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軍事高技術論文篇一
軍事高技術是現代戰(zhàn)爭的重要組成部分，對戰(zhàn)爭形態(tài)和軍事力量的集成起到了重要的推動作用。掌握軍事高技術理論對軍事戰(zhàn)略、作戰(zhàn)行動和軍事裝備的發(fā)展都有著重大影響。在學習和實踐中，我對軍事高技術理論有了一些深刻的理解和實踐體會。
第二段：信息化戰(zhàn)爭的特點與挑戰(zhàn)
信息化戰(zhàn)爭是當今世界戰(zhàn)爭的新形態(tài)，以信息技術和高速通信技術為核心，具有高度的信息化和網絡化特點。信息化戰(zhàn)爭使作戰(zhàn)具有高效性、精確性和遠程性等特點，但也帶來了前所未有的安全威脅和挑戰(zhàn)。面對信息化戰(zhàn)爭的復雜性，我們需要不斷完善軍事高技術理論，以應對不斷變化的戰(zhàn)爭形態(tài)和技術革命。
第三段：軍事高技術理論的重要性與應用
軍事高技術理論是指在軍事領域中應用和發(fā)展的高科技理論，包括信息技術、生物技術、人工智能等多個方面。它在指導戰(zhàn)爭指揮、作戰(zhàn)模式設計和軍事裝備運用等方面起到了關鍵作用。軍事高技術理論有助于提高戰(zhàn)爭指揮效能、提升作戰(zhàn)自動化程度、增強作戰(zhàn)系統協同能力，進而提高作戰(zhàn)效能。同時，軍事高技術理論也能夠推動軍事科技創(chuàng)新和軍事裝備的發(fā)展，對軍隊的現代化建設起到積極推動作用。
第四段：軍事高技術理論的應用案例與效果
在實踐中，軍事高技術理論已經取得了一系列成果。以信息技術為例，戰(zhàn)場信息系統的應用大大提高了指揮效能，實現了作戰(zhàn)指揮和調度的高效化。生物技術的發(fā)展為軍事醫(yī)學創(chuàng)新提供了新途徑，使傷員的救治更加精準和迅速。人工智能的應用使彈道導彈和無人機等軍事裝備的自主化水平大幅提高，提高了對抗能力和作戰(zhàn)效果。
第五段：結語
軍事高技術理論的學習和應用對現代戰(zhàn)爭具有重要意義。我們應該加強對軍事高技術理論的學習和研究，不斷提升軍事科技應用水平，為我軍現代化建設和國家安全做出更大貢獻。同時，我們還要關注軍事高技術理論的發(fā)展動態(tài)，及時進行研究和創(chuàng)新，以應對不斷變化的戰(zhàn)略和戰(zhàn)爭環(huán)境，努力構建一個安全穩(wěn)定的國際戰(zhàn)略格局。
軍事高技術論文篇二
軍事訓練理論是與軍隊和戰(zhàn)爭有關的概念、范疇、原則和原則的體系?？茖W的軍事理論是對軍事活動本質和客觀規(guī)律的正確反映。以下是為大家整理的關于,歡迎品鑒！
【篇一】軍事理論論文
0引言
隨著潛艇向高速、深潛和低噪聲方向發(fā)展，反潛作戰(zhàn)變得更加困難和復雜。隨著以信息技術為核心的高技術廣泛運用于反潛武器裝備以及反潛作戰(zhàn)理論，反潛作戰(zhàn)也在不斷的發(fā)展變化。與反潛潛艇、反潛水面艦艇和反潛直升機等相比，無人反潛作戰(zhàn)平臺具有快速反應能力強、前沿部署能力強、作戰(zhàn)半徑大、部署成本低等優(yōu)勢，已成為世界海軍強國競相發(fā)展的裝備。針對信息化條件下反潛作戰(zhàn)的特征，把握無人反潛作戰(zhàn)平臺的特點及其對潛艇作戰(zhàn)的影響，對于更好地適應未來反潛作戰(zhàn)至關重要。
1信息化條件下反潛作戰(zhàn)的主要特征
1.1信息融合，體系作戰(zhàn)
信息化條件下的反潛作戰(zhàn)不僅是飛機、艦艇等與潛艇的對抗，而是雙方基于信息的體系對抗，奪取制信息權是反潛作戰(zhàn)的首要環(huán)節(jié)。一方面，現代潛艇集諸多高新技術于一身，隨著水下通信、潛射導彈等裝備技術的發(fā)展，其自身作戰(zhàn)能力大大增強。另一方面，海上作戰(zhàn)越來越注重與其他平臺在信息、火力等方面的協同配合，反潛作戰(zhàn)對象不僅是潛艇本身，還要應對為其提供掩護、保障及與之協同的其他兵力。反潛作戰(zhàn)效能的提高.越求越依賴于多兵種和多系統綜合集成的大系統，通過反潛信息的融臺和共享，各反潛兵力和武器系統將以信息為黏合劑形成一個完整的反潛體系，體系中各反潛兵力能夠優(yōu)勢互補、互創(chuàng)條件、協調一致，形成體系反潛作戰(zhàn)能力。信息的高度共享和通信網絡技術的發(fā)展，使得體系反潛作戰(zhàn)將會取代傳統意義上的反潛作戰(zhàn)樣式，反潛作戰(zhàn)中體系整體作戰(zhàn)將達到新的高度。
1.2空間廣闊，全維作戰(zhàn)
信息化條件下的反潛作戰(zhàn)，戰(zhàn)場空間將包括空中、水面、水下、太空的地理空間和信息空間完全覆蓋的廣闊領域，而且彼此聯系、相互滲透、相互制約、相互影響，形成全維一體的反潛作戰(zhàn)空間。信息化條件下的反潛預警偵查衛(wèi)星監(jiān)視系統的運用將反潛作戰(zhàn)的空間向太空擴展;海底聲吶系統、無人潛航器等搜潛設備的運用，各種新型反潛水雷、反潛導彈的運用，使得水下這一反潛作戰(zhàn)的主戰(zhàn)場的反潛空間進一步擴大延伸;網絡技術和通信技術的快速發(fā)展，也成為反潛空間不斷擴展的助推器。
1.3行動快速，高效作戰(zhàn)
反潛作戰(zhàn)的難點在于發(fā)現潛艇，一旦獲得潛艇活動信息，如反潛兵力能在盡可能短的時間內到達發(fā)現海區(qū)開展搜攻潛行動，可大大提高反潛效能。由于反潛直升機、反潛巡邏機的大量使用，反潛水面艦艇機動能力的提高，以及各種射程遠、精度高的反潛導彈、自導魚雷的廣泛運用，使得從偵察、監(jiān)視兵力發(fā)現潛艇到實施搜攻潛所需的反應時間越來越短，反潛作戰(zhàn)行動的“即時”性大大提高。
2發(fā)展無人反潛作戰(zhàn)平臺的需求
2.1發(fā)展無人反潛作戰(zhàn)平臺是構建網絡中心反潛戰(zhàn)的需要
反潛戰(zhàn)網絡是根據反潛作戰(zhàn)過程，將反潛作戰(zhàn)編隊各平臺所載的具有同樣反潛作戰(zhàn)功能的子網相互耦合形成的網絡。同一個子網中的各節(jié)點、不同子網中的各節(jié)點都能夠在一定程序上互聯、互通和互操作。網絡中心反潛戰(zhàn)就是在各反潛作戰(zhàn)平臺之間的信息實時共享的基礎上，以信息網絡為核心，以作戰(zhàn)行動的實時性為特征，以發(fā)揮整體作戰(zhàn)性能并使對方作戰(zhàn)系統癱瘓為目標的作戰(zhàn)。構建網路中心反潛戰(zhàn)必然要發(fā)展無人反潛作戰(zhàn)平臺。
2.2發(fā)展無人反潛作戰(zhàn)平臺是反潛武器裝備發(fā)展的需要
無論常規(guī)潛艇還是核潛艇，既可以對海上目標進行突擊，又可以對基地、港口、岸上目標進行攻擊或封鎖。因此，未來海上反潛作戰(zhàn)任務是非常繁重的。常規(guī)的反潛艦艇、反潛直升機數量有限，很難滿足未來海上反潛作戰(zhàn)的需要。因此，必須大力發(fā)展作戰(zhàn)半徑大、續(xù)航時間長、作戰(zhàn)效能高、機動性強的無人反潛作戰(zhàn)平臺。
2.3發(fā)展無人反潛作戰(zhàn)平臺是提高海上綜合反潛作戰(zhàn)能力的需要
無人反潛作戰(zhàn)平臺不僅反潛能力強，而且還可以作為預警、指揮、引導的綜合反潛平臺，起到空中指揮所作用，有機地將反潛水面艦艇、潛艇、航空兵、水下監(jiān)聽站等各種反潛兵力兵器聯合起來，組成一個海上反潛作戰(zhàn)整體力量，提高反潛警戒縱深和形成嚴密的反潛防御網。同時，還可以在我空中掩護范圍內實施攻勢反潛作戰(zhàn)，積極主動地搜尋打擊敵潛艇，給敵以威懾。從提高海上綜合反潛作戰(zhàn)能力來講，也急需發(fā)展綜合作戰(zhàn)能力強的無人反潛作戰(zhàn)平臺。
2.4發(fā)展無人反潛作戰(zhàn)平臺是應對惡劣瀕海反潛環(huán)境的有效手段
瀕海海域擁有繁忙的海上運輸線，存在著大量的沉船、島嶼、航門水道、暗礁等，并經常有敵潛艇活動。在這一海域內使用有人反潛作戰(zhàn)平臺進行反潛作戰(zhàn)風險大，而且由于水深較淺，一般有人反潛作戰(zhàn)平臺不適合在瀕海海域進行反潛作戰(zhàn)。因此，需要發(fā)展無人反潛作戰(zhàn)平臺。
3無人反潛作戰(zhàn)平臺的類型
無人反潛作戰(zhàn)平臺主要有反潛無人機、反潛無人水面艇、反潛無人水下航行器。
3.1反潛無人機
反潛無人機是由地面指令或預設程序控制的不載人飛行器，由無人機、地面站(無線電控制、任務控制、發(fā)射回收裝置等)及有效載荷三部分組成，可以對敵潛艇進行偵察、跟蹤、搜索及攻擊。美海軍正在研制的無人反潛機其代表有“磁鷹”無人機。美海軍希望將“磁鷹”無人機用于低空探測和跟蹤潛艇，替代渦扇動力的p-8“海神”反潛機。
3.2反潛無人水面艇
反潛無人水面艇是一種無人操作的水面艦艇，主要用于執(zhí)行危險以及不適于有人船只執(zhí)行的任務。美軍2艘反潛無人水面艇作為濱海戰(zhàn)斗艦反潛戰(zhàn)任務模塊的組成部分之一，攜帶模塊化負載和傳感器系統，包括一部無人拖曳聲納系統和一部主動式多基陣靜態(tài)舷外低頻聲納系統。該艇設計作為高速航行的高負載能力平臺，具有良好的適航性，載有先進的無人導航和自主控制系統。
3.3反潛無人水下航行器
反潛無人水下航行器是指用于水下偵察、遙控獵雷和作戰(zhàn)等可以回收的小型水下自航載體，是一種以潛艇或水面艦船為支援平臺，可長時間在水下自主遠航的無人智能小型武器平臺。利用反潛無人水下航行器可以進行探測網探潛、水下戰(zhàn)場情報準備、水下戰(zhàn)場預設、戰(zhàn)場監(jiān)視分析、戰(zhàn)場感知傳播、水下水聲對抗等。網路中心戰(zhàn)所需的大量水下信息，如海底地貌、海洋氣象、地質、水文、磁場、聲學特性，以及交戰(zhàn)雙方艦船的目標特性、水雷布設等情況，都可以通過反潛無人水下航行器來獲得。
4無人反潛作戰(zhàn)平臺特點
無人反潛作戰(zhàn)平臺采用智能化作戰(zhàn)模塊等先進技術，用以執(zhí)行偵察、監(jiān)視、情報、打擊等多種作戰(zhàn)任務，主要具備以下特點。
4.1智能化程度高
可自主導引航向、航速、航程、航深，并自主規(guī)避礙航物。
4.2隱蔽能力強
相對于有人反潛作戰(zhàn)平臺而言，無人反潛作戰(zhàn)平臺聲、磁、電信號微弱，不利于敵方探測，具有較好的隱蔽性。
4.3機動能力強
具備大航程、長航時作戰(zhàn)特點，可在預定海域實施長時間機動探測。
4.4作戰(zhàn)使用靈活
由于無人反潛作戰(zhàn)平臺質量輕，尺寸小，具有收放簡便的特點，作戰(zhàn)使用靈活。
5無人反潛作戰(zhàn)平臺對潛艇作戰(zhàn)的影響
無人反潛作戰(zhàn)平臺對潛艇作戰(zhàn)的影響，主要體現在以下幾個方面：
5.1隱蔽更加困難
潛艇在海上作戰(zhàn)時，為了發(fā)現敵人，大部分時間是在海面航行，發(fā)現敵人后下潛。但是隨著無人反潛作戰(zhàn)平臺的使用，反潛作戰(zhàn)范圍的擴大，潛艇被發(fā)現的機會提高，隱蔽接敵難度增加。因此，潛艇隱蔽行動更加困難。
5.2面臨危險加大
無人反潛作戰(zhàn)平臺基本實現獵殲一體化，潛艇一旦被發(fā)現就會立即遭到攻擊。攻擊的武器除了傳統的深水炸彈、魚雷等，還包括反潛導彈或聲自導魚雷，攻擊的準確性大大提高。另外攻擊武器的威力也越來越大，如一些國家還裝備了核裝藥魚雷，不需要直接命中潛艇就可以擊沉潛艇。
5.3對人員心理影響較大
在戰(zhàn)爭中，裝備的優(yōu)劣必定會對作戰(zhàn)人員的心理產生一定的影響。裝備優(yōu)勢可以轉化成高昂的戰(zhàn)斗士氣和必勝的戰(zhàn)斗信念;裝備的劣勢會降低士氣，使作戰(zhàn)人員對取得勝利產生動搖。而潛艇作戰(zhàn)環(huán)境又是一個特殊的環(huán)境，不但與陸地和空中不同，而且與海面作戰(zhàn)也有較大的差別，裝備水平高低對于人員的心理影響更大因此，無人反潛作戰(zhàn)平臺的使用將會明顯影響作戰(zhàn)人員的心理狀態(tài)。
6結束語
我們應當充分認識無人反潛作戰(zhàn)平臺投入使用后對我未來海戰(zhàn)場所帶來的威脅，及早動手，從研究、規(guī)劃和實施上采取可行的措施，提高我海軍防御和海上作戰(zhàn)能力。
【參考文獻】
【篇二】軍事理論論文
[摘要]愛國主義教育是高校人才培養(yǎng)工作中需要始終堅持的教育主題，在高校軍事理論教學實踐中加強對愛國主義的教育，能促進大學生愛國情感的激發(fā)和愛國責任感的進一步增強，對強化人才綜合素質產生相應的積極影響。特別是對中外合作辦學的學校而言，學生容易受到思想的侵蝕，因此在軍事理論教學中，必須關注學生愛國情感的培養(yǎng)，全面突出人才培養(yǎng)工作的綜合效果，為人才的未來發(fā)展提供全方位支持。
[關鍵詞]軍事理論教學；愛國教育；愛國情感
愛國是中華傳統美德之一，發(fā)揮愛國主義教育的重要作用對學生群體的全面發(fā)展有著重要的影響。因此在中外合作辦學學校對學生實施有效教育和培養(yǎng)的過程中，應該認識到引入的合作辦學方既有優(yōu)質的教育資源，同時也要面臨國外多元文化思想對大學生群體的沖擊和影響。按照中外合作辦學學校人才培養(yǎng)的特色，以軍事理論教學為載體，對愛國情感教育進行強化，為高校人才培養(yǎng)工作的創(chuàng)新化發(fā)展提供良好的支撐。
對高校大學生培養(yǎng)工作而言，愛國情感的激發(fā)和愛國責任感的形成需要長時間不斷積累和培養(yǎng)，只有循序漸進地對學生實施正確的引導，長時間堅持教育學生和培養(yǎng)學生，才能全面系統地突出教學科學性和有效性，使學生的綜合素質水平得到不斷增強。中華民族具有幾千年的發(fā)展歷程，在長時間的發(fā)展過程中始終高度重視愛國主義思想教育，愛國情感在不斷的發(fā)展實踐中也積累了豐富的情感內涵，在新時期開展大學生思想教育的過程中具有重要的思想指引作用，能促進大學生綜合素質水平的提高。同時，愛國情感的激發(fā)能促使學生增強民族認同感，對全面提升我國民族凝聚力有積極影響。因此新時期在探索中華民族偉大復興中國夢的過程中，要正確認識高校大學生培養(yǎng)工作中滲透愛國情感教育的重要性，并從多個角度制訂滲透愛國情感教育的措施，力求能為學生的學習和成長提供良好支持。此外，針對中外合作辦學而言，受到國外多元化教育思想的影響，學校大學生群體的個人主義思想、利己主義思想增強，集體主義思想弱化，部分大學生在成長過程中出現了愛國主義情感弱化的情況，甚至對本民族的傳統文化存在抵觸心理，不僅嚴重限制大學生綜合學習效能的提高，也會對大學生的未來發(fā)展造成制約。因此為了改善中外合作院校人才培養(yǎng)工作的基本情況，在學校開展軍事理論教學活動的過程中，要加強對愛國情感教育的重視，明確愛國主義情感教育的重要性，進而發(fā)揮出軍事理論教學的價值，實現對學生愛國情感的有效培養(yǎng)，為將學生培養(yǎng)成為高素質人才奠定堅實基礎。
在軍事理論教學中積極探索對學生愛國情感的培養(yǎng)，能增強學生的愛國主義情感，使學生認識到自身對國家、對民族、對社會的責任，進而強化學生的民族認同感和歷史使命感，使學生的綜合素質水平得到明顯提高，真正成為社會主義建設者和接班人，為踐行中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。下面結合軍事理論教學情況，對有效培養(yǎng)學生愛國情感的方法進行研究和探索，增強高校人才培養(yǎng)工作的科學性和有效性。
（一）cai的設計和應用
當前，在組織開展軍事理論教學的過程中受到信息化教學和現代化教學理念的影響，教研人員已經積極探索了cai課件的設計和應用，希望能夠進一步增加軍事理論教學的內容豐富性，為學生提供更為全面的教學指導，增強教學組織效果。從整體上加以解讀，軍事理論課程教學環(huán)節(jié)對cai的設計和應用能夠促進教學系統的構建，且由于課件自身兼容性和實用性相對較強，能夠在教學環(huán)節(jié)實現合理應用，因此可以輔助軍事理論教學中對學生愛國情感的激發(fā)和培育，使學生養(yǎng)成良好的愛國情感，為學生全面發(fā)展創(chuàng)造理想化的條件。在具體對cai課件進行設計和應用的過程中，要注意選用具有感染力的圖片內容，適當引入新時代背景下與軍事理論和愛國情感相關的信息，進而在反映愛國主義思想主題的基礎上實現對學生的良好感召和熏陶，震撼學生的心靈，激發(fā)學生情感共鳴，切實突出愛國主義情感教育綜合效果。
例如，在針對軍事高技術方面“精確制導技術”進行講解的過程中，軍事理論教師在對cai課件進行設計和規(guī)劃的過程中，可以適當引入官方公布的技術成果視頻以及我國國慶閱兵的視頻內容等，輔助學生加深對這方面技術內容的學習和了解，并在國慶閱兵場面的作用下實現對學生愛國情感的激發(fā)，使學生在學習和成長過程中能夠感受到我國軍事技術研究方面取得的顯著成果，激活他們的愛國情懷和民族自豪感，進而增強愛國主義情感教育的說服力，使學生的愛國情感得到良好培養(yǎng)，為學生更好地學習和探索這方面的知識奠定堅實基礎。
如此，進一步增強愛國主義情感教育的科學性和有效性，在軍事理論教學中，愛國情感教育教學效果也會明顯增強，對學生在成長過程中正確世界觀、人生觀、價值觀的樹立產生極其重要的影響。
（二）教師在教學中要加強情感投入
教師愛國情感投入對學生愛國情感的形成發(fā)揮著重要的促進作用，在高校軍事理論教師對相關內容進行教學指導的過程中，自然流露真實的情感，教育學生和感染學生，促進學生愛國情感的激發(fā)，對學生的全面發(fā)展產生重要影響。因此，在教師組織開展軍事理論教學的過程中，要加強對相關教育情感的投入，為學生良好愛國情感的形成和培育做出正確的指引。具體分析，軍事理論教師在教學中情感投入，發(fā)現教師可以從以下角度發(fā)揮榜樣作用，對學生的愛國情感加以培養(yǎng)。
1.在軍事理論教學中融入崇高使命感。軍事理論課的教師既要向學生傳授軍事理論方面的知識和內容，也要促進學生心靈的塑造，將學生培養(yǎng)成為新時期國家建設的接班人和中國夢的踐行者。因此，在工作實踐中，教師要認識到自身歷史使命，并將使命感融入到教學活動中，開拓崇高的理想境界，以真實的情感對學生實施相應的教育和指導，增強學生的愛國意識。如在針對我國周邊國際安全環(huán)境現狀方面知識內容進行講解的過程中，教師針對“情況復雜，戰(zhàn)爭危機依然存在”進行解析，就要適當融入崇高的使命感，讓學生認識到復雜國際形勢下教師和學生群體在建設國家和維護國家長治久安方面的重要歷史使命，并與學生一起討論作為教師、學生在建設國家方面所能夠做出的貢獻等，使學生的愛國情感和歷史使命感得到充分激發(fā)，切實提高教學組織活動的科學性和有效性，為學生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。2.軍事理論教師在教學活動中要始終保持愛國熱情。軍事理論課程的教師在教學組織活動中為了形成對學生的有效情感感染，促進學生愛國主義情感的激發(fā)，就要在講解相關知識和內容的過程中始終保持愛國熱情，實現對學生思想情感的正確引領，為學生群體學習軍事理論內容、強化自身愛國情感提供不竭的動力支持。如在講解日本軍事情況基礎上，教師要融入適當的愛國情感教育，并指導學生以史為鑒，正確認識中日關系，客觀看待中日歷史遺留問題，進而對中日軍事情況進行深入探索，在有效滲透教學情感的基礎上實現對愛國情感的激發(fā)，為學生的全面發(fā)展提供保障。
（三）組織學生參與豐富多彩的課外活動
在高校軍事理論教學中，要想實現對學生愛國情感的激發(fā)和強化，不能將教學內容停留在理論學習方面，還要組織學生積極參與豐富多彩的課外活動，在教育教學組織活動實踐中，有針對性地對學生的愛國情感加以激發(fā)，使學生在參與課外活動的過程中自身綜合素質水平得到明顯增強，為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。在具體教學實踐中，教師可以將軍事理論課程教學相關內容作為依托，設計相應的愛國情感教育課外活動，如成立毛澤東軍事思想研究小組、世界先進武器探尋小組、中國人民解放軍發(fā)展歷史研究小組以及中國現行戰(zhàn)略方針學習小組等，在成立專業(yè)學習小組的基礎上利用學校愛國主義教育基地，組織學生到愛國主義教育基地中參觀學習，對本小組的研究成果進行驗證，加深對軍事理論知識的認識和理解，實現對學生愛國情感的激發(fā)。在此基礎上，也可以組織開展報告會，讓學生對本小組的研究成果進行總結和報告，使學生對愛國主義情感教育形成更加明確系統的認識，為學生全面發(fā)展提供相應的保障。如此才能真正發(fā)揮愛國主義情感教育的重要作用，學生的課外活動學習效果也會逐步增強，對學生全面發(fā)展起到良好的促進作用。
綜上所述，在對中外合作辦學學校軍事理論教學進行改革的過程中，加強對愛國主義教育的重視，積極探索激發(fā)學生愛國情感的措施，能全面提高教學效果，使學生的綜合素質得到良好的培養(yǎng)，為學生愛國情感的形成和學生的全面發(fā)展提供堅實的保障。新時代背景下，針對中外合作辦學學校特色，要從愛國主義情感教育角度對軍事理論教學內容進行挖掘，革新教學方法，突出教學特色，輔助人才培養(yǎng)工作逐步實現優(yōu)化發(fā)展的目標。
參考文獻：
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【篇三】軍事理論論文
學習軍事理論知識是繼我們軍事訓練之后的第二次國防教育.在我們進行軍事訓練之后，讓我們更好的了解我國的國防，軍事思想.世界軍事，軍事高科技，高技術戰(zhàn)爭，核武器，步兵分隊技術和中國人民解放軍共同條令等等，以便我們掌握基本軍事理論與軍事技能，達到增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義，集體主義觀念，加強組織和紀律性，促進我們綜合素質的提高.
本來，我們的人生從高中到大學就是一個轉變.從一個未成年人到成年人的轉變，從一個不獨立有依靠思想的人向一個獨立而必須自己面對自己，負責任的人這樣一個轉變.在這個轉變中，對我們進行恰如其分的軍事理論教育，有助于我們強化自我的思想意識，開始體會自我，民族和國家的關系.在這個教育中，我懂得了一些國防和軍事知識，開始思考作為社會中的一個人，我應該怎樣對自己的國家負責.讓我不僅認識到自己對自己，或父母，朋友的價值，更認識到自己對社會和國家的價值.在這個過程中，我了解了些中國國防力量，增加了我的民族自尊心和自豪感，了解了一些軍事思想，懂得了一些世界軍事力量和戰(zhàn)爭，使自己的目光更加高遠.
在軍事理論課的教學中，我充分認識到作為一個當代大學生更應該了解我們的祖國，更堅定的認識到自己身負國家和民族的重任.我們更應該志存高遠，心系祖國，為中華民族的騰飛而讀書.在這個認識過程中，也不斷地在完善自己，目標從無到有，從不堅定到堅定，把生活的每天付諸于學習和提高.這是我知道了中華民族不是一個虛無的概念和信仰，而是一種前進的動力和為之堅持不懈的奮斗目標.同時也充滿感恩，我感謝保衛(wèi)全國人民的解放軍戰(zhàn)士，感謝中國，感謝一切為了保護國家安全和國家統一作出貢獻的人們.感謝那些為祖國國防貢獻汗水和智慧的一切人民.雖然，我的感謝或許微不足道，但是，軍事教育至少讓我們擁有了一顆感恩的心.想著我們能在明亮的教室學習，我就對一切維護我們安危的人致以謝意.
在軍事理論學習之后，我懂得了國防的真正含義，即國家的防務.是指為防備和抵抗侵略，制止武裝顛覆，保衛(wèi)國家主權的統一，領土完整和安全所進行的軍事及與軍事有關的政治，經濟，外交，科技，教育等方面的活動.國防是國家生存與發(fā)展的安全保障，自古以來，有國就有防，國無防而不力.作為一個主權國家，最重要的是生存與發(fā)展，國防是否鞏固，事關國家和民族的興亡.因此，作為一個當代大學生，更應該以學習國防知識，把自己的人生奮斗目標與國家的發(fā)展和民族的存亡聯系起來，更努力的學習科學文化知識，為祖國的國防事業(yè)作出應有的貢獻.
在當今世界這樣一個和平大背景下，種.種戰(zhàn)爭的陰影仍如同鬼魅一般隱藏在世界各個角落，不管是領土爭端，經濟利益爭端，意識形態(tài)，或是民族歧視，種.種無疑給世界布上陰影.現代高科技迅速發(fā)展，軍事高技術日益被世界各國采用，一方面能提高整個軍事領域的改革，對武器裝備發(fā)展起巨大推動作用，從而使以后的戰(zhàn)爭具有高科技性質，使一些人不敢輕易發(fā)動戰(zhàn)爭，因為一旦戰(zhàn)爭爆發(fā)，這樣造成無法彌補，無法想象，甚至能使整個人類毀滅的后果.而另一方面，一些大國獨自壟斷一些高技術，酒會自視強大，會對弱小國家發(fā)動戰(zhàn)爭，鑒于以上原因，我國為了更好的立足于世界民族之林，為了更好的發(fā)展其他各項工作，必須作好國防工作.
雖然，由于目前世界局勢仍以和平為主，但我們應警惕戰(zhàn)爭，特別是隨著新中國的不斷發(fā)展和壯大，在世界上地位的不斷提高，中國會迎接到更多的挑戰(zhàn)，一些西方大國對中國的社會主義性質的恐懼，向世界宣揚中國威脅論，目的使中國處于孤立無援的境地，如果中國國防勢力一旦下降，中國所受到的威脅將是空前強大的.另外，臺灣問題仍市中國的一塊心病，臺灣問題本是中國的內政，但是，由于外部勢力插手，致使臺灣問題變的復雜，成為中國必須認真面對的重大安全問題.雖然，一國兩制，和平統一主張?zhí)岢?，但是臺灣分裂勢力的阻撓也很嚴重.但是，中國統一是中華民族的共同心愿，決不允許一小撮臺獨分子的分裂活動，決不畏懼強敵干預，早日實現祖國統一大業(yè).另外，由于日本國和我國歷史問題沒有得到很好的解決，而新的矛盾卻又出現，隨著日本經濟，軍事力量的增強，野心不斷膨脹，日本對我國安全構成潛在威脅成不斷上升趨勢，邊界和海洋權益爭端情況日益復雜，都是我國國防面臨的困難和挑戰(zhàn).當然，和平與發(fā)展是當今世界的主題，在世界形式趨于平緩的環(huán)境中，中國安全環(huán)境既有機遇又有挑戰(zhàn)，所以，我們一定要抓住有利機遇，利用和爭取一個較長的和平環(huán)境，發(fā)展經濟，增強綜合國力，加強國防現代化建設，為維護祖國同意和保衛(wèi)國家安全作出新的貢獻.
在國防教育中，我了解了我國古代軍事留下來的燦爛的中國古代軍事文明，知道一大批軍事家極其他們的思想著作.知道了各種作戰(zhàn)方法以及先發(fā)制人的心理優(yōu)勢，而在后發(fā)制人也可避其銳氣，以逸待勞.在祖國瑰麗的文化寶塔上，去領略先哲們的豐富的想象，增加了自己的軍事素養(yǎng)，孫子兵法教我知己知彼百戰(zhàn)不殆，攻其不備，出其不意.兵無常式等軍事思想又何嘗不適用于生活這個大戰(zhàn)場呢?所以在另一方面，也讓我明白了生活中的很多事，在這里讓我收獲最大的是從戰(zhàn)爭中看到了古代先哲們的思想.
在以前軍訓中，我不知道我們是學生干嗎要參加軍事訓練.通過軍事理論這門課程，我知道作為一個中華人民共和國的合格公民，我們必須參加軍事訓練.而當代大學生，提高自己的軍事素養(yǎng)更是一件十分重要的事，在這個過程中，我自然而然的開始關注我國的國防，開始心系天下.明白了兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書是多么可悲的一件事.而且，在授課中，所有教官的軍人風格，講授時的一絲不茍也給我留下了很深刻的印象.在這個過程中看到了自己太過自由的性格，認識到自己對什么事都不夠嚴謹的這一不好的態(tài)度.所以，不僅僅是教官傳授我們國防知識，促進我們愛國觀念，從某種角度來說，在真?zhèn)€教學過程中，教官的一言一行都在影響著我們，也在鞭策著我們.使我們認識到自己的不足，能使我們在以后的學習和生活中更好的管住自己，做一個有紀律的人.
對于大學生軍事理論教育，我認為內容上如果在加上最新的世界戰(zhàn)爭，如伊拉克戰(zhàn)爭等等，用記錄片的形式播放出來，會使我們更加了解現代戰(zhàn)爭的特點極其國防的含義.這種直觀的效果比枯燥的文字更能引起大家的共鳴.還有目前全世界受到的恐怖主義威脅，這一類算不算國際應注意的呢?作為世界上三大公害之一的恐怖主義，其實大多的同學對這很不了解，不知道恐怖主義和政權之間的關系，還有一系列反恐活動.因為現在披著反恐的外衣干的事太多，真正的反恐是什么樣的呢也不是很清楚，如果這節(jié)于國防之類，我建議把這方面的知識講些.還有中國目前的軍事力量到底如何，在這課結束之后，我仍然不是很明白.對于目前最熱的朝鮮核問題等等中國努力斡旋，中國作為一個世界大國，其軍事力量能否堅固到捍衛(wèi)祖國統一和國家安全，站在一個中國人的角度看中國的國防有時會感到很放心，覺得祖國很安全;有時卻有非常擔心，看者強大的世界壓力而感到害怕.以中國目前的軍事實力能否控制住這股強大的壓力等等問題依然存在我的心中.
但是通過軍事理論課，我已經學到了很多，從中收益非淺.在大學的四年，我想著門特殊的課程為我的生命上了一層綠色，不僅是綠色的軍裝，也是一顆能感受的心.提醒著我不僅要努力學習知識，更應關注天下大事，更應心系祖國安危，這是一顆感恩的心，讓我感謝能讓我平靜的坐在教室學習的保衛(wèi)國家安全的戰(zhàn)士，讓我感謝那些為維護國家安全作出貢獻的人，我也應感謝為世界的和平作出貢獻的人.
這門課程馬上就要結束了，這些國防教育知識將永遠在我腦海里，指導我心系祖國，再這，我也要感謝傳授我知識的各位教官。
【篇四】軍事理論論文
摘要：2012年后，我國周邊的國際形勢驟然惡化，國內諸多不安定因素也隨之顯現。我國的新一屆政府自換屆也開始面臨著內憂外患的嚴峻形勢。如何應對敵對勢力、分裂勢力的挑戰(zhàn)已然成為我國政府亟須解決的問題。而解決這一問題的主要群體，我國國防事業(yè)的未來中堅力量——當代大學生，他們國防意識的重要性在這種新形勢下尤顯重要。因此，我們有必要對當代大學生的國防意識現狀作深入調查，從中發(fā)現問題并及時找到對策，從而不斷地增強當代大學生的國防意識、憂患意識。
關鍵詞：新形勢;大學生國防意識;現狀;對策
近年來，隨著美國全球化戰(zhàn)略不斷深入，我國的國防安全形勢驟然緊張，在這樣的新形勢下，作為我國國防事業(yè)未來的中堅力量——大學生的國防意識尤顯重要。而這一切的前提在于我們對當代大學生國防意識的總體情形有個準確的認識。本文中筆者以在浙江樹人大學的調研為基礎，對我國當代大學生國防意識的現狀作了細致的總結，對大學生國防意識的現存問題作了深入的分析，同時對于問題的解決進行了針對性的對策建議。
為了理清我國當代大學生國防意識的現狀，筆者以浙江樹人大學2012級新生為對象，對其國防意識進行了一次問卷調查。分發(fā)問卷總數500份，回收500份，有效問卷483份，有效率達96.6%。
1.國防時事的關注度。對于這塊內容的調研，筆者在問卷中通過兩個提問來進行：一為學生對于國防事件的關注度，二為學生關注國防事件的渠道。數據統計的結果顯示：經常參與國防時事討論的學生在參與調研的學生中的比例為22.7%，較少參與的為43.2%，偶爾參與的為34.1%。而學生關注國防事件的渠道，主要是通過網絡的為72.4%，通過書籍報紙的為16%，通過他人的為9.5%。
2.國防知識的認知度。對于這塊內容，筆者在問卷中設計了幾個問題：(1)中國近代發(fā)生的愛國事件;(2)新中國成立后發(fā)生的與我國相關的戰(zhàn)爭;(3)當今我國軍區(qū)的現存數量。這幾個問題分別針對古代、近代、現代、當代的國防知識，數據統計的結果顯示：選對于近代愛國事件這一主題選擇正確的僅為11.9%;對于新中國建立后發(fā)生的戰(zhàn)爭次數選擇正確的僅為13.4%;正確說出我國當今軍區(qū)數量的學生僅為23%。
3.防意識的認可度。筆者在問卷中設計了幾個問題：(1)大學生自身國防意識的重要性認識;(2)大學生對高校國防教育的必要性認識;(3)大學生對投身國防事業(yè)的積極性調查。數據統計的結果顯示：有31.3%的學生認為大學生具備國防意識很重要，52%的學生認為重要性一般，16.6%的學生認為大學生的國防意識可以忽略;對于高校國防教育，有42.2%的學生認為對于自身有益，另有35.5%的學生認為應當進一步加強，其余22.3%的學生認為大學國防教育可有可無，意義不大;對于投身國防的態(tài)度，有37%的學生態(tài)度積極，有25.9%的學生持否定態(tài)度，另有37.1%的學生持觀望態(tài)度。
1.對國防時事的關注度缺位。在此次調研過程中，我們遺憾地發(fā)現只有22.7%的學生平時經常關注國防時事，而絕大多數的學生平時缺乏對國防時事的關心。究其成因，首先得歸咎于社會大環(huán)境的影響。其次，大學生關注國防時事的途徑單一也是造成這一問題的重要原因。很多大學新生和網絡接觸的也不多。除了網絡之外，其他使得大學生與外界保持聯系的溝通渠道對于國防時事宣傳力度不夠同樣導致了當代大學生對于國防時事關注度缺位的問題形成。
對國防知識的認知度低下。對于當代大學生國防知識認知程度的現狀，筆者進行了自古到今全面細致的調查，結果同樣不容樂觀。許多學生對于應當掌握的國防知識認知度低下。一方面在人員數量上滿足不了國防教育的要求，另一方面在人員專業(yè)素養(yǎng)上跟不上日益變化的國防時事的需要。很多大學生在校就讀期間根本就沒有接觸過國防知識的專題講座。此外，許多大學生在主觀上也存在著缺乏學習興趣的現實問題。
2.對國防意識的認可度不足。隨著我國經濟的高速發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，一些學生在拜金主義、享樂主義等錯誤思想的支配下，沉浸于安樂奢靡的生活中，他們認為戰(zhàn)爭的威脅、敵對勢力的存在都是子虛烏有、天方夜譚的事情，從而在內心深處對于國防意識存在著強烈的抵觸情緒。除此之外，在改革開放的浪潮下，個別學生在西方資本主義價值觀的影響下，產生了崇洋媚外的不良心態(tài)。在他們心目中，但凡是西方的事物都是好的，國家利益、民族利益都是次要的。這些錯誤的思想、消極的情緒、媚俗的心態(tài)都是當代大學生對國防知識認知度不足的重要成因。
1.豐富國防時事的宣傳途徑。針對當代大學生在國防時事方面缺位的問題，筆者認為應當豐富國防時事的宣傳途徑。在加強網絡宣傳力度的同時，對于大學生上網不便的特點，高校可以適當地豐富國防時事的宣傳途徑以便在一定區(qū)域內營造一個國防時事的良好氛圍。
2.加強高校國防教育的普及力度。高校要改變對國防教育的固有認知，深刻領會高校國防教育的重要意義。在課程設置上進行合理的安排，將國防教育在整個高等教育體系中提升到一個嶄新的高度。在師資力量的配備上，大學可以根據自身的實際情況，采取“請進來，走出去”的方式，革新國防教育師資力量的培養(yǎng)模式，建立起一支數量足，水平高，結構優(yōu)的師資隊伍。
3.端正當代大學生的主觀認識。對于當代大學生國防意識認可度不足的現象，筆者認為應當著力于端正大學生的主觀認識。這需要高校加強對當代大學生價值觀的正確引導。使學生明白人生的真正意義在于奉獻社會，而非一味享樂。而奉獻社會這一價值觀的核心內涵要求學生養(yǎng)成高度的社會責任感。國防意識是社會責任感的重要組成部分，而社會責任感是國家利益層面的典型表現。通過這種循序漸進的方式，可以使得大學生端正自身的主觀認識，自覺地抵制錯誤思想、媚俗心態(tài)的不良誘惑，積極主動地提高自身的國防意識。
參考文獻：
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【篇五】軍事理論論文
摘要：改革開放以來，為激發(fā)大學生的愛國熱情、強化大學生的國家觀念，普通高校紛紛投入到開展國防教育的熱潮中，雖然取得了一定的經驗，但效果卻并不十分明顯，大多數高校學生并國防知識缺乏、國家安全意識薄弱、國家責任感淡薄等等，這些對高校國防教育工作的開展和大學生國防觀念的培養(yǎng)都產生了不利的影響。本文重點探討了當代大學生國防觀念的現實情況，并對如何加強大學生國防觀念提出了一定的對策，以供參考。
關鍵詞：大學生;國防觀念;現狀;對策
隨著改革開放的不斷深入，普通高校國防教育工作日益規(guī)范，軍事訓練和軍事教育同時并舉，并取得了一定的成就。然而令人感到擔憂的是，大學生的國防觀念仍然十分淡薄，不夠重視國防知識的學習，沒有形成一定的國家安全意識和國家責任感，還無法充分理解國防安全對國家安定團結的重要性等等。本文結合實際調查結果，分析了當代大學生國防觀念的現實情況，并就如何加強大學生的國防觀念提出相關建議。
(一)國防知識缺乏
國防政策、國防法規(guī)和國防歷史是國防知識的重要組成部分，了解我國國防政策、國防法規(guī)及必要的國防歷史，對大學生從更深層次和更高角度分析國防問題，理解國家政策，培養(yǎng)大學生的國防學習興趣具有十分重要的作用。然而當代大學生對國防知識知之甚少，如大部分學生不知道什么叫“積極防御”戰(zhàn)略、我國的國防戰(zhàn)略是什么;沒有接觸過國防方面的相關法律法規(guī)如《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國兵役法》等;不熟悉我國建國后發(fā)生的戰(zhàn)爭歷史，不了解我國現代國防危機和重大沖突事件。
(二)對軍事課程認知態(tài)度較差
高校開展軍事課程，一方面是對大學生進行國防教育，使他們掌握一些必要的軍事理論和技能，一方面是培養(yǎng)大學生的國防觀念和國家安全意義，不斷強化大學生的愛國主義精神和集體主義觀念，加強大學生的組織紀律性，以提高大學生的綜合素質。然而經過調查，不少學生認為開展這門課程沒有必要，對軍訓和國防教育沒有特別的興趣，認為軍訓累，國防知識乏味，無聊。
(三)國防安全和責任意識薄弱
不少大學生還沒有充分認識到國防安全的重要性，沒有形成良好的國防安全意識，雖然對最近國家國際上發(fā)生的一些大事有一定的了解，但很多人都認為那是國家領導人要考慮的問題，與個人沒多大關系。雖然也有不少的大學生愿意參軍以報效祖國，維護國家安全和穩(wěn)定，然而還是有部分大學生認為把當兵當做一件有“錢”途的工作，參軍動機不純粹。
如何培養(yǎng)并加強當代大學生國防觀念是普通高校必須重視的一個重要問題。針對以上大學生國防觀念的現實情況，筆者提出以下幾點建議，以供參考。
(一)統一思想，加強國防觀念
國防觀念屬于精神力量，是公民愛國主義思想、民族責任心和革命英雄主義精神的集中體現。國防觀念會通過一定的形式進行傳播、普及，最后滲透到廣大人民群眾的思想中，化為巨大的戰(zhàn)斗力和生產力。當代大學生是祖國社會主義現代化建設的接班人，是祖國未來的希望，因此必須統一思想，加強大學生對國防觀念的認識，對大學生進行國防教育，培養(yǎng)大學生的國家安全意識、民族憂患意識，幫助大學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，不斷學習軍事知識，增強國防觀念，培養(yǎng)大學生艱苦奮斗、吃苦耐勞的革命樂觀主義精神，加強大學生的組織紀律性，為大學生的全面發(fā)展打下堅實的基礎。
(二)認真落實，開設軍事課程
在原有的軍事課程基礎上，進一步將軍事課納入到高校的教學計劃中，以軍訓和軍事理論課為主，認真落實教學時間、學分設置、教師安排、考試、考評檢查等教學活動過程，不斷完善軍事課程的教學管理模式。由于軍事課程與普通公共課程在教學方式、教學時間、教學地點等方面存在著很大的不同，如果一律按照公共課程的管理制度，則會引起高校教學計劃的混亂。因此高校應當加強對軍事課程的制度建設，圍繞《普通高等學校軍事課教學大綱》的有關規(guī)定，從高校的實際發(fā)展情況出發(fā)，不斷完善教學內容、保障教學時間、培養(yǎng)軍事教師、健全軍事考核制度，以提高大學生的國防觀念，實現高校國防教育的規(guī)范化。
(三)因地制宜，采取多種途徑
要想加強大學生的國防觀念，不能僅限于通過軍訓和軍事理論課的學習，還應當因地制宜，結合高校自身的發(fā)展狀況，采取多種途徑，開展大學生國防觀念的教育工作。如可設置國防教育必修課和選修課兩種類型，大學生可以自由選擇自己喜歡的國防教育課程，在具有一定軍事氛圍的教學環(huán)境中，學習軍事知識，培養(yǎng)自身的愛國主義精神、集體主義精神，培養(yǎng)艱苦奮斗、吃苦耐勞的優(yōu)秀品質，提高自身的組織紀律性。又如充分挖掘其他專業(yè)課程中的軍事國防知識，尋找其他專業(yè)課與國防軍事課程之間的結合點，潛移默化地將國防觀念滲透在大學生的思想中。又如可開辦各種形式的講座、報告會、軍事社團等活動，充分引起大學生對國防軍事知識的興趣，滿足不同大學生的需要;或者可組織大學生參觀國防教育基地、革命紀念館、紅色旅游景點等，鼓勵大學生參與到普及國防觀念教育的活動中去。
總而言之，和平和發(fā)展是當今時代的主題，目前國際關系和諧，國內安定團結，然而在看似和平的背景下卻隱藏著許多不為人知的危機。我國高校積極開展國防觀念教育活動，不僅能夠增加大學生的國防知識，增強他們的民族危機感，而且能夠培養(yǎng)他們的國家安全意識和國家責任感，為國家甚至世界的和平發(fā)展貢獻自己的一份力量。
參考文獻
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【篇六】軍事理論論文
論新形勢下中國國防戰(zhàn)略
關鍵詞：國際形勢國防政策軍事高技術軍事思想國防建設
冷戰(zhàn)結束后，世界多極化和經濟全球化加快了發(fā)展步伐。美國學者昆西·賴特在《戰(zhàn)爭的研究》一書中指出：“和平乃是許多力量之間的平衡?！倍鄻O化的趨勢有利于維持大國之間的力量平衡，制約超級大國的霸權，從而為全球的和平與發(fā)展創(chuàng)造了必要前提。經濟全球化把愈來愈多的國家聯結為利益共同體;經貿投資和跨國公司的活動，使各大國之間形成了你中有我、我中有你、一損俱損、一榮俱榮的局面。國際形勢繼續(xù)發(fā)生深刻而復雜的變化，和平與發(fā)展依然是時代主題，國際形勢發(fā)展的基本態(tài)勢保持總體穩(wěn)定，但不確定、不穩(wěn)定、不安全因素有所增加。
首先，世界多極化、經濟全球化趨勢在曲折中深入發(fā)展。國際力量對比正在發(fā)生新的變化，大國關系出現新的深刻調整，世界經濟出現新的增長，區(qū)域合作方興未艾，各國相互依存加深，求和平、謀發(fā)展、促合作已成為不可阻擋的歷史潮流。但是，霸權主義和單邊主義傾向也有新的發(fā)展，圍繞戰(zhàn)略要地、戰(zhàn)略資源和戰(zhàn)略主導權的斗爭此起彼伏，世界經濟發(fā)展不平衡加劇，經濟安全面臨新的問題。
其次，軍事因素對國際格局和國家安全的影響上升。隨著世界新軍事變革的加速發(fā)展，世界軍事力量對比進一步失衡，以軍事實力為后盾謀取戰(zhàn)略和經濟利益的傾向突出。
最后，傳統和非傳統安全問題交織，非傳統安全威脅日益嚴重。因民族、宗教矛盾和邊界、領土爭端導致的武裝沖突和局部戰(zhàn)爭時起時伏，同時，國際恐怖勢力活動頻繁，環(huán)境污染、非法移民、毒品走私、跨國犯罪以及嚴重傳染性疾病等跨國性問題日益突出。非傳統安全威脅具有跨國性、流動性、復雜性、隱蔽性和突然性等特點，已成為影響世界安全與穩(wěn)定的重要因素。
中國把捍衛(wèi)國家主權、安全、領土完整，保障國家發(fā)展利益和保護人民利益放在高于一切的位置，努力建設與國家安全和發(fā)展利益相適應的鞏固國防和強大軍隊，在全面建設小康社會進程中實現富國和強軍的統一。
新世紀新階段中國國防政策的基本內容是：維護國家安全統一，保障國家發(fā)展利益;實現國防和軍隊建設全面協調可持續(xù)發(fā)展;加強以信息化為主要標志的軍隊質量建設;貫徹積極防御的軍事戰(zhàn)略方針;堅持自衛(wèi)防御的核戰(zhàn)略;營造有利于國家和平發(fā)展的安全環(huán)境。
中國實行積極防御的軍事戰(zhàn)略，在戰(zhàn)略上堅持防御、自衛(wèi)和后發(fā)制人的原則。
適應世界軍事發(fā)展的新趨勢，依據國家安全和發(fā)展戰(zhàn)略的要求，中國制定了新時期積極防御的軍事戰(zhàn)略方針。
這一方針立足打贏信息化條件下的局部戰(zhàn)爭。加快建立適應打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭的作戰(zhàn)力量體系。這一方針注重遏制危機和戰(zhàn)爭。中國始終奉行不首先使用核武器的政策，堅持自衛(wèi)防御的核戰(zhàn)略，不與任何國家進行核軍備競賽。這一方針著力提高軍隊應對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務的能力。著眼全面履行新世紀新階段軍隊歷史使命，以增強打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭的能力為核心，提高維護海洋、太空、電磁空間安全和遂行反恐維穩(wěn)、應急救援、國際維和任務的能力。這一方針堅持和發(fā)展人民戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略思想。始終依靠人民建設國防、建設軍隊，實行精干的常備軍和強大的后備力量相結合，增強國家戰(zhàn)爭潛力和國防實力。
對國家安全戰(zhàn)略的影響：在高技術戰(zhàn)爭條件下，從保衛(wèi)國家的安全角度來說，僅僅考慮核威脅、核保護戰(zhàn)略已遠遠不夠了。航天戰(zhàn)略(或宇宙戰(zhàn)略)將成為國家戰(zhàn)略的重要內容。一個國家的高技術水平是這個國家威懾力量中不可分割的一部分。國家的安全除了有賴于必要的常規(guī)武器、核武器外，更加有賴于高技術武器。
中國軍事思想是中國社會各個歷史時期，各階級、集團及其軍事家和軍事論著者對于戰(zhàn)爭與軍隊問題的理性認識，包括戰(zhàn)爭觀、國防觀、作戰(zhàn)思想、建軍思想、謀略思想、軍事發(fā)展哲學等，是中國各個歷史階段的戰(zhàn)爭和軍事實踐經驗的理論概括。
中國軍事思想是人類軍事思想的組成部分，具有軍事思想所共有的階級性、時代性、對抗性和實踐性。然而，中國軍事思想畢竟根植于中國特有的社會土壤，吸吮著中國特有文化營養(yǎng)，反映了頗具中國特色的軍事實踐。因此，中國軍事思想相對于世界上其他軍事思想而言，總體上又有自己的顯著特征。
中國現代軍事思想：
1、在集中力量進行經濟建設的同時努力加強國防建設
2、始終不渝地堅持對軍隊的絕對領導
3、按照“五句話”的總要求全面加強軍隊建設(五句話：政治合格，軍事過硬，作風優(yōu)良，紀律嚴明，保障有力)
4、確立新時期積極防御的軍事戰(zhàn)略方針
5、堅持和發(fā)展人民戰(zhàn)爭的思想，大力加強國防后備力量建設
6、把思想政治建設擺在全軍各項建設的首位
7、依法從嚴治軍
8、在繼承優(yōu)良傳統的基礎上大膽改革創(chuàng)新
9、確立科技強軍戰(zhàn)略，進一步加強軍隊質量建設
10、積極推進中國特色的軍事變革
根據國家安全需求和經濟社會發(fā)展水平，中國實施國防和軍隊現代化建設“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略，有計劃有步驟地推進國防和軍隊現代化建設。這一戰(zhàn)略構想主要包括：
4、走跨越式發(fā)展的道路，堅持以機械化為基礎，以信息化為主導，加快機械化和信息化復合發(fā)展。堅持科技強軍，發(fā)展高新技術武器裝備，實施人才戰(zhàn)略工程，開展信息化條件下軍事訓練，全面建設現代后勤，切實轉變戰(zhàn)斗力生成模式。
人類歷史，是一個演繹著戰(zhàn)爭與和平悲喜劇的巨大舞臺，而國家的崛起和民族的振興，則是貫穿于一幕幕起伏跌宕、蔚為壯觀的話劇中最為激動人心的的主題。進入21世紀，經過20多年改革開放的中國繪制出建設小康社會的新藍圖，中華民族正以不可阻擋之勢走上偉大的復興之路。中國，再次成為歷史聚光燈下一個鮮活的主角，為全世界所矚目。
軍事高技術論文篇三
[摘要]風險資本產生于資本、市場、企業(yè)等各自發(fā)展且彼此聯系的歷史進程中，體現出在這樣的一系列聯系中發(fā)育成長的實質。在高技術企業(yè)發(fā)展的整個歷程中，風險資本家無論在控制權安排，還是融資結構選擇方面都起著舉足輕重的作用。因此，風險資本作為聯系融資合約雙方的紐帶，無疑成為分析高技術企業(yè)融資機制的切入點。
[關鍵詞]風險資本高技術創(chuàng)業(yè)企業(yè)融資機制
一、引言
風險資本又稱“創(chuàng)業(yè)基金”，是指由專業(yè)投資人提供的快速成長并且具有很大升值潛力的新興公司的一種資本。風險資本通過購買股權、提供貸款或既購買股權又提供貸款的方式進入這些企業(yè)。風險資本是準備用于進行風險投資的資金。風險資本的來源因時因國而異，如個人和家庭資金，國外資金，保險公司資金、年金和大產業(yè)公司資金等，主要是一種以私募方式募集資金，以公司等組織形式設立，投資于未上市的新興中小型企業(yè)的一種承擔高風險、謀求高回報的資本形態(tài)。在我國，通常所說的“產業(yè)投資基金”即屬于創(chuàng)業(yè)基金。
與傳統資本市場相比，高技術領域對投資者的素質要求更高，風險投資者的出現適應了這一要求。在企業(yè)發(fā)展初期，風險資本幾乎成了除創(chuàng)業(yè)者自有資本之外惟一的資金來源。在這之后，雖然其他形式的資本(如債務資本)也逐漸介入高技術企業(yè)，但這些資本與傳統資本在本質上并沒有區(qū)別，決定企業(yè)融資特性的主要還在于風險資本。可以說，在高技術企業(yè)發(fā)展的整個歷程中，風險資本家無論在控制權安排，還是融資結構選擇方面都起著舉足輕重的作用。因此，風險資本作為聯系融資合約雙方的紐帶，無疑成為分析高技術企業(yè)融資機制的切入點。
二、風險資本的基本內涵和特征
1.風險資本的基本內涵
風險資本產生于資本、市場、企業(yè)等各自發(fā)展且彼此聯系的歷史進程中，體現出在這樣的一系列聯系中發(fā)育成長的實質。雖然風險資本在其發(fā)展演變的過程中存在起伏波動，風險資本的邊界仍然處于變化的彈性之中，但它在發(fā)育成長和向世界的擴展中以及各國風險資本的融合和趨同化趨勢中，依然顯示出其基本內涵和相對突出的基本特征。
對于風險資本的定義，歐美經濟學家們曾給出過多種認定的邊界，從不同角度顯示了風險資本內涵的發(fā)展延伸和國家差異性。聯系風險資本發(fā)展演化的歷史進程和不同國家與地區(qū)擴展中的`同質性，可以將風險資本定義為:風險資本是在資本、市場、商品經濟、企業(yè)及其成長的各自發(fā)展演化和彼此互動的歷史進程中所形成的一種資本類型及一種投融資工具。它形成于非傳統的資金來源并主要投資于處于初創(chuàng)或處于成長初期的高成長性、高風險性企業(yè)，它以相對較長期的股權投資為主要投資形式并以股權的高幅增值和最終出售來獲取投資回報。這里對風險資本的定義，是一種所謂的“比較傳統”的風險資本定義。
2.風險資本的基本特征
（1)風險資本的買方融資特征。風險資本作為一種投融資工具，在現實運作中總是表現為一個融資與投資相結合的過程，其中風險資本得以成立的前提就是融資。整個金融機構在市場中的融資可分為買方金融和賣方金融兩大基本類型，各類商業(yè)銀行、投資銀行等屬于賣方金融，而專門運營風險資本的風險投資公司和其他數量有限的金融機構則屬于買方金融。買方金融的利潤主要來自于資產買賣的差價，而風險資本的融資就屬于買方金融。風險資本家購買的是資本，出售的則是自己的信譽、投資計劃和對未來收益的預期。投資時，它們購買的是企業(yè)的股份，出售的是資本金；退出時，它們出售所持企業(yè)的股份，買入資金，外加豐厚的利潤和良好的業(yè)績，從而在資本撤出后進行下一輪的融資和投資。
（2)風險資本所投資企業(yè)的幼稚性和成長階段的初始性。風險資本所投向的風險企業(yè)是其自身增值運動的始點，從這里開始風險資本的運作主體(風險投資公司等)和受資企業(yè)一起進入共同成長的歷程口不過，風險資本不同于一般的資本，其差別主要表現在對象的特殊限定上:風險資本主要以創(chuàng)業(yè)企業(yè)為投資對象，它所投資的可能是一種新技術或新產品，也可能是一個剛創(chuàng)立的企業(yè)，總之，風險資本的投資對象主要是創(chuàng)業(yè)企業(yè)，且是那些從企業(yè)成長角度看尚處于成長初始階段的企業(yè)。在風險資本的實際運作中，雖然包含著對于其所投資企業(yè)的分期投資或者連續(xù)投資，也包含著風險資本在某些企業(yè)成長到一定時期時運用杠桿收購或管理收購的手段進行介入，但這并沒有改變它在投資對象方面的基本特征。
（3)風險資本的高風險性。風險資本的高風險性是風險資本一個十分突出的基本特征。從風險資本的實際運作經驗來看，風險資本在創(chuàng)造了許多成長神話的同時也導致了許多的敗績。風險資本的高風險性根源在于風險資本所涉及的風險因素復雜多變，來自于信息的不充分性、信息的不對稱性和不確定性,以及多方面的其他非可控因素等，風險集中于風險資本運作的整個過程。
三、風險資本與高技術創(chuàng)業(yè)企業(yè)的融合
雖然，至今風險資本還未成為企業(yè)融資領域的主流，而且它并不必然地以高技術企業(yè)作為惟一的投資范圍，甚至目前主導世界高技術產業(yè)發(fā)展的高技術企業(yè)群體中，有很多大企業(yè)也并未形成以風險資本背景的企業(yè)為主流的格局。但是，從以上對風險資本的認識可知，它從一開始就與高技術及高技術企業(yè)存在著密切聯系，對高技術的青睞和高技術的商業(yè)化預期是導致風險資本誕生的重要動因之一，談到風險資本就很自然地將它與高技術企業(yè)聯系在一起。風險資本與高技術企業(yè)之間的融合，表現為風險資本與高技術企業(yè)的聯姻和結合，進而表現為高技術企業(yè)通過融入風險資本實現成長和風險資本通過高技術企業(yè)的成長實現增值。
但風險資本與高技術企業(yè)的融合不是簡單的結合，是具有明顯的指向性的，即風險資本并不是能夠與所有的高技術企業(yè)融合的。正像ard公司與dec公司的成功結合一樣，風險資本與高技術企業(yè)的融合突出體現在風險資本與高技術創(chuàng)業(yè)企業(yè)的相互結合上，可以說，風險資本和高技術創(chuàng)業(yè)企業(yè)的結合乃是風險資本與高技術企業(yè)融合的直接的具體體現。
從要素資源這一價值創(chuàng)造的基礎層次來看，在價值創(chuàng)造的過程中，總是存在這樣的事實：所有具體的價值創(chuàng)造過程，都共同地包含著不同要素資源的結合過程，也都共同地表現為價值創(chuàng)造需要將不同的要素資源結合在一起方可進行的條件性特征。由這一事實所產生的一系列問題在于：為什么不同的要素資源需要結合在一起才能共同地進行價值創(chuàng)造？為什么不同的要素資源能夠結合在一起而共同地進行價值創(chuàng)造？以上問題的答案在于以下缺口理論的假說中。
在價值創(chuàng)造活動中，各種直接參與價值創(chuàng)造或對價值創(chuàng)造起到其他條件性作用的要素資源在價值創(chuàng)造中的地位與作用存在著差別，而且它們都不能單獨地進行價值創(chuàng)造，即它們各自對于價值創(chuàng)造的整體性活動所起到的作用都是有限的。這是因為，在實際的價值創(chuàng)造活動中，對于價值創(chuàng)造的整體性和全過程活動而言，各種要素資源尤其是資本、技術、人力、組織與管理等直接參與價值創(chuàng)造的要素資源，都存在著所謂的“缺口”或者說“缺陷”。一般而言，要素資源存在的缺口主要有兩種基本形式：一是功能性缺口。每一種要素資源能夠參與或支撐價值創(chuàng)造的基本理由在于每一種要素資源都具有某種或某些功能，但它們各自所具有的功能都是有特定指向的功能，都是其他要素資源所不能替代的功能，因此，它們各自的功能對于價值創(chuàng)造的整體性活動來說都不具備所謂的“全向”功能，它們都存在著一定的功能型缺口。要素資源功能性缺口的存在及彼此功能的不可替代性，決定了它們只有結合在一起才能形成價值創(chuàng)造的整體性活動。二是信息缺口。在實際的價值創(chuàng)造活動中，不同的具體要素資源之間的結合并不是可以自動實現的，即使直接參與價值創(chuàng)造的要素資源之間要結合在一起也需要一定的條件，而在它們結合在一起之前相互之間是處于分散和隔離狀態(tài)的，因此，它們相互之間都存在一定的信息缺口，而彌補這種信息缺口并使不同的具體要素資源結合在一起的基本必要條件就是在要素資源之間進行信息溝通和信息交流，這就是具體的要素資源之間的相互篩選，每一種具體的要素資源都傾向于選擇適合于自己的其他要素資源。以上兩種缺口的存在是形成價值創(chuàng)造約束條件的基本原因。以上關于要素資源的缺口理論假說表明，要素資源缺口的存在是價值創(chuàng)造的一個既定前提，同時也是導致它們之間必須結合和能夠結合的基本原因。它們之間的結合是圍繞著價值創(chuàng)造的結合：必須結合是因為它們都必須借助于其他要素資源才能發(fā)揮自己的功能與作用，能夠結合是因為彼此的結合能夠彌補各自的缺口并連結成價值創(chuàng)造的整體性活動和全過程活動。因此，各種要素資源之間的結合既是一種客觀需要，也是一種必然結果。同時也正是彼此彌補自身缺口的需要導致了風險資本與高技術創(chuàng)業(yè)企業(yè)的結合，由于這種結合是一種帶有“親緣”性質的股權結合，所以，它們結合的結果必然是兩者融合在一起的共同成長。
風險資本與高技術創(chuàng)業(yè)企業(yè)融合在一起實現共同成長的過程并不總像有些人所宣揚的那么簡單和完美，風險資本并不具有點石成金的神奇力量使高技術企業(yè)可以短期速成。風險資本與高技術創(chuàng)業(yè)企業(yè)的結合本身存在很大風險，它們共同攜手追求的高技術創(chuàng)業(yè)企業(yè)成長目標有可能永遠不會實現，高技術創(chuàng)業(yè)企業(yè)或初創(chuàng)時期死亡或中途夭折使風險資本領域中司空見慣的事情。不過，這并沒有掩蓋風險資本所創(chuàng)造的輝煌，恰恰相反，許多風險投資公司與高技術創(chuàng)業(yè)企業(yè)所共同創(chuàng)造的成功昭示了兩者結合的合理性所在。
軍事高技術論文篇四
軍事高技術是當今國防建設必不可少的一部分。作為一名研究生，我選修了《軍事高技術概論》課程，通過這門課程的學習，我不僅了解了現代軍事高技術的最新發(fā)展和應用，更深刻認識到軍事高技術對國家安全和軍事領域的重要性，此文是我對于此課程的個人的體會和心得。
第二段：了解軍事高技術
軍事高技術是指在軍事領域解決當前重大問題和未來關鍵問題的高新技術和研發(fā)成果。從軍事領域重要的高新技術的分類角度看，?？煞譃榫_制導武器、制空技術、信息系統應用等幾大類。精確制導武器作為當今武器中的發(fā)展趨勢，由攻擊手段向制導手段的轉變，使武器更加精確、更加有效。信息技術的高速發(fā)展也逐漸推動了人工智能的發(fā)展，這也成為了軍事高精尖技術研究的重點領域。
第三段：軍事高技術對國防安全的影響
軍事高技術對國家的安全有著革命性的影響，它能夠更好地為國家安全保護提供有效的技術支持。軍事高技術的發(fā)展不僅能夠提升國家的綜合國力，還能夠增強國家的軍事實力，保障國家主權和領土完整。同時，軍事高技術的研發(fā)和應用也是保護國家和平安寧的重要保障。
第四段：國防科技的重要性
不僅軍事高技術對國防安全有著不可替代的作用，對廣大的科技領域也有著擴大影響的重要作用。國防科技的研發(fā)和應用，不僅能夠為軍隊提供先進裝備和技術，還能促進科技創(chuàng)新和推動國家產業(yè)升級，促進社會經濟的發(fā)展。
第五段：總結
研修《軍事高技術概論》這門課程，讓我更加認識到了軍事高技術在維護國家安全和提升國家實力方面的不可取代性。在我們今后的學習、工作中，我們也應該加強與軍事高技術的接觸和了解，努力掌握軍事高技術應用的核心技術。同時，我們要加強愛國主義教育，增強民族意識和責任感，做一個對國家有所貢獻的優(yōu)秀人才。
軍事高技術論文篇五
高技術的發(fā)展已經深刻影響著軍事領域，軍事高技術的理論與實踐成果進一步改變和塑造了現代軍事的面貌。通過學習軍事高技術理論，我深感這其中蘊含的深刻道理和戰(zhàn)略思維對于軍隊發(fā)展具有重要的指導和推動作用。
第一段：軍事高技術的重要性和作用
軍事高技術是指應用于軍事領域的各種科技理論和技術手段，包括信息化系統、無人機、人工智能等。這些高技術的應用不僅能夠提高軍隊的作戰(zhàn)效能和信息化能力，還可以對戰(zhàn)場態(tài)勢進行全面感知和快速決策，推動軍隊的現代化轉型。軍事高技術的發(fā)展對于國家安全至關重要，也是維護社會和平與穩(wěn)定的重要手段。
第二段：高技術理論對于軍事理論的影響
軍事高技術的發(fā)展推動了軍事理論的創(chuàng)新與演進。高技術的應用改變了戰(zhàn)爭的規(guī)模、模式和形態(tài)，使傳統戰(zhàn)爭理論在新時代產生了變革。通過研究高技術的應用，可以深入理解戰(zhàn)爭的本質、戰(zhàn)場的規(guī)律和指揮決策的機制，在戰(zhàn)爭中更好地運用高技術手段，取得優(yōu)勢。
第三段：高技術理論對于軍隊的訓練與建設的促進作用
軍事高技術的應用不僅改變了軍隊的作戰(zhàn)方式，也對軍隊的訓練與建設提出了新的要求。高技術的應用需要軍隊具備與其相匹配的訓練和建設水平，包括士兵的綜合素質、指揮員的能力和操作人員的技能等。軍事高技術理論的學習可以引導軍隊進行系統的訓練與建設，逐步提升軍隊的整體素質和戰(zhàn)斗力。
第四段：高技術理論對于戰(zhàn)略思維的教育意義
軍事高技術的應用需要配合戰(zhàn)略思維，才能更好地實現軍事目標。高技術應用中的各種決策和行動需要基于全局戰(zhàn)略思維進行支撐和指導。通過學習高技術理論，可以加深對戰(zhàn)略思維的理解，培養(yǎng)指揮員的戰(zhàn)略素養(yǎng)和決策能力，提升整個軍隊的戰(zhàn)略執(zhí)行力。
第五段：高技術理論對于軍隊未來發(fā)展的啟示
軍事高技術的快速發(fā)展給未來軍隊的發(fā)展提供了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。通過學習高技術理論，可以洞察到未來戰(zhàn)爭的特點和趨勢，為軍隊的戰(zhàn)略規(guī)劃和軍事科技的投入提供依據。同時，高技術理論的學習也激勵著軍隊不斷創(chuàng)新，發(fā)展更加先進、更具應用價值的軍事高技術，提升自身在現代戰(zhàn)爭中的競爭力。
總結：
通過學習軍事高技術理論，我認識到高技術在軍事領域的重要性和作用。高技術的發(fā)展催生了新的軍事理論，推動了軍隊建設的進步。與此同時，高技術的應用也需要與戰(zhàn)略思維相結合，指導軍隊的行動和決策。軍事高技術理論的學習不僅對我個人的軍事素養(yǎng)提升具有積極意義，對于軍隊的現代化建設和未來發(fā)展更是具有重要的指導意義。我將繼續(xù)深入學習和應用軍事高技術理論，為國家安全和軍隊發(fā)展貢獻自己的力量。
軍事高技術論文篇六
中華人民共和國成立六十周年時的令人激動的情景：伴著氣勢磅礴的軍樂，響徹十里長街。進入新世紀新階段，對我軍歷史使命作出科學概括，軍隊要為黨鞏固執(zhí)政地位提供重要的力量保證，為維護國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期提供堅強的安全保障，為維護國家利益提供有力的戰(zhàn)略支撐，為維護世界和平與促進共同發(fā)展發(fā)揮重要作用。
回眸歷史，凝望未來。黨中央、_堅持把科學發(fā)展觀作為國防和軍隊建設的重要指導方針，科學謀劃著新世紀新階段的興軍之策、強軍之道。在軍事理論的課程中，我了解到：_對新時期新階段軍隊建設提出了以下要求：以增強打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭能力為核心，全面提高應對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務的能力;按照革命化現代化正規(guī)化建設相統一的原則，推動軍事、政治、后勤、裝備等各個領域工作協調發(fā)展、共同進步;解決好思想政治建設的時代課題，從思想上政治上組織上確保我軍始終成為黨絕對領導下的人民軍隊;按照建設信息化軍隊、打贏信息化戰(zhàn)爭目標，依靠科技進步特別是以信息技術為主要標志的高新技術進步生長戰(zhàn)斗力;把以人為本作為重要的建軍治軍理念，始終堅持人民軍隊的根本性質和宗旨，尊重官兵的主體地位;積極探索軍民結合、寓軍于民的新途徑新方法，推進經濟、科技、教育、人才等各個領域的軍民融合……這一系列富有鮮明時代特征的治軍方略，國防和軍隊建設思想既一脈相承又與時俱進，指引著國防和軍隊建設進入新的發(fā)展時期!
現在，我們的人民軍隊已由過去單一軍種的軍隊發(fā)展成為諸軍兵種合成、具有一定現代化水平并開始向信息化邁進的強大軍隊!20_年4月23日，在人民海軍成立六十周年時，宣告：不論現在還是將來，不論發(fā)展到什么程度，中國都永遠不稱霸，不搞軍事擴張和軍備競賽，不會對任何國家構成軍事威脅。包括中國人民解放軍海軍在內的中國-軍隊，永遠是維護世界和平、促進共同發(fā)展的重要力量!
今年兩會上，溫的報告中也指出：過去一年，國防和軍隊現代化建設取得新的成就。人民解放軍和武警部隊圓滿完成國慶首都閱兵、重點地區(qū)維穩(wěn)等重大任務，為維護國-家-安-全和發(fā)展利益發(fā)揮了重要作用。新的一年，要緊緊圍繞黨和國家工作大局，著眼全面履行新世紀新階段軍隊歷史使命，按照革命化現代化正規(guī)化相統一的原則，加強軍隊全面建設。以增強打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭能力為核心，提高應對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務的能力。大力加強軍隊思想政治建設。加快全面建設現代后勤步伐。加強國防科研和武器裝備建設。依法治軍、從嚴治軍，提高軍隊正規(guī)化水平。積極穩(wěn)妥地深化國防和軍隊改革。加強武警部隊現代化建設，增強執(zhí)勤、處置突發(fā)事件、反恐、維穩(wěn)能力。加強國防動員和后備力量建設。各級政府要一如既往地關心支持國防和軍隊建設，鞏固和發(fā)展軍政軍民團結。這充分體現出我國的國防軍隊建設在新時期新階段取得了新的重大的成就!
通過學習軍事理論課，我深刻地感受到，改革開放以來，特別是黨的_大以來，在黨中央的堅強領導下，在科學發(fā)展觀的指導下，我國的國防軍隊建設取得了巨大的成就，學到這里，我為我是一名中國人而感到自豪，為自己生活在這個中國共產黨領導下的社會主義中國而感到驕傲!
今天，我們作為新時代的青年人已經把繁榮中國的大旗扛在肩上，把祖國的重托扛在肩上，把未來的希望扛在肩上，我們堅挺的脊梁足以讓革命先輩欣慰安然!我們大學生，學習軍事理論課的目的，就是學習國防軍隊知識，增強愛國主義情感，時刻對國內外的敵對勢力保持警惕。當今，國內外仍有一部分敵對勢力覬覦我們取得的偉大成就，仍然以各種方式分化我們，其目的就是要破壞我們已經取得的成就，消滅社會主義中國，但學完軍事理論課后，我堅信，只要堅持中國共產黨領導，堅持走中國特色社會主義道路，就一定能夠實現中華民族偉大復興的歷史使命!這次軍事理論課讓我對暑假時的軍訓更加期待，我迫切的希望在學完軍事理論后能夠親身實踐，而軍訓就是我們親身實踐的最好的平臺，所以，我一定會在軍訓中，努力表現，鍛煉自己的意志，讓我的大學生活變得更加豐富多彩!
軍事高技術論文篇七
隨著科技的飛速發(fā)展，軍事高技術理論逐漸引起了人們的關注。作為一名軍事從業(yè)者，我深感軍事高技術在現代戰(zhàn)爭中的重要性。近期，我參與了一次與軍事高技術相關的研討會，從中得到了許多啟發(fā)。在這篇文章中，我將分享我對軍事高技術理論的一些心得體會。
首先，軍事高技術的發(fā)展為戰(zhàn)場態(tài)勢提供了全新的解決方案。傳統戰(zhàn)爭中，地面和空中作戰(zhàn)是主要形式。但隨著高科技手段的不斷發(fā)展，新型作戰(zhàn)方式應運而生。例如，無人機技術的突飛猛進，使得軍隊能夠利用無人機進行監(jiān)察、偵察和打擊任務，大大提升了作戰(zhàn)效能。此外，激光武器、電磁炮等新型武器也給現代戰(zhàn)爭帶來了革命性的變化。軍事高技術理論的研究與發(fā)展，為戰(zhàn)場上的決策者提供了更多的選擇和優(yōu)勢。
其次，軍事高技術的應用使得軍隊能夠更好地掌握情報。情報在戰(zhàn)爭中起著至關重要的作用。傳統情報收集主要依靠人力，速度和準確性都存在一定的局限性。然而，軍事高技術的應用改變了這一現狀。通過衛(wèi)星、雷達和無人機等高科技手段，軍隊可以及時獲得準確的情報，為決策者提供決策依據。這種情報的及時性和準確性，大大提高了作戰(zhàn)效能，降低了軍隊的風險。
再次，軍事高技術的發(fā)展提高了軍隊的信息化程度?，F代戰(zhàn)爭已經從單一的物質戰(zhàn)爭轉變?yōu)樾畔⒒瘧?zhàn)爭。在過去，軍隊可能需要依靠大量的兵力和物資來保障作戰(zhàn)需求。然而，隨著軍事高技術理論的應用，軍隊可以更好地利用信息技術，提高作戰(zhàn)效能。通過信息化手段，軍隊可以進行更準確的預測和分析，提前制定戰(zhàn)術，優(yōu)化作戰(zhàn)計劃。同時，信息化程度的提高也使得軍隊能夠更好地進行指揮與控制，將作戰(zhàn)指令的傳達和執(zhí)行時間大大縮短，提高了決策的效率。
最后，軍事高技術的研究與應用對于國家的安全與發(fā)展具有重要意義?，F代戰(zhàn)爭不再局限于傳統的陸軍、海軍和空軍之間的對抗，而是變得更加復雜多樣化。正是在這樣的背景下，軍事高技術的研究能夠幫助我們更好地應對一些潛在的安全挑戰(zhàn)。例如，網絡安全、空間安全等問題正逐漸垂直地引起國際社會的關注。軍事高技術理論的研究與應用，可以提升我國在國際舞臺上的安全能力和發(fā)言權，維護國家安全和穩(wěn)定。
總而言之，軍事高技術理論的發(fā)展為我們帶來了諸多的機遇和挑戰(zhàn)。作為一個軍事從業(yè)者，我們應該緊跟時代潮流，不斷學習和掌握軍事高技術理論和技能，為國家的安全與發(fā)展作出更大的貢獻。只有不斷地創(chuàng)新和進取，我們才能在競爭激烈的戰(zhàn)爭環(huán)境中立于不敗之地。
軍事高技術論文篇八
作為一門非常重要的領域，在實際應用中，軍事高技術也不斷地在創(chuàng)新和發(fā)展。學習《軍事高技術概論》這門課程，讓我更深入地了解了軍事科技的前沿動態(tài)和發(fā)展趨勢，也讓我從多個方面獲得了很多啟示和收獲。在這篇文章中，我將簡要回顧一下我學習軍事高技術概論這門課程的體會與感受。
一、 戰(zhàn)爭形態(tài)的演變和需要
隨著戰(zhàn)爭形態(tài)的不斷演進和世界戰(zhàn)爭的發(fā)生，越來越多的國家把科技作為提高戰(zhàn)斗力和保衛(wèi)國家的重要手段?？萍嫉尼绕鸩粌H為軍事帶來了新的發(fā)展和變革，也極大地推動著國家軍事力量的技術創(chuàng)新和強大。了解戰(zhàn)爭形態(tài)的演化與發(fā)展，進而了解科技對軍事領域所帶來的變化與挑戰(zhàn)，有利于我們更好地理解軍事高技術的重要性和發(fā)展空間。
二、 軍事高技術的應用與意義
軍事高技術早已不再只是戰(zhàn)爭力量的一個配合手段，而是對提高軍事機構與部隊的作戰(zhàn)實力、保障力、信息力等各方面都產生了深遠的影響。例如，武器裝備不斷更新，成為決定勝負的重要一環(huán);軍事情報技術的不斷進步和發(fā)展，為戰(zhàn)爭主導權的獲取提供了強有力的支撐;信息技術的應用，增強了作戰(zhàn)的精準性和速度，大大提高了作戰(zhàn)效率。正是有了這些技術的支持和應用，現代化的軍隊才能夠更加強大和精準地發(fā)揮自身戰(zhàn)斗力。
三、 軍事高技術創(chuàng)新的關鍵
軍事高技術的創(chuàng)新是保證科技驅動和軍事發(fā)展的重要前提。學習軍事高技術概論的過程中，我們深刻認識到，軍事科技的創(chuàng)新不僅需要科學家和工程師們的努力和創(chuàng)造力，更需要整個產業(yè)鏈的支持和協作。建立合理的技術創(chuàng)新體系、樹立創(chuàng)新機制、優(yōu)化科技成果轉化流程，才能讓軍事科技真正走向現實，更有效地支持國家的戰(zhàn)略需求和軍隊發(fā)展。
四、 軍事高技術的國際競爭與實際應用
軍事高技術的國際競爭是世界科技競爭的重要組成部分，也是軍事發(fā)展中需要不斷突破的現實瓶頸。學習軍事高技術概論，讓我們了解到在軍事高技術領域，能夠帶來實際效果的技術創(chuàng)新，必須基于具有現實應用價值的技術需求。在現代戰(zhàn)爭形勢下，軍事高技術的實際應用至關重要。例如，依托現代化網絡通訊技術的網絡信息化作戰(zhàn)系統，極大地提高了作戰(zhàn)效率和快速響應能力，有效保證作戰(zhàn)勝利。
五、 軍事高技術的發(fā)展前景和經濟意義
了解軍事高技術的發(fā)展前景和經濟意義，不僅為從事軍事和軍工的相關領域提供發(fā)展指引，也為深入推動軍事高技術創(chuàng)新和發(fā)展提供了堅實的思想基礎。軍事高技術發(fā)展前景廣闊，從智能化、傳感器、網絡安全等領域到激光、超導、人工智能等領域都有可觀的發(fā)展前途。同時，軍事高技術的研發(fā)和應用，也對提高國家科技實力、帶動相關產業(yè)發(fā)展、促進人類文明進步等具有深遠的意義。
綜上所述，學習軍事高技術概論是在深入理解現代軍事領域的基礎上，進一步掌握軍事高技術的發(fā)展背景、特點和發(fā)展趨勢。在學習中，我們不僅認識到了軍事高技術在軍事和國家發(fā)展中的至關重要性，同時也重視并提出了適應其發(fā)展的相關策略和建議。軍事高技術概論的學習不僅為我們提供了科技進步的催化劑，更為未來軍隊和國家發(fā)展提供了具有重大意義的啟示。
軍事高技術論文篇九
隨著時光的流逝,我已經從一個無知的孩童成長為一個新世紀的青年，跨入了大學的校門。面對嶄新的學習環(huán)境,我既充滿了好奇和興奮，也面臨著不適和困難，莘莘學子滿懷希望和憧憬迎接新的人生階段。
走進大學的校門，翻開人生的新 篇章，我們的身份也發(fā)了變化,我們已成為中華人民共和國的公民,是國家寶貴的人才資源,是民族的希望,是國家的未來.所以我們的肩上肩負著人民的重任,歷史的責任.我們必須明確目標,勇往直前.全面建設小康社會和實現社會主義現代化需要大學生去奮斗.作為當代大學生,需要進一步了解自己的國家,進一步明確自己的使命,明確成才目標確立為國家為民族奮斗的志向,努力成為對黨和國家,人民有益的人.
中華民族是富有愛國主義光榮傳統的偉大民族,愛國主義是動員的鼓舞中國人民團結奮斗的一面旗幟,是推動我國社會歷史發(fā)展的巨大動力,是各族人民的共同精神支柱.愛國主義體現了人民群眾對自己祖國的深厚感情,反映了個人對祖國的依存關系,是人民對自己故土家園,種族和文化的歸屬感,認同感,與榮譽感的統一.每個人來到這個世界上,都要在社會上生存,都要獲得生存和發(fā)展的必要條件,都要尋求慰藉心靈的精神家園,這一切首先得之于祖國.沒有國哪有家，沒有家哪有我們，所以我們要熱愛我們的祖國，了解我們的祖國，從而能更好的為保衛(wèi)和振興我們的祖國而奮斗。
在大學期間開設軍事理論課是愛國主義教育的重要環(huán)節(jié)，有助于當代大學生了解我國軍隊編制、國防政策、軍事思想、軍事高技術等相關知識從而做好我國武裝力量、國防力量的后備軍。
威懾是和平時期國防的主要功能。這種威懾，不需要進行戰(zhàn)爭，而是運用強大的國防力量，采用多種手段，發(fā)揮最大的影響力，給敵方造成巨大的壓力，使敵方不敢動用武力，以保證本國獲得最大的利益。
中國作為一個主權國家,主權和領土完整是必備的因素,因而對當代大學生開設軍事理論教育課,有助于增加大學生的國防意識,國防觀念.當代大學生作為將來國家主要的建設者和接班人,必須時刻樹立憂患意識,而軍事理論課程的來設恰恰有助于此.
軍訓軍事理論心得體會文二
學習軍事理論知識是繼我們軍事訓練之后的第二次國防教育.在我們進行軍事訓練之后，讓我們更好的了解我國的國防，軍事思想.世界軍事，軍事高科技，高技術戰(zhàn)爭，核武器，步兵分隊技術和中國人民解放軍共同條令等等，以便我們掌握基本軍事理論與軍事技能，達到增強國防觀念和國家安全意識，強化愛國主義，集體主義觀念，加強組織和紀律性，促進 我們綜合素質的提高.
本來，我們的人生從高中到大學就是一個轉變.從一個未成年人到成年人的轉變，從一個不獨立有依靠思想的人向一個獨立而必須自己面對自己，負責任的人這樣一個轉變.在這個轉變中，對我們進行恰如其分的軍事理論教育，有助于我們強化自我的思想意識，開始體會自我，民族和國家的關系.在這個教育中，我懂得了一些國防和軍事知識，開始思考作為社會中的一個人，我應該怎樣對自己的國家負責.讓我不僅認識到自己對自己，或父母，朋友的價值，更認識到自己對社會和國家的價值.在這個過程中，我了解了些中國國防力量，增加了我的民族自尊心和自豪感，了解了一些軍事思想，懂得了一些世界軍事力量和戰(zhàn)爭，使自己的目光更加高遠.
在以前軍訓中，我不知道我們是學生干嗎要參加軍事訓練.通過軍事理論這門課程，我知道作為一個中華人民共和國的合格公民，我們必須參加軍事訓練.而當代大學生，提高自己的軍事素養(yǎng)更是一件十分重要的事，在這個過程中，我自然而然的開始關注我國的國防，開始心系天下.明白了兩耳不聞天下事，一心只讀圣賢書是多么可悲的一件事.而且，在授課中，所有教官的軍人風格，講授時的一絲不茍也給我留下了很深刻的印象.在這個過程中看到了自己太過自由的性格，認識到自己對什么事都不夠嚴謹的這一不好的態(tài)度.所以，不僅僅是教官傳授我們國防知識，促進我們愛國觀念，從某種角度來說，在真?zhèn)€教學過程中，教官的一言一行都在影響著我們，也在鞭策著我們.使我們認識到自己的不足，能使我們在以后的學習和生活中更好的管住自己，做一個有紀律的人.
通過軍事理論課，我已經學到了很多，從中收益非淺.在大學的四年，我想著門特殊的課程為我的生命上了一層綠色，不僅是綠色的軍裝，也是一顆能感受的心.提醒著我不僅要努力學習知識，更應關注天下大事，更應心系祖國安危，這是一顆感恩的心，讓我感謝能讓我平靜的坐在教室學習的保衛(wèi)國家安全的戰(zhàn)士，讓我感謝那些為維護國家安全作出貢獻的人，我也應感謝為世界的和平作出貢獻的人.
這門課程馬上就要結束了，這些國防教育知識將永遠在我腦海里，指導我心系祖國，再這，我也要感謝傳授我知識的各位教官!
軍訓軍事理論心得體會范文三
最近一段時間，我與全校同學一起學習了軍事理論課，通過國防大學的老師們生動形象的講解，我對在中國共產黨領導下的中國人民解放軍的歷史、現狀有了更深刻的認識，這段時間的理論課對我來說也是一次全面的愛國主義教育，讓我增加了偉大祖國的熱愛，下面，我就談談我學習的一點體會。
學習中國軍事力量這一課時，我的腦海中不斷浮現出中華人民共和國成立六十周年時的令人激動的情景：伴著氣勢磅礴的軍樂，胡錦濤主席的親切問候和受閱官兵的響亮回答，響徹十里長街。進入新世紀新階段，胡錦濤主席對我軍歷史使命作出科學概括，軍隊要為黨鞏固執(zhí)政地位提供重要的力量保證，為維護國家發(fā)展的重要戰(zhàn)略機遇期提供堅強的安全保障，為維護國家利益提供有力的戰(zhàn)略支撐，為維護世界和平與促進共同發(fā)展發(fā)揮重要作用。
回眸歷史，凝望未來。黨中央、中央軍委堅持把科學發(fā)展觀作為國防和軍隊建設的重要指導方針，科學謀劃著新世紀新階段的興軍之策、強軍之道。在軍事理論的課程中，我了解到：胡錦濤同志對新時期新階段軍隊建設提出了以下要求：以增強打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭能力為核心，全面提高應對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務的能力;按照革命化現代化正規(guī)化建設相統一的原則，推動軍事、政治、后勤、裝備等各個領域工作協調發(fā)展、共同進步;解決好思想政治建設的時代課題，從思想上政治上組織上確保我軍始終成為黨絕對領導下的人民軍隊;按照建設信息化軍隊、打贏信息化戰(zhàn)爭目標，依靠科技進步特別是以信息技術為主要標志的高新技術進步生長戰(zhàn)斗力;把以人為本作為重要的建軍治軍理念，始終堅持人民軍隊的根本性質和宗旨，尊重官兵的主體地位;積極探索軍民結合、寓軍于民的新途徑新方法，推進經濟、科技、教育、人才等各個領域的軍民融合……這一系列富有鮮明時代特征的治軍方略，與毛澤東軍事思想、鄧小(平新時期軍隊建設思想、江澤民-國防和軍隊建設思想既一脈相承又與時俱進，指引著國防和軍隊建設進入新的發(fā)展時期!
現在，我們的人民軍隊已由過去單一軍種的軍隊發(fā)展成為諸軍兵種合成、具有一定現代化水平并開始向信息化邁進的強大軍隊!年月日，在人民海軍成立六十周年時，胡錦濤主席鄭重宣告：不論現在還是將來 ，不論發(fā)展到什么程度，中國都永遠不稱霸，不搞軍事擴張和軍備競賽，不會對任何國家構成軍事威脅。包括中國人民解放軍海軍在內的中國-軍隊，永遠是維護世界和平、促進共同發(fā)展的重要力量!
今年兩會上，溫的報告中也指出：過去一年，國防和軍隊現代化建設取得新的成就。人民解放軍和武警部隊圓滿完成國慶首都閱兵、重點地區(qū)維穩(wěn)等重大任務，為維護國-家-安-全和發(fā)展利益發(fā)揮了重要作用。新的一年，要緊緊圍繞黨和國家工作大局，著眼全面履行新世紀新階段軍隊歷史使命，按照革命化現代化正規(guī)化相統一的原則，加強軍隊全面建設。以增強打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭能力為核心，提高應對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務的能力。大力加強軍隊思想政治建設。加快全面建設現代后勤步伐。加強國防科研和武器裝備建設。依法治軍、從嚴治軍，提高軍隊正規(guī)化水平。積極穩(wěn)妥地深化國防和軍隊改革。加強武警部隊現代化建設，增強執(zhí)勤、處置突發(fā)事件、反恐、維穩(wěn)能力。加強國防動員和后備力量建設。各級政府要一如既往地關心支持國防和軍隊建設，鞏固和發(fā)展軍政軍民團結。這充分體現出我國的國防軍隊建設在新時期新階段取得了新的重大的成就!
通過學習軍事理論課，我深刻地感受到，改革開放以來，特別是黨的十六大以來，在黨中央的堅強領導下，在科學發(fā)展觀的指導下，我國的國防軍隊建設取得了巨大的成就，學到這里，我為我是一名中國人而感到自豪，為自己生活在這個中國共產黨領導下的社會主義中國而感到驕傲!
今天，我們作為新時代的青年人已經把繁榮中國的大旗扛在肩上，把祖國的重托扛在肩上，把未來的希望扛在肩上，我們堅挺的脊梁足以讓革命先輩欣慰安然!我們大學生，學習軍事理論課的目的，就是學習國防軍隊知識，增強愛國主義情感，時刻對國內外的敵對勢力保持警惕。當今，國內外仍有一部分敵對勢力覬覦我們取得的偉大成就，仍然以各種方式分化我們，其目的就是要破壞我們已經取得的成就，消滅社會主義中國，但學完軍事理論課后，我堅信，只要堅持中國共產黨領導，堅持走中國特色社會主義道路，就一定能夠實現中華民族偉大復興的歷史使命!
這次軍事理論課讓我對暑假時的軍訓更加期待，我迫切的希望在學完軍事理論后能夠親身實踐，而軍訓就是我們親身實踐的最好的平臺，所以，我一定會在軍訓中，努力表現，鍛煉自己的意志，讓我的大學生活變得更加豐富多彩!
軍事高技術論文篇十
摘要：數據采集與控制系統最早出現在20世紀50年代，美國在軍事上首次由非熟練人員不依靠測試文件，通過高速測試設備自動控制完成了對數據的采集與控制。由于這種系統具有靈活性、高速性等優(yōu)點，可以滿足很多傳統測試模式下不可能完成的任務，因此受到了廣泛的認可。60年代后期，成套的基于專屬系統的數據采集與控制設備就已經開始進入市場。
關鍵詞：軍事領域 數據采集 測試模式
20世紀中后期，微型機的快速發(fā)展使得將以其、儀表、計算機融為一體的數據采集與控制系統開始出現，這種系統以優(yōu)良的性能，超越了傳統的專用數據控制系統和自動檢測儀表，從而獲得了飛速的發(fā)展。70年代開始，數據采集與控制系統劃分成為了用于實驗室和用于工業(yè)現場的兩類不同的數據采集與控制系統。
20世紀80年代，計算機開始普及并應用到了社會、生產、科研的各個領域，數據采集與控制系統因此獲得了極大的發(fā)展，開始出現了通用的系統。一類系統由計算機、儀器、儀表、通用總線接口構成。另一類由控制卡、總線和計算機組成，這種系統將接口卡放在機箱內，由計算機進行控制，這類系統在工業(yè)中使用較為普遍，如果測試任務更改只需通過新的電纜將測試箱接入系統，再在測試箱中的插入新的測試卡就可以根據測試任務要求完成硬件平臺的搭建。
20世紀末，數據采集與控制系統在發(fā)達國家已經被廣泛的用于軍事、工業(yè)、航空等領域。隨著集成電路技術的不斷進步，一種高精度的單片機采集與控制系統誕生了，由于其高可靠性、高性能的特點，在工業(yè)領域獲得了極為廣泛的應用。該階段的系統采用模塊結構，只需要簡單的增加或者減少相應的模塊就能快速的改變系統，變?yōu)橐粋€新的系統。
國外發(fā)展狀況：
隨著微電子技術、計算機技術、通信技術以及測控技術的飛速發(fā)展，國外的數據采集與控制系統較發(fā)展之初已經有了巨大的進步，國外數據采集與控制系統主要向著體積小型化、功能多樣化、操作簡便化等方向發(fā)展，此外，其主要特點還體現在以下幾個方面。
1、既可以進行數據采集和控制，還可以作為狀態(tài)分析儀，能夠實現頻域分析、時域分析，還能實現細化、倒譜、包絡譜等功能。
2、即可以作為數據采集器，還可以作為其他儀器來使用。
3、存儲量大、測量范圍寬、適應范圍廣，能夠適應從低頻到高頻，從低速到高速地各種類型的測量。
4、可根據需要對各種不同的數據進行采集，如電流、電壓、溫度、濕度、濃度、轉速、位移、壓力等等，形成多參數的測量系統。
5、數據采集與控制系統的配套軟件系統應具有較強的功能和適應性，能夠使用多種類型不同用途多種參數的數據采集與控制器。
6、元器件集成度高、機身重量輕、密封性好，能夠在各種惡劣的工業(yè)環(huán)境下正常工作。
國內發(fā)展狀況：
我國已經自主研制除了多種類型的數據采集與控制系統，能夠適應基本的狀況檢測、頻譜分析以及故障處理的要求，基本達到了國外測試采集與控制器初期的水平，但是同國外先進的系統相比，技術上仍有較大差距，主要體現在：
1、傳感器技術落后，精度不夠高，限制了很多環(huán)境下的進行測試以及分析條件，給數據采集和診斷造成了困難。
2、由于數據控制與采集系統內存空間小，處理能力差在現場只能做簡單的診斷，精密地分析需要到計算機上完成，現場分析診斷能力差。
3、配套軟件水平落后，診斷系統還不完善，人機界面有待改進，局限性較大，軟件適應度差。
參考文獻
軍事高技術論文篇十一
二、 論文內容
個人認為，宋朝軍隊對外戰(zhàn)爭處于劣勢最終沒能挽救宋朝被北方游牧蠻族蒙古滅亡的厄運，未能實現宋太祖收復幽云十六州的夙愿，固然是宋朝的軍事體制的問題，但與宋朝落后的科技有更大的關系。應該說宋朝是中國封建社會的高峰，論商品經濟發(fā)展水平，宋朝以前的王朝和宋朝以后的王朝都難望其項背，但是其科技水平著實讓人不敢恭維，這直接間接地影響軍隊戰(zhàn)斗力外，還在無形之中增大了北方蠻族的成本優(yōu)勢。
那么國防科技與軍事直接到底是什么樣的關系呢？
（一）、軍事上的需要是國防科技發(fā)展的強大動力
自從國家產生以后，為了維護國家的領土主權以及維護和獲取國家的根本戰(zhàn)略利益，便產生了國防和國家間的戰(zhàn)爭。為了鞏固國防或為了奪取戰(zhàn)爭的勝利，各國都力圖掌握更先進的軍事技術手段，于是便組織專門力量研制武器裝備，國防科技便由此產生。由于新的武器的發(fā)明和使用可以造成軍事上的巨大優(yōu)勢，從而使得“最幼稚的公理論者”，也從“手槍戰(zhàn)勝利劍”的鐵的事實中，越來越清楚地認識到國防科技對于軍事及戰(zhàn)爭的重要影響，因此國防科技便愈來愈受到各國政府的高度重視。正如科學學創(chuàng)始人丁·貝爾納所認為的：“自古以來，改進戰(zhàn)爭技術，一直比改善和平生活更需要科學。這并不是由于科學家具有好戰(zhàn)的特性，而是因為戰(zhàn)爭的需要比其他需要更加急迫。各國君主和政府不那么樂于向其他研究工作提供津貼，都樂于向軍用研究工作提供經費，因為科學界能研制出新的裝備，而這種裝備由于十分新穎，在軍事上極為重要”。這里如實地指出了為滿足軍事上的需要研制武器裝備，是國防科技發(fā)展的動力和主要任務與目的。
支，軍事需求從原先既追求武器裝備的數量又重視其質量轉向主要追求其高質量，國防科技也因此而進入注重發(fā)展高新技術武器裝備的新時期，即進入了“打什么仗需要什么武器就能研制出什么武器”的新時期。
（二）、國防科技發(fā)展對武器裝備的影響
軍事上的需要導致國防科技的發(fā)展，而國防科技發(fā)展為了滿足軍事上的需要，必須不斷研制出新型武器裝備，因而必然對武器裝備，即對軍事技術手段產生重大影響?？傮w上看，直接從事武器裝備研制的國防科技對武器裝備發(fā)展的影響是全面的、決定性的。這集中表現在：使武器裝備的原理和種類不斷多樣化、結構逐漸復雜化、性能日益得到提高?，F代高速發(fā)展的科學技術特別是高技術對武器裝備性能的影響是全面的，而且使其性能改進的范圍之廣、程度之高是過去任何時代所無法比擬的。第二次世界大戰(zhàn)以來，各國所研制的一代又一代的新式武器和一次又一次的戰(zhàn)爭實踐證明，為一種武器所提供的高技術含量越多，其性能越好，戰(zhàn)斗效能就越高。
（三）、國防科技的重大突破導致軍事上的變革
國防科技發(fā)展可為軍事或戰(zhàn)爭的需要提供必不可少的武器裝備。與此同時，國防科技發(fā)展所取得的重大突破，即戰(zhàn)術技術性能得到極大提高的新技術或新型武器裝備的研制成功往往會導致軍事領域發(fā)生變革，或發(fā)生軍事革命。這種變革涉及軍事理論或軍事學說的各個方面，而且接照馬克思主義軍事學說的觀點，軍事理論的變革主要體現為作戰(zhàn)方式的變革和軍隊編制構成的變革。 現在已可以斷言，隨著國防科技的進一步發(fā)展，以計算機病毒等為手段的攻擊計算機互聯網絡、通信系統、金融系統的信息戰(zhàn)，以及用各種“軟殺傷”武器或“硬殺傷”武器摧毀c3i系統的指揮控制戰(zhàn)即將成為未來高技術戰(zhàn)爭的嶄新作戰(zhàn)方式。
（四）、科技進步是實現國防現代化的關鍵和動力
江澤民同志以戰(zhàn)略家的遠見卓識洞察國際戰(zhàn)略格局和科學技術激烈競爭的態(tài)勢，始終站在世界科技發(fā)展的前沿，高度關注中華民族的前途和命運，高屋建瓴而又精辟深刻地指出：科學技術是人類的偉大實踐之一，是一種在人類歷史上起推動作用的革命的力量，是第一生產力，而且是先進生產力的集中體現和主要標志。建立在先進科學技術基礎之上的先進生產力，是先進戰(zhàn)斗力的堅實支撐。只有大力推動科技進步與創(chuàng)新，才能始終代表中國先進生產力的發(fā)展要求，才能在激烈的競爭中取得主動。高新技術在國防領域的廣泛應用，深刻地改變著軍事斗爭的面貌，并導致了全球范圍的軍事變革，以信息技術為核心的軍事技術革命，已經引起軍隊作戰(zhàn)理論、作戰(zhàn)手段、組織編制等方面的深刻變化：武器裝備呈現出信息化、智能化、一體化的趨勢；戰(zhàn)爭形態(tài)、作戰(zhàn)樣式出現了新的特征，軍隊的信息戰(zhàn)、網絡戰(zhàn)能力空前提高，數字化部隊建設已開始成為發(fā)達國家軍隊建設的重點，世界各主要國家紛紛把發(fā)展軍事高科技作為搶占新世紀戰(zhàn)略制高點的關鍵，形成了以高技術質量建設為主要標志的競爭新態(tài)勢?？萍紡娷姂?zhàn)略思想是江主江澤民同志總結我軍多年來改革和建設的歷史經驗，客觀分析當今世界軍事發(fā)展大勢提出的重要思想。軍隊質量在未來高技術戰(zhàn)爭中具有決定性的意義，科技優(yōu)勢在軍隊質量建設和軍事斗爭中是其他優(yōu)勢所不能替代的。
（五）、提高軍隊領導干部的科技素質，承擔起國防建設和軍隊建設的歷史責。
實現跨世紀國防科技情報發(fā)展戰(zhàn)略目標，關鍵是培養(yǎng)和造就高素質、高水平的跨世紀情報人才。人才是事業(yè)發(fā)展的棟梁。因此，有計劃、有步驟地培養(yǎng)和造就一支政治合格、技術過硬、門類齊全、專業(yè)配套、結構合理的人才隊伍和學科帶頭人，這是國防科技情報面臨的一項艱巨而緊迫的戰(zhàn)略任務。人才培養(yǎng)要根據國防科技情報事業(yè)發(fā)展的新形勢和人才資源開發(fā)的要求。努力建設一支高素質的軍隊領導干部隊伍，是推進新形勢下軍隊建設和奪取未來軍事斗爭主動權的戰(zhàn)略舉措。認真抓好高中級干部隊伍的建設，努力提高他們的素質，培養(yǎng)一大批適應軍隊革命化、現代化、正規(guī)化建設，適應打贏現代技術特別是高技術條件下局部戰(zhàn)爭的合格指揮人才，是擺在我們面前的一項重大而緊迫的任務。 必須增強軍隊領導干部的現代科技意識。軍事領域高新技術的發(fā)展和廣泛應用，使戰(zhàn)爭的樣式、作戰(zhàn)的方式方法發(fā)生了巨大變化。軍隊各級領導干部如果不增強現代科技意識，在未來反侵略戰(zhàn)爭中就不能制定正確的作戰(zhàn)方案，不能組織有效的協同，就很難把握瞬息萬變的戰(zhàn)機，就會陷入被動。因此，軍隊領導干部要自覺地用高科技知識武裝頭腦，力求掌握更多更先進的現代科技知識，使自己成為一個合格的現代化軍隊的指揮員。
必須抓住學習和實踐這兩個重要環(huán)節(jié)。學習和實踐是我黨我軍培養(yǎng)提高干部的根本途徑。改革開放以來，我軍的干部隊伍朝著知識化、專業(yè)化方向邁進了一大步。但是，現代科學技術的發(fā)展日新月異，知識更新異常迅速。各級領導干部特別是高級干部，必須帶頭學習科學知識，帶頭尊重知識，尊重人才，帶頭弘揚“兩彈一星”精神，帶頭在工作中運用科學方法；要自覺站在新科技革命的前列，學會用科學精神、科學方法、科學態(tài)度觀察分析問題，指導開展工作。軍隊各級干部要善于在實踐鍛煉中創(chuàng)造性地學習，善于借鑒外軍先進的科學技術，切實擔當起推進國防現代化建設的重任。
三、結論
隨著國防科技的不斷發(fā)展和武器裝備的日益現代化、高技術化，軍隊的組織編制將進一步從數量規(guī)模型轉變?yōu)橘|量效能型，從人力密集型轉變?yōu)榭萍济芗?。國防科技完全是在軍事或國防的需要的推動下不斷獲得發(fā)展的。國不可一日無防，國防不可一日無科學技術。展望未來，世界各國的國防科技都將在軍事需求的不斷推動下，繼續(xù)不斷地獲得發(fā)展，并隨著軍事需求的高技術化而日益走向高技。
軍事高技術論文篇十二
現代戰(zhàn)爭告訴我們戰(zhàn)爭就是人民的戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭取得勝利的關鍵必須依靠于人民的力量，我們就是未來戰(zhàn)爭而需要的復合型人才，曾記得一位教官說過：“你們是具有高素質的一代，如果我們的軍隊就是你們，那么這支軍隊此是一個所向披，不可戰(zhàn)勝的軍人?！?祖國的重任肩負于我們身上，祖國仍需加強發(fā)展，因此我們必須努力學習，增強民族意識學成報效祖國，祖國明天輝煌關系于我們相信祖國明天會更好！愛國主義是指在知祖國、愛祖國的基礎上，立報國之志、學報國之才、踐報國之行。其有機統一才是真正的愛國主義，因此我們大學生應該知國、愛國、報國上下功夫，做到以了解祖國、學習愛國主義知識和有關理論為基礎，以激發(fā)自己的愛國主義情感為重點。
一、增強國防觀念，認識國防的重要意義。積極學習國防教育理論，理解研究國防知識。只有我們具有了一定的國防觀念，才可能積極學習國防知識和軍事技能，主動旅行國防義務。無防不立，民無防不安，國防是關系到國家和民族生死存亡的根本大計，國防與中華民族每一個成員息息相關。
二、認識歷史，增強愛國情操從近代歷史很容易的可以看出，落后就要挨打，不團結，不愛國就會面臨亡國滅種的危險國家興亡匹夫有責，作為大學生，作為華夏子孫，我們要用自己的身軀捍衛(wèi)我們的國土。
三、認識世界，認識現實多看國際新聞，了解現實，了解世界形勢，國家狀況。關心國家大事。不難從國際形勢中看到雖然表面上和平，但仍然存在危險。我們應該時刻警惕。
四、努力學好科學知識作為學生，學習才是主業(yè)。只有我們學好了科學知識，有了一技之能，才能談得上報效祖國。只有學好了科學知識我們才能成為合格的四有新人，成為合格的接班人。
六、積極參加軍事訓練軍事訓練是我們大學生必須得學習的一種國防課程，在這些實踐性的教育環(huán)節(jié)中進一步鞏固我們所學的國防知識。軍事訓練中我們可以學會基本的軍事技術，在突發(fā)的戰(zhàn)爭中可以及時的為國家增加軍事人員，補充軍力并且我們還可以從中豐富知識，增強體魄；還可以培養(yǎng)我們的無私奉獻的責任意識，令行禁止的紀律觀念，扎實奮斗的拼搏精神促進我們的全面發(fā)展。
七、自覺履行國防義務。按時，保質保量的完成應該履行的義務。自覺形成“為國防盡義務光榮”的良好社會風尚。
八、 積極參加課余國防教育演講，實踐。參加和宣傳國防教育理論和知識，及全民教育，提高全體大學生以及全民的國防意識。
軍事高技術論文篇十三
國防建設是指國家為安全利益需要，提高國家國防能力而進行的各方面的建設。它是國家建設的重要組成部分。國防是國家生存和發(fā)展的保障。俗話說“兵可以千日不用，國不可一日不防”，有次可以看出國防的重要性。自古以來，國家的防務在各個朝代都是國家建設的重中之重，國家的疆土、人民、財富和文物沒有相應物理的保護，就不會有安全的保證，經濟不會有持久、健康的發(fā)展，民族的尊嚴會受到損傷，國家的疆土會遭到踐踏，國家的主權將被剝奪。建立鞏固的國防是我國現代化建設的戰(zhàn)略任務，是維護國家安全統一和全面構建社會主意和諧社會的重要保障。關注國防、了解國防、建設國防，是我們義不容辭的 責任。
國防是國家生存和發(fā)展的保障。國防,是國家為防備和抵抗侵略,制止武裝顛覆,保衛(wèi)國家的主權統一、領土完整和安全所進行的軍事活動,以及與軍事有關的政治、經濟、外交、科技、教育等方面的活動,它是隨著國家的產生而出現的。中國是一個有著幾千年國防傳統的國家,從幾千年前夏王朝的出現到我們今天中華人民共和國輝煌的成就,國防的發(fā)展腳步無一不印證著一個道理：國無防不立,民無兵不安。
一、國防的含義
中國奉行防御性的國防政策。中國把捍衛(wèi)國家主權、安全、領土完整，保障國家發(fā)展利益和保護人民利益放在高于一切的位置，努力建設與國家安全和發(fā)展利益相適應的鞏固國防和強大軍隊，在全面建設小康社會進程中實現富國和強軍的統一。
新世紀新階段中國國防政策的基本內容是：維護國家安全統一，保障國家發(fā)展利益;實現國防和軍隊建設全面協調可持續(xù)發(fā)展;加強以信息化為主要標志的軍隊質量建設;貫徹積極防御的軍事戰(zhàn)略方針;堅持自衛(wèi)防御的核戰(zhàn)略;營造有利于國家和平發(fā)展的安全環(huán)境。
根據國家安全需求和經濟社會發(fā)展水平，中國實施國防和軍隊現代化建設“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略，有計劃有步驟地推進國防和軍隊現代化建設。這一戰(zhàn)略構想主要包括：推進國防和軍隊信息化、統籌經濟建設和國防建設、深化國防和軍隊改革、走跨越式發(fā)展的道路。
這一方針立足打贏信息化條件下的局部戰(zhàn)爭。加快建立適應打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭的作戰(zhàn)力量體系。這一方針注重遏制危機和戰(zhàn)爭。中國始終奉行不首先使用核武器的政策，堅持自衛(wèi)防御的核戰(zhàn)略，不與任何國家進行核軍備競賽。這一方針著力提高軍隊應對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務的能力。著眼全面履行新世紀新階段軍隊歷史使命，以增強打贏信息化條件下局部戰(zhàn)爭的能力為核心，提高維護海洋、太空、電磁空間安全和遂行反恐維穩(wěn)、應急救援、國際維和任務的能力。這一方針堅持和發(fā)展人民戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略思想。始終依靠人民建設國防、建設軍隊，實行精干的常備軍和強大的后備力量相結合，增強國家戰(zhàn)爭潛力和國防實力。
二、國際形勢
冷戰(zhàn)結束后，世界多極化和經濟全球化加快了發(fā)展步伐。美國學者昆西·賴特在《戰(zhàn)爭的研究》一書中指出：“和平乃是許多力量之間的平衡?！倍鄻O化的趨勢有利于維持大國之間的力量平衡，制約超級大國的霸權，從而為全球的和平與發(fā)展創(chuàng)造了必要前提。經濟全球化把愈來愈多的國家聯結為利益共同體;經貿投資和跨國公司的活動，使各大國之間形成了你中有我、我中有你、一損俱損、一榮俱榮的局面。國際形勢繼續(xù)發(fā)生深刻而復雜的變化，和平與發(fā)展依然是時代主題，國際形勢發(fā)展的基本態(tài)勢保持總體穩(wěn)定，但不確定、不穩(wěn)定、不安全因素有所增加。
首先，世界多極化、經濟全球化趨勢在曲折中深入發(fā)展。國際力量對比正在發(fā)生新的變化，大國關系出現新的深刻調整，世界經濟出現新的增長，區(qū)域合作方興未艾，各國相互依存加深，求和平、謀發(fā)展、促合作已成為不可阻擋的歷史潮流。但是，霸權主義和單邊主義傾向也有新的發(fā)展，圍繞戰(zhàn)略要地、戰(zhàn)略資源和戰(zhàn)略主導權的斗爭此起彼伏，世界經濟發(fā)展不平衡加劇，經濟安全面臨新的問題。
其次，軍事因素對國際格局和國家安全的影響上升。隨著世界新軍事變革的加速發(fā)展，世界軍事力量對比進一步失衡，以軍事實力為后盾謀取戰(zhàn)略和經濟利益的傾向突出。
最后，傳統和非傳統安全問題交織，非傳統安全威脅日益嚴重。因民族、宗教矛盾和邊界、領土爭端導致的武裝沖突和局部戰(zhàn)爭時起時伏，同時，國際恐怖勢力活動頻繁，環(huán)境污染、非法移民、毒品走私、跨國犯罪以及嚴重傳染性疾病等跨國性問題日益突出。非傳統安全威脅具有跨國性、流動性、復雜性、隱蔽性和突然性等特點，已成為影響世界安全與穩(wěn)定的重要因素。
三、國防建設
根據國家安全需根據國家安全需求和經濟社會發(fā)展水平，中國實施國防和軍隊現代化建設“三步走”的發(fā)展戰(zhàn)略，有計劃有步驟地推進國防和軍隊現代化建設。這一戰(zhàn)略構想主要包括：
4、走跨越式發(fā)展的道路，堅持以機械化為基礎，以信息化為主導，加快機械化和信息化復合發(fā)展。堅持科技強軍，發(fā)展高新技術武器裝備，實施人才戰(zhàn)略工程，開展信息化條件下軍事訓練，全面建設現代后勤，切實轉變戰(zhàn)斗力生成模式。
四、軍事思想
中國軍事思想是中國社會各個歷史時期，各階級、集團及其軍事家和軍事論著者對于戰(zhàn)爭與軍隊問題的理性認識，包括戰(zhàn)爭觀、國防觀、作戰(zhàn)思想、建軍思想、謀略思想、軍事發(fā)展哲學等，是中國各個歷史階段的戰(zhàn)爭和軍事實踐經驗的理論概括。
中國軍事思想是人類軍事思想的組成部分，具有軍事思想所共有的階級性、時代性、對抗性和實踐性。然而，中國軍事思想畢竟根植于中國特有的社會土壤，吸吮著中國特有文化營養(yǎng)，反映了頗具中國特色的軍事實踐。因此，中國軍事思想相對于世界上其他軍事思想而言，總體上又有自己的顯著特征。
小結:人類歷史，是一個演繹著戰(zhàn)爭與和平悲喜劇的巨大舞臺，而國家的崛起和民族的振興，則是貫穿于一幕幕起伏跌宕、蔚為壯觀的話劇中最為激動人心的的主題。進入21世紀，經過20多年改革開放的中國繪制出建設小康社會的新藍圖，中華民族正以不可阻擋之勢走上偉大的復興之路。中國，再次成為歷史聚光燈下一個鮮活的主角，全世界所矚目。
軍事高技術論文篇十四
軍事理論是關于軍事活動和戰(zhàn)爭規(guī)律的系統知識和理論概括,是軍事生活的總結。以下是為大家整理的關于,歡迎大家前來參考查閱！
1.構建針對性、典型性戰(zhàn)例教學法
所謂的戰(zhàn)例教學指的就是利用真實的戰(zhàn)斗例子，研究在作戰(zhàn)過程中應用了哪些作戰(zhàn)的理論，實戰(zhàn)過程中應用了哪些作戰(zhàn)規(guī)律的一種教學模式。所謂的戰(zhàn)例教學就是為了讓學生能夠更加精準地了解戰(zhàn)斗過程中的一些細節(jié)部分，指導學生在特殊的戰(zhàn)斗環(huán)境中能夠進入到情景當中，老師與學生之間進行有效的溝通，分析在作戰(zhàn)過程中應用了什么樣的手段，其中包含有哪些理論知識，從而更加科學的認識軍事現象，真正讓學生了解軍事知識，對軍事知識的教學產生興趣。
2.構建互動式、典型性案例教學法
在研究軍事理論課程的時候，我們首先是要采用案例分析的方式，選擇時下最新鮮的軍事案例進行分析，這樣對于學生學習和主動思考問題才能有所助益，有效促進學生與老師之間的溝通，提升課堂的教學效率，使整個軍事課能夠在今后的改革創(chuàng)新道路上開辟出一條新的道路，達到一個新高度。普通高等學校在進行軍事理論教育的過程中主要會講述五大模塊的內容，在講授知識的過程中，充分結合理論和實際，使軍事理論的課堂能夠有新時代的氣息，軍事理論的描述也能具有更強的感染力。
3.構建個性化、多樣化專題教學法
在教授學生軍事理論的時候，老師可以嘗試使用一些新鮮的方式來進行講解，改變傳統的知識體系，突破思維定式，使教學能夠更加的個性化，教學的內容也能更加的多樣化。相關老師在教授知識的時候可以參考教學大綱來完成教學目標，針對不同學生的特點，找到最適合學生的教學方法。學生在學習的過程中可以及時提出自己的疑問，讓老師第一時間知道學生的學習情況，并及時地為學生解答疑問，在解答的過程中有針對性地融入一些國防知識和軍事理論等。
4.構建問題型、討論型啟發(fā)式教學法
在講授軍事知識理論的過程中，可以采用不同的教學模式，靈活多變的教學模式不僅可以讓學生能夠更加輕松的理解軍事知識，同時還能增進老師和學生們之間的情誼，讓學生與教師之間能夠增加彼此溝通的機會。在軍事理論教學的課堂上，老師要引導學生發(fā)現軍事知識的樂趣，激起學生的求知欲望，讓學生主動的去思考問題，探索知識的奧秘。
5.完善多媒體輔助教學課件
在大部分高校中，軍事課程教師在教學的過程中都會按照既定的教學目標展開教學工作，充分的將現代多媒體技術與傳統的板書技術結合起來，使學生們能夠更容易的理解其中的含義，由于現代化技術的不斷發(fā)展，多媒體教學也漸漸的進入了大眾的視野，因此采用多媒體教學工具也能夠較為具體的展現出軍事理論知識，把外表看似簡單的東西具象化，把深層次的內涵表達出來。
6.建設集授課、自學、交流于一體的軍事理論課程網站教學平臺和實踐教學平臺
對于很多學生來說，軍事理論的教學是比較抽象化的，正因為這一點，在講授相關知識的時候，會夾雜較多難以理解的知識點。為了能夠讓學生理解這些知識點，老師們應該去尋找更加適合教學的方法，利用高科技的教學方式，讓學生能夠站在更加科學的視角去理解這些問題。通過圖片、聲音、視頻的一系列展示，晦澀難懂的軍事理論就變得生動明快起來，枯燥的軍事理論知識也變得有趣容易理解。為了能夠達到更好的教學效果，教師可以將復雜的軍事知識與一些生動有趣的知識點結合在一起，采用因材施教的方式，增強軍事理論知識的感染力，培養(yǎng)學生主動思考的能力。同時還可以通過全方位的教學方式，達到預期教學目的。
7.結語
在進行軍事理論教學的過程中，我們會使用到很多教學的方法和手段，利用戰(zhàn)例教學、案例教學以及專題教學結合的方式，能夠更加明顯的體現出教學方法的優(yōu)勢，使課堂教學的效率得到明顯的提升；為了使軍事理論教育能夠真正發(fā)揮出作用，可以搭建一個集多媒體輔助教學、信息媒體互動教學、兵器陳列室輔助教學的多元教學平臺，真正實現對學生全方位的教育，讓國防教育成為我們教育體系中的常態(tài)。只有這樣才能夠滿足大學生軍事教程教學的特點，才能夠有效地提升軍事理論教學的效果，為中國的新青年們種下一顆愛國的種子，培養(yǎng)大學生的愛國情懷，為國家部隊提供有力的支持。
參考文獻：
[1]劉仁能.普通高等學校國防教育課程體系、內容與方法的研究[j].中國農村教育，2018（12）
[2]時慧.慕課背景下國防教育在線課程建設的思考[j].科教文匯（下旬刊），2018（08）
基礎研究的發(fā)展來自兩種動力:一種是人類對未知世界的探索和追求，科學系統本身內部規(guī)律認識的擴大和深化，一種是面向國民經濟、社會發(fā)展和防衛(wèi)建設的重要需求。防控科技基礎研究的目的目的是取得新的軍事技術優(yōu)勢，為防衛(wèi)科學技術創(chuàng)新發(fā)展奠定堅實的基礎。基礎研究會出現了新的概念，引起了技術和作戰(zhàn)能力的重大變化。美國《國家安全科技戰(zhàn)略》認為，技術優(yōu)勢是美國國家軍事戰(zhàn)略的基礎，保持對美國安全至關重要的技術優(yōu)勢，對美國非常重要，今天的基礎研究為明天的創(chuàng)新發(fā)展奠定了基礎。
(1)線性研究模型。
1945年，美國總統科學顧問萬尼瓦爾·布什在一篇關于科學-無盡的新領域的文章中，首次簡要說明了基礎研究，提出了科學研究的線性研究模式。根據這種模式，科學研究從基礎工作到開發(fā)是以逐步前進的方式進行的?；A研究被認為是線性模型的第一步。線性研究模型可以說是基礎研究-應用研究-前期技術開發(fā)，線性模型對基礎研究有很多定義。例如，基礎研究是對現象和可觀測事實的基本見解，沒有對技術和產品的具體應用基礎研究不考慮實際結果等。
線性研究模式是在二戰(zhàn)后，適應科技發(fā)展的需要，首先在美國形成并發(fā)展，成為當時研究部門的工作模式。在曼哈頓計劃等成功經驗的推動下，美國國家實驗室和政府研究機構依靠大量預算繁榮，研究教育體系發(fā)展迅猛，高校入學人數增加，為行業(yè)研究實驗室培養(yǎng)了大量人才。
(2)統一研究模式。
的雙曲馀弦值。的雙曲馀弦值。由于政府用于基礎研究的預算不斷削減，工業(yè)對基礎研究的投入也大大減少，為了獲得最大的經濟和軍事利益，基礎研究和應用研究逐漸結合起來，研究過程從線性連接變成了相互連接的統一體。在統一的模型中，研究過程的各個階段交織在一起，不是孤立的。基礎研究可以作為沒有預定應用目標的基礎探索工作進行，也可以作為解決產品開發(fā)過程中新出現的問題的應用基礎研究。
1997年，美國《研究與發(fā)展》雜志對4000名研究咳嗽苯辛基礎研究調查。調查人員中，67-3%的人將基礎研究最重要的因素定義為理解科學原理和現象的工作。此外，17.1%的人認為基礎研究是為未來發(fā)展奠定基礎。這種認識支持將各研究階段整合為統一模式，而不是孤立地進行。基礎研究以兩種方式歸入統一體，即探索性基礎研究和應用性基礎研究。探索性基礎研究或純基礎研究-應用領域尚不清確，不產生直接利益，其任務是探索客觀事物的基本規(guī)律，發(fā)現新原理，提出新理論。該研究對長期技術和經濟繁榮非常重要的應用性和目標基礎研究屬于工程技術科學的范疇，任務是對生產實踐中提出的科學技術問題進行理論探索和實驗研究，或者利用基礎科學理論為解決某種工程技術領域的普遍問題提供理論和實驗依據?？偠灾?，基礎研究無論是探索性還是應用性，都是為研究過程打下長期的基礎，是推動研究工作前進的車輪。必須對基礎研究進行穩(wěn)定持久的投資，確保今天進行的研究為未來的技術和經濟提供足夠的安全性。
國防科技基礎研究歸屬于應用性基礎研究一類，是以軍事應用為目地開展的探索新思想、新概念、新原理、新方法、新材料的科學研究活動，為解決武器裝備研發(fā)的技術性難題提供基本知識。防衛(wèi)科技基礎研究一是著眼于現有軍事系統需求的漸進式研究，二是為滿足未來防衛(wèi)需求的革命性研究，前者逐步提高技術發(fā)展水平，后者為突破性創(chuàng)新和形成能力奠定基礎。
1997年4月9日，北京理工大學、哈爾濱工業(yè)大學、北京航空航天大學、西北工業(yè)大學、國防科技大學等5所大學校長聯名提出《關于在《國家重點基礎研究發(fā)展規(guī)劃（綱要）加強國防科技基礎研究的建議書》，獲得中國科學院、中國工程院17名院士的建議。專家們認為，國家一天也不能預防，國防一天也不能沒有科學技術。發(fā)達國家國防科技發(fā)展的歷程，以及我國兩彈一星研發(fā)的成功經驗表明，國防科技基礎研究不僅是整個國家基礎研究工作的重要組成部分，也是發(fā)展武器系統新概念、新原理、新方法、新技術，從而導致武器裝備發(fā)生質的變化，直到引發(fā)軍事技術革命的動力，同時也是我國國防科技發(fā)展的基石和源泉。防衛(wèi)科學技術的基礎研究不僅具有一般基礎研究的許多共性，而且具有一般基礎研究不具備的獨特性。例如，由于高、精、尖武器系統之間的激烈對抗性，防衛(wèi)科學技術基礎研究的先進性、緊迫性和目的性、多學科領域的綜合性、國家安全帶來的保密性等。這些特性決定了國防科技的基礎研究，是國家基礎研究的重要組成部分。
國家基礎研究涉及到各個學科領域，具有廣泛而深刻的探索性和應用性基礎研究成果，這些成果為國防科技發(fā)展提供了充分的知識基礎，是國防科技發(fā)展不可或缺的條件。國內外武器裝備的發(fā)展，尤其是我國兩彈一星研發(fā)的成功經驗，證明了國家基礎研究對國防科技發(fā)展的重要作用。
基礎研究的本質是探索未知，往往需要幾年到幾十年的努力，研究工作可以看到成果和突破，其潛力可以提供軍事應用。雖然有時候某項研究工作的成果可以從實驗室直接轉化為戰(zhàn)場上使用的防務系統來顯示其效果，但是大部分的基礎研究成果都是循序漸進的成果，雖然革命性的突破很少見，但是一旦突破，就非常值得。
歷史上，基礎研究的突破導致新軍工裝備的例子很多。例如，激光是由美國國防部資助的三軍聯合電子學計劃的分子光譜學研究引起的。如今，各種類型的激光器用于測距儀、機載掃雷器、通信系統和其他軍事裝備和軍事訓練，其應用范圍仍在擴大。盡管如此，激光研究仍在繼續(xù)，不斷取得重大突破。
技術上占優(yōu)勢的軍事力量的發(fā)展和維持，依賴于持續(xù)有效的防衛(wèi)技術基礎研究計劃。耐高溫發(fā)動機材料、視頻圖像、激光器、信息處理和全球定位等技術的發(fā)展都是長期堅持基礎研究的成果。從研究到投入戰(zhàn)場應用的時間，一般需要7~20年。當然，這取決于科學發(fā)現的性質。但是，在軟件、理論模型、新技術等領域(特別是微電子材料和軟件)，不到7年就有可能轉移到制造和已經部門。
的系統中提供近期效益。美國國防部基礎研究最近取得的能帶來遠期和近期軍事效益的成就近50項。這些成就全面反映了基礎研究對軍事力量所產生的重大影響。
制訂國防科技基礎研究計劃，確定政策和加強基礎研究投入，必將大大推動我國國防科技基礎研究的發(fā)展。在加快重點武器裝備研制步伐，加強預研成果向現代戰(zhàn)斗力轉化的同時，進一步加強國防科技基礎研究，也為穩(wěn)定國防科技基礎研究隊伍，增強國防科技發(fā)展后勁提供了新的契機。
1997年5月，國防科工委科技委召開了國防科技基礎研究專題研討會。到會的100余位科技專家(包括34位中國科學院院士和中國工程院院士)認為，《一九五六———一九六七年科學技術發(fā)展遠景規(guī)劃綱要(草案)》中第十二項重點任務的規(guī)劃《若干重要基本理論和研究》之所以成功，在于當時很好地瞄準了發(fā)展“兩彈一星”中的重大科學問題。因此，許多同志都希望今天的國家基礎研究計劃或國防科技基礎研究計劃，也應瞄準新時期對國家安全有重大影響的科學問題，全面瞄準在戰(zhàn)略層次上對基礎研究的需求。
1.構建針對性、典型性戰(zhàn)例教學法
所謂的戰(zhàn)例教學指的就是利用真實的戰(zhàn)斗例子，研究在作戰(zhàn)過程中應用了哪些作戰(zhàn)的理論，實戰(zhàn)過程中應用了哪些作戰(zhàn)規(guī)律的一種教學模式。所謂的戰(zhàn)例教學就是為了讓學生能夠更加精準地了解戰(zhàn)斗過程中的一些細節(jié)部分，指導學生在特殊的戰(zhàn)斗環(huán)境中能夠進入到情景當中，老師與學生之間進行有效的溝通，分析在作戰(zhàn)過程中應用了什么樣的手段，其中包含有哪些理論知識，從而更加科學的認識軍事現象，真正讓學生了解軍事知識，對軍事知識的教學產生興趣。
2.構建互動式、典型性案例教學法
在研究軍事理論課程的時候，我們首先是要采用案例分析的方式，選擇時下最新鮮的軍事案例進行分析，這樣對于學生學習和主動思考問題才能有所助益，有效促進學生與老師之間的溝通，提升課堂的教學效率，使整個軍事課能夠在今后的改革創(chuàng)新道路上開辟出一條新的道路，達到一個新高度。普通高等學校在進行軍事理論教育的過程中主要會講述五大模塊的內容，在講授知識的過程中，充分結合理論和實際，使軍事理論的課堂能夠有新時代的氣息，軍事理論的描述也能具有更強的感染力。
3.構建個性化、多樣化專題教學法
在教授學生軍事理論的時候，老師可以嘗試使用一些新鮮的方式來進行講解，改變傳統的知識體系，突破思維定式，使教學能夠更加的個性化，教學的內容也能更加的多樣化。相關老師在教授知識的時候可以參考教學大綱來完成教學目標，針對不同學生的特點，找到最適合學生的教學方法。學生在學習的過程中可以及時提出自己的疑問，讓老師第一時間知道學生的學習情況，并及時地為學生解答疑問，在解答的過程中有針對性地融入一些國防知識和軍事理論等。
4.構建問題型、討論型啟發(fā)式教學法
在講授軍事知識理論的過程中，可以采用不同的教學模式，靈活多變的教學模式不僅可以讓學生能夠更加輕松的理解軍事知識，同時還能增進老師和學生們之間的情誼，讓學生與教師之間能夠增加彼此溝通的機會。在軍事理論教學的課堂上，老師要引導學生發(fā)現軍事知識的樂趣，激起學生的求知欲望，讓學生主動的去思考問題，探索知識的奧秘。
5.完善多媒體輔助教學課件
在大部分高校中，軍事課程教師在教學的過程中都會按照既定的教學目標展開教學工作，充分的將現代多媒體技術與傳統的板書技術結合起來，使學生們能夠更容易的理解其中的含義，由于現代化技術的不斷發(fā)展，多媒體教學也漸漸的進入了大眾的視野，因此采用多媒體教學工具也能夠較為具體的展現出軍事理論知識，把外表看似簡單的東西具象化，把深層次的內涵表達出來。
6.建設集授課、自學、交流于一體的軍事理論課程網站教學平臺和實踐教學平臺
對于很多學生來說，軍事理論的教學是比較抽象化的，正因為這一點，在講授相關知識的時候，會夾雜較多難以理解的知識點。為了能夠讓學生理解這些知識點，老師們應該去尋找更加適合教學的方法，利用高科技的教學方式，讓學生能夠站在更加科學的視角去理解這些問題。通過圖片、聲音、視頻的一系列展示，晦澀難懂的軍事理論就變得生動明快起來，枯燥的軍事理論知識也變得有趣容易理解。為了能夠達到更好的教學效果，教師可以將復雜的軍事知識與一些生動有趣的知識點結合在一起，采用因材施教的方式，增強軍事理論知識的感染力，培養(yǎng)學生主動思考的能力。同時還可以通過全方位的教學方式，達到預期教學目的。
7.結語
在進行軍事理論教學的過程中，我們會使用到很多教學的方法和手段，利用戰(zhàn)例教學、案例教學以及專題教學結合的方式，能夠更加明顯的體現出教學方法的優(yōu)勢，使課堂教學的效率得到明顯的提升；為了使軍事理論教育能夠真正發(fā)揮出作用，可以搭建一個集多媒體輔助教學、信息媒體互動教學、兵器陳列室輔助教學的多元教學平臺，真正實現對學生全方位的教育，讓國防教育成為我們教育體系中的常態(tài)。只有這樣才能夠滿足大學生軍事教程教學的特點，才能夠有效地提升軍事理論教學的效果，為中國的新青年們種下一顆愛國的種子，培養(yǎng)大學生的愛國情懷，為國家部隊提供有力的支持。
參考文獻：
[1]劉仁能.普通高等學校國防教育課程體系、內容與方法的研究[j].中國農村教育，2018（12）
[2]時慧.慕課背景下國防教育在線課程建設的思考[j].科教文匯（下旬刊），2018（08）
軍事高技術論文篇十五
摘要：國家要求普通高校必須開設國防教育，國防教育由此成為了高校學生的必修課。面對國家未來的建設者，高校應重視國防教育中的心理戰(zhàn)教育。但是目前心理戰(zhàn)教育還沒有引起足夠的重視，國防教育甚至還沒有涉及到這方面的內容。因此，本文對高校開設心理戰(zhàn)教育的重要性及其戰(zhàn)略意義進行了探討。
關鍵詞：高校；國防教育；心理戰(zhàn)教育
（一）高校開展國防教育的意義
隨著改革開放和經濟建設的不斷發(fā)展，我國高校學生的人數達到了空前的規(guī)模，從而為培養(yǎng)高素質的國防后備人才提供了良好的機會。高校在培養(yǎng)高素質的國防后備力量方面，具有許多絕對優(yōu)勢：學生是經過統一考試挑選出來的優(yōu)秀學子，同時高校也是青年人最集中的地方。自20世紀90年代以來，國家為了加強國防后備力量的建設，并增強廣大青年的國防觀念、民族意識，要求必須對在校大學生進行軍事訓練和軍事理論教育，為此還制定了有關法律。實踐證明，國防教育對全面提高大學生的素質起到了較大的作用。
（二）國防教育應重視現代心理戰(zhàn)教育
現代戰(zhàn)爭使人們進一步認識到，取得戰(zhàn)爭的勝利不在于從肉體上消滅多少敵人，而在于從精神上、心理上征服對手，從而使世界各國都高度重視心理戰(zhàn)的教育。可以預見的是，在未來的局部戰(zhàn)爭中，心理戰(zhàn)的樣式會越來越多，作用也會越來越大。此外，在實行心理戰(zhàn)的同時，還要進行防敵滲透和策反的宣傳，以維護本國民眾的心理安全，這實際上是對國民的心理素質提出了更高的要求?？梢姡瑢υ谛W生進行心理戰(zhàn)教育有著極為重要的意義，而國防教育則必須承擔起這個任務。
國防教育工作者必須清醒地認識到現代心理戰(zhàn)在戰(zhàn)爭中的作用，并認識到國民的心理素質對于未來局部戰(zhàn)爭的影響。通過調查發(fā)現，現在的高校大學生非常渴望得到這方面的知識、渴望揭開它的神秘面紗。國家必須重視高校國防教育中的心理戰(zhàn)教育，制定相關教學大綱，并組織專家編寫適合高校學生的教育內容，使國防教育工作者加強對心理戰(zhàn)知識的掌握。這樣，才能通過教學有效地抵制一些西方國家敵對勢力的滲透。
（三）著眼國防心理戰(zhàn)教育，培養(yǎng)學生的愛國情懷
由于心理科學在軍事領域的應用和發(fā)展，心理戰(zhàn)在現代戰(zhàn)爭中的地位和作用日益凸現，并越來越受到世界各國的普遍關注和重視。多次局部戰(zhàn)爭的實踐表明，心理戰(zhàn)已構成了軍事戰(zhàn)斗力的重要因素之一?！「咝５膰澜逃?，應繼續(xù)堅持行之有效的傳統做法，并在此基礎上，加強大學生的心理疏導工作，筑牢其科學理論基礎，堅定其革命的理想信念，從而自覺抵制某些西方敵對勢力的“西化”、“分化”、“弱化”等政治圖謀。要教育學生充分認清中國選擇社會主義道路的必然性，充分認識到走中國特色社會主義道路是實現中華民族偉大復興的必由之路，從而始終保持高度的政治警覺和堅定的政治信念。在國防教育的課堂中，教師要加強愛國主義和革命主義教育，培養(yǎng)學生不怕苦、不畏死的英雄氣概，從而在精神上做好戰(zhàn)斗的準備。這樣，他們才能在國家和人民需要的時候，毫不猶豫地挺身而出，譜寫中華民族英雄主義的新篇章。此外，在現代的高技術條件下還要充分運用電視、網絡等現代傳媒工具，加大對學生的宣傳教育，積極創(chuàng)新具有我國高校特色的心理戰(zhàn)教育。
（四）國防教育要加強心理戰(zhàn)教育的隊伍建設
2001年，我國為高校的國防教育專門下發(fā)了文件，要求普通高校必須在2005年全部開設國防教育課，并針對師資隊伍的建設提出了具體的要求。根據現代心理戰(zhàn)的發(fā)展趨勢，高校國防教育應抓住軍事變革的機遇，加強心理戰(zhàn)教育隊伍的建設，為我國的國防經濟建設服務。
1、加強現有國防教育隊伍的心理戰(zhàn)教育。心理戰(zhàn)教育訓練是一個綜合性科目，涉及到軍事、政治、后勤和裝備等部門，是部隊整體教育訓練的重要組成部分。因此，國家可以編寫一些心理戰(zhàn)教育方面的資料，并定期對現在的國防教育工作者進行培訓，以提高他們的知識水平。還可以選派一些致力于這方面研究的優(yōu)秀青年教師到部隊院校的心理戰(zhàn)研究所進修、學習，使之成為符合國防教育需要的心理戰(zhàn)教育人才。
2、地方院校和部隊院校相結合，共同培養(yǎng)心理戰(zhàn)的教育人才。心理戰(zhàn)教育人才的培養(yǎng)是一個復雜的、系統的工程。院校教育以傳授基本理論和基本技能為主，在提供基礎性知識和相應專業(yè)化訓練等方面具有較強的優(yōu)勢；而部隊在心理戰(zhàn)組織指揮和實戰(zhàn)的訓練方面具有優(yōu)勢。為此，應樹立合力育才的觀念，充分發(fā)揮院校、部隊的資源優(yōu)勢，建立人才選拔、共同考核、部隊實習等一整套切實可行的共同育人機制，把院校和部隊共同培育心理戰(zhàn)教育人才的工作經常化、制度化，從而達到共育高素質心理戰(zhàn)人才的目的。
軍事高技術論文篇十六
摘 要：大學生國防教育是全民國防教育的重要環(huán)節(jié)，也是大學生教育的重要組成部分。同時，大學生的國防教育對于高校的思想政治教育、素質拓展教育具有重要意義，不僅關系到大學生思想道德品質的培養(yǎng)，而且對我國的國防現代化建設具有重要意義。加強國防教育、樹立公民國防觀念，是關系到國家強弱和民族興衰的大事。在普通高等院校開展國防教育，既是國家的法律規(guī)定，也是教育基本規(guī)律的客觀要求。
關鍵詞：大學生；國防；教育
所謂國防教育，是指為捍衛(wèi)國家主權、領土的完整和安全，防御外來侵略、顛覆和威脅，對全民傳授與國防有關的思想、知識、技能的社會活動。是國防建設的重要組成部分。國防教育服務于國防，進而服務于國家，是一種國家行為，是國家通過一定的形式向國民實施教育以維護其安全的行為，國防教育關系國家安危，容不得半點虛假，國防教育的對象是全體國民，是全民性的巨大社會工程，是一項涉及社會各個方面的多層次的社會性教育，參與和接受國防教育是全體公民的權利和義務；國防教育內容極其豐富，包括國防理論、國防歷史、國防地理、愛國主義思想、革命英雄主義精神、國防法制、國防常識、國防科技、國防體育等；國防教育的目的在于弘揚愛國主義和革命英雄主義，普及國防知識，使全體國民提高國防觀念，增強受教育者保衛(wèi)國家安全的意志、技能和體魄。
1 大學生國防教育存在的問題
1.1 大學生對國防教育重要性認識不足
當今世界，和平與穩(wěn)定成為世界的主體，一份調查顯示，在回答“您不報考軍校的動機是什么”時，選“怕打仗”和“軍校管得太嚴”的占42%;即使國防生，他們在回答畢業(yè)后到部隊的意向時，希望到作戰(zhàn)部隊的也只有19 % ，其他選擇“科研院所”、“機關”、“后勤部門”的分別占45 % 、22 % 和11 % 。同時，自上世紀80年代以來我國周邊環(huán)境總的來講較為平靜，國家的聲望和國際地位也隨著我國經濟的發(fā)展不斷提高，各類不安定的因素雖然存在，但已經無法制約國家總體的和平穩(wěn)定與發(fā)展。國民也非常珍惜這樣的環(huán)境。盡管如此，我們還是要居安思危，由于我國的接壤鄰國比較多，所以我國周邊的領土紛爭是比較多的。經過我國的多年努力，解決了與一些國家比如與俄國、外蒙古等的領土紛爭。但仍與一些國家存在領土紛爭。譬如與印度。中國與印度有著長約2000公里的邊界線，分東段、中段和西段，歷史上沒有正式劃定過，共涉及爭議面積12.5萬平方公里。自2007年開始，中印兩國就邊界劃分進行正式談判，已經進行了三輪談判，但都沒有取得任何實質性進展?？梢钥隙ǎ窈笾杏∵吔鐔栴}的解決，是一件十分棘手的事情。而且如果解決不好的話，將對我國的安全造成非常大的威脅！還有與日本的。中日領土爭端，主要是釣魚島主權之爭。還有南沙群島等爭端，問題都很復雜，解決起來都很棘手！大學生對國防教育的重要性認識不足，也成為現在國防教育難以深入開展的重要原因。
1.2 國防教育機構不夠健全
健全國防教育機構，具有十分重要的意義，它是保證國防教育順利實施的首要條件。國防教育進行的順利與否，關鍵在于領導。對于這項面向全民的社會系統工程，單靠一兩個部門去抓不可能收到理想效果。應該指出，盡管我國不少地區(qū)在地方性法規(guī)中明確了國防教育領導機構的組成和職能，但在有些地方，落實的情況卻不甚理想。一些領導的思想認識存在偏差，認為經濟建設是中心，國防教育能應付上級檢查就行，致使國防教育擺不上位置；國防教育機構不健全，缺乏應有的組織協調功能。只有盡快健全國防教育的領導，才能使這種情況從根本上得到改變。大學生國防教育應有相應的組織機構和管理體系，而目前的狀況是國內大部分高?；旧蠜]有非常規(guī)范的國防教育機構，除開以國防教育為主的國防院校有相對來說比較完備的國防教育體系外，一般的高?；旧隙歼€沒有形成較為獨立的國防教育體系和機構。2002年教育部下發(fā)文件要求成立國防教育教學機構后，這類高校在原來的基礎上又增設軍事教研室，結果成了“四合一”的機構，人民武裝部、軍事教研室仍然“有名無實”。
1.3 國防教育的內容還不夠系統
《中華人民共和國國防教育法》規(guī)定，每年9月份第三個星期六為全民國防教育日。盡管對時間進行了規(guī)定，但國防動員的內容還不完善，沒有形成相應的學科系統，國防動員實踐就缺少系統的理論支撐。首先，是目前國防教育尚未真正成為一門獨立的學科，而是掛靠于其它學科，致使從事國防教育的研究力量在申請課題和開展研究等方面困難重重，一定程度上影響了國防教育課程的建設和發(fā)展。其次，是教學方法上缺乏交流和研究，尤其是缺乏社會與軍隊有關部門之間有效的學術交流活動和渠道溝通。這些因素導致教育內容空乏、凌亂，教育方法單一、呆板，難以使公民以更高的熱情來參與國防課程的學習。
1.4 高校國防教育師資力量不足
目前，我國的國防教育沒有專門的人才，國防教育的組織實施主要靠地方武裝部門組織進行。現階段我國國防教育師資力量不足，對于國防教育事業(yè)來說，如果沒有足夠的師資力量是無法達到國防教育的目的。良好的師資力量是國防教育強有力的保障。因近年各地的高校都在不斷擴招，但是師資力量卻沒有明顯的增加，院校的師資力量只能勉強滿足本校專業(yè)的教學需求。各大高校來看，基本上所有高校的國防教育都以地方武裝部門在役軍人為主，這些人雖然具備比較完備的軍事素質，但是大部分軍官不具備專業(yè)國防教育的能力。建立相應的師資力量的培訓系統和專業(yè)骨干力量是實現有效國防教育的重要因素。
2 高校國防教育產生問題原因分析
2.1 高校國防教育重要性的認識不夠，其主要原因在于，當今社會以和平穩(wěn)定為主體，國家經濟處于一個持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展狀態(tài)，人民都安居樂業(yè)，周邊形勢并沒有二戰(zhàn)前后那么緊張，各種國家間的矛盾一一化解，讓人們對形勢的判斷趨于緩和，由于長期的和平環(huán)境，也使得一些人產生了種種松懈和麻痹思想，似乎天下太平了，可以“刀槍入庫，馬放南山”了，產生輕視國防、放松國防建設的情緒和現象。沒有意識到當前國防教育所面臨的嚴峻形勢和調整，新形勢和新的國際環(huán)境下，國防教育不僅不能松懈，而且要日益重視起來。
2.2 國防教育機構的不健全，其主要原因在于各大高校在以教學為中心的指導下，以維護學校的安全穩(wěn)定為前提下，各大高校都把高校的國防教育放到新生入學，而新生入學階段正處在適應大學環(huán)境的一個適應階段，即便進行國防教育效果也不會很理想，高校國防教育在這樣的大前提下，高校國防教育機構就被高校人武部或者保衛(wèi)處所取代，高校并沒有形成專門的高校國防教育和科研機構，這樣，使得高校的國防教育既沒有持續(xù)性也產生不到預期的國防教育目的。
2.3 國防教育資源投入不足
目前，在國防動員的投入中，關于國防教育占國防動員投入量的比例還沒有設定，有的國防教育投入缺乏專項經費，國防教育需要的社會資源因而不能得到充分的挖掘和調用。目前社會上無論是國防教育的師資力量，還是國防力量教育的有效物質保障作用還沒有得到充分的發(fā)揮，加強國防教育投入勢在必行。
2.4 高校國防教育的師資力量得不到保證，其主要原因是高校的國防教育沒有形成一個系統化的，具有一定專業(yè)性質的課程，高校國防教育課程也沒有專門的科研機構進行專門的管理，國防教育的師資力量主要來源就是高校當地的武裝軍人，他們的軍事素質很好，但是其他方面的理論素養(yǎng)在進行高校國防教育的時候還有所欠缺，因此只有在高校形成一支專業(yè)化的隊伍才能改變這種現狀。
3 增強高校國防教育質量的對策
3.1 完善相關法律法規(guī)，構建國防教育體系
3.1.1 在現有基礎上切實落實國防教育的相關法律法規(guī)，對已有的相關法規(guī)進行完善，同時不斷的通過各種途徑提高高校師生的國防意識。把軍事訓練和軍事理論課列入教學計劃，作為學生的必修課。這樣就可以從根本上解決師生對國防教育不夠重視的現狀。
3.1.2 高校國防教育的主體是我們的大學生和我們的教師，而國防教育是否有成效主要看我們的國防教育師資力量和我們高校的國防教育設施設備的完善程度。如現在好多高校許多高校把國防教學納入教學計劃，提供專門的國防教育教學設施都是有效的手段。
3.1.3 要健全完善的考核考評機制，制定完善的高校國防教育教學發(fā)展計劃。
3.2 完善國防教育的相關學科內容，切實保證國防教育的效果
雖然我國的國防教育課程已經開設了近20 年，但國防教育還不是一門獨立學科。目前國防教育成果的宣傳和推廣平臺只有《國防報》、《國防教育》等不超過十類的報刊雜志，由于很多學報、雜志等不接受國防教育類的論文，使得從事國防教育的相應人員在發(fā)表論文時的選擇余地很小，很多教育力量不得不評其他學科的職稱。高校一些國防教育者表示，鑒于職稱評定等，只能將軍事理論課教學當作“副業(yè)”。大部分地方國防教育部門與其他行政部門合并，使得國防教育者處于半教學、半行政的尷尬境地，這些都嚴重影響了國防教育工作者的工作積極性。
3.3 確立規(guī)范的教學機構是加強國防教育的重要保證
目前我國多數高校國防教育尚處于起步階段，教學機構和教學制度還不夠健全。多數一、二類高校已成立相應的國防教育機構，但大部分掛靠在行政部門，極不規(guī)范，而三類高?；旧线€沒有成立該機構。當務之急，各高校應盡快成立國防教育或軍事教研室，歸入相應的院、系等教學單位管理，并按實際教學工作量配備專職教師。有條件的高?？梢猿闪④娛陆虒W訓練部，形成一個獨立的教學實體，便于開展教學活動和學校管理。
3.4 加強國防教育的關鍵是加強國防教育的教師隊伍建設
高校國防教育教師數量和質量的問題是師資隊伍建設的基本問題，也是制約高校國防教育普及的瓶頸問題。現階段要完成數量的擴張與質量的優(yōu)化，必須以轉變觀念為先導，以落實政策和加強管理為保障，努力實現軍事教師隊伍的專業(yè)化。穩(wěn)定的教學機構對于師資隊伍發(fā)展至關重要。軍事教研室作為承擔高校國防教育教學的專門教學單位，自1985年全國學生軍訓試點工作開展設立以來，不斷地進行調整。
3.5 加大經濟投入
國防教育特點要求軍事教師特別能吃苦，特別講奉獻。但是，作為生存在社會中的普通一員，軍事教師既是“社會人”，更是“經濟人”，因此，要樹立起教師資源是第一資源、教師資本是第一資本的理念，把教師為本作為師資隊伍建設的出發(fā)點和落腳點，加大經費投入，改善軍事教師的工作條件，力爭分期分批為他們解決工作室，配備相應的工作設備，為他們的教學、科研提供硬件支持。同時，提高經濟待遇，不斷改善其物質生活條件，努力吸引教師，切實穩(wěn)定教師資源。
參考文獻
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2滕玉軍，李德平。當前國防生隊伍現狀及管理對策 [j].軍隊政工理論研究，2008，9(1).
5徐光明，蔡丹丹，做好“加減法”：南昌航大創(chuàng)新國防生培養(yǎng)模式 [n].中國教育報，2007年7月20日第2版。
6中國國防生[m].中國人民解放軍總政治部干部部。 解放軍出版社。
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軍事高技術論文篇十七
摘要: 隨著第三次科技革命的蓬勃發(fā)展，導致了現代戰(zhàn)爭軍事技術日益走向技術化，軍事高技術在現代戰(zhàn)爭中有著重大影響。而高技術的發(fā)展讓我們也不得不考慮到軍事建設與經濟建設的關系。一個國家要有強大的經濟實力和國防，軍事力量才能自立于世界民族之林。 21世紀的戰(zhàn)爭形式將會是什么樣的呢？數字化部隊，數字化戰(zhàn)場，作戰(zhàn)，全維作戰(zhàn)，立體空間作戰(zhàn)，信息戰(zhàn)爭，機器人戰(zhàn)士，智能戰(zhàn)爭。.。.。.新論頗多。冷靜觀察，這場軍事革命狂飆的重心是信息戰(zhàn)，實質是推動機械化戰(zhàn)爭向信息化戰(zhàn)爭的轉變。信息戰(zhàn)是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。軍事專家們預言：21世紀的戰(zhàn)爭將是一場別開生面的信息戰(zhàn)。
什么是信息戰(zhàn)？所謂信息戰(zhàn)，便是在信息空間里，為爭奪制信息權而進行的軍事斗爭。未來信息戰(zhàn)是一種不對稱的、“軟、硬”殺傷手段相結合的戰(zhàn)爭形式。攻擊的目標從傳統的以軍事目標為主，轉變?yōu)橐孕畔⒒A設施為主要目標；所采用的信息()攻擊手段，如：電子干擾、電子壓制、各種類型的電腦病毒等手段，以其無形的“軟殺傷”特點，更令對手防不勝防。信息戰(zhàn)的目的也從傳統的攻城掠地、殺傷敵人有生力量轉變?yōu)橄魅?、壓制敵人對信息的獲取、處理和傳輸能力，迫使敵軍陷于“看不見，聽不到，走不動，打不著”的困境！
電子戰(zhàn)，亦稱電子對抗，是利用電磁能和定向能以控制電磁頻譜或用電磁頻譜攻擊敵方的任何軍事行動。隨著電子戰(zhàn)技術、裝備和戰(zhàn)術的發(fā)展，電子戰(zhàn)的內涵不斷擴展，囊括內容也越來越多。根據作戰(zhàn)目的，電子戰(zhàn)分為電子攻擊、電子支援、電子防護三部分；根據電子戰(zhàn)的形式，電子戰(zhàn)分為無線電通信對抗、雷達對抗和外層空間的電子對抗。
通信對抗的目的是削弱、破壞敵方無線電通信系統的正常發(fā)揮。通信干擾是無線電通信對抗的核心部分，是通信對抗領域最積極、最富有進攻性的一個方面。通信干擾分為壓制性干擾和欺騙性干擾，壓制性干擾又分為瞄準式干擾、阻塞式與半瞄準式干擾，其中最常用的是瞄準式干擾。
阻塞式干擾雖然能耗較大，同時可能對己方通訊產生干擾，但覆蓋范圍廣，在不清楚敵方通信準確頻率的情況下可能會有新的應用，甚至于設想中的全頻帶阻塞干擾，有可能徹底使敵方通信癱瘓。雖然己方通信也會受到同樣的影響，但在電子干擾處于劣勢時，未嘗不是將雙方技術拉平的一種方法。
雷達對抗，是利用電子干擾、電子欺騙和反輻射導彈攻擊等軟、硬殺傷手段，擾亂或阻斷敵方雷達對己方目標的探測和追蹤，同時保障己方雷達的作戰(zhàn)行動。自從雷達在二戰(zhàn)期間被廣泛使用起，世界雷達對抗技術便一直在彼此斗爭、發(fā)展。主要組成部分有雷達偵察和雷達干擾，以及反偵察、反干擾。雷達干擾又分為有源干擾和無源干擾。箔條等無源干擾器材價格便宜，適應性強，現在仍然有使用。 電子反干擾技術始終在日新月異的發(fā)展著，但是“道高一尺，魔高一丈”，電子干擾和反干擾始終在進行較量，此起彼伏的發(fā)展著。掌握最先進的對抗技術，提高電子干擾和反干擾能力，是我們國家在信息戰(zhàn)爭中取得優(yōu)勢的重要方面。
對電子干擾的思考
現代電子戰(zhàn)中，圍繞c3i系統的對抗將使作戰(zhàn)干擾與反干擾的斗爭更加激烈。c3i系統和c4isr系統已經成為軍隊的靈魂，干擾自動化指揮系統成為一個重要的作戰(zhàn)任務，同時也有很多避免干擾的技術。在這一領域獲得對抗的勝利，將使軍隊獲得精確制導武器對抗的先機，減少武器、人員損失，在整體作戰(zhàn)方面取得優(yōu)勢。這便是現代電子戰(zhàn)的重要因素——技術領先。
自從二戰(zhàn)出現電子干擾以來，在不同的戰(zhàn)爭中，不同的國家在電子戰(zhàn)中各領風騷，但最領先的干擾技術基本上由發(fā)達國家掌握。從電子戰(zhàn)的戰(zhàn)爭了歷史可看出，誰取得了技術領先，便往往能攻其不備，取得有利的局勢。軍事乃國家大事，而電子對抗已經成為國家安全的關鍵。許許多多的現代戰(zhàn)例表明，只有掌握最先進的電子對抗技術，才能避免在戰(zhàn)爭中處于被動局勢。
復雜電磁環(huán)境對衛(wèi)勤保障的影響
1、衛(wèi)勤保障范圍擴大 傳統意義的戰(zhàn)場上，主要是金戈鐵馬的較量，是面對面的廝殺，當時最受人們關注的就是戰(zhàn)傷和疾病的防治。而且由于物質條件和技術條件的限制，盡管火線的戰(zhàn)傷救治救護和疾病的防治都很迫切，但優(yōu)良的衛(wèi)勤保障卻只能遠離戰(zhàn)場?；鹁€上大批傷員的救治多由技術水平較低、使用設備比較簡單的衛(wèi)生人員來進行。后方醫(yī)院即使有再好的條件，再高明的技術也難以發(fā)揮更為有效的作用。
未來戰(zhàn)場上的軍人要面對來自物理極限、環(huán)境和地理極限、體能極限、武器系統以及心理耐受力等諸方面的挑戰(zhàn)。戰(zhàn)場軍人的健康不僅受到武器系統直接損傷和間接損傷的威脅，而且受到疾病、心理、戰(zhàn)場環(huán)境等多種危害因素的威脅。由此可見，未來復雜電磁環(huán)境戰(zhàn)場軍人所面臨的環(huán)境比以往戰(zhàn)爭更要嚴酷。衛(wèi)勤保障將盡可能的運用現代科學技術減少危害因素對人軍人的威脅，同時也將盡可能的運用高新技術手段使受威脅的軍人得到及時有效的救治。
2 衛(wèi)勤保障效能增強 “一旦技術上的進步可以用于軍事目的并且已經用于軍事目的，它們便立刻幾乎強制地而且往往違反指揮官意志而引發(fā)作戰(zhàn)方式上的改變，甚至變革”[1]。技術進步與作戰(zhàn)方式的關系如此，技術進步對衛(wèi)勤保障方式的影響也不例外。當有更多的高新技術注入，有更多高新技術含量的設備、工具用于衛(wèi)勤保障，必將使其保障能力得到大大加強。同時，由于高新技術的應用，促進了工作模式的轉變，從而達到事半功倍的效果。正是由于高新技術的應用，衛(wèi)勤保障的各個領域才有可能以前所未有的能力，實現預期的目標。 3 衛(wèi)勤指揮水平提高 戰(zhàn)時衛(wèi)勤保障的醫(yī)療后送組織、衛(wèi)勤力量的調度、傷員流疏導、各種運力的使用都需要掌握大量有關的信息，這是完成衛(wèi)勤指揮活動不可或缺的條件。然而我軍過去由于通信手段落后，衛(wèi)勤指揮很難得到必要的信息，主要靠的是按計劃的慣性運行，在很大程度上制約了衛(wèi)勤決策的科學性和準確性。
現代戰(zhàn)爭由于大量新技術、新設備的應用，使得戰(zhàn)場可視化性大大提高，衛(wèi)勤指揮員可以實時地了解戰(zhàn)場情況，掌握進行決策的各種必要信息，實施更為科學的衛(wèi)勤組織指揮。 4 衛(wèi)勤理論飛速發(fā)展 衛(wèi)勤理論特別是傷病員后送理論是衛(wèi)生勤務的核心理論[2]。它的發(fā)展是隨著社會生產技術發(fā)展、作戰(zhàn)模式變化和軍事醫(yī)學技術發(fā)展而逐步發(fā)展的。未來復雜電磁環(huán)境下的戰(zhàn)爭將是非線性部署、非線性作戰(zhàn)、非線性保障的新模式，非線性戰(zhàn)場傷員流的特征，一是全方位分布，戰(zhàn)術地域、戰(zhàn)役后方、戰(zhàn)略后方都有可能發(fā)生傷員；二是傷員分布不均勻，部分地區(qū)傷員數量多、救治任務重，部分地區(qū)傷員數量少、救治任務輕。衛(wèi)勤保障將強調三軍聯勤，軍民結合，點與網結合，伴隨保障與機動保障相結合的新分級救治體制。
復雜電磁環(huán)境條件下作戰(zhàn)對衛(wèi)勤保障的要求
要提高衛(wèi)勤組織指揮的時效性 未來復雜電磁環(huán)境條件下作戰(zhàn)，情況復雜多變，戰(zhàn)斗力極易被削弱，對衛(wèi)勤指揮要求很高，加之，未來復雜電磁環(huán)境下作戰(zhàn)環(huán)境惡劣，對衛(wèi)勤指揮的要求將會更高，因此做好參戰(zhàn)兵種衛(wèi)生聯勤保障工作，必須實行統一計劃、統一組織、統一部署、統一指揮。一是建立聯合衛(wèi)勤指揮機構。在戰(zhàn)役后方指揮所建立衛(wèi)勤指揮中心，統一指揮參戰(zhàn)各部隊衛(wèi)勤保障工作。二是完善聯合衛(wèi)勤指揮網絡。高原高寒地區(qū)作戰(zhàn)信息傳遞十分困難，要做到衛(wèi)勤指揮通暢，必須改善通信及指揮條件，建立一套完善的遠程醫(yī)療系統和指揮網絡，并保證上下級各個環(huán)節(jié)之間的銜接和信息傳遞通暢。三是完善機動衛(wèi)勤保障方案。結合作戰(zhàn)地區(qū)實際情況，周密設想和考慮作戰(zhàn)中可能遇到的各種問題，制定一套操作性、針對性強的作戰(zhàn)衛(wèi)勤保障規(guī)定、方案和預案。
軍事高技術論文篇十八
4、對于弱敵，要把它當強敵來打；對于強敵，要把它當更強的敵人來打。——徐向前
5、必須鞏固海防。僅有鞏固海防才能鞏固國防，沒有海防就沒有國防?！谠?/p>
6、傷其十指不如斷其一指。——毛澤東
8、軍事謀略與呆板，守舊和僵化是不相容的?！宀┓?/p>
9、用兵之道，攻心為上，攻城為下；心戰(zhàn)為上，兵戰(zhàn)為下。——諸葛亮
10、以近待遠，以佚待勞，以飽待饑?！獙O武
12、始如**，敵人開戶，后如脫兔，敵不及拒?！獙O武
13、過渡階段的長短，決定于戰(zhàn)斗?！芏鱽?/p>
14、集中優(yōu)勢兵力，各個殲滅敵人。——毛澤東
16、用兵必須審敵虛實而趨其危?！獏瞧?/p>
17、正確的戰(zhàn)略意圖，必須經過戰(zhàn)役的勝利來實現?！谠?/p>
18、**流血不流淚，生死尋常無怨尤?！愐?/p>
19、戰(zhàn)術之為物，一言以蔽之是若干世紀以來的軍事經驗的積累?！骷?/p>
20、斗志和斗法（戰(zhàn)術）是用兵的把柄。——劉伯承
21、戰(zhàn)勢可是奇正，奇正之變，不可勝窮也?！獙O武
23、有正無奇，雖整不烈，無以致勝也；有奇無正，雖銳無恃，難以控御也。——何良臣
24、每一種情景都有適合于它的一個特殊的戰(zhàn)略?！驳铝摇げ└?/p>
26、正義沒有武力是無能，武力沒有正義是**?！退箍?/p>
27、水之行，避高而趨下；兵之形，避實而擊虛?！獙O武
28、沉著鎮(zhèn)靜和尊重部屬，是每個首長必須具備的品德?！_科索夫斯基
29、凡戰(zhàn)者，以正合，以奇勝。故善出奇者，無窮如天地，不竭如山河?！獙O武
30、在戰(zhàn)略上，最漫長的迂回道路，常常又是到達目的的最短途徑。——利德爾·哈特
31、兵有奇正，旋相為用，如環(huán)之無端?！K轍
32、凡與敵戰(zhàn)，須務持重。見利則動，不見利則止，慎不可輕舉也。——劉基
33、事實證明，以徒步追擊現代化裝備的敵人，不能取得大的戰(zhàn)果。——彭德懷
34、合兵以壯威，分兵以制勝。——揭暄
37、應當記住西塞羅的一句話，“最大的災難是內戰(zhàn)”?！袑?/p>
39、得道者多助，失道者寡助。——孟子
40、戰(zhàn)略若太復雜，必然失敗?！鬣l(xiāng)隆盛
41、僅有決戰(zhàn)，才能解決兩軍之間誰勝誰敗的問題。——毛澤東
45、尋找敵人的弱點，如其沒有弱點，那就要創(chuàng)造敵人的弱點?！獎⒉?/p>
47、假如我知道前進的路上有雷區(qū)，我也會讓部隊直接開過去?！炜煞?/p>
48、軍隊裝備真正現代化，僅有國民經濟建立了比較好的基礎才有可能。——鄧**
50、以全軍破敵為上，不以得土地城池為意。——蔡鍔
51、戰(zhàn)略上藐視敵人，戰(zhàn)術上重視敵人。——毛澤東
52、敵情不明，不與作戰(zhàn)?！煜蚯?/p>
53、先打分散和孤立之敵，后打集中和強大之敵。——毛澤東
54、打得贏就打，打不贏就走?！斓?/p>
55、人員武器軍事思想——這是一支軍隊的三個基本要素?！炜煞?/p>
56、孤軍外線作戰(zhàn)，任務不定，遲疑徘徊，實為兵家之大忌。——徐向前
59、突然性是戰(zhàn)略的本質?！聽枴す?/p>
62、要想挫敗敵人的進攻計劃，僅有采取進取防御，也就是攻勢防御?！蘅煞?/p>
65、死神在勇敢者的馬刀和刺刀前退卻。——蘇沃洛夫
66、是故百戰(zhàn)百勝，非善之善者也；不戰(zhàn)而屈人之兵，善之善者也?！獙O武
68、天時不如地利，地利不如人和?！献?/p>
69、出其所必趨，趨其所不意?！獙O武
70、夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭?！軇?/p>
73、對付敵人，不但斗力，更要斗智?！谠?/p>
74、僅有獲得勝利的可能性十分大時，才可進行決戰(zhàn)?！鞲袼?/p>
75、弱軍對于強軍作戰(zhàn)的再一個必要條件，就是揀弱的打?！珴蓶|
76、與人斗，不扼其亢，拊其背，未能全勝也?！喙?/p>
77、敵進我退，敵駐我擾，敵疲我打，敵退我追?！珴蓶|
78、武器是**的重要因素，但不是決定因素。決定因素是人不是物?！珴蓶|
79、**是強迫敵人服從我們意志的一種**行為。——克勞塞維茨
81、迅速而公平地頒發(fā)勛章，對鼓舞士氣至關重要?！皖D
82、正兵貴先，奇兵貴后。或先或后，制敵者也?！嚎?/p>
83、如稍存輕敵觀念，做浮躁行動必易受損失?！直?/p>
84、臃腫的機構如果不“消腫”，不要說指揮作戰(zhàn)，就是疏散也不容易?！?*
86、沒有正確的**方針，就不能有正確的軍事方針?！斓?/p>
87、善用兵者，不以短擊長，而以長擊短?！抉R遷
88、宜將剩勇追窮寇，不可沽名學霸王?！珴蓶|
89、學習軍事理論必須與實際結合?！獎⒉?/p>
90、一頭雄獅率領著的一群綿羊，會戰(zhàn)勝一只綿羊率領的一群獅子?！闷苼?/p>
91、在戰(zhàn)略上是打強的，在戰(zhàn)役戰(zhàn)術上是打弱的?！獎⒉?/p>
92、人民**必須向云霧一樣，在任何地方也不凝結成一個反抗的核心。——克勞塞維茨
94、襲擊是游擊**的基本作戰(zhàn)形式?！珴蓶|
95、用兵以能聚散為上?！獥顣r
軍事高技術論文篇十九
人們在欣賞戲劇、電影或其他文藝作品時，對故事發(fā)展和人物命運總是產生關切心情，這主要是因為作品中存在懸念的緣故。同理，設置懸念導入軍事理論課，就是緊密結合教學內容，恰如其分地設置疑問，甚至是自相矛盾的疑問，引發(fā)教育對象的思考興趣，在課堂上造成一種“欲知后事如何，且聽下文分解”的心理效應。如在講“中國國防建設”課時，軍事教師就可以設計一個“連環(huán)包袱”導入，軍事教師可以說：“今天上課，我要給大家透露一個軍事秘密！”這是設置的第一個懸念，軍事教師要透露軍事秘密了，自然把學生的胃口吊了起來，一下子吸引學生的注意力，都想知道會說出什么樣的軍事秘密。接著，軍事教師可以說：“在我國國防建設的大軍中，有一支特殊的部隊。
他們不拿槍，不駕駛坦克和飛機。”聽到這里學生們開始嘀咕了，沒有武器那是什么部隊??？其實，這是設置好了第二個懸念。軍事教師可在稍作停頓后接著說：“他們的任務是每年給全國新入學的500百多萬大學生講軍事理論課，這支部隊的名稱叫派遣軍官！”。這個巧妙的“連環(huán)包袱”，既宣傳了派遣軍官隊伍的重要價值與功能，也傳遞了黨和國家對大學生國防教育的重視，對下面的教學自然起到了推波助瀾的作用。
即授課前軍事教師講述一段與教學內容有內在聯系的小故事、小傳記，使教育對象聽后感到有趣，受到感染，激發(fā)思維，急想知道蘊藏于故事之后的新知識、深道理，從而體現教學內容的重要性。如我們在講“新中國國防建設成就”課時，軍事教師可以講：“同學們，1962年9月8日上午九點多，在江西省南昌市北郊的上空，我們的雷達發(fā)現了臺灣當局派出的u-2高空偵察機，當敵機有恃無恐的偵察完返回時，我軍地空導彈部隊突然開啟雷達發(fā)射導彈，導彈呼嘯著飛向高空，準確無誤地將一架偵察機擊落，這是我軍保衛(wèi)祖國神圣領空的首次保衛(wèi)戰(zhàn)…”。通過講述故事開頭，打動學生，感染學生，讓學生有愿意繼續(xù)聽下去的欲望。
這種方法就是授課前圍繞擬講課的中心思想，抽點若干人直接了當進行提問，甚至把大家問“悶”住，以激發(fā)教育對象的求知欲和期待欲，使其大腦進入積極的思維狀態(tài)，從內心產生急于聽課的愿望。如講《中國國防》課時，軍事教師就可以設置：國防的含義、國防的作用和我國國防建設成就等問題，連續(xù)提問了4-5名，學生對這些耳熟能詳的問題，現場回答的都不夠全面，課堂氣氛一時沉悶起來，這便引出了要講的課題，“國防這個名詞，同學們每天都在接觸，但要讓你比較準確的講出國防的定義和作用，大家不一定能將的清楚，所以也就不清楚自己承擔的責任和義務，本堂課就專門來學習這個問題?！秉c將問答導入，最好結合大學生的所學專業(yè)來確定，提問與他們專業(yè)相關，但大家有容易混淆的問題。這樣很快就能把他們的注意力吸引到所學的教學內容上了。
就是根據教學內容將要灌輸的思想和觀點，有針對性地提出幾種有爭議的觀點和見解，或借他人之口陳述彼此相悖的看法，讓大學生去辨析和判斷，在激發(fā)“異議”、形成“分歧”中引入課題進行講解。如在講授《毛澤東軍事思想》課時，就可以設置：有人說：人民戰(zhàn)爭思想與現代戰(zhàn)爭形態(tài)不相符已經過時了！也有人說：人民戰(zhàn)爭對現代戰(zhàn)爭仍然有指導意義！你是怎樣看的？這樣觀點相左的問題，立刻能引起大學生的認真思考和熱烈爭論，使其揣著驗證是非或尋求道理的思想心態(tài)認真聽下去。
人的情感是對外界刺激肯定或否定的心理反應。激發(fā)情感導入，即圍繞教學內容，或通過軍事教師抒發(fā)個人愛憎分明的真情實感，或通過播放相關內容的錄像錄音片段等，觸發(fā)大學生的喜樂、憤怒、悲傷、愛慕、厭惡之情，從而在教育者與被教育者之間產生情感共鳴和思想對流，為導入新課創(chuàng)造必要條件。如《中國武裝力量》課，軍事教師要在聲音語氣上加大力度，以慷慨激揚的情緒在課堂上講述我國最新的一些新型武器裝備情況，同時在投影儀打出相關照片，如果有視頻再鏈接播放。軍事教師要用語言和體態(tài)語言，把自身的情感淋漓盡致地發(fā)揮到對我國武器裝備研發(fā)成績的贊揚上，讓學生受到充分的感染，愛國之情油然而生，注意力自然而然集中到“怎樣愛國奉獻”的問題上來。
綜上可以看出，大學生軍事理論課的“導入”，既有其內在規(guī)律性，也有其方式方法的靈活性，有時一個教學內容可以選擇幾種方法考慮導入。因此，在具體的教學實踐中，要運用好“導入”的環(huán)節(jié)，除了把握其基本規(guī)律外，還應注意以下幾點：
一是要緊扣教學主題。也就是說，無論采用哪種方法，都應從服務主題出發(fā)，緊緊圍繞教育的目的和內容進行構思和設計，以便能夠“引人入境”、“引人入勝”。如果離題甚遠，甚至風馬牛不相及，那樣就會弄巧成拙，事與愿違。
二是要合乎邏輯。每次“導入”設置的問題、表述的現象、列舉的事例、涉獵的知識，都應貼切實際，符合事理，縝密準確，做到高而不玄，大而不空，驚而不失真，奇而不離譜，使被大學生聽了無“玄、空”之感，無嘩眾取寵之疑。同時軍事教師呈現出的心態(tài)和情感，也要真誠樸實，恰到好處，以烘托教學的思想內容。切不可矯揉造作，故弄玄虛。
三是要嚴謹利落。“導入”的環(huán)節(jié)，既然是“小插曲”、“小序幕”，就應以“短平快”取勝。這就要求軍事教師要通過簡練自然、新穎活潑的語言盡快地凝聚大學生的思想，吸引他們的注意力，使其適時進入“角色”和“意境”。只有這樣，才能達到應有的“導入”效果，切實增強軍事理論課的吸引力和有效性。
熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。為大家整理的5篇軍事理論軍事思想論文范文軍事理論論文800字到這里就結束了，希望可以幫助您更好的寫作軍事理論論文。
軍事高技術論文篇二十
第一段：引言（200字）
軍事論文作為一種重要的學術寫作形式，旨在對軍事領域的理論和應用問題進行探討和研究。通過撰寫軍事論文，可以增加自己對于軍事理論和實踐問題的理解，提高分析、研究和表達能力。在我撰寫軍事論文的過程中，我經歷了許多挑戰(zhàn)和困難，但也取得了一些重要的心得體會。
第二段：培養(yǎng)深入思考的能力（200字）
撰寫軍事論文需要對問題進行深入思考和剖析，這對于培養(yǎng)深入思考的能力是一個很好的鍛煉機會。在我撰寫軍事論文的過程中，我學會了從不同的角度分析問題，從多個層面進行思考。通過廣泛查閱相關文獻和理論，我能夠更加全面地理解和分析問題，提出獨立的觀點和論證。這種深入思考的能力不僅在撰寫軍事論文時得到了鍛煉，而且在日常生活和工作中也得到了很好的應用。
第三段：加強分析研究的方法（200字）
撰寫軍事論文使我更加熟練掌握了分析研究的方法。在撰寫論文之前，我要先對所要研究的問題進行全面的調研和分析，確定所要采用的研究方法和途徑。在整個論文寫作過程中，我要根據已有的理論和研究成果，對問題進行批判性思考和分析。通過調查、實地考察、實驗等研究方法，我能夠更加全面地從理論和實踐兩個維度對問題進行研究。這種分析研究的方法不僅對論文撰寫有直接的幫助，而且對學術研究和實踐工作都有重要的指導意義。
第四段：提升表達能力（200字）
撰寫軍事論文是提升個人表達能力的一個重要途徑。在論文寫作過程中，我要清晰地組織思路，結構嚴謹地撰寫論文。通過論文寫作，我學會了如何梳理思緒，如何運用學術語言和專業(yè)術語來準確傳達自己的觀點和觀察。同時，在閱讀和查閱文獻的過程中，我也學到了更多的學術寫作技巧和經驗，提升了自己的寫作水平和表達能力。這種提升的表達能力不僅在撰寫軍事論文時得到了鍛煉，而且在日常的報告演講和學術交流中也能夠派上用場。
第五段：總結（200字）
撰寫軍事論文是一項艱巨而有挑戰(zhàn)性的任務，但通過這一過程，我獲得了許多寶貴的經驗和心得。這種經驗和心得不僅對于自己的學術研究和職業(yè)發(fā)展有著積極的影響，而且豐富了自己的知識儲備和個人修養(yǎng)。軍事論文的撰寫過程雖然辛苦，但也是一種樂趣和享受。通過撰寫軍事論文，我更加深入地理解了軍事領域的理論和實踐問題，提高了分析、研究和表達能力。這些經驗和心得對于我的個人成長和職業(yè)發(fā)展具有深遠的意義。
軍事高技術論文篇二十一
軍事領域是一個國家的重要支柱，研究軍事問題是提高國家安全能力的必經之路。軍事論文在軍事研究中占據著重要的地位，通過撰寫軍事論文可以促進軍事理論的創(chuàng)新和發(fā)展。在撰寫軍事論文的過程中，我深感有必要總結一下自己的心得體會，以幫助其他人更好地進行軍事研究。
第二段：構思與規(guī)劃
撰寫一篇成功的軍事論文需要有良好的構思與規(guī)劃。在確立研究主題之前，需對目前已有的相關研究做一定程度的調研，了解研究領域的最新動態(tài)，確保自己的研究內容是有獨創(chuàng)性和新穎的。在構思研究主題的同時，還需要制定合理的研究目標和方法，并在預期的研究時間內進行合理的分工安排。只有在這個階段進行詳細的規(guī)劃與構思，才能保證后續(xù)研究的順利進行。
第三段：資料收集與整理
在實際的研究過程中，關鍵是要收集并整理相關的資料。軍事領域的研究涉及到大量的歷史資料、統計數據、文獻引用等，這些都是研究的基礎。在收集資料的過程中，要注重篩選可靠的來源，并善于利用多種渠道獲取信息，如圖書館、數據庫、互聯網等。收集到的資料需要進行分類整理，便于后續(xù)的研究和引用。同時，還要充分利用現代科技手段，如信息檢索、數據分析等，提高研究效率和準確性。
第四段：實證研究與理論創(chuàng)新
一篇好的軍事論文需要有可靠的實證研究和理論創(chuàng)新。在實證研究中，應選取合適的研究方法和技術，準確地收集和分析相關數據，得出可靠的實證結論。同時，要注意研究方法的嚴謹性和統計學的合理性，以避免研究結論的錯誤和偏差。在理論創(chuàng)新方面，要著重關注當前的軍事熱點問題，提出新的觀點和理論，對研究領域進行深入的思考和解讀。只有在實證研究和理論創(chuàng)新上下功夫，才能在軍事研究上取得突破性的成果。
第五段：結論與反思
一篇軍事論文最后必須要有明確的結論和反思。結論要簡明扼要地總結研究的結果和意義，回答研究問題，強調自己的研究貢獻。同時，要對研究過程進行反思，總結經驗教訓，提出改進的建議。最后，要意識到軍事研究的局限性和不足之處，并勇于提出自己的思考和展望，為未來的研究指明方向。
在軍事論文的撰寫過程中，合理的構思與規(guī)劃是基礎，資料收集與整理是關鍵，實證研究與理論創(chuàng)新是核心，結論與反思是歸宿。只有在不斷的實踐和反思中，才能不斷提高自己的研究能力和素質，做出更好的成果。希望我的這些心得體會能對其他人在軍事研究中有所幫助，也期待更多的人能加入到軍事研究的隊伍中，共同為國家的安全做出貢獻。
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