通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)或工作中的不足之處。在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們需要重點(diǎn)突出自己的收獲和感悟，同時(shí)要注重邏輯和表達(dá)的清晰度。以下是一些成功人士的心得體會(huì)，相信會(huì)對(duì)大家的工作學(xué)習(xí)有所幫助。
小學(xué)英語(yǔ)名師觀摩課心得體會(huì)篇一
我有幸參加了小學(xué)英語(yǔ)名師講話，并從中受益匪淺。我從中學(xué)到了很多英語(yǔ)學(xué)習(xí)的方法和技巧。
名師首先強(qiáng)調(diào)了平時(shí)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，她認(rèn)為英語(yǔ)不是一天到晚復(fù)習(xí)就能掌握的，而是需要日積月累的多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)、多寫(xiě)。打好語(yǔ)音基礎(chǔ)非常重要，可通過(guò)多聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、聽(tīng)英語(yǔ)電臺(tái)來(lái)訓(xùn)練。讀英語(yǔ)書(shū)和文章時(shí)要做到讀懂、背懂、理解。對(duì)于語(yǔ)法和詞匯的學(xué)習(xí)，要注意掌握其用法，而不是生搬硬套。寫(xiě)作則需要不斷練習(xí)，另外要有模板和句型快速組織語(yǔ)言。
名師還提醒了我們注意學(xué)習(xí)方法，不能“死啃”課本，而是要在學(xué)習(xí)中嘗試各種方法，例如翻譯、模仿、演講、小組討論等。她建議我們結(jié)伴學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督和鼓勵(lì)，達(dá)到相互提高的效果。此外，她還分享了一些好的學(xué)習(xí)資源和網(wǎng)站，例如英語(yǔ)流利說(shuō)、百青藤英語(yǔ)等，可以在學(xué)習(xí)中更加輕松自如。
最后，名師還給我們布置了一個(gè)小組作業(yè)：分組進(jìn)行角色扮演，組內(nèi)討論、練習(xí)和展示英語(yǔ)對(duì)話。這個(gè)作業(yè)不僅讓我們鍛煉了口語(yǔ)能力，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。
通過(guò)這次講話，我深深地感受到名師的用心和敬業(yè)。我會(huì)好好遵循她的教導(dǎo)，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)英語(yǔ)，爭(zhēng)取用英語(yǔ)更好地表達(dá)自己。
小學(xué)英語(yǔ)名師觀摩課心得體會(huì)篇二
在我小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，得到了一位名師的指導(dǎo)。他不僅在教學(xué)方面表現(xiàn)出色，還在言傳身教方面給我們高度激勵(lì)，讓我們受益終身。
他告訴我們，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵就是多聽(tīng)多說(shuō)。他甚至在課堂上鼓勵(lì)我們發(fā)揮自己，模仿英語(yǔ)配音，唱英文歌曲，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)參與英語(yǔ)的交流。通過(guò)這種方式，我們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)不再是單調(diào)的死記硬背，而是歡快有趣的嘗試和實(shí)踐。
此外，他也強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)語(yǔ)法的重要性。他曾經(jīng)舉例說(shuō)明，在日常生活中口語(yǔ)的表達(dá)往往簡(jiǎn)單直接，而寫(xiě)作需要更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)法，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，重視語(yǔ)法的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。他讓我們明白，語(yǔ)法的正確運(yùn)用是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的重要一環(huán)，不容忽視。
他鼓勵(lì)我們多讀英文原著，而不是簡(jiǎn)單的課本和考試資料。他認(rèn)為原著可以讓我們更加真切地感受到英語(yǔ)的魅力，同時(shí)也能發(fā)現(xiàn)更多的表達(dá)方式和優(yōu)秀篇章。通過(guò)讀原著，我們不僅能更好地把握英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，更可以提高我們的閱讀能力和文化素養(yǎng)。
最后，他強(qiáng)調(diào)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度和勤奮。他說(shuō)英語(yǔ)學(xué)習(xí)并非一蹴而就，需要堅(jiān)持不懈的努力。他告訴我們，只要我們用心去學(xué)，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，總會(huì)有一天掌握好英語(yǔ)。
在這位名師的教導(dǎo)下，我逐漸愛(ài)上了英語(yǔ)，也很珍惜這段美好的經(jīng)歷。我深信，只要我們掌握好正確的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，用心去學(xué)習(xí)，英語(yǔ)一定會(huì)成為我們?nèi)松械闹匾?cái)富。
小學(xué)英語(yǔ)名師觀摩課心得體會(huì)篇三
3月29日—3月30日，作為一名新教師，我有幸參加了全國(guó)名家名師大講堂活動(dòng)。從這次活動(dòng)中我真是受益匪淺，感觸良多。首先真的是要感謝學(xué)校能給我這次聽(tīng)課的機(jī)會(huì)，也感謝舉辦這次活動(dòng)的主辦方能舉辦一個(gè)這么有利于我們教師學(xué)習(xí)的活動(dòng)。
這兩天的時(shí)間安排得很滿，我們分別觀摩了徐長(zhǎng)青、劉松、朱德江、牛獻(xiàn)禮四位小學(xué)數(shù)學(xué)名師的課，并聆聽(tīng)了他們的講座。名師們輕松、幽默的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)風(fēng)格，深受學(xué)生喜愛(ài)。名師課堂教學(xué)的生活化，藝術(shù)化，專(zhuān)家的風(fēng)采，讓人嘆為觀止，讓我大開(kāi)眼界，學(xué)到了許多教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，直面小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的專(zhuān)家，使我深感我在教學(xué)中和名師之間的差距。
聽(tīng)這四位老師的課真是一種享受，這已經(jīng)不單單是課堂了，他真是一種藝術(shù)的展現(xiàn)。教師教的藝術(shù)和以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)使人觸動(dòng)，使學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè)子其中。
徐老師平易近人，在課堂教學(xué)中用幽默的語(yǔ)言拉近了師生距離，真正為學(xué)生營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，不時(shí)引來(lái)孩子們和臺(tái)下老師陣陣的笑聲。徐老師在課堂上充分利用了師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，讓學(xué)生在不斷的思維碰撞中獲得了知識(shí)，把本來(lái)很枯燥的數(shù)學(xué)內(nèi)容一下子變得簡(jiǎn)單起來(lái)，讓學(xué)生的探究積極性一下子調(diào)動(dòng)起來(lái)，造就了生機(jī)勃勃的課堂。在徐老師上課期間我好幾次都熱淚盈眶，我真的是被學(xué)生們的智慧和發(fā)散的思維所感動(dòng)，而每當(dāng)此時(shí)所有老師都會(huì)給予他們熱烈的掌聲。而在下課時(shí)學(xué)生們還沉浸在其中久久不愿離去，就連我也好久回不過(guò)神來(lái)，我才體會(huì)到什么叫藝術(shù)和享受。
徐老師的報(bào)告也非常精彩，他提出了十幾個(gè)觀點(diǎn)，每一個(gè)觀點(diǎn)都直擊我的內(nèi)心，其中“深度的課堂，不應(yīng)該改是難度的課堂，應(yīng)該是有思維延展度的課堂” “既要教給學(xué)生看得見(jiàn)的知識(shí)，又要教給學(xué)生看不見(jiàn)的知識(shí)，只有看不見(jiàn)的知識(shí)才是學(xué)生能帶走的知識(shí)”“敢于讓學(xué)生把錯(cuò)誤發(fā)生在課堂?！?，這些觀點(diǎn)讓我意識(shí)到之前自己的教學(xué)是多么膚淺，讓我開(kāi)始重新審視在數(shù)學(xué)課中我該給予孩子們什么，哪些東西才是對(duì)他們永生都有用的，該怎樣才能使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，怎樣才能使他們知識(shí)系統(tǒng)化。這些還有待于我自己繼努力探索，但是我現(xiàn)在知道，我應(yīng)該充分相信孩子，用尊重的思想對(duì)待孩子的思維。真是聽(tīng)君一席話“勝讀十年書(shū)”。
劉松老師的課與徐長(zhǎng)青老師錢(qián)老師是有不同點(diǎn)的，劉松老師的課更注重了挖掘知識(shí)的深度，教會(huì)學(xué)生自己學(xué)會(huì)提出問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題，他讓學(xué)生明白了數(shù)學(xué)知識(shí)的作用，更是值得我去深刻的反思上數(shù)學(xué)課的意義。
劉老師的講座《基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的有效教學(xué)設(shè)計(jì)》中說(shuō)到，教師在課堂上要做到三教三不教。三教是容易混淆的地方要教，容易錯(cuò)的地方要教，學(xué)生想不到的地方要教；三不教是，學(xué)生已經(jīng)會(huì)了的不教，學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的不教，學(xué)生怎么也學(xué)不會(huì)的不要教?！敖逃e(cuò)了的兒童離智慧更遠(yuǎn)”，更是戳疼了我的內(nèi)心，我更加了解我們教師在社會(huì)中的作用是多么的重要，我們自己的失誤可能毀掉的就是一個(gè)孩子，甚至是一個(gè)家庭，更遠(yuǎn)至于祖國(guó)的未來(lái)。所以我們應(yīng)該像劉松老師說(shuō)的那樣“只有不斷學(xué)習(xí)的人，才能教別人”。
朱德江老師從七巧板引入了《圖形的運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課，環(huán)環(huán)相扣，步步深入，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性主動(dòng)性，尤其最后的游戲讓學(xué)生不僅在玩中學(xué)，更是在發(fā)散他們的思維。朱德江老師的講座中我印象最深刻的一句話是“要做好失敗的修養(yǎng)”。從朱老師的講座中我最大的收獲就是：不能簡(jiǎn)單的教會(huì)學(xué)生知識(shí)，更重要的是教會(huì)他思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法、思維，能夠用寬容的心態(tài)面對(duì)孩子的錯(cuò)誤。
聽(tīng)牛獻(xiàn)禮老師這堂《認(rèn)識(shí)面積》是一種精神上的享受，本節(jié)數(shù)學(xué)課看似普通，實(shí)則是把學(xué)生易錯(cuò)易混的點(diǎn)（面積與周長(zhǎng)概念的混淆），深入淺出的講的非常自然通透，每個(gè)環(huán)節(jié)銜接的非常自然。達(dá)到了“靜、實(shí)、高”的效果。尤其是“實(shí)”這點(diǎn)體現(xiàn)的特別充分，不光是“實(shí)在”，而且是“樸實(shí)、真實(shí)”，這種創(chuàng)新的、富有生命活力的課堂正是我們需要學(xué)習(xí)的。而牛老師在課前為了照顧到每一位學(xué)生，而進(jìn)行的調(diào)位行動(dòng)更是值得讓我學(xué)習(xí)，他的任何細(xì)微之處無(wú)不是在為學(xué)生著想。
牛老師的報(bào)告更是讓我收獲更多。牛老師在講座中一直強(qiáng)調(diào)“公開(kāi)課只是優(yōu)化了的常態(tài)課”，讓我意識(shí)到課堂并不只是需要一些花架子，更重要的是，想辦法讓學(xué)生的思維得到發(fā)散，能力得到提高。
他在講算法多樣性這個(gè)問(wèn)題時(shí)，牛老師通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的案例，讓我明白算法的多樣性只是教材為了尊重學(xué)生的個(gè)性差異而設(shè)計(jì)的，他并不需要老師生搬硬套把每一種方法都搬給學(xué)生，要根據(jù)學(xué)生的需要和教學(xué)的需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這一點(diǎn)影響對(duì)我的教學(xué)真是特別有幫助。以及牛老師的分層布置作業(yè)更是值得我在教學(xué)中去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐、去摸索。
我感到在這短短的2天時(shí)間里，讓我近距離地接觸了名師，聆聽(tīng)名師的示范課，從中我領(lǐng)略到每個(gè)名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及精湛的教學(xué)藝術(shù)。他們每個(gè)人雖然都有不同的風(fēng)格，但是他們?cè)谏险n過(guò)程中卻有著同樣的著眼點(diǎn)，那就是充分的尊重學(xué)生、信任學(xué)生，讓學(xué)生成為了課堂的主人，而老師僅僅是一個(gè)引導(dǎo)者，充分的讓學(xué)生的思維得到了發(fā)散、智慧得到了綻放。這點(diǎn)我將會(huì)把它銘記在心。
想一想他們之所以成為名師，是因?yàn)樗冻龅囊葎e人多，想的要比別人深，更重要的是他們身上都有一股鉆勁。在以后的教學(xué)中，我將更加努力學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
小學(xué)英語(yǔ)名師觀摩課心得體會(huì)篇四
25日，我很榮幸參加了在太原舉辦的第x屆全國(guó)小學(xué)英語(yǔ)觀摩活動(dòng)，兩天半的時(shí)間里，我們共欣賞了17位來(lái)自全國(guó)各地的優(yōu)秀小學(xué)英語(yǔ)教師的精彩課堂展示。我感覺(jué)這次活動(dòng)真的讓我受益匪淺。
這是我第一次參加觀摩活動(dòng)，所以我是抱著一種學(xué)習(xí)的態(tài)度前往的，在聽(tīng)課前，我認(rèn)真對(duì)各位教師的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)方法及課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)都做了詳細(xì)的研究和分析，聽(tīng)課的時(shí)候也認(rèn)真總結(jié)了各位教師的個(gè)性和特點(diǎn)，風(fēng)格各異，但每個(gè)人都展示出了他們精彩的一面。尤其是其中三位男教師，他們的別樣的講課風(fēng)格，幽默風(fēng)趣的'課堂用語(yǔ)，配合夸張的表情和動(dòng)作，真的讓我回味無(wú)窮，也讓我學(xué)到了很多值得借鑒和學(xué)習(xí)的寶貴的經(jīng)驗(yàn)?？偨Y(jié)起來(lái)，我想從以下幾個(gè)方面談?wù)勎业母惺芎腕w會(huì)：
作為小學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教師，教師本人的基本功直接影響到學(xué)生英語(yǔ)的日后發(fā)展。從狹義方面來(lái)說(shuō)包括兩個(gè)方面：語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利，規(guī)范的板書(shū)。小學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的要求相對(duì)多一些，因此，教師語(yǔ)音的規(guī)范及語(yǔ)言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本功，確保我們說(shuō)出的每個(gè)單詞，每個(gè)句子沒(méi)有發(fā)音上的問(wèn)題。課堂語(yǔ)言除了要流暢，一定要確保我們說(shuō)出的不是錯(cuò)誤的句子，我們對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語(yǔ)，可能會(huì)給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。如：howtoreadit?howtodoit?這樣的非句子，i’llgiveyouthreeminutes.這樣的漢語(yǔ)式句子都會(huì)給學(xué)生造成一種誤導(dǎo)。規(guī)范的板書(shū)除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。
現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體的有效利用使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，各位教師都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
這次的優(yōu)質(zhì)課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。
課堂展示結(jié)束后，來(lái)自上海教研室的朱浦教授針對(duì)這17節(jié)課做了精彩點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。他把每位教師課堂上的亮點(diǎn)和自身特點(diǎn)分析的非常到位，他幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格給在座的各位教師留下了深刻的印象。
通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)名師觀摩課心得體會(huì)篇五
作為一名高中生，參加小學(xué)英語(yǔ)名師講話活動(dòng)，雖然自己的英語(yǔ)水平比較高，但是在聽(tīng)完講話后，我依然認(rèn)為受益匪淺。在講話中，名師提出了”學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的名言，讓我深刻認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，并且感悟到了自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的不足之處。以下是我在講話中的體會(huì)和感想：
首先，名師講到英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要注重多方面的能力，不僅要掌握基礎(chǔ)的語(yǔ)法和詞匯，還需要了解外國(guó)文化和歷史上的重大事件等。通過(guò)這些了解，可以更好地理解英語(yǔ)的使用和表達(dá)方式。而我在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，常常只關(guān)注與考試相關(guān)的書(shū)本知識(shí)，很少去拓展英語(yǔ)知識(shí)的廣度和深度，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中陷入了 bottleneck。因此，我深深認(rèn)識(shí)到了自身學(xué)習(xí)方法的不足，以及英語(yǔ)能力的局限性。
其次，名師講到學(xué)習(xí)英語(yǔ)需要注重英語(yǔ)寫(xiě)作能力，而這是我個(gè)人一直忽視的。在學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中，我重視口語(yǔ)和聽(tīng)力的培養(yǎng)，而忽略了寫(xiě)作的重要性。通過(guò)這次講話，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高不僅能夠幫助自己更好地表達(dá)自己的想法，同時(shí)也能夠提高英語(yǔ)理解能力和讀寫(xiě)能力，從而使英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到更高的層次。自此，我開(kāi)始認(rèn)真注重英語(yǔ)寫(xiě)作的學(xué)習(xí)和提高，希望能夠使自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)達(dá)到更高的高度。
最后，名師提出了如何利用英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境來(lái)提高英語(yǔ)水平的理念。在講話中，名師指出旅游、閱讀英文原著甚至與外國(guó)人交流等都能夠增強(qiáng)自身英語(yǔ)能力。而對(duì)于我這樣一個(gè)高中生來(lái)說(shuō)，學(xué)校英語(yǔ)角的活動(dòng)、英語(yǔ)俱樂(lè)部等都是很好的提高英語(yǔ)的環(huán)境。自我認(rèn)識(shí)到了這個(gè)重要的環(huán)節(jié)后，我會(huì)更加積極地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，從而提高自身英語(yǔ)水平。
總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)名師的講話，我在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的路上有了新的感悟和收獲。通過(guò)多方位的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我相信我的英語(yǔ)水平會(huì)得到更大的提高。
小學(xué)英語(yǔ)名師觀摩課心得體會(huì)篇六
在過(guò)去的幾年里，名師觀摩課已經(jīng)成為教育界一個(gè)熱門(mén)的話題。作為一名教育工作者，我也有幸參加了一次名師觀摩課，從中獲益匪淺。在這篇文章中，我將分享我在這次名師觀摩課中的體會(huì)和心得。
首先，名師觀摩課對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有重要意義。在這次觀摩課中，我有幸見(jiàn)到了一位優(yōu)秀的教師，他教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)方法獨(dú)特。他憑借自己的深厚功底和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠靈活運(yùn)用各種教學(xué)資源，寓教于樂(lè)地讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)。同時(shí)，他還能夠快速發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并給予及時(shí)的解答和輔導(dǎo)。通過(guò)觀摩他的課堂，我深刻地認(rèn)識(shí)到了作為一名教師，不斷學(xué)習(xí)和提升自己的重要性。只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，我們才能夠更好地服務(wù)于學(xué)生，讓他們接受到更好的教育。
其次，名師觀摩課可以為教師提供很多實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。在這次觀摩課中，我看到了許多先進(jìn)的教學(xué)方法和技巧。這位名師注重互動(dòng)，注重學(xué)生的主體地位，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這讓我深受啟發(fā)，我意識(shí)到，要想提高自己的教學(xué)水平，不僅要學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更要勇于嘗試和運(yùn)用各種新的教學(xué)手段和技巧。只有不斷地摸索和實(shí)踐，我們才能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代教育的需求。
同時(shí)，名師觀摩課還給我提供了一個(gè)與同行交流的平臺(tái)。在這個(gè)過(guò)程中，我遇到了許多來(lái)自不同地區(qū)的教育工作者。我們相互交流經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)互相借鑒。通過(guò)與他們的交流，我了解到了不同地區(qū)的教育狀況和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)到了許多新的觀點(diǎn)和想法。這讓我感受到了教育工作者之間的團(tuán)結(jié)和合作的重要性。只有加強(qiáng)合作，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，我們才能夠更好地提升自己的教育水平和教學(xué)效果。
最后，名師觀摩課還給我提供了一個(gè)觀摩名師風(fēng)采的機(jī)會(huì)。正所謂“近朱者赤，近墨者黑”。通過(guò)觀摩名師的教學(xué)實(shí)踐，我們可以深入了解到他們的教學(xué)理念和風(fēng)格。這位名師教學(xué)深入淺出，注重興趣培養(yǎng)，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)來(lái)提高自己。我深受他的教育思想和教學(xué)風(fēng)格所感染，也更加堅(jiān)定了我從事教育工作的信心和決心。通過(guò)觀摩名師的課堂，我更加堅(jiān)信，要想成為一名優(yōu)秀的教育工作者，需要有正確的教育理念和教學(xué)方法，并且要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
綜上所述，名師觀摩課不僅對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展具有重要意義，而且可以提供實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，交流平臺(tái)以及觀摩名師風(fēng)采的機(jī)會(huì)。通過(guò)這次名師觀摩課，我深刻地認(rèn)識(shí)到了自身的不足之處，并且得到了許多啟發(fā)和教育。作為一名教育工作者，我將不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，堅(jiān)持創(chuàng)新和實(shí)踐，提升自己的教育水平，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。同時(shí)，我也希望將這次觀摩課的收獲與其他教育工作者分享，共同推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。
小學(xué)英語(yǔ)名師觀摩課心得體會(huì)篇七
作為小學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教師，教師本人的基本功直接影響到學(xué)生英語(yǔ)的日后發(fā)展。從狹義方面來(lái)說(shuō)包括兩個(gè)方面：語(yǔ)音的標(biāo)準(zhǔn)及語(yǔ)言的流利，規(guī)范的板書(shū)。小學(xué)英語(yǔ)對(duì)學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的要求相對(duì)多一些，因此，教師語(yǔ)音的規(guī)范及語(yǔ)言的.流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)基本功，確保我們說(shuō)出的每個(gè)單詞，每個(gè)句子沒(méi)有發(fā)音上的問(wèn)題。課堂語(yǔ)言除了要流暢，一定要確保我們說(shuō)出的不是錯(cuò)誤的句子，我們對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語(yǔ)，可能會(huì)給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來(lái)很大的負(fù)面影響。如：how to read it? how to do it? 這樣的非句子，i’ll give you three minutes．這樣的漢語(yǔ)式句子都會(huì)給學(xué)生造成一種誤導(dǎo)。規(guī)范的板書(shū)除了能利于學(xué)生抓住本課的重點(diǎn)內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。
英語(yǔ)的學(xué)習(xí)要求在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說(shuō)我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語(yǔ)所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。
現(xiàn)代化英語(yǔ)教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體的有效利用使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動(dòng)，各位教師都運(yùn)用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，給人一種賞心悅目的感覺(jué)，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
這次的優(yōu)質(zhì)課沒(méi)有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來(lái)也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的`遠(yuǎn)見(jiàn)，提高了整節(jié)課的課堂效率。
課堂展示結(jié)束后，來(lái)自上海教研室的朱浦教授針對(duì)這17節(jié)課做了精彩點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。他把每位教師課堂上的亮點(diǎn)和自身特點(diǎn)分析的非常到位，他幽默詼諧的語(yǔ)言風(fēng)格給在座的各位教師留下了深刻的印象。
通過(guò)這次聽(tīng)課，讓我開(kāi)闊了眼界，明白了努力方向。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語(yǔ)課？怎樣培養(yǎng)孩子的.能力？相信通過(guò)不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。
小學(xué)英語(yǔ)名師觀摩課心得體會(huì)篇八
萬(wàn)分感謝學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)在教研經(jīng)費(fèi)緊張的前提下還十分支持我們老師們的各項(xiàng)教研活動(dòng)，讓我有幸在10月20日—21日去到長(zhǎng)沙參加了為期兩天的小學(xué)英語(yǔ)名師課堂的觀摩活動(dòng)。這次活動(dòng)大咖很多，讓我收獲頗豐。以下是我的學(xué)習(xí)心得體會(huì)：
課前，老師們都有準(zhǔn)備充足的道具，預(yù)備鈴響起，孩子們就能迅速安靜下來(lái)。小學(xué)英語(yǔ)的趣味性十足，所以很多老師都運(yùn)用了英語(yǔ)歌或chant來(lái)引入課堂，孩子們的課前準(zhǔn)備做好了，就能迅速的融入課堂。
印象很深的是戈向紅老師的snail’sadventure這一繪本教學(xué)時(shí)，孩子們有很多生僻詞匯是不理解的，所以都是直接回答的中文，戈老師便利用她豐富的肢體語(yǔ)言和面部表情來(lái)提示孩子們單詞的大概意思。在課后她作分享時(shí)有強(qiáng)調(diào)：語(yǔ)言是思維的工具，要盡量避免對(duì)母語(yǔ)的依賴(lài)和排除母語(yǔ)帶來(lái)的部分干擾。小學(xué)階段是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的關(guān)鍵時(shí)期，而且現(xiàn)階段所學(xué)的內(nèi)容都較為簡(jiǎn)單，教師完全可以使用較直觀的教學(xué)手段如：手勢(shì)，眼神，表情，動(dòng)作等形式，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生直接理解，直接學(xué)習(xí)，直接運(yùn)用英語(yǔ)的習(xí)慣，初步形成直接用英語(yǔ)學(xué)習(xí)的思維能力。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂必須盡最大限度的引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生提供足夠的機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行活動(dòng)老師可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，做到情景化。曹碩老師的一節(jié)canihaveapet？中，她設(shè)置情境，帶領(lǐng)孩子們走入她開(kāi)的寵物店，讓他們選擇自己喜愛(ài)的寵物，并說(shuō)出原因，貼近孩子們的實(shí)際生活，學(xué)生能夠迅速的融入其中。在教學(xué)模式和方法上，重實(shí)踐重體驗(yàn)重創(chuàng)造教學(xué)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活，符合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的需求。
崔吉娟老師的單元整合這個(gè)講座就更是給我們帶來(lái)了福音，在教學(xué)上我們面臨著“教學(xué)內(nèi)容多，課時(shí)緊”難題，我們不得不思考如何對(duì)英語(yǔ)課程進(jìn)行整合，才能使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)取得最佳的學(xué)習(xí)效果。我們可以從知識(shí)點(diǎn)的整合和話題的整合這兩方面著手，學(xué)會(huì)調(diào)整與代替，既能做到知識(shí)的連貫性又能延續(xù)知識(shí)。她強(qiáng)調(diào)：教材整合并不完全是把難的內(nèi)容刪掉或變簡(jiǎn)單，而是將教材內(nèi)容整合的更加符合課標(biāo)，更符合實(shí)際，更能提高教學(xué)效率，使我們的教學(xué)工作變得愉快一點(diǎn)，輕松一點(diǎn)。對(duì)于目標(biāo)的定位也要明確且有層次感。
作為一個(gè)鄉(xiāng)村小學(xué)英語(yǔ)教師，我更加要認(rèn)真揣摩學(xué)習(xí)，不斷提升自己，讓每一次學(xué)習(xí)都能學(xué)有所用，讓鄉(xiāng)村孩子在不同意義上真正的享受城市教育。
小學(xué)英語(yǔ)名師觀摩課心得體會(huì)篇九
三年級(jí)是比較活躍的一個(gè)年級(jí)，它有一個(gè)承接的過(guò)程，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中最容易發(fā)生變化，表現(xiàn)在班級(jí)里就是有些平時(shí)比較好的學(xué)生成績(jī)、行為上開(kāi)始下降，而平時(shí)不怎么好的孩子倒突然就學(xué)習(xí)認(rèn)真起來(lái)，上下波動(dòng)較多。為此，今年我多在班級(jí)管理上加強(qiáng)思想教育。
第一，行為規(guī)范教育。由于學(xué)生的自我約束力差，需要老師對(duì)行為規(guī)范教育常抓不懈。平時(shí)，多有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對(duì)隨地亂扔、說(shuō)臟話等不文明行為及時(shí)指出，要求改正，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)。這一年來(lái)，絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守，維護(hù)集體榮譽(yù)。
第二，集體主義教育?，F(xiàn)在的學(xué)生自我意識(shí)較強(qiáng)，缺乏顧全大局的意識(shí)，所以通過(guò)教育，促進(jìn)學(xué)生互幫互學(xué)，大家共同進(jìn)步，樹(shù)立集體意識(shí)，并通過(guò)參與學(xué)校組織的集體活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的一榮俱榮的集體意識(shí)，大大增進(jìn)了集體凝聚力，也為集體掙得了一份份榮譽(yù)。
第三，思想品德教育。通過(guò)每周的主題班會(huì)，及課下找學(xué)生談心等方式，教育學(xué)生懂禮貌樂(lè)于助人，教育學(xué)生善待他人與寬容他人，教育學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩。而通過(guò)教育，我班大部分學(xué)生遇到老師能主動(dòng)問(wèn)好，學(xué)會(huì)了用“你好，謝謝，對(duì)不起”等禮貌用語(yǔ)，與同學(xué)能友好相處。
第四，學(xué)習(xí)重要性教育。在這個(gè)學(xué)期，我經(jīng)常利用契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)學(xué)習(xí)的教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，教給他們學(xué)習(xí)的方法，教育學(xué)生要認(rèn)真上課，積極思考，積極發(fā)言，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢思、敢說(shuō)、敢避。鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找回自信，愛(ài)學(xué)習(xí)，能主動(dòng)學(xué)習(xí)。
而教學(xué)中主要做了一下幾點(diǎn)：
1、放低姿態(tài)，不做過(guò)高要求。在之前的教學(xué)中，我總認(rèn)為自己教的全面，也把方法放出去了，所以在練習(xí)中不應(yīng)出現(xiàn)過(guò)多的問(wèn)題，但事實(shí)恰恰相反，有時(shí)候平常的基本練習(xí)都能做的一塌糊涂。今年，可能是因?yàn)閷W(xué)生底子不是很好，我也就沒(méi)有過(guò)高的奢望，但正因?yàn)榉诺土艘?，確有意想不到的驚喜。有時(shí)候我認(rèn)為題目比較難的，也總有一小部分人能將題目做得完美，讓我改題時(shí)都忍不住為他喝彩，在學(xué)生練習(xí)本上為他寫(xiě)上打氣的話，學(xué)生更喜歡動(dòng)腦筋了。
2、督促學(xué)習(xí)，不如有個(gè)好態(tài)度。之前的學(xué)習(xí)教育到位，那接下來(lái)就看學(xué)生怎么做了。在教學(xué)中用一些手段對(duì)他們進(jìn)行限制和獎(jiǎng)勵(lì)，題做對(duì)了，獎(jiǎng);不該錯(cuò)的錯(cuò)了，罰。這樣子，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，自覺(jué)性提高，正確率也大大提高了。我還經(jīng)常對(duì)學(xué)生說(shuō)不要在同樣的地方再摔倒，一定要找好原因，把握好一次過(guò)關(guān)。
一學(xué)期的班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多的心血，但是，當(dāng)你看到一張張沖著你的燦爛笑臉時(shí)，你會(huì)覺(jué)得一切都值得了。
小學(xué)英語(yǔ)名師觀摩課心得體會(huì)篇十
曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們。于是，我渴望能有機(jī)會(huì)與名師近距離接觸，希望能聆聽(tīng)他們的教育思想，目睹他們的教學(xué)風(fēng)采，也好讓自己從中受到啟迪，向他們靠近一點(diǎn)點(diǎn)。愿望終于得償，20xx年3月21日，在這個(gè)草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)，我有幸參加了在我市舉辦的為期一天半天的“全國(guó)小學(xué)名師課堂教學(xué)觀摩課堂展示活動(dòng)，觀摩了和聆聽(tīng)了全國(guó)名師王文麗、何捷、趙志祥三位名師的課堂和三場(chǎng)報(bào)告。這次活動(dòng)，各位老師們都是先進(jìn)行示范課，接著是他們幫我指點(diǎn)迷津的講座。雖然只有短短的兩天時(shí)間，但是名師們深厚的教學(xué)功底、細(xì)致的點(diǎn)撥、獨(dú)到的見(jiàn)解和各具特色的教學(xué)風(fēng)格，讓我感悟頗多，受益匪淺。下面談?wù)勛约涸谠谶@次活動(dòng)中的一點(diǎn)體會(huì)。
印象最深的是聆聽(tīng)王文麗老師的《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》，對(duì)我而言，第一次如此近距離感受名家的課堂：原來(lái)一堂看似簡(jiǎn)單的小學(xué)語(yǔ)文課也可以蘊(yùn)含如此多的內(nèi)涵，可以如此多的體現(xiàn)出一個(gè)語(yǔ)文老師的涵養(yǎng)和素質(zhì)，可以把人帶到那么美好的境界，令我感動(dòng)的不僅僅是他這堂令人深思的教學(xué)課，還有他那潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育話語(yǔ)。聽(tīng)他的課，仿佛是在翻閱一本厚厚的書(shū)籍，里面沉淀了王老師教育教學(xué)的方法，充溢著滿滿的愛(ài)和正能量，這也難怪王老師的講解總是那樣親和，沒(méi)有普通老師板正、嚴(yán)肅的講解氛圍。這點(diǎn)正是我要學(xué)習(xí)的。
（１）感性的詞語(yǔ)教學(xué)。與很多名師引人注目的開(kāi)場(chǎng)不同，《冬陽(yáng)·童年·駱駝隊(duì)》一課以課題中的標(biāo)點(diǎn)——間隔號(hào)講起，再以課題的感想為切入點(diǎn)讓同學(xué)們用詞語(yǔ)修飾擴(kuò)句似的導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生們對(duì)課文的興趣度。詞語(yǔ)教學(xué)是枯燥的，我們平時(shí)太易通過(guò)大量帶有一定機(jī)械性質(zhì)的操練來(lái)鞏固。在王老師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)下，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)、理解了詞語(yǔ)的意思，也自然走進(jìn)文本，為進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文的思想感情奠定了基礎(chǔ)，并激發(fā)學(xué)生深入讀文的興趣。
（２）多樣化的個(gè)性朗讀，時(shí)時(shí)不忘鼓勵(lì)。書(shū)聲瑯瑯的課堂才是好的語(yǔ)文課堂。本課以讀為本，學(xué)生以讀悟情，讀中感悟。教師不僅引導(dǎo)學(xué)生欣賞性地朗讀，讀出對(duì)童年的懷念，更引領(lǐng)學(xué)生升華到“心賞”性地閱讀，王老師在朗讀中非常尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，不同的學(xué)生讀出不一樣的感受，有的孩子稚嫩的語(yǔ)氣特點(diǎn)，讀得越來(lái)越投入；有的讀出對(duì)駱駝帶鈴鐺的疑問(wèn)來(lái)；有的讀出對(duì)童年的懷念來(lái)。王老師在給予肯定的同時(shí)，說(shuō)：“堅(jiān)定的語(yǔ)言也是詩(shī)一樣的語(yǔ)言，當(dāng)我們把它用這樣一種格式呈現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，那簡(jiǎn)直是一首流淌著信念的清新的詩(shī)?！比缓笥H身示范，以極有感情的形式讀這一段話，指名同學(xué)來(lái)朗讀，果然又是不一樣的體驗(yàn)和韻味。王老師很擅長(zhǎng)營(yíng)造濃濃的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的氛圍，或者說(shuō)王老師的言語(yǔ)舉止本身就帶著濃濃的語(yǔ)文味。王老師的語(yǔ)言像詩(shī)：“你們說(shuō)得多好啊，每一句話似乎都閃著光亮?！薄澳銈儾粌H讀出了感情還讀出了意境了”除了這些詩(shī)樣的語(yǔ)言，王老師還有很多鼓勵(lì)孩子們的語(yǔ)言！孩子們最大的成就就是得到老師的認(rèn)可，王老師的做法正中孩子們的心意！
( 3 )豐富的鏈接拓展。王老師另一個(gè)讓我學(xué)習(xí)的地方就是她深入的挖掘課本，引領(lǐng)同學(xué)們往文章深層次探究不游離于表面，很到位！閱讀鏈接的資料袋關(guān)于作者林海音以及他的作品《城南舊事》講解的不繁瑣很簡(jiǎn)練，但是很透徹，從一堂課的一個(gè)節(jié)選，引導(dǎo)到一本書(shū)，讓學(xué)生們感興趣去閱讀整本書(shū)。這不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了教材的重點(diǎn)目標(biāo)達(dá)到了課堂效果，更培養(yǎng)了孩子們的課外見(jiàn)識(shí)增加閱讀量！閱讀對(duì)于學(xué)生們乃至我們不言而喻都是極為重要的，能引領(lǐng)和培養(yǎng)孩子們的閱讀這才是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的王道呀！
而何捷老師執(zhí)教的《備受關(guān)注的大事件》，則是在切實(shí)的指導(dǎo)五年級(jí)學(xué)生在作文時(shí)，如何做到“分身術(shù)”這樣有特點(diǎn)的寫(xiě)作方式來(lái)進(jìn)行拓展性的寫(xiě)作。在何捷老師的作文課上笑聲不斷，掌聲不斷，讓游戲貫穿始終，課堂上往往使學(xué)生在全身心地投入游戲的同時(shí)又完成“作文”，要求學(xué)生在多角度，多思考，多重身份來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，然后在課上完成片段寫(xiě)作。何老師認(rèn)為“游戲的身份非常高貴,它直面兒童內(nèi)心世界,是童年的‘主題曲’,是學(xué)習(xí)活動(dòng)的‘原始狀態(tài)’,它能夠解放孩子的精神束縛,釋放他們自由獨(dú)特的個(gè)性。將其融入作文課堂,符合孩子的心智發(fā)育規(guī)律和認(rèn)知事物的特點(diǎn)。而何捷老師一句句精彩幽默的激勵(lì)語(yǔ)言，則不斷的去波動(dòng)孩子們心理寫(xiě)作欲望的琴弦，課堂上老師關(guān)注全體學(xué)生，盡量讓所有的學(xué)生能開(kāi)口說(shuō)話，動(dòng)筆寫(xiě)作，做好課堂上的引路人。課堂因訓(xùn)練而充實(shí)，課堂因和諧而精彩！他還主張讓孩子們多寫(xiě)片段，多練筆，培養(yǎng)孩子們的寫(xiě)作水平！
趙志祥老師講解的趣味語(yǔ)文里的“有趣的對(duì)聯(lián)”，課堂教學(xué)注重動(dòng)態(tài)過(guò)程，駕馭課堂機(jī)智幽默，師生互動(dòng)靈活多彩，她如同一個(gè)幽默大師，把快樂(lè)帶給了臺(tái)上的學(xué)生和臺(tái)下的老師；她這一分鐘是朗誦藝術(shù)家，用高超的朗誦技巧和豐富的言語(yǔ)表現(xiàn)力征服聽(tīng)眾；下一分鐘又化身為小丑，自貶身份以激發(fā)孩子思索探究的興趣。多變的趙老師把每一個(gè)角色都演繹得那么到位，那么自然，他對(duì)對(duì)聯(lián)了解的那么多。作為觀眾的我被她深深吸引，以至于手中的筆停了都沒(méi)發(fā)覺(jué)，漏掉了許多筆記。
總之，一天半來(lái)，我們走近名師和名師面對(duì)面，讓我真真切切地感受了名師的教學(xué)風(fēng)采，欣賞了名師的教學(xué)藝術(shù)。感受到：講好課是一種快樂(lè)，聽(tīng)好課是一種享受。感動(dòng)之余更多的是思索。聽(tīng)名師講課，就像在聽(tīng)前進(jìn)的號(hào)角。他們點(diǎn)擊的是孩子們的心靈，喚醒的是教師們對(duì)教育的激情。使我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫性。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會(huì)亮麗自己的學(xué)習(xí)生涯。
小學(xué)英語(yǔ)名師觀摩課心得體會(huì)篇十一
這次 ，我有幸到文山參加了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)，在此次活動(dòng)中領(lǐng)略了來(lái)自全國(guó)各省的優(yōu)秀青年教師的風(fēng)采, 課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。本次觀摩聽(tīng)課，使我感觸最深的有以下兩點(diǎn)：
課前談話猶如戲劇的“序幕”，必須講究藝術(shù)。作為語(yǔ)文課的課前談話，不管你是講究預(yù)設(shè)的美麗，還是追求生成的.精彩，有一點(diǎn)卻是要始終牢記的：讓課前談話也姓“語(yǔ)”。課前談話的內(nèi)容既要盡量講求語(yǔ)文的工具性，也要盡量追求人文性，讓情感交流與語(yǔ)言文字訓(xùn)練水乳交融。參賽教師一個(gè)個(gè)妙趣橫生的課前談話、讓一堂堂好課更是錦上添花，妙不可言，讓聽(tīng)課的我也在互動(dòng)中流連忘返，情不自勝。
1．幽默風(fēng)趣，智慧課堂充滿愉悅。
丹陽(yáng)“十大杰出青年”張學(xué)偉老師在執(zhí)教示范課：《風(fēng)箏》之前和學(xué)生的互動(dòng)談話，幽默風(fēng)趣，有策略，既消除了學(xué)生的緊張情緒，又為新課的學(xué)習(xí)鋪了路搭了橋。 楊老師用他的幽默、智慧，讓課前談話這一小小的環(huán)節(jié)如春風(fēng)化雨，溝通起師生之間的情感，使學(xué)生得以更快更好地融入課堂教學(xué)中。
2．自然流暢，新課導(dǎo)入不留痕跡。
著名語(yǔ)文特級(jí)教師李偉忠老師執(zhí)教《“死”了十二次》，不露痕跡地由談話引入新課學(xué)習(xí)中去，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)做好知識(shí)、方法、情感等方面的準(zhǔn)備。上課前，教師緊扣文本的“有趣”，“死”？是什么死？還是怎么死？從“死”字提起學(xué)生的好奇心入手，拉近了學(xué)生與文本的好奇，為后文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。這是最高境界的談話，幾乎分不清哪是談話，哪是導(dǎo)入，真正做到“不了痕跡”。 3.真誠(chéng)交流，口語(yǔ)交際精彩紛呈。
這次青年教師語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)課堂空間廣闊，課型多樣，流派紛呈。既有閱讀課，作文課，寓言課，又有口語(yǔ)交際課，讀寫(xiě)混合課，無(wú)論是那種類(lèi)型的課都給人留下了深刻的印象。參賽教師對(duì)教學(xué)方法的靈活使用，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，教學(xué)語(yǔ)言的豐富生動(dòng)，無(wú)不為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師的基本素養(yǎng)。 葉圣陶先生對(duì)朗讀的功用做過(guò)這樣的描述：“我們默讀時(shí)，僅僅調(diào)動(dòng)了心和眼，而朗讀時(shí)則是心、眼、口、耳全部調(diào)動(dòng)起來(lái)了，對(duì)于文章的思想內(nèi)容，藝術(shù)特色就會(huì)有成倍的收獲。”語(yǔ)文教學(xué)中講解是分析，朗讀時(shí)綜合；講解是對(duì)文本的解剖，而朗讀是活的，是賦予作品生命。從某種意義上講，朗讀比講解更重要。所以也有人說(shuō)：“朗讀法是語(yǔ)文教學(xué)的安身立命之法?！?/p>
聆聽(tīng)了幾位大師的課，正可謂是“清水出芙蓉，天然出雕飾。” 在輕松自然教學(xué)環(huán)境中扎實(shí)有效地訓(xùn)練好學(xué)生的語(yǔ)言,同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力、語(yǔ)文品質(zhì)。在他們的課堂中語(yǔ)文教學(xué)已向“青草更青處漫溯”，已走向平實(shí)與質(zhì)樸，扎實(shí)和簡(jiǎn)單。
尤其是張老師的《風(fēng)箏》，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)單，教學(xué)伊始張老師就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“嗔、眸、裊”三個(gè)生字，在字詞教學(xué)方面要做到嚴(yán)謹(jǐn)、精確，做到正確地“理解和運(yùn)用”祖國(guó)的語(yǔ)言文字永遠(yuǎn)是語(yǔ)文老師的天職。再讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中感悟，以悟來(lái)促讀，使學(xué)生逐步感受到閱讀的魅力。對(duì)文章進(jìn)行了升華，張老師是這樣總結(jié)的：“生活中，其實(shí)朋友之間，同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)也像茉莉花那樣平淡無(wú)奇，請(qǐng)不要吝嗇我們的微笑?！彪m簡(jiǎn)約但扎實(shí)，正如茉莉清新淡雅卻沁人心脾。
總之，在文山兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間雖短暫，收益卻很多，每一位老師給我的啟發(fā)都會(huì)讓我在以后的教育道路上走得更快，更自信。但打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，練就過(guò)硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語(yǔ)文素養(yǎng)，才能適應(yīng)性語(yǔ)文教學(xué)新的發(fā)展需要。
小學(xué)英語(yǔ)名師觀摩課心得體會(huì)篇十二
時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的工作行將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)
新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，鉆研業(yè)務(wù)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹(shù)立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，采用互動(dòng)的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。
(二).注重學(xué)生思維靈活性和獨(dú)創(chuàng)性的培養(yǎng)
新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師必須具備新的教學(xué)理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對(duì)同一問(wèn)題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。
思維的獨(dú)創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢(shì)，把頭腦中已有的知識(shí)信息重新組合，產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過(guò)程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨(dú)特的見(jiàn)解，鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識(shí)的簡(jiǎn)捷妙法，達(dá)到培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性思維之目的。
(三).讓情境“活化”數(shù)學(xué)
1、讓學(xué)生在合作情境中交流互動(dòng)。
新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，伙伴之間通過(guò)傾聽(tīng)、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。
2、讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。
只有從生活中來(lái)的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。
3、情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。
我在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。
(四)改變教學(xué)評(píng)價(jià)，注重評(píng)價(jià)實(shí)效
改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開(kāi)放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用，注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
(五)注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，我還注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)能力和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習(xí)效率。并通過(guò)“手機(jī)短信”常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。使他們的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)興趣有了一定的提高。
(六)積極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思提高
我能結(jié)合學(xué)校的研究課題，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽(tīng)互評(píng)課制度，在上課、聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)寫(xiě)好理論摘記，每學(xué)期寫(xiě)一篇的教學(xué)論文，使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在不斷反思中提高。
小學(xué)英語(yǔ)名師觀摩課心得體會(huì)篇十三
今天我們聽(tīng)了縣名師，許森老師的一節(jié)課，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這更是一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得在教育教學(xué)方面收獲很多。許老師向我們展示了一節(jié)與導(dǎo)向性，真實(shí)、扎實(shí)、高效課。對(duì)我的化學(xué)教學(xué)有一定的指導(dǎo)意義，有很多不同的閃光點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。在這里我想跟大家分享一下我的收獲。
使學(xué)生接觸到的知識(shí)更立體，更直觀，更生動(dòng)；多媒體化學(xué)教學(xué)有助于教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，擴(kuò)展課堂信息的交流容量，豐富和完善教學(xué)內(nèi)容。集聲、光、色于一體的課件，圖文并茂，為學(xué)生創(chuàng)建了形象、生動(dòng)地學(xué)習(xí)環(huán)境。
教師的親和力來(lái)自教師的個(gè)性特點(diǎn)、對(duì)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的摯愛(ài)以及適宜的表達(dá)方法；親和力在一定程度上也是教師智慧的一種綜合的體現(xiàn)。親和力能有效地促進(jìn)了師生的互動(dòng)，從而順利地營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍。教師運(yùn)用多種手段與學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)拉近距離，許老師的互動(dòng)做得有聲有色，學(xué)生參與積極，有效的拉近了師生之間的距離，為師生之間的有效配合打下了良好的基礎(chǔ)。
課上的都很平實(shí)，且環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)都著力于學(xué)生更扎實(shí)的掌握當(dāng)堂課的內(nèi)容，關(guān)注師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和思維過(guò)程，注重化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，課堂充實(shí)。課堂知識(shí)點(diǎn)銜接部分處理的非常細(xì)致，引導(dǎo)學(xué)生一步一步的把 原本很枯燥的概念復(fù)述下來(lái)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，令人欣賞。
許老師的整堂課給人的感覺(jué)很大氣、很充實(shí)和真實(shí)，課程設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，銜接緊密，給人行云流水般的感覺(jué)；重點(diǎn)突出，思路清晰，讓人一目了然。用最先進(jìn)的教育理念和最樸實(shí)的授課方式，達(dá)到了理想的教學(xué)效果。整堂課既能從大處著眼又能拘于小節(jié)使得學(xué)生受益匪淺，博得了聽(tīng)課老師的熱烈的掌聲。聽(tīng)完這些精彩的講課，我深深的認(rèn)識(shí)到：精彩的課不是“講”（相互研討）出來(lái)的，不是“寫(xiě)”（勤寫(xiě)教案）出來(lái)的，也不是“聽(tīng)”（大量聽(tīng)課）出來(lái)的，精彩的課是“練”出來(lái)的。上課就像學(xué)開(kāi)車(chē)，不能光講理論，而應(yīng)進(jìn)行大量的實(shí)際操作，擁有失敗的教訓(xùn)，獲得感性的經(jīng)驗(yàn)，才能不斷改進(jìn)與進(jìn)步。
好的課一定要做到目標(biāo)明確、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單、學(xué)生被給予的時(shí)間很充分、課堂的狀態(tài)很真實(shí)、體現(xiàn)出生命化課堂的特點(diǎn)來(lái)，而不是華而不實(shí)的“做秀”。內(nèi)容的設(shè)計(jì)一定要符合學(xué)生的實(shí)際情況，要明確我要讓學(xué)生學(xué)會(huì)什么，而不是一味的求新求異，脫離實(shí)際。
通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我覺(jué)得在教學(xué)上要有疑必問(wèn)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作。并在實(shí)踐中去探索適合我們實(shí)際情況的教學(xué)方法并進(jìn)行有效及時(shí)的反思活動(dòng)，同時(shí)要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，不斷進(jìn)步，不但發(fā)現(xiàn)困惑，“教然后而知困”不斷發(fā)現(xiàn)我們?cè)诮虒W(xué)中存在的新問(wèn)題，從而提高了業(yè)務(wù)能力，提高課堂教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
小學(xué)英語(yǔ)名師觀摩課心得體會(huì)篇十四
曾經(jīng)看過(guò)這樣一段話：名師是大樹(shù)，能改善一方環(huán)境，且在枝葉間閃動(dòng)精彩。最重要的是，名師啟發(fā)了我們。4月22日——23日，我有幸參加了在華寧縣舉辦的為期兩天的“中國(guó)教育夢(mèng)——小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)觀摩活動(dòng)”。我觀摩和聆聽(tīng)了全國(guó)名師的課堂和五場(chǎng)報(bào)告。這次活動(dòng)，各位老師們都是先進(jìn)行示范課，接著是他們幫我指點(diǎn)迷津的講座。雖然只有短短的兩天時(shí)間，但是名師們深厚的教學(xué)功底、細(xì)致的點(diǎn)撥、獨(dú)到的見(jiàn)解和各具特色的教學(xué)風(fēng)格，讓我感悟頗多，受益匪淺。下面談?wù)勛约涸谠谶@次活動(dòng)中的一點(diǎn)體會(huì)。
印象最深的是聆聽(tīng)陸紅兵老師的《田忌賽馬》，對(duì)我而言，第一次如此近距離感受名家的課堂：原來(lái)一堂看似簡(jiǎn)單的小學(xué)語(yǔ)文課也可以蘊(yùn)含如此多的內(nèi)涵，可以如此多的體現(xiàn)出一個(gè)語(yǔ)文老師的涵養(yǎng)和素質(zhì)，可以把人帶到那么美好的境界，令我感動(dòng)的不僅僅是他這堂令人深思的教學(xué)課，還有他那潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的教育話語(yǔ)。聽(tīng)他的課，仿佛是在翻閱一本厚厚的書(shū)籍，里面沉淀了陸老師教育教學(xué)的方法，充溢著滿滿的愛(ài)和正能量。
詞語(yǔ)教學(xué)是枯燥的，我們平時(shí)太易通過(guò)大量帶有一定機(jī)械性質(zhì)的操練來(lái)鞏固。在陸老師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)下，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)、理解了詞語(yǔ)的意思，也自然走進(jìn)文本，為進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文的思想感情奠定了基礎(chǔ)，并激發(fā)學(xué)生深入讀文的興趣。
書(shū)聲瑯瑯的課堂才是好的語(yǔ)文課堂。本課以讀為本，學(xué)生以讀悟情，讀中感悟。陸老師說(shuō)：“堅(jiān)定的語(yǔ)言也是詩(shī)一樣的語(yǔ)言，當(dāng)我們把它用這樣一種格式呈現(xiàn)出來(lái)的時(shí)候，那簡(jiǎn)直是一首流淌著信念的清新的詩(shī)。”然后親身示范，以極有感情的形式讀這一段話，又讓同學(xué)來(lái)朗讀，果然又是不一樣的體驗(yàn)和韻味。陸老師很擅長(zhǎng)營(yíng)造濃濃的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的氛圍，或者說(shuō)陸老師的言語(yǔ)舉止本身就帶著濃濃的語(yǔ)文味。
陸老師另一個(gè)讓我學(xué)習(xí)的地方就是她深入的挖掘課本，引領(lǐng)同學(xué)們往xx深層次探究不游離于表面，很到位！閱讀鏈接的'資料是他自己擴(kuò)寫(xiě)的《田忌賽馬》的場(chǎng)面。這不僅讓孩子們學(xué)會(huì)了教材的重點(diǎn)目標(biāo)達(dá)到了課堂效果，更培養(yǎng)了孩子們的課外見(jiàn)識(shí)增加閱讀量！閱讀對(duì)于學(xué)生們乃至我們不言而喻都是極為重要的，能引領(lǐng)和培養(yǎng)孩子們的閱讀這才是學(xué)習(xí)語(yǔ)文呀！
小學(xué)英語(yǔ)名師觀摩課心得體會(huì)篇十五
這幾位老師用他們獨(dú)特的教學(xué)方法展示了他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，基于核心素養(yǎng)及兒童視角建構(gòu)有效課堂，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考，主動(dòng)學(xué)習(xí)，將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和游戲中學(xué)習(xí)知識(shí)積累經(jīng)驗(yàn)并體會(huì)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。下面我就針對(duì)這次學(xué)習(xí)談?wù)勎业母邢搿?/p>
一、注重課前交流，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)
這些老師們走進(jìn)課堂，他們與我們平時(shí)的課堂教學(xué)最大的區(qū)別是他們沒(méi)有自己非常熟悉的學(xué)生，與他們一道上課的是都是初次見(jiàn)面的小學(xué)生，不知道學(xué)生的基礎(chǔ)、語(yǔ)言表達(dá)、性格特點(diǎn)、特長(zhǎng)愛(ài)好等等，只能從短暫的課前談話促進(jìn)師生之間的相互了解，他們的話題和語(yǔ)言魅力及幽默的風(fēng)格總能讓學(xué)生感興趣。這樣做不僅促進(jìn)了師生積極情感的形成，還有利于學(xué)生積極準(zhǔn)備進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。
二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去思考
上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn)，并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境，激起學(xué)生心理上的疑問(wèn)以創(chuàng)造學(xué)生“心求通而未得”的心態(tài)，古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)?！崩蠋熖岢鲆蓡?wèn)，設(shè)置懸念，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。老師是教學(xué)的引路人，不斷地揭示知識(shí)的新矛盾，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題，解決問(wèn)題，最后得出認(rèn)知的理念。
三、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)
在這些課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法，在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。學(xué)生在自主探索和合作交流的過(guò)程中，教師在一定程度上幫助學(xué)生真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)而使學(xué)生在獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力，情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué)，背數(shù)學(xué)，練數(shù)學(xué)，考數(shù)學(xué)”，讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)積極地獲得知識(shí)，將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的。
總之，在本次的聽(tīng)課中我最喜歡劉松老師上的課，回歸數(shù)學(xué)本質(zhì)，展現(xiàn)了本真教學(xué)，語(yǔ)言詼諧幽默，真正讓學(xué)生學(xué)在其中，又樂(lè)在其中。其次，在學(xué)習(xí)中我更深刻地感受到數(shù)學(xué)的知識(shí)、思想和方法必須由學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得理解和發(fā)展，而不是單純地依賴(lài)教師的講解，單純依模仿與記憶。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有價(jià)值的、生動(dòng)有趣的、貼近學(xué)生生活的學(xué)習(xí)情境，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中碰撞出思維的火花，獲得精彩的生成！
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小學(xué)英語(yǔ)名師觀摩課心得體會(huì)篇十六
這次，我有幸到文山參加了全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文青年教師教學(xué)觀摩活動(dòng)，在此次活動(dòng)中領(lǐng)略了來(lái)自全國(guó)各省的優(yōu)秀青年教師的風(fēng)采,課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。本次觀摩聽(tīng)課，使我感觸最深的有以下兩點(diǎn)：
課前談話猶如戲劇的“序幕”，必須講究藝術(shù)。作為語(yǔ)文課的課前談話，不管你是講究預(yù)設(shè)的美麗，還是追求生成的精彩，有一點(diǎn)卻是要始終牢記的：讓課前談話也姓“語(yǔ)”。課前談話的內(nèi)容既要盡量講求語(yǔ)文的工具性，也要盡量追求人文性，讓情感交流與語(yǔ)言文字訓(xùn)練水乳交融。參賽教師一個(gè)個(gè)妙趣橫生的課前談話、讓一堂堂好課更是錦上添花，妙不可言，讓聽(tīng)課的我也在互動(dòng)中流連忘返，情不自勝。
1．幽默風(fēng)趣，智慧課堂充滿愉悅。
丹陽(yáng)“十大杰出青年”張學(xué)偉老師在執(zhí)教示范課：《風(fēng)箏》之前和學(xué)生的互動(dòng)談話，幽默風(fēng)趣，有策略，既消除了學(xué)生的緊張情緒，又為新課的學(xué)習(xí)鋪了路搭了橋。楊老師用他的幽默、智慧，讓課前談話這一小小的環(huán)節(jié)如春風(fēng)化雨，溝通起師生之間的情感，使學(xué)生得以更快更好地融入課堂教學(xué)中。
2．自然流暢，新課導(dǎo)入不留痕跡。
著名語(yǔ)文特級(jí)教師李偉忠老師執(zhí)教《“死”了十二次》，不露痕跡地由談話引入新課學(xué)習(xí)中去，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)做好知識(shí)、方法、情感等方面的準(zhǔn)備。上課前，教師緊扣文本的“有趣”，“死”？是什么死？還是怎么死？從“死”字提起學(xué)生的好奇心入手，拉近了學(xué)生與文本的好奇，為后文的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。這是最高境界的談話，幾乎分不清哪是談話，哪是導(dǎo)入，真正做到“不了痕跡”。 3.真誠(chéng)交流，口語(yǔ)交際精彩紛呈。
這次青年教師語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)課堂空間廣闊，課型多樣，流派紛呈。既有閱讀課，作文課，寓言課，又有口語(yǔ)交際課，讀寫(xiě)混合課，無(wú)論是那種類(lèi)型的課都給人留下了深刻的印象。參賽教師對(duì)教學(xué)方法的靈活使用，教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計(jì)，教學(xué)語(yǔ)言的豐富生動(dòng)，無(wú)不為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師的基本素養(yǎng)。葉圣陶先生對(duì)朗讀的功用做過(guò)這樣的描述：“我們默讀時(shí)，僅僅調(diào)動(dòng)了心和眼，而朗讀時(shí)則是心、眼、口、耳全部調(diào)動(dòng)起來(lái)了，對(duì)于文章的思想內(nèi)容，藝術(shù)特色就會(huì)有成倍的收獲。”語(yǔ)文教學(xué)中講解是分析，朗讀時(shí)綜合；講解是對(duì)文本的解剖，而朗讀是活的，是賦予作品生命。從某種意義上講，朗讀比講解更重要。所以也有人說(shuō)：“朗讀法是語(yǔ)文教學(xué)的安身立命之法?！?/p>
聆聽(tīng)了幾位大師的課，正可謂是“清水出芙蓉，天然出雕飾?！痹谳p松自然教學(xué)環(huán)境中扎實(shí)有效地訓(xùn)練好學(xué)生的語(yǔ)言,同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力、語(yǔ)文品質(zhì)。在他們的課堂中語(yǔ)文教學(xué)已向“青草更青處漫溯”，已走向平實(shí)與質(zhì)樸，扎實(shí)和簡(jiǎn)單。尤其是張老師的《風(fēng)箏》，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)單，教學(xué)伊始張老師就讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“嗔、眸、裊”三個(gè)生字，在字詞教學(xué)方面要做到嚴(yán)謹(jǐn)、精確，做到正確地“理解和運(yùn)用”祖國(guó)的語(yǔ)言文字永遠(yuǎn)是語(yǔ)文老師的天職。再讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中感悟，以悟來(lái)促讀，使學(xué)生逐步感受到閱讀的魅力。對(duì)文章進(jìn)行了升華，張老師是這樣總結(jié)的：“生活中，其實(shí)朋友之間，同學(xué)之間的關(guān)愛(ài)也像茉莉花那樣平淡無(wú)奇，請(qǐng)不要吝嗇我們的微笑?！彪m簡(jiǎn)約但扎實(shí)，正如茉莉清新淡雅卻沁人心脾。
總之，在文山兩天的學(xué)習(xí)時(shí)間雖短暫，收益卻很多，每一位老師給我的啟發(fā)都會(huì)讓我在以后的教育道路上走得更快，更自信。但打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，練就過(guò)硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和語(yǔ)文素養(yǎng)，才能適應(yīng)性語(yǔ)文教學(xué)新的發(fā)展需要。
小學(xué)英語(yǔ)名師觀摩課心得體會(huì)篇十七
當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思，對(duì)生活有了新的看法時(shí)，就十分有必須要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從而找出解決問(wèn)題的辦法。但是心得體會(huì)有什么要求呢？以下是小編收集整理的全國(guó)名師小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩課心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
以前，只是聽(tīng)說(shuō)錢(qián)守旺、王彥偉、劉松、張冬梅老師的名字，看過(guò)他們的錄像課，知道是四位數(shù)學(xué)教育專(zhuān)家。12月3日和4日，借助“全國(guó)名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會(huì)”，終于有機(jī)會(huì)和4位專(zhuān)家見(jiàn)面，現(xiàn)場(chǎng)聆聽(tīng)4位專(zhuān)家的講課，感受頗深。經(jīng)過(guò)兩天的學(xué)習(xí)，感想很多，下面和大家分享兩處最有感觸的地方。
錢(qián)守旺老師先是生動(dòng)有趣的講授了《24時(shí)計(jì)時(shí)法》，接著做了“從雙基到四基”的報(bào)告。向老師們展示了新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)比，與學(xué)員們暢談了實(shí)施新課標(biāo)的感想，讓學(xué)員們認(rèn)識(shí)到新課標(biāo)“從雙基到四基”的教學(xué)理念，使廣大學(xué)員對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了一個(gè)整體的把握。
王彥偉老師就小學(xué)階段“空間與圖形”這個(gè)塊面進(jìn)行了梳理。她先講了一堂生動(dòng)的《圖形的旋轉(zhuǎn)》，接著帶來(lái)了一堂“滲透‘?dāng)?shù)形結(jié)合’的策略”的講座。把各個(gè)年級(jí)段教材中出現(xiàn)的幾何知識(shí)以及這些知識(shí)間的相互關(guān)聯(lián)，清晰的陳列方式了羅列每讓老師們直觀感受到小學(xué)數(shù)學(xué)教材螺旋上升的排列體系。王老師在講座中強(qiáng)調(diào)，幾何教學(xué)的重點(diǎn)不是圖形計(jì)算，而是要著眼于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，并列舉了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“空間與圖形”的一些常見(jiàn)的疑難問(wèn)題，用淺顯易懂的語(yǔ)言與學(xué)員們進(jìn)行了互動(dòng)交流，本以為枯燥乏味的.講座，原來(lái)是那么的引人入勝。
我聽(tīng)完講座，感觸頗深，通過(guò)與名師的零距離接觸與交流溝通，就教學(xué)中的具體問(wèn)題與名師進(jìn)行面對(duì)面的探討。四位老師在專(zhuān)業(yè)上的指導(dǎo)令大家茅塞頓開(kāi)，獲益匪淺。想想以前的教學(xué)中只知埋頭苦干，不知課后反思，在今后的教學(xué)中，我不僅要想“怎么做”，更要深層次想一想“為什么這樣做”，在不斷的學(xué)習(xí)中提高教師的專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)。
小學(xué)英語(yǔ)名師觀摩課心得體會(huì)篇十八
通過(guò)聽(tīng)課，我感覺(jué)他們的課堂是“以思維碰撞思維、以智慧點(diǎn)燃智慧、以情感溝通情感的課堂”，他們?cè)诮虒W(xué)中都倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧發(fā)展，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)、創(chuàng)設(shè)生活情境，引領(lǐng)學(xué)生親身經(jīng)歷與體驗(yàn)，使他們能從周?chē)煜さ恼鎸?shí)的事物中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、生物，進(jìn)而體驗(yàn)到語(yǔ)文、生物就在身邊，不僅可以激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且還能提升學(xué)生解決日常生活問(wèn)題的能力。
他們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，合理創(chuàng)造性使用教材，重組教材，符合中學(xué)生心理特點(diǎn)，遵循中學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
他們都能熟練的應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，用現(xiàn)代化工具幫助我們解決了一些本來(lái)枯燥、本來(lái)抽象的問(wèn)題，將這些問(wèn)題趣味化，形象化。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí)，并能很好的與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相結(jié)合，做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合，既提高了教學(xué)效率，又實(shí)現(xiàn)了解決問(wèn)題的效果。
他們?yōu)槲覀冏隽私處熁竟Φ暮冒駱樱赫f(shuō)話咬字清晰，講解知識(shí)時(shí)精練到位，有時(shí)候甚至覺(jué)得是多一字太煩，少一字則內(nèi)容不清楚；親切的表情，課堂上與學(xué)生融洽相處；嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S方式，在與學(xué)生的互動(dòng)中反應(yīng)快，引導(dǎo)學(xué)生得體到位，思維嚴(yán)謹(jǐn)，考慮周到。領(lǐng)略到名師那人文積淀和爐火純青的語(yǔ)言技巧。
這幾位名師都具有很高的演講素養(yǎng)，他們抑揚(yáng)頓挫、簡(jiǎn)潔流暢的語(yǔ)言，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音給我留下了難以磨滅的印象。學(xué)生沉浸在這樣的語(yǔ)言中學(xué)習(xí)可謂是怡耳養(yǎng)神，潛移默化之中也能提高學(xué)生的朗讀水平。演講是語(yǔ)文教師的基本能力，如何讓自己的聲音悅耳又清楚其實(shí)是一門(mén)要苦練的學(xué)問(wèn)，今后我會(huì)以這幾位老師為榜樣，提高自己的演進(jìn)功底。
聽(tīng)名師上課就是一種享受。置身于課堂教學(xué)中，他們氣定神閑，信手拈來(lái)，不時(shí)激起一個(gè)個(gè)思想的浪花。他們不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓聽(tīng)課的教師連聲贊嘆。這樣的功底令我們向往，這樣的境界讓我們羨慕。也許我們不可能都成為名師，但我們要做最好的自己。而且，這些教學(xué)方法的確能給我們以后的教學(xué)帶來(lái)幫助，給我們樹(shù)立高標(biāo)桿，讓我們重新思考如何利用語(yǔ)文課去提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。我想可以從模仿開(kāi)始改變自己，然后逐漸實(shí)踐探索出自己的教學(xué)風(fēng)格。這條路任重而道遠(yuǎn)。不過(guò)我相信一旦有了成效，這絕對(duì)是師生教學(xué)相長(zhǎng)的一大樂(lè)事。
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