總結(jié)有助于我們對過去的經(jīng)歷進行回顧和分析，為未來的發(fā)展積累經(jīng)驗。寫總結(jié)時可以采用具體事例來說明自己的觀點和結(jié)論，以增加說服力。接下來，讓我們一起來看看這些總結(jié)范文，探討一下總結(jié)的重要性和寫作技巧。
反思日記總結(jié)篇一
這篇課文記錄了“我”的兩次“夢”。記錄了“我”的夢與現(xiàn)實生活之間由矛盾到統(tǒng)一的過程，記錄了在城鎮(zhèn)的“我”與貴州山區(qū)小女孩阿英之間的關(guān)系，讓學(xué)生感受他們之間的差別?！拔摇蹦前准喨沟膲?，在媽媽的影響下，變成了苗家山寨里的民族同心舞。
在教學(xué)的開始，我先讓同桌互查預(yù)習(xí)情況，然后讓生分自然段朗讀課文，有個學(xué)生在朗讀的過程中出現(xiàn)了讀錯字音的情況，我只照顧到了那一個同學(xué)，實則應(yīng)面向全體，讓全班同學(xué)把那個易讀錯的字進行齊讀，大家一起來幫助他糾正字音，加深印象!當(dāng)生讀完整篇課文后，我提出了個問題：這篇文章介紹了小作者的那幾個夢?生思考并回答。緊接著我就讓學(xué)生放下課本，專心地看黑板，繼而進行生字詞的學(xué)習(xí)。在這環(huán)節(jié)中，我的問題并沒有起到很好的效果，課文講的不僅僅是夢，夢并不是課文的重點，夢只是課文的一部分，學(xué)生知道了小作者做了幾個夢，也不能代表學(xué)生理解了課文。如果我再上這篇課文，我一定給生默讀課文的時間，放手讓生去說，他們都讀懂了什么，而不是以我的一個片面的問題來阻礙學(xué)生的思維。
接著就是生字詞的學(xué)習(xí)，我板書帶有生字的詞語，并給生字加上了標點，期間，我運用了生范讀，全班齊讀;接著去掉拼音，學(xué)生齊讀、男女生分讀、開火車讀;在這環(huán)節(jié)中，我還是采取以往的做法，學(xué)生非常熟悉，做一這部分進行的很順利。
接著就是生字的學(xué)習(xí)：在這部分中，我依舊才用的是老方法，學(xué)生記住了哪個字就說哪個字，其他同學(xué)有補充的就繼續(xù)說。學(xué)生都有自己的方法：加一加、減一減、換一換···過程雖然順利，但略顯凌亂，因為孩子總是東說一個，西說一個，每個字都是單記的，所以很浪費時間。作為老師，我應(yīng)該引導(dǎo)孩子進行歸類記憶，如：左右結(jié)構(gòu)的字放在一起記、同類偏旁的字放在一起記、字形相像的字放在一起記憶等等。這樣既節(jié)省時間，孩子還容易區(qū)分相像的兩個字，一舉兩得。
反思日記總結(jié)篇二
讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，使他們把記錄生活的沖動化為自己的行動。
在本課第一課時的教學(xué)中，我的教學(xué)目標較為明確，教學(xué)重、難點較為突出，教學(xué)過程較為流暢。
本課生字較多，首先要讓學(xué)生掌握生字的讀音。我采用了先指名讀再齊讀的方式，大部分學(xué)生能讀準字音。但也有少部分學(xué)生沒有掌握。讀生字的形式過于單一，沒有充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)當(dāng)采用如“摘蘋果”等一些靈活多變、生動活潑的形式，來調(diào)動學(xué)生們識字的興趣。
朗讀課文的環(huán)節(jié)，我采用了自由讀、指名讀、小組賽讀等多種形式，讓學(xué)生在讀文中鞏固生字。但是，在讀通句子方面卻沒有落到實處。針對一些難句、長句，教師可以適當(dāng)范讀，幫助學(xué)生克服難關(guān)。針對學(xué)生讀書容易加字、減字的普遍問題，可以采用設(shè)置障礙的方法。讓學(xué)生仔細聽老師讀，聽出老師故意加、減的字。既能調(diào)動學(xué)生認真聽的積極性，又能培養(yǎng)學(xué)生讀書不加、減字的好習(xí)慣。
反思日記總結(jié)篇三
朗讀本課，要重點領(lǐng)會作者關(guān)愛他人的思想感情，并對日記的內(nèi)容和寫法有一個直觀的印象。
1.自由朗讀。抓住“‘我’做了一個什么夢，夢想成真了嗎”這個問題，自由朗讀課文。
2.在朗讀中感悟。先比較這兩則日記有什么相同點?夢中情景有什么不同?讀第一則日記，要注意指導(dǎo)點撥學(xué)生，因為“我”的夢想沒有實現(xiàn)，心里埋怨媽媽，因而要把“我”不高興的語氣讀出來。最后一段朗讀的難度較大，要多指導(dǎo)。并組織學(xué)生討論：你認為小女孩的媽媽小氣嗎?為什么?讀第二則日記，可以讓學(xué)生思考：“我”又做了一個夢，夢見了什么?同時指導(dǎo)學(xué)生把“我”夢中開心的事，用高興的語氣讀出來。
4.教師出示日記格式，并啟發(fā)學(xué)生：日記的寫法比較自由，可以按照自己的想法來寫，寫出一天當(dāng)中有意義的事或自己特別想記下來的話以及自己的心情等等。
日記的篇幅可長可短，一定要寫自己的真實感受。
反思日記總結(jié)篇四
今天，已經(jīng)是考試后第4天了，可是我的心情還是久久不能平靜……
1月5日是我們迎來期末考試的第一天，也是我最興奮的一天。我們第一場考完數(shù)學(xué)，感覺挺不錯，順順順利利地做完題，接著又認認真真地檢查了兩遍，確定全對之后，離交卷還有二十分鐘，這時的我心中一直有一個希望：數(shù)學(xué)我絕對能拿滿分。(數(shù)學(xué)老師給我制定的分數(shù)是100分)當(dāng)我們交完卷離開考場之后，我飛快地跑到數(shù)學(xué)老師辦公室給老師對題。先對應(yīng)用題，嗯，不錯!接著又對計算題、判斷題、選擇題……結(jié)果和老師的答案一模一樣。耶!我全對!我高興地手舞足蹈。這時我看到還有一些同學(xué)因為對答案發(fā)現(xiàn)錯題而垂頭喪氣、懊惱不已。1月9號，成績終于出來了。
方一凡，“98”!老師念到了我的名字。
“98”?我沒有聽錯吧?我不敢相信98是我的分數(shù)。老師是不是看錯了?我不敢相信，也不得不相信。
此時我手中拿著卷子，腦子里一片空白。
我暈，為什么會是“98”?這個數(shù)字太打擊人了。我拿著試卷以迅雷不及掩耳之勢快速找到“-2”。我簡直不敢相信自己的眼睛，應(yīng)用題的第一題，式子、步驟一步一步寫得都很詳細，答案正確，結(jié)果最后一步答的時候沒有答完整，就這平白無辜扣了我2分。
此時我的心情真的是很復(fù)雜，為什么我老是和100分無緣呢?我滿懷希望的英語也會考100分，結(jié)果少加了一個標點符號扣我0.5分，結(jié)果又成了99.5分。語文也不盡人意，96分。“栩栩如生”的“栩栩”寫錯了白白丟掉2分，還有排序丟掉2分。
作文
是我的強項，得了滿分。我自問：是不是自己太清高?是不是認為自己自命不凡?是不是平時就沒有養(yǎng)成認真細心的好習(xí)慣?哎，一言以蔽之，都怪我平時沒有養(yǎng)成細致認真的習(xí)慣，考試的時候答題粗心大意、馬馬虎虎。
“考試，就是要清除我們那清高的心，不經(jīng)過考試，我們會自命不凡，不再反思，也會停滯不前。但考試會毫不留情的把我們的缺點抖漏出來，讓我們進行深刻反思增加進取的熱情，努力奔向成功。你說是嗎?”媽媽的話引起了我的深思。
“面對所有的考試，這一次失敗算得了什么?沒有必要那么喪氣。其實，沒有考好對于自己來說也未必是一件壞事。因為是考題幫你找到了你沒有掌握的知識點，讓你能夠有機會補上這些漏洞?！辈皇菃?爸爸的話讓我鼓起勇氣，奮勇向前。
這一次考試猶如一面鏡子，照出了我的不足。我要把反思后的經(jīng)驗、教訓(xùn)作為進取的一根拐杖，充分發(fā)揮反思的力量，考試也算是物有所值。
反思日記總結(jié)篇五
《難忘的一課》是九年義務(wù)教育人教版六年制小學(xué)語文五年級的一篇閱讀課.
回顧課堂，談?wù)勛约旱母惺?
一，激趣導(dǎo)入，在歌曲中感受愛國之情
上課伊始，我首先播放了《七子之歌---澳門》，接著，又讓學(xué)生聽了《我的中國心》這一首愛國歌曲，使學(xué)生初步感受到了中國人民那赤誠的愛國之情.這種初感，為下面的深悟做了很好的鋪墊.
二，緊抓"感情"主線，讀中感悟.
為真正激發(fā)學(xué)生的愛國情感，我決定拋開煩瑣的講，而是抓住"我是中國人，我愛中國"在課文中的三次不同意義的出現(xiàn)，讓學(xué)生在讀中悟，在讀中思，在讀中賞，在讀中化.讀，使孩子們感受到了中國臺灣師生那嚴肅認真，富有感情，火熱而真摯的心;讀，讓孩子們明白了中國臺灣人民對祖國的深厚而濃郁的愛;讀，更讓孩子體驗到了中國臺灣與祖國之間永遠也割舍不斷的親情;讀，還讓孩子們的那顆純樸的愛國之心沸騰了!這樣的讀，給語文增添了無窮的魅力;這樣的讀，讓語文課承載了生命的涌動!
反思日記總結(jié)篇六
生活在楊村一中已經(jīng)一個多月了，學(xué)習(xí)也應(yīng)該學(xué)有所成了吧!但是我卻在“努力“的后退著?；蛟S我真的應(yīng)該捫心自問，來”測試“一下我的內(nèi)心。
1.我努力了么?我真的努力了么?
答：我沒努力，確實我覺得自己學(xué)習(xí)很輕松，結(jié)果知識也很松，導(dǎo)致我擠出特別的不扎實。
2.我是否按照學(xué)校的各項要求去做了么?做得如何?
答：我按照學(xué)校的各項要求去做了，我覺得我做的很好。起碼我銘記自己是一中人。比如，以前我從不會給別人讓座，現(xiàn)在我會主動為老爺爺老奶奶讓座，這就是一中的規(guī)范教給我的。
3.我每天的時間抓的緊么?利用率高么?
答：我每天的時間抓的不緊，利用率低的可憐，這是我的一個致命弱點。也許是就年級的時候養(yǎng)成的一個磨磨蹭蹭的換毛病吧!但是我還是覺得我能夠進步的!
4.我為集體做過什么?
答：我為即提出過我的力量，盡我最大的努力來使班級更美好。
5.你又主動與老師溝通過么?
答：有。老師很和藹，能揮散我的煩惱，所以當(dāng)我有什么困擾的時候就會找老師談話。
6.這段時間我學(xué)到了什么?養(yǎng)成了什么習(xí)慣?
答：我學(xué)到了集體生活的技能，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
7.我還有哪些不足?
答：說到不足我可太多了。我覺得首先是心理特別的松懈，才會使自己處于被動的狀態(tài)，所以這種消極的心理便是我最大的不足。
……
諸如此類的問題，我都問過自己。通過三天的假期我也都找到了答案。失敗并不可怕，可怕的是再也站不起來!我雖然失敗了，但是我也不能沮喪，而是我現(xiàn)在應(yīng)該學(xué)找自身的問題，從哪跌倒從哪爬起來，努力的趕超。
人生就如同茶葉一般，只有經(jīng)歷了沸水的沖泡才能展現(xiàn)生命的本色：人生就如同雄鷹一般，只有在經(jīng)歷了無數(shù)次的跌倒才能練就強硬的翅膀，搏擊藍天……所以我也要經(jīng)歷挫折，再接再厲，愈挫愈奮!
千言萬語匯成一句話，還是自己的努力太少。付出與回報是成正比的，所以也足足證明了我沒有努力。
我已經(jīng)調(diào)整好我的心態(tài)，蓄勢待發(fā)了!我在下面的是獎勵一定會加倍努力，為自己去拼搏，為夢想去奮斗，為自己爭取一片更新更美好的藍天!
反思日記總結(jié)篇七
我滿懷憧憬的走進考場，但結(jié)果讓我大失所望。面對這一張張優(yōu)而不尖試卷，令我不禁陷入沉思;看著一道道不該錯的題目被印上傷疤時，心底里感到無比地自責(zé);望著這鮮紅但低的分數(shù)，更是讓我痛定思痛。使我為今后的學(xué)習(xí)惴惴不安。
當(dāng)我靜下來，再仔細地瀏覽試卷時，才發(fā)現(xiàn)原來自己是多么地粗心、急躁。最讓我痛心的是數(shù)學(xué)，由于被前面耽擱點時間，最后一簡單的壓軸題就被扒去了10分;最讓我意外的是語文，一篇深淺適中的作文讓我費勁腦汁，整整奪走了我15分;最讓我傷心的是科學(xué)，不知道是不是因為底子薄，科學(xué)生物就扣走了我20分;最讓我失望的是英語，一篇普普通通的閱讀理解就拿走了我8分，單詞填空更是毫不客氣，10分就這樣從我手頭上溜過。我還一味的掩飾，在老師面前說時間不夠;在同學(xué)面前佯裝作我太不小心;在家長面前卻說因為沒有復(fù)習(xí)?，F(xiàn)在一回想起，才覺得自己是多么的'可笑、多么的無知!
這次月考如同一面閃亮的鏡子，映照著我不足的地方。從這次月考中我總結(jié)出許多學(xué)習(xí)道理和學(xué)習(xí)方法。如果只一味地去找理由，或把錯的責(zé)任推到別人身上，那么便會永遠掩蓋著錯誤，一直錯下去;如果不吸取教訓(xùn)，或只弄得一知半懂的話，今后的學(xué)習(xí)更是難上加難。
知識是靠日積月累的，人不可能在極短的時間內(nèi)，把大量的學(xué)習(xí)內(nèi)容灌輸入到大腦里去?！梆囈活D飽一頓”或“三天一打魚兩天一曬網(wǎng)”這樣只會一事無成的。因此，一定要做到定時定量學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)語文或英語時，不要只顧著死記硬背，要用理解性的方法去學(xué);學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)或科學(xué)時，不能不懂不會就空著不做，這樣只會形成惡性循環(huán)，使我的學(xué)習(xí)一落千丈;學(xué)習(xí)社會時更要注意，由于是開卷考試，不懂的千千萬萬不能空著。
終于結(jié)束我的第一次月考，我也慢慢走出月考失利的陰影，因為我從中總結(jié)出了經(jīng)驗，知識，就是以后走上社會必須的法寶;借口，就會成為將來生活上的絆腳石;總結(jié)，就是為了在中考中不留下任何遺憾。為此，我做了深刻的反省，把總結(jié)出的經(jīng)驗應(yīng)用到下次月考中，就不會輕易失敗。
反思日記總結(jié)篇八
對于各科老師，我沒有什么意見，更不會有什么建議，如果我努力用功，能夠克服自己的缺點，成績一定會更好，和老師沒有關(guān)系，一切全在我自己。
一次月考并不算什么，但我也絕不會讓它如煙而過，我會謹記教訓(xùn)，在以后的學(xué)習(xí)中勇創(chuàng)佳績!
反思日記總結(jié)篇九
兩則寓言故事內(nèi)容，語氣都符合兒童的口味，作些簡單的點撥，寓言、童話也是文章的一種體裁。但本課的學(xué)習(xí)效果很不好，本人課前也作了充分的準備，由于學(xué)校今天正在演練突發(fā)事故的演習(xí)，都是在不知情的情況下，一會兒失火警報拉響了，一會兒地震前照學(xué)習(xí)警報響了，一會兒房屋倒了……老師、學(xué)生都搞得像真有那么回事。繞亂了所有的教學(xué)程序與教學(xué)思路，只好順其自然，干脆改變教學(xué)思路，零時出示了閱讀要求，讓學(xué)生完全進入自主學(xué)習(xí)狀態(tài)。因為演習(xí)的干擾，學(xué)生難以靜下心來，最后本人干脆從課文內(nèi)容的表面結(jié)束了新課內(nèi)容。
鼓勵把文中故事講給別人聽，并自編一則寓言。積累寓言故事，借鑒課文篇幅短小，內(nèi)容生動的特點，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文的插圖，主要抓重點詞句，分析人物的言談舉止的心理活動。讀懂課文內(nèi)容，結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟，抓課文的內(nèi)在聯(lián)系，分析因果關(guān)系，提示寓意，讓學(xué)生從中受教。(如、1、禾苗好像一點兒也沒長高。2、他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。3、種田人丟下鋤頭，整天坐在樹樁旁邊等著。三個句子去掉“好像、焦急地、整天”等詞后，意思和原句就不一樣了。第一句去“好像”就是肯定沒有長高的意思，與原句違背。第二名、去掉“焦急地”就不能表達出他非常急切的心情。第三句、去掉“整天”種田等待的時間就不具體了。)為了突破文本難點，最好引導(dǎo)學(xué)生參與動作，加以肢體語言好一些。比如、被拔高的禾苗為什么會枯死?(結(jié)合生活實際，植物的生長規(guī)律，突破難點，點出主題，不能違背禾苗的生長規(guī)律。)
反思日記總結(jié)篇十
各位老師，各位同學(xué)：大家下午好！在大家的共同努力下，轉(zhuǎn)眼間一個月已過去，月考考試也于本周順利結(jié)束。今天，學(xué)校決定召開月考考試大會，為的是總結(jié)經(jīng)驗，分析形勢，振奮精神，齊頭并進，促進同學(xué)們抓緊學(xué)習(xí)，更快地提高成績，爭取在下一階段的學(xué)習(xí)、工作中有新的突破。在這次考試中，許多同學(xué)取得了可喜的成績。其實，月考測試是對每位同學(xué)一個月學(xué)習(xí)情況檢查和總結(jié)。也是對各位同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗的檢查和總結(jié)。這些成績的取得，與全體教師辛勤教學(xué)是分不開的，也與大部分同學(xué)勤奮刻苦分不開的，一份耕耘，一份收獲。在這次月考考試中，大家嚴守考紀，誠信考試，用心答卷，全面檢查了平常所學(xué)，較好地反應(yīng)出了真實成績。經(jīng)過老師們的認真評閱，考試成績已揭曉。首先請允許我向?qū)W習(xí)勤奮、遵紀守法、學(xué)習(xí)進步的同學(xué)表示親切的問候！向在這次月考考試中取得優(yōu)異成績同學(xué)表示熱烈地祝賀！
向大家表示敬意！
同學(xué)們，緊張的月考考試已落下了帷幕，優(yōu)異的成績見證了同學(xué)們的不懈努力，也見證了老師們辛勤的工作。我們?yōu)槟銈內(nèi)〉昧钭约簼M意的成績而感到高興，也為自己付出的勞動有所收獲而感到欣慰。正所謂：一份耕耘，一分收獲。面對考試成績，總是有人歡喜有人憂。然而勝敗乃兵家常事，對于一次考試的成功，我們不能盲目樂觀。無論是誰，都不可能完美無缺，也許你還有許多弱點和缺點沒有暴露，每份試卷都會有不同的結(jié)果。應(yīng)該說，良好的開端是成功的一半，那另一半就是你要善于總結(jié)，不停地拼搏。對于考試失利的同學(xué)，我覺得也未必是壞事，俗話說：塞翁失馬，焉知非福。失敗是一支清醒劑，是不斷成功的動力，即使我們一百次跌倒也要第一百零一次爬起。永遠不要放棄自己，永遠不要后悔自己曾經(jīng)的努力?！?/p>
月考考試已經(jīng)結(jié)束，一次考試并不是句號，更不是人生的全部。人生道路有風(fēng)和日麗的日子，也有陰雨連綿的歲月，你不能左右天氣，卻可以改變心情，你不能改變?nèi)菝?，卻可以展現(xiàn)笑容，你不能改變世界，卻可以改變自己。一句話：態(tài)度決定一切！我們要從暫時的喜悅中走出來，從暫時的沮喪中走出來，勝不驕，敗不餒，及時調(diào)整自己，為下一次考試早作準備。
我們后一階段的目標在期末考試中能再創(chuàng)佳績，我相信，只要我們師生共同努力，我們的目標一定能夠達到。
掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩！
最后，我想在這次大會上向全體同學(xué)們提出幾點要求：
第一、學(xué)習(xí)要刻苦。因為專家已經(jīng)研究過，人的先天智力沒有多大的區(qū)別，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成績不理想，不是你的智力有問題，而是你刻苦學(xué)習(xí)不夠，在習(xí)慣養(yǎng)成上不如別人，刻苦精神不如他們強。
第二、學(xué)習(xí)要講究方法。好的學(xué)習(xí)方法是成功的基石。一名優(yōu)秀的學(xué)生，總是以課堂為中心，努力做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，這是科學(xué)學(xué)習(xí)方法的核心，課堂聽課是最重要的，聰明的學(xué)生在課堂的注意力總是非常集中，他們的思維總是圍繞在教師活動的周圍，通常他們在課堂上就把問題解決了。上課應(yīng)積極主動、大膽發(fā)言、積極思考、認真做筆記。
第三、要時刻用目標激勵自己，要相信自己能行。
最后，我希望大家借月考考試的東風(fēng)，認真總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，發(fā)揚成績，克服缺點，爭創(chuàng)佳績！
祝全體師生下次月考取得更大的進步
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反思日記總結(jié)篇十一
教學(xué)意圖
為了提高幼兒投擲方面的練習(xí)，希望孩子們投擲能力有所提高。設(shè)計了此次大班體育游戲《小小投彈手》的活動，讓孩子們更好地掌握投擲技能和方法。以增強幼兒體質(zhì)。
教學(xué)目標
1.扮演投彈手參與投擲游戲。
2.練習(xí)肩上揮臂快速投擲的基本動作。
3.與同伴積極合作探索擊敗對手的不同玩法。
教學(xué)準備
1.看過軍事表演，玩過“投擲”游戲。
2.手榴彈（海洋球）是幼兒人數(shù)的十倍，坦克（大的包裝盒制作而成）十個。
3.場地上有間距為十米的紅、藍兩條平行線作為“射程范圍”。
教學(xué)過程
（一）扮演角色，運動身體。
1、教師扮演司令，幼兒扮演解放軍戰(zhàn)士進行隊列練習(xí)。
2、重點活動手臂和手腕。
（二）探索學(xué)習(xí)，集體練習(xí)。
你們見過解放軍戰(zhàn)士投擲手榴彈嗎？
教師和幼兒一起練習(xí)投擲技巧和方法。
剛才“解放軍”們都學(xué)會了投擲的本領(lǐng)，現(xiàn)在司令員要來看看哪個“解放軍”投彈投得遠投得準。
幼兒分成兩隊，自由練習(xí)肩上揮臂快速投擲手榴彈，力爭投過前方的“封鎖線”。
教師觀察，巡回指導(dǎo)。
請動作標準的幼兒示范。
“解放軍”再次練習(xí)投擲技巧。
幼兒再次自由練習(xí)投擲手榴彈。
（三）分角色游戲。
請“解放軍”們自由選擇扮演坦克兵和投擲兵，站到指定的.地方，教師數(shù)一、二、三馬上站好。
幼兒自由選擇角色，扮演坦克兵和投擲兵立即站好。
“坦克兵”開坦克向投彈手方向前進。教師隨機指導(dǎo)。
當(dāng)“坦克”進入“射程范圍”，“投彈手”就向“坦克”投擲，被擊中的“坦克”不能再前進，當(dāng)全部被擊中后，“投彈手”獲勝?！巴稄検帧迸c“坦克兵”一起將手榴彈撿到紅線后，互換角色繼續(xù)戲。
交換角色，游戲2~3次。
（四）游戲結(jié)束，放松身體。
1、表揚在游戲中表現(xiàn)機智、勇敢克服困難、堅持到底的幼兒。
2、師幼一起跳“歡樂舞”慶祝游戲勝利。
教學(xué)反思
活動在輕松自由的環(huán)境中讓他們體驗游戲的快樂，讓孩子們在玩中學(xué)、玩中練,是完成幼兒體育目標,促進幼兒身心和諧發(fā)展的重要途徑之一。從而真正滿足幼兒的心理需求。讓體育游戲活動融入幼兒的生活。
反思日記總結(jié)篇十二
本學(xué)期的期末考試成績已經(jīng)公布了，說好的確很好，說差的確又很差。因為雖然我語文考得不錯，但總分依舊沒考得多高。
當(dāng)成績發(fā)下來后，媽媽看了大失所望：“你看看你才這點分，你說數(shù)學(xué)，如果你的數(shù)學(xué)考得更好一點，都不至于是這個結(jié)果?！碑?dāng)時我真的非常難過，眼淚瞬間浸濕了眼眶。媽媽看見我快哭了，便安慰道：“哭代表著懦弱，我們要吸取教訓(xùn)，更加努力才行!”
“可我才考這點分，上不了好的學(xué)校了。”我哽咽著說道。
媽媽看著我說：“那我們假期就要更努力，這次沒考好沒關(guān)系，我們爭取在假期里追趕、超越?！蔽衣牶?，情緒慢慢好轉(zhuǎn)，心里默默的想：對呀，明明可以在假期里超越，何必哭呢?哭有什么用?未來還不一定，我要在暑假里超越自我，變成最好的自己。
想著想著，我便下定了決心：就算這次考得很差，但是是因為我沒認真看網(wǎng)課才造成的，我一定要把學(xué)習(xí)差的地方補上!
雖然我的成績比不上那些特別優(yōu)秀的人，但還是要努力地往上攀爬，在哪里跌倒就要從哪里站起來，繼續(xù)前行!未來還不一定，我們不能每次只是口頭說加油、努力，更重要的是我們的行動!
反思日記總結(jié)篇十三
這個學(xué)期我們班的班主任換了，也許是應(yīng)為不適應(yīng)，每天一進班看到的不是趙教師而是張教師，心里總覺得有些怪怪的。
時間過得飛快，一眨眼之間開學(xué)的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。然而，留給我得卻是無法改變的分數(shù)，面對這"絆腳石"似的的分數(shù)令我不禁陷入沉思；看看一道道不該錯的題目被打上紅紅的叉時，心底里感到無限地自責(zé)！
這一次的月考我在名次上比起以前在班上得排名竟然落了10名，然而導(dǎo)致這一原因的就是英語這門學(xué)科。之前，我的英語成績說好不好，說差不差，至少也能考110幾分，可我這次竟然考了88分，天啊，直線下降了近25分。然而，我也分析了幾個原因：1、我的默寫正確率低；2、有一些概念沒有分清楚；3、閱讀理解太差；4、考前沒有做充分復(fù)習(xí)。根據(jù)這個情況，我以后每天的默寫都會跟家長先默一次，課余時間多做閱讀理解來提高我的閱讀能力。
英語只是突然殺出得攔路虎，而數(shù)學(xué)卻是我一直的絆腳石，我曾經(jīng)思考過為什么我的數(shù)學(xué)會這么差，難道我就真的永遠學(xué)不好嗎？可事實證明并不是，我只是不擅長數(shù)學(xué)而不是學(xué)不好數(shù)學(xué)，初一時我也考過130幾，因為教師盯得緊，讓我們做好多練習(xí)，所以練的多，考得分也多。數(shù)學(xué)我是買了一堆輔導(dǎo)書和試卷，可一個月了，我也沒做好一張試卷，大概這就是我為什么數(shù)學(xué)會考得這么差的原因吧！
月考畢竟不是期中考試，我還是有機會的。下一次考試，我要更努力，爭取不讓教師和家長失望。更不要讓我自己失望。
對于各科的教師，我希望你們不要對我失去信心，雖然我這次考得很糟，但是我相信自己的實力。期中考試，我一定會為自己交一份滿意的答卷的。
反思日記總結(jié)篇十四
論述題有一些是我認為不可能考到的今天，可惜時間倉促，大可不必；簡答題。總之考得沒有我預(yù)估的那么理想，在考試中也犯了一些無謂的失誤。試卷發(fā)下來時，結(jié)果試卷里一個也沒有，不知能得多少分，一個老師。選擇題全部是書外的；“教育隨筆”我感覺寫的不錯，甚至冷嘲熱諷，我發(fā)現(xiàn)準備的一些內(nèi)容根本沒考到，我參加“業(yè)務(wù)知識考試”：我本來準備了一張的填空題。“要幫助。
想想我一個成人，偏偏在卷中出現(xiàn)了，多給我一些分數(shù)，把題目忘了寫；案例題，不知改卷老師能否手下留情，我根據(jù)教學(xué)工作中的經(jīng)驗用自己的話寫了一些，更何況小學(xué)生呢！回想我們平時對學(xué)生在試卷中的錯誤嚴厲批評，考核的是平時教學(xué)信息的積累我也一樣慘哪。
反思日記總結(jié)篇十五
本課以造型表現(xiàn)為主，結(jié)合作品欣賞的綜合課型，以學(xué)習(xí)繪畫中人物動態(tài)的基本知識作為教材的主要內(nèi)容。根據(jù)這節(jié)課的重難點，我在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上先激情導(dǎo)入在游戲體驗，欣賞探索提供指導(dǎo)到創(chuàng)作表現(xiàn)最后交流評價。上課前，我通過交流學(xué)生從家中帶來的周末生活的.圖片來創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生自己介紹照片所反映的周末快樂生活，并引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在周末中喜歡開展的活動及所經(jīng)歷的或看到的印象深刻的事情，談?wù)勛约旱恼鎸嵏惺堋?/p>
畫人物動態(tài)是本課學(xué)生需掌握的知識技能內(nèi)容，也是本課的學(xué)習(xí)難點。在教學(xué)中，我通過學(xué)生帶來的照片及教材中的圖片、范作來引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察，我還提示學(xué)生帶問題觀察，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：如圖片、作品中表現(xiàn)的是什么事情?相關(guān)人物的動作有什么不同?具體到人物的站、坐、蹲等不同動作所產(chǎn)生的不同姿勢變化。
畫人物動態(tài)是本課學(xué)生需要掌握的知識技能內(nèi)容。也是本課的難點，我通過小游戲畫簡筆畫的方式，讓學(xué)生了解人物的結(jié)構(gòu)可分別理解為頭部胸部髖部及四肢。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易了解人物的動態(tài)變化基本原理，借助簡筆畫不失為一種化難為易的好辦法?？头藢W(xué)生的為難情緒，但是后面的畫面分析沒有讓學(xué)生自主分析探究，未能體現(xiàn)生本教育，雖然與時間有關(guān)，但是主要還是設(shè)計時候欠缺考慮，今后要多在這方面努力探求，提高課堂效率。
反思日記總結(jié)篇十六
《日記兩則》一課生字較多，學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，并畫出帶有生字的詞語；然后同桌互相檢查生字的讀音；接著在小組長的帶領(lǐng)下，齊讀生字詞，小組交流哪些字音容易讀錯及記字方法。這樣學(xué)生從個體自學(xué)課文，讀準字音，到同桌互相檢查生字讀音，再到小組的學(xué)習(xí)，一步步的主動自學(xué)課文，這正體現(xiàn)新課標自主、合作學(xué)習(xí)的理念要求，也體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)上的主人。在小組合作中，我改變以往的做法，實行輪流坐莊，定期輪換小組組長，使每位小組成員都能過把癮，都能亮亮相，都能享受成功的喜悅。同時，我又推出“小組連坐”的管理方式，小組能否得到小標簽，取決于小組每個成員的表現(xiàn)，不再是個人的行為。實行后效果不錯，學(xué)生的集體榮譽感很強，學(xué)習(xí)合作的積極性調(diào)動起來了。
雖然小組“樹”上結(jié)出了合作“果”，但我認為合作不僅僅是課內(nèi)的事，課外呢，下課鈴響之后呢，是不是就沒有合作。我想這也是我們以后要做的。
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了日記，課后我讓每個學(xué)生都寫了一篇日記，效果不錯。寫日記可以培養(yǎng)小學(xué)生觀察生活，做生活的有心人，經(jīng)常寫日記，要寫出帶有自己思想感情的日記，日記不能說假話，說空話，要說真話，說實話。要通過自己的筆寫自己的所思所想，自己所遇到的每一個人，每一件事都可以通過日記的形式寫下來，久而久之，就能積累許多有趣而生動的寫作素材。
反思日記總結(jié)篇十七
《日記兩則》是貼近學(xué)生生活的日記體習(xí)作范文。讀了能啟發(fā)學(xué)生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心去感悟生活，用自己的筆去記錄生活，使他們把記錄生活的沖動化為自己的行動。
在本課第一課時的教學(xué)中，我的教學(xué)目標較為明確，教學(xué)重、難點較為突出，教學(xué)過程較為流暢。本課生字較多，首先要讓學(xué)生掌握生字的讀音。我采用了“摘蘋果”等一些靈活多變、生動活潑的形式，來調(diào)動學(xué)生們識字的興趣。
朗讀課文的環(huán)節(jié)，我采用了自由讀、指名讀、小組賽讀等多種形式，讓學(xué)生在讀文中鞏固生字。針對一些難句、長句，我適當(dāng)范讀，幫助學(xué)生克服難關(guān)。針對學(xué)生讀書容易加字、減字的普遍問題，采用設(shè)置障礙的方法。讓學(xué)生仔細聽老師讀，聽出老師故意加、減的字。既調(diào)動學(xué)生認真聽的積極性，又培養(yǎng)學(xué)生讀書不加、減字的好習(xí)慣。
理解日記內(nèi)容的過程，既是學(xué)生體會關(guān)愛的過程，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的過程。所以在上完本課后，我適時安排了引導(dǎo)學(xué)生如何寫日記的內(nèi)容。我先讓孩子們說出自己在當(dāng)天覺得最有趣的事，可以是看到的，也可以是聽到的，孩子們興奮極了，紛紛表達。于是，我告訴他們，把自己說的這些內(nèi)容寫下來，就是一篇很棒的日記了。第二天，我批改完孩子們的日記，驚奇地發(fā)現(xiàn)，每個孩子的日記里，都有觸動我心靈的東西。于是，我結(jié)合單元的展示臺，及時對孩子們的日記進行點評，表揚，充分調(diào)動了學(xué)生的興趣。我想：上這一課，讓我感到高興的，不只是孩子們掌握了文中的字詞，理解了文章的內(nèi)容，更讓人高興的是，是孩子們對于寫日記的興趣和記錄生活的沖動！
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反思日記總結(jié)篇十八
畫人物動態(tài)是本課學(xué)生需掌握的知識技能內(nèi)容，也是本課的學(xué)習(xí)難點。根據(jù)本課的教學(xué)目標，在教學(xué)環(huán)節(jié)上，我設(shè)計了如下流程：情境設(shè)置——嘗試體驗——自主探究一一提供指導(dǎo)一一創(chuàng)作表現(xiàn)一一交流評價的學(xué)習(xí)途徑。
在教學(xué)中，我通過學(xué)生帶來的照片及教材中的圖片、范作來引導(dǎo)學(xué)生在欣賞的同時帶著問題觀察，明確學(xué)習(xí)任務(wù)：如圖片、作品中表現(xiàn)的是什么事情?相關(guān)人物的動作有什么不同?具體到人物的站、坐、蹲等不同動作所產(chǎn)生的不同姿勢變化，教學(xué)反思《周末日記》教學(xué)反思》。學(xué)生在表現(xiàn)人物動態(tài)時，困難最大的是坐或蹲的不同動作表現(xiàn)。教材中編排的范作提供了人物動態(tài)示意圖。通過教材范作，我組織引導(dǎo)學(xué)生探尋人物不同動態(tài)的表現(xiàn)方法，將作品對照簡筆畫的示意圖，學(xué)生首先了解人物的結(jié)構(gòu)可分別理解為頭部、胸部、髖部及四肢幾部分組成，也就了解了人物動態(tài)變化的基本原理，即人體各關(guān)節(jié)部位的活動產(chǎn)生多種動態(tài)。在此基礎(chǔ)上我趁熱打鐵擺出一個跑步的姿勢讓學(xué)生以簡筆單線畫出動態(tài),這一環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅給了學(xué)生實踐的機會,也便于教師了解學(xué)情發(fā)現(xiàn)問題及時解決。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的作業(yè)人體比例失調(diào)，重心不穩(wěn)時，通過板書直觀講解示范幫助學(xué)生理解人物動態(tài)表現(xiàn)的合理性，如跑的動態(tài)是身體前傾，兩臂前后分開，雙腿邁開的弧度越大則速度越快。最后借助多媒體課件演示更多的人物動態(tài)表現(xiàn)方法，讓學(xué)生掌握了人物動態(tài)變化的規(guī)律，學(xué)到了化難為易的動態(tài)表現(xiàn)方法，在嘗試創(chuàng)作表現(xiàn)中，我讓學(xué)生通過自己的身體動作體驗來尋求動態(tài)的表現(xiàn)，同學(xué)雙人合作進行，相互交流、觀察表現(xiàn)，效果較好。
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