法律意識(shí)是社會(huì)公民的基本素養(yǎng)，我們應(yīng)該加強(qiáng)法律教育。寫(xiě)總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)法和用詞，避免低級(jí)錯(cuò)誤和不當(dāng)表達(dá)?？偨Y(jié)范文可以幫助我們了解總結(jié)的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言和格式等方面的要求。
學(xué)前教育簡(jiǎn)史心得篇一
學(xué)前教育學(xué)是一門(mén)研究?jī)和某砷L(zhǎng)與發(fā)展，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的學(xué)科。學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步，離不開(kāi)眾多學(xué)者的探索與實(shí)踐。經(jīng)過(guò)對(duì)學(xué)前教育學(xué)發(fā)展歷史的了解與學(xué)習(xí)，我深感學(xué)前教育學(xué)的重要性與奧妙。以下是我對(duì)學(xué)前教育學(xué)簡(jiǎn)史的心得體會(huì)。
首先，學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展始于19世紀(jì)。19世紀(jì)是學(xué)前教育學(xué)發(fā)展的重要時(shí)期，這一時(shí)期可以追溯到弗洛貝爾。弗洛貝爾被譽(yù)為“現(xiàn)代幼兒教育之父”，他提出了“讓幼兒活動(dòng)起來(lái)，幼兒活動(dòng)其兒童時(shí)期”的教育理念，這一理念對(duì)當(dāng)時(shí)學(xué)前教育的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。從那時(shí)起，學(xué)前教育學(xué)開(kāi)始逐漸為人們所重視，成為了一個(gè)獨(dú)立的學(xué)科。
其次，學(xué)前教育學(xué)在20世紀(jì)發(fā)展迅速。20世紀(jì)是學(xué)前教育學(xué)取得重大突破的時(shí)期。在這個(gè)時(shí)期，學(xué)前教育學(xué)隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，開(kāi)始關(guān)注兒童全面發(fā)展。比如，蒙臺(tái)梭利教育法的提出，為學(xué)前教育注入了新的理念和方法論，并在全球范圍內(nèi)迅速傳播。此外，保爾羅夫斯基提出的“社會(huì)學(xué)習(xí)理論”的出現(xiàn)，更是將學(xué)前教育學(xué)帶入到了一個(gè)新的境界。這些新的理論和方法對(duì)學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展起到了巨大的促進(jìn)作用。
第三，學(xué)前教育學(xué)通過(guò)實(shí)踐取得了多方面的成果。學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)對(duì)實(shí)踐的不斷探索與實(shí)驗(yàn)。從幼兒園的創(chuàng)立到不同教育流派的出現(xiàn)，學(xué)前教育學(xué)一直在不斷探索最適合幼兒發(fā)展的教育方法。比如，弗雷貝爾在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)通過(guò)游戲、體驗(yàn)和親密體驗(yàn)等活動(dòng)，可以最大程度地激發(fā)幼兒的興趣和創(chuàng)造力。蒙臺(tái)梭利教育法則更注重幼兒的自主學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)，并通過(guò)環(huán)境營(yíng)造和教育材料的設(shè)計(jì)，激發(fā)幼兒的自主性。這些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和成果，為學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。
其次，學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展還面臨一些挑戰(zhàn)。雖然學(xué)前教育學(xué)在過(guò)去的幾十年取得了巨大的進(jìn)步，但仍面臨一些挑戰(zhàn)。首先，教師隊(duì)伍建設(shè)成為阻礙學(xué)前教育學(xué)發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵因素。目前，許多地區(qū)的學(xué)前教師隊(duì)伍存在著素質(zhì)不高、薪資待遇低等問(wèn)題，這導(dǎo)致了教師流失和人才匱乏的情況。其次，學(xué)前教育學(xué)在具體實(shí)施中還面臨著資源不足、家庭教育觀念的轉(zhuǎn)變等問(wèn)題。這些都需要各級(jí)政府和社會(huì)各界共同努力，為學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境和條件。
總之，學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展歷程給我留下了深刻的印象。學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)一代又一代學(xué)者的不懈努力和探索。他們引領(lǐng)著學(xué)前教育學(xué)從無(wú)到有，從簡(jiǎn)單的觀察到科學(xué)的研究，為兒童的成長(zhǎng)與發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。然而，學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展仍面臨著困難和挑戰(zhàn)，需要各方共同努力。我希望在未來(lái)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，能夠更深入地了解學(xué)前教育學(xué)的理論和實(shí)踐，為幼兒教育的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)前教育簡(jiǎn)史心得篇二
近幾十年來(lái)，中國(guó)的學(xué)前教育取得了長(zhǎng)足的發(fā)展，成為了教育改革的重要一環(huán)。在我與學(xué)前教育的交融之間，我對(duì)學(xué)前教育簡(jiǎn)史有了更加深刻的了解和體會(huì)。這一路上，我見(jiàn)證了學(xué)前教育的起步、蓬勃發(fā)展以及帶來(lái)的巨大變革。通過(guò)對(duì)學(xué)前教育簡(jiǎn)史的回顧，我明白了學(xué)前教育在培養(yǎng)兒童身心健康、全面發(fā)展方面的重要性，同時(shí)也深切感受到學(xué)前教育的不斷創(chuàng)新與進(jìn)步。
一、起步：從保育轉(zhuǎn)向教育
回顧學(xué)前教育的簡(jiǎn)史，可以發(fā)現(xiàn)其起步階段主要是以保育為目標(biāo)的，即為父母提供照護(hù)兒童的場(chǎng)所。這一階段的學(xué)前教育注重的是兒童的生活照料和保育，缺乏系統(tǒng)性的教育內(nèi)容。但隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們對(duì)教育的重視，學(xué)前教育逐漸由保育向教育轉(zhuǎn)變。學(xué)前教育開(kāi)始注重兒童的全面發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，追求兒童的身心健康和全面發(fā)展。
二、蓬勃發(fā)展：多元化的教育資源
經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放以來(lái)的發(fā)展，學(xué)前教育在中國(guó)得到了極大的推動(dòng)和發(fā)展。學(xué)前教育的蓬勃發(fā)展在于不斷完善的教育體制和多元化的教育資源。學(xué)前教育的課程設(shè)置日趨豐富，不再僅僅以語(yǔ)言、音樂(lè)為主，更注重兒童的興趣發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)前教育的教育資源也得到了大幅增加，社區(qū)幼兒園、民辦幼兒園等不斷涌現(xiàn)，家長(zhǎng)們也有更多選擇的機(jī)會(huì)，使得學(xué)前教育的普及程度逐漸提高。
三、變革：游戲化教學(xué)成為主流
游戲化教學(xué)是近年來(lái)學(xué)前教育的一個(gè)重要變革，也是一種大勢(shì)所趨。過(guò)去，學(xué)前教育常常被人們看作是小學(xué)教育的延續(xù)，注重功利性的知識(shí)傳授。而游戲化教學(xué)則是將游戲融入到學(xué)前教育中，讓兒童通過(guò)玩樂(lè)的方式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。這種教學(xué)方法符合兒童的興趣和需求，能更好地促進(jìn)兒童的全面發(fā)展。因此，游戲化教學(xué)在學(xué)前教育中越來(lái)越受到重視和應(yīng)用。
四、創(chuàng)新：信息技術(shù)的應(yīng)用
隨著信息技術(shù)的發(fā)展，學(xué)前教育也在不斷創(chuàng)新和變革，信息技術(shù)的應(yīng)用成為其中的重要一環(huán)。通過(guò)信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)前教育可以更好地滿足兒童的學(xué)習(xí)需求，提供更加豐富的教育資源和交互式的學(xué)習(xí)方式。例如，通過(guò)使用教育軟件和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，學(xué)前教育可以將跨區(qū)域的優(yōu)質(zhì)教育資源引入到幼兒園中，讓每個(gè)孩子都能受益于最好的教學(xué)內(nèi)容和方法。
五、展望未來(lái)：全面發(fā)展和個(gè)性化教育
隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，學(xué)前教育也會(huì)繼續(xù)向著更加全面發(fā)展和個(gè)性化教育的方向發(fā)展。學(xué)前教育將更多關(guān)注兒童的身心健康和全面發(fā)展，注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力和社會(huì)適應(yīng)能力。同時(shí)，學(xué)前教育將更加注重個(gè)性化教育，為每個(gè)兒童提供符合他們興趣和需求的學(xué)習(xí)環(huán)境和資源，讓每個(gè)孩子都能實(shí)現(xiàn)自己的潛能。
綜上所述，通過(guò)對(duì)學(xué)前教育簡(jiǎn)史的回顧，我深切地感受到學(xué)前教育對(duì)兒童身心健康和全面發(fā)展的重要性。同時(shí)也看到學(xué)前教育的不斷創(chuàng)新與進(jìn)步，如游戲化教學(xué)和信息技術(shù)的應(yīng)用等，為兒童的教育創(chuàng)造了更多的可能性。展望未來(lái)，學(xué)前教育將繼續(xù)向著全面發(fā)展和個(gè)性化教育的方向邁進(jìn)，為每個(gè)孩子創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境和機(jī)會(huì)。
學(xué)前教育簡(jiǎn)史心得篇三
學(xué)前教育作為教育體系中的重要組成部分，對(duì)于兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展起著關(guān)鍵性的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)前教育的歷史發(fā)展，不僅可以了解它的起源和進(jìn)展，也能夠從中得到一些寶貴的心得體會(huì)。我在參與學(xué)前教育的過(guò)程中深受啟發(fā)，下面將就我與學(xué)前教育簡(jiǎn)史的心得體會(huì)進(jìn)行總結(jié)。
第一段：“啟蒙時(shí)代”的學(xué)前教育
學(xué)前教育在我國(guó)有著悠久的歷史，早在“啟蒙時(shí)代”就開(kāi)始了對(duì)幼兒的教育。那個(gè)時(shí)候的學(xué)前教育以家庭為主導(dǎo)，兒童主要獲得的是生活經(jīng)驗(yàn)和家庭教育。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們開(kāi)始意識(shí)到應(yīng)該建立專(zhuān)門(mén)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，提供更科學(xué)、系統(tǒng)的教育。對(duì)于我而言，學(xué)前教育不再單純是孩子獲得生活經(jīng)驗(yàn)的途徑，更是一門(mén)有目的的知識(shí)傳遞。這啟發(fā)了我，家庭教育的重要性不言而喻，但專(zhuān)業(yè)的學(xué)前教育也是必不可少的。
第二段：凱利和弗雷貝爾的重要貢獻(xiàn)
在學(xué)前教育簡(jiǎn)史中，兩位重要人物凱利和弗雷貝爾對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展貢獻(xiàn)巨大。
凱利提出了“活的教育”的理念，強(qiáng)調(diào)孩子的探索精神和自主學(xué)習(xí)。而弗雷貝爾則推動(dòng)了幼兒游戲的發(fā)展，提倡通過(guò)游戲來(lái)激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力。他們的貢獻(xiàn)讓我深刻理解到，學(xué)前教育并不是簡(jiǎn)單地灌輸知識(shí)，而應(yīng)該注重培養(yǎng)兒童的興趣和創(chuàng)造力。通過(guò)游戲和互動(dòng)，孩子們可以積極參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。
第三段：學(xué)前教育的現(xiàn)代化
隨著科技的快速發(fā)展，學(xué)前教育不斷走向現(xiàn)代化。數(shù)字化教學(xué)工具、在線課程等新技術(shù)被廣泛運(yùn)用于學(xué)前教育中，取得了顯著的成效?，F(xiàn)代化的學(xué)前教育不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，也拓寬了教育資源的覆蓋范圍。在這個(gè)時(shí)代，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育必須與時(shí)俱進(jìn)，緊跟科技的發(fā)展。利用多媒體教學(xué)工具，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，能夠更好地滿足兒童的個(gè)性化需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
第四段：學(xué)前教育的價(jià)值觀變遷
隨著社會(huì)的發(fā)展和人們觀念的變化，學(xué)前教育的價(jià)值觀也發(fā)生了重大的變遷。以前的學(xué)前教育主要注重傳統(tǒng)文化的傳承和道德價(jià)值的培養(yǎng)。而現(xiàn)在，學(xué)前教育不再僅僅是道德品質(zhì)的培養(yǎng)，更注重培養(yǎng)兒童的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)前教育的歷史，我認(rèn)識(shí)到教育的價(jià)值觀也在發(fā)展中變化，我們應(yīng)該更加注重培養(yǎng)兒童的綜合素質(zhì)和能力，為他們未來(lái)的發(fā)展做好準(zhǔn)備。
第五段：學(xué)前教育的未來(lái)展望
學(xué)前教育的未來(lái)是什么樣的呢？在我看來(lái)，學(xué)前教育應(yīng)該更加關(guān)注兒童的全面發(fā)展，注重個(gè)性化教育和觸覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)。尊重兒童個(gè)體差異，提供多元化的教育方式，鼓勵(lì)兒童的創(chuàng)新和想象，培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。此外，培養(yǎng)良好的品德與價(jià)值觀也是學(xué)前教育的重要任務(wù)。正是這些體會(huì)和認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)學(xué)前教育的未來(lái)充滿了信心。
總之，學(xué)前教育簡(jiǎn)史給予了我很多寶貴的啟發(fā)和體會(huì)。通過(guò)了解和學(xué)習(xí)，我明白學(xué)前教育的重要性和發(fā)展方向。學(xué)前教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造力、想象力和綜合素質(zhì)。希望我們能夠更加關(guān)注學(xué)前教育，共同努力為兒童的成長(zhǎng)和發(fā)展提供最好的教育環(huán)境。
學(xué)前教育簡(jiǎn)史心得篇四
經(jīng)常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)說(shuō)自家的孩子比較內(nèi)向，不敢去交朋友。而我跟xxx說(shuō)的最多的一句話就是“男孩子要高冷一點(diǎn)，做個(gè)安靜的美男子不好嗎？”從小的時(shí)候，我每次帶他去超市，或者去外面的時(shí)候，問(wèn)價(jià)格，稱(chēng)重量，詢(xún)問(wèn)問(wèn)題，都是讓他去，我在一邊等著，如果他跟我說(shuō)不敢問(wèn)，我可以陪他去，但還是讓他自己開(kāi)口問(wèn)，前面幾次有點(diǎn)膽小，但是現(xiàn)在他已經(jīng)有種自來(lái)熟的感覺(jué)，不管男女老少，他都能搭上話我們要做個(gè)“懶”媽媽?zhuān)屗麄冏约簞?dòng)手參與比幫他們做好更來(lái)的有成果。我覺(jué)得孩子也需要這樣的'存在感，而且更能讓他有種保護(hù)媽媽的英雄氣概。
學(xué)前教育簡(jiǎn)史心得篇五
學(xué)前教育是孩子成長(zhǎng)的第一步，也是鋪墊未來(lái)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在過(guò)去的幾年中，我有幸接觸并了解了學(xué)前教育的發(fā)展歷程，并從中獲得了許多啟發(fā)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)學(xué)前教育發(fā)展的體會(huì)和心得。
段二：學(xué)前教育的起源與發(fā)展
學(xué)前教育作為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科，起源于19世紀(jì)初葉的歐洲。起初，學(xué)前教育的主要內(nèi)容是培養(yǎng)孩子的德育和基本生活技能。而隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，學(xué)前教育也逐漸擴(kuò)展到了認(rèn)知能力和社交能力的培養(yǎng)上。學(xué)前教育機(jī)構(gòu)也從最初的私人家庭托兒所逐漸發(fā)展成為規(guī)模龐大的幼兒園和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，完善和系統(tǒng)化的學(xué)前教育體系也逐漸形成。
段三：學(xué)前教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性
學(xué)前教育在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用。它能培養(yǎng)孩子的社交能力和自理能力，讓他們學(xué)會(huì)與他人相處，并為進(jìn)入正式學(xué)校做好準(zhǔn)備。學(xué)前教育也能幫助孩子發(fā)展認(rèn)知能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)好奇心和探索精神。它為孩子提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的平臺(tái)。
段四：學(xué)前教育對(duì)社會(huì)的意義
學(xué)前教育不僅對(duì)個(gè)體的孩子成長(zhǎng)有著重要的影響，也對(duì)整個(gè)社會(huì)的發(fā)展有著積極的推動(dòng)作用。學(xué)前教育的普及可以提高社會(huì)的整體素質(zhì)和文明程度，減少犯罪率和社會(huì)不穩(wěn)定因素的產(chǎn)生。此外，學(xué)前教育也可以為下一代的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，為國(guó)家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。
段五：我對(duì)學(xué)前教育的體會(huì)與感想
通過(guò)研究學(xué)前教育的發(fā)展歷程和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)學(xué)前教育有了更深入的理解。首先，學(xué)前教育不僅僅是一種教育方式，更是一種生活態(tài)度和教育理念的體現(xiàn)。其次，學(xué)前教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的綜合能力，而不僅僅是重視學(xué)習(xí)成績(jī)。再次，學(xué)前教育應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，讓他們具備獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力。最后，學(xué)前教育要注重家庭與學(xué)校的合作，形成家校共育的良好合力。
總結(jié)：
學(xué)前教育在社會(huì)發(fā)展和個(gè)體成長(zhǎng)中扮演著舉足輕重的角色。通過(guò)了解學(xué)前教育的發(fā)展歷程和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我們能更好地認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性，并從中汲取經(jīng)驗(yàn)與啟發(fā)。我們應(yīng)該不斷改進(jìn)學(xué)前教育的內(nèi)容和方法，為孩子提供更好的成長(zhǎng)環(huán)境和發(fā)展空間。只有這樣，我們才能更好地培養(yǎng)出更多有社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才。
學(xué)前教育簡(jiǎn)史心得篇六
孩子是祖國(guó)的明天，是父母的希望。對(duì)孩子的教育不僅是學(xué)校的責(zé)任，更是家長(zhǎng)的責(zé)任。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，對(duì)幼兒的家庭教育負(fù)有不可推卸的責(zé)任。如何使家庭教育更加有效，時(shí)每位家長(zhǎng)都應(yīng)該關(guān)注的。在此我談?wù)剮c(diǎn)自己的看法：
一、多給孩子講故事
喜歡聽(tīng)故事是孩子的天性，作為家長(zhǎng)，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)孩子的這種天性，多給孩子講故事，利用故事這種方式來(lái)訓(xùn)練孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。講故事時(shí)應(yīng)盡量用普通話、用書(shū)面語(yǔ)，讓孩子在聽(tīng)故事的過(guò)程中，不斷地適應(yīng)規(guī)范化的語(yǔ)言。一則故事要重復(fù)講，加強(qiáng)孩子的記憶，孩子會(huì)越聽(tīng)越有趣，再讓孩子復(fù)述講過(guò)的故事。我給女兒買(mǎi)了很多繪本類(lèi)書(shū)籍，那些書(shū)有精美的圖畫(huà)，有的還是圖畫(huà)和文字相結(jié)合，即使孩子不識(shí)字，但是她在圖畫(huà)的幫助下也能看懂，并能講述。
二、要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候多和孩子交談。
可以用提問(wèn)問(wèn)題的方式來(lái)教育孩子，我認(rèn)為這樣孩子可以增強(qiáng)她的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。比如有時(shí)在公園里或在路上遇到有亂扔垃圾的現(xiàn)象，我會(huì)問(wèn)她這樣做是不是對(duì)，得到肯定的回答后，我會(huì)告訴她怎樣愛(ài)護(hù)我們的生活環(huán)境。這樣不僅能鍛煉孩子的判斷能力，同時(shí)也讓她學(xué)會(huì)遵守社會(huì)公德。
三、要堅(jiān)持自己帶孩子。
我覺(jué)得沒(méi)有特殊情況不要讓老人幫忙帶孩子，因?yàn)槲覀冏鳛榧议L(zhǎng)白天上班，與孩子在一起的時(shí)間本來(lái)就少，如果晚上再不帶她，會(huì)很難了解孩子，所以要利用一切可以的時(shí)間和孩子在一起，要和她交朋友，要尊重他，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候把自己也變成小孩，順應(yīng)孩子的喜怒哀樂(lè)，讓她和父母沒(méi)有距離，這樣我們才能了解孩子的心聲。
四、要讓孩子學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)同伴、幫助別人，讓她學(xué)會(huì)自己處理問(wèn)題。
如當(dāng)在玩游戲時(shí)，孩子意見(jiàn)不統(tǒng)一時(shí)，我們不要急于出面，應(yīng)讓他們自己想辦法接解決，并對(duì)他們的決定表示尊重。記得中國(guó)臺(tái)灣著名營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)家余世雄老師曾說(shuō)道：孩子從幼兒園回家后，不要問(wèn)她吃了什么，喝了什么?因?yàn)橛變簣@老師不會(huì)單獨(dú)不給我們的孩子吃喝。要問(wèn)她今天在幼兒園幫助同學(xué)嗎?老師做了哪些事情?有沒(méi)有團(tuán)結(jié)同學(xué)，出現(xiàn)了狀況自己有時(shí)怎么處理的?這段話對(duì)我的啟發(fā)很深刻。
五、培養(yǎng)孩子要堅(jiān)強(qiáng)。
不要孩子學(xué)到的知識(shí)成為口號(hào)，只說(shuō)不做。在孩子遇到困難的時(shí)候，不妨把身邊一些好的事跡拿出來(lái)讓孩子學(xué)習(xí)。
教育孩子是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，我們無(wú)需操之過(guò)急，我們應(yīng)該相信孩子、鼓勵(lì)孩子，松開(kāi)我們的雙手讓他們自由地飛翔，未來(lái)的天空一定有他們展翅的身影。
學(xué)前教育簡(jiǎn)史心得篇七
學(xué)前教育是一門(mén)綜合性非常強(qiáng)的學(xué)科。要進(jìn)入學(xué)前兒童教育的領(lǐng)域，你必須經(jīng)歷書(shū)本和實(shí)踐的雙重歷練，技術(shù)與藝術(shù)的雙重修習(xí)，思想和體驗(yàn)的雙重積淀。你要以哲學(xué)和心理學(xué)、人體生理解剖學(xué)和腦科學(xué)作為學(xué)前教育的敲門(mén)磚，再學(xué)習(xí)關(guān)于兒童發(fā)展和兒童教育的基本理念，從而進(jìn)入一個(gè)更為具體的層次，學(xué)習(xí)如何針對(duì)兒童在語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)、身體等方面的特點(diǎn)因循其規(guī)律來(lái)實(shí)施教育，你還需要學(xué)習(xí)兒童游戲、兒童文學(xué)等課程。如果你希望將來(lái)成為一個(gè)幼教機(jī)構(gòu)的管理者，或者課程研發(fā)人員，也有相應(yīng)的選修課程來(lái)支持你。在理論學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們非常重視實(shí)踐性教學(xué)，從藝術(shù)實(shí)踐到科研方法的訓(xùn)練，從教學(xué)實(shí)習(xí)到科研實(shí)習(xí)，都有著較為嚴(yán)謹(jǐn)和完善的管理。
在學(xué)前教育的內(nèi)容中用心體會(huì)，在實(shí)踐中靈活掌握
本門(mén)課程是教育科學(xué)體系中的一門(mén)基礎(chǔ)理論學(xué)科，是全國(guó)高等師范院校小學(xué)教育（本科）專(zhuān)業(yè)必修的基礎(chǔ)課程。它以教育現(xiàn)象和教育規(guī)律作為自己的研究對(duì)象，以教育與社會(huì)發(fā)展、教育與人的發(fā)展這兩個(gè)基本問(wèn)題為主線，從基本原理的層面，對(duì)教育自身的有關(guān)理論作以全面的闡說(shuō)，基本要求是使學(xué)生領(lǐng)會(huì)和掌握從事中小學(xué)教育管理工作最必需的教育基本知識(shí)、基本理論和基本方法；提高他們學(xué)習(xí)和研究教育科學(xué)理論及從事教育管理的能力；增強(qiáng)他們熱愛(ài)教育的事業(yè)心和責(zé)任感。所以我要在實(shí)踐中靈活掌握它。而在這個(gè)都是教育引導(dǎo)極其重要的時(shí)代，這無(wú)疑給我提動(dòng)了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
結(jié)合自身實(shí)際情況有效的進(jìn)行學(xué)習(xí)
學(xué)前教育階段是非常重要的，孩子在這期間養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)直接影響到他的一生。學(xué)前教育要避免錯(cuò)誤的想法：重知識(shí)的培養(yǎng)，讓孩子認(rèn)讀多少的漢字，學(xué)會(huì)幾百、幾千乃至幾萬(wàn)的加減法。在學(xué)前教育階段最重要的就是能力的培養(yǎng)，包括：
1、自理能力如能夠獨(dú)立的進(jìn)餐就寢、穿脫衣服、整理自己的物品等等。
2、交往能力，學(xué)會(huì)與人分享、懂得輪流等待、能夠主動(dòng)大方的魚(yú)陌生人打招呼等。
3、分辨是非的能力，要具有一定的分辨能力，分清好與壞、丑與美、善與惡。
4、語(yǔ)言表達(dá)能力。能夠用連貫準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)出自己想要說(shuō)出的事情，我良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
我們可以根據(jù)寶寶的'能力發(fā)展設(shè)計(jì)一些游戲，但0～3歲嬰幼兒對(duì)外界事物的反應(yīng)是有著他們自己的興趣點(diǎn)，我們更多的是要提供豐富有益的材料，讓寶寶在各中刺激中接受信息，讓寶寶在自己的探索中獲得發(fā)展。維果斯基也曾說(shuō)過(guò)：三歲以前的兒童是按照他們自己的大綱學(xué)習(xí)的。我們?cè)诤瓦@一年齡段寶寶做游戲時(shí)，不能刻意的追求一個(gè)什么目標(biāo)，以自身的想法去束縛和限制孩子，要求他們學(xué)這學(xué)那，對(duì)三歲以前的孩子來(lái)說(shuō)，他們愛(ài)怎么玩，就讓他們?cè)趺赐?，這對(duì)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、想象力和自主能力，都是非常有效的。
將實(shí)踐與理論相結(jié)合，從“新”開(kāi)始
學(xué)前教育重要的是有顆心！因?yàn)樗佑|的是特殊人群，所以其實(shí)學(xué)前教育方面的知識(shí)是用來(lái)補(bǔ)充和完善自身教育能力的，愛(ài)心、耐心、細(xì)心，學(xué)前教育是很關(guān)鍵的，這個(gè)時(shí)候一定要讓孩子在很愉快的環(huán)境中接觸教育，使孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)以及生活習(xí)慣，加強(qiáng)孩子品德方面的教育，培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這些是很關(guān)鍵的。只要是這樣做了，孩子以后就會(huì)很好的去學(xué)習(xí)，去生活。
在美術(shù)活動(dòng)中，只有滲入大量的情感因素，才能使寶寶畫(huà)從自然表現(xiàn)步人藝術(shù)表現(xiàn)，強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)是引發(fā)寶寶靈感的動(dòng)力。因?yàn)閷徝烙鋹偖a(chǎn)生于生命的自我表現(xiàn)，在生命的體驗(yàn)過(guò)程中發(fā)生藝術(shù)活動(dòng)，藝術(shù)活動(dòng)的形式和內(nèi)容必須要充滿活力，帶有適中程度的緊張以獲得生命的動(dòng)態(tài)平衡。利用主客體的對(duì)立、矛盾，激發(fā)幼兒探究的欲望。如“運(yùn)動(dòng)和靜止、勇敢和懦弱、快樂(lè)和悲傷”等差異明顯的矛盾，使幼兒在完全相反的精神狀態(tài)下，出于無(wú)意識(shí)的沖動(dòng)，喚起情感和美感。如課題“打針”，寶寶都有親身體驗(yàn)，打針時(shí)既要表現(xiàn)出勇敢地面對(duì)現(xiàn)實(shí)，又有止不住的疼痛，寶寶在畫(huà)面上表現(xiàn)的那種哭笑不得、惶恐的表情，正是他內(nèi)心的寫(xiě)照。在美術(shù)教育中，教師充分利用快樂(lè)與悲哀、勝利與失敗、勇敢與懦弱等寶寶內(nèi)il，抗?fàn)幰饛?qiáng)烈的美感體驗(yàn)。依據(jù)上述分析，在美術(shù)教育的內(nèi)容設(shè)計(jì)上應(yīng)更加重視引導(dǎo)寶寶去親身體驗(yàn)和感受現(xiàn)象世界，利用審美直覺(jué)，強(qiáng)化寶寶對(duì)事物包含力的式樣的感知。例如：我們組織的線條練習(xí)課題“小雨和大雨”，不僅僅要求寶寶畫(huà)出雨線，更重要的是體驗(yàn)下大雨時(shí)，黑壓壓的感覺(jué)。啟發(fā)孩子們將這種不同力度的體驗(yàn)用或粗或細(xì)的線條、輕和重的色彩表現(xiàn)出來(lái)。這門(mén)學(xué)科對(duì)我來(lái)說(shuō)幫助巨大！
幼兒園健康教育是幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)十分重要的組成部分，隨著新的課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布，幼兒園健康教育作為課程領(lǐng)域之一已提升到很高的地位。在新的教育理念中，“健康”包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，身體健康和心理健康。
生理的健康發(fā)育和心理的健康發(fā)展是有機(jī)結(jié)合的。3歲至6歲的幼兒處于人的一生中發(fā)展的關(guān)鍵期，這一時(shí)期幼兒教育機(jī)構(gòu)的良好教育更是至關(guān)重要的。幼兒園健康教育的目的不僅要提高幼兒健康知識(shí)水平，改善幼兒對(duì)待個(gè)人健康和公共衛(wèi)生的態(tài)度，培養(yǎng)幼兒的各種有益于個(gè)人、社會(huì)健康的行為和習(xí)慣，還要密切關(guān)注幼兒的心理健康，培養(yǎng)幼兒樹(shù)立樂(lè)觀自信堅(jiān)強(qiáng)的品格，引導(dǎo)幼兒正確處理人與人之間的關(guān)系。總而言之，“幼兒園健康教育”是以實(shí)現(xiàn)幼兒的身心健康為目標(biāo)，全面提高幼兒對(duì)健康的認(rèn)識(shí)水平，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣所實(shí)施的教育，將為幼兒的未來(lái)的健康生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
筆者所在的重慶師范大學(xué)學(xué)前教育與藝術(shù)學(xué)院，其附屬幼兒園非常重視幼兒的身心健康發(fā)展，我們不斷進(jìn)行探索研究，使幼兒園健康教育一直走在西南地區(qū)各幼兒園的前列，受到多方好評(píng)。多年來(lái)我們已經(jīng)形成自己幼兒園的健康教育特色：身體健康和心理健康齊頭并進(jìn)；藝術(shù)和游戲使健康教育活潑清新；電教媒體使健康教育直觀動(dòng)情?，F(xiàn)在就把我園進(jìn)行健康教育的心得體會(huì)與大家共同交流探討。
幼兒健康教育的目標(biāo)是使幼兒的身心發(fā)展達(dá)到預(yù)期的健康水平。
我園將幼兒健康教育的目標(biāo)歸納為三條：
（1）促進(jìn)幼兒身體的正常發(fā)育，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的習(xí)慣，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。
（2）幫助幼兒獲得基本健康知識(shí)，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣以及自我保護(hù)的初步意識(shí)和能力。
（3）緊密結(jié)合幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗合作開(kāi)放等心理品質(zhì)。
如何選擇幼兒健康教育的內(nèi)容，我們從以下兩個(gè)方面考慮：
1、針對(duì)幼兒的健康現(xiàn)狀及其趨勢(shì)選擇教育內(nèi)容，與幼兒的身心發(fā)展及日常生活經(jīng)驗(yàn)密切相連。例如：幼兒中存在肥胖、消瘦、愛(ài)哭、膽小等現(xiàn)象，就可以選擇有關(guān)的資料，進(jìn)行有的放矢的針對(duì)性教育。
2、與幼兒的接受能力相符合。在幼兒健康教育的過(guò)程中，內(nèi)容的深淺應(yīng)符合幼兒的理解接受能力，將必要的內(nèi)容以幼兒可接受的方式呈現(xiàn)出來(lái)。
比如，我們要求幼兒“不偏食，不挑食”，實(shí)際上要說(shuō)明“膳食均衡”有利于健康，但我們不能直接對(duì)幼兒講“膳食均衡”的大道理，只能通過(guò)介紹各種各樣的食物，讓幼兒了解到每一種食物的主要特點(diǎn)，從而感受到只有樣樣食物都吃才會(huì)身體健康。
學(xué)前教育簡(jiǎn)史心得篇八
徹底改變了‘為了迎合家長(zhǎng)的“不讓孩子輸在起跑線上”的觀念’，一個(gè)優(yōu)秀的幼兒應(yīng)該并不是只看他認(rèn)識(shí)多少個(gè)字，會(huì)算多少個(gè)算式，幼兒園的真正目的是培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，生活習(xí)慣，并讓他們的這些慣從被他人的提醒轉(zhuǎn)化為自己的自律。而想要達(dá)到這個(gè)效果，首先教師要堅(jiān)持自己的專(zhuān)業(yè)觀念，保持用心、耐心、細(xì)心，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的理論和技能，得到家長(zhǎng)的支持，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的態(tài)度和觀念。
我之前都不是很注重外表的，對(duì)于衣服搭配也非常的。不講究，總認(rèn)為這些都不重要，在集中學(xué)習(xí)中，羅曉紅老師的話如當(dāng)頭一棒令我明白了美好的形象是內(nèi)在美和外在美的統(tǒng)一、作為幼師，是幼兒走進(jìn)社會(huì)的第一接觸人，一個(gè)不注重外表的幼師，她的學(xué)生肯定對(duì)審美會(huì)大打折扣的。現(xiàn)在我在工作中，盡量的做到不穿黑衣服上班，扎頭發(fā)也選擇鮮艷顏色的皮筋，但我絕對(duì)不把頭發(fā)染色、卷燙什么的，而是保持自然的樣子，讓孩子感覺(jué)自然的美。對(duì)每個(gè)孩子，不管他們是否富有、聰明、漂亮、調(diào)皮、貧窮，都微笑面對(duì)，關(guān)心、尊重、信任他們，讓孩子們從內(nèi)心感受到老師真誠(chéng)的愛(ài)。而且在以后的工作過(guò)程中，做到羅老師提出的建議：傾聽(tīng)孩子、觀察孩子、等待孩子、記錄孩子、支持孩子，引導(dǎo)孩子、敬畏孩子、學(xué)習(xí)孩子。
雖學(xué)的是教育管理，也從事多年小學(xué)教學(xué)，但學(xué)前教育的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能絕對(duì)是特殊的，教學(xué)方式也大不相同。參加培訓(xùn)回來(lái)后，我積極運(yùn)用自己學(xué)到的知識(shí)做積極的調(diào)整：
1、布置教室環(huán)境。原來(lái)的教室就是簡(jiǎn)單的白墻，前面貼張紅紙上面寫(xiě)個(gè)“誰(shuí)最棒”，因自己的繪畫(huà)技術(shù)不是很好，而且要重做也要花大功夫，我就想出了用彩色卡紙做布置，買(mǎi)了二本剪紙書(shū)，再參考電腦里的很多圖形，剪了一些圖形貼在教室里，倒也像模像樣，至少孩子們都認(rèn)為很漂亮。
2、由原來(lái)實(shí)行的小學(xué)化式的灌輸式的教學(xué)的形式，逐漸改化為以游戲活動(dòng)教學(xué)為主要形式。因本幼兒園是學(xué)校的附屬幼兒園，基本設(shè)施都是小學(xué)化的，改變不了硬件設(shè)施，我盡量在的教學(xué)上改用比較適應(yīng)孩子的方法，因?yàn)樽⌒?，在放學(xué)時(shí)間里我都會(huì)針對(duì)第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，做一些簡(jiǎn)單的教具或者學(xué)具。比如編一套動(dòng)作學(xué)習(xí)《量詞歌》，有了動(dòng)兒記憶，孩子們學(xué)起來(lái)比以前一遍又一遍的帶讀快多了，既發(fā)展了身體動(dòng)作，又學(xué)習(xí)了記憶方法。今年在學(xué)習(xí)十以?xún)?nèi)的加法時(shí)，我也改變了數(shù)手指、數(shù)小棍的方法，仿照碟片里的《小猴開(kāi)店》的情景，擺了一些簡(jiǎn)單的東西，先讓孩子觀察，再實(shí)際操作，然后再黑板上畫(huà)圖形復(fù)習(xí)，感覺(jué)孩子們的興趣挺高的，效果也不錯(cuò)。
3、因?yàn)槭亲詫W(xué)的風(fēng)琴，只會(huì)右手彈，左手用一個(gè)鍵打拍子。在培訓(xùn)期間雖然只學(xué)了幾天的左手打拍子，但收獲很大，回來(lái)后買(mǎi)了一個(gè)電子琴在家練習(xí)，雖然對(duì)于應(yīng)該怎么配伴奏還不會(huì)，但已經(jīng)會(huì)左手伴奏一個(gè)分解和旋了。
5、嚴(yán)于律已，特別是在對(duì)幼兒有要求時(shí)，一定注意好自己的言行舉動(dòng)，做好孩子的榜樣，如教育孩子有禮貌，首先自己一定得有文明禮貌的行為，老師不管是碰到了孩子還是孩子的家長(zhǎng)都笑一笑，問(wèn)個(gè)好，久而久之，學(xué)生也就養(yǎng)成了看見(jiàn)老師、同學(xué)、家長(zhǎng)笑一笑，問(wèn)好的`習(xí)慣。
8、通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家交流和q群里的研討交流，解決了很多實(shí)際上的困難。如：對(duì)于混齡班的困惑，指導(dǎo)員向老師就提出了，分組教學(xué)，我嘗試了一下，集體教學(xué)時(shí)，把幾個(gè)年齡小的編成一組，讓他們的學(xué)習(xí)任務(wù)簡(jiǎn)單一些，果然效果好些，我教得沒(méi)那么累，他們學(xué)得也輕松。
總之，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予了我這個(gè)非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，非常感謝各位專(zhuān)家的精心講解，非常感謝輔導(dǎo)老師的辛勤付出，感謝各位學(xué)員的耐心幫助，使我對(duì)幼兒教育從零認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變到了對(duì)自己從事幼兒工作充滿希望和信心，在今后的工作中，我一定倍加學(xué)習(xí)，運(yùn)用各種有用的知識(shí)和資源，讓自己的專(zhuān)業(yè)理論和技能得到進(jìn)一步的提高，從而在教學(xué)工作中更能充滿自信，讓自己帶的每個(gè)孩子都快樂(lè)健康的成長(zhǎng)。
學(xué)前教育簡(jiǎn)史心得篇九
學(xué)前教育是指對(duì)幼兒進(jìn)行的全面、系統(tǒng)、有針對(duì)性的教育活動(dòng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)前教育越來(lái)越受到重視。了解學(xué)前教育學(xué)的歷史，對(duì)于我們更好地開(kāi)展幼兒教育有著重要的指導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)簡(jiǎn)史的過(guò)程中，我收獲頗多，感受深刻。
首先，學(xué)前教育的起源可追溯至古代。古代的學(xué)前教育主要由家庭和社區(qū)進(jìn)行，家長(zhǎng)和長(zhǎng)輩通過(guò)傳統(tǒng)習(xí)俗和經(jīng)驗(yàn)教育幼兒。在古代中國(guó)，家庭和社區(qū)教育的核心觀念是“立德、明理、修身、齊家、治國(guó)、平天下”，強(qiáng)調(diào)從小培養(yǎng)孩子良好的品德和行為習(xí)慣。這一傳統(tǒng)觀念對(duì)于現(xiàn)代學(xué)前教育的發(fā)展仍然具有重要影響。
其次，隨著時(shí)代的變遷，學(xué)前教育逐漸脫離了傳統(tǒng)的家庭和社區(qū)教育模式。18世紀(jì)末，德國(guó)的弗里德里希·弗洛貝爾提出了幼兒園的概念，開(kāi)創(chuàng)了現(xiàn)代學(xué)前教育的先河。弗洛貝爾強(qiáng)調(diào)觀察和體驗(yàn)是幼兒學(xué)習(xí)的重要途徑，主張通過(guò)游戲和自主活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)幼兒的能力。他的理念對(duì)后來(lái)的學(xué)前教育理論和實(shí)踐產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。因此，學(xué)前教育學(xué)的歷史不僅讓我了解到幼兒園教育的起源，也讓我明白學(xué)前教育的核心價(jià)值是培養(yǎng)幼兒的能力。
第三，20世紀(jì)初至中期，歐美國(guó)家學(xué)前教育得到了進(jìn)一步發(fā)展。在美國(guó)，弗洛伊德的心理學(xué)理論將精神分析引入學(xué)前教育，強(qiáng)調(diào)幼兒的情感和社交發(fā)展。這使得后來(lái)的學(xué)前教育理論更加關(guān)注幼兒的心理和情感需求，注重培養(yǎng)幼兒的健康人格。此外，荷蘭的伊米爾·伶德維因提出的綜合發(fā)展觀和意大利的瑪麗亞·蒙臺(tái)梭利提出的幼兒自由教育理念也對(duì)現(xiàn)代學(xué)前教育的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。通過(guò)學(xué)習(xí)這些理論和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的目標(biāo)應(yīng)該是全面發(fā)展幼兒的身心和社會(huì)能力。
第四，我還意識(shí)到學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展是與社會(huì)背景密切相關(guān)的。在社會(huì)進(jìn)步的背景下，學(xué)前教育也在不斷地改變和創(chuàng)新。例如，20世紀(jì)60年代后期，隨著女性解放運(yùn)動(dòng)的興起，學(xué)前教育變得更加普及，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了性別平等和兒童權(quán)益的問(wèn)題。此外，信息技術(shù)的發(fā)展也對(duì)學(xué)前教育的改革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，現(xiàn)代的學(xué)前教育往往注重利用數(shù)字化教育資源和創(chuàng)新的教學(xué)方法。因此，在開(kāi)展學(xué)前教育實(shí)踐時(shí)，我們需要緊跟時(shí)代的步伐，結(jié)合社會(huì)變革，不斷探索創(chuàng)新的教育模式。
最后，學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展對(duì)于我個(gè)人的教育觀念和教育實(shí)踐產(chǎn)生了重要影響。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的歷史，我深刻體會(huì)到學(xué)前教育的核心是為了培養(yǎng)幼兒的能力和素養(yǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，我將更注重培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力，為他們提供豐富的教育資源和有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我也會(huì)親近家長(zhǎng)，與他們合作，形成育人共識(shí)，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
綜上所述，學(xué)前教育學(xué)簡(jiǎn)史的學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性、起源和發(fā)展歷程。了解這些歷史，有助于我們更好地開(kāi)展幼兒教育工作，提升幼兒的綜合素養(yǎng)和能力。學(xué)前教育學(xué)的不斷發(fā)展，需要我們不斷跟進(jìn)和創(chuàng)新，為幼兒們提供更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境和教育資源。
學(xué)前教育簡(jiǎn)史心得篇十
隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們對(duì)教育的重視，學(xué)前教育越來(lái)越成為一個(gè)重要的關(guān)注點(diǎn)。學(xué)前教育學(xué)作為一門(mén)綜合性學(xué)科，它的發(fā)展歷程既豐富又復(fù)雜。通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的簡(jiǎn)史，我對(duì)學(xué)前教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)的需求和教育思想的創(chuàng)新。以下是我對(duì)學(xué)前教育學(xué)簡(jiǎn)史的心得體會(huì)。
首先，學(xué)前教育學(xué)的歷史可以追溯到古代。古代的各國(guó)普遍存在關(guān)于幼兒教育的傳統(tǒng)和實(shí)踐，雖然形式和方法各有不同，但共同的目的都是培養(yǎng)幼兒的身心發(fā)展。例如，中國(guó)古代的孔子和母親述職有關(guān)教育孩子的經(jīng)典故事，以及古埃及的“咘咘托兒所”等。這些傳統(tǒng)和實(shí)踐為學(xué)前教育提供了基礎(chǔ)，也強(qiáng)調(diào)了學(xué)前教育的重要性。
其次，學(xué)前教育學(xué)在近代得到了進(jìn)一步的發(fā)展。隨著工業(yè)革命的到來(lái)和教育普及的需要，歐洲和美國(guó)開(kāi)始關(guān)注幼兒教育，并建立了第一個(gè)幼兒園。德國(guó)的弗雷貝爾是學(xué)前教育學(xué)的奠基人之一，他提出了“幼兒園”的概念，并強(qiáng)調(diào)通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。這一理念得到了國(guó)際社會(huì)的廣泛認(rèn)可，并推動(dòng)了全球范圍內(nèi)幼兒教育的發(fā)展。
再者，學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)的需求和教育思想的創(chuàng)新。隨著社會(huì)的變遷，人們對(duì)學(xué)前教育的需求也在不斷增加。學(xué)前教育被認(rèn)為是早期干預(yù)的有效手段，可以幫助幼兒建立良好的基礎(chǔ)和積極健康的習(xí)慣。同時(shí)，教育思想的創(chuàng)新也推動(dòng)了學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展。例如，蒙特梭利教育法強(qiáng)調(diào)孩子的自主性和自我發(fā)展，蔡元培則提出了“以孩子為中心”的教育理念，這些思想為學(xué)前教育學(xué)注入了新的活力。
最后，學(xué)前教育學(xué)在當(dāng)前的社會(huì)中變得愈加重要。隨著社會(huì)的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)的加劇，對(duì)幼兒的教育要求也越來(lái)越高。學(xué)前教育不僅僅是幼兒托管的場(chǎng)所，更是一個(gè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境和綜合素質(zhì)培養(yǎng)的平臺(tái)。幼兒時(shí)期是人一生中最關(guān)鍵的發(fā)展階段，良好的學(xué)前教育能夠?yàn)橛變旱奈磥?lái)奠定良好的基礎(chǔ)。因此，學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展應(yīng)該得到更多的重視和支持。
通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)前教育學(xué)的簡(jiǎn)史，我深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的重要性和發(fā)展的必要性。學(xué)前教育不僅是為了幼兒個(gè)體的成長(zhǎng)和發(fā)展，也是為了建設(shè)更美好的社會(huì)和提高國(guó)民素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展既需要不斷創(chuàng)新的教育理念和方法，也需要更多關(guān)注和支持。作為一個(gè)學(xué)前教育學(xué)的學(xué)生，我將認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究學(xué)前教育，為幼兒的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
學(xué)前教育簡(jiǎn)史心得篇十一
伴隨著孩子們的天真笑臉，緊張忙碌而又歡樂(lè)的一學(xué)期即將結(jié)束了，當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)回顧這學(xué)期的工作時(shí)，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學(xué)前班的教師，既要培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的本事的本事，同時(shí)又要幫忙他們養(yǎng)成樂(lè)于助人，尊老愛(ài)幼的良好品行。以下是我的一些心得體會(huì)：
一、培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前班學(xué)生由于年齡小、自控本事差、紀(jì)侓渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣開(kāi)始，課上進(jìn)行趣味教學(xué)、盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)侓。利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施激勵(lì)孩子，及時(shí)提醒孩子們做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表此刻班里進(jìn)行榜樣教育。在日常學(xué)習(xí)中、時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，學(xué)生逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。
二、關(guān)心愛(ài)護(hù)每個(gè)孩子。我國(guó)著名教育家夏沔尊說(shuō)過(guò)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”這個(gè)年齡段孩子的心靈是純潔的，同時(shí)也是十分脆弱的，這就需要教師用自我一顆真誠(chéng)、熱愛(ài)、賞識(shí)孩子的心去喚醒，去呵護(hù)。平時(shí)多與孩子交談，多給孩子以愛(ài)撫，走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，用愛(ài)心來(lái)澆灌和呵護(hù)他們。哪怕只是一道暖和目光，也會(huì)讓其爭(zhēng)當(dāng)“好孩子”“乖孩子”的信念倍增。在班里我平等對(duì)待每一位同學(xué)，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關(guān)系，讓孩子們能在簡(jiǎn)便歡樂(lè)的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)。
三、教育要順應(yīng)兒童的身心發(fā)展特點(diǎn)并做到因材施教。3—6歲，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)發(fā)育的黃金時(shí)期。這個(gè)年齡段是孩子語(yǔ)言飛速發(fā)展的時(shí)期，是孩子一生中智力發(fā)展最迅速的時(shí)期;是孩子個(gè)性構(gòu)成的關(guān)鍵時(shí)期。作為一名幼兒教師，應(yīng)抓住這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，促進(jìn)兒童智力，言語(yǔ)及個(gè)性地快速發(fā)展。同時(shí)在對(duì)不一樣類(lèi)型，不一樣個(gè)性的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性地進(jìn)行教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學(xué)期班里來(lái)了2個(gè)新學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱，為了讓她們盡快的融入到這個(gè)團(tuán)體，我利用下課后的時(shí)間給她們補(bǔ)課，進(jìn)取和家長(zhǎng)交流意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)2個(gè)月的時(shí)間，她們的提高很大。
雖然在學(xué)前班的工作多少有些辛苦，每一天總是忙忙碌碌的，可是看到孩子們?cè)诤?jiǎn)便愉快的環(huán)境中能健康茁壯的成長(zhǎng)，歡樂(lè)無(wú)憂的學(xué)習(xí)和游戲，感到所有的付出都是一種幸福。
學(xué)前教育簡(jiǎn)史心得篇十二
其次，結(jié)束語(yǔ)教研活動(dòng)中，老師緊扣教學(xué)內(nèi)容，或進(jìn)行總結(jié)，或延展拓展，或引入下節(jié)課內(nèi)容，或給學(xué)生留下想象空間?？傊瑢W(xué)生對(duì)單調(diào)的歷史課有了重新的認(rèn)識(shí)，部分學(xué)生在課后還能向老師繼續(xù)請(qǐng)教一下課外知識(shí)，這讓老師非常欣慰。
另外，在研究過(guò)程中，我們還發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)來(lái)自于導(dǎo)語(yǔ)或結(jié)束語(yǔ)中的歷史事件或人物興趣較大，他們或評(píng)說(shuō)，或探究，或用于其他課的學(xué)習(xí)中，或?qū)⒄Z(yǔ)文中的知識(shí)用于歷史課的學(xué)習(xí)中。如此，學(xué)生們真正的學(xué)起來(lái)了。
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，參與研究的老師們也感到了學(xué)生的變化，大家一致認(rèn)為，教學(xué)比以前有意思了，學(xué)生重視了。雖說(shuō)以前的教學(xué)活動(dòng)中也有類(lèi)似的環(huán)節(jié)，可是沒(méi)有做系統(tǒng)的收集和研究，因而沒(méi)有這樣強(qiáng)烈感悟。當(dāng)然，對(duì)老師的個(gè)人能力、素質(zhì)各方面都有提高，教學(xué)理念也有提升，也了解了更多的史學(xué)前沿動(dòng)態(tài)，開(kāi)闊了眼界，站的角度也會(huì)更高，對(duì)教學(xué)活動(dòng)有很大幫助。
最后，我們要感謝x市教育科學(xué)研究室，x市基礎(chǔ)教育科研領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室，x市未央?yún)^(qū)教育局教研室，以及x市東元路學(xué)校所給予我們的幫助和支持，還要感謝閆瓃老師的指點(diǎn)，謝謝大家了。
一個(gè)幼兒從入園開(kāi)始，他的一天時(shí)間多數(shù)是在幼兒園度過(guò)的。如何給孩子一個(gè)安全舒適的成長(zhǎng)環(huán)境，這是每一個(gè)老師都需要思考的問(wèn)題。在幼兒園的孩子們游戲生活中，他們是自主的，充滿幻想的，輕松愉快的活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中，孩子們的心靈體驗(yàn)非常重要，給孩子什么樣的環(huán)境對(duì)孩子的發(fā)展有很重要的輔助作用。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，多數(shù)老師都存在幾個(gè)誤區(qū)。首先，我們?cè)诃h(huán)境的布置裝飾中，需要很多的材料，這就需要經(jīng)濟(jì)的投入，對(duì)于一個(gè)幼兒園來(lái)說(shuō)這是一筆不小的開(kāi)支，所以很難實(shí)現(xiàn)環(huán)境布置時(shí)時(shí)更新。往往老師花時(shí)間布置的環(huán)境短則一學(xué)期，長(zhǎng)則一年才會(huì)更換。
其次，在環(huán)境布置的過(guò)程中，很多老師會(huì)認(rèn)為這是自己的事，與孩子無(wú)關(guān)，在布置的時(shí)候老師一手包辦。什么都自己做好，最后的結(jié)果就是環(huán)境布置就成了老師的作品展示。孩子沒(méi)有參與就沒(méi)有成就感、歸屬感。環(huán)境布置的再漂亮，孩子們也感受不到小主人公的心情。
再次，很多老師認(rèn)為，孩子的環(huán)境只要布置得充滿童真、五彩斑斕就可以了。實(shí)際上，如果將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題與孩子的課題內(nèi)容相結(jié)合，根據(jù)課程的內(nèi)容來(lái)布置孩子的環(huán)境，這樣，既能帶給孩子美的感受，也能讓孩子所學(xué)的課程內(nèi)容有一個(gè)更立體的體會(huì)，記憶更深刻，想象更深遠(yuǎn)。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們要能與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)時(shí)更新環(huán)境的布置，做到讓孩子參與進(jìn)來(lái)，與所學(xué)所得相結(jié)合的基本理念，那么環(huán)境的創(chuàng)設(shè)才能做到真正的以人為本，人景和諧。
學(xué)前教育簡(jiǎn)史心得篇十三
在20xx年暑假，我認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)了江蘇省幼兒園教師自學(xué)考試專(zhuān)升本教材《學(xué)前教育學(xué)》。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這是一次必要的補(bǔ)課。因?yàn)樯碓趯W(xué)前教育管理崗位的我，江蘇省社會(huì)自學(xué)考試考了《公共事業(yè)管理》本科。學(xué)前教育學(xué)歷只有大專(zhuān)學(xué)歷。正因?yàn)槭墙o自己補(bǔ)課，所以我看的很仔細(xì)，也因此輕松通過(guò)了考試。
本書(shū)羅列了幼兒教育的歷史發(fā)展；兒童觀、教育觀、教師觀；生態(tài)環(huán)境與幼兒教育；學(xué)前教育目標(biāo)；學(xué)前兒童體格發(fā)展、體能發(fā)展、智能發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展、美感發(fā)展與教育；學(xué)前課程；學(xué)前教育活動(dòng)；學(xué)前兒童的游戲。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)學(xué)前教育的發(fā)展有了大致的了解，也知道了科學(xué)的兒童觀、教育觀和教師觀，懂得了兒童的體能、智能、社會(huì)性、美觀等發(fā)展的特點(diǎn)。在看書(shū)的過(guò)程中，與其說(shuō)是學(xué)習(xí)，還不如說(shuō)是驗(yàn)證。因?yàn)閷?duì)于學(xué)前教育專(zhuān)科畢業(yè)的我，已經(jīng)工作了20xx年，在日常工作中日積月累了很多經(jīng)驗(yàn)，所以看書(shū)、背書(shū)都很順利。但是我聽(tīng)同去考試的年輕轉(zhuǎn)崗教師說(shuō)，這本書(shū)很難，內(nèi)容很多，記不住。所以我覺(jué)得工作經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富。
看了這本書(shū)，不僅鞏固了我的專(zhuān)業(yè)技能，讓我用正確的方法實(shí)施教育教學(xué)，還提升了我的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)水平。而后者正是在這本書(shū)中，最難識(shí)記、理解的，也是我們幼兒教師所缺乏的。書(shū)中專(zhuān)家的理論觀點(diǎn)很多：有中外兒童觀發(fā)展的演變；在智能發(fā)展章節(jié)中有皮亞杰的智能發(fā)展理論、羅比·凱斯的智能理論、霍德華·加德納的多元智能；在游戲章節(jié)中有一系列早期的游戲理論和現(xiàn)代的游戲理論；這些理論是必須花功夫好好研讀、消化的。我們要熟記學(xué)派、理論創(chuàng)始人的名字和主要觀點(diǎn)。光看書(shū)可能容易混淆，不易記住，但是把上面三個(gè)內(nèi)容以表格形式概括，然后再背誦，就覺(jué)得容易多了。
通過(guò)考試固然很開(kāi)心，但我希望自己能學(xué)以致用，用我學(xué)得的理論指導(dǎo)我的學(xué)前教育管理工作和教學(xué)工作。
兩天的學(xué)前教育專(zhuān)任教師培訓(xùn)，我有幸參與其中，在這短短兩天的培訓(xùn)中，我們聆聽(tīng)了錦州市各位專(zhuān)家的精彩講座。這次的學(xué)習(xí)，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新潛力得到提升。
這次培訓(xùn)真的讓我受益匪淺，在劉科長(zhǎng)進(jìn)行《幼兒園教師教師師德師風(fēng)》的培訓(xùn)中，讓我學(xué)會(huì)如何愛(ài)幼兒，尊重幼兒，寬容幼兒，師德，是一種精神的體現(xiàn)，是一種深厚知識(shí)的內(nèi)涵。
在趙麗華主任培訓(xùn)的踐行《指南》主題教育活動(dòng)的實(shí)施策略中，她談到了踐行《指南》中的主要問(wèn)題及解決問(wèn)題的方案，讓我深刻體會(huì)到《指南》教學(xué)的意義，同時(shí)在以后的《指南》實(shí)施中也給我指明了前進(jìn)的方向，教育要有法，對(duì)于幼兒該教時(shí)教，該玩是玩，該學(xué)時(shí)學(xué)。
這次的學(xué)習(xí)中提到一詞“pck”則是：教什么——教學(xué)內(nèi)容，怎樣教——教學(xué)方法的知識(shí)，教誰(shuí)——教育對(duì)象知識(shí)。這個(gè)詞則讓我理解到，在開(kāi)展一節(jié)教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候需要我們做出充實(shí)的準(zhǔn)備，首先要選擇教學(xué)內(nèi)容，然后在想出要采用的怎樣的教學(xué)手段適合于幼兒，其次對(duì)班級(jí)幼兒的情況進(jìn)行分析、了解，結(jié)合活動(dòng)看看本次活動(dòng)是否適用于班級(jí)幼兒。所以開(kāi)展一次教學(xué)活動(dòng)不是隨便的，而是需要教師仔細(xì)思考。
全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)五大領(lǐng)域核心經(jīng)驗(yàn)知識(shí)，讓我知道如何對(duì)幼兒實(shí)施教育，如數(shù)學(xué)活動(dòng)的核心經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)組織，學(xué)習(xí)了集合與分類(lèi)、模式、計(jì)數(shù)、數(shù)學(xué)符號(hào)、數(shù)運(yùn)算、量的比較、測(cè)量、圖形及空間方位?？山探o幼兒的知識(shí)是那么的多，這讓我感受到一名幼師所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，我要學(xué)以致用，用心教育幼兒。
通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會(huì)到幼兒園教育工作就應(yīng)堅(jiān)持各領(lǐng)域教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，貼合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個(gè)性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛(ài)幼兒，堅(jiān)持用心鼓勵(lì)，啟發(fā)誘導(dǎo)。
總之，這次培訓(xùn)我受益匪淺，我將把這種感激之情化為一種工作動(dòng)力，把所學(xué)到的知識(shí)與感悟運(yùn)用到以后的培訓(xùn)和教研工作中去，為我園的幼教事業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)前教育簡(jiǎn)史心得篇十四
《xx省學(xué)前教育條例》于xx省十二屆人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第十一次會(huì)議經(jīng)過(guò)，自12月1日起施行?！秞x省學(xué)前教育條例》明確了我省學(xué)前教育公益普惠發(fā)展的基本方向，突破了制約學(xué)前教育發(fā)展的關(guān)鍵問(wèn)題，回應(yīng)了百姓關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題，為促進(jìn)學(xué)前教育發(fā)展，規(guī)范學(xué)前教育行為，維護(hù)學(xué)齡前兒童的合法權(quán)益供給了法律保障。經(jīng)過(guò)本次對(duì)學(xué)前教育條例的學(xué)習(xí)，使我感觸頗深。
培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。此刻幼兒的自控本事差，對(duì)事物的好奇心持續(xù)時(shí)間短，教師要利用各種獎(jiǎng)勵(lì)措施鼓勵(lì)幼兒。
重在習(xí)慣、貴在堅(jiān)持。其實(shí)此刻的孩子由于優(yōu)生優(yōu)育，智力不會(huì)相差很多，關(guān)鍵是習(xí)慣。平時(shí)我就和孩子說(shuō)過(guò)做任何一件事情要么不做，要做就要堅(jiān)持并且要盡力做好，即使是玩某項(xiàng)玩具或?qū)W騎自行車(chē)、學(xué)溜旱冰、踏板車(chē)、下棋等。其實(shí)這就在培養(yǎng)孩子做事要有恒心和毅力，做事要有上進(jìn)心。要么不學(xué)，要學(xué)就應(yīng)當(dāng)有職責(zé)心盡力學(xué)好，至于到達(dá)什么程度，那是本事問(wèn)題，而現(xiàn)代優(yōu)生優(yōu)育的孩子中習(xí)慣遠(yuǎn)遠(yuǎn)比資質(zhì)重要。家長(zhǎng)應(yīng)幫忙孩子共度難關(guān)孩子在學(xué)任何一樣資料時(shí)如鋼琴、書(shū)法、畫(huà)畫(huà)、棋類(lèi)等都會(huì)有必須時(shí)期的困難期，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)有耐心并鼓勵(lì)、幫忙他一齊度過(guò)難關(guān)。
我認(rèn)為教師首先要熱愛(ài)幼兒，必須對(duì)每一個(gè)幼兒一視同仁，不能偏愛(ài)一部分幼兒，而冷淡或歧視另一部分幼兒。其次要為人師表，注重身教重于言教?？鬃诱f(shuō)：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！庇變嚎偸前呀處熆醋鲗W(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。所以，幼兒教師必須要時(shí)刻注意自我的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態(tài)度去對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)去引導(dǎo)人，以博大的胸懷去愛(ài)護(hù)人。僅有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效。第二要有高漲的工作熱情：許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，成功取決于進(jìn)取主動(dòng)的心態(tài)。而教師的進(jìn)取情緒、主動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們進(jìn)取向上，不斷進(jìn)取。不僅僅如此，教師的良好心態(tài)還能給幼兒帶來(lái)很大的影響，促進(jìn)他們健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo)，并構(gòu)成良性循環(huán)。第三：我覺(jué)得教師要無(wú)私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位幼兒的成長(zhǎng)，一名教師應(yīng)當(dāng)對(duì)幼兒無(wú)私奉獻(xiàn)，熱愛(ài)幼兒，尊重、理解幼兒以人為本，關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒。第四：要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，教師應(yīng)當(dāng)活到老學(xué)到老，才能勝任這一富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)。我們就應(yīng)當(dāng)不斷地給自我充電，把讀書(shū)當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂(lè)趣，從各種渠道汲取新的營(yíng)養(yǎng)，使自我變得更為睿智。
學(xué)前教育簡(jiǎn)史心得篇十五
20xx年5月16日17日，我有幸參加了州教育局組織的為期兩天的學(xué)前教育培訓(xùn)活動(dòng)。本次培訓(xùn)活動(dòng)結(jié)合實(shí)際情況，開(kāi)展的培訓(xùn)形式多樣，內(nèi)容豐富。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收益頗多。本次的培訓(xùn)是圍繞著科學(xué)保教、幼兒園體育活動(dòng)的意義與價(jià)值、幼兒園教師職業(yè)的道德規(guī)范、幼兒園課程與幼兒園小學(xué)化課程的區(qū)別、幼兒園衛(wèi)生保健工作管理培訓(xùn)五模塊內(nèi)容展開(kāi)。
旨在助我們幼兒教師進(jìn)一步理解幼兒園課程，提升我們幼兒教師的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和教學(xué)實(shí)施能力；進(jìn)一步學(xué)習(xí)教師基本素養(yǎng)，提升師德師風(fēng)素養(yǎng)，規(guī)范教師禮儀和提升心理健康教育能力；進(jìn)一步科學(xué)、規(guī)范開(kāi)展幼兒園衛(wèi)生保健管理工作，保障兒童健康成長(zhǎng)。在培訓(xùn)過(guò)程中，教育專(zhuān)家們以理論與課例分析相結(jié)合的方式，采用主題講座、專(zhuān)業(yè)對(duì)話、課例評(píng)析、現(xiàn)場(chǎng)演練、互動(dòng)參與等方式進(jìn)行。他們展示的內(nèi)容豐富多彩，讓人應(yīng)接不暇。
除了傳統(tǒng)的專(zhuān)家主題講座外，本次培訓(xùn)還立足區(qū)域優(yōu)秀園長(zhǎng)資源，讓優(yōu)秀園長(zhǎng)為我們進(jìn)行了同伴互助的培訓(xùn)。其中學(xué)前教育體育活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)獻(xiàn)課等豐富而富有鮮明特點(diǎn)的培訓(xùn)形式，帶動(dòng)了我們教師的學(xué)習(xí)氣氛，提高了我們學(xué)習(xí)的.興趣，能讓更多的教師參與到其中去，把更多的機(jī)會(huì)和空間留給我們教師，讓培訓(xùn)更加落地和接地氣，營(yíng)造了互學(xué)、樂(lè)學(xué)的愉悅氛圍。在培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)中時(shí)而靜心聆聽(tīng)，鴉雀無(wú)聲；時(shí)而贊口不絕，掌聲雷鳴；時(shí)而課間載歌載舞、笑聲連綿不絕，濃厚的'學(xué)習(xí)氛圍中無(wú)不透露著輕松與愉悅。
在這次培訓(xùn)中教育專(zhuān)家還針對(duì)新理念下的幼兒園課程為我們進(jìn)行了精彩的解讀。讓我更好的感受到幼兒園是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。舊觀念下的小學(xué)化問(wèn)題嚴(yán)重違背了幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律，空間的局限性，課程的單一性，一塊黑板一個(gè)老師的班額問(wèn)題、使老師的注意力不能集中在每個(gè)孩子的身上，從而對(duì)幼兒的身心發(fā)展都造成了嚴(yán)重的危害。新理念下的幼兒園應(yīng)以培養(yǎng)幼兒的養(yǎng)成教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作、智力發(fā)展、學(xué)習(xí)習(xí)慣、語(yǔ)言交流、興趣愛(ài)好為主導(dǎo)思想。
舊觀念下我們把知識(shí)看作是靜態(tài)的、結(jié)論性的，而新觀念下的知識(shí)要看作是動(dòng)態(tài)的、過(guò)程性的，不要用固定的模式去要求幼兒，要孩子的思維自由發(fā)展、認(rèn)真觀察，引導(dǎo)孩子去理解。以探究性為核心特征親身體驗(yàn)的、問(wèn)題性的、合作性的學(xué)習(xí)，并使正式課程與非正式課程有機(jī)結(jié)合。
總之，感謝中心校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝州教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的幼兒教師組織這樣的活動(dòng)，還要感謝各位專(zhuān)家老師的精彩的講座，讓我們學(xué)得了不少知識(shí)。我會(huì)將所學(xué)的知識(shí)傳達(dá)給我園其他教師，并運(yùn)用到實(shí)際工作中，為農(nóng)村幼教事業(yè)添磚加瓦。
錦屏縣偶里中心幼兒園
學(xué)前教育簡(jiǎn)史心得篇十六
4月19日——22日，我們教委舉辦了為期四天的學(xué)前教育公開(kāi)課展示活動(dòng)。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，4月19日，我懷著激動(dòng)得心境，有幸參加了這次聽(tīng)課活動(dòng)。
今日參加展示課的教師來(lái)自鄒平縣、沾化縣及濱州開(kāi)發(fā)區(qū)等地，共展示了8節(jié)活動(dòng)。這次展示活動(dòng)有著與以往不一樣的幾點(diǎn)：
1、不打分，不計(jì)等級(jí)：使執(zhí)教教師更高的發(fā)揮自我的水平。
2、選材資料不局限在省編教材上：使活動(dòng)資料更加豐富多彩。
3、參加的全是年輕教師：有朝氣、有創(chuàng)新，使活動(dòng)氣氛更加活躍。
這次執(zhí)教的教師能夠說(shuō)都是幼教戰(zhàn)線上的精英，帶來(lái)的活動(dòng)都是特色。每節(jié)活動(dòng)的構(gòu)思、教學(xué)方法都各有所長(zhǎng)，充分發(fā)揮了幼兒的主導(dǎo)作用，讓游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，讓孩子們?cè)谟螒蛑袣g樂(lè)的學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)這次聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我感觸頗深，下頭就聯(lián)系我們的日常教學(xué)談一下在聽(tīng)課中的收獲：
健康活動(dòng)，都明白組織起來(lái)比較難，異常公開(kāi)課這樣的活動(dòng)就更不用說(shuō)了，此刻的年輕教師卻打破了以往的教育觀念，敢于嘗試、勇于創(chuàng)新。今日聽(tīng)了顏教師的一節(jié)中班活動(dòng)《螞蟻運(yùn)糧》，讓我感覺(jué)眼前一亮。這節(jié)活動(dòng)自始至終以‘螞蟻運(yùn)糧’的情境激發(fā)著幼兒的興趣。整個(gè)過(guò)程就是鉆、爬、走，可是孩子們都玩得很盡興，沒(méi)有一個(gè)孩子有絲毫的懈怠，因?yàn)樗麄兠靼?，前面有更好玩的在等待著他們，教師一步步從鉆過(guò)山洞、匍匐爬過(guò)草地再走過(guò)獨(dú)木橋，為了幫忙螞蟻媽媽運(yùn)糧食，能夠說(shuō)每當(dāng)孩子們完成一個(gè)目標(biāo)，教師就會(huì)適當(dāng)增加糧食的難度（增加重量），因?yàn)樽晕疑弦徊降某晒Γ尯⒆觽冏孕判臐M滿，有信心和欲望來(lái)征服下一個(gè)困難，所以這節(jié)活動(dòng)，孩子們的興致很高，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)的十分流暢，教師的引導(dǎo)語(yǔ)言十分到位，孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩，十分的盡興，教師簡(jiǎn)單教，孩子簡(jiǎn)便學(xué)，孩子們的興趣就是這樣培養(yǎng)出來(lái)了，在我們的日常教學(xué)中也應(yīng)注重活動(dòng)流程的設(shè)計(jì)，這就要求我們?cè)诨顒?dòng)的設(shè)計(jì)上多下一些功夫，讓每節(jié)活動(dòng)變成孩子充滿驚奇的旅程。
一天的聽(tīng)課中，每節(jié)活動(dòng)都使我充分感受到了孩子們擁有的自由，孩子們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候能暢所欲言，充分的發(fā)揮了自我的想象本事和動(dòng)手本事。在李教師執(zhí)教的大班科學(xué)活動(dòng)《生蛋和熟蛋》中，為了區(qū)分生蛋和熟蛋，教師讓孩子們自我做實(shí)驗(yàn)，充分給孩子自由探索、發(fā)現(xiàn)的空間，雖然有的孩子試驗(yàn)結(jié)果是錯(cuò)誤的，可是，經(jīng)過(guò)教師在鹽水中驗(yàn)證以后，相信孩子們必須對(duì)正確的結(jié)果更加記憶深刻，有了這樣的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，孩子們也會(huì)對(duì)自我充滿信心，動(dòng)手本事就是這樣培養(yǎng)起來(lái)的。所以，在我們的日?；顒?dòng)中，要多給孩子創(chuàng)造動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓孩子在不斷探索中觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)，充分發(fā)揮孩子的想象力和動(dòng)手本事，讓每次活動(dòng)都使孩子們興趣盎然的進(jìn)行。
總的來(lái)說(shuō)，一天的聽(tīng)課活動(dòng)讓我受益頗多，在那里不一一列舉。經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，使我從中領(lǐng)悟到了一個(gè)道理：教師要承擔(dān)起這一重任，無(wú)論在哪方面，首要的一點(diǎn)就是要有創(chuàng)新精神，觀念的更新是教育生存的發(fā)展和前提。在以后的工作中，我要加倍努力，盡量將這次學(xué)到的先進(jìn)的東西，運(yùn)用于自我教學(xué)實(shí)踐工作中，使自我的教育工作有新的突破！
學(xué)前教育簡(jiǎn)史心得篇十七
作為學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)者，我于是20xx年x月進(jìn)行了一次在幼兒園的實(shí)習(xí)。
一、實(shí)習(xí)目的
體驗(yàn)幼兒園生活，對(duì)幼兒工作這個(gè)概念有了真正的了解，同時(shí)也學(xué)會(huì)了怎幺當(dāng)一名合格的幼兒教師。
二、實(shí)習(xí)過(guò)程
在到了幼兒園后，根據(jù)我的實(shí)際情景，園長(zhǎng)把我安排在學(xué)前班。
一是我和幼兒初步認(rèn)識(shí)和接觸的過(guò)程，和他們相處必須要把自我扮演的主角掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度研究問(wèn)題。
例如：
1、不要以正規(guī)學(xué)校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時(shí)間。
2、教育方式應(yīng)貼合幼兒的心理，以游戲形式對(duì)幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，使生理器官和個(gè)性品質(zhì)都得到健康發(fā)展。
3、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當(dāng)?shù)膸兔椭笇?dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
二是教學(xué)的過(guò)程，也就是活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程。活動(dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒(méi)有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要經(jīng)過(guò)活動(dòng)來(lái)完成。
例如：活動(dòng)設(shè)計(jì)——豉勵(lì)和引導(dǎo)幼兒玩泥、沙、石、水。泥、沙、石、水在大自然里隨處可見(jiàn)，是幼兒最喜歡玩的游戲材料。幼兒玩這些東西的，比玩價(jià)格昂貴的機(jī)械玩具，電子玩具對(duì)發(fā)展各種本事有更積極的意義。
1、玩泥：可教幼兒用粘土捏造不一樣形狀的物體。如動(dòng)物、小飛機(jī)、人物塑像等。這些活動(dòng)是幼兒認(rèn)識(shí)客觀世界，豐富審美資料和模仿大人創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的過(guò)程。
2、玩沙：帶幼兒到沙灘，在沙堆上打洞，挖開(kāi)搞建筑，使幼兒認(rèn)識(shí)沙的蔬松性和極好的滲透性，熟知沙的多種用途。
3、玩石：敲擊石塊的聲響，磨制石器，堆砌假山供欣賞，觀察屋檐下水滴石穿的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)石塊硬，脆和不易在自然條件下變形的物理性質(zhì)。
4、玩水槍?zhuān)簶屚怖锏乃谒畼屚茥U的壓力下噴水，放紙船在水面上漂浮，教幼兒初步認(rèn)識(shí)水的浮力。在水放置的不一樣溫度的環(huán)境中，看水的液態(tài)、氣態(tài)、固態(tài)的物理性變化。
總之，教育是個(gè)互動(dòng)的過(guò)程，教師只要認(rèn)真投入教學(xué)，幼兒就會(huì)積極配合，這種過(guò)程是很開(kāi)心的。
三、實(shí)習(xí)總結(jié)
經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的工作和學(xué)習(xí)我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式：
1、啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動(dòng)都不是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來(lái)進(jìn)行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們能夠憑自我的興趣去隨意活動(dòng)，并能夠不受拘束的從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一種活動(dòng)。
2、秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項(xiàng)活動(dòng)都是在有秩序的方式下進(jìn)行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會(huì)感到舒適和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和職責(zé)感。
3、傳統(tǒng)式。在這種模式里，一切活動(dòng)都是由教師安排和指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教會(huì)幼兒去組織自我的活動(dòng)和合理的安排時(shí)間。
學(xué)前教育簡(jiǎn)史心得篇十八
在本周李老師組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中我們學(xué)習(xí)了《浙江省學(xué)前教育保教管理指南》。真是受益匪淺。
在學(xué)習(xí)會(huì)上，李老師帶領(lǐng)大家認(rèn)真細(xì)致地學(xué)習(xí)了《指南》精神，并逐條進(jìn)行了解讀，對(duì)有疑惑的地方進(jìn)行了討論和交流，并希望教師們?cè)诠ぷ髦心軐ⅰ吨改稀肪衤鋵?shí)到今后的保教管理之中。
通過(guò)學(xué)習(xí)之后再聯(lián)系自己工作的實(shí)際情況，確實(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處，同時(shí)也讓我明白了：幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排，因此在活動(dòng)中我應(yīng)努力將一些知識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒，倡導(dǎo)以游戲?yàn)橛變旱幕净顒?dòng)，把各形式的活動(dòng)有機(jī)得結(jié)合在一起，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化、感性化。此外，多關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。
在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)多重視觀察孩子、多考慮到幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)背景，讓幼兒真正的成為活動(dòng)的主體。
另外，在自身的教學(xué)方面應(yīng)多充分利用各地區(qū)不同的社會(huì)資源，多為幼兒提供豐富的活動(dòng)場(chǎng)所、材料，使幼兒能在教學(xué)活動(dòng)中得到更好的發(fā)展。
在業(yè)務(wù)方面，多向老教師請(qǐng)教，切磋教育教學(xué)的方法，取長(zhǎng)補(bǔ)短。努力積極地配合好園里的工作。做到認(rèn)真?zhèn)湔n、積極參加園里所組織的一系列活動(dòng)。
教書(shū)育人關(guān)鍵是教師的素質(zhì)，幼兒教育工作者必須具有現(xiàn)代化的幼兒教育觀，所以，我更應(yīng)提高自己的業(yè)務(wù)水平，規(guī)范各方面的工作，努力做好課程、保教常規(guī)、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面的管理，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
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