作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí)。
辦家家活動(dòng)教案篇一
辦家家
教學(xué)目標(biāo)
喜歡《買菜》與《辦家家》，并能學(xué)會(huì)這兩首歌。
2能大膽、自信的用自己的聲音和形體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲情境。
3能與同學(xué)合作、創(chuàng)造性的表演音樂(lè)游戲《辦家家》。
教學(xué)設(shè)想
首先要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)著手，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)跟家人一起買菜的經(jīng)過(guò)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們對(duì)學(xué)唱這首歌產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣。其次在教學(xué)中應(yīng)注重說(shuō)唱結(jié)合。要啟發(fā)學(xué)生或引領(lǐng)學(xué)生按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，力求做到準(zhǔn)確、形象、富有節(jié)奏感。特別是歌曲中的念白部分，說(shuō)的時(shí)候更要短促、跳躍、有彈性。結(jié)束小節(jié)的襯詞“嗨”，要有夸張得意之感。采用聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)，注意旋律反復(fù)時(shí)的銜接。再者是要挖掘?qū)W生表現(xiàn)與創(chuàng)造的潛能。
教學(xué)重點(diǎn)
準(zhǔn)確、流暢的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生投入的進(jìn)行歌表演，注意動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
教學(xué)時(shí)
兩時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、菜、掛圖
第一時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好，安定情緒
二、新教學(xué)
（一）導(dǎo)入
請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)和家人一起買菜的過(guò)程。
2請(qǐng)學(xué)生模仿賣菜人的吆喝聲。
3想象一下菜市場(chǎng)都有什么菜。
（二）學(xué)唱歌曲
師：今天天氣真好，讓我們和奶奶一起去買菜吧。
2師：讓我們看看菜市場(chǎng)有些什么？（多媒體）
請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)。
3師：喔，有這么多菜，那么，奶奶買了什么呢？（多媒體）
請(qǐng)學(xué)生看圖說(shuō)出。
4請(qǐng)學(xué)生描寫一下奶奶買的菜。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：雞蛋圓溜溜呀，青菜綠油油呀，母雞咯咯叫呀，魚兒蹦蹦跳呀。（板書黑板）
老師擊掌，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)老師擊掌的節(jié)奏來(lái)說(shuō)出上述歌謠。
擊掌節(jié)奏：xx
xx│x
x │
6老師范唱。
7學(xué)生隨琴模唱旋律。
8朗讀歌詞。
讀準(zhǔn)：（多媒體）
xx
xx│xx
x│xx
xx│xx
x│
蘿卜黃瓜
西紅柿
蠶豆毛豆
小豌豆
讀清楚每椅子，并引導(dǎo)學(xué)生帶點(diǎn)京腔讀。
9隨琴學(xué)唱歌詞。
（四）律動(dòng)表現(xiàn)
用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞中的各種菜的形狀。
2請(qǐng)學(xué)生為歌詞編動(dòng)作。
3隨琴邊唱邊表演。
4分組比賽，看哪一組的小朋友表演的最好。
（五）創(chuàng)編歌詞
師：剛才奶奶已經(jīng)買了一籃菜了，現(xiàn)在該輪到小朋友來(lái)動(dòng)手了，你還想買一些什么菜呢？
2學(xué)生討論。
3師：你能把這些菜描述一下嗎？
4請(qǐng)學(xué)生按歌曲的節(jié)奏來(lái)說(shuō)。
老師彈琴，學(xué)生把自己創(chuàng)編的歌詞唱出來(lái)。
（六）評(píng)價(jià)
本時(shí)老師的評(píng)價(jià)，包括學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，歌詞朗讀的準(zhǔn)確，流暢以及節(jié)奏感，自編動(dòng)作的開(kāi)放性和創(chuàng)造性。歌表演的投入程度和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
三、結(jié)束業(yè)
第二時(shí)
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好，安定情緒
二、復(fù)習(xí)歌曲《買菜》
要求：1根據(jù)前奏整齊的起唱。
2有表情的演唱。
三、新教學(xué)
（一）導(dǎo)入
師：小朋友，上節(jié)我們和奶奶一起去菜市場(chǎng)買了好多的菜回來(lái)了，現(xiàn)在應(yīng)該做什么了？
生：煮飯、做菜。
師：對(duì)了，今天我們就起來(lái)玩《辦家家》吧。
（二）學(xué)唱歌曲
老師范唱
2隨琴模唱旋律。
3朗讀歌詞
識(shí)字：（多媒體）
zēnghǎ
èi
dà
è
èi
蒸
炒
味
道
餓
喂
4隨琴學(xué)唱歌詞。
請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生（一男一女），分別演唱“爸爸”、“媽媽”的樂(lè)句，其他的小朋友唱齊唱部分和念旁白。
（三）、游戲
各小組按次序派出兩位同學(xué)上臺(tái)表演，本小組其他同學(xué)在座位上配合。上臺(tái)表演的同學(xué)應(yīng)邊唱邊做動(dòng)作。老師彈琴，用歌曲的最后一樂(lè)句作為過(guò)門或間奏。小組與小組交接表演時(shí)，琴聲不斷，直至各小組全部表演完畢。
（四）創(chuàng)編歌詞
引導(dǎo)學(xué)生在念白的地方展開(kāi)想象，創(chuàng)編歌詞。如，“蒸”、“炒”可換為“煎”、“燒”、“烤”、“燉”、“煮”等，“雞蛋”、“小菜”可換為“臘肉”、“羊肉”、“青菜”“蘿卜”等。
2創(chuàng)變革次要注意念白時(shí)的流暢與節(jié)奏，力求自然、和諧。
（五）評(píng)價(jià)
看哪個(gè)小組表現(xiàn)最好，評(píng)出“幸福之家”。評(píng)選方式可由各小組派一個(gè)代表發(fā)言，除本組外推選出一個(gè)表現(xiàn)最好的小組，然后由老師綜合各小組的情況做出評(píng)判。老師的評(píng)價(jià)，一是要肯定學(xué)生表演的積極性、創(chuàng)造性；二是要對(duì)學(xué)生的合作精神、團(tuán)結(jié)友愛(ài)精神給與表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
四、結(jié)束業(yè)
板書設(shè)計(jì)
辦家家
zēnghǎ
èi
dà
è
èi
蒸
炒
味
道
餓
喂
辦家家活動(dòng)教案篇二
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“你們有沒(méi)有玩過(guò)辦家家游戲？你在辦家家時(shí)有沒(méi)有玩過(guò)炒菜嗎？怎么炒？”（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表示）（引出炒菜——玩辦家家）（出示圖譜）
二、傾聽(tīng)歌曲。
師：現(xiàn)在讓我們一起來(lái)辦家家、炒小菜吧！仔細(xì)聽(tīng)。
1、師清唱歌曲。唱到“炒小菜”時(shí)用動(dòng)作表示（輔助）。
師：歌曲里哪一句最有意思？
幼兒嘗試演唱，教師示范唱。（帶領(lǐng)幼兒一起來(lái)學(xué)唱）（讀歌詞）。
2、出示xxx|xxx|xxxx|xxx|的節(jié)奏圖，跟著節(jié)奏說(shuō)一說(shuō)。
師：這段歌詞有什么不一樣？
小結(jié)：這是說(shuō)唱法，可以讓歌曲更有節(jié)奏[]感。（幼兒有節(jié)奏地拍手和炒小菜一遍）
3、師：看圖譜，把你學(xué)會(huì)的部分唱出來(lái)。
集體嘗試演唱（教師指圖譜）有哪句不會(huì)唱？
三、用不同的語(yǔ)速鞏固練習(xí)歌曲。
1、師：今天這么多的客人老師，我們要炒很多的菜。菜剛下鍋，我們用小火慢慢炒。慢慢唱出來(lái)。（慢速）
評(píng)價(jià)：幼兒邊看圖譜邊唱。
菜還沒(méi)有炒好的，我們用大火快快炒。快快唱出來(lái)。（快速）
評(píng)價(jià)：幼兒用好聽(tīng)的聲音唱或有好的坐姿唱。
2、看圖譜，集體演唱。
師及時(shí)糾正不對(duì)的音調(diào)，（仔細(xì)聽(tīng)，這句怎樣唱的更好聽(tīng)？）
四、不同形式來(lái)演唱。
師：你們都是能干的小廚師，接下來(lái)，我們一起來(lái)合作演唱。
（1）接唱法。
（2）分角色對(duì)唱。（男女對(duì)唱，3—5名幼兒炒小菜）活動(dòng)延伸：自主選擇，結(jié)伴表演唱。
師：你們看，這里還有個(gè)圓圓的大鍋?zhàn)幽?！還有很多菜需要我們一起來(lái)炒呢！請(qǐng)幼兒自己選擇一部分人做小菜，一部分人做廚師，一起來(lái)炒小菜吧！
辦家家活動(dòng)教案篇三
小班社會(huì)教案《辦家家》適用于小班的社會(huì)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作，感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分，通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育，快來(lái)看看幼兒園小班社會(huì)《辦家家》教案吧。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受歌曲中的說(shuō)唱情趣，能根據(jù)角色較準(zhǔn)確地唱出歌曲中的接唱與齊唱部分。
2、能根據(jù)歌曲創(chuàng)編表演動(dòng)作。
3、通過(guò)活動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂(lè)磁帶 玩具娃娃
活動(dòng)過(guò)程
1、教師用談話導(dǎo)入課題，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣（出示小客人）
2、教師清唱，聲音響亮、清晰。
教師：歌曲唱完了，你們都聽(tīng)到了什么啊？引導(dǎo)幼兒回憶歌詞，幫助幼兒理解歌詞。
3、請(qǐng)幼兒集體朗誦一遍歌詞。
4、播放歌曲磁帶。
教師：小朋友的耳朵真厲害，這首歌曲很好聽(tīng)，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲。
5、老師彈琴，教唱歌曲一遍。
◆教師對(duì)幼兒提出要求，布娃娃要聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小朋友唱的聲音又大又好聽(tīng)。
◆分角色唱歌曲。請(qǐng)男孩唱“我來(lái)做爸爸”，女孩唱“我來(lái)做媽媽”，其余部分小朋友一起唱。什么地方男孩唱，什么地方女孩唱。
◆反復(fù)唱兩遍。
6、教師小結(jié)：今天小朋友們表現(xiàn)的非常棒，客人布娃娃要分給你們每人一個(gè)小禮物，我們到區(qū)角繼續(xù)玩扮家家吧。
本文擴(kuò)展閱讀：家最早見(jiàn)于甲骨文，其本意是屋內(nèi)、住所。
辦家家活動(dòng)教案篇四
《辦家家》教案范文
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《辦家家》教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《辦家家》教案1教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》，感受歌曲中說(shuō)唱的情趣。
2、能大膽地用聲音、表情、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并根據(jù)角色準(zhǔn)確地唱出歌曲中接唱和齊唱的部分。
3、與同伴合作表演時(shí)，眼睛看著對(duì)方交流情感，協(xié)調(diào)表演。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置娃娃家情境：娃娃家的門、娃娃家桌子椅子、煤氣灶、鍋?zhàn)?、鏟子。
2、視頻：兩個(gè)哥哥姐姐邊唱邊表演辦家家。
3、娃娃八個(gè)，煤氣灶、鍋?zhàn)?、鏟子八副。
教學(xué)過(guò)程：
1、設(shè)置情境，理解歌曲內(nèi)容。
（1）教師：這里有一個(gè)很大的娃娃家，想進(jìn)去看看嗎？咦，這里有個(gè)小娃娃，她怎么哭了？原來(lái)，小娃娃的肚子餓了，想吃東西。我們來(lái)炒小菜給她吃，好嗎？先看朱老師怎么炒的？
教師示范炒小菜：炒小菜、炒小菜，炒好小菜開(kāi)飯了。并喂給娃娃吃：娃娃，我給你炒了雞蛋，快吃吧！
（2）“小朋友，娃娃還沒(méi)飽，你們?cè)敢饨o娃娃炒小菜嗎？”教師抱娃娃走下去，一個(gè)個(gè)與幼兒互動(dòng)。
（3）小娃娃吃飽了，心里可高興了，她想跟大家玩辦家家的游戲，咦，什么是辦家家呀？我們平時(shí)玩的娃娃家家里有誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)做爸爸？我們請(qǐng)神氣的男孩子來(lái)做爸爸，好嗎？誰(shuí)來(lái)做爸爸？男孩回答：我來(lái)做爸爸。你會(huì)把爸爸神氣的樣子做出來(lái)嗎？誰(shuí)來(lái)做媽媽？我們請(qǐng)神氣的男孩子來(lái)做媽媽，好嗎？誰(shuí)來(lái)做媽媽？女孩回答：我來(lái)做媽媽。請(qǐng)你做一做媽媽漂亮的樣子。
教師扮爸爸，幼兒扮媽媽，面對(duì)面，眼睛看著對(duì)方，合作表演一次。再請(qǐng)兩對(duì)幼兒和全體幼兒表演一次。至“炒好小菜開(kāi)飯了！”
（4）出示圖片：看，小菜炒好了，聞一聞，味道怎么樣？娃娃肚子餓了，我們來(lái)喂她。老師會(huì)把這些好吃的小菜唱出來(lái)呢，想不想聽(tīng)？你們也來(lái)唱唱看。
2、學(xué)習(xí)歌曲《辦家家》。
（1）教師：辦家家的游戲好玩嗎？電視里面也有兩位小朋友在玩辦家家的游戲，我們一起來(lái)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。
看完教師提問(wèn)：你看到什么？聽(tīng)到了什么？教師可清唱小朋友說(shuō)到的內(nèi)容。
（2）哥哥姐姐玩辦家家的游戲可真有趣，想不想再看一遍？如果你覺(jué)得有點(diǎn)會(huì)了，你可以輕輕地跟著她們唱。
（3）電視里的哥哥姐姐唱得真好聽(tīng)，我們小朋友一定也可以唱得很好聽(tīng)，是嗎？一起來(lái)試一試。（鋼琴伴奏）（4）客人老師說(shuō)：小朋友真能干，不但小菜炒得好吃，歌也唱得很好聽(tīng)，你們?cè)敢廪D(zhuǎn)過(guò)去唱給客人老師聽(tīng)嗎？（鋼琴伴奏）3、用接唱、齊唱的形式演唱歌曲。
（1）剛才我們發(fā)現(xiàn)電視里的哥哥姐姐一直是一起唱的嗎？他們有一個(gè)地方是分開(kāi)來(lái)唱的，你們知道是哪里嗎？我們也來(lái)唱一唱，男孩做爸爸，起立。女孩做媽媽，坐著唱。交換再來(lái)一次。（放錄音）（2）小朋友，你們想不想和電視里的哥哥姐姐那樣邊唱歌邊玩辦家家？請(qǐng)媽媽先抱娃娃，爸爸來(lái)炒菜給娃娃吃，好嗎？跟著琴聲表演一次。這一次讓爸爸抱娃娃，媽媽來(lái)炒菜給娃娃吃，好嗎？交換表演一次。
4、結(jié)束。
教室里還有很多小娃娃，她們的肚子也餓了，我們?nèi)コ葱〔私o她們吃，好嗎？
《辦家家》教案2設(shè)計(jì)意圖：
《綱要》明確指出：選擇的`教育內(nèi)容既是貼近幼兒的生活和經(jīng)驗(yàn)，尊重知識(shí)的系統(tǒng)性，與幼兒興趣、能力相適應(yīng)的，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。小班幼兒正處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對(duì)游戲特別感興趣，其中辦家家就是孩子最喜歡的游戲之一，在活動(dòng)中孩子們可以扮演爸爸媽媽、玩煮飯燒菜的游戲…、所以我選擇了《辦家家》這首音樂(lè)。歌曲《辦家家》就是根據(jù)這個(gè)游戲改編而來(lái)的，它來(lái)源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛(ài)，其中旁白部分節(jié)奏性特別強(qiáng)，朗朗上口，也正是這個(gè)地方可以給孩子一個(gè)拓展的空間。教師通過(guò)游戲貫穿整堂課堂，讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步感受4分節(jié)奏，并嘗試用餐具來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏型，激發(fā)孩子對(duì)敲擊節(jié)奏的樂(lè)趣。
2、初步學(xué)習(xí)仿編歌詞，并從中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：感受4分節(jié)奏，并嘗試用餐具來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏型。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)仿編歌詞。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前熟悉歌曲《辦家家》
2、vcd片及vcd機(jī)子。
3、人手一份餐具：鍋、碗、瓢、盆、筷子、調(diào)羹等。
4、布置超市，內(nèi)放各種蔬菜玩具。
教學(xué)過(guò)程：
一、分配角色，復(fù)習(xí)歌曲《辦家家》，教師帶領(lǐng)幼兒共同歌表演《辦家家》激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
二、嘗試運(yùn)用餐具敲擊聲響來(lái)表現(xiàn)：xx x/xx x/xx xx/xx x1、學(xué)習(xí)節(jié)奏型
師：寶寶聽(tīng)說(shuō)我們小朋友玩辦家家的游戲，他來(lái)做客了，我們一起炒小菜給他吃吧。
2、游戲：“快樂(lè)娃娃家”，引導(dǎo)幼兒用小碗、湯勺等來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。
（1）教師表演，激發(fā)幼兒表演的欲望。
師：娃娃吃飽了，高興地笑了，瞧，大媽媽的碗娃娃和調(diào)羹娃娃也高興唱起了歌，聽(tīng)聽(tīng)，他們唱的是什么歌呢？
（2）引導(dǎo)幼兒用調(diào)羹敲擊小碗來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏，教師用大鍋來(lái)控制敲打的速度。
（3）教師指揮幼兒以分小組的形式來(lái)敲打小碗或者以爸爸媽媽比賽的形式來(lái)敲打節(jié)奏。
（4）伴隨音樂(lè)完整地表演一遍“快樂(lè)娃娃家”
三、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
1、教師以班上來(lái)了很多客人老師，要為他們準(zhǔn)備更豐富的蔬菜為由，帶領(lǐng)孩子去超市挑選一樣蔬菜。
2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己挑選的是什么蔬菜
3、教師示范把挑選的蔬菜編到歌曲中，如“炒黃瓜，炒黃瓜，炒好黃瓜開(kāi)飯啦~”
4、幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞，并互相交流。
5、選擇1—3種蔬菜完整演唱一遍。
四、給客人老師送上自己炒的蔬菜，并把自編的歌曲唱給客人老師聽(tīng)?；顒?dòng)自然結(jié)束。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中，孩子們對(duì)游戲的興趣和積極性都很高，對(duì)于節(jié)奏的掌握也比較好，還能用身體的各個(gè)部分拍出聲勢(shì)。但是由于孩子們第一次使用碗和湯勺來(lái)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，都比較興奮，常規(guī)不能很好地掌控。
后半部分的仿編通過(guò)游戲也都掌握得較好，也許游戲加入一些會(huì)更好吧。
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