教案是教師專業(yè)素養(yǎng)的體現(xiàn)。教案的編寫要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考借鑒。
大班語言小松鼠的禮品教案篇一
活動目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：
(出示課件：大尾巴)
猜一猜：這是什么?
想一想：它象什么呀?
二、理解故事：
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：
(1)看
(教師演示動畫)
春天：小雞尾巴擋雨
夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)
秋天：小兔尾巴掃葉
冬天：小貓尾巴保暖
(2)說
在什么季節(jié)?發(fā)生了什么事?(讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說)
2、完整欣賞故事
到底發(fā)生了什么事?跟你們說的一樣嗎?我們來聽一聽。
(老師完整地講述故事)
3、表演
(大家一起邊講述邊表演)
三、仿編故事
1、討論：
(1)春天，是什么樣的?
小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢?
(2)夏天，是什么樣的?
小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢?
秋天、冬天呢?
(幼兒討論)
2、仿編新故事
(1)引導(dǎo)幼兒想象記錄
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
(2)幼兒相互交流
請小朋友相互說一說自己的想象。
(3)講述新故事
選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。
如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
活動延伸：
繼續(xù)仿編新故事
活動反思：
在培養(yǎng)幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。
大班語言小松鼠的禮品教案篇二
活動目標(biāo)：
1、通過對話中的禮貌用語，讓幼兒知道說話要有禮貌。
2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片中動物的尾巴，知道動物的尾巴都有用。小壁虎的尾巴能夠再生。
3、通過角色表演，讓幼兒體驗快樂。
4、知道動物是人類的朋友，我們要保護小動物，愛護小動物。
5、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
6、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)課件、角色頭飾。
2、獎勵幼兒的小獎品若干。（漂亮的小紅花）
活動過程：
一、教師課前談話，引起幼兒興趣。
二、幼兒觀看課件，知道故事內(nèi)容。
1、看課件，了解小壁虎斷尾巴的原因。
小壁虎的尾巴是在干什么的時候，被誰咬斷的呢？
2、完整看課件，了解故事中的具體內(nèi)容。
（1）孩子們，故事中小壁虎都向誰借尾巴了呢？
（2）它借到了嗎？
3、再次完整看課件，注意小壁虎借尾巴時，它們時怎么說的？孩子們，故事看完了，提問：
（3）老師做小壁虎，請你們做小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨，說出對話。
（4）請小朋友說說小魚游水、牛吃草、燕子飛的動作是怎樣的？
（6）小壁虎沒有借到尾巴，為什么后來小壁虎又高興的叫起來了呢？
三、完整的看著課件和小朋友一起講述故事。
四、角色表演故事。
孩子們，現(xiàn)在我們學(xué)會了這個故事，你們想不想演一演？（請一個小朋友戴上小壁虎的頭飾，請四個小朋友分別扮演小魚姐姐、牛伯伯、燕子阿姨的頭飾跟著課件進(jìn)行表演。）
五、總結(jié)延伸，自然結(jié)束活動。
孩子們，當(dāng)我們在午睡或者晚上睡覺時，小壁虎就在墻角里幫我們捉蚊子，不讓蚊子吸我們的血，你們說，小壁虎是我們的朋友還是我們的敵人呢？我們應(yīng)該怎樣保護、愛護它呢？現(xiàn)在就讓我們?nèi)テ渌嗫匆豢矗鼈兊膭游锝抢锩嬗行┦裁磩游锖脝?？帶著孩子出去自然結(jié)束活動。
小壁虎借尾巴故事小壁虎在墻角捉蚊子，一條蛇咬住了它的尾巴。小壁虎一掙，掙斷尾巴逃走了。
沒有尾巴多難看??！小壁虎想去借一條尾巴。
小壁虎爬呀爬，爬到小河邊。他看見小魚在河里搖著尾巴游來游去。小壁虎說：“小魚姐姐，您的尾巴借給我行嗎？”小魚說：“不行啊，我要用尾巴撥水呢?！毙”诨⒏鎰e了小魚，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到大樹上。他看見老黃牛在樹下甩著尾巴吃草。小壁虎說：“黃牛伯伯，您的尾巴借給我行嗎？”老黃牛說：“不行啊，我要用尾巴趕蠅子呢。”小壁虎告別了老黃牛，又向前爬去。
小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。他看見燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。小壁虎說：“燕子阿姨，您的尾巴借給我行嗎?”燕子說：“不行啊，我飛的時候，要用尾巴掌握方向呢?！毙”诨⒔璨坏轿舶?，心里很難過。他爬呀爬，爬回家里找媽媽。小壁虎把借尾巴的事告訴了媽媽。媽媽笑著說：“傻孩子，你轉(zhuǎn)過身子看看?！毙”诨⑥D(zhuǎn)身一看，高興地叫起來：“我長出一條新尾巴啦！”
大班語言小松鼠的禮品教案篇三
1、理解故事內(nèi)容及情節(jié)發(fā)展。
2、感受與體驗小松鼠對"深、淺、遠(yuǎn)、近"的疑惑思考從不同角度看待問題。
3、提高幼兒的觀察能力和完整、連慣的語言表達(dá)能力。
1、鍛煉孩子的語言表達(dá)能力，讓幼兒用完整連貫的語言講述故事。
2、讓幼兒知道深，淺，遠(yuǎn)，近是相對的并不是固定不變的。
讓幼兒知道深，淺，遠(yuǎn)，近是相對的。
1、故事cd、黑板。
2、動物圖片。
一、活動導(dǎo)入
謎語開頭："尖尖尾巴像老鼠，一身絨毛尾巴粗，愛在森林里面住，愛吃松子愛上樹。"
二、拿出動物圖片，講述故事。
師：看！小松鼠怎么了？
幼：小馬趕快救起了小松鼠，送他過了河。
師：小松鼠繼續(xù)向前出發(fā)了，它又碰到了誰？
幼：......
師：螞蟻說："可遠(yuǎn)呢！要越過一座大大的山頭。"（教師用夸大的動作表示山頭很大）（畫出一個小土堆）師：結(jié)果，讓小松鼠感到意外的是小螞蟻口中那大大的山頭在小松鼠眼里竟然是一個小小的土堆，只要輕輕一跨就到山羊伯伯家了。
三、完整觀看故事cd，思考為什么小馬和小螞蟻說的都跟小松鼠感覺的不一樣。
師：小朋友，小馬和小螞蟻到底有沒有騙它??？
幼：沒有師：為什么我們說他們沒有騙它??？教師用圖片與圖畫分布解釋教師做最后的總結(jié)：深淺遠(yuǎn)近是相對的概念，并不是說一成不變的！所以，以后小朋友在說深淺遠(yuǎn)近的時候要說上比較對象！比如，這么長的路對我來說有點遠(yuǎn)，這樣的小河對他來說并不深！
四、角色扮演游戲老師做小松鼠，幼兒來做山羊伯伯
1、老師學(xué)小松鼠的聲音問："山羊伯伯，小馬騙我，跟我說河水一點也不深，可是我差點淹死！"請幼兒扮演山羊伯伯回答小松鼠的問題。然后老師做一下總結(jié)。
（告訴幼兒深淺并不是固定不變的，是相對的，隨事物的本身而有所變化）
2、老師再學(xué)小松鼠問："那山羊伯伯小螞蟻跟我說到你家很遠(yuǎn)，可是我剛剛跨過一個小土坡就到了！您說它有沒有騙我??？"請幼兒回答。老師做點評并做總結(jié)！
{遠(yuǎn)近也不是固定不變的，也是相對的！}
五、活動總結(jié)。
老師問："你們覺得小松鼠是一個怎樣的小朋友??？"孩子自由回答。老師："小松鼠是一個不從自己的實際出發(fā)只會聽別人說，自己不會考慮事情的小朋友！他不懂得說話做事要從自己的實際情況出發(fā)！小朋友啊，我們能不能學(xué)小松鼠?。浚ú荒埽┧晕覀兊男∨笥炎鍪虑橐獙W(xué)會從自己的實際情況出發(fā)，做一個愛思考既聰明又智慧的好孩子！"
大班語言小松鼠的禮品教案篇四
1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3、體驗創(chuàng)編故事的`樂趣。
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
1、想象故事。小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：
（2）說在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說）2、完整欣賞故事到底發(fā)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。（老師完整地講述故事）
3、表演小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學(xué)一學(xué)能干的小松鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？（大家一起邊講述邊表演）
（1）春天，是什么樣的？小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的？小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢？秋天、冬天呢？（幼兒討論）
（1）引導(dǎo)幼兒想象記錄春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
（2）幼兒相互交流請小朋友相互說一說自己的想象。
（3）講述新故事選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
繼續(xù)仿編新故事。
大班語言小松鼠的禮品教案篇五
一、活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用簡單的句子完整地講述小松鼠用尾巴幫助他人的主要情節(jié)。
2、嘗試根據(jù)圖片中動物的動作以及背景線索，講述畫面的主要內(nèi)容。
3、激發(fā)幼兒主動幫助別人和體驗幫助他人的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖4張
三、活動過程：
1、通過謎語，引出講述的主角。
“尾巴像把降落傘，整天愛往松樹竄，貪吃松果和松子，家住松樹洞里面?！?/p>
引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面描述的松鼠外形特征猜謎底。
2、啟發(fā)幼兒圍繞“尾巴”展開討論，引出主題。
“小松鼠的大尾巴像把降落傘，真有趣！那你知道小松鼠的大尾巴有什么用嗎？”幼兒進(jìn)行討論，用完整的句子來講述。
3、引導(dǎo)幼兒逐一觀察圖片講述《小松鼠的大尾巴》。
a、觀察圖一，講述畫面內(nèi)容。
“你知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？（春天）
“春天小松鼠出門去，它遇見了誰？小雞怎么了？小松鼠會對小雞說什么？小松鼠是怎樣幫助它的？”引導(dǎo)幼兒完整講述圖意。
b、觀察圖二，并講述圖片內(nèi)容。
“這是什么季節(jié)？（夏天），小松鼠出門去，它又會遇見誰呢？”
“小蝸牛怎么了？小松鼠會怎么說？他是怎樣幫助小蝸牛的？”鼓勵幼兒連貫地講述幾句話。
c、觀察圖片三，講述畫面內(nèi)容。
“夏天過后是什么季節(jié)呢？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？”
“秋天，小松鼠出門去，看見小兔在干什么？小松鼠對小兔說什么？它是怎樣做的？”在前幾次的經(jīng)驗上嘗試較為完整地講述一段話。
d、教師先引導(dǎo)幼兒思考、想象故事情節(jié)，再出示圖片讓幼兒講述。
出示圖片四，啟發(fā)幼兒仔細(xì)觀察畫面，鼓勵幼兒講述小松鼠用尾巴當(dāng)被子蓋的情節(jié)。
4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊完整地講述故事。
在圖片的提示下逐幅講述，采用等待、留空的方法讓幼兒主動地參與講述并進(jìn)一步理解掌握故事的情節(jié)。
5、根據(jù)幼兒經(jīng)驗，拓展講述話題：“小松鼠那么喜歡幫助別人，那你有沒有幫助過別人？是怎么幫的？”鼓勵幼兒回憶自己以往的經(jīng)驗，完整地講一段話。小結(jié)：“幫助別人不僅能讓別人感到快樂，自己也會覺得很快樂，讓我們都來做個樂于助人的好孩子吧?！?/p>
大班語言小松鼠的禮品教案篇六
夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)
秋天：小兔尾巴掃葉
冬天：小貓尾巴保暖
1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
一、導(dǎo)入活動：
（出示課件：大尾巴）
猜一猜：這是什么？
想一想：它象什么呀？
二、理解故事：
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：
（1）看
（教師演示動畫）
夏天：蝸牛尾巴扇風(fēng)
秋天：小兔尾巴掃葉
冬天：小貓尾巴保暖
（2）說
在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說）
2、完整欣賞故事
到底發(fā)生了什么事？跟你們說的一樣嗎？我們來聽一聽。
（老師完整地講述故事）
3、表演
小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學(xué)一學(xué)能干的小松
鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？
（大家一起邊講述邊表演）
三、仿編故事
1、討論：
（1）春天，是什么樣的？
小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的'？
小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢？
秋天、冬天呢？
（幼兒討論）
2、仿編新故事
（1）引導(dǎo)幼兒想象記錄
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
（2）幼兒相互交流
請小朋友相互說一說自己的想象。
（3）講述新故事
選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。
如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
繼續(xù)仿編新故事。
大班語言小松鼠的禮品教案篇七
昨天是我一個表妹――思思過8歲生日，因為是小生日，所以只請了幾個孩子聚一聚，熱鬧熱鬧。
上午9：00，我?guī)е鵀樗妓紲?zhǔn)備的禮物――一個精美的.小手鏈，騎著自行車，哼著小曲，來到了思思家。“思思！”我進(jìn)了門，到處找思思。找了半天才發(fā)現(xiàn)思思正和幾個哥哥姐姐圍著坐在桌子前，一個個緊鎖眉頭，像個小大人似的，而桌子上堆放著十來個小蛋糕。我快步走向餐廳，坐了下來，說：“今天是思思生日，我們應(yīng)該高興才對啊，你們怎么個個愁眉苦臉的？怎么啦？”他們指指蛋糕，又默不作聲了。半天，思思才道出了事情的原委：“姐姐，媽媽買了22個小蛋糕，17個是我們分著吃的，媽媽和我吃九分之一，大哥哥吃三分之一，磬卿姐姐和你吃六分之一，小雯吃十八分之一，剩下5個帶給同學(xué)們吃。媽媽還說，蛋糕不可以切，切開來就不好看了，可現(xiàn)在不好分。怎么辦啊，姐姐？”看著思思那一臉焦急，我快速轉(zhuǎn)動腦筋。既然有多的，那我就可以……我靈機一動，一條“妙計”浮上心頭?！靶坌?，麻煩幫姐姐拿一支筆和一張紙來，好嗎？”我笑著問思思?！班??！闭Ｑ鄣墓Ψ?，紙和筆便擺在了桌子上。
18×1/3=6（個）18×1/6=3（個）
18×1/9=2（個）18×1/18=1（個）
6＋3×2＋2×2＋1
=6＋6＋4＋1
=17（個）
這樣算來，還多了1個，再把這1個還給那5個去，加起來就是17個，哈，剛剛正好！我拿著筆飛快地算著，不一會兒，就求到了結(jié)果，思思和阿姨（就是思思的媽媽）分到2個小蛋糕，大哥哥分到6個，磬卿和我分到3個，小雯則分到1個。
下午，阿姨拿出小蛋糕分給我們吃，還一個勁兒的夸我聰明。我狠狠地咬了一大口蛋糕，發(fā)現(xiàn)蛋糕比以往的都要甜！
原來，生活中處處有數(shù)學(xué)，只要我們學(xué)好它，生活中的難題就都迎刃而解了！
江蘇省南通市海門東洲中學(xué)五年級:蝶舞清風(fēng)
大班語言小松鼠的禮品教案篇八
活動目標(biāo)：
1、能以2個，5個為單位按群計數(shù)。
2、能根據(jù)物品的不同包裝方式，尋找最適宜的計數(shù)方法。
3、體驗為集體做事的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
2、物品統(tǒng)計表、大小包裝袋、盤子等若干
活動過程：
一、設(shè)置任務(wù)情境，激發(fā)興趣，對物品進(jìn)行有目的地計數(shù)
引導(dǎo)語：“幼兒園為迎新年活動買來了許多的禮物，請小朋友幫助老師為三個大班的小朋友分禮物，要按每個班的人數(shù)分出每樣禮物，好嗎？”
（一）出示任務(wù)表，引導(dǎo)幼兒理解任務(wù)表的內(nèi)容
提問：
1、“大一班多少人？每樣禮物要數(shù)出多少份？”為什么？
2、“大二班多少人？每樣禮物要數(shù)出多少份？”為什么？
3、“大三班多少人？每樣禮物要數(shù)出多少份？”為什么？
4、你想怎么數(shù)禮物？
（二）分組操作，按任務(wù)卡的各種物品的數(shù)量分禮物
教師重點引導(dǎo)幼兒在操作中，準(zhǔn)確計數(shù)，并將自己的計數(shù)方法在工作表相應(yīng)格中以數(shù)字的方式記錄下來。
二、分享交流計數(shù)的方法，找出最簡單、方便、準(zhǔn)確的計數(shù)法
（一）提問：
1、你分的.是什么禮物？分了多少個禮物？
2、你是用什么方法分的？
教師重點引導(dǎo)幼兒用完整簡練的語言講述自己的計數(shù)方法并會用數(shù)字記錄計數(shù)的方法。
（二）結(jié)合記錄表，討論每樣物品用什么方法計數(shù)快又準(zhǔn)
討論性提問：
1、數(shù)橡皮的小朋友用的是什么方法？
2、為什么要兩個兩個數(shù)？還有哪些禮物可以這樣數(shù)？
3、數(shù)橡皮的小朋友用的是什么方法？
4、為什么要五個五個數(shù)？還有哪些禮物可以這樣數(shù)？
5、每一種物品的包裝不同，哪種方法又快又準(zhǔn)確？
教師請個別幼兒演示計數(shù)方法，并重點引導(dǎo)幼兒結(jié)合每樣物品的包裝方式，找出最適合的數(shù)數(shù)方法。
教師小結(jié)：每樣物品的包裝方式不同，有兩個一組的，有五個一組的，還有十個一組的，我們在數(shù)的時候，要根據(jù)不同的包裝方式選擇不同的數(shù)法。
（三）運用最佳方法，幼兒間互相檢驗禮物數(shù)量，進(jìn)行二次數(shù)數(shù)。
三、操作活動：“包裝糖果”，鞏固按群計數(shù)
教師引導(dǎo)幼兒將散糖按兩個為一袋，五個為一袋進(jìn)行包裝，然后以兩個兩個，五個五個數(shù)的方法，數(shù)出自己包裝的糖的總數(shù)。
延伸活動：
將分裝好的禮物送到各中、小班。
附表：o為任務(wù)卡：卡內(nèi)有物品名和應(yīng)查數(shù)的數(shù)量
大一班大二班大三班計數(shù)單位
35人32人30人
橡皮ooo
鉛筆ooo
剪刀ooo
大一班大二班大三班計數(shù)單位
35人32人30人
手工紙ooo
小汽車ooo
膠條ooo
大班語言小松鼠的禮品教案篇九
設(shè)計意圖：
活動目標(biāo)：
學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用一些常用動詞。2.在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容。3.關(guān)注動物避雨的方式，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
活動準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：動物頭飾（小鳥、螞蟻、小雞）、ppt課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒在活動之前了解過生活中不同動物的生活習(xí)性，同時對于下雨有一定的感受和體驗。
活動過程：
一、情景導(dǎo)入
講故事設(shè)置情景：一個明媚的午后，小動物們在歡快的玩耍，天上突然飄來了一朵烏云，嘩啦啦，下起來了大雨，小動物們趕緊去找躲雨的地方。
二、基本部分
1.學(xué)習(xí)第一句詩歌。
教師：我們看看第一個躲雨的動物是誰？幼兒看圖講述（播放課件的小鳥片段）
教師：小鳥想的是什么辦法？小鳥把什么當(dāng)成傘？這是一把什么傘？幼兒思考后回答。教師小結(jié)：那我們可以這樣說：“嘩啦、嘩啦，下雨了，小鳥飛到大樹上，大樹傘?！毙∨笥盐覀円黄饋碚f說吧。（帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子）
2.學(xué)習(xí)第二句詩歌。
教師：接下來我們看看躲雨的誰？（播放課件的螞蟻片段）
教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來說說吧。（教師配合動作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子：“螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘?！保?/p>
3.學(xué)習(xí)第三句詩歌。
教師：小鳥、螞蟻都找到了傘，那小雞怎么辦呢？（播放課件小雞片段）
教師:誰能用完整的話說說小雞想的是什么辦法？它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?（引導(dǎo)幼兒說出動詞“鉆”。）它的又是什么傘？（引導(dǎo)幼兒用完整的話說出畫面內(nèi)容：“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘”。）
4.學(xué)習(xí)第四句詩歌。
教師：看看圖上的動物，下雨時都找到了什么？
幼兒嘗試說出第四句：嘩啦，嘩啦，下雨了，我們都有自己的傘。
5.完整復(fù)述詩歌。
教師:我們來把小鳥、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來說說吧。
6.完整欣賞老師念詩歌一遍，請幼兒給詩歌起個好聽的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）
7.請幼兒加上詩歌名字看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點能正確念好動詞。
三、拓展幼兒思維
1.下雨天，小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘，你們想想還有什么動物會把什么當(dāng)成傘。你能用詩歌里那樣的話說出來嗎？（鼓勵幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩歌原句式大膽講述）2.老師也想到了一些動物避雨的是，我們一塊兒來看看。（播放課件的青蛙片段）
教師：我們一起來說說青蛙是怎樣避雨的？我們可以用一個什么詞來說？引導(dǎo)幼兒說出動詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩歌：青蛙舉起大荷葉，荷葉傘。
教師：看看還有哪個動物來避雨？（播放烏龜課件片斷）烏龜避雨是怎樣避雨的？我們可以用一個什么動詞來說。（引導(dǎo)幼兒說出動詞“縮”或“躲”）我們完整地來說一遍烏龜避雨的事：“烏龜縮到小甲殼，甲殼傘?！?/p>
3.創(chuàng)編最后一句詩歌。
教師：這么多動物都找到了傘，我們把這美麗的畫面變成一句詩歌吧?。ㄒ龑?dǎo)幼兒說出：嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。）
4.播放背景音樂，完整地朗誦一遍詩歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動作，邊朗誦歌詞。)
四、活動結(jié)束
（播放課件松鼠和七星瓢蟲片段）下雨了，七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘，它們的傘又是什么呢？請你們下了課跟小伙伴說說，回到家跟爸爸媽媽說說吧。
附：
動物的傘
嘩啦，嘩啦，下雨了，
小鳥飛到樹枝上，大樹傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘。
嘩啦，嘩啦，下雨了，
我們都有自己的傘。
續(xù)編部分：
青蛙舉起大荷葉，荷葉傘！
烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘！
嘩啦，嘩啦，下雨了，
大家都有自己的傘。
師：老師這里也有一頂大傘，我們舉著它回家吧！
五、活動延伸：
1.領(lǐng)域滲透：在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫筆，讓幼兒在課余時間將詩歌內(nèi)容畫下來。
2.家園共育：與家長配合，請家長繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容，有條件的話幫助幼兒了解更多的動物的特點和與其相適應(yīng)的棲息地。
《動物的傘》教學(xué)反思
《動物的雨傘》是一首語言活動。從活動中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高，而且對于下雨了，小動物們會去哪里避雨都展開了豐富的想象并用優(yōu)美的語句表達(dá)出來。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會神，而且看到小動物的躲雨方法都很好奇也很開心，促使本次活動推向高潮。這次語言教學(xué)活動中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動物卡片，這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過引導(dǎo)、討論，師生互動，平等地和幼兒進(jìn)行交流，并根據(jù)兒歌的特點，多層次，多形式引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)，使幼兒體驗其中的快樂，感受兒歌的趣味，把落腳點立足在幼兒主動，快樂的學(xué)習(xí)上，使幼兒很容易很輕松地學(xué)會了兒歌，基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運用鼓勵、欣賞、贊許的語言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法，給孩子表現(xiàn)的機會和參與游戲活動的機會，讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學(xué)習(xí)的快樂，獲得心理的滿足感。當(dāng)然，在活動中還有很多不足之處：首先，在活動中，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩歌快了，在學(xué)詩歌的過程中沒有讓幼兒理解透，由于我總是擔(dān)心時間不夠用，所以在提問時沒能做到面向全體，從而使更多的孩子沒能有表達(dá)自己想法的機會。
其次，在本次活動中，由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好，所以還是讓孩子們坐小椅子來參加活動，沒能做到真正地放松孩子。我覺得如果讓孩子很隨意地坐在地上來參加活動，給孩子們創(chuàng)造一個更加寬松、自由的環(huán)境，可能收到的效果會更好一些。
第三，從活動中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富，從而阻礙了部分孩子流暢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力，還要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡練的語言引導(dǎo)和鼓勵幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力?；顒又形乙舶l(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場景，其效果很好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們在游戲中再次深入理解兒歌的內(nèi)容。在今后的工作中，我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。
這次活動讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式；這是一節(jié)以說為主的語言課，我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達(dá)能力，于是我將更多是時間用在了后面的延伸活動上面。從中我也明白了一個簡單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計過程,教參只是教師的一個參考資料而已。另外我有了一個最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會無拘無束。
這些是我在本次活動中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問題。還有哪些不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正，以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。
大班語言小松鼠的禮品教案篇十
二、觀察圖片，通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內(nèi)容
師總結(jié)：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家里跑去。
現(xiàn)在老師小聲說，小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這時小松鼠進(jìn)來了全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。
3、猜想一下，松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會怎么樣?(出示圖3)媽媽怎么樣?從哪里看出來?媽媽為什么生氣?學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，誰愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子?(為理解責(zé)怪打基礎(chǔ))媽媽生氣了會怎樣說?責(zé)怪是什么意思?誰愿意把這幅圖說給小朋友聽?師幼一起松樹媽媽看了非常生氣，就大聲責(zé)怪小松鼠說：“你真是一只笨極了的”
三、老師配樂講故事，讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴
現(xiàn)在老師把小朋友們講的連成一個非常好聽的故事，名字叫《小松鼠的傘》
如果下雨時你的朋友沒有帶傘，你會怎么幫助他呢?
四、完整欣賞故事《小松鼠的傘》
好了，小朋友們平時要多幫助有困難的小朋友，現(xiàn)在讓我們一起去戶外和小松鼠一起玩耍吧。
大班語言小松鼠的禮品教案篇十一
二、觀察圖片，通過看看、想想、猜猜、說說了解故事內(nèi)容
師總結(jié)：小松鼠有一把傘，就是它的大尾巴。有一天，小松鼠在樹林里玩忽然下起雨來，小松鼠趕緊豎起大尾巴蓋在身上，高興得向家里跑去。
現(xiàn)在老師小聲說，小朋友大聲說咱們一起把這幅圖說一遍。師幼一起講：松鼠媽媽正在為家人準(zhǔn)備香噴噴的飯菜，這時小松鼠進(jìn)來了全身都濕透了，鼻子、耳朵、尾巴上還直往下滴水珠。
3、猜想一下，松樹媽媽看到小松鼠全身都淋濕了會怎么樣？（出示圖3）媽媽怎么樣？從哪里看出來？媽媽為什么生氣？學(xué)學(xué)媽媽生氣的樣子，誰愿意到前面來表演媽媽生氣的樣子？（為理解責(zé)怪打基礎(chǔ)）媽媽生氣了會怎樣說？責(zé)怪是什么意思？誰愿意把這幅圖說給小朋友聽？師幼一起松樹媽媽看了非常生氣，就大聲責(zé)怪小松鼠說：“你真是一只笨極了的”
三、老師配樂講故事，讓幼兒知道小松鼠幫助幼困難的同伴
現(xiàn)在老師把小朋友們講的連成一個非常好聽的故事，名字叫《小松鼠的傘》
如果下雨時你的朋友沒有帶傘，你會怎么幫助他呢？
四、完整欣賞故事《小松鼠的傘》
好了，小朋友們平時要多幫助有困難的小朋友，現(xiàn)在讓我們一起去戶外和小松鼠一起玩耍吧。
教案設(shè)計頻道小編推薦：幼兒園小班教案 | 幼兒園小班教學(xué)計劃
大班語言小松鼠的禮品教案篇十二
目標(biāo)：
1、讓幼兒交流了解過新年的感受，分享節(jié)日的快樂。
2、通過故事和游戲培養(yǎng)幼兒講禮貌的好習(xí)慣。
過程：
一、國外與國內(nèi)歸春節(jié)風(fēng)俗的`對比：
1、介紹國外過年的習(xí)俗。如英國人年前打掃廚房、大掃除；意大利人砸盆瓶等；啊根廷人要洗新年浴，引起幼兒了解本國過年風(fēng)俗的欲望。
2、與幼兒一起回憶中國的春節(jié)的風(fēng)俗：貼春聯(lián)、放鞭炮、吃年夜飯、小孩拿壓歲錢等
二、故事“小松鼠拜年”
1、小朋友你們過年說了哪些話，別人給你們壓歲錢應(yīng)該說什么？
2、聽故事“小松鼠拜年”
3、小松鼠學(xué)了什么新本領(lǐng)？
它看見老松鼠爺爺后說了什么，做了什么？
老松鼠爺爺怎樣夸獎小松鼠？為什么要獎勵他呢？
4、再聽一遍故事，利用桌面教具幫助幼兒理解內(nèi)容。
三、游戲：拜年
教師交代玩法，請一些幼兒扮演大人，手持各種玩具，另一些幼兒要玩玩具必須給大人拜年，對他們說新年的祝福，得到禮物后一起唱歌。
大班語言小松鼠的禮品教案篇十三
1、理解故事內(nèi)容，感知故事的主要結(jié)構(gòu)。
2、創(chuàng)編故事內(nèi)容。
3、體驗創(chuàng)編故事的樂趣。
1、故事動畫。
2、操作材料若干。
3、了解春、夏、秋、冬四季特征。
（出示課件：大尾巴）
猜一猜：這是什么？
想一想：它象什么呀？
1、想象故事。
小松鼠的尾巴有許多有趣的故事，我們來看一看：
（1）看
（教師演示動畫）
春天： 小雞 尾巴擋雨
夏天： 蝸牛 尾巴扇風(fēng)
秋天： 小兔 尾巴掃葉
冬天： 小貓 尾巴保暖
（2）說
在什么季節(jié)？發(fā)生了什么事？（讓幼兒根據(jù)自己對課件的理解隨便說說）
2、完整欣賞故事
到底發(fā)生了什么事？跟你們說的'一樣嗎？我們來聽一聽。
（老師完整地講述故事）
3、表演
小松鼠真能干，能用它的大尾巴做好多事情，我們一起來學(xué)一學(xué)能干的小松
鼠，我們一邊學(xué)一邊講，比小松鼠更能干，好嗎？
（大家一起邊講述邊表演）
（1）春天，是什么樣的？
小松鼠出去走走，還會發(fā)生什么事呢？
（2）夏天，是什么樣的？
小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事呢？
秋天、冬天呢？
（幼兒討論）
（1）引導(dǎo)幼兒想象記錄
春天、夏天、秋天、冬天，小松鼠出去走走，又會發(fā)生什么事情呢，請小朋友去把它畫出來。
（2）幼兒相互交流
請小朋友相互說一說自己的想象。
（3）講述新故事
選擇幾個小朋友的畫講一講。最好能選擇到春天、夏天、秋天、冬天，各一幅，編成一個完整故事。大家一起講述。
如果沒有，鼓勵小朋友把沒有的回去編出來。
大班語言小松鼠的禮品教案篇十四
建議：
2、試著和寶貝一起總結(jié)一下這三只松鼠做事的特點，并用適當(dāng)?shù)脑~來描述。
3、讓幼兒嘗試仿編故事，在仿編前，先和孩子仔細(xì)觀察讀本畫面，討論讀本故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件，為幼兒掌握故事、仿編故事做鋪墊，如：這個故事里有誰？它們想做什么、天氣怎么樣？故事發(fā)生的地點在哪里，都發(fā)生了些什么事，最后怎樣了？鼓勵幼兒邊看書邊編出故事。
對松鼠的.性格行李特點進(jìn)行總結(jié)。
活動目的：
1、喜歡這個故事。
2、理解和掌握3---1逐次遞減的數(shù)量。
3、初步理解做事要有始有終，以及人與人之間相互幫助的道理。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已具有一定的閱讀經(jīng)驗。
2、已經(jīng)畫好，但沒有涂色的小松鼠的人手一張。
3、木偶一個、大書一本，小書人手一份。
4、認(rèn)識數(shù)字：1---3。數(shù)字卡人手一套。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：
1、聽音找數(shù)卡：幼兒每人手拿3張不重復(fù)的松鼠數(shù)字卡片，老師敲幾下鼓，幼兒就找出幾張畫有松鼠數(shù)字卡片。（教師按逐次遞增、遞減的方法敲故，幼兒操作。）2、出示一只教具小松鼠，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
提問：小松鼠有什么本領(lǐng)？你們誰能講講自己為什么喜歡小松鼠？
請給你喜歡的小松鼠涂上自己喜歡的顏色。
教師也在黑板上涂出黃、藍(lán)、綠三色的小松鼠。
3、出示大書，引導(dǎo)幼兒觀察書的封面，了解書的名稱。
封面上有幾只松鼠？它們在干什么？（點數(shù)封面人物）我們給小松鼠起個名字吧？（黃黃、藍(lán)藍(lán)、綠綠）書中作者還用了數(shù)字1、2、3的數(shù)字寶寶來講故事，我們一起來看看吧！1、2、3三只松鼠（指讀書名）。三只松鼠之間到底發(fā)生了什么事呢？（幼兒猜想）4、第一次觀看大書，教師引導(dǎo)幼兒逐頁觀察圖書內(nèi)容。
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