好的方案應(yīng)該具備可持續(xù)性，能夠適應(yīng)環(huán)境變化和未來的需求。方案的制定應(yīng)當(dāng)符合組織的戰(zhàn)略和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃。方案的評(píng)估應(yīng)當(dāng)持續(xù)進(jìn)行，及時(shí)總結(jié)和改進(jìn)。
學(xué)生自主的管理方案篇一
為了節(jié)省制作前期管理方案的時(shí)間，依照原有的樣板做出相應(yīng)的方面是比較有效的方法。
一、前期管理方案之高層負(fù)責(zé)人職責(zé)。
1、在業(yè)主接房中要用心宣傳禮貌和諧小區(qū)建設(shè)要求和建設(shè)部《室內(nèi)裝飾裝修管理辦法》，告知業(yè)主禁止高空拋物及防火常識(shí)。
2、直接負(fù)責(zé)高層物業(yè)管理的各項(xiàng)工作。
3、負(fù)責(zé)防盜門、防火門、管道井、梯間玻璃等公共設(shè)施設(shè)備的同常巡視和維護(hù)工作。
4、負(fù)責(zé)公共防火及鑰匙管理，保證特殊狀況的'快速使用，領(lǐng)導(dǎo)裝修管理員做好業(yè)主前期的裝修管理工作。
5、領(lǐng)導(dǎo)電梯管理員對(duì)電梯使用管理，負(fù)責(zé)電梯、消防設(shè)施等特種設(shè)備的檢查和維護(hù)工作。對(duì)屋面進(jìn)行管理，除正常設(shè)備檢查維護(hù)維修需要，嚴(yán)禁上人。
負(fù)責(zé)高層治安秩序維護(hù)工作以及治安秩序維護(hù)人員的管理。
6、做好高層外環(huán)境（衛(wèi)生）及各類裝飾裝修材料出售的管理，廣告張貼、懸掛要有序，出售商品擺放整齊、統(tǒng)一。
7、負(fù)責(zé)接待業(yè)主的各類投訴，并與開發(fā)公司等相關(guān)單位用心協(xié)調(diào)聯(lián)系解決。
8、做好突發(fā)事件預(yù)案，發(fā)生突發(fā)事件時(shí)要及時(shí)啟動(dòng)預(yù)案，防止重大事故發(fā)生，協(xié)助處理各類突發(fā)事件。
二、前期管理方案之具體工作程序和標(biāo)準(zhǔn)：
1、每一天定時(shí)檢查電梯的運(yùn)行狀況，并做好記錄。裝修期間每小時(shí)記錄一次（正常使用后，每2小時(shí)記錄一次），發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)告知管理員。
2、公共鑰匙要有借有還，借出要簽字，做好業(yè)主和外部人員鑰匙的借用記錄。
3、發(fā)現(xiàn)違章使用電梯、亂倒垃圾、損壞公共設(shè)施的行為，透過對(duì)講系統(tǒng)及時(shí)記錄并制止，并進(jìn)行勸說。
4、如遇突發(fā)緊急事件，及時(shí)告知領(lǐng)導(dǎo)，并采取力所能及的措施。（如電梯進(jìn)水故障、業(yè)主家中跑水等）
5、如遇業(yè)主搬運(yùn)物品，告知業(yè)主注意事項(xiàng)，監(jiān)督業(yè)主對(duì)樓道單元門、電梯的使用狀況，直到搬運(yùn)結(jié)束，如有損壞及時(shí)告知管理員。
6、每一天對(duì)樓道消防防盜門、樓道消防箱、安全出口燈，消防報(bào)警器進(jìn)行檢查，并做好記錄。時(shí)間為上班后、下班前各一次。
7、不與業(yè)主發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，處理問題要注重語氣和態(tài)度，無法處理時(shí)及時(shí)告知管理員。
學(xué)生自主的管理方案篇二
班主任工作繁忙、辛苦，每天早來晚走、兢兢業(yè)業(yè)、不辭辛苦，結(jié)果卻是班主任喊累、學(xué)生叫苦。這種“保姆式”、“警察式”的班級(jí)管理模式，過多強(qiáng)調(diào)了班主任的主導(dǎo)地位，忽視了學(xué)生的主體意識(shí)，淡化了學(xué)生對(duì)班集體的責(zé)任感和義務(wù)感，窒息了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，不利于學(xué)生的發(fā)展。對(duì)班級(jí)管理而言，“管”是為了“不管”。關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主管理班集體，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到“管，是為了不管”的目的。其次，有關(guān)研究表明：班級(jí)管理方式對(duì)學(xué)生主體性的發(fā)展具有十分重要和直接的影響，是發(fā)展學(xué)生個(gè)性、主體性的舞臺(tái)。因此，如何根據(jù)學(xué)生主體性發(fā)展的水平和需要，讓學(xué)生自主管理班級(jí)，是值得深入研究的。因此，我校提出了學(xué)生自主管理班級(jí)這一方案。
一、突破傳統(tǒng)教育中“保姆式”、“警察式”管理的局限，實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理與人文管理相結(jié)合的管理理念，探索出適合我們河西小學(xué)學(xué)生自主管理班集體的途徑、方法，有效轉(zhuǎn)變教師教育管理理念，為學(xué)生的自主發(fā)展提供廣闊的空間。
二、提高學(xué)生自主管理、自主學(xué)習(xí)、自我約束、自我完善的意識(shí)和能力，通過一定的途徑使學(xué)生從“要我怎樣”向“我要怎樣”轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)由他律到自律、從自律到自覺的過渡，逐步走向成熟。
一、以學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)為基礎(chǔ)，科學(xué)制定自主管理活動(dòng)的操作辦法。
1、低年級(jí)：教師將班務(wù)工作進(jìn)行分解，使每個(gè)同學(xué)承包一項(xiàng)或兩項(xiàng)任務(wù)，以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心。在此基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批能起帶頭作用的骨干。二年級(jí)開始學(xué)會(huì)制定簡(jiǎn)單的班級(jí)管理公約，實(shí)行班干部競(jìng)選制度，明確責(zé)任，滲透民主評(píng)議思想。
2、中年級(jí)：逐步建立并完善各項(xiàng)常規(guī)管理制度；實(shí)行小組目標(biāo)管理；完善班干部競(jìng)選制度；建立班務(wù)工作評(píng)價(jià)機(jī)制。照章辦事，明確責(zé)任。逐步形成“人人有事做，事事有人做”的良性循環(huán)局面。
3、高年級(jí)：完善“依法治班”的管理思想。構(gòu)建“星級(jí)評(píng)價(jià)”小組競(jìng)賽自主管理體系，即“科學(xué)分組——設(shè)定目標(biāo)——人人爭(zhēng)優(yōu)——小組反思——評(píng)價(jià)激勵(lì)”。根據(jù)每個(gè)小組自主管理的得分情況，每日、每周、每月、每學(xué)期對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，表揚(yáng)先進(jìn)，激勵(lì)每個(gè)同學(xué)不斷進(jìn)步。
二、以活動(dòng)為載體培養(yǎng)學(xué)生自主管理班集體的能力。
豐富多彩的、切合學(xué)生學(xué)習(xí)生活實(shí)際的活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生自主管理能力的.重要渠道。以《岱岳區(qū)中小學(xué)生綜合素質(zhì)手冊(cè)》中培育內(nèi)容和學(xué)生在校一日學(xué)習(xí)生活內(nèi)容為指導(dǎo)，科學(xué)制定活動(dòng)計(jì)劃，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，為學(xué)生提供更多的自主管理機(jī)會(huì)，通過活動(dòng)鍛煉學(xué)生自主管理的能力。
三、加強(qiáng)研究，構(gòu)建學(xué)生自主理的有效策略。
1、創(chuàng)建班集體的自我管理機(jī)制。班集體自主管理的本質(zhì)特征是：學(xué)生是集體的主人，人人主動(dòng)參與、積極創(chuàng)建集體生活，從而使班集體自主管理成為主體發(fā)展的舞臺(tái)。而創(chuàng)建班集體自主管理機(jī)制，是發(fā)揮、發(fā)展學(xué)生自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性的基礎(chǔ)。
（1）定期變換管理角色，實(shí)行全員性的值日班長(zhǎng)輪換制，為學(xué)生自主管理創(chuàng)造條件。按座位進(jìn)行輪流，輪到時(shí)對(duì)班級(jí)工作負(fù)責(zé)。具體職責(zé)如下：記錄出勤；檢查個(gè)人儀表；維持課件秩序；處理偶發(fā)事件；督促“兩操”；監(jiān)督衛(wèi)生；填寫班級(jí)日志等等。班長(zhǎng)輪流當(dāng)，不僅使學(xué)生鍛煉展示自我，使他們具有光榮感、責(zé)任感、成就感，提高他們自我約束的能力，同時(shí)也減輕了常務(wù)班長(zhǎng)的工作量。
（2）設(shè)置多樣化崗位，為學(xué)生自主管理提供機(jī)會(huì)。把班級(jí)的每一塊墻壁、學(xué)生在校一日活動(dòng)的每一個(gè)組成部分，相對(duì)合理地設(shè)置成管理崗位。讓班級(jí)“事事有人管，人人有事做”，在學(xué)生實(shí)行自主管理的過程中提升自主管理的能力。
（3）創(chuàng)設(shè)民主氛圍，讓學(xué)生獲得自主管理的成就感。設(shè)置“班級(jí)自主管理信箱”，校園網(wǎng)站班級(jí)網(wǎng)頁中開辟“班級(jí)自主管理專欄”，班級(jí)中每個(gè)成員都能對(duì)班級(jí)工作提出設(shè)想、建議；對(duì)班干部工作提出意見。
2、在班級(jí)中充分挖掘具有活力的激勵(lì)能源。
（1）目標(biāo)激勵(lì)讓班級(jí)航向更明確。班級(jí)管理沒有目標(biāo)就形不成凝聚力，學(xué)生沒有目標(biāo)就缺乏動(dòng)力和自我要求。班主任要結(jié)合班級(jí)的具體情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定奮斗目標(biāo)和各自的實(shí)施方案，中高年級(jí)要在班級(jí)里組織討論，提出修改意見，最后表決通過，形成全體認(rèn)可的班集體目標(biāo)，并張貼在教室的指定位置，讓學(xué)生時(shí)時(shí)對(duì)照，自我激勵(lì)，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神，引領(lǐng)班級(jí)朝著正確的方向發(fā)展。
（2）數(shù)據(jù)激勵(lì)讓考核更透明。以學(xué)?！靶羌?jí)中隊(duì)”評(píng)比活動(dòng)為抓手，使學(xué)生行有所依、學(xué)有所循。根據(jù)學(xué)?！靶羌?jí)中隊(duì)”評(píng)比的結(jié)果，每日對(duì)每個(gè)崗位進(jìn)行考核，及時(shí)記載，量化的表格在全班反饋，用數(shù)據(jù)來說話，增強(qiáng)學(xué)生的“差距感”，以鞭策學(xué)生自覺改正缺點(diǎn)，趕超先進(jìn)，強(qiáng)化“自我教育”意識(shí)。
（3）榜樣激勵(lì)讓先進(jìn)發(fā)揚(yáng)光大。榜樣是優(yōu)良品德的典范，是學(xué)生的思想言行規(guī)范要求的物化模式。榜樣以具體生動(dòng)的形象感染學(xué)生，它比說服教育更具有影響力和號(hào)召力。因此，要發(fā)揮優(yōu)秀生的作用，使他們成為班級(jí)的骨干力量，成為學(xué)生最先模仿的對(duì)象。譬如：“班長(zhǎng)輪流制”產(chǎn)生的優(yōu)秀管理者；“星級(jí)中隊(duì)”評(píng)比產(chǎn)生的崗位之星；班級(jí)學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)的獲得者等等，讓這些學(xué)生身邊的人和事成為激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的榜樣。在表揚(yáng)先進(jìn)的同時(shí)對(duì)他們提出更高的要求，這樣既表揚(yáng)了先進(jìn)又激勵(lì)了后進(jìn)，一舉兩得。
（4）情感激勵(lì)讓師生情意更濃。情感是人們對(duì)客觀事物的一種態(tài)度，反映著客觀事物與人的需要之間的關(guān)系。需要是情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)。事實(shí)上，每個(gè)學(xué)生都需要激勵(lì)，而運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心、信任、支持和幫助，就能激發(fā)學(xué)生的情感。班主任可以在班級(jí)里開展“送你一句話”、“和你交朋友”、“和老師的約定”、“成長(zhǎng)報(bào)喜單”等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生感覺到老師理解他們，讓他們體會(huì)到老師對(duì)他們的關(guān)愛，這樣他們也就支持老師，會(huì)更加努力按老師提出的要求去做，去改正錯(cuò)誤，不斷進(jìn)步完善自我，有利于實(shí)現(xiàn)教育的目的。
四、具體工作。
1、召開專題班會(huì)，學(xué)習(xí)《河西小學(xué)自主管理實(shí)施方案》，使學(xué)生深刻領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的意義，明確實(shí)施辦法，激發(fā)參與熱情。
2、科學(xué)設(shè)置班級(jí)自主管理崗位。以《岱岳區(qū)中小學(xué)生綜合素質(zhì)手冊(cè)》中本年段的培育內(nèi)容和學(xué)生在校一日學(xué)習(xí)生活內(nèi)容為主要依據(jù)，科學(xué)設(shè)置班級(jí)自主管理的崗位。做到空間和時(shí)間上的全覆蓋。建議可從班委、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、宣傳、活動(dòng)等方面設(shè)置管理崗位。
3、制定崗位管理職責(zé)。以每個(gè)管理崗位的基本特征和《岱岳區(qū)中小學(xué)生綜合素質(zhì)手冊(cè)》中本年段培育內(nèi)容的達(dá)標(biāo)要求為指導(dǎo)，制定班級(jí)每個(gè)管理崗位的管理職責(zé)。管理職責(zé)的制定在班主任的指導(dǎo)下由學(xué)生中的骨干力量完成，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。
4、分配管理崗位。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和特長(zhǎng)，以自主申領(lǐng)和班主任分配相結(jié)合的形式，將班級(jí)全部管理崗位分配給學(xué)生。做到“事事有人管，人人有崗位”。
5、制定班級(jí)管理奮斗目標(biāo)。明確的班級(jí)管理奮斗目標(biāo)有助于班級(jí)形成凝聚力，有助于增強(qiáng)學(xué)生自我完善的動(dòng)力。班主任要結(jié)合班級(jí)的具體情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)制定出班級(jí)自主管理的奮斗目標(biāo)。目標(biāo)的內(nèi)容既要有長(zhǎng)遠(yuǎn)追求的共同愿景，更要有目前階段具體內(nèi)容。
6、成立班級(jí)自主管理考核評(píng)價(jià)小組，制定簡(jiǎn)單易行的考核管理辦法?？己嗽u(píng)價(jià)小組由班主任擔(dān)任組長(zhǎng)、一名班干部擔(dān)任常務(wù)副組長(zhǎng)，成員由班級(jí)的骨干學(xué)生組成。
學(xué)生自主的管理方案篇三
一、教師不得打罵學(xué)生，要尊重、愛護(hù)學(xué)生，為學(xué)生的`身心健康成長(zhǎng)盡心盡責(zé)。
二、所有教師必須認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)輔導(dǎo)中心負(fù)責(zé)。認(rèn)真熟悉教材，認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作。
三、上班不遲到、不早退，不無故缺課，有事要離開向主管人員請(qǐng)假。
四、教師在工作中要積極配合，發(fā)揮整個(gè)團(tuán)體的集體力量，更好地搞好輔導(dǎo)班的管理工作，提高教學(xué)效果。
五、保證正常的秩序，及時(shí)處理突發(fā)事件。
六、教師在任何時(shí)候都要把學(xué)生的安全放在第一位，在整個(gè)輔導(dǎo)班期間任何教師都要隨時(shí)注意學(xué)生的安全。
七、各輔導(dǎo)教師要積極主動(dòng)地與學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流，全面了解學(xué)生，以便更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
八、每班教師定期與家長(zhǎng)反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，定期展示學(xué)生的作業(yè)。
九、每天清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，了解學(xué)生曠課的原因，隨時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。
十、所有教師要在工作和生活中相互幫助，相互體諒，為共建和諧高效的教師團(tuán)隊(duì)而努力。
十一、了解學(xué)生的基本情況，對(duì)個(gè)別學(xué)生針對(duì)性訓(xùn)練，確保每一個(gè)學(xué)生成績(jī)都有進(jìn)步，讓家長(zhǎng)滿意。
十二、全面了解學(xué)生掌握知識(shí)的程度，進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)習(xí)，彌補(bǔ)孩子在校學(xué)習(xí)漏洞，以全面提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。
十三、維持班級(jí)秩序，擁有安靜和諧學(xué)習(xí)環(huán)境，杜絕班級(jí)一團(tuán)糟現(xiàn)象，給窗外經(jīng)過家長(zhǎng)展現(xiàn)良好學(xué)校形象。
輔導(dǎo)內(nèi)容：
1、了解學(xué)生當(dāng)天作業(yè)情況，督促其保質(zhì)保量完成，不允許出現(xiàn)作業(yè)沒有完成放學(xué)回家情況。
2、對(duì)作業(yè)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)予以輔導(dǎo)、解答。不允許出現(xiàn)作業(yè)中有錯(cuò)誤未檢查出來情況，對(duì)于檢查出來的問題要耐心解答使其明白。
3、檢查各科作業(yè)完成的準(zhǔn)確率，對(duì)于學(xué)生白天課堂上沒有搞明白的問題予以及時(shí)解決，做好復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)工作。
4、負(fù)責(zé)考前要點(diǎn)復(fù)習(xí)。定期測(cè)評(píng)檢驗(yàn)階段學(xué)習(xí)效果。
5、傳授良好的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)。
獎(jiǎng)懲制度：
1.家長(zhǎng)反映作業(yè)僅僅是對(duì)答案或者直接告訴學(xué)生答案，而沒有解決疑難問題的，從該教師當(dāng)月工資中扣除50元/次。
2.經(jīng)過老師檢查，沒有發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，從該教師當(dāng)月工資中扣除50元/次。
3.非特殊原因請(qǐng)假造成學(xué)科輔導(dǎo)教師空缺，從該教師當(dāng)月工資中扣除50元/天。
4.輔導(dǎo)的學(xué)生家長(zhǎng)多次反映某科老師優(yōu)秀負(fù)責(zé)，學(xué)生成績(jī)進(jìn)步明顯，給招生形成良好影響的，該教師當(dāng)月工資中給予獎(jiǎng)勵(lì)200元。
5.學(xué)生每月學(xué)科測(cè)評(píng)，成績(jī)進(jìn)步明顯的學(xué)科給予教師適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，輔導(dǎo)效果不明顯，成績(jī)不進(jìn)反退的給予所任學(xué)科老師罰款。
學(xué)生自主的管理方案篇四
規(guī)范給排水設(shè)備設(shè)施運(yùn)行管理工作，確保給排水設(shè)備設(shè)施良好運(yùn)行。
2.0適用范圍
適用于物業(yè)管理公司轄區(qū)內(nèi)給排水設(shè)備設(shè)施的運(yùn)行管理。
3.0職責(zé)
3.1設(shè)備部主管負(fù)責(zé)檢查給排水設(shè)備設(shè)施運(yùn)行管理工作的實(shí)施情況。
3.2設(shè)備部水泵房組長(zhǎng)負(fù)責(zé)給排水設(shè)備
設(shè)施運(yùn)行管理工作的組織實(shí)施。
3.3水泵房管理員具體負(fù)責(zé)給排水設(shè)備設(shè)施的運(yùn)行管理。
4.0程序要點(diǎn)
4.1巡視監(jiān)控。
4.1.1水泵房管理員應(yīng)每?jī)蓚€(gè)小時(shí)巡視一次小區(qū)內(nèi)水泵房（包括機(jī)房、水池、水箱），每周巡視一次小區(qū)內(nèi)主供水管上閘閥以及道路上沙井、雨水井。
4.1.2巡視監(jiān)控內(nèi)容如下：
a）水泵房有無異常聲響或大的振動(dòng)；
b）電機(jī)、控制柜有無異常氣味；
c）電機(jī)溫升是否正常（應(yīng)不燙手），變頻器散熱通道是否順暢；
f）水池、水箱水位是否正常；
g）閘閥、法蘭連接處是否漏水，水泵是否漏水成線；
h）主供水管上閘閥的井蓋、井裙是否完好，閘閥是否漏水，標(biāo)識(shí)是否清晰；
i）止回閥、浮球閥、液位控制器是否動(dòng)作可靠；
j）臨時(shí)接駁用水情況；
k）雨水井、沉沙井、排水井是否有堵塞現(xiàn)象。
4.1.3水泵房管理員在巡視監(jiān)控過程中發(fā)現(xiàn)給排水設(shè)備設(shè)施有不正常情況時(shí)，應(yīng)及時(shí)采取措施加以解決；處理不了的問題，應(yīng)及時(shí)詳細(xì)地匯報(bào)給設(shè)備部水泵房組長(zhǎng)或主管，請(qǐng)求協(xié)助解決。整改時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格遵守《給排水設(shè)備設(shè)施維修保養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)規(guī)程》。
4.2給排水設(shè)備設(shè)施異常情況的處理。
4.2.1主供水管爆裂的處置：
a）立即關(guān)閉相關(guān)連的主供水管上的閘閥；
b）如果關(guān)閉了主供水管上相關(guān)連的閘閥后仍不能控制住大量泄水，則應(yīng)關(guān)停相應(yīng)的水泵；
d）在設(shè)備部水泵房組長(zhǎng)或設(shè)備部主管的組織下，盡快開挖出所爆部位水管；
f）確認(rèn)一切正常后，回填土方，恢復(fù)水管爆裂前的原貌。
4.2.2水泵房發(fā)生火災(zāi)時(shí)按《火警、火災(zāi)應(yīng)急處理標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)規(guī)程》處置。
4.2.3水泵房發(fā)生水浸時(shí)的處置：
a）視進(jìn)水情況關(guān)掉機(jī)房?jī)?nèi)運(yùn)行的設(shè)備設(shè)施并拉下電源開關(guān)；
b）堵住漏水源；
c）如果漏水較大，應(yīng)立即通知設(shè)備部主管，同時(shí)盡力阻滯進(jìn)水；
d）漏水源堵住后，應(yīng)立即排水；
f）確認(rèn)濕水已消除、各絕緣電阻符合要求后，開機(jī)試運(yùn)行；如無異常情況出現(xiàn)則可以投入正常運(yùn)行。
4.3水泵房管理。
4.3.1非值班人員不準(zhǔn)進(jìn)入水泵房，若需要進(jìn)入，須經(jīng)設(shè)備部主管同意并在值班人員的陪同下方可進(jìn)入水泵房。
4.3.2水泵房?jī)?nèi)嚴(yán)禁存放有毒、有害物品。
4.3.3水泵房?jī)?nèi)應(yīng)備齊消防器材并應(yīng)放置在方便、顯眼處。水泵房?jī)?nèi)嚴(yán)禁吸煙。
4.3.5水泵房?jī)?nèi)應(yīng)當(dāng)通風(fēng)良好，光線足夠，門窗開啟靈活。
4.3.6水泵房應(yīng)當(dāng)做到隨時(shí)上鎖，鑰匙由當(dāng)值水泵房管理員保管，水泵房管理員不得私自配鑰匙。
4.4交接班要求。
4.4.1接班人員應(yīng)準(zhǔn)時(shí)接班。
4.4.2接班人員應(yīng)認(rèn)真聽取交班人交代，并查看《給排水設(shè)備設(shè)施運(yùn)行日記》，檢查工具、物品是否齊全，確認(rèn)無誤后在《給排水設(shè)備設(shè)施運(yùn)行日記》上簽名。
4.4.3有下列情況之一者不準(zhǔn)交班：
a）上一班運(yùn)行情況未交代清楚；
b）記錄不規(guī)范、不完整、不清晰；
c）泵房不干凈；
d）接班人未到崗；
e）事故正在處理中或交班時(shí)發(fā)生故障，此時(shí)應(yīng)由交班人負(fù)責(zé)繼續(xù)處理，接班人協(xié)助進(jìn)行。
4.5水泵房管理員應(yīng)將給排水設(shè)備設(shè)施的運(yùn)行數(shù)據(jù)（環(huán)境溫度、電壓、電流、運(yùn)行頻率）及運(yùn)行狀況完整、規(guī)范地記錄在《給排水設(shè)備設(shè)施運(yùn)行日記》表內(nèi)，于每月的3日前由水泵房組長(zhǎng)將上一個(gè)月的記錄整理成冊(cè)后交設(shè)備部存檔，保存期為二年。
5.0記錄
《給排水設(shè)備設(shè)施運(yùn)行管理日記》。
6.0相關(guān)支持文件
6.1《給排水設(shè)備設(shè)施維修保養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)規(guī)程》。
學(xué)生自主的管理方案篇五
自主教育目的是要造就具備適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的有競(jìng)爭(zhēng)力、具有良好綜合素質(zhì)和個(gè)性的人，重要的是人的能力的培養(yǎng)和人格的塑造。本班“學(xué)生自主管理”將作為實(shí)踐“自主教育”的途徑之一，本著“自我管理、自我教育、自我服務(wù)”的宗旨，以班級(jí)為載體，提供和創(chuàng)造學(xué)生主動(dòng)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，以此來發(fā)展學(xué)生個(gè)性特征，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生不僅學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，更學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)在遵守“規(guī)則”的基礎(chǔ)上，成為有個(gè)性的人才；讓學(xué)生在自主管理實(shí)踐中主動(dòng)地去感知、體驗(yàn)、判斷、認(rèn)識(shí)、實(shí)踐、成功與受挫，并在這一過程中實(shí)現(xiàn)自身綜合素質(zhì)的提高，成為有完善人格的人。
（一）全稱：“坑梓中心小學(xué)五（2）班學(xué)生自主管理委員會(huì)”。簡(jiǎn)稱“自管會(huì)”。
（二）崗位設(shè)置及職責(zé)分工：
1、正會(huì)長(zhǎng)
1）每周一升旗儀式回教室后，帶領(lǐng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《五（2）班學(xué)生自主管理公約》及《五（2）班綠色上網(wǎng)公約》。
2）審核“每周個(gè)人積分表”，評(píng)定周“自主管理能手”3名，為“自主管理能手”頒獎(jiǎng)，負(fù)責(zé)謄寫并張貼“自主管理能手”先進(jìn)事跡。評(píng)定后將“每周個(gè)人積分表”交副會(huì)長(zhǎng)存檔。
3）監(jiān)督每日記分員工作（包括擦黑板），考核記分員，仲裁計(jì)分糾紛。
4）每周五下午放學(xué)后，召集和主持“自管會(huì)”例會(huì)，進(jìn)行“自管會(huì)”委員一周工作考核。
5）向各委員收集管理信息，撰寫每周自主管理總情況小結(jié)，每周班會(huì)課上（擬改在星期一下午）向全班同學(xué)做反饋。
6）每天5：00前向班主任提供5名當(dāng)日綜合表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)名單（可包括自己），由班主任通過校訊通向家長(zhǎng)發(fā)表揚(yáng)信息。
2、副會(huì)長(zhǎng)
1）協(xié)助正會(huì)長(zhǎng)組織每周例會(huì)，負(fù)責(zé)做會(huì)議記錄。
2）“自管會(huì)”資料的發(fā)放、收集及整理存檔。
3）聘用每周值周班長(zhǎng)（值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)每節(jié)課點(diǎn)名、請(qǐng)當(dāng)堂科任填寫《每日課堂秩序科任評(píng)價(jià)表》、眼保健操督查、審核每周《小組積分登記表》、主持每周班會(huì)課；任期一周，可間隔周參聘），負(fù)責(zé)考核值周班長(zhǎng)工作。
4）審核每周由各部門推薦上來的“班級(jí)之星”申報(bào)表，評(píng)出周“班級(jí)之星”3名，為“班級(jí)之星”頒獎(jiǎng)，負(fù)責(zé)謄寫并張貼“班級(jí)之星”先進(jìn)事跡。評(píng)定后將“班級(jí)之星”申報(bào)表存檔。
5）每日將各科缺交作業(yè)名單及時(shí)交給班主任，由班主任通過校訊通向家長(zhǎng)發(fā)批評(píng)整改信息。
3、紀(jì)律部長(zhǎng)
1）管理《早讀、午讀秩序情況登記冊(cè)》，每周五下午放學(xué)時(shí)更換新冊(cè)和收集舊冊(cè)并交副會(huì)長(zhǎng)存檔。
2）督導(dǎo)每日早讀、午讀首席紀(jì)律員工作并考核。
3）管理《每日課堂秩序科任評(píng)價(jià)表》，每周五下午放學(xué)時(shí)給值周班長(zhǎng)發(fā)放新表和收集舊表并交副會(huì)長(zhǎng)存檔。
4）進(jìn)行課間秩序觀察并做記錄，處理當(dāng)日課間違紀(jì)、不安全行為。
5）每日眼保健操紀(jì)律督查。
6）審核每周本部門的“班級(jí)之星”申報(bào)表，并向副會(huì)長(zhǎng)推薦1名“班級(jí)之星”。
4、衛(wèi)生部長(zhǎng)
1）每周一檢查同學(xué)們的指甲、頭發(fā)、衣著等個(gè)人衛(wèi)生情況，并做記錄。
2）進(jìn)行課間衛(wèi)生督察，進(jìn)行每日值日小組工作驗(yàn)收。
3）對(duì)衛(wèi)生工作做得不好的個(gè)人或小組進(jìn)行談話、整改。
4）負(fù)責(zé)聘用每周可回收垃圾處理員1名（負(fù)責(zé)周三、周五將可回收垃圾送往學(xué)校垃圾回收站），并負(fù)責(zé)考核其工作，合格者可對(duì)其續(xù)聘，不合格者對(duì)其解聘并重聘新人。
5）審核每周本部門的“班級(jí)之星”申報(bào)表，并向副會(huì)長(zhǎng)推薦1名“班級(jí)之星”。
5、文化部長(zhǎng)
1）擔(dān)任班級(jí)板報(bào)主編，組織完成班級(jí)板報(bào)出版，每月更換一次。帶領(lǐng)美工員每月進(jìn)行小組墻報(bào)評(píng)比一次。
2）每月聘用美工員4名（參加班級(jí)板報(bào)出版工作），并負(fù)責(zé)考核其工作，合格者可對(duì)其續(xù)聘，不合格者對(duì)其解聘并重聘新人。
3）負(fù)責(zé)到學(xué)校后勤處領(lǐng)取出版板報(bào)所需材料，并做好保管、節(jié)省工作。
4）推進(jìn)班級(jí)閱讀，每周組織一次好書交換活動(dòng)。（周一下午）
5）管理好“班級(jí)炫歌臺(tái)”，及時(shí)給麥克風(fēng)充電，放學(xué)后拔下電源。
6）審核每周本部門的“班級(jí)之星”申報(bào)表，并向副會(huì)長(zhǎng)推薦1名“班級(jí)之星”。
6、學(xué)科部長(zhǎng)
1）負(fù)責(zé)聘用每周中、英、數(shù)、綜合（負(fù)責(zé)除中英數(shù)外所有學(xué)科）4名學(xué)科員（負(fù)責(zé)收繳學(xué)科作業(yè)、早讀課帶讀，科任老師遲到時(shí)及時(shí)組織同學(xué)自學(xué)），并負(fù)責(zé)考核其工作，合格者可對(duì)其續(xù)聘，不合格者對(duì)其解聘并重聘新人。
2）科任老師遲到時(shí)及時(shí)到該科任老師辦公室聯(lián)系老師。
3）審核每周本部門的“班級(jí)之星”申報(bào)表，并向副會(huì)長(zhǎng)推薦1名“班級(jí)之星”。
4）每周（周三下午第三節(jié)）舉行一次班級(jí)學(xué)科作業(yè)展覽。
5）每周收集優(yōu)秀美術(shù)作品5件，優(yōu)秀書法作品軟硬筆各3件。
7、公共部長(zhǎng)
1）管理班級(jí)圖書角、報(bào)刊發(fā)放、每月向?qū)W校圖書館借、還圖書。
2）每周聘用圖書管理協(xié)助員1名（協(xié)助借書登記和圖書整理）、綠色窗臺(tái)管理員1名（每日給窗臺(tái)植物淋水、定時(shí)科學(xué)施肥）、電器管理員1名（按原職責(zé)）、窗門管理員1名（按原職責(zé)），并負(fù)責(zé)考核其工作，合格者可對(duì)其續(xù)聘，不合格者對(duì)其解聘并重聘新人。
3）接待受邀家長(zhǎng)，安排家長(zhǎng)座位，為家長(zhǎng)準(zhǔn)備茶水。
4）為前來聽課嘉賓準(zhǔn)備椅子并合理擺放好。
5）負(fù)責(zé)每周班會(huì)課上的親子合照。
6）審核每周本部門的“班級(jí)之星”申報(bào)表，并向副會(huì)長(zhǎng)推薦1名“班級(jí)之星”。
（三）委員必備品質(zhì)：
1）做事公平公正，按校紀(jì)班規(guī)處理一切班級(jí)事務(wù)，不拉班結(jié)派，不徇私舞弊，不以權(quán)謀私。
2）責(zé)任心強(qiáng)，做事積極主動(dòng)，能吃苦，工作講究方法，追求工作效率，創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)。
3）與人為善，能與每一個(gè)同學(xué)、老師和睦相處，為人熱情，有愛心，關(guān)愛身邊每一個(gè)人，環(huán)保意識(shí)強(qiáng)。
4）自律能力強(qiáng)，嚴(yán)格遵守校紀(jì)班規(guī)及國(guó)家法律，學(xué)習(xí)刻苦，各科成績(jī)較均勻、突出。
5）善于發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，敢于面對(duì)自己的缺點(diǎn)，工作中勇于承擔(dān)責(zé)任，有錯(cuò)能改，有承受工作壓力、承受別人的誤解和指責(zé)的能力。
6）必要時(shí)能留下來加班。
（四）委員產(chǎn)生辦法：
1）正、副會(huì)長(zhǎng)通過網(wǎng)上報(bào)名，公開競(jìng)選產(chǎn)生。競(jìng)選內(nèi)容包括：1）公開競(jìng)選演講；2）民意測(cè)評(píng)。
2）各部門部長(zhǎng)由正、副會(huì)長(zhǎng)提名，集體投票產(chǎn)生。
3）各部門下工作人員由部長(zhǎng)聘請(qǐng)產(chǎn)生。
（五）待遇：
機(jī)構(gòu)內(nèi)所有委員（包括正會(huì)長(zhǎng)）每周接受正會(huì)長(zhǎng)工作考核，考核合格者獲得報(bào)酬30分，考核不合格者該周報(bào)酬0分。
（一）個(gè)人積分制度：
1、發(fā)放“每周個(gè)人積分表”，按“受表揚(yáng)、作業(yè)得優(yōu)（包括作品被收集、展覽）、為班級(jí)服務(wù)、為班級(jí)爭(zhēng)光、參加班級(jí)課間活動(dòng)、家長(zhǎng)表揚(yáng)信、為學(xué)校服務(wù)、為學(xué)校爭(zhēng)光、參加校級(jí)活動(dòng)、參加公益活動(dòng)”等項(xiàng)目，每項(xiàng)每次積2—5分（由各人自已誠(chéng)信打分），每周得分前三名評(píng)為該周“自主管理能手”。
2、“自管會(huì)”委員每周報(bào)酬得分可累進(jìn)個(gè)人積分。
3、首席紀(jì)律員、計(jì)分員、受聘人員考核合格每次可分別獲得報(bào)酬2分、4分、6分，并可累進(jìn)個(gè)人積分。
4、值周班長(zhǎng)由副會(huì)長(zhǎng)考核，考核合格可獲得報(bào)酬10分，并可累進(jìn)個(gè)人積分。
5、每周“自主管理能手”獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)綠蘭章，并張貼先進(jìn)事跡，發(fā)放獎(jiǎng)狀，邀請(qǐng)家長(zhǎng)于班會(huì)課參加班級(jí)頒獎(jiǎng)儀式，進(jìn)行親子合照。
（二）“班級(jí)之星”自主申報(bào)制度：
1、每周設(shè)立“守紀(jì)之星、安全之星、學(xué)習(xí)之星、藝術(shù)之星、運(yùn)動(dòng)之星、衛(wèi)生之星、自理之星、愛心之星、環(huán)保之星、文明之星”等十個(gè)常設(shè)“班級(jí)之星”評(píng)項(xiàng)，全班同學(xué)（包括“自管會(huì)”委員）均可自主向指定負(fù)責(zé)部門進(jìn)行申報(bào)，并領(lǐng)取《“班級(jí)之星”自主評(píng)測(cè)表》，自主如實(shí)記錄自己一周表現(xiàn)，周五交由負(fù)責(zé)部門進(jìn)行審批評(píng)比。每周最多評(píng)出3名“班級(jí)之星”，從自主申報(bào)對(duì)象中擇優(yōu)產(chǎn)生。
2、每周“班級(jí)之星”獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)綠蘭章，并張貼先進(jìn)事跡，發(fā)放獎(jiǎng)狀，邀請(qǐng)家長(zhǎng)于班會(huì)課參加班級(jí)頒獎(jiǎng)儀式，進(jìn)行親子合照。
（三）小組綁定積分制度：
1、以小組為單位，每節(jié)課進(jìn)行課堂計(jì)分，計(jì)分員由全班同學(xué)輪流擔(dān)任，每人一節(jié)課。每節(jié)課下課時(shí)由計(jì)分員按各小組實(shí)際得分在《小組積分登記表》上進(jìn)行積分登記。
2、小組成員被科任老師在《每日課堂秩序科任評(píng)價(jià)表》上表揚(yáng)1人次給小組積2分，被批評(píng)1人次給小組扣2分。
3、小組集體工作得優(yōu)（值日工作、墻報(bào)工作及其它臨時(shí)性工作等）一次積30分。
4、組員有嚴(yán)重違紀(jì)、破壞公物行為，該組該周積分歸0。
5、每周正、副會(huì)長(zhǎng)及五位部長(zhǎng)有50分投票權(quán)，可根據(jù)各小組的綜合表現(xiàn)，將50分投給自己選中的小組（包括自己所在小組）。委員每人每周只能將分?jǐn)?shù)投給一個(gè)小組，于周五班會(huì)課上公開投票。
6、至每周五班會(huì)課，得分最高小組評(píng)為“自主管理模范小組”，組員每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)綠蘭章，并在遵守校紀(jì)班規(guī)的前提下，獲得一節(jié)課（40分鐘）的“自主活動(dòng)權(quán)”，活動(dòng)范圍為：到書吧閱讀、棋類游戲、自帶玩具活動(dòng)、文藝活動(dòng)、到指定地點(diǎn)看電影、自帶茶話會(huì)等。
7、出現(xiàn)同分情況時(shí)，由“自管會(huì)”正、副會(huì)長(zhǎng)及五位部長(zhǎng)進(jìn)行第二輪投票（每人投1分）評(píng)出最高分小組。
1、8月25日至9月5日，完成“學(xué)生自主管理委員會(huì)”組建工作。
2、9月8日前，完成《五（2）班學(xué)生自主管理公約》、“聘用人員具體職責(zé)要求明細(xì)表”、各部門“工作人員考核表”、“班級(jí)之星”申報(bào)表、各類積分表、《早讀、午讀秩序情況登記冊(cè)》、《每日課堂秩序科任評(píng)價(jià)表》等制度、表格制定。
3、每周班會(huì)課召開一周自主管理總結(jié)會(huì)，流程基本固定為：
1）值周班長(zhǎng)擔(dān)任主持人，宣布總結(jié)會(huì)開始；
2）正會(huì)長(zhǎng)做一周自主管理總情況小結(jié)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出存在問題；
4）舉行頒獎(jiǎng)儀式；進(jìn)行親子合照；
5）班主任講話；
6）主持人宣布總結(jié)會(huì)結(jié)束。
4、第十八周，進(jìn)行各類先進(jìn)評(píng)比，撰寫“自主管理”經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
學(xué)生自主的管理方案篇六
為嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)有關(guān)安全規(guī)定與相關(guān)文件精神，搞好預(yù)防便于發(fā)現(xiàn)問題解決問題，嚴(yán)防安全事故的發(fā)生。根據(jù)我校生活部實(shí)際，特制定如下管理辦法：
一、師生人身安全方面：
1、各宿舍的生活老師是學(xué)生在宿舍期間的第一責(zé)任人，生活老師必須密切關(guān)注學(xué)生的舉動(dòng)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有危險(xiǎn)舉動(dòng)應(yīng)立即加以制止并進(jìn)行教育；如發(fā)現(xiàn)學(xué)生有反常舉動(dòng)應(yīng)立即匯報(bào)并做好思想工作，必要時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系。
2、各樓道口、樓梯口的值崗老師必須認(rèn)真負(fù)責(zé)做好值崗工作，及時(shí)制止學(xué)生的危險(xiǎn)舉動(dòng)。
3、餐廳各樓層的值崗老師應(yīng)提前5分鐘做好準(zhǔn)備工作，不可讓陌生人和家長(zhǎng)進(jìn)入餐廳，如有特殊情況需經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)同意后方可進(jìn)入。
4、如有外來人員及外來車輛進(jìn)入宿舍區(qū)，生活老師必須及時(shí)詢問了解情況，（原則上除校車外其它車輛不得進(jìn)入）并做好登記匯報(bào)工作。
5、在夜自習(xí)結(jié)束后如學(xué)生因病因事需離校時(shí)由該生生活老師寫好離校證明并送至門衛(wèi)親手交給熟悉的家長(zhǎng)，等家長(zhǎng)簽字確認(rèn)后方可讓他帶回。
6、組長(zhǎng)應(yīng)每天關(guān)注本組內(nèi)生活老師的工作情況及思想動(dòng)態(tài)，如有異常要及時(shí)向主管人員反映。
7、生活老師平時(shí)應(yīng)把自己的刀具、殺蟲劑、84消毒液、潔廁液等物品收放好，每周要對(duì)學(xué)生的抽屜、柜子進(jìn)行檢查，一旦發(fā)現(xiàn)有管制刀具、打火機(jī)、火柴等違禁物品要沒收并進(jìn)行教育。
8、生活老師發(fā)現(xiàn)宿舍內(nèi)出現(xiàn)學(xué)生受傷、失蹤事件要及時(shí)向主管報(bào)告。
9、生活老師不得體罰與變相體罰學(xué)生，不得將學(xué)生趕出宿舍，并加大對(duì)活動(dòng)場(chǎng)所的巡視管理。
10、學(xué)生晚自習(xí)回宿舍后如要到醫(yī)務(wù)室看病必須要由生活老師陪同前往。
二、學(xué)生的物品安全方面：
1、生活老師應(yīng)妥善保管好學(xué)生的個(gè)人物品及學(xué)校物品，確保財(cái)產(chǎn)安全。
2、生活老師應(yīng)每周檢查學(xué)生所帶的食品（牛奶、點(diǎn)心）是否過期，如發(fā)現(xiàn)有過期食品，應(yīng)先和家長(zhǎng)聯(lián)系后方可丟棄。
學(xué)生自主的管理方案篇七
勤工助學(xué)的開展是適應(yīng)高等教育改革的需要。讀書繳費(fèi)，自主擇業(yè)的改革措施，要求大學(xué)生不僅在經(jīng)濟(jì)上能夠自立，而且要求在素質(zhì)上得以全面發(fā)展。
勤工助學(xué)的`開展是高等教育改革的產(chǎn)物，是大學(xué)生將專業(yè)知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系的契合點(diǎn)。大學(xué)生在獲取一定的經(jīng)濟(jì)資助的同時(shí)，可以將所從事的活動(dòng)與專業(yè)學(xué)習(xí)和自主精神的提高以及個(gè)人的全面發(fā)展結(jié)合起來。學(xué)生通過勤工助學(xué)可以體驗(yàn)生活，了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)、充實(shí)自身、雙向受益，有利擇業(yè)，激勵(lì)社會(huì)責(zé)任感。既使學(xué)生樹立起勞動(dòng)光榮的觀念，提供自力的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又提高大學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力和適應(yīng)能力，增強(qiáng)自主成才的自信心，有效加快青年人的社會(huì)化進(jìn)程。
二、勤工助學(xué)管理方面
1、用人部門在安排工作時(shí)，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)行定時(shí)定崗的工作制度。
2、用人部門須指定專人負(fù)責(zé)安排學(xué)生勤工助學(xué)工作并指導(dǎo)學(xué)生上崗，按月對(duì)學(xué)生的出勤情況、工作量、勞動(dòng)表現(xiàn)等情況進(jìn)行考核、記錄。
3、對(duì)參加勤工助學(xué)的學(xué)生既要關(guān)心愛護(hù)，又要嚴(yán)格要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的勞動(dòng)觀念和工作作風(fēng)。對(duì)在工作中弄虛作假、怕苦怕累、不負(fù)責(zé)任的學(xué)生要予以批評(píng)教育，并把情況報(bào)送學(xué)工部,以便及時(shí)處理；對(duì)在工作中誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)，表現(xiàn)突出的同學(xué)要作好記錄，報(bào)學(xué)工部予以獎(jiǎng)勵(lì)。
4、各部門的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生的勞動(dòng)考核要實(shí)事求是。公平、公正、負(fù)責(zé)的做好考勤工作。要走好勤工儉學(xué)之路，首先有靠周密的組織和法律安全保障，單線聯(lián)系和散兵游勇似的單兵作戰(zhàn)模式往往是靠不住的。要走好勤工儉學(xué)之路，關(guān)鍵還要提高大學(xué)生自身的綜合素質(zhì)和適應(yīng)能力。
三：勤工助學(xué)管理的注意事項(xiàng)
要高度重視學(xué)生的管理，各系要專人負(fù)責(zé)、精心組織、服務(wù)到位，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決；要做好勤工助學(xué)學(xué)生管理工作，要對(duì)留校學(xué)生進(jìn)行資格審查，對(duì)留校勤工助學(xué)學(xué)生加強(qiáng)管理；要加強(qiáng)勤工助學(xué)學(xué)生安全教育，注意強(qiáng)調(diào)工作紀(jì)律及工作安全，特別要做好防中毒、防交通事故、防溺水、防雷擊、防受騙等教育，確保學(xué)生安全，并關(guān)心留校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。
四：對(duì)助學(xué)學(xué)生的監(jiān)督和考核
為了使勤工助學(xué)活動(dòng)順利開展，必須建立合理的監(jiān)督考核制度。勤工助學(xué)服務(wù)中心常年進(jìn)行跟蹤調(diào)查，用人部門及時(shí)反饋信息。班主任每學(xué)期應(yīng)將參加勤工助學(xué)的學(xué)生學(xué)習(xí)情況報(bào)送中心。
五:迎新活動(dòng)完成后進(jìn)行評(píng)價(jià)
項(xiàng)目做完了，大家做鳥獸散，很可能連告別的時(shí)間都沒有，但是這個(gè)評(píng)價(jià)一定要做的，既是對(duì)他們的負(fù)責(zé)，也是對(duì)移動(dòng)公司的負(fù)責(zé)。通過對(duì)他們的工作情況的考核，給予正確的評(píng)價(jià)，對(duì)于工作中的一些建議可以發(fā)給本人，對(duì)于書面的評(píng)價(jià)發(fā)給相應(yīng)部門負(fù)責(zé)人，同時(shí)自己對(duì)于項(xiàng)目組成員要有一個(gè)明確的評(píng)價(jià)，因?yàn)檎f不定什么時(shí)候還要一起工作呢。這樣大家都能一起進(jìn)步根提高。
六：如何管理好一個(gè)團(tuán)隊(duì)
1：要管理好自己，要成為一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的管理者，自己在各方面一定要做得最好，是團(tuán)隊(duì)的榜樣，要讓大家對(duì)你信服.要把優(yōu)良的工作作風(fēng)帶到團(tuán)隊(duì)中去,影響到每一位團(tuán)隊(duì)中的成員，作為一個(gè)精英團(tuán)隊(duì)的管理者要有海闊天空的胸襟，要有一個(gè)寬容的胸懷,給別人一次機(jī)會(huì)同時(shí)也是給自己一次機(jī)會(huì),.用真誠(chéng)去打動(dòng)每一位成員。把團(tuán)隊(duì)中的成員當(dāng)作是自己的兄弟姐妹一樣看待。
2：在團(tuán)隊(duì)中培養(yǎng)良好嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，要每一個(gè)同學(xué)明白，管理工作是服務(wù)于他們，而非高高在上，是為了鍛煉自己，而非娛樂他人，不是為了出風(fēng)頭而去謀取權(quán)力滿足自己私人欲望.要端正好良好的工作態(tài)度.態(tài)度是成功的關(guān)鍵。
3：積極的發(fā)覺團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)點(diǎn),個(gè)性及處事方法,工作中積極的激勵(lì)他們的潛能,在工作過程中，由于嚴(yán)格的目標(biāo)約束及多變的外部環(huán)境，正管理必須運(yùn)用各種激勵(lì)方法對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行適時(shí)的激勵(lì)，鼓勵(lì)和激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的積極性、主動(dòng)性，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員的創(chuàng)造力。
4：充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的凝聚力.團(tuán)隊(duì)凝聚力是無形的精神力量，是將一個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員緊密地聯(lián)系在一起的看不見的紐帶。團(tuán)隊(duì)的凝聚力來自于團(tuán)隊(duì)成員自覺的內(nèi)心動(dòng)力，來自于共識(shí)的價(jià)值觀，是團(tuán)隊(duì)精神的最高體現(xiàn)。一般情況下，高團(tuán)隊(duì)凝聚力帶來高團(tuán)隊(duì)績(jī)效。團(tuán)隊(duì)凝聚力在內(nèi)部表現(xiàn)為團(tuán)隊(duì)成員之間的融合度和團(tuán)隊(duì)的士氣。人是社會(huì)中的人，良好的人際關(guān)系是高效團(tuán)隊(duì)的潤(rùn)滑劑。因此，必須采取有效措施增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員之間的融合度和親和力，形成高昂的團(tuán)隊(duì)士氣。團(tuán)隊(duì)是開放的，在不同階段都會(huì)有新成員加入，高團(tuán)隊(duì)凝聚力會(huì)讓團(tuán)隊(duì)成員在短期內(nèi)樹立起團(tuán)隊(duì)意識(shí)，形成對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同感和歸屬感，縮短新成員與團(tuán)隊(duì)的磨合期，在正常工作期間，促使團(tuán)隊(duì)的工作效率大幅提高。
學(xué)生自主的管理方案篇八
為了加強(qiáng)校園文明建設(shè)，不斷培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高文明水準(zhǔn)，優(yōu)化育人環(huán)境，努力使宿舍環(huán)境達(dá)到“清潔、整齊、文明、有序“的總體要求，特制訂本衛(wèi)生管理制度，中學(xué)宿舍衛(wèi)生管理制度。
一、“八個(gè)不準(zhǔn)”
1、不準(zhǔn)隨地吐痰，亂扔廢紙、果皮和向樓梯、走廊潑水。
2、不準(zhǔn)向窗外倒水和亂扔雜物。
3、不準(zhǔn)在廁所等外亂扔廢紙和亂倒垃圾。
4、不準(zhǔn)亂倒剩菜、剩飯及其它雜物。
5、不準(zhǔn)在墻壁、門窗上任意張貼字畫，嚴(yán)禁在墻上涂寫、踢腳。
6、不準(zhǔn)在宿舍內(nèi)打球、踢球及進(jìn)行其它劇烈的體育活動(dòng)。
7、不準(zhǔn)在走廊上，堆放物品。
8、不準(zhǔn)在走廊、寢室內(nèi)亂拉繩子、鐵絲和隨意攀掛。
二、“四個(gè)做到”
1、養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，做到勤洗澡、勤理發(fā)、勤換洗衣服，搞好個(gè)人衛(wèi)生。
2、學(xué)生寢室做到每天清掃，不準(zhǔn)將垃圾掃在寢室門邊，垃圾要及時(shí)清倒。
3、做到“五個(gè)整齊統(tǒng)一”：床上被服用品疊放整齊統(tǒng)一，洗漱飲食用具擺放整齊統(tǒng)一，書籍物品存放整齊統(tǒng)一，衣帽用品掛放整齊統(tǒng)一，床下鞋子物品排放整齊統(tǒng)一。
4、地面、墻壁、桌椅門窗整潔干凈、做到無灰塵、痰跡、蛛網(wǎng)，無紙屑污物。
學(xué)生自主的管理方案篇九
學(xué)生自主化管理一直是探討和追求的一個(gè)方向，通過多年的班主任的管理實(shí)踐，筆者在具體工作中以此為研究方向，探討管理規(guī)律，推動(dòng)學(xué)生自主管理實(shí)踐，取得一定積極效果，受到了領(lǐng)導(dǎo)及同事的肯定。
1、構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制
只有實(shí)行全員管理，發(fā)揮整體的力量，才能充分發(fā)揮個(gè)性，調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性[2]。如新生剛?cè)胄r(shí)，教師推薦甲生當(dāng)班長(zhǎng)，因其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好，而且性格活潑，聰明機(jī)智。教師囑咐他努力做好自己，敢于管理，率先垂范，以身作則，不要當(dāng)老好人。甲生也有強(qiáng)烈意愿做好班長(zhǎng)工作，為同學(xué)服務(wù)。但他擔(dān)任班長(zhǎng)不久就有部分學(xué)生表示不滿，認(rèn)為他管理起來簡(jiǎn)單粗暴。教師幫助他逐個(gè)做同學(xué)的思想工作，要學(xué)會(huì)理解，以班級(jí)為重。對(duì)甲生，老師鼓勵(lì)他，不要?dú)怵H，工作光有積極性和主觀積極意愿還不夠，要學(xué)會(huì)積極想辦法，創(chuàng)造性開展工作。他試著改變方法，請(qǐng)一些對(duì)他有意見的同學(xué)出來處理他遇到的相同的問題，并且讓他們輪換制式地每天當(dāng)一次班長(zhǎng)。后來他們體會(huì)到了班長(zhǎng)工作的重要和辛苦，學(xué)會(huì)了尊重、支持他的工作，并且成了開展班級(jí)工作積極的擁護(hù)者。該班級(jí)的工作進(jìn)步很快，受到了全校的表揚(yáng)，成為了標(biāo)桿。甲生也先后被評(píng)為省優(yōu)秀學(xué)生會(huì)主席、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀三好學(xué)生。
2、實(shí)施個(gè)別差異化調(diào)整
因?yàn)閷W(xué)生有著個(gè)體差異，都有各自擅長(zhǎng)和不足的地方，所以要因人而異，量體裁衣。為了保護(hù)學(xué)生自尊心，應(yīng)保證每位同學(xué)都有發(fā)揮特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。如學(xué)生對(duì)相應(yīng)崗位不滿意或無法勝任，班主任可根據(jù)學(xué)生的意向做個(gè)別調(diào)整。目的是鼓勵(lì)發(fā)展優(yōu)秀的一面，不斷克服不足和缺點(diǎn)。有個(gè)別同學(xué)因從小有點(diǎn)兒嬌慣，不愿上早操，想各種方法躲避，并且經(jīng)常曠課，對(duì)于這樣的問題生該怎么辦？老師在經(jīng)常主動(dòng)找他談話的同時(shí)，與其家長(zhǎng)溝通，學(xué)會(huì)教育孩子，要讓孩子學(xué)會(huì)吃苦，溺愛是害，適當(dāng)嚴(yán)管也是愛。家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了這樣的問題，積極配合，與老師隨時(shí)溝通，共同改正克服學(xué)生的缺點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊師樂學(xué)。針對(duì)一些學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，應(yīng)從小處著手，潤(rùn)物無聲，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)，增加自信心，讓他感覺到不是自己不行，而是過去努力不夠，逐步提高學(xué)習(xí)興趣，教師也經(jīng)常引導(dǎo)他們參加一些各種有意義有益身心的活動(dòng)。這些學(xué)生思想認(rèn)識(shí)提高很快，生活習(xí)慣大為改觀，學(xué)習(xí)成績(jī)逐步提高，積極向上。
3、實(shí)行管理崗位輪換制
班級(jí)管理的質(zhì)量，與班干部力量的強(qiáng)弱及其發(fā)揮作用的大小密切相關(guān)，但由于學(xué)生個(gè)人能力的差異，往往導(dǎo)致班級(jí)管理無序或值日班長(zhǎng)虛設(shè)的現(xiàn)象。班主任要注意對(duì)學(xué)生的管理能力的考察和了解，善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)。
學(xué)生的自主管理是班級(jí)管理的核心。每個(gè)學(xué)生都是班級(jí)管理的主人，既是被管理者，又是管理者。因此，作為班主任，首先要從思想上更新管理觀念，確認(rèn)每個(gè)學(xué)生在班級(jí)中的主體地位、權(quán)利和義務(wù)，尊重學(xué)生的人格、個(gè)性，加強(qiáng)自主意識(shí)和民主意識(shí)的教育，以“我是班級(jí)管理的主人”為主線，引導(dǎo)學(xué)生參與班級(jí)管理目標(biāo)的制定。學(xué)生通過班級(jí)管理目標(biāo)的制定與實(shí)踐，增強(qiáng)了主人翁的意識(shí)與責(zé)任心，使班級(jí)管理目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動(dòng)，為班級(jí)管理奠定了基礎(chǔ)[3]。其意義有以下幾點(diǎn)：
1）激發(fā)學(xué)生的積極性、創(chuàng)造性、自主性。過去在課堂上有的學(xué)生經(jīng)常違反紀(jì)律，批評(píng)教育效果不大；有時(shí)教室衛(wèi)生情況一團(tuán)糟，大家卻無動(dòng)于衷；不愿意參加各種校內(nèi)活動(dòng)，諸如此類，時(shí)有發(fā)生。自從在班內(nèi)舉行“爭(zhēng)優(yōu)樹先你我他”活動(dòng)以來，學(xué)生爭(zhēng)先恐后，積極為班級(jí)獻(xiàn)策出力，在班級(jí)內(nèi)部事務(wù)管理處置方面，各組成員不甘落后，效果很好。
2）自主管理能夠讓學(xué)生樹立以自我主體為中心的意識(shí)，積極投身與己相關(guān)的各種事務(wù)中，使其得到鍛煉、提升和進(jìn)步。參與就會(huì)有進(jìn)步，思考就會(huì)有升華，學(xué)生自主性得到充分的發(fā)揮。
3）班風(fēng)的形成離不開班級(jí)的管理，而自主化的管理更能反映出一個(gè)充滿個(gè)性化，富有生命力的班風(fēng)，這也同樣能夠反映出一個(gè)學(xué)校的校風(fēng)。在自主化班級(jí)管理的過程中，一個(gè)具有創(chuàng)造性、自主精神和充滿活力的班級(jí)更容易形成一個(gè)好的班風(fēng)。
總之，作為一名班主任，既是引路人又是協(xié)調(diào)者，班級(jí)管理工作應(yīng)在班級(jí)管理中針對(duì)學(xué)生心理特點(diǎn)，使每一個(gè)學(xué)生從單一的被管理者轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚撸浞职l(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分發(fā)揚(yáng)民主，發(fā)揮學(xué)生的自我管理才能，以自己為本，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，讓全體學(xué)生積極參與管理，挖掘他們的積極性和創(chuàng)造性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生立體性自主管理是班級(jí)管理的最高境界和最和諧的一種狀態(tài)。
學(xué)生自主的管理方案篇十
在普通中小學(xué)開展隨班就讀工作是保障殘障兒童、少年接受義務(wù)教育權(quán)利的一項(xiàng)重要政策。為貫徹《中華人民共和國(guó)殘疾人教育條例》和《關(guān)于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法》，加強(qiáng)我校隨班就讀工作管理，提高殘障兒童隨班就讀工作質(zhì)量，特制定本方案。
建立個(gè)別化的評(píng)價(jià)體系。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，以學(xué)生個(gè)體發(fā)展的特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，注重研究分析，確立多元化的評(píng)價(jià)內(nèi)容，制定科學(xué)、完整的評(píng)價(jià)指標(biāo)，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生多元智能的開發(fā)。既不能因?yàn)橥槎^度呵護(hù)導(dǎo)致隨班就讀學(xué)生過于依賴不求發(fā)展，同樣不能因?yàn)橐灰曂识靷麄兊姆e極性形成自卑心理，要在融合的教學(xué)氣氛中，讓隨班就讀學(xué)生的心理承受力和學(xué)習(xí)能力都得以提升。
1、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定個(gè)別教育計(jì)劃，每學(xué)期初填寫完成。
2、建立隨班就讀學(xué)生專項(xiàng)發(fā)展檔案。(隨時(shí)將隨班就讀學(xué)生的作業(yè)、各方面取得的成績(jī)、優(yōu)秀作品、檢測(cè)試卷等存放進(jìn)檔案袋內(nèi)并編號(hào)后填寫卷內(nèi)文件目錄)
3、為隨班就讀學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)與展示的機(jī)會(huì)和條件，根據(jù)自己制定的個(gè)別教育計(jì)劃定期對(duì)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行能力測(cè)試，隨時(shí)掌握其學(xué)習(xí)進(jìn)展及自己的。
4、做好與隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系工作，經(jīng)常采取各種有效方式與其溝通，以形成家校合力，共同轉(zhuǎn)化、促進(jìn)隨班就讀學(xué)生發(fā)展。
(1)開學(xué)初，請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校與家長(zhǎng)共同分析學(xué)生情況，探討其發(fā)展方向，協(xié)同教師制定隨班就讀學(xué)生個(gè)別教育計(jì)劃，并協(xié)助老師共同完成目標(biāo)。
(2)利用家校聯(lián)系卡與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，將隨班就讀學(xué)生各階段的表現(xiàn)及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)(以報(bào)喜為主)。
(3)當(dāng)隨班就讀學(xué)生在校出現(xiàn)較大問題時(shí)(如行為問題、交往障礙、學(xué)習(xí)停置等)，教師要采用請(qǐng)家長(zhǎng)或家訪的形式與家長(zhǎng)進(jìn)行面談，共同分析其緣由，商討解決對(duì)策，以幫助隨班就讀學(xué)生順利渡過難關(guān)。
(4)適時(shí)、適機(jī)邀請(qǐng)家長(zhǎng)隨班聽課，使其近距離地感受孩子的進(jìn)步，以增強(qiáng)家長(zhǎng)教育好孩子的自信心。
5、教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)自己管理隨班就讀學(xué)生的典型經(jīng)驗(yàn)，可撰寫相關(guān)案例。
6、每日在備好隨班就讀學(xué)生課的基礎(chǔ)上，學(xué)期末整理出一篇較出色的課上交學(xué)校教導(dǎo)處。
7、教師在管理、輔導(dǎo)隨班就讀學(xué)生的同時(shí)，要做有心人，根據(jù)“多元智能理論”隨時(shí)發(fā)掘孩子身上的閃光點(diǎn)，并能夠順勢(shì)加以引導(dǎo)、培養(yǎng)。
1、特殊兒童情況登記表（建檔時(shí)完成填寫）
2、受教育情況記載
(1)個(gè)別教育教學(xué)目標(biāo)（每學(xué)期初完成）
(2)個(gè)別教育教學(xué)實(shí)施計(jì)劃（每學(xué)期初完成）
(3)過程實(shí)施調(diào)整意見（每學(xué)期期中完成）
(4)學(xué)期鑒定（每學(xué)期末完成）
食堂管理工作方案范文
初中學(xué)生軍訓(xùn)方案范文
學(xué)生健康管理制度范文
前期物業(yè)管理方案
關(guān)于物業(yè)管理方案
學(xué)生自主的管理方案篇十一
在班集體建設(shè)中，學(xué)生是主體，而且應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起主要角色。為進(jìn)一步提高同學(xué)們自我管理水平，培養(yǎng)同學(xué)們分析問題與解決問題的能力，切實(shí)提升班級(jí)管理的效率與質(zhì)量，確保同學(xué)們能擁有文明衛(wèi)生、安靜有序、安全和諧的生活環(huán)境，幫助同學(xué)們實(shí)現(xiàn)自主管理、自我服務(wù)、自身完善，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為、學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，積極創(chuàng)建和諧班集體。為使我們班級(jí)自主化管理常態(tài)化、制度化、規(guī)范化，特制定本方案。
組長(zhǎng)：宗成國(guó)
副組長(zhǎng)：劉相深
成員：劉燦德、宗德利、齊元清、董傳祿、劉煥民、劉程海
一至五年級(jí)
（一）、轉(zhuǎn)變理念，適應(yīng)新的教育管理改革現(xiàn)代教育的發(fā)展要求學(xué)校教育必須以人的發(fā)展為本，重視人的自我發(fā)展和完善的需要?！鞍嗉?jí)自主管理”是通過班主任、任課教師的指導(dǎo)，班級(jí)學(xué)生實(shí)行的對(duì)班級(jí)的自治?？梢?，班級(jí)自主管理的主體是學(xué)生，班主任和任課教師是管理的參謀者、指導(dǎo)者。我們老師首先要清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。學(xué)生自治和直接參與班級(jí)教育教學(xué)管理的探索不僅是加快學(xué)校民主管理進(jìn)程從而提高班級(jí)管理效益的重要手段，更是一種提升學(xué)生自主教育、培養(yǎng)合格公民的德育策略，班主任、任課教師要轉(zhuǎn)變觀念，大膽放手切實(shí)讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。
（二）、不斷實(shí)踐，探索班級(jí)管理的新方法接受一個(gè)新班級(jí)后，任課老師尤其是班主任首先要做好充分的調(diào)查（問卷摸底、查看錄取檔案等），必須做到心中有數(shù)。同時(shí)要求老師從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索和實(shí)踐：
1、讓學(xué)生自定目標(biāo)。學(xué)校將新學(xué)年第一個(gè)月（3月份）定為目標(biāo)教育月，班級(jí)根據(jù)學(xué)校的整體目標(biāo)分頭制定明確的班級(jí)奮斗目標(biāo)，每個(gè)學(xué)生又根據(jù)班級(jí)目標(biāo)制定個(gè)人具體目標(biāo)，自我加壓、自我激勵(lì)。班級(jí)奮斗目標(biāo)以創(chuàng)建校級(jí)良好班集體、文明班級(jí)等為載體；學(xué)生個(gè)人具體目標(biāo)以“合格小學(xué)生”要求為落點(diǎn)?！昂细裥W(xué)生”的標(biāo)準(zhǔn)為：對(duì)人有禮貌，懂得尊重人；會(huì)說一口流利的普通話；會(huì)用英語唱歌、朗誦及簡(jiǎn)單的交際；會(huì)寫一筆好字；有一項(xiàng)特長(zhǎng)；文化課合格，消滅不及格。
2.讓學(xué)生自訂“班規(guī)”。根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況在每一位同學(xué)直接、民主的參與下制定集體生活的規(guī)則，讓學(xué)生用自己制訂的制度來約束自己，不斷培養(yǎng)自我調(diào)控、自我管理的能力以達(dá)到自主管理的目的。班級(jí)公約中有：放學(xué)后把把凳子放到桌子底下扶正擺好；鼓掌歡迎來我班聽課、講課的領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學(xué)；全班擰成一股繩，不準(zhǔn)任何人以任何理由制造矛盾，引發(fā)沖突等等，非常具體細(xì)致。
3.試行“班委競(jìng)選制”、“班干部輪值制”。通過自薦和他人舉薦相結(jié)合的方式產(chǎn)生候選人，候選人發(fā)表競(jìng)選演說后，再由全班同學(xué)投票產(chǎn)生班委會(huì)，班委會(huì)通過班干部輪值制度對(duì)班級(jí)實(shí)施管理。同時(shí)實(shí)行“值日班長(zhǎng)制”，每天一位小值日班長(zhǎng)配合班主任具體負(fù)責(zé)本班全天的班級(jí)管理工作，作好值日記錄?！鞍辔?jìng)選制”、“班干部輪值制”和“值日班長(zhǎng)制”的實(shí)行，從機(jī)制上為更多的學(xué)生提供了發(fā)展主體意識(shí)、提高服務(wù)能力的舞臺(tái)，使學(xué)生在實(shí)踐中“學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)、學(xué)會(huì)做人”。
4.班級(jí)事務(wù)實(shí)行“包干負(fù)責(zé)制”。班級(jí)的事務(wù)管理做到“人人有事干、事事有人干”，班級(jí)衛(wèi)生工作、服務(wù)工作崗位明確、責(zé)任到位。包括每?jī)芍芤淮蔚拇髵叱?，學(xué)生都能自覺做好，班長(zhǎng)、勞動(dòng)委員和值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查監(jiān)督，不需要班主任到位。
5.實(shí)行“學(xué)生操行評(píng)分規(guī)范考核制”。在班主任指導(dǎo)下，由班委具體實(shí)施對(duì)全班每個(gè)同學(xué)的品德行為規(guī)范考核工作。班干部根據(jù)分工對(duì)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、文體活動(dòng)等方面行為規(guī)范表現(xiàn)進(jìn)行周考、月考、學(xué)期考評(píng)、學(xué)年考評(píng)，班干部接受同學(xué)和班主任的考評(píng)。以行為規(guī)范為切入口，培養(yǎng)學(xué)生的“三自”意識(shí)，在以管理約束為特征的行為規(guī)范養(yǎng)成活動(dòng)中，體現(xiàn)“學(xué)生發(fā)展為本”的思想，管而不僵，管是為了不管。以“三自”的形成為行為約束性管理的引導(dǎo)目標(biāo)，使學(xué)生通過行為規(guī)范的養(yǎng)成，逐漸向自主管理方向發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)“三自”的形成。所謂“三自”，即自尊自尊就是喚醒自我意識(shí),認(rèn)識(shí)自我潛能，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值,從而能自己尊重自己，自己約束自己，自己管理自己；自信自信就是激發(fā)學(xué)生對(duì)自己智力的自信，能力的自信，人生目標(biāo)的自信。從而能自我奮發(fā)，不斷挑戰(zhàn)困難，完善自我，根據(jù)社會(huì)的需要發(fā)展自我；自覺自覺就是啟迪學(xué)生擺脫依賴，自主決策，勇?lián)?zé)任。意味著對(duì)社會(huì)需要有了更深刻的把握，意味著為社會(huì)、為祖國(guó)的發(fā)展自覺奮起。檢查考核時(shí)從自評(píng)自審入手。學(xué)生值勤組的統(tǒng)計(jì)表是評(píng)“行為規(guī)范星級(jí)組”的主要依據(jù)之一。要使“行為規(guī)范星級(jí)組”的評(píng)比過程成為學(xué)生以自主教育為特征的自我管理進(jìn)程，進(jìn)而內(nèi)化“三自”。值勤組明確分工和職責(zé)，負(fù)責(zé)全班同學(xué)日常行為規(guī)范的檢查評(píng)比，在監(jiān)督別人的同時(shí)，增強(qiáng)自己的“三自”意識(shí)。通過日、周、月的評(píng)比，不僅把行為規(guī)范落在實(shí)處，并在此基礎(chǔ)上，自覺形成良好的行為習(xí)慣，展現(xiàn)出“三自”的行為特征。而在完成作業(yè)和遵守考場(chǎng)紀(jì)律等方面，則讓同學(xué)自我審查、自我監(jiān)督。
（三）、積極延伸，提升自主教育能力只有使教育者的教育與學(xué)生的自主教育協(xié)調(diào)發(fā)展、形成“共振”的時(shí)候，教育才是有效的。建立學(xué)生自主發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制，創(chuàng)設(shè)發(fā)展學(xué)生個(gè)性的環(huán)境與氛圍，應(yīng)是教育者最關(guān)注和首先要做的事。自主教育是班級(jí)自主管理的延伸和深化，也是班級(jí)自主管理的歸宿和落腳點(diǎn)。我校準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐：
1.讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)班級(jí)教育活動(dòng)方案。
班級(jí)活動(dòng)方案、主題班會(huì)的方案都讓學(xué)生自己來設(shè)計(jì)，從而從根本上打破以往班級(jí)活動(dòng)、主題班會(huì)“我說你聽”、“我講你做”的被動(dòng)局面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，提高教育活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。學(xué)生自行設(shè)計(jì)并組織《老師的目光》、《為國(guó)旗增輝的`人》、《強(qiáng)身健體與班風(fēng)建設(shè)》、《實(shí)“試”求是》、《在同一片藍(lán)天下》、《心靈之約》、《從小事做起》、《奮起拼搏，實(shí)現(xiàn)理想》等許多富有創(chuàng)意、極具針對(duì)性的班級(jí)活動(dòng)。使學(xué)生在真切的情感體驗(yàn)中自我認(rèn)識(shí)、自我覺悟、自我評(píng)價(jià)、自我完善。
2.讓學(xué)生自己主持班級(jí)重大活動(dòng)。
在班級(jí)活動(dòng)過程中，我們積極鼓勵(lì)、引導(dǎo)班主任大膽放手，盡可能讓班干部來負(fù)責(zé)德育活動(dòng)的組織、實(shí)施和總結(jié)，盡可能讓更多的學(xué)生參與，能讓學(xué)生說的道理就讓學(xué)生說，能讓學(xué)生做的事就讓學(xué)生做，使之在活動(dòng)的親身實(shí)踐中受到教育和鍛煉。
3.在經(jīng)常性的自我考評(píng)中接受自我教育。
學(xué)校政教處要求各班以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為藍(lán)本，結(jié)合本班實(shí)際制定了切實(shí)可行的學(xué)生品德行為規(guī)范考核標(biāo)準(zhǔn)與辦法，對(duì)本班每位學(xué)生進(jìn)行周、月、學(xué)期、學(xué)年考評(píng)。學(xué)生操行評(píng)分考核實(shí)行積分制，按學(xué)生實(shí)際得分可分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級(jí)。班內(nèi)成立由學(xué)生代表組成的考核小組，在班主任指導(dǎo)下具體負(fù)責(zé)對(duì)本班學(xué)生的每周品行考核，一月小結(jié)一次；以月考核為基礎(chǔ)，一學(xué)期作一總結(jié)。累積兩學(xué)期的考核情況作為學(xué)年考核結(jié)果?？己诉^程充分發(fā)揮學(xué)生自我考核、自我評(píng)價(jià)的教育功能，使學(xué)生在經(jīng)常性的自我考評(píng)中尋找差距、接受自我教育。同時(shí)，學(xué)生操行評(píng)分考核結(jié)果和“十佳學(xué)生”、“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀少先隊(duì)員”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”的評(píng)比緊密掛鉤。
（四）、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校的各種競(jìng)爭(zhēng)。要讓學(xué)生真正成為班級(jí)的主人，必須讓學(xué)生經(jīng)常感受到班集體的溫暖，體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)的力量，品嘗到成功的喜悅。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的各種競(jìng)爭(zhēng)有利于培養(yǎng)學(xué)生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神，這是學(xué)生自主養(yǎng)育的一條重要途徑。
學(xué)生自主的管理方案篇十二
一．策劃背景：
針對(duì)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)日益發(fā)展，人民關(guān)注身體健康意識(shí)日益提高的情況下，我省醫(yī)療健康市場(chǎng)份額越來越大，目前這一方面仍處于新興階段，且我公司現(xiàn)有單渠道與醫(yī)院合作發(fā)展的模式已經(jīng)不符合公司發(fā)展要求。
二．戰(zhàn)略目標(biāo)：
（1）擴(kuò)大公司銷售渠道，增加公司市場(chǎng)收益。
(2)樹立公司企業(yè)形象，提升公司知名度，以較短時(shí)間使公司成為該行業(yè)區(qū)域名牌。
(3)穩(wěn)步推進(jìn)，建立公司直營(yíng)模式，擴(kuò)大公司市場(chǎng)占有量。
（4）以點(diǎn)擴(kuò)面，將廣州做成我公司業(yè)務(wù)模板市場(chǎng)，逐步推廣，將來再以各個(gè)主要城市為基礎(chǔ)點(diǎn)，最終達(dá)到覆蓋全省的目標(biāo)。
為確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我任務(wù)應(yīng)該分為三個(gè)階段：
第一階段：xx年8月-xx年12月扎牢根基，求穩(wěn)不求快，建立我公司直營(yíng)點(diǎn)，嘗試將公司直營(yíng)與醫(yī)院合作兩方面共同進(jìn)行，力爭(zhēng)將廣州建立成一個(gè)模板市場(chǎng)。
第二階段：xx年1月-xx年7月穩(wěn)定發(fā)展與調(diào)整階段，在原有基礎(chǔ)上，加強(qiáng)與省內(nèi)其他主要城市醫(yī)院的合作，先穩(wěn)定基礎(chǔ)，再逐步擴(kuò)展到公司直營(yíng)（建議在主要的城市設(shè)辦事處或分公司）。爭(zhēng)取將公司市場(chǎng)覆蓋面至少擴(kuò)展到沿海幾個(gè)主要城市。
第三階段：xx年·8月-xx年8月快速發(fā)展階段，經(jīng)過一二階段的準(zhǔn)備于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，這一階段應(yīng)該是在穩(wěn)固現(xiàn)有市場(chǎng)的情況下，建立以廣州為中心，各個(gè)主要城市為基本支點(diǎn)的一系列科學(xué)、健全、有針對(duì)的整體市場(chǎng)環(huán)境。
三．戰(zhàn)略原則：
（1）只有基礎(chǔ)扎實(shí)才能放手發(fā)展.現(xiàn)有我公司單渠道與醫(yī)院合作模式是經(jīng)過了考驗(yàn)的，那么要想公司在以后的時(shí)間內(nèi)能穩(wěn)定開展以公司直營(yíng)的銷售模式，就必須將現(xiàn)有模式牢牢把握，特別是群眾大多以醫(yī)院為第一選擇，醫(yī)院能提供給我們的客戶在一般情況下是可以認(rèn)為是最為穩(wěn)定的。
（2）因地制宜掌握當(dāng)?shù)厍闆r。健康管理是一個(gè)新興的市場(chǎng)，人們對(duì)這一方面認(rèn)識(shí)不是很清楚，再者這一行業(yè)對(duì)當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)水平有很高的要求，那么公司就必須了解要擴(kuò)展的市場(chǎng)現(xiàn)有狀況。
（3）集中全力辦大事。以公司現(xiàn)有資源不可能整塊撒網(wǎng)，這就要求我們?cè)陂_發(fā)市場(chǎng)時(shí)不能將公司有效資源四面出擊，應(yīng)步步為營(yíng)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，集中資源攻克一點(diǎn)，打牢基礎(chǔ)再來行動(dòng)。
四．戰(zhàn)略制定：
（1）摸清需求，細(xì)分市場(chǎng)，針對(duì)性擴(kuò)展。公司現(xiàn)有產(chǎn)品為企業(yè)健康管理服務(wù)和個(gè)人健康管理服務(wù)，以及附帶的體檢項(xiàng)目。那么針對(duì)這一劃分，我們就應(yīng)該有目的的細(xì)分市場(chǎng)注重點(diǎn)。如在深圳、東莞兩地各種企業(yè)較多的地方可以主要推進(jìn)企業(yè)健康管理服務(wù)，而個(gè)人健康管理服務(wù)就可以以現(xiàn)有小區(qū)資源為主劃分，如針對(duì)小區(qū)的居民以及學(xué)生健康等。
（2）合理利用，注重現(xiàn)有資源。公司將來要開展公司直銷的模式，那么就應(yīng)該將現(xiàn)有資源與擴(kuò)展市場(chǎng)目的相結(jié)合。目前公司在醫(yī)院資源繼續(xù)保持，在公司直銷方面就針對(duì)離醫(yī)院較遠(yuǎn)或者醫(yī)療資源稍有欠缺的地方。也就是資源保持，穩(wěn)定拓展。
五．戰(zhàn)略施行：
（1）在與醫(yī)院合作的模式下，繼續(xù)保持與醫(yī)院的聯(lián)系與合作，穩(wěn)定公司收入和客戶增長(zhǎng)。
（2）在新的直銷模式下，將公司員工分派出去，特別是社區(qū)與學(xué)校等單位的合作，只是公司效益增長(zhǎng)的重要新興點(diǎn)。與這類單位交談，宣傳現(xiàn)有政策，以及公司優(yōu)勢(shì)，逐步分析健康維護(hù)的重要性，可以利用目前各類疾病傳播迅速的背景勸說。
六．銷售支持：
（1）借助現(xiàn)有合作醫(yī)院為平臺(tái)，以醫(yī)院推薦為主，在醫(yī)院懸掛廣告宣傳為輔，由于醫(yī)院人流量大，必然會(huì)取得很好的效果。
（2）以小區(qū)管理人員以及學(xué)校負(fù)責(zé)人等為公關(guān)突破點(diǎn)，可以以免費(fèi)一定時(shí)間嘗試我們的業(yè)務(wù)為條件，并賦予一定比例報(bào)酬為前提，發(fā)動(dòng)在單位宣傳。
(3)以在電視媒體，網(wǎng)絡(luò)報(bào)紙等方式打廣告。
（4）以企業(yè)健康管理和個(gè)人健康管理主業(yè)務(wù)為主，將體檢設(shè)定為附屬的免費(fèi)項(xiàng)目，加強(qiáng)吸引力。
七．營(yíng)銷隊(duì)伍劃分：
1.營(yíng)銷經(jīng)理：主管各項(xiàng)業(yè)務(wù)，以及公司各項(xiàng)優(yōu)惠政策的審批及員工的業(yè)績(jī)計(jì)算。
2.2個(gè)業(yè)務(wù)經(jīng)理，1個(gè)主管。每個(gè)經(jīng)理負(fù)責(zé)一個(gè)業(yè)務(wù)。主管主要負(fù)責(zé)體檢方面。
3.若干區(qū)域主管（視市場(chǎng)而定）：主要涉及各區(qū)域市場(chǎng)管理和辦事員業(yè)務(wù)分配。
4.若干辦事員：主要是與醫(yī)院聯(lián)系和對(duì)小區(qū)、學(xué)校等新興拓展市場(chǎng)的公關(guān)。
八．績(jī)效管理：
1.辦事員績(jī)效以其發(fā)展業(yè)務(wù)多少而定，其中又以業(yè)務(wù)不同而不同。
(1).企業(yè)健康管理業(yè)務(wù)：發(fā)展中小企業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)行底薪+業(yè)務(wù)1%提成;發(fā)展大型企業(yè)業(yè)務(wù)實(shí)行底薪+業(yè)務(wù)0.5%提成。
(2).個(gè)人健康管理業(yè)務(wù)：底薪+每人100元
3.業(yè)務(wù)經(jīng)理及主管績(jī)效主要看各自業(yè)務(wù)發(fā)展情況。
學(xué)生自主的管理方案篇十三
創(chuàng)新學(xué)生管理模式，把研究權(quán)和評(píng)價(jià)權(quán)都交給學(xué)生，讓學(xué)生成為教育創(chuàng)新的主體，倡導(dǎo)以人為本，促進(jìn)學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我教育、自我約束、自我管理、自主學(xué)習(xí)、自我開展，讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)，全面協(xié)調(diào)開展，為高效課堂真正做到高效做好保障。
建立班委會(huì)，設(shè)常務(wù)班長(zhǎng)、行政班長(zhǎng)、團(tuán)支部書記、值日班長(zhǎng)、組織委員、宣傳委員、學(xué)習(xí)部長(zhǎng)、安檢部長(zhǎng)、紀(jì)檢部長(zhǎng)、文體部長(zhǎng)、衛(wèi)生部長(zhǎng)、生活部長(zhǎng)、文體委員。各班成立學(xué)習(xí)小組，小組設(shè)各科學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)。
值日班長(zhǎng)口號(hào)：做最好的自己，大家支持我一天，我支持大家一學(xué)期。
根本模式：常務(wù)班長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)一周，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)一天，小組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)。
1，培訓(xùn)程序：班主任負(fù)責(zé)對(duì)班委會(huì)成員進(jìn)行培訓(xùn)。
2、值日班長(zhǎng)培訓(xùn)：由常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)值日班長(zhǎng)的培訓(xùn)。
3、小組長(zhǎng)培訓(xùn)：培訓(xùn)程序：由班主任、常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
各班每周評(píng)選優(yōu)秀值日班長(zhǎng)，優(yōu)秀小組〔相應(yīng)組長(zhǎng)為優(yōu)秀小組長(zhǎng)〕。
學(xué)校學(xué)期末評(píng)選優(yōu)秀值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)、優(yōu)秀小組。
1、各小組要確定組名、組長(zhǎng)、組員、組訓(xùn)、組規(guī)、奮斗目標(biāo)。
2、小組內(nèi)的根本機(jī)構(gòu)人員設(shè)置
正、副組長(zhǎng)各一名：正組長(zhǎng)主抓全面工作，副組長(zhǎng)側(cè)重于紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的工作。
人人組內(nèi)科代表：根據(jù)學(xué)生各科成績(jī)的不同，設(shè)置組內(nèi)科代表，每人負(fù)責(zé)1-2科的作業(yè)收交。
3、搞好學(xué)習(xí)小組中的結(jié)對(duì)幫扶工作
建立幫扶對(duì)子以學(xué)科互補(bǔ)、自愿的原則。在組中，根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，在某一學(xué)科的優(yōu)勢(shì)科目與劣勢(shì)科目的同學(xué)結(jié)成幫扶對(duì)子。利用好幫扶對(duì)子。在課堂中，對(duì)建立的幫扶對(duì)子在每天的每節(jié)課中進(jìn)行催促、賞識(shí)。發(fā)現(xiàn)幫扶對(duì)子互幫效果好的及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。幫扶并不是包辦，要求幫扶的同學(xué)要把好脈。在哪個(gè)地方實(shí)施幫扶，怎么幫。也就是說，被幫扶的'同學(xué)必須是在學(xué)生獨(dú)立思考過程中遇到了困難了才要進(jìn)行。
4、具體分組方法
流合作條件，又有利于a幫b、b幫c，充分利用了學(xué)生間的差異資源，進(jìn)一步優(yōu)化了班內(nèi)、組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的最優(yōu)學(xué)習(xí)環(huán)境，到達(dá)了共同進(jìn)步的目的。
5、小組長(zhǎng)的組織管理作用
每個(gè)小組都是一個(gè)固定的學(xué)習(xí)組織，組長(zhǎng)要充分揮其組織管理的作用，帶著學(xué)生遵守班規(guī)和組規(guī)，按規(guī)定完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，課前組織好導(dǎo)學(xué)案和課本的預(yù)習(xí)，課中組織好各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)管理，課后跟蹤各項(xiàng)作業(yè)的完成情況。
〔1〕、課前準(zhǔn)備：要起到提醒、催促作用。提醒組員及時(shí)就位、擺放好學(xué)習(xí)用品、清理好桌面、等待上課。
〔2〕、管理好本組的學(xué)科代表、學(xué)習(xí)對(duì)子、師徒關(guān)系。要組織、催促他們各施其職。
〔3〕、理解、熟悉課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的要求，并切實(shí)組織好課堂上的各個(gè)環(huán)節(jié)。
〔4〕、關(guān)注組員狀態(tài)、落實(shí)對(duì)組員的過關(guān)檢測(cè)和幫扶措施。
6、小組長(zhǎng)的幫扶作用
在小組排位時(shí)，小組長(zhǎng)和自己組內(nèi)的后進(jìn)生同時(shí)也是幫扶小對(duì)子，這樣便于進(jìn)行兵幫兵，兵強(qiáng)兵。自己學(xué)習(xí)好不是真正的好，只有讓組內(nèi)的每位同學(xué)因自己的努力而有所進(jìn)步和提高，讓班級(jí)因自己的努力而有所進(jìn)步，這才是真正的好。樹立小組長(zhǎng)的集體責(zé)任心，為小組、為班級(jí)添榮耀這是我們教育的最高境界。老師個(gè)人的力量畢竟有限，如果說班長(zhǎng)是聯(lián)系老師與同學(xué)的紐帶，那么小組長(zhǎng)就是聯(lián)系組員與老師的紐帶和橋梁。
7、與組員及時(shí)進(jìn)行思想溝通
小組長(zhǎng)每天都與組內(nèi)同學(xué)交流，共同評(píng)議在課堂中誰最積極主動(dòng)，誰的學(xué)習(xí)效果好，誰能主動(dòng)的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑，誰不太投入，誰的積極性差，并且共同約定下一節(jié)課的改良方案，不達(dá)標(biāo)的，不發(fā)言的同學(xué)有時(shí)也會(huì)做出保證，作為小組長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)的和組員進(jìn)行溝通，特別是組內(nèi)特殊的同學(xué)，從而讓小組內(nèi)的每一個(gè)成員都能夠非常積極主動(dòng)的參與課堂。實(shí)現(xiàn)把教學(xué)相長(zhǎng)延伸到整個(gè)課堂，讓差異資源衍生出萬千學(xué)長(zhǎng)。
學(xué)生自主的管理方案篇十四
在普通中小學(xué)開展隨班就讀工作是保障殘障兒童、少年接受義務(wù)教育權(quán)利的一項(xiàng)重要政策。為貫徹《中華人民共和國(guó)殘疾人教育條例》和《關(guān)于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法》，加強(qiáng)我校隨班就讀工作管理，提高殘障兒童隨班就讀工作質(zhì)量，特制定本方案。
一、基本理念
建立個(gè)別化的評(píng)價(jià)體系。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，以學(xué)生個(gè)體發(fā)展的特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，注重研究分析，確立多元化的評(píng)價(jià)內(nèi)容，制定科學(xué)、完整的評(píng)價(jià)指標(biāo)，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生多元智能的開發(fā)。既不能因?yàn)橥槎^度呵護(hù)導(dǎo)致隨班就讀學(xué)生過于依賴不求發(fā)展，同樣不能因?yàn)橐灰曂识靷麄兊姆e極性形成自卑心理，要在融合的教學(xué)氣氛中，讓隨班就讀學(xué)生的心理承受力和學(xué)習(xí)能力都得以提升。
二、具體要求
1、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定個(gè)別教育計(jì)劃，每學(xué)期初填寫完成。
2、建立隨班就讀學(xué)生專項(xiàng)發(fā)展檔案。(隨時(shí)將隨班就讀學(xué)生的作業(yè)、各方面取得的成績(jī)、優(yōu)秀作品、檢測(cè)試卷等存放進(jìn)檔案袋內(nèi)并編號(hào)后填寫卷內(nèi)文件目錄)
3、為隨班就讀學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)與展示的機(jī)會(huì)和條件，根據(jù)自己制定的個(gè)別教育計(jì)劃定期對(duì)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行能力測(cè)試，隨時(shí)掌握其學(xué)習(xí)進(jìn)展及自己的。
4、做好與隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系工作，經(jīng)常采取各種有效方式與其溝通，以形成家校合力，共同轉(zhuǎn)化、促進(jìn)隨班就讀學(xué)生發(fā)展。
(1)開學(xué)初，請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校與家長(zhǎng)共同分析學(xué)生情況，探討其發(fā)展方向，協(xié)同教師制定隨班就讀學(xué)生個(gè)別教育計(jì)劃，并協(xié)助老師共同完成目標(biāo)。
(2)利用家校聯(lián)系卡與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，將隨班就讀學(xué)生各階段的表現(xiàn)及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)(以報(bào)喜為主)。
(3)當(dāng)隨班就讀學(xué)生在校出現(xiàn)較大問題時(shí)(如行為問題、交往障礙、學(xué)習(xí)停置等)，教師要采用請(qǐng)家長(zhǎng)或家訪的形式與家長(zhǎng)進(jìn)行面談，共同分析其緣由，商討解決對(duì)策，以幫助隨班就讀學(xué)生順利渡過難關(guān)。
(4)適時(shí)、適機(jī)邀請(qǐng)家長(zhǎng)隨班聽課，使其近距離地感受孩子的進(jìn)步，以增強(qiáng)家長(zhǎng)教育好孩子的自信心。
5、教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)自己管理隨班就讀學(xué)生的典型經(jīng)驗(yàn)，可撰寫相關(guān)案例。
6、每日在備好隨班就讀學(xué)生課的基礎(chǔ)上，學(xué)期末整理出一篇較出色的課上交學(xué)校教導(dǎo)處。
7、教師在管理、輔導(dǎo)隨班就讀學(xué)生的同時(shí)，要做有心人，根據(jù)“多元智能理論”隨時(shí)發(fā)掘孩子身上的閃光點(diǎn)，并能夠順勢(shì)加以引導(dǎo)、培養(yǎng)。
三、檔案材料目錄
1、特殊兒童情況登記表（建檔時(shí)完成填寫）
2、受教育情況記載
(1)個(gè)別教育教學(xué)目標(biāo)（每學(xué)期初完成）
(2)個(gè)別教育教學(xué)實(shí)施計(jì)劃（每學(xué)期初完成）
(3)過程實(shí)施調(diào)整意見（每學(xué)期期中完成）
(4)學(xué)期鑒定（每學(xué)期末完成）
四、本實(shí)施方案自2015年2月起試行。
學(xué)生自主的管理方案篇十五
【目的和意義】小小的班級(jí)，工作千頭萬緒，班主任的工作太辛苦，如何減輕班主任的負(fù)擔(dān)，專注于教學(xué)研究，又能讓學(xué)生的潛能得以發(fā)掘和培養(yǎng)。依照生本理念的要求，把班級(jí)還給學(xué)生，現(xiàn)推行班級(jí)自主管理模式，爭(zhēng)取學(xué)生的歡迎，并形成良好的班風(fēng)、校風(fēng)。
班級(jí)是學(xué)校實(shí)施教育的基本單元，是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、活動(dòng)、管理的組織，更是培養(yǎng)學(xué)生良好的平臺(tái)。每個(gè)班主任都把本班的工作管理好了，學(xué)校就能順理成章地辦好。但小小的班級(jí)，班級(jí)管理工作具有復(fù)雜性、長(zhǎng)期性等特點(diǎn)。班主任承擔(dān)著全面育人的重任，要全方位開展工作：如常規(guī)教育（紀(jì)律、衛(wèi)生、儀表、品德、學(xué)習(xí)、兩操、安全等）、教室布置、培養(yǎng)班干部、分小組安排座位、召開主題班會(huì)、培優(yōu)輔差、家校聯(lián)系、制定班規(guī)、組織學(xué)生進(jìn)行校內(nèi)外的活動(dòng)、比賽……班級(jí)工作真是千頭萬緒，班主任如何做到輕舟已過萬重山，讓班級(jí)工作井然有序，工作著并快樂著呢？我校行政會(huì)決定試推行班級(jí)自主管理模式。
一、我的崗位我負(fù)責(zé)
一個(gè)班級(jí)幾十人，其實(shí)就是一個(gè)小社會(huì)，有各種各樣的“小人才”，每個(gè)人又有各種各樣的能力。如果把每個(gè)“小人才”的能力都發(fā)揮出來，把每個(gè)人的能力都利用起來，做到人盡其才，各負(fù)其責(zé)，那么班級(jí)自主管理就能實(shí)現(xiàn)。
“把班級(jí)還給學(xué)生”、“有問題，找學(xué)生”的生本理念要求讓學(xué)生成為班級(jí)活動(dòng)的主人，讓學(xué)生在工作中增長(zhǎng)才干，增強(qiáng)責(zé)任感。因此要求班主任把班級(jí)的大大小小的事務(wù)都還交給學(xué)生管理，實(shí)施“班級(jí)管理，人人有職”，讓學(xué)生選擇適合自己的崗位來做，讓每位同學(xué)都有事可做，有事可管，讓學(xué)生在崗位中得到鍛煉和成長(zhǎng)，樂做班級(jí)的小主人。
附一：班級(jí)工作，人人有職
職務(wù)職責(zé)每周工作評(píng)價(jià)
班長(zhǎng)
1、提醒和督促全班學(xué)生認(rèn)真完成自己崗位工作，重大問題向班主任匯報(bào)。
2、每天在黑板左上角公布當(dāng)日值日班長(zhǎng)，協(xié)助值日班長(zhǎng)積極主動(dòng)地開展工作，每天提醒和查閱《班級(jí)情況日志》，及時(shí)向班主任匯報(bào)。
3、每周召開一次班委會(huì)，分析班級(jí)情況，確定班級(jí)工作重點(diǎn)。
學(xué)習(xí)委員
1、提醒各科課代表收齊作業(yè)及時(shí)上交老師。
2、組織學(xué)習(xí)互助小組，幫助學(xué)習(xí)上暫時(shí)落后的同學(xué)。
3、課間及時(shí)提醒做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。
4、預(yù)備鈴響后提醒學(xué)生靜息候課。
衛(wèi)生委員
1、每天早晨督促值日生迅速干凈打掃好教室和保潔區(qū)。
2、每天負(fù)責(zé)檢查每位學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生（常洗澡、頭發(fā)、脖子、手指甲、座位抽屜等），及時(shí)向班主任和值日班長(zhǎng)匯報(bào)。
3、檢查學(xué)生不亂扔雜物，見紙就彎腰的衛(wèi)生習(xí)慣，及時(shí)表揚(yáng)和批評(píng)。
紀(jì)律委員
1、課間巡視，教育和記錄追逐和打鬧的同學(xué)，預(yù)防安全事故的發(fā)生。
2、檢查學(xué)生向老師主動(dòng)問好，不說臟話。
3、及時(shí)向班主任匯報(bào)班內(nèi)違反紀(jì)律、不文明的行為。
宣傳委員
1、負(fù)責(zé)黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、隊(duì)角的布置。
2、策劃好本班文娛活動(dòng)。（視班級(jí)情況而定）
3、每天提醒和檢查紅領(lǐng)巾佩戴情況。
體育委員
1、負(fù)責(zé)帶好兩操一課（體育課），到專用教室上課及其他集體活動(dòng)的整隊(duì)工作，要求：快、靜、齊。班主任或任課教師站在隊(duì)伍的前面進(jìn)行管理和指導(dǎo)，使學(xué)生快速有序分別從教室前、后門出來整隊(duì)。
讀書委員
1、經(jīng)常向?qū)W生推薦有益讀物。
2、建立和管理班級(jí)圖書角，每人每學(xué)期帶一本課外書，做好借記工作。
課代表
1、傳達(dá)本學(xué)科的課堂、家庭作業(yè)內(nèi)容及要求。
2、每天上午第一節(jié)課前收齊家庭作業(yè)，做好登記，及時(shí)交給任課教師。
職務(wù)職責(zé)每周工作評(píng)價(jià)
小組長(zhǎng)
1、每天及時(shí)收發(fā)作業(yè)本和檢查作業(yè)。
2、杜絕本組學(xué)生抄襲作業(yè)。
講臺(tái)管理員
1、每天把講臺(tái)內(nèi)外打掃干凈。
2、及時(shí)清理粉筆盒內(nèi)粉筆頭、雜物。
3、課間及時(shí)整理講臺(tái)、教師辦公桌上的物品。
黑板管理員
1、下課及時(shí)擦黑板，經(jīng)常清理黑板擦、黑板下沿的粉筆頭。
2、每天用干凈濕抹布擦洗黑板。
電器管理員
1、負(fù)責(zé)各種電器（燈、風(fēng)扇、飲水機(jī)、多媒體等）的開關(guān)，人走即關(guān)。
2、及時(shí)關(guān)閉投影，升起屏幕。
飲水機(jī)管理員
1、負(fù)責(zé)每天有水供應(yīng)。
2、保持飲水機(jī)的外觀干凈。
門窗管理員
1、每天負(fù)責(zé)開、關(guān)好門窗。
2、保持門窗干凈。
3、下課及時(shí)拉起窗簾，打開窗戶，保持室內(nèi)空氣清新。
櫥柜管理員
1、保持教室櫥柜內(nèi)物品（作業(yè)本、勞動(dòng)工具等）擺放有序，不放其他雜物。
2、及時(shí)更換垃圾袋，每天打掃干凈櫥柜。
保潔區(qū)管理員
1、課間、中午巡視保潔區(qū)，舉報(bào)亂扔垃圾的同學(xué)，主動(dòng)帶領(lǐng)同學(xué)拾撿垃圾。
2、保持保潔區(qū)干凈整潔。
教室管理員
1、課間巡視教室，提醒和教育亂扔垃圾的同學(xué)。
2、學(xué)生離開教室時(shí)，要求桌面無雜物，椅子放入桌肚。（到專用教室上課，桌面無物品。）
3、小黑板擺放有序，保持教室整潔干凈。
路隊(duì)管理員
1、整隊(duì)是做到快、靜、齊。
2、管理好放學(xué)路隊(duì)。安全、安靜、整齊到達(dá)指定地點(diǎn)。
同時(shí)，為了提高同學(xué)們的參與意識(shí)，滿足同學(xué)們的成就意識(shí)，喚醒同學(xué)們的責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)同學(xué)們的集體意識(shí)，提高班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的質(zhì)量，實(shí)行“值日班長(zhǎng)制度”，全班學(xué)生輪流擔(dān)當(dāng)值日班長(zhǎng)，形成全體參與管理，人人愛管理，自覺受管理的良好班級(jí)氛圍。
附二：值日班長(zhǎng)職責(zé)
一、值日班長(zhǎng)要求：
1、認(rèn)真檢查、公平公正；
2、以身作則，嚴(yán)格管理；
3、鍛煉能力，優(yōu)化班風(fēng)。
二、值日班長(zhǎng)的職責(zé)與任務(wù)：
1、早上7:20前到班，佩戴值日班長(zhǎng)的標(biāo)志。
2、早讀前督促檢查值日小組打掃好教室和包潔區(qū)的衛(wèi)生，擺放好清潔工具，整理桌椅，并記錄各小組的出勤情況和讀書情況。
3、巡視眼保健操，預(yù)備鈴響提醒學(xué)生安靜、文明的來迎接上課的老師。記錄不守紀(jì)律，大聲喧嘩以及上課遲到的同學(xué)姓名。
4、維護(hù)課間紀(jì)律、安全和衛(wèi)生工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并制止大聲喧嘩、在走廊上打鬧、串班串樓層現(xiàn)象等不文明、危險(xiǎn)的游戲和行為。及時(shí)提醒各管理員擦黑板、清講臺(tái)、班級(jí)衛(wèi)生、整理課桌椅。
6、每天放學(xué)前面向全班總結(jié)本班一天的情況，表揚(yáng)優(yōu)秀小組，指出存在問題。并把《班級(jí)工作日志》轉(zhuǎn)交給第二天的值日班長(zhǎng)。
7、值日班長(zhǎng)必須最后一個(gè)離校，督促管理員搞好衛(wèi)生，關(guān)好電器和門窗。
8、值日班長(zhǎng)人人輪流擔(dān)當(dāng)，每周班會(huì)課對(duì)值日班長(zhǎng)進(jìn)行評(píng)議，每周評(píng)選一名優(yōu)秀值日班長(zhǎng)。
9、常務(wù)班長(zhǎng)指導(dǎo)協(xié)助值日班長(zhǎng)順利完成一天的工作。
附三：山金小學(xué)班班級(jí)工作日志
班級(jí)常規(guī)檢查記載表____月____日星期____值日班長(zhǎng)
項(xiàng)目標(biāo)準(zhǔn)情況記載被提醒人簽名
門、窗臺(tái)、玻璃、壁磚、教室和陽臺(tái)地面潔凈，無雜物
飲用水及時(shí)補(bǔ)充，外表干凈
櫥柜、垃圾簍干凈整潔、物品有序
大小黑板、講臺(tái)及時(shí)擦洗、物品有序
電器、電源及時(shí)關(guān)閉、合理使用
保潔區(qū)打掃及時(shí)，保潔到位
課前準(zhǔn)備、桌椅擺放及時(shí)無雜物、靜息候課、桌椅整齊
課堂（含早讀課）情況安靜、專心。特別是：東張西望、隨便講話影響上課
課間情況文明，規(guī)范。無奔跑、打鬧等不文明現(xiàn)象
眼操、大課間動(dòng)作規(guī)范，整隊(duì)快、靜、齊
放學(xué)路隊(duì)安全、安靜、整齊
好人好事
學(xué)生自主的管理方案篇十六
創(chuàng)新學(xué)生管理模式，把研究權(quán)和評(píng)價(jià)權(quán)都交給學(xué)生，讓學(xué)生成為教育創(chuàng)新的主體，倡導(dǎo)以人為本，促進(jìn)學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我教育、自我約束、自我管理、自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展，讓學(xué)生快樂成長(zhǎng)，全面協(xié)調(diào)發(fā)展，為高效課堂真正做到高效做好保障。
建立班委會(huì)，設(shè)常務(wù)班長(zhǎng)、行政班長(zhǎng)、團(tuán)支部書記、值日班長(zhǎng)、組織委員、宣傳委員、學(xué)習(xí)部長(zhǎng)、安檢部長(zhǎng)、紀(jì)檢部長(zhǎng)、文體部長(zhǎng)、衛(wèi)生部長(zhǎng)、生活部長(zhǎng)、文體委員。各班成立學(xué)習(xí)小組，小組設(shè)各科學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)。
值日班長(zhǎng)口號(hào)：做最好的自己，大家支持我一天，我支持大家一學(xué)期。
：人人當(dāng)班長(zhǎng)，人人有事干，事事有人干。
基本模式：常務(wù)班長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)一周，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)一天，小組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)。
1，培訓(xùn)程序：班主任負(fù)責(zé)對(duì)班委會(huì)成員進(jìn)行培訓(xùn)。
2、值日班長(zhǎng)培訓(xùn)：由常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)值日班長(zhǎng)的培訓(xùn)。
3、小組長(zhǎng)培訓(xùn)：培訓(xùn)程序：由班主任、常務(wù)班長(zhǎng)、值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)。
：各班每周評(píng)選優(yōu)秀值日班長(zhǎng)，優(yōu)秀小組（相應(yīng)組長(zhǎng)為優(yōu)秀小組長(zhǎng)）。
學(xué)校學(xué)期末評(píng)選優(yōu)秀值周班長(zhǎng)、值日班長(zhǎng)、優(yōu)秀小組。
1、各小組要確定組名、組長(zhǎng)、組員、組訓(xùn)、組規(guī)、奮斗目標(biāo)。
2、小組內(nèi)的基本機(jī)構(gòu)人員設(shè)置
正、副組長(zhǎng)各一名：正組長(zhǎng)主抓全面工作，副組長(zhǎng)側(cè)重于紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的工作。
人人組內(nèi)科代表：根據(jù)學(xué)生各科成績(jī)的不同，設(shè)置組內(nèi)科代表，每人負(fù)責(zé)1-2科的作業(yè)收交。
3、
搞好學(xué)習(xí)小組中的結(jié)對(duì)幫扶工作
建立幫扶對(duì)子以學(xué)科互補(bǔ)、自愿的原則。在組中，根據(jù)同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀況，在某一學(xué)科的優(yōu)勢(shì)科目與劣勢(shì)科目的同學(xué)結(jié)成幫扶對(duì)子。利用好幫扶對(duì)子。在課堂中，對(duì)建立的幫扶對(duì)子在每天的每節(jié)課中進(jìn)行督促、賞識(shí)。發(fā)現(xiàn)幫扶對(duì)子互幫效果好的及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。幫扶并不是“包辦”，要求幫扶的同學(xué)要把好脈。在哪個(gè)地方實(shí)施幫扶，怎么幫。也就是說，被幫扶的同學(xué)必須是在學(xué)生獨(dú)立思考過程中遇到了困難了才要進(jìn)行。
4、
具體分組方法
我們班共設(shè)立七個(gè)學(xué)習(xí)小組，第七組由八人組成，其余各組都有六名學(xué)生。6人形成aa、bb、c員結(jié)構(gòu)。a類學(xué)生我們稱做特優(yōu)生，b類學(xué)生稱做優(yōu)秀生，c類學(xué)生稱做待優(yōu)生，a、b、c類學(xué)生既有個(gè)性發(fā)展的類似性，又有學(xué)習(xí)程度上的不同。在學(xué)習(xí)過程中，可以實(shí)現(xiàn)a對(duì)a1、b對(duì)b1、c對(duì)c1的分類合作交流，使學(xué)習(xí)更具有明確的針對(duì)性，同時(shí)，可以實(shí)現(xiàn)a教b、b教c的目的，使每個(gè)人都能實(shí)現(xiàn)“最近發(fā)展區(qū)”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣分組，提供了a與a、b與b、c與c的交流合作條件，又有利于a幫b、b幫c，充分利用了學(xué)生間的差異資源，進(jìn)一步優(yōu)化了班內(nèi)、組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)的最優(yōu)學(xué)習(xí)環(huán)境，達(dá)到了共同進(jìn)步的目的`。
5、小組長(zhǎng)的組織管理作用
每個(gè)小組都是一個(gè)固定的學(xué)習(xí)組織，組長(zhǎng)要充分揮其組織管理的作用，帶領(lǐng)學(xué)生遵守班規(guī)和組規(guī)，按規(guī)定完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，課前組織好導(dǎo)學(xué)案和課本的預(yù)習(xí)，課中組織好各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)和活動(dòng)管理，課后跟蹤各項(xiàng)作業(yè)的完成情況。
（1）、課前準(zhǔn)備：要起到提醒、督促作用。提醒組員及時(shí)就位、擺放好學(xué)習(xí)用品、清理好桌面、等待上課。
（2）、管理好本組的學(xué)科代表、學(xué)習(xí)對(duì)子、師徒關(guān)系。要組織、督促他們各施其職。
（3）、理解、熟悉課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的要求，并切實(shí)組織好課堂上的各個(gè)環(huán)節(jié)。
（4）、關(guān)注組員狀態(tài)、落實(shí)對(duì)組員的過關(guān)檢測(cè)和幫扶措施。
6、小組長(zhǎng)的幫扶作用
在小組排位時(shí)，小組長(zhǎng)和自己組內(nèi)的后進(jìn)生同時(shí)也是幫扶小對(duì)子，這樣便于進(jìn)行兵幫兵，兵強(qiáng)兵。自己學(xué)習(xí)好不是真正的好，只有讓組內(nèi)的每位同學(xué)因自己的努力而有所進(jìn)步和提高，讓班級(jí)因自己的努力而有所進(jìn)步，這才是真正的好。樹立小組長(zhǎng)的集體責(zé)任心，為小組、為班級(jí)添光彩這是我們教育的最高境界。老師個(gè)人的力量畢竟有限，如果說班長(zhǎng)是聯(lián)系老師與同學(xué)的紐帶，那么小組長(zhǎng)就是聯(lián)系組員與老師的紐帶和橋梁。
7、與組員及時(shí)進(jìn)行思想溝通
小組長(zhǎng)每天都與組內(nèi)同學(xué)交流，共同評(píng)議在課堂中誰最積極主動(dòng)，誰的學(xué)習(xí)效果好，誰能主動(dòng)的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、質(zhì)疑，誰不太投入，誰的積極性差，并且共同約定下一節(jié)課的改進(jìn)計(jì)劃，不達(dá)標(biāo)的，不發(fā)言的同學(xué)有時(shí)也會(huì)做出保證，作為小組長(zhǎng)應(yīng)該及時(shí)的和組員進(jìn)行溝通，特別是組內(nèi)特殊的同學(xué)，從而讓小組內(nèi)的每一個(gè)成員都能夠非常積極主動(dòng)的參與課堂。實(shí)現(xiàn)“把教學(xué)相長(zhǎng)延伸到整個(gè)課堂，讓差異資源衍生出萬千學(xué)長(zhǎng)?！?/p>
學(xué)生自主的管理方案篇十七
在科技迅速發(fā)展的今天，人們步入了一個(gè)數(shù)字化，信息化的時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)日益發(fā)展壯大，跟誰而來的軟件行業(yè)也在如今各企業(yè)領(lǐng)域中炙手可熱。每一個(gè)企業(yè)在每天的運(yùn)作過程中都都會(huì)產(chǎn)生大量的文件，這些文件分散在每個(gè)人的工作電腦上，郵箱里面，手機(jī)，u盤等等現(xiàn)代化辦公設(shè)備之上，而當(dāng)你想要去尋找一份需要的文件之時(shí)，尤其是這份文件非你自己所創(chuàng)，你就需要去聯(lián)系擁有這份文件的人，讓他通過各樣的方式傳遞給你。傳遞給你的文件就是原來文件衍生出來的副本，但當(dāng)原文件發(fā)生變化之時(shí)，副本卻沒有發(fā)生變化，你需要獲取正確的文件，就還需要聯(lián)系人再次給你傳遞一份，并且同樣一份文件版本太多，分散存在電腦各個(gè)角落，就跟容易照成混亂，而難于管理。這樣一次次下來企業(yè)的一個(gè)整體的工作效率，以及運(yùn)作方式的混雜，都大大的影響了企業(yè)發(fā)展的速度。
于企業(yè)要想解決這樣一個(gè)問題，就必須先要擁有自己的一個(gè)完善的知識(shí)體系。就好比你要構(gòu)建一座圖書館，房子書架就是體系內(nèi)的支架，再然后你就要把各類圖書放到體系中來，圖書可以是上面撥下來的，別人捐贈(zèng)的，自己采購(gòu)過來的等等來源方式，而最后這些圖書都是放到書架上歸類整理好，這樣下來完整的知識(shí)體系庫才算是搭建成功了。
那么企業(yè)如何來搭建自己的一個(gè)知識(shí)體系平臺(tái)呢?我們就市面上非常常見的易度文檔管理系統(tǒng)來看，它首先解決的就是我們前面提到的文檔分散這樣一個(gè)問題。我們要快速的去收集企業(yè)每天產(chǎn)生的各類文件，這些文件你可以自動(dòng)去上傳，也可以跟你的業(yè)務(wù)系統(tǒng)，辦公系統(tǒng)，甚至是郵箱，掃描儀等等做集成，讓文件自動(dòng)收集到系統(tǒng)中來。收集到系統(tǒng)中文件你就可以像圖書分類那樣組織規(guī)范起來，這樣你要查找使用一份文件就不需要經(jīng)過他人的渠道，可以自行到這樣一個(gè)知識(shí)系統(tǒng)中檢索查閱。企業(yè)運(yùn)作效率便自然提高了。
學(xué)生自主的管理方案篇十八
在普通中小學(xué)開展隨班就讀工作是保障殘障兒童、少年接受義務(wù)教育權(quán)利的一項(xiàng)重要政策。為貫徹《中華人民共和國(guó)殘疾人教育條例》和《關(guān)于開展殘疾兒童少年隨班就讀工作的試行辦法》，加強(qiáng)我校隨班就讀工作管理，提高殘障兒童隨班就讀工作質(zhì)量，特制定本方案。
建立個(gè)別化的評(píng)價(jià)體系。尊重學(xué)生的個(gè)體差異，以學(xué)生個(gè)體發(fā)展的特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)為基礎(chǔ)，注重研究分析，確立多元化的評(píng)價(jià)內(nèi)容，制定科學(xué)、完整的評(píng)價(jià)指標(biāo)，促進(jìn)隨班就讀學(xué)生多元智能的開發(fā)。既不能因?yàn)橥槎^度呵護(hù)導(dǎo)致隨班就讀學(xué)生過于依賴不求發(fā)展，同樣不能因?yàn)橐灰曂识靷麄兊姆e極性形成自卑心理，要在融合的教學(xué)氣氛中，讓隨班就讀學(xué)生的心理承受力和學(xué)習(xí)能力都得以提升。
1、根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況制定個(gè)別教育計(jì)劃，每學(xué)期初填寫完成。
2、建立隨班就讀學(xué)生專項(xiàng)發(fā)展檔案。(隨時(shí)將隨班就讀學(xué)生的作業(yè)、各方面取得的成績(jī)、優(yōu)秀作品、檢測(cè)試卷等存放進(jìn)檔案袋內(nèi)并編號(hào)后填寫卷內(nèi)文件目錄)
3、為隨班就讀學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)與展示的機(jī)會(huì)和條件，根據(jù)自己制定的個(gè)別教育計(jì)劃定期對(duì)隨班就讀學(xué)生進(jìn)行能力測(cè)試，隨時(shí)掌握其學(xué)習(xí)進(jìn)展及自己的。
4、做好與隨班就讀學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系工作，經(jīng)常采取各種有效方式與其溝通，以形成家校合力，共同轉(zhuǎn)化、促進(jìn)隨班就讀學(xué)生發(fā)展。
(1)開學(xué)初，請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校與家長(zhǎng)共同分析學(xué)生情況，探討其發(fā)展方向，協(xié)同教師制定隨班就讀學(xué)生個(gè)別教育計(jì)劃，并協(xié)助老師共同完成目標(biāo)。
(2)利用家校聯(lián)系卡與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，將隨班就讀學(xué)生各階段的表現(xiàn)及時(shí)向家長(zhǎng)匯報(bào)(以報(bào)喜為主)。
(3)當(dāng)隨班就讀學(xué)生在校出現(xiàn)較大問題時(shí)(如行為問題、交往障礙、學(xué)習(xí)停置等)，教師要采用請(qǐng)家長(zhǎng)或家訪的形式與家長(zhǎng)進(jìn)行面談，共同分析其緣由，商討解決對(duì)策，以幫助隨班就讀學(xué)生順利渡過難關(guān)。
(4)適時(shí)、適機(jī)邀請(qǐng)家長(zhǎng)隨班聽課，使其近距離地感受孩子的進(jìn)步，以增強(qiáng)家長(zhǎng)教育好孩子的'自信心。
5、教師要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，及時(shí)總結(jié)自己管理隨班就讀學(xué)生的典型經(jīng)驗(yàn)，可撰寫相關(guān)案例。
6、每日在備好隨班就讀學(xué)生課的基礎(chǔ)上，學(xué)期末整理出一篇較出色的課上交學(xué)校教導(dǎo)處。
7、教師在管理、輔導(dǎo)隨班就讀學(xué)生的同時(shí)，要做有心人，根據(jù)“多元智能理論”隨時(shí)發(fā)掘孩子身上的閃光點(diǎn)，并能夠順勢(shì)加以引導(dǎo)、培養(yǎng)。
1、特殊兒童情況登記表（建檔時(shí)完成填寫）
2、受教育情況記載
(1)個(gè)別教育教學(xué)目標(biāo)（每學(xué)期初完成）
(2)個(gè)別教育教學(xué)實(shí)施計(jì)劃（每學(xué)期初完成）
(3)過程實(shí)施調(diào)整意見（每學(xué)期期中完成）
(4)學(xué)期鑒定（每學(xué)期末完成）
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