讀后感是讀者與作者之間的一種心靈對(duì)話,可以激發(fā)讀者對(duì)文學(xué)作品的熱愛(ài)和思考。寫(xiě)一篇較為完美的讀后感要注意細(xì)節(jié)的把握和情感的表達(dá)。以下是一些精心挑選的讀后感實(shí)例,在這里你可以找到靈感和寫(xiě)作的指導(dǎo)。
五年級(jí)課讀后感篇一
這本書(shū)是著名美國(guó)作家e。l柯尼斯伯格的著作。書(shū)中主要講述了克勞迪婭厭倦了家里千篇一律的生活,和弟弟杰米策劃了一場(chǎng)在大都會(huì)博物館的“離家出走”。在博物館里,一座天使雕像吸引了姐弟倆。他們倆決意弄清這座雕像到底出自誰(shuí)人之手??墒窃跊](méi)有一點(diǎn)線索的情況下,他們不甘心就這樣回家,于是克勞迪婭利用最后一點(diǎn)錢,找到了雕像原來(lái)的主人福蘭科威爾夫人,并根據(jù)這位夫人提供的線索,找到了雕像的作者。
當(dāng)我讀完這本書(shū)時(shí),又忍不住翻開(kāi)了第二次、第三次、第四次……因?yàn)檫@里的情節(jié)實(shí)在是太吸引我了!
故事中的女主人公擅長(zhǎng)細(xì)致地規(guī)劃,令我贊嘆不已??藙诘蠇I是一名六年級(jí)生,這次“離家出走”的計(jì)劃全是她一個(gè)人精心設(shè)計(jì)的!而這在我看來(lái)是一件極難以完成的事情,我相信自己是無(wú)法獨(dú)立做出這么精密的計(jì)劃的。所以在閱讀時(shí),我特別關(guān)注書(shū)中對(duì)于這一情節(jié)的描寫(xiě)。
五年級(jí)課讀后感篇二
作家海倫·凱勒在寫(xiě)自己的歷史時(shí),心中帶著恐懼。她曾經(jīng)因迷信而生的躊躇。她想梳理自己最早的印象時(shí),發(fā)現(xiàn)事實(shí)與幻想十分像。
海倫·凱勒出生于1880年6月27日的亞拉巴馬州北部一個(gè)叫土斯坎比亞的小城中。她的家背景很復(fù)雜。在期間的一場(chǎng)內(nèi)戰(zhàn)奪去了海倫·凱勒的視力和聽(tīng)力的疾病之前,她一直住在小房子里。她父母結(jié)婚后,住進(jìn)了一風(fēng)景美麗的房子。
海倫·凱勒的生命從這兒開(kāi)始。一開(kāi)始還挺順利的,可一場(chǎng)突如其來(lái)疾病讓她失去了視力和聽(tīng)力。之后她就用手來(lái)表示。當(dāng)海倫·凱勒意識(shí)到自己與其他人不一樣時(shí)讓她很苦惱,氣得又踢又跳。在那幾天,黑人小姑娘,瑪莎。華盛頓和老獵犬貝爾是她忠實(shí)的伙伴。海倫·凱勒在發(fā)生的幾件事中很開(kāi)心。她的父親在1896年去世,這是她經(jīng)歷了第一次巨大的打擊。后來(lái),她恢復(fù)了人的權(quán)利,之后,米爾德里德和我進(jìn)入了彼此的心靈,盡管她不能理解我的手語(yǔ)。有一次父母帶海倫·凱勒去巴爾的摩看眼睛還有什么方法可治,但他也不能為力。不過(guò)他說(shuō)“我”可以接受教育,于是請(qǐng)了沙利文小姐。
在沙利文小姐的耐心教育之下,還有海倫·凱勒?qǐng)?jiān)持不懈,努力學(xué)習(xí)的狀態(tài)。她可以跟正常人一樣,但不完全一樣。
海倫·凱勒不僅可以寫(xiě)作,還成為了著名的大作家。在這一路上并不順利,但只要有堅(jiān)定的心,良好的狀態(tài)加努力和自信就一定能成功。
五年級(jí)課讀后感篇三
《我們活著的可能性有多少》的作者是史鐵生,我們從課文《我與地壇》中了解過(guò)他。我們知道了他是個(gè)殘疾人,知道了他的主要經(jīng)歷和主要成就。而最令我印象深刻的是他的母親,在《我與低壇》中,我被深深打動(dòng)了,這是位多么偉大而苦難的母親。于是,我看了這本《我們活著的可能性有多少》,希望發(fā)現(xiàn)更多關(guān)于史鐵生的事,當(dāng)然還有他的母親。
他在《我與地壇》中寫(xiě)到:多年來(lái)我頭意識(shí)到,這園中不單是處處都有我的車轍,有過(guò)我車轍的地方,也都有過(guò)母親的腳印。就是這樣看似簡(jiǎn)單的一句話讓我內(nèi)心久久不能平靜,文字間透著哀傷和悔恨,因?yàn)楫?dāng)他意識(shí)到這一點(diǎn)時(shí),母親已不在,他已不能再做一點(diǎn)作為子女該做的事,唯一能做的就是哀嘆和回憶。
他回想起小時(shí)候,他問(wèn)母親:“你給大伙買過(guò)糖吃嗎?”母親回答:“為什么我要給大伙買糖?”“那你結(jié)過(guò)婚嗎?”母親大笑,揪著他的耳朵說(shuō):“我沒(méi)結(jié)婚就敢有你了嗎?”而當(dāng)時(shí)他怎么會(huì)懂得這跟他有什么關(guān)系。每次想起這些,他總是禁不住笑起來(lái),然后望著天空,眼中閃過(guò)淚光。我想不只是他會(huì)這樣,任何一個(gè)了解他、關(guān)心他的朋友,甚至讀者都會(huì)為之感慨。
史鐵生的印象里,年輕時(shí)的母親漂亮,且天性浪漫。她有過(guò)很多愿望,而愿望多的人似乎注定生活的不快樂(lè)。史鐵生的姥爺在他未出生前就離開(kāi)了人世,也因此,他的年輕的母親沒(méi)上成大學(xué),很多夢(mèng)想隨之消散。長(zhǎng)大后的史鐵生還未有工作卻已雙腿癱瘓,以后他便悄悄的學(xué)寫(xiě)作,他的母親知道后,跟他說(shuō):“我年輕時(shí)的夢(mèng)想也是寫(xiě)作?!钡f(shuō)這話時(shí),是那樣慚愧地張望四周,看窗上的夕陽(yáng),看院中的老海棠。
他幻想自己在拒馬河畔,看見(jiàn)一個(gè)19歲的年輕姑娘,那就是他的母親,在橋上邂逅了他的父親。然而這一幕只是虛幻,即使它是真的,那也只是發(fā)生在四十多年前?,F(xiàn)在母親已經(jīng)走了,走了二十年了。
史鐵生的一生能說(shuō)坎坷,而他的母親何嘗不是呢?
當(dāng)他再次想起小時(shí)侯調(diào)皮的問(wèn)母親“你結(jié)過(guò)婚嗎”,然后愜意餓一笑,在含淚望向天空時(shí),是否會(huì)看見(jiàn)天上映出的那張飽經(jīng)風(fēng)霜卻扔微笑著的母親的臉,擦干眼淚,微笑著,像個(gè)孩子。
五年級(jí)課讀后感篇四
老舍先生的童年并不是像我們現(xiàn)代的孩子那樣幸福,無(wú)憂無(wú)慮,豐衣足食。
但也正因?yàn)橛辛似D苦的童年,有了對(duì)人生的不一樣的感受和認(rèn)識(shí),才有了這位偉大的作家。給老舍先生在人生道路的影響的是老舍先生的母親。老舍先生父親死的時(shí)候,老舍才只有一歲半,他還有不到十歲的哥哥,姐姐也只有十二三歲,全家的生活全靠老舍的母親一個(gè)人,為了他們的衣食,他的母親給人家洗衣服縫補(bǔ)或裁縫的衣裳,作者曾寫(xiě)道說(shuō):“在我記憶中,她的手終年十鮮紅微腫的。白天,她洗一兩大綠瓦盒。她做事永遠(yuǎn)絲毫也不敷衍,就是屠戶們送來(lái)的黑如鐵的布,她也給洗的雪白,晚間,他與三姐抱著一盞油燈,還要縫補(bǔ)衣服,一直到半夜,他終年沒(méi)有休息,可是在忙碌中她還把院子屋中收拾的清清爽爽?!睆淖髡叩墓P下我們可以讀出作者對(duì)母親勤勞、純樸的贊美。從文章中的小細(xì)節(jié)也可以看出母親對(duì)待事情一絲不茍的態(tài)度也表現(xiàn)出母親對(duì)屠戶們的,不管怎樣,他們也為作者的母親送去活計(jì),補(bǔ)貼了一些家用,所以母親并不應(yīng)為衣服臟而敷衍了事,而是抱著一顆感恩的心去把它洗的雪白,作者贊美她母親心地很善良,懂得回報(bào)??勺髡哌€寫(xiě)道:“可是母親并不軟弱。父親死在庚子鬧拳的那一年。
聯(lián)軍入城,挨家搜索財(cái)務(wù)雞鴨,我們搜兩次。母親拉著哥哥和三姐坐在墻根,等著“鬼子”進(jìn)門,街門十開(kāi)著的皇上跑了,丈夫死了,鬼子來(lái)了,滿城是血光火焰,可是母親不怕,她要在刺刀下,饑荒中,保護(hù)著兒女?!边@位母親的愛(ài)是多么的偉大呀!為了孩子她是多么的呀!但這不僅僅是一為母親身上具有的愛(ài),也是沒(méi)個(gè)母親都有這份愛(ài),這份愛(ài)不需要理由,不需要條件,這是一種發(fā)自內(nèi)心的愛(ài),是最純潔美好的不含任何瑕疵。世上沒(méi)有一個(gè)父母不愛(ài)自己的孩子,他們都恨不得把自己的心都給孩子。文章中也有這段話:從私塾到小學(xué),到中學(xué)我經(jīng)歷過(guò)起碼有二十位教師吧,其中有給我很大影響的,也有毫無(wú)影響的,但我的真正教師,把性格轉(zhuǎn)給我的,是我的母親。母親并不識(shí)字,她給我是的教育。對(duì)于父母的辛勞我們要學(xué)會(huì)感恩,作者的這篇文章是對(duì)母親的贊美,對(duì)母親的愛(ài),也對(duì)母親愛(ài)的感恩。
“感恩”這個(gè)詞每個(gè)人都聽(tīng)過(guò),但又有多少人做到了,父母對(duì)我們的愛(ài)護(hù),疼愛(ài),我們要對(duì)父母心存感恩;老師對(duì)我們的教育,培養(yǎng),我們要對(duì)老師心存感恩……很多幫助我們的人?,F(xiàn)在有很多人因?yàn)楣ぷ髅?,都很少回家看望父母,都是用錢去“感恩”,可這并不是對(duì)父母的感恩,父母不需要這些,他們希望可以看見(jiàn)你們開(kāi)開(kāi)心心地和他們聊天,談?wù)勍?,這才是感恩,感恩有時(shí)是最簡(jiǎn)單的是,一個(gè)微笑,一聲謝謝,一個(gè)善意的舉動(dòng)……都只是舉手之勞只要心存感激,做起來(lái)并不難。我們沒(méi)個(gè)人都要懷著一顆感恩之心去面對(duì)生活,無(wú)論處在多么困難的環(huán)境中,也會(huì)覺(jué)得有希望。
五年級(jí)課讀后感篇五
《青春不臉紅》是多么能反映出現(xiàn)代人不畏挫折,勇往直前的一種精神啊!那么我就講一下這個(gè)故事吧。
這個(gè)故事講的是一位年輕人到圖書(shū)館應(yīng)聘遭到拒絕,傷心之際不經(jīng)意間看到了靜字,于是他有所領(lǐng)悟。壯著膽子去館長(zhǎng)那里要求實(shí)習(xí),不取分文。最后館長(zhǎng)被他的熱情與執(zhí)著打動(dòng)。同意了他的要求。到底那個(gè)靜字他領(lǐng)悟到什么了呢?原來(lái)靜字的左邊一個(gè)青字,青春的青。右邊一個(gè)爭(zhēng),爭(zhēng)取的爭(zhēng)。青春要爭(zhēng)取,同時(shí)要保持靜的心態(tài),應(yīng)對(duì)挫折,迎接挑戰(zhàn)!
的確!有一句廣告詞是這樣說(shuō)的:“每個(gè)人都是一座山,最難攀越的山,其實(shí)是自己?!?/p>
艱難能代表什么?是使自己更具有偉大的毅力!
挫折能代表什么?是使自己更富有強(qiáng)大的勇氣!
人可以被毀滅,但不能被打敗!
只有心還在,機(jī)會(huì)就在。時(shí)時(shí)刻刻為夢(mèng)想而奮的人們,機(jī)會(huì)永遠(yuǎn)垂青于你。
再高的山又能怎樣,能阻擋我這勤奮的雙腳嗎?
再狂的風(fēng)又能怎樣,能撼動(dòng)我那執(zhí)著的帆嗎?
再大的浪又能怎樣,能吞噬我這信念的小舟嗎?
沒(méi)有機(jī)會(huì)不怕,去創(chuàng)造!
沒(méi)有成功不怕,去挑戰(zhàn)!
這就是花季的少年少女,擁有著烈火般的熱情,請(qǐng)不要辜負(fù)這波瀾不驚的湖水,向著曙光的方向出發(fā)吧!
我青春!我快樂(lè)!我自信!
五年級(jí)課讀后感篇六
今天上語(yǔ)文課,我們?cè)谡n上學(xué)習(xí)了一篇課文《圓明園的毀滅》,這篇課文主要講了:圓明園是我國(guó)著名的皇家園林,全園占地三百五十多公頃,濃縮了全中國(guó)最有代表性的.名勝。這項(xiàng)偉大的工程用了一百五十多年的時(shí)間才修建成。但是,在1860年,圓明園被英法聯(lián)軍搶劫一空后放火,大火燒了三天三夜。現(xiàn)在的圓明園,只剩下幾根殘柱了。
英法聯(lián)軍這幫可惡的強(qiáng)盜,搶走了我們的東西,還放火燒掉圓明園,這種行為叫做盜竊。事發(fā)過(guò)后,竟然還大膽的把搶來(lái)的東西當(dāng)作自國(guó)的東西拿出來(lái)拍賣,真是太不知恥了?,F(xiàn)在,有人提出要重建圓明園,這個(gè)建議。當(dāng)時(shí)我認(rèn)為不要重建。如果重建的話,那我們有可能會(huì)把以前英法聯(lián)軍侵略我們的事情給忘記了。然而身為一位中國(guó)人,連國(guó)恥也忘了,那還配當(dāng)中國(guó)人嗎?所以,我認(rèn)為不要重建,讓祖祖代代的中國(guó)人永遠(yuǎn)記住這一個(gè)恥辱。然而我們更加要好好學(xué)習(xí),把書(shū)讀好,把中國(guó)的各個(gè)事業(yè)再近一大高峰,讓其他國(guó)家不再小看我國(guó),不會(huì)再侵略我國(guó)。
五年級(jí)課讀后感篇七
這個(gè)故事講述的是:拿破侖一次外出打獵,聽(tīng)到有人呼救,走近一看,原來(lái)是那人落水了,想讓別人救助自己。
拿破侖舉起槍,大聲喊道:“你再不爬上來(lái),我就打死你!”那人聽(tīng)了,忘記自己是在水中,用盡全力向岸邊劃去,經(jīng)過(guò)多次掙扎后終于上了岸。那人上來(lái)后責(zé)備拿破侖,拿破侖卻笑著說(shuō):“如果我不嚇唬你,你就不會(huì)拼命地爬上來(lái),那樣你就死定了.”讀完這個(gè)故事,我掩卷沉思,是啊,如果人人都把自己的命運(yùn)維系在別人手上,那么人生還有什么意義呢?只有那些在進(jìn)退維谷的境遇中以自己全部的力量與命運(yùn)抗?fàn)幍娜?,才是生活中的?qiáng)者,才能顯示出真正的.英雄本色。
在實(shí)際生活中,我們總會(huì)遇到困境,總會(huì)有一定的壓力。我想,對(duì)于有勇氣的人來(lái)說(shuō),他們會(huì)把困難和壓力當(dāng)做人生的一種考驗(yàn),想方設(shè)法的去克服它;而對(duì)于那些懦弱膽怯的人來(lái)說(shuō),困難和壓力會(huì)是一種無(wú)法抗衡的威脅,他們想到的不是自己如何克服困難,而是期望借助別人的力量走出困境。因?yàn)楹ε吕щy和危險(xiǎn)而放棄行動(dòng),除了本能的求生欲望之外,還能清醒的感覺(jué)到現(xiàn)實(shí)的嚴(yán)酷,在漫長(zhǎng)的壓抑個(gè)恐懼感的煎熬中,抓住生命的樹(shù)枝,使出自身全部的力量去與嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)抗?fàn)?,這才是生命意義的真實(shí)寫(xiě)照。
五年級(jí)課讀后感篇八
這個(gè)暑假我看了一本書(shū),名字叫——《城南舊事》,看完以后我深有感觸。
《城南舊事》這本書(shū)用純真的筆調(diào)把我們帶進(jìn)了二三十年代的北京,在記敘中作者抒發(fā)了對(duì)童年的想念和對(duì)人間的真善美的呼喚,這本書(shū)不但寫(xiě)得生動(dòng),而且每個(gè)故事都令我思緒起伏。
這本書(shū)由五個(gè)故事組成:《惠安館》,《我們?nèi)タ春!?,《蘭姨娘》,《驢打滾兒》,《爸爸的花兒落了我也不再是小孩子》文中主要以小英子的成長(zhǎng)為串聯(lián),用孩子的眼光來(lái)旁觀大人世界的悲歡離合。用了許多好詞好句來(lái)寫(xiě),還寫(xiě)得很具體,看得我都有些傷感。
純真美麗的童年,值得我們每一的人去品味,去珍藏。
五年級(jí)課讀后感篇九
暑假期間我讀了幾本故事書(shū),其中蘇聯(lián)作家高爾基寫(xiě)的作品《童年》讀后使我頗受感動(dòng)。
《童年》是高爾基三部曲中的第一部。其主要內(nèi)容講的是孤獨(dú)孩童“我”的成長(zhǎng)故事。
“我”的父親在“我”還不太懂事時(shí)就離開(kāi)了人世。當(dāng)時(shí)“我”沒(méi)見(jiàn)過(guò)這種場(chǎng)面,看著嚎啕大哭的母親,心里自始至終有一種莫名的恐懼。家庭里失去了父親后,家里面就沒(méi)有了經(jīng)濟(jì)來(lái)源?!拔摇焙湍赣H隨姥姥來(lái)到了姥爺家。
在姥爺家里,舅舅與舅媽們的尖酸刻薄讓“我”感到非常的不安。好在姥姥與姥爺嚴(yán)厲中夾雜的憐愛(ài)才使“我”不至于對(duì)每個(gè)人都心懷敵意。
由于不堪生活的艱辛,母親在萬(wàn)般無(wú)奈之下給“我”找了個(gè)繼父,他把母親帶走了,“我”繼續(xù)留在姥姥家。就是在這段日子里,“我”好像長(zhǎng)大了,姥爺教了“我”一些做人的道理,姥姥給“我”講了個(gè)各種各樣的故事。這是“我”一生中對(duì)自然和人生感悟最多的一個(gè)時(shí)期,“我”的自信與朦朧的人生觀念形成了。
為了證明“我”的能力,“我”開(kāi)始在節(jié)假日走街串巷去撿破爛掙錢。從而換來(lái)姥姥與姥爺欣慰的笑容。然而好景不長(zhǎng),母親終于在困苦的生活中病倒而死去,“我”成了孤兒。從此“我”也離開(kāi)了姥爺家,流落到人間去開(kāi)始了一個(gè)人的生活。
高爾基的童年是這么的悲慘,面對(duì)艱難的生活以及不如意的人生他沒(méi)有自暴自棄,雖然他在一個(gè)充滿仇恨,籠罩著濃厚小市民習(xí)氣的家庭環(huán)境下慢慢的成長(zhǎng)起來(lái),但始終保持著純潔的心靈。他對(duì)光明與美好生活的向往讓我感到,同時(shí)我也對(duì)生活在安逸優(yōu)越環(huán)境下的我有了一個(gè)新的審視,我想以后的我該不會(huì)再去抱怨父親母親對(duì)我不夠好了吧!也許這就是我讀完這本書(shū)的最大感受吧!
五年級(jí)課讀后感篇十
我們中國(guó)古代是四大文明古國(guó)之一,歷史悠久,不僅有許多偉大的發(fā)明,還有許多優(yōu)良的傳統(tǒng)。為了弘揚(yáng)我們中華民族的傳統(tǒng)美德,引領(lǐng)我們幸福成長(zhǎng),我仔細(xì)地讀了這本書(shū)。
這本書(shū)教導(dǎo)我們一定要做一個(gè)有教養(yǎng)的人,干什么事都要有禮貌,跟人談話、做事要打招呼,不能大呼小叫,更不能欺騙別人,也不能對(duì)別人罵罵咧咧的,要尊重別人,不僅講話要有禮貌,連打電話用餐時(shí)也要對(duì)別人有禮貌,也不能對(duì)任何人大吵大鬧,還要懂得尊老愛(ài)幼······只要我們養(yǎng)成了懂禮貌的好習(xí)慣,就可以把我們的世界變得更加美麗。
懂禮貌這個(gè)習(xí)慣不是隨便就可以養(yǎng)成的,它要靠我們平時(shí)的積累,長(zhǎng)時(shí)間的約束,持至以恒,這樣才可以慢慢養(yǎng)成。當(dāng)然,要有這個(gè)習(xí)慣也并不是很難,這些都貴在堅(jiān)持,只要功夫下得深,鐵杵也能磨成針,況且講禮貌也能用來(lái)衡量一個(gè)人的道德品質(zhì)。
我們不僅要講禮貌,也要講文明。講文明也可以用來(lái)衡量一個(gè)人的品質(zhì)。想要看出一個(gè)是否講文明,我們可以從他的日常生活中看出。若一個(gè)人總是說(shuō)一些亂七八糟的臟話,一天到晚都是隨地吐痰的人就是一個(gè)不講文明的人,若一個(gè)人總是對(duì)別人彬彬有禮,樂(lè)于助人,并以德抱怨,那么他就是一個(gè)講文明的品德高尚的人。
現(xiàn)在我讀了這本書(shū)知道了禮貌的重要性,所以要從我做起做一個(gè)有禮貌的人。
五年級(jí)課讀后感篇十一
這個(gè)暑假我看了好幾本書(shū),其中一本書(shū)——《一只聰明的小狐貍》給我留下了深刻的印象。從這本書(shū)中,我認(rèn)識(shí)了一只聰明機(jī)靈、活潑可愛(ài)的小狐貍。它到底有多聰明呢,接下來(lái)就由我?guī)銈內(nèi)チ私庖幌逻@只小狐貍的故事。
聰明一:當(dāng)這只小狐貍在又累又餓的情況下,他想找一個(gè)既安全又舒服的地方休息一會(huì)兒。他走著走著,找到了一個(gè)洞,那是一棵彎曲的老橡樹(shù)下面的洞,一個(gè)漂亮的洞。他先仔細(xì)地觀察了四周的地形和環(huán)境,沒(méi)有危險(xiǎn),他滿意極了,于是把這個(gè)洞作為他的新家。
聰明二:這只小狐貍在新家里睡了一覺(jué),又感覺(jué)餓極了。他跑到看林人的房子邊找吃的,無(wú)意間聽(tīng)到了一個(gè)關(guān)于神桌的秘密,小狐貍乘著看林人不注意把神桌偷了回來(lái)。這樣,小狐貍每天就不愁吃了。每當(dāng)肚子餓了,神桌就會(huì)為小狐貍準(zhǔn)備好吃的,小狐貍再也不用東奔西跑地找吃的了。真不虧是聰明的小狐貍!
聰明三:星期五的以一天,小狐貍來(lái)到了一座城市——叫諾加維茨城。他一進(jìn)城就被繁華的城市迷住了,興奮得東竄西跳,不了被人們發(fā)現(xiàn)了,不過(guò)他幸好溜進(jìn)了一家皮革店,他吊在桿子上,一動(dòng)不動(dòng),裝成一張狐貍皮騙過(guò)了追趕他的人。過(guò)了一會(huì)兒,人們跑遠(yuǎn)了,他又聞著香氣溜進(jìn)了一家火雞店偷走了一只肥肥的.火雞,還在板上寫(xiě)了一句話:先生,我拿了一只火雞,因?yàn)闆](méi)吃過(guò),所以……對(duì)不起,先生。
小狐貍
寫(xiě)完,小狐貍就回家美美地吃起了火雞。這只小狐貍真調(diào)皮!
同學(xué)們,你們知道為什么小狐貍會(huì)寫(xiě)字嗎?因?yàn)檫@只小狐貍給人收養(yǎng)過(guò),小主人教他寫(xiě)字、說(shuō)話,所以小狐貍很聰明。后來(lái)由于小狐貍想要自由就溜了出來(lái)。你們還知道嗎?這只小狐貍后來(lái)還當(dāng)上了看林人呢!不可思議吧!
閱讀這本書(shū)時(shí),我常常讀著讀著就不由自主地發(fā)出了愉快的笑聲,媽媽覺(jué)得莫名其妙,好奇地問(wèn):你傻笑什么?我一邊笑,一邊愉快地回答:這只狐貍太有趣了,哈哈哈……媽媽聽(tīng)了,搖搖頭說(shuō):這孩子,看書(shū)也能樂(lè)成這樣。
小朋友,如果你還想了解更多關(guān)于小狐貍的聰明故事,或者自己也想變聰明一些,讓生活更快樂(lè)一點(diǎn),那就也去看一看《一只聰明的小狐貍》這本書(shū)吧!
五年級(jí)課讀后感篇十二
誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?“我聽(tīng)說(shuō)過(guò)這本書(shū)。主要內(nèi)容是生活在迷宮里的兩只小老鼠和兩個(gè)小矮人,他們?cè)谧分鹉汤业倪^(guò)程中有所不同。我喜歡這本書(shū),因?yàn)樗且粋€(gè)可愛(ài)的故事,可以輕松愉快地澄清混亂的生活。奶酪代表了我們生活中最想要的任何東西。我們的`人生迷宮很大,你會(huì)在一個(gè)角落里待很長(zhǎng)一段時(shí)間安定下來(lái),隨著年齡的增長(zhǎng),你會(huì)“懶于改變”,或者“沒(méi)有勇氣和激情”去改變和追求。
那么,誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?就像一個(gè)人坐在一面臟兮兮的鏡子前,被變化搞糊涂了,所以我們想看到的是自己的真面目,而不是什么時(shí)候,“誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪?”就像智者一樣,他用白色的毛巾平靜地擦去鏡子上的污點(diǎn),讓困惑的人真正發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在。
五年級(jí)課讀后感篇十三
高爾基說(shuō):“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯?!鄙勘葋喺f(shuō):“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品?!绷袑幷f(shuō):“書(shū)籍是巨大的力量?!?/p>
——引子
書(shū),一本好書(shū),是前人智慧的積淀。閱讀一本好書(shū),則是快樂(lè)無(wú)比的事情。來(lái)到公園,沐浴著晨光,打開(kāi)它——《八十天環(huán)游世界》!
英國(guó)紳士福克在俱樂(lè)部里與朋友打賭——如果自己80天不能環(huán)游世界一周,那在銀行里的兩萬(wàn)英鎊將歸他們所有。于是??讼壬鷰е钠腿寺仿吠ㄏ壬_(kāi)始環(huán)游世界。不料,在他們剛走時(shí),被懷疑就是那個(gè)在銀行里偷走五萬(wàn)五千鎊的小偷。于是偵探費(fèi)克斯開(kāi)始跟蹤他們。如愿以償,福克先生80天真的環(huán)游了世界,并找到了真愛(ài)——艾娥達(dá)。
書(shū)中,讓我印象深刻的人是路路通和???。??讼壬诼眯兄惺制届o,即使火車延時(shí),他臉上也不會(huì)漏出一絲的慌張。相反,路路通先生性子急。
是什么讓他們這樣義無(wú)反顧的去旅行呢?
是那份堅(jiān)持,只有堅(jiān)持的做每一件事,不論多大的困難我們都可以跨越。生活學(xué)習(xí)又何常不是這樣。當(dāng)我們遇到困難時(shí),我們只有前進(jìn),才會(huì)成功!
合上書(shū),腦子里還回想著旅行中的畫(huà)面。轉(zhuǎn)眼間,已是中午時(shí)分,回到家中,趴在床上,去好好的品這本書(shū)!
五年級(jí)課讀后感篇十四
今天,我們學(xué)習(xí)了一篇《白楊》這篇課文,對(duì)我來(lái)說(shuō)是那么的耐人尋味。
課文含義深?yuàn)W,講述了一位在邊疆工作的父親回到內(nèi)地把孩子接到自己身邊。在返回新疆的火車上,父親借介紹戈壁灘上的白楊樹(shù)來(lái)表述自己扎根邊疆的遠(yuǎn)大理想。同時(shí)也盼望自己的孩子們能夠成為自己的繼承者,像白楊樹(shù)一樣不論遇到風(fēng)沙還是雨雪,不論遇到干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng),不軟弱,也不動(dòng)搖。
學(xué)完了《白楊》這篇課文后,我深深感受到了白楊樹(shù)那種默默無(wú)聞,無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神!更由此感受到了邊疆建設(shè)者們?yōu)榱私ㄔO(shè)祖國(guó)而放棄自己青春的偉大壯舉和遠(yuǎn)大志向!從而使我想到了為我們默默奉獻(xiàn)的警察叔叔。
當(dāng)今社會(huì)上有許多品格高尚、意志堅(jiān)強(qiáng)、力爭(zhēng)上游、不與世俗同流合污的活雷鋒!他們就在我們身邊等待著眾人的發(fā)現(xiàn)。只需要多一絲留心,多一份觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn):只要你需要幫助,不關(guān)情況多么惡劣,不管自己身體的好壞,他們總是在第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)。像白楊樹(shù)一樣,像邊疆建設(shè)者一樣堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著、忠誠(chéng)無(wú)私、默默奉獻(xiàn),讓人們?cè)谒麄兊谋Wo(hù)傘下健康成長(zhǎng)!
五年級(jí):易秉惠
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