存在的不足。其次，我也認識到想要做一位優(yōu)秀的幼兒老師，今后還需要刻苦的磨礪，不斷提升自己的各項能力。因此，我將一如既往的積極探索幼兒園保教工作的新思路、新策略，在與幼兒共同生活學習的過程中、在與新課程的親密接觸中，使我的教育教學工作煥發(fā)新的生命力。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。我將以飽滿的熱情、堅定的信念和求知的殷切態(tài)度去迎接未知的挑戰(zhàn)！

教師賽課心得體會篇十七

通過這次的賽課比賽，從中學到了不少的東西，雖然這次賽課，我很少去聽課。但是從老師們得說課當中我也學到了不少，從那些有經(jīng)驗的教師身上，我學習到了很多的自信和對工作的熱情，大方得體的教態(tài)，讓我深有感觸，想想自己，真的需要多去吸取這些好的東西。

每一次的公開課和賽課對于上課老師來說都是一件痛并快樂著的事情。痛是因為一次次的試上、評課、修改將老師的上課激情消磨殆盡，但即使這樣，上課前仍然處于焦慮的狀態(tài)中。而上完后又會發(fā)現(xiàn)存在太多的問題，有的沒有預設到，有的預設到了卻沒有處理好，所以每次上課結(jié)束都會懊惱不已。但這個過程卻又是那么充滿誘惑的吸引著我。每一次的上課，讓我獲得了比平時更多的'收獲和提高，在每一次與理想的差距中，我尋找著自己的不足，彌補著各式各樣的缺點。或許我并不是一名在教學上充滿靈氣的教師，但我會努力做一名勤奮的教師。

今天的課完成的并不理想。首先，最直接的反映就是我設計的教學內(nèi)容過多。說明對于整節(jié)課的安排不夠緊湊。該放的時候，沒有將時間控制好，而該收的時候又太拖沓，致使整節(jié)課顯得不夠完整。

其次，我對于課堂上突發(fā)性問題，處理的不是很到位。在課堂上出現(xiàn)這種生成性的問題時，說明我在課前對于幼兒的預設準備還不夠充分，我想即使這是在賽課，也不能改變一節(jié)課它本身的目的，就是讓幼兒能收獲到正確的知識，所以當幼兒出現(xiàn)了錯誤，老師也一樣要及時給予指導和糾正。

再者，教學語言不夠嚴謹。平時上課很少注意到這樣的小細節(jié)，但往往就是老師不經(jīng)意間的語言，卻影響了學生對于知識的準確理解，變的概念模糊。特別是語文老師的語言，來不得一點的馬虎和隨性。什么叫嚴謹治學、為什么要嚴謹治學，這應該是我今天最大的收獲。

每次上課，總是在尋找有沒有更多的教學方法和教學游戲？怎樣能讓幼兒在快樂中學到更多，掌握更多的知識？這是我最迫切、最需要的東西，而如何去管理一個班級，如何去引導和好的教育方法，是我需要向她們?nèi)フ埥?、學習的。

這次的賽課，讓我看到了自己的不足，課堂的準備工作和教學的豐富多彩，是我今后工作當中需要不斷進取和鉆研的，雖然這次我上的課不是特別好，但是我在這個過程中又成長了許多，結(jié)果不是最重要的，過程才是讓人記憶深刻的，同時，我也希望以后能多開展一些有關方面的業(yè)務培訓，讓我能在實踐和學習當中學到更多寶貴的知識，我會在今后的工作當中更加努力，以飽滿熱情的工作態(tài)度，上好每一天班！

課已經(jīng)上完了，無論結(jié)果如何，賽課對于我來說已經(jīng)達到了它本身的目的，帶著新的收獲，開始新的工作。

教師賽課心得體會篇十八

為了進一步推進和落實新課程改革，進一步轉(zhuǎn)變教師教育教學觀念，提高課堂教育教學質(zhì)量，促進學校教研組建設，扎實開展學校教育科研，學校于20xx年10月11日——10月12日舉行了青年教師賽課活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、學校多次在教師大會、教研組長會上積極宣傳動員，提高了對學校賽課活動的認識，把賽課形成了學校每學年上學期的教研活動的重要組成部分；本次賽課分成了三個層次：學校青年骨干教師示范課、35歲以下青年教師賽課、新上崗的教師合格課。

3、教科室高度重視本次賽課的籌備和組織工作，擬訂了20xx年下學期青年教師賽課方案和賽課評分細則。

1、賽課分成三個階段：

第一階段：學校2位青年骨干教師上了2節(jié)示范課。

第二階段：學校3位35歲以下的青年教師上了3節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

第三階段：學校3位20xx年上崗的教師上了3節(jié)合格課。

2、本次參賽教師高度重視，積極準備，認真參賽。多數(shù)教師進行了反復試講，都撰寫了教案和制作了精美的課件、編制了精小的課堂練習。

3、教研組對參賽教師的課基本上按照要求組織了課前討論，課后評議。

4、教師聽課評課比較積極，教務室認真組織落實，對教師的教案進行了收集和存檔。

1、取得的成績：

a、教師的教學語言比較清楚流暢，對自己所教學科知識重點突出，難點突破有方，有些教師設計的教學方案和教學活動還具有一定的創(chuàng)造性。

b、一部分教師在課堂中注重對學生知識的過手。具體表現(xiàn)在教師準備了適當?shù)膶W案、習題對學生在課堂中的學習情況進行了及時的檢測、總結(jié)：這些方法對活躍課堂氣氛，提高課堂效率等起到了推動作用。

c、多數(shù)參賽教師精心設計了課堂中學生的活動，并通過活動實現(xiàn)對學生學習能力的培養(yǎng)。如朗讀、小組討論、自主完成練習、動手操作實驗、全班交流等。曹云、李天生、嚴志勤、王成勛等老師比較好地結(jié)合了學科特點留給學生充足的動手練習或活動的時間，唐鳳萍老師讓學生在課前收集相關資料，培養(yǎng)了學生自主學習的意識和能力。

d、本次賽課參賽的所有老師都將現(xiàn)代教育技術手段運用到教學活動中：有的教師制作了高質(zhì)量的課件，很好地起到輔助教學的作用。尤其是劉婷、黃丹老師制作的課件內(nèi)容豐富，知識面寬，與教材結(jié)合緊密，富有較強吸引力。

e、賽課為青年教師搭建了成長的平臺，促進了青年教師的專業(yè)化水平提高。促進了教研組教研活動的開展，教研活動目的性增強。促進了教師間的相互學習和交流。增強了教研組、備課組的團結(jié)協(xié)作和凝聚力。

2、存在的問題和不足：

a、教研組建設需要加強。校本教研對提高學校教學質(zhì)量起著非常重要的作用。參加校際賽課的教師有的沒有經(jīng)過組內(nèi)說課、討論，有些老師沒有完成教學簡案，導致教師沒有很好地落實本次賽課的指導思想。今后，學校將采取切實有效的措施加強教研組建設。

b、在課堂上，學生活動時間仍不充分。新課程的理念在教學活動中體現(xiàn)欠充分。在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學過程中不敢放手，學生發(fā)言寥寥無幾，課堂氣氛沉悶。有的課堂只是師生簡單的一問一答，沒有很好地體現(xiàn)師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養(yǎng)。

c、如何結(jié)合學科特點進行學法指導需要加強。“授之以魚，不如授之以漁”要讓學生獲得成功，進行學習方法的指導是非常必要的。從整個賽課活動來看，一些教師沒有對此引起足夠的重視，或是沒有有意識地實施學法指導。

d、通過賽課進行相互學習、交流和研討的氛圍還不夠，缺乏必要的及時反饋環(huán)節(jié)。在本次賽課活動中，教師都是青年教師，他們有創(chuàng)新精神，但在業(yè)務上需要進一步提高，需要有經(jīng)驗的教師積極幫助。由于賽程較集中，評委不能很好與教師進行交流，教研組的討論還不夠深入，對提高賽課教師的教學水平和開展學科組教學研究的目的尚未完全實現(xiàn)。

e、個別教師學習借鑒的意識不強，沒有按照要求參加聽課、評課。個別教師的課過分依賴于課件，未將課件、板書和教學內(nèi)容有機結(jié)合。

3、賽課結(jié)果及其獎勵：

本次賽課呈現(xiàn)出許多亮點：

1．教學思想、教學觀念有所轉(zhuǎn)變。

從這次賽課活動，大多數(shù)教師課堂角色明顯發(fā)生了轉(zhuǎn)變。參賽教師已從根本上改變了滿堂灌的教學方式，注重對學生進行啟發(fā)式教學，能針對不同的教學內(nèi)容和不同的教學對象采用有效的教學方法，“以學生為主體，教師為主導”的教學理念在課堂上得到充分的體現(xiàn)。

2．精心設計，準備充分。

幾乎所有參賽教師能合理、科學的安排教學內(nèi)容，及時完成了課堂的教學任務。教師精神飽滿，教態(tài)自然，在教學的過程中充滿了活力和激情，由此從學生課堂表現(xiàn)來看學生的學習熱情得到激發(fā)，課堂學習氛圍熱烈、和諧，讓學生在課堂中感受到了學習的`快樂，在愉悅的課堂情景之中激發(fā)了自主學習的興趣和熱情。能結(jié)合學科特點，在關注知識與能力、過程與方法的同時在教學中更注重情感態(tài)度價值觀的目標達成，寓德于教。

3．能將教學內(nèi)容與信息技術有機地整合。

現(xiàn)代教育技術手段在這次賽課中發(fā)揮了很大作用，為我們提高課堂知識容量、激發(fā)學生學習興趣、提高課堂教學效果展現(xiàn)美好前景。參賽的青年教師都使用了多媒體手段輔助教學。幾乎所有使用的課件材料都是自己動手制作的，使課堂豐富多彩，同時能注重對教學資源的收集和整合，對課堂教學任務的完成起到了很好的促進作用。

4．能體現(xiàn)“面向全體學生，以學生為主體”的教學思想。

這些賽課的共同特點是在教學實施的全過程中體現(xiàn)了注重學生動腦想、動口說、動手做的思想，注重激發(fā)和調(diào)動學生學習的積極性、主動性，注重引導學生盡可能的參與教學的全過程，在過程中注重教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生學習的能力。參賽教師大多注意調(diào)動學生主動學習的興趣。

1．課改精神體現(xiàn)的不強。

在本次賽課活動中有的課堂仍是教師講授太多，少數(shù)教師講解空洞，在教學過程中不敢放手，課堂氣氛沉悶。課堂上學生活動時間仍不充分，沒有將“導學案”、“小組合作學習”、“信息技術”有機地融合在課堂教學中，沒有很好地體現(xiàn)新課改精神，師生互動，生生互動，沒有注重對學生思維能力與學習能力的培養(yǎng)。

2．組內(nèi)相互學習、交流和研討的氛圍不夠濃。

本次校內(nèi)青年教師賽課，課堂上除了幾位評委之外，同學科組內(nèi)教師相互聽課的寥寥無幾，更談不上通過賽課活動組員間進行相互學習、相互交流，共同提高了。

3．教學基本功不夠扎實。

建議參賽教師在平時的教學中要加強教學基本功的訓練和積累，厚積薄發(fā)，要注重學習，尤其是要學習先進的教學理論和理念，積極參加集體備課和教學研究，學會合作與資源共享。將市區(qū)校組織的各種教學研討活動作為提高自己教學能力和水平的平臺，不斷磨練，不斷進步。

4．教學研究和反思不夠。

對課堂教學效益不高缺乏研究和反思，有些低效、無效的方法在不斷重復，建議參賽教師要不斷反思和總結(jié)自己的教學得失，要做反思型和研究型的教師。

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