教案中應(yīng)該包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過程、教學(xué)方法、教學(xué)評價(jià)等內(nèi)容，以便教師能夠有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動。如何編寫一份有效的教案是每位教師都需要思考和探索的問題。編寫教案時(shí)需要注意語言的簡練和準(zhǔn)確性。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇一
一、教學(xué)目標(biāo):
1、嘗試用紙杯進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小動物，感受紙杯的多變性、易操作性，進(jìn)而提高想象力、創(chuàng)造力和動手能力。
2、體驗(yàn)制作活動帶來的樂趣，激發(fā)環(huán)保意識。
二、教學(xué)重點(diǎn):
用紙杯進(jìn)行小制作
三、教學(xué)難點(diǎn):
自己在紙杯上設(shè)計(jì)造型
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
1、一次性紙杯。
2、剪刀、雙面膠、即時(shí)貼、彩紙、水彩筆等。
五、教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入。
1、請幼兒欣賞作品。
小朋友們，看看老師把誰請來啦?(出示教師作品，用紙杯制作的故事情景《小蝌蚪找媽媽》)幼兒說一說都有誰。
2、以小客人的口吻說:小朋友們好!很高興認(rèn)識你們，請你們看看我們是用什么做的呢?(幼兒回答:紙杯。同時(shí)滲透環(huán)保教育)
二、教師示范設(shè)計(jì)制作。
1、這些小動物真可愛，你最喜歡哪個呀?(幼兒說說自己喜歡的小動物)2
、以小青蛙為例，教師進(jìn)行示范制作。
師:看老師手里有一個完整的紙杯，現(xiàn)在我要將它變成一只可愛的小青蛙，仔細(xì)看老師是怎么做的。
(1)以杯底作為身體，用鉛筆在紙杯壁上描畫出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。
(2)用剪刀沿著所畫線條進(jìn)行剪裁，剪時(shí)要注意力道，不要把四肢剪斷了。(可邊剪邊說兒歌:小剪刀，真靈巧，沿著線條跑呀跑，直著跑，彎著跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出來了。)
(3)剪完將四肢整理好，添畫眼睛，然后用彩筆進(jìn)行上色，涂色要均勻。
3、師:我喜歡的小青蛙就這樣做出來了，你喜歡什么小動物?現(xiàn)在你們就是小小設(shè)計(jì)師，好好設(shè)計(jì)一下你喜歡的小動物。(引導(dǎo)幼兒想好自己要做什么小動物)三、我的紙杯變變變。
1、操作前，教師講清制作要求:使用剪刀時(shí)注意安全，不要傷到自己和他人;正確使用雙面膠，不要到處貼;每人完成一件作品，剪裁后的下腳料要放進(jìn)桌子上的小筐里。
2、四人一組，每人一份制作材料，分組進(jìn)行制作活動。
3、幼兒動手操作，教師巡回指導(dǎo)。
(1)采用直接介入指導(dǎo)、建議性指導(dǎo)、(同伴借鑒)及練習(xí)法的指導(dǎo)方式鼓勵幼兒按照自己的設(shè)想大膽、自主的完成作品。
(2)密切關(guān)注動手能力弱的幼兒，如果他們有需要提供必要的幫助。
(3)對于能力強(qiáng)的幼兒如果完成的快，有再制作的欲望可以滿足他。(提醒幼兒在制作結(jié)束后，把多余的東西整理好)四、作品展示與評價(jià)。
幼兒完成后，把作品陳列在玩具櫥上，同伴之間相互介紹自己的作品，說一說小朋友的作品，你最喜歡誰的?為什么喜歡?教師根據(jù)情況，簡單的總結(jié)一下制作過程中出現(xiàn)的共性問題和比較有代表性的作品。
六、活動延伸。
1、將制作好的玩具投放到語言區(qū)，供幼兒進(jìn)行創(chuàng)編故事、角色表演。
2、在美工區(qū)多投放一些紙杯，供幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)制作更多種類的玩具作品。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇二
活動目標(biāo)：
1.會畫手印，并能根據(jù)手印的形狀大膽地想象，嘗試給手掌任意添畫。
2.活動中能與同伴合作繪畫，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。
活動重點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒豐富的想象力和對手形象的造型能力。
幼兒合作繪畫能力的培養(yǎng)，對手的造型進(jìn)行大膽夸張的裝飾、添畫，并且能通過互相合作繪畫創(chuàng)作出不同造型和不同風(fēng)格的手型畫。
活動過程：
一、玩“石頭剪子布”的游戲(導(dǎo)入新課)
提問：小手除了可以玩游戲還可以干什么?(手的作用)
二、示范畫手
今天我們來把自己的小手畫下來，怎么畫呢?有什么好方法?(幼兒討論回答)
第1步：畫手印。(左手放在紙上，右手用記號筆把手的形狀描下來，可以是不同方向，也可以是五指并攏，也可以是五指分開，不同的方向，不同的手指形狀，會有不同的效果，畫第2個手印時(shí)請一個小朋友上來合作畫手，強(qiáng)調(diào)合作的重要性。)
第2步：添加想象。(嘗試根據(jù)描畫的手印或手型，用各種線條和圖形添畫成具體或抽象的物體。比如簡單的“跳舞的小手”，復(fù)雜的“螃蟹大哥”等，幼兒互相討論回答。)
第3步：欣賞老師的手印畫，說說用到了哪些線條和圖形?激發(fā)幼兒的創(chuàng)造想象思維。
三、幼兒作畫
1.幼兒幾個人一組，可以自己畫，也可以和同伴互相合作，鼓勵幼兒大膽下筆，充分發(fā)揮各自的想象力。
2.添畫過程中指導(dǎo)幼兒盡可能用到各種線條和圖形，使畫面豐富、飽滿，具有美感。
3.沿著手印畫的輪廓用油畫棒涂上漂亮的顏色。
四、展示交流(將幼兒作品布置在活動區(qū))
藝術(shù)教案樹葉變變變篇三
1.嘗試用添畫的方法將水果圖形變成不同的造型。
2.能大膽想象，創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己的想法。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備
1.水果輪廓圖2張，水果彩圖1張(見幼兒活動資源包);白紙若千，水彩筆，油畫棒。
2.魔盒1個，內(nèi)放水果手工作品3―4個(如“香蕉小船”等)，實(shí)物香蕉等水果3-4個。
3.果實(shí)造型范畫。
4.《秋天多么美》音樂cd(盒帶)。
活動過程
1.演示“魔術(shù)”，啟發(fā)幼兒的想象。
(2)教師出示其余水果，如蘋果，先引導(dǎo)幼兒猜想自己能把蘋果變成什么?能把橘子變成什么?..“然后用盒“變”出相應(yīng)的果實(shí)造型，驗(yàn)證或拓展幼兒的想象。
(3)用“魔術(shù)”變出范畫，啟發(fā)幼兒說出果實(shí)變成了什么?自己還想把它們變成什么?激發(fā)幼兒作畫的興趣。
2.用添畫的方法進(jìn)行果實(shí)造型。
(1)鼓勵幼兒選擇自己喜歡的果實(shí)圖片或者空白紙進(jìn)行添畫造型
(2)教師觀察幼兒的添畫，指導(dǎo)、幫助幼兒根據(jù)果實(shí)特點(diǎn)大膽想象、添畫。
3.展示幼兒的作品，引導(dǎo)幼兒向大家介紹配的作品，說說同伴作品中的創(chuàng)意。
四、活動延伸
教師與幼兒一起用“果實(shí)造型”作品裝扮活動室。
教學(xué)反思：
幼兒美術(shù)活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇四
1、認(rèn)識不同包裝袋的制作材料，并知道其材料的特點(diǎn)；
2、通過動手操作，變廢為寶。
3、通過活動萌發(fā)環(huán)保意識。
1、重點(diǎn)：認(rèn)識不同包裝袋的制作材料，并知道其材料的特點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：動手活動中的剪、貼、穿、系等操作。
各種材料的包裝袋 剪刀 膠水 各種裝飾彩紙
一、認(rèn)識包裝袋
今天老師收拾東西的時(shí)候在家里發(fā)現(xiàn)了好多的包裝袋，我覺得呀都很漂亮就帶來給小朋友們看看。
出示各種包裝袋。
1、我們來看看這么多漂亮的包裝袋，你最喜歡哪一個呢？為什么喜歡它？
（幼兒回答）
2、你們都找出了自己喜歡的包裝袋，那你們知道這些包裝袋都是用什么材料做的嗎？
布袋軟軟的很結(jié)實(shí)；紙袋容易撕破；塑料袋防水
（請幼兒摸一摸，撕一撕）
二、設(shè)計(jì)大師
1、這么多漂亮的包裝袋扔了很可惜又污染環(huán)境，老師呀給他們廢物利用變成了漂亮的衣服。有請我們大班的哥哥姐姐給我們來一場時(shí)裝表演。
2、大班幼兒展示包裝袋制作的服裝。
3、簡單介紹我的制作方法。
4、真漂亮，我這個設(shè)計(jì)師還不錯吧。老師也給你們準(zhǔn)備了很多的包裝袋和漂亮的裝飾彩紙，也請你們來做做設(shè)計(jì)大師。請你們用包裝袋為自己設(shè)計(jì)一件衣服，看哪位設(shè)計(jì)師最能干，設(shè)計(jì)出跟別人不一樣的漂亮的衣服。
5、如果在做衣服的時(shí)候你不會剪或者不會系可以請旁邊的爸爸媽媽幫忙，不過爸爸媽媽只能幫一點(diǎn)點(diǎn)忙，還是要你自己來做。音樂響，我們的時(shí)裝表演就開始了。
6、幼兒動手，教師巡視指導(dǎo)。
三、時(shí)裝秀
請先做好的幼兒穿著自己設(shè)計(jì)的衣服進(jìn)行時(shí)裝秀。
四、整理
老師會把設(shè)計(jì)師們設(shè)計(jì)的衣服放在表演角里，以后大家還可以進(jìn)行時(shí)裝表演?？茨俏覀儾挥玫陌b袋還有這么好的用處，任何東西你動動腦筋都會有它的很好的用處。我們要一起保護(hù)環(huán)境，要扔掉的東西就先想想還有什么用處。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇五
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)手指印的印制方法，嘗試想象添加使之變成生動有趣的圖形
2.培養(yǎng)幼兒的想象力和探究意識;
3.激發(fā)幼兒的繪畫興趣，體驗(yàn)成功的快樂。
活動準(zhǔn)備：
范例畫，幼兒操作用的繪畫紙、筆、染料、盤子、抹布。
活動過程：
1.師幼一起表演我有一雙小小手，自然導(dǎo)入本活動。
2.說說我們的手能干什么;
師：老師的手能變出許多有趣的東西，
教師示范手印并添畫成動物(并提出要求:在印制過程中，用了那些手指頭?印時(shí)手指頭有沒有變化?)
師:請幼兒來嘗試手印、指印。
3.教師出示范例畫，請幼兒觀察手印變成的圖形。
教師講解印畫過程，并加以示范。
4.幼兒動手實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo)。
5.請幼兒介紹自己的作品給大家，一起分享成功的快樂。
拓展：欣賞水墨手印畫，啟發(fā)幼兒嘗試不同形式去創(chuàng)作，拓展思維，開闊視野。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇六
學(xué)生對包裝盒是比較熟悉的，漂亮的禮品包裝盒，制作的難點(diǎn)在于盒蓋的連接，這里要學(xué)習(xí)運(yùn)用紙工插接技術(shù)。
通過本課的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生手工制作技能及觀察、聯(lián)想、設(shè)計(jì)創(chuàng)新的能力，并增強(qiáng)環(huán)保意識。
禮品包裝盒示范作品，包裝盒的資料。
剪刀、刻刀、膠水、紅絲帶、07號制作材料。
盒蓋的連接，學(xué)習(xí)運(yùn)用紙工插接技術(shù)。
1課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入。
“六一”兒童節(jié)到了，小明又收到好多禮物。這不，這么多。
（展示各種精美的包裝盒實(shí)物和圖片。）
你也收到過精美禮品嗎？
今天咱們就來學(xué)習(xí)制作禮品包裝盒。
二、制作禮品包裝盒。
1、展示、觀賞禮品包裝盒示范作品。
2、思考、明確制作步驟。
（1）剪下各部件。
（2）切折盒子。
（3）盒蓋兩邊裝飾花。
（4）盒蓋打開，盒蓋插合。
（5）完成。
3、學(xué)生按步驟制作包裝盒。
4、難點(diǎn)突破。
包裝盒的盒蓋連接是難點(diǎn)，它要運(yùn)用紙工插接技術(shù)。請同學(xué)介紹，你是怎樣突破難點(diǎn)的。
三、裝飾盒蓋。
選擇制作材料上提供的圖案，裝飾盒蓋。也可自己設(shè)計(jì)、裝飾。
用絲帶在包裝盒上扎蝴蝶結(jié)或進(jìn)行其他美化裝飾，使作品成為漂亮的禮品包裝盒。
四、作品展示。
比一比，看誰的禮品包裝盒做得更漂亮、更巧妙、更有用。
請做得好的同學(xué)說說自己的巧妙設(shè)計(jì)，介紹自己的得意之作以及制作中的體會。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇七
知識與技能目標(biāo)：通過想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。
過程與方法目標(biāo)：嘗試用紙杯進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小動物。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體驗(yàn)制作活動帶來的樂趣，激發(fā)環(huán)保意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：用紙杯進(jìn)行小制作。
難點(diǎn)：自己在紙杯上設(shè)計(jì)造型。
教法學(xué)法
談話引入、演示師范、探究方法、制作表現(xiàn)、交流評議
學(xué)生學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入
1、出示教師作品，用紙杯制作的故事情景。
2、看看我們是用什么做的呢?
二、演示示范
以小青蛙為例，教師進(jìn)行示范制作。
1、以杯底作為身體，用鉛筆在紙杯壁上描畫出青蛙四肢和嘴巴的輪廓。
2、用剪刀沿著所畫線條進(jìn)行剪裁，剪時(shí)要注意力道，不要把四肢剪斷了。(可邊剪邊說兒歌：小剪刀，真靈巧，沿著線條跑呀跑，直著跑，彎著跑，慢慢跑，跑呀跑，跑呀跑，一只青蛙出來了。)
3、剪完將四肢整理好，添畫眼睛，然后用彩筆進(jìn)行上色，涂色要均勻。
三、我的紙杯變變變
1、作業(yè)要求：以紙杯為主材料，運(yùn)用裁剪、粘貼等方法，把紙杯變成形態(tài)各異的小動物。
2、四人一組，每人一份制作材料，分組進(jìn)行制作活動。
3、學(xué)生動手操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品展示與評價(jià)
陳列作品。教師根據(jù)情況，簡單的總結(jié)一下制作過程中出現(xiàn)的共性問題和比較有代表性的作品。
五、活動延伸。
略
1、學(xué)生欣賞作品，講故事。
2、分析制作材料。幼兒回答：紙杯。同時(shí)滲透環(huán)保教育
學(xué)生學(xué)習(xí)制作的方法步驟。
按照學(xué)習(xí)活動要求進(jìn)行作業(yè)。
同伴之間相互介紹自己的作品，說一說小朋友的作品，你最喜歡誰的?為什么喜歡?
藝術(shù)教案樹葉變變變篇八
1、根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并嘗試用自己的小手變出各種生動的圖案。
2、運(yùn)用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫。
3、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)，創(chuàng)作與眾不同的畫面。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn)：根據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并嘗試用自己的小手變出各種生動的圖案。
活動難點(diǎn)：大膽發(fā)揮想象根據(jù)手形變換來聯(lián)想相關(guān)的事物
活動準(zhǔn)備
1、幼兒活動前玩過“小手變變變”的游戲。
2、繪畫紙、水彩筆、范畫。
活動過程
1、教師帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。
教師：小朋友，今天我們來玩?zhèn)€手指游戲，好嗎?(好)一個手指頭呀，變變變，變成毛毛蟲。兩個手指頭呀，變變變，變成小兔跳跳跳，三個手指頭呀，變變變，變成小貓喵喵喵。四個手指頭呀，變變變，變成螃蟹爬呀爬。五個手指頭呀，變變變，變成老虎啊嗚。
教師：“小手還可以變成什么?請誰來說一說。幼兒說出名稱。
2、教師用手做出各種造型。
幼兒：像老鷹、像蝴蝶、像鴿子……
老師：兩手指尖相對像什么?
幼兒：像一座橋、像……
老師：小手還可以怎樣擺放，小朋友自己試一試，互相說一說。
3、教師示范畫手形畫。
4、利用小手的變化創(chuàng)作意愿畫。
老師：我們邊玩小手變變變的游戲，邊用照相機(jī)把你變的東西拍下來，在照片框(繪畫紙)里用彩筆畫下來，看看你能夠把小手變成什么好嗎?(好)
5、教師指導(dǎo)幼兒作畫。幫助作畫有困難的幼兒，引導(dǎo)幼兒變換各種手勢，引發(fā)聯(lián)想，促使幼兒大膽表現(xiàn)。
結(jié)束部分：講評幼兒作品，教師要鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)同伴作品的優(yōu)點(diǎn)，表揚(yáng)幼兒與眾不同。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇九
1、能用紙杯進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作自己喜歡的小動物，提高自己的創(chuàng)造和動手能力。
2、通過廢棄紙杯再利用滲通環(huán)保意識和環(huán)保意識。
3、享受制作的樂趣，感受親子合作的樂趣，體驗(yàn)創(chuàng)造的魅力。
活動準(zhǔn)備：
剪刀、記號筆、彩色卡紙、固體膠、雙面膠、紙杯若干
活動過程：
一、實(shí)物導(dǎo)入，引入課題
師：今天老師給小朋友帶來了一個紙杯，他有一個很大的煩惱想讓你們來幫幫忙。原來它的主人用完就把它扔了，說他沒有用了，它真的沒用了嗎？小朋友想想辦法幫幫它吧。（幼兒出主意，教師隨機(jī)評價(jià)）
師：原來只要動動腦筋，動動手，紙杯能做出這么多的東西呀。這此活動我們就來試著用紙杯做小動物。小朋友想做什么動物呢？（幼兒回答自己喜歡的`動物）
二、激發(fā)興趣，探索方法
1.出示作品，激發(fā)幼兒興趣。
2.探索制作方法
――請個別幼兒來說一說自己的發(fā)現(xiàn)
3.示范制作方法
（1）選擇一個紙杯，讓后現(xiàn)在上面畫好自己想要做小動物的眼睛。
（2）選擇需要制作小動物部位顏色的彩紙和卡紙，在上面將需要的形狀剪下來。
（3）將剪好的形狀利用雙面膠和膠水在紙杯上進(jìn)行固定，紙杯動物就做好了。
4.展示各種不同的紙杯動物圖片，開闊幼兒思維。
利用幻燈片呈現(xiàn)各種各樣的紙杯動物，開拓幼兒的創(chuàng)作思路。
三、親子合作，自由創(chuàng)作
1.提出制作要求，開始進(jìn)行制作
師：接下來請小朋友們發(fā)揮你們的聰明才智，利用這些紙杯創(chuàng)造出更多漂亮的小動物。
要求：幼兒自己設(shè)計(jì)自己喜歡的小動物，可以和爸爸媽媽分工合作，你來畫和貼，爸爸媽媽來剪你需要的形狀。最后我們來比比比看誰做的棒！
2.親子創(chuàng)作，教師隨機(jī)指導(dǎo)
3.評價(jià)：教師，小朋友手真巧都已經(jīng)做好了，接下來我們請小朋友來介紹一下自己的作品，其他小朋友來當(dāng)小評委來評一評。
四、拓展延伸
（1）做好后，這些小動物還可以怎樣進(jìn)行美化，改進(jìn)？
（2）今天這節(jié)課小朋友們利用一些廢舊紙杯，制作出精美可愛的小動物，其實(shí)我們身邊有許多廢物都可以被再塑造，只要通過大家的奇思妙想，他們都可以變得很美麗，（出示廢舊制作的作品的圖片）課后去試試看，用你的作品來裝飾你的家。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇十
目標(biāo)：
1、知道圖形可以通過組合變成其它物體。
2、通過拼擺、添畫使圖形發(fā)生變化，激發(fā)幼兒想象力。
3、樂意參與圖形拼擺、添畫活動，在活動中體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。
準(zhǔn)備：
幾何圖形學(xué)具；畫紙若干
過程：
一：鞏固幾何圖形
1、師：今天老師帶來了些圖形寶寶，我們一起來看看，都有什么？
2、師：嗯，小朋友真聰明，都認(rèn)識這些圖形。你們知道嗎，這些圖形寶寶可神奇了，他們還會變魔術(shù)呢。
二、播放圖形組合ppt，激發(fā)幼兒的想象力。
三：分組操作，老師巡回指導(dǎo)。
第一組：操作幾何學(xué)具的圖形
第二組：找畫中的幾何圖形，根據(jù)提示涂色
第三組：對幾何圖形進(jìn)行添畫。
四、作品評價(jià)
1、師：你用了什么圖形把它變成這樣的？
你的畫中有什么？它由什么圖形組合而成？你添畫了什么把它變成了什么？
2、表揚(yáng)有創(chuàng)意的幼兒。
[中班圖形變變變教案]
藝術(shù)教案樹葉變變變篇十一
在對產(chǎn)品包裝有了一定的了解后，進(jìn)一步掌握如何將產(chǎn)品的包裝進(jìn)行再次利用。
與家長共同動手，將收集的產(chǎn)品包裝進(jìn)行改制，完成一件或幾件作品。促進(jìn)家長和孩子的親子關(guān)系。
3、在活動中，發(fā)展幼兒的觀察力及語言表達(dá)能力。
幼兒以及家長
各種利用廢舊包裝制成的物品（如：塑料瓶制作的花瓶、蘋果袋制作的小球、洗衣粉袋剪貼的畫、舊掛歷制做的門簾、舊油漆桶做的畚箕……）布置在活動室內(nèi)當(dāng)成小老鼠的家、幼兒制作用的工具（剪刀、紙、針……）
1、（在活動室外）師：小朋友，今天呀，機(jī)靈鼠請我們小朋友和爸爸、媽媽一起去它家做客，你們高興嗎？上次它讓我們帶幾件產(chǎn)品的包裝盒或包裝袋去的，你們準(zhǔn)備好了嗎？好吧，我們現(xiàn)在出發(fā)了。（各人帶上準(zhǔn)備好的材料進(jìn)入活動室，找一個座位坐下）
小老鼠：歡迎，歡迎，歡迎你們來我家做客，現(xiàn)在，你們可以把帶來的東西放下，然后隨便參觀，看看我家有哪些東西是利用產(chǎn)品的包裝制作成的，它們是怎么做的？（請家長帶孩子自由觀看各種制作，讓孩子 自己去發(fā)現(xiàn)，講給大人聽，不能發(fā)現(xiàn)的可由大人講解，活動一段時(shí)間后，回座位坐下。）
師：小朋友，把你們的發(fā)
現(xiàn)告訴我，好嗎？（幼兒回答，教師小結(jié)）
（實(shí)錄：孩子們對去小老鼠家向往已久，今天終于如愿，并看到許多利用廢舊包裝制作的物品，都觀察得十分認(rèn)真，不停地和家長交談著，提問著，在回答的過程中也是十分積極踴躍，沒喊到的小朋友一直在說：老師，我、我。家長們也興趣極濃，一直說：“怎么我們以前就沒想到呢？下次我要怎么怎么……”）
2、介紹自己的產(chǎn)品包裝
師 ：機(jī)靈鼠真聰明，用包裝袋、包裝盒做出了這么多的好東西，今天我們也帶來了許多產(chǎn)品的包裝，現(xiàn)在，我們就向機(jī)靈鼠介紹一下，好嗎？（幼兒介紹自己帶來的包裝是什么產(chǎn)品的包裝，以及是什么材料的包裝）
請家長與幼兒一同制作，以幼兒為主，家長為輔，教師巡回觀察，提出建議。
（實(shí)錄：教師布置的物品無疑為家長的思路開了個頭，在制作的過程中，家長和孩子更是充分發(fā)揮了自己的聰明才智，制作了許多的物品：徐珍妍和媽媽用牙膏盒做的望遠(yuǎn)鏡、祝佳琪和奶奶用果凍殼做的風(fēng)鈴、健力寶罐做的煙灰缸、楊睿和爸爸用肥皂盒做的玩具沙發(fā)、糖果紙做的小人……）
3、介紹自己的制作，給以評價(jià)
小老鼠：今天，我十分地高興，小朋友們和爸爸、媽媽做了這么多的禮物送給我，謝謝你們，我希望你們以后也不要把產(chǎn)品的包裝浪費(fèi)掉，應(yīng)該多動腦筋，變廢為寶，保護(hù)我們的環(huán)境。
師：其實(shí)，我們應(yīng)該謝謝機(jī)靈鼠，是它讓我們學(xué)到這么多的東西，讓我們知道應(yīng)該節(jié)約、不要浪費(fèi)，應(yīng)該保護(hù)我們的環(huán)境。
請家長在日常生活中，繼續(xù)與幼兒一起將可以利用的物品進(jìn)行再利用，有了新的創(chuàng)意可以與大家共享，共同節(jié)約材料，保護(hù)環(huán)境。
時(shí)間在活動中不知不覺過去，通過一系列的活動，收到了比較好的效果，無論是孩子還是家長，同時(shí)也包括老師自己都受到了教育，基本完成了當(dāng)初設(shè)定的目標(biāo)。當(dāng)然，活動僅僅只是一個開始，保護(hù)環(huán)境，節(jié)約材料，還有待大家堅(jiān)持不懈的繼續(xù)努力。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇十二
1、根據(jù)家鄉(xiāng)的外形，味道等特征設(shè)計(jì)包裝圖案。
2、嘗試用各種材質(zhì)裝飾包裝盒，體驗(yàn)做手工的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
根據(jù)家鄉(xiāng)的外形，味道等特征設(shè)計(jì)包裝圖案。
嘗試用各種材質(zhì)裝飾包裝盒，體驗(yàn)做手工的快樂。
特產(chǎn)盒子、教學(xué)剪刀、畫紙、蠟筆。
一、出示盒子，引出課題。
1、把特產(chǎn)盒子散放在教室四周(也可以放在不同的地方)。
教師：看看我們教室里多了什么呀?它們是用來做什么的呢?
2、逐一出示包裝盒，引導(dǎo)幼兒觀察，說說它是裝什么特產(chǎn)的。
3、教師小結(jié)：盒子外面要畫上里面裝的東西的圖片，畫上去，大家才知道里面裝的是什么。還要在盒子上名字。盒子里如果是很好吃的東西，要把東西得讓讓覺得很好吃，如果是很香的東西，要畫得很漂亮，讓人感覺到它的香味。
二、幼兒觀看幼兒用書。
1、幼兒觀看書上的盒子，說說書上的盒子是怎么設(shè)計(jì)的。
2、教師：書上有很多漂亮的盒子，我們來看看它們是怎么畫的，用了什么顏色。
三、幼兒看掛圖的制作步驟，進(jìn)行包裝盒的制作。
1、幼兒討論制作的內(nèi)容。
教師：我們的家鄉(xiāng)有很多特產(chǎn)，想請小朋友來設(shè)計(jì)盒子，你想怎么設(shè)計(jì)呢?(幼兒討論家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，并說說自己想設(shè)計(jì)的主題。)2、出示材料，介紹材料。
教師：老師這里有空白的紙盒、畫筆、剪刀、白乳膠，請小朋友看掛圖上的制圖步驟來做漂亮的盒子。小朋友先在白紙上畫團(tuán)，畫好涂上顏色，再把它剪下來，貼在盒子上進(jìn)行裝飾。
3、幼兒制作盒子。
4、請先制作好的`小朋友還可以，通過繪畫的形式進(jìn)行設(shè)計(jì)我們?nèi)鸾鸬母鞣N特產(chǎn)包裝盒。
四、展示作品。
把做好的盒子放在教室周圍，幼兒學(xué)習(xí)的時(shí)候可以進(jìn)行欣賞自己做的盒子。
五、展示幼兒的作品。
1、剛才小朋友很認(rèn)真設(shè)計(jì)了各種特產(chǎn)的盒子，現(xiàn)在我們一起來看看哪個小朋友設(shè)計(jì)的特產(chǎn)盒子最好。
2、評價(jià)幼兒作品，表揚(yáng)做得好的小朋友。
3、帶領(lǐng)幼兒整理收拾材料。
手工可以說是全體孩子參與的活動，但在教學(xué)過程中卻我沒能讓孩子完全參與其中。在幼兒探索階段，我只是簡單的抽取三個孩子來嘗試而剩下一大批孩子無所事事。并且我對于孩子也不夠關(guān)注和尊重，當(dāng)孩子們還想表達(dá)想法時(shí)，我卻為了進(jìn)程強(qiáng)制掐斷了他們想表達(dá)的欲望。而且在很多地方我沒有注意到，比如語言夠柔和、精煉，缺乏抑揚(yáng)頓挫，在解詞上沒有落實(shí)，技能性的語言也不規(guī)范。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇十三
1、嘗試用重疊的畫法畫出小樹葉的作用。
2、體驗(yàn)繪畫的樂趣。
學(xué)會重疊畫
把握樹葉的大小和方位
設(shè)計(jì)思路：秋天是一個美好的季節(jié)，水果成熟了，樹葉從樹上飄落下來，很是美麗。在兒童的眼里，樹葉不僅僅是一片樹葉，它可能是一把傘，可能是一件美麗的衣服，可能是想象中的玩具。我們班的小朋友以有了畫簡單樹葉的能力，在此基礎(chǔ)上，我想他們能夠畫好不同作用的樹葉，表現(xiàn)出豐富的想象能力。
一、談話導(dǎo)入、圖片演示。
1、談話引出小動物。
“秋天到了，一片片小樹葉往下飄，地上落了許多小樹葉?！?/p>
“小動物們都來撿樹葉了，你看見誰撿起樹葉干什么了？”
2、根據(jù)幼兒的回答出示小動物圖片。
“來了一只小螞蟻，它撿起一片小樹葉當(dāng)渡船。”
“撿哪片樹葉呢？為什么？”（渡船是彎彎的，比螞蟻大）
“渡船在小螞蟻的哪里呀？”（腳下）
“奇怪了，小螞蟻后面的一部分樹葉怎么不見了？”（引導(dǎo)說出：擋住了，看不見。）
“來了一只小老鼠，它撿起一片樹葉當(dāng)雨傘?！?/p>
“撿哪片樹葉呢？為什么？”（雨傘很大，有一條長長的柄。）
“雨傘在小老鼠的哪里呀？”（頭頂上）
“奇怪了，小老鼠的耳朵怎么不見了？”（擋住了）
“來了一只小刺猬，它撿起一片小樹葉當(dāng)帽子?！?/p>
“撿這片樹葉好嗎？”
“帽子在小刺猬的哪里呀？”（頭上）
“奇怪了，小樹葉的下面怎么不見了?！保ū恍〈题念^擋住了。）
“來了一只小鹿，它撿起一片樹葉當(dāng)餅干。”
“撿哪片樹葉呢？為什么？”（餅干很?。?/p>
“你怎么知道餅干在小鹿手里的？”（有一部分露出來，有一部分擋住了。）
總結(jié)：小動物撿起落在地上的小樹葉，把它們當(dāng)成各種各樣有用的東西。但是，你們看，小動物有的地方被小樹葉擋住看不到，有的小樹葉擋住了小動物看不到。
就象xx小朋友站在我的面前，看得到老師的手嗎？對，被擋住了。
三、示范作畫
“我們一起來幫這些小動物拍個照好不好？”
“卡嚓，拍好了，小樹葉忘拍了，我們一起來畫上，好嗎？”
（邊畫邊說，遇到小動物被它擋住了，看不到，不畫。）
四、幼兒操作
教師指導(dǎo)，留意幼兒畫畫時(shí)的言語。
五、分享與交流
請幼兒用散文中的語言介紹自己的畫。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇十四
1.愿意參與活動，對紙漿活動感興趣。
2.能自己動手制作出簡單的紙漿作品。
1.紙做的樹干紙漿樹葉一張。
2.紙漿（紅、黃、綠三色）吸管每人兩根。
3.人手一份小樹葉（用牛奶盒子剪出樹葉輪廓供幼兒制作紙漿樹葉）。
一、教師出示做好的大樹干，引起幼兒的興趣。
1.教師：拍拍小手，坐坐好！小朋友們，今天早上老師來幼兒園的時(shí)候啊，發(fā)現(xiàn)路邊很多大樹上都沒有樹葉了，風(fēng)婆婆呀呼呼地吹，小樹葉們都一片一片地飄走了，那你們看到過小樹葉飄嗎，小樹葉飄起來的樣子像什么呀？那小樹葉是慢慢地飄下來的，我們一起來學(xué)一學(xué)樹葉飄的動作吧！
2.教師：小朋友們都學(xué)得很好，那我們還學(xué)過一首歌也說到小樹葉飛的，叫《秋天》我們一起來唱一唱吧?。ㄇ锾煅角锾煅剑瑯淙~到處飛呀飛，樹葉到處飛呀飛，秋天呀秋天呀，秋天多么美?。┣锾煅绞呛苊利惖模乾F(xiàn)在已經(jīng)是冬天了，很多大樹上都沒有樹葉了，今天也有一棵大樹媽媽來我們幼兒園了，她有很多話想跟小朋友們說，我們把她請出來好不好？我們跟大樹媽媽問聲好吧！
二、教師出示做好的紙漿樹葉，引出活動主題。
2.教師：那現(xiàn)在請小朋友們看老師做一片樹葉，我們先來看看做樹葉的材料，這些是紙漿，有三種顏色（紅色，黃色，和綠色）還有小樹葉，這個小樹葉呀是用我們收集來的牛奶盒剪出來的，所以小朋友們喝完牛奶可以把盒子留著，我們還可以做更多漂亮的東西呢，還有一件材料就是吸管，那小朋友們看著老師做一片樹葉吧！
三、教師講述制作過程并示范做樹葉，明確制作中的任務(wù)及要求。
1.教師：我們來做一片紅色的樹葉，做這片小樹葉有兩種方法，第一種是拿著小吸管輕輕地夾一些出來覆蓋在樹葉身上，再用吸管輕輕地戳，這樣漂亮的花紋就出來了，可是用吸管夾出來再戳好需要很多的時(shí)間，所以老師又想了一種方法，就是直接用小手拿出紙漿，按在樹葉身上，整片樹葉都要按上紙漿，用手指按，不能用掌心去拍，因?yàn)橐慌男∈稚暇蜁瓷虾芏囝伾芘K，所以小朋友們等會自己做樹葉的時(shí)候要小心，不能整個人趴到桌子上，也不可以用手掌去按，用手指輕輕地按，按好之后再用吸管輕輕地戳均勻，這樣一片漂亮的樹葉就做好了。
2.教師：那小朋友們你們想不想自己來做樹葉呀，那做樹葉之前老師還要說一下，你們的桌子上已經(jīng)放好了紙漿，樹葉和小吸管，小朋友們做的時(shí)候可以自己選擇做樹葉的方法，但是記住每位小朋友只能用一種顏色做樹葉，如果你每種顏色都去按，你的小手和小樹葉的顏色就變得很臟，不漂亮了。做的時(shí)候也要注意不要弄到身上，保持干凈，做好的小樹葉可是要送給大樹媽媽的，小朋友們要認(rèn)真做，如果你做的又好又快，老師會再獎勵你做一片小樹葉哦。
3.教師請幼兒自己制作彩色的樹葉，教師指導(dǎo)。
4.最后把樹葉送給樹葉媽媽，結(jié)束課堂。
這次紙漿活動《彩色樹葉》是在上一次紙漿活動《彩色葫蘆娃》的基礎(chǔ)上改進(jìn)設(shè)計(jì)的教案，上次紙漿活動我們制作了彩色葫蘆娃，幼兒對紙漿活動的興趣非常濃厚，也能根據(jù)老師的提示填充，按壓制作出漂亮的葫蘆娃，但是上次活動我們用鑷子讓幼兒戳紙漿，雖然戳出來的花紋挺漂亮的，但是當(dāng)紙漿干后要取下葫蘆娃就出現(xiàn)問題了，很多幼兒戳的過重，以至于將紙漿戳進(jìn)了kt板，因而取下的葫蘆娃就破了。
所以這次活動我們將鑷子改為幼兒平時(shí)喝豆?jié){的吸管，利用幼兒喝完的牛奶盒剪出樹葉的形狀，再讓幼兒將紙漿填充進(jìn)去，而這次的紙漿是用漿糊拌的，因此活動中幼兒可以用手拿紙漿再按壓到樹葉的身上，操作起來節(jié)省了很多時(shí)間。
整個活動幼兒的積極性很高，他們都喜歡嘗試新鮮的事物，尤其是這種色彩鮮艷的制作活動，因而活動氛圍比較愉悅。
1.教具制作的不夠立體，大樹是用掛歷紙做的，比較軟，顏色偏淡，整體制作出來的效果就不夠好了。樹葉顏色和樹干顏色有點(diǎn)不相稱，應(yīng)該再加深樹干的顏色。
2.在上課過程中我的語速過快，幼兒不能很好地掌握我說的內(nèi)容。教師的提問也需要多些啟發(fā)性，教師的情緒情感表達(dá)的還不夠，這些方面是我需要努力改進(jìn)的地方。
3.準(zhǔn)備的材料小樹葉是用牛奶盒子剪出來的，制作的時(shí)候比較方便，但曬干后發(fā)現(xiàn)樹葉會往上翹，可能是因?yàn)榕Ｄ毯凶蛹舻臉淙~形狀較小，而當(dāng)紙漿水粉蒸干后就容易帶動牛奶盒子往上拱，因此制作出來的樹葉效果沒有葫蘆娃平整。
在制作過程中我們總會發(fā)現(xiàn)一些問題，也會努力解決這些問題，思考怎樣才能改進(jìn)活動中存在的問題，并嘗試在下一個活動發(fā)現(xiàn)更新鮮的題材，設(shè)計(jì)出更好的活動方案，相信通過老師們的努力，我們的紙漿特色活動一定會更加豐富多彩。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇十五
1、認(rèn)識常見的水果，知道它們的名稱、外形特征和內(nèi)部的基本構(gòu)造。
2、根據(jù)水果的外形特征，找到相對應(yīng)的剖面圖，并進(jìn)行連線。
3、樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。
4、發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。
幼兒用書《找對應(yīng)》、筆、整個的水果和剖開來的水果用放盤裝好。
1、觀看水果，說說它們的名稱和外形特征。
今天老師帶來了哪些水果呢?它們又是什么形狀的?(交流)
2、將整個水果和部分水果進(jìn)行歸類。
有的水果被切成了好多塊，變成了水果寶寶，你能將它們送到媽媽面前嗎?(歸類)
3、游戲：找對應(yīng)這兒還有好多水果寶寶沒找到媽媽呢，你們來幫幫忙，用一條線將它們連在一起吧。
幼兒完成幼兒用書《找對應(yīng)》的操作活動，教師隨機(jī)檢查。
4、幼兒相互交流操作結(jié)果，并收拾整理操作澳作材料。
上課時(shí)，自我感覺良好，至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn)，還是自己的功底太薄，對這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。一一對應(yīng)更重要的是一種思想，是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路，不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對應(yīng)，可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。將數(shù)學(xué)融入到幼兒的'生活中去，選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲，他們很感興趣。此次的教學(xué)活動進(jìn)行的很順利，也很完美。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇十六
1.初步了解黑夜、日食等形成的原因及一些自然現(xiàn)象，進(jìn)一步了解影子的形成。
2.產(chǎn)生探究世界的好奇心。
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4.嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。
請來教中學(xué)地理的苗苗爸爸，并帶來太陽、地球、月亮的模型，日食、月食等圖片。
各種動物影子圖片若干。
1.看動物影子圖片猜動物。
2.討論：地球也有影子嗎?
苗苗爸爸以交互式談話方式邊操作模型、邊用生動、易懂的語言使孩子了解黑夜、月亮的變化和日食等自然現(xiàn)象的形成。
3.了解影子形成的原因。
通過觀察發(fā)現(xiàn)：影子的形成是由于物體擋住了光線，光線通不過，所以在物體的后面光線較弱，形成了黑黑的影子。
4.交流分享。
幼兒與苗苗爸爸自由交流，請他解答一些問題。
家長與幼兒搜集一些有關(guān)影子的資料、圖片等。
孩子們對苗苗爸爸的演示講解感到很新奇，不知道原來地球也有影子。調(diào)皮的超超把手放在地球儀前面：“我把地球遮黑了?！泵缑绨职终f：“對，當(dāng)你的手有足夠大時(shí)，就能遮住地球。有時(shí)天上有云經(jīng)過時(shí)，它的影子遮住了我們，是不是要涼快些?”韓辰說：“我要造一把大傘，夏天時(shí)撐在天上，我們躲在它影子下面就不熱了?！薄⒆觽冏杂蓡柎?，不時(shí)傳來哈哈的笑聲。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇十七
1、知道自己每個手指的名稱，體驗(yàn)手指的靈活性。
2、變換手的各種動作，感受雙手的作用，對自己的手感興趣。
教師邊念《會變的小手》（兒歌）邊做動作，引導(dǎo)孩子們便唱邊做動作。
我有一雙小小手，（伸出兩只小手拍兩下）
變成星星閃呀閃，（手握拳頭打開合上兩下）
變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。（手指相交在一起手腕轉(zhuǎn)動從左移到右）
變成蝴蝶飛呀飛，（大拇指重疊四指并攏手背向前做蝴蝶翅膀彎曲兩下）
我有十個手指頭，（雙手手背向前伸開轉(zhuǎn)向手心向前）
變成小鼓咚咚咚。（伸出食指上下敲擊其余手指彎曲）
變成小雞嘰嘰嘰。（食指拇指相碰呈三角形做小雞啄米狀）
變成小狗汪汪汪，（雙手大拇指放在太陽穴其他四指并攏豎起）
我有一雙小小手，（伸出兩只小手拍兩下）
又靈巧來又能干，（左右手輪流伸出大拇指）
我有十個手指頭，（雙手手背向前伸開轉(zhuǎn)向手心向前）
相親相愛不分手。（雙手合十相交握拳）
活動最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戲"，教師及時(shí)地抓住了教育契機(jī)，開展了一系列豐富有趣的活動。
手影表演一直是孩子們感興趣的話題，將科學(xué)領(lǐng)域與語言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。本次活動的設(shè)計(jì)旨在通過讓幼兒探索手影，讓幼兒了解影子與光的奇妙關(guān)系，激發(fā)幼兒對手影游戲的好奇與興趣。本次活動源于孩子的"興趣點(diǎn)"，又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會，深受他們的喜愛。
在整個過程中，教師能尊重每個幼兒的想法，并以語言、體態(tài)、表情等積極肯定每個幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和創(chuàng)造?；顒舆€整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標(biāo)：如提供給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓勵幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。幼兒自主學(xué)習(xí)、自我表現(xiàn)、自由創(chuàng)造，他們用自己的小手變出了螃蟹、烏龜、孔雀、小兔等多達(dá)十余種的動物造型，其造型逼真，令我驚嘆。有的小朋友不僅利用手掌，還結(jié)合利用手臂進(jìn)行游戲。
通過這節(jié)語言教育活動，我們深深地體會到孩子的學(xué)習(xí)潛能是巨大的，關(guān)鍵在與教師如何正確的引導(dǎo)。比如：怎樣引導(dǎo)才能拓寬幼兒的想象力？怎樣引導(dǎo)幼兒才能用手影表現(xiàn)出自己所講的故事內(nèi)容？等等，這些都將成為我今后工作研究的重點(diǎn)。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇十八
在如今競爭十分激烈的社會當(dāng)中，廠家們?yōu)榱俗屪约旱漠a(chǎn)品能占領(lǐng)市場，不僅在質(zhì)量上、價(jià)格上是煞費(fèi)苦心，對產(chǎn)品的包裝也是動足了腦筋 ，俗話說得好： “佛要金裝,人要衣裝?！睙o論走到哪兒，購買一件什么樣的商品，它都有屬于自己的服裝，然而，消費(fèi)者在使用完商品之后，它那美麗的包裝又得到了什么樣的命運(yùn)呢？扔掉？撕毀？燃燒？再利用？為了讓家長以及幼兒對產(chǎn)品的包裝有一個新的認(rèn)識，讓他們明白產(chǎn)品的包裝不僅能夠美化產(chǎn)品，還能夠充分的利用這些包裝，進(jìn)行廢物利用，節(jié)約材料，保護(hù)環(huán)境，特設(shè)計(jì)了此課題。
活動一：您知道嗎
通過問卷調(diào)查，掌握家長對產(chǎn)品外包裝的了解程度，從而有針對性的開展下一步的活動。
向家長發(fā)放問卷調(diào)查表。
幼兒家長
問卷調(diào)查
1、您知道什么是產(chǎn)品的外包裝嗎？請舉例。
2、您知道產(chǎn)品的外包裝是由哪些材料制成的嗎？請舉例。
3、您在購買一件商品后，是如何處理包裝袋或包裝盒的？
4、您覺得有必要將產(chǎn)品的包裝留下來嗎？為什么？
5、您家里有利用廢舊包裝制做的物品嗎？請舉例？
填寫說明：請將您的答案如實(shí)填寫在問題下的空白處，謝謝您的配合。
調(diào)查結(jié)果：本次調(diào)查卷共發(fā)放65份，回收64份，有效64份。
在購買商品后，扔掉的有50位家長，燒掉的有7位家長，賣廢品的有8位家長；
認(rèn)為有必要留下包裝的有19位家長，沒必要的有46位家長；
家中有利用廢舊包裝制作的物品的有9位，沒有的有56位家長。
從調(diào)查結(jié)果來看，大多數(shù)的家庭對產(chǎn)品的包裝采取的態(tài)度是扔掉，這就浪費(fèi)了許多可以再利用的資源；燒掉的態(tài)度也不可取，因?yàn)樵谌紵倪^程中，有的材料會釋放出有毒的氣體，同樣會造成污染。因此，繼續(xù)進(jìn)行這一課題研究是十分必要的。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇十九
1.舞蹈基本功節(jié)奏的訓(xùn)練。
2.幼兒學(xué)習(xí)一些舞蹈造型，能夠大膽跟著音樂擺出造型，動作優(yōu)美。
3.幼兒體會舞蹈拍照帶來的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
幼兒穿上自己的舞蹈鞋、坐墊、音樂。
幼兒學(xué)習(xí)一些舞蹈造型，能夠大膽跟著音樂擺出造型，動作優(yōu)美。
舞蹈基本功節(jié)奏的訓(xùn)練。
一、開始
1. 教師帶幼兒做基本功熱身。
2. 提問：小朋友你們都拍過照片嗎？那么你們拍照片的時(shí)候都喜歡擺什么造型呢？
請個別幼兒上臺來展示，其他幼兒一起來學(xué)一學(xué)。
二、播放ppt。
1. 師幼一起觀察圖片中幼兒的造型。
2. 教師分動作教幼兒，提醒幼兒擺造型時(shí)的注意點(diǎn)。（提腰、頂胯、繃腳尖等）
3. 提問：怎么擺造型最好看？
4. 教師總結(jié)：擺造型時(shí)不能亂動、要微笑、要自信。
三、播放音樂，幼兒表演。
1. 教師跟著音樂節(jié)拍表演，幼兒觀察。
3. 教師帶領(lǐng)幼兒一邊做動作一邊練習(xí)數(shù)拍子。
請能力強(qiáng)的幫助能力較弱的幼兒一起練習(xí)。
4. 播放音樂，幼兒全體隨一起表演。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇二十
1、學(xué)習(xí)以自己喜歡的方式用樹葉進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動。
2、積極參與、大膽想像。
1、收集各種各樣的樹葉。
2、顏料、毛筆、糨糊、抹布、剪刀、彩紙等工具和材料。
3、已有拓印、添畫、拼貼的初步經(jīng)驗(yàn)。
4、幻燈片。
師：讓我們一起把手中的樹葉拋向空中，看看飄落的樹葉像什么？
（幼兒自由想像，教師對幼兒的回答一一加以肯定。）
（1）欣賞幻燈片。
師：樹葉搖身一變變成了什么？{小兔、蝴蝶、蘿卜等}
師：樹葉除了變成這些以外，還能變成什么？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以通過添畫使樹葉變成其他東西）
（2）教師根據(jù)幼兒的想像進(jìn)行添畫，作出一兩個范例。
（3）拓印
師：這些葉子本領(lǐng)可大了，還能印出漂亮的圖案呢。
紙吹干。
（1）幼兒自選制作方法（拓印、添畫、拼貼），教師對不同水平的.幼兒分層指導(dǎo)。
種。
（1）幼兒互相欣賞并說說喜歡誰的作品。
（2）重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察作品中有哪幾種顏色。
藝術(shù)教案樹葉變變變篇二十一
1、根據(jù)樹葉的形狀進(jìn)行想象，創(chuàng)造出一種形似的動物或其他事物。
2、指導(dǎo)幼兒掌握正確的粘貼方法;激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
3、愿意與同伴交流自己作品的制作方法。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5、感受作品的美感。
1、幼兒活動材料《美術(shù)》《彩色樹葉大變身》，作畫工具。
2、事先采集各種顏色的樹葉，擦干后壓平。(前期請家長和孩子一起收集)
3、油畫棒、漿糊、抹布、剪刀、彩紙等輔助材料。
4、“樹葉樂園”：裝飾主題墻，作為展示作品的背景。
5、歌曲《小樹葉》
一、樹葉的想象
(播放歌曲《小樹葉》，帶領(lǐng)幼兒戴著葉寶寶的頭飾隨著《小樹葉》歌曲翩然起舞)
1、出示樹葉拼貼作品，引發(fā)幼兒的興趣。
3、根據(jù)幼兒的想象，示范拼貼和添畫，使樹葉變成某種東西。以孔雀為例：這片樹葉像孔雀的尾巴，孔雀還少什么?(頭、身體、腳)可以用神秘來代替孔雀的身體、頭部和腳呢?(橢圓形的樹葉可以做身體，圓形的樹葉可以做頭，腳可以用記號筆添畫，也可以用樹葉的柄來制作，還可以把樹葉剪成孔雀的腳的樣子)。
二、樹葉變變變
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察樹葉的形狀，色彩，通過拼貼和添畫的`方式，創(chuàng)作出形似的一種動物或其他事物。
2、鼓勵幼兒相互學(xué)習(xí)，大膽地給樹葉變身，并利用樹葉不斷豐富畫面。
3、了解能力較弱幼兒的想法，觀察他們選用的樹葉與表現(xiàn)的事物是否相似，幫助其構(gòu)圖，表現(xiàn)事物特征。
三、樹葉樂園
1、請幼兒介紹自己的作品。你把彩色樹葉變成了什么，是怎么變出來的呢?
2、引導(dǎo)幼兒看看自己的作品中都用到了哪些形狀和哪些顏色的樹葉。
3、請幼兒將自己的作品貼到墻上的：樹葉樂園中。
本次活動幼兒的興趣非常濃厚，都愿意動手嘗試。活動過程中重點(diǎn)是讓幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行樹葉擺放，樹葉和樹葉之間可以有很多的組合方式，可以變化出很多不同的東西。幼兒的興趣非常濃厚，幼兒拼湊完成后，請大家一起欣賞，如果有許多拼湊的方法，就請幼兒進(jìn)行展示?；顒又形覟橛變簞?chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間，充分發(fā)揮幼兒的自主性，孩子們帶著各自的興趣需要和已有經(jīng)驗(yàn)去探索發(fā)現(xiàn)、開拓視野、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)。在拼湊過程中以幼兒自選為主，幼兒可以根據(jù)自己的能力強(qiáng)弱來選擇活動，待幼兒完成后，讓大家一起欣賞。
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