教案的編寫(xiě)是一項(xiàng)需要不斷改進(jìn)和完善的工作，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)實(shí)踐不斷反思和調(diào)整。教案的編寫(xiě)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)教師的教學(xué)思路和教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)際能力。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
(一)知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力。
2.理解課文內(nèi)容，知道“囫圇吞棗”的由來(lái)。
3.繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
(二)能力目標(biāo)
1.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開(kāi)展小組討論，理解、感悟課文。
2.運(yùn)用已有的識(shí)字方法識(shí)字。
(三)情感目標(biāo)
通過(guò)這個(gè)成語(yǔ)故事，使學(xué)生明白：學(xué)習(xí)時(shí)不能生吞活剝，對(duì)所學(xué)的知識(shí)不理解，不加分析地籠統(tǒng)接受。
教學(xué)重點(diǎn)：
充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開(kāi)展小組討論，理解、感悟課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，知道“囫圇吞棗”的由來(lái)。
教學(xué)媒體：
錄音機(jī)、字詞卡片
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入
1.游戲：成語(yǔ)接龍
2.引出課題
師講故事(配樂(lè))
3.聽(tīng)完了故事，你們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎?把你最想說(shuō)的一句話(huà)講給大家聽(tīng)聽(tīng)。
學(xué)生們各抒己見(jiàn)，談?wù)撀?tīng)后的見(jiàn)解。
二、初讀課文，理解詞義
師：同學(xué)們的意見(jiàn)很多，也都很合理，可能有一部分同學(xué)對(duì)這個(gè)故事還不太了解，下面同學(xué)們親自來(lái)讀一讀這個(gè)小故事吧。
師：在讀的過(guò)程中遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
生：?jiǎn)柾瑢W(xué)、問(wèn)老師、借助拼音、查字典等。
教師鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法認(rèn)讀生字、讀通課文。
(學(xué)生按要求讀文識(shí)字。)
1.查生詞
(先出示帶有拼音的詞語(yǔ)，指名學(xué)生讀，然后去掉拼音，開(kāi)火車(chē)讀。)
2.理解詞義
師：這些詞語(yǔ)你們都會(huì)讀了，那有沒(méi)有不懂的?
學(xué)生提出不懂得詞語(yǔ)，共同理解。
如：脾胃、益處、抓起、愣住、若有所悟、咽、嚼……
教師鼓勵(lì)學(xué)生自己嘗試解決，并為學(xué)生提供多種方法，如：動(dòng)作表演，表情表演、聯(lián)系生活實(shí)際、聯(lián)系上下文理解，圖片資料等。
3.檢查讀文情況
按自然段指名學(xué)生讀文，其他學(xué)生聽(tīng)后評(píng)議。
三、理解課文
1.提出問(wèn)題
學(xué)生自由讀課文，用筆勾畫(huà)讀懂的地方。
在教師引導(dǎo)下，學(xué)生暢所欲言，交流讀后的收獲。
師：你們真了不起，老師還沒(méi)有講，你們就已經(jīng)讀懂了這么多，那還有沒(méi)有不懂的問(wèn)題?
學(xué)生大膽質(zhì)疑，提出自己不懂的地方。對(duì)于簡(jiǎn)單問(wèn)題，當(dāng)時(shí)利用學(xué)生資源給予解決，與文章中心有關(guān)的或共性問(wèn)題，教師板書(shū)在黑板上，以便引導(dǎo)學(xué)生共同解決。
預(yù)設(shè)
(1)年輕人聽(tīng)了這家主人的話(huà)為什么愣住了?
(2)年輕人想的辦法真的是“兩全其美”嗎?有沒(méi)有更好的辦法解決。
(3)為什么在場(chǎng)的人都笑得前仰后合?年輕人哪里可笑?
2.解決問(wèn)題
師生共同解決問(wèn)題，理解“囫圇吞棗”的含義。
隨即指導(dǎo)感情朗讀。
學(xué)生讀課文后，聯(lián)系自己的生活實(shí)際談收獲。
四、拓展延伸
積累詞語(yǔ)
師：這篇課文不但短小，但讀起來(lái)卻朗朗上口，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊畫(huà)出文中的成語(yǔ)，一會(huì)兒我們共同欣賞。
五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。
2.小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。
3.指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。
4.學(xué)生獨(dú)立描紅書(shū)寫(xiě)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《囫圇吞棗》教學(xué)反思
《囫圇吞棗》是冀教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元的第一篇課文，對(duì)于二年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)，這篇課文較長(zhǎng)，生字也較多。讀起來(lái)可以說(shuō)是有難度的。為了讓學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，前一天留了預(yù)習(xí)的作業(yè)，要求學(xué)生晚上把課文讀5遍以上，讀通順。把不懂的字詞畫(huà)下來(lái)，查字典弄明白。我想，如果學(xué)生按著預(yù)習(xí)要求認(rèn)真的去做，第二天的課講得也會(huì)順利多了。
今天的語(yǔ)文課上，我先板書(shū)了課題，因?yàn)橐呀?jīng)布置了預(yù)習(xí)的任務(wù)，所以，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：囫圇是什么意思?課題為什么叫“囫圇吞棗”?我認(rèn)為一個(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，孩子們卻給了我一個(gè)啼笑皆非的答案，大大出乎我的意料。
孩子們踴躍的舉手，叫起來(lái)一個(gè)后，大聲的回答說(shuō)：“因?yàn)檎n文里有一個(gè)年輕人叫囫圇，他吃的棗，所以叫‘囫圇吞棗’!我問(wèn)：“他這樣回答對(duì)嗎?”孩子們齊聲說(shuō)：“對(duì)!”
真是讓我哭笑不得，這就是回家預(yù)習(xí)的結(jié)果?是沒(méi)把作業(yè)當(dāng)回事兒?
我說(shuō)：“下面，你們認(rèn)真的讀一遍課文，告訴老師課文中哪里寫(xiě)著年輕人的名字叫囫圇?！焙⒆觽兇舐暤淖x起來(lái)，讀完后，再問(wèn)：“誰(shuí)能告訴老師你是從哪句話(huà)看出年輕人的名字叫囫圇的?”王鑫偉站起來(lái)讀到：“吃棗只咽不嚼，這不成了囫圇吞棗了嘛!”原來(lái)如此，她們不是沒(méi)好好預(yù)習(xí)，而是理解上出了偏差，不明白囫圇是什么意思，就把它當(dāng)成了人的名字。
我說(shuō)：“先不管這個(gè)答案對(duì)不對(duì)，拿出字典來(lái)，大家查一下囫圇是什么意思?！蓖瑢W(xué)們查完后大聲說(shuō)：“是完整的，整個(gè)的意思。”再問(wèn)：“它是人的名字嗎?”孩子們一起回答：“不是!”接著問(wèn)：“根據(jù)它的意思想一下囫圇吞棗應(yīng)該是什么意思?”孩子們答：“是整個(gè)的把棗吞下去。”我再接著說(shuō)：“那好，大家再仔細(xì)讀一遍課文，想想這個(gè)故事到底說(shuō)了一件什么事兒?”孩子們津津有味的讀了起來(lái)。
看來(lái)，孩子們的想法和我們的想法存在著很大的差異，他們的思維方式有時(shí)很簡(jiǎn)單，有時(shí)很獨(dú)特，在引導(dǎo)他們理解知識(shí)時(shí)，我們不能以自己的思想為主導(dǎo)，要多想一想，孩子們會(huì)怎么想，多問(wèn)一問(wèn)，他們?cè)谙胧裁?，根?jù)他們的理解程度再去解決問(wèn)題，這樣，我們的勁兒才能使在刀刃上。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇二
小學(xué)語(yǔ)文s版課本古詩(shī)(共77首)
一年級(jí)上冊(cè)（6首）
山村
宋
邵雍
一去二三里，煙村
四、五家，亭臺(tái)
六、七座，八、九十枝花。
畫(huà)
清
高鼎
遠(yuǎn)看山有色，靜聽(tīng)水無(wú)聲。
春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。
詠鵝 唐 駱賓王
鵝 鵝 鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。
靜夜思 唐 李 白
床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。
詠華山
宋
寇準(zhǔn)
只應(yīng)天山有，更無(wú)山與齊。
舉頭紅日邁，回首白云低。
畫(huà)雞
明
唐寅
頭上紅冠不用裁，滿(mǎn)身雪白走將來(lái)。生平不敢輕言語(yǔ)，一叫千門(mén)萬(wàn)戶(hù)開(kāi)。
一年級(jí)下冊(cè)（5首）
春曉
唐
孟浩然
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
村居
清
高
鼎
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
風(fēng)
唐
李嶠
解落三秋葉，能開(kāi)二月花。
過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜?！?/p>
登鸛雀樓
唐
王之渙
白日依山盡，黃河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
古朗月行
唐
李白
小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤(pán)。
又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端。
二年級(jí)上冊(cè)（8首）
敕勒歌
北朝民歌
敕勒川,陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。
望廬山瀑布唐
李白
日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。
池上
唐
白居易
小娃撐小艇，偷采白蓮回。
不解藏蹤跡，浮萍一道開(kāi)。
夜宿山寺 唐
李白
危樓高百尺，手可摘星辰。
不敢高聲語(yǔ)，恐驚天上人。
長(zhǎng)歌行
漢樂(lè)府
百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸？
少壯不努力，老大徒傷悲。
梅花
宋
王安石
墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。
遙知不是雪，為有暗香來(lái)。
夜雪
唐
白居易
已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶(hù)明。
夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>
憫農(nóng)
唐
李紳
鋤禾日當(dāng)午, 汗滴禾下土。
誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。
二年級(jí)下冊(cè)（7首）
詠柳
唐
賀知章
碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。
不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
小池 宋 楊萬(wàn)里
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。
絕句
唐
杜甫
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
小兒垂釣
唐 胡令能
蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。
夜書(shū)所見(jiàn)
宋
葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
雨晴
唐
王駕
雨前初見(jiàn)花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。
蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。
所見(jiàn)
清
袁 枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
三年級(jí)上冊(cè)（10首）
宿新市徐公店 宋
楊萬(wàn)里
籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。
蜂 唐 羅隱
不論平地與山尖，無(wú)限風(fēng)光盡被占。采得百花成蜜后，為誰(shuí)辛苦為誰(shuí)甜？
早發(fā)白帝城 唐
李白
朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。
絕句 唐 杜甫
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
鹿柴 唐
王維
空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。
返景入深林，復(fù)照青苔上。
游子吟 唐 孟郊
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。
江雪
唐
柳宗元
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。
孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪
逢雪宿芙蓉山主人
唐
劉長(zhǎng)卿
日暮蒼山遠(yuǎn)，天寒白屋貧。
柴門(mén)聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。
墨梅
元
王冕
我家洗硯池頭樹(shù)，朵朵花開(kāi)淡墨痕，不要人夸好顏色，只留清氣滿(mǎn)乾坤。
元宵
明
唐寅
有燈無(wú)月不娛人，有月無(wú)燈不算春。
春到人間人似玉，燈燒月下月如銀。
三年級(jí)下冊(cè)（7首）
惠崇《春江曉景》
宋
蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿(mǎn)地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
游 園不值
宋
葉紹翁
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。
春色滿(mǎn)園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。
清明
唐
杜 牧
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有？牧童遙指杏花村。
勸學(xué) 唐
顏真卿
三更燈火五更雞，正是男兒讀書(shū)時(shí)。
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。
鄉(xiāng)村四月
宋
翁卷
綠遍山原白滿(mǎn)川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。
從軍行
唐
王昌齡
琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。
撩亂邊愁聽(tīng)不盡，高高秋月照長(zhǎng)城
塞下曲
唐
盧綸
林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。
平明尋白羽，沒(méi)在石棱中。
四年級(jí)上冊(cè)（8首）
田園樂(lè)
唐
王維
桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。
花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。
望洞庭
唐
劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。
遙望洞庭山水色，白銀盤(pán)里一青螺。
菊 花
唐
元稹
秋絲繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。
楓橋夜泊
唐
張繼
月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
浪淘沙
唐
劉禹錫
八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回。
須臾卻入海門(mén)去，卷起沙堆似雪堆。
樂(lè)游原
唐
李商隱
向晚意不適，驅(qū)車(chē)登古原。
夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。
別董大
唐
高適
千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。
莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君?
乞巧
唐
林杰
七夕今宵看碧霄，牽牛織女渡河橋。
家家乞巧望秋月，穿盡紅絲幾萬(wàn)條。
四年級(jí)下冊(cè)（9首）
四時(shí)田園雜興
宋
范成大
晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
江畔獨(dú)步尋花
唐
杜甫
黃四娘家花滿(mǎn)蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
寒食
唐
韓翃
春城無(wú)處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。
泊船瓜洲
宋
王安石
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。
春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
漁歌子
唐
張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
涼州詞 唐 王翰
葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。
送孟浩然之廣陵
唐
李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
畫(huà)眉鳥(niǎo)
宋
歐陽(yáng)修
百?lài)是曤S意移，山花紅紫樹(shù)高低。
始知鎖向金籠聽(tīng)，不及林間自在啼。
芙蓉樓送辛 唐 王昌齡
寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆?/p>
洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。
五年級(jí)上冊(cè)（3首）
望天門(mén)山
唐
李白
天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。
兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。
山行
唐
杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。
停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。
暮江吟
唐
白居易
一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅。
可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。
五年級(jí)下冊(cè)（5首）
對(duì)酒
清
秋瑾
不惜千金買(mǎi)寶刀，貂裘換酒也堪豪。
一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。
出塞
唐 王昌齡
秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。
但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。
題臨安邸
宋
林升
山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休？
暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。
示兒
宋
陸游
死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。
王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。
秋夜將曉出籬門(mén)迎涼有感
宋
陸游
三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。
遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。
六年級(jí)上冊(cè)（4首）
己亥雜詩(shī)
清
龔自珍
九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。
我勸天公重抖擻，不拘一格降人才！
石灰吟
明
于謙
千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。
粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。
竹石
明
鄭燮
咬定青山不放松，立根原在破巖中。
千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)。
夏日絕句
宋
李清照
生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。
至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。
六年級(jí)下冊(cè)（5首）
春夜喜雨
唐
杜甫
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。
隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。
曉看紅濕處，花重錦官城。
送元二使安西
唐
王維
渭城朝雨浥輕塵, 客舍青青柳色新。
勸君更盡一杯酒, 西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
唐
李白
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。
孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
賦得古原草送別
唐
白居易
離離原上草，一歲一枯榮。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孫去，萋萋滿(mǎn)別情。
贈(zèng)汪倫
李白乘舟將欲行, 忽聞岸上踏歌聲。唐
李白
桃花潭水深千尺, 不及汪倫送我情!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇三
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字，理解課文內(nèi)容，揭示成語(yǔ)寓意。能夠分角色正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：
1、能聯(lián)系上下文理解“大話(huà)”“無(wú)邊無(wú)際”“坐井觀天”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
2、懂得像青蛙那樣坐在井中看天是不對(duì)的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備：生字卡，小鳥(niǎo)、青蛙圖片，課件。
可是準(zhǔn)備：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
(出示ppt)復(fù)習(xí)生字，讀詞語(yǔ)。
二、朗讀感悟、學(xué)習(xí)課文。
1、自由讀文，邊讀邊想：課文主要講了一件什么事情?
2、學(xué)習(xí)第1自然段。
(1)(出示ppt)指名朗讀第一段：師問(wèn)：青蛙和小鳥(niǎo)各在什么地方?利用ppt講解井沿的位置(舉一反三：碗沿、河沿)
(2)分段朗讀2—7段，邊讀邊找青蛙和小鳥(niǎo)一共進(jìn)行了幾次對(duì)話(huà)?畫(huà)出文中不懂的詞語(yǔ)。
3、整體感悟，第2自然段到第7自然段
(1)看課件練讀第一次對(duì)話(huà)。(出示ppt指名對(duì)讀)通過(guò)讀文知道了什么?
(2)看課件感悟第二次對(duì)話(huà)。(出示ppt，男女對(duì)讀)
1、通過(guò)朗讀第二次對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
2、師問(wèn)：小鳥(niǎo)認(rèn)為天有多大?用文中一個(gè)詞來(lái)形容(板書(shū)：無(wú)邊無(wú)際)
3、學(xué)習(xí)“無(wú)邊無(wú)際”說(shuō)說(shuō)哪些地方可以用無(wú)邊無(wú)際來(lái)形容?(ppt展示圖片)指名朗讀小鳥(niǎo)的話(huà)(讀出勸告的語(yǔ)氣)
4、青蛙認(rèn)為天有多大?(板書(shū)：井口)所以它認(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話(huà)(解釋大話(huà))指名朗讀青蛙的話(huà)(讀出不相信的語(yǔ)氣)
5、你們認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)對(duì)?為什么小鳥(niǎo)說(shuō)的對(duì)?(ppt出示小鳥(niǎo)飛過(guò)的地方)(板書(shū)：見(jiàn)多識(shí)廣)
(3)感悟第三次對(duì)話(huà)。(出示ppt)
1、自由讀第三次對(duì)話(huà)，邊讀邊找：小鳥(niǎo)和青蛙說(shuō)話(huà)時(shí)都有什么特點(diǎn)?
想一想：他倆笑的含義相同嗎?
2、同桌進(jìn)行討論。講講他們?yōu)槭裁磿?huì)笑?說(shuō)明了什么?再幫青蛙找找它還有什么錯(cuò)呀?(板書(shū)：自以為是)
3、同桌分角色朗讀，師指導(dǎo)朗讀對(duì)話(huà)。
三、理解寓意、擴(kuò)展活動(dòng)
1、現(xiàn)在同學(xué)們?cè)倏搭}目，“坐井觀天”形容什么樣的人?(目光短淺并且自以為是的人)
2、如果青蛙此時(shí)跳出井口，會(huì)看到什么，會(huì)說(shuō)些什么?(ppt展示)
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、認(rèn)讀“信”、“蛙”兩個(gè)字。(出示ppt)
2、觀察它們的整體結(jié)構(gòu)和要注意的筆畫(huà)，指名生說(shuō)。
3、師范寫(xiě)，生練寫(xiě)。
五、總結(jié)全文
指名看板書(shū)總結(jié)，不完整的地方其他同學(xué)不補(bǔ)充
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇四
1．通過(guò)開(kāi)展贈(zèng)言活動(dòng)，旨在告訴學(xué)生，生活處處皆語(yǔ)文，從而使學(xué)生留心生活，注意到生活中去學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。
2．通過(guò)學(xué)習(xí)寫(xiě)贈(zèng)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)技巧。
3．初步培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。
1．分小組研討，讓學(xué)生共同完成贈(zèng)言。
2．公開(kāi)評(píng)選，評(píng)出最佳贈(zèng)言寫(xiě)作手一名，優(yōu)秀贈(zèng)言寫(xiě)作手七名；最佳贈(zèng)言一條，
優(yōu)秀贈(zèng)言七條，并編輯初一（11）班和初一（13）班“贈(zèng)言集錦”。
3．課時(shí)安排：2課時(shí)。
第一課時(shí)
講解贈(zèng)言的形式及寫(xiě)作技巧。
一、介紹什么叫贈(zèng)言。
二、贈(zèng)言的形式與寫(xiě)法。
三、學(xué)生搜集有關(guān)新年的各種贈(zèng)言，或自己曾得到的贈(zèng)言，體會(huì)贈(zèng)言的'寫(xiě)作技巧。
第二課時(shí)
1．學(xué)習(xí)寫(xiě)贈(zèng)言。提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
2．學(xué)會(huì)欣賞及評(píng)價(jià)贈(zèng)言。
一、簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)贈(zèng)言的寫(xiě)作形式及技巧。
二、在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成贈(zèng)言寫(xiě)作。（可互相討論，共同完成）
三、分組選出優(yōu)秀贈(zèng)言，寫(xiě)到黑板上。
四、在全班進(jìn)行公開(kāi)評(píng)選，公開(kāi)競(jìng)爭(zhēng)。
五、評(píng)選出最佳贈(zèng)言寫(xiě)作手一名，優(yōu)秀贈(zèng)言寫(xiě)作手七名；最佳贈(zèng)言一條，優(yōu)秀贈(zèng)言七
條。
六、布置編輯“贈(zèng)言集錦”。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇五
1.背誦《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。
2.閱讀《李時(shí)珍》，激發(fā)讀書(shū)的樂(lè)趣。
【教學(xué)過(guò)程】
一、學(xué)習(xí)“日積月累”。(課件)
師：今天，讓我們跟隨清代詩(shī)人查慎行一起欣賞美麗的河上夜景。
1.出示詩(shī)句，讓生嘗試?yán)首x，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.展示讀，注意讀出節(jié)奏，讀出詩(shī)的韻律。
3.試著理解句子的意思。
(1)“月黑見(jiàn)漁燈”，“月黑”兩字很有特色。這是一個(gè)有月亮的夜晚，月亮卻沒(méi)有光，人們見(jiàn)到的只是月亮的輪廓和黑影。
(2)“孤光一點(diǎn)螢”，如豆的燈光像江岸邊一點(diǎn)螢火。“孤”表現(xiàn)了環(huán)境的寂寞、單調(diào)。
(3)“微微風(fēng)簇浪，散作滿(mǎn)河星”，微風(fēng)陣陣，河水泛起層層波浪，漁燈的微光在水面上散開(kāi)，河面好像撒落無(wú)數(shù)顆星星。
4.背誦《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。
二、學(xué)習(xí)“我愛(ài)閱讀：《李時(shí)珍》”。
(一)設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課。
1.《本草綱目》是一部具有世界性影響的藥物學(xué)著作。你知道它的作者是誰(shuí)，是用了多長(zhǎng)時(shí)間寫(xiě)成的嗎?(課件)
2.出示李時(shí)珍的圖片，板書(shū)課題。
(二)初讀短文，了解短文內(nèi)容。
1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
自由讀短文，多讀兩遍，爭(zhēng)取讀正確、流利。
2.小組合作讀。
3.短文講了一個(gè)怎樣的故事?
(三)精讀短文，體會(huì)短文所表達(dá)的思想感情。
1.李時(shí)珍為什么要寫(xiě)一部藥物書(shū)?
2.李時(shí)珍為寫(xiě)藥物書(shū)經(jīng)歷了哪些困難?
3.李時(shí)珍給你留下了怎樣的印象?你要學(xué)習(xí)他的什么精神?
4.讀一讀讓你感動(dòng)的句子。
三、作業(yè)。
1.背誦《舟夜書(shū)所見(jiàn)》。
2.閱讀你喜歡的課外讀物。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇六
目標(biāo)預(yù)設(shè)：
1、學(xué)會(huì)容、易、研、究四個(gè)生字。并能在田字格中寫(xiě)端正。
2、正確、流利地朗讀課文，有條理地復(fù)述課文。
3、初步領(lǐng)悟生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的良好作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利地朗讀課文，有條理的復(fù)述課文。
初步領(lǐng)悟生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理。
教學(xué)難點(diǎn)：
有條理地復(fù)述課文
課前準(zhǔn)備：
圖片、卡片、黑板
教學(xué)過(guò)程
一、引讀導(dǎo)入：
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課（出示課題：有趣的發(fā)現(xiàn)）學(xué)生齊讀。
誰(shuí)能讀好有趣？指名讀再次齊讀。
教師引讀：一百多年前，英國(guó)有位著名的科學(xué)家叫達(dá)爾文。有一次，他乘船到海洋中的一個(gè)小島上去考察。那他發(fā)現(xiàn)了什么呢？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本，讀一讀課文第二自然段。
二、精讀第二自然段
1、自由讀第二自然段。
2、指名學(xué)生回答，
隨機(jī)出示句子：他看到島上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀，感到很奇怪。教師劃出要么，要么，奇怪。
3、你能不能給要么換的詞呢？指名回答（或者）
4、誰(shuí)能把這句話(huà)讀好，把奇怪的語(yǔ)氣讀出來(lái)？指名讀，挑戰(zhàn)讀，齊讀。
三、精講第三自然段
過(guò)渡：那怎么會(huì)有這樣奇怪的現(xiàn)象的呢？學(xué)習(xí)了第三自然段就知道了。
1、小朋友一邊讀一邊思考黑板上的問(wèn)題，可以小組合作解決問(wèn)題。
（出示問(wèn)題：課文寫(xiě)了幾種昆蟲(chóng)？它們的結(jié)果怎么樣？）
名稱(chēng)
原因
結(jié)果
2、指名學(xué)生回答，教師隨機(jī)將圖片（翅膀特別大的沒(méi)有翅膀的翅膀小的）與卡片（生存消失）貼在表格相應(yīng)位置。
3、那是什么原因產(chǎn)生這種結(jié)果的呢？再次讀課文，同桌之間說(shuō)一說(shuō)。
4、集體交流，教師隨機(jī)貼卡片（不大可能被風(fēng)刮到海里頂?shù)米〈箫L(fēng)頂不住大風(fēng)）。
5、誰(shuí)能用因?yàn)樗缘木涫綄⒁环N昆蟲(chóng)的結(jié)果以及產(chǎn)生這種結(jié)果的原因說(shuō)一說(shuō)？指名學(xué)生回答。
6、現(xiàn)在我們來(lái)當(dāng)一回這昆蟲(chóng)，好不好？女生做沒(méi)有翅膀的昆蟲(chóng)，男生做翅膀小的昆蟲(chóng)，翅膀大的昆蟲(chóng)我們一起來(lái)讀。（全體起立，邊做動(dòng)作邊讀）
7、那達(dá)爾文是不是一下子就找到了答案？從哪兒知道的？指名學(xué)生回答。
出示句子：達(dá)爾文捉來(lái)許多昆蟲(chóng)，反復(fù)觀察比較，終于找到了答案。
從哪些詞可以看出他花了很長(zhǎng)時(shí)間？指名回答，教師劃出反復(fù)終于。
8、誰(shuí)來(lái)讀好這句話(huà)？指名讀，齊讀?？磥?lái)達(dá)爾文為了找到答案花了很長(zhǎng)時(shí)間和精力，我們小朋友在學(xué)習(xí)上也應(yīng)這樣，才有所收獲。
9、現(xiàn)在哪個(gè)小朋友能將這3種昆蟲(chóng)的結(jié)果以及產(chǎn)生不同結(jié)果的原因完整地說(shuō)一說(shuō)。
指名回答。
四、學(xué)習(xí)第四自然段
根據(jù)學(xué)生回答，教師引讀：這就是有趣的發(fā)現(xiàn)，為達(dá)爾文后來(lái)的科學(xué)研究起到了（非常重要的作用）
齊讀
五、教學(xué)生字：
1、出示卡片：
容易研究
你有什么好的方法記住它（書(shū)寫(xiě)是有什么要注意的），請(qǐng)告訴大家。
集體交流
2、組詞
3、描紅
六、作業(yè)
完成《習(xí)字冊(cè)》中的容，易，研，究四字的描紅，仿影，臨寫(xiě)
課堂實(shí)錄：
有趣的發(fā)現(xiàn)
一、引讀導(dǎo)入：
師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課（出示課題：有趣的發(fā)現(xiàn)）學(xué)生齊讀。
誰(shuí)能讀好有趣？指名讀再次齊讀。
引讀：一百多年前，英國(guó)有位著名的`科學(xué)家叫達(dá)爾文。有一次，他乘船到海洋中的一個(gè)小島上去考察。那他發(fā)現(xiàn)了什么呢？請(qǐng)小朋友們打開(kāi)課本，讀一讀課文第二自然段。
二、精讀第二自然段
1、自由讀第二自然段。
2、生：他看到島上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀，感到很奇怪。
教師出示句子：他看到島上的昆蟲(chóng)要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀，感到很奇怪。劃出要么要么，奇怪。
3、師：你能不能給要么換的詞呢？
生：可以換有的，變成他看到島上的昆蟲(chóng)有的翅膀特別大，有的就沒(méi)有翅膀。
師：還有嗎？
生：把要么換成或者，他看到島上的昆蟲(chóng)或者翅膀特別大，或者就沒(méi)有翅膀，感到很奇怪。
4、師：誰(shuí)能把這句話(huà)讀好？讀出奇怪的語(yǔ)氣。指名讀。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課生字16個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的8個(gè)。
2、借助拼音，正確流利地朗讀課文。
3、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課生字的音、形、義。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片、磁帶、課件。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。
1、播放大自然美麗風(fēng)光，讓學(xué)生感受大自然的美。
2、導(dǎo)入新課，板書(shū)課題。
二、播放錄音，整體感知。
1、播放課文錄音，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么?
2、利用拼音，自由讀課文，標(biāo)出課文中的生字。
三、認(rèn)識(shí)生字，識(shí)記生字。
1、出示生字卡片面，學(xué)生試認(rèn)。
2、教師領(lǐng)認(rèn)，強(qiáng)調(diào)讀音。
3、用自己的方式記住生字讀音。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，鞏固識(shí)字。
1、觀察各個(gè)生字在田字格中的位置。
2、議一議，哪些生字需要注意。
3、教師指導(dǎo)難寫(xiě)的生字的書(shū)寫(xiě)。
五、學(xué)習(xí)生字，讀準(zhǔn)生字。
1、出示認(rèn)讀卡片。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
2、學(xué)生試讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容。
2、懂得大自然的美是要靠大家去保護(hù)，要有環(huán)保意識(shí)。
3、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解內(nèi)容
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“當(dāng)著百靈鳥(niǎo)的面……我覺(jué)得羞愧”的意思。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片。磁帶。課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前檢查，復(fù)習(xí)舊知
1、聽(tīng)寫(xiě)生字。
2、抽查認(rèn)讀生字。
二、播放錄音，感知課文。
1、聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么?
2、畫(huà)出本課生字新詞。
三、精讀課文，理解內(nèi)容。
1、畫(huà)出課文中有多少個(gè)自然段。
2、讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)本文中講了哪兩個(gè)人?
3、教師范讀2-4自然段，回答問(wèn)題。
(1)他們到森林里去玩，帶了什么?
(2)他們聽(tīng)到了什么?
4、默讀第5-8自然段，理解莉莉說(shuō)的話(huà)。
四、讀讀課文，感悟升華。
1、你從課文中體會(huì)到了什么?
2、在今后，我們的行為舉止應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。
2、品味大自然的美，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握生字詞
教學(xué)難點(diǎn)：
理解內(nèi)容
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、給下面的詞語(yǔ)注上正確的讀音。
撕碎()羞愧()
垃圾()飲料()
二、識(shí)字加油站。
自+(心)=(息)-休息
()+少=()-
()+瓦=()-
米+()=()-
三、把下面的詞語(yǔ)歸類(lèi)。
樹(shù)林、小山、休息、唱歌、蛋殼、停止、報(bào)紙
名稱(chēng)類(lèi)_____________________________
動(dòng)作類(lèi)_____________________________
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇八
春曉（唐）孟浩然
春眠不覺(jué)曉,處處聞啼鳥(niǎo),夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少。
草（唐）白居易
離離原上草,一歲一枯榮。野火燒不盡,春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道,晴翠接荒城。又送王孫去,萋萋滿(mǎn)別情。
詠柳（唐）賀知章
碧玉妝成一樹(shù)高, 萬(wàn)條垂下綠絲絳, 不知細(xì)葉誰(shuí)裁出, 二月春風(fēng)似剪刀。
春夜喜雨（唐）杜甫
好雨知時(shí)節(jié),當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。野徑云俱黑,江船火獨(dú)明。曉看紅濕處,花重錦官城。
村居(清)高鼎
草長(zhǎng)鶯飛二月天, 拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早, 忙趁東風(fēng)放紙鳶。
春日(宋)朱熹
勝日尋芳泗水濱, 無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面, 萬(wàn)紫千紅總是春。
描寫(xiě)夏天的古詩(shī)
小池 [宋]楊萬(wàn)里
泉眼無(wú)聲惜細(xì)流,樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。
描寫(xiě)秋天的古詩(shī)
山行（晚唐）杜牧
遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家。停車(chē)坐愛(ài)楓林晚,霜葉紅于二月花。
秋思（唐）張籍
洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng), 欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡, 行人臨發(fā)又開(kāi)封。
望洞庭(唐)劉禹錫
湖光秋月兩相和,潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠,白銀盤(pán)里一青螺。
贈(zèng)劉景文（宋）蘇軾
荷盡已無(wú)擎雨蓋,菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記,最是橙黃橘綠時(shí)。
描寫(xiě)冬天的古詩(shī)
梅 花(宋)王安石
墻 角 樹(shù) 枝 梅，凌 寒 獨(dú) 自 開(kāi)。遙 知 不 是 雪，為 有 暗 香 來(lái)。
一去二三里（北宋）理學(xué)家邵雍
一去二三里，煙村四五家，亭臺(tái)六七座，八九十枝花。
唐·柳宗元《江雪》千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。
[思鄉(xiāng)詩(shī)] 泊船瓜洲【宋】王安石
京口瓜洲一水澗,鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸,明月何時(shí)照我還。
靜夜思 唐李白
床前明月光,疑是地上霜。舉頭望明月,低頭思故鄉(xiāng)。
夜書(shū)所見(jiàn)（宋）葉紹翁 蕭蕭梧葉送寒聲, 江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織, 夜深籬落一燈明。
九月九日憶山東兄弟（唐）王維
獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客, 每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處, 遍插茱萸少一人。
回鄉(xiāng)偶書(shū) 唐賀知章
少小離家老大回,鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí),笑問(wèn)客從何處來(lái)。
（山水詩(shī)）
獨(dú)坐敬亭山唐李白
眾鳥(niǎo)高飛盡, 孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭, 只有敬亭山.望廬山瀑布（唐）李白
日照香爐生紫煙, 遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺, 疑是銀河落九天。
畫(huà) 王維
遠(yuǎn)看山有色，近聽(tīng)水無(wú)聲。春去花還在，人來(lái)鳥(niǎo)不驚。
絕句（唐）杜 甫
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪,門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。
望天門(mén)山 唐李白
天門(mén)中斷楚江開(kāi), 碧水東流至此回。兩岸青山相對(duì)出, 孤帆一片日邊來(lái)。
飲湖上初晴后雨（宋）蘇軾
水光瀲滟晴方好, 山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子, 淡妝濃抹總相宜。
題西林壁宋蘇軾
橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。
游山西村(宋)陸游
莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路,柳暗花明又一村。
（送別詩(shī)）
黃鶴樓送孟浩然之廣陵(唐)李 白
故人西辭黃鶴樓, 煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡, 唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。
贈(zèng)汪倫（唐）李白
李白乘舟將欲行, 忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺, 不及汪倫送我情。
送元二使安西（唐）王維
渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
（田園詩(shī)）
鄉(xiāng)村四月(宋)翁卷
綠遍山原白滿(mǎn)州,子規(guī)聲里雨如煙。
古詩(shī)詞中的花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)
1、帶“花”字的詩(shī)句
待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。——唐·孟浩然《過(guò)故人莊》
正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。——唐·杜甫《江南逢李龜年》
接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅?！巍钊f(wàn)里《曉出凈慈寺送林子方》
故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。——唐·李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
曉看紅濕處，花重錦官城?！啤ざ鸥Α洞阂瓜灿辍?/p>
花近高樓傷客心，萬(wàn)方多難此登臨。——唐·杜甫《登樓》
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄?！啤ぐ拙右住跺X(qián)塘湖春行
2、帶鳥(niǎo)的詩(shī)句
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！啤ざ鸥Α督^句四首》
草枯鷹眼疾，雪盡馬蹄輕?！啤ね蹙S《觀獵》
草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。——唐·白居易
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥?！巍堉竞汀稘O歌子》
月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。——唐·王維《鳥(niǎo)鳴澗》
春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)?！啤っ虾迫弧洞簳浴?/p>
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。——唐·柳宗元《江雪》
鳥(niǎo)宿池邊樹(shù)，僧敲月下門(mén)?！啤べZ島《題李凝幽居》
3、繪蟲(chóng)的詩(shī)句
一路稻花誰(shuí)是主？紅蜻蛉伴綠螳螂?！巍?lè)雷發(fā)《秋日行村路》
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。——宋·楊萬(wàn)里《小池》
馬寅識(shí)路真疲路，蟬到吞聲尚有聲。——清·黃景仁《雜感》
今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗?！啤⒎狡健对乱埂?/p>
無(wú)意帶將花數(shù)朵，竟挑蝴蝶下山來(lái)?！濉ぶ炀八亍堕苑蛟~》
未悉前頭花好否，且令蜂蝶作前驅(qū)?！巍钊f(wàn)里《寒食相將諸子游翟園》
南窗一枕睡初覺(jué)，蝴蝶滿(mǎn)園如雪飛。——明·華幼武《睡起》
穿花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛?！啤ざ鸥Α肚瓕?duì)酒》
銀燭秋光冷畫(huà)屏，輕羅小扇撲流螢?！啤ざ拍痢肚锵Α?/p>
4、繪魚(yú)的詩(shī)句
一夜海潮河水滿(mǎn)，鱸魚(yú)清曉入池塘。——元·宋禧《即事》
竟說(shuō)田家風(fēng)味美，稻花落后鯉魚(yú)肥。——清·朱鳳翔《村處閑吟》
客從遠(yuǎn)方來(lái)，遺我雙鯉魚(yú)?！獫h佚名《飲馬長(zhǎng)城窟行》
三、
古詩(shī)詞中的山水風(fēng)光1、天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。——唐·李白《望天門(mén)山》
2、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。——唐·李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》
3、黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！啤だ畎住?》
4、春江潮水連海平，海上明月共潮生。——唐·張若虛《春江花月夜》
5、日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)，能不憶江南？——唐·白居易《憶江南》
6、黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。 王之渙《涼州詞》
四、古詩(shī)詞中的愛(ài)國(guó)情懷
1、王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。----------宋·陸游《示兒》—
2、感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)見(jiàn)心。--------杜甫《春望》
3、人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。------文天祥《過(guò)零丁洋》
4、但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。-------王昌齡《出塞》
五、古詩(shī)詞中的離情別緒
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。-----蘇軾《水調(diào)歌頭.明月幾時(shí)有》
5.路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。-----高適《別董大》
6、勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。-----王維《送元二使安西》
六、古詩(shī)詞中的名勝古跡
2、羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。-----王之渙《涼洲詞》
3、朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。------李白《朝發(fā)白帝城》
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇九
本課亮點(diǎn)：
在教學(xué)《田家四季歌》時(shí)，讓學(xué)生在讀一讀、批一批、說(shuō)一說(shuō)、背一背的環(huán)節(jié)中體會(huì)農(nóng)家人的辛勞，感受勞動(dòng)的快樂(lè)，同時(shí)了解四季不同景物的特點(diǎn)。課堂上，我采用了集體誦讀、男女生合作讀、填空背誦讀、創(chuàng)設(shè)情境讀、重點(diǎn)詞語(yǔ)強(qiáng)調(diào)讀、小組合作對(duì)對(duì)讀、拍手讀等多種朗讀形式，讓學(xué)生在讀中感悟農(nóng)家人的辛勞，在讀中感受勞動(dòng)的快樂(lè)。背誦的教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的比較到位，課文上完之后，大部分同學(xué)都能夠背下來(lái)。
不足之處：
1、這篇課文學(xué)下來(lái)自己感覺(jué)在字詞教學(xué)上花費(fèi)的時(shí)間過(guò)多，本該兩課時(shí)完成的教學(xué)內(nèi)容，往往需要三課時(shí)才能勉強(qiáng)完成任務(wù)。但是在完成家庭作業(yè)時(shí)依然錯(cuò)題百出。我會(huì)寫(xiě)的生字，要求是抄兩遍，組詞兩個(gè)時(shí)，拼音的錯(cuò)誤率依然相當(dāng)?shù)母?，這就警示自己平時(shí)在下達(dá)預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，給生字加拼音依然是重中之重。
2、讀寫(xiě)結(jié)合沒(méi)有落實(shí)下去。
本來(lái)課文上完之后，可以讓孩子們?cè)囍^察四季的更替變化謝謝你眼中的四季，但是因時(shí)間緊，所有沒(méi)有安排。
教學(xué)無(wú)止境，如同藝術(shù)創(chuàng)作，需要我們用心去詮釋?zhuān)眯娜ズ亲o(hù)。教學(xué)生涯的得與失都會(huì)給我留下寶貴的財(cái)富。漫漫成長(zhǎng)路，探索不放棄，多學(xué)多反思，課堂更精彩!
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇十
1、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀生字“篇、童、蒼、接、廢、稿、麻、索、敗”；正確書(shū)寫(xiě)并記憶“童、蒼、接、稿、敗”5個(gè)生字。
2、朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。注意把第3節(jié)中的數(shù)量詞讀清楚。
3、讀懂課文內(nèi)容，明白成功的秘訣是不怕失敗，勤奮刻苦。
1、正確認(rèn)讀本課的生字，正確朗讀課文。
2、讀懂課文內(nèi)容，明白成功的秘訣是不怕失敗，勤奮刻苦。
一、學(xué)習(xí)課文1、2節(jié)，引出課題師：
大家在暑假時(shí)讀了許多童話(huà)故事，你最喜歡哪個(gè)故事？有個(gè)小朋友也和你們一樣，被一篇童話(huà)故事所感動(dòng)，于是他就想，長(zhǎng)大了，也要當(dāng)個(gè)童話(huà)作家。
1、自己讀讀課文1、2節(jié)，學(xué)習(xí)生字
2、交流：篇、童、訣
3、指導(dǎo)朗讀讀好孩子和老爺爺?shù)恼Z(yǔ)氣。
4。星期天到了，作家爺爺在門(mén)口等著，把孩子接進(jìn)屋里，他一句話(huà)也不說(shuō)，只是打開(kāi)了三只箱子。
二、揭示課題：11、三只箱子二。學(xué)習(xí)課文3、4節(jié)
1、請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀課文3、4節(jié)，看看三只箱子里到底是什么東西？
3、指導(dǎo)朗讀整句話(huà)提示學(xué)生“九千九百九十九”“九百九十九”“九十九”都是虛數(shù)，表示數(shù)量很大。
4。指導(dǎo)朗讀余下的部分，重點(diǎn)朗讀最后一節(jié)。學(xué)習(xí)生字：索、敗讀好“呆呆地靜靜地忽然興奮喊”
5。是怎么理解“成功，就是不怕失敗。”這句話(huà)的？
三、鞏固生字詞語(yǔ)，拓展練習(xí)
1、開(kāi)火車(chē)讀生字
2、讀詞語(yǔ)
3、你還知道哪些成功的秘訣？
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇十一
1、學(xué)習(xí)寫(xiě)小課本劇的方法。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于表達(dá)的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)寫(xiě)課本劇的`方法。
編排的合理性。
一個(gè)劇本
自主設(shè)計(jì)
一、朗讀劇本
請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位朗讀自己準(zhǔn)備的劇本。
二、互相評(píng)議
小組內(nèi)互相評(píng)議，挑選出優(yōu)秀作品。
三、進(jìn)行修改。
小組內(nèi)進(jìn)行修改，要注意編排的合理性，編寫(xiě)劇本要想到什么？
1、時(shí)間、地點(diǎn)、人物；
2、編排故事情節(jié)；
3、人物的臺(tái)詞；
4、人物活動(dòng)提示；
四、選定劇本，進(jìn)行練習(xí)
分析人物，分配角色
五、分組表演
六、評(píng)價(jià)總結(jié)
以投票的方式選出：“最佳表演小組”“最佳表演個(gè)人”。
七、板書(shū)設(shè)計(jì)：4-表達(dá)——課本劇
表情、動(dòng)作、語(yǔ)言
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇十二
1、能借助拼音正確認(rèn)讀10個(gè)生字。
2、積累“俯沖、盤(pán)旋、四腳朝天、土坑”4個(gè)詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)“扇動(dòng)、撲棱、栽倒”3個(gè)詞語(yǔ)，在田字格重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)“割”。
3、正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)要停頓。能夠借助提示背誦課文第4小節(jié)。
4、劃出文中描寫(xiě)老鷹、野兔的句子，了解野兔用巧計(jì)戰(zhàn)勝了老鷹。
5、感受動(dòng)物之間搏斗的驚險(xiǎn)，體會(huì)弱者憑著聰明才智也能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)者。
1、教師分別出示“野兔”和“老鷹”的圖片，學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖片上是什么動(dòng)物。
2、學(xué)習(xí)“野”和“兔”的字形，“鷹”正音
3、對(duì)比老鷹和野兔的速度，分別用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它們。交流：強(qiáng)大、兇猛(600公里/小時(shí))弱小、敏捷(60公里/小時(shí))
4、齊讀課題：31野兔
1學(xué)習(xí)“異”，用近義詞的方法理解奇異。交流：奇怪、不同凡響、非比尋常。
2讀課文，說(shuō)說(shuō)什么是奇異的景象
3對(duì)“土坑、撲棱、扇動(dòng)、啄瞎”四個(gè)詞語(yǔ)正音，并根據(jù)拼音歸類(lèi)交流：奇異的景象是“原來(lái)野兔用巧計(jì)踢死了老鷹?！笨偨Y(jié)：弱小的野兔戰(zhàn)勝了強(qiáng)大的老鷹，這是多么奇異的景象啊!
讀第二、三小節(jié)，劃出老鷹三次進(jìn)攻的句子。交流：一只老鷹在低空打了個(gè)盤(pán)旋，斜著身子，向野兔俯沖下來(lái)。老鷹張開(kāi)了爪子去抓野兔的脖子。老鷹盯住野兔不放，扇動(dòng)有力的翅膀朝野兔身上打去。那只老鷹猛撲到野兔身上，要啄它的眼睛。
(1)學(xué)習(xí)“俯”，查字典找到俯的意思：向下。
(2)個(gè)別學(xué)生讀，指導(dǎo)朗讀，概括要點(diǎn)：動(dòng)作的詞語(yǔ)讀得稍重些。
(4)思考：假如老鷹的進(jìn)攻有效，野兔會(huì)怎么樣?交流：俯沖......抓掐死扇動(dòng)......打打死猛撲......啄啄瞎總結(jié)：老鷹對(duì)付野兔可謂招招狠毒，只要一招得手，野兔就只有死路一條，這可真是一只兇悍的老鷹啊!
讀第二、三小節(jié)，劃出野兔的句子。交流：眼看就要抓住了，野兔敏捷地往旁邊一跳，躲開(kāi)了。它并不逃走，反而迎著老鷹跳過(guò)去，跳得比老鷹還高。忽然，野兔不動(dòng)了，四腳朝天躺在地上。突然，野兔彈出后腿，重重地踢老鷹的肚子，一連幾下，踢得老鷹撲棱著翅膀，一頭栽倒在地上。
(1)學(xué)習(xí)“敏捷”，正音“撲楞”
(2)圈出野兔的動(dòng)作，板書(shū)：跳、躲、迎、跳(四腳朝天)躺彈、踢
(3)教師引讀野兔的部分
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇十三
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
2．有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
3．理解含義深刻的句子，體會(huì)作者所要表達(dá)的思想感情，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
為大瀑布舉行葬禮，而且是由一位總統(tǒng)親自主持，這恐怕是絕無(wú)僅有的，你可能對(duì)此感到奇怪，學(xué)習(xí)了課文，我們就會(huì)明白其中的道理。
板書(shū)課題。
二、初讀課文，了解內(nèi)容
（一）分組學(xué)習(xí)、討論
1．認(rèn)識(shí)本課的5個(gè)生字。
2．通讀課文，讀準(zhǔn)字音，不理解的詞語(yǔ)可以查字典。
3．思考下列問(wèn)題：
（1）巴西總統(tǒng)菲格雷特為什么要為一個(gè)瀑布主持葬禮？
（2）塞特凱達(dá)斯大瀑布的景象前后發(fā)生了哪些變化？
（3）這一聞名世界的大瀑布是怎樣被葬送的？
（4）巴西總統(tǒng)在主持葬禮時(shí)那飽含深情的.話(huà)語(yǔ)說(shuō)明了什么？
4．提出不懂的問(wèn)題
（二）全班匯報(bào)，檢查學(xué)習(xí)情況。
三、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容
1．課文的哪部分描寫(xiě)了大瀑布昔日的雄奇景象？請(qǐng)你找出并讀一讀。畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。
2．課文的哪部分寫(xiě)了大瀑布發(fā)生變化后的樣子？指名讀一讀。理解“像生命垂危的老人一般，形容枯槁，奄奄一息?！?/p>
3．由此你想到什么？
4．巴西總統(tǒng)是如何為大瀑布舉行葬禮的？這次行動(dòng)的重大意義何在？（號(hào)召人們立即行動(dòng)起來(lái)，注意保護(hù)生態(tài)平衡，愛(ài)護(hù)我們生存的地球）
5．如果當(dāng)時(shí)你在場(chǎng)，你會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？
四、總結(jié)、擴(kuò)展
塞特凱達(dá)斯大瀑布――這個(gè)曾經(jīng)給巴西和阿根廷人民帶來(lái)驕傲與歡樂(lè)的大瀑布，由于人們的肆意破壞而逐漸枯竭，而巴西總統(tǒng)的行動(dòng)，也喚起人們保護(hù)環(huán)境的責(zé)任心，讓我們一同行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們的家園，保護(hù)我們賴(lài)以生存的地球。
五、布置作業(yè)
注意觀察你周?chē)h(huán)境的變化，想想我們?cè)摓榇俗鲂┦裁?？附：板?shū)設(shè)計(jì)
28*大瀑布的葬禮
昔日雄偉壯觀
如今逐漸枯竭
（保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)地球）
教案點(diǎn)評(píng)：
文章通過(guò)對(duì)絕無(wú)僅有的葬禮的簡(jiǎn)介及大瀑布前后不同景象的描繪。深刻地反映了人類(lèi)要保護(hù)環(huán)境、保持生態(tài)平衡和愛(ài)護(hù)地球的主題。教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了這樣的特點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生整體感知課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清作者的思路。
2、采用“讀―畫(huà)―議―說(shuō)”的自讀方式，先快速閱讀課文，就課文內(nèi)容和寫(xiě)法提出自己需要解決的問(wèn)題，然后小組討論，最后全班交流。老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納、整理、小結(jié)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇十四
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字“暑、突、粗、舌、疾、傷、捕、殺”;積累6個(gè)詞語(yǔ)“突然、暑假、眼疾手快、捕殺、保護(hù)、碗口粗”;在田字格里正確書(shū)寫(xiě)并識(shí)記6個(gè)漢字“粗、暑、突、傷、捕、殺”。認(rèn)識(shí)“米字旁”。
2、能正確、流利地朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
3、在閱讀過(guò)程中，能正確劃出卡達(dá)叔叔對(duì)待大蟒蛇的句子，并圈出其中表示動(dòng)作的詞，體會(huì)作用。
4、懂得國(guó)家保護(hù)動(dòng)物是不能隨便捕殺的，同時(shí)懂得對(duì)付野生動(dòng)物，既要勇敢，更要機(jī)智，要了解它們的特點(diǎn)，善于保護(hù)自己。
1、正確認(rèn)讀本課的生字新詞。
2、研讀第二節(jié)，根據(jù)要求劃出有關(guān)句子，圈出有關(guān)動(dòng)詞。
3、體會(huì)動(dòng)詞在文中所起的作用。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
1、引入：小朋友，蛇有上千種，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)哪些呢?
2、出示課題：蟒蛇是其中的一種。因?yàn)轶w積巨大稱(chēng)為大蟒蛇。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)第26課《一條大蟒蛇》。生讀課題。
1、自由讀課文：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。
2、交流檢查。
3、指名讀、齊讀;用好方法記住生字新詞。
“突”穴字頭下面是個(gè)犬，一點(diǎn)不能漏。
“疾”指疾病，因此是病字頭。
可以解釋為“疾病”，也可以解釋為“急速”，在這里解釋為“急速”，指用眼睛觀察情況的速度很快。
“捕”的右邊有一點(diǎn)，教師要讓學(xué)生數(shù)一數(shù)筆畫(huà)，再進(jìn)行書(shū)空。理解意思。
粗：認(rèn)識(shí)“米字旁”。
詞語(yǔ)特點(diǎn)：碗口粗：像碗口一樣粗
粗細(xì)：粗細(xì)的程度(意思相反的字組成的詞語(yǔ)。)
4、指名四人讀四小節(jié)：你知道了什么?
根據(jù)提示簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)課文的大意。
說(shuō)話(huà)時(shí)注意語(yǔ)句的連貫，表達(dá)得是否清晰。
5、師：老師知道，同學(xué)們很想了解蟒蛇。有的同學(xué)已經(jīng)查閱了有關(guān)蟒蛇的資料。課文中其實(shí)也有些句子介紹了蟒蛇。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文，劃出描寫(xiě)大蟒蛇的句子，然后根據(jù)書(shū)上的句子用自己的話(huà)介紹一下大蟒蛇。
(大蟒蛇的身子有碗口那么粗，呼吸時(shí)會(huì)發(fā)出“呼哧呼哧的聲音，它的身子會(huì)纏住人，但在水里不咬人。它的皮可以做胡琴，但蟒蛇是國(guó)家保護(hù)動(dòng)物，不能隨便捕殺。)
1、復(fù)習(xí)字詞：抽讀詞語(yǔ)。
2、寫(xiě)字指導(dǎo)：
粗：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
暑：上下結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“日子頭”。
突：上下結(jié)構(gòu)，下半部分是“犬”，一點(diǎn)不要漏掉。
傷：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
捕：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
殺：上下結(jié)構(gòu)。
學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。
3、小結(jié)。
大蛇發(fā)出“呼哧呼哧”的聲音，步步緊逼，“我”和卡達(dá)叔叔必須馬上想出辦法來(lái)應(yīng)對(duì)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)：陡、峭、臂。能正確讀寫(xiě)課文中的新詞。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)，感受合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字，并能正確書(shū)寫(xiě)。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)讀課文，初步了解黃山奇石的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
記憶字形，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。
教學(xué)用具：卡片、圖片、電腦。
教學(xué)過(guò)程：
一、觀看黃山的風(fēng)光片，導(dǎo)入新課：
教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色，播放黃山的風(fēng)光片，請(qǐng)學(xué)生觀看，并講解：黃山在我國(guó)的安徽省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請(qǐng)你們認(rèn)真觀看，一會(huì)兒說(shuō)說(shuō)你看到了什么？。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。
(一)教師：為了讓同學(xué)們玩的愉快而有意義，我們先要做好準(zhǔn)備工作，請(qǐng)大家拿好介紹的內(nèi)容，自己先讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識(shí)的漢字請(qǐng)你畫(huà)出來(lái)。
1、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自由讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，不理解的詞語(yǔ)。
2、同桌同學(xué)互想幫助，解決認(rèn)字的問(wèn)題。如果仍然有不認(rèn)識(shí)的生字，就做好記號(hào)。
3、教師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識(shí)的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。
4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問(wèn)題。
(二)記憶字形，了解字義。
1、小組討論自己是怎樣記字形的？說(shuō)說(shuō)平時(shí)是怎樣用這些字的？
2、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)過(guò)程。每組講一個(gè)字，講的不好，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。
匯報(bào)的形式
(1)讀字音。
(2)分析字形和在本課中由生字組成的詞。
(3)擴(kuò)展詞語(yǔ)。
3、理解詞語(yǔ)意思：(學(xué)生在理解時(shí)可以結(jié)合生活實(shí)際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說(shuō)。)
聞名：有名?！奥劽型狻本褪窃谥袊?guó)和外國(guó)都很有名。
尤其：表示進(jìn)一步。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山勢(shì)坡度大，好像直上直下似的。
翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
1、學(xué)生在書(shū)上把每個(gè)字按筆順描寫(xiě)。
2、仔細(xì)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置，試著把每個(gè)字獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)，寫(xiě)后與范字比較，看看哪筆寫(xiě)得不好再進(jìn)行修改。
3、在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不太好寫(xiě)？
4、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)出示帶田格的“滾”字。
(2)觀察這個(gè)字，有什么特點(diǎn)？(左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬)
(3)觀察重點(diǎn)筆畫(huà)的位置：“滾”字：三點(diǎn)水旁的“提”寫(xiě)得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的“點(diǎn)橫”和“公”字要寫(xiě)在橫中線上。下面的筆畫(huà)是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆“捺”要與左面的提同高。
(4)教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。
(5)學(xué)生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)這個(gè)字，每字寫(xiě)一遍。
(6)同桌同學(xué)互查，相互糾正。
(7)展示評(píng)議。
5、其他生字由于筆畫(huà)少，不是很難，學(xué)生把每個(gè)生字獨(dú)立寫(xiě)一遍。學(xué)生有問(wèn)題舉手，教師個(gè)別輔導(dǎo)。
6、展示評(píng)議，比比誰(shuí)寫(xiě)得。三、初步課文，了解課文內(nèi)容。
(1)學(xué)生聽(tīng)錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。(6段)
(2)自己讀課文，提出問(wèn)題。
(3)教師走下去收集問(wèn)題。
四、復(fù)習(xí)鞏固：
1、看詞語(yǔ)，找出生字卡片，補(bǔ)充完整：
秀麗(神)奇
奇形怪(狀)
仙人(指)路
2、讀詞大比拼：每個(gè)小組選一名代表，看電腦隨機(jī)出示詞語(yǔ)看誰(shuí)讀的準(zhǔn)確。
五、布置作業(yè)：
1、在生字本上書(shū)寫(xiě)生字，每個(gè)字寫(xiě)3遍。教師巡視，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：神奇風(fēng)景區(qū)彈琴名字翻滾著名巨石
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背下來(lái)。
2、通過(guò)讀課文，體會(huì)黃山奇石的生動(dòng)有趣。
3、通過(guò)觀察圖畫(huà)，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和想像能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
引導(dǎo)學(xué)生欣賞好詞佳句，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過(guò)讀課文，了解黃山奇石的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
結(jié)合課文內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生展開(kāi)想像。
教學(xué)用具：卡片、圖片、電腦。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，朗讀感悟。
教師：這節(jié)課我邀請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，結(jié)合畫(huà)面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山，希望大家積極參與，認(rèn)真觀察，看看誰(shuí)是：小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點(diǎn)。
1、教師請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話(huà)給大家介紹介紹。
2、然后讓學(xué)生讀讀課文的第一自然段，做到有語(yǔ)氣。談?wù)勛x后的感覺(jué)。
3、進(jìn)行朗讀展示。
4、讓學(xué)生自己組織語(yǔ)言進(jìn)行介紹，指名介紹，大家評(píng)議。
二、抓住重點(diǎn)進(jìn)行介紹，深入理解。
同學(xué)們知道先從整體進(jìn)行介紹，黃山風(fēng)景區(qū)的奇石真是數(shù)不勝數(shù)，接下來(lái)我們練習(xí)抓住其中有代表性的幾處景點(diǎn)進(jìn)行介紹。
1、自己讀課文，找找描寫(xiě)黃山奇石的段落，想想具體介紹了哪些奇石，邊讀邊在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)。
2、讀后你知道了什么？談?wù)勛约旱母惺?。教師結(jié)合學(xué)生說(shuō)的及時(shí)板書(shū)。(“仙桃石”、“猴子觀?！?、“仙人指路”、“金雞叫天都”)
3、在小組內(nèi)討論：這些奇石為什么有這樣的名字？(對(duì)照課文插圖，進(jìn)一步了解黃山奇石“奇”在哪里。)
4、自己練習(xí)借助插圖介紹其中的一個(gè)奇石。(教師及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo))
三、指導(dǎo)朗讀，入情入境。
同學(xué)們，我們已經(jīng)了解黃山奇石的樣子，在介紹時(shí)還要注意加工自己的語(yǔ)言，做到繪聲繪色，用你的語(yǔ)言去吸引游客。
1、黃山奇石生動(dòng)有趣，你們能有語(yǔ)氣地讀出來(lái)嗎？自己試試。
2、教師也想讀讀行嗎？教師范讀。
3、學(xué)生練習(xí)讀。
4、以小組為單位讀讀。
四、啟發(fā)想像，練習(xí)講解。
讓學(xué)生結(jié)合手中的畫(huà)用自己的話(huà)介紹。
師：黃山風(fēng)景區(qū)還有許許多多的奇石叫不出名字，你能不能結(jié)合圖片，仔細(xì)觀察，大膽想像，根據(jù)奇石的樣子起名字，給大家介紹。
(鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像。)
五、推選小導(dǎo)游進(jìn)行介紹，評(píng)選導(dǎo)游。
以小組為單位，每個(gè)小組成員結(jié)合一處奇石景點(diǎn)進(jìn)行介紹。
每個(gè)小組推選代表進(jìn)行競(jìng)賽。
1、進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解。
2、組織大家評(píng)議。
3、頒發(fā)小導(dǎo)游資格證。
教師總結(jié)：
通過(guò)大家生動(dòng)、形象的介紹，我們知道了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有有趣的奇石、怪石。黃山是天造地設(shè)的寵兒，隨便一處，或松或石、或云海溫泉，無(wú)一不美，無(wú)處不奇，置身其間，使人覺(jué)得來(lái)到了天上人間。同學(xué)們，希望你們前去游覽，感受黃山的美麗神奇！
六、布置作業(yè)：
有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。
摘錄文中描寫(xiě)優(yōu)美的詞句，背誦下來(lái)，并抄寫(xiě)在摘錄本上。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇十六
使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，提高文化品位和審美情趣。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落及成語(yǔ)故事。
1、培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言、閱讀成語(yǔ)故事的興趣。
2、通過(guò)讀句子，指導(dǎo)學(xué)生感受“被”字句，領(lǐng)悟出“被”字句的表達(dá)方式，聯(lián)系生活實(shí)際體驗(yàn)句子，鞏固所獲得的知識(shí)。
3、指導(dǎo)學(xué)生了解并列關(guān)系的句子可以通過(guò)相關(guān)的詞語(yǔ)連接起來(lái)，使句子的表達(dá)更簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確。
教學(xué)重難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，積累“被”字句和格言以及學(xué)習(xí)成語(yǔ)。
兩課時(shí)
生字卡片
1、先看看老師是怎樣變漢字魔術(shù)的吧！讀一讀，考考你：認(rèn)識(shí)這些字嗎？
(1)用多媒體出示漢字魔術(shù)，變成減一減后的字。
(2)指名學(xué)生認(rèn)讀。
(3)口頭組詞。
(4)指讀課文上的字詞。
2、看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？(以熟字去偏旁變成生字，然后用生字組詞。)
編——扁(扁豆)鬢——賓(賓客)警——敬(敬禮)
挺——廷(宮廷)蕉——焦(焦急)飄——票(車(chē)票)
3、同學(xué)們，你們也來(lái)變一變漢字魔術(shù)吧！試著說(shuō)幾個(gè)類(lèi)似的例子。
織——只(一只)憐——令(司令)釣——勺(勺子)
狼——良(良好)揮——軍(軍人)腰——要(要求)
4、你們還有哪些變漢字魔術(shù)的方法？回顧、小結(jié)還有哪些識(shí)字的方法。(熟字加偏旁……)
1、出示成語(yǔ)，自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。
2、指名讀，正音。
3、說(shuō)說(shuō)你知道了什么？(溫故知新、質(zhì)疑問(wèn)難、循序漸進(jìn)、舉一反三揭示了重要的學(xué)習(xí)方法；學(xué)以致用、各抒己見(jiàn)、持之以恒、志存高遠(yuǎn)揭示學(xué)習(xí)應(yīng)明確目標(biāo)，持正確的態(tài)度。)
4、全班齊讀。
比一比，看一看，哪些同學(xué)的眼睛最亮！
1、出示句子。
(1)玉米終于明白了一直沒(méi)有被摘下來(lái)的原因。
(2)沒(méi)想到一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái)，快要結(jié)好的網(wǎng)又被毀掉了。
(3)威靈頓被跟前的情景感動(dòng)了。
2、請(qǐng)同學(xué)讀句子。
3、交流：說(shuō)說(shuō)這三個(gè)句子都有什么特點(diǎn)？(都是被字句)
4、在學(xué)過(guò)的課文中再找找這樣的句子。
5、試著再說(shuō)幾個(gè)這樣的被字句。
1、讀故事(半途而廢)。
3、大組交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
4、教師總結(jié)：無(wú)論在學(xué)習(xí)上還屜生活中都不能怕苦、要善于堅(jiān)持，才能取得成功。
學(xué)習(xí)“探究與發(fā)現(xiàn)”;展示“我的作品”。
1、自由讀句子，并指名讀，全班齊讀。
2、說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？(了解比喻句形式多樣)
3、你能不能說(shuō)一句比喻句？全班交流。
1、回憶本單元三篇課文的內(nèi)容。
2、說(shuō)說(shuō)你想對(duì)丑小鴨、玉米、蜘蛛說(shuō)些什么？
3、拿筆寫(xiě)一寫(xiě)。
4、全班交流。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇十七
所屬學(xué)科：語(yǔ)文
適于年級(jí)：二年級(jí)上冊(cè)
教材版本：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(語(yǔ)文出版社s版)
建議學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，學(xué)習(xí)新偏旁“衤”。
2、正確流利地朗讀課文。
3、讓學(xué)生懂得保護(hù)大自然、熱愛(ài)大自然，才能使我們生活的環(huán)境變得更加美麗。
二、內(nèi)容分析
這是一篇充滿(mǎn)童真、童趣的童話(huà)課文。課文主要寫(xiě)了大象、棕熊為了比誰(shuí)的力氣大，把小樹(shù)林的樹(shù)木拔光了，經(jīng)過(guò)小兔的教導(dǎo)后，它們重新把樹(shù)木栽好，使得溪水又變清了的事。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能正確流利地朗讀課文；可以正確填寫(xiě)動(dòng)詞+名詞的短語(yǔ)；能通過(guò)讀課文，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
本課在整個(gè)知識(shí)體系中還處于解決幼小銜接，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣階段。同時(shí)也是落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的識(shí)字和閱讀目標(biāo)，在整個(gè)知識(shí)體系中還處于奠基階段。
三、學(xué)生分析：
在本階段，學(xué)生還處于剛剛起步階段，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了漢語(yǔ)拼音和一部分漢字，對(duì)閱讀有了初步的興趣。本文屬童話(huà)，由于孩子對(duì)童話(huà)比較感興趣，這篇課文有利于提高對(duì)孩子的閱讀和識(shí)字興趣。
四、設(shè)計(jì)思路
1、創(chuàng)設(shè)情景，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話(huà)世界。
2、并在誦讀中有所領(lǐng)會(huì)和熏陶，獲得思想啟迪；
3、重視學(xué)生自主識(shí)字。
[教具準(zhǔn)備]
課件(大自然的美景、受到破壞后的大自然)，動(dòng)物的頭飾，拼音詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、課件引入，激情導(dǎo)趣
1、出示課件：大自然的美景，激發(fā)學(xué)生的情感。
(師：你看到了什么呢？你有什么感想呢？
2、導(dǎo)入課文。
師：是呀，我們的大自然美極了，不但有茂密的樹(shù)林，五顏六色的鮮花，還是一條條清清的溪水。今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是大自然中的清清的溪水。誰(shuí)會(huì)讀課題？(指名讀課題)
二、初讀課文，整體感如，讀準(zhǔn)字音
1、自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音，還可以請(qǐng)教老師、同學(xué)。
2、出示會(huì)認(rèn)字字卡，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下檢查認(rèn)讀。
(1)小組檢查(抽讀)
(2)師生交流：開(kāi)火車(chē)讀(師邊聽(tīng)邊糾正)
3、出示沒(méi)標(biāo)拼音的課文進(jìn)行朗讀。
(1)自由讀，邊讀邊標(biāo)出課文共有幾個(gè)自然段。
(2)幾位學(xué)生范讀課文，邊聽(tīng)邊想：課文寫(xiě)了哪幾個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生的故事？
三、認(rèn)識(shí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、出示生字：讓學(xué)生在小組交流自己掌握的情況。
師：這些生字中，你會(huì)讀哪個(gè)字，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M交流。
2、出示去掉生字的拼音。
(1)指名讀。
(2)請(qǐng)小老師帶讀。
(3)開(kāi)火車(chē)讀。
(4)小組交流，你是用什么方法來(lái)記住這個(gè)字的？
3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
(1)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)互、象、被、掉四個(gè)字，學(xué)習(xí)新偏旁衤。讓學(xué)生觀察字的筆畫(huà)和田字格中的位置，教師示范，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
(2)學(xué)生范寫(xiě)生字倆、讀、沿、朝。引導(dǎo)學(xué)生在己認(rèn)識(shí)偏旁和字的基礎(chǔ)上能自己正確書(shū)寫(xiě)。
(3)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，互相欣賞，檢查訂正。
四、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)(一字開(kāi)花)
五、總結(jié)并布置作業(yè)
你有什么收獲？課后多讀課文，指出自己不明白的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、出字卡：檢查記字情況。
2、課文寫(xiě)了哪些動(dòng)物之間發(fā)生的故事？
二、細(xì)讀課文，讀中感悟
1、自由讀課文，邊讀邊想：課文中這兒個(gè)動(dòng)物發(fā)生了什么事？
2、出示課文中的兩幅圖：請(qǐng)選擇其中的一幅圖，說(shuō)說(shuō)這幅圖說(shuō)的是什么？(交流)
3、出示圖1：課文是怎樣寫(xiě)的？請(qǐng)自由讀一讀。
4、小組討論：讀了課文，你知道了什么？
5、根據(jù)學(xué)生的回答，學(xué)習(xí)3自然段。
6、小結(jié)
7、學(xué)習(xí)第10、11自然段。
(1)過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)極了。大象和棕熊也知道錯(cuò)了，它們也懂得保護(hù)大自然、熱愛(ài)大自然了，你們看……(出示動(dòng)畫(huà)課件)。
(2)指導(dǎo)讀課文第10、11自然段。
(3)看了動(dòng)畫(huà)、讀了課文，你想對(duì)大象，棕熊說(shuō)些什么呢？
三、深化練習(xí)，積累詞匯
出示課后第二題：
例：挖(坑)
栽()培()澆()
四、匯讀全文，整體感悟
1、自由讀課文，感悟課文。
2、小組分角色讀課文。
3、分角色表演。
五、師質(zhì)疑并總結(jié)
六、布置作業(yè)
1、讀讀詞語(yǔ)花籃里的詞語(yǔ)，再把自己喜歡的抄寫(xiě)下來(lái)。
2、有感情地朗讀課文。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇十八
1、讀懂每一個(gè)自然段，理解內(nèi)容；學(xué)習(xí)列寧做了錯(cuò)事主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的好品質(zhì)。
2、理解詞和句；掌握生字和相關(guān)詞語(yǔ)，能用“互相”“注意”口頭造句。
3、正確，流利，有感情地朗讀課文，練習(xí)按照提示的順序復(fù)述課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：
抓住重點(diǎn)詞句，理解內(nèi)容，掌握生字新詞。
第一課時(shí)
一、板書(shū)課題。
齊讀后問(wèn)：“讀題后你想知道什么？”學(xué)生提問(wèn)。要想回答剛才的問(wèn)題我們只有認(rèn)真讀課文。
二、初讀課文。要求：
1、盡力讀準(zhǔn)字音、讀通句子，做到不添字、不漏字。
2、給每個(gè)自然段標(biāo)出序號(hào)。
3、思考：課文告訴我們一件什么事？
三、檢查效果。
1、出示生字詞(生字加拼音)指名讀，強(qiáng)調(diào)“寧”“歲”的讀音。
2、指名分自然段讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，幫助正音。
四、教師范讀課文，注意自然段之間的停頓；注意長(zhǎng)句子的讀法。
五、再讀課文。要求：
1、努力把句子讀流暢，爭(zhēng)取把整篇課文讀流利。
2、思考：每個(gè)自然段說(shuō)的是什么？同桌可討論解決。
(出示書(shū)后練習(xí)3的提綱，討論與自然段對(duì)應(yīng)起來(lái))
六、分段細(xì)讀課文。
我們知道這篇課文主要說(shuō)的是列寧小時(shí)侯做錯(cuò)事后來(lái)又主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的事。要想清楚的知道這件事，我們可以仔細(xì)讀課文。
1、自讀第一自然段，讀后你知道了什么？(哪幾個(gè)人出場(chǎng)了？)列寧去姑媽家受到了熱烈的歡迎，可是一件意外的事發(fā)生了。
2、讀第二自然段，思考：花瓶是怎么打碎的？(提醒：注意“不小心”)
3、討論：花瓶是怎么打碎的？結(jié)合朗讀句子回答。(板書(shū)“不小心”)
4、練讀第二自然段，指導(dǎo)：第一句突出高興；第二句注意在房間里；第三句讀時(shí)要突出“不小心”，讀的輕一點(diǎn)、打碎了可以讀慢一些，讀出惋惜的語(yǔ)氣。
花瓶碎了有人承認(rèn)嗎？有人看見(jiàn)嗎？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)讀后面的課文。
七、小結(jié)。
八、作業(yè)：朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、出示詞語(yǔ)：(課后練習(xí)2的所有詞語(yǔ))指名讀，齊讀。
2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一、二自然段，知道在姑媽家列寧不小心把花瓶打碎了，當(dāng)時(shí)有人看到嗎？今天我們繼續(xù)讀下面的課文來(lái)解決這些問(wèn)題。
二、閱讀第三自然段。
1、花瓶打碎了，孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎？他們還在你追我趕，姑媽進(jìn)來(lái)了出現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)面？練習(xí)分角色朗讀。(四人小組)
2、指名分角色朗讀。首先討論：a、姑媽的話(huà)應(yīng)該怎么讀？b、表兄弟表姐妹和列寧說(shuō)的都是“不是我”三個(gè)字，語(yǔ)氣一樣嗎？(提醒：他們的心理不一樣，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也不一樣。)讀第一句話(huà)的重音應(yīng)該在哪個(gè)詞？學(xué)生讀其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，體會(huì)語(yǔ)氣是否正確。
3、評(píng)議。結(jié)合理解“注意”“互相”在句子中的意思。
4、通過(guò)剛才的閱讀你感覺(jué)列寧是個(gè)愛(ài)說(shuō)謊的孩子嗎？注意“也低聲”“都笑只有列寧沒(méi)有笑”看書(shū)上的插圖觀察個(gè)人的表情。
5、列寧確實(shí)不是一個(gè)愛(ài)說(shuō)謊的孩子，我們一起來(lái)把這個(gè)場(chǎng)面表演出來(lái)，(一個(gè)同學(xué)做列寧，一個(gè)演姑媽?zhuān)瑑蓚€(gè)男的兩個(gè)女的演表兄弟表姐妹)評(píng)議。
三、閱讀第四自然段。
1、自讀第四自然段，讀后談想法，
2、列寧給姑媽寫(xiě)信了嗎？寫(xiě)了什么？讀姑媽的信，理解意思。
四、總結(jié)全文。
讀課題，結(jié)合課文再一次理解“誠(chéng)實(shí)”的含義。列寧做錯(cuò)了什么事？(1、打碎花瓶；2、當(dāng)時(shí)沒(méi)有承認(rèn)。)
五、識(shí)記生字。
出示書(shū)后的生字。
1、邊讀邊記，特別注意：”歲表房互“這幾個(gè)字形?！被ァ白值墓P順。
2、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)”表、互、歲、房“在田字格中的位置。
3、學(xué)生練習(xí)。
六、作業(yè)。
1、書(shū)寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)。
1、默寫(xiě)生字。
2、朗讀課文。
二、練習(xí)復(fù)述課文。
1、出示作業(yè)3的提綱，每小組說(shuō)一部分，先說(shuō)完的可以多說(shuō)。
2、各小組派代表說(shuō)。評(píng)比那一組。、
3、練習(xí)說(shuō)全文。重點(diǎn)說(shuō)花瓶怎么打碎的，列寧怎樣認(rèn)錯(cuò)的。
三、完成作業(yè)2的聽(tīng)寫(xiě)和造句練習(xí)。
1、出示詞語(yǔ)，指名讀、齊讀
2、聽(tīng)寫(xiě)。
3、理解互相、注意在課文中的意思，練習(xí)造句
四、作業(yè)。
1、用”互相、注意“造句。
2、把這個(gè)故事講給家人聽(tīng)并說(shuō)說(shuō)你對(duì)列寧的看法、
板書(shū)設(shè)計(jì)：
3、誠(chéng)實(shí)的孩子
做客
捉迷藏打碎花瓶(不小心)
寫(xiě)信認(rèn)錯(cuò)不說(shuō)話(huà)
姑媽回信認(rèn)錯(cuò)誠(chéng)實(shí)
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇十九
詞：石縫、燦爛、瓦罐、杜鵑、歌唱、清脆
重點(diǎn)句子：
1.泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著瓦罐來(lái)打水。泉水說(shuō)：“來(lái)吧，來(lái)吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”
2.泉水流過(guò)山間的平地，火紅的杜鵑花照見(jiàn)了自己美麗的身影。泉水說(shuō)：“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大鏡子?！?/p>
3.泉水流到山坡的果園里，果樹(shù)大口大口地喝水。泉水說(shuō)：“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子?！?/p>
4.泉水穿過(guò)靜靜的山谷，畫(huà)眉鳥(niǎo)在盡情地歌唱。泉水說(shuō)：“唱吧，唱吧!我的琴聲很美很美，正好為你清脆的歌聲伴奏?！?/p>
主要內(nèi)容：
《泉水》用擬人化的手法、兒童化的口吻描寫(xiě)了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場(chǎng)景意境優(yōu)美，極富畫(huà)面感。語(yǔ)言清新明快，充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課本教案篇二十
1.學(xué)習(xí)課文，了解松鼠尾巴的特點(diǎn)和多種用處，初步培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感和觀察動(dòng)物特點(diǎn)的興趣愛(ài)好及能力。
2.學(xué)會(huì)本課生字新詞，在老師指導(dǎo)下練習(xí)查字典，從字典中給詞語(yǔ)中的詞素選取合適的義項(xiàng)，并理解詞語(yǔ)在課文中的意思。重點(diǎn)查檢以下4個(gè)詞語(yǔ)：收攏、跳躍、無(wú)影無(wú)蹤、頂用。
3.進(jìn)行句子比較，初步懂得句子有概括寫(xiě)和具體寫(xiě)的區(qū)別。會(huì)用“安全”造句。用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”句式練習(xí)說(shuō)話(huà)。
4.有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4小節(jié)。
抓住對(duì)詞語(yǔ)的訓(xùn)練，加深對(duì)課文的理解。
照樣子查檢“課堂練習(xí)”-2中指定的4個(gè)詞語(yǔ)，理解詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)突破口：
通過(guò)閱讀二、三、四小節(jié)，分別概括出松鼠尾巴的三個(gè)特點(diǎn)和作用。
教具準(zhǔn)備：
課文朗讀錄音、松鼠標(biāo)本等。
教學(xué)時(shí)間：
3課時(shí)
課時(shí)要點(diǎn)：
1.掃除字詞障礙，熟悉課文。
2.學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的一般方法。
1.啟發(fā)談話(huà)：
2.出示松鼠標(biāo)本，啟發(fā)說(shuō)說(shuō)：
這是什么?松鼠的尾巴怎么樣?
[板書(shū)：毛茸茸]
(解釋意思：毛細(xì)軟，又多又密的樣子)
松鼠的尾巴有什么用呢?下面，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。
[出示課題]
1.邊聽(tīng)課文朗讀錄音，邊思考：
松鼠尾巴有哪些用處?
2.自習(xí)課文，要求：
1)自學(xué)生字，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形
2)劃出課文中的新詞，讀一讀，然后按“課堂練習(xí)”-2的要求，照樣子查字典理解下面4個(gè)詞語(yǔ)的意思：
收攏跳躍無(wú)影無(wú)蹤頂用
3)自由讀通課文
4)想一想：
讀了課文，自己有哪些疑問(wèn)?
1.指名讀課文，注意正音
2.組織交流自學(xué)生字新詞情況，隨機(jī)指導(dǎo)查字典理解詞語(yǔ)的方法(注意借助于“課堂練習(xí)”-2的例題)
3.組織交流“課堂練習(xí)”
4.組織提出自習(xí)中遇到的疑問(wèn)
1.指名朗讀，啟發(fā)思考并說(shuō)說(shuō)：
小松鼠的尾巴有什么特點(diǎn)?(毛茸茸、大)[板書(shū)]
去掉“毛茸茸”，讀讀句子，與原句有什么不同?(注意引導(dǎo)通過(guò)比較句子，初步認(rèn)識(shí)概括寫(xiě)和具體寫(xiě)的區(qū)別)
2.齊讀第一節(jié)，要突出“毛茸茸”這個(gè)特點(diǎn)。
3.小結(jié)過(guò)渡：
小松鼠的尾巴毛茸茸的，非常惹人喜愛(ài)，可是它不知道自己的尾巴有什么作用。其實(shí)它的尾巴的作用可大哩!只要讀讀下面的課文就能知道了。讓我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)吧!
1.抄寫(xiě)本課的生字詞語(yǔ)“課堂練習(xí)”
2.正確流利地朗讀課文。
課時(shí)要點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)部分，了解松鼠尾巴的幾種用途。
1.抽讀字詞
2.分小節(jié)指名讀課文
3.指名說(shuō)說(shuō)：
課文第一節(jié)主要寫(xiě)了什么?
[一]學(xué)習(xí)課文第二節(jié)
1.指名讀第二節(jié)，啟發(fā)說(shuō)說(shuō)：
2.結(jié)合第一課時(shí)自習(xí)時(shí)提出的一些疑問(wèn)深入學(xué)習(xí)課文(注意隨機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo))：
“攤開(kāi)”是什么意思?說(shuō)明什么?
“笤帚就在你身上啊”這句話(huà)什么意思?
松鼠媽媽為什么“說(shuō)完就出去了”?
3.指導(dǎo)朗讀。
4.繼續(xù)引導(dǎo)：
為什么在寫(xiě)小松鼠找到尾巴可作笤帚用時(shí)，用上“找遍全身、最后發(fā)現(xiàn)”這些詞語(yǔ)?
為什么說(shuō)小松鼠的尾巴是的笤帚?
5.引導(dǎo)歸納第二小節(jié)的意思，并齊讀第二節(jié)。
6.小結(jié)過(guò)渡(略)。
[二]學(xué)習(xí)課文第三節(jié)
1.以學(xué)習(xí)小組為單位，仿照學(xué)習(xí)第二下節(jié)的方法，自學(xué)第三節(jié)。
提示：
可以采用讀讀、問(wèn)問(wèn)、議議等方法來(lái)學(xué)習(xí)。
2.組織交流小組學(xué)習(xí)的情況。
提示：可以圍繞“讀懂了什么”、“有什么疑問(wèn)”來(lái)交流。并隨機(jī)點(diǎn)撥：
“跳躍”是什么意思?黃鼠狼為什么要爬上樹(shù)?
“緊追不舍”是什么意思?松鼠媽媽是怎么教小松鼠脫險(xiǎn)的?
“安全”是什么意思?小松鼠為什么能安全地落到地上?(注意引導(dǎo)比較下面的句子[出示]，繼續(xù)認(rèn)識(shí)概括寫(xiě)和具體寫(xiě)的區(qū)別)
小松鼠落在地上。
小松鼠安全地落在地上。
“無(wú)影無(wú)蹤”是什么意思?為什么小松鼠能逃得無(wú)影無(wú)蹤呢?
這一節(jié)說(shuō)明小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用?[板書(shū)：當(dāng)降落傘]
3.小結(jié)(略)
4.組織朗讀(略)
5.背誦課文第三節(jié)
1)指導(dǎo)背誦(略)
2)自由練習(xí)。
3)指名背誦。
1.朗讀課文
2.背熟第三節(jié)。
課時(shí)要點(diǎn)：
1.學(xué)習(xí)課文第四節(jié);
2.練習(xí)用一段話(huà)說(shuō)說(shuō)松鼠尾巴的作用;
3.練習(xí)用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”句式說(shuō)話(huà)。
1.指名朗讀課文
2.指名背誦第三節(jié)
3.指名說(shuō)說(shuō)：課文第二、三節(jié)分別小松鼠的尾巴可以當(dāng)什么用?
[一]學(xué)習(xí)第四節(jié)
1.指名讀第四節(jié)
2.引導(dǎo)：
這一節(jié)講了小松鼠的尾巴可以派什么用場(chǎng)?
外邊寒風(fēng)呼呼地刮著，為什么小松鼠卻感到很暖和?
3.引導(dǎo)歸納第四節(jié)節(jié)意(略)
4.組織齊讀第四節(jié)
5.組織背誦第四節(jié)(注意指導(dǎo))。
[二]學(xué)習(xí)第五節(jié)
1.范讀第五節(jié)
2.啟發(fā)說(shuō)說(shuō)：
“頂用”是什么意思?
為什么說(shuō)它“真頂用”?
3.組織齊讀，要求讀出感嘆的語(yǔ)氣。
1.總結(jié)談話(huà)：
小朋友，讀了課文，你知道了什么?有沒(méi)有不懂的地方?
2.組織有感情地齊讀課文。
1.啟發(fā)思考：
你還知道哪些動(dòng)物尾巴的用處?
2.組織用“誰(shuí)的尾巴可以干什么”練習(xí)說(shuō)話(huà)。
1.完成“課堂練習(xí)”-1[填空]
2.用“安全”造句
從課外讀物上找到有關(guān)介紹動(dòng)物尾巴的文章讀一讀。
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