在嘗試與失敗中，我們能夠找到成功的道路。總結(jié)能夠幫助我們找到正確的方向。在寫總結(jié)之前，要透徹理解要總結(jié)的內(nèi)容，找到其中的關(guān)鍵點(diǎn)。通過(guò)閱讀這些總結(jié)范文，我們可以拓寬自己的思維，提升自己的寫作水平。
聽課心得感受篇一
歷史課是我們學(xué)習(xí)中必不可少的一門學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能夠了解和認(rèn)識(shí)過(guò)去的人文環(huán)境、社會(huì)發(fā)展演變以及歷史事件的發(fā)生與原因。在歷史課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我收獲頗多，也有一些獨(dú)特的感受和體會(huì)。
首先，歷史課讓我對(duì)歷史的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在老師的講解中，我了解到歷史是人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中的重要組成部分，它關(guān)系到一個(gè)國(guó)家乃至整個(gè)人類社會(huì)的命運(yùn)。歷史提供了我們認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)過(guò)去、認(rèn)識(shí)未來(lái)的重要視角。只有了解歷史，我們才能夠更好地把握當(dāng)下，給未來(lái)做出更合理的規(guī)劃。因此，歷史課的學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了我們個(gè)人的修養(yǎng)和人類社會(huì)的發(fā)展。
其次，歷史課讓我對(duì)歷史事件和歷史人物的理解更加深入。歷史課上，老師生動(dòng)形象地講述了一系列歷史事件，令我對(duì)這些事件的背景、原因和后果有了更清晰的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史事件，我清楚地感受到歷史的連續(xù)性和未來(lái)的不確定性，也更加明白一個(gè)事件不是簡(jiǎn)單的因果關(guān)系，而是一個(gè)復(fù)雜的多維度問(wèn)題。同樣，歷史人物的學(xué)習(xí)也讓我對(duì)這些人物的人格特質(zhì)和追求有了更加深入的了解。歷史人物的偉大和可敬之處，是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和效仿的。
再次，歷史課構(gòu)建了我對(duì)歷史的整體認(rèn)識(shí)和思維方式的培養(yǎng)。歷史是一個(gè)龐大而復(fù)雜的學(xué)科體系，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等多個(gè)方面。通過(guò)歷史課，我學(xué)會(huì)了系統(tǒng)性地分析問(wèn)題、辯證思維的能力。我們可以通過(guò)歷史解答很多的問(wèn)題，比如為什么一些國(guó)家強(qiáng)大而一些國(guó)家衰落、為什么一些民族文明獨(dú)特而一些民族文明衰退等。歷史課培養(yǎng)了我從全局的高度去思考問(wèn)題的習(xí)慣。這種思維方式對(duì)于我今后的學(xué)習(xí)和工作都有很大的幫助。
最后，歷史課的學(xué)習(xí)過(guò)程中我更加體會(huì)到了歷史的生動(dòng)性和趣味性。歷史課并不只是理論的背誦和堆積，而是通過(guò)多種形式的講解和互動(dòng)，引發(fā)我對(duì)歷史的興趣和思考。歷史包含了趣味、情感和智慧，通過(guò)歷史的故事，我能夠更好地理解歷史的真實(shí)含義。歷史課帶給我的不僅是知識(shí)的增加，更是對(duì)于歷史的熱愛(ài)和追求。
總之，歷史課的學(xué)習(xí)過(guò)程讓我對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)更加深刻，對(duì)歷史事件和歷史人物的理解更加全面，對(duì)歷史的整體認(rèn)識(shí)和思維方式的培養(yǎng)有了更深入的體會(huì)。同時(shí)，歷史課也給予了我更多的趣味和智慧的啟發(fā)，讓我看到了歷史的生動(dòng)性和趣味性。通過(guò)歷史課的學(xué)習(xí)，我相信我能夠更好地理解和把握歷史的變化，為未來(lái)的發(fā)展做出更合理的規(guī)劃。歷史課帶給我的不僅僅是知識(shí)，更是開啟了我對(duì)于歷史的熱愛(ài)和理解。
聽課心得感受篇二
一、引言（200字）
在知乎這個(gè)知識(shí)問(wèn)答平臺(tái)上，有著各種各樣的話題供我們學(xué)習(xí)與探索。而聽課感受與心得體會(huì)作為其中一個(gè)熱門話題，吸引了無(wú)數(shù)用戶的關(guān)注和討論。我也在這里分享了我的一些聽課感受與心得體會(huì)，并在交流中深感受益匪淺。接下來(lái)，我將圍繞這個(gè)主題，分享我在知乎聽課中得到的收獲和體會(huì)。
二、聽課感受的啟發(fā)（200字）
在知乎聽課的過(guò)程中，我深刻地意識(shí)到自己的知識(shí)面是有限的。每當(dāng)我聽到一位專家或?qū)W者的講解，他們提到一些我沒(méi)有接觸過(guò)的概念或觀點(diǎn)時(shí)，我總是感到好奇和興奮。我會(huì)迅速將這些新鮮事物記錄下來(lái)，然后利用課后的時(shí)間進(jìn)一步了解。這樣，我不僅擴(kuò)寬了自己的知識(shí)面，還能夠更好地理解和分析一些復(fù)雜的問(wèn)題。
三、聽課感受的反思（200字）
通過(guò)在知乎上聽課和與他人交流，我意識(shí)到學(xué)習(xí)不僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)。在聽課的過(guò)程中，我要積極思考和提問(wèn)，與老師和其他學(xué)習(xí)者進(jìn)行討論。這樣的交流能夠幫助我更好地理解知識(shí)，并且還能夠從其他人的角度得到新的見(jiàn)解。我發(fā)現(xiàn)，課堂不只是一個(gè)教師講解的舞臺(tái)，更是一個(gè)開放的學(xué)習(xí)平臺(tái)，每個(gè)人都可以貢獻(xiàn)自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)。
四、聽課感受的分享（200字）
在知乎上，我經(jīng)常將自己的聽課感受和心得體會(huì)與其他用戶分享。我認(rèn)為，分享的過(guò)程不僅是對(duì)自己知識(shí)的鞏固和分享，更能夠?yàn)槠渌颂峁┯袃r(jià)值的信息和啟示。我會(huì)將我所學(xué)到的知識(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行整理和總結(jié)，用簡(jiǎn)潔清晰的語(yǔ)言呈現(xiàn)出來(lái)，以方便其他人閱讀和理解。通過(guò)分享，我也得到了很多反饋和討論，這使我思考和進(jìn)步的動(dòng)力更加強(qiáng)大。
五、聽課感受的結(jié)論（300字）
通過(guò)在知乎上聽課和交流，我的知識(shí)和認(rèn)知得到了極大的拓展和提升。我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)不斷的過(guò)程，而知識(shí)就像是一座永遠(yuǎn)不會(huì)被探索完全的寶庫(kù)。在聽課的過(guò)程中，通過(guò)積極的思考和交流，我不僅鞏固了自己的知識(shí)，還學(xué)會(huì)了從不同的角度來(lái)看待問(wèn)題。我相信，在知乎這個(gè)平臺(tái)上，我會(huì)繼續(xù)不斷地探索和學(xué)習(xí)，不斷地與他人交流和分享，以成為一個(gè)更優(yōu)秀的人。
總結(jié)：
在知乎上聽課的感受與心得體會(huì)，給我?guī)?lái)了廣闊的學(xué)習(xí)空間和無(wú)窮的思考樂(lè)趣。通過(guò)與他人交流和分享，我不僅擴(kuò)展了自己的知識(shí)面，還鍛煉了自己的思考能力和表達(dá)能力。我相信，在不斷的學(xué)習(xí)和交流中，我可以不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，為自己和他人帶來(lái)更多的收益和價(jià)值。讓我們一起在知乎這個(gè)平臺(tái)上共同成長(zhǎng)，共同探索更廣闊的知識(shí)世界吧！
聽課心得感受篇三
歷史是一門重要的學(xué)科，它記錄了人類的過(guò)去，反映了人類的智慧和成就。作為學(xué)生，我們每個(gè)人都在學(xué)校里接受歷史課的教育。近期，我對(duì)歷史課的聽課感受深感體會(huì)和觸動(dòng)。下面我將分享一些在歷史課上所收獲的心得體會(huì)。
第二段：歷史課的魅力
在歷史課上，我發(fā)現(xiàn)歷史所散發(fā)出的無(wú)窮魅力。歷史課讓我站在時(shí)空的長(zhǎng)河中，看到了那些偉人、英雄的生活和事跡。他們的智慧、毅力、勇氣和奉獻(xiàn)精神都給我留下了深刻的印象。同時(shí)，歷史也給我展示了各個(gè)時(shí)代和文化的發(fā)展和變化。從古至今，人類社會(huì)的進(jìn)步和演變，讓我更加明了歷史的價(jià)值和意義。
第三段：歷史課的啟示
歷史課教會(huì)了我很多道理和啟示。首先，歷史是我們最好的老師。歷史上的成功和失敗，告訴我們?cè)谇斑M(jìn)的道路上要牢記教訓(xùn)，汲取經(jīng)驗(yàn)。其次，歷史教會(huì)我們尊重自己的國(guó)家和文化傳統(tǒng)。通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我更加深刻地意識(shí)到我們的民族是偉大的，我們的文化傳統(tǒng)是寶貴而豐富的。此外，歷史也教導(dǎo)我們要珍惜和平。通過(guò)學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)和沖突的歷史，我明白了戰(zhàn)爭(zhēng)所帶來(lái)的痛苦和災(zāi)難。只有和平才能帶給我們更好的未來(lái)。
第四段：歷史課的挑戰(zhàn)
歷史課也有它的挑戰(zhàn)和難點(diǎn)。首先，歷史知識(shí)的記憶和理解需要大量的時(shí)間和精力。一些重要的歷史事件和人物需要我們多次的復(fù)習(xí)和思考才能真正理解和記住。其次，歷史學(xué)科具有的抽象性也讓我們感到一定的困惑。歷史中的一些概念和理論需要我們有一定的思考和推理能力才能理解和應(yīng)用。然而，面對(duì)挑戰(zhàn)，我們不能退縮，要堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)。
第五段：歷史課的價(jià)值
歷史課是我們培養(yǎng)自己綜合素質(zhì)的重要途徑。首先，歷史課可以教會(huì)我們更好地思考和分析問(wèn)題。通過(guò)歷史的學(xué)習(xí)，我們可以培養(yǎng)自己的邏輯思維和批判性思維，拓寬我們的思維方式。其次，歷史課能夠培養(yǎng)我們的責(zé)任感和使命感。通過(guò)了解歷史上英雄人物的奮斗和付出，我們能夠更好地明白自己的責(zé)任和使命。最后，歷史課能夠培養(yǎng)我們的文化自信。歷史是我們民族的記憶，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們能更好地認(rèn)識(shí)自己的文化傳統(tǒng)，增強(qiáng)我們的自豪感和自信心。
總結(jié)：
通過(guò)歷史課的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到歷史的魅力和價(jià)值。歷史課教會(huì)了我如何尊重他人、珍惜和平，并且激勵(lì)我去做一個(gè)更好的人。同時(shí)，歷史課也帶給了我不少難題和挑戰(zhàn)。但是，我堅(jiān)信只要努力學(xué)習(xí)，我們一定可以克服這些困難。歷史是我們智慧的結(jié)晶，通過(guò)學(xué)習(xí)歷史，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己、提高自己，為未來(lái)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
聽課心得感受篇四
第一段：引言
聽課是我們學(xué)習(xí)的一種主要方式，它既可以幫助我們提高知識(shí)水平，又可以培養(yǎng)我們的思維能力。我最近參加了一堂關(guān)于創(chuàng)新思維的課程，這堂課給我留下了深刻的印象。在這堂課上，我不僅學(xué)到了關(guān)于創(chuàng)新思維的理論知識(shí)，還體驗(yàn)到了創(chuàng)新思維方法的樂(lè)趣，并從中受益匪淺。
第二段：了解課程
這堂創(chuàng)新思維課程由一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師主講。他在課程中介紹了創(chuàng)新思維的定義、特點(diǎn)以及運(yùn)用方法，還通過(guò)實(shí)例和案例分析讓我們更好地理解和掌握了創(chuàng)新思維的要領(lǐng)。他還教授了一些創(chuàng)新思維的練習(xí)方法，以幫助我們?cè)趯?shí)際生活中應(yīng)用創(chuàng)新思維來(lái)解決問(wèn)題。
第三段：聽課感受
這位老師講課生動(dòng)有趣，詼諧幽默，能夠引起我們的興趣，并激發(fā)我們的思考。他所給的案例實(shí)例既符合我們的實(shí)際情況，又能引發(fā)我們的思考，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中更容易接受和理解相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，在課堂上他還鼓勵(lì)我們積極發(fā)言，提出自己的想法和觀點(diǎn)，讓我們?cè)诮涣骰?dòng)中更好地掌握和運(yùn)用創(chuàng)新思維。
第四段：學(xué)到的收獲
通過(guò)這堂創(chuàng)新思維課程，我不僅了解了創(chuàng)新思維的概念和特點(diǎn)，還學(xué)會(huì)了一些創(chuàng)新思維方法。我明白了創(chuàng)新思維不僅僅是獨(dú)立的思考，更需要與他人的交流和合作來(lái)促進(jìn)創(chuàng)新的產(chǎn)生。同時(shí)，我也學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際生活中應(yīng)用創(chuàng)新思維來(lái)解決問(wèn)題。我相信這些在課堂上學(xué)到的知識(shí)和方法將對(duì)我的學(xué)習(xí)和工作產(chǎn)生積極的影響。
第五段：總結(jié)
通過(guò)參加這堂創(chuàng)新思維課程，我深刻體會(huì)到了創(chuàng)新思維的重要性。創(chuàng)新思維不僅可以幫助我們更好地理解和解決問(wèn)題，還可以提升我們的學(xué)習(xí)和工作能力。我希望能夠?qū)?chuàng)新思維貫穿于自己的學(xué)習(xí)和生活中，不斷提升自己的創(chuàng)新能力。同時(shí)，我也將會(huì)積極分享我在課堂上學(xué)到的創(chuàng)新思維方法和經(jīng)驗(yàn)，與他人共同成長(zhǎng)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我可以成為一個(gè)具有創(chuàng)新精神的人，為社會(huì)發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
聽課心得感受篇五
周五聽了縣實(shí)驗(yàn)一小張靜老師的《小伙伴》，可以用三個(gè)字來(lái)說(shuō)“實(shí)在棒”。真不愧是名師。這節(jié)課，讓我大開眼界，受益匪淺。
以前我上音樂(lè)課，由于需要我改教語(yǔ)文。開始時(shí)我想得很少，我想教語(yǔ)文就是讓學(xué)生讀好書、認(rèn)好字、寫好字就行了，不會(huì)很難。但是從我任教的這段時(shí)間以來(lái)，我徹底改變了自己簡(jiǎn)單的想法。讀課文怎樣讀，認(rèn)字怎樣認(rèn)，寫字怎樣寫。這讓我無(wú)從下手，特別是認(rèn)字。加上聽了張靜老師的課以后，我更有了危機(jī)感。張靜老師教學(xué)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，工具性與人文性相統(tǒng)一。在讀書的過(guò)程中，方法靈活多樣，采用個(gè)人讀，齊讀，分角色讀等，能很好的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感到讀書是一件高興的、快樂(lè)的事，而不是枯燥無(wú)味的。在張老師的指導(dǎo)下，學(xué)生讀的那么認(rèn)真，那么通順，那么有感情，真有點(diǎn)羨慕。張老師知識(shí)非常淵博。特別是在教學(xué)生認(rèn)字的時(shí)候，不僅會(huì)很多認(rèn)字的方法，（如：猜謎語(yǔ)、編兒歌、反義詞等形式多樣）而且還知道一些字的由來(lái)。可見(jiàn)張老師平常一定看了很多書，積累了很多資料，再看看我，平常書讀得少，知道的知識(shí)少得可憐。
還有一點(diǎn)令我感受最深的就是張老師和學(xué)生交流時(shí)那和藹的態(tài)度，以及那親切的'話語(yǔ)引起了我的深思。我現(xiàn)任的班級(jí)，學(xué)生非?；顫?、好動(dòng)。因此，課堂紀(jì)律就顯得有些亂，學(xué)生經(jīng)常隨便亂說(shuō)話，我非常的頭疼。剛開始上課的幾天里，我的嗓子疼得都受不了，以后的日子里，我試著尋找著每一種管理班級(jí)的好方法。聽了張老師的課以后，我反思了，張老師在上課的時(shí)候，說(shuō)話非常地親切，而且好像孩子之間的交流，我在上課的時(shí)候，當(dāng)學(xué)生不聽的時(shí)候，我就大聲說(shuō)，大聲喊，但是學(xué)生還是不動(dòng)聲色。我以后上課的時(shí)候，是不是應(yīng)該改變一下自己的做法，也像張老師那樣，說(shuō)話時(shí)變成一個(gè)孩子的語(yǔ)氣，學(xué)生是不是更容易接受一些。周一上第一節(jié)課的時(shí)候，我試著這樣做了，結(jié)果出乎我的想象：學(xué)生比以前好多了。以后我會(huì)繼續(xù)努力，做得更好。
最后，可以用一句話來(lái)概括我感受：假如你是大海，我就是一滴水。在以后的日子里，我要多向名師、有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，來(lái)實(shí)踐自己的教學(xué)，來(lái)豐富自己的教學(xué)，來(lái)提高自己的教學(xué)。
聽課心得感受篇六
聽課是我們學(xué)習(xí)的一種重要方式，通過(guò)聽課，我們可以獲取知識(shí)、培養(yǎng)思維能力、拓寬眼界。而在聽課過(guò)程中，我們也能得到許多感受與心得體會(huì)。在知乎這個(gè)知識(shí)問(wèn)答和分享平臺(tái)上，也有許多關(guān)于聽課感受與心得體會(huì)的討論。下面我將以五段式的形式來(lái)探討這個(gè)話題。
第一段：收獲知識(shí)的喜悅和滿足感
聽課是獲取知識(shí)的重要途徑之一，它能夠幫助我們系統(tǒng)、有序地學(xué)習(xí)。在一次聽課中，我曾經(jīng)聽到了關(guān)于人工智能的講座，講師用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言，深入淺出地講解了當(dāng)今人工智能的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)。通過(guò)這堂課，我深刻地認(rèn)識(shí)到了人工智能對(duì)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和生活帶來(lái)的重大影響。這種收獲知識(shí)的喜悅和滿足感，讓我對(duì)繼續(xù)學(xué)習(xí)下去充滿了信心。
第二段：思維能力的培養(yǎng)和提高
聽課不僅能夠幫助我們獲取知識(shí)，還能夠培養(yǎng)和提高我們的思維能力。在知乎上，有位用戶分享了自己在一次心理學(xué)課程中所得到的體會(huì)。他說(shuō)通過(guò)聽課，他學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、提煉關(guān)鍵信息、進(jìn)行邏輯思考。這些思維能力的培養(yǎng)和提高，使他在工作和生活中都能夠更好地解決問(wèn)題，更加高效地處理事務(wù)。聽課確實(shí)是我們思維能力的鍛煉場(chǎng)所。
第三段：拓寬視野和開闊思路
通過(guò)聆聽不同領(lǐng)域的專家學(xué)者講述他們的經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解，我們能夠拓寬自己的視野，開闊自己的思路。在知乎的討論中，有人分享了自己參加一次創(chuàng)業(yè)講座的體會(huì)。他說(shuō)他聽到了許多創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)分享和成功案例，這些講座給了他更多的啟發(fā)和思考。這種拓寬視野和開闊思路的體驗(yàn)，使他對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)道路有了更清晰的認(rèn)識(shí)和規(guī)劃。
第四段：互動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)
在課堂上，我們除了能夠接觸到專業(yè)知識(shí)，還有機(jī)會(huì)進(jìn)行互動(dòng)和交流。這是我們相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。在知乎的討論中，有人分享了自己在大學(xué)一門熱門課程上的體會(huì)。他說(shuō)通過(guò)與教師和同學(xué)的互動(dòng)，他對(duì)知識(shí)的理解更加深入，學(xué)習(xí)效果也更好?；?dòng)和交流是學(xué)習(xí)過(guò)程中的一種重要方式，它能夠促進(jìn)我們的思考和學(xué)習(xí)能力的提升。
第五段：激發(fā)興趣和引導(dǎo)興趣
對(duì)于喜歡的課程或者領(lǐng)域，聽課可以激發(fā)我們的興趣，引導(dǎo)我們更深入地學(xué)習(xí)和探索。在知乎上，有人分享了自己對(duì)一門歷史課程的熱愛(ài)。他說(shuō)通過(guò)聽課，他對(duì)歷史的興趣更加濃厚，想要更多地了解和研究歷史。這種激發(fā)興趣和引導(dǎo)興趣的體驗(yàn)，使他在學(xué)習(xí)歷史的過(guò)程中感到了無(wú)限的動(dòng)力和樂(lè)趣。
總結(jié)起來(lái)，通過(guò)聽課，我們不僅能夠收獲知識(shí)的喜悅和滿足感，還能夠培養(yǎng)和提高思維能力，拓寬視野和開闊思路，獲得互動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，激發(fā)興趣和引導(dǎo)興趣。聽課這個(gè)過(guò)程不僅能夠幫助我們獲取知識(shí)，還能夠提升我們的綜合素質(zhì)和能力。因此，我們應(yīng)該積極參加各種各樣的聽課活動(dòng)，從中獲取更多的感受與心得體會(huì)。
聽課心得感受篇七
xx年2月27日在省莊鎮(zhèn)中心小學(xué)我們觀摩了小學(xué)數(shù)學(xué)3節(jié)優(yōu)質(zhì)課，聽課后感覺(jué)受益匪淺，值得我們年輕教師學(xué)習(xí)的很多。第一節(jié)課是泰安市第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校的李海華老師的《兩三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算（不進(jìn)位）》，李老師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，思路清晰，引導(dǎo)到位，注重讓學(xué)生動(dòng)手做，動(dòng)腦想，動(dòng)嘴說(shuō)，給了學(xué)生充分的空間，注重對(duì)學(xué)生能力的全面培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果很好。
第二節(jié)課是東關(guān)小學(xué)的張浩老師的《認(rèn)識(shí)比例》，張老師語(yǔ)言流暢，干脆利落，問(wèn)題的指向性強(qiáng)，課堂教學(xué)靈活，讓學(xué)生既學(xué)到了新知識(shí)又鍛煉了能力。
第三節(jié)課是迎勝小學(xué)的谷雷老師的《認(rèn)識(shí)小數(shù)》，谷老師教法靈活，把小數(shù)的認(rèn)識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，加深了學(xué)生對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，充實(shí)了課堂教學(xué)內(nèi)容。
三位老師的教學(xué)讓我學(xué)到了很多，對(duì)我以后的教學(xué)幫助很大，我的課堂教學(xué)需要改善的還很多。
首先創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)服務(wù)，如果只是為了情境而情境，那就是一種假的教學(xué)情境。在分析教材時(shí)，要適當(dāng)舍取一些教材內(nèi)容，做到靈活運(yùn)用教材，而不是教教材。
其次，注重對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力，將課堂還給學(xué)生，教師只是起到引導(dǎo)作用，讓學(xué)生在探索，思考中學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
再次，加強(qiáng)自己組織語(yǔ)言的能力，既能做到簡(jiǎn)潔干脆，又能起到正確引導(dǎo)的作用。
總之，此次的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己平時(shí)的教學(xué)有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！痹谝院蟮慕虒W(xué)中，我將不斷地提升自身的素質(zhì)，不斷地向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，多對(duì)比，多反思，提高自己駕馭課堂教學(xué)的能力，并真正地達(dá)到教育的理想境界“寓教于樂(lè)”。
聽課心得感受篇八
一、主動(dòng)聆聽，收獲滿滿
作為一名好學(xué)的學(xué)生，我們應(yīng)該具備主動(dòng)聆聽的態(tài)度。盡管有時(shí)候課堂上內(nèi)容不免有些單調(diào)，但只有真正地去聆聽，我們才能從中獲得滿滿的收獲。我曾經(jīng)在一節(jié)歷史課上，教師生動(dòng)地講述了古代中國(guó)的絲綢之路及其對(duì)文化交流的重要意義。由于我對(duì)歷史并不是特別感興趣，一開始就有些心不在焉。然而，教師用一張張精美的圖片帶領(lǐng)我們穿越時(shí)空，仿佛親身置身于千年前的古代世界。我開始產(chǎn)生了濃厚的興趣，不由自主地大膽發(fā)問(wèn)，不再將歷史視為枯燥乏味的知識(shí)，而是把它看作是一個(gè)引領(lǐng)我通向文明之門的鑰匙。
二、積極參與，增強(qiáng)互動(dòng)
在課堂上，積極參與是十分重要的，不僅使自己更好地理解知識(shí)點(diǎn)，而且能夠增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。在一次語(yǔ)文課上，老師講授了《木蘭詩(shī)》。為了更好地理解詩(shī)中所表達(dá)的意境，老師組織了一個(gè)小組討論環(huán)節(jié)。我和同桌共同分析了詩(shī)中的比喻手法和修辭格，提出自己的見(jiàn)解。通過(guò)與同學(xué)們的互動(dòng)，不僅增強(qiáng)了自己對(duì)詩(shī)歌的理解，還開拓了思維，提升了表達(dá)能力。此次互動(dòng)不僅加深了我對(duì)《木蘭詩(shī)》意境的理解，也讓我體驗(yàn)到了參與課堂討論的樂(lè)趣。
三、做好筆記，保持集中注意力
課堂上，我們可以適當(dāng)?shù)赜霉P記工具記錄下重要的知識(shí)點(diǎn)和自己的思考。這樣一方面可以促使我們集中注意力，另一方面也可以使我們復(fù)習(xí)時(shí)更加有針對(duì)性。我在一次物理課上，老師講解了引力和萬(wàn)有引力定律。我將老師講的概念和公式盡可能詳細(xì)地記下來(lái)，并用自己的話歸納總結(jié)。在課后，我回顧了自己的筆記并進(jìn)一步加深了對(duì)理論的理解。有了這些筆記，我還可以在期末考試前復(fù)習(xí)，更好地做好準(zhǔn)備。
四、思考質(zhì)疑，理解更深
課堂上的知識(shí)儲(chǔ)備需要通過(guò)思考和質(zhì)疑來(lái)進(jìn)一步加深理解。在一次生物課上，老師講解了基因和遺傳的知識(shí)。我在思考的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題：為什么某些遺傳信息會(huì)產(chǎn)生突變？我積極向老師提出了這個(gè)問(wèn)題，并通過(guò)自己的思考和查閱資料，逐漸找到了問(wèn)題的答案。通過(guò)這次思考，我不僅加深了自己對(duì)基因和遺傳的理解，還體會(huì)到了勇于提問(wèn)和探索的重要性。
五、轉(zhuǎn)化運(yùn)用，實(shí)踐出真知
只有將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，才能真正地將其融會(huì)貫通。在一次數(shù)學(xué)課上，老師講授了平方公式。雖然我能熟練地應(yīng)用該公式求解一元二次方程，但我并沒(méi)有理解其背后的原理。為了更好地理解，我主動(dòng)尋找一些實(shí)際問(wèn)題，將公式應(yīng)用于計(jì)算中。通過(guò)多次實(shí)踐計(jì)算，我才明白了平方公式的推導(dǎo)過(guò)程和運(yùn)用場(chǎng)景。這樣一來(lái)，不僅加深了我對(duì)平方公式的理解，而且也讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的魅力。
結(jié)語(yǔ)：每一次聽課都是一次珍貴的機(jī)會(huì)，我們能否從中獲取真正的收獲，則取決于我們的聆聽、思考和實(shí)踐能力。通過(guò)主動(dòng)聆聽、積極參與、做好筆記、思考質(zhì)疑以及轉(zhuǎn)化運(yùn)用，我們可以讓每一堂課都成為一篇美麗的文章，讓知識(shí)之花在我們的心靈中綻放。
聽課心得感受篇九
12月25日，有幸赴勵(lì)志中學(xué)聆聽了一位歷史教師的精彩講授，收益不淺，現(xiàn)將自我的一點(diǎn)收獲和感悟與同仁們一起分享和交流，不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家指正。
本次之行共聽課2節(jié)?？偟母惺芫褪钦鎸?shí)中生成的課堂是素質(zhì)的也是適用的課堂。
其一，真實(shí)性。首先是講授教師扎實(shí)、過(guò)硬的教學(xué)基本功和隨機(jī)應(yīng)變的各種本事是真實(shí)的，可敬畏又值得學(xué)習(xí)的。
其二，課堂的生成態(tài)。無(wú)論是教師的學(xué)案，還是多媒體課件，還是歷史資料、影視資料的選取，都立足于教師對(duì)課本教材資源的挖掘和應(yīng)用。沒(méi)有了多媒體教學(xué)開創(chuàng)之初的華麗，有的只是樸素的powerpoint畫面和間接明了、直接簡(jiǎn)短的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)指令，或者是富有情感化的啟發(fā)引導(dǎo)語(yǔ)句。教師作為課堂的指導(dǎo)者、組織者的地位更明顯了，學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位充分顯現(xiàn)。異常是挖掘和利用多種知識(shí)認(rèn)知渠道，搭建把學(xué)生已有知識(shí)轉(zhuǎn)化和升華為課本知識(shí)的平臺(tái)。
其三，新理念性。展示了《新課標(biāo)》的新理念。這節(jié)課都從不一樣角度體現(xiàn)了《新課標(biāo)》的新理念。新課標(biāo)提出：“歷史教學(xué)要緊密聯(lián)系實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)趣味的情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的興趣?！焙芏嗲榫皝?lái)自于學(xué)生的身邊，創(chuàng)設(shè)合理的情景，讓學(xué)生從情景中提出歷史問(wèn)題，對(duì)于他們學(xué)習(xí)歷史起到了必須的作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如本節(jié)課講述牛頓的偉大成就時(shí)，引用了牛頓在蘋果樹下看蘋果從樹上掉下來(lái)的故事。讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主性，并引出了學(xué)習(xí)資料，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。
在教學(xué)過(guò)程中注重體現(xiàn)學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自我獲取知識(shí)，并利用知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生敢于獨(dú)立思考、敢于探索的習(xí)慣。如讓學(xué)生欣賞貝多芬的《命運(yùn)交響曲》，然后讓學(xué)生各抒己見(jiàn)談自我的想法，進(jìn)而去研究探索樂(lè)壇雄獅—貝多芬，在引導(dǎo)學(xué)生獲取新知時(shí)，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和思維的特點(diǎn)，讓學(xué)生自我觀察、猜想、操作，在小組中討論、交流，提出自我的發(fā)現(xiàn)，對(duì)不一樣層次學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，不求統(tǒng)一答案，只求有所見(jiàn)解，促使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。并且給予學(xué)生充分思考、交流的機(jī)會(huì)，使學(xué)生之間不僅僅能展示自我的想法、見(jiàn)解，還能經(jīng)過(guò)合作交流，互相啟發(fā)，互相吸收，互相補(bǔ)充，互相糾正，使認(rèn)識(shí)漸趨完善、深化。另外，教師尊重學(xué)生的意見(jiàn)和想法，對(duì)學(xué)生的見(jiàn)解給予進(jìn)取評(píng)價(jià)，真正體現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。這樣的教學(xué)有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)互助的精神，有利于培養(yǎng)學(xué)生的交往本事，有利于構(gòu)成民主和諧的課堂氛圍。
其四、合作性。教師在教學(xué)中采取了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生經(jīng)過(guò)協(xié)調(diào)配合，對(duì)學(xué)習(xí)的資料進(jìn)行充分的實(shí)踐和探索，讓學(xué)生自我找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究本事。
在我以往的教學(xué)中，只關(guān)注學(xué)生掌握知識(shí)，所以采用的是“問(wèn)答式”的教學(xué)方式，教師在前面走，學(xué)生在后面跟，步步為營(yíng)，教師到達(dá)目的地，學(xué)生隨之而到。在教學(xué)過(guò)程中，教師一味地想把自我所領(lǐng)悟的知識(shí)傾注到學(xué)生的頭腦里，致使學(xué)生被動(dòng)地理解。而趙教師的教學(xué)是，教師沒(méi)有停留在知識(shí)的傳授上，而是經(jīng)過(guò)為學(xué)生供給要探究的對(duì)象，讓學(xué)生自主探究，進(jìn)取地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，從而有所發(fā)現(xiàn)，掌握知識(shí)，讓學(xué)習(xí)過(guò)程成為一個(gè)再探究、再發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。這樣的教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的智慧潛能，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)的技能，有利于知識(shí)的掌握。波利亞曾說(shuō)：“學(xué)習(xí)任何知識(shí)的途徑都是由自我去發(fā)現(xiàn)?！币?yàn)檫@種發(fā)現(xiàn)、理解最深刻，也容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。所以，在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教師必須轉(zhuǎn)變主角，變知識(shí)的傳授者為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者和研究者。教師要站在培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐本事的人才觀的高度，創(chuàng)設(shè)探究性的教學(xué)問(wèn)題，給學(xué)生供給自主探究的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生在探究活動(dòng)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。
記得有位哲學(xué)家曾這樣說(shuō)過(guò)：“教育要培養(yǎng)一代人的精神，必先使歷史進(jìn)駐個(gè)人，使個(gè)人在歷史中汲取養(yǎng)分?！睔v史教育最重要的目的就是借鑒歷史，明理啟智。所聽教師的課基本改變了以往過(guò)分關(guān)注學(xué)科的重認(rèn)知、輕情感，重教書、輕育人的教育觀念，而是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。在課堂教學(xué)中，不僅僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，更關(guān)注學(xué)生的情緒和情感體驗(yàn)，關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成。特別是德育目標(biāo)的完成和實(shí)現(xiàn)十分明顯。
總之，聽了趙教師的課發(fā)現(xiàn)了自我的很多不足之處，借此難得的機(jī)會(huì)，不斷學(xué)習(xí)新知，提高自身素質(zhì)，優(yōu)化課堂教學(xué)，讓自我的教學(xué)水平更上新高。
聽課心得感受篇十
第一段：引言（100字）
每一個(gè)人都曾經(jīng)是學(xué)生，不論是在學(xué)校時(shí)還是參加培訓(xùn)課程時(shí)，我們都需要去聽課。聽課是一種獲取知識(shí)的重要途徑，也是培養(yǎng)思維能力和增加見(jiàn)識(shí)的重要方式。在這一過(guò)程中，我們會(huì)收獲許多，不僅是知識(shí)上的豐富，更是一種成長(zhǎng)和啟迪。下面，我將分享自己在聽課中所體會(huì)到的心得與感受。
第二段：認(rèn)真聽講（200字）
在課堂上，我們最基本的要求，就是要認(rèn)真聽講。認(rèn)真聽講是對(duì)老師的尊重，也是對(duì)自己的負(fù)責(zé)。我發(fā)現(xiàn)，認(rèn)真的聆聽可以幫助我更好地理解和消化知識(shí)，同時(shí)也能夠提高學(xué)習(xí)效果。當(dāng)我們專注地傾聽老師的講解時(shí)，我們會(huì)更加積極地思考問(wèn)題和提出疑問(wèn)，這樣才能真正地在課堂上取得收獲。
第三段：積極參與（300字）
除了認(rèn)真聽講之外，積極參與也是聽課的重要環(huán)節(jié)。積極參與意味著我們主動(dòng)提問(wèn)、回答問(wèn)題，和老師及同學(xué)們進(jìn)行交流。通過(guò)積極參與，我可以更好地理解和掌握知識(shí)，也可以提高自己的口頭表達(dá)能力和思維能力。此外，積極參與還能夠加強(qiáng)班級(jí)氛圍，拉近師生關(guān)系，使學(xué)習(xí)更加輕松愉快。
第四段：分享學(xué)習(xí)成果（300字）
在聽課過(guò)程中，我們應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注自己所獲得的知識(shí)與技能，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。這就需要我們積極分享自己的學(xué)習(xí)成果。通過(guò)與同學(xué)們的討論和互動(dòng)，我們可以更好地鞏固所學(xué)的知識(shí)，還能夠從他人的反饋中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并進(jìn)行改進(jìn)。與他人分享學(xué)習(xí)成果是一種相互促進(jìn)和共同成長(zhǎng)的過(guò)程，也可以充分發(fā)揮每個(gè)人的優(yōu)勢(shì)和才華。
第五段：總結(jié)結(jié)語(yǔ)（200字）
通過(guò)聽課，我們可以獲得許多有價(jià)值的東西，不僅是知識(shí)，還包括思維方式、學(xué)習(xí)方法和處事原則等。但要想真正從聽課中受益，我們需要認(rèn)真聽講、積極參與，將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力，并樂(lè)于與他人分享。這樣才能讓我們的聽課成為一種成長(zhǎng)與啟迪的過(guò)程，在這過(guò)程中我們將不斷積累并拓寬自己的視野，提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值。愿每一個(gè)人都能用心去聽每一堂課，獲得更多的收獲和成長(zhǎng)。
聽課心得感受篇十一
今天是20__年的3月31日，我們開始了有我縣教師學(xué)校師訓(xùn)部為我們提供的第二次教師培訓(xùn)。接到通知后看了培訓(xùn)的安排我就一直期待著這次的培訓(xùn)。因?yàn)橛匈Y深教師為我們講課。讓我感覺(jué)到了這又是我們一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
第一節(jié)課我們聽了實(shí)驗(yàn)中學(xué)，吳春光教師的數(shù)學(xué)課，吳老師把黃金比例講的是繪聲繪色如此的生動(dòng)，坦白說(shuō)我不喜歡數(shù)學(xué)，可是這節(jié)課我卻聽的很認(rèn)真，我體會(huì)到了吳老師的教學(xué)目標(biāo)明確而且很具體，并且在教學(xué)中體現(xiàn)的很好，并且我學(xué)會(huì)了如何的導(dǎo)入新課。雖然吳老師只畫了幾個(gè)簡(jiǎn)筆畫的小人，課卻勾起了學(xué)生的好奇心激發(fā)了學(xué)生的興趣。而且多媒體也做的非常的漂亮，特別是在教學(xué)活動(dòng)中讓我體會(huì)到了一個(gè)優(yōu)秀教師的親和力，學(xué)生們是那么的喜歡他愛(ài)聽他講課?？粗蛯W(xué)生比黃金比例的時(shí)候即感覺(jué)到了他和學(xué)生們的親切也感到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。我感覺(jué)我講課的時(shí)候就是互動(dòng)比較少，而通過(guò)著這次的學(xué)習(xí)我體會(huì)到了互動(dòng)是學(xué)習(xí)和對(duì)學(xué)生的啟發(fā)更重要。有些課不是學(xué)生不愛(ài)聽而是我們講的還不夠生動(dòng)。
第二節(jié)課我們聽了丁繼紅老師的語(yǔ)文課，更是讓我受益匪淺，課堂的氣氛一直感染著我，丁老師把她的教學(xué)計(jì)劃教學(xué)的目標(biāo)全都融入到了學(xué)習(xí)中，在學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中認(rèn)字，學(xué)詞。并把ppt做的如此生動(dòng)。一節(jié)課我都在腰鼓的震撼聲中度過(guò)，不光是那腰鼓的場(chǎng)面圖片。更有學(xué)生們讀課文的氣勢(shì)和感染力。課堂上學(xué)生們的分男女生朗讀和合讀等我感覺(jué)設(shè)計(jì)的最好。只是在我的課里如何應(yīng)用我在在琢磨。
教師的課講的是如此的生動(dòng)，我能體會(huì)的到，課是做為一名新教師如何的講評(píng)我還是有點(diǎn)摸不著頭腦。
忠主任和王老師教會(huì)了我們要怎樣去聽課，怎么樣做好課前準(zhǔn)備和構(gòu)想，以及我們聽課的目的性。怎樣的觀察和紀(jì)律怎樣的找好重點(diǎn)，和如何去找到聽課教師的設(shè)計(jì)獨(dú)到之處。并且我知道了聽課不只是聽教師講更多的是要看學(xué)生的聽，看學(xué)生是否參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。是否樂(lè)于思考和判斷，書否能主動(dòng)的探索和合作。還要觀察教師的教學(xué)目的是否明確，新課的導(dǎo)入是否能夠激發(fā)學(xué)生的興趣以及教師創(chuàng)建了那些情景來(lái)激發(fā)學(xué)生等。
師訓(xùn)部請(qǐng)的忠主任和王老師的講評(píng)更是讓我受益頗深。原本我聽了兩位教師的課我感覺(jué)很完美。只想拿過(guò)來(lái)學(xué)習(xí)。沒(méi)想到通過(guò)兩位專家的講評(píng)我學(xué)到了更多的地方我想通過(guò)兩位專家的講評(píng)以后我們新教師的課能講的更好。
教師學(xué)校徐校長(zhǎng)的講話更讓我體會(huì)到了素質(zhì)教育的重要性，創(chuàng)新精神實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感的重要性。我們一定要響應(yīng)國(guó)家新課程的具體要求，并且啊多通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)了解我們的素質(zhì)教育，多聽專家們?cè)趺窗阉刭|(zhì)教育做好的。怎么讓學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)，我相信我們不能只靠應(yīng)試教育而是要加強(qiáng)素質(zhì)教育。讓素質(zhì)教育從我們這一批新教師做起。把素質(zhì)教育更好的發(fā)揮出來(lái)。
以上都是我對(duì)今天學(xué)習(xí)得心得體會(huì)。雖然學(xué)到了很多東西很充實(shí)很快樂(lè)。聽了很多專家的講座我受益很深，但最讓我觸動(dòng)的是史主任的一席講話。
為什么我們這些大學(xué)畢業(yè)的大學(xué)生會(huì)是教師學(xué)校培訓(xùn)最不好的一個(gè)班級(jí)呢。我們都接受過(guò)高等教育，我們都是剛走入社會(huì)的年輕人，認(rèn)真求索才是我們應(yīng)該做的，我們是一名教師。我們就應(yīng)該具有教師的素質(zhì)。我相信經(jīng)過(guò)我們的這次學(xué)習(xí)我們會(huì)在各個(gè)方面都有所提升的。也請(qǐng)教師學(xué)校得領(lǐng)導(dǎo)和老師們相信我們，我們會(huì)努力為昌圖的教育事業(yè)貢獻(xiàn)我們自己的一份力量。在教學(xué)中學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中逐漸的改變自己的不足。讓我們努力成為黑暗中最亮的那盞明燈。指引我們昌圖的學(xué)子們走向最美好的明天!
聽課心得感受篇十二
第一段：課程背景和介紹（200字）
在我們的成長(zhǎng)過(guò)程中，聽課是一種難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，也是培養(yǎng)思維能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的重要方式之一。近期，我參加了一門與我的專業(yè)相關(guān)的講座，主題是“現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ)理論與前沿科技應(yīng)用”。本文將詳細(xì)介紹我在該課程中的體會(huì)和感悟。
第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣與挑戰(zhàn)（250字）
這門講座深入淺出地介紹了現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ)理論和前沿科技應(yīng)用。講師經(jīng)驗(yàn)豐富，引用了許多具體的案例和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使得抽象的物理學(xué)概念變得生動(dòng)活潑。我尤其對(duì)講座中介紹的量子力學(xué)和相對(duì)論產(chǎn)生了濃厚的興趣。然而，由于這些知識(shí)的深?yuàn)W和復(fù)雜性，我也遇到了不少挑戰(zhàn)。面對(duì)理論的抽象性和難以想象的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我開始反思自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。
第三段：學(xué)習(xí)心得與體會(huì)（300字）
在這門課程中，我真正體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，以及持續(xù)努力和堅(jiān)持的重要性。為了更好地理解課程內(nèi)容，我閱讀了大量相關(guān)的書籍和文章，并且積極參與小組討論和思維碰撞。通過(guò)這種方式，我逐漸將抽象的物理學(xué)概念與實(shí)際生活進(jìn)行聯(lián)想和對(duì)應(yīng)。盡管學(xué)習(xí)過(guò)程中存在困難和挫折，但我堅(jiān)信只要付出努力，就一定能夠獲得回報(bào)。
第四段：學(xué)習(xí)帶來(lái)的成長(zhǎng)與啟示（250字）
通過(guò)參加這門講座，我不僅僅獲得了專業(yè)知識(shí)的提升，更重要的是學(xué)會(huì)了如何思考和解決問(wèn)題。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了思考的重要性，思考可以幫助我們更好地理解問(wèn)題的本質(zhì)和實(shí)質(zhì)。而解決問(wèn)題的能力，則需要通過(guò)實(shí)踐和不斷嘗試來(lái)培養(yǎng)。這個(gè)過(guò)程不僅可以幫助我們?cè)趯W(xué)術(shù)領(lǐng)域中取得突破，也能夠提升我們?cè)谏钪薪鉀Q各種問(wèn)題的能力。
第五段：展望未來(lái)與學(xué)習(xí)規(guī)劃（200字）
在聽課的過(guò)程中，我意識(shí)到學(xué)習(xí)是一種無(wú)止境的過(guò)程，而要不斷進(jìn)步，就需要保持自己的好奇心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此，我決定在以后的學(xué)習(xí)和生活中，保持對(duì)知識(shí)的渴望和探索精神。我將堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷拓寬自己的知識(shí)面和視野，并將學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，為我們社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：通過(guò)參加這門講座，我在學(xué)術(shù)和人生觀念上都獲益匪淺。學(xué)習(xí)不只是為了獲得知識(shí)，更是為了鍛煉我們的思維能力和學(xué)習(xí)態(tài)度。面對(duì)學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)，我們要保持耐心和毅力，不斷努力，才能真正取得進(jìn)步。而在這個(gè)持續(xù)學(xué)習(xí)的道路上，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，而知識(shí)的喜悅是無(wú)窮無(wú)盡的。
聽課心得感受篇十三
優(yōu)點(diǎn)：強(qiáng)調(diào)讀書姿勢(shì)等學(xué)習(xí)習(xí)慣，授課內(nèi)容準(zhǔn)備充分，講課耐心細(xì)致，循循善誘。建議：有些問(wèn)題可以針對(duì)差生重點(diǎn)檢查，及時(shí)得到反饋。
優(yōu)點(diǎn)：通過(guò)觀察圖片導(dǎo)入新課，在授課過(guò)程中與學(xué)生互動(dòng)，能抓住教學(xué)重難點(diǎn)。建議：本節(jié)課最適合小組合作學(xué)習(xí)，互相檢查，學(xué)習(xí)作用會(huì)更好;另外授課時(shí)要關(guān)注學(xué)生聽講狀態(tài)。
優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)備充分，教學(xué)思路清晰，有很好的互動(dòng)，有講有練。聽講紀(jì)律較好。建議：課堂較平淡，可以嘗試大膽放開學(xué)生，給學(xué)生更多的空間。
優(yōu)點(diǎn)：充分利用小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，把問(wèn)題拋給學(xué)生，通過(guò)查字典、小組討論等形式，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。課文分析透徹，并因勢(shì)利導(dǎo)。建議：多提問(wèn)一些后進(jìn)生，或者采用練習(xí)的辦法鞏固所學(xué)內(nèi)容。
優(yōu)點(diǎn)：結(jié)合例子學(xué)習(xí)單復(fù)數(shù)，印象深刻。鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)，帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文，提出明確要求。建議：多提問(wèn)一些后進(jìn)生，達(dá)到全員參與。
優(yōu)點(diǎn)：整堂課學(xué)習(xí)氣氛濃厚，用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)積極性，關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。讓學(xué)生動(dòng)手撥計(jì)算器，直觀獲得所學(xué)知識(shí)。讓學(xué)生互相問(wèn)答，培養(yǎng)表達(dá)能力。
優(yōu)點(diǎn)：課堂用語(yǔ)用英語(yǔ)，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。注重朗讀，細(xì)心指導(dǎo)分析課文。學(xué)習(xí)氣氛較好。建議：小組合作學(xué)習(xí)安排不夠具體，可以形成互幫小組，互相促進(jìn)。
優(yōu)點(diǎn)：與學(xué)生注重交流，分析課文時(shí)注重引導(dǎo)，訓(xùn)練朗讀能力。建議：導(dǎo)入較平淡，安排課堂環(huán)節(jié)要先學(xué)生字再講解課文為好，朗讀時(shí)教師先要做示范，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。
優(yōu)點(diǎn)：善于引導(dǎo)，揭示規(guī)律。精講多練，學(xué)生聽講狀態(tài)較好。建議：要照顧到全體，可以采用小組交流加深對(duì)知識(shí)的理解。給學(xué)生更多的思考的時(shí)間，達(dá)到知識(shí)的學(xué)以致用。
優(yōu)點(diǎn)：采用猜謎的形式導(dǎo)入，吸引學(xué)生注意力。教學(xué)生字新詞講究辦法，指導(dǎo)細(xì)致。重視朗讀，提升學(xué)生朗讀表達(dá)能力。建議：閱讀課教學(xué)中，教師盡量放手讓學(xué)生通過(guò)自己思維解決問(wèn)題。
優(yōu)點(diǎn)：有側(cè)重點(diǎn)檢查，關(guān)注后進(jìn)生。引導(dǎo)學(xué)生深情朗誦，學(xué)習(xí)雷鋒精神得到升華。小組討論充分，延伸思想教育，說(shuō)說(shuō)身邊的小雷鋒和如何向雷鋒學(xué)習(xí)。建議：培養(yǎng)小組合作意識(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都得到提高。
優(yōu)點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)購(gòu)買圖書的故事情境，導(dǎo)入新課。結(jié)合具體例子，引導(dǎo)學(xué)生理解乘除法之間的關(guān)系。通過(guò)小組討論，獲取驗(yàn)算的辦法。建議：課堂練習(xí)時(shí)要面向全體。
優(yōu)點(diǎn)：讓學(xué)生充分交流，加深對(duì)括號(hào)的認(rèn)識(shí)和四則運(yùn)算的理解。提出明確要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。建議：要及時(shí)反饋學(xué)生掌握情況，特別要關(guān)注后進(jìn)生。
優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)備充分，教態(tài)親切、平易近人，讓孩子們經(jīng)歷了學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，在活動(dòng)中感悟、在合作中積累。建議：教學(xué)時(shí)間的掌控上，可能是由于學(xué)生的接受能力差一些，后面時(shí)間控制稍緊。
優(yōu)點(diǎn)：目標(biāo)明確，圍繞目標(biāo)展開教學(xué)，能注意到細(xì)節(jié)。讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)，注重訓(xùn)練學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力。對(duì)課堂處理跟進(jìn)到位，練習(xí)與新授穿插。建議：發(fā)揮高年級(jí)小組學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，互相學(xué)習(xí)互相促進(jìn)。
優(yōu)點(diǎn)：課前讓學(xué)生準(zhǔn)備好練習(xí)本等課堂用品，養(yǎng)成好習(xí)慣。放手讓學(xué)生討論計(jì)算辦法作用較好，指導(dǎo)很詳細(xì)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問(wèn)題。建議：個(gè)別環(huán)節(jié)有些松散，后半節(jié)課學(xué)生有些松懈，部分不在學(xué)習(xí)狀態(tài)，用該考慮如何調(diào)動(dòng)。
優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生聽講狀態(tài)非常好，時(shí)刻提醒學(xué)生坐姿端正認(rèn)真聽講。抓住小學(xué)生容易滿足的特點(diǎn)，夸獎(jiǎng)、鼓掌給與學(xué)生極大的鼓舞，積極性非常高。講究辦法，有講有練、由淺到難，穿插游戲，值得學(xué)習(xí)。
優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生積極參與老師提出的任務(wù)，這是平時(shí)養(yǎng)成的好習(xí)慣。注重訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)對(duì)課文內(nèi)容加深理解。特別是讓學(xué)生敘述六幅圖，要求學(xué)生用課文語(yǔ)言來(lái)描述，這一環(huán)節(jié)非常好。建議：有滿堂灌的'痕跡，學(xué)生自己的時(shí)間少。學(xué)生沒(méi)有真正動(dòng)起來(lái)，缺少互動(dòng)。
優(yōu)點(diǎn)：把握教材，課堂環(huán)節(jié)安排合理，善于引導(dǎo)。其中值得一提的是，學(xué)生到黑板上標(biāo)注生字拼音、大寫字母、偏旁部首非常熟練，平時(shí)有這方面的訓(xùn)練。建議：沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的積極性，老師講的多，學(xué)生思考的時(shí)間少，聽講習(xí)慣需要加強(qiáng)。
優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)較好，能參與到課堂上來(lái)。給學(xué)生充分的讀書思考時(shí)間，深入理解課文，小組討論有成效。建議：給差生提供更多的回答問(wèn)題、參與的機(jī)會(huì)。學(xué)生小組匯報(bào)以后，可以安排課后寫下來(lái)當(dāng)做一次練筆。
優(yōu)點(diǎn)：準(zhǔn)備很充分，把握古詩(shī)主要內(nèi)容，帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)，走進(jìn)古詩(shī)情景。注重引導(dǎo)，學(xué)生興趣比較高，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。授課自然，順勢(shì)指導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題中出現(xiàn)的出錯(cuò)。建議：讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以多說(shuō)，也可以嘗試做聽課筆記或隨機(jī)練習(xí)。
優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生聽講認(rèn)真，課堂習(xí)慣較好，樂(lè)學(xué)善思。平時(shí)注重口語(yǔ)訓(xùn)練，采用多種形式的讀，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。小組合作表演環(huán)節(jié)很成功，激發(fā)了孩子參與的樂(lè)趣。建議：對(duì)于后進(jìn)生給予更多的關(guān)注，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們多展示增加自信。
優(yōu)點(diǎn)：授課思路清晰，環(huán)節(jié)安排合理。學(xué)生跟進(jìn)情況良好，通過(guò)小組合作觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。課堂練習(xí)有針對(duì)性，指導(dǎo)詳細(xì)。建議：關(guān)注后進(jìn)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂行為習(xí)慣。
優(yōu)點(diǎn)：檢查預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)很認(rèn)真，這一做法值得推廣。把握課文內(nèi)容，放手讓學(xué)生充分討論，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。注重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，有側(cè)重關(guān)注后進(jìn)生。建議：對(duì)詞語(yǔ)意思的處理有點(diǎn)快，有的同學(xué)可能不完全理解，需要注意。
優(yōu)點(diǎn)：用心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，師生提前做好準(zhǔn)備。以謎語(yǔ)、簡(jiǎn)筆畫等形式揭示課題。重視生字教學(xué)，規(guī)范學(xué)生書寫，及時(shí)糾正讀課文中出現(xiàn)的出錯(cuò)。建議：自由表演部分、小組卡片認(rèn)讀環(huán)節(jié)需要提前安排好，課堂中處理的有點(diǎn)混亂。
優(yōu)點(diǎn)：利用實(shí)物講解，學(xué)生參與互動(dòng)。善于引導(dǎo)，讓學(xué)生充分思考，積極交流，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)筆，精力集中。給予學(xué)生恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，保持學(xué)習(xí)興趣。建議：板書不完整，有必要列出計(jì)算公式?？陬^出題時(shí)要注意學(xué)生是否能跟進(jìn)，要做好檢查。
優(yōu)點(diǎn)：用英語(yǔ)互相問(wèn)候，學(xué)生積極參與回答問(wèn)題，表達(dá)流利。學(xué)生喜歡表演創(chuàng)設(shè)的購(gòu)物情景，興趣高漲躍躍欲試，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力。建議：訂正練習(xí)時(shí)稍快，有的學(xué)生沒(méi)有改正確，注意加強(qiáng)反饋。
優(yōu)點(diǎn)：充分挖掘短文內(nèi)容，善于引導(dǎo)，利用簡(jiǎn)筆畫讓學(xué)生充分理解霍金人物形象。建議：學(xué)生回答問(wèn)題不積極，課堂氣氛不活躍，感覺(jué)有些被動(dòng)。平時(shí)要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練，讓學(xué)生真正參與進(jìn)來(lái)。
優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生有較好的聽講習(xí)慣，對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)非常不錯(cuò)。學(xué)生樂(lè)于回答問(wèn)題，注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)非常細(xì)致，板書工整，及時(shí)糾正出現(xiàn)的出錯(cuò)。建議：有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有跟上教師節(jié)奏，要善于觀察。
優(yōu)點(diǎn)：把握課文內(nèi)容，對(duì)學(xué)生提出明確的閱讀要求，出示問(wèn)題提綱，小組合作交流字句的意思。結(jié)合古詩(shī)內(nèi)容，貫穿思想教育，學(xué)生聽講精力集中。建議：學(xué)生回答問(wèn)題不熱烈，給學(xué)生更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。
優(yōu)點(diǎn)：預(yù)習(xí)情況不錯(cuò)，給予必要的指點(diǎn)。出示提綱小組討論交流，對(duì)水的三態(tài)變化有大體的認(rèn)知。課堂環(huán)節(jié)安排合理，能抓住重難點(diǎn)予以突破。建議：交代液態(tài)氣態(tài)區(qū)別時(shí)有些模糊，水的三態(tài)循環(huán)有個(gè)別學(xué)生不太理解，可以再充分討論。
優(yōu)點(diǎn)：結(jié)合生活中實(shí)例，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)愛(ài)護(hù)通訊設(shè)施的必要性。針對(duì)一些破壞現(xiàn)象，學(xué)生討論很熱烈。注重培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力，糾正學(xué)生出錯(cuò)的觀點(diǎn)和出錯(cuò)的表達(dá)。建議：要發(fā)揮小組討論的優(yōu)勢(shì)，讓每一個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。
聽課心得感受篇十四
借著環(huán)翠區(qū)語(yǔ)文“第三輪同研”自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)課堂教學(xué)比賽暨優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)的“東風(fēng)”，我很榮幸的聽了劉霞老師的《小石潭記》這一節(jié)課。對(duì)于像我這樣的一個(gè)年輕的語(yǔ)文老師，在平時(shí)的教學(xué)中，古文教學(xué)一直是我的薄弱環(huán)節(jié)。而劉老師在這方面頗有經(jīng)驗(yàn)。聽她的一節(jié)課，我受益匪淺，下面，我談一下我的一些感悟。
中學(xué)文言文教學(xué)的著力點(diǎn)主要集中在字詞句的翻譯及背誦上，在以往的教學(xué)中，往往出現(xiàn)教師板著面孔教，學(xué)生板著面孔學(xué)的現(xiàn)象。學(xué)生談“古”色變，教學(xué)效果可想而知。然而劉老師在講授時(shí)嘗試著進(jìn)行了情境教學(xué)和寫作訓(xùn)練，讓學(xué)生拉進(jìn)了與古文的距離，變乏味為有味，變死板為活潑，“古”為今用。
本課時(shí)劉老師的學(xué)習(xí)目標(biāo)很明確，教學(xué)內(nèi)容緊扣目標(biāo)，共設(shè)三大環(huán)節(jié)：
1、整體感知。按游覽順序概括每段內(nèi)容，引出移步換景的寫法，理清作者的寫作思路，告訴學(xué)生學(xué)習(xí)作者這種按一定順序組織材料的寫法，這樣就使寫作思路更加清晰，條理更加清楚。
2、精讀品味。從文中找出喜歡的描寫景物的句子進(jìn)行品味賞析，學(xué)生暢所欲言，從修辭、寫法等方面賞析，精彩不斷。通過(guò)品味句子，劉老師讓學(xué)生自己總結(jié)在寫景方面的收獲，實(shí)現(xiàn)第二個(gè)目標(biāo)——抓住景物特點(diǎn)描寫。在這環(huán)節(jié)劉老師緊跟著一個(gè)拓展延伸練習(xí)——“當(dāng)?shù)卣研∈端诘亻_發(fā)成旅游盛景區(qū)，如果請(qǐng)你為小石潭寫一則簡(jiǎn)介，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)?”這一環(huán)節(jié)是劉老師精心設(shè)計(jì)的，我個(gè)人認(rèn)為，這一環(huán)節(jié)是整堂新授課最出彩的地方。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，即讓學(xué)生們鍛煉了寫的能力，也鍛煉了說(shuō)的能力。課堂上，學(xué)生爭(zhēng)先恐后的發(fā)言，掀起了課堂教學(xué)的高潮。
3、探究感悟。這一環(huán)節(jié)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入小石潭的景，重點(diǎn)體會(huì)作者的感情?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，寫景是為了抒情，只有把客觀描寫與主觀感受相結(jié)合，才能達(dá)到情景交融，這種借景抒情的寫法在我們的寫作中也是可以借鑒的。
這三大環(huán)節(jié)可謂是環(huán)環(huán)相扣，既注重了學(xué)法的指導(dǎo)，又配有寫作訓(xùn)練。最后在《小石潭記》優(yōu)美的配樂(lè)朗誦中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
整個(gè)課堂上，劉老師激qing滿懷，引導(dǎo)學(xué)生從“動(dòng)與靜”、“音形色”、“景與情”等角度解讀課文，津津樂(lè)道作者高超的寫景藝術(shù)。講的時(shí)候同學(xué)們聽得津津有味，非常投入。這是一堂成功的新授課。
課后，我又向劉老師探討了有關(guān)文言文教學(xué)中的一些問(wèn)題。我明白了文言文教學(xué)決不能忽視文言字、詞、句式和常用語(yǔ)法理解，必須重視培養(yǎng)語(yǔ)感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言語(yǔ)言的感受能力。通過(guò)反復(fù)的誦讀，去深入感受文言語(yǔ)言的潛在魅力，去深切體悟文言語(yǔ)言中的情感因素和美的特質(zhì)，能動(dòng)地縮短現(xiàn)代人與古代書面語(yǔ)言之間的距離。只有增強(qiáng)了語(yǔ)感，學(xué)生才會(huì)入情入境地品讀文章語(yǔ)言，從而對(duì)學(xué)習(xí)文言文產(chǎn)生濃厚的興趣。
讓技術(shù)無(wú)痕——以《小石潭記》為例談信息技術(shù)與語(yǔ)文學(xué)科的整合
如何讓信息技術(shù)恰當(dāng)?shù)貫檎Z(yǔ)文學(xué)科教學(xué)服務(wù)?
信息技術(shù)支持下的文言文教學(xué)是否能達(dá)到返璞歸真的境界?
10月24-26日，我參加了在浙江溫州舉行的“第七屆全國(guó)初中信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽暨現(xiàn)代教育發(fā)展論壇”活動(dòng)，執(zhí)教的《小石潭記》在“同題異構(gòu)”新課程教研活動(dòng)中被評(píng)為一等獎(jiǎng)。此次盛會(huì)，還讓我反思以上兩個(gè)問(wèn)題。
眾所周知，語(yǔ)文是一門特殊的學(xué)科，其媒介是語(yǔ)言。語(yǔ)言的魅力就在于它塑造的一個(gè)又一個(gè)逼真的形象，以這些形象激發(fā)人們?nèi)ハ胂?、體驗(yàn)，進(jìn)而產(chǎn)生共鳴。文字在某種意義上來(lái)說(shuō)比視頻圖像更具生命力。如果不加考慮地選擇學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)方式，總是把課文語(yǔ)言所描繪的情景以圖像形式展示給學(xué)生，會(huì)剝奪學(xué)生充分想像思考的機(jī)會(huì)，減少他們自主參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，壓抑他們想像的靈感。久而久之，學(xué)生會(huì)喪失學(xué)語(yǔ)文的興趣和自信心。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，在運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)時(shí)，要留出充分的.時(shí)間和空間，讓學(xué)生親身體驗(yàn)語(yǔ)言文字，在直覺(jué)與靈感之間感受語(yǔ)文的鮮活形象。
尤其是，語(yǔ)文課本中精選的許多文言文，蘊(yùn)含著中華民族50的文化，傳承者無(wú)數(shù)先賢哲圣的智慧。每每念及于此，常常令我惶恐：每一堂語(yǔ)文課上，和學(xué)生們共享著的，不是呆板的符號(hào)，不是枯燥的寫作方法，是中國(guó)文化的血脈，是前人美麗純粹的生命體驗(yàn)。為此，每篇課文，每個(gè)環(huán)節(jié)，都需精心設(shè)計(jì)，謹(jǐn)慎詮釋，方不負(fù)語(yǔ)文作為文化載體，作為交際工具，在學(xué)生發(fā)展中最重要的意義。而柳宗元的《小石潭記》，它是經(jīng)典中的經(jīng)典，寥寥不到200字，既寫出了小石潭清幽之美，也寫出了作者一步三嘆的情思，寫出了作者對(duì)皇天后土的忠貞與眷戀，寫出了百折不撓的報(bào)國(guó)之志，精湛唯美，令人嘆為觀止。
也正因?yàn)椤缎∈队洝肺淖值木?，讓今天的孩子難以深刻理解。為此，我尋求現(xiàn)代教育技術(shù)的支持，應(yīng)用教學(xué)設(shè)計(jì)技術(shù)，整體安排教學(xué)過(guò)程，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng);應(yīng)用信息技術(shù)展示教學(xué)資源、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富教學(xué)內(nèi)容。
作為“同題異構(gòu)”研究課，我努力把握其中“同”和“異”的尺度，所謂同，就是依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求不動(dòng)搖，契合文本核心內(nèi)涵不動(dòng)搖，所謂“異”，就是在深度解讀、結(jié)構(gòu)建模上做文章，應(yīng)用思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)意義建構(gòu)策略，促進(jìn)知識(shí)鞏固與遷移，引導(dǎo)學(xué)生掌握“終身發(fā)展有用的”語(yǔ)文。
同時(shí)，我還考慮到溫州學(xué)生使用的是人教版教材，《小石潭記》又在八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元。此前，學(xué)生接觸的大多是故事情節(jié)生動(dòng)的文言文，第一次接觸像《小石潭記》這樣的情景交融的山水游記，學(xué)習(xí)可能會(huì)有難度。而柳宗元生活的時(shí)代造就了其獨(dú)特的生活境遇，如果沒(méi)有事先充分地了解柳宗元的生平，課堂上充分的誦讀，僅憑40分鐘的課堂梳理，很難真正理解《小石潭記》清麗辭藻中蘊(yùn)含的幽怨情懷。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我充分考慮了利用信息技術(shù)，讓學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)“輕負(fù)擔(dān)、高效率”地學(xué)習(xí)。
1、創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
利用跨地域教學(xué)的特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體計(jì)算機(jī)精心創(chuàng)設(shè)情境，讓兩地學(xué)生進(jìn)行寫作文言文的pk賽。當(dāng)學(xué)生看到電腦展示的我所在學(xué)校的圖片和學(xué)習(xí)專題網(wǎng)站上我校學(xué)生的文言文小作時(shí)，學(xué)生尋找到了學(xué)習(xí)的刺激點(diǎn)和興奮點(diǎn)。
2、選取觸及語(yǔ)文教學(xué)靈魂的最貼切的教學(xué)資源。
語(yǔ)文教學(xué)的靈魂，是通過(guò)對(duì)最具有中國(guó)文化內(nèi)涵的語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的思想和情感，這些思想和情感越珍貴、越強(qiáng)烈，就越能夠與文學(xué)經(jīng)典產(chǎn)生共鳴。這樣才能使學(xué)生真正學(xué)有所得，獲得思想的啟迪與情感的熏陶。因此，我把教學(xué)資源的選取與課文的關(guān)鍵性語(yǔ)言文字聯(lián)系起來(lái)，體現(xiàn)在自主疏通課文、尋找小石潭美景、圈點(diǎn)作者心情方面;同時(shí)，還把教學(xué)資源的選取與引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的思考聯(lián)系起來(lái)，“中國(guó)古典文學(xué)的美就在這里：用含蓄簡(jiǎn)約的文字表達(dá)豐富深厚的情感”、“這樣的游戲?qū)τ谖覀儨刂輰?shí)驗(yàn)中學(xué)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，實(shí)在沒(méi)有技術(shù)難度。但是，就沒(méi)有同學(xué)對(duì)高老師的學(xué)生的詮釋產(chǎn)生疑問(wèn)或不解嗎”，這些師生情感上的交流作為一種無(wú)形的教學(xué)資源，對(duì)于語(yǔ)文課堂來(lái)說(shuō)，是十分有益而且必要的。
3、運(yùn)用思維導(dǎo)圖實(shí)現(xiàn)“長(zhǎng)文短教”“難文淺教”的目標(biāo)。
說(shuō)出景物的特點(diǎn)以及景中蘊(yùn)含的作者情感，是《小石潭記》的重點(diǎn)所在，尤其是柳宗元特殊的生活境遇對(duì)賞景時(shí)情感變化的影響。因此，為了突破難點(diǎn)，我兩次引入了英國(guó)著名心理學(xué)家東尼·博贊發(fā)明的思維導(dǎo)圖。
第一次引用思維導(dǎo)圖，是想讓學(xué)生明白本文寫景是按照“移步換景”的順序來(lái)寫的，直接出示(如圖1)，就可以達(dá)到避輕就重的效果，因?yàn)椤耙撇綋Q景”是學(xué)生基本都已經(jīng)掌握的一種寫作順序，課堂教學(xué)重點(diǎn)可以放在分析情景交融上。而現(xiàn)實(shí)的課堂，難以再現(xiàn)移步換景的真實(shí)感受，我應(yīng)用信息技術(shù)的虛擬真實(shí)優(yōu)勢(shì)，較好地突破了這一難點(diǎn)，也是課程整合的新實(shí)踐。
柳宗元特殊的生活境遇對(duì)賞景時(shí)情感變化的影響，如果沒(méi)有充分地了解柳宗元腦子里根深蒂固的傳統(tǒng)儒家積極入世的思想，和其開創(chuàng)的天人合一的詩(shī)歌意境，那么要真正理解課文語(yǔ)句蘊(yùn)含的作者復(fù)雜的情感會(huì)很困難。因此，我第二次采用了思維導(dǎo)圖(如圖2)，并設(shè)計(jì)成“連連看”游戲(如圖3)，通過(guò)學(xué)生活動(dòng)以及質(zhì)疑，使學(xué)生清晰地從整體上把握篇章結(jié)構(gòu)，深刻理解內(nèi)容，為其后來(lái)的篇章寫作打下基礎(chǔ)，促使其語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展。
4、專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站實(shí)現(xiàn)跨地域交流使兩地學(xué)生的學(xué)習(xí)向縱深發(fā)展。
布置了兩個(gè)課外學(xué)習(xí)作業(yè)：模仿學(xué)寫文言文小作;關(guān)于對(duì)城市論壇網(wǎng)友“清風(fēng)起舞”把永州市改成柳宗元市的建議談想法。為此，我指導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)入專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站《小石潭記》開展自主學(xué)習(xí)，期望以此發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，并通過(guò)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“交流討論”模塊實(shí)現(xiàn)跨地域的網(wǎng)上交流，使兩地學(xué)生能通過(guò)《小石潭記》實(shí)現(xiàn)情感的交流，并在彼此的交流中，叩擊心靈，點(diǎn)燃智慧。
美國(guó)兒童電腦教學(xué)課程專家毛爾科維奇說(shuō)過(guò)：“先進(jìn)工業(yè)國(guó)，如美國(guó)和德國(guó)，所犯下的最大錯(cuò)誤就是以為電腦可以代替教師。到了最近，他們才逐漸明白，人，才是最好的教育工具!”
張藝謀的《英雄》中有一句臺(tái)詞“劍法的最高境界，是手中無(wú)劍，心中也無(wú)劍”，心神到處，為劍，此乃練劍人的最高境界。。
因此，我想，技術(shù)、媒體的運(yùn)用是為了更好地展現(xiàn)內(nèi)容，而不是展現(xiàn)技術(shù)，顯示實(shí)力，技術(shù)只有為教學(xué)內(nèi)容更好地展現(xiàn)，兩者才能相得益彰，創(chuàng)造出一流的教學(xué)效果。
聽課心得感受篇十五
我有幸參加了勝采小學(xué)的“家長(zhǎng)開放周”活動(dòng)，聆聽了三位老師的講課。自從走出學(xué)校，參加工作后，這是我第一次走進(jìn)小學(xué)學(xué)校的課堂聽課，可以說(shuō)，我是帶著好奇、帶著疑問(wèn)來(lái)聽課的，三節(jié)課讓我感觸頗多。
第一節(jié)是老師的英語(yǔ)課。整堂課的氣氛相當(dāng)熱烈，基本上是讓孩子們?cè)诮朴螒蛑袕?fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)、學(xué)習(xí)新的知識(shí)。課堂上不時(shí)傳出孩子們的歡笑聲。孩子們的注意力完老師吸引，隨著相互之間的互動(dòng)、比賽，逐漸消化吸收了所要掌握的知識(shí)。連我們這些家長(zhǎng)也完全融入進(jìn)去了。我不禁想起我上學(xué)時(shí)學(xué)英語(yǔ)，一堂課基本上是隨著老師讀單詞、背單詞、讀課文、記語(yǔ)法，可以說(shuō)是非常單調(diào)乏味的。而現(xiàn)在這樣的教學(xué)方式，極大提高了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
第二節(jié)是老師的數(shù)學(xué)課。這堂課主要是復(fù)習(xí)“年月日”的知識(shí)。我在工作之余和朋友交談時(shí)，大家都覺(jué)得很多孩子在“年月日”以及時(shí)間等問(wèn)題上，總是犯迷糊。所以聽到這節(jié)課的內(nèi)容后，我就十分感興趣。這堂課一開始，老師就拿出了掛歷、臺(tái)歷、日歷本等，一下子吸引了孩子們的注意。隨后，老師又帶著孩子們復(fù)習(xí)了平年、閏年、大月、小月等知識(shí)。最讓我難忘的是，老師把孩子們分成12個(gè)小組，每個(gè)小組制作一個(gè)月的日歷，然后組成一年的日歷。通過(guò)這種方式，不但讓孩子們更深刻直觀的了解了年月日，還提高了孩子們地動(dòng)手能力。我覺(jué)得這堂課最大的亮點(diǎn)就讓孩子們自己動(dòng)手制作日歷。為了讓孩子們學(xué)到知識(shí)，又不單純的讀死書，老師們下了很大的功夫。
第三節(jié)是老師的語(yǔ)文課。一上課，老師先讓孩子們聽了一首歌。歌名我沒(méi)記住，主要是講述兒女和父母的感情。通過(guò)這首歌把大家?guī)胨鶎W(xué)的課文《可貴的沉默》中來(lái)。因?yàn)椤犊少F的沉默》就是講述一位老師教育孩子們學(xué)會(huì)感恩與自己父母的故事。朗讀是學(xué)生走進(jìn)文本，感悟真情，與作者產(chǎn)生情感共鳴的紐帶。在這堂課中，老師讓孩子們輪流讀課文，讓大家在讀中識(shí)字、學(xué)詞語(yǔ)、積累語(yǔ)言；在讀中，進(jìn)行感知、感悟，拓展想象，使孩子們?cè)陂喿x實(shí)踐中受到扎扎實(shí)實(shí)的訓(xùn)練。此外，老師還注重培養(yǎng)孩子們“說(shuō)”，通過(guò)讓孩子們觀察課文中的插圖，說(shuō)出插圖中學(xué)生們的表情神態(tài)，很好地培養(yǎng)孩子們的觀察和對(duì)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。整節(jié)課氣氛嚴(yán)肅而不失活潑，老師講的充滿柔情而又有激情。我覺(jué)得這堂課的高潮部分，是老師給大家放了一段詩(shī)朗誦，讓孩子們仿照詩(shī)的內(nèi)容寫一下平時(shí)家長(zhǎng)對(duì)自己關(guān)心愛(ài)護(hù)的事情。不少孩子寫著寫著竟失聲痛哭起來(lái)，這或老師沒(méi)有想到的，更是我們家長(zhǎng)沒(méi)有想到的?？粗⒆觽兣吭谧雷由铣槠仪椴蛔越难劬σ矟駶?rùn)了。老師的講課感動(dòng)了我，孩子們的真誠(chéng)感動(dòng)了我。
整整三堂課聽下來(lái)，意猶未盡。每一節(jié)課，老師都毫不吝嗇的把夸獎(jiǎng)、稱贊送給學(xué)生，并善于啟發(fā)、引導(dǎo)，幫助學(xué)生動(dòng)腦筋。課堂教學(xué)氣氛也十分活躍，為了回答問(wèn)題，有的孩子甚至站起來(lái)把手都快舉到老師的鼻子上了。
“家長(zhǎng)開放周”是一個(gè)很好的交流溝通平臺(tái)。對(duì)父母而言，孩子永遠(yuǎn)都是一顆璀璨的明珠，生活上父母能給予孩子們的很多，可是對(duì)于教育，我們確實(shí)需要走進(jìn)課堂，了解孩子在課堂的表現(xiàn)，感受到老師們?yōu)榻逃⒆觽內(nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)所作出的努力。非常感謝學(xué)校組織了這樣一個(gè)活動(dòng)，增進(jìn)了彼此了解。愿我們的學(xué)校、我們的老師帶著我們的孩子滿懷激情而又充滿靈性的一路前行，不斷進(jìn)步！
聽課心得感受篇十六
為進(jìn)一步深化新課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)校辦學(xué)的整體水平，促進(jìn)校際交流、加強(qiáng)家校聯(lián)系。11月13日，我校舉辦教育教學(xué)開放日。
著名教育家蘇霍姆斯基說(shuō)過(guò)：只有學(xué)校教育而沒(méi)有家庭教育，或者只有家庭教育而無(wú)學(xué)校教育，都不能完成培養(yǎng)人這一極其艱巨而復(fù)雜的任務(wù)。家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭教育是整個(gè)教育的基石，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有著重大的影響。學(xué)校是學(xué)生接受教育的重要場(chǎng)所，規(guī)范的管理、專業(yè)的師資、豐富的設(shè)備設(shè)施、所以學(xué)校教育是核心，對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著關(guān)鍵作用。只有二者有機(jī)的結(jié)合，才能形成教育合力。
公開日是一種資源，因?yàn)楣_課能夠得到很多同行的指導(dǎo)，無(wú)論是好的還是不足的地方，酸甜苦辣都有營(yíng)養(yǎng)，成功失敗都是收獲。新的教育思想必然會(huì)在教學(xué)實(shí)踐改革中產(chǎn)生，新的教學(xué)觀念與教育思想也必然會(huì)在教育實(shí)驗(yàn)的探索中逐步升華和完善。在其他老師聽我的課及講座時(shí)，不僅對(duì)給予了高度的評(píng)價(jià)，還指出了我的不足之處，每一個(gè)小細(xì)節(jié)都對(duì)我?guī)椭艽蟆［忱蠋煹陌鄷?huì)課，也很多優(yōu)點(diǎn)值得我學(xué)習(xí)：
生真正成為學(xué)習(xí)的主人，就應(yīng)該想辦法促使他們成為思的主體、做的主體和評(píng)的主體。當(dāng)然，在把這些主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生的同時(shí)，教師要特別關(guān)注他們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，及時(shí)圍繞問(wèn)題的核心給予點(diǎn)撥和指引是非常必要的。
2、板書用一棵樹開花的形式展示，既美觀又便于孩子展示自我，教學(xué)過(guò)程的推動(dòng)應(yīng)該是教師和學(xué)生雙方智慧的體現(xiàn)。同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)此次開放日給予了搞的的評(píng)價(jià)。感謝學(xué)校給了他們一個(gè)參與孩子學(xué)校教育的機(jī)會(huì)。
其實(shí)，家庭教育和學(xué)校教育都應(yīng)以孩子為教育主體，相互配合，形成教育合力。家校共育，總的目的是為了孩子的健康成長(zhǎng)，讓孩子充分享受來(lái)自老師和家長(zhǎng)的關(guān)懷，享受教育給孩子帶來(lái)的歡樂(lè)。學(xué)校教育由于現(xiàn)行體制設(shè)計(jì)，要求對(duì)全體學(xué)生以統(tǒng)一的教學(xué)大綱為指導(dǎo)，施以統(tǒng)一規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)的管理和教育，有人形象化地比喻為“人才流水線”，對(duì)所有學(xué)生的要求和培養(yǎng)目標(biāo)都是大體一致的。但是，由于家庭的千差萬(wàn)別，家長(zhǎng)對(duì)子女教育的目標(biāo)、成才的觀念各不相同，因此家長(zhǎng)對(duì)子女的教育理念和培養(yǎng)目標(biāo)各不相同，而孩子的情況更是千差萬(wàn)別。所以學(xué)校教育必須在家庭教育的配合下，具體分析每個(gè)孩子的實(shí)際情況，正確引導(dǎo)孩子成才，讓孩子健康成長(zhǎng)，成為有用之人。在以后得到教育教學(xué)中我們會(huì)大力提高教師和家長(zhǎng)的合作共建教育意識(shí)，家庭教育既是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的補(bǔ)充?！笆陿淠?，百年樹人”，因此我們會(huì)努力促進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育的相互配合和協(xié)調(diào)。
聽課心得感受篇十七
近日，陪影影準(zhǔn)備重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象的選撥課，她要講授的是八年級(jí)下冊(cè)第六單元的文言文《小石潭記》，于是我也翻開課本，重新閱讀思考，希望能夠在原來(lái)講課的經(jīng)驗(yàn)上，找到一條更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的講課思路。
語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)學(xué)習(xí)文言文是這樣要求的：“淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。”“了解基本的語(yǔ)法知識(shí)，用來(lái)幫助理解語(yǔ)言上的難點(diǎn)。”“誦讀古代詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣?！笨磥?lái)學(xué)習(xí)文言文，理解、積累字詞篇是基礎(chǔ)，感悟作者思想情感、豐富個(gè)人生活體驗(yàn)是升華。再看一下這個(gè)單元的課文安排：本單元收錄了四篇古文五首古詩(shī)，課本的單元導(dǎo)讀這樣寫道，“本單元所選課文，以寫景記游的古代散文為主”，“所記景色不同，寫作心境不同，卻都是感事抒懷、借景言情的名篇”?！皩W(xué)習(xí)本單元，要借助提示、注釋和工具書讀懂課文，體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn)，要品味古詩(shī)文名句的思想感情，結(jié)合親身體驗(yàn)加深理解?！彼?，我認(rèn)為學(xué)好《小石潭記》一文，理解文言字詞和體味思想感情并重，而此篇名作的背景十分特殊，也決定了此篇文章行文風(fēng)格和感情基調(diào)。此文是柳宗元著名的《永州八記》之一，寫于作者因王叔文改革案被貶永州之間。仕途上的失意，恰給予了作者寬裕的時(shí)間游歷山水，派遣內(nèi)心的郁悶之情，尋找精神的安慰。
小石潭是一處名不見(jiàn)經(jīng)傳的風(fēng)景，從“伐竹取道”一句即可看出它的偏遠(yuǎn)幽深。清澈的泉水、靈動(dòng)活潑的小魚、奇形異態(tài)的巖石、茂林修竹、相互纏繞的藤蔓，別致的景物而遠(yuǎn)離人群……時(shí)值夏日，確實(shí)是一處清幽的好去處。而同游者三個(gè)好友，兩個(gè)隨從，這一行六人原本該享受美景帶來(lái)的清爽和賞心悅目，但是柳宗元卻發(fā)出這樣的感受：“寂寥無(wú)人、凄神寒古，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去?！边@是為何呢?這是一個(gè)矛盾點(diǎn)，好課就是利用好課文的一些矛盾點(diǎn)，激起學(xué)生思考、探究的興趣，從而達(dá)到了解文本，走進(jìn)作者情感世界、喚醒自己情感經(jīng)歷的目的'。
影影的課按照讀“小石潭”——譯“小石潭”——游“小石潭”的思路設(shè)計(jì)的，思路清晰，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)流暢，不乏新穎的創(chuàng)意，讓人眼前一亮，經(jīng)過(guò)連續(xù)的試講、評(píng)課，在大家的集思廣益下改進(jìn)了很多地方，在正式講課時(shí)整體呈現(xiàn)出來(lái)的課堂效果很好，但一些環(huán)節(jié)點(diǎn)上我們還是沒(méi)有預(yù)設(shè)的那么完美，講完課后我繼續(xù)思考，反思如下：
1、在讀“小石潭”環(huán)節(jié)可以增加時(shí)間，在老師范讀之后學(xué)生可再朗讀一次，展示出老師示范效果。
2、譯“小石潭”環(huán)節(jié)不夠深入扎實(shí)。課后找教研員孟老師稍作點(diǎn)評(píng)，孟老師說(shuō)文言文，還要重視“言”。在學(xué)習(xí)文言文的字詞句篇上，我們的課下的功夫還不夠，一些同學(xué)對(duì)于個(gè)別難詞難句如“蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”等理解仍舊不到位?？梢载S富老師考查學(xué)生字詞句掌握情況的內(nèi)容，可以以幻燈片的形式總結(jié)一詞多義、詞類活用等現(xiàn)象。對(duì)于句子翻譯，教師可以給出范例。
3、譯完課文，應(yīng)提一下本課的行文思路，只有讓學(xué)生胸中有文章的大概脈絡(luò)了，才能進(jìn)一步體會(huì)文中的思想情感。
4、理解作者內(nèi)心的憂悶之情還是要靠朗讀，一遍遍入情入境的讀是關(guān)鍵?？梢赃m當(dāng)穿插多種方法的朗讀體會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的共鳴感。
5、游完“小石潭”，最好再來(lái)一個(gè)議“小石潭”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生對(duì)柳宗元的做法暢所欲言，發(fā)表自己的看法，這也符合新課標(biāo)精神，從名人經(jīng)歷中汲取營(yíng)養(yǎng)，指導(dǎo)個(gè)人生活。也可以用寫的形式，給柳宗元寫幾句話或是寫首詩(shī)。
6、作業(yè)方面，可以布置最基礎(chǔ)的背誦，也可以布置仿寫一篇游記，有能力的同學(xué)，嘗試古文仿寫。
以上是自己一點(diǎn)不成熟的思考，希求能找到一個(gè)我心中完美的“小石潭”。
聽課心得感受篇十八
昨天上午第三節(jié)課聽了魏巍主任的一節(jié)語(yǔ)文課《小石潭記》，第四節(jié)課語(yǔ)文組老師進(jìn)行了評(píng)課。
對(duì)于這節(jié)課，魏主任做了充足的準(zhǔn)備。本來(lái)要求的是七年級(jí)老師用洋思模式上研討課的，魏主任現(xiàn)任八年級(jí)的語(yǔ)文課，為帶動(dòng)八年級(jí)全體老師接受課改，迅速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，自己率先出示一節(jié)研討課，以供大家研討和評(píng)議，精神非常的可貴。
就這節(jié)課上的效果而言，看到了許多老師給予了肯定和贊賞，也非常中肯地指出了不足和問(wèn)題，我想，只要努力了，就好。只要去做，總會(huì)存在問(wèn)題的，這也恰是給大家提供了值得研討的地方。
老師們的`諸多想法與我有共同之處，不再詳述，這里還是重點(diǎn)來(lái)談一下關(guān)于“讀”書的問(wèn)題。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)有兩條線，以“讀”為明線，以提高學(xué)生的能力為暗線來(lái)進(jìn)行的。通過(guò)設(shè)計(jì)的初讀(聽錄音)——解決生字詞，再讀(生齊讀)——解決詞組，疏通文意，三讀(師范讀)——解決一詞多義，詞類活用，四讀(生默讀)——體會(huì)作者的的思想感情，使學(xué)生的能力得到提高。可見(jiàn)本節(jié)課的設(shè)計(jì)很好，真正落實(shí)了的話，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生的能力呈臺(tái)階式上升。
所以，我倡議，語(yǔ)文老師們要在“讀”上下大功夫。什么時(shí)候能讓每位學(xué)生達(dá)到出口成章，出口成誦的時(shí)候，我們的語(yǔ)文教學(xué)就是真正成功的時(shí)候了。
聽課心得感受篇十九
在我們的學(xué)習(xí)生活中，聽課是一項(xiàng)必不可少的任務(wù)。透過(guò)課堂，我們獲得知識(shí)的同時(shí)也鍛煉了思考和表達(dá)能力。然而，每節(jié)課上，我們是否真正全神貫注地去聽呢？下面，我將分享我的聽課心得體會(huì)感受。
第二段： 全情投入
首先，我認(rèn)為在聽課過(guò)程中，全情投入是至關(guān)重要的。無(wú)論是老師講課的聲音，還是同學(xué)們提出的問(wèn)題，我們都應(yīng)該用心去聆聽。只有這樣，我們才能更好地理解知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)。當(dāng)我們?nèi)橥度霑r(shí)，我們的思維也會(huì)更活躍，能夠更好地與老師和同學(xué)互動(dòng)，從而對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更深入的理解。
第三段： 實(shí)時(shí)思考
其次，聽課不僅僅是單純地接收信息，而是要與所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和對(duì)比。在課堂上，我們可以主動(dòng)把所學(xué)的知識(shí)與自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行對(duì)比，從而發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題和現(xiàn)象。這種實(shí)時(shí)思考的過(guò)程可以幫助我們更好地理解知識(shí)，并且培養(yǎng)我們的批判性思維。當(dāng)我們能夠做到實(shí)時(shí)思考時(shí)，我們的學(xué)習(xí)效果也會(huì)得到有效提升。
第四段： 積極參與
另外，積極參與是提高聽課效果的另一種方法。與老師和同學(xué)的互動(dòng)不僅僅可以幫助我們更好地理解知識(shí)，也可以拓展我們的思維。我們可以主動(dòng)提問(wèn)、回答問(wèn)題，積極與他人討論，從而拓寬我們的見(jiàn)識(shí)。這種積極參與的態(tài)度能夠讓我們更加專注于課堂內(nèi)容，同時(shí)也提高了課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果。
第五段： 歸納總結(jié)
最后，在課堂結(jié)束之后，我們應(yīng)該及時(shí)歸納總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。通過(guò)對(duì)課堂內(nèi)容的復(fù)習(xí)和整理，我們不僅可以加深對(duì)知識(shí)的理解，還能夠發(fā)現(xiàn)自己不足之處，并進(jìn)行彌補(bǔ)。課后的復(fù)習(xí)和總結(jié)是鞏固所學(xué)知識(shí)不可或缺的環(huán)節(jié)，同時(shí)也是我們繼續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
總結(jié)：
聽課是我們獲取知識(shí)的重要途徑之一，而如何做到全情投入、實(shí)時(shí)思考、積極參與以及及時(shí)歸納總結(jié)則是提高聽課效果的關(guān)鍵。只有我們真正努力去聽，我們才能真正領(lǐng)悟到知識(shí)的力量。因此，我會(huì)不斷調(diào)整自己的聽課態(tài)度，提高我在課堂上的表現(xiàn)，使每一次聽課成為一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
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