在總結(jié)心得體會的過程中，我們需要客觀、真實地記錄自己的思考和感悟，以便更好地分享和交流。寫心得體會時要注意語法和拼寫的準(zhǔn)確性，這樣才能讓讀者更容易理解和接受。這些心得體會范文經(jīng)過精心挑選，具有一定的知識性和啟發(fā)性，希望能夠?qū)Υ蠹业男牡皿w會寫作起到一定的指導(dǎo)作用。
自然災(zāi)害面對心得體會篇一
自然災(zāi)害是人類面臨的不可避免的一種考驗。地震、臺風(fēng)、洪水等自然災(zāi)害常常給我們的生活帶來嚴(yán)重影響，給人們的生命財產(chǎn)造成巨大損失。然而，正是在面臨災(zāi)害時，我們才會更深刻地認(rèn)識到自然的偉大和人類的渺小。通過災(zāi)害的考驗，我們也積累了一些經(jīng)驗，給予了我們更深刻的體會和啟示。
第一段：作為人類，我們無法改變和掌控自然規(guī)律。無論是大地震還是強(qiáng)臺風(fēng)，它們都是自然界的力量釋放出來的，是地球的自我調(diào)節(jié)過程。而人類在這個過程中只能盡力去應(yīng)對，難以改變?yōu)暮Φ陌l(fā)生。但正是這種無法改變的事實，使我們明白了謙卑的重要性。人類傲慢和無知往往會讓災(zāi)害帶來更大的破壞。在面對災(zāi)害時，謙卑地接受現(xiàn)實，努力保護(hù)自己和他人也是應(yīng)對災(zāi)害的關(guān)鍵。
第二段：自然災(zāi)害讓我們認(rèn)識到生活的脆弱。當(dāng)我們在城市高樓里安居樂業(yè)時，往往忽視了自然災(zāi)害給我們帶來的威脅。地震、洪水、臺風(fēng)等災(zāi)害蔓延而來，瞬間摧毀了我們長期建設(shè)的城市和家園。這個時候我們才會深刻認(rèn)識到生活的脆弱。讓我們明白，尋求安全和穩(wěn)定的生活環(huán)境，是至關(guān)重要的。保持謹(jǐn)慎和警覺態(tài)度，提升災(zāi)害防御意識，就是為了擁有更加穩(wěn)定和安全的生活。
第三段：面對自然災(zāi)害，我們也看到了人性的光輝。災(zāi)害發(fā)生時，很多人會義無反顧地伸出援助之手。我們看到了無數(shù)的英雄和平凡的人們?yōu)榫戎転?zāi)群眾無私奉獻(xiàn)著。這種團(tuán)結(jié)和互助的精神，在災(zāi)難過后更加鮮明地展現(xiàn)出來。而這種精神也在我們?yōu)暮蟮闹亟ㄟ^程中起到了關(guān)鍵作用。困難時刻讓我們更加團(tuán)結(jié)，讓我們更加明白人與人之間的關(guān)系也是我們生活所不可缺少的。
第四段：自然災(zāi)害也給我們上了一堂珍貴的生命教育課。在災(zāi)害中，很多人失去了親人和朋友，而幸存者也常常被迫面對生活的重建。自然災(zāi)害讓我們深刻體會到生命的脆弱與寶貴。我們明白了每一天都應(yīng)該珍惜，不應(yīng)該讓怨恨和爭吵充滿我們的生活。我們應(yīng)該把握當(dāng)下，珍視每一個和我們有關(guān)的人和事。
第五段：自然災(zāi)害是我們永遠(yuǎn)無法預(yù)測和避免的，但是我們可以通過學(xué)習(xí)和經(jīng)驗總結(jié)，提高防災(zāi)減災(zāi)的能力。通過加強(qiáng)科學(xué)研究和技術(shù)創(chuàng)新，發(fā)展預(yù)警系統(tǒng)和應(yīng)急機(jī)制，減少自然災(zāi)害造成的損失。同時，也要加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識，減少人為因素對自然界的破壞。保護(hù)好我們的環(huán)境，就是為了為自己和后代創(chuàng)造一個更好的生活環(huán)境。
總結(jié)：自然災(zāi)害是考驗人類的一次次悲劇，但是也是一次次寶貴的教訓(xùn)。通過面對自然災(zāi)害，我們認(rèn)識到了自身的渺小與弱小，在災(zāi)害中也發(fā)現(xiàn)了人性的美好和關(guān)愛。同時，我們也應(yīng)該反思并加強(qiáng)自身的能力，減少災(zāi)害帶來的破壞。在保護(hù)好環(huán)境的前提下，讓我們更加珍惜生命，保護(hù)自己和他人。只有這樣，我們才能更好地應(yīng)對自然災(zāi)害，擁有安全和穩(wěn)定的生活。
自然災(zāi)害面對心得體會篇二
今年xx月xx日是我國第x個“國際減災(zāi)日”，主題是：“識別災(zāi)害風(fēng)險，掌握減災(zāi)技能”。南漳縣減災(zāi)委為切實增強(qiáng)全社會防災(zāi)減災(zāi)意識，喚起社會各界對災(zāi)害事故的高度關(guān)注，普及防災(zāi)減災(zāi)知識和技能，用心開展系列防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育活動。
為做好今年防災(zāi)減災(zāi)宣傳周活動，我縣對“國際減災(zāi)日”宣傳周活動進(jìn)行早安排、早組織、早動員、早行動，成立了宣傳周活動領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《南漳縣“國際減災(zāi)日”活動實施方案》，明確職責(zé)，落實專人，落實經(jīng)費，因地制宜，注重實效，宣傳周活動取得良好的`社會效果。
一是宣傳普及防災(zāi)減災(zāi)知識。利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，突出今年“國際減災(zāi)日”主題，開展水旱災(zāi)害、地震災(zāi)害等各類自然災(zāi)害知識和防范應(yīng)對措施宣傳，宣傳報道全縣開展防災(zāi)減災(zāi)活動狀況。
二是集中開展防災(zāi)減災(zāi)知識戶外咨詢宣傳活動。組織各減災(zāi)委成員單位在南漳縣水鏡廣場集中開展“國際減災(zāi)日”戶外宣傳活動，設(shè)置宣傳展板和咨詢臺向群眾宣傳防災(zāi)減災(zāi)科普知識，透過現(xiàn)場發(fā)放宣傳資料、理解現(xiàn)場咨詢、現(xiàn)場答卷、現(xiàn)場提問等方式集中宣傳火災(zāi)、地震、洪澇等災(zāi)害的基本知識和避險辦法。
三是開展“五進(jìn)”活動?！皣H減災(zāi)日”宣傳周，南漳縣廣泛開展防災(zāi)減災(zāi)知識進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)校園、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)社會、進(jìn)家庭活動。x月6日至12日，全縣共開展應(yīng)急演練4次，舉辦防災(zāi)減災(zāi)專題講座10場，排查災(zāi)害風(fēng)險隱患260處，開展家庭災(zāi)害風(fēng)險隱患排查3200戶，制作防災(zāi)減災(zāi)宣傳展板120塊，發(fā)放防災(zāi)減災(zāi)圖書8000冊，發(fā)放防災(zāi)減災(zāi)宣傳資料30000份，張貼防災(zāi)減災(zāi)宣傳掛圖6000張，張貼防災(zāi)減災(zāi)宣傳標(biāo)語32條，參加活動志愿者600人，參加防災(zāi)減災(zāi)活動15000人(次)，活動資料豐富多彩，形式靈活多樣，宣傳資料深入人心，取得良好的社會效果。
我縣透過開展“國際減災(zāi)日”宣傳周活動，使廣大群眾更加了解防災(zāi)減災(zāi)知識和防災(zāi)減災(zāi)法律法規(guī)，有力的喚起了社會各界對各種自然災(zāi)害的高度關(guān)注，增強(qiáng)了全社會防災(zāi)減災(zāi)意識，推動了全民避災(zāi)自救技能的普及，提升了綜合減災(zāi)潛力，進(jìn)一步識別災(zāi)害風(fēng)險，掌握減災(zāi)技能。
自然災(zāi)害面對心得體會篇三
今天中午，學(xué)校里播放了有關(guān)于安全知識和自然災(zāi)害的視頻，通過這段視頻，使我增長了許多的知識。
先講講安全知識，比如，上公交車時不應(yīng)該擁擠，應(yīng)有序地排好隊伍，一個一個地上。到了車上，如沒有空余的位置，就應(yīng)該扶好把手，而不是講話、吃零食，防止駕駛員時遇到緊急情況剎車時，使得自己受到不必要的傷害。
放學(xué)途徑欄桿時，不能因為抄近路而隨意地翻越欄桿，這樣做是極其危險的，如果馬路對面正好駛來一輛小轎車，這樣就很容易造成交通事故，給自己和他人帶來極大的安全隱患。
周末，和同學(xué)結(jié)伴出去玩時，應(yīng)做到在馬路上不嬉戲打鬧，不并排行走，而應(yīng)該仔細(xì)的觀察路況，觀察交通指示燈，在確保安全的情況下快速通過。這些都是有關(guān)于安全方面的知識。
接下來再來講講關(guān)于自然災(zāi)害的知識。比如，當(dāng)火災(zāi)來臨時，要抓住有限的`時間，拿一條濕毛巾捂住口鼻，彎下腰，快速逃離火災(zāi)現(xiàn)場。
當(dāng)在戶外遇到地震時，因快速走到空曠的場地蹲下。而當(dāng)在家里遇到地震時，應(yīng)沉著、冷靜，躲在堅固的家具下面，千萬不可慌張。
請同學(xué)們牢記安全、自然災(zāi)害的知識，拉響心里的警鐘！
自然災(zāi)害面對心得體會篇四
自然災(zāi)害是人類社會經(jīng)常面臨的一種無情的考驗，不論是地震、臺風(fēng)、洪水還是干旱，都給人們帶來了極大的痛苦和損失。這些災(zāi)害在我們生活中頻繁發(fā)生，雖然無法完全避免，但我們可以通過災(zāi)后的總結(jié)和反思，從中汲取經(jīng)驗，提高自身的防災(zāi)減災(zāi)能力，為未來災(zāi)害做好準(zhǔn)備。
首先，災(zāi)害發(fā)生之后，我們要學(xué)會冷靜思考。在災(zāi)害發(fā)生的剎那，人們常常會陷入恐慌和混亂之中，而這樣的狀態(tài)只會加大災(zāi)情的嚴(yán)重程度。在地震等突發(fā)災(zāi)害發(fā)生時，我們首先要冷靜，保持清醒的頭腦，迅速判斷災(zāi)情的嚴(yán)重程度和對自身的威脅程度，做出適當(dāng)?shù)膽?yīng)對措施。只有冷靜思考，我們才能最大程度地保護(hù)自己和他人的安全。
其次，我們要學(xué)會積極向外求助。災(zāi)害發(fā)生時，盡管我們要保持冷靜，但面對某些災(zāi)情，我們自身的能力可能無法解決問題。這時，我們要積極向外尋求幫助，不僅可以減少損失，還可以避免更大的危險。向懂行的專業(yè)人員尋求幫助，表達(dá)自己的需求，以及與他人協(xié)作，可以有效地應(yīng)對災(zāi)害情況。
第三，我們要學(xué)會在平時自我防災(zāi)減災(zāi)。盡管自然災(zāi)害的來臨往往令人措手不及，但我們還是應(yīng)該在平時做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作。例如，在地震多發(fā)地區(qū)，我們可以購買相應(yīng)的防震與應(yīng)急救護(hù)工具，多參與相關(guān)的防災(zāi)減災(zāi)培訓(xùn)，提高自己的應(yīng)變能力。此外，我們還可以加強(qiáng)對于自身所在地的氣候和地質(zhì)等特點的了解，以便做到心中有數(shù)，應(yīng)對自然災(zāi)害的來臨。
第四，我們還要加強(qiáng)對災(zāi)后重建的關(guān)注。災(zāi)后重建除了重建受損的建筑物和基礎(chǔ)設(shè)施，還要注重對受災(zāi)群眾的心理疏導(dǎo)和生活保障。對于遭受災(zāi)害影響的人們來說，他們除了身體上的創(chuàng)傷之外，還要面對無家可歸、財產(chǎn)損失、親人傷亡等各種困難。在災(zāi)后重建過程中，我們要關(guān)注這些人的心理健康和物質(zhì)保障，提供相應(yīng)的幫助和支持，讓他們能夠盡快重返正常的生活。
最后，我們要加強(qiáng)災(zāi)后的總結(jié)與反思，以便更好地應(yīng)對未來的災(zāi)害。災(zāi)后總結(jié)是我們提高防災(zāi)減災(zāi)能力的關(guān)鍵步驟。通過對災(zāi)害過程的回顧與梳理，我們可以分析災(zāi)害發(fā)生的原因和過程，總結(jié)我們在應(yīng)對災(zāi)害時的不足之處，并且可以及時改進(jìn)和完善我們的防災(zāi)減災(zāi)措施。災(zāi)后總結(jié)還可以加強(qiáng)社會的應(yīng)急管理和災(zāi)害科學(xué)研究，在未來的災(zāi)害來臨時能夠更好地應(yīng)對。
總之，自然災(zāi)害無情且頻繁，給人們帶來了極大的苦難和損失。在面對自然災(zāi)害時，我們要學(xué)會冷靜思考和積極獲得外援，同時，在平時要加強(qiáng)自我防災(zāi)減災(zāi)的意識，更要重視災(zāi)后的重建和總結(jié)，以便更好地應(yīng)對未來的災(zāi)害。只有通過總結(jié)經(jīng)驗和加強(qiáng)應(yīng)對能力，我們才能夠在災(zāi)難面前保護(hù)自己、保護(hù)他人，并且能夠減小災(zāi)害給人們帶來的傷害。
自然災(zāi)害面對心得體會篇五
“自然災(zāi)害”是人類依賴的自然界中所發(fā)生的異?，F(xiàn)象，自然災(zāi)害對人類社會所造成的危害往往是觸目驚心的'。它們之中既有地震、火山爆發(fā)、泥石流、海嘯、臺風(fēng)、洪水等突發(fā)性災(zāi)害，也有地面沉降、土地沙漠化、干旱、海岸線變化等在較長時間中才能逐漸顯現(xiàn)的漸變性災(zāi)害，還有臭氧層變化、水體污染、水土流失、酸雨等人類活動導(dǎo)致的環(huán)境災(zāi)害。以目前人類的科學(xué)技術(shù)水平和能力，人們還無法阻止自然災(zāi)害的發(fā)生，也無法抵御自然災(zāi)害的破壞。但是完全可以根據(jù)自然災(zāi)害發(fā)生的規(guī)律和特點，采取積極有效的措施，盡量地減少損失。
暴雪天，要注意添加衣物，注意保暖；要減少室外活動，避免凍傷。下冰雹時，應(yīng)在室內(nèi)躲避；如在室外，應(yīng)用雨具或其他代用品保護(hù)頭部，并盡快轉(zhuǎn)移到室內(nèi)，避免砸傷。
自然災(zāi)害面對心得體會篇六
自然災(zāi)害，是人類在與自然斗爭中從來就無法避開的一道難題。面對因自然災(zāi)害所造成的損失和傷害，我們必須關(guān)注的不僅是災(zāi)后重建，也要從根源上思考預(yù)防和減緩災(zāi)害帶來的影響。而作為應(yīng)對自然災(zāi)害的主體，政府必須肩負(fù)起問責(zé)和監(jiān)管的責(zé)任，從機(jī)制上和制度上建立起相應(yīng)的法律制度和管理體系，使責(zé)任能夠得到落實，最終實現(xiàn)對自然災(zāi)害的有效管控。
第二段：重視自然災(zāi)害問責(zé)的必要性
自然災(zāi)害的發(fā)生，不僅會帶來重大的人員傷亡和財產(chǎn)損失，更會造成整個社會的不穩(wěn)定。如果在應(yīng)對過程中缺乏足夠重視和認(rèn)真對待，難以對責(zé)任追究進(jìn)行有效的規(guī)范和監(jiān)督，就會嚴(yán)重影響到政府的形象和公信力。因此，必須提高自然災(zāi)害問責(zé)的意識，加強(qiáng)對災(zāi)害事故的監(jiān)督，形成官員失職的懲罰機(jī)制和強(qiáng)制執(zhí)行措施，以提升政府的災(zāi)害管理和應(yīng)對能力。
第三段：建立完善的問責(zé)體系
理論上來說，政府應(yīng)對自然災(zāi)害的過程中，必須全程落實引導(dǎo)、監(jiān)督、評估和應(yīng)對等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，而問責(zé)機(jī)制就是排查災(zāi)害事故責(zé)任的重要途徑。在建立問責(zé)機(jī)制時，應(yīng)充分考慮災(zāi)害應(yīng)急響應(yīng)的不同角色和功能職責(zé)，并制定完備的責(zé)任制度，具體監(jiān)管職責(zé)和反應(yīng)機(jī)制。同時，應(yīng)當(dāng)加大對各級政府領(lǐng)導(dǎo)，特別是基層政府管理人員的問責(zé)力度，加強(qiáng)其社會責(zé)任感和使命感的強(qiáng)化。
第四段：完善自然災(zāi)害防范的體系
自然災(zāi)害的發(fā)生主要取決于自然環(huán)境的變化和人類的干預(yù)行為，因此，從保障自然生態(tài)環(huán)境出發(fā)，完善自然災(zāi)害防范措施至關(guān)重要。亟需加強(qiáng)地質(zhì)災(zāi)害的識別、評估、防控和治理工作，深化土地資源保護(hù)和管理制度機(jī)制的改革，加強(qiáng)對生態(tài)環(huán)境的監(jiān)測和防范，特別是增加投入和科技支持，以提高自然災(zāi)害防范和應(yīng)對的能力。
第五段：總結(jié)
自然災(zāi)害是威脅全球安全和穩(wěn)定的重要問題，解決自然災(zāi)害問題需要社會各方面的共同努力。政府作為應(yīng)對自然災(zāi)害的主體，必須以從嚴(yán)問責(zé)、加強(qiáng)防范為出發(fā)點和目標(biāo)，從制度上、法律上、管理上落實好應(yīng)對自然災(zāi)害的責(zé)任，推動自然災(zāi)害治理和防范工作向著更加健康有序的方向發(fā)展。對于個人來說，我們更要自覺提高自然災(zāi)害預(yù)防和應(yīng)對的意識，加強(qiáng)風(fēng)險防范措施，做好應(yīng)急處理，為共同應(yīng)對自然災(zāi)害提供個人的力量和支持。
自然災(zāi)害面對心得體會篇七
河南省是中國中部的省份，全省總面積為16.7萬平方公里，屬暖溫帶半濕潤大陸性季風(fēng)氣候，氣候多變，常常遭受各種自然災(zāi)害的困擾。2021年夏季，河南省遭遇了一系列自然災(zāi)害，給人們的生命和財產(chǎn)帶來了極大的危害和損失。在面對這些自然災(zāi)害時，我們需要反思和思考，積累經(jīng)驗，提高抗災(zāi)能力。
第二段：洪澇災(zāi)害
河南省在今年夏季經(jīng)歷了多次強(qiáng)降雨和洪災(zāi)，造成了嚴(yán)重的洪澇災(zāi)害。許多河流水位上漲，造成了大面積的澇災(zāi)，居民們的生活受到了嚴(yán)重的影響。對于這種情況，政府和社會各界采取了及時有效的措施，盡可能減少了災(zāi)害造成的影響。這次災(zāi)害讓我們意識到，我們要進(jìn)一步提高預(yù)警和救援的能力，增加抗災(zāi)和防災(zāi)的技能，以實現(xiàn)對于災(zāi)害的有效應(yīng)對。
第三段：地震災(zāi)害
河南省一直是地震活躍帶，經(jīng)常會遭受地震災(zāi)害，但這次洪澇災(zāi)害中發(fā)生了地震，更是令人不寒而栗。這次地震災(zāi)害的發(fā)生，部分是因為人類的活動和自然因素的相互作用所導(dǎo)致的。對于這種情況，我們必須更加注重自然環(huán)境保護(hù)和改善，以降低自然災(zāi)害的風(fēng)險。另外，我們也需要不斷加強(qiáng)自身的處理自然災(zāi)害的能力，必要時學(xué)習(xí)一些基本的抗震知識，包括如何進(jìn)行逃生和自救等等。
第四段：臺風(fēng)災(zāi)害
2021年夏季以來，河南省受到了多次臺風(fēng)的侵襲，造成了嚴(yán)重的損失。臺風(fēng)災(zāi)害給人們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了巨大的影響。對于這種情況，我們可以通過了解臺風(fēng)的特點和規(guī)律，學(xué)習(xí)如何應(yīng)對，避免災(zāi)害的發(fā)生。另外，我們還可以通過加強(qiáng)城市規(guī)劃和基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)來減輕自然災(zāi)害的影響。
第五段：結(jié)論
自然災(zāi)害是我們無法避免和預(yù)測的事情。然而，我們可以通過加強(qiáng)自身的抗災(zāi)能力，和政府、社會各界一起合作，降低自然災(zāi)害對我們的影響。我們也應(yīng)當(dāng)更加重視自然環(huán)境的保護(hù)與管理，避免人類的破壞和過度開發(fā)，為下一代留下更好的自然環(huán)境。我們堅信，在這一切的過程中，只要我們共同努力，團(tuán)結(jié)一心，就一定能夠應(yīng)對自然災(zāi)害，走向更加美好的未來。
自然災(zāi)害面對心得體會篇八
自然災(zāi)害是人類社會面臨的最大威脅之一，它可以以各種形式降臨，如地震、臺風(fēng)、洪水等，給人們的生活和財產(chǎn)帶來嚴(yán)重?fù)p失。然而，每當(dāng)我們面臨自然災(zāi)害時，也會深刻體會到人類的脆弱和無奈，同時也能從中獲得一些寶貴的心得體會。
首先，自然災(zāi)害讓我們重新認(rèn)識到人與自然的關(guān)系。盡管科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步使得我們對自然的認(rèn)識有了極大的進(jìn)步，但自然的力量依然是我們難以預(yù)料和掌控的。只有當(dāng)災(zāi)難來臨時，我們才會發(fā)現(xiàn)人類是如此渺小和無力。這讓我們意識到，人類和自然是密不可分的，我們必須與自然和諧共處，不能對自然進(jìn)行過度開發(fā)和破壞。
其次，自然災(zāi)害喚醒了我們的社會責(zé)任感。面對洶涌的洪水和摧毀一切的颶風(fēng)，人們開始團(tuán)結(jié)一致，互相幫助和支持。無論是政府、NGO組織還是普通群眾，都積極參與到救援工作中，展現(xiàn)出了巨大的團(tuán)結(jié)和力量。這是因為自然災(zāi)害無差別地傷害每個人，沒有人能獨善其身。通過這種困境和挑戰(zhàn)，我們懂得了一個社會在危機(jī)時刻的力量和能力，更加明確了我們身上的社會責(zé)任感。
再次，自然災(zāi)害教會了我們珍惜生命和感恩的態(tài)度。災(zāi)難來臨時，我們會看到人們在危險中竭盡全力地保護(hù)自己和他人。當(dāng)面臨生死抉擇時，人們會表現(xiàn)出驚人的勇氣和毅力，體現(xiàn)出生命的可貴。所以，自然災(zāi)害能夠在某種程度上喚醒我們內(nèi)心的感恩之情，讓我們更加明白珍惜身邊的一切。
最后，自然災(zāi)害對我們的思維和判斷力有所啟發(fā)。面對災(zāi)難的時刻，我們必須迅速做出正確的決策，以保證生命的安全。這要求我們具備清晰、果斷、冷靜的思維和判斷能力。然而，我們在平時的生活中常常被瑣事所困擾，無法真正清晰地思考問題。自然災(zāi)害對于我們而言，就像是一次思維訓(xùn)練的機(jī)會，讓我們在艱難的環(huán)境中學(xué)會冷靜和果斷。
在面對自然災(zāi)害時，我們不得不承認(rèn)自然的偉大和我們的渺小。然而，自然災(zāi)害也能激發(fā)出我們?nèi)祟惖膱F(tuán)結(jié)合作精神，并讓我們更加珍惜身邊的一切。通過自然災(zāi)害的洗禮，我們不僅對人類社會的脆弱性有所認(rèn)識，也對我們自身的生活方式和價值觀有所反思與調(diào)整。讓我們牢記自然的偉力，與其和諧共處，珍惜眼前的一切，努力創(chuàng)造一個更美好的未來。
自然災(zāi)害面對心得體會篇九
第一課時可怕的自然災(zāi)害
活動準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：
搜集有關(guān)的資料和圖片;制作課件;準(zhǔn)備一張中國地圖。
學(xué)生準(zhǔn)備：
調(diào)查詢問家長，我們的家鄉(xiāng)發(fā)生過哪些自然災(zāi)害;搜集曾經(jīng)發(fā)生在我國的重大自然災(zāi)害的資料和圖片;空白卡片。
活動過程
一、觀看錄像，談話導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入：老師準(zhǔn)備了兩段錄像資料，請同學(xué)們認(rèn)真觀看，然后說一說自己的感受。
2.學(xué)生觀看課件。課件內(nèi)容：一段是美麗的諧的大自然風(fēng)光，一段是臺風(fēng)到來時的混亂情景。
3.談話導(dǎo)入：同學(xué)們有什么感受?有什么問題?
4.全班交流，整理提出的問題。
5.小結(jié)：大自然也有非?？膳碌囊幻妗Ｏ旅嫖覀兙鸵黄饋碚J(rèn)識一下可怕的自然災(zāi)害。
二、探究交流，引導(dǎo)思考
1.我們經(jīng)歷過的自然災(zāi)害。
(2)學(xué)生小組交流。
(3)全班交流。
(5)出示資料卡，引導(dǎo)學(xué)生的理性思考。
2.自然災(zāi)害知多少。
(1)談話引導(dǎo)：從資料卡中，我們知道自然災(zāi)害的種類是很多的。你還知道哪些自然災(zāi)害?同學(xué)們愿不愿意為沒種自然災(zāi)害設(shè)計一張“名片”?不寫字，用最簡單的畫，讓人一看就知道是哪種災(zāi)害。好，用3分鐘的時間，我們比一比，哪個小組設(shè)計的最形象，哪個小組知道的種類最多!
(2)小組活動。
(3)邊評比邊總結(jié)：這是地震、干旱、蝗災(zāi)、洪澇、臺風(fēng)……
(4)教師組織活動：自然災(zāi)害的發(fā)生是非常頻繁的。你知道我國曾經(jīng)發(fā)生過哪些重大自然災(zāi)害?把你設(shè)計的“名片”貼在中國地圖的相應(yīng)位置，并且把你了解到的資料介紹一下。
(5)教師根據(jù)學(xué)生了解到的情況相機(jī)補充、總結(jié)，拓展學(xué)生的知識面。
三、整理總結(jié)，拓展延伸
1.教師設(shè)問：這節(jié)課我們了解了許多自然災(zāi)害的知識，你還想知道什么?
2.學(xué)生提問。
3.教師總結(jié)學(xué)生的問題，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究地欲望。
4.教師談話：我們每個人手里都有許多的材料，怎樣才能使這些材料發(fā)揮更大的作用?
5.師生協(xié)商：制作手抄報、剪報或者出一期黑板報。
6.整理材料、制作、展示。
第二課時一方有難，八方支援
活動準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)的資料：制作課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
通過各種媒體了解最近發(fā)生的'一次自然災(zāi)害，感受社會各界的無私援助。
活動過程
一、事例對比，引發(fā)思考
1.創(chuàng)設(shè)情景：上一節(jié)課，同學(xué)們談到了的長江流域大洪水。其實、在1931年和1954年長江也發(fā)生過兩次大洪水。下面我們看一段資料。
2.學(xué)生觀看資料(資料內(nèi)容：19抗洪的圖片或錄像、1931年和1954年大洪水的資料)。
3.教師談話：看了資料，同學(xué)們有什么問題?
4.引導(dǎo)學(xué)生提出問題，可以從以下方面啟發(fā)：
(1)當(dāng)時的政府是如何領(lǐng)導(dǎo)、組織抗災(zāi)的。
(2)當(dāng)時的經(jīng)濟(jì)狀況等。
二、典型分析，深入思考
1.教師根據(jù)學(xué)生的討論，整理出幾條措施，引導(dǎo)學(xué)生就每一次自然災(zāi)害，具體談一談一方有難、八方支援的事例和故事。
2.師生小結(jié)：由政府的正確領(lǐng)導(dǎo)，有全國人民的大力支援，有解放軍戰(zhàn)士的無私救助，有災(zāi)區(qū)人民的艱苦創(chuàng)業(yè)，我們就能戰(zhàn)勝任何地自然災(zāi)害。
3.教師創(chuàng)設(shè)情景：老師還搜集了一段小資料，大家一起看一看。(資料內(nèi)容：中國的政府派遣醫(yī)療隊前往印度洋大海嘯中的受災(zāi)國家。)
4.根據(jù)內(nèi)容討論分析，提信國際援助在重大自然災(zāi)害中的作用。
5.問題延伸：災(zāi)區(qū)的人民最需要什么幫助?我們小學(xué)生能為災(zāi)區(qū)人民做些什么?
6.總結(jié)：自然災(zāi)害給人們帶來了災(zāi)難，但在國家和社會的幫助下，在災(zāi)區(qū)人民的努力下，重建后的家園會更加美麗。
第三課時我們的“生存手冊”
活動準(zhǔn)備
1.搜集古代抗災(zāi)減災(zāi)的事例。
2.分小組搜集有關(guān)抗災(zāi)減災(zāi)的措施。
活動過程
一、探究減輕災(zāi)害的措施
1.故事導(dǎo)入：同學(xué)們聽說過給河伯娶親地故事嗎?誰來講一講這個故事?
2.問題探究：發(fā)大水真是因為河伯發(fā)怒嗎?
3.全班討論，達(dá)成共識：古代人們對大自然缺乏了解，產(chǎn)生了許多不正確的認(rèn)識。從古到今，人們一直在努力地探究如何預(yù)測、減輕或者阻止自然災(zāi)害的發(fā)生。古代的人們是如何做的?現(xiàn)在的人們又是如何做的?請同學(xué)們利用手中的資料，結(jié)合書上的例子，分組探究一下。
4.全班交流探究結(jié)果。
二、提高求生避險的能力
2.模擬活動。
(1)地震避險演習(xí)。
(2)躲避臺風(fēng)演習(xí)。
(3)防火演習(xí)等。在演習(xí)過程中，教師要給予細(xì)致具體的指導(dǎo)。
3.師生共同總結(jié)，制作一份“生命手冊”。
自然災(zāi)害面對心得體會篇十
我們認(rèn)真貫徹落實局文件精神，樹立安全為重重之重的原則，落實排查任務(wù)。做到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、責(zé)任到人，確保安全隱患早發(fā)現(xiàn)、能發(fā)現(xiàn)、早治理、嚴(yán)治理。做好自然災(zāi)害隱患排查治理工作，防范自然災(zāi)害，加強(qiáng)安全生產(chǎn)。
我們枕頭壩項目部認(rèn)真貫徹執(zhí)行電建集團(tuán)、股份公司及公司有關(guān)自然災(zāi)害及分包商安全管理的文件精神，認(rèn)真組織本項目部開展對相關(guān)文件及工作要求的學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)會文件精神與工作指示，開展相關(guān)安全工作。
項目部立即成立以安全生產(chǎn)第一責(zé)任人包志軍為組長的汛期安全生產(chǎn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對汛期安全生產(chǎn)工作的指導(dǎo)和檢查，進(jìn)一步加強(qiáng)汛期安全生產(chǎn)工作的領(lǐng)導(dǎo)，明確各級人員安全職責(zé)及工作分工。各工作人員認(rèn)真履行職責(zé)，落實局文件精神。我項目部逐級落實崗位責(zé)任制，周密部署，制定各項安全度汛方案，加強(qiáng)對易發(fā)生泥石流、山體滑坡等生產(chǎn)、生活區(qū)域地質(zhì)災(zāi)害隱患點的安全風(fēng)險分析和評估，制訂切實可行的防范措施，確保生產(chǎn)、生活區(qū)域安全。
項目部以自然災(zāi)害防治為重點，全面開展工程項目隱患排渣治理。立即對重點監(jiān)控項目開展自然災(zāi)害防治專項安全檢查，立即組織開展自然災(zāi)害隱患自查自改工作，確保工程安全有序的施工。
1、全面排查項目生產(chǎn)、辦公、生活營地及人員密集場所是否進(jìn)行了安全評估，是否存在泥石流、洪水、滑坡、崩塌、落石等自然災(zāi)害隱患，消防措施是否符合規(guī)范要求。
2、全面排查腳手架、高邊坡、地下工程等危險性較大的施工作業(yè)是否制訂專項安全技術(shù)措施，措施是否報批，是否進(jìn)行安全技術(shù)交底，安全技術(shù)措施是否落實。
3、全面排查項目交通車輛的車況是否完好，配置是否符合安全要求，是否存在無證駕駛、疲勞駕駛、違章載人等違法違規(guī)現(xiàn)象，場區(qū)道路是否完好，場區(qū)道路交通標(biāo)示是否齊全，現(xiàn)場道路安全警示、防護(hù)設(shè)施等是否齊全有效。
4、全面排查施工機(jī)械、尤其是特種設(shè)備的維護(hù)、保養(yǎng)、檢驗、使用情況，是否嚴(yán)格按照規(guī)章、規(guī)定和操作手冊使用。
5、全面排查施工現(xiàn)場安全標(biāo)志、標(biāo)識等是否齊全，安全通道是否暢通，安全防護(hù)設(shè)施和個人勞動防護(hù)用品是否有效。
6、全面排查各類事故，特別是自然災(zāi)害的預(yù)警、預(yù)報、避險、逃生及應(yīng)急預(yù)案和防災(zāi)的宣傳、培訓(xùn)、演練是否落實到位。
立即對分包商陜西振興有限公司（陜西振興）進(jìn)行了專項安全檢查，并要求陜西振興對本公司進(jìn)行專項自查自改工作。重點檢查了陜西振興公司的管理制度建立及執(zhí)行情況；監(jiān)督、檢查及考核情況；安全費用投入情況；技術(shù)管理、指導(dǎo)及措施落實情況；安全教育培訓(xùn)情況；營地安全管理情況；備案及信息報送情況；總結(jié)材料經(jīng)本項目部安全生產(chǎn)第一責(zé)任人包志軍簽字確認(rèn)，上報公司安全環(huán)保部。加強(qiáng)對陜西振興的管理，系統(tǒng)性的分析和研究在陜西振興管理中存在的問題，各建設(shè)項目要加強(qiáng)在資質(zhì)審查、能力評估、合同簽訂、人員構(gòu)成、成本控制、安全質(zhì)量等方面的綜合管理和控制，不斷提升綜合管理能力。將陜西振興的管理納入到自身管理體系范圍內(nèi)，將陜西振興的生活營地布置等事項統(tǒng)籌在項目建設(shè)的整體策劃中。強(qiáng)化施工現(xiàn)場分包員工的安全教育培訓(xùn)，強(qiáng)化分包現(xiàn)場安全投入，統(tǒng)一檢查和評價，嚴(yán)格獎懲，切實將各項安全管理要求落實到位。
項目部認(rèn)真學(xué)習(xí)及執(zhí)行局關(guān)于防治自然災(zāi)害相應(yīng)措施；建立自然災(zāi)害檢測預(yù)警機(jī)制，加強(qiáng)有關(guān)自然災(zāi)害的應(yīng)急宣傳、培訓(xùn)及演練；進(jìn)一步完善預(yù)防自然災(zāi)害施工管理及技術(shù)保障；檢查汛期施工現(xiàn)場安全防護(hù)警示標(biāo)志配備，排查與治理生活營區(qū)及施工現(xiàn)場自然災(zāi)害隱患。
自然災(zāi)害面對心得體會篇十一
一、教學(xué)目的
1、通過活動，使學(xué)生認(rèn)識到挫折在生活中普遍存在的，指導(dǎo)學(xué)生積極調(diào)整應(yīng)付挫折的心態(tài)。
2、讓學(xué)生了解應(yīng)付挫折的各種方法，引導(dǎo)他們學(xué)會運用正確的方法技巧對待挫折。
二、形式與方法：
演示法，集體討論，經(jīng)驗介紹，個案分析
三、重點與難點
1、重點：指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整應(yīng)付挫折的心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生運用正確的方法對待挫折。
2、難點：引導(dǎo)學(xué)生歸納出在日常生活中應(yīng)付挫折所常用的方法。
四、時間安排：
1課時
五、手段與教具
1、準(zhǔn)備一個胡蘿卜、雞蛋和咖啡豆和已經(jīng)煮熟了的一個胡蘿卜、雞蛋和一杯咖啡。
2、準(zhǔn)備貝多芬《命運交響曲》的cd光碟，收集有關(guān)他與命運抗戰(zhàn)的資料。
3、收集一個被挫折所屈服的真實個案。
六、活動步驟
1、課前活動
上課前播放貝多芬《命運交響曲》的樂曲，要求學(xué)生細(xì)心體會樂曲所表達(dá)的情感。
2、實驗演示
鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納：面對著挫折和困難，我們不能像胡蘿卜那樣由強(qiáng)變?nèi)?，而要學(xué)習(xí)雞蛋，經(jīng)過挫折的磨煉后變得更加堅強(qiáng)，更要學(xué)習(xí)咖啡豆，不僅沒有被逆境所折服，相反，還把逆境變?yōu)轫樉常⒏纳屏酥車沫h(huán)境。
接著，引導(dǎo)學(xué)生自我反省：自己究竟是胡蘿卜、雞蛋還是咖啡豆呢？（讓學(xué)生沉思一會兒）然后讓學(xué)生說出自己的情況，當(dāng)有學(xué)生很坦誠自己是個“胡蘿卜”時，教師要安慰說：我很為你的坦誠所欽佩，其實在你們這個年齡階段里，由于生活閱歷不夠豐富，不能很好應(yīng)付挫折是很正常的，老師與你們同樣大小的時候也是如此。只要我們在這方面多加以鍛煉，總有一天我們會成為像雞蛋或咖啡豆那樣堅強(qiáng)的人?，F(xiàn)在就有機(jī)會了，讓我們一起來上有關(guān)如何面對挫折的心理輔導(dǎo)活動課。（屏幕展現(xiàn)出“當(dāng)挫折到來時……”的'主題）
3、個案分析
教師：當(dāng)挫折到來時，不同的人有不同的反應(yīng)，請聽下面兩個案例：
案例一：有一位音樂家，一生充滿著痛苦：小時候，父親的酗酒和母親的早逝，使他從小失去了童年的幸福；當(dāng)他正處于青春年華時，他卻失意孤獨；在他步入創(chuàng)造力鼎盛的中年時，他遭遇到對于一個音樂家來說最致命的打擊——雙耳失聰。經(jīng)歷了無數(shù)的挫折磨難，然而，他高喊著“我要扼住命運的咽喉，決不能讓它把我完全打倒！”于是，他在困難重重、最痛苦的時候，完成了激昂奮斗的、舉世矚目的《第二交響曲》。他的名字——貝多芬，一個世界偉大的音樂家。
案例二：5月9日早上，深圳一名年僅12歲的小女生爬上自家樓上的天臺，縱身跳樓自殺身亡。據(jù)了解，女孩是不滿父母的批評而跳樓自殺的。這位女生讀小學(xué)6年級，父親是潮州人，母親是四川人，平時比較乖巧。據(jù)學(xué)校的老師介紹，她學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)秀，是從四年級直接跳級到六年級，她學(xué)習(xí)很自覺，但是她的性格很內(nèi)向，不喜歡與別人交流，平時十分在意人家對她的評價，別人對她的每一句評價都會記在日記本上。
——《南方日報》、5、15a4
讓學(xué)生自由發(fā)言，教師歸納：這是因為他們對待挫折的態(tài)度不同，決定了應(yīng)付挫折的方法也不一樣。
4、經(jīng)驗介紹
讓學(xué)生說出曾經(jīng)歷過的印象最深的一次挫折，并談?wù)勛约菏窃鯓討?yīng)付的？（教師把學(xué)生所提到的方法進(jìn)行歸類）
5、歸納應(yīng)付挫折的各種方法（投影）
消極對待挫折的方法：
1）、攻擊：將不良情緒發(fā)泄到他人或其它事物上。
2）、推卸責(zé)任：“都是……惹的禍”，把失敗的責(zé)任推到他人身上或歸咎其它原因，以求心理平衡。這種應(yīng)付挫折的方法是有害的，對人對己都不好。
例：這次英語考試我這么差，都怪英語老師沒經(jīng)驗。
3）、壓抑：所謂“把悲傷留給自己”，把自己的痛苦體驗或煩惱強(qiáng)忍在心里，不發(fā)泄出來。一旦壓抑多多，心里承受不了，就會爆發(fā)形成心理失常或心理疾病。
4）、厭世：這是一種極端消極的方法，不僅沒有解決任何問題，而且還給親人、朋友帶來巨大的痛苦。如故事二中的小女孩。
積極方法：
1）、升華：“化悲痛為力量”把消極的情緒轉(zhuǎn)化為積極的行動。如：你說我不是讀大學(xué)的料，我偏要考上清華大學(xué)讓你瞧！
2）、補償：“失之東隅，收之桑榆”，這方面不能成功，從其它方面彌補，從而降低自卑感。例“我很丑，可是我很溫柔、很善良”。
3）、請求幫助：向人傾訴，“一個人的痛苦，兩人分擔(dān)，就變成半個痛苦”；虛心聽取別人的意見，或接納他人的援助。
4）、自我激勵：用名言警句激勵自己，或用他人成功的事例來鼓舞自己。
妥協(xié)方法（既有消極作用，也有積極作用）——自我安慰（最常用）
1）、酸葡萄心理：得不到的東西，就說它不好，以此來平衡內(nèi)心的矛盾沖突。這來自《伊索寓言》，故事中說到有一個狐貍來到一個葡萄園，園里的葡萄架掛滿了熟透的葡萄，看得狐貍直流口水，它不會飛，于是就跳，跳了好幾次就是夠不著。狐貍始終吃不到葡萄，心里很焦急，臨走時它丟下一句話：“這葡萄肯定是酸的，我才不吃呢！”于是，它哼著歌兒離開了葡萄園。例：一個高考落選的學(xué)生說：“考上大學(xué)又怎樣，出來的工資還比不上中專生呢！”
2）、甜檸檬心理：凡是自己的東西，無論好壞，都認(rèn)為是好的。
引導(dǎo)學(xué)生辨析自我安慰一方法的利與弊。
6、情景練習(xí)
個案一
討論：如果你是小李，你會怎么應(yīng)付？
個案二
討論：如果你是小芳，你怎么去面對呢？
7、教師總結(jié)：在現(xiàn)實生活中，挫折總是難以避免的，貝多芬曾說過“誰想收獲歡樂，那就得播種眼淚”。既然挫折是難以避免的，一旦挫折到來時，我們應(yīng)當(dāng)勇敢面對挫折，保持沉著冷靜的心態(tài)，然后尋找應(yīng)付挫折的有效方法。如果能做到這樣，那我們就可以成為一名像雞蛋和咖啡豆一樣堅強(qiáng)而且有理智的中學(xué)生。最后我們一起朗誦普希金的《假如生活欺騙了你……》這首詩來結(jié)束這一節(jié)課。（要求學(xué)生全體站起來朗誦，將課堂氣氛推向高潮。）
假如生活欺騙了你
假如生活欺騙了你，
你不要生氣，不要悲傷！
郁悶之時要克制自己；
相信那歡樂之日會到來，
心兒總是在憧憬著未來，
現(xiàn)實常令人悶悶不快；
一切都短暫，一切會過去，
事情一過去便難以忘懷。
——普希金
7、布置下一節(jié)課的內(nèi)容。（見投影）
（此教案曾經(jīng)獲得省心理健康教育指導(dǎo)中心“優(yōu)秀教案”二等獎。）
自然災(zāi)害面對心得體會篇十二
尊敬的各位評委老師：
上（下）午好！
我是xx號考生。今天我要說課的題目是《面對經(jīng)濟(jì)全球化》。我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教學(xué)方法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計等七個方面進(jìn)行說課。
一、說教材
本課是人教版高中政治必修一經(jīng)濟(jì)生活第四單元第十一課第一框的內(nèi)容，本課的第一框就闡釋了經(jīng)濟(jì)全球化的深入發(fā)展和雙重影響，為第二框中我國積極參與國際經(jīng)濟(jì)競爭與合作打下基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)本課內(nèi)容有利于拓寬學(xué)生的視野，提高辯證看待問題的能力。
二、說學(xué)情
在深入分析教材的基礎(chǔ)上，只有認(rèn)清學(xué)情才能真正做到因材施教。高一的學(xué)生已經(jīng)感知到了經(jīng)濟(jì)全球化的氣息，對這一問題也比較感興趣。但是他們?nèi)狈q證看問題的思維方法，有可能不能全面分析經(jīng)濟(jì)全球化的利與弊，因此，在教學(xué)中我會做到刻意鍛煉學(xué)生的辯證思維能力，理性看待經(jīng)濟(jì)全球化。
三、說教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)課標(biāo)的要求以及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：
自然災(zāi)害面對心得體會篇十三
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知道農(nóng)業(yè)生產(chǎn)所遭受的自然災(zāi)害種類及其破壞力，了解人們?yōu)楸ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所作的斗爭。
2、在收集資料、調(diào)查中初步形成多角度分析問題的能力。
3、體驗人類與自然災(zāi)害作斗爭的可貴品質(zhì)，樹立愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境的意識。
教學(xué)重點：
人們?yōu)榱吮ＷC農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與自然災(zāi)害所作的'斗爭。
教學(xué)難點：
自然災(zāi)害是“天災(zāi)”，還是“人x”?
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入，確定目標(biāo)
多媒體播放水災(zāi)、旱災(zāi)、沙災(zāi)等自然災(zāi)害的圖片，提問：面對欲哭無淚的農(nóng)民伯伯，你想說些什么?你有什么問題要提?導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容。
(讓學(xué)生說出本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，教師整理、完善，得出本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)，抽生解讀目標(biāo))
二、自主學(xué)習(xí)，組內(nèi)預(yù)展
學(xué)生閱讀課本p57—61，回答自然災(zāi)害有哪些?有什么危害?人們是如何同自然災(zāi)害作斗爭的等三個問題。先自已看書，不懂的問題請教組內(nèi)其他同學(xué)。
要求：仔細(xì)讀文，看圖，能說出每幅圖傳遞出的信息，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息、整理信息的能力
小組長抽簽決定本組要展示的內(nèi)容，一組一個展示重點(旱災(zāi)、蝗災(zāi)、雹災(zāi)、水災(zāi)、風(fēng)災(zāi)和沙災(zāi))。
組內(nèi)預(yù)展。
三、交流展示，點撥提升
挑三組進(jìn)行全班展示，要求組內(nèi)分工明確，發(fā)言聲音洪亮，表達(dá)清晰。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽完后積極進(jìn)行點評、補充。
教師適時強(qiáng)調(diào)、點撥，讓知識更條理。
四、合作探究，拓展延伸
教師提出問題：自然災(zāi)害是“天災(zāi)”，還是“人x”?學(xué)生討論，教師補充關(guān)于“發(fā)菜”的相關(guān)知識，引發(fā)學(xué)生更深入的思考。
得出結(jié)論：對自然災(zāi)害的改造要適時適度，過度開采墾荒會導(dǎo)致不良后果，必然遭到大自然的“報復(fù)”。
五、達(dá)標(biāo)測試，總結(jié)本課
(一)學(xué)生回答：1、自然災(zāi)害有哪些?自然災(zāi)害有什么危害?人們是如何同自然災(zāi)害作斗爭的?2、談?wù)勀銓φn本p63“竭澤而漁……”的理解。
(二)學(xué)生談本節(jié)課的收獲。
自然災(zāi)害面對心得體會篇十四
近年來，我局按照區(qū)應(yīng)急辦的要求，結(jié)合民政救災(zāi)工作實際，以防災(zāi)減災(zāi)和災(zāi)后救助為重點，扎實做好全區(qū)自然災(zāi)害應(yīng)急工作。現(xiàn)將情況匯報如下：
一、基本情況
1、以自然災(zāi)害救助工作為重點，扎實做好災(zāi)后應(yīng)急處置。我局主動與區(qū)應(yīng)辦和減災(zāi)委成員單位會商，共享災(zāi)情信息，按時報送災(zāi)情分析報告。三年來我區(qū)共遭受7次較大強(qiáng)度洪澇災(zāi)害，造成約2萬人（次）受災(zāi)，直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)6千萬元，共下?lián)芫葹?zāi)款物400余萬元，救助災(zāi)民2萬余人（次），恢復(fù)重建倒損房屋174戶366間。最大限度地保障了災(zāi)區(qū)群眾的基本生活，維護(hù)了社會穩(wěn)定。
2、以防災(zāi)減災(zāi)示范社區(qū)創(chuàng)建活動為契機(jī)，進(jìn)一步提升防災(zāi)減災(zāi)能力建設(shè)。區(qū)民政局在全區(qū)開展了防災(zāi)減災(zāi)示范社區(qū)創(chuàng)建活動，街辦譚家河、艾家鎮(zhèn)大栗樹、聯(lián)棚鄉(xiāng)長嶺、土城鄉(xiāng)車溪先后獲得全國防災(zāi)減災(zāi)示范社區(qū)稱號。今年又在橋邊鎮(zhèn)雙堰口村開展了全國防災(zāi)減災(zāi)示范社區(qū)創(chuàng)建活動。
3、以自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案為中心，逐步健全自然災(zāi)害應(yīng)急救助指揮體系。區(qū)民政局重新修訂了自然災(zāi)害應(yīng)急預(yù)案，明確了減災(zāi)委成員單位的職責(zé)，同時在每年“5.12“期間，組織相關(guān)成員單位在全區(qū)范圍內(nèi)開展了各類災(zāi)害應(yīng)急演練活動和大型的防災(zāi)減災(zāi)宣傳，有效地提升了減災(zāi)成員單位的綜合應(yīng)急反應(yīng)能力和轄區(qū)村（居）民防災(zāi)減災(zāi)意識。并建立了覆蓋區(qū)、鄉(xiāng)、村三級的災(zāi)害信息員隊伍，每年進(jìn)行一次大規(guī)模的培訓(xùn)，提升我區(qū)自然災(zāi)害應(yīng)急隊伍快速反應(yīng)能力。
4、以救災(zāi)裝備建設(shè)和物資儲備為保障，著力提升民政救災(zāi)應(yīng)急工作的水平，區(qū)民政局先后配備了救災(zāi)專用電腦、攝像機(jī)、相機(jī)，購買了救災(zāi)專用車輛，為全區(qū)各鄉(xiāng)鎮(zhèn)民政救災(zāi)專干配發(fā)了報災(zāi)終端和專用筆記本電腦。同時為了應(yīng)對突發(fā)的自然災(zāi)害，批量采購了易于保存的棉衣被用于應(yīng)急儲備。
5、以黨委、政府支持為依靠，強(qiáng)化民政救災(zāi)資金保障。我局在區(qū)委、政府的關(guān)心支持下，將救災(zāi)應(yīng)急專項經(jīng)費納入了區(qū)級財政預(yù)算，使救災(zāi)應(yīng)急工作得到有效的財力支撐，救災(zāi)應(yīng)急工作水平不斷提升。
二、存在的問題
1、由于我區(qū)屬農(nóng)業(yè)大區(qū)，自然災(zāi)害應(yīng)急處置范圍廣，難度大，而救災(zāi)股人員配備嚴(yán)重不足，僅1名工作人員且同時身兼多項工作，已不能適應(yīng)現(xiàn)代化的救災(zāi)應(yīng)急處置工作。
2、由于我區(qū)土坯房基數(shù)較大，因災(zāi)倒損房恢復(fù)重建任務(wù)重，按照《自然災(zāi)害救助條例》關(guān)于救災(zāi)資金分擔(dān)的原則，我區(qū)因財力不足，未能足額納入?yún)^(qū)級財政預(yù)算，因此災(zāi)后救助的標(biāo)準(zhǔn)不高。
三、建議
1、建議配備救災(zāi)應(yīng)急工作專職人員，以現(xiàn)代高科技手段為依托，逐步培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化災(zāi)害應(yīng)急工作的.專業(yè)人員。
2、建議在區(qū)政財財力許可的情況下，逐步落實自然災(zāi)害救助資金，制定符合本區(qū)實際的救助標(biāo)準(zhǔn)。
《面對自然災(zāi)害》
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自然災(zāi)害面對心得體會篇十五
【導(dǎo)入新課】背景顯示中國玩具照片視頻播放《沒有中國制造的一年》片段。
[設(shè)疑探究]：
1、通過觀看視頻，“沒有中國制造的一年”薩拉一家受到了哪些影響？
2、除了玩具，你還知道哪些中國品牌在國際市場上暢銷？
3、你平時接觸過哪些外國品牌？
4、假如沒有了“洋貨”，我的生活會……
[設(shè)計意圖]愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，我通過視頻以學(xué)生感興趣的中國玩具的的例子引入，激發(fā)他們主動參與課堂的熱情，同時通過學(xué)生交流國際品牌有哪些，讓他們感受到經(jīng)濟(jì)全球化就在自己身邊。在他們的日常生活中就能感受到經(jīng)濟(jì)全球化帶來的影響。順其自然的導(dǎo)入本課《面對經(jīng)濟(jì)全球化》的學(xué)習(xí)。
【講授新課】
第一環(huán)節(jié)：“探索發(fā)現(xiàn)”
師生互動、共探新知
（一）經(jīng)濟(jì)全球化深入發(fā)展
1．經(jīng)濟(jì)全球化的含義：
教師過渡：在中國人購買耐克鞋的同時我們的李寧品牌也在遠(yuǎn)銷國外，這是商品在國際間的流通，除此之外還有技術(shù)與技術(shù)之間的交流、資金的流動從而推動生產(chǎn)要素的配置，那么這種流動和配置不僅局限在國內(nèi)與國外，而是世界范圍內(nèi)的流動，這體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)全球化的含義。（和學(xué)生一起歸納）
[設(shè)疑探究]你所理解的經(jīng)濟(jì)全球化是什么？
[設(shè)計意圖]使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)全球化不僅僅是商品之間的流動和配置，還包括技術(shù)、勞務(wù)和資金的流動。
教師過渡：那么經(jīng)濟(jì)全球化有哪些表現(xiàn)呢？
2、經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)：
（1）生產(chǎn)全球化
展示圖片“空中客車”a380客機(jī)生產(chǎn)過程。
[設(shè)疑探究]
a、飛機(jī)的生產(chǎn)涉及到哪些國家？體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)全球化的那個表現(xiàn)？
b、許多國家共同生產(chǎn)這架飛機(jī)有什么好處？
[設(shè)計意圖]通過圖片的展示和第一個設(shè)問，讓學(xué)生認(rèn)識到許多產(chǎn)品的生產(chǎn)都離不開國際分工與協(xié)作，強(qiáng)化學(xué)生認(rèn)識到，世界各國的生產(chǎn)相互聯(lián)系、相互協(xié)作，各國的生產(chǎn)活動成為世界生產(chǎn)鏈條中的一個環(huán)節(jié)。許多商品，雖然許多品牌是某國的，其實是許多國家共同完成的。順利得出經(jīng)濟(jì)全球化的表現(xiàn)之一——生產(chǎn)全球化。通過第二問，讓學(xué)生思考生產(chǎn)全球化的意義所在。
展示圖片：大家喜歡穿的耐克鞋就是生產(chǎn)全球化的突出典范。
（2）貿(mào)易全球化
展示圖片和材料：馬云、“淘寶首頁”、“阿里巴巴公司結(jié)構(gòu)圖”、“杭州阿里巴巴全球最大的網(wǎng)上貿(mào)易網(wǎng)站”
[設(shè)計意圖]通過四幅圖片展示，用分析材料的形式使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)全球化的第二個表現(xiàn)——貿(mào)易全球化。旨在開闊學(xué)生思路和視野，引導(dǎo)學(xué)生體驗出貿(mào)易不僅僅局限于網(wǎng)絡(luò)平臺。
名詞解釋：貿(mào)易
（3）資本全球化
[設(shè)疑探究]
b、作為消費者，你愿意足不出戶體驗一鍵式的消費嗎？
教師過渡：如果答案是肯定的，并且買、賣的是國外商品，那么恭喜你，你已經(jīng)在不知不覺中參與到貿(mào)易全球化過程當(dāng)中來了。那么同大家一樣，很多的國外企業(yè)也看準(zhǔn)了網(wǎng)上貿(mào)易這個商機(jī)紛紛把資金投入到了阿里巴巴旗下。
展示材料：“外國資本向阿里巴巴注冊以及阿里巴巴向外國注冊資本”。
[設(shè)疑探究]
a、材料說明什么在不同國家之間流動？
b、在資本全球化過程中，資本流向哪里去？
[設(shè)計意圖]通過圖片以及材料展示，使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)全球化的第三個表現(xiàn)——資本全球化。
教師過渡：剛才我們一直在說阿里巴巴集團(tuán)公司，那他究竟是一個什么樣的公司呢？
3．跨國公司
出示材料：阿里巴巴公司簡介
[設(shè)疑探究]
a、什么是跨國公司？
b、你知道有哪些世界著名的跨國公司？他們的總部在哪里？
c、請你談?wù)効鐕驹诮?jīng)濟(jì)全球化過程中起著什么作用？
出示材料：海爾以及十大跨國公司中豐田公司圖片。
[設(shè)疑探究]
d、豐田公司看中了天津的.什么優(yōu)勢？跨國公司對經(jīng)濟(jì)全球化有什么作用？
[設(shè)計意圖]通過介紹跨國公司的發(fā)展情況，讓學(xué)生觀看阿里巴巴跨國公司圖片來回答跨國公司的含義，并且出示“世界十大跨國公司”吸引學(xué)生目光，讓學(xué)生了解時事，通過第二個設(shè)問，讓學(xué)生自主探究出跨國公司的影響，認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)全球化是通過跨國公司實現(xiàn)的，它的迅速發(fā)展為經(jīng)濟(jì)全球化提供了有力的載體。
第二環(huán)節(jié)：“絕對挑戰(zhàn)”
生生互動追根溯源
（二）經(jīng)濟(jì)全球化的影響
教師過渡：經(jīng)濟(jì)全球化在跨國公司的推動下快速發(fā)展，給各國經(jīng)濟(jì)和世界經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來了深遠(yuǎn)影響。有人認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)全球化是鮮花；也有人認(rèn)為，經(jīng)濟(jì)全球化是禍水。
[設(shè)疑探究]根據(jù)你們所感受到的經(jīng)濟(jì)全球化，你是如何看待這一問題的？
（由兩個小組派代表小結(jié)組員的觀點匯報探究成果。）
[設(shè)計意圖]抓住學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)感興趣的心里，利用新型的網(wǎng)上論壇跟帖的形式，讓學(xué)生自由討論，表述自己的觀點，并要求學(xué)生用實例加以證明“理不辯不明”，通過討論的形式，讓不同的觀點碰撞與交流，在碰撞中提高能力，在交流中提高認(rèn)識。使學(xué)生認(rèn)識到經(jīng)濟(jì)全球化是把雙刃劍，是叼著鮮花的狼。
在學(xué)生討論匯報的基礎(chǔ)上，再出示相關(guān)的上海紐約等大城市的圖片和七國集團(tuán)的材料以及視頻《美歐金融危機(jī)波及全球各國尋找應(yīng)對之策》。引導(dǎo)學(xué)生回答以下問題：
[設(shè)疑探究]
a、經(jīng)濟(jì)全球化是鮮花，那么經(jīng)濟(jì)全球化帶來哪些機(jī)遇？
b、經(jīng)濟(jì)全球化會使所有的國家都受益嗎？
c、為什么經(jīng)濟(jì)全球化不一定使世界各國普遍受益？
d、經(jīng)濟(jì)全球化的實質(zhì)是什么？
e、探究：經(jīng)濟(jì)全球化是禍水，那么經(jīng)濟(jì)全球化帶來哪些挑戰(zhàn)？
f、發(fā)展中國家如何正確對待經(jīng)濟(jì)全球化？
[設(shè)計意圖]經(jīng)濟(jì)全球化的影響以及發(fā)展中國家應(yīng)對的態(tài)度本課的重點和難點，學(xué)生可能理解起來比較吃力，所以通過6個設(shè)問，環(huán)環(huán)相扣，問題層層推進(jìn)使學(xué)生深化對知識的理解，這6個問題概括了本課教材的重點、難點內(nèi)容，通過生生、師生互動，圖片、數(shù)據(jù)、和視頻相結(jié)合來解決，從而提升學(xué)生運用信息質(zhì)疑、分析、判斷、綜合的能力。同時也更好的落實本課的三維目標(biāo)，使學(xué)生深刻體驗到時代的使命感，樹立為中華民族而努力奮斗的偉大志向。
1、經(jīng)濟(jì)全球化帶來的機(jī)遇。
2、經(jīng)濟(jì)全球化的實質(zhì)。
3、經(jīng)濟(jì)全球化帶來的挑戰(zhàn)。
4、應(yīng)對經(jīng)濟(jì)全球化的態(tài)度。
第三環(huán)節(jié)：“夢想劇場”
圖片展示：30年前的天津危房遍布30年后變化
[設(shè)疑探究]現(xiàn)在又逢天津濱海新區(qū)的建設(shè)如火如荼進(jìn)行。
我們?nèi)绾谓柚?jīng)濟(jì)全球化的契機(jī)，打造魅力西青我們可愛的家鄉(xiāng)呢？
分別請學(xué)生以決策者身份、ceo身份、學(xué)生身份進(jìn)行回答和暢想。
[設(shè)計意圖]在天津濱海新區(qū)國際化發(fā)展的今天，我們的學(xué)生——新時代的西青人，有使命有責(zé)任擔(dān)負(fù)起打造魅力西青這重任。尤其是在學(xué)了這節(jié)課的理論知識后，通過當(dāng)堂布置探究不僅能有效地使學(xué)生深化對知識的理解，同時又學(xué)以致用，體現(xiàn)新課程的標(biāo)準(zhǔn)，讓他們在自主探究中成長。
教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識結(jié)構(gòu)的小結(jié)，在宋祖英《越來越好》的歌聲中結(jié)束本課。
五、板書設(shè)計
（一）經(jīng)濟(jì)全球化趨勢
1．經(jīng)濟(jì)全球化含義。
2．經(jīng)濟(jì)全球化表現(xiàn)。
3．經(jīng)濟(jì)全球化載體。
（二）經(jīng)濟(jì)全球化影響
1．經(jīng)濟(jì)全球化的機(jī)遇。
2．經(jīng)濟(jì)全球化的挑戰(zhàn)。
自然災(zāi)害面對心得體會篇十六
一、我國防災(zāi)減災(zāi)科技應(yīng)用與建設(shè)的現(xiàn)狀我國目前已建立起了較為完善、廣為覆蓋的氣象、海洋、地震、水文、森林火災(zāi)和病蟲害等地面監(jiān)測和觀測網(wǎng)，建立了氣象衛(wèi)星、海洋衛(wèi)星、陸地衛(wèi)星系列，并正在建設(shè)減災(zāi)小衛(wèi)星星座系統(tǒng)。
在氣象監(jiān)測預(yù)報方面，建成了較先進(jìn)的由地面氣象觀測站、太空站、各類天氣雷達(dá)及氣象衛(wèi)星組成的大氣探測系統(tǒng)，建立了氣象衛(wèi)星資料接收處理系統(tǒng)、現(xiàn)代化的氣象通信系統(tǒng)和中期數(shù)值預(yù)報業(yè)務(wù)系統(tǒng)。
全國已形成了由國家、區(qū)域、省、地、縣五級分工合理、有機(jī)結(jié)合、逐級指導(dǎo)的基本氣象信息加工分析預(yù)測體系。
為了監(jiān)測江河洪水，國家組建了由數(shù)目眾多的水文站、水位站、雨量站等組成的水文監(jiān)測網(wǎng)，建立了七大江河地區(qū)洪澇災(zāi)害易發(fā)區(qū)警戒水域遙感數(shù)據(jù)庫，將遙感技術(shù)在“八五”期間應(yīng)用于洪災(zāi)監(jiān)測。
大江大河防汛抗旱工程技術(shù)有了長足的進(jìn)步，有些領(lǐng)域已經(jīng)達(dá)到世界先進(jìn)水平。
另外，利用現(xiàn)代科技積極開展小流域綜合治理工作，如農(nóng)區(qū)人工增雨、人工防雹、滴灌工程等，這些技術(shù)措施在一定程度上對防災(zāi)減災(zāi)發(fā)生了非常積極的作用。
在地震監(jiān)測和抗震方面，組建了400多個地震觀測臺站，“十五”期間進(jìn)行了數(shù)字化改造，由48個國家級數(shù)字測震臺站組成的國家數(shù)字測震臺網(wǎng)和由300多個區(qū)域數(shù)字測震臺站組成的20個區(qū)域數(shù)字測震臺網(wǎng)以及若干個流動數(shù)字測震臺網(wǎng)、數(shù)字強(qiáng)震臺網(wǎng)構(gòu)成了中國數(shù)字測震系統(tǒng)，建立了大震警報系統(tǒng)和地震前兆觀測系統(tǒng)，形成了比較完整的監(jiān)測預(yù)報系統(tǒng)，編制了全國地震烈度區(qū)劃圖和震害預(yù)測圖，確定了52個城市作為國家重點防震城市，對全國地震烈度6度以上地區(qū)的工程建筑，實施綜合性震害防御，對城市和大中型工礦企業(yè)的新建工程進(jìn)行了抗震設(shè)防，完成了多條鐵路干線、主要輸油管線和多座骨干電廠、大型煉油廠，一批重點骨干鋼鐵企業(yè)和超大型乙烯工程以及大型水庫的抗震加固。
在地質(zhì)災(zāi)害防治方面，加強(qiáng)了對滑坡、泥石流、崩塌以及地面沉降、地面塌陷、地裂等地質(zhì)災(zāi)害的勘查防治工作，采取了包括工程防御體系、生物水保防御體系、管理防護(hù)體系，社會管理體系和預(yù)測及報警體系在內(nèi)的綜合防御體系，并取得了一定的效果，同時把生態(tài)建設(shè)與防災(zāi)減災(zāi)相結(jié)合，實施封山育林、退耕還林、退田還湖、退田還草和修建水利工程等一系列措施，極大地防止和減輕了地質(zhì)災(zāi)害的危害和損失。
全國已建立了25片國家級水土流失重點治理區(qū)，實施了七大流域水土保持工程，在一萬多條水土流失嚴(yán)重的小流域，開展了山水田林綜合治理。
先后確立了包括“三北”防護(hù)林、長江中上游防護(hù)林、沿海防護(hù)林、平原農(nóng)田防護(hù)林、淮河太湖流域防護(hù)林、珠江流域防護(hù)林、遼河流域防護(hù)林、黃河中游防護(hù)林和太行山綠化工程、防治沙漠化工程的十大林業(yè)生態(tài)工程。
此外，還發(fā)射了“資源一號”、“資源二號”衛(wèi)星，廣泛應(yīng)用于資源勘查、防災(zāi)減災(zāi)、地質(zhì)災(zāi)害監(jiān)測和科學(xué)試驗等領(lǐng)域。
二、我國防災(zāi)減災(zāi)科技應(yīng)用與建設(shè)存在的主要問題
1。
管理缺乏綜合協(xié)調(diào)長期以來，我國的災(zāi)害管理體制基本是以單一災(zāi)種為主、分部門管理的模式，各涉災(zāi)管理部門自成系統(tǒng)，各自為戰(zhàn)。
由于沒有常設(shè)的綜合管理機(jī)構(gòu)，各災(zāi)種之間缺乏統(tǒng)一協(xié)調(diào)，部門之間缺乏溝通、聯(lián)動，造成了許多弊端，如缺乏綜合系統(tǒng)的法規(guī)、技術(shù)體系政策與全局的防災(zāi)減災(zāi)科技發(fā)展規(guī)劃;缺少系統(tǒng)的、連續(xù)的防災(zāi)減災(zāi)思想指導(dǎo)，不利于部門之間協(xié)調(diào);缺少綜合性的防災(zāi)減災(zāi)應(yīng)急處置技術(shù)系統(tǒng);缺少專門為災(zāi)害救援的綜合型救援專家、技術(shù)型隊伍;沒有形成相對完善的防災(zāi)減災(zāi)科學(xué)技術(shù)體系;信息公開和交流渠道不順暢;資源、信息不能共享;科學(xué)決策評估支持系統(tǒng)與財政金融保障制度尚未建立等等，直接影響防災(zāi)減災(zāi)實效。
2。
投入不足資金渠道單一全國每年投入到防災(zāi)減災(zāi)科技研發(fā)和應(yīng)用的經(jīng)費十分有限，在防災(zāi)減災(zāi)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、科研設(shè)備購置、防災(zāi)工程建設(shè)、防災(zāi)減災(zāi)基礎(chǔ)研究和先進(jìn)技術(shù)推廣應(yīng)用等多方面投入不足。
主要是因為我國防災(zāi)減災(zāi)科研基本依賴于財政撥款，資金來源渠道單一。
由于防災(zāi)減災(zāi)科研具有的社會效益遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于近期經(jīng)濟(jì)效益，很難吸引企業(yè)資金和社會資金主動投入，造成防災(zāi)減災(zāi)科技發(fā)展和技術(shù)推廣滯后。
另外，缺少科研成果推廣的中間環(huán)節(jié)與適合防災(zāi)減災(zāi)工作規(guī)律的運行機(jī)制，防災(zāi)減災(zāi)科研成果的轉(zhuǎn)化率低，一些防災(zāi)減災(zāi)科研成果的推廣應(yīng)用率不足10%，嚴(yán)重影響了全國防災(zāi)減災(zāi)工作的深入進(jìn)行，影響了全國防災(zāi)減災(zāi)工作水平的進(jìn)一步提高。
3。
科技資源尚待優(yōu)化配置我國防災(zāi)減災(zāi)科技資源主要集中在氣象、地震、地質(zhì)、環(huán)保等領(lǐng)域，由于缺乏宏觀協(xié)調(diào)管理及傳統(tǒng)的條塊分割現(xiàn)狀，一方面各領(lǐng)域主要關(guān)注本領(lǐng)域的防災(zāi)減災(zāi)科技發(fā)展，研發(fā)工作主要局限于解決本領(lǐng)域存在的技術(shù)問題，在不同災(zāi)種以及防災(zāi)減災(zāi)的不同環(huán)節(jié)中，科技資源沒有得到合理配置，科技開發(fā)與應(yīng)用水平發(fā)展很不平衡，在基礎(chǔ)地理信息、救災(zāi)設(shè)備和隊伍建設(shè)方面低水平重復(fù)建設(shè)嚴(yán)重。
另一方面，儀器、設(shè)備、資料、數(shù)據(jù)等都由部門、單位甚至個人所有，不能實現(xiàn)資源共享共用，資源條件不能系統(tǒng)整合形成高效、共享的社會化服務(wù)體系，無法形成合力和整體創(chuàng)。
自然災(zāi)害面對心得體會篇十七
《從容面對現(xiàn)實生活》是九年級上冊第六課的內(nèi)容。本框題是在學(xué)生已經(jīng)熟悉、適應(yīng)中學(xué)的生活和對學(xué)校、社會有了初步認(rèn)識和體驗的基礎(chǔ)上，根據(jù)青少年學(xué)生的主要社會生活，分析了初三學(xué)生可能會面臨的種種困惑，引導(dǎo)學(xué)生識別身邊的困惑，幫助學(xué)生分析社會生活中的某些實際問題。
二、說學(xué)生
青少年對周圍的世界充滿好奇，但他們分析判斷能力還不成熟，加上社會經(jīng)驗的缺乏和同齡人的相互影響，當(dāng)面對現(xiàn)實生活中的種種困惑時，往往不知所措。我的教學(xué)對象主要是農(nóng)村中的孩子，社會閱歷淺，見識不多，當(dāng)他們面對殘酷的'現(xiàn)實盛會時，很容易走極端，看不到陽光的一面，這時更需要對他們加以指導(dǎo)。
三、說教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察生活中的某些現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生辨別真假、是非、善惡的能力。
2、社會是復(fù)雜的，現(xiàn)實生活中并非到處是陽光燦爛。有時我們會遇到被誤解或受騙上當(dāng)?shù)氖虑?，但不能因此而變得冷漠、失去愛心。我們要積極地面對生活，勇敢地接受生活的挑戰(zhàn)。
四、說教法和學(xué)法
（一）說教法
基于上面的教材分析，結(jié)合本班學(xué)生實際，在教法上主要突出了兩個方面：一是創(chuàng)設(shè)問題情景，充分調(diào)動學(xué)生求知欲，并以此來激發(fā)學(xué)生的探究心理。二是運用啟發(fā)式教學(xué)方法，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。
（二）說學(xué)法：
在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時，我盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學(xué)習(xí)方法。在本節(jié)課的教學(xué)中主要是引導(dǎo)學(xué)生以材料為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，在老師的引導(dǎo)下得出結(jié)論，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
五、說教學(xué)過程
新的課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的生活，關(guān)注學(xué)生的體驗；在教學(xué)中我堅持啟發(fā)學(xué)生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一的原則。因此我的教學(xué)過程設(shè)計如下：
（一）教師導(dǎo)言（略）
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