精選小學(xué)數(shù)學(xué)備考工作總結(jié)范文(18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-30 14:55:09
精選小學(xué)數(shù)學(xué)備考工作總結(jié)范文(18篇)
時(shí)間:2023-10-30 14:55:09     小編:筆舞

掌握總結(jié)的技巧和方法,可以讓我們更有條理地整理和歸納信息,提高信息處理能力。寫一篇較為完美的總結(jié)需要清晰的邏輯和結(jié)構(gòu)。不同的總結(jié)范文展示了人們?cè)诓煌榫诚碌目偨Y(jié)方式和角度,給我們提供了多樣化的思考模式。

小學(xué)數(shù)學(xué)備考工作總結(jié)篇一

本學(xué)期,我將繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教師,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,從各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己,積極征求有經(jīng)驗(yàn)的老師的意見,結(jié)合我校實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勉盡責(zé)地工作,有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展教學(xué)工作。為了在今后的工作中取得更大的進(jìn)展,本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:

本教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)模式,在課堂上推行素質(zhì)教育,力求體現(xiàn)三個(gè)方面的指導(dǎo)思想。目的是讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)與自然、人類社會(huì)的密切關(guān)系;認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)理解和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)思維方式觀察、分析和解決日常生活中的問題;形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;掌握重要的數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能,以適應(yīng)未來的社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展。

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,設(shè)計(jì)課程類型,制定教學(xué)方法,精心編寫教學(xué)計(jì)劃。每節(jié)課都要準(zhǔn)備好。每節(jié)課上課前都要充分準(zhǔn)備。課后,及時(shí)總結(jié)課文,寫后記。

在課堂上,我特別注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生之間的溝通,充分體現(xiàn)學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生使用嘴、手、腦的能力,我將課堂教學(xué)視為有利于學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境,使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)充分發(fā)展情感、態(tài)度和價(jià)值觀,作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,將數(shù)學(xué)教學(xué)視為一個(gè)交流的過程,師生互動(dòng)、共同發(fā)展、倡導(dǎo)自主,學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者和參與者。

隨著這一理念的確立,學(xué)生已成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)已成為他們的需要。學(xué)習(xí)中有發(fā)現(xiàn)、樂趣和收獲。這表明,設(shè)計(jì)學(xué)生的主動(dòng)探究過程是研究性學(xué)習(xí)的新空間、新載體和新方式。

小學(xué)數(shù)學(xué)備考工作總結(jié)篇二

學(xué)工作作出如下總結(jié):

我班共有學(xué)生21人,在這學(xué)期中,大部分同學(xué)有較高的思想覺悟,積極的'學(xué)習(xí)態(tài)度,有明確的學(xué)習(xí)目的,和上學(xué)期作比較,成績(jī)有所提高,但從總體上來說,本學(xué)期的成績(jī)不很理想,沒有達(dá)到想象的水平。

問,課下多輔導(dǎo),是他們的成績(jī)逐漸上升,不斷提高。

1.備好課是上好課的前提。教師備課的好壞直接影響著課堂教學(xué)的質(zhì)量,而課堂的成敗直接影響著教學(xué)成績(jī)。因此,這學(xué)期認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,鉆研教材,備好每一課,上好每一課。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,與學(xué)生談心,談當(dāng)前的形式,采用各種課堂活動(dòng)形式利于教學(xué)。

3.充分利用數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組,組內(nèi)互學(xué),互助。本學(xué)期已結(jié)束,通過本學(xué)期的教學(xué),使我認(rèn)識(shí)到低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)的作用。教師的教學(xué)方法和合理方法相當(dāng)重要。以后的教學(xué)中更應(yīng)加倍努力,把學(xué)生教好。為學(xué)校的教育事業(yè)做出更多更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)數(shù)學(xué)備考工作總結(jié)篇三

這一學(xué)期,我在三年級(jí)的數(shù)學(xué)科的教學(xué)工作。在學(xué)校教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下,我順利完成了第一學(xué)期的教學(xué)工作。在此,我對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)工作作一個(gè)總結(jié)。

1、以前從來沒有接觸過低年級(jí)的教學(xué)工作,所以我們對(duì)于三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)還是比較陌生的,所以,我堅(jiān)持在每一節(jié)課前認(rèn)真?zhèn)湔n,努力學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)教學(xué)大綱的要求認(rèn)真?zhèn)湔n,根據(jù)教材的特點(diǎn)認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)思路,根據(jù)學(xué)生的能力特點(diǎn)認(rèn)真設(shè)計(jì)教學(xué)方法,爭(zhēng)取每一節(jié)課學(xué)生都聽得懂,效果達(dá)到最佳。每節(jié)課后,我認(rèn)真總結(jié)這一節(jié)課上得如何,好的方法以后繼續(xù)采用,不好的方法盡快改進(jìn)。

2、充分利用學(xué)校的教學(xué)資源,精心組織課堂教學(xué)。這一學(xué)期以來,我能利用空余時(shí)間,認(rèn)真學(xué)習(xí)多媒體的教學(xué)方法,經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,并充分利用到教學(xué)中去。我能精心組織課堂教學(xué),隨時(shí)注意學(xué)生是否認(rèn)真聽講,處理好課堂的一些突發(fā)事件。采用適合學(xué)生的教學(xué)方法,多利用學(xué)生的無意注意進(jìn)行教學(xué),力求使每一節(jié)課上得最好。

3、認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)。課后,我能認(rèn)真批改每一位學(xué)生的作業(yè),找出學(xué)生錯(cuò)誤的地方并給予更正,對(duì)于作業(yè)中較多錯(cuò)誤的'采取面批,使學(xué)生及時(shí)掌握沒有掌握好的內(nèi)容,對(duì)于做得較好的或進(jìn)步較大的,我能采取表揚(yáng)鼓勵(lì)的方式,在作業(yè)本上寫上一些鼓勵(lì)性的語言,如“verygood!進(jìn)步很大,繼續(xù)努力!你寫的字很有進(jìn)步!”等等。

1、針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平和能力特點(diǎn),我在開學(xué)初就制定了培優(yōu)補(bǔ)差工作計(jì)劃。

2、我還根據(jù)每次考試測(cè)驗(yàn)的成績(jī)對(duì)一些成績(jī)較差的同學(xué)進(jìn)得輔導(dǎo),使他們將一個(gè)單元里掌握不夠好的知識(shí)及時(shí)掌握好。

3、實(shí)施學(xué)生奮斗目標(biāo)跟蹤制度。在一開學(xué),我根據(jù)學(xué)生的能力水平制定了每次考試的奮斗目標(biāo),并要求學(xué)生朝著自己的目標(biāo)努力奮斗。每次考試后,指導(dǎo)學(xué)生對(duì)照自己的奮斗目標(biāo),表揚(yáng)達(dá)標(biāo)的同學(xué),鼓勵(lì)沒有達(dá)標(biāo)的同學(xué)繼續(xù)努力,真正達(dá)到了奮斗目標(biāo)跟蹤制度對(duì)學(xué)生的激勵(lì)作用。

經(jīng)過一學(xué)期的努力,我順利完成了這學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。但是,還有幾個(gè)單元的測(cè)驗(yàn)沒有達(dá)到學(xué)校的要求,今后,我將在教學(xué)工作中不斷地改進(jìn)教學(xué)方法,努力爭(zhēng)取更好的教學(xué)效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)備考工作總結(jié)篇四

提高思想認(rèn)識(shí)新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,鉆研業(yè)務(wù),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色,樹立以學(xué)生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

能善于沿著不同角度,順著不同方向,選擇不同方法,對(duì)同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路,突破單一的思維模式,誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度,靈活思維,探索多種解題方法,形成基本技能和技巧。

1、讓學(xué)生在合作情境中交流互動(dòng)。新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得合作。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生,伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思,使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。

2、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí),使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情,讓課堂真正成為生活化的課程。

注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用,注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

,我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)交換信息,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評(píng)課制度,在上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫好理論摘記,每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文,使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在不斷反思中提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)備考工作總結(jié)篇五

新課程實(shí)施三年來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)新理念的引領(lǐng)指導(dǎo)下,數(shù)學(xué)組全體教師以創(chuàng)新為動(dòng)力,以提升教育水平為契機(jī),以新理念為依托,以課堂教學(xué)為載體,以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段,扎實(shí)有效地開展各項(xiàng)研修活動(dòng),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

教育是一門藝術(shù),是一門期待教師不斷創(chuàng)新的藝術(shù)。教師的教育創(chuàng)新最終要落實(shí)到教師行為中去,落實(shí)到課堂教學(xué)中去。因此,課堂教學(xué)作為創(chuàng)新的載體,是深化教學(xué)改革的關(guān)鍵,教研組的重要職責(zé)是對(duì)全組教師課堂教學(xué)質(zhì)量的管理。

1、以備課為切入點(diǎn)。要求每一位教師 備課時(shí)必須深入鉆研教材,了解和研究學(xué)生學(xué)情,選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?,體現(xiàn)新課程理念;要按課程計(jì)劃授課;及時(shí)寫好教學(xué)反思;正確使用教學(xué)參考資料,提倡資源共享,鼓勵(lì)創(chuàng)新。每學(xué)期每月數(shù)學(xué)組對(duì)數(shù)學(xué)教師的備課和學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行檢查,認(rèn)真記錄,寫好小結(jié)。

2、注重后進(jìn)生的發(fā)展。后進(jìn)生的品德、情感和學(xué)業(yè)是每個(gè)教師所應(yīng)關(guān)注的問題。如何幫助數(shù)學(xué)科后進(jìn)的學(xué)生,使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到自信和快樂?我們組要求老師們對(duì)后進(jìn)生不歧視不體罰,要多一點(diǎn)愛心、耐心和關(guān)心,并利用教研活動(dòng)進(jìn)行交流,老師們結(jié)合具體個(gè)案說出自己在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面的心得體會(huì)和值得借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。

3、以優(yōu)帶中間。尖子生是每個(gè)班級(jí)的優(yōu)勢(shì)群體,這些學(xué)生思維活躍,理解能力強(qiáng),能帶動(dòng)班級(jí)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對(duì)尖子生的培養(yǎng)是每個(gè)數(shù)學(xué)教師應(yīng)重視的問題。老師們課堂上把疑難交給他們,課下把中間生交給他們等方法,讓他們?cè)谳o導(dǎo)同學(xué)中得到滿足與提高,同時(shí)又能意識(shí)到自身的不足,從而不斷進(jìn)步、更加出色。

“ 問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)變成“無本之木,無源之水”。為了加強(qiáng)教師的修養(yǎng),提高內(nèi)在素質(zhì),我組把教育理論的學(xué)習(xí)作為教研活動(dòng)的首要常規(guī)任務(wù)?!墩n程標(biāo)準(zhǔn)解讀》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《湖北教育》、《福建教育》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》等雜志上的專家論述都是老師們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。此外,每周四下午專題理論學(xué)習(xí),并寫好學(xué)習(xí)筆記。通過長(zhǎng)期不懈地理論學(xué)習(xí),老師們的理論水平和基本素質(zhì)有所提高,撰寫教學(xué)論文的能力也大有提高。每學(xué)年數(shù)學(xué)組每位教師都有論文或案例在省市縣評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

此外,我組教師還積極參加各類在職進(jìn)修,包括學(xué)歷進(jìn)修,繼續(xù)教育學(xué)習(xí),信息技術(shù)培訓(xùn),新教材培訓(xùn)等,為提高自己的綜合素質(zhì)充電。我校數(shù)學(xué)組現(xiàn)有一名教師獲“縣級(jí)骨干教師稱號(hào)?!?/p>

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,教學(xué)質(zhì)量的提高又是學(xué)校工作管理的核心。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高老師們的教學(xué)水平、提高課堂教學(xué)效益,我們數(shù)學(xué)組全體教師在學(xué)校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,認(rèn)真進(jìn)行課題研究,通過說、評(píng)課等活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)研究,研究新課程理念在課堂教學(xué)中的實(shí)施策略。同時(shí)與教學(xué)基本功訓(xùn)練結(jié)合起來,提高業(yè)務(wù)水平的活動(dòng);對(duì)聽課者來說,這是一次學(xué)習(xí)和反思的活動(dòng),能提高個(gè)人理論研究水平的能力。我們每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者,為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí),我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程。在教學(xué)過程中,緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)和我?!白灾鳌獓L試—?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式,每位教師根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況,積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng)造性地使用教材。課前認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)教案,互相切磋,課后認(rèn)真評(píng)課。老師們相互聽、評(píng)課,王五玲老師和劉多勇老師的課獲得縣級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽二等獎(jiǎng),得到教研室領(lǐng)導(dǎo)和老師們的肯定。其他幾位老師的課也在校、鎮(zhèn)級(jí)活動(dòng)中得到展示,獲得好評(píng)。實(shí)踐表明,相互聽評(píng)課有利于教師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ),課后回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑,是教師最寶貴的第一手資料,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取,對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用的。每學(xué)期每位數(shù)學(xué)教師聽課20節(jié)以上,至少開了一節(jié)數(shù)學(xué)公開課,把學(xué)生置于一種開放、主動(dòng)、多元的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)中。

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力依據(jù)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清,采用等級(jí)制和激勵(lì)性評(píng)語的形式,更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。如,有的老師在學(xué)生的作業(yè)本上批上:“你的作業(yè)準(zhǔn)確率很高,如果你的字能寫的工整些那就更好了”、“你的解法真有創(chuàng)新”,又如五年級(jí)數(shù)學(xué)教師對(duì)學(xué)生的“興趣、態(tài)度、方法、實(shí)踐”等四個(gè)方面的綜合評(píng)價(jià)……這個(gè)以定性為主的評(píng)語,是學(xué)生與老師的一次情感交流,學(xué)生獲得了成功的體驗(yàn),樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,也知道了哪些方面應(yīng)該繼續(xù)努力,極大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,既看到學(xué)習(xí)的進(jìn)步,又有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并樹立起學(xué)習(xí)的目標(biāo),較好地發(fā)揮了評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用。研修組也不定期的對(duì)教師的教案和學(xué)生作業(yè)批改情況進(jìn)行檢查并做好記載。

五、狠抓落實(shí)常規(guī),完成教學(xué)任務(wù)

我們一如既往地以教學(xué)為中心,強(qiáng)化管理,不斷規(guī)范教學(xué)行為,力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)的形成。教研組不定期的進(jìn)行看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一系列的檢查。堅(jiān)持教研活動(dòng),矯正疏漏,拋磚引玉,反饋考核情況,并增大考核透明度,把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細(xì)、抓實(shí),促進(jìn)教學(xué)管理的良性循環(huán)。全體數(shù)學(xué)教師從點(diǎn)滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識(shí),更教會(huì)了他們求知、合作、競(jìng)爭(zhēng),培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得有趣,學(xué)得實(shí)在,學(xué)有所得,向40分鐘要效益。新老教師互學(xué)互促,扎扎實(shí)實(shí)做好常規(guī)工作,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān),真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改進(jìn)教學(xué)的手段,學(xué)期考試后各班教師都細(xì)致分析卷面,分析每位學(xué)生的情況,找準(zhǔn)今后教學(xué)的切入點(diǎn)。

成績(jī)是我們努力進(jìn)取的回報(bào),然而帶給我們更多的是鞭策與動(dòng)力,激勵(lì)我們不斷開拓創(chuàng)新,大膽探索?!奥仿湫捱h(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。教育的道路是無止境的,我們數(shù)學(xué)研研組將懷著對(duì)教育的滿腔熱情,勤奮工作,默默奉獻(xiàn)、不懈追求。

1、在運(yùn)用新教材時(shí),書中的課程資源有時(shí)不能很好的利用。如書中情景圖,沒條件放大使用,導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響。

2、在上課時(shí)有時(shí)對(duì)學(xué)生放的不夠。生怕學(xué)生不會(huì),有時(shí)老師代替學(xué)生說。如敘述總結(jié)性的話語。

本學(xué)期努力方向及今后設(shè)想:

1、繼續(xù)抓學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)。如一周一次作業(yè)評(píng)比、一月一次數(shù)學(xué)竟賽活動(dòng),讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中自發(fā)的得到提高。

2、讓數(shù)學(xué)真正地走進(jìn)生活。如:二至五年級(jí)開展寫數(shù)學(xué)日記活動(dòng),把自己每天經(jīng)歷的數(shù)學(xué)體驗(yàn)記下來,知道生活中離不開數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)來源于生活。

3、實(shí)施集體備課。針對(duì)每本教材中的疑難展開集體備課,共同探討、出謀劃策、突破難點(diǎn)。以求達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)互相學(xué)習(xí),改進(jìn)教法。

4、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用,為教學(xué)服務(wù)。一是組內(nèi)多組織教師在網(wǎng)上看課。二是每一位教師隨時(shí)在自己的博客上寫下教學(xué)心得、體會(huì)、反思等,教師之間互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

小學(xué)數(shù)學(xué)備考工作總結(jié)篇六

一學(xué)期的教學(xué)工作又近尾聲,一學(xué)期來,我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以書記的社會(huì)主義榮辱觀為思想為指導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的全國基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神,緊緊圍繞市教育局工作要求與目標(biāo),以整體推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo),以課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),深入開展教學(xué)研究,并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下,我們加強(qiáng)教研力度。以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn),以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向,努力提高課堂教學(xué)效率,切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。已順利完成了一系列工作,現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下:

1、組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導(dǎo),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。

2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型校園文化。

3、加大對(duì)中青年教師的培訓(xùn)力度,鼓勵(lì)中青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識(shí)。

4、加強(qiáng)教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的整合,進(jìn)一步提高教師的信息意識(shí)和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。

本學(xué)期,教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理,并配合教導(dǎo)處繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)五認(rèn)真的督查評(píng)估,使備課、上課、質(zhì)量檢測(cè)、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生、組織課外活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學(xué)要求。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。

2、文化知識(shí)考核:平時(shí)組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測(cè)各年級(jí)都能認(rèn)真做好質(zhì)量分析。

3、一學(xué)期來教研組共檢查了備課3次,教師們都能按要求備足、備好課,青年教師大都能寫好詳案,并能及時(shí)寫好教后反思。

4、一學(xué)期中全組教師每人聽課13節(jié)以上,并及時(shí)寫好聽課反思或隨感。

5、各年級(jí)段針對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì),作業(yè)量等問題進(jìn)行討論,在平時(shí)布置了科學(xué)的、有價(jià)值的作業(yè),結(jié)合班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。

1、牢固樹立“課堂教學(xué)”是素質(zhì)教育的主陣地的思想,積極構(gòu)建新課標(biāo)下的適應(yīng)時(shí)代和兒童身心發(fā)展的課堂教學(xué)理念、方法和評(píng)價(jià)體系,每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求,切實(shí)提高四十分鐘的效益。

2、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本學(xué)期繼續(xù)改變學(xué)生單一的接受性學(xué)習(xí)方式,提倡了研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)和實(shí)踐性學(xué)習(xí),以實(shí)現(xiàn)向?qū)W生學(xué)習(xí)方式的多樣化轉(zhuǎn)變,把要我學(xué)變我要學(xué),我能學(xué),我會(huì)學(xué),從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)與技能,情感、態(tài)度與價(jià)值觀的整體發(fā)展,為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)課程改革的研究。開展了“與新課程同行,與學(xué)生共成長(zhǎng)”學(xué)習(xí)與研究課改沙龍活動(dòng)。

4、建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的評(píng)價(jià)體系,以激勵(lì)廣大教師的課改積極性。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的多方面特長(zhǎng)和潛能,了解學(xué)生發(fā)展的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。本學(xué)期我們還在一、二年級(jí)嘗試實(shí)施了數(shù)學(xué)學(xué)科新的評(píng)價(jià)體系,采用了學(xué)生自評(píng)、小組互評(píng)、教師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)相結(jié)合的方法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行了全面客觀的評(píng)價(jià)。

教育改革,教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,讓我們的教研工作更上一層樓。

小學(xué)數(shù)學(xué)備考工作總結(jié)篇七

首先課前認(rèn)真?zhèn)湔n,明確每節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)、態(tài)度情感價(jià)值觀,明確學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),做好充分的課前教學(xué)準(zhǔn)備.第二,課堂上對(duì)學(xué)生要求明確,嚴(yán)明課堂紀(jì)律,保證良好的課堂秩序;第三,在課堂學(xué)習(xí)過程中,注意培養(yǎng)學(xué)生的能力。把傳授知識(shí)、技能發(fā)展能力結(jié)合起來。如我校實(shí)行的自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的教學(xué)模式。首先讓學(xué)生自學(xué),然后小組合作學(xué)習(xí)、完成量學(xué)。教師根據(jù)學(xué)生反饋信息解疑。最后檢測(cè)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。這樣的課會(huì)培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的良好習(xí)慣。還有一些知識(shí)必須讓學(xué)生動(dòng)手操作,這樣學(xué)生學(xué)得愉快有趣,掌握知識(shí)印象深刻。如第一單元測(cè)量中的毫米、厘米的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生動(dòng)手測(cè)量一分、五角、一元硬幣的厚度,二十頁紙的厚度、課桌的高度、一扎的長(zhǎng)度。這樣做讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源生活,又服務(wù)于生活。第四、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,及時(shí)調(diào)整好教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如三年級(jí)是一個(gè)過渡階段,學(xué)生聽講能力、自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣還沒養(yǎng)成。面對(duì)這種情況,我就告誡自己要有耐心。上課首先讓學(xué)生靜心,然后讓學(xué)生靜心聽、靜心思考。然后給學(xué)生講本節(jié)課誰會(huì)認(rèn)真聽講,誰的學(xué)習(xí)效率就高,誰就會(huì)得到一顆星。一個(gè)階段下來,很多學(xué)生學(xué)會(huì)了專心聽課。我班的姜思雨、朱帥羽、張毅由原來的不及格到現(xiàn)在的八十多分,學(xué)習(xí)進(jìn)步了許多。第五、課堂評(píng)價(jià)要做到生動(dòng)多樣。如李秋玉、冀笑慷、樊嘯天學(xué)習(xí)態(tài)度端正,成績(jī)和各fa方面的習(xí)慣一直都很優(yōu)秀。馬源、趙子涵頭腦聰明,遇到問題會(huì)獨(dú)立思考。針對(duì)學(xué)生的這些特點(diǎn)我讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)。有時(shí)對(duì)學(xué)生不改的缺點(diǎn)還要面談。從而讓學(xué)生心服口服??傊u(píng)價(jià)學(xué)生要及時(shí),及時(shí)給學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì),從而讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

了解學(xué)生、熱愛學(xué)是教育成功的基礎(chǔ)。只有和諧的師生關(guān)系,才會(huì)使學(xué)生"親其師,信其道"。本學(xué)期我常利用課間、課外活動(dòng)、晚休洗刷時(shí)間給學(xué)生談心、聊天、講笑話,講故事、做游戲。如周恩來為中華之崛起而讀書,王羲之練字而用完了五缸水。讓學(xué)生養(yǎng)成勤學(xué)苦練的好習(xí)慣。從而讓學(xué)生的心靈受到熏陶。還有當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)我及時(shí)幫助學(xué)生。如冬天給學(xué)生拉拉鏈,學(xué)生有病給學(xué)生看病。及時(shí)了解學(xué)生情況,因材施教。成功建立學(xué)生的師生關(guān)系。

在教學(xué)過程中,我努力做到邊教邊學(xué),積極反思自己課堂教學(xué)過程和教學(xué)效果。不斷更新教育觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,及時(shí)查找不足,總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn),從而不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)行為。如有時(shí)我在快下課時(shí)給學(xué)生糾正錯(cuò)題,這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)效果不好。以后我應(yīng)該在學(xué)生最集中精力時(shí)再評(píng)講。以后還要多看教育書籍、名人名家的故事,讓自己的視野開闊,對(duì)自己的工作有幫助。另外我還要多寫教育隨筆,及時(shí)記下自己的成功之處,改正自己的不足,提高自己的教學(xué)水平。

1、有時(shí)對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上要求不嚴(yán)

2、對(duì)于學(xué)困生的補(bǔ)課效果不是太好

3、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

4、寫教育隨筆的習(xí)慣不是太好。

5、學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣不好,這在以后要配合班主任對(duì)學(xué)生常抓。

1、繼續(xù)探究課堂教學(xué)的高效性,盡量讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2、趁課前十分鐘給學(xué)生講一些名人名家的故事,并講名人名家好的生活習(xí)慣,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

3、多關(guān)心、了解幫扶學(xué)困生,是他們有所進(jìn)步和提高。

4、多和家長(zhǎng)溝通交流,家長(zhǎng)和教師共同配合好教育學(xué)生。

5、加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí),努力做到教學(xué)相長(zhǎng)。

6、多和同頭課的老師溝通交流,多聽課,做到教學(xué)相長(zhǎng)。

7、繼續(xù)做一名學(xué)習(xí)型的教師,豐富自己的知識(shí),跟上時(shí)代的要求。

8、對(duì)學(xué)生要多表揚(yáng)、少批評(píng)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)給以獎(jiǎng)勵(lì)。

小學(xué)數(shù)學(xué)備考工作總結(jié)篇八

作為一名老師,我對(duì)自己是有著比較嚴(yán)格的要求的,老師帶給學(xué)生的影響是比較的大的,所以我不能在學(xué)生面前做一些不好的行為。同時(shí)也要做到中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范中要求我們老師做到的,以這個(gè)規(guī)范來約束自己的言行,成為一名品德修養(yǎng)好的教師。我能夠做到遵守學(xué)校的規(guī)章制度,在這一段時(shí)間中我每天按時(shí)上下班,做好一名老師應(yīng)該要做到的。

數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)是一個(gè)很重要的工作,但同時(shí)也是一個(gè)很難的工作,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的想法去思考問題是不容易的,但若是他們學(xué)會(huì)了之后,在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上就不會(huì)有太多的問題了。一開始我會(huì)去布置一些簡(jiǎn)單的課外作業(yè),讓他們?nèi)ニ伎紗栴}。之后在布置的作業(yè)中會(huì)增加一道當(dāng)天學(xué)的知識(shí)的擴(kuò)展題目,不要求每一個(gè)同學(xué)都要做出來,但鼓勵(lì)同學(xué)們嘗試著去做。這個(gè)工作也是取得了一些成果的,一部分同學(xué)思考的速度變快了。

首先是備課方面的工作。要想上好一堂課,做好備課是非常重要的一件事情,要在上課之前準(zhǔn)備好教學(xué)的方法和內(nèi)容,同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的情況去改變自己的教學(xué)方法,讓學(xué)生能夠在上課的時(shí)間就把要學(xué)的知識(shí)給掌握好。

其次就是要把握好上課的時(shí)間。這個(gè)年齡段的孩子在上課的時(shí)候是很難做到整節(jié)課都全神貫注的,所以需要我去多注意他們的學(xué)習(xí)狀態(tài),在發(fā)現(xiàn)有學(xué)生分心的時(shí)候及時(shí)的提醒他們回神,利用好上課的幾十分鐘時(shí)間。

最后就是布置作業(yè)了。布置的作業(yè)是不能夠太多的,但也要讓學(xué)生能夠通過作業(yè)鞏固好知識(shí)。我每一天布置的作業(yè)都是我精心挑選過的,只要是認(rèn)真的去做了的都會(huì)有不錯(cuò)的成績(jī)。

在之后我會(huì)不斷的去進(jìn)行教學(xué)方面的反思和總結(jié),查漏補(bǔ)缺,去改進(jìn)自己的教學(xué)方法,讓學(xué)生能夠做到簡(jiǎn)單學(xué)數(shù)學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)備考工作總結(jié)篇九

本學(xué)期,我擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在一學(xué)期的實(shí)際教學(xué)中,我按照教學(xué)大綱的要求,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,全面實(shí)施素質(zhì)教育,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié):

一、認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課時(shí),我結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過程,不但要考慮知識(shí)的相互聯(lián)系,而且擬定采用的教學(xué)方法,以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既要突出本節(jié)課的難點(diǎn),又要突破本節(jié)課的重點(diǎn)。認(rèn)真寫好教案和教后感。

二、認(rèn)真上課。

為了提高教學(xué)質(zhì)量,體現(xiàn)新的育人理念,把“知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”的教學(xué)目標(biāo)真正實(shí)施在實(shí)際的課堂教學(xué)之中。課堂教學(xué)以人為本,注重精講多練,特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,強(qiáng)化他們探究合作意識(shí)。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),我通過聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),運(yùn)用數(shù)學(xué);通過小組交流活動(dòng),讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作、掌握方法、體驗(yàn)成功等。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)大膽質(zhì)疑,注重每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力。從而,把課堂還給了學(xué)生,使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人。

三、認(rèn)真批改作業(yè)。

對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置,我本著“因人而異、適中適量”的原則進(jìn)行合理安排,既要使作業(yè)有基礎(chǔ)性、針對(duì)性,綜合性,又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際,突出層次性,堅(jiān)決不做毫無意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真并做到了面批面改。個(gè)別錯(cuò)題,當(dāng)面講解,出錯(cuò)率在50%以上的,我認(rèn)真作出分析,并進(jìn)行集體講評(píng)。

四、認(rèn)真做好后進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。

兩個(gè)班44名學(xué)生中,學(xué)習(xí)中下者將近占一半,所以“抓差補(bǔ)缺”工作認(rèn)真尤為重要。本學(xué)期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還給他們“開小灶”。首先,我通過和他們主動(dòng)談心,了解了他們家庭狀況、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、鄰里關(guān)系等,找出了其中的原因,并從心理上疏導(dǎo)他們,拉近了我們師生之間的距離,使他們建立了自信心;其次,對(duì)他們進(jìn)行了輔導(dǎo)。對(duì)于他們遺漏的知識(shí),我主動(dòng)為他們彌補(bǔ),對(duì)于新學(xué)內(nèi)容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo),同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表揚(yáng)。通過一學(xué)期“時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、人物、措施”五落實(shí)的輔導(dǎo)工作,激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jī)。

總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法上等方面。本人今后將在教學(xué)工作中,汲取別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足。

本學(xué)期,我從各方面嚴(yán)格要求自己,結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、有步驟地開展,圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

小學(xué)數(shù)學(xué)備考工作總結(jié)篇十

轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。今天回顧本學(xué)期工作,可給本學(xué)期工作劃上一個(gè)句號(hào),同時(shí)作為下學(xué)期工作的新起點(diǎn),期待下學(xué)期能取得更好的成績(jī)。

一、,主要是繼續(xù)抓好兩個(gè)班的日常教學(xué),努力提高課堂效率。根據(jù)每班學(xué)生實(shí)際情況,我精心編寫好教案,制作教具,設(shè)計(jì)教學(xué)方法,并在教學(xué)中隨時(shí)加以修改,課后做好簡(jiǎn)單筆記,積累經(jīng)驗(yàn)。

。初三年段的數(shù)學(xué)內(nèi)容多,是初中數(shù)學(xué)的綜合運(yùn)用階段,又面臨中考?jí)毫?,學(xué)生兩極分化大。因此,我在課堂上采取分層次教學(xué),設(shè)計(jì)一些適合各層次學(xué)生的作業(yè)和與練習(xí),采用多樣化教法,讓學(xué)生多動(dòng)腦多動(dòng)手練習(xí)。本學(xué)期我主要以提高中等生成績(jī)?yōu)槟康模瑢?duì)學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)扶差工作,分層次教學(xué)只是一個(gè)組成部分,此外對(duì)選中的目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)與作業(yè)面批,每次課前先溫習(xí)舊知識(shí),培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,提高其學(xué)習(xí)效率?;A(chǔ)較好的同學(xué),鼓勵(lì)他們努力通過自學(xué)爭(zhēng)取提前完成學(xué)習(xí)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)書刊,擴(kuò)大其知識(shí)面;同時(shí)對(duì)后進(jìn)生,降低習(xí)題的難度和作業(yè)量,促使其學(xué)有所得。

三、,但成績(jī)還是不夠理想,有待于繼續(xù)努力。

工作中存在不足之處:

(一)、對(duì)不同層次的學(xué)生情況了解不夠,造成學(xué)生成績(jī)不理想,這一點(diǎn)需要在下學(xué)期加強(qiáng)。

(二)、推進(jìn)課改,更新教學(xué)觀念,積極參于課改,充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性;有效地提高學(xué)生的動(dòng)手能力、分析能力、觀察能力,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想等問題,都是新學(xué)年內(nèi)進(jìn)一步研究和探索的方向。

(三)、社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為祖國美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

小學(xué)數(shù)學(xué)備考工作總結(jié)篇十一

本卷共有六大題,總分100分,分為基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算題、操作題、應(yīng)用題四部分, 整個(gè)試題注重基礎(chǔ)性知識(shí),涉及了分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算及應(yīng)用 ,位置的相關(guān)知識(shí)。

該卷題量適中,題型多樣,內(nèi)容豐富,知識(shí)點(diǎn)的分布大體均衡,有很強(qiáng)的針對(duì)性。同時(shí),靈活性大,注重了基礎(chǔ)性和實(shí)踐性的相互統(tǒng)一,也注重了學(xué)生的計(jì)算,應(yīng)用等方面能力的考查。試卷操作題印的有點(diǎn)模糊,所以大多數(shù)同學(xué)沒有看清楚,導(dǎo)致出錯(cuò)。

二、考情分析

本次考試成績(jī)中上。平均分為 82.3分,年級(jí)及格率為100 ℅,優(yōu)良率為65 ℅。

三、考生答卷情況分析

從試卷得分情況來看,填空題較簡(jiǎn)單,判斷第1、2、3、5題,選擇第3、5、6題,靈活性強(qiáng),出錯(cuò)率較高,計(jì)算中簡(jiǎn)便計(jì)算、操作題、應(yīng)用題第2、3、4、6題失分率也比較高。這說明學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、概念(如方向、數(shù)對(duì)、倒數(shù)、長(zhǎng)方開面積公式、分?jǐn)?shù)乘除法的意義、單位“1”)等掌握的不牢固,運(yùn)算能力還沒有過關(guān),解決問題能力欠佳,主要反映在:

1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固。填空題第5題,學(xué)生對(duì)位置與方向知識(shí)遺忘。第8題比較靈活,對(duì)倒數(shù)的理解不夠,導(dǎo)致出錯(cuò),判斷第2、3、5題反映出學(xué)生對(duì)單位“1”的理解不夠。

2、計(jì)算能力還需要加強(qiáng),尤其是能運(yùn)用簡(jiǎn)便方法的,學(xué)生對(duì)一些運(yùn)算定律掌握不牢,在教學(xué)中應(yīng)注意,尤其是乘法分配率,學(xué)生容易混淆,不會(huì)靈活運(yùn)用。

3、實(shí)踐與應(yīng)用中的數(shù)量關(guān)系分析,理解能力有待提高。學(xué)生不會(huì)找單位“ 1”,應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系分不清,審題不透徹,導(dǎo)致錯(cuò)誤。

4、缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,有些同學(xué)卷面不整潔,字跡潦草,計(jì)算粗心,審題馬虎,出現(xiàn)漏題現(xiàn)象。

四、對(duì)今后教學(xué)的建議

從試卷的方向來看,我認(rèn)為今后在教學(xué)中可以從以下幾個(gè)方面來改進(jìn):

1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué),強(qiáng)化知識(shí)的運(yùn)用和延伸。讓學(xué)生牢固掌握有關(guān)概念、公式、法則,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅知其然,還知其所以然。抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作,因材施教,使每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到不同的數(shù)學(xué)知識(shí),得到不同的發(fā)展,每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。

2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中,教師要引導(dǎo)學(xué)生分析問題,結(jié)果要求什么,已知什么條件,由已知條件怎樣推導(dǎo)出問題。解決應(yīng)用題還有一個(gè)很重要的方法,就是劃線段示意圖。學(xué)生能很熟練的運(yùn)用。另教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料,創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),要讓學(xué)生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析題目,設(shè)計(jì)解題的策略,多做分析和編題等訓(xùn)練,讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。

3、針對(duì)單位“1”的問題進(jìn)行強(qiáng)化。學(xué)會(huì)找單位“1”,如:蘋果樹是梨樹的四分之三,把梨樹看成單位“1”,蘋果樹比梨樹多四分之三,把蘋果樹看成單位“1”。

4、多做多練,切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力。學(xué)生在做題時(shí)要說題目的算理,明確計(jì)算方法,能口算的就一定要口算,能簡(jiǎn)便的一定要簡(jiǎn)便運(yùn)算,熟練掌握常見的簡(jiǎn)便運(yùn)算的類型??蛇\(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)的模式,優(yōu)生帶后進(jìn)生。

5、重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如果只關(guān)注學(xué)生是否掌握“雙基”,能否正確解題,而忽視對(duì)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),是數(shù)學(xué)教育的嚴(yán)重失誤。學(xué)生答題字跡潦草,格式混亂,審題不認(rèn)真,計(jì)算不細(xì)心,反映出學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,做事浮躁,責(zé)任意識(shí)淡薄。本次測(cè)試學(xué)生的過失性失分相當(dāng)普遍,嚴(yán)重地影響了學(xué)生的成績(jī)。所以,要讓學(xué)生做到上課認(rèn)真聽,作業(yè)按時(shí)完成、消化。

6、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)是教師在課堂之外對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教、解答問題、彌補(bǔ)課堂缺陷的課外教學(xué)方式。在課外輔導(dǎo)時(shí),才可能有針對(duì)性地給基礎(chǔ)差的學(xué)生“找差補(bǔ)缺”,為優(yōu)生“開小灶”。

小學(xué)數(shù)學(xué)備考工作總結(jié)篇十二

轉(zhuǎn)眼間,緊張、繁忙的一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。回顧這學(xué)期的工作,我們數(shù)學(xué)組的老師們立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,順利地完成了各項(xiàng)教育教研任務(wù)。

在小組教研活動(dòng)中,我們都結(jié)合自己的實(shí)踐交流心得體會(huì),對(duì)教學(xué)中遇到的難題和困惑,大家各抒己見,一同討論研究教學(xué)方法與策略,在討論中提高認(rèn)識(shí),在討論中促進(jìn)教學(xué),在討論中肯定、學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,這對(duì)課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。教學(xué)中,我們采用實(shí)踐與反思相結(jié)合的方法。每一節(jié)課,每位教師都認(rèn)真的聽課和進(jìn)行深入的評(píng)課,評(píng)課中每個(gè)老師都積極發(fā)言,紛紛指出每一節(jié)課的成功與不足之處,從而取長(zhǎng)補(bǔ)短,收益匪淺。

一學(xué)期下來我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī),但每一位老師都能踏實(shí),認(rèn)真地工作,教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中,我們將繼續(xù)開展多種行之有效的活動(dòng),讓教學(xué)工作上一個(gè)新的臺(tái)階。

固定各次備課內(nèi)容:集體備課時(shí),我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等,大家有備而來,發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,都自覺把個(gè)體納入到群體中去,集思廣益,個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。

通過一個(gè)學(xué)期的集體備課,老師們認(rèn)真鉆研教材,自己先獨(dú)立編寫教案,然后給大家一起審核,老師們你一言,我一語,互相交流,積極討論,在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了,有了收獲,然后帶到課堂去,自己再進(jìn)行加工。通過這樣的活動(dòng),老師有了更多交流的機(jī)會(huì),提供了鍛煉的平臺(tái)。

新教材給教師留下了太多太大的創(chuàng)造空間,對(duì)教師也提出了更高的要求。面對(duì)改變后的教學(xué)內(nèi)容和教材呈現(xiàn)方式,有時(shí)感到困惑,不知該怎樣教了。北師版教材不好教,單純教北師版的教材學(xué)生成績(jī)不高,這已經(jīng)是共識(shí)。在這種情況下,如何提高學(xué)生的成績(jī),這是擺在我們高年級(jí)老師面前的一個(gè)重要問題。為解決這個(gè)問題我們這學(xué)期把很大一部分精力放在了解讀教材上。

深鉆教材,吃透教材,把握教材,補(bǔ)充教材是當(dāng)務(wù)之急。就全冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)策略、每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)都一一進(jìn)行了研究。每一次的教材解讀都事先由這一次的課題主持人經(jīng)過充分的準(zhǔn)備先說一說自己對(duì)本單元的認(rèn)識(shí),大家再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教研時(shí)就多讓有經(jīng)驗(yàn)的老師講講,聽聽他們以前這部分是如何處理的,還應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼{(diào)整添加補(bǔ)充一些內(nèi)容。有的老師從來沒有接觸過,大家就一起商討這樣的教材如何去處理。教材解讀的過程中大家取長(zhǎng)補(bǔ)短,既讓新教材充分發(fā)揮了作用,又兼顧了老教材的邏輯性強(qiáng)、有條理的特點(diǎn)。這樣在課堂落實(shí)三維目標(biāo)的同時(shí),又能夠夯實(shí)“雙基”。

本學(xué)期通過一系列的活動(dòng),讓每一位老師都有不同程度的提高,讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步,這是我們數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的目的。今后,我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中,以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的`作風(fēng)換取更好的成績(jī)。

小學(xué)數(shù)學(xué)備考工作總結(jié)篇十三

轉(zhuǎn)眼間,緊張、繁忙的一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。回顧這學(xué)期的`工作,我們數(shù)學(xué)組的老師們立足崗位,團(tuán)結(jié)協(xié)作,順利地完成了各項(xiàng)教育教研任務(wù)。

在小組教研活動(dòng)中,我們都結(jié)合自己的實(shí)踐交流心得體會(huì),對(duì)教學(xué)中遇到的難題和困惑,大家各抒己見,一同討論研究教學(xué)方法與策略,在討論中提高認(rèn)識(shí),在討論中促進(jìn)教學(xué),在討論中肯定、學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法,這對(duì)課堂教學(xué)起到了非常有利的指導(dǎo)作用。教學(xué)中,我們采用實(shí)踐與反思相結(jié)合的方法。每一節(jié)課,每位教師都認(rèn)真的聽課和進(jìn)行深入的評(píng)課,評(píng)課中每個(gè)老師都積極發(fā)言,紛紛指出每一節(jié)課的成功與不足之處,從而取長(zhǎng)補(bǔ)短,收益匪淺。

一學(xué)期下來我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績(jī),但每一位老師都能踏實(shí),認(rèn)真地工作,教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中,我們將繼續(xù)開展多種行之有效的活動(dòng),讓教學(xué)工作上一個(gè)新的臺(tái)階。

固定各次備課內(nèi)容:集體備課時(shí),我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等,大家有備而來,發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,都自覺把個(gè)體納入到群體中去,集思廣益,個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。

通過一個(gè)學(xué)期的集體備課,老師們認(rèn)真鉆研教材,自己先獨(dú)立編寫教案,然后給大家一起審核,老師們你一言,我一語,互相交流,積極討論,在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了,有了收獲,然后帶到課堂去,自己再進(jìn)行加工。通過這樣的活動(dòng),老師有了更多交流的機(jī)會(huì),提供了鍛煉的平臺(tái)。

新教材給教師留下了太多太大的創(chuàng)造空間,對(duì)教師也提出了更高的要求。面對(duì)改變后的教學(xué)內(nèi)容和教材呈現(xiàn)方式,有時(shí)感到困惑,不知該怎樣教了。北師版教材不好教,單純教北師版的教材學(xué)生成績(jī)不高,這已經(jīng)是共識(shí)。在這種情況下,如何提高學(xué)生的成績(jī),這是擺在我們高年級(jí)老師面前的一個(gè)重要問題。為解決這個(gè)問題我們這學(xué)期把很大一部分精力放在了解讀教材上。

深鉆教材,吃透教材,把握教材,補(bǔ)充教材是當(dāng)務(wù)之急。就全冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、單元教學(xué)策略、每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)都一一進(jìn)行了研究。每一次的教材解讀都事先由這一次的課題主持人經(jīng)過充分的準(zhǔn)備先說一說自己對(duì)本單元的認(rèn)識(shí),大家再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。教研時(shí)就多讓有經(jīng)驗(yàn)的老師講講,聽聽他們以前這部分是如何處理的,還應(yīng)該適當(dāng)?shù)恼{(diào)整添加補(bǔ)充一些內(nèi)容。有的老師從來沒有接觸過,大家就一起商討這樣的教材如何去處理。教材解讀的過程中大家取長(zhǎng)補(bǔ)短,既讓新教材充分發(fā)揮了作用,又兼顧了老教材的邏輯性強(qiáng)、有條理的特點(diǎn)。這樣在課堂落實(shí)三維目標(biāo)的同時(shí),又能夠夯實(shí)“雙基”。

本學(xué)期通過一系列的活動(dòng),讓每一位老師都有不同程度的提高,讓每一位學(xué)生都取得了進(jìn)步,這是我們數(shù)學(xué)教研活動(dòng)的目的。今后,我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中,以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jī)。

小學(xué)數(shù)學(xué)備考工作總結(jié)篇十四

時(shí)間過得真快,一學(xué)期的工作行將結(jié)束,在這一學(xué)期中,我能立足崗位,勤奮敬業(yè),團(tuán)結(jié)協(xié)作,順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下:

新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,鉆研業(yè)務(wù),探索教育教學(xué)規(guī)律,改進(jìn)教育教學(xué)方法,提高教育教學(xué)水平,及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師角色,樹立以學(xué)生為本的基本理念,建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系,采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),要求教師必須具備新的教學(xué)理念。能善于沿著不同角度,順著不同方向,選擇不同方法,對(duì)同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路,突破單一的思維模式,誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度,靈活思維,探索多種解題方法,形成基本技能和技巧。

思維的獨(dú)創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛,擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢(shì),把頭腦中已有的知識(shí)信息重新組合,產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī),提出大膽、獨(dú)特的見解,鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑,探尋到具有創(chuàng)新意識(shí)的簡(jiǎn)捷妙法,達(dá)到培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性思維之目的。

1、讓學(xué)生在合作情境中交流互動(dòng)。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),懂得合作。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生,伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思,使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。

2、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。

只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí),使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情,讓課堂真正成為生活化的課程。

3、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。

我在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境,使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂,讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造,真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。

改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià),采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法,建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用,注重評(píng)價(jià)的`實(shí)際效果,以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法,引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí),把遇到的疑難問題記錄下來,以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討,提高學(xué)習(xí)效率。并通過“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系,及時(shí)交換信息,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。

我能結(jié)合學(xué)校的研究課題,平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評(píng)課制度,在上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自己的`業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫好理論摘記,每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文,使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在不斷反思中提高。

小學(xué)數(shù)學(xué)備考工作總結(jié)篇十五

一年一度的小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)班檢測(cè)試即將到來,時(shí)間緊,任務(wù)重。六年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的高低成績(jī)的好壞,在一定程度上反映了學(xué)校的工作水平,關(guān)乎著學(xué)校的聲譽(yù)。按照學(xué)校對(duì)復(fù)習(xí)備考工作的要求,結(jié)合我校畢業(yè)班的實(shí)際情況,特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

加強(qiáng)對(duì)六年級(jí)畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的管理,強(qiáng)化教師責(zé)任意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作意識(shí),全力做好畢業(yè)班備考工作,努力提高畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量。

二、復(fù)習(xí)任務(wù):

從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看,它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn):

1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷。

4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo):

1.使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí),具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法,合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,會(huì)解簡(jiǎn)易方程,養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2.使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫。

1

3.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫圖、測(cè)量等技能。

4.使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。

5.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

四、復(fù)習(xí)措施

1、強(qiáng)化計(jì)算能力的訓(xùn)練,利用每天的早,午課前5-10分鐘進(jìn)行計(jì)算能力的強(qiáng)化訓(xùn)練,竭盡全力提高 學(xué)生的計(jì)算能力和水平。

3、利用業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo),重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能方面的訓(xùn)練和輔導(dǎo),全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

4、加強(qiáng)訓(xùn)練,從五月份開始,每周進(jìn)行一次模擬考試,分析模擬考試情況,針對(duì)存在問題,采取新的措施,加以解決。。

5.在復(fù)習(xí)期間,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺的復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理,對(duì)學(xué)生多采用鼓勵(lì)的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

6.在復(fù)習(xí)當(dāng)中,對(duì)學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數(shù),認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。以期達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。

7、充分用好練習(xí)冊(cè),把練習(xí)冊(cè)和課本結(jié)合起來,不以資料代替課本,克服隨意性、盲目性,做好“練、查、講、改”四個(gè)環(huán)節(jié)。

8認(rèn)真鉆研教材,明確知識(shí)要點(diǎn),制訂好具體的復(fù)習(xí)計(jì)劃,抓住復(fù)習(xí)重點(diǎn),精心設(shè)計(jì)練習(xí).

具體措施:

1.在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中,重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶一些基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式等。

2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),緊抓學(xué)生的能力訓(xùn)練。

(1)四則混合運(yùn)算計(jì)算方面,重點(diǎn)訓(xùn)練整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算, 2

既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率,又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。對(duì)于學(xué)生計(jì)算方面的訓(xùn)練,從本學(xué)期開學(xué)以來,一直是利用每天課前5-10分鐘的時(shí)間訓(xùn)練,可是好像沒什么效果。

(2)、在應(yīng)用題方面著重訓(xùn)練學(xué)生的審題,分析數(shù)量關(guān)系方面的訓(xùn)練,特別是分?jǐn)?shù),百分?jǐn)?shù)應(yīng)用既是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)又是復(fù)習(xí)的難點(diǎn),講練結(jié)合,引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié),抓訂正抓落實(shí)。

3、切實(shí)做好培優(yōu)輔差工作。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,同時(shí)加大輔導(dǎo)力度利用課間與課后時(shí)間,按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì)于能力較強(qiáng),程度較好的學(xué)生,鼓勵(lì)他們多看多想多做,老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。爭(zhēng)取做到突出尖子生,重視學(xué)困生,努力提高中等生。

4、查漏補(bǔ)缺,鞏固和強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié)

查漏補(bǔ)缺是復(fù)習(xí)的重要內(nèi)容。所以在復(fù)習(xí)前摸清學(xué)生中“漏”和“缺”是非常重要的,然后根據(jù)學(xué)生存在的問題,對(duì)容易出錯(cuò)、常出錯(cuò)以及容易混淆的問題多變題型,讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),以強(qiáng)化對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的掌握和鞏固。

5、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

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作圖題中粗心大意,明明會(huì)做,卻會(huì)出錯(cuò),計(jì)算中更是粗心大意、有草稿紙不用、經(jīng)常出錯(cuò),計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算。等這些不良習(xí)慣,都要及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正。

六、復(fù)習(xí)安排

總復(fù)習(xí)進(jìn)度安排

結(jié)合本年級(jí)實(shí)際情況,打算從4月21日左右進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,復(fù)習(xí)過程安排大致如下:

一、數(shù)與代數(shù)(4月21日—5月 14 日)15課時(shí)

1、數(shù)的認(rèn)識(shí)(3課時(shí))

2、數(shù)的運(yùn)算(3課時(shí))

3、式與方程(3課時(shí))

4、常見的量(2課時(shí))

5、正比例和反比例(2課時(shí))

6、數(shù)學(xué)思考(2課時(shí))

這節(jié)重點(diǎn)放在一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算。常見的各種量的單位換算,掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析,以及各類應(yīng)用題的分析解答。

二、空間與圖形 (5月 15日— 5月30 日) (12課時(shí))

1、圖形的認(rèn)識(shí)、測(cè)量(2課時(shí))

(1)、平面圖形的周長(zhǎng)與面積(3課時(shí))

(2)、立體圖形的表面積和體積(4課時(shí))

2、圖形與變換(1課時(shí))

3、圖形與位置(2課時(shí))

本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在加深對(duì)有關(guān)圖形的基本特征及相互關(guān)系的認(rèn)識(shí)。明確有關(guān)平面圖形面積公式及常見幾何體體積公式的推倒過程。以及解答有關(guān)平面圖形周長(zhǎng)、面積、常見幾何體表面積、體積計(jì)算的簡(jiǎn)單實(shí)際問題。體會(huì)圖形的平移與旋轉(zhuǎn)、放大與縮小,加深對(duì)軸對(duì)稱圖形的認(rèn)識(shí),掌握描述物體間位置關(guān)系的不同方法。

(三)、統(tǒng)計(jì)與可能性(6 月3 日— 6月6 日)(4課時(shí))

這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上,難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

(四)、綜合應(yīng)用( 6 月9日— 6月12 日)(4課時(shí))

本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。1、整理量的計(jì)量知識(shí)結(jié)構(gòu),包括“長(zhǎng)度、面積、體積單位”、“重量與時(shí)間單位”。鞏固計(jì)量單位,包括“名數(shù)的改寫”。以及綜合訓(xùn)練與應(yīng)用。

6月13日---- 6月20日 綜合復(fù)習(xí)

6月23日--- 6月25日 查漏補(bǔ)缺

六年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)過去一半的時(shí)間,離一年一度的小考只有6個(gè)月時(shí)間了,為實(shí)現(xiàn)小學(xué)考核質(zhì)量目標(biāo)的達(dá)成。老師們都很努力,團(tuán)結(jié)一致,共同努力、資源共享。從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看,它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn):

1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校小學(xué)實(shí)際,大多采取小循環(huán)教學(xué),學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷。

4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

一、學(xué)情分析

六年級(jí)有學(xué)生383人,優(yōu)生70%左右,尖生20%左右,差生50人左右。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)較主動(dòng),在課堂上發(fā)言較積極,但有部分學(xué)生依賴性很強(qiáng),不能按老師的要求完成 ,要老師督促完成;思維能力和分析能力都較差,聽課時(shí)較易分神,學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想不理想,學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣有相當(dāng)大的問題,無論老師怎么要求,上課發(fā)呆、作業(yè)亂畫,學(xué)習(xí)上惰性很強(qiáng),完成作業(yè)完全是應(yīng)付。有的甚至連應(yīng)付都不想應(yīng)付,老師講過并且板書過的題,作業(yè)交來時(shí)原封不動(dòng),錯(cuò)的還是錯(cuò)的。有的班差生太多太差,老師教都教不過來,讓學(xué)生教他,別人說什么,他就寫什么,根本就不動(dòng)腦筋,六(1)六(2)六(7)班至少6—7個(gè)差生,有的差生差到每次考15—30分。差的不僅在成績(jī)上關(guān)鍵還在習(xí)慣上。老師很想教他,但是無從下手,有力使不上,根本找不到著力點(diǎn),老師們很郁悶,郁悶的不是自己的孩子自己的家事,而是怎樣提高學(xué)生的成績(jī)。還有些成績(jī)較好的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好,作業(yè)不能自覺完成,作業(yè)時(shí)亂涂亂畫。與有些家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,有的家長(zhǎng)推脫躲避不愿意配合管理學(xué)生;有的家長(zhǎng)根本是無所謂的態(tài)度,聽之任之,這樣所有的擔(dān)子就在老師自己的身上,即使如此,老師們也沒有放棄一個(gè)差生。

二、年級(jí)目標(biāo)

年級(jí)目標(biāo)人均86分,合格率97%,優(yōu)生率70%,尖生20%。

三、復(fù)習(xí)措施:

1、在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中,重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如:基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦;但是對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí),比較相對(duì)的單位,理順關(guān)系。

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2、在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),緊抓學(xué)生的能力。(1)四則混合運(yùn)算計(jì)算方面,重地在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算,既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率,又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次的過關(guān)練習(xí);(2)在量的計(jì)量和幾何初步知識(shí)上,多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);(3)應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題,分析數(shù)量關(guān)系,尋求合理的.簡(jiǎn)便的方法,練講結(jié)合,歸納總結(jié),抓訂正抓落實(shí);(4)其它的在復(fù)習(xí)過程中穿插進(jìn)行,以學(xué)生的不同情況作出具體要求。

3、在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā),加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,同時(shí)開“小灶”利用課間與課后時(shí)間,按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì)于能力較強(qiáng),程度較好的學(xué)生,鼓勵(lì)他們多看多想多做,老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。

4、在復(fù)習(xí)當(dāng)中,對(duì)學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數(shù),認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。以期達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。

5、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這是課堂很重要的一點(diǎn),上課時(shí)一定要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。既要對(duì)學(xué)生有嚴(yán)格的要求,又要關(guān)注學(xué)生的情緒變化,做到及時(shí)調(diào)整教學(xué)的方法、調(diào)控學(xué)生的情緒,盡量做到快樂的學(xué)習(xí),要松緊有度。學(xué)生的情緒一定要小心調(diào)控,有的孩子的壞習(xí)慣不是一天兩天養(yǎng)成的,到六年級(jí)質(zhì)量又抓得緊,這時(shí)他們很不習(xí)慣很不理解,所以要注意嚴(yán)格要求的技巧性。要防止管松了課堂沒效果,管緊又過了,學(xué)生厭學(xué)。

6、課堂訓(xùn)練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問題。適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),增強(qiáng)他們的自信心、提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

7、教學(xué)要有深度。教學(xué)更講究學(xué)習(xí)方法和策略。遇到不同類型的習(xí)題,讓學(xué)生找到更合適的解決方法和策略來提高解題能力,最終建立解題模型,發(fā)展學(xué)生的思維能力。注重?cái)?shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的滲透,關(guān)注中小學(xué)的銜接。 掌握數(shù)學(xué)的思想和方法能幫助學(xué)生科學(xué)地思考問題、探索規(guī)律、發(fā)現(xiàn)真理和解決問題。注意知識(shí)的來源,不要進(jìn)行題海戰(zhàn),要把知識(shí)講清楚,在進(jìn)行檢測(cè),檢測(cè)不能代替上課。

成,特別要注意讓學(xué)生經(jīng)歷真實(shí)的學(xué)習(xí)過程(既要有協(xié)作式學(xué)習(xí),也要有獨(dú)立思考與獨(dú)立解決解決問題的能力培養(yǎng))。要保證每一節(jié)課學(xué)生的練習(xí)時(shí)間,練習(xí)設(shè)計(jì)要有層次、要精、要活,要引導(dǎo)更多學(xué)生參與教學(xué)評(píng)價(jià),教學(xué)反饋要真實(shí)、到位。節(jié)節(jié)清指每小結(jié)學(xué)習(xí)之后,要加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的形成性檢測(cè),及時(shí)了解每一節(jié)、每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況,做好查漏補(bǔ)缺工作,確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)任務(wù)的順利完成。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的進(jìn)度安排:

由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí),所以,學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排,同時(shí),也要根據(jù)班級(jí)實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來確定復(fù)習(xí)過程和時(shí)間上的安排。我了解,發(fā)現(xiàn)有的班級(jí)學(xué)生普遍基礎(chǔ)差,底子薄,習(xí)慣也差,學(xué)習(xí)態(tài)度不明確,很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)都抱有無所謂的態(tài)度,懶惰成性,加上不少家長(zhǎng)照顧著自己的生意,根本就沒心思管教孩子,有的孩子有時(shí)中途轉(zhuǎn)來的基礎(chǔ)也差,導(dǎo)致了不少學(xué)生連最根本的知識(shí)都沒掌握更別說具有那些解題能力、思維能力和邏輯推理能力了,這些都是基礎(chǔ)差而且懶惰成性的。要達(dá)到98%的合格率、70%的優(yōu)生面和20%的尖生率,這不是一件容易的事情,要在大力補(bǔ)差加強(qiáng)日常訓(xùn)練的同時(shí)還需要加強(qiáng)培優(yōu)。結(jié)合我所帶班的實(shí)際情況,從4月28日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,復(fù)習(xí)過程安排大致如下:

(一)、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算 (4月28日—5月4日)

這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。

1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,建立概念體系,加強(qiáng)概念的理解,包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識(shí)點(diǎn)。

2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系,促進(jìn)整體感知(2課時(shí)),包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。

3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法,提高計(jì)算水平(3課時(shí)),包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”。

4、利用運(yùn)算定律,掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算,提高計(jì)算效率(4課時(shí)),包括“運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”。

5、精心設(shè)計(jì)練習(xí),提高綜合計(jì)算能力。除了整體布置的每日課外兩練早上到校上課前練習(xí)兩到4道計(jì)算題,下午花3到5分鐘的口算訓(xùn)練,每天都找時(shí)間一對(duì)一的輔差,通過最基本的知識(shí)輔差,讓差生有成就感從而提高學(xué)習(xí)的興趣,狠抓落實(shí),爭(zhēng)取把計(jì)算都弄過關(guān)。

(二)、代數(shù)的初步知識(shí)(5月5日—5月11日)

本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。

1、形成系統(tǒng)知識(shí)、加強(qiáng)聯(lián)系(3課時(shí)),包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識(shí)點(diǎn)。

2、抓解題訓(xùn)練,提高解方程和解比例的能力(3課時(shí)),包括“簡(jiǎn)易方程”、“解比例”。

3、辨析概念,加深理解(3課時(shí)),包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

除了常規(guī)的日常訓(xùn)練外,也要每天督促和輔導(dǎo)差生,爭(zhēng)取每人都會(huì)解方程。

(三)、應(yīng)用題 (5月12日—5月19日)

這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上,難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

1、簡(jiǎn)單應(yīng)用題的分析與整理。

2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理。

3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理。

4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理。

5、用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的分析與整理。

6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練。

應(yīng)用題是這屆學(xué)生最差的一個(gè)環(huán)節(jié),缺乏審題的能力和解題的技能。要著重給學(xué)生講解審題和解題的方法及強(qiáng)調(diào)需要注意的地方。對(duì)優(yōu)生,著重啟發(fā)引導(dǎo)提高解題方法和技能,對(duì)差生,著重基本簡(jiǎn)單的應(yīng)用題的過關(guān)即可,以免難題會(huì)打擊他們的信心和興趣。

(四)、量的計(jì)量(5月20日—5月27日)

本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。

1、整理量的計(jì)量知識(shí)結(jié)構(gòu),包括“長(zhǎng)度、面積、體積單位”、“重量與時(shí)間單位”。

2、鞏固計(jì)量單位,強(qiáng)化實(shí)際觀念,包括“名數(shù)的改寫”。

3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用。

這一環(huán)節(jié)也有很多同學(xué)掌握的不牢固,需加強(qiáng)訓(xùn)練,差生也需每天落實(shí)一對(duì)一輔差。

(五)、幾何初步知識(shí)、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)(5月28日—6月1日)

本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。

1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化,包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

2、準(zhǔn)確把握?qǐng)D形特征,加強(qiáng)對(duì)比分析,揭示知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別,包括“平面圖形的周長(zhǎng)與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

3、加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用,提高掌握計(jì)算方法。能實(shí)現(xiàn)周長(zhǎng)、面積、體積的正確計(jì)算。

4、整體感知、實(shí)際應(yīng)用。

學(xué)生的空間想象較差,動(dòng)手能力也較差,多讓學(xué)生觀察實(shí)物并自己動(dòng)手制作,推導(dǎo)相關(guān)的計(jì)算公式,加深對(duì)公式的理解和記憶,并加強(qiáng)訓(xùn)練應(yīng)用。對(duì)差生公式的理解和記憶更是要落到實(shí)處,一一把關(guān)。

本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上,能回答一些簡(jiǎn)單的問題。

1、求平均數(shù)的方法。

2、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí),包括“統(tǒng)計(jì)表”、“統(tǒng)計(jì)圖”。

3、進(jìn)一步對(duì)圖表分析和回答問題,包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。

學(xué)生描述的能力都很差,分析問題和回答問題的能力欠缺,平時(shí)要嚴(yán)格要求,規(guī)范作答一定要完整,語句要通順,強(qiáng)調(diào)分析問題要注意結(jié)合實(shí)際。

(七)、綜合復(fù)習(xí)、結(jié)合備考會(huì)出幾套模擬考試(6月2日—6月18日)

一、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)的任務(wù):

從小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所處的地位來看,它的任務(wù)概括為以下幾點(diǎn):

1、系統(tǒng)地整理知識(shí)。實(shí)踐表明,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的掌握在很大程度上取決于復(fù)習(xí)中的系統(tǒng)整理,而小學(xué)畢業(yè)復(fù)習(xí)是對(duì)小學(xué)階段所學(xué)知識(shí)形成一種網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。

2、全面鞏固所學(xué)知識(shí)。畢業(yè)復(fù)習(xí)的本身是一種重新學(xué)習(xí)的過程,是對(duì)所學(xué)知識(shí)從掌握水平達(dá)到熟練掌握水平。

3、查漏補(bǔ)缺。結(jié)合我校小學(xué)實(shí)際,大多采取小循環(huán)教學(xué),學(xué)生在知識(shí)的理解和掌握程度上不可避免地存在某些問題。所以,畢業(yè)復(fù)習(xí)的再學(xué)習(xí)過程要彌補(bǔ)知識(shí)上掌握的缺陷。

4、進(jìn)一步提高能力。進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算、初步的邏輯思維、空間觀念和解決實(shí)際問題的能力。讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中應(yīng)充分體現(xiàn)從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)化。

二、總復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎(chǔ)知識(shí),具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的能力,會(huì)使用學(xué)過的簡(jiǎn)便算法,合理、靈活地進(jìn)行計(jì)算,會(huì)解簡(jiǎn)易方程,養(yǎng)成檢查和驗(yàn)算的習(xí)慣。

2.使學(xué)生鞏固已獲得的一些計(jì)量單位的大小的表象,牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率,能夠比較熟練地進(jìn)行名數(shù)的簡(jiǎn)單改寫。

3.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征,能夠比較熟練地計(jì)算一些幾何形體的周長(zhǎng)、面積和體積,鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫圖、測(cè)量等技能。

4.使學(xué)生掌握所學(xué)的統(tǒng)計(jì)初步知識(shí),能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表,并且能夠計(jì)算求平均數(shù)問題。

5.使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法,能夠比較靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地解答不復(fù)雜的應(yīng)用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

三、復(fù)習(xí)措施

1.在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中,重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進(jìn)行記憶。比如:基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯(cuò)誤,同時(shí)防止學(xué)生機(jī)械地背誦;但是對(duì)于計(jì)量單位要求學(xué)生在記憶時(shí),比較相對(duì)的單位,理順關(guān)系。

2.在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí),緊抓學(xué)生的能力。(1)四則混合運(yùn)算計(jì)算方面,重地在整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則混合運(yùn)算,既要提高學(xué)生計(jì)算的正確率,又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行多次的過關(guān)練習(xí);(2)在量的計(jì)量和幾何初步知識(shí)上,多利用實(shí)物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力,利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí);(3)應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題,分析數(shù)量關(guān)系,尋求合理的簡(jiǎn)便的方法,練講結(jié)合,歸納總結(jié),抓訂正抓落實(shí);(4)其它的在復(fù)習(xí)過程中穿插進(jìn)行,以學(xué)生的不同情況作出具體要求。

3.在復(fù)習(xí)過程中注意啟發(fā),加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差。對(duì)學(xué)習(xí)能力較差,基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,要求盡量跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度,同時(shí)開“小灶”利用課間與課后時(shí)間,按最低的要求進(jìn)行輔導(dǎo)。而對(duì)于能力較強(qiáng),程度較好的學(xué)生,鼓勵(lì)他們多看多想多做,老師隨時(shí)給他們提供指導(dǎo)和幫助。

4.在復(fù)習(xí)期間,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)自覺的復(fù)習(xí),學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的歸納和整理,對(duì)學(xué)生多采用鼓勵(lì)的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

5.在復(fù)習(xí)當(dāng)中,對(duì)學(xué)生的掌握情況要及時(shí)做到心中有數(shù),認(rèn)真地與學(xué)生進(jìn)行反饋交流。以期達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)。

四、小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)過程的安排

由于復(fù)習(xí)是在原有基礎(chǔ)上對(duì)已學(xué)過的內(nèi)容進(jìn)行再學(xué)習(xí),所以,學(xué)生原有的學(xué)習(xí)情況直接制約著復(fù)習(xí)過程的安排。同時(shí),也要根據(jù)本班實(shí)際復(fù)習(xí)對(duì)象和復(fù)習(xí)時(shí)間來確定復(fù)習(xí)過程和時(shí)間上的安排。結(jié)合我班實(shí)際,從6月16日進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段,復(fù)習(xí)過程安排大致如下:

(一)、數(shù)和數(shù)的運(yùn)算

這節(jié)重點(diǎn)確定在整除的一系列概念和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)、四則運(yùn)算和簡(jiǎn)便運(yùn)算上。

1、系統(tǒng)地整理有關(guān)數(shù)的內(nèi)容,建立概念體系,加強(qiáng)概念的理解(2課時(shí)),包括“數(shù)的意義”、“數(shù)的讀法與寫法”、“數(shù)的改寫”、“數(shù)的大小比較”、“數(shù)的整除”等知識(shí)點(diǎn)。

2、溝通內(nèi)容間的聯(lián)系,促進(jìn)整體感知(2課時(shí)),包括“分?jǐn)?shù)、小數(shù)的性質(zhì)”、“整除的概念比較”。

3、全面概念四則運(yùn)算和計(jì)算方法,提高計(jì)算水平(3課時(shí)),包括“四則運(yùn)算的意義和法則”、“四則混合運(yùn)算”。

4、利用運(yùn)算定律,掌握簡(jiǎn)便運(yùn)算,提高計(jì)算效率(4課時(shí)),包括“運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算”。

5、精心設(shè)計(jì)練習(xí),提高綜合計(jì)算能力。

(二)、代數(shù)的初步知識(shí)

本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)放在掌握簡(jiǎn)易方程及比和比例的辨析。

1、形成系統(tǒng)知識(shí)、加強(qiáng)聯(lián)系(3課時(shí)),包括“字母表示數(shù)”、“比和比例”、“正、反比例”等知識(shí)點(diǎn)。

2、抓解題訓(xùn)練,提高解方程和解比例的能力(3課時(shí)),包括“簡(jiǎn)易方程”、“解比例”。

3、辨析概念,加深理解(3課時(shí)),包括“比和比例”、“正比例和反比例”。

(三)、應(yīng)用題

這節(jié)重點(diǎn)應(yīng)放在應(yīng)用題的分析和解題技能的發(fā)展上,難點(diǎn)內(nèi)容是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。

1、簡(jiǎn)單應(yīng)用題的分析與整理(3課時(shí))。

2、復(fù)合應(yīng)用題的分析與整理(6課時(shí))。

3、列方程解應(yīng)用題的分析與整理(5課時(shí))。

4、分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的分析與整理(8課時(shí))。

5、用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的分析與整理(3課時(shí))。

6、應(yīng)用題的綜合訓(xùn)練。

(四)、量的計(jì)量

本節(jié)重點(diǎn)放在名數(shù)的改寫和實(shí)際觀念上。

1、整理量的計(jì)量知識(shí)結(jié)構(gòu)(2課時(shí)),包括“長(zhǎng)度、面積、體積單位”、“重量與時(shí)間單位”。

2、鞏固計(jì)量單位,強(qiáng)化實(shí)際觀念(4課時(shí)),包括“名數(shù)的改寫”。

3、綜合訓(xùn)練與應(yīng)用。

(五)、幾何初步知識(shí)

本節(jié)重點(diǎn)放在對(duì)特征的辨析和對(duì)公式的應(yīng)用上。

1、強(qiáng)化概念理解和系統(tǒng)化(2課時(shí)),包括“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”。

2、準(zhǔn)確把握?qǐng)D形特征,加強(qiáng)對(duì)比分析,揭示知識(shí)間的聯(lián)系與區(qū)別(4課時(shí)),包括“平面圖形的周長(zhǎng)與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

3、加強(qiáng)對(duì)公式的應(yīng)用,提高掌握計(jì)算方法(5課時(shí))。能實(shí)現(xiàn)周長(zhǎng)、面積、體積的正確計(jì)算。

4、整體感知、實(shí)際應(yīng)用。

(六)、簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)

本節(jié)重點(diǎn)結(jié)合考綱要求應(yīng)放在對(duì)圖表的認(rèn)識(shí)和理解上,能回答一些簡(jiǎn)單的問題。

1、求平均數(shù)的方法(1課時(shí))。

2、加深統(tǒng)計(jì)圖表的特點(diǎn)和作用的認(rèn)識(shí)(3課時(shí)),包括“統(tǒng)計(jì)表”、“統(tǒng)計(jì)圖”。

3、進(jìn)一步對(duì)圖表分析和回答問題(2課時(shí)),包括填圖和根據(jù)圖表回答問題。

(七)、綜合復(fù)習(xí)、三次模擬考試

小學(xué)數(shù)學(xué)備考工作總結(jié)篇十六

本學(xué)期,我擔(dān)任初三(3)、(4)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。初三年級(jí)的教學(xué)任務(wù)較重,教學(xué)工作壓力較大。不過在各任課教師的相互協(xié)調(diào)和學(xué)生的積極配合下,我堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想,關(guān)注每位學(xué)生,幫助他們?cè)谠谢A(chǔ)上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:

在教學(xué)實(shí)踐中,全面貫徹教育方針,面向全體學(xué)生,采用抓兩頭、促中間,實(shí)施分層教學(xué),因材施教,因人施教,使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。

1、備課。精心鉆研教材,細(xì)心備課;做到:重點(diǎn)難點(diǎn)突出,易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清晰,并掌握好、中、差學(xué)生的認(rèn)知能力,分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題,分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容,使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí),學(xué)有所獲。

2、授課。

一是從問題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。美國的心理學(xué)家布魯納曾說過“教學(xué)過程是提出問題解決問題持續(xù)不斷的教學(xué)活動(dòng)”,而問題又是數(shù)學(xué)的心臟,通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感,點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,開啟心智。從而使學(xué)生達(dá)到“三自”,即:自己發(fā)現(xiàn)問題,自己提出問題,自己解決問題。尤其鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題,因?yàn)樘岢鲆粋€(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。

二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會(huì)“親其師、信其道、樂其學(xué)”的效應(yīng),與學(xué)生建立深厚的師生感情,在課堂上,始終做到一位教育學(xué)家的要求:“教師要和善愉快的教育學(xué)生,在沒有歐打、沒有哭泣、沒有暴力、沒有厭惡的氣氛下,喝下科學(xué)的飲料”。正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué),從而讓學(xué)生情不自禁地喝下這“科學(xué)的飲料”。

3、創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間,采用課堂多提問,一幫一合作學(xué)習(xí),作業(yè)分層照顧,指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施;二是利用課后時(shí)間與其談心,樹立正確積極向上的人生觀,同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓勵(lì)的語言,及時(shí)與家長(zhǎng)交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況,做到學(xué)校、家庭齊關(guān)心。

4、利用年輕精力充沛優(yōu)勢(shì)。在下半學(xué)期抓好部分學(xué)生晚自修工作,形成學(xué)習(xí)小團(tuán)體,帶動(dòng)班級(jí)、年級(jí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的風(fēng)氣。利用網(wǎng)絡(luò)資源,參考?xì)v年各省市中考題,了解中考動(dòng)向,充實(shí)自身知識(shí)。

1、團(tuán)隊(duì)合作。雖然初三教師只是一人孤軍奮戰(zhàn),但我們?nèi)粩?shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)在一起,把初三教學(xué)工作擺在首位,齊心協(xié)力,采用聽課、評(píng)課,使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到揚(yáng)長(zhǎng)避短的目的。

2、努力拼搏。在復(fù)習(xí)階段,老師們團(tuán)結(jié)合作,齊心協(xié)力,找題、選題、編題,并對(duì)一些資料進(jìn)行剪貼重組,自編大量資料,使習(xí)題具有典型性,科學(xué)性、實(shí)效性。而自己也對(duì)于每次單元測(cè)試,摸擬測(cè)試,不管每天幾點(diǎn)鐘考完,當(dāng)天必須批改,因此,經(jīng)常把沒有改完的試卷帶到家里完成,摸爬滾打,堅(jiān)信功夫不負(fù)有心人。

1、制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

具體要求是:明方向、對(duì)方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強(qiáng)典型、準(zhǔn)講述、清思路、實(shí)效果。

復(fù)習(xí)分三個(gè)階段:

(1)基礎(chǔ)復(fù)習(xí)、

(2)專題訓(xùn)練、

(3)摸擬測(cè)試。

第一階段要求緊教材,打好基礎(chǔ)知識(shí),做到三個(gè)重視

(1)重視易混、易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn);

(2)重視“三基”的落實(shí),即基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想方法;

(3)重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)是對(duì)重點(diǎn)知識(shí)過程化,基本圖形結(jié)論化,使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化,即形、式、語言三為一體,讓全體學(xué)生都有收獲。

(4)重視原理掌握,設(shè)計(jì)變式題目訓(xùn)練,杜絕學(xué)生死讀書現(xiàn)象。這一階段復(fù)習(xí)并不是對(duì)舊知識(shí)的機(jī)械重復(fù)和堆砌,而是查缺補(bǔ)漏、填平補(bǔ)齊,講清知識(shí)的疑點(diǎn),掃除知識(shí)的盲點(diǎn),從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)重組、升華的目的。

第二階段專題訓(xùn)練要求抓好考點(diǎn)。這一階段設(shè)立了五個(gè)專題:一題多解問題,一題多變問題,題組問題,開放性問題,綜合性問題。通過一題多解,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度,思考問題,培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維;通過一題多變,使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì),由命題的條件與結(jié)論的變化,拓寬思維;通過題組教學(xué),使學(xué)生掌握某一類問題的思考方法,學(xué)會(huì)聯(lián)想與類比,適當(dāng)進(jìn)行知識(shí)的遷移;通過開放性問題,鼓勵(lì)學(xué)生大膽探索與猜想;通過解綜合題,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)、解決問題的能力和創(chuàng)造性思維能力。

第三階段模擬測(cè)試。通過做卷,講評(píng),要求問題發(fā)現(xiàn)一個(gè)解決一個(gè)。針對(duì)學(xué)生能力不同,進(jìn)行不同系列的練——評(píng)——練的教學(xué)活動(dòng)。

2、及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗(yàn)收。對(duì)每部分復(fù)習(xí)都有2套資料。

(1)基礎(chǔ)回顧;

(2)拓寬發(fā)展;。每部分復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗(yàn)收,測(cè)試后認(rèn)真閱卷,做好試卷分析、查找得失原因,有針對(duì)性的講評(píng),達(dá)到滿分的目的。

3.復(fù)習(xí)時(shí)處理好五個(gè)關(guān)系。

(1)大綱、考綱、教材三者之間的關(guān)系;

(2)講與練之間的關(guān)系;

(3)個(gè)人與集體的關(guān)系;

(4)外訂資料、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系;

(5)尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。

以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法,雖有所收獲,但也還有些差距。我有決心與信心在今后的工作中加倍努力,一如繼往,積極投身于新課標(biāo)的實(shí)驗(yàn)中去,在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下,在同行教師的幫助下,不斷總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)、新方法,使教學(xué)工作再上新臺(tái)階,爭(zhēng)取再創(chuàng)佳績(jī)。

小學(xué)數(shù)學(xué)備考工作總結(jié)篇十七

本學(xué)期我們開展了集體備課活動(dòng),在這一次的活動(dòng)中,我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性,集體備課的目的,集體備課的計(jì)劃,展開了討論,比如教案的流程,教案的格式,集體備課的時(shí)間,每個(gè)人承擔(dān)的任務(wù),如何合理使用集體備課的教材。在數(shù)學(xué)集體備課中,我是一個(gè)組織者,又是一個(gè)參與者?,F(xiàn)將這個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個(gè)階段總結(jié)。

1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員:分年級(jí)組,組內(nèi)人員定時(shí)間在辦公室進(jìn)行集體備課。

2、各年級(jí)安排備課組長(zhǎng)整理,確定了每位老師備課的內(nèi)容,以及按月上交。

3、固定各次備課內(nèi)容:集體備課時(shí),我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等,大家有備而來,發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,都自覺把個(gè)體納入到群體中去,集思廣益,個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。

4、結(jié)合本班實(shí)際修改:各教師領(lǐng)到資料后,必須根據(jù)本班的具體情況,對(duì)教案進(jìn)行修改補(bǔ)充,甚至再創(chuàng)造,力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合。

5、及時(shí)反饋改進(jìn):人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn),總結(jié)教訓(xùn),我們要求老師一課一反思,記下課堂發(fā)生的事件,每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感。

提高集體備課的實(shí)效,目的在于提高教師的專業(yè)水平,把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實(shí)處。理論聯(lián)系實(shí)際,我們不僅停在紙上,我們?cè)诩w備課中還進(jìn)行了自己的得意片段教學(xué),在集體備課中展現(xiàn)自己的特色。為了參加區(qū)里的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),上完課后,老師們就對(duì)準(zhǔn)備參賽的老師的課進(jìn)行了熱烈的討論,充分肯定了她們教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)提出了意見。最終黃彬和楊彩月兩位老師都獲得了區(qū)一等獎(jiǎng),從中體現(xiàn)出集體備課是有質(zhì)量的,集合了大家的智慧,同時(shí)也展現(xiàn)了個(gè)人的特色。

通過一個(gè)學(xué)期的集體備課,老師們認(rèn)真鉆研教材,自己先獨(dú)立編寫教案,然后給大家一起審核,老師們你一言,我一語,互相交流,積極討論,在爭(zhēng)議中成長(zhǎng)了,有了收獲,然后帶到課堂去,自己再進(jìn)行加工。通過這樣的活動(dòng),老師有了更多交流的機(jī)會(huì),提供了鍛煉的平臺(tái)。這就是活動(dòng)中老師們成長(zhǎng)了。

這個(gè)學(xué)期快結(jié)束了,每個(gè)參與集體備課的老師進(jìn)行及時(shí)總結(jié)反思,參賽的教師撰寫了自己的案例與反思,寫出了這個(gè)學(xué)期來自己集體備課中的困惑,還認(rèn)真寫出了自己的體會(huì)和總結(jié)。

總之,這個(gè)學(xué)期通過備課的組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會(huì)更加努力地共同做好各項(xiàng)工作。

小學(xué)數(shù)學(xué)備考工作總結(jié)篇十八

本學(xué)期,我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié):

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果,致力于改變小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式,在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育,力求體現(xiàn)三個(gè)面向的指導(dǎo)思想。

目的是使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察,分析,解決日常生活中的問題;形成勇于探索,勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和必要的應(yīng)用技能。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定教學(xué)方法,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記。

三、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展,增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。

本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,讓學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想,把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過程。

提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體,教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”這一觀念的確立,學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人,學(xué)習(xí)成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現(xiàn),學(xué)中有樂趣,學(xué)中有收獲,這說明:設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià),激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),既關(guān)注學(xué)生知識(shí)與技能的理解和掌握,更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。

更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些進(jìn)步,具備了什么能力。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

六、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透切的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

七、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績(jī),首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了較好的成績(jī)。

總之,一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績(jī),但也存在不少的缺點(diǎn),如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中,吸取別人的長(zhǎng)處,彌補(bǔ)自己的不足,力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。

一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲,一學(xué)期來,數(shù)學(xué)教研組全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式,認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法,為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn)。以下就針對(duì)本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的工作做如下總結(jié)。

一。堅(jiān)持理論學(xué)習(xí),促進(jìn)教師素質(zhì)的提高

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展,我們深深認(rèn)識(shí)到,教師如果不學(xué)習(xí),教研活動(dòng)就會(huì)成為 “無本之木,無源之水”。因此,本學(xué)期我們根據(jù)實(shí)際情況,立足校本,有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn),措施得力,目標(biāo)明確,形式多樣。

要求教師深入學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》 。

組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問題,從而使教師更新教學(xué)觀念,認(rèn)識(shí)教學(xué)新策略,并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué),在實(shí)踐中不斷提高自身的`素質(zhì)。

教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中,教學(xué)中注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,牢固樹立學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,以平等、寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,在溝通中實(shí)現(xiàn)師生的共同發(fā)展,努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。

二。積極參加和開展教研活動(dòng)

我們?cè)趯W(xué)期初教研活動(dòng)計(jì)劃中提到,為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法,提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益,開展“聽、評(píng)、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作。且把這項(xiàng)工作做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。

本學(xué)期,我們組的老師都能認(rèn)真按照“集體備課、集思廣益--分頭做課、共同評(píng)議--反思總結(jié)、內(nèi)化吸收”的步驟進(jìn)行,聽課后認(rèn)真評(píng)課,及時(shí)反饋,通過一學(xué)期下來我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

本組教師能嚴(yán)格執(zhí)行課程政策,認(rèn)真落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。貫徹落實(shí)學(xué)科備課、上課、布置批改作業(yè)、檢測(cè)評(píng)價(jià)、課外輔導(dǎo)等各環(huán)節(jié)的具體要求,切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過程的常規(guī)本學(xué)期,教研組都要在組內(nèi)開展認(rèn)真的評(píng)課活動(dòng)。大家本著負(fù)責(zé)的態(tài)度,暢所欲言、認(rèn)真點(diǎn)評(píng)。

組內(nèi)教師之間相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相學(xué)習(xí),真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。本學(xué)期每位老師聽課至少10節(jié)。

三、切實(shí)開展集體備課活動(dòng),在促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)的同時(shí),提高全組教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。

本教研組中,近年來的新教師有 一 名,因此,如何促進(jìn)新教師快速成長(zhǎng)成了迫在眉睫的問題。事實(shí)證明,切實(shí)有效地開展集體備課是解決這個(gè)問題的最佳途徑。

備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結(jié)合的辦法。備課做到三定(定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人)。

(工作總結(jié))集體備課主要以各年級(jí)為單位(因各年級(jí)只有一位數(shù)學(xué)教師),由組長(zhǎng)負(fù)責(zé),各年級(jí)教師進(jìn)行討論,在集體商議的基礎(chǔ)上,形成統(tǒng)一的、系統(tǒng)的教案和學(xué)案。

教案和學(xué)案中要體現(xiàn)學(xué)生的主體性,以師生互動(dòng)的形式撰寫教案,教案中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué),最后達(dá)成共識(shí),之后形成文字形式的教案或電子教案,并制作課件,充分發(fā)揮備課組的力量,做到了教學(xué)資源共享。

重視教學(xué)過程的反思,每個(gè)月教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程,及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來,從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作,寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。

同時(shí)各年級(jí)的教師在其他教師的參與下每月至少寫一個(gè)高質(zhì)量的集體備課的教案。

四、存在的問題:

1、教師課件的制作水平有待提高,今后我們應(yīng)在這方面加強(qiáng)檢查和督促。

2、教師教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。

3、加大對(duì)中青年教師的培訓(xùn)力度,鼓勵(lì)中青年教師自覺學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識(shí)。

教育改革,教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。總之,一學(xué)期以來,數(shù)學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高,始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jī)。但是,我們也深深知道,這些成績(jī)的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們還知道,我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方,我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索,不斷創(chuàng)新,讓我們的教研工作更上一層樓。

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