熱門課后輔導(dǎo)小結(jié)(匯總16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-30 19:04:21
熱門課后輔導(dǎo)小結(jié)(匯總16篇)
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總結(jié)是一種簡(jiǎn)潔而高效的方法,讓我們能夠從各個(gè)方面評(píng)估和分析一個(gè)問題或者情況。在總結(jié)中,要注重事實(shí)的客觀、準(zhǔn)確和全面。如果你不知道如何寫總結(jié),可以參考以下這些范文來啟發(fā)自己。

課后輔導(dǎo)小結(jié)篇一

如果我們認(rèn)真對(duì)待每一次教學(xué),對(duì)照教學(xué)目標(biāo),經(jīng)常反思自己的教學(xué)理念是否科學(xué)、自己的教學(xué)行為是否恰當(dāng),在這個(gè)前提下再在細(xì)節(jié)上多下功夫,課后反思就能幫助我們提煉經(jīng)驗(yàn)、捕捉靈感,對(duì)我們整合自己的教學(xué)理論、提高自己的教學(xué)技能起到實(shí)實(shí)在在的促進(jìn)作用。因此,就本節(jié)課的實(shí)施效果,我自己主要從以下五個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié)和反思:

本課的教學(xué)目標(biāo)是(1)認(rèn)知目標(biāo):認(rèn)識(shí)到情緒調(diào)節(jié)對(duì)于高考的重要性。理解abc認(rèn)知理論和其它情緒放松技巧。(2)情感目標(biāo):緩解考前的焦慮情緒,體驗(yàn)到在重大考試面前自信心的提升。(3)技能目標(biāo):學(xué)會(huì)使用abc理論、深呼吸、面部肌肉放松等緩解考試焦慮的技巧。本次教學(xué)中,教學(xué)目標(biāo)貫穿課堂教學(xué)始終,講解與練習(xí)均圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,基本完成教學(xué)目標(biāo)。

不足之處:雖然整個(gè)課堂教學(xué)目標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容均有涉及到,在情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)上,基本做到喚起學(xué)生共鳴并激發(fā)學(xué)生信息的作用,但在認(rèn)知目標(biāo)和技能目標(biāo)的處理上,明顯力度不夠,且缺乏聯(lián)系實(shí)際的案例和對(duì)在場(chǎng)學(xué)生針對(duì)性的問題處理。所以,我認(rèn)為,在下堂課的處理上應(yīng)該加大引導(dǎo)學(xué)生自身討論與思考的力度。

在時(shí)間安排上總時(shí)間長(zhǎng)短(約一小時(shí)十分鐘)設(shè)置基本合理。

不足之處:在各部分的時(shí)間分配上不夠妥當(dāng)。比如,本課的思路是讓學(xué)生通過音樂冥想的方式來體驗(yàn)考試焦慮的情緒狀態(tài),然后在及時(shí)教給學(xué)生放松情緒的技巧,而本課的重點(diǎn)是想讓學(xué)生學(xué)會(huì)放松的技巧,因此,時(shí)間應(yīng)該重筆分配在學(xué)習(xí)技巧上,然而本堂課在處理上,卻將兩者時(shí)間分配相當(dāng),不夠合理,重點(diǎn)沒有得到突出,因此,我在考慮將體驗(yàn)緊張情緒的環(huán)節(jié)應(yīng)該適當(dāng)刪減一部分活動(dòng),以達(dá)到突出重心的目的。

教學(xué)過程中根據(jù)初三學(xué)生的心理特征,采取故事講解、測(cè)試題訓(xùn)練、小游戲、小組討論、視頻賞析、放松催眠等多種方法,激發(fā)、培養(yǎng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,符合了初三學(xué)生思維活動(dòng)的基本特點(diǎn)是抽象邏輯思維已占主導(dǎo)地位,但有時(shí)思維中的具體形象成分還起作用的特點(diǎn)。

不足之處:雖然教學(xué)中運(yùn)用到了多種方法,但是,本課中在思路設(shè)計(jì)的時(shí)候,只考慮到了音樂療法為主,整堂課的.方法處理上,時(shí)間的分配過度的集中在運(yùn)用音樂療法通過學(xué)生的聽覺感官來獲取信息這個(gè)層面上,忽視了幫助學(xué)生通過其它感官來獲取有意義的信息,因此,我認(rèn)為,在下堂課的處理當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)考慮到幫助學(xué)生綜合運(yùn)用其它感官來進(jìn)行體驗(yàn)和學(xué)習(xí),比如還可以多借助視覺、觸覺等。

在本課的教學(xué)過程當(dāng)中,所需涉及到的知識(shí)內(nèi)容的傳授基本達(dá)到要求,能夠幫助學(xué)生找到新舊知識(shí)之間的銜接點(diǎn)和發(fā)展點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生自身的能動(dòng)性,創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)方法。比如說通過擊鼓傳花的活動(dòng),讓學(xué)生通過擊鼓傳花活動(dòng)的緊張情緒聯(lián)想到考試焦慮的情緒,并從中發(fā)掘自身以往克服焦慮的方法和對(duì)策,教師在此基礎(chǔ)上進(jìn)行提煉引導(dǎo),讓大家在主動(dòng)思維當(dāng)中碰撞,借助發(fā)現(xiàn)試學(xué)習(xí)的方式,讓學(xué)生在克服緊張情緒的問題上獲得方法上的收獲。

不足之處:學(xué)法指導(dǎo)的過程中缺乏實(shí)際案例的分享。本堂課當(dāng)中,理論梳理有一定的內(nèi)容,但在實(shí)例方面卻涉及甚少,給人較空洞的感覺。

根據(jù)認(rèn)知教育理論,在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心。課堂的教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生的學(xué)為主,教師的職責(zé)與任務(wù)主要是組織者、引導(dǎo)者、參與學(xué)習(xí)過程的活動(dòng)者。在本次教學(xué)中,教師運(yùn)用各種手段、方法,積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和主動(dòng)性,啟發(fā)引導(dǎo),使教與學(xué)的雙邊活動(dòng)開展基本順利。

不足之處:本堂課中,在音樂體驗(yàn)完以后,老師與大家分享的時(shí)間不夠,沒能很好的引導(dǎo)學(xué)生展開思維來借助自己的力量獲得成長(zhǎng)。

以上就是我對(duì)本堂課的總結(jié)和反思,我會(huì)努力要求自己能在反思中得到進(jìn)步。

課后輔導(dǎo)小結(jié)篇二

為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),如何制定課后輔導(dǎo)計(jì)劃?下面是本站小編收集整理的教師課后輔導(dǎo)計(jì)劃,歡迎閱讀。

所謂后進(jìn)生,照目前的情況來分析,主要原因是一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,不一定是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。相信加強(qiáng)常規(guī)教育工作,會(huì)收到比較明顯的效果。

具體措施:

1、堅(jiān)持以課堂輔導(dǎo)為主,在課堂上多提問多幫助。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要兼顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助。

2、課堂聯(lián)系時(shí)針對(duì)學(xué)生的不同情況,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),采取小組指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)德的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、對(duì)學(xué)習(xí)暫困生要給予厚愛、尊重、熱愛、信任他們,建立融洽的師生關(guān)系,激勵(lì)他們上進(jìn)。

4、對(duì)學(xué)習(xí)暫困生藥實(shí)施“一幫一”措施,讓好學(xué)生在課余空閑時(shí)間給予輔導(dǎo)幫助。

5、教師在課余時(shí)間也要對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),以免一拖再拖,耽誤最佳輔導(dǎo)時(shí)機(jī)。

邊緣生輔導(dǎo)計(jì)劃

在本班的五十七名學(xué)生中,邊緣生占大多數(shù)學(xué)生,他們的智力較好,但是沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還有一部分智力一般,但他們肯努力學(xué)習(xí)。針對(duì)他們的智力特點(diǎn),適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行輔導(dǎo),使他們?nèi)娴卣莆罩R(shí),輔導(dǎo)計(jì)劃化如下:

1、樹立目標(biāo),嚴(yán)格要求,指出他們的不足之處,采取有效措施,促使其更快的進(jìn)步。

2、充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,上課積極發(fā)言,開發(fā)智力。

3、設(shè)鼓勵(lì)獎(jiǎng),使其能真正感到成功的喜悅。

4、利用課余時(shí)間幫助他們,盡量使他們的成績(jī)有所提高。

5、讓他們積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。

6、充分利用課外時(shí)間,讓他們進(jìn)行聯(lián)系,達(dá)到熟練。

經(jīng)常召開特長(zhǎng)生會(huì),了解訓(xùn)練情況,盡量少批評(píng)多表揚(yáng),使每個(gè)學(xué)生感到集體的溫暖,激發(fā)他們求知欲,使每位學(xué)生在德智體美等方面得到全發(fā)展。

尖子生輔導(dǎo)計(jì)劃

具有雙基扎實(shí),學(xué)習(xí)有法,智力相對(duì)較高,成績(jī)較穩(wěn)定的學(xué)生可以成為尖子生,在尖子生的培養(yǎng)方面,從以下方面入手:

一、非智力因素的培養(yǎng)

1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在這方面我們不能要求學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際以“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”為載體,從學(xué)生的切身利益出發(fā),積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

2、磨煉意志:學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可能一帆風(fēng)順,學(xué)生可能有一次成績(jī)優(yōu)異而沾沾自喜,也可能有一次成績(jī)的降低二情緒低落。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適度的練習(xí)題,讓他們獨(dú)立解決,要從思想上加以指導(dǎo)、提高他們抵抗壓力的意志。俗話說“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”。

3、良好的習(xí)慣:可以指導(dǎo)學(xué)生制定

學(xué)習(xí)計(jì)劃

,如何聽課,如何分析問題,如何記憶蹬,在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步驟,規(guī)范解題過程。

二、能力培養(yǎng)

包括觀察力,記憶力,思維力,想象力,注意力及表達(dá)能力。方法是分層教學(xué)。

1、課堂教學(xué)分層

教學(xué)過程中教師要精心設(shè)計(jì)提問,在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問題留給尖子生,讓他們當(dāng)先生說一說,將一將。習(xí)題的總量也要分層??梢悦看握n后布置一道思考題由尖子生完成。

2、作業(yè)分層

在共同提高的基礎(chǔ)上 每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目,習(xí)題當(dāng)中帶有星號(hào)的題目可以讓他們?nèi)プ觥?/p>

3、第二課堂 將尖子生集中輔導(dǎo)。

后進(jìn)生:

所謂后進(jìn)生,照目前的情況來分析,主要原因是一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,自制力差的學(xué)生,不一定是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生,相信通過加強(qiáng)常規(guī)教育工作會(huì)手調(diào)比較明顯的效果。

具體措施:

1、堅(jiān)持以課堂輔導(dǎo)為主,在課堂上多提問多幫助,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要兼顧學(xué)習(xí)有困難學(xué)生,給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助。

2、課堂練習(xí)時(shí)針對(duì)學(xué)生的不同情況,抓住重點(diǎn),難點(diǎn),采取小組指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、對(duì)學(xué)生有困難的學(xué)生要給予厚愛,尊重,熱愛,信任他們,建立融洽的師生關(guān)系,激勵(lì)他們上進(jìn)。

4、對(duì)學(xué)習(xí)暫困生要實(shí)施“一幫一”措施,讓好同學(xué)在課余、空閑時(shí)間給予指導(dǎo)和幫助。

5、教師在課余時(shí)間也要對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),以免一拖再拖,耽誤最佳輔導(dǎo)時(shí)機(jī)。

哎,我是這樣想的,但事實(shí)總與理想有矛盾,真正實(shí)施起來真的好難。每次制定了很完美的計(jì)劃,但總與學(xué)校的工作有沖突,很難兩頭兼顧,以致輔導(dǎo)后進(jìn)生工作一拖再拖,心有余力而不足啊!真的很無奈!

一、學(xué)習(xí)計(jì)劃的輔導(dǎo)

在整個(gè)小學(xué)階段,每個(gè)學(xué)期都要開設(shè)幾門課程,每周、每日學(xué)習(xí)的內(nèi)容都不同,各主要學(xué)科都要布置課外練習(xí),如果沒有學(xué)習(xí)計(jì)劃,就會(huì)手忙腳亂,雜亂無章,影響學(xué)習(xí)效果。教師要讓小學(xué)生明白制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的重要性,明確學(xué)習(xí)計(jì)劃的內(nèi)容,掌握制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法。

學(xué)習(xí)計(jì)劃包括長(zhǎng)期計(jì)劃和短期計(jì)劃兩種。長(zhǎng)期計(jì)劃以一學(xué)期為宜,從總體上對(duì)各學(xué)科的學(xué)習(xí)作出全面的安排。短期計(jì)劃以一周為宜,對(duì)本周內(nèi)每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目的、保障措施和作息時(shí)間作出詳細(xì)具體的安排。

學(xué)習(xí)計(jì)劃要具體、明確、切實(shí)可行,同時(shí)又要留有充分的余地,以保證計(jì)劃的靈活性和適應(yīng)性。在執(zhí)行中既要堅(jiān)定不移,又要根據(jù)實(shí)際適當(dāng)調(diào)整,目的在于使學(xué)習(xí)計(jì)劃更加切合實(shí)際,更為有效地提高學(xué)習(xí)效果。

二、預(yù)習(xí)方法的輔導(dǎo)

預(yù)習(xí)也叫超前學(xué)習(xí),是指在教師上課之前,對(duì)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前進(jìn)行學(xué)習(xí)和理解的過程。預(yù)習(xí)既是有效的學(xué)習(xí)方法,也是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)的方法是對(duì)第二天要講授的內(nèi)容認(rèn)真閱讀,仔細(xì)思考,把新的知識(shí)和以往學(xué)過的知識(shí)聯(lián)系起來,看看哪些懂了會(huì)了,哪些不懂不會(huì),從而明確聽課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn),克服課堂學(xué)習(xí)過程中的被動(dòng)性和盲目性,提高主動(dòng)性和自覺性,以利于提高學(xué)習(xí)效果。

三、聽課方法的輔導(dǎo)

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課后輔導(dǎo)小結(jié)篇三

形成語文基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng),提高整個(gè)班級(jí)的語文素質(zhì)和語文成績(jī)。

二、制定目標(biāo):

在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中,培優(yōu)對(duì)象能按照計(jì)劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績(jī)穩(wěn)定在90分以上,并協(xié)助老師實(shí)施輔差工作, 幫助差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能按照老師的要求做好,成績(jī)有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

三、輔導(dǎo)內(nèi)容:

培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識(shí)和漢字,尤其是口語表達(dá)和識(shí)字能力多給他們一定的指導(dǎo),定時(shí)安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。

輔差的內(nèi)容是教會(huì)學(xué)生敢于做題,會(huì)做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,課本的漢語拼音和生字詞至少能寫得出,可先布置他們摘抄。 訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭(zhēng)取善于說。

六、主要措施:

l.課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間。

2.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),差生加以學(xué)習(xí)。

4.課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5.對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

6.采用激勵(lì)機(jī)制,對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

7.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

8.重視中等成績(jī)學(xué)生,保持其成績(jī)穩(wěn)定和提高。

9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

課后輔導(dǎo)小結(jié)篇四

認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部精神,從我校實(shí)際出發(fā),積極探索以學(xué)校為主要培訓(xùn)基地,充分發(fā)揮本校的培訓(xùn)功能和優(yōu)勢(shì),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力,全面提升教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展需要,為提高教育教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

隨著新課程改革的推進(jìn),也隨著科學(xué)技術(shù)的和人類社會(huì)思想的進(jìn)步,傳統(tǒng)的教學(xué)方法和已經(jīng)不再能夠適應(yīng)時(shí)新時(shí)代的教學(xué)需求,因此,面對(duì)挑戰(zhàn),我們要勇敢的接受新事物的挑戰(zhàn),努力的提高個(gè)人的業(yè)務(wù)水平和教師素養(yǎng),滿足時(shí)代的要求。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1、建立主動(dòng)參與、高效開放、滿足教師自主性選擇學(xué)習(xí)需要的教師培訓(xùn)體系,使我校的校本培訓(xùn)更加科學(xué)化、規(guī)范化、系列化。

2、更新教育觀念,努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍,培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實(shí)踐上有一定教科研能力的研究型教師。

三、培訓(xùn)對(duì)象

所有在職語文教師均需參加培訓(xùn)和考核。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

我們應(yīng)該充分利用我們先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,堅(jiān)持校本培訓(xùn),抓骨干帶全體,分層推進(jìn)的方法,繼續(xù)做好教師的培訓(xùn)工作,不斷地提高教師的綜合素質(zhì),我認(rèn)為應(yīng)該做到如下幾點(diǎn):

1、現(xiàn)代教育理論培訓(xùn)

本學(xué)期仍將通過每人每學(xué)期自選自讀一本教育專著活動(dòng),給教師提供盡量多的教育教學(xué)“雜志”(理論指導(dǎo),讓教師能夠研有所向,學(xué)有所依),并要求做一定的教育筆記,讀后寫出心得體會(huì),及時(shí)地把握教改動(dòng)態(tài),調(diào)整自己的教學(xué)思路和教學(xué)方法。

2、教育教學(xué)技能培訓(xùn)

通過網(wǎng)上學(xué)習(xí),錄像學(xué)習(xí),專著學(xué)習(xí)和專家講座等形式。在全體教師中開展現(xiàn)代教學(xué)技能的培訓(xùn),包括個(gè)案研究的能力、教學(xué)設(shè)計(jì)的能力、科學(xué)運(yùn)用教學(xué)評(píng)價(jià)的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力、繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力等的培訓(xùn)。

3、現(xiàn)代信息技術(shù)知識(shí)的培訓(xùn)

繼續(xù)培養(yǎng)全體教師使用計(jì)算機(jī)的能力,如:網(wǎng)上查詢資料,下載文件等網(wǎng)上操作。做到每個(gè)教師會(huì)上網(wǎng)查詢各種教學(xué)信息,使教師的教學(xué)活動(dòng)更加豐富、新穎和富有活力。利用網(wǎng)絡(luò),拓寬教師的知識(shí)面,全面提高教師的科學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)駕馭知識(shí)能力和創(chuàng)造性教學(xué)能力。利用網(wǎng)絡(luò),對(duì)教師進(jìn)行幻燈制作、fiash制作等學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性,充分利用校園網(wǎng),鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上舉行各種展覽,辦報(bào)、制作班級(jí)和個(gè)人主頁等。讓學(xué)生參與校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè),利用計(jì)算機(jī)制作一些的課件等等,以全面提高學(xué)生整體素質(zhì),把我校學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)、強(qiáng)潛能、跨世紀(jì)的棟梁之材。

5、加強(qiáng)與名校的交流

我們要充分地利用互聯(lián)網(wǎng),加強(qiáng)與各地名校間,甚至是國(guó)際間的信息交流學(xué)習(xí)與合作,加快教育改革實(shí)施素質(zhì)教育的步伐,共同邁進(jìn)新的世紀(jì)。

做到以上幾點(diǎn)才能夠適應(yīng)新社會(huì)的教學(xué),做一名合格的老師,提高教師的教學(xué)素養(yǎng)!

五、培訓(xùn)形式

根據(jù)本校實(shí)際,我們將采取以教師的自我反思為主的多種培訓(xùn)形式,如:專題培訓(xùn)、主題研討、小組交流、案例分析、教學(xué)觀摩、課題研究、師徒結(jié)對(duì)以及競(jìng)賽、反思、自學(xué)等,積極探索“參與、互動(dòng)、合作、探究”的培訓(xùn)模式。

課后輔導(dǎo)小結(jié)篇五

所謂后進(jìn)生,照目前的情況來分析,主要原因是一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,不一定是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生。相信加強(qiáng)常規(guī)教育工作,會(huì)收到比較明顯的效果。

具體措施:

1、堅(jiān)持以課堂輔導(dǎo)為主,在課堂上多提問多幫助。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要兼顧學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助。

2、課堂聯(lián)系時(shí)針對(duì)學(xué)生的不同情況,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),采取小組指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)德的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、對(duì)學(xué)習(xí)暫困生要給予厚愛、尊重、熱愛、信任他們,建立融洽的師生關(guān)系,激勵(lì)他們上進(jìn)。

4、對(duì)學(xué)習(xí)暫困生藥實(shí)施“一幫一”措施,讓好學(xué)生在課余空閑時(shí)間給予輔導(dǎo)幫助。

5、教師在課余時(shí)間也要對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),以免一拖再拖,耽誤最佳輔導(dǎo)時(shí)機(jī)。

邊緣生輔導(dǎo)計(jì)劃

在本班的五十七名學(xué)生中,邊緣生占大多數(shù)學(xué)生,他們的智力較好,但是沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,還有一部分智力一般,但他們肯努力學(xué)習(xí)。針對(duì)他們的智力特點(diǎn),適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行輔導(dǎo),使他們?nèi)娴卣莆罩R(shí),輔導(dǎo)計(jì)劃化如下:

1、樹立目標(biāo),嚴(yán)格要求,指出他們的不足之處,采取有效措施,促使其更快的進(jìn)步。

2、充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,上課積極發(fā)言,開發(fā)智力。

3、設(shè)鼓勵(lì)獎(jiǎng),使其能真正感到成功的喜悅。

4、利用課余時(shí)間幫助他們,盡量使他們的成績(jī)有所提高。

5、讓他們積極參加各項(xiàng)活動(dòng)。

6、充分利用課外時(shí)間,讓他們進(jìn)行聯(lián)系,達(dá)到熟練。

經(jīng)常召開特長(zhǎng)生會(huì),了解訓(xùn)練情況,盡量少批評(píng)多表揚(yáng),使每個(gè)學(xué)生感到集體的溫暖,激發(fā)他們求知欲,使每位學(xué)生在德智體美等方面得到全發(fā)展。

尖子生輔導(dǎo)計(jì)劃

具有雙基扎實(shí),學(xué)習(xí)有法,智力相對(duì)較高,成績(jī)較穩(wěn)定的學(xué)生可以成為尖子生,在尖子生的培養(yǎng)方面,從以下方面入手:

一、非智力因素的培養(yǎng)

1、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在這方面我們不能要求學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想,要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際以“學(xué)習(xí)改變命運(yùn)”為載體,從學(xué)生的切身利益出發(fā),積極引導(dǎo)建立良好的學(xué)習(xí)心態(tài)。

2、磨煉意志:學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不可能一帆風(fēng)順,學(xué)生可能有一次成績(jī)優(yōu)異而沾沾自喜,也可能有一次成績(jī)的降低二情緒低落。教師在教學(xué)中經(jīng)常安排適度的練習(xí)題,讓他們獨(dú)立解決,要從思想上加以指導(dǎo)、提高他們抵抗壓力的意志。俗話說“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹”。

3、良好的習(xí)慣:可以指導(dǎo)學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,如何聽課,如何分析問題,如何記憶蹬,在教學(xué)過程中指導(dǎo)學(xué)生書寫解題步驟,規(guī)范解題過程。

二、能力培養(yǎng)

包括觀察力,記憶力,思維力,想象力,注意力及表達(dá)能力。方法是分層教學(xué)。

1、課堂教學(xué)分層

教學(xué)過程中教師要精心設(shè)計(jì)提問,在共同的基礎(chǔ)上將有一定難度的問題留給尖子生,讓他們當(dāng)先生說一說,將一將。習(xí)題的總量也要分層??梢悦看握n后布置一道思考題由尖子生完成。

2、作業(yè)分層

在共同提高的基礎(chǔ)上 每次的作業(yè)都要給尖子生留有一定難度的題目,習(xí)題當(dāng)中帶有星號(hào)的題目可以讓他們?nèi)プ觥?/p>

3、第二課堂 將尖子生集中輔導(dǎo)。

后進(jìn)生:

所謂后進(jìn)生,照目前的情況來分析,主要原因是一些學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,自制力差的學(xué)生,不一定是學(xué)習(xí)不好的學(xué)生,相信通過加強(qiáng)常規(guī)教育工作會(huì)手調(diào)比較明顯的效果。

具體措施:

1、堅(jiān)持以課堂輔導(dǎo)為主,在課堂上多提問多幫助,每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都要兼顧學(xué)習(xí)有困難學(xué)生,給予及時(shí)的指導(dǎo)與幫助。

2、課堂練習(xí)時(shí)針對(duì)學(xué)生的不同情況,抓住重點(diǎn),難點(diǎn),采取小組指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)的方式進(jìn)行輔導(dǎo)。

3、對(duì)學(xué)生有困難的學(xué)生要給予厚愛,尊重,熱愛,信任他們,建立融洽的師生關(guān)系,激勵(lì)他們上進(jìn)。

4、對(duì)學(xué)習(xí)暫困生要實(shí)施“一幫一”措施,讓好同學(xué)在課余、空閑時(shí)間給予指導(dǎo)和幫助。

5、教師在課余時(shí)間也要對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),以免一拖再拖,耽誤最佳輔導(dǎo)時(shí)機(jī)。

哎,我是這樣想的,但事實(shí)總與理想有矛盾,真正實(shí)施起來真的好難。每次制定了很完美的計(jì)劃,但總與學(xué)校的工作有沖突,很難兩頭兼顧,以致輔導(dǎo)后進(jìn)生工作一拖再拖,心有余力而不足啊!真的很無奈!

課后輔導(dǎo)小結(jié)篇六

針對(duì)我校學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重,學(xué)困生人多面大,且尖子生不尖的現(xiàn)實(shí),為提高優(yōu)等生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓學(xué)生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì),我校在本學(xué)期特實(shí)施“培優(yōu)輔差”工程。

二、目的

1、全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;

2、使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶情操;

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理;

4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。

三、具體實(shí)施措施

5、教導(dǎo)處在每次教學(xué)大檢查時(shí),對(duì)于各位教師所輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行抽查核實(shí),并作為考核的一個(gè)重要依據(jù)。

課后輔導(dǎo)小結(jié)篇七

在一個(gè)班級(jí)當(dāng)中,總相對(duì)存在著好、中、差各類學(xué)生,影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的希望之路,是每一位教師傾力追求的目標(biāo),也是全面提高民族素質(zhì)的需要。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程,教師必須努力實(shí)踐與研究,務(wù)必取得顯著的成效。

一、明確做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的意義,認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變一個(gè)后進(jìn)生跟培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要。在學(xué)生的生活、思想情感上,全方位的關(guān)懷學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上,老師熾熱的情感使過去備受教師冷落、同學(xué)歧視、家長(zhǎng)打罵的“后進(jìn)生”建立自尊、自信,恢復(fù)求知的欲望。

二、堅(jiān)持正面教育,愛護(hù)學(xué)生,替后進(jìn)學(xué)生著想,做到滿腔熱情地關(guān)懷,循循善誘地疏導(dǎo),熱心幫助他們解決實(shí)際困難,燃起后進(jìn)生成功的希望之光。

三、制訂班級(jí)常規(guī)工作計(jì)劃的同時(shí),制訂好周密可行的轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃,遵循“小步目標(biāo),及時(shí)反饋”的原則,合理實(shí)施。

四、建立后進(jìn)生檔案,跟蹤轉(zhuǎn)化效果,并從實(shí)際出發(fā)有的放矢的進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育工作。

六、重視環(huán)境的作用和集體的力量,精心設(shè)計(jì)營(yíng)造后進(jìn)生轉(zhuǎn)化氛圍,匯聚集體力量,調(diào)動(dòng)班集體的積極性,尤其是利用其他學(xué)生的影響力去轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,開展“手拉手”的活動(dòng),以達(dá)到良性互助,共同收益。

七、課堂教育面向全體學(xué)生,依據(jù)各類學(xué)生的內(nèi)在因素精心設(shè)計(jì)教學(xué)。講授時(shí),努力做到深入淺出,便于后進(jìn)生接受。設(shè)計(jì)“彈性作業(yè)”允許優(yōu)差生有所選擇。課堂訓(xùn)練中,要注意對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)點(diǎn)撥,課后作業(yè)要關(guān)心他們的完成情況,并對(duì)有困難的進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)抓起,從頭規(guī)范學(xué)生行為。從第一節(jié)課開始,就引導(dǎo)學(xué)生自學(xué),使他們掌握學(xué)習(xí)方法,有飽滿的精神狀態(tài)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。平均分配差生,優(yōu)差生同桌或同組,堅(jiān)持“兵”教“兵”。

分組后,老師能掌握學(xué)生情況,有針對(duì)性地輔導(dǎo)后進(jìn)生;分組時(shí),優(yōu)差生搭配,優(yōu)生可以幫助差生;優(yōu)差分組,老師可以分類輔導(dǎo),使因材施教變成現(xiàn)實(shí)。許多問題在小組中就解決了。以前教師在教學(xué)中比較關(guān)注前排學(xué)生,而現(xiàn)在他們經(jīng)常走下講臺(tái),對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行指導(dǎo)。

本班優(yōu)生有:劉碩 趙方宇 馮宇璇 尹洪濤 牟文川 劉旭紅.差生有:張曉麗 張曉霜 張秀紅 邢海梅 田杰 于福至.

課后輔導(dǎo)小結(jié)篇八

無論那個(gè)年級(jí),那個(gè)班級(jí),都存在著學(xué)困生,對(duì)于學(xué)困生,不知道我們老師要付出多少努力,才能使他們或多或少的有所進(jìn)步,學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃。

我想以小組的形式進(jìn)行監(jiān)督、指導(dǎo)。我把班級(jí)學(xué)生四人分成一個(gè)小組,并選出每組中相對(duì)優(yōu)秀的小組長(zhǎng),由他來帶領(lǐng)其他三個(gè)組員,并充分發(fā)揮小組長(zhǎng)的凝聚力,調(diào)動(dòng)其積極性,在他們互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍中,共同成長(zhǎng),共同進(jìn)步!

據(jù)觀察,學(xué)生之所以成為學(xué)困生,與其成長(zhǎng)的環(huán)境有很大的關(guān)系,就我們班來講,我調(diào)查一下,孩子成為學(xué)困生有一下幾種因素,第一,父母不在身邊,由老人看管的孩子;第二,在外寄宿的學(xué)生,有時(shí)看管的不夠周到,自由、散漫,導(dǎo)致孩子養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣;第三,父母不懂教育,不能給予學(xué)生正確的幫助、指導(dǎo)。其實(shí),孩子還小,辨別是非的能力還不夠完善,需要在生活中與學(xué)習(xí)上得到正確的幫助和指導(dǎo)。所以,我還計(jì)劃以一幫一的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生自由的結(jié)對(duì)子,為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣,通過互幫互助,使孩子素質(zhì)全面提高。

計(jì)劃在實(shí)施的過程中可能還會(huì)出現(xiàn)一些問題,我會(huì)及時(shí)地調(diào)整,使孩子在各方面或多或少的有所發(fā)展、有所提高。

課后輔導(dǎo)小結(jié)篇九

新冠肺炎疫情防控期間,校園封閉管理,學(xué)生居家隔離,線上學(xué)習(xí)。長(zhǎng)時(shí)間隔離,人易于產(chǎn)生焦慮、煩躁、郁悶等負(fù)性情緒,身體也會(huì)感到疲倦乏力,行為也會(huì)出現(xiàn)改變。為幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)、自我關(guān)懷,預(yù)防心理問題的產(chǎn)生,避免心理危機(jī)的發(fā)生,促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),根據(jù)國(guó)家衛(wèi)健委、江蘇省、宿遷市新型冠狀病毒肺炎疫情防控要求等文件精神,結(jié)合我校疫情防控工作部署,制定本方案。

堅(jiān)持教育為主,重在預(yù)防,及時(shí)干預(yù),維護(hù)全校師生的心理健康。

組長(zhǎng):韓勇

副組長(zhǎng):

組員:各系主任、學(xué)工處全體成員、校心理咨詢師、心理教師、班主任、校醫(yī)

三、工作目標(biāo)

1.了解學(xué)生心理健康狀況,識(shí)別高危人群,及時(shí)進(jìn)行心理干預(yù),防止極端事件的.發(fā)生。

3.綜合應(yīng)用各種資源,做好宣傳教育、心理咨詢等工作。

(一)心理防護(hù)知識(shí)宣傳。

1.通過學(xué)校心理健康教育中心網(wǎng)站、班主任工作群等平臺(tái)定期推送心理科普文章,轉(zhuǎn)發(fā)疫情時(shí)期心理防護(hù)的專家講座,比如江蘇教育的《成長(zhǎng)》節(jié)目、宿遷市文明辦舉辦的專家講座。

2.校心理健康教育中心結(jié)合學(xué)生情況編寫、制作美篇,向?qū)W生推送心理調(diào)適策略。

3.提高班主任心理健康教育的意識(shí)和素養(yǎng)。充分發(fā)動(dòng)班主任參與心理健康工作,及時(shí)、全面把握學(xué)生的心理狀態(tài),確保各類心理健康教育活動(dòng)及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生和家長(zhǎng)。

4.校心理咨詢師通過騰訊會(huì)議為學(xué)生開展兩場(chǎng)40分鐘左右的心理健康講座。

(二)心理健康狀況評(píng)估

1.用問卷星編制心理測(cè)評(píng)量表,對(duì)全體在校學(xué)生進(jìn)行心理健康狀況評(píng)估。

2.形成測(cè)評(píng)結(jié)果分析報(bào)告,及時(shí)反饋校領(lǐng)導(dǎo),并采取針對(duì)性干預(yù)措施。

(三)心理咨詢

1.暢通心理援助渠道。

提供qq在線咨詢。疫情時(shí)期,校心理咨詢師24小時(shí)在線,及時(shí)接待有需要的學(xué)生。

2.提供宿遷市心理援助熱線:確保學(xué)生有困擾時(shí)能夠及時(shí)獲得援助。

(四)心理微藝術(shù)評(píng)比

1.活動(dòng)內(nèi)容:學(xué)生以手抄報(bào)、漫畫、散文等方式展現(xiàn)疫情防控時(shí)期的心理狀態(tài)和心理調(diào)適。

2.活動(dòng)要求:以系為單位拍照上交,每班5幅作品。截止時(shí)間:4月28日。作品發(fā)送至郵箱:girlxiaofang@。

3.參加人員:宿遷高師1-4年級(jí)學(xué)生。

4.活動(dòng)結(jié)果:進(jìn)行評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu),評(píng)出一二三等獎(jiǎng),頒發(fā)獎(jiǎng)狀。一等獎(jiǎng):10人;二等獎(jiǎng)15人;三等獎(jiǎng)20人。

課后輔導(dǎo)小結(jié)篇十

一、輔導(dǎo)目標(biāo):1、通過課外,使學(xué)生能充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。2、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周1次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對(duì)性和可行性。

二、輔導(dǎo)內(nèi)容:1、輔導(dǎo)內(nèi)容:義務(wù)教育課程教科書七年級(jí)上冊(cè)。2、輔導(dǎo)內(nèi)容:思維、閱讀、寫作能力方面的訓(xùn)練。

三、輔導(dǎo)方法措施:利用課余時(shí)間,對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,因材施教、對(duì)癥下藥,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

四、需要注意的問題:1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。2、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。

上課時(shí)間、上課內(nèi)容:

課后輔導(dǎo)小結(jié)篇十一

近年來,在學(xué)生課業(yè)繁重的情況下,課后輔導(dǎo)已經(jīng)成為了越來越多學(xué)生必不可少的一部分。作為一名輔導(dǎo)老師,在進(jìn)行課后輔導(dǎo)的過程中,也是時(shí)刻學(xué)習(xí)、總結(jié)、反思各種經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這篇文章中,我將分享我自己的課后輔導(dǎo)心得體會(huì)。

第二段:總結(jié)課堂規(guī)律,為課后輔導(dǎo)夯實(shí)基礎(chǔ)

在我們進(jìn)行課后輔導(dǎo)的時(shí)候,首先要做到的是夯實(shí)課堂教學(xué)基礎(chǔ)。也就是說,課后輔導(dǎo)是建立在課堂教學(xué)基礎(chǔ)之上的。因此,我們?cè)谕七M(jìn)課堂教學(xué)的時(shí)候,一定要清晰明確課堂規(guī)律,適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏,用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。

第三段:注重與學(xué)生的互動(dòng)交流,促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展

輔導(dǎo)老師第二要做的,就是和學(xué)生的互動(dòng)交流。學(xué)生的心理特征比較活躍,他們有很多的想法和問題,希望得到和老師的溝通。在這些互動(dòng)交流中,我們要注重啟發(fā)學(xué)生的思考能力,幫助他們養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。此外,輔導(dǎo)老師還應(yīng)當(dāng)運(yùn)用教學(xué)思維、知識(shí)結(jié)構(gòu)和知識(shí)方法來幫助學(xué)生提高自身的綜合素養(yǎng),激發(fā)潛能。

第四段:制定有針對(duì)性的個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃,助力學(xué)生成長(zhǎng)

學(xué)科輔導(dǎo)需要注意個(gè)性化,既要考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)和水平,也要考慮到學(xué)生的個(gè)人特點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,我們需要制定有針對(duì)性的個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃,幫助學(xué)生更好地消化和掌握知識(shí)點(diǎn)。但是,個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃不是定型的,因?yàn)閷W(xué)生的情況不同,應(yīng)制定不同的個(gè)性化計(jì)劃,使其更符合學(xué)生個(gè)性化需求。

第五段:加強(qiáng)教師自身的素質(zhì)提升,提高輔導(dǎo)效果

教師自身的素質(zhì)提升是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要保證。要做好課后輔導(dǎo)工作,教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)和提高自己的業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)。我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)教學(xué)新思想、新方法,強(qiáng)化一線教學(xué)實(shí)踐,不斷提高課堂教學(xué)能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過自我提高,才能使我們的課后輔導(dǎo)取得更出色的效果。

結(jié)尾:總結(jié)全文議論,強(qiáng)調(diào)課后輔導(dǎo)的重要性

總之,課后輔導(dǎo)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。對(duì)于輔導(dǎo)老師來說,要通過不斷總結(jié)、調(diào)整自身的行為方式,推動(dòng)課后輔導(dǎo)的進(jìn)步,讓學(xué)生在輔導(dǎo)中得到真正的提高。這需要教師們不斷探索新的方式和方法,提升教育教學(xué)質(zhì)量,為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。

課后輔導(dǎo)小結(jié)篇十二

課后輔導(dǎo)是現(xiàn)代教育中越來越受到關(guān)注和重視的一環(huán)。作為學(xué)生而言,我也在不少老師和輔導(dǎo)員的幫助下接受了一些課后輔導(dǎo)。在這過程中,我深感課后輔導(dǎo)對(duì)我的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)產(chǎn)生了積極的影響。在這篇文章中,我將分享我對(duì)課后輔導(dǎo)的心得體會(huì)。

第二段:課后輔導(dǎo)的重要性

課后輔導(dǎo)作為一項(xiàng)補(bǔ)充學(xué)習(xí)的活動(dòng),可以提供更完善的教育資源和指導(dǎo)。課堂上的時(shí)間有限,老師往往只能快速授課,而對(duì)于學(xué)生的個(gè)別需求無法全面照顧。而課后輔導(dǎo)則能夠?yàn)閷W(xué)生提供一對(duì)一的輔導(dǎo),有針對(duì)性地解答難點(diǎn)和疑惑,幫助學(xué)生更好地了解知識(shí)點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。此外,課后輔導(dǎo)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和解決問題的能力,進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第三段:我在課后輔導(dǎo)中的體會(huì)

參加課后輔導(dǎo)后,我感受到了學(xué)習(xí)的壓力和負(fù)擔(dān)的減輕。在輔導(dǎo)老師的幫助下,我能夠更加深入地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,迅速掌握知識(shí)點(diǎn),從而提升我的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí),輔導(dǎo)老師還會(huì)為我提供一些學(xué)習(xí)方法和技巧,使我能夠更高效地學(xué)習(xí)和記憶。在輔導(dǎo)過程中,我也學(xué)會(huì)了提問和解決問題的方法,這無疑對(duì)我的學(xué)習(xí)能力和自信心的培養(yǎng)起到了重要作用。

第四段:如何選擇適合的課后輔導(dǎo)

然而,要想獲得良好的課后輔導(dǎo)效果,選擇適合自己的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)或老師是非常重要的。首先,我們要根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求和目標(biāo)來選擇合適的輔導(dǎo)內(nèi)容。其次,我們可以通過詢問其他同學(xué)或家長(zhǎng)的意見來獲取一些信息和建議。最后,還可以通過試聽課或咨詢輔導(dǎo)老師來判斷輔導(dǎo)是否適合自己。只有選擇適合自己的輔導(dǎo),我們才能真正獲得有效的學(xué)習(xí)幫助。

第五段:結(jié)尾

課后輔導(dǎo)不僅提供了更全面的學(xué)習(xí)資源和指導(dǎo),而且可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和問題解決能力。通過參加課后輔導(dǎo),我深感自己的學(xué)習(xí)成效得到了提升,并且收獲了許多寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。因此,我鼓勵(lì)每位同學(xué)都要充分利用課后輔導(dǎo)這個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái),相信在輔導(dǎo)的指導(dǎo)下,我們的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)將會(huì)取得更大的進(jìn)步。

課后輔導(dǎo)小結(jié)篇十三

敬愛的黨組織:

xx年10月16日晚上7點(diǎn)到9點(diǎn),在9201這個(gè)大教室里,聚集了參加46期黨校培訓(xùn)班第一堂課的二百多個(gè)積極分子們。身為其中的一員,我感到無比光榮與自豪。原本以為會(huì)枯燥無味的黨課,上了第一次課后著實(shí)給我留下了深刻的印象。第一堂課由生科院的王茂勝書記教授的,主題為“黨的綱領(lǐng)”。王書記以其詼諧而幽默的受課方式,使得我們?cè)谳p松愉快氛圍中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí),讓我們對(duì)黨的綱領(lǐng)、黨的奮斗目標(biāo)等有了更深層次的了解。

在正式講課之前是短暫而隆重的開班儀式,儀式由生命科學(xué)學(xué)院的汪書記主持。首先全體起立,唱響《國(guó)際歌》,在這種氣勢(shì)磅礴的氛圍之下,對(duì)*人的崇敬油然而生。接下來在來自三個(gè)學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)與老師致詞后,本期參加黨課培訓(xùn)課的學(xué)生代表作了精彩的演講。學(xué)生代表的演講,向我們提出了一個(gè)問題,我們?nèi)朦h的動(dòng)機(jī)到底是什么呢?是更好的為人民服務(wù)嗎?是為了能夠幫助更多的同學(xué)嗎?或是僅僅是因?yàn)閷?duì)黨的崇敬,對(duì)黨員這個(gè)頭銜的追求?我知道每個(gè)人的心中都有自己的答案。而我的答案就是出于對(duì)黨的崇敬,我想加入這個(gè)神圣的集體,能夠找到組織,更有方向,更有效地為身邊的人服務(wù),為人民服務(wù)!明確了這個(gè)動(dòng)機(jī),我想我能更好地學(xué)習(xí),加倍努力,早日成為一名員!王書記為我們講了以下三個(gè)大問題:

第一,什么是政黨的綱領(lǐng)。黨的綱領(lǐng)是一個(gè)政黨為實(shí)現(xiàn)本階級(jí)的根本利益而規(guī)定的奮斗目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的道路和方法。毛澤東說“綱領(lǐng)譬如一面旗子,旗子立起來了,大家才有所指望,才有所趨赴。”認(rèn)為“一個(gè)政黨的綱領(lǐng)就是一面旗幟。”無產(chǎn)階級(jí)政黨的旗幟是方向、是形象、是力量;正是在這樣的綱領(lǐng)(旗幟)指引下,中國(guó)取得了新民主主義革命的勝利和社會(huì)主義建設(shè)的巨大成就。每一個(gè)政黨必須得有一面旗幟,有行動(dòng)的方向,才能凝聚人心,凝聚力量,否則就會(huì)出現(xiàn)混亂局面,這個(gè)政黨就不可能健康長(zhǎng)久地發(fā)展下去。

第二,怎樣正確認(rèn)識(shí)黨的最高綱領(lǐng)和現(xiàn)階段的基本綱領(lǐng)。黨的最高綱領(lǐng)是實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義。xx大提出了建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的經(jīng)濟(jì)、政治和文化(社會(huì))就是現(xiàn)階段的基本綱領(lǐng)。王書記指出要正確認(rèn)識(shí)黨的最高綱領(lǐng)與基本綱領(lǐng)之間的關(guān)系,只需要掌握方法論的問題,能辯證地看問題。最高綱領(lǐng)即實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義,我們最終的奮斗目標(biāo)。而建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義,只是在實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)的道路上的特定時(shí)期的特定目標(biāo),只有在實(shí)現(xiàn)了一個(gè)個(gè)小的特定的目標(biāo)之后,我們最終才會(huì)實(shí)現(xiàn)我們的最高目標(biāo)。這讓我聯(lián)想起自己的生活,只有把自己手頭上每件事都用心地做好了,我才能成為我想要成為的那種人,只有把我每個(gè)階段的任務(wù)完成了,我才能實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想,到達(dá)勝利的對(duì)岸。切不可心慌,切不可急功近利。不能為了最終的理想,而不顧當(dāng)前現(xiàn)實(shí)的阻擋,也不可為了現(xiàn)在的任務(wù),而走錯(cuò)方向,忘記最終的目標(biāo)。

第三,中國(guó)共產(chǎn)黨人怎樣為實(shí)現(xiàn)黨的綱領(lǐng)而奮斗。這里講到了中國(guó)共產(chǎn)黨人實(shí)現(xiàn)黨的綱領(lǐng)的方法。首先需要牢固樹立共產(chǎn)主義的理想與信念,王書記給我們講到了理想,講我們的理想,講*人的理想。理想是前進(jìn)道路上的指路明燈,是精神支柱是力量源泉,是思想武器。我想起了我自己的理想,我了大的理想是做一名優(yōu)秀的中學(xué)老師。捫心自問,我為我的理想付出了多少,我感到很慚愧。我沒有加強(qiáng)鍛煉,我沒有加強(qiáng)師范生技能的訓(xùn)練,練了幾天的粉筆字就沒能堅(jiān)持下去!那我平時(shí)在干什么呢,是不是應(yīng)該把精力集中在掃清通往理想道路障礙上呢?于是我下定決心,一定要為了自己的理想,把該做的事情堅(jiān)持到底,這樣才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,才有資格當(dāng)一名*人!王書記說要實(shí)現(xiàn)理想,應(yīng)該做到以下四點(diǎn):勤于學(xué)習(xí)、善于創(chuàng)造、甘于奉獻(xiàn)、樂于生活。在以后的生活我一定把這幾句話牢牢記在心中,為實(shí)現(xiàn)自己的理想而奮斗,也讓自己離光榮的黨集體更近一步!

總的來說,這節(jié)課我受益匪淺。我不僅知道了什么是黨的綱領(lǐng),什么是共產(chǎn)主義,什么是理想,更讓我認(rèn)清了自己的不足與問題,在以后的生活中我一定會(huì)嚴(yán)于律己,刻苦奮斗,有意加強(qiáng)自己的黨性修養(yǎng)!

匯報(bào)人:

課后輔導(dǎo)小結(jié)篇十四

透視我校的初四學(xué)生狀態(tài),很顯然比一般學(xué)校要復(fù)雜得多。因?yàn)樗麄兪怯稍鹊娜幹袑W(xué)合并而來的,他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)習(xí)慣都不一樣,有少部分比較好,但有一大部分學(xué)生則兩方面都很差,甚至個(gè)別學(xué)生漏洞很多。所以為了使學(xué)困生盡快趕上學(xué)優(yōu)生,決不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì),特制定此計(jì)劃。

一.建立民主平等的師生關(guān)系,讓學(xué)困生主動(dòng)要求提高。

現(xiàn)代教育思想告訴我們,師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會(huì)樂于理解教育,才會(huì)可能被培養(yǎng)成貼合社會(huì)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。我們的學(xué)生尤其是來自各城鄉(xiāng)結(jié)合部的學(xué)生,他們學(xué)習(xí)、生活由于變化而還有些不適應(yīng),還有些父母離異,教師必須采用多種方法,經(jīng)過各種途徑,摸清情景,區(qū)別對(duì)待,多給他們一點(diǎn)關(guān)愛,多一點(diǎn)肯定,多一點(diǎn)幫忙,逐步建立親密、和諧的關(guān)系,他們倍感親切、溫暖,讓他們安心并樂意學(xué)習(xí),努力追上其他學(xué)生。

二.具體辦法如下:

課后輔導(dǎo)小結(jié)篇十五

出租方:_____________

承租方:_____________

甲乙雙方經(jīng)過協(xié)商,達(dá)成如下協(xié)議:

一、甲方把位于__________________________門面房租給乙方使用,租金第_____________年。其后租金每年隨行就_____________市。

二、租賃期為_____________年,第_____________年租賃時(shí)間從_____________年_____________月_____________日至_____________年_____________月_____________日止,乙方每年提前_____________天付給甲方下一年租金,如延期甲方有權(quán)收回此房。

三、租賃期甲方不得無故要房,雙方必須提前一個(gè)月通知對(duì)方,違約者應(yīng)按當(dāng)時(shí)租金加倍付給對(duì)方。如乙方轉(zhuǎn)租,必須經(jīng)甲方同意,并參與簽訂協(xié)議,否則,達(dá)成損失由乙方負(fù)擔(dān)。

四、自協(xié)議簽訂之日起,水電費(fèi)及一切稅費(fèi)由乙方承擔(dān)。

五、乙方在裝修時(shí)不得對(duì)房屋造成損毀,造成一切后果由乙方負(fù)擔(dān)。

六、乙方在交還給甲方房屋時(shí),乙方應(yīng)保持房子的原貌,如卷閘門、墻面、門窗等,水電費(fèi)結(jié)清。

七、此協(xié)議一式三份,本協(xié)議具有法律效力。

甲方簽字:_____________

乙方簽字:_____________

課后輔導(dǎo)小結(jié)篇十六

課后輔導(dǎo)是現(xiàn)代教育中的重要環(huán)節(jié)之一,它為學(xué)生提供了機(jī)會(huì)進(jìn)一步鞏固和加深所學(xué)知識(shí)。通過參加課后輔導(dǎo),我深刻體會(huì)到它對(duì)我的學(xué)習(xí)能力和成績(jī)提升的正面影響,同時(shí)也明白到課后輔導(dǎo)需要合理安排和環(huán)境的支持。

第二段:個(gè)人體會(huì)

一開始,我對(duì)于參加課后輔導(dǎo)持有一種不情愿的態(tài)度。然而,隨著時(shí)間的推移,我發(fā)現(xiàn)課后輔導(dǎo)不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)的機(jī)會(huì),更是培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力的重要途徑。在課后輔導(dǎo)中,老師會(huì)耐心講解和梳理我在課堂上所遇到的問題,并通過答疑解惑幫助我更好地理解和掌握知識(shí)。通過不斷的實(shí)踐和練習(xí),我發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力都得到了提升。此外,課后輔導(dǎo)還提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,讓我能夠?qū)W⒂趯W(xué)習(xí),更高效地完成作業(yè)和提前預(yù)習(xí)。

第三段:課后輔導(dǎo)的重要性

參加課后輔導(dǎo)不僅僅是為了追求高分,更是為了提高學(xué)習(xí)效果和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂上,老師往往要照顧很多學(xué)生,難以滿足每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求。而在課后輔導(dǎo)中,老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)困難,提供更精準(zhǔn)的指導(dǎo)和幫助。此外,參加課后輔導(dǎo)可以幫助我及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正自己的錯(cuò)誤,提高學(xué)習(xí)效率。通過與同學(xué)們的互動(dòng)和合作,我不僅從老師那里學(xué)到了知識(shí),還通過與他們的交流和討論,開闊了自己的思維和視野。

第四段:合理安排課后輔導(dǎo)時(shí)間

雖然課后輔導(dǎo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展有很大幫助,但是過多地參加課后輔導(dǎo)也可能會(huì)對(duì)學(xué)生的身體和心理造成負(fù)面影響。因此,合理安排課后輔導(dǎo)的時(shí)間至關(guān)重要。首先,要在保證充足睡眠時(shí)間的前提下,安排適量的課后輔導(dǎo)時(shí)間。充足的休息對(duì)于學(xué)生的身體和大腦發(fā)育都是至關(guān)重要的。其次,要根據(jù)自己的個(gè)人情況和學(xué)習(xí)需求,選擇適合自己的課后輔導(dǎo)項(xiàng)目和老師。不同的輔導(dǎo)項(xiàng)目和老師都有其特色和教學(xué)方法,選擇適合自己的輔導(dǎo)項(xiàng)目可以提高學(xué)習(xí)效果和興趣。

第五段:結(jié)尾

總之,通過參加課后輔導(dǎo),我深深體會(huì)到它對(duì)我學(xué)習(xí)能力和成績(jī)提升的重要作用。在參加課后輔導(dǎo)的過程中,我不僅學(xué)到了知識(shí),還養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律能力。然而,課后輔導(dǎo)需要合理安排和環(huán)境的支持,只有這樣,我們才能最大限度地發(fā)揮其作用。我相信,在未來的學(xué)習(xí)中,我會(huì)繼續(xù)參加課后輔導(dǎo),并努力將其所帶給我的幫助發(fā)揮到最大。

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