心得體會(huì)是自我反思和思考的一種方式,對(duì)于個(gè)人的成長和進(jìn)步至關(guān)重要。寫心得體會(huì)時(shí)要注意言之有物,不要空洞、膚淺地描述自己的思考和感受。下面是一些寫過心得體會(huì)的人分享的經(jīng)驗(yàn),希望能給您提供一些思路。
部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇一
我通過在業(yè)余時(shí)間認(rèn)真細(xì)讀了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》后,對(duì)新一輪的國家基礎(chǔ)教育課程改革中初中英語新課標(biāo)有了初步的認(rèn)識(shí)。
新教材每個(gè)單元都包括兩大部分,那就是sectiona和sectionb,在每個(gè)單元的sectiona中,詞匯和語言都是在圖片中人物頭上的語言泡里,使人一目了然,不用解釋和翻譯學(xué)生就可以明白它們的意思和簡單的功能并學(xué)會(huì)語法點(diǎn)的使用;使語音、詞匯和語法的學(xué)習(xí)全都在語言運(yùn)用中進(jìn)行,防止了單純地傳授、講解語言知識(shí)的弊端,而且趣味性強(qiáng),易使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在同一單元的sectionb中,各種活動(dòng)幫助學(xué)生把在sectiona中學(xué)到的內(nèi)容與新的詞匯、語言結(jié)合起來,使他們?cè)谛碌恼Z言練習(xí)中再次強(qiáng)化前面學(xué)過的語言,這樣由淺入深,以舊帶新,循環(huán)擴(kuò)展,循序漸進(jìn),避免了機(jī)械操作的教學(xué)傾向,有利于提高學(xué)生對(duì)語言知識(shí)的運(yùn)用能力,幫助學(xué)生在真實(shí)交際中學(xué)會(huì)語言知識(shí)。
提倡“任務(wù)型”的教學(xué)途徑,是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新的重要特點(diǎn)。所謂任務(wù)型教學(xué)就是“ateachingtoolinwhichtheprimaryfocusofclassroomactivityisthetaskandlanguageistheinstrumentwhichthestudentsusetocompletethetask.”。willis把任務(wù)型教學(xué)分成任務(wù)前、任務(wù)輪和語言焦點(diǎn)三個(gè)階段。任務(wù)前階段包括介紹話題和任務(wù);任務(wù)輪階段包括任務(wù)、計(jì)劃和報(bào)告;語言焦點(diǎn)階段包括分析和操練,以展示成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)成就。
“任務(wù)型教學(xué)途徑是一種以人為本的、能體現(xiàn)語言價(jià)值的、先進(jìn)的、有效的教學(xué)途徑”。“它是一種以應(yīng)用為動(dòng)力,以應(yīng)用為目的,以應(yīng)用為核心的教學(xué)途徑”。“為用而學(xué),用中學(xué),學(xué)了就用”。任務(wù)型教學(xué)途徑“不僅適用于運(yùn)用語言的活動(dòng),也適用于學(xué)習(xí)語言技能和知識(shí)的活動(dòng);不但可以獨(dú)立操作,而且也有利于合作學(xué)習(xí)”。
教師在教學(xué)中應(yīng)增強(qiáng)英語教學(xué)的開放性和靈活性,更新教與學(xué)的方法,讓教材為我所需,為我所用。由于教材按循環(huán)擴(kuò)展進(jìn)行編排,很多課文都有重復(fù)、零亂的缺點(diǎn),此時(shí),教師不應(yīng)受制于教材、教參,應(yīng)跳出教材、教參,大膽設(shè)計(jì)一些交際活動(dòng),使學(xué)生在語言運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言、在創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境中運(yùn)用語言,從而達(dá)到教材上的真正目的。
在實(shí)際教學(xué)過程中,我對(duì)每個(gè)單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)和語言編排都認(rèn)真地研究,根據(jù)不同單元的特征,給學(xué)生編排了任務(wù),在具體實(shí)施中分為:
1.前任務(wù)階段。在這個(gè)階段教師向?qū)W生提出任務(wù)要求,介紹話題,提示相關(guān)詞語。如果是以聽力或閱讀為目的進(jìn)行的,教師要通過一些方式對(duì)影響聽力或閱讀的詞匯或語言現(xiàn)象進(jìn)行講解,幫助學(xué)生做好準(zhǔn)備。
2.任務(wù)環(huán)階段。這個(gè)階段包括任務(wù)、設(shè)計(jì)和報(bào)告三個(gè)部分。學(xué)生以各種形式執(zhí)行并完成任務(wù),此階段的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生說英語的流利程度,教師不必糾錯(cuò)。學(xué)生在做以口頭或書面形式向全班匯報(bào)時(shí),教師要以顧問的身份幫助學(xué)生糾正口頭或書面語言中的錯(cuò)誤,力求表達(dá)準(zhǔn)確。最后學(xué)生向全班匯報(bào)自己所完成學(xué)習(xí)任務(wù)的成果。
3.后完成階段,這是語言焦點(diǎn)階段。在此階段學(xué)生要做一些與任務(wù)實(shí)施中聽力和閱讀有關(guān)的語言形式方面的分析、練習(xí)和活動(dòng)。
教育的本質(zhì)是引導(dǎo),而不是講和練,教育要求關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。教育目標(biāo)由以前的注重知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度,讓他們既能掌握必備的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能,又能學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確的價(jià)值觀。
新教材要求我們要面向全體學(xué)生,為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我的理解是“全體學(xué)生”是量,“全面發(fā)展”是質(zhì)。質(zhì)和量一起抓,一個(gè)不能少。所以在教學(xué)過程中,是讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。這個(gè)過程要經(jīng)過“要我學(xué)——我要學(xué)——我能學(xué)”的階段,由學(xué)生對(duì)教師的依賴逐漸變成學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。同時(shí)我們還應(yīng)比以往的教學(xué)更加關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感,為學(xué)生營造寬松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)以寬松的態(tài)度對(duì)待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯(cuò)誤,和學(xué)生進(jìn)行平等的交流;不用訓(xùn)斥性、譏諷的語言,尤其對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生不能使用侮辱性的語言,多用鼓勵(lì)性話語,多給他們語言實(shí)踐的機(jī)會(huì),少用命令式的語言,多用建議性語言。
教師可以根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和心理特點(diǎn),對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行合理調(diào)整,活用教材,重組話題,用任務(wù)型教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,從而提高課堂效率。
1.課內(nèi)調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù)。
課內(nèi)調(diào)整是指重新調(diào)整和組合某一課中幾個(gè)部分的順序,使它們形成一個(gè)有機(jī)的整體,由這個(gè)整體引出話題(topic),然后設(shè)計(jì)任務(wù),達(dá)到課堂目的。
2.單元內(nèi)的調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù)。
單元內(nèi)的調(diào)整指教師根據(jù)單元內(nèi)知識(shí)的邏輯順序,對(duì)教學(xué)內(nèi)容作重新調(diào)整,從而更好地體現(xiàn)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性。
3.單元之間的調(diào)整設(shè)計(jì)任務(wù)。
單元間的調(diào)整指依據(jù)學(xué)生的興趣和認(rèn)知特點(diǎn),對(duì)各單元的順序進(jìn)行調(diào)整。如果教學(xué)時(shí)將相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行整合,就能幫助學(xué)生有效地建構(gòu)知識(shí)體系。對(duì)單元教學(xué)順序的重新調(diào)整激活了學(xué)生認(rèn)知的興奮點(diǎn),激發(fā)了他們對(duì)新知識(shí)的探求欲望,取得了良好的教學(xué)效果。如果在教學(xué)時(shí),學(xué)生周圍的世界發(fā)生了與教材內(nèi)容相關(guān)或相似的重大事情,教師可以調(diào)整單元間的順序,適當(dāng)補(bǔ)充一些有關(guān)近期重要的歌壇新聞和賽事內(nèi)容,結(jié)合學(xué)生周圍世界發(fā)生的事情對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充,不僅可以豐富教學(xué)內(nèi)容,而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
總之,教材、教法不一定千篇一律,最合適的才是最好的。不同的班級(jí),不同的學(xué)生,不同年級(jí),不同時(shí)期,學(xué)生的情況都在變化,教材的使用也應(yīng)有相應(yīng)的變化。所以激發(fā)學(xué)生的興趣,師生共同參與,平等溝通,達(dá)到情感交流才是目的。
部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇二
在本次培訓(xùn)中有幸讓我們聽到了教育界的專家、學(xué)者對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見解,對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟,激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處,我一次次禁不住問自己我該怎樣做、做什么樣的教師能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展,怎樣做一名優(yōu)秀的教師。從他們身上,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式;作為一個(gè)學(xué)者,他們那閃光的人格魅力令我震撼!讓我感染!學(xué)生教學(xué)管理如何做?幾年來的辛苦探索,留下太多的茫然與困惑!在教學(xué)過程中,無論是教育教學(xué)的相關(guān)講座,還是專業(yè)知識(shí)的授課,無論給我們上課的是知名教授,還是普通的老師,沒有那一個(gè)不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來的路如何去走。我就淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
教師要時(shí)刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面做起:
1、熱愛祖國,愛崗敬業(yè)
熱愛祖國,獻(xiàn)身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系,不計(jì)較個(gè)人得失,發(fā)揚(yáng)“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻(xiàn)身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),“身在曹營心在漢”,必定不能把工作做好。
2、熱愛學(xué)生,誨人不倦
在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評(píng)價(jià)學(xué)生的行為,和善平等地對(duì)待學(xué)生,絕不能為了樹立自己的威信而對(duì)學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時(shí),教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)或退步時(shí),教師也不要任自己的批評(píng)侮辱之話泛濫。多一點(diǎn)微笑,多一點(diǎn)贊美,多一點(diǎn)信任,你會(huì)得到的回報(bào)。
3、以身作則,為人師表
在教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中,教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅(jiān)決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座,心中十分佩服他們的口才,佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道,那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),關(guān)注專業(yè)知識(shí),關(guān)注國家大事,日復(fù)一日,永無止境。就像聽課時(shí)孫部長說過的一句話:“人生是一個(gè)長跑,要一直堅(jiān)持下去?!睂W(xué)習(xí)也是如此,要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣,成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家,但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來,像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去,讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際,將所學(xué)知識(shí)為我所用。
三、精心鉆、打造化學(xué)高效課堂,提高教學(xué)技能
課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地,課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材,從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。認(rèn)真上課,努力營造課堂氛圍,努力使課堂充滿活力,讓學(xué)生在教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力,發(fā)展他們思維,出色完成教學(xué)任務(wù),提升學(xué)生能力。高效課堂的實(shí)現(xiàn),還必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
專業(yè)知識(shí)是根基,必須扎實(shí)牢靠,并不斷更新;教學(xué)技能是手段,必須生動(dòng)活潑,直觀形象;師生互動(dòng)是平臺(tái),必須師生雙方融洽和諧,學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章,進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高,找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動(dòng)力,不斷反思,不斷研究,促進(jìn)自己成長。以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。
在今后的教學(xué)中,我要揚(yáng)長避短,汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實(shí)到課堂教學(xué)中,在實(shí)踐中獲得成長。
部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇三
鑒于我們并不是新基礎(chǔ)教育的核心實(shí)驗(yàn)學(xué)校,在去常州學(xué)習(xí)之前,“學(xué)生工作”這個(gè)詞對(duì)我而言都是第一次聽說。當(dāng)然,看字面意思也能馬上反應(yīng)過來是我們德育相關(guān)的工作。從期待到一天天的深入學(xué)習(xí),四天的學(xué)習(xí)收獲滿滿。
四天的學(xué)習(xí)內(nèi)容非常豐富,有專家教授的理論指導(dǎo)、有一線優(yōu)秀班主任的精彩班隊(duì)課、也有市級(jí)骨干班主任的成長經(jīng)歷、成功經(jīng)驗(yàn)分享。
第二天上午是兩節(jié)班隊(duì)課,這對(duì)從中學(xué)過來的我而言簡直就是及時(shí)雨,一直對(duì)小學(xué)里的班隊(duì)課如何開展沒有頭緒。今天的兩節(jié)班隊(duì)課令我眼界大開、同時(shí)也打開了學(xué)生工作的思路,頗有“聽君一席話 勝讀十年書”之感。特別是王老師的第一節(jié)課 “頂呱呱”。接下來重點(diǎn)談一下對(duì)這節(jié)課的感受。
我的第一個(gè)感覺就是這個(gè)班的孩子真的很幸福,擁有一位像媽媽一樣的王老師。因?yàn)橹耙恢痹谥袑W(xué)工作,雖然有近二十年的班主任工作經(jīng)歷,但是從未接觸過一年級(jí)的小娃娃們,深深地被王老師的溫柔和耐心打動(dòng)了,很喜歡王老師,喜歡王老師的課。
王老師的這節(jié)課完全是建立在學(xué)生的立場(chǎng)上的,想學(xué)生所想,急學(xué)生所急。剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子最需要學(xué)習(xí)的是如何與人溝通交流。正如王老師所說:現(xiàn)在的孩子自我感覺良好的居多,欣賞悅納他人的并不多見。而生活在同一個(gè)班級(jí)的同學(xué)關(guān)系應(yīng)該是一種平等的關(guān)系,每個(gè)人都是不可或缺的。但實(shí)際上,每個(gè)人的性格、能力、態(tài)度、綜合素養(yǎng)肯定是有差異的。有的孩子表現(xiàn)出色很容易得到大家的關(guān)注和認(rèn)可,當(dāng)然也有一些一直默默無聞不被關(guān)注和認(rèn)可。正是基于此王老師才精心設(shè)計(jì)的這一節(jié)活動(dòng)課。
整個(gè)活動(dòng)過程做到了全員參與。從熱身活動(dòng)開始到最后的“小跳蛙”游戲結(jié)束,班內(nèi)的每個(gè)同學(xué)都在以不同的方式參與到活動(dòng)中來:或上臺(tái)展示,或積極發(fā)言,或認(rèn)真思考尋找同學(xué)的優(yōu)點(diǎn);活動(dòng)形式豐富多樣:開始是小組的集體亮相,展現(xiàn)小組特色,接下全班同學(xué)集體送贊,還有個(gè)別同學(xué)發(fā)言介紹同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),擊鼓傳花贊自己等;過程評(píng)價(jià)也及時(shí)有效,有點(diǎn)對(duì)點(diǎn)的評(píng)價(jià),也有全班的互動(dòng)交流,內(nèi)容豐富又有層次感。
王老師非常的耐心細(xì)致,整節(jié)課都面帶微笑,隨時(shí)關(guān)注班內(nèi)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,富有教育機(jī)智。說話聲音不大又能讓每一個(gè)同學(xué)聽到,給人的感覺就是很貼心,做王老師的學(xué)生一定很幸福。
最值得學(xué)習(xí)的一點(diǎn)是:王老師非常善于反思,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷提高完善自己的教育教學(xué)能力。我們覺得這節(jié)課已經(jīng)很好了,王老師在交流的過程中卻一直在談這節(jié)課的不足和失當(dāng)之處。比如:送贊過程中沒有收到點(diǎn)贊圈的孩子哭了,王老師已經(jīng)及時(shí)注意到并適當(dāng)安慰處理了,事后仍覺得處理不到位;另一個(gè)不想送出點(diǎn)贊圈的孩子,王老師沒有及時(shí)處理這個(gè)問題是因?yàn)闆]想到更好的處理方式而忽略過去了。其實(shí)這也是一種處理方式,如果沒有更好的方式,冷處理才是最好的方式。
總之,作為一名新手,在小學(xué)德育教育方面我還欠缺很多很多,要走的路很長,我會(huì)堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力成長進(jìn)步。
部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇四
隨著社會(huì)的迅速發(fā)展,教育的重要性越來越受到人們的關(guān)注?;A(chǔ)教育是教育體系的重要組成部分,對(duì)后續(xù)教育和學(xué)生的職業(yè)發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。隨著基礎(chǔ)教育大改革的深入展開,我對(duì)于這一改革有了更多的了解和感悟。
第二段:認(rèn)識(shí)和重視基礎(chǔ)教育大改革
基礎(chǔ)教育大改革涵蓋了課程設(shè)置、教學(xué)方式、考試制度等多個(gè)方面。在過去,基礎(chǔ)教育的課程普遍過于沉重、難度過大,學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力過大,課程設(shè)置和教學(xué)方法也不夠科學(xué)和靈活。而基礎(chǔ)教育大改革的出現(xiàn),正是針對(duì)這些問題,旨在改善教學(xué)方式和質(zhì)量,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和能力。正因?yàn)槿绱?,我們更?yīng)該認(rèn)識(shí)和重視這一重要的改革。
第三段:大力實(shí)施新課程改革
新課程改革是當(dāng)前推行最廣泛、影響力最大的教育改革之一,也是基礎(chǔ)教育大改革中的重要內(nèi)容之一。新課程改革注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究式教育,強(qiáng)調(diào)知識(shí)和技能的結(jié)合,鼓勵(lì)創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。這種教育模式,不僅符合學(xué)生的自主性和發(fā)展需求,也能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,從而取得更好的學(xué)習(xí)成績。
第四段:推行多樣化的考核制度
過去傳統(tǒng)的考試教育往往強(qiáng)調(diào)學(xué)生的記憶和死記硬背,忽視了學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。為了改變這種現(xiàn)狀,基礎(chǔ)教育大改革也強(qiáng)調(diào)考試制度的改革。推行多樣化的考核制度,如綜合測(cè)評(píng)、素質(zhì)教育考核,不僅能更全面、更準(zhǔn)確地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,也能更好地激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主性,從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。
第五段:總結(jié)
基礎(chǔ)教育大改革展示了我國教育事業(yè)蓬勃發(fā)展的新面貌,對(duì)于解決教育問題、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、構(gòu)建和諧社會(huì)都有著重要的意義。只有持續(xù)深入推進(jìn)這一改革,才能從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和素質(zhì),也才能真正培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。
部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇五
基礎(chǔ)教育是一個(gè)國家的根基,也是一個(gè)國家走向繁榮的關(guān)鍵所在。而基礎(chǔ)教育的第一章,則是建立在孩子們的初等教育之上,為孩子們的未來之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育第一章》這本書的過程中,我有一些體會(huì)和感悟,現(xiàn)在寫下來與大家分享。
首先,基礎(chǔ)教育的第一章所強(qiáng)調(diào)的是人性的發(fā)展。在孩子們成長的過程中,教育不僅僅是為了傳授知識(shí),更是為了培養(yǎng)他們的個(gè)性與品格。孩子的人性發(fā)展是教育的核心目標(biāo)之一,因?yàn)橐粋€(gè)健全的人格可以讓他們更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。在日常教育中,我們不僅要注重孩子學(xué)習(xí)知識(shí)的成績,更要注意培養(yǎng)他們的情感、思維和社會(huì)適應(yīng)能力,從而讓孩子們?cè)谡麄€(gè)人生旅程中更加成功和幸福。
其次,基礎(chǔ)教育的第一章強(qiáng)調(diào)教育要貼近生活、貼近學(xué)生。在孩子的記憶中,最為深入的是那些能夠與他們生活相聯(lián)系的教育事物。因此,在教育中,我們應(yīng)該充分挖掘孩子們的興趣,關(guān)注他們的需求,創(chuàng)造出更多能夠吸引孩子們注意力的教學(xué)內(nèi)容,從而讓學(xué)生們更加熱愛學(xué)習(xí)。同時(shí),教育也要與時(shí)俱進(jìn),因?yàn)楹⒆觽兩钤诓煌臅r(shí)代,他們的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境也在不斷變化。因此,我們教育的內(nèi)容和形式也要不斷地更新,以適應(yīng)時(shí)代的需求。
第三,基礎(chǔ)教育的第一章強(qiáng)調(diào),學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力對(duì)學(xué)生的未來有重要的影響。隨著社會(huì)不斷向前發(fā)展,職業(yè)需求也在不斷變化。很多職業(yè)技能短期內(nèi)就能掌握,但更重要的是一個(gè)人的終身學(xué)習(xí)意識(shí)的培養(yǎng)。在教育中,我們不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)水平,更要讓他們具備終身學(xué)習(xí)的意識(shí),讓他們成為有思想、有堅(jiān)持、有行動(dòng)的人。
第四,基礎(chǔ)教育的第一章倡導(dǎo)多樣化的教育形式。教育的形式不應(yīng)局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀和書本寫作,還應(yīng)該包括電子多媒體、線上教育等多個(gè)形式和方式。這樣多樣化的教育形式能夠滿足學(xué)生各個(gè)方面的需求,同時(shí)也能更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,更好地吸引他們的注意力。此外,基礎(chǔ)教育的第一章還提到了互動(dòng)性的教育方式和教學(xué)中應(yīng)貫穿著“實(shí)踐教育”的思想,這兩個(gè)方向也是未來教育的重點(diǎn)發(fā)展方向。
最后,基礎(chǔ)教育的第一章對(duì)教育的責(zé)任和講師的品質(zhì)作出了要求。教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè),講師的品質(zhì)和道德水平也是一項(xiàng)至關(guān)重要的因素。教育是一種不斷演變的行業(yè),任何一個(gè)教師都應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注教育的最新進(jìn)展,不斷豐富自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)技能,以更好地滿足學(xué)生的需求。
在讀完《基礎(chǔ)教育第一章》之后,我深深感受到了教育的重要性。教育不僅關(guān)乎孩子們的未來,更關(guān)乎一個(gè)國家的前途。教育是一種精神和文化的傳承,是一種財(cái)富和價(jià)值的創(chuàng)造。與基礎(chǔ)教育的第一章的理念相契合,我們應(yīng)該把教育的目標(biāo)做到“感性和客觀”,使教育具有實(shí)質(zhì)性、有生命力的力量?;A(chǔ)教育的重要和意義,需要大家全社會(huì)的共同關(guān)注和支持。
部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇六
作為一名教育工作者,我深切地感受到基礎(chǔ)教育大改革所帶來的巨大變化以及對(duì)我們教育工作者的挑戰(zhàn)與啟示。在這篇文章中,我將從五個(gè)方面分享我的體驗(yàn)和心得:
第一段:改革思路的重要性
基礎(chǔ)教育大改革的根本在于思路的變革。過去的教育思想傾向于傳授知識(shí),強(qiáng)調(diào)考試成績,往往忽略了對(duì)孩子們個(gè)性、創(chuàng)新、思辨等方面的培養(yǎng)。新一輪基礎(chǔ)教育大改革則強(qiáng)調(diào)了以人為本、全面發(fā)展的理念,倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教育模式,使教育更加注重以學(xué)生為本的個(gè)性化需求,注重教育的本質(zhì)、情感體驗(yàn)等方面的培養(yǎng)。這種轉(zhuǎn)變的思想是實(shí)現(xiàn)教育良性發(fā)展的必要條件。
第二段:課程改革的重要性
課程是教育的核心。課程改革不僅要尊重學(xué)生主體地位,更要考慮課程的結(jié)構(gòu)、形式、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)等多個(gè)方面,就像是一張卡片,它的作用不只是引領(lǐng)著教育之脈,更是體現(xiàn)著教育改革與發(fā)展的質(zhì)量。在課程改革中,一方面要注重科學(xué)理論構(gòu)建,更要顧及其應(yīng)用性。另一方面,通過實(shí)施課程改革以及深入探索課程體系的完善,不僅能使學(xué)生獲得更多的知識(shí)和技能,更能啟發(fā)學(xué)生的思考能力,增強(qiáng)創(chuàng)新與應(yīng)用能力,促進(jìn)人才的全面發(fā)展。
第三段:教學(xué)改革的重要性
教學(xué)是學(xué)生與知識(shí)的橋梁,也是創(chuàng)新、創(chuàng)意和提高教育效果的核心,是教育改革的關(guān)鍵點(diǎn)。教學(xué)改革在大力推廣“教育通過檢驗(yàn)而來,而非純粹的操作工作”,在推進(jìn)教學(xué)手段、方法、循環(huán)和課堂管理方面做出了一定的探索與改革。例如,通過為學(xué)生提供個(gè)性化的教育方案,使教育更加貼近學(xué)生需求,體現(xiàn)個(gè)性差異化;課程結(jié)構(gòu)與課件的優(yōu)化,更能提高課程的普及性和整合性,注重課堂氛圍的營造與集體學(xué)習(xí)的重要性,更能幫助學(xué)生與老師有效溝通交流。
第四段:教學(xué)評(píng)價(jià)的重要性
教學(xué)評(píng)價(jià)是基礎(chǔ)教育改革的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過教育評(píng)價(jià)來逐步建立同步的評(píng)價(jià)體系,以達(dá)到有效的評(píng)價(jià)教育效果,同步提高課程質(zhì)量,使教育更能有力地有效推行。同時(shí),也可以通過教育評(píng)價(jià)來幫助學(xué)生更加全面地了解自身的學(xué)業(yè)狀態(tài),實(shí)現(xiàn)對(duì)自身個(gè)性化需求的促進(jìn)。
第五段:教育的未來
基礎(chǔ)教育大改革在效果方面的推進(jìn)更將會(huì)在未來對(duì)教育產(chǎn)生更多的影響?;A(chǔ)教育大改革在強(qiáng)化教育包容性的同時(shí),也注重教育的多樣性,通過課程改革、教育理念、教育評(píng)價(jià)等多方面手段,逐步建立質(zhì)量立體化的教育,促進(jìn)教育的普及與整合。同時(shí),也注重教育的自我反思和創(chuàng)新,提高教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力,更好地滿足人民群眾日益增長的教育需求。綜合來看,基礎(chǔ)教育大改革的正是為了建立更充實(shí)、更科學(xué)、更系統(tǒng)的教育體系,以培養(yǎng)全面發(fā)展的人才為目標(biāo),實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量的顯著提升。
在這一輪基礎(chǔ)教育大改革中,我們見證了教育改革所帶來的推動(dòng)和變化。更重要的是,這些變化引領(lǐng)了教育的發(fā)展方向,也為我們加強(qiáng)師德,強(qiáng)化教育教學(xué)能力,注重學(xué)生個(gè)性化需求提供了更多更好的思路。我相信,未來的教育將越來越完善,讓我們共同邁出基礎(chǔ)教育大改革的步伐,共同闊步向更為美好的未來前進(jìn)!
部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇七
樊奕玎
新基礎(chǔ)教育課程改革強(qiáng)調(diào)通過發(fā)展學(xué)生的自主性使學(xué)生獲得可持續(xù)的發(fā)展,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息、獲取新知識(shí)、分析和解決問題的能力,以及交流與合作的能力。音樂課程是一門對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有重要促進(jìn)作用的課程。由于各種原因,以往人們對(duì)音樂課程的重視程度不夠,加之我國中小學(xué)音樂課程,長期受專業(yè)音樂教育的影響比較深,使課程目標(biāo)的定位產(chǎn)生了偏差。新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)突出了以學(xué)生為本的教育理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自我學(xué)習(xí)和自我教育,盡量使每個(gè)學(xué)生積極參與音樂學(xué)習(xí),并且促使每個(gè)學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得不同程度的發(fā)展,要求學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種音樂活動(dòng)。新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)在每個(gè)單元課題中都體現(xiàn)了共同學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的精神,提倡學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師、學(xué)生與歌唱作品等對(duì)話的互動(dòng)與共同研究過程,既注重對(duì)每個(gè)學(xué)生在不同領(lǐng)域有自己專長的發(fā)展和愛好,又特別強(qiáng)調(diào)大家共同學(xué)習(xí),相互合作的研究性方式,使所有學(xué)生通過學(xué)習(xí)得到全面的發(fā)展。新的課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式,其三個(gè)特征為“主動(dòng)、探究、合作”。其中合作學(xué)習(xí)雖在國外已有著幾十年開發(fā)與研究的歷史,在我們90年代初也出現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)的研究與實(shí)驗(yàn),但在我們的實(shí)際教學(xué)中仍屬新生事物,或在教堂教學(xué)實(shí)施合作學(xué)習(xí)的過程中,并沒能科學(xué)地理解合作學(xué)習(xí)的基本內(nèi)涵,把握其精神實(shí)質(zhì)。
一、“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”的組建形式,確保組際之間的合理性合作學(xué)習(xí)是以小組活動(dòng)為基本形式的一種教學(xué)活動(dòng),因此組建合理的音樂合作學(xué)習(xí)小組很重要。在組建小組時(shí),采用“組內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”的組建形式,先根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、興趣、愛好、學(xué)習(xí)能力、心理素質(zhì)、性格特征進(jìn)行綜合評(píng)定,然后搭配成若干小組,以3~5人為一組,由一位學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的、樂于助人、有一定組織能力的同學(xué)擔(dān)任小組長,或是對(duì)音樂有強(qiáng)烈的興趣愛好、有一定樂理基礎(chǔ)知識(shí)技能的擔(dān)任小組長,各組間無明顯的差異,力求均衡,每個(gè)小組都是全班的縮影或截面?!敖M內(nèi)異質(zhì),組間同質(zhì)”為學(xué)生在學(xué)習(xí)中互助合作奠定了基礎(chǔ),而“組間同質(zhì)”又為保證全班各小組間展開公平競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)造了條件,確保了組組之間的合理性。
二、“生生互動(dòng)”,提高合作學(xué)習(xí)效率
所謂互動(dòng),不再局限于以往師生之間的互動(dòng),而且還包括教師與教師、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)。教學(xué)是一種人際交往,是一種信息互動(dòng),在以往的教學(xué)中師生之間、師師之間的互動(dòng)已經(jīng)引起了很大的重視,但生生互動(dòng),卻是當(dāng)前教學(xué)實(shí)踐中常常被忽視的一個(gè)重要領(lǐng)域。在以往教學(xué)中,學(xué)生與學(xué)生之間的相互作用通常被認(rèn)為是無關(guān)緊要的或是消極的因素。而實(shí)際上生生互動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)成功的不可缺少的重要因素。小組中每個(gè)組員都有明確的分工,通過組內(nèi)合作和幫助,提高學(xué)習(xí)的效率。此時(shí)的合作學(xué)習(xí)是以獨(dú)立為基礎(chǔ)的,又是相互依賴的,有一個(gè)明確的目標(biāo),有分工、交流、生生互動(dòng),發(fā)揮各自的特長,互相幫助和啟發(fā)。
在音樂教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的生生互動(dòng),能充分開發(fā)和利用教學(xué)中的人力資源,為現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)注入新的活力,把現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)建立在更加廣闊的交流之中,這對(duì)減輕師生的負(fù)擔(dān),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的參與合作精神,增進(jìn)教學(xué)的效果,具有很重要的意義。
學(xué)生的活動(dòng)是教學(xué)過程中最主要的活動(dòng)。因此,在合作學(xué)習(xí)中,教師是“導(dǎo)演”,學(xué)生是“演員”,而不是以往的教學(xué)那樣,教師既“導(dǎo)”又“演”,在教學(xué)中處于中心地位,直接以文化權(quán)威的身份出現(xiàn),學(xué)生在其中只是充當(dāng)著配角或背景,甚至是旁觀者。在合作學(xué)習(xí)過中,教師以多種方式調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)的情境中進(jìn)行探索。教師與學(xué)生共同觀察、討論、感受和體驗(yàn),建立起平等和諧的互動(dòng)共生的師生關(guān)系。
在合作學(xué)習(xí)中,教師充當(dāng)“管理者”、“指導(dǎo)者”、“咨詢者”、“參與者”和“合作者”,把大量的課堂時(shí)間留給學(xué)生,使他們有機(jī)會(huì)進(jìn)行相互切磋、共同提高,自己發(fā)現(xiàn)問題,并試著解決問題。原先由教師完成的教學(xué)現(xiàn)在可以由學(xué)生小組來完成,學(xué)生在學(xué)習(xí)中由于主體性得到了體現(xiàn),自然產(chǎn)生了求知和探究的欲望,把學(xué)習(xí)當(dāng)作樂事。在這樣的合作學(xué)習(xí)中,教師與學(xué)生之間原有的“權(quán)威—服從”關(guān)系變成了“指導(dǎo)—參與”的關(guān)系,以合作者的角色參與教學(xué)。
小組進(jìn)行小組自評(píng),并以書面的形式總結(jié)。這樣的合作學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),以標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)為基本手段,“不求人人成功,但求人人進(jìn)步”,以小組總體成績?yōu)樵u(píng)價(jià)依據(jù)決定獎(jiǎng)勵(lì)與認(rèn)可,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)化,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。
新的音樂課程標(biāo)準(zhǔn)說明了學(xué)生在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自己的需求或興趣,所依靠的并不是傳統(tǒng)意義上的音樂教育模式。過去那種以教師為中心居高臨下的學(xué)科性音樂教學(xué)方式只能使學(xué)生的心理受到壓抑。學(xué)生所需要的是與他人合作探索藝術(shù)世界,與教師共同創(chuàng)造文化的氛圍。在小學(xué)音樂教學(xué)中,運(yùn)用合作學(xué)習(xí)的方式,以目標(biāo)設(shè)計(jì)為先導(dǎo),以小組活動(dòng)為基本教學(xué)形式,以師生、生生合作為基本動(dòng)力,以小組成績?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),體驗(yàn)了音樂活動(dòng)的樂趣,獲得了對(duì)音樂學(xué)習(xí)的持久興趣,提高了音樂學(xué)習(xí)的效率,培養(yǎng)了合作交往能力。在音樂教學(xué)活動(dòng)中,只有不斷探究學(xué)習(xí)、發(fā)掘潛力,精心設(shè)計(jì)、調(diào)動(dòng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性,才能提高音樂教學(xué)質(zhì)量,達(dá)到合作學(xué)習(xí)的最佳效果。
部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇八
讀了葉讕教授的論著使自己對(duì)新基礎(chǔ)有了更深層次地認(rèn)識(shí)。新基礎(chǔ)教育是把教師的智慧與能力的發(fā)揮相結(jié)合,從而使學(xué)生主動(dòng)健康的發(fā)展,為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
在沒接觸新基礎(chǔ)之前,只考慮到我應(yīng)給與學(xué)生什么,而新基礎(chǔ)使我意識(shí)到這種認(rèn)識(shí)很片面、很膚淺,課堂教學(xué)是雙向的交流與互動(dòng),教師應(yīng)在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)上下功夫。怎樣的課堂教學(xué)才能讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),這是我一直思考的問題。在課中自己也嘗試通過開放式提問導(dǎo)入新課或者操練,但始終局限在點(diǎn)的開放,究竟怎么樣的開放才更有效,要開放到什么程度,這樣的問題一直都困惑著我。
但認(rèn)真閱讀了葉教授的著作后使我茅塞頓開。要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),首先要考慮課堂結(jié)構(gòu)的開放:
(1)課的導(dǎo)入是開放的導(dǎo)入,可采用開放式提問,或者采用發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí),聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際并結(jié)合已學(xué)知識(shí),引起學(xué)生興趣。
(2)開放的教學(xué),例如在新授單詞時(shí),每個(gè)詞都需要學(xué)生有理解、記憶、運(yùn)用的過程,這時(shí)教師就可采用小規(guī)模的開放,如通過語音歸類來讀準(zhǔn)新詞,并通過發(fā)散性提問讓學(xué)生運(yùn)用新詞造句等。
(3)綜合運(yùn)用的開放。
但同時(shí)通過學(xué)習(xí)也意識(shí)到,開放不等于主動(dòng)發(fā)展,雖然有的教師在課中運(yùn)用了開放,但他并沒有聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,學(xué)生不能舉一反三,英語是要通過練習(xí)才能達(dá)到效果的,因此機(jī)械操練決不能缺,不能從一個(gè)極端走到另一個(gè)極端。有的環(huán)節(jié)需要開放,有的環(huán)節(jié)不需要開放。同時(shí)各個(gè)環(huán)節(jié)的練習(xí)要有層次性,要有遞進(jìn)性。如果語言的層次性在一節(jié)課中不能體現(xiàn),學(xué)生往往就會(huì)失去學(xué)習(xí)的熱情,特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生來說,就會(huì)出現(xiàn)疲倦感,也就談不上學(xué)生主動(dòng)健康地發(fā)展。
葉教授同時(shí)指出,當(dāng)代青少年前所未有的迅速發(fā)展與多變的時(shí)代,只有學(xué)會(huì)獨(dú)立思考與分析事物,不斷發(fā)現(xiàn)新問題與創(chuàng)造性地解決問題,才能在激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)中生存與施展才華。但外語教學(xué)中學(xué)生大量的活動(dòng)為模仿、記憶和機(jī)械操練,較少提倡學(xué)生主動(dòng)、積極的'思維與提問。甚至當(dāng)學(xué)生在語言學(xué)習(xí)中根據(jù)已學(xué)知識(shí)靈活使用一個(gè)確切的同義詞時(shí),教師也不予以肯定,而要求學(xué)生改用教師規(guī)定的詞匯表達(dá)意義。
教學(xué)過程中只顧將語言點(diǎn)在規(guī)定的課內(nèi)灌輸下去,較少讓學(xué)生思考如何總結(jié)學(xué)習(xí)和使用外語的規(guī)律,探索與創(chuàng)造適合自己的學(xué)習(xí)策略和方法。在改革外語教學(xué)方法時(shí),有的教師為了活躍課堂氣氛而采用一些膚淺的教學(xué)活動(dòng),使這些教學(xué)活動(dòng)流于形式,未能達(dá)到提高學(xué)生綜合運(yùn)用外語能力的教學(xué)目標(biāo),也無助于發(fā)展學(xué)生的思維能力。但通過最近幾次的新基礎(chǔ)聽課活動(dòng),發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的教師已認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。我也正不斷地吸取著新基礎(chǔ)所給予我的養(yǎng)料,朝著新基礎(chǔ)所指明的方向前進(jìn)。感謝新基礎(chǔ)教育!
部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇九
在假期中,本人認(rèn)真閱讀了《新基礎(chǔ)教育論》的有關(guān)章節(jié),其中對(duì)新型教師的教師觀談自己的一些心得。
葉教授在書中指出教師是學(xué)校教育改革的中堅(jiān)力量,也是學(xué)校教育在實(shí)踐層面取得命脈所系。當(dāng)代教育變革需要有一支新型的教師隊(duì)伍,以教師最基本的學(xué)校教育實(shí)踐——課堂教學(xué)為改革的切入點(diǎn):在課堂中,要讓教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進(jìn)者。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生良好思想品質(zhì)從而形成良好的思維習(xí)慣,培養(yǎng)其全而發(fā)展的同時(shí),促進(jìn)成個(gè)性發(fā)展,成為學(xué)生健康心理、健康品德的促進(jìn)者、催化劑,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適,自我選擇。所以,教師應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀;幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己正確評(píng)價(jià)自己,接納自己;幫助學(xué)生建立良好的人際關(guān)系;幫助學(xué)生保持健康、愉快的心情;讓學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)心理知識(shí),幫助他們認(rèn)識(shí)求助心理咨詢的重要性。
新型教師還可以成為研究者,通過教學(xué)實(shí)踐,對(duì)教學(xué)情境中的問題,應(yīng)有著自己的經(jīng)驗(yàn)化的處理方式,以實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)綜合化和知識(shí)結(jié)構(gòu)的融會(huì)貫通,適應(yīng)社會(huì)和教育的發(fā)展。教師在不斷地審視中主動(dòng)投身課程教學(xué)思想和教學(xué)方法的理論研究與實(shí)踐探索,提高網(wǎng)絡(luò)時(shí)代課程教學(xué)理論的研究水平,運(yùn)用新的教育技術(shù)和教學(xué)手段從事教育科研、研究總結(jié)新的教學(xué)規(guī)律,由“教書先生”向“研究型、學(xué)者型”轉(zhuǎn)換。這個(gè)過程是教師對(duì)自己行為的分析與研究的過程。新課程的出現(xiàn),使教育情境中的問題增多并變得復(fù)雜,“教師即研究者”在新課程背景下就顯得尤為重要。
當(dāng)終身教育、終身學(xué)習(xí)成為生活的一部分時(shí),學(xué)習(xí)成為一個(gè)不斷獲得知識(shí)、培養(yǎng)能力的過程,為人生的各個(gè)發(fā)展階段提供全程的教育支撐。新課程以全新的課程和教學(xué)理念徹底搖撼了傳統(tǒng)的教師文化體系,它必然要求創(chuàng)建新型的教師文化,為新課程的推行創(chuàng)設(shè)良好的文化氛圍。為了回應(yīng)新課程的挑戰(zhàn),為了自身價(jià)值的體現(xiàn),為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,為了學(xué)生的未來,教師必須不斷的學(xué)習(xí),時(shí)時(shí)更新自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),以進(jìn)行持續(xù)的專業(yè)發(fā)展?,F(xiàn)代教育技術(shù)為教師提供了便利的學(xué)習(xí)條件,教師可以借助先進(jìn)的教育技術(shù)手段進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究,提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效益。同時(shí)還必將提高教師自身的道德品質(zhì)修養(yǎng)和情感素養(yǎng),形成寬容、尊重的良好個(gè)性和人格魅力。
當(dāng)然,葉教授還指出許多精辟的觀點(diǎn)與理論,還有待自己的深入了解,我想,閱讀了本書后回到現(xiàn)實(shí)以后可能又有所松懈,但我想在我的心靈深處至少有一根琴弦已經(jīng)被撥動(dòng),它對(duì)我以后的生活或多或少會(huì)產(chǎn)生積極的作用,更利于自己以充沛的精力投入課堂中的教學(xué)。我堅(jiān)信,只要我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、重建、為學(xué)習(xí)創(chuàng)造革新之路,一定能提升教師自身素質(zhì)與課堂教學(xué)質(zhì)量。
部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇十
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的六條基本理念是根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的精神,結(jié)合我國英語課程的實(shí)際情況提出來的,是我們英語教學(xué)的根本理念。
英語課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運(yùn)用能力,提高人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神?!?/p>
面向全體學(xué)生的核心思想是使每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。英語課程應(yīng)該是為每一個(gè)學(xué)生開設(shè)的。因此我們?cè)O(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)就應(yīng)該是絕大多數(shù)學(xué)生能夠達(dá)到的,當(dāng)然我們也應(yīng)該積極的創(chuàng)造條件,滿足那些有更多學(xué)習(xí)潛力的學(xué)生的需要。同時(shí)在這一理念中必須注重素質(zhì)教育,我們英語教育也因該促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),增強(qiáng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。因此,我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的語言能力,讓學(xué)生在語言的學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)語言的美,而且要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,想象能力和創(chuàng)新能力,還要滲透情感教育。
基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)的發(fā)展為基礎(chǔ),培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運(yùn)用能力?!度罩屏x務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》),將課程目標(biāo)設(shè)定為九個(gè)級(jí)別并以學(xué)生"能夠做某事"具體描述各級(jí)別的要求,這種設(shè)計(jì)旨在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學(xué)生能力發(fā)展循序漸進(jìn)的過程和課程要求的有機(jī)銜接,保證國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)的整體性、靈活性和開放性?!?/p>
整體設(shè)計(jì)目標(biāo)貫穿小學(xué)三年級(jí)至高中三年級(jí)英語課程的九級(jí)目標(biāo)體系。這個(gè)目標(biāo)體系是基礎(chǔ)教育階段的英語課程成為一個(gè)整體,不僅有利于不同學(xué)段之間英語課程的銜接問題,也有利于學(xué)生根據(jù)自己的需要進(jìn)行選擇性的學(xué)習(xí)。
學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。英語課程在目標(biāo)設(shè)定。教學(xué)過程、課程評(píng)價(jià)和教學(xué)資源的開發(fā)等方面都突出以學(xué)生為主體的思想。課程實(shí)施應(yīng)成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個(gè)性、發(fā)展心智和拓展視野的過程?!?/p>
我們的英語教學(xué)要始終使學(xué)生發(fā)揮主體作用,要以學(xué)生為中心,要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)、生理特點(diǎn),以及他們的興趣、愛好來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容,也就是說我們教師的備課要以學(xué)生為中心,而不是以教授內(nèi)容為主。我們?cè)诮虒W(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象或誤解:我的備課內(nèi)容講完了就是完成任務(wù)了,不管學(xué)生的狀況。還有老師認(rèn)為有效教學(xué)就是教的有效,而不考慮學(xué)生的接受如何。這一理念要求我們要以學(xué)生的需要為依據(jù)。尊重學(xué)生的個(gè)體差異就是只要充分考慮到學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)潛能、興趣愛好、學(xué)習(xí)風(fēng)格等方面的差異。我們不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來要求每個(gè)學(xué)生,也不能強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)單一的學(xué)習(xí)材料,我們要盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。我們?cè)谠O(shè)計(jì)檢測(cè)練習(xí)、布置作業(yè)時(shí)都應(yīng)該考慮學(xué)生的不同水平,可以設(shè)計(jì)分層作業(yè)、分層練習(xí),讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的快樂,不同水平的學(xué)生能力得到不同程度的提高。
。本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,實(shí)現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo),感受成功。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整,以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。
建立能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。該評(píng)價(jià)體系由形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)構(gòu)成。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主,注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心。終結(jié)性評(píng)價(jià)應(yīng)著重檢測(cè)學(xué)生綜合語言技能和語言應(yīng)用能力。評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和健康人格的發(fā)展;促進(jìn)教師不斷提高教育教學(xué)水平;促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展與完善。
英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源,給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源;要積極利用音像、電視、書刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學(xué)資源,拓展學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道;積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生主動(dòng)參與課程資源的開發(fā)和利用。
英語課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)教育。要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感,激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣,幫助他們建立學(xué)習(xí)英語的自信心,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。使每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。整體設(shè)計(jì)目標(biāo),體現(xiàn)靈活開放性。英語教學(xué)發(fā)揮學(xué)生主體作用,以學(xué)生為中心,尊重學(xué)生個(gè)體差異,我們要盡可能滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。
讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅。本課程倡導(dǎo)任務(wù)型的教學(xué)模式,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,通過感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式,感受成功。在英語教學(xué)過程中應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主,評(píng)價(jià)要有利于促進(jìn)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力和健康的人格發(fā)展,促進(jìn)英語課程的不斷發(fā)展與完善。英語課程要力求合理利于和積極開發(fā)課程資源,給學(xué)生提供貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源,促進(jìn)教學(xué)的提高。
部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇十一
作為一名新入職的教師,基礎(chǔ)教育第一章的學(xué)習(xí)對(duì)我來說十分重要。通過對(duì)這一章節(jié)的學(xué)習(xí),我深刻領(lǐng)悟到基礎(chǔ)教育是學(xué)校教育的基礎(chǔ),其重要性不言而喻。本文將從五個(gè)方面總結(jié)和反思本人的心得體會(huì)。
第一段:基礎(chǔ)教育的意義
基礎(chǔ)教育是培養(yǎng)人才、弘揚(yáng)文化傳統(tǒng)的重要階段。二十一世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的時(shí)代,基礎(chǔ)教育的目的是要培養(yǎng)具有全面素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)能力的人才。同時(shí),基礎(chǔ)教育也要弘揚(yáng)本國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)和價(jià)值觀,引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
第二段:基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)
基礎(chǔ)教育的特點(diǎn)是輕重緩急有機(jī)結(jié)合。首先,基礎(chǔ)教育在教育目標(biāo)的設(shè)定上注重全面發(fā)展,既要培養(yǎng)學(xué)生的智力、體育、美術(shù)等多方面的素質(zhì),又要注重學(xué)生的道德、性格等方面的長期發(fā)展。其次,在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ),使學(xué)生打牢扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),為上層次知識(shí)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)??傊A(chǔ)教育要重視“緩”與“急”的有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生身心得到全方位的發(fā)展。
第三段:基礎(chǔ)教育的教學(xué)方式
基礎(chǔ)教育的教學(xué)方式是以學(xué)生為主體、以課堂為基礎(chǔ)的教學(xué)方式?;A(chǔ)教育處于學(xué)生教育的最基礎(chǔ)階段,因此,在教學(xué)過程中應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)人本教育,提高學(xué)生的參與度和自主性。同時(shí),課堂是基礎(chǔ)教育教學(xué)過程的主要形式,因此也應(yīng)該重視課堂建設(shè),讓課堂成為教育資源的共享平臺(tái),促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)與交流。
第四段:教師在基礎(chǔ)教育的地位
教師是基礎(chǔ)教育的中堅(jiān)力量。教師需要有知識(shí)、勤勤懇懇工作、富有活力的工作態(tài)度和方法,為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。同時(shí),教師也需要多方面的素質(zhì)和能力,例如情感素質(zhì)、思想素質(zhì)、方法素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)等,以便更好地完成教育任務(wù)。
第五段:基礎(chǔ)教育的發(fā)展方向
基礎(chǔ)教育是教育事業(yè)的基礎(chǔ),也是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。隨著社會(huì)的變化和發(fā)展,基礎(chǔ)教育也需要不斷改進(jìn)和完善。展望未來,基礎(chǔ)教育應(yīng)該繼續(xù)注重全面發(fā)展,不僅培養(yǎng)學(xué)生的各方面素質(zhì),還應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)用能力,讓學(xué)生具備迎接未來社會(huì)的能力和素質(zhì)。
總之,基礎(chǔ)教育是教育事業(yè)中非常重要的一環(huán)。教育工作者應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)本章內(nèi)容,摸清教育工作的脈搏,逐步實(shí)現(xiàn)從“教育向人”的轉(zhuǎn)變,學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā),為學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長付出更加努力的努力。
部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇十二
參加基礎(chǔ)教育是每個(gè)孩子必經(jīng)的人生階段。這段時(shí)間里,我受益匪淺。首先,我學(xué)會(huì)了如何拓寬視野。在基礎(chǔ)教育的不同學(xué)科中,我接觸到了文學(xué)、數(shù)學(xué)、科學(xué)等各種知識(shí),不僅擴(kuò)大了自己的知識(shí)面,還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和問題解決能力。其次,我在基礎(chǔ)教育中培養(yǎng)了許多全面素質(zhì)。除了學(xué)習(xí)知識(shí),我還參加了許多體育活動(dòng)、藝術(shù)課程和社會(huì)實(shí)踐,培養(yǎng)了自己的身體素質(zhì)、創(chuàng)造力和社交能力。
第二段:自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)自信心
在基礎(chǔ)教育中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)是很重要的一部分。我曾經(jīng)面臨許多學(xué)習(xí)困難,但逐漸學(xué)會(huì)了自主解決問題。當(dāng)遇到難題時(shí),我不再依賴他人,而是敢于嘗試,通過獨(dú)立思考和實(shí)踐,找到解決問題的辦法。這讓我在學(xué)業(yè)上更加自信,知道只要付出努力,就能取得成果。自主學(xué)習(xí)不僅培養(yǎng)了我的學(xué)習(xí)能力,還培養(yǎng)了我的自信心,使我成為一個(gè)積極主動(dòng)的人。
第三段:團(tuán)隊(duì)合作,培養(yǎng)合作意識(shí)
在基礎(chǔ)教育過程中,團(tuán)隊(duì)合作也是一項(xiàng)重要的能力。我參加了許多集體活動(dòng),如班級(jí)比賽、課堂合作等,培養(yǎng)了我的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過與同學(xué)們的合作,我學(xué)會(huì)了傾聽別人的意見,學(xué)會(huì)了協(xié)商解決問題,學(xué)會(huì)了互相幫助和支持。在團(tuán)隊(duì)合作中,我認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的力量是有限的,只有與他人合作,才能取得更好的成果。團(tuán)隊(duì)合作不僅在學(xué)校中有用,也是我未來工作和生活中必備的技能。
第四段:針對(duì)性輔導(dǎo),培養(yǎng)個(gè)性發(fā)展
在基礎(chǔ)教育中,老師為我們提供了很多針對(duì)性的輔導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,老師通過輔導(dǎo)和指導(dǎo),幫助我們充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì),提升自己的不足。老師們總是耐心地解答我們的問題,鼓勵(lì)我們勇往直前。通過老師的指導(dǎo),我學(xué)會(huì)了自我評(píng)估和自我管理,進(jìn)步得更快,發(fā)展得更好。這種個(gè)性化輔導(dǎo)不僅滿足了學(xué)生的不同需求,也培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我調(diào)節(jié)能力。
第五段:性格塑造,培養(yǎng)品格修養(yǎng)
基礎(chǔ)教育不僅是知識(shí)的學(xué)習(xí),也是性格的塑造。在基礎(chǔ)教育中,我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持不懈、勇往直前、樂觀向上。有時(shí)我會(huì)面臨失敗、挫折和困難,但我懂得不放棄,鼓勵(lì)自己繼續(xù)努力。我也學(xué)會(huì)了尊重別人、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。我明白一個(gè)優(yōu)秀的人不僅要有才華,還需要有良好的品格。基礎(chǔ)教育中的品格修養(yǎng),對(duì)我來說是非常重要的。
總結(jié):
參加基礎(chǔ)教育對(duì)我的成長和發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。我通過拓寬視野,培養(yǎng)全面素質(zhì);通過自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)自信心;通過團(tuán)隊(duì)合作,培養(yǎng)合作意識(shí);通過針對(duì)性輔導(dǎo),培養(yǎng)個(gè)性發(fā)展;通過性格塑造,培養(yǎng)品格修養(yǎng)。這些經(jīng)歷讓我成為一個(gè)更加積極、自信、有能力的人。我相信,這段基礎(chǔ)教育經(jīng)歷將在我未來的人生道路上發(fā)揮著重要作用。
部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇十三
在“十四五”規(guī)劃新階段,基礎(chǔ)教育作為培養(yǎng)未來人才的重要環(huán)節(jié),備受關(guān)注。我作為一名基礎(chǔ)教育工作者,有幸參與了這一階段的教育改革工作。通過這個(gè)階段的實(shí)踐與探索,我深刻體會(huì)到了基礎(chǔ)教育的重要性,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了一些問題與挑戰(zhàn)。接下來,我將分享我的心得體會(huì)。
第二段:重視實(shí)踐教育的重要性
在“十四五”階段,我發(fā)現(xiàn)實(shí)踐教育的重要性越來越凸顯。學(xué)生們應(yīng)該不僅僅掌握理論知識(shí),還要具備實(shí)際操作的能力。實(shí)踐教育可以增加學(xué)生們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神。因此,我在課堂上增加了實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)地考察等活動(dòng),讓學(xué)生們通過親身參與,深刻理解和掌握知識(shí)。
第三段:關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
“十四五”期間,我們更加注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn),只有給予他們充分的發(fā)展空間,才能激發(fā)他們的潛能。在教學(xué)中,我尊重每個(gè)學(xué)生的獨(dú)特性,注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、獨(dú)立思考能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。我有時(shí)會(huì)組織一些小組活動(dòng),讓學(xué)生自由發(fā)揮,培養(yǎng)他們的領(lǐng)導(dǎo)能力和溝通能力。
第四段:突破傳統(tǒng)教育模式
傳統(tǒng)的教育模式可能會(huì)限制學(xué)生的發(fā)展。在“十四五”期間,我們積極突破傳統(tǒng)教育模式,在教學(xué)中引入了更多的互動(dòng)和創(chuàng)新元素。我嘗試運(yùn)用多媒體課件和互動(dòng)教學(xué)設(shè)備,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí),我鼓勵(lì)學(xué)生們多樣化的思維方式,在解決問題的過程中,培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新能力。
第五段:加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展
在新時(shí)代,教師必須不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)。教師是學(xué)生走向成功的引路人,只有教師具備了足夠的知識(shí)和能力,才能培養(yǎng)出更好的學(xué)生。所以,在“十四五”期間,我積極參加各種培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流,不斷更新自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法。同時(shí),我也加強(qiáng)了與同事的合作,希望通過匯集智慧和經(jīng)驗(yàn),共同進(jìn)步。
第六段:總結(jié)
通過這一階段的實(shí)踐與探索,“十四五”規(guī)劃給了我們基礎(chǔ)教育工作者更大的責(zé)任與使命感。我們要不斷改進(jìn)教育方式,關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,突破傳統(tǒng)教育模式,加強(qiáng)教師的專業(yè)發(fā)展。只有這樣,我們才能培養(yǎng)出更多有才華、有責(zé)任感和創(chuàng)造力的未來人才。讓我們共同努力,為基礎(chǔ)教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇十四
書中還有這樣的一句話:差異的兩端可能是白癡,也可能是天才!白癡往往很快被識(shí)別,引來更多的關(guān)心和幫助;而天才則有可能被看作怪癖、不守規(guī)矩等,遭到更多的批評(píng)或限制。強(qiáng)求一致,可能扼殺天才。誰能知道從事教育一輩子的老師,又有幾人能有幸教到個(gè)把天才,卻常常要背負(fù)扼殺天才的罪名!這是我原來的認(rèn)識(shí),原來我不懂,現(xiàn)在卻明白了,只要我面對(duì)學(xué)生一天,就必須面對(duì)學(xué)生的差異。我們很可能由于對(duì)人的認(rèn)識(shí)的偏差”,會(huì)固執(zhí)地讓學(xué)生變成我們眼中的模樣。如果以新的眼光看待學(xué)生,才能激發(fā)學(xué)生身上隱藏的巨大能量,從他們今天的行為中看到明日的輝煌!
《新基礎(chǔ)教育》里不乏這樣的話,這樣的思想:尊重學(xué)生,生命的自覺成長。像是一個(gè)丟失了理想的人,在重新找尋理想,新基礎(chǔ)教育論”試圖讓教育者回歸理想。就是像她所說:教師從每一節(jié)課中都能得到生命的滿足。”語言中有由衷的深情,洋溢的激情,讓我不止一次嘆服:新基礎(chǔ)真的是春天的事業(yè)!
部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇十五
隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展,基礎(chǔ)教育作為培養(yǎng)未來國家棟梁的重要階段,越來越受到社會(huì)各界的關(guān)注。作為一名從小就接受基礎(chǔ)教育的學(xué)生,我深深感受到了基礎(chǔ)教育的力量和魅力。在這片廣闊的教育大地上,我不僅獲得了知識(shí)的滋養(yǎng),還收獲了寶貴的成長經(jīng)歷。以下是我對(duì)基礎(chǔ)教育的心得體會(huì),我想與大家分享。
首先,基礎(chǔ)教育為我奠定了堅(jiān)實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)。在小學(xué)階段,我學(xué)會(huì)了認(rèn)字、寫字、算術(shù)等基本的學(xué)習(xí)技能。這些技能雖然看似簡單,卻對(duì)日后的學(xué)習(xí)生活影響深遠(yuǎn)。對(duì)于我們學(xué)生來說,這些學(xué)習(xí)技能就像是一座座牢固的橋梁,幫助我們渡過了接下來更為復(fù)雜的學(xué)科,如語文、數(shù)學(xué)、英語等。正是這些基礎(chǔ)學(xué)習(xí)技能的支撐和積累,讓我能夠在中學(xué)階段面對(duì)各種學(xué)科的挑戰(zhàn)時(shí)更加游刃有余,進(jìn)一步鞏固和拓寬了我的知識(shí)面。
其次,基礎(chǔ)教育鍛煉了我的基本素質(zhì)和能力。在小學(xué)和初中的校園里,我接觸到了不同類型的課外活動(dòng),如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文藝展示、社團(tuán)活動(dòng)等。通過這些活動(dòng)的參與,不僅讓我體驗(yàn)到了集體合作、團(tuán)隊(duì)互助的精神,還學(xué)到了許多技能和知識(shí)。比如,我參加了學(xué)校的樂隊(duì),學(xué)會(huì)了演奏樂器、協(xié)作表演;我加入了數(shù)學(xué)競(jìng)賽小組,提高了自己的計(jì)算能力和問題解決能力。這些培養(yǎng)了我團(tuán)隊(duì)合作精神、獨(dú)立思考能力、解決問題的能力等,為我今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
此外,基礎(chǔ)教育還讓我享受到了友誼和人際交往的快樂。在學(xué)校里,我結(jié)識(shí)了許多好朋友,和他們一起度過了快樂而美好的時(shí)光。我們一起分享知識(shí)、探索世界,一起參加活動(dòng)、比賽,一起經(jīng)歷成長的喜悅和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過程中,我們互相激勵(lì),互相扶持,形成了深厚的友誼和默契。這些友誼讓我感受到身邊的溫暖和關(guān)懷,讓我在學(xué)習(xí)和生活中有著更多的動(dòng)力和勇氣。這種友誼也教會(huì)了我如何與人相處,如何傾聽和理解他人,培養(yǎng)了我的人際交往能力,使我更加懂得合作、尊重和包容。
最后,基礎(chǔ)教育使我形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。正是在學(xué)校的教育中,我漸漸認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要性和樂趣,懂得了追求知識(shí)和自我提升的意義。學(xué)校的老師在語言和行為上樹立了良好的榜樣,他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、博學(xué)的學(xué)識(shí)以及對(duì)學(xué)生的關(guān)愛和指導(dǎo),激發(fā)了我對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和渴望。在這樣的教導(dǎo)下,我養(yǎng)成了堅(jiān)持不懈、勇攀高峰的學(xué)習(xí)習(xí)慣,同時(shí),也形成了正直、誠信、關(guān)愛他人的良好價(jià)值觀。
總之,基礎(chǔ)教育是我人生道路上最重要的一段旅程,對(duì)我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。它為我打開了知識(shí)的大門,鍛煉了我的基本素質(zhì)和能力,培養(yǎng)了我的友誼和人際交往能力,塑造了我的良好學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。我深信,作為基礎(chǔ)教育的一員,我在未來的學(xué)習(xí)和生活中,將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)基礎(chǔ)教育的精神,不斷探索、成長和進(jìn)步。
部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇十六
在現(xiàn)代社會(huì)中,基礎(chǔ)教育是每個(gè)孩子必經(jīng)的階段。通過基礎(chǔ)教育,孩子能夠獲得必要的知識(shí)和技能,為未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在經(jīng)歷了長達(dá)九年的基礎(chǔ)教育過程后,我深感其對(duì)個(gè)人成長的重要性。在這篇文章中,我將分享我在基礎(chǔ)教育過程中的心得體會(huì)。
第二段:學(xué)習(xí)方法的重要性
在基礎(chǔ)教育中,我意識(shí)到了學(xué)習(xí)方法的重要性。在初中階段,我曾經(jīng)覺得自己學(xué)習(xí)效果不佳,成績也不理想。直到有一天,我遇到了一位優(yōu)秀的班主任,他教會(huì)了我一套高效的學(xué)習(xí)方法。他告訴我要制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,每天定時(shí)復(fù)習(xí),找到適合自己的學(xué)習(xí)方式,如閱讀、記憶、思維導(dǎo)圖等。通過采用這些學(xué)習(xí)方法,我逐漸提高了學(xué)習(xí)效率,取得了更好的成績。
第三段:團(tuán)隊(duì)合作的重要性
基礎(chǔ)教育中,團(tuán)隊(duì)合作是一項(xiàng)必不可少的能力。在小學(xué)時(shí),我參加了一個(gè)班級(jí)活動(dòng),需要團(tuán)隊(duì)合作完成一個(gè)項(xiàng)目。在這個(gè)過程中,每個(gè)人都發(fā)揮了自己的所長,充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的力量。通過與同學(xué)們的合作,我不僅學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人意見,還學(xué)會(huì)了互相激勵(lì)和互相補(bǔ)充。團(tuán)隊(duì)合作不僅提高了我與他人的交流能力,還培養(yǎng)了我解決問題的能力。
第四段:興趣培養(yǎng)的重要性
基礎(chǔ)教育中,培養(yǎng)興趣是十分重要的。在學(xué)習(xí)的過程中,如果能夠找到自己感興趣的領(lǐng)域,不僅可以提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,還可以增加學(xué)習(xí)的樂趣。在我初中時(shí),我對(duì)科學(xué)特別感興趣,特別是物理學(xué)。我常常主動(dòng)參加學(xué)校舉辦的科學(xué)競(jìng)賽,通過這些活動(dòng),我不僅對(duì)物理學(xué)的理論知識(shí)有了更深入的了解,還結(jié)識(shí)了許多志同道合的朋友。通過興趣的培養(yǎng),我發(fā)現(xiàn)了自己的特長,并在其中找到了自信和樂趣。
第五段:品德教育的重要性
基礎(chǔ)教育不僅僅是知識(shí)的傳授,還有品德教育的要求。在這個(gè)階段,學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何與他人相處、如何分辨是非和正確的觀念。在我讀小學(xué)的時(shí)候,學(xué)校經(jīng)常組織一些活動(dòng),如角色扮演、勵(lì)志演講等,通過這些活動(dòng),我學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛他人,如何理解別人的感受,也學(xué)會(huì)了如何正確對(duì)待權(quán)利和義務(wù)。品德教育讓我懂得了做一個(gè)有道德的人的重要性,也影響了我的成長。
結(jié)論:
通過基礎(chǔ)教育的學(xué)習(xí),我不僅獲取了豐富的知識(shí)和技能,還掌握了正確的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神,發(fā)現(xiàn)了自己的興趣,在品德上也有所提升?;A(chǔ)教育是我人生成長道路上的重要里程碑,它為我打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信,在未來的成長道路上,我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和成長,為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗。
部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇十七
11:09:02葉瀾教授說“教師是學(xué)生生命發(fā)展的激活者,是學(xué)生人生的對(duì)話者?!睘槿藥熣?,需要大氣一點(diǎn)!尤其是對(duì)待自己的學(xué)生。
做老師要大氣。竇桂梅老師大膽超越,以具有高度、深度、溫度的課堂為生命奠基,是一種大氣;薛瑞萍老師扎根沃野,用高品位的課外閱讀滋養(yǎng)學(xué)生心靈,是一種大氣;王崧舟老師用感性點(diǎn)燃和熏陶生命,以“詩意學(xué)科”自成一派,是一種大氣;于永正老師從容淡定,從心所欲而不逾矩,也是一種大氣……大師們的身體力行告訴我們――向?qū)W生出發(fā)就是大氣。他們明白,欲教書,先育人。他們自覺地以教會(huì)學(xué)生做人為己任,重視培養(yǎng)學(xué)生的思想情操,熏陶學(xué)生的文化積淀,為學(xué)生打下精神的底子,要把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)大寫的人!
大氣的老師成就大氣的課堂。大氣的課堂力達(dá)物我同化,渾然天成。大師的課堂,往往大氣。他們以生為本,以教材為引子,縱橫裨合,“主題教學(xué)”、“課程整合”,把一篇篇課文上得厚厚實(shí)實(shí)。他們著眼大處,沒有細(xì)碎的牽引,沒有無邊的游移,有的是“牽一發(fā)而動(dòng)全身”之奇效。其視野之開闊,思維之深刻,無不讓人震懾和驚嘆。站在臺(tái)上,他們引經(jīng)據(jù)典,博古論今,舉手投足之間透著大氣!大氣,因“博大”而力量陡生,因“氣魄”而魅力飛射!
我們?nèi)鄙俅髿獾睦蠋?。解讀教材人云亦云,沒有真知灼見;設(shè)計(jì)教案模仿復(fù)制,缺少思想和個(gè)性;教學(xué)過程步步為營,不敢放開手腳;教學(xué)方法因循守舊,不敢創(chuàng)新。重預(yù)設(shè)而不重生成,重技術(shù)而不重思想,似精致卻全不精彩,使很多課堂表現(xiàn)出一股小家子氣?!俺:扪哉Z淺,不如人意深”,閱讀的缺少和思考的缺失,使我們很多老師無心大氣,無力大氣。
我們存在小氣的老師。與學(xué)生斤斤計(jì)較,看不到學(xué)生的閃光點(diǎn),不能放下所謂的師道尊嚴(yán)而高高在上;與同事斤斤計(jì)較,看不到別人的長處,總是覺得別人有所企圖而格格不入;與家長斤斤計(jì)較,看不到家長的難處,總是覺得家長在與自己作對(duì)而不愿溝通;與學(xué)校斤斤計(jì)較,處理不好大家與小家的關(guān)系,總是覺得學(xué)校在整自己而四處發(fā)牢騷……殊不知,退一步海闊天空,就是大氣之舉。
大氣的老師來源于積累,來源于實(shí)踐,來源于錘煉和磨礪。善于學(xué)習(xí),敏于思考,勤于寫作,勇于實(shí)踐,才能造就的大氣的老師?!八褂幸坏鹊慕蟊?,方有一等的詩文?!蓖瑯拥览?,有“一等”的魄力和功底,才能領(lǐng)略學(xué)科教學(xué)險(xiǎn)峰的“無限風(fēng)光”,才能“一覽眾山小”!
為人師者,需要大氣一點(diǎn)!
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部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇十八
第一段:引言(200字)
基礎(chǔ)教育是孩子們成長道路上的第一步,對(duì)他們的未來具有重要的影響力。我深入?yún)⑴c基礎(chǔ)教育的工作,多年來積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這篇文章中,我將分享一些我對(duì)基礎(chǔ)教育的心得體會(huì),包括學(xué)生的成長與進(jìn)步、教師的責(zé)任與使命、家校合作的重要性以及創(chuàng)新教育的發(fā)展方向。
第二段:學(xué)生的成長與進(jìn)步(200字)
在教育工作中,我親眼見證了許多學(xué)生在基礎(chǔ)教育中的成長與進(jìn)步。他們從迷茫中逐漸找到了人生的方向,從弱小中逐漸變得自信。我們要教會(huì)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能,但更重要的是,培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能,他們能夠成為具有創(chuàng)造力和領(lǐng)導(dǎo)能力的人才。
第三段:教師的責(zé)任與使命(200字)
身為教師,我們擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)下一代的重任。我們不僅需要具備專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能,更需要對(duì)學(xué)生好奇心和求知欲的引導(dǎo)。我們應(yīng)該成為他們的指引者和啟發(fā)者,讓他們從困惑和挫折中邁向成功。此外,我們還應(yīng)該注重提升自身的素質(zhì),不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,為學(xué)生樹立榜樣。
第四段:家校合作的重要性(200字)
家校合作是塑造學(xué)生的全面發(fā)展的關(guān)鍵因素。家庭是孩子成長的第一課堂,家長的陪伴和引導(dǎo)對(duì)孩子的未來發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。學(xué)校應(yīng)該與家長保持緊密的聯(lián)系,及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和表現(xiàn),以便家長能夠更好地了解孩子的需求和問題,提供更好的支持和幫助。
第五段:創(chuàng)新教育的發(fā)展方向(200字)
隨著社會(huì)的發(fā)展,教育也要與時(shí)俱進(jìn)。創(chuàng)新教育已經(jīng)成為當(dāng)前教育改革的方向之一。創(chuàng)新教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神,注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育的目標(biāo),學(xué)校和教師可以采用多種多樣的教學(xué)方法、師生互動(dòng)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)來發(fā)展他們的潛能。
結(jié)語(200字)
基礎(chǔ)教育是孩子們成長的起點(diǎn),對(duì)他們未來發(fā)展至關(guān)重要。作為教育工作者,我深知基礎(chǔ)教育的重要性,也深感責(zé)任重大。通過對(duì)學(xué)生的成長與進(jìn)步、教師的責(zé)任與使命、家校合作的重要性以及創(chuàng)新教育的發(fā)展方向的思考與總結(jié),我意識(shí)到了基礎(chǔ)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和創(chuàng)新能力。我將繼續(xù)努力,為孩子們的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量。
部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇十九
第一段:引言(200字)
在即將結(jié)束的十三五規(guī)劃時(shí)期,中國教育系統(tǒng)在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域取得了長足的發(fā)展。在這個(gè)時(shí)期的基礎(chǔ)上,隨著“十四五”規(guī)劃的展開,我有幸在教育領(lǐng)域工作,并有機(jī)會(huì)參與了基礎(chǔ)教育改革的實(shí)踐。通過這段時(shí)間的工作,我深深感受到了這一時(shí)期基礎(chǔ)教育的重要性和未來發(fā)展的方向。在接下來的文章中,我將分享我在“十四五”基礎(chǔ)教育改革中的心得體會(huì)。
第二段:強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育(200字)
在“十四五”規(guī)劃中,素質(zhì)教育成為了基礎(chǔ)教育的重要目標(biāo)。與傳統(tǒng)教育注重知識(shí)灌輸不同,“十四五”要求注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。這意味著學(xué)校教育要更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力、合作能力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。作為一名教育工作者,我深切意識(shí)到我們要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)體系等方面進(jìn)行改革,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和問題解決的能力。
第三段:加強(qiáng)教師素質(zhì)培養(yǎng)(200字)
在實(shí)施“十四五”基礎(chǔ)教育的過程中,教師素質(zhì)培養(yǎng)也非常關(guān)鍵。一個(gè)優(yōu)秀的教師能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此,“十四五”中提出了加強(qiáng)教師培訓(xùn)和專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)。我認(rèn)為,教師要不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和方法,提升自己的專業(yè)素養(yǎng),并與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。此外,教師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課外活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。
第四段:推進(jìn)信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用(200字)
在“十四五”規(guī)劃中,信息技術(shù)的應(yīng)用被提到了一個(gè)新的高度。教育機(jī)構(gòu)需要通過數(shù)字化手段提供高質(zhì)量的教育服務(wù)。信息技術(shù)的應(yīng)用可以提供更多的學(xué)習(xí)資源,為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)路徑。同時(shí),教師可以通過信息技術(shù)幫助學(xué)生解決問題、開展合作學(xué)習(xí)。然而,信息技術(shù)的應(yīng)用也面臨一些挑戰(zhàn),比如技術(shù)設(shè)備的更新、教師培訓(xùn)等問題。因此,在推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用的過程中,我們需要制定合理的政策和措施,確保信息技術(shù)能夠真正成為教育改革的有力支持。
第五段:展望未來(200字)
“十四五”是中國基礎(chǔ)教育發(fā)展的重要階段,也是一個(gè)全面深化教育改革的關(guān)鍵時(shí)期。我們將進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育,加強(qiáng)教師培養(yǎng),推進(jìn)信息技術(shù)應(yīng)用。在這個(gè)過程中,我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),提高學(xué)生的創(chuàng)新能力;教師要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),積極探索適合自己的教學(xué)方法;同時(shí),政府、學(xué)校和家長也要共同努力,為教育的未來發(fā)展提供支持與保障。只有這樣,我們才能在“十四五”時(shí)期,為學(xué)生的未來發(fā)展奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)(100字)
在“十四五”基礎(chǔ)教育改革中,我們要注重素質(zhì)教育,加強(qiáng)教師培養(yǎng),推動(dòng)信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用。這是為了培養(yǎng)適應(yīng)未來社會(huì)需求的人才,提升國家綜合實(shí)力的重要舉措。同時(shí),我們也要認(rèn)識(shí)到教育改革發(fā)展面臨的挑戰(zhàn)和問題,積極尋求解決之道。只有共同努力,才能確保中國基礎(chǔ)教育實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展,為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇二十
近期,我認(rèn)真地閱讀了葉瀾老師的《新基礎(chǔ)教育論》,這本書是葉瀾教授積十多年“新基礎(chǔ)教育”理論與實(shí)踐交互研究撰寫而成的,是一部關(guān)于當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育改革的全景式力作。
新基礎(chǔ)教育已經(jīng)轟轟烈烈地展開了,這期間我有幸拜讀了新基礎(chǔ)理論書籍,也聆聽了許多優(yōu)秀教師在新基礎(chǔ)理念下的研討課。不斷地在自己的教學(xué)過程中實(shí)踐。從“認(rèn)同、接納”到“實(shí)踐、反思、重構(gòu)”,都讓我感受到了前所未有的.富足。
學(xué)習(xí)了葉瀾教授的《新基礎(chǔ)教育論――關(guān)于當(dāng)代中國學(xué)校變革的探究與認(rèn)識(shí)》,書中的只言片語觸動(dòng)著自己的內(nèi)心深處。葉瀾教授數(shù)次強(qiáng)調(diào)著“教師工作直接面對(duì)的是生命,教育是一項(xiàng)直面生命和提高生命價(jià)值的事業(yè)。??教師的心目中不僅要有人,而且要有整體的人,處處從發(fā)展、成長的角度去關(guān)注人??”
從導(dǎo)言中深深吸引我的是:“把課堂還給學(xué)生,讓課堂充滿生命活力;把班級(jí)還給學(xué)生,讓班級(jí)充滿成長氣息;把創(chuàng)造還給教師,讓教育充滿智慧挑戰(zhàn);把精神發(fā)展主動(dòng)權(quán)還給師生,讓學(xué)校充滿勃勃生機(jī)”不禁感觸萬千。教師在教學(xué)過程中的角色不僅是知識(shí)的“呈現(xiàn)者”、對(duì)話的“提問者”、學(xué)習(xí)的“指導(dǎo)者”、學(xué)業(yè)的“評(píng)價(jià)者”、紀(jì)律的“管理者”,更重要的是課堂教學(xué)過程中呈現(xiàn)信息的“重組者”;沒有教師這個(gè)“重組者”角色起到的重要作用,就不可能有高質(zhì)量的、有效的師生互動(dòng),學(xué)生將有可能變成散沙一團(tuán),教學(xué)也會(huì)失去它的意義。充滿生命活力的課堂對(duì)師生來講,具有無限的可能性。在這樣的課堂上,師生不僅僅是在教和學(xué),不僅僅是在認(rèn)識(shí)世界,不僅僅是在利用已有的文化資源,不僅僅是在圍繞著書本轉(zhuǎn),而更為重要的是,他們的生命向著無限的可能性開放。這樣的課堂教學(xué)才是真正地在育人。
部隊(duì)基礎(chǔ)教育心得體會(huì)篇二十一
家庭與學(xué)院之間要經(jīng)常保持聯(lián)系,保持一致,家長應(yīng)當(dāng)主動(dòng)到學(xué)院去拜訪教師,向教師反饋小孩在家的成績資訊與思想態(tài)度,詢問小孩在校的成績態(tài)度,聽課是否專心、發(fā)言是否積極等資訊,如果小孩在某些地方存在不足,回家后就能夠有針對(duì)性地教育小孩。這地方我們一直做得不太好,有些事情幸虧教師及時(shí)與我們聯(lián)系,才避開了在教育小孩地方走彎路及小孩一些不好習(xí)慣的養(yǎng)成。
家教是一項(xiàng)繁雜的系統(tǒng)項(xiàng)目。對(duì)小孩的教育還做得很不夠,而且一些方式還在不斷地摸索,我們將不斷地賣力,汲取別人家教地方的成功經(jīng)驗(yàn),與教師、家長們一起探討,使小孩們能夠公開進(jìn)展,成為這個(gè)“德智體”公開進(jìn)展的優(yōu)秀學(xué)生,將來能為祖國效力,為人民公眾服務(wù),做這個(gè)有智慧、有德行、有覺悟的人,擁有這個(gè)光明的未來。為人父母者,欲子孫賢者,不染惡習(xí)。要教育小孩達(dá)到勤奮刻苦賣力的成績,將來能成為我們國家的棟梁之材。為民造福;首先要達(dá)到對(duì)小孩開展道德的教育,知曉理,明德行,教育小孩能成為這個(gè)正心、誠意的人。
貪心癡慢,人心墮落要因。一切時(shí),一切事要正確引領(lǐng),養(yǎng)成小孩明理重德的習(xí)慣,培養(yǎng)小孩要一切為公著想,要使其作到斷除一切自私自利的念頭。要求小孩要有愛心,要愛國家,愛父母,愛世界,要達(dá)到愛一切的人事物,更要達(dá)到孝敬父母,尊敬師長。賣力成績,不可懈怠。爭(zhēng)取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生。將來踏進(jìn)世界,不為自己,為民造福。
小孩一每天長大,但無論怎樣長他們?cè)诟改秆壑杏肋h(yuǎn)都是小孩。我們總覺得他們這也不會(huì)那也不行,處處都需求我們的幫助。其實(shí)小孩的能力經(jīng)常是出乎我們想象的,關(guān)鍵是我們會(huì)不會(huì)放手讓他們?nèi)プ?。預(yù)計(jì)我們都會(huì)有這樣的經(jīng)歷,好像一夜之間小孩就會(huì)做些我們從沒特意叫過他的事情,我們會(huì)驚訝:他怎么學(xué)會(huì)的?這正是小孩,只要我們肯放手讓他邁出第一步,他們會(huì)給我們這個(gè)大大的驚喜!可能有時(shí)間我們會(huì)覺得讓他們做還不如自己做來得輕松,但小孩一次做不好會(huì)有兩次、三次,總有這天會(huì)做好!如果不讓他去做,恐怕將永遠(yuǎn)做不好。我們?cè)诩冶M量讓小孩做些力所能及的事,比如給大人盛飯、倒茶水、掃地等,現(xiàn)代世界交際能力也很重大,也要重視培養(yǎng)。我們一是勉勵(lì)小孩多與他人交往,二是交給小孩一些交往的技巧。
大教授胡適以前這樣說:“這個(gè)人小的時(shí)間,最是要緊,將來成就大圣大賢大英豪大豪杰,或者是成就這個(gè)大奸大盜小竊偷兒,都在這家教四個(gè)字上分別出來”?,F(xiàn)今世界獨(dú)生子女多了,家庭條件好了,隔代管教,甚至請(qǐng)他人管教小孩的現(xiàn)象也多了,在小孩成長過程中,很多家長往往忽略了小孩的嚴(yán)格教育,對(duì)小孩“錯(cuò)愛”、“寵愛”、把小孩慣得不像樣,如對(duì)人沒素質(zhì),本該由小孩自己做的事情而由父母、老爺奶奶代辦,一邊做家庭作業(yè)一邊講話,或者要大人陪伴做家庭作業(yè),做事磨磨蹭蹭等。例如,在我所認(rèn)識(shí)的求職者、高中生中均出現(xiàn)過要父母給盛飯事件。我們絕對(duì)不要視為那是小事,我之所以稱之為“事件”,是視為這種小孩“嬌生慣養(yǎng)”、“自私”、“以我為中心”。不見同情心,不見自理能力,不見克服難題的意力。樹大并沒自然直,反倒長成歪脖樹。
教育小孩的宗旨:要求小孩知曉理,明德行,成為這個(gè)正心、誠意的人。一切時(shí),一切事正確引領(lǐng),養(yǎng)成小孩明理重德的習(xí)慣,培養(yǎng)小孩要多為公著想,盡量斷除自私自利的念頭。要求小孩要有愛心,要愛國家,愛父母,愛世界,必須達(dá)到孝敬父母,尊敬師長。賣力成績,不可懈怠。爭(zhēng)取成為德智體皆優(yōu)的學(xué)生。
培養(yǎng)小孩的習(xí)慣采用“小時(shí)嚴(yán)、大時(shí)寬”。幼兒園、小學(xué)時(shí)期,小孩還比較聽話,好管教,簡單養(yǎng)成好習(xí)慣,這時(shí)我對(duì)兒子以嚴(yán)為主。小孩只要小時(shí)侯養(yǎng)成好習(xí)慣,大了寬松一籌兒也出不了格。這也正是關(guān)鍵期,任何教育都有關(guān)鍵期,在這個(gè)年齡段培養(yǎng)小孩的行為習(xí)慣最為有效,如果過了這個(gè)年齡段,再開展這種教育,效果可能就差多了。小學(xué)階段,它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好成績習(xí)慣的最關(guān)鍵時(shí)期。這個(gè)階段培養(yǎng)各種良好習(xí)慣最易見效,抓住這個(gè)環(huán)節(jié)就等于抓住了小孩的今后。
我們家庭與睦、美滿,為小孩健康成長提供了良好的家庭環(huán)境。家庭不與睦,對(duì)小孩的傷害往往大于大人,會(huì)使小孩失去安全感,簡單形成不良性格與內(nèi)心,匱乏使命感與愛心,良好的家庭環(huán)境才能為小孩的健康成長提供必要的肥沃土壤。同時(shí),我家非常重視德育,會(huì)做人才會(huì)做事。德育我們主要從要求兒子不說謊、不要?jiǎng)e人的東西、不亂丟垃圾這樣的小事做起,德育內(nèi)容也是隨小孩的成長而變化。當(dāng)然,家長要求小孩達(dá)到的,我們首先達(dá)到。身教重于言教,正如孔子所說:“其身正,不令而行”。
家長的言行對(duì)小孩的影響是潛移默化的。還有,對(duì)小孩開展德育教育,家長不能居高臨下,要在民主平等的氛圍中開展;另外小孩教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過程,不可能一蹴就。我們一般每天都抽出一籌兒時(shí)刻,關(guān)注小孩的成長:家庭作業(yè)完工得如何,成績順利嗎?有啥新鮮事,心里有不見不愉快呢?尤其在小孩遇到困惑、挫折及犯了錯(cuò)誤時(shí),及時(shí)與小孩溝通,予以正確引領(lǐng),調(diào)整好小孩的心態(tài)。
同時(shí),日常生存中從身邊的人與事說起,潛移默化地對(duì)小孩開展命運(yùn)觀、價(jià)值觀教育,使小孩從小樹立起遠(yuǎn)大的夢(mèng)想,從而激起思想深處無窮的動(dòng)力。同時(shí),愛玩是小孩的天性,我們從不用過多的課外訓(xùn)練剝奪小孩玩耍的權(quán)利。
在學(xué)院要求小孩達(dá)到“尊敬教師,聽從教師的教誨?!鄙险n時(shí)要達(dá)到專心聽課,要按時(shí)完工教師所布置的一切家庭作業(yè),團(tuán)結(jié)同窗,要達(dá)到取長補(bǔ)短;在學(xué)院要爭(zhēng)取多做對(duì)公眾有益的事情。嚴(yán)格遵守校規(guī),教育小孩力爭(zhēng)達(dá)到成為這個(gè)“德智體”公開進(jìn)展的'優(yōu)秀學(xué)生,將來能為祖國效力,為人民公眾服務(wù),做這個(gè)有智慧、有德行、有覺悟的人,這正是我們家庭對(duì)小孩的希望與教育的綱領(lǐng),教育小孩要立大志。人無志向就不能成大器。志向是這個(gè)人的奮斗目標(biāo)。
所以我們家庭是經(jīng)常督促小孩要明確自己的奮斗目標(biāo)。要求小孩要立大志。明確方向,賣力成績。精進(jìn)不退,在家中,要求小孩作到“父母呼,應(yīng)句瑗;父母命,行勿懶?!?/p>
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