教案的編寫(xiě)需要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點(diǎn)，確保教學(xué)效果。教案內(nèi)容要與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)，符合教學(xué)實(shí)際。教案的編寫(xiě)有很多需要注意的地方，希望大家通過(guò)這些范例能夠更好地理解教案的意義和編寫(xiě)要求。
太空一日教案篇一
《太空一日》講述了楊利偉進(jìn)入太空的所經(jīng)，所歷，所見(jiàn)，所感，楊利偉不遺余力地作了迄今為止最為全面和詳盡的描述。從這篇課文中，我們可以讀到，他乘坐太空飛船時(shí)奇妙的身體感受，他在太空飛行了14圈，經(jīng)歷了地球上14個(gè)晝夜看見(jiàn)怎樣的太空奇景，他在太空中遇到了什么樣的危險(xiǎn)與痛苦，經(jīng)歷了那些驚醒動(dòng)魄的時(shí)刻，這些內(nèi)容都寫(xiě)得十分精妙，詳細(xì)。
這篇文章字里行間都流露出楊利偉無(wú)畏艱險(xiǎn)的勇與對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，更讓我敬佩的是他那種身為宇航員的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，他在飛行時(shí)聽(tīng)到一陣神秘的敲擊聲，技術(shù)人員想弄清它到底來(lái)自哪里，就不斷模仿聲音，讓楊利偉斷斷續(xù)續(xù)聽(tīng)了一年，而楊利偉并沒(méi)有草率簽字，她的堅(jiān)定態(tài)度，她的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，不是當(dāng)時(shí)的聲音，他就是不簽字！
楊利偉克服了身體上的不適，出色完成了任務(wù)，從中我看到了他一絲不茍，不怕?tīng)奚木窈推床挠職?，正是這種勇氣，印證了中華民族的偉大智慧與堅(jiān)毅果斷。
在楊利偉身上凸顯出的航天精神，將是中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興征程中不可缺少的精神財(cái)富。
太空一日教案篇二
課程標(biāo)準(zhǔn)：
知識(shí)與技能：
1、?了解說(shuō)明文常用的一些說(shuō)明方法，初步學(xué)習(xí)餓說(shuō)明文。
2、?揣摩語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本文表達(dá)方式靈活多變、語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)的特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：
1、整體感知課文，理清作者的寫(xiě)作思路
2、把握文章運(yùn)用的說(shuō)明方法，培養(yǎng)閱讀能力，初步學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文四、教學(xué)重點(diǎn)及解決措施揣摩語(yǔ)句，理解句子豐富的內(nèi)涵，體會(huì)本文的語(yǔ)言特色。
措施：分析幾個(gè)有代表性的句子，學(xué)生討論發(fā)言，教師點(diǎn)撥，總結(jié)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。五、教學(xué)難點(diǎn)及解決措施把握說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性及不同的說(shuō)明方法及其效果。
學(xué)習(xí)水平
媒體內(nèi)容與形式
使用方式
使用效果
情境導(dǎo)入
積極參與課堂活動(dòng)、進(jìn)入新課
課前播放音樂(lè)《姑蘇行》
使用多媒體
使學(xué)生入情入境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
整體感知
明確說(shuō)明對(duì)象把握說(shuō)明事物的特征，理解作者的行文思路
太空一日教案篇三
【知識(shí)與能力】
1.自讀課文，預(yù)習(xí)字詞；2.感知內(nèi)容，理解關(guān)鍵句；
3.反復(fù)誦讀本文，體會(huì)作者文章感情。
【過(guò)程與方法】
1.通過(guò)速讀，了解“太空一日”所經(jīng)歷的驚險(xiǎn)與挑戰(zhàn)；（重點(diǎn)）2.品味文章語(yǔ)言，把握人物感情。（重難點(diǎn)）
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
了解我國(guó)宇航員的優(yōu)秀素質(zhì)，學(xué)習(xí)我國(guó)宇航員的崇高精神。（重點(diǎn)）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
板書(shū)設(shè)計(jì)
太我真的.以為自己要犧牲了——火箭發(fā)射
我看到了什么嚴(yán)謹(jǐn)
空在太空中科學(xué)一神秘的敲擊聲日歸途如此驚心動(dòng)魄——飛船返回教學(xué)反思
可取之處：
1.本文的篇幅比較長(zhǎng)，所以安排學(xué)生提前預(yù)習(xí)，這樣有助于深入文本，理解文意。
2.文章通俗易懂，但有必要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)其所蘊(yùn)藏的思想感情。
3.適當(dāng)?shù)膱D片、視頻展示，有助于理解文章，拓展課程資源。
不足之處：
1.學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出極大的興趣，但由于時(shí)間關(guān)系，忽視了他們對(duì)有關(guān)太空問(wèn)題的解答。
2.課堂過(guò)于死板，還應(yīng)該放手讓學(xué)生來(lái)提問(wèn)。
太空一日教案篇四
出示楊利偉乘坐神州5號(hào)遨游太空的課件，讓孩子說(shuō)說(shuō)心里話之后，師導(dǎo)入新課――今天我們沒(méi)有神州5號(hào)可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航員在太空中究竟是怎樣生活的呢？我們到文中找答案。
二、引導(dǎo)學(xué)生自由讀文
提出讀書(shū)要求：把課文讀正確，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教身邊的同學(xué)。
三、交流“識(shí)字學(xué)習(xí)”
1、生自由讀生字，對(duì)你認(rèn)為難記的生字做上記號(hào)。
2、做小老師提醒同學(xué)。
四、檢查讀書(shū)――此環(huán)節(jié)要指導(dǎo)學(xué)生抓住讀書(shū)的機(jī)會(huì)
指名讀（其余學(xué)生抓住讀書(shū)的機(jī)會(huì)，可以挑戰(zhàn)讀）
五、圍繞重點(diǎn)，展開(kāi)閱讀教學(xué)
默讀全文，思考――楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長(zhǎng)，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：
1、在文中找出有關(guān)依據(jù)，做上記號(hào)。
2、交流，在生不斷的補(bǔ)充中完成以上練習(xí)。
3、課件輔助相關(guān)情境的教學(xué)。
4、你覺(jué)得太空中的生活如何？
學(xué)生可能?chē)@以下兩方面展開(kāi)：
a：有趣
1、那么，師就說(shuō)――的確，在太空生活中（睡覺(jué)、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說(shuō)太空生活趣事多。師板書(shū)課題。之后，讓生把相關(guān)語(yǔ)段讀出趣味。
2、思考：太空為什么會(huì)發(fā)生這么有趣的事呢？
在生的交流中，教師講解――物體在太空中幾乎沒(méi)有地球的引力，幾乎沒(méi)有重量，顯得輕飄飄，所以會(huì)發(fā)生這些有趣的事。
b、很不容易。
1、那么，師就拓展文字（為了能適應(yīng)太空生活，宇航員在地球上刻苦訓(xùn)練的例子）
2、圍繞刻苦鍛煉的主題，展開(kāi)多種句式的說(shuō)話訓(xùn)練：
要想能適應(yīng)太空生活，宇航員必須-----------------------。
要想能適應(yīng)太空生活，宇航員得-------------------------。
為了適應(yīng)太空生活，宇航員都---------------------------。
六、寫(xiě)字教學(xué)
接下來(lái)，讓我們也從身邊的小事做起，把字寫(xiě)端正！
太空一日教案篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合提示，了解故事的主要內(nèi)容。
2.結(jié)合畫(huà)面，看懂圖中人物在做什么，想象圖中人物在想什么?說(shuō)什么?
3.通過(guò)討論，了解四個(gè)小動(dòng)物分別會(huì)說(shuō)什么之后分角色表演這個(gè)故事，并試著把大家表演的故事寫(xiě)出來(lái)。并在表演過(guò)程中教育學(xué)生要學(xué)會(huì)關(guān)心、幫助他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合畫(huà)面及生活經(jīng)驗(yàn)組織學(xué)生討論圖中人物在想什么?說(shuō)什么?
教學(xué)難點(diǎn)：
表演時(shí)借助手勢(shì)、表情、語(yǔ)氣再現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)和品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話，引出課題。
師：今天老師為大家?guī)?lái)一個(gè)生字寶寶，看看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)。(板書(shū)“病”，指名讀再齊讀。)那誰(shuí)能為“病”字組詞并試著說(shuō)一句話。(根據(jù)學(xué)生回答在“病”字前面加上“生”字。)
師：誰(shuí)想說(shuō)說(shuō)自己生病時(shí)有什么感覺(jué)?那你生病時(shí)希望別人怎么樣呢?
今天我們就共同來(lái)說(shuō)學(xué)《看望生病的小伙伴》(板書(shū)課題，齊讀)看到這個(gè)題目你能提出什么問(wèn)題嗎?讓學(xué)生大膽質(zhì)疑。
二、讀提示，明確要求。
1.自讀提示語(yǔ)，讀正確、流利。
2.指名讀第一自然段，了解故事的主要內(nèi)容。
(隨著孩子們的回答貼出相應(yīng)的圖片，在感官上刺激孩子們，使孩子們不知不覺(jué)進(jìn)入情境當(dāng)中。)
3.默讀二、三自然段，想一想本次說(shuō)話訓(xùn)練的具體要求是什么?
三、看圖片，引導(dǎo)想象。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們想一想，小熊躺在醫(yī)院的病床上會(huì)想些什么呢?
小伙伴們拿著禮物到醫(yī)院看望小熊，大家會(huì)說(shuō)些什么呢?你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物就想哪個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話。(小組內(nèi)根據(jù)自己所喜歡的小動(dòng)物分角色)
指導(dǎo)學(xué)生看圖依次說(shuō)出每個(gè)小動(dòng)物所說(shuō)的話，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)的過(guò)程中互相補(bǔ)充。
四、組內(nèi)練說(shuō)，聯(lián)合表演。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們把三個(gè)小動(dòng)物看望小伙伴的全過(guò)程在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
師：你們想不想表演這個(gè)故事呀?咱們先在小組內(nèi)分角色表演一下，一會(huì)請(qǐng)幾組同學(xué)到前邊來(lái)表演。
五、拓展訓(xùn)練。
1.談收獲
師：這節(jié)課你們開(kāi)心嗎?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你為什么開(kāi)心或有什么收獲?
2.小練筆
師：既然大家都很開(kāi)心，那老師想讓你們更開(kāi)心點(diǎn)。把同學(xué)們表演的小故事寫(xiě)在寫(xiě)話本上，看看誰(shuí)寫(xiě)得最棒!
3.提出希望(關(guān)心、幫助別人，爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心小天使。)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
看望生病的小伙伴
想一想
見(jiàn)到生病的小熊，大家會(huì)說(shuō)些什么?
小兔怎么說(shuō)的，小熊是怎么答謝的?
教學(xué)反思：
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太空一日教案篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“餐、丟”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“伙、伴”這兩個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文第1~4自然段，學(xué)習(xí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行角色朗讀。
3、知道在別人有困難的時(shí)候，要用實(shí)際行動(dòng)幫助別人。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字、正確朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、生字卡
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，提出學(xué)習(xí)要求。
3、這配音的內(nèi)容是什么?需要幾名配音員?這一切的答案都在我們的課文之中，讓我們趕快看看課文吧!
二、初讀課文，識(shí)記字詞。
1、先給課文標(biāo)上序號(hào)，然后大聲地讀一讀課文，圈出你不認(rèn)識(shí)的或者你認(rèn)為比較難讀的詞，借助拼音，多讀幾遍。
2、把你圈出來(lái)的詞語(yǔ)讀給你的同桌聽(tīng)。如果還有讀不準(zhǔn)的，請(qǐng)你的同桌幫幫你。(同桌互讀)
(指名讀——開(kāi)小火車(chē)讀——齊讀)
4、指名分段朗讀課文，隨機(jī)集體正音。
三、指導(dǎo)朗讀課文第1~4自然段。
1、讀了課文之后，大家認(rèn)識(shí)了哪些小伙伴啊?(隨機(jī)板書(shū)小伙伴的名字)和他們打聲招呼吧!
2、那我們需要挑選幾名配音員呢?
3、其實(shí)，這里還有一個(gè)非常重要的角色，那就是旁白，它起到了講述故事的作用，現(xiàn)在就讓我們一起讀讀課文的第一自然段。先選出最出色的旁白。(學(xué)生自由練讀——指名讀)
4、接下來(lái)，老師要挑選維加和瑪莎了。你能找出維加和瑪莎對(duì)話的段落嗎?(第二、三、四自然段)
(1)剛才，我們已經(jīng)把這幾個(gè)段落讀通順了?，F(xiàn)在，要把他們的對(duì)話讀出感情來(lái)。出示：a、我抓住了能幫我讀出感情的詞語(yǔ)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào);b、當(dāng)我知道瑪莎和維加心里想些什么時(shí)，我就把句子讀好了。
(2)如果你有更好的方法也可以用你自己的方法試一試。
(3)誰(shuí)愿意來(lái)試一試?(指名讀——集體評(píng)議——教師隨機(jī)點(diǎn)撥——齊讀)
(6)第四自然段：a、你是用什么訪求進(jìn)行朗讀練習(xí)的?(抓“糟糕”)b、那究竟發(fā)生了什么事情，讓維加大喊“糟糕”?你能用這個(gè)句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?c、是啊，這件事情發(fā)生得可真不妙。那么，在你的身邊，發(fā)生過(guò)如此“糟糕”的事情嗎?(指名說(shuō))d、想想當(dāng)然的心情，再來(lái)讀讀這句話。
四、分角色讀課文第1~4自然段。
1、現(xiàn)在，最關(guān)鍵的時(shí)刻來(lái)了。我們要評(píng)選出最佳瑪莎和最佳維加來(lái)為老師的動(dòng)畫(huà)片配音了。(出示第1~4自然段中的對(duì)話)
2、小組合作，分角色朗讀課文。集體評(píng)議。
3、最佳珍瑪莎和最佳維加誕生了，現(xiàn)在就讓你們兩位來(lái)為動(dòng)畫(huà)片配音，其他同學(xué)，一起來(lái)當(dāng)一名出色的旁白吧!
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“伙、伴”
1、你發(fā)現(xiàn)了什么?(左窄右寬、偏旁相同)
2、教師范寫(xiě)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
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太空一日教案篇七
一、解釋下列詞語(yǔ)：
1.結(jié)廬：?2.喧：
3.君：?4.心遠(yuǎn)地自偏：
5.悠然：?6.辨：
7.忘言：?8.相與還：
二、說(shuō)出這首詩(shī)的大意
三.朗讀詩(shī)歌
【課堂練習(xí)】
1.柳宗元《始得西山宴游記》中的“心凝形釋，與萬(wàn)化冥合?！迸c陶淵明的“，
”意趣相似。
2.形容事物有真意妙趣，只能意會(huì)不能言傳的詩(shī)句是：，。
3.反映詩(shī)人陶淵明的生活志向，其中表現(xiàn)他悠游自在的隱居生活的名句是：，
。
4.詩(shī)歌蘊(yùn)含著這樣的哲理：只要有高尚的精神境界，即使身居喧囂人境也無(wú)“喧囂”之感的詩(shī)句是：，?。
5.歷來(lái)評(píng)論者對(duì)這首詩(shī)的第六句持不同見(jiàn)解：有認(rèn)為“悠然見(jiàn)南山”好的，也有認(rèn)為“悠然望南山”好的。請(qǐng)簡(jiǎn)要地談?wù)勀愕目捶ā?/p>
答：??
6.對(duì)下面詩(shī)歌理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
飲酒陶淵明
結(jié)廬在人境，而無(wú)車(chē)馬喧。問(wèn)君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏。采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。山氣日夕佳，飛鳥(niǎo)相與還。此中有真意，欲辨已忘言。
a.詩(shī)歌通過(guò)眼前景物的敘寫(xiě)，說(shuō)明了“心遠(yuǎn)地自偏”的道理。
b.詩(shī)歌的前四句從哲理的高度表達(dá)了詩(shī)人的人生態(tài)度，后六句寫(xiě)詩(shī)人從對(duì)自然的欣賞中得到美的享受和哲理的啟迪。
c.晉宋隱逸之風(fēng)盛行，作者陶淵明便是晉宋隱士的代表之一。詩(shī)中反映了詩(shī)人超脫塵世，隱居山野的隱士生活，突出了其“境”與“心”皆“靜”的特點(diǎn)。
d.“此中有真意”的“此中”，指的是幽美淡遠(yuǎn)的“景”和悠然自得之“情”。
【課后練習(xí)】
閱讀《飲酒》完成下面的練習(xí)。
1.請(qǐng)從煉字角度說(shuō)說(shuō)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”妙在何處。
答：
2.“此中有真意，欲辨已忘言”中的“真意”指的是仆么?
答：
3.請(qǐng)用自己的語(yǔ)言描述“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的畫(huà)面。
答：
4.說(shuō)說(shuō)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”所蘊(yùn)含的哲理。
答：?
【試題鏈接】
一、(浙江省杭州市)閱讀下面這首古詩(shī)，完成(1)(2)兩小題。
春山夜月
唐·于良史
春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬水月在手，弄花香滿衣。
興來(lái)無(wú)遠(yuǎn)近，欲去惜芳菲。南望嗚鐘處，樓臺(tái)深翠微。
1.“欲去惜芳菲”中的“惜”字表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?
答：
2.“掬水月在手，弄花香滿衣”這兩句詩(shī)妙趣橫生，為后人傳誦，請(qǐng)作賞析。
太空一日教案篇八
1.自讀課文，預(yù)習(xí)字詞； 2.感知內(nèi)容，理解關(guān)鍵句；
3.反復(fù)誦讀本文，體會(huì)作者文章感情。
1.通過(guò)速讀，了解“太空一日”所經(jīng)歷的驚險(xiǎn)與挑戰(zhàn)；（重點(diǎn)） 2.品味文章語(yǔ)言，把握人物感情。（重難點(diǎn)）
了解我國(guó)宇航員的優(yōu)秀素質(zhì)，學(xué)習(xí)我國(guó)宇航員的崇高精神。（重點(diǎn)） 導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
太 我真的以為自己要犧牲了——火箭發(fā)射
我看到了什么 嚴(yán)謹(jǐn)
空 在太空中 科學(xué) 一 神秘的敲擊聲 日 歸途如此驚心動(dòng)魄——飛船返回 教學(xué)反思
1.本文的篇幅比較長(zhǎng)，所以安排學(xué)生提前預(yù)習(xí)，這樣有助于深入文本，理解文意。
2. 文章通俗易懂，但有必要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)其所蘊(yùn)藏的思想感情。
3. 適當(dāng)?shù)膱D片、視頻展示，有助于理解文章，拓展課程資源。
1.學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出極大的興趣，但由于時(shí)間關(guān)系，忽視了他們對(duì)有關(guān)太空問(wèn)題的解答。
2.課堂過(guò)于死板，還應(yīng)該放手讓學(xué)生來(lái)提問(wèn)。
太空一日教案篇九
我和機(jī)器人瑪麗連忙下了飛船，把飛船變成一輛新型小汽車(chē)在云朵路上行駛。啊!真奇妙，太陽(yáng)是花朵;涼亭是用巧克力做的;河水是用牛奶做的……真是千奇百怪。
接著我們又去月宮，一進(jìn)門(mén)，這里的風(fēng)景更是美不勝收，妙不可言啊!一個(gè)月牙池，清澈明亮;一簇簇草中開(kāi)著朵朵鮮花;還有一棵櫻花樹(shù)開(kāi)的花散發(fā)出陣陣清香，真是太漂亮了。突然，一位仙女抱著一只兔子走了出來(lái)，“你不就是嫦娥嗎'我驚奇的叫到?！笆?，我是嫦娥'她說(shuō)到。后來(lái)我問(wèn):“這不是廣寒宮嗎很冷，為什么會(huì)如此美麗，”她說(shuō)到:“因?yàn)橛竦郯盐曳懦鰜?lái)，還賜我這座月宮，"原來(lái)如此，怪不得這么好呢嫦娥又帶我和機(jī)器人瑪麗參觀了“奇異城'。
這里可好玩了，高樓大廈是用黃瓜做的;傘是用磨菇做的;木板是用餅干做的;大樹(shù)是用棒棒糖做的……太奇妙了，這時(shí)我看時(shí)間已不早了和機(jī)器人瑪麗坐上飛船回到地球。
我會(huì)永遠(yuǎn)記住這一天，已后我還來(lái)的太空。
太空一日教案篇十
《太空一日》
教材分析
本單元主要選取探險(xiǎn)和科幻方面的文章，《太空一日》以第一人稱的方式講述了“神舟五號(hào)”載人航天飛船航天員楊利偉的親身經(jīng)歷。語(yǔ)言親切真實(shí)，能極大的滿足學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生對(duì)未知世界的探索興趣。
學(xué)情分析
現(xiàn)在的初中生，習(xí)慣于接受，而缺少親身探索的精神。學(xué)習(xí)《太空一日》不僅可以讓學(xué)生了解中國(guó)的航天事業(yè)，還可以啟發(fā)學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)去探索，追求真知。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：
了解中國(guó)航天事業(yè)的相關(guān)情況及作者楊利偉的事跡;閱讀文本，了解課文內(nèi)容，掌握如“無(wú)虞”“熾熱”“耐人尋味”等詞語(yǔ)。
2.過(guò)程與方法目標(biāo)：
熟讀課文，理清順序，勾畫(huà)文中關(guān)于“我”的心理描寫(xiě)的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用心理描寫(xiě)塑造人物，表現(xiàn)人物性格的方法。
3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：
引導(dǎo)學(xué)生感受航天勇士尊重科學(xué)，堅(jiān)韌嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿骶?，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，用于追求理想的奮斗精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生熟讀課文，理清順序，勾畫(huà)文中關(guān)于“我”的心理描寫(xiě)的語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)運(yùn)用心理描寫(xiě)塑造人物，表現(xiàn)人物性格的方法。
2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受航天勇士尊重科學(xué)，堅(jiān)韌嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶剿骶瘢ぐl(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，用于追求理想的奮斗精神。
教學(xué)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)方法
1.教法：情境熏陶法問(wèn)題引導(dǎo)法
2.學(xué)法：閱讀法合作探究法
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、微課視頻導(dǎo)入
飛天，一直是人類的終極夢(mèng)想之一。這種夢(mèng)幻般的渴望也一直積壓在華夏兒女的心頭。直到10月15日9點(diǎn)，“轟”的一聲巨響，熾熱的焰火從地平面沖出，中國(guó)人第一次將自己的身影留在了神秘的太空!今天，就讓我們透過(guò)航天英雄楊利偉的眼睛去看一看那片浩瀚星空!(師板書(shū)課題《太空一日》楊利偉)
二、明確目標(biāo)：
1、速讀感知，了解太空一日所經(jīng)歷的驚險(xiǎn)與挑戰(zhàn)。(重點(diǎn))
2、品味文章語(yǔ)言，把握人物情感。(難點(diǎn))
3、了解我國(guó)宇航員的優(yōu)秀素質(zhì)，學(xué)習(xí)我國(guó)宇航員的崇高精神。(重點(diǎn))
三、寫(xiě)作背景
“神舟五號(hào)”載人飛船是“神舟”號(hào)系列飛船之一，簡(jiǎn)稱“神五”，是中國(guó)載人航天工程發(fā)射的第五艘飛船，也是中華人民共和國(guó)發(fā)射的第一艘載人航天飛船。飛船搭載航天員楊利偉于北京時(shí)間月15日在酒泉發(fā)射中心發(fā)射，次日返回，降落于四子王旗著陸場(chǎng)。它的成功發(fā)射與返回，標(biāo)志著中國(guó)成為世界上第三個(gè)把人送入太空的國(guó)家。
太空一日教案篇十一
隨著“神舟五號(hào)”的升空，全班幼兒對(duì)太空世界的想象和興趣達(dá)到了高潮。幼兒每天的交談內(nèi)容總是圍繞這一話題進(jìn)行，他們還帶來(lái)了各種圖書(shū)、碟片、報(bào)紙，互相閱讀和交流。我們想：幼兒的興趣不能簡(jiǎn)單地讓它停留在口頭上，應(yīng)提供更多的機(jī)會(huì)讓幼兒去感受、去想象、去創(chuàng)造，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得以提升。因此，我們生成了主題活動(dòng)：美麗的太空。
美術(shù)：與“神五”同游
1、大膽地設(shè)計(jì)出太空中的各種飛行器，想象出自己在太空上游戲的場(chǎng)面。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽合作，大膽構(gòu)圖和用色。
3、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)與成功。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
油畫(huà)棒、水性筆、鉛畫(huà)紙、顏料、信封、太空?qǐng)D
一、談話：
你們知道“神舟五號(hào)”嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)關(guān)于“神舟五號(hào)”的事？
二、以讀信的方式激發(fā)想象并進(jìn)行創(chuàng)作
告訴你們一個(gè)喜訊，今天我收到楊利偉叔叔寄給小朋友的一封信，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)？教師讀信：小朋友，你們好！我是楊利偉，“神舟五號(hào)”是由我國(guó)航空設(shè)計(jì)師自行設(shè)計(jì)的載人飛船，我乘著它遨游太空，實(shí)現(xiàn)了中華民族千年的飛天夢(mèng)想。你們想不想也上太空玩呢？想不想坐著自己設(shè)計(jì)的飛行器去呢？你想設(shè)計(jì)什么飛行器，他是什么樣的？能不能給他起個(gè)好聽(tīng)的名字？把你的想法告訴小朋友。
太空真神奇，在太空上你會(huì)看到什么呢？你一定非常想在太空上玩一玩吧，你想怎么玩呢？
讓我們趕快把它畫(huà)下來(lái)吧。
三、語(yǔ)言交流
請(qǐng)小朋友把自己的奇思妙想講給小朋友和老師聽(tīng)。
四、作品展覽
快看，太空隧道來(lái)到了我們面前，楊利偉叔叔在向我們招手，讓我們帶著自己的夢(mèng)想到太空遨游吧。
太空一日教案篇十二
我們馬上要學(xué)第六單元了，其中有《太空一日》，是楊利偉通過(guò)敘述乘“神舟五號(hào)”到太空遨游一日的觀察與體驗(yàn)，表現(xiàn)了可貴的探險(xiǎn)精神與實(shí)事求是的科學(xué)精神與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度?？赐赀@期節(jié)目后，我有一種強(qiáng)烈的愿望，我要把這一期的《朗讀者》放給同學(xué)們看看。
那天上課，我說(shuō)：“我們?cè)趯W(xué)習(xí)《太空一日》之前，先看一段《朗讀者》這個(gè)節(jié)目的選段視頻。”學(xué)生頓時(shí)興奮了，交頭接耳，了解這個(gè)節(jié)目的學(xué)生談的很高興。我這里剛把視頻打開(kāi)，學(xué)生馬上安靜下來(lái)。一個(gè)個(gè)都坐好，抬頭，瞪著兩個(gè)大眼盯著屏幕。連平時(shí)不認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生都目不轉(zhuǎn)睛。他們那認(rèn)真勁兒，真讓我慚愧，如果我的課節(jié)節(jié)都上到這種程度，我將是世界上最幸福的老師了。
整個(gè)看視頻的過(guò)程中，學(xué)生很安靜，聚精會(huì)神。當(dāng)楊利偉談到“宇航員實(shí)際上是祖國(guó)和人民用智慧的雙手把我們送到太空的”“我出倉(cāng)的第一句話是‘為祖國(guó)感到驕傲’”學(xué)生也不由自主地鼓起掌來(lái)?？赐曛?，學(xué)生似乎還沉浸在視頻中。然后，我們結(jié)合課后題學(xué)習(xí)新課，從中感受楊利偉身上的諸多寶貴的精神品質(zhì)。授課過(guò)程中我充分利用小組合作學(xué)習(xí)，又做了綜訓(xùn)上有關(guān)航天的文章。我想，教學(xué)中，能利用的資源要充分利用，這樣會(huì)讓學(xué)生記憶深刻，情感得到升華。
在隨后將要學(xué)習(xí)劉慈欣的科幻小說(shuō)《帶上她的眼睛》時(shí)，正巧，我又從《朗讀者》（主題詞：那一天）中看到董卿對(duì)劉慈欣的采訪和劉慈欣朗讀霍金的《時(shí)間簡(jiǎn)史》。我又把這一段視頻也放給了學(xué)生看。學(xué)生從視頻中了解了劉慈欣是怎樣走上科幻之路的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到想象力的重要性，還認(rèn)識(shí)了阿瑟·克拉克、儒勒·凡爾納、霍金。我讓學(xué)生自學(xué)完這篇課文，做綜訓(xùn)時(shí)，其中有個(gè)續(xù)寫(xiě)題“隨著科技的發(fā)展，加入第一艘能夠進(jìn)入地心航行的地航飛船‘地心一號(hào)’研制成功。你很榮幸，成了‘地心一號(hào)’地航飛船的地航員，進(jìn)入地心，找到‘落日六號(hào)’并同它成功對(duì)接。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)展開(kāi)你的想象，續(xù)寫(xiě)一段文字。”我讓學(xué)生當(dāng)堂寫(xiě)，并交流、展示、師生點(diǎn)評(píng)。學(xué)生都很積極展示自己寫(xiě)的，而且都寫(xiě)的很好。讓學(xué)生想象，他們真敢想。我提醒學(xué)生看課本p144的旁批“對(duì)地航飛行的想象，涉及了一些科學(xué)知識(shí)，令人感到真實(shí)。”并告訴學(xué)生：即使想象力豐富，也必須有一定的知識(shí)做基礎(chǔ)，才能讓別人讀了感到不荒誕，喜歡讀。隨后也是做了綜訓(xùn)上的科幻文章的閱讀題。我想，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就是不斷地豐富知識(shí)，開(kāi)闊視野。我喜歡語(yǔ)文，也希望我的學(xué)生能熱愛(ài)語(yǔ)文。
我把《朗讀者》這個(gè)節(jié)目，推薦給了學(xué)生，希望他們能從更多的真實(shí)人物身上受到精神的鼓舞、情感的教育，走好自己的人生之路。
太空一日教案篇十三
今天一大早，外面就灑滿了陽(yáng)光，特別適合出去游玩。
我在半路上遇見(jiàn)了被漫威公司開(kāi)除的鋼鐵俠，他正在撿破爛兒。于是我給了他100美元，讓他帶我去太空看一看。鋼鐵俠看了看我手中的鈔票，爽快地答應(yīng)了。
他拿著錢(qián)飽餐了一頓，隨后便拿出了“反洛克機(jī)甲”，我坐進(jìn)機(jī)甲里，感覺(jué)棒呆了！鋼鐵俠操縱了幾下機(jī)甲，機(jī)甲噴出了一團(tuán)藍(lán)色火焰，然后迅速?zèng)_上了天空，我真是太期待了！
我坐在機(jī)甲里，一邊喝著可樂(lè)，一邊吃著炸雞，還一邊欣賞著窗外太空中的美麗景色。就在這時(shí)，一顆彗星撞了過(guò)來(lái)，把旁邊的一顆衛(wèi)星撞毀了。幸好我機(jī)靈，采集了一些巖石，回到地球就可以賣(mài)個(gè)好價(jià)錢(qián)了。
正當(dāng)我做著發(fā)財(cái)?shù)膲?mèng)時(shí)，一個(gè)外星生物突然出現(xiàn)了，我緊張極了！不過(guò)鋼鐵俠很厲害，三兩下就消滅了它，我們繼續(xù)環(huán)游。
鋼鐵俠把“反洛克機(jī)甲”的馬力開(kāi)到了最高，我們不知不覺(jué)飛出了銀河系，我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的景色，我激動(dòng)極了！
我不斷用相機(jī)拍照，還拍了許多小視頻。我還給一個(gè)從未被發(fā)現(xiàn)的星系取了名字——叫做n號(hào)星系。最重要的是，我還發(fā)現(xiàn)了許多可供人類生存的星球，并把它們的位置記錄了下來(lái)。
我們?cè)谔罩行菹⒘艘煌?，第二天便返回了地球。我將這次太空游的成果發(fā)布了出去，引起了很大的轟動(dòng)，我也一舉成名了。為了表示我對(duì)鋼鐵俠的感謝，我給了鋼鐵俠10億美元。
我很開(kāi)心，因?yàn)槲覀儼l(fā)現(xiàn)了許多適合人類居住的星球，即使以后我們所在的地球資源用盡了，我們還可以想辦法轉(zhuǎn)移到其他星球去。
這次的太空游真是太棒了！
太空一日教案篇十四
目標(biāo)：
1、嘗試用身體動(dòng)作大膽想象表現(xiàn)乘坐宇宙飛船、太空漫步的情景。
2、感受音區(qū)的`變化和速度的變化，并能隨之改變動(dòng)作的速度和力度。
3、激發(fā)幼兒探究太空奧秘的愿望。
準(zhǔn)備：
1、宇宙飛船的照片或錄像。
2、了解神舟5號(hào)載人航天飛機(jī)成功發(fā)射的過(guò)程。
過(guò)程：
一、觀賞與討論
1、觀看神舟5號(hào)載人航天飛機(jī)成功發(fā)射的圖片或錄象。
2、討論宇航員進(jìn)入太空后怎么走路，簡(jiǎn)單介紹失重原因。
3、幼兒模擬宇航員在月球上走路，體會(huì)失重、飄動(dòng)的感覺(jué)。
二、欣賞音樂(lè)
1、完整傾聽(tīng)音樂(lè)，感受音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容。
2、用簡(jiǎn)單的符號(hào)表示音樂(lè)的結(jié)構(gòu)如：第一段用（表示乘宇宙飛船出發(fā)）第二段用（表示太空情景）第三段用（表示乘飛船回來(lái)）
3、看符號(hào)欣賞音樂(lè)。
4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造乘飛船、太空行走的動(dòng)作。
三、聽(tīng)音樂(lè)游戲
1、a段：幼兒乘飛船。（小碎步，身體前傾，兩手向后抬起作飛船狀）
2、b段：表現(xiàn)在太空漫步，跟著音樂(lè)表現(xiàn)失重飄動(dòng)的情景。（建議可用樂(lè)器進(jìn)行伴奏如：用三角鐵滾奏、鋁板琴劃奏營(yíng)造神奇、夢(mèng)幻的意境。）
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、啟發(fā)幼兒想象各種乘飛船的動(dòng)作。（可站著跪著騎在椅子上）
2、與幼兒一起配合音樂(lè)進(jìn)行幻想，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)太空想象中的情景。如：在月球漫步,遇見(jiàn)嫦娥…….
建議與提示：
1、活動(dòng)可分二次進(jìn)行，第一次欣賞、熟悉音樂(lè)曲調(diào)，第二次游戲創(chuàng)造。
2、有條件可讓幼兒欣賞太空舞。
太空一日教案篇十五
《太空一日》這篇課文是分兩課時(shí)來(lái)完成的。在第一課時(shí)的時(shí)候主要是梳理文章結(jié)構(gòu)，了解大致內(nèi)容；第二課時(shí)，抓住細(xì)節(jié)剖析語(yǔ)言，去分析在語(yǔ)言文字背后的情感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶和教育。
因?yàn)橹霸谧粤?xí)的時(shí)候有給學(xué)生放映過(guò)《非凡21小時(shí)——回顧神舟五號(hào)飛天之旅》，太空中的一些場(chǎng)景學(xué)生已有所了解，對(duì)太空中的情況不至于很陌生，有極強(qiáng)的代溝感。
在這一課時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，首先讓學(xué)生通過(guò)歸置人物檔案的方法來(lái)認(rèn)識(shí)楊利偉其人，這個(gè)可以仿照《老王》那課給人物寫(xiě)檔案的方式方法來(lái)進(jìn)行，認(rèn)識(shí)這位中國(guó)航天第一人的英雄事跡以及歷史意義。
其次，《太空一日》是通過(guò)楊利偉本人的所見(jiàn)、所感、所聞來(lái)展開(kāi)的，可以讓學(xué)生瀏覽課文，在文章中所找到所見(jiàn)、所聞及所感。
所見(jiàn)：看到了棉絮狀的東西，類似于一段弧的
地球，舷窗的裂痕
所聞：神秘的敲擊聲
所感：共振，感覺(jué)到地球上各大洲的位置，本末倒置的感覺(jué)，這點(diǎn)找完之后，可以讓學(xué)生到文章中去尋找和歸納楊利偉所遇到的意外以及他是如何對(duì)待意外的心理變化，在這里面大致能夠歸納為五次意外。這個(gè)可以讓學(xué)生自行完成學(xué)生上黑板進(jìn)行羅列，而后教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。
第一次意外：共振疊加，五臟六腑要碎了。心理或舉動(dòng)：以為要犧牲了，頑強(qiáng)忍受。
第二次意外：產(chǎn)生“本末倒置”的錯(cuò)覺(jué)，倒著飛很難受，容易誘發(fā)空間運(yùn)動(dòng)病。心理或舉動(dòng)：靠意志克服，最終得以適應(yīng)。
第三次意外：出現(xiàn)神秘的敲擊聲。心理或舉動(dòng)：很緊張，邊聽(tīng)邊看，冷靜觀察。
第四次意外：返程時(shí)舷窗出現(xiàn)裂紋。心理或舉動(dòng)：緊張、擔(dān)心，通過(guò)觀察判斷應(yīng)該沒(méi)事。
第五次意外：拋傘開(kāi)傘時(shí)飛船晃動(dòng)很大，折磨人。心理或舉動(dòng)：讓人不知道怎么回事，感到緊張，重視這個(gè)過(guò)程。
那從他所遇到的意外以及他應(yīng)對(duì)的心理可以看出楊利偉是一個(gè)什么樣品質(zhì)的人呢？課程分析到這里第一節(jié)課就已經(jīng)結(jié)束了，所以這個(gè)問(wèn)題就留在第二課時(shí)結(jié)合小標(biāo)題來(lái)進(jìn)行。
由于上節(jié)課拋給了學(xué)生一個(gè)問(wèn)題就是“楊利偉具有怎樣的精神品質(zhì)使得他成為了中國(guó)航天第一人？”上節(jié)課由楊利偉在太空中遭遇的六次意外及應(yīng)對(duì)心理，可以大致概括出楊利偉的精神特點(diǎn)，學(xué)生在討論表述大概歸納之后，教師通過(guò)從課文的結(jié)構(gòu)出發(fā)，從四個(gè)小標(biāo)題中歸納楊利偉的精神品質(zhì)，把握重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。
第一小節(jié)（升空）“我以為自己要犧牲了”
這一節(jié)寫(xiě)起飛時(shí)的生死考驗(yàn)。這不是故作驚人之談，而是當(dāng)時(shí)的真實(shí)情況，即火箭和飛船急劇抖動(dòng)，“這讓我感到非常痛苦”，在“那難以承受的26秒鐘”，“我真的以為自己要犧牲了”直到“我”眨眼，地面指揮大廳里歡呼鼓掌、才表明“我”渡過(guò)了生死難關(guān)。由此可見(jiàn)，航天員是冒著生命危險(xiǎn)在進(jìn)行著太空探險(xiǎn)。也可以看出楊利偉勇敢無(wú)畏、鎮(zhèn)定自若的性格特點(diǎn)。
第二小節(jié)（所見(jiàn)）“我看到了什么”
寫(xiě)了作者進(jìn)入太空中的真實(shí)所見(jiàn)。這時(shí)，作者可以比較從容地欣賞天宇之間的美景，欣賞自己居住的地球的美景。由大到小的觀察之后，他告訴我們，在太空中，實(shí)際上看不到任何單體的人工建筑，包括一直以來(lái)說(shuō)能看見(jiàn)的長(zhǎng)城也是看不到的。足以看出他科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和實(shí)事求是的態(tài)度。他在浩渺的太空中看到了地球，看到了首都北京，想到了自己的親人和朋友，從這里面可以看出他對(duì)親人和朋友的想念，以及對(duì)自己祖國(guó)的熱愛(ài)。
第三小節(jié)（所聞）“神秘的敲擊聲”
寫(xiě)的是飛船上的聲音探究。作者遇到了平時(shí)訓(xùn)練以及各種預(yù)案中沒(méi)有的情況，一個(gè)是“本末倒置”的錯(cuò)覺(jué)，一個(gè)是時(shí)不時(shí)出現(xiàn)敲擊聲。面對(duì)第一個(gè)情況，作者依靠意志力克服了這種錯(cuò)覺(jué)；而面對(duì)第二個(gè)情況，作者卻未能發(fā)現(xiàn)原因。楊利偉準(zhǔn)確的描述了這個(gè)敲擊聲，它不是叮叮的，也不是當(dāng)當(dāng)?shù)?，而是用木錘敲擊鐵桶的聲音咚咚聲，關(guān)于這樣一個(gè)聲音的一個(gè)具體的描述。楊利偉在近乎一年的時(shí)間里面，反復(fù)地去收聽(tīng)各種科研人員多次模擬的類似于神秘聲音的聲音，他都沒(méi)有簽字是因?yàn)樗麤](méi)有聽(tīng)到相同的聲音，由此也可以體現(xiàn)航天員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
第四小節(jié)（落地）“歸途如此驚心動(dòng)魄”
這節(jié)就返回途中的驚險(xiǎn)際遇進(jìn)行了具體介紹。僅就標(biāo)題來(lái)看就出人意料，按照常人的理解，畢竟是原路返回，怎么還會(huì)“驚心動(dòng)魄”呢？原來(lái)，太空探險(xiǎn)的確有很多的未知數(shù)，飛船舷窗竟出現(xiàn)了意想不到的裂紋，這就給航天員帶來(lái)了緊張、壓力與恐懼。以及在返回的過(guò)程中遇到的反彈，楊利偉最終靠自己的果敢鎮(zhèn)靜和理智沉著應(yīng)對(duì)了這一切。
另外，在文章中還有一些有關(guān)細(xì)節(jié)的語(yǔ)句要重點(diǎn)關(guān)注。例如文章中所陳述的26秒，這個(gè)精準(zhǔn)的數(shù)字可以看出來(lái)他當(dāng)時(shí)所處的處境的一個(gè)艱難，和他頑強(qiáng)的意志；有關(guān)在太空中是否能夠看到長(zhǎng)城這個(gè)事情，楊利偉他根據(jù)自己的所見(jiàn)并沒(méi)有看到長(zhǎng)城嗎？或者這些單體建筑，而且他后續(xù)的神六的宇航員也沒(méi)有看到。因此可以看出他嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)事求是的態(tài)度；還有就是他想自己在太空中的所見(jiàn)所聞以及經(jīng)驗(yàn)都無(wú)私分享給了他后面的戰(zhàn)友們，這與其他國(guó)家宇航員是不同的，充分顯示出他的嚴(yán)謹(jǐn)和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。
在布置作業(yè)上，讓同學(xué)們自己用自己的筆端，為楊利偉撰寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)詞，學(xué)習(xí)他的事跡，感受他的精神！
本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還是比較感興趣的，這個(gè)年齡階段的孩子對(duì)于未知事物的好奇心會(huì)使他們保持相應(yīng)的關(guān)注度。所以在這樣的文章中合理引導(dǎo)，學(xué)習(xí)航天員的這種偉大的精神就顯得很水到渠成了。
太空一日教案篇十六
1、 本文的篇幅比較長(zhǎng)，所以安排學(xué)生提前預(yù)習(xí)，這樣有助于深入文本，理解文意。
2、文章通俗易懂，但有必要引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，體會(huì)其所 蘊(yùn)藏的思想感情。
3、 適當(dāng)?shù)膱D片、視頻展示，有助于理解文章，拓展課程資源。
1、學(xué)生在課堂中表現(xiàn)出極大的興趣，但由于時(shí)間關(guān)系，忽視了他們對(duì)有關(guān)太空問(wèn)題的解答。
2、課堂過(guò)于死板，還應(yīng)該放手讓學(xué)生來(lái)提問(wèn)。
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