精選八年級數(shù)學(xué)心得體會(案例20篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-30 20:27:11
精選八年級數(shù)學(xué)心得體會(案例20篇)
時間:2023-10-30 20:27:11     小編:翰墨

通過總結(jié),我們可以反思自己的學(xué)習(xí)和工作方法是否合理。在寫心得體會時,我們要切記避免簡單堆砌感受和表達(dá),而是應(yīng)該注重深度的思考和理性的分析。高質(zhì)量的心得體會范文能夠為我們提供更多的范例,以助于寫作過程中的啟發(fā)和指導(dǎo)。

八年級數(shù)學(xué)心得體會篇一

本學(xué)年主要擔(dān)任了初二124班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,經(jīng)過一年的努力,取得了一些成績,也還存在些問題,現(xiàn)將本學(xué)年的如下:

一、教學(xué)工作

進(jìn)一步深入鉆研教學(xué)大綱和教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教學(xué)改革,認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,改變教學(xué)的方式、方法,堅持實施素質(zhì)為根本點,重視基礎(chǔ)知識的傳授,認(rèn)真完成教學(xué)內(nèi)容。同時,積極訓(xùn)練學(xué)生的各種數(shù)學(xué)技能。堅持理論聯(lián)系實際。

二、教學(xué)的實踐操作

2、狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量:

課堂教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),課堂教學(xué)的質(zhì)量,是教學(xué)的質(zhì)量,是教學(xué)的生命線,為提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)實踐中試行了如下一些方法:(1)抓好舊知識的過關(guān),做好新知識與舊知識的函接。(2)分化教學(xué)難點,以探討、實踐等方法解決教學(xué)重點、難點。(3)查閱或穿插有關(guān)學(xué)習(xí)資料,做好知識的補(bǔ)充和學(xué)習(xí)延伸。

三、優(yōu)化教學(xué)語言、運用多媒體組合。

語言教學(xué)是一種最基礎(chǔ)最廣泛的教學(xué)手段,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)在教學(xué)語言上好好下一番功夫,優(yōu)化的教學(xué)語言是可以引趣、傳導(dǎo)、釋疑的。教學(xué)語言的優(yōu)化最根本可以從教學(xué)內(nèi)容入手。如何把課面語言轉(zhuǎn)化為教學(xué)語言,并使之最優(yōu)化,是需要長期的探索和積累。我們可以在教學(xué)中運用導(dǎo)言引趣,重點、難點的設(shè)疑或巧釋,知識的類化,典型事例的引入,情境的宣染等方面探索化的教學(xué)語言,做到教學(xué)內(nèi)容的意隨心生,情境交融的良好效果。

教學(xué)媒體的使用是教學(xué)過程的一個重要手段,根據(jù)教材內(nèi)容,選取多媒體組合,有利于提高教學(xué)效率,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在教學(xué)實踐中,我們選取身邊材料,自制教具,制作投影、錄像、錄音、圖表等,創(chuàng)造和運用多媒體組合教學(xué),提高了教學(xué)質(zhì)量。

今后仍需不斷改進(jìn)教學(xué)方法,積累經(jīng)驗,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的良好素質(zhì)。

八年級數(shù)學(xué)心得體會篇二

在教學(xué)實踐中我覺得要提高教學(xué)效果,到達(dá)教學(xué)目的,務(wù)必在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動的全過程上做好文章:加強(qiáng)學(xué)生的參與意識;增加學(xué)生的參與機(jī)會;提高學(xué)生的參與質(zhì)量;培養(yǎng)學(xué)生的參與潛力。

一、重視學(xué)習(xí)動機(jī)在教學(xué)過程中的激勵作用,透過激發(fā)學(xué)生的參與熱情,逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與意識從教育心理學(xué)的角度來說,教師應(yīng)操縱或控制教學(xué)過程中影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各有關(guān)變量。在許許多多的變量中,學(xué)習(xí)動機(jī)是對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用的一個,它是有好處學(xué)習(xí)活動的催化劑,是具有情感性的因素。只有具備良好的學(xué)習(xí)動機(jī),學(xué)生才能對學(xué)習(xí)用心準(zhǔn)備,集中精力,認(rèn)真思考,主動地探索未知的領(lǐng)域。在實際教學(xué)中,向?qū)W生介紹富有教育好處的數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)家故事、趣味數(shù)學(xué)等,透過興趣的誘導(dǎo)、激發(fā)、升華使學(xué)生構(gòu)成學(xué)好數(shù)學(xué)的動機(jī)。

教學(xué)中,激發(fā)學(xué)生參與熱情的方法很多。用貼近學(xué)生生活的實例引入新知,既能化難為易,又使學(xué)生倍感親切;提出問題,設(shè)置懸念,能激勵學(xué)生用心投入探求新知識的活動;對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及時肯定;組織競賽;設(shè)置愉快情景等,使學(xué)生充分展示自我的才華,不斷體驗解決問題的愉悅。堅持這佯做,能夠逐步強(qiáng)化學(xué)生的參與熱情。

二、重視實踐活動在教學(xué)過程中的啟智功能,透過觀察、思考、討論等形式誘導(dǎo)學(xué)生參與知識構(gòu)成發(fā)展的全過程,盡可能增加學(xué)生的參與機(jī)會。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,促使學(xué)生眼、耳、鼻、舌、身多種感官并用,讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料,建立清晰的表象,才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動,進(jìn)而真正參與到知識構(gòu)成和發(fā)展的全過程中來。

1、讓學(xué)生多觀察

數(shù)學(xué)雖不一樣于一些實驗性較強(qiáng)的學(xué)科,能讓學(xué)生直接觀察實驗狀況,得出結(jié)論,但數(shù)學(xué)概念的概括抽象,數(shù)學(xué)公式的發(fā)現(xiàn)推導(dǎo),數(shù)學(xué)題目的解答論證,都能夠讓學(xué)生多觀察。

2、讓學(xué)生多思考

課堂教學(xué)中概念的提出與抽象,公式的提出與概括,題目解答的思路與方法的尋找,問題的辨析,知識的聯(lián)系與結(jié)構(gòu),都需要學(xué)生多思考。

3、讓學(xué)生多討論

課堂教學(xué)中,教師的質(zhì)疑、討論、設(shè)問可討論,問題怎樣解決可討論。透過討論,學(xué)生間可充分發(fā)表自我的見解,到達(dá)交流進(jìn)而共同提高的效果。

此外,教學(xué)中讓學(xué)生多練習(xí)、多提問、多板演等都可增加學(xué)生參與的機(jī)會。

三、重視學(xué)習(xí)環(huán)境在教學(xué)過程中的作用,透過創(chuàng)設(shè)良好的人場關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放,努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、用心性。

現(xiàn)代教育家認(rèn)為,要使學(xué)生用心、主動地探索求知,務(wù)必在民主、平等、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上,創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氣氛。因此,教師只有以自身的用心進(jìn)娶樸實大度、學(xué)識淵博、講課生動搞笑、教態(tài)自然大方、態(tài)度認(rèn)真,治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、和藹可親、不偏不倚等一系列行為在學(xué)生中樹立起較高威信,才能有較大的感召力,才會喚起學(xué)生感情上的共鳴,以真誠友愛和關(guān)懷的態(tài)度與學(xué)生平等交往,對他們尊重、理解和信任,才能激發(fā)他們的上進(jìn)心,主動地參與學(xué)習(xí)活動。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地提出自我的見解,即使有時學(xué)生說得不準(zhǔn)確、不完整,也要讓他們把話說完,保護(hù)學(xué)生的用心性。

交往溝通、求知進(jìn)娶和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生帶給了充分發(fā)展個性的機(jī)會,教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動,才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見解的機(jī)會。例如,在討論課上教師精心設(shè)計好討論題,進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo),學(xué)生之間進(jìn)行討論研究。這樣學(xué)生在生動活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨立思考又相互啟發(fā),在共同完成認(rèn)知的過程中加強(qiáng)思維表達(dá)、分析問題和解決問題潛力的發(fā)展,逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的質(zhì)量。

四、重視學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過程中的推動作用,透過方法指導(dǎo),用心組織學(xué)生的思維活動,不斷提高學(xué)生的參與潛力教育心理學(xué)的研究成果證明,教師能夠透過有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識地掌握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略,從而提高學(xué)生參與活動的心理過程的效率來促進(jìn)學(xué)習(xí)。教學(xué)過程是一個師生雙邊統(tǒng)一的活動過程。在這個過程中,教與學(xué)的矛盾決定了教需有法,教必得法,學(xué)才有路,學(xué)才有效,否則學(xué)生只會效仿例題,只會一招一式,不能舉一反三。在教學(xué)中,教師不但要教知識,還要教學(xué)生如何“學(xué)”。教學(xué)中教師不能忽視,更不能代替學(xué)生的思維,而是要盡可能地使教學(xué)資料的設(shè)計貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。透過設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序,引導(dǎo)學(xué)生從中悟出必須的方法。例如:學(xué)生學(xué)會一個資料后,教師就組織學(xué)生進(jìn)行小結(jié),讓學(xué)生相互交流,鼓勵并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自我的實際狀況??偨Y(jié)出個人行之有效的學(xué)習(xí)方法,對自我的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思,學(xué)生能夠適當(dāng)調(diào)整自我的學(xué)習(xí)行為,進(jìn)而提高學(xué)生的參與潛力。

總之,在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師要時時刻刻注意給學(xué)生帶給參與的機(jī)會,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動作用。只有這樣才能收到良好的教學(xué)效果。

八年級數(shù)學(xué)心得體會篇三

在教學(xué)實踐中我覺得教師的真正本領(lǐng),主要不在于講授知識,而在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī),喚起學(xué)生的求知欲望,讓他們參與到教學(xué)全過程中來,經(jīng)過自己的思維活動和動手操作獲得知識。要提高教學(xué)效果,達(dá)到教學(xué)目的,必須在引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)活動的全過程上做好文章:加強(qiáng)學(xué)生的參與意識;增加學(xué)生的參與機(jī)會;提高學(xué)生的參與質(zhì)量;培養(yǎng)學(xué)生的參與能力。此外,在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)滲透法制教育的思想,增強(qiáng)學(xué)生的法律意識和自我保護(hù)的能力。

學(xué)生學(xué)知識是為了用知識。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時,應(yīng)針對學(xué)生的年齡特點、心理特征,密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際,精心創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識,切實提高學(xué)生解決實際問題的能力。使大家都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念。經(jīng)常這樣訓(xùn)練,使學(xué)生深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要,學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大,從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望,變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)"。

就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,學(xué)生一旦"學(xué)會",享受到教學(xué)活動的成功喜悅,便會強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī),從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此,教學(xué)設(shè)計要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性。

通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放,努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地提出自己的見解,即使有時學(xué)生說得不準(zhǔn)確、不完整,也要讓他們把話說完,保護(hù)學(xué)生的積極性。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料,建立清晰的表象,才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動,進(jìn)而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過程中來。

交流溝通、求知進(jìn)取、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了充分發(fā)展個性的機(jī)會,教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動,才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見解的機(jī)會。例如,在討論課上教師精心設(shè)計好討論題,進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo),學(xué)生之間進(jìn)行討論研究。這樣學(xué)生在生動活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨立思考又相互啟發(fā),在共同完成認(rèn)知的過程中加強(qiáng)思維表達(dá)、分析問題和解決問題能力的發(fā)展,逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的質(zhì)量。

生參與活動的心理過程的效率來促進(jìn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,教師不但要教知識,還要教學(xué)生如何“學(xué)”。教學(xué)中教師不能忽視,更不能代替學(xué)生的思維,而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。通過設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序,引導(dǎo)學(xué)生從中悟出一定的方法。

如在一次函數(shù)的教學(xué)時,通過函數(shù)的表達(dá)式及圖像等知識,可滲透《環(huán)境保護(hù)法》、各年的未成年人犯罪情況的相關(guān)的知識。

八年級數(shù)學(xué)心得體會篇四

本學(xué)年主要擔(dān)任了初二24班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作,經(jīng)過一年的努力,取得了一些成績,也還存在些問題,現(xiàn)將本學(xué)年的如下:

進(jìn)一步深入鉆研教學(xué)大綱和教材,認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教學(xué)改革,認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,改變教學(xué)的方式、方法,堅持實施素質(zhì)為根本點,重視基礎(chǔ)知識的傳授,認(rèn)真完成教學(xué)內(nèi)容。同時,積極訓(xùn)練學(xué)生的各種數(shù)學(xué)技能。堅持理論聯(lián)系實際。

1、扣緊數(shù)學(xué)學(xué)科的特點,采用不同形式的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)科的.特點:(1)與日常生活、生產(chǎn)聯(lián)系緊密;(2)思維能力、空間觀念強(qiáng)、針對這些特點,在教學(xué)過程中,要使學(xué)生適應(yīng)日常生活,參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必要的幾何基礎(chǔ)知識與基本技能,進(jìn)一步培養(yǎng)運算能力,思維能力和空間觀念,能夠運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新意識,良好個性、品質(zhì)以及初步的辯證唯物主義觀點,同時,在教學(xué)過程采用多媒體教學(xué)鼓勵學(xué)生自己設(shè)計課件,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及培養(yǎng)他們實踐能力。

2、狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量:

課堂教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié),課堂教學(xué)的質(zhì)量,是教學(xué)的質(zhì)量,是教學(xué)的生命線,為課堂的教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)實踐中試行了如下一些方法:

(1)抓好舊知識的過關(guān),做好新知識與舊知識的函接。

(2)分化教學(xué)難點,以探討、實踐等方法解決教學(xué)重點、難點。(3)查閱或穿插有關(guān)學(xué)習(xí)資料,做好知識的補(bǔ)充和學(xué)習(xí)延伸。

語言教學(xué)是一種最基礎(chǔ)最廣泛的教學(xué)手段,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)在教學(xué)語言上好好下一番功夫,優(yōu)化的教學(xué)語言是可以引趣、傳導(dǎo)、釋疑的。教學(xué)語言的優(yōu)化最根本可以從教學(xué)內(nèi)容入手。如何把課面語言轉(zhuǎn)化為教學(xué)語言,并使之最優(yōu)化,是需要長期的探索和積累。我們可以在教學(xué)中運用導(dǎo)言引趣,重點、難點的設(shè)疑或巧釋,知識的類化,典型事例的引入,情境的宣染等方面探索化的教學(xué)語言,做到教學(xué)內(nèi)容的意隨心生,情境交融的良好效果。

教學(xué)媒體的使用是教學(xué)過程的一個重要手段,根據(jù)教材內(nèi)容,選取多媒體組合,有利于提高教學(xué)效率,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。在教學(xué)實踐中,我們選取身邊材料,自制教具,制作投影、錄像、錄音、圖表等,創(chuàng)造和運用多媒體組合教學(xué),提高了教學(xué)質(zhì)量。

在完成教學(xué)內(nèi)容的過程中,教學(xué)內(nèi)容的傳播效果良好,并培養(yǎng)了學(xué)生具有一定的實踐能力和良好的思維習(xí)慣,以及培養(yǎng)了學(xué)生具有一定的探索能力。

今后仍需不斷改進(jìn)教學(xué)方法,積累經(jīng)驗,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生獲取數(shù)學(xué)知識的良好素質(zhì)。

八年級數(shù)學(xué)心得體會篇五

時間過得真快,轉(zhuǎn)眼之間一學(xué)期已經(jīng)接近尾聲。一學(xué)期來,擔(dān)任八年級111班的數(shù)學(xué)教學(xué),在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、教學(xué)反思、聽課、評課,及時批改作業(yè) 、講評作業(yè),嚴(yán)格要求自己不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充實自己的頭腦,形成比較完整的知識結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用。下面我就將我這學(xué)期的教學(xué)工作做以簡單總結(jié)。

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)

我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高道德素質(zhì)。認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心、有上進(jìn)心、愛校、愛崗、愛生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為。對待學(xué)生做到:民主平等,公正合理,嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo);對待同事做到:團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長做到:主動協(xié)調(diào),積極溝通;對待自己做到:嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

二、認(rèn)真?zhèn)湔n,盡力做得 “教 ”服務(wù)于 “學(xué) ”

認(rèn)真鉆研教材,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,掌握知識的邏輯;了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。堅持認(rèn)真?zhèn)湔n,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際情況設(shè)計每節(jié)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間都作了詳細(xì)的安排,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到 “有備而來 ”,不打無準(zhǔn)備的仗,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備。充分做得 “教 ”服務(wù)于 “學(xué) ”。

三、愉快上課,力爭減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),向課堂45分鐘要質(zhì)量。

針對初二年級學(xué)生特點,以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點, 突破難點。

課堂教學(xué)是學(xué)生接受知識的主要途徑,所以要抓住課堂有限的45分鐘,讓學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo),這也就要求老師提高自己的教學(xué)藝術(shù),增強(qiáng)教學(xué)技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化條理化、準(zhǔn)確化、情感化、生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。我在教學(xué)中著重采取了問題--討論式教學(xué)法,通過以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行操作:指導(dǎo)讀書方法,培養(yǎng)問題意識;創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境,全員質(zhì)凝研討;補(bǔ)充遺缺遺漏,歸納知識要點。

四、精心作業(yè)布置,在批改中 “熟悉 ”學(xué)生,增進(jìn)了解

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性,有層次性。作業(yè)是學(xué)生是對本節(jié)課學(xué)習(xí)情況的一個反饋,所以在作業(yè)批改方面我會做到及時、認(rèn)真,并分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)、練習(xí)冊、試卷計算過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢,查漏補(bǔ)缺。一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈,一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由 “薄 ”變 “厚 ”,再變 “薄 ”的過程,既形成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

八年級數(shù)學(xué)心得體會篇六

今年是我第一次教學(xué)九年級的數(shù)學(xué)。說來也很奇怪,我教學(xué)這么多年,九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)還是第一次。先前大多都是教七八年級的數(shù)學(xué)。在教學(xué)中我都要結(jié)合著中考數(shù)學(xué)的拓展方向,所以對中考數(shù)學(xué)有一定的了解和認(rèn)識,所以我對我班的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)制定出了詳細(xì)的計劃,或許這計劃有著不周到的地方,但是我認(rèn)為已經(jīng)很可以了。

今年和我同教平頭科的還有另外3個班的數(shù)學(xué)老師,其中2位是班主任,其中2位對九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)有著多年的經(jīng)驗,因此對我還是有一定的壓力的。一年來的教學(xué)對我來說還是難以忘懷的。剛接手這個班時,學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)對我的感覺還是比較良好的。從8個班學(xué)生分班的數(shù)學(xué)成績冊來看是不相上下的,當(dāng)然這只是從成績冊來看。真正實際情況還是一個未知數(shù)。結(jié)合著教學(xué)經(jīng)驗,我精心的備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課,批改好學(xué)生的作業(yè)。學(xué)生在七、八年級十分快慢班的。

差班的學(xué)生成績可想而知,現(xiàn)在好,差班學(xué)生全部打亂再根據(jù)學(xué)習(xí)層次,好中差結(jié)合分班。我感到差生的成績讓我吃驚,幾乎可以說是什么都不會,就這樣開始了一年的教學(xué)。第一月考試時,我們班的數(shù)學(xué)與其他班相比落后零點幾分,也就是快一分了吧。就這樣8個班的數(shù)學(xué)成績排名,除去2個實驗班我班第5。其實我認(rèn)為與他們還不相上下的。中段考試時我們班數(shù)學(xué)排名第四,六個班的數(shù)學(xué)排名也基本上相差不多,最后一名與第一名相差1分左右。

有了進(jìn)步我相信期末考試時我們班的數(shù)學(xué)一定能考好,我懷著信心加足干勁,力爭在期末有個大的突破。全縣九年級期末考試互相推磨監(jiān)考,考試科目納入學(xué)校量化中。也就是在數(shù)學(xué)考試的前一晚上校長在我們桌上放了一份試題。我見到了從試題的出題內(nèi)容來看我感覺不像是期末考試題。當(dāng)時也沒見到校長。由于第二天我要到外校去監(jiān)考,結(jié)果我沒有講評這些試題。九點多鐘時班主任說那些題你見了沒有,明天考試可能就考那些題。我說不會吧。第二天我早早地來到監(jiān)考考點,數(shù)學(xué)考試試卷分發(fā)到了我的手中,我急忙翻看后面的解答題,不看不要緊,這一看我頓時傻眼了。原題原數(shù)一點都沒有變,這回我可傻眼了。我沒有給學(xué)生講,學(xué)生能夠考好嗎?這是考試嗎?提前把試題透漏出去,老師講一講,這算是咋回事嘛。不管怎么說我如掉冰窟,這如何讓我向同學(xué)們交代,向班主任交代。多年的教學(xué)我還是第一次遇到這種事情。我是對還是錯。

第二學(xué)期開學(xué)時,我沒有向?qū)W生解釋這件事。一個寒假的喜慶氣氛或許把這件事沖淡了許多。一開學(xué)我便進(jìn)入到教學(xué)工作中。新課教學(xué),復(fù)習(xí)教學(xué),我都有條不紊地去進(jìn)行,第一次的月考我沒有問收獲,甚至于調(diào)研考試我也沒有問成績,我注定于這學(xué)期的期中考試。臨考前我做了學(xué)生鼓勵工作,結(jié)果段考中我班數(shù)學(xué)取得了優(yōu)異的成績。

寫到這些我感覺到在教學(xué)生知識時,應(yīng)該去實事求是的做,考試中要嚴(yán)格要求學(xué)生。數(shù)學(xué)考試中要應(yīng)用到的三角板,圓規(guī)一定要有,不能在考試中互相去借;在一個不能使用計算器,對于這一點我發(fā)現(xiàn)有些老師不強(qiáng)調(diào),結(jié)果學(xué)生用,久而久之學(xué)生的計算能力下降了。一道簡單的計算題就做不對,還怎樣去提高數(shù)學(xué)成績。在下面的教學(xué)工作中要告訴學(xué)生不要用計算器。中考中不會出現(xiàn)繁瑣的計算;第三個要注重數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。教材中雖然沒有有明確提出數(shù)學(xué)思想方法有哪些,但是我們要把數(shù)學(xué)思想方法深入到我們的教學(xué)工作中去,從這些年的各個省市的中考試題中都能看到這一點。

學(xué)生的數(shù)學(xué)水平差的原因,我認(rèn)為有很大的原因在于學(xué)生沒有掌握住數(shù)學(xué)思想方法。有很多老師認(rèn)為學(xué)生數(shù)學(xué)不會是因為學(xué)生的基礎(chǔ)知識差,一些概念,定理,公理他們不理解,沒有掌握住,這只是其中一個方面,主要是學(xué)生在面對一道數(shù)學(xué)試題時,尤其在面對稍微復(fù)雜一些試題時不知如何下手,不知道用數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想方法主要有整體思想,方程思想,數(shù)形結(jié)合思想,分類討論思想,歸納思想,類比思想,轉(zhuǎn)化思想等等。如果把這種思想掌握住了,那么學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就不會有那么困難了。但是這些思想方法要想在學(xué)生頭腦中根深蹄固開花結(jié)果是需要一些時間的,這個時間恐怕甚至要一年以上。如果一個老師在三年中跟班走的話完成這項工作并不算很難的事情。

九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)只要掌握方法,在一個和學(xué)生相處好,意思就是要讓學(xué)生相信你。親其師信其道嘛。如果和學(xué)生的關(guān)系搞得僵硬即便你講得天花亂墜,他們不聽,你的功夫也是百搭。所以在教學(xué)時與學(xué)生搞好關(guān)系是首要的任務(wù)。一節(jié)課上如果學(xué)生聽課情緒不好,一定要把教學(xué)停下來,哪怕進(jìn)行不完,先把學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒調(diào)整上去,切記不要只顧自己講課而不管學(xué)生。這里是以大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)情緒為條件的。如果只是個別學(xué)生,那么先講課,講課當(dāng)中連續(xù)提問這些學(xué)生以提醒學(xué)生注意了。如果不湊效那么課下再詢問。一定不要在課堂上詢問,一是耽誤其他同學(xué)的時間影響教學(xué)進(jìn)度,二是你詢問了不會有什么好的效果甚至?xí)饘W(xué)生反感甚至發(fā)生沖突從而影響整個課堂。現(xiàn)在的學(xué)生比較難管,初中學(xué)生很多還沒有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)再加上父母的溺愛他們就會和老師頂撞,后果很嚴(yán)重。輕者多天之后“傷口”才愈合,重者這個學(xué)生對這門課算是不學(xué)了,因為他們討厭你這個老師了,耽誤一年往后還學(xué)會了嗎?因此在九年級教學(xué)時一定要注意這一點,九年級的學(xué)生大了,她們也有相對的思維能力了。

八年級數(shù)學(xué)心得體會篇七

1、刻畫數(shù)據(jù)的集中趨勢(平均水平)的量:平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)

2、平均數(shù)

平均數(shù):一般地,對于n個數(shù),我們把它們的和與n之商叫做這n個數(shù)的算術(shù)平均數(shù),簡稱平均數(shù)。

加權(quán)平均數(shù)。

3、眾數(shù)

一組數(shù)據(jù)中出現(xiàn)次數(shù)最多的那個數(shù)據(jù)叫做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。

4、中位數(shù)

一般地,將一組數(shù)據(jù)按大小順序排列,處于最中間位置的一個數(shù)據(jù)(或最中間兩個數(shù)據(jù)的平均數(shù))叫做這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

八年級數(shù)學(xué)心得體會篇八

小學(xué)一年級階段是兒童形成各種習(xí)慣的最佳時期,在這一階段重視培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,在一定程度上還影響其能力、性格的發(fā)展。淺談幾點。

做到這點,對老師的要求就非常的高,教師除了要能言善辯還得眼觀八方。能言善辯:要能用生動有趣語言創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境,激發(fā)出學(xué)生想去學(xué)的興趣。眼觀八方:上課時要時時注意每個學(xué)生的一舉一動,甚至是一個眼神,并能用最婉轉(zhuǎn)的語言進(jìn)行批判的同時還能把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來。

數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,必須使學(xué)生積極開動腦筋,樂于思考,勤于思考,善于思考,這樣的學(xué)習(xí)方法才會有助于學(xué)生的進(jìn)步。但事與愿違,現(xiàn)在很多的孩子遇到難題,或呆坐,或急于從同桌那兒得到答案。其實也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步,原因在于一些學(xué)生沒有找到思考的角度,還有些學(xué)生則是對自己缺乏自信。針對以上原因,教學(xué)中時常采用的方法是:

一、將題目細(xì)化更有利于學(xué)生思考;

二、語言激勵,增強(qiáng)學(xué)生的自信心;

三、放寬思考時間,讓學(xué)生能進(jìn)行充分的思考。

沒關(guān)系。比如,當(dāng)敢說者發(fā)表了自己的想法后,我把復(fù)述、模仿的機(jī)會讓給怕發(fā)言者,并給予鼓勵:”你也說的很好”,以此調(diào)動他們的積極性。課中對于那些較簡單的問題,我把說話的機(jī)會也讓給怕發(fā)言者,并及時鼓勵:”你答得非常正確,很有進(jìn)步。”孩子都有從眾心理,在實際教學(xué)中,我把個人的回答改為同桌互說、四人小組交流;把點名回答改為幾位小朋友的一起回答,以此來增強(qiáng)他們的自信心和回答問題的興趣。

八年級數(shù)學(xué)心得體會篇九

八年級學(xué)生大多數(shù)是14、15歲的少年,處于人生長身體、長知識的階段,他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃;但自制力差,注意力不集中……總之,八年級學(xué)生處于半幼稚、半成熟階段,掌握其規(guī)律教學(xué),更應(yīng)善于引導(dǎo),使他們旺盛的精力,強(qiáng)烈的好奇化為強(qiáng)烈的求知欲望和認(rèn)真學(xué)習(xí)的精神,變被動學(xué)習(xí)為主動自覺學(xué)習(xí)。就需要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣下面我談?wù)勥@學(xué)期來我對數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的體會:

本學(xué)期,我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求,從各方面嚴(yán)格要求自己,積極向老教師請教,結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,開展激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)探索:

著名特級教師于漪說:“興趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)。有興趣就會入迷;入迷,就鉆得進(jìn)去,學(xué)習(xí)就會有成效”。

就學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)而言,學(xué)生一旦"學(xué)會",享受到教學(xué)活動的成功喜悅,便會強(qiáng)化學(xué)習(xí)動機(jī),從而更喜歡數(shù)學(xué)。因此,教學(xué)設(shè)計要促使學(xué)生的情感和興趣始終處于最佳狀態(tài),從而保證施教活動的有效性和預(yù)見性。

學(xué)生學(xué)知識是為了用知識。但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時,應(yīng)針對學(xué)生的年齡特點、心理特征,密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際,精心創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識,切實提高學(xué)生解決實際問題的能力。使大家都能深深感受到"人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)"的新理念。經(jīng)常這樣訓(xùn)練,使學(xué)生深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于我們的生活有多么重要,學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大,從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望,變"學(xué)數(shù)學(xué)"為"用數(shù)學(xué)"。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中,讓學(xué)生積累豐富的典型的感性材料,建立清晰的表象,才能更好地進(jìn)行比較、分析、概括等一系列思維活動,進(jìn)而真正參與到知識形成和發(fā)展的全過程中來。

通過創(chuàng)設(shè)良好的人際關(guān)系和學(xué)習(xí)氛圍激勵學(xué)生學(xué)習(xí)潛能的釋放,努力提高學(xué)生的參與質(zhì)量。和諧的師生關(guān)系便于發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽地提出自己的見解,即使有時學(xué)生說得不準(zhǔn)確、不完整,也要讓他們把話說完,保護(hù)學(xué)生的積極性。

交流溝通、求知進(jìn)取、和諧愉快的學(xué)習(xí)氛圍為學(xué)生提供了充分發(fā)展個性的機(jī)會,教師只有善于協(xié)調(diào)好師生的雙邊活動,才能讓大多數(shù)學(xué)生都有發(fā)表見解的機(jī)會。例如,在討論課上教師精心設(shè)計好討論題,進(jìn)行有理有據(jù)的指導(dǎo),學(xué)生之間進(jìn)行討論研究。這樣學(xué)生在生動活潑、民主和諧的群體學(xué)習(xí)環(huán)境中既獨立思考又相互啟發(fā),在共同完成認(rèn)知的過程中加強(qiáng)思維表達(dá)、分析問題和解決問題能力的發(fā)展,逐步提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的質(zhì)量。

通過方法指導(dǎo),積極組織學(xué)生的思維活動,不斷提高學(xué)生的參與能力。教育心理學(xué)的研究成果表明,教師可以通過有目的的教學(xué)促使學(xué)生有意識地掌握推理方法、思維方式、學(xué)習(xí)技能和學(xué)習(xí)策略,從而提高學(xué)生參與活動的心理過程的效率來促進(jìn)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中,教師不但要教知識,還要教學(xué)生如何“學(xué)”。教學(xué)中教師不能忽視,更不能代替學(xué)生的思維,而是要盡可能地使教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計貼近學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。通過設(shè)計適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序,引導(dǎo)學(xué)生從中悟出一定的方法。

實踐表明,培養(yǎng)學(xué)生把解題后的反思應(yīng)用到整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中,養(yǎng)成檢驗、反思的習(xí)慣,是提高學(xué)習(xí)效果、培養(yǎng)能力的行之有效的方法。解題是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必由之路,但不同的解題指導(dǎo)思想就會有不同的解題效果,養(yǎng)成對解題后進(jìn)行反思的習(xí)慣,即可作為學(xué)生解題的一種指導(dǎo)思想。反思對學(xué)生思維品質(zhì)的各方面的培養(yǎng)都有作積極的意義。因此,在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下,要求作業(yè)之后盡量寫反思,利用作業(yè)空出的反思欄給老師提出問題,結(jié)合作業(yè)作出合適的反思。對學(xué)生來說是培養(yǎng)能力的一項有效的思維活動,培養(yǎng)學(xué)生反思解題過程是作業(yè)之后的一個重要環(huán)節(jié),具有很大的現(xiàn)實意義。

如在一次函數(shù)的教學(xué)時,通過函數(shù)的表達(dá)式及圖像等知識,可滲透《環(huán)境保護(hù)法》、各年的未成年人犯罪情況的相關(guān)的知識。

八年級數(shù)學(xué)心得體會篇十

這學(xué)年我擔(dān)任初二級數(shù)學(xué)教學(xué)。我對教學(xué)工作不敢怠慢,認(rèn)真學(xué)習(xí),深入研究教法,虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此,了解和分析學(xué)生情況,有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時候,我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設(shè)法令課堂生動,學(xué)生易接受。

初二(8)班的同學(xué)的基礎(chǔ)較差,中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。各種日常寫作指導(dǎo),教您怎樣寫因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學(xué)效果不理想。由此可以看出,了解及分析學(xué)生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。

教學(xué)中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學(xué)生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機(jī)?!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實是值得的。

一堂準(zhǔn)備充分的課,會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《平行四邊形》的時候,由于這課的內(nèi)容比較多,不同圖形間的一些性質(zhì),特征有比較相似。教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授,學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認(rèn)真研究了課文,找出了重點,難點,準(zhǔn)備有針對性地講。為了令教學(xué)生動,不沉悶,我還為此準(zhǔn)備了大量的教具,授課時就胸有成竹了。備課充分,能調(diào)動學(xué)生的積極性,上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力,因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學(xué)生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍?;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W,違反紀(jì)律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)有的水平,以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難。

數(shù)學(xué)是一門工具學(xué)科,對學(xué)生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好數(shù)學(xué),就要讓學(xué)生喜愛數(shù)學(xué),讓他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學(xué),也無法學(xué)下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些數(shù)學(xué)典故,讓他們更了解數(shù)學(xué),更喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。因為只有數(shù)學(xué)水平提高,他們才能提高同學(xué)們的解題能力,對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。

第三組是紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo),這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,以后授課的效果就會更好。

數(shù)學(xué)是語言。困此,除了課堂效果之外,還需要讓學(xué)生多想,多練。為此,在自修時,我堅持下班了解自修情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學(xué)生即時消化。另外,對部分不自覺的同學(xué)還采取扎實基礎(chǔ)的方式,先打?qū)嵥麄兊幕A(chǔ),然后想辦法提高他們的能力。

經(jīng)過一個學(xué)年度的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學(xué)年度的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在今后如何自我提高,如何共同提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學(xué)習(xí),爭取進(jìn)步。

以上就是我在本學(xué)年度的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師,前輩的指導(dǎo)下,提供最新和免費模板參考取得更好成績。

八年級數(shù)學(xué)心得體會篇十一

今天我到實驗小學(xué)和郭老師就期末復(fù)習(xí)中的一些做法和想法進(jìn)行了一些交流.我交流的心得體會如下:

練習(xí)并不在于多,而在于針對性強(qiáng)。我期末給學(xué)生出示的`練習(xí)題,選題主要來源于學(xué)生平時各個單元的錯題,還有一些具有代表性的課后練習(xí)題,還有單元練習(xí)題的重點題。這樣學(xué)生會有“新鮮”感,充分激發(fā)他們的挑戰(zhàn)性和學(xué)習(xí)興趣,讓他們來挑戰(zhàn)自我,戰(zhàn)勝自我,快樂學(xué)習(xí),提高效率。

復(fù)習(xí)要做到以本為本,千萬不能脫離課本,課本上的練習(xí)是最好的復(fù)習(xí)題,老師可以變著法子讓學(xué)生去練習(xí),這是改變學(xué)生思維定勢的最好辦法。只有熟練掌握了課本上的知識,任何的練習(xí)題都不是問題,這樣才能增強(qiáng)學(xué)生的自信心,復(fù)習(xí)也不會成為學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

充分利用學(xué)生的小組合作,讓大組之間形成競爭意識,并在大組內(nèi)進(jìn)行一幫一結(jié)對子的活動。每次考試,哪個大組得a級的人數(shù)多,他們大組每個孩子的試卷可以復(fù)印了貼在墻上展示,并有小紅花可以得到,這樣大組內(nèi)成績優(yōu)秀的孩子就去主動幫助那些學(xué)習(xí)有困難的孩子,或者結(jié)成對子,進(jìn)行一幫一,讓每個孩子都有成功體驗從而樹立自信心,那樣孩子們才會對復(fù)習(xí)課感興趣,復(fù)習(xí)效果才會理想。

孔子有句話叫“溫故而知新”為了讓學(xué)生把所學(xué)知識復(fù)習(xí)好鞏固好,還要積極取得家長的配合,誰不希望自己的孩子能考出好成績。望子成龍,望女成鳳,這是每個家長的最大的愿望,因此,我要做到和家長保持及時的聯(lián)系,讓家長成為我們的得力助手,幫我們完成我們課上完不成的任務(wù),比如檢查作業(yè);在學(xué)校不會的題可以幫忙教一教;還可以及時鼓勵學(xué)生,增強(qiáng)自信心等等。我們何樂而不為呢?不過這需要我們做的是在學(xué)生的家庭作業(yè)上加上一個“家長簽名”,這樣學(xué)生就不會糊弄我們,掩耳盜鈴了。這樣我們可以及時反饋復(fù)習(xí)的情況,調(diào)整復(fù)習(xí)的進(jìn)度,讓家長幫學(xué)生充分去“溫故”,這樣學(xué)生就會常常有新知。我們農(nóng)村的孩子和家長是很少交流的,如果我們做老師的能給他們這樣的一個機(jī)會,我想家長和學(xué)生都會非常愿意的,因為我們?nèi)叩脑竿且恢碌?,都為了一個目標(biāo),就是讓學(xué)生成才。

復(fù)習(xí)期間,對于學(xué)困生,我們即不能放棄他們,也不能粗暴的對待他們出現(xiàn)的錯誤。其實,復(fù)習(xí)的主要目的,就是讓班上的差生通過復(fù)習(xí),能有所進(jìn)步,有所提高。所以,我們在復(fù)習(xí)的過程中,應(yīng)時刻關(guān)注差生,用平和的心態(tài)去對待他們,讓他們的成長循序漸進(jìn)。增強(qiáng)他們的自尊心,讓他們時刻充滿成就感,達(dá)到勤學(xué)好問,善思樂學(xué)的效果。對于二年級的孩子,不要求他們梳理、掌握知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和內(nèi)在聯(lián)系,但老師一定要心中有數(shù),至少提到某個內(nèi)容或知識點,孩子能迅速想起并能正確回答??傊龅矫嫦蛉w,人人都有進(jìn)步。

所以我覺得復(fù)習(xí)要講求科學(xué)方法,充分利用學(xué)生的非智力因素,做到知識習(xí)慣雙豐收,為孩子的美好人生打好基礎(chǔ),是我們每個教育者共同的愿望。

八年級數(shù)學(xué)心得體會篇十二

今年接手八年級,沒教之前,就聽多少老師談過,七年級的數(shù)學(xué)平均分在20多分,可上了八年級平均分還要糟,當(dāng)時我還不怎么相信,因為我看過課程不是很難,所以相信我的學(xué)生一定能學(xué)好。

剛上第一章時是孩子們最頭疼的幾何題,我仔細(xì)閱覽課本之后,把第一章的知識點系統(tǒng)起來,縮減到三個圖形當(dāng)中,第一個圖形,首先是線段的垂直平分線,學(xué)生需要掌握的是:先是會畫圖形,這個我讓學(xué)生做過不少練習(xí),在各種不同的圖形當(dāng)中,其后,我讓學(xué)生分析自己畫的圖形有什么性質(zhì),也就是線段垂直平分線上的點到線段兩端點的距離相等,最后,我鼓勵學(xué)生自己出題,那就是你覺得針對這個知識點你覺得應(yīng)該怎樣出題,才讓別人難住,或者讓老師難住?學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣立即被調(diào)動起來,這也是我期望得到的,第二個圖形,是角的平分線,大體思路和第一個圖形一樣學(xué)習(xí),第三個圖形是關(guān)于對稱的,點、線、面、體的對稱,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于這三個知識點學(xué)的不錯,另外鏡面對稱那一節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)效果特別號,包括平時不怎么學(xué)習(xí)的孩子,原因在于,這一節(jié)我設(shè)計成實驗課,讓學(xué)習(xí)自己動手做實驗,然后得出鏡面對稱的規(guī)律,然后依照他們自己得出的規(guī)律做題,孩子們對于這樣的課意猶未盡,我想,在以后的教學(xué)過程當(dāng)中,如果條件允許,盡量多設(shè)計幾堂這樣的課程,還有一點,就是學(xué)生幾何題的步驟不會寫,可能自己心里明白,但是就是不知道怎么寫,由于是重新編排的班級,學(xué)生掌握的殘次不齊的,針對這個問題,我還是訓(xùn)練學(xué)生首先會說,也就是把他們想的說出來,這一步很關(guān)鍵,很多學(xué)生不好意思說,怎么辦呢我先從好學(xué)生下手,讓他們上課積極回答問題,帶動班級的積極性,效果還不錯,課堂上課堂氣氛活躍了,證明很多孩子都在聽講,成績就越好,我鼓勵他們,犯了錯不要緊,關(guān)鍵是改。

第二章全等三角形。首先,展示教材上的圖案以及制作的一些圖案,引導(dǎo)學(xué)生讀圖,激發(fā)學(xué)生興趣,從圖中去發(fā)現(xiàn)有形狀與大小完全相同的圖形。然后教師安排學(xué)生自己動手隨意去做兩個形狀與大小相同的圖形,通過動手實踐,合作交流,直觀感知全等形和全等三角形的概念,其次,通過閱讀法讓學(xué)生找出全等形和全等三角形的概念,并且通過讓學(xué)生找出生活種的全等圖形讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活,生活中存在數(shù)學(xué)美。然后,教師隨即演示一個三角形經(jīng)平移,翻折,旋轉(zhuǎn)后構(gòu)成的兩個三角形全等。通過教具演示讓學(xué)生體會對應(yīng)頂點、對應(yīng)邊、對應(yīng)角的概念,并以找朋友的形式練習(xí)來指出對應(yīng)頂點、對應(yīng)邊、對應(yīng)角,加強(qiáng)對對應(yīng)元素的熟練程度。

此時給出全等三角形的表示方法,提示對應(yīng)頂點,寫在對應(yīng)的位置,然后再給出用全等符號表示全等三角形練習(xí),加強(qiáng)對知識的鞏固,再給出練習(xí)判斷哪一種表示全等三角形的方法正確,通過對圖形及文字語言的綜合閱讀,由此去理解“對應(yīng)頂點寫在對應(yīng)的位置上”的含義。再次,通過學(xué)生對全等三角形紙板的觀察,小組討論,合作交流,觀察對應(yīng)邊、對應(yīng)角有何關(guān)系,從而得出全等三角形的性質(zhì)。并通過練習(xí)來理解全等三角形的性質(zhì)并滲透符號語言推理。最后教師小結(jié),這節(jié)課我們知道了什么是全等形、全等三角形,學(xué)會了用全等符號表示全等三角形,會用全等三角形的性質(zhì)解決一些簡單的實際問題。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生能找出圖形中的全等圖形,但是再用符號標(biāo)記全等三角形時對應(yīng)點還是有部分學(xué)生沒有寫對,對這些學(xué)生還要多作指導(dǎo)。

這節(jié)課改變了傳統(tǒng)的“傳遞——接受”式模式,嘗試采用“問題——探究”型的教學(xué)模式,教學(xué)過程,注重學(xué)習(xí)方法,注重思維方法,注重探索方法,讓學(xué)生盡可能地經(jīng)歷合作和交流,感受不同的思維方式,思維過程,通過互動體驗認(rèn)和思想,培養(yǎng)與他人合作的意識和態(tài)度。產(chǎn)生學(xué)的興趣和自信心。讓學(xué)生在互動的過程中學(xué)的知識與經(jīng)驗,思想與方法,體現(xiàn)了“方法比知識更重要”這一新的教學(xué)價值觀《人教版八年級數(shù)學(xué)上冊《全等三角形》教學(xué)反思一》這一教學(xué)反思是乘法這兩章的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)章頭導(dǎo)學(xué)課很重要,在以后的教學(xué)中,我會堅持探索下去,另外,教學(xué)反思很重要,它能提示你哪些地方需要改正了,哪些地方做的不錯,需要保持下去,在以后的教學(xué)工作中,有個小小的計劃:

1、上好章頭導(dǎo)學(xué)課,寫好這節(jié)課的備課,可能剛開始不理想,但會堅持下去,試著放手給孩子。

2、鍛煉讓孩子自己出題,尤其是陷阱題,當(dāng)然給,剛開始可以讓他們商量著來,爭取一個組出一道典型題,小組合作的形式。

3、章后總結(jié)課,讓學(xué)生自己畫出知識網(wǎng)絡(luò)圖,后面附帶典型例題,這個一定要堅持做下去,因為知識的系統(tǒng)性很關(guān)鍵,爭取到最后一本書的知識網(wǎng)絡(luò)圖也能總結(jié)出來。

4、抽簽式的做題方法繼續(xù)延續(xù)下去,讓他們隨時有學(xué)好數(shù)學(xué)的準(zhǔn)備。

5、好題本定期檢查,好學(xué)生一定要過關(guān)。

6、抓好大部分學(xué)生,對于差生多關(guān)心一些,讓他們保持一個好態(tài)度。多打幾份花名冊。

教育的路任重而道遠(yuǎn),我想,我會堅持做好。

八年級數(shù)學(xué)心得體會篇十三

一、引言:回顧擔(dān)任八年級班長的這一年,我收獲了很多。不僅鍛煉了組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力,還增強(qiáng)了責(zé)任心和團(tuán)隊意識。通過這次經(jīng)歷,我深刻體會到班長不僅僅是班級的代表,更是同學(xué)們的負(fù)責(zé)人,要為全班的發(fā)展和同學(xué)們的成長負(fù)責(zé)。

二、組織能力:每一次班級活動都需要我精心策劃和組織。比如在班級開展“學(xué)雷鋒日”活動時,我統(tǒng)籌安排了同學(xué)們的分工和活動內(nèi)容,并與老師合作,確?;顒禹樌M(jìn)行。這個過程中,我學(xué)會了制定計劃、理清思路、協(xié)調(diào)資源,提高了自己的組織能力。

三、領(lǐng)導(dǎo)能力:作為班級的領(lǐng)導(dǎo)者,我?guī)ьI(lǐng)班委成員一起解決班級問題和困難。每次班級會議前,我會與班委成員商討議題和議程,并鼓勵他們積極參與討論。在班委成員的協(xié)助下,我充分發(fā)揮了領(lǐng)導(dǎo)者的作用,有效地推進(jìn)了班級工作的開展。

四、責(zé)任心:班長不僅是同學(xué)們的代表,更是大家的負(fù)責(zé)人。在日常生活中,我時刻保持警惕,及時幫助同學(xué)解決問題。在學(xué)習(xí)中,我認(rèn)真對待每一門課程,積極參與討論和交流。我始終堅信,只有自己努力,才能帶動班級成員一起進(jìn)步。因此,我時刻保持著對班級的責(zé)任心。

五、團(tuán)隊意識:在擔(dān)任班長的一年中,我明白并體會到,一個班級的成功離不開每個同學(xué)。因此,我一直致力于加強(qiáng)班級的凝聚力和團(tuán)隊意識。通過開展團(tuán)隊活動和班級競賽,我促進(jìn)了同學(xué)們之間的溝通和合作,使班級整體向著更好的方向發(fā)展。

六、結(jié)語:我在八年級擔(dān)任班長的經(jīng)歷,教會了我很多,同時也收獲了許多。通過組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力的鍛煉,我積累了寶貴的經(jīng)驗,也提高了自己的能力。我深刻認(rèn)識到,一個班級的發(fā)展離不開班長的帶領(lǐng)和同學(xué)們的支持。在未來的日子里,我會繼續(xù)發(fā)揮班長的作用,為班級的發(fā)展和同學(xué)們的成長貢獻(xiàn)自己的力量。

八年級數(shù)學(xué)心得體會篇十四

一學(xué)期已悄然已過,一學(xué)期來,本人擔(dān)任八年級(1)、(4)兩班數(shù)學(xué)教學(xué)。認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,用心探索教學(xué)方法,參入教學(xué)改革,在實施高效課堂教學(xué)模式中,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想、理念和課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來,充分調(diào)動學(xué)生的主動性,收到很好的效果?,F(xiàn)將一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)心得體會如下:

我用心探索教育教學(xué)規(guī)律,充分運用學(xué)?,F(xiàn)有的教育、教學(xué)資源,大膽改革課堂教學(xué)。抓實常規(guī),保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。嘗試?yán)枚嗝襟w輔助教學(xué),堅持以教學(xué)為中心,強(qiáng)化,進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為,并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,促進(jìn)教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的構(gòu)成。

從點滴入手,了解學(xué)生的認(rèn)知水平,查找資料,精心備課,努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,激發(fā)興趣,教給了學(xué)生知識,更教會了他們求知、合作、競爭,培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法,使學(xué)生學(xué)得搞笑,學(xué)得實在,確有所得,向45分鐘要效益;分層設(shè)計資料豐富的課外作業(yè),教法切磋,學(xué)情分析,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)法交流,切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測,班上抓單元驗收把學(xué)生分層聯(lián)包,優(yōu)生每人跟蹤一名差生督促完成學(xué)習(xí)任務(wù)。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理潛力。優(yōu)化題目的設(shè)計,真正將考試作為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、促進(jìn)教師提高改善教學(xué)的手段,及時查漏補(bǔ)缺,培優(yōu)輔差,立足課堂,夯實雙基。

由于學(xué)生在知識、技能方面的發(fā)展和興趣、特長等不盡相同,所以要因材施教。在組織教學(xué)時,應(yīng)從大多數(shù)學(xué)生的實際出發(fā),并兼顧學(xué)習(xí)有困難的和學(xué)有余力的學(xué)生。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,要個性予以關(guān)心,及時采取有效措施,激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改善學(xué)習(xí)方法。幫忙他們解決學(xué)習(xí)中的困難,使他們經(jīng)過努力,能夠到達(dá)大綱中規(guī)定的基本要求,對學(xué)有余力的學(xué)生,要透過講授選學(xué)資料和組織課外活動等多種形式,滿足他們的學(xué)習(xí)愿望,發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。嘗試進(jìn)教學(xué)方法,實施三步式教學(xué)步驟。第一步,教師在課前先布置學(xué)生預(yù)習(xí),同時要指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),提出預(yù)習(xí)要求,并布置與課本資料相關(guān)、難度適中的嘗試題材由學(xué)生先自學(xué)完成。第二步,教學(xué)中教師幫忙學(xué)生梳理新課知識,指出重點和易錯點,解答學(xué)生預(yù)習(xí)時遇到的問題,再設(shè)計提高題由學(xué)生進(jìn)行嘗試,使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會成功,調(diào)動學(xué)習(xí)用心性,同時也可激勵學(xué)生自我編題。努力培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、得出、分析、解決問題的潛力,包括將實際問題上升為數(shù)學(xué)模型的潛力,注意激勵學(xué)生的創(chuàng)新意識。第三步,課后復(fù)習(xí),及時查漏補(bǔ)缺,加強(qiáng)輔導(dǎo)。

輔導(dǎo)的主要目的是為了全面了解學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)歷程,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)和改善教師的教學(xué),幫忙學(xué)生查漏補(bǔ)缺,樹立學(xué)生的自信心,對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程,關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫忙學(xué)生認(rèn)識自我。致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。我先培優(yōu),以優(yōu)幫差,層層輔導(dǎo),起到了良好的效果。

一份耕耘,一份收獲,教學(xué)工作苦樂相伴。在以后的教學(xué)工作中,我要不斷教學(xué)心得體會經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!

八年級數(shù)學(xué)心得體會篇十五

20xx年x月x日,我們來到墾利縣實驗一小,參加為期一天的小學(xué)數(shù)學(xué)新課教材的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動。聆聽了專家的講座,使我受益匪淺。專家的講座,讓我們很系統(tǒng)很全面的學(xué)習(xí)了新課程教學(xué),并給我們提出不少切合實際的要求和建議,為我們在實際教學(xué)過程給出有力的指導(dǎo)。

新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā),圖文并茂、板式多樣、色彩明麗,更能吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。劉麗老師細(xì)致直觀地為我們解讀了新課標(biāo)的要求,面對耳目一新的教材,我們教師需要準(zhǔn)確把握教材編排特點,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段,努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境,從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)中來。

如在認(rèn)識圖形中,新教材將立體圖形與平面圖形分開認(rèn)識,先認(rèn)識立體圖形,再認(rèn)識平面圖形,是利用了一年級學(xué)生的`認(rèn)知特點,對于看得見的、立體的形狀更容易了解和掌握,進(jìn)而運用已有的知識經(jīng)驗來學(xué)習(xí)平面圖形就簡單一些,容易把握。新教材在細(xì)節(jié)上也進(jìn)行了完善:如將各單元的主題圖與例題進(jìn)行整合,計算方法呈現(xiàn)上的變化,穿插編排,互相結(jié)合,符合孩子的認(rèn)知特點和接受水平。如在20以內(nèi)的退位減法中,就先是十幾減9,然后是十幾減8、7、6,再是十幾減5、4、3、2,減緩坡度,一步一步帶動學(xué)生自己進(jìn)行問題的解決,這樣的編排更加適合學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時新教材注意前后知識的連接,在練習(xí)時既有對前面知識的鞏固,又為后面知識的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊,形成知識間的互相滲透。比如分類與統(tǒng)計這一單元,把分類與統(tǒng)計結(jié)合編排,教師需注意引導(dǎo)學(xué)生理解分類的含義,進(jìn)而能夠知道分類方式的多樣化以及學(xué)會分類結(jié)果的呈現(xiàn)方式。這樣的安排加強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備性,有助于學(xué)生更好地接收新知識。同時教輔材料后面提供的教學(xué)光盤,將課本內(nèi)容以ppt的形式呈現(xiàn),為我們教師的教學(xué)活動提供了參考和建議,方便了課堂教學(xué)。

除了理解了編者的意圖就能更準(zhǔn)確地理解和把握教材,定位教學(xué)目標(biāo),遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律就能更科學(xué)、更合理地設(shè)計教學(xué)過程,使學(xué)生樂于學(xué),學(xué)得活,學(xué)得實外,還有一個課堂教學(xué)手段方法問題。

人教社小學(xué)數(shù)學(xué)室資深編輯、教材主編盧江對一年級下冊《教師教學(xué)用書》配套光盤的主要內(nèi)容和使用方法作了詳細(xì)的介紹。聽了之后我們特別激動,期待早點見到這位“可愛的朋友”。要知道,因為一年級上冊教材的改版,主題圖變了,教學(xué)理念更新了,再加上我自己又不善于制作課件,有時上課使用的課件看起來就像是穿了一件不合身的衣服,一雙不合腳的鞋一樣,總有點別扭,達(dá)不到想要的效果。通過盧江教授的介紹得知,一年級下冊《教師教學(xué)用書》配套光盤有如一本電子書,存儲著大量的教學(xué)資源,當(dāng)然包括課件資源,形式新穎多樣,使用簡單便捷,更為關(guān)鍵的在于,這可是為新教材量身定做的哦!太棒了!對于我們從事一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的教師來說,這無異于雪中送炭??!有了合體的“外衣”,我們更有必要提高“內(nèi)質(zhì)”,努力使我們的課堂有美麗的外表吸引孩子的眼睛,更有豐富的內(nèi)涵滋潤孩子的心靈,啟迪他們的智慧。

在下午的講座中,專家們結(jié)合新課程改革的標(biāo)準(zhǔn),為我們講述了教師在教學(xué)活動過程中應(yīng)該注意的地方。比如,在教學(xué)中如何設(shè)計重要的教學(xué)活動,怎樣積累有價值的活動經(jīng)驗。同時也為我們講解了小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)的十大核心內(nèi)容。如在模型思想中,講解了小學(xué)階段的兩大類基本模型:總量模型和路程模型;在幾何直觀的培養(yǎng)中,例舉了“方格圖”在數(shù)學(xué)中的有效應(yīng)用。這些都要求我們教師在今后的教學(xué)中,不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識,更要培養(yǎng)學(xué)生的思維、創(chuàng)新能力以及應(yīng)用的意識。

因此我們在課堂教學(xué)中,一要從日常生活入手,創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開闊學(xué)生的思路;二要充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化,采取積極的評價,較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不少!你想象力非常豐富!真聰明等等!努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松愉快的教學(xué)情境,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的,而是有趣的。鼓勵學(xué)生大膽思考,用同一個問題積極尋求多種不同的思路,使之有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)新。對于學(xué)生不同的想法,教師要給予肯定和表揚(yáng),使他們增強(qiáng)創(chuàng)造性活動的信心,培養(yǎng)學(xué)生從多方面的不同角度思考問題的能力。三要增加實際活動操作體驗和現(xiàn)代化教學(xué)手段,使抽象的知識形象化、具體化。四要建立共同成長的師生關(guān)系。在教學(xué)過程中必須努力構(gòu)建平等、和諧、互動、合作的新型師生關(guān)系,教師與學(xué)生共同開展觀察生活、探究問題、領(lǐng)悟知識的學(xué)習(xí)活動。

本次教材培訓(xùn)對于我們而言,是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會,令我受益匪淺,使我對教材又有了一個新的認(rèn)識。新教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識和基本技能,還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗;新教材不僅關(guān)注了學(xué)生分析問題、解決問題的能力,還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的能力,為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。

八年級數(shù)學(xué)心得體會篇十六

主要是指認(rèn)真閱讀數(shù)學(xué)課本。許多同學(xué)沒有養(yǎng)成這個習(xí)慣,把課本當(dāng)成練習(xí)冊;也有一部分同學(xué)不知怎么閱讀,這是他們學(xué)不好數(shù)學(xué)的主要原因之一。一般地,閱讀可以分以下三個層次:

1。課前預(yù)習(xí)閱讀。預(yù)習(xí)課文時,要準(zhǔn)備一張紙、一支筆,將課本中的關(guān)鍵詞語、產(chǎn)生的疑問和需要思考的問題隨手記下,對定義、公理、公式、法則等,可以在紙上進(jìn)行簡單的復(fù)述,推理。重點知識可在課本上批、劃、圈、點。這樣做,不但有助于理解課文,還能幫助我們在課堂上集中精力聽講,有重點地聽講。

2。課堂閱讀。預(yù)習(xí)時,我們只對所要學(xué)的教材內(nèi)容有了一個大概的了解,不一定都已深透理解和消化吸收,因此有必要對預(yù)習(xí)時所做的標(biāo)記和批注,結(jié)合老師的講授,進(jìn)一步閱讀課文,從而掌握重點、關(guān)鍵,解決預(yù)習(xí)中的疑難問題。

3。課后復(fù)習(xí)閱讀。課后復(fù)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的延伸,既可解決在預(yù)習(xí)和課堂中仍然沒有解決的問題,又能使知識系統(tǒng)化,加深和鞏固對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和記憶。一節(jié)課后,必須先閱讀課本,然后再做作業(yè);一個單元后,應(yīng)全面閱讀課本,對本單元的內(nèi)容前后聯(lián)系起來,進(jìn)行綜合概括,寫出知識小結(jié),進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。

二、多想

tb3();

a("conten");

八年級數(shù)學(xué)心得體會篇十七

第一段:擔(dān)任班長的初衷(200字)

作為八年級的班長,我一直以來都十分珍惜這個機(jī)會,因為對我而言,擔(dān)任班長既是一種榮耀,也是一種責(zé)任。當(dāng)初競選班長的時候,我向同學(xué)們承諾,我將盡心盡力地為大家服務(wù)。作為班長,我要在許多方面,如組織活動、維護(hù)秩序等,給同學(xué)們樹立一個好榜樣。

第二段:組織活動中的挑戰(zhàn)與成長(200字)

作為班長,我需要負(fù)責(zé)組織各種活動,如班級聚會、班級討論、競選班級代表等等。起初,我對這些活動的組織經(jīng)驗較少,感到有些力不從心,但在老師和同學(xué)們的支持下,我逐漸克服了困難,學(xué)會了更好地管理時間和分配任務(wù)。通過參與組織活動,我不僅提高了組織能力和溝通能力,還收獲了與同學(xué)們更好互動的機(jī)會。

第三段:面對困難的處理(200字)

作為班長,我也會面臨一些困難和挑戰(zhàn)。其中之一就是協(xié)調(diào)同學(xué)之間的矛盾。有時候,同學(xué)之間會因為一些小事產(chǎn)生矛盾,而作為班長,我需要及時了解情況,并采取適當(dāng)?shù)拇胧﹣砘饷?,保持班級的和諧氛圍。我學(xué)會了傾聽雙方的觀點,并積極引導(dǎo)同學(xué)們找到解決問題的方式。通過處理矛盾,我提高了自己的解決問題的能力,也讓班級更加團(tuán)結(jié)。

第四段:維護(hù)班級秩序和規(guī)則(200字)

作為班長,我也要維護(hù)班級的秩序和規(guī)則。我會向同學(xué)們宣布班級的規(guī)定,并確保大家遵守。有時候,同學(xué)們可能因為自己的原因而偏離規(guī)定,我會及時提醒他們,并給予必要的批評和教育。通過維護(hù)班級秩序,我學(xué)會了處理糾紛和管理團(tuán)隊的能力。在這個過程中,我也學(xué)會了耐心和細(xì)心,使班級更加規(guī)范和有序。

第五段:班級中的收獲與感悟(200字)

擔(dān)任班長這幾年來,我不僅提高了自己的組織能力、溝通能力、解決問題的能力,更重要的是,我學(xué)會了如何與同學(xué)相處融洽,以及如何團(tuán)結(jié)大家共同進(jìn)步。通過和同學(xué)們的互動,我收獲了友誼和快樂。在這個過程中,我也收獲了很多珍貴的經(jīng)驗和感悟。擔(dān)任班長的這段經(jīng)歷,不僅對我的成長有著積極的影響,也讓我明白了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾?,為我未來的成長奠定了良好的基礎(chǔ)。

總結(jié):通過擔(dān)任八年級的班長,我經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和困難,但也得到了很多成長和收獲。我學(xué)會了組織活動、處理問題、維護(hù)班級秩序等多方面的技能和能力。更重要的是,我明白了責(zé)任與擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾?,為自己未來的成長打下堅實的基礎(chǔ)。作為八年級的班長,我將繼續(xù)努力,帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步,為班級的美好未來而奮斗。

八年級數(shù)學(xué)心得體會篇十八

一、平移變換:

1.概念:在平面內(nèi),將一個圖形沿著某個方向移動一定的距離,這樣的圖形運動叫做平移。

2.性質(zhì):

(1)平移前后圖形全等;

(2)對應(yīng)點連線平行或在同一直線上且相等。

3.平移的作圖步驟和方法:

(1)分清題目要求,確定平移的方向和平移的距離;

(2)分析所作的圖形,找出構(gòu)成圖形的關(guān)健點;

(3)沿一定的方向,按一定的距離平移各個關(guān)健點;

(4)連接所作的各個關(guān)鍵點,并標(biāo)上相應(yīng)的字母;

(5)寫出結(jié)論。

二、旋轉(zhuǎn)變換:

1.概念:

在平面內(nèi),將一個圖形繞一個定點沿某個方向轉(zhuǎn)動一個角度,這樣的圖形運動叫做旋轉(zhuǎn)。

說明:

(1)圖形的旋轉(zhuǎn)是由旋轉(zhuǎn)中心和旋轉(zhuǎn)的角度所決定的;

(2)旋轉(zhuǎn)過程中旋轉(zhuǎn)中心始終保持不動。

(3)旋轉(zhuǎn)過程中旋轉(zhuǎn)的方向是相同的.

(4)旋轉(zhuǎn)過程靜止時,圖形上一個點的旋轉(zhuǎn)角度是一樣的。

旋轉(zhuǎn)不改變圖形的大小和形狀。

2.性質(zhì):

(1)對應(yīng)點到旋轉(zhuǎn)中心的距離相等;

(2)對應(yīng)點與旋轉(zhuǎn)中心所連線段的夾角等于旋角;

(3)旋轉(zhuǎn)前、后的圖形全等。

3.旋轉(zhuǎn)作圖的步驟和方法:

(1)確定旋轉(zhuǎn)中心及旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角;

(2)找出圖形的關(guān)鍵點;

(4)按原圖形順次連接這些對應(yīng)點,所得到的圖形就是旋轉(zhuǎn)后的圖形。

說明:在旋轉(zhuǎn)作圖時,一對對應(yīng)點與旋轉(zhuǎn)中心的夾角即為旋轉(zhuǎn)角。

4.常見考法

(1)把平移旋轉(zhuǎn)結(jié)合起來證明三角形全等;

(2)利用平移變換與旋轉(zhuǎn)變換的性質(zhì),設(shè)計一些題目

八年級數(shù)學(xué)心得體會篇十九

20xx年x月x日,我參加了新鄉(xiāng)市八年級數(shù)學(xué)教師新教材培訓(xùn)的學(xué)習(xí)活動,這次培訓(xùn)的珠江老師是深圳市鹽田區(qū)教研室張文韜老師。雖然只有短短的一天,但培訓(xùn)給我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。通過這次的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、交流,我受益匪淺,在教學(xué)工作中遇到的難題,有了解決的方向,對自己的教學(xué)工作有了進(jìn)一步的了解,還有自己需要改善的地方也有了明確的目標(biāo),在今后的教學(xué)工作中我還要一如既往的進(jìn)行不斷的反思和改進(jìn),讓自己的教育教學(xué)工作日趨成熟。下面談?wù)勎疫@次培訓(xùn)的幾點體會:

認(rèn)真研究教材,做到用教材教,而非教教材。新課改強(qiáng)調(diào),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,新教材也充分注意到了學(xué)生這個主體在學(xué)習(xí)過程中的主動性和參與性。一是每一章前都精心設(shè)計了一個配有形象插圖的、饒有趣味的序言。每個序言都提出了一個有很強(qiáng)現(xiàn)實生活背景的實際問題,并且只提問題,不立即告知答案,給人一種懸念,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;二是每章安排了一到兩個閱讀與思考,這些閱讀材料通俗易懂,對擴(kuò)大學(xué)生的知識面、提高學(xué)習(xí)興趣、加深對所學(xué)知識的理解程度頗有益處;三是每一章都有多個“觀察”、“探究”及“思考”,引導(dǎo)學(xué)生獨立思考、發(fā)現(xiàn)問題,通過主動思維來理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識;四是為了適應(yīng)不同層次學(xué)生的不同需要,每一章的習(xí)題和復(fù)習(xí)題均安排了幾個層次的習(xí)題,以滿足不同學(xué)生的需求。

新人教版初中數(shù)學(xué)教材編排體現(xiàn)了循序漸進(jìn),螺旋上升的設(shè)計理念,教學(xué)內(nèi)容的編排由淺入深,順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)識心理規(guī)律,刪除了一些被認(rèn)為偏繁、偏難的陳舊內(nèi)容。有某些內(nèi)容減少了概念的闡述,這樣反而有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。例如在代數(shù)部分,大大降低了數(shù)與式的計算、變形的難度要求:在整式的乘除與因式分解這一章,刪除了整式的除法,只是把它作為乘法的逆運算來體現(xiàn);在二次根式這一章,刪除了根式下是字母的運算,只考察根式下是數(shù)的運算;在分式這一章,把比例的性質(zhì)放在數(shù)學(xué)活動中讓學(xué)生探究。幾何部分,刪去了梯形,重點體現(xiàn)平行四邊形的重要性。

教版初中數(shù)學(xué)課標(biāo)實驗教材在實驗過程中,不斷的改革、調(diào)整、完善。按照新時代的要求和素質(zhì)教育的理念,能夠體現(xiàn)新的課程觀、教材觀、教學(xué)觀。

以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo),適應(yīng)現(xiàn)階段教師和學(xué)生的需要,有利于促進(jìn)教師專業(yè)能力和水平的全面提高,有利于促進(jìn)學(xué)生主動地生動活波地學(xué)習(xí),有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,是一套嶄新的面向全體學(xué)生的實驗教材。

總之,要想教好,首要工作是了解教材,使用好教材。在課程改革中,我們只有領(lǐng)悟課程改革的理念,理解實驗教材的特點,研究好教材,才有可能搞好教學(xué)工作。

八年級數(shù)學(xué)心得體會篇二十

作為一名即將升入九年級的學(xué)生,在八年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我領(lǐng)悟到了很多可以運用于生活中的知識和技巧。在這篇文章中,我將分享我的八年級數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會。

第一段:深入理解數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法

在八年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我明白了數(shù)學(xué)不僅僅是一些抽象概念和公式的簡單組合。通過老師精心的指導(dǎo)和豐富的課堂資源,我開始逐漸深入理解數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)方法,例如,如何理解和運用各種公式和算法。當(dāng)我能夠真正理解并掌握這些方法時,我的學(xué)習(xí)效果得到了長足的提高。

第二段:構(gòu)建數(shù)學(xué)思維能力

八年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)讓我邁入了一個全新的學(xué)習(xí)井然有序的平臺。通過解決各種不同類型和難度的數(shù)學(xué)問題,我學(xué)會了如何更好地發(fā)掘自己的數(shù)學(xué)思維能力,并有助于我學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識。尤其可貴的是,通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),我深刻意識到問題不是難以解決,而是懂得如何破解問題的方法。

第三段:提升自我的數(shù)學(xué)能力

在八年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我遭遇的一些困難促使我思考如何提升自我,克服困難。最重要的是要更加勤奮,有耐心地學(xué)習(xí)并練習(xí)數(shù)學(xué),增強(qiáng)自己在解決數(shù)學(xué)問題中的能力和信心。

第四段:掌握數(shù)學(xué)實用技巧

在學(xué)習(xí)過程中,我不僅學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)理論,而且還學(xué)會了運用數(shù)學(xué)知識解決生活中實際問題的技巧。例如,學(xué)習(xí)了如何用數(shù)學(xué)技巧來解決購物和理財中的相關(guān)問題,這些問題離不開數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)模型的支撐。掌握數(shù)學(xué)實用技巧,可以讓我們更好地解決生活中遇到的各種問題。

第五段:加強(qiáng)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的交流和融合

在八年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,我和其他學(xué)科的知識產(chǎn)生了聯(lián)系。例如,在地理學(xué)科中涉及圖形的知識,數(shù)學(xué)中也涉及一個形狀的各種變化,因此,我們可以將地理知識運用到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中。同時,交流與融合也推動了科技與數(shù)學(xué)的結(jié)合,讓我們對未來生活的發(fā)展有更大的想象和憧憬。

總之,八年級的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓我感受到了數(shù)學(xué)之美。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅是我們學(xué)習(xí)能力的體現(xiàn),更是我們對所學(xué)知識的理解和運用的體現(xiàn)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí),邁入九年級,探索更廣泛的數(shù)學(xué)世界。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/5433450.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔