實(shí)用班主任寢室管理心得(通用19篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-30 19:54:26
實(shí)用班主任寢室管理心得(通用19篇)
時(shí)間:2023-10-30 19:54:26     小編:雅蕊

在快節(jié)奏的社會(huì)中,我們需要找到適合自己的放松方式。如何擴(kuò)大環(huán)境保護(hù)的影響力,讓更多人加入到環(huán)保事業(yè)中來(lái)?以下是一些優(yōu)秀的總結(jié)案例,希望能對(duì)大家的寫作有所幫助。

班主任寢室管理心得篇一

一、對(duì)帶手機(jī)的學(xué)生要弄清帶手機(jī)的目的,不同情況不同對(duì)待。

有許多學(xué)生是家長(zhǎng)同意帶手機(jī)的,因?yàn)橛械募议L(zhǎng)不在孩子身邊,經(jīng)常要和孩子聯(lián)系,但是又不愿意常找班主任,所以希望孩子帶手機(jī)方便與孩子聯(lián)系。如果是這樣的情況,我的處理辦法是把學(xué)生的手機(jī)交給本人保管,家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)我再給學(xué)生,即使不夠及時(shí),但是我能夠盡快找到學(xué)生,周末或放假時(shí),交給學(xué)生帶回,以便于在路上匯報(bào)情況。

而對(duì)于那些連家長(zhǎng)都不知道其有手機(jī)的學(xué)生,則是請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助,如果能主動(dòng)交給家長(zhǎng),家長(zhǎng)不再讓學(xué)生帶入校園的,我就把手機(jī)交給家長(zhǎng)帶回。

不管是哪種情況,第一次被查出帶手機(jī)進(jìn)班級(jí)又沒(méi)有匯報(bào)的,我都會(huì)給他們一次機(jī)會(huì),不放再有第二次,如果不聽(tīng)勸告的,我只能按學(xué)校的規(guī)章制度,把手機(jī)沒(méi)收到我的手里,期末放假再歸還給學(xué)生。

二、指導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)。

現(xiàn)在的手機(jī)功能強(qiáng)大,對(duì)于較好的手機(jī)就是一部移動(dòng)的電腦,所以不論是游戲還是聊天都能正常進(jìn)行,而這些對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響又是難以估量,有的同學(xué)甚至在被窩里玩通宵,嚴(yán)重影響第二天上課。而如果正確使用手機(jī),還能在手機(jī)上看教學(xué)視頻、查找學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)學(xué)科知識(shí)等,這還能幫助學(xué)習(xí),所以對(duì)于學(xué)生使用手機(jī)要給予指導(dǎo),即使不在學(xué)校,也要遠(yuǎn)離游戲、遠(yuǎn)離不良網(wǎng)站。

其實(shí)我對(duì)學(xué)生帶手機(jī)事件不是太反對(duì),因?yàn)樽鳛楝F(xiàn)在社會(huì)的人,不懂得網(wǎng)絡(luò)就是不懂得生活,就跟不上時(shí)代的步伐,所以讓學(xué)生更多的了解社會(huì),手機(jī)也是一種很重要的渠道。只要我們能處理好手機(jī)與學(xué)習(xí)的關(guān)系,一定會(huì)讓網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)教學(xué)。

班主任管理心得(篇4)

班主任寢室管理心得篇二

到這天,我基本上學(xué)習(xí)完了《班級(jí)管理》課程,覺(jué)得魏、王、徐三位老師的教育經(jīng)驗(yàn)是很有一套的,的確值得我學(xué)習(xí)和深思的:什么“松、靜、勻、樂(lè)”的注意力體操-----針對(duì)老師和學(xué)生的工作效率、降低運(yùn)行成本和學(xué)習(xí)效率提出的方法,值得我借鑒和模仿;班級(jí)管理需要民主化和科學(xué)化,民主的含義是老師要有為學(xué)生服務(wù)的思想,建立良好的師生關(guān)系,才能實(shí)現(xiàn)師生相互幫忙、相互攙扶;針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),使用、培養(yǎng)、發(fā)展他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處;班級(jí)決策要貼合學(xué)生的需要和發(fā)展。

科學(xué)化是指班級(jí)的發(fā)展要有規(guī)劃、有具體的計(jì)劃,怎樣一步一步來(lái);邊執(zhí)行邊檢查落實(shí),有檢查的方式和方法;最后要反饋,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),調(diào)整已有的計(jì)劃安排、方式和方法。使師生一向在良好的環(huán)境中共同成長(zhǎng)。

從王老師那里學(xué)到,班主任的工作有三個(gè)方面:班風(fēng)建設(shè)、日常管理、問(wèn)題生的診療。

他認(rèn)為,當(dāng)前班主任工作處在初級(jí)狀態(tài)、有很強(qiáng)的隨意性,處在應(yīng)付狀態(tài),迫切需要科學(xué)的班主任工作。了解學(xué)生的方法主要有觀察法、溝通法,再歸納分析學(xué)生,做好班主任記錄;在觀察的基礎(chǔ)上,對(duì)問(wèn)題生的語(yǔ)言、行為和心理進(jìn)行分類:什么不良行為習(xí)慣的、厭學(xué)的、心理障礙的、品德不好的、“好學(xué)生”的,一共五類;從嚴(yán)重程度上分為輕度、中度和重度三個(gè)層次。舉出必須的實(shí)例佐證他的觀點(diǎn),很有深度。

從五類學(xué)生起,分別找出產(chǎn)生的原因,提出解決的辦法,每一種學(xué)生就應(yīng)如何處理,提出了看法,很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹V档梦覍W(xué)習(xí)。

問(wèn)題生的鑒定:他的手冊(cè)中涉及了:1、頂撞老師2、嚴(yán)重小說(shuō)小動(dòng)3、經(jīng)常性遲到4、同學(xué)沖突5、不注意聽(tīng)講6、不完成作業(yè)7、馬虎8、偏科9、早戀10、偷拿錢物11、迷戀網(wǎng)絡(luò)12、暴力傾向13、離家出走14、自殺傾向等問(wèn)題表象,判別其程度,給每一個(gè)問(wèn)題,都分析產(chǎn)生的多種原因(假設(shè)),提出了對(duì)策。其實(shí),根源在家庭教育的缺陷造成,越小解決越容易。我十分贊同這個(gè)觀點(diǎn)。診療方案的實(shí)施需要老師、家長(zhǎng)和社區(qū)配合進(jìn)行,才有效果。

建立班級(jí)輿論。輿論就是人們對(duì)社會(huì)對(duì)生活中各種問(wèn)題發(fā)表意見(jiàn),發(fā)表評(píng)論,那么這種意見(jiàn)和評(píng)論,就是現(xiàn)實(shí)社會(huì)中問(wèn)題的反應(yīng)。

班群眾的輿論就是班群眾每個(gè)成員對(duì)社會(huì)上的問(wèn)題,對(duì)校園生活中、班級(jí)生活中的問(wèn)題發(fā)表自己的意見(jiàn),發(fā)表評(píng)論。這也是無(wú)時(shí)無(wú)刻都在進(jìn)行著的。這些意見(jiàn)評(píng)論,能夠分成兩種狀況:一種狀況是屬于自覺(jué)地,就是在班主任的組織引導(dǎo)之下,有組織的來(lái)進(jìn)行的。

另外一種就是同學(xué)之間彼此聊天,對(duì)問(wèn)題的一些意見(jiàn),一些評(píng)論,一些看法。這是自發(fā)的,沒(méi)有組織,沒(méi)有引導(dǎo)的,那么在所有的這些輿論中也能夠分成兩種性質(zhì):一種輿論是用心的,健康向上的;還有一種輿論,當(dāng)然這是少量的,支流的了,就可能是比較消極的,不健康的,凡是有人群的地方,就有輿論存在。

班主任要營(yíng)造一個(gè)互助友愛(ài),民主和諧,健康向上的班級(jí)氛圍。班主任的職責(zé),很重要的一項(xiàng)就是要建設(shè)班級(jí)輿論-------建設(shè)健康的輿論,抵制消極的輿論。方法上,正面輿論引導(dǎo)、民主平等和必須地包容相結(jié)合。指導(dǎo)班委、團(tuán)支部和學(xué)生個(gè)體完成班級(jí)輿論建設(shè),發(fā)動(dòng)學(xué)生、信任學(xué)生。關(guān)心國(guó)家、地方、校園、班內(nèi)的熱點(diǎn)問(wèn)題,組織學(xué)生討論,構(gòu)成共識(shí),建立班級(jí)輿論平臺(tái)。

總之,班級(jí)管理,要發(fā)揮學(xué)生的小主人作用,構(gòu)成師生相互攙扶、相互幫忙的良性狀態(tài),班級(jí)才能搞好。

班主任寢室管理心得篇三

班主任的工作是一門學(xué)問(wèn),更是一門藝術(shù)。育人無(wú)止境,管理無(wú)邊際,新的時(shí)代向我們提出了新的要求,新課程向我們提出了新的理念。在當(dāng)今教育形勢(shì)下,如何做一名合格的班主任!我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱囊恍┳龇ǎ?/p>

常規(guī),顧名思義就是日常的規(guī)則,而小學(xué)生常規(guī)管理就是在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中,老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則,以保證學(xué)生在校的學(xué)習(xí)、生活等的順利開(kāi)展,常規(guī)看似無(wú)形,因?yàn)樗幌窠虒W(xué)活動(dòng)那么凸顯成效,其實(shí)它無(wú)處不在,它是保證小學(xué)生在校的學(xué)習(xí)生活各個(gè)環(huán)節(jié)順利的基礎(chǔ)和前提。因此,常規(guī)教育是學(xué)校教育教學(xué)工作中不容忽視的一個(gè)重要部分。

(一)怎樣制定班級(jí)常規(guī)

規(guī)則的內(nèi)容要明確且簡(jiǎn)單易行。規(guī)則是一種約束學(xué)生行為的準(zhǔn)則,所以遵守規(guī)則的過(guò)程也就是小學(xué)生行為規(guī)范量化的過(guò)程。當(dāng)我們?cè)诖_定一個(gè)規(guī)則時(shí),必須是在小學(xué)生現(xiàn)有能力和水平的基礎(chǔ)上確定的,規(guī)則的內(nèi)容不能由老師包辦。有些規(guī)則可以讓學(xué)生共同參與制定,以便更多的人知道規(guī)則,讓他們?cè)诨顒?dòng)中明白規(guī)則的具體要求。

(二)怎樣抓好班級(jí)常規(guī)管理

1對(duì)班級(jí)學(xué)生有全面的了解

作為一名班主任,搞好班級(jí)常規(guī)管理工作的一個(gè)前提條件就是對(duì)本班學(xué)生有全面的了解。因?qū)W生之間本身就存在著年齡、家庭和生理上的差異。教師必須很快認(rèn)識(shí)學(xué)生,只有對(duì)每個(gè)學(xué)生都很熟悉了解他們的個(gè)性和習(xí)慣。才能搞好班級(jí)常規(guī)管理工作。

2常規(guī)教育要常抓不懈

“千里之行,始于足下”,小學(xué)生良好的常規(guī)習(xí)慣也要從學(xué)生身邊的每件小事做起,從細(xì)小處開(kāi)始,從日常生活中的基本要求做起。我基本都是按照“教給方法——反復(fù)督促——形成習(xí)慣——自我管理”的模式,讓學(xué)生在品行、學(xué)業(yè)等方面循序漸進(jìn)、步入正軌,我特別注重很多“第一次”,如第一次的課間的文明休息、課前的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備,課中聽(tīng)課的坐姿,課間操和眼保操的質(zhì)量要求,如何擺放衛(wèi)生用具及課桌椅,交作業(yè)的時(shí)間和方法、路隊(duì)和升旗的紀(jì)律等等。這些最基本最常規(guī)的習(xí)慣的落實(shí)和反復(fù)抓是我工作的.重中之重。這些常規(guī)雖然都是很零碎很細(xì)小,有時(shí)甚至是可以閉眼忽略的,可正是由于這些零散細(xì)微的地方卻在很大程度上決定著自己管理工作的成敗,因?yàn)檫@些瑣碎之事平時(shí)無(wú)處不在,因而需要自己也是在隨時(shí)隨地的落實(shí),隨時(shí)隨地反復(fù)提醒。所有這些也體現(xiàn)了班主任工作的繁雜與細(xì)小,工作中也切不可因其小而不為之。按這樣的操作思路,基本上一個(gè)月下來(lái),都能達(dá)到自己預(yù)設(shè)的效果,直至最后的習(xí)慣成自然。雖然有時(shí)會(huì)因?yàn)樽ミ@些常規(guī)而影響課程進(jìn)度,但“磨刀”最終不會(huì)誤了砍柴工的。小學(xué)生的年齡比較小,自控能力比較弱,要讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí),并非一朝一夕就能養(yǎng)成的,這就要求我們?cè)诮逃凶裱W(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,經(jīng)常深入學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,常抓不懈,在此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的規(guī)則意識(shí)。

3充分發(fā)揮班干部的作用

擔(dān)任班干部是許多學(xué)生的夢(mèng)想。為了讓孩子們夢(mèng)想成真,為了讓每個(gè)孩子都過(guò)過(guò)“官癮”,可以實(shí)行班級(jí)事務(wù)“包干負(fù)責(zé)制”,落實(shí)責(zé)任為使班級(jí)工作順利進(jìn)行,自主管理落到實(shí)處,富有實(shí)效,根據(jù)班級(jí)日常活動(dòng)增設(shè)崗位,如課間紀(jì)律、課堂紀(jì)律、紅領(lǐng)巾佩戴的檢查;學(xué)生儀容儀表的檢查,好人好事的記錄;教室、公地地面、講臺(tái)、衛(wèi)生角的保潔;圖書(shū)角的管理、黑板報(bào)的設(shè)計(jì)、室外清掃區(qū)的負(fù)責(zé)制,并按座位分成四個(gè)學(xué)習(xí)小組,每個(gè)小組內(nèi)安排多位組長(zhǎng),如衛(wèi)生組長(zhǎng)、學(xué)科作業(yè)組長(zhǎng)、紀(jì)律組長(zhǎng)、幫差組長(zhǎng),每項(xiàng)具體工作都安排專人管理,做到“事事有人管,人人有事管,人人有人管,人人能管人?!?/p>

4榜樣示范,潛移默化

平時(shí)注重從細(xì)小的方面入手,看到地面有紙屑了,班主任要當(dāng)著全班的面,彎下腰主動(dòng)撿起,以身作則,看到學(xué)生某一方面做得好,故意夸大渲染,及時(shí)表?yè)P(yáng),班級(jí)建立紅花榜,每月底對(duì)班級(jí)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)比,評(píng)選尊敬師長(zhǎng)的小模范;關(guān)心集體的小主人;文明守紀(jì)的小標(biāo)兵;熱愛(ài)勞動(dòng)的小能手;勤儉節(jié)約的小明星;刻苦學(xué)習(xí)的小博士;助人為樂(lè)的小天使;保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。每次評(píng)選出的標(biāo)兵,紅花獎(jiǎng)勵(lì),都要進(jìn)行公布,激勵(lì)先進(jìn),鞭策后進(jìn)。既調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性,又使每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的長(zhǎng)處,明確了自己的不足,逐步向好的方面轉(zhuǎn)化,班級(jí)里傳遞的正能量使班級(jí)形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍。

班主任寢室管理心得篇四

我認(rèn)為一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德,關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過(guò)每一件事,每一項(xiàng)活動(dòng),每一節(jié)課,長(zhǎng)期熏陶才能形成。班主任工作任重而道遠(yuǎn),我作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。作為教師,在教育教學(xué)活動(dòng)中,出于對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)和負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn),錯(cuò)誤進(jìn)行批評(píng)指正是常有的事。正所謂“愛(ài)之深、責(zé)之切”。如何做好班主任工作,我從以下幾點(diǎn)做起:

對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn)練,嚴(yán)格要求,一抓到底。長(zhǎng)期以來(lái),我針對(duì)班上學(xué)生實(shí)際,利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書(shū)和寫字的姿勢(shì),每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書(shū)時(shí)要求全班同學(xué)都拿起書(shū)做到手到、眼到、口到、心到;看書(shū)時(shí)要做到“三個(gè)一”只要做作業(yè),就不停地提醒糾正不良姿勢(shì)。當(dāng)學(xué)生起來(lái)發(fā)言時(shí),則要求他們站端正,兩眼平視前好的生活習(xí)慣。要求他們注意聽(tīng)別人說(shuō)話,聽(tīng)清楚說(shuō)話的內(nèi)容,記在心中,要說(shuō)得出來(lái)。這些辦法對(duì)學(xué)生聽(tīng)的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進(jìn)作用?,F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽(tīng)說(shuō)的正確姿勢(shì)逐步養(yǎng)成,增強(qiáng)了自控能力,課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。寢室里,起床每天指導(dǎo)學(xué)生被子疊方,床單拉平,枕頭放南邊,被子放北邊,然后洗口刷牙,杯子柄朝外一條線擺放,牙膏朝南牙刷朝北,毛巾對(duì)折晾在毛巾?xiàng)U上,臉盆、肥皂、各自整齊擺放指定的位置。晚上督促學(xué)生洗澡,課間指導(dǎo)學(xué)生正當(dāng)活動(dòng),行走文明,上下樓梯靠右行,……一個(gè)多月來(lái)基本上形成了較好的習(xí)慣。

表?yè)P(yáng)運(yùn)用得恰當(dāng),學(xué)生的積極因素就會(huì)像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如:上課了,大部分同學(xué)在吵嚷,沒(méi)有做好上課準(zhǔn)備,如果泛泛批評(píng),收效甚微,如果點(diǎn)名批評(píng),別人往往幸災(zāi)樂(lè)禍;倘若從亂哄哄中找個(gè)坐得好,不說(shuō)話,書(shū)本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng),其他學(xué)生便會(huì)仿效,秩序井然。人都有自尊心,表?yè)P(yáng)有批評(píng)的作用,是不傷害學(xué)生自尊心的批評(píng)。我常用表?yè)P(yáng)學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進(jìn)學(xué)生中存在的消極因素,寓批評(píng)于表?yè)P(yáng)之中。如學(xué)習(xí)上我就樹(shù)立立子晴、唐宗瑞、石爽、郭曉璇等為榜樣;勞動(dòng)上樹(shù)立熊龍馳、吳甘宇、侯徐洋、陸京璇等為榜樣;行為習(xí)慣上樹(shù)立雷熊柯、邵振宇、楊樂(lè)睆等為榜樣;守紀(jì)律就樹(shù)立侯安琪、文云奉周風(fēng)、石爽為榜樣……這樣有利于學(xué)生之間互相學(xué)習(xí),達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。

班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作,班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體,全面提高學(xué)生素質(zhì),陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)全面發(fā)展的人才,具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里,特別我們寄宿制的學(xué)校班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng),開(kāi)展的教育活動(dòng)最多,對(duì)學(xué)生的影響最大,在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書(shū)。因此,規(guī)范學(xué)生的行為,首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中,真正做到為人師表,率先垂范。我作為一名班主任,在工作實(shí)踐中,要求學(xué)生做到的,我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌,我首先做到尊重每一位學(xué)生人格,從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛(ài)勞動(dòng),我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生,每次打掃落葉都是我掃好了,才叫學(xué)生來(lái)幫助,凡是臟話、難活都是我去做,我班清潔區(qū)是廁所及周圍衛(wèi)生,一次,一個(gè)一年級(jí)小學(xué)生拉肚子,把大便拉了一地看了讓人作嘔,學(xué)生不愿去掃,我當(dāng)時(shí)毫不猶豫撮來(lái)灰反復(fù)掃又用水沖洗,才弄干凈了,當(dāng)時(shí)有很多人看到都捂著鼻子跑開(kāi)了;教室不干凈我親自打掃,地上有垃圾自己去撿,墻壁有灰塵親自去擦;教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié),我首先做到和各位教師搞好團(tuán)結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上,要求學(xué)生書(shū)寫認(rèn)真工整,我在板書(shū)時(shí)首先做到書(shū)寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無(wú)聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣,在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì),樹(shù)立職業(yè)道德,以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生,當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

正確的輿論是一種巨大的教育力量,對(duì)班級(jí)每個(gè)成員都有約束、感染、熏陶、激勵(lì)的作用。在扶正壓邪,獎(jiǎng)善惡的過(guò)程中,輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此,班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論,善于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中一些現(xiàn)象進(jìn)行議論、評(píng)價(jià),形成“好人好事有人夸,不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事,不屑于做小事.如:放學(xué)后窗戶沒(méi)關(guān)就走了,大白天六個(gè)管燈全開(kāi)著卻不以為然;隨手丟垃圾、踩草坪、折樹(shù)枝摘花而不知道污染環(huán)境、破壞環(huán)境;上下樓梯沒(méi)秩序亂跑、在樓梯上滑、寢室里在上鋪行走、打鬧,在教室里追趕、做游戲爬樹(shù)摘桑葉……卻不知道是安全隱患等等。針對(duì)這種情況,我分別組織開(kāi)展了《勿以善小而不為,勿以惡小而為之》、《愛(ài)護(hù)花草保護(hù)環(huán)境》、《安全無(wú)小事》等的班會(huì),會(huì)上對(duì)小事該不該管進(jìn)行了辯論,還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害,最后得出結(jié)論:“千里之行,始于足下;千里之堤,潰于蟻穴”、“保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)”、“生命最寶貴,安全時(shí)時(shí)須牢記”。實(shí)踐證明:有了正確的輿論和良好的班風(fēng),就會(huì)無(wú)形的支配集體成員的行為和集體生活,是一種潛移默化的教育力量.

在與學(xué)生日子里,覺(jué)得時(shí)間過(guò)得真快,雖然每天都是忙忙碌碌的,但我忙得高興,忙得開(kāi)心,在今后的工作中我將更加努力工作,不斷完善自己,提高自己,使所教班級(jí)躍上一個(gè)新臺(tái)階。

班主任寢室管理心得篇五

不知不覺(jué),工作已有半年,在這半年里,從開(kāi)始的不十分了解輔導(dǎo)員這個(gè)工作,亦步亦趨地走向熟悉,走上正軌。我所擔(dān)任的是10級(jí)園藝專業(yè)110名同學(xué)的輔導(dǎo)員工作,在工作上,嚴(yán)格要求自己,為人師表,做學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模,積極投入到學(xué)生生活當(dāng)中去,加強(qiáng)和學(xué)生的溝通聯(lián)系,了解學(xué)生的生活規(guī)律,掌握學(xué)習(xí)及其心理動(dòng)態(tài)。本學(xué)期工作我是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行開(kāi)展:

一、思想政治教育方面

學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)關(guān)乎到學(xué)生安全、學(xué)院的發(fā)展、學(xué)校的穩(wěn)定,是學(xué)生工作的重中之重,在這方面,首先以班委為抓手,要求他們政治立場(chǎng)堅(jiān)定,工作態(tài)度端正,不隨波逐流,在遇到突發(fā)事件時(shí)能把握住大局。利用班會(huì)、同學(xué)談話聊天的時(shí)機(jī)對(duì)大家進(jìn)行遵守法紀(jì)、尊敬師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)互助、自尊自愛(ài)、自強(qiáng)自立等優(yōu)良品質(zhì)的教育和培養(yǎng)。同時(shí)教育大家對(duì)自己的大學(xué)生活要有規(guī)劃,通過(guò)確定自己的未來(lái)目標(biāo)來(lái)走好大學(xué)里面的每一步,扎扎實(shí)實(shí)走向成功。及時(shí)地了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),對(duì)個(gè)別特殊學(xué)生加以引導(dǎo),接觸心中疑惑并告訴大家要有集體榮譽(yù)感,把專業(yè)當(dāng)做一個(gè)大家庭。

二、班級(jí)管理方面

一個(gè)好的集體離不開(kāi)一個(gè)好的班級(jí)干部團(tuán)體,班干是管理班級(jí)的有力助手。在新生軍訓(xùn)期間,就開(kāi)始對(duì)班級(jí)中表現(xiàn)突出、能力優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行了摸排,并讓有競(jìng)選想法的同學(xué)可以找我來(lái)談,做好前期的準(zhǔn)備工作。在軍訓(xùn)結(jié)束之后,馬上進(jìn)行了班級(jí)選舉,以競(jìng)聘演講,同學(xué)投票為參考,學(xué)院綜合考慮定出28名班委。在之后,為了使班委能了解自己的工作職責(zé),更好的開(kāi)展工作,平均每2周帶領(lǐng)班委召開(kāi)一次班委例會(huì),各班委對(duì)自己近期工作進(jìn)行述職,對(duì)接下來(lái)要開(kāi)展的工作進(jìn)行交流,對(duì)班級(jí)存在的問(wèn)題,共同商討解決方案。

同時(shí),不定期召開(kāi)班會(huì),就學(xué)風(fēng)、考風(fēng)、為人處世、理財(cái)、鍛煉身體、感恩等內(nèi)容對(duì)大家進(jìn)行教育,讓學(xué)生遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章和治安秩序,注意自己財(cái)產(chǎn)人生安全,對(duì)班級(jí)近期出現(xiàn)的一些不好現(xiàn)象進(jìn)行批評(píng)教育,對(duì)出現(xiàn)的先進(jìn)分子表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),激勵(lì)大家要積極地參與學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng),利用各種平臺(tái)來(lái)鍛煉自己的各項(xiàng)能力。

在學(xué)生軍訓(xùn)期間,第一時(shí)間建立學(xué)生檔案,盡快的對(duì)每位同學(xué)有一個(gè)大致了解,與此同時(shí),將學(xué)生家庭信息完善,對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生及時(shí)的與家長(zhǎng)聯(lián)系。為了能更方便的與學(xué)生聯(lián)系,建立了班級(jí)飛信群、qq群,積極地深入學(xué)生宿舍,與學(xué)生交談聊天,讓學(xué)生把自己的心思都展現(xiàn)出來(lái),再針對(duì)主要的環(huán)節(jié)進(jìn)行一一引導(dǎo),解除學(xué)生心中的困惑。

指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng),班級(jí)的第一次出游對(duì)班級(jí)以后活動(dòng)的開(kāi)展很重要,為此,我對(duì)3個(gè)班的班委都事先進(jìn)行了布置工作,從出游的選址、活動(dòng)方案等方面進(jìn)行了指導(dǎo)策劃。在以后的各項(xiàng)班級(jí)活動(dòng)中,也及時(shí)給予方向性指導(dǎo),確保每次活動(dòng)能夠有效地開(kāi)展起來(lái)。

三、工作不足及存在問(wèn)題

作為一名新上任的輔導(dǎo)員,在學(xué)生管理方面還有很多不足之處,如在活動(dòng)策劃方面有時(shí)過(guò)于繁瑣,在學(xué)生心理了解方面缺乏經(jīng)驗(yàn),對(duì)于班級(jí)中某些不積極分子仍感到棘手。在以后的工作會(huì)進(jìn)一步改善,與此同時(shí),也要加強(qiáng)自己個(gè)人的學(xué)習(xí),使自己和所帶的班級(jí)能一起共同成長(zhǎng)。

班主任管理心得

班主任寢室管理心得篇六

班級(jí)文化,官方語(yǔ)言是這樣解釋的,(class culture)班級(jí)文化是“班級(jí)群體文化”的簡(jiǎn)稱。作為社會(huì)群體的班級(jí)所有或部分成員共有的信念、價(jià)值觀、態(tài)度的復(fù)合體。班級(jí)成員的言行傾向、班級(jí)人際環(huán)境、班級(jí)風(fēng)氣等為其主體標(biāo)識(shí),班級(jí)的墻報(bào)、黑板報(bào)、活動(dòng)角及教室內(nèi)外環(huán)境布置等則為其物化反映。

1、注重教室的衛(wèi)生

教室是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主陣地,干凈的教室能讓人心曠神怡,班主任在日常時(shí)時(shí)給學(xué)生貫徹“培育的讀書(shū)人不丟字紙”“三清三齊”等思想,讓學(xué)生明白干凈的教室不是打掃出來(lái)的,而是保持出來(lái)的。平時(shí)的工作中,我經(jīng)常教育學(xué)生看到地上有紙屑就主動(dòng)撿起來(lái),課桌椅擺放整齊,衛(wèi)生柜、水桶理整齊等,讓每個(gè)學(xué)生都感受到主人翁的責(zé)任感――“教室就是我的家”。

2、重視教室的布置

中隊(duì)角、圖書(shū)角、衛(wèi)生角、班級(jí)公約根據(jù)不同學(xué)段需求來(lái)布置,讓每一面墻會(huì)說(shuō)話,體現(xiàn)班級(jí)精神面貌,不管是老師還是學(xué)生走進(jìn)教室都有一種舒服的感覺(jué)。咱們學(xué)校的每個(gè)班級(jí)都的都特別好,都有自己的個(gè)性特點(diǎn)。特別是低段可以發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)的力量讓參與墻面布置。

1、班旗、班歌、班徽的制定

此三者是班級(jí)“軟文化”環(huán)境建設(shè)起始點(diǎn),在設(shè)計(jì)它們時(shí),班主任應(yīng)調(diào)動(dòng)全班師生人人參與,有助于學(xué)生對(duì)班級(jí)產(chǎn)生認(rèn)同感和自豪感;他們的設(shè)計(jì)活動(dòng)有助于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造力、合作力,加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,增進(jìn)學(xué)生間的了解和信任。

2、制度文化的建設(shè)

根據(jù)班級(jí)的實(shí)際制訂一系列的班級(jí)規(guī)章、制度、公約和紀(jì)律等,在經(jīng)過(guò)全體成員集體表決的基礎(chǔ)上,認(rèn)真組織實(shí)施,堅(jiān)持“依法治班”,發(fā)揮規(guī)章制度的強(qiáng)制作用和激勵(lì)作用,使班級(jí)形成“事事有人做,人人有事做,時(shí)時(shí)有事做,事事有時(shí)做”的良好局面。

3、班干部建設(shè)

培養(yǎng)小班干部,選好選準(zhǔn)助手。責(zé)任分工,明確任務(wù),可以委任,可以民選,還可以毛遂自薦。幫助他們樹(shù)立威信,告誡班干部:自己一定要有做得正、行得直的作風(fēng),才能使得自己在學(xué)生中樹(shù)立威信,使得學(xué)生能尊重你、支持你,主動(dòng)地聚集在你的周圍,“擰成一股繩、勁往一處使”。

4、開(kāi)展并參加豐富多彩的活動(dòng)

今天的分享到此結(jié)束!謝謝大家!

班主任寢室管理心得篇七

班主任是班級(jí)箮理的教育組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。班主任管理好班級(jí)組織好班集體是學(xué)校教育工作得以開(kāi)展的基礎(chǔ)。班主任作為班級(jí)管理者和組織者,主要的職責(zé)就是教育、組織、引導(dǎo)學(xué)生、與學(xué)生們一起來(lái)管理好整個(gè)班級(jí),從而促進(jìn)學(xué)生均衡和全面發(fā)展。因此,對(duì)于班主任來(lái)說(shuō),班級(jí)管理工作是一切的重中之重。一個(gè)學(xué)校學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的好壞與班級(jí)管理成功與否密切相關(guān),作為班主任如何將班級(jí)管理工作做好,如何能使班級(jí)始終保持積極上進(jìn)的態(tài)勢(shì),如何給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境都是作為班主任首先要思考的問(wèn)題。下面談?wù)勎以谶@幾年中的一些做法:

好習(xí)慣終生受益,這一點(diǎn)我們都知道。小學(xué)生落實(shí)好養(yǎng)成教育是頭等重要的大事。習(xí)慣范圍很廣:如文明守紀(jì)、勤奮學(xué)習(xí)、誠(chéng)實(shí)守信、拾金不昧、尊老愛(ài)幼、正氣正直、和諧相處、拼搏向上、寬容耐挫……那么,通過(guò)怎樣的途徑讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣并不斷完善與深化呢?學(xué)生的行為習(xí)慣好與壞直接影響到一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)與學(xué)風(fēng)。所以我從一年級(jí)開(kāi)始就嚴(yán)抓班里的各種行主為習(xí)慣。如學(xué)習(xí)習(xí)慣、寫字習(xí)慣、操場(chǎng)習(xí)慣、課間習(xí)慣、樓道習(xí)慣、課堂習(xí)慣、食堂習(xí)慣、午睡習(xí)慣等等。只有從孩子入小學(xué)一年級(jí)時(shí)抓起,讓他們各種良好的行為習(xí)慣培養(yǎng)好,以后不管是學(xué)生還是老師都非常輕松。

在班干部的任用上,本著個(gè)人自愿,同學(xué)推選,老師把關(guān)的原則,把工作能力強(qiáng),威信高的優(yōu)秀學(xué)生選上來(lái),為同學(xué)服務(wù)。我從一年級(jí)就開(kāi)始入手做這事,有人對(duì)我說(shuō),一年級(jí)就這樣做,會(huì)不會(huì)大夸張點(diǎn)。當(dāng)時(shí)我心里想:不去試試,怎么會(huì)知道好與不好呢?對(duì)班干部嚴(yán)格要求,從而提高班干部的威信,給班干部以"自主權(quán)",放心讓他們?nèi)プ龉ぷ鳌W屍渌麑W(xué)生有了目標(biāo),明確各種工作的職責(zé)與管理方法。其次,堅(jiān)持實(shí)行崗位輪換制度,每一個(gè)責(zé)任崗位由1人負(fù)責(zé),人人上崗,每輪任期一月,期滿后可以自己推薦上任,也可以由班級(jí)同學(xué)或小組同學(xué)推薦,經(jīng)過(guò)推薦后才任命,使更多學(xué)生有了參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì),從而學(xué)生學(xué)習(xí)和體會(huì)多種角色、在不同的崗位上得到多方面的鍛煉,增加了班級(jí)的凝聚力和學(xué)生的管理能力,增強(qiáng)學(xué)生承受變化、挫折的能力和自信心。

我從以上幾點(diǎn)始終認(rèn)為,我之前所做的一切都是有效果的。教育有一個(gè)很重要的前提就是愛(ài)心。只有在愛(ài)的基礎(chǔ)上,教師才會(huì)投入他的全部力量,才會(huì)把他的青春、智慧,無(wú)怨無(wú)悔地獻(xiàn)給孩子們,獻(xiàn)給教育事業(yè)。陶行之先生曾言:你的教鞭下有瓦特、你的冷眼里有牛頓、你的譏笑里有愛(ài)迪生。我經(jīng)常以此為鏡,反思自己的工作,激勵(lì)自己努力創(chuàng)造成功的教育。絢爛源于寂寞,執(zhí)著融化春風(fēng)。我深信:成功的教育應(yīng)該像無(wú)影燈一樣,不留半點(diǎn)陰影。我也懂得:班級(jí)管理藝無(wú)止境,學(xué)海無(wú)涯。

班主任寢室管理心得篇八

7月23、24日,我和我的三位同事有幸參加了河南鄭州之旅中小學(xué)課堂有效教學(xué)策略與班主任管理藝術(shù)培訓(xùn)會(huì)。班壇盛事、論劍中原,我想這是對(duì)此次培訓(xùn)會(huì)的一個(gè)當(dāng)之無(wú)愧的概述。培訓(xùn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng),各位專家、學(xué)者都盡情地?fù)]灑著各自對(duì)教育的真知灼見(jiàn)。簡(jiǎn)單易懂卻能發(fā)人深省、讓人為之心動(dòng)的教育見(jiàn)解,對(duì)于青年教師的我而言更是如魚(yú)得水。這里我想說(shuō)一下給我印象最為深刻的兩位專家老師。

熱烈奔放、激情澎湃、熱愛(ài)教育、多才多藝、能把歪理學(xué)說(shuō)說(shuō)的那么理直氣壯卻又能讓人那么心服口服這就是我在培訓(xùn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)用眼看到的同時(shí)用心感受到的王文英老師。培訓(xùn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)王老師以一種非常個(gè)性、獨(dú)特的方式拉開(kāi)了培訓(xùn)會(huì)的帷幕她激情地高歌了一首《相逢是首歌》。她告訴我們:她把與每一個(gè)學(xué)生的相逢都當(dāng)作是一首歌,她把自己與每一個(gè)學(xué)生都融為一體,她愛(ài)她的家。聽(tīng)的同時(shí)我在大屏幕中也看到了那個(gè)溫馨的家,一個(gè)師生融為一體、和樂(lè)融融的家。一首簡(jiǎn)單的歌、一句樸實(shí)的話、一張張帶有微笑的照片,讓我不禁感受到:這個(gè)老師真的很不簡(jiǎn)單有激情、有愛(ài)心、更有智慧!

后面的培訓(xùn)更讓我堅(jiān)定了最初的感覺(jué):她,真的很不簡(jiǎn)單!說(shuō)實(shí)話我還真沒(méi)見(jiàn)過(guò)一個(gè)老師如此之多才多藝聲樂(lè)、舞蹈、指揮、體操、古箏、武術(shù),美發(fā),裁剪她都學(xué)過(guò),而且在各方面都是有所造詣、有所成就的。王老師很多才多藝,但王老師也很有智慧,她精通十八般武藝同時(shí)她也敢于、善于在她的學(xué)生面前適時(shí)的展現(xiàn)出來(lái),讓學(xué)生感受到這位老師的人格魅力。試問(wèn)如果我們是學(xué)生,我們能不為這樣的老師所折服嗎?正如王文英老師自己所說(shuō):做學(xué)生的驕傲,學(xué)生才能做你的驕傲。我在想:自己這輩子是不可能像王老師這么多才多藝了,但我至少要努力提升自己某一、兩方面的能力,至少也能讓我的學(xué)生為我所驕傲!

我對(duì)自己的要求是隨心所欲,對(duì)你們的要求是絕對(duì)不行,因?yàn)槲揖褪怯勺蛱斓慕^對(duì)不行走到今天的隨心所欲的。這就是王文英老師的歪理學(xué)說(shuō)中的一說(shuō)。對(duì)于王老師的歪理學(xué)說(shuō),我覺(jué)得一般人是模仿不來(lái)的,那種溫柔、剛強(qiáng)甚至于讓人感覺(jué)有點(diǎn)恐怖,三者并存,運(yùn)用起來(lái)游刃有余的氣勢(shì),應(yīng)該是王文英老師的一種獨(dú)特的人格魅力吧!

對(duì)于王文英老師我還是那句話:這個(gè)老師真不簡(jiǎn)單!我們需要從她身上學(xué)習(xí)的,絕不僅僅是一些表面的、淺層次的、理論性的東西,而是一些需要我們自己在教育的路途中細(xì)細(xì)品味、不斷思考、深層次挖掘的東西!讓我們慢慢領(lǐng)悟、體會(huì)吧!

這是我第一次見(jiàn)到鄭立平老師本人,第一感覺(jué)就是鄭老師很沉著平穩(wěn)、很有親和力。經(jīng)歷培訓(xùn)會(huì)后,我更是感覺(jué)到:鄭老師更是一位集教育智慧于一身的教育專家!鄭老師的很多教育觀點(diǎn)都讓我感到受益匪淺!

1、太熱鬧的課不一定是好課,很流暢的課不一定是好課

在自己平時(shí)的課堂中,尤其是有老師來(lái)聽(tīng)課的時(shí)候,我總是希望盡量做到讓自己的課很有創(chuàng)意(追求創(chuàng)意有時(shí)不免就會(huì)讓自己的課顯得非常熱鬧),讓自己的課進(jìn)行的很流暢,學(xué)生能對(duì)答如流。以前總認(rèn)為這樣的課是好課,但鄭老師一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人,的確,一堂課如果只去追求了所謂的熱鬧,學(xué)生又能學(xué)到多少實(shí)實(shí)在在的東西呢?說(shuō)不定下節(jié)課還沉浸在上節(jié)課的熱鬧中呢!一堂課如果學(xué)生沒(méi)有任何問(wèn)題,不出任何錯(cuò),那么這節(jié)課你上的又有何意義?學(xué)生又能學(xué)到什么更有價(jià)值的東西呢?所以說(shuō):讓學(xué)生掌握實(shí)實(shí)在在的東西,讓學(xué)生每節(jié)課都能有新的收獲才是真!

2、以兵教兵,合作共贏

鄭老師說(shuō):最好的學(xué)習(xí)方法是講給別人聽(tīng),把知識(shí)用自己的語(yǔ)言比較流暢的外化出來(lái)。雖然目前我只從教一年,但我切身感受到:學(xué)生從學(xué)生身上學(xué)東西遠(yuǎn)比從教師身上學(xué)東西容易得多,也多得多。所以,在平時(shí)的教學(xué)中,我們老師一定要善于利用我們的學(xué)生,真正實(shí)現(xiàn)以兵教兵,合作共贏!學(xué)生受益,老師受益,我們何樂(lè)而不為呢!

3、限定時(shí)間、講求速度

平時(shí)教學(xué)中,要給學(xué)生以明確的時(shí)間底線鄭老師的這一觀點(diǎn)也說(shuō)到了我的心坎里。在剛剛教學(xué)的一個(gè)月里,我不懂得布置一個(gè)任務(wù)、布置一道習(xí)題還要給學(xué)生限定時(shí)間,結(jié)果我就發(fā)現(xiàn)每次完成任務(wù)、做完習(xí)題的速度參差不齊,差距很大。后來(lái)我就嘗試著給學(xué)生限定時(shí)間,結(jié)果令人驚喜:在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)幾乎每個(gè)學(xué)生都能高效率、高質(zhì)量的完成任務(wù)。原來(lái)我們給學(xué)生明確的時(shí)間底線,學(xué)生就可以處于一種精力高度集中、思維十分活躍的時(shí)刻!我想限定時(shí)間、講求速度應(yīng)該成為我大腦中的一根緊弦!

4、你是否讓每一個(gè)學(xué)生都找到了做好學(xué)生的感覺(jué)?

這是我們每一個(gè)班主任都應(yīng)該經(jīng)常思考的一個(gè)問(wèn)題。其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都各有所長(zhǎng),每一個(gè)學(xué)生都有值得學(xué)習(xí)的地方,我們班主任要盡量做到讓每一個(gè)學(xué)生都能找到做好學(xué)生的感覺(jué),讓每一個(gè)學(xué)生都成為班級(jí)的主人,發(fā)揮自己最大的潛能,實(shí)現(xiàn)班級(jí)與個(gè)人的共同成長(zhǎng)。我相信這樣的班級(jí)一定會(huì)是最優(yōu)秀的班級(jí)!

應(yīng)該說(shuō),鄭老師的很多教育思想都非常的深邃、精辟,值得我在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷地實(shí)踐與思考!

我相信有這么多優(yōu)秀老師、專家的引領(lǐng),我在教育的路上一定會(huì)越走越遠(yuǎn)的!我要高喊一聲:這次的河南之旅真給力!

班主任寢室管理心得篇九

一、軟管理的前提是充分了解每一位學(xué)生,把握學(xué)生的"自然群落"。蘇霍姆林斯基曾說(shuō):"不了解孩子,不也解他的智力發(fā)展他的思維、興趣愛(ài)好、才能、稟賦的傾向就談不上教育。"因而,在接到一個(gè)新班級(jí)時(shí),適時(shí)地對(duì)每一位學(xué)生進(jìn)行家訪、談心,走訪學(xué)校老師以及適度的觀察是必不可少的。當(dāng)一個(gè)新班級(jí)形成運(yùn)行半學(xué)期左右,學(xué)生中便會(huì)自然而然地形成一些"自然群落",包括有些老師談虎色變的"小團(tuán)體"。其實(shí),如果到學(xué)生中,我們會(huì)發(fā)現(xiàn),這些群落往往是根據(jù)興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)成績(jī)、性格脾氣,或社會(huì)關(guān)系等因素自然形成,如果能夠加強(qiáng)對(duì)這些團(tuán)體的引導(dǎo),無(wú)疑是進(jìn)行好"軟管理"的重要環(huán)節(jié)。我們可以做以下兩方面的工作。

第一:把握每一個(gè)"自然群落"的"首領(lǐng)",并交給他們適合的工作。往往這些"自然群落"的"首領(lǐng)"在客觀上都有著一定的管理潛力,讓這些同學(xué)承擔(dān)某一職務(wù),就能影響到本群落的其他同學(xué)。比如,有一個(gè)"自然領(lǐng)袖",他全面發(fā)展,在學(xué)生中有相當(dāng)威信,便可委任他為班長(zhǎng)。有些"自然領(lǐng)袖"學(xué)習(xí)紀(jì)律等表現(xiàn)不佳,但卻有不少人聽(tīng)從他,這類學(xué)生可適當(dāng)引導(dǎo),讓他當(dāng)值日班長(zhǎng)或行政、鍛煉、衛(wèi)生組長(zhǎng)。其實(shí),"每一個(gè)人都有一顆成為好人的心。"(蘇霍姆林斯基)如果引導(dǎo)得好,以之為契機(jī)便能帶動(dòng)其他同學(xué)共同進(jìn)步,從而把這些"自然群落"納入班級(jí)的正規(guī)管理,達(dá)到學(xué)生自我教育的目的。

第二:把握"自然群落"中有交叉的同學(xué),讓他們成為"橋梁"。自然群落中必然會(huì)產(chǎn)生交叉。比如,學(xué)習(xí)成績(jī)好的同學(xué)形成一群體,體育愛(ài)好者又形成一群體。但其中必然有一部分同學(xué)在學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的同時(shí),也愛(ài)好體育。那么,我們不妨讓這些學(xué)生成為"橋梁",使兩群體的學(xué)生互相影響,互相幫助,取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。這比班主任強(qiáng)制規(guī)定的"一幫一"豈不是強(qiáng)的多。

"只有激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育才是真正的教育。"(蘇霍姆林斯基)只有充分把握每一位學(xué)生,承認(rèn)并合理利用學(xué)生中"自然群落"的有利因素,才能使學(xué)生的自我教育真正落到實(shí)處。

二、激勵(lì),是班級(jí)管理的陽(yáng)光?,F(xiàn)代量化考核制度,說(shuō)到底就是扣分制度。違反課堂紀(jì)律扣分、衛(wèi)生不認(rèn)真扣分。在學(xué)生心中,生活在班集體中必須步步小心,時(shí)時(shí)在意,唯恐做錯(cuò)一件事,被扣了分去。如此一來(lái),整個(gè)班級(jí)就會(huì)缺乏生機(jī)與活力。而在這硬管理模式下,適度地進(jìn)行"激勵(lì)"這種"軟管理",無(wú)疑如春日的一縷陽(yáng)光,能溫暖人的心。

第一:選五個(gè)不是班長(zhǎng)的"班長(zhǎng)"。在學(xué)生心目中,班長(zhǎng)真是個(gè)不小的"官",這個(gè)職務(wù)無(wú)疑代表信任、能力、權(quán)力、榮譽(yù)。但一個(gè)班中班長(zhǎng)只有一個(gè),尤其是那些調(diào)皮學(xué)生更是只能望"長(zhǎng)"興嘆。但我們不妨在這些學(xué)生中選五個(gè)值日班長(zhǎng),每天紀(jì)律由一人負(fù)責(zé),這樣既可以讓他們加強(qiáng)自制力,產(chǎn)生心靈上的激勵(lì),又可使學(xué)生進(jìn)行自我管理。如果能再輔以老師班委的幫助,這些不是班長(zhǎng)的"班長(zhǎng)"哪能不成氣候。

第二,定幾條不是獎(jiǎng)勵(lì)的"獎(jiǎng)勵(lì)"。班級(jí)管理不可能永遠(yuǎn)風(fēng)和日麗,有獎(jiǎng)必有罰,那我們是否可以換一種形式。如某同學(xué)忘記打掃衛(wèi)生,就"獎(jiǎng)勵(lì)他打掃衛(wèi)生一次"。這是一種充滿溫情的處罰,是獎(jiǎng)給他一個(gè)機(jī)會(huì)改正錯(cuò)誤,贏得大家的諒解。若說(shuō)成"罰他打掃衛(wèi)生一次",則帶有明顯的強(qiáng)制性,易形式對(duì)立情緒。在這方面,著名教育改革家魏書(shū)生就做得相當(dāng)成功,比如把檢討書(shū)改成情況說(shuō)明書(shū)就是一個(gè)例子。

三、談心如秋月照亮學(xué)生的心靈。量化制度是沒(méi)有人情味的,在執(zhí)行過(guò)程中,勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的一些不理解甚至抵觸情緒。這時(shí)候,談心作為"軟管理"方式的一種,就是必需的了。

第一,直接的面對(duì)面的"促膝而談"。直接談心,切忌不能居高臨下,應(yīng)讓學(xué)生置于與老師同等的地位上,即"促膝而談"。直接談心有多種方式,但我認(rèn)為特別應(yīng)該注意的是,在談心過(guò)程中對(duì)學(xué)生提出的要求,應(yīng)從最低最容易辦到的開(kāi)始,然后一步步提高,就如登山一樣,不要盼望一步登天。比如在一次大合唱比賽中,我班獲了一等獎(jiǎng),其中某男生的領(lǐng)唱立下汗馬功勞。在回家路上,我與躊躇滿志的他同行,我對(duì)他說(shuō):"你能唱得那么有水平,說(shuō)明你有別人不及的才能。如果你學(xué)習(xí)上也像唱歌那樣肯下功夫,學(xué)習(xí)成績(jī)一定能得到提高。"這位男生很高興的接受了這一要求。這以后,我創(chuàng)造一切機(jī)會(huì),多次談心,引導(dǎo)他把精力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來(lái)。從不違反課堂紀(jì)律開(kāi)始,到認(rèn)真完成作業(yè)……如登山一樣,一步步往上攀登,一學(xué)期來(lái),學(xué)習(xí)成績(jī)突飛猛進(jìn)。

第二,通過(guò)周記、書(shū)信等的間接談心。如若直接談心,而學(xué)生無(wú)動(dòng)于衷仍我行我素,又如有些問(wèn)題如早戀比較敏感,不便于直接談心時(shí),間接談心就可避免些許的尷尬場(chǎng)面,也可以多給學(xué)生一些思考的余地,從容地作出正確的選擇。我碰到過(guò)高中同學(xué)的一則早戀問(wèn)題,女學(xué)生面子薄,正面直接談心有所不妥,我就是與她五次筆談,很好地引導(dǎo)這位學(xué)生走出了困境。

班主任寢室管理心得篇十

我們經(jīng)常說(shuō),有狀元學(xué)生,沒(méi)有狀元老師,但是每一個(gè)學(xué)生的成才除了自身的努力和天賦之外,學(xué)習(xí)環(huán)境也是一個(gè)不容忽視的因素,最基本的就是一個(gè)良好的班風(fēng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該起到至關(guān)重要的作用。本人多年的班主任管理中,一直把班風(fēng)建設(shè)和學(xué)風(fēng)創(chuàng)建作為工作的重中之重,這也是一直以來(lái)本班學(xué)習(xí)一直排在前列的原因吧。

一、班級(jí)靈魂的塑造。

我們經(jīng)常聽(tīng)人說(shuō)班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂,其實(shí)真正的班級(jí)靈魂是班長(zhǎng)或是班級(jí)的管理團(tuán)隊(duì)。每次接手一個(gè)新的班級(jí),我會(huì)從學(xué)生中選擇出干過(guò)班長(zhǎng)可是其他班委的同學(xué)中選擇一人來(lái)做臨時(shí)班長(zhǎng),然后讓大家觀察他(她)的表現(xiàn),并且從其他同學(xué)中尋找更合適的人選,以便在一個(gè)月后的班長(zhǎng)競(jìng)選中選出最合適的人做班長(zhǎng)。同時(shí)我會(huì)告訴從家,班長(zhǎng)是最辛苦的,必須達(dá)到這樣幾個(gè)條件:

1、具有一定的領(lǐng)導(dǎo)和組織能力,因?yàn)槲业陌嚅L(zhǎng)要幫我把班級(jí)管理的有條理。

2、要有一定的處理人際關(guān)系的能力,不能因?yàn)橐芾砗冒嗉?jí),就把所有人都得罪了,必須能管理,還得讓能與人相處很好。

3、要有一定的自我約束能力,己不正,無(wú)以正人,只有自己是個(gè)遵紀(jì)守規(guī)的好學(xué)生,才能做好引領(lǐng)示范作用,能才服眾。

同時(shí)我也會(huì)讓同學(xué)們知道,做班長(zhǎng)的要吃苦在前,享受在后,做好模范,才能管理好班級(jí),當(dāng)然各項(xiàng)榮譽(yù)也就會(huì)更容易落到你的頭上。

二、組建優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)。

再能干的班長(zhǎng)一個(gè)人不能把全班的事情做完,所以選擇一些助手很有必要,而這項(xiàng)工作我一般不參與,讓班長(zhǎng)自己組織全班同學(xué)選擇人選,這樣做有三個(gè)好處:

1、自己選擇的助手自己好領(lǐng)導(dǎo),并且能同心協(xié)力。

2、學(xué)生自己選擇的領(lǐng)導(dǎo)都能得到大家的認(rèn)可。

3、通過(guò)競(jìng)選或是演講等方式表達(dá)自己的意愿也鍛煉了學(xué)生的自我生存能力,對(duì)將來(lái)走上社會(huì)也會(huì)起到一定的推動(dòng)作用。

三、制定適合班級(jí)的管理制度。

在確定了班長(zhǎng)和其他班委成員后,由他們自己根據(jù)學(xué)校管理的要求,制定一套適合我們班級(jí)的管理制度,并且經(jīng)過(guò)大家討論來(lái)決定條款的內(nèi)容,這樣更能具有說(shuō)服力,大家制定的制度將來(lái)違反了自己也無(wú)話可說(shuō)。更為重要的是在討論的過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)我們現(xiàn)在已存在的問(wèn)題,因?yàn)橹贫榷际轻槍?duì)問(wèn)題制定的,所以對(duì)于糾正我們的行為也起到促進(jìn)作用。

四、建立檢查和監(jiān)督機(jī)制。

制度訂好了,并不是墻上一掛,而要注重落實(shí),特別是作好每一項(xiàng)記錄,對(duì)于違反的同學(xué)給予相應(yīng)的懲罰和扣分,對(duì)于表現(xiàn)好的給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和加分,讓同學(xué)們地競(jìng)爭(zhēng)中讓自己成長(zhǎng)、成熟。

當(dāng)然,不管怎么管理,讓學(xué)生有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍才是關(guān)鍵,所以對(duì)營(yíng)造良好的班風(fēng)就是為了行成良好的學(xué)風(fēng),所以在各項(xiàng)管理中一定要有成績(jī)考核的內(nèi)容,特別是對(duì)進(jìn)步同學(xué)的獎(jiǎng)勵(lì)要加。

班主任管理心得(篇3)

班主任寢室管理心得篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的各位老師:

大家好。

首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì),做一個(gè)關(guān)于班級(jí)管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無(wú)經(jīng)驗(yàn)可談,如果說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)交流倒不如說(shuō)是班門弄斧。我欣慰的是:上學(xué)期我校五年級(jí)在尖子生少的情況下學(xué)生的整體成績(jī)有較大的進(jìn)步。一學(xué)期來(lái)沒(méi)有一個(gè)學(xué)生受到學(xué)校處分,學(xué)風(fēng)、班風(fēng)有較大的轉(zhuǎn)變。這一切與鄉(xiāng)中心小學(xué)的正確領(lǐng)導(dǎo)分不開(kāi)。與數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長(zhǎng)及其它科任老師的共同努力互相配合、密切合作、細(xì)心教育分不開(kāi)。在這里我做為五年級(jí)的班主任要對(duì)鄉(xiāng)中心小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)及我班的所有科任教師說(shuō)一聲:謝謝!

下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì):

一、健全班級(jí)的規(guī)章制度,依章“治”班

這個(gè)班原有學(xué)生43人,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀(jì)律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進(jìn)生,無(wú)視校紀(jì)校規(guī),一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會(huì)形成一種無(wú)視紀(jì)律約束的自由意識(shí),而且還會(huì)對(duì)其它同學(xué)造成負(fù)面影響。為此,丁鹽生校長(zhǎng)與我決定從整頓班風(fēng)入手,進(jìn)行從嚴(yán)管理,從下面兩個(gè)方面開(kāi)展工作:

a.俗話說(shuō)“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定,然后交全體同學(xué)討論、修改、補(bǔ)充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。這時(shí)教師一定要率先垂范,起領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用。

b.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適用未來(lái)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動(dòng)性和潛在的創(chuàng)造性。

二、關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)意識(shí),使班級(jí)具有一定感染力

三、堅(jiān)持班主任與各科任教師相結(jié)合,科學(xué)完美地管理班級(jí)

我班之所以能取得好成績(jī),與全體科任教師的合作是密不可分的,特別是數(shù)學(xué)科任教師丁鹽生校長(zhǎng),充分發(fā)揮出了主導(dǎo)作用。上學(xué)期他所教的數(shù)學(xué)科目在期末統(tǒng)考時(shí)取得了優(yōu)異的成績(jī),成績(jī)的取得是他辛勤耕耘、科學(xué)教學(xué)、合理管理?yè)Q來(lái)的。丁校長(zhǎng)身為校長(zhǎng),公務(wù)繁忙,但他仍不忘班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的管理,采取了如“值月班長(zhǎng)制度”“師生互相監(jiān)督制度”等措施,通過(guò)以上眾多措施,培養(yǎng)了學(xué)生的自我管理能力,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力,使學(xué)生真正做到自力、自治、自強(qiáng)。

四、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢(shì),使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高

培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀點(diǎn)看中差生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,因勢(shì)利導(dǎo),給消極因素為積極因素,學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),用思考什么方法去鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。我班語(yǔ)數(shù)雙科成績(jī)都很差的學(xué)生共有七八人,對(duì)于這部分后進(jìn)生,我們決定一方面做他們的思想工作,經(jīng)常鼓勵(lì)他們,讓他們樹(shù)立信心,另一方面利用課余時(shí)間發(fā)揮優(yōu)等生的作用為他們解答疑難問(wèn)題。當(dāng)他們有絲毫進(jìn)步時(shí)給予重重的鼓勵(lì),與他們共享進(jìn)步的快樂(lè),并激勵(lì)他們?cè)賷^發(fā)圖強(qiáng),爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。比如我班的湯萬(wàn)松、康麗華等同學(xué),在上學(xué)期開(kāi)學(xué)初的摸底考試時(shí),語(yǔ)數(shù)雙科考試總分都在50分以下,后來(lái)在老師的指導(dǎo)與優(yōu)等生的幫助下,通過(guò)他們自己的努力,在期末統(tǒng)考時(shí)都取得了較好的成績(jī)。

總之,班級(jí)管理工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作,我們只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,因勢(shì)利導(dǎo),做到愛(ài)生如子,這樣我們就成功了一半。

最后再一次感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們工作的支持與肯定,感謝曾經(jīng)教過(guò)我們班的科任教師,同時(shí)祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師工作順利、身心健康。

謝謝大家!

班主任管理心得(篇5)

班主任寢室管理心得篇十二

一、用愛(ài)心贏得學(xué)生

“愛(ài)就是教育”,教師只有用自己的愛(ài),才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能達(dá)到超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)和理解,可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷,可以溝通師生之間的感情??偨Y(jié)多年做老師的體會(huì),我認(rèn)為:教師的愛(ài)應(yīng)撒在學(xué)生集體中,教師的愛(ài)應(yīng)插在學(xué)生的心坎上,包括對(duì)優(yōu)等生的培育,對(duì)一般生的促進(jìn),對(duì)特殊生給予的特殊的關(guān)懷,對(duì)后進(jìn)生給予的偏愛(ài)。 如:我班學(xué)生劉新剛分入我們班時(shí),自由散漫,說(shuō)話沒(méi)有禮貌,上課說(shuō)話搗亂。對(duì)于這樣一個(gè)學(xué)生,我沒(méi)有急于批評(píng),更沒(méi)有放棄他。而是進(jìn)行多方面觀察,與他交談。在交談中,我發(fā)現(xiàn)他有一種玩世不恭的態(tài)度,好像別人都欠他什么似的。而且他還有種種惡習(xí),有好幾次我發(fā)現(xiàn)他欺負(fù)女同學(xué),欺負(fù)了女同學(xué)又不承認(rèn),而且還做了很多我認(rèn)為卑鄙惡劣的事情。后來(lái)我了解到他是因?yàn)樾W(xué)成績(jī)較差,怕別人都瞧不起他;又加上升入初中后隨著生理的發(fā)育,已經(jīng)漸漸的進(jìn)入青春期,所以才漸漸的開(kāi)始欺負(fù)女同學(xué),以博取女同學(xué)對(duì)他的注意。為了能使他行為轉(zhuǎn)變,我經(jīng)常找他談心,讓他樹(shù)立正確的人生觀,正確對(duì)待男女生之間的問(wèn)題,鼓勵(lì)他不要放棄自己的學(xué)習(xí),用實(shí)際行動(dòng)來(lái)證明自己并不是一個(gè)不求上進(jìn)的人。記不清多少次和他促膝談心,有多少次和他一路同行,我的關(guān)心教育終于融化了他冰冷的心,他開(kāi)始漸漸的變了,變得有禮貌,懂事了。勞動(dòng)積極,學(xué)習(xí)也比以前用功了。又如我班學(xué)生我班學(xué)生苗榮華、劉楊、陳靜等同學(xué)起初他們的學(xué)習(xí)成績(jī)并不優(yōu)異,后來(lái)經(jīng)過(guò)談話后,他們意識(shí)到老師對(duì)他 們是真心的,這個(gè)真心沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)的虛偽,是老師真心向他好,真心對(duì)他好,這顆真心就是愛(ài),也沒(méi)有過(guò)多的過(guò)多的話語(yǔ),他們的成績(jī)便直線上升,從升入初中開(kāi)始的成績(jī)不及格到現(xiàn)在的優(yōu)秀學(xué)生,他們已經(jīng)完成了質(zhì)的蛻變。

后進(jìn)生意志薄弱,自控力差,行為極易反復(fù)無(wú)常,所以做后進(jìn)生的思想工作不要簡(jiǎn)單地認(rèn)為通過(guò)一次談心他們就能徹底改好。遇到后進(jìn)生不良行為出現(xiàn)反復(fù),班主任一定要有耐心客觀分析不良行為反復(fù)出現(xiàn)的原因,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)抓注及時(shí)誘導(dǎo),做到防微杜漸。我班還有很多后進(jìn)生,象王玉振、于躍、許微肖斌、于文靜等同學(xué),我利用節(jié)假日對(duì)他們進(jìn)行文化課上的輔導(dǎo),利用課余時(shí)間找他們談話,利用班級(jí)活動(dòng)增強(qiáng)他們的自信心,雖然他們?cè)诔煽?jī)上沒(méi)有進(jìn)步,但是我知道一塊頑石需要長(zhǎng)時(shí)間用心才能將其感化,我始終沒(méi)有放棄他們。真正的做到了愛(ài)生如子。在把愛(ài)奉獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí),自己也在收獲著學(xué)生們的愛(ài)。一句句親切的問(wèn)候,讓我感到欣慰,增強(qiáng)了自豪感?,F(xiàn)在,我們班基本上建立了師生之間的和睦關(guān)系,形成了班級(jí)團(tuán)結(jié)、和諧的氣氛。

我堅(jiān)信:只要我們用一顆真誠(chéng)關(guān)愛(ài)的心去開(kāi)啟不同學(xué)生心房的門鎖,定能給學(xué)生捎去和煦的春風(fēng),給班級(jí)帶來(lái)亮麗的風(fēng)景。

二、用競(jìng)爭(zhēng)帶動(dòng)管理,讓班級(jí)干部發(fā)揮效力

要管理好一個(gè)班級(jí)體,光班主任和幾名代課老師是不行的。如果做到"事必躬親",最后只能疲于奔命,可能收效甚微。如果班主任有一批得力的左臂右膀——班干部,班主任就不會(huì)為繁瑣的班級(jí)工作忙得焦頭爛額,班級(jí)工作也因?yàn)橛辛艘慌昧Ω蓪⒌娜翰呷毫Χ龅酶鼒A滿。這就需要班主任知曉班級(jí)管理的藝術(shù),培養(yǎng)出能干的班級(jí)"小管家",讓他們參與到班級(jí)管理中去,做管理的主人。

班干部是班級(jí)的中流砥柱,是班主任的得力助手。我在學(xué)期初,我并不了解每個(gè)學(xué)生,對(duì)于誰(shuí)的能力強(qiáng)、誰(shuí)的能力弱,自己心中也沒(méi)有底,于是我采用在自己設(shè)計(jì)的拓展活動(dòng)中觀察同學(xué)們的方式選舉班干部?;顒?dòng)中我認(rèn)真觀察每個(gè)同學(xué)的性格和特點(diǎn),選擇凝聚力和組織能力最強(qiáng)的發(fā)展為班干部。這樣做既可以增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的意識(shí),又可以讓樂(lè)于為班級(jí)服務(wù)的學(xué)生接受鍛煉,展示自己的風(fēng)采。有同學(xué)們的信任感做后盾,無(wú)形中激發(fā)了班干的主人翁意識(shí),班級(jí)的核心運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)就更加富有朝氣蓬勃,積極向上的活力。

讓班干管理,并不意味著放任自流,班主任袖手旁觀,班主任要充分發(fā)揮"主導(dǎo)"作用。班主任的引導(dǎo)如果自始至終,那就是牽著學(xué)生鼻子走,班主任的引導(dǎo)顯得尤其重要。。首先班主任要把握住引導(dǎo)的時(shí)機(jī),開(kāi)學(xué)之初,是關(guān)鍵時(shí)期,是新任班干部履行職責(zé)的開(kāi)始。這時(shí),我引導(dǎo)班干分析班級(jí)現(xiàn)狀,研究管理策略,制定管理計(jì)劃,例如上學(xué)期元旦文藝晚會(huì)、班級(jí)愛(ài)心小超市等活動(dòng),都是由班干部親自策劃組織的。有這樣的管理隊(duì)伍真的是讓我一勞永逸。

在我的探索和實(shí)踐中,我深刻地認(rèn)識(shí)到:班主任只有選拔好班干部,給他們一個(gè)施展才華的舞臺(tái),在老師同學(xué)信任的目光中他們才能真正地以主人自居,為老師排憂,為同學(xué)做實(shí)事,才能使班級(jí)管理獲得成功,以達(dá)到"教是為了不用教"的教育目的。

三、用活動(dòng)增強(qiáng)斗志

班級(jí)應(yīng)該是學(xué)生的班級(jí),班級(jí)是教師、尤其是班主任為學(xué)生提供服務(wù)的重要場(chǎng)所?!鞍寻嗉?jí)還給學(xué)生”,“讓班級(jí)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園”,班集體是學(xué)生成長(zhǎng)最直接、最有影響力的課堂。最有效的教育方法不是說(shuō)教,而是形成使人向上、向善的積極氛圍。風(fēng)氣是無(wú)形的力量,它能引導(dǎo)人、陶冶人、教化人,塑造美好的人格。

班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,組織開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),充實(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,豐富學(xué)生的精神世界。按照學(xué)校的計(jì)劃,班組開(kāi)展了一系列主題教育活動(dòng),在活動(dòng)中,我充分尊重學(xué)生的主體地位,放手讓學(xué)生大膽設(shè)想、安排,自己則以合作者的身份與他們共同商討,提出參考意見(jiàn),不過(guò)分干預(yù),不把自己的想法強(qiáng)加于學(xué)生,由學(xué)生自己總結(jié)活動(dòng)的得失。在班級(jí)管理中,我特別注重班級(jí)拓展活動(dòng),先后設(shè)計(jì)了班操《瑪卡蓮娜》,《報(bào)數(shù)》、《抓小魚(yú)》、《愛(ài)心天使》等拓展游戲,設(shè)計(jì)了《愛(ài)墻》,在元旦活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了《展示自我》活動(dòng)小游戲,給每一個(gè)學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺(tái),讓每一位學(xué)生展示最精彩的自我,通過(guò)這些活動(dòng),同學(xué)們團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和自信心都增強(qiáng)了。學(xué)生的組織能力也得到了提高,頑強(qiáng)拼搏的精神也得到了培養(yǎng)。同學(xué)們更加熱愛(ài)他們的班級(jí),這樣增強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力。

四、用奉獻(xiàn)獲知感恩

我認(rèn)為愛(ài)的教育就是奉獻(xiàn),這個(gè)學(xué)期我將學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)五星級(jí)班級(jí)補(bǔ)貼全部貢獻(xiàn)給了班級(jí),先后為學(xué)生購(gòu)買了書(shū)立、在班級(jí)的布置中我購(gòu)買了魚(yú)缸,就連心愛(ài)的魚(yú)都是從家里撈出來(lái)放在學(xué)校里的,自己動(dòng)手設(shè)計(jì)了班級(jí)文化。親自錄制并刻盤元旦文藝晚會(huì),每生一盤;在期末考試之后貢獻(xiàn)了200元作為獎(jiǎng)勵(lì)吃肯德基的經(jīng)費(fèi),以獎(jiǎng)勵(lì)那些成績(jī)突出,學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué);購(gòu)買了190元的勵(lì)志書(shū)籍建立了小小圖書(shū)角豐富學(xué)生的視野,建立了愛(ài)心小超市,讓學(xué)生自主管理;購(gòu)買了筆記本分別獎(jiǎng)勵(lì)給了30名為班級(jí)做出突出貢獻(xiàn)的同學(xué);將自己的舞蹈場(chǎng)地貢獻(xiàn)出來(lái)免費(fèi)排練元旦節(jié)目,節(jié)假日對(duì)后進(jìn)生的免費(fèi)培訓(xùn)也是在我自己的舞蹈場(chǎng)地里舉行的。通過(guò)愛(ài)的奉獻(xiàn)讓每位同學(xué)都能找到在班級(jí)中的位置,也都讓他們體會(huì)到了“天生我輩必有才,天生我才必有用”信心。

我堅(jiān)信只要用愛(ài)心贏得學(xué)生、用競(jìng)爭(zhēng)帶動(dòng)管理、用活動(dòng)增強(qiáng)斗志,用奉獻(xiàn)獲知感恩,我的班級(jí)就一定會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。

以上是我的班級(jí)管理心得,是這些想法引領(lǐng)我申請(qǐng)做了一名班主任?;仡櫸业慕處熒?,再回顧我任班主任的這一個(gè)學(xué)期,雖沒(méi)有轟轟烈烈,但也事事盡心盡力;每天都在繁忙中平凡地度過(guò),但走過(guò)的每一段路,都留下我踏實(shí)的足跡,都折射出我生命的價(jià)值,我感謝西郊實(shí)驗(yàn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,班主任的經(jīng)歷讓我成熟,在辛勤的耕耘中收獲人生的精彩。

班主任管理心得(篇2)

班主任寢室管理心得篇十三

寢室是大學(xué)生活中最為特殊的場(chǎng)所之一,可以說(shuō)是我們?cè)诖髮W(xué)中度過(guò)最多時(shí)間的地方。寢室管理的好壞直接影響到同學(xué)們的學(xué)習(xí)、生活和相互交往。因此,為了更好地管理寢室,提高同學(xué)們的生活質(zhì)量,我和寢室里的其他同學(xué)共同制定了一份寢室管理?xiàng)l約。在執(zhí)行過(guò)程中,我深深感受到寢室管理?xiàng)l約的重要性和作用。

第二段:合理分工有序管理

寢室管理?xiàng)l約的第一個(gè)體會(huì)是合理分工有序管理。每個(gè)人都有自己的責(zé)任和分工,比如每周輪流打掃衛(wèi)生、定期購(gòu)買日常用品等。通過(guò)合理分工,我們能夠有效地解決各項(xiàng)事務(wù),節(jié)約時(shí)間和精力,并且保持了寢室的整潔和衛(wèi)生。由于每個(gè)人都有明確的任務(wù),互相之間也不會(huì)有過(guò)多的摩擦和爭(zhēng)執(zhí),增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作和凝聚力。

第三段:建立和諧的人際關(guān)系

寢室管理?xiàng)l約的第二個(gè)體會(huì)是建立和諧的人際關(guān)系。在規(guī)定的時(shí)間內(nèi),我們會(huì)定期開(kāi)展寢室會(huì)議,大家可以在會(huì)議上交流彼此的想法和提出改進(jìn)建議。這樣的交流和溝通有助于解決潛在的沖突和矛盾,促進(jìn)了寢室內(nèi)的友好氛圍。同時(shí),通過(guò)共同參與管理和決策,每個(gè)人都能夠感受到平等和尊重,進(jìn)一步加強(qiáng)了寢室成員之間的友誼和互動(dòng)。

第四段:明確的規(guī)章制度

寢室管理?xiàng)l約的第三個(gè)體會(huì)是明確的規(guī)章制度。寢室管理?xiàng)l約中明確了各項(xiàng)規(guī)定和禁止事項(xiàng),比如禁止大聲喧嘩、請(qǐng)假不歸宿等。這些規(guī)定的存在有助于維持秩序和安全,避免了不必要的紛爭(zhēng)和困擾。同時(shí),寢室管理?xiàng)l約還規(guī)定了相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施,使同學(xué)們能夠更好地遵守規(guī)章制度,提高自我管理和自律的能力。

第五段:營(yíng)造和諧宜居的寢室環(huán)境

寢室管理?xiàng)l約的第四個(gè)體會(huì)是營(yíng)造和諧宜居的寢室環(huán)境。寢室是同學(xué)們的家,一個(gè)安靜舒適的環(huán)境對(duì)于學(xué)習(xí)和休息都非常重要。通過(guò)限制噪音、強(qiáng)制有序的生活作息、維持寢室的清潔等措施,我們有效地營(yíng)造了一個(gè)宜居的寢室環(huán)境。這不僅有利于同學(xué)們的身心健康,也提高了大家的學(xué)習(xí)效果和生活質(zhì)量。

結(jié)尾段:總結(jié)與展望

通過(guò)執(zhí)行寢室管理?xiàng)l約,我深刻認(rèn)識(shí)到管理的重要性以及合理分工、和諧人際關(guān)系、明確規(guī)章制度和宜居環(huán)境對(duì)于寢室管理的意義。這樣的條約不僅能夠提高寢室成員之間的相互交流和合作,也能夠幫助我們更好地規(guī)劃和管理自己的生活。同時(shí),我也明白寢室管理?xiàng)l約只是一個(gè)工具和手段,更重要的是每個(gè)人都要自覺(jué)遵守和執(zhí)行。希望通過(guò)寢室管理?xiàng)l約的執(zhí)行,我們的寢室能夠成為一個(gè)更加和諧、溫馨的大家庭。

班主任寢室管理心得篇十四

小蔡是我們班一個(gè)很調(diào)皮的孩子。當(dāng)我接到他的第一天,中班的老師就告訴我:“小蔡特別愛(ài)打人,經(jīng)常咬人抓人,下手還不分輕重,力氣特別大?!苯?jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的觀察,我發(fā)現(xiàn)許多小朋友經(jīng)常來(lái)找我告關(guān)于小蔡的狀。

“老師,小蔡剛剛推我”“老師,小蔡打我了”“老師,小蔡抓我的手”“老師你看小蔡”……諸如此類的告狀每天都有好幾個(gè),當(dāng)我問(wèn)小蔡為什么這么做時(shí),他總是理直氣壯的說(shuō)他這么做的理由。比如“他出隊(duì)了還想擠進(jìn)來(lái)”“誰(shuí)讓她不回來(lái)推椅子”“她站在這里擋住我的路了”。從這些事情可以看出來(lái),小蔡是一個(gè)很有正義感的孩子,他看到有人做了不對(duì)的事情,就會(huì)去制止,結(jié)果得到別人的反抗,接著演變成肢體沖突。他這種行為就是俗稱的多管閑事。他告訴我們他長(zhǎng)大以后想當(dāng)一名警察,天天抓壞人。我們?nèi)焕蠋煻颊J(rèn)為小蔡并不是愛(ài)打人,而是喜歡打抱不平。對(duì)于他的行為,平時(shí)我們盡量的進(jìn)行正面的引導(dǎo),告訴他警察是抓壞人的,不是傷害自己的朋友的。讓他不要和小朋友齊肢體沖突,傷害別人。小蔡的家長(zhǎng)也十分支持我們的工作,每天都把小蔡的指甲剪的非常短,一點(diǎn)點(diǎn)指甲都沒(méi)有。

在我們的提醒和引導(dǎo)下,小蔡和其他小朋友的沖突變得少了。有一天,明明的奶奶來(lái)告訴我們說(shuō),明明的臉上有一道又細(xì)又淺的痕跡,問(wèn)明明是在哪里弄的,明明回答說(shuō)是小蔡給他抓的。我把小蔡叫過(guò)來(lái),給明明奶奶看小蔡的指甲,給她解釋,小蔡的指甲非常短,是不可能在明明的臉上抓出來(lái)痕跡的。最后,明明說(shuō)出來(lái)了真相:他和媽媽去小花園里玩,不知道在哪里刮花的。當(dāng)奶奶問(wèn)他時(shí),他下意識(shí)的說(shuō)出來(lái)了小蔡的名字,因?yàn)槔蠋熎綍r(shí)經(jīng)常點(diǎn)名批評(píng)小蔡,小蔡以前也欺負(fù)過(guò)他。

不止是明明,其他的孩子也做過(guò)這種事情。當(dāng)老師問(wèn)“是誰(shuí)把玩具扔到地上的”或者“剛剛誰(shuí)在男孩隊(duì)擠人”,孩子們想都不想就會(huì)說(shuō)出小蔡的名字,小蔡急忙辯解“老師,不是我”。當(dāng)我在備課室說(shuō)出這種情況時(shí),其他老師說(shuō)過(guò)自己班里也會(huì)有類似的情況,每次一有無(wú)法分辨的錯(cuò)事,孩子們都會(huì)說(shuō)是班上最調(diào)皮最經(jīng)常點(diǎn)名的孩子。大部分孩子根本不知道到底是誰(shuí)做的,也沒(méi)有看見(jiàn)那個(gè)孩子來(lái)做這件事情,只是覺(jué)得那個(gè)孩子平時(shí)愛(ài)搗亂,猜測(cè)肯定是他做的。

從一件這么小的事情就可以看出,暗示會(huì)對(duì)孩子們產(chǎn)生多么深的影響。平時(shí)老師一直批評(píng)一個(gè)孩子,時(shí)間久了等于給孩子施加心理暗示,這個(gè)孩子愛(ài)搗亂,愛(ài)做錯(cuò)事,一旦發(fā)生這種事,第一個(gè)想到的人就是他。這就好像是如果給你錢讓你去買個(gè)空調(diào),你會(huì)下意識(shí)的買格力空調(diào)。因?yàn)殇佁焐w地的廣告給了我們心理暗示,當(dāng)你要買空調(diào),大腦里冒出來(lái)的第一個(gè)品牌就是他。孩子并沒(méi)有做錯(cuò)什么,他們并不知道誣陷、誣告的意思,只是因?yàn)槔蠋熎綍r(shí)經(jīng)常批評(píng)那個(gè)孩子。

發(fā)生了明明的事情后,小蔡主動(dòng)過(guò)來(lái)找我。

“老師,為什么小朋友老是冤枉我?”他有點(diǎn)生氣,“為什么總是我?”

“你自己先想一想,有那么多人,為什么總是說(shuō)是你呢?”我沒(méi)有告訴他答案。

小蔡想了想告訴我:“因?yàn)槲乙郧袄鲜谴蛉?。?/p>

“當(dāng)他們?cè)┩髂愕臅r(shí)候,你難受嗎?”

“難受?!?/p>

針對(duì)這件事情,我詢問(wèn)了他的真實(shí)感受和想法,私下教育了他,讓他反省自己以前的行為。我也反省了自己的教育方法,多次口頭和言語(yǔ)批評(píng)并不是讓孩子認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤,當(dāng)他體會(huì)到自己被欺負(fù)的心情時(shí),才會(huì)真正認(rèn)識(shí)到自己做錯(cuò)了。

班主任寢室管理心得篇十五

寢室是大學(xué)生活中重要的組成部分,良好的寢室管理不僅關(guān)系到同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,也體現(xiàn)了一個(gè)班級(jí)的整體素質(zhì)和凝聚力。在過(guò)去的幾年里,我所在的班級(jí)經(jīng)過(guò)不斷摸索和實(shí)踐,逐漸形成了一套行之有效的寢室管理方法。在這篇文章中,我將分享我對(duì)班級(jí)寢室管理心得體會(huì)的總結(jié),希望對(duì)其他班級(jí)的同學(xué)們能有所幫助和啟發(fā)。

首先,建立良好的溝通渠道是寢室管理的基礎(chǔ)。班級(jí)每年都要選舉產(chǎn)生一個(gè)寢室長(zhǎng),寢室長(zhǎng)是連接寢室與班級(jí)之間的橋梁,起著重要的協(xié)調(diào)和溝通作用。寢室長(zhǎng)要定期召開(kāi)寢室會(huì)議,宣布班級(jí)和學(xué)校的通知,聽(tīng)取寢室成員的意見(jiàn)和建議,及時(shí)解決問(wèn)題。此外,寢室長(zhǎng)還可以開(kāi)通微信群或建立寢室博客等平臺(tái),方便及時(shí)傳達(dá)信息和交流。通過(guò)良好的溝通渠道,寢室成員間的信息溝通更加暢通和高效,有效地提升了寢室管理的質(zhì)量。

其次,創(chuàng)造和諧的寢室文化是營(yíng)造良好寢室氛圍和共同價(jià)值觀的重要手段。每個(gè)班級(jí)寢室都應(yīng)該制定寢室守則,規(guī)定寢室成員的行為準(zhǔn)則和責(zé)任分工,明確寢室公共事務(wù)的協(xié)作方式和管理制度。寢室守則一般由班級(jí)全體成員共同商討制定,體現(xiàn)共識(shí)和平等。同時(shí),班級(jí)寢室可以定期組織一些主題活動(dòng),如寢室晚會(huì)、健身操比賽等,增進(jìn)寢室成員間的交流和情感。通過(guò)這些活動(dòng),班級(jí)寢室能形成一種團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氛圍,每個(gè)寢室成員都能感受到集體的凝聚力和成就感。

再次,保持寢室的整潔和衛(wèi)生是提高寢室管理質(zhì)量的重要一環(huán)。一間整潔的寢室不僅有利于學(xué)習(xí)和休息,還能提高同學(xué)們的生活品質(zhì)和個(gè)人素質(zhì)。班級(jí)應(yīng)該制定詳細(xì)的寢室衛(wèi)生管理制度,規(guī)定每個(gè)寢室成員的具體職責(zé)和義務(wù),定期進(jìn)行衛(wèi)生檢查和評(píng)比,及時(shí)督促整改。同時(shí),班級(jí)可以組織寢室衛(wèi)生日,定期組織全體同學(xué)一起做大掃除,增強(qiáng)干凈整潔的意識(shí)和習(xí)慣。通過(guò)這些措施,班級(jí)寢室能保持良好的環(huán)境衛(wèi)生,提升同學(xué)們的生活質(zhì)量和品味。

最后,要注意對(duì)寢室成員的個(gè)體關(guān)懷和心理輔導(dǎo)。寢室不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)和生活的場(chǎng)所,更是同學(xué)們情感交流和心理依靠的地方。班級(jí)寢室需要關(guān)注每個(gè)寢室成員的個(gè)體差異和特點(diǎn),給予他們適當(dāng)?shù)年P(guān)懷和關(guān)注。在學(xué)習(xí)生活上,班級(jí)應(yīng)該提供學(xué)習(xí)資源和互助機(jī)會(huì),幫助同學(xué)們提高學(xué)習(xí)成績(jī)和解決學(xué)習(xí)困惑。在心理上,班級(jí)可以邀請(qǐng)專業(yè)輔導(dǎo)員或心理教育師進(jìn)行講座或集體輔導(dǎo),幫助同學(xué)們釋放壓力和解決心理問(wèn)題。通過(guò)這些措施,班級(jí)寢室能成為同學(xué)們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的溫暖港灣。

總之,班級(jí)寢室管理是一項(xiàng)復(fù)雜而龐大的工作,需要全班人共同努力和參與。建立良好的溝通渠道、創(chuàng)造和諧的寢室文化、保持寢室的整潔和衛(wèi)生以及給予心理關(guān)懷和輔導(dǎo),是提高寢室管理質(zhì)量的重要途徑和手段。班級(jí)寢室的管理工作不僅關(guān)系到同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活質(zhì)量,也影響到整個(gè)班級(jí)的團(tuán)隊(duì)凝聚力和精神風(fēng)貌。通過(guò)不斷實(shí)踐和創(chuàng)新,我們相信每個(gè)班級(jí)的寢室管理都能夠更加完善和高效,讓同學(xué)們能夠在溫馨的寢室環(huán)境中更好地成長(zhǎng)和發(fā)展。

班主任寢室管理心得篇十六

寢室管理是大學(xué)生活中不可避免的一項(xiàng)重要任務(wù),一個(gè)良好的寢室環(huán)境能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。作為大學(xué)生活的一部分,我在管理寢室的過(guò)程中積累了一些心得和體會(huì)。在此,我將分享這些心得,并希望能為大家提供一些有用的建議。

首先,在寢室管理中,一個(gè)團(tuán)結(jié)友好的氛圍非常關(guān)鍵。室友之間的相互尊重和理解是建立和諧寢室環(huán)境的基礎(chǔ)。我們應(yīng)該尊重和包容不同背景和習(xí)慣的室友,并且在遇到問(wèn)題時(shí)要及時(shí)溝通解決,避免因小事引發(fā)摩擦和爭(zhēng)吵。每學(xué)期開(kāi)始時(shí),我們會(huì)定下共同的寢室規(guī)則,大家共同遵守,這樣可以減少不必要的紛爭(zhēng)和矛盾。團(tuán)結(jié)友好的寢室氛圍能夠帶來(lái)積極向上的能量,促進(jìn)學(xué)習(xí)和發(fā)展。

其次,寢室的整潔和衛(wèi)生也是管理的重點(diǎn)。一個(gè)干凈整潔的寢室環(huán)境不僅有助于身心健康,還能提高生活質(zhì)量和居住舒適度。我們?cè)O(shè)立了定期輪值的制度,每個(gè)人輪流負(fù)責(zé)寢室的清潔工作,保持寢室的整潔。此外,我們還建立了分類垃圾桶,嚴(yán)格按照垃圾分類的原則進(jìn)行處理,使廢品得到有效的利用和處理。這樣的管理方式既提高了大家的環(huán)保意識(shí),也保證了寢室的衛(wèi)生和整潔。

另外,寢室管理中的安全也是至關(guān)重要的一環(huán)。我們常常聽(tīng)到各種關(guān)于火災(zāi)、電器故障等事故的新聞,這些不可控因素總是讓人擔(dān)憂。因此,寢室的安全成了我們管理的必修課。我們定期檢查寢室的電器設(shè)備和線路,確保正常使用,并及時(shí)修理或更換損壞的設(shè)備。另外,我們還定期組織安全演練,提高大家的應(yīng)急能力和安全意識(shí),保證在緊急情況下能夠冷靜應(yīng)對(duì)。安全管理的重要性不言而喻,寢室安全是每個(gè)室友的共同責(zé)任。

此外,一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。作為寢室的主要功能之一,我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)適宜的學(xué)習(xí)氛圍。我們堅(jiān)持自習(xí)時(shí)間,尊重每個(gè)人的學(xué)習(xí)需求,互不干擾。此外,我們也鼓勵(lì)互相學(xué)習(xí)和交流,共同進(jìn)步。除了學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)造,我們還通過(guò)裝飾寢室來(lái)增加學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,將熱愛(ài)和激情融入學(xué)習(xí)的過(guò)程中。一個(gè)愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境會(huì)讓人倍感輕松和愉快,提高學(xué)習(xí)的效果。

最后,一個(gè)成功的寢室管理需要每個(gè)室友的共同努力和參與。每個(gè)人都應(yīng)該為寢室的發(fā)展和管理負(fù)責(zé),共同分擔(dān)寢室生活中的困難和問(wèn)題。相互之間的支持和合作是管理好寢室的關(guān)鍵。我們定期舉行寢室會(huì)議,共同商討和解決問(wèn)題。此外,我們還會(huì)定期進(jìn)行寢室評(píng)比,獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)優(yōu)秀的室友,激勵(lì)大家共同進(jìn)步。大家都積極參與寢室管理,建設(shè)一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

綜上所述,管理寢室需要團(tuán)結(jié)友好的氛圍、整潔衛(wèi)生、安全可靠、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境以及大家的共同努力和參與。這些是我在管理寢室過(guò)程中的心得和體會(huì),也是我希望跟大家分享的經(jīng)驗(yàn)。寢室管理是一個(gè)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程,通過(guò)管理寢室,我們能夠培養(yǎng)合作意識(shí)、責(zé)任感、環(huán)保意識(shí)等重要的品質(zhì),這將對(duì)我們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。希望大家能夠認(rèn)真對(duì)待寢室管理這一重要任務(wù),共同創(chuàng)造一個(gè)溫馨、和諧的寢室環(huán)境。

班主任寢室管理心得篇十七

今天下午,全體教師在一年二班進(jìn)行了消防安全培訓(xùn)。通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我深刻的認(rèn)識(shí)到了消防安全的重要性和必要性,主要有以下幾點(diǎn)體會(huì):

一、認(rèn)清消防安全的重要性。火災(zāi)的發(fā)生是現(xiàn)實(shí)生活中最常見(jiàn)的、最突出,也是危害最大的一種災(zāi)難,所以我們要時(shí)刻提醒,警惕安全消防隱患與存在的問(wèn)題和漏洞,牢固樹(shù)立“安全第一、預(yù)防為主”的思想,在消防安全中要警長(zhǎng)鳴,做到居安思維,防患于未然。

二、加強(qiáng)消防常識(shí)的學(xué)習(xí)。災(zāi)害無(wú)情,火更無(wú)情,當(dāng)我們被困在火場(chǎng)內(nèi)生命受到威脅時(shí),在等待消防救助的時(shí)間里,如果我們能利用保護(hù)自己的方式來(lái)為自己采取一些自救措施,那是非常必然的,利用一些物體和地形采取有效的辦法,讓被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),給自己生存和逃脫一些生機(jī),要采取果斷的、有效的、必然的、靈活多變的辦法去為生存找到出口。在平時(shí)里要多掌握一些消防基本常識(shí)、基本消防要點(diǎn),及時(shí)采取消防果斷措施,利用滅火器減少生命和財(cái)產(chǎn)損失。

三、保持良好的心態(tài)?!爸挥薪^望的人,沒(méi)有絕望的處境”。當(dāng)你面對(duì)、或者突然發(fā)生火災(zāi),要保持鎮(zhèn)靜,冷靜,認(rèn)真客觀的對(duì)待面前所發(fā)生一切。首先,要看外環(huán)境災(zāi)情大小,怎樣采取有效辦法,是否需要及時(shí)撥打報(bào)警電話119。其次,如果自己可以逃生的話,要用被子或者其他絕緣空氣的物體來(lái)逃生。如果自己在室內(nèi)不能逃生的話,要采取趴在地上,用濕毛巾放到嘴鼻之間來(lái)呼吸的方法,過(guò)濾那煙霧和干燥環(huán)境,等待救援,必要時(shí),不間斷呼叫救援,千萬(wàn)要保持冷靜態(tài)度,不能慌亂。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓我學(xué)到了很多,也收獲了很多。在以后的生活和工作中,我會(huì)不斷加強(qiáng)自我消防意識(shí),不斷增強(qiáng)自己的安全意識(shí)感和使命感。

寢室安全管理培訓(xùn)心得2

班主任寢室管理心得篇十八

**年暑假后我擔(dān)任905班班主任,半年來(lái)我一直實(shí)施著“嚴(yán)細(xì)交錯(cuò)、獎(jiǎng)懲分明、團(tuán)結(jié)互助”的管理理念。這個(gè)理念伴隨著我整個(gè)的班級(jí)管理過(guò)程。下面就談一下“嚴(yán)細(xì)交錯(cuò)”“獎(jiǎng)懲分明”“團(tuán)結(jié)互助”在班級(jí)管理中是怎樣實(shí)施的:

開(kāi)學(xué)第一天我首先看學(xué)生聯(lián)系卡,知道男女生人數(shù),成績(jī)優(yōu)差比例分配。然后通過(guò)和八年級(jí)跟上來(lái)的任課老師以及其他學(xué)生了解我班單親家庭的學(xué)生,住公寓的學(xué)生,以及在八年級(jí)調(diào)皮的,性格古怪的,脾氣急躁的學(xué)生等等。然后我就記錄在本上,以便以后處理突發(fā)事件,好對(duì)癥下藥。

可不然,我班的郭**,活潑好動(dòng),常常管不住自己,還干擾同學(xué)們的學(xué)習(xí)。我多次采取正面思想教育,但都難以收到效果。在迎國(guó)慶歌詠比賽事,我班沒(méi)有打拍子學(xué)生,我就讓班里學(xué)生推薦,有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生指著他說(shuō):“老師,他打的可好了?!逼渌麑W(xué)生一聽(tīng),哈哈大笑起來(lái)。顯然其他學(xué)生懷疑他的能力。而我卻沒(méi)有笑,卻在同學(xué)的一片懷疑中,拍著他的肩膀誠(chéng)懇地說(shuō):“試試吧!老師相信你一定會(huì)很出色的!”正式演出時(shí),他在臺(tái)上是那樣的自信,那樣的搞笑,博得學(xué)生一陣陣的掌聲,為班爭(zhēng)了光。從那以后他也悄悄地改掉自己身上的不足,日常行為也規(guī)范了許多。

這一點(diǎn),要“嚴(yán)細(xì)”交錯(cuò)。我在兩天內(nèi)幾乎認(rèn)識(shí)班里所有學(xué)生,做到看人就能叫出他的名字,第二周,直呼學(xué)生姓名,將位子重新做了大的調(diào)整。同時(shí)我告訴他們,你現(xiàn)在的位子不是你永久的位子,我隨時(shí)都會(huì)調(diào)整,因此說(shuō),誰(shuí)都不用因?yàn)槲蛔诱椅遥也粫?huì)給你開(kāi)綠燈。

我發(fā)現(xiàn)班里有些孩子并不是不想學(xué),是因?yàn)榛A(chǔ)太差,又不好意思去問(wèn)其他同學(xué),而恰恰有一些成績(jī)好的學(xué)生,不愛(ài)幫助別人。于是我就成立了“一幫一互助組”一個(gè)400名前的學(xué)生與一個(gè)400名后的學(xué)生結(jié)為一組,與上一次考試相比,兩人必須同時(shí)進(jìn)步,評(píng)出進(jìn)步幅度最大的發(fā)獎(jiǎng),退步最大的,兩人同時(shí)受到懲罰。同時(shí)向他們提出口號(hào):“一幫一互助,905人人進(jìn)步。”這樣我班的課下,玩的少了,講題的多了,起到了較好的效果。

開(kāi)學(xué)第三周,趙帥的母親打電話說(shuō):九年級(jí)很關(guān)鍵,她希望自己的兒子別白休學(xué),也能考上城里的高中。可是孩子對(duì)家長(zhǎng)產(chǎn)生逆反心理,根本不與家長(zhǎng)溝通。

我想應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的感恩心,我給學(xué)生觀看了著名演講大師鄒越在家長(zhǎng)會(huì)上演講的片段“讓世界充滿愛(ài)”??赐旰笪易屗麄兠咳藢懸黄^后感。然后裝訂在一起,掛在了黑板左側(cè),我班劉晨冉為它提名:感恩的淚,還寫寫了開(kāi)篇語(yǔ),作為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。通過(guò)這次活動(dòng),我班人員思想觀念有了很大改觀。尤其是趙帥和他的母親說(shuō)出了“媽媽,我愛(ài)你!”并且吃完晚飯后把他媽和他爸的碗刷了。他的母親流下激動(dòng)的淚水。

后來(lái)我又通過(guò)班會(huì)教育學(xué)生,感恩父母給我們生命、哺育我們長(zhǎng)大成人;感恩老師給我們智慧和修養(yǎng),給了我們放眼世界的慧眼;感恩同學(xué)給我友愛(ài)、伴我進(jìn)步、伴我成長(zhǎng);通過(guò)這樣的心理引導(dǎo),我相信孩子們一定能夠?qū)W會(huì)愛(ài)別人,愛(ài)這個(gè)世界,進(jìn)而學(xué)會(huì)感激,也懂得善良。

今后我一定會(huì)進(jìn)一步完善我班的管理方案,爭(zhēng)取完成我班的目標(biāo):“創(chuàng)最好的`班級(jí),做最好的自己”。

班主任寢室管理心得篇十九

寢室是大學(xué)生活中最重要的一部分,良好的寢室管理是實(shí)現(xiàn)順利學(xué)習(xí)、和諧生活的關(guān)鍵。在寢室管理的過(guò)程中,我積累了一些心得體會(huì),希望能與大家分享。首先,建立明確的規(guī)則和責(zé)任意識(shí);其次,注重衛(wèi)生和環(huán)境保護(hù);再次,建立良好的人際關(guān)系;最后,積極參與寢室活動(dòng)。這些經(jīng)驗(yàn)讓我深刻明白了寢室管理的重要性,也讓我感受到了集體的力量。

首先,建立明確的規(guī)則和責(zé)任意識(shí)是寢室管理的基礎(chǔ)。寢室是由幾個(gè)人生活在一起的集體,不同的人有不同的生活習(xí)慣和需求。為了保證大家的利益和權(quán)益,我們需要建立明確的規(guī)則,以規(guī)范寢室生活。例如,設(shè)定晚歸時(shí)間、收拾個(gè)人物品、保持寢室安靜等等。同時(shí),我們也要培養(yǎng)每個(gè)人的責(zé)任意識(shí),明確自己在寢室中的角色和職責(zé)。只有每個(gè)人都能積極履行自己的責(zé)任,才能共同維護(hù)好寢室的和諧氛圍。

其次,注重衛(wèi)生和環(huán)境保護(hù)是寢室管理的重要內(nèi)容。一個(gè)整潔干凈的寢室環(huán)境有利于大家的身心健康,也是學(xué)習(xí)和生活的基礎(chǔ)。我們要定期清潔寢室,保持床鋪整齊,私人物品的擺放整潔。另外,垃圾分類和節(jié)約用水也是我們應(yīng)該注意的問(wèn)題。寢室是一個(gè)小社區(qū),我們要時(shí)刻保持環(huán)境干凈整潔,做到與社區(qū)居民和諧相處。

再次,建立良好的人際關(guān)系是寢室管理的核心。在寢室中,每個(gè)人都有自己的性格和生活習(xí)慣,相互溝通和理解是暢通和諧寢室管理的關(guān)鍵。我們要學(xué)會(huì)尊重他人的空間和需求,不干擾他人的學(xué)習(xí)和休息。同時(shí),我們也要虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議,并主動(dòng)與寢室成員交流、合作。只有建立起和諧的人際關(guān)系,才能激發(fā)集體的凝聚力和向心力。

最后,積極參與寢室活動(dòng)是寢室管理的重要組成部分。寢室活動(dòng)不僅能增加彼此的交流和了解,還能促進(jìn)集體凝聚力的形成。我們可以開(kāi)展生日聚會(huì)、寢室趴體、文藝演出等各種形式的活動(dòng),豐富寢室生活。通過(guò)這些活動(dòng),我們不僅能夠放松心情,改善學(xué)習(xí)狀態(tài),還可以加深寢室成員之間的感情,增進(jìn)集體的凝聚力。

寢室管理并不是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的工作,需要每個(gè)寢室成員都積極參與和努力。只有每個(gè)人都意識(shí)到寢室管理的重要性,并付諸實(shí)際行動(dòng),才能共同營(yíng)造良好的寢室氛圍。通過(guò)建立明確的規(guī)則和責(zé)任意識(shí),注重衛(wèi)生和環(huán)境保護(hù),建立良好的人際關(guān)系,積極參與寢室活動(dòng),我們可以在寢室生活中體會(huì)到集體的力量和美好的感覺(jué)。只有通過(guò)良好的寢室管理,我們才能更好地學(xué)習(xí)、生活和成長(zhǎng)。

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