心得體會(huì)是記錄成長(zhǎng)歷程的重要方式，它可以幫助我們見證自己的變化和進(jìn)步。寫心得體會(huì)時(shí)，我們要注意語言的表達(dá)準(zhǔn)確和簡(jiǎn)潔，避免空洞和華麗的辭藻。以下是一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒。通過閱讀這些范文，我們可以了解到別人的思考方式和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，同時(shí)也可以啟發(fā)我們對(duì)同樣經(jīng)歷的事件進(jìn)行更深入的思考和總結(jié)。希望這些范文能對(duì)大家的寫作有所幫助，共同進(jìn)步。
大班教學(xué)心得體會(huì)篇一
吃飯進(jìn)餐，無疑是幼兒生活中的大事。很多家長(zhǎng)為孩子選擇幼兒園時(shí)以及入園后，最關(guān)心的話題之一就是“吃”。不但要吃得飽、還要吃得好。因此，常常會(huì)聽到離園時(shí)家長(zhǎng)問孩子：“今天吃什么?你吃飽了嗎?”在幼兒園每學(xué)期所做的調(diào)查問卷中，關(guān)于“吃”的問題，也是家長(zhǎng)們討論的重點(diǎn)。
同時(shí)，吃飯進(jìn)餐也蘊(yùn)含著豐富而獨(dú)特的教育與發(fā)展價(jià)值。如何讓幼兒愛吃飯，吃好飯，是幼兒園保育和教育工作中非常重要的組成部分，也是紅黃藍(lán)幼教集團(tuán)管理與研究的重點(diǎn)。
反思日常餐桌現(xiàn)象，孩子們出現(xiàn)最多的問題就是：不愛吃飯、吃飯慢、挑食、掉飯粒、餐具使用不當(dāng)、衛(wèi)生習(xí)慣不佳，等等。雖然老師們?cè)谂I(yíng)造寬松愉快的進(jìn)餐環(huán)境，比如，進(jìn)餐時(shí)播放舒緩優(yōu)美的音樂，但幼兒進(jìn)餐始終處于被動(dòng)管理中，教師會(huì)催促幼兒“快吃”、“吃完”，也會(huì)不斷提醒幼兒注意“規(guī)則”，導(dǎo)致幼兒體驗(yàn)不到品嘗美食以及進(jìn)餐本身的快樂，也無法發(fā)自內(nèi)心地遵守各種文明進(jìn)餐的禮儀和規(guī)范。
為了充分發(fā)揮進(jìn)餐環(huán)節(jié)獨(dú)特的教育和發(fā)展價(jià)值，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，從關(guān)注每個(gè)孩子出發(fā)，了解并尊重每個(gè)孩子的問題和需要，采取各種不同的教育措施，努力讓每個(gè)孩子都能快樂進(jìn)餐、文明進(jìn)餐。
不愛咀嚼的丁丁“老師，我家丁丁吃飯是我最頭疼的事情，麻煩您了!”從我剛接手這個(gè)新班的第一天，丁丁媽媽的這句話就一直記在我的心里。每次喂丁丁吃飯都是一件困難的事情，飯菜剛到他的嘴里，他就用舌頭使勁地把飯菜頂出來，嘴里還說著：“不吃不吃，就是不吃。”時(shí)間久了，丁丁甚至因?yàn)槌燥垎栴}不愛上幼兒園了。經(jīng)過了解才知道，媽媽對(duì)丁丁照顧得格外細(xì)致，家里只做很軟的饅頭和面條，水果也只吃香蕉泥和蘋果泥。看來丁丁不是不愛吃飯，是因?yàn)樗L(zhǎng)期吃軟爛的食物，咀嚼能力下降，嚼東西對(duì)他來說是一件困難的事情。
知道了原因，我們決定從“牙齒的故事”人手，先解決他不愛咀嚼的問題。我們邀請(qǐng)幼兒園的保健醫(yī)帶來了牙齒的模型，給孩子們聲情并茂地講了用牙齒嚼東西的重要性。孩子們一個(gè)個(gè)睜著好奇的大眼睛，看得特別認(rèn)真。丁丁還主動(dòng)問：“老師，要是牙齒不能嚼東西會(huì)怎么樣啊?”保健老師說：“牙齒會(huì)生病呀!它會(huì)不高興，不愿意和小朋友做朋友了。你看看，大老虎最厲害吧，它的牙齒就經(jīng)常用，丁丁也要像大老虎一樣吃飯啊。”聽了這些，丁丁似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。
接下來我們采取小步遞進(jìn)的方法，逐漸調(diào)整食物的種類。丁丁能喝湯，我們就先從湯人手，給他盛的湯稠一些，過段日子再往湯里加米飯，然后慢慢過渡到吃正常的主食。同時(shí)，請(qǐng)家長(zhǎng)相應(yīng)地改變烹飪方法，增加飯菜的硬度，水果不再做成泥狀，可以先切成小小的丁，然后再大點(diǎn)。家園一致，孩子自然就適應(yīng)得更快，來園時(shí)和進(jìn)餐時(shí)的情緒也漸漸變得更加自然。
當(dāng)然，每個(gè)孩子的適應(yīng)都需要一個(gè)過程，每當(dāng)丁丁看到食物的種類發(fā)生變化時(shí)，都會(huì)表現(xiàn)出不愿意接受的情緒。這時(shí)，老師就會(huì)對(duì)他說：“丁丁最棒了，我們的牙齒就像大老虎，啊嗚一口就吃掉?！苯?jīng)過兩個(gè)月的共同努力，丁丁進(jìn)餐的情緒和對(duì)食物的興趣有了很大的改善，他不僅能夠和其他小朋友一樣高高興興地吃飯，有時(shí)還會(huì)說：“老師，我還要吃!”丁丁媽媽也告訴我們，孩子回家后也是自己吃飯，還要肉吃呢，以前這都是不敢想的事情。聽到孩子在家里的進(jìn)步，看到孩子紅撲撲的小臉蛋兒和他吃飯時(shí)快樂的樣子，我們由衷地感到欣慰。
把青菜留給小兔子的天天平時(shí)特別愛吃青菜的天天今天卻不吃了，還說：“青菜是小兔子最愛吃的，我不要吃?！边呎f邊用勺子把青菜切成一小塊一小塊的，還說要把切好的青菜送給小兔子吃。老師走過去，輕聲對(duì)他說：“小兔子有青菜吃，這些菜是廚房老師給你做的，你吃吧?！甭犃死蠋煹脑?，天天不但沒有高興起來，反倒急得哭了，邊哭邊說：“不行、不行，小兔子不夠吃了，就要留給小兔子，誰也不能吃，嗚嗚……”看了天天的反應(yīng)，老師也糊涂了，這是什么原因呢?雖然不明白原因，但老師沒勉強(qiáng)他繼續(xù)吃完，而是決定先和家長(zhǎng)溝通一下。
原來，周末時(shí)媽媽帶他去了農(nóng)家院，天天喂小兔子吃青菜，可是喂到一半，青菜沒有了。當(dāng)時(shí)，為了趕時(shí)間，家長(zhǎng)和農(nóng)家院的主人就告訴天天，青菜吃完了，沒有了。沒想到，天天可認(rèn)真了，他惦記著小兔子，回家后無論如何也不吃青菜了，就連家里其他人也不許吃青菜，說要留給小兔子。媽媽為此很苦惱，不知道該怎么辦。
解鈴還須系鈴人，只有請(qǐng)小兔子來幫忙了。結(jié)合3歲幼兒常把假象當(dāng)真實(shí)的年齡特點(diǎn)，我和老師們精心排練了“小兔子送青菜”的手偶劇。主要情節(jié)就是：小兔子吃了天天送來的青菜，長(zhǎng)得又肥又壯，身體可棒了。為了感謝天天，它也為天天和小朋友們送來了一大筐青菜，希望大家都能像它一樣長(zhǎng)得又快又好。故事結(jié)束后，我們帶著小朋友一起把青菜送到了廚房，天天激動(dòng)地對(duì)廚房的叔叔說：“叔叔，您要把青菜炒得香香的，我今天要吃好多?！蓖ㄟ^這個(gè)故事，天天又開始愛吃青菜了，而且每次看到青菜都非常高興，邊吃邊說：“小兔子愛吃，我也愛吃!”看到他紅撲撲的小臉兒，媽媽也露出了滿意的微笑。
大班教學(xué)心得體會(huì)篇二
時(shí)間過的真快，一學(xué)期匆匆而過。我們小班組全體教師繼續(xù)堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的教研模式，認(rèn)真貫徹《綱要》的精神，在這一學(xué)期中我們小班組每位成員努力進(jìn)行探討、研究、前進(jìn)，在教研的能力與水平上，有了較大的進(jìn)步，以學(xué)習(xí)助實(shí)踐，以實(shí)踐促學(xué)習(xí)，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展情況，有目的有選擇地開展教研活動(dòng)，現(xiàn)將主要工作做一下回顧總結(jié)：
一、樹立正確教育觀：
繼續(xù)堅(jiān)持面向全體的原則，以兒童為中心，以教研為先，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。
二、教研形式：
立足本園，結(jié)合實(shí)際，本學(xué)期將繼續(xù)以《綱要》工作為指南，圍繞園務(wù)總目標(biāo)，開展了“如何創(chuàng)設(shè)小班支持性環(huán)境”這一教研內(nèi)容。通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的教研形勢(shì)，調(diào)動(dòng)每位教師的教研積極性，營(yíng)造良好的教研氛圍。
三、實(shí)施情況：
1、理論是基礎(chǔ)：
理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。在一開始確立“如何創(chuàng)設(shè)小班支持性環(huán)境”教研內(nèi)容時(shí)，我們組成員都對(duì)“什么是支持性環(huán)境？”表示疑惑，于是大家在業(yè)余時(shí)間利用不同的渠道尋找到有關(guān)資料，對(duì)“支持性環(huán)境”有了一個(gè)粗淺的認(rèn)識(shí)。接著，我們便大家圍坐在一起相互交流討論，而我也將外出學(xué)習(xí)到的相關(guān)內(nèi)容和老師們一起分享。通過這一系列的活動(dòng)，我們組成員對(duì)于“什么是支持性環(huán)境”有了進(jìn)一步的了解，這也為我們以后的教研實(shí)踐奠定了良好的基礎(chǔ)。
2、實(shí)踐是關(guān)鍵：
單單的理論學(xué)習(xí)是不夠的，所以在此基礎(chǔ)上，我們小班組還通過“現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)”的形式加深自己對(duì)“支持性環(huán)境”的理解。在這個(gè)環(huán)節(jié)里面，我們每位成員的積極性都調(diào)動(dòng)了起來，這不僅體現(xiàn)在老師自身的教養(yǎng)方式和所創(chuàng)設(shè)的寬松和諧的氛圍上，而且在環(huán)境和材料的提供上，更能體現(xiàn)出對(duì)孩子全面發(fā)展的支持。在“娃娃家”這個(gè)主題背景下，當(dāng)時(shí)，雖然娃娃家的玩具沒有到，但是甜甜班的老師們?nèi)匀幌氡M一切方法，尋找可替代的物品，為孩子們創(chuàng)設(shè)了他們最喜歡的娃娃家場(chǎng)景，里面的擺設(shè)以及內(nèi)容的選擇都順應(yīng)了孩子的興趣和年齡特點(diǎn)，推動(dòng)了孩子的發(fā)展。而樂樂班的老師，除了考慮到大環(huán)境以外，對(duì)于小環(huán)境的創(chuàng)設(shè)也有自己的想法，比如在“喂娃娃吃飯”這個(gè)區(qū)角中，對(duì)于小年齡孩子來說生活是很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，為了配合不同層次孩子的不同發(fā)展，老師在提供材料的時(shí)候選擇了不同類型的豆，有小的綠豆、赤豆，大的白扁豆、蠶豆等，而對(duì)于用具也有一定的選擇性，如有不同質(zhì)感的勺子（塑料的、金屬的）、筷子、鑷子等，孩子們可以根據(jù)自己的喜好及能力進(jìn)行選擇，這完全體現(xiàn)了“支持性環(huán)境中材料的層次性”這一特點(diǎn)。
幼兒的年齡特點(diǎn)。
空間的利用也是支持性環(huán)境中一個(gè)重要組成部分。因此，在《小司機(jī)》主題活動(dòng)中，樂樂班的老師將窗臺(tái)很好的利用起來，把幼兒搭建的房子放置在窗臺(tái)邊，然后老師貼上馬路，通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)小小的情景激發(fā)幼兒對(duì)小汽車的興趣。而甜甜班的老師在《學(xué)本領(lǐng)》主題中，用一次性塑料杯所做的各種可愛的小動(dòng)物通過懸掛的方式讓幼兒感受到小動(dòng)物的可愛，這樣既節(jié)省了空間，又不乏美觀。
四、反思及調(diào)整：
經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)、實(shí)踐、交流，我們教研組對(duì)于“如何創(chuàng)設(shè)小班支持性環(huán)境”有了一定的認(rèn)識(shí)理解，但在這中間仍然存在著一些問題，因此將這些問題歸納為以下幾點(diǎn)，希望在下學(xué)期中我們以這些不足為重要研究對(duì)象，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)“如何創(chuàng)設(shè)小班支持性環(huán)境”進(jìn)行探究。
1、缺少私密角。
2、在主題背景下，我們只注重教室內(nèi)部的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，而忽略了走廊的環(huán)境利用。
3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中要以幼兒為主體，減少老師制作的痕跡。
在這一學(xué)期中，我們組盡自己最大的努力，傾注最高的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了每一項(xiàng)工作，未來是很美好的，我們組仍將繼續(xù)立足本職，踏踏實(shí)實(shí)扮演好教師的角色，乘勢(shì)而上，再創(chuàng)佳績(jī)。
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大班教學(xué)心得體會(huì)篇三
繪畫是很受小朋友歡迎的課程之一，而大班繪畫教學(xué)也是繪畫教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而在我進(jìn)行大班繪畫教學(xué)時(shí)，也積累了一些心得和體會(huì)。在此，我想分享一下這些心得和體會(huì)，希望能夠幫助其他教師提高大班繪畫教學(xué)的效果。
第二段：營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍
在大班繪畫教學(xué)中，首先要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣可以使得學(xué)生更有歸屬感和安全感，也更容易吸收所學(xué)知識(shí)。因此，在上課前，我會(huì)先通過一些活動(dòng)讓小朋友熟悉彼此，培養(yǎng)相互之間的信任感。在上課時(shí)，我不僅會(huì)講解繪畫技巧，還會(huì)通過互動(dòng)、練習(xí)、比賽等豐富多彩的方式，讓小朋友在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)繪畫。
第三段：發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力
與營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍一樣重要的是，要發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力。在大班繪畫教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生的天賦和風(fēng)格都是不同的，在這個(gè)過程中，我們不能過度干預(yù)學(xué)生，要給小朋友充分的空間和機(jī)會(huì)來展現(xiàn)他們的想象力和創(chuàng)造力。因此，我會(huì)讓學(xué)生在自己的主張下，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，豐富他們的作品。在此基礎(chǔ)上，我鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)出自己的獨(dú)特個(gè)性，從而獲得自豪感和成就感。
第四段：關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)
在大班繪畫教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)也是非常重要的。每個(gè)小朋友的情感和經(jīng)歷都是不一樣的，因此在教學(xué)過程中，我們要注意傾聽學(xué)生的咨詢和傾訴，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的情感，并嘗試與他們建立信任和溝通的橋梁。在此基礎(chǔ)上，我們也可以通過繪畫的方式，讓學(xué)生更好地表達(dá)自己的情感，對(duì)孩子的心理健康有很大的幫助。
第五段：打造高效、有趣的教學(xué)體系
當(dāng)然，在大班繪畫教學(xué)中，教學(xué)的效果和質(zhì)量也一樣需要重視。為此，我們需要打造一個(gè)高效、有趣的教學(xué)體系，教育孩子藝術(shù)品位，提高他們的繪畫技巧和創(chuàng)造能力。 在教學(xué)過程中，我會(huì)根據(jù)小朋友的年齡和水平制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃，給他們提供不同的畫材、工具和題材，幫助他們掌握不同的繪畫技巧和知識(shí)，進(jìn)一步拓展他們的想象和美感，開發(fā)他們的繪畫潛力。
總結(jié)：
通過以上的分享，我們可以看出，在大班繪畫教學(xué)中，除了教授繪畫技巧和知識(shí)外，還需要注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍、發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造力、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)以及打造高效、有趣的教學(xué)體系等方面。只有科學(xué)合理地進(jìn)行大班繪畫教學(xué)，才能更好地激發(fā)每個(gè)孩子的藝術(shù)潛能，提高藝術(shù)素養(yǎng)，走向美好的未來。
大班教學(xué)心得體會(huì)篇四
我所在的是大班，根據(jù)客觀需要，幼兒園要為幼兒入小學(xué)做好大量準(zhǔn)備工作，其中識(shí)字教學(xué)就是一個(gè)重要的知識(shí)準(zhǔn)備，但幼兒的識(shí)字學(xué)習(xí)不能像小學(xué)生那樣一本正經(jīng)地坐在教室里聽教師分析筆劃、筆順、結(jié)構(gòu)。教幼兒識(shí)字，必須根據(jù)幼兒的年齡特征及興趣特點(diǎn)，堅(jiān)持具體、形象、直觀的教學(xué)原則，采用靈活多樣的方法，讓幼兒在各種活動(dòng)中、在玩耍中輕松愉快、自然而然地識(shí)字。
教學(xué)活動(dòng)是識(shí)字的一個(gè)重要途徑。首先我選擇的內(nèi)容都是貼近幼兒生活的，因?yàn)樵劫N近幼兒生活，就越能引起幼兒注意，其次在形式上采用幼兒感興趣的兒歌、歌曲等。例如在學(xué)習(xí)漢字：上上下下、仔仔細(xì)細(xì)、輕輕柔柔時(shí)，采用了歌曲《刷牙歌》，幼兒在輕松的演唱中熟悉了漢字，并在做相應(yīng)動(dòng)作時(shí)了解了字的意義，整個(gè)活動(dòng)輕松愉快，掌握情況也較好。因?yàn)樗⒀朗怯變好刻於荚谧龅氖虑?，所以?dāng)孩子刷牙時(shí)又自然會(huì)想到這些字，從而起到很好的鞏固作用。
環(huán)境的刺激具有與教師指導(dǎo)同等的價(jià)值，所以我們?yōu)橛變籂I(yíng)造了一個(gè)良好的識(shí)字學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒隨時(shí)隨地能接觸到漢字，為幼兒進(jìn)一步學(xué)習(xí)漢字提供了便利的條件。例如，我們?cè)谟變旱谋苌稀⒚砑苌?、作品袋上都貼上了他們的名字，幼兒首先認(rèn)識(shí)了自己的名字，其次在好奇的觀察別人取放時(shí)，漸漸認(rèn)識(shí)了其他幼兒的名字。
在主題墻、游戲區(qū)中我們也貼上了相應(yīng)的漢字，這樣幼兒每次游戲時(shí)就能自然而然的看見，時(shí)間久了也就學(xué)會(huì)了，此外我們?cè)诮淌抑虚_設(shè)了圖書角，幼兒在課間、午餐后都能自由翻看，很多幼兒還會(huì)在翻看過程中主動(dòng)跑來問我們這是什么字，呈現(xiàn)出很強(qiáng)認(rèn)知欲。
教育需要家園配合，這點(diǎn)在識(shí)字教學(xué)中就尤為突出，以最簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)名字來說，如果都由教師來教，那一個(gè)教師需要教幾十個(gè)幼兒，而家長(zhǎng)配合，只需教會(huì)自己一個(gè)孩子，這樣教師不但省去了這步，在鞏固方面家長(zhǎng)也會(huì)因了解了學(xué)習(xí)內(nèi)容而更好幫助孩子復(fù)習(xí)、活用。
在請(qǐng)家長(zhǎng)配合教授方面，我通常不做具體內(nèi)容規(guī)定，只提醒家長(zhǎng)可在來園路上，將看到的廣告牌文字告訴孩子；在家中家用電器上貼上相應(yīng)名稱，認(rèn)識(shí)后還可貼上電器品牌名稱；在為幼兒講故事時(shí)，采用同讀形式，即家長(zhǎng)和幼兒一起看著字，由家長(zhǎng)讀。實(shí)踐證明：家長(zhǎng)能積極配合幼兒園識(shí)字教育活動(dòng)的幼兒，其識(shí)字量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過家長(zhǎng)配合不協(xié)調(diào)的幼兒的識(shí)字量。很多幼兒在外出開展社區(qū)活動(dòng)路上，能主動(dòng)告訴教師看到的廣告牌內(nèi)容。
大班教學(xué)心得體會(huì)篇五
隨著二月即將結(jié)束，大班的教學(xué)工作也迎來了一個(gè)小小的總結(jié)。在這個(gè)特殊時(shí)期，我們可能不得不做出一些特殊的調(diào)整和改變。然而，這些變化也讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到教學(xué)的重要性，同時(shí)也讓我們更加珍惜成功的每一天。在二月的教學(xué)中，我收獲了很多，下面我將分享自己的教學(xué)心得。
一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃。
在新的一天開課之前，我會(huì)提前花時(shí)間仔細(xì)地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和計(jì)劃，確保每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)都有明確的目標(biāo)和步驟。不僅如此，我還會(huì)確認(rèn)每一個(gè)步驟所需的時(shí)間和相關(guān)物資，并進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，以確保每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)可以流暢地進(jìn)行。這樣的工作需要我的認(rèn)真和細(xì)致，但也能為我提供有力的支持和保障，讓我能夠心無旁騖地專注于教學(xué)工作本身，讓每一個(gè)孩子都能享受到教學(xué)的樂趣和效果。
二、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體需求和差異。
在我的教學(xué)中，我始終關(guān)注學(xué)生的個(gè)體需求和差異。雖然大班的學(xué)生人數(shù)眾多，但我努力地去發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的個(gè)性和問題，然后采取相應(yīng)的措施進(jìn)行干預(yù)。對(duì)于那些需要幫助的孩子，我會(huì)設(shè)法給予他們額外的支持和鼓勵(lì)，讓他們更快地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。而對(duì)于那些進(jìn)度較快的孩子，我會(huì)給予他們更高的期望和挑戰(zhàn)，以激發(fā)他們更好的潛能。這樣的教學(xué)方法不僅能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還能讓我更好地認(rèn)識(shí)每一個(gè)孩子并與他們建立更加緊密的聯(lián)系。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和互動(dòng)意識(shí)。
大班教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很容易受到干擾和分散。因此，在我的教學(xué)中，我始終注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍。例如，我會(huì)通過講故事、做游戲、模擬情境等方式，活躍課堂氣氛，增加學(xué)生的參與度和互動(dòng)感。這些舉措不僅增加了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，還有效提升了他們的學(xué)習(xí)效果。
四、與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系。
家庭是孩子成長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)的支持和配合對(duì)于孩子的教育成果至關(guān)重要。因此，在我的教學(xué)中，我始終與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)情況，并與家長(zhǎng)溝通分享教育經(jīng)驗(yàn)和建議。這些舉措不僅能積極促進(jìn)家校合作，還能更好地滿足家長(zhǎng)和孩子的需求，提升家庭教育的質(zhì)量和效果。
五、不斷反思和調(diào)整教學(xué)方法和策略。
在我的教學(xué)中，我始終保持一個(gè)敏銳的洞察力和反思能力，嘗試從孩子和家長(zhǎng)的反饋中得到啟示，調(diào)整教學(xué)方法和策略，讓教學(xué)更加有效果和有針對(duì)性。無論是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、還是教學(xué)計(jì)劃，我總是不斷地探索和嘗試，以滿足學(xué)生和家長(zhǎng)的需求，提升自己的教學(xué)能力和水平。
總的來說，二月的教學(xué)工作雖然充滿了挑戰(zhàn)和變化，但也帶來了很多機(jī)會(huì)和收獲。在未來的教學(xué)工作中，我相信我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)教育事業(yè)的熱情和責(zé)任，不斷提高自身的教育能力和水平，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更加積極的貢獻(xiàn)。
大班教學(xué)心得體會(huì)篇六
大班教學(xué)是幼兒教育中非常重要的一環(huán)，作為幼兒教育者，我在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中慢慢領(lǐng)悟了一些教學(xué)心得和體會(huì)。接下來，我將分享我在大班教學(xué)中的心得。
第二段：認(rèn)識(shí)幼兒
幼兒是一個(gè)正在成長(zhǎng)的群體，他們的個(gè)性各異，充滿好奇心和探究欲望。在教學(xué)中，我們要以幼兒為中心，深入觀察幼兒特點(diǎn)，了解他們的興趣和需求，更加細(xì)致地指導(dǎo)和輔助他們的成長(zhǎng)。
第三段：把握教學(xué)機(jī)會(huì)
在大班教學(xué)中，時(shí)間和機(jī)會(huì)是相對(duì)充足的，我們需要把握時(shí)機(jī)，設(shè)計(jì)有趣且有針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，要考慮到幼兒之間的差異，對(duì)于一些概念比較抽象或者具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，需要根據(jù)幼兒情況調(diào)整難度。在課程設(shè)計(jì)上，可以利用大班集體活動(dòng)和小組配合等方式培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。
第四段：注重情感交流
在大班中，教育者和幼兒之間的情感交流尤為關(guān)鍵。要建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造安全、和諧、積極的課堂氛圍。從多角度，多方位關(guān)注幼兒的情感需求，讓幼兒覺得身心得到了充分的關(guān)注，從而增強(qiáng)其自尊心和自信心。
第五段：綜合評(píng)價(jià)
總體來說，在大班教學(xué)中，教育者需要全面提升自身的素質(zhì)，更好地專業(yè)能力。需要在教學(xué)體驗(yàn)中不斷總結(jié)和反省，不斷提高和完善自己的教學(xué)方法和技巧。與此同時(shí)，大班教學(xué)需要與家長(zhǎng)合作，建立起緊密的家校聯(lián)系。只有通過堅(jiān)持不懈的努力，教育者才能讓幼兒在這樣一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境中綻放個(gè)性，充分發(fā)掘天賦，最終成為有用之才。
大班教學(xué)心得體會(huì)篇七
上個(gè)星期三在園領(lǐng)導(dǎo)洪園長(zhǎng)和王主任的帶領(lǐng)下，我們參觀了寧國(guó)市幼兒園的“兩省三地游戲化教學(xué)”研討開放日活動(dòng)。通過這次學(xué)習(xí)我感覺自己收獲還是很大的！
首先，我們觀看了四節(jié)不同特點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)課，第一節(jié)是來自南京奧體藝術(shù)幼兒園楊純子老師的大班音樂游戲活動(dòng)《愛學(xué)樣的小老鼠》，第二節(jié)課是宣城二幼徐美的小班科學(xué)活動(dòng)《動(dòng)物的尾巴》，第三節(jié)課是南京奧體藝術(shù)幼兒園陳綺麗的大班社會(huì)活動(dòng)《一根羽毛也不能動(dòng)》和第四節(jié)課寧國(guó)市幼兒園楊潔老師帶來了大班韻律活動(dòng)《親親我，抱抱我》。其中我最喜歡楊潔老師的《親親我，抱抱我》，整節(jié)課教師的教態(tài)都很親切自然，首先是讓小朋友們隨音樂節(jié)奏自己創(chuàng)編動(dòng)作，再把動(dòng)作連起來舞蹈，然后再通過攻擂游戲?qū)W習(xí)變換舞蹈隊(duì)形，在競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)下，小朋友們邊游戲邊通過小組合作學(xué)習(xí)變換舞蹈隊(duì)形，增強(qiáng)了幼兒的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，整節(jié)課是由易到難，由淺到深，環(huán)環(huán)相扣。
觀摩課結(jié)束后，開展了研討交流活動(dòng)。與會(huì)教師針對(duì)活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)計(jì)、組織實(shí)施和指導(dǎo)策略等進(jìn)行了研討，老師們暢所欲言，提出了自己的思考與看法。這次教研活動(dòng)，讓我深刻地體會(huì)到了“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)”所蘊(yùn)含的教育價(jià)值。
下午我們還參觀了寧國(guó)市幼兒園開發(fā)區(qū)分園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)及豐富多彩的幼兒區(qū)域活動(dòng)。我們?nèi)サ暮茉?，小朋友們午休還沒有起床，趁這個(gè)時(shí)間我們觀看了該幼兒園的環(huán)境布置和主題墻設(shè)計(jì)，尤其是主題墻讓我很有感慨，主題墻和環(huán)境布置的區(qū)別之處。
接下來就是區(qū)角游戲，每個(gè)班級(jí)的游戲種類都很多，任由小朋友們自己選擇、自己操作。
因?yàn)樵趨^(qū)角游戲中兒童的自主性比較高，所以更容易看到兒童最真實(shí)、最自然的一面。對(duì)我們發(fā)現(xiàn)幼兒優(yōu)勢(shì)智能，了解幼兒的興趣和需求，及時(shí)制定調(diào)整教育內(nèi)容起著非常重要的作用。利用好區(qū)角，我們的教育就更有針對(duì)性，更輕松有效。因?yàn)樵趨^(qū)角游戲中兒童的自主性比較高，所以更容易看到兒童最真實(shí)、最自然的一面。對(duì)我們發(fā)現(xiàn)幼兒優(yōu)勢(shì)智能，了解幼兒的興趣和需求，及時(shí)制定調(diào)整教育內(nèi)容起著非常重要的作用。利用好區(qū)角，我們的教育就更有針對(duì)性，更輕松有效。因?yàn)樵趨^(qū)角游戲中兒童小朋友的自主性比較高，讓我們看到了小朋友的真實(shí)、自然的一面。區(qū)角游戲是最值得我們學(xué)習(xí)的。讓我啟發(fā)比較深的就是角色扮演，有夢(mèng)想舞臺(tái)、小小送奶工、娃娃超市、小醫(yī)院、蛋糕房等等，小朋友表現(xiàn)的都很生動(dòng)可愛，將角色扮演融入了區(qū)角游戲中，為幼兒的可持續(xù)發(fā)展提供了更廣闊的空間，讓孩子在角色扮演中充分的體現(xiàn)了個(gè)性和能力，幼兒在于環(huán)境和材料的自主互動(dòng)中，孩子們積累了解決問題的多種經(jīng)驗(yàn)。讓我覺得區(qū)角游戲中角色扮演的重要性，今后應(yīng)該多嘗試角色扮演的游戲。
我拍了很多可以學(xué)習(xí)的區(qū)角游戲照片，其中有一個(gè)區(qū)角游戲讓我覺得很棒，就是小班的一個(gè)手工剪紙《剪面條》，很簡(jiǎn)單也很實(shí)用，在一張白紙上用簡(jiǎn)單的顏色畫上直線，小朋友用塑料剪刀剪線條，這個(gè)游戲既讓小朋友得到用剪刀的能力又讓小朋友初步認(rèn)知直線條和簡(jiǎn)單的顏色，塑料剪刀又比較安全。這個(gè)區(qū)角材料的投放告訴我們不一定復(fù)雜的操作材料就是有用的，而一個(gè)簡(jiǎn)單的材料就可以有很多種玩法和學(xué)習(xí)！
感受有很多，值得學(xué)習(xí)的地方也很多，這次的學(xué)習(xí)讓我在各個(gè)方面都學(xué)到了很多，同時(shí)對(duì)比了自己平時(shí)的教育工作，找出了自己的不足，取別人的長(zhǎng)處補(bǔ)自己的短處。我們只有不斷的學(xué)習(xí)，才能不斷的成長(zhǎng)，不斷的進(jìn)步！謝謝園領(lǐng)導(dǎo)給予我們每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，能和大家一起成長(zhǎng)進(jìn)步！我將繼續(xù)加油！
大班教學(xué)心得體會(huì)篇八
隨著時(shí)代的變遷和教育觀念的更新，大班教學(xué)已成為教育界一個(gè)備受關(guān)注的話題。大班教學(xué)不僅涉及到師生關(guān)系、教學(xué)方式等方面的改變，更是對(duì)教師教育水平和教育能力的一種挑戰(zhàn)。作為一名小學(xué)教師，我最近幾個(gè)月一直在大班教學(xué)中探索和實(shí)踐，今天我想分享一下我的一些心得和體會(huì)。
首先，作為大班教師，我深刻認(rèn)識(shí)到了教學(xué)上的差異性。在一所小學(xué)中，班級(jí)里有不同水平的學(xué)生，有的學(xué)生具備較強(qiáng)的自學(xué)能力，有的學(xué)生不愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。因此，針對(duì)不同學(xué)生的差異，我采取了靈活多樣的教學(xué)方法。在講解知識(shí)的時(shí)候，我不僅僅滿足于板書和講解，更加注重與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們提出問題，并主動(dòng)尋找相關(guān)的參考資料和案例。通過這種互動(dòng)式的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，學(xué)習(xí)動(dòng)力也相應(yīng)提高。
其次，大班教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。很多學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)時(shí)，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。因此，在教學(xué)中，我不僅僅關(guān)注教授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法。通過指導(dǎo)學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，如何合理安排時(shí)間，如何高效讀書等方面的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高。他們開始懂得如何主動(dòng)尋找和整理學(xué)習(xí)資料，如何解決問題和進(jìn)行自主思考，這種變化無疑讓我感到非常欣慰。
再次，大班教學(xué)中，班級(jí)管理變得尤為重要。在一個(gè)大班級(jí)里，學(xué)生之間的交流和互動(dòng)非常頻繁，這就要求教師要有較強(qiáng)的班級(jí)管理能力。在我個(gè)人的實(shí)踐中，我注重營(yíng)造良好的班級(jí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生之間的相互合作和快樂學(xué)習(xí)。我鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間互相合作，共同完成一些小組作業(yè)和小項(xiàng)目，鼓勵(lì)學(xué)生通過觀摩和合作學(xué)習(xí)來提高自己。通過這樣的班級(jí)管理方式，學(xué)生之間的友誼不斷增強(qiáng)，他們也懂得在團(tuán)隊(duì)中為集體利益付出。
最后，大班教學(xué)中，家校合作也是非常重要的一部分。家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，在他們的配合和支持下，學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)效果往往更好。因此，作為一名大班教師，我注重與家長(zhǎng)的溝通與合作。我通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式，詳細(xì)了解學(xué)生在家庭中的情況，了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí)，我也會(huì)將學(xué)生在學(xué)校的情況及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，鼓勵(lì)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行積極的指導(dǎo)和支持。通過學(xué)校與家庭的密切合作，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)動(dòng)力也會(huì)得到很大的提升。
以上便是我在大班每周教學(xué)中的一些心得和體會(huì)。通過探索和實(shí)踐，我認(rèn)識(shí)到了大班教學(xué)的獨(dú)特性，也體會(huì)到了教學(xué)的不易和挑戰(zhàn)。然而，只要我們持續(xù)努力和改進(jìn)，相信大班教學(xué)定能取得更好的效果，讓每一個(gè)學(xué)生都能收獲到更多的知識(shí)和成長(zhǎng)。
大班教學(xué)心得體會(huì)篇九
大班二月教學(xué)心得體會(huì)，是我在長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來的一些經(jīng)驗(yàn)和感悟。在大班教學(xué)中，每一次教學(xué)都是一次難得的機(jī)會(huì)，也是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過這次教學(xué)心得的分享，我希望能夠與大家一起分享我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同探討如何更好地開展大班教學(xué)。
第二段：創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍
大班的孩子數(shù)量較多，加之年齡較小，很容易讓孩子們感到無聊，難以集中精力學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，我一直努力創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍。例如，在教授英語單詞時(shí)，我會(huì)采用游戲的形式，將學(xué)習(xí)變得有趣，讓孩子們?cè)谕娴倪^程中學(xué)習(xí)。又如，在繪畫活動(dòng)中，我會(huì)根據(jù)孩子們的興趣安排不同的題材和話題，讓孩子們更加主動(dòng)、積極地參與。
第三段：采用多樣化的教學(xué)方法
大班教學(xué)中，多樣化的教學(xué)方法是尤其重要的。因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容多樣，孩子們的興趣和學(xué)習(xí)風(fēng)格也各有不同。因此，在教學(xué)過程中，我會(huì)根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，靈活采用不同的教學(xué)方法。例如，在英語單詞練習(xí)時(shí)，我會(huì)采用互動(dòng)問答、小組合作等多種方法，滿足孩子們不同的學(xué)習(xí)需求。
第四段：關(guān)注孩子的情感和思維
大班教學(xué)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是關(guān)注孩子的情感和思維。在教學(xué)過程中，我會(huì)與孩子們互動(dòng)，關(guān)注他們的情緒和心理狀態(tài)，注重培養(yǎng)孩子的思維能力和創(chuàng)造力。例如，在教學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算時(shí)，我不僅教授公式和計(jì)算方法，還會(huì)鼓勵(lì)孩子們自己思考，通過多種方法解決問題，從而提高他們的邏輯思維和創(chuàng)造力。
第五段：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情
學(xué)習(xí)熱情是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)力源，而教師是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵。在大班教學(xué)中，我會(huì)通過創(chuàng)設(shè)情境、采用多樣化的教學(xué)方法以及關(guān)注孩子的情感和思維等方式，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們更加喜歡學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，讓他們感受到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，增強(qiáng)自信，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力。
結(jié)語：
大班二月教學(xué)心得體會(huì)，是一次對(duì)我的教育理念和教育實(shí)踐的反思和總結(jié)。通過這次教學(xué)的實(shí)踐，我更加深刻地認(rèn)識(shí)到大班教學(xué)的特點(diǎn)和挑戰(zhàn)，也學(xué)會(huì)了如何根據(jù)孩子的需求和特點(diǎn)，采用不同的教學(xué)方法和策略，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。我將一直堅(jiān)持這些理念和實(shí)踐，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展盡自己的一份力量。
大班教學(xué)心得體會(huì)篇十
藝術(shù)是幼兒“表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式”，要讓幼兒“大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象”，從而使幼兒體驗(yàn)到以自己獨(dú)特的個(gè)性化的方式感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)作美的自由和快樂。為此，幼兒園組織老師對(duì)幼兒繪畫教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了系列的反思和探討。
大家在研討中都認(rèn)為：我們要沖破傳統(tǒng)“依樣畫葫蘆”的寫實(shí)樊籬，就要大膽“放手”，要讓孩子由“學(xué)著畫”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爱嬛鴮W(xué)”，讓孩子在自由表達(dá)過程中，培養(yǎng)他們的審美情趣，發(fā)展他們的良好個(gè)性，提高他們的表現(xiàn)能力。然而，單純的“放手”是不是真能發(fā)揮孩子更多的主動(dòng)性，激活孩子更大的創(chuàng)造性呢？是不是“放手”了孩子就真能表現(xiàn)出自己富有個(gè)性的獨(dú)特的作品呢？在教學(xué)實(shí)踐中很多老師還是感到了許多困惑。
指導(dǎo)兒童繪畫創(chuàng)作，很重要的是要從兒童心理特征出發(fā)，教養(yǎng)兒童對(duì)美的感受能力，想象能力，創(chuàng)造能力和表達(dá)能力。美術(shù)創(chuàng)作是形象思維。應(yīng)通過激發(fā)兒童對(duì)于美術(shù)的興趣，培養(yǎng)兒童的形象思維，開發(fā)兒童智力，培養(yǎng)兒童觀察、記憶、想象和創(chuàng)造能力。這個(gè)過程，重要的是對(duì)兒童藝術(shù)創(chuàng)作的引路人，要善于了解兒童，啟發(fā)兒童對(duì)美的興趣和感受，培養(yǎng)兒童的想象力的創(chuàng)造力。尊重孩子神奇的幻想童年是充滿幻想的時(shí)代。好奇和幻想是兒童思維的特征，也是兒童心靈純潔天真的表現(xiàn)。他們可以“異想天開”：彎彎的月亮掛在天上，孩子可以幻想在月亮上掛秋千搖蕩；蝴蝶紛飛撲向孩子身上，說明我比花兒更美；不同國(guó)家的兒童可以用紙筒互相“打電話”。在成人看來似乎“荒誕不經(jīng)”，對(duì)兒童說來，正是奧妙所在。因此，要指導(dǎo)兒童畫，就要去發(fā)掘他們這種兒童審美的奧妙。
教師在繪畫活動(dòng)中，注重幼兒的興趣點(diǎn)，從幼兒的角度出發(fā)。打破傳統(tǒng)的跟著學(xué)，給予幼兒自由發(fā)展的自主權(quán)。讓幼兒喜歡畫，愿意畫。
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大班教學(xué)心得體會(huì)篇十一
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，一學(xué)年的工作就結(jié)束了，回顧這一年來所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)?！盀榱嗣恳粋€(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我為之不懈努力的動(dòng)力。在一年中，我竭盡自己的努力，傾注的熱情，踏實(shí)、勤奮地完成了一年的工作。
一、根據(jù)幼兒發(fā)展情況，正確實(shí)施教育
我班的小朋友屬于新生，他們還很小，不懂事。別說自理能力了，就連一點(diǎn)的紀(jì)律概念都沒有，可以說是很亂。針對(duì)這一情況，我認(rèn)為我們班的紀(jì)律及自立能力要一起抓、同時(shí)抓。經(jīng)過半年的努力，我們班小朋友可以說進(jìn)步很快，家長(zhǎng)反映也不錯(cuò)。自立能力方面：我們堅(jiān)持正面教育，對(duì)幼兒以表揚(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依賴思想。對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時(shí)幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合。就紀(jì)律方面：對(duì)少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時(shí)分析原因，該批評(píng)的批評(píng)，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到遵守紀(jì)律。
二、研讀孩子，支持孩子的活動(dòng)
二期課改強(qiáng)調(diào)以兒童為本，通過學(xué)習(xí)《綱要》和《綱要解讀》，我深深地體會(huì)到只有從孩子的角度去關(guān)注理解他們的生成活動(dòng)，了解他們的需求，判斷生成活動(dòng)的價(jià)值，及時(shí)予以支持和提升。要求教師要研讀孩子，關(guān)注孩子的言行，捕捉孩子稍縱即逝的興趣點(diǎn)，并能讀懂孩子的百種語言，理解孩子的探索行為。同時(shí)也要讓孩子與環(huán)境相互作用，使孩子真正成為環(huán)境的主人，使環(huán)境真正為孩子教育服務(wù)。
如：在“秋天”的系列主題活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)，我班的孩子對(duì)樹葉特別感興趣，尤其是在觀察樹的過程中，孩子們對(duì)樹葉形狀的關(guān)注引起了我的注意。于是，我預(yù)設(shè)了樹葉貼畫的活動(dòng)，引導(dǎo)孩子們?cè)谑占瘶淙~的基礎(chǔ)上說說各種不同形狀的樹葉象什么，和他們一起去貼一貼，拼一拼，畫一畫，引導(dǎo)他們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來完成一件件風(fēng)格各異的樹葉貼畫作品，盡情體現(xiàn)對(duì)樹葉形狀、顏色的想象與創(chuàng)新。這種富有生命力的活動(dòng)，使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。
每個(gè)兒童都有不同的發(fā)展特點(diǎn)和水平。因此，在活動(dòng)中，我都盡可能為孩子們提供豐富而有層次性的材料，提出不同的要求，以促進(jìn)幼兒有差異的發(fā)展。例如在樹葉貼畫的活動(dòng)中，對(duì)于能力較強(qiáng)的孩子，我建議他們使用剪刀，鼓勵(lì)他們動(dòng)腦筋剪出老師未能提供而自己又需要的樹葉形狀，制作到作品中;對(duì)于中等水平的孩子，我啟發(fā)引導(dǎo)他們能貼出簡(jiǎn)單作品;而相對(duì)能力差的幼兒，則降低難度，讓他們隨意地貼貼玩玩，主要激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。
大班教學(xué)心得體會(huì)篇十二
轉(zhuǎn)眼間我們幼兒園開展米羅美術(shù)課程一個(gè)學(xué)期了，所有的培訓(xùn)、教學(xué)、成果都?xì)v歷在目。通過一個(gè)學(xué)期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教研，我們的`美術(shù)教學(xué)也在不斷的成熟中。
記得今年夏天外出學(xué)習(xí)，我第一次接觸到米羅可兒，當(dāng)時(shí)是聽的一節(jié)拓印想象的課，從開始對(duì)這節(jié)課的迷茫，到后來的不信任，到最后的驚訝、贊嘆，使我深深的喜歡上了米羅可兒。
繪畫是一種兒童十分喜愛的活動(dòng)，能充分發(fā)揮兒童的想象力和創(chuàng)造力，使兒童快樂。而米羅可兒美術(shù)的智慧美術(shù)課程體系是以借形想象為核心，以相關(guān)、相似、相對(duì)想象為基礎(chǔ)的系列兒童創(chuàng)意想象美術(shù)活動(dòng)體系。所謂借形想象，是將人類最普通、最原始的想象，運(yùn)用到兒童教育中來的一種形式。本著這種理念，我開始了本學(xué)期的美術(shù)教學(xué)。
我印象比較深刻的一節(jié)課是小班的《高高興興上幼兒園》，在排出課程表知道那周要上這節(jié)課的時(shí)候，我就開始精心的準(zhǔn)備。先是我在同事那借了幾面小鏡子，然后準(zhǔn)備所需要的各種材料。終于開始上課了，我先和小朋友們做了個(gè)臉部表情的游戲，然后每一組發(fā)了兩面小鏡子，讓小朋友們觀察自己豐富的表情，此時(shí)孩子已經(jīng)非常感興趣了，我趕緊進(jìn)入正題，問問小朋友上幼兒園快不快樂，是不是像鏡子里的自己一樣笑得那么開心，為什么喜歡上幼兒園呢……開始畫了，怎樣擺脫孩子畫的像小拳頭一樣小呢？嗯，這個(gè)早就想好了。
我告訴小朋友們把你們的小手打開放在畫紙上，畫的時(shí)候一定要畫出的比自己的小手還要大。還要看著鏡子里的自己，看一眼畫一筆，一定要畫出自己的特征。這時(shí)孩子就開始認(rèn)真的畫了，我對(duì)個(gè)別不敢畫的孩子進(jìn)行著重引導(dǎo)，并來回的觀察孩子畫的情況，當(dāng)我看到文文畫的畫時(shí)我開心極了，她把自己獨(dú)特的小眼鏡也畫上了，還有她那兩個(gè)可愛的麻花辮。她很認(rèn)真的看著鏡子里的自己，看一眼，畫一筆。當(dāng)她覺得很滿意的時(shí)候，我及時(shí)的表揚(yáng)她，然后告訴她如果再加一些什么會(huì)更漂亮。一節(jié)完美的美術(shù)課結(jié)束了，現(xiàn)在來看看文文的成果吧！
還有很多很精美的畫，畫出了孩子們的童真和快樂，看著這些成果，我也是萬分感激米羅可兒美術(shù)教學(xué)帶給老師和孩子們的快樂。新的一年我們也會(huì)再接再厲，在美術(shù)教學(xué)上更進(jìn)一步！
大班教學(xué)心得體會(huì)篇十三
近年來，大班幼兒教學(xué)備受關(guān)注，作為幼兒教育的重要環(huán)節(jié)之一，大班教學(xué)是幼兒園教師面臨的重要挑戰(zhàn)之一。在這個(gè)過程中，我通過實(shí)踐不斷摸索，逐漸領(lǐng)悟到了一些經(jīng)驗(yàn)和技巧。下面我將從幼兒園教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教育目標(biāo)、教學(xué)方法和教師角色等方面進(jìn)行闡述，分享一下我的心得體會(huì)。
在大班幼兒教學(xué)中，幼兒園教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造至關(guān)重要。首先，我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富多彩的教學(xué)環(huán)境對(duì)幼兒的成長(zhǎng)發(fā)展具有積極的促進(jìn)作用。幼兒期是兒童身心發(fā)展的黃金時(shí)期，他們對(duì)外界的一切都充滿好奇和探索的欲望。因此，我們要充分利用教室的空間，布置各種不同的游戲角落，如角色扮演區(qū)、探索區(qū)、閱讀角等，提供豐富多樣的玩具和教具，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力。
其次，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)也需要與幼兒心理特點(diǎn)相結(jié)合。大班幼兒正處于思維發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)外界的認(rèn)知和理解能力正在逐步提高。因此，我們要關(guān)注幼兒的興趣點(diǎn)和特長(zhǎng)，設(shè)計(jì)符合他們認(rèn)知和語言發(fā)展的任務(wù)活動(dòng)。例如，通過圖片和故事，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物和植物，培養(yǎng)他們的觀察和描述能力；通過講故事和播放音樂，培養(yǎng)幼兒的想象力和表達(dá)能力。
在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我堅(jiān)持以幼兒的全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)。大班幼兒正處于身心俱進(jìn)的階段，他們不僅需要掌握一定的知識(shí)和技能，更需要培養(yǎng)健康的心理和行為習(xí)慣。因此，我將教育目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和社交目標(biāo)。通過教育活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考和探索，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲；通過互動(dòng)游戲和合作活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的社交技巧和集體意識(shí)；通過自我表達(dá)和交流，培養(yǎng)幼兒的自尊心和自信心。
此外，大班幼兒教學(xué)方法的選擇也至關(guān)重要。針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們應(yīng)該以激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索和參與為基礎(chǔ)，多采取互動(dòng)、體驗(yàn)和探究的教學(xué)方法。例如，通過學(xué)習(xí)中的游戲和實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手能力；通過集體游戲和小組合作，培養(yǎng)幼兒的協(xié)作和溝通能力；通過問答互動(dòng)和小班教學(xué)，激發(fā)幼兒的思維和判斷能力。
最后，作為幼兒園教師，我們的角色也在不斷轉(zhuǎn)變。在大班幼兒教學(xué)中，我們更要充當(dāng)引導(dǎo)者的角色，為幼兒提供豐富的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我們還要注重觀察和了解每個(gè)幼兒的個(gè)性特點(diǎn)和發(fā)展需求，因材施教，做到因情因材因勢(shì)施教。
總而言之，在大班幼兒教學(xué)中，教師的角色、學(xué)習(xí)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教育目標(biāo)和教學(xué)方法等方方面面都需要教師做好充分的準(zhǔn)備和規(guī)劃。只有通過不斷摸索和實(shí)踐，教師才能在大班幼兒教學(xué)中取得良好的教育效果。我相信，只要我們?cè)诮虒W(xué)過程中持之以恒，關(guān)注幼兒的發(fā)展需求，真正做到因材施教，就一定能夠取得可喜的成果，讓每個(gè)幼兒都能夠在大班教學(xué)中茁壯成長(zhǎng)。
大班教學(xué)心得體會(huì)篇十四
學(xué)會(huì)漢語拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)（書寫即抄寫）。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。學(xué)習(xí)說普通話。
漢語拼音部分有13課，4個(gè)復(fù)習(xí)。安排了漢語拼音最基本的內(nèi)容。
1.內(nèi)容的組織更加科學(xué)。
第一是把聲母yw提前，和單韻母iu整合為一課。第二是改變了音節(jié)的呈現(xiàn)形式。要求學(xué)生拼讀的音節(jié)，大多是以結(jié)果呈現(xiàn)，減少射線的形式。第三是增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的內(nèi)容。2.把學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行有效地整合。
拼音教材所配的插圖大都既表音，又表形。把一些圖和學(xué)習(xí)內(nèi)容有效地整合起來。
如第1課，畫面表現(xiàn)的是鄉(xiāng)村的清晨，一個(gè)小女孩正在小河邊練唱"aaaa'等等。
3.把學(xué)拼音和識(shí)漢字有機(jī)地結(jié)合起來。
在拼音教材中，從第3課學(xué)習(xí)聲母開始出現(xiàn)漢字。在圖中或圖下，出現(xiàn)了詞、短語或句子。從第3課到第13課，體現(xiàn)了由易到難的編排。剛開始是詞（35課），然后是短語（68課），最后是句子（913課）。4.在拼音教材中編排了兒歌。
在拼音教材中安排兒歌，不但可以復(fù)現(xiàn)音節(jié)，鞏固拼音，而且可以增加趣味性，加強(qiáng)語言訓(xùn)練。本冊(cè)拼音教材的兒歌里紅色的音節(jié)，都是本課新學(xué)的聲母與單韻母相拼的音節(jié)，這樣更便于鞏固拼音。
5.復(fù)習(xí)鞏固形式多種多樣。
拼音教材部分安排了4次復(fù)習(xí)，每個(gè)復(fù)習(xí)56題，共21題。采用了多種多樣的形式，復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)漢語拼音和漢字。
這些安排充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計(jì)思想，符合一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
教學(xué)中要充分利用這些題目，抓住拼音教學(xué)的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓學(xué)生在這一階段內(nèi)，學(xué)會(huì)漢語拼音的基本內(nèi)容，做到能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，為下一步使用音節(jié)做好準(zhǔn)備。
漢語拼音是一種抽象的表音符號(hào)，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生來說，是比較難學(xué)的，學(xué)生學(xué)起來也覺得枯燥乏味，所以作為語文老師應(yīng)該好好把握教材，把握課堂，進(jìn)行有效的教學(xué)。以下我來談?wù)勎覀儗W(xué)校在拼音教學(xué)的一些方法：
1、課堂上多讓學(xué)生個(gè)別讀。
我們上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生齊讀，齊讀時(shí)聽起來全班都讀準(zhǔn)了，以為都會(huì)讀了，其實(shí)并不是，因?yàn)槿帻R讀很難發(fā)現(xiàn)個(gè)別的差異，所以教學(xué)中要多聽學(xué)生的個(gè)別讀，從個(gè)別讀中，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的把握情況，我們可以及時(shí)做到指正。形式可以開火車讀、小組讀、比賽讀、指名讀，游戲讀等，學(xué)生讀的范圍要大。如我現(xiàn)在教的這個(gè)班有個(gè)學(xué)生叫陳兆基，他上課都有認(rèn)真讀，我教過他的姐姐，成績(jī)好，發(fā)音準(zhǔn)，我以為他也是很會(huì)讀拼音，結(jié)果在開火車讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)他讀i和u都不準(zhǔn)。
2、老師要認(rèn)真聽，及時(shí)正音。
我們的學(xué)生是一年級(jí)的小朋友，我們都知道，他們剛進(jìn)入小學(xué)生活，紀(jì)律差。有的學(xué)生聲音很小，有的同學(xué)在讀的時(shí)候，別的同學(xué)卻在講話啊，發(fā)出聲音啊，會(huì)影響老師的同學(xué)們聽，所以我們做老師的在課堂上除了要抓好紀(jì)律，還應(yīng)該堅(jiān)起耳朵認(rèn)真聽，并做到及時(shí)指正。
3、老師要多示范讀。
教拼音喉嚨特別辛勞，有些老師喜歡叫一些會(huì)讀的學(xué)生在一開始教的時(shí)候就叫他們代替老師教同學(xué)讀，這種做法好，但覺得還是要以老師為主，同時(shí)在教學(xué)中加上一些動(dòng)作，如手啊、頭啊等，尤其老師范讀時(shí)，嘴巴可以夸張一點(diǎn)，這樣會(huì)讓學(xué)生更容易地去把握。
4、學(xué)生要多讀，做好復(fù)習(xí)鞏固。
學(xué)拼音沒有捷徑，像我們學(xué)講普通話一樣，基礎(chǔ)不好的話要多讀，多練。學(xué)生初步學(xué)習(xí)了拼音方法，還要經(jīng)過大量的"耳聽口練'才能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。所以，平常我們學(xué)校的老師會(huì)做一些小卡片讓學(xué)生在早讀課去讀。偶然也會(huì)印一些小卷子讓學(xué)生在周末讀，讀給父母聽。
5、鼓勵(lì)家長(zhǎng)買錄音帶和其他拼音學(xué)習(xí)機(jī)回來讓孩子聽、學(xué)。
6、拼音教學(xué)時(shí)，少站講臺(tái)，多到學(xué)生中走，與學(xué)生走得更近。
有些學(xué)生坐到后面，可能聽得不夠清楚或看老師嘴巴發(fā)音，看不清，再加上一些開小差，會(huì)影響他們學(xué)拼音的效果，所以，每節(jié)課都在課室里轉(zhuǎn)，多到學(xué)生中，他們會(huì)聽得更清楚，但我們教師也會(huì)比較累。
7、用多種方法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生快樂地學(xué)。
因?yàn)闈h語拼音比較難學(xué)，學(xué)生學(xué)起來也覺得枯燥乏味。所以，我們?cè)谡n堂上盡可能有趣味性，給學(xué)生創(chuàng)造一種愉快的情境，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。我們可以跟他們做游戲啊，如摘果子、找朋友、闖關(guān)、變魔術(shù)等游戲。我常用手指操練法，手指操練法簡(jiǎn)單易學(xué)，可以促使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，在游戲中記住字母的外形。如：左手拇指和食指一彎就成o。松開一點(diǎn)就是c，兩個(gè)食指交叉就是x，等等?？梢酝浜?，一個(gè)做手型，一個(gè)發(fā)音，玩得愉快，練得高興，這樣做，學(xué)生既動(dòng)眼、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，又發(fā)展了口語交際的能力。也可以進(jìn)行小組的比賽，爭(zhēng)紅旗、爬格子、搞蘑菇等。這樣，不僅使他們學(xué)得主動(dòng)，而且使他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中享受到了學(xué)習(xí)的興趣。
8、每課都要在老師面前過關(guān)。
為了讓每一個(gè)學(xué)生都把握好每個(gè)拼音的讀法，我們都要求每一位學(xué)生都在老師面前過關(guān)，同時(shí)也訓(xùn)練了他們的膽量。
9、自制一套拼音卡片進(jìn)行教學(xué)。
10、多用兒歌、繞口令。
當(dāng)碰到一些學(xué)習(xí)要點(diǎn)，我們可以采用一些兒歌或繞口令等方法讓學(xué)生牢記。如：小見到j(luò)、q、x和y，去掉兩點(diǎn)還念。
標(biāo)調(diào)歌：有a不放過，沒a找o、e，i、u排隊(duì)標(biāo)在后。
11、小老師課后幫助，手拉手，一幫一，同伴互助。因?yàn)槊空n拼音都要來老師面前檢查，當(dāng)有些同學(xué)老師教了一兩遍還不會(huì)讀時(shí)，我們會(huì)在課室里找一些會(huì)課的學(xué)生，進(jìn)行一幫一教讀。
1、第三聲要讀滿。
2、iu的讀法。
iu是i和ou的結(jié)合，它是《漢語拼音方案》中iou的`省寫式。發(fā)iu時(shí)，先發(fā)i，然后逐漸把聲音過渡到u。u要比單韻母的口形開一些，舌位低一些，u的響度比i大。
3、課本上的章節(jié)要延伸到它們的四聲進(jìn)行教學(xué)。如第4課，d、t、n、l，里面的de，我們要延伸到他們的四聲進(jìn)行教學(xué)。
4、要讓學(xué)生把握發(fā)音的規(guī)則或要領(lǐng)。
發(fā)音的教學(xué)，關(guān)鍵在于讓學(xué)生把握發(fā)音的規(guī)則或要領(lǐng)。為此，教師要做好發(fā)音的示范，讓學(xué)生細(xì)心觀察唇形和舌位，體會(huì)發(fā)音方法。例如，教單韻母"a'時(shí)，教師先提示學(xué)生看自己發(fā)音時(shí)唇形的變化：發(fā)音時(shí)，口張開，舌放平，讓學(xué)生看清后發(fā)"a'，而教"u'"'時(shí)，將嘴唇盡量縮小攏圓，使學(xué)生看出其明顯變化。再如，教翹舌音zh、ch、sh、r，可以先把舌頭翹起，盡量后縮，發(fā)出翹舌音來。
5、前鼻音與后鼻音的區(qū)分。
an：發(fā)音時(shí)，先發(fā)a的音，然后舌尖逐漸抬起，頂住上牙床發(fā)n的音。
ang：發(fā)音時(shí)，先發(fā)a的音，然后舌根抵住上軟腭，氣流從鼻腔泄出，發(fā)后鼻音尾ng的音。
興趣是最好的老師。我們必須繼續(xù)通過充分利用和挖掘教材中的趣味因素，設(shè)計(jì)出更多更新的教學(xué)形式和方法，更充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，輕松愉快地把拼音學(xué)好。
大班教學(xué)心得體會(huì)篇十五
美術(shù)教育活動(dòng)是滿足兒童感受美的情感教育活動(dòng)，最終目標(biāo)是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力、想象力、思維能力。包括對(duì)周圍環(huán)境的人物、動(dòng)物、植物、風(fēng)格、建筑、各種有趣的玩具和生活游戲等等，都是通過美術(shù)活動(dòng)體現(xiàn)出來。
繪畫大班的孩子，對(duì)美術(shù)已經(jīng)有一定的認(rèn)識(shí)，也有很高的欣賞美的能力。但思維還很局限，可是孩子們對(duì)美術(shù)興趣卻非常的濃厚，而且都有各自的特點(diǎn)和獨(dú)特的表現(xiàn)形式。學(xué)期總目標(biāo)：
1．愿意參加各形式的美術(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂，對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣并養(yǎng)成大膽作畫的習(xí)慣。
2．認(rèn)識(shí)水粉顏料、水粉畫筆、粉彩筆、皺紋紙、輕粘土、等常用美術(shù)工具和材料，掌握其基本使用方法，及正確的繪畫形式。
3．學(xué)習(xí)畫線描畫、裝飾畫、卡通畫、水粉畫、粉彩畫及輕粘土畫，豐富孩子的繪畫形式，不再局限。
4．認(rèn)識(shí)24種基本顏色，并選用多種顏色作畫，對(duì)使用顏色感興趣，搭配具有美感，有自己獨(dú)特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
5.學(xué)會(huì)使用特殊的美術(shù)工具進(jìn)行繪畫，如刮畫紙、皺紋紙、卡紙，瓶子，蛋糕盤，布等體驗(yàn)不同材質(zhì)能夠表現(xiàn)出不同的質(zhì)地和效果，開拓孩子的視野，豐富繪畫經(jīng)驗(yàn)。 6.體現(xiàn)不同的繪畫形式，提高孩子的繪畫能力，讓繪畫變成孩子的特長(zhǎng)特色。
7.開展創(chuàng)意手工課，有特色，充分運(yùn)用生活中的廢棄物品來表現(xiàn)藝術(shù)，運(yùn)用不同的材料制作不同形式的手工作品，培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。
課程設(shè)置：
每月四個(gè)課時(shí)（每課時(shí)分為兩小節(jié)），課程設(shè)計(jì)如下，（根據(jù)節(jié)日或其他原因會(huì)有所調(diào)整課程搭配），每月安排三節(jié)繪畫課一節(jié)手工制作課，合理搭配，生動(dòng)，趣味性。
學(xué)期計(jì)劃：
學(xué)習(xí)總內(nèi)容如下，每月老師會(huì)選取以下內(nèi)容設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃，合理安排，并根據(jù)進(jìn)度增加難度。(詳細(xì)教案未粘貼)1.線描畫（訓(xùn)練線條，形體掌握。）
畫創(chuàng)做）
4.輕粘土手工畫（色彩、動(dòng)手能力思維訓(xùn)練）。 5.刮畫。（訓(xùn)練線條）
6.粘貼畫（色彩搭配，動(dòng)手能力，空間思維能力）。 7.卡紙，皺紋紙手工制作（動(dòng)手能力，搭配，及思維訓(xùn)練）。8.玻璃瓶手工繪畫（備注:請(qǐng)家長(zhǎng)幫孩子收集一些好看的瓶子以備手工課使用。）
9.紙盤畫（感受不同材質(zhì)的繪畫。）
10.剪紙（加深中國(guó)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)動(dòng)手能力）。
11.馬勺，布，石頭等創(chuàng)意繪畫（感受不同材質(zhì)的色彩效果）。 12.初級(jí)素描（練習(xí)簡(jiǎn)單石膏體）。13.速寫（培養(yǎng)觀察力，思維力）。
給家長(zhǎng)的一些小建議
各位親愛的家長(zhǎng)朋友： 作為一個(gè)孩子的父母，不但要了解孩子的性格和愛好，還要真正了解孩子們每一幅繪畫的意圖。孩子的繪畫水平跟他們的認(rèn)知水平有很大的關(guān)系。孩子們總是以自我為中心，把自己喜歡的一切都畫在紙上，在畫中展示他們的歡樂和向往，體現(xiàn)他們純真的童心世界。也許他們的繪畫手法非常稚拙，展現(xiàn)出的作品也總是合情不合理，與家長(zhǎng)們的審美經(jīng)驗(yàn)也互不一致。這樣就需要家長(zhǎng)們學(xué)會(huì)去理解孩子們的畫，而不要只是一味地進(jìn)行主觀評(píng)價(jià)，要耐心傾聽孩子們講他們的畫，并帶著一片童心去欣賞他們的智慧，與他們分享從中得到的快樂，領(lǐng)會(huì)畫中的情趣所在。
弗蘭茲·西澤克曾經(jīng)說過：“五條腿的兔子或很多輪的汽車，簡(jiǎn)直就是很好的作品，這根本無關(guān)系”。也就是說評(píng)價(jià)孩子的畫，絕不要以色系、透視比例、合不合理、科不科學(xué)、象不象等來制定標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)椤昂锨椴缓侠怼钡膬和嬚w現(xiàn)了孩子們的大膽與可愛，這也正是許多畫家所羨慕和追求的另一類藝術(shù)境界。
二、適當(dāng)贊美孩子的畫
贊美的語言會(huì)激勵(lì)孩子的繪畫欲望。但是不恰當(dāng)?shù)馁澝啦坏荒芤鸷⒆拥淖⒁猓€會(huì)使他們失去繪畫的興趣。
當(dāng)孩子們把剛剛畫好的畫拿給你看時(shí)，你可不能總是用幾句雷同的語言去贊美他們：“畫得不錯(cuò)！太好了，你真棒！”這樣千篇一律的話語，聽著好像是在給孩子鼓勵(lì)和肯定，其實(shí)它毫無實(shí)際效果。如果，孩子們?cè)谝淮卫L畫中用了很新奇的方法或有個(gè)很奇妙的想象，而你卻根本沒有發(fā)現(xiàn)，不管畫得好不好，總是這樣贊美他們，孩子們就會(huì)覺得受到了莫大的傷害，從而失去再畫畫的興趣。
我們認(rèn)為如果能具體地告訴孩子們每一幅作品中，你認(rèn)為哪里最能引起你的注意。傾聽孩子們的介紹和訴說、了解孩子的創(chuàng)作想法、與孩子一起討論畫中哪些地方畫得主題突出、鮮明，哪些地方色彩艷麗、清晰等等。這樣，孩子不但從你的贊美中受到了鼓勵(lì)，同時(shí)還很好地呵護(hù)了孩子們的繪畫激情和創(chuàng)意。
總之，要呵護(hù)孩子們的繪畫興趣，家長(zhǎng)必須做個(gè)有心人，給孩子一個(gè)寬松的繪畫環(huán)境。通過孩子的繪畫作品，家長(zhǎng)可以去了解他們的內(nèi)心世界，隨時(shí)隨地對(duì)他們進(jìn)行正確的引導(dǎo)和教育。我們這樣做不只是希望將來能夠出現(xiàn)幾個(gè)畫家，而是希望孩子們能夠熱愛生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，創(chuàng)造生活中的美。
任課教師:一霏老師
時(shí)間：2018.3.1
大班教學(xué)心得體會(huì)篇十六
隨著教育改革的不斷深入，大班幼兒教學(xué)逐漸成為學(xué)前教育的一種常見形式。在這個(gè)特殊的年齡階段，幼兒的思維逐漸發(fā)展，對(duì)于老師的教學(xué)方法和課程內(nèi)容也提出了更高的要求。在我多年的從教經(jīng)驗(yàn)中，我深刻認(rèn)識(shí)到大班幼兒教學(xué)的重要性，并積累了一些心得體會(huì)。
首先，以興趣為導(dǎo)向。幼兒在大班教學(xué)中大多數(shù)時(shí)候都處于好奇、活潑的狀態(tài)，他們的注意力很難持久集中。因此，為了引起幼兒的興趣，老師在教學(xué)中應(yīng)充分利用故事、游戲和多媒體等元素，使課程內(nèi)容更加生動(dòng)有趣。例如，在教授數(shù)學(xué)概念時(shí)，可以通過故事或游戲來呈現(xiàn)，激發(fā)幼兒積極參與的興趣，從而提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
其次，注重課程的多樣性。大班幼兒教學(xué)過程中，幼兒的個(gè)體差異十分明顯。有的幼兒喜歡動(dòng)手實(shí)踐，有的喜歡聽故事，有的喜歡觀察探索。為了滿足這些差異化的需求，我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)提供多樣性的課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，可以設(shè)置多個(gè)工作站，每個(gè)工作站都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，幼兒可以根據(jù)自己的興趣和能力選擇參與。這樣一來，每個(gè)幼兒都能找到適合自己的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效果。
再次，通過小組合作促進(jìn)學(xué)習(xí)。大班教學(xué)中，幼兒個(gè)體的參與度和注意力很難保持持久。為了解決這個(gè)問題，老師可以通過小組合作的方式來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。例如，在進(jìn)行繪畫活動(dòng)時(shí)，可以讓幼兒分成小組，每個(gè)小組頭腦風(fēng)暴，共同完成一幅畫作。這樣一來，幼兒不僅能互相學(xué)習(xí)，還能相互幫助，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提升。同時(shí)，小組合作也能激發(fā)幼兒的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，增強(qiáng)他們的社交能力。
另外，及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)幼兒的學(xué)習(xí)表現(xiàn)也是大班幼兒教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。幼兒處于心智發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度往往依賴于老師的反饋。因此，老師應(yīng)及時(shí)觀察幼兒的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)性地給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，并及時(shí)糾正他們的錯(cuò)誤。此外，在幼兒學(xué)習(xí)完成后，老師應(yīng)根據(jù)幼兒的表現(xiàn)和努力程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和贊揚(yáng)，激勵(lì)他們保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。
最后，家校合作是促進(jìn)大班幼兒教學(xué)的重要手段。家長(zhǎng)是幼兒教育的重要參與者，他們了解幼兒的興趣愛好和個(gè)性特點(diǎn)，因此與家長(zhǎng)的密切合作對(duì)于提供個(gè)性化的教學(xué)非常重要。老師應(yīng)定期開展家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)交流幼兒的學(xué)習(xí)情況，征求家長(zhǎng)的意見和建議。同時(shí)，也可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到課堂教學(xué)中，例如進(jìn)行親子活動(dòng)，家訪等方式。通過家校合作，可以加強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)支持，形成家校共同育人的良好氛圍。
綜上所述，大班幼兒教學(xué)是一項(xiàng)綜合性的工作，需要老師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和敏銳的觀察力。通過以興趣為導(dǎo)向、注重課程的多樣性、小組合作、及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)以及家校合作等方式，我們可以提高幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)力，推動(dòng)幼兒的全面發(fā)展。當(dāng)然，作為教師，我們也應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，提升自己的教學(xué)能力。只有這樣，我們才能更好地引導(dǎo)幼兒，為他們的成長(zhǎng)鋪平一條光明的道路。
大班教學(xué)心得體會(huì)篇十七
從懵懵懂懂的托班幼兒到能說會(huì)道、能唱會(huì)跳的大班幼兒，十幾年來，我和孩子們一起慢慢成長(zhǎng)，春天里，我們?nèi)シ棚L(fēng)箏，盡享春風(fēng)的撫慰;夏天里，我們倘佯在垂柳如煙的長(zhǎng)堤上，描繪著生命的旺盛;秋天里，我們一起來到金色的田野里，感受秋天這個(gè)收獲的季節(jié);冬天里，我們又捧著雪花、堆著雪人……孩子們純真的心深深感動(dòng)著我。記得在大班即將升人小學(xué)的一次音樂活動(dòng)上，我教他們唱歌曲《再見吧，老師》，我們一起回憶四年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，講述著即將離別的傷感之情，孩子們哭說：“老師，我不想離開你!”望著這群可愛的孩子，我哭了，我知道這是幸福的淚水，這是世上最寶貴的真情，這就是珍藏在我心底的幸福。
當(dāng)家長(zhǎng)看到我們的工作為我們的主題活動(dòng)提供各種材料和幫助時(shí)，我心里充滿了感激，可家長(zhǎng)說，老師都是為了孩子，我們都愿意出點(diǎn)力，老師做出什么事，家長(zhǎng)都記在心里，過了許多年，家長(zhǎng)見到老師后還很客氣，還提到。家長(zhǎng)愿意跟我交流，把我看做可以信賴的人，在路上，在車上見了很遠(yuǎn)就打招呼，能得到家長(zhǎng)的信任，也是一種幸福。當(dāng)然，幸福，是要靠不懈的努力追求才能獲得。幸福不會(huì)自己從天上掉下來。追求幸福要有遠(yuǎn)大的理想、博大的胸襟、不息的奮斗，得到是幸福，給予也同樣是另一種幸福。
作為一名幼兒教師，千萬不要讓工作的勞累和緊張掩蓋住我們對(duì)幸福的體驗(yàn)。學(xué)會(huì)在自己的職業(yè)中體驗(yàn)到無窮的幸福，這種幸福來源于與幼兒的接觸中，幼兒的天真無邪使我看到了人性最本源的美，體驗(yàn)到了最純真的愛?？纯次业挠^察記錄吧：4月28日，晚上加班，輔導(dǎo)李嘉諾講故事，她比昨天表情好，但嗓子有點(diǎn)沙啞，要注意保護(hù)嗓子;5月12日，卓群出去旅游，帶來許多照片送給老師;6月20日，今天讓小朋友制作離園紀(jì)念卡，姝芮說：“老師，我想在卡上寫上老師謝謝你幾個(gè)字，這幾個(gè)字怎么寫，你教教我”;9月1o日，早上我來值班開門，黃星雨手里拿著三束紅紅的康乃馨對(duì)我說：“老師，祝你節(jié)日快樂。”我趕緊蹲下親著她的小臉頰，掩飾自己快要掉下來的淚水。看到這些記錄，幸福溢滿了心中，我們不需要用語言來詮釋‘幸?！恼嬷B，只要用心去感受和孩子們一起成長(zhǎng)的日日夜夜，擁有了孩子們真誠(chéng)的愛，便擁有著幸福!”。
天下沒有人會(huì)拒絕幸福，人們對(duì)于幸福的追求永無止境。有時(shí)我們付出了很大的努力并為之而失去了很多，卻依然感受不到我們所想像的那種甜美的感覺，而當(dāng)我們停下來揩試額頭的汗水時(shí)，驀然回首卻見我們此刻就徜徉于那幸福的河流，并曾經(jīng)那么真切地?fù)肀е?/p>
蘇霍姆林斯基曾說：“兒童的內(nèi)心生活時(shí)刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在兒童世界給我們帶來的極廣闊的情感領(lǐng)域內(nèi)，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調(diào)。善于認(rèn)識(shí)這種和諧的樂聲，是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件?！比绻惆押⒆涌闯墒橇钭约盒臒┑娜?，那么你就會(huì)感到心煩;如果你把孩子看成是可愛的天使，那么你就會(huì)變成快樂的天使。
孩子們所喜歡的是那些本來就喜歡孩子、離開孩子就不行、而且感到跟孩子交往是一種幸福的人。我在工作中，慢慢的體會(huì)到這一點(diǎn)，在與幼兒的交往中，我以真實(shí)的自我與幼兒交往，和孩子打成一片，我發(fā)現(xiàn)得到幸福和快樂其實(shí)很簡(jiǎn)單，它就在自己的身邊，只要你肯伸出手，幸福就在你的手中!
大班教學(xué)心得體會(huì)篇十八
作為一名小學(xué)教師，二月是學(xué)校里最重要的教學(xué)月份之一。在這個(gè)月份里，我們會(huì)進(jìn)行各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在這篇文章中，我將分享我在大班二月教學(xué)中所獲得的心得體會(huì)。
一、班級(jí)管理的重要性
班級(jí)管理作為教師必須掌握的基本技能，尤其是對(duì)于大班來說更是至關(guān)重要。在二月的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)做好班級(jí)管理對(duì)教學(xué)的成功有著重要的影響。因?yàn)橐坏┌嗉?jí)管理做的好，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和表現(xiàn)也會(huì)跟著提高。
所以，在本月的教學(xué)中我更加注重班級(jí)管理的重要性，以及如何讓孩子們樂于聽從管理，尊重所有同學(xué)。通過每個(gè)小細(xì)節(jié)點(diǎn)滴的調(diào)整，讓每個(gè)孩子都能聚焦于課堂內(nèi)集中學(xué)習(xí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉悅，從而更好的控制課堂氣氛，提高教學(xué)效果。
二、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的教育
在二月的教學(xué)活動(dòng)中，我不僅僅注重學(xué)科本身的知識(shí)點(diǎn)，更注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在教育中，我們需要不僅僅在對(duì)學(xué)生知識(shí)的灌輸，更需要培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓他們?cè)谖磥砻鎸?duì)不確定的問題時(shí)，也能夠快速有效的解決問題。
比如在繪畫課上，我引導(dǎo)學(xué)生通過自由創(chuàng)作，讓學(xué)生懂得用不同的色彩搭配，自由創(chuàng)造出自己的個(gè)性化畫作。讓孩子們?cè)诋嫯嬛兴烈鈸]灑，給他們提供了一個(gè)舞臺(tái)發(fā)揮個(gè)人的想象力，激發(fā)了他們的創(chuàng)意思維。
三、體驗(yàn)式教學(xué)的重要性
作為教育工作者，我們需要讓教學(xué)變得更加有趣，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在二月的教學(xué)中，我通過組織體驗(yàn)式教學(xué)的方式，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)去感受所學(xué)知識(shí)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。
比如在音樂課上，我通過組織學(xué)生合唱、鋼琴演奏、小樂器創(chuàng)制等各種體驗(yàn)式教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生們展開一段音樂鑒賞之旅，讓他們通過親身體驗(yàn)去感受音樂的美妙。這樣的教學(xué)方式不僅能夠激起孩子們學(xué)習(xí)的興趣，還能夠極大地提高他們的學(xué)習(xí)效果。
四、注重家校合作
在大班教育教學(xué)中，家庭教育和學(xué)校教育的密切配合，才能夠更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，注重家校合作成為了我們?cè)谶@個(gè)月份中所非常注重的一點(diǎn)。在二月的教學(xué)活動(dòng)中，我積極與家長(zhǎng)溝通，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)情況。在家庭中跟家長(zhǎng)一起輔導(dǎo)孩子，了解孩子這個(gè)時(shí)候所遇到的問題和困難。同時(shí)同時(shí)也要注重班級(jí)家長(zhǎng)會(huì)及每次家長(zhǎng)會(huì)后的交流, 與家長(zhǎng)的良好溝通讓我的教學(xué)思路更加清晰，更能夠在教育教學(xué)中達(dá)到最佳教學(xué)效果。
五、學(xué)生評(píng)價(jià)的重要性
學(xué)生評(píng)價(jià)是教育教學(xué)中的重要組成部分，這不僅僅體現(xiàn)了孩子的學(xué)習(xí)情況，也看出了家長(zhǎng)和教師們的教育教學(xué)成果。在二月的教學(xué)活動(dòng)中，我特別注意孩子們的學(xué)習(xí)情況，專門制定了一些課堂測(cè)驗(yàn)，以評(píng)價(jià)孩子們的學(xué)習(xí)狀況。在評(píng)價(jià)孩子們的同時(shí)，我們也要給予孩子們改進(jìn)的意見或建議。在此基礎(chǔ)之上，使孩子們的學(xué)習(xí)效率得到進(jìn)一步提升.
總之，二月是教育教學(xué)的重要月份之一，教師們需要在教學(xué)中注重班級(jí)管理的重要性、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的教育、體驗(yàn)式教學(xué)的重要性、注重家校合作以及學(xué)生評(píng)價(jià)的重要性。相信在這樣的注重下，我們的教育教學(xué)會(huì)變得更加富有創(chuàng)意，也能夠讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識(shí)，邁向更好的明天。
大班教學(xué)心得體會(huì)篇十九
大班每月教學(xué)是指在學(xué)齡前兒童教育中，為了促進(jìn)大班兒童的全面發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)的培養(yǎng)，采取按月主題來開展教學(xué)活動(dòng)的一種教學(xué)形式。其目標(biāo)是通過生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，幫助大班兒童掌握一些基本的知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們的觀察力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，為他們進(jìn)入小學(xué)做好充分準(zhǔn)備。
第二段：總結(jié)前三個(gè)月的教學(xué)心得體會(huì)
回顧前三個(gè)月的教學(xué)，我深刻體會(huì)到了培養(yǎng)觀察力和動(dòng)手能力的重要性。在教學(xué)過程中，我通過設(shè)計(jì)各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們親自動(dòng)手進(jìn)行操作和觀察，培養(yǎng)了他們的觀察力和動(dòng)手能力。例如，在3月份的生活常識(shí)教學(xué)中，我引導(dǎo)孩子們觀察水的變化，體驗(yàn)了蒸發(fā)和凝結(jié)的現(xiàn)象。通過親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，孩子們不僅對(duì)水的變化有了更深刻的認(rèn)識(shí)，還培養(yǎng)了他們的實(shí)驗(yàn)精神和動(dòng)手能力。
第三段：探討培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法與效果
在大班每月教學(xué)中，培養(yǎng)創(chuàng)造力是至關(guān)重要的。創(chuàng)造力是孩子們的天賦，也是未來競(jìng)爭(zhēng)力的重要因素。為了激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，我注重提供自由發(fā)揮的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)他們嘗試新的解決問題的方法。比如，在4月份的科學(xué)教學(xué)中，我設(shè)置了一個(gè)允許孩子們自己設(shè)計(jì)和建造的小型城市。孩子們通過自己的想象力和動(dòng)手能力，共同建設(shè)了一個(gè)獨(dú)特且富有創(chuàng)意的小型城市。這不僅培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力，還激發(fā)了他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。
第四段：強(qiáng)調(diào)家園合作的重要性
大班每月教學(xué)的成功離不開家園的積極參與和支持。在教學(xué)過程中，我積極與家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)一起探討孩子的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)發(fā)展。同時(shí)，我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與到教學(xué)活動(dòng)中，共同為孩子的學(xué)習(xí)營(yíng)造良好的環(huán)境和氛圍。我發(fā)現(xiàn)，家園合作不僅可以更好地理解孩子的需求和困惑，還能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高教學(xué)效果。
第五段：展望未來并總結(jié)教學(xué)心得體會(huì)
展望未來，我將繼續(xù)努力探索更適合大班兒童的教學(xué)方式和方法。我會(huì)在教學(xué)中注重培養(yǎng)孩子們的觀察力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，提供更多的實(shí)踐和體驗(yàn)機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，我也將繼續(xù)與家長(zhǎng)密切合作，共同為孩子的發(fā)展和學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境和條件。
總而言之，在大班每月教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了培養(yǎng)觀察力、動(dòng)手能力和創(chuàng)造力的重要性。家園合作是成功的關(guān)鍵，通過與家長(zhǎng)緊密合作，可以更好地了解孩子的需求和發(fā)展，提高教學(xué)效果。展望未來，我將不斷探索教學(xué)的新途徑和方法，為大班兒童的全面發(fā)展和個(gè)性特點(diǎn)的培養(yǎng)做出更多的努力。
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