最優(yōu)幼兒園七色花說課稿（模板18篇）

無論是對于個(gè)人成長，還是對于團(tuán)隊(duì)協(xié)作，總結(jié)都具有重要的意義。學(xué)習(xí)是一種終身的行為，我們應(yīng)該保持求知的熱情，并不斷充實(shí)自己的知識庫。以下是小編為大家整理的一些總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

幼兒園七色花說課稿篇一

說話是人類最主要的寒暄東西。特殊是在信息技能、科學(xué)技能飛速生長的本日，人們來往日益頻仍。它請求社會成員有較高的說話表達(dá)本領(lǐng)，能用清楚、簡便的說話表達(dá)本身的不雅點(diǎn)和看法，可以或許順應(yīng)說話通報(bào)技能當(dāng)代化的請求，以歡迎人機(jī)對話時(shí)期的到來。正如《幼兒園教誨引導(dǎo)綱領(lǐng)》中說的“勉勵(lì)幼兒勇敢、清晰地表達(dá)本身的設(shè)法主意和感覺。實(shí)驗(yàn)闡明、形貌簡樸的事物或歷程，生長說話表達(dá)本領(lǐng)和頭腦本領(lǐng)”，是以，勉勵(lì)幼兒締造性地應(yīng)用說話顯得尤為主要。

我們在說話講授運(yùn)動中，時(shí)常會留意造就幼兒的說話想像力和締造力，憑據(jù)供給的說話范疇目的，我選擇了詩歌觀賞。對付小班幼兒而言，詩歌觀賞照舊有些生疏的。以是，我遴選了比力得當(dāng)小班幼兒本性的素材《太陽和玉輪》，并舉行了肯定水平的加工，幼兒園教育隨筆力圖詩歌活潑、有意見意義性。

《太陽和玉輪》這首詩歌主題純真，內(nèi)容淺易；說話簡練，節(jié)拍明快，韻律調(diào)和，富有兒童情趣；讀起來朗朗上口，易于朗讀和影象，它的文學(xué)情勢易被低幼兒童所擔(dān)當(dāng)。我想，一個(gè)好的幼兒詩歌，不但可以富厚幼兒的常識，生長說話，啟示智力，并且還可以使幼兒的心靈和情感覺到精良的陶冶。造就幼兒對文學(xué)作品的愛好，更主要的是可以生長幼兒的想像力和締造頭腦本領(lǐng)。

1、運(yùn)動目的

新綱領(lǐng)中明白指出：“教誨要為幼兒平生的生長打好根本?！笔且阅康膽?yīng)注意周全性，它包羅情緒、立場、本領(lǐng)、常識、技巧等方面。注意本領(lǐng)的造就，經(jīng)由過程自立的進(jìn)修，增進(jìn)幼兒活潑生動、自動調(diào)和的生長。詳細(xì)如下：

(1)引導(dǎo)幼兒感知詩歌的意境，并明白詩歌的內(nèi)容，引發(fā)幼兒對進(jìn)修詩歌的愛好。

(2)開導(dǎo)幼兒憑據(jù)已有的履歷創(chuàng)編詩歌。

(3)萌發(fā)幼兒酷愛大天然的情緒。

從目的來闡發(fā)，目的(1)滲出了認(rèn)知和情緒內(nèi)容，這是全部運(yùn)動的主心骨，重在資助幼兒明白詩歌的內(nèi)容，對詩歌觀賞孕育發(fā)生濃重的進(jìn)修愛好，為接下來的運(yùn)動做好鋪墊感化。目的(2)是本領(lǐng)目的，這里凸起的主如果再締造的頭腦，重在勉勵(lì)幼兒締造性地應(yīng)用說話，開辟想像力。目的(3)是情緒目的，在進(jìn)修詩歌的根本上，萌發(fā)愛大天然的情緒。

離不開運(yùn)動目的的詳細(xì)請求，這是相輔相成的。幼兒園教案這次運(yùn)動的重點(diǎn)和難點(diǎn)分離如下：

2、運(yùn)動重點(diǎn)：明白詩歌內(nèi)容，造就幼兒觀賞詩歌的愛好。

3、運(yùn)動難點(diǎn)：憑據(jù)已有的履歷創(chuàng)編詩歌，生長幼兒的想像力和說話表達(dá)本領(lǐng)。

憑據(jù)供給的目的生長幼兒的想像力，以是讓幼兒憑據(jù)已有的履歷創(chuàng)編詩歌，是生長幼兒想像力和締造力的一個(gè)很好的門路。運(yùn)動中操縱圖片、音樂和風(fēng)趣的游戲開辟幼兒的大腦頭腦，增進(jìn)幼兒拓展詞匯、從而沖破運(yùn)動的重、難點(diǎn)部門。

起首，運(yùn)動預(yù)備是為詳細(xì)運(yùn)動目的辦事的，同時(shí)幼兒是經(jīng)由過程與情況、質(zhì)料的互相感化來得到生長的。是以，運(yùn)動預(yù)備必需與目的，運(yùn)動主體的本領(lǐng)、愛好、須要等相順應(yīng)。我從以下三方面來談我的運(yùn)動預(yù)備：

1、常識履歷的預(yù)備：運(yùn)動前，幼兒已有白晝和黑夜這個(gè)觀點(diǎn)，為幼兒明白詩歌內(nèi)容作了鋪墊。別的，幼兒有觀賞詩歌的履歷，操縱晨間入園或是正午蘇息時(shí)候等播放美好的兒童詩歌供幼兒觀賞。

2、教具、學(xué)具的預(yù)備

(1)多媒體課件：為了讓幼兒更專注地輿解詩歌的內(nèi)容，幼兒手工制作融入到詩歌美好的意境中去。

(2)音樂：播放抒懷優(yōu)美的音樂與詩歌整合起來。

(3)頭飾：小鳥、小樹、小花、小草等。

(4)巨細(xì)圖片多少張：為創(chuàng)編詩歌作預(yù)備。

3、生理的預(yù)備：操縱春天這個(gè)漂亮的季候，捉住這個(gè)教誨契機(jī)，讓幼兒在漫步途中感覺四周事物的轉(zhuǎn)變。生長幼兒的說話，使幼兒在生理上有感到。

幼兒園七色花說課稿篇二

幼兒是教育活動的參與者，而非被動者，活動資料必須與幼兒的興趣需要及理解本事相吻合，我選的這次教學(xué)活動來自于小班的語言教材，十分適合小班孩子的年齡特點(diǎn)，隨著天氣越來越熱，孩子對好玩的泡泡水也十分感興趣，《綱要》中也強(qiáng)調(diào)了選材即要來源于生活，又服務(wù)于生活，隨著科技產(chǎn)品越來越多的走進(jìn)人們的生活之中，對于孩子們平時(shí)愛玩的泡泡水，充滿了好奇，更激發(fā)了孩子們操作于探索的欲望，所以，我選擇了這節(jié)語言活動《吹泡泡》。

教學(xué)目標(biāo)是活動設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它即是教育活動設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教育活動設(shè)計(jì)的終點(diǎn)，在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我根據(jù)《綱要》對科學(xué)領(lǐng)域的要求盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動，使他們感受科學(xué)探索的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣，注重培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，注意面向全體，因人施教的原則。

所以，我制定了本次活動的具體目標(biāo)。

1、嘗試體驗(yàn)吹泡泡的方法。

2、愿意與同伴交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)與感受。

3、制作泡泡水，并體驗(yàn)吹泡泡的樂趣。

活動的重點(diǎn)：交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)及制作吹泡泡的過程，整個(gè)過程也是按照這個(gè)重點(diǎn)為主，經(jīng)過學(xué)習(xí)吹泡泡的方法，交流吹泡泡的發(fā)現(xiàn)，制作泡泡水，這幾個(gè)環(huán)節(jié)來完成的。

1、每人一瓶泡泡水；

2、洗潔精.水.吸管.瓶子；根據(jù)活動資料的需要我準(zhǔn)備了這些教具來幫忙我完成整個(gè)教學(xué)活動。

1、教法：本次活動，我運(yùn)用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、觀察法。動手操作法等，對于這些方法的運(yùn)用，我"變以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式

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在教學(xué)過程中，我將各個(gè)領(lǐng)域的知識有機(jī)的結(jié)合，另外，活動結(jié)構(gòu)分為興趣

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2、學(xué)法活動中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觀察法、實(shí)驗(yàn)法、操作法、討論法獲得知識，因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我為幼兒創(chuàng)造了做實(shí)驗(yàn)的條件，讓幼兒親自動手操作，用眼睛去觀察、去發(fā)現(xiàn)，并進(jìn)行討論及制作，從而全身心進(jìn)取地投入到活動上。

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒活動的興趣教師：小朋友、教師今日給你們帶來了一個(gè)好玩的東西，同時(shí)教師演示吹泡泡讓孩子們看，啊，好美的泡泡呀！孩子太高興，都爭搶著拍打吹出的泡泡，課堂氣氛極其活躍。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用操作法，演示吹出的泡泡給孩子們看，激發(fā)了孩子們對吹泡泡的興趣。

2、幼兒嘗試吹泡泡的方法教師：孩子們泡泡好玩嗎？你們想不想吹呀，那么我們玩游戲"吹泡泡"吧！鼓勵(lì)幼兒自由選擇工具，嘗試吹泡泡，在孩子們吹泡泡的時(shí)候教師提出問題：你吹出泡泡了嗎你是怎樣吹的？寶寶，你吹的泡泡好大呀，是怎樣吹的？琪琪你吹的泡泡一串串的，是怎樣吹的？讓孩子們相互交流吹泡泡的方法，教師巡回指導(dǎo)孩子們吹泡泡。在那里我有意識的追加提問，喚起幼兒深入細(xì)致的探究。

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，利用"游戲"的活動方式，讓幼兒自主探索吹泡泡的方法，以幼兒為主，教師為輔，增強(qiáng)了孩子們自主性。

3、繼續(xù)玩"吹泡泡"游戲，引導(dǎo)幼兒觀察吹出的泡泡。

孩子吹泡泡的同時(shí)，教師提出問題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)泡泡的秘密？

教師：孩子你們吹的泡泡好美呀！寶寶，你吹的泡泡是大的，是小的？

琪琪你吹的泡泡是什么顏色？

教師小結(jié)：孩子們，你們真是太棒了，發(fā)現(xiàn)了泡泡這么多秘密，泡泡是千變?nèi)f化的，有時(shí)吹出的是大大的，有時(shí)是小小的，有的泡泡飛的好高好高，有的泡泡一下子就破了，你們說，吹泡泡是不是很趣味呀！

在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我運(yùn)用了引導(dǎo)提問法，在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒在吹泡泡的游戲中自主觀察泡泡的變化，摒棄以往教學(xué)中教師急于把答案告訴幼兒而忽略以幼兒為主的現(xiàn)象。

在本次活動中，我把幼兒作為主體，在活動中我為幼兒供給了多項(xiàng)發(fā)言機(jī)會，讓幼兒自我說，給他們充分的時(shí)間，讓孩子們自我去看，自我去玩，去探索，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的探索興趣及求知欲望，也能夠說整節(jié)課我和幼兒都在說，都在觀察，都在發(fā)現(xiàn)。

總之，在整個(gè)活動中，我追求歡樂、科學(xué)、寬松的活動氣氛，讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中樂。

我的說課結(jié)束了，期望大家能提出寶貴的意見，在今后的工作中，我會力求精益求精，對不足之處，加以改善，不斷提高自我的教學(xué)水平。

幼兒園七色花說課稿篇三

小班的年齡都處于3~4歲之間，這個(gè)時(shí)期，幼兒的有意注意有了明顯改善，感知覺也逐漸趨向完善，對生動、形象的事物和現(xiàn)象容易認(rèn)識，其思維也是在直接感知和具體行動中進(jìn)行的，較多依賴于生動、鮮明的形象去認(rèn)識和理解事物。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是通過對兒歌的感知和理解，讓幼兒來感受詩歌中天真活潑的情趣，從而激發(fā)幼兒有朗誦兒歌的興趣。

此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。在學(xué)習(xí)過程中需要有一定的語言基礎(chǔ)和知識經(jīng)驗(yàn)，而小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，并對小動物有一定的認(rèn)識，因此本內(nèi)容在小班教學(xué)是符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的 ，所以我選了這個(gè)內(nèi)容，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。

1． 感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂意學(xué)習(xí)兒歌。

2． 學(xué)習(xí)兒歌《誰最羞》，體驗(yàn)小袋鼠的羞的心理。

3、知道要自己走路，不要大人抱。

重點(diǎn)：感知小鴨、小魚、小鳥的行走方式，樂意學(xué)習(xí)兒歌。

解決策略：結(jié)構(gòu)圖能幫助幼兒直觀的感知兒歌中的動物形象，來引起幼兒的興趣。

難點(diǎn)：了解小袋鼠的羞是難為情。

解決策略：小班的幼兒也有自己的是非觀念，能簡單判斷生活中哪些行為是好的，哪些行為是不好的。在出示圖片袋鼠媽媽抱著小袋鼠的時(shí)候，自然而然想到要媽媽抱石難為情的，并在理解難為情的情況下，教師再說一個(gè)好聽的字“羞”，讓幼兒對羞產(chǎn)生的深刻的理解。

1、 感知圖譜，認(rèn)識動物。

出示小鴨、小魚、小鳥，使幼兒對這些小動物產(chǎn)生興趣。

2、 分析圖譜，理解兒歌。

觀察小鴨和鴨媽媽；觀察小魚和魚媽媽；觀察小鳥和鳥媽媽；最后出示小袋鼠和袋鼠媽媽。圖譜的出示，教師引導(dǎo)幼兒理解整個(gè)圖譜說的是什么事。

3、 學(xué)念兒歌，深化情感體驗(yàn)。

（1）看圖完整欣賞兒歌。

教師邊說兒歌邊做動作。

（2.看圖完整學(xué)念兒歌。

幼兒跟著教師一起念兒歌并做動作。

（3）小結(jié)：鼓勵(lì)小袋鼠自己獨(dú)立行走，不要大人抱。

以提問的方式來引導(dǎo)幼兒勸解小袋鼠自己行走，不要媽媽抱。

4、 再次深化情感體驗(yàn)。

最后以ppt的形式播放一些平時(shí)幼兒園放學(xué)回家自己走，不要大人抱的乖孩子，并用背景音樂《乖孩子》。

幼兒園七色花說課稿篇四

說教材內(nèi)容就是通過分析所選活動主題的內(nèi)容特點(diǎn)，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說清楚此次活動的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。要說明教材選擇是從當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)赜變喝后w的需要而準(zhǔn)備的，如果在選材方面涉及到地域特色，甚至是幼兒園特色就要更加突出說明，以此來發(fā)展幼兒園的本園課程?；顒觾?nèi)容和教材不是同一概念，活動內(nèi)容應(yīng)包含教材，但不局限于教材，幼兒園里的說教材不單指說教材內(nèi)容，還包括說幼兒的情況分析、說教學(xué)目標(biāo)、說活動準(zhǔn)備。因此，在說明活動內(nèi)容時(shí)，必須說清楚教材及與教材有關(guān)的內(nèi)容。

說幼兒現(xiàn)狀簡要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動機(jī)，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。這一環(huán)節(jié)，教師要將平時(shí)對幼兒觀察的零散印象，逐步條理化、明晰化，有針對性地表述出來，既能更清楚地了解幼兒，又使教師能將幼兒發(fā)展水平與教學(xué)活動設(shè)計(jì)的關(guān)系緊密聯(lián)系起來去考慮目標(biāo)、內(nèi)容的確定與選擇，從而逐步真正做到使教育活動有效促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

教育目標(biāo)是活動設(shè)計(jì)的重要環(huán)節(jié)，它既是教育活動設(shè)計(jì)的起點(diǎn)，又是教育活動設(shè)計(jì)的的終點(diǎn)。說教育目標(biāo)時(shí)要先說主題目標(biāo)，再說本次活動目標(biāo)，主要從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面綜合地表達(dá)出來，并能體現(xiàn)主題的教育要求，最后說確立此目標(biāo)的依據(jù)。同時(shí)在這部分還要針對活動談?wù)勛约簩χ攸c(diǎn)、難點(diǎn)的確定和解決。

說活動準(zhǔn)備，包括活動前的準(zhǔn)備（家長工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動等），活動中的準(zhǔn)備（即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書、教學(xué)掛圖等）?；顒訙?zhǔn)備是為讓幼兒通過與環(huán)境、材料的相互作用來獲得發(fā)展的，因此，活動準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。這一點(diǎn)在說課時(shí)必須說清楚。

教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑，說教法主要說明在本次活動中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因，要著重說明自己其中獨(dú)創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體做法。說教法時(shí)注意要根據(jù)教材的特點(diǎn)、幼兒的實(shí)際、教師的特長以及教學(xué)設(shè)備情況等，來說明選擇某種方法或手段的依據(jù)。

活動用什么教學(xué)形式及方法，是集體的、分組的還是個(gè)別進(jìn)行的，更要說清為什么用這種形式方法、教師如何指導(dǎo)、為什么要這么指導(dǎo)等。教學(xué)方法種類繁多，尺度也不同。目前我們在進(jìn)行活動中主常運(yùn)用激情教學(xué)法、情景教學(xué)法、電教演示法、交流討論法、互動法、操作法等教學(xué)方法，在一些藝術(shù)活動中也會用到審美熏陶法等。

在今后的工作實(shí)踐中，教師對教法本身的探索、積累與運(yùn)用，上升到理論高度并使之系統(tǒng)化、規(guī)律化，教師應(yīng)盡量把自己的每一個(gè)教法設(shè)計(jì)上升到學(xué)前教育教學(xué)理論高度。

說學(xué)法就是說明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)，教師要說出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說學(xué)法時(shí)要說出活動中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么；自己在活動中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動、積極探索的；還要講出怎樣根據(jù)班級特點(diǎn)和幼兒的年齡、心理特征，運(yùn)用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的。

在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動中常用多通道參與法、體驗(yàn)法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。

說活動過程是說課的重點(diǎn)部分，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格，也只有通過對活動過程設(shè)計(jì)的闡述，才能看到其活動安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。說活動過程就是說明整個(gè)活動的流程，即各個(gè)活動環(huán)節(jié)的實(shí)施過程。活動步驟的安排、方式方法的選擇必須以活動目標(biāo)為核心，而活動目標(biāo)既有賴于整體的教育活動過程來實(shí)現(xiàn)，又以不同的側(cè)重點(diǎn)分散實(shí)現(xiàn)于各個(gè)活動步驟，因此，教師必須分解活動目標(biāo)，并分析各層次活動目標(biāo)與各步驟及方式方法之間的適應(yīng)性關(guān)系。

如果教師設(shè)計(jì)的活動要進(jìn)行延伸，教師也要說出怎樣延伸活動、延伸的作用、為什么要延伸的依據(jù)。說這部分，可以反映出教師對本班幼兒發(fā)展水平的掌握程度、對促進(jìn)幼兒在不同水平上發(fā)展的理解認(rèn)識與做法，以及因材施教、個(gè)別教育原理的運(yùn)用等。

展示課件時(shí)還要簡述自己設(shè)計(jì)、制作的思路和過程。所制作的課件要起到突出本次活動重點(diǎn)，降低難度，以突破難點(diǎn)的作用。

幼兒園優(yōu)秀說課稿《喂動物寶寶》說課稿

一、設(shè)計(jì)意圖

幼兒與動物有著天然的情感聯(lián)系，他們?nèi)缤P(guān)愛自己一樣關(guān)愛動物。孩子喜歡動物，視動物為朋友。千變?nèi)f化的動物世界總是能夠引起孩子的注意。而對三歲左右的咪咪班孩子來說，什么動物喜歡吃什么實(shí)物，是他們最感興趣的話題。我設(shè)計(jì)“喂動物寶寶”不是一個(gè)單一的活動。我希望通過一系列幼兒參與的活動過程，將“如何與動物相處、如何照顧動物、愛護(hù)動物”等情感，一點(diǎn)一滴的累積起來，成為幼兒內(nèi)心真切的感受和體驗(yàn)。

二、制定活動目標(biāo)

從“新綱要”科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的表述中可以看出：科學(xué)教育的價(jià)值取向不在是注意靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據(jù)綱要精神，結(jié)合咪咪班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定以下目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)小動物的情感

我希望通過幼兒關(guān)注、觀察、探究動物，了解動物進(jìn)食的有趣特征的行為，增長幼兒對動物的關(guān)愛之情。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)信號做動作，練習(xí)向指定放向跑

本活動中設(shè)計(jì)一定的場景，根據(jù)咪咪班幼兒的年齡特點(diǎn)，整個(gè)活動的活動性較強(qiáng)，與體育活動相結(jié)合，所以制定這一目標(biāo)。

3、發(fā)展幼兒判斷能力

這一目標(biāo)的制定是在小朋友已有過探究小動物吃什么的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過材料的投放，讓小朋友用已獲得的經(jīng)驗(yàn)解決問題。

三、活動準(zhǔn)備

1、小兔、小狗、小貓頭飾各一個(gè)，嘴巴張開

2、準(zhǔn)備活動：幼兒用橡皮泥模型制成各種食物

3、小動物走路音樂、歡快跳躍音樂作為活動背景音樂

4、布置場景：山洞、草地

四、活動各環(huán)節(jié)

1、聽音樂模仿小動物走路到活動場地（這是一個(gè)導(dǎo)入活動，以激發(fā)幼兒活動的興趣）

2、出示小動物頭飾和幼兒討論“小客人”來做客，請他們吃什么（這一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的經(jīng)驗(yàn)）

3、游戲“喂小動物”

（這是一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)幼兒愛護(hù)動物的情感，發(fā)展幼兒判斷力）

（1）在前方10米處分別設(shè)小鴨、小貓、小狗的家

（通過中間設(shè)置場景，如鉆過山洞、爬過草地，以增加活動樂趣）

（2）請小朋友選擇適當(dāng)?shù)氖澄锱苓^去喂相應(yīng)的小動物，然后跑回來（這一環(huán)節(jié)與體育活動相結(jié)合）

（如有小朋友喂錯(cuò)，可引導(dǎo)小朋友討論，讓小朋友獲得正確的經(jīng)驗(yàn)）

4、引導(dǎo)幼兒學(xué)小動物跳舞

小動物吃飽了，高興的和小朋友一起聽音樂跳舞，小朋友可自由發(fā)揮，也可以跟著老師模仿小動物跳舞。

（這是活動的延伸環(huán)節(jié)，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對動物的情感）

5、組織幼兒與小動物告別回家

幼兒園七色花說課稿篇五

尊敬的評委教師，你們好：

這天我說課的資料是《說說我家的人》。下頭我將從以下四個(gè)方面進(jìn)行說課。

本次活動來源于明天出版社《山東省幼兒園活動教材》第二個(gè)主題第一個(gè)活動。

家是每個(gè)人生活的港灣，家庭的溫暖和親情關(guān)系會影響幼兒對人和社會的態(tài)度，幼兒對家庭的感受也將影響其人生的道路。幼兒自我家里的人，幼兒并不陌生，可是幼兒對家庭成員的生日、職業(yè)、愛好等并不是很了解?！罢f說我家的人”是透過幼兒熟悉的人物來激發(fā)幼兒對調(diào)查的興趣，并透過調(diào)查及記錄增進(jìn)幼兒對家人和家庭的了解，幫忙幼兒樹立對家人、家庭的愛。正如《綱要》中所說，“既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選取幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！彼?，此活動來源于幼兒生活，有服務(wù)于幼兒生活。所以我選取了本次活動。鑒于對以上資料的分析，特制定以下目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對家人的了解。

2.技能目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒用自我的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對家人的愛。

根據(jù)《綱要》中教育目標(biāo)及幼兒的年齡特點(diǎn)，我將激發(fā)幼兒調(diào)查的興趣，增進(jìn)對家人的了解和愛作為重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用自我的方式記錄調(diào)查結(jié)果，并能有條理地講述作為難點(diǎn)。

為了使活動呈現(xiàn)出綜合性，寓教育于生活情境中，特做以下準(zhǔn)備：

1.知識準(zhǔn)備：事先讓幼兒調(diào)查家人的生日、職業(yè)、愛好等并于活動前和幼兒討論調(diào)查的結(jié)果。

2.教具準(zhǔn)備：

（1）請幼兒每人帶一張家庭成員較全的全家福照片

（2）帶給擺放照片的版面

（3）幼兒人手一份彩筆、畫紙

新《綱要》中指出“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”?；顒又薪處熞闹杏心繕?biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動的、開放的研究理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。所以本活動采用的教學(xué)法有：

（1）啟發(fā)提問法：這種方法在各活動中是最常見的。透過啟發(fā)提問激發(fā)幼兒的調(diào)查興趣。

（2）討論法：透過師幼、*之間的討論，使幼兒對家人有了一些了解，也讓幼兒在討論中解決問題，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。此外還有繪畫法，透過繪畫制作小冊子，來增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛家庭的情感。

幼兒是學(xué)習(xí)的主體，要讓幼兒能主動用心的參與活動，根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，圍繞目標(biāo)，主要運(yùn)用的方法有：

（1）調(diào)查法：透過對家人的調(diào)查，激發(fā)幼兒了解家人的用心性。

（2）記錄法：透過動手、動腦記錄家人的生日、職業(yè)、愛好等更直觀形象地加深印象。此外還有動手操作法，用畫筆來記錄家人并做成小冊子，能進(jìn)一步鞏固對家人的了解。

1.導(dǎo)入。教師那里有一張我的全家福照片，上頭有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶和我，小朋友有這樣的照片嗎？教師用一張自我的全家福照片給幼兒介紹，從而引出幼兒自我的全家福，并讓幼兒分組交流。幼兒的思維是直觀形象的，幼兒透過對照片上的人的了解，激發(fā)幼兒主動調(diào)查的興趣，幼兒很快進(jìn)入主題。

2.介紹家人。

（1）請部分幼兒展示照片和調(diào)查表，教師透過提問照片上的人是誰、做什么的、喜歡什么、生日是什么時(shí)候啟發(fā)幼兒介紹對自我的家人的調(diào)查結(jié)果。此環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒對家人的初步了解。

（2）請幼兒說說自我的記錄方式。教師引導(dǎo)幼兒觀察討論并得出結(jié)果。如：爸爸可畫男人的頭像、媽媽可畫女人的頭像；生日可用數(shù)字，能夠畫上蛋糕或蠟燭；喜歡的衣服、食物可直接畫出來；喜歡的顏色可用相應(yīng)的彩色筆涂畫出來；職業(yè)能夠畫相應(yīng)的標(biāo)志等?！毒V要》中指出“寓教育于各種活動中”，這一環(huán)節(jié)主要是透過討論增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛以及記錄的方式，既鍛煉了幼兒的思維潛力，動腦筋用心思考記錄的方法，又培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)潛力，一齊交流經(jīng)驗(yàn)、分享歡樂，在說中學(xué)、聽中學(xué)、思考中學(xué)，以幼兒為主體，幼兒才是學(xué)習(xí)的真正主人。

3.制作家庭小檔案

（1）請幼兒透過繪畫制作自我的家庭小檔案，必要時(shí)補(bǔ)充對其他家人的調(diào)查結(jié)果。本環(huán)節(jié)透過幼兒自我動手操作，進(jìn)一步鞏固了對家人的了解。

（2）在家庭小檔案的首頁畫上自我的全家福，與補(bǔ)充的其他家人的調(diào)查結(jié)果裝訂成小冊子。

4.課堂小結(jié)，對幼兒制作的家庭小檔案進(jìn)行展評。

5.延伸活動

（1）將全家福照片布置在墻面上，供幼兒自由欣賞、介紹和交流。

（2）家庭小檔案可根據(jù)幼兒需要隨時(shí)添畫資料。

延伸活動不是一個(gè)活動是結(jié)束，而是另一個(gè)活動的開始。所以，透過延伸活動可增進(jìn)幼兒對家人的了解和愛，又能提高語言表達(dá)潛力及新知識新經(jīng)驗(yàn)的獲得。

以上活動過程環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)，既關(guān)注了幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn)，又有新經(jīng)驗(yàn)的獲得。

我說課的資料到此結(jié)束，其中還存在許多不足之處，請各位評委教師多多指教，多謝！

注：在說課時(shí)要聲音洪亮，要有起伏，要與評委進(jìn)行眼神交流，要在半脫稿的狀況下完成說課。

幼兒園七色花說課稿篇六

標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)教材中所涉及的動物形象“小白兔”，孩子們很熟悉，而且其中的活動簡單。比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。

1．活動目標(biāo)

在生活中孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但對這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，不能很準(zhǔn)確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”，特制定以下兩條目標(biāo)：

(1)在游戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。

(2)培養(yǎng)幼兒對數(shù)活動的興趣，并學(xué)習(xí)用語言進(jìn)行表達(dá)。

2．活動重點(diǎn)：在游戲中讓幼兒認(rèn)識“l(fā)”和“許多”。

3．活動難點(diǎn)：感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。

【分析】本次活動重、難點(diǎn)體現(xiàn)一個(gè)“認(rèn)識”和“感知”的問題，所以把認(rèn)識“l(fā)”和“許多”作為整個(gè)活動的重點(diǎn)，通過讓幼兒根據(jù)兔媽媽所給的任務(wù)進(jìn)行認(rèn)識“l(fā)”和“許多”的關(guān)系?；顒拥碾y點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。因?yàn)樵诮逃變簩W(xué)習(xí)數(shù)的過程中，我們應(yīng)該遵循一個(gè)由易到難的規(guī)律，在認(rèn)識的基礎(chǔ)上再進(jìn)行感知，體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的發(fā)展過程，這樣才具有一定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來就是許多個(gè)，許多可以分成1個(gè)1個(gè)，增強(qiáng)了幼兒的數(shù)概念?！發(fā)”是自然的單位，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合，它們之間有一個(gè)量的區(qū)別。在目標(biāo)中還強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語言來表達(dá)“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達(dá)過程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義。

1．前期準(zhǔn)備：了解幼兒的喜好。

2．活動材料準(zhǔn)備

(1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。

(2)合適的活動場地，為幼兒提供寬敞的活動空間。

(3)場地布置如圖：(×表示小兔出發(fā)的位置)

1．活動一：區(qū)域活動中提供各種水果的圖片，請幼兒說一說哪種水果是1個(gè)，哪種水果是許多個(gè)。(教師根據(jù)需要可更換圖片的內(nèi)容)

2．活動二：區(qū)域活動中提供小卡片。聽指令找出相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片：請你找出是l(許多)個(gè)物體的卡片。

3．活動三：找找自己身上什么東西是l，什么東西是許多，并告訴同伴和老師。

4．活動四：教師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體，什么是1，什么是許多。請幼兒回家找找家里的什么東西是1個(gè)，什么東西是許多個(gè)。

【分析】 起到加強(qiáng)鞏固作用，讓幼兒通過進(jìn)一步的動手操作和觀察感知“l(fā)”和“許多”，加強(qiáng)理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中也培養(yǎng)了孩子們的觀察力。

1．活動情景游戲化?；顒又?，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣。

2．活動內(nèi)容整合性。在活動過程中以小兔采蘑菇為主題，融人認(rèn)知(“l(fā)”和“許多”)、語言(我拿了……；我采了……)、社會(伯伯借籃子給小兔們，突出關(guān)愛)、健康(下蹲、跳等基本動作)等方面。

3．活動自主性。教師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參與活動，打破教育者和受教育者的界線?；顒又袥]有強(qiáng)硬的規(guī)定，創(chuàng)設(shè)較自由的活動空間，讓幼兒輕松地學(xué)習(xí)本領(lǐng)。

幼兒園七色花說課稿篇七

各位老師：

大家好！今天我說課的內(nèi)容是大班故事欣賞活動《耷拉著耳朵的小兔子》。

（一）說設(shè)計(jì)意圖：

《耷拉著耳朵的小兔子》這是一個(gè)情節(jié)有趣，形象鮮明突出，語言中透露著嘲笑和鄙視，容易吸引幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又可以拓展孩子的想象力；其二是現(xiàn)在的孩子由于受生活環(huán)境限制，缺乏與周圍人相處的經(jīng)驗(yàn)，普遍存在對周圍事物缺乏感情的行為，所以這一內(nèi)容既符合幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要。

故事極具創(chuàng)意，從問題—沖突—解決都充滿童趣的處理方式，故事描述小兔子由于個(gè)體差異而受到別人的嘲笑，于是它想盡種種辦法讓耳朵豎起來，其實(shí)是帶出小伙伴們與小兔子之間的關(guān)系。小伙伴們不僅沒有安慰小兔子，反而三番兩次地嘲笑小兔子，于是制造出了更多的問題。

最后小兔子通過醫(yī)生的點(diǎn)撥，明白了其中的道理，于是接受了這個(gè)事實(shí)，并用很樂觀的態(tài)度來對待，結(jié)果反而受到了別的小伙伴的歡迎。這個(gè)故事和生活比較貼近，又能服務(wù)于幼兒的生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這個(gè)故事同樣也適合我們廣大的家長和老師，讀后發(fā)人深省。

（二）說活動目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！被顒拥哪繕?biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo)，其中既有獨(dú)立表達(dá)的成分，又有相互融合的一面。

1、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)該用樂觀的態(tài)度去認(rèn)識的對待它。

2、通過觀察畫面理解故事內(nèi)容，能夠結(jié)合相關(guān)動詞短句講述故事情節(jié)。

3、教育幼兒懂得接納自己、接納別人。

（三）說活動重、難點(diǎn)：

本次活動的教學(xué)重點(diǎn)是使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性，應(yīng)該正確認(rèn)識和對待它。教學(xué)難點(diǎn)是幼兒理解故事內(nèi)容，結(jié)合圖片運(yùn)用相關(guān)動詞講述故事情節(jié)。

為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)，完成活動內(nèi)容，我作了以下準(zhǔn)備：

耷拉一只耳朵的小兔子圖片，教學(xué)圖片一套，故事課件一套。角色頭飾若干。

教育心理學(xué)認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開放多個(gè)感知通道，比只開放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效地掌握學(xué)習(xí)對象?！备鶕?jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法、猜測討論法等教學(xué)方法。

為什么要采用以上方法呢？

采用直觀法是因?yàn)檫@個(gè)年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。從幼兒認(rèn)識事物的特點(diǎn)和語言本身特點(diǎn)來看，在幼兒園語言教育中貫徹直觀性原則非常重要。以看圖片、看課件的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

采用提問法是因?yàn)樘釂柲芤龑?dǎo)幼兒有目的地、仔細(xì)地觀察，啟發(fā)幼兒積極思維。我運(yùn)用啟發(fā)性提問讓幼兒將看到的具體形象的圖片或課件用語言描述出來，是解決活動重點(diǎn)的有效方法。提問法是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中，我嘗試將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如果你是小兔子布布，伙伴們?nèi)⌒δ阌幸恢晦抢亩?，你會怎樣？你會用什么方法讓耷拉著的耳朵豎起來呢？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己的想法。

猜測討論法討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法，而言語是幼兒學(xué)習(xí)閱讀和檢驗(yàn)閱讀能力的基本手段。運(yùn)用猜測討論能滿足幼兒的好奇心理，促使幼兒積極言語，最終有效地完成教學(xué)目標(biāo)。

遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在《綱要》新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)學(xué)習(xí)活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重、難點(diǎn)。幼兒將運(yùn)用觀察法、討論談話法等。觀察法是幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，幼兒通過觀看圖片和課件直接獲得印象。猜測討論法是幼兒在討論、猜測中無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機(jī)會。

結(jié)合幼兒園教育工作原則和本次活動的目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、出示主要角色圖片，引起幼兒興趣，引出課題。

2、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

3、看課件，完整欣賞故事，遷移經(jīng)驗(yàn)，使幼兒懂得每個(gè)人都有自己的獨(dú)特性。

4、幼兒進(jìn)行角色表演。

（一）、出示耷拉著一只耳朵的小兔子圖片，引起幼兒興趣，引出課題。

（二）、結(jié)合圖片，分段欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)我運(yùn)用了直觀法和提問等方法，把故事進(jìn)行分段講述。

1、講述故事第一段，提問：

a、布布去找伙伴們玩，伙伴們是怎么對他的？他們怎么說的？（你的樣子真滑稽，快把你的耳朵豎起來，你應(yīng)該和我們一樣才對。）

b、布布的耳朵和伙伴們的不一樣，所以大家都笑話他。如果你是布布，你會怎么想呢？還會怎么做？讓幼兒猜猜說說讓耳朵豎起來的方法。

2、講述故事第二段，先講小兔子用的第一個(gè)方法，提問：

a、布布想了什么辦法讓耳朵變直？

c、可是小伙伴們還是取笑他，你覺得這樣做對嗎？為什么？

（三）、看課件，完整欣賞故事，感受小兔子布布被伙伴們?nèi)⌒Φ男那?，使幼兒懂得如何正確認(rèn)識和對待自己和他人的獨(dú)特性。

此環(huán)節(jié)其實(shí)重在揭示思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，我通過看課件的形式讓幼兒完整欣賞故事，有利于幼兒更形象的欣賞故事，理解故事內(nèi)涵。同時(shí)我還運(yùn)用了提問法，引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)本質(zhì)：小兔子有著一只耷拉著的耳朵伙伴們應(yīng)不應(yīng)該取笑他？總結(jié)：其實(shí)每個(gè)人都有自己的特別之處，我們小朋友也有特別的地方，比如有的小朋友胖，有的小朋友個(gè)子很矮，但只有加強(qiáng)鍛煉，多吃飯，不挑食，身體就會很健康，各自也會慢慢長高；我們看到一些有特別的小朋友也不應(yīng)該笑話他們。

分組：角色表演。

提供給幼兒頭飾和布置簡單的場景，請幼兒自己選擇扮演的角色進(jìn)行故事表演，教師可根據(jù)具體情況把故事的敘述部分該成簡單的旁白，主要讓幼兒練習(xí)角色的對話及表演相應(yīng)的動作。

這一環(huán)節(jié)能充分滿足幼兒的活動欲望，讓幼兒在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)對話，表達(dá)自己的理解，給幼兒提供表現(xiàn)和說話的機(jī)會，將整個(gè)活動推向高潮，最終達(dá)到實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)的目的。

繪畫：小兔子還可能使用的方法。等等。

各位老師：俗話說：“教無定法，貴在得法”。能使一個(gè)語言活動獲得成功，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學(xué)實(shí)踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！不當(dāng)指出，望各位老師給予批評指正，謝謝！

幼兒園七色花說課稿篇八

活動目的：

1.理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。

2.體驗(yàn)幫助別人的居心快樂。

活動準(zhǔn)備：

一朵自制的七色花(每片花瓣均可拆卸)，頭飾，掛圖。

活動過程：

一、認(rèn)識七色花。

1.出示珍妮的“七色花”，請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，各是什么顏色。

2.如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望?

二、理解故事內(nèi)容。

1.完整欣賞一遍故事。

2.結(jié)合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

3.重點(diǎn)引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么?

想象擁有七色花。

1.再次完整欣賞一遍故事。

2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱ǎ钕胱龅氖率鞘裁?

3.請幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達(dá)自己的美好愿望。

教學(xué)反思：

《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，并用它實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)愿望。這個(gè)故事內(nèi)容比較長，在一開始我運(yùn)用多媒體課件讓孩子們完整欣賞故事，生動形象的故事畫面一下子就吸引了幼兒的注意力，在接下來的提問中讓我驚訝的是，雖然故事內(nèi)容很長，但幼兒對故事中的細(xì)節(jié)掌握很好，甚至是珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣都能完整的說出來，看來幼兒對這個(gè)故事很感興趣。

活動中，我通過引導(dǎo)、討論，幼兒都認(rèn)為珍妮用最后一個(gè)花瓣做了一件最有意義的事——幫助小男孩健康起來，大家都喜歡這個(gè)可愛善良的小姑娘。在充分掌握故事內(nèi)容之后，我就讓孩子們來說說：“如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望?”活動氣氛十分活躍，大家都爭著要把自己的想法告訴別人，與別人分享。

有的說：“我想送給媽媽一件漂亮的衣服?！薄拔蚁胱屖澜缟纤锌床灰姈|西的小朋友，讓他們眼睛都好起來?！薄拔蚁虢o地震的小朋友變出漂亮的新房子，這樣他們又有新家了?！?.....這一次對于我來說又再是一次驚訝，但更多的還是一份感動，孩子們真的是長大了，在許多時(shí)候只要教師的適當(dāng)啟發(fā)，他們?yōu)閯e人著想的可能會比我們想到的更多。

幼兒園七色花說課稿篇九

平時(shí)我班的小朋友對區(qū)角里的圖書非常感興趣，對書上的一些漢字感到很好奇，經(jīng)常問教師這個(gè)是什么字？那個(gè)是什么字？我把一些簡單的象形字告訴了孩子們，拿出了“山、水”這兩個(gè)象形字讓孩子們觀察。在收集材料中，孩子們是興趣不斷蔓延，為了滿足孩子們的這個(gè)好奇心，并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動《有趣的漢字》。

關(guān)注周圍環(huán)境中的漢字。

1、激發(fā)幼兒對漢字的興趣。

2、嘗試根據(jù)圖畫，象形字認(rèn)讀相對應(yīng)的漢字。

3、了解漢字的起源，知道漢字是中國人發(fā)明的文字。

1、一些簡單的象形字卡片（有英文、字和中文、字兩種卡片）。如：“火、口、山、水”等。

2、和漢字相對應(yīng)的圖片。

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字理解字義。

難點(diǎn)：根據(jù)漢字正確掌握讀音。

1、說教法：新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”活動中應(yīng)力求“形成合作探究式”的師生互動。因此，本次活動我采用的教法有：引導(dǎo)法、游戲法、情景教學(xué)法、交流討論法、賞識激勵(lì)法。

2、說學(xué)法：新《新綱要》中指出，幼兒的基本活動，因此在整個(gè)活動中，我始終讓游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程。以幼兒為主體，創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒主動參與，在玩中學(xué)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。采用的方法有：自由嘗試法、自主探索法、游戲法。

1、找漢字：出示英文字卡和中文字卡，讓幼兒比較這兩種文字一樣嗎？請小朋友找出其中的漢字，并告訴幼兒漢字是中國人發(fā)明的和使用的文字，可以用來記錄，是一種符號。

2、看圖猜字：幼兒感知象形字：出示掛圖（遮住漢字部份）以游戲方式啟發(fā)幼兒辨別象形字，引導(dǎo)幼兒觀察漢字：“火、日、山、水”圖畫部份和象形字。猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說說這些漢字是怎么認(rèn)出來的？幫助幼兒了解我國最早的文字叫象形字。

3、游戲《找朋友》嘗試看圖識字：以看圖猜字的形式啟發(fā)幼兒認(rèn)識象形字，鼓勵(lì)幼兒為象形字配上對應(yīng)的現(xiàn)代漢字，引導(dǎo)幼兒在認(rèn)讀的過程中，教師及時(shí)糾正幼兒不正確的發(fā)音。

4、交流關(guān)于漢字的經(jīng)驗(yàn)：你看見過這些漢字嗎？你在什么地方見過？

5、組織幼兒分組進(jìn)行讀字，舉字卡的游戲，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

幼兒園七色花說課稿篇十

三月的一天，我和孩子們在幼兒園內(nèi)種植了好多小樹苗，隨著時(shí)間的推移，好多小樹苗都成活了，有的小樹苗正在悄悄的長高、長大，對于它們的變化孩子們特別關(guān)注，以至于孩子們都發(fā)展到關(guān)注自己家、路邊的小樹苗的變化。為了將小樹苗的成長變化記錄下來，我在學(xué)期快要結(jié)束階段，設(shè)計(jì)了《小樹苗》這一活動，讓幼兒運(yùn)用對稱的手法表現(xiàn)小樹苗長大的樣子。

目標(biāo)是圍繞整個(gè)活動而服務(wù)的，本次活動我把目標(biāo)定位為：

1、講述、回憶植樹節(jié)種樹時(shí)的情景及趣事。

2、學(xué)習(xí)用對稱的方法表現(xiàn)小樹苗長大后的樣子。

本次活動的重難點(diǎn)是：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)表現(xiàn)長大的小樹苗

難點(diǎn)：用對稱的方法制作

為了更好的開展這一活動，我為幼兒準(zhǔn)備了一些物質(zhì)材料：

幼兒用書《小樹苗》、剪刀、漿糊、植樹當(dāng)天的照片等

1、教法

本次活動我運(yùn)用了直觀法、提問法等教學(xué)方法。特別是直觀法，讓孩子直接感知并領(lǐng)會小樹苗的外形特征，用對稱的手法加以表現(xiàn)。

2、學(xué)法

整個(gè)過程，我遵循由淺入深的教學(xué)原則，讓孩子在不知不覺中掌握對稱的表現(xiàn)手法。另外幼兒還將運(yùn)用談話法等學(xué)習(xí)方法交流植樹當(dāng)天的情景。

本次活動的大致流程是：回憶植樹的情景――教師演示――幼兒操作――展示作品。

1、回憶植樹時(shí)的情景

“小朋友還記得我們?nèi)ブ矘涞那榫皢?？很多小朋友扛著樹，有的挖坑，幼兒放樹，有的澆水，忙的不亦樂乎。?/p>

出示植樹當(dāng)天的照片：

“植樹當(dāng)天你干的是什么？”（幼兒交流）

2、學(xué)習(xí)用剪貼的方式表現(xiàn)小樹苗

“現(xiàn)在的小樹苗都長高、長大了，小朋友們也快要離開幼兒園上一年級了。今天老師就和小朋友們用一種新的方法，把小樹苗長大的樣子留下來。”

“這種新的方法叫對稱?！?/p>

教師演示：將紙對折，在紙上畫出一半的圖案，然后用剪刀沿線剪下，打開就是完整的圖案。

3、幼兒學(xué)習(xí)剪貼小樹苗

（1）、用對稱的方法剪好小樹苗的樹干、樹葉

（2）、粘貼小樹苗

4、展示幼兒制作的小樹苗，相互欣賞。

幼兒園七色花說課稿篇十一

預(yù)設(shè)目標(biāo)：

1.能夠按自己的意愿設(shè)計(jì)草圖并進(jìn)行制作。材料準(zhǔn)備：用不同材料制作成的“七色花”若干朵，各種美術(shù)工具盒材料、展板。操作方法：1.請幼兒觀察區(qū)域中放置的各種“樣品”和制作材料。

2.按自己的意愿設(shè)計(jì)草圖并進(jìn)行制作。

3.將自制的七色花展示在展板上，組成一個(gè)更為豐富的“七色花世界”。

4.請幼兒嘗試對這自制的七色花說說自己的心愿。

5.建議幼兒在表演活動中當(dāng)?shù)谰呤褂谩?/p>

片段記錄：

《制作你心中的`“七色花”》這個(gè)活動，我們已經(jīng)進(jìn)行好幾天了。今天頂頂和異異也打算來美工區(qū)，制作她們心中的“七色花”。

頂頂拿出了刮畫紙，又拿了一根刮畫棒，打算用刮畫的形式創(chuàng)作七色花。異異則從抽屜里拿出了水彩筆，打算在白色鉛畫紙上畫出七色花。

頂頂先在中間畫了一個(gè)大圓圈，然后在圓圈外面有間隔的刮出了七條定格的長線。接著又在每一條長線旁邊刮出了很多條聚攏的長線，以作花瓣。最后，在中間的圓圈里面刮出了眼睛、嘴巴，一朵七色花就完成了。

與頂頂相比，異異的七色花就要小一點(diǎn)，因?yàn)樗谝粡埣埳袭嬃?朵圓形花瓣的七色花，中間的花心用了肉色的填充，一朵一朵，特別精致。她還畫上了城堡來保護(hù)這些七色花呢。

幼兒發(fā)展評價(jià)：

這次的兩位幼兒，在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作之前都主動鋪了桌布，畫畫過程中與花花結(jié)束后也能主動與旁邊的人（老師或者好朋友）交流自己畫畫的內(nèi)容與想法。根據(jù)觀察到的內(nèi)容，結(jié)合《指南》，我認(rèn)為她們初步達(dá)到了：

1.喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)：能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。

2.喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品：愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。

調(diào)整策略：

1.創(chuàng)造機(jī)會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。如：經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術(shù)活動的樂趣。

2.營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。如：了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)。

展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。

幼兒園七色花說課稿篇十二

說教材：

這是一節(jié)以計(jì)算為主的綜合活動，感知物體數(shù)量及其數(shù)字對應(yīng)關(guān)系是中班學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要階段。它與幼兒生活緊密相關(guān)，而數(shù)學(xué)是枯燥無味又抽象的一門學(xué)科，特別是中班幼兒，往往對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很不感興趣。針對孩子這與特點(diǎn)，我運(yùn)用了故事引發(fā)孩子興趣、請小朋友幫忙鼓勵(lì)孩子參與其中、利用游戲這一幼兒最喜愛的活動，讓幼兒主動參與活動，在活動中輕松獲得知識、經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動的教學(xué)內(nèi)容，是來源于幼兒的生活，主要考慮從幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣出發(fā)，把數(shù)學(xué)融入到故事、情節(jié)、游戲之中，讓幼兒在說說玩玩中理解、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實(shí)際意義。

說目標(biāo)：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“教育應(yīng)從不同角度促進(jìn)幼兒情感態(tài)度、能力、知識技能等方面的發(fā)展?！备鶕?jù)《綱要》這一精神，結(jié)合中班的年齡特點(diǎn)實(shí)際情況，制定了本活動目標(biāo)：

1、情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)幼兒參與活動的積極性，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

2、能力目標(biāo)：了解幾種常見飛禽的本領(lǐng)，激發(fā)幼兒觀察、探索飛禽的興趣。

3、技能目標(biāo)：幫助幼兒理解5的實(shí)際意義，引導(dǎo)幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)5個(gè)物體，正確認(rèn)讀數(shù)字5，學(xué)習(xí)5的形成，知道4添1是5。在本次活動中，我還大膽的嘗試?yán)枚伪缺绢I(lǐng)的機(jī)會，讓孩子在理解5的實(shí)際意義的基礎(chǔ)上，向孩子滲透順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)等粗淺的數(shù)學(xué)知識，加大了難度，給孩子一定的挑戰(zhàn)。

說準(zhǔn)備：

在活動過程中，我準(zhǔn)備了必須的圖片，方便孩子直觀的了解數(shù)的形成，為孩子獲得知識提供必要的輔助。

說教法和活動過程：

活動分成5大環(huán)節(jié)：

首先，老師運(yùn)用故事導(dǎo)入法，向孩子介紹燕子、貓頭鷹、啄木鳥這幾種飛禽在吵架引出本次活動，由于孩子平時(shí)缺少對飛禽這方面的了解，所以，本環(huán)節(jié)以老師的介紹為主，孩子的討論交流為輔。

第二個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用了情景感染法：請孩子們幫小鳥們比本領(lǐng)這一情景，讓孩子在觀察、操作、比較、分析的過程中，重點(diǎn)了解5的形成，難點(diǎn)是比較4和5之間多1少1的關(guān)系。

第三個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)用的是游戲探索法：《規(guī)程》指出：“幼兒園活動組織應(yīng)以游戲?yàn)榛拘问?，教育寓游戲之中。”根?jù)這一精神，我采用了游戲探索法，利用手指游戲，來進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)，手指用起來比較方便，游戲又是孩子們最喜歡的活動方式，而且在生活中隨時(shí)可以帶孩子玩一玩，進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。

第四個(gè)環(huán)節(jié)我運(yùn)用的是邏輯推理法：讓孩子第二次為飛禽們比本領(lǐng)，在這一環(huán)節(jié)運(yùn)用了猜測、推理、點(diǎn)數(shù)、驗(yàn)證的方法，向孩子初步介紹順數(shù)、倒數(shù)、單數(shù)、雙數(shù)，并沒有要求孩子一定要掌握，只是滲透這一方面的知識，然后我變了一個(gè)小魔術(shù)，把四副掛圖折疊起來，裝訂后變成了一本繪本，可以讓孩子隨時(shí)翻看，講一講，說一說，在不知不覺中增長了知識。

最后我運(yùn)用的是交流提升法：“開心聊吧”，在活動中孩子對飛禽有了一定興趣，讓孩子說一說自己知道的飛禽，講一講它的本領(lǐng)，鼓勵(lì)孩子回家后和爸爸媽媽一起動手做繪本，或者利用早間區(qū)域活動時(shí)間和小朋友合作來畫繪本，做好了可以用來講故事，既鍛煉了動手能力，又鍛煉了動口能力，還能復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識，一舉多得。

幼兒園七色花說課稿篇十三

活動要求：

1、通過游戲練習(xí)發(fā)展幼兒跳躍、平衡、鉆的能力。

2、培養(yǎng)幼兒助人為樂的品德。

活動準(zhǔn)備：

動物頭飾一人一只（小鹿、小老虎、小獅子）、錄音機(jī)一臺、音樂磁帶一盒、輪胎疊起來成小路狀、“七色花”人手一朵。

七 色 花

活動過程：

一、做準(zhǔn)備活動：

教師扮演黑貓警長和矮個(gè)的小鹿、中個(gè)的小老虎以及高個(gè)的小獅子一起跳七色花的舞蹈，使身體各部位活動開來。

師：小朋友，七色花是很神奇的，有了它，你可以幫助別人了。你們想不想去找七色花來幫助別人。

二、講解練習(xí)；

（一）示范

1、請個(gè)別幼兒示范跳小河，請幼兒觀察。

總結(jié)：兩腳并攏，膝蓋彎曲，入蹲下去，兩手?jǐn)[動，用力朝前一跳，前腳掌一起輕輕落地。

2、請個(gè)別幼兒示范走山路（教師提醒，不能掉進(jìn)小洞里）。

總結(jié)：身體要保持平衡，不能搖晃。

啟發(fā)幼兒：想一想，還有那種走法，也能使身體保持平衡？幼兒原地練習(xí)。

3、前面有山洞，請個(gè)別幼兒示范（教師提醒，身體不碰到洞口）。

總結(jié)：鉆的時(shí)候。低頭、彎腰、身體團(tuán)起，也可以側(cè)面鉆。

（二）幼兒練習(xí)

1、讓“小動物”們分組進(jìn)行練習(xí)，小鹿、小老虎、小獅子分別在自己的路口練本領(lǐng)，先跳過小河，再走過山路，最后鉆山洞（教師巡回指導(dǎo)，糾正）。

集中：表揚(yáng)走山路時(shí)動腦筋的幼兒。

2、讓“小動物們”根據(jù)自己練的情況，分別選一條路練習(xí)（教師鼓勵(lì)幼兒向更難走的路口行進(jìn)，有意識提高幼兒的各種能力）。

三、游戲：尋找七色花

現(xiàn)在，我們已經(jīng)練好了本領(lǐng)，可以去找七色花了，讓幼兒排成三隊(duì)，跳過小河，走過山路，鉆過山洞，找到七色花后，重新按原路返回，拍第二位幼兒手，第二位幼兒重新出發(fā)。

四、放松運(yùn)動

讓幼兒講一講，你用七色花去幫助別人干什么？

（放音樂回教室）

幼兒園七色花說課稿篇十四

于是在經(jīng)歷了一年又一年這樣的“六一”之后，我們都渴望設(shè)計(jì)、組織更符合幼兒的興趣特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰λ?，更能吸引幼兒主動參與并且不需要教師和幼兒花費(fèi)太多時(shí)間和精力的有意義的“六一”活動，讓每個(gè)幼兒體驗(yàn)到快樂、成功與滿足，從而成為他們童年記憶中最生動、最難忘的片斷。

每年5月中下旬開展的藝術(shù)節(jié)是我園課程的重要組成部分，如涂鴉節(jié)、合唱節(jié)、童話節(jié)等。我們嘗試將藝術(shù)節(jié)與“六一”活動相結(jié)合，在一至兩周的時(shí)間里，教師和孩子們從共同討論、選擇內(nèi)容到共同體驗(yàn)、欣賞、創(chuàng)作、表現(xiàn)、展示，經(jīng)過充分的體驗(yàn)與積累，逐漸將藝術(shù)節(jié)推向高潮，最后把藝術(shù)節(jié)的閉幕式與“六一”慶典活動自然結(jié)合，成為一個(gè)令孩子們欣喜不已的狂歡活動。下面我以童話節(jié)與“六一”慶典活動相結(jié)合的做法為例，來闡述我們的活動思路和進(jìn)程。

活動分為開幕式、體驗(yàn)周、閉幕式三大部分。開幕式以點(diǎn)明主題、引發(fā)幼兒參與為目的，通過全園簡短的互動式交流、教師表演童話劇，激發(fā)全體幼兒的參與熱情與愿望，以此拉開童話節(jié)的序幕。體驗(yàn)周則由各班教師根據(jù)幼兒園的提議和幼兒的意愿，與孩子們一起選擇童話內(nèi)容，并以童話故事為載體展開主題活動，開展相關(guān)的閱讀、討論、手工制作、美術(shù)創(chuàng)作、音樂欣賞、戲劇表演等活動。在這個(gè)階段，園里還分給每個(gè)班一塊戶外場地，供他們根據(jù)自己班的童話內(nèi)容進(jìn)行環(huán)境布置，以便在“六一”慶典活動時(shí)供全園幼兒活動。閉幕式包括參與體驗(yàn)活動、狂歡活動，將藝術(shù)節(jié)推向高潮。

對于為期兩周的體驗(yàn)周，我們?nèi)珗@教師達(dá)成這樣一種共識：“六一”活動并非額外的艱巨任務(wù)，而是課程的一部分。我們需要做的就是和幼兒一起將童話作品充分展開，并以此為載體推進(jìn)主題活動。優(yōu)秀的文學(xué)作品往往有豐富的素材和資源可利用，如根據(jù)經(jīng)典童話改編的迪斯尼動畫片形象鮮明，語言生動，音樂富于表現(xiàn)力；許多由童話改編而成的圖畫書文字簡潔，適合閱讀；還有一些童話劇本也很值得借鑒。

教師可從中挖掘有價(jià)值的教育素材，帶給幼兒更多的藝術(shù)體驗(yàn)。如“獅子王”的主題活動可供選擇的素材就非常豐富，在活動中，小獅子辛巴的勇敢堅(jiān)強(qiáng)、辛巴和娜娜間的友誼成為孩子們交流、討論的重點(diǎn)。除此之外，非洲草原上豐富的動物種群、獨(dú)特的非洲音樂都延伸出很多有意義的教育內(nèi)容。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)小獅子辛巴和娜娜成年后具有完全不同的外貌特征時(shí)，一個(gè)關(guān)于動物的性別特征和男孩女孩的話題產(chǎn)生了……就是在這樣的過程中，教師不斷地給予支持，幫助幼兒體驗(yàn)、享受童話作品中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，幫助他們實(shí)現(xiàn)一個(gè)個(gè)設(shè)想。

將禮堂內(nèi)四周的柱子包上揉皺的牛皮紙，再纏上仿真的綠色藤蔓，就變成了原始森林里的參天大樹；幼兒園的大門欄桿系上了一個(gè)又一個(gè)粉色、紫色的絨毛玩具，立刻就具有了夢幻色彩……另一方面每個(gè)班級根據(jù)本班的童話主題選擇一塊場地創(chuàng)設(shè)合適的場景，如選用“美人魚”主題的班級選擇幼兒園的白沙地布置成逼真的海洋環(huán)境。孩子們分工合作，用各種材料表現(xiàn)各種海洋生物以及心目中的美人魚和王子。選用“阿里巴巴和四十大盜”主題的班級則選擇了幼兒園小樹叢后的木墩小路，在這里，孩子們有的用廢舊紙箱壘起高高的山洞，有的在簡易的人字形梯子上包裹上無數(shù)個(gè)報(bào)紙團(tuán)組合成小山洞。

他們還將積木用亮亮的包裝紙包裹起來當(dāng)作金銀財(cái)寶。選用“獅子王”主題的班級則選擇門口的小草坪，那里的幾棵棕櫚樹很有熱帶雨林的感覺，幼兒在樹上垂掛用報(bào)紙制作的香蕉、蟒蛇，一下子把人帶入了非洲雨林……除了每個(gè)班級個(gè)性化的布置以外，幼兒園還統(tǒng)一制作了每一個(gè)場景韻標(biāo)識牌，上面的內(nèi)容包括童話名稱、故事梗概和主要角色形象等，以營造富有整體感的童話王國。

閉幕式是藝術(shù)節(jié)的高潮。這一天，所有的幼兒將自己裝扮成喜歡的童話人物，投入到“六一”慶典活動中?；顒臃譃橹黝}性體驗(yàn)活動、童話表演秀、狂歡活動三部分。

1、主題性體驗(yàn)活動

在閉幕式期間，幼兒園選擇了專門的主題曲、吉祥物以烘托節(jié)日氣氛。這一天，當(dāng)“童話之旅”的主題曲響起時(shí)，教師便以導(dǎo)游的身份帶領(lǐng)裝扮成童話角色形象的幼兒按照各自的線路(為了保證暢通，園里事先安排好了每個(gè)班的游覽路線)開始童話之旅。每到一處“景點(diǎn)”，教師會和幼兒重溫童話故事，并參與互動游戲。例如，來到“阿里巴巴和四十大盜”的山洞前，孩子們需要念出“芝麻開門”的口令才能進(jìn)入山洞尋找金銀財(cái)寶；在“斑點(diǎn)狗”的快樂家園，孩子們可以走一走輪胎迷宮：而在“獅子王”的熱帶雨林，孩子們則可用報(bào)紙球投擲“壞蛋刀疤”，等等。

2、童話表演秀

由大型玩具改裝而成的城堡舞臺是孩子們上演“表演秀”的地方，孩子們經(jīng)過這里時(shí)，可以用自己的方式盡情表現(xiàn)對某一童話作品的感受和理解。中大班幼兒表演著在體驗(yàn)周里自編自導(dǎo)的童話劇、音樂劇，而小班的幼兒更多的是扮演童話中的人物，進(jìn)入特定的童話情境進(jìn)行體驗(yàn)。在這里，雖然沒有多少觀眾，但早就安放好的攝像機(jī)會記錄每個(gè)幼兒的精彩表現(xiàn)；在這里，盡管孩子們沒有整齊劃一的動作、隊(duì)形，但他們的表演本色自然，他們沒有緊張，沒有不安，有的只是自信和滿足。在這里，他們哪怕只是戴上假耳朵，畫上胡子，合著非洲音樂甩甩頭，扭扭屁股，也能滿足成為獅子王的愿望。

3、狂歡活動

當(dāng)狂歡的音樂響起，所有的教師和幼兒都聚集到大草坪的城堡舞臺前，歡快地舞蹈，將整個(gè)“六一”慶典活動推向高潮。

以前為了“六一”那一天的慶典活動，全園上下在半個(gè)月甚至一個(gè)月以前就開始全力以赴地烹制“六一大餐”，孩子們就像是其中的主料由教師決定或“蒸”或“煮”，被動地感受著節(jié)日的熱烈氣氛。相比之下，現(xiàn)在的慶“六一”活動更像是由孩子們和教師一起籌備“自助餐”，他們共同設(shè)計(jì)菜單，挑選配料，烹制拿手好菜。這種“自助式”的“六一”活動為更多的幼兒提供了表達(dá)表現(xiàn)的舞臺，能讓幼兒更為從容地享受“六一”的快樂。

當(dāng)然，在這一過程中，我們也有很多遺憾，例如，如何給予幼兒更為自主的個(gè)性化的表達(dá)空間?如何整合家長資源?如何促進(jìn)不同年齡班幼兒的交往?帶著這些遺憾，我們將進(jìn)行新的思考、新的嘗試。

幼兒園七色花說課稿篇十五

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設(shè)計(jì)意圖：

在中班下學(xué)期幼兒的探究、分析、觀察能力都有了一定的發(fā)展，這個(gè)年齡段的孩子們都充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。春天到處萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、四處都能看到一派迷人的景色?！按河辍币嗍且环谰埃f物都在春雨的滋潤下慢慢的蘇醒成長，為了讓幼兒感受春天的生機(jī)勃勃，了解春雨與各種作物生長的關(guān)系，我設(shè)計(jì)了本次活動。希望能激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

活動內(nèi)容：詩歌《春雨》

活動目標(biāo)：

一直以來教育活動的目標(biāo)就是活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著主導(dǎo)的作用，根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的實(shí)際情況我制定了以下幾個(gè)活動目標(biāo)：

1、讓幼兒能夠喜歡朗誦詩歌，能有節(jié)奏有感情的進(jìn)行朗誦。

2、幼兒能初步了解春雨與各種作物生長的關(guān)系，感受春雨中植物生機(jī)勃勃的情趣。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒分角色朗誦植物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)春雨的對話、詩句。

活動準(zhǔn)備：

知識準(zhǔn)備：活動前幼兒已有過觀察春天雨季特征和該季節(jié)植物生長特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件《春雨》；種子、梨樹、麥苗、小朋友頭飾若干；輕音樂。

活動過程：

一、教師以談話的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摯禾?，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

“興趣是幼兒最好的老師”。導(dǎo)入環(huán)節(jié)我選用了談話的形式導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)了？你覺得春天是什么樣子的？春天來了，植物會起什么樣的變化？

2、春天到了，你們聽：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦！）春天的雨我們把它稱為《春雨》。

二、教師播放ppt《春雨》課件，引導(dǎo)幼兒欣賞感受詩歌的美，并以提問的方式幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

三、播放輕音樂，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦詩歌，渲染詩歌的美好意境，啟發(fā)幼兒想象春雨的美麗景象。

四、教師引導(dǎo)幼兒自由扮演種子、梨樹、麥苗、小朋友中的角色，以游戲的形式鞏固加深幼兒對詩歌的認(rèn)識。

1、師：“我們來玩?zhèn)€游戲，老師當(dāng)春雨，我來問，你們來答。誰要當(dāng)種子？誰想當(dāng)梨樹？……”

2、師：“春雨落到種子、梨樹、麥苗身上，他們心里會感覺怎樣？”

鼓勵(lì)幼兒輕松地、有表情地跟著教師進(jìn)行朗誦詩歌表演詩歌。

五、活動結(jié)束，教師進(jìn)行

總結(jié)

活動延伸：

活動延伸環(huán)節(jié)，我是想通過擴(kuò)展延伸來升華本次活動的主題，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫工具，用繪畫的形式將自己對詩歌《春雨》意境的感受描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的認(rèn)知，還可將幼兒繪畫的作品展示出來，讓幼兒互相欣賞和交流。

幼兒園七色花說課稿篇十六

1.能夠按自己的意愿設(shè)計(jì)草圖并進(jìn)行制作。材料準(zhǔn)備：用不同材料制作成的“七色花”若干朵，各種美術(shù)工具盒材料、展板。操作方法：1.請幼兒觀察區(qū)域中放置的各種“樣品”和制作材料。

2.按自己的意愿設(shè)計(jì)草圖并進(jìn)行制作。

3.將自制的七色花展示在展板上，組成一個(gè)更為豐富的“七色花世界”。

4.請幼兒嘗試對這自制的七色花說說自己的心愿。

5.建議幼兒在表演活動中當(dāng)?shù)谰呤褂谩?/p>

《制作你心中的`“七色花”》這個(gè)活動，我們已經(jīng)進(jìn)行好幾天了。今天頂頂和異異也打算來美工區(qū)，制作她們心中的“七色花”。

頂頂拿出了刮畫紙，又拿了一根刮畫棒，打算用刮畫的形式創(chuàng)作七色花。異異則從抽屜里拿出了水彩筆，打算在白色鉛畫紙上畫出七色花。

頂頂先在中間畫了一個(gè)大圓圈，然后在圓圈外面有間隔的刮出了七條定格的長線。接著又在每一條長線旁邊刮出了很多條聚攏的長線，以作花瓣。最后，在中間的圓圈里面刮出了眼睛、嘴巴，一朵七色花就完成了。

與頂頂相比，異異的七色花就要小一點(diǎn)，因?yàn)樗谝粡埣埳袭嬃?朵圓形花瓣的七色花，中間的花心用了肉色的填充，一朵一朵，特別精致。她還畫上了城堡來保護(hù)這些七色花呢。

這次的兩位幼兒，在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作之前都主動鋪了桌布，畫畫過程中與花花結(jié)束后也能主動與旁邊的人（老師或者好朋友）交流自己畫畫的內(nèi)容與想法。根據(jù)觀察到的內(nèi)容，結(jié)合《指南》，我認(rèn)為她們初步達(dá)到了：

1.喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)：能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象。

2.喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品：愿意和別人分享、交流自己喜愛的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)。

1.創(chuàng)造機(jī)會和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。如：經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演、繪畫、制作，共同分享藝術(shù)活動的樂趣。

2.營造安全的心理氛圍，讓幼兒敢于并樂于表達(dá)表現(xiàn)。如：了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法或感受，領(lǐng)會并尊重幼兒的創(chuàng)作意圖，不簡單用“像不像”、“好不好”等成人標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)。

展示幼兒的作品，鼓勵(lì)幼兒用自己的作品或藝術(shù)品布置環(huán)境。

幼兒園七色花說課稿篇十七

設(shè)計(jì)意圖：

在中班下學(xué)期幼兒的探究、分析、觀察能力都有了一定的發(fā)展，這個(gè)年齡段的孩子們都充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。春天到處萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、四處都能看到一派迷人的景色?！按河辍币嗍且环谰埃f物都在春雨的滋潤下慢慢的蘇醒成長，為了讓幼兒感受春天的生機(jī)勃勃，了解春雨與各種作物生長的關(guān)系，我設(shè)計(jì)了本次活動。希望能激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

活動內(nèi)容：詩歌《春雨》

活動目標(biāo)：

一直以來教育活動的目標(biāo)就是活動的起點(diǎn)和歸宿，對活動起著主導(dǎo)的作用，根據(jù)中班下學(xué)期幼兒的實(shí)際情況我制定了以下幾個(gè)活動目標(biāo)：

1、讓幼兒能夠喜歡朗誦詩歌，能有節(jié)奏有感情的進(jìn)行朗誦。

2、幼兒能初步了解春雨與各種作物生長的關(guān)系，感受春雨中植物生機(jī)勃勃的情趣。

活動重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒分角色朗誦植物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)春雨的對話、詩句。

活動準(zhǔn)備：

知識準(zhǔn)備：活動前幼兒已有過觀察春天雨季特征和該季節(jié)植物生長特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件《春雨》；種子、梨樹、麥苗、小朋友頭飾若干；輕音樂。

活動過程：

一、教師以談話的方式引導(dǎo)幼兒談?wù)摯禾?，激發(fā)幼兒對活動的興趣。

“興趣是幼兒最好的老師”。導(dǎo)入環(huán)節(jié)我選用了談話的形式導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)了？你覺得春天是什么樣子的？春天來了，植物會起什么樣的變化？

2、春天到了，你們聽：滴答，滴答，怎么啦？（下小雨啦！）春天的雨我們把它稱為《春雨》。

二、教師播放ppt《春雨》課件，引導(dǎo)幼兒欣賞感受詩歌的美，并以提問的方式幫助幼兒理解詩歌的內(nèi)容。

三、

四、教師引導(dǎo)幼兒自由扮演種子、梨樹、麥苗、小朋友中的角色，以游戲的形式鞏固加深幼兒對詩歌的認(rèn)識。

1、師：“我們來玩?zhèn)€游戲，老師當(dāng)春雨，我來問，你們來答。誰要當(dāng)種子？誰想當(dāng)梨樹？……”

2、師：“春雨落到種子、梨樹、麥苗身上，他們心里會感覺怎樣？”

鼓勵(lì)幼兒輕松地、有表情地跟著教師進(jìn)行朗誦詩歌表演詩歌。

五、活動結(jié)束，教師進(jìn)行總結(jié)，給幼兒留下一個(gè)對春天完整的印象。

活動延伸：

活動延伸環(huán)節(jié)，我是想通過擴(kuò)展延伸來升華本次活動的主題，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用繪畫工具，用繪畫的形式將自己對詩歌《春雨》意境的感受描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的認(rèn)知，還可將幼兒繪畫的作品展示出來，讓幼兒互相欣賞和交流。

幼兒園七色花說課稿篇十八

1．理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不同情境下人物的語言。

2、體驗(yàn)幫助別人是件快樂的事情。

3、閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

能明白幫助別人是多么快樂的事情。

一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。

一、認(rèn)識七色花，并激發(fā)幼兒的興趣。

1．提問：

瞧！今天我給你們帶來什么了？（出示出示珍妮的“七色花”），請幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有幾個(gè)花瓣，再來看看它分別是什么顏色的花瓣？幼兒回答（它有7種顏色。它的顏色分別是：紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍(lán)色、紫色。）

2．如果每個(gè)花瓣都能幫助珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵七色花能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望？

二、理解故事內(nèi)容，初步感知這個(gè)小姑娘是如何利用七色花。

1．完整欣賞一遍故事。

提問：你從剛才的故事里聽到了什么？

小姑娘的名字叫什么？

珍妮在樹林里迷路的時(shí)候遇到了誰？

老婆婆怎么樣來幫助珍妮的？

珍妮是怎么利用第一片紅色花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下

幼兒學(xué)說“飛喲，飛喲，小花瓣，聽我說呀,照我做呀，請你快快把我送回家。”

提問：珍妮是怎么利用其他花瓣的？又是怎么說的？并學(xué)說一下

師：珍妮用到第七片橙色花瓣的時(shí)候心里是怎么想的？意識到了什么？并學(xué)說一下。

提問：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么說的？并學(xué)說一下。

真正讓珍妮快樂的是哪一朵花瓣?為什么會讓她快樂起來呢?

教師小結(jié)：真正讓珍妮快樂的是橙色的花瓣.因?yàn)樗龓椭藙e人.所以會快樂

2．結(jié)合幼兒活動材料的閱讀，以提問的形式幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

3．重點(diǎn)引發(fā)討論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？

三、想象擁有七色花。

1．再次完整欣賞一遍故事。

2．引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)劊喝绻约河幸欢渖衿娴钠呱?，最想做的事是什么?/p>

3．請幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的“飛喲，飛喲，小花瓣，請你……”的句式，表達(dá)自己的美好愿望。

《七色花》是一篇童話故事，寫的是小姑娘珍妮得到一朵神奇的七色花，實(shí)現(xiàn)了自己的七個(gè)愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣才讓珍妮得到了真正的快樂。在活動中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實(shí)現(xiàn)愿望的過程中的心情又是怎樣的？孩子們在傾聽故事時(shí)很是投入，對故事中的細(xì)節(jié)掌握的也很好，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)七色花的神奇，學(xué)會說故事中的語句，從而為接下來的想象講述做好鋪墊。所以活動下來孩子對于珍妮每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整的說出來，孩子們也都認(rèn)為珍妮用最后一片花瓣是最開心，最有意義的，懂得幫助別人是件快樂的事情。

在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我又讓孩子們展開想象的翅膀：如果你有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望？活動氛圍十分活躍，孩子們也都迫不及待的要把自己的想法告訴別人，我發(fā)現(xiàn)他們的愿望都是圍繞自己展開的。雖然在孩子們說的時(shí)候我有引導(dǎo)孩子們多與別人分享，但孩子的回答仍是圍繞自己展開。我想這與我對孩子的引導(dǎo)以及啟發(fā)還不夠突出，在孩子理解故事內(nèi)容的同時(shí)珍妮用最后一片花瓣幫助了別人讓自己很開心時(shí)。我可以追加著問一問你有幫助過別人嗎？幫助別人后你的心情怎么樣？我們可以怎么去幫助別人。這樣在下面的環(huán)節(jié)中就不會出現(xiàn)都以自己為中心展開了！

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