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計算機信息技術(shù)論文篇一
摘要：計算機信息技術(shù)經(jīng)過長時間的發(fā)展，已深入人心，不僅應用在生活及工作的各個領(lǐng)域，同時也給職業(yè)教育提供了新的資源與能量。因此，在職業(yè)教學過程中引入計算機信息技術(shù)無疑是一種促進教育效益，增加教學活力的一種有效方式，那么，正確有效地將計算機信息技術(shù)應用到職業(yè)教育教學中就是一個極其重要的探討點。
關(guān)鍵詞：計算機信息技術(shù);職業(yè)教學;教學資源
計算機信息技術(shù)從20世紀50年代開始應用至今已經(jīng)創(chuàng)造了很多意想不到的奇跡，并成為職業(yè)院校乃至全世界持續(xù)討論的一個關(guān)注點。職業(yè)教育教學對學生專業(yè)課程的操作性、實踐性的掌握程度都有較高要求，但這些內(nèi)容大多受限于實際教學時間與條件，所以，在教育教學中應用計算機信息技術(shù)是很有必要的，它能改變職業(yè)教育教學的方法、內(nèi)容及教學效果，有利于學生正確認識職業(yè)發(fā)展方向，推進職業(yè)教育教學效益。
計算機信息技術(shù)論文篇二
但是結(jié)合臨床醫(yī)學專業(yè)對計算機課程的需求，同時結(jié)合醫(yī)學信息系統(tǒng)的教學經(jīng)驗，對臨床醫(yī)學計算機課程教學的具體方法進行探究。
在臨床醫(yī)學專業(yè)的所有課程中，計算機是最為理科化的專業(yè)。
據(jù)調(diào)查四川中醫(yī)藥高等?？茖W校的臨床醫(yī)學專業(yè)僅招收理科學生，而對于文科生來說對計算機的相關(guān)知識更加感興趣，同時也能鍛煉邏輯思維能力和動手操作能力，調(diào)查結(jié)果顯示文科生對計算機課程的興趣比理科生還大。
臨床醫(yī)學專業(yè)主要是培養(yǎng)技能型、應用型的綜合性人才，以滿足社會對臨床醫(yī)學方面的人才需求，大部分學生畢業(yè)后都會從事農(nóng)村醫(yī)療、城市社區(qū)醫(yī)療、醫(yī)療保健、基層公共衛(wèi)生事業(yè)管理和醫(yī)藥等方面的工作，相比其他專業(yè)來說臨床醫(yī)學專業(yè)的學生就業(yè)范圍很廣闊。
一、計算機科學技術(shù)在臨床教學中的意義：
如今電子信息已經(jīng)深入發(fā)展到各個行業(yè)，計算機科學技術(shù)以及網(wǎng)絡技術(shù)也得到了飛速發(fā)展，各行各業(yè)都在普及計算機技術(shù)的應用。
目前在大中型醫(yī)院都廣泛應用了醫(yī)院信息管理系統(tǒng)，主要功能是時限預約掛號、劃價、藥房發(fā)藥、收費、處方管理、統(tǒng)計報表、核算及庫房管理等信息的共享和網(wǎng)絡式管理。
例如某市的中心醫(yī)院使用的網(wǎng)絡信息管理系統(tǒng)中，能夠?qū)崿F(xiàn)病人在網(wǎng)上預約掛號，這樣患者可以不用去醫(yī)院排隊掛號，既不用擁擠也使醫(yī)院的壓力大大降低;患者在預約成功之后在到了預約時間后，只需要拿著就診卡去醫(yī)院，醫(yī)生根據(jù)就診卡可以在計算機網(wǎng)絡上直接看到電子版的病歷，這樣不僅能看到以往的病歷，還能實現(xiàn)跨醫(yī)院、跨省市的就醫(yī);醫(yī)生為患者開的處方也都是在計算機網(wǎng)絡中直接實現(xiàn)。
然后通過醫(yī)院局域網(wǎng)直接將處方傳遞給劃價和收費處;劃價和收費處接收到處方信息后可以在計算機上直接計算所需繳費的數(shù)額，患者直接拿著就診卡就可以完成繳費;患者繳費完成后繳費成功的信息就會通過信息系統(tǒng)傳遞到藥房管理處，患者到達藥房時，藥房會將患者的藥準備好，只要患者提供就診卡就可以直接取藥。
這就是利用計算機技術(shù)及網(wǎng)絡技術(shù)后醫(yī)院的就醫(yī)流程，將整個就診流程實現(xiàn)信息化管理，對醫(yī)生和患者都節(jié)省了很多時間。
因此臨床醫(yī)學專業(yè)的學生要在學習好醫(yī)學類知識的基礎上，掌握一定的計算機科學技術(shù)方面的知識和技能，掌握計算機的基本操作，熟練使用醫(yī)院所使用的就診流程的相關(guān)軟件和信息系統(tǒng)。
二、綜合臨床醫(yī)學專業(yè)特點選擇適當?shù)慕滩牟⒑侠碇贫ń虒W方案
目前大部分高校所采用的都是高等教育出版社出版的《計算機應用基礎》，這本教材不僅符合臨床醫(yī)學專業(yè)培養(yǎng)目標，而且也能滿足學生在畢業(yè)后對計算機知識的需求，教材中在講授計算機相關(guān)理論知識的同時也介紹了目前醫(yī)院使用的幾種信息系統(tǒng)的操作方法。
計算機應用基礎這門學科本身就具有很強的實踐性和操作性，以培養(yǎng)綜合性人才為核心，將培養(yǎng)計算機操作能力作為主要目的，通過醫(yī)院工作流程為向?qū)?，并演示多種醫(yī)院工作任務，通過任務驅(qū)動的形式對知識體系和技能平臺進行組合，重視理論和實踐的結(jié)合，將教學和時間緊密結(jié)合，保證學生在實際的操作過程中掌握整個知識體系，簡單來說就是先學會操作再學習理論，學掌握技巧再掌握思想的路線進行編寫的一本教材。
教材中是與最新的醫(yī)學類軟件相結(jié)合設計的知識體系和實踐活動，不僅能夠保證學生學習到計算機的基礎知識和技能，還能利用計算機網(wǎng)絡技術(shù)知識和其他現(xiàn)代化方式、技術(shù)對數(shù)據(jù)進行檢索和管理，能有效提高學生的實際動手能力，同時為計算機操作技能考證提前做出準備，為后續(xù)的學習奠定基礎，教材規(guī)劃和教學方面都更重視學生實際操作能力的提高。
保證學生不僅能夠掌握計算機相關(guān)的理論知識，還能熟練的將理論知識應用到實際工作和生活中去。
因此目前大部分的臨床醫(yī)學專業(yè)的'考試和測評都采取理論知識、實踐操作和綜合考核相結(jié)合的方式，理論知識占據(jù)的比例為40%，實踐課程占50%，剩下的10%是綜合考核。
三、結(jié)合教學內(nèi)容選擇適當?shù)慕虒W方式
1.計算機技術(shù)不斷更新，所以教學環(huán)境也要隨之不斷變化才能滿足其需求，同時教師要結(jié)合教學資源的改變而不斷更新教學模式和方法，依照不同的教學內(nèi)容設定不同教學方式。
2.依靠粉筆黑板的傳統(tǒng)教學方式已經(jīng)離我們而去，如今計算機科學技術(shù)以及網(wǎng)絡技術(shù)已經(jīng)普及，教學方式也變得豐富多樣，目前使用最多的教學方法就是多媒體教學。
通過多媒體教學能實現(xiàn)信息化技術(shù)基本概念的學習、計算機軟硬件構(gòu)成、計算機基礎知識、分類、參數(shù)、各種進制之間的轉(zhuǎn)換計算以及計算機網(wǎng)絡相關(guān)概念的學習，還能更好的介紹醫(yī)院信息系統(tǒng)的各種功能和操作方法。
對于這方面的知識相對比較匱乏，真實的案例也較少，如果還使用傳統(tǒng)的教學方式就無法讓學生對此感興趣，最終無法實現(xiàn)教學目的。
因此可以利用多媒體教學，在多媒體課件中加入圖片、視頻、動畫和聲音等，使教學課件更加直觀、形象，能有效激發(fā)學生對學習的興趣。
3.過去計算機上機操作教學，由于受到經(jīng)濟條件的限制，通常是幾個人使用一臺計算機，甚至是只有教師使用計算機教學，學生只能觀看卻不能實際操作，造成學生都會說但是不會操作的現(xiàn)象。
而近幾年來我國的經(jīng)濟發(fā)展十分迅速，高校的計算機機房已經(jīng)能夠確保人手一臺計算機。
目前計算機發(fā)展條件也基本成熟，教學方式也有所改變，所以可以利用教師管理系統(tǒng)進行教學。
在最開始使用多媒體教學是通過投影實現(xiàn)的，但是坐位較遠的學生會看不清楚，教學效果不是很好。
而利用教學管理系統(tǒng)就可以直接將教學內(nèi)容同步到學生使用的電腦上。
4.在學習醫(yī)院信息管理系統(tǒng)及辦公軟件時，可以利用實例法教學，例如在word中插入表格的方法，教師可以通過教師管理系統(tǒng)將每一步操作都展現(xiàn)在學生眼前。
關(guān)于醫(yī)院信息管理系統(tǒng)的使用，教師可以模擬真實的使用方法來讓學生掌握操作流程。
在正常的講授完成后要讓學生有充分的時間上機操作。
四、制定科學的考核模式
考核模式要根據(jù)教學目標合理制定，教學是以培養(yǎng)臨床醫(yī)學專業(yè)實用型人才，關(guān)于計算機方面的考核要包含實踐能力。
考核方式可以采取筆試和上機考試相結(jié)合。
通過筆試測試學生對軟硬件理論知識的掌握，通過上機考試測評學生的操作能力。
而且考核不能只有期末考核，要在每章節(jié)學習完成后進行章節(jié)測試，章節(jié)測試重視每章節(jié)的重點，而期末測試要重視學生的綜合能力。
結(jié)束語：
學生掌握基本的計算機知識和技能是遠遠不夠的，近幾年大學生就業(yè)壓力很大，學校要加大宣傳力度，促使學生積極的參加計算機等級考試，這樣不僅能驗收自己學習計算機的成果，還能為以后的就業(yè)提升競爭力。
【參考文獻】
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計算機信息技術(shù)論文篇三
如今，計算機信息技術(shù)發(fā)展飛躍，已經(jīng)讓職業(yè)教育教學傳統(tǒng)模式改頭換面，并在教育教學系統(tǒng)中占有非常大的地位。其實，職業(yè)教育教學我們也可以理解為職前培訓，因此它對于學習者今后的就業(yè)工作有著決定性作用。而現(xiàn)代日益強健的計算機信息技術(shù)也已經(jīng)成為提高教育教學質(zhì)量、提升學生專業(yè)技能的主要方式和途徑。
可是，也有不少職業(yè)院校限于教學條件的不足，讓職業(yè)教育教學過程中缺少了很多新鮮活力，并使得一些理論與專業(yè)知識出現(xiàn)了偏差，職業(yè)教育教學也是和其他教學一樣，無法將實踐操作在課程上一一呈現(xiàn)，而引入計算機信息技術(shù)就能挽救這種不足，讓學生利用信息技術(shù)學習到專業(yè)技能，突破地區(qū)間的教學差異，真正實現(xiàn)行業(yè)性、技術(shù)性與地方性的同步。因此，當今社會引入職業(yè)教育教學在計算機信息技術(shù)中存在著不可取代的意義。
2計算機信息技術(shù)的教學內(nèi)容
總的來說，在職業(yè)教育教學中的計算機信息技術(shù)的課程主要分為兩個部分，即理論部分與實踐部分。理論部分也可稱為應知部分，講述的是關(guān)于計算機信息的處理方面，包括劇本概念、原理和技術(shù)，是必修課程;實踐部分也可以成為應會部分，主要是進行計算機的實踐操作及軟件運用，這一部分的課程也是理論運用到時間的過程，對于學生對計算機技能的掌握起到關(guān)鍵作用。對于計算機信息技術(shù)教學的具體內(nèi)容我們可以簡單從以下幾個方面分析。
2.1信息技術(shù)的概述
這一部分主要是對信息、信息技術(shù)和信息的處理的作用和意義進行了解，以及對通信技術(shù)的發(fā)展前景和計算機信息處理的特點進行描述，重點是要知道信息化和信息化建設所包含的內(nèi)容，并對信息化指標體系的內(nèi)容和含義有所了解。
2.2計算機的`組成原理
關(guān)于這一方面的內(nèi)容，主要是從計算機硬件的主要組成部分入手，了解計算機都有哪些類型。要了解微處理器的功能，并會使用。知道cpu的結(jié)構(gòu)和其具體的操作。除此之外，也要知道cache存儲器和主存儲器的關(guān)系。
2.3計算機軟件的了解
這一部分主要是對計算機的各個軟件有一定的了解，對軟件操作技術(shù)有一定掌握。并且要對系統(tǒng)的操作的功能和熟悉常用系統(tǒng)。了解計算機軟件基礎理論都有哪些內(nèi)容，并對其內(nèi)容有一定了解。
計算機信息技術(shù)論文篇四
計算機信息技術(shù)在快速發(fā)展建設內(nèi)，企業(yè)所需要處理的信息數(shù)據(jù)數(shù)量顯著增加。信息數(shù)據(jù)主要可以分為兩種類別，分別為數(shù)值型數(shù)據(jù)與非數(shù)值型數(shù)據(jù)。計算機主要通過二進制形式表示數(shù)據(jù)，二進制可以表示漢字，也同樣可以表示數(shù)量值。由于二進制所表示的數(shù)據(jù)不同，進而二進制所存在的.含義也存在差別。計算機信息技術(shù)儲存也就是計算機存儲設備內(nèi)，實現(xiàn)信息數(shù)據(jù)儲存功能。計算機內(nèi)所具有的存儲設備主要用途就是儲存數(shù)據(jù)信息，包含四種存儲設備，分別為光盤、軟件、內(nèi)存及硬盤。存儲設備在存放數(shù)據(jù)信息內(nèi)，依舊以字節(jié)作為基礎單位。每一個計算機所具有的內(nèi)存容量存在差別，主要受到計算機系統(tǒng)主存總字節(jié)數(shù)量表示?，F(xiàn)階段，最為先進計算機外部存儲容量已經(jīng)可以超過幾十吉字節(jié)。
2計算機存儲技術(shù)設計存在的問題
現(xiàn)階段，我國大部分企業(yè)都已經(jīng)應用計算機存儲技術(shù)，通過計算機存儲技術(shù)開展內(nèi)部管理工作，實際上就是對企業(yè)工作人員及內(nèi)部運營信息采集整合，最大程度提升企業(yè)內(nèi)部管理效率。而不同企業(yè)實際情況存在差別，進而對計算機存儲技術(shù)要求也不同，造成計算機存儲技術(shù)在應用內(nèi)存在一定問題。計算機存儲技術(shù)可以提升企業(yè)工作人員及內(nèi)部信息管理效率，企業(yè)管理水平也就可以提升。所以，計算機信息技術(shù)存儲平臺在設計內(nèi)，基本上都采取e-r模型。計算機存儲技術(shù)在研發(fā)內(nèi)，e-r模型是關(guān)鍵內(nèi)容，可以有效拓寬存儲技術(shù)應用范圍。主要原因是由于e-r模型可以精確了解用戶要求，根據(jù)模型分析結(jié)果，按照實際需求劃分針對表格，同時根據(jù)不同需求點針對分析。計算機存儲技術(shù)開發(fā)內(nèi)，廣泛應用e-r模型，可以增加不同實體之間關(guān)聯(lián)，構(gòu)建屬性及關(guān)系集，保證存儲平臺結(jié)構(gòu)邏輯關(guān)聯(lián)，提升e-r模型完整性。e-r模型不同實體之間屬性，菱形表示不同實體之間關(guān)系，矩形表示不同實體。
計算機信息技術(shù)論文篇五
計算機信息技術(shù)的引入給職業(yè)教育教學帶來的信息資源非常豐富，教師利用信息技術(shù)和網(wǎng)絡教學素材能夠不斷促進教學發(fā)展，教學內(nèi)容就不再局限于課本，而是以課本為基礎，擴大教學知識的范圍，提高學生學習積極性。信息資源的飛速更新也讓職業(yè)教育教學內(nèi)容更加全面，讓學生接受最新的信息技術(shù)，教學質(zhì)量也會不斷提升。
不僅如此，信息資源的擴大對教學效益也能起到良好的促進作用，并且不斷更新的網(wǎng)絡信息資源也是職業(yè)教育教學發(fā)展的重要途徑。
3.2表現(xiàn)形式豐富了職業(yè)教育教學方式
計算機信息技術(shù)的到來，對于教學方式來說也是一個新的突破，它能改善傳統(tǒng)的教學方式，讓職業(yè)教育教學的表現(xiàn)形式呈現(xiàn)多樣化?？上攵?，信息技術(shù)的引入能夠讓教學中抽象化的知識變得具體化，讓課堂無法實踐的操作通過多媒體技術(shù)完整的呈現(xiàn)在學生眼前，讓學生身臨其境地對知識產(chǎn)生更深層次的了解與掌握。除此之外，通過多媒體技術(shù)的教學同樣也能達到激發(fā)學生學習興趣，提高教學質(zhì)量的目的。
3.3模擬實驗增加了職業(yè)教育教學準確性
計算機信息技術(shù)論文篇六
摘要:為了能夠提升數(shù)據(jù)科學管理水平，就必須積極研發(fā)計算機儲存技術(shù)。本文在對計算機信息技術(shù)儲存平臺開發(fā)與應用研究內(nèi)，簡要了解計算機技術(shù)儲存平臺構(gòu)成及問題，進而了解計算機信息技術(shù)儲存平臺設計流程，希望可以有效推動計算機儲存技術(shù)發(fā)展.
關(guān)鍵詞:計算機;存儲技術(shù);存儲平臺;二進制
現(xiàn)階段，計算機信息技術(shù)開始逐漸在人們生活及工作等領(lǐng)域內(nèi)應用，數(shù)據(jù)信息也就成為社會發(fā)展建設重要資源。企業(yè)在現(xiàn)代化發(fā)展建設內(nèi)，信息數(shù)據(jù)所起到的作用越加顯著。為了能夠提升企業(yè)在市場內(nèi)競爭力，企業(yè)就必須提升信息技術(shù)利用效率及質(zhì)量，積極推動信息儲存技術(shù)發(fā)展，加強信息數(shù)據(jù)資源利用效率。
計算機信息技術(shù)論文篇七
摘要:初中信息技術(shù)教師在面臨各類問題時，要以學科思想為主線去分析問題并解決問題，以提高學生能力及提升教育教學效率。對此，本文將著重分析以學科思想為主線的初中信息技術(shù)教學，以期為初中信息技術(shù)教學的實際工作提供借鑒。
關(guān)鍵詞:學科思想;初中信息技術(shù);教學探討
1初中信息技術(shù)學科教學中存在的問題
信息技術(shù)學科教學中并不缺乏對解決問題方法的傳授，但缺少一種引導學生自己尋找解決問題的指導方法。因此，更高層次的教學目標不應局限于學科教學的內(nèi)容與方法上，更應引導學生形成以信息技術(shù)學科特有方法解決問題的思想。信息技術(shù)是一門年輕的學科，還沒有形成較成熟和系統(tǒng)的學科思想，尤其是在中學信息技術(shù)教學中，更是難以尋覓規(guī)范和權(quán)威的學科體系。在這種情況下，教學方式主要以技術(shù)傳授和操作為主，而忽視了不同章節(jié)中的某些教學內(nèi)容，它們有可能是相關(guān)聯(lián)的學科概念，割裂了整體學科概念的系統(tǒng)性，導致學生掌握的知識技術(shù)相對分散和孤立，因而對學科整體的理解和解決問題的能力較難得到提高。通過對本問題的剖析，期望改變“用什么、教什么”的教學形態(tài)，以學科思想為主線的初中信息技術(shù)教學問題就成為研究信息技術(shù)學科教學的問題之一。利用學科思想來貫穿教學內(nèi)容，則可能是解決問題的一個方法。對學科思想的探尋如此重要，而現(xiàn)階段信息技術(shù)學科并沒有規(guī)范的、系統(tǒng)的學科思想，在教學中如何尋找、發(fā)現(xiàn)并應用這樣的思想，任課教師可以邊實踐、邊總結(jié)，我們在這方面做了初步嘗試。
2以學科思維為主線的初中信息技術(shù)教學對策
2.1學科思想的收集和整理。2.1.1收集問題，按照規(guī)律分類。學科思想是引導學生用信息技術(shù)思維方式解決生活問題的高級工具，它的根基必須是教學中的真實問題，而問題必須來源于真正的教學實踐。所以，研究的第一階段應收集相關(guān)的教學問題，并對這些問題進行甄別和分類。有很多分布在不同章節(jié)的教學問題，實際上是相同或相似的問題。如果從思想層面上予以整體把握，有可能從根本上解決一系列問題，并幫助學生形成與之相關(guān)的解決同類問題的思想和方法。2.1.2通過發(fā)散探求類似問題。對比初中信息技術(shù)學科的教材，發(fā)現(xiàn)在初中階段的四個教學模塊中，均涉及與此相關(guān)的教學知識點。具體教學單元及內(nèi)容歸納為:a.信息的.獲取。搜索:在使用搜索引擎進行關(guān)鍵字搜索時，呈現(xiàn)的都是相關(guān)的地址鏈接。b.信息的管理。管理:桌面快捷圖標，引用的是一個存儲路徑。c.信息的加工與表達。文檔處理:文字處理、演示文稿中出現(xiàn)的書簽、熱點等各類超鏈接。通過引用自動生成和更新目錄及題注信息，使用標題格式，可以建立文稿索引結(jié)構(gòu)。d.信息的發(fā)布與交流。網(wǎng)頁制作:插入的圖片、動畫、視頻等，均是引用了某個地址的內(nèi)容。將以上內(nèi)容標注在初中階段教學內(nèi)容的表格中，發(fā)現(xiàn)其涉及面相當廣泛，尤其是信息加工與表達模塊，幾乎所有教學內(nèi)容都可以從中挖掘出有關(guān)引用的能力目標教學線索?？梢?，信息技術(shù)教學在多個教學內(nèi)容上涉及與“引用”相關(guān)的教學，但是由于教材的章節(jié)結(jié)構(gòu)所限，學生未能發(fā)現(xiàn)它們之間的關(guān)聯(lián)，而教師也忽略了對類似概念的總體把握。如果能在更高的學科思想層面給學生以指導，通過對各章節(jié)的不斷演示和分析，對信息技術(shù)中使用“引用”的意義，在什么場合、怎樣使用“引入”的討論和實踐，強化學生對概念的理解，以及在今后解決問題的過程中能夠通過對它的理解更高效地使用技術(shù)，則對學生信息素養(yǎng)的養(yǎng)成具有“四兩撥千斤”的效果。2.1.3通過收斂，抽取核心要義。在獲取以上與“引用”相關(guān)的教學內(nèi)容之后，教師便需要將上述內(nèi)容與“引用”的理解相結(jié)合來設計教學內(nèi)容，在教學的各個階段不斷通過對學科思想的再現(xiàn)，逐步深化學生的理解。而這個過程中教師要講什么、怎么講、講到什么程度，則需要提前預設好，需要教師對問題本身有深入的理解。因此，要抽取出對該學科思想研究的要義，可以從“引用”概念、應用意義、應用需求、應用方法等方面進行探討。第一，“引用”概念的探討。引用是指利用信息技術(shù)中信息存儲的優(yōu)勢和方法，對某個事物的另一種簡單表述和使用，以解決原表述或相對復雜、難于表述、需要復用等需求，而現(xiàn)實中，信息技術(shù)的引用最常見的方式是對存儲地址的管理和使用。第二，應用意義的探討。a.使用簡單，提高打開效率。在傳統(tǒng)生活中查找一樣東西，即使分類規(guī)范，仍然需要一定的查找時間與步驟。計算機硬盤中存有相當多的文件，而使用“引用”可以幫助我們更方便、更快捷地尋找某些文件，尤其是經(jīng)常使用的文件。b.靈活智能，提高復用效率。計算機的作用不僅是把數(shù)據(jù)和信息電子化，當進行深入研究時會發(fā)現(xiàn)，如:大型軟件，它會為程序化工作、協(xié)同工作提供很大的便利，只是在教學中往往忽視了這樣的目標存在。在講解演示文稿時，通常從設計開始到收集素材、進行編輯、直至測試發(fā)布?？墒?，信息化的高效率體現(xiàn)在哪里?演示文稿的模板、文檔處理的目錄和題注等“引用”，非常好地詮釋了這個問題。這樣的引用，不僅可以讓使用變得更簡單更靈活，由于“引用”的內(nèi)容有日期、頁碼等，這樣還可以根據(jù)當前的情況即時修正所引用的內(nèi)容。c.優(yōu)化存儲，提高閱讀效率。在網(wǎng)頁制作中，也常常遇到引用和效率的問題，引用幫助我們提高了研讀速度。首先，在瀏覽網(wǎng)站時，網(wǎng)頁中的文字和圖片、視頻的加載方式不同，文字和頁面結(jié)構(gòu)嵌在整個網(wǎng)頁文件里，而圖片、視頻、動畫等通過鏈接的方式加載進來，這樣做的好處是減少了軟件的運行負載。從另一個角度講，可以先讀快速加載的文字，不必等頁面中所有元素全部加載完成，提高了閱讀效率。在信息技術(shù)發(fā)展過程中，通過“引用”可以讓工作更高效。其次，無論是通過搜索引擎搜索到的信息，還是自己制作的網(wǎng)站主頁，超鏈接是常見的技術(shù)，當然，它也是一種引用。搜索到的信息，通過引用的方式呈現(xiàn)，可以最大限度地提供不同指向的內(nèi)容供進一步篩選，主頁上的信息，通過引用的方式呈現(xiàn)，可以讓觀眾更快速地到達自己的選擇，這些都體現(xiàn)了信息時代高效閱讀的特點。第三，應用需求的探討。在什么情況下，可以嘗試用“引用”來解決問題。a.需要快速調(diào)用某個文件或文件夾。b.需要復用相關(guān)位置(單元格、占位符)內(nèi)的不同數(shù)據(jù)。c.需要減少軟件運行資源。第四，應用方法的探討。a.確定引用者的表達方式與存儲位置。b.確定被引用者的位置或內(nèi)容。c.確定建立引用與被引用兩者間關(guān)系的方法，學習不同引用的規(guī)則。2.2學科思想的教學應用。初步接觸某種學科思想時的教學案例，可對它進行系統(tǒng)歸納和總結(jié)，結(jié)論必定是文本化、概念化的，從具體抽象而來的規(guī)律，但這并不適用于教學。若只是把結(jié)論簡單陳述給學生，將起不到思想建構(gòu)的作用。學科思想這條暗線只能把握于教師的教學設計中，而不能體現(xiàn)在學生顯性的學習內(nèi)容中。若成為明線，則對于初中學生來說過于理論化，也就失去了它的意義。因此，在給學生初步埋設學科思想這條暗線時，正確的做法是只做設問與思考，不做歸納與總結(jié)，避免理論空泛，從而對學生知識建構(gòu)的教學方式產(chǎn)生積極影響。
3結(jié)語
以學科思想為主線的初中信息技術(shù)教學問題的分析與解決，可提高初中生對于信息技術(shù)的掌握，進而成為可以融于信息化社會的優(yōu)秀人才。
參考文獻:
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計算機信息技術(shù)論文篇八
機關(guān)干部人事檔案是干部在社會活動中的原始記錄，是組織人事等有關(guān)部門在培養(yǎng)、選拔和任用干部等工作中，形成的記載個人經(jīng)歷、社會關(guān)系、德、能、勤、績、廉及獎懲等方面的文件材料，是知人善任，選賢舉能的重要依據(jù)。
一、干部人事檔案的重要作用
（一）干部人事檔案是組織、人事部門選拔、輸送干部和專業(yè)技術(shù)人才的重要依據(jù)。組織、人事部門負責對干部進行培養(yǎng)任用，選拔、輸送干部和專業(yè)技術(shù)人才時，除派人考察外，還必須查閱干部人事檔案，了解其在德、能、勤、績、廉等各方面的成長歷程中的表現(xiàn)，對擬提拔、輸送的干部進行全面分析，權(quán)衡利弊，擇其所長，避其所短，因人制宜，充分發(fā)揮每個干部的積極性，建立一支高素質(zhì)的干部隊伍。
（二）人事檔案是澄清問題，維護個人利益的可靠憑證。從其形成看，人事檔案伴隨干部成長的'歷程，記錄著當時干部工作情況、參加各項政治、經(jīng)濟、文化活動的情況，是個人思想和行為的真實記錄，是令人信服的歷史證據(jù)。從其形勢看，它保留著真切的歷史標記，如當事人的親筆手書或親筆簽字以及組織審核認可的機關(guān)印信等，它是個人歷史和現(xiàn)實面貌的原始記錄，能比較客觀、全面地反映一個人各方面的狀況。個人利益受損、兌現(xiàn)待遇、糾正錯誤、調(diào)整工資級別、職稱評聘、合同鑒證、身份認定、退休等等，都需要檔案作為信證，為解決問題提供可靠的線索或憑證，保障個人的切身利益不受到損害。
（三）干部人事檔案為后人研究歷史提供可靠依據(jù)。每一份干部人事檔案都具有時代信息，反映當時社會經(jīng)濟、文化、思想理論等建設情況。所以說干部人事檔案作為檔案的重要組成部分，為后人研究今天的歷史提供每一個時代及年代的共性信息。
二、干部人事檔案管理現(xiàn)狀
（一）工作人員兼職現(xiàn)象較多，責任意識淡薄。機關(guān)干部人事檔案管理工作人員多為兼職人員，由于檔案工作沒有較強的時限性，工作人員兼職工作內(nèi)容較多，造成檔案工作者責任意識不強，使機關(guān)干部人事檔案管理人員既不注意檔案材料的收集歸檔，也不按照業(yè)務規(guī)范整理檔案，更不善于學習現(xiàn)代化管理手段。
（二）領(lǐng)導重視不夠，人員流動性較大?；鶎訌氖聶C關(guān)干部人事檔案管理工作人員多數(shù)為辦公室或人秘科工作人員，綜合性工作內(nèi)容較多，平時工作任務繁雜而重要，人事干部檔案管理工作只是其中的一小部分，在行政管理和政務服務方面工作業(yè)績比較突出，職務升遷較快，造成人員調(diào)動頻繁，使人事檔案工作者的業(yè)務水平始終處于初級階段。再加上部門領(lǐng)導對檔案工作指導較少，業(yè)務培訓工作跟不上，使干部人事管理工作缺乏必要的業(yè)務知識，干部人事檔案管理工作較落后。
（三）在干部人事檔案管理中沒有建立基本的規(guī)章制度。多數(shù)機關(guān)及事業(yè)基層單位在干部人事檔案管理過程中，沒有建立基本的檔案管理制度，更談不上健全干部人事管理制度，沒有一個規(guī)范的管理標準，各自為政，主觀臆斷，分類混亂，參差不齊。
三、加強干部人事檔案工作管理的建議
（一）提高認識，加強領(lǐng)導。首先，單位領(lǐng)導要高度重視干部人事檔案管理工作，把它放在單位干部隊伍建設的高度來對待，并將其納入議事日程。其次，要建立檔案管理領(lǐng)導小組，定期對檔案管理工作進行檢查、指導、督促，從嚴監(jiān)督，嚴把歸檔材料質(zhì)量關(guān)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
（三）建立健全規(guī)章制度，強化制約機制。要進一步建立干部人事檔案的材料審核、材料接轉(zhuǎn)及干部人事檔案質(zhì)量通報登記等各項檔案管理基本制度，不斷充實內(nèi)容，健全制度，及時糾正干部人事檔案中發(fā)現(xiàn)的問題，確保檔案內(nèi)容真實可靠，維護干部人事檔案工作的嚴肅性。建立崗位責任制，結(jié)合崗位責任對干部人事檔案管理人員的工作任務、工作目標、職責權(quán)限和應遵守的紀律作出明確規(guī)定，促使工作人員積極主動、遵章守紀地做好干部人事檔案管理工作。
（四）創(chuàng)新工作的方法，提高人事檔案服務質(zhì)量。在維護干部人事檔案真實性和保密性的同時，利用現(xiàn)代化管理手段研究檔案管理軟件，開發(fā)人事檔案信息管理系統(tǒng)，探索建立電子檔案的新途徑，適時更新干部信息，使干部信息及時得到保護，隨時為組織人事部門提供最新最實的信息，提高服務質(zhì)量和服務水平。機關(guān)干部人事檔案涉及個人的切身利益，我們必須提高加強干部人事檔案管理工作認識，要不斷強化管理，把機關(guān)干部在工作學習中形成的德、能、勤、績、廉及獎懲、業(yè)績、評議、評定等相關(guān)材料及時存檔，切實抓緊抓好，促進機關(guān)干部的勤政廉政建設，為組織、人事部門選好人用能人提供可靠的依據(jù)。
計算機信息技術(shù)論文篇九
談建構(gòu)理論下初中信息技術(shù)科學方法的培養(yǎng)模式文劉巍
摘要：建構(gòu)主義提倡在教師指導下的、以學習者為中心的學習。成為意義的主動建構(gòu)者，要求學生在學習過程中用探索法、發(fā)現(xiàn)法去建構(gòu)知識的意義。在建構(gòu)意義過程中，要求學生主動去搜集并分析有關(guān)的信息和資料，對所學習的問題要提出各種假設并努力加以驗證。
關(guān)鍵詞：教育建構(gòu)主義；信息技術(shù)；科學方法的培養(yǎng)模式
教育建構(gòu)主義者認為，學習是主動建構(gòu)知識而不是接受知識的過程，教學是支持建構(gòu)知識而不是灌輸知識的過程，是在理解、感悟、批判過程中建構(gòu)知識。信息技術(shù)課程以培養(yǎng)學生的獲取信息、處理信息、保存信息和利用信息為目的，培養(yǎng)學生利用信息技術(shù)解決復雜的現(xiàn)實問題，發(fā)展學生的信息能力，幫助學生了解科學探究的基本過程和方法。其中，科學方法是認識自然或獲得科學知識的程序或過程。具體地說，科學方法主要包括觀察法、實驗法、比較法、分析法、綜合法、歸納法、演繹法等。下面筆者將在建構(gòu)理論下談自己實踐的幾個信息技術(shù)科學方法的培養(yǎng)模式。
一、建構(gòu)主義的關(guān)鍵假設與啟示
1.個人建構(gòu)主義的關(guān)鍵假設
知識是通過經(jīng)驗建構(gòu)而來，學習產(chǎn)生于個人對知識的闡釋，學習是學習者在經(jīng)驗基礎上主動建構(gòu)對意義理解的過程。這幾個關(guān)鍵假設帶給我們的教學啟示是教學就是創(chuàng)設優(yōu)化的學習環(huán)境，制造適當“困惑”，幫助并引導學習者解決“困惑”為核心，來支撐個體對知識的建構(gòu)。
2.社會建構(gòu)主義的關(guān)鍵假設
學習是磋商不同觀點的社會性協(xié)作過程。這個假設給我們的教學啟示是教師和學生都是學習者，是在民主、平等的氛圍中學習，師生相互促進，共同成長。
3.與境說的關(guān)鍵假設
學習應發(fā)生或置身于真實的場景。這個假設給教學帶來的啟示是教育應跟情境脈絡有關(guān)，稱之為“情景認知”，這種學習類型叫做“真實性學習”，這種教學稱為“拋錨式教學”。
二、貫徹新教材培養(yǎng)科學方法的模式之一――觀察法
人機交互是多媒體計算機的顯著特點，多媒體計算機可以產(chǎn)生出一種新的圖文聲色并茂的、感染力強的人機交互方式，而且可以立即反饋。這種交互方式對于教學過程具有重要意義，它能有效地激發(fā)學生的學習興趣，使學生產(chǎn)生強烈的學習欲望，因而形成學習動機。
1.課堂演示
建構(gòu)主義提倡在教師指導下的、以學習者為中心的學習，成為意義的主動建構(gòu)者，要求學生在學習過程中用探索法、發(fā)現(xiàn)法去建構(gòu)知識的意義。在建構(gòu)意義過程中，要求學生主動去搜集并分析有關(guān)的信息和資料，對所學習的問題要提出各種假設并努力加以驗證。課堂教學中教師演示式的導入，也就是通過課件的演示進行導入課堂內(nèi)容，最能調(diào)動學生的情緒，起到激發(fā)他們學習的興趣和求知欲的作用。
2.活動與探究
個人建構(gòu)主義理論認為，知識的建構(gòu)必須有科學的思維方法，在教學中教師要把重點放在指導學生科學的思維方法上，注意培養(yǎng)學生的思維方法。積極而廣泛的思維，既接收信息，又傳遞和加工信息，誘發(fā)悟性的啟動，學生獲悟后就進入新穎別致的構(gòu)思設計，最終獲得準確而清晰的解決問題的方法。
三、貫徹新教材培養(yǎng)科學方法的模式之二――分析法
根據(jù)社會建構(gòu)主義理論，學習是磋商不同觀點的社會性協(xié)作過程，因此它需要自由、民主、平等、和諧的教學氛圍。教師要以一個組織者、參與者的角色介入教學活動中，而不是以權(quán)威者去剝奪學生的感悟，讓學生在練習中發(fā)現(xiàn)問題。提出問題后讓學生先動腦筋自己解決，能解決最好，如果無法解決，大家討論，最后由教師總結(jié)一下。從教學效果來看，學生既鞏固了知識，又突破了難點，真是事半而功倍。
例如，在指導學生制作網(wǎng)頁的過程中，安排學生自愿組合來制作網(wǎng)頁（要求至少兩人一組），學生通過合作制作出各小組的網(wǎng)頁后，再讓各小組之間充分地交流，引導每位小組成員認真對待他人的意見和建議，通過觀摩、體驗，學會欣賞和發(fā)現(xiàn)其他小組的優(yōu)點。經(jīng)過客觀地分析、辯證地思考后，正確認識自我，對本小組的網(wǎng)頁作出修改、補充，使本小組的網(wǎng)頁進一步得到完善，逐步豐富小組成果。在完成整個任務的過程中，學生個個都帶著十足的好奇和疑惑，積極主動地參與實踐，并充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，把自己的網(wǎng)頁裝扮得五彩繽紛、個性十足。在總結(jié)中學生紛紛發(fā)言，搶著說出自己得出的結(jié)論和體會，課堂氣氛十分活躍。
事實證明，學生在這種活躍、輕松的氣氛中學習、探索，他們的大腦始終處于興奮狀態(tài)，所學到的知識技能十分扎實，實踐能力也不斷得到提高。這一教學形式，既培養(yǎng)了學生的合作意識，同時也利于學生主動地獲取知識，體現(xiàn)了建構(gòu)主義的學習觀，學習者不是被動信息吸收者，而是主動地建構(gòu)信息。教學就是要讓所有的學生發(fā)出自己的`聲音，允許多元價值的存在，并形成相對共同的價值進行分享。
四、貫徹新教材培養(yǎng)科學方法的模式之三――任務驅(qū)動
建構(gòu)主義思想認為，學習是學習者主動建構(gòu)知識的過程，教師在教學中則應該充分發(fā)揮學生的主體作用以及學生的自主性、能動性和獨特性。教師可以把教學內(nèi)容設計成一個或多個具體的任務，讓學生通過完成一個或多個具體的任務，掌握教學內(nèi)容，達到教學目標。教師的教和學生的學都是圍繞如何完成一個具體的任務進行的，教師教學思路清晰，學生學習目的明確，更容易使學生掌握學習內(nèi)容。
例如，在講word中的圖文框、文本框、圖片和自選圖形的使用，按任務驅(qū)動的教學模式，不是孤立地介紹各部分的概念、作用和操作方法，而是將所有內(nèi)容設計為制作一幅圖片這一具體的任務，教師通過講解如何制作這幅圖片讓學生掌握教學內(nèi)容，提高學生的主動參與意識。在教學中，如果總是教師講、學生聽，學生容易疲勞，也容易養(yǎng)成上課就等著教師教的依賴心理。如果每一節(jié)課都給學生下達一個具體任務，學生在思想就有一種必須完成任務的緊迫感，再自己去操作、嘗試。在去創(chuàng)造的過程中，學生就會體會到自己探索的成功感，從而充分激發(fā)起學習興趣，調(diào)動起學習積極性和主動參與意識。
義務教育階段信息技術(shù)教育的有效實施可以提高學生利用信息技術(shù)有效開展各學科的學習和探究活動、積極參與社會實踐、主動進行終身學習的能力，可以拓展學生適應現(xiàn)代社會生活所需的信息技術(shù)技能，鞏固信息素養(yǎng)和技術(shù)創(chuàng)新意識，這正是建構(gòu)主義中與境說理論的體現(xiàn)。
參考文獻：
張建偉，陳琦。從認知主義到建構(gòu)主義［j］。北京師范大學學報：社會科學版，1996（4）。
（作者單位贛南師范學院附屬中學）
計算機信息技術(shù)論文篇十
應急管理系統(tǒng)應急管理系統(tǒng)主要完成平臺日常的管理工作,由風險源管理子系統(tǒng)、應急資源管理子系統(tǒng)、應急預案管理子系統(tǒng)、應急知識庫管理子系統(tǒng)及平臺管理子系統(tǒng)構(gòu)成。風險源管理子系統(tǒng)主要完成企業(yè)環(huán)境風險源的日常管理工作。由風險源申報、管理、識別、分級等功能構(gòu)成。各企業(yè)可登錄平臺企業(yè)端進行本企業(yè)的環(huán)境風險源基本情況申報,平臺依據(jù)區(qū)域特征污染物識別區(qū)分方法、理化特性、擴散規(guī)律等對風險源進行識別與分級,并在政府端對區(qū)域內(nèi)所有風險源進行統(tǒng)一管理和統(tǒng)計分析,并在gis地圖上進行標注。應急資源管理子系統(tǒng)提供應急救援專家信息、救援隊伍信息、救援保障機構(gòu)(包括醫(yī)療機構(gòu)、公安機構(gòu)、消防機構(gòu)、運輸保障機構(gòu)、通信保障機構(gòu))、技術(shù)支持機構(gòu)(包括氣象部門信息,水文等監(jiān)測部門信息等)、疏散目的地管理等信息。應急預案管理子系統(tǒng)實現(xiàn)各級政府及各企業(yè)預案的增加、刪除、查詢、編輯、預覽、發(fā)布、組織評審等功能,還可查詢敏感區(qū)域內(nèi)的受體在典型污染物質(zhì)泄漏時進行規(guī)避疏散的路線方案等。同時在這些預案庫的基礎上提供預案啟動條件,以界定事件發(fā)生時啟動相應級別的預案。應急知識庫管理子系統(tǒng)可實現(xiàn)化學品特性及事故處置方法、安全防護知識、相關(guān)法律法規(guī)和環(huán)保等標準規(guī)范信息的查詢、修改等。系統(tǒng)還將各種危化品及環(huán)境污染事故組織成案例庫,供應急時查詢相似案例,或日常用來進行應急人員的培訓。平臺管理子系統(tǒng)可對用戶實施嚴格的身份認證與權(quán)限管理,統(tǒng)一管理用戶信息和權(quán)限,分級分層管理各類數(shù)據(jù)。
應急接報管理系統(tǒng)還可查詢歷史報警事件,跟進每一個警情的處理進度等。風險動態(tài)模擬仿真及快速評價系統(tǒng)集成了危險品泄漏、火災及爆炸模型,并針對煤化工產(chǎn)業(yè)區(qū)主要特征污染物,建立了大氣環(huán)境風險預警指標體系及快速評價系統(tǒng),可進行基于gis的大氣環(huán)境風場及濃度場模擬。這些模擬結(jié)果可預測重大環(huán)境污染事件發(fā)生時,受影響嚴重的區(qū)域,指導需要疏散及規(guī)避的受體,為政府進行應急決策提供重要的支持及評價。應急決策支持系統(tǒng)包括案例匹配子系統(tǒng)、智能方案生成子系統(tǒng)。在應急狀態(tài)下,決策系統(tǒng)首先會查詢系統(tǒng)案例庫,看是否有與之相匹配的案例,查詢結(jié)果會按照相似度排列,由決策人員根據(jù)相似度選擇一個最為接近的案例,調(diào)用其應急方案,快速展開應急工作。若沒有合適的案例,智能方案生成系統(tǒng)則根據(jù)動態(tài)模擬仿真的結(jié)果,匹配應急預案,生成應急救援方案,包括事件處置及資源調(diào)配等。決策者還可以利用gis空間分析技術(shù),確定最佳救援路線,確定需要疏散的人群范圍及疏散目的地及路線,并且根據(jù)實時監(jiān)測信息及模擬預警信息預測事件的發(fā)展,及時調(diào)整決策方案。應急評估與總結(jié)系統(tǒng)應急評估與總結(jié)系統(tǒng)主要工作于事件應急的.階段性工作之后,包括應急總結(jié)分析子系統(tǒng)、應急預案評價子系統(tǒng)、救援案例管理子系統(tǒng)?？稍趹苯Y(jié)束后,回放應急過程中的決策及處置救援過程,進行分析總結(jié);并且對應急中使用的預案進行評價及修改,將本次應急事件作為案例加入系統(tǒng)案例庫中以供后續(xù)應急參考。
系統(tǒng)結(jié)構(gòu)以b/s為主,兼顧c/,采用面向?qū)ο蟮膉ava語言,客戶端采用jsp技術(shù)和支持遠程異步調(diào)用的ajax技術(shù),服務器端采用servlet+hibernate。另外,系統(tǒng)以xml作為數(shù)據(jù)交換的中間介質(zhì),屏蔽了數(shù)據(jù)源格式差異,在不影響現(xiàn)有部門系統(tǒng)正常使用的前提下,實現(xiàn)了不同應急系統(tǒng)間的數(shù)據(jù)交換與共享,并且不增加原有業(yè)務系統(tǒng)的復雜度[7]。系統(tǒng)采用webgis技術(shù)作為應用支撐,建立了基于gis的風險源識別監(jiān)控、應急救援網(wǎng)絡系統(tǒng),有助于環(huán)保部門及時了解、掌握風險源狀況,有效地對風險源實施監(jiān)控及預警、對各敏感受體進行及時有效的應急救援。整個系統(tǒng)由基礎服務支撐平臺、數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)平臺、綜合應用系統(tǒng)平臺和公眾信息服務平臺4層框架結(jié)構(gòu)組成,基礎服務支撐平臺系統(tǒng)的技術(shù)設計是否合理、先進,決定著整個業(yè)務系統(tǒng)的適應性、擴展性和可維護性,以及決定了系統(tǒng)隨業(yè)務變化能否長期正常運行和使用。數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)平臺實現(xiàn)數(shù)據(jù)的存儲和管理。地理信息數(shù)據(jù)庫用來存儲系統(tǒng)所需的地理信息,包括屬性數(shù)據(jù)及空間數(shù)據(jù),如污染源的分布、城市行政區(qū)劃、交通網(wǎng)等圖層數(shù)據(jù)集。業(yè)務數(shù)據(jù)庫存儲大量的屬性數(shù)據(jù)及文檔數(shù)據(jù)、模型數(shù)據(jù),如應急處理處置方法、環(huán)境污染案例、各級應急預案及大氣污染擴散等模型等。綜合應用系統(tǒng)平臺不僅可以進行事發(fā)前的日常管理,如風險源、應急預案、應急演練、應急資源及平臺系統(tǒng)的管理;當突發(fā)事件發(fā)生時,進行在線監(jiān)測預警,事故接報管理,啟動應急預案,動態(tài)生成優(yōu)化的事故處置方案和資源調(diào)配方案,給應急提供輔助決策支持;事故應急結(jié)束后還能提供事件的總結(jié)評估及預案和案例的評估管理。公眾信息服務平臺包括申報登記、站、信息發(fā)布等。在日常管理中企業(yè)可通過網(wǎng)站進行風險源申報登記,以方便政府進行統(tǒng)一的識別監(jiān)管。當應急事件發(fā)生時政府可通過站、短消息平臺等進行應急預警消息的發(fā)布;應急結(jié)束后,發(fā)布應急結(jié)束等善后信息。該平臺目前已試用于煤化工產(chǎn)業(yè)集聚區(qū),運行效果良好,環(huán)境污染事件應急平臺結(jié)合應急資源管理、風險模擬預警、輔助決策分析、gis空間分析等技術(shù),以科學化、可視化、網(wǎng)絡化的方法,為突發(fā)重、特大環(huán)境污染事故應急救援指揮和處理處置提供全流程、全方位的數(shù)據(jù)基礎和決策支持,并服務于日常環(huán)境安全生產(chǎn)管理工作。該平臺易部署,具有很強的適應性、可維護性及可擴展性,可在整體上提高化工區(qū)域抵御突發(fā)事件的能力,最大限度地減少環(huán)境污染、人員傷亡和財產(chǎn)損失。另外,平臺還預留了與安監(jiān)、公安、消防、醫(yī)療救護及專業(yè)救援隊伍等多方面單位的接口,很容易整合現(xiàn)有的各級應急力量和應急資源,實現(xiàn)各部門之間的信息資源共享,建立健全統(tǒng)一的事故救援指揮體系,有助于事故應急救援工作的順利開展,并引領(lǐng)突發(fā)環(huán)境污染事件從被動應付型向主動保障型戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變。
計算機信息技術(shù)論文篇十一
性別：男身高：175
婚姻狀況：未婚籍貫：浙江麗水
政治面貌：共青團員目前所在地：義烏江東
?求職意向
期望職位：采購、零售、金融、人事
職位類型：全職工作地點：義烏市
工資待遇：面議住房要求：面議
工作經(jīng)驗
工作經(jīng)驗：4年
工作經(jīng)歷：
2006-4至2008-3dhl中外運敦豪倉儲部倉儲主管
教育背景
最高學歷：大專畢業(yè)院校：中國計算機函授學院
所學專業(yè)：計算機信息技術(shù)畢業(yè)時間：2006-1
第一外語：英語水平：普通
計算機能力：精通其它能力：
所獲證書：
教育培訓經(jīng)歷：
時間：2004-2至2006-1
學校：中國計算機函授學院
專業(yè)：計算機信息技術(shù)
計算機信息技術(shù)論文篇十二
1、了解計算機的發(fā)展簡史。
2、了解計算機的硬件知識。
3、了解容量單位的換算關(guān)系。
4、了解常見外存儲器的特點。
5、學會查看硬件的配置信息。
二、教學重點與難點
教學重點：了解計算機的硬件知識。
教學難點：容量單位的換算關(guān)系。
三、教學方法
觀察體驗學習、合作討論學習、自主探究學習、啟發(fā)引導學習。
四、教學準備：多媒體課件
五、課時：1課時
六、教學過程
1、新課導入
教師展示課件，展示現(xiàn)代各種各樣第四代計算機。
學生討論交流，學生回答，師生互評。
2、新課講授
教師展示課件，介紹計算機的發(fā)展史：
（1）第一臺計算機是“埃尼阿克”（eniac），計算機之父：馮·諾依曼。
（2）第一代計算機：電子管計算機。
第二代計算機：晶體管計算機。
第三代計算機：中小規(guī)模集成電路計算機。
第四代計算機：大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路計算機。
（3）第四代計算機特點。
體積小、重量輕、功耗少、功能強、成本低。
老師引入：今天我們和大家一起來認識計算機結(jié)構(gòu)組成，進一步認識計算機，通過大家的共同努力，相信大家都會成為一位計算機小行家。觀看介紹計算機硬件的錄像，給學生以感性認識。
自主學習：學生結(jié)合所看錄像，學習教材中計算機硬件知識。
教師提問：計算機硬件從外觀和內(nèi)部分別有哪些部件？
小組合作討論探究。
學生回答：……
外觀上：機箱、顯示器、鍵盤、鼠標、音箱。
內(nèi)部構(gòu)造：主板、cpu、電源、內(nèi)存、顯卡、硬盤、光驅(qū)、軟驅(qū)、網(wǎng)卡等。
教師提問：看完這些硬件結(jié)構(gòu)，那這些部件分別都起什么作用的呢？如果把計算機比如是一個人，那我們大家一起來看看各個部件都起到人的哪個器官的作用。
教師展示課件引導講解。
cpu：猶如人的大腦，起運算和控制作用。
主板：它是計算機的血管和神經(jīng)，有了它和cpu才能控制其他硬件。
顯卡：相當于人的眼球，圖像的形成由它完成。
聲卡：它是計算機的聲帶，計算機能發(fā)出聲音全靠它。
內(nèi)存條：計算機的臨時倉庫，它是計算機的內(nèi)存儲器。
硬盤：猶如一個大倉庫，它是計算機的外存儲器，用于儲存程序和數(shù)據(jù)。
顯示器：相當于人的臉，大腦處理后的信息，往往通過人的臉表現(xiàn)出來，它是計算機的輸出設備。
音箱：是計算機的嘴，計算機由它發(fā)出聲音，同樣是計算機的輸出設備。
鍵盤、鼠標：各種操作和命令由它輸入計算機，它是計算機的輸入設備。
打印機：相當于我們使用的筆，也是計算機的輸出設備。
合作競爭學習：老師打開機箱，展現(xiàn)計算機實物部件，讓學生結(jié)合所學知識進行知識搶答。
老師引入：在計算機硬件系統(tǒng)中，我們說內(nèi)存是臨時倉庫，硬盤也是個大倉庫，不管是內(nèi)存儲器還是外存儲器（包括硬盤、軟盤、光盤和u盤等），它們的容量大小是怎么衡量的呢？（展示課件）
（1）計算機處理信息的最小單位是比特，英文bit，也就是一位二進制位（0或1）
最基本的容量單位是字節(jié)，英文byte，縮寫為b。
一個英文字符占1個字節(jié)，一個漢字占2個字節(jié)。
常見的容量單位有比特、字節(jié)、千字節(jié)（kb）、兆字節(jié)（mb）、吉字節(jié)（gb）。
（2）換算關(guān)系
1byte=8bit1kb=1024b1mb=1024kb1gb=1024mb
計算機信息技術(shù)論文篇十三
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基本信息
個人相片
姓名：
大學生
性別：
男
民族：
漢族
出生年月：
1986年11月25日
證件號碼：
婚姻狀況：
已婚
身高：
168cm
體重：
60kg
戶籍：
四川成都
現(xiàn)所在地：
四川成都
畢業(yè)學校：
棠湖中學
學歷：
初中
專業(yè)名稱：
計算機
畢業(yè)年份：
工作年限：
一年以內(nèi)
職稱：
求職意向
職位性質(zhì)：
全職
職位類別：
職位名稱：
工作地區(qū)：
待遇要求：
元/月不需要提供住房
到職時間：
可隨時到崗
技能專長
語言能力：
教育培訓
教育經(jīng)歷：
時間
所在學校
學歷
培訓經(jīng)歷：
時間
培訓機構(gòu)
證書
工作經(jīng)歷
其他信息
自我評價：
發(fā)展方向：
其他要求：
聯(lián)系方式
計算機信息技術(shù)論文篇十四
教育技術(shù)是對學習過程和學習資源進行設計、開發(fā)、利用、管理和評介的理論與實踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)迅速發(fā)展，需要學習的知識越來越多，知識更新的周期越來越短。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的跨世紀人材，必須提高教學效益，改革教學方法與教學手段。才能適應現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，下面就多年來計算機教學的工作總結(jié)，談一點自己的看法。
我認為計算機教學應主要注重實際操作，初中計算機課程它是一門技能性極強的課程，它的理論性東西有些比較抽象，不應要求學生理解，但可以采取不同的教學形勢，以適應該課程的特點。比如我們可以借助許多的多媒體教學軟件，給同學們介紹一些計算機的基本知識，這些教學軟件，它們通過圖形、聲效，進行直觀、形象地教學，加之優(yōu)美動聽的音響效果，有較強地趣味性。它能把各種信息表現(xiàn)形式如文字、聲音、圖像、動畫等通過計算機進行處理，這種集圖像、聲音、動畫、文字融為一體的最佳教學手段，能充分協(xié)調(diào)地剌激學生的視覺、聽覺等器官，使他們對所學的知識能更好地領(lǐng)悟和記憶，符合青少年的心理特點，且容易被學生理解和接受，計算機論文《[信息技術(shù)]淺談計算機教學》。是激發(fā)學生學習興趣有效的一種方法。同時，計算機教學更應注重實踐，這樣對于計算機教學的普及教育，提高學生的學習興趣是很有效的。中國計算機教育專家譚浩強同志曾經(jīng)講述過學習計算機的問題，他說：“計算機對于絕大部份人重在使用，對于它的軟、硬件理論部份，非專業(yè)人員可以不必要求”。計算機教學它有不同于其它學科的特點，它是一門實踐性極強的學科，它比任何一門學科的.知識都要更新得快。初中階段，每周學生僅一課時的學習時間，那么這一課時的安排，側(cè)重面應主要在于使用，讓學生掌握一些計算機操作的實際技能，這既符合該學科的特點，又適應學生的學習心理要求，從而能得到良好的學習效果。因此教學應以上機為主。同時機房上課要求我們的教師由以往的知識傳播者，變成課堂教學的組織者；學生活動的參與者；學生學習的向?qū)Щ蝾檰枴?/p>
計算機信息技術(shù)論文篇十五
1.重要性原則
現(xiàn)如今的會計工作能夠大規(guī)模地運用到信息技術(shù)使原本復雜繁瑣的一系列會計工作能夠簡便快捷地進行，提高運行效率，并且能夠有效使會計信息經(jīng)濟的成本最大化地降低。針對一些原本存在需求，但由于各方面條件的限制未能得以考慮的信息事項，可以重新進行考慮，如此地進行核算，原本沒有太過關(guān)注的一些事項就會變得相當重要，對于一些信息就有必要重新進行核算計量和確認。會計信息對各種事項的處理能力由于信息技術(shù)逐步增強，從而可以發(fā)展越來越多的事項能夠符合重要性地條件。因此，選擇的范圍能夠廣泛擴大，對于一些重點就需要會計人員進行深入研究。
2.真實性原則
互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展已經(jīng)遍布全世界，而且深入人心，當下網(wǎng)絡迅猛發(fā)展，人們在網(wǎng)絡上以虛擬的身份自由發(fā)表言論，因此網(wǎng)絡上也存在大量的真真假假的信息。作為一個專業(yè)的會計人員，對于信息的真假性也不能在短時間內(nèi)迅速地做出判斷，大量的豐富雜亂的信息充斥著人們的眼球，會計人員的判斷能力也或多或少受到一定的影響，單純地依靠自己主觀的判斷和認知把一系列的信息與會計工作相融合，引發(fā)會計信息的真實度降低。
1.一貫性原則
在企業(yè)運行時，首先要樹立起正確地經(jīng)營理念，使市場份額得到擴大，盡早地發(fā)展“走出去”，走向廣闊的國際經(jīng)營市場，從而與激烈的國際市場進行競爭，但是就這樣的形式來講，對于財務經(jīng)營必然會增大一定的風險。國內(nèi)外相關(guān)的風險在企業(yè)中為了能夠使能力增強，應該時刻關(guān)注國際市場的需要，進行有效地并更壞賬損失準備，準確計量固定資產(chǎn)后續(xù)累計折舊。在發(fā)展的信息化時代下，經(jīng)濟的發(fā)展特征也逐漸走向全球化，也更加朝著網(wǎng)絡化數(shù)字化發(fā)展，更重要的是顛覆了傳統(tǒng)的會計核算，改變了它的社會和經(jīng)濟發(fā)展環(huán)境，對于會計的基本原則能夠在修改上達到及時性，最大化地適應社會經(jīng)濟發(fā)展。
2.相關(guān)性原則
在會計工作中，準確的會計確認和會計計量在某個項目中的信息系統(tǒng)的操作上起著至關(guān)重要的作用。嚴格的確認標準的制定，出現(xiàn)的項目僅僅符合其中的某個標準但是不符合全部標準，對于此類的項目不能被納入會計系統(tǒng)。但是有些項目對信息的使用者的決策起到至關(guān)重要的作用卻沒能考慮到位，會計信息的有用性就會降低。關(guān)于相關(guān)性地含義，就是說它提供的信息在會計核算的過程中對于使用者的需要能夠得到有效且及時地滿足。此外，它還被稱為充分披露的原則，對于企業(yè)當下所公布的一些財務報表、補充報表以及附注等。對于企業(yè)各方面的財務狀況和現(xiàn)金流以及企業(yè)的經(jīng)營成果等在反映時都要真實且全面，不能違反職業(yè)道德和法律，不論出于何種原因在財務數(shù)據(jù)上面進行任何的纂改，也不能故意無視忽略。當下變幻莫測的社會經(jīng)濟環(huán)境，愈加復雜，經(jīng)濟風險在經(jīng)營發(fā)展過程中也會具有一定的傳染性和危險性，甚至還會發(fā)生擴散的現(xiàn)象，投資者們在操作時也越來越小心謹慎，理性地處理突發(fā)事件，所有的一系列變化都能夠整體地表現(xiàn)出披露會計信息的重要性。
現(xiàn)代社會下，企業(yè)的發(fā)展和經(jīng)營過程中，財務會計的重要性不可小覷。在進行財務管理和會計核算的過程中，會計基本的理論廣泛地受到信息技術(shù)的影響。在這種改變的影響下，核算財務系統(tǒng)正在被決策型財務系統(tǒng)所改變。全面應用新的信息科技，突破傳統(tǒng)的核算理念，大力實現(xiàn)信息技術(shù)的會計核算。
計算機信息技術(shù)論文篇十六
計算機技術(shù)是信息社會的主要技術(shù)之一，發(fā)展計算機教育是面向科學、面向世界、面向未來的要求，是中學生素質(zhì)教育的一個重要組成部分，對提高學生的科學文化水平，促進教學內(nèi)容和教學體制改革，提高教育質(zhì)量和管理水平，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化具有重要意義。為了能順利完成教學任務，讓學生學有所成，特制定教學計劃如下：
一、學生情況分析
本學期擔任七年級4個班及八年級的信息技術(shù)教學工作，從總體上看，七年級學生的學習情況不一，學生的基礎比較差，僅有小部分同學操作能力較強，大部分學生從沒有接觸過計算機。由于每學期信息技術(shù)課時比較少，每周只有一節(jié)課，再加上有相當?shù)囊徊糠謱W生在信息技術(shù)課上熱衷于游戲，在學習上懶惰、怕動手動腦，對要求掌握的信息技術(shù)概念及操作要領(lǐng)不加強與鞏固。所以，在信息技術(shù)教學上要努力克服困難，充分利用現(xiàn)在條件，從實際出發(fā)，注重實效，堅持理論與實踐相結(jié)合等多途徑、多策略地激發(fā)他們的學習興趣，把他們引導到系統(tǒng)地學習上來。
二、學期教學目標
知識與技能：
1、了解信息技術(shù)的應用環(huán)境和信息的一些表現(xiàn)形式。
2、學會正確的啟動和關(guān)閉計算機，掌握windowsxp的最基本操作，會使用鍵盤和鼠標，會使用寫字板或記事本進行中、英文的輸入。
3、學會在因特網(wǎng)上瀏覽信息，會利用搜索引擎獲取信息的方法和技巧，掌握信息的收集和下載方法，養(yǎng)成良好管理信息習慣;體驗網(wǎng)絡給人們帶來的方便快捷，養(yǎng)成良好的網(wǎng)絡道德與安全意識。
4、了解文字處理軟件word的基本功能和特點;掌握word的基本操作，會對文本進行編輯;插入圖片、藝術(shù)字、文本框等。
5、培養(yǎng)學生對計算機的感性認識，了解信息技術(shù)在日常生活中的應用，培養(yǎng)學生學習、使用計算機的興趣和意識。
6、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養(yǎng)學生的學習積極性和自覺性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創(chuàng)新設計的能力。
情感態(tài)度與價值觀：
讓學生理解信息技術(shù)對日常生活和學習的重要作用，激發(fā)對信息技術(shù)強烈的求知欲，養(yǎng)成積極主動地學習和使用信息技術(shù)、參與信息活動的態(tài)度。做好學生的思想工作，調(diào)動學生的學習積極性，樹立自信心。在課堂上培養(yǎng)學生學習興趣和學習能力。同時使每個學生在課堂上都能掌握更多更廣的微機知識，技能和技巧。感受到創(chuàng)新的喜悅，并能用于實踐。
培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及期應用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習手手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
三、教材分析
本學期使用的教材是海南省教育研究培訓院編寫的初中《信息技術(shù)》七年級上冊，內(nèi)容與現(xiàn)在本地七年級學生信息水平有著較大的差異性，所以有要針對性重新設置教學內(nèi)容。設置新的教學內(nèi)容分別為：了解信息與信息技術(shù);計算機基礎知識;計算機的基本操作;在網(wǎng)特網(wǎng)上瀏覽信息，獲取與管理信息;文字處理軟件word的常用操作等，學生掌握起來有較大的難度，需要加強上機操作練習，領(lǐng)會使用技巧。
四、指導思想：
根據(jù)學校工作計劃和中學信息技術(shù)《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確中學信息技術(shù)課程的任務：“培養(yǎng)學生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術(shù)基本知識和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應用對人類日常生活和科學技術(shù)的深刻影響。通過信息技術(shù)課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、理論和社會等問題，負責任地使用信息技術(shù);培養(yǎng)學生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎?！?/p>
五、確定教學研究內(nèi)容
讓學生在動手實踐中理解基本原理，掌握基本知識培養(yǎng)基本技能。學習目標讓學生明確每節(jié)課的學習目的和基本任務，使學生的學習更有主動性。
1、認真分析、深入鉆研教材，把握教材的重、難點劃分好課時、進度，注重教材研討，靈活恰當?shù)靥幚砗媒滩摹?/p>
2、從實際出發(fā)，注重實效，充分調(diào)動學生學習的熱情與積極性，組織好上機活動，堅持理論與實踐相結(jié)合，認真、高效地上好每一節(jié)課，保證學生課課有收獲，真正學以致用，掌握好計算機這一現(xiàn)代化的得力工具。
3、計算機教室。建立計算機教室的管理及使用制度，并嚴格按照規(guī)定執(zhí)行，保證學生學習使用的機器完好無損，以使基盡可能大地發(fā)揮作用。
4、培養(yǎng)學生學習計算機的興趣，鼓勵學生多看幾本計算機報刊雜志，或通過老師摘錄讓學生獲得更多的計算機知識。各班成立興趣小組，提出問題，共同討論，組長做好記錄，各小組間可展開競賽，以充分提高學生學習微機的興趣與熱情。
5、抓好優(yōu)生優(yōu)培工作，重點培養(yǎng)特長生，積極參加計算機操作技能競賽，并通過各種形式學習計算機知識，不斷提高自身專業(yè)水平，加強業(yè)務教學能力。
六、教學措施
1、選擇適當?shù)慕虒W方法。根據(jù)學生的年齡特點，采用主要任務驅(qū)動式教學方法，每節(jié)課都根據(jù)教學內(nèi)容來設置例子，如有關(guān)的生活實例或優(yōu)秀的學生作品等，通過學習可以輕松完整地掌握新知識和把示例作品做出來，并在操作過程中可以不知不覺地學習一些操作技術(shù)與技巧。
2、讓學生在生動具體的情境中學習教學中，我將充分利用學生的生活經(jīng)驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，理解知識，掌握技能，激發(fā)學生的學習興趣，從而掌握操作的技巧。
3、在教學中組織學生開展多種多樣的學習活動，并把評價作為促進教與學的一種手段融入教學過程中，激發(fā)學生的學習興趣，使每個學生喜歡上課、喜歡老師，進而喜歡學習。
4、引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流獨立思考、合作交流是學生學習的重要方式。教學中，我將要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，并與同伴進行交流。有意識地培養(yǎng)學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當?shù)姆绞矫枋鲎约旱南敕ā?/p>
七、預定教學進度安排如下表:
計算機信息技術(shù)簡歷
計算機信息技術(shù)論文篇十七
工作經(jīng)驗：四年
最高職稱：高級職稱
聯(lián)系方式：
求職意向
職位性質(zhì)：全職
職位名稱：網(wǎng)絡工程師、互聯(lián)網(wǎng)開發(fā)及應用
工作地區(qū)：不限
待遇要求：面議
到職時間：一周內(nèi)
教育背景
20xx年9月-20xx年6月某某電子工業(yè)大學?？?/p>
技能專長
2、有較強的管理、協(xié)調(diào)、溝通能力，注重自己的能力培養(yǎng)和各方面的發(fā)展;
3、良好的.客戶素質(zhì)、團體合作精神;
4、良好的商業(yè)操守和職業(yè)道德;
工作描述：
2、制定相關(guān)制度及erp項目實施管理制度;協(xié)調(diào)各部門erp的實施工作;做好erp系統(tǒng)培訓及電腦培訓。
工作描述：
1、負責公司erp上線具體工作，制訂erp的實施策略與erp實施方案及相關(guān)制度;
2、安排組織下屬各單位進行工作流程分析，做好上線前的準備工作;
3、定制erp相關(guān)培訓計劃，項目結(jié)束時公司能順利完成各項模塊相關(guān)工作;
4、負責軟件實施過程中與各方的溝通、關(guān)系協(xié)調(diào)與維護，及相關(guān)人員的安排與管理;
5、跟進公司erp相關(guān)實施進度和出現(xiàn)的問題;
6、培養(yǎng)下屬的工作、判斷能力與職業(yè)道德，安排相關(guān)項目工作并定期做出考核;
自我評價
本人有豐富的erp項目實施工作經(jīng)驗，踏實穩(wěn)重，吃苦耐勞。工作時專業(yè)敬業(yè)與同事和睦相處，生活中靈活友善與人交住。
計算機信息技術(shù)論文篇十八
信息技術(shù)以教育技術(shù)和媒體為課程載體，采用多媒體教學和開放的學習模式，為學習者創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的嶄新學習環(huán)境。在這樣的學習環(huán)境里，學習者除了擁有最基本、最主要的包括教材、學習參考資料、學習指導在內(nèi)的文字教材外，還可以收看著名專家、的授課音像(錄像帶、vcd光盤);通過雙向視頻直播系統(tǒng)收看“直播課堂”的直播或錄像;通過yy視頻點播課程遠程培訓。為了加強教師與學習者的溝通和聯(lián)絡，各學校還根據(jù)課程和學生的實際情況，在學習者自學的基礎上安排適當?shù)募忻媸纵o導課，進行學習方法指導、解答疑難問題、組織學生討論等;為了加強學習者之間的聯(lián)絡和交流。
通過信息技術(shù)能力培訓的學習，我對信息技術(shù)能力培訓及新課程有了全新的認識與體會，下面談一下自己學習之后的一些膚淺的認識和體會：
1、通過學習，對信息技術(shù)能力培訓有了更深的認識，它能夠充分提高教育教學效果，全面提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。教學中要全面拓展個人的各方面修養(yǎng)，淡化自己的學科角色，同時把學生視為接受教育的一個完整的人。
2、課堂教學中要引導學生善于發(fā)展問題，學會提出有價值的問題。通過傾聽學生、關(guān)注學生的即時表現(xiàn)、學生的觀點和發(fā)言，通過關(guān)注學生的興奮與疑惑，對自己何時參與、如何參與做出決策。
3、通過學習，最主要的是要讓學生如何對信息技術(shù)能力培訓有一個深刻的認識，更主要的是如何利用這些資源，還有如何能把信息技術(shù)能力培訓這一塊內(nèi)容運行起來，我相信我在今后的教育教學中一定會把信息技術(shù)能力培訓這塊內(nèi)容做的更好!!
4、通過學習，我看到我自己的不足，我還要和學生一樣努力學習，養(yǎng)成終身學習的習慣，和學生共同成長。因為學習和學會學習不僅是學生的事，也是我們老師必須做的事!學習是永遠的主題!我相信，通過學習，我將會對信息技術(shù)能力培訓有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學中能夠充分對遠教的資源會更好的利用，能夠給學生帶來更好的幫助吧。
我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。
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