心得體會是我們在學習和工作生活中得到的寶貴經(jīng)驗和感悟，值得總結(jié)。寫心得體會時要有針對性地提出問題，探索解決方案，并給予實際建議和啟示。以下是小編為大家整理的心得體會精選，每一篇都富有啟發(fā)和價值，不容錯過。
全科帶教培訓的心得體會篇一
第一段：引入全科帶教培訓的重要性和必要性（200字）
全科帶教培訓是醫(yī)學教育中不可或缺的一環(huán)，旨在幫助醫(yī)學生掌握全科醫(yī)學的基本技能和知識，為將來成為優(yōu)秀醫(yī)生打下堅實的基礎(chǔ)。在我參與全科帶教培訓的過程中，深刻認識到其重要性和必要性。通過系統(tǒng)的培訓，我不僅增加了更多的臨床實踐經(jīng)驗，而且提高了對疾病診斷與治療的能力，對患者的整體管理也有了更全面的認識。
第二段：分享全科帶教培訓的積極收獲（300字）
全科帶教培訓使我受益良多。首先，我學到了扎實的理論知識。全科醫(yī)學的特點是要求醫(yī)生具備廣泛的專業(yè)知識，涉及心腦血管、內(nèi)科、外科、婦產(chǎn)科等多個領(lǐng)域。在教師的指導下，我系統(tǒng)地學習了各個科室的相關(guān)知識，并且通過實際操作更加深入地理解了其中的精髓，這為我以后的臨床工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
其次，全科帶教培訓培養(yǎng)了我的臨床技能。在培訓過程中，我有幸親臨實踐，進行體格檢查、采集病史、解讀檢查結(jié)果等，這些經(jīng)驗都是通過與患者真實接觸而獲得的。通過不斷地與老師溝通交流，不斷地完善自己的技能，我逐漸掌握了正確的操作步驟和方法。
最后，全科帶教培訓培養(yǎng)了我的醫(yī)療思維能力。在疾病診斷與治療的過程中，僅僅掌握基礎(chǔ)知識是遠遠不夠的，更需要學會獨立思考、分析問題、作出正確的判斷。在培訓期間，教師們不僅給予我臨床指導，還教會了我如何進行臨床推理和解決復(fù)雜問題的方法，這種思維方式對我日后的醫(yī)學生涯產(chǎn)生了深遠的影響。
第三段：反思自身在全科帶教培訓中的不足之處（200字）
在培訓的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足之處。首先，自己的基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，有時會對一些疾病的診治方案產(chǎn)生困惑。其次，由于自身經(jīng)驗和觀察能力有限，對一些患者的病情判斷不夠準確。最后，我對患者的溝通能力有待進一步提高，有時無法有效地與患者建立良好的醫(yī)患關(guān)系。
第四段：克服不足，提升自己的方法和計劃（300字）
為了克服以上不足之處，我制定了自己的提升計劃。首先，我將加強基礎(chǔ)知識的學習，通過閱讀醫(yī)學書籍、參加學術(shù)講座等方式，提高對疾病診斷和治療方案的了解。其次，我將積極參與臨床工作，提升自己的觀察力和辨別能力。通過對不同疾病的實際操作，不斷積累經(jīng)驗，提高自己的臨床技能。最后，我將注重與患者的溝通，學習如何與患者建立良好的醫(yī)患關(guān)系，增強患者的信任和合作意愿。
第五段：總結(jié)全科帶教培訓帶來的收獲和未來展望（200字）
全科帶教培訓是醫(yī)學教育中一次難得的機會，通過此次培訓，我不僅學到了臨床實踐所需的基本知識和技能，還培養(yǎng)了自己的醫(yī)學思維能力和團隊合作精神。但我深知道自己離成為一名優(yōu)秀的全科醫(yī)生還有很長的路要走。未來，我將進一步提高自己的專業(yè)素質(zhì)，為患者的健康貢獻自己的力量，并不斷進修學習，不斷完善自己的醫(yī)術(shù)技能，成為一名全科醫(yī)學領(lǐng)域的專家。
全科帶教培訓的心得體會篇二
隨著社區(qū)工作越來越被重視，新型服務(wù)型社區(qū)在轉(zhuǎn)型和不斷建設(shè)的同時面對著各種問題和社區(qū)治理特點的轉(zhuǎn)變。在街道黨工委高度重視下本著“提高社區(qū)綜合服務(wù)效能和增強居民滿意度”的原則，增強社區(qū)工作人員如何開展社區(qū)工作，不搞形式主義，務(wù)求實效，進行一場有規(guī)模、有謀劃、有導向的社工培訓活動。5月2日下午，話園社區(qū)全體工作人員參加了此次培訓，首先，由健園社區(qū)周曉紅書記圍繞培訓主題講述了社區(qū)工作經(jīng)驗和方法，從不斷加強在學習能力、加強觀察和分析能力、加強同理心和感染力等六大項內(nèi)容進行闡述。這次培訓課程在周書記的精心準備下，利用自己十幾年積累的社區(qū)工作經(jīng)驗，深入剖析了當前社區(qū)工作中遇到的各式各樣的問題、困難，內(nèi)容非常豐富，包含了在社區(qū)工作中所需要的理論知識和實踐經(jīng)驗，也讓我們從中學到了寶貴的工作經(jīng)驗。培訓課程中還列舉了很多案例，從案例中察覺并提煉工作方法，從細微中洞察信息和居民訴求。著實讓我們在服務(wù)居民的同時能更好地創(chuàng)新社區(qū)為民服務(wù)，以及業(yè)務(wù)工作能力上得到提升。最后，街道副主任李世民做了點評，針對社區(qū)現(xiàn)狀問題和當前形勢的嚴峻提出了相關(guān)要求，目前社區(qū)工作的滯歇、責任意識淡薄、觀念的轉(zhuǎn)變、弄虛作假、盲目自信、工作方法的僵化等突出問題進行指出。同時，如何加強團隊精神和服務(wù)意識，在工作和生活中相互協(xié)作，相互促進，共同管理和服務(wù)社區(qū)居民提出了相關(guān)意見，全方位的剖析了當前社區(qū)工作存在的問題。
本次培訓具有較強的實用性、操作性、指導性，對提高社區(qū)工作人員的政治理論能力、依法辦事能力和實際工作能力有很大幫助，讓我們受益匪淺，重新梳理和調(diào)整自身的問題和工作方法。社區(qū)工作者，不光要管理社區(qū)內(nèi)的一些日常小事，更重要的是系統(tǒng)的、全面的、多層次的為社區(qū)居民服務(wù)。帶著感情、帶著責任、帶著追求，深入居民家中了解居民“所急、所需、所盼”，及時解決居民的熱點、疑點、難點問題。感謝街道能組織這場培訓活動，同時我們希望能有更多機會參加類似的學習，為做好社區(qū)工作打下扎實基礎(chǔ)。
參考社工培訓心得體會(二)
培訓中，每位老師帶來的專業(yè)報告都十分精彩。老師們生動的講解，舉出一個個貼近生活的案例，結(jié)合具體事件，加以理論的運用，把我認為很繁瑣的問題變得有條有理，使我收獲頗多。
在所有課程中，讓我記憶最深的是上海大學社工系范教授給我們帶來的社區(qū)工作實務(wù)原則專題報告，范老師用幽默詼諧的語言講述了他在生活、工作中接觸的實例，他用心理學的知識和方法解決問題的技巧讓我們得到很多啟發(fā)。通過他的講座，是我們了解到面對不同的人群要用不同的策略，要了解不同行為表現(xiàn)人群背后的心理因素，要善于站在居民的角度換位思考。因此在今后工作中，我們要尊重每一位居民，耐心傾聽居民的訴說，讓居民把情緒發(fā)泄出來，把不滿訴說出來，從細微中洞察信息和居民訴求，了解事件背后的深層原因，才能更好的解決問題，為居民服務(wù)。
分組案例討論和集中點評，讓我們分享到社區(qū)同仁的社會工作經(jīng)驗交流和與老師共同解析案例，學會面對出現(xiàn)矛盾和問題，如何著手進行處理解決，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，使我受益匪淺。
這次培訓，包含了在社區(qū)工作中所需要的各種理論知識和實踐經(jīng)驗，讓我們學到了寶貴的工作經(jīng)驗。我深刻的體會到，作為一名社工，不僅要有一顆服務(wù)居民的心，還應(yīng)具備社會工作專業(yè)知識及心理學、社會學等多學科綜合知識，要熟練掌握與社區(qū)工作業(yè)務(wù)相關(guān)的法律、法規(guī)、政策知識及個案、小組、社區(qū)、社會工作行政等社會工作方法。作為新時期的社工，我們更應(yīng)該以創(chuàng)新的理念在社區(qū)這個基層崗位上發(fā)揮它應(yīng)有的作用，在日常工作中腳踏實地，勇挑重擔，努力提高服務(wù)居民的本領(lǐng)和水平，為民排憂解難，為民多辦實事，真正做到“民有所呼、我有所應(yīng);民有所求、我有所為”。
經(jīng)典的社工培訓心得體會(三)
這次培訓令我受益匪淺，通過學習我從理論上進一步認識到社區(qū)工作在社會工作中的重要性。雖然我們在社區(qū)只是做著一些瑣碎小事，但一樣要有關(guān)心國家大事的心。聽了陳雅萍講師對當前世情、國情、省情的講解分析，使我更加深刻體會到袁純清書記講的“為什么要跳起來摘桃子”原因。我們國家現(xiàn)在正處于三大轉(zhuǎn)型：從外需向內(nèi)需、從高碳向低碳、從強國向富民的轉(zhuǎn)型。如何做好這三大轉(zhuǎn)型就是我們當前最主要的事情。再有就是學習了中央經(jīng)濟工作會議精神，就明年中國經(jīng)濟工作的主要目標：穩(wěn)增長、控物價、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生、抓改革、促和諧。穩(wěn)中求進，成為未來一段時間宏觀調(diào)控的首要任務(wù)。就當前我省的省情來說，月30日山西獲批“國家資源型經(jīng)濟轉(zhuǎn)型綜改區(qū)”，為什么要轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)型發(fā)展是山西的主題。如何轉(zhuǎn)型?首先，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化(第一產(chǎn)業(yè))，第二是工業(yè)新型化(第二產(chǎn)業(yè))，其次市城城鎮(zhèn)化(第三產(chǎn)業(yè))，最后達到城鄉(xiāng)生態(tài)化(最終目的)。
最后陳老師還就社區(qū)服務(wù)講解了“如何增強綜合協(xié)調(diào)能力，創(chuàng)新社區(qū)服務(wù)”。主要是樹立“大社區(qū)”意識，強調(diào)社區(qū)工作的綜合性，增強社區(qū)的綜合協(xié)調(diào)服務(wù)能力。要完善自治功能，通過政府購買，社會組織參與，加強社區(qū)服務(wù)與管理創(chuàng)新，建立完善考核激勵機制。為“宜居宜業(yè)”城區(qū)建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。
張局長指出，社區(qū)專職工作人員的素質(zhì)直接影響社區(qū)服務(wù)質(zhì)量，今后要大力實施社工隊伍素質(zhì)提升工程，鼓勵社工通過學習考取社會工作中級證書和心理咨詢師;要進一步整肅社區(qū)紀律作風，加強對社工的管理考核，提升社區(qū)服務(wù)水平。
社區(qū)工作是政府各項工作的基礎(chǔ),社區(qū)雖是自治組織,實際卻承接了從政府分配下來的各項任務(wù),“上為當?shù)卣謶n，下為轄區(qū)百姓解難?！贝_切地道出了當今居委會工作的實際作用，因此社區(qū)在某種程度上代表政府的形象。社區(qū)工作做得好，黨的各項方針、政策、就能得到及時的宣傳和貫徹，黨和政府對人民的關(guān)心也能得到及時體現(xiàn)。
居在社區(qū)，矛盾在社區(qū)，在社區(qū)中居住著不同層次的人群，社工們要用豐富的專業(yè)知識以及崇高的敬業(yè)精神贏得社區(qū)居民的尊重和愛戴，對老年人需要耐心，對兒童需要細心，對殘疾人、貧困戶需要有愛心。通過學習培訓，我深深體會到社區(qū)就是服務(wù)居民，實實在在、力求成效，在為居民辦實事中，我們的工作沒有最好，只有更好。要用尊重、平等、接納來對待我們的服務(wù)對象，用愛去一點一滴溫暖那些求助我們的弱勢群體，用真心、耐心和細心去面對需要我們幫助的每一個人，只有正確處理好社區(qū)干部和居民群眾的關(guān)系，才能產(chǎn)生居民對社區(qū)的認同感和歸宿感，營造出歡樂詳和的社區(qū)氛圍。
現(xiàn)代社會各種新知識、新技能層出不窮，精彩紛呈，而社區(qū)居民的文化素質(zhì)也今非昔比，這就是要求我們不斷拓寬知識面，更新知識補充技能。不斷學習、提高將所學知識運用于具體的工作當中。作為社區(qū)工作者，對新的知識，新的政策要有不斷的學習之心。要不斷深入地學習相關(guān)專業(yè)理論知識，學會用專業(yè)的方法去處理日常工作中的一些問題，提升為廣大群眾的服務(wù)能力和水平。
全科帶教培訓的心得體會篇三
第一段：引入帶教培訓的背景及重要性（字數(shù)：200字）
帶教培訓是一種有效的教育方式，旨在幫助新員工快速適應(yīng)工作環(huán)境、熟悉工作職責，促進個人能力的提升與專業(yè)知識的積累。在過去參與的帶教培訓課程中，我親身體會到了其巨大的價值和意義。課堂上，導師通過生動的案例、實用的技巧與經(jīng)驗分享，使我對工作有了更為全面的認識。而培訓結(jié)束后，我在實踐中不斷運用與實踐課程中學到的內(nèi)容，進一步提高自己的工作能力。因此，通過對帶教培訓課后的心得體會的總結(jié)與反思，我對提升帶教培訓的效果有了更多的認識與思考。
第二段：認識到帶教培訓的重要性（字數(shù)：250字）
帶教培訓課程的重要性不僅在于知識的傳授，更在于經(jīng)驗的分享與溝通的建立。通過導師的指導，我了解到工作中存在的問題及解決方法，有效提升了我解決問題的效率。在與導師和其他學員的交流中，我受益匪淺，不僅開闊了思路，還了解到其他部門的工作情況，對于我的工作產(chǎn)生了積極的影響。此外，帶教培訓還培養(yǎng)了我與同事的合作意識與團隊精神，使我們更好地共同應(yīng)對困難與挑戰(zhàn)。帶教培訓的重要性體現(xiàn)在對個人能力的提升和團隊協(xié)作能力的加強，這將在今后的工作中起到積極的推動作用。
第三段：帶教培訓中遇到的問題與解決方法（字數(shù)：250字）
在帶教培訓過程中，我也遇到了一些問題。首先，部分培訓內(nèi)容與實際工作不夠貼合，導致我在應(yīng)對實際問題時有些力不從心。對此，我通過反饋和溝通，與導師進行有效的交流，使培訓內(nèi)容更貼合實際。其次，部分導師授課方式不夠靈活多樣化，有時會導致學員的學習興趣下降。對于這個問題，我主動與導師交流，建議增加案例分析和互動討論等形式，提高教學的豐富性和趣味性。通過積極的反饋與溝通，我發(fā)現(xiàn)問題所在并提出解決方案，真正參與并改善了培訓的過程。
第四段：帶教培訓對個人成長的影響（字數(shù)：250字）
參加帶教培訓，不僅在工作技能上有所提升，更在個人成長上收獲頗豐。帶教培訓提供了自我發(fā)展的機會，促使我充分認識到自身的不足和需要努力改進的方面。通過與導師的交流和互動，我更加清楚地認識到自己的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向，并制定了相應(yīng)的計劃。此外，帶教培訓還培養(yǎng)了我的自信心和堅持力，使我在面對工作挑戰(zhàn)時更加從容自信。帶教培訓對于我的個人成長產(chǎn)生了深遠的影響，使我不斷追求進步，勇于面對挑戰(zhàn)。
第五段：希望未來帶教培訓的改進（字數(shù)：250字）
在回顧帶教培訓課程的同時，我也想對未來的帶教培訓提出一些建議。首先，希望能進一步提高帶教導師的專業(yè)素質(zhì)和教學水平，使其更具備主動性和創(chuàng)造性，多樣化的教學方式能夠更好地激發(fā)學員們的學習熱情。其次，希望能改進培訓體系和內(nèi)容，更加貼合實際工作需求，提高培訓的實效性與針對性。最后，希望能增加師徒制度和實習項目等具體措施，加強對新員工的培養(yǎng)和指導，促進其早日成長。通過不斷改進帶教培訓，才能更好地提高員工的工作能力、推動個人成長及團隊共同發(fā)展。
總結(jié)部分：概括回顧帶教培訓的心得收獲（字數(shù)：100字）
通過帶教培訓，我不僅學到了實用的工作知識與應(yīng)對問題的技巧，更找到了個人發(fā)展的方向與動力。帶教培訓不僅是學習的過程，更是一個自我反思與成長的機會。通過培訓中遇到問題的解決和自身的發(fā)展規(guī)劃，我對未來的職業(yè)發(fā)展有了更明確的思考。帶教培訓的心得體會讓我更加明確了成長的方向和目標，并為之付諸行動。
全科帶教培訓的心得體會篇四
全科帶教培訓是我作為一名全科醫(yī)生的重要環(huán)節(jié)，我對這次培訓充滿期待。在培訓前，我通過閱讀相關(guān)文獻和參考前輩們的經(jīng)驗，做好了充足的準備。我了解到全科帶教是一種培養(yǎng)醫(yī)學姿態(tài)和臨床思維的方式，它不僅包括知識的傳授，更重要的是注重啟發(fā)思維和培養(yǎng)醫(yī)學素養(yǎng)。因此，我對這次培訓充滿了期待，希望能夠從中學到更多實用的知識和技巧。
第二段：培訓中的豐富經(jīng)歷
在全科帶教培訓的過程中，我經(jīng)歷了一系列豐富多樣的活動和交流。首先是理論學習，我們組織了多次學術(shù)講座和專題討論，涉及到了臨床常見病、急危重癥處理等多個方面的知識。通過這些學習活動，我不僅增加了專業(yè)知識，還了解到了很多實際操作的技巧和方法。其次是臨床實踐，我有幸跟隨一位經(jīng)驗豐富的導師進行了一周的臨床實習，觀察和參與了多個病例的診斷和治療過程。這段實踐經(jīng)歷讓我更加深刻地體會到了臨床醫(yī)生的工作，并提高了我的臨床操作能力。
第三段：全科帶教的收獲和體會
在全科帶教培訓中，我不僅學到了專業(yè)知識，還收獲了很多實踐經(jīng)驗。首先，我學會了與患者進行有效溝通，了解他們的病情和需求，給予他們合適的醫(yī)療建議和治療方案。其次，我學會了如何綜合各種臨床信息，進行全面的診斷和治療計劃的制定。最重要的是，我意識到醫(yī)學不是單一的學科，而是需要各個學科的知識和技能綜合運用的綜合性學科。通過全科帶教，我更加深刻地理解了這一點。
第四段：問題和思考
在全科帶教培訓中，我也遇到了一些問題和挑戰(zhàn)。首先，全科醫(yī)生需要具備廣泛的醫(yī)學知識，涉及到各個疾病和科室的治療方案。這對我的學習能力和記憶力提出了很大的要求。其次，全科帶教中的實踐環(huán)節(jié)很重要，但由于時間有限，我無法接觸到所有病例和診療過程，這給我的實際操作能力提出了一定的挑戰(zhàn)。針對這些問題，我認識到需要不斷學習和積累經(jīng)驗，提高自己的專業(yè)水平。
第五段：展望未來
全科帶教培訓是我醫(yī)學生涯中的一個重要階段，它不僅讓我系統(tǒng)地學習了相關(guān)的專業(yè)知識和操作技巧，更重要的是培養(yǎng)了我啟發(fā)思維和學會學習的能力。通過這次培訓，我對全科醫(yī)生的角色和責任有了更深刻的認識，也激發(fā)了我在未來醫(yī)生職業(yè)生涯中不斷學習和進步的決心。我希望能夠運用所學知識和技巧，給予患者更好的醫(yī)療服務(wù)，并不斷提高自己的專業(yè)水平，為社會健康事業(yè)貢獻力量。
全科帶教培訓的心得體會篇五
這次培訓令我受益匪淺，通過學習我從理論上進一步認識到社區(qū)工作在社會工作中的重要性。雖然我們在社區(qū)只是做著一些瑣碎小事，但一樣要有關(guān)心國家大事的心。聽了陳雅萍講師對當前世情、國情、省情的講解分析，使我更加深刻體會到袁純清書記講的“為什么要跳起來摘桃子”原因。我們國家現(xiàn)在正處于三大轉(zhuǎn)型：從外需向內(nèi)需、從高碳向低碳、從強國向富民的轉(zhuǎn)型。如何做好這三大轉(zhuǎn)型就是我們當前最主要的事情。再有就是學習了20xx年中央經(jīng)濟工作會議精神，就明年中國經(jīng)濟工作的主要目標：穩(wěn)增長、控物價、調(diào)結(jié)構(gòu)、惠民生、抓改革、促和諧。穩(wěn)中求進，成為未來一段時間宏觀調(diào)控的首要任務(wù)。就當前我省的省情來說，20xx年11月30日山西獲批“國家資源型經(jīng)濟轉(zhuǎn)型綜改區(qū)”，為什么要轉(zhuǎn)型，轉(zhuǎn)型發(fā)展是山西的主題。如何轉(zhuǎn)型?首先，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化(第一產(chǎn)業(yè))，第二是工業(yè)新型化(第二產(chǎn)業(yè))，其次市城城鎮(zhèn)化(第三產(chǎn)業(yè))，最后達到城鄉(xiāng)生態(tài)化(最終目的)。
最后陳老師還就社區(qū)服務(wù)講解了“如何增強綜合協(xié)調(diào)能力，創(chuàng)新社區(qū)服務(wù)”。主要是樹立“大社區(qū)”意識，強調(diào)社區(qū)工作的綜合性，增強社區(qū)的綜合協(xié)調(diào)服務(wù)能力。要完善自治功能，通過政府購買，社會組織參與，加強社區(qū)服務(wù)與管理創(chuàng)新，建立完善考核激勵機制。為“宜居宜業(yè)”城區(qū)建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。
張局長指出，社區(qū)專職工作人員的素質(zhì)直接影響社區(qū)服務(wù)質(zhì)量，今后要大力實施社工隊伍素質(zhì)提升工程，鼓勵社工通過學習考取社會工作中級證書和心理咨詢師;要進一步整肅社區(qū)紀律作風，加強對社工的管理考核，提升社區(qū)服務(wù)水平。
社區(qū)工作是政府各項工作的基礎(chǔ),社區(qū)雖是自治組織,實際卻承接了從政府分配下來的各項任務(wù),“上為當?shù)卣謶n，下為轄區(qū)百姓解難?！贝_切地道出了當今居委會工作的實際作用，因此社區(qū)在某種程度上代表政府的形象。社區(qū)工作做得好，黨的各項方針、政策、就能得到及時的宣傳和貫徹，黨和政府對人民的關(guān)心也能得到及時體現(xiàn)。
居在社區(qū)，矛盾在社區(qū)，在社區(qū)中居住著不同層次的人群，社工們要用豐富的專業(yè)知識以及崇高的敬業(yè)精神贏得社區(qū)居民的尊重和愛戴，對老年人需要耐心，對兒童需要細心，對殘疾人、貧困戶需要有愛心。通過學習培訓，我深深體會到社區(qū)就是服務(wù)居民，實實在在、力求成效，在為居民辦實事中，我們的工作沒有最好，只有更好。要用尊重、平等、接納來對待我們的服務(wù)對象，用愛去一點一滴溫暖那些求助我們的弱勢群體，用真心、耐心和細心去面對需要我們幫助的每一個人，只有正確處理好社區(qū)干部和居民群眾的關(guān)系，才能產(chǎn)生居民對社區(qū)的認同感和歸宿感，營造出歡樂詳和的社區(qū)氛圍。
現(xiàn)代社會各種新知識、新技能層出不窮，精彩紛呈，而社區(qū)居民的文化素質(zhì)也今非昔比，這就是要求我們不斷拓寬知識面，更新知識補充技能。不斷學習、提高將所學知識運用于具體的工作當中。作為社區(qū)工作者，對新的知識，新的政策要有不斷的學習之心。要不斷深入地學習相關(guān)專業(yè)理論知識，學會用專業(yè)的方法去處理日常工作中的一些問題，提升為廣大群眾的服務(wù)能力和水平。
全科帶教培訓的心得體會篇六
培訓中，每位老師帶來的專業(yè)報告都十分精彩。老師們生動的講解，舉出一個個貼近生活的案例，結(jié)合具體事件，加以理論的運用，把我認為很繁瑣的問題變得有條有理，使我收獲頗多。
在所有課程中，讓我記憶最深的是上海大學社工系范教授給我們帶來的社區(qū)工作實務(wù)原則專題報告，范老師用幽默詼諧的語言講述了他在生活、工作中接觸的實例，他用心理學的知識和方法解決問題的技巧讓我們得到很多啟發(fā)。通過他的講座，是我們了解到面對不同的人群要用不同的策略，要了解不同行為表現(xiàn)人群背后的心理因素，要善于站在居民的角度換位思考。因此在今后工作中，我們要尊重每一位居民，耐心傾聽居民的訴說，讓居民把情緒發(fā)泄出來，把不滿訴說出來，從細微中洞察信息和居民訴求，了解事件背后的深層原因，才能更好的解決問題，為居民服務(wù)。
分組案例討論和集中點評，讓我們分享到社區(qū)同仁的社會工作經(jīng)驗交流和與老師共同解析案例，學會面對出現(xiàn)矛盾和問題，如何著手進行處理解決，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，使我受益匪淺。
這次培訓，包含了在社區(qū)工作中所需要的各種理論知識和實踐經(jīng)驗，讓我們學到了寶貴的工作經(jīng)驗。我深刻的體會到，作為一名社工，不僅要有一顆服務(wù)居民的心，還應(yīng)具備社會工作專業(yè)知識及心理學、社會學等多學科綜合知識，要熟練掌握與社區(qū)工作業(yè)務(wù)相關(guān)的法律、法規(guī)、政策知識及個案、小組、社區(qū)、社會工作行政等社會工作方法。作為新時期的社工，我們更應(yīng)該以創(chuàng)新的理念在社區(qū)這個基層崗位上發(fā)揮它應(yīng)有的作用，在日常工作中腳踏實地，勇挑重擔，努力提高服務(wù)居民的本領(lǐng)和水平，為民排憂解難，為民多辦實事，真正做到“民有所呼、我有所應(yīng);民有所求、我有所為”。
全科帶教培訓的心得體會篇七
白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間為期3天的xx市萬名社工培訓已結(jié)束。專門為社工培訓的機會并不多，所以這次難得的3天培訓，使得每一名社工倍感珍惜。
培訓中，每一位老師帶來的講授課程，從xxx區(qū)社會建設(shè)及發(fā)展規(guī)劃到加強和創(chuàng)新社會領(lǐng)域黨建工作到中外社會建設(shè)理論概述，再到社會公共服務(wù)理論與實踐再到加強和創(chuàng)新社會管理……每一堂課都很精彩，這次培訓讓我記憶最深的就是來自中國青年政治學院孫瑩教授在講到社區(qū)隊伍與志愿者隊伍建設(shè)。聽了孫教授的一番講解，讓我很受啟發(fā)，在社區(qū)工作看似不需要多高的技術(shù)含量，其實要想把工作做好需要很多的技巧，比如溝通技巧，團結(jié)協(xié)作技巧，以及應(yīng)變事務(wù)的能力，我們知道了社區(qū)居民的理解能力和表達能力因為經(jīng)歷、年齡、學識等因素而大相徑庭，面對不同的人群要用不同的策略，要了解不同行為表現(xiàn)人群背后的心理因素，要善于站在居民的角度換位思考。因此在今后工作中，我們不能因為自己手上有事就草草打發(fā)來訪居民，要耐心傾聽居民訴說，讓居民把情緒發(fā)泄出來，把不滿訴說出來，從細微中洞察信息和居民訴求，了解事件背后的深層原因，才能更好的解決問題，為居民服務(wù)。
雖然培訓內(nèi)容與平日里在社區(qū)的工作有著有一定距離，但聽后使我們更全面、詳細的解了社會、政府對社區(qū)建設(shè)的重視，以及出臺的相關(guān)政策;老師們用通俗易懂，言簡意賅的語言和一個個生動、鮮活的例子豐富了我們對社區(qū)建設(shè)理論知識的掌握。
時代在發(fā)展，每一個人都要不斷進步，此次培訓內(nèi)容豐富，讓我們跳出了小社區(qū)，跟著老師們從宏觀方面了解社區(qū)建設(shè)今后發(fā)展方向及實施方法，我也深刻體會到要想做好社區(qū)工作，光有一顆赤誠的為人民服務(wù)的心是遠遠不夠的，我還要不斷完善自己具備社會工作專業(yè)知識，比如心理學、社會學、政治學、管理學、教育學、法學等多學科綜合知識，熟練掌握與社區(qū)工作業(yè)務(wù)相關(guān)的法律、法規(guī)、政策知識及個案、小組、社區(qū)、社會工作行政等社會工作方法，理論聯(lián)系實際，應(yīng)用到社區(qū)工作中。用飽滿的熱情和自信面對社區(qū)工作。
優(yōu)秀的社工培訓心得體會(五)
20**年**月**日至**日，我參加了20**年社區(qū)工作者培訓班，雖只有短短的幾天時間，但課程內(nèi)容相當豐富，有社會工作實務(wù)原則的介紹，社會工作和社區(qū)互助的關(guān)系，社會工作實務(wù)的交流，還有分組案例討論分析，十分切合社區(qū)工作實際。
培訓中，每位老師帶來的專業(yè)報告都十分精彩。老師們生動的講解，舉出一個個貼近生活的案例，結(jié)合具體事件，加以理論的運用，把我認為很繁瑣的問題變得有條有理，使我收獲頗多。
在所有課程中，讓我記憶最深的是上海大學社工系范教授給我們帶來的社區(qū)工作實務(wù)原則專題報告，范老師用幽默詼諧的語言講述了他在生活、工作中接觸的實例，他用心理學的知識和方法解決問題的技巧讓我們得到很多啟發(fā)。通過他的講座，是我們了解到面對不同的人群要用不同的策略，要了解不同行為表現(xiàn)人群背后的心理因素，要善于站在居民的角度換位思考。因此在今后工作中，我們要尊重每一位居民，耐心傾聽居民的訴說，讓居民把情緒發(fā)泄出來，把不滿訴說出來，從細微中洞察信息和居民訴求，了解事件背后的深層原因，才能更好的解決問題，為居民服務(wù)。
分組案例討論和集中點評，讓我們分享到社區(qū)同仁的社會工作經(jīng)驗交流和與老師共同解析案例，學會面對出現(xiàn)矛盾和問題，如何著手進行處理解決，提高了自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，使我受益匪淺。
這次培訓，包含了在社區(qū)工作中所需要的各種理論知識和實踐經(jīng)驗，讓我們學到了寶貴的工作經(jīng)驗。我深刻的體會到，作為一名社工，不僅要有一顆服務(wù)居民的心，還應(yīng)具備社會工作專業(yè)知識及心理學、社會學等多學科綜合知識，要熟練掌握與社區(qū)工作業(yè)務(wù)相關(guān)的法律、法規(guī)、政策知識及個案、小組、社區(qū)、社會工作行政等社會工作方法。作為新時期的社工，我們更應(yīng)該以創(chuàng)新的理念在社區(qū)這個基層崗位上發(fā)揮它應(yīng)有的作用，在日常工作中腳踏實地，勇挑重擔，努力提高服務(wù)居民的本領(lǐng)和水平，為民排憂解難，為民多辦實事，真正做到“民有所呼、我有所應(yīng);民有所求、我有所為”。
全科帶教培訓的心得體會篇八
由于種種原因，一直未能來到北京，高考時與北京的擦肩而過也成為了心中的遺憾。這次有幸作為南昌大學公共衛(wèi)生學院臨床醫(yī)學專業(yè)的一名實習生來到首都北京，來到海淀醫(yī)院，迎來為期一年的本科實習階段的學習，我感到非常榮幸!
雖說離開家上學也有3年多了，但初到，心情激動的同時還是有著些許忐忑與擔憂，擔心自己能否很好地融入新的環(huán)境，能否順利度過自己的實習生活。但從下火車的那一刻起，海淀醫(yī)院醫(yī)教科馬向濤主任和黃彥老師細致周到的安排與關(guān)懷讓我很快打消了疑慮。他們嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，輕松愉快的工作心態(tài)，求真務(wù)實的工作理念，還有獨特的人格魅力為初來乍到的我上了生動的第一課，也讓我對自己在海淀醫(yī)院未來一年的實習生活充滿了信心。
崗前培訓是一名臨床醫(yī)學實習生走上實習崗位的必經(jīng)之路。在為期2天的崗前培訓中，我們對海淀醫(yī)院的歷史沿革，組織結(jié)構(gòu)，科室設(shè)置等相關(guān)信息進行了學習與了解，對常見的問題如相關(guān)醫(yī)療法規(guī)、規(guī)章制度、醫(yī)療質(zhì)量、醫(yī)患關(guān)系、安全保衛(wèi)等進行了系統(tǒng)的.培訓，對進入臨床實習前如病歷書寫、院內(nèi)感染，傳染病防治等重點問題進行了深入的學習。從海淀醫(yī)院李院長，醫(yī)務(wù)處李主任以及馬主任、汪老師、董老師等幾位領(lǐng)導、老師每一堂耐心的授課中，我們感受到醫(yī)院從領(lǐng)導到各級科室老師對我們的重視，同時他們也對我們實習生提出了希望與要求，在今后的實習中，我一定會謹記各位老師的教導，努力爭取在實習階段取得優(yōu)異成績，順利完成學業(yè)。
作為本次南昌大學公共衛(wèi)生學院臨床專業(yè)實習生的組長，同時也作為一名學生黨員，能夠來到海淀醫(yī)院學習，對我本身來說已經(jīng)非常榮幸。如何在今后的實習生活中帶領(lǐng)同學們更好地完成學業(yè)，如何做好學校、同學、醫(yī)院之間的溝通，如何在同學們中發(fā)揮黨員的模范帶頭作用、領(lǐng)導同學們盡快融入醫(yī)院實習環(huán)境與生活是我今后一段時間需要多思考的地方。
態(tài)度決定高度，細節(jié)決定成敗。我相信在海淀醫(yī)院、同學們以及學校的共同努力下，我們本次級大學公共衛(wèi)生學院實習生一定能夠順利完成實習階段的學習，也希望我們的到來能夠為海淀醫(yī)院今后的工作增光添彩!
全科帶教培訓的心得體會篇九
精選全科醫(yī)師培訓心得(一)
通過這一學期的學習，我對于全科醫(yī)學這一學科有了新的認識，對于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。
全科醫(yī)生(gp)：是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)提供者。又稱家庭醫(yī)師(generalpractitioner/familyphysician)或家庭醫(yī)生(familydoctor)。全科醫(yī)生與專科醫(yī)生有著不同的職責。?？漆t(yī)生負責疾病形成之后的診治，通過深入的研究來認識與對抗疾病。而全科醫(yī)生則是負責健康時期、疾病早期乃至經(jīng)?？圃\療后無法治愈的各種病患的長期照顧，其關(guān)注的中心是人。全科醫(yī)生與?？漆t(yī)生是各司其職、相輔相成的。一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助?？漆t(yī)生提高醫(yī)療服務(wù)效率，而且還能更好地控制疾病的發(fā)展，提高患者的生存質(zhì)量。
全科醫(yī)療的特點：
1、強調(diào)持續(xù)性、綜合性、個體化的照顧。
2、強調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患;強調(diào)預(yù)防疾病和維持健康。
3、強調(diào)在社區(qū)場所對病人進行不間斷的管理和服務(wù)，并在必要時協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源。
這就對全科醫(yī)生提出新的要求，具體如下：
1)建立并使用家庭、個人健康檔案(病歷);
2)社區(qū)常見病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會診/轉(zhuǎn)診;
3)急、危、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診;
4)社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理，包括疾病預(yù)防篩查與咨詢;
5)社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理;
6)根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭服務(wù);
7)社區(qū)重點人群保健(包括老人、婦女、兒童、殘疾人等);8)人群與個人健康教育;
11)計劃生育技術(shù)指導;
12)通過團隊合作執(zhí)行家庭護理、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級衛(wèi)生保健任務(wù)等。簡而言之，就是居民健康的“守門人”。
但是全科醫(yī)生和其他醫(yī)生存在區(qū)別：
1、服務(wù)宗旨與責任不同;
2、服務(wù)內(nèi)容與方式不同。
多年實踐證明，在基層接診的患者各科疾病都有，也深刻體會到全科醫(yī)生在基層醫(yī)院的重要性。隨著新農(nóng)合政策的實施，病人到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的就診率與日俱增。固有的人才模式已不能適應(yīng)衛(wèi)生院發(fā)展的需要。因此，舉辦全科醫(yī)生的培養(yǎng)是當務(wù)之急，雪中送炭。
那么如何成為一名合格的全科醫(yī)生呢?我認為一名合格的全科醫(yī)生應(yīng)具備以下幾項素質(zhì)。首先，當然是要具備綜合性的知識。全科醫(yī)生擁有豐富的專業(yè)知識和臨床經(jīng)驗，更好的對于疾病進行分類和初步診斷。盡管，這種培訓模式在中國實施起來不太容易，但作為一名全科醫(yī)生，要時刻注意醫(yī)學相關(guān)知識，不斷提高完善自己的技能。其次，全科醫(yī)生還要是一名生活經(jīng)驗豐富，具有卓越的領(lǐng)導才能的醫(yī)生。全科醫(yī)生面對著的是一個區(qū)域長期固定的人群，全科醫(yī)生的職責中不僅有治療疾病還有預(yù)防疾病和控制疾病的發(fā)展。全科醫(yī)生面對的疾病多以慢性病為主，需要長期對患者進行醫(yī)學干預(yù)，才能更好的控制疾病。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)驗和卓越的領(lǐng)導才能，更好的融入社區(qū)人群中，只有得到所管理的病人的充分信任，才更有利與全科醫(yī)生的工作開展，病人才更愿意配合全科醫(yī)生的工作。第三，全科醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。高尚的品質(zhì)和是每一個醫(yī)生必須具備的品質(zhì)。醫(yī)生面對的對象是飽受病痛折磨的病人，醫(yī)生的每一個決定都可能事關(guān)人命，不能有一絲的疏忽，不能有不良的心理，這就要求醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。
參考全科醫(yī)師培訓心得(二)
為進一步貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村衛(wèi)生工作的決定》精神，認真實踐科學發(fā)展觀，根據(jù)《湖北省20xx月組織了全市共計23人的臨床實踐培訓工作?，F(xiàn)將實踐培訓情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導重視，組織機構(gòu)健全
為了將培訓工作落到實處，醫(yī)院成立了全科醫(yī)師培訓工作領(lǐng)導小組，由分管院長擔任組長，下設(shè)辦公室，明確市場部、科教科為全科醫(yī)師培訓工作的管理部門，要求全科醫(yī)學臨床和社區(qū)培訓基地切實搞好培訓工作。由于領(lǐng)導重視，各機構(gòu)人員落實，形成了自上而下的全科醫(yī)學培訓網(wǎng)絡(luò)，從而保證了全科醫(yī)師實踐培訓工作的順利開展。
二、認真開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)全科醫(yī)師實踐培訓
臨床實踐科室分管主任及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)主任全面負責培訓項目工作。全科醫(yī)學科組織專家對培訓要求和目標進行了討論，同時征求了部分學員的意見，結(jié)合基層醫(yī)療衛(wèi)生工作性質(zhì)，制定了全面的、具體的培訓計劃。統(tǒng)籌安排學員實踐輪轉(zhuǎn)表，充分保證每位學員在各個科室的實踐時間，并安排了有豐富臨床與社區(qū)實踐經(jīng)驗的醫(yī)師進行實踐帶教。臨床培訓基地結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作的特點，為提高學員的專業(yè)水平，每周利用晚上時間邀請內(nèi)科、外科、婦科、兒科等專業(yè)學科帶頭人組織學員進行業(yè)務(wù)學習，重點介紹各專業(yè)學科的新業(yè)務(wù)、新技術(shù)和新進展，并對鄉(xiāng)村常見病、多發(fā)病的診治進行分析，同時加強病歷書寫質(zhì)量、體格檢查、心肺復(fù)蘇、外科無菌術(shù)等基本技能的操作培訓。學員參加率極高，反映極好。
社區(qū)培訓基地為轉(zhuǎn)變學員的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)理念，特舉辦了“醫(yī)患溝通技巧”等專題講座，分批安排學員深入社區(qū)，開展上門服務(wù)實踐活動，對轄區(qū)內(nèi)的慢性病人、老年人、殘疾人進行訪視、開展健康咨總之，20xx年度的鄉(xiāng)鎮(zhèn)全科醫(yī)生培訓工作在各級領(lǐng)導的高度重視和各部門的大力支持下，通過培訓使鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院臨床醫(yī)師掌握全科醫(yī)學的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，熟悉全科醫(yī)療的診療思維模式，提高其對基層常見健康問題和疾病的防治能力，能夠運用生物--心理--社會醫(yī)學模式，以維護和促進健康為目標，向個人、家庭提供公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)，達到全科醫(yī)師崗位基本要求。
經(jīng)典的全科醫(yī)師培訓心得(三)
經(jīng)過一年時間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓班的學習，本人對全科醫(yī)學知識有了一定的認知和了解。悉知全科醫(yī)學的含義:是一個面向社會與家庭，整合臨床醫(yī)學、預(yù)防醫(yī)學康復(fù)醫(yī)學以及人文社會學科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學學術(shù)?？?。將各科相關(guān)知識機能有機的融合為一體，從而服務(wù)于社區(qū)和家庭維護與促進健康的需要。同時熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個對個人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學專業(yè)，又整合了生物醫(yī)學、臨床醫(yī)學于行為醫(yī)學的寬廣專業(yè)。
做為全科醫(yī)生將在全科醫(yī)療中充當重要角色，全科醫(yī)生是對個人、家庭和社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)、方便、經(jīng)濟有效的一體化的基層醫(yī)療保健服務(wù)，進行生命、健康與疾病的全過程、全方位負責式的管理的醫(yī)生。
在一年的學習時間里，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學、全科醫(yī)學、社區(qū)預(yù)防與保健、社區(qū)常見健康問題、康復(fù)醫(yī)學、健康教育與健康促進、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照顧、急癥與急救、物理性診斷、心理障礙與精神衛(wèi)生等學科，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點，為了實施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病、保健等特點的醫(yī)學知識理論受益匪淺。
在皋蘭縣醫(yī)院10個月臨床技能實踐期間，我對內(nèi)科、急診科、外科、兒科常見病、多發(fā)病的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則及方法、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防有了一定的掌握，認真完成了臨床培訓要求。給我感觸最深的就是各臨床科室共同的特點，就是充分體現(xiàn)出對廣大居民解決看病難、看病貴的難題。方便、快捷、周到、便宜、知情。接受到全方位的服務(wù)?？h醫(yī)院基本設(shè)施齊全，藥品豐富便宜、化驗室(常規(guī)化驗、生化化驗基本滿足常見病的需要)、b超、心電圖等。還開展了針灸、按摩、拔罐、封閉等多樣化的服務(wù)，對諸多疾病后遺癥，慢性病的康復(fù)治療起到積極的作用。在黑石鄉(xiāng)衛(wèi)生院1個月的基層實踐培訓期間，我能夠獨立處理農(nóng)村常見病、多發(fā)病，能夠結(jié)合工作中發(fā)現(xiàn)的問題，及時解決，掌握的全科醫(yī)療服務(wù)技能，社區(qū)慢病管理，重點人群保健。
通過實踐更進一步認識到做全科醫(yī)生，衛(wèi)生院醫(yī)生在鄉(xiāng)衛(wèi)生院職責的重要性。衛(wèi)生院醫(yī)生可以通過各種形式(門診、家庭訪視、健康檔案等)了解全鄉(xiāng)居民的健康狀況，經(jīng)常通過各種形式宣傳衛(wèi)生知識達到健康教育與健康促進的目的。通過實踐使我們更深刻的認識到全科醫(yī)療與?？漆t(yī)療的區(qū)別和聯(lián)系，充分顯示出全科醫(yī)療在現(xiàn)今社會中社區(qū)居民的需求中所處的重要地位。
由于從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生醫(yī)療工作時間不長，工作還不深入，對全科醫(yī)學和社區(qū)醫(yī)學認識還不夠全面，很多理念還停留在?？漆t(yī)療的模式之中，在應(yīng)對患者的過程中還存留著以醫(yī)療為主、以疾病為中心、以醫(yī)生為中心的就診模式，對社區(qū)常見的健康問題、康復(fù)醫(yī)學、中醫(yī)藥照顧等全科醫(yī)學知識還缺乏全面的了解和掌握，所以要充分利用有利的條件更新觀念，改善服務(wù)質(zhì)量和提高醫(yī)療服務(wù)效率，更好的為社區(qū)廣大居民的健康服務(wù)。
模板全科醫(yī)師培訓心得(四)
有幸參加了重慶市舉辦的全科醫(yī)師骨干培訓。此次培訓的目的是培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務(wù)理念、管理經(jīng)營技巧和應(yīng)變能力，通過對學員進行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專業(yè)知識的學習和技能的訓練，提高了全科醫(yī)師的管理、服務(wù)能力和水平，加強溝通技巧，塑造和諧、向上的全科團隊精神和工作氛圍。培訓內(nèi)容從全科醫(yī)學概論、全科意思實踐等方面分別進行了闡述，提出的觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍，以淺顯而富有說服力的舉例和互動教學。讓學員真正參與并積極思考，使這次培訓取得了較好的效果，也使我受益匪淺。
一、明確了全科醫(yī)師的位置和任務(wù)
全科醫(yī)師、全科醫(yī)學、社區(qū)中心在以前，對我來說還是一個模糊的概念，我以為全科醫(yī)師只是在基層看看小病，開開藥品的低水平醫(yī)師。但通過了近一段時間的理論學習，我對全科醫(yī)學有了一個正確的認識。全科醫(yī)學和臨床內(nèi)科、外科、兒科、婦科一樣，都是臨床二級學科;社區(qū)服務(wù)中心同樣也是救死扶傷、治病救人的地方，而且是更具有人情味、更尊重人的衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)。社區(qū)的服務(wù)對象不僅是病人，而且還有沒病的健康人群。全科醫(yī)師不單要會高超的醫(yī)術(shù)，還要懂得與患者溝通，進入患者的世界，不能像臨床?？漆t(yī)師一樣以被動和以疾病為導向的診療模式開展工作，而是要主動對社區(qū)居民開展衛(wèi)生服務(wù)、進行健康教育，更重要的是樹立以預(yù)防為導向的診療理念。通過這半個月的培訓來，我對全科醫(yī)師的理解從當初認為的：只要會看“發(fā)燒、感冒”就可以的赤腳醫(yī)生，提高到對個人、家庭和社區(qū)提供人性化、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照顧、健康維持和預(yù)防服務(wù)的經(jīng)過專業(yè)醫(yī)學訓練的高素質(zhì)醫(yī)師。
二、提高了醫(yī)患溝通的能力的認識
現(xiàn)實社會的醫(yī)患關(guān)系日趨緊張，患者對醫(yī)生的信任度急劇下降，醫(yī)鬧也越演越烈，醫(yī)生越來越難當。這一切很大程度上，都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問題。20xx年恩格爾()首先提出了生物—心理—社會醫(yī)學模式，即人不僅是一個生物體，更重要的是一個具有心理—社會—文化和精神特征的綜合體，因此，以“醫(yī)療為中心”的服務(wù)模式逐漸被“以病人為中心在培訓中，通過授課老師不斷給我們灌輸“以病人為中心，健康為導向，加強溝通”的社區(qū)服務(wù)觀念。使我在潛移默化中對醫(yī)患溝通有了新的了解，在現(xiàn)實生活中，患者在工作、生活都可能存在各式各樣的壓力與問題，軀體的疾病只是患者健康問題的一部分。目前大醫(yī)院的門診醫(yī)師的每日診療工作十分繁重，每天可能需要看30-40位病人，試問大醫(yī)院的門診醫(yī)師怎么可能花大量時間與患者交流，傾聽患者的心聲。而全科醫(yī)師則不同，全科醫(yī)師管理的病人數(shù)及范圍相對專科醫(yī)師少且固定，可以有較多的時間與患者進行交流，同時方便對病人的預(yù)后進行跟蹤隨訪，甚至可以讓患者主動參與自己診療方案的制定或調(diào)整，充分體現(xiàn)了“以病人為主”的服務(wù)理念。這些都可以大大改進醫(yī)生與患者的溝通。
三、增強了對全科醫(yī)學的未來的信心
只有通過政府大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，為社區(qū)群眾提供方便的就醫(yī)場所，才可能解決社區(qū)群眾“看病難、看病貴”的問題。
優(yōu)秀的全科醫(yī)師培訓心得(五)
經(jīng)過一年時間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓班的學習，本人對全科醫(yī)學知識有了一定的認知和了解。悉知全科醫(yī)學的含義:是一個面向社會與家庭，整合臨床醫(yī)學、預(yù)防醫(yī)學康復(fù)醫(yī)學以及人文社會學科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學學術(shù)?？?。將各科相關(guān)知識機能有機的融合為一體，從而服務(wù)于社區(qū)和家庭維護與促進健康的需要。同時熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個對個人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學專業(yè)，又整合了生物醫(yī)學、臨床醫(yī)學于行為醫(yī)學的寬廣專業(yè)。
在一年的學習時間里，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學、全科醫(yī)學、社區(qū)預(yù)防與保健、社區(qū)常見健康問題、康復(fù)醫(yī)學、健康教育與健康促進、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照顧、急癥與急救、物理性診斷、心理障礙與精神衛(wèi)生等學科，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點，為了實施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病、保健等特點的醫(yī)學知識理論受益匪淺。
由于從事社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療工作時間不長，工作還不深入，對全科醫(yī)學和社區(qū)醫(yī)學認識還不夠全面，很多理念還停留在?？漆t(yī)療的模式之中，在應(yīng)對患者的過程中還存留著以醫(yī)療為主、以疾病為中心、以醫(yī)生為中心的就診模式，對社區(qū)常見的健康問題、康復(fù)醫(yī)學、中醫(yī)藥照顧等全科醫(yī)學知識還缺乏全面的了解和掌握，所以要充分利用有利的條件更新觀念，改善服務(wù)質(zhì)量和提高醫(yī)療服務(wù)效率，更好的為社區(qū)廣大居民的健康服務(wù)。
全科帶教培訓的心得體會篇十
第一段：介紹全科帶教培訓的背景和重要性（200字）
隨著社會發(fā)展和人們身體健康意識的增強，醫(yī)療需求日益增加。全科醫(yī)生作為基層醫(yī)療服務(wù)的基石，起著至關(guān)重要的作用。然而，目前全科醫(yī)生的數(shù)量嚴重不足，培養(yǎng)和選拔全科醫(yī)生的難度也日益加大。為了解決這一問題，全科帶教培訓應(yīng)運而生。全科帶教培訓是指由資深全科醫(yī)生帶領(lǐng)初級醫(yī)生全面學習全科醫(yī)生的工作方法、技能和知識，并進行實踐操作的一種培訓模式。全科帶教培訓的目的是培養(yǎng)更多優(yōu)秀的全科醫(yī)生，提高基層醫(yī)療服務(wù)的能力和水平。
第二段：介紹本人參與全科帶教培訓的經(jīng)歷（200字）
作為一名醫(yī)學院的學生，我有幸參與了全科帶教培訓項目。在這個培訓項目中，我跟隨一位經(jīng)驗豐富的全科醫(yī)生，實地參與了他的工作，并得到了他的指導和培養(yǎng)。在培訓項目中，我接觸到了各種疾病的診斷和治療，同時也了解了全科醫(yī)生面臨的種種挑戰(zhàn)和困難。通過參與全科帶教培訓，我深刻地認識到了成為一名合格的全科醫(yī)生所需要具備的良好的醫(yī)學知識、臨床經(jīng)驗和溝通能力。
第三段：探討全科帶教培訓的優(yōu)勢和不足（300字）
全科帶教培訓的最大優(yōu)勢在于學員能夠通過實踐操作的方式，將理論知識與實踐技能相結(jié)合。這種培訓方式能夠更加直觀地教會學員如何進行疾病診斷、患者管理和醫(yī)學決策，也更容易掌握全科醫(yī)生的工作方法。此外，全科帶教培訓還可以通過師徒傳承的方式，將老一輩全科醫(yī)生的經(jīng)驗和智慧傳授給年輕一代，加速全科醫(yī)生的培養(yǎng)速度。
然而，全科帶教培訓也存在一些問題。首先，全科醫(yī)生本身數(shù)量有限，無法滿足所有學員的需求。其次，全科帶教培訓涉及到實際工作環(huán)境中的疾病診治，因此存在一定的安全風險。此外，全科帶教培訓的培養(yǎng)周期較長，需要學員付出更多時間和精力。
第四段：總結(jié)全科帶教培訓的心得和收獲（300字）
通過參與全科帶教培訓，我深刻體會到了全科醫(yī)生的工作的復(fù)雜性和艱辛程度。全科醫(yī)生需要具備扎實的醫(yī)學知識、廣泛的臨床經(jīng)驗和優(yōu)秀的人際溝通能力。在實際工作中，全科醫(yī)生需要處理各類疾病，與各種類型的患者進行有效溝通，并作出正確的醫(yī)學決策。這些要求對于全科醫(yī)生都是一項不小的挑戰(zhàn)，需要不斷學習和提高。
通過全科帶教培訓，我深刻認識到了學習醫(yī)學是一條漫長而辛苦的道路。不僅需要靠書本知識，還需要在實踐中不斷摸索和積累經(jīng)驗。同時，我也認識到了全科醫(yī)生的重要性和社會需求。在全科醫(yī)生的角色中，我看到了無數(shù)個家庭和個體的福祉，看到了全社會健康水平的提升。
第五段：對全科帶教培訓的展望和期待（200字）
全科帶教培訓的未來發(fā)展前景廣闊。首先，政府應(yīng)該加大投入，提供更多的培訓資源和項目。其次，全科醫(yī)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在線分享自己的經(jīng)驗和知識，進一步推動全科醫(yī)療服務(wù)的發(fā)展。最后，我們每個人都可以積極參與到全科帶教培訓中，學習并推動全科醫(yī)生的培養(yǎng)和發(fā)展。相信隨著全科帶教培訓的不斷完善和發(fā)展，全科醫(yī)生的數(shù)量和質(zhì)量將會得到大幅提升，為社會的健康事業(yè)作出更大的貢獻。
全科帶教培訓的心得體會篇十一
第一段：介紹帶教培訓背景及重要性（200字）
帶教培訓是一種通過對新員工進行帶領(lǐng)和指導，以培養(yǎng)他們工作技能和專業(yè)素養(yǎng)的方式。在現(xiàn)代企業(yè)中，帶教培訓已經(jīng)成為了組織和管理人才的一種重要手段。帶教培訓的目的是幫助新員工快速適應(yīng)團隊，提高工作效率和質(zhì)量，以促進企業(yè)的進一步發(fā)展。
第二段：描述帶教培訓課程內(nèi)容及收獲（300字）
帶教培訓課程通常由老員工擔任講師，通過講解理論知識、演示實際操作和進行模擬練習等方式進行。在這個過程中，我們學到了很多新的東西，包括專業(yè)知識、工作技巧和團隊合作等方面的內(nèi)容。通過與老員工的互動和學習，我們不斷提高了自己的工作能力和綜合素質(zhì)，也進一步認識到了個人在團隊中的重要性。
第三段：分享帶教培訓過程中遇到的困難和解決方法（400字）
在帶教培訓過程中，我們也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。首先，由于新員工和老員工之間的經(jīng)驗和能力有差異，導致了學習進程的不平衡。有些同學學得很快，而有些同學則需要更多的時間來理解和吸收知識。為了解決這個問題，我們采取了分組學習的方式，讓學習進度較快的同學幫助學習進度較慢的同學，形成良好的學習互助氛圍。其次，由于培訓時間有限，很多知識都需要我們在日常工作中進行補充學習和實踐。為了解決這個問題，我們利用業(yè)余時間進行自主學習，通過閱讀書籍和參加培訓課程等方式來補充和鞏固所學的知識。
第四段：總結(jié)帶教培訓的意義和價值（200字）
帶教培訓對于新員工來說是一次非常重要的成長機會。通過帶教培訓，我們不僅能夠?qū)W到專業(yè)知識和工作技巧，更重要的是培養(yǎng)了我們的團隊合作精神和溝通能力。在帶教培訓中，我們學會了與他人合作、解決問題和提高效率的方法，這些能力將在以后的工作中起到非常重要的作用。同時，帶教培訓還能夠幫助新員工更快地適應(yīng)工作環(huán)境和組織文化，降低其在崗期間出現(xiàn)失誤的概率，提高工作效率和質(zhì)量。
第五段：展望帶教培訓的未來發(fā)展（200字）
帶教培訓作為一種有效的教育方式，將在未來得到更廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。隨著新員工的人才需求越來越多樣化，傳統(tǒng)的培訓模式已經(jīng)無法滿足企業(yè)的需求。帶教培訓可以更好地滿足個性化培訓需求，通過與老員工的互動和學習，在工作中提升他們的能力和素質(zhì)。未來，帶教培訓還將結(jié)合各種新技術(shù)，如虛擬現(xiàn)實和人工智能等，為新員工提供更加豐富和多樣化的學習方式和體驗，推動人才培養(yǎng)的創(chuàng)新與發(fā)展。
通過帶教培訓課程的學習和實踐，我們不斷成長和進步。帶教培訓為新員工快速適應(yīng)工作環(huán)境和啟動職業(yè)生涯提供了重要的支持和幫助。我們要在實際工作中不斷總結(jié)和應(yīng)用所學的知識和技能，不斷提高自己的工作能力和綜合素質(zhì)。同時，我們也要積極參與到帶教培訓中，分享自己的經(jīng)驗和成功，幫助更多的新員工順利成長。帶教培訓是我們成長路上的重要一步，也是我們努力實現(xiàn)職業(yè)夢想的關(guān)鍵一環(huán)。
全科帶教培訓的心得體會篇十二
通過培訓對加油計劃有了更深的認識。農(nóng)村學生在各方面資源上相較于城市孩子屬于弱勢群體，弱勢的孩子也應(yīng)該有公平競爭的機會，他的家庭無法給他的，社會應(yīng)該盡力創(chuàng)造這個機會。因此，加油計劃通過教師培訓提高教師的專業(yè)能力，促進學校的教育實力提升，并且組織夏令營，實施加油課程，小的目標促進城鄉(xiāng)教育公平，讓廣大農(nóng)村學生受益。大的目標是提供更好的教育資源來提高農(nóng)村學生社會競爭力，這樣能減少貧窮和犯罪，有利于社會穩(wěn)定。也是扶貧脫貧，鄉(xiāng)村振興的途徑之一。
這次培訓讓我有一次從收到培訓通知到寄回發(fā)票報賬的培訓體驗。培訓中的開班儀式、主承辦方發(fā)言、學員手冊內(nèi)容、講師背景介紹、培訓場所的布置、結(jié)業(yè)儀式等內(nèi)容讓我對開展加油計劃教師培訓有了可借鑒的經(jīng)驗。
成長和反思
培訓后我對社工這個領(lǐng)域有了進一步了解。社工機構(gòu)有自己的服務(wù)范圍、服務(wù)人群和服務(wù)模式，還有自己的機構(gòu)使命。機構(gòu)接項目時要考慮服務(wù)對象的需求和機構(gòu)發(fā)展需求是否一致。我們社工的服務(wù)態(tài)度是助人自助，要發(fā)揮服務(wù)對象的主體性、主動性。以農(nóng)村減貧工作為例，社工的工作是讓貧困人口有能力、有意愿去走出貧困。其中貧困人口是主體，需要他們自主的去行動，這樣才能是有效、可持續(xù)的開展反貧困工作。還有學習到社工在識別服務(wù)對象需求時要實地調(diào)研、機構(gòu)的資金來源有眾籌、政府、基金會等知識。
通過學習發(fā)現(xiàn)項目書的編寫與師范專業(yè)的教案編寫有共通之處。如項目書中的服務(wù)對象需求與問題類似于教案編寫中的學情分析，都需要了解對象的基本情況、需求，然后對癥下藥。項目書中的確定目標類似于教案中的知識與技能目標，都是在采取一些列措施后對象從原有狀態(tài)上升到一個更高的水平。項目書的策略類似于教案中的過程與方法目標。體現(xiàn)的是在活動中用了哪些策略與方法。項目書里的活動類似于教案里的教學過程，都是體現(xiàn)時間、地點、人物、具體操作的活動過程。項目書里的配置資源類似于教案里的教學準備，是對人、物的統(tǒng)籌規(guī)劃。項目書中的行動評價類似于教案里的教學評價與反思。都是行動做完之后的對目標是否達到的評估與反思。
在培訓中發(fā)現(xiàn)自己社工專業(yè)知識、財務(wù)知識、社工目前的政策環(huán)境、項目的管理與執(zhí)行等方面還存在很大的不足，需要在今后的工作中繼續(xù)認真學習。
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全科帶教培訓的心得體會篇十三
全科帶教是指由一名經(jīng)驗豐富的全科醫(yī)生負責指導一名實習生進行專業(yè)實踐教學。作為一名實習生，我有幸參與了全科帶教的學習，對此我有著深刻的體會和感受。在這篇文章中，我將分享我在全科帶教學習中所學到的知識和體會。
第一段：初試探
在我參與全科帶教學習的前幾天，我感到有些不適應(yīng)。我的負責醫(yī)師是一位非常謹慎和標準化的全科醫(yī)師，他提醒我在進行任何操作之前都要審慎考慮，并且要按照一定的方法和程序來進行。這些要求對于我來說是很新的，但是隨著時間的推移，我開始理解這些標準和程序的重要性，并且能夠自如地進行操作。
第二段：體驗與收獲
通過全科帶教，我能夠更好地了解各種疾病的診斷和治療，包括常見的和罕見的疾病。我還學會了如何對患者進行全面的評估，包括病史、體格檢查和實驗室測試。這項技能對于制定準確的診斷和治療計劃至關(guān)重要。同時，我還學會了與患者溝通和解釋疾病的能力，這也是作為一名醫(yī)生必不可少的技能。
第三段：交流與教育
在全科帶教學習中，我經(jīng)常與我的指導醫(yī)師進行交流和討論，通過這種方式我加深了對疾病的了解，并且獲得了更深入的掌握和應(yīng)對策略。在我學習的過程中，為了能夠更好地幫助我，我的指導醫(yī)師還會對我進行臨床技能和病例討論的教育，這讓我學到了很多實用的技巧和知識。
第四段：領(lǐng)導實踐
通過參與全科帶教學習，我還有機會領(lǐng)導實踐。我的指導醫(yī)師鼓勵我在診斷和治療方面做出自己的判斷和決策。在一些情況下，我會做出錯誤的決策，但是我的指導醫(yī)師總是耐心地解釋我的錯誤并指導我如何改正它。通過這種方式，我逐漸成長為一名更自信和更成熟的醫(yī)生。
第五段：總結(jié)反思
總的來說，全科帶教教學讓我收獲頗豐。除了學到豐富的醫(yī)學知識和磨練動手能力外，我還收獲了解決問題和溝通交流的能力，這些技能將在我今后的職業(yè)發(fā)展中大有用處。我相信，全科帶教將對我成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生起到重要的推動作用。
全科帶教培訓的心得體會篇十四
在全科帶教學習的過程中，我深深感受到了帶教老師的重要性。帶教老師的嚴格要求、細致關(guān)注和反復(fù)指導，讓我從無到有，從懵懂到熟練，逐漸成長為一名合格的醫(yī)生。接下來，我將分享一下我的心得體會。
第二段：認知提升
在全科帶教學習的過程中，最大的收獲就是我的認知水平得到了極大的提升。在正常門診和急診隨診中，我逐漸熟悉了常見病、多發(fā)病、高發(fā)病的臨床表現(xiàn)和治療規(guī)范，了解了其預(yù)后和預(yù)防措施。同時，我還積累了各種代表性的案例，對醫(yī)學知識的理解更加深入。
第三段：臨床技能
在帶教老師的指導下，我熟練掌握了入院查體、病情評估、診斷和治療等各項臨床技能。并且現(xiàn)在已經(jīng)從跟隨式工作轉(zhuǎn)變?yōu)楠毩?zhí)業(yè)，我可以獨立面對各種疑難雜癥，填補了之前技能不足的空白。全科帶教讓我盡早適應(yīng)了臨床工作，學習到更多實際技能，這對于日后我自己開展獨立診療非常有幫助。
第四段：綜合素質(zhì)
全科帶教不僅使我臨床技能獲得提升，更重要的是對我的綜合素質(zhì)進行了鍛煉。在全科門診中，我要接診各種疾病，引導病人進行預(yù)防保健，協(xié)助慢性病患者控制病情，為社區(qū)提供各種醫(yī)療咨詢和教育等。這些工作可以增強我對疾病防治的認識，對患者的人文關(guān)懷能力也有一定的提高，讓我意識到了“治未病”的重要性，以及社區(qū)醫(yī)生必須擁有的多元能力。
第五段：感謝帶教老師
在全科帶教學習過程中，要感謝帶教老師對我的悉心指導。他們在我不理解的時候，給予我溫和的耐心；在我犯錯誤的時候，反復(fù)強調(diào)規(guī)范化操作；在我有疑惑的時候，詳解臨床思維。帶教老師對我的精心培養(yǎng)讓我成長為今天的樣子，尤其是在臨床技能和綜合素質(zhì)的方面，提高了我的實際操作能力和人際交往能力，真正讓我理解到醫(yī)學教育的碩果累累。
結(jié)尾：總結(jié)
全科幫教是醫(yī)學教育的一種嶄新形式，是高水平醫(yī)學教育不可或缺的重要組成部分。全科帶教學習讓我獲得了豐富的實踐經(jīng)驗和更加深入的醫(yī)學知識。更重要的是，全科帶教深深地影響了我的人生觀和價值觀，我對人類生命的尊重和對社會責任的擔當有了更深刻的認識，這將對我的醫(yī)學工作產(chǎn)生深遠的影響。
全科帶教培訓的心得體會篇十五
隨著科技的不斷發(fā)展和社會的不斷進步，人們的生活水平和生活質(zhì)量得到了顯著提高。然而，隨之而來的卻是各種各樣的安全隱患和安全問題，這些問題嚴重影響了人們的生命安全和財產(chǎn)安全。為了應(yīng)對這些安全問題，各行各業(yè)都開始注重安全科學培訓，幫助員工提升安全意識和安全能力。在我參加的安全科學培訓中，我深深感受到了安全意識和安全能力的重要性，也有了一些自己的體會和感悟。
第二段：安全科學培訓的重要性
在安全科學培訓中，我們了解到了許多與安全相關(guān)的法律法規(guī)和政策規(guī)定，認識到了安全工作的重要性和緊迫性。同時，我們還學習了各種突發(fā)事件應(yīng)對的方法和技能，了解了如何制定應(yīng)急預(yù)案和應(yīng)急演練的流程和步驟，掌握了重要的應(yīng)急救援技能和知識。這些知識和技能不僅能夠提高我們對安全觀念的認識和理解，也能夠為我們提供在實際工作中處理應(yīng)急事故和保障安全的能力和手段，提高我們的安全素質(zhì)和能力。
第三段：安全科學培訓的收益
在安全科學培訓中，我們不僅學到了大量的專業(yè)知識和技能，還體驗了一些實際的應(yīng)急演練和救援訓練，這些訓練和練習讓我們更好地掌握了應(yīng)急處理和救援技能，在實際工作中能更好地應(yīng)對各種應(yīng)急情況。此外，在培訓中，我們還認識到了自我保護和安全意識的重要性，更加珍惜自己和他人的生命和財產(chǎn)安全，為公司的安全發(fā)展和穩(wěn)定做出了自己的貢獻。
第四段：安全科學培訓的啟示
在安全科學培訓中，我們認識到了專業(yè)知識和技能的重要性，也了解到了不斷學習和提高自己的必要性。只有不斷學習和提高，才能更好地掌握最新的安全知識和技術(shù)，處理各種復(fù)雜的應(yīng)急事件。同時，在實際工作中，我們還需要注重安全教育和安全宣傳，讓更多員工能夠認識到安全意識和安全能力的重要性，并積極參與安全工作和宣傳，為公司的生產(chǎn)經(jīng)營和發(fā)展保駕護航。
第五段：結(jié)語
總之，在安全科學培訓中，我們深刻認識到了安全意識和安全能力的重要性，并積極學習和掌握了各種應(yīng)急處理和救援技能，提高了自己的安全素質(zhì)和能力。同時，在工作中，我們也要注重不斷提高自己的安全意識和安全能力，積極參與安全工作和安全宣傳，為社會的穩(wěn)定和公司的安全發(fā)展做出自己的貢獻。
全科帶教培訓的心得體會篇十六
全科醫(yī)學科組織專家對培訓要求和目標進行了討論，同時征求了部分學員的意見，結(jié)合基層醫(yī)生醫(yī)療衛(wèi)生工作性質(zhì)，制定了全面的、具體的培訓計劃。心得體會。下面是本站小編為大家收集整理的全科醫(yī)生
培訓心得體會
，歡迎大家閱讀。通過這一學期的學習，我對于全科醫(yī)學這一學科有了新的認識，對于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。
全科醫(yī)生(gp)：是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)提供者。又稱家庭醫(yī)師(general practitioner/family physician)或家庭醫(yī)生(family doctor)。全科醫(yī)生與專科醫(yī)生有著不同的職責。專科醫(yī)生負責疾病形成之后的診治，通過深入的研究來認識與對抗疾病。而全科醫(yī)生則是負責健康時期、疾病早期乃至經(jīng)?？圃\療后無法治愈的各種病患的長期照顧，其關(guān)注的中心是人。全科醫(yī)生與專科醫(yī)生是各司其職、相輔相成的。一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助?？漆t(yī)生提高醫(yī)療服務(wù)效率，而且還能更好地控制疾病的發(fā)展，提高患者的生存質(zhì)量。
全科醫(yī)療的特點：
1、強調(diào)持續(xù)性、綜合性、個體化的照顧。
2、強調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患;強調(diào)預(yù)防疾病和維持健康。
3、強調(diào)在社區(qū)場所對病人進行不間斷的管理和服務(wù)，并在必要時協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源。
這就對全科醫(yī)生提出新的要求，具體如下：
1)建立并使用家庭、個人健康檔案(病歷);
2)社區(qū)常見病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會診/轉(zhuǎn)診;
3)急、危、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診;
4)社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理，包括疾病預(yù)防篩查與咨詢;
5)社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理;
6)根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭服務(wù);
7)社區(qū)重點人群保健(包括老人、婦女、兒童、殘疾人等);8)人群與個人健康教育;
11)計劃生育技術(shù)指導;
12)通過團隊合作執(zhí)行家庭護理、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級衛(wèi)生保健任務(wù)等。簡而言之，就是居民健康的“守門人”。
但是全科醫(yī)生和其他醫(yī)生存在區(qū)別：
1、服務(wù)宗旨與責任不同;
2、服務(wù)內(nèi)容與方式不同。
多年實踐證明，在基層接診的患者各科疾病都有，也深刻體會到全科醫(yī)生在基層醫(yī)院的重要性。隨著新農(nóng)合政策的實施，病人到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的就診率與日俱增。固有的人才模式已不能適應(yīng)衛(wèi)生院發(fā)展的需要。因此，舉辦全科醫(yī)生的培養(yǎng)是當務(wù)之急，雪中送炭。
那么如何成為一名合格的全科醫(yī)生呢?我認為一名合格的全科醫(yī)生應(yīng)具備以下幾項素質(zhì)。首先，當然是要具備綜合性的知識。全科醫(yī)生擁有豐富的專業(yè)知識和臨床經(jīng)驗，更好的對于疾病進行分類和初步診斷。盡管，這種培訓模式在中國實施起來不太容易，但作為一名全科醫(yī)生，要時刻注意醫(yī)學相關(guān)知識，不斷提高完善自己的技能。其次，全科醫(yī)生還要是一名生活經(jīng)驗豐富，具有卓越的領(lǐng)導才能的醫(yī)生。全科醫(yī)生面對著的是一個區(qū)域長期固定的人群，全科醫(yī)生的職責中不僅有治療疾病還有預(yù)防疾病和控制疾病的發(fā)展。全科醫(yī)生面對的疾病多以慢性病為主，需要長期對患者進行醫(yī)學干預(yù)，才能更好的控制疾病。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)驗和卓越的領(lǐng)導才能，更好的融入社區(qū)人群中，只有得到所管理的病人的充分信任，才更有利與全科醫(yī)生的工作開展，病人才更愿意配合全科醫(yī)生的工作。第三，全科醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。高尚的品質(zhì)和是每一個醫(yī)生必須具備的品質(zhì)。醫(yī)生面對的對象是飽受病痛折磨的病人，醫(yī)生的每一個決定都可能事關(guān)人命，不能有一絲的疏忽，不能有不良的心理，這就要求醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。
以上是我經(jīng)過這次學習后對全科醫(yī)生的認識。希望經(jīng)過不斷地學習，使早日自己成為一名合格的全科醫(yī)生，以便將來更好地為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人民的健康做出重要貢獻，為居民做好健康“守門人”。為全科醫(yī)學事業(yè)的發(fā)展貢獻自己畢生的力量。
經(jīng)過一年時間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓班的學習，本人對全科醫(yī)學知識有了一定的認知和了解。悉知全科醫(yī)學的含義：是一個面向社會與家庭，整合臨床醫(yī)學、預(yù)防醫(yī)學康復(fù)醫(yī)學以及人文社會學科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學學術(shù)?？?。將各科相關(guān)知識機能有機的融合為一體，從而服務(wù)于社區(qū)和家庭維護與促進健康的需要。同時熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個對個人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學專業(yè)，又整合了生物醫(yī)學、臨床醫(yī)學于行為醫(yī)學的寬廣專業(yè)。
做為全科醫(yī)生將在全科醫(yī)療中充當重要角色，全科醫(yī)生是對個人、家庭和社區(qū)提供優(yōu)質(zhì)、方便、經(jīng)濟有效的一體化的基層醫(yī)療保健服務(wù)，進行生命、健康與疾病的全過程、全方位負責式的管理的醫(yī)生。
在一年的學習時間里，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學、全科醫(yī)學、社區(qū)預(yù)防與保健、社區(qū)常見健康問題、康復(fù)醫(yī)學、健康教育與健康促進、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照顧、急癥與急救、物理性診斷、心理障礙與精神衛(wèi)生等學科，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點，為了實施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病、保健等特點的醫(yī)學知識理論受益匪淺。
在皋蘭縣醫(yī)院10個月臨床技能實踐期間，我對內(nèi)科、急診科、外科、兒科常見病、多發(fā)病的臨床特征、診斷、鑒別診斷、處理原則及方法、轉(zhuǎn)診指征及預(yù)防有了一定的掌握，認真完成了臨床培訓要求。給我感觸最深的就是各臨床科室共同的特點，就是充分體現(xiàn)出對廣大居民解決看病難、看病貴的難題。方便、快捷、周到、便宜、知情。接受到全方位的服務(wù)。縣醫(yī)院基本設(shè)施齊全，藥品豐富便宜、化驗室(常規(guī)化驗、生化化驗基本滿足常見病的需要)、b超、心電圖等。還開展了針灸、按摩、拔罐、封閉等多樣化的服務(wù)，對諸多疾病后遺癥，慢性病的康復(fù)治療起到積極的作用。在黑石鄉(xiāng)衛(wèi)生院1個月的基層實踐培訓期間，我能夠獨立處理農(nóng)村常見病、多發(fā)病，能夠結(jié)合工作中發(fā)現(xiàn)的問題，及時解決，掌握的全科醫(yī)療服務(wù)技能，社區(qū)慢病管理，重點人群保健。
通過實踐更進一步認識到做全科醫(yī)生，衛(wèi)生院醫(yī)生在鄉(xiāng)衛(wèi)生院職責的重要性。衛(wèi)生院醫(yī)生可以通過各種形式(門診、家庭訪視、健康檔案等)了解全鄉(xiāng)居民的健康狀況，經(jīng)常通過各種形式宣傳衛(wèi)生知識達到健康教育與健康促進的目的。通過實踐使我們更深刻的認識到全科醫(yī)療與?？漆t(yī)療的區(qū)別和聯(lián)系，充分顯示出全科醫(yī)療在現(xiàn)今社會中社區(qū)居民的需求中所處的重要地位。
由于從事鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生醫(yī)療工作時間不長，工作還不深入，對全科醫(yī)學和社區(qū)醫(yī)學認識還不夠全面，很多理念還停留在?？漆t(yī)療的模式之中，在應(yīng)對患者的過程中還存留著以醫(yī)療為主、以疾病為中心、以醫(yī)生為中心的就診模式，對社區(qū)常見的健康問題、康復(fù)醫(yī)學、中醫(yī)藥照顧等全科醫(yī)學知識還缺乏全面的了解和掌握，所以要充分利用有利的條件更新觀念，改善服務(wù)質(zhì)量和提高醫(yī)療服務(wù)效率，更好的為社區(qū)廣大居民的健康服務(wù)。
為進一步貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村衛(wèi)生工作的決定》精神，認真實踐科學發(fā)展觀，根據(jù)《湖北省20xx月組織了全市共計23人的臨床實踐培訓工作?，F(xiàn)將實踐培訓情況總結(jié)如下：
一、領(lǐng)導重視，組織機構(gòu)健全
為了將培訓工作落到實處，醫(yī)院成立了全科醫(yī)師培訓工作領(lǐng)導小組，由分管院長擔任組長，下設(shè)辦公室，明確市場部、科教科為全科醫(yī)師培訓工作的管理部門，要求全科醫(yī)學臨床和社區(qū)培訓基地切實搞好培訓工作。由于領(lǐng)導重視，各機構(gòu)人員落實，形成了自上而下的全科醫(yī)學培訓網(wǎng)絡(luò)，從而保證了全科醫(yī)師實踐培訓工作的順利開展。
二、認真開展鄉(xiāng)鎮(zhèn)全科醫(yī)師實踐培訓
臨床實踐科室分管主任及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)主任全面負責培訓項目工作。全科醫(yī)學科組織專家對培訓要求和目標進行了討論，同時征求了部分學員的意見，結(jié)合基層醫(yī)療衛(wèi)生工作性質(zhì)，制定了全面的、具體的培訓計劃。統(tǒng)籌安排學員實踐輪轉(zhuǎn)表，充分保證每位學員在各個科室的實踐時間，并安排了有豐富臨床與社區(qū)實踐經(jīng)驗的醫(yī)師進行實踐帶教。臨床培訓基地結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作的特點，為提高學員的專業(yè)水平，每周利用晚上時間邀請內(nèi)科、外科、婦科、兒科等專業(yè)學科帶頭人組織學員進行業(yè)務(wù)學習，重點介紹各專業(yè)學科的新業(yè)務(wù)、新技術(shù)和新進展，并對鄉(xiāng)村常見病、多發(fā)病的診治進行分析，同時加強病歷書寫質(zhì)量、體格檢查、心肺復(fù)蘇、外科無菌術(shù)等基本技能的操作培訓。學員參加率極高，反映極好。
社區(qū)培訓基地為轉(zhuǎn)變學員的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)理念，特舉辦了“醫(yī)患溝通技巧”等專題講座，分批安排學員深入社區(qū)，開展上門服務(wù)實踐活動，對轄區(qū)內(nèi)的慢性病人、老年人、殘疾人進行訪視、開展健康咨總之，20xx年度的鄉(xiāng)鎮(zhèn)全科醫(yī)生培訓工作在各級領(lǐng)導的高度重視和各部門的大力支持下，通過培訓使鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院臨床醫(yī)師掌握全科醫(yī)學的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，熟悉全科醫(yī)療的診療思維模式，提高其對基層常見健康問題和疾病的防治能力，能夠運用生物--心理--社會醫(yī)學模式，以維護和促進健康為目標，向個人、家庭提供公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)，達到全科醫(yī)師崗位基本要求。
隨州市中心醫(yī)院
20xx
全科帶教培訓的心得體會篇十七
第一段：引言（200字）
帶教培訓是一種重要的培訓方式，通過將經(jīng)驗豐富的老師或?qū)＜遗c初學者進行一對一或小組輔導，幫助初學者提高技能和知識水平。作為受培訓者，我參加了一次帶教培訓課程，并獲得了豐富的經(jīng)驗和知識。本文將分享我在課后的心得體會。
第二段：分享經(jīng)驗（200字）
在帶教培訓的課程中，我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗。首先，帶教老師非常專業(yè)，他們深入淺出地解釋了課程內(nèi)容，幫助我更好地理解并掌握了相關(guān)知識。其次，帶教過程中注重實踐，通過實際案例和模擬操作幫助我們鞏固所學的知識。最后，帶教老師還給予了積極的反饋和建議，幫助我發(fā)現(xiàn)自身的不足并提出改進方案。
第三段：學習成果（200字）
帶教培訓課程不僅讓我掌握了具體的技能和知識，還培養(yǎng)了我解決問題和團隊合作的能力。通過與同學們的互動交流，我學會了傾聽他人意見的重要性，并能夠靈活地調(diào)整自己的思維和行動方式。此外，通過實踐環(huán)節(jié)的訓練，我收獲了寶貴的經(jīng)驗，提高了自己的實際操作能力。
第四段：思考與反思（200字）
在帶教培訓課程結(jié)束后，我開始反思自己的學習過程，并思考著如何將所學應(yīng)用于實際工作中。我認識到，僅僅掌握了知識和技能是不夠的，更重要的是能將其應(yīng)用到實際情境中解決問題。因此，我準備進一步提升自己的實踐能力，通過參加更多的實際操作和案例分析，加強自己在工作中的應(yīng)用能力。
第五段：總結(jié)（200字）
參加帶教培訓課程后，我深刻體會到了帶教的重要性和價值。通過與專業(yè)老師的互動學習，我不僅學到了豐富的知識和技能，還培養(yǎng)了自己的解決問題和團隊合作的能力。同時，我也意識到學習不僅僅是掌握知識，更重要的是能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實際工作中。因此，我將繼續(xù)努力提升自己的實踐能力，并將所學應(yīng)用于工作中，為個人和組織取得更好的發(fā)展。
（總計：1000字）
全科帶教培訓的心得體會篇十八
全科醫(yī)師培訓心得體會一
有幸參加了xx市舉辦的全科醫(yī)師骨干培訓。此次培訓的目的是培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務(wù)理念、管理經(jīng)營技巧和應(yīng)變能力，通過對學員進行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專業(yè)知識的學習和技能的訓練，提高了全科醫(yī)師的管理、服務(wù)能力和水平，加強溝通技巧，塑造和諧、向上的全科團隊精神和工作氛圍。培訓內(nèi)容從全科醫(yī)學概論、全科意思實踐等方面分別進行了闡述，提出的觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍，以淺顯而富有說服力的舉例和互動教學。讓學員真正參與并積極思考，使這次培訓取得了較好的效果，也使我受益匪淺。
一、明確了全科醫(yī)師的位置和任務(wù)
全科醫(yī)師、全科醫(yī)學、社區(qū)中心在以前，對我來說還是一個模糊的概念，我以為全科醫(yī)師只是在基層看看小病，開開藥品的低水平醫(yī)師。但通過了近一段時間的理論學習，我對全科醫(yī)學有了一個正確的認識。全科醫(yī)學和臨床內(nèi)科、外科、兒科、婦科一樣，都是臨床二級學科;社區(qū)服務(wù)中心同樣也是救死扶傷、治病救人的地方，而且是更具有人情味、更尊重人的衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)。社區(qū)的服務(wù)對象不僅是病人，而且還有沒病的健康人群。
全科醫(yī)師不單要會高超的醫(yī)術(shù)，還要懂得與患者溝通，進入患者的世界，不能像臨床?？漆t(yī)師一樣以被動和以疾病為導向的診療模式開展工作，而是要主動對社區(qū)居民開展衛(wèi)生服務(wù)、進行健康教育，更重要的是樹立以預(yù)防為導向的診療理念。通過這半個月的培訓來，我對全科醫(yī)師的理解從當初認為的：只要會看發(fā)燒、感冒就可以的赤腳醫(yī)生，提高到對個人、家庭和社區(qū)提供人性化、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照顧、健康維持和預(yù)防服務(wù)的經(jīng)過專業(yè)醫(yī)學訓練的高素質(zhì)醫(yī)師。
二、提高了醫(yī)患溝通的能力的認識
現(xiàn)實社會的醫(yī)患關(guān)系日趨緊張，患者對醫(yī)生的信任度急劇下降，醫(yī)鬧也越演越烈，醫(yī)生越來越難當。這一切很大程度上，都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問題。xx年恩格爾()首先提出了生物心理社會醫(yī)學模式，即人不僅是一個生物體，更重要的是一個具有心理社會文化和精神特征的綜合體，因此，以醫(yī)療為中心的服務(wù)模式逐漸被以病人為中心在培訓中，通過授課老師不斷給我們灌輸以病人為中心，健康為導向，加強溝通的社區(qū)服務(wù)觀念。
使我在潛移默化中對醫(yī)患溝通有了新的了解，在現(xiàn)實生活中，患者在工作、生活都可能存在各式各樣的壓力與問題，軀體的疾病只是患者健康問題的一部分。目前大醫(yī)院的門診醫(yī)師的每日診療工作十分繁重，每天可能需要看30-40位病人，試問大醫(yī)院的門診醫(yī)師怎么可能花大量時間與患者交流，傾聽患者的心聲。而全科醫(yī)師則不同，全科醫(yī)師管理的病人數(shù)及范圍相對?？漆t(yī)師少且固定，可以有較多的時間與患者進行交流，同時方便對病人的預(yù)后進行跟蹤隨訪，甚至可以讓患者主動參與自己診療方案的制定或調(diào)整，充分體現(xiàn)了以病人為主的服務(wù)理念。這些都可以大大改進醫(yī)生與患者的溝通。
三、增強了對全科醫(yī)學的未來的信心
只有通過政府大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，為社區(qū)群眾提供方便的就醫(yī)場所，才可能解決社區(qū)群眾看病難、看病貴的問題。
全科醫(yī)師培訓心得體會二
經(jīng)過一年時間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓班的學習，本人對全科醫(yī)學知識有了一定的認知和了解。悉知全科醫(yī)學的含義：是一個面向社會與家庭，整合臨床醫(yī)學、預(yù)防醫(yī)學康復(fù)醫(yī)學以及人文社會學科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學學術(shù)?？?。將各科相關(guān)知識機能有機的融合為一體，從而服務(wù)于社區(qū)和家庭維護與促進健康的需要。同時熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個對個人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學專業(yè)，又整合了生物醫(yī)學、臨床醫(yī)學于行為醫(yī)學的寬廣專業(yè)。
在一年的學習時間里，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學、全科醫(yī)學、社區(qū)預(yù)防與保健、社區(qū)常見健康問題、康復(fù)醫(yī)學、健康教育與健康促進、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照顧、急癥與急救、物理性診斷、心理障礙與精神衛(wèi)生等學科，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點，為了實施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病、保健等特點的醫(yī)學知識理論受益匪淺。
全科醫(yī)師的培訓是醫(yī)學生畢業(yè)后教育的重要組成部分，對于培訓全科醫(yī)師，提高醫(yī)療質(zhì)量極為重要，是醫(yī)學臨床專家形成過程的關(guān)鍵所在。我科在陳啟松院長的領(lǐng)導下，結(jié)合院內(nèi)的實際情況，對院內(nèi)全科醫(yī)師進行了比較規(guī)范的一系列培訓。
1、高尚醫(yī)德及責任意識的培養(yǎng)：
醫(yī)德觀念模糊影響醫(yī)生的進步及行業(yè)發(fā)展，即損害了衛(wèi)生行業(yè)的形象，還造成了惡劣的社會影響問題。而醫(yī)生的技術(shù)水平與其責任心呈正比，沒有責任心的醫(yī)生不可能用心觀察病人、處理病人，故其技術(shù)水平也不會很高，甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛。我院在全科醫(yī)師培訓中強化職業(yè)道德和責任意識的培養(yǎng)，督促帶教老師以身作則樹榜樣，潛移默化感染規(guī)范化培訓醫(yī)師，同時帶教老師需結(jié)合工作中所遇到的具體情況有針對性的進行分析、討論，抓住典型，深入剖析，培養(yǎng)規(guī)范化培訓醫(yī)師抵制非道德行為的堅決性和長期性。
2、強化醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)：
融洽的醫(yī)患關(guān)系能有效地預(yù)防和減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生，而溝通障礙是導致患者及其家屬對醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員信任度下降的重要因素，也是引發(fā)醫(yī)療糾紛的潛在危險因素。因此，我們在培訓過程中提倡多作換位思考，真誠關(guān)心患者。一些看起來微不足道的動作可以換來病人高度的信任，比如查房時與病人握握手，晚上查房時幫病人掖一下被角等。規(guī)范化培訓醫(yī)師要從細微之處體現(xiàn)以人為本的服務(wù)理念，這對提高醫(yī)患溝通能力有著巨大的推動作用。
3、參與臨床研究，開拓科研思維：
我科在全科醫(yī)師全面素質(zhì)訓練中還增加了臨床科研能力培訓和專業(yè)外語閱讀項目，要求培訓人員在接受培訓期間參加科里科研工作，從中培養(yǎng)研究思路和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。目的是讓其了解本學科的發(fā)展以及新知識、新技能，跟上時代的腳步。
4、基礎(chǔ)理論培訓以集中授課為主:
每月定期召開全科醫(yī)師例會，并請醫(yī)院外出進修回來的醫(yī)、技師授課一次。臨床實踐培訓，全科醫(yī)師深入科室后由科主任指定主治醫(yī)師、副高或以上職稱的指導教師負責，實行指導教師與上級醫(yī)師集體指導相結(jié)合的培訓方式。
5、加強評估和考核：
建立、實施質(zhì)量評估及考核制度，包括培訓質(zhì)量及組織管理水平等方面的評估、檢查，認真組織出科考核。評估、考核的目的是對臨床醫(yī)師參加培訓的情況進行檢驗，同時也能發(fā)現(xiàn)培訓中存在的不足，使之在今后的工作中不斷完善。
取得成績的同時我們也發(fā)現(xiàn)存在的問題：
全科醫(yī)師輪轉(zhuǎn)不能達到要求、指導老師的質(zhì)量和數(shù)量不能滿足培訓要求。臨床技能考核中普遍認為盡量利用真實病人或標準化病人、模擬病人或虛擬病人，盡量客觀設(shè)計考核方案、內(nèi)容，流程和時間，并應(yīng)增加了人文、倫理、法律等方面的內(nèi)容。
全科醫(yī)師培訓正在從無到有走向逐漸規(guī)范的過程之中，帶教老師對全科醫(yī)師培養(yǎng)工作要高度重視，這是我們的責任更是我們的使命，我們要用十二分的熱情，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學人才而努力!
全科帶教培訓的心得體會篇十九
基層全科門診是醫(yī)學教育中的一門重要課程，通過觀摩和參與基層全科門診的實際工作，我深刻體會到了這一環(huán)節(jié)在醫(yī)學教育中的關(guān)鍵作用。在帶教醫(yī)師的指導下，我既能夠提高自身的臨床技能，又能夠更好地了解患者的需求并提供全面的醫(yī)療服務(wù)。以下是我在基層全科門診帶教中的心得體會。
首先，基層全科門診是了解患者需求的重要途徑。在基層全科門診中，我接觸到了大量的患者，他們來自不同的年齡段、職業(yè)和社會背景，他們的健康需求也各不相同。通過與患者的溝通，我能更好地了解他們的病情、病史以及他們的擔憂和期望。這些信息對于我提供針對性的醫(yī)療服務(wù)至關(guān)重要。通過這樣的實踐，我逐漸理解到了在制定醫(yī)療方案時要考慮患者的生理、心理和社會需求。
其次，基層全科門診帶教使我學到了全科醫(yī)生的綜合能力。作為全科醫(yī)生，需要具備廣泛的醫(yī)學知識和豐富的臨床經(jīng)驗。與?？崎T診相比，全科門診的疾病種類更加多樣化，這要求醫(yī)生在各個領(lǐng)域都有一定的掌握，能夠熟練應(yīng)對常見病和多發(fā)病的診療。在帶教過程中，我觀摩了師傅們診斷和治療的過程，學到了很多實用的技巧和經(jīng)驗。同時，在實際操作中，我也積極向師傅請教和交流，提高了自己的臨床技能。
第三，基層全科門診帶教加深了我對團隊合作的理解。在基層全科門診中，醫(yī)生與護士、藥師、檢驗師等其他醫(yī)療人員密切合作，形成一個協(xié)同工作的團隊。在門診工作中，我們相互配合，各司其職，通力合作，共同為患者提供綜合性的醫(yī)療服務(wù)。通過這種團隊合作的模式，我明白了醫(yī)療工作的復(fù)雜性和多樣性，也更加珍惜團隊中每一個成員的貢獻。只有團隊中每個人都盡職盡責，才能保證患者得到及時有效的治療。
再者，基層全科門診帶教讓我體味到作為醫(yī)生的責任和擔當。在基層全科門診中，我們常常面對病情復(fù)雜、病情危急的患者。這時候，醫(yī)生不僅需要具備快速準確的判斷和處理疾病的能力，還需要有足夠的耐心和責任心對待患者。我意識到，作為一名醫(yī)生，我們承擔著患者對健康的期望和信任，我們要以患者為中心，盡力為他們提供最優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。
最后，基層全科門診帶教讓我認識到醫(yī)學教育需要與時俱進。醫(yī)學是一個不斷發(fā)展的學科，新的疾病和新的治療方法層出不窮。作為醫(yī)學生，我們要保持不斷學習和更新知識的意識，跟上醫(yī)學的最新進展。在基層全科門診中，我每天都有機會接觸到各種新的病例和臨床問題，這讓我可以緊跟醫(yī)學的前沿和最新診療方案。通過這樣的實踐，我明白了醫(yī)學教育不能停止在書本知識上，還需要通過實踐和經(jīng)驗不斷提高自己的臨床實踐能力。
總之，基層全科門診帶教對于醫(yī)學教育的重要性不可忽視。通過親身參與基層全科門診的實踐，我學到了很多知識和技巧，同時也深入體會到了醫(yī)學的責任和擔當?；鶎尤崎T診既是醫(yī)學教育的一門重要課程，也是實踐探索的機遇。希望未來有更多醫(yī)學生可以參與基層全科門診的帶教，通過這樣的實踐不斷提高自己的醫(yī)療水平，為更多的患者提供全面的醫(yī)療服務(wù)。
全科帶教培訓的心得體會篇二十
現(xiàn)實社會的醫(yī)患關(guān)系日趨緊張，患者對醫(yī)生的信任度急劇下降，醫(yī)鬧也越演越烈，醫(yī)生越來越難當。下面是精心為大家整理的全科醫(yī)生培訓心得體會，歡迎閱讀。全科醫(yī)生培訓心得體會相關(guān)內(nèi)容請關(guān)注心得體會欄目!
全科醫(yī)師培訓心得體會一
有幸參加了xx市舉辦的全科醫(yī)師骨干培訓。此次培訓的目的是培養(yǎng)全科醫(yī)師的全科醫(yī)療思維和社區(qū)服務(wù)理念、管理經(jīng)營技巧和應(yīng)變能力，通過對學員進行系統(tǒng)的現(xiàn)代全科專業(yè)知識的學習和技能的訓練，提高了全科醫(yī)師的管理、服務(wù)能力和水平，加強溝通技巧，塑造和諧、向上的全科團隊精神和工作氛圍。培訓內(nèi)容從全科醫(yī)學概論、全科意思實踐等方面分別進行了闡述，提出的觀點清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍，以淺顯而富有說服力的舉例和互動
教學
。讓學員真正參與并積極思考，使這次培訓取得了較好的效果，也使我受益匪淺。一、明確了全科醫(yī)師的位置和任務(wù)
全科醫(yī)師、全科醫(yī)學、社區(qū)中心在以前，對我來說還是一個模糊的概念，我以為全科醫(yī)師只是在基層看看小病，開開藥品的低水平醫(yī)師。但通過了近一段時間的理論學習，我對全科醫(yī)學有了一個正確的認識。全科醫(yī)學和臨床內(nèi)科、外科、兒科、婦科一樣，都是臨床二級學科;社區(qū)服務(wù)中心同樣也是救死扶傷、治病救人的地方，而且是更具有人情味、更尊重人的衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)。社區(qū)的服務(wù)對象不僅是病人，而且還有沒病的健康人群。
全科醫(yī)師不單要會高超的醫(yī)術(shù)，還要懂得與患者溝通，進入患者的世界，不能像臨床?？漆t(yī)師一樣以被動和以疾病為導向的診療模式開展工作，而是要主動對社區(qū)居民開展衛(wèi)生服務(wù)、進行健康教育，更重要的是樹立以預(yù)防為導向的診療理念。通過這半個月的培訓來，我對全科醫(yī)師的理解從當初認為的：只要會看“發(fā)燒、感冒”就可以的赤腳醫(yī)生，提高到對個人、家庭和社區(qū)提供人性化、持續(xù)性與綜合性醫(yī)療照顧、健康維持和預(yù)防服務(wù)的經(jīng)過專業(yè)醫(yī)學訓練的高素質(zhì)醫(yī)師。
二、提高了醫(yī)患溝通的能力的認識
現(xiàn)實社會的醫(yī)患關(guān)系日趨緊張，患者對醫(yī)生的信任度急劇下降，醫(yī)鬧也越演越烈，醫(yī)生越來越難當。這一切很大程度上，都是醫(yī)生與患者在溝通方面出了問題。20xx年恩格爾()首先提出了生物—心理—社會醫(yī)學模式，即人不僅是一個生物體，更重要的是一個具有心理—社會—文化和精神特征的綜合體，因此，以“醫(yī)療為中心”的服務(wù)模式逐漸被“以病人為中心在培訓中，通過授課老師不斷給我們灌輸“以病人為中心，健康為導向，加強溝通”的社區(qū)服務(wù)觀念。
使我在潛移默化中對醫(yī)患溝通有了新的了解，在現(xiàn)實生活中，患者在工作、生活都可能存在各式各樣的壓力與問題，軀體的疾病只是患者健康問題的一部分。目前大醫(yī)院的門診醫(yī)師的每日診療工作十分繁重，每天可能需要看30-40位病人，試問大醫(yī)院的門診醫(yī)師怎么可能花大量時間與患者交流，傾聽患者的心聲。而全科醫(yī)師則不同，全科醫(yī)師管理的病人數(shù)及范圍相對?？漆t(yī)師少且固定，可以有較多的時間與患者進行交流，同時方便對病人的預(yù)后進行跟蹤隨訪，甚至可以讓患者主動參與自己診療方案的制定或調(diào)整，充分體現(xiàn)了“以病人為主”的服務(wù)理念。這些都可以大大改進醫(yī)生與患者的溝通。
三、
增強了對全科醫(yī)學的未來的信心只有通過政府大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，為社區(qū)群眾提供方便的就醫(yī)場所，才可能解決社區(qū)群眾“看病難、看病貴”的問題。
全科醫(yī)師培訓心得體會二
經(jīng)過一年時間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓班的學習，本人對全科醫(yī)學知識有了一定的認知和了解。悉知全科醫(yī)學的含義：是一個面向社會與家庭，整合臨床醫(yī)學、預(yù)防醫(yī)學康復(fù)醫(yī)學以及人文社會學科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學學術(shù)專科。將各科相關(guān)知識機能有機的融合為一體，從而服務(wù)于社區(qū)和家庭維護與促進健康的需要。同時熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個對個人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學專業(yè)，又整合了生物醫(yī)學、臨床醫(yī)學于行為醫(yī)學的寬廣專業(yè)。
在一年的學習時間里，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學、全科醫(yī)學、社區(qū)預(yù)防與保健、社區(qū)常見健康問題、康復(fù)醫(yī)學、健康教育與健康促進、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照顧、急癥與急救、物理性診斷、心理障礙與精神衛(wèi)生等學科，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點，為了實施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病、保健等特點的醫(yī)學知識理論受益匪淺。
全科醫(yī)師的培訓是醫(yī)學生畢業(yè)后教育的重要組成部分，對于培訓全科醫(yī)師，提高醫(yī)療質(zhì)量極為重要，是醫(yī)學臨床專家形成過程的關(guān)鍵所在。我科在陳啟松院長的領(lǐng)導下，結(jié)合院內(nèi)的實際情況，對院內(nèi)全科醫(yī)師進行了比較規(guī)范的一系列培訓。
1、高尚醫(yī)德及責任意識的培養(yǎng)：
醫(yī)德觀念模糊影響醫(yī)生的進步及行業(yè)發(fā)展，即損害了衛(wèi)生行業(yè)的形象，還造成了惡劣的社會影響問題。而醫(yī)生的技術(shù)水平與其責任心呈正比，沒有責任心的醫(yī)生不可能用心觀察病人、處理病人，故其技術(shù)水平也不會很高，甚至引發(fā)醫(yī)療糾紛。我院在全科醫(yī)師培訓中強化職業(yè)道德和責任意識的培養(yǎng)，督促帶教老師以身作則樹榜樣，潛移默化感染規(guī)范化培訓醫(yī)師，同時帶教老師需結(jié)合工作中所遇到的具體情況有針對性的進行分析、討論，抓住典型，深入剖析，培養(yǎng)規(guī)范化培訓醫(yī)師抵制非道德行為的堅決性和長期性。
2、強化醫(yī)患溝通能力的培養(yǎng)：
融洽的醫(yī)患關(guān)系能有效地預(yù)防和減少醫(yī)療糾紛的發(fā)生，而溝通障礙是導致患者及其家屬對醫(yī)院和醫(yī)務(wù)人員信任度下降的重要因素，也是引發(fā)醫(yī)療糾紛的潛在危險因素。因此，我們在培訓過程中提倡“多作換位思考，真誠關(guān)心患者”。一些看起來微不足道的動作可以換來病人高度的信任，比如查房時與病人握握手，晚上查房時幫病人掖一下被角等。規(guī)范化培訓醫(yī)師要從細微之處體現(xiàn)“以人為本”的服務(wù)理念，這對提高醫(yī)患溝通能力有著巨大的推動作用。
3、參與臨床研究，開拓科研思維：
我科在全科醫(yī)師全面素質(zhì)訓練中還增加了臨床科研能力培訓和專業(yè)外語閱讀項目，要求培訓人員在接受培訓期間參加科里科研工作，從中培養(yǎng)研究思路和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。目的是讓其了解本學科的發(fā)展以及新知識、新技能，跟上時代的腳步。
4、基礎(chǔ)理論培訓以集中授課為主:
每月定期召開全科醫(yī)師例會，并請醫(yī)院外出進修回來的醫(yī)、技師授課一次。臨床實踐培訓，全科醫(yī)師深入科室后由科主任指定主治醫(yī)師、副高或以上職稱的指導教師負責，實行指導教師與上級醫(yī)師集體指導相結(jié)合的培訓方式。
5、加強評估和考核：
建立、實施質(zhì)量評估及考核制度，包括培訓質(zhì)量及組織管理水平等方面的評估、檢查，認真組織出科考核。評估、考核的目的是對臨床醫(yī)師參加培訓的情況進行檢驗，同時也能發(fā)現(xiàn)培訓中存在的不足，使之在今后的工作中不斷完善。
取得成績的同時我們也發(fā)現(xiàn)存在的問題：
全科醫(yī)師輪轉(zhuǎn)不能達到要求、指導老師的質(zhì)量和數(shù)量不能滿足培訓要求。臨床技能考核中普遍認為盡量利用真實病人或標準化病人、模擬病人或虛擬病人，盡量客觀設(shè)計考核方案、內(nèi)容，流程和時間，并應(yīng)增加了人文、倫理、法律等方面的內(nèi)容。
全科醫(yī)師培訓正在從無到有走向逐漸規(guī)范的過程之中，帶教老師對全科醫(yī)師培養(yǎng)工作要高度重視，這是我們的責任更是我們的使命，我們要用十二分的熱情，為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的醫(yī)學人才而努力!
全科帶教培訓的心得體會篇二十一
全科醫(yī)師培訓個人總結(jié)經(jīng)過一年時間的全科醫(yī)生的轉(zhuǎn)崗培訓班的訓練，本人對全科醫(yī)學知識有了一定的認知和了解。悉知全科醫(yī)學的含義：是一個面向社會與家庭，整合臨床醫(yī)學、預(yù)防醫(yī)學康復(fù)醫(yī)學以及人文社會學科相關(guān)內(nèi)容與一體的綜合性醫(yī)學學術(shù)?？啤?/p>
將各科相關(guān)知識機能有機的融合為一體，從而服務(wù)于社區(qū)和家庭維護與促進健康的需要。
同時熟悉和了解了全科醫(yī)療是一個對個人和家庭提供持續(xù)性與綜合性保健的醫(yī)學專業(yè)，又整合了生物醫(yī)學、臨床醫(yī)學于行為醫(yī)學的寬廣專業(yè)。
在一年的'只是掌握時間里，老師給我們傳授了社區(qū)醫(yī)學、全科醫(yī)學、社區(qū)預(yù)防與保健、社區(qū)常見健康問題、康復(fù)醫(yī)學、健康教育與健康促進、社區(qū)常見病癥的中醫(yī)藥照顧、急癥與急救、物理性診斷、心理障礙與精神衛(wèi)生等學科，從中了解了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的特點，為了實施六位一體化服務(wù)體系的所需要掌握的廣泛的全科醫(yī)療知識，尤其是突出社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療健康、疾病、保健等特點的醫(yī)學知識理論受益匪淺。
由于從事社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療工作時間不長，工作還不深入，對全科醫(yī)學和社區(qū)醫(yī)學認識還不夠全面，很多理念還停留在專科醫(yī)療的模式之中，在應(yīng)對患者的過程中還存留著以醫(yī)療為主、以疾病為中心、以醫(yī)生為中心的就診模式，對社區(qū)常見的健康問題、康復(fù)醫(yī)學、中醫(yī)藥照顧等全科醫(yī)學知識還缺乏全面的了解和掌握，所以要充分利用有利的條件更新觀念，改善服務(wù)質(zhì)量和提高醫(yī)療服務(wù)效率，更好的為社區(qū)廣大居民的健康服務(wù)。
全科帶教培訓的心得體會篇二十二
為進一步貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村衛(wèi)生工作的決定》精神，認真實踐科學發(fā)展觀，根據(jù)《湖北省20xx月組織了全市共計23人的臨床實踐培訓工作。現(xiàn)將實踐培訓情況總結(jié)如下：
為了將培訓工作落到實處，醫(yī)院成立了全科醫(yī)師培訓工作領(lǐng)導小組，由分管院長擔任組長，下設(shè)辦公室，明確市場部、科教科為全科醫(yī)師培訓工作的管理部門，要求全科醫(yī)學臨床和社區(qū)培訓基地切實搞好培訓工作。由于領(lǐng)導重視，各機構(gòu)人員落實，形成了自上而下的全科醫(yī)學培訓網(wǎng)絡(luò)，從而保證了全科醫(yī)師實踐培訓工作的順利開展。
臨床實踐科室分管主任及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心(站)主任全面負責培訓項目工作。全科醫(yī)學科組織專家對培訓要求和目標進行了討論，同時征求了部分學員的意見，結(jié)合基層醫(yī)療衛(wèi)生工作性質(zhì)，制定了全面的、具體的培訓計劃。統(tǒng)籌安排學員實踐輪轉(zhuǎn)表，充分保證每位學員在各個科室的實踐時間，并安排了有豐富臨床與社區(qū)實踐經(jīng)驗的醫(yī)師進行實踐帶教。臨床培訓基地結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作的特點，為提高學員的專業(yè)水平，每周利用晚上時間邀請內(nèi)科、外科、婦科、兒科等專業(yè)學科帶頭人組織學員進行業(yè)務(wù)學習，重點介紹各專業(yè)學科的`新業(yè)務(wù)、新技術(shù)和新進展，并對鄉(xiāng)村常見病、多發(fā)病的診治進行分析，同時加強病歷書寫質(zhì)量、體格檢查、心肺復(fù)蘇、外科無菌術(shù)等基本技能的操作培訓。學員參加率極高，反映極好。
社區(qū)培訓基地為轉(zhuǎn)變學員的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)理念，特舉辦了“醫(yī)患溝通技巧”等專題講座，分批安排學員深入社區(qū)，開展上門服務(wù)實踐活動，對轄區(qū)內(nèi)的慢性病人、老年人、殘疾人進行訪視、開展健康咨總之，20xx年度的鄉(xiāng)鎮(zhèn)全科醫(yī)生培訓工作在各級領(lǐng)導的高度重視和各部門的大力支持下，通過培訓使鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院臨床醫(yī)師掌握全科醫(yī)學的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，熟悉全科醫(yī)療的診療思維模式，提高其對基層常見健康問題和疾病的防治能力，能夠運用生物--心理--社會醫(yī)學模式，以維護和促進健康為目標，向個人、家庭提供公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)，達到全科醫(yī)師崗位基本要求。
隨州市中心醫(yī)院
xx年xx月xx日
全科帶教培訓的心得體會篇二十三
全科帶教作為醫(yī)學生在臨床實踐環(huán)節(jié)中的重要一環(huán)，不僅能夠讓學生更好地掌握臨床知識，也能夠幫助學生更好地與病人進行溝通。在整個全科帶教學習過程中，我對于自己的角色、任務(wù)以及學習方式都有了更加深入的認識，同時也經(jīng)歷了許多有意義的實踐，本文將從角色認知、任務(wù)完成率、學習收獲、存在問題以及未來展望等五個方面進行詳細的體會和總結(jié)。
一、角色認知
在全科帶教中，我認識到自己的角色是醫(yī)學生。與其他科室不同，全科的學習和實踐需要具備較為全面的醫(yī)學知識和一定的臨床經(jīng)驗。在全科帶教過程中，我們需要承擔起規(guī)范醫(yī)學行為的責任，以及實踐和強化我們所學所知的任務(wù)。同時，全科醫(yī)生作為第一保健醫(yī)生，我們還需要對病人的生活情況加以關(guān)注，提供全面的醫(yī)學服務(wù)。
二、任務(wù)完成率
在全科帶教過程中，我逐漸學會了如何分析病人的病情及其危險因素，如何制定治療計劃以及如何與病人進行有效的溝通。通過全科帶教的實踐，我也意識到了自身的任務(wù)完成率對于病人治療以及自身的專業(yè)履職具有重要的意義。通過全科帶教的實踐，我積極尋求指導和反饋，并在實踐中多次反思自己的行為和作為，不斷完善自己的醫(yī)療能力。
三、學習收獲
在全科帶教的學習過程中，我從實踐中不斷收獲新知識，并掌握了一些臨床實踐技巧。通過與帶教醫(yī)生的交流、合作和思考，我受益匪淺。我也意識到，全科實踐不僅需要醫(yī)學知識，更需要內(nèi)部精神和職業(yè)操守。因此我在全科實踐過程中注重發(fā)現(xiàn)問題、發(fā)現(xiàn)隱患、提升自我修養(yǎng)以及提高服務(wù)意識，努力遵循職業(yè)道德和規(guī)范的醫(yī)療行為。
四、存在問題
全科帶教十分注重學生的實踐和獨立思考，然而在實踐過程中也會遇到各種各樣的問題，我們的能力和知識面也難以完全勝任。比如，我曾在幫助病人制定治療計劃時遇到了一定的困難。在這種情況下，我需要對病人的病情進行全面綜合評估，同時也需要對常見的臨床病和病人的生活方式進行深入了解和研究。
五、未來展望
在全科帶教的過程中，我逐漸意識到自己的醫(yī)療知識和專業(yè)素養(yǎng)的重要性。我也希望在未來的學習中能夠不斷提高自身的醫(yī)療技能和素養(yǎng)，為患者提供更加全面和優(yōu)質(zhì)的醫(yī)學服務(wù)。同時，我也會在規(guī)范自己的醫(yī)學行為和道德操守的基礎(chǔ)上，最大限度保護病人的權(quán)利和利益，讓病人感到溫暖和安全。
綜上所述，全科帶教作為醫(yī)學生在臨床實踐中的重要環(huán)節(jié)，使我更加深入地認識和學習了全科醫(yī)學知識和技能，并對自我修養(yǎng)、職業(yè)操守和規(guī)范醫(yī)學行為有了更加深刻的認識。雖然還有很多不足之處，但這些不足也在實踐中得到了及時糾正和完善，使我在未來的臨床實踐中更加具備醫(yī)學能力和培養(yǎng)意識。
全科帶教培訓的心得體會篇二十四
為進一步貫徹落實《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進一步加強農(nóng)村衛(wèi)生工作的決定》精神，認真實踐科學發(fā)展觀，根據(jù)《湖北省20xx月組織了全市共計23人的臨床實踐培訓工作。現(xiàn)將實踐培訓情況總結(jié)如下：
為了將培訓工作落到實處，醫(yī)院成立了全科醫(yī)師培訓工作領(lǐng)導小組，由分管院長擔任組長，下設(shè)辦公室，明確市場部、科教科為全科醫(yī)師培訓工作的管理部門，要求全科醫(yī)學臨床和社區(qū)培訓基地切實搞好培訓工作。由于領(lǐng)導重視，各機構(gòu)人員落實，形成了自上而下的全科醫(yī)學培訓網(wǎng)絡(luò)，從而保證了全科醫(yī)師實踐培訓工作的順利開展。
臨床實踐科室分管主任及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心（站）主任全面負責培訓項目工作。全科醫(yī)學科組織專家對培訓要求和目標進行了討論，同時征求了部分學員的意見，結(jié)合基層醫(yī)療衛(wèi)生工作性質(zhì)，制定了全面的、具體的培訓計劃。統(tǒng)籌安排學員實踐輪轉(zhuǎn)表，充分保證每位學員在各個科室的實踐時間，并安排了有豐富臨床與社區(qū)實踐經(jīng)驗的醫(yī)師進行實踐帶教。臨床培訓基地結(jié)合鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院工作的特點，為提高學員的專業(yè)水平，每周利用晚上時間邀請內(nèi)科、外科、婦科、兒科等專業(yè)學科帶頭人組織學員進行業(yè)務(wù)學習，重點介紹各專業(yè)學科的新業(yè)務(wù)、新技術(shù)和新進展，并對鄉(xiāng)村常見病、多發(fā)病的診治進行分析，同時加強病歷書寫質(zhì)量、體格檢查、心肺復(fù)蘇、外科無菌術(shù)等基本技能的操作培訓。學員參加率極高，反映極好。
社區(qū)培訓基地為轉(zhuǎn)變學員的'社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)理念，特舉辦了“醫(yī)患溝通技巧”等專題講座，分批安排學員深入社區(qū)，開展上門服務(wù)實踐活動，對轄區(qū)內(nèi)的慢性病人、老年人、殘疾人進行訪視、開展健康咨總之，20xx年度的鄉(xiāng)鎮(zhèn)全科醫(yī)生培訓工作在各級領(lǐng)導的高度重視和各部門的大力支持下，通過培訓使鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院臨床醫(yī)師掌握全科醫(yī)學的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本技能，熟悉全科醫(yī)療的診療思維模式，提高其對基層常見健康問題和疾病的防治能力，能夠運用生物——心理——社會醫(yī)學模式，以維護和促進健康為目標，向個人、家庭提供公共衛(wèi)生和基本醫(yī)療服務(wù)，達到全科醫(yī)師崗位基本要求。
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