不同學(xué)科和不同教學(xué)階段的教案編寫方式可能有所不同。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和思維方法。這些范例教案的設(shè)計(jì)思路和教學(xué)步驟都經(jīng)過反復(fù)優(yōu)化和實(shí)踐驗(yàn)證。
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇一
1、鍛煉小朋友的動(dòng)手能力,培養(yǎng)自力更生的意識(shí)。
2、和父母一起包餃子增進(jìn)父母親情。
3、感受集體勞動(dòng)的.快樂。
1、請(qǐng)家長準(zhǔn)備:搟面杖、鍋拍、圍裙(班主任合理安排),以校訊通、黑板報(bào)形式告知家長時(shí)間、地點(diǎn)、家長需要準(zhǔn)備的物品(提前兩天通知家長)
2、幼兒園廚房準(zhǔn)備:餃子餡、包餃子面。廚房以班級(jí)為單位分好,廚房12月22日上午9:40之前準(zhǔn)備好餃子餡、包餃子面。等待班級(jí)生活老師來領(lǐng)取。
3、班級(jí)準(zhǔn)備:洗手、帶好圍裙。
一、包餃子階段:約30分鐘
以班級(jí)為單位親子活動(dòng)開始包餃子。
分工:
1、家長孩子分別搟皮、包餃子;
4、家委會(huì)指定專人:負(fù)責(zé)拍照、指導(dǎo)、維持秩序。
二、煮餃子階段:約20分鐘
3、家委會(huì)指定專人:負(fù)責(zé)維持家長秩序。
三、吃餃子階段:約30分鐘
1、生活老師和指定家委會(huì)專人:負(fù)責(zé)把煮熟的餃子分發(fā)到小朋友的餐盤中,請(qǐng)小朋友們品嘗自己包的餃子。
2、邀請(qǐng)家長品嘗家委會(huì)指定專人負(fù)責(zé)分發(fā)和維持秩序
1、家長品嘗完畢家委會(huì)指定專人:負(fù)責(zé)組織家長回到班級(jí)門口填寫表格、順序離開幼兒園。
2、班級(jí)整理、餐后散步、午休-活動(dòng)結(jié)束。
3、活動(dòng)總結(jié)、找補(bǔ)不足。
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇二
1、了解這首詩的作者生平及相關(guān)背景知識(shí)。
2、在誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦《畫菊》和《梅花》。
3、理解“疏籬”“趣無窮”“抱香死”等疑難詞語的意思。
4、反復(fù)誦讀、體會(huì)兩首詩的藝術(shù)特色及語言風(fēng)格。
5、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)菊花獨(dú)立自主、堅(jiān)強(qiáng)不屈的品質(zhì)。
在誦讀的基礎(chǔ)上能夠熟練背誦《畫菊》和《梅花》。理解“疏籬”“趣無窮”“抱香死”等疑難詞語的意思。
一、導(dǎo)入新課
師:老師知道大家一定都認(rèn)識(shí)菊花,你喜歡菊花嗎?為什么?學(xué)生交流
揭題《畫菊》。(板書詩題:畫菊)。
二、初讀詩歌,整體感知。
1、學(xué)生自由讀《畫菊》。
2、檢查初讀情況。
(1)指名讀古詩,集體正音。(2)學(xué)生嘗試用簡單的話語說說詩的含義。
3、學(xué)生再次自由讀古詩。要求:邊讀邊想詩句的意思,畫出不理解的詞句。
4、師生探索,弄懂詩意
(1)借助工具書,自己理解詩句含義。(2)逐句交流自己的理解,互相啟發(fā)、補(bǔ)充。
5、集體交流,了解《畫菊》大意。(指名說自己對(duì)詩句的理解)
三、釋義詩中難解詞語。
1、疏籬:稀疏的籬笆。
2、趣味窮:趣味無窮盡。
3、抱香死:帶著芳香枯死。
師:現(xiàn)在你能完整的說一說這首詩的意思嗎?學(xué)生試著交流。
4、帶著理解,學(xué)生再次練習(xí)有感情地朗讀這首詩。
四、拓展活動(dòng)。
學(xué)生在語文課上已經(jīng)都學(xué)過《梅花》,所以學(xué)生基本都能熟練誦讀。
學(xué)生根據(jù)原有的基礎(chǔ)交流詩的含義。
墻角有幾枝梅花冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開放。為什么遠(yuǎn)看就知道潔白的梅花不是雪呢?那是因?yàn)槊坊[隱傳來陣陣的香氣。梅花,香色俱佳,獨(dú)步早春,具有不畏嚴(yán)寒的堅(jiān)強(qiáng)性格和不甘落后的進(jìn)取精神,因而歷來為詩人們所吟詠,所歌頌。在我國古代為數(shù)眾多的詠梅詩中,王安石的《梅花》堪稱一首饒有特色、膾炙人口的佳作。
xxxxx
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇三
1、了解冬至節(jié)氣的由來、特點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)《邯鄲冬至夜思家》和《辛酉冬至》,感受詩歌的意境。
3、收集并分享與冬至相關(guān)的知識(shí),嘗試做一張以“冬至”為主題的書簽。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn):品詩歌,悟意境。
課件,學(xué)生專用記錄本
冬至,俗稱“冬節(jié)”、“長至節(jié)”、“亞歲”等,二十四節(jié)氣之第二十節(jié)氣,在每年12月21日至23日之間。
冬至,是二十四節(jié)氣中最早制訂出的一個(gè),是農(nóng)歷中一個(gè)非常重要的節(jié)氣,也是中華民族的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日。早在二千五百多年前的'春秋時(shí)代,中國就已經(jīng)用土圭觀測(cè)太陽,測(cè)定出了冬至。
這一天是北半球全年中白天最短、夜晚最長的一天;中國北方大部分地區(qū)有吃餃子、南方有吃湯圓的習(xí)俗。諺語:冬至到,吃水餃。
《邯鄲冬至夜思家》和《辛酉冬至》,感受詩歌的意境。
1、帶讀;
2、抄寫;
3、給出相關(guān)注釋,幫助學(xué)生理解。
4、交流感受;
5、背誦
“一候蚯蚓結(jié);二候糜角解;三候水泉?jiǎng)印?。傳說蚯蚓是陰曲陽伸的生物,此時(shí)陽氣雖已生長,但陰氣仍然十分強(qiáng)盛,土中的蚯蚓仍然蜷縮著身體;糜與鹿同科,卻陰陽不同,古人認(rèn)為糜的角朝后生,所以為陰,而冬至一陽生,糜感陰氣漸退而解角;由于陽氣初生,所以此時(shí)山中的泉水可以流動(dòng)并且溫?zé)帷?/p>
(2)方法:
1、帶讀
2、抄寫;
3、給出相關(guān)注釋,幫助學(xué)生理解。
4、交流感受;
5、背誦
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇四
1、了解漢字的起源,知道漢字是中國人發(fā)明的字。
2、在字、圖、形的配對(duì)游戲中,愿意大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、產(chǎn)生進(jìn)一步探索漢字的興趣。
1、教師教學(xué)資源《倉頡造字》(課件),教學(xué)掛圖《倉額造字》。
2、能活動(dòng)的小木偶,漢字及與其對(duì)應(yīng)的圖片,象形文字卡片。
3、請(qǐng)幼兒與父母一起進(jìn)行象形字的相關(guān)調(diào)查
1、請(qǐng)幼兒交流與父母一起進(jìn)行的象形字調(diào)查的結(jié)果,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
2、引導(dǎo)幼兒觀察漢字“日、木、山、水”的圖畫部分和象形字,猜一猜,認(rèn)一認(rèn),說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的。
小結(jié):我們剛才看到的那些圖案是中國出現(xiàn)最早的文字,叫作甲骨文。在很久以前,沒有筆和紙,人們就在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情,這些圖案就是當(dāng)時(shí)的文字。
3、欣賞故事,初步了解漢字的由來。
(1)觀看視頻,傾聽故事《倉頡造字》
(2)共同討論:故事的名字叫什么?倉頡為什么要造字?字是怎么造出來的?
小結(jié):甲骨文是中國的象形文字,是我國古人造出來的,是世界上最早的文字之一,它是從各種具體形象的圖畫中創(chuàng)造演變過來的,是我國古人智慧的結(jié)晶,展現(xiàn)了中國古老的文明和悠久的歷史。
4、引導(dǎo)幼兒嘗試用身體拼擺漢字,激發(fā)幼兒對(duì)漢字的興趣。
(1)木偶的身體會(huì)“寫字”。
教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字,引導(dǎo)幼兒猜猜看擺的是什么字。
(2)我的身體會(huì)“寫字”。
教師出示常見字的字卡,讓幼兒用自己的身體擺出來,如“中”“下”等。分組游戲,引導(dǎo)幼兒幾人一組合作擺出不同的漢字。拼得像,讓大家能看出來的,就算成功。
附故事:倉頡造字
北走有鹿群;一個(gè)老人說往西走有兩只老虎。倉頡覺得很奇怪,就問老人們:“你們?cè)趺粗狼懊嬗惺裁传C物呢?”老人們指著地上的腳印說:“這里有獵物的腳年??!”原來,三位老人發(fā)現(xiàn)了不同的動(dòng)物腳印。這時(shí)倉頡突然想到個(gè)腳印可以代表一種動(dòng)物,那種待號(hào)也可以用來表示一種東西??!倉頡高興地跑回家,開始創(chuàng)造各種符號(hào)來表示各種事物。他接照各種東西的形狀,中在家創(chuàng)造符號(hào)并把這些特號(hào)稱作“字”。比如:太陽的符號(hào)就是照著太陽的樣子畫一個(gè)圓圈,中間加上一點(diǎn);月亮的符號(hào)就是照著月牙兒的樣子畫出來的。倉頡創(chuàng)造了許多字,記住了全部的東西。黃帝見倉頡造出了字,就命令他到各個(gè)部落去教字。從此,字越來越多,運(yùn)用得越來越廣。
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇五
1.通過調(diào)查走訪,向身邊的人了解身邊的傳統(tǒng)文化,培養(yǎng)自主、合作的學(xué)習(xí)能力,感受傳統(tǒng)文化,繼承傳統(tǒng)文化。
2.感受活動(dòng)的過程,初步培養(yǎng)策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力;交流活動(dòng)成果,體驗(yàn)成功的喜悅。
一、激發(fā)興趣,明確要求。
二、指導(dǎo)實(shí)踐,分工合作。
1.指導(dǎo)學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組,并根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行分工。(活動(dòng)內(nèi)容見附表)
2.分組提出活動(dòng)建議,指導(dǎo)開展活動(dòng)。
三、學(xué)生課下自主合作,通過調(diào)查走訪,向身邊的人了解身邊的傳統(tǒng)文化,逐步完成各項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容,分組填好表格。教師適時(shí)了解各組活動(dòng)開展情況并相機(jī)指導(dǎo)。(時(shí)間兩周)
四、課堂展示活動(dòng)成果(一課時(shí))。
(一)、談話激趣,明確課堂展示要求。
2.明確課堂展示要求:
(1)先在小組內(nèi)展示并整理活動(dòng)成果。
(2)班內(nèi)展示時(shí)根據(jù)老師的提示,分小組按活動(dòng)內(nèi)容逐個(gè)展示。說,要清楚明白;演,要大大方方;評(píng),要先舉手,再發(fā)言。
(二)小組內(nèi)展示并整理活動(dòng)成果,教師巡視了解,為班內(nèi)展示做準(zhǔn)備。
(三)組織班內(nèi)展示活動(dòng)成果。
1.導(dǎo)語:同學(xué)們通過近半個(gè)月的調(diào)查走訪和動(dòng)手實(shí)踐,收獲真不小。大家主要分組選擇了我們很熟悉的端午節(jié)、春節(jié)的風(fēng)俗文化和家鄉(xiāng)戲——黃梅戲文化開展了豐富多彩的活動(dòng)。現(xiàn)在,先讓我們一起過一過端午節(jié),感受一下端午節(jié)的文化氛圍吧。
2.引導(dǎo)展示關(guān)于端午節(jié)的傳統(tǒng)文化。
(1)關(guān)于端午節(jié)的來歷。學(xué)生介紹,教師相機(jī)出示屈原的圖象及簡介。
(2)關(guān)于吃粽子、賽龍舟和插艾草。學(xué)生介紹吃粽子、賽龍舟、插艾草的來歷、粽子的作法以及自己對(duì)賽龍舟的了解等,教師相機(jī)出示有關(guān)圖片及資料。
3.引導(dǎo)展示關(guān)于春節(jié)的傳統(tǒng)文化。
(1)說一說,我么家鄉(xiāng)過春節(jié)有那些傳統(tǒng)習(xí)俗。教師相機(jī)出示交流展示提綱。
(2)關(guān)于貼春聯(lián):為什么貼春聯(lián)?展示自己搜集的春聯(lián)和自己或家人書寫的春聯(lián);說說其中一幅春聯(lián)的意思。教師相機(jī)出示學(xué)生搜集的及教師搜集的春聯(lián)。
(3)關(guān)于貼門神:為什么貼門神?介紹門神上的人物和貼門神的傳說。
(4)關(guān)于祭祖:說說為什么祭祖;介紹一下你家祭祖的情形。
(5)關(guān)于吃年夜飯:介紹一下你家吃年夜飯的情形。
(6)其他。
4.引導(dǎo)展示對(duì)黃梅戲的了解。
(1)播放黃梅戲片段,談話引導(dǎo)。
(2)介紹黃梅戲與石牌的關(guān)系,說說你熟悉的黃梅戲演員及劇目。
(3)關(guān)于黃梅戲的角色行當(dāng)。
(4)學(xué)生表演一段黃梅戲。
(四)交流開展此次活動(dòng)的感受。
(五)小結(jié)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的方法。
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇六
1、欣賞、感受瓶與花的不同色彩搭配方式。
2、能夠遷移已有“點(diǎn)”、“點(diǎn)拖”、“點(diǎn)按”等經(jīng)驗(yàn),并運(yùn)用勾線法進(jìn)行創(chuàng)作。
3、保持正確的作畫姿勢(shì),活動(dòng)結(jié)束后能主動(dòng)收拾相關(guān)的工具材料。
1、課件:瓶花圖片多幅。
2、國畫工具材料。
1、教師播放課件,師幼共同欣賞一組瓶花圖片。
(1)教師:看了這些美麗的花,你有什么感覺?(整體感知)
(2)教師:花瓶里都是一種花嗎?是什么花?都有哪些好看的顏色?(了解花的種類和顏色搭配特點(diǎn))
2、師幼共同討論、探索瓶花的創(chuàng)作方法。
教師:各種不同的花可以怎么畫?用什么方法?使用什么筆合適?(幼兒集體討論并嘗試)
3.幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
(1)點(diǎn)拖法的運(yùn)用:中鋒畫點(diǎn)并向外拖。
(2)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同的繪畫工具和多種色彩進(jìn)行創(chuàng)作。
4.集體欣賞、交流幼兒作品。
(1)教師:你喜歡哪瓶花?為什么?這幅畫上畫的是什么花?是用什么方法畫的?
(2)引導(dǎo)幼兒從花的形狀和色彩搭配來作品。
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇七
(一)成語探源(二)成語詩畫
流利地朗讀背誦成語。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和搜集、處理資料的能力。
成語及成語故事對(duì)學(xué)生有一定的吸引力,有利于學(xué)生吸取傳統(tǒng)文化。
使學(xué)生體會(huì)到中華民族的文化精髓,學(xué)懂成語的來源。
教具:光盤、資料卡、投影儀
1、教學(xué)“藝海拾貝”部分,師生共同學(xué)習(xí)“指鹿為馬”及其意思,領(lǐng)略對(duì)聯(lián)語言的魅力。重點(diǎn)講解“趙高、阿、陰中、諸、法、杞人憂天、高山流水”等詞語。
2、學(xué)生自學(xué)“溫馨點(diǎn)擊”部分,。
(1)學(xué)生自讀,借助工具書學(xué)習(xí)。
(2)教師幫助學(xué)生對(duì)景色特點(diǎn)產(chǎn)生一些理性的認(rèn)識(shí)。
3、學(xué)習(xí)“活動(dòng)廣角”部分
(1)教流學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的認(rèn)識(shí),激發(fā)他們熱愛祖國文化的情感。
(2)搜集有關(guān)成語及故事取處的資料,比一比,誰搜集的最多最豐富。
4、總結(jié)評(píng)價(jià)階段
(1)生自我總結(jié),談自己的真實(shí)感受。
(2)師表揚(yáng)積極發(fā)言的優(yōu)秀學(xué)生。
成語探源四面楚歌洛陽紙貴夜郎自大
杞人憂天聞雞起舞鑿壁偷光杯弓蛇影
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇八
觀察畫《畫水果》
1、嘗試按照由前到后、由下到上的方法畫出自己觀察到的水果。
2、能畫出水果間的遮擋關(guān)系,并能用兩種以上的漸變色為水果涂色。
3、提高用色的豐富性,學(xué)會(huì)細(xì)致的觀察。
4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
1、準(zhǔn)備水果若干、桌布1塊、大果盤1個(gè)、蠟筆或水彩筆等繪畫工具若干。
2、啟發(fā)幼兒將水果在桌布上或盤中擺出各種造型,有目的的引導(dǎo)幼兒從自身角度觀察水果之間的前后關(guān)系和顏色,大小的變化,并將看到的各種遮擋關(guān)系說出來。
3、讓幼兒了解水果寫生的基本方法。如:可由前到后、由下到上一邊觀察一邊繪畫,遇到有遮擋關(guān)系的要先畫前面的,再畫后面的,被擋住的部分不用畫出來。畫好大致輪廓后,再為水果涂色。
4、在幼兒作畫時(shí),教師應(yīng)鼓勵(lì)他們從自身角度仔細(xì)地觀察,大膽的根據(jù)水果本身的顏色選用多種漸變色涂色。
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇九
知識(shí)和能力:學(xué)會(huì)本課的6個(gè)一類生字,認(rèn)識(shí)9個(gè)二類生字。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
過程和方法:通過朗讀課文,理解課文中出現(xiàn)的一些新詞,并學(xué)會(huì)積累這些詞語。通過尋找有趣的漢字文化,來體會(huì)中國漢字的奇特魅力。
情感態(tài)度和價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)課文,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國文化的無比熱愛之情,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。激發(fā)學(xué)生的愛國情懷和民族自豪感。
感悟課文大意,有感情地朗讀課文,體會(huì)中國漢字的奇特魅力。
一些有代表性的文字卡片詞語卡片
3課時(shí)
1、初讀課文,整體感悟課文內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)生字,認(rèn)讀生字。
一、導(dǎo)入:
同學(xué)們,從我們懂事時(shí),就開始認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)漢字,它們有不同的形狀,表示不同的含義。在我們的生活和學(xué)習(xí)中,無時(shí)無刻都要與漢字打交道,早就和這些字交上了朋友。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇課文《我愛你,中國的漢字》。齊讀課題。
二、整體感悟課文。
1、教師范讀課文。
2、學(xué)生自由練習(xí)讀課文,畫出自己不認(rèn)識(shí)的字或詞。
3、分小組讀課文。
4、指名讀課文。
5、再讀課文,畫出文中的生字。
三、學(xué)習(xí)一類生字。
四、練習(xí)鞏固生字,同桌讀字組詞。
五、認(rèn)讀生字。
六、作業(yè):書寫生字。
熟練、有感情地朗讀課文,理解課文大意,體會(huì)課文中表達(dá)的情感。
一、讀課文,整體把握文章內(nèi)容。
1、指名讀課文。找三名同學(xué)分別讀課文的三個(gè)自然段。
2、自由讀課文,思考:這篇課文主要寫了什么?
二、分析理解課文,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。
1、學(xué)習(xí)課文的第一自然段。
(1)齊讀課文的第一段。
(2)找出這段中的比喻句,你能讀一讀嗎?
(3)從這段中你體會(huì)到了什么?]
(4)知道朗讀。
(5)指名讀。
2、學(xué)習(xí)第二段。
(1)自由讀這一段,畫出自己不懂的詞語或句子。
(2)提出自己畫的詞語和句子,師生共同解決。
(1)讀這段中的最后一句話,你能不能換一種說法。(換成肯定句,老師滲透這叫反問句,表示肯定的意思。)
(2)指導(dǎo)朗讀。
3、學(xué)習(xí)最后一段。
(1)齊讀這個(gè)自然段。
(2)說說第一句話的含義。
4、再練習(xí)讀課文,要讀出感情。
5、指名讀課文。
三、作業(yè):將文中喜歡的詞語積累起來。
復(fù)習(xí)鞏固,完成課后練習(xí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、指名讀課文。
2、聽寫生字。
二、完成書后練習(xí)。
1、讀一讀。
(1)找同學(xué)領(lǐng)讀詞語。
(2)選擇自己喜歡的詞語造句。
2、練習(xí)2已經(jīng)在課堂上完成了。
3、讀一讀,想一想,畫一畫。
(1)找出具有獨(dú)特性格的漢字。
(2)畫一畫。
4、朗讀、體會(huì)、積累。
(1)自由練讀。
(2)說說這段話寫了什么?
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇十
中國結(jié)是我們中國特有的民間手工藝術(shù)品,它美麗神奇,豐富多樣,蘊(yùn)涵著美好的意義。在民族文化共享的今天,中國結(jié)也走上了世界文化的行列,深受大家的喜愛,國內(nèi)國外都有它的影跡,它是我們民族的驕傲。新《綱要》中提到,適當(dāng)向幼兒介紹我國民族文化,使其感知人類文化的多樣性,培養(yǎng)理解尊重及熱愛的情感。根據(jù)《綱要》精神,再結(jié)合大班幼兒學(xué)習(xí)興趣點(diǎn),我把“中國結(jié)”設(shè)計(jì)成為大班美術(shù)欣賞活動(dòng),通過這個(gè)活動(dòng)讓幼兒了解我們中國結(jié)獨(dú)特之美,并激發(fā)幼兒對(duì)勞動(dòng)人們的熱愛之情。具體目標(biāo)為:
從幼兒的感受和認(rèn)知上制定:
1、欣賞中國結(jié)的多樣性,感受中國結(jié)的美。
這是活動(dòng)的重點(diǎn),在活動(dòng)中,運(yùn)用欣賞、交流、情感的激發(fā)等形式突破重點(diǎn)。
從幼兒的能力和情感上制定
2、欣賞中國結(jié)的多樣性,感受中國結(jié)的美。通過引導(dǎo)孩子們動(dòng)手制作簡單的中國結(jié),取名等實(shí)現(xiàn)情感的升華。
幼兒知識(shí)能力的準(zhǔn)備:對(duì)中國結(jié)意義的簡單了解
環(huán)境布置的準(zhǔn)備:收集各種中國結(jié)懸掛起,布置成一個(gè)展覽廳
參觀,了解中國結(jié)的多樣性,初步感受美,為完成目標(biāo)一做準(zhǔn)備——交流討論,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)中國結(jié),突破重點(diǎn),同時(shí)萌發(fā)幼兒喜愛中國結(jié)的情感——制作中國結(jié),從對(duì)中國結(jié)的喜愛轉(zhuǎn)變到動(dòng)手體驗(yàn),實(shí)現(xiàn)目標(biāo)2,完成民族自豪感和對(duì)熱愛勞動(dòng)人民情感的升華。
一、參觀活動(dòng),初步認(rèn)識(shí)中國結(jié),感受其美
今天,我們一起去參觀一個(gè)美麗的地方,那里懸掛著許多美麗藝術(shù)品,這些藝術(shù)品是我們中國特有的,是我們中國人自己編制的,猜猜是什么?哦,讓我們趕緊去看看吧。
二、交流、討論,了解中國結(jié),喜歡中國結(jié)
欣賞中國結(jié)的多樣性,感受中國結(jié)的美。欣賞中國結(jié)的多樣性,感受中國結(jié)的美。
1、我們剛才看到了什么呀?對(duì)了,是中國結(jié),真漂亮。你們知道這些中國結(jié)都是用什么做的呢?哦,一條條的繩子串在一起就變出了這么多神奇的中國結(jié),我們中國人真聰明呀。
2、快告訴大家你看到了什么形狀的中國結(jié),它是什么顏色的?哇,有紅色的如意結(jié),有紅色的魚,有金色的花生……圖形真多呀。中國結(jié)的主色是紅的,又配上了金色,藍(lán)色,綠色,看上去特別的喜慶,美麗。真是太美麗了。
3、你喜歡中國結(jié)嗎?為什么?中國結(jié)形狀漂亮還有這么多意義呀,難怪大家都喜歡它。它送給我們美好的祝愿,祝愿我們?nèi)缫狻⒓椤?/p>
4、你家有中國結(jié)嗎?你還在哪里看見過中國結(jié)呢?這么多地方都懸掛著中國結(jié),我們多喜歡呀。中國結(jié)是我們中國的特色工藝品,是我們中國人的驕傲。
三、制作中國結(jié),萌發(fā)熱愛勞動(dòng)人民之情
1、你想做中國結(jié)嗎?我們大家一起來學(xué)學(xué)吧。
2、選同色或者多色的繩交叉疊放,串成長長的一條,就變成了美麗的中國結(jié)了,你們做好了嗎?大家真能干。
3、你的中國結(jié)表示什么祝愿呢?哪位小朋友愿意為自己的中國結(jié)取個(gè)好聽的名字?中國結(jié)一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我們美麗的祝愿的。
四、小結(jié),結(jié)束
我們中國人喜歡中國結(jié),外國人也喜歡中國結(jié)。他們到中國來旅游,總喜歡把中國結(jié)帶回家,看我們的中國結(jié)有這么多人喜歡,真棒。
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇十一
1、初步了解水墨畫及作畫時(shí)所需要的工具;
2、能用正確執(zhí)筆姿勢(shì)畫出螃蟹特征;
3、對(duì)水墨畫產(chǎn)生興趣,并能大膽作畫。
4、大膽嘗試水墨畫繪畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
因?yàn)檫@節(jié)活動(dòng)所涉及的毛筆是幼兒第一次接觸,所以我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為:讓幼兒學(xué)會(huì)正確執(zhí)筆姿勢(shì)及基本的運(yùn)筆方法?;顒?dòng)的難點(diǎn)是:幼兒能用正確姿勢(shì)通過不同的運(yùn)筆及墨得濃淡表現(xiàn)螃蟹的特征。
為了讓幼兒更好的了解水墨畫,我準(zhǔn)備了水墨畫,蠟筆畫的幻燈片,(舊報(bào)紙,墨汁,毛筆,國畫顏料,調(diào)色盤,宣紙)人手一份,真螃蟹若干、小圍裙。
本節(jié)活動(dòng)我所用的教法有:引導(dǎo)法,觀察法,直觀演示法,互動(dòng)法。幼兒通過用:討論交流法,觀察法,實(shí)際操作法來學(xué)習(xí)本節(jié)活動(dòng)。
為了幼兒更好的學(xué)習(xí)這節(jié)課,我設(shè)計(jì)了六個(gè)環(huán)節(jié):
第一個(gè)環(huán)節(jié):出示幻燈片圖片,引出課題。
為了引起孩子興趣,我是這樣設(shè)計(jì)的:小朋友,今天,老師給你們帶來了幾幅畫,咱們先來欣賞一下。先出示第一組蠟筆畫的幻燈片,請(qǐng)小朋友說出圖片上的內(nèi)容,再出示國畫的幻燈片,請(qǐng)幼兒說出圖片的內(nèi)容,然后把兩組圖片放在一起,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察。
老師通過提問題引起幼兒思考:這幾幅畫給人的感覺一樣嗎?什么不一樣的?這幾幅畫是用什么畫的?請(qǐng)幼兒分組進(jìn)行討論。
請(qǐng)每組派一名幼兒說一說自己討論的結(jié)果。
教師小結(jié):這種畫叫水墨畫也叫中國畫,是用毛筆、墨汁畫出的。
第二個(gè)環(huán)節(jié):出示并介紹國畫材料
出示國畫工具幻燈片,讓小朋友仔細(xì)觀察這些工具,請(qǐng)幾名幼兒說出觀察的結(jié)果,并鼓勵(lì)幼兒嘗試著說一說這些工具的名稱及用法。
再找?guī)讉€(gè)小朋友補(bǔ)充說明。
老師介紹工具名稱及用途(出示幻燈片)
宣紙(紙薄,吸水性強(qiáng))國畫顏料(種類少,不易掉色)調(diào)色盤(將墨汁或顏料擠到里面,方便繪畫)毛筆(介紹到毛筆時(shí)為了讓孩子更好的認(rèn)識(shí)它,可以讓幼兒先觀察毛筆的特征并鼓勵(lì)幼兒嘗試著說一說毛筆的用法,然后讓幼兒觀看圖片)。墨汁,清水及水桶(涮筆)
讓幼兒摸一摸自己的繪畫工具,嘗試著練習(xí)毛筆的執(zhí)筆姿勢(shì),老師可以幫助幼兒學(xué)會(huì)正確的執(zhí)筆姿勢(shì)。
第三個(gè)環(huán)節(jié):出示螃蟹,教師范畫
為了更好的調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)國畫的興趣,我是這樣設(shè)計(jì)的:
小朋友,剛才我們認(rèn)識(shí)了這些繪畫工具,現(xiàn)在老師來示范一下這些工具的用法,來為小朋友畫一幅畫,老師還請(qǐng)來了一個(gè)小伙伴呢?,F(xiàn)在咱們先來認(rèn)識(shí)一下咱們可愛的小伙伴吧。
出示螃蟹,先讓幼兒仔細(xì)觀察螃蟹的特征,請(qǐng)幾名幼兒來說一說螃蟹的特征,再找另外的小朋友來補(bǔ)充或糾正,最后老師進(jìn)行小結(jié):螃蟹有一個(gè)硬硬的殼,八只爪,兩只螯,還有兩只小眼睛。
老師與幼兒模仿螃蟹的走路姿勢(shì),橫著走。
教師邊講解便范畫。
小朋友,咱們剛才認(rèn)識(shí)了我們的小伙伴,螃蟹,現(xiàn)在老師來畫一畫。
首先在桌子上鋪一張舊報(bào)紙,把宣紙放在報(bào)紙上(防止墨汁滲透弄臟桌子)將少量墨汁倒入調(diào)色盤中(提醒幼兒要小心,不要將墨汁濺出),拿起毛筆,用筆尖蘸少量墨汁(提醒幼兒正確的執(zhí)筆姿勢(shì),蘸墨汁時(shí)不要蘸太多,蘸完后再調(diào)色盤上抹一抹,防止墨太多,弄臟宣紙)然后在宣紙上畫出螃蟹的身體(提醒幼兒注意把握螃蟹的特征及身體比例)。為了讓孩子更明顯的觀察墨得濃淡變化,我是這樣設(shè)計(jì)的:小朋友,老師已經(jīng)畫好了螃蟹的身體,現(xiàn)在要畫螃蟹的大螯還有眼睛,可是老師覺得這墨太濃了畫出來不好看,你們能不能幫老師像個(gè)辦法,讓墨變得淡一些?通過幼兒討論說出使墨變淡的方法,并請(qǐng)幼兒實(shí)踐一下,看看自己的方法是否可行,最后老師邊總結(jié)邊示范,將水滴入墨中。(提醒幼兒水要適量,仔細(xì)觀察滴入水后墨的變化)再請(qǐng)幾名幼兒試一試。調(diào)好淡墨后用淡墨畫出螃蟹的螯,用濃墨畫出螃蟹的眼睛和爪尖(提醒幼兒注意觀察螃蟹畫的濃、淡墨的變化)
老師畫好后,將畫放在一邊晾干(提醒幼兒要小心,墨汁還沒有干,紙還很濕,一定要輕拿)
第四個(gè)環(huán)節(jié):幼兒自由作畫
小朋友,剛才看了老師作畫,想不想自己試一試,你們肯定會(huì)比老師畫的好
1、請(qǐng)一名幼兒總結(jié)老師剛才作畫的步驟及畫畫時(shí)注意的事項(xiàng)。
2、先請(qǐng)一名幼兒進(jìn)行試畫,讓其他幼兒注意觀看這名幼兒在作畫時(shí)存在什么問題并提醒自己畫的時(shí)候也要注意。幼兒畫完以后,老師就幼兒繪畫中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)。
3、讓幼兒先在舊報(bào)紙上練練筆,體會(huì)墨的濃淡變化,筆尖,側(cè)鋒,中鋒畫出的效果
5、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新的添畫其它景物小朋友,咱們已經(jīng)畫好了螃蟹,可是剛才螃蟹和我說,他自己一個(gè)人很孤單而且他的家不漂亮,那咱們?cè)趺磥韼椭龑?dǎo)幼兒討論螃蟹的生活環(huán)境及其好朋友,鼓勵(lì)幼兒嘗試用國畫顏料來添畫其它景物。
第五個(gè)環(huán)節(jié):活動(dòng)結(jié)束,欣賞交流
1、將幼兒作品貼于展板,讓幼兒互相欣賞,相互交流畫完畫后的感受,請(qǐng)幾名幼兒講評(píng)一下小朋友的作品。
2、老師進(jìn)行小結(jié):今天小朋友表現(xiàn)得非常棒,咱們不僅了解了水墨畫,知道了水墨畫的繪畫工具,而且還用這些工具畫出了這么棒的一副螃蟹圖,真是了不起,以后經(jīng)過小朋友的練習(xí),肯定會(huì)畫的越來越好。
第六個(gè)環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸
讓幼兒將自己的作品帶回家讓家長欣賞,并請(qǐng)家長幫忙搜集關(guān)于國畫的其它資料和圖片。
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇十二
1、通過欣賞倒影畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表現(xiàn)垂直對(duì)稱的倒影,進(jìn)一步感受對(duì)稱。
2、鞏固運(yùn)用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影。
3、通過活動(dòng)感受倒影畫對(duì)稱、均衡與和諧美。
4、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
5、感受作品的美感。
1、知識(shí)準(zhǔn)備:
幼兒學(xué)習(xí)過兒歌插秧、家長已帶領(lǐng)孩子觀察過小河、池塘中的倒影。(這個(gè)前期經(jīng)驗(yàn)為之后的繪畫有了一個(gè)推進(jìn)作用)
2、物質(zhì)準(zhǔn)備
倒影畫、投影儀、ppt和小鏡子若干、人手一份繪畫材料
一、欣賞倒影畫的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表現(xiàn)垂直對(duì)稱的倒影,進(jìn)一步感受對(duì)稱。
1、引導(dǎo)幼兒回憶生活中在哪些地方看見過倒影。
(這個(gè)環(huán)節(jié)老師用回憶的方式和幼兒一起回憶一些倒影的知識(shí),加深和進(jìn)一步對(duì)倒影的認(rèn)識(shí))。
2、教師出示倒影畫,請(qǐng)幼兒觀察。
3、教師提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?水中的倒影和岸上的圖有什么不同?有什么相同的地方?(在繪畫之前都要以觀察為主,在視頻儀下,讓幼兒清楚的對(duì)比出原畫和倒影畫的不同,在觀察后對(duì)倒影的認(rèn)識(shí)更加清晰,為之后的繪畫做一個(gè)推進(jìn)作用)
4、幼兒觀察后回答:水中的倒影。顏色一樣、圖案一樣、能重合,我們說他們是對(duì)稱的圖案。(觀察后教師總結(jié),什么是倒影,原來就是水中的倒影,看著和原圖一樣,能重合的,這樣總結(jié)過后,使孩子對(duì)這概念很清晰)
5、我們小朋友都畫過對(duì)稱的圖,可是倒影它和我們平時(shí)畫的不一樣,他是倒過來畫的?你覺得應(yīng)該怎么畫。
(這是一個(gè)主要的環(huán)節(jié),讓幼兒討論一下到底該怎么繪畫比較合適呢?好在孩子在之前畫過對(duì)稱,有一些經(jīng)驗(yàn),在教師的引導(dǎo)下,可在對(duì)稱上有進(jìn)一步的深入,在多人探討中孩子們可能會(huì)有新的方法,所以請(qǐng)幼兒討論然后總結(jié),這樣效果比較好,同時(shí)也體現(xiàn)孩子和老師之間的平等和提高了師幼互動(dòng))。
6、出示一幅只有岸上圖案的圖,請(qǐng)幾個(gè)幼兒嘗試著來畫一畫。(幼兒師范這個(gè)環(huán)節(jié)是很有必要的,光光老師說,然而沒有實(shí)質(zhì)性的操作,幼兒可能也不是很明白)。
7、分散幼兒,嘗試運(yùn)用自己的方法表現(xiàn)對(duì)稱。
8、集中幼兒介紹自己的繪畫倒影的方法:
(1)我是直接倒著畫的。
(2)把紙轉(zhuǎn)過來畫就行了。
(3)我是對(duì)折描著畫的。
(先讓幼兒自由的討論后,教師給幼兒幾幅示范圖讓孩子畫一畫,在實(shí)踐的過程中找到合適的方法讓他畫一畫,把自己在畫的過程中找到的正確的方法讓他來介紹一下,然后用正確的方法在之后畫的時(shí)候能有數(shù),運(yùn)用這樣的方法能從孩子中來,讓幼兒在掌握的時(shí)候更加準(zhǔn)確、印象深刻)
9、教師肯定幼兒多種繪畫方法。
(在繪畫的時(shí)候只要方法是合理的,就可以是多種方法的,不一定唯一的一種畫法,只要是切實(shí)可行的就行)
二、引導(dǎo)幼兒鞏固運(yùn)用點(diǎn)彩的方法表現(xiàn)模糊的倒影。
1、在畫倒影的時(shí)候看看老師還用了什么方法?(點(diǎn)彩)
2、為什么要用這種方法?
3、因?yàn)樗械牡褂氨容^模糊,等會(huì)你也可以用這種方法來畫。
(倒影的效果畢竟是和原圖不一樣的,我們可以引導(dǎo)幼兒說說怎樣的表現(xiàn)才能讓畫出來的圖像倒影呢?就可以讓幼兒用點(diǎn)彩的方法來更好的表現(xiàn))
三、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
1、交代要求:
(1)畫的時(shí)候要注意看清圖案的位置,遇到不會(huì)畫可以試試小鏡子觀察畫面。(用小鏡子比一比能夠知道大概在哪個(gè)地方繪畫)
(2)岸上的景色盡量豐富些,不要雷同,盡量和同伴不一樣。
(在添加輔助畫的時(shí)候盡量發(fā)散幼兒的思維,讓幼兒添畫出和別人不一樣的美景,然而顯得與眾不同,在之后的評(píng)講中也能互相學(xué)習(xí))。
2、鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒大膽表現(xiàn)繪畫,岸上的景色和色彩可以豐富些。
幫助能力一般的幼兒完成作品,圖案可以簡單一些。
(在幼兒繪畫的時(shí)候教師竟可能指導(dǎo)一些能力差一點(diǎn)的孩子給于他們及時(shí)地幫助,能力強(qiáng)的孩子也能幫助能力差的孩子,在繪畫時(shí),教師給于及時(shí)地指導(dǎo))
四、評(píng)價(jià)活動(dòng)。
1、展示作品,鼓勵(lì)幼兒互相欣賞同伴作品。
2、教師對(duì)幼兒作品進(jìn)行評(píng)講,重點(diǎn)在倒影的表現(xiàn)上予以講解,對(duì)于創(chuàng)作上有創(chuàng)新的孩子予以表揚(yáng)。
(這是一個(gè)互評(píng)和欣賞的過程,在欣賞的時(shí)候,幼兒能發(fā)現(xiàn)自己繪畫時(shí)存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),能有一個(gè)及時(shí)地調(diào)整,最后將一副作品呈現(xiàn)在大家的面前時(shí),會(huì)有一種喜悅感)
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇十三
1、自編節(jié)奏譜,初步感受分聲部合奏,體驗(yàn)演奏的樂趣。
2、能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn),抒發(fā)愛祖國的情感。
節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂器(小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘)
一、聽音樂感受樂曲
幼兒聽音樂并在集體中表達(dá)自己的感受
t:這幾天我們?cè)谘芯渴裁囱?(中國)
對(duì)呀,我們知道中國的各個(gè)省市自治區(qū),還畫了天安門,舉行了升旗儀式,昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國的歌,是哪一首?(大中國)
今天讓我們?cè)賮碜屑?xì)地聽一遍,不用唱出聲音,用耳朵來摸一摸音樂。好嗎?(好)
聽了這首歌你有什么感覺?(氣勢(shì)雄壯)
二、熟悉節(jié)奏,培養(yǎng)節(jié)奏感
1、徒手拍節(jié)奏
和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來聽音樂打節(jié)奏。
2、用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏
3、用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏
t:在這首歌里你有沒有找到輕和響兩個(gè)反義詞好朋友?請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)輕和響好嗎?
三、自編節(jié)奏譜
1、幼兒分成六組
a-小鈴
b-小鈴
c-鈴鼓
d-響板
e-竹筷
f-雙響筒
t:今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)了,自己編節(jié)奏譜,怎么編呢?每個(gè)小組都會(huì)有一本樂譜本,和四張節(jié)奏卡,挑選兩張制作成節(jié)奏譜,并把它夾在樂譜本上,按照從左往右的習(xí)慣,演奏樂譜。(教師示范)有的節(jié)奏卡放在一起很好打,有的卻很難打,你們可要注意了,如果覺得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打,就可以動(dòng)動(dòng)腦筋換一張卡試試。
2、幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜(作兩個(gè)小節(jié)的節(jié)奏),教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒聽音樂演練,教師指導(dǎo)。
四、集體演示。
1、幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。
2、其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議。
五、嘗試合奏,感受不同樂器合奏的特殊音效。
六、用自制樂器進(jìn)行演奏,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
大中國(二)
1、自編節(jié)奏譜,初步感受分聲部合奏,體驗(yàn)演奏的樂趣。
2、能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn),抒發(fā)愛祖國的情感。
節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂器(小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘)
一、聽音樂感受樂曲
幼兒聽音樂并在集體中表達(dá)自己的感受
t:這幾天我們?cè)谘芯渴裁囱?(中國)
對(duì)呀,我們知道中國的各個(gè)省市自治區(qū),還畫了天安門,舉行了升旗儀式,昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國的歌,是哪一首?(大中國)
今天讓我們?cè)賮碜屑?xì)地聽一遍,不用唱出聲音,用耳朵來摸一摸音樂。好嗎?(好)
聽了這首歌你有什么感覺?(氣勢(shì)雄壯)
二、熟悉節(jié)奏,培養(yǎng)節(jié)奏感
1、徒手拍節(jié)奏
和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來聽音樂打節(jié)奏。
2、用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏
3、用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏
t:在這首歌里你有沒有找到輕和響兩個(gè)反義詞好朋友?請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)輕和響好嗎?
三、自編節(jié)奏譜
1、幼兒分成六組
a-小鈴
b-小鈴
c-鈴鼓
d-響板
e-竹筷
f-雙響筒
t:今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)了,自己編節(jié)奏譜,怎么編呢?每個(gè)小組都會(huì)有一本樂譜本,和四張節(jié)奏卡,挑選兩張制作成節(jié)奏譜,并把它夾在樂譜本上,按照從左往右的習(xí)慣,演奏樂譜。(教師示范)有的節(jié)奏卡放在一起很好打,有的卻很難打,你們可要注意了,如果覺得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打,就可以動(dòng)動(dòng)腦筋換一張卡試試。
2、幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜(作兩個(gè)小節(jié)的節(jié)奏),教師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒聽音樂演練,教師指導(dǎo)。
四、集體演示。
1、幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。
2、其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議。
五、嘗試合奏,感受不同樂器合奏的特殊音效。
六、用自制樂器進(jìn)行演奏,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇十四
2008年,第29屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)在中國北京的舉行,讓小朋友們永遠(yuǎn)得記住了中國的驕傲,并知道我們是聰明、勇敢、勤勞的中國人,有了“我是中國小娃娃”的意識(shí)。作為祖國未來的小朋友,有必要認(rèn)識(shí)、了解中國。領(lǐng)略中國的山河秀麗、歷史的悠久、物產(chǎn)的豐富;了解多個(gè)民族傳統(tǒng)習(xí)俗文化及奧林匹克精神的傳播。激發(fā)幼兒愛國的.情感及民族自豪感。在“我是中國小娃娃”主題活動(dòng)中,孩子們的發(fā)現(xiàn)會(huì)越來越多,驚奇會(huì)越來越多,感受也會(huì)越來越多。
1、了解中國的民族文化,激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。
2、引導(dǎo)幼兒關(guān)注祖國的發(fā)展,激發(fā)幼兒民族自豪感。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、向往和平的良好品質(zhì)。
4、合群、開朗、積極主動(dòng)地參加幼兒園、班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng),并從中感到快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力、動(dòng)手操作能力和藝術(shù)審美能力。
1、布置與主題相關(guān)的環(huán)境。教師和家長、幼兒共同收集有關(guān)祖國的圖片、照片等,布置“祖國特產(chǎn)”、“我游祖國”等專欄。
2、通過上網(wǎng)收集有關(guān)少數(shù)民族圖片,舉辦民族服飾展覽會(huì)。
3、組織“看家鄉(xiāng)”活動(dòng),發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的顯著變化,從中體驗(yàn)祖國建設(shè)的新成就。
家園共育:
1、有意識(shí)地通過看電視、上網(wǎng)等形式,讓孩子欣賞、了解祖國各民族的服飾特征、習(xí)俗、文化。
2、收集祖國自然風(fēng)光圖片或書籍,首都天安門的照片、圖片和錄像片,與孩子一起欣賞,并回答孩子的問題。
3、為孩子提供一些測(cè)量工具,引導(dǎo)孩子測(cè)量家中物體的長度,如:電視機(jī)、冰箱、洗衣機(jī)。
4、利用書報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等方式,擴(kuò)展孩子對(duì)中國過去和現(xiàn)在的了解,萌發(fā)熱愛祖國的情感。
語言區(qū):提供古代四大發(fā)明圖片,引導(dǎo)幼兒講述;提供《民族風(fēng)情》等書籍,引導(dǎo)幼兒閱讀了解中國各地的民俗風(fēng)情;提供《我最愛祖國》的詩歌圖標(biāo),引導(dǎo)幼兒有表情地朗讀和創(chuàng)編。
美工區(qū):提供各種操作材料供幼兒制作京劇臉譜、民族服飾。
建筑區(qū):提供大型積木讓幼兒進(jìn)行搭建橋、天安門、長城等建筑名勝。
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇十五
1、能夠指出臉上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的正確位置。
2、知道自己笑的樣子很可愛,大家都喜歡。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
若干鏡子或一面大鏡子。
1、教師利用布娃娃引起幼兒的興趣
師:今天我們班來了一位小客人,小朋友想知道她是誰嘛?小朋友請(qǐng)看,原來是布娃娃呀!小朋友跟她打個(gè)招呼吧!
幼:你好。
師:小朋友真有禮貌,你們看一看她長得漂亮嗎?
幼:漂亮。
師:因?yàn)檫@個(gè)布娃娃很喜歡笑,所以它長得這莫漂亮,小朋友笑一個(gè)我看你們長得漂亮嗎?還真漂亮,以后我們小朋友要經(jīng)常笑。
你們來觀察一下布娃娃的臉上都長著什么呀!
幼:眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
小朋友觀察得真仔細(xì)。
2、請(qǐng)幼兒照鏡子并提問
師:現(xiàn)在老師給你們準(zhǔn)備了好多的鏡子,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察你們的臉上都長著什么,小朋友站在鏡子面前看看自己的笑臉“我們的臉上都長著什么?”“扮個(gè)小鬼臉看看……”
幼:長著眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
師:小朋友咱們對(duì)著鏡子笑一笑,笑起來這漂亮。
3、教師帶寶寶做五官游戲
師:小朋友請(qǐng)看老師變出什么來了毛毛蟲,你們伸出小指頭也來變一個(gè)吧!當(dāng)老師說:“毛毛蟲爬呀爬爬到你的'什么時(shí),小朋友馬上指導(dǎo)相應(yīng)的位置,教師以此讓小朋友指到眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵,老師先由慢到快。
“看xx指得又快又準(zhǔn)確?!薄捌渌麑殞氁佑蛫W!”游戲反復(fù)進(jìn)行。
4、引著寶寶笑一笑
教師和寶寶對(duì)著鏡子笑一笑讓寶寶知道笑起來很可愛,大家很喜歡。
幼:想。
師:“來,咱們大家拍個(gè)照,笑一笑!”。
活動(dòng)結(jié)束。
這次公開課我選擇了一節(jié)認(rèn)識(shí)五官的課—紅紅的臉蛋兒,因?yàn)槲艺J(rèn)為托班孩子平時(shí)生活中對(duì)于五官較熟悉,他們較容易接受和理解,還有讓他們指鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵對(duì)于托班這個(gè)年齡來說也較感興趣。
這節(jié)課總的來說還算不錯(cuò),已達(dá)成教學(xué)目標(biāo),孩子和老師之間的互動(dòng)較好,課堂氣氛不錯(cuò)。部分孩子回答問題時(shí)較積極,課前我精心搜集了若干小鏡子,便于幼兒在課堂上利用照鏡子來認(rèn)識(shí)五官:眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。
第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)是:利用布娃娃來引起幼兒的興趣,并能夠指出自己的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的正確位置,我利用幼兒喜歡的“毛毛蟲”(用食指彎起來)當(dāng)毛毛蟲,爬到眼睛上鼻子上……激發(fā)幼兒快速指出五官位置。
第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)是:知道笑起來的樣子很可愛,大家都喜歡,我圍繞跟幼兒拍照笑一笑很可愛,很漂亮來完成的。在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子們笑得很可愛,很開心把在場(chǎng)的老師逗樂壞了,看到孩子們的純真笑容真讓人感到快樂。
這節(jié)課也存在著不足:
1、自己在課堂上的語調(diào)還是有點(diǎn)高,以后我要注意這一點(diǎn)。
2、孩子在座位時(shí),有點(diǎn)松散這樣老師會(huì)照顧不周的。
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇十六
1、了解中國人過新年的傳統(tǒng)習(xí)俗。
2、感受兒歌的節(jié)奏韻律和歡樂情緒。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、體驗(yàn)和大家一起過節(jié)的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點(diǎn):中國人過新年的.傳統(tǒng)習(xí)俗
難點(diǎn):學(xué)說兒歌
1、新年大禮包:鞭炮一串、紅包一個(gè)、唐裝一件。
2、音樂《恭喜你》。
1、隨音樂唱一唱,感受新年的歡樂氣氛
(1)、播放《恭喜你》歌曲“這是什么歌,我們一起來唱一唱?!?/p>
(2)、討論:
“為什么大家要相互恭喜呢?”
“原來再過一天就要過新年了,過新年需要準(zhǔn)備哪些東西呢?”
2、猜猜大禮包里有什么,并學(xué)說兒歌“今天老師帶來了一個(gè)大禮包,里面是我準(zhǔn)備過年的東西,大家猜猜里面有什么?”
(1)出示鞭炮:“這是什么?你聽到了什么?”
教師念兒歌:過新年呀咚咚鏘,真熱鬧呀咚咚鏘,送你一串大鞭炮,咚咚鏘。
“過年我們?yōu)槭裁匆疟夼??還有什么時(shí)候要放鞭炮?”(交流)小結(jié):大家碰到喜慶事兒,都會(huì)放鞭炮。
(2)、出示紅包:“這是什么?為什么您們都覺得是紅包呢?”
教師念兒歌:送你一個(gè)大紅包,咚咚鏘。
“你收到過紅包嗎?”
小結(jié):過年的時(shí)候,大人們都會(huì)給小孩紅包,代表著長輩對(duì)孩子的祝福。
(3)、出示一件衣服的輪廓圖:“這是什么?它是一件普通的衣服嗎?”
教師念兒歌:送你一件唐裝,咚咚鏘。
教師小結(jié):唐裝是我們中國的傳統(tǒng)服飾。
3、改編兒歌“過新年要準(zhǔn)備這么多東西,我們將它們編進(jìn)里戈里說一說。”
如:過新年呀咚咚鏘,真熱鬧呀咚咚鏘,送你一串大鞭炮,咚咚鏘。
恭喜發(fā)財(cái),咚咚鏘,咚咚鏘……………、
播放音樂《恭喜你》,幼兒隨老師一起說一說。
中國傳統(tǒng)文化教案大班篇十七
1、認(rèn)真傾聽音樂,熟悉音樂旋律,感受大中國的神氣磅礴。
2、了解歌曲主要內(nèi)容,能分辨音樂的三部分,嘗試用熟悉的節(jié)奏形表現(xiàn)出來。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
活動(dòng)重點(diǎn):
通過傾聽音樂,熟悉音樂旋律,分辨音樂的三個(gè)部分。
活動(dòng)難點(diǎn):
用不同節(jié)奏形,變現(xiàn)音樂的旋律,感受大中國的神氣磅礴。
1、教師對(duì)音樂的熟悉。
2、大中國音樂及相應(yīng)的mtv。
一、談話導(dǎo)入
1、我們的祖國叫什么名字,你知道我們中國的國旗是什么樣的,上面有什么?
2、中國有一條很長的江,有一條很長的河,你們知道它們的名字嘛?
3、這里有一首歌,這條江,這條河就躺在里面,這首歌叫大中國,請(qǐng)你聽一聽。
二、播放音樂,傾聽,熟悉音樂
1、這條江,這條河的名字你聽到了么?(如果幼兒沒有聽出,教師單獨(dú)親唱這一句,引導(dǎo)幼兒感知)
2、因?yàn)殚L江和黃河是我們中國的母親河,流水洶涌,氣勢(shì)磅礴,所以歌曲里把它們比喻成龍。
3、我們?cè)賮砺犚宦?,這次請(qǐng)你聽聽歌曲里唱的是什么?
4、播放mtv,感知音樂的旋律特征。
5、你聽到了什么?
6、這首歌聽起來怎么樣?(如果幼兒說不出,就直接拋出問題:是讓人昏昏欲睡的溫柔呢,還是感覺很神氣,還是很憂傷,還是開心?)
7、你的心情是怎么樣的?
三、聽聽音樂,為音樂分部分
1、我們?cè)賮硇蕾p大中國,想想這首歌曲應(yīng)該分成幾個(gè)部分?
2、傾聽音樂、
3、這首歌曲分成幾個(gè)部分呢?(如果幼兒聽不出,那么教師可以借助肢體動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒傾聽感知、)
四、嘗試又熟悉的節(jié)奏形,表現(xiàn)音樂旋律
1、最后一段為什么變慢了,和中間一段里有什么不一樣?
2、這首歌我們雖然不會(huì)唱,但是可以用節(jié)奏把它表現(xiàn)出來,你想用哪一個(gè)熟悉的節(jié)奏型表現(xiàn)第一段呢?(教師根據(jù)幼兒的回答清唱;讓我來唱一唱,配上你說的節(jié)奏、)
3、你同意哪個(gè)節(jié)奏來表現(xiàn)這一段?
4、我們一起用配好的節(jié)奏來把歌曲完整的表現(xiàn)出來。
5、延伸,用肢體節(jié)奏表現(xiàn)歌曲。
本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是在師傅的指導(dǎo)下完成的,也可以說我自己對(duì)這個(gè)教案也很熟悉,因?yàn)樵趲煾抵v解的時(shí)候,我用心思考了每個(gè)環(huán)節(jié)的可行性(針對(duì)我自己)以及其中運(yùn)用到的引導(dǎo)語,在我看來,這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該是可以開展得比較順利的。但是在開展過程中還是不可避免地出現(xiàn)了問題。包括三個(gè)方面:
第一,對(duì)孩子的反饋沒有進(jìn)行適宜地引導(dǎo);
第二,自身存在緊張感,導(dǎo)致在歌曲清唱時(shí)忘了一句歌詞;
第三,準(zhǔn)備還不是真正地做到拿得出來,放得進(jìn)去。其實(shí),在這些問題中,主要還是第一點(diǎn):對(duì)孩子的反饋沒有進(jìn)行適宜地引導(dǎo)。如,在引導(dǎo)孩子們說說這個(gè)音樂聽起來怎么樣?(是讓人昏昏欲睡的溫柔呢,還是感覺很神氣,還是很憂傷,還是開心?)結(jié)果部分孩子都說想睡覺。這時(shí)我就無法對(duì)應(yīng)出適宜的應(yīng)答了。之后,在請(qǐng)教了師傅之后,我了解到,當(dāng)時(shí)我可以再唱出“搖籃曲”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行兩者對(duì)比,再得出結(jié)論,這樣可以很順暢地將環(huán)節(jié)過度下來。
總體來說,我是在對(duì)整個(gè)活動(dòng)很熟悉的基礎(chǔ)上開展下來的,在時(shí)間的把握上也沒有拖沓,主要在對(duì)幼兒的反饋上停滯了步伐。經(jīng)驗(yàn)是需要總結(jié),提煉,概括的,每一個(gè)的失敗與挫折都是我前進(jìn)的動(dòng)力。有了動(dòng)力,相信我會(huì)有進(jìn)步的。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/5226308.html】