心得體會能夠幫助我們更深刻地認識自己，在實踐中不斷反思和改進自己的行為和態(tài)度。如何寫一篇較為完美的心得體會是很多人關(guān)心的問題。以下心得體會范文從不同的角度和視角，對同一主題進行了多樣化的解讀和總結(jié)。
自我賦能心得體會篇一
自我賦能是一種追求個人成長和發(fā)展的動力，它是指個體通過自主學習、自我激勵和自我管理，提高自己的能力和素質(zhì)，實現(xiàn)自我價值的過程。在過去的一段時間里，我對自我賦能進行了深入研究和實踐，并收獲了一些寶貴的體會和心得。本文將分享我在自我賦能過程中的體會，希望可以與大家共勉。
第二段：設(shè)定明確的目標和規(guī)劃
在賦能的過程中，設(shè)定明確的目標和規(guī)劃是關(guān)鍵的一步。我漸漸認識到，成功需要有明確的方向和計劃。在日常生活和工作中，我開始制定自己的長期目標和短期目標，并制定計劃來推動和實現(xiàn)這些目標。我會定期評估我目前的狀況，然后根據(jù)需要進行調(diào)整。這種設(shè)定目標和規(guī)劃的習慣能夠幫助我保持專注和堅持，讓我在復(fù)雜的環(huán)境中有條不絮地前行。
第三段：積極主動，持續(xù)學習
積極主動地學習成為了我賦能的重要策略之一。我開始主動尋找學習的機會，包括參加培訓班、閱讀相關(guān)書籍、與他人交流等。我也養(yǎng)成了每天反思和總結(jié)的習慣，不斷反思自己的行為和決策，找出不足，并在日后的實踐中加以改進。不僅要終身學習，還要善于學習，關(guān)注和了解與自己相關(guān)的領(lǐng)域，保持對新知識和技能的探索和接納。
第四段：自我激勵和心理建設(shè)
自我激勵是自我賦能的核心要素之一。在我的學習和發(fā)展過程中，我深深認識到只有我自己能夠給自己最大的動力和激勵。我會設(shè)立小目標，在達成小目標的過程中給予自己一些小的獎勵，激勵自己繼續(xù)前進。同時，我也保持積極的心態(tài)，學會從失敗中吸取經(jīng)驗和教訓，以積極的心態(tài)面對挑戰(zhàn)和困難。這種自我激勵和心理建設(shè)的能力，賦予了我面對各種困難和挫折時的堅韌和勇氣。
第五段：分享與反思
在自我賦能的路上，分享和反思是非常重要的環(huán)節(jié)。通過與他人交流和分享，我可以獲得更多的觀點和經(jīng)驗，也可以通過分享來鞏固自己的學習成果。同時，及時的反思和總結(jié)也可以幫助我發(fā)現(xiàn)不足和盲點，并尋找改進的方法。每一次反思都是一次成長的機會，它讓我不斷成長和變得更好。
總結(jié)：
通過設(shè)定明確的目標和規(guī)劃，積極主動地學習，自我激勵和心理建設(shè)，分享與反思等過程，我在自我賦能的路上取得了一定的進步。自我賦能不僅有助于提升個人能力和素質(zhì)，也能夠讓我更加自信和有動力的面對工作和生活中的各種變化和困惑。相信在未來的發(fā)展中，自我賦能能讓我有更多的機會和資源，去實現(xiàn)自己的夢想和目標。
自我賦能心得體會篇二
正如書的名字—賦能：打造應(yīng)對不確定性的敏捷團隊，給團隊賦能是應(yīng)對不確定性的關(guān)鍵所在。隨著競爭環(huán)境、組織環(huán)境和技術(shù)本身的日益復(fù)雜，組織領(lǐng)導的能力和控制力正經(jīng)受著越來越大的考驗。如果你不能夠及時掌握全面的信息，是沒辦法準確做出正確的決策的。而在這種情況下，如果你是“領(lǐng)頭羊”，所有的人都要得到你的指令才能夠去行動，一方面可能由于你的判斷失誤而失敗，一方面可能因為決策時間過長，貽誤戰(zhàn)機，總之，就把自己陷入被動、把團隊推上風口浪尖。
“賦能”是如今一個時髦的熱詞，簡單來講就是賦予他人以能力和權(quán)利。從領(lǐng)導者的角度出發(fā)，就是下放權(quán)利和相信團隊成員，不斷磨練團隊能力，完善組織架構(gòu)，避免“深井式”的發(fā)號施令。
當然，賦能也不可能是簡單的放權(quán)和放松控制，這其中共享意識是基礎(chǔ)。做好信息共享，可以讓團隊中每一個人都能夠像領(lǐng)導者一樣思考，從而做出有利于團隊的決策和行動。共享意識的形成，依賴于團隊成員對整個系統(tǒng)的理解和相互之間的充分信任?！跋到y(tǒng)理解”指的是對團隊的目標、任務(wù)背景、協(xié)同關(guān)系、資源狀況等整體情況的理解，也就是對全局的認知。而團隊互信的建立也不是一件簡單的事情，例如：作者為了進行部隊管理架構(gòu)的改革，實施了“嵌入劃”和“聯(lián)絡(luò)官計劃”。
給團隊賦能要求領(lǐng)導者要像園丁一樣領(lǐng)導，而不應(yīng)該像個英雄。園丁式領(lǐng)導負責締造組織環(huán)境，維系組織氛圍，即構(gòu)建團隊的架構(gòu)、流程和文化，使得各個組成部分能夠自主運轉(zhuǎn)起來，這也是現(xiàn)代領(lǐng)導的首要任務(wù)。
但現(xiàn)實情況是，我們現(xiàn)在很多團隊領(lǐng)導還帶有濃重的個人英雄主義色彩，很多事情喜歡身先士卒“一肩扛”，這對團隊而言，很有可能帶來災(zāi)難性的.后果。
書中提到一個“恐龍尾巴”的故事：一個領(lǐng)導者的級別越來越高，也就是說他的塊頭和尾巴也變大了，但和雷龍一樣，他們的大腦還相對較小。當計劃有所改變，這頭龐然大物開始轉(zhuǎn)身時，它的尾巴經(jīng)常會無意識地掃到別人或其他東西。即便這種破壞是無意間造成的，但其所造成的損失也將難以挽回。
我相信，很多領(lǐng)導都有這樣的感覺，由于距離“前線戰(zhàn)場”太遠，加上信息透明度不夠，自己越來越不敢做決策，不敢“轉(zhuǎn)身”，因為“轉(zhuǎn)身”的結(jié)果，經(jīng)常會帶來連帶損失，有時候這種連帶損失甚至是巨大的。
所以我們需要這樣變革，組織架構(gòu)的變革作為基礎(chǔ)，共享文化的建立作為保障，領(lǐng)導者轉(zhuǎn)變思路、團隊成員發(fā)揮特長，經(jīng)過這樣的系統(tǒng)性改造，才有可能打造出一支超級團隊，在世界的不確定之中，所向披靡。
自我賦能心得體會篇三
閱讀完《賦能》這本書，我理解它表達的主要觀點是在錯綜復(fù)雜的環(huán)境下，團隊要確立共同的目標，營造互信+共享的氛圍，要學會給員工賦能，從而打造能應(yīng)對不確定性的靈活的團隊，由此推動團隊目標的實現(xiàn)。
文中提到的泰勒還原論將組織機構(gòu)各部門比喻成一個個深井，都是一堆垂直的組合，相互之間信息閉塞，里面的人只能看到自己的領(lǐng)導，唯領(lǐng)導是從，彼此之間不交流而導致工作的效率低下。要想突破深井，就需要建立一個靈活、互信、信息暢通的團隊，可以通過打造一個個小的靈活團隊來使整個大團隊變得更加靈活。
那么問題來了，一個個小的靈活團隊怎么打造？把一堆人強行聚在一起，做到互相溝通就可以了嗎？答案顯然是不可以的，這樣的小團隊還沒有辦法使整個團隊變得靈活，要建立高度靈活的團隊，就需要給團隊中的成員賦能，我認為這也是最重要和最困難的。賦能并不完全等同于授權(quán)，個體成員的獨立自主能力，是賦能的必要條件。
如何向員工賦能呢，首先要建立高度互信的超級小團隊，打造超級團隊，成員們要建立高度的信任和默契；接下來是突破深井，建立關(guān)系，讓小團隊之間為了各自的'榮譽，派出各自隊伍的精英人物，去交換，而各個團隊可以通過這個人的表現(xiàn)，去了解兄弟團隊的運作方式，當回到各自隊伍之后，也可以把兄弟團隊的優(yōu)勢帶到本團隊，從而達到共同進步的目的，這樣各個彼此陌生的小團隊之間可以很快理解和熟悉起來，各個小團隊之間頻繁互動，共同交織成一張大網(wǎng)。最后是建立信息共享，想讓各個團隊之間充分交互，光靠這種這種交互還是不夠的，還要建立信息共享機制，讓每個團隊成員都要有共享意識。在一個網(wǎng)狀的組織中，讓團隊成員像一個整體那樣去思考和行動，就必須讓每個成員了解團隊的整體運行情況，讓信息可以在整個網(wǎng)絡(luò)中自由流動，信息越分享，所具有的能量也就越大，越能打造一張靈活的大網(wǎng)。
7月校招入職以來，參與了大數(shù)據(jù)項目組的人口大數(shù)據(jù)、區(qū)域熱圖和駕駛艙等項目的測試工作，現(xiàn)在通過學習《賦能》，讓我對于測試過程有了更深的理解。例如省領(lǐng)導駕駛艙項目，主要是以數(shù)據(jù)卡片的形式展示14個廳局和9個地市的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)卡片880+張。剛開始接手駕駛艙項目的測試工作時，時間緊任務(wù)重，經(jīng)過分析，共梳理出6000+測試點。但是一輪測試之后發(fā)現(xiàn)仍有問題漏測。項目組召開緊急會議，發(fā)現(xiàn)問題主要出現(xiàn)在需求變更頻繁，導致測試內(nèi)容與驗收內(nèi)容有偏差。
經(jīng)過充分討論，決定使用需求生命周期的方式進行管理，確保每一個需求都是閉環(huán)管理；同時通過增加a、b角交叉互測來避免因為“熟悉”造成的遺漏；同時提升信息共享——每天早上進行半小時的例會達到小組之間信息互通。最后制定出適合駕駛艙項目的研發(fā)測試流程：首輪測試—首輪修復(fù)—首輪回歸—第二輪測試—再次修復(fù)—驗收審核—部署到測試環(huán)境—再次回歸所有歷史bug—部署生產(chǎn)環(huán)境。通過這一輪的開發(fā)、測試、驗收流程，盡量多的發(fā)現(xiàn)問題，修復(fù)問題，提升產(chǎn)品質(zhì)量。在測試過程中，組長對我們充分的信任，培養(yǎng)和鍛煉我們，在遇到問題的時候引導我們找到解決辦法。項目組內(nèi)組員之間互相信任，加上各級領(lǐng)導對項目成員的信任，使得項目順利進行，完美上線，我們也在實操中逐漸建立成一個信息共享，相互信任的小團隊，為今后新項目的開展提供了寶貴的經(jīng)驗。
這只是我讀了第一遍的思考，還需要繼續(xù)第二遍、第三遍的閱讀、實戰(zhàn)與思考，在學習《賦能》、應(yīng)用賦能的路上，還有很多知識值得我繼續(xù)學習。
自我賦能心得體會篇四
閱讀完《賦能》這本書，我理解它表達的主要觀點是在錯綜復(fù)雜的環(huán)境下，團隊要確立共同的目標，營造互信+共享的氛圍，要學會給員工賦能，從而打造能應(yīng)對不確定性的靈活的團隊，由此推動團隊目標的實現(xiàn)。下面結(jié)合本部門的實際情況，談一談我通過閱讀本書受到的啟發(fā)和收獲，如有不妥之處，懇請各位領(lǐng)導指正。
泰勒的還原論是通過“科學管理”，經(jīng)過研究、評估和標準化后，將工作分解為可以被任何人執(zhí)行的簡單步驟，從而最大限度提高效率。雖然隨著更互聯(lián)、頻率更快、更難預(yù)測的時代來臨，泰勒的“科學管理”變得有局限性，其僵化的深井組織架構(gòu)和管理方式無法應(yīng)對更加錯綜復(fù)雜的環(huán)境。但是，泰勒的“科學管理”在某些特定情況下，我認為仍然有其可取之處。比如應(yīng)對已知的問題、可重復(fù)的流程和工作時，仍然能在工作中發(fā)揮其高效的作用。具體到研發(fā)工作中來講，研發(fā)過程雖然有許多的客觀不確定性，但是方法、儀器、系統(tǒng)的操作規(guī)程以及研發(fā)的流程、標準和要點等，仍可以通過還原性優(yōu)化，建立標準化、模塊化的流程、文件和制度，來快速的培訓員工、避免差錯和提高工作效率。研發(fā)工作是基于法規(guī)符合性的基礎(chǔ)之上，無論不同品種情況如何變化，其變化的只是分析和解決問題的方法、途徑和過程，所有研發(fā)工作最終都需要回歸到法規(guī)的框架中來，均需要符合法規(guī)要求。
泰勒還原論中的組織機構(gòu)各部門就像一個個深井，均是一堆垂直縱列的組合，各個縱列之間信息閉塞，所有縱列上的成員就像處在深井之中，每個人的眼睛都只盯著自己的領(lǐng)導，并且只做領(lǐng)導安排的工作，各個縱列之間缺乏溝通，從而影響了工作的正常進行。以前研究所的項目管理方式，也類似于這種組織架構(gòu)，一個項目組中有制劑、分析、合成等多個負責人，但每個負責人只負責自己的工作，且工作是向本科室的上級領(lǐng)導進行匯報，因此遇到任何問題首先想到的是找領(lǐng)導解決，同一個項目組中的成員溝通不充分，目標不夠明確和統(tǒng)一，從而影響了工作效率。
“深井”的特點是：目標分散，信息閉塞，缺乏溝通，因為不了解所以不信任。所以要突破深井，需要統(tǒng)一目標，建立團隊互信和信息共享；通過打造多個靈活的小團隊來建立一個高度靈活的大團隊。研究所今年進行的項目管理改革就與此類似。我們建立了項目經(jīng)理制，每個項目組就像一個小團隊，而部門是一個大團隊。項目組由一名項目經(jīng)理負責，其他均為項目組成員，協(xié)助項目經(jīng)理工作，每個項目組成立時均設(shè)定了項目的完成目標，項目經(jīng)理負責項目整體的質(zhì)量和進度把控，并及時向部門和公司領(lǐng)導匯報，項目組成員間的信息也是及時共享的。經(jīng)理項目經(jīng)理可以是分析人員，也可以是制劑人員、合成人員或注冊、臨床人員，且各個項目組中的成員是相互交叉的、身份也是不同的，一個項目組的項目經(jīng)理也可以是其他項目組的項目成員，這有利于不同項目組間的信息和經(jīng)驗共享，提高工作效率，建立團隊間互信，同時也利于項目管理人才的選拔和培養(yǎng)。
要建立高度靈活的團隊，就需要給團隊中的成員賦能，我認為這也是最重要和最困難的。賦能并不完全等同于授權(quán)，個體成員的獨立自主能力，是賦能的必要條件。賦能需是在個體成員知識和經(jīng)驗充分豐富的前提下，對其能力與主觀能動性的`充分信任。賦能的關(guān)鍵是如何培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)高素質(zhì)的人才，通過對成員的培養(yǎng)和鍛煉，建立彼此信任的關(guān)系，才能發(fā)揮賦能的最大作用。同時，賦能也是讓正確的人做正確的事，每個成員都有著自己的優(yōu)勢和劣勢，讓成員做自己擅長的工作，取長補短，會事半功倍。
一個優(yōu)秀的研發(fā)管理人員，需要經(jīng)過多個項目的鍛煉和多年的培養(yǎng)，雖然研究所進行了項目管理方式的改變，團隊成員間能做到互信和信息及時溝通、共享，但目前我們項目經(jīng)理的管理和決策能力仍有不足，還需要不斷的學習、鍛煉和提高。
最后，作為部門領(lǐng)導，我還需要不斷的學習成長。好的領(lǐng)導，并不是事必親躬，一個個地做出決策，而是要善于發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，通過建立和監(jiān)控各種關(guān)鍵流程，形成良好的組織環(huán)境和氛圍，賦予團隊更強的凝聚力。做到眼睛盯緊，雙手放開！從而更好的實現(xiàn)個人成長和團隊目標。
自我賦能心得體會篇五
在上崗之際感慨頗多，很多環(huán)境、很多工作內(nèi)容還需要去熟悉適應(yīng)，我想這是一個學習的過程，一個歷練的過程。工作后對自己的期許是，利用平時空余的時間，經(jīng)過自己的努力，盡快適應(yīng)環(huán)境和崗位，主要是加強專業(yè)基礎(chǔ)知識的學習，熟練操作，認真踏實地工作，戒驕戒躁。同時，用自己的知識和行動服務(wù)于病人，急病人之所急，想病人之所想，并虛心請教，學習和借鑒老師們的臨床經(jīng)驗，不斷充實自己。在醫(yī)院這樣一個良好、和諧的大氛圍下，我想我會很安心踏實地工作，并逐漸形成良好的工作習慣和態(tài)度。有計劃固然很好，而現(xiàn)實是未知多變的，重要的是計劃能在具體實踐中完成，希望自己能努力做好。
我們此次進行了為期三天的崗前培訓。這次培訓內(nèi)容豐富，精彩動人，讓我受益匪淺。作為一名新護士，經(jīng)過這次崗前培訓，我更加深入了解我們醫(yī)院的工作環(huán)境、規(guī)章制度、組織文化和員工使命。這讓我更好更快地融入這個溫暖的大家庭，為今后的工作做了很好的鋪墊。
醫(yī)院領(lǐng)導對新員工的關(guān)懷。崗前培訓伊始，領(lǐng)導從管理層面給我們新職工描繪醫(yī)院發(fā)展的藍圖。醫(yī)院是一個大家庭，我們每個人都是其中的一份子。醫(yī)院能夠健康持續(xù)發(fā)展，我們也會因此受益。文化建設(shè)是組織的一個重要使命。組織文化是一種集體認同感，集體成員對組織的目標達成共識，團結(jié)奮斗，實現(xiàn)醫(yī)院的又快又好的發(fā)展。優(yōu)秀的醫(yī)院文化，才能增強醫(yī)院的核心競爭力，實現(xiàn)組織的目標。優(yōu)秀的醫(yī)院文化，能夠凝聚每個職工的力量，提高自身的水平，從而提高醫(yī)院的整體醫(yī)療質(zhì)量，為病人提供更好的醫(yī)療服務(wù)。
我還知道良好的醫(yī)患、護患溝通是緩解醫(yī)患矛盾最有效、最根本的辦法。尊重、關(guān)心和保護病人是我們每個醫(yī)護人員的基本守則，一切醫(yī)療活動均應(yīng)以此為前提。以我們護理工作為例，良好的護患溝通不僅減少了護患矛盾，也是對護理效果的增進。在日常工作中，或許是給予病人一個恰當?shù)姆Q謂，或是一句簡單的問候，都能使他們心情愉快，自尊心得到滿足。認真做好每一項操作，每一次護理，取得他們的信任，讓他們放心，有事有話，都會樂于與我們交流了。另外，在實際工作中，我們自己就要保持樂觀的心理，并以積極的情緒去渲染、帶動病人，使之能平靜、從容地面對每天的治療。
總而言之，護理，也是一門藝術(shù)，期望讓別人能理解我們的付出，首先，每個人自己就要讀懂了它。這次的培訓雖然短暫，但我所受到的啟迪和教育，對我以后的工作起了很大作用。學習是進步的源泉，我以主人翁的姿態(tài)，積極投身到醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)當中，不斷學習實踐，不斷提高自己。承載著我的夢想，去當一名光榮的白衣戰(zhàn)士。
自我賦能心得體會篇六
為進一步喚醒商城高級中學學生學習源動力，幫助同學們樹立高考必勝的理想與信念， 5月16日下午，商城高中高一、高二4000余名師生齊聚第一運動場，認真聆聽了國家心理咨詢師、中國"心理賦能"演說第一人王國棟老師帶來的主題為"誰是下一個奇跡"心理賦能勵志課。
吳校長首先對王老師的到來表示歡迎和感謝。他希望同學們認真聆聽，積極感受，借助王老師的智慧點燃心中的信念，明確人生的航向，喚醒沉睡的學習源動力。
王國棟老師，新時代愛國主義演說家，應(yīng)積極理學專業(yè)碩士，國家心理咨詢師，《做自己的英雄》作者，中國啟智賦能演說第一人，《夢想孵化工程》的發(fā)起人、推廣大使，溫州大學、浙江大學、復(fù)旦大學受邀講師。
王國棟老師從10秒拍手開始，結(jié)合自身的高考、成長、演講等經(jīng)歷告訴學生們——自己認知的.改變才能改變?nèi)松艜σ愿?。只要開始，永遠不晚，只要積極，就有可能!
豐富的案例和精彩的'活動培養(yǎng)了學生的自信，扭轉(zhuǎn)了學生錯誤的自己認知，激發(fā)了學生的激情，王老師風趣幽默的語言和激情飛揚的演講，感染了在場的每一位師生，會場上笑聲、掌聲不斷。在夢想宣誓環(huán)節(jié)，同學們爭先恐后沖上舞臺，對著臺下師生大聲喊出自己的名字和夢想的大學。臺上同學聲嘶力竭的吶喊，臺下師生積極用情的見證，凝聚著商高學子追求卓越、激爆潛能的熱望，更展現(xiàn)出商高師生拼搏進取、奮發(fā)向上的精神風貌。
兩個小時的激情演講，王國棟老師為我們呈現(xiàn)了一場震撼心靈、精彩絕倫的智慧盛宴。在同學們的陣陣掌聲中，這次勵志演講報告會圓滿結(jié)束。
此次活動是學校送給高一高二師生們的一堂精彩而生動的人生之課、教育之課、勵志之課!全體高一高二師生必將調(diào)整心態(tài)，珍惜時間，高度專注，持之以恒，以更昂揚的斗志、更飽滿的熱情，全力以赴，激爆潛能，爭創(chuàng)奇跡，為實現(xiàn)"兩個一百年"的奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而不懈奮斗!
自我賦能心得體會篇七
賦能，是一個當代流行詞匯，意為為他人提供力量和支持，讓他人變得更強大。近日，我讀完了一本名為《賦能》的書籍，深受啟發(fā)。在這本書中，作者以自己的親身經(jīng)歷和思考，向讀者傳遞了關(guān)于賦能的重要性和方法。以下是我對《賦能》的心得體會。
首先，在這本書中，作者強調(diào)了賦能的力量。作者用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，只有通過賦能，我們才能達到更大的成功。作者曾經(jīng)是一個從事傳統(tǒng)工作的中年人，但是通過賦能他人，他重新找到了自己的人生使命，并取得了更大的成就。書中的故事和案例告訴我們，只有將自己的知識和技能傳遞給他人，才能讓他人變得更加強大，進而推動整個社會的進步。
其次，在書中，作者分享了賦能的方法和技巧。他認為，要賦能他人，首先要了解對方的需求和目標，然后根據(jù)對方的情況選擇合適的方式和方式。作者舉了許多例子，包括給予他人鼓勵和支持、提供反饋和建議以及分享自己的經(jīng)驗和知識等。這些方法和技巧可以幫助我們更好地賦能他人，并在這個過程中獲得更多的成就感和滿足感。
第三，在這本書中，作者還談到了賦能對于個人成長的重要性。他認為，通過賦能他人，我們可以不斷提高自己的能力和水平。作者用自己的親身經(jīng)歷告訴我們，只有將自己的知識和經(jīng)驗分享給別人，才能更好地將其內(nèi)化為自己的能力和智慧。通過賦能他人，我們可以不斷挑戰(zhàn)自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛力，進而迎接更大的挑戰(zhàn)和機遇。
第四，賦能也是一種積極的社會責任。在這個個體主義盛行的時代，很多人只注重自己的利益和成就，而忽視了對他人的幫助和支持。然而，作者告訴我們，只有通過賦能他人，我們才能真正實現(xiàn)自己的價值和意義。因此，賦能也是一種社會責任，是一個人不容忽視的使命。只有不忘初心，積極承擔起賦能他人的責任，我們才能創(chuàng)造一個更美好的社會。
最后，在這本書的結(jié)尾，作者總結(jié)了賦能的價值。他認為，賦能是一種積極的力量，可以改變他人和自己的生活。通過賦能他人，我們可以創(chuàng)造價值，獲得成就感，并推動整個社會的發(fā)展。同時，賦能也是一種持續(xù)的過程，我們要不斷學習和提升自己，才能更好地賦能他人。因此，賦能是一種永無止境的旅程，只有堅持不懈，我們才能走得更遠、更高。
綜上所述，《賦能》是一本關(guān)于賦能的重要性和方法的書籍，它向我們傳遞了關(guān)于賦能的重要性和方法。通過閱讀這本書，我深刻地體會到賦能的力量和價值，以及賦能對于個人成長和社會發(fā)展的重要性。因此，我將繼續(xù)學習和實踐賦能，將自己的知識和經(jīng)驗分享給他人，為他人提供力量和支持，讓他人變得更強大。同時，我也希望更多的人能夠關(guān)注和重視賦能，一起創(chuàng)造一個更美好的社會。
自我賦能心得體會篇八
段落一：引言（200字）
賦能訓是一種新興的培訓方式，旨在通過給予學員更多的自主權(quán)，提升他們的學習動力和能力。在參加賦能訓的過程中，我深刻體會到了這種培訓方式的獨特之處和重要性。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷和深入思考，對賦能訓的心得體會進行分享。
段落二：賦權(quán)學習的意義（200字）
賦能訓中最重要的特點就是賦權(quán)學習。在傳統(tǒng)的培訓模式中，學員往往被動接受知識，缺乏主動性。而賦權(quán)學習可以激發(fā)學員的學習興趣和動力，使他們更加積極投入于學習過程中。在我參加的一次賦能訓中，我被賦予了自主學習的權(quán)利，通過自主選擇學習材料和學習方法，我更加自由地掌握知識和技能，提高了學習效果。
段落三：自律訓練的重要性（200字）
賦能訓不僅在賦予學員自主權(quán)的同時，也對學員的自律能力提出了更高的要求。在這次訓練中，我發(fā)現(xiàn)自律訓練是取得良好學習效果的關(guān)鍵。自律訓練要求學員自覺遵循學習計劃、保持專注力和堅持復(fù)習，這種自我管理能力對于學習的深入和鞏固非常關(guān)鍵。通過賦能訓，我深刻體會到了自律對于個人成長的重要性，并逐漸培養(yǎng)了自己的自律意識。
段落四：合作學習的價值（200字）
賦能訓中還強調(diào)了合作學習的價值。在一個鼓勵學員解決問題、分享思想的環(huán)境中，學員之間的合作是非常重要的。在我參加的一次賦能訓中，我與其他學員組成了一個小組，共同完成課程的學習任務(wù)。在合作學習中，我與他人交流、協(xié)作，學到了更多不同的觀點和方法，不僅提高了學習效果，也培養(yǎng)了團隊合作的能力。
段落五：賦能訓的啟示與展望（200字）
通過參加賦能訓，我深刻體會到了以學員為中心的培訓方式的重要性。未來，我將繼續(xù)積極擁抱這種培訓方式，提高自己的自主學習能力和自律能力。同時，我也呼吁培訓機構(gòu)和教育者們更加重視學員的主動性和自主權(quán)，通過賦能訓的方式，讓學員真正成為知識和技能的主人，實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。
自我賦能心得體會篇九
賦能訓即以賦能為目標的訓練方法，通過提供必要的知識、技能和資源，幫助個體達到更好的自我發(fā)展。在我參加賦能訓的過程中，我深刻體會到了它的重要性和有效性。本文將從目標明確、多元化方法、個性化需求、團隊合作和自我反思五個方面探討我的心得體會。
首先，賦能訓的目標明確。每個人參與訓練都會有一個明確的目標，這為訓練提供了重要的方向性。在我的賦能訓過程中，我明確了自己的目標是提升我的領(lǐng)導力能力。訓練期間，我通過學習領(lǐng)導理論、參與各種領(lǐng)導實踐活動以及與其他領(lǐng)導者的經(jīng)驗交流，逐漸改善了我的領(lǐng)導能力。因此，明確目標是賦能訓的第一步，也是取得實際效果的關(guān)鍵。
其次，賦能訓采用了多元化的方法。賦能訓不僅僅是傳授知識，還包括了培養(yǎng)個體的技能和素質(zhì)。在我的訓練中，我除了學習領(lǐng)導理論知識，還參與了演講、團隊合作、決策等各種實踐活動。通過這些實踐活動，我提升了自己的溝通能力、團隊合作能力和決策能力。因為每個人的學習方式和習慣不同，采用多元化的方法可以更好地滿足個體的需求，提高學習效果。
第三，賦能訓注重個性化需求。每個人的需求是不同的，只有針對個體的需求進行訓練，才能達到真正的賦能效果。在我的訓練中，我深刻體會到了個性化需求的重要性。通過與訓練師的溝通和了解，我明確了自己需要提升的領(lǐng)導力方面，訓練師針對我的需求提供了專門的培訓內(nèi)容和指導方法。這種個性化的訓練方法使我能夠更加集中地發(fā)展自己的潛力，取得了明顯的效果。
此外，賦能訓也強調(diào)團隊合作。在現(xiàn)實生活中，很少有單打獨斗能夠獲得巨大成功的例子，而通過團隊合作可以整合各方資源，更好地完成任務(wù)。在我的訓練中，我參與了一些團隊合作的項目，比如組織團隊活動和參與模擬商業(yè)競賽。通過這些活動，我學會了團隊協(xié)作、分工合作以及有效溝通等。團隊合作幫助我更好地理解和尊重他人，提高了我的人際交往能力。
最后，賦能訓注重自我反思。自我反思是賦能訓的重要環(huán)節(jié)，通過反思自己的行動和決策，及時發(fā)現(xiàn)問題，從而不斷提升自己。在我的訓練中，我經(jīng)常進行自我反思，總結(jié)自己的成功經(jīng)驗和失敗教訓，尋找改進的方向。通過反思，我認識到了自己的優(yōu)點和缺點，進一步提高了自己的領(lǐng)導能力。
綜上所述，賦能訓通過明確目標、多元化方法、個性化需求、團隊合作和自我反思等方式幫助個體達到更好的自我發(fā)展。在我的訓練過程中，我深刻體會到了賦能訓的重要性和有效性，獲得了明顯的成長和提升。作為一個訓練的參與者，我將繼續(xù)堅持賦能訓的原則和方法，并將其運用到實際生活中，不斷提升自我，實現(xiàn)更好的個人發(fā)展。
自我賦能心得體會篇十
隨著互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)銀行業(yè)正在經(jīng)歷一場變革。為了適應(yīng)客戶需求和市場競爭，許多銀行開始賦能網(wǎng)點，讓其成為中心，通過數(shù)字渠道和技術(shù)來支持和增強。在這篇文章中，我將分享我在網(wǎng)點賦能方面的體驗和感受。
第二段：網(wǎng)點賦能的優(yōu)勢
網(wǎng)點賦能可以有效地提升銀行的服務(wù)效率和客戶滿意度。通過數(shù)字化技術(shù)，客戶可以更方便地進行交易和查詢操作，減少了等待時間和繁瑣的流程。同時，銀行員工也可以更快地完成工作任務(wù)和響應(yīng)客戶請求，從而提高了工作效率和減輕了工作壓力。此外，網(wǎng)點賦能還可以幫助銀行提高風險管理能力和節(jié)約成本，從而增強了市場競爭力。
第三段：網(wǎng)點賦能實踐的案例
目前，國內(nèi)外許多銀行已經(jīng)開始實施網(wǎng)點賦能計劃。例如，中國建設(shè)銀行通過數(shù)字化新型銀行模式，將線上服務(wù)與線下服務(wù)相結(jié)合，提供快速、便捷和高效的金融服務(wù)。美國花旗銀行則通過數(shù)字化營銷、人工智能技術(shù)和自助服務(wù)設(shè)施來提高客戶服務(wù)體驗，并不斷推出新的數(shù)字化金融產(chǎn)品和服務(wù)。這些成功的實踐案例表明，網(wǎng)點賦能是銀行業(yè)的發(fā)展趨勢，只有不斷提升數(shù)字化技術(shù)水平和服務(wù)質(zhì)量，才能保持市場競爭優(yōu)勢。
第四段：網(wǎng)點賦能的挑戰(zhàn)和解決方案
然而，網(wǎng)點賦能在實踐中也存在不少挑戰(zhàn)。例如，數(shù)字化技術(shù)的不斷更新和改進需要銀行不斷投入資金和人力資源。同時，客戶的需求和習慣也在不斷變化，需要銀行及時調(diào)整和優(yōu)化服務(wù)。為了克服這些挑戰(zhàn)，銀行需要積極探索和引入新的數(shù)字化技術(shù)和理念，例如人工智能、區(qū)塊鏈、云計算等。同時，銀行還應(yīng)該加強員工培訓和服務(wù)標準，提高服務(wù)質(zhì)量和客戶滿意度。
第五段：結(jié)語
綜上所述，網(wǎng)點賦能是銀行業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型和升級的重要手段。通過數(shù)字化技術(shù)和服務(wù)創(chuàng)新，銀行可以提高服務(wù)效率和客戶滿意度，增強市場競爭力和風險管控能力。然而，網(wǎng)點賦能的實踐也需面臨不少挑戰(zhàn)和困難。只有銀行緊跟市場需求和創(chuàng)新趨勢，不斷提升服務(wù)質(zhì)量和數(shù)字化技術(shù)水平，才能在數(shù)字化時代贏得更大發(fā)展。
自我賦能心得體會篇十一
為期三個月的市委黨校第二期優(yōu)秀中青班培訓，在這個黨員干部錘煉黨性的“大熔爐”里，我聆聽了陳昆福、孫家良等專家教授精辟的理論授課，朱晨市長、方向書記、方健忠部長等領(lǐng)導的專題報告，我收獲的是改革的精神、創(chuàng)新的思想，務(wù)實的心態(tài)。對于前段時間的學習，我總結(jié)為以下三點：
“當前的我們既是共產(chǎn)黨人又是扎根基層的服務(wù)者，牢固樹立起理想信念的準繩，構(gòu)建起自身正確的世界觀、人生觀，價值觀，在做好基層工作同時不斷加強自己的責任感和使命感。
“公生明、廉生威”。為期三個月的課程強化了自我修煉、自我約束、自我塑造。在廉潔自律上要求我們作出表率，筑牢思想防線。作為黨風廉政建設(shè)的先行者，踐行者與推動者，我們要有接受監(jiān)督的坦蕩，做到慎獨、慎欲、慎權(quán)、慎微。把廉潔作為一種生活習慣和工作方式，牢牢把住權(quán)力、金錢、交往、人情關(guān)口。
近年來，我們黨內(nèi)所滋生的腐敗現(xiàn)象讓人深憂，所總結(jié)的腐敗教訓令人深思、警醒。我時刻告誡自己決不能以小節(jié)問題“不止我一個”來原諒自己，決不能以小節(jié)失守“就只這一次”來開脫自己，決不能以小節(jié)毛病“多少有一點”來放縱自己，把好自身關(guān)口，守住自身底線，是我作為一名黨員干部的責任。
業(yè)精于勤，荒于疏;空談?wù)`國，實干興邦。干工作，做事業(yè)，需要的是勤勉務(wù)實的工作作風。通過這段時間的學習，我結(jié)合實際，深入思考自身工作，給自己提出了三點要求：一是腦要勤。必須勤于想群眾之想，勤于對自身學習和工作的思考，勤于調(diào)查研究;一切從實際出發(fā)，善于發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。二是手要勤。從群眾中來，到群眾中去，多干人民滿意的好事實事，及時妥善解決人民群眾重要關(guān)切的問題，取得人民群眾的支持和擁護。三是心要勤。對工作要有熱心，對人民要有誠心，對事業(yè)要有忠心。善于動腦筋，觀察問題、分析問題、處理問題。勤政務(wù)實是對每一位干部的能力要求，也是自我行為的標尺。
自我賦能心得體會篇十二
培訓賦能是指通過系統(tǒng)性的知識、技能和態(tài)度培訓，為個體和組織提供能力和資源，從而實現(xiàn)自我提升和績效改進的目標。在過去的幾年中，我參加了許多培訓課程，從中獲得了許多關(guān)于培訓賦能的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對培訓賦能的認識和理解。
在我看來，培訓賦能的核心是幫助個體和組織實現(xiàn)目標。通過培訓，我們能夠獲得新的知識和技能，提升我們的能力和素質(zhì)。例如，在我最近參加的一次銷售培訓中，我學到了如何與客戶進行有效的溝通和銷售技巧。這些技能不僅幫助我提高了銷售績效，還使我更自信和專業(yè)。同樣，組織也可以通過培訓提升員工的績效和能力，從而達到更好的業(yè)績與發(fā)展。
另外，培訓賦能還能改善組織的工作氛圍和員工滿意度。當員工接受到適合的培訓，他們會感到組織對他們的重視和關(guān)心。這種關(guān)懷讓員工愿意為組織付出更多努力，激發(fā)他們的工作激情。此外，培訓還能提供員工個人發(fā)展的機會，讓他們有更多的晉升和成長空間。因此，有效的培訓賦能可以增強員工的忠誠度和留存率，從而為組織建立一個穩(wěn)定和高效的團隊。
然而，要實現(xiàn)培訓賦能的效果，個體和組織都需要積極參與和努力。首先，個體應(yīng)該具備學習的態(tài)度和動力。他們應(yīng)該保持謙虛和開放的心態(tài)，愿意接受新的知識和觀念。而且，在培訓后，個體應(yīng)該能夠?qū)⑺鶎W應(yīng)用到工作場景中，并不斷反思和改進自身的表現(xiàn)。而組織則需要提供良好的培訓資源和環(huán)境。組織應(yīng)該建立完善的培訓體系，包括培訓計劃、培訓材料和培訓師資。同時，組織還應(yīng)該鼓勵員工參加培訓并營造一個學習的文化氛圍。
最后，培訓賦能還需要跟進和評估的機制。培訓不應(yīng)該只是一次性的活動，而應(yīng)該成為一個連續(xù)的過程。組織應(yīng)該定期跟進培訓的效果和成果，評估個體和組織在培訓后的變化和進步。這樣，組織可以了解培訓的效果，并對培訓進行調(diào)整和改進。同時，個體也應(yīng)該自我評估和反思，不斷學習和成長。只有通過不斷的評估和反饋，培訓賦能才能真正實現(xiàn)其效果。
綜上所述，培訓賦能對于個體和組織來說都是非常重要的。它能幫助個體提升能力和素質(zhì)，實現(xiàn)個人發(fā)展的目標。同時，培訓賦能也能夠提升組織的績效和員工滿意度。然而，要實現(xiàn)培訓賦能的效果，個體和組織都需要積極參與和努力。只有通過持續(xù)的學習和評估，我們才能不斷提升自身，實現(xiàn)個體和組織的共同目標。
總結(jié)：通過參加培訓課程，我深刻認識到培訓賦能對個體和組織的重要性。我將繼續(xù)積極參與各種培訓活動，并將所學知識和技能應(yīng)用到工作中，不斷提升自身的能力和素質(zhì)。同時，作為一名員工，我也將鼓勵和支持其他同事參加培訓，共同實現(xiàn)個人和組織的成長和發(fā)展。
自我賦能心得體會篇十三
隨著社會的不斷發(fā)展，教育也在不斷變革。傳統(tǒng)的教育模式注重的是教師的教導，而忽略了學生的主體地位。然而，如今的教育已經(jīng)開始重視學生的賦能，鼓勵他們發(fā)揮主動性、創(chuàng)造力和批判思維。在這個新的教育模式下，作為一名學生，我有幸能夠親身體驗到被賦能的感覺。在這篇文章中，我將分享我個人的心得體會。
首先，在學生賦能的過程中，最大的變化是我對學習的態(tài)度。傳統(tǒng)的教育模式下，我往往是被動接受知識的，只注重功利性的學習，而忽略了對知識的興趣和追求。然而，在學生賦能的教育模式下，我逐漸明白了學習的真正意義。我開始主動探索知識，用心去思考問題。我發(fā)現(xiàn)，只有真正對待學習充滿熱情和好奇心，我才能夠在學習中得到更多的收獲。
其次，學生賦能還給了我更多的自主權(quán)。在傳統(tǒng)的教育模式下，我常常受限于教師的安排和要求，缺乏選擇權(quán)和自由意志。然而，在學生賦能的教育模式下，我不再是教師的“聽眾”，而是教學的主體。我有機會選擇自己感興趣的課程和項目，發(fā)揮創(chuàng)造力和獨立思考的能力。這種自主權(quán)的增加讓我更加有動力去探索自己的潛力和興趣。
另外，學生賦能的教育也培養(yǎng)了我批判思維的能力。在傳統(tǒng)的教育模式下，我被灌輸了相對固定的知識，缺乏思考的空間。然而，在學生賦能的教育模式下，我被鼓勵思考和質(zhì)疑，以追求更深入的理解。我開始思考問題的各個層面，提出自己的見解，并努力尋找解決問題的方法。這種批判思維的訓練讓我不再滿足于表面的答案，而是追求真正的理解和創(chuàng)造性的解決方案。
最后，學生賦能還給了我更多的自信。在傳統(tǒng)的教育模式下，學生往往會被過分苛責，忽視自身的優(yōu)點和潛力。然而，在學生賦能的教育模式下，我得到了更多鼓勵和認可。教師和同學們重視我的貢獻和想法，這讓我對自己有了更多的自信。我開始相信自己的能力，敢于嘗試和冒險。這種自信的增強讓我在學習和生活中都能夠更加從容和積極。
總結(jié)而言，學生賦能的教育模式給予了我很多寶貴的機會和體驗。我對學習的態(tài)度從被動轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?，對自己有了更多的自主?quán)，培養(yǎng)了批判思維的能力，并增強了自信。這些體驗讓我深刻地感受到了學生賦能的價值和重要性。我相信，通過持續(xù)推行學生賦能的教育模式，我們可以培養(yǎng)出更多有創(chuàng)造力、批判思維和自信心的學生，為社會的進步和發(fā)展做出更大的貢獻。
自我賦能心得體會篇十四
《賦能》是本好書，“賦能”是個好理論。這，毋容置疑！
“賦能”講了兩個主要問題——透明、信任。在溝通上極度透明，在決策上去中心化，把決策、行動的權(quán)利賦予最了解情況的一線人員。
作者也承認——“賦能”是一種激進的去中心化系統(tǒng)，將權(quán)力外推到組織的邊緣……一個組織應(yīng)該如何重新創(chuàng)造自己，包括打破藩籬、跨部門協(xié)作，而且當真正的團隊工作和協(xié)作達成后，也要對整個系統(tǒng)的敏捷反應(yīng)進行駕馭。”
所以，我想說的是，不管是“不確定性已經(jīng)顯現(xiàn)”，還是“從復(fù)雜到錯綜復(fù)雜”，我們還是要面對另一個現(xiàn)實——“賦能”的適應(yīng)性，或者說“賦能的歸賦能管理的歸管理”。
讀過《賦能》，我把“賦能”理解為“經(jīng)營”的范疇，而不是“管理”的類屬。所以，我認為，即講“賦能”又講“管理”，才是不偏頗的'，才是完整的。而不像《賦能》把泰勒、把“科學管理”貶得一無是處。
“經(jīng)營”與“管理”的重要區(qū)別有：
1、經(jīng)營的目的是效益，管理的目的是效率。
2、經(jīng)營的著力點是開源，管理的著力點是節(jié)流。
3、經(jīng)營需要激情強調(diào)發(fā)展，管理需要理性強調(diào)秩序。
4、經(jīng)營需要顛覆性創(chuàng)新打破規(guī)則，管理需要維護規(guī)則強調(diào)積累性創(chuàng)新。
“賦能”所講的透明，以及對于透明的定位，我是極度贊同的。所以，我覺得公司現(xiàn)在的辦公布局，副總、部長（經(jīng)理）與所屬部門一起辦公，無形中就實現(xiàn)的物理“透明”。實現(xiàn)了現(xiàn)場辦公、即時溝通、公開交流、全員知情。當然，著無形中又割裂了部門之間的物理“透明”或管理層之間的物理“透明”。
“賦能”所講的信任，以及對于信任的定位，我是不夠贊同的。它講的是所謂的極度信任或者說是無限信任，而我認為應(yīng)該是“專業(yè)的事情交給專業(yè)的人去干”，同時，作為上級最多給予原則或給予標準或結(jié)果要求，足矣！上級的指示如果已具體到了操作層面，當事人即被束縛了手腳，左右受掣肘。所以，我對財務(wù)部門的管理，更符合“負面清單式”管理。特別是稅務(wù)工作——常規(guī)的事務(wù)各自自行處理，任何突發(fā)的非日常的新發(fā)生事務(wù)，無論大小都必須第一時間報告處理。
“將在外君命有所不受”印證了“賦能”，而“軍人以服從命令為天職”又詮釋了“管理”?！顿x能》說：實際情況是，簡單地放松控制是危險的舉動。要想進行賦能，獲得權(quán)力的人則必須能夠擁有相應(yīng)的職業(yè)和知識，并在此基礎(chǔ)上采取明智的行動?！?/p>
自我賦能心得體會篇十五
簾外新涼驚節(jié)換，夜闌離緒總魂銷。8月15日至29日，我們在廣東外語外貿(mào)大學新聞與傳播學院聆聽了25場講座，完成了為期半個月的培訓。我們就像炙熱的羊城，急需一場甘霖滋潤。面對廣州教育的千重“稻菽”，我們104名“英雄”忙于收割。學習內(nèi)容涉及管理、課程、干部素養(yǎng)、輿情、德育、專業(yè)成長、校園文化、心理、校園突發(fā)事件處理辦法和廉政等內(nèi)容。往來龍虎皆元氣，噓是青云嘯是風。專家的精彩演繹，讓我們104人受益匪淺。
做一個會思考的校長。作為一校之長，有幾個問題必須深思：“學校要有學校樣”（什么樣？），“一所學校一個樣”（這個“樣”指什么？），“學校都有自己樣”（做到了嗎？引擎是什么？）。搞清楚學校的辦學歷史，提煉出自已的校園文化。既要遵循規(guī)律，又要開拓創(chuàng)新；思考如何形成淳厚的校風、嚴謹?shù)慕田L和活潑的學風。秉承傳統(tǒng)、不斷創(chuàng)新，在探索和研究中辦學，在辦學中探索和研究，生機勃勃，活力十足，前景令人期待；思考怎樣營造良好的校園文化，打造書香校園，充分調(diào)動師生學習文化知識的積極性和主動性，使師生在潛移默化中得到熏陶，從而豐富師生的精神世界，提升師生的思想道德修養(yǎng)。學文和力行并重，不違天道，不違仁道，不違人道，必然可以成就大事；思考如何為優(yōu)秀人才提供空間，營造條件，和縣內(nèi)一流醫(yī)院、一流幼兒園、一流中小學校搞好關(guān)系，解決教師家人醫(yī)療和就讀的后顧之憂；激勵大于追責，同事間的默契決定了底線，晉升機會判斷決定了頂線，追責機制只能影響履職順序。
大方一中作為一所百年老校，曾經(jīng)幾度輝煌。走進新時代，在優(yōu)質(zhì)生源流往私立學校的教育背景下，在對公立學校的管控越收越緊的前提下，我們要打造一所什么文化、什么特色、什么目標的學校，是每一個一中人亟需思考的問題。
做一個開放包容的校長。把事情做對，把對的做好，把做好的宣傳出去。整合各項資源，引領(lǐng)教師成長。比如對于校訓，短短的八個字，是幾代人辛苦辦學汗水的凝結(jié)，我們不能輕易更改，否則，既割斷了歷史，又是對前輩們的不尊重。但我們可以結(jié)合新時代的需要，從學校、教師、學生三個層面進入重新解讀，注入新內(nèi)容。以期走很更穩(wěn)、更遠、更好。
做一個有故事的校長。滄海橫流，方顯英雄本色。 1993年8月，陳蓮老師開始了自己的教育生涯，蹤跡北到新疆，碾轉(zhuǎn)浙江，最后落腳南方廣東，先后做過班主任、備課組長、年級組長、德育主任、校長助理，2019年任廣外增城實驗學校校長。她的每一次選擇、每一個腳步都充滿傳奇?！拔覀兿朕k一所有生長故事的學校，學校的發(fā)展史就是孩子的成長史?！标惿徖蠋熑缡钦f。
辦一所家長放心、學生開心、教師安心，充滿詩意的學校。用敬畏之心虔誠之心辦學校辦教育，這樣的學校應(yīng)該是：在這樣一所親自參與打造的充滿詩意氛圍的校園里，在這樣一所擁有先進辦學理念指引的校園里，工作生活、生長發(fā)展，全體教職員工、學生包括校長，能夠感覺到是暢快的走在透明的藍天下，愉快的走在堅實的大地上，能夠感受到協(xié)同創(chuàng)意、彼此成就、善于內(nèi)驅(qū)的工作文化帶來的價值！
育大批具有國際視野的學生。教育的目的是生命，生活，生長。生命是最珍貴的，教育要讓生命得以舒展。教育的內(nèi)容源自生活，教育的過程基于社會生活，教育是為了更好地生活。通過教育，我們能讓學生身體生長、知識豐富、心靈成長、精神豐盈、能力提升。我們要秉承積淀，創(chuàng)新思路，從學生的心靈出發(fā)，從生命的拔節(jié)著手，立足新時代發(fā)展之事，確立“美好教育，教育美好，美好教育”（張錦庭）的辦學思想，著力以美好的教育引領(lǐng)達成一流的教育愿景。新時代的學生要具備悅納自我、尊重他人、融入社會、熱愛祖國、敬畏生命、關(guān)懷人類的基本素養(yǎng)，充滿朝氣、靈氣、銳氣、正氣、勇氣和大氣。
打造一群上進用心的教師。上好課是最崇高的師德，能上好從教這門課、上好從教每節(jié)課的老師，就是有崇高師德的教師。上好學生人生第一課。做學生喜歡的老師應(yīng)是我們的追求?！安慌聼o策，就怕無心?！边@個心是事業(yè)心、責任心，把工作當成事業(yè)干，就能心無旁騖、干出名堂。這個心也是卓越之心、精品之心，干工作不僅要完成，更要完美。堅定信念，成功屬于踐行者，成功屬于堅守者。教師成長路上必須“四個堅持”：堅持勤于學習，豐富理論修養(yǎng)；堅持勇于探索，積累實踐經(jīng)驗；堅持善于思考，提升教育智慧；堅持勤于筆耕，積淀人生財富。我們?nèi)魏螘r候都應(yīng)把工作做到極致。保持強烈的事業(yè)心責任感，腳踏實地把本職工作做好，努力在平凡的崗位上創(chuàng)造出不平凡的成就。
人間盡誤佳期了，更有佳期莫恨遙?！跋部吹据那е乩?，遍地英雄下夕煙”，培訓告馨，我們踏上回程之路。在追趕新時代教育的路上，我們還有很長的路要走；和先進發(fā)達地方的教育相比，我們還有很多的溝坎需要跨越；社會轉(zhuǎn)型帶來對教育的異化，畢節(jié)教育特別是公立學校，還需要政府經(jīng)費、政策上的大力支撐。新時代意味著一段新征程的開始，畢節(jié)教育再出發(fā)的號角已經(jīng)吹響。實現(xiàn)畢節(jié)教育奮斗目標，譜寫畢節(jié)教育的壯麗篇章，需要的不是三分鐘的熱情，而是決心和豪情，更是只爭朝夕、擼起袖子加油干的行動力。走進新時代，奮斗正當時！
自我賦能心得體會篇十六
當今社會，教師是一個特殊的職業(yè)，他們肩負著培養(yǎng)未來的祖國棟梁的重責，因此，他們的工作非常關(guān)鍵。但是，教師并非高高在上的“神仙”，他們也需要不斷更新自己的知識和技能，“教師賦能”應(yīng)運而生。
第二段：教師賦能的意義
“教師賦能”是指通過各種形式的培訓和學習來增強教師的能力，讓他們更好地發(fā)揮教育工作的作用。教師賦能的意義是多方面的。首先，它可以提高教師的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，使他們更加適應(yīng)學生日新月異的需求。其次，賦予教師更多的自主權(quán)，讓他們能夠自主創(chuàng)新，靈活應(yīng)對各種教學需求，為教育工作的發(fā)展提供源源不斷的動力。
第三段：教師賦能的方式
教師賦能有多種方式。首先，教育部門可以組織各種類型的培訓，讓教師在更短的時間內(nèi)學到更多的知識，從而提高他們的專業(yè)能力。其次，通過參與教育研究和教學的實踐，教師能夠更好地掌握教學方法和教材，增強教育工作的效果。最后，引進國內(nèi)外先進的教學方法和技術(shù)，使得教育工作更加高效和便捷。
第四段：教師賦能的難點
然而，教師賦能也存在一些難點。首先，因為教師是分散在各個學校和地區(qū)的，很難統(tǒng)一到位；其次，教師年齡和文化程度的不同也會影響到教育的質(zhì)量；最后，教師賦能需要大量資金和時間，也需要更加完善的體制機制的支持。
第五段：我的感受
近年來，我也參加了一些教師賦能的培訓，從中汲取了很多教學的經(jīng)驗和技巧，也得到了專家們的指導，使我更加自信地面對教室里的每一位學生。同時，教師賦能也給我?guī)砹酥T多思考。我們教育工作者應(yīng)該有共同的進取心，不斷追求新的知識和更高的境界，不斷創(chuàng)新更為廣闊的教育天地。
總之，“教師賦能”可以讓教師更加完美地發(fā)揮教育工作的作用，提高教育質(zhì)量和效果。它是一個不斷推動教育現(xiàn)代化，不斷提高教育質(zhì)量的重要舉措。教師們只有在教師賦能的道路上不斷追求、不斷進取，才能更好地完成祖國賦予我們的重大歷史使命。
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