法律意識是社會公民的基本素養(yǎng)，我們應(yīng)該加強法律教育。寫總結(jié)時要注意語法和用詞，避免低級錯誤和不當表達?？偨Y(jié)范文可以幫助我們了解總結(jié)的結(jié)構(gòu)、語言和格式等方面的要求。
學前教育簡史心得篇一
學前教育學是一門研究兒童的成長與發(fā)展，促進幼兒全面發(fā)展的學科。學前教育學的發(fā)展與進步，離不開眾多學者的探索與實踐。經(jīng)過對學前教育學發(fā)展歷史的了解與學習，我深感學前教育學的重要性與奧妙。以下是我對學前教育學簡史的心得體會。
首先，學前教育學的發(fā)展始于19世紀。19世紀是學前教育學發(fā)展的重要時期，這一時期可以追溯到弗洛貝爾。弗洛貝爾被譽為“現(xiàn)代幼兒教育之父”，他提出了“讓幼兒活動起來，幼兒活動其兒童時期”的教育理念，這一理念對當時學前教育的發(fā)展起到了積極的推動作用。從那時起，學前教育學開始逐漸為人們所重視，成為了一個獨立的學科。
其次，學前教育學在20世紀發(fā)展迅速。20世紀是學前教育學取得重大突破的時期。在這個時期，學前教育學隨著科學技術(shù)的進步和社會經(jīng)濟的發(fā)展，開始關(guān)注兒童全面發(fā)展。比如，蒙臺梭利教育法的提出，為學前教育注入了新的理念和方法論，并在全球范圍內(nèi)迅速傳播。此外，保爾羅夫斯基提出的“社會學習理論”的出現(xiàn)，更是將學前教育學帶入到了一個新的境界。這些新的理論和方法對學前教育學的發(fā)展起到了巨大的促進作用。
第三，學前教育學通過實踐取得了多方面的成果。學前教育學的發(fā)展離不開對實踐的不斷探索與實驗。從幼兒園的創(chuàng)立到不同教育流派的出現(xiàn)，學前教育學一直在不斷探索最適合幼兒發(fā)展的教育方法。比如，弗雷貝爾在實踐中發(fā)現(xiàn)通過游戲、體驗和親密體驗等活動，可以最大程度地激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造力。蒙臺梭利教育法則更注重幼兒的自主學習和發(fā)現(xiàn)性學習，并通過環(huán)境營造和教育材料的設(shè)計，激發(fā)幼兒的自主性。這些實踐經(jīng)驗和成果，為學前教育學的發(fā)展做出了重要貢獻。
其次，學前教育學的發(fā)展還面臨一些挑戰(zhàn)。雖然學前教育學在過去的幾十年取得了巨大的進步，但仍面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教師隊伍建設(shè)成為阻礙學前教育學發(fā)展的一個關(guān)鍵因素。目前，許多地區(qū)的學前教師隊伍存在著素質(zhì)不高、薪資待遇低等問題，這導(dǎo)致了教師流失和人才匱乏的情況。其次，學前教育學在具體實施中還面臨著資源不足、家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變等問題。這些都需要各級政府和社會各界共同努力，為學前教育學的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
總之，學前教育學的發(fā)展歷程給我留下了深刻的印象。學前教育學的發(fā)展離不開一代又一代學者的不懈努力和探索。他們引領(lǐng)著學前教育學從無到有，從簡單的觀察到科學的研究，為兒童的成長與發(fā)展做出了重要的貢獻。然而，學前教育學的發(fā)展仍面臨著困難和挑戰(zhàn)，需要各方共同努力。我希望在未來的學習和實踐中，能夠更深入地了解學前教育學的理論和實踐，為幼兒教育的進步貢獻自己的力量。
學前教育簡史心得篇二
近幾十年來，中國的學前教育取得了長足的發(fā)展，成為了教育改革的重要一環(huán)。在我與學前教育的交融之間，我對學前教育簡史有了更加深刻的了解和體會。這一路上，我見證了學前教育的起步、蓬勃發(fā)展以及帶來的巨大變革。通過對學前教育簡史的回顧，我明白了學前教育在培養(yǎng)兒童身心健康、全面發(fā)展方面的重要性，同時也深切感受到學前教育的不斷創(chuàng)新與進步。
一、起步：從保育轉(zhuǎn)向教育
回顧學前教育的簡史，可以發(fā)現(xiàn)其起步階段主要是以保育為目標的，即為父母提供照護兒童的場所。這一階段的學前教育注重的是兒童的生活照料和保育，缺乏系統(tǒng)性的教育內(nèi)容。但隨著社會的進步和人們對教育的重視，學前教育逐漸由保育向教育轉(zhuǎn)變。學前教育開始注重兒童的全面發(fā)展和自主學習能力的培養(yǎng)，追求兒童的身心健康和全面發(fā)展。
二、蓬勃發(fā)展：多元化的教育資源
經(jīng)過改革開放以來的發(fā)展，學前教育在中國得到了極大的推動和發(fā)展。學前教育的蓬勃發(fā)展在于不斷完善的教育體制和多元化的教育資源。學前教育的課程設(shè)置日趨豐富，不再僅僅以語言、音樂為主，更注重兒童的興趣發(fā)展和個性特點。同時，學前教育的教育資源也得到了大幅增加，社區(qū)幼兒園、民辦幼兒園等不斷涌現(xiàn)，家長們也有更多選擇的機會，使得學前教育的普及程度逐漸提高。
三、變革：游戲化教學成為主流
游戲化教學是近年來學前教育的一個重要變革，也是一種大勢所趨。過去，學前教育常常被人們看作是小學教育的延續(xù)，注重功利性的知識傳授。而游戲化教學則是將游戲融入到學前教育中，讓兒童通過玩樂的方式學習，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、動手能力和解決問題的能力。這種教學方法符合兒童的興趣和需求，能更好地促進兒童的全面發(fā)展。因此，游戲化教學在學前教育中越來越受到重視和應(yīng)用。
四、創(chuàng)新：信息技術(shù)的應(yīng)用
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學前教育也在不斷創(chuàng)新和變革，信息技術(shù)的應(yīng)用成為其中的重要一環(huán)。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，學前教育可以更好地滿足兒童的學習需求，提供更加豐富的教育資源和交互式的學習方式。例如，通過使用教育軟件和互聯(lián)網(wǎng)教學平臺，學前教育可以將跨區(qū)域的優(yōu)質(zhì)教育資源引入到幼兒園中，讓每個孩子都能受益于最好的教學內(nèi)容和方法。
五、展望未來：全面發(fā)展和個性化教育
隨著社會和經(jīng)濟的快速發(fā)展，學前教育也會繼續(xù)向著更加全面發(fā)展和個性化教育的方向發(fā)展。學前教育將更多關(guān)注兒童的身心健康和全面發(fā)展，注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和社會適應(yīng)能力。同時，學前教育將更加注重個性化教育，為每個兒童提供符合他們興趣和需求的學習環(huán)境和資源，讓每個孩子都能實現(xiàn)自己的潛能。
綜上所述，通過對學前教育簡史的回顧，我深切地感受到學前教育對兒童身心健康和全面發(fā)展的重要性。同時也看到學前教育的不斷創(chuàng)新與進步，如游戲化教學和信息技術(shù)的應(yīng)用等，為兒童的教育創(chuàng)造了更多的可能性。展望未來，學前教育將繼續(xù)向著全面發(fā)展和個性化教育的方向邁進，為每個孩子創(chuàng)造更好的成長環(huán)境和機會。
學前教育簡史心得篇三
學前教育作為教育體系中的重要組成部分，對于兒童的成長和發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。通過學習學前教育的歷史發(fā)展，不僅可以了解它的起源和進展，也能夠從中得到一些寶貴的心得體會。我在參與學前教育的過程中深受啟發(fā)，下面將就我與學前教育簡史的心得體會進行總結(jié)。
第一段：“啟蒙時代”的學前教育
學前教育在我國有著悠久的歷史，早在“啟蒙時代”就開始了對幼兒的教育。那個時候的學前教育以家庭為主導(dǎo)，兒童主要獲得的是生活經(jīng)驗和家庭教育。隨著社會的發(fā)展，人們開始意識到應(yīng)該建立專門的學前教育機構(gòu)，提供更科學、系統(tǒng)的教育。對于我而言，學前教育不再單純是孩子獲得生活經(jīng)驗的途徑，更是一門有目的的知識傳遞。這啟發(fā)了我，家庭教育的重要性不言而喻，但專業(yè)的學前教育也是必不可少的。
第二段：凱利和弗雷貝爾的重要貢獻
在學前教育簡史中，兩位重要人物凱利和弗雷貝爾對學前教育的發(fā)展貢獻巨大。
凱利提出了“活的教育”的理念，強調(diào)孩子的探索精神和自主學習。而弗雷貝爾則推動了幼兒游戲的發(fā)展，提倡通過游戲來激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力。他們的貢獻讓我深刻理解到，學前教育并不是簡單地灌輸知識，而應(yīng)該注重培養(yǎng)兒童的興趣和創(chuàng)造力。通過游戲和互動，孩子們可以積極參與學習，培養(yǎng)良好的學習習慣和品質(zhì)。
第三段：學前教育的現(xiàn)代化
隨著科技的快速發(fā)展，學前教育不斷走向現(xiàn)代化。數(shù)字化教學工具、在線課程等新技術(shù)被廣泛運用于學前教育中，取得了顯著的成效。現(xiàn)代化的學前教育不僅提高了教學質(zhì)量，也拓寬了教育資源的覆蓋范圍。在這個時代，我深刻認識到學前教育必須與時俱進，緊跟科技的發(fā)展。利用多媒體教學工具，通過互聯(lián)網(wǎng)資源進行學習，能夠更好地滿足兒童的個性化需求，激發(fā)他們的學習興趣。
第四段：學前教育的價值觀變遷
隨著社會的發(fā)展和人們觀念的變化，學前教育的價值觀也發(fā)生了重大的變遷。以前的學前教育主要注重傳統(tǒng)文化的傳承和道德價值的培養(yǎng)。而現(xiàn)在，學前教育不再僅僅是道德品質(zhì)的培養(yǎng)，更注重培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。通過學習學前教育的歷史，我認識到教育的價值觀也在發(fā)展中變化，我們應(yīng)該更加注重培養(yǎng)兒童的綜合素質(zhì)和能力，為他們未來的發(fā)展做好準備。
第五段：學前教育的未來展望
學前教育的未來是什么樣的呢？在我看來，學前教育應(yīng)該更加關(guān)注兒童的全面發(fā)展，注重個性化教育和觸覺經(jīng)驗的培養(yǎng)。尊重兒童個體差異，提供多元化的教育方式，鼓勵兒童的創(chuàng)新和想象，培養(yǎng)獨立思考的能力。此外，培養(yǎng)良好的品德與價值觀也是學前教育的重要任務(wù)。正是這些體會和認識，讓我對學前教育的未來充滿了信心。
總之，學前教育簡史給予了我很多寶貴的啟發(fā)和體會。通過了解和學習，我明白學前教育的重要性和發(fā)展方向。學前教育不僅僅是傳授知識，更是培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力、想象力和綜合素質(zhì)。希望我們能夠更加關(guān)注學前教育，共同努力為兒童的成長和發(fā)展提供最好的教育環(huán)境。
學前教育簡史心得篇四
經(jīng)常聽到一些家長說自家的孩子比較內(nèi)向，不敢去交朋友。而我跟xxx說的最多的一句話就是“男孩子要高冷一點，做個安靜的美男子不好嗎？”從小的時候，我每次帶他去超市，或者去外面的時候，問價格，稱重量，詢問問題，都是讓他去，我在一邊等著，如果他跟我說不敢問，我可以陪他去，但還是讓他自己開口問，前面幾次有點膽小，但是現(xiàn)在他已經(jīng)有種自來熟的感覺，不管男女老少，他都能搭上話我們要做個“懶”媽媽，讓他們自己動手參與比幫他們做好更來的有成果。我覺得孩子也需要這樣的'存在感，而且更能讓他有種保護媽媽的英雄氣概。
學前教育簡史心得篇五
學前教育是孩子成長的第一步，也是鋪墊未來學習的基礎(chǔ)。在過去的幾年中，我有幸接觸并了解了學前教育的發(fā)展歷程，并從中獲得了許多啟發(fā)和體會。在這篇文章中，我將分享我對學前教育發(fā)展的體會和心得。
段二：學前教育的起源與發(fā)展
學前教育作為一門獨立的學科，起源于19世紀初葉的歐洲。起初，學前教育的主要內(nèi)容是培養(yǎng)孩子的德育和基本生活技能。而隨著社會的發(fā)展和經(jīng)濟的進步，學前教育也逐漸擴展到了認知能力和社交能力的培養(yǎng)上。學前教育機構(gòu)也從最初的私人家庭托兒所逐漸發(fā)展成為規(guī)模龐大的幼兒園和學前教育機構(gòu)，完善和系統(tǒng)化的學前教育體系也逐漸形成。
段三：學前教育對孩子成長的重要性
學前教育在孩子成長過程中起著至關(guān)重要的作用。它能培養(yǎng)孩子的社交能力和自理能力，讓他們學會與他人相處，并為進入正式學校做好準備。學前教育也能幫助孩子發(fā)展認知能力和語言表達能力，培養(yǎng)好奇心和探索精神。它為孩子提供了一個良好的學習環(huán)境和激發(fā)孩子學習興趣的平臺。
段四：學前教育對社會的意義
學前教育不僅對個體的孩子成長有著重要的影響，也對整個社會的發(fā)展有著積極的推動作用。學前教育的普及可以提高社會的整體素質(zhì)和文明程度，減少犯罪率和社會不穩(wěn)定因素的產(chǎn)生。此外，學前教育也可以為下一代的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
段五：我對學前教育的體會與感想
通過研究學前教育的發(fā)展歷程和實踐經(jīng)驗，我對學前教育有了更深入的理解。首先，學前教育不僅僅是一種教育方式，更是一種生活態(tài)度和教育理念的體現(xiàn)。其次，學前教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的綜合能力，而不僅僅是重視學習成績。再次，學前教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，讓他們具備獨立思考和解決問題的能力。最后，學前教育要注重家庭與學校的合作，形成家校共育的良好合力。
總結(jié)：
學前教育在社會發(fā)展和個體成長中扮演著舉足輕重的角色。通過了解學前教育的發(fā)展歷程和實踐經(jīng)驗，我們能更好地認識到學前教育的重要性，并從中汲取經(jīng)驗與啟發(fā)。我們應(yīng)該不斷改進學前教育的內(nèi)容和方法，為孩子提供更好的成長環(huán)境和發(fā)展空間。只有這樣，我們才能更好地培養(yǎng)出更多有社會責任感和創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才。
學前教育簡史心得篇六
孩子是祖國的明天，是父母的希望。對孩子的教育不僅是學校的責任，更是家長的責任。家長是孩子的第一任老師，對幼兒的家庭教育負有不可推卸的責任。如何使家庭教育更加有效，時每位家長都應(yīng)該關(guān)注的。在此我談?wù)剮c自己的看法：
一、多給孩子講故事
喜歡聽故事是孩子的天性，作為家長，應(yīng)當順應(yīng)孩子的這種天性，多給孩子講故事，利用故事這種方式來訓(xùn)練孩子的語言表達能力。講故事時應(yīng)盡量用普通話、用書面語，讓孩子在聽故事的過程中，不斷地適應(yīng)規(guī)范化的語言。一則故事要重復(fù)講，加強孩子的記憶，孩子會越聽越有趣，再讓孩子復(fù)述講過的故事。我給女兒買了很多繪本類書籍，那些書有精美的圖畫，有的還是圖畫和文字相結(jié)合，即使孩子不識字，但是她在圖畫的幫助下也能看懂，并能講述。
二、要在適當?shù)臅r候多和孩子交談。
可以用提問問題的方式來教育孩子，我認為這樣孩子可以增強她的想象力和語言表達能力。比如有時在公園里或在路上遇到有亂扔垃圾的現(xiàn)象，我會問她這樣做是不是對，得到肯定的回答后，我會告訴她怎樣愛護我們的生活環(huán)境。這樣不僅能鍛煉孩子的判斷能力，同時也讓她學會遵守社會公德。
三、要堅持自己帶孩子。
我覺得沒有特殊情況不要讓老人幫忙帶孩子，因為我們作為家長白天上班，與孩子在一起的時間本來就少，如果晚上再不帶她，會很難了解孩子，所以要利用一切可以的時間和孩子在一起，要和她交朋友，要尊重他，適當?shù)臅r候把自己也變成小孩，順應(yīng)孩子的喜怒哀樂，讓她和父母沒有距離，這樣我們才能了解孩子的心聲。
四、要讓孩子學會團結(jié)同伴、幫助別人，讓她學會自己處理問題。
如當在玩游戲時，孩子意見不統(tǒng)一時，我們不要急于出面，應(yīng)讓他們自己想辦法接解決，并對他們的決定表示尊重。記得中國臺灣著名營銷專家余世雄老師曾說道：孩子從幼兒園回家后，不要問她吃了什么，喝了什么?因為幼兒園老師不會單獨不給我們的孩子吃喝。要問她今天在幼兒園幫助同學嗎?老師做了哪些事情?有沒有團結(jié)同學，出現(xiàn)了狀況自己有時怎么處理的?這段話對我的啟發(fā)很深刻。
五、培養(yǎng)孩子要堅強。
不要孩子學到的知識成為口號，只說不做。在孩子遇到困難的時候，不妨把身邊一些好的事跡拿出來讓孩子學習。
教育孩子是一個長期的過程，我們無需操之過急，我們應(yīng)該相信孩子、鼓勵孩子，松開我們的雙手讓他們自由地飛翔，未來的天空一定有他們展翅的身影。
學前教育簡史心得篇七
學前教育是一門綜合性非常強的學科。要進入學前兒童教育的領(lǐng)域，你必須經(jīng)歷書本和實踐的雙重歷練，技術(shù)與藝術(shù)的雙重修習，思想和體驗的雙重積淀。你要以哲學和心理學、人體生理解剖學和腦科學作為學前教育的敲門磚，再學習關(guān)于兒童發(fā)展和兒童教育的基本理念，從而進入一個更為具體的層次，學習如何針對兒童在語言、社會、科學、藝術(shù)、身體等方面的特點因循其規(guī)律來實施教育，你還需要學習兒童游戲、兒童文學等課程。如果你希望將來成為一個幼教機構(gòu)的管理者，或者課程研發(fā)人員，也有相應(yīng)的選修課程來支持你。在理論學習的同時，我們非常重視實踐性教學，從藝術(shù)實踐到科研方法的訓(xùn)練，從教學實習到科研實習，都有著較為嚴謹和完善的管理。
在學前教育的內(nèi)容中用心體會，在實踐中靈活掌握
本門課程是教育科學體系中的一門基礎(chǔ)理論學科，是全國高等師范院校小學教育（本科）專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程。它以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律作為自己的研究對象，以教育與社會發(fā)展、教育與人的發(fā)展這兩個基本問題為主線，從基本原理的層面，對教育自身的有關(guān)理論作以全面的闡說，基本要求是使學生領(lǐng)會和掌握從事中小學教育管理工作最必需的教育基本知識、基本理論和基本方法；提高他們學習和研究教育科學理論及從事教育管理的能力；增強他們熱愛教育的事業(yè)心和責任感。所以我要在實踐中靈活掌握它。而在這個都是教育引導(dǎo)極其重要的時代，這無疑給我提動了很好的學習機會。
結(jié)合自身實際情況有效的進行學習
學前教育階段是非常重要的，孩子在這期間養(yǎng)成的習慣會直接影響到他的一生。學前教育要避免錯誤的想法：重知識的培養(yǎng)，讓孩子認讀多少的漢字，學會幾百、幾千乃至幾萬的加減法。在學前教育階段最重要的就是能力的培養(yǎng)，包括：
1、自理能力如能夠獨立的進餐就寢、穿脫衣服、整理自己的物品等等。
2、交往能力，學會與人分享、懂得輪流等待、能夠主動大方的魚陌生人打招呼等。
3、分辨是非的能力，要具有一定的分辨能力，分清好與壞、丑與美、善與惡。
4、語言表達能力。能夠用連貫準確的語言表達出自己想要說出的事情，我良好的傾聽習慣。
我們可以根據(jù)寶寶的'能力發(fā)展設(shè)計一些游戲，但0～3歲嬰幼兒對外界事物的反應(yīng)是有著他們自己的興趣點，我們更多的是要提供豐富有益的材料，讓寶寶在各中刺激中接受信息，讓寶寶在自己的探索中獲得發(fā)展。維果斯基也曾說過：三歲以前的兒童是按照他們自己的大綱學習的。我們在和這一年齡段寶寶做游戲時，不能刻意的追求一個什么目標，以自身的想法去束縛和限制孩子，要求他們學這學那，對三歲以前的孩子來說，他們愛怎么玩，就讓他們怎么玩，這對培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力和自主能力，都是非常有效的。
將實踐與理論相結(jié)合，從“新”開始
學前教育重要的是有顆心！因為它接觸的是特殊人群，所以其實學前教育方面的知識是用來補充和完善自身教育能力的，愛心、耐心、細心，學前教育是很關(guān)鍵的，這個時候一定要讓孩子在很愉快的環(huán)境中接觸教育，使孩子養(yǎng)成良好的學習以及生活習慣，加強孩子品德方面的教育，培養(yǎng)對學習產(chǎn)生興趣，這些是很關(guān)鍵的。只要是這樣做了，孩子以后就會很好的去學習，去生活。
在美術(shù)活動中，只有滲入大量的情感因素，才能使寶寶畫從自然表現(xiàn)步人藝術(shù)表現(xiàn)，強烈的情感體驗是引發(fā)寶寶靈感的動力。因為審美愉悅產(chǎn)生于生命的自我表現(xiàn)，在生命的體驗過程中發(fā)生藝術(shù)活動，藝術(shù)活動的形式和內(nèi)容必須要充滿活力，帶有適中程度的緊張以獲得生命的動態(tài)平衡。利用主客體的對立、矛盾，激發(fā)幼兒探究的欲望。如“運動和靜止、勇敢和懦弱、快樂和悲傷”等差異明顯的矛盾，使幼兒在完全相反的精神狀態(tài)下，出于無意識的沖動，喚起情感和美感。如課題“打針”，寶寶都有親身體驗，打針時既要表現(xiàn)出勇敢地面對現(xiàn)實，又有止不住的疼痛，寶寶在畫面上表現(xiàn)的那種哭笑不得、惶恐的表情，正是他內(nèi)心的寫照。在美術(shù)教育中，教師充分利用快樂與悲哀、勝利與失敗、勇敢與懦弱等寶寶內(nèi)il，抗爭引起強烈的美感體驗。依據(jù)上述分析，在美術(shù)教育的內(nèi)容設(shè)計上應(yīng)更加重視引導(dǎo)寶寶去親身體驗和感受現(xiàn)象世界，利用審美直覺，強化寶寶對事物包含力的式樣的感知。例如：我們組織的線條練習課題“小雨和大雨”，不僅僅要求寶寶畫出雨線，更重要的是體驗下大雨時，黑壓壓的感覺。啟發(fā)孩子們將這種不同力度的體驗用或粗或細的線條、輕和重的色彩表現(xiàn)出來。這門學科對我來說幫助巨大！
幼兒園健康教育是幼兒園對幼兒實施素質(zhì)教育的一個十分重要的組成部分，隨著新的課程標準的頒布，幼兒園健康教育作為課程領(lǐng)域之一已提升到很高的地位。在新的教育理念中，“健康”包括兩個方面的內(nèi)容，身體健康和心理健康。
生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機結(jié)合的。3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時期幼兒教育機構(gòu)的良好教育更是至關(guān)重要的。幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識水平，改善幼兒對待個人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的各種有益于個人、社會健康的行為和習慣，還要密切關(guān)注幼兒的心理健康，培養(yǎng)幼兒樹立樂觀自信堅強的品格，引導(dǎo)幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系?？偠灾?，“幼兒園健康教育”是以實現(xiàn)幼兒的身心健康為目標，全面提高幼兒對健康的認識水平，培養(yǎng)幼兒的良好習慣所實施的教育，將為幼兒的未來的健康生活奠定堅實的基礎(chǔ)。
筆者所在的重慶師范大學學前教育與藝術(shù)學院，其附屬幼兒園非常重視幼兒的身心健康發(fā)展，我們不斷進行探索研究，使幼兒園健康教育一直走在西南地區(qū)各幼兒園的前列，受到多方好評。多年來我們已經(jīng)形成自己幼兒園的健康教育特色：身體健康和心理健康齊頭并進；藝術(shù)和游戲使健康教育活潑清新；電教媒體使健康教育直觀動情?，F(xiàn)在就把我園進行健康教育的心得體會與大家共同交流探討。
幼兒健康教育的目標是使幼兒的身心發(fā)展達到預(yù)期的健康水平。
我園將幼兒健康教育的目標歸納為三條：
（1）促進幼兒身體的正常發(fā)育，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的習慣，增強幼兒的體質(zhì)。
（2）幫助幼兒獲得基本健康知識，培養(yǎng)良好的生活習慣以及自我保護的初步意識和能力。
（3）緊密結(jié)合幼兒心理發(fā)展的特點，培養(yǎng)幼兒活潑開朗合作開放等心理品質(zhì)。
如何選擇幼兒健康教育的內(nèi)容，我們從以下兩個方面考慮：
1、針對幼兒的健康現(xiàn)狀及其趨勢選擇教育內(nèi)容，與幼兒的身心發(fā)展及日常生活經(jīng)驗密切相連。例如：幼兒中存在肥胖、消瘦、愛哭、膽小等現(xiàn)象，就可以選擇有關(guān)的資料，進行有的放矢的針對性教育。
2、與幼兒的接受能力相符合。在幼兒健康教育的過程中，內(nèi)容的深淺應(yīng)符合幼兒的理解接受能力，將必要的內(nèi)容以幼兒可接受的方式呈現(xiàn)出來。
比如，我們要求幼兒“不偏食，不挑食”，實際上要說明“膳食均衡”有利于健康，但我們不能直接對幼兒講“膳食均衡”的大道理，只能通過介紹各種各樣的食物，讓幼兒了解到每一種食物的主要特點，從而感受到只有樣樣食物都吃才會身體健康。
學前教育簡史心得篇八
徹底改變了‘為了迎合家長的“不讓孩子輸在起跑線上”的觀念’，一個優(yōu)秀的幼兒應(yīng)該并不是只看他認識多少個字，會算多少個算式，幼兒園的真正目的是培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，生活習慣，并讓他們的這些慣從被他人的提醒轉(zhuǎn)化為自己的自律。而想要達到這個效果，首先教師要堅持自己的專業(yè)觀念，保持用心、耐心、細心，運用專業(yè)的理論和技能，得到家長的支持，轉(zhuǎn)變家長的態(tài)度和觀念。
我之前都不是很注重外表的，對于衣服搭配也非常的。不講究，總認為這些都不重要，在集中學習中，羅曉紅老師的話如當頭一棒令我明白了美好的形象是內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一、作為幼師，是幼兒走進社會的第一接觸人，一個不注重外表的幼師，她的學生肯定對審美會大打折扣的?，F(xiàn)在我在工作中，盡量的做到不穿黑衣服上班，扎頭發(fā)也選擇鮮艷顏色的皮筋，但我絕對不把頭發(fā)染色、卷燙什么的，而是保持自然的樣子，讓孩子感覺自然的美。對每個孩子，不管他們是否富有、聰明、漂亮、調(diào)皮、貧窮，都微笑面對，關(guān)心、尊重、信任他們，讓孩子們從內(nèi)心感受到老師真誠的愛。而且在以后的工作過程中，做到羅老師提出的建議：傾聽孩子、觀察孩子、等待孩子、記錄孩子、支持孩子，引導(dǎo)孩子、敬畏孩子、學習孩子。
雖學的是教育管理，也從事多年小學教學，但學前教育的專業(yè)知識和技能絕對是特殊的，教學方式也大不相同。參加培訓(xùn)回來后，我積極運用自己學到的知識做積極的調(diào)整：
1、布置教室環(huán)境。原來的教室就是簡單的白墻，前面貼張紅紙上面寫個“誰最棒”，因自己的繪畫技術(shù)不是很好，而且要重做也要花大功夫，我就想出了用彩色卡紙做布置，買了二本剪紙書，再參考電腦里的很多圖形，剪了一些圖形貼在教室里，倒也像模像樣，至少孩子們都認為很漂亮。
2、由原來實行的小學化式的灌輸式的教學的形式，逐漸改化為以游戲活動教學為主要形式。因本幼兒園是學校的附屬幼兒園，基本設(shè)施都是小學化的，改變不了硬件設(shè)施，我盡量在的教學上改用比較適應(yīng)孩子的方法，因為住校，在放學時間里我都會針對第二天要學習的內(nèi)容，做一些簡單的教具或者學具。比如編一套動作學習《量詞歌》，有了動兒記憶，孩子們學起來比以前一遍又一遍的帶讀快多了，既發(fā)展了身體動作，又學習了記憶方法。今年在學習十以內(nèi)的加法時，我也改變了數(shù)手指、數(shù)小棍的方法，仿照碟片里的《小猴開店》的情景，擺了一些簡單的東西，先讓孩子觀察，再實際操作，然后再黑板上畫圖形復(fù)習，感覺孩子們的興趣挺高的，效果也不錯。
3、因為是自學的風琴，只會右手彈，左手用一個鍵打拍子。在培訓(xùn)期間雖然只學了幾天的左手打拍子，但收獲很大，回來后買了一個電子琴在家練習，雖然對于應(yīng)該怎么配伴奏還不會，但已經(jīng)會左手伴奏一個分解和旋了。
5、嚴于律已，特別是在對幼兒有要求時，一定注意好自己的言行舉動，做好孩子的榜樣，如教育孩子有禮貌，首先自己一定得有文明禮貌的行為，老師不管是碰到了孩子還是孩子的家長都笑一笑，問個好，久而久之，學生也就養(yǎng)成了看見老師、同學、家長笑一笑，問好的`習慣。
8、通過現(xiàn)場專家交流和q群里的研討交流，解決了很多實際上的困難。如：對于混齡班的困惑，指導(dǎo)員向老師就提出了，分組教學，我嘗試了一下，集體教學時，把幾個年齡小的編成一組，讓他們的學習任務(wù)簡單一些，果然效果好些，我教得沒那么累，他們學得也輕松。
總之，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予了我這個非常寶貴的學習機會，非常感謝各位專家的精心講解，非常感謝輔導(dǎo)老師的辛勤付出，感謝各位學員的耐心幫助，使我對幼兒教育從零認識轉(zhuǎn)變到了對自己從事幼兒工作充滿希望和信心，在今后的工作中，我一定倍加學習，運用各種有用的知識和資源，讓自己的專業(yè)理論和技能得到進一步的提高，從而在教學工作中更能充滿自信，讓自己帶的每個孩子都快樂健康的成長。
學前教育簡史心得篇九
學前教育是指對幼兒進行的全面、系統(tǒng)、有針對性的教育活動。隨著社會的發(fā)展，學前教育越來越受到重視。了解學前教育學的歷史，對于我們更好地開展幼兒教育有著重要的指導(dǎo)作用。在學習學前教育學簡史的過程中，我收獲頗多，感受深刻。
首先，學前教育的起源可追溯至古代。古代的學前教育主要由家庭和社區(qū)進行，家長和長輩通過傳統(tǒng)習俗和經(jīng)驗教育幼兒。在古代中國，家庭和社區(qū)教育的核心觀念是“立德、明理、修身、齊家、治國、平天下”，強調(diào)從小培養(yǎng)孩子良好的品德和行為習慣。這一傳統(tǒng)觀念對于現(xiàn)代學前教育的發(fā)展仍然具有重要影響。
其次，隨著時代的變遷，學前教育逐漸脫離了傳統(tǒng)的家庭和社區(qū)教育模式。18世紀末，德國的弗里德里?！じヂ遑悹柼岢隽擞變簣@的概念，開創(chuàng)了現(xiàn)代學前教育的先河。弗洛貝爾強調(diào)觀察和體驗是幼兒學習的重要途徑，主張通過游戲和自主活動來培養(yǎng)幼兒的能力。他的理念對后來的學前教育理論和實踐產(chǎn)生了深遠的影響。因此，學前教育學的歷史不僅讓我了解到幼兒園教育的起源，也讓我明白學前教育的核心價值是培養(yǎng)幼兒的能力。
第三，20世紀初至中期，歐美國家學前教育得到了進一步發(fā)展。在美國，弗洛伊德的心理學理論將精神分析引入學前教育，強調(diào)幼兒的情感和社交發(fā)展。這使得后來的學前教育理論更加關(guān)注幼兒的心理和情感需求，注重培養(yǎng)幼兒的健康人格。此外，荷蘭的伊米爾·伶德維因提出的綜合發(fā)展觀和意大利的瑪麗亞·蒙臺梭利提出的幼兒自由教育理念也對現(xiàn)代學前教育的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過學習這些理論和實踐，我認識到學前教育的目標應(yīng)該是全面發(fā)展幼兒的身心和社會能力。
第四，我還意識到學前教育學的發(fā)展是與社會背景密切相關(guān)的。在社會進步的背景下，學前教育也在不斷地改變和創(chuàng)新。例如，20世紀60年代后期，隨著女性解放運動的興起，學前教育變得更加普及，同時也強調(diào)了性別平等和兒童權(quán)益的問題。此外，信息技術(shù)的發(fā)展也對學前教育的改革產(chǎn)生了深遠的影響，現(xiàn)代的學前教育往往注重利用數(shù)字化教育資源和創(chuàng)新的教學方法。因此，在開展學前教育實踐時，我們需要緊跟時代的步伐，結(jié)合社會變革，不斷探索創(chuàng)新的教育模式。
最后，學前教育學的發(fā)展對于我個人的教育觀念和教育實踐產(chǎn)生了重要影響。通過學習學前教育學的歷史，我深刻體會到學前教育的核心是為了培養(yǎng)幼兒的能力和素養(yǎng)。在實際教學中，我將更注重培養(yǎng)幼兒的自主學習和解決問題的能力，為他們提供豐富的教育資源和有趣的學習環(huán)境。同時，我也會親近家長，與他們合作，形成育人共識，共同促進幼兒的全面發(fā)展。
綜上所述，學前教育學簡史的學習讓我深刻認識到學前教育的重要性、起源和發(fā)展歷程。了解這些歷史，有助于我們更好地開展幼兒教育工作，提升幼兒的綜合素養(yǎng)和能力。學前教育學的不斷發(fā)展，需要我們不斷跟進和創(chuàng)新，為幼兒們提供更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和教育資源。
學前教育簡史心得篇十
隨著社會的進步和人們對教育的重視，學前教育越來越成為一個重要的關(guān)注點。學前教育學作為一門綜合性學科，它的發(fā)展歷程既豐富又復(fù)雜。通過學習學前教育學的簡史，我對學前教育的重要性有了更深刻的認識，同時也認識到學前教育學的發(fā)展離不開社會的需求和教育思想的創(chuàng)新。以下是我對學前教育學簡史的心得體會。
首先，學前教育學的歷史可以追溯到古代。古代的各國普遍存在關(guān)于幼兒教育的傳統(tǒng)和實踐，雖然形式和方法各有不同，但共同的目的都是培養(yǎng)幼兒的身心發(fā)展。例如，中國古代的孔子和母親述職有關(guān)教育孩子的經(jīng)典故事，以及古埃及的“咘咘托兒所”等。這些傳統(tǒng)和實踐為學前教育提供了基礎(chǔ)，也強調(diào)了學前教育的重要性。
其次，學前教育學在近代得到了進一步的發(fā)展。隨著工業(yè)革命的到來和教育普及的需要，歐洲和美國開始關(guān)注幼兒教育，并建立了第一個幼兒園。德國的弗雷貝爾是學前教育學的奠基人之一，他提出了“幼兒園”的概念，并強調(diào)通過游戲和活動來促進幼兒的全面發(fā)展。這一理念得到了國際社會的廣泛認可，并推動了全球范圍內(nèi)幼兒教育的發(fā)展。
再者，學前教育學的發(fā)展離不開社會的需求和教育思想的創(chuàng)新。隨著社會的變遷，人們對學前教育的需求也在不斷增加。學前教育被認為是早期干預(yù)的有效手段，可以幫助幼兒建立良好的基礎(chǔ)和積極健康的習慣。同時，教育思想的創(chuàng)新也推動了學前教育學的發(fā)展。例如，蒙特梭利教育法強調(diào)孩子的自主性和自我發(fā)展，蔡元培則提出了“以孩子為中心”的教育理念，這些思想為學前教育學注入了新的活力。
最后，學前教育學在當前的社會中變得愈加重要。隨著社會的發(fā)展和競爭的加劇，對幼兒的教育要求也越來越高。學前教育不僅僅是幼兒托管的場所，更是一個豐富的學習環(huán)境和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的平臺。幼兒時期是人一生中最關(guān)鍵的發(fā)展階段，良好的學前教育能夠為幼兒的未來奠定良好的基礎(chǔ)。因此，學前教育學的發(fā)展應(yīng)該得到更多的重視和支持。
通過學習學前教育學的簡史，我深刻認識到學前教育的重要性和發(fā)展的必要性。學前教育不僅是為了幼兒個體的成長和發(fā)展，也是為了建設(shè)更美好的社會和提高國民素質(zhì)。同時，學前教育學的發(fā)展既需要不斷創(chuàng)新的教育理念和方法，也需要更多關(guān)注和支持。作為一個學前教育學的學生，我將認真學習和研究學前教育，為幼兒的成長和社會的發(fā)展做出自己的貢獻。
學前教育簡史心得篇十一
伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又歡樂的一學期即將結(jié)束了，當我空閑下來細細回顧這學期的工作時，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學前班的教師，既要培養(yǎng)孩子獨立自主的本事的本事，同時又要幫忙他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品行。以下是我的一些心得體會：
一、培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和學習興趣。學前班學生由于年齡小、自控本事差、紀侓渙散。我從培養(yǎng)學生良好習慣開始，課上進行趣味教學、盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀侓。利用各種獎勵措施激勵孩子，及時提醒孩子們做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據(jù)學生的表此刻班里進行榜樣教育。在日常學習中、時刻注意調(diào)動學生的進取性，學生逐漸養(yǎng)成了認真聽課，認真完成作業(yè)的習慣。
二、關(guān)心愛護每個孩子。我國著名教育家夏沔尊說過：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”這個年齡段孩子的心靈是純潔的，同時也是十分脆弱的，這就需要教師用自我一顆真誠、熱愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平時多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內(nèi)心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道暖和目光，也會讓其爭當“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對待每一位同學，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在簡便歡樂的環(huán)境里好好學習。
三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點并做到因材施教。3—6歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速發(fā)展的時期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時期;是孩子個性構(gòu)成的關(guān)鍵時期。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個關(guān)鍵時期，促進兒童智力，言語及個性地快速發(fā)展。同時在對不一樣類型，不一樣個性的學生，應(yīng)當有針對性地進行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學期班里來了2個新學生，學習基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個團體，我利用下課后的時間給她們補課，進取和家長交流意見，經(jīng)過2個月的時間，她們的提高很大。
雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每一天總是忙忙碌碌的，可是看到孩子們在簡便愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長，歡樂無憂的學習和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。
學前教育簡史心得篇十二
其次，結(jié)束語教研活動中，老師緊扣教學內(nèi)容，或進行總結(jié)，或延展拓展，或引入下節(jié)課內(nèi)容，或給學生留下想象空間?？傊瑢W生對單調(diào)的歷史課有了重新的認識，部分學生在課后還能向老師繼續(xù)請教一下課外知識，這讓老師非常欣慰。
另外，在研究過程中，我們還發(fā)現(xiàn)，學生對來自于導(dǎo)語或結(jié)束語中的歷史事件或人物興趣較大，他們或評說，或探究，或用于其他課的學習中，或?qū)⒄Z文中的知識用于歷史課的學習中。如此，學生們真正的學起來了。
通過這個活動，參與研究的老師們也感到了學生的變化，大家一致認為，教學比以前有意思了，學生重視了。雖說以前的教學活動中也有類似的環(huán)節(jié)，可是沒有做系統(tǒng)的收集和研究，因而沒有這樣強烈感悟。當然，對老師的個人能力、素質(zhì)各方面都有提高，教學理念也有提升，也了解了更多的史學前沿動態(tài)，開闊了眼界，站的角度也會更高，對教學活動有很大幫助。
最后，我們要感謝x市教育科學研究室，x市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，x市未央?yún)^(qū)教育局教研室，以及x市東元路學校所給予我們的幫助和支持，還要感謝閆瓃老師的指點，謝謝大家了。
一個幼兒從入園開始，他的一天時間多數(shù)是在幼兒園度過的。如何給孩子一個安全舒適的成長環(huán)境，這是每一個老師都需要思考的問題。在幼兒園的孩子們游戲生活中，他們是自主的，充滿幻想的，輕松愉快的活動。在這個過程中，孩子們的心靈體驗非常重要，給孩子什么樣的環(huán)境對孩子的發(fā)展有很重要的輔助作用。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，多數(shù)老師都存在幾個誤區(qū)。首先，我們在環(huán)境的布置裝飾中，需要很多的材料，這就需要經(jīng)濟的投入，對于一個幼兒園來說這是一筆不小的開支，所以很難實現(xiàn)環(huán)境布置時時更新。往往老師花時間布置的環(huán)境短則一學期，長則一年才會更換。
其次，在環(huán)境布置的過程中，很多老師會認為這是自己的事，與孩子無關(guān)，在布置的時候老師一手包辦。什么都自己做好，最后的結(jié)果就是環(huán)境布置就成了老師的作品展示。孩子沒有參與就沒有成就感、歸屬感。環(huán)境布置的再漂亮，孩子們也感受不到小主人公的心情。
再次，很多老師認為，孩子的環(huán)境只要布置得充滿童真、五彩斑斕就可以了。實際上，如果將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題與孩子的課題內(nèi)容相結(jié)合，根據(jù)課程的內(nèi)容來布置孩子的環(huán)境，這樣，既能帶給孩子美的感受，也能讓孩子所學的課程內(nèi)容有一個更立體的體會，記憶更深刻，想象更深遠。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們要能與時俱進，時時更新環(huán)境的布置，做到讓孩子參與進來，與所學所得相結(jié)合的基本理念，那么環(huán)境的創(chuàng)設(shè)才能做到真正的以人為本，人景和諧。
學前教育簡史心得篇十三
在20xx年暑假，我認認真真學習了江蘇省幼兒園教師自學考試專升本教材《學前教育學》。對于我來說，這是一次必要的補課。因為身在學前教育管理崗位的我，江蘇省社會自學考試考了《公共事業(yè)管理》本科。學前教育學歷只有大專學歷。正因為是給自己補課，所以我看的很仔細，也因此輕松通過了考試。
本書羅列了幼兒教育的歷史發(fā)展；兒童觀、教育觀、教師觀；生態(tài)環(huán)境與幼兒教育；學前教育目標；學前兒童體格發(fā)展、體能發(fā)展、智能發(fā)展、社會性發(fā)展、美感發(fā)展與教育；學前課程；學前教育活動；學前兒童的游戲。通過學習，使我對學前教育的發(fā)展有了大致的了解，也知道了科學的兒童觀、教育觀和教師觀，懂得了兒童的體能、智能、社會性、美觀等發(fā)展的特點。在看書的過程中，與其說是學習，還不如說是驗證。因為對于學前教育?？飘厴I(yè)的我，已經(jīng)工作了20xx年，在日常工作中日積月累了很多經(jīng)驗，所以看書、背書都很順利。但是我聽同去考試的年輕轉(zhuǎn)崗教師說，這本書很難，內(nèi)容很多，記不住。所以我覺得工作經(jīng)驗是寶貴的財富。
看了這本書，不僅鞏固了我的專業(yè)技能，讓我用正確的方法實施教育教學，還提升了我的專業(yè)理論知識水平。而后者正是在這本書中，最難識記、理解的，也是我們幼兒教師所缺乏的。書中專家的理論觀點很多：有中外兒童觀發(fā)展的演變；在智能發(fā)展章節(jié)中有皮亞杰的智能發(fā)展理論、羅比·凱斯的智能理論、霍德華·加德納的多元智能；在游戲章節(jié)中有一系列早期的游戲理論和現(xiàn)代的游戲理論；這些理論是必須花功夫好好研讀、消化的。我們要熟記學派、理論創(chuàng)始人的名字和主要觀點。光看書可能容易混淆，不易記住，但是把上面三個內(nèi)容以表格形式概括，然后再背誦，就覺得容易多了。
通過考試固然很開心，但我希望自己能學以致用，用我學得的理論指導(dǎo)我的學前教育管理工作和教學工作。
兩天的學前教育專任教師培訓(xùn)，我有幸參與其中，在這短短兩天的培訓(xùn)中，我們聆聽了錦州市各位專家的精彩講座。這次的學習，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學的創(chuàng)新潛力得到提升。
這次培訓(xùn)真的讓我受益匪淺，在劉科長進行《幼兒園教師教師師德師風》的培訓(xùn)中，讓我學會如何愛幼兒，尊重幼兒，寬容幼兒，師德，是一種精神的體現(xiàn)，是一種深厚知識的內(nèi)涵。
在趙麗華主任培訓(xùn)的踐行《指南》主題教育活動的實施策略中，她談到了踐行《指南》中的主要問題及解決問題的方案，讓我深刻體會到《指南》教學的意義，同時在以后的《指南》實施中也給我指明了前進的方向，教育要有法，對于幼兒該教時教，該玩是玩，該學時學。
這次的學習中提到一詞“pck”則是：教什么——教學內(nèi)容，怎樣教——教學方法的知識，教誰——教育對象知識。這個詞則讓我理解到，在開展一節(jié)教學活動的時候需要我們做出充實的準備，首先要選擇教學內(nèi)容，然后在想出要采用的怎樣的教學手段適合于幼兒，其次對班級幼兒的情況進行分析、了解，結(jié)合活動看看本次活動是否適用于班級幼兒。所以開展一次教學活動不是隨便的，而是需要教師仔細思考。
全面系統(tǒng)的學習五大領(lǐng)域核心經(jīng)驗知識，讓我知道如何對幼兒實施教育，如數(shù)學活動的核心經(jīng)驗與教學組織，學習了集合與分類、模式、計數(shù)、數(shù)學符號、數(shù)運算、量的比較、測量、圖形及空間方位?？山探o幼兒的知識是那么的多，這讓我感受到一名幼師所擔負的責任，我要學以致用，用心教育幼兒。
通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作就應(yīng)堅持各領(lǐng)域教育互相滲透，有機結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持用心鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。
總之，這次培訓(xùn)我受益匪淺，我將把這種感激之情化為一種工作動力，把所學到的知識與感悟運用到以后的培訓(xùn)和教研工作中去，為我園的幼教事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。
學前教育簡史心得篇十四
《xx省學前教育條例》于xx省十二屆人民代表大會常務(wù)委員會第十一次會議經(jīng)過，自12月1日起施行?！秞x省學前教育條例》明確了我省學前教育公益普惠發(fā)展的基本方向，突破了制約學前教育發(fā)展的關(guān)鍵問題，回應(yīng)了百姓關(guān)心的熱點問題，為促進學前教育發(fā)展，規(guī)范學前教育行為，維護學齡前兒童的合法權(quán)益供給了法律保障。經(jīng)過本次對學前教育條例的學習，使我感觸頗深。
培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和學習興趣。此刻幼兒的自控本事差，對事物的好奇心持續(xù)時間短，教師要利用各種獎勵措施鼓勵幼兒。
重在習慣、貴在堅持。其實此刻的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育，智力不會相差很多，關(guān)鍵是習慣。平時我就和孩子說過做任何一件事情要么不做，要做就要堅持并且要盡力做好，即使是玩某項玩具或?qū)W騎自行車、學溜旱冰、踏板車、下棋等。其實這就在培養(yǎng)孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上進心。要么不學，要學就應(yīng)當有職責心盡力學好，至于到達什么程度，那是本事問題，而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習慣遠遠比資質(zhì)重要。家長應(yīng)幫忙孩子共度難關(guān)孩子在學任何一樣資料時如鋼琴、書法、畫畫、棋類等都會有必須時期的困難期，家長應(yīng)當有耐心并鼓勵、幫忙他一齊度過難關(guān)。
我認為教師首先要熱愛幼兒，必須對每一個幼兒一視同仁，不能偏愛一部分幼兒，而冷淡或歧視另一部分幼兒。其次要為人師表，注重身教重于言教。孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！庇變嚎偸前呀處熆醋鲗W習、模仿的對象。所以，幼兒教師必須要時刻注意自我的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對待人，以豐富的學識去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛護人。僅有這樣，才能保證教書育人的實效。第二要有高漲的工作熱情：許許多多成功人士的經(jīng)驗告訴我們，成功取決于進取主動的心態(tài)。而教師的進取情緒、主動心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們進取向上，不斷進取。不僅僅如此，教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來很大的影響，促進他們健康歡樂地成長，最終達成教育教學目標，并構(gòu)成良性循環(huán)。第三：我覺得教師要無私奉獻，關(guān)心每一位幼兒的成長，一名教師應(yīng)當對幼兒無私奉獻，熱愛幼兒，尊重、理解幼兒以人為本，關(guān)心愛護幼兒。第四：要養(yǎng)成終身學習的習慣，教師應(yīng)當活到老學到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就應(yīng)當不斷地給自我充電，把讀書當成一種習慣，把學習看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自我變得更為睿智。
學前教育簡史心得篇十五
20xx年5月16日17日，我有幸參加了州教育局組織的為期兩天的學前教育培訓(xùn)活動。本次培訓(xùn)活動結(jié)合實際情況，開展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富。通過這次培訓(xùn)學習，我收益頗多。本次的培訓(xùn)是圍繞著科學保教、幼兒園體育活動的意義與價值、幼兒園教師職業(yè)的道德規(guī)范、幼兒園課程與幼兒園小學化課程的區(qū)別、幼兒園衛(wèi)生保健工作管理培訓(xùn)五模塊內(nèi)容展開。
旨在助我們幼兒教師進一步理解幼兒園課程，提升我們幼兒教師的教學設(shè)計能力和教學實施能力；進一步學習教師基本素養(yǎng)，提升師德師風素養(yǎng)，規(guī)范教師禮儀和提升心理健康教育能力；進一步科學、規(guī)范開展幼兒園衛(wèi)生保健管理工作，保障兒童健康成長。在培訓(xùn)過程中，教育專家們以理論與課例分析相結(jié)合的方式，采用主題講座、專業(yè)對話、課例評析、現(xiàn)場演練、互動參與等方式進行。他們展示的內(nèi)容豐富多彩，讓人應(yīng)接不暇。
除了傳統(tǒng)的專家主題講座外，本次培訓(xùn)還立足區(qū)域優(yōu)秀園長資源，讓優(yōu)秀園長為我們進行了同伴互助的培訓(xùn)。其中學前教育體育活動的現(xiàn)場獻課等豐富而富有鮮明特點的培訓(xùn)形式，帶動了我們教師的學習氣氛，提高了我們學習的.興趣，能讓更多的教師參與到其中去，把更多的機會和空間留給我們教師，讓培訓(xùn)更加落地和接地氣，營造了互學、樂學的愉悅氛圍。在培訓(xùn)現(xiàn)場中時而靜心聆聽，鴉雀無聲；時而贊口不絕，掌聲雷鳴；時而課間載歌載舞、笑聲連綿不絕，濃厚的'學習氛圍中無不透露著輕松與愉悅。
在這次培訓(xùn)中教育專家還針對新理念下的幼兒園課程為我們進行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。舊觀念下的小學化問題嚴重違背了幼兒成長的規(guī)律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個老師的班額問題、使老師的注意力不能集中在每個孩子的身上，從而對幼兒的身心發(fā)展都造成了嚴重的危害。新理念下的幼兒園應(yīng)以培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成教育、團結(jié)協(xié)作、智力發(fā)展、學習習慣、語言交流、興趣愛好為主導(dǎo)思想。
舊觀念下我們把知識看作是靜態(tài)的、結(jié)論性的，而新觀念下的知識要看作是動態(tài)的、過程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發(fā)展、認真觀察，引導(dǎo)孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗的、問題性的、合作性的學習，并使正式課程與非正式課程有機結(jié)合。
總之，感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學習的機會，同時也感謝州教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的幼兒教師組織這樣的活動，還要感謝各位專家老師的精彩的講座，讓我們學得了不少知識。我會將所學的知識傳達給我園其他教師，并運用到實際工作中，為農(nóng)村幼教事業(yè)添磚加瓦。
錦屏縣偶里中心幼兒園
學前教育簡史心得篇十六
4月19日——22日，我們教委舉辦了為期四天的學前教育公開課展示活動。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，4月19日，我懷著激動得心境，有幸參加了這次聽課活動。
今日參加展示課的教師來自鄒平縣、沾化縣及濱州開發(fā)區(qū)等地，共展示了8節(jié)活動。這次展示活動有著與以往不一樣的幾點：
1、不打分，不計等級：使執(zhí)教教師更高的發(fā)揮自我的水平。
2、選材資料不局限在省編教材上：使活動資料更加豐富多彩。
3、參加的全是年輕教師：有朝氣、有創(chuàng)新，使活動氣氛更加活躍。
這次執(zhí)教的教師能夠說都是幼教戰(zhàn)線上的精英，帶來的活動都是特色。每節(jié)活動的構(gòu)思、教學方法都各有所長，充分發(fā)揮了幼兒的主導(dǎo)作用，讓游戲貫穿于整個活動過程，讓孩子們在游戲中歡樂的學習。經(jīng)過這次聽課學習，我感觸頗深，下頭就聯(lián)系我們的日常教學談一下在聽課中的收獲：
健康活動，都明白組織起來比較難，異常公開課這樣的活動就更不用說了，此刻的年輕教師卻打破了以往的教育觀念，敢于嘗試、勇于創(chuàng)新。今日聽了顏教師的一節(jié)中班活動《螞蟻運糧》，讓我感覺眼前一亮。這節(jié)活動自始至終以‘螞蟻運糧’的情境激發(fā)著幼兒的興趣。整個過程就是鉆、爬、走，可是孩子們都玩得很盡興，沒有一個孩子有絲毫的懈怠，因為他們明白，前面有更好玩的在等待著他們，教師一步步從鉆過山洞、匍匐爬過草地再走過獨木橋，為了幫忙螞蟻媽媽運糧食，能夠說每當孩子們完成一個目標，教師就會適當增加糧食的難度（增加重量），因為自我上一步的成功，讓孩子們自信心滿滿，有信心和欲望來征服下一個困難，所以這節(jié)活動，孩子們的興致很高，整個活動過程設(shè)計的十分流暢，教師的引導(dǎo)語言十分到位，孩子們在玩中學，學中玩，十分的盡興，教師簡單教，孩子簡便學，孩子們的興趣就是這樣培養(yǎng)出來了，在我們的日常教學中也應(yīng)注重活動流程的設(shè)計，這就要求我們在活動的設(shè)計上多下一些功夫，讓每節(jié)活動變成孩子充滿驚奇的旅程。
一天的聽課中，每節(jié)活動都使我充分感受到了孩子們擁有的自由，孩子們在活動的時候能暢所欲言，充分的發(fā)揮了自我的想象本事和動手本事。在李教師執(zhí)教的大班科學活動《生蛋和熟蛋》中，為了區(qū)分生蛋和熟蛋，教師讓孩子們自我做實驗，充分給孩子自由探索、發(fā)現(xiàn)的空間，雖然有的孩子試驗結(jié)果是錯誤的，可是，經(jīng)過教師在鹽水中驗證以后，相信孩子們必須對正確的結(jié)果更加記憶深刻，有了這樣的活動經(jīng)驗，孩子們也會對自我充滿信心，動手本事就是這樣培養(yǎng)起來的。所以，在我們的日?；顒又校嘟o孩子創(chuàng)造動手操作的機會，讓孩子在不斷探索中觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮孩子的想象力和動手本事，讓每次活動都使孩子們興趣盎然的進行。
總的來說，一天的聽課活動讓我受益頗多，在那里不一一列舉。經(jīng)過這次活動，使我從中領(lǐng)悟到了一個道理：教師要承擔起這一重任，無論在哪方面，首要的一點就是要有創(chuàng)新精神，觀念的更新是教育生存的發(fā)展和前提。在以后的工作中，我要加倍努力，盡量將這次學到的先進的東西，運用于自我教學實踐工作中，使自我的教育工作有新的突破！
學前教育簡史心得篇十七
作為學前教育專業(yè)的學習者，我于是20xx年x月進行了一次在幼兒園的實習。
一、實習目的
體驗幼兒園生活，對幼兒工作這個概念有了真正的了解，同時也學會了怎幺當一名合格的幼兒教師。
二、實習過程
在到了幼兒園后，根據(jù)我的實際情景，園長把我安排在學前班。
一是我和幼兒初步認識和接觸的過程，和他們相處必須要把自我扮演的主角掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度研究問題。
例如：
1、不要以正規(guī)學校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時間。
2、教育方式應(yīng)貼合幼兒的心理，以游戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂中學習，使生理器官和個性品質(zhì)都得到健康發(fā)展。
3、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當?shù)膸兔椭笇?dǎo)，促進幼兒的全面發(fā)展。
二是教學的過程，也就是活動設(shè)計過程?；顒釉趯W前教育中具有極其重要的意義，活動設(shè)計在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學教育中活動往往被理解為是教學的輔助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要經(jīng)過活動來完成。
例如：活動設(shè)計——豉勵和引導(dǎo)幼兒玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然里隨處可見，是幼兒最喜歡玩的游戲材料。幼兒玩這些東西的，比玩價格昂貴的機械玩具，電子玩具對發(fā)展各種本事有更積極的意義。
1、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不一樣形狀的物體。如動物、小飛機、人物塑像等。這些活動是幼兒認識客觀世界，豐富審美資料和模仿大人創(chuàng)造物質(zhì)財富的過程。
2、玩沙：帶幼兒到沙灘，在沙堆上打洞，挖開搞建筑，使幼兒認識沙的蔬松性和極好的滲透性，熟知沙的多種用途。
3、玩石：敲擊石塊的聲響，磨制石器，堆砌假山供欣賞，觀察屋檐下水滴石穿的現(xiàn)象，認識石塊硬，脆和不易在自然條件下變形的物理性質(zhì)。
4、玩水槍：槍筒里的水在水槍推桿的壓力下噴水，放紙船在水面上漂浮，教幼兒初步認識水的浮力。在水放置的不一樣溫度的環(huán)境中，看水的液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)的物理性變化。
總之，教育是個互動的過程，教師只要認真投入教學，幼兒就會積極配合，這種過程是很開心的。
三、實習總結(jié)
經(jīng)過幾個月的工作和學習我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式：
1、啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動都不是按照預(yù)先設(shè)計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們能夠憑自我的興趣去隨意活動，并能夠不受拘束的從一種活動轉(zhuǎn)到另一種活動。
2、秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和職責感。
3、傳統(tǒng)式。在這種模式里，一切活動都是由教師安排和指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的習慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教會幼兒去組織自我的活動和合理的安排時間。
學前教育簡史心得篇十八
在本周李老師組織的業(yè)務(wù)學習活動中我們學習了《浙江省學前教育保教管理指南》。真是受益匪淺。
在學習會上，李老師帶領(lǐng)大家認真細致地學習了《指南》精神，并逐條進行了解讀，對有疑惑的地方進行了討論和交流，并希望教師們在工作中能將《指南》精神落實到今后的保教管理之中。
通過學習之后再聯(lián)系自己工作的實際情況，確實發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處，同時也讓我明白了：幼兒的一日活動均為實現(xiàn)教育目標而組織安排，因此在活動中我應(yīng)努力將一些知識以直接經(jīng)驗呈現(xiàn)給幼兒，倡導(dǎo)以游戲為幼兒的基本活動，把各形式的活動有機得結(jié)合在一起，使幼兒所學習的知識更實際化、感性化。此外，多關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實落實到實際工作中。
在教學活動中應(yīng)多重視觀察孩子、多考慮到幼兒的生活經(jīng)驗、知識背景，讓幼兒真正的成為活動的主體。
另外，在自身的教學方面應(yīng)多充分利用各地區(qū)不同的社會資源，多為幼兒提供豐富的活動場所、材料，使幼兒能在教學活動中得到更好的發(fā)展。
在業(yè)務(wù)方面，多向老教師請教，切磋教育教學的方法，取長補短。努力積極地配合好園里的工作。做到認真?zhèn)湔n、積極參加園里所組織的一系列活動。
教書育人關(guān)鍵是教師的素質(zhì)，幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀，所以，我更應(yīng)提高自己的業(yè)務(wù)水平，規(guī)范各方面的工作，努力做好課程、保教常規(guī)、教師專業(yè)發(fā)展方面的管理，提高教育質(zhì)量，促進幼兒全面發(fā)展。
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