6.總結(jié)是梳理事物發(fā)展脈絡(luò)和規(guī)律的手段練習(xí)聽力，是提高語文聽說能力的有效方法。以下是一些寫作范例供參考
初中美麗的武夷山篇一
美麗的武夷山
星期三晚上，我、姐姐、爸爸、媽媽、外公和外婆乘上火車來到武夷山。
天游峰有888級(jí)臺(tái)階。導(dǎo)游說如果決定爬山就一定要爬到頂，上去的路很窄，不能2人并排走，但大家都決定要去。我負(fù)責(zé)保管我們的水瓶。我拎著水瓶走在最前面，有時(shí)還在跑。不過這是很費(fèi)力氣的，一有小石凳我就坐下來休息。我們的隊(duì)伍是這樣排的：我、爸爸、姐姐、媽媽、外婆、外公。我們差不多走了一半的路程了，休息時(shí)發(fā)現(xiàn)外婆不見了，媽媽打電話給外婆，外婆說走不動(dòng)了，后來外婆慢慢地走回來了。那時(shí)導(dǎo)游說我們?cè)缟祥_過去的公館大橋在差不多1個(gè)小時(shí)后倒塌了。爸爸說我們太走運(yùn)了!
經(jīng)過2小時(shí)后，我們終于到了天游峰頂，那里有一個(gè)望遠(yuǎn)鏡，能看到對(duì)面石壁上的凹槽，小洞的左下角有一塊半圓形的石頭，里面有一個(gè)像小船的東西，那個(gè)就是一個(gè)“船棺”。據(jù)今有3000多年的歷史呢。
下山時(shí)路很順，我還看到了“神仙樓閣”，那座山的石壁上有大大小小大約108個(gè)洞，有些大洞里還有小洞。說是神仙在這里開會(huì)，晚上住在神仙樓閣，那些洞就是房間，官越大洞就越大哦！
雖然爬上天游峰又熱又累，但是景色很美麗，還是很值得！
初中美麗的武夷山篇二
武夷山位于福建省的武夷山市，一年四季，它總是那樣山清水秀，風(fēng)景如畫。
春節(jié)剛過，北方還是一片枯黃，而這里卻是春意盎然，一片生機(jī)勃勃。山上樹木繁茂，每一棵參天大樹都有著百年的歷史。山坡上點(diǎn)綴著叫不上名的花，它們努力地綻放笑臉，歡迎來自四面八方的游客。在綠色山坡的襯托下，這些花顯得格外亮麗，還散發(fā)著淡淡的清香。
小溪里的水清澈見底，你如果蹲下來仔細(xì)觀察，還能看到一些小魚歡快地游來游去；小溪邊，樹上的小鳥嘰嘰喳喳地叫著，仿佛在為春天的到來而歌唱。
那瀑布傾瀉著，似乎總也流不完。從山底向上看，那浪花像斷線的珠串從高處飛瀉而下，無比壯觀。在山頂駐足往下看，水面上濺起層層的小浪花，從中間層層展開，就好似數(shù)不清的珍珠在一個(gè)巨大的銀盤里滾來滾去。向遠(yuǎn)處看，那險(xiǎn)峻的山崖、陡峭的山路，都盡收眼底，讓人不敢相信自己就是從那些山崖和山路上走過來的。那里的山峰和巨石千姿百態(tài)，有的像老鷹的嘴，有的像一只準(zhǔn)備舉足爬行的烏龜，有的像一匹奔騰的駿馬……有的山峰凌空而起，有的山峰連綿起伏……更遠(yuǎn)處，一座座山被云霧包裹著，只露出一點(diǎn)兒身影，但那隨目光不斷變幻的形態(tài)，更容易讓人產(chǎn)生奇妙的聯(lián)想，也為它增添了神秘的色彩。
太陽已經(jīng)西下，晚霞不斷地?cái)U(kuò)大著它的范圍，轉(zhuǎn)眼間便籠罩了一切，像鋪開了一幅瑰麗的織錦，色彩層層變化，如夢如幻。再看那遠(yuǎn)方高聳的山脈，在晚霞的映照下，更顯得無比神秘和壯觀。游客們看見這詩一般的武夷山時(shí)，都會(huì)情不自禁地說：“武夷山真是太美了！”
這么美的武夷山，我推薦大家去游覽一番！
初中美麗的武夷山篇三
我們的祖國有奔騰的江河、澎湃的大海，有遼闊的草原、茂密的森林，有寧靜的鄉(xiāng)村、繁華的城市……今天我要向大家推薦一個(gè)好地方——風(fēng)景迷人的武夷山。
武夷山的最高峰是海拔高408。8米的天游峰，巍峨險(xiǎn)峻。走進(jìn)天游峰，就會(huì)給人一種“空山不見人，但聞人語響”的感覺。一路上，綠樹成蔭，偶爾能看到松鼠和不知名的鳥兒在樹上蹦來跳去。登上峰頂，白茫茫的煙云彌山漫谷；風(fēng)吹云蕩，起伏不定，猶如大海的波濤洶涌澎湃。再望云海，變幻莫測，如同置身蓬萊仙境，故名“天游”。腳下危峰兀立，好似一不留神腳下落空，就會(huì)掉入萬丈深淵。
號(hào)稱“第一峰”的天游峰果真又高又險(xiǎn)，最美的虎嘯巖也名副其實(shí)。
來到虎嘯巖腳下，抬頭仰望，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)山上古木參天，最具特色的是這里的石頭是紅色的。我們拾級(jí)而上登上峰頂，遠(yuǎn)處，云霧繚繞的群山峰巒雄偉，層巒疊嶂。山腳下溪水潺潺，好一派詩情畫意的景象。
下山后，我們乘著小船游覽了因有九曲十八彎而得名的九曲溪，全長60公里。泛舟溪上可以看到武夷山的三十六峰。傍晚時(shí)分，我們來到“印象大紅袍”觀看表演，還品嘗了武夷巖茶——大紅袍。
武夷山碧水丹山的美麗景色，真是說也說不盡。我不禁感慨：祖國的大好河山真美呀！
初中美麗的武夷山篇四
"在山的那一邊，坐落著一個(gè)小小的村莊。
那曾是一個(gè)被科技遺忘的地方：沒有電，沒有自來水，甚至連一輛摩托車都沒有，只有一條土路，連通著鎮(zhèn)上?？赡?，卻是我兒時(shí)的游樂場。
春
大地回春，給萬物帶來了生機(jī)。燕子們“嘰嘰喳喳”地帶來了春的消息，綠色回歸大地，嫩綠蔓延了農(nóng)田，星星點(diǎn)點(diǎn)的小花點(diǎn)綴其中。鄉(xiāng)村的孩子們仿佛放飛的小鳥，有的拿著風(fēng)箏沖到草坪放風(fēng)箏，有的在草地上打著滾，有的在花叢中捉蝴蝶，好不歡喜。
夏
夜，是靜謐的。
可夏天的夜，卻充滿了歡笑。
坐在草地上，仰望滿天繁星，聽著蛙叫，蟲鳴，幻想著與外星人捉迷藏。開心的笑聲伴著這夏夜狂想，飄向遙遠(yuǎn)的宇宙。夏夜也少不了追逐打鬧，我與伙伴們行走于田野之間，不時(shí)有人扮鬼嚇人，引來一片尖叫，歡笑聲與尖叫打破了夏夜的寧靜。在追逐的過程中，我們享受著獨(dú)屬鄉(xiāng)村夏夜的歡樂。
秋
金黃的稻谷等待收割，隨風(fēng)搖擺，似有一塊亮澄澄的金子閃爍其中，又像涌動(dòng)著金色的波浪。
輕輕吸一口氣，一股成熟的氣息撲鼻而來。我們跑到果園里大快朵頤，享受著這人間佳果。
被秋意染紅的楓葉紛紛落下，宛如一個(gè)個(gè)小精靈漂浮在空中，美不勝收。
冬
“來，干杯嘍!”人們歡快地將杯中的酒一飲而盡，門外的.寒冷一點(diǎn)也影響不到屋內(nèi)的人們，一家子圍坐在一起，開心地吃著年夜飯，其樂融融。
時(shí)光如白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬之間，一年過去了，我回到了城里。
可看盡了城中的繁華與競爭才開始想念家鄉(xiāng)的淳樸，家鄉(xiāng)的“清水出芙蓉，天然去雕飾”。不由感嘆，風(fēng)景這邊獨(dú)好!"
初中美麗的武夷山篇五
武夷山位于福建省武夷山市，是一個(gè)世界自然文化遺產(chǎn)風(fēng)景區(qū)，那里有著名的丹霞地貌，吸引了國內(nèi)外的眾多游客，我們慕名前往武夷山旅游。
我們一家人自駕車從武義出發(fā)，開了大約四個(gè)小時(shí)就來到了武夷山景區(qū)。只見景區(qū)“車山車?！保＼噲隼锿M了來自全國各地的旅游車和私家車。交警也在忙碌著指揮交通。我們好不容易的找到車位才停好車。
我們跟隨著游客坐上了一輛景區(qū)內(nèi)的“觀光小火車”，到了武夷山的主要景區(qū)------天游峰，到了山腳往上看，“哇！好高的山峰啊！”只見天游峰高聳入云，一條蜿蜿蜒蜒的小路直入云霄，真是人間仙境。彎彎的山路上擠滿了游客，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，仿佛一群螞蟻在搬家，由于山路很窄，在上面的人上也上不了，下也下不去。
武夷山除了有美麗的景色，還有許多的珍貴的茶葉，大紅袍就是武夷山最著名的茶葉，它就出自武夷山的大紅袍景區(qū)。景區(qū)里面有專門種植大紅袍的古茶園，大紅袍還有很多品種，如肉桂、金駿眉、水仙等品種。大紅袍是一種紅茶，香味很濃。喝茶要靜下心來，你的心情決定茶的味道。
我們坐上了小竹筏，沿著中國最美的溪流----九曲溪一路向下，兩岸有許多千奇百怪的大石頭，有的像兩只烏龜趴一起;有的像一只巨型的金華火腿;還有的像一只大猩猩……每一塊石頭都有一個(gè)美麗的傳說呢！
武夷山真不愧是像劉白羽先生說的那樣：“武夷山占盡人間美，愿乘長風(fēng)我再來”。
初中美麗的武夷山篇六
要說山清水秀，在我游玩過的地方里，武夷山可最是名副其實(shí)。武夷山位于福建省的西北部，和江西省接壤。以盤流山中的九曲溪為中心，山中有碧水丹山、奇險(xiǎn)秀麗的名勝古跡。
天游峰有“武夷第一勝地”的美稱。上天游峰有880個(gè)臺(tái)階，我們用了近一個(gè)小時(shí)才爬上天游峰。在峰頂?shù)囊挥[亭里，可以望見武夷山的全景。坐竹筏漂流，觀武夷風(fēng)景，是最輕松、愉快的事了。我們穿上了救生衣，上了竹筏，艄公就開始撐竹筏了。
我們的竹筏在九曲溪里行駛。九曲溪最深處可達(dá)72米，溪水清澈見底，魚兒歡游其中，十分美麗。在竹筏上，雄偉的大王峰、接筍峰、修長的玉女峰便不斷出現(xiàn)在面前，令我們流連忘返。經(jīng)過艄公的指點(diǎn)，一塊塊普通的石頭仿佛都變成了活的人、動(dòng)物，令我們遐想不斷。最后，我們?cè)谖湟膶m里，參觀了朱熹紀(jì)念館。朱熹是南宋有名的思想家和教育家，在朱熹紀(jì)念館里，有許多關(guān)于他的圖片和說明，在紀(jì)念館的正門處，還有題詩“東周出孔丘，南宋有朱熹；中國古文化，泰山和武夷”。由此可見，武夷山在我國文化長河中也有著十分重要的地位。
武夷山的風(fēng)景真是太美了，要不是時(shí)間的限制，我真想在這兒多逗留幾天呀。
初中美麗的武夷山篇七
今年暑假，我和媽媽去武夷山游玩。武夷山風(fēng)景秀麗、景色宜人，讓我印象最深的就是天游峰和漂流。
首先，我去了天游峰。那里山峰險(xiǎn)峻，風(fēng)景秀麗。我到天游峰腳下抬頭望，啊，峰頂這么高，我爬得上去嗎？上山的臺(tái)階是在石壁上鑿出來的。兩邊各有鐵鏈，看上去像趴在石壁上的兩條大蜈蚣，游人扶著鐵鏈慢慢往上爬。終于到了山頂，回頭一看，啊，好美的風(fēng)景，山川河流，盡收眼底。再看看山下的人，就像一群在地上爬行的螞蟻。
武夷山不僅有雄奇秀麗的山，而且還有美麗的九曲溪漂流。當(dāng)我們坐上竹筏的時(shí)候，我感覺自己就是一片漂在江面上的落葉，隨著水流緩緩向前。兩岸的山形狀千奇百怪：有的像一只正在爬行的烏龜，有的像一只小白兔，還有的像一只卷起鼻子的大象。真是怪石嶙峋，壯觀極了。
武夷山真是個(gè)旅游勝地。
初中美麗的武夷山篇八
八月八號(hào)我們出發(fā)了。嘟嘟火車開了?；疖嚧┻^大街小巷，把我們送到了這個(gè)美麗的地方：武夷山。
第一天，我們先到天游峰。天游峰是武夷山最高的山峰，有海拔四百米高。我爬得都快累死了。從半山亭往上看，一朵朵雪白的云彩在天空飄浮。往下看，許多山峰都在我腳下，九曲溪彎彎曲曲地繞在山間。下午，我們?nèi)ゾ徘?。九曲溪的水真清，比較淺的地方能看見河底的石子；再深的地方水是那么清，那么綠。從九曲溪上看周圍的山峰，有各種各樣的形狀，亭亭玉立的玉女峰，高聳入云的“911”大廈，好像被刀劈過的接筍峰，還有像一頂大帽子的大王峰，山上長滿了綠樹雜草，還開了黃色的小野花，竹筏向前移動(dòng)每一步都可以看到不同的風(fēng)景。據(jù)說十年前還能看見岸邊有老虎在飲溪水。有些山峰的大石頭上有許多小洞，我就想：這些小洞是誰打的呢？他們打小洞干嗎呢？一直漂到七點(diǎn)吃好晚飯后就休息了，還作了一個(gè)甜甜的夢。
第二天，我們?nèi)ネ媪饲帻埓笃俨?，青龍大瀑布可長了，它可真壯觀呀！我覺得在里邊泡腳可真舒服呀。我們還去了一線天。一線天是一條從寬到窄的小石縫，窄的地方需要手電筒幫助照明。他的兩邊都是大石塊，就只有中間一條小石縫，這是為什么呢？大自然的神奇之作。
五點(diǎn)，我們踏上了返回的火車回家了。美麗的武夷山給我留下了深刻印象。
初中美麗的武夷山篇九
在這炎炎夏日里，我懷著激動(dòng)又好奇的心情，和爸爸媽媽去武夷山。我雖然坐在車上，但我的心早已飛到武夷山去了。
來到武夷山，撲入眼簾的便是滿眼的蒼翠，遠(yuǎn)處還有一座座連綿起伏的山巒。
從天游峰回來，我們?cè)谇宄阂姷椎木徘掀鳎贿€登上了神秘奇特的“一線天”……每一個(gè)景點(diǎn)都各具特色。
武夷山真是風(fēng)景如畫，使我陶醉，給我留下美好的回憶！
初中美麗的武夷山篇十
人們常說“桂林山水甲天下”但我認(rèn)為武夷山毫不遜色于桂林山水。它那千姿百態(tài)的奇峰深深的震撼了我!其中馳名中外的有：大王峰、玉女峰、天游峰、九曲溪。你想知道它們是多么壯麗嗎?聽我細(xì)細(xì)道來。
大王峰是武夷山最具雄性的象征。它最高不過300多米，算不上玉女的偉丈夫。但玉女都被它那王者的威儀和雄拔的氣概深深的撼動(dòng)了，所以愿與它長相廝守。千百年來，大王峰一直以英雄的形象占據(jù)著人們的心靈，成為人們朝圣和敬仰的象征。
乘著竹排，便可游覽九曲溪。若把奇峰異石比作武夷山的骨骼，那么九曲溪無疑就是武夷山悠悠的心靈。在那里，清澈的水波映出山的倒影，歡快的旋律在輕輕地流淌，游人們聚精會(huì)神地觀賞兩岸的風(fēng)景，幾乎沒有不嘖嘖稱贊的。九曲溪，它貫穿了整個(gè)武夷山，基本可以看到所有奇峰，不被世人稱贊才是怪事。
天游峰在武夷山群峰中占據(jù)重要位置。走進(jìn)天游峰如同走進(jìn)蓬萊仙境，遨游于天宮瓊閣，無不令人心曠神怡，飄飄欲仙。上山的路很陡，我不得小心翼翼地匍匐前進(jìn)。當(dāng)我登上它的峰頂再眺望遠(yuǎn)處，不僅看到群峰秀拔的雄姿，還收盡九曲蕩舟之勝景。自古以來，位于六曲溪北的天游峰就以“武夷山第一勝境”聞名遐邇。
在二曲溪畔便可以看見玉女峰。它與大王峰遙遙相對(duì)，造就了一個(gè)美麗的傳說。其實(shí)，武夷山的峰巖還有許多：三仰峰，接筍峰，虎嘯巖，一線天，品字巖……就是這些奇峰異石構(gòu)成了整個(gè)壯美的`武夷山。
真是個(gè)美麗的武夷山啊!
初中美麗的武夷山篇十一
設(shè)計(jì)理念：
精讀課文的教學(xué)，應(yīng)讓學(xué)生擁有完整的閱讀過程，充分朗讀，讓他們經(jīng)歷精讀與略讀，朗讀與默讀，自悟與交流，思考與想象，課文閱讀與資料收集利用，感知內(nèi)容與領(lǐng)悟情感，理解語言與積累語言的過程。從而鍛煉他們的各種表達(dá)能力。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能：
1.能夠讀通、讀順、讀好課文。能夠了解武夷山的位置與風(fēng)光特點(diǎn)。
2.能通過想象，體會(huì)作者所描寫的意境。
二、過程與方法：
1.將“讀”的訓(xùn)練貫穿于教學(xué)全過程，在尊重學(xué)生感悟個(gè)性的基礎(chǔ)上進(jìn)行賞讀。
2.通過一邊朗讀，一邊想象的方法，培養(yǎng)學(xué)生的語感。
三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1.在感悟語言的基礎(chǔ)上，感受祖國山河的美好。
2.愿意和同學(xué)合作、探究地進(jìn)行學(xué)習(xí);己的話，大膽地向他人介紹武夷山的風(fēng)光。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。
1.播放音樂：小朋友們，首先讓我們閉上眼睛一起來靜靜地聽一段音樂。
2.你們說，美嗎?今天啊，我們還將去一個(gè)同樣美麗的地方，那就是美麗的——
二、招聘激趣，初步感知。
1.今天周老師收到一封信，我們一起來看看信上的內(nèi)容。(出示課件)
2.誰來讀讀：大風(fēng)車旅行社將在一師二附小招聘一批小導(dǎo)游。你愿意來試試嗎?
4.學(xué)生充分閱讀。
5.都讀好了嗎?把你讀得最好的句子向大家展示展示。
6.學(xué)生讀文，相機(jī)糾正。讀課文中難讀的詞語
7.讀了課文，現(xiàn)在你都知道了些什么?相機(jī)板書：位置山水漂行
8.總結(jié)：好了，剛才大家課文讀得很準(zhǔn)確，可別忘了，你們還要當(dāng)小導(dǎo)游呢，怎么把武夷山的美介紹給大家呢!我們還得好好地讀一讀。
三、自主選擇，體會(huì)意境。
1.那你們覺得武夷山的什么最美啊?
2.學(xué)生自由答問。
3.好的，你能找出這些美的句子讀讀嗎?
三十六峰造型奇特，有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。(驚奇的語氣)
溪水很清，清得可以看見溪底的沙石。溪水很靜，靜得像一面鏡子，兩岸的山峰、綠竹映入水中，就像一幅水上的風(fēng)景畫。(還不夠靜)溪水輕輕拍著竹筏，青山徐徐從兩邊退去，人們會(huì)有一種入詩入畫的感覺。(還不夠美)
到武夷山游覽，可以爬山，也可以坐在古樸的竹筏上，在九曲溪上繞著山峰靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地漂行。(回歸大自然的悠閑與靜謐。)
4.太美了，老師都陶醉了，我想配上音樂感覺一定會(huì)更好。
5.配樂指名讀。
四、合作探究，體驗(yàn)嘗試。
1.讀得真好，我高興地宣布，二二班全體同學(xué)都被招聘為大風(fēng)車旅行社的小導(dǎo)游，讓我們?yōu)樽约旱某晒墓恼瓢?
2.下面，給大家一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，我們來玩一個(gè)我當(dāng)小導(dǎo)游的游戲。
3.出示課件。
4.學(xué)生分組合作準(zhǔn)備。
5.匯報(bào)。
6.總結(jié)。下課。
初中美麗的武夷山篇十二
1、能夠通順、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)武夷山的美
2、滲透進(jìn)行句式訓(xùn)練
體會(huì)武夷山的美，能夠美讀
能用邊讀邊想象的方法美讀課文
(一)復(fù)習(xí)生字：
1、師：請(qǐng)小朋友們拿出聽寫紙，我們先聽寫上節(jié)課學(xué)過的詞語
2、師聽寫“環(huán)繞”、“爬山”、“緩緩”、“感覺”、“安靜”(邊巡視邊糾正學(xué)生的書寫姿勢)
3、師投影：誰來說一說，這個(gè)小朋友寫得怎樣？(正確嗎？寫得好不好？)
寫得不對(duì)：你觀察得真仔細(xì)，能夠發(fā)現(xiàn)不正確的地方，
5、師：小朋友們?cè)u(píng)價(jià)得真不錯(cuò)，相信所有小朋友都能得到啟示，下次會(huì)寫得更好,現(xiàn)在老師給小朋友一點(diǎn)時(shí)間，把自己手中的聽寫卷修改修改。
(二)整體感知
過渡：請(qǐng)小朋友看向大屏幕
1、師：播放錄象，配樂朗讀
2、師旁白：這就是美麗的武夷山，它就像一幅美麗的畫，今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《美麗的武夷山》這篇課文。
(三)學(xué)文
學(xué)山
2、學(xué)生自己輕聲讀課文
3、班級(jí)交流
4、生：作者從山、水這兩方面來寫武夷山的美
6、學(xué)生讀課文段落，畫詞語
7、班級(jí)交流，師相機(jī)板書——山勢險(xiǎn)峻、造型奇特
8、師：出示圖片(大王峰)——這就是大王峰，它非常的陡峭，而且只有一條路通向峰頂，真險(xiǎn)啊!
10、師：誰來說？
11、指名學(xué)生回答，讀句子
12、師：你讀得真不錯(cuò)，你們能不能讀得和她一樣好呢？
13、生：小組讀、齊讀
14、師：出示練習(xí)，指導(dǎo)背誦
武夷山。三十六峰，有的像，有的像，有的像，有的像。最險(xiǎn)的是，從峰底向上有，一直通向。
(1)指名學(xué)生回答(1名)
(2)全班齊讀
15、師：你們讀得真好，我們知道武夷山還有許許多多的山峰，你們看，他們還可以像什么？(師出示圖片9張，學(xué)生說)
學(xué)水：
1、過渡：山離不開水，水也離不開山，請(qǐng)小朋友聽老師讀第3自然段
2、師范讀
4、指名學(xué)生回答(2名)
5、溪水真清啊，如果這時(shí)你正站在九曲溪邊，還可以看見什么嗎？
6、指名學(xué)生回答(2名)——可以看見小魚、小蝦、水草……
7、師出示畫面：你們看，溪水靜得像——(一面鏡子)
8、師：你要是站在溪邊，面對(duì)這么美的景色，你還會(huì)看見什么？
9、指名回答(3名)——看見藍(lán)天、白云的倒影、看見綠竹的倒影、看見自己……
11、學(xué)生輕聲讀段落
12、男、女生分別讀、小組讀
14、師評(píng)價(jià)：讀得真好，這么美的景色難怪許多詩人觀賞之后都忍不住寫下了贊美的詩句(師出示)
游覽：
2、生：入詩入畫的感覺(師板書)
3、師：誰懂得什么叫“入詩入畫”？
4、生：進(jìn)入詩句、進(jìn)入畫面
5、師：那是一種什么感覺呢？讓我們來看看作者的描述——(出示最后一段)
6、誰來讀一讀？
7、評(píng)價(jià)：他讀得怎么樣？
8、別急，我們?cè)倏纯催@段——師出示句子，你們?cè)谧x一讀，看看是什么感覺
9、指名回答異同，師相機(jī)顯示重點(diǎn)詞(靜靜地、緩緩地、曲曲彎彎地、輕輕、徐徐)
10、師：你們認(rèn)為哪個(gè)句子描寫得更好呢？為什么？
12、師：那就讓我們把這入詩入畫的情景表現(xiàn)出來吧，誰來試一試？
13、指名讀、分小組讀
14、師評(píng)價(jià)：你們讀得可真好，老師就好象正坐著竹筏，和你們一同游覽美麗的武夷山呢!
(四)拓展小結(jié)：
1、過渡：看著這美麗的武夷山，你還有什么感受想說嗎？
2、學(xué)生談感受(3名)
回家后，請(qǐng)小朋友們做回小導(dǎo)游，把武夷山的美景介紹給你的爸爸媽媽，讓他們也一起喜愛美麗的武夷山，下節(jié)課，我們將給大家一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，玩一個(gè)“我當(dāng)小導(dǎo)游”的游戲。這節(jié)課就上到這里，下課。
初中美麗的武夷山篇十三
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，感受武夷山的山美、水美。
2、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，學(xué)寫8個(gè)生字。
3、抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)重難點(diǎn)：
借助課文重點(diǎn)句子，感受武夷山的山美、水美。
一、激趣引入
師：同學(xué)們，你們?nèi)ヅ肋^山嗎？都爬過哪些山？
生：峨眉山、青城山。
師：有沒有人去過武夷山？
生：沒有。
師：今天老師就帶著大家去游覽武夷山好嗎？
生：好。
（激趣引入，旨在引起學(xué)生讀文的興趣）
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字詞。
師：先看老師寫“武夷”兩個(gè)字。（師示范）學(xué)生用手在桌子上寫，來讀一讀。想去看看嗎？打開書自己讀，讀的時(shí)候注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，有不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決它。
生：讀課文。
師：讀完了嗎？課文中的字都認(rèn)識(shí)了嗎？誰想接受教師的檢測？出示課文第一段。
生：讀。
生：老師，我想先表揚(yáng)她，她讀書比以前進(jìn)步多了。
師：她的確了不起，這段話中有五個(gè)生字寶寶她讀準(zhǔn)了四個(gè)，其中有一個(gè)沒有讀準(zhǔn)，誰來幫幫她。
生：是“隨”字沒讀準(zhǔn)。請(qǐng)跟我讀“隨”。
生：再讀“隨”。
生：溪水環(huán)繞
生：彎曲回轉(zhuǎn)。
師：曲和轉(zhuǎn)都是多音字你都能讀準(zhǔn)，真了不起。還有三個(gè)四字詞語：入詩入畫、山勢險(xiǎn)峻、造型奇特。
生：入詩入畫
師：真美啊！
生：山勢險(xiǎn)峻
師：謝謝你，讓我們看到了非常險(xiǎn)峻的山。
生：造型奇特
生：這些詞語都是由兩個(gè)相同的字組成的。
師：真是個(gè)會(huì)發(fā)現(xiàn)的孩子，像這樣的詞語被稱為疊詞，誰想來讀讀？
生：靜靜、輕輕、徐徐、緩緩。
師：孩子你讀得很好，不過讀疊詞我們可以這樣讀，（師：示范）。
生：仿讀。
師：像這樣讀疊詞可真美?。≡诏B詞中還有兩個(gè)是好朋友呢，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
（幾個(gè)孩子都沒有發(fā)現(xiàn)）
師：看來孩子們都沒找到，沒關(guān)系，有老師呢，是徐徐和緩緩，他們都是表示？
生：它們表示動(dòng)作慢的意思。（再讀）
師：這兒還有一些詞語想和你們交朋友希望你們能用響亮的聲音叫出他們的名字呢！最后一個(gè)詞老師想邀請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀。
生：風(fēng)景畫。
師：你把這個(gè)景字的后鼻韻讀得真準(zhǔn)?。偛盼覀冋J(rèn)識(shí)了景字，（板書：認(rèn)）你們會(huì)想到什么辦法來記住它呢？（板書：想）
生：上面一個(gè)“曰”下面一個(gè)“京”加起來就是一個(gè)景字。
師：你是用加法來記住它的。
生：北京的景色很美。
師：記住它了再來寫寫它吧（板書：寫）看老師是怎么來寫它的，相信你一定能比老師寫得更好，拿出筆來寫兩個(gè)。（注意寫字的姿勢）
師：剛才寫了景字，你能用這個(gè)景字組兩個(gè)詞？（板書：用）
生：風(fēng)景。
生：景色
……
（這節(jié)課詞語教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)亮點(diǎn)，教師注重了幾個(gè)方面的滲透，一是字詞檢測隨文；二是詞語出現(xiàn)是以分類的形式出現(xiàn)的，四字詞語、疊詞，這些做法都無痕的向?qū)W生滲透了積累詞語的方法，學(xué)生就會(huì)采用這種方法去積累詞語；三是讀詞要讀出文字背后的美，教師要求學(xué)生讀詞就要讀出畫面感來，這樣就巧妙的給學(xué)習(xí)下文做下鋪墊。）
三、再讀課文，感受武夷山的美。
生：讀文。
生：我看到了美麗的武夷山。
生：我看到了造型奇特、山勢險(xiǎn)峻的武夷山。
生：我看到溪水很清的武夷山。
師：看來武夷山深深的打動(dòng)了每個(gè)孩子，我從你們的發(fā)言中聽出了你們都在夸獎(jiǎng)武夷山的美。（板書：美麗）相信剛才你們?cè)谧x的時(shí)候，課文中一定有特別迷人的地方，吸引住你了?？葱√崾荆耗阌X得課文中哪些句子最美就勾出來美美的讀幾遍吧！
生：武夷山造型奇特、山勢險(xiǎn)峻。
師：我聽出來了，你在夸獎(jiǎng)武夷山的美哪！還有同學(xué)想夸夸它嗎？
生：讀。
師：你讓我們看到險(xiǎn)峻的山了。我們還想看到造型奇特的山呢！
生：讀。
生：三十六峰有的像玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。
師：誰想讀出它奇特的造型？
生：讀。
師：聽了你的讀我看到了高高的山峰你們呢？
生：我看到了美麗的鮮花。
生：我看到了高高的火把。
師：把高高換個(gè)詞？
生：我看到了紅紅的火把。
生：我看到了好吃的竹筍。
師：看到了就讀出來吧！
生：讀。
師：現(xiàn)在你們就是36峰，一定想把自己最美的一面展示出來。師讀生接。
師：不行，還沒把最美的展示出來。再來讀。
師：現(xiàn)在你們?nèi)亲蠲赖?6峰啦，再讀。你們讀得這么美，作者也寫得美，他寫得美的秘密就藏在這個(gè)句子里，看誰發(fā)現(xiàn)了。
生：作者把山峰比作玉柱、鮮花、火把、竹筍。
師：你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，就獎(jiǎng)勵(lì)你讀。
生：我發(fā)現(xiàn)了每個(gè)山峰都有各自的形狀。（學(xué)生只能發(fā)現(xiàn)這是個(gè)比喻句，還沒關(guān)注到作者的排比寫法）
師：老師讀你們就能發(fā)現(xiàn)。（老師著重讀了有的。）
生：我發(fā)現(xiàn)老師讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)了四個(gè)有的，一定就是這樣句子才美。
師：聰明的孩子，就獎(jiǎng)勵(lì)你讀吧，相信你能用你的讀把這個(gè)秘密響亮的告訴大家。
生：讀。
師：36峰真是數(shù)也數(shù)不盡，看也看不過來，除了像玉柱、像鮮花還像？
生：三十六峰有的像大象。
師：什么樣的大象？
生：高高的大象。
生：三十六峰有的像五顏六色的蝴蝶。
師：這樣，先給同桌說一說，說一個(gè)棒，說兩個(gè)更棒，說三個(gè)就棒極了。（出示：說話的格式）
生：三十六峰有的像兇猛的獅子。
生：三十六峰有的像五顏六色的蝴蝶，有的像兇猛的老虎。
生：三十六峰有的像靈巧的老鼠，有的像好吃的蘋果，有的像可愛的小狗。
生：三十六像黃色的金字塔，有的像可愛的小白兔，有的像高高的巨人。
生：三十六峰有的像活潑可愛的兔子，有的像可愛的小魚，有的像漂亮的蝴蝶。
（感受美，這是很多執(zhí)教者想追求的東西，可是光是讀能讀出美嗎？其實(shí)不然，這里教師讓學(xué)生不僅讀出了自己的感受，還引導(dǎo)孩子去關(guān)注作者的寫作手法，去體會(huì)這個(gè)排比句、比喻句，雖然教師只是滲透了這種寫作手法，但相信這樣能夠給孩子留下最深刻的印象，這也讓后來的句式訓(xùn)練變得順理成章了。）
生：讀。
師：聽了你的讀，我想畫這樣的大王峰（很低）對(duì)老師的畫有意見嗎？
生：老師你沒有畫出大王峰的險(xiǎn)。
師：是啊，大王峰是多險(xiǎn)啊！這樣，你讀得越險(xiǎn)我就畫得越險(xiǎn)。
生：讀。
師：你讀得可險(xiǎn)了，我想畫這樣的大王峰呢?。ǜU(xiǎn)）我想畫更高更高的大王峰呢！
生：讀
生：山勢險(xiǎn)峻。
師：讀到這兒我真的忍不住想夸獎(jiǎng)武夷山的美哪?。ㄗx課文第二自然段）
生：這兒的水很溫柔，我是從這里的水很清，清得可以看見溪底的沙石，溪水很靜，靜得像一面鏡子。
師：你感受到了它水的清和靜。（板書：清、靜）誰想來感受它水的清呢？
生：讀。
師：讀得真清?。≌l還想讀得更清？
生：讀，
師：你讀得真是清澈見底?。?/p>
生：讀
師：聽了你的讀我仿佛看到了溪流圓圓的沙石了。溪水很清，清得還可以看見？
生：溪水很清，清得可以看見活潑可愛的小魚。
師：和你一樣活潑可愛。
生：溪水很清，清得可以看見在溪底快樂玩耍的小蝦。
生：讀。
師：讀柔和一點(diǎn)，別把這面鏡子打碎了。
生：讀。
師：多美的鏡子??！由這面鏡子想開去，鏡子里會(huì)映照著什么？
生：鏡子里面會(huì)映照著游人。
生：鏡子里面會(huì)映照著藍(lán)天和白云。
生：鏡子里面會(huì)映照著可愛無比的小兔子。
師：鏡子里面不僅會(huì)映照著藍(lán)天白云，還映照著兩岸青山……看到這樣的美麗的水，我忍不住想把它畫下來。（師畫水）難怪人們會(huì)贊嘆到這真是“美麗的武夷山”，我們一起去欣賞欣賞吧！（出示武夷山景色圖）
（在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師巧妙的用畫圖來引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)山的美、水的美，給學(xué)生以直觀的感受非常好，低年級(jí)的孩子他對(duì)文字的理解既靠對(duì)文字的想像，也需要直觀的感受，當(dāng)這兩者有效的融入在一起，我們就能看到孩子的體會(huì)非常的深入。）
四、融情山水，流連忘返
師：一起去游覽游覽吧?。R讀最后一段）在此時(shí)你會(huì)有一種什么樣的感覺？
生：入詩入畫的感覺。（師板書：入詩入畫）
生：入詩入畫的感覺。
師：這可真是？
生：齊讀課題。
師：今天的愉快之旅到此結(jié)束了，下課。
（這真是一個(gè)愉快之旅??！當(dāng)師生盡情的投入到這山和水之中，有體會(huì)、有感受、有享受，披文以入境，情動(dòng)而辭發(fā)，真是一個(gè)美的享受。）
五、板書設(shè)計(jì)
山：奇、險(xiǎn)
美麗的武夷山?????? 入詩入畫
水：清、靜
初中美麗的武夷山篇十四
2.學(xué)生能夠準(zhǔn)正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生感受到武夷山的山美水美，更加熱愛我們的祖國。有感情地朗讀課文，感受武夷山的美麗師：孩子們，你們出門去旅游都到過哪些美麗的地方呢？生答師：今天丁丁要帶咱們?nèi)ヒ粋€(gè)很美很美的地方，那就是——美麗的武夷山瞧！這就是武夷山（貼詞卡）生跟讀。師：什么樣的武夷山？美麗的武夷山，真好。翻開書，聽老師讀一遍課文，你們一邊看書一邊想武夷山給你留下什么樣的印象？生聽，師讀書。師：誰想來說一說你的感受？生：真美呀！師：是呀，你們想讀嗎？想。自己讀一讀，親自感受武夷山的美麗。要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。生充分自讀。師巡視，把握學(xué)情。師：剛才孩子們的朗讀聲情并茂，讓老師都想去武夷山了！你們?cè)敢庠儆美首x讓老師感受武夷山的美麗嗎？現(xiàn)在全班拿起書，讀給老師聽聽。生：齊讀。師：剛才老師覺得有幾個(gè)字音大家讀得特別準(zhǔn)，老師還想聽聽？課件出示詞語：山勢險(xiǎn)峻 溪水環(huán)繞 造型奇特 峰頂 竹筍 轉(zhuǎn)彎? （根據(jù)情況出示）誰來讀一讀，正音。注：在學(xué)生的回答時(shí)，注意方式的多樣化，不要太過于單一。如，學(xué)生提醒教讀，或者學(xué)生不能干，老師就要指導(dǎo)學(xué)生：好哪里好在讀一遍，不好自己糾正，聰明。師：詞語寶寶回到課文里你還能讀好嗎？同桌互相聽讀，看看誰比剛才讀得有進(jìn)步了？或者同桌互用一本書再讀一遍，并標(biāo)出自然段。同桌讀書，再次正音。誰進(jìn)步？向老師揮揮手。只要反復(fù)讀書就能有進(jìn)步對(duì)嗎？（一）?? 學(xué)習(xí)第一自然段師：老師想問問你們，武夷山在哪里？生：福建省師：從哪個(gè)自然段知道，用書里的句子回答老師。武夷山在——（引讀）出示字卡：福建省 西北部重點(diǎn)解決字：福 記這個(gè)字要特別注意 視字旁 老師寫在黑板上，生跟著書空。師：那里怎么樣呢？讀生讀1自然段后半句。師：峰峰都有溪水環(huán)繞，出示字卡：溪水環(huán)繞。我們一起去看看溪水環(huán)繞是什么樣子？就是溪水圍著這個(gè)山峰，就叫溪水環(huán)繞。生：再讀溪水環(huán)繞。師：溪水像連綿不斷的細(xì)絲環(huán)繞著每座山峰，多美呀！所以繞是什么旁，怎么記住這個(gè)字。用換偏旁的方法，可以把其他的字順勢寫出。師寫在黑板上，生在桌上寫一寫。把第一自然段連起來讀一讀。（二）?? 學(xué)習(xí)第二自然段師：武夷山究竟美在那兒？請(qǐng)小朋友默讀2、3自然段邊讀邊想。（生默讀思考） 生：武夷山山勢險(xiǎn)峻，美師：哪個(gè)自然段？2。生：溪水很清。師：水很美，哪個(gè)自然段？同學(xué)們，真善于讀書，抓住主要的內(nèi)容。
師：今天我們先走進(jìn)武夷山，去領(lǐng)略它的美麗。師：，出示小黑板，武夷山 山勢險(xiǎn)峻就是這樣（打出圖片）解釋險(xiǎn)峻就是山高聳入云，特別陡峭就是山勢險(xiǎn)峻。讀出山勢險(xiǎn)峻的感覺。生：讀“山勢險(xiǎn)峻”。
師：武夷山不僅山勢險(xiǎn)峻，而且三十六峰有的像?????有的像????? 有的像????? 有的像????? 生讀。這么多山峰的造型你能想象出來嗎？沒關(guān)系，我們?nèi)タ纯窗桑。ǔ鍪緢D片）師：和你想像的一樣嗎？真是奇特呀！帶著這種感受，讀出山峰的奇特。生：齊讀句子。
師：武夷山不止這幾座山峰，你能不能想象武夷山還有什么樣的山峰？像這樣句子說一說。（山峰造型奇特，有的像?????? ，有的像?????? ，有的像?????? 。）（生說）師：孩子們想象出了那么多的奇特而美麗的山峰，再來讀一讀吧！生讀句子。
師：武夷山的山峰除了造型奇特，還有非常險(xiǎn)峻（板書）引讀：最險(xiǎn)的是……師：從這個(gè)句子中哪些地方能體會(huì)出山的險(xiǎn)峻。生：回答1、最險(xiǎn)的是大王峰。抓住最險(xiǎn)的幾個(gè)字。2、一直通向峰頂。是啊，大家看看書里的大王峰，它高聳在山峰之顛，多么雄偉而險(xiǎn)峻。誰能讀出它的險(xiǎn)峻，自己練讀。生：讀書，其他同學(xué)評(píng)評(píng)，他有沒有讀出最險(xiǎn)的大王峰。生：我覺得他讀出大王峰的險(xiǎn)峻，特別是“最險(xiǎn)的”幾個(gè)字讀的好。師：我們也像他一樣讀一讀，最險(xiǎn)的是大王峰。險(xiǎn)在什么地方，誰還想來讀一讀。生：從峰底……峰頂。師：評(píng)一評(píng)？生：一直通向峰頂，讀的好，讓我也覺得山特別陡峭險(xiǎn)峻！師：向他一樣再讀。
板書：???? 美麗的武夷山???????????????? ????????????????????????????? 山???? 險(xiǎn)峻?? 奇特水???? ?句式訓(xùn)練：山峰山勢險(xiǎn)峻，有的像???????? 有的像????????? 有的像?????????????? 。?小黑板出示：2自然段內(nèi)容。??????????????????????????????????????????? 出示字卡：武夷山山勢險(xiǎn)峻，三十六峰造型奇特，有的像????? 玉柱，有的像火把，有的像鮮花，有的像竹筍。最險(xiǎn)的是大王峰，從峰底向上有人工開出的石階，一????????????????????????????????????? 直通向峰頂。
初中美麗的武夷山篇十五
以讀為本,讀中想,讀中悟,體會(huì)武夷山奇山秀水的美麗.
1,認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字.
2,能夠正確,流利,有感情地朗讀課文.
3,通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生感受到武夷山的美麗,從而更加熱愛我們的祖國.
通過多種形式的朗讀,感受武夷山的美麗.
武夷山課件武夷山美景圖片
兩課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入 .
2,板題:美麗的武夷山
(1)齊讀課題.
(2)識(shí)字.武認(rèn)識(shí)嗎在哪里見過它能用它說個(gè)詞嗎
夷怎么記會(huì)寫嗎(書空)
3,再讀題,質(zhì)疑.
讀了課題,你想知道什么
二,初讀.
過渡:讓我們先睹為快,一起來欣賞武夷山的美麗風(fēng)光好嗎
1,課件顯示武夷山風(fēng)光圖片,師生共同欣賞.
(從視覺上刺激學(xué)生感官,為讀文生情做準(zhǔn)備)
2,談?wù)効捶?
小朋友,看過武夷山的奇山秀水后有什么話想跟老師說嗎
3,初讀.要求:自由輕聲讀文,劃出不認(rèn)識(shí)的字詞,用自己喜歡的方法解決.
4,反饋信息,檢查字詞.
5,送生字回家,讀文檢查.
6,自我檢查,評(píng)價(jià).
三,再讀文.
要求:標(biāo)出自然段
想想:課文主要寫了什么
四,重點(diǎn)讀,悟,體會(huì)武夷山奇山秀水的美麗,讀出情感.
1,反饋:讀了幾遍課文,你解決了哪一個(gè)問題
(1)指說(2)讀相關(guān)自然段.
2,指導(dǎo)讀,感悟武夷山的美麗.
(1)結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑的問題引導(dǎo)學(xué)生從文中去發(fā)現(xiàn)美.
(2)小組探討:如何讀出美.
(3)多種形式讀,評(píng)價(jià).
(4)口語訓(xùn)練.
溪水很靜,靜得像一面鏡子.
山很高,高得________________________________.
(5)相機(jī)板書.
3,學(xué)習(xí)最后一節(jié).
過渡:武夷山山美水美,同學(xué)們讀得也美,那么課文最后一節(jié)寫了什么呢
自讀.
4,指說.
5,議一議;為什么游武夷山的人們會(huì)有入詩入畫的感覺
五,積累佳句.
六,總結(jié)全文.
1,回到問題,總結(jié)學(xué)法.
2,配樂讀文,生閉目,靜聽,想象,再次感受武夷山的美麗.
3,齊讀課文.
七,作業(yè) 設(shè)置.
識(shí)字.
有感情地朗讀課文.
當(dāng)導(dǎo)游把武夷山的美麗介紹給爸爸媽媽聽
板書設(shè)計(jì) : 山奇險(xiǎn)
美麗的武夷山 入詩入畫
水清靜
初中美麗的武夷山篇十六
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]? 1、知識(shí)技能目標(biāo)：掌握生字詞，認(rèn)清讀音、熟記字型、理解字義、正確書寫；正確、流利、有感情的朗讀課文。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]1、掌握生字詞
2、理解課文內(nèi)容
[學(xué)習(xí)難點(diǎn)] 體會(huì)武夷山的美與奇，體會(huì)“入詩入畫”的感覺
[教法指導(dǎo)] 談話法、朗讀法
[學(xué)法指導(dǎo)]? 觀察法、朗讀法、討論法
[教具準(zhǔn)備]? 小黑板、電視機(jī)、影碟機(jī)
[教學(xué)時(shí)間]? 2 課 時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
輔助教學(xué)
初識(shí)生字
1、???????? 檢查預(yù)習(xí)
（出示生字卡片）
1、???????? 認(rèn)讀
2、???????? 說一說自己還在哪里見過這些字
學(xué)習(xí)生字
1、???????? 巡回指導(dǎo)
2、???????? 出示本課生字
3、???????? 指導(dǎo)書寫
重點(diǎn)：繞、爬、覺
1、???????? 采取自學(xué)
同桌合作，查字典，一字多組，記字的方法
2、???????? 匯報(bào)
3、???????? 由學(xué)生帶讀
4、???????? 再提出自己不懂的問題
出示小黑板
復(fù)習(xí)鞏固
1、???????? 指名聽寫
2、???????? 評(píng)議
1、???????? 上黑板聽寫
2、???????? 全班評(píng)
3、???????? 書寫練習(xí)
教學(xué)內(nèi)容
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
輔助教學(xué)
導(dǎo)入新課
導(dǎo)語：同學(xué)們都知道什么山？它們都是什么樣的？
2、板書課題
1、?????????? 自 由 答
2、 齊讀課題
初讀課文，整體感知
1、???????? 放錄音
1、???????? 聽錄音
2、???????? 自讀
3、???????? 說一說你從課文中知道了什么？
放本課課文錄音
感受武夷山的美
1、???????? 放《美麗的武夷山》風(fēng)景碟片
2、???????? 提出要求——看看你都看到了什么？它們都是什么樣的？
3、???????? 指導(dǎo)朗讀
你覺得讀時(shí)應(yīng)注意什么？怎么讀？
1、???????? 觀看錄象
2、???????? 自由說一說
3、???????? 你還可以想象它是什么樣的？
4、???????? 自己試讀
5、???????? 同桌合作比賽讀
6、???????? 站起來在全班讀
7、???????? 學(xué)生評(píng)議
放《美麗的武夷山》的影碟
鞏固理解
1、師生共同有感情的朗讀全文
學(xué)生評(píng)議
板書設(shè)計(jì)：美麗的武夷山
武夷山山勢險(xiǎn)峻
峰峰有溪水環(huán)繞
九曲溪的水繞著山峰轉(zhuǎn)了九個(gè)彎，所以叫九曲溪。
課后回顧：
這篇課文，我利用電化教學(xué)手段讓學(xué)生看武夷山的美麗景色，感受到祖國有優(yōu)美的自然風(fēng)光，注意到培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。
初中美麗的武夷山篇十七
這節(jié)課老師要和大家去美麗的武夷山看看。
現(xiàn)在我們從首都機(jī)場出發(fā)，乘坐飛機(jī)來到福建省的武夷山，請(qǐng)你指一指武夷山在哪？（電腦出示地圖）
根據(jù)學(xué)生的選擇進(jìn)行學(xué)習(xí)。
1．自己讀一讀描寫山峰的第二自然段，通過課文描寫你看到了什么？
同學(xué)交流
2．重點(diǎn)讓學(xué)生了解三十六峰的奇特。
出示“三十六峰造型奇特，有的像玉柱，……有的像竹筍?！弊寣W(xué)生通過圖片更多的感受三十六峰造型奇特，發(fā)揮想象說說這些山像什么？通過將“?！弊?yōu)椤啊弊寣W(xué)生感受山峰多。
3．頭腦中想象著畫面，再讀一讀。同學(xué)評(píng)價(jià)
1．了解溪水的名稱。
這些山峰有溪水環(huán)繞，環(huán)繞著山峰的溪水叫什么名字？
出示示意圖，原來它是這樣得名的呀！
2．讀一讀描寫溪水的第三自然段，你看到了什么？
同學(xué)交流
3．重點(diǎn)讓學(xué)生體會(huì)溪水的清、靜。
出示“溪水很清，清得可以看見溪底的沙石?！?/p>
通過看圖，想象自己坐在竹筏上還看見了什么，體會(huì)溪水清。
出示“溪水很靜，靜得像一面鏡子，兩岸的山峰、綠竹映入水中，就像一幅水上的風(fēng)景畫。
通過看圖，想象這面大鏡子里還會(huì)映出什么？體會(huì)溪水靜。
4．頭腦中想象著畫面再讀一讀。同學(xué)評(píng)價(jià)
剛才我們通過圖片感受到了武夷山的山水，現(xiàn)在我們?cè)谕ㄟ^錄像，再一起坐在竹筏上，去領(lǐng)略武夷山的風(fēng)光吧。
說說你的感受。
帶著你的感受，美美地讀一讀課文的最后一個(gè)自然段。
1．出示“福建省”。
2．誰能從課文中找到福建省的“?！钡耐糇郑?/p>
看到“?！?、“幅”這兩個(gè)字你發(fā)現(xiàn)了什么？
1．出示“輻”、“富”、“蝠”發(fā)現(xiàn)了什么？猜猜它們念什么？
2．你們的讀音對(duì)嗎？請(qǐng)用字典驗(yàn)證一下。
剛才我們共同游覽了美麗的武夷山，現(xiàn)在你能把你印象最深的地方向大家介紹一下嗎？
這篇課文中有很多優(yōu)美的詞匯描寫了美麗的武夷山，你能把自己喜歡的詞語摘錄下來嗎？
初中美麗的武夷山篇十八
一、激趣導(dǎo)課。（出示課件）
師：我們祖國有許多美麗的好玩的地方，大家想不想去看一看？
這節(jié)課我們一起到美麗的武夷山去游覽一番。
板書：美麗的武夷山
二、 初讀課文，認(rèn)讀生字。
（一）讀課文標(biāo)生字。
師：我們馬上就要出發(fā)了，高興嗎？就帶著高興的心情讀一讀課文，邊讀邊找出生字寶寶，多讀幾遍。
（二）師范讀，校正字音。
師：看你們讀得那么高興，我也想試一試，注意聽聽你的讀音和老師讀的一樣嗎？
（三）小組認(rèn)讀生字卡片。
師：下面小組快把生字寶寶請(qǐng)出來，小組間讀一讀，認(rèn)一認(rèn)，比賽看誰讀得最正確。
(四)集體學(xué)習(xí)生字詞。(出示課件：生字詞)
1、指生讀。(這些生字都認(rèn)識(shí)了嗎？誰來試一試？)
2、生當(dāng)小老師讀。(你讀得真棒，當(dāng)小老師教教大家吧!)
3、開火車讀。(下面我們開火車讀，誰讀對(duì)了，是有獎(jiǎng)品的，好好表現(xiàn)噢!)
(五)指生讀課文，送生字回文中。
1、指生讀課文。
2、生評(píng)價(jià)。
三、 學(xué)習(xí)武夷山的山。
(一) 指生讀第2段，說武夷山的樣子。
1、生讀第2段
2、指生說樣子
3、用“有的像”訓(xùn)練口語表達(dá)能力和想像力。
(二) 小組合作讀一讀武夷山的樣子。
(三) 欣賞山，說感受并美讀重點(diǎn)句子。(出示課件)
1、指生說感受。
2、美讀重點(diǎn)句子。
3、學(xué)生相互評(píng)價(jià)。
4、老師范讀。
5、學(xué)生齊讀。
四、 學(xué)習(xí)武夷山的水。(出示課件)
(一) 自由讀第3段，說樣子。
1、學(xué)生自由讀課文。
2、指生說水的樣子。
(二) 欣賞水，說感受，美讀重點(diǎn)句子。(出示課件)
1、欣賞水，說感受。
2、
板書：美麗的武夷山
山
水
美
美讀重點(diǎn)句子。
3、老師范讀。
五 、略讀第4段。
師：來到武夷山高興嗎？我們就一起去爬山去游水，齊讀課文第4自然段。
六、齊讀課文。
七、小結(jié)。
我們祖國幅員遼闊，有許多美麗的地方，老師相信同學(xué)們長大后一定會(huì)用自已的知識(shí)和雙手把祖國建設(shè)得更加美麗。
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