實用幼兒入園焦慮心得體會（通用18篇）

心得體會一般以個人的親身經(jīng)歷為主，因此更能夠體現(xiàn)出我們的真實感受和實際效果。在寫心得體會時，要充分考慮自己的觀察和思考，不要盲目追求表面的看法。在這里，大家可以找到各個方面的心得體會，從而更好地提高自己。

幼兒入園焦慮心得體會篇一

第一段：引言（200字）

幼兒園是孩子步入人生的第一座學(xué)堂，對于家長來說，選擇一所好的幼兒園是至關(guān)重要的。然而，近年來出現(xiàn)了一種現(xiàn)象，越來越多的家長因為種種原因而焦慮不已。作為一位經(jīng)歷過幼兒園焦慮的家長，我深刻體會到這種焦慮對家庭和孩子的不良影響。在此分享一些我的心得體會，希望能夠幫助到更多的家長。

第二段：焦慮的原因（200字）

家長焦慮的主要原因有許多，其中包括擇園焦慮、適齡焦慮和發(fā)展焦慮等。擇園焦慮是指家長在選擇幼兒園時對其教育質(zhì)量和環(huán)境條件的擔(dān)憂；適齡焦慮是指家長在孩子到了幼兒園入學(xué)年齡但還沒有入學(xué)的時候?qū)⒆影l(fā)展的擔(dān)憂；發(fā)展焦慮是指家長擔(dān)心孩子在幼兒園期間無法得到全面發(fā)展。這些焦慮往往是因為家長對未知的恐懼和對孩子未來的期待，加上周圍親友的比較和社會的壓力所致。

第三段：對焦慮的認(rèn)知和調(diào)整（200字）

正確認(rèn)識和調(diào)整對焦慮的態(tài)度是緩解焦慮的關(guān)鍵。家長應(yīng)該認(rèn)識到，幼兒園只是孩子教育生涯的起點，并不決定孩子的一生。幼兒園的教育目標(biāo)是培養(yǎng)孩子的綜合素質(zhì)和社交能力，而非一味追求功課成績。因此，家長要擺正心態(tài)，給孩子一個輕松和愉快的成長環(huán)境。在選擇幼兒園時，家長可以多參考其他家長的經(jīng)驗和意見，但不要盲目跟風(fēng)，要以自己的孩子為重。

第四段：與幼兒園共同成長（200字）

幼兒園不僅僅是孩子的學(xué)習(xí)場所，也是家長和幼兒園共同成長的舞臺。家長應(yīng)積極參與幼兒園的家委會活動和親子教育課程，與老師和其他家長進(jìn)行有效的溝通交流。通過這種方式，家長可以更全面地了解幼兒園的教育理念和教育方式，與幼兒園形成良好的合作關(guān)系，共同關(guān)注孩子的成長。在幼兒園中，家長應(yīng)當(dāng)以寬容和理解的態(tài)度對待孩子的進(jìn)步和犯錯，給予他們足夠的自由空間和時間，讓他們積極參與各種活動，并發(fā)掘和培養(yǎng)他們的特長和興趣。

第五段：對孩子的信任與支持（200字）

最重要的是，家長要對孩子充滿信任并給予他們持續(xù)的支持。孩子在幼兒園中面臨各種挑戰(zhàn)和困難，而家長的支持和鼓勵是他們最大的動力和前進(jìn)的力量。家長應(yīng)該在家庭中為孩子創(chuàng)造一個溫暖和諧的環(huán)境，讓他們能夠自由地表達(dá)自己的想法和感受。同時，家長也要在日常生活中注重培養(yǎng)孩子的獨立性和責(zé)任感，讓他們學(xué)會解決問題和面對挑戰(zhàn)。

結(jié)語：（100字）

幼兒園焦慮是現(xiàn)代社會特有的一種現(xiàn)象，對于家長來說是一次成長的機(jī)會。通過正確認(rèn)識和調(diào)整焦慮的態(tài)度，與幼兒園共同成長，給予孩子信任與支持，家長可以更好地應(yīng)對幼兒園焦慮，為孩子的健康成長打下堅實的基礎(chǔ)。同時，也希望更多的家長能夠摒棄過度焦慮的心態(tài)，給孩子創(chuàng)造一個輕松、愉快的成長環(huán)境。

幼兒入園焦慮心得體會篇二

幼兒園焦慮是許多家長常常面臨的問題，尤其是第一次將孩子送入幼兒園的家長。他們對孩子在陌生環(huán)境中的適應(yīng)能力、與老師和同學(xué)的相處情況等方面都憂心忡忡。經(jīng)歷過這一過程的家長，對于幼兒園焦慮有著自己的心得和體會。

第二段：樹立正確的觀念

家長在面對幼兒園焦慮時，首先要樹立正確的觀念。他們應(yīng)該相信幼兒園是一個有益于孩子成長的環(huán)境，能夠提供專業(yè)的教育和照顧服務(wù)。家長應(yīng)該相信自己的孩子有獨立應(yīng)對困難的能力，并在他們面前展現(xiàn)出積極樂觀的態(tài)度。同時，家長要理解每個孩子在適應(yīng)幼兒園過程中都會有各自的困難和挑戰(zhàn)，他們需要有足夠的耐心和鼓勵。

第三段：積極參與幼兒園生活

家長在幫助孩子適應(yīng)幼兒園的過程中應(yīng)該積極參與他們的生活。他們可以陪同孩子參加幼兒園的各種活動，了解孩子在幼兒園中的表現(xiàn)，并與老師和其他家長進(jìn)行交流。通過這種方式，家長能夠更好地了解幼兒園的教育理念和教學(xué)模式，從而與老師共同關(guān)注孩子的成長和發(fā)展。

第四段：與幼兒園保持良好溝通

家長與幼兒園教師之間的良好溝通是幫助孩子適應(yīng)幼兒園的重要方式。家長應(yīng)與幼兒園建立起緊密聯(lián)系的機(jī)制，及時了解孩子在幼兒園中的表現(xiàn)和成長情況，同時也可以與教師一起研究孩子在學(xué)習(xí)和生活中的問題，并制定相應(yīng)的解決方案。通過與幼兒園的緊密合作，家長能更好地與幼兒園共同呵護(hù)孩子。

第五段：適當(dāng)放手，培養(yǎng)孩子的獨立性

適當(dāng)放手是幫助孩子適應(yīng)幼兒園的重要環(huán)節(jié)。家長應(yīng)該給予孩子一定的自主權(quán)，讓他們學(xué)會獨立解決問題。家長可以通過培養(yǎng)孩子的生活自理能力，如自己穿脫衣物、整理書包等，來增強他們的獨立性。同時，家長要設(shè)定合理的期望，對孩子的進(jìn)步給予及時的肯定和鼓勵，以提高他們的自信心和適應(yīng)能力。

結(jié)尾

幼兒園焦慮是一道困擾許多家長的難題，但通過正確的觀念、積極參與、良好溝通以及適當(dāng)放手的方式，家長能夠幫助孩子順利適應(yīng)幼兒園生活。這一過程不僅能夠促進(jìn)孩子的成長和發(fā)展，同時也能夠讓家長更好地理解和支持孩子的需求和成長。在這個過程中，家長要持續(xù)關(guān)注和支持孩子，給予他們足夠的信任和鼓勵，相信每個孩子都能夠在幼兒園中茁壯成長。

幼兒入園焦慮心得體會篇三

第一段： 引入焦慮心理的背景和影響（150字）

幼兒入園是一個重要而又關(guān)鍵的時刻，對于孩子和家長來說都是一次新的挑戰(zhàn)。然而，這個過程常常伴隨著幼兒入園焦慮的問題。焦慮心理在幼兒中十分常見，這主要是因為孩子們面臨著離開家庭環(huán)境、和陌生人接觸、適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活方式等一系列突如其來的變化。這種焦慮心理如果得不到有效的預(yù)防和疏導(dǎo)，可能會造成幼兒的情緒異常、學(xué)習(xí)困難，甚至影響幼兒的正常成長發(fā)展。

第二段：了解幼兒入園焦慮的原因（250字）

了解幼兒入園焦慮的原因?qū)τ陬A(yù)防和解決該問題非常重要。首先，根據(jù)研究，幼兒入園焦慮的主要原因是孩子們對于新環(huán)境的恐懼和不確定感。幼兒通常在家庭中形成了一個相對穩(wěn)定、熟悉、親密的圈子，而踏入幼兒園則打破了這種穩(wěn)定感，引發(fā)幼兒內(nèi)心的不安全感。其次，和陌生人接觸是另一個導(dǎo)致焦慮的原因。在幼兒園，孩子們需要和未曾見過的老師和同學(xué)建立聯(lián)系，這對于很多孩子來說是一種挑戰(zhàn)。此外，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)和生活方式也是幼兒焦慮的成因。在幼兒園，孩子們需要適應(yīng)學(xué)習(xí)新的知識和技能，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣，這可能對幼兒的自尊心和自信心造成一定的壓力。

第三段：如何預(yù)防幼兒入園焦慮（300字）

預(yù)防幼兒入園焦慮，需要從多個方面入手。首先，家長應(yīng)該在入園前及時和孩子進(jìn)行溝通，并適當(dāng)安撫幼兒的情緒。告訴孩子幼兒園是一個可以學(xué)習(xí)、玩耍和交朋友的地方，同時強調(diào)幼兒園老師的友善和關(guān)心。其次，家長可以選擇適當(dāng)?shù)臅r間在幼兒園附近帶孩子散步，讓孩子熟悉幼兒園的外部環(huán)境，建立起對幼兒園的正面印象。再次，家長可以與幼兒一起讀一些和幼兒入園相關(guān)的繪本或故事書，幫助孩子了解入園的過程和體驗。最后，家長還可以鼓勵孩子參加一些適齡幼兒的集體活動，讓孩子有機(jī)會和其他幼兒接觸和交流，增強社交能力和適應(yīng)能力。

第四段：幼兒入園焦慮的處理策略（300字）

如果孩子已經(jīng)出現(xiàn)了入園焦慮的問題，家長和老師需要采取相應(yīng)的處理策略。首先，要多給予孩子關(guān)注和理解。家長和老師要時刻關(guān)注孩子的情緒變化，主動與孩子溝通交流，理解和尊重孩子的感受。其次，建立積極的激勵機(jī)制，鼓勵孩子參與幼兒園的活動，培養(yǎng)他們的自信心和成就感。同時，要提供情感上的支持，比如給孩子一些安慰和鼓勵話語，讓孩子感到被關(guān)心和被重視。此外，家長和老師可以共同合作，制定一些針對性的計劃和策略，幫助孩子逐漸適應(yīng)幼兒園生活和環(huán)境。

第五段：探討入園后的評估和持續(xù)支持（200字）

當(dāng)孩子順利入園后，家長和老師需要對孩子的情況進(jìn)行評估，并根據(jù)評估結(jié)果提供持續(xù)的支持。通過觀察幼兒在幼兒園的表現(xiàn)和情緒變化，可以了解孩子的適應(yīng)程度和問題所在，及時調(diào)整教育和疏導(dǎo)策略。同時，要與幼兒園保持溝通，了解孩子在園期間的變化和需求，共同打造良好的教育環(huán)境。家庭和學(xué)校的密切合作對于幼兒的正常成長和發(fā)展至關(guān)重要。

結(jié)論（個人總結(jié)）：通過預(yù)防幼兒入園焦慮，我們可以幫助孩子順利度過這個重要的轉(zhuǎn)變時期，建立起積極的學(xué)習(xí)和社交習(xí)慣。家長和教師的關(guān)心、理解和信任是給予孩子最好的支持和幫助。讓我們共同努力，為幼兒的健康成長提供更好的條件和環(huán)境。

幼兒入園焦慮心得體會篇四

幼兒入園是一個重要的生活節(jié)點，對于幼兒來說，這是他們?nèi)谌肷鐣?、與他人建立關(guān)系的第一步。然而，很多幼兒在入園時都會面臨焦慮的問題，不適應(yīng)離開父母、進(jìn)入陌生的環(huán)境。作為教育者和家長，我們應(yīng)該認(rèn)識到這個問題的存在，并采取措施預(yù)防幼兒入園焦慮。本文將分享一些心得體會，希望對其他家長和教育者有所啟發(fā)。

2. 加強家園溝通

家庭是孩子最親近的環(huán)境，父母對孩子的陪伴和支持在幼兒入園過程中起著至關(guān)重要的作用。為了預(yù)防幼兒入園焦慮，家長應(yīng)與幼兒在入園前進(jìn)行充分的溝通，向他們解釋入園的原因和意義，讓孩子認(rèn)識到入園是一種正常而積極的生活轉(zhuǎn)變。同時，家長也可以向孩子展示對學(xué)校的支持和信任，這樣可以增強孩子的安全感和自信心。

3. 漸進(jìn)式適應(yīng)

孩子的心理適應(yīng)需要一個過程，我們應(yīng)該盡量避免突然將幼兒從完全熟悉的環(huán)境轉(zhuǎn)移到陌生的幼兒園。家長可以在入園前適當(dāng)提前與孩子進(jìn)行社交活動，讓他們有機(jī)會與其他孩子和教育者接觸，并逐漸適應(yīng)新的環(huán)境。此外，家長也可以嘗試帶孩子去幼兒園參觀，讓孩子對新環(huán)境有所了解，減少不安感。

4. 創(chuàng)造良好的幼兒園環(huán)境

幼兒園的環(huán)境對于孩子的適應(yīng)和發(fā)展起著非常重要的作用。在入園前，教育者可以提前為幼兒布置好幼兒園的環(huán)境，營造出溫馨、舒適的氛圍。例如，在教室中擺放一些孩子熟悉和喜歡的玩具，增加他們的安全感；給幼兒提供一個安靜的休息區(qū)，讓他們可以在緊張的學(xué)習(xí)和游戲之間得到充分的休息。此外，教育者還應(yīng)盡量提供個性化的照顧和教育，幫助每個孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活。

5. 與其他幼兒家長分享經(jīng)驗

家長在幫助自己的孩子適應(yīng)幼兒園的同時，也可以與其他幼兒家長分享經(jīng)驗，相互支持和鼓勵。這種分享可以通過家長會議、家長群或者線下聚會等形式進(jìn)行。家長可以互相傾訴自己和孩子的困惑與疑惑，并從其他家長那里獲得一些實用的建議和心得。通過互相分享，家長們可以共同面對幼兒入園焦慮的問題，取得更好的效果。

結(jié)語

預(yù)防幼兒入園焦慮是一個涉及各個方面的綜合性工作，我們需要從教育者和家長兩方面做好準(zhǔn)備。通過加強家園溝通、漸進(jìn)式適應(yīng)、創(chuàng)造良好的幼兒園環(huán)境和與其他幼兒家長分享經(jīng)驗，我們可以幫助孩子更好地適應(yīng)幼兒園的生活。同時，也希望教育機(jī)構(gòu)能夠加強師資培訓(xùn)，提高教育者的專業(yè)素養(yǎng)和情感陪伴能力，更好地滿足幼兒的心理需求。只有通過大家的共同努力，我們才能為孩子創(chuàng)造一個更加溫馨和幸福的學(xué)習(xí)環(huán)境。

幼兒入園焦慮心得體會篇五

幼兒分離了自己的家人，周圍的環(huán)境變的陌生，小朋友也是陌生的，他那受驚的眼神和不安的表情，反而哭鬧的更兇、更強烈。他們失去了感情依托，打亂了他的依戀，從而產(chǎn)生了分離焦慮。

那么家長該如何做呢？為使孩子盡快適應(yīng)幼兒園的生活，家長應(yīng)該在孩子入園前，對孩子在心理上和生理上進(jìn)行調(diào)整，以減少孩子入園后的焦慮和自卑。

家長對孩子上幼兒園的行為表示肯定和贊賞。在和鄰居朋友們玩耍時，故意大聲表揚孩子認(rèn)識的小朋友，并得出結(jié)論：“難怪呀，原來是上了幼兒園呀，我的寶寶如果上了幼兒園也會很棒的……”這樣，孩子對幼兒園會有一種期待的心理。

把孩子要入園當(dāng)做家里的一件喜事來討論、迎接：“我們寶寶長大了，要到幼兒園里去學(xué)本領(lǐng)啦！”讓孩子覺得入園是件高興的事，使等待入園的過程充滿了樂趣。

常常給孩子描述幼兒園的有趣之處，比如，上幼兒園可以認(rèn)識新朋友，可以跟老師學(xué)本領(lǐng)，可以參加各種有意思的活動，有好玩的游戲等等。孩子要是任性、不聽話，就對他（她）說：“如果你表現(xiàn)好，才能讓你到幼兒園玩。”

家長在家里不給孩子喂飯，鼓勵孩子自己吃。吃飯時間要固定，而且要求孩子一定要坐在餐桌旁吃飯，不能邊看電視邊吃飯或邊玩邊吃，吃飯的時候不能隨意走動。家長要鼓勵孩子對各種不同的食物都愿意嘗試，并適當(dāng)吃一些較硬的或纖維較粗的食物。

告訴自己的孩子：在口渴時會向成人要水喝，身體不舒服時會說出或用手指出具體的地方（例如：頭痛、肚子痛等）。孩子如果尿濕了褲子，要及時告訴老師，讓老師幫助換褲子。

家長送孩子入園后離開時，應(yīng)自然地與孩子道別。對那些仍然有些擔(dān)心的孩子，家長可以答應(yīng)早一來接他（她）回家，并且要說到做到。家長來接孩子時，不要接了孩子馬上就回家。幼兒園應(yīng)允許家長陪幼兒在戶外活動場地的活動器械上玩一會兒。當(dāng)孩子玩得高興時，家長要表示應(yīng)該結(jié)束了，并答應(yīng)他明天再來玩。這樣，幼兒可能會“懷念”在幼兒園玩耍的情景。

幼兒入園焦慮心得體會篇六

幼兒時期是我們成長的重要階段，很多人都會經(jīng)歷焦慮情緒，這種情緒很容易影響我們的思維和行為。作為家長或老師，應(yīng)該關(guān)注并幫助孩子處理這種心情，以促進(jìn)他們健康、快樂、積極地成長。在此我將就自己在觀察和照顧孩子過程中所得的一些經(jīng)驗和體會來分享一下。

第二段：原因分析

孩子出現(xiàn)焦慮情緒的原因有很多，比如困擾他們的成長環(huán)境、教育方式、家庭背景、個性和生理因素等等。在這些因素的影響下，孩子們可能會表現(xiàn)出害羞、退縮、焦慮等情緒，這就需要家長和老師及時地發(fā)現(xiàn)和幫助。同時，通過對孩子的交流和觀察，我們能了解到他們的想法和感受，這對于我們在幫助他們時非常有幫助。

第三段：教育方法探討

當(dāng)孩子出現(xiàn)焦慮情緒時，家長和老師應(yīng)該采取一些有效的方法來緩解這種情緒。例如，我們可以幫助他們放松心情，給予關(guān)心和支持，積極參與他們的生活。我們還可以通過陪伴、鼓勵和認(rèn)可等方式來建立孩子的自信心和自尊心，讓他們感到更加安全和舒適。除此之外，教育者還可以采用一些兒童心理學(xué)的方法，如游戲、繪畫、寫作、音樂等等，幫助孩子們在情感和認(rèn)知方面得到更好的發(fā)展。

第四段：實踐經(jīng)驗分享

與孩子們交流和相處是我的一項工作任務(wù)，所以我也有一些實踐經(jīng)驗和技巧。首先，我會與孩子們建立良好的關(guān)系，讓他們感到自己是被重視的、受歡迎的。其次，我會嘗試用他們喜歡的方式與他們交流，以此來拉近和孩子們的距離。最后，我會鼓勵孩子們表達(dá)自己的感受和想法，并尊重他們的選擇和決定。這些經(jīng)驗和技巧在我?guī)ьI(lǐng)孩子們的過程中都得到很好的實踐和應(yīng)用效果。

第五段：結(jié)論

總之，家長和老師應(yīng)該重視孩子的情感和心理發(fā)展，及時發(fā)現(xiàn)和緩解孩子出現(xiàn)的焦慮情緒，并且采用恰當(dāng)?shù)慕逃椒ê陀變盒睦韺W(xué)的知識來幫助他們。同時，我們也要不斷地提高自己的教育和服務(wù)水平，以更好地服務(wù)孩子們的成長和發(fā)展。希望我的體會和經(jīng)驗?zāi)軌蚪o大家?guī)硪恍﹩⑹竞蛶椭?/p>

幼兒入園焦慮心得體會篇七

近日，我參加了一場關(guān)于幼兒焦慮的講座，這場講座給我留下了很深的印象。下面，我將從焦慮的原因、影響、幼兒焦慮的表現(xiàn)、家長和教師應(yīng)對焦慮的方法等幾個方面分享一下我的心得體會。

首先，焦慮的原因是多種多樣的。講座中，講師提到了許多可能導(dǎo)致幼兒焦慮的因素，有家庭因素，包括家庭關(guān)系緊張、家長期待過高等；有學(xué)校因素，包括學(xué)業(yè)壓力、同伴關(guān)系等；還有社會因素，如媒體對美的過度追求、社會競爭壓力等。了解這些原因有助于我們更好地理解幼兒的焦慮情緒。

其次，焦慮對幼兒的影響是深遠(yuǎn)的。焦慮不僅會影響幼兒的情緒，還可能引發(fā)一系列的身體反應(yīng)，如睡眠問題、消化不良等。更重要的是，焦慮可能會對幼兒的心理健康造成長期的負(fù)面影響，甚至影響他們的生活和學(xué)習(xí)。

接下來，我們需要關(guān)注幼兒焦慮的表現(xiàn)。幼兒表達(dá)焦慮情緒的方式可能會因個體差異而不同，但一般表現(xiàn)為情緒波動大、易緊張、自信心不足、注意力分散等。有些幼兒可能會出現(xiàn)身體不適的癥狀，如頭痛、肚子痛等。這些表現(xiàn)應(yīng)引起家長和教師的關(guān)注和重視。

最后，講座中也提到了一些家長和教師應(yīng)對幼兒焦慮的方法。首先，建立良好的家庭環(huán)境很關(guān)鍵，家長應(yīng)與孩子保持溝通，關(guān)注他們的情緒變化，提供安全、穩(wěn)定的成長環(huán)境。其次，教師在教學(xué)中應(yīng)注意幼兒的情緒變化，給予他們充分的關(guān)愛和支持，創(chuàng)造積極、舒適的學(xué)習(xí)氛圍。此外，家長和教師還可以通過一些心理調(diào)節(jié)的方法，如放松訓(xùn)練、親子游戲等，幫助幼兒緩解焦慮情緒。

通過這場講座，我深刻認(rèn)識到幼兒焦慮是一個需要我們高度重視的問題。作為家長和教師，我們應(yīng)該加強對幼兒的關(guān)愛和支持，幫助他們積極應(yīng)對焦慮情緒，促進(jìn)他們的健康成長。同時，我也認(rèn)識到幼兒焦慮問題的解決需要全社會的關(guān)注和支持，包括學(xué)校、媒體等，才能創(chuàng)造一個更好的環(huán)境，讓每個孩子都能快樂地成長。

幼兒入園焦慮心得體會篇八

在寶寶入園前，爸爸媽媽可以先帶寶寶到幼兒園玩，提前讓寶寶熟悉環(huán)境。先不要提上幼兒園的事，讓寶寶盡情地玩，同時引導(dǎo)寶寶觀察幼兒園的小朋友如何快樂地生活。

寶寶們都很愛聽故事，因此爸爸媽媽可以把幼兒園編成故事講給寶寶聽，讓寶寶感覺到幼兒園是一個有好多小伙伴在一起快樂成長的地方。

在家里，寶寶得到爺爺奶奶，爸爸媽媽的呵護(hù)，這種關(guān)系是不平等的，寶寶較容易以自我為中心。因此，多提供寶寶和其他小朋友玩的機(jī)會，既可以請其他小朋友來家里玩，也要經(jīng)常帶寶寶去其他小朋友家里玩。讓小朋友們自己在一起玩，即使發(fā)生像搶玩具這樣的爭執(zhí)，也盡量讓孩子學(xué)會自己解決，家長可以進(jìn)行引導(dǎo)，讓寶寶學(xué)會與人分享，并逐漸體會和同齡小伙伴在一起玩的樂趣。

進(jìn)了幼兒園，寶寶就要開始過集體生活，對于一些頑皮的寶寶來說，提前熟悉幼兒園的規(guī)則也是很重要的。爸爸媽媽可以先和老師溝通，了解幼兒園的`一些規(guī)則，然后對寶寶進(jìn)行引導(dǎo)，告訴寶寶什么是可以做，什么是不可以做的。

經(jīng)過以上的細(xì)心呵護(hù)，寶寶對幼兒園已經(jīng)不再陌生了。到了寶寶上學(xué)的第一天，寶寶又開始哭鬧起來，不肯讓爸爸媽媽走。其實，這是由于寶寶大部分時間和爸爸媽媽在一起，對他們產(chǎn)生依戀，害怕爸爸媽媽走了就不會回來了，即所謂的“分離性焦慮”，因此爸爸媽媽不要擔(dān)心。對此，爸爸媽媽可以讓寶寶自己制作小禮物比如疊紙鶴送給其他小朋友，與其他小朋友交朋友，這樣有其他小伙伴的陪伴，寶寶就會開心地去幼兒園。寶寶回家后，可以讓他們講講幼兒園里發(fā)生的故事，并且多鼓勵寶寶，說“寶寶很勇敢啊”，“寶寶很棒”之類的話，多和寶寶進(jìn)行交流。

幼兒入園焦慮心得體會篇九

隨著幼教行業(yè)的不斷發(fā)展，許多家長選擇將自己的孩子送進(jìn)幼兒園。但是，在孩子入園前，很多家長都會感到焦慮。他們擔(dān)心孩子會不適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境，擔(dān)心孩子會與其他孩子產(chǎn)生沖突，甚至擔(dān)心孩子會受到欺負(fù)。今天，我們來談一談“家長入園的焦慮心得體會”。

第二段：對于家長來說，焦慮是很正常的

孩子入園對于孩子和父母而言都是一件非常重要的事情。很多父母都會對孩子的入園產(chǎn)生焦慮。這種焦慮是非常正常的反應(yīng)，因為這代表著孩子和父母獨立生活的開始。但同時，家長也需要注意，這種焦慮不要影響到孩子和他人的正常交往。孩子在學(xué)習(xí)的過程中，需要家長的陪伴和鼓勵，而不是壓力和束縛。

第三段：家長應(yīng)如何緩解焦慮

面對將要進(jìn)入幼兒園的孩子，父母可以采取一些措施來緩解自己的焦慮。首先，父母應(yīng)該詳細(xì)了解幼兒園的教育理念和園所文化，了解孩子在園所中的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。這樣有助于緩解家長的不安情緒。另外，父母朋友的陪伴和交流也對緩解心理壓力有所幫助。最重要的是，在孩子入園時，父母應(yīng)該給孩子足夠的信任和鼓勵，讓孩子有自主性的進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境。

第四段：從孩子的角度看待家長的焦慮

對于孩子而言，面對新的環(huán)境和新的園所是一種挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)會。孩子需要家長的陪伴和支持，但家長的過度擔(dān)心，可能會加重孩子的負(fù)擔(dān)。家長應(yīng)該給孩子足夠的信任，讓孩子在學(xué)校中體驗自主權(quán)和獨立思考的能力，從而讓孩子更加自信和獨立。

第五段：結(jié)語

在孩子入園這一過程中，家長的焦慮心理是不可避免的。但是，家長和孩子都需要理性面對這種心理，采取積極的消化措施。幼兒園也應(yīng)該對孩子和父母的不安情緒予以關(guān)注，采取相應(yīng)的措施進(jìn)行干預(yù)和輔導(dǎo)。只有共同努力，才能讓孩子和家長在入園過程中更加順利和開心。

幼兒入園焦慮心得體會篇十

第一段：引言（100字）

最近，我參加了一場關(guān)于幼兒焦慮的講座，主題是如何幫助孩子克服焦慮情緒，以及提供一種健康和平衡的成長環(huán)境。通過這場講座，我收獲了許多有關(guān)幼兒焦慮的知識和技巧，深深地意識到了幼兒焦慮對孩子的影響以及家庭、教育者和社會的責(zé)任。在接下來的文章中，我將分享我在講座中所學(xué)到的一些重要觀點和體會。

第二段：探究焦慮的原因（250字）

在講座中，我們首先討論了幼兒焦慮的原因。多虧了專家的分享，我明白了幼兒焦慮是由多種因素引起的。一方面，家庭環(huán)境的不穩(wěn)定、父母分離、家庭沖突等都可能導(dǎo)致幼兒焦慮的出現(xiàn)。另一方面，學(xué)業(yè)壓力和社交困難也是常見的焦慮源。此外，過度的期望和比較、缺乏安全感的教育方式以及現(xiàn)代社會的快節(jié)奏和競爭壓力也會給孩子帶來焦慮。

第三段：教育策略和技巧（300字）

幸運的是，講座還分享了許多實用的教育策略和技巧來幫助幼兒克服焦慮。首先，建立一個穩(wěn)定、溫馨的家庭環(huán)境是至關(guān)重要的。給予孩子穩(wěn)定的生活和情感支持可以緩解他們的焦慮。其次，教育者應(yīng)該創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過合理安排學(xué)習(xí)任務(wù)和提供適當(dāng)?shù)闹С?，幫助孩子?yīng)對學(xué)業(yè)壓力。此外，培養(yǎng)適應(yīng)性思維和心理的能力也是關(guān)鍵。對于每個孩子，我們都應(yīng)該尊重他們的感受，并幫助他們建立積極的自我認(rèn)知。

第四段：父母和社會的責(zé)任（300字）

講座中還強調(diào)了家庭和社會對幼兒焦慮的影響以及他們在幫助孩子應(yīng)對焦慮方面的責(zé)任。父母應(yīng)該充分了解自己的孩子，并盡力減少給孩子的壓力。他們可以通過與孩子交流、積極支持和鼓勵來創(chuàng)建一個安全的家庭環(huán)境。此外，教育者和社會也肩負(fù)著責(zé)任。學(xué)校應(yīng)該提供更加全面的學(xué)生支持服務(wù)，教育部門應(yīng)該加大有關(guān)幼兒焦慮的宣傳和培訓(xùn)力度。社會大眾也應(yīng)該認(rèn)識到幼兒焦慮的普遍性，為孩子提供更多的支持和理解。

第五段：結(jié)論（250字）

通過這場講座，我認(rèn)識到幼兒焦慮是一個復(fù)雜的問題，并不僅限于孩子個人的努力。家庭、教育者和社會都承擔(dān)著重要的責(zé)任來幫助幼兒克服焦慮。我們應(yīng)該關(guān)注孩子的感受，提供他們需要的支持和理解。同時，我們也需要更多地宣傳幼兒焦慮的知識，提高社會對這個問題的關(guān)注程度。只有共同努力，我們才能為孩子們創(chuàng)造一個健康、快樂和安全的成長環(huán)境。

幼兒入園焦慮心得體會篇十一

幼兒對父母依戀一方面與教養(yǎng)方式有關(guān)，另一方面與幼兒成長過程中與社會接觸的程度有關(guān)。父母要使幼兒的交往范圍擴(kuò)大，降低其對家人的依戀，幫助孩子建立人際關(guān)系和社會關(guān)系。如果幼兒平時較少接觸家庭成員以外的人員和外界事物，則在陌生的環(huán)境中很容易產(chǎn)生焦慮。因此，入園前家長要有計劃地擴(kuò)大幼兒的交往范圍和活動空間，幫孩子找玩伴，多和其他孩子接觸，引導(dǎo)幼兒主動與他人交往。家長間也要多接觸以幫助孩子建立良好的人際關(guān)系和社會關(guān)系，初步建立交往的信任感和安全感。

培養(yǎng)孩子入園后具備的一些情感態(tài)度。家長可以提前帶孩子參觀幼兒園，熟悉幼兒園環(huán)境，初步體驗幼兒園的`生活。讓孩子知道幼兒園是小朋友學(xué)習(xí)本領(lǐng)、游戲玩耍的地方，在那里能夠玩到許多新、結(jié)交許多新朋友，有老師和小朋友一起玩，激起孩子想上幼兒園的愿望。同時，家長要告訴孩子：“從上幼兒園那天起，爸爸媽媽早上把你送進(jìn)幼兒園，晚上下班再來接你?！弊層變簩议L“暫時的消失”有心理準(zhǔn)備，知道并不是永遠(yuǎn)見不到爸爸媽媽了。

要讓幼兒學(xué)習(xí)一些必要的生活常規(guī)，初步培養(yǎng)自理能力。如果在入園前不具備生活自理能力，那么孩子適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境將有一定困難。家長要了解幼兒園的一日常規(guī)，有目標(biāo)地培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣和自理能力。適應(yīng)幼兒園的生活節(jié)奏和要求，要有意識地培養(yǎng)孩子獨立生活的能力，給孩子更多自我鍛煉與自我服務(wù)的機(jī)會，減少孩子對父母的依賴，讓孩子學(xué)會自己吃飯、盥洗、穿脫衣服、上廁所、疊被子等。

幼兒入園焦慮心得體會篇十二

孩子入園焦慮，老師的工作是相當(dāng)重要的，所以教師的引導(dǎo)方面，我們需要做的有：

1.教師要調(diào)整好自身心態(tài)，充分了解小班新生的心理特征，充滿愛心、耐心對待每一位幼兒。

2.開學(xué)前要進(jìn)行全面家訪，了解每一幼兒的家庭環(huán)境，家長教養(yǎng)方式以及孩子的性格、愛好等。針對性地與每一位孩子交流，盡快與每位孩子交上朋友。

3.準(zhǔn)備幼兒感興趣的、色彩鮮艷的玩具以及歡快的音樂，幫助幼兒穩(wěn)定情緒、以緩解幼兒的入園焦慮。

4.帶幼兒在幼兒園內(nèi)四處走走，幫助幼兒熟悉幼兒園環(huán)境。

5.多鼓勵與表揚孩子，教師要始終帶著親切的微笑，使幼兒有親近老師的想法。

最后，家長配合也是至關(guān)重要的.，只有家園配合默契，孩子才能更好的緩解焦慮。

1.家長要與孩子約定好，每天都會按時接送。

2.家長要記住，不要恐嚇孩子“不聽話就送到幼兒園去”類似的話。

3.堅持天天讓孩子入園，不要因為心疼孩子哭鬧就放棄讓孩子入園；

4.給孩子多講一些關(guān)于幼兒園里有趣的故事。

5.多帶幼兒和同齡的小伙伴一起玩，提前體驗集體活動帶來的樂趣。

6.可以多帶幼兒到幼兒園附近參與、散步，熟悉幼兒園環(huán)境。

相信有這些寶貴的經(jīng)驗，新入園的孩子們，一定會盡快走出焦慮，慢慢適應(yīng)，并漸漸喜歡幼兒園的！

幼兒入園焦慮心得體會篇十三

活動目的：

通過這次的適應(yīng)性入園親子游戲活動，幫助家長深入地了解幼兒園的各項工作，同時在心理上舒緩家長的緊張、不安情緒，更快地減輕幼兒開學(xué)后的種.種焦慮，排除家長的種.種顧慮，為新學(xué)期開展正常的教育教學(xué)工作奠定扎實的基礎(chǔ)，共同步調(diào)一致地做好寶寶入學(xué)的準(zhǔn)備工作。

活動內(nèi)容：

1.通知家長9月1日早上8點半，帶幼兒到自己所在的班級集合，聽班主任老師介紹半天活動的流程安排，以及四個親子游戲活動的地點、游戲規(guī)則等事項。

2.9點鐘保育員分發(fā)餐點，組織幼兒在家長的陪同下盥洗、吃點心。

3.9點15分幼兒在家長的陪同下，到四個活動的指定地點參加親子游戲。

4.10點45分活動結(jié)束后各自回到自己所在的班級，盥洗之后11點鐘組織幼兒午餐。(可以允許幼兒在家長的陪伴下進(jìn)餐。)

5.11點半左右教師分發(fā)神秘小禮物，讓幼兒帶著驚喜高高興興地離開幼兒園，結(jié)束半天的適應(yīng)性入園親子活動。

活動要求：

由于我們活動的地點安排在三個小班的教室以及多功能廳，家長帶幼兒在走班游戲的過程中，班主任老師要在8點半集中時明確交代清楚，家長要看護(hù)好自己的孩子，不能破壞其他班級的環(huán)境設(shè)施及物品，要遵守游戲的規(guī)則，聽從裁判老師的指令，做到文明活動，家長要趁此機(jī)會給孩子樹立一個良好的榜樣作用。

小一班教室活動規(guī)則：

1.3——5名家長在小椅子上坐成一排。

2.3——5名幼兒站在自己爸爸媽媽的對面，戴上頭套，手里拿上餅干，聽到口令后往前走，將手中的餅干喂到爸爸媽媽的口中。

3.要求幼兒獨立完成。

4.幼兒在游戲的時候不能偷看。

游戲名稱：神奇的果樹(手指點畫)

活動地點：

小二班教室游戲規(guī)則：

請幼兒在家長的幫助下，選取自己喜歡的顏料，用手指并蘸取小許進(jìn)行點畫果子，裝飾這棵神奇的果樹，也可以對其進(jìn)行個性化的裝飾。作品完成后，可以帶回家留作紀(jì)念。

游戲名稱：小貓學(xué)本領(lǐng)活動地點：

小三班教師游戲規(guī)則：孩子頭戴小貓頭飾，從起點出發(fā)，爬過山坡(墊子)，鉆過山洞(鐵圈)，走過獨木橋(平衡木)，到達(dá)終點。

游戲名稱：過小橋活動地點：多功能廳游戲規(guī)則：家長手拿泡沫墊板，交替擺放，孩子依次踩過泡沫墊板，到達(dá)終點。(活動地點：多功能廳)

幼兒入園焦慮心得體會篇十四

家長入園是幼兒園階段必不可少的一個環(huán)節(jié)，然而，對于許多家長來說，面對孩子們闊別家庭走進(jìn)陌生的幼兒園，他們心中充滿了矛盾、焦慮和擔(dān)憂。作為一名幼教工作者，我曾經(jīng)從家長的角度出發(fā)去理解他們的焦慮，經(jīng)過長期的觀察和實踐，我總結(jié)出以下幾點心得體會。

第二段：家長常見的焦慮

在家長入園的時候，家長們常常會表現(xiàn)出一種焦慮的情緒。他們對于孩子的安全、適應(yīng)性和生活質(zhì)量有著強烈的擔(dān)憂，同時對于機(jī)構(gòu)的教學(xué)水平、師資力量和教育理念也會產(chǎn)生很多的疑慮。因此，家長們需要真實的了解幼兒園的課程設(shè)置、教學(xué)模式，以及組織管理等方面的情況，這樣對于后期家長和幼兒園的溝通和合作也會變得更加順暢。

第三段：家長應(yīng)該如何處理焦慮

針對家長的焦慮，我們應(yīng)該要引導(dǎo)他們正確的處理方法。首先，家長可以多問問其他的家長或者是幼教老師，多了解幼兒園的情況，從而打消他們的疑慮。其次，家長應(yīng)該在孩子進(jìn)入幼兒園之前先讓孩子適應(yīng)一下，可以與孩子一起拜訪幼兒園，并與園長或者老師了解幼兒園的情況，這樣會讓孩子覺得進(jìn)入幼兒園并不可怕，并有一個愉快的開始。最后，家長應(yīng)該建立一個與老師和幼兒園溝通的平臺，定期參加家長會、座談會等活動，并及時了解孩子在幼兒園中的表現(xiàn)，這樣也能讓家長對于孩子的各方方面面有一個更真實、全面的認(rèn)知。

第四段：家長進(jìn)入幼兒園后應(yīng)該關(guān)注的點

家長進(jìn)入幼兒園后，需要關(guān)注的點很多。首先是人員配備，家長應(yīng)該了解幼兒園師資力量的情況，看看是否具備合理、專業(yè)的老師配置；其次是教學(xué)設(shè)施，家長可以參觀幼兒園的教學(xué)設(shè)備和用品，了解幼兒園的課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果；最后是園方的教育理念和課程設(shè)置，家長們需要了解幼兒園所推行的教育理念是否與他們的價值觀相同，并且需要了解幼兒園的課程設(shè)置，看看是否符合孩子的發(fā)展需求。

第五段：總結(jié)

家長入園的焦慮是很正常的，他們希望孩子們在幼兒園能夠得到一個良好的教育體驗。我們作為幼兒園工作者，應(yīng)該引導(dǎo)家長們理性對待自己的情緒和疑慮，同時要積極開展與家長的溝通和交流，讓家長們更加放心地將孩子交到我們手中。作為一位優(yōu)秀的幼教工作者，我們應(yīng)該在教育內(nèi)容和教學(xué)方式上不斷創(chuàng)新，為家長們提供更優(yōu)質(zhì)、更專業(yè)的服務(wù)，讓家長對于幼兒園的信任和對我們的支持依然如初。

幼兒入園焦慮心得體會篇十五

最近，我參加了一場關(guān)于幼兒焦慮的講座，這對我作為一名教育工作者來說，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會。在這場講座中，我聽到了一些關(guān)于幼兒焦慮的新觀點和有效對策，這對我以后工作中的幼兒教育和幫助孩子們克服焦慮問題都將產(chǎn)生正面的影響。以下是我在講座中的心得體會。

首先，我了解到幼兒焦慮是一種常見且可以通過合適的方法來緩解的問題。在講座中，專家指出，幼兒焦慮包括情緒焦慮、社交焦慮和分離焦慮等，這些焦慮可能會影響孩子的學(xué)習(xí)和社交能力。然而，通過與專業(yè)人士的合作和家庭的支持，幼兒焦慮可以緩解，孩子們有機(jī)會克服自己的焦慮問題。因此，對家長和教育工作者來說，及早察覺幼兒焦慮的跡象，并采取適當(dāng)?shù)母深A(yù)措施，是至關(guān)重要的。

其次，我了解到家庭和社會環(huán)境對幼兒焦慮的影響非常大。在講座中，專家提到，挑剔的父母、家庭沖突、學(xué)業(yè)壓力以及孤立或欺凌等因素，都可能對幼兒的情緒產(chǎn)生負(fù)面影響。此外，社會上對孩子的期望和評價也會給幼兒帶來壓力，從而導(dǎo)致焦慮。因此，家長和教育工作者應(yīng)當(dāng)關(guān)注家庭和社會環(huán)境，創(chuàng)造積極的家庭氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們提供充分的支持和鼓勵。

第三，我學(xué)到了關(guān)于如何幫助幼兒處理焦慮的實用技巧。在講座中，專家建議與孩子進(jìn)行開放和坦誠的對話，鼓勵他們表達(dá)自己的感受，并盡量避免過多的壓力和期望。此外，提供穩(wěn)定的日常生活和有規(guī)律的作息時間，能夠幫助孩子建立安全感和穩(wěn)定感。專家還強調(diào)了運動和藝術(shù)等活動的重要性，這些活動對減輕焦慮有很大的幫助。通過這些技巧，我們可以幫助幼兒克服焦慮，提升他們的自信心和應(yīng)對能力。

第四，我意識到自己作為教育工作者的責(zé)任和重要性。在講座中，專家強調(diào)了教育工作者在幼兒焦慮問題上的作用和責(zé)任。作為教育工作者，我們不僅要關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)成績，更應(yīng)該關(guān)注他們的心理健康。我們應(yīng)該盡力創(chuàng)造支持和理解的環(huán)境，為孩子們提供積極的榜樣和引導(dǎo)，幫助他們建立自信心和正確的思維方式。只有這樣，我們才能真正幫助孩子們克服焦慮，遠(yuǎn)離負(fù)面影響，為他們的成長發(fā)展提供良好的保障。

最后，我對幼兒焦慮這個問題有了更深入的認(rèn)識，并且對如何幫助孩子們克服焦慮有了更清晰的思路。通過這次講座，我明白了及早察覺幼兒焦慮跡象和提供適當(dāng)?shù)母深A(yù)對于孩子們的成長至關(guān)重要。我也知道了家庭和社會環(huán)境對幼兒焦慮的影響，以及我們作為教育工作者所負(fù)有的責(zé)任和重要性。我將會努力運用學(xué)到的技巧和知識，為我所教育的孩子們創(chuàng)造一個安全、支持和積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助他們克服焦慮，快樂地成長。

綜上所述，這次幼兒焦慮講座給予了我許多新的認(rèn)識和思考。我相信，通過掌握相關(guān)知識和技巧，我們可以成為更好的家長和教育工作者，為幼兒提供更有效的幫助，讓他們遠(yuǎn)離焦慮，健康快樂地成長。

幼兒入園焦慮心得體會篇十六

距入園時間越來越近了，請來幼兒教育專家、園長、家長，聽聽他們是怎樣說的！

安度分離焦慮期

北京師范大學(xué)教授陳幗眉

孩子滿3周歲進(jìn)入幼兒園小班，家庭教育應(yīng)將更多的力量投放在以下幾個方面。

一、解決“分離焦慮”的問題

孩子進(jìn)入幼兒園之前，一般是整天和親人在一起。進(jìn)入幼兒園以后，突然和親人分離，加上老師、小朋友、周圍環(huán)境都是陌生的，所以，孩子在初入園時，很容易出現(xiàn)“分離焦慮”現(xiàn)象，甚至可延長到一兩個月之久。許多媽媽在送孩子入園之初，也同樣出現(xiàn)“分離焦慮”。為解決“分離焦慮”問題，家長要學(xué)會控制自己的情緒，提前帶孩子去熟悉幼兒園；也可以在初入園的日子里，提前一些接孩子回家。當(dāng)孩子真正體驗到媽媽還是十分愛他，家庭還是“安全基地”；并且，也感到幼兒園老師喜歡他，小朋友都愿意和他玩時，“分離焦慮”就會逐漸消失。

二、縮小家園生活的差異性

在家里，孩子一切生活行動隨隨便便，在幼兒園，要服從集體生活活動規(guī)則；在家里，孩子稍有表示，成人會馬上滿足其要求，而幼兒園很難做到這點；在家里，孩子幾乎可以占有自己想要的一切，而在幼兒園需要分享和輪流使用。

家長的主要任務(wù)是幫助幼兒適應(yīng)幼兒園集體生活的種種要求，主動配合幼兒園，培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，如晚上按時停止游戲或看電視，按時漱洗，按時睡覺等。對孩子的不良行為習(xí)慣，家長要注意讓其改正，如讓孩子懂得分享和輪流，并找機(jī)會操作和實踐。

緩釋焦慮在入園前

廣州媽媽姜娟

在寶寶要上幼兒園之前，我已知道幾乎所有的孩子都會出現(xiàn)焦慮現(xiàn)象，這是正常的，我把緩釋工作做在入園前。

入園報名前一個月，我與孩子的爸爸經(jīng)常向孩子灌輸：你長大了，應(yīng)該與其他小朋友一樣，到幼兒園去。他問：“為什么所有的小朋友都要上幼兒園t”我們就告訴他：“聰明的孩子都是讀過幼兒園的，因為那里有老師教你學(xué)習(xí)，有許多小朋友和你玩，還有許多家里沒有的玩具?！眻竺耙粋€星期，我?guī)Ш⒆拥接變簣@里參觀，引發(fā)孩子對幼兒園的.興趣?？粗孱伭⒊錆M童趣的幼兒園，孩子竟然親吻著幼兒園的圍墻，大聲說：“我不想離開，我什么時候可以每天到這里玩t”。結(jié)果，在孩子上幼兒園的第一天，他頭也不回地高高興興地進(jìn)去了，還揮著小手和我再見。

不料，當(dāng)天下午來接時他卻大哭起來，嚷著：“媽媽怎么這么長時間不來陪我，我明天不想上幼兒園了?！蔽野阉麕У綀@內(nèi)的兒童游樂區(qū)里，在他玩得最歡時，我把他帶走，約好明天再來玩。如是幾天，孩子習(xí)慣了，知道大人要上班，小朋友就只能到幼兒園去的道理，逐漸度過了哭鬧、焦慮期。

送園后媽媽莫回頭

深圳媽媽黃定芳

開園報到日，我和孩子早早地起來準(zhǔn)備，像過節(jié)日一樣把她打扮得漂漂亮亮。我清楚地告訴她，媽媽會暫時離去，但不要緊，有老師在，而且媽媽一下班就會接她回家。進(jìn)了幼兒園，最困難也最關(guān)鍵的時刻到了，孩子死死拽住我的衣服，大哭著不放手，我決定留下來幾分鐘安撫她。我忍住內(nèi)心的痛惜，告訴她，媽媽理解她的感受，媽媽不在，老師會像媽媽一樣喜歡和愛護(hù)她，媽媽一定早點來接她。聽到我柔和而又堅決的聲音，她的哭聲漸漸地小了。隨后我立即離開，沒有絲毫拖泥帶水。

下午我盡量早一些下班接孩子。孩子看到我，癟癟嘴但沒哭出來，老師說她一天都悶悶不樂。第二天就好些了，就這樣，一個星期下來她竟然有了笑臉。

幼兒入園早準(zhǔn)備

精神準(zhǔn)備

選擇某一天上午9時左右的時間，帶著孩子去參觀幼兒園，因為這時正是幼兒園的小朋友們進(jìn)行學(xué)習(xí)活動的時間。跟門房值班的人講清原因，他會讓你和孩子進(jìn)入的。在教室外讓孩子看看教室里的小朋友們在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)的情景?？吹嚼蠋熍c其他孩子做著有趣的事情，他自然心里向往。然后帶他再去看看幼兒園的各處，并給他講述這些地方的用途。當(dāng)孩子看到幼兒園到處都有花花綠綠的裝飾和圖畫時，心里便清楚幼兒園的確是個好玩的地方。如果你能再帶著他玩玩幼兒園里的大型游樂玩具，這時你想把他拉走都沒那么容易了。

接下來的日子可利用在家里模擬上幼兒園、倒計時的方法來激發(fā)他上幼兒園的興趣（倒計時的天數(shù)為3~4天較好）。只要父母肯用心做些細(xì)致的引導(dǎo)，孩子對上幼兒園就會充滿渴望。

能力準(zhǔn)備

如果孩子能在入園前具有一些簡單的生活自理能力，那么他就能更快地適應(yīng)幼兒園的生活。1、教孩子獨立吃飯。

學(xué)會用勺子自己舀飯菜。即使是吃得滿地都是飯粒也沒關(guān)系，到了幼兒園里老師會想辦法，幫助他吃得干凈些。

2、想小便的時候，跟老師說。

有些孩子剛?cè)雸@時不會自己大小便，沒有爸媽提醒，又不敢告訴老師，因而憋著，或干脆拉到褲子里。因此在入園前，必須訓(xùn)練孩子需要大小便時會主動向成人講出，并且知道大小便的方法。

3、訓(xùn)練孩子在口渴時會向成人要水喝，或自己主動去喝水。

4、訓(xùn)練孩子當(dāng)感到不舒服時會說出或用手指出具體的部位（例如頭痛、肚子痛等）。這一點非常重要，利于老師及時采取應(yīng)對措施。

5、會穿脫簡單的衣褲。

6、教孩子大聲清楚地表達(dá)自己的意思。

孩子掌握一些獨立生活的本領(lǐng)后，會更順利地適應(yīng)幼兒園生活，增強自信心。

幼兒入園焦慮心得體會篇十七

1.入園前，父母可以短時間地離開孩子的.視線，但要讓孩子聽到你的聲音。以后，這個時間可以加長，讓孩子形成信任：現(xiàn)在爸爸媽媽不在，但不久會回來。

2.“少”一些理解，讓孩子學(xué)會表達(dá)自己的需求。

3.改變關(guān)注方式，把關(guān)注的重點從孩子每時每刻的生活需要轉(zhuǎn)向孩子心理成長的需要。有時候，也許要刻意放慢自己已經(jīng)建立起來的快速反應(yīng)習(xí)慣，留一點時間讓孩子自己去應(yīng)付困境。

4.要讓寶寶多認(rèn)識一些同伴，讓孩子在交往中學(xué)會與同伴相處。

5.多一些照顧他的人，讓孩子與更多的成人建立信任關(guān)系。

7.提前熟悉幼兒園的環(huán)境和老師，減少入園后的陌生因素。

幼兒入園焦慮心得體會篇十八

1.5——3歲的嬰幼兒在家庭中受到家人的千般寵愛萬般呵護(hù)。在這期間，他們對家人產(chǎn)生強烈的依戀感。當(dāng)他們脫離家庭，與家人分開，來到一個陌生的環(huán)境——幼兒園。讓他們面對陌生的人——老師和同伴時，他們會感到無助、焦慮和不安。從而會出現(xiàn)許多反常的現(xiàn)象，有的孩子哭得呼天搶地吵著要媽媽，有的孩子不吃也不喝，還有的孩子大小便全都拉在自己的身上等等。這是因為孩子的不適應(yīng)而造成許多家長為孩子入園而煩惱。入園后會很自然產(chǎn)生入園焦慮。所謂“分離焦慮”是指兒童與他所依附的人或最初照顧他的人分離時，表現(xiàn)出來的焦慮情緒。是個體因不能達(dá)到目標(biāo)或不能克服障礙的威脅而使自尊心受損時所形成的-種緊張不安而又帶有恐懼的負(fù)性復(fù)合情緒。分離焦慮每個孩子都有，但入園前的家庭教養(yǎng)方式不同，幼兒的分離焦慮表現(xiàn)的程度也不同。

一、產(chǎn)生分離焦慮的

1、普遍原因：原因

教育專家指出，“幼稚園的環(huán)境跟家庭環(huán)境是不相同的，因引，當(dāng)一個小孩來到幼稚園的時候，在他心理上就發(fā)生問題了?！贝_實，孩子從一個原本熟悉的環(huán)境來到月一個完全陌生的環(huán)境，離開自己所依戀的親人，不能滿足自己的欲望，這在他心理上很自然的就會產(chǎn)生一種陌生的懼怕的情感。幼兒失去原來的舒適與滿意，表現(xiàn)出苦惱的情緒和不安定的行為，也就是“分離焦慮”。這種現(xiàn)象在新入園幼兒身上表現(xiàn)尤為突出，而當(dāng)幼兒后來所面臨的環(huán)境、事件越來越熟悉，分離的焦慮就越弱，所以在中班后期和大班幼兒身上這種分離焦慮現(xiàn)象較 少見。

2、個別原因：

有些父母自身的焦慮水平較高，如孩子走路時擔(dān)心摔跤，吃飯時擔(dān)心沒吃飽，當(dāng)孩子獨自面對陌生環(huán)境時，父母預(yù)期孩子會緊張，首先自己就表現(xiàn)出緊張。當(dāng)孩子離開自己的視線時，他們感到忐忑不安，忍不住回頭尋找孩子，看看他是否安全或者愉快。孩子在模仿父母行為的過程中習(xí)得了這種對事物高度的警惕性，在與父母分離時產(chǎn)生許多不必要的擔(dān)心。

園這件事不 放心的暗示，孩子的焦慮反應(yīng)就加劇了。

二、分離焦慮對幼兒的身心發(fā)展都會產(chǎn)生一定的影響：

分離焦慮對幼兒身體上的影響主要表現(xiàn)在飲食、消化、睡眠及免疫力等方面。有分離焦慮的幼兒，常常睡不好、做噩夢、講夢話，平時煩躁不安、食欲不振，更有甚者頭昏乏力、心悸多汗，有的幼兒在最初的幼兒園生活中還常常感冒、腹瀉，這并不僅僅是生理問題，也有心理方面的問題。分離焦慮對孩子心理上的影響更應(yīng)該引起重視。幼兒與親人分離后，因深感不安而產(chǎn)生明顯的焦慮情緒，他們甚至毫無根據(jù)地?fù)?dān)心親人會離開自己、發(fā)生危險，會發(fā)生意外事故，會和親人失散或者自己會被拐騙等，因此不愿意離開親人，也不愿去幼兒園，甚至以哭鬧和掙扎表示反抗。美國一位心理學(xué)家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，分離焦慮影響著幼兒創(chuàng)造力和社會適應(yīng)能力的發(fā)展以及健康人格的形成，比較嚴(yán)重的幼兒還 會因此降低智力水平。

在近兩年新入園的幼兒中，焦慮程度嚴(yán)重的幼兒人數(shù)不斷增加。經(jīng)過一段時間的適應(yīng)后，大部分幼兒可以基本上渡過焦慮期，但有些幼兒仍有很強的焦慮情緒，這與有些家長過分呵護(hù)、嬌慣幼兒是緊密相關(guān)的。他們使得幼兒依賴性增強，獨立性差，一旦走出家門，離開親人，便不知怎樣應(yīng)對各類事情。

三、如何減少幼兒入園焦慮

老師們說：

1、讓幼兒順利渡過入園關(guān)，關(guān)鍵是讓幼兒接受教師，和教師建立起感情，讓他覺得老師是可親的人，要想和他接近，必須從“家”開始，在這期間教師可以有意地進(jìn)行家訪活動，一方面是為了了解幼兒的生活習(xí)慣，一方面也是為了情感上的接近，使幼兒感受到老師也是朋友，也是親人，老師和幼兒進(jìn)行有意識地游戲活動，慢慢地他們會歡迎你的加入，對你不再陌生，和你建立良好的感情。

2、用微笑迎接每一個孩子的到來，用微笑給他們帶來安全感。

3、在開學(xué)初，我們會選擇一些會動、會響、顏色鮮艷的玩具，讓幼兒看看，聽聽，玩玩，轉(zhuǎn)移幼兒的念家情緒，盡量把注意力分配在每個孩子身上，和孩子們說說心里的話，讓幼兒感受到對他的愛。

4、通過游戲、故事、兒歌等形式激發(fā)幼兒入園的興趣與愿望，及時表揚鼓勵，為幼兒樹立典范，對他們的需要給予及時幫助，促使他們喜歡上幼兒園。通過研究，老師們還有更多的心得體會，總結(jié)如下：

（1）用多種方法緩解幼兒分離焦慮

入園準(zhǔn)備親子班是有效的方法，但不是唯一的解決方法。因此，小班老師根據(jù)幼兒的年齡特點，在開學(xué)初的一周內(nèi)采取更多樣的方法，如用色彩鮮艷、新奇的玩具轉(zhuǎn)移幼兒的注意力，組織豐富有趣的活動，幫助幼兒交朋友，采用正面鼓勵和側(cè)面引導(dǎo)的方法等，讓幼兒在集體生活中體驗快樂，滿足幼兒社會性-交往的需要，給幼兒創(chuàng)建安全、溫暖的氛圍，這些都有助于緩解和減少幼兒的分離焦慮。

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