音樂和藝術是表達和傳達情感的重要方式。在寫總結時，要注意語言簡潔明了，避免冗長和復雜的表達?？偨Y范文可以幫助我們更好地理解總結的寫作方式和技巧。
聞一多先生閱讀心得篇一
費曼在原子彈項目的基地里，沒事琢磨保險柜的鎖用什么辦法可以打開。他居然在這個領域成了名人，有人的保險柜忘記密碼打不開了，就請他來開。
想像一下，如果在中國的軍工項目里，有個家伙沒事琢磨別人的保險柜可以怎么打開，而且還真的去打開了，會怎樣?沒有經歷過十年**的人可能想象不到。簡單點說，這個家伙肯定被當成內奸、間諜、叛徒、反革命，給抓起來戴高帽游街示眾批斗然后勞改。
看到費曼研究開鎖的那一段，很是好玩，有種會心的微笑從心底冒出來。因為，俺以前沒事也喜歡琢磨這些小玩意?？吹酵茫疫@個同好還是一個大物理學家，當然會心。
小時候拆掉鐘表裝不回去的經歷，我想好多人都有。俺也不例外。后來呢，看到那種老式的彈子鎖，俺自己研究，發(fā)現(xiàn)旁邊有幾個小孔，是用硬度不高的錫填的，試著用錐子去用力扎，居然能扎進去，把錫弄掉，然后就可以把里面的彈子(一些銅顆粒)倒出來，然后鎖就可以隨便轉動，不需要鑰匙就能開了。關于這種鎖的結構和打開的方法，費曼也研究過，那本書里有詳細描述。
后來呢，大學時候，當時計算機很珍貴，輕易不給學生用，都是鎖在機房里的。老師的實驗室里好不容易有臺ibmpc，那也是很寶貴的，不能給學生用。偏偏俺喜歡玩那東西.....
于是，開始研究那些撞上去就自動鎖上的比普通舊式掛鎖高級的鎖。這種鎖現(xiàn)在滿大街都是了。那時候還不多呢。于是俺發(fā)現(xiàn)可以用身份證把鎖舌捅回去就能開門.....于是，俺可以通宵玩電腦了!那時候，好多個系的機房，好多老師實驗室，俺都晚上去開過，就為玩電腦。俺可是好人啊，實驗室里那么多值錢的東西，從來就沒想到過可以偷出去賣錢，不是說知道不應該偷，而是連那個念頭都沒出現(xiàn)過。
聞一多先生閱讀心得篇二
大家最熟悉的《從百草園到三味書屋》，在魯迅筆下，童年給人的感覺是熱鬧的，即便是在人跡罕至的百草園中，還有各種色彩的爭艷和鳥飛蟲鳴。每株植物，每個地縫兒，都放佛孩子的玩伴或者一個探索的入口。在描寫這座童年的樂園時，他用了簡單羅列的辦法，把園中所有的東西一樣樣加以描繪，再一起堆到讀者面前來。這一散一聚，這可以說是充滿孩童視角特點的。孩子不會思考眼前事物之間到底有什么深刻的聯(lián)系，也不會把內心的情緒帶到風景上。他們涉世未深，用單純的眼睛看世界，會感到什么都是多彩而新奇的，景物一件件撲面而來。每天都有新奇的發(fā)現(xiàn)，每次都有意外的“收獲”，那么這百草園自然也讓人覺得這個地方充滿神奇的樂趣。而后面所寫的“美女蛇”的故事和捉鳥則更使人感到孩童的趣味，這兩件事是那時候舊時孩子的童年中最有代表性的，大概每個人都曾被長輩講的這類故事嚇過，捉鳥又是曾經男孩子喜歡玩的游戲之一。而從這溫馨的百草園轉到了三味書屋，況味就完全不同了。三味書屋絕不是和百草園一樣是兒童的樂園，它是一所名副其實的“最嚴厲的書塾”，兒童在那里要受到規(guī)矩的束縛，自由是沒有的;但魯迅也沒有把書塾寫成兒童的囚牢，這不是他創(chuàng)作的本意。但卻從開始的束縛，孩子們內心的不滿，逐漸看出兒童方方面面的成長，又充滿了對百草園的回憶。既溫馨又有趣。
魯迅先生運用了各種形形色色，不同人的不同遭遇，包括假想的，以身邊人物為原型的，他自己及親人的。由此批判舊社會，警醒人們。當我讀到這些鮮活的文字，我像是能觸手可及般的感受到魯迅先生寫書時的那寂寞哀傷的日子。他的文章不僅僅是對舊社會批判寫照。在科技飛速前進的現(xiàn)代，在我們看得到的，看不到的，仍然有這些影子的存在。
聞一多先生閱讀心得篇三
最近看了魯迅的一篇回憶性散文——《藤野先生》。
魯迅去東京留學，因為其他清國留學生渾渾噩噩、糜爛的生活，魯迅決定去其他地方留學，后去了仙臺求學，受到了優(yōu)待。初識了藤野先生。藤野先生為魯迅添改講義可看出藤野先生對學生的認真態(tài)度，后又為魯迅糾正解剖圖，可見藤野先生對魯迅的誠懇。
后來藤野先生又向魯迅了解中國女人裹腳的事，可見藤野先生的求實精神。當時的中國是弱國所以其他人都覺得中國人的成績高就不是真實成績，可藤野先生對來自弱國的學生及其貧弱的祖國都報著同情與尊重。能以公正之心對待來自弱國的學生而且極大的關心、鼓勵和真誠的幫助，沒有狹隘的偏見，看出了他治學嚴謹。
后來又因為看電影事件，魯迅決定棄醫(yī)從文。臨別前藤野先生送魯迅一張自己的照片，魯迅至今還留著，可以看得出魯迅對這位老師的尊敬以及深深的.師生情誼。
在魯迅先生的那個年代，在這樣一個對來自弱國以及其貧弱的祖國都報著同情與尊重，能以公正之心對待來自弱國的學生，是一個多么偉大的人啊。
聞一多先生閱讀心得篇四
魯迅被稱為革命家、文學家、思想家?？梢哉f是聞名中外的人物之一。
前幾天，我們便學了一篇關于魯迅先生的《回憶魯迅先生》。這篇主要寫了魯迅先生生活中的一些瑣碎小事。其中一件事使我現(xiàn)在記憶猶新魯迅先生不游公園，住在上海十年，兆豐公園沒進過，虹口公園這么近也沒有進過。當我讀完這段時，我想：公園離魯迅先生家那么近，他為什么不游公園呢？我在書本中找來找去，終于找到了，原來他把節(jié)約的時間都用在了寫作上，那么這句話不正說明魯迅先生熱愛時間，珍惜時間嗎？沒錯，魯迅就是這樣的一個熱愛時間人，他的這種熱愛時間，珍惜時間精神值得我們學習。魯迅先生愛時間可以說是如同愛自己的生命。這時，我突然想到美國著名的作家富蘭克林曾說過的一句話：你熱愛生命嗎？那么請別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。的確，只有熱愛時間才能使自己的生命更充實，更有意義。這難道不是嗎？現(xiàn)在社會中浪費時間的`人這么多，他們只知道現(xiàn)在享受，浪費時間，而不設想一下自己以后的生活，等到老了才后悔，那時已經晚了。正所謂百川東到海，何是復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。所以現(xiàn)在要好好學習，長大之后，為父母爭光，為祖國爭光。
這篇使我受益匪淺，當我反復讀時，我對時間的理解越深了。我覺得時間就像一把弓箭，只要你用足勁拉起弓，這只箭就會射出，只須一眨眼的工夫，箭就會在你眼前消失得無影無蹤。作為一名學生，應該以優(yōu)異的成績來報答自己的父母。但要得到這優(yōu)異的成績，就必須珍惜時間，珍惜這分分、秒秒。
在我們的生活當中，有許多杰出人物像魯迅先生一樣珍惜時間，我國杰出的學者李大釗便是之一。他從小就懂得珍惜時間，所以才有所成就。有一次，李大釗的爺爺不在家，只剩李大釗一個人在家。本來可以乘爺爺不在家玩一會兒，可李大釗卻抓緊時間，在書房認真做作業(yè)。窗戶是開著的，這時，一只彩蝶飛來，在李大釗的作業(yè)本上停了一下，又飛走了。又過了一會兒，幾只討厭的麻雀飛來，在窗前的大樹上嘰嘰喳喳的亂叫?？衫畲筢撌终J真，連眼皮兒也不眨一下，眼珠直盯著作業(yè)本，好像周圍什么事也沒發(fā)生過一樣。就因為李大釗從小就抓緊時間學習，才成為我國著名的革命家、思想家。
通過學習《回憶魯迅先生》這篇課文后，我在學習上有了很大的變化。以前，上課是我總是東看看西看看，總是不認真，浪費時間?，F(xiàn)在，我知道了珍惜時間的重要性，從此上課認真聽講，在也不打小差了。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，時間是一去不返，我們要珍惜這大好光陰，努力學習，長大為祖國效力。
聞一多先生閱讀心得篇五
提起愛國，腦海中不僅會涌現(xiàn)出很多熟悉的人和詩，文天祥的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”、陸游的“死去元知萬事空，但悲不見九州同”、岳飛的“莫等閑，白了少年頭，空悲切!”等。但我最喜愛的還是魯迅先生，特別是讀了《藤野先生》這篇文章之后我更是敬佩他的愛國精神。
藤野先生影響了魯迅的一生，一個重要原因就是藤野對魯迅傾注了無私的愛。他平等公正、一絲不茍的為一個清國留學生改作業(yè)，連一根畫錯位置的血管也要當面替學生改過來;他關心學生的個體差異，聽說中國人敬鬼，擔心魯迅不肯上解剖課;他尊重學生，盡管替魯迅棄醫(yī)從文感到惋惜，但理解魯迅這位弱國子民的強國夢，臨別還贈與題寫了"惜別"二字的相片。這些對一個受盡了歧視和污辱的清國留學生是多么大的鞭策和鼓舞啊。熱愛學生、理解學生，使藤野具有了強大的人格魅力，以至于影響學生的一生。
《藤野先生》中這樣兩個鏡頭給我留下了深刻的印象：其一是作者在日本留學時一次考試中成績中等，卻遭到了日本學生的誣蔑。在他們的心目中，中國人是十分愚笨的，就是這樣中等的成績他們都認為是抄襲來的。其二是作者在觀看影片時，當看到中國人被槍殺的場面時，魯迅卻心如刀割。
可想而知，當時魯迅是多么的憤怒和傷心，他覺得光救國人的身體是不行的，更重要的是要拯救國人的靈魂，讓他們堅強起來。因此魯迅毅然決定放棄自己喜歡的醫(yī)學，用文學之筆去換醒國人的麻木思想。
聞一多先生閱讀心得篇六
我讀《別逗了，費曼先生》的第一個印象就是這個人怎么這么調皮，但又那么可愛，而且還充滿了智慧。
費曼的成長
費曼的父親幫助費曼把抽象的概念變成可觸可摸，有實際意義的東西;面對一個新知識，費曼的父親不只是告訴他這是什么，還會把背后的知識和原理都告訴他。
而我們的教科書里面就給出答案“能量讓他動”這個毫無意義，因為什么是“能量”呢?其實并沒有解釋清楚。只有孩子們理解了玩具世紀上是怎么工作的時候，他們才能討論普遍意義。
小時候的費曼就發(fā)現(xiàn)世界并非如教科書寫的那樣，因為教科書總是把事情簡化，但是真實的世界并非如此，費曼小時候就把草履蟲放到顯微鏡下不停的觀察，發(fā)現(xiàn)草履并非及其簡單，而是在不同的情況下走的距離，卷曲的程度以及在各種情況下轉的角度都是并不一樣的。
費曼還觀察蟲子，這種觀察并不止于書本上寫的。比如書上說蜻蜓無害，不叮人，但是他們那有一種蜻蜓看起來很危險，小朋友們都認為會叮人，費曼就自己做人體試驗，把手伸出去讓這種蜻蜓飛到自己身上，來證明教科書說的是對的，真的不叮人，只是把身邊的小伙伴嚇得連連尖叫。
費曼的這種好奇心簡直是無所不在，有一次他自己百無聊賴，突然間無聊看見螞蟻在那里運食物，就想去研究螞蟻到底如何知道哪里有食物，它們是通過什么樣的方式通信。他自己還設計了幾組對照組，來觀察螞蟻到底是用觸角，還是用別的什么來記住位置并交流信息的，以及分別看看螞蟻需要多長時間才能夠找到食物。
費曼在他的觀察和琢磨中充分享受發(fā)現(xiàn)的樂趣，他覺得那不是在學習知識，而是在玩。有些在我們看來很常見的現(xiàn)象，他都會思考出很多原理。
聞一多先生閱讀心得篇七
《別逗了，費曼先生》，作者就是費曼先生本人。作為文科生，書中許多涉及數學物理生物等的知識并不能完全看明白，但還是被費曼先生那種充滿好奇心，熱情探索科學秘密以及真實、愛玩鬧的人生態(tài)度所打動、感染。
費曼一輩子就是個擁有赤子之心的天才科學頑童。童年少年時代就搗騰了個小實驗室，熱衷于為人修理收音機，在那個經濟大蕭條時代，很是為周圍人解決了麻煩，同時也是給自己積累了豐富的實踐經驗。隨后在麻省理工學院和普林斯頓求學，他一再強調最愛是物理，但他也去學了生物，并做了很有價值的實驗，可惜作為“業(yè)余的半吊子”，因為實驗材料在冰箱時間過長被污染，所以實驗搞砸了。但是和數學家抬杠，他贏得很輕松，因為從小扎實的數學基礎，使得他有一個與眾不同的“工具箱”，能夠幫助別人解答難題。對這個才華橫溢的青年來說，證明一個定理，發(fā)現(xiàn)一個公式中的美感，跨越科學的各領域時的靈感火花噴發(fā)，都是快樂享受的事。費曼先生的文字平實，白描般清晰生動，讓人讀來不禁莞爾，覺得他實在很有趣可愛。
接著戰(zhàn)爭開始了，費曼投軍，作為物理學家參與軍方的工作，后來又加入了秘密制造原子彈的“曼哈頓計劃”，除了在科學研究上的種種付出和努力，費曼先生仍不忘惡作劇和尋找有趣的事，由于信件被監(jiān)管，他和家人通過各種密碼溝通給監(jiān)管人員造成困擾，還因機密資料的保管，對開鎖和破譯保險箱密碼異常執(zhí)著，讓人不禁感慨，真是個科學頑童啊。
戰(zhàn)爭結束后，費曼先后執(zhí)教于康奈爾大學和加州理工學院，并由于在量子電動力學方面的貢獻獲得諾貝爾物理獎。除此之外，他依舊有著旺盛的好奇心和生命力，他休假年去巴西做研究工作，他學桑巴鼓，在嘉年華上演出，他學畫，把畫作賣到餐館氣象局甚至酒吧按摩院。
在巴西的大學演講時，費曼指出巴西的教科書很糟糕，巴西人學習物理，采用的方法是讀死書，雖然這令美國的外交部人員不滿，卻獲得了巴西大學教授、學生甚至教育官員的贊同和感謝。其實這樣的狀況，直到現(xiàn)在也到處都有啊。費曼先生就是這樣真實的科學天才，很喜歡書中最后一段費曼的祝福：“因此我只有一個希望：你們能夠找到一個地方，在那里自由自在地堅持我提到過的品德;而且不會由于要維持你在組織里的地位，或是迫于經濟壓力，而喪失你的品德。我誠心祝福，你們能夠獲得這樣的自由?！?/p>
聞一多先生閱讀心得篇八
自從走上這三尺講臺，成為一名教師以來，我們每天面對的就是我們的學生，一個班有那么多的學生，每個學生總是存在這樣那樣的個體差異，有學習好的，有學習不好的，有活潑好動、調皮搗蛋的，也有沉默寡言，文質彬彬的，該如何對待這些個體差異，樹立怎樣的教學觀念，才能創(chuàng)造一個良好的師生關系，進而幫助我們取得的教學效果，我覺得這是個非常值得我們去思考的問題。
近期，偶然看了大文豪魯迅寫的一篇叫《藤野先生》的文章，受到了很多啟發(fā)。在這篇文章中，魯迅回憶了自己在日本留學的經歷。當時魯迅是作為一個晚清的中國留學生身份在日本留學的，在自己祖國積貧積弱，備受各國列強欺凌的大背景下，魯迅經常受日本學生歧視、侮辱，而他的日本老師藤野先生卻不同，不但平等公正對待他，還對魯迅非常的關心，書中寫到一個細節(jié)，藤野先生把魯迅上課時抄的筆記拿去檢查，過了兩三天后，當魯迅從藤野先生那里把筆記拿回來時，發(fā)現(xiàn)藤野先生用紅筆把筆記里的內容從頭到尾都改了一遍，不但把記漏了填回去，還幫忙改正了很多語法錯誤。盡管這樣，藤野先生對魯迅還是不放心，要求魯迅以后每個星期都要把筆記送給他看，以保證魯迅的筆記能夠記得準確無誤。后來，要上解剖課，怕魯迅受中國傳統(tǒng)影響不肯上課，藤野先生還主動和魯迅進行溝通。
另外，在這篇文章中，我還看到了一段非常深厚的師生關系，文中寫到，當魯迅決定要放棄學醫(yī)，離開學校時，藤野先生感到很凄然，把魯迅叫到自己家里，把自己的一張照片送給他，照片背面還寫上“惜別”二字，作為紀念，并囑咐魯迅，以后要經常寫信給他。這一幕無不讓人感慨藤野先生對學生魯迅的深切關愛之情。
同樣，魯迅對恩師藤野先生的感情也是很深的，為了表達對恩師的懷念，把有藤野先生改正過的筆記裝訂珍藏起來，把藤野先生的照片掛在自己書桌的墻上，時常激勵自己不斷學習?？梢哉f，正是藤野先生正直、熱誠、不偏見地對待學生，讓魯迅寫下了這篇飽含情感的不朽之文，讓藤野先生的名字為我們所銘記，也正是藤野先生曾經對魯迅點點滴滴的愛，才贏得了魯迅一輩子對他的敬重。我想如果我們能從藤野先生身上學到一點，我相信我們跟學生之間的距離將更進一步，教學效果肯定能有更大的提升。
聞一多先生閱讀心得篇九
我的怪物先生是一本浸潤著神秘和魔幻的小說，作家帕特里克·內斯以細膩的文字和寓言般的故事情節(jié)勾勒出了一個充滿意義的世界。通過閱讀這本小說，我深深地感受到了人性的復雜和人與怪物之間的聯(lián)系。本文將分為五個主題段落，分別探討我對主人公康納的理解、怪物先生帶給我的啟發(fā)、愛與無助的共生關系、面對真相的勇氣以及克服恐懼的力量。
第一段：理解康納
康納是主人公，一個在他母親罹患癌癥時感到無助和孤立的13歲男孩。他面對朋友們的怪異目光和肆意的惡作劇，無法找到一個可以理解他心情的人。然而，怪物先生的出現(xiàn)給了康納一個陪伴他的朋友，并聽取他的內心獨白的機會。怪物通過寓言的方式給予康納力量和勇氣，幫助他面對母親的病情和病重的事實。通過康納的經歷，我理解到即使面對最黑暗的困境，我們也不能停止尋找希望，同時要勇敢面對痛苦和恐懼。
第二段：怪物先生的啟示
怪物先生在小說中起著重要的作用，他是一個巨大而神秘的樹怪，穿越時空為康納講述三個故事。這些故事被康納視為寓言，但在深入理解后，康納才意識到這些寓言與他現(xiàn)實中的問題有著緊密的聯(lián)系。這些故事教會了康納關于勇氣、真相和生命中的不可預測之處的重要教訓。通過怪物先生的故事，我體會到了接受現(xiàn)實和面對困難的重要性，并意識到真相經常掩蓋在表面之下。
第三段：愛與無助的共生關系
小說通過康納與母親之間的特殊關系揭示了愛與無助之間的聯(lián)系?？导{深愛著他的母親，但他也漸漸發(fā)現(xiàn)他無法承受母親的死亡。他的內心充滿了愧疚和無奈，因為他害怕面對母親即將去世的事實。然而，康納的母親在絕望和病痛中盡力保護自己的孩子，為他提供安慰和情感支持。通過康納的經歷，我意識到愛和無助可以同時存在，我們可以通過相互支持和理解來度過困難時刻。
第四段：面對真相的勇氣
康納一直擔心面對母親將要去世的事實，而這個擔憂縈繞著他，讓他無法正視現(xiàn)實。他試圖遠離情感，竭力掩飾內心的痛苦。然而，怪物先生的故事和陪伴給了他勇氣去直面母親生命即將結束的事實。通過康納的經歷，我體會到了勇敢面對現(xiàn)實的重要性，哪怕真相帶來痛苦也是有必要的，因為唯有正視現(xiàn)實才能真正成長。
第五段：克服恐懼的力量
小說中感人的一幕是康納最終與怪物先生對抗自己內心最深的恐懼，并承認了自己的真實情感。這個過程雖然痛苦，但是也是康納最后一步面對母親即將去世的難題。怪物先生并沒有威脅康納，相反，他是康納面對內心最深的恐懼的象征。通過這一場面對恐懼的斗爭，康納在內心重新找到了平靜，并為母親送行。通過康納的經歷，我明白了只有當我們勇敢面對恐懼時，我們才能真正釋放內心的束縛，進一步發(fā)展我們的個性。
總結：
《我的怪物先生》通過康納的故事向讀者揭示了面對困難時勇敢面對的重要性，以及真相、愛與無助所構成的復雜關系。我們需要勇敢地直面現(xiàn)實，接受真相，并努力去理解和接納我們內心的情感。這部小說不僅僅是關于康納的成長，更是對人類情感以及我們與周圍世界關系的深入思考。它鼓勵我們勇敢地前行，敞開心扉，與自己內心的怪物先生認識并共同成長。
聞一多先生閱讀心得篇十
小題1:寫作為學者的聞一多“做了再說，做了不說”的特點。(用文中原句答不給分)
小題2:前一句中的“說”意為向別人宣告自己要干什么，后一句中的“說”意為向別人告白自己干了什么。
小題3:用比喻的修辭手法，通過聞一多先生的本子上多、密、整齊的小楷字這個細節(jié)，表現(xiàn)出聞一多先生踏實嚴謹、一絲不茍的治學態(tài)度。
小題4:開門見山，照應題目，通過對比，突出聞一多先生“說”和“做”的特點，引起下文。
小題5:c
聞一多先生閱讀心得篇十一
閱讀《聞一多先生的說和做》（節(jié)選）完成后面小題。（12分）
（1）“人家是說了再做，我是做了再說。”
（2）“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！?/p>
（3）作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。
（4）不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。
（5）他并沒有“說”，但他“做”了。作出了卓越的成績。
（6）“做”了，他自己也沒有“說”。他由唐詩轉到楚辭。十年艱辛，一部“校補”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何防一下樓”的主人。
小題1:概括文段的大意。（1分）
小題2:文段是抓住聞一多的什么特點來介紹聞一多的？（2分）
小題3:第六自然段是緊承上文哪一句話記敘的？（1分）
小題4:聞一多研究唐詩宋詞的目的是什么？（可以用文中原話回答）（2分）
小題5:文中帶點的詞語表現(xiàn)了什么？（2分）
小題6:“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的.小楷，如群蟻排衙?！边@句話用了什么樣修辭手法？有何作用？（2分）
小題7:讀了此文段你受到了什么啟發(fā)？（2分）
參考答案：
小題1:寫聞一多在學術方面，實干苦干，碩果累累。
小題2:做了再說，做了也不說。
小題3:人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。
小題4:他要給我們衰微的民族開一劑救濟的藥方。
小題5:表現(xiàn)了聞一多在學術研究上的刻苦勤奮。
小題6:比喻。突出了紙上的字寫得密，寫得整齊，從而突出了聞一多在學術上下的功夫之深。
小題7:言之有理即可
小題1:
試題分析：仔細閱讀材料，主要是講述的聞一多先生在學術上的貢獻。
小題2:
試題分析：仔細閱讀第一句話“人家是說了再做，我是做了再說”可知，是圍繞“我是做了再說”來寫的。
小題3:
試題分析：本句話告訴讀者，他做出了很多卓越的成績，但是沒有告訴大家。照應了“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！?/p>
小題4:
試題分析：此題比較簡單，仔細閱讀很容易從原文中找出他研究唐詩宋詞的目的：他要給我們衰微的民族開一劑救濟的藥方。
小題5:
試題分析：此題考查學生的理解分析能力，要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。多個詞語都是在表明聞一多先生做學術研究的認真程度。
小題6:
試題分析：如群蟻排衙，運用了比喻。其作用：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。生動形象的寫出了聞一多先生所下的功夫深。
小題7:
試題分析：答案不唯一，圍繞聞一多先生做學問的精神，寫出自己的感悟即可。
聞一多先生閱讀心得篇十二
周日看了電影《波普先生的企鵝》，波普先生的父親是一個船長，在他很小的時候便離開他遠航。在他幼小的心靈里，既有對父親的崇拜，也有得不到父親撫愛的遺憾。三十年后的一天，波普先生意外地收到父親寄來的禮物，一個寫有易脆物品的木箱，打開來竟然是一只“真”企鵝。麻煩遠不止一個，沒幾天他又收到一個箱子，家里一下子被突如其來的六只企鵝占據，從此不得安寧。正當他頭痛之時，他的兒女卻對這些企鵝愛不釋手。為了討取兒子歡心，他謊稱企鵝是送給兒子的生日禮物。其時，波普先生的公司想要收購一位老婦人開的餐廳，婦人的要求很簡單，她希望接手人能夠值得信任，她對波普先生對家庭成員閃爍其辭的行為頗為不滿。事業(yè)上，波普先生很難有進展;而家里，妻子即將離他而去，兒女正處于叛逆期，不愿和他溝通。為了喂養(yǎng)企鵝，他刻苦鉆研，開始同企鵝相親相愛，同時也和孩子們建立起良好的關系，和妻子重燃愛火。最終，他用自己的“愛”擊敗了動物園管理員用食物對企鵝的誘惑，從而獲得了老婦人的餐廳——他兒時同父親進餐，留有美好回憶的地方。
這部電影使人一直沉浸在笑聲中，然而，詼諧輕松的格調中又透出淡淡的哀愁，那是波普先生對父親揮之不去的思念。當他從角落里拾到父親的遺言，其言語飽含內疚和遺憾。父親希望他不要犯同樣的錯誤，要珍惜自己擁有的一切，緊緊地擁抱家人。好在波普先生人到中年就已幡然悔悟，在跟孩子們一起看企鵝寶寶出世的時候，使骨肉之情連接得更為緊密。
讓我們學著去愛!——
聞一多先生閱讀心得篇十三
《回憶魯迅先生》.
執(zhí)教：張滄梅
目標：
1、體會偉人魯迅日常生活中平易溫和的一面。
2、學習本文善于從擷取生活瑣事中去展現(xiàn)人物性格的寫作方法。
教學重點難點：
理解偉人魯迅豐富而細膩的感情世界。
教學過程
（一）導入：由《紀念劉和珍君》及同學們對魯迅的傳統(tǒng)印象引入。
提起魯迅，總會想起很多詞語：深邃、沉重、嚴厲、倔強、勇毅、果敢……濃黑的一字須，根根向上的頭發(fā)，吸著煙斗、面目嚴肅冷峻，這是魯迅通常留給我們的印象，他似乎“對一切人都懷有憂慮和敵意”，但那卻不是他的全部，他活著的時候，周圍有許多文學青年愿意“親近”他，蕭紅就是其中的一個。
（二）作者簡介及寫作背景
蕭紅，19出生于黑龍江省呼蘭縣一個地主家庭。
1930年為了反抗父母包辦的婚姻離家出走。
1932年認識蕭軍并與之結為志同道合的伴侶。
1934年在魯迅的幫助下和蕭軍一起來到上海。
抗戰(zhàn)爆發(fā)后，上海淪陷，蕭紅到了香港，1942年病逝于香港九龍。
主要作品：《生死場》、《馬伯樂》、《呼蘭河傳》、《小城三月》。
魯迅說過，“想看好花，一定要有好土”；又曾表示，“只要能培一朵花，就不妨做做會朽的腐草”。為了培育蕭紅這朵中國四十年代中國女性文學園圃的奇葩，魯迅甘作春泥，甘為人梯，在她的作品中傾注了大量心血；魯迅去世之后，蕭紅從悲痛中振奮起來，陸續(xù)出版和發(fā)表了《馬伯樂》、《回憶魯迅先生》、《蕭紅散文集》、《呼蘭河傳》等名篇佳作，這些作品又像春泥一樣，繼續(xù)滋養(yǎng)著中國文壇的茂林佳卉。魯迅和蕭紅之間的動人情誼已經成為文壇佳話，被千千萬萬的讀者傳誦……在林林總總的魯迅回憶錄中，蕭紅的《回憶魯迅先生》是一枝獨秀。它不僅是魯迅回憶錄中的珍品，而且可謂是中國現(xiàn)代懷人散文的楷范，是敬獻于魯迅靈前的一個永不凋謝的花圈。
由于作者蕭紅跟回憶對象魯迅之間有著直接交往，對回憶對象充滿著緬懷崇敬之情，素材又來自于親歷、親聞、親見，因此作品不僅富于史傳性，而且也富于文學性。
（三）默讀課文，初步感知
思考：文中的魯迅留給你的總體印象是什么？
（四）深入研讀討論
1、作者作者選擇了哪些生活場景來表現(xiàn)魯迅的性格的？
蕭紅的這篇懷人散文內容涉及魯迅的飲食起居，待人接物，讀書寫作，休閑娛樂，在內容上沒有嚴格的邏輯順序，材料與材料之間互不關聯(lián)，形成某種斷裂，有些片斷即使倒置似乎也無礙于文章的連貫。這就表明，這是一篇非常情緒化的文章。作者動筆之前對于全篇的布局似乎漫不經心，全無預設。動筆之后，作者心底的感情如噴涌的泉水，飛湍的激流，盡情傾瀉揮灑，形諸筆墨而成為藝術結晶。凡屬作者感到有詩意潛質和傾訴沖動的內容她就斷斷續(xù)續(xù)寫出，用感情的紅線將素材的珍珠逐漸織成一幅清晰的畫面。
2、作者通過女性作者的細心體察，敏銳捕捉到了魯迅先生許多有靈性的生活細節(jié)，表現(xiàn)出魯迅的個性，情趣，魅力，氣質，試從文中找出這些細微處加以分析。
文章開頭就是神來之筆：“魯迅先生的笑聲是明朗的，是從心里的.歡喜。若有人說了什么可笑的話，魯迅先生笑得連煙卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起來?！绷攘葞拙洌粋€樂觀爽朗、平易近人的魯迅形象便躍然紙上，跟一些人心目中“多疑善怒”、“冷酷無情”的魯迅形成了鮮明對照。這是蕭紅用自己心靈感受的非常個人化的魯迅，是一個使常人敢于走近并能夠伸手去觸摸的可親的魯迅。文中尚有多處提到了魯迅的笑聲：有一次蕭紅去魯迅家包餃子吃，“餃子煮好，一上樓梯，就聽到樓上明朗的魯迅先生的笑聲沖下樓梯來，原來有幾個朋友在樓上也正談得熱鬧?！笨梢婔斞附^不是一個不可親近的人，朋友帶給彼此的愉悅由此可見一斑；在校對《海上述林》的間隙，魯迅見蕭紅進來，對著幾乎天天見面的她，居然說出“好久不見，好久不見”這樣隨便，這樣孩子化的語言，透著風趣，透著玩笑；蕭紅時時受著魯迅爽朗的笑聲的感染，也居然學會了以自己的好心情來回報魯迅先生，那一次天晴了，太陽出來了，“許先生和魯迅先生都笑著，一種對于沖破憂郁心境的嶄然的會心的笑?！边@又是一種如何溫馨和諧的其樂融融的景致啊。
蕭紅還形神兼?zhèn)涞孛枥L了魯迅的一些習慣動作，比如走路很輕捷，“剛抓起帽子來往頭上一扣，同時左腿就伸出去了”；這些動作表現(xiàn)出魯迅一往無前、義無返顧的大無畏精神。淡淡幾筆，就畫龍點睛般地勾畫出一個獨一無二、鮮靈生動的“活的魯迅”。
魯迅先生不大注意人的衣裳，他說：“誰穿什么衣裳我看不見得……”他自己就從來不注重穿著，但卻從不缺乏審美觀，那些美學的診斷足見他獨到的眼光，那根桃紅色的束發(fā)的綢條馬上引來了魯迅的嚴正反對“不要那樣裝飾她……”看來自然樸素、莊重嚴肅還是魯迅追求的美的境界?！澳悴淮┪也耪f的，你穿的時候，我一說你該不穿了?！比绱艘痪浜唵蔚恼Z言哪里可見魯迅的尖銳與咄咄逼人，它體現(xiàn)了魯迅怎樣的人情練達啊。
聞一多先生閱讀心得篇十四
1.做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面——作為學者的方面。
2.聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。
3.這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。
4.作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！
5.他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”
6.他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。
7.1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀?！?/p>
8.這就是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！
9.在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨琳漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！
10.他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！
11.他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。”
12.他“做”了，在情況緊急的生死關頭，他走到xx隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。
13.聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。
14.他，是口的巨人。他，是行的高標。
一．選文第1，2段在結構上的作用是 。選文第14段的兩句話再次點題以照應題目中的___和___ 。（2分）
二．選文中有關聞一多“說”和“做”的事例有哪些？請用自己的話概括。（2分）
三．說說對下列句子的理解。（2分）
（1）起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到。
（2）他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門?！?/p>
四、聞一多先生說過“我是做了再說”“我是做了也不一定說”，但他又說：“此身別無長處，既然有一可信，有一張嘴，講話定要講個痛快！”這前后的說法是否矛盾？為什么？（2分）
五．“他，是口的巨人。他，是行的高標。”說說你對這句話的理解。（2分）
一．1．承上啟下（過渡） 說 做
2．宣傳民主，反對獨裁；起草政治傳單，宣傳革命道理；在李公仆追悼會上痛斥敵人；走在游行隊伍的最前列。
點撥：思考文章的立意與選材，即這部分文字根據中心選擇了哪些事情。
3．1．（1）聞一多最初只在昆明的青年中宣傳民主。
（2）表達了聞一多先生英勇無畏、誓與反動派拼死一戰(zhàn)的決心。 點撥：要善于理解句子所表達的深層含義。
4． 不矛盾。前者指他做學問時不說、不自夸、勤奮踏實的精神。后者指他作為革命者方面的表現(xiàn)，宣傳革命道理，當然要說。 點撥：后者的“說”，實際上就是“做”。因為當時所要做的事情就是用口說，“說”與“做”是統(tǒng)一的。
5．“口的巨人”意味著聞一多先生為正義、民主、自由大聲疾呼；“行的高標”意味著聞一多篤行務實 ，勇于犧牲。
聞一多先生閱讀心得篇十五
聞先生性格強烈堅毅。日寇南侵，清華、北大、南開合成臨時大學，在長沙少駐，后改為西南聯(lián)合大學，將往云南。一部分師生組成步行團，聞先生參加步行，萬里長征，他把胡子留了起來，聲言：抗戰(zhàn)不勝，誓不剃須。他的胡子只有下巴上有，是所謂“山羊胡子”，而上髭濃黑，近似一字。他的嘴唇稍薄微扁，目光灼灼。有一張聞先生的木刻像，回頭側身，口銜煙斗，用熾熱而又嚴冷的目光審視著現(xiàn)實，很能表達聞先生的內心世界。
聯(lián)大到云南后，先在蒙自呆了一年。聞先生還在專心治學，把自己整天關在圖書館里。圖書館在樓上。那時不少教授愛起齋名，如朱自清先生的齋名叫“賢于博弈齋”，魏建功先生的書齋叫“學無不暇”，有一位教授戲贈聞先生一個齋主的名稱：“何妨一下樓主人”。因為聞先生總不下樓。
西南聯(lián)大校舍安排停當，學校即遷至昆明。
我在讀西南聯(lián)大時，聞先生先后開過三門課：楚辭、唐詩、古代神話。
楚辭班人不多。聞先生點燃煙斗，我們能抽煙的也點著了煙(聞先生的課可以抽煙的)，聞先生打開筆記，開講：“痛飲酒，熟讀《離騷》，乃可以為名士。”聞先生的筆記本很大，長一尺有半，寬近一尺，是寫在特制的毛邊紙稿紙上的。字是正楷，字體略長，一筆不茍。他寫字有一特點，是愛用禿筆。別人用過的廢筆，他都收集起來，禿筆寫篆楷蠅頭小字，真是一個功夫。我跟聞先生讀一年楚辭，真讀懂的只有兩句“裊裊兮秋風，洞庭波兮木葉下”。也許還可加上幾句：“成禮兮會鼓，傳葩兮代舞，春蘭兮秋菊，長毋絕兮終古?！?/p>
聞先生教古代神話，非?！敖凶薄２粏问侵形南档?、文學院的學生來聽講，連理學院、工學院的同學也來聽。工學院在拓東路，文學院在大西門，聽一堂課得穿過整整一座昆明城。聞先生講課“圖文并茂”。他用整張的毛邊紙墨畫出伏羲、女媧的各種畫像，用按釘釘在黑板上，口講指畫，有聲有色，條理嚴密，文采斐然，高低抑揚，引人入勝。聞先生是一個好演員。伏羲女媧，本來是相當枯燥的課題，但聽聞先生講課讓人感到一種美，思想的美，邏輯的美，才華的美。聽這樣的課，穿一座城，也值得。
能夠像聞先生那樣講唐詩的，并世無第二人。他也講初唐四杰、大歷十才子、《河岳英靈集》，但是講得最多，也講得最好的，是晚唐。他把晚唐詩和后期印象派的畫聯(lián)系起來。講李賀，同時講到印象派里的pointlism(點畫派)，說點畫看起來只是不同顏色的點，這些點似乎不相連屬，但凝視之，則可感覺到點與點之間的內在聯(lián)系。這樣講唐詩，必須本人既是詩人，也是畫家，有誰能辦到？聞先生講唐詩的妙悟，應該記錄下來。我是個大大咧咧的人，上課從不記筆記。聽說比我高一班的同學鄭臨川記錄了，而且整理成一本《聞一多論唐詩》，出版了，這是大好事。
我頗具歪才，善能胡謅，聞先生很欣賞我。我曾替一個比我低一班的同學代筆寫了一篇關于李賀的讀書報告——西南聯(lián)大一般課程都不考試，只于學期終了時交一篇讀書報告即可給學分。聞先生看了這篇讀書報告后，對那位同學說：“你的報告寫得很好，比汪曾祺寫的還好！”其實我寫李賀，只寫了一點：別人的詩都是畫在白底子上的畫，李賀的詩是畫在黑底子上的畫，故顏色特別濃烈。這也是西南聯(lián)大許多教授對學生鑒別的標準：不怕新，不怕怪，而不尚平庸，不喜歡人云亦云，只抄書，無創(chuàng)見。
1.結合文意解釋第6段中畫線詞語的含義。叫座：
2.選文1至2段用了兩個事例來體現(xiàn)“聞先生性格強烈堅毅”，請簡要概括著兩個事例。事例一：事例二：
3.汪曾褀為同學代筆些的讀書報告為什么會受到聞先生的贊賞？
4.請你發(fā)揮想象，把聞一多先生教古代神話時學生聽課的情景描寫出來。
1.對學生很有吸引力，上座率高
2.a.他把胡子留了起來，聲言：抗戰(zhàn)不勝，誓不剃須。b.專心治學，把自己整天關在圖書館里。
3.因為他寫的報告分析的準確形象，說法新奇，聞一多等西聯(lián)很多教授都很賞識這種學生。
4.學生們一個個坐得端端正正，目不轉睛地看著聞一多先生。聞一多先生也是全神貫注，在教室里踱著步子，慢慢品讀著課文。學生們認認真真得聽講，仔仔細細得做筆記，就像春起的小苗，接受著聞一多先生知識的灌溉。
聞一多先生閱讀心得篇十六
閱讀
（1）“人家是說了再做，我是做了再說。”
（2）“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。”
（3）作為學者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深宵燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。
（4）不動不響，無聲無聞。一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。幾年辛苦，凝結而成《唐詩雜論》的碩果。
（5）他并沒有“說”，但他“做”了。作出了卓越的`成績。
（6）“做”了，他自己也沒有“說”。他由唐詩轉到楚辭。十年艱辛，一部“校補”赫然而出。別人在贊美，在驚嘆，而聞一多先生個人呢，也沒有“說”。他又向“古典新義”邁進了。他潛心貫注，心會神凝，成了“何防一下樓”的主人。
1、概括文段的大意。
2、文段是抓住聞一多的什么特點來介紹聞一多的？
3、第六自然段是緊承上文哪一句話記敘的？
4、聞一多研究唐詩宋詞的目的是什么？（可以用文中原話回答）
5、文中加黑的詞語表現(xiàn)了什么？
7、讀了此文段你受到了什么啟發(fā)？
參考答案：
1、寫聞一多在學術方面，實干苦干，碩果累累。
2、做了再說，做了也不說。
3、人家說了也不一定做，我是做了也不一定說。
4、他要給我們衰微的民族開一劑救濟的藥方。
5、表現(xiàn)了聞一多在學術研究上的刻苦勤奮。
6、比喻。突出了紙上的字寫得密，寫得整齊，從而突出了聞一多在學術上下的功夫之深。
7、“略”
聞一多先生閱讀心得篇十七
“人家是說了再做，我是做了再說”
“人家是說了也不一定做，我是做了也不一定說
這是臧克家對聞一多先生的評價。聞一多先生他對學習是那么多癡迷。默默無聞地寫出了《唐詩雜論》《楚辭校補》和《古典新義》。他刻苦研究這些書籍，是要給我們衰微的民族開一劑救濟文化的藥方。這就是他的“做了再說，做了不說?！?/p>
而作為一名戰(zhàn)士，他又是那么的正直無畏。他大罵狗特務，早已把生命置之生死之外。這就是他的“說了就做。”
他是一名卓越的學者，一名偉大的愛國者，一名言行一致的志士仁人。所以我們要向他
首先對于學習，我們要學習他鍥而不舍，兀兀窮年的精神。要在課堂上認真聽講，作業(yè)也要按時完成，好好學習，爭取在長大以后做一個有用的人。說過的話一定要做到，正可謂“君子一言，駟馬難追”。如果你言而無信，那么就無法相信你，不愿和你做朋友。
所以讓我們做一個像聞一多先生那樣的人。
聞一多先生閱讀心得篇十八
《吶喊》是魯迅先生是正值五四革命精神高揚時期所作，作品真實的描繪了從辛亥革命到五四時期的社會生活。
其實在讀完《吶喊》的第一感覺，只能用兩個字來形容，自責，我自己有點奇怪為什么會這樣?經過我的思考后，我發(fā)現(xiàn)，以前人的觀念真的讓人不可理喻，我常常跟我身邊的人說，如果我生在那個年代，我一定象孫中山那樣，對人們的思想進行徹底的教育。
我對《吶喊》中的阿q正傳，比較感興趣，尤其是阿q，我覺得那樣的年代里像啊q這樣的人是少之又少，在如今發(fā)達的21世紀，也幾乎沒有象啊q的人了，其實我還是挺佩服啊q這個人物的，時代雖然拋棄了他，但他并沒有放棄了自己，而是不斷的努力活下來，，也許有人會說茍且活著還不如死，但是，生命是第一位啊，沒有生命許多都是空想。
如今，像這樣發(fā)達的21世紀，我想很少有人想到曾經那么愚昧的國民了，可是，你們有沒有想過至今還有那些愚昧的國民的存在，也許有人會覺得不可思議，但這的確是真的。
未來的日子里，我們除了自己要好好的活著之外，也要幫助別人好好的活著，因為我們的社會在進步。
聞一多先生閱讀心得篇十九
魯迅被__稱為革命家、文學家、思想家?？梢哉f是聞名中外的人物之一。
沒錯，魯迅就是這樣的一個熱愛時間人，他的這種熱愛時間，珍惜時間精神值得我們學習。魯迅先生愛時間可以說是如同愛自己的生命。這時，我突然想到美國著名的作家富蘭克林曾說過的一句話：你熱愛生命嗎?那么請別浪費時間，因為時間是組成生命的材料。的確，只有熱愛時間才能使自己的生命更充實，更有意義。這難道不是嗎?現(xiàn)在社會中浪費時間的人這么多，他們只知道現(xiàn)在享受，浪費時間，而不設想一下自己以后的生活，等到老了才后悔，那時已經晚了。正所謂百川東到海，何是復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。所以現(xiàn)在要好好學習，長大之后，為父母爭光，為祖國爭光。
這篇文章使我收益非淺，當我反復讀時，我對時間的理解越深了。我覺得時間就像一把弓箭，只要你用足勁拉起弓，這只箭就會射出，只須一眨眼的工夫，箭就會在你眼前消失得無影無蹤。作為一名學生，應該以優(yōu)異的成績來報答自己的父母。但要得到這優(yōu)異的成績，就必須珍惜時間，珍惜這分分、秒秒。
在我們的生活當中，有許多杰出人物像魯迅先生一樣珍惜時間，我國杰出的學者李大釗便是之一。他從小就懂得珍惜時間，所以才有所成就。有一次，李大釗的爺爺不在家，只剩李大釗一個人在家。本來可以乘爺爺不在家玩一會兒，可李大釗卻抓緊時間，在書房認真做作業(yè)。窗戶是開著的，這時，一只彩蝶飛來，在李大釗的作業(yè)本上停了一下，又飛走了。又過了一會兒，幾只討厭的麻雀飛來，在窗前的大樹上嘰嘰喳喳的亂叫?？衫畲筢撌终J真，連眼皮兒也不眨一下，眼珠直盯著作業(yè)本，好像周圍什么事也沒發(fā)生過一樣。就因為李大釗從小就抓緊時間學習，才成為我國著名的革命家、思想家。
通過學習《回憶魯迅先生》這篇課文后，我在學習上有了很大的變化。以前，上課是我總是東看看西看看，總是不認真，浪費時間?，F(xiàn)在，我知道了珍惜時間的重要性，從此上課認真聽講，在也不打小差了。
一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰，時間是一去不返，我們要珍惜這大好光陰，努力學習，長大為祖國效力。
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