讀后感是我們在閱讀過程中反思自己的學習成果，也是提升個人閱讀品味和思考能力的途徑。那么如何準確地把握書中的重點內(nèi)容，并結(jié)合自身經(jīng)歷和思考進行寫作呢？接下來，我們一起來看一些經(jīng)典讀后感的分享，希望能為你的讀書體驗增添些許思考和收獲。
好的讀后感篇一
一月在知乎中搜尋管理經(jīng)典書籍推薦時，看到很多人力薦《共好：一種激活組織激情和能力的革命性方法》，春節(jié)的時間就交代在武俠劇和《共好》里了。
西方管理學著作常常通過故事來闡述枯燥的理論，故事性強到作為一篇小說也毫不為過，文中完整的故事情節(jié)，細膩的環(huán)境描寫，有趣的情景對話，真實的心理活動都像極了小說的幾點基本要素。
《共好》同樣如此。書中主要講到三種管理學的方法，是由北美原住民——印第安人——總結(jié)出來的一套管理方法，都和動物有關(guān)，分別是松鼠的精神、海貍的方法和天鵝的禮物。
三種方法都是在觀察動物的活動中總結(jié)出來的，所以名字乍聽上去，仍是如墜五里霧中——不明所以。隨著前言和導言的前置描述，讀者基本清楚成書的原因，從松鼠的精神開始，逐步適應這種行文風格，就會愈發(fā)明白書中真義，讀到中段已抑制不住的拍手叫絕，未等讀完分享討論的心情更是迫不及待。一本好書就該如此。
松鼠的精神——讓人們在共同價值的指導下做有目標、有意義的事情，發(fā)現(xiàn)自身工作的獨一無二，理解自己是如何幫助他人的，在獲得自尊中完成共好。
海貍的方法——公開的信息交流，明確的權(quán)責分配，設立具有挑戰(zhàn)性的目標，在出色完成工作中達到共好。
鵝的禮物——真誠的喝彩和鼓勵，對過程的肯定和贊揚，在管理黃金法則的幫助下實現(xiàn)共好。
書中的要義簡述如上，但“共好”究竟是什么，很難用一句話去總結(jié)，大概闡述的意思，就是書的副標題，一種激活組織激情和能力的革命性方法?！肮埠谩币彩且环N極佳的團隊工作狀態(tài)，是一個組織良性循環(huán)的模式。
管理類書籍翻看得多了，理論教材也好，暢銷書也罷，都在教會我們一個道理，尊重人，相信人，幫助人，是管理人的真諦。所有想要控制其他人的所謂管理秘訣不過是威權(quán)和欺瞞，僅能取得短暫的收益，帶來的確實毀滅性的打擊。
團隊協(xié)作時代，相信同你合作的每一個人，那就說明你的管理思維上路了。
好的讀后感篇二
這是看的大冰的第三本書，每一本都看的熱血沸騰，仗酒江湖倚劍天涯的故事向來都易勾起身不由己的靈魂向往之，故事里的人不論你出身富貴，還是貧賤，每一個都是積極向上的綻放自己的生命力，像大樹，像野草，生生不息，都是被生活打磨后依然如故的模樣。但是故事也只是故事，經(jīng)過當事人的轉(zhuǎn)述，作者的意淫，編輯的加工后，事情的真實面目其實早就似是而非，故事本不是紀實，太多的細枝末節(jié)也無妨不去追究。其實讀到現(xiàn)在才感覺大冰其實是一個很自我的人，語言讀來并不是那種旁觀者的記述，可能放低姿態(tài)的表述才能讓人產(chǎn)生更親近的感覺吧。
這本里面好像能讀的到他寫這本書的糾結(jié)，寫的故事都是顫顫巍巍，一直強調(diào)說既能朝九晚五，也能浪跡天涯，生怕自己的故事讓一些年輕不經(jīng)事的騷動的心誤入歧途，這種觀點其實我是認同，旅行只是生活的一部分，把它當做和工作一樣是必不可少的一部分，生活本是多彩。
一直以為遠方美，放棄一切去追逐，可能到時你會發(fā)現(xiàn)最遠的其實是你的心。遠方當然有它的美，但學會欣賞你生活中的美，欣賞所有的生命，進而學會發(fā)現(xiàn)你生活中的美，追逐你自己的色彩，進而創(chuàng)造你生活中的美，這也是我們可以選擇的一種旅行吧，或者說是一種修行。
這些也寫給自己。
除此之外書中不乏有一些美好的句子，摘錄共賞：
我從沒想過做到讓全世界都認可我，我所做的一切都是為了讓我自己喜歡我。
好的讀后感篇三
這學期我借閱《好教師就是好教育》這本書。我非常認同作者的這個觀點：好教師就是好教育。在書中，作者從六個方面進行闡述。一是講教師的職業(yè)修養(yǎng)“愛滿天下”；二是講育人之道――生命之愛、民主思想、人文情懷；三是講學校管理――努力打造學校的品牌；四是講語文教學觀――讓心靈自由呼吸；五是介紹部分語文教學的課堂實錄；六講作文指導――創(chuàng)新思維寫華章?？赐陼?，使我對教學有了更深入的了解，對自身的不足有了更清晰的認識，可謂受益匪淺。
好教師就是好教育，要求我們教師要注重自身的學習，要努力提高師德修養(yǎng)，提高專業(yè)素養(yǎng)，學習現(xiàn)代科學的教育理論，做到與時代同步，與學生同步。愛因斯坦說“人的差異在于業(yè)余時間?！弊屪x書學習成為一種習慣，是教師的一種責任、一種情懷、一種追求。一要讀教育經(jīng)典，真正的經(jīng)典永恒而平易；二要讀教育報刊，了解同行在思考什么；三要讀人文書籍，拓展自己的人文視野；四要讀學生和為學生寫的書，要走進學生的心靈。想想自己的業(yè)余時間，忙是事實，但也不至于真的連看書的時間都沒有。只是在心里對讀書不夠重視，習慣沒有養(yǎng)成?！按豪锓ο拇蝽铮觳皇亲x書天?！辈幌胱x書，四季都有理由。好教師，應該是職業(yè)讀書人。蘇霍姆林斯基指出：“真正的教師必是讀書愛好者……一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛，乃是學校和教師工作者的實質(zhì)所在?！?/p>
好教師就是好教育，還要求我們教師要“愛滿天下”。愛學生，尊重學生，理解學生，賞識學生。蘇霍姆林斯基說，請你記住，教育――首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地區(qū)觸及年輕的心靈。教師，關(guān)注的不能只是學生學到多少知識，其行為是否符合規(guī)范等。教師首先關(guān)注的應該是人，關(guān)注人的情感，關(guān)注人的價值，關(guān)注人性的完善。不能把學生當成小大人看待，吹毛求疵，以種種成人的規(guī)范去束縛他，而應把學生看成一個正在成長過程中的人。他們有童心，有童趣，比大人擁有更豐富的精神世界和更杰出的創(chuàng)新精神。教師對學生的愛，是師德的核心。熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)?！坝H其師，信其道”，一個成功的教師首先必須贏得學生的愛。
近段時間，根據(jù)個人的教學情況和面臨的實際問題，我又拜讀了《優(yōu)秀是教育出來的》《創(chuàng)造教育奇跡的55個細節(jié)》以及《課堂教學的原理、策略與研究》等學術(shù)作品。讀完之后頓覺收益匪淺，在這些書中，作者力圖將學生如何學習以及教師如何有效地教導學生、管理課堂的方法和信息提供給教育工作者，使我們能更易于把握新的研究成果和教學發(fā)展趨勢，有效地形成和學生的互動，共同成長。
在研讀《創(chuàng)造教育奇跡的55個細節(jié)》一書時，作者多次強調(diào)了學生的優(yōu)秀是教育出來的，告訴我們：“每個孩子都有其獨特的天賦和可塑性，只要讓他們置身于教育的氛圍中，只要讓他們感覺到是被需要、被愛的，即使是問題學生也能培養(yǎng)好的修養(yǎng)”。
在這本書中，作者可謂是站在教師的角度，推心置腹的和我們在討論一個個教學管理中常會遇到的問題，細致地幫助每一位閱讀者從問題入手剖析平時的管理。一遍通讀，仿佛也在經(jīng)歷著一次重新認識自己、審視自己的過程。試問自己的工作中有沒有在匆忙的工作中停下來看一看自己,看一看你為工作的付出是不是有效的教育手段。在閱讀中,發(fā)現(xiàn)原來在面對同樣問題時它為我們提供了一種更有效的解決方法，開拓了新的思路，使原來覺得無從下手解決的問題處理起來也有章可循。
不僅如此，書中所提供的55個細節(jié)從微處入手，卻是處處切中要害，就像是為我們的教師管理提供了工作指南，如良好的學習習慣、社交禮儀、社會公德等方面的細節(jié)，提醒我們在與孩子的相處中注意自己怎樣以身作則，幫助我們在孩子的德育中一一落實。
實際上，我們在教育的課堂管理中，更加容易遇到各種各樣的偶發(fā)事件，教師如何處理這些事件，如何組織課堂教學直接影響到師生關(guān)系?！墩n堂教學的原理、策略與研究》一書特色鮮明，描述了如何運用教育心理學的基本原理、規(guī)律，幫助教師整合各種經(jīng)驗，在課堂上做出明智的教育決策，成為優(yōu)秀的教育者。
作者提出身處教育改革浪潮中的教師，比以往任何時候都需要“有意識的教學”，需要對教育心理學原理有更清醒，透徹的認識，明智地運用于實踐，改善教學。
大量案例的分析深入淺出，倡導教師在大多數(shù)時候應當著眼于學生個體本身的差異，試圖從學生自身尋找教育的切入點，尤其是弱勢群體的教育問題。特別是作者對特殊學生群體的深入研究，讓讀者在潛移默化中領(lǐng)會到，只有幫助營造適宜于特殊學生的教育環(huán)境，才能真正實現(xiàn)因材施教。一書通讀，“用愛團結(jié)集體，用策略組織課堂”的教育理念已深入人心，從中收益非淺。
教師通過廣泛的閱讀，拓寬專業(yè)知識，獲得深厚的學識和素養(yǎng)，提高教育教學能力,有助于充分提高教育教學效果，有助于教師用更廣闊的視野來思考和實踐新課程，用更為厚實的文化底蘊來支撐教育教學，用更完善的人格魅力去熏陶和感染下一代。古語說得好：“腹有詩書氣自華”。教師只有成為真正意義上的“知識人”，才能領(lǐng)略到“教”。
好的讀后感篇四
《好嗎好的》這本書預售的時候老婆就讓我提前一個月預訂了，因為我之前不了解大冰，聽這個書名就覺得這本書一定很矯情，而我是一正兒八經(jīng)的純爺們兒，不看這樣的書，直到今天上午把家里僅存的《黃金時代》和《1984》看完了，剩下的幾本書我放在車上了，懶得下去取，實在無聊沒什么書可看的情況下，我翻看了這本塵封了幾個月的《好嗎好的》，沒想到還是簽名版的，剛剛才發(fā)現(xiàn)，封面照片即是。剛剛手機拍攝的，不夠清晰，請見諒！
大冰的寫作技巧還是不錯的，文筆能對的上現(xiàn)代九零后的胃口，不知道大冰是不是針對九零后讀者所寫，老一批的老學究定看不慣大冰的筆鋒，不過我基本上是不挑書看的。剛剛看到其中尋人啟事這篇感觸頗深，簡單的為大家分享點亮點的句子。
資源和資源配置權(quán)的匱乏并不意味著一個人的感情追求也必須匱乏，換言之，你有沒有出息和你配不配擁有愛情，蛋關(guān)系沒有。
再者說，起點并不決定終點，出身并不決定金身，一輩子這么長，再平庸的人，也會遭遇不平凡的人生際遇，你怎么就知道你一定沒有出息。
世間哪兒來那么多的重逢？擦肩而過往往就是永遠錯過。
大冰寫的不是完美的童話故事，更能從中體會到真實，就像發(fā)生在你身邊一樣，預知后事如何，自己買本書看去。
好的讀后感篇五
知道《好嗎好的》這本書是在一個晚上，那天下晚自習后，在寢室樓的門口外，有一個老爺爺在那賣書，那個老爺爺經(jīng)常在學校的路口賣書，他還經(jīng)常會說讀書的好處，不讀書的`壞處。
剛剛見到那個老爺爺在哪賣書，我就抱著好奇的心情去那看了看，一眼就瞄到了《好嗎好的》這本書，但是當時我沒有帶現(xiàn)金，我說可不可以微信，但老爺爺說不可以，還把我教育了一頓，說的我羞愧不已。
第二天我就去超市用微信換了現(xiàn)金，找了那個老爺爺買了《好嗎好的》這本書。《好嗎好的》的作者是大冰，這本書將來十個作者的親身經(jīng)歷過的江湖故事，幾個人幾個人故事。
每段故事都很精彩，都是我沒有經(jīng)歷過的。
剛開始看的時候，我覺得大冰的生活真的是很精彩，主持人、作家、畫家、酒吧老板、背包客，都是他，有著各著身份，做著自己喜歡的事；不同的身份有著不同的生活方式，彼此互不干擾。
好的讀后感篇六
《荀子王治篇》：“（人）力不若牛，走不若馬，而牛馬為用，何也？曰：人能群、彼不能群也。”“人何以能群？曰：分。分何以能行？曰：以義。故義以分則和，和則一，一則多力，多力則強，強則勝物；故人生不能無群，群分則爭?！?/p>
《共好》所表達的管理理念與這位兩千多年前中國思想家的治世哲學高度契合。
2014年7月9日凌晨，足球界發(fā)生了一個大事件，在巴西世界杯的半決賽中，東道主巴西隊以7:1的懸殊比分被德國對擊敗，全球球迷錯愕，巴西舉國震驚?；仡櫛緢霰荣悾谶@項最講究配合協(xié)作的體育比賽中，德國人無疑把他們的團隊精神發(fā)揮到了極致，十一名球員構(gòu)造的德意志戰(zhàn)車，以破竹之勢，屢屢撕開巴西人的防線；反觀巴西隊，在先失一球后，恍若夢游，各行其是。這是團隊精神的勝利，換言之，巴西人沒有做到“共好”。
共好，英文原文gungho，北美常用語，有熱烈的、忠誠的、同心協(xié)力之意，中文可以解讀為“人人以正確的方式做正確的事，而且得到正確的回報”。共，一同、一起之意，表明了其團隊屬性，好，則是團隊要達到的目標。更為通俗的.理解，可以借用一句廣告語：“大家好，才是真的好！”
《共好》，作者肯布蘭佳，管理類暢銷書作家，布蘭佳培訓與發(fā)展公司主席。關(guān)于作者，我個人認為，沒必要去關(guān)注他的身份頭銜，權(quán)威也罷，大師也罷，最終還是要看其作品是否對我們有所幫助。那么，《共好》是否值得我們一讀呢？我的回答是肯定的?！豆埠谩酚弥v故事的手法闡述共好的管理理念，一個因效率低下而瀕臨關(guān)閉的企業(yè)，在兩個人的努力下得以挽救并大放光彩。一位女性管理者，受到公司總部的排擠，臨危受命，處境堪憂；一位印第安原住民安迪朗克羅，共好管理模式的始作俑者，其實還有一位影子人物----安迪朗克羅已故去的爺爺，共好的核心理念正是來自這位睿智的印第安老人：
1、有價值的工作（松鼠的精神）；
2、掌控目標的達成（海貍的方法）；
3、為彼此喝彩（鵝的禮物）。
印第安人果然善于向動物學習。
《共好》以倒敘的方式展開故事：成功挽救企業(yè)所帶來的榮譽和喜悅無法沖淡一對情人生離死別的巨大傷痛，但愛人在貓頭鷹的召喚下去和祖先們相聚時，佩吉辛克萊在悲傷中擔負起對愛人的承諾----將共好的精神傳遞下去，也許，這是對逝者最好的緬懷吧。是不是像一部愛情小說？與枯燥的管理學著作相比，男女主人公貫穿全文、若隱若現(xiàn)的情感發(fā)展，也許能更好地引起讀者的興趣，使閱讀體驗更為愉悅、輕松，這部只有100多頁的小冊子，沒有專業(yè)術(shù)語，沒有推理論證，沒有抽樣調(diào)查，讀者只需要跟著故事情節(jié)走，在你關(guān)注人物命運的同時，共好的理念隨著那位印第安老人適時出現(xiàn)，在不知不覺中悄然滲入你的思想?！豆埠谩肥且徊糠浅＿m合利用時間碎片來閱讀的作品。
西方的組織管理體系，在工業(yè)革命后逐漸完善，自20世紀30年代開始，組織管理理論得到長足發(fā)展，涌現(xiàn)出眾多學派及其代表人物，如科學管理學派的泰勒，人際關(guān)系學派的喬治梅奧，激勵學派的馬斯洛、郝茨伯格，權(quán)變組織理論的卡斯特等等，其研究對象各有側(cè)重，歸納下來，主要有以下三個方面：
1、組織結(jié)構(gòu)；
2、組織與外部環(huán)境的關(guān)系；
3、組織成員，也就是人的行為和動機。
《共好》屬于第3點，可以歸集到激勵理論學派的范疇。激勵理論學派以組織成員為研究對象，以調(diào)動組織成員的積極性為目標，研究方法設計行為學、心理學等，其代表人物之一馬斯洛認為人有5個層次的需要，即生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我實現(xiàn)的需要，在管理中，應從滿足員工不同的需求入手，精神需求居于較高層次，《共好》中“你必須先滿足物資需求，然后用祝賀來喂飽靈魂”即“鵝的禮物”正是此意；而另一位代表人物阿吉里斯在其著作《個性與組織》一書中指出，組織成員的人性是不斷發(fā)展的，他們會經(jīng)歷一個從不成熟到成熟的過程，這一過程也是從被動到主動、從依賴到獨立、從不自覺到自覺的過程。重點是，這一過程的完成必須采取以員工為中心的管理方式，使員工進行多角色體驗，依靠員工的自我管理，而《共好》所闡述的“松鼠的精神”和“海貍的方法”恰恰是上述理論的具體化、步驟化。
在收集資料的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多企業(yè)在員工培訓中用到此書，要求員工學習并寫出心得體會，我個人認為，這是本末倒置，其實更需要學習共好理念的是管理者、經(jīng)理人，借用《共好》中的一句話：“如果你不是領(lǐng)頭的人，你眼前的風景永遠不會變》”。《共好》給我的啟示之一：做為組織的管理者，欲提高組織的工作效率，必須先提升管理者自身的素養(yǎng)。各位管理者在推行共好之前，不妨捫心自問一下：你學會由衷的鼓勵了嗎？你能夠真正做到真誠地祝賀你的員工嗎？正如《共好》所說：“管理的黃金法則：把個體當成人來尊重。”不要“讓無數(shù)的靈魂死在辦公室門口”。
《共好》來到中國，傳遞的是西方的管理理念，考慮到東西方文化的差異，對于中國的管理者來講，我更愿意把它理解為一部關(guān)于經(jīng)理人自我修養(yǎng)的作品。
好的讀后感篇七
不知年少時的你，是否曾在腦海里勾勒過，朝九晚五浪跡天涯的生活，是否曾經(jīng)都認為我們會成為出類拔萃的自己。我們都有過那些看似荒唐的夢，都有過那些遙不可及卻又似乎觸手可及的心愿。不知曾經(jīng)的你是否做過努力亦或者是一丁點的改變。不知是什么終將讓你放棄那些可愛的記憶。所有的過去都無可厚非對錯，需要珍藏的只是一段參與。
小時候的我，也曾想?yún)⑴c一段用文字裝飾起來的生活，長大后，卻發(fā)現(xiàn)自己從未邁出過腳步。如今，成年七年有余的自己，突然想重拾兒時的記憶。于是開始試著在平行的世界里，尋找多元的生活。不管能否成功，有開始的故事才叫故事，無疾而終也是一種結(jié)局。
這是我創(chuàng)建賬號以來的真正意義上的第一篇文字，不知道會有多少人看到，想將來的日子我都愿意用這種方式記錄歷程，記錄平行世界里的故事。
這個標題，是我正在讀的文字，是觸發(fā)我想要開始的文字。大概很多人看到這個題目都會順其自然的覺得這會是一篇類似于讀后感的文章?；蚴菍ψ髡叩某绨?，或是對旅行的向往，或是對故事里那些鮮活的生命是否真實存在的疑慮。有感悟才能有思考，有思考才能撞擊靈魂。
我是個不善于寫讀后感的人，性格使然，不太善于向任何人推薦。我想最能打動人的不是口若懸河的說教，不是耳提面命的強力灌輸，而是由內(nèi)而外散發(fā)的氣質(zhì)蔓延到靈魂的感觸。因此，我從不強加任何個人觀點于任何人上。我想，所謂的道理是要個人領(lǐng)悟到才叫道理，任何的不順應本心都是一種犯罪。因此上，我引用這個標題，僅僅只是欣賞。僅僅是這些文字讓我開始踏出第一步。
大冰不是個高產(chǎn)的作家，在有限的精力下得以讀完所有的字。每個故事都別具一格，各有千秋。時隔幾年已經(jīng)模糊了記憶，不能完全的回憶故事和人物。但每當重新翻開扉頁，總有一股莫名的暖流涌上心頭?？傆幸还赏迫饲斑M的力量。大冰總說，打哭你，信不信。每一個坦誠言語的人都是善良的毫無保留的人。那一句，乖，摸摸頭已足夠摧毀那些看似堅硬的外殼。足以支撐任何的艱難困苦。無論多難，只要有人還能夠得著，真真實實的摸摸你的頭，幫你捋起耳畔的發(fā)，那你終究是有依靠的，你不是形單影只的孤獨。大冰說，把好嗎，好的。加在任何一個祈使句后面，都會有意想不到的`驚喜。我試著玩了玩，發(fā)現(xiàn)確實沒什么毛病。
從現(xiàn)在開始睡覺。好嗎，好的。放下游戲陪我。好嗎，好的。有詢問，有回答。本身就是一個互動有愛，樂此不疲的游戲，當然除了暖意不會有什么毛病。
讀大冰的文字，最多的感悟就是平行世界，多元生活?？傆腥嗽趧e處過著你想要的生活，無論過著的人是否滿足。大冰從不主張做盲目的流浪。我也因為時間和實力的原因，做不了流浪。骨子里祈求安穩(wěn)的思想或好或壞的讓我平靜或者波瀾。
我們幻想的太多，可我們終究都只是將這些生活放在夢里。找借口掩蓋來不及實現(xiàn)的晦氣，停留，放下，擱置，最后只有遺忘的結(jié)局。
想試試，好嗎，好的。到底有多么神奇的力量。許一個愿望，像種樹一樣，慢慢挪動腳步，向有光的地方，我和你一起回到最初的自己。好嗎，好的。
好的讀后感篇八
兩周前買了一本書《好嗎，好的》，作者：大冰。
來這個公司之前就想好了，每月讀兩本書，一本關(guān)于工作的，一本讀來消遣的。所以就去當當、亞馬遜逛了一下。看到這本書在推薦榜上，仔細看了知道他還寫過《乖，摸摸頭》，《阿彌陀佛么么噠》。這兩本書聽說過，沒讀過，但是書評區(qū)挺好的，朋友也有讀過的反響也不錯。我是想，讀就讀新的，到時候也有吹逼的資本。
但是，就像大冰說的，這是他的生活方式，他寫書不是為了讓所有人都追尋他的足跡，是為了讓人找到自己的生活方式，找到自己的方向。找到了方向就拼了命的去爭取，去拼搏，總有一天你會為你做的決定驕傲，會享受成果，會為自己之前的努力感到驕傲。
好的讀后感篇九
初捧新書，已然被封皮上的一段文字吸睛“孩子天生是生活家、藝術(shù)家，更是教育家——那些藏在童真深處的單純、善良，那些看似幼稚實則雋永的話語，總能讓人醍醐灌頂”。
是啊，那什么是好的教育？也許我們最應該傾聽的是學生的聲音。兒童作家張秋生曾經(jīng)說過：我們以愛的名字，做著傷害愛的事情，把自己以為重要的喜歡的東西強加給孩子，從來沒有平等的蹲下來，問孩子需要什么。反思自己，反思教育，重要的還是要尊重規(guī)律，從兒童出發(fā)，倡導兒童本位。此雖老生常談，但落實不到細節(jié)卻不容易。
越是深深品讀，越能有一種來自心底里的感悟與反思：教育的秘密，就在學生那里，我們每一位教育工作者只有走近學生，傾聽學生的心聲，才能真正地走進教育對于所受的教育、所處的環(huán)境，孩子們有著天然的感悟力，有著獨到的看法。他們的心中都有一桿秤、一把標尺，能準確衡量出教育的好與壞、教師的優(yōu)與劣、教學的精彩或失敗。沉浸在快樂而溫馨的教育環(huán)境中，孩子們便能如花朵般綻放；而身處應試教育的濃厚氛圍中，孩子的生命狀態(tài)便可想而知。
愿每一位教育人看清學生視角的好教育的模樣，找到教育的內(nèi)核，明確努力的方向，與孩子們一起去追尋好教育！
好的讀后感篇十
暑假中，我讀了一本書。他的名字叫《好故事大全集》。他有四篇，整本書有幾百個小故事。
這里面我感悟最深的一個故事是8塊5毛錢的價值。他所講的是：一個收破爛的婦女，在一個黃昏的傍晚，被歹徒挾持。婦女站到那一動也不動。歹徒從婦女身上搜出了一個塑料袋，婦女反應過來，拼命掙扎大聲呼救。引來了附近的群眾，大家合力逮住了匪徒，把他送到了派出所。警察從歹徒手上拿回了塑料袋，打開一看，全是一毛倆毛的零錢，共8元5角。警察把錢遞給婦女，才發(fā)現(xiàn)婦女的手軟綿綿的搭拉著，原來她的手被歹徒掰斷了。人們都很迷惑：是什么力量支撐著婦女，讓她在被掰斷手指的情況下仍不放棄這區(qū)區(qū)的8塊5角錢呢？原來婦女是為了她死去的孩子，完成他最后的心愿。她買來了最新鮮的水果，一個香蕉，一個蘋果，一個草莓，還有一個桔子，把她兒子想吃的`水果全買齊了，擺在兒子的墓前，喃喃自語：“媽對不起你，沒治好你的病，甚至沒讓你吃一個完好的水果，連你最后的愿望都無法滿足。為了給你治病，家里連買一個水果的錢都沒有了?？墒?，孩子，到昨天，媽媽終于將為你治病欠下的債都還清了。媽今天又掙了8塊5毛錢，媽買到水果了。你看，一點都沒爛，孩子，你嘗嘗吧”
讀了這篇文章，我的感受是：文章中的這位母親，為了滿足兒子最后的愿望，竟不惜自己的一根手指被掰斷?？梢娺@位母親對孩子深深的愛。
人生苦短，母愛無價，珍惜母愛吧！
好的讀后感篇十一
沒想到，家鄉(xiāng)隔壁有位這么出名的教育紅人，“教育領(lǐng)域的一匹黑馬”，僅這稱號就足以說明黃林波老師的份量。本書由140多個簡短精悍的故事組成，寓教于事例，讀來輕松有趣，輕松之余，卻在不經(jīng)意間引起讀者的思考。
著名旅美學者薛涌先生說的好：“凡是那些能不停反省自己問題的人，總會比較成功；而那些放下自己的問題不管、總是靠放大鏡看別人問題而獲得自信的人，則最終會成為失敗者?！币粋€人，只有不斷地反省與追問，才能漸漸走向完美；教育者也當不斷反思，才能真正樹人于百年。因此，《好教育點亮人生》更多地側(cè)重于對我國教育的缺點和不足進行反思。中國的教育，是個極大的話題，我沒有能力去思考整個國家沉重的問題，但是我能思考自己的個人問題，而且我應當深入剖析自己存在的不足的根源，深刻反省自己的教育行為，以此回報《好教育點亮人生》給我的啟示。
每細讀一個教育故事，都會不由自主把自己和故事中的人物聯(lián)系起來作對比，一次又一次的自問：“如果你遇到這樣的問題，會怎么做？你象書中的人物這么做了嗎？”就是在這一次又一次的反省中，我的教育觀念受到一次又一次的洗禮，得到一次又一次的感悟。
反思我的教育理念。
《老師，您的眼里是否真有學生》讓我陷入沉思?？傉J為自己還是挺關(guān)愛學生的，面對這個問題我可以坦蕩的說，我的心里真有學生?？墒沁@個故事卻讓我發(fā)現(xiàn)，原來眼里有學生不僅僅指的是那份愛，還要有更多：要了解每個孩子的狀態(tài)，關(guān)注孩子的一切，要的是那份沉甸甸的責任感。
以前，只是把教師當成一份職業(yè)?？僧斘遗畠鹤M我的教室后，我感覺到了巨大的壓力。女兒對我來說，是百分之百的希望，人生成功了是百分之百，失敗了，也是百分之百。我們做老師的，真的不能忽略了任何一個孩子，對老師而言，他也許只是我們的百分之一或是千分之一，可是，對他們自己而言，對他們的父母和家庭而言，那就是全部，就是百分之百??！也許每一天，每一堂課，我們都要捫心自問：我們心里有沒有把每一個學生都看作百分之百？教師其實是一種責任。美國古諾特博士說過，“身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓人丟臉也能讓人開心，能傷人也可以救人?！边@句話發(fā)人深省，它也將成為審視我教育行為的一面鏡子。
反思我的教學行為。
《出了問題少責怪別人多檢討自己》，這是為人處世的一個原則，多反思自己的人，才能更快成功。在教學上，這個道理也同樣適用。反思在現(xiàn)實生活中的含義十分豐富，尤其對教師而言，它對我們教學智慧的提升和讓實踐形成良性循環(huán)有著不可估量的作用。想想自己也說得上是一位“年輕的老教師”，日復一日、年復一年做著“重復性”的教學工作，雖覺得自己的工作有時太忙、太累、太乏味，但時常又滿足于現(xiàn)狀。雖說學?，F(xiàn)在大力提倡每位教師寫反思，但自己沒有真正理解反思的內(nèi)涵，只是在工作之余簡單、隨機的想一下，而且有時是模糊的、片段的，內(nèi)容單調(diào)，沒有系統(tǒng)性、深刻性和批判性。新課程的實施，對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，它要求教師不僅是高素質(zhì)的、還應是可持續(xù)發(fā)展的、有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的。一個教師，怎樣才能不斷地成長呢？美國心理學家波斯那提出了教師成長的公式：成長=經(jīng)驗反思。葉瀾教授說過“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思就有可能成為名師?！笨梢姡瑢τ诮處焷碚f，反思至關(guān)重要，有關(guān)教學的任何事項都可成為教師反思的對象。
只有學會反思，我們才能在教育教學中獲得寶貴的經(jīng)驗、教訓，及時發(fā)現(xiàn)新問題，不斷矯正錯誤，在不斷的反思中提高自我，發(fā)展自我。只有學會反思，我們才能不斷超越經(jīng)驗，創(chuàng)造性的解決教學實際問題，促進教師專業(yè)化發(fā)展。
做一個善于反思的老師吧，在學問進修上，在工作效能上，在道德品格上，始終不懈的，專心一意地堅持下去，每天進步一點點，日積月累，必能推陳出新，顯出“水到渠成”的進步。
好的讀后感篇十二
相聚于江湖，相守在書中終于還是來到了結(jié)束的時刻。江湖三部曲，前2部我沒有寫書評，因為感覺自己還是無法消化如此多的傳奇故事。說是傳奇，其實也是平凡世界的一部分。
這本《好嗎好的》中，更多地講述了平凡人的蛻變之旅，拉近了對故事主人公的距離，傳奇也是有平凡中來。每一個成功歷程就是由不屈不饒的意志與堅定不移的信念構(gòu)筑而成的。
想不想既能夠朝九晚五，又可以浪跡天涯。那就繼續(xù)努力吧。先嘗試，再選擇，嘗試去選擇，選擇去嘗試。最終不管結(jié)果如何，都將是自身寶貴也是獨一無二的經(jīng)歷。別人的.故事終究是別人的經(jīng)歷，無法讓我達到最終的蛻變。努力做好每件事，努力本身就是在向著夢想的方向前進，再專注點，終將將夢想變成理想。心存信念，不要怕晚了，心中的熱火必將為你點亮前進的道路，自己要做的就是，邁開腳步，往前走，慢點走，走出一條屬于自己的人生路。大冰在書中最后說了讀完書后，將她送給心中所想之人，可是自己此時并無所念，就寄于緣分，將其系于有緣人吧。好嗎好的。萬能的咒語，開心的吟唱。
好的讀后感篇十三
信念決定著事情的成敗，但心情影響著人生的命運。最近，我讀了《好心情》這篇文章，文中談了有關(guān)這方面的問題。
文中的邁克不管面對什么困難，即使是面對死亡，也只是淡然一笑。我讀完后，感覺到他既好笑又偉大。
放下書本，望著人來人往的大街，喧鬧的大街給我一種好心情，但我卻不能把這種好心情帶給身邊的每一個人。由此我回想起了那次的期末考試?？记懊總€人都在期待自己能取得好成績。結(jié)果出來了，自己考得還不錯，可自己的好朋友卻考得不怎么樣。她十分痛苦，躲在角落里哭。而我告訴她沒什么大不了的，你要樂觀些。但她卻感到這是我對她的一種嘲諷。結(jié)果，她還是沒有走出陰霾，成績一落千丈。她因為沒有一個樂觀的心態(tài)，之后她便遭受了許多失敗。
再說一位名人――霍金。命運給霍金以災難，霍金還命運以微笑。從他身上我看到了強者的形象，看到了面對艱難的一種樂觀的心態(tài)?；艚鹫f過，身體和精神是不能同時殘障的……無論命運有多壞，人都該有一顆樂觀向上的心。
我們要微笑著，微笑著去對待人生，去看待生活中的不如意。這樣，每個人才會經(jīng)常有一個“好心情”，這樣的生活才更有意義。
好的讀后感篇十四
來這個公司之前就想好了，每月讀兩本書，一本關(guān)于工作的，一本讀來消遣的。所以就去當當、亞馬遜逛了一下?？吹竭@本書在推薦榜上，仔細看了知道他還寫過《乖，摸摸頭》，《阿彌陀佛么么噠》。這兩本書聽說過，沒讀過，但是書評區(qū)挺好的，朋友也有讀過的反響也不錯。我是想，讀就讀新的，到時候也有吹逼的資本。
但是，就像大冰說的，這是他的生活方式，他寫書不是為了讓所有人都追尋他的足跡，是為了讓人找到自己的生活方式，找到自己的方向。找到了方向就拼了命的去爭取，去拼搏，總有一天你會為你做的決定驕傲，會享受成果，會為自己之前的努力感到驕傲。
沒什么才華，心里有很多感觸，但是并不知道怎么寫出來，給大家介紹一下大冰，推薦你們有時間去看看他的書。雖然寫的挺白話的，沒什么特別經(jīng)典的句子，不過看的很過癮。
大冰：山東衛(wèi)視《陽光快車道》《愛情來敲門》等等的主持人；出版過《乖，摸摸頭》，《阿彌陀佛么么噠》，《好嗎，好的》；禪宗弟子；他還是民謠歌手、背包客、酒吧老板、鼓手。
反正這個人看起來很牛，身邊的朋友也很牛，不過跟我關(guān)系也不太大，重要的是看了他的書讓我的目標更加堅定了。
總結(jié)了一句話：你看誰牛，想過牛的日子嗎？光想行嗎？拿出行動來，也許十年后你就是大歡、大林、大偉、大蛋。
好的讀后感篇十五
7月是個炎熱，忙碌的季節(jié)，也是有所獲，有所得的季節(jié)，在公司踐行讀書會活動的這段時間里，看了《共好》這本書，在這本書中講述了一種“共好精神”，一種激活組織激情和能力的革命性方法，希望本次讀書會能給自己的工作，生活帶來一些不一樣的改變。
安迪帶主人公去觀察松鼠，來發(fā)現(xiàn)松鼠精神：有意義的工作。松鼠善于儲存糧食，用來過冬。這個事情告訴我們，工作的價值，工作的重要性，工作的目標。制定目標后共同朝著目標努力。在公司里我們也需要這樣的松鼠精神，這種松鼠為未來而努力的這種精神，有助于大家往一個方向使勁。只有大家都為一個共同的目標而努力，自己的工作才有價值，要把自已和公司看一個整體相互依存，共同前進。
海貍的方法：控制目標的達成。對自己的工作的了解和掌握，明白自己的職責和目標。用正確的方法做正確的工作。有條不紊地控制著，實現(xiàn)目標的過程；可以通過相互協(xié)作，找到最合適的工作方式。在我們公司里的同事之間也需要學會默契配合，遵守并且執(zhí)行企業(yè)的各種規(guī)定，工作中找到更好的方式。
鵝的禮物：為彼此喝彩。我們是公司的員工，工作中難免會遇到困難的時候。在這種情況下，需要同事之間彼此相互鼓勵加油，為彼此喝彩，會給狀態(tài)低迷的同事以關(guān)懷，精神獎勵給予人的促進作用比物質(zhì)獎勵要大的多，是一個良好團隊的必要的素質(zhì)。團隊的成員要能做到彼此信任、每個人都有主人翁的心態(tài)，這是完成我們團隊目標的重要因素。
書讀百遍其義自見，通過本次讀書會，讓我更好理解共好的模式，比如在控制實現(xiàn)目標的過程我會努力完善自我，工作中認清責任、態(tài)度，與團隊合作實現(xiàn)共好，建立一個良好的，高效的工作團隊，需要每一個公司員的努力，并且我們還需要努力學習不斷發(fā)展、對于新的領(lǐng)域要有試探的勇氣和信心！
好的讀后感篇十六
很早，這本《好嗎好的》便已進了我家。在這競爭激烈的書架上待了四四一十六天，如今，這金子終被發(fā)掘了出來。從而有了親子閱讀的照片，從而有了親子讀書錄音，從而有了這一篇讀書筆記。
“衣襟撲簌有聲，風來自遠方。青煙貼地飄，紙灰像黑蝶般飛揚?！边@是來自眾多篇中《奪命大烏蘇》中的一句話。一瓶奪命大烏蘇，牽出了“馬屎”、“羊糞”的鄉(xiāng)愁。這是在新疆發(fā)生的一個故事，這中間，有一雙皮鞋，還有一支金筆。
大冰蜀黍經(jīng)常說“緣深緣淺，緣聚緣散，惜緣隨緣莫攀緣?！痹凇妒迨逶僖姟愤@一篇中或許體現(xiàn)了。幾年過去，與小米辣在飛機上的偶遇，那一聲“叔叔，你不是喜歡吃豆腐嗎？”溫暖了看書的你我。只要有緣，就不怕分別，因為，我們總會再相見。
這是一個大補，自然不是那些心靈毒雞湯。時幽默，時感人，時高端大氣再上檔次，時俗語俗人再罵個人。灑脫又豪爽。它怎么什么都有呢？這一到三百九十八頁，又怎能說的盡，道的完。這一百年大好時光，又怎能說的盡，道的完。自是不可妄下定論。
文也寫完了，0點也到了，不多言語，睡了睡了。
想知道這本書寫了些什么？下面是內(nèi)容簡介：
這本書敘述了十個江湖故事，這十個故事都有神秘的傳奇色彩，也有一種神秘的溫暖。為兒子操碎了心的《臺北爸爸》，茶桌正如擂臺的《斗茶》，灰姑娘和卉姑娘的《尋人啟事》……總之很多，每一個都打動你的心。
好的讀后感篇十七
今天看完大冰的這本書《好嗎好的》，我覺得這本書比前段時間他的`《你壞》要好看好多，這本書里面的每一個故事我都很喜歡，總感覺呀，有人在過著我想要過的生活，里面的人呀絕大多數(shù)起點都不比別人高，后來通過自己的努力終于過上了自己想要過的生活，我覺得很酷呀，他們好有勇氣呀，完全跟我們不一樣，像我這種感覺平平凡凡一眼看得到頭的生活的人不一樣，人還是要活得真實一點，好嗎好的。
每個人他都有自己的故事，真的，書里面的小蕓豆，劉敏，小辣米，果子，我覺得他們特別的勇敢，我是永遠也不會跟小蕓豆一樣成為美少女戰(zhàn)士的了，環(huán)游在世界的每一個角落，也不會跟劉敏那樣用莫大的勇氣去追逐自己的夢想，果子一個富二代最后也能落魄之后重生找回了自己，楊奮和馬史那樣的好兄弟一起實現(xiàn)自己的理想抱負，也沒有跟圣諺一樣有一個超級有趣的爸爸，我呢，就做一個安靜的平凡的讀者好了。
其實也沒啥好感慨的，每個人都有自己的活法，每個人都有自己的不如意，要是愿意就去仗劍走天涯，要是不愿意就先好好待著朝九晚五的工作，沒有人去專門規(guī)劃了你的人生告訴你說哪一種會更有趣，而是你愿意過哪一種生活，你就去過就好了，就這樣吧，我也會努力過好自己的生活的，好嗎，好的，謝謝大冰。
好的讀后感篇十八
我閱讀了《好教師就是好教育》這本書。我非常認同作者的這個觀點：好教師就是好教育。程紅兵，上海市中學語文特級教師，上海市建平中學校長，全國“五一勞動獎章”獲得者，上海市語文名師培養(yǎng)基地帶頭人。他用自己的行為與業(yè)績告訴我們，不要動輒就埋怨社會，把一切不如意都推給“體制”。在這個喧囂的時代，只要堅守內(nèi)心的良知與理想，自覺抵制世俗的誘惑與時尚的挑逗，一個有追求的教育者還是可以有所作為的，甚至可以走得足夠遠。
在書中，作者從六個方面進行闡述。一是講教師的職業(yè)修養(yǎng)“愛滿天下”;二是講育人之道——生命之愛、民主思想、人文情懷;三是講學校管理——努力打造學校的品牌;四是講語文教學觀——讓心靈自由呼吸;五是介紹部分語文教學的課堂實錄;六講作文指導——創(chuàng)新思維寫華章。雖然我不是專職教師，看完書，我受益匪淺，尤其是作者的教育理念，我非常贊同。
好教師就是好教育，要求我們教師要注重自身的學習，要努力提高師德修養(yǎng)，提高專業(yè)素養(yǎng)，學習現(xiàn)代科學的教育理論，做到與時俱進。愛因斯坦說“人的差異在于業(yè)余時間?！弊屪x書學習成為一種習慣，是教師的一種責任、一種情懷、一種追求。一要讀教育經(jīng)典，真正的經(jīng)典永恒而平易;二要讀教育報刊，了解同行在思考什么;三要讀人文書籍，拓展自己的人文視野;四要讀學生和為學生寫的書，要走進學生的心靈。想想自己的業(yè)余時間，忙是事實，但也不至于真的連看書的時間都沒有。只是在心里對讀書不夠重視，習慣沒有養(yǎng)成。“春困秋乏夏打盹，冬天不是讀書天?！辈幌胱x書，四季都有理由。好教師，應該是職業(yè)讀書人。蘇霍姆林斯基指出：“真正的教師必是讀書愛好者……一種熱愛書、尊重書、崇拜書的氣氛，乃是學校和教師工作者的實質(zhì)所在?！?/p>
好教師就是好教育，還要求我們教師要“愛滿天下”。關(guān)愛學生，尊重學生，理解學生，賞識學生，尤其是我們從事特殊教育的教師，面對智障、聾啞兒童，更應耐心對待每一位學生，更細心更貼心。蘇霍姆林斯基說，請你記住，教育——首先是關(guān)懷備至地、深思熟慮地、小心翼翼地去觸及年輕的心靈。教師，關(guān)注的不能只是學生學到多少知識，其行為是否符合規(guī)范等。教師首先關(guān)注的應該是人，關(guān)注人的情感，關(guān)注人的價值，關(guān)注人性的完善。不能把學生當成小大人看待，吹毛求疵，以種.種成人的規(guī)范去束縛他，而應把學生看成一個正在成長過程中的人。他們有童心，有童趣，比大人擁有更豐富的精神世界和更杰出的創(chuàng)新精神。教師對學生的愛，是師德的核心。熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)?！坝H其師，信其道”，一個成功的教師首先必須贏得學生的愛。
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