對比是一種通過對比兩種或多種事物的異同來突出它們的特點和特色的比較手法。要寫一篇較為完美的總結(jié)，我們需要在總結(jié)內(nèi)容中體現(xiàn)自己的思考和深度理解。這些總結(jié)范文涵蓋了不同領(lǐng)域和內(nèi)容，希望能對大家有所啟發(fā)。
一年級數(shù)學(xué)回收廢品教學(xué)設(shè)計篇一
教材第49～51頁的內(nèi)容。
1、進(jìn)一步理解兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算理，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法，提高學(xué)生對兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法的掌握水平。
2、溝通本單元知識的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
3、讓學(xué)生掌握一些整理知識的方法，養(yǎng)成及時整理所學(xué)知識的好習(xí)慣。
進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計算方法，溝通本單元知識的內(nèi)在聯(lián)系。
一、回顧全單元知識
引導(dǎo)學(xué)生說出本單元學(xué)習(xí)的知識包括整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，兩位數(shù)加減兩位數(shù)。
師：在這些加減法算式的學(xué)習(xí)中，我們強(qiáng)調(diào)得最多的一句話是哪句話？
引導(dǎo)學(xué)生說出強(qiáng)調(diào)得最多的一句話是“相同數(shù)位上的數(shù)對齊加減”。
師：對了，不管是整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)、一位數(shù)，還是兩位數(shù)加減兩位數(shù)，我們都非常強(qiáng)調(diào)“相同數(shù)位上的數(shù)對齊加減”，我們把這句非常重要的話板書在我們黑板的中間，然后我們再圍繞這句話進(jìn)行知識的整理和復(fù)習(xí)。
板書：相同數(shù)位上的數(shù)對齊加減。板書課題：整理和復(fù)習(xí)。
二、復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法
師：請同學(xué)們口算第73頁第1題。
學(xué)生口算后，抽一個學(xué)生匯報答案，并抽一、兩個題目讓學(xué)生說一說自己的口算過程。如65+3，要這樣想，5+3=8，60+8=68。
師：在口算過程中，你覺得哪幾點比較重要？
指導(dǎo)學(xué)生說出口算中比較重要的幾點是：
（1）要相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加減；
（2）如果是兩位數(shù)加減兩位數(shù)，一般先加減十位上的數(shù)，再加減個位上的數(shù)；
（3）在加減個位上的數(shù)時，不要忘記十位上數(shù)的加減結(jié)果。
師：在口算中，同學(xué)們歸納的3條都非常重要，如果哪一條弄錯了，整道題就要口算錯，我們看看這樣兩道題，分析一下它是在哪個地方算錯了。出示：6+33=93，56-20=54，67-43=4，32+16=8。
學(xué)生討論后回答，讓學(xué)生明白第1，2小題是沒有把相同數(shù)位上的數(shù)對齊相加減，第1小題把個位上的數(shù)加到十位上去了，第2小題是把十位上的數(shù)對著個數(shù)上的數(shù)減；第3，4題是忘記了加減十位上的數(shù)，只把個位上加減的數(shù)寫了上去。
引導(dǎo)學(xué)生說出在口算時要特別專心，這樣才能正確地口算出結(jié)果。
師：對，這一點也非常重要。下面請同學(xué)們看著第2題，專心地用你們掌握的口算方法算出每顆小芽上兩個數(shù)的和與差。
學(xué)生口算后，抽學(xué)生回答結(jié)果，全班集體訂正。
三、復(fù)習(xí)兩位數(shù)加減兩位數(shù)的筆算方法
師：在這個單元我們除了用口算的方法計算兩位數(shù)加減兩位數(shù)以外，我們還學(xué)習(xí)了用豎式計算的方法計算兩位數(shù)加減兩位數(shù)。用豎式計算34+43時，該怎樣寫豎式呢？同學(xué)們試一試。
學(xué)生用豎式計算34+43，計算完后抽一個學(xué)生的作業(yè)在上展示，讓學(xué)生說一說寫豎式計算的過程，全班訂正計算結(jié)果。
師：在用豎式計算的時候又要注意些什么呢？
指導(dǎo)學(xué)生說出用豎式計算時要注意這樣幾個問題：一是要相同數(shù)位上的數(shù)對齊加減；二是一般從豎式的個位上的數(shù)加減起。
師：同學(xué)們歸納的這兩點都非常重要，是不是每個小朋友在計算時都注意了這兩個問題呢？請同學(xué)們看著第73頁上的第4題，檢查這些小朋友寫的豎式對不對，如果有錯誤，錯在什么地方？把第73頁上的第4題的圖展示在上，然后抽學(xué)生一道題一道題地判斷，找出錯誤的原因后，讓學(xué)生用正確的豎式加以改正。
引導(dǎo)學(xué)生說出相同數(shù)位上的數(shù)對齊加減非常重要。
師：請同學(xué)們在計算中要高度重視這個問題。下面請同學(xué)們用自己掌握的計算方法完成第73頁第3題，題目要求用你喜歡的方法算，下面就請同學(xué)們用自己喜歡的方法計算出結(jié)果。
學(xué)生計算后，抽學(xué)生匯報，先抽用口算方法的學(xué)生說一說口算結(jié)果，再抽兩道題要求學(xué)生說一說具體的口算過程；然后抽用豎式計算的學(xué)生把自己計算的豎式在上展示，抽兩道題讓學(xué)生說一說自己的計算過程。
師：同學(xué)們都會計算了，下面請小朋友們用你們掌握的計算方法幫助小袋鼠找自己的媽媽。
出示第74頁第5題，學(xué)生計算一道題上連一條線，抽兩道題讓學(xué)生說一說自己的計算方法。
師：看來小朋友們學(xué)得不錯，下面請同學(xué)們獨立完成第74頁第6，7題。
學(xué)生獨立完成，完成后全班集體訂正。
四、解決問題
師：通過學(xué)習(xí)同學(xué)們掌握了兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算方法和用豎式計算的方法。下面我們用掌握的這些計算方法來解決生活中的一些簡單問題。
出示第75頁第8題的。
師：圖中告訴我們什么條件，要求什么問題？學(xué)生回答略。
師：要求鵝比鴨多多少只，應(yīng)該怎樣想？
師：用你們喜歡的計算方法算出結(jié)果。
學(xué)生計算后，集體訂正。然后問
學(xué)生：“還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？”
指導(dǎo)學(xué)生從兩數(shù)和的方面提出數(shù)學(xué)問題并
指導(dǎo)學(xué)生解答。
師：生活中還有許許多多這樣的問題，同學(xué)們看一看第75頁第9題，書上提出了哪些數(shù)學(xué)問題？怎樣解決？你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？這些問題中哪些是用我們現(xiàn)在掌握的計算方法能解決的？哪些是用這些方法還不能解決的？都可以提出來，不能解決的問題我們留到下個單元去解決。
學(xué)生先獨立解答書上的問題，然后自己看圖提問題來解決，不能解決的問題集中起來，留到下個單元解決。
五、課堂小結(jié)
一年級數(shù)學(xué)回收廢品教學(xué)設(shè)計篇二
教學(xué)內(nèi)容：
教材分析：
“認(rèn)識物體”這部分內(nèi)容是小學(xué)幾何圖形學(xué)習(xí)的開端，也為后面“分類”的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！罢J(rèn)識物體”所認(rèn)識的是四種最常見的簡單物體的形狀：長方體、正方體、圓柱、球。其教學(xué)目的是通過學(xué)生“看一看“、 “分一分”、“玩一玩 ”、“摸一摸”、“搭一搭”等活動，認(rèn)識生活中常見的各種直觀幾何體的不同形狀，并知道相應(yīng)的名稱，使學(xué)生初步建立空間觀念。學(xué)生在這部分內(nèi)容之前都接觸過各種各樣的物體，已經(jīng)有形狀方面的初步感知和體驗，所以對這部分知識的學(xué)習(xí)不會太困難，但是對于一年級的學(xué)生要建立他們初步的空間觀念就不是那么容易了。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 知識與技能：能辨認(rèn)正方體、長方體、圓柱和球，并知道他們的名稱。
2、 過程與方法：學(xué)生動手實踐，讓他們經(jīng)歷對熟悉實物的 分類、觀察、觸摸等過程，從而形成對長方體、正方體、圓柱、球的感性認(rèn)識。
3、 情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生主動探索的精神和與人合作的意識，初步了解數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系；通過各種活動增強(qiáng)孩子的參與意識及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點、難點：認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體，初步建立空間觀念。并正確判斷。
教學(xué)設(shè)想：
本節(jié)課的內(nèi)容是學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過一些關(guān)于長方體、正方體、圓柱和球的物體的基礎(chǔ)上教學(xué)的。因此，課堂教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，組織生動活潑的活動，使學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行感知和體驗。
興趣是最好的老師，是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維、探求知識的內(nèi)在動力。上課伊始，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的智慧老人送給同學(xué)們裝滿禮物的神秘的百寶箱的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情趣和探求新知的欲望。
接著通過分一分、說一說、看一看、摸一摸、推一推，找一找、玩一玩等一系列活動，讓學(xué)生操作感知、匯報交流?；顒又凶寣W(xué)生眼、手、腦、口等多種感官參與，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和積極性。
整個課堂教學(xué)采取小組合作的形式，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神和創(chuàng)新意識。
教、學(xué)具準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備顏色、大小不一的長方體、正方體、圓柱、球的實物。
2、多媒體課件
3、大小不一的物體模型學(xué)具袋
教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入。
（2）flishi 播放帶子里的禮物；各種形狀的實物（長方體，正方體，球，圓拄）讓學(xué)生說一說，都有什么禮物。
（3）你能把形狀相同的物體放在一起，分一分嗎？學(xué)生觀察并分。
這節(jié)課我們就來認(rèn)識這些物體。
（二）觀察、探究認(rèn)識物體
再用同樣的方法認(rèn)識“正方體”、“圓柱”、“球”這幾種圖形。
板書名稱并粘貼這集中物體的圖，反復(fù)讓學(xué)生熟悉物體名稱。利用課件的優(yōu)勢將立體轉(zhuǎn)化空間圖，水到渠成，自然明了。
2、動手操作，分一分。讓學(xué)生將學(xué)具袋中的物體按長方體，正方體，圓柱，球分一分，在與同桌交流，在全班匯報。通過動手分一分，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球，知道它們的名稱。
3、摸一摸，感知特征。學(xué)生動手摸這幾種物體，把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。然后匯報。集體交流。讓學(xué)生經(jīng)歷了整個驗證過程，這樣使孩子在獲得結(jié)論的同時，了解一種科學(xué)研究的方法。
（三）聯(lián)系生活，應(yīng)用新知。
4、游戲，猜一猜。教師準(zhǔn)備各種物體的袋子，讓一名學(xué)生閉眼摸出指令的物體。在同桌利用學(xué)具袋互相猜一猜。比僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也可以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，讓學(xué)生在玩中鞏固知識。
5、課中休息2分
6、看一看，想一想，說一說生活中你見到哪些物體是長方體，正方體，球，圓柱?！皵?shù)學(xué)來源于生活，又運(yùn)用于生活” 設(shè)計這樣的活動，既豐富孩子對物體的感性認(rèn)識，同時可以增加孩子的生活知識。既突破了學(xué)科的局限性，又體現(xiàn)了新課程倡導(dǎo)的教材整合觀。
7、找一找，連一連。ppt出示一些實物和這4中幾何體的圖形，實物與所對應(yīng)的立體圖形相連。既鞏固了新知，又建立起四種幾何體在頭腦中的表象。
8、數(shù)一數(shù)，填一填。ppt出示四種幾何體組裝的機(jī)器人，數(shù)出四種幾何體各有多少個，并填一填。數(shù)一數(shù)的活動既體現(xiàn)了知識的靈活性，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力，同時也讓學(xué)生感知到數(shù)學(xué)具有創(chuàng)造的魅力，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)無處不在。
9、看誰做得精彩，作業(yè)：回家與家長利用這4種幾何體體搭建你喜歡的物體。目的是激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，培養(yǎng)他們想象能力，創(chuàng)造能力，動手操作能力。
（四）總結(jié)反饋
這節(jié)課你學(xué)會了什么？還有什么疑問？
一年級數(shù)學(xué)回收廢品教學(xué)設(shè)計篇三
1. 能辨認(rèn)上、下、前、后這些方位，并用這些方位來描述物體的相對位置。
2. 能將自己所學(xué)知識運(yùn)用于生活實際，初步能在同一場所辨認(rèn)自己或他人所在的位置和方向。
3. 積極主動地參與位置與方向的認(rèn)知過程，體會位置和方向在生活中的`價值，發(fā)展學(xué)生積極學(xué)習(xí)情感體驗。
正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系，體驗其相對性。
4. 鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
師：誰能告訴大家，在你的課桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？
學(xué)生自由說。
師：誰能幫老師數(shù)一數(shù)，你前面有幾位小朋友，后面呢？
學(xué)生匯報。
板書課題：上下、前后。
1. 上、下
讓學(xué)生用自己的話對主題圖進(jìn)行描述，并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
學(xué)生獨立完成課本的填空。
聯(lián)系生活實際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。
２．前、后
讓一組學(xué)生排成一縱隊，指名描述小伙伴的位置，學(xué)會用“前”、“后”來準(zhǔn)確描述。
在黑板上貼出小動物貼圖，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置，指名說。
１. 一切行動聽指揮
請幾名學(xué)生在教室內(nèi)隨意走動，當(dāng)教師說“?！睍r，向全體同學(xué)說一說自己所在的位置，要求用上所學(xué)的方位詞“上”、“下”、“前”、“后”。
2.畫鼻子
在黑板上畫一動物頭像，讓學(xué)生輪流給小動物添上鼻子，做游戲的學(xué)生需
蒙上眼睛，其他學(xué)生可用所學(xué)方位詞提醒該同學(xué)，讓其順利添上鼻子。
今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？
左、右
一年級數(shù)學(xué)回收廢品教學(xué)設(shè)計篇四
教學(xué)內(nèi)容：
1.讓學(xué)生學(xué)會觀察圖畫，理解圖畫內(nèi)容，知道圖上加括號和問號的用意，能從圖中看清告訴了什么，要求什么，能選擇合適的方法進(jìn)行計算，學(xué)會用數(shù)學(xué)知識解決簡單的實際問題。
第 1 頁 2.創(chuàng)設(shè)親身經(jīng)歷用6、7的加減法解決問題的時空，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的生活之中。
3.引領(lǐng)學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的魅力，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
4.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，勤于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。 5.滲透環(huán)保教育，使學(xué)生熱愛我們的大自然，熱愛我們的生活，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。教學(xué)關(guān)鍵：
知道圖上“大括號”和“？”表示的意思。教學(xué)重點、難點：
理解畫面內(nèi)容表達(dá)的意思，根據(jù)條件和問題之間的關(guān)系選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄋ愠鲆蟮膯栴}。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
活動式的情景圖、小黑板、《一同去郊游》樂曲、錄音機(jī)、圖卡、口算卡片。
下載地址：一年級數(shù)學(xué)上冊“用數(shù)學(xué)”
第 2 頁
一年級數(shù)學(xué)回收廢品教學(xué)設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：
使學(xué)生初步認(rèn)識每格表示兩個單位的條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。
能力目標(biāo)：
使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
情感目標(biāo)：
通過對學(xué)生身邊事例的調(diào)查活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實踐能力以及良好的道德情感，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重、難點：
認(rèn)識每格表示兩個單位的條形統(tǒng)計圖，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程，體會統(tǒng)計的意義和作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、調(diào)查表、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。
教學(xué)過程：
（課前激勵，暗含統(tǒng)計知識。）
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：同學(xué)們，今天這節(jié)課有幾位動物朋友來到了我們的課堂，它們是誰呢？一起來看看吧?。娔X出示：猴子、松鼠、梅花鹿、熊貓。）
師：有哪幾位小動物來了？你最喜歡哪只小動物呢？
師：我看這幾只小動物都挺可愛的，怎樣才能知道哪只小動物最受歡迎呢？（生回答方法。）
師：同學(xué)們真棒，你們說的方法其實就是統(tǒng)計的方法。（板題。）
【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)小動物來到課堂的情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步體會統(tǒng)計的必要性?！?/p>
二、自主探究，體驗過程
1．引導(dǎo)學(xué)生收集、整理數(shù)據(jù)。
師：現(xiàn)在，我想請同學(xué)們來幫老師統(tǒng)計一下，我們班喜歡哪只小動物的人最多，行嗎？
師：那我們就以學(xué)習(xí)小組為單位，選擇你們喜歡的方法來對全班同學(xué)進(jìn)行統(tǒng)計，好嗎？
（每組發(fā)一張調(diào)查表、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。）
師：在統(tǒng)計之前老師有個建議，請同學(xué)們看大屏。
（電腦出示：建議：1．統(tǒng)計之前，小組成員商量一下分工。如：詢問員、記錄員、監(jiān)督員、匯報員等。2．詢問同學(xué)時應(yīng)該有禮貌。3．把統(tǒng)計的結(jié)果整理后填入統(tǒng)計表。）（學(xué)生活動，教師巡視指導(dǎo)。）
2．學(xué)生匯報統(tǒng)計結(jié)果。
師：誰來說說你們小組是如何進(jìn)行分工合作的？統(tǒng)計的結(jié)果怎樣？（組長匯報，教師板書填表。）
師：同學(xué)們用了不同的統(tǒng)計方法，你們認(rèn)為哪種方法更好一些？
3.引導(dǎo)學(xué)生完成統(tǒng)計圖。
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)統(tǒng)計出了喜歡每種動物的人數(shù)，現(xiàn)在每個小組的桌上有一張統(tǒng)計圖，請每組同學(xué)根據(jù)統(tǒng)計表的內(nèi)容完成這張統(tǒng)計圖吧！遇到問題隨時提出來。（出示空統(tǒng)計圖規(guī)格為9×9。）看哪組涂得又快又準(zhǔn)。
【設(shè)計意圖：由統(tǒng)計圖格不夠引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)他們尋求解決問題的方法。】
（學(xué)生合作涂格，教師巡視指導(dǎo)。）
師：下面誰愿意代表你們小組來展示一下你們的統(tǒng)計圖？（結(jié)合學(xué)生匯報，完成統(tǒng)計圖其他項目。）
4.結(jié)合統(tǒng)計圖讓學(xué)生說說從圖中知道了什么，提出問題并解答。
師：（電腦出示：每格表示1個數(shù)量和每格表示兩個數(shù)量的統(tǒng)計圖進(jìn)行對比。）通過同學(xué)們的統(tǒng)計，知道了我們班喜歡××的人最多，還知道了在統(tǒng)計圖中，一個格不只可以表示一個數(shù)量，當(dāng)統(tǒng)計的數(shù)量較大時，還可以表示兩個、3個，甚至更多。你們可真了不起！現(xiàn)在就請最受歡迎的××來為你們表演節(jié)目吧?。úシ判游镤浵?。）
練習(xí)1
師：節(jié)目好看嗎？你們現(xiàn)在可真幸福，可以看到那么多制作精美的動畫片，比如這幾部動畫片你們一定看過吧？（大屏出示：4部動畫片名稱。）
師：老師也想沒事的時候看一看。那么，先看哪一部好呢？
師：不過這次能不能想一個快一點的方法呢？
2年4班學(xué)生喜歡動畫片統(tǒng)計表
電腦顯示：
統(tǒng)計結(jié)果：我們班一共有（）人，喜歡（）的人最多，喜歡（）的人最少。
師：好，下面請同學(xué)們根據(jù)這個統(tǒng)計表，同桌合作完成統(tǒng)計圖。（生完成統(tǒng)計圖。）
師：誰認(rèn)為自己的統(tǒng)計圖完成得比較好，可以拿到前面來展示。
練習(xí)2
電腦出示：2年4班同學(xué)喜歡健身器材統(tǒng)計表
師：請同學(xué)們用你自己所喜歡的方法，來完成這個統(tǒng)計表并把它制成統(tǒng)計圖吧
師：同學(xué)們說得真好，老師相信你們一定都是愛護(hù)公共設(shè)施的好孩子。
師：同學(xué)們，你們用所學(xué)的知識解決了生活中的問題，那么哪個小隊是今天的勝利小隊呢？請各小隊趕快統(tǒng)計你們小隊獲得了多少個水果粘帖。
三、全課總結(jié)，布置作業(yè)
師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們想說些什么呢？
師：同學(xué)們說得都很好，就讓我們用自己所學(xué)的知識繼續(xù)去解決生活中的其他問題，好嗎？
大屏出示：請你實踐：1.全班同學(xué)一天內(nèi)看電視的時間統(tǒng)計表。2.你們家一周內(nèi)使用塑料袋的統(tǒng)計表。3.選一件你感興趣的事進(jìn)行統(tǒng)計。
【設(shè)計意圖：為學(xué)生提供更大的思考、探索的機(jī)會，感受統(tǒng)計知識的實用性?！?/p>
四、全課結(jié)束
師：這節(jié)課4位小動物和我們一起學(xué)習(xí)了統(tǒng)計的知識，讓我們和它們說再見吧！
反思：
我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計了一個課前激勵環(huán)節(jié)，意在滲透生活中的統(tǒng)計，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在涂統(tǒng)計圖時，學(xué)生根據(jù)原有認(rèn)知自然采用一格表示一個數(shù)量的方法，結(jié)果發(fā)現(xiàn)格子不夠這個問題，從而主動地從想辦法解決問題過渡到新知的學(xué)習(xí)。在學(xué)生遇到困難時，我啟發(fā)學(xué)生找到解決問題的辦法。從課的導(dǎo)入，再到練習(xí)題的內(nèi)容都是學(xué)生身邊的事例，充分地調(diào)動起所有學(xué)生的積極性，從而使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。
一年級數(shù)學(xué)回收廢品教學(xué)設(shè)計篇六
渭南小學(xué)王珍反思情境導(dǎo)入之所以采用這樣的情景導(dǎo)入，一是尊重教材，從學(xué)生身邊的情境進(jìn)入主題，把學(xué)生帶入情境中。二是巧用教材的德育滲透點，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。反思新課教學(xué)導(dǎo)入新課以后，我讓孩子們找數(shù)學(xué)信息，并通過數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題，孩子們很積極，提出了不少問題，我抓住了這堂課教學(xué)內(nèi)容的重點問題讓孩子們試著解決。這兩個問題是：1，小紅收集了多少個塑料瓶？2，小青收集了多少個塑料瓶？第一個問題我采取了先教師引導(dǎo)體會解決問題的步驟：找相關(guān)信息---擺學(xué)具、畫圖---列式---小結(jié)方法，為學(xué)生獨立探索下面問題打好基礎(chǔ)。有了解決第一個問題的“扶”，解決第二個問題時，就放手讓學(xué)生自己去探究，通過小組合作交流解決并小結(jié)方法。有了前面的鋪墊，學(xué)生的表現(xiàn)很好，都能順利解決這個問題。美中不足的是，分享交流時，學(xué)生的語言表達(dá)能力欠缺，說的不是很到位。還有一點，這節(jié)課對學(xué)生評價的少，評價的語言也過于單一。反思課堂練習(xí)本節(jié)課是解決實際問題的，因此，我設(shè)計了購物這一情景問題，讓學(xué)生深切感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。課本第二題，采取的方法基本上都是讀圖，發(fā)現(xiàn)信息，提出問題，必要時動手?jǐn)[一擺的方法。在解決第二題時，首先讓學(xué)生弄懂“我們班再捐12本就和你們班一樣多”這句話的意思，這是個難點，這個難點突破了，學(xué)生就好理解了。第三個練習(xí)，我發(fā)給每個學(xué)生一份作業(yè)單。讓學(xué)生獨立完成，也是對本節(jié)所學(xué)內(nèi)容的一個檢測，再通過同桌互相評價，讓學(xué)生牢固本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。由于時間關(guān)系，后面的`處理有些倉促，生生之間的評價也出現(xiàn)了一些矛盾，沒能達(dá)到預(yù)期的效果。沒有完美的課堂，本節(jié)課的教學(xué)還存在很多的問題，這些問題也是促使我不斷的進(jìn)步。在今后的教學(xué)實踐中，我將不斷探究課堂教學(xué)奧秘，努力提高自身綜合素質(zhì)，使自己的課堂趨于完美。
一年級數(shù)學(xué)回收廢品教學(xué)設(shè)計篇七
1、在具體活動中，讓學(xué)生理解“前后左右”的位置與順序，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2、能確定物體上下的位置與順序，理解“前后左右”位置的相對性。
3、能用自己的語言表達(dá)實際情境中物體的“前后左右”位置關(guān)系。
游戲圖、電腦課件、題卡。學(xué)生準(zhǔn)備：膠水。
一、朗讀課文，認(rèn)識字詞
字：前、后、左、右
詞：汽車、卡車、自行車
二、引導(dǎo)學(xué)生理解“前后左右”方位詞。
1、在情境中滲透“前后左右”位置關(guān)系。
2、游戲中學(xué)習(xí)前后左右方位詞。
3、應(yīng)用生活，學(xué)習(xí)前后左右。
三、全課總結(jié)
誰來說說你今天都學(xué)到了什么?
1、根據(jù)幼兒的身心特點，本節(jié)課教師始終不忘創(chuàng)設(shè)故事情境或游戲情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。如教師首先創(chuàng)設(shè)了“幫助小動物合理安排房間”的故事情境，通過學(xué)生動手親自擺一擺，初步感知前后左右的位置關(guān)系。
2、教師還注重讓學(xué)生在身邊尋找答案。教師不局限于課本，讓學(xué)生利用身邊自己喜歡的事物，結(jié)合所學(xué)的知識說說它們的位置關(guān)系，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活。
3、根據(jù)幼兒的年齡特點，善于利用聲、形、象等創(chuàng)設(shè)優(yōu)美愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的參與熱情。
4、注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。由于幼兒與他人合作的意識不強(qiáng)，教師有意在較復(fù)雜的問題上設(shè)計小組合作的內(nèi)容，通過同伴間的'交流、合作共同解決問題，從而使學(xué)生明白合作在日常生活、學(xué)習(xí)中的重要性。
一年級數(shù)學(xué)回收廢品教學(xué)設(shè)計篇八
：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊第22—23頁的內(nèi)容。
1、在具體的情培活動中，讓學(xué)生體驗加法的含義，并學(xué)會5以內(nèi)的數(shù)的加法。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力。
教具準(zhǔn)備圓片若干個，實物展示臺。
學(xué)具準(zhǔn)備圓片若干個。
(今天，咱們的課題導(dǎo)游是一只漂亮的小狐貍。小朋友們打開課本第22頁瞧一瞧，小狐貍給大家?guī)淼臄?shù)學(xué)問題是什么？（有幾枝鉛筆）
一、創(chuàng)設(shè)情境，體會加法意義。
2、教師先拿出兩支鉛筆，再出示3支鉛筆，讓學(xué)生口述這一過程，再提問一共有幾支？
3、讓學(xué)生說說你是怎樣想出來的？
4、師：能用算式來表示嗎？
5、引導(dǎo)認(rèn)識加號，感受加法。
6、說一說算式里數(shù)字的含義（教師進(jìn)一步讓學(xué)生對算式的含義進(jìn)行擴(kuò)展。）
生1：還可以表示把2個蘋果和3個蘋果合起來。
生2：可以表示把2本書和3本書合起來是5本書。
.......
7、擺一擺。
（1）教師引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺一擺。
師：小朋友們來個比賽，比一比誰拿得又快又對，拿的圓片個數(shù)要和老師拿的一樣多。
（老師利用實物展示臺擺圓片，先擺一個，再擺三個，學(xué)生看后依照老師的樣子擺。）
師：很多小朋友拿的非常迅速，你們能對剛才擺的，提個加法計算的.數(shù)學(xué)問題嗎？
生：先拿出1個圓片，又拿出2個圓片，一共有幾個圓片？
師：某某同學(xué)已經(jīng)學(xué)會了提問題，真是不錯，那其他小朋友是不是也會呢？同桌之間相互說一說。
（同桌說完，老師還可以再請一兩名學(xué)生做個反饋。）
師：同學(xué)們會解答這個問題嗎？
生：1+3=4
師：這“1”、“3”、“4”分別表示什么？
（教師引導(dǎo)學(xué)生把抽象的算式放到具體的情況中理解）
（2）放手讓學(xué)生自己擺一擺，講一講，并列出相應(yīng)的算式。
師：現(xiàn)在小朋友自己按照課本擺一擺第2、第3小題的要求擺一擺，邊擺邊說出過程，最后把算式補(bǔ)充完整。
（學(xué)生獨立操作，教師巡視，個別指導(dǎo)。）
8、提出自己的身邊的加法的問題，加深對加法含義的體驗。
（給學(xué)生一定的獨立思考時間）
學(xué)生反饋：
生1：我的筆盒里有3枝筆，筆盒外面有1枝筆，合起來一共有幾枝筆？
（學(xué)生提出問題時，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，并學(xué)會判斷問題的對錯及思考解題的方法。）
生2：教室一邊墻上有2張畫，另一邊也有2張畫，合起來有幾張畫？
.......
師：只要小朋友善于發(fā)現(xiàn)，在我們身邊能找到許多加法的問題。
9、試一試
（1）引導(dǎo)學(xué)生說明圖意，并根據(jù)圖意提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題。
（2）學(xué)生獨立列式計算。
（3）組織學(xué)生結(jié)合圖意與同桌說說算式表示的意義。
三、鞏固練習(xí)
1、第1題，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生可以讓其先根據(jù)算式擺學(xué)具，直觀地得出每個算式的結(jié)果。
2、第2題，讓學(xué)生根據(jù)圖意，獨立列出算式，再進(jìn)行小組交流，說一說自己是怎樣想的。學(xué)生可能會列出不同的算式，教師在集體反饋時注意引導(dǎo)學(xué)生說出不同算式所表示的意義，滲透從不同角度觀察圖，列出不同算式的數(shù)學(xué)思想。
一年級數(shù)學(xué)回收廢品教學(xué)設(shè)計篇九
課前思考：
《“數(shù)學(xué)好玩”——分扣子》是綜合實踐活動，主要內(nèi)容是在分扣子的活動中積累分類的經(jīng)驗。在一年級上冊中已涉及到了分類的知識——《整理房間》，所以孩子已有了分類的基礎(chǔ)。本課讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分類，通過“議一議”“做一做”“想一想”的學(xué)習(xí)過程，鼓勵學(xué)生“從頭到尾”思考問題，并進(jìn)行評價。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：結(jié)合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。
2、能力目標(biāo)：經(jīng)歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。在回顧、整理、交流活動中，初步學(xué)會全面合理地評價活動過程和方法等，發(fā)展自我反思能力。
3、情感目標(biāo)：獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。
教學(xué)重點：學(xué)會按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類
教學(xué)難點：根據(jù)分類的結(jié)果，體會分類的標(biāo)準(zhǔn)不同，但結(jié)果一樣。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、扣子教具若干份
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)故事情境，激趣引入：
生：1.可能是提出建議的這個怪物？
2.可能是個子最高的那個怪物等。
二、探究新知
1、活動一：
學(xué)生開展小組活動，教師巡視，并出示板貼。
師：數(shù)三聲請全班同學(xué)坐好，【及時表揚(yáng)】老師在黑板上也準(zhǔn)備了扣子，可以拿下來換位置，請你到前面來分一分。兩個人一起，邊分邊說。
選一小組學(xué)生上臺，先匯報按照什么分，再動手分一分。
師：他們把扣子按什么分的？分成了幾類？每種分法還能繼續(xù)往下分嗎？
生：按形狀分成了圓形和方形（或者按扣眼數(shù)量分成了兩個扣眼和四個扣眼）。還能繼續(xù)分。繼續(xù)按照扣眼數(shù)（或形狀）。
師：最后經(jīng)過了幾次分類，分成了幾類？
生：經(jīng)過兩次，分成了四類。
師：請大家看看，是不是這樣分的？【ppt展示，并讓學(xué)生根據(jù)圖片說一說】
生：按照形狀分——再按照扣眼數(shù)分。
師：剛才老師聽到有同學(xué)說還有其他的方法？誰能來講講別的方法？
選一小組學(xué)生上臺，先匯報按照什么分，再動手分一分。
師：觀察一下，同樣的扣子，兩次分類你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：分類的順序顛倒了。
師：那分類的結(jié)果你發(fā)現(xiàn)了什么？【ppt展示兩次分類的結(jié)果】
生：分的結(jié)果是一樣的。
2、活動2：
師：接下來，我們來看第二個活動，誰來讀一讀？
學(xué)生活動，教師巡視。請一組學(xué)生上臺分一分。
師：大家看，他們第一次是按什么分成的兩類？
生：顏色。
師：我們先看紅色，紅色扣子還能繼續(xù)分嗎？快看他們第二次把紅色繼續(xù)分，按什么分的？
生：按形狀分的。
師：白色的有形狀問題嗎？
生：沒有。都是圓形。
師：那么繼續(xù)看紅色部分，還能繼續(xù)分嗎？按什么分？
生：可以按扣眼數(shù)分。
師：那白色還可以按照扣眼數(shù)繼續(xù)嗎？
生：可以，并且動手分一分。
師：老師看大家那么積極，是不是還有不同的分法？【出示ppt】
生：按顏色——形狀——扣眼數(shù)，最后分成6類。
師：顏色分完之后，如果不按形狀分，可以怎么分？
生：可以先按扣眼，再按形狀。
師：那么我們看看還有哪些不同的方法？
生：分的結(jié)果都一樣。
師：通過剛才兩次分扣子的活動，誰能說說你有什么收獲？有什么想法？請翻開書，填寫自我評價表。填完后，兩個同學(xué)互相說一說，給對方一點鼓勵或者提醒。【小組活動中我們也要互相幫忙，互相提醒】通過今天學(xué)習(xí)的分類知識，看看能不能幫助小熊一家解決剛才的難題。
三、鞏固練習(xí)
小熊弟弟提了第一個問題：“城堡的主人是不是頭上有角?。俊薄皩Π?，是有角?！蹦憧?，熊弟弟一個問題，把怪物們分成了兩類，一類是（頭上有角的），一類是（頭上沒有角的）。怪物們你一言，我一語說個不停：“光知道這個怎么能猜得出來？”那倒是，這樣頭上有角的怪物有13只呢，小熊弟弟非常會觀察，看完了頭上，接著觀察臉。他問道：“城堡的主人臉上有胡子嗎？”“不，沒有胡子。”怪物們又開始吵吵了，“光知道這個能猜出主人嗎？”熊弟弟兩個問題問完，頭上有角，臉上沒有胡子的怪物有9只，又變少了。
生：還有5只。
生：只有兩只了。
師：這兩只怪物長得太像了，都是頭上有角，沒有胡子，身上花花綠綠，穿著紅色鞋子。最后一個問題會問什么？“主人是有牙齒呢還是沒有牙齒呢？”這兩個怪物對視了一下，一個忽然捂住了嘴巴“這個不能告訴你”，熊弟弟一下子就猜出來了，這個頭上有角，臉上沒有胡子，身上花花綠綠，穿著紅色繡花鞋，沒有牙齒的就是主人。熊弟弟通過5問題，5次分類成功找到了主人，這時候主人說：“不，你們不能走！”熊弟弟嚇了一跳，“為什么呀？”“和我們一起玩吧，今天是我的生日?！毙⌒芤患液凸治飩兌冗^了快樂的一天。熊弟弟通過分類的方法把城堡的主人找出來了，所以我們遇到問題的時候也要善于動腦筋。
一天結(jié)束了，城堡的主人很開心：“你這么聰明，我要送給你一份禮物！這些盒子里只有一個裝著真正的禮物，只能提出三個問題，把有禮物的盒子找出來，你們能幫小熊弟弟完成嗎？”
生：有禮物的盒子有沒有蝴蝶結(jié)？
有禮物的盒子是花花的還是一個顏色的？
有禮物的盒子是圓柱還是長方體的？
師：通過這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了分類的知識。誰能說一說，你學(xué)到了什么？
學(xué)生匯報自己學(xué)到的知識。
一年級數(shù)學(xué)回收廢品教學(xué)設(shè)計篇十
一、教材分析
說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級上冊第三單元的1—5的認(rèn)識和加減法。這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實物和學(xué)生的操作活動進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會從實際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)，序數(shù)的含義，數(shù)的認(rèn)，讀，寫，數(shù)的順序，學(xué)會比較數(shù)的大小，并會認(rèn)，會讀，會寫這5個數(shù)。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。
3、情感目標(biāo)：通過探究活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的能力。
教材的重點，難點：
本節(jié)課的重點是：理解1—5各數(shù)的.基數(shù)，序數(shù)的含義。
本課難點是：滲透集合，對應(yīng)，統(tǒng)計等思想。
二、教法、學(xué)法
本次教學(xué)活動以情景教學(xué)法—舉例說明—法發(fā)現(xiàn)法等教法既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。針對一年級的學(xué)生特點，讓學(xué)生觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達(dá)出來是很好的學(xué)習(xí)方法。而且教給學(xué)生觀察的思維方法。通過學(xué)生動手?jǐn)[圓片，親身感知、體驗數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動手操作獲得知識的能力。
三、教學(xué)程序
本節(jié)課主要由五個環(huán)節(jié)來完成；
（一）觀察探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力
圖片引入，讓學(xué)生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會丟，明確要按一定的順序觀察。
（二）從圖過渡到數(shù)，建立數(shù)的概念
1、從圖過渡到數(shù)。同學(xué)們都說有1個同學(xué)在拉手風(fēng)琴，那么，除了1個同學(xué)，還有什么也能用1表示，找找看。
2、同樣的思路教學(xué)2—5各數(shù)的認(rèn)識，這樣就讓學(xué)生很好的體會到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來。
（三）聯(lián)系生活實際，學(xué)會運(yùn)用數(shù)
在學(xué)生認(rèn)識了1—5各數(shù)以后，設(shè)計游戲，讓學(xué)生在自己身上，教室里，家里找一找，數(shù)一數(shù)，并用學(xué)過的數(shù)說一句話。
這樣就讓學(xué)生把生活實際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來，學(xué)會在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題。
（四）動手操作圓片，學(xué)會比較數(shù)的大小
1、認(rèn)識數(shù)的意義以后，讓學(xué)生自己擺圓片，擺一擺，比一比，哪個數(shù)大，你是怎么想的滲透了自然數(shù)的計算單位和相鄰兩個自然數(shù)相差1。
2、認(rèn)識數(shù)的大小以后，進(jìn)行猜數(shù)游戲，如5的前面是幾3的后面是幾還有可能是幾通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一知識點。
3、最后學(xué)習(xí)寫數(shù)。寫數(shù)是本堂課的另一個重點，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生對1——5各數(shù)早已很熟悉了，主要是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)矩，工整的寫數(shù)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的直觀性，清楚的顯示1——5各數(shù)運(yùn)筆的軌跡，先讓學(xué)生觀察，感知，再通過描紅，獨立書寫達(dá)到預(yù)期的效果。這樣的設(shè)計符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力，思維想象力，充分體現(xiàn)新課程的讓學(xué)生親身體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程這一理念。
（五）鞏固深化，拓展延伸
1、新課講授完以后，出示練習(xí)題。如：“想想做做”中找朋友，看數(shù)畫圈，看圖寫數(shù)等使學(xué)生進(jìn)一步建立數(shù)與形的聯(lián)系，更好的理解和認(rèn)識1——5各數(shù)。
2、最后設(shè)計了一些用1表示1個整體的題目，如：1盤香蕉，1串葡萄，1雙襪子等，滲透單位“1”的概念。
四、總結(jié)全課
這節(jié)課很快就要結(jié)束了，哪位小朋友能說說這節(jié)課你有什么收獲，你覺得最成功的是什么？整堂課設(shè)計，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者，引導(dǎo)者，合作者。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生始終在動眼觀察，動腦思考，動嘴表達(dá)，動手實踐，自主探究中學(xué)習(xí)知識，課堂上將學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生，學(xué)生參與面廣，學(xué)得愉快，學(xué)習(xí)效果好。
一年級數(shù)學(xué)回收廢品教學(xué)設(shè)計篇十一
一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，新的學(xué)習(xí)和生活對孩子們來說充滿了好奇和有趣，對學(xué)校、對環(huán)境、對老師、對同學(xué)、對課堂、對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。同時他們年齡小，好動、易興奮、易疲勞，注意力容易分散，尤其是剛?cè)雽W(xué)時，40分鐘的課堂學(xué)習(xí)對于他們來說真的很難!然而“學(xué)會傾聽”是新課標(biāo)中對一年級小學(xué)生提出的一項重要目標(biāo)。現(xiàn)代心理學(xué)證明，注意力集中的學(xué)生，聽課效率和學(xué)習(xí)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于注意力分散的學(xué)生。針對這些特點，我得想方設(shè)法運(yùn)用各種手段來激發(fā)學(xué)生專心聽講的興趣，從而培養(yǎng)好習(xí)慣。首先在課堂語言上要力求兒童化和趣味化。其次，讓學(xué)生有盡可能多的回答問題的機(jī)會，促使他們始終處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時個別輔導(dǎo)，對于優(yōu)秀生盡量讓他“吃得飽”。
1、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉體情景，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。
4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評價學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。
這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和加減法，認(rèn)識圖形，分類，11~20各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。
這一冊的重點教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這兩部分內(nèi)容和20以內(nèi)的退位減法(一般總稱一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法)是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計算的開始，在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，同時它們又是多位數(shù)計算的'基礎(chǔ)。因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。
除了認(rèn)數(shù)和計算以外，教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識，比較多少、長短和高矮，簡單的分類，以及初步認(rèn)識鐘面等。雖然每一單元的內(nèi)容都不多，但是都很重要，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
(一)、知識和技能方面
1、使學(xué)生正確地數(shù)出不同物體的個數(shù)。逐步抽象出數(shù)，能區(qū)分“幾個”和“第幾個”熟練地掌握10以內(nèi)的組成，會正確，工整地書寫數(shù)字。
2、使學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位和十位上的數(shù)所表示的意義，能熟練地數(shù)出20以內(nèi)的數(shù)，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù)，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個十和幾個一組成的。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。
3、使學(xué)生初步認(rèn)識
一年級數(shù)學(xué)回收廢品教學(xué)設(shè)計篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、建立時間觀念，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的好習(xí)慣。
2、初步認(rèn)識鐘表，會看鐘表上的半點時刻。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點：
掌握認(rèn)識半點的方法，并會認(rèn)半點時刻。
教學(xué)難點：
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)認(rèn)識半時的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自備小鬧鐘一個，電腦課件一套，小動物的頭飾多個。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、電腦出示一組整點時刻，讓學(xué)生認(rèn)，并說一說，你是怎么認(rèn)的（先同桌互說，然后指名說）
2、師：請認(rèn)真觀察這些鐘面，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（當(dāng)分針指著12，時針指著幾就是幾時）
二、認(rèn)識半點
出示鐘面：7時半、8時半
2、學(xué)生自由回答
教師小結(jié)，得出規(guī)律：鐘面上半時時，分針指著數(shù)字6，而時針總是指向兩個數(shù)字的中間。
出示二個鐘面上的表示的時刻，
3、認(rèn)一認(rèn)電腦出示圖片（即書中第93面的做一做）
師：請你說一說圖中的小朋友，幾時在干什么？
4、出示7時、7時半
（教師小結(jié)）
三、練習(xí)反饋，激活思維
1、請你在你的鐘上面撥一個你最喜歡的半點時刻，并說一說你為什么最喜歡這個時刻？
2、準(zhǔn)備幾把椅子，在椅子上掛出畫有整時半時的鐘面圖片，請幾位學(xué)生戴上標(biāo)有相應(yīng)時刻的頭飾，玩就各位的游戲。
四、課堂總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲？
一年級數(shù)學(xué)回收廢品教學(xué)設(shè)計篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過對具體問題的探索，體會時間與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，初步感受集合的思想。
2、通過觀察、比較，尋找各種規(guī)律，體會到日歷中包含著豐富的數(shù)學(xué)問題。
3、經(jīng)歷探索簡單規(guī)律的過程，體驗探索研究的價值和成就感。
4、結(jié)合生活實踐，解決與時間相關(guān)的簡單問題。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
2、下面是飛飛提供的一家人9月份的工作休息情況，從中你了解到了哪些信息？
3、根據(jù)這些信息，你能不能想個辦法，推斷出到飛飛生日那天，全家人是否都休息呢？
二、探究規(guī)律：
1、從9月1日起，按要求在日歷表中分別標(biāo)出父親、母親、飛飛各自的休息日。
2、請大家觀察所標(biāo)記的日歷，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？全班交流。
3、對照日歷表中所作標(biāo)記分別填寫出三人9月份全部的休息日和幾個共同的休息日。
4、綜合以上分析，我們發(fā)現(xiàn)在9月份，飛飛全家共同的休息日有幾天？現(xiàn)在你能告訴飛飛，9月24日這一天，全家能共同休息嗎？你想對飛飛說些什么？猜：飛飛知道這個消息會怎樣？聽生日歌：提前祝飛飛生日快樂。
（1）仔細(xì)觀察日歷中加框的四個數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？再找?guī)捉M這樣的數(shù)，驗證結(jié)論。
（2）小組討論：在日歷表中你還能發(fā)現(xiàn)什么樣的規(guī)律？
8、小結(jié)：同學(xué)們真了不起，在我們大家都非常熟悉的日歷表中找出了這么多的規(guī)律，這說明只要我們學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看問題，學(xué)會用數(shù)學(xué)的頭腦思考問題，就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和數(shù)學(xué)規(guī)律。
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課，我們研究了哪些問題？是怎樣解決的？從中你有什么體會？
一年級數(shù)學(xué)回收廢品教學(xué)設(shè)計篇十四
教學(xué)內(nèi)容：用數(shù)學(xué)（1）
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會用7以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的.緊密聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
2、熟練口算7以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。
3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。
教學(xué)重難點：熟練口算7以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題
教學(xué)準(zhǔn)備：課件
一、引入
秋天到了，小兔子要采蘑菇過冬了。
二、新授
1、加法
［出示兔子采蘑菇圖］
師：咱們一起來看，左邊有幾只兔子，右邊呢？出示大括號和問號，師：你能說說圖意嗎？
分組說圖意
生回答左邊有4只，右邊有2只，求一共有幾只小兔。
師：求一共有多少，就要把兩部分合起來，誰能列一個算式？
生回答4+2=6，板書
三、46頁做一做
四、減法圖式
小朋友們回答得真好，那老師還有一幅圖，誰能看懂是什么意思
出示青蛙圖
問：你能說出圖意嗎？
求剩下幾只，就是要從總的里面去掉走的
想一想：用什么方法計算？
五、47頁做一做
一年級數(shù)學(xué)回收廢品教學(xué)設(shè)計篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生經(jīng)歷從具體的情境中發(fā)現(xiàn)問題或者提出問題，并能從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識和方法去解決問題的整個過程。
2．培養(yǎng)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題、分析并解決問題的能力，逐步獲得數(shù)學(xué)的思考方法，形成初步的應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
教學(xué)重點：
發(fā)現(xiàn)或提出問題，解決問題。
教學(xué)難點：
靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。
教學(xué)過程：
一、情境創(chuàng)設(shè)，引入課題
(一)情境創(chuàng)設(shè)師：我們前邊學(xué)習(xí)了如何解決問題，今天就和老師一起來復(fù)習(xí)一下本冊我們學(xué)到了哪些解決問題的方法。
二、情境鋪墊，解決問題：
(一)情境一：猴子。
1．他們先來到樹下，準(zhǔn)備摘梨：課件呈現(xiàn)情境圖，分步呈現(xiàn)兩個已經(jīng)條件。
2．誰來幫他們解決遇到的問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，沒有問題，不能解決。
3．誰來提一下問題呢？引導(dǎo)學(xué)生提出：樹上還剩幾只猴子？
4．誰能完整地把這個問題敘述一遍？
5．這道題是已知什么？求什么？你能幫助他們解決嗎？來，試試看！
6．學(xué)生獨立完成，教師巡視，注意個別指導(dǎo)。
7．指名匯報，集體講評，教師畫出線段圖并完整板書解題過程。
（二）情境二：分桃子。
1．摘完了梨，我們來分桃子，課件呈現(xiàn)情境圖：分步呈現(xiàn)圖與已知條件。
2．這個問題我們已經(jīng)知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生看圖，得出：已知我們班27人，每人分1個桃子后，還剩4個。
3．你能提出一個數(shù)學(xué)問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生提出：一籃有多少個桃子？
4．你會解決嗎？請獨立解答。
5．學(xué)生解答完成后，讓學(xué)生匯報，并請學(xué)生說出自己的思考方法。教師根據(jù)學(xué)生回答，畫出線段圖，并板書解答過程。
6．小結(jié)：這兩道題有什么相同點？有什么不同點？（可對照線段圖來觀察）
（1）讓學(xué)生利用自己的語言來敘述，引導(dǎo)學(xué)生得出：相同點是：都是已知兩個條件，求一個問題，不同點是：第一題求部分，而第二題求總數(shù)。
（2）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這1道題是已知整體，求其中的一部分，所以用減法解決；第2題是已知部分，求整體或總數(shù)，所以用加法解決。
（3）情境三：比花多少。
1．多美的花兒啊，有牡丹、月季和菊花等。課件呈現(xiàn)情境圖：
2．你獲得哪些數(shù)學(xué)信息？
3．課件呈現(xiàn)問題（1）：月季比菊花多多少盆？
4．看到這個問題，你有什么想提醒大家注意的？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：
（1）因為問的是月季花比菊花多的盆數(shù)，而沒有問牡丹。所以，這個問題與牡丹的盆數(shù)無關(guān)，也就是說20盆牡丹是多余信息。
（2）因為我們要求的是月季比菊花多多少盆，就是求45比30多多少。
5．學(xué)生獨立解答。而后匯報，講評。
6．小結(jié)：
（1）如果沒有剛才那位同學(xué)的提醒，你會不會出錯呢？
（2）我們在遇到類似的問題時，應(yīng)該怎么辦？
7．你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
（1）讓學(xué)生提出問題，師生共同評價，不正確或不完整，教師要幫助其修改或補(bǔ)充。
（2）提出問題后，學(xué)生分析，解答。
（四）情境四：分糖。
1．課件呈現(xiàn)情境圖：
2．學(xué)生觀察：小明和紅紅分別有多少塊糖？紅紅還剩多少塊？小明還剩多少塊？
3．呈現(xiàn)問題：
（1）紅紅吃了多少塊糖？
（2）學(xué)生同桌討論交流完成。
（3）指名匯報，注意讓學(xué)生說出自己的思考過程。教師都應(yīng)給予肯定。
（4）如果學(xué)生沒能匯報完整，再請另外的學(xué)生補(bǔ)充回答出另一種。
（5）根據(jù)結(jié)果，帶領(lǐng)學(xué)生再次理解“已知總數(shù)求部分”、“多余條件”。
4．小結(jié)：這個問題和前面的問題解決方法一樣嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：
（五）情境五：運(yùn)梨。
（1）學(xué)生同桌討論交流完成。
（2）指名匯報，注意讓學(xué)生說出自己的思考過程。教師都應(yīng)給予肯定。
（3）如果學(xué)生沒能匯報完整，再請另外的學(xué)生補(bǔ)充回答出另一種。
（4）前面所解決的問題結(jié)果都是唯一的，而本題結(jié)果是多樣的；
（2）解決這個問題的方法需要指出的是：不管用哪種方法，第一次運(yùn)走的數(shù)量與再次運(yùn)走的數(shù)量發(fā)生變化。教師可以舉例說明。
5．呈現(xiàn)問題2：小平呢？
（2）學(xué)生獨立解決。
（3）指名匯報，交流。讓學(xué)生說出自己的思考過程，師生共現(xiàn)給予評價。
（六）情境六：母雞下蛋。（同數(shù)相加）
1．課件完整呈現(xiàn)情境圖：從圖上你了解了哪些信息？
2．你會解答嗎？學(xué)生獨立完成。
3．學(xué)生匯報，讓學(xué)生說出思考過程，教師板書方法。
（7）情境七：分裝雞蛋。（減去相同的數(shù)）
1．課件完整呈現(xiàn)情境圖：從圖上你了解了哪些信息？裝滿是什么意思？
2．你會解答嗎？學(xué)生獨立完成。
3．學(xué)生匯報，讓學(xué)生說出思考過程，教師板書方法。（連減法、列表法、畫圈法）
三、全課總結(jié)，拓展延伸
(一)全課總結(jié)
1．哪個同學(xué)來說一說：我們在解決問題時，要注意些什么？
（二）拓展延伸
1．課件呈現(xiàn)情境圖：（各種商品及相應(yīng)的價格）從圖中你了解了哪些信息？
2．理解：引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言來表述出來。
3．同桌互相合作，討論交流完成。
一年級數(shù)學(xué)回收廢品教學(xué)設(shè)計篇十六
1.在具體的環(huán)境中運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗和知識，探索十幾減8的退位減法。
2.能正確計算十幾減8的減法，并能解決相關(guān)的簡單問題。
3.能理解他人的不同算法，體會算法多樣性。
探索十幾減8的退位減法，并能正確計算。
理解十幾減8的減法算理。
討論法；操作法。
主題圖，小棒20根。
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、談話引入：小朋友們喜歡玩捉迷藏的游戲嗎?這節(jié)課我們通過捉迷藏這個游戲來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
2、出示課題：捉迷藏。
3、出示主題圖：說說圖中的信息。
我們一共來了（13）人；現(xiàn)在只能看到（8）人。
4、提出問題：藏起來的有幾人？
二、自主探索，解決問題：
1、想一想，用什么方法計算？
2、列出算式：13-8=？
3、試一試，你會計算得數(shù)嗎？
13-8=5
4、集體交流不同的計算方法。
學(xué)生的.算法可能有
a10-8=2，3+2=5
b8+5=13，13-8=5
c13-3=10，10-5=5
d13分成10和3，3-8差5個不夠減，10-5=5。
…………
5、擺一擺、圈一圈。
擺13根小棒，從中拿出8根，可以怎樣拿？在桌子上擺一擺，圈一圈。讓學(xué)生理解13-8=5的算理。
6、看一看，說一說。
看線段圖，說一說13-8在圖中表示的含義，并帶著學(xué)生親自數(shù)一數(shù)13往前數(shù)8個數(shù)，是5。
7、算一算。
12-8=17-8=
這兩題讓學(xué)生用自己的方法算一算，然后再說一說計算方法。
三、練一練
1、用小棒和計數(shù)器做一做、算一算。
11-8=14-8=
讓學(xué)生先用小棒擺一擺，然后計算出這兩題的得數(shù)。（也可以用計數(shù)器做一做）
2、畫一畫，填一填。
讓學(xué)生在數(shù)線上畫出計算過程。
3、看圖列式
讓學(xué)生說出圖義，并嘗試提出問題，并在此基礎(chǔ)上列式計算。
4、比一比，看誰算得又對又快。
先讓學(xué)生算出得數(shù)，再嘗試讓學(xué)生說出每組算式的規(guī)律。
5、摘蘋果。
把算式和得數(shù)連起來。
四、總結(jié)：
這節(jié)課你學(xué)會了什么數(shù)學(xué)知識？
教學(xué)反思：
教材,設(shè)計,北師大,教學(xué)
一年級數(shù)學(xué)回收廢品教學(xué)設(shè)計篇十七
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)第9、10頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體場景里體會左右、上下、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體左右、上下、前后的方位。
2、能按左右、上下、前后的方位要求，解決日常生活中的常見問題，初步學(xué)會用左右、上下、前后等詞描述所在的位置，培養(yǎng)初步的位置觀念。
3、培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識。
教學(xué)重、難點：準(zhǔn)確認(rèn)識物體之間左右、上下、前后的位置關(guān)系。
課前準(zhǔn)備：課件、粉筆盒、書本、尺子。
教學(xué)過程：
一、談話引入，揭示課題。
1、觀察：小朋友們，請觀察自己寬敞、漂亮的教室，說說你看到了什么？
設(shè)疑：它們的位置在哪里呢？
2、揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。（板書：認(rèn)位置）
二、討論交流，感悟新知。
1、出示主題圖――教室。
提問：觀察圖上畫的是什么地方？教室里有些什么？
2、討論交流。
（1）、組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置？小明在小剛的什么位置？
（2）、小組匯報。（板書：國旗在黑板的上面，小明在小剛的前面。）
（3）、討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說？小明在小剛的前面，又可以怎樣說？
3、分組討論。
提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系？
討論后匯報：
地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。
小紅在小芳的前面，小芳在小紅的后面。
4、聯(lián)系教室內(nèi)真實場景，感悟位置關(guān)系。
簡要歸納小結(jié)：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個物體在另一個物體上面，那么另一個物體就在這個物體的下面。如果一個物體在另一個物體前面，那么另一個物體就在這個物體的后面。
三、拓展應(yīng)用，深化提高。
1、做“想想做做”第一題的游戲。
2、做“想想做做”第2題。說一說你的前、后、左、右面是誰？
3、投影演示冰箱。
一年級數(shù)學(xué)回收廢品教學(xué)設(shè)計篇十八
1.知識與技能目標(biāo):用5分5分?jǐn)?shù)的方法,來讀出某些特殊時間,并正確進(jìn)行書寫。知道1時=60分。
2.過程與方法目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生積極體驗知識的形成過程,通過觀察、操作、思考、討論等活動,培養(yǎng)學(xué)生探究意識和合作學(xué)習(xí)的能力。
3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
1、掌握讀寫時間的具體方法。
2、知道1時=60分。
準(zhǔn)確說出當(dāng)分針從12走到各個數(shù)字時所表示的時間是幾分。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備一個實物鐘表、制作多媒體課件、學(xué)生每人自帶一個實物鐘表、記錄單。
一、課件導(dǎo)入
1.引導(dǎo)觀察圖片里。
師:今天老師給同學(xué)們帶來幾張圖片,(出示課件)請仔細(xì)觀察你在上面獲得了那些信息?(每個圖片上都有時間)今天我們就來學(xué)習(xí)跟時間有關(guān)的知識。
2.揭示新課,板書課題。
師:今天,我們就來學(xué)習(xí)和時間有關(guān)的知識,“認(rèn)識時間。(板書課題、學(xué)生齊讀)
二、動手實踐,探索新知
1.認(rèn)識鐘面上的60個小格,及其排列規(guī)律
師:(課件出示鐘面)誰知道鐘面上都有什么?
生:鐘面上有時針和分針,還有12個數(shù)字把鐘面平均分成了12個大格。
師:下面老師想請大家再來觀察一下鐘面,從刻度12到1這個大格里有幾個小格子?
生:從12到1有5個小格
師:你的眼睛真亮,觀察的真仔細(xì),那么,究竟是不是這樣呢?我們一起來數(shù)數(shù)看吧!(鐘表模型演示其中一個大格)
師:這個大格里真的有5個小格。
師:1小格是1分鐘,5個小格是幾分鐘?
生:5小格是5分鐘。
師:從刻度12到2呢?你是怎樣想的`?從12到3呢?……
看看你有什么新發(fā)現(xiàn)?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)鐘面上小格的規(guī)律,給學(xué)生時間小組討論,并填上記錄單。)
師:誰來匯報一下你們組討論的結(jié)果。
生:從12到2有10個小格。
生:從12到3有15個小格。
生:從12到4有20個小格?！?/p>
生:一共有60個小格
師:60個小格是多少分鐘呢?
生:60個小格60分鐘。
師:指名一個同學(xué)到黑板添上與12個刻度相對應(yīng)的分鐘數(shù)。
師:剛才大家用不同的方法了解了鐘面一共有60分鐘。既然同學(xué)們已經(jīng)掌握了這個規(guī)律,現(xiàn)在老師還要再來考一考你們,看一看這次你們回答的有沒有上次快!(出示課件)
2.用5分5分?jǐn)?shù)的方法讀出某些比較特殊的時間。
(1)(課件)請同學(xué)們注意看,現(xiàn)在是幾點?
師:先看時針,再看分針。
生:9時5分。
師:哪我們怎樣來記錄呢?
師:有兩種方法。一種是中文表示法(幾時幾分),另一種是電子表表示法。(板書記錄)
師:注意如果分針數(shù)步到10,就在分鐘前面加0占位。
(2)(課件)這是什么時間。(6時25分)
師:先根據(jù)時針來確定在哪兩個數(shù)之間。
生:在6和7之間。
師:確定為幾時多
生:6時多
師:再看分針在刻度幾,對應(yīng)是多少分。
生:6時25分。
師:用兩種方法記錄下來。(學(xué)生到黑板上書寫)
師:下面就請同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)課件上三幅圖上的時間,并且用兩種表示方法在記錄單上認(rèn)真的做好記錄。(匯報時,說一說是怎樣認(rèn)的)
3、時與分的關(guān)系(出示課件)
師:仔細(xì)觀察現(xiàn)在時針指向幾,分針指向幾(6時)動畫演示
師:時針和分針是怎樣走動的?
生:是同時,同方向不同速度的走動。
師:時針發(fā)生的怎樣的變化?
生:時針從12走到1。
師:時針從12走到1是幾個大格呢?
生:1個大格。
師:分針發(fā)生了怎樣的變化?
生:分針從刻度12又回到了12。
師:那分針走了多少?
生:分針走了1圈。
師:時針走了1大格,分針走了1圈這說明了什么?
生:說明了1時=60分(板書)
4、用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時間(課件)
師:請同學(xué)們仔細(xì)觀察并小組討論一下,你用什么方法知道現(xiàn)在是幾時幾分呢?
生:用1分1分?jǐn)?shù)出來的。
生:在15分的基礎(chǔ)上1分1分?jǐn)?shù)到19分。
生:在20分上往回數(shù)1分就是19分。
5、出示課件做練習(xí)。
三:總結(jié):你學(xué)會什么?
四:課件古詩《明日》
這是一首關(guān)于時間的古詩,告訴我們要珍惜時間,世界上最寶貴的就是時間,時間就是生命,時間就是力量。希望同學(xué)們珍惜每一分鐘,讀好今日書,成為明日才。
一年級數(shù)學(xué)回收廢品教學(xué)設(shè)計篇十九
一、教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》一年級下冊p3左右。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課件、問題卡片。
2、在教室中間空出一條走廊。
3、要求學(xué)生準(zhǔn)備好鉛筆、尺子、小刀、橡皮、鉛筆盒各一樣。
三、教學(xué)目標(biāo)與策略選擇：
（一）教材分析：
《左右》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）一年級下冊的教學(xué)內(nèi)容。《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師應(yīng)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在生活中的作用，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。因此，運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題，能夠在具體情境中，正確理解左右的含義是本節(jié)課的重點。
（二）學(xué)生分析：
這部分內(nèi)容是學(xué)生在認(rèn)識“上、下”“前、后”的基本含義，初步了解
它們的相對性及學(xué)會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置的基礎(chǔ)上理解“左右”，
進(jìn)一步通過對物體位置關(guān)系的探索，發(fā)展空間觀念。
（三）教學(xué)目標(biāo)：
1、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗左右的位置關(guān)系，理解其相對性。
2、通過活動培養(yǎng)學(xué)生用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。
3、以生活中有關(guān)“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
（四）策略選擇：
本課以活動課的形式，以六大塊活動情境串連生成，集知識性、趣味性、活動性為一體，使學(xué)生在多種形式的游戲、活動過程中體驗到左右的含義與相對性。讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中悟。
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