寫作是一種思維活動，通過書面表達(dá)能夠更準(zhǔn)確地傳遞自己的意思。寫總結(jié)時，我們可以適當(dāng)加入自己的感悟和思考，增加文章的個人色彩。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考和閱讀。
問題分析的培訓(xùn)心得篇一
為了擴(kuò)展與鞏固中可財務(wù)人員的專業(yè)知識，2021年3月12日集團(tuán)總部在湛江廠一樓培訓(xùn)室，舉行了為期2天半的財務(wù)fpt培訓(xùn)課，總部開設(shè)的培訓(xùn)課程有：集團(tuán)財務(wù)政策講解、中可業(yè)務(wù)實(shí)操涉稅分析、dme管理、sap實(shí)務(wù)操作、全面預(yù)算管理、財務(wù)運(yùn)作風(fēng)險控制、esss項(xiàng)目推廣經(jīng)驗(yàn)介紹、價格管理控制、銷售結(jié)算風(fēng)險關(guān)注，此次的培訓(xùn)讓我受益匪淺。
作為管理會計(jì)的我，感受最深刻的課程是sap實(shí)務(wù)操作與全面預(yù)算管理。趙總主要講述了sap各個模塊的集成關(guān)系、sap生產(chǎn)成本計(jì)算的邏輯、sap營業(yè)所稅資產(chǎn)負(fù)債表及損益表邏輯。因?yàn)楣芾頃?jì)工作平時比較少用sap，只有每個月結(jié)完賬之后才會使用sap系統(tǒng)導(dǎo)科目余額，銷售成本、當(dāng)月產(chǎn)量等數(shù)據(jù)，但從來都不知道這數(shù)據(jù)在sap里是通過什么計(jì)算邏輯出來的，尤其是生產(chǎn)成本的核算邏輯，當(dāng)發(fā)現(xiàn)財務(wù)數(shù)據(jù)之間有差異時，我無從下手，不知從哪里開始找原因，聽完趙總的課程后我茅塞頓開，懂得了在以后的工作里出現(xiàn)類似問題時從哪個模塊開始著手查找原因。對sap整套計(jì)算邏輯有概念性的了解后，我在制作管理月報遇到問題時就可以迎刃而解了。
預(yù)算也是管理工作者一項(xiàng)重要工作，對于第一次做預(yù)算工作的我，其實(shí)并不了解公司真正意義上的預(yù)算，只知道總部每年下半年會給定一個明年的銷量目標(biāo)，然后公司各功能組就會圍繞銷量預(yù)算數(shù)據(jù)制定各自的預(yù)算目標(biāo)。
沈總用生動有趣的方式給我們講解了什么是全面預(yù)算管理，原來預(yù)算本身不是最終目的，更多的是一種公司戰(zhàn)略的實(shí)施手段，編制預(yù)算并不是純屬財務(wù)行為，預(yù)算可以規(guī)劃未來，細(xì)化和量化公司戰(zhàn)略目標(biāo)，預(yù)算可以整合資源，優(yōu)化業(yè)務(wù)與財務(wù)資源配置，預(yù)算可以實(shí)現(xiàn)縱向和橫向溝通，預(yù)算是控制經(jīng)濟(jì)活動與考核公司績效的一種手段。我們并不能為了做預(yù)算而做預(yù)算，要理解預(yù)算真正的管理意義，才能為公司編制出合理有效預(yù)算管理數(shù)據(jù)。預(yù)算制定后并不是一成不變的，它是隨經(jīng)濟(jì)環(huán)境與公司實(shí)際情況的變化而變化的，只要符合管理需求都可以做出改變的，從而更加完善公司的預(yù)算管理系統(tǒng)。
作為管理會計(jì)工作者對數(shù)據(jù)應(yīng)該要有一定的敏感性，而這種敏感度并不是與生俱來的，而是在平時工作中不斷的積累的，這種積累需要我們平時在工作中要抱有一顆好奇心，多問為什么，多思考，多動手，了解數(shù)據(jù)背后的故事，從而提出解決問題的方案，為公司的日常財務(wù)管理提出寶貴意見。
這次的培訓(xùn)課程只是一個起點(diǎn)，我希望在以后的工作中能有更多這樣的寶貴培訓(xùn)交流學(xué)習(xí)的機(jī)會，了解公司的整套財務(wù)運(yùn)作流程，來提升自己的財務(wù)管理專業(yè)水平，提高日常財務(wù)工作效率。感謝公司給我這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會，相信通過不斷的積累，不斷學(xué)習(xí)，在不久的將來自己可以成為行業(yè)內(nèi)精英。
財務(wù)分析培訓(xùn)心得5
問題分析的培訓(xùn)心得篇二
晚上用兩個小時將不停地講解，從開始到結(jié)束，我記得沒有休息過，也沒有喝過一滴水。
培訓(xùn)后下面是一個學(xué)員發(fā)給我他的培訓(xùn)總結(jié)報告，寫得非常好，如果我們學(xué)員都向她一樣每次這么認(rèn)真對待培訓(xùn)，培訓(xùn)的力量就是無窮大。下面我分享下她的培訓(xùn)總結(jié)：
本堂課程的主題是問題分析與解決，有比較高的實(shí)用性，我平時的工作正是需要發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。通過為期兩天的課堂學(xué)習(xí)，有心得體會總結(jié)如下：
一、 學(xué)會探尋工作問題的根源，而不僅是關(guān)注問題表象。
在平時的工作中，因?yàn)樽约旱墓ぷ鹘?jīng)驗(yàn)不足，思考不夠深入，看問題總是浮于表面。正確響應(yīng)問題的方式應(yīng)該是：發(fā)生什么事情?為什么會發(fā)生?到底存在什么問題?有什么可能的解決辦法?如何解決?阻礙問題意識最大的敵人就是：差不多、沒關(guān)系、沒辦法、好面子、官本位。
例如在串貨號的問題中，以前總是機(jī)械的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，匯報數(shù)據(jù)，至于串貨號的原因，有沒有辦法可以避免，是沒有認(rèn)真考慮過的，認(rèn)為串貨號是沒有辦法的事情：換條碼是一個純?nèi)斯さ淖鳂I(yè)，有人工參與一定不可避免的會有錯誤產(chǎn)生。這種錯誤的觀念一直到今年才有變化，串貨號的貨品有自制產(chǎn)品和外協(xié)產(chǎn)品，自制產(chǎn)品是倉庫條碼組的員工自行穿掛，通常錯誤也比較多，再進(jìn)一步思考原因有：
2、 現(xiàn)有系統(tǒng)中，車間和倉庫交接只能核對總數(shù)，不能核對細(xì)節(jié);
3、 員工責(zé)任心欠缺，沒有正負(fù)激勵，對于差錯根源的產(chǎn)生沒有追究，沒有處罰。
在經(jīng)過部門的領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)后，現(xiàn)在對于每次的串貨號差錯，都盡力追蹤到問題產(chǎn)生的源頭，對于無法查明源頭的問題，也及時報備到負(fù)責(zé)主管，引起主管重視，在平時工作加強(qiáng)監(jiān)督和宣導(dǎo)工作，加強(qiáng)員工責(zé)任感。對于現(xiàn)在車間和倉庫交接的系統(tǒng)的缺陷，也要積極建議是否可以加以升級改進(jìn)，糾正人工入庫偏差。
發(fā)現(xiàn)問題的最終目的不是問題本身，而且如何避免問題的再次產(chǎn)生，所以必須要追究問題的根源才能拿出解決對策。
二、 科學(xué)管理：掌握問題分析的工具和方法。
運(yùn)用科學(xué)、優(yōu)選的對比法找出問題最可能的原因與機(jī)會，經(jīng)由事實(shí)分析找到原因，然后在事實(shí)基礎(chǔ)上審核可能的原因。首先所關(guān)注的問題與觀察到的事實(shí)是什么?再全面辨識及發(fā)掘可能的原因，并比較診斷事實(shí)每一個可靠的原因，最后選擇最可能的原因。
老師在這里介紹了一個比較實(shí)用的工具就是因果鏈，即以魚骨圖的形式，先界定問題產(chǎn)生的所有原因類別，再各個原因類別內(nèi)窮舉各要因，最終確認(rèn)大、中、小要因，確定解決策略。
在確定原因的階段，原因的再分析是相當(dāng)重要的一個環(huán)節(jié)，盲目確定原因只能是與良策背道而馳，在不明確的情況下，一定要注意原因再分析才能正確界定原因。
老師在舉例環(huán)節(jié)，有一個我印象非常深刻的實(shí)例：問題是，在“十一”期間，售后服務(wù)部貨品返修周期過長，引起門店不滿。在原因分析中，有一條是品控部對于產(chǎn)品生產(chǎn)質(zhì)量把控不嚴(yán)，導(dǎo)致產(chǎn)品返修率增高。
如果原因是產(chǎn)品質(zhì)量問題，則返修率高應(yīng)該持續(xù)在整個銷售季節(jié)，在特定的“十一”國慶環(huán)境中，最主要的矛盾應(yīng)該是工廠放假，導(dǎo)致返修時間延長，那么產(chǎn)品本身的質(zhì)量問題，則不是引起門店不滿的要因。
如果在原因分析中，沒有正確確定引起問題產(chǎn)生的原因，結(jié)果只能是事倍功半。
三、 科學(xué)管理：掌握運(yùn)用解決問題的工具和有效手段。
高效解決問題和做出決策的步驟：1、明確問題產(chǎn)生;2、產(chǎn)生可選方案;3、評估可選方案;4、做出決策/選擇方案;5、實(shí)施方案;6、事后評估。
頭腦風(fēng)暴方法是日常工作中常用和有效的問題解決工具，頭腦風(fēng)暴法要遵從一定的原則：
1、 提倡自由發(fā)言，暢所欲言，任意思考;
2、 禁止批評和評論，也不要自謙;
3、 目標(biāo)集中，追求設(shè)想數(shù)量，越多越好;
4、 鼓勵巧妙地利用和改善他人的設(shè)想;
5、 與會人員一律平等，各種設(shè)想全部記錄下來;
6、 主張獨(dú)立思考，不允許私下交談干擾別人思維;
7、 不強(qiáng)調(diào)個人成績，以小組的整體利益為重。
我們部門也多次采用頭腦風(fēng)暴法解決問題，在我參與的幾次頭腦風(fēng)暴中，有些是不太成功，主要有幾個原則沒有遵守：參與人員沒有獨(dú)立思考，容易人云亦云;批評評論他人的設(shè)想;主持人沒有激發(fā)參與人員的積極思考性，導(dǎo)致沒有達(dá)到設(shè)想數(shù)量。而且主持、書記、設(shè)想的數(shù)量也沒有事前明確規(guī)定，過程和結(jié)果都不是很理想。
頭腦風(fēng)暴法不是一群人開大會，要遵循科學(xué)的原則，才能取得理想的效果。
四、 心得體會
問題的發(fā)生不是最糟糕的，發(fā)現(xiàn)不了問題，或者發(fā)現(xiàn)問題不去解決才是最可怕的，我們不能以“那不是我的問題”“那不可能解決”“我也沒辦法”等消極的想法回避問題，必須養(yǎng)成問題意識和改善意識。
在問題的原因分析中，因果鏈，原因界定和原因再分析可以幫助我們正確找出原因，頭腦風(fēng)暴法則是常用的產(chǎn)生問題解決方案的方法。
日常工作積累經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)課程教會科學(xué)方法，兩者的合理結(jié)合才能提高工作效率，提高產(chǎn)能。
問題分析的培訓(xùn)心得篇三
段落一：引入問題分析的重要性（200字）
問題分析是生活中不可或缺的一環(huán)，無論是在個人生活中還是職業(yè)工作中，我們都會遇到各種各樣的問題。通過問題分析，我們可以找到問題的根源并尋找解決方案，使得我們的生活變得更加順利和高效。因此，學(xué)會問題分析成為了一個必要的技能。
段落二：具體描述問題分析的步驟與方法（200字）
首先，在問題分析中，我們需要梳理問題的背景和相關(guān)信息。了解問題的起因和可能的影響是問題分析的首要任務(wù)。接下來，我們可以采用“五問法”來進(jìn)一步深入問題的本質(zhì)。通過不斷地追問“為什么”、“誰”、“什么時候”、“在哪里”和“如何”等問題，我們可以揭示問題的內(nèi)在機(jī)制和其它潛在的因素。同時，我們還可以使用SWOT分析或者魚骨圖等工具，幫助我們?nèi)娴乩斫鈫栴}。最后，我們可以利用頭腦風(fēng)暴或者思維導(dǎo)圖等方法，收集并整理各種可能的解決方案，以便做出正確的決策。
段落三：問題分析在個人生活中的應(yīng)用（250字）
問題分析不僅僅在工作中有著重要的作用，在個人生活中也同樣適用。例如，在我們生活中遇到一些挑戰(zhàn)和困難時，我們可以嘗試?yán)脝栴}分析的方法來找到解決的辦法。無論是面臨人際關(guān)系的問題，還是在做出人生重大決策的時候，問題分析都可以幫助我們?nèi)娴乜创龁栴}，并找到最適合自己的解決方案。通過練習(xí)問題分析，我們可以提高我們的思考能力和判斷力，為自己的做出明智的決策。
段落四：問題分析在職業(yè)工作中的應(yīng)用（300字）
問題分析在職業(yè)工作中同樣發(fā)揮著重要的作用。職場中經(jīng)常遇到各種復(fù)雜的情況和問題，需要我們通過問題分析來尋找解決方案。例如，在項(xiàng)目管理中，問題分析可以幫助我們及時發(fā)現(xiàn)潛在的風(fēng)險和問題，并采取相應(yīng)的措施來解決。在團(tuán)隊(duì)合作中，問題分析也能夠使團(tuán)隊(duì)成員了解彼此的需求和想法，幫助我們更好地協(xié)作和達(dá)成目標(biāo)。另外，問題分析也可以幫助我們提高創(chuàng)新能力，發(fā)現(xiàn)并滿足市場需求。
段落五：總結(jié)問題分析的好處和學(xué)習(xí)體會（250字）
通過問題分析，我們可以更全面地看待問題。它使我們不再僅僅滿足于問題的表面現(xiàn)象，而是努力深入到問題的本質(zhì)。問題分析能夠幫助我們規(guī)避危機(jī)和錯誤，提高我們的決策質(zhì)量，使我們的工作和生活更順利。同時，問題分析也是一個反思和學(xué)習(xí)的過程，它能夠幫助我們不斷提高自己的思維能力和解決問題的能力。綜上所述，在現(xiàn)代社會中，問題分析是一項(xiàng)重要的技能，學(xué)會它不僅可以提升我們的工作能力，也能夠讓我們更好地應(yīng)對生活中的各種挑戰(zhàn)和困難。
問題分析的培訓(xùn)心得篇四
目標(biāo)引領(lǐng)整體構(gòu)建――課堂練習(xí)問題分析與解決對策作者/葉群蓮
有人把閱讀課堂中的練習(xí)比作一根杠桿，因?yàn)樗藙恿私┗慕虒W(xué)模式，變“以教為主”為“以學(xué)為主”，使閱讀訓(xùn)練落到了實(shí)處。的確，課堂練習(xí)使閱讀課告別了長期以來重體驗(yàn)強(qiáng)分析的模式，增加了學(xué)生語言學(xué)習(xí)與言語實(shí)踐的機(jī)會，提高了閱讀效率。但是在實(shí)踐中，筆者發(fā)現(xiàn)有的教師光有練的意識，對課堂練習(xí)的目的、意義認(rèn)識不清，使練習(xí)出現(xiàn)種種問題。閱讀教學(xué)無形中又走上了高耗低效的老路。
一、鏡頭及透視
鏡頭一：一位教師執(zhí)教五上《冬陽?童年?駱駝隊(duì)》，學(xué)生自讀課文后，教師檢查新詞掌握情況。教師抓住“咀嚼”這一詞語，先正字音，指名讀、開火車讀，再用加一加的方法分析“嚼”的字形，之后又問學(xué)生“嚼”的另一個讀音并組詞，然后讓學(xué)生說說“咀嚼”的意思：完成課堂作業(yè)》中的選詞練習(xí)。課堂的前20分鐘的重心幾乎都放在了宇詞訓(xùn)練上。對于課文內(nèi)容的把握，四個童年生活片段的賞析就只能是淺嘗輒止。
透視：該案例中教師對年段目標(biāo)把握的欠缺，而使練習(xí)膚淺無效。教師把五年級語文學(xué)習(xí)的訓(xùn)練重心放在了詞語教學(xué)上，光一個“咀嚼”就足足化了5分鐘，而接下來的重頭戲――文章的主要內(nèi)容、文本的思想感情、表達(dá)方法的領(lǐng)悟，卻如蜻蜒點(diǎn)水，輕輕帶過?？梢姡處熑绻狈W(xué)段、年段目標(biāo)的整體把握能力，訓(xùn)練就會抓不住重點(diǎn)，練習(xí)也就失去了意義。
鏡頭二：四上《給予是快樂的》一文，教師抓住“文中的哪些地方出人意料”設(shè)計(jì)兩個練習(xí)，品味小男孩的無私和愛心，從而展開整堂課的教學(xué)。
初讀課文填寫：當(dāng)男孩得知保羅的車是保羅的哥哥送的禮物時，男孩驚嘆了。保羅以為（男孩也想要這樣一輛車），但男孩卻希望（當(dāng)這樣的哥哥）。當(dāng)男孩坐上車時，保羅認(rèn)為這個男孩是想（在鄰居面前炫耀），但男孩卻是（想讓弟弟看一看新車）。
學(xué)生交流以上問題后，再次讀課文，完成練習(xí)：在這之前，弟弟從未出過家門，從來沒有看見過（商店，游樂場，大?！欢?，有了這輛車就可以（逛商店，玩?zhèn)€痛快，擁抱大海……）。
透視：由于教師對新課程的三維目標(biāo)把握不準(zhǔn)，使練習(xí)重人文而輕工具。兩個練習(xí)都著眼于課文內(nèi)容的理解，在練習(xí)中感悟人物美好的心靈。課堂練習(xí)充分體現(xiàn)了文本的人文性，卻缺失了語言文字的品味與實(shí)踐。課堂上反復(fù)聽到的強(qiáng)音就是“男孩的心靈是多么美好…‘他是多么善良，多么無私”。這樣的語文課，顯得說教有余，扎實(shí)不夠。
鏡頭三：四上《頤和園》一課，教師以練習(xí)引領(lǐng)學(xué)生閱讀。學(xué)生初讀課文，教師出示練習(xí)，填寫游覽順序。逐段研讀，發(fā)現(xiàn)第二段寫了長廊的長和美麗的特點(diǎn)。接著讀第三段，填空練習(xí)，從高聳、金碧輝煌等詞語中發(fā)現(xiàn)佛香閣和排云殿壯觀的特點(diǎn)；讀第四段，學(xué)生再填空，發(fā)現(xiàn)作者在這一語段中由近及遠(yuǎn)的觀察順序，從“碧玉…‘白塔”等詞中體會色彩美，感受昆明湖的美麗。
透視：以上案例中教師有以練導(dǎo)學(xué)的意識，文章的寫作順序、內(nèi)容理解，、語言文字的表達(dá)特點(diǎn)都包含其中，但練習(xí)之間缺乏聯(lián)系，沒有明晰的練習(xí)線索，內(nèi)容細(xì)碎煩瑣，形式單一。這樣的練習(xí)無形中加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。(論文范文)因此，如果教師對目標(biāo)的把握不夠細(xì)致，對學(xué)情考慮不充分，就會使練習(xí)設(shè)計(jì)缺少思考和整合，缺乏整體性和靈動感，課堂練習(xí)便無法達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。
審視目前的課堂教學(xué)，課堂練習(xí)與教學(xué)目標(biāo)脫節(jié)的現(xiàn)象不容忽視，主要表現(xiàn)為：教師對目標(biāo)把握缺乏整體意識，對教學(xué)總目標(biāo)、年段目標(biāo)、文本特點(diǎn)把握不清，而使課堂練習(xí)偏離年段學(xué)段要求，偏離文本特點(diǎn)；有的教師對三維目標(biāo)缺乏整合，對教學(xué)目標(biāo)各維度間的聯(lián)系認(rèn)識不夠，使練習(xí)設(shè)計(jì)或重情感而輕知識技能，或重結(jié)果而輕過程方法，甚至只是一味地進(jìn)行知識技能訓(xùn)練；有的教師雖有目標(biāo)意識，但制定的目標(biāo)泛化，缺乏可操作性，對于如何與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，如何切合學(xué)情考慮不夠，使課堂練習(xí)零散，缺乏聯(lián)系，在向著目標(biāo)教學(xué)時，出現(xiàn)偏差或不到位。
二、應(yīng)對策略
（一）把握整體――練習(xí)設(shè)計(jì)的支點(diǎn)
教學(xué)目標(biāo)猶如航標(biāo)，是教學(xué)過程展開的憑借，是課堂練習(xí)落實(shí)的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)的制定要從大處著眼、小處著手，教師要在把握教學(xué)的總目標(biāo)、學(xué)段目標(biāo)的前提下，結(jié)合文本特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)課時目標(biāo)。課堂練習(xí)的內(nèi)容則應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)相匹配，體現(xiàn)年段特點(diǎn)、課型特點(diǎn)和文本特點(diǎn)。筆者在執(zhí)教五上《松鼠》一文時，把握學(xué)段目標(biāo)和說明文的文體特點(diǎn)，依據(jù)課時目標(biāo)設(shè)計(jì)練習(xí)如下。
1.瀏覽課文抓住要點(diǎn)。（用3分鐘時間默讀課文，比比誰的速度快）
出示練習(xí)，試著用最簡單的語言完成下面填空。
本篇課文主要介紹了松鼠的（外形），（吃食）（活動）和（搭窩）等生活習(xí)性。
2.再讀課文悟?qū)懛ā?/p>
學(xué)生第二次默讀課文，感受松鼠的特點(diǎn)，體會作者是怎樣寫出松鼠的特點(diǎn)的。出示練習(xí)：
松鼠是一種漂亮的小動物，（它們的面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常靈敏，非常機(jī)警。）
松鼠是十分警覺的，（只要有人觸動一下樹干，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去了。）
松鼠（非常能干），（它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜地放在一起再用一些苔蘚擠緊，踏平，使建筑物足夠?qū)挸ǎ銐驁?jiān)實(shí)。，）
練習(xí)首先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者抓住特點(diǎn)寫具體的方法，再品味重點(diǎn)詞語，從面容清秀等詞閃閃發(fā)光等詞矯健體會擬人的寫法，突出松鼠外貌的漂亮，又引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者運(yùn)用“非常……非?！倍叹浔磉_(dá)對松鼠的贊美之情。松鼠搭窩通過“搬、放、擠緊、踏平”等動詞體會作者描寫的細(xì)致，以及“足夠……足夠……”這一對詞組中透露的作者對松鼠由衷的贊美之情。
3.練筆：寫一種你喜歡的小動物的外形，運(yùn)用擬人的方法，試著運(yùn)用短句表達(dá)贊美之情。
這是五上的一篇略讀課文，練習(xí)設(shè)計(jì)準(zhǔn)確地闡述了第三學(xué)段的閱讀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力，默讀有一定的速度；閱讀說明性文章能抓住要點(diǎn)，了解文章的說明方法。練習(xí)設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了年段特點(diǎn)，要求學(xué)生的默讀有一定的速度和質(zhì)量。第一次默讀，能大致說出文章的要點(diǎn)；第二次默讀引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本的寫法特點(diǎn)，而后通過重點(diǎn)句子的研讀，感受說明文語言的準(zhǔn)確性生動性。寫作練習(xí)凸顯了文本的特點(diǎn)，是對課文寫作方法的遷移運(yùn)用。
練習(xí)設(shè)計(jì)從年段目標(biāo)著眼，從文本特點(diǎn)入手，引領(lǐng)著學(xué)生在一遍遍的讀書中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，切實(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力?？梢娊處煂虒W(xué)目標(biāo)的整體把握，直接關(guān)系到練習(xí)的效率。只有找準(zhǔn)練習(xí)的支點(diǎn)，課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)才會有針對性，才會有助于學(xué)生閱讀能力的提升。
（二）整合目標(biāo)――練習(xí)實(shí)施的力臂
適切的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該把知識與能力、過程與和方法、情感態(tài)度與價值觀作為整體進(jìn)行思考，并有效整臺。同樣，練習(xí)的設(shè)計(jì)也要考慮到將三維目標(biāo)有機(jī)融合。就一篇課文而言，可以選擇的練習(xí)點(diǎn)有很多，然而，為了實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，練習(xí)設(shè)計(jì)也必須精心選擇，有效整合，必須具備整體觀念。每個練習(xí)在課文教學(xué)中承擔(dān)什么任務(wù)，完成什么目標(biāo)，設(shè)計(jì)時都要考慮清楚，并力求各個練習(xí)互相聯(lián)系，構(gòu)成一個完整的教學(xué)結(jié)構(gòu)。且看，四上《卡羅納》一文的幾個板塊的練習(xí)。
板塊一：梳理內(nèi)容，感知愛。
1.學(xué)生默讀課文，畫出卡羅納傷心的句子和大家關(guān)心他的句子。
2.學(xué)生交流，教師出示句式。
當(dāng)卡羅納（）時，老師（）；當(dāng)卡羅納（）時，同學(xué)們（）；當(dāng)卡羅納（）時，“我”（）；當(dāng)卡羅納（）時，“我”的母親（）。
板塊二：品味語言，捕捉愛。
1.品味老師對卡羅納說的一段話，感受語言描寫中老師對他的愛。愛還藏在動作和目光中，找出相關(guān)語句。
2.小練筆：如果你是卡羅納的同學(xué)，課間，你會看到什么？你會對他說什么，做什么？想象一下，寫下來。
板塊三：推薦《愛的教育》，升華愛。
愛是這篇文章的主旋律，可以看出教師以愛這個情感目標(biāo)貫穿這堂課。課文內(nèi)容梳理讀懂愛，課文語言品味感受愛，練筆想象表達(dá)愛，課外閱讀延伸愛；又以語言文字的品味和表達(dá)為整堂課的核心，課堂洋溢著濃厚的語文味。知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)有機(jī)地整合在課堂練習(xí)中。三個板塊層層推進(jìn)，螺旋上升，架構(gòu)起整堂課。學(xué)生在輕輕松松地讀、扎扎實(shí)實(shí)地練中收獲了情感的熏陶，而且讀書的方法、感受、理解和表達(dá)能力得到綜合提升?？梢姡盐杖S目標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)的整體意識，是練習(xí)實(shí)施獲得成效的關(guān)鍵。整體而精當(dāng)?shù)木毩?xí)就如延長了杠桿的動力臂，使目標(biāo)的達(dá)成變得輕松快捷。
（三）細(xì)化目標(biāo)――蒜習(xí)增效的動力
教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)能達(dá)成狀態(tài)的一種明確、具體的要求，是學(xué)生通過學(xué)習(xí)發(fā)生的`行為變化。所以教學(xué)目標(biāo)的主體是學(xué)生，不是教師。教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)該對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、知識能力儲備等進(jìn)行全面了解，著眼于學(xué)生的興趣點(diǎn)、障礙點(diǎn)、發(fā)展點(diǎn)，從學(xué)生的需要和起點(diǎn)出發(fā)，解決學(xué)生的實(shí)際問題。
如四上《蟋蟀的住宅》一文，課文長，知識點(diǎn)多，單一的學(xué)習(xí)方法學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦，所以筆者在制定目標(biāo)時充分關(guān)注學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，從激發(fā)興趣、促進(jìn)語言發(fā)展入手，把“正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂蟋蟀住宅的特點(diǎn)以及怎樣建成的”這一目標(biāo)細(xì)化為以下三點(diǎn)：（1）能聯(lián)系上下文通過畫圖的方法讀懂蟋蟀不肯隨遇而安的特點(diǎn)。（2）以辯論的方式激發(fā)閱讀興趣，讀懂蟋蟀住宅的特點(diǎn)，感受工程的偉大。（3）借助動詞復(fù)述蟋蟀建造住宅的經(jīng)過。據(jù)此設(shè)計(jì)以下練習(xí)。
練習(xí)一，讓我們來畫畫結(jié)構(gòu)圖。引導(dǎo)學(xué)生讀懂“蟋蟀不肯隨遇而安”。
練習(xí)二，開展小小辯論賽。你認(rèn)為蟋蟀的住宅是一個偉大的工程嗎？注意認(rèn)真讀書，為自己的觀點(diǎn)找到充分的證據(jù)。
練習(xí)三，蟋蟀究竟是怎樣建造住宅的？讀課文，圈出描寫蟋蟀動作的詞語，復(fù)述時用上這些動詞。
課文的第二段寫了蟋蟀不肯隨遇而安的兩個方面，四上年級的學(xué)生還不能獨(dú)立理清段落中句子間的邏輯關(guān)系，這是一個教學(xué)難點(diǎn)。于是，教師引導(dǎo)學(xué)生畫結(jié)構(gòu)圖，簡單明了的圖示，科學(xué)有趣的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生對句子的結(jié)構(gòu)有了形象的感知。辯論賽吸引了學(xué)生的眼球，他們興致盎然地讀書，積極傾聽同學(xué)的發(fā)言，想方設(shè)法進(jìn)行反駁，發(fā)現(xiàn)蟋蟀住宅的種種優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。蟋蟀住宅建造過程的復(fù)述，教師注重過程和方法的引導(dǎo)，關(guān)注語言的運(yùn)用和積累。
豐富的練習(xí)不但激發(fā)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的愿望，而且使學(xué)生掌握了多種閱讀策略。正是對教學(xué)目標(biāo)清晰細(xì)致地把握，練習(xí)的設(shè)計(jì)才會遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，切合學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展需要，練習(xí)才能最大程度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給閱讀課堂增添了動力。
綜上所述，教學(xué)目標(biāo)是課堂練習(xí)設(shè)計(jì)和實(shí)施的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，教師只有對目標(biāo)明晰準(zhǔn)確地定位，練習(xí)的設(shè)計(jì)才會有的放矢，練習(xí)的實(shí)施才會切合學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生的閱讀能力的發(fā)展。教師必須準(zhǔn)確理解“三個維度”的內(nèi)涵和關(guān)系，讓課堂練習(xí)充盈著濃濃的語文味。同時，教師又要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和語言學(xué)習(xí)的實(shí)際需要，綜合考慮課堂的種種因素，使課堂練習(xí)真正發(fā)揮撬起學(xué)生閱讀能力的杠桿作用！
（浙江省慈溪市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)315300）
問題分析的培訓(xùn)心得篇五
首先肯定的是員工培訓(xùn)確實(shí)可以在一定程度上解決一部分員工的心態(tài)問題，或者簡單的說任何有針對性的培訓(xùn)都是有意義的。否則就不存在培訓(xùn)這個行業(yè)了。
個人覺得兩個問題需要考慮，一是為什么進(jìn)行培訓(xùn)，也就是培訓(xùn)的目的。二是要改變什么，或者說提升什么。就培訓(xùn)來講可以分為：業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，管理方面的培訓(xùn)，團(tuán)隊(duì)建設(shè)的培訓(xùn)等，包括激發(fā)員工工作人情，提升團(tuán)隊(duì)凝聚力的活動等等。員工的心態(tài)角度來講，如果公司為員工做培訓(xùn)無非是為了提升企業(yè)的業(yè)績。這是最根本的，因?yàn)檎垇砗玫呐嘤?xùn)師或者在企業(yè)內(nèi)部建立培訓(xùn)機(jī)制都是需要人力和物力的投入的。
從另一個角度想，公司的培訓(xùn)目的是通過個體接受培訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)的，也就是說在這一過程中，個體自我也是發(fā)展和提升的過程，如果員工從這個角度理解企業(yè)的培訓(xùn)就會接受。當(dāng)然前提是企業(yè)提供的培訓(xùn)是有針對性的有效率的培訓(xùn)，最好是建立在互愿的基礎(chǔ)上。只要是在科學(xué)的，規(guī)范的，因地因人的發(fā)展平臺上的員工大都會以積極的心態(tài)面對工作。
個別的心態(tài)問題或許需要其他的非培訓(xùn)的方式，如了解情況，談話關(guān)心，適當(dāng)照顧的措施給以解決了。
[培訓(xùn)能否解決員工心態(tài)問題]
問題分析的培訓(xùn)心得篇六
“兩個人就可以辦，而20個人也未必能辦好”，面對國內(nèi)數(shù)百家體驗(yàn)式培訓(xùn)公司，卻少有規(guī)模較大的成功公司，如何把體驗(yàn)式培訓(xùn)公司做強(qiáng)，是業(yè)界的一大課題。
“盜版公司”泛濫
9月3日晚，剛下飛機(jī)還來不及休整的杜葵，就帶著滿臉的疲憊出現(xiàn)在了記者面前，他是北京人眾人拓展培訓(xùn)公司（以下簡稱人眾人）的總經(jīng)理，由于杭州新成立了一家分公司，他總是在北京、上海、杭州之間飛來飛去。剛見面，他就告訴記者：國內(nèi)所有帶“拓展”二字的培訓(xùn)公司都侵犯了人眾人的知識產(chǎn)權(quán)。因?yàn)樵缭?996年，人眾人就拿到了北京市工商局的商標(biāo)注冊登記證。
其實(shí)，比這種名稱侵權(quán)更讓人擔(dān)憂的是，中國整個體驗(yàn)式培訓(xùn)業(yè)，“盜版”現(xiàn)象之嚴(yán)重，讓人難以想象。今年7月，記者從滬上兩家不同的體驗(yàn)式培訓(xùn)公司拿到了各自的培訓(xùn)計(jì)劃書，結(jié)果是除了客戶名稱不一樣外，從計(jì)劃書的格式到培訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，甚至條款前面的符號，都出現(xiàn)了驚人的相似。經(jīng)打聽才知道，其中一家公司的經(jīng)理以前曾是另一家公司的銷售人員，后來他另立門戶，因此從機(jī)構(gòu)設(shè)置到課程設(shè)計(jì)等等，都是抄襲了“老東家”的。
對于這種同行業(yè)的“盜版”現(xiàn)象，杜葵顯得見怪不怪。他說，從體驗(yàn)式培訓(xùn)公司在中國發(fā)展開始，這種“盜版”就已經(jīng)出現(xiàn)了。因?yàn)橹袊捏w驗(yàn)式培訓(xùn)市場在中國的發(fā)展時間還很短，最初的課程設(shè)計(jì)和場地設(shè)置，都是從國外引進(jìn)的。加之大多數(shù)小公司都是大公司的員工在學(xué)到一定的知識后，就另起爐灶，要想擺脫原公司的陰影，幾乎是不可能的事。
杜葵稱，體驗(yàn)式培訓(xùn)公司，在近幾年，尤其是2000年后，在中國得到了迅速的發(fā)展，但這種發(fā)展只是數(shù)量上的增長，從規(guī)模增加，質(zhì)量提升上來講，都是差強(qiáng)人意的，這是中國整個體驗(yàn)式培訓(xùn)難以做強(qiáng)的主要原因。
人眾人的經(jīng)驗(yàn)
縱觀國內(nèi)體驗(yàn)培訓(xùn)業(yè)，人眾人的發(fā)展可謂是突破了規(guī)模的瓶頸。從最初的幾個創(chuàng)始人，一個培訓(xùn)學(xué)校，發(fā)展到現(xiàn)在的近百名培訓(xùn)師，以及建立了北京、上海、廣州、浙江、山東5家公司、和8所培訓(xùn)學(xué)校，成為國內(nèi)體驗(yàn)式培訓(xùn)市場上的“巨無霸”。
杜葵介紹稱，公司董事長劉力1994年創(chuàng)辦華融拓展訓(xùn)練學(xué)校時，只有最初的幾個元老級的人物，培訓(xùn)主要是針對新華社，中央黨校等機(jī)構(gòu)。但是卻收到了很好的效果。1998年，為了推行體驗(yàn)式培訓(xùn)的擴(kuò)張，成立了人眾人，并于1999年在上海成立分公司――上海拓展學(xué)校。
當(dāng)時，為了加速公司的擴(kuò)張，人眾人先后與山東勝利油田和浙江的一所小學(xué)合作，允許其使用人眾人的品牌，從事體驗(yàn)式培訓(xùn)。但是時間一長，人眾人發(fā)現(xiàn)，由于這兩家單位采取的是獨(dú)立經(jīng)營的方式，因此在對這兩家單位的管理、服務(wù)的品質(zhì)，以及學(xué)員的安全上都很難保證，導(dǎo)致了整個培訓(xùn)業(yè)的一種不正當(dāng)?shù)母偁帲瑢π袠I(yè)的信譽(yù)建設(shè)起到了消極作用。今年初，當(dāng)兩家單位的合約到期時，人眾人果斷地中止了合作。
需要解決的五個問題
體驗(yàn)式培訓(xùn)市場空間廣闊，是任何一個從業(yè)人員都已深刻感受的，但如何讓自己的公司迅速強(qiáng)大起來，在這塊市場中分得更多的蛋糕呢？單憑小打小鬧式“草臺班子”的低價競爭，顯然不是整個行業(yè)的發(fā)展之道。杜葵認(rèn)為，體驗(yàn)式培訓(xùn)公司要真正做強(qiáng)，必須解決4個方面的問題：
一、不要讓體驗(yàn)式培訓(xùn)成了休閑娛樂。
體驗(yàn)式培訓(xùn)很容易讓人與旅游休閑娛樂結(jié)合起來，甚至有不少小的培訓(xùn)公司，最終走向了旅行社，這其實(shí)是對體驗(yàn)式培訓(xùn)的極大誤解。雖然二者在活動方式，場地要求等方面都具有一定的相似性，但其最根本的區(qū)別是旅游是放松心情，而體驗(yàn)式培訓(xùn)則是在自然的環(huán)境里進(jìn)行培訓(xùn)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力，發(fā)掘個人潛能。
二、為什么要培訓(xùn)。
不僅培訓(xùn)公司自己要搞清楚為什么要培訓(xùn)，更重要的是讓企業(yè)知道為什么要培訓(xùn)。培訓(xùn)公司只有對客戶的企業(yè)文化有深刻的理解之后，才能了解客戶的真實(shí)需求，為其提供滿意的解決方案。
三、公司系統(tǒng)化的規(guī)范運(yùn)作與管理手法。
體驗(yàn)式培訓(xùn)公司不是幾個人的手工作坊，它是一家嚴(yán)格意義上的高智力公司。因此實(shí)行培訓(xùn)業(yè)務(wù)的規(guī)范化運(yùn)作，不斷完善公司管理的制度，是做強(qiáng)培訓(xùn)公司的必要條件。沒有系統(tǒng)的公司運(yùn)作，體驗(yàn)式培訓(xùn)公司就不可能得到真正的發(fā)展。
四、為專業(yè)人士提供廣闊的發(fā)展空間。
培訓(xùn)業(yè)的是一個高智力的行業(yè)。它必須有大量的具備專業(yè)培訓(xùn)技能的專家來為客戶提供滿意的服務(wù)。但是員工的知識和技能水平越高，其對個人發(fā)展的要求也會越高，如果培訓(xùn)公司不能為其提供一個廣闊的發(fā)展空間，讓其得到充分的發(fā)展，必然將造成專業(yè)人士的流失。
五、迅速建立自己的企業(yè)文化。
是企業(yè)就必須要有自己的企業(yè)文化。人眾人一直以來都在培養(yǎng)一種自然的、快樂的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。企業(yè)文化對人的吸引力已經(jīng)遠(yuǎn)高于高薪水對人才的吸引力，有助于將公司骨干力量團(tuán)結(jié)在一起，構(gòu)建一個強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)。這樣才能在客戶中樹立良好的信譽(yù)，增強(qiáng)自己的競爭力。
化競爭為合作
從目前國內(nèi)體驗(yàn)式培訓(xùn)市場的現(xiàn)狀來看，培訓(xùn)公司所面臨的競爭主要還是來自于國內(nèi)。杜葵稱，由于國外的體驗(yàn)式培訓(xùn)是一種公益性的、非盈利的機(jī)構(gòu)，他們雖然有技術(shù)、管理等方面具備了國內(nèi)體驗(yàn)式培訓(xùn)公司所無法具備的優(yōu)勢，但他們卻并不急于在國內(nèi)市場上的擴(kuò)張。
雖然人眾人在國內(nèi)體驗(yàn)式培訓(xùn)市場上已經(jīng)是一枝獨(dú)秀，但近兩年來，杜葵一直都在努力尋求國際合作伙伴，實(shí)現(xiàn)資源共享，增強(qiáng)自身的實(shí)力。
其實(shí)，競爭已不是當(dāng)今商業(yè)發(fā)展的主旋律，合作才是共同繁榮的有效途徑。本土的培訓(xùn)公司有著文化和地域上的優(yōu)勢，國外的培訓(xùn)公司則在技術(shù)與管理上更勝一籌。面對一個越來越國際化的市場，單純地強(qiáng)調(diào)競爭，只會讓更多的資源在競爭中耗廢掉，尋求合作，才是迅速做強(qiáng)自己，推進(jìn)市場發(fā)展的有效途徑。
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問題分析的培訓(xùn)心得篇七
前期，在我社領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我社各分社員工等一行到上海進(jìn)行了為期一星期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在國際化發(fā)達(dá)城市里，面對一個具有高效決策的金融體制、多體制銀行業(yè)激烈競爭的城市，感觸甚多。根據(jù)結(jié)合我州現(xiàn)狀的實(shí)際情況，我個人有幾點(diǎn)認(rèn)識提出：
1、具備現(xiàn)代營銷的新觀念
在未來不久的金融業(yè)不再是傳統(tǒng)的存、貸銀行業(yè)務(wù)，也不再是具體的業(yè)務(wù)經(jīng)營問題，而是如何提高全市場競爭能力為中心的發(fā)展戰(zhàn)略和方向問題，了解金融市場主流趨勢。新時期的金融消費(fèi)者，已經(jīng)不僅僅從存貸款和結(jié)算的常規(guī)服務(wù)要求選擇銀行，而是更加注重選擇有助于創(chuàng)造自身價值的銀行服務(wù)，選擇有發(fā)展開拓具有自身特色的多元化銀行產(chǎn)品的銀行業(yè)務(wù)(包括中間業(yè)務(wù)、貸款產(chǎn)品)。因此，客戶金融需求的范圍和層次越發(fā)廣泛，個性色彩越發(fā)濃厚，市場需求多樣化要求銀行必須以客戶需求為導(dǎo)向，提供全方位多層次的產(chǎn)品和服務(wù)。
2、學(xué)習(xí)能力決定工作能力
在上海學(xué)習(xí)到許多新觀念，雖說目前完全照搬不符合我州現(xiàn)行的金融管理體制，但自我必需明白如今在世界發(fā)達(dá)城市盛行的金融趨勢，掌握新理念知識，活學(xué)巧用，取可取之處。從事金融這行業(yè)，體會最深的是在這個圈里越往前走，越是感到自身所學(xué)的知識太平泛。正所謂“學(xué)無止境”，針對不同崗位，努力從多方面學(xué)習(xí)掌握各種業(yè)務(wù)知識和技能;面對新形勢的要求，不斷拓展金融知識新領(lǐng)域，以適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要。認(rèn)真學(xué)習(xí)各種知識，不斷提高業(yè)務(wù)技能，增強(qiáng)自身綜合能力的培養(yǎng)。思想新、學(xué)歷高，業(yè)務(wù)能力才能不斷的提高。要具有知識化、專業(yè)化、素質(zhì)高等優(yōu)勢，樹立業(yè)務(wù)經(jīng)營上的良好態(tài)度，以及拓展業(yè)務(wù)的能力，才能在一個全新的崗位上勝任。
總之，在城市信用社籌建城市商業(yè)銀行這一機(jī)遇與挑戰(zhàn)同時并存的時刻，只有努力提高了自我素質(zhì)，提高了工作效率，才能體現(xiàn)商業(yè)銀行的快捷、靈活、妥當(dāng)?shù)姆?wù)作風(fēng);只有在學(xué)習(xí)中做到刻苦鉆研，持之以恒，才能為適應(yīng)商業(yè)銀行工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
財務(wù)分析培訓(xùn)心得3
問題分析的培訓(xùn)心得篇八
在我們的日常生活中，面對不同的情境和問題，我們都需要對其進(jìn)行分析，以便更好地解決問題。問題分析能幫助我們準(zhǔn)確地找到問題的癥結(jié)，從而采取有效的措施解決它。在這篇文章中，我將分享我的分析問題的體會和心得。
二、如何正確分析問題
要正確地分析問題，首先需要有一定的知識儲備和經(jīng)驗(yàn)積累。然后，我們需要對問題進(jìn)行有條理的整理和分類，通過辨別問題的關(guān)鍵點(diǎn)、根源和后果，從而找到問題的根源。同時，我們還需要學(xué)會采用合適的方法和工具，如SWOT分析、因果圖等，來深入細(xì)致地分析問題，找到最佳的解決方案。
三、不良分析方法的危害
在分析問題的過程中，我們往往會受到自己的先入為主、懶惰、狹隘的思維以及信息不充分等因素的影響，采用不當(dāng)?shù)姆治龇椒ê土鞒?，而?dǎo)致分析結(jié)果出現(xiàn)失誤、不準(zhǔn)確，進(jìn)而導(dǎo)致采取不恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方案。因此，我們需要在進(jìn)行問題分析的時候，認(rèn)真對待每個環(huán)節(jié)，不偏不倚地判斷問題的關(guān)鍵點(diǎn)，做到客觀、全面地分析問題。
四、正確分析問題的實(shí)踐應(yīng)用
在我們的個人生活和工作中，正確分析問題對我們的成長和發(fā)展有著非常重要的影響。例如，在工作中，我們可能會遇到客戶投訴、員工離職等問題，如果我們能夠正確地進(jìn)行分析，就可以找到每個問題的原因和影響，從而采取更有效的措施來解決它們。在生活中，我們也可能會遇到財務(wù)問題、健康問題等，通過正確的分析和解決方法，我們可以更好地解決自己的生活問題。
五、總結(jié)
在我們的日常生活中，遇到各種各樣的問題是正常的，正確分析問題并采取有效措施去解決它，是我們生活、學(xué)習(xí)和工作中不可或缺的一環(huán)。在分析問題的過程中，我們要遵循科學(xué)、客觀、全面的原則，掌握合適的分析方法和工具，不斷提高自己的思維能力和分析水平。通過正確地分析問題，我們可以更好地掌控自己的生活、工作和發(fā)展，讓我們能夠走得更遠(yuǎn)，更加成功。
問題分析的培訓(xùn)心得篇九
問題是人類面臨的一個永恒話題。解決問題是我們工作和學(xué)習(xí)中不可缺少的一個部分，但遇到問題并不是每個人都能高效地解決它。自我分析問題的能力是一個成功的關(guān)鍵，有助于避免人們在解決問題時陷入僵局。今天，我們來介紹一下自我分析問題的心得體會。
第二段：了解問題
在解決問題之前，你需要了解問題的全部內(nèi)容。這個過程需要關(guān)注字面意義之外的信息，如矛盾和隱含的關(guān)系。如果你忽略任何不相關(guān)的細(xì)節(jié)，你很可能無法解決問題，或者解決的問題只是表面問題，難以根除。
例如，你在工作當(dāng)中遇到了困難，你需要問自己一系列的問題，如它是什么，如何發(fā)生，曾經(jīng)有什么實(shí)驗(yàn)嘗試解決這個問題，這個問題是否在今后的工作中也會發(fā)生等等。當(dāng)你了解了問題本質(zhì)和背景之后，你可以繼續(xù)進(jìn)行下一步的解決過程。
第三段：思考問題
一般認(rèn)為，思考是解決問題的關(guān)鍵過程。在這個階段，你需要思考各種可能的解決方案并選擇其中一個來解決問題。記得，你的思考應(yīng)當(dāng)是沉思式的，它需要你獨(dú)處并專注于解決問題上，而不是簡單地找到一個解決方法。
舉個例子，你遇到了一個項(xiàng)目中的缺陷。要解決這個問題，你可以向團(tuán)隊(duì)成員詢問解決方案，可以查閱先前出現(xiàn)的相似問題的解決方案，可以尋求領(lǐng)導(dǎo)人的建議等等。無論你采取哪種方法，你需要停下來認(rèn)真思考所有的解決方案，并確定最適合的方法才可以進(jìn)入下一步。
第四段：實(shí)施解決方案
當(dāng)你找到了解決方案之后，接下來的任務(wù)就是將其付諸實(shí)踐。在這個過程中，你需要保持專注并關(guān)注細(xì)節(jié)。確保一步步地執(zhí)行計(jì)劃，并在實(shí)施過程中記錄任何進(jìn)出。如果你發(fā)現(xiàn)計(jì)劃實(shí)驗(yàn)不成功，你可以在這個階段回到第二或第三部分，尋找其他更好的解決方案。
第五段：反思總結(jié)
當(dāng)你解決了問題之后，別忘了將它納入到你的反思總結(jié)中。每次解決問題，都有機(jī)會學(xué)習(xí)新的知識，并改進(jìn)解決問題的技能。將你的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)記錄下來，并與別人分享。這將有助于鞏固你所學(xué)的內(nèi)容，讓你在解決下一個問題時更有效率。
結(jié)論
在總結(jié)中，我們介紹了自我分析問題的五個步驟。了解問題、思考問題、尋找解決方案、實(shí)施解決方案和反思總結(jié)。通過明確的問題分析和解決方案，您可以準(zhǔn)確地解決問題，使您更容易實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，并在工作和生活中變得更有價值。
問題分析的培訓(xùn)心得篇十
在生活和工作中，我們會經(jīng)常面對各種問題。如何分析和解決問題是每個人都需要掌握的技能。在過去的一段時間里，我經(jīng)歷了不少困難和挑戰(zhàn)。通過實(shí)踐，我不斷探索，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，積累了一些問題分析的體會和心得，希望能夠分享給大家。
第二段：觀察收集信息
首先，面對一個問題，我們需要先進(jìn)行觀察和收集相關(guān)信息。在收集信息的過程中，應(yīng)該多方面考慮，包括問題的發(fā)生時間、地點(diǎn)、人員、原因等等。在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)不僅要收集表面的信息，更要深入挖掘問題背后的根本原因。只有了解問題的原因和根源，才能夠更好地解決問題。
第三段：分析問題的原因和影響
在收集完信息后，就需要對問題進(jìn)行分析。分析要點(diǎn)主要包括問題的原因和影響。針對問題的原因，我們要分析其產(chǎn)生的主要因素，以便找到解決問題的關(guān)鍵。而對于問題的影響，我們可以結(jié)合實(shí)際情況，分析其對工作和生活的影響程度，進(jìn)一步做出相應(yīng)的應(yīng)對措施。
第四段：制定解決方案
分析完問題原因和影響后，我們就要著手制定解決方案。解決方案需要考慮方案的可行性、成本和效果等因素，因此應(yīng)該結(jié)合具體情況，進(jìn)行周密的評估，并盡可能地預(yù)見一些可能的變數(shù)。在解決方案的制定過程中，我們也需要注意自身的限制和不足，提高解決方案的可實(shí)施性和實(shí)際效果。
第五段：總結(jié)體驗(yàn)
最后，我們需要總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)自己在解決問題中的得失和收獲。通過總結(jié)，我們可以更好地掌握問題分析的方法和技巧，發(fā)現(xiàn)自身不足，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。同時，還應(yīng)該注意借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)和成長。
總之，問題分析是一項(xiàng)必需的工作技能。通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我們可以更好地提高自己在問題分析上的能力和水平，做到應(yīng)對問題的迅速和有效。
問題分析的培訓(xùn)心得篇十一
第一段：引言（200字）
心得體會是指通過具體經(jīng)歷和實(shí)踐后，對所學(xué)知識、觀點(diǎn)或者經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識和總結(jié)。在近期的學(xué)習(xí)中，我遇到了許多難題，但也通過解決問題獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會。以下將就其中一個問題進(jìn)行分析與總結(jié)，以期能夠?qū)栴}的本質(zhì)有更深入的認(rèn)識，并提供對未來類似問題的解決思路。
第二段：問題的描述與原因分析（300字）
問題是在一次小組合作中，我們遇到了團(tuán)隊(duì)溝通和合作不暢的情況。起初，每個人都希望在小組中發(fā)揮重要的作用，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見，但卻沒有充分傾聽他人的建議和看法。同時，一些成員在討論中表現(xiàn)出非理性和情緒化的行為，導(dǎo)致討論的焦點(diǎn)偏離，無法有效地思考問題和制定解決方案。經(jīng)過深入分析，我們發(fā)現(xiàn)這一問題的根源是缺乏有效的溝通和合作機(jī)制。沒有良好的溝通氛圍和有效的合作模式，導(dǎo)致我們無法充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的智慧和力量。
第三段：解決問題的探索與嘗試（300字）
為了解決這一問題，我們首先進(jìn)行了團(tuán)隊(duì)建設(shè)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了一些溝通和合作的基本原則和方法。我們明確了溝通的目標(biāo)和流程，制定了合作的規(guī)則和分工，明確了每個成員的責(zé)任和角色。此外，我們使用了一些有效的工具，如會議紀(jì)要、議事規(guī)則和決策流程圖等，以確保團(tuán)隊(duì)成員之間的信息同步和決策的透明度。在平時的討論和工作中，我們注重傾聽他人的觀點(diǎn)，尊重他人的意見，積極參與討論和交流，確保每個人都能夠充分發(fā)揮自己的專長和優(yōu)勢。通過不斷的嘗試和探索，我們逐漸建立了一個高效的團(tuán)隊(duì)溝通和合作機(jī)制。
第四段：問題解決的成效與啟示（200字）
隨著團(tuán)隊(duì)建設(shè)的不斷完善，我們逐漸克服了溝通和合作不暢的問題。大家在討論中變得更加理性和客觀，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并愿意接受他人的建議和指導(dǎo)。團(tuán)隊(duì)的合作氛圍得到了改善，每個人都能夠積極主動地參與到團(tuán)隊(duì)的工作中，并為團(tuán)隊(duì)的目標(biāo)而奮斗。通過解決這個問題，我們認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)建設(shè)的重要性和有效溝通的力量。只有建立一個良好的團(tuán)隊(duì)氛圍和合作機(jī)制，才能夠發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的最大潛力，解決各種復(fù)雜的問題。
第五段：對未來的思考與展望（200字）
通過這次問題的解決，我深刻認(rèn)識到了有效溝通和合作的重要性，并從中獲得了相關(guān)的知識和技能。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對團(tuán)隊(duì)建設(shè)和溝通合作的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，不斷完善自己的溝通技巧和合作能力。同時，我還希望能夠?qū)⑦@些經(jīng)驗(yàn)和體會傳遞給身邊的人，與他們共同探索和解決問題。我相信，通過團(tuán)隊(duì)的努力和共同的奮斗，我們一定能夠在未來的學(xué)習(xí)和工作中取得更大的成就。
總結(jié)：通過對團(tuán)隊(duì)溝通合作問題的分析與總結(jié)，我認(rèn)識到了團(tuán)隊(duì)建設(shè)和有效溝通的重要性，同時也獲得了相關(guān)的知識和技能。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些經(jīng)驗(yàn)和體會將成為我不斷前進(jìn)的動力和支持。我也希望通過這篇文章，能夠與更多的人分享我的心得體會，讓我們一起在溝通合作中不斷成長和進(jìn)步。
問題分析的培訓(xùn)心得篇十二
人們常說，“活到老學(xué)到老”，學(xué)習(xí)、不斷提高自己的素質(zhì)，不僅是工作中所必需的，也是人生中必不可少的一部分。作為一名員工，在公司內(nèi)部的培訓(xùn)課程中學(xué)習(xí)新知識新技能、提升自身素質(zhì)，不僅有助于在職場上立足，更是提升自我價值的一種方式。
二、選擇正確的培訓(xùn)課程
首先，選擇正確的培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式，非常重要。如何判斷一門課程是否是適合自己的呢？首先要考慮自己的崗位職責(zé)，然后根據(jù)自身專業(yè)技能、知識水平和實(shí)際需要等，再結(jié)合課程的內(nèi)容與目標(biāo)，全面考察是否符合自己的學(xué)習(xí)需求和目標(biāo)，最終選擇合適自己的培訓(xùn)內(nèi)容。
三、學(xué)習(xí)過程中的心得體會
在課程學(xué)習(xí)過程中，我們不僅要聽課，我們更要帶著問題去聽課。課后，我們也可以主動向老師或同事請教和討論，以促進(jìn)深入思考和深化理解。同時，我們還應(yīng)該通過運(yùn)用所學(xué)知識和技能，應(yīng)用到實(shí)際工作中去，不斷提高自己的工作能力。不僅如此，在學(xué)習(xí)過程中，我們還應(yīng)該加強(qiáng)自我反思、自我評價，從而發(fā)現(xiàn)自身不足之處，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)。
四、學(xué)習(xí)的價值和意義
學(xué)習(xí)的目的不僅在于應(yīng)對眼前的工作，更在于未來的發(fā)展與提升。如今，隨著社會的不斷發(fā)展，企業(yè)的競爭也日益激烈，為了更好地融入企業(yè)發(fā)展和創(chuàng)新，不斷的學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。 同時，學(xué)習(xí)的過程中，也可以積累人脈資源、擴(kuò)大人際關(guān)系圈，這些都是非常有利的職業(yè)發(fā)展資本。此外，通過培訓(xùn)，還可以了解和學(xué)習(xí)行業(yè)前沿知識和市場發(fā)展趨勢，以便提前做好準(zhǔn)備，立于不敗之地。
五、總結(jié)
總的來說，培訓(xùn)是我們提高自身素質(zhì)、拓展職業(yè)發(fā)展、增加人際資源的一種途徑。選擇一門合適自己的培訓(xùn)課程，在學(xué)習(xí)過程中注重發(fā)現(xiàn)自身不足并加以改進(jìn)、將所學(xué)知識和技能用于實(shí)際工作中，不僅有助于我們在現(xiàn)有崗位中更好地進(jìn)行工作，更有利于我們實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的長遠(yuǎn)發(fā)展。
問題分析的培訓(xùn)心得篇十三
培訓(xùn)是一種在現(xiàn)代社會中十分常見的學(xué)習(xí)方式，人們通過培訓(xùn)來提升自己的知識和技能。然而，要進(jìn)行一次成功的培訓(xùn)，需要在事前進(jìn)行充分的分析和規(guī)劃。本文將從培訓(xùn)的目標(biāo)設(shè)定、培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)、培訓(xùn)方法選擇以及培訓(xùn)效果評估等五個方面，進(jìn)行詳細(xì)的分析和總結(jié)。
首先，培訓(xùn)的目標(biāo)設(shè)定是培訓(xùn)過程中的第一步。在設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)時，我們需要充分考慮參訓(xùn)人員的實(shí)際需求和組織的培訓(xùn)目標(biāo)。只有將這兩者有效結(jié)合，才能制定出合理、具體的培訓(xùn)目標(biāo)。例如，在某家公司中，領(lǐng)導(dǎo)希望提升員工的銷售技巧，而員工希望學(xué)習(xí)如何更好地與客戶溝通。在這個背景下，我們可以設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)為提高員工的銷售技能和溝通能力。這樣一來，培訓(xùn)的目標(biāo)明確，執(zhí)行起來也更加有針對性。
其次，培訓(xùn)需求分析是確保培訓(xùn)成功的關(guān)鍵步驟。通過調(diào)查問卷、個別面談等方式，我們可以了解到參訓(xùn)人員的具體培訓(xùn)需求。這些需求的獲取對于我們確定培訓(xùn)內(nèi)容和方法都有著重要的指導(dǎo)作用。在進(jìn)行培訓(xùn)需求分析時，我們還需要充分考慮參訓(xùn)人員的背景和特點(diǎn)，確定他們最需要掌握的知識和技能。只有將培訓(xùn)需求分析做得細(xì)致全面，才能為參訓(xùn)人員提供真正有用的培訓(xùn)。
第三，培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)是培訓(xùn)中不可或缺的一環(huán)。在設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容時，我們需充分依據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和需求分析的結(jié)果，科學(xué)選擇培訓(xùn)內(nèi)容。同時，我們還應(yīng)注意培訓(xùn)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)和組織方式，避免過于冗長和枯燥。在培訓(xùn)內(nèi)容的設(shè)計(jì)中，我們可以借鑒一些教育心理學(xué)的理論，如“循序漸進(jìn)”、“融會貫通”等原則，以提高培訓(xùn)的效果和參訓(xùn)人員的學(xué)習(xí)興趣。
然后，培訓(xùn)方法選擇也是影響培訓(xùn)效果的一個因素。在選擇培訓(xùn)方法時，我們需要綜合考慮培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容和參訓(xùn)人員的特點(diǎn)。常見的培訓(xùn)方法包括講座、研討會、案例分析、角色扮演等。不同的培訓(xùn)方法適用于不同的培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容，我們需要根據(jù)具體情況進(jìn)行靈活選擇。此外，還可以結(jié)合現(xiàn)代科技手段，如在線培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)等，提高培訓(xùn)的便利性和互動性。
最后，培訓(xùn)效果評估是一個反思和總結(jié)的過程，通過評估我們可以了解到培訓(xùn)的成效和不足之處，以便進(jìn)行改進(jìn)和提升。培訓(xùn)效果評估可以分為培訓(xùn)前、培訓(xùn)中和培訓(xùn)后的評估。其中培訓(xùn)后的評估是最為重要的一步，我們可以通過問卷調(diào)查、個別面談等方式，了解到參訓(xùn)人員對于培訓(xùn)的反饋和培訓(xùn)效果的實(shí)際情況。只有不斷地進(jìn)行效果評估，我們才能不斷提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。
綜上所述，培訓(xùn)分析是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，需要我們在培訓(xùn)之前進(jìn)行全面的分析和規(guī)劃。通過合理設(shè)定培訓(xùn)目標(biāo)、進(jìn)行需求分析、設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容、選擇合適的培訓(xùn)方法以及進(jìn)行效果評估，才能夠達(dá)到培訓(xùn)的預(yù)期效果。只有將這些步驟融入到培訓(xùn)實(shí)踐中，我們才能夠提高培訓(xùn)的效果，為參訓(xùn)人員提供更好的學(xué)習(xí)和成長機(jī)會。
問題分析的培訓(xùn)心得篇十四
在生活和工作中，我們經(jīng)常會遇到各種問題和困難。這些問題可能源于我們自身的個人因素，也可能來自外部環(huán)境的影響。然而，靈活的思維和問題分析能力是解決問題的關(guān)鍵。通過對自身問題處理經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和體會，我逐漸認(rèn)識到問題分析的重要性，并在實(shí)踐中不斷提高自己的能力。
首先，問題分析使我能夠更準(zhǔn)確地把握問題的本質(zhì)。每個問題都有其獨(dú)特的性質(zhì)和特點(diǎn)，了解問題的本質(zhì)對于解決問題至關(guān)重要。通過問題分析，我能夠去掉問題的表象，深入挖掘問題的內(nèi)在原因。例如，在工作中，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)某個項(xiàng)目進(jìn)展緩慢時，我不僅會關(guān)注工期和質(zhì)量的問題，更會審視問題出現(xiàn)的原因。可能是團(tuán)隊(duì)協(xié)作不夠默契，也可能是資源分配不當(dāng)?shù)取Ｍㄟ^對問題進(jìn)行分析，我能夠更好地找到解決問題的切入點(diǎn)，使工作得以順利推進(jìn)。
其次，問題分析幫助我更全面地了解問題的影響。問題往往不僅僅是個人的困擾，而是會波及到更廣泛的范圍。通過對問題的分析，我能夠預(yù)測問題可能帶來的后果，并做出相應(yīng)的應(yīng)對措施。例如，如果一個公司的銷售額持續(xù)下滑，可能不僅僅是個別銷售人員的問題，而是需要分析市場需求和競爭環(huán)境的變化。通過對問題進(jìn)行全面分析，我們可以采取正確的解決方案，避免問題進(jìn)一步擴(kuò)大。
此外，問題分析培養(yǎng)了我解決問題的能力。問題是前進(jìn)道路上的絆腳石，但也是我們成長的催化劑。通過對問題的分析，我學(xué)會了審視問題的不同方面，理性思考并制定解決方案。解決問題需要勇氣和毅力，但更需要敏銳的分析能力。通過不斷的實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，我漸漸養(yǎng)成了發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題的能力，這也使我在工作和生活中得到了不斷的提升。
然而，問題分析并非易事。在實(shí)踐中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，有時候問題的表象和實(shí)質(zhì)并不一致，這需要我們有敏銳的洞察力和深入的分析能力。其次，個人主觀意識和情緒也會影響問題的分析和解決。當(dāng)我們受到情緒波動或個人態(tài)度影響時，很容易忽略問題的本質(zhì)和根源。因此，我們需要學(xué)會客觀理性地處理問題，避免被主觀因素所干擾。
綜上所述，問題分析是解決問題的關(guān)鍵能力之一。通過對問題的深入分析，我們能夠把握問題的本質(zhì)和影響，培養(yǎng)解決問題的能力，并在實(shí)踐中不斷成長和提升。雖然問題分析并非易事，但通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們可以逐漸克服困難，提高自己解決問題的能力。只有掌握了問題分析的方法和技巧，我們才能更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和困難，實(shí)現(xiàn)個人和事業(yè)的成功。
問題分析的培訓(xùn)心得篇十五
摘要：本文在分析高中三年級學(xué)生常見的心理問題的基礎(chǔ)上，認(rèn)為對待高三學(xué)生應(yīng)積極進(jìn)行心理指導(dǎo)，適當(dāng)減輕其心理壓力。同時提出消除、緩解壓力的途徑、方法，以在保證身心健康的前提下取得較好的學(xué)習(xí)效果。
關(guān)鍵詞：高三學(xué)生學(xué)習(xí)心理
高三學(xué)生面臨畢業(yè)，特別是日益迫近的高考，思想、心理、行為等具有一定的復(fù)雜性和特殊性，尤其是學(xué)生的心理狀況，它良好與否進(jìn)而影響到學(xué)生高考能否考出優(yōu)異成績，決定著學(xué)生的命運(yùn)，也牽動著家長的心。高三學(xué)生的學(xué)習(xí)心理問題是值得我們認(rèn)真研究的課題，控制和消除學(xué)生的不良情緒和心理干擾是搞好高三年級教育教學(xué)工作重要保證。
目前學(xué)生中存在著幾種不良的學(xué)習(xí)心理羅列如下：
一、學(xué)習(xí)焦慮
高三學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮主要表現(xiàn)為考試焦慮。學(xué)生考試焦慮體現(xiàn)在對考試成績的過分看重，說到底是對自己未來前途的焦慮。如果考試成績不太理想，或是與自己制定的目標(biāo)尚有距離，就會產(chǎn)生焦慮，坐不住，學(xué)不成，心情沉悶壓抑，甚至產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的恐懼或厭惡情緒。這種情況如果不能及時疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生冷靜客觀的分析原因，就會使學(xué)生走上惡性循環(huán)：學(xué)習(xí)焦慮——效率低下——成績下滑——焦慮加劇。這種學(xué)習(xí)焦慮在絕大多數(shù)學(xué)生身上都會發(fā)生，常見于學(xué)習(xí)成績中游的學(xué)生。
為了緩解和消解考試焦慮，可考慮以下幾個策略：
1、樹立科學(xué)的成功觀念，正確定位。成功對于每個人都是不同的概念，有的人考上重點(diǎn)大學(xué)是成功，有的人考上普通院校是成功，而有的人只要考取?？凭褪浅晒Α?yīng)當(dāng)讓學(xué)生認(rèn)識到，只要考出自己的最佳狀態(tài)、發(fā)揮出自己的最佳水平、考出自己最理想的成績就是最大的成功。根據(jù)這種成功觀念，合理的自我定位，選擇適合自己的目標(biāo)動機(jī)水平，過強(qiáng)或過弱的動機(jī)水平都容易使自己產(chǎn)生失敗體驗(yàn)而導(dǎo)致心理壓力。
2、學(xué)會科學(xué)的自我評價，建立自信。學(xué)習(xí)評價的三種維度，即相對評價、絕對評價、個體內(nèi)差異評價。所謂的相對評價可以籠統(tǒng)的理解為把別人作為參照，進(jìn)行相互間的.比較，形成對自我的評價；所謂的絕對評價可以籠統(tǒng)的理解為以某種標(biāo)準(zhǔn)為參照，把自己的學(xué)業(yè)成績與這種標(biāo)準(zhǔn)相比較，形成自我評價；所謂的個人內(nèi)差異評價可以理解為把個體在不同的時期或階段的狀況進(jìn)行比較，從而形成對自我當(dāng)前的評價。根據(jù)不同的學(xué)生，不同的情況，不同的評價目的，三種評價方式靈活運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度評價自我，看到自己的進(jìn)步和優(yōu)勢，建立起自信心。
3、培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高效率。每一門學(xué)科都有自己的學(xué)科規(guī)律和獨(dú)特的學(xué)習(xí)要求，每個學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，審視自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，按照認(rèn)知規(guī)律和學(xué)科特點(diǎn)，科學(xué)地修正自己的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們一種多元認(rèn)知能力，使他們能夠?qū)ψ约河星逍训恼J(rèn)識，找出自己的思維誤區(qū)，對癥下藥，以求從根本上解決問題。用良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法來提高自己的學(xué)習(xí)效率，改變自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、學(xué)習(xí)絕望
有些學(xué)生學(xué)習(xí)成績差，失去學(xué)習(xí)興趣，對自己失去信心，或者自我封閉，抑郁孤僻；或者自我放縱，沉溺于玩樂、游戲、交友等方面，荒廢學(xué)業(yè)。更有甚者，自我封閉的學(xué)生可能會形成抑郁癥；自我放縱的學(xué)生可能形成小團(tuán)體，對整個班級的學(xué)習(xí)氛圍造成不良影響。進(jìn)入高三，隨著高考的日益臨近，如果不能對這些學(xué)生進(jìn)行合理的教育引導(dǎo)，會更加刺激強(qiáng)化他們的這種心態(tài)，久而久之，會使他們對生活失去信心和興趣，甚至對生活產(chǎn)生扭曲的理解，影響他們的一生。
針對這種情況，我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾個方面：
1、積極溝通，排遣心理郁結(jié)。師生關(guān)系中情感依戀的缺失，使相當(dāng)一部分學(xué)生因?qū)W業(yè)上的不適應(yīng)而產(chǎn)生各種負(fù)面情緒，而由此形成的消極自我概念又將進(jìn)一步影響和限制學(xué)生的發(fā)展。建立良好的師生關(guān)系，和學(xué)生保持親密接觸，積極溝通，讓學(xué)生信賴?yán)蠋?，愿意把他們的真?shí)感受和想法告訴老師，進(jìn)而讓他們的心理癥結(jié)得以排遣；并且，親其師信其道，只有拉近和學(xué)生的距離，才能為下一步工作作好鋪墊。尤其是那些自我封閉的同學(xué)，更需要老師耐心的交流，才能走進(jìn)他們的內(nèi)心。
2、積極鼓勵，找回學(xué)習(xí)樂趣。在和這些學(xué)生形成有效的溝通渠道之后，要積極的影響改變他們的觀念。不論是自我封閉還是自我放縱，都是對自己在學(xué)業(yè)上的一種絕望，一種自卑和不自信。我們要通過積極的交流，幫助他們對學(xué)習(xí)和高考形成正確的認(rèn)識，不要自卑，對自己來說關(guān)鍵是重視走過高三的過程，讓自己無怨無悔。在平時的教育教學(xué)中多關(guān)注他們，多對他們進(jìn)行鼓勵，哪怕是小小的進(jìn)步，也要讓他們在學(xué)業(yè)上找到勝利的愉悅，找回學(xué)習(xí)的樂趣和自信心。
3、因材施教，鋪設(shè)成才之路。在使這些學(xué)生找到愉悅和平靜的學(xué)習(xí)心態(tài)之后，要合理的幫他們構(gòu)建自己的目標(biāo)，讓他們根據(jù)自己的興趣和特點(diǎn)，選擇適合自己的成才之路。如有藝術(shù)特長，可以嘗試學(xué)習(xí)藝術(shù)專業(yè)，報考藝術(shù)院校；如有體育特長，可以嘗試學(xué)習(xí)體育專業(yè)，報考體育院校；如有影視興趣，可以嘗試報考影視類的藝術(shù)專業(yè)……總之，讓他們樹立其適合自己的目標(biāo)，有目標(biāo)有理想才會有學(xué)習(xí)的動力，才會改變他們自暴自棄的心態(tài)。
三、學(xué)習(xí)自負(fù)
有些學(xué)生學(xué)習(xí)上非常自負(fù)，認(rèn)為自己水平能力很高，自我感覺良好，但眼高手低，一看就會一做就錯，殊不知自己是“半瓶子醋”。平時學(xué)習(xí)，浮躁懶惰，不深入，不系統(tǒng)，淺嘗輒止?？荚嚂r，粗心馬虎，不認(rèn)真，不仔細(xì)，一塌糊涂。對于這樣的學(xué)生，如果不能及時地加以引導(dǎo)，對于學(xué)生個人可能會難以提高成績，對于班級可能會形成一股不良的學(xué)風(fēng)。
對于這樣的學(xué)習(xí)心態(tài)，我建議嘗試以下方法：
1、挫折教育，消除浮躁。面對盲目自信的人，必須讓他們自己受挫，碰得頭破血流，只有這樣才有可能讓他們意識到都是自己自負(fù)惹的禍。可以通過考試的形式，在分析考試成績時，針對他們馬虎粗心的做題狀態(tài)進(jìn)行嚴(yán)厲批評；也可以通過讓其當(dāng)眾演示某一問題的思路，指出其局限性，強(qiáng)化他們謙虛謹(jǐn)慎的意識。
2、精巧指導(dǎo)，折服自負(fù)。自負(fù)的人，往往有一定的資本。要讓這樣的學(xué)生聽進(jìn)老師的指導(dǎo)意見，徹底認(rèn)識到自己的問題，必須通過老師深厚淵博的知識，精妙科學(xué)的指導(dǎo)使學(xué)生深深折服，從而使他們自慚形穢，認(rèn)識到自己的淺薄。進(jìn)而，徹底審視自我，改變自己不良的學(xué)習(xí)心態(tài)。
3、及時鼓勵，強(qiáng)化改進(jìn)。當(dāng)學(xué)生嘗試著改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣時，老師要密切關(guān)注，及時地發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，及時表揚(yáng)鼓勵，肯定他們的進(jìn)步，同時也強(qiáng)化了他們對探索新學(xué)法修正舊習(xí)慣的意識。只有真正地把這種改進(jìn)意識牢固地植根于學(xué)生的心理機(jī)制中，才有可能使他們自覺地審視學(xué)習(xí)，改進(jìn)學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)苛求
有些成績優(yōu)異的學(xué)生，往往會有一種緊張急切的情緒，會感到壓力大，負(fù)擔(dān)重。隨著高考的日益臨近，他們的這種感覺也會與日俱增，甚至使自己對高考產(chǎn)生一種畏懼心理和逃避心理。究其原因，我們會發(fā)現(xiàn)，家庭、學(xué)校和學(xué)生自己的期望過高，苛求過于關(guān)注是造成這種心理的主要原因。
因此，我們可以從以下角度調(diào)節(jié)學(xué)生的心理：
1、調(diào)低期望，緩解壓力。有實(shí)力的學(xué)生往往非常自信，自己有較高的目標(biāo)和要求，在高一高二時，距離高考尚遠(yuǎn)，壓力不大，這種目標(biāo)對自己影響不大。但是，進(jìn)入高三后，伴隨逐漸增加的各方面壓力，這種目標(biāo)驟然清晰，成為壓在自己身上的沉重負(fù)擔(dān)，它不但沒有給學(xué)生應(yīng)有的激勵，反而使學(xué)生畏懼高考。此時，要引導(dǎo)學(xué)生調(diào)低期望值，選定正常發(fā)揮就可以考取的院校，放下包袱輕裝上陣，以一種輕松的心情面對學(xué)習(xí)。
2、擺正心態(tài)，快樂學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)習(xí)有正確的看法，學(xué)習(xí)是一種享受，是一種快樂。因?yàn)檫@些學(xué)生學(xué)有余力，所以應(yīng)該充分的享受這種學(xué)習(xí)的快樂，不可苛求自己。高三老師加班加點(diǎn)進(jìn)行輔導(dǎo)，高三學(xué)生家長小心翼翼侍奉衣食住行，社會予以廣泛關(guān)注，這些對學(xué)生的關(guān)愛應(yīng)當(dāng)是一種溫馨的享受。應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在這種愛的氛圍中愉悅學(xué)習(xí)。
此外，在上述這些學(xué)習(xí)心理的調(diào)解過程中，我們認(rèn)為還應(yīng)當(dāng)注意以下幾個原則：
1、建立良好的師生關(guān)系是解決一切問題的前提。只有把師生之間的溝通渠道疏通，才可能及時發(fā)現(xiàn)問題，才可能準(zhǔn)確地摸清學(xué)生的心理癥結(jié)，才可能對癥下藥，才可能使自己的指導(dǎo)調(diào)節(jié)被學(xué)生切實(shí)的合作執(zhí)行。
2、培養(yǎng)獨(dú)特的教師個人魅力是解決一切問題的催化劑。教師只有具備了令學(xué)生折服的個人魅力，才有助于師生的交流，才有助于解決策略和方案的貫徹執(zhí)行，才有助于強(qiáng)化學(xué)生的合作意識。
3、建立經(jīng)常性的家校聯(lián)系制度是解決一切問題的必要條件。學(xué)校教育和家庭教育相輔相成，教師和家長經(jīng)常性的溝通，是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理問題的必要條件，是深入分析學(xué)生心理的必要條件，是全面解決學(xué)生心理問題的必要條件，也是為學(xué)生營造各種良好學(xué)習(xí)氛圍的必要條件。
總之，高三學(xué)生的學(xué)習(xí)心理問題是個復(fù)雜的課題，是需要所有的教育工作者認(rèn)真思考的課題。
參考文獻(xiàn)
1《現(xiàn)代教育論》黃濟(jì)、王策三人民教育出版社1996年
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問題分析的培訓(xùn)心得篇十六
近年來，培訓(xùn)已經(jīng)成為職業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)。無論是企業(yè)為了培養(yǎng)員工的技能和素質(zhì)，還是個人為了提升自身的職業(yè)競爭力，培訓(xùn)都扮演著重要的角色。而為了更好地評估和提高培訓(xùn)效果，培訓(xùn)分析成為了一個日益受關(guān)注的領(lǐng)域。在參與一次培訓(xùn)后，我深感對培訓(xùn)分析的認(rèn)識不夠全面，而進(jìn)行了一番學(xué)習(xí)和思考。在這個過程中，我得到了很多啟發(fā)和收獲。
首先，培訓(xùn)分析是一項(xiàng)復(fù)雜的工作。在正式的培訓(xùn)結(jié)束后，評估培訓(xùn)效果是一個必要的環(huán)節(jié)。然而，這并非一件容易的事情。培訓(xùn)分析涉及到大量的數(shù)據(jù)收集和整理工作，需要考慮很多因素。例如，培訓(xùn)的目標(biāo)是什么？培訓(xùn)的內(nèi)容是否與目標(biāo)相吻合？培訓(xùn)的方式和方法是否合理？參與者的反饋如何？這些都需要有系統(tǒng)地進(jìn)行調(diào)查和分析。我意識到，僅僅憑借一次培訓(xùn)的親身經(jīng)歷和主觀感受，并不能全面客觀地評估培訓(xùn)效果，需要更多的數(shù)據(jù)支持和科學(xué)方法的應(yīng)用。
其次，培訓(xùn)分析是一項(xiàng)有益的工作。通過對培訓(xùn)效果的評估分析，我們可以發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)的不足之處，并有針對性地改進(jìn)。比如，我們可能發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)的內(nèi)容和目標(biāo)并不一致，培訓(xùn)的方式和方法不夠靈活多樣，或者參與者對于培訓(xùn)給予的反饋意見并不理解或不充分。針對這些問題，我們可以及時調(diào)整培訓(xùn)的內(nèi)容和流程，提供更好的培訓(xùn)體驗(yàn)。通過持續(xù)地進(jìn)行培訓(xùn)分析，我們可以不斷地改進(jìn)和提高培訓(xùn)質(zhì)量，使得培訓(xùn)更加符合實(shí)際需求，更加高效和有價值。
第三，培訓(xùn)分析需要多方合作。在進(jìn)行培訓(xùn)分析時，我們不僅需要培訓(xùn)主辦方的合作，還需要參與者的配合和反饋。培訓(xùn)主辦方可以提供培訓(xùn)的材料和數(shù)據(jù)，參與者可以分享培訓(xùn)的體會和建議。只有通過多方合作，我們才能夠得到更全面客觀的數(shù)據(jù)，并進(jìn)行有效地分析。因此，培訓(xùn)分析的成功需要各方共同努力，以達(dá)到更準(zhǔn)確和實(shí)用的結(jié)論。
第四，培訓(xùn)分析是一個持續(xù)的過程。培訓(xùn)分析不應(yīng)該僅限于培訓(xùn)結(jié)束后的某個時間點(diǎn)，而應(yīng)該是一個不斷進(jìn)行的過程。在正式培訓(xùn)結(jié)束后，我們可以通過問卷調(diào)查、訪談等方式對參與者進(jìn)行采訪，了解培訓(xùn)效果和參與者的反饋。然后，我們可以通過對數(shù)據(jù)的整理和分析，形成培訓(xùn)報告和評估結(jié)果，找出不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。最后，我們可以再次進(jìn)行培訓(xùn)，通過反復(fù)的循環(huán)，不斷提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效果。
最后，培訓(xùn)分析需要不斷創(chuàng)新。在進(jìn)行培訓(xùn)分析時，我們不能僅僅依賴于傳統(tǒng)的方法和工具，還需要不斷創(chuàng)新和探索。比如，我們可以利用新技術(shù)和大數(shù)據(jù)分析，來提高數(shù)據(jù)的收集和整理效率，并得到更全面和準(zhǔn)確的結(jié)果。同時，我們也可以運(yùn)用心理學(xué)和教育學(xué)的理論，來深入理解培訓(xùn)的效果和影響因素。只有不斷創(chuàng)新，我們才能夠跟上時代的步伐，并為培訓(xùn)提供更好的支持和服務(wù)。
總而言之，培訓(xùn)分析對于評估和提高培訓(xùn)效果具有重要意義。通過深入學(xué)習(xí)和思考，我認(rèn)識到培訓(xùn)分析是一項(xiàng)復(fù)雜而有益的工作，需要多方合作和持續(xù)的努力。同時，我也意識到培訓(xùn)分析需要不斷創(chuàng)新，以適應(yīng)時代的發(fā)展和需求的變化。通過培訓(xùn)分析，我們可以提高培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，從而更好地促進(jìn)個人和組織的發(fā)展。
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