通過寫心得體會，可以更好地反思自己的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在撰寫心得體會時，可以運(yùn)用一些寫作技巧，如排比、比較、對照等，增強(qiáng)表達(dá)效果。以下是一些精選的心得體會范文，供大家參考和欣賞。
大學(xué)朗誦課心得體會篇一
朗誦作為一種表達(dá)情感和交流思想的方式，對于大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)尤為重要。通過朗誦，可以提升語言表達(dá)能力、培養(yǎng)審美情操、展示個性魅力。然而，要想在朗誦中展示出出色的水準(zhǔn)，需要我們掌握一些技巧和方法，并不斷磨練。以下是我在大學(xué)生朗誦中的一些心得體會。
首先，投入角色是朗誦的重要要素之一。朗誦是一種表演藝術(shù)，與戲劇表演有著千絲萬縷的關(guān)聯(lián)。因此，在朗誦中，我們需要像演員一樣，將自己完全融入到角色當(dāng)中，體察其情感、感受其心情。只有真正理解和體會了角色的內(nèi)心世界，才能更好地將其表達(dá)出來，打動觀眾的心。
其次，聲音的運(yùn)用對于朗誦至關(guān)重要。良好的朗誦水準(zhǔn)離不開對聲音的認(rèn)識和運(yùn)用。首先，我們需要培養(yǎng)出響亮而清晰的音色，以確保話語能夠清晰地傳達(dá)給每一位聽眾。然后，對于不同的情感表達(dá)，我們還需靈活運(yùn)用音色、音量和語調(diào)。如在表達(dá)激情澎湃的情感時，可以選擇高亢有力的音色和明快的語速；而在表達(dá)憂傷的情感時，則可以選擇低沉而溫柔的音色和緩慢的語調(diào)。通過對聲音的細(xì)致把握，我們可以更好地喚起觀眾的共鳴。
另外，姿態(tài)和動作在朗誦中同樣舉足輕重。朗誦不僅是一種聲音的表達(dá)，更是一種肢體的表演。我們需要注重在朗誦中的姿態(tài)和動作，以展示出角色的情感和形象。在朗誦的時候，我們可以運(yùn)用一些簡單的肢體動作來豐富表演，比如手勢的運(yùn)用、目光的投射等。通過這些肢體語言的運(yùn)用，我們可以更好地傳達(dá)角色的情感，使觀眾更加容易投入到我們所展示的故事情境中。
此外，情感共鳴是朗誦成功的關(guān)鍵。朗誦作為一種意境傳達(dá)，要通過自己的表現(xiàn)詮釋出作品中的情感和意義，與觀眾進(jìn)行情感上的共鳴。在朗誦過程中，我們需要仔細(xì)揣摩作品的內(nèi)涵和所要表達(dá)的情感，通過細(xì)致入微的語音、肢體和情感的表達(dá)，使談?wù)摰闹黝}也成為了觀眾的主題。只有建立起情感共鳴，才能真正打動觀眾的內(nèi)心，讓人們在朗誦的氛圍中沉浸，體驗到情感的震撼。
最后，持之以恒是提高朗誦水準(zhǔn)的關(guān)鍵。朗誦沒有捷徑，唯有持之以恒，保持對朗誦的興趣并不斷磨練，才能有所突破。我們需要不斷進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)，同時多參與朗誦活動，與他人的交流和學(xué)習(xí)。通過不斷地朗誦和積極地沉浸其中，我們的朗誦水準(zhǔn)也會日漸提高。
總之，大學(xué)生朗誦水準(zhǔn)的提高需要我們在投入角色、聲音運(yùn)用、姿態(tài)和動作、情感共鳴以及持之以恒這幾個方面下功夫。只有不斷地磨練和錘煉，不斷地總結(jié)和反思，我們才能在朗誦中展現(xiàn)出自己的水準(zhǔn)，同時也能不斷豐富自己的人生閱歷和情感境界。朗誦不僅可以提升我們的語言和表達(dá)能力，更可以讓我們欣賞美的力量，并在其中感受到了對人生的更加深刻的理解。
大學(xué)朗誦課心得體會篇二
作為一項表達(dá)藝術(shù)形式，朗誦在現(xiàn)代社會中的重要性不容忽視。大學(xué)生朗誦水準(zhǔn)的提高不僅需要豐富的知識儲備和語言技巧的培養(yǎng)，更需要內(nèi)心的真摯感受和對作品的深入理解。通過朗誦，大學(xué)生不僅能夠增強(qiáng)自己的口才能力，更能夠豐富情感體驗，提高審美素養(yǎng)。在我學(xué)習(xí)朗誦的過程中，我總結(jié)了一些心得體會，分享給其他大學(xué)生朗誦者參考。
大學(xué)朗誦課心得體會篇三
每個人都有自己的夢想和追求，而我一直以來都憧憬著能夠成為一名備受人們關(guān)注的演講家。隨著我步入大學(xué)校園，我發(fā)現(xiàn)朗誦的機(jī)會也隨之增多，于是我參加了各種大小的朗誦比賽。通過這些朗誦比賽的經(jīng)歷，我對于演講有了更深刻的理解和更深厚的感悟。
第二段：挫折與堅持
首次參加朗誦比賽時，我表現(xiàn)得并不理想，在所有選手中只排名倒數(shù)第二。那一刻，我對自己的未來感到絕望，但是我并沒有被這次失利擊垮，反而產(chǎn)生了更大的動力。我開始加倍努力，全力以赴，參加了更多的比賽。在這之后，我的表現(xiàn)開始逐漸變得越來越好，我漸漸成為了人們關(guān)注的焦點，同時也變得更加自信。
第三段：個人成長
通過多次朗誦比賽的參與，我發(fā)現(xiàn)自己也在潛移默化的成長。我開始更加深刻的理解和關(guān)注日常生活中的細(xì)節(jié)，學(xué)會將這些細(xì)節(jié)灌輸?shù)阶约旱难葜v中，使自己的演講更加生動、具體和有力量感。通過這樣不斷的實踐，我不僅在朗誦技巧上有了更多的經(jīng)驗與成長，同時在思維、文學(xué)、人文等方面也獲得了很大的提高。
第四段：團(tuán)隊精神
我還體會到了比賽中團(tuán)隊精神的重要性。在比賽中，我與隊友共同度過訓(xùn)練和比賽的種種困難，共同進(jìn)步和取勝。在這個過程中，我們培養(yǎng)了相互之間的尊重和信任，共同合作，打造了更加和諧的團(tuán)隊氛圍。這樣的經(jīng)歷讓我更加深刻的理解到，一個人的成功不是單靠自己，而是在團(tuán)隊中相互支持和協(xié)調(diào)才能實現(xiàn)的。
第五段：總結(jié)
經(jīng)過多次的朗誦比賽的實踐和收獲，我深深的體會到了朗誦帶給我更多的不只是技能上的成長，還有心靈的陶冶和靈魂的燃燒。我認(rèn)為，大學(xué)的朗誦比賽比起初中、高中階段的比賽，其價值更為重要。因為在大學(xué)中，朗誦不僅是一種技能和特長，更是人生的一段故事。正如蘇格拉底所說：“用你所擁有的語言去表達(dá)你的思維，挖掘你的內(nèi)心和更深層次的心智?！痹趨⑴c朗誦比賽的過程中，我不斷地挖掘自己的內(nèi)心和更深的思維，同時也收獲了自信、勇氣和成長。這個過程無論成功、失敗都具有難以替代的價值。
大學(xué)朗誦課心得體會篇四
在大學(xué)期間，我有幸參加了一場精彩的詩歌朗誦比賽，這段經(jīng)歷讓我受益匪淺。在這次比賽中，我不僅拓寬了詩歌的視野，還加深了我對詩歌的理解。通過自己的參與，我體驗到了詩歌朗誦的魅力，也讓我深刻認(rèn)識到詩歌的力量和意義。在此，我愿意分享我的心得體會，希望可以與大家共勉。
首先，詩歌朗誦是一種全身心的表達(dá)方式。在詩歌朗誦過程中，我們需要全神貫注地感受并理解詩歌的意境和情感。只有深入理解了詩意，才能準(zhǔn)確地表達(dá)出詩人的情感和思想。為了達(dá)到這個目的，我們需要投入大量的時間和精力去研讀詩歌，領(lǐng)會詩人的用意，并構(gòu)建自己獨特的闡釋方式。詩歌朗誦需要通過聲音、語調(diào)、節(jié)奏等方式將詩歌的意境和感情傳達(dá)給聽眾，這對我們的表情、肢體語言以及聲音的控制都有著很高的要求。在整個朗誦過程中，我們需要保持內(nèi)心的平靜和專注，才能夠真正將詩歌的美妙和力量傳遞給觀眾。
其次，詩歌朗誦是一次文化的傳承與傳播。詩歌是一種具有豐富文化內(nèi)涵的藝術(shù)形式，通過朗誦的方式將詩歌進(jìn)行解讀和表達(dá)，能夠使觀眾更加深刻地領(lǐng)略到詩歌的魅力和價值。在朗誦的過程中，我們要懂得將自己對詩歌的理解與背后的文化內(nèi)涵相結(jié)合，通過深入分析和解讀，使觀眾在領(lǐng)會詩歌的美感的同時，也了解到其中蘊(yùn)含的思想、文化與情感。而對于那些傳統(tǒng)文化和歷史題材的詩歌，我們更要注重其傳承和傳播的功能，通過我們的誦讀讓這些經(jīng)典的詩歌繼續(xù)發(fā)光發(fā)熱，傳承下去。詩歌朗誦不僅僅是我們對詩歌的理解和表達(dá)，更是將詩歌的美麗和價值傳遞給更多的人。
然后，詩歌朗誦是一種情感的宣泄和釋放。詩歌是詩人內(nèi)心感情的抒發(fā)，而誦讀則是將這些情感通過聲音表達(dá)出來。在朗誦過程中，我們會找到與詩歌情感相契合的方式和聲音，使詩人的情感在我們的朗誦中得以宣泄和釋放。通過朗誦，我們可以用我們的聲音去感受和體味詩歌中的情感，將自己的情感與詩人的情感相連結(jié)。在我朗誦的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己也被這些詩歌所感動，詩歌中所表達(dá)出的憂愁、歡樂、追求等豐富的情感也引起了觀眾的共鳴。通過詩歌朗誦，我們可以通過聲音傳遞我們的情感，讓他人感受到我們內(nèi)心深處的美麗與激情。
最后，詩歌朗誦是一次個人能力的鍛煉和突破。在參加朗誦比賽的過程中，我遇到了很多挑戰(zhàn)和困難。對于有些詩歌，我在理解上遇到了困難；在朗誦時，我面臨著發(fā)音和表達(dá)的問題。然而，正是通過這些困難和挑戰(zhàn)，我才不斷地提高和進(jìn)步。我通過反復(fù)地理解和背誦，逐漸找到了自己獨特的解讀方式；通過反復(fù)的練習(xí)和模仿，我也成功克服了表達(dá)和發(fā)音的問題。在這個過程中，我的耐心和毅力受到了考驗，但也得到了鍛煉和提升。通過這次比賽，我不僅學(xué)到了詩歌的欣賞和朗誦技巧，更學(xué)到了堅持和挑戰(zhàn)自我的重要性。
總之，大學(xué)詩歌朗誦是一次豐富多彩的體驗和成長之旅。通過詩歌朗誦，我們可以深入理解并表達(dá)詩歌的魅力和意義，傳承和傳播文化，宣泄和釋放情感，同時也鍛煉和突破自己。希望每一個大學(xué)生都能夠通過詩歌朗誦，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，找到自己的興趣和愛好，用心去體會詩歌的美麗和力量。讓我們一起用聲音傳遞詩歌的情感和文化，用詩歌為人生增添一抹美麗的色彩。
大學(xué)朗誦課心得體會篇五
大學(xué)期間，英語朗誦成為了大多數(shù)大學(xué)生必修的一門課程，它不僅僅是讓我們學(xué)習(xí)英文詞匯和語音，更是培養(yǎng)我們對英語文學(xué)的欣賞能力和情感表達(dá)能力的一種方式。我認(rèn)為，通過英語朗誦，學(xué)生們能夠提高他們的英語口語能力，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)，同時也讓我們更加深入了解英語文化。在我的大學(xué)生涯中，我積極參與英語朗誦，下面我將分享一些我的心得體會。
第二段：朗誦的意義和收獲
在參與英語朗誦的過程中，我收獲了很多。首先，朗誦鍛煉了我的英語口語能力，提高了我的英文表達(dá)能力。通過朗誦英文文章，我慢慢地學(xué)會了一些較為生動的表達(dá)方式，逐漸豐富了自己的詞匯量。同時，朗誦也幫助我更好地理解英文文章的內(nèi)涵，并能準(zhǔn)確地傳達(dá)出來。另外，朗誦還提高了我的語音語調(diào)，讓我更加自信地進(jìn)行英語對話和演講。
第三段：朗誦中的挑戰(zhàn)與突破
參與英語朗誦并不是一件容易的事情，其中有很多挑戰(zhàn)需要克服。首先，要正確地發(fā)音和掌握英語的語音語調(diào)，這對于非英語母語的人來說尤為困難。在朗誦中，我經(jīng)常會遇到發(fā)音不準(zhǔn)確的問題，特別是對于一些較為復(fù)雜的單詞和短語。但是通過反復(fù)練習(xí)，我逐漸克服了這個問題，提高了自己的語音語調(diào)。另外，朗誦中的語速和節(jié)奏也是一個挑戰(zhàn)，經(jīng)常需要在短時間內(nèi)快速準(zhǔn)確地表達(dá)出來。但是通過不斷地練習(xí)和模仿，我能夠更好地掌握語速和節(jié)奏，使朗誦更加生動有趣。
第四段：朗誦中的自我表達(dá)與情感表達(dá)
在朗誦中，不僅僅是簡單地將英文文章背誦出來，更重要的是在背誦的同時傳達(dá)出文章中的情感和思想。朗誦是表達(dá)自己的一種方式，通過朗誦可以更好地展示自己的個性和獨特的語調(diào)。在朗誦中，我學(xué)會了如何運(yùn)用聲音和節(jié)奏來表達(dá)情感，使文字變得真實動人。朗誦也讓我更加深入地理解了英語文學(xué)中的情感表達(dá)，提高了我的情感表達(dá)能力。
第五段：朗誦對個人發(fā)展的影響
參與英語朗誦不僅能提高個人的英語口語能力和表達(dá)能力，還對個人的成長和發(fā)展有著積極的影響。首先，朗誦使我更加自信，通過在大庭廣眾面前朗誦，我不再害怕和緊張，反而能夠更好地展示自己。另外，朗誦培養(yǎng)了我對英語文學(xué)的興趣和欣賞能力，使我更加了解和熱愛英文文化。最重要的是，朗誦讓我明白了學(xué)習(xí)不只是為了考試，而是為了提高自身的綜合素質(zhì)。通過朗誦，我發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點和不足，積極面對挑戰(zhàn)，不斷提升自己。
總結(jié)：
通過參與英語朗誦，我不僅提高了英語口語能力，還培養(yǎng)了良好的語音語調(diào)，并增加了對英文文學(xué)的欣賞與理解。在朗誦的過程中，經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)和突破，但最終收獲了自信和成長。英語朗誦對大學(xué)生的英語學(xué)習(xí)和個人發(fā)展有著積極的影響，因此我鼓勵更多的大學(xué)生積極參與其中，去感受朗誦中的樂趣和收獲！
大學(xué)朗誦課心得體會篇六
大學(xué)期間是一個人最為充實且重要的時期，在這段時期中學(xué)校提供了許多豐富多彩的活動，其中最具有代表性的便是朗誦比賽。通過參加朗誦比賽，我不僅提高了我的表達(dá)能力和自信心，還懂得了很多道理和思想。在這篇文章中，我將分享在朗誦比賽中的心得與體會。
第二段：探討積極心態(tài)的重要性
在我參加朗誦比賽的時候，最感受深刻的就是積極心態(tài)的力量。首先，積極的心態(tài)能夠讓自己更好地和觀眾交流，這種積極的心態(tài)能夠讓觀眾更容易被自己所表達(dá)的內(nèi)容所打動。其次，積極心態(tài)能夠讓自己在朗誦過程中更加自信，這種自信能夠讓自己的發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)、語氣更自然、情感更到位。最后，積極的心態(tài)能夠讓自己在朗誦中遇到問題或失誤更加從容，這種從容能夠讓自己更好地調(diào)整自己的內(nèi)心狀態(tài)和對比賽的理解。
第三段：談?wù)撆Ω冻龅牟豢珊鲆曅?/p>
在參加朗誦比賽的過程中，我也體會到了努力付出的不可忽視性。首先，努力練習(xí)能夠讓自己更加熟練地掌握整個朗誦的內(nèi)容和情感。通過練習(xí)，可以讓自己的語音更加標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)音更加自然，聲音更加洪亮。而有了這些基本的技巧，才能更好地呈現(xiàn)出自己所表達(dá)的內(nèi)容。其次，努力付出能夠讓自己更加深入地理解所朗誦的內(nèi)容。在理解的基礎(chǔ)之上，才能夠?qū)⒗收b的情感表達(dá)得更加到位且引人入勝。
第四段：分享比賽經(jīng)歷的收獲
在參加朗誦比賽的過程中，最大的收獲莫過于永久的回憶和珍貴的經(jīng)驗。朗誦比賽讓我學(xué)會了如何在短時間內(nèi)完成復(fù)雜的內(nèi)容表達(dá)，提高了我的口才能力和自信心。參與比賽的機(jī)會也讓我更好地認(rèn)識了其他有才能、熱愛生活的同學(xué)和老師，在這些人的相互扶持、協(xié)作和鼓勵中，我從中了解到合理的分工和協(xié)作能力是非常重要的。
第五段：總結(jié)
參與朗誦比賽是我大學(xué)時期中比較難忘的經(jīng)歷之一，這些經(jīng)歷不僅讓我具備了更好的語言表達(dá)能力和自信心，還開啟了我對世界和生命的獨特理解。我相信這些可貴的經(jīng)驗將會在我以后人生發(fā)展歷程中起到積極的作用。
大學(xué)朗誦課心得體會篇七
大學(xué)朗誦比賽是展示學(xué)生才藝和自信的重要平臺，不僅可提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，還能培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)氣質(zhì)和人文素養(yǎng)。參加朗誦比賽，無論是為了鍛煉自己的表達(dá)能力，還是為了挑戰(zhàn)自己的勇氣，都是一次非常有意義的經(jīng)歷。我曾參加過一次大學(xué)朗誦比賽，深感其對我個人的成長和收獲。
第二段：準(zhǔn)備階段的自我挑戰(zhàn)與突破
在朗誦比賽前，我首先面臨的是如何選擇合適的文本以及如何理解和表達(dá)其中的情感。經(jīng)過反復(fù)篩選，最終我選定了一篇富有感情并與自己經(jīng)歷有關(guān)的短篇故事，這讓我更容易情感共鳴，也更有助于情感的流露。然而，在表達(dá)的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己面臨著一系列的挑戰(zhàn)。首先是如何準(zhǔn)確定位情感，抓住重點。通過多次排練和反復(fù)推敲，我逐漸找到了適合自己的表達(dá)方式。其次是如何提高朗誦的語音表達(dá)能力，使情感更加貼近文本。通過參加語音訓(xùn)練班，我練習(xí)了用更自信、有感染力的聲音進(jìn)行朗誦，克服了原本的拘謹(jǐn)和緊張。我相信，這些自我挑戰(zhàn)和突破不僅僅是為了一個朗誦比賽，更是為了提升自己的人際溝通和人生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
第三段：參賽階段的成長與收獲
在大學(xué)朗誦比賽的參賽階段，我不僅面臨著路演和比賽的壓力，還有與其他參賽者的較量。這個過程讓我學(xué)會了如何在短時間內(nèi)積極調(diào)整自己的狀態(tài)，充分發(fā)揮個人優(yōu)勢，將緊張轉(zhuǎn)化為動力。在與其他參賽者的互動中，我不斷了解和學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點和經(jīng)驗，這對我來說是一次學(xué)習(xí)和觸摸成長的機(jī)會。比賽結(jié)束后，我的朗誦水平得到了提高，我的心理素質(zhì)也得到了鍛煉，更重要的是，我收獲了信心和自信。無論結(jié)果如何，我已經(jīng)不再畏懼于大庭廣眾之下展示自己，我相信自己能夠有所作為。
第四段：對比賽經(jīng)歷的反思與總結(jié)
朗誦比賽讓我更加深刻地認(rèn)識到自己的優(yōu)點和不足。在朗誦的過程中，我意識到發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)自己的獨特聲音和風(fēng)格是非常重要的。我需要更深入地理解文本，將其中的情感融入到自己的表達(dá)當(dāng)中。同時，大學(xué)朗誦比賽也給了我學(xué)習(xí)和積累更多文化知識的機(jī)會。通過廣泛閱讀和研究，我不斷提高自己的素材庫，豐富了個人的表達(dá)能力。整個比賽過程中，我也不斷地調(diào)整自己的節(jié)奏和語調(diào)，鍛煉自己的英語口語表達(dá)能力，不斷追求真實、生動和有感染力。
第五段：經(jīng)驗與收獲的延伸與發(fā)展
對我來說，大學(xué)朗誦比賽只是成長和發(fā)展過程中的一個起點，我相信其中的經(jīng)驗和收獲會在我的未來發(fā)展中發(fā)揮更大的作用。我會繼續(xù)參與各種比賽和演出，不斷鍛煉自己的表達(dá)和演繹能力。同時，我也會積極向他人學(xué)習(xí)和傳授自己的經(jīng)驗，為我們共同的成長貢獻(xiàn)力量。通過這次大學(xué)朗誦比賽，我經(jīng)歷了挑戰(zhàn)和突破、成長和收獲的過程，并在其中找到了自己未來發(fā)展的方向。無論是在學(xué)術(shù)還是在生活中，我都會以更加積極的態(tài)度去面對困難和挑戰(zhàn)，不斷追求進(jìn)步和突破。大學(xué)朗誦比賽，是我人生中的一次寶貴經(jīng)驗，也是我人生中一段令人難忘的旅程。
大學(xué)朗誦課心得體會篇八
在大學(xué)校園里，詩歌朗誦是一項受到廣泛歡迎的文藝活動，它凝聚了青年學(xué)子們對生活的熱愛和對藝術(shù)的追求。作為一名大學(xué)生，我也參與了這項活動，并從中收獲了許多心得體會。在接下來的幾段中，我將分享我的個人感受和所思所想。
第二段：審美享受
詩歌朗誦是一種美的享受，它通過語言、聲音和表情來傳遞情感。當(dāng)我朗誦一首美麗的詩歌時，我的心靈仿佛被一種無形的力量感染著，讓我沉浸在文學(xué)的海洋中。我不僅能夠感受到詩人所表達(dá)的情感，也能夠通過朗誦將這種情感傳遞給觀眾。這種審美的享受不僅讓我感到愉悅，也讓我更加熱愛詩歌及其魅力。
第三段：自我提升
參與詩歌朗誦活動，對個人的自我提升有著積極的影響。首先，朗誦需要準(zhǔn)備，包括對詩歌的深入了解和表達(dá)技巧的磨練。通過不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，我提高了自己對詩歌的理解和欣賞水平，增強(qiáng)了自己的語言表達(dá)能力。其次，朗誦活動需要合作和團(tuán)隊合作，這幫助我培養(yǎng)了良好的合作意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。無論是個人提升還是團(tuán)隊合作，都是我在詩歌朗誦中獲得的寶貴財富。
第四段：情感共鳴
詩歌朗誦不僅僅是藝術(shù)的表達(dá)方式，更是一種情感的共鳴。每當(dāng)我朗誦一首充滿激情和感動的詩歌時，觀眾往往會被我的情感所感染，產(chǎn)生情感共鳴。這種共鳴不僅使我與他人產(chǎn)生了一種奇妙的連接，也讓我意識到我所面對的共同問題和情感都是人類普遍存在的。詩歌朗誦帶給我真實而深刻的情感體驗，使我更加關(guān)注人與人之間的情感交流和共鳴。
第五段：人文關(guān)懷
通過詩歌朗誦，我對人文關(guān)懷有了更深入的理解。詩歌是一種表達(dá)人文關(guān)懷的媒介，它關(guān)注人類的情感、人與自然的關(guān)系、社會現(xiàn)實等。在參與朗誦活動的過程中，我選擇了一些反映社會問題和人道關(guān)懷的詩歌進(jìn)行朗誦，以表達(dá)我對這些問題的關(guān)注和思考。通過朗誦這些詩歌，我希望能夠喚起觀眾的共鳴和關(guān)注，進(jìn)而激發(fā)社會的思考和關(guān)懷。這種人文關(guān)懷不僅使我成長為一個更加關(guān)愛他人的人，也讓我意識到自身的社會責(zé)任和使命。
總結(jié)：
大學(xué)詩歌朗誦是一項有意義且值得參與的活動。通過這項活動，我不僅享受到詩歌的美學(xué)，而且在個人提升、情感共鳴和人文關(guān)懷等方面都有了積極的體驗和收獲。詩歌朗誦不僅讓我感受到藝術(shù)的魅力，也讓我更加關(guān)注人與人之間的情感交流和社會關(guān)系。在未來，我希望能夠堅持參與詩歌朗誦活動，用詩歌的力量去溫暖他人的心靈，傳遞真摯的情感和關(guān)懷。
大學(xué)朗誦課心得體會篇九
大學(xué)朗誦常常是一個學(xué)生在大學(xué)中不可或缺的活動，它以其高質(zhì)量的表達(dá)和豐富的文化內(nèi)涵而被廣泛地接受。本文將探討我在大學(xué)朗誦中所得到的心得和體會，以及如何提高自己的演講技巧和表達(dá)能力。
第二段：提高口才和演講技巧
在大學(xué)朗誦中，提高口才和演講技巧是至關(guān)重要的。首先，在朗誦前要充分準(zhǔn)備，練習(xí)多次，了解文章的內(nèi)涵和文化背景。其次，要注意韻律和語調(diào)的變化，讓演講更具吸引力。最后，要注意面部表情和肢體語言的運(yùn)用，讓觀眾更加投入感受。尤其是要確保自己在講述時心情愉悅，流暢自然，語速適宜，聲音優(yōu)美，達(dá)到情感與技術(shù)的完美結(jié)合。
第三段：提高自信和表達(dá)能力
除了提高口才和演講技巧之外，提高自信和表達(dá)能力也是必不可少的。首先，要培養(yǎng)自信心，相信自己有能力和良好的表現(xiàn)。同時，要嘗試多與人交流，學(xué)會傾聽和理解，從中汲取更多的信息和感受。其次，在學(xué)習(xí)過程中可以嘗試與老師和同學(xué)進(jìn)行交流和討論，參加課堂展示活動或其他相關(guān)活動，從而更好地了解自己的能力和表達(dá)方式。
第四段：推廣朗誦文化
大學(xué)朗誦不僅為學(xué)生提供了鍛煉自己表達(dá)能力和心理素質(zhì)的平臺，也進(jìn)一步推廣了朗誦文化。在日常學(xué)習(xí)和生活中，我們可以加強(qiáng)對朗誦文化的了解和傳播，培養(yǎng)對經(jīng)典文化作品的熱愛和閱讀積極性。同時，也可以積極參與各類朗誦活動，借此弘揚(yáng)朗誦文化，讓更多人受益。
第五段：總結(jié)
大學(xué)朗誦不僅為提高自身表達(dá)能力和演講技巧提供了平臺，同時也是一種珍貴的文化傳承活動。盡管在練習(xí)和表現(xiàn)過程中會遇到許多困難和挑戰(zhàn)，但堅持訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，將使自己更加自信和專業(yè)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，這些能力將發(fā)揮重要作用，為我們不斷提高創(chuàng)造更多機(jī)會和可能性。
大學(xué)朗誦課心得體會篇十
第一段：引言（100字）
在學(xué)習(xí)生涯中，朗誦是一項非常重要的技能。朗誦不僅能夠提高我們的口才和傾聽能力，還能夠增強(qiáng)自信心和表現(xiàn)力，對于我們?nèi)蘸蟮穆殬I(yè)發(fā)展和社交交往都非常重要。本文將結(jié)合我自己的經(jīng)驗，談?wù)勎以诶收b大學(xué)第一章學(xué)習(xí)中的心得體會。
第二段：歷程（200字）
在朗誦大學(xué)第一章的學(xué)習(xí)中，我首先學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的發(fā)音技巧和語調(diào)。在老師的指導(dǎo)下，我反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)了自己的口齒清晰度和語言流暢度。接著，我開始學(xué)習(xí)如何在講話中加入表情和語氣變化，以更好地表達(dá)自己的情感和感受。在這個過程中，我學(xué)會了如何掌握語氣、音量和速度的變化，以便讓聽眾更好地理解我的講話。
第三段：體驗（300字）
在朗誦大學(xué)第一章的學(xué)習(xí)中，我獲得了許多有趣的體驗。例如，在一次朗讀詩歌的環(huán)節(jié)中，我學(xué)會了如何通過音量、情感和韻律來傳達(dá)詩歌的意境和氛圍，讓聽眾感受到詩歌深邃的內(nèi)涵。在另一次演講環(huán)節(jié)中，我學(xué)會了如何有效地組織語言，使我的演講更加有力和有說服力。這些寶貴的體驗讓我更加自信，也提高了我的表達(dá)能力。
第四段：收獲（400字）
通過朗誦大學(xué)第一章的學(xué)習(xí)，我獲得了許多寶貴的收獲。首先，我發(fā)現(xiàn)朗誦不僅是一種技能，更是一種藝術(shù)。只有通過不斷的練習(xí)和思考，才能讓自己更好地掌握它。其次，我發(fā)現(xiàn)朗誦可以讓我更好地理解和感受各種文學(xué)作品。在通過朗誦來表達(dá)文學(xué)作品的過程中，我加深了對其內(nèi)涵和意義的理解。最后，經(jīng)過這段朗誦學(xué)習(xí)，我已經(jīng)可以更加自信地面對各種日常和職場中的交流場景，更加自如地表達(dá)自己的思想和情感。
第五段：總結(jié)（200字）
在本文中，我分享了我在朗誦大學(xué)第一章學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷和體驗，并談到了對自己的收獲和成長。通過這次學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到朗誦是一項非常重要的技能和藝術(shù)，它可以讓我們更好地掌握自己的語言和思想，以及展現(xiàn)出自己獨有的個性和風(fēng)格。我相信，通過不斷地練習(xí)和思考，我們都可以成為更好的朗誦者，更好地表達(dá)自己，以及更好地理解世界。
大學(xué)朗誦課心得體會篇十一
作為一名大一新生，我參加了朗誦大學(xué)第一章的活動。在這次活動中，我學(xué)到了很多知識，收獲了很多體會。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，從認(rèn)知、情感、行為三個方面，分別闡述我對于這次活動的深刻理解和啟示。
認(rèn)知方面，朗誦大學(xué)第一章讓我認(rèn)識到了閱讀的力量。在演講中，主持人提到了一位名為托馬斯.杰佛遜的美國前總統(tǒng)，他一生中讀過的書超過了6000本。這個數(shù)字使我深感震撼，因為對于我而言，讀書的量與質(zhì)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。但從這個數(shù)字中，我們也能明白到一個道理：閱讀不僅是學(xué)習(xí)知識的工具，也是成就自我、實現(xiàn)夢想、拓展視野的源泉。因此，在平常的學(xué)習(xí)和工作中，我們應(yīng)該時刻保持對閱讀的熱愛和行動，不斷積累知識，增加認(rèn)知能力。
情感方面，朗誦大學(xué)第一章給了我很多溫暖和激勵。在活動當(dāng)中，一位同學(xué)演講結(jié)束時感性地表示“既然我們無法決定誰來陪我們走完人生的旅程，那么我們就要把每一個人都珍惜好?！碑?dāng)時我想起了自己的朋友，想起了他們在我人生重要時刻給予我的幫助和支持，也想起了我對他們的感激之情，從而對自己的情感有了更加深刻的認(rèn)識。在成長的過程中，我們不僅需要牢記生命中的感動，更要時刻關(guān)注身邊的人，并向他們傳遞自己的溫暖和力量，給予他們最真誠的愛和關(guān)注。
行為方面，朗誦大學(xué)第一章教會了我如何保持內(nèi)心強(qiáng)大。大學(xué)生活中充滿了諸多涼薄的挑戰(zhàn)和壓力，我們經(jīng)常會遇到瓶頸和挫折。但關(guān)鍵時刻，我們要保持內(nèi)心強(qiáng)大，站穩(wěn)腳跟，迎難而上，不放棄、不退縮，才能走得更遠(yuǎn)。在演講中，一個叫劉德華的演員曾經(jīng)說過：“當(dāng)你面對生活或者工作中的負(fù)面情緒時，你有兩個選擇，要么讓他們消耗你，要么你用他們來激發(fā)你。”這句話道出了一個人在生活中最重要的自我驅(qū)動力。只有在面對挑戰(zhàn)和困難的時候，堅持不懈地前進(jìn)，我們才能走得更遠(yuǎn)，贏得更多的喝彩。
總之，朗誦大學(xué)第一章是一次難得的學(xué)習(xí)和感悟之旅，給了我們很多精神層面上的啟示和觸動。在今后的大學(xué)生活中，我們要始終保持求知、感性、追求美好的內(nèi)心品質(zhì)，不斷探索、學(xué)習(xí)、成長，讓大學(xué)生活變得更加精彩和充實，為自己的未來鋪就一條成功之路。
大學(xué)朗誦課心得體會篇十二
大學(xué)朗誦比賽是一場展現(xiàn)學(xué)生才華的舞臺，也是磨礪心智的機(jī)遇。在參與大學(xué)朗誦比賽的過程中，我不僅提高了自己的口才與表演能力，更深刻領(lǐng)悟到朗誦的力量和意義。通過這場比賽，我收獲滿滿，感悟良多，下面我將分享我的心得體會。
第二段：為何選擇朗誦比賽
大學(xué)生活充滿課業(yè)與社交壓力，為什么我選擇參加朗誦比賽呢？首先，朗誦是一種才藝，我對此頗有興趣。其次，朗誦可以鍛煉我的口語表達(dá)能力，提升我的自信心。另外，通過參加朗誦比賽，我可以結(jié)識一些熱愛朗誦的伙伴，一起交流與探討，互相促進(jìn)成長。總的來說，朗誦比賽為我提供了展示才華、鍛煉能力和拓寬交際圈的機(jī)會。
第三段：準(zhǔn)備與表演
要順利參加朗誦比賽，充分準(zhǔn)備是必不可少的。我首先選擇了一首經(jīng)典而有挑戰(zhàn)性的作品，并通過大量閱讀、查閱資料，加深對作品的理解和把握。其次，我進(jìn)行了多次反復(fù)排練，積極和導(dǎo)師、同學(xué)們的意見交流，不斷調(diào)整和改進(jìn)表演細(xì)節(jié)。最后，我利用課余時間加入了一個朗誦社團(tuán)，學(xué)習(xí)更多的技巧和經(jīng)驗。準(zhǔn)備階段的辛苦與努力，為我后續(xù)的表演打下了堅實的基礎(chǔ)。
第四段：比賽經(jīng)歷與收獲
比賽當(dāng)天，我既緊張又興奮。站在舞臺上，我緊握話筒，深吸一口氣，迅速進(jìn)入角色。隨著音樂的奏響，我開始朗誦。盡管緊張，但是我努力駕馭自己的情緒，將全身心投入到表演中。我的發(fā)音、語調(diào)和肢體語言都經(jīng)過反復(fù)的琢磨和練習(xí)，最終得到了評委的肯定和認(rèn)可。雖然在比賽中獲得了獎項并非最重要的，但是朗誦比賽的經(jīng)歷讓我更自信、更勇敢，同時也讓我更加關(guān)注自己的表達(dá)和溝通方式。
第五段：心靈的觸動與深思
朗誦不僅僅是對文字的演繹，更是對心靈的觸動。在朗誦比賽的表演中，我更深刻地感受到了文學(xué)的力量和魅力。朗誦讓我更好地理解了作者的內(nèi)心感受，更加沉浸在作品的情感世界中。通過表演，我不僅傳遞了作品中的情感，也收獲了自己情感的理解與升華。此外，朗誦比賽也讓我意識到，藝術(shù)是相互交流與溝通的橋梁，通過朗誦，我能夠與觀眾產(chǎn)生更深的共鳴與交流。
總結(jié)：大學(xué)朗誦比賽是一次難得的機(jī)會，通過參與比賽，我不僅鍛煉了自己的表演能力和口才，還更加深入理解了朗誦的意義與力量。準(zhǔn)備和參賽的過程充滿挑戰(zhàn)與收獲，使我更加自信勇敢。朗誦比賽讓我體驗到了文學(xué)的力量與美好，也讓我意識到藝術(shù)是溝通與交流的橋梁。參加大學(xué)朗誦比賽是我大學(xué)生活中寶貴的回憶，也讓我更加堅定了朗誦之路上的追求與努力。
大學(xué)朗誦課心得體會篇十三
朗誦是一種通過聲音和語調(diào)來表達(dá)情感、傳遞信息的藝術(shù)形式。作為一種訓(xùn)練演講能力、培養(yǎng)表達(dá)能力的方法，朗誦在學(xué)校和社會中都得到了廣泛的應(yīng)用。對我而言，朗誦不僅僅是一種演講技巧，更是一種情感和思想的釋放，使我在表達(dá)中獲得了獨特的體驗和收獲。
首先，朗誦給了我一個展示自我的平臺。在朗誦時，我可以選擇符合自己喜好和個性的作品，通過聲音和表達(dá)方式來展示自己的內(nèi)心世界。有時，在臺上朗誦時，我會感受到很大的舒展和釋放，這讓我能夠更好地了解自己，并展現(xiàn)自己的獨特魅力。例如，有一次我選擇了一篇優(yōu)美的詩歌進(jìn)行朗誦，我將自己完全沉浸在詩意的世界中，感受到了詩歌的美妙與深遠(yuǎn)，同時也讓觀眾體會到了我的情感和藝術(shù)表達(dá)。
其次，朗誦培養(yǎng)了我的語言表達(dá)能力。在朗誦中，準(zhǔn)確地發(fā)音、把握好語調(diào)和節(jié)奏都是至關(guān)重要的。通過不斷的練習(xí)和嘗試，我學(xué)會了如何運(yùn)用聲音來準(zhǔn)確表達(dá)思想和情感。這使我在日常生活中的交流中更加有自信，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點和想法。同時，朗誦也提高了我對語言美感的敏感度，讓我更加欣賞和理解各種不同風(fēng)格的文學(xué)作品。
再次，朗誦加深了我對文學(xué)作品的理解和感悟。通過不斷朗讀和理解文學(xué)作品中的意境和情感，我能夠更好地領(lǐng)悟作品背后的深意，并將之融入到朗誦中去。在朗誦過程中，我會通過語調(diào)、情感和聲音的運(yùn)用來傳達(dá)作品的內(nèi)涵和思想。這種理解和感悟不僅僅是對作品本身的詮釋，也是對人生和情感的思考和表達(dá)。例如，在朗誦一首關(guān)于友情的詩歌時，我深刻地體會到了真誠友情的珍貴和重要性，這使我更加重視和呵護(hù)身邊的友情。
最后，朗誦讓我體驗到了與觀眾共鳴的喜悅。在朗誦時，我會時刻關(guān)注觀眾的反應(yīng)和情感。當(dāng)我朗誦的聲音和情感傳達(dá)到觀眾的內(nèi)心時，我會感受到強(qiáng)烈的滿足感和喜悅。這種與觀眾的情感交流也成為我對朗誦產(chǎn)生興趣和熱愛的動力之一。通過朗誦，我深刻地領(lǐng)悟到了聲音的魔力和表達(dá)的力量，它可以喚起人們內(nèi)心深處的情感和共鳴，帶來與他人心靈相通的瞬間。
總之，朗誦是一種既能夠展示自我的藝術(shù)形式，又能夠培養(yǎng)語言表達(dá)能力和理解文學(xué)作品的方法。通過朗誦，我不僅僅得到了表達(dá)思想和情感的機(jī)會，也在表達(dá)中不斷成長和進(jìn)步。朗誦給予我獨特的體驗和收獲，使我在聲音中感受到了情感的釋放和與他人共鳴的喜悅。朗誦，正是通過聲音和表達(dá)讓內(nèi)心得以溝通和傳達(dá)，成為我生活中不可或缺的一部分。
大學(xué)朗誦課心得體會篇十四
朗誦是一種透過聲音傳達(dá)情感，并將文字生動地展現(xiàn)于聽眾面前的藝術(shù)表達(dá)形式。作為一種與演講類似的表演方式，朗誦不僅能夠幫助人們提高語言表達(dá)能力，還能夠增強(qiáng)情感共鳴和對文學(xué)理解的深度。在我參加了一次朗誦比賽后，我深刻體會到了朗誦的魅力和其給予我的成長。
首先，在進(jìn)行朗誦的過程中，我學(xué)會了如何注重細(xì)節(jié)。在朗誦時，往往需要通過語音、語調(diào)和停頓將情感表達(dá)得淋漓盡致。每一個標(biāo)點符號和停頓位置都需要我仔細(xì)斟酌，以達(dá)到最佳的表達(dá)效果。這種注重細(xì)節(jié)的習(xí)慣也滲透到日常生活中。我學(xué)會了仔細(xì)品味每一個細(xì)節(jié)，不再草率行事，盡可能做到事事精益求精。這種細(xì)節(jié)意識的培養(yǎng)在我的學(xué)習(xí)和工作中起到了積極的推動作用。
其次，通過朗誦，我也提高了自己的語言表達(dá)能力。在朗誦的過程中，我需要將作者的情感和思想變成自己的語言，并傳達(dá)給觀眾。這需要我對文學(xué)作品有深入的理解能力，同時也需要我擁有豐富的詞匯和造句能力。在為朗誦比賽準(zhǔn)備的過程中，我不斷地閱讀和學(xué)習(xí)，豐富自己的詞匯量，提高自己的寫作能力。這不僅幫助我在朗誦中更加自如地表達(dá)情感，也使我在日常交流中更加清晰準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。
除此之外，朗誦也培養(yǎng)了我對文學(xué)作品的熱愛和深刻理解。在朗誦比賽中，我需要選擇合適的文學(xué)作品進(jìn)行朗誦，這使我有機(jī)會閱讀和欣賞大量的優(yōu)秀作品。通過多次讀書，我漸漸形成了自己獨特的文學(xué)品味，并從中汲取靈感。每一次朗誦都是我與作品之間的對話，我能夠完全融入其中，體會到作者想要傳達(dá)的情感和思想。這使我對文學(xué)的熱愛更加深刻，也讓我意識到朗誦的魅力在于將作品中的情感和思想通過自己的聲音傳達(dá)給觀眾，共同感受創(chuàng)作的魅力。
在朗誦比賽中獲得好成績，也給我?guī)砹艘恍┦斋@和啟發(fā)。首先，我意識到練習(xí)的重要性。只有通過不斷的練習(xí)，我才能更好地掌握朗誦的技巧，同時也能更好地理解和呈現(xiàn)作者的意圖。其次，比賽的經(jīng)歷也加強(qiáng)了我對自己的自信心。在臺上朗誦時，我需要保持鎮(zhèn)定和自信，用自己的聲音征服觀眾。這也鼓舞著我在其他場合自信地表達(dá)自己的想法和意見，不再退縮。
通過這次朗誦比賽，我收獲了語言表達(dá)能力的提升、對文學(xué)作品的深刻理解和對自我的成長。朗誦不僅是一種表演形式，也是一種與文學(xué)作品對話的媒介。通過朗誦，我可以將作者的心聲傳達(dá)給觀眾，分享文學(xué)的力量和情感的共鳴。朗誦不僅是一門藝術(shù)，更是一種生活方式，它塑造了我的人格，帶給我許多寶貴的體驗和體會。我相信，在以后的學(xué)習(xí)和生活中，朗誦會繼續(xù)伴隨著我，幫助我更好地與他人交流，并成為我個人成長的重要一環(huán)。
大學(xué)朗誦課心得體會篇十五
段一：引言
朗誦是一種以聲音為載體，表達(dá)情感和意義的藝術(shù)形式。通過適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)、節(jié)奏和表情，朗誦能夠?qū)⑽淖值拿栏袀鬟f給聽眾。曾經(jīng)參與過朗誦比賽的我，深深體悟到朗誦的魅力和重要性，在這里要分享一些我在朗誦中所得到的心得體會。
段二：技巧論述
朗誦是一門需要技巧的藝術(shù)，技巧的運(yùn)用將直接影響到朗誦的表現(xiàn)力和感染力。首先要注意語調(diào)的運(yùn)用，通過高低、長短的變化來突出文字的重點和情感的起伏。同時，合理的運(yùn)用停頓，讓聽眾有時間去思考和感受，同時也能夠增強(qiáng)文學(xué)作品的韻律感。此外，表情也是朗誦中不可忽視的一部分，通過眼神、面部表情和手勢的運(yùn)用，能夠更好地表達(dá)出作品中人物的情感和思想。技巧的運(yùn)用是朗誦的靈魂，只有通過不斷實踐和鍛煉，才能將技巧完美地融入到朗誦之中。
段三：情感表達(dá)
朗誦不僅要準(zhǔn)確地表達(dá)文字的意義，更重要的是能夠傳達(dá)文字背后的情感。在朗誦中，我發(fā)現(xiàn)，要想準(zhǔn)確地表達(dá)情感，首先要對作品進(jìn)行充分的理解和體會。只有深入了解作品的背后寓意和作者的意圖，才能找到內(nèi)心的共鳴，并將其通過朗誦的方式傳遞出去。朗誦是一種情感的傳遞，尤其是在朗誦詩歌等文學(xué)作品時，要準(zhǔn)確地表達(dá)出作者的感情，才能引起聽眾的共鳴。
段四：朗誦與自我表達(dá)
朗誦不僅是對文字的表達(dá)，更是對自我的展示。通過朗誦，可以更好地展現(xiàn)自己的聲音魅力和表演才華。在朗誦過程中，我發(fā)現(xiàn)，只有全身心地投入，將自己融入到朗誦之中，才能真正地將作品演繹出來。朗誦是一種藝術(shù)，需要藝術(shù)家用心去感受和表達(dá)，只有通過真實的情感和個人風(fēng)格，才能使朗誦更有魅力和感染力。
段五：朗誦對生活的影響
朗誦不僅僅只是一種藝術(shù)表演，更是對個人修養(yǎng)和人格提升的一種訓(xùn)練。通過朗誦，可以培養(yǎng)自己的音樂感、美感和表演能力。朗誦能夠讓我們更加細(xì)致入微地感受文字的美妙和情感的豐富，同時也能夠培養(yǎng)我們的想象力和創(chuàng)造力。朗誦不僅對個人的藝術(shù)修養(yǎng)和審美觀有著積極的影響，同時也能夠提高我們的語言表達(dá)能力和溝通能力，使我們在人際交往中更加自信和流利。
總結(jié)：
通過參與朗誦比賽，我收獲了很多，不僅在藝術(shù)修養(yǎng)上有所提高，更讓我深入認(rèn)識到朗誦的價值和重要性。朗誦不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種情感的傳達(dá)和自我表達(dá)的方式。通過朗誦，我們可以更好地理解文學(xué)作品，感受文字背后的情感，同時也能夠培養(yǎng)自己的修養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。朗誦不僅有助于我們在藝術(shù)方面的發(fā)展，更能夠影響到我們的生活和個人成長。
大學(xué)朗誦課心得體會篇十六
記得上小學(xué)的時候，老師經(jīng)常讓我們在課堂上進(jìn)行分角色朗讀課文，于是我們就七嘴八舌的扯開嗓子對這課本嚷嚷起來。有時學(xué)校還時不時的進(jìn)行詩歌或課文朗誦比賽。
現(xiàn)在學(xué)習(xí)了朗誦與演講這門課，才開始注意到他們之間的區(qū)別。朗讀時用清晰響亮的聲音把文章讀出來，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容。朗誦則是用清晰響亮的聲音把文章背出來，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容?？梢姡收b的要求比朗讀高，它要求不看作品，面對觀眾，除運(yùn)用聲音外還要借助眼神手勢等體態(tài)語幫助表達(dá)作品感情，引起聽眾共鳴。
其實，說到朗誦與演講這門課，是我同寢室的一位同學(xué)在大一的時候選修了，她感覺效果很好。恰巧她又知道我的普通話不好，說選修這門課高老師會教你發(fā)音方法，可以練習(xí)普通話，于是就強(qiáng)烈建議我選修這門課。
回顧這一學(xué)期，時間過的真的很快。高老師說：“我們第一次上課的時候大家穿的都是棉襖，等到學(xué)期結(jié)束的時候，電扇都搖起來了?！痹谶@短短的一學(xué)期里我實在還沒學(xué)盡興，感覺還有許多朗誦與演講方面的東西向老師學(xué)習(xí)。
在第一節(jié)課的時候，老師首先吸引我的不是您這個人，而是您的聲音。感覺您的聲音圓潤，吐字是那樣的清晰標(biāo)準(zhǔn)，字正腔圓。我心里就在好奇，這可能就是正確使用語言的藝術(shù)，不知道他會帶給我們什麼妙招？讓我有朝一日有他那樣的說話水平。
果不其然，第一節(jié)課里，您就教授了我們呼吸的方法。我當(dāng)時還想呼吸方法和朗誦與演講這門課有什么關(guān)系？您解釋道：“只有運(yùn)用正確的呼吸方法才能儲存足夠多的氣，讓你說話時不至間斷。我第一次了解到原來說話也有這麼深的學(xué)問。接著，您又讓我們練習(xí)了繞口令，還讓同學(xué)當(dāng)場表演，課堂氣氛也很活躍。
其間又教我們怎樣區(qū)分舌前音與舌后音。說到這個事我最頭疼的地方。都說信陽世普通話的重災(zāi)區(qū)，而我恰恰是信陽人。從小學(xué)到高中無論是老師還是我身邊的同學(xué)親人，都用方言打交道，不知道真正的普通話到底為何物。剛來學(xué)校時，同學(xué)們大部分都是操著一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，又會一口地道的河南話。而我是普通話說的不標(biāo)準(zhǔn)，河南話又不會說，經(jīng)常是普通話之中夾雜著信陽話，讓同寢室的人哭笑不得。常常是我一開口，其余幾個人就挑出一大堆的毛病。還經(jīng)常帶著懷疑的口吻說：“你是河南人嗎？”弄的我挺尷尬的！慢慢地我就說話越來越少了。最后她們只有投降了，得了，你還是開口講話吧！不然，人家還以為我們寢室有個啞巴呢！不過現(xiàn)在大家都已經(jīng)度我免疫了。說的話大家基本上都能聽懂了。
我總結(jié)了自己普通話方面的幾點毛?。?/p>
一、舌前音和舌后音不分;
二、n和l不分；
三、前鼻音和后鼻音不分。
其實，我也很清楚自己的毛病出在哪兒，但一到說話的時候就顧不上了。
我們還進(jìn)行了詩歌的朗誦練習(xí)。朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動。這種再創(chuàng)作不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡單活動，而是要求朗誦者，通過原作的字句，同有聲語言傳達(dá)出原作的主要精神和藝術(shù)美感。不僅要讓聽眾領(lǐng)會朗誦的內(nèi)容，而且要使其在感情上收到感染。
比如，我們在高中的時候就學(xué)過徐志摩的《再別康橋》，而且也背誦過，但那個時候的朗誦是不帶感情的?，F(xiàn)在在高老師的指導(dǎo)下，我們在朗誦這首詩的時候，眼前情景再現(xiàn)，仿佛出現(xiàn)了詩人在康河里，搖曳著一條小船，在星輝斑斕下蕩漾。也能體會作者那依依不舍之情與淡淡的哀愁。這樣朗誦出來的效果就是與以前不同，更引人入勝。
大學(xué)朗誦課心得體會篇十七
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，這次有幸在xxxx小學(xué)聽了語文經(jīng)典誦讀教學(xué)觀摩活動課。上午我聽了兩節(jié)語文課，教師們從容不迫、行云流水、大氣自然的教學(xué)風(fēng)格，扎實深厚的教學(xué)基本功，獨到智慧的教學(xué)設(shè)計，充滿濃濃人文關(guān)懷的交流氣氛令我受益匪淺，確實不虛此行。
第一節(jié)課是《弟子規(guī)》選段，讓我真正的`明白了小學(xué)語文選入國學(xué)經(jīng)典的意義所在。同時也懂得了學(xué)國學(xué)，重在吟誦。在教學(xué)中，要讓學(xué)生反復(fù)朗誦，體會國學(xué)經(jīng)典的韻味和意境，在教師相機(jī)點撥下，學(xué)生自己理解選段的意思，并與實際相聯(lián)系，讓學(xué)生真切的感受到平時自己該怎樣做，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。老師采用多種游戲激發(fā)學(xué)生對對子的興趣，學(xué)生在并以多種方式的誦讀中，比如拍手讀、拍桌子讀、搖頭晃腦讀和走著讀，深入品味語言的內(nèi)涵、節(jié)奏、韻味、美感。
第二節(jié)課《萬紫千紅總是春》，這是一節(jié)誦讀六首有關(guān)春天的詩。教師簡簡單單真正教會了學(xué)生如何讀一首詩，完完全全為學(xué)生，以簡化的教學(xué)環(huán)節(jié)，簡單的教學(xué)方法，實現(xiàn)省時高效的教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)中，我們深深地感受到這些語文課堂就是我們身邊的課堂，沒有過多地追求形式，沒有刻意去運(yùn)用多媒體，沒有過度追求課堂的熱鬧。在每節(jié)課堂里教師給學(xué)生思考的空間，讓學(xué)生安靜下來，智慧飛揚(yáng)；在設(shè)計教學(xué)活動時，都注重了品詞讀句，讀中感悟文本價值。
對于孩子們的朗讀能力，這些孩子的表現(xiàn)讓我吃驚，他們讀的那樣好，感情飽滿、聲音宏亮、不加字不添字。看來老師在這方面是下了大功夫的。我想這和教師平時的朗讀指導(dǎo)訓(xùn)練是密不可分的，和經(jīng)典誦讀也是分不開的。在學(xué)生瑯瑯的讀書聲中，釋放出濃濃的語文味。
這次活動讓我深深感受到：之所謂“經(jīng)典”是民族智慧的結(jié)晶，所載之常理常道，其價值歷久彌新，任何一個文化系統(tǒng)皆有其永恒不朽之經(jīng)典作為源頭活水，我們沒有理由不繼承和發(fā)揚(yáng)這一民族的瑰寶。專家都說十三歲以前是兒童記憶學(xué)習(xí)的黃金時期，也是兒童語言文字學(xué)習(xí)的最佳時期，更是兒童文化素養(yǎng)、高尚人格關(guān)鍵時期，我們小學(xué)教師有不可推卸的責(zé)任。從小教導(dǎo)兒童讀誦經(jīng)典，不僅符合兒童學(xué)習(xí)的天性，而且自幼就開始接受五千年文化的熏陶，奠定一生優(yōu)雅人格的基礎(chǔ)。讀誦經(jīng)典同時可以提高孩子們的古文和白話文水平，有助于對其它知識領(lǐng)域的領(lǐng)悟和旁通，促進(jìn)各科學(xué)業(yè)的進(jìn)步。記憶是一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，關(guān)鍵是給兒童背什么？應(yīng)該背一生可以愛益的東西。
大學(xué)朗誦課心得體會篇十八
朗誦是一種通過聲音演繹文字的藝術(shù)形式，它可以使文字更加生動、形象、感人。在我參與朗誦活動的這些年，我深深體會到了朗誦的魅力和它給我?guī)淼氖斋@。下面我將通過五段式的文章，分享一下我對朗誦的一些心得體會。
第一段：朗誦帶來的樂趣和情感表達(dá)
朗誦是一種傳統(tǒng)而又流行的藝術(shù)形式，它可以讓我盡情地表達(dá)自己的情感和思想。當(dāng)我朗誦一首詩歌或一段散文時，我可以將自己融入文字中，感受其中的情感，用聲音將這些情感傳遞給觀眾。朗誦帶給我無限的樂趣，因為它需要我用自己的聲音去演繹文字。通過朗誦，我可以體驗文字的美妙，感受到自己與文字之間的情感共鳴。
第二段：朗誦對語音表達(dá)和情感表達(dá)的鍛煉
朗誦不僅可以讓我更好地理解文學(xué)作品，還可以提高我的語音表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。在朗誦過程中，我需要注重聲音的變化、語調(diào)的把握，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)。通過反復(fù)練習(xí)和模仿專業(yè)演員的朗誦，我的語音表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，我學(xué)會了如何運(yùn)用聲音的高低、長短、快慢來表達(dá)各種情感。朗誦在鍛煉我的語音表達(dá)和情感表達(dá)能力上起到了至關(guān)重要的作用。
第三段：朗誦對閱讀和理解能力的提升
當(dāng)我朗誦一篇文學(xué)作品時，我需要深入理解并準(zhǔn)確地表達(dá)其中的意義和情感。這要求我對作品進(jìn)行深入的分析和思考。通過朗誦，我鍛煉了自己的閱讀和理解能力，學(xué)會了如何更好地理解和解讀文學(xué)作品。我學(xué)會了如何從作者的角度去思考、理解作品中的隱含意義，而這些能力在平時的學(xué)習(xí)和生活中也同樣幫助了我，讓我能更好地理解其他文章和表達(dá)者的意圖。
第四段：朗誦對自我自信心的培養(yǎng)
朗誦需要我面對很多人，大聲地表達(dá)自己的思想和情感。起初，我可能會感到緊張和膽怯，擔(dān)心自己出錯或者被別人嘲笑。但是隨著我在朗誦中的經(jīng)驗累積和成長，我逐漸克服了這些困難，變得更加自信和從容。我學(xué)會了怎樣面對觀眾，怎樣控制聲音和情感的表達(dá)。這讓我在其他方面也變得更加自信，敢于表達(dá)自己的觀點和想法。
第五段：朗誦對人文素養(yǎng)的熏陶和培養(yǎng)
朗誦是一種藝術(shù)形式，它強(qiáng)調(diào)對人文素養(yǎng)的培養(yǎng)和熏陶。通過朗誦，我接觸到了許多經(jīng)典的文學(xué)作品，感受到了其中的人文情懷和哲理。這些作品教會了我如何理解人生、如何面對挑戰(zhàn)和困難，影響了我的人生觀和價值觀。通過朗誦，我漸漸培養(yǎng)出了對文學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力和對文化傳統(tǒng)的尊重，這對我個人的成長和發(fā)展產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。
總結(jié)：朗誦給予了我樂趣、鍛煉了我的表達(dá)能力、培養(yǎng)了我的自信心、提升了我的閱讀和理解能力，更重要的是，它熏陶了我的人文素養(yǎng)。朗誦不僅是一種藝術(shù)形式，更是一種心靈的洗禮和成長的過程。我深信，通過朗誦這個平臺，我將能夠在未來的生活中更好地表達(dá)自己，更好地與他人溝通，更好地理解世界。朗誦，讓我體會到了人生的美好和多彩。
大學(xué)朗誦課心得體會篇十九
眾所周知，朗誦是我們學(xué)習(xí)語言的一種重要方式，它可以幫助我們提高語言表達(dá)能力、增強(qiáng)自信心、培養(yǎng)情感表達(dá)能力等等。近期，在朗誦比賽中，我取得了不錯的成績，這背后不僅是自身的努力、老師的指導(dǎo)，更有一份朗誦的心得體會讓我在朗誦的路上更上一層樓。
第二段：如何改善發(fā)音
第一次參加朗誦比賽時，我因發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)、不到位而遺憾失利。于是，在老師的指導(dǎo)下，我每天花費大量的時間練習(xí)咬字發(fā)音。從與同學(xué)一塊練習(xí)讀單詞、口型練習(xí)，到有針對性地深入學(xué)習(xí)音標(biāo)，我通過積極訓(xùn)練逐漸改善了自己的發(fā)音問題，在日后的比賽中也碰到了諸如發(fā)音飽滿流暢的好成績。
第三段：如何理解表達(dá)
眾所周知，語言表達(dá)不僅僅要看嘴部的發(fā)音，更關(guān)鍵的是對于整個文章的理解。本人在朗誦中的另一個不足，便是對于篇章理解不足。不懂得理解文章的重點、無法突出表達(dá)的重點都成為我在朗誦比賽中擊敗對手的關(guān)鍵。因此，我不斷仔細(xì)地傾聽引領(lǐng)我朗誦的老師的指導(dǎo)，注重在讀文章前先做好閱讀理解材料的功課，讓自己回歸材料，真正明白作者的思路、用詞的精彩之處，感悟文章背后蘊(yùn)含的情感與哲理。
第四段：情感表達(dá)的力量
朗誦途中，倘若不能感情真摯貼切的表達(dá)材料，往往會顯得乏味、無法打動觀眾。因此在朗誦中，情感表達(dá)也顯得極其重要。朗誦時借鑒恰當(dāng)?shù)那楦斜磉_(dá)，如沉靜、悲愴、清晰、激動等，讓情感的表達(dá)更豐富、更貼切、更自然。在這過程中，自我沉淀、提高對于情感表達(dá)的理解、思索、體驗，更好地理解文章背后的情感，來達(dá)到更好的朗誦效果。
第五段：總結(jié)
在經(jīng)歷時間與經(jīng)歷的歷練中，我已經(jīng)對于朗誦的認(rèn)知更為深刻。作為朗誦比賽的一名參賽者，孔子曾說過，“行有不得，反求諸己。”，但在我這里，深刻認(rèn)識到要從自身的角度找到問題并在實踐中不斷錘煉自我才是進(jìn)步之路。朗誦之路不僅僅是對于語言能力的提升過程，更是提高感化、展示自我、堅守質(zhì)感與對于人文底蘊(yùn)的理解，相信在日后我的朗誦之路會越走越遠(yuǎn)。
大學(xué)朗誦課心得體會篇二十
作為一位朗誦愛好者，我深深地感受到朗誦這門藝術(shù)給我?guī)淼目鞓泛统砷L。在接下來的文章中，我將分享我在朗誦學(xué)習(xí)過程中的一些心得體會。
第一段：初識朗誦
記得那是我在高中時，第一次接觸到朗誦這個詞。當(dāng)時我還不太明白朗誦的含義。后來，我在學(xué)校里偶然聽到同學(xué)朗誦了一篇詩，我被他朗誦的感情和神態(tài)所感染，深深地被這門藝術(shù)吸引了。于是，我開始在圖書館里翻閱相關(guān)的資料，對朗誦的身世、歷史、分類等有了一定的了解。
第二段：深入學(xué)習(xí)
接下來，我開始認(rèn)真學(xué)習(xí)朗誦。首先，我了解了朗誦的基本功：呼吸、喉嚨、言語等等。我隨著老師的指導(dǎo)和要求進(jìn)行了多次練習(xí)，從最基礎(chǔ)的海星呼吸到具有感情的朗誦。我學(xué)到了如何調(diào)整呼吸、如何發(fā)聲、如何讀出文本的畢生精華。學(xué)習(xí)過程中，我克服了很多語言和表達(dá)的困難，增強(qiáng)了自信心和表達(dá)能力。
第三段：朗誦的意義
隨著時間的推移和學(xué)習(xí)的深入，我更加深刻地認(rèn)識到朗誦藝術(shù)對人的價值。通過朗誦，我們可以深入體悟詩歌、散文的內(nèi)涵，提升自己的情感修養(yǎng)，深化對語言文學(xué)的理解和欣賞。而當(dāng)我們朗誦的時候，身體的動作和神態(tài)產(chǎn)生的變化，不僅讓我們進(jìn)入文學(xué)作品中，還可以展現(xiàn)我們自身的美感和情感。此外，朗誦也有助于增強(qiáng)我們的團(tuán)隊協(xié)作精神和交際能力。
第四段：朗讀經(jīng)歷
在學(xué)習(xí)過程中，我還參加了一些朗誦比賽和演出活動。有一次，我朗誦了一首《浣溪沙·自饗》，在舞臺上我感受到了無窮的快樂和滿足感。在場觀眾的掌聲交織著我們隊員的笑聲和祝福聲，我感覺到我和隊友們的心緊緊地聯(lián)系在一起，成為了一個整體。同時，我也意識到朗誦比賽的參與是對自己學(xué)習(xí)成果的肯定和鼓勵，更是對自己心理素質(zhì)的考驗。
第五段：總結(jié)與思考
通過朗誦的學(xué)習(xí)和實踐，我心靈得到了很好的修養(yǎng)和磨練。所有的練習(xí)和表演都讓我發(fā)覺朗誦并不是簡單的聲音表達(dá)，更需要情感、氣息、修養(yǎng)的全方位發(fā)揮。朗誦讓我更好地感知到了生活的趣味和文化的價值，也讓我有機(jī)會去用自己的方式去表達(dá)和傳遞知識、情感、人生態(tài)度。
總之，朗誦作為一門文字藝術(shù)，被越來越多的人所認(rèn)識和喜愛。這門藝術(shù)深刻地表達(dá)了人類對于情感、思想、文化的追求和創(chuàng)造，是人類精神追求中一部不可或缺的內(nèi)容，而我在朗誦中也汲取了不少的思想和精神的養(yǎng)分。我相信，在不斷地練習(xí)和表演中，我一定會越來越好地掌握這門藝術(shù)。
大學(xué)朗誦課心得體會篇二十一
第二段：聽課中的收獲
我的第一次聽朗誦是在語文課堂上。當(dāng)時，同學(xué)和我一樣，不是很關(guān)注老師在背后做出的動作和語調(diào)。但是，通過這次聽朗誦課，我的看法發(fā)生了改變 - 原來每個字、每個標(biāo)點符號都可以產(chǎn)生不同的韻律和情緒。我開始認(rèn)真思考一首詩的意義，而不是只停留在表面。
第三段：加強(qiáng)朗誦能力的益處
通過訓(xùn)練和練習(xí)，我們可以進(jìn)一步提升我們的朗誦技巧。這些技能可以適用于各種不同的場合，如演講會、朗誦比賽、調(diào)查報告或上臺表達(dá)。當(dāng)我們有著良好的演講技能時，我們則可以增強(qiáng)自信，減輕緊張的情緒，并讓觀眾感受到更好的視聽享受。
第四段：目的性演講的重要性
朗誦的課程中，我們也學(xué)習(xí)了“目的性演講”的概念。如同其名稱一樣，這種演講更側(cè)重以上講話的主旨和目的。通過這種方式，我們在演說中保持主題和邏輯清晰、有效地傳達(dá)信息。不僅如此，透過這種形式訓(xùn)練的話語技能，我們能夠獲得在日常會話中更加流利而簡潔的表達(dá)方式。
第五段：結(jié)語
總之，朗誦技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練需要我們耐心和付出，這將幫助我們在不同的場合中表現(xiàn)出更好的口頭表達(dá)。當(dāng)我們將語言和聲音，以及神情和身體的動作逐漸合二為一時，我們也將更好地理解和感知語言的魅力。朗誦不僅僅是個內(nèi)部的訓(xùn)練，它也是一種強(qiáng)制自我一步一步進(jìn)化和改善的很好方式。
大學(xué)朗誦課心得體會篇二十二
這是為紀(jì)念印度詩人、諾貝爾文學(xué)家獲得者泰戈爾誕辰149周年，由上海市作家協(xié)會和印度駐滬總領(lǐng)事館一起主辦的“心靈之橋——泰戈爾作品朗誦會”。這是自去年以來，雙方第二次合作主辦紀(jì)念泰戈爾誕辰的朗誦會了。印度駐上?？傤I(lǐng)事戴思銳女士說，印度總領(lǐng)事館把泰戈爾作品朗誦會作為一項常規(guī)活動，是對泰戈爾與中國長久友誼的致敬。上海市作家協(xié)會副主席趙麗宏則說，泰戈爾在中國和印度兩個民族之間架起了一座奇妙的橋梁，不是用磚石水泥，而是用他的文字，他的人生理想。
戴思銳女士和趙麗宏先生先后在會上致辭。趙麗宏介紹說，泰戈爾被稱為印度之子。他曾經(jīng)三次來到中國，都是乘船從上海入境。1924年4月，泰戈爾第一次訪華，他在黃浦江畔的碼頭上見到歡迎他的中國友人，情不自禁地說：“不知道是什么緣故，到中國就像回到故鄉(xiāng)一樣?！倍袊蚕蜻@位偉大的印度作家敞開了友好的胸懷。上海很多地方留下了泰戈爾的腳印。5年后重訪上海，他還住進(jìn)了詩人徐志摩家里，兩人促膝長談，互贈詩篇，親如家人。徐志摩和泰戈爾的友誼，在中國和印度兩國文學(xué)交往的歷史中，留下了感人的一頁。他在中國做過多次演講，他宣傳的是愛，是寬容，是和平。他的演講和他的詩歌感動過很多中國聽眾。
大學(xué)朗誦課心得體會篇二十三
首段：一個人通過朗讀和朗誦可以表達(dá)內(nèi)心情感，同時也可以展示自己的語言表達(dá)能力和情感交流能力。而朗誦心得體會就是通過朗誦的過程中產(chǎn)生的體驗和感悟，是一種對內(nèi)心的思考和體驗的總結(jié)。在這篇文章中，我將分享我朗誦的心得體會。
第二段：朗誦對于我來說，是一種情感的表達(dá)和釋放的方式。在朗讀詩歌和散文的時候，我會進(jìn)入作者創(chuàng)作時的情景，用聲音和表情詮釋文字中的情感。在朗讀的過程中，我會體驗到一種與作者心靈對話的感覺，有時甚至能感到他們的憤怒、憂傷或喜悅。通過朗讀，我能夠更深入地理解作品的內(nèi)涵，并將其中的情感傳遞給觀眾。
第三段：朗誦不僅僅是對作品的理解和表達(dá)，同時也是對自身語言表達(dá)能力的一種鍛煉。通過朗讀不同類型的文學(xué)作品，我可以更加熟悉和掌握一定的詞匯和語法結(jié)構(gòu)，使自己的表達(dá)更加流利和準(zhǔn)確。在練習(xí)朗讀的過程中，我也能夠感受到自己的聲音調(diào)節(jié)和情感表達(dá)能力的提高，這對于日后的演講和交流都有著積極的影響。
第四段：朗誦也是一種情感交流的方式。在朗讀的時候，會有觀眾和聽眾，我們的聲音和情感能夠直接傳達(dá)給他們。在這個過程中，我意識到自己的聲音和情感能夠影響到他人，能夠在他人心中引起共鳴。這讓我更加珍惜朗誦這種形式，通過把握情感的表達(dá)和節(jié)奏的控制，我可以將作品的魅力傳達(dá)給觀眾，并啟發(fā)他們對于生活和文學(xué)的思考。
第五段：通過朗誦心得體會，我深刻體會到朗誦的魅力和意義。朗誦不僅是對作品的詮釋，更是對內(nèi)心情感的釋放和表達(dá)。它通過語言的力量激發(fā)人們內(nèi)心深處的共鳴，讓聽眾能夠更加深入的理解作品背后的情感。朗誦不僅僅是一種技巧的訓(xùn)練，更是能夠讓人們感受到作品的魅力和力量的一種表達(dá)方式。
結(jié)束段：朗誦心得體會并不只是對朗誦技巧的總結(jié)，更是對自己對待文學(xué)和情感表達(dá)的態(tài)度的回顧。通過朗誦，我更加熱愛文學(xué)，更加珍視文字背后的情感，也更加重視自身的語言表達(dá)能力。朗誦給我?guī)砹藷o盡的樂趣和成長，我相信，通過朗誦的練習(xí)和體驗，我將不斷進(jìn)步，用更加優(yōu)美的語言和情感帶給觀眾更多的喜悅和思索。
大學(xué)朗誦課心得體會篇二十四
記得上小學(xué)的時候，老師經(jīng)常讓我們在課堂上進(jìn)行分角色朗讀課文，于是我們就七嘴八舌的扯開嗓子對這課本嚷嚷起來。有時學(xué)校還時不時的'進(jìn)行詩歌或課文朗誦比賽。
現(xiàn)在學(xué)習(xí)了朗誦與演講這門課，才開始注意到他們之間的區(qū)別。朗讀時用清晰響亮的聲音把文章讀出來，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容。朗誦則是用清晰響亮的聲音把文章背出來，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容?？梢?，朗誦的要求比朗讀高，它要求不看作品，面對觀眾，除運(yùn)用聲音外還要借助眼神手勢等體態(tài)語幫助表達(dá)作品感情，引起聽眾共鳴。
其實，說到朗誦與演講這門課，是我同寢室的一位同學(xué)在大一的時候選修了，她感覺效果很好。恰巧她又知道我的普通話不好，說選修這門課高老師會教你發(fā)音方法，可以練習(xí)普通話，于是就強(qiáng)烈建議我選修這門課。
回顧這一學(xué)期，時間過的真的很快。高老師說：“我們第一次上課的時候大家穿的都是棉襖，等到學(xué)期結(jié)束的時候，電扇都搖起來了?！痹谶@短短的一學(xué)期里我實在還沒學(xué)盡興，感覺還有許多朗誦與演講方面的東西向老師學(xué)習(xí)。
在第一節(jié)課的時候，老師首先吸引我的不是您這個人，而是您的聲音。感覺您的聲音圓潤，吐字是那樣的清晰標(biāo)準(zhǔn)，字正腔圓。我心里就在好奇，這可能就是正確使用語言的藝術(shù)，不知道他會帶給我們什麼妙招？讓我有朝一日有他那樣的說話水平。
果不其然，第一節(jié)課里，您就教授了我們呼吸的方法。我當(dāng)時還想呼吸方法和朗誦與演講這門課有什么關(guān)系？您解釋道：“只有運(yùn)用正確的呼吸方法才能儲存足夠多的氣，讓你說話時不至間斷。我第一次了解到原來說話也有這麼深的學(xué)問。接著，您又讓我們練習(xí)了繞口令，還讓同學(xué)當(dāng)場表演，課堂氣氛也很活躍。
其間又教我們怎樣區(qū)分舌前音與舌后音。說到這個事我最頭疼的地方。都說信陽世普通話的重災(zāi)區(qū)，而我恰恰是信陽人。從小學(xué)到高中無論是老師還是我身邊的同學(xué)親人，都用方言打交道，不知道真正的普通話到底為何物。剛來學(xué)校時，同學(xué)們大部分都是操著一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，又會一口地道的河南話。而我是普通話說的不標(biāo)準(zhǔn)，河南話又不會說，經(jīng)常是普通話之中夾雜著信陽話，讓同寢室的人哭笑不得。常常是我一開口，其余幾個人就挑出一大堆的毛病。還經(jīng)常帶著懷疑的口吻說：“你是河南人嗎？”弄的我挺尷尬的！慢慢地我就說話越來越少了。最后她們只有投降了，得了，你還是開口講話吧！不然，人家還以為我們寢室有個啞巴呢！不過現(xiàn)在大家都已經(jīng)度我免疫了。說的話大家基本上都能聽懂了。
我總結(jié)了自己普通話方面的幾點毛?。?/p>
一、舌前音和舌后音不分;
二、n和l不分；
三、前鼻音和后鼻音不分。
其實，我也很清楚自己的毛病出在哪兒，但一到說話的時候就顧不上了。
我們還進(jìn)行了詩歌的朗誦練習(xí)。朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動。這種再創(chuàng)作不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡單活動，而是要求朗誦者，通過原作的字句，同有聲語言傳達(dá)出原作的主要精神和藝術(shù)美感。不僅要讓聽眾領(lǐng)會朗誦的內(nèi)容，而且要使其在感情上收到感染。
比如，我們在高中的時候就學(xué)過徐志摩的《再別康橋》，而且也背誦過，但那個時候的朗誦是不帶感情的?，F(xiàn)在在高老師的指導(dǎo)下，我們在朗誦這首詩的時候，眼前情景再現(xiàn)，仿佛出現(xiàn)了詩人在康河里，搖曳著一條小船，在星輝斑斕下蕩漾。也能體會作者那依依不舍之情與淡淡的哀愁。這樣朗誦出來的效果就是與以前不同，更引人入勝。
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