熱門護(hù)理期刊讀后感(模板17篇)

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熱門護(hù)理期刊讀后感(模板17篇)
時(shí)間:2023-10-30 15:42:15     小編:GZ才子

通過(guò)寫讀后感,可以將自己的感悟和體會(huì)傳遞給他人,引發(fā)共鳴和討論。寫讀后感時(shí),我們可以結(jié)合自己的個(gè)人經(jīng)歷和感受,與作品內(nèi)涵相互對(duì)話和呼應(yīng)。以下是一些經(jīng)典文學(xué)作品的讀后感范文,歡迎大家一起交流討論。

護(hù)理期刊讀后感篇一

我是來(lái)自體檢科護(hù)士蔡敬文,很榮幸,今天,能夠站在這里跟大家分享我讀《護(hù)理樣本》的感受。

20xx年12月12日,我來(lái)到了婦幼,成為了一名護(hù)士,先后工作在手術(shù)室、兒科、體檢科。每天都是打針、輸液、采血、刷洗器械等等,日復(fù)一日,月復(fù)一月,過(guò)著如鐘表一樣枯燥乏味而又辛苦勞累的工作。業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)不高,工作經(jīng)驗(yàn)的欠缺,以及日益緊張的醫(yī)患關(guān)系使我對(duì)工作逐漸產(chǎn)生了厭煩的情緒。我時(shí)常會(huì)想:自己沒(méi)有驚為天人的外表,也沒(méi)有安邦定國(guó)的才華,每天就這樣忙忙碌碌的,一輩子能有什么出息?這與自己當(dāng)初立志成為一名白衣天使,治病救人的偉大職業(yè)理想簡(jiǎn)直是風(fēng)牛馬不相及。什么職業(yè)生涯,前景規(guī)劃,壓根都與我無(wú)關(guān)。

直到拜讀了《護(hù)理樣本》一書后,我才恍然大悟。原來(lái)護(hù)士的職業(yè)并不是像我之前感覺(jué)的那樣沒(méi)有樂(lè)趣,沒(méi)有價(jià)值,沒(méi)有未來(lái)?!蹲o(hù)理樣本》從各個(gè)角度剖析護(hù)理所存在的問(wèn)題及缺陷并提出了很多切實(shí)的答案及解決方法。從改變以往的打針輸液洗頭洗臉的陳舊觀念到人本位整體護(hù)理,再到優(yōu)質(zhì)排班,績(jī)效改革及全院一張床等等,讓我覺(jué)得自己被禁錮已久的思想豁然開朗,原來(lái)護(hù)理工作一樣可以有魅力,有尊嚴(yán),有價(jià)值!《護(hù)理樣本》一書是將護(hù)理從之前的量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變和突破。

我不想去談什么優(yōu)質(zhì)排班,績(jī)效改革等等。只是想結(jié)合臨床工作經(jīng)驗(yàn)談下自身感受。《護(hù)理樣本》一書以人本位為核心思想來(lái)提升優(yōu)質(zhì)護(hù)理。我們所從事的護(hù)理工作就是服務(wù)行業(yè),而服務(wù)行業(yè)的根髓就在于良好的服務(wù)態(tài)度和過(guò)硬的技術(shù)水平。良好的服務(wù)態(tài)度和專業(yè)技術(shù)就像根基,只有把根基打好,之后開展的優(yōu)質(zhì)護(hù)理才能牢靠。

第一:我們要通過(guò)各種途徑來(lái)提升專業(yè)技術(shù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)我們給病人穿刺能夠一陣見血時(shí),我們的心里一定是相當(dāng)快樂(lè)的;當(dāng)我們看到自己護(hù)理的病人康復(fù)時(shí),我們的心情一定是無(wú)比舒暢的;當(dāng)我們看到一張張由陌生到熟悉的臉,由入院時(shí)的痛不欲生到出院時(shí)的神采飛揚(yáng),我們感到的一定是一種欣慰和自豪。作為一名平凡的護(hù)士,我們不求感謝,不求回報(bào),只感動(dòng)于在我們付出艱辛勞動(dòng)的同時(shí),能夠收獲患者的一份尊重,理解和支持。

第二:按照《護(hù)理樣本》中人本位的啟示,我感到我們?cè)谌粘5淖o(hù)理工作中,由于工作性質(zhì)的原因,常常會(huì)在護(hù)理患者的過(guò)程中忽略一些細(xì)微環(huán)節(jié)的問(wèn)題。所謂"天下難事必成于易,天下大事必作于細(xì)"我們每位護(hù)理工作者都要認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)管理的重要性。

首先:患者是我們實(shí)施護(hù)理計(jì)劃的工作對(duì)象,她們來(lái)自不同的地方,接受不同的文化教育,而我們每天都要面對(duì)著這些不同個(gè)體,這就需要我們具備良好的職業(yè)道德和良好的交流溝通能力,優(yōu)化我們的情緒穩(wěn)定度,來(lái)充分取得患者的信任和好感。其次,每個(gè)患者都因病痛而來(lái)醫(yī)院,面對(duì)病痛的折磨,面對(duì)陌生的環(huán)境,我們一定要有愛心和同情心,向他們?cè)敿?xì)介紹病區(qū)環(huán)境,做好健康指導(dǎo)和心理護(hù)理,來(lái)提高患者配合治療的順應(yīng)性。再有,良好的語(yǔ)言表達(dá)能力是護(hù)士進(jìn)行健康教育的必備條件,因此我們要注重我們的需要修養(yǎng)。經(jīng)常深入病房和病人交流,以獲得有關(guān)病人病情的信息,并能及時(shí)解決病人存在的問(wèn)題,提高治療效果,有利于早日康復(fù)。最后,對(duì)于病人和家屬提出的問(wèn)題要及時(shí)認(rèn)真回答,不懂之處向醫(yī)生請(qǐng)教或查找資料,然后再答。回答準(zhǔn)確,千萬(wàn)不能搪塞或盲目亂答,不懂裝懂,以免誤導(dǎo)病人或引起醫(yī)療糾紛。護(hù)士作為醫(yī)院病人健康恢復(fù)的主導(dǎo)者之一,在工作中一定要做到遇事不慌,糾纏不怒,悲喜有節(jié)。

所謂根基不牢,地動(dòng)山搖。過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)和良好的服務(wù)態(tài)度就是根基,婦幼的輝煌離不開護(hù)理,護(hù)理更離不開優(yōu)質(zhì)服務(wù)。護(hù)士姐妹們,護(hù)理工作是平凡而瑣碎的,我們沒(méi)有豪言壯語(yǔ),只有默默無(wú)聞;我們沒(méi)有豐功偉績(jī),只有平淡無(wú)奇。但是我們要牢記南丁格爾的誓言,團(tuán)結(jié)一心,立足本職崗位,扎實(shí)工作,無(wú)私奉獻(xiàn),把我們的青春奉獻(xiàn)給遷安婦幼的護(hù)理事業(yè)。我們要以《護(hù)理樣本》為準(zhǔn)繩,繼續(xù)努力學(xué)習(xí),提升自我,以我們一流的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù),迎來(lái)八方患者,為婦幼的明天再創(chuàng)佳績(jī)!

謝謝大家!

護(hù)理期刊讀后感篇二

讀完《護(hù)理札記》,我內(nèi)心是深深被觸動(dòng)的,感嘆先人的智慧,給我們留下了如此珍貴的東西,而且至今很多還為我們深深受用,記得牛頓有一句名言:“如果我所看見的比笛卡爾更遠(yuǎn)一點(diǎn),那是因?yàn)槲艺驹诰奕思缟系木壒省!币粋€(gè)人的進(jìn)步,一個(gè)行業(yè)的發(fā)展,一個(gè)社會(huì)的進(jìn)步。記不清自己當(dāng)時(shí)是如何選擇護(hù)士這個(gè)職業(yè)的,或許只是為了圖個(gè)生計(jì),不過(guò)一年后的現(xiàn)在,我已經(jīng)多多少少能夠理解這份工作背后的辛酸、痛苦、無(wú)奈以及偉大。

作為一名護(hù)士,救死扶傷是職責(zé)所在,無(wú)論對(duì)于什么樣的病人,協(xié)助其恢復(fù)健康是我們的任務(wù)。這一點(diǎn)說(shuō)起來(lái)很容易,做起來(lái)就并不是那么回事了。前些日子,我們收入了一位88歲的老奶奶,這位老人家患阿爾茨海默病多年,家里人對(duì)她的照顧并不是很好,送來(lái)醫(yī)院的時(shí)候身上有多處破潰并且渾身上下帶有一股濃重的異味。大家馬上圍上前去,幫奶奶檢查情況,清理身體。在并不是很長(zhǎng)的住院過(guò)程中,老人家的狀況有了極大的改善,身體的破潰慢慢結(jié)痂、愈合,身上的異味更是早已消失得無(wú)影無(wú)蹤,就連意識(shí)都好了不少,有時(shí)甚至還能露出笑容。不得不說(shuō),這樣一次成功的護(hù)理經(jīng)驗(yàn)會(huì)使人產(chǎn)生成就感和職業(yè)自豪感,也讓我對(duì)護(hù)士這份職業(yè)有了更深的理解。

現(xiàn)如今,醫(yī)患、護(hù)患的關(guān)系越來(lái)越緊張,除了我們自己誰(shuí)還能理解這份職業(yè)的辛酸苦辣?但是,越是這種情況,我們就越是應(yīng)該勇往直前,用愛心和真心感化患者,讓他們感受到我們是真心待人,誠(chéng)心做事?;蛟S,這份職業(yè)收入不高;或許,這份職業(yè)工作勞累不分晝夜;或許,這份職業(yè)困難重重,但是我現(xiàn)在是一名護(hù)士,我就一定要做好這份工作,為患者的健康負(fù)責(zé),為患者的痊愈出力。這不僅是我,一名年輕護(hù)士的想法,也是全體護(hù)理工作者的心愿。

護(hù)理期刊讀后感篇三

護(hù)理專業(yè)的創(chuàng)始人南丁格爾曾說(shuō):“護(hù)士的工作對(duì)象不是冰冷的石塊、木頭和紙片,而是有熱血和生命的人類。護(hù)士必須要有同情心和一雙愿意工作的手?!边€說(shuō)過(guò)“護(hù)理工作是平凡的工作,然而護(hù)理人員卻用真誠(chéng)的愛去撫平病人心靈的創(chuàng)傷;用火一樣的熱情點(diǎn)燃患者戰(zhàn)勝疾病的勇氣。”隨著護(hù)理事業(yè)的不斷發(fā)展,全新的護(hù)理理念也應(yīng)運(yùn)而生,于子井護(hù)理小組人性化護(hù)理法為我們提供了借鑒,人性化服務(wù)理論也為護(hù)理工作提供了全新的發(fā)展途徑。

在讀完《天使心路》這本書后,我深有感觸,6年來(lái),于井子帶領(lǐng)一班年輕姐妹,探索護(hù)理人性化服務(wù),在實(shí)踐中提煉出“八心人性化護(hù)理法”,即:病人入院熱心接;病人住院真心待;病人述說(shuō)耐心聽;病人疑問(wèn)細(xì)心答;病人需求盡心幫;病人護(hù)理精心做;病人出院誠(chéng)心送;困難病人留心訪。

“心”者,思想、意念、感情的通稱。這里的“八心”,表述了護(hù)理人員對(duì)待病人方方面面應(yīng)持的態(tài)度。心要“熱”,不能冷;心要“真”,不能假;心要“耐”,不能煩;心要“細(xì)”,不能粗;心要“誠(chéng)”,不能偽;要“盡心”,不可敷衍塞責(zé);要“留心”,不可心不在焉。我們常說(shuō)要全心全意為人民服務(wù),什么是“全心全意”,這個(gè)“八心”將它具體化了。在服務(wù)人民上,它不是半心半意,也不是三心二意,而是把自已的思想、意念、感情全部都投射到服務(wù)對(duì)象身上,一心一意力爭(zhēng)最完美地實(shí)現(xiàn)自已的服務(wù)職責(zé)。毛澤東說(shuō)過(guò),一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難,難的是一輩子做好事。套用一句,半心半意做好事的并不少,全心全意做好事的則彌足珍貴。

還值得稱道的,是以成為“中國(guó)的南丁格爾”為已任的于井子,對(duì)她們護(hù)理工作經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),有著一種理論的升騰。她說(shuō),護(hù)理并非單純的醫(yī)學(xué)科學(xué),它更是美學(xué)和人文關(guān)懷的融合體。

護(hù)理工作當(dāng)然是醫(yī)學(xué)科學(xué)。無(wú)論是在病人入院熱心接中,做好第一次入院的介紹和指導(dǎo),還是在病人住院真心待中,認(rèn)真建立電子檔案,都要嚴(yán)格按科學(xué)辦事,不可有一點(diǎn)任意亂來(lái)。但是,事情是死的,人是活的。以什么樣的思想、意志、感情去做這些事,結(jié)果是會(huì)大相逕庭的。“八心人性化護(hù)理法”,核心是以一顆滾燙的愛心去關(guān)懷病人,服務(wù)病人,因而充滿著“人文關(guān)懷”。正是那種對(duì)病人從住院到出院的全過(guò)程的濃濃人文情懷,使得出院病人滿意率高達(dá)99.2%。

精彩還不僅限于此,于井子在這里更創(chuàng)造性地提出了美學(xué)要求。愛美是人的天性,美的作用不在實(shí)用,而在能激起人們的敬佩和愉快的感情。人類的道德倫理活動(dòng)有善有惡,也可引起美感上的贊美與厭惡,在這一意義上說(shuō),善就是一種美,惡就是一種丑。是故西方有哲人強(qiáng)調(diào)“至高的善”就是一種美,積極的倫理活動(dòng)就是一種藝術(shù)活動(dòng)。“八心人性化護(hù)理法”的美學(xué),正蘊(yùn)藏于“至高的善”之中。于井子擁有美的敏感,善于發(fā)現(xiàn)美,她不僅要在護(hù)理工作中努力讓病人得到身體康復(fù),而且要努力讓病人從中得到美和愉快的精神享受。這是對(duì)護(hù)理工作的美化和藝術(shù)化。南丁格爾說(shuō)過(guò):“護(hù)理是一門藝術(shù)。”有人不理解,平凡、瑣碎乃至常與血污骯臟打交道的護(hù)理工作,怎么會(huì)是“藝術(shù)”呢?于井子成功地實(shí)踐了這點(diǎn)。

“八心人性化護(hù)理法”,是科學(xué)的真、道德的善與藝術(shù)的美的“融合體”。這一“天使心路”中搖曳的美,提升了護(hù)理工作在精神領(lǐng)域的內(nèi)涵和價(jià)值,更令心怡。

"喚醒護(hù)理",第一次聽到這個(gè)詞的時(shí)候,意識(shí)里出現(xiàn)的是:這是一個(gè)新的護(hù)理模式,新的概念。但是當(dāng)我讀了《喚醒護(hù)理》這本書后,發(fā)現(xiàn)并不是這樣的,此書中的"喚醒"是作為一個(gè)動(dòng)詞而用的,它在喚醒我們護(hù)理工作者和護(hù)理管理對(duì)護(hù)理工作的本質(zhì)認(rèn)識(shí)。

"以人為本",這個(gè)我們一直掛在嘴邊的詞語(yǔ),卻沒(méi)有真正理解和落實(shí)到行動(dòng)中,書中明確指出了我們要尊重患者,關(guān)注病人看病時(shí)身體和心理的感受,盡快解決患者的痛苦,將患者作為一個(gè)整體的人來(lái)治療,來(lái)護(hù)理,從情感、功能、心理等多方面來(lái)滿足患者需要,關(guān)注人、關(guān)心人,重視人的個(gè)性,真正做到把人當(dāng)做人,而不是疾病的附屬軀體。只關(guān)注了疾病,忽視病人本身的感受,忽視了病人對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)和期望,沒(méi)有很好的溝通,所以才會(huì)有患者對(duì)當(dāng)下醫(yī)療和護(hù)理的不滿意和越來(lái)越多的糾紛發(fā)生。

張中南先生書中所說(shuō)的,很多都是我們護(hù)理工作者的心聲,很多東西我們沒(méi)有辦法改變,例如醫(yī)療環(huán)境惡劣,很多工作護(hù)理人員做不到位等。但是作為一名臨床護(hù)士,我認(rèn)為就臨床護(hù)理工作,我們必須做好以下幾點(diǎn):

1、首先要轉(zhuǎn)變我們的護(hù)理觀念。

不是簡(jiǎn)單的執(zhí)行醫(yī)囑、打針發(fā)藥等等。記得我們剛開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理的時(shí)候,因?yàn)椴涣私鈨?yōu)質(zhì)護(hù)理的`內(nèi)涵,以為給病人洗頭、剪指甲、擦身,在生活上照顧病人就是優(yōu)質(zhì)護(hù)理了,以為給病人生活護(hù)理就是為了讓患者滿意度提高。但讀了《喚醒護(hù)理》之后,我明白了優(yōu)質(zhì)護(hù)理的真正內(nèi)涵,也明白了寫這本書的作者的目的與用意。

生活護(hù)理實(shí)質(zhì)是專業(yè)的照護(hù),焦點(diǎn)是判斷病人的生活自理能力,并要觀察病人身心情況。我們可以通過(guò)生活護(hù)理去發(fā)現(xiàn)病人的病情變化,可以通過(guò)生活護(hù)理為病人帶來(lái)舒適感、安心感、被關(guān)懷感。所以我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變護(hù)理理念,從細(xì)節(jié)做起,變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù),變主動(dòng)服務(wù)為感動(dòng)服務(wù)。

2、必須熟練掌握各項(xiàng)專業(yè)技術(shù),扎實(shí)專業(yè)知識(shí),讓患者信得過(guò)。

隨著人民的生活水平的提高及全國(guó)醫(yī)保的實(shí)施,醫(yī)療事業(yè)也不斷發(fā)展,同時(shí)也面臨很大的壓力與挑戰(zhàn)。近幾年,護(hù)理隊(duì)伍注入很多新生力量,但這些新生力量缺乏臨床工作經(jīng)驗(yàn),工作中經(jīng)常出現(xiàn)被患者"聞倒"的局面。這樣我們的患者對(duì)我們的信任度就大大降低,對(duì)我們工作的滿意度就會(huì)降低。只有做好護(hù)士的各種基礎(chǔ)知識(shí)、??浦R(shí)、溝通技巧、法律法規(guī)等知識(shí)的培訓(xùn),讓護(hù)士在護(hù)理工作中做到心中有數(shù),可以對(duì)病情做出快速判斷,避免延誤病情。

3、護(hù)理工作要主動(dòng),細(xì)心,有責(zé)任。

就拿每天午后測(cè)量生命體征來(lái)說(shuō),詢問(wèn)病人24小時(shí)有無(wú)解大便。有些護(hù)理是這樣的:沒(méi)解過(guò)就記"o",解3次就記"3".但有些護(hù)士就不一樣,沒(méi)解過(guò)的患者,就多問(wèn)幾句:幾天沒(méi)解了,吃的多不多,活動(dòng)情況怎么樣。解了3次就問(wèn):解出來(lái)怎么樣的。稀還是不稀,顏色怎么樣,吃了些什么東西。這兩種工作態(tài)度就不一樣,通過(guò)詢問(wèn)可以了解患者的排泄情況,甚至其他情況。

4、指導(dǎo)患者正確的參與護(hù)理

護(hù)理不僅對(duì)于患病的人,還針對(duì)亞健康和健康的人。在我們五官科,對(duì)于術(shù)后的定期復(fù)查就顯得非常重要,正確有效的專業(yè)指導(dǎo)與宣教能讓患者減少不必要的痛苦,預(yù)防并發(fā)癥的發(fā)生。對(duì)于亞健康和健康的人,我們要指導(dǎo)他們?nèi)绾螌?duì)自己的健康進(jìn)行管理。對(duì)他們進(jìn)行健康宣教,這樣可以有效的預(yù)防某些疾病或盡早地發(fā)現(xiàn)疾病,這其實(shí)也是我們護(hù)士的一個(gè)職責(zé)。

5、護(hù)理要?jiǎng)討B(tài)

動(dòng)態(tài),其實(shí)貫穿護(hù)理工作的始終。真正的護(hù)理,從健康到疾病,從疾病到恢復(fù)健康,及之后的健康跟蹤,這其中就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。責(zé)任護(hù)士要做到一旦護(hù)理一個(gè)病人,就要成為永久的朋友,時(shí)時(shí)、事事為朋友的健康負(fù)責(zé),才是我們護(hù)士的職責(zé)。

總之,我們作為一名護(hù)士,做好本職工作,盡心為病人考慮,以人為本,努力做到優(yōu)質(zhì)護(hù)理。

護(hù)理期刊讀后感篇四

面對(duì)困惑,在護(hù)理樣本一書中有兩段話讓我頓時(shí)豁然開朗。作為一線管理者普外一科護(hù)士長(zhǎng)譚艷瓊這樣評(píng)價(jià):"責(zé)任制護(hù)理提升了護(hù)士們的職業(yè)道德水準(zhǔn),強(qiáng)化了醫(yī)患溝通,改善了醫(yī)療安全。"護(hù)理副院長(zhǎng)蔡德芳這樣談到:"護(hù)士包病人后,責(zé)任劃分固然清晰了,可是我們的護(hù)士有什么樣的能力、專業(yè)水平和技術(shù)為病人服務(wù)呢?"這兩段話看似普通,卻給我們每個(gè)在臨床一線的護(hù)士們指明了一個(gè)奮斗的方向。"職業(yè)道德"和"專業(yè)技術(shù)"是我們傍身的兩大武器,只有將這兩大武器發(fā)揮的淋漓盡致,我們醫(yī)院的改革才會(huì)立于不敗之地!我們醫(yī)院的發(fā)展建設(shè)才會(huì)立于不敗之地!我們才能更好地服務(wù)于患者,更好地促進(jìn)患者康復(fù),從而實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)價(jià)值。

其實(shí)在護(hù)理樣本一書中我們可以看到不管是理論的轉(zhuǎn)變、一把手的支持,人員培訓(xùn)、績(jī)效改革,垂直管理還是責(zé)任制護(hù)理、人本位整體護(hù)理都是在為這兩大武器鋪路,為我們更好地服務(wù)于患者鋪路。"職業(yè)道德",說(shuō)似簡(jiǎn)單,但它包含的內(nèi)容太多,它要求我們"化被動(dòng)服務(wù)于主動(dòng)服務(wù)","微笑服務(wù)","我們對(duì)待患者要耐心、愛心、同情心"等等,但終其核心是我們對(duì)患者真心實(shí)意的付出和無(wú)私的愛。

俗話說(shuō)"真愛無(wú)敵,有容乃大",愛能包容一切,亦能創(chuàng)造奇跡。記得有一位叫薛薇的孕婦,1胎,40周,下午四點(diǎn)來(lái)到產(chǎn)房待產(chǎn),我是她的導(dǎo)樂(lè)師,因?yàn)榈谝惶?,年齡不大,非常緊張。在待產(chǎn)的過(guò)程中我耐心的給她講解分娩知識(shí),幫助她采取各種自由體位,曼舞,散步,做分娩球,分娩凳,和她談天說(shuō)地轉(zhuǎn)移注意力----,到下班時(shí)間了,看著陸續(xù)走的同事們,她著急的拉著我的手說(shuō):"姐,你可別走,你得陪著我,要不我害怕…"面對(duì)這一份無(wú)助,面對(duì)這一份依賴,面對(duì)這一份信任,我用堅(jiān)定的目光告訴她:"放心!我不會(huì)走,我會(huì)陪你一直到生完。",在孕婦和我們大家的共同努力下,晚上十點(diǎn)十分薛薇順利娩下一個(gè)女嬰,在聽到孩子啼哭的一剎那,她熱淚盈眶激動(dòng)的拉著我的手說(shuō):"姐,謝謝你!沒(méi)有你,我肯定堅(jiān)持不下來(lái),耽誤你吃飯了",聽著嬰兒的啼哭,看著產(chǎn)婦的滿足,我深深的感覺(jué)到了自己的存在感!價(jià)值感和身為一名導(dǎo)樂(lè)師的成就感!!

一個(gè)月后,剛出滿月的薛薇親自拎了一袋水果找到我表示感謝。拎著手里這一袋沉甸甸的水果,我不禁在想:我們?cè)谡嫘母冻龅耐瑫r(shí),是不是也在為我們自己贏得著患者的尊重?贏得著社會(huì)的尊重?從而緩解著醫(yī)患矛盾?從而為醫(yī)院打造著自己的服務(wù)品牌?從而為醫(yī)院的發(fā)展建設(shè)在貢獻(xiàn)者自己的一份微博的力量?其實(shí)我們需要的不是一面錦旗,不是一封感謝信,我們要的是心安理得,要的是豐碑無(wú)語(yǔ)。

當(dāng)然醫(yī)院的改革發(fā)展建設(shè),僅僅靠我們的職業(yè)道德,僅僅靠我們無(wú)私的付出和愛還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還要有我們護(hù)理樣本中提到的護(hù)理"金剛鉆"—專業(yè)素養(yǎng),只有手握專業(yè)素養(yǎng)的"金剛鉆"掌握了過(guò)硬的專業(yè)技術(shù),我們才能做到"護(hù)理全面履職",只有專業(yè)技能的突出,我們才能為挽救病人的生命贏得寶貴時(shí)間,從而真正成為"醫(yī)生的哨兵,病人的守護(hù)神",從而成為獨(dú)當(dāng)一面的護(hù)理專家,從而實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)價(jià)值。

然而,在處處市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)化的今天,競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,要想立足,各種改革的春風(fēng)也會(huì)鋪天蓋地,我們的醫(yī)院也不例外,那作為在改革中中流砥柱的我們肩上的責(zé)任異常沉重,在院領(lǐng)導(dǎo)外援力量的大力支持下,我們要做就是不斷學(xué)習(xí),不斷積累,嚴(yán)格要求規(guī)劃自己,讓我們的"職業(yè)道德、專業(yè)技術(shù)"兩大武器精益求精,時(shí)刻準(zhǔn)備為醫(yī)院的改革發(fā)展建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

有句話說(shuō):立志要如山,行道要如水,不如山,不能堅(jiān)定;不如水,不能曲達(dá);我們活著不能與草木同腐,不能醉生夢(mèng)死,枉度人生,要有所作為。成功,不相信眼淚;成功不相信頹廢;成功不相信幻影。未來(lái)要靠自己打拼。親愛的同仁們,讓我們攜起手來(lái),努力進(jìn)取,規(guī)劃自我,讓我們?cè)谕踉洪L(zhǎng)的帶領(lǐng)下,披荊斬棘,為醫(yī)院的發(fā)展奮斗不息,貢獻(xiàn)自己的力量?。?!讓我們驕傲的為患者撐起那把健康之傘,為患者護(hù)航!

護(hù)理期刊讀后感篇五

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位同事:

大家下午好!

我是來(lái)自體檢科護(hù)士蔡敬文,很榮幸,今天,能夠站在這里為大家演講,跟大家分享一下我讀《護(hù)理樣本》的感受。

12月12日,我來(lái)到了婦幼,成為了一名護(hù)士,先后工作在手術(shù)室、兒科、體檢科。每天都是打針、輸液、采血、刷洗器械等等,日復(fù)一日,月復(fù)一月,過(guò)著如鐘表一樣枯燥乏味而又辛苦勞累的工作。業(yè)務(wù)技術(shù)素質(zhì)不高,工作經(jīng)驗(yàn)的欠缺,以及日益緊張的醫(yī)患關(guān)系使我對(duì)工作逐漸產(chǎn)生了厭煩的情緒。我時(shí)常會(huì)想:自己沒(méi)有驚為天人的外表,也沒(méi)有安邦定國(guó)的才華,每天就這樣忙忙碌碌的,一輩子能有什么出息?這與自己當(dāng)初立志成為一名白衣天使,治病救人的偉大職業(yè)理想簡(jiǎn)直是風(fēng)牛馬不相及。什么職業(yè)生涯,前景規(guī)劃,壓根都與我無(wú)關(guān)。

直到拜讀了《護(hù)理樣本》一書后,我才恍然大悟。原來(lái)護(hù)士的職業(yè)并不是像我之前感覺(jué)的那樣沒(méi)有樂(lè)趣,沒(méi)有價(jià)值,沒(méi)有未來(lái)?!蹲o(hù)理樣本》從各個(gè)角度剖析護(hù)理所存在的問(wèn)題及缺陷并提出了很多切實(shí)的答案及解決方法。從改變以往的打針輸液洗頭洗臉的陳舊觀念到人本位整體護(hù)理,再到優(yōu)質(zhì)排班,績(jī)效改革及全院一張床等等,讓我覺(jué)得自己被禁錮已久的思想豁然開朗,原來(lái)護(hù)理工作一樣可以有魅力,有尊嚴(yán),有價(jià)值!《護(hù)理樣本》一書是將護(hù)理從之前的量到質(zhì)的轉(zhuǎn)變和突破。

我不想去談什么優(yōu)質(zhì)排班,績(jī)效改革等等。只是想結(jié)合臨床工作經(jīng)驗(yàn)談下自身感受?!蹲o(hù)理樣本》一書以人本位為核心思想來(lái)提升優(yōu)質(zhì)護(hù)理。我們所從事的護(hù)理工作就是服務(wù)行業(yè),而服務(wù)行業(yè)的根髓就在于良好的服務(wù)態(tài)度和過(guò)硬的技術(shù)水平。良好的服務(wù)態(tài)度和專業(yè)技術(shù)就像根基,只有把根基打好,之后開展的優(yōu)質(zhì)護(hù)理才能牢靠。

第一:我們要通過(guò)各種途徑來(lái)提升專業(yè)技術(shù)水平和專業(yè)素養(yǎng)。當(dāng)我們給病人穿刺能夠一陣見血時(shí),我們的心里一定是相當(dāng)快樂(lè)的;當(dāng)我們看到自己護(hù)理的病人康復(fù)時(shí),我們的心情一定是無(wú)比舒暢的;當(dāng)我們看到一張張由陌生到熟悉的臉,由入院時(shí)的痛不欲生到出院時(shí)的神采飛揚(yáng),我們感到的一定是一種欣慰和自豪。作為一名平凡的護(hù)士,我們不求感謝,不求回報(bào),只感動(dòng)于在我們付出艱辛勞動(dòng)的同時(shí),能夠收獲患者的一份尊重,理解和支持。

第二:按照《護(hù)理樣本》中人本位的啟示,我感到我們?cè)谌粘5淖o(hù)理工作中,由于工作性質(zhì)的原因,常常會(huì)在護(hù)理患者的過(guò)程中忽略一些細(xì)微環(huán)節(jié)的問(wèn)題。所謂“天下難事必成于易,天下大事必作于細(xì)”我們每位護(hù)理工作者都要認(rèn)識(shí)到細(xì)節(jié)管理的重要性。

首先:患者是我們實(shí)施護(hù)理計(jì)劃的工作對(duì)象,她們來(lái)自不同的地方,接受不同的文化教育,而我們每天都要面對(duì)著這些不同個(gè)體,這就需要我們具備良好的職業(yè)道德和良好的交流溝通能力,優(yōu)化我們的情緒穩(wěn)定度,來(lái)充分取得患者的信任和好感。其次,每個(gè)患者都因病痛而來(lái)醫(yī)院,面對(duì)病痛的折磨,面對(duì)陌生的環(huán)境,我們一定要有愛心和同情心,向他們?cè)敿?xì)介紹病區(qū)環(huán)境,做好健康指導(dǎo)和心理護(hù)理,來(lái)提高患者配合治療的順應(yīng)性。再有,良好的語(yǔ)言表達(dá)能力是護(hù)士進(jìn)行健康教育的必備條件,因此我們要注重我們的需要修養(yǎng)。經(jīng)常深入病房和病人交流,以獲得有關(guān)病人病情的信息,并能及時(shí)解決病人存在的問(wèn)題,提高治療效果,有利于早日康復(fù)。最后,對(duì)于病人和家屬提出的問(wèn)題要及時(shí)認(rèn)真回答,不懂之處向醫(yī)生請(qǐng)教或查找資料,然后再答。回答準(zhǔn)確,千萬(wàn)不能搪塞或盲目亂答,不懂裝懂,以免誤導(dǎo)病人或引起醫(yī)療糾紛。護(hù)士作為醫(yī)院病人健康恢復(fù)的主導(dǎo)者之一,在工作中一定要做到遇事不慌,糾纏不怒,悲喜有節(jié)。

所謂根基不牢,地動(dòng)山搖。過(guò)硬的專業(yè)技術(shù)和良好的服務(wù)態(tài)度就是根基,婦幼的輝煌離不開護(hù)理,護(hù)理更離不開優(yōu)質(zhì)服務(wù)。護(hù)士姐妹們,護(hù)理工作是平凡而瑣碎的,我們沒(méi)有豪言壯語(yǔ),只有默默無(wú)聞;我們沒(méi)有豐功偉績(jī),只有平淡無(wú)奇。但是我們要牢記南丁格爾的誓言,團(tuán)結(jié)一心,立足本職崗位,扎實(shí)工作,無(wú)私奉獻(xiàn),把我們的青春奉獻(xiàn)給遷安婦幼的護(hù)理事業(yè)。我們要以《護(hù)理樣本》為準(zhǔn)繩,繼續(xù)努力學(xué)習(xí),提升自我,以我們一流的優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù),迎來(lái)八方患者,為婦幼的明天再創(chuàng)佳績(jī)!

謝謝大家!!!

護(hù)理期刊讀后感篇六

教師書籍讀后感(一)

《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》讀后感

以前人們總認(rèn)為:師德高不可攀,師德遙不可及。所謂的師德楷模大多是讓我們自愧不如和望而生厭的苦行僧,更談不上什么優(yōu)美和陽(yáng)光。讀過(guò)《修優(yōu)美師德做陽(yáng)光教師》后,才知道師德可攀,我們的教育實(shí)踐就是攀登的階梯;師德可及,它與我們的生活朝夕相伴;師德可為,它給我們創(chuàng)造的靈感、操作的智慧;師德可賞,它給我們心靈的感動(dòng)、美的享受。

真正的師德更多的表現(xiàn)是植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活,能夠回答以人為本的顯現(xiàn)實(shí)生活世界的種種拷問(wèn)。真正的師德尊重和張揚(yáng)個(gè)性人格,充滿創(chuàng)造性。即使同為對(duì)學(xué)生的愛,在不同的老師那里,卻有不同的理解和表現(xiàn):有對(duì)學(xué)生生命的尊重和關(guān)懷,有對(duì)學(xué)生過(guò)錯(cuò)的寬容和理解,有對(duì)學(xué)生發(fā)展的責(zé)任和義務(wù)。好老師是形形色色的,他們的好以不同形式體現(xiàn)在職業(yè)生活的不同領(lǐng)域。

正像前蘇聯(lián)一位著名美學(xué)家所說(shuō)的那樣:付出與獲得平衡是最高的境界,稱之為優(yōu)美,略高于則是崇高,付出大大高于獲得則成為不折不扣的悲劇。因?yàn)檫@其中有許多我們應(yīng)該盡力避免的無(wú)謂和不必要的犧牲,過(guò)分弘揚(yáng)和宣傳這樣的師德會(huì)讓老師們對(duì)師德望而卻步。只有優(yōu)美的師德才是陽(yáng)光的、親切的、有趣而有效的,因而也是充滿快樂(lè)的。

對(duì)我感受最深的一點(diǎn)是:我要努力提高自己的師德修養(yǎng),我要做一個(gè)陽(yáng)光教師,我要以我的快樂(lè)去快樂(lè)我的學(xué)生,我要以我的陽(yáng)光去陽(yáng)光我的學(xué)生,我要以我的品德去影響學(xué)生的品德。

教師書籍讀后感(二)《教師人文讀本》讀后感

讀過(guò)這本書,經(jīng)常思考的問(wèn)題是:如何在人生的大航船上確定自己的位置,是船員還是舵手,是大副還是士兵。每個(gè)人在世界上所扮演的角色不同,關(guān)鍵在于如何定位。

每看到書上的某一個(gè)片段,總在不停地在反思自己,自己在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度,對(duì)待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了,平凡得沒(méi)有一雙慧眼,去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處與潛力。平凡得沒(méi)有一雙巧手,把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。

我們是教師,都是些普通人,但我們從事著神圣的事業(yè)。我們每天面對(duì)的是一群天真、可愛的孩子,他們對(duì)我們無(wú)限的信任和敬慕。我們付出了愛,得到的是更多的愛。

有句話說(shuō):活在當(dāng)下。其實(shí),每個(gè)人的命運(yùn)還是掌握在自己的手里。雖然從小到大,基本是家長(zhǎng)在為自己做主。但今后還有漫長(zhǎng)的幾十年,仍然有自己選擇的機(jī)會(huì),是選擇努力踏實(shí)地度過(guò)還是空虛而歸,全在自己。

每看到書上的某一個(gè)片段,總在不停地在反思自己,自己在對(duì)待孩子的態(tài)度,對(duì)待家人的態(tài)度。我慨嘆自己太平凡了,平凡得沒(méi)有一雙慧眼,去發(fā)現(xiàn)孩子們的長(zhǎng)處與潛力。平凡得沒(méi)有一雙巧手,把學(xué)生引領(lǐng)到更加廣闊的天地中去。

在《教師人文讀本》中,還收錄了古今中外很多名家的各種類型的文章,每一篇都讓我有所獲益?!秾W(xué)習(xí)的革命》一文告訴我:做教師首先要相信你所有的學(xué)生都是天才,你才會(huì)認(rèn)真地教每一個(gè)人。我領(lǐng)悟到,教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞;教育不是要改變一個(gè)人,而是要幫助一個(gè)人。

《教師人文讀本》為我們指明了新的教學(xué)觀。這就是教師不僅要向?qū)W生傳授知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高學(xué)生的品德,更主要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。注重在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)使人思考、激勵(lì)探索的教學(xué)情境,引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,使學(xué)生獲得知識(shí)信息的過(guò)程真正成為學(xué)生心智發(fā)展的過(guò)程。與此同時(shí),作為傳道、授業(yè)、解惑的教育者也應(yīng)成為實(shí)踐終身學(xué)習(xí)理念的楷模。重視和加強(qiáng)繼續(xù)教育,這是時(shí)代發(fā)展的必然要求??傊?,終身學(xué)習(xí)是我們教師能走在時(shí)代前列必不可少的前提。

教育的本體性是育人。如何在教育的過(guò)程中讓一個(gè)人具備品德的高尚?我想:一個(gè)品德高尚的人,不論他為金錢去奮斗還是為理想奮斗,只要是正常的奮斗,正當(dāng)?shù)臓?zhēng)取。在奮斗的過(guò)程中不忘父母,不忘時(shí)時(shí)去幫助別人,他都可以說(shuō)是品德高尚的人。

《教師人文讀本》同時(shí)也給了我很多新的啟示,我將在自己平凡的崗位上盡職盡責(zé)、努力向上。就用徐匡迪先生的一句話來(lái)結(jié)束此文吧!教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。

教師書籍讀后感(三)《幼兒教師專業(yè)發(fā)展》讀后感

這個(gè)暑假我看了一本關(guān)于教師專業(yè)成長(zhǎng)的書籍,給我感觸很深,也從中學(xué)到了不少的東西。

首先我知道了教師是世界上最古老的一種職業(yè),也是永恒的職業(yè),它伴隨著人類社會(huì)的始終而永存,它關(guān)系到孩子一生的可持續(xù)發(fā)展和國(guó)家的興衰,是一個(gè)通向未來(lái)的職業(yè)。早在兩千年前,中國(guó)古代思想家荀子就曾對(duì)教育和教師對(duì)國(guó)家的興衰、法制存廢的重要性有過(guò)論述:國(guó)將興,必貴師而重傅;貴師而重傅,法則存君師者,治之本也。懂得了在人類歷史發(fā)展歷程中,教師用自己的心血傳授社會(huì)的論理、生產(chǎn)技能和文化知識(shí),造就一代又一代適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的社會(huì)成員,對(duì)人類的生存和延續(xù)、對(duì)人類知識(shí)的傳遞與發(fā)展有著重大的貢獻(xiàn)。在社會(huì)化發(fā)展程度越來(lái)越快的今天,教師的作用更顯突出,他促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展,推動(dòng)了社會(huì)文明和民主的進(jìn)程,推動(dòng)了科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步。正是教師職業(yè)在人類歷史進(jìn)程中的巨大貢獻(xiàn),才被捷克教育家夸美紐斯譽(yù)為太陽(yáng)地下最光輝的職業(yè)。

思考著我是一名幼兒園教師,面對(duì)的是弱小稚嫩的孩童,但他們是人類的未來(lái)、國(guó)家和社會(huì)的希望,所以肩負(fù)著教育的重任,應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí),努力承擔(dān)起這份根的事業(yè),不負(fù)國(guó)家和社會(huì)的使命,把她視為神圣的職業(yè),不斷地讀她、研究她,最終做一名人師,當(dāng)一滴社會(huì)發(fā)展歷史長(zhǎng)河里的水,折射出太陽(yáng)的光輝。

在走向?qū)I(yè)成熟這一章里,我細(xì)細(xì)地研讀了行動(dòng)研究的含義、特征、目的和重點(diǎn)、研究的策略和方法是什么,以及它所具有的系統(tǒng)性和開放性在哪里。了解到行動(dòng)研究最早出現(xiàn)在20世紀(jì)三四十年代的美國(guó),并在八十年代被介紹到我國(guó)的,是與教師專業(yè)化的社會(huì)需求相關(guān)聯(lián)的。行動(dòng)研究以教育實(shí)踐者為主體,通過(guò)研究改進(jìn)實(shí)踐,并促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,它要求教師要對(duì)實(shí)踐進(jìn)行批判性反思,成為研究者。教師作為行動(dòng)研究的主體開展教育科學(xué)研究可以發(fā)揮其得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì),她置身于現(xiàn)實(shí)的、動(dòng)態(tài)的教育情景中,能隨時(shí)隨刻體察教學(xué)活動(dòng)、背景以及有關(guān)現(xiàn)象的種種變化,在教與學(xué)的互動(dòng)過(guò)程中不斷地發(fā)現(xiàn)與解決問(wèn)題,并能根據(jù)自身的豐富經(jīng)驗(yàn)對(duì)教育觀點(diǎn)、方案的可行性和有效性作出判斷,并加以改進(jìn)。行動(dòng)研究的目的是為解決教育實(shí)踐中的問(wèn)題,將教育實(shí)踐行動(dòng)、學(xué)習(xí)和研究有機(jī)地結(jié)合起來(lái),促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展,促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高。在實(shí)施行動(dòng)研究過(guò)程中要遵循三個(gè)原則:實(shí)踐原則、動(dòng)態(tài)原則和合作原則,實(shí)踐原則就是堅(jiān)持實(shí)踐觀點(diǎn),注意在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題,以改進(jìn)教育現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn)和歸宿。動(dòng)態(tài)原則強(qiáng)調(diào)并體現(xiàn)運(yùn)動(dòng)、變化和開放性,努力做到及時(shí)反饋、自我反思、持續(xù)調(diào)整。合作原則是要實(shí)施者和研究者共同參與研究和解決問(wèn)題,做到理論聯(lián)系實(shí)際。

書中第六章內(nèi)容是做自身專業(yè)發(fā)展的主人,告訴我們,教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵是主體意識(shí)的增強(qiáng)。最讓我關(guān)注的是老師要注重不斷提升和重建個(gè)人理論,保持自己的教育實(shí)踐在理性的軌道上持續(xù)運(yùn)行,也就是在教育過(guò)程中,要不斷地學(xué)習(xí)理論、實(shí)踐理論、反思成敗,體現(xiàn)教育智慧、教育創(chuàng)新。書中采用理論觀點(diǎn)和事例相結(jié)合來(lái)說(shuō)服讀者的心,用感人的故事事例來(lái)幫助讀者的我消化理論和吸收知識(shí),激發(fā)我也要這樣做個(gè)好老師。其中最精華的部分是教師自身職業(yè)的人格塑造。教育的真諦是育人,育人的關(guān)鍵是塑造人格。其中蘇霍姆林斯基的話讓我感受最深,只有人格才能夠影響到人格的發(fā)展和規(guī)定,只有性格養(yǎng)成性格。以及彼得洛甫斯基的教師自己是以整個(gè)人格來(lái)與兒童接觸的。日本教育家柴田榮義的觀點(diǎn)教師的整個(gè)職業(yè)是以教師的人格決一勝負(fù)的。都將教師的人格擺到了重要位置上來(lái),將教育的最高境界看成是心靈與心靈的交流、溝通與擁抱,具有點(diǎn)燃生命的力量。完美的教師人格,可以達(dá)到不教而教或無(wú)為而教的境界。所以要求老師在自己的職業(yè)生涯中要不斷自我教育,終身學(xué)習(xí),不僅提高知識(shí)和技能更應(yīng)增強(qiáng)專業(yè)精神,注重自身的人格塑造。在我的精彩雨傘的故事愛的回報(bào)等幾個(gè)真實(shí)故事中,讓我看到老師的愛都是以孩子的愛作回報(bào)的,一個(gè)個(gè)都是愛的教育,情感的教育,老師平時(shí)的一句話、一個(gè)動(dòng)作都會(huì)感染著、教育著身邊的孩子。所以作為教師平時(shí)對(duì)待工作一定要認(rèn)真、執(zhí)著,忠誠(chéng)于這一份職業(yè),要富于責(zé)任感。在日常教育中有積極的自我意識(shí),不斷反思和調(diào)控自己的言行舉止,嚴(yán)以律己,為人師表,將終身自我教育和自我人格的完善作為職業(yè)生涯的推動(dòng)力。

感染孩子們,用自己的真、善、美的心靈來(lái)教育孩子,做一個(gè)孩子們心中真真正正的好老師。

護(hù)理期刊讀后感篇七

[勵(lì)志書籍讀后感300字] 正能量書籍

讀后感300字

人生難免有低谷,需要一些勵(lì)志類的小說(shuō)或書本來(lái)激勵(lì)自己,讀完這些文字你肯定會(huì)有勵(lì)志的想法。那么接下來(lái)由小編為你帶來(lái)勵(lì)志書籍讀后感300字,歡迎閱讀。

今天我讀了一本書叫《安徒生童話》中的一篇故事《笨漢漢斯》。

斯則被認(rèn)為又蠢又笨,綽號(hào)叫“笨漢漢斯“。有天,報(bào)紙上說(shuō)公主要找找個(gè)人做他丈夫。老大老二覺(jué)得去試試,漢斯也想去,老大老二就嘲笑他。漢斯不服氣,決心要去試試。于是他騎著一只羊去,在路上,他撿到了一只死烏鴉,一雙木鞋子和一代泥巴,心想這些東西也許能幫到他。到了公主那里,老大老二都被公主的話難住了,被最后被趕走了,而漢斯路上撿到的這些東西卻真的幫他取得成功,最后,他如愿娶到了公主。

讀完這篇故事,我的感受是在生活中一些你認(rèn)為很笨的人,其實(shí)他們能作出出乎意外的事情,所以不要低估任何人。阿里巴巴的創(chuàng)始人馬云曾被認(rèn)為是很笨的孩子,考大學(xué)考了三年才考上。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代,他認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物將會(huì)成為一種趨勢(shì),所以他創(chuàng)建了淘寶網(wǎng),取得了巨大成功。后來(lái)他又創(chuàng)辦了阿里巴巴網(wǎng)站,開啟了網(wǎng)上貿(mào)易的新時(shí)代。他也成為網(wǎng)上貿(mào)易的領(lǐng)跑者。

我們每一個(gè)人的聰明程度不一樣,但是上帝是公平的,他給我們每一個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì),只要我們正確的認(rèn)識(shí)自己,都會(huì)取得成功。

直到有一天,一個(gè)身材龐大的巨人告訴他,他是個(gè)巫師。一切都變了,他成了魔法世界里眾人關(guān)注崇拜的對(duì)象,而不是哪個(gè)整天被表哥欺負(fù)的小男孩。

碧輝煌的魔法學(xué)校,在里面你會(huì)學(xué)會(huì)所有的魔法知識(shí)。

我跟哈利一樣,好奇地打量著這個(gè)世界,這個(gè)新奇而變化無(wú)窮的世界。直到有一天,你漸漸熟悉了這個(gè)世界,一切又變化了。

一切都是因?yàn)閻?,愛改變了一切。哈利之所以能活下?lái)是因?yàn)樗赣H的愛。在他一歲時(shí),黑魔王就試圖殺害他,但是他的母親不顧一切擋在他面前,保護(hù)了他,卻犧牲了自己。在死前的一刻,她依舊還愛著他的兒子,這激起了一種古老的魔法,使黑魔頭在試圖殺死他的時(shí)候咒語(yǔ)反彈回來(lái)傷害了他自己。

看到這里,我的眼眶濕潤(rùn)了。是啊,愛是偉大的,愛是永恒的,甚至可以說(shuō),愛是這世界的全部。愛他人,愛自己,每一種愛都是最偉大的情感。

是母親的愛救了哈利,讓他更有斗志,讓他能繼續(xù)活下去,也繼續(xù)愛著他們每一個(gè)人。世上萬(wàn)物都不及一個(gè)愛字,如果你用心去愛別人,別人也會(huì)用心去愛你。

今天我讀了《安徒生》童話里的一個(gè)故事叫《踩著面包走的女孩》。

變成了石頭。后來(lái)小精靈讓她變成了一只小鳥來(lái)到人間,這次她徹底改變了,決心用行動(dòng)來(lái)補(bǔ)償以前的錯(cuò)誤。在冬天她相反設(shè)法尋找各種食物,連一點(diǎn)面包屑都不放過(guò),來(lái)送給那些饑餓的小鳥,而她自己去舍不得吃一點(diǎn)。有一天,她的翅膀忽然變白了,變成了一只美麗的海燕,一直向太陽(yáng)飛去。

讀完這個(gè)故事,我想到了中國(guó)最后一個(gè)皇帝溥儀。在皇宮的時(shí)候,他十分奢侈,很多珍貴的食物,他連試都不試就扔掉了。后來(lái)成為戰(zhàn)俘以后,連黑面包都吃不飽,這是他才明白食物的珍貴,十分后悔當(dāng)初浪費(fèi)了那么多的食物。后來(lái)被釋放成為普通老百姓后,溥儀用自己的勞動(dòng)養(yǎng)活自己和家人,真正體會(huì)到了作為一個(gè)勞動(dòng)者,享受自己親手勞動(dòng)成果的快樂(lè)。

很多東西,在我們擁有的時(shí)候,不覺(jué)得珍惜,但是當(dāng)我們失去了的時(shí)候,才會(huì)覺(jué)得可貴。食物也是這樣,我們?cè)僖膊灰プ霭衙姘仍谀_下這種傻事了。

最后,小編希望文章對(duì)您有所幫助,如果有不周到的地方請(qǐng)多諒解,更多相關(guān)的文章正在創(chuàng)作中,希望您定期關(guān)注。謝謝支持!

護(hù)理期刊讀后感篇八

護(hù)理專業(yè)的創(chuàng)始人南丁格爾曾說(shuō):“護(hù)士的工作對(duì)象不是冰冷的石塊、木頭和紙片,而是有熱血和生命的人類。護(hù)士必須要有同情心和一雙愿意工作的手?!边€說(shuō)過(guò)“護(hù)理工作是平凡的工作,然而護(hù)理人員卻用真誠(chéng)的愛去撫平病人心靈的創(chuàng)傷;用火一樣的熱情點(diǎn)燃患者戰(zhàn)勝疾病的勇氣。”隨著護(hù)理事業(yè)的不斷發(fā)展,全新的護(hù)理理念也應(yīng)運(yùn)而生,于子井護(hù)理小組人性化護(hù)理法為我們提供了借鑒,人性化服務(wù)理論也為護(hù)理工作提供了全新的發(fā)展途徑。

在讀完《天使心路》這本書后,我深有感觸,6年來(lái),于井子帶領(lǐng)一班年輕姐妹,探索護(hù)理人性化服務(wù),在實(shí)踐中提煉出“八心人性化護(hù)理法”,即:病人入院熱心接;病人住院真心待;病人述說(shuō)耐心聽;病人疑問(wèn)細(xì)心答;病人需求盡心幫;病人護(hù)理精心做;病人出院誠(chéng)心送;困難病人留心訪。

“心”者,思想、意念、感情的通稱。這里的“八心”,表述了護(hù)理人員對(duì)待病人方方面面應(yīng)持的態(tài)度。心要“熱”,不能冷;心要“真”,不能假;心要“耐”,不能煩;心要“細(xì)”,不能粗;心要“誠(chéng)”,不能偽;要“盡心”,不可敷衍塞責(zé);要“留心”,不可心不在焉。我們常說(shuō)要全心全意為人民服務(wù),什么是“全心全意”,這個(gè)“八心”將它具體化了。在服務(wù)人民上,它不是半心半意,也不是三心二意,而是把自已的思想、意念、感情全部都投射到服務(wù)對(duì)象身上,一心一意力爭(zhēng)最完美地實(shí)現(xiàn)自已的服務(wù)職責(zé)。毛澤東說(shuō)過(guò),一個(gè)人做點(diǎn)好事并不難,難的是一輩子做好事。套用一句,半心半意做好事的并不少,全心全意做好事的則彌足珍貴。

還值得稱道的,是以成為“中國(guó)的南丁格爾”為已任的于井子,對(duì)她們護(hù)理工作經(jīng)驗(yàn)的,有著一種理論的升騰。她說(shuō),護(hù)理并非單純的醫(yī)學(xué)科學(xué),它更是美學(xué)和人文關(guān)懷的融合體。

護(hù)理工作當(dāng)然是醫(yī)學(xué)科學(xué)。無(wú)論是在病人入院熱心接中,做好第一次入院的介紹和指導(dǎo),還是在病人住院真心待中,認(rèn)真建立電子檔案,都要嚴(yán)格按科學(xué)辦事,不可有一點(diǎn)任意亂來(lái)。但是,事情是死的,人是活的。以什么樣的思想、意志、感情去做這些事,結(jié)果是會(huì)大相逕庭的?!鞍诵娜诵曰o(hù)理法”,核心是以一顆滾燙的愛心去關(guān)懷病人,服務(wù)病人,因而充滿著“人文關(guān)懷”。正是那種對(duì)病人從住院到出院的全過(guò)程的濃濃人文情懷,使得出院病人滿意率高達(dá)99.2%。

精彩還不僅限于此,于井子在這里更創(chuàng)造性地提出了美學(xué)要求。愛美是人的天性,美的作用不在實(shí)用,而在能激起人們的敬佩和愉快的感情。人類的道德倫理活動(dòng)有善有惡,也可引起美感上的贊美與厭惡,在這一意義上說(shuō),善就是一種美,惡就是一種丑。是故西方有哲人強(qiáng)調(diào)“至高的善”就是一種美,積極的倫理活動(dòng)就是一種藝術(shù)活動(dòng)?!鞍诵娜诵曰o(hù)理法”的美學(xué),正蘊(yùn)藏于“至高的善”之中。于井子擁有美的敏感,善于發(fā)現(xiàn)美,她不僅要在護(hù)理工作中努力讓病人得到身體康復(fù),而且要努力讓病人從中得到美和愉快的精神享受。這是對(duì)護(hù)理工作的美化和藝術(shù)化。南丁格爾說(shuō)過(guò):“護(hù)理是一門藝術(shù)?!庇腥瞬焕斫?,平凡、瑣碎乃至常與血污骯臟打交道的護(hù)理工作,怎么會(huì)是“藝術(shù)”呢?于井子成功地實(shí)踐了這點(diǎn)。

“八心人性化護(hù)理法”,是科學(xué)的真、道德的善與藝術(shù)的美的“融合體”。這一“天使心路”中搖曳的美,提升了護(hù)理工作在精神領(lǐng)域的和價(jià)值,更令心怡。

護(hù)理期刊讀后感篇九

經(jīng)過(guò)對(duì)倫理學(xué)的學(xué)習(xí),讓我了解到作為一名護(hù)士,學(xué)好倫理學(xué)是很重要的。因?yàn)樵谶@個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓我明白工作中如何恪守醫(yī)德,如何處理好與醫(yī)生、病人之間的相處、溝通。也讓我了解到,要成為一名好的護(hù)士,不僅要有精湛的護(hù)理操作水平和堅(jiān)實(shí)的醫(yī)學(xué)理論知識(shí),更重要的是還要具備有良好的醫(yī)學(xué)道德水平。如果沒(méi)有良好的醫(yī)學(xué)道德水平,即使有再好的技術(shù)和知識(shí),也只會(huì)害人。

生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次,人死了就不能復(fù)生。而我們作為一個(gè)醫(yī)護(hù)人員,關(guān)心、尊重和愛護(hù)病人的生命是我們的基本責(zé)任。醫(yī)學(xué)人道主義的思想基礎(chǔ)是熱愛生命、珍惜生命、關(guān)心生命、保護(hù)生命,而我們護(hù)理人員應(yīng)該做的就是要救死扶傷,防病治病,全心全意為人民的身心健康服務(wù),實(shí)行社會(huì)主義人道主義。

在工作中要做到以下幾點(diǎn):1.要與患者建立充分的`信任關(guān)系,信任是個(gè)人依賴他人進(jìn)行交流的一種個(gè)人愿望,包括對(duì)個(gè)人不加評(píng)判的接納。信任感在人際關(guān)系中有重要作用,它有助于交往的雙方產(chǎn)生安全感,使人感受到別人的關(guān)心及重視。同時(shí)信任感的產(chǎn)生可以創(chuàng)造一種支持性的氣氛,使人能夠真誠(chéng)、坦率地表達(dá)自己的價(jià)值觀、感情、思想及愿望。護(hù)士在護(hù)理過(guò)程中,應(yīng)注意通過(guò)自己的責(zé)任心、愛心、同情心、及耐心來(lái)創(chuàng)造一個(gè)有充分信任及支持感的氣氛,并通過(guò)自己扎實(shí)的護(hù)理知識(shí)及技能,增加對(duì)象對(duì)自己的信任感,以發(fā)展良好的護(hù)患關(guān)系。

2.與患者有效溝通,有效的溝通將產(chǎn)生良好的護(hù)患關(guān)系,缺乏溝通后無(wú)效溝通導(dǎo)致護(hù)患之間產(chǎn)生誤解后沖突。因此,良好的溝通技巧是建立及增進(jìn)護(hù)患關(guān)系的基礎(chǔ)。

護(hù)士可以通過(guò)語(yǔ)言及非語(yǔ)言的溝通技巧,運(yùn)用移情、傾聽、證實(shí)、自我暴露等技巧與對(duì)象進(jìn)行有效的溝通,從而使護(hù)士了解更多有關(guān)對(duì)象的健康狀況、心理感受等方面的信息,更好地滿足對(duì)象的需要。同時(shí)通過(guò)雙方良好的溝通交流,增加了彼此的了解及信任,促進(jìn)了護(hù)患關(guān)系的發(fā)展。

3.要有健康的工作情緒,良好的工作熱情在工作中應(yīng)時(shí)刻注意自己的情緒,不要將不良的情緒因素帶到工作中。在與對(duì)象交流的過(guò)程中,不要將自己的觀念強(qiáng)加給對(duì)象。在工作中要急對(duì)象之所急,耐心細(xì)致的對(duì)待對(duì)象,要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和高尚的道德水準(zhǔn),理解患者心理,同情體貼寬容,維護(hù)患者的尊嚴(yán),尊重他們的權(quán)利,提高生命質(zhì)量。

我以前對(duì)護(hù)理職業(yè)缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)。而經(jīng)過(guò)對(duì)倫理學(xué)的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到在整個(gè)醫(yī)療工作中都少不了護(hù)理人員的辛勤勞動(dòng),離不開忽視的配合。所謂,“三分治療七分護(hù)理”,充分說(shuō)明了護(hù)理工作的重要性。醫(yī)生和護(hù)士只有職業(yè)分工的差別,沒(méi)有高低貴賤之分,都是維護(hù)人的健康與生命,都應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺鐣?huì)的尊重和愛護(hù)。

因此,我們要不斷的提高自己的醫(yī)學(xué)道德水平,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,為投身于護(hù)理事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

護(hù)理期刊讀后感篇十

導(dǎo)語(yǔ):《喚醒護(hù)理》是張中南教授《喚醒醫(yī)療》姊妹篇,人本位整體護(hù)理,顯著改善療效、安全、效益和醫(yī)患關(guān)系,確保優(yōu)質(zhì)護(hù)理真正落地。

繼《喚醒醫(yī)療》后,張中南教授又一著作《喚醒護(hù)理》。在本書中,教授對(duì)人本位整體護(hù)理的起源、內(nèi)容、流程以及護(hù)理管理做了更系統(tǒng)、更全面的梳理,對(duì)于顯著改善醫(yī)療、安全、效益和醫(yī)患關(guān)系,確保優(yōu)質(zhì)護(hù)理真正落地有著現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

而在本書的開頭,教授就指出了我們現(xiàn)任的護(hù)理模式所存在的缺陷。這些缺陷導(dǎo)致了病人的病情被延誤,導(dǎo)致了病人在治療期間發(fā)生了重大的并發(fā)癥,導(dǎo)致了病人的預(yù)后變差,導(dǎo)致了病人病愈后的生活質(zhì)量下降。綜上的所有原因,致使現(xiàn)在的醫(yī)患關(guān)系越來(lái)越緊張。造成這些缺陷的正是現(xiàn)今的醫(yī)療模式——病本位的醫(yī)療模式。

作為一名護(hù)理人員,南丁格爾的誓言始終銘記在心,“終身純潔,忠貞職守,盡力提高護(hù)理之標(biāo)準(zhǔn);勿為有損之事,勿取服或故用有害之藥;慎守病人家務(wù)及秘密,竭誠(chéng)協(xié)助醫(yī)生之診治,務(wù)謀病者之福利?!倍R床不比理論,咱們每天面對(duì)的是活生生的人,每次的加藥,每次的換水,每次的靜脈輸液,甚至于每次的交流,都需認(rèn)真對(duì)待,每個(gè)一言一行代表的是整個(gè)護(hù)理團(tuán)隊(duì),是整個(gè)護(hù)理團(tuán)隊(duì)的核心。面對(duì)越來(lái)越激烈的醫(yī)患矛盾,醫(yī)療制度的改革已經(jīng)迫不及待了。代替病本位的護(hù)理模式的是人本位的護(hù)理模式。

在現(xiàn)實(shí)的工作中,我們?cè)鯓影讶吮疚蛔o(hù)理模式融入其中?我覺(jué)得有以下做法:

第一:我認(rèn)為要改變我們傳統(tǒng)的護(hù)理理念。我們護(hù)士要竟可能的幫助患者,在護(hù)理上做好“以病人為中心”的護(hù)理理念,盡可能的為患者謀利。以病人為中心是指在思想觀念和醫(yī)療行為上,處處為病人著想,一切活動(dòng)都把病人放在首位。比如我們?yōu)椴∪颂峁┥钭o(hù)理,就像書中提到的這不是簡(jiǎn)單的洗頭、洗腳,而是我們?cè)诓∪擞猩钭岳砟芰Φ臅r(shí)候鼓勵(lì)病人自己動(dòng)手,在病人沒(méi)有生活能力的時(shí)候,協(xié)助其完成。在通過(guò)做生活護(hù)理時(shí),觀察病人的病情變化,減少病情了解滯后的發(fā)生。人本位護(hù)理相較于病本位護(hù)理更加的注重了病人的情感,心理,身體的.功能恢復(fù)對(duì)病人的影響。我們?cè)跒椴∪颂峁┲委煹臅r(shí)候要多注意病人情感,心理上的變化,及時(shí)發(fā)現(xiàn)病人心理上的變化。

第二:注重護(hù)患溝通。語(yǔ)言是人類交流思想感情的工具,美好、善意、熱情的語(yǔ)言可以使病人感到溫暖。我們可以通過(guò)多跟病人交流,運(yùn)用我們的專業(yè)知識(shí),增加病人對(duì)自己疾病的認(rèn)識(shí),增加他戰(zhàn)勝疾病的信心。我們工作中面對(duì)的是身心處于痛苦狀態(tài)的病人,要帶著關(guān)心、愛護(hù)、體貼之情去進(jìn)行護(hù)理。相信只要我們用心付出,回報(bào)我們的同樣是病人用心的對(duì)待。

第三:注重人文關(guān)懷,體現(xiàn)人文精神。要以患者為中心,關(guān)注人、關(guān)心人,重視人的個(gè)性,真正做到把人當(dāng)做人,而不是疾病的附屬軀體。事實(shí)上,在醫(yī)療界開展以人為本的治療理念,早在上世紀(jì)20年代美國(guó)人本主義學(xué)家卡爾.羅杰斯就提出了。羅杰斯認(rèn)為,人人都有一種成長(zhǎng)、發(fā)展的潛能。也就是說(shuō),人人都有積極向上的自然傾向。將人本管理的理念引入醫(yī)院管理實(shí)踐中,理解醫(yī)療執(zhí)業(yè)的特點(diǎn),尊重醫(yī)護(hù)人員的辛勤付出,給予醫(yī)護(hù)人員更多的理解、尊重、支持和人文關(guān)懷。

第四:繼續(xù)大力開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理工程。張中南教授的《喚醒護(hù)理》提到的“整體護(hù)理”

“優(yōu)質(zhì)護(hù)理”包括心理護(hù)理、治療處理、生活護(hù)理、教育指導(dǎo)。這種護(hù)理模式完美的詮釋了“愛心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心”

為此,一名優(yōu)秀的護(hù)士,首先要能站在病人的立場(chǎng),學(xué)會(huì)為他們著想,關(guān)心、體貼病人,用嫻熟的技術(shù)和優(yōu)良的服務(wù)為患者清除病痛。利用自己的知識(shí),幫助解決病人心中的疑慮,告知疾病的相關(guān)知識(shí),注意事項(xiàng),提高在病人心中的位置,讓病人相信你可以協(xié)助醫(yī)生治療她們的病,得到尊重,從而也就減少了不必要的醫(yī)療糾紛。

讀了喚醒護(hù)理這本書后,我的心情很沉重,這本書給我的感觸還是頗深的,護(hù)理人不足,醫(yī)護(hù)配合被動(dòng)機(jī)械,過(guò)度治療占用時(shí)間,陳舊式護(hù)理模式等等,這就是現(xiàn)在的護(hù)理現(xiàn)狀,確實(shí)存在很多問(wèn)題,要想改善達(dá)到理想化程度或許還需要一個(gè)慢長(zhǎng)的過(guò)程,但如此現(xiàn)狀下,我想我們自己還是可以做些什么去有所改變。

是的,我們站在病人的角度進(jìn)行護(hù)理,以病人需求為向?qū)В酁椴∪讼胍幌?,喚醒我們的?zé)任心,喚醒我們的職業(yè),喚醒我們與病人之間的真情,也許醫(yī)患關(guān)系就會(huì)更和諧了。隨著病人保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng),作為一名護(hù)士,我深刻地體會(huì)到護(hù)患溝通在工作中起著重要的作用,患者來(lái)到醫(yī)院感到恐懼,缺乏安全感,這時(shí),我們的一個(gè)微笑,幾句親切的話語(yǔ),細(xì)心的環(huán)境介紹都能拉近患者于我們的距離,與病人有效的溝通讓病人了解我們,使病人產(chǎn)生信任感,自覺(jué)地將自己融于病人之中。

清晨,我們踏入每一間病房,向病人微笑的介紹自己,變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù),變主動(dòng)服務(wù)為感動(dòng)服務(wù),主動(dòng)的介紹自己,把年長(zhǎng)的患者可稱呼為老人家或老太太,家屬可稱為大伯,大娘,或偉偉的媽媽,凡凡的爺爺?shù)鹊?,切記不要單純以床?hào)或平常中常稱的叔叔,阿姨等,改變以往的護(hù)理稱呼模式。

護(hù)理期刊讀后感篇十一

喚醒護(hù)理讀后感例文,一個(gè)好的護(hù)理該是怎么樣的呢?以下是小編帶來(lái)的喚醒護(hù)理讀后感例文,歡迎閱讀!

"喚醒護(hù)理",第一次聽到這個(gè)詞的時(shí)候,意識(shí)里出現(xiàn)的是:這是一個(gè)新的護(hù)理模式,新的概念。

但是當(dāng)我讀了《喚醒護(hù)理》這本書后,發(fā)現(xiàn)并不是這樣的,此書中的"喚醒"是作為一個(gè)動(dòng)詞而用的,它在喚醒我們護(hù)理工作者和護(hù)理管理對(duì)護(hù)理工作的本質(zhì)認(rèn)識(shí)。

"以人為本",這個(gè)我們一直掛在嘴邊的詞語(yǔ),卻沒(méi)有真正理解和落實(shí)到行動(dòng)中,書中明確指出了我們要尊重患者,關(guān)注病人看病時(shí)身體和心理的感受,盡快解決患者的痛苦,將患者作為一個(gè)整體的人來(lái)治療,來(lái)護(hù)理,從情感、功能、心理等多方面來(lái)滿足患者需要,關(guān)注人、關(guān)心人,重視人的個(gè)性,真正做到把人當(dāng)做人,而不是疾病的附屬軀體。

只關(guān)注了疾病,忽視病人本身的感受,忽視了病人對(duì)疾病的認(rèn)識(shí)和期望,沒(méi)有很好的溝通,所以才會(huì)有患者對(duì)當(dāng)下醫(yī)療和護(hù)理的不滿意和越來(lái)越多的糾紛發(fā)生。

張中南先生書中所說(shuō)的,很多都是我們護(hù)理工作者的心聲,很多東西我們沒(méi)有辦法改變,例如醫(yī)療環(huán)境惡劣,很多工作護(hù)理人員做不到位等。

但是作為一名臨床護(hù)士,我認(rèn)為就臨床護(hù)理工作,我們必須做好以下幾點(diǎn):

1、首先要轉(zhuǎn)變我們的護(hù)理觀念。

不是簡(jiǎn)單的執(zhí)行醫(yī)囑、打針發(fā)藥等等。

記得我們剛開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理的時(shí)候,因?yàn)椴涣私鈨?yōu)質(zhì)護(hù)理的內(nèi)涵,以為給病人洗頭、剪指甲、擦身,在生活上照顧病人就是優(yōu)質(zhì)護(hù)理了,以為給病人生活護(hù)理就是為了讓患者滿意度提高。

但讀了《喚醒護(hù)理》之后,我明白了優(yōu)質(zhì)護(hù)理的真正內(nèi)涵,也明白了寫這本書的作者的目的與用意。

生活護(hù)理實(shí)質(zhì)是專業(yè)的照護(hù),焦點(diǎn)是判斷病人的生活自理能力,并要觀察病人身心情況。

我們可以通過(guò)生活護(hù)理去發(fā)現(xiàn)病人的病情變化,可以通過(guò)生活護(hù)理為病人帶來(lái)舒適感、安心感、被關(guān)懷感。

所以我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變護(hù)理理念,從細(xì)節(jié)做起,變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù),變主動(dòng)服務(wù)為感動(dòng)服務(wù)。

2、必須熟練掌握各項(xiàng)專業(yè)技術(shù),扎實(shí)專業(yè)知識(shí),讓患者信得過(guò)。

隨著人民的生活水平的提高及全國(guó)醫(yī)保的實(shí)施,醫(yī)療事業(yè)也不斷發(fā)展,同時(shí)也面臨很大的壓力與挑戰(zhàn)。

近幾年,護(hù)理隊(duì)伍注入很多新生力量,但這些新生力量缺乏臨床工作經(jīng)驗(yàn),工作中經(jīng)常出現(xiàn)被患者"聞倒"的局面。

這樣我們的患者對(duì)我們的信任度就大大降低,對(duì)我們工作的滿意度就會(huì)降低。

只有做好護(hù)士的各種基礎(chǔ)知識(shí)、??浦R(shí)、溝通技巧、法律法規(guī)等知識(shí)的培訓(xùn),讓護(hù)士在護(hù)理工作中做到心中有數(shù),可以對(duì)病情做出快速判斷,避免延誤病情。

3、護(hù)理工作要主動(dòng),細(xì)心,有責(zé)任。

就拿每天午后測(cè)量生命體征來(lái)說(shuō),詢問(wèn)病人24小時(shí)有無(wú)解大便。

有些護(hù)理是這樣的:沒(méi)解過(guò)就記"o",解3次就記"3".但有些護(hù)士就不一樣,沒(méi)解過(guò)的患者,就多問(wèn)幾句:幾天沒(méi)解了,吃的多不多,活動(dòng)情況怎么樣。

解了3次就問(wèn):解出來(lái)怎么樣的。

稀還是不稀,顏色怎么樣,吃了些什么東西。

這兩種工作態(tài)度就不一樣,通過(guò)詢問(wèn)可以了解患者的排泄情況,甚至其他情況。

4、指導(dǎo)患者正確的參與護(hù)理

護(hù)理不僅對(duì)于患病的人,還針對(duì)亞健康和健康的人。

在我們五官科,對(duì)于術(shù)后的定期復(fù)查就顯得非常重要,正確有效的專業(yè)指導(dǎo)與宣教能讓患者減少不必要的痛苦,預(yù)防并發(fā)癥的發(fā)生。

對(duì)于亞健康和健康的人,我們要指導(dǎo)他們?nèi)绾螌?duì)自己的健康進(jìn)行管理。

對(duì)他們進(jìn)行健康宣教,這樣可以有效的預(yù)防某些疾病或盡早地發(fā)現(xiàn)疾病,這其實(shí)也是我們護(hù)士的一個(gè)職責(zé)。

5、護(hù)理要?jiǎng)討B(tài)

動(dòng)態(tài),其實(shí)貫穿護(hù)理工作的始終。

真正的護(hù)理,從健康到疾病,從疾病到恢復(fù)健康,及之后的健康跟蹤,這其中就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程。

責(zé)任護(hù)士要做到一旦護(hù)理一個(gè)病人,就要成為永久的朋友,時(shí)時(shí)、事事為朋友的健康負(fù)責(zé),才是我們護(hù)士的職責(zé)。

總之,我們作為一名護(hù)士,做好本職工作,盡心為病人考慮,以人為本,努力做到優(yōu)質(zhì)護(hù)理。

讀了《喚醒護(hù)理》這本書后,我的心情很沉重,這本書給我的感觸還是頗深的,護(hù)理人不足,醫(yī)護(hù)配合被動(dòng)機(jī)械,過(guò)度治療占用時(shí)間,陳舊式護(hù)理模式等等,這就是現(xiàn)在的護(hù)理現(xiàn)狀,確實(shí)存在很多問(wèn)題,要想改善達(dá)到理想化程度或許還需要一個(gè)慢長(zhǎng)的過(guò)程,但如此現(xiàn)狀下,我想我們自己還是可以做些什么去有所改變。

是的,我們站在病人的角度進(jìn)行護(hù)理,以病人需求為向?qū)В酁椴∪讼胍幌?,喚醒我們的?zé)任心,喚醒我們的職業(yè),喚醒我們與病人之間的真情,也許醫(yī)患關(guān)系就會(huì)更和諧了。

隨著病人保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng),作為一名護(hù)士,我深刻地體會(huì)到護(hù)患溝通在工作中起著重要的作用,患者來(lái)到醫(yī)院感到恐懼,缺乏安全感,這時(shí),我們的一個(gè)微笑,幾句親切的話語(yǔ),細(xì)心的環(huán)境介紹都能拉近患者于我們的距離,與病人有效的溝通讓病人了解我們,使病人產(chǎn)生信任感,自覺(jué)地將自己融于病人之中。

清晨,我們踏入每一間病房,向病人微笑的介紹自己,變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù),變主動(dòng)服務(wù)為感動(dòng)服務(wù),主動(dòng)的介紹自己,把年長(zhǎng)的患者可稱呼為老人家或老太太,家屬可稱為大伯,大娘,或偉偉的媽媽,凡凡的爺爺?shù)鹊龋杏洸灰獑渭円源蔡?hào)或平常中常稱的叔叔,阿姨等,改變以往的護(hù)理稱呼模式。

護(hù)士進(jìn)出病房,不知道關(guān)門,叮囑后仍不記得,我覺(jué)的這時(shí)責(zé)任心的問(wèn)題,是服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的表現(xiàn),無(wú)論出于何種原因,既然選擇了護(hù)士這個(gè)職業(yè),在工作中,一些微不足道的細(xì)節(jié),我們都要加以重視,如,給病人扣背,體療時(shí),超聲霧化等護(hù)理操作時(shí),我們可以邊數(shù)數(shù)或哼歌,這些操作可以在與病人交流中完成,當(dāng)患者給予配合時(shí),應(yīng)別忘了說(shuō)聲謝謝,在為病人做治療時(shí),對(duì)病人的關(guān)心和體貼可體現(xiàn)出一些細(xì)微的動(dòng)作中,,如,觸摸病人的額頭,在寒冷飛冬天,幫病人掖一下被角,,倒杯熱水等都可以溫暖患者的心,,我們常常抱怨治療處置工作占用了我們的大部分時(shí)間,沒(méi)有精力去做心理護(hù)理,教育指導(dǎo),生活護(hù)理,,其實(shí)這些工作無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不可,在治療處置的過(guò)程中,我們和患者的每一次溝通都可以起到教育指導(dǎo)的作用,而看似平常的拉家常也可以是了解病情心理有效時(shí)機(jī)。

為患者減少痛苦和煩惱,帶給他們更多的幸福和快樂(lè)就是我們每一個(gè)護(hù)理工作的使命。

此外,理想的護(hù)士應(yīng)是醫(yī)生的好幫手,構(gòu)建和諧的醫(yī)護(hù)關(guān)系,護(hù)士應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)觀察病情,及時(shí)向醫(yī)生反映病情,在準(zhǔn)確地完成醫(yī)囑的基礎(chǔ)上,為醫(yī)生提供更好的治療,護(hù)理方案,及時(shí)滿足患者的需求。

為了我們心中的天使,為了我們崇高的理想和信念,在救死扶傷,治病救人的道路上越行越遠(yuǎn)。

當(dāng)醫(yī)院推薦我們讀這本《喚醒護(hù)理》時(shí),我就一口氣讀完了它。

其實(shí)一開始是抱著好奇心去翻閱它。

作為一名骨科護(hù)士,心想著一名骨科醫(yī)生寫了一本護(hù)理方面的書,他會(huì)寫些什么呢?于是打算隨便翻看幾頁(yè),結(jié)果卻翻完了最后一頁(yè)。

合上書的時(shí)候,我的心情很沉重。

這本書給我的感觸還是頗深的`。

護(hù)理人員數(shù)量不足,過(guò)度治療占用時(shí)間,專業(yè)技能差強(qiáng)人意,護(hù)士積極性受挫,醫(yī)護(hù)配合被動(dòng)機(jī)械,護(hù)理排班粗放僵化,護(hù)理收費(fèi)遠(yuǎn)低成本……這就是現(xiàn)在的護(hù)理現(xiàn)狀,確實(shí)存在很多問(wèn)題。

要想改善達(dá)到理想化的程度或許還需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,但在如此現(xiàn)狀下,我想我們自己還是可以做些什么去有所改變的。

首先要轉(zhuǎn)變我們的護(hù)理觀念。

不是簡(jiǎn)單的執(zhí)行醫(yī)囑、打針發(fā)藥等等。

記得我們剛開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理的時(shí)候,因?yàn)椴涣私鈨?yōu)質(zhì)護(hù)理的內(nèi)涵,以為給病人洗頭、剪指甲、擦身,在生活上照顧病人就是優(yōu)質(zhì)護(hù)理了。

所以一開始都很排斥開展優(yōu)質(zhì)護(hù)理,覺(jué)得獎(jiǎng)金不增加,而活兒卻要多干了。

并且也拉不下臉來(lái)干這些沒(méi)有技術(shù)含量類似保姆的活兒。

但由于醫(yī)院風(fēng)風(fēng)火火的開展了所以只能流于形式并不發(fā)自內(nèi)心的開始做了。

之前,我也對(duì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理有很多的不理解。

以為給病人生活護(hù)理就是為了讓患者滿意度提高。

但讀了《喚醒護(hù)理》之后,我明白了優(yōu)質(zhì)護(hù)理的真正內(nèi)涵,也明白了寫這本書的作者的目的與用意。

生活護(hù)理實(shí)質(zhì)是專業(yè)的照護(hù),焦點(diǎn)是判斷病人的生活自理能力,并要觀察病人身心情況。

我們可以通過(guò)生活護(hù)理去發(fā)現(xiàn)病人的病情變化,可以通過(guò)生活護(hù)理為病人帶來(lái)舒適感、安心感、被關(guān)懷感。

我們還可以通過(guò)生活護(hù)理為醫(yī)院帶來(lái)社會(huì)效益,最終也將為我們自己帶來(lái)收益。

所以我想我們都應(yīng)該轉(zhuǎn)變我們的護(hù)理理念。

從細(xì)節(jié)做起,變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù),變主動(dòng)服務(wù)為感動(dòng)服務(wù)。

雖然現(xiàn)在過(guò)度的治療花費(fèi)了我們護(hù)士大量的工作時(shí)間,我們分身無(wú)術(shù),但我們還是可以在有限的時(shí)間盡可能多的為病人做些什么。

在治療操作的時(shí)候,順帶多和病人溝通,細(xì)心地多觀察病人。

上個(gè)月有個(gè)80多歲的老太太,由于基礎(chǔ)疾病多,精神狀況很差,不會(huì)言語(yǔ),表情淡漠,四肢略僵硬。

因?yàn)樗粫?huì)交流,所以其他護(hù)士進(jìn)去給她進(jìn)行護(hù)理操作的時(shí)候都只和她家屬溝通,不與老太太講話。

但我每次進(jìn)行護(hù)理操作時(shí)都還是把她和其他正常病人一樣對(duì)待,和她進(jìn)行溝通。

會(huì)先喊她一聲“婆婆”,給她一個(gè)微笑,告訴她“婆婆,我給你打針了哦”“婆婆,我們翻下身吧”。

有時(shí)也會(huì)握握她的手,順順?biāo)念^發(fā)。

后來(lái),她每次見到我就會(huì)主動(dòng)對(duì)我微笑了,還會(huì)顫抖著手伸出來(lái)主動(dòng)和我握手。

她的家屬跟我說(shuō):“張護(hù)士你最有禮貌了,我媽媽特喜歡你,平常都沒(méi)有表情的,只有看到你她會(huì)笑?!边@時(shí),我深深體會(huì)到一句話:付出總是會(huì)有回報(bào)的。

是的,我們站在病人的角度進(jìn)行護(hù)理,以病人需求為向?qū)?,多為病人想一想,喚醒我們的?zé)任心,喚醒我們的職業(yè),喚醒我們與病人之間的真情。

也許,醫(yī)患關(guān)系就會(huì)更和諧了。

護(hù)理期刊讀后感篇十二

拿到《喚醒護(hù)理》這本書的時(shí)候,我突然意識(shí)到從我選擇護(hù)理這個(gè)專業(yè),我就從來(lái)沒(méi)有靜下心來(lái)去認(rèn)真的審視她———一個(gè)可能與我一生都有莫大關(guān)聯(lián)的職業(yè)。讀完這本書時(shí),我突然感覺(jué)眼前的茫茫黑夜中,似乎閃爍著一顆耀眼的星,努力得指引著迷路的孩子,前進(jìn)的方向。

《喚醒護(hù)理》一書是著名醫(yī)院管理專家,骨科專家,美國(guó)阿肯色州骨科研究所所長(zhǎng),第一位獲得國(guó)際理查德。歐考納獎(jiǎng)的亞洲醫(yī)學(xué)專家張中南教授所著,不僅提出了“人本位護(hù)理”的理念,更詳實(shí)地介紹了如何實(shí)施的方法,其目的就是幫助護(hù)理管理者和護(hù)士在實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理的過(guò)程知道做什么,懂得為什么,掌握怎么做。書中絕大多數(shù)案例都來(lái)自作者親身的管理經(jīng)歷,通俗易懂。它不是教科書,卻有教科書的靈魂;它不是制度規(guī)范,卻是制度規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù);它不能被生搬硬套,而是需要理解創(chuàng)造。

在書中,他首先一針見血的指出了當(dāng)前護(hù)理缺陷的現(xiàn)狀,分析了護(hù)理缺陷的原因,之后提出時(shí)代呼喚人本位整體護(hù)理,給我們的臨床護(hù)理工作提供了全新的工作模式和流程,讓我們不僅知道做什么,還要懂得為什么,怎么做。讓我明白了我們一直所從事的護(hù)理工作中存在的諸多缺陷,也能夠理解為什么病人會(huì)對(duì)我們的工作有諸多的不滿。

“一切以病人為中心”的服務(wù)理念是我們?cè)缇蛼煸谧爝叺?,但我們真正做到了這點(diǎn)了嗎?正如張教授所說(shuō)的,我們傳統(tǒng)的護(hù)理工作,局限于治療處置,也就是我們所說(shuō)的打針掛水,發(fā)藥鋪床,簡(jiǎn)單執(zhí)行醫(yī)囑,生活護(hù)理大多數(shù)是病人家屬或是護(hù)工去做,病情觀察就是對(duì)生命體征的監(jiān)測(cè),認(rèn)為只要生命體征正常,病人就沒(méi)事,殊不知等到病人生命體征發(fā)生變化再去干預(yù)處理,往往為時(shí)已晚,我想在實(shí)際工作中,有很多這樣的深刻教訓(xùn),這也是很多醫(yī)療糾紛發(fā)生的原因,除去病人本身疾病不可挽救的原因,很多時(shí)候是我們對(duì)病情的觀察評(píng)估不及時(shí)造成的,要知道,有時(shí)生命就是分秒必爭(zhēng)回來(lái)的。教育指導(dǎo)只是病人初入院時(shí)的宣教,流于形式,沒(méi)有具體的內(nèi)容和模式。心理護(hù)理可能就更是寥寥數(shù)語(yǔ)吧。

張中南教授給我們提出了護(hù)理工作的七項(xiàng)內(nèi)容是:生活護(hù)理,治療處置,教育指導(dǎo),心理護(hù)理,監(jiān)護(hù)觀察,功能訓(xùn)練,專業(yè)服務(wù)。構(gòu)建了全新的護(hù)理流程,簡(jiǎn)單的概括為八個(gè)字:評(píng)估,報(bào)告,計(jì)劃,實(shí)施。在生活護(hù)理的認(rèn)識(shí)上,我們存在很多的誤區(qū),認(rèn)為生活護(hù)理就是給病人洗頭洗腳、喂飯、剪指甲,其實(shí)不然。受過(guò)專業(yè)培訓(xùn)的護(hù)士可以在生活護(hù)理中及時(shí)動(dòng)態(tài)量化的評(píng)估病情,了解病人的自理能力,進(jìn)行專業(yè)系統(tǒng)的評(píng)估、教育指導(dǎo),鼓勵(lì)患者能做之事自己做,從而達(dá)到真正的痊愈。在護(hù)理流程中首要的也是最重要的是評(píng)估,包括四個(gè)步驟:了解,比較,假設(shè),判斷。通過(guò)“四看”“三問(wèn)”“再查”了解病情,將搜集到的資料和正常值,以及病人之前的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較,提出假設(shè),再通過(guò)排序和排除進(jìn)行判斷,再向醫(yī)生報(bào)告,包括病人的反應(yīng),自己的判斷和證據(jù),以及提出建議,整個(gè)過(guò)程科學(xué)系統(tǒng)有層次有重點(diǎn),護(hù)士不僅需要扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和實(shí)際操作能力,還需要科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和高度的責(zé)任感。如果護(hù)士通過(guò)以上的評(píng)估過(guò)程,證實(shí)了自己的判斷是正確的,提出的建議是積極可取的,不僅可以保護(hù)病人的安全,得到醫(yī)生的認(rèn)可,而自我價(jià)值的認(rèn)同也會(huì)讓自己頗有成就感,同時(shí)會(huì)大大促進(jìn)自己的經(jīng)驗(yàn)積累和能力的提升。這讓我想到,在臨床中,我們護(hù)士是病人說(shuō)什么就報(bào)告什么,病人說(shuō)頭疼,就立即告訴醫(yī)生頭疼,病人說(shuō)心里難受,就報(bào)告醫(yī)生說(shuō)心里難受,從來(lái)沒(méi)有去考慮一下為什么病人會(huì)頭疼,是發(fā)熱引起的還是高血壓引起的,還是睡眠不好引起的,病人說(shuō)心里難受,也沒(méi)仔細(xì)詢問(wèn)和檢查,難受的部位是心臟還是胃,是疼痛還是悶氣,缺乏細(xì)致的病情觀察能力,沒(méi)有自己的評(píng)估和判斷,導(dǎo)致醫(yī)生對(duì)護(hù)士不滿,自己的經(jīng)驗(yàn)和能力也很難有提高。護(hù)理計(jì)劃的制定應(yīng)是全面?zhèn)€性化動(dòng)態(tài)的,而護(hù)理計(jì)劃應(yīng)包含護(hù)理工作的各項(xiàng)內(nèi)容,即治療處置、生活護(hù)理、心理護(hù)理、教育指導(dǎo)、功能訓(xùn)練、病情了解。各項(xiàng)計(jì)劃的內(nèi)容應(yīng)該是應(yīng)根據(jù)每個(gè)病人具體情況制定的,也就是我們通常所說(shuō)的個(gè)性化護(hù)理方案,護(hù)理內(nèi)容因人因時(shí)因地不同。不同的病人不同的方案,同一個(gè)病人因疾病的發(fā)展會(huì)出現(xiàn)新的問(wèn)題,需要不斷調(diào)整護(hù)理方案。護(hù)理計(jì)劃實(shí)施的過(guò)程,需要“邊做邊看”,及時(shí)觀察病人的反應(yīng),評(píng)估治療處置的效果和不良反應(yīng),判斷,報(bào)告醫(yī)生,重新修正方案,如此循環(huán)往復(fù),形成一個(gè)完整的護(hù)理循環(huán)流程。

我們常常抱怨治療處置工作占用了我們的大部分時(shí)間,沒(méi)有時(shí)間沒(méi)有精力去做心理護(hù)理、教育指導(dǎo)、生活護(hù)理、功能訓(xùn)練。其實(shí)這些工作無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不可,在治療處置的過(guò)程中,我們和患者的每一次溝通都可以起到教育指導(dǎo)的作用,每次進(jìn)入病房,溫馨的微笑,親切的話語(yǔ),操作時(shí)的輕柔體貼,都會(huì)有心理護(hù)理的功效,而看似平常的拉家常也可以是了解病情,心理護(hù)理。關(guān)鍵看你是否是個(gè)有“心”人,能否把握教育指導(dǎo)、心理護(hù)理的有效時(shí)機(jī)。

在我們這一行業(yè)中,護(hù)士姐妹們常有這樣的感受:“掙錢不多,干活不少;重復(fù)乏味,不用思考;又臟又累,也不落好;若有機(jī)會(huì),轉(zhuǎn)行跳槽”。雖然說(shuō),這只是一個(gè)負(fù)面的感受,但是從這樣的感受是否可以看出她們有沒(méi)有職業(yè)的榮譽(yù)感,有沒(méi)有對(duì)這個(gè)職業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的規(guī)劃,甚至談及熱愛?在這樣的心境下,就算有“心”,也沒(méi)有堅(jiān)持下去的動(dòng)力。

常言道:“火車跑得快,全靠車頭帶?!惫?,據(jù)我個(gè)人而言,我覺(jué)得張中南教授“人本位護(hù)理”理念的落實(shí)還必須依靠各個(gè)護(hù)理管理者根據(jù)自己的醫(yī)院的具體情況來(lái)具體規(guī)劃實(shí)施。但是,張中南教授思想的火花,卻能燃起我們心中對(duì)護(hù)理工作的熱情,更能給我們?nèi)諠u封閉的心靈注入山間甘甜的泉水。

愛在左,同情在右,走在生命路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,將這一徑長(zhǎng)途,點(diǎn)綴得香花爛漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺(jué)得疼痛,有淚可落,卻不是悲涼。

護(hù)理期刊讀后感篇十三

近日,經(jīng)護(hù)理部領(lǐng)導(dǎo)推薦,認(rèn)真閱讀了《喚醒護(hù)理》一書,很有感觸。她不是教科書,卻有著教科書的精髓;她不是制度規(guī)范,卻是制度規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù);她不能被生搬硬套,而應(yīng)理解后再去創(chuàng)造。

不知不覺(jué)在急診科已經(jīng)有一年多了,學(xué)到的不僅僅只是規(guī)章制度,不僅僅只是專業(yè)知識(shí)規(guī)范操作,學(xué)的到的還有為人處世。想起實(shí)習(xí)的時(shí)候,每天就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的配藥打針,并沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)多的專業(yè)??浦R(shí),實(shí)習(xí)八個(gè)月連留置針的操作都不會(huì),也不會(huì)意識(shí)到三查八對(duì)核心制度的重要性,對(duì)于突發(fā)的緊急情況也只是手忙腳亂,面對(duì)病人的詢問(wèn)更是支支吾吾,來(lái)到急診科近半年的時(shí)間,才知道以前學(xué)到的連皮毛都算不上吧。

最開始來(lái)急診科在輸液室上班,才知道遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是打針配藥這么簡(jiǎn)單,從最基本的各種藥物皮試液的配置,到小兒輸液藥物的各種給藥量的計(jì)算,從陌生到熟悉,從最初的不敢上手到現(xiàn)在得心應(yīng)手,以前可以上手的都是成人輸液,在老師的教導(dǎo)和鼓勵(lì)下,從正確進(jìn)針的手法開始,慢慢的嘗試一些兒童的輸液,謝謝老師不厭其煩一遍又一遍悉心的指導(dǎo)。

后來(lái)輪轉(zhuǎn)到急診搶救班跟班。在護(hù)士長(zhǎng)和帶教老師的指導(dǎo)下,從以前只懂得一個(gè)留置針的封管沖管,到現(xiàn)在可以自己動(dòng)手去穿刺。還清楚地記得第一次留置針穿刺成功的情景,患者是一個(gè)七十幾歲的老爺爺,血管的彈性也不是特別好,記得當(dāng)時(shí)在排空氣的時(shí)候出了一手心的汗,我盡量讓自己平靜下來(lái),扎好止血帶后,想起老師教的如何選血管如何使用留置針推送針芯,就這樣,成功穿刺了職業(yè)生涯的第一個(gè)留置針,感覺(jué)是比較順利的,當(dāng)時(shí)也是如釋重負(fù)。

醫(yī)院建立了“胸痛中心”以后,真的是受益匪淺,以前只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的知曉心電圖機(jī)的操作方法,簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的知曉“心臟病”這個(gè)統(tǒng)稱,后來(lái)老師耐心的教導(dǎo)下,才知道“急性st段抬高型心肌梗死”的病人是隨時(shí)可能出現(xiàn)生命危險(xiǎn),知曉了如何將“心臟病”這個(gè)統(tǒng)稱細(xì)化,遇到“急性st段抬高型心?!钡牟∪巳绾翁幚?,從畏畏縮縮到現(xiàn)在可以得心應(yīng)手,記得接到第一個(gè)這類型的病人后,記住老師教會(huì)的,在患者的左臂建立了靜脈通道,根據(jù)醫(yī)囑給予了一包準(zhǔn)備好的藥嚼服并行心電監(jiān)護(hù)隨時(shí)監(jiān)測(cè)患者的生命體征的情況,在醫(yī)生與家屬的談話下,同意了手術(shù),直接把病人送到了導(dǎo)管室,病人做了急診pci,手術(shù)非常成功,懸著的一顆心也放了下來(lái)。記得還有次出診,也是接到電話說(shuō)是胸痛的病人,急救團(tuán)隊(duì)來(lái)到當(dāng)?shù)匦l(wèi)生院,患者主訴前胸和后背疼痛厲害,當(dāng)時(shí)第一反應(yīng)想起老師說(shuō)的主動(dòng)脈夾層的一個(gè)疼痛的癥狀,準(zhǔn)備給病人做心電圖的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)患者腰部有類似皰疹一樣的疹子,記得老師講過(guò)要區(qū)分帶狀皰疹與主動(dòng)脈夾層,快速給患者做了心電圖以后將患者送到了醫(yī)院,過(guò)后查看了患者的住院記錄,確實(shí)是一個(gè)帶狀皰疹,這個(gè)時(shí)候真正體會(huì)到什么是學(xué)以致用,真正體會(huì)到了不斷的學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)的含義。

在急診科,我學(xué)習(xí)到的不僅僅只是專業(yè)上面的知識(shí),還有為人處世,現(xiàn)在醫(yī)患關(guān)系變得越來(lái)越緊張,醫(yī)院提倡人本位護(hù)理,我一直記得護(hù)士長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一句話,任何時(shí)候都要換位思考,記得護(hù)士長(zhǎng)用一個(gè)洗胃的病人作比方,一個(gè)指頭粗的胃管從你的鼻子里面進(jìn)去,有時(shí)候病人不太配合我們就不太耐煩,設(shè)身處地?fù)Q位思考,那么粗的胃管進(jìn)去了病人是有多難受才會(huì)那樣掙扎,有時(shí)候說(shuō)病人不理解護(hù)士,其實(shí)不是所有的病人所有的家屬都是不講道理的,一直牢記護(hù)士長(zhǎng)的這句話“學(xué)會(huì)換位思考”,有時(shí)候安撫病人的心靈比治愈病人的傷口其實(shí)更容易換來(lái)人心。

“愛在左,同情在右,走在生命路的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花,將這一徑長(zhǎng)途,點(diǎn)綴得香花爛漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺(jué)得疼痛,有淚可落,卻不是悲涼。”讀到冰心的這段話,很感動(dòng)。如果通過(guò)我們的努力,可以讓病痛者減輕痛苦,點(diǎn)燃生命的希望,讓生命在最后的完結(jié)時(shí)刻,能夠有尊嚴(yán)安詳?shù)仉x去,我感到所從事的護(hù)理事業(yè)的偉大和崇高,也明白了護(hù)理事業(yè)的真正本質(zhì),那就是維護(hù)生命尊嚴(yán),守護(hù)生命,關(guān)愛生命。

護(hù)理期刊讀后感篇十四

鑒于近幾年來(lái)不斷升級(jí)的醫(yī)患關(guān)系,20xx年初,衛(wèi)生系統(tǒng)啟動(dòng)“優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)示范工程”,其宗旨就是通過(guò)改革現(xiàn)有的護(hù)理模式,履行護(hù)理職責(zé),提高護(hù)理水平,為就醫(yī)者提供優(yōu)質(zhì)的護(hù)理服務(wù),從而達(dá)到讓就醫(yī)者滿意、社會(huì)滿意、政府放心、醫(yī)患矛盾緩解的目標(biāo)任務(wù)。

而當(dāng)今醫(yī)療護(hù)理的現(xiàn)狀是:病人的生活照顧幾乎完全交給病人家屬或護(hù)工,護(hù)士的工作變成了簡(jiǎn)單的打針輪流和日常處置,以及對(duì)生命體征的觀察。在護(hù)理過(guò)程中,因護(hù)士只執(zhí)行醫(yī)生的醫(yī)囑,別的基本上一概不管,缺乏主動(dòng)有效的溝通,從而導(dǎo)致病情了解滯后,教育指導(dǎo)缺位,病人康復(fù)延遲,醫(yī)患關(guān)系升級(jí),最終各方皆不滿意的惡性循環(huán)。

南丁格爾誓言告訴我們,作為一名護(hù)理工作者,我們要純潔自愛,要忠貞職守,盡力提高護(hù)理之標(biāo)準(zhǔn),勿為有損之事,務(wù)謀病者之福利。

因此,我們首先要明白,什么是優(yōu)質(zhì)護(hù)理,因?yàn)橹挥忻靼琢耸裁词莾?yōu)質(zhì)護(hù)理,我們才能夠更好的去實(shí)施。張中南老師的《喚醒護(hù)理》這本書中指出,優(yōu)質(zhì)的護(hù)理其實(shí)就是以人人本位的整體護(hù)理,它不僅僅包括現(xiàn)行“病本位”護(hù)理模式下的醫(yī)療處置護(hù)理和生活護(hù)理,還包括病人的心理護(hù)理和教育指導(dǎo)。

在明白了什么是優(yōu)質(zhì)護(hù)理后,我們應(yīng)該怎么樣去實(shí)施呢?結(jié)合我自己來(lái)說(shuō),作為一名婦產(chǎn)科助產(chǎn)護(hù)士,我主要從事助產(chǎn)工作。助產(chǎn)工作主要分為產(chǎn)前、產(chǎn)中及產(chǎn)后護(hù)理三大部分。產(chǎn)前工作主要在產(chǎn)房完成,這時(shí)候的產(chǎn)婦處于……………。產(chǎn)中工作………。。產(chǎn)后工作………。(充分突出自己的積極性與主觀能動(dòng)性,在護(hù)理工作中怎么堅(jiān)持以人為本的護(hù)理理念,對(duì)產(chǎn)婦及其家屬進(jìn)行心理護(hù)理和教育指導(dǎo),以避免產(chǎn)婦及家屬產(chǎn)生焦躁心理和一些不好的現(xiàn)象,通過(guò)自己的護(hù)理行為,緩解對(duì)方病人的無(wú)助、焦慮和恐慌心理,做好護(hù)理記錄,最終讓孕婦順利生產(chǎn),產(chǎn)后如何繼續(xù)關(guān)注,給產(chǎn)婦帶去春風(fēng)暖日般的關(guān)懷直至對(duì)方出院,然后事后針對(duì)自己護(hù)理工作中存在的不足,積極檢討改進(jìn),努力提升自身的專業(yè)護(hù)理水平)

作為一名護(hù)理工作人員,護(hù)理工作的好壞關(guān)系到病人的生命安全和其家庭的幸福與否,只有在護(hù)理過(guò)程中堅(jiān)持以人為本的護(hù)理理念,為病人著想,積極努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,才能夠?qū)崿F(xiàn)南丁格爾所說(shuō)的為病人之福利,才能夠?qū)崿F(xiàn)和諧的醫(yī)患關(guān)系,才能夠?qū)崿F(xiàn)白衣天使的使命,才不負(fù)我們當(dāng)初選擇從事護(hù)理行業(yè)的初衷!

護(hù)理期刊讀后感篇十五

經(jīng)過(guò)對(duì)倫理學(xué)的學(xué)習(xí),讓我了解到作為一名護(hù)士,學(xué)好倫理學(xué)是很重要的。因?yàn)樵谶@個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓我明白工作中如何恪守醫(yī)德,如何處理好與醫(yī)生、病人之間的相處、溝通。也讓我了解到,要成為一名好的護(hù)士,不僅要有精湛的護(hù)理操作水平和堅(jiān)實(shí)的醫(yī)學(xué)理論知識(shí),更重要的是還要具備有良好的醫(yī)學(xué)道德水平。如果沒(méi)有良好的醫(yī)學(xué)道德水平,即使有再好的技術(shù)和知識(shí),也只會(huì)害人。就像一些不負(fù)責(zé)任的護(hù)士,粗心大意:換錯(cuò)藥,掛錯(cuò)瓶,輸錯(cuò)液等,使病人失去寶貴的生命。

生命對(duì)于每個(gè)人都只有一次,人死了就不能復(fù)生。而我們作為一個(gè)醫(yī)護(hù)人員,關(guān)心、尊重和愛護(hù)病人的生命是我們的基本責(zé)任。醫(yī)學(xué)人道主義的思想基礎(chǔ)是熱愛生命、珍惜生命、關(guān)心生命、保護(hù)生命,而我們護(hù)理人員應(yīng)該做的就是要救死扶傷,防病治病,全心全意為人民的身心健康服務(wù),實(shí)行社會(huì)主義人道主義。在工作中要做到以下幾點(diǎn):

2.與患者有效溝通,有效的溝通將產(chǎn)生良好的護(hù)患關(guān)系,缺乏溝通后無(wú)效溝通導(dǎo)致護(hù)患之間產(chǎn)生誤解后沖突。因此,良好的溝通技巧是建立及增進(jìn)護(hù)患關(guān)系的基礎(chǔ)。護(hù)士可以通過(guò)語(yǔ)言及非語(yǔ)言的溝通技巧,運(yùn)用移情、傾聽、證實(shí)、自我暴露等技巧與對(duì)象進(jìn)行有效的溝通,從而使護(hù)士了解更多有關(guān)對(duì)象的健康狀況、心理感受等方面的信息,更好地滿足對(duì)象的需要。同時(shí)通過(guò)雙方良好的溝通交流,增加了彼此的了解及信任,促進(jìn)了護(hù)患關(guān)系的發(fā)展。

3.要有健康的工作情緒,良好的工作熱情在工作中應(yīng)時(shí)刻注意自己的情緒,不要將不良的情緒因素帶到工作中。在與對(duì)象交流的過(guò)程中,不要將自己的觀念強(qiáng)加給對(duì)象。在工作中要急對(duì)象之所急,耐心細(xì)致的對(duì)待對(duì)象,要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和高尚的道德水準(zhǔn),理解患者心理,同情體貼寬容,維護(hù)患者的尊嚴(yán),尊重他們的權(quán)利,提高生命質(zhì)量。

我以前對(duì)護(hù)理職業(yè)缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)。而經(jīng)過(guò)對(duì)倫理學(xué)的學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到在整個(gè)醫(yī)療工作中都少不了護(hù)理人員的辛勤勞動(dòng),離不開忽視的配合。所謂,“三分治療七分護(hù)理”,充分說(shuō)明了護(hù)理工作的重要性。醫(yī)生和護(hù)士只有職業(yè)分工的差別,沒(méi)有高低貴賤之分,都是維護(hù)人的健康與生命,都應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺鐣?huì)的尊重和愛護(hù)。

因此,我們要不斷的提高自己的醫(yī)學(xué)道德水平,樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,為投身于護(hù)理事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

讀了《喚醒護(hù)理》這本書后,我的心情很沉重,這本書給我的感觸還是頗深的,護(hù)理人不足,醫(yī)護(hù)配合被動(dòng)機(jī)械,過(guò)度治療占用時(shí)間,陳舊式護(hù)理模式等等,這就是現(xiàn)在的護(hù)理現(xiàn)狀,確實(shí)存在很多問(wèn)題,要想改善達(dá)到理想化程度或許還需要一個(gè)慢長(zhǎng)的過(guò)程,但如此現(xiàn)狀下,我想我們自己還是可以做些什么去有所改變。

是的,我們站在病人的角度進(jìn)行護(hù)理,以病人需求為向?qū)В酁椴∪讼胍幌?,喚醒我們的?zé)任心,喚醒我們的職業(yè),喚醒我們與病人之間的真情,也許醫(yī)患關(guān)系就會(huì)更和諧了。隨著病人保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng),作為一名護(hù)士,我深刻地體會(huì)到護(hù)患溝通在工作中起著重要的作用,患者來(lái)到醫(yī)院感到恐懼,缺乏安全感,這時(shí),我們的一個(gè)微笑,幾句親切的話語(yǔ),細(xì)心的環(huán)境介紹都能拉近患者于我們的距離,與病人有效的溝通讓病人了解我們,使病人產(chǎn)生信任感,自覺(jué)地將自己融于病人之中。

清晨,我們踏入每一間病房,向病人微笑的介紹自己,變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù),變主動(dòng)服務(wù)為感動(dòng)服務(wù),主動(dòng)的介紹自己,把年長(zhǎng)的患者可稱呼為老人家或老太太,家屬可稱為大伯,大娘,或偉偉的媽媽,凡凡的爺爺?shù)鹊?,切記不要單純以床?hào)或平常中常稱的叔叔,阿姨等,改變以往的護(hù)理稱呼模式。

護(hù)士進(jìn)出病房,不知道關(guān)門,叮囑后仍不記得,我覺(jué)的這時(shí)責(zé)任心的問(wèn)題,是服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的表現(xiàn),無(wú)論出于何種原因,既然選擇了護(hù)士這個(gè)職業(yè),在工作中,一些微不足道的細(xì)節(jié),我們都要加以重視,如,給病人扣背,體療時(shí),超聲霧化等護(hù)理操作時(shí),我們可以邊數(shù)數(shù)或哼歌,這些操作可以在與病人交流中完成,當(dāng)患者給予配合時(shí),應(yīng)別忘了說(shuō)聲謝謝,在為病人做治療時(shí),對(duì)病人的關(guān)心和體貼可體現(xiàn)出一些細(xì)微的動(dòng)作中,,如,觸摸病人的額頭,在寒冷飛冬天,幫病人掖一下被角,,倒杯熱水等都可以溫暖患者的心,,我們常常抱怨治療處置工作占用了我們的大部分時(shí)間,沒(méi)有精力去做心理護(hù)理,教育指導(dǎo),生活護(hù)理,,其實(shí)這些工作無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不可,在治療處置的過(guò)程中,我們和患者的每一次溝通都可以起到教育指導(dǎo)的作用,而看似平常的拉家常也可以是了解病情心理有效時(shí)機(jī)。為患者減少痛苦和煩惱,帶給他們更多的幸福和快樂(lè)就是我們每一個(gè)護(hù)理工作的使命。

此外,理想的護(hù)士應(yīng)是醫(yī)生的好幫手,構(gòu)建和諧的醫(yī)護(hù)關(guān)系,護(hù)士應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)觀察病情,及時(shí)向醫(yī)生反映病情,在準(zhǔn)確地完成醫(yī)囑的基礎(chǔ)上,為醫(yī)生提供更好的治療,護(hù)理方案,及時(shí)滿足患者的需求。

為了我們心中的天使,為了我們崇高的理想和信念,在救死扶傷,治病救人的道路上越行越遠(yuǎn)。

護(hù)理期刊讀后感篇十六

當(dāng)我看到這個(gè)書名的時(shí)候,我在想,我們的護(hù)理工作還有哪些我們沒(méi)有發(fā)現(xiàn)或者沒(méi)有做到位呢?作為一位護(hù)理人,我迫不及待的翻開書本看起來(lái)。但是當(dāng)我看完這本書,感覺(jué)沉甸甸的。

首先看到的是南丁格爾誓言,“余謹(jǐn)以至誠(chéng),于上帝及會(huì)眾面前誓言:終身純潔,忠貞職守,盡力提高護(hù)理之標(biāo)準(zhǔn);勿為有損之事,勿取服或故用有害之藥;慎守病人家務(wù)及秘密,竭誠(chéng)協(xié)助醫(yī)生之診治,務(wù)謀病者之福利。

如今多少護(hù)士把實(shí)踐南丁格爾誓言作為人生的追求,出現(xiàn)了一批又一批的優(yōu)秀護(hù)士,多少人歌頌她!多少人贊美她!南丁格爾是她們的女神!是她們的榜樣!

社會(huì)在呼喚,歷史在呼喚。人本位責(zé)任制整體護(hù)理的價(jià)值正在被人們發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí),它就是我國(guó)目前正在推行的優(yōu)質(zhì)護(hù)理。真正的護(hù)理應(yīng)該是什么?簡(jiǎn)而言之就是人本位的整體護(hù)理。

那么,什么是人本位整體護(hù)理呢?人本位整體護(hù)理:就是指在診治傷病的同時(shí),觀察、判斷和處理病人傷病的反應(yīng),盡量滿足和緩解傷病或治療過(guò)程給病人在情感、心理、功能等整體方面所帶來(lái)的個(gè)性化需求和改變。所謂個(gè)性化就是:因人、因病、因時(shí)而異。

醫(yī)護(hù)之間的團(tuán)隊(duì)合作已成為國(guó)際醫(yī)管界的新趨勢(shì)。醫(yī)護(hù)共同查房,能讓醫(yī)生護(hù)士在早上第一時(shí)間互相了解病人的醫(yī)療護(hù)理治療方面的情況。在這方面我們醫(yī)生護(hù)士需要從思想上改變,不要將早上醫(yī)護(hù)查房流于形式。

護(hù)理是一種知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)要求很高的專業(yè)。護(hù)理表面上看起來(lái)都是一些不起眼的服務(wù)行為,實(shí)則全部需要專業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的支撐。我們要通過(guò)“查、問(wèn)、看”來(lái)全面了解患者的病情,實(shí)實(shí)在在的為患者服務(wù),只有服務(wù)不流于形式,才能滿足患者之需。在工作中要求護(hù)士即動(dòng)手又動(dòng)腦,不要只動(dòng)手不動(dòng)腦。要求護(hù)士長(zhǎng)在當(dāng)前管理中要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,對(duì)所遇到的問(wèn)題,能找到解決這些問(wèn)題的方法和流程,并制定標(biāo)準(zhǔn)化管理流程。

我們護(hù)士雖然不是主力作戰(zhàn)部隊(duì),但她們就像戰(zhàn)斗中的偵察兵,是醫(yī)生的哨兵,可以第一發(fā)現(xiàn)敵情,防患于未然。她們也是病人的守護(hù)神,時(shí)刻守護(hù)著病人,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

她們還像一只只小小的螢火蟲,一生都在發(fā)光!她們雖小,但她們是黑夜里提著燈籠的舞者!是陪伴患者走過(guò)夜路的人!她們雖然不能改變夜的黑,但她們的陪伴可以給患者希望,給患者增加走過(guò)夜路的勇氣。

佛教講救人一命勝造七級(jí)浮屠,多少人行善積德、燒香磕頭一輩子,恐怕也修不成一級(jí)浮屠,一個(gè)人一生中有機(jī)會(huì)救人一命,已經(jīng)是非常了不起的事情。作為醫(yī)護(hù)人員我們應(yīng)該為自己感到驕傲和自豪。

“愛在左,同情在右,走在生命路的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開花,將這一徑長(zhǎng)途,點(diǎn)綴得香花爛漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺(jué)得疼痛,有淚可落,卻不是悲涼?!边@是對(duì)護(hù)理工作最好的詮釋。作為一名護(hù)理專業(yè)工作者能夠守護(hù)生命、關(guān)愛生命,幫助患者燃亮希望,戰(zhàn)勝疾病,或者使患者在生命完結(jié)的一刻充滿尊嚴(yán)、安詳?shù)仉x去。護(hù)理職業(yè)的不平凡,見于平凡;平凡中,更顯不凡!

在這里我想說(shuō),我曾看過(guò)一篇寫看不起護(hù)士的文章,不管寫者是不是護(hù)士,如果你是護(hù)士,當(dāng)你真正用心去做護(hù)士,你一定會(huì)在工作中感到作為一名護(hù)士的驕傲;如果你不是護(hù)士,你所寫到的可能只是你看到的片面。所以,還請(qǐng)大家了解護(hù)士、尊重護(hù)士。

護(hù)理期刊讀后感篇十七

"喚醒護(hù)理",第一次聽到這個(gè)詞的時(shí)候,意識(shí)里出現(xiàn)的是:這是一個(gè)新的護(hù)理模式,新的概念。小編收集了喚醒護(hù)理讀后感,歡迎閱讀。

張中南教授繼《喚醒醫(yī)療》之后的又一著作《喚醒護(hù)理》,是一部給我觸動(dòng)非常大的作品。在這部書中,對(duì)人本位整體護(hù)理的起源、內(nèi)容、流程以及護(hù)理管理做了更系統(tǒng)、更全面的梳理,對(duì)于顯著改善醫(yī)療、安全、效益和醫(yī)患關(guān)系,確保優(yōu)質(zhì)護(hù)理真正落實(shí)有著現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

通過(guò)閱讀這本書,我們?cè)趯?shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理的過(guò)程中知道做什么,懂得為什么,掌握怎么做。認(rèn)真貫徹人本位整體護(hù)理能看到明顯的成效,運(yùn)用科學(xué)的彈性排班法,有效地緩解了人力資源的不足。良好的服務(wù)態(tài)度及行為是提高護(hù)理質(zhì)量,為患者提供最佳服務(wù)的關(guān)鍵。我們的護(hù)理工作要求做到五點(diǎn):儀表美一點(diǎn)、問(wèn)候多一點(diǎn)、巡視勤一點(diǎn)、觀察細(xì)一點(diǎn)、業(yè)務(wù)精一點(diǎn)。尤其是我們真誠(chéng)的微笑、關(guān)切的眼神,拉近了與患者的距離,增加了理解和包容,為溝通架起了一座穩(wěn)固的橋梁。

以往的醫(yī)患糾紛大多數(shù)都是源于患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的隔閡感、距離感、不安全感,對(duì)病情、疾病知識(shí)的不了解。很多時(shí)候,覺(jué)得患者是無(wú)理取鬧,不懂就亂說(shuō)一氣。后來(lái)反過(guò)來(lái)想想,這不正是我們要告知他們的嗎?是我們的一些宣教工作做得不夠,關(guān)心病人不夠。當(dāng)我們把更多的時(shí)間投入到接觸病人、巡視患者及健康教育工作中時(shí),我們對(duì)病人的病情、治療情況及生活需求就會(huì)了如指掌。當(dāng)然,病人也能體會(huì)到我們的優(yōu)質(zhì)優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)。在產(chǎn)房工作時(shí),由于產(chǎn)房的特殊環(huán)境,造成產(chǎn)婦家屬的擔(dān)心焦慮,擔(dān)心產(chǎn)婦中午吃飯吃不好,上廁所不方便,有困難無(wú)法解決,疼痛無(wú)法忍受等。這時(shí)就靠我們的態(tài)度和責(zé)任心來(lái)解決問(wèn)題了。產(chǎn)婦進(jìn)入產(chǎn)房時(shí),我們先做自我介紹,為她介紹產(chǎn)房的環(huán)境和物品的使用方法;協(xié)助她們的活動(dòng),及時(shí)滿足她們的需要;如午飯時(shí),協(xié)助產(chǎn)婦坐好、洗干凈手后,將飯菜及餐具擺放在方便安全的地方,協(xié)助產(chǎn)婦進(jìn)餐,并做相應(yīng)的飲食指導(dǎo);在產(chǎn)婦需要幫助時(shí),我們隨叫隨到;在產(chǎn)婦進(jìn)入產(chǎn)程,疼痛難忍時(shí),耐心為其講解分娩的進(jìn)程,消除其緊張恐懼的心理情緒,鼓勵(lì)產(chǎn)婦增強(qiáng)信心、配合工作,盡快結(jié)束分娩。這些親身的經(jīng)歷,讓我感受到了產(chǎn)婦發(fā)自內(nèi)心的感激及對(duì)我工作的肯定,雖然我個(gè)人的力量十分的微小,但是我希望可以帶給患者堅(jiān)強(qiáng)的信念和力量。

最后我想說(shuō),《喚醒護(hù)理》讓我領(lǐng)會(huì)到,只有發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)為病人服務(wù),才能真正地讓患者受益,讓患者滿意。我相信和諧的醫(yī)患關(guān)系在我們的共同努力下,一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。

《喚醒護(hù)理》一書是著名醫(yī)院管理專家,骨科專家,美國(guó)阿肯色州骨科研究所所長(zhǎng),第一位獲得國(guó)際理查德。歐考納獎(jiǎng)的亞洲醫(yī)學(xué)專家張中南教授所著,不僅提出了“人本位護(hù)理”的理念,更詳實(shí)地介紹了如何實(shí)施的方法,其目的就是幫助護(hù)理管理者和護(hù)士在實(shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理的過(guò)程知道做什么,懂得為什么,掌握怎么做。書中絕大多數(shù)案例都來(lái)自作者親身的管理經(jīng)歷,通俗易懂。它不是教科書,卻有教科書的靈魂;它不是制度規(guī)范,卻是制度規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù);它不能被生搬硬套,而是需要理解創(chuàng)造。

合上書的時(shí)候,我的心情很沉重。這本書給我的感觸還是頗深的。護(hù)理人員數(shù)量不足,過(guò)度治療占用時(shí)間,專業(yè)技能差強(qiáng)人意,護(hù)士積極性受挫,醫(yī)護(hù)配合被動(dòng)機(jī)械,護(hù)理排班粗放僵化,護(hù)理收費(fèi)遠(yuǎn)低成本……。這就是現(xiàn)在的護(hù)理現(xiàn)狀,確實(shí)存在很多問(wèn)題。要想改善達(dá)到理想化的程度或許還需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,但在如此現(xiàn)狀下,我想我們自己還是可以做些什么去有所改變的。

是的,我們站在病人的角度進(jìn)行護(hù)理,以病人需求為向?qū)?,多為病人想一想,喚醒我們的?zé)任心,喚醒我們的職業(yè),喚醒我們與病人之間的真情。也許,醫(yī)患關(guān)系就會(huì)更和諧了。張中南老師明確的說(shuō)出,“即使再優(yōu)化的護(hù)理流程,落地注定要靠科學(xué)的管理”,作為一名的護(hù)理工作者和管理者,我們必須嚴(yán)格的遵守醫(yī)院的規(guī)則制度。任何規(guī)章制度,如果你從心底里接受它,認(rèn)為它的存在是必要的、合理的,那么,它對(duì)你來(lái)說(shuō)就不是約束,而是保護(hù),是為你的工作能夠更有效,更快速的完成?;颊邿o(wú)小事,護(hù)理工作要從細(xì)節(jié)做起,變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)服務(wù),變主動(dòng)服務(wù)為感動(dòng)服務(wù)。

在整個(gè)護(hù)理工作中,《喚醒醫(yī)療》提到的“整體護(hù)理”“優(yōu)質(zhì)護(hù)理”包括心理護(hù)理、治療處理、生活護(hù)理、教育指導(dǎo)。這種護(hù)理模式完美的詮釋了“愛心、耐心、細(xì)心和責(zé)任心”,為此,一名優(yōu)秀的護(hù)士,首先要能站在病人的立場(chǎng),學(xué)會(huì)為他們著想,關(guān)心、體貼病人,用嫻熟的技術(shù)和優(yōu)良的服務(wù)為患者清除病痛。每當(dāng)那些受傷的,受疾病侵蝕而十分脆弱的生命需要呵護(hù)時(shí),我們應(yīng)該總是第一個(gè)時(shí)間出現(xiàn),用我們的雙手驅(qū)趕病魔,挽回生命。我想這個(gè)時(shí)候,所有優(yōu)秀的護(hù)士都應(yīng)該覺(jué)得自己是個(gè)天使,一個(gè)沒(méi)有私心,勇于奉獻(xiàn),能為人們減少痛苦與煩惱,帶來(lái)歡樂(lè)與幸福的使者。

此外,理想的護(hù)士應(yīng)是醫(yī)生的好助手,構(gòu)建和諧的醫(yī)護(hù)關(guān)系。護(hù)士應(yīng)認(rèn)真仔細(xì)觀察病情,及時(shí)向醫(yī)生反映病情,在準(zhǔn)確地完成醫(yī)囑的基礎(chǔ)上,為醫(yī)生提供更好的治療、護(hù)理方案,及時(shí)滿足他人的需求。為了我們心中的天使,為了我們崇高的理想和信念,為了自己年輕的誓言,你和我背負(fù)著張中南老師的殷殷希望,在救死扶傷、治病救人的道路上越行越遠(yuǎn)。

近日經(jīng)院領(lǐng)導(dǎo)推薦,來(lái)認(rèn)真翻看《喚醒護(hù)理》,很有感觸,她不是教科書,卻有著教科書的精髓;她不是制度規(guī)范,卻是制度規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù);她不能被生搬硬套,而應(yīng)理解后再去創(chuàng)造。

此書主要講人本位整體護(hù)理,顯著改善療效、安全、效益和醫(yī)患關(guān)系,能確保優(yōu)質(zhì)護(hù)理真正落地。目的就是幫助我們?cè)趯?shí)施優(yōu)質(zhì)護(hù)理的過(guò)程知道做什么,懂得為什么,掌握怎么做。本書對(duì)人本位整體護(hù)理的起源、內(nèi)容、流程以及護(hù)理管理做了更系統(tǒng)、更全面的梳理。衛(wèi)生部近幾年推行優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù),就是旨在推行以人為本的責(zé)任制整體護(hù)理。

認(rèn)真貫徹人本位整體護(hù)理能看到明顯的成效:我們?cè)诓僮鞯倪^(guò)程中實(shí)施病情觀察、教育指導(dǎo)、心理護(hù)理等整體護(hù)理流程;依靠證據(jù)評(píng)估來(lái)確保醫(yī)療安全和防止康復(fù)延遲;通過(guò)計(jì)時(shí)評(píng)質(zhì)的績(jī)效考核調(diào)動(dòng)了我們的積極性,提升了專業(yè)化水平,提高了工作效率;再加上運(yùn)用科學(xué)的彈性排班法,有效地緩解了人力資源的不足。良好的服務(wù)態(tài)度及行為是提高護(hù)理質(zhì)量、為患者提供最佳服務(wù)的關(guān)鍵。我們的護(hù)理工作要求做到五點(diǎn):儀表美一點(diǎn)、問(wèn)候多一點(diǎn)、巡視勤一點(diǎn)、觀察細(xì)一點(diǎn)、業(yè)務(wù)精一點(diǎn)。尤其是護(hù)士們真誠(chéng)的微笑、關(guān)切的眼神,拉近了與患者的距離,增加了理解和包容,為溝通架起了一座穩(wěn)固的橋梁。

我們燒傷科本身就是優(yōu)質(zhì)護(hù)理病房,每天早上7:30,我們會(huì)面帶微笑準(zhǔn)時(shí)來(lái)到病房,為每一位患者及家屬帶來(lái)最真摯的問(wèn)候,整理床單元,打好開水。幫班護(hù)士6:00就會(huì)來(lái)到病房,為生活不能自理的`患者漱口、洗臉、喂飯。對(duì)生活半自理或完全不能自理的病人我們協(xié)助他們翻身、拍背、功能鍛煉,并認(rèn)真講解功能鍛煉的重要性,取得患者配合;對(duì)生活能自理的病人,我們做得更多的是健康教育。上午是治療最繁忙的時(shí)候,大家邁著輕盈的步伐,穿梭在病房?jī)?nèi),主動(dòng)及時(shí)地為患者提供護(hù)理服務(wù),杜絕了呼叫加液。病床前,親情稱呼:爺爺、奶奶、叔叔、阿姨、老師等讓患者倍感親切。在病床前,或開心交談、或作細(xì)心疾病指導(dǎo)、或給予體貼的梳頭、修剪指甲、理須等,一切都是那么自然。護(hù)患之間少了隔閡,多了份親切和理解。下午,我們會(huì)根據(jù)級(jí)別護(hù)理要求,為臥床病人擦洗,及時(shí)主動(dòng)的解決他們各項(xiàng)護(hù)理生活問(wèn)題。真真把護(hù)士還給病人,讓病人、社會(huì)和自己滿意。見到病人真誠(chéng)的笑容時(shí),作為科室的一員我感受頗多。

前些日子看了電視劇《心術(shù)》,電視劇中一些醫(yī)療糾紛均源于患者對(duì)醫(yī)護(hù)人員的隔閡感、距離感、不安全感,對(duì)病情、疾病知識(shí)的不了解。很多時(shí)候,覺(jué)得那患者無(wú)理取鬧,懂么不懂亂說(shuō)一通,后來(lái)反過(guò)來(lái)想,這不正是我們要去告知他的嗎?是我們的一些宣教工作做得不夠,關(guān)心病人不夠,從而使患者產(chǎn)生不安全感、距離感。當(dāng)我們有更多的時(shí)間投入到接觸病人、巡視患者及健康教育工作中時(shí),我們對(duì)病人的病情、治療情況及生活需求了如指掌。當(dāng)然,病人很快也體會(huì)到改變護(hù)理模式的好處了。那天我上日班巡視病房時(shí),有一位輸液病人正發(fā)愁家屬不在如何上廁所時(shí),我早就觀察到這一點(diǎn),細(xì)致周到的幫助病人解決了這難言之隱。還有許多的親身體驗(yàn),讓我們深深體會(huì)到來(lái)自病人的、發(fā)自內(nèi)心的感激及滿意之情。我們個(gè)人的力量是微小的,希望我們化點(diǎn)滴為汪洋,讓和諧的醫(yī)患關(guān)系傳遍大江南北。

最后,我想說(shuō):?jiǎn)拘炎o(hù)理就像一位和藹的老師,雖然她并不完美,但她耐心的教會(huì)我如何與病人相處,逐步的讓我領(lǐng)會(huì)到只有發(fā)自內(nèi)心的主動(dòng)為病人服務(wù),才能使我們和病人都快樂(lè),才能真正提高護(hù)理質(zhì)量。我體會(huì)到:?jiǎn)拘炎o(hù)理就像是引領(lǐng)著我不斷前進(jìn)的啟明星。我相信:有了她的陪伴,我會(huì)成長(zhǎng)的更好。

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