2023年音樂課教學(xué)反思條大全（15篇）

自由是每個人的追求，但在現(xiàn)實(shí)中我們會面臨各種限制，如何在限制中保持自由度是一個值得思考的問題。寫一篇完美的總結(jié)需要我們充分地了解所總結(jié)的內(nèi)容，做到客觀公正。想要寫出一篇優(yōu)秀的總結(jié)？那就不妨看看以下幾篇精選的總結(jié)范文，或許對你有所幫助。

音樂課教學(xué)反思條篇一

合作是一種方法，合作是一種過程，合作更是一種精神。隨著我國社會的發(fā)展，獨(dú)生子女家庭的增多，合作精神的缺乏成為許多獨(dú)生子女存在的一種素質(zhì)缺陷。在現(xiàn)代社會，能否具有合作精神，能否與他人合作以成為一個人成功與否的重要因素。

合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)，有明確責(zé)任分工的互動性學(xué)習(xí)，是針對教學(xué)組織形式，相對于“個體學(xué)習(xí)”而言的。合作精神是音樂教學(xué)的強(qiáng)音。通過合作學(xué)習(xí)，可使學(xué)生反映迅速，思維敏捷，通過合作學(xué)習(xí)，可使學(xué)生了解合作中個體服從群體的關(guān)系，同時在合作中因體驗(yàn)?zāi)撤N情感而產(chǎn)生共鳴，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的集體觀念和互助互幫的高尚情操，也可激發(fā)他們積極向上不甘落后的競爭意識，通過合作學(xué)習(xí)，有助于因材施教，彌補(bǔ)教學(xué)難以面對眾多有差異學(xué)生的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)使每個學(xué)生都能得到不同發(fā)展的目標(biāo)。那么，在音樂教學(xué)中，如何科學(xué)合理有效的組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)呢？下面就我的理解談幾點(diǎn)看法：

其次 合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)有活動的意義。因課標(biāo)下的每一項(xiàng)內(nèi)容都可以當(dāng)作合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容。然而在選擇時必須設(shè)計本校、本班多人合作學(xué)習(xí)的活動，它們或是引人入勝的場景，或是讓人困惑的問題……如在欣賞《中國人民解放軍進(jìn)行曲》時，就可以設(shè)計一個軍隊(duì)的閱兵儀式，讓所有的學(xué)生都當(dāng)一回“戰(zhàn)士”，使他們深深地感受到人民軍隊(duì)的豪邁雄壯，勢不可當(dāng)?shù)能娡斑M(jìn)行曲的風(fēng)格特征等。這樣，就更大程度地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生獲得知識、技能、情感、態(tài)度、價值觀的體驗(yàn)，同時也充分發(fā)揮了學(xué)生在音樂課中的主體作用。

最后，合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)難易適中。假如內(nèi)容太難，已有的興趣可能被扼殺得無影無蹤，他們會覺得很累、無助、迷失方向，莫不著邊際，甚至產(chǎn)生詛桑、悲觀心理。這恰于教育理論相；反之，太易，大多數(shù)學(xué)生不需思考、合作就可得出結(jié)論或答案，那合作也就沒有意義了。

合作學(xué)習(xí)一般采用異質(zhì)分組的形式較好，小組內(nèi)各成員應(yīng)有性別、性格、脾氣及能力等各方面的差別。讓學(xué)生懂得，每個人都有長處與不足，人的才能、個性是多種多樣的。只有即善待自己，有欣賞別人，才能真正發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的成效。正是因每組都是異質(zhì)的，所以就連帶產(chǎn)生了全班個小組見的同性，這就是合作學(xué)習(xí)的分組原則——組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)。組內(nèi)異質(zhì)為小組成員內(nèi)部互相幫助提供了可能，而組間同質(zhì)又為全班個小組間的 公平競爭打下了基礎(chǔ)。

全班學(xué)習(xí)，小組學(xué)習(xí)與個人學(xué)習(xí)是三種最基本的課堂組織形式，其作用難以互相取代。根據(jù)音樂學(xué)科的具體特點(diǎn)，我認(rèn)為：小組合作學(xué)習(xí)是音樂教學(xué)中應(yīng)用較為廣泛的一種課堂組織形式，既是利用小組讓學(xué)生 一起體驗(yàn)感受，使學(xué)生個體與群體都達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果，也使同學(xué)之間相互激勵與促進(jìn)，形成競爭與合作并存的人際關(guān)系，了解學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，分析他們的解決方法，及時發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。在整個教學(xué)過程中，爭取的是一種友好的態(tài)度和行為，而不能過多地干預(yù)學(xué)生思考的過程與結(jié)果，更不能對學(xué)生的困難與疑問袖手旁觀。這可以說是廣大教師的大挑戰(zhàn)。

根據(jù)音樂學(xué)科的特點(diǎn)，在具體的教學(xué)過程中應(yīng)采用不同的合作學(xué)習(xí)的策略，幾合作學(xué)習(xí)的方式應(yīng)多樣化 ，如游戲競賽法，分析討論法，交錯學(xué)習(xí)法，共同學(xué)習(xí)法等。在日常的音樂教學(xué)中，我曾設(shè)計了一個板快“考考你的耳朵”。我采用游戲競賽的方式，教學(xué)生模仿的方法，并先作一個整體的演習(xí)，讓學(xué)生感受到聽是需要體靜、心靜。接著把全班學(xué)生分成若干小組，并要求各小組沒一個同學(xué)聽一個音，然后進(jìn)行評分。平分采用十分制，聽對一個記一分，聽錯一個不扣分。評分由其他組同學(xué)完成。假如組內(nèi)同學(xué)認(rèn)錯了，可以幫助改正錯誤，假如幫助對了，還是得一分。如聽錯了又的到其他組成員的幫助，如果幫助正確的話，可以給其他組加分。同時班內(nèi)還要選出統(tǒng)計、督促、記分的學(xué)生，以保證公平競爭?？傊朔N類型的活動，可以使學(xué)生在遇到困難是互幫互助，協(xié)同作戰(zhàn)，獲得共同成功的體驗(yàn)。

在音樂教學(xué)中，我們面對的是未成年的學(xué)生，他們的身心尚未成熟，認(rèn)識水平和自律水平都要逐步地發(fā)展和提高，學(xué)生的行為也需要監(jiān)護(hù)、引導(dǎo)和規(guī)范。合作學(xué)習(xí)對于學(xué)生來說還存在著一定的難度。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的能力，也是我們音樂教師需要充分考慮的問題。

首先，我們應(yīng)該認(rèn)識到，能力直接影響著活動的效率，使活動符合學(xué)生的心理特征。也就是說，能力和活動是緊密聯(lián)系在一起的。所以培養(yǎng)學(xué)生能力的前提是讓每一個學(xué)生多派參加活動，也就是給他們創(chuàng)造一個學(xué)習(xí)的氛圍與機(jī)會。其次，讓學(xué)生明確本次合作學(xué)習(xí)的 組內(nèi)任務(wù)及學(xué)生自身的任務(wù)，讓學(xué)生在不只不覺中形成一種能力。最后，盡量給學(xué)生一些激勵性的言語，來充實(shí)他們的內(nèi)心世界，讓他們感悟到自己所出的地位，只有各自都把握好自己的分寸才有可能創(chuàng)造出預(yù)期效果。

新課程改革的啟動，教育學(xué)習(xí)方式的變化，呼喚教師角色的重新定位，在合作學(xué)習(xí)的過程中，教師越來越成為一個顧問，一位交換意見的參加著，也可以說是參與課堂活動“平等中的首席”。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，時刻喲啊改變自己的身份，時而是一個促進(jìn)者，時而是一個幫助者……。如在學(xué)習(xí)非洲民間音樂這一單元的內(nèi)容后，讓學(xué)生合作探究非洲民間音樂的風(fēng)格特征。這時，教師作為促進(jìn)者，因?yàn)槿蝿?wù)梢有難度，有時又充當(dāng)指導(dǎo)者，就需要觀察學(xué)生的情況，即使進(jìn)行指導(dǎo)。

學(xué)生是具有豐富個性的學(xué)習(xí)者，并非在任何教學(xué)條件下，合作就是最佳的教學(xué)組織形式。但是流暢、和諧、默契、尊重、信任的學(xué)習(xí)環(huán)境，都是新課程理念下課堂的“共性”，如何構(gòu)件適合學(xué)生合作學(xué)習(xí)的環(huán)境呢？我考慮到以下三點(diǎn)：

（1）和諧的室內(nèi)環(huán)境。音樂教學(xué)應(yīng)注重環(huán)境的美化與布置，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造良好的藝術(shù)氛圍，如四周墻壁掛一些音樂家的畫像、名言，音樂掛圖等，也可以開辟音樂專題，介紹音樂小常識等。

（2）良好的心理環(huán)境。在合作學(xué)習(xí)過程中，教師要創(chuàng)造良好的合作學(xué)習(xí)的氣氛，用各種形式給學(xué)生以 心理上的安全感和精神上的鼓勵，把學(xué)生當(dāng)作朋友，多一些理解、寬容，這樣學(xué)生的思維就更加活躍，探索熱情就會高漲，合作的欲望就會更強(qiáng)，。課堂就會更加生機(jī)勃勃。

總之，合作學(xué)習(xí)是新課程理念下的一種重要學(xué)習(xí)方式，作為新世紀(jì)的音樂教師在新的課程理念下，我們應(yīng)時刻把握一學(xué)生發(fā)展為本這條主線，我們的音樂課堂教學(xué)才能展現(xiàn)生命活力。

音樂課教學(xué)反思條篇二

回想自己的教學(xué)經(jīng)歷，我經(jīng)常會追求這樣的效果：

課堂安靜，學(xué)生能很好的跟著教師的思路，配合教師，但實(shí)際情況往往不能另人滿意。上課時會對“不聽話”、“不配合”的學(xué)生感到心情煩躁，失云教學(xué)的樂感。有時真的很想好好的訓(xùn)斥一番，但反過來想想，部分學(xué)生都會帶著一種喜悅、興奮的心情上音樂課，大多想將自己所有的學(xué)習(xí)壓力和煩惱盡情宣泄在音樂課上。如何協(xié)調(diào)好課堂紀(jì)律與教師正常傳授學(xué)生音樂知識兩都關(guān)系，值得做老師的好好分析，我認(rèn)為離不開兩點(diǎn)。

首先，每個教師必須清楚認(rèn)識到學(xué)生畢竟是孩子，我們要象對待成人的態(tài)度去對待他們，讓他們達(dá)到成人的標(biāo)準(zhǔn)，那他們就失去了活潑的天性，但同樣不能對其放任自流、任其胡鬧。這個度，需要教師不斷學(xué)習(xí)，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師要善于發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、鼓勵表揚(yáng)，在開開心心、自由自在中，順利地與教師協(xié)作，完成課堂任務(wù)。

其次，教師對一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容要作到善于應(yīng)變、音樂課的教學(xué)壓力相對較小，這就不必趕進(jìn)度，而是要針對不同班的實(shí)際情況作出不同的安排。課堂紀(jì)律稍好的班級可采用多講授一些知識的方式，有較多思維活躍的班級，則可以對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行相對調(diào)整，可采用少講、多討論、多探索、多實(shí)踐的方式進(jìn)行教學(xué)，想學(xué)生剛剛由于亂了堂被訓(xùn)斥，那么無論教師播放多動聽的音樂再也打動不了學(xué)生的'心靈。什么是好的音樂課，始終是音樂教師不斷思索的一個問題。面對多媒體高速發(fā)展的今天，課件和一些教學(xué)資料的使用已不再是夢想，現(xiàn)在最需要的是在教師之間互相探索、互相研究、互相討論的教學(xué)過程中，少走彎路，少上些課堂教學(xué)中不和諧的音符，多一點(diǎn)開心，多一點(diǎn)快樂。

總之，如何更好的了解學(xué)生，如何更好的讓學(xué)生了解音樂，使學(xué)生更好的在音樂中健康成長、增長智慧、弘揚(yáng)個性、完善視野，如何更好的做學(xué)生的引導(dǎo)者和指路人，是我們每位教師不斷探索與總結(jié)的重要任務(wù)。

音樂課教學(xué)反思條篇三

本課是人民音樂出版社義務(wù)教育教科書一年級上冊第7單元中的一節(jié)唱歌課。本冊教材共8個單元，而本課也處于第7單元的最后一節(jié)唱歌課的位置上，因此，本課的教學(xué)在總結(jié)本學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的同時，又起到了為下學(xué)期學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)的作用。

《音階歌》，c大調(diào)，2/4拍。歌曲結(jié)構(gòu)短小、情緒歡快、活潑。歌曲中音階反復(fù)上下行出現(xiàn)，鍛煉學(xué)生對音高的感知和認(rèn)識能力。本課是學(xué)生初次接觸音階，所以在教學(xué)中，熟悉，并唱準(zhǔn)音階尤為重要。

歌曲的最后一句是本課難點(diǎn)，音符較多，節(jié)奏也很緊密，出現(xiàn)了附點(diǎn)音符與前8后16的變化。在教學(xué)中應(yīng)單獨(dú)提出練習(xí)。

l 認(rèn)知特征

一年級學(xué)生有好奇、好動、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)。教學(xué)中要善于利用自然嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片游戲等相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。

l 知識基礎(chǔ)

一（3）班學(xué)生能夠模唱簡單的線譜，但對音階是第一次接觸。音準(zhǔn)、節(jié)奏感較好，對于演唱復(fù)雜的音符組合能力相對薄弱，需要更加直觀的引導(dǎo)。

1、媒體的運(yùn)用

利用ppt 的演示功能更直觀、全面的向?qū)W生展示了譜例及音樂中的知識。白板和反饋技術(shù)則非常及時、有效的輔助了音樂課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在探索中學(xué)習(xí)、在思考中學(xué)習(xí)。鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的能力、同時白板的觸屏功能，更在教學(xué)中很大程度的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。

2、對教材的剖析

本課前，我對教材進(jìn)行了深入的分析。針對每一句的旋律特點(diǎn)，結(jié)合媒體進(jìn)行設(shè)計。對于節(jié)奏相對復(fù)雜的難點(diǎn)樂句，我采取結(jié)合身體律動解決難點(diǎn)。讓學(xué)生輕松的解決了歌曲的難點(diǎn)。這些前期的思考讓學(xué)生在學(xué)唱歌曲的同時，學(xué)習(xí)到了更加專業(yè)的音樂知識。為日后的音樂道路做鋪墊。

3、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力

本課的教學(xué)設(shè)計中非常重視學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生通過自己發(fā)現(xiàn)，當(dāng)小老師，運(yùn)用聽辨、觀察、探索、圈畫的方式學(xué)唱歌曲。在歌曲的學(xué)習(xí)中，學(xué)生先觀察歌譜，找出樂句中出現(xiàn)的音階，聽過聽唱法進(jìn)行學(xué)唱，完成情況非常好，在學(xué)會歌曲后，更能準(zhǔn)確唱出歌曲中五線譜上的音符。這說明，本班學(xué)生記憶能力很好，也非常善于觀察，所以教師可在平時進(jìn)行更系統(tǒng)的練習(xí)。

1、常態(tài)課中對學(xué)生音樂知識的教授與鞏固。

課前，我雖然對教材進(jìn)行了深入的剖析，在知識方面，本課只要求學(xué)生了解音階上下行的概念。所以在教學(xué)中，我通過看、聽等多種方式，讓學(xué)生掌握了音階的上下行。但對于音樂學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該從小就對學(xué)生進(jìn)行扎實(shí)的訓(xùn)練。也就是不僅僅停留在書面的知識中。還要與本課內(nèi)容結(jié)合，循序漸進(jìn)的帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識五線譜上的音符。結(jié)合音階，完整的記住位置。所以在常態(tài)課中，應(yīng)該保證每節(jié)課都接觸音符。哪怕每節(jié)課只記1—2個，也能為今后的學(xué)習(xí)做鞏固。

2、重視對學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)。

本節(jié)課的亮點(diǎn)是運(yùn)用媒體技術(shù)輔助音樂課堂教學(xué)。所以在課上，豐富的媒體技術(shù)讓學(xué)生體會到了自學(xué)的樂趣。動手、動腦也讓學(xué)生真正做到了樂于學(xué)習(xí)。但在平日的課上，可能不能很全面的運(yùn)用媒體設(shè)備，這就要求老師多思考替代的方法。如：身體律動、課堂樂器、搶答、競賽等方式調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生對音樂知識有更大的興趣。更愿意參與學(xué)習(xí)。

在這節(jié)課的準(zhǔn)備和匯報過程中我收獲了許多，這些都為我今后的教學(xué)工作提供了非常重要的幫助。在此感謝所有給與我指導(dǎo)和支持的領(lǐng)導(dǎo)和老師們，我會吸取各位老師向我提出的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并運(yùn)用在我今后的教學(xué)工作中，讓自己的教育教學(xué)能力有更進(jìn)一步的提升。

音樂課教學(xué)反思條篇四

本學(xué)期即將過去，回顧前一時期的音樂課教學(xué)，讓我感觸較深的有兩方面：

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目的，開闊學(xué)生視野。

作為一名音樂教師，首先要明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而對音樂有更深一步的了解。因此在音樂課教學(xué)上，我注重對學(xué)生兩 方面的培養(yǎng)：

1、根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，讓學(xué)生不僅對樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且 還對我國的各種音樂產(chǎn)生興趣，從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。

2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍 空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

二、用多種方法，努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

針對本校特點(diǎn)，配合新課程改革，在學(xué)習(xí)音樂教材的同時運(yùn)用電子琴進(jìn)行音樂教 學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、在音樂欣賞課上，有些樂曲可以利用學(xué)?，F(xiàn)有的樂器，多媒體課件，結(jié)合大綱要求，給學(xué)生示范演奏，改變以往放錄音讓學(xué)生單純欣賞的教學(xué)方法，使 學(xué)生在欣賞的同時，既開拓了視野，有提高審美能力。

2、在音樂理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。

3、利用多媒體教學(xué)設(shè)備，欣賞大型的交響樂和民族管弦樂作品，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受音樂。

4、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使 音樂課上得更加生動活躍。

如何調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，是今后教學(xué)的重點(diǎn)。

音樂課教學(xué)反思條篇五

《獵人合唱》。雖然教研員和各位音樂老師給予了我很高的評價，可我知道自己還有很多不足之處。就《獵人合唱》這一課，我做一下教學(xué)反思。

《獵人合唱》我作為兩課時講解，在公開課之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)完第一課時，第二可是主要是《獵人合唱》的合唱部分。

其實(shí)本節(jié)課的導(dǎo)課是本課的一個小失敗，我用了一小段歌劇導(dǎo)入新課，其實(shí)在第一課時就應(yīng)該用的，我用到了第二節(jié)課，失去了課件的作用。

整個教學(xué)活動，我采用了師生合作的教學(xué)方法。同學(xué)們在學(xué)會二聲部的時候，我讓學(xué)生變換不同的形式演唱歌曲，例如：一半同學(xué)唱一聲部，一半唱二聲部，又或者男生唱歌曲的第一段，女生唱第二段，第三段分兩個聲部合唱等等，這一部分的活動全部由學(xué)生自己設(shè)計，自己出謀劃策的，同學(xué)們想出了很多演唱方式，并一一嘗試。這樣，不僅把課堂自主權(quán)還給了學(xué)生，同時也調(diào)動了學(xué)生的演唱興趣。

合唱之后，我又加入了一個小環(huán)節(jié)，用樂器代替人聲的合唱。同學(xué)們都會一樣統(tǒng)一的樂器——口琴，我們共同選擇歌曲的第三部分演奏，同學(xué)們演奏第二聲部，教師用電子琴演奏第一聲部，師生共同合作，鍛煉了學(xué)生的合作意識。

整體的演奏之后，再分小組以比賽的形式與老師演奏。我發(fā)現(xiàn)這一部分很有調(diào)動學(xué)生積極性的效果，同學(xué)們每組都想超過對手組，于是演奏的時候分外賣力，這也充分的體現(xiàn)了學(xué)生們的集體榮譽(yù)感。

通過本課，學(xué)生們不僅體會了音樂帶來的歡樂，教師也成功的完成了一節(jié)以學(xué)生為主的音樂課堂，并且進(jìn)行德育滲透。在今后的教育事業(yè)中，我還會更加努力，把最快樂的音樂課堂帶個每一個學(xué)生。

音樂課教學(xué)反思條篇六

作為一名剛走上教學(xué)崗位的我來說，本學(xué)期剛開學(xué)的教學(xué)給我的印象和體會非常深刻，再次回顧這一階段音樂課的教學(xué)活動，我最深的體會有以下二點(diǎn)。

一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，明確教學(xué)目的，開闊學(xué)生視野。

作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。因此在音樂課教學(xué)上，我會從下列兩個方面對學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng)：

1、據(jù)現(xiàn)有的教學(xué)資源，和自己做的音樂課件，通過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂器基本的演奏方法。

比如，我在玩樂器這節(jié)課里，我先用謎語的形式讓學(xué)生認(rèn)識樂器，再讓學(xué)生用心辨別樂器的音色，最后，通過親手演奏樂器進(jìn)一步認(rèn)識和了解不同的樂器。這樣一來，學(xué)生不僅對樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。

2、通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍氣氛。

二、用多種方法，努力提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

因?yàn)槲颐鎸Φ亩际切W(xué)一年級的學(xué)生，他們剛走出幼兒園，對小學(xué)的生活還不十分了解，而且音樂課局限在教室進(jìn)行，所以為了使學(xué)生能喜歡音樂課，喜歡音樂，我盡力每節(jié)課都做課件，在課件里，可以加入動畫、mtv、flash，讓學(xué)生更直接地理解音樂，激發(fā)了學(xué)生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、在音樂理論知識的教學(xué)方面，為避免單純學(xué)理論的枯燥，利用情境聯(lián)想教學(xué)，讓學(xué)生逐步理解和掌握音樂知識。例如音符實(shí)值的學(xué)習(xí)，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，還有聯(lián)系美術(shù)學(xué)科，讓學(xué)生根據(jù)不同的時值，畫出不一樣的音符曲線，這樣一來，學(xué)生會比較容易掌握。

2、課堂上，讓學(xué)生上臺演唱，培養(yǎng)他們的參與、實(shí)踐能力，學(xué)生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。

（一）、利用熟悉的歌曲欣賞，激發(fā)學(xué)生興趣。

（二）、開展器樂、歌詞創(chuàng)編活動，豐富課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

（三）、弱化傳統(tǒng)環(huán)節(jié)及概念教學(xué)，注重體驗(yàn)。

知道怎樣的聲音更美，怎樣的動作最動人及二拍子節(jié)奏的特點(diǎn)，在不知不覺中獲得聽辨能力的培養(yǎng)。

在讓學(xué)生感受、體驗(yàn)歌曲，特別是通過自身肢體語言來表演的時候，課堂氣氛一直沒有把握好，導(dǎo)致很多學(xué)生沒有根據(jù)音樂節(jié)奏而亂跑亂動，課堂節(jié)奏比較散漫。在學(xué)唱新歌曲的方式上還是比較傳統(tǒng)，沒有大的突破等。這都還需要我今后不斷的去學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)。

如何調(diào)動每一個學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，是我今后教學(xué)的重點(diǎn)。對于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識外，還要有良好的教學(xué)能力。

音樂課教學(xué)反思條篇七

對于低年級孩子的聆聽來說，個人覺得聽歌曲難度要更大些。一般來說歌曲沒有樂曲那么情境明顯，也沒有那么大的想象空間，相反的，它固定的歌詞給欣賞帶來一定的難度。一方面是一年級的孩子識字還不多，無法看懂老師出示的歌詞；另一方面，如果單靠聽歌曲中唱的歌詞，又不大能聽懂。所以往往碰到這類聆聽曲目，就讓我大傷腦筋。以往遇到這類的歌曲通常的做法是：

1.聽辨歌曲的情緒、速度等，然后根據(jù)所感受的用動作表現(xiàn)出來。

2.老師把歌詞大致講給小朋友聽，然后再聽。

第二條通常不太奏效，因?yàn)榧词箤W(xué)生知道了大概的歌詞內(nèi)容，他們還是無法從歌曲中聽出來，即使根據(jù)老師的問題聽出來了，過一會兒也就忘了。在《讓我們手拉手》中我嘗試了一種綜合的方法。歌曲的前面部分，我分段請學(xué)生聽在唱些什么內(nèi)容，用這樣的問題“這段歌詞中唱的是誰和誰手拉手？”等四個手拉手全部聽出來后，大家配上相應(yīng)的動作表演，歌曲的副歌部分旋律稍微擴(kuò)大了些，在這個部分就請學(xué)生感受后直接用即興動作表演。這樣整首曲子中有聽有動，有規(guī)律的動，有自由的動，個人覺得聽得不錯。

當(dāng)然不同的歌曲結(jié)構(gòu)情緒可表演性都不同，還得根據(jù)課堂和知識的需要，由教師進(jìn)行靈活地組合，采取合適的方法，有些可聽性不強(qiáng)的，只需稍作聽講。

雖然說低段的歌曲聆聽要達(dá)到的目的要求不太高，但有一點(diǎn)是不容忽略，即培養(yǎng)學(xué)生聽音樂的好習(xí)慣，首先是安靜地聽，然后是從歌曲中聽歌詞內(nèi)容的能力和習(xí)慣。經(jīng)過前面一段時間的訓(xùn)練，最近在上課時發(fā)現(xiàn)，有時只要老師播放一首歌，學(xué)生就會自主地去聽歌詞的內(nèi)容，似乎在慢慢地養(yǎng)成仔細(xì)聽認(rèn)真聽用心聽的習(xí)慣了。

音樂課教學(xué)反思條篇八

歌曲《雨花石》是電視連續(xù)劇《紅紅的雨花石》的主題曲。旋律純樸、委婉。歌曲以第一人稱深情地抒懷許多無名先烈，為人民的解放事業(yè)默默地奉獻(xiàn)，恰似小小的石子鋪起的一條五彩路讓人們?nèi)ビ永杳?，迎接歡樂。歌曲為2/4拍，二段體結(jié)構(gòu)。

這首歌曲旋律舒緩、委婉、流暢，一直流傳至現(xiàn)在，從創(chuàng)作至今被很多人在不同的比賽、活動中所翻唱，除了旋律動聽，還因?yàn)楦柙~想要表達(dá)的內(nèi)在的含義，把自己當(dāng)做一顆小小的石頭，雖然渺小，但卻無怨無悔做一個甘愿犧牲、默默奉獻(xiàn)的高尚的`人，這就是當(dāng)下流行的“正能量”，對于讓現(xiàn)在的五年級孩子來演唱這首意義深遠(yuǎn)的歌曲，孩子們還體會不到如此深刻，但在教學(xué)中，我說：“我不要求有些同學(xué)做個為別人甘愿奉獻(xiàn)的人，但起碼你不應(yīng)該做個對別人有害、愛做小動作、愛搗亂的人吧”。講到這里，教室一片鴉雀無聲，之后的課堂沒有過多的管理，非常順利。音樂教育對孩子的教育不僅僅是學(xué)習(xí)某些技能，還會凈化心靈，更會提高修養(yǎng)。

音樂課教學(xué)反思條篇九

《感受音樂》是人教版三年級下冊中的一課。這節(jié)課是屬于造型表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的內(nèi)容。本課主要是聽音樂、感受音樂，通過聯(lián)想尋找音樂中美術(shù)造型元素，利用美術(shù)與音樂的相通性進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。新課標(biāo)要求本學(xué)段要初步培養(yǎng)學(xué)生初步認(rèn)識形色等美術(shù)語言，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法來表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)他們豐富的想像力和創(chuàng)造力。這節(jié)課充分利用信息技術(shù)與美術(shù)教學(xué)的深度融合，通過教學(xué)軟件，白板的幫助，使學(xué)生更加深入地理解本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的求知欲、表現(xiàn)欲，較好地完成了本課的教學(xué)任務(wù)。

本課的成功之外在于：

一、充分利用多媒體教學(xué)，使課堂更加精彩

1.情境導(dǎo)入，使用多媒體教學(xué)軟件播放音樂，優(yōu)美的音樂，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生懷著一種美好的心態(tài)，開始新課學(xué)習(xí)。音樂與美術(shù)的融合，進(jìn)一步體現(xiàn)了藝術(shù)的美，學(xué)生在這種優(yōu)美的情境中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，既愉悅了身心，又培養(yǎng)了良好的藝術(shù)情趣。

2.利用聲音軟件，播放風(fēng)吹柳葉、嬰兒啼哭、小鳥鳴聲、流水聲、動物打架的聲音。通過聽取這些聲音讓學(xué)生來談自己的感受，緊扣課堂教學(xué)的主題。多媒體所播放的聲音逼真，通過抓住學(xué)生的心理。教師順勢啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生談自己的感受，并且用美術(shù)的形式把音樂表現(xiàn)出來，突出課堂教學(xué)的主題，使美術(shù)與音樂巧妙結(jié)合。

二、真正做到了信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)學(xué)科教學(xué)的融合

第一直觀演示：在本節(jié)課中，利用多媒體軟件，把各種聲音能夠呈現(xiàn)出來，播放各種大海的畫面，這種直觀演示的方法，使抽象變?yōu)榫唧w，使枯燥變得生機(jī)。

第二情境創(chuàng)設(shè)：通過播放音樂把音樂與美術(shù)緊密結(jié)合起來能夠充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，讓學(xué)生感到藝術(shù)之美。

第三是輔助教學(xué)：信息技術(shù)最主要的作用就輔助教學(xué)，通過各種信息技手段來幫助學(xué)生幫助教師完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

第四是拓展提升：信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，拓展了美術(shù)教學(xué)的空間，延伸了美術(shù)的外延，放大了美術(shù)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，使學(xué)生能夠在信息技術(shù)幫助下學(xué)到更多的美術(shù)知識，欣賞更多的美術(shù)作品。

三、存在的不足主要有以下兩點(diǎn)：

1.部分學(xué)生對課堂內(nèi)容理解不深，所以在創(chuàng)作上不能深刻地表達(dá)出主題。

2.教師的時間分配還不盡合理，應(yīng)該把重點(diǎn)放到學(xué)生創(chuàng)作上。

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音樂課教學(xué)反思條篇十

音樂是情感的藝術(shù)，音樂的美育是潛移默化的。是潤物死無聲的。教師的對音樂的'情感首先上課應(yīng)該要有熱情，這種熱情表現(xiàn)在表情、語音語調(diào)、范唱、演奏、對音樂的理解、對音樂的情感。只有教師先感動了，才能很好調(diào)動課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

體性的反應(yīng)，積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美。對樂理知識的教學(xué)，我從愛我中華的旋律中選幾節(jié)作為樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識譜能力。讓學(xué)生分析樂譜，知道這首曲子的旋律是由它們重復(fù)變化發(fā)展而來的。這是音樂創(chuàng)作中的一個重要表現(xiàn)手法。

音樂課教學(xué)反思條篇十一

本學(xué)期即將過去，回顧這幾年的音樂課研究教學(xué)，我有很多的體會和想法，下面我就對這幾年的教學(xué)工作談一些自己的想法。

作為音樂教師，首先應(yīng)該明確音樂教育的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感悟，以審美教育為核心，在整個音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)和推進(jìn)新課程改革，我認(rèn)為，在教學(xué)中，要使學(xué)生先對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣，感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵。只有這樣，學(xué)生才會逐漸喜歡音樂，從而才能對音樂有更深一步的了解。要積極引導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生不僅做到現(xiàn)在受益，而且做到終身受益。

根據(jù)音樂教室現(xiàn)有的樂器，通過音樂欣賞的形式，讓學(xué)生認(rèn)識和了解各種樂器，并且讓學(xué)生參與其中親身實(shí)踐，講解各種樂器基本的演奏方法，這樣一來，學(xué)生不僅對樂器有了進(jìn)一步的接觸,而且還對我國的各種音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣。從而提高學(xué)生的音樂審美觀念和審美情趣。

通過豐富多彩的音樂教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和愛好，活躍空氣，在緊張的文化課學(xué)習(xí)之余可調(diào)節(jié)情緒，有利于其他課的學(xué)習(xí)。

經(jīng)過幾年的音樂教學(xué)我也覺得自己有很多做的不夠的的地方值得反思的。

記得剛走上講臺時，我也碰到過同樣的.問題，班級演唱時，總有那么一些不諧和合音混在里面，實(shí)在是束手無措，于是有人建議我，你讓他們坐在同一個角落，讓他們輕唱或別出聲。“行嗎？”我疑惑了。但為了教學(xué)效果，我也嘗試著運(yùn)用了這個方法果然被我揪出了四五個不入調(diào)的人。于是將他們安置在最*邊的一排，看著他們個個誠惶誠恐的小臉，我最終還是未能開口說出不許出聲的話，只是讓他們小聲地跟唱。因?yàn)樾拇娌簧幔赃吷险n邊溜眼觀察這幾個人的表情。有無奈的，有憤恨的，更多的是失望。當(dāng)時我想他們大概是為自己感到失望吧?，F(xiàn)在想來真像有人扇了我一巴掌那樣難過和疼痛，因?yàn)樗麄兪氖俏野。?/p>

還好，那幾天，我總也覺得不是滋味，看看孩子們的臉，倒象我做了賊般的渾身難過。于是仍讓他們回到原位。但不久我便發(fā)現(xiàn)這幾個孩子似乎有意和我作對，膽大的故意用別扭的聲音唱，膽小的則索性閉嘴不唱。我知道是我的錯，所以也沒有為難他們，只是更善意地去安撫。過了好一陣子，這事才算過去了。

指名給了這位小調(diào)皮。他楞在當(dāng)場。旁邊同學(xué)替他接了過去。第二天，我收到了他的一份小禮物，引得班主任一個勁的說意外。

我常常在思考一個問題：我要做個怎樣的老師？是人見人怕的？是見時怕，背后罵的？這些都不行，我也實(shí)在不愿意孩子們見了我像見了貓一樣，那樣上課還有什么趣？所以我先要與他們拉近距離，再是像朋友一樣處理問題，先捧出我的心，才能得到他們所有人的心！曾有一位班主任向我說了一句班里學(xué)生的話，讓我每每想起便心生自豪：“我們上課時看著音樂老師的臉都舒服呢！”有生如是，夫復(fù)何求？這更提醒我在愛生時，先要尊重他，信任他，千萬別“冷語一句六月寒”啊！

當(dāng)我看到辦公室桌上一塊小蛋糕和一封信時，我知道這又是我的學(xué)生做的。打開信紙，一行行娟秀的字體映入眼簾：“老師，今天是我的生日，請你吃蛋糕，它很小，但卻是我每天吃早餐省下來的錢買的。你是我見過的最……喜歡的一位老師！”她一連用了十個“最”。這封信一直夾在我的錢包里，它時時提醒我，學(xué)生是要用心，用情去愛的。這種愛，我們可以將它細(xì)化到教學(xué)的每個細(xì)節(jié)中，讓你的一言一行，舉手投足都能潛移默化地傳達(dá)給孩子們這樣的信息：“孩子，老師很喜歡你！”而愛的春風(fēng)雨露澆灌出的是一株株生理、心理都能茁壯成長的小苗苗。

無盡的回憶和反思暫先告一段落吧。我不知道我到底能成為哪位學(xué)生的“重要他人”，我也不知道在學(xué)生們今后的成長歷程中會不會也在下意識中記住我，也會在回憶一生中的重要他人時能算上我一個。不管怎樣，只要帶著“愛”和“善”，我堅(jiān)信我的學(xué)生會喜歡我，喜歡我教的音樂課，會非常歡迎我成為他們一生中的重要他人的！

音樂課教學(xué)反思條篇十二

音樂活動《不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒?，是一首能培養(yǎng)孩子遇到困難努力要學(xué)會解決困難的歌曲。歌曲從小火車遇到困難時著急、懊惱的情緒到小火車努力解決困難，到最后戰(zhàn)勝困難的開心、歡快的情緒，很自然地帶動了孩子們的情緒。大班的孩子有一定的情感基礎(chǔ)，能理解歌曲所蘊(yùn)含的意思，同時，大班的孩子也能根據(jù)歌曲強(qiáng)弱的變化用不同的情緒、不同的方式進(jìn)行演唱。

活動一開始我用山坡那邊開來一輛小火車導(dǎo)入，讓孩子們說說看到了什么？猜猜小火車遇到了什么困難？小朋友們各抒己見。此時，我將幼兒的回答用歌詞來總結(jié)，讓他們熟悉歌詞。然后再完整的欣賞歌曲，讓幼兒學(xué)唱歌曲。這首《不認(rèn)輸?shù)男』疖嚒肥且皇妆容^流暢、歡快的歌曲，學(xué)唱初始，幼兒興趣都比較濃厚。但是，幾次活動下來，我發(fā)現(xiàn)一節(jié)課準(zhǔn)確的記憶歌詞，對幼兒來說有一定的困難。也正因?yàn)檫@樣，在學(xué)唱中后期，仿佛幼兒都失去了信心，反而顯得不感興趣了。所以，在三備課時我們將活動的重點(diǎn)放在了嘗試漸強(qiáng)的演唱方法之上。因?yàn)槭侵貜?fù)的唱三次，歌詞雖然一樣，但是唱法卻完全不同，孩子們很難把握，為了讓幼兒能夠更有感情的演唱歌曲，我們借助了動作的輔助以及表情圖譜來幫助幼兒了解小火車情緒的變化，理解對歌曲細(xì)節(jié)方面的處理。但時整個活動下來，我們也發(fā)現(xiàn)輔助的手法較為單一，使得整個活動較為平淡。其實(shí)，適當(dāng)給幼兒相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，幼兒的學(xué)習(xí)欲望會更高。因此，我覺得教師在日常生活中有意識的滲透歌曲的知識，待到教學(xué)時，似曾相識的知識更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的欲望。正所謂“跳一跳摘到果子”。

另外，在教學(xué)的過程中，我也看到了自身的一些不足。例如教師的基本功不夠扎實(shí)、教師與幼兒的互動性不強(qiáng)。似乎每一個環(huán)節(jié)都在走過場，并沒有實(shí)扎穩(wěn)打。其實(shí)，只有腳踏實(shí)地的落實(shí)每一個環(huán)節(jié)，孩子們才能夠在隨著環(huán)節(jié)的深入達(dá)到我們所要求的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)是一種科學(xué)活動，也是一種創(chuàng)造活動，更是一種藝術(shù)活動。要開展好一個優(yōu)質(zhì)的集體教學(xué)活動，除了以上所說的以外，還有很多因素：教師的素養(yǎng)、語言的功底、靈活的教學(xué)機(jī)智等，我們唯有在每一次的教學(xué)實(shí)踐中不斷摸索、反思，才能真正的讓活動精彩，讓教學(xué)閃光。作為教師的我，更需努力鉆研教材，思考使用何種教學(xué)策略能更好地適應(yīng)大班幼兒的特點(diǎn)，能更好地展示幼兒個性化的審美，我將在不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐中努力摸索。

我們這周開展的主題是“不一樣的我”，通過學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)感受自己的與眾不同。在日常活動中，發(fā)現(xiàn)幼兒對警察、解放軍、海軍叔叔充滿了崇敬與向往，為此在這個主題中選取了《小海軍》這首極富童趣的進(jìn)行曲風(fēng)格的歌曲，這首歌曲的特點(diǎn)就是聲音有力、干凈利落以及海軍的英勇與堅(jiān)強(qiáng)的精神。首先要讓幼兒感受音樂，因?yàn)橐魳肥潜憩F(xiàn)情緒、情感的最好的方式，讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，這節(jié)音樂課上了兩遍后，發(fā)現(xiàn)自己有很多不足之處。主要表現(xiàn)在：

一、座位安排不合理。上什么樣的課要選擇什么樣的座位教師事先要想好，安排這個座位能不能讓幼兒最大空間的去發(fā)揮。能不能感受到樂曲中的氣勢。合理的安排應(yīng)該是安排六豎排，每一位幼兒與每一位幼兒之間保持一定的距離，讓幼兒有充足的發(fā)揮空間，為下面幼兒做動作做好鋪墊，幼兒在做動作才會做的更有力與神氣。

老師還會否定幼兒的回答，我在這節(jié)課中，第一個問題問幼兒：“你們有見過海軍嗎”？一個幼兒高高舉起手，我很高興的叫起他，他說：“我見過艦艇的，是我在上海爸爸帶我去看的??”我看到他跑題了，自己就開始緊張了，不知道怎么接她的話，我只是重復(fù)了她的話，而沒有把他的話引導(dǎo)我的問題上來，經(jīng)過琰琰老師的指導(dǎo)，給了我一些關(guān)于隨機(jī)應(yīng)變的方法。之后想了想，可以這樣回答會更好：“你見過艦艇的啊！艦艇是誰開的??？”很輕松的一個問題就把問題又問回來了。對于課上隨時都要接到幼兒所拋來的球，每一個球都要接穩(wěn)，并巧妙的回答跑題的問題、這樣不僅回答了幼兒的問題，也把幼兒跑題的答案又搬了回來。

三、

上了這節(jié)課，發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒還是很喜歡的，尤其是三個“轟”字把整首歌曲的情趣展現(xiàn)的淋漓盡致。通過一遍的上課，聽取聽課老師的意見和一些好的措施。再來上一遍課，發(fā)現(xiàn)自己有了一定的進(jìn)步，雖然進(jìn)步不是自己想象中那么大，我想在以后的音樂教學(xué)中會有更大的進(jìn)步，只要自己在教學(xué)中不斷的積累以及反思，這樣才會獲得更大的收獲。

音樂課教學(xué)反思條篇十三

音樂是情感的藝術(shù)，音樂的美育是潛移默化的。是潤物死無聲的'。教師的對音樂的情感首先上課應(yīng)該要有熱情，這種熱情表現(xiàn)在表情、語音語調(diào)、范唱、演奏、對音樂的理解、對音樂的情感。只有教師先感動了，才能很好調(diào)動課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

體性的反應(yīng)，積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美。對樂理知識的教學(xué)，我從愛我中華的旋律中選幾節(jié)作為樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識譜能力。讓學(xué)生分析樂譜，知道這首曲子的旋律是由它們重復(fù)變化發(fā)展而來的。這是音樂創(chuàng)作中的一個重要表現(xiàn)手法。

音樂課教學(xué)反思條篇十四

核心提示：歌曲《清晨》是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂句旋律相同只是在尾音上作了上移四度的變化。

歌曲《清晨》是一首曲調(diào)規(guī)整，旋律明快而又流暢的歌曲。2/4拍，宮調(diào)式，三段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分由四個方整的樂句組成，第一、第三樂句是旋律的重復(fù)，第二、第四樂句旋律相同只是在尾音上作了上移四度的變化，其句中插入的一小節(jié)間奏，更使曲調(diào)輕快活潑，富有動感，它生動地表現(xiàn)了人們早起迎著晨曦鍛煉身體的情景。第二部分是歌曲的插入部，旋律優(yōu)美舒展，與前段形成了對比。歌曲通過了對春天的草原、綠油油的秧苗、叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對大自然的熱愛之情，也充分地表現(xiàn)了人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌。隨后，歌曲在“d·s”反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。

這首清新的歌曲很受學(xué)生的喜愛，在初聽之后就情不自禁的哼唱起來。但為了保證歌曲能夠正確的演唱，在教學(xué)中設(shè)立以下幾個環(huán)節(jié)：

《新課標(biāo)》指出：音樂是聽覺藝術(shù)，學(xué)生主要通過聽覺活動感受與體驗(yàn)音樂。這首歌曲雖然朗朗上口，但在第二部分出現(xiàn)了兩個較難掌握的小節(jié)，一個是7712︱3—︱，另一個是7771︱2—︱，非常容易混淆唱不清楚。在歌曲的學(xué)唱環(huán)節(jié)，我采用分別聽辨的方法，對兩段旋律著重處理，利用鋼琴幫助學(xué)生確定音高，然后利用柯爾文手勢穩(wěn)定音高，在配以穩(wěn)定的演唱，就輕松地解決了難點(diǎn)。

1、2、4段的間奏部分在處理時采用集體動作的方法處理，極大地提高了學(xué)生的積極性。這樣用簡單的肢體語言表現(xiàn)清晨醒來的各種活動，感受人們只爭朝夕蓬勃向上的精神面貌，體會“清晨醒來”這一刻的寶貴。

在經(jīng)過兩個學(xué)期的豎笛訓(xùn)練，學(xué)生大部分能夠獨(dú)立吹奏了，在吹奏的同時，識譜能力得到了極大地提高。

經(jīng)過三個環(huán)節(jié)的設(shè)計完成，本節(jié)課在融洽歡樂地氣氛中完成了本次教學(xué)任務(wù)，輕松地達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。

音樂課教學(xué)反思條篇十五

音樂活動《買菜》是主題“香香的蔬菜”中的一個活動，有圖、有音樂，看似比較容易開展，但是在實(shí)際的活動中還是遇到了一些問題或是需要再深入思考的東西。下面就來詳細(xì)的說一說。

1、因?yàn)樵诨顒又校铱紤]的較多的是“雞蛋圓溜溜呀、青菜綠油油呀、母雞咯咯叫呀、魚兒蹦蹦跳呀”這些語句在幼兒理解、記憶方面有一定的難度，因此就弱化了歌曲的欣賞和幼兒的唱，而是比較注重對歌詞的記憶。同時在幼兒欣賞兩遍的情況下，讓剛進(jìn)入中班的孩子來表述出上述等歌詞，更加是有難度的。那么如何來改進(jìn)呢？這些語句可以在活動前就和孩子認(rèn)識一下，并豐富這些詞語，那么孩子在欣賞過后就能很快地說出歌詞內(nèi)容，解決這個問題，這樣就不會花費(fèi)太多的時間來梳理這些歌詞，就能用更多的時間來欣賞、演唱歌曲了。

2、節(jié)奏譜到底要不要使用？如果孩子對念的部分“蘿卜黃瓜西紅柿、蠶豆毛豆小豌豆”的節(jié)奏譜熟悉、會按節(jié)奏拍的話，那么采用的話就可以幫助孩子更好地有節(jié)奏的說。但是如果節(jié)奏比較簡單，且孩子不熟悉的話，不用刻意拿出來放在這里用（平時也可以當(dāng)做游戲來熟悉）以免浪費(fèi)時間，因?yàn)樵谝粋€活動中有一至二點(diǎn)新的東西就可以了，不是大雜燴，全都要的，所以對于這樣的情況，我們可以直接通過傾聽老師的琴聲來引導(dǎo)幼兒運(yùn)用拍手有節(jié)奏說。

3、在幼兒學(xué)唱的時候，除了在每一遍唱之前提出一些要求外，還可以從一張開始逐步拿掉幾張圖片唱，這樣不僅能提高幼兒學(xué)唱的注意力和興趣，也能使活動顯得有幼兒自主學(xué)習(xí)的一些味道在里面。

反思與收獲：

歌唱活動不是簡單的讓幼兒欣賞一下歌曲，然后讓孩子來逐一說出歌詞是什么，進(jìn)而學(xué)唱歌曲，這樣就會弱化“唱”，因此應(yīng)該在孩子熟悉歌詞的基礎(chǔ)上來欣賞歌曲，這個就可以在活動前和孩子一起先進(jìn)行熟悉，然后在活動中我們重點(diǎn)的就是要感受音樂的旋律特點(diǎn)、情感等，再對歌詞進(jìn)行一個簡單的梳理，最后將重點(diǎn)放在“唱”或“表現(xiàn)”上，這樣就能將更多的時間與力度放在開展多種方式的唱上了。就比如可以提出不同情感方面的要求來唱，可以去除一些圖片的輔助來唱，還可以加上一些動作來邊唱邊邊表演等，而且因?yàn)楹⒆訉Ω柙~已經(jīng)熟悉了，所以唱了不做動作，或是做了動作不唱的現(xiàn)象就會好很多。同時，要給幼兒更多的欣賞、自主學(xué)習(xí)歌曲的空間，要避免老師教歌的跡象過多的顯現(xiàn)在活動中。

歌唱活動不是簡單的讓幼兒欣賞一下歌曲，然后讓孩子來逐一說出歌詞是什么，進(jìn)而學(xué)唱歌曲，這樣就會弱化“唱”，因此應(yīng)該在孩子熟悉歌詞的基礎(chǔ)上來欣賞歌曲，這個就可以在活動前和孩子一起先進(jìn)行熟悉，然后在活動中我們重點(diǎn)的就是要感受音樂的旋律特點(diǎn)、情感等，再對歌詞進(jìn)行一個簡單的梳理，最后將重點(diǎn)放在“唱”或“表現(xiàn)”上，這樣就能將更多的時間與力度放在開展多種方式的唱上了。

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