教案要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和認(rèn)知規(guī)律來設(shè)計，做到因材施教。教案的編寫要注重靈活性，根據(jù)教學(xué)實際情況進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)。教案的質(zhì)量不僅體現(xiàn)在設(shè)計和編寫上，更要通過實踐檢驗和不斷優(yōu)化改進(jìn)。
語言講述活動教案我的文具盒篇一
1、讀懂圖意，知道故事中的角色和簡單情節(jié)，愿意在故事情境中大膽表達(dá)。
2、明白撿到失物要主動歸還和不能拿別人的東西的道理。
1、幻燈片，教學(xué)掛圖、黑色的圓形紐扣一顆
2、小羊、小貓、小兔、小豬角色圖片各一，紐扣若干（小草形狀、小魚形狀、蘿卜形狀、黑色圓形）
1、活動重點：讀懂圖意，知道故事中的角色和簡單情節(jié)，愿意在故事情境中大膽表達(dá)。
2、活動難點：運用固定問答句型“這是你的紐扣嗎？不，我的紐扣是……”講述圖片中的角色對話。
3指導(dǎo)要點：從觀察紐扣的顏色、形狀、大小入手，通過對比的方法和排比句型的運用加深故事內(nèi)容的理解，明白見到失物要主動歸還和不能拿別人的東西的道理。
1、情境談話：這是誰的紐扣？
提問：小老鼠剛剛在地上見到了一顆紐扣，這是一顆怎樣的紐扣呢？（這是一顆黑色的圓形紐扣）
提問：這是你的紐扣嗎？（看一看，你紐扣是怎樣的？）
2、觀察圖片，理解題意。
（1）出示圖一，教師講述。（撿到一顆黑色的紐扣。但不知道是誰的，于是它去尋找紐扣的主人）
提問：小老鼠撿到的紐扣是怎樣的？
提問：這顆紐扣到底是誰的呢？
（2）出示圖二、教師講述。（小老鼠走走走，遇見小羊。它舉起紐扣問：“這是你的紐扣嗎？”）
提問：這是小羊的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察小羊衣服上的紐扣，病學(xué)說對話：“不是不是，我的紐扣是小草形狀的”）
（3）出示圖三，教師講述。（小老鼠走走走，來到一片蘿卜地，遇見了小兔。他舉起紐扣問：這是你的紐扣嗎？）
提問：這是小兔的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察小兔衣服上的紐扣，病學(xué)說對話：“不是不是，我的紐扣是蘿卜形狀的”）
（4）出示圖四，教師講述。（小老鼠走走走，遇見小貓，他舉起紐扣問：這是你的紐扣嗎？）
提問：這是小貓的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察小貓衣服上的紐扣，并學(xué)說對話：“不是不是，我的紐扣是小魚形狀的?！保?/p>
（5）出示圖五，教師講述。（最后，小老鼠碰見小豬）
提問：這是小豬的紐扣嗎？
提問：你是從哪里看出來的？（引導(dǎo)幼兒觀察小豬衣服上的紐扣。）
教師小結(jié)：“原來，這顆黑色的紐扣是小豬的呀！”
1、歸納整理，穩(wěn)固孩子對于小動物與紐扣的對應(yīng)。
提問：“為什么小動物喜歡使用不一樣的紐扣呢？”
小結(jié)：
小羊愛吃草，它的紐扣是綠色的，小草形狀的。
小兔愛吃胡蘿卜，它的紐扣是紅色的，胡蘿卜形狀的。
小貓愛吃魚，它的紐扣是藍(lán)色的、小魚形狀的。
小豬的紐扣是黑色的圓形紐扣，像個巧克力餅干。
2、師：“小動物們定制了一批小紐扣，咱們給他們送去吧”
3、游戲“送紐扣”。
規(guī)則：幼兒人手一到兩顆紐扣，把他們黏貼到相應(yīng)的動物衣服上。
（1）、教師出示掛圖完整地講述故事。
（2）、幼兒跟著教師完整地講述圖片的內(nèi)容。
（3）、幼兒戴頭飾表演故事，重點指導(dǎo)幼兒的對話。
教師小結(jié)：小老鼠尋找紐扣的主人過曾雖然很辛苦，但是它覺得非常開心，因為它不但結(jié)識了很多朋友，而且還認(rèn)識了許多有趣的紐扣。撿到失物要主動歸還。不能拿別人的東西，這樣的寶寶才是好寶寶。
語言講述活動教案我的文具盒篇二
1. 初步了解故事情節(jié)，知道蛇是惡人的代表；
2. 幫助幼兒形成初步的自我保護(hù)意識。
：vcd教材，農(nóng)夫和蛇的圖片各一張。
1．小朋友，你們有沒有聽過《農(nóng)夫救蛇》這個故事呢？這個故事到底講了些什么呢？請小朋友們聽仔細(xì)了。
2．教師有感情的講述整個故事，幼兒認(rèn)真傾聽。
教師提問：故事名字是什么？故事里都有些誰呢？
1．觀看第一段內(nèi)容（有一年冬天…….放在懷里帶回家去了）
提問：請你說說這個是誰？
農(nóng)夫看到籬笆旁邊有誰在那兒？蛇怎么了？
農(nóng)夫有沒有救蛇？他是怎樣來救蛇的呢？
2．觀看第二段（農(nóng)夫一進(jìn)家門…..腿上咬了一口）
提問：蛇有沒有得救？
蛇醒來后，有沒有感謝農(nóng)夫？
那它對農(nóng)夫一家做了什么呢？
3．觀看第三段（農(nóng)夫看見了氣憤地說….結(jié)束）
提問：蛇咬了農(nóng)夫的小女兒后，農(nóng)夫?qū)ι哒f了什么？
蛇是怎么回答的？
最后農(nóng)夫是怎樣對待蛇的.？
教師小結(jié)：蛇是個壞東西，雖然農(nóng)夫救了它，但是它還是去咬了農(nóng)夫的小女兒。那小朋友們?nèi)绻才龅搅松?，你會怎么做呢？（幼兒自由發(fā)言）那如果你遇到了一個象蛇一樣的壞人，比如說在馬路上遇到了騙子，那你會怎么做呢？（讓幼兒自由發(fā)言）對，我們小朋友遇到壞人，不應(yīng)該去同情他們，如果自己對付不了呢，應(yīng)該想到警察叔叔，或者是大人的幫忙。
活動延伸：可以請幼兒在表演區(qū)域表演農(nóng)夫與蛇的故事。
語言講述活動教案我的文具盒篇三
活動目標(biāo)：
1.初步了解故事情節(jié)，知道蛇是惡人的代表；
2.幫助幼兒形成初步的自我保護(hù)意識。
活動準(zhǔn)備：vcd教材，農(nóng)夫和蛇的圖片各一張。
活動過程：
一、引出課題
1．小朋友，你們有沒有聽過《農(nóng)夫救蛇》這個故事呢？這個故事到底講了些什么呢？請小朋友們聽仔細(xì)了。
2．教師有感情的講述整個故事，幼兒認(rèn)真傾聽。
教師提問：故事名字是什么？故事里都有些誰呢？
二、幼兒觀看vcd，教師在某些片段適時的向幼兒提問。
1．觀看第一段內(nèi)容（有一年冬天…….放在懷里帶回家去了）
提問：請你說說這個是誰？
農(nóng)夫看到籬笆旁邊有誰在那兒？蛇怎么了？
農(nóng)夫有沒有救蛇？他是怎樣來救蛇的呢？
2．觀看第二段（農(nóng)夫一進(jìn)家門…..腿上咬了一口）
提問：蛇有沒有得救？
蛇醒來后，有沒有感謝農(nóng)夫？
那它對農(nóng)夫一家做了什么呢？
3．觀看第三段（農(nóng)夫看見了氣憤地說….結(jié)束）
提問：蛇咬了農(nóng)夫的小女兒后，農(nóng)夫?qū)ι哒f了什么？
蛇是怎么回答的？
最后農(nóng)夫是怎樣對待蛇的？
教師小結(jié)：蛇是個壞東西，雖然農(nóng)夫救了它，但是它還是去咬了農(nóng)夫的小女兒。那小朋友們?nèi)绻才龅搅松?，你會怎么做呢？（幼兒自由發(fā)言）那如果你遇到了一個象蛇一樣的壞人，比如說在馬路上遇到了騙子，那你會怎么做呢？（讓幼兒自由發(fā)言）對，我們小朋友遇到壞人，不應(yīng)該去同情他們，如果自己對付不了呢，應(yīng)該想到警察叔叔，或者是大人的幫忙。
三．請幼兒再完整地欣賞一遍vcd故事。
活動延伸：可以請幼兒在表演區(qū)域表演農(nóng)夫與蛇的故事。
語言講述活動教案我的文具盒篇四
1、能夠根據(jù)畫面大膽想象，清楚講述畫面內(nèi)容，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。（這是本次教學(xué)的重點）
2、讓幼兒從故事中接受和體驗到環(huán)保意識，從小學(xué)會愛護(hù)環(huán)境，并做到廢物利用。（這是本次教學(xué)的難點）
教學(xué)掛圖四幅，幼兒人手一套圖片，空罐頭做成的手式藝品（若干個）
根據(jù)幼兒思維的具體形象性和注意不穩(wěn)定性，我主要采用以下四種教法：
a、興趣激勵法；
b、語言提示法；
c、直觀教學(xué)法；
d、視聽結(jié)合法等多教學(xué)方式進(jìn)行，以此來調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
說學(xué)動程序：
根據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語言的特點及此次教材的特殊性，我設(shè)計以下四個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：作品展示，引起幼兒的興趣。
1、教師出示罐頭制成的手工藝品，導(dǎo)入：今天老師給小朋友帶來了許多漂亮的東西，大家想看嗎？（說明：興趣是孩子最好的老師，活動一開始，我就創(chuàng)設(shè)了一種寬松的氛圍，在活動室的展臺上擺放了不同類型的空罐子做成的手工藝品。如：這個罐頭小博士、這個坦克大炮，還有這架航天小飛機(jī)等，來吸引幼兒對空罐子的注意和興趣。）
2、通過提問導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：“你們知道嗎，這些漂亮的東西都是什么東西做出來的呢？”對，是空罐頭。老師能把這些空罐頭做成許多好看、好玩的東西。那么小動物們能把空罐頭做成什么呢？大家想不想看看?！弊層變簬е闷婧鸵蓡栠M(jìn)入下一環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)：出示掛圖，大膽想象畫面內(nèi)容。
出示圖一：呀！發(fā)生了什么事？空罐子砸到了誰呀？它疼嗎？你從哪看出來？我們來學(xué)學(xué)小豬被砸后的感覺。（教師可提示幼兒從語言、動作、表情等方面去表現(xiàn)）
出示圖三：空罐子又被誰看到了？它是怎么想？又是怎么做的呢？它這樣做對嗎？
出示圖四：最后空罐頭被誰看到了？它們是怎么想？又是怎么做的呢？它們這樣做對嗎？
（這個環(huán)節(jié)通過教師一系列開放性的提問，大大開闊了幼兒的思路引導(dǎo)幼兒把自己所看到的、所想到的都表達(dá)出來。這也正符合了《綱要》所反映的：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答案的環(huán)境）
第三環(huán)節(jié)：完整欣賞做事，動手操作小圖片。設(shè)計這一環(huán)節(jié)，是讓幼兒成為活動的主人，通過視、聽、操作三者結(jié)合，讓幼兒更好的理解畫面內(nèi)容，加深對故事的理解。另外，在幼兒欣賞故事的基礎(chǔ)上，教師還可提出疑問：如果是你看見了草地上的空罐頭，你會怎么做？從而讓幼兒明白“愛護(hù)環(huán)境從我做起的`道理”在幼兒的暢所欲言中完成了此教學(xué)活動的難點。
第四環(huán)節(jié)：制作“我用空罐頭做什么xx？”
這一環(huán)節(jié)是此次教學(xué)活到的延伸。像罐頭這類一次性的物品給人們帶來了極大的便利，但這些物品的隨意丟棄又會造成成環(huán)境的污染。根據(jù)新《綱要》的要求：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工藝品來美化自己的生活為指導(dǎo)思想。在此次活動中我讓幼兒進(jìn)行大膽的創(chuàng)新制作，既培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新意識，讓幼兒真正體驗到了變廢為寶的樂趣。（心理學(xué)家指出“凡是人們積極參加體驗到過的活動，人的記憶效果就會明顯的提高。本次活動的延伸通過讓幼兒自己動手，直接參與操作活動的過程，使幼兒對廢舊物品的利用就有了更深刻的認(rèn)識。）
小朋友一起探討。
語言講述活動教案我的文具盒篇五
活動目標(biāo)：
1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達(dá)自己聽故事后的感受。
2、知道愛護(hù)文具，形成愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護(hù)能力。
4、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
活動準(zhǔn)備：
1、課件2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。
出示鉛筆盒及各種文具，這是我們上小學(xué)要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫(yī)院，到底發(fā)生什么事了，我們一起來聽聽。
二、幼兒聽故事錄音，完整欣賞故事一遍。
1、鉛筆盒里發(fā)生了什么事?請你根據(jù)故事來說一說。
2、為什么鉛筆盒會變成醫(yī)院?
三、結(jié)合掛圖，分段講故事，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。
1、教師先講故事第一段，提問：鉛筆盒里有哪些文具，小男孩要讀小學(xué)了，這些文具怎么表示了?幼兒根據(jù)故事回答。
四、看圖講述故事
1、看課件“鉛筆盒變醫(yī)院”，仔細(xì)觀察畫面，閱讀故事，教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對話。
2、教師和幼兒共同總結(jié)：我們要愛護(hù)鉛筆盒里的文具。
五、遷移經(jīng)驗，擴(kuò)展想象并交談。
討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會怎么做呢?
語言講述活動教案我的文具盒篇六
設(shè)計意圖：
鉛筆盒——是幼兒生活中常用的學(xué)習(xí)用具，它具有設(shè)計巧妙、拿取方便的特點，而且鉛筆盒上面的圖畫豐富有趣，能引起幼兒聯(lián)想，擴(kuò)散幼兒思維，因此，我們以鉛筆盒為素材，精心設(shè)計了本次語言講述活動——“鉛筆盒上的故事”?；顒又形覀兿Ｍㄟ^講述、做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力、語言組織能力樂與人合作、交往的能力。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)鉛筆盒上的圖畫，通過想象，創(chuàng)編一個有情節(jié)的故事。
2、通過講述活動和做推銷員等活動，發(fā)展幼兒的想象力，語言組織能力及樂于與人合作、交往的能力。
3、通過活動，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)文具的良好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、收集各種各樣的鉛筆盒，布置鉛筆盒展銷會會場。
2、幼兒課前設(shè)計制作購物券若干。
3、投影儀與電視機(jī)。
活動過程：
一、參觀鉛筆盒展銷會，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、師：“嘿，小朋友，鉛筆盒展銷會開始了，我們一起到里面參觀吧?！?/p>
2、交代參觀要求，幼兒自由參觀，教師巡回指導(dǎo)。
3、請個別幼兒介紹自己喜歡的鉛筆盒。
二、教師引入課題。
師：“這些好看的鉛筆盒里，每個都藏著動聽而美妙的故事，你們想聽嗎？”投影儀展示鉛筆畫面，教師示范講述故事。
三、幼兒觀察、想象，講述鉛筆盒上的故事。
師：“你們也想為鉛筆盒編一個好聽的`故事嗎？請你認(rèn)真觀察鉛筆盒上的圖畫，想一想，把它編成一個好聽的故事吧！”
1.提示幼兒根據(jù)自己的鉛筆盒上的圖畫展開想象，編講故事，教師巡回指導(dǎo)。
2.鼓勵幼兒與同伴互相交流，講述自編故事。
3.請個別幼兒到集體面前講述字編故事，教師進(jìn)行簡單小結(jié)。
四、推銷鉛筆盒。
師：“展銷活動開始啦！學(xué)派臺，把我們的鉛筆盒介紹給客人吧！”幼兒邀請客人參觀并向他們推銷鉛筆盒。
五、結(jié)束活動。
師：“小朋友們，今天的推銷活動可成功啦，賣出了好多鉛筆盒。我們大家一起去慶祝吧！”播放歡快音樂，結(jié)束活動。
語言講述活動教案我的文具盒篇七
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動畫畫面，理解故事情節(jié)。
2、鼓勵幼兒運用自己的語言大膽講述動畫內(nèi)容，并豐富有關(guān)詞語。
3、引導(dǎo)幼兒體驗新的語言活動形式所帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、動畫片《貓和老鼠》、影碟機(jī)或電腦。
2、幼兒有看過《貓和老鼠》的.經(jīng)驗。
3、實物投影儀、信紙、信封。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
教師：“小朋友，你們喜歡看動畫片嗎？”
教師：“今天我們就來做一件快樂的事――看動畫片?？纯磩赢嬂镉姓l？發(fā)生了什么事？”
2、幼兒看動畫片
教師：“動畫片好看嗎？動畫里有誰？住在什么地方？”
3、引導(dǎo)幼兒把動畫編成故事
教師：“我們在這里看動畫片很快樂，可是在一些貧困的地方?jīng)]有電、沒有電視，根本看不到動畫片。老師很想請小朋友幫幫他們，把我們看得動畫片編成故事，老師把他記下來，然后寄給那里的小朋友看。好嗎？”
教師：“故事發(fā)生在什么地方？”“他們叫什么名字？”“開始是他們的關(guān)系怎樣？”“誰想到了辦法？”“是什么樣的辦法？”“湯姆和杰瑞同意嗎？”“簽訂了條約后他們是怎樣生活的？”（豐富幼兒詞匯：相親相愛、和平共處）
“當(dāng)杰瑞遇到困難的時候湯姆是怎樣幫助他的？”（豐富幼兒的詞匯：拔刀相助、挺身而出）“當(dāng)湯姆遇到困難時布里又是怎樣幫助他的呢？”
幼兒繼續(xù)看動畫片。
教師：“有一天，他們出去玩，發(fā)生了一件什么事？”“他們想怎么分那塊肉？”“結(jié)果怎樣？”“從此以后，他們的生活又怎樣了呢？”
4、幼兒邊看邊講述動畫內(nèi)容
從新播放動畫片，幼兒邊看邊講述，在內(nèi)容比較瑣碎的地方，教師采用拖動的播放方式，引導(dǎo)幼兒完整地講述動畫內(nèi)容。教師將幼兒講述的大致內(nèi)容用圖夾文的方式記錄下來。
5、幼兒閱讀自己講述的故事
用實物投影儀放大教師記錄的信件，教師和幼兒一起閱讀圖夾文記錄的故事。
6、教師將信件裝入信封，告訴幼兒下班后把信寄出去。
語言講述活動教案我的文具盒篇八
1．感受兒歌歡快的韻律，喜歡念兒歌。
2．愛上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。
場景：樂樂的.家，幼兒園，樂樂和爸爸媽媽的木偶各一個。
1．設(shè)置懸念，引出課題。
揭示答案：幼兒園是樂樂的另一個家。
2．教師操作木偶，完整地朗誦一遍兒歌。
提問：早晨，樂樂是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎么離開家的?
提問：到了幼兒園后，樂樂做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會做哪些事呢?
3．幼兒學(xué)念兒歌。
教師有表情地帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。
引導(dǎo)幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。
用兩拍子的節(jié)奏來念出兒歌的韻律，在念到“家”時可適當(dāng)加重語氣。
1．喜歡幼兒園，能體會兒歌所表現(xiàn)的積極情感。
2．能念出兒歌的韻律。
語言講述活動教案我的文具盒篇九
寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計者教育思想、智慧、動機(jī)、經(jīng)驗、個性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。接下來應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家編輯整理大班語言活動教案：我的爸爸，希望能夠幫助到大家。
1.理解故事內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。
2.嘗試用"像......一樣"的句式夸夸自己的爸爸。
3.感受布朗父子間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感。
1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解爸爸的職業(yè)、愛好。
2.材料準(zhǔn)備：
(1)幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片，教師將這些照片做成相冊"大手牽小手，心會跟愛一起走"。
(2)完整的繪本《我爸爸》，以及從中節(jié)選9頁編成的分段式繪本。
3.邀請幼兒的爸爸來參與活動。
(幼兒自由介紹，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸，喜歡爬山的愛運動爸爸，善于傳授知識并且愛學(xué)習(xí)的教授爸爸，等等。)師：你們的爸爸從事著不同的職業(yè)，都在努力工作，他們愛學(xué)習(xí)，愛運動，每個爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起!
二、分段欣賞繪本《我爸爸》
(一)欣賞繪本第一部分，認(rèn)識布朗的爸爸。
師：今天，我請來了一位外國小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們一起來認(rèn)識一下。
師：你們覺得他是一個愛穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你們說的那樣呢?讓我們一起來看看。
(二)欣賞繪本第二部分，理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。
1.理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。
(1)出示布朗爸爸走鋼絲的畫面。
師：這是誰?你怎么知道是布朗的爸爸?他在干什么?
師(小結(jié))：這是個勇敢的爸爸，他會像雜技演員一樣走鋼絲。
(2)出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫面。
師：這是在干什么?誰得了第一?你怎么看出是布朗爸爸得了第一?
師(小結(jié))：他第一個跑到了終點，獲得了第一名。布朗的爸爸是個飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。
(3)出示布朗爸爸扮馬的畫面。
師：這是誰?你怎么看出是布朗的爸爸?
師：在布朗的眼里，爸爸怎么變成馬了呢?(因為他吃得很多。)師：布朗是怎么夸自己爸爸的呢?(我爸爸吃得像馬一樣多。)我們一起學(xué)一學(xué)。
(4)出示布朗爸爸扮大猩猩的畫面。
師：這又是誰?大猩猩在干嗎?為什么在布朗的眼里，爸爸又變成大猩猩了?(因為大猩猩力大無比，像個舉重運動員一樣。)師：布朗會怎么夸爸爸呢?(我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。)(5)出示布朗爸爸扮魚、貓頭鷹、河馬的畫面。
師：在布朗的眼里，爸爸還變成了魚、貓頭鷹、河馬，為什么呢?布朗會怎么夸爸爸呢?(我爸爸像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。)2.嘗試用"像......一樣"的句式夸一夸自己的爸爸。
師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強(qiáng)壯，像魚一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂。生活中，我們的爸爸也有很多本領(lǐng)，有很多的優(yōu)點，有很多與眾不同的地方。我們也來學(xué)一學(xué)布朗，用"像......一樣"這句話來夸一夸自己的'爸爸。(幼兒和同伴自由講述1～2分鐘，教師傾聽，然后組織幼兒交流。)(三)欣賞繪本第三部分，遷移幼兒的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒理解爸爸對自己的愛。
師(出示布朗爸爸扮鬼臉的畫面)：布朗爸爸在干什么?布朗爸爸為什么會扮鬼臉呢?(因為爸爸想逗布朗開心。)師：當(dāng)你不開心的時候，你的爸爸是怎么逗你開心，讓你高興的?(幼兒講述。)三、完整欣賞繪本配樂欣賞繪本《我爸爸》。
四、觀看自制相冊的幻燈片，感受父子(女)間濃濃的情意，萌發(fā)愛自己爸爸的情感師：爸爸愛我們，在我們成長過程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片，我們一起來看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。
師：今天回家時請你們大聲地說出你想對爸爸說的話，別忘了說那句最重要的話：爸爸，我愛你!
語言講述活動教案我的文具盒篇十
教案是教師在鉆研教材、了解學(xué)生、設(shè)計教學(xué)法等前期工作的基礎(chǔ)上，經(jīng)過周密策劃而編制的關(guān)于課程教學(xué)活動的具體實施方案。編寫教案是教師備課工作中最為全面系統(tǒng)、深入具體的一步。教案可反映出教師的自身素質(zhì)、教學(xué)水平、教學(xué)思路和教學(xué)經(jīng)驗。
1．每次課之間的內(nèi)容銜接；
2．每次授課的內(nèi)容：
（1）教學(xué)目的；
（2）講授的內(nèi)容綱要；
（3）重點、難點；
（4）采用的教學(xué)方法及實施步驟；
（5）各教學(xué)步驟的時間分配；
（6）板書設(shè)計及教具、圖表、幻燈和錄像、計算機(jī)、投影儀等教學(xué)手段的使用。
任課教師應(yīng)遵循專業(yè)教學(xué)計劃制訂的培養(yǎng)目標(biāo)，以課程教學(xué)大綱為依據(jù)，在熟悉教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實踐經(jīng)驗，提前設(shè)計編寫好所承擔(dān)課程每次課的全部教學(xué)活動方案。
1．熟悉并研究使用的教材和教學(xué)參考書；
2．確定本次課的教學(xué)目的，可包含應(yīng)掌握的知識和對學(xué)生能力培養(yǎng)的要求等；
3．確定本次課的重點和難點；
5．設(shè)計本次課教學(xué)過程的程序及作業(yè)布置等。
教案承載的是課堂教學(xué)的組織管理信息，其思路的形成受教學(xué)過程的管理邏輯所支配。要求精潔明了，篇幅較短。講稿是教師的講課稿，所承載的是知識信息，其思路形成受教學(xué)過程的知識邏輯支配，是對講授內(nèi)容的具體組織和表達(dá)，要求盡可能詳細(xì)、全面，篇幅較長。
任課教師在編寫教案的同時應(yīng)有完整的講稿，并根據(jù)學(xué)科發(fā)展和課程教學(xué)需要不斷補充和更新。
1．課程教案格式模板（附件四）。
2．教案用紙規(guī)格：一律使用a4紙。教案可以手寫，也可以在教案格式模板的基礎(chǔ)上編寫電子文稿并使用打印稿。
3、教案編寫原則上以一次課編寫一份教案，一次課指連續(xù)講授的教學(xué)內(nèi)容（一般為二節(jié)，最多為四節(jié)）的教學(xué)時數(shù)。實訓(xùn)課允許最高為六節(jié)。
4、教案的裝訂：教案封面（附件一）、教案首頁（附件二）、課程進(jìn)度表（附件三）、課程教案（附件四）加講稿。
5、教案保管：每學(xué)期結(jié)束前，各系部應(yīng)根據(jù)各專業(yè)教學(xué)計劃組織相關(guān)人員收齊教案并檢查教案的完整性，每一門課程的教案獨立存放一個檔案袋，檔案袋加封面（附件五），已經(jīng)存檔的教案原則上不允許借閱或重復(fù)使用，各系部應(yīng)通知教師做好教案的備份工作。
6、電子文檔：電子文檔指教師在備課、編寫教案講稿過程中形成的電子文稿、教學(xué)課件等電子檔案，凡是使用多媒體教學(xué)、計算機(jī)教室教學(xué)的課程應(yīng)同時將教學(xué)課件等上交存檔（由各系部將該電子文檔刻成光盤，光盤上面標(biāo)示課程名稱、授課者、時間等信息），光盤一并放入教案檔案袋中存檔。
7、在確保教案質(zhì)量，遵循規(guī)范化的前提下，各系部也可參照本規(guī)范制訂本系部統(tǒng)一的教案規(guī)范格式。
語言講述活動教案我的文具盒篇十一
活動目的：
1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣，能用流暢的語句講述故事。學(xué)習(xí)詞：連忙拐棍詞組：邊跑邊喊。
2、了解照相機(jī)的用途。
活動準(zhǔn)備：
圖片照相機(jī)
活動過程：
1、教師出示照相機(jī)，請小朋友說一說有什么樣的用途，從而引出本次活動的內(nèi)容：“有一個小朋友，他可喜歡照相了，可是在他的爸爸給他照相的時候，他卻跑開了，怎么回事呢?我們來看一看?！?/p>
2、出示圖片一，請幼兒仔細(xì)觀察，看一看圖片上有什么人，發(fā)生了什么事情，要求幼兒用流利的'語言來表述。
5、請幼兒將整個故事連貫的講述出來，可以請講得比較好的幼兒到前面來給小朋友講述這個故事。
延伸活動：
給小朋友照相。
活動反思：
1、應(yīng)該強(qiáng)調(diào)幼兒用完整的話講述圖片中的內(nèi)容。
2、教師不要在引導(dǎo)圖片的時候?qū)⒅饕楣?jié)告訴幼兒，讓幼兒在自主的情況下觀察出圖片的主要內(nèi)容。
3、最后環(huán)節(jié)可以請幼兒個別講述一下。
大班語言活動看圖講述教案《足球找到了》.doc
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
語言講述活動教案我的文具盒篇十二
1、學(xué)用普通話說出自己的名字，熟悉周圍同伴，試著記住幾位同伴的姓名。
2、體驗入園的快樂，感受集體生活的樂趣。
知道自己的大名和小名。
各種粘紙，小動物木偶。
用普通話說出自己的名字。
1、出示小木偶：我叫小貓，唱起歌來喵喵喵，我是你們的好朋友。
2、認(rèn)識小貓朋友
今天，我第一次來到大二班，你們記住我了嗎？我叫什么？怎么唱歌的？
1、引導(dǎo)幼兒用普通話說出：我是大二班的.小朋友，我叫xxx。
師：哎呀，你們認(rèn)識我了，我還不認(rèn)識你們呢，請你們講給我聽你們叫什么名字好嗎？我今天還要送禮物給你們呢！
2、教師在旁糾正幼兒的發(fā)音，并根據(jù)幼兒特征介紹（如大眼睛、長得胖胖的。）并介紹幼兒的動物標(biāo)簽，幫助幼兒進(jìn)一步熟悉。
3、小貓送禮物（粘紙）
。
語言講述活動教案我的文具盒篇十三
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的森林運動會小班語言講述活動教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒對看圖說話活動比較感興趣，同時又喜歡模仿各種小動物的動作，擬人化的學(xué)習(xí)環(huán)境能使小班幼兒更好地運用已有的生活經(jīng)驗去進(jìn)行講述方面的學(xué)習(xí)，在此基礎(chǔ)上，我設(shè)計了本次育活動。
1.能看圖描述小動物參加運動會的項目。
2.豐富動詞"跑、爬、跳、游"，會用句式"xx會x"說一句話。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒了解一些小動物的名稱和主要生活習(xí)慣；活動前組織幼兒進(jìn)行跑、跳、爬等活動，引導(dǎo)幼兒感受運動的快樂。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt森林運動會背景圖，各種小動物貼紙。
一、以"天氣冷，做運動"引題，初步感受跑、爬、跳、游的含義。
1、指導(dǎo)語：天氣好冷呀，小朋友們我們需要做運動，讓我們一起來做運動熱熱身。
2、引導(dǎo)幼兒先跑一跑，學(xué)小兔跳一跳，在爬呀爬，學(xué)學(xué)小魚游游游，游回座位上咯?。ㄟ呑鲞呎f出動詞）
二、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察、講述。
1、指導(dǎo)語：昨天啊，森林里剛剛舉行了一場運動會，老師拍了一幅運動會上的照片，我們一起來看看吧。
2、提問：你們瞧，圖里有哪些小動物？他們在比賽什么？
3、引導(dǎo)幼兒邊講述邊用肢體形態(tài)表現(xiàn)畫中的運動項目。
三、出示小河背景圖，引導(dǎo)幼兒講述誰要參加游的比賽。
1、請幼兒說說誰會游？并請個別幼兒上來把小動物貼在相應(yīng)的背景圖上。
四、結(jié)合小動物的'特點引導(dǎo)幼兒用xx會x句式講一句話,并送動物參加比賽。
1、引導(dǎo)幼兒運用句式說一句話。教師示范仿編句式:小羊會跑，咩咩咩。小猴會爬，吱吱吱。
2、幼兒自由回答，并貼上所說的動物。
五、學(xué)小魚游到教室外面。
活動延伸：
教師和幼兒一起來做韻律操《我真的很棒》。
組織幼兒到戶外參加運動會。
語言講述活動教案我的文具盒篇十四
1．感受兒歌歡快的韻律，喜歡念兒歌。
2．愛上幼兒園，感受幼兒園也是小朋友的家。
場景：樂樂的家，幼兒園，樂樂和爸爸媽媽的木偶各一個。
1．設(shè)置懸念，引出課題。
揭示答案：幼兒園是樂樂的另一個家。
2．教師操作木偶，完整地朗誦一遍兒歌。
提問：早晨，樂樂是怎樣離開家的?他高興嗎?你是怎么離開家的?
提問：到了幼兒園后，樂樂做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會做哪些事呢?
3．幼兒學(xué)念兒歌。
教師有表情地帶領(lǐng)幼兒朗誦兒歌。
引導(dǎo)幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒朗誦兒歌。
用兩拍子的節(jié)奏來念出兒歌的韻律，在念到“家”時可適當(dāng)加重語氣。
1．喜歡幼兒園，能體會兒歌所表現(xiàn)的積極情感。
2．能念出兒歌的韻律。
語言講述活動教案我的文具盒篇十五
1、知道粽子的來歷和幾種特有包法、名稱。
2、初步學(xué)習(xí)包粽子的方法，能用纏繞、捆綁的`方式包粽子。
3、能互相幫助，體驗合作的樂趣。
了解粽子的來歷和特點，學(xué)習(xí)包粽子。
能將粽子包好并捆緊。
1、有濕度的碎泥、粽葉若干、橡皮筋
2、范例、課件
一、激趣導(dǎo)入。
1、師：你們吃過粽子嗎?吃過哪些形狀的粽子?
2、出示課件，幫助幼兒了解不同形狀的粽子(三角粽、四角粽、團(tuán)盤粽等)。
二、學(xué)習(xí)包粽子的方法。
1、出示范例：你們看，在粽子外面穿了一件外衣，你們知道它的外衣是用什么做成的嗎?(粽葉)。在我們的太湖邊也有一種粽葉叫蘆葦葉，它也可以用來包粽子。平時，我們粽子里面包的是糯米，還可以加各種餡。
2、師：你們包過粽子嗎?今天我們就要用泥巴來學(xué)習(xí)包粽子。
3、介紹制作方法，教師邊示范邊介紹：重點講解將粽葉卷成三角狀，以及用橡皮筋將粽子裹緊的方法。
4、幼兒分組包粽子，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽嘗試，互相幫助，對于能力弱的幼兒及時進(jìn)行指導(dǎo)。
三、結(jié)束部分。
請幼兒評一評誰包的粽子最好，并請幼兒將粽子送到小吃街中開展角色游戲。
語言講述活動教案我的文具盒篇十六
對于剛?cè)雸@的小班孩子而言，他們最為熟悉最為親切最為引起他們共鳴的就是自己的家，為此我設(shè)計了這次活動，目的是通過對畫面細(xì)節(jié)的觀察和判斷，家庭生活的回憶和模仿，引導(dǎo)孩子充分感受家人之間的愛與被愛，體驗全家人在一起的歡樂時光。
1、在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時光。
2、嘗試從細(xì)節(jié)分辨人物的身份，并積極表達(dá)與各人物在一起的生活場景。
3、通過介紹家人，讓幼兒感受家人的愛和家的溫暖。
重點：在說說玩玩中感受自己和家人在一起的歡樂時光。
難點：嘗試從細(xì)節(jié)分辨人物的身份，并積極表達(dá)與各人物在一起的生活場景。
ppt圖片音樂《讓愛住我家》。
一、導(dǎo)入：
2、出示封面：教師；為了讓小朋友看的更清楚，老師把這本書的內(nèi)容放到了電腦里，小朋友可以通過大屏幕觀看，我們一起來看看吧！
二、引導(dǎo)幼兒觀察畫面，介紹爺爺奶奶爸爸媽媽，激發(fā)幼兒對閱讀的興趣。
1、出現(xiàn)爺爺：老師問：這是誰？這是小寶的爺爺，爺爺手里拿的是什么呀？我們來模仿一下爺爺走路好嗎？（帶領(lǐng)幼兒一起模仿爺爺走路）。
老師：爺爺要看報紙，可是眼鏡不見了，爺爺找來找去也沒找到，沙發(fā)上沒有，下面沒有，小朋友們眼鏡在哪里呢？小寶幫助爺爺找到了眼鏡，小寶真是個好孩子。
3、出現(xiàn)爸爸：小寶家還有誰呢？爸爸在做什么呢？（鍛煉）。我們也來鍛煉一下好嗎？（教師帶領(lǐng)幼兒做運動）小朋友看爸爸手里拿的是什么呀？（啞鈴）很重很重的，爸爸真是個大力士，能把重重的啞鈴舉得很高很高。爸爸做完運動干什么呢？在玩什么呢？（和幼兒一起玩蕩秋千）。
4、出現(xiàn)媽媽：媽媽在干什么呢？小朋友們看小寶為什么這么開心呢？小寶手里拿得是什么??？（靠墊）媽媽愛小寶給小寶講故事，小寶也很愛媽媽，給媽媽拿靠墊讓媽媽舒舒服服的講故事。
5、出示四幅全圖，通過之前的閱讀讓幼兒自己來說圖中的情景，培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。
圖一：爺爺要看報紙，小寶幫爺爺找到了眼鏡。
圖二：奶奶給小寶煮餃子吃，小寶吃的可香了，奶奶看著真高興。
圖三：爸爸陪小寶玩秋千的游戲，小寶玩的開心極了。
圖四：媽媽每天給小寶講好聽的故事。
總結(jié)：
小寶的一家充滿了溫馨，充滿了快樂。
6、全家福照片：教師：家里每一個人都愛小寶，小寶也愛家里的每一個人。
教師問：小朋友們剛才我們一起認(rèn)識了小寶的家，現(xiàn)在來說說你們的家吧！
欣賞歌曲《讓愛住我家》，提升情感。
教：家里人這么疼愛我們，我們?yōu)樗麄冏鳇c什么呢？
結(jié)束語：
小朋友們真棒，如果你的家人知道你們這么懂事一定會更愛你們的，讓我們一起唱出心中的愛吧！歌曲《讓愛住我家》。
歌中插入：
小朋友的家中有愛，心中有愛，幼兒園也有愛，小朋友之間也有愛，讓我們互相抱一抱，傳遞我們的愛吧！
活動延伸：
語言講述活動教案我的文具盒篇十七
1.知道家里有些什么人，能說出父母的姓名以及他們的工作。
2.能在集體中用較清楚的語言表達(dá)自己的意思。
3.學(xué)會用昆山話念兒歌。
1.每個幼兒帶一張全家福。
2.請父母事先向幼兒介紹自己的姓名與工作。
課題滲透體現(xiàn)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1.師：小朋友，你們的家都在哪里呢？
師：你們喜歡自己的家嗎？為什么呢？
（教師請幼兒回答問題）
2.教師小結(jié)
師：我們每個小朋友都有一個家，我們都很喜歡自己的家。
二、談話活動、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
引導(dǎo)以為幼兒出示全家合影，請他向大家介紹。
師：你的家里都有些誰呀？
三、教師與幼兒一起創(chuàng)編動作。
1.師：這么有趣的兒歌我們可以做些什么動作?。?/p>
2.請個別小朋友在示范動作。
3.大家一起邊做動作邊念兒歌。
4.以多種方式來引導(dǎo)幼兒一起念兒歌，鞏固對兒歌的掌握。
在活動前我們請家長收集了全家福，并且讓家長配合和幼兒說說自己家庭成員、人數(shù)以及工作單位等等，以豐富幼兒的生活經(jīng)驗，更好地開展教學(xué)。有了前期的`準(zhǔn)備，孩子們在活動中興趣高了，有了想表達(dá)的欲望，發(fā)言很積極。
新授兒歌短小簡練，又朗朗上口，幼兒看著ppt很快就學(xué)會了。本次活動通過談話學(xué)習(xí)兒歌，讓幼兒了解、感受到家人為自己勞動的辛苦，體驗家人對自己的關(guān)愛，從而引導(dǎo)幼兒在體會成人、關(guān)愛的同時，學(xué)習(xí)表達(dá)自己對成人同伴的愛。
語言講述活動教案我的文具盒篇十八
活動目標(biāo)
1、仔細(xì)觀察圖片，學(xué)習(xí)用教連貫、完整的語言講述圖片內(nèi)容。
2、學(xué)習(xí)描述人物的外表、行為，能進(jìn)行合理的情節(jié)想象。
3、注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備
1、物體沉浮實驗;袋鼠的習(xí)性特點。
2、指講訴圖片四幅。
活動重難點
仔細(xì)觀察圖片并用較連貫、完整的語言進(jìn)行講述。
指導(dǎo)要點
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物表情、動作，并通過充分想象完整的句子講述圖片的內(nèi)容。
活動過程
1、導(dǎo)入激趣。教師“今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的.事。
2、觀察講述。(引導(dǎo)幼兒觀察圖片，發(fā)揮想象。)
(1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)
提問：小兔和小熊在干什么?發(fā)生什么事?讓幼兒自由說一說。
教師小結(jié)：一天，小兔和小熊在草地上踢足球，玩得真高興!突然，小兔用力一踢，把足球踢得很高很高，足球一直向遠(yuǎn)處飛去。
(2)重點觀察圖二。提問：
你從哪里看出來的?(重點引導(dǎo)幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動作，體驗小袋鼠的心理活動;同時啟發(fā)幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節(jié)。)
(3)出示圖片三。
提問：大象在做什么?它為什么要這樣做?
(4)出示圖片四。
提問：大象用什么辦法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的?你從哪里看出來?
3、自由講述。
請幼兒看圖自由講述，教師幫助幼兒學(xué)會按照一定的順序觀察圖片并講述。
(1)這幾幅畫面說了一個故事，我們怎么看?(引導(dǎo)幼兒明確看圖的方法與要求：按順序從第一幅開始看。)
(2)請幼兒與旁邊的同看互相交流，看圖講述故事。
(教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內(nèi)容展開，幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動，豐富情節(jié)。)
4、集體講述。
(1)引導(dǎo)幼兒集體看圖，較完整、連貫地講述四幅圖的內(nèi)容。
(2)提問：我們能不能將四幅圖連起來說一說呢?(引導(dǎo)幼兒按順序用完整的句子進(jìn)行講述，教師注意提示和豐富相應(yīng)的詞句，如很高很高、緊緊地捂著等。)
5、教師完整講述故事，加深幼兒對故事的理解。
6、討論。
(1)小象是怎么幫小兔、小熊找到足球的?你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎?為什么?
(2)足球為什么能浮上來?(引發(fā)幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行講述。)
活動建議
1、將講述圖片投放在區(qū)域中，讓幼兒繼續(xù)講述。
2、鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給伙伴、家長聽。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/5399689.html】
