通過(guò)寫心得體會(huì)，我們可以讓自己更有條理地思考問(wèn)題，提升我們的分析和解決問(wèn)題的能力。所謂寫一篇較為完美的心得體會(huì)，首先要有明確的主題和核心觀點(diǎn)。以下是一些成功人士的心得體會(huì)，希望能給大家?guī)?lái)啟發(fā)。
如何理解嚴(yán)管就是厚愛(ài)心得體會(huì)篇一
愛(ài)心是風(fēng)，在炎熱的時(shí)候，帶來(lái)一絲涼意;愛(ài)心是雨，在久旱的時(shí)候，滋潤(rùn)一塊方土;愛(ài)心是水，在干渴是時(shí)候，獲得一線希望;愛(ài)心是火，在寒冷的時(shí)候，得到一烘暖意……愛(ài)心是數(shù)以萬(wàn)計(jì)的璀璨繁星，能點(diǎn)出美妙絕倫的無(wú)限天際。愛(ài)，像空氣，每天都在我們身邊。
20_年春季，50年一遇的罕見(jiàn)雪災(zāi)襲擊中南華南大部分地區(qū)。交通中斷，電力中斷，供水停止，燃料告急，食物緊缺。持續(xù)不斷的嚴(yán)寒冰凍，吞噬了許多人的生命，造成了巨大的經(jīng)濟(jì)損失。冰雪歲壓跨了電塔，卻壓不跨中國(guó)人民堅(jiān)挺的脊梁;冰雪雖封住了道路，卻封不住中國(guó)人民之間的友情;冰雪雖冰凍了電線卻冰凍不了中國(guó)人民同甘共苦的熱心。冰天雪地里，那些堅(jiān)強(qiáng)的、溫暖的身影，讓人們堅(jiān)信春天的臨近。
俗話說(shuō)："一方有難，八方支援"這是中華民族的傳統(tǒng)美德。伴著雪災(zāi)，各類慈善組織和愛(ài)心人士的捐助行動(dòng)方興未艾，而它所帶來(lái)的溫暖正消融著漫天飛雪。網(wǎng)上宣傳，呼吁的帖子不斷發(fā)布。許多工廠、公司紛紛慷慨解囊，明星藝人們也獻(xiàn)出了自己的一份愛(ài)心捐贈(zèng)了幾萬(wàn)乃至幾十萬(wàn)的錢財(cái)。昔日的超女快男也賣力地來(lái)到了街上為這次捐助活動(dòng)進(jìn)行宣傳。在捐贈(zèng)處，捐贈(zèng)的人們排成了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍：農(nóng)民、市民，工人，領(lǐng)導(dǎo)……各行各業(yè)的人們匯集在這里，出錢、出力、出物。美國(guó)、日本等國(guó)家也為我國(guó)捐贈(zèng)了許多資金。雖然是寒冬，但空氣中卻充滿了溫馨，溫暖了每個(gè)人的心。你的心，我的心，萬(wàn)眾一心。你的力，我的力，千鈞之力。災(zāi)難無(wú)情，人有情，我們手拉手，肩并肩，攜手共助，眾志成城抗雪災(zāi)。
大雪無(wú)情地吞噬著大地，凜冽的寒風(fēng)吹痛了人們的臉，冰雪瞬間冰封了寬闊的馬路。一切似乎都變得困難，大雪仿佛是一個(gè)白色的狂妖，用肆虐的雪花把我們逼到白雪皚皚的高山，無(wú)法尋找到出路。但是，我們并沒(méi)有認(rèn)輸!我們還有"愛(ài)"!無(wú)論什么天災(zāi)人禍"愛(ài)"都能扛的過(guò)，它仿佛是一束光芒，點(diǎn)亮希望的道路，讓我們不在無(wú)助，不在恐懼。
有一種感覺(jué)叫寒冷，有一種力量叫"愛(ài)"!
愛(ài)心是力量哇!它也是許是一句安慰的話語(yǔ)，卻能撫慰你心靈的創(chuàng)傷;也許是一杯清涼的茶水，卻能濕潤(rùn)你干燥的喉嚨;也許是一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，卻能揚(yáng)起你心中自信的風(fēng)帆……愛(ài)心也許只是一個(gè)微乎其微的動(dòng)作，但它可能所產(chǎn)生的力量卻巨大之極。
人間總有真情在，愛(ài)就在我們身邊!
如何理解嚴(yán)管就是厚愛(ài)心得體會(huì)篇二
愛(ài)心是什么?愛(ài)心是給貧困孩子們捐的每一鉛筆，每一只作業(yè)本，每一本書。
愛(ài)心是什么?愛(ài)心是把我們不穿的衣服和鞋子捐給孩子們。
愛(ài)心是什么?愛(ài)心是把我們的零花錢攢起來(lái)捐給貧困的孩子們。
愛(ài)心孩子們是什么?“愛(ài)心就是雪中送炭”。
當(dāng)看到貧困孩子們臉和手、在冬天都凍腫了的時(shí)候;當(dāng)看到貧困孩子們的衣服，鞋子都是爛的時(shí)候;當(dāng)看到孩子們手中拿著沒(méi)菜的干饃饃吃的時(shí)候;當(dāng)看到貧困孩子們蓋的被子已破爛不堪的時(shí)候;當(dāng)看到貧困孩子們上學(xué)兩個(gè)人共用一本教科書，一個(gè)本子的時(shí)候;當(dāng)看到貧困孩子們上課的教室都是土房，教室里面沒(méi)有桌椅，沒(méi)有黑板的時(shí)候……我被感動(dòng)了。
想想自己現(xiàn)在的生活，我現(xiàn)在的生活，有什么理由不好好學(xué)習(xí)，不珍惜美好的現(xiàn)在呢?
同學(xué)們，讓我們伸出援助之手，共同用愛(ài)心為貧困山區(qū)的孩子們撐起一片藍(lán)天。
如何理解嚴(yán)管就是厚愛(ài)心得體會(huì)篇三
在我們每天的生活中，愛(ài)就像陽(yáng)光一樣向我們散射，哺育我們成長(zhǎng)，他們?cè)醋杂诩彝W(xué)校和社會(huì)，但最令我難忘的還是小學(xué)老師給予我的那份愛(ài)。
剛上小學(xué)時(shí)，由于年齡太小的問(wèn)題我什么都不懂，不知道為什么上學(xué)，上學(xué)要干嗎，老師是干什么的，這一大堆的問(wèn)題總是纏繞著我，當(dāng)老師走進(jìn)我們教室時(shí)，班里很靜，好像害怕站在我們面前的這個(gè)人，她做了自我介紹并且還說(shuō)如果有什么不懂的問(wèn)題就可以問(wèn)她，于是我?guī)е乙欢亲拥囊蓡?wèn)去找了老師，“老師，您知道我們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)，上學(xué)要干嗎，您是干什么的'？”老師望著我不解的目光笑了，“老師是干什么的這得你自己去體會(huì)呀！”
說(shuō)著她抱起了我，親吻了我的額頭，在那時(shí)，一股暖流流入了我的身體，我感到一種不同的感覺(jué)但卻說(shuō)不出，以后的日子老師總是面帶著微笑給我們講課，我們不開(kāi)心時(shí)她會(huì)安慰我們，我們開(kāi)心時(shí)她會(huì)和我們一起開(kāi)心，對(duì)我也是相當(dāng)照顧，一天，她突然問(wèn)我“怎么樣，還記得你入學(xué)時(shí)的那個(gè)問(wèn)題嗎？”
我笑了“當(dāng)然記得”“噢，那找到答案了嗎？”“老師就像媽媽！”老師愣住了，我看得出她的眼角有些濕潤(rùn)，她抱住了我，久久沒(méi)有分開(kāi)，時(shí)光飛逝，六年的小學(xué)生活很快就過(guò)去了，我考上了我理想的中學(xué)，這因該全部歸功于老師，當(dāng)我背起書包邁向另一所學(xué)校時(shí)我看著老師，我的啟蒙老師，她的臉上布滿了皺紋，濃密的黑發(fā)里暗藏著許多銀絲，她為我們實(shí)在是操勞太多了，我們?cè)趺茨芡怂亍昂⒆樱甙?，前面的路還很漫長(zhǎng)，希望你能成功，加油！老師相信你”我抱住了老師，也是久久不能放開(kāi)。
雖然我現(xiàn)在上了初中，但我仍不能忘記我的啟蒙老師給予我的那份刻骨銘心的愛(ài)！
如何理解嚴(yán)管就是厚愛(ài)心得體會(huì)篇四
美國(guó)的第32任總統(tǒng)羅斯福在小的時(shí)候，因?yàn)榛疾?，而造成了瘸腿和參差不齊且突出的牙齒。他幾乎認(rèn)為自己是世界上最不幸的孩子了，因此很少與同學(xué)們游戲和玩耍，老師叫他回答問(wèn)題時(shí)，他也總是低著頭一言不發(fā)。
在 一個(gè)平常的春天，羅斯福的父親從鄰居家討了一些樹(shù)苗，他想把它們?cè)栽诜壳?。他叫自己的孩子們每人栽一棵。父親對(duì)孩子們說(shuō)，誰(shuí)栽的樹(shù)苗長(zhǎng)得最好，就給誰(shuí)買一件最喜歡的禮物。羅斯福也想得到父親的禮物，但看到兄妹們蹦蹦跳跳提水澆樹(shù)的身影，不知怎么突然萌生出一種陰冷的想法：希望自己栽的那棵樹(shù)早點(diǎn)兒死去。因此澆過(guò)一兩次水后，再也沒(méi)去理它。
幾天后，羅斯福再去看他栽的那棵樹(shù)時(shí)，驚奇地發(fā)現(xiàn)它不僅沒(méi)有枯萎，而且長(zhǎng)出了幾片新葉子，與兄妹們?cè)缘臉?shù)相比，顯得更嫩綠、更有生氣。父親兌現(xiàn)了他的諾言，給他買了他最喜歡的禮物，并對(duì)他說(shuō)，從他栽的樹(shù)來(lái)看，他長(zhǎng)大后一定能成為一名出色的植物學(xué)家。
從那以后，羅斯福慢慢變得樂(lè)觀向上起來(lái)。
一 天晚上，羅斯福躺在床上睡不著，看著窗外那明亮皎潔的月光，忽然想起生物老師曾說(shuō)過(guò)的話：植物一般都豐晚上生長(zhǎng)，何不去看看自己栽的那棵小樹(shù)?當(dāng)他輕手輕腳來(lái)到院子時(shí)，卻看見(jiàn)父親用勺子在向自己栽種的那棵樹(shù)下潑灑著什么。頓時(shí)，他一切明白了，原來(lái)父親一直在偷偷地為自己栽種的那棵小樹(shù)施肥!他返回房間，任憑淚水肆意地奔流。
自那以后，羅斯福變得更加樂(lè)觀了，無(wú)論做什么事，他都用積極的心態(tài)去做。
如何理解嚴(yán)管就是厚愛(ài)心得體會(huì)篇五
安徽省原副省長(zhǎng)倪xx在接受組織調(diào)查時(shí)說(shuō)，如果組織上早提醒或早處理我兩年，我給國(guó)家造成的損失也不至于這么大，自己犯的錯(cuò)誤也不至于這么嚴(yán)重。那些昔日的領(lǐng)導(dǎo)干部，當(dāng)身陷囹圄后，遲來(lái)的懺悔振聾發(fā)聵，令人警醒，讓人深思。
中國(guó)有句古話嚴(yán)是愛(ài)，松是害，放任不管要變壞。許多問(wèn)題干部剛開(kāi)始也就是吃頓飯、拿張購(gòu)物卡的事，久而久之，便淪為溫水青蛙。一個(gè)黨員干部的腐化墮落，不是一蹴而就的事情。如果在其貪念初萌的初始階段，組織上或領(lǐng)導(dǎo)就對(duì)其咬咬耳朵、扯扯袖子，或是語(yǔ)重心長(zhǎng)的告誡，或是聲色俱厲的敲打，在嚴(yán)管中令其紅紅臉、出出汗，也許這個(gè)黨員干部就會(huì)幡然醒悟，不致從違紀(jì)的邊緣跌進(jìn)犯罪的深淵。
道自微而生，禍自微而成。嚴(yán)格要求黨員干部，強(qiáng)化監(jiān)督，防微杜漸，對(duì)黨員干部身上出現(xiàn)的苗頭性、傾向性問(wèn)題，早提醒、早糾正、嚴(yán)管理，這才是對(duì)黨員干部真正的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。
如何理解嚴(yán)管就是厚愛(ài)心得體會(huì)篇六
同志提出：“黨要管黨、從嚴(yán)治黨。”以來(lái)，新一屆中央領(lǐng)導(dǎo)集體審時(shí)度勢(shì)，開(kāi)展了一系列關(guān)乎民心、影響大局的作風(fēng)建設(shè)行動(dòng)，從“八項(xiàng)規(guī)定”到“兩學(xué)一做”，中央領(lǐng)導(dǎo)集體以強(qiáng)烈的歷史責(zé)任感、堅(jiān)決嚴(yán)肅的態(tài)度，重拳出擊，看似不留情面，實(shí)則是對(duì)廣大黨員最深的愛(ài)護(hù)。
嚴(yán)管是愛(ài)縱容是害古人云：“雖曰愛(ài)之，其實(shí)害之?！睋?jù)顏氏家訓(xùn)記載：梁元帝時(shí)，有一學(xué)士，聰敏有才，為父所寵，失于教義……最終因言語(yǔ)不擇，為周抽腸釁鼓云。即講述了一個(gè)原本聰明有才氣的學(xué)士，由于其父對(duì)其過(guò)于寵愛(ài)，缺乏嚴(yán)加管教，該學(xué)士粗暴傲慢的習(xí)氣隨著年齡日益增長(zhǎng)，最終因?yàn)榭诓粨裱?，不得善終的故事。實(shí)踐證明，一名干部從“好同志”墮落成“階下囚”，其間往往會(huì)經(jīng)歷一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程，“大錯(cuò)誤”往往始于“小”問(wèn)題。對(duì)黨員干部疏于管理、放任自流;對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的干部高抬貴手，睜一只眼閉一只眼，就會(huì)讓一些思想松懈、作風(fēng)不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母刹浚凇皽厮笄嗤堋钡沫h(huán)境中，最終“千里之堤，潰于蟻穴”。韓非子有言：人之情性莫愛(ài)于父母，皆見(jiàn)愛(ài)而未必治也。他認(rèn)為，人與人之間的感情沒(méi)有能比得上父母愛(ài)子女之情的，即使是父母的愛(ài)也未必能教育出好孩子來(lái)，更何況其他呢?習(xí)慣往往決定一個(gè)人的命運(yùn)，而養(yǎng)習(xí)之道，得之于嚴(yán)，失之于寬，溺愛(ài)是養(yǎng)不成好習(xí)慣的，從“八項(xiàng)規(guī)定”到“兩學(xué)一做”，中央為黨員同志養(yǎng)成良好作風(fēng)習(xí)慣，可謂煞費(fèi)苦心。
改善風(fēng)氣凝聚民心同志指出：“為政清廉才能取信于民，秉公用權(quán)才能贏得人心。”干部隊(duì)伍的整體形象是黨員同志的第二張“身份證”，而群體內(nèi)部?jī)?yōu)良的作風(fēng)形象是黨群密切聯(lián)系群眾的紐帶。當(dāng)前，中央開(kāi)展的黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐倡廉行動(dòng)，為保持和發(fā)展黨的先進(jìn)性和純潔性發(fā)揮了積極作用，對(duì)維護(hù)黨員群體的正面形象意義重大。作風(fēng)問(wèn)題絕對(duì)不是小問(wèn)題，不良風(fēng)氣就像一座無(wú)形的“墻”，將黨和群眾分割兩端。中央開(kāi)展的一系列正風(fēng)活動(dòng)，就是一支“催化劑”，在提高黨組織威信和政府公信力的同時(shí)，催生出更多的民心支持?！靶南等罕娙玺~得水，脫離群眾大樹(shù)翻根”，獲得群眾的支持是鞏固我黨執(zhí)政的重要基礎(chǔ)。列寧同志曾說(shuō)過(guò)：“社會(huì)主義不是少數(shù)人，不是一個(gè)黨所能實(shí)施的。只有千百萬(wàn)人學(xué)會(huì)親自做這件事的時(shí)候，他們才能實(shí)施社會(huì)主義?！碑?dāng)前，我國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段，并將長(zhǎng)期保持這個(gè)階段，取信于民，讓民眾共同參與，是社會(huì)主義建設(shè)的重要一環(huán)。
約束權(quán)力維護(hù)公正曾經(jīng)有人提出疑問(wèn)：搶劫犯與貪官，究竟誰(shuí)的危害更大?有看法認(rèn)為，搶劫犯危害的主要是個(gè)人的利益、范圍小，貪官更多的是損害了一個(gè)國(guó)家、一個(gè)集團(tuán)的利益，范圍大。雖然這樣的比較有一定的片面性，但也有一些值得我們深思的地方。“著名”青年貪官李真說(shuō)過(guò)，他的那個(gè)官位“就是給1000萬(wàn)也不會(huì)賣”，在他眼中，“官位”就好比一只能下金蛋的“母雞”。筆者認(rèn)為，無(wú)論是利用職務(wù)之便直接斂財(cái)，還是通過(guò)權(quán)力運(yùn)行占用更多好處，這些行為無(wú)一不是將公家的財(cái)產(chǎn)集中到了個(gè)人，損害的都是廣大群眾的利益，其危害不容忽視。對(duì)違法亂紀(jì)的干部嚴(yán)加查處，將“關(guān)鍵少數(shù)”手中的權(quán)力關(guān)進(jìn)制度的“籠子”，就是將他們獨(dú)占的“奶酪”進(jìn)行公平切分，讓更多人享用。如在選人用人方面，通過(guò)出臺(tái)一系列的規(guī)范制度，約束了干部的選拔任命權(quán)，通過(guò)建立“鐵”一樣的紀(jì)律，對(duì)違反組織人事紀(jì)律的行為嚴(yán)厲查處，為干部選拔劃出了一條不可觸碰的“高壓線”，凈化了用人之風(fēng)，給那些能力強(qiáng)、作風(fēng)正、堅(jiān)持原則的干部，提供了脫穎而出的機(jī)會(huì)，有利于維護(hù)社會(huì)的公正。
如何理解嚴(yán)管就是厚愛(ài)心得體會(huì)篇七
關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生是教師的職業(yè)道德，也是班主任做好學(xué)生思想工作的前提。高爾基說(shuō)：“愛(ài)孩子，這是母雞也會(huì)的事?？墒巧朴诮逃麄儯@就是國(guó)家的一樁大事了?！蔽覈?guó)古代大教育家孔子主張對(duì)學(xué)生施以“仁愛(ài)”，做到“誨人不倦”，我國(guó)近代教育家夏沔尊說(shuō)過(guò)“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能成為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。”因此，我們可以說(shuō)師愛(ài)是教育的靈魂，是教育的基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生有誠(chéng)心，有愛(ài)心，有真心，才能換取學(xué)生的熱心，贏得學(xué)生的信心?，F(xiàn)代教育理論研究表明，教學(xué)過(guò)程中保持情感維度的和諧性，讓教師發(fā)揮師愛(ài)的心理調(diào)節(jié)器的作用，實(shí)現(xiàn)師愛(ài)的激勵(lì)效應(yīng)，感化效應(yīng)，調(diào)節(jié)效應(yīng)，在良好的情感氛圍中，學(xué)生和教師的積極性主動(dòng)性創(chuàng)造性才能得到最大限度的發(fā)揮。當(dāng)然，班主任始終是班級(jí)的第一責(zé)任人，必須對(duì)學(xué)生做大量而細(xì)致的工作，其工作方法則是實(shí)現(xiàn)德育目的和任務(wù)的方式和手段，也是德育工作取得成效的重要環(huán)節(jié)?！皣?yán)管善導(dǎo)”是我在擔(dān)任班主任期間努力達(dá)到的目標(biāo)，具體細(xì)分為兩個(gè)方面、六種方法：
嚴(yán)于管教
沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。我認(rèn)為“以德服人，嚴(yán)格管教”是規(guī)范學(xué)生行為舉止的重要保證。“篤實(shí)、求知、力行、致遠(yuǎn)”是我們師生雙方共同制定的班規(guī)。在帶班的具體工作中我采用以下三種方法：
（一）自我教育法
自我教育法就是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我解剖、自我反省和自我批評(píng)，從而達(dá)到教育的目的。在教育實(shí)踐中，自我教育始終伴隨著每個(gè)人，只有讓學(xué)生激發(fā)出主體的需要欲望，調(diào)動(dòng)和發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，將德育教育的影響轉(zhuǎn)化為個(gè)體的思想意識(shí)和道德規(guī)范，才能成為學(xué)生自己的精神財(cái)富，并規(guī)范自己的思想和行為。在引導(dǎo)和幫助學(xué)生培養(yǎng)自我教育能力時(shí)，應(yīng)做到以下三點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生自我教育的愿望。
沒(méi)有自我教育的愿望，便沒(méi)有自我教育。因此，教師要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的觀念，同時(shí)要培養(yǎng)他們的意志力，借以克服自我教育中的障礙。我相信盧梭說(shuō)的：“人一出世就開(kāi)始自我教育了。”所以我鼓勵(lì)學(xué)生教育自己，塑造自己。
2、培養(yǎng)學(xué)生的“慎獨(dú)”精神。
“慎獨(dú)”，即一個(gè)道德品質(zhì)高尚的人，在獨(dú)處之時(shí)，也能自我監(jiān)督、自我控制，堅(jiān)持良好的品德行為。老子說(shuō)：“自知者明，自制者勝?！蔽艺J(rèn)為班主任不在時(shí)應(yīng)該讓同學(xué)們相互監(jiān)督和檢查，由值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理，使學(xué)生“要我遵守紀(jì)律”的意識(shí)逐漸改變?yōu)椤拔乙袷丶o(jì)律”的意識(shí)，從而增強(qiáng)他們獨(dú)處時(shí)的自律能力。
3、發(fā)展學(xué)生的自我教育能力。
培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)適的能力既是自我教育的起點(diǎn)，又是自我教育的方法。只有使這種能力充分發(fā)展了，才有可能使自我教育付諸實(shí)踐，并收到教育效果。
初中階段的自我教育是不可或缺的。在關(guān)注學(xué)生一舉一動(dòng)的同時(shí)我常常有選擇性的組織一部分同學(xué)交流個(gè)人自我教育的心得體會(huì)，促使他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
（二）批評(píng)法
批評(píng)法就是通過(guò)對(duì)某種思想和行為的否定，削弱其錯(cuò)誤影響，使之轉(zhuǎn)化到正確方面來(lái)的一種方法。在運(yùn)用批評(píng)法時(shí)，應(yīng)注意兩個(gè)方面：
第一、批評(píng)的方式。
可根據(jù)不同情況，采用以下方式：
1、“夾在贊美中的小批評(píng)”。這是一種與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的批評(píng)。
2、個(gè)別批評(píng)。這種方式較好地維護(hù)了學(xué)生的自尊心理。
3、對(duì)事不對(duì)人的批評(píng)。這種方式既可給學(xué)生留情面，又可使學(xué)生產(chǎn)生壓力，催其醒悟，且使其他學(xué)生引以為戒。
4、暗示批評(píng)。以暗示為手段，語(yǔ)言上表達(dá)多為提醒、啟迪之類。
5、啟發(fā)批評(píng)。在批評(píng)學(xué)生時(shí)要點(diǎn)到即止，適時(shí)沉默，啟發(fā)其自我認(rèn)識(shí)。
6、反推批評(píng)。有時(shí)學(xué)生還不能認(rèn)識(shí)其缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，批評(píng)時(shí)可以其錯(cuò)誤觀點(diǎn)為假設(shè)前提，一步步推導(dǎo)出顯然是荒謬的結(jié)論，使其錯(cuò)誤觀點(diǎn)不能自圓其說(shuō)，恍然大悟。
7、直接批評(píng)。對(duì)于某些常推諉責(zé)任，事后矢口否認(rèn)的學(xué)生，則應(yīng)當(dāng)場(chǎng)、當(dāng)事、當(dāng)時(shí)直接批評(píng)，使其無(wú)言以對(duì)，不得不承認(rèn)錯(cuò)誤。
第二、批評(píng)的藝術(shù)。
學(xué)生是否心服口服接受教師的批評(píng)，跟教師的批評(píng)藝術(shù)有直接的關(guān)系。因此，教師應(yīng)掌握以下三個(gè)原則：
1、實(shí)事求是，一分為二。
這就要求教師做到具體問(wèn)題具體分析，區(qū)分不同性質(zhì)的錯(cuò)誤，說(shuō)話要有事實(shí)和根據(jù)，否定一切是不利于學(xué)生錯(cuò)誤和缺點(diǎn)的轉(zhuǎn)化的'。只有公正地評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)和缺點(diǎn)，才能使矛盾雙方相互轉(zhuǎn)化，化消極為積極。
2、充分發(fā)揚(yáng)民主。
這就是要讓人說(shuō)話，允許犯錯(cuò)誤的學(xué)生申辯。師生之間應(yīng)處于平等地位，說(shuō)話要推心置腹，以誠(chéng)相見(jiàn)，不能一棍子打死人或者不讓人說(shuō)話。
3、動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。
師生之間的思想交流應(yīng)做到情理交融，使學(xué)生感到老師是可以信賴的，以此為前提使學(xué)生懂得錯(cuò)誤的性質(zhì)及其危害性，再引導(dǎo)學(xué)生向先進(jìn)模范人物及身邊的好人好事學(xué)習(xí)，達(dá)到教育的目的。
班里的四位同學(xué)曾經(jīng)利用自修時(shí)間去打籃球，事后我不僅嚴(yán)肅地批評(píng)了他們違紀(jì)違規(guī)的行為，而且在班里進(jìn)行不點(diǎn)名的對(duì)事不對(duì)人的教育，要求同學(xué)們“有則改之，無(wú)則加勉”，絕對(duì)不讓此類事件再度發(fā)生。
（三）勞動(dòng)教育法
勞動(dòng)教育法就是一種重要的德育工作方法，它可以使學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)態(tài)度。有些同學(xué)做值日生馬馬虎虎、敷衍了事，對(duì)此最有效的方法就是“哪壺不開(kāi)提哪壺”，讓他們?cè)趧趧?dòng)中接受教育，直到改過(guò)自新。道理很簡(jiǎn)單，不希望他們將來(lái)成為好逸惡勞、拈輕怕重的寄生蟲。學(xué)校之所以定期組織的大掃除評(píng)比目的也很明確，就是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)能力，靠他們自己來(lái)創(chuàng)造舒適整潔的校園環(huán)境。
善于引導(dǎo)
作為一個(gè)集體的領(lǐng)導(dǎo)者，班主任應(yīng)該時(shí)刻注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，孜孜以求，循循善誘，通過(guò)說(shuō)理、激勵(lì)、對(duì)比等方法幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，使所有的學(xué)生在積極向上的氛圍中追求進(jìn)步。
（一）說(shuō)理法
說(shuō)理法是一種通過(guò)擺事實(shí)、講道理，以理服人的教育方法。說(shuō)理是師生思想的交流，是非的交鋒，也是師生之間心靈的交融、情感的互應(yīng)。每周二上午的校班會(huì)課就是我進(jìn)行說(shuō)理教育的最佳時(shí)機(jī)。單純的說(shuō)教自然枯燥無(wú)味，唯有講述具體形象、有血有肉的事例，學(xué)生才樂(lè)于接受。這樣，感性認(rèn)識(shí)才能上升到理性認(rèn)識(shí)，我所要闡明的道理才能深入人心。一次做考前教育的時(shí)候，我了解到有些學(xué)習(xí)成績(jī)并不差的同學(xué)因缺乏自信，存在消極情緒。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我給同學(xué)們講了一個(gè)古希臘神話中關(guān)于塞浦路斯國(guó)王皮格馬利翁期待美麗的少女石像變?yōu)檎嫒瞬⒆罱K如愿的故事。同學(xué)們很感興趣，不僅知道了皮格馬利翁效應(yīng)（期望效應(yīng)）的由來(lái)，而且逐漸消除了臨考前的不良情緒。所以，我認(rèn)為班主任一定要深入到學(xué)生中去，掌握學(xué)生的思想脈搏，通過(guò)說(shuō)理的方法教育教導(dǎo)學(xué)生。
（二）激勵(lì)法
激勵(lì)法就是通過(guò)教師對(duì)某種思想和行為的肯定，利用激發(fā)鼓勵(lì)的效應(yīng)來(lái)達(dá)到教育學(xué)生的目的。激勵(lì)法通常有下列三種形式：
1、目標(biāo)激勵(lì)。
目標(biāo)激勵(lì)是為實(shí)現(xiàn)人們所期望達(dá)到的成就或結(jié)果而激發(fā)人的內(nèi)在潛力的一種方式。給同學(xué)講一些著名學(xué)者或校園精英的故事，比如諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧、李政道成功的經(jīng)驗(yàn)；哈佛女孩劉亦婷、清華男孩章啟軒成材的道路等等。班主任必須讓學(xué)生心中的希望之火永遠(yuǎn)燃燒，要使他們美好的心愿化成一個(gè)具體的、可以實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，不斷鼓舞激勵(lì)他們對(duì)未來(lái)充滿信心。我讓學(xué)生制定自己的近期、中期、遠(yuǎn)期目標(biāo)，時(shí)刻約束自己完成既定的任務(wù)，并通過(guò)考核在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候表?yè)P(yáng)那些積極向上，努力實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)的同學(xué)。
2、榮譽(yù)激勵(lì)。
對(duì)于為社會(huì)、為學(xué)校、為班級(jí)做出貢獻(xiàn)的學(xué)生，學(xué)校給予相應(yīng)的榮譽(yù)，因?yàn)闃s譽(yù)能產(chǎn)生較大的激勵(lì)效果。對(duì)于榮譽(yù)獲得者，榮譽(yù)可以成為不斷鞭策和發(fā)揚(yáng)成績(jī)的力量，而對(duì)于周圍的人，榮譽(yù)激勵(lì)同樣有感召力。作為班主任更要引以為榮，給予嘉獎(jiǎng)，使這些學(xué)生成為全班爭(zhēng)相學(xué)習(xí)的榜樣。
3、情感激勵(lì)。
我在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的思想和行動(dòng)在得到老師的關(guān)心、贊許、鼓勵(lì)時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生堅(jiān)持下去的激情；而當(dāng)其思想和行動(dòng)不被理解，甚至被諷刺、打擊之時(shí)，積極性就會(huì)受挫。因此，情感激勵(lì)是德育工作的一個(gè)重要方法。我們班值勤那一周，班長(zhǎng)徐杰在面向全校的公開(kāi)發(fā)言中由于緊張慌神而一時(shí)忘詞，為穩(wěn)住民心，我隨即在班里當(dāng)眾宣布“用人不疑，疑人不用”的原則，告訴學(xué)生每個(gè)人都有第一次，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”，只要勇敢面對(duì)，沒(méi)有過(guò)不去的坎。結(jié)果，徐杰得到了同學(xué)們的理解和信任，重拾信心，又積極的投入工作當(dāng)中，班里人文關(guān)懷的氛圍比以前更濃了。由此可見(jiàn)，情感激勵(lì)具有較強(qiáng)的感染力，能起到“點(diǎn)亮一盞燈，照亮一大片”的作用。
（三）對(duì)比法
對(duì)比法，即引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)人與人，事與事的比較，鍛煉和培養(yǎng)鑒別善惡、好壞、美丑的能力，從而提高自己的道德水平并規(guī)范自己的行為。曾經(jīng)找來(lái)報(bào)紙上的一篇《窮孩子成長(zhǎng)史》系列報(bào)道，文中的事跡感人肺腑，催人淚下。我在班上全文朗讀，并讓學(xué)生回去寫聽(tīng)后感。班會(huì)課上交流時(shí)發(fā)現(xiàn)同學(xué)們經(jīng)過(guò)對(duì)比與思索，領(lǐng)悟到人生的艱難，認(rèn)識(shí)到唯有用頑強(qiáng)的毅力與之抗?fàn)?，才能最終戰(zhàn)勝它?？梢?jiàn)，運(yùn)用一些感性的材料，讓學(xué)生通過(guò)自己的思維去比較和鑒別，往往能引導(dǎo)他們得出正確的結(jié)論。
以上就是我對(duì)于班主任德育工作方法的粗淺研究。
工作這兩年，我始終認(rèn)為，老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，是開(kāi)啟學(xué)生心靈的鑰匙，是促使學(xué)生積極向上的動(dòng)力。“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！敝逃龑W(xué)家陶行知先生有句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。身為班主任，不僅要教好書，還要育好人，用高度的責(zé)任感和無(wú)私忘我的愛(ài)，為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的人才。
如何理解嚴(yán)管就是厚愛(ài)心得體會(huì)篇八
王岐山同志在福建調(diào)研期間，強(qiáng)調(diào)要把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面，把握運(yùn)用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”，以嚴(yán)明的紀(jì)律推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨。同時(shí)，在紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會(huì)上發(fā)表講話，強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)管就是厚愛(ài)，信任不能代替監(jiān)督”。
加強(qiáng)對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察干部的監(jiān)督，是執(zhí)行習(xí)“打鐵還需自身硬”的總要求，是打造忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)募o(jì)檢干部隊(duì)伍的前提，堅(jiān)持“嚴(yán)管就是厚愛(ài)”，用嚴(yán)明的紀(jì)律管住干部，著力解決“燈下黑”問(wèn)題，要讓從事監(jiān)督工作的干部要自己做到學(xué)習(xí)在前、表率在前、擔(dān)當(dāng)在前，對(duì)自己嚴(yán)格要求，一身正氣、兩袖清風(fēng)。只有自己站得穩(wěn)、立得端、行得正，才能保證監(jiān)督執(zhí)紀(jì)問(wèn)責(zé)的權(quán)威性和嚴(yán)肅性，才能不辜負(fù)黨和人民對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)的信賴。對(duì)行使監(jiān)督執(zhí)紀(jì)職責(zé)的紀(jì)檢監(jiān)察干部，只要把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面，強(qiáng)化立紀(jì)監(jiān)督，強(qiáng)化紀(jì)律審查，強(qiáng)化教育警示，嚴(yán)管厚愛(ài)，實(shí)行監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”，就能嚴(yán)防“燈下黑”。
讓紅紅臉、出出汗成為常態(tài)，把監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”貫穿于紀(jì)檢干部執(zhí)行黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、廉潔紀(jì)律、群眾紀(jì)律、工作紀(jì)律和生活紀(jì)律的方方面面，做到公正合法、不徇私情、敢于碰硬、不畏風(fēng)險(xiǎn)，真正做到依法用權(quán)、理性用權(quán)、謹(jǐn)慎用權(quán)，堅(jiān)持鐵面執(zhí)紀(jì)，對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察干部違紀(jì)違法問(wèn)題“零容忍”嚴(yán)處理，絕不姑息護(hù)短，只要違紀(jì)，動(dòng)輒則咎，紀(jì)檢監(jiān)察干部定能自覺(jué)堅(jiān)持理想信念宗旨這個(gè)“高線”，堅(jiān)決守住黨的紀(jì)律這條“底線”，建成一支忠誠(chéng)、干凈、擔(dān)當(dāng)?shù)匿摪嘧予F隊(duì)伍。
如何理解嚴(yán)管就是厚愛(ài)心得體會(huì)篇九
永遠(yuǎn)相信，人世間不只是心靈的沙漠，感情的冰窯，各種至善至真的情懷，筑起了一道道最美的風(fēng)景。
——題記
我有這么一個(gè)朋友，他叫小明，他呢，矮矮胖胖的，總是穿著一身寬大的衣服，衣服肥得就好像裙子似的。但是按照他的說(shuō)法是：“哼，你懂什么?這樣玩的時(shí)候，比你方便多了!”他的長(zhǎng)相十分普通，是那種丟在人堆里找不出來(lái)的那種，但是唯一不同的是他那張永遠(yuǎn)也停不下來(lái)的“好吃嘴”。
他是個(gè)“吃貨”，他家是小康家庭，平常他們家人也很寵著他，所以養(yǎng)成了他的“好吃嘴”。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，吃，是他人生最大的追求。他雖然愛(ài)吃，但也是一個(gè)有愛(ài)心的人。
我還記得不久前他12歲生日那天，他邀我與他一起過(guò)生日。他手里捏著早上從他媽媽那里拿的100塊錢，拉著我去肯德基為他慶祝生日。當(dāng)我們路過(guò)一個(gè)面包店的時(shí)候，他看到店里面有個(gè)衣服滿是補(bǔ)丁的老奶奶，拖著一個(gè)麻袋，好像在和售貨員爭(zhēng)執(zhí)著。他的腳步隨即停下來(lái)了，抬腳向面包店走去，我拉住他：“干嘛?不是要去肯德基嗎?”他頓了頓，然后回答我：“等一下嘛，看看里面在干嘛?！蔽依蛔∷瑹o(wú)奈只好跟著他走進(jìn)了面包店，我看到老奶奶在和售貨員拉扯著，售貨員用鄙視的眼神斜視著老奶奶：“撿破爛的，就你還想買蛋糕，你買得起嗎?”老奶奶唯唯諾諾道：“今……今天，我孫女生日，我想給他買個(gè)蛋糕，有便……便宜一點(diǎn)的嗎?”售貨員看了看老奶奶手上捏著的50塊，不屑道：“三磅起賣，一磅30，共90?你有嗎?”“我有!”小明實(shí)在看不下去了，“有這么欺負(fù)人的嗎?”他憤憤不平，大叫道：“我?guī)屠夏棠探o錢!”售貨員白了他一眼“小朋友，不要逞英雄哦。”小明拿出100塊在售貨員面前揚(yáng)了揚(yáng)：“我給!”老奶奶在旁邊拉了拉小明，說(shuō)：“小朋友，你不用幫我的，我會(huì)自己想辦法的。”小明卻對(duì)老奶奶說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，今天也是我的生日，我就當(dāng)自己吃了就好了嘛。”老奶奶還想說(shuō)什么，但是小明一把把錢拍在桌子上，“去給我把蛋糕包起來(lái)!”售貨員見(jiàn)了，面子有些掛不住，什么也沒(méi)說(shuō)就轉(zhuǎn)身回去包蛋糕了，小明這時(shí)一把拉住我往外跑。跑得我氣喘吁吁地才停下來(lái)，他對(duì)我說(shuō)：“明年如果還能遇見(jiàn)老人，我一定還給她買蛋糕?！?/p>
如何理解嚴(yán)管就是厚愛(ài)心得體會(huì)篇十
中共中央政治局常委、中央紀(jì)委書記xx23日在紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)管就是厚愛(ài)，信任不能代替監(jiān)督。
對(duì)于這句話，每個(gè)黨員干部都需要仔細(xì)琢磨。當(dāng)下，我們有些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)下屬充滿了“人情味”，對(duì)有苗頭性問(wèn)題的干部也往往“睜一只眼閉一只眼”，當(dāng)“老好人”，然這種做法是萬(wàn)萬(wàn)不可取的?！扒Ю镏?，潰于蟻穴”，對(duì)于干部出現(xiàn)的小毛病、小問(wèn)題，如不及時(shí)敲打、告誡，小錯(cuò)誤會(huì)不斷放大，最終不可挽回。早打“預(yù)防針”、常敲“警示鐘”、多當(dāng)“保健醫(yī)生”的“嚴(yán)管”才能讓干部防微杜漸，才是對(duì)干部的真正“厚愛(ài)”。
怎樣做到嚴(yán)管厚愛(ài)?
制度規(guī)范是“標(biāo)尺”。無(wú)規(guī)矩不成方圓，嚴(yán)格的管理制度是每一位干部檢視自身言行的“鏡子”，也是部門衡量管理的依據(jù)，能有效避免隨意性。
執(zhí)行制度是關(guān)鍵。有令不行、有禁不止，“嚴(yán)管”就成了一句空話?！皣?yán)管”就要做到規(guī)范面前人人平等，不能有特殊的人，不能搞“下不為例”。查處違法違紀(jì)既要叫得響，更要抓得實(shí)，對(duì)干部而言這既是警戒，更是保護(hù)。
以人為本是核心。“嚴(yán)管”的目的是為了更好的實(shí)現(xiàn)干部的價(jià)值，在嚴(yán)管的過(guò)程中絕對(duì)不能忘記對(duì)干部的關(guān)心，既要大張旗鼓肯定工作，大張旗鼓批評(píng)不足，大張旗鼓指出方向，也要教育與處理并重，表?yè)P(yáng)與批評(píng)并重，獎(jiǎng)勵(lì)與處罰并重，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)并重，讓干部覺(jué)得工作又搞頭、又盼頭，真正接受“嚴(yán)管就是厚愛(ài)”的理念。
如何理解嚴(yán)管就是厚愛(ài)心得體會(huì)篇十一
愛(ài)心是一個(gè)多么偉大的詞語(yǔ)，但它不僅僅是一個(gè)詞語(yǔ)，它是一份精神、一分力量、一種信念。
愛(ài)心是每個(gè)人都具有的。如：過(guò)馬路時(shí)，攙扶老人。他會(huì)給你說(shuō)：謝謝，這是你會(huì)感到無(wú)比的自豪，因?yàn)槟阕隽艘患苡幸饬x的事。
但當(dāng)你看到一只小貓受傷了，你不會(huì)對(duì)它不理睬的，你的做法會(huì)是，將它抱回家，給它的傷口擦點(diǎn)藥，動(dòng)物也是具有感情的。
在一個(gè)遙遠(yuǎn)的山村中有一戶人家，家里住著一對(duì)年輕的夫婦，生了一個(gè)兒子，他們的家里還有一條小狗，有一天他們夫婦下地干活了，忘了帶孩子。當(dāng)他們回到家時(shí)，看到小狗的嘴邊全是血，孩子的父親以為狗狗太餓沒(méi)吃的，然后把他們的孩子給吃了，他一怒之下拎起刀把那只小狗給殺了，這時(shí)他們突然聽(tīng)見(jiàn)孩子的哭聲，他們急忙尋找，他們?cè)谖莺蟀l(fā)現(xiàn)了孩子，在孩子的旁邊還有一具尸體，他們這是傻眼了，這是狼的尸體，他的孩子完好無(wú)損，這是他們才明白過(guò)來(lái)。小狗為了保護(hù)孩子，與狼廝殺。孩子的父親痛心不已，因?yàn)樗e(cuò)殺了一條忠實(shí)、善良的狗，然后他很莊重的厚葬了這條“勇士”。
男主人部分青紅皂白就將勇士殺了，這是很遺憾的。
愛(ài)，是多么一個(gè)偉大的精神啊!如果世界都充滿了愛(ài)，這將是一個(gè)多么美好、和諧的社會(huì)啊!
如何理解嚴(yán)管就是厚愛(ài)心得體會(huì)篇十二
近日，多次強(qiáng)調(diào)：“嚴(yán)管就是厚愛(ài)，信任不能代替監(jiān)督?！薄鞍盐者\(yùn)用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)‘四種形態(tài)’，以嚴(yán)明的紀(jì)律推進(jìn)全面從嚴(yán)治黨。”彰顯了組織對(duì)黨員干部的嚴(yán)管將成為新常態(tài)。而要真正把“嚴(yán)管、把握運(yùn)用監(jiān)督執(zhí)紀(jì)‘四種形態(tài)’”落到實(shí)入，貴在堅(jiān)持，重在長(zhǎng)久，不能松一時(shí)、緊一時(shí)尺度不一，不能此一時(shí)、彼一時(shí)朝令夕改，更不能口頭嚴(yán)、執(zhí)紀(jì)寬高舉輕放，必須以制度規(guī)范行為，靠監(jiān)管提升質(zhì)效。
嚴(yán)管須有“鐵”制度。古有圣賢說(shuō)：“仁圣之本，在乎制度而已”，意思是人存在欲望就像天地間存在時(shí)間和空間一樣，要讓天地人和諧共處，唯有制度來(lái)約束。黨員干部也一樣，有著這樣那樣的欲望，有的欲望越了界就會(huì)鑄成大錯(cuò)，而單靠個(gè)人自覺(jué)，自行約束顯然靠不住。因此要嚴(yán)管首先必須建立健全相應(yīng)的制度，才能明晰行為底線。制度是框，一言一行都必須符合框內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)。制度為嚴(yán)管提供了依據(jù)，黨員干部心中有戒，言行才能不妄為。
制度須靠“硬”監(jiān)督。好的制度只是好的開(kāi)始，任何制度不能逗硬的話就只是一紙空文而已?！靶湃尾荒艽姹O(jiān)督”，一些干部對(duì)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)機(jī)關(guān)的“嚴(yán)管”往往不夠理解，認(rèn)為“嚴(yán)管”容易妨礙干事，是對(duì)他們的不信任。有些領(lǐng)導(dǎo)對(duì)有問(wèn)題苗頭的干部也往往“睜一只眼閉一只眼”，當(dāng)“老好人”。但我們常說(shuō)“打是親、罵是愛(ài)，不打不罵成禍害”，這樣的俗語(yǔ)一定有著它的道理。如果發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題的苗頭，不及時(shí)進(jìn)行提醒、批評(píng)、教育，一旦東窗事發(fā)，那損失才叫嚴(yán)重呢。
這樣的事例不勝枚舉，領(lǐng)導(dǎo)干部在位時(shí)風(fēng)光無(wú)限，一旦被查處，無(wú)不陷入身敗名裂、人財(cái)兩空、妻離子散、親友蒙羞、母校難堪、單位無(wú)光的丟人局面。落到這樣的下場(chǎng)再埋怨組織上沒(méi)有對(duì)其“嚴(yán)管”，后悔自己沒(méi)有接受“嚴(yán)管”，又有何意義呢？強(qiáng)化監(jiān)管，逗硬落實(shí)制度才是對(duì)干部的“厚愛(ài)”。
如何理解嚴(yán)管就是厚愛(ài)心得體會(huì)篇十三
“嚴(yán)師出高徒，棍棒出孝子”，說(shuō)的就是嚴(yán)管就是厚愛(ài)的道理。下面是小編分享的嚴(yán)管就是厚愛(ài)學(xué)習(xí)
心得體會(huì)
，歡迎參考!“欲求木之長(zhǎng)者，必固其本。欲求流之遠(yuǎn)者，必浚其源?！奔?xì)節(jié)決定成敗，小事影響全局。從嚴(yán)管理監(jiān)督黨員干部，表面上看是“不近人情”，實(shí)際上是對(duì)廣大黨員干部的關(guān)心和厚愛(ài)。
無(wú)論是在日常工作中，還是在“八小時(shí)之外”，常打“預(yù)防針”、常敲“警示鐘”，關(guān)鍵時(shí)刻才能避免“動(dòng)手術(shù)”。從嚴(yán)要求工作紀(jì)律，加強(qiáng)工作作風(fēng)和會(huì)風(fēng)管理。認(rèn)真起來(lái)就會(huì)使廣大黨員干部懂得“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。這樣的嚴(yán)即使“不近人情”，我認(rèn)為還是很有必要!。
當(dāng)然，從嚴(yán)管理，關(guān)鍵還得靠制度、靠自省、自覺(jué)、自律。心存敬畏、方可行必有所止;手握戒尺，舉才有所慮。否則，就會(huì)容易出問(wèn)題、捅簍子。當(dāng)前，在開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，要想著力解決“四風(fēng)”問(wèn)題和遵守中央“八項(xiàng)規(guī)定”，就必須常懷敬畏之心，既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。只有這樣，廣大黨員干部才能做到思想認(rèn)識(shí)上真正提高、工作作風(fēng)上明顯好轉(zhuǎn)，才能鍛造出風(fēng)清氣正的隊(duì)伍，才能真正贏得人民群眾的信賴。
全面從嚴(yán)治黨，要把“嚴(yán)”字體現(xiàn)在日常管理和監(jiān)督中。嚴(yán)管就是厚愛(ài)。各級(jí)黨委、紀(jì)委特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要落實(shí)管黨治黨責(zé)任，把紀(jì)律和規(guī)矩挺在前面，從嚴(yán)管理、抓早抓小，“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”地強(qiáng)化對(duì)干部的監(jiān)督。
強(qiáng)調(diào)，歷史使命越光榮，奮斗目標(biāo)越宏偉，執(zhí)政環(huán)境越復(fù)雜，越要從嚴(yán)治黨。從嚴(yán)治黨是全面的，紀(jì)委設(shè)立干部監(jiān)督室，是為了解決自我監(jiān)督問(wèn)題，但這不能取代各級(jí)紀(jì)委會(huì)和內(nèi)設(shè)部室、各派駐紀(jì)檢組的主體責(zé)任。紀(jì)委書記、紀(jì)檢組長(zhǎng)作為第一責(zé)任人，首先要堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，把黨的領(lǐng)導(dǎo)體現(xiàn)在對(duì)共產(chǎn)主義信仰的堅(jiān)定、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義信念的堅(jiān)定、對(duì)全心全意為人民服務(wù)宗旨的堅(jiān)定上，體現(xiàn)在貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策上，體現(xiàn)在學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)和落實(shí)系列重要講話精神上。
子不教、父之過(guò)，干部出問(wèn)題、組織有責(zé)任。紀(jì)檢干部嚴(yán)重違紀(jì)的教訓(xùn)都是慘痛的，但凡平時(shí)管理稍微嚴(yán)格一點(diǎn)，真正按照黨章黨規(guī)黨紀(jì)去要求，他們就不至于一步步從違紀(jì)滑向違法的深淵。黨組織對(duì)干部應(yīng)有責(zé)任和溫暖，平時(shí)加強(qiáng)管理，小事上多說(shuō)著點(diǎn)，干部就會(huì)少犯一些錯(cuò)誤，這是最大的愛(ài)護(hù);黨內(nèi)關(guān)系庸俗化、搞一團(tuán)和氣，看起來(lái)是“宅心仁厚”，實(shí)際上是對(duì)干部不負(fù)責(zé)任，是害了干部。紀(jì)檢機(jī)關(guān)對(duì)發(fā)生在身邊的每個(gè)案例都要深入剖析，追根溯源，反思自己的責(zé)任。管理和監(jiān)督不能流于形式，接到了對(duì)紀(jì)檢干部的反映，哪怕是一封群眾來(lái)信，都要認(rèn)真處理。有些事情看起來(lái)是小小不然，但問(wèn)題很可能就隱藏其中。對(duì)問(wèn)題的處理方式多種多樣，談話就是一種很好的方式。組織找干部談話，體現(xiàn)的是對(duì)干部的愛(ài)護(hù)，被談話的干部要做到有則改之、無(wú)則加勉。如果發(fā)現(xiàn)苗頭性問(wèn)題，就召開(kāi)一次專題民主生活會(huì)，讓干部在會(huì)上談一談，既是對(duì)本人的監(jiān)督，也是給其他人敲響警鐘。
全面從嚴(yán)治黨，把紀(jì)律挺在前面，各級(jí)紀(jì)委要作表率，用好監(jiān)督執(zhí)紀(jì)“四種形態(tài)”。以紀(jì)律為尺子管黨治黨，就要同違反紀(jì)律的行為作斗爭(zhēng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就及時(shí)提醒告誡，違反紀(jì)律動(dòng)輒則咎，作出組織處理，直至給予紀(jì)律處分。咬耳朵、扯袖子、紅紅臉、出出汗應(yīng)該是最大多數(shù)，是常態(tài)化的;對(duì)違紀(jì)行為的輕處分，或者適當(dāng)?shù)墓ぷ髡{(diào)整應(yīng)該是大多數(shù)，這是堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、從嚴(yán)治黨的關(guān)鍵;對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)的重處分、作出重大職務(wù)調(diào)整應(yīng)該是少數(shù);對(duì)那些嚴(yán)重違反黨的紀(jì)律，不僅破了紀(jì)和規(guī)甚至涉嫌嚴(yán)重破法的，就要立案審查，但這是極極少數(shù)。
“嚴(yán)師出高徒，棍棒出孝子”，說(shuō)的就是嚴(yán)是愛(ài)、松是害的道理。紀(jì)委書記、紀(jì)檢組長(zhǎng)和紀(jì)委機(jī)關(guān)黨委，都要擔(dān)負(fù)起教育、管理、監(jiān)督的責(zé)任，把嚴(yán)明紀(jì)律落實(shí)在日常，真正體現(xiàn)對(duì)黨員和紀(jì)檢干部的嚴(yán)格要求和關(guān)心愛(ài)護(hù)。
不諱疾忌醫(yī)，才能祛除病患;不回避問(wèn)題，才能解決問(wèn)題;承認(rèn)紀(jì)委存在“燈下黑”，相比于某些部門機(jī)構(gòu)回避問(wèn)題、掩蓋問(wèn)題的做法，這種直面問(wèn)題或許就顯得更加難能可貴;當(dāng)前，反腐敗斗爭(zhēng)形勢(shì)依然嚴(yán)峻復(fù)雜，紀(jì)委也不是凈土——中央紀(jì)委書記xx23日在紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，嚴(yán)管就是厚愛(ài)，信任不能代替監(jiān)督，要用嚴(yán)明的紀(jì)律管住自己。因此，正人先正己。己不正，焉能正人?誰(shuí)來(lái)監(jiān)督紀(jì)委?中紀(jì)委并不回避，并有相應(yīng)的制度安排。正如所言，在系統(tǒng)機(jī)關(guān)內(nèi)設(shè)立干部監(jiān)督機(jī)構(gòu)，回答了“誰(shuí)來(lái)監(jiān)督紀(jì)委”的問(wèn)題。
黨中央和人民群眾對(duì)紀(jì)檢監(jiān)察干部充分信任、寄予厚望。越是肩負(fù)重要使命，越要強(qiáng)化自我監(jiān)督，自覺(jué)接受黨和人民的監(jiān)督。言傳身教，身教重于言教。我個(gè)人認(rèn)為，對(duì)黨員干部來(lái)說(shuō)，把“嚴(yán)管就是厚愛(ài)”作為的
座右銘
，時(shí)刻敲響“警鐘”，這樣才能守住廉潔的“紅線”。從嚴(yán)管理，關(guān)鍵還得靠制度，靠自省、自覺(jué)、自律，靠關(guān)愛(ài)。“黨要管黨、從嚴(yán)治黨”，首先是管，關(guān)鍵在嚴(yán)，沒(méi)有監(jiān)督的權(quán)力必然導(dǎo)致腐敗，加強(qiáng)制度約束，才能讓干部自覺(jué)接受監(jiān)督，有規(guī)可循、有距可蹈。
嚴(yán)管的關(guān)鍵是黨員干部胸懷敬畏之心，筑牢思想防線，自覺(jué)主動(dòng)落實(shí)廉潔自律各項(xiàng)規(guī)定，不斷提高廉潔自律能力。
嚴(yán)加管理也必須堅(jiān)持以人為本的情懷，實(shí)施干部關(guān)愛(ài)制度，及時(shí)了解掌握干部的思想動(dòng)態(tài)、情緒變化，力所能及的關(guān)心干部在工作、生活等方面遇到的困難和問(wèn)題。
隨著一條條的黨紀(jì)黨規(guī)，要求每一名黨員時(shí)刻遵守黨的規(guī)矩，無(wú)論是在何時(shí)何地都是一面“鏡子”，時(shí)刻對(duì)照自查，讓自己正衣冠、肅風(fēng)紀(jì)，而不至于是衣冠不正、蓬頭垢面，弄的自己是“人不是人、鬼面模樣”。
在警示案例中的“落馬人”，無(wú)疑不是在心中有個(gè)“小九九”，根本原因都是因?yàn)樗接魉?，在誘惑的風(fēng)雨中，寧可被淋個(gè)全身濕透，也不愿拿起規(guī)矩做成的雨傘，擋住誘惑的風(fēng)風(fēng)雨雨，走上了貪污腐敗的不歸路，在一份份的“懺悔書”中都是聲淚俱下的寫到：自己在主觀上沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)黨紀(jì)黨章，造成思想銹化卡殼直至行動(dòng)脫軌、欲望膨脹，信仰喪失墮落，開(kāi)始走上違法亂紀(jì)的歧路，一步步的在“好處”、“紅包”中陷入貪污腐敗的泥沼中，一點(diǎn)一點(diǎn)的被欲望腐蝕靈魂，墜入無(wú)盡的“黑暗”之中。深入剖析典型案例就會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果真的按照黨章、黨規(guī)、黨紀(jì)嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻對(duì)照自查自警，將自己放在“鏡子”面前，時(shí)刻“梳理”，難道還會(huì)被誘惑所迷，讓自己從守記遵規(guī)變成頂風(fēng)違紀(jì)，直至滑向違法犯罪的深淵。
全面從嚴(yán)治黨的關(guān)鍵就是要從嚴(yán)從實(shí)、真管真抓，不斷推進(jìn)黨的自我凈化和自我完善。
只有把責(zé)任擔(dān)當(dāng)和紀(jì)律規(guī)矩挺起來(lái)、抓起來(lái)、嚴(yán)起來(lái)，時(shí)刻同一切違法亂紀(jì)的行為作斗爭(zhēng)，
以身作則守好自己的“初心”，做好自己的“本分”，堅(jiān)守自己的“職責(zé)”，讓自己加強(qiáng)對(duì)黨章的學(xué)習(xí)，提高自己的黨性修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變思想作風(fēng)，帶好“緊箍咒”不斷增強(qiáng)對(duì)腐敗的免疫力。
“嚴(yán)”，就是愛(ài)，就是維護(hù)。
作為一名共產(chǎn)黨員，將黨章放在第一位，融入到自己的心中，時(shí)刻以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，才能讓自己在學(xué)習(xí)中提高黨性修養(yǎng)，在實(shí)踐中堅(jiān)定黨的信念，才能在風(fēng)雨的誘惑中循著正確的方向前進(jìn)。對(duì)自己嚴(yán)一點(diǎn)，自己就會(huì)多一分“安全”，就會(huì)在自我修養(yǎng)中少一分“走火入魔”的“危險(xiǎn)”。
黨章，是黨組織對(duì)每一名共產(chǎn)黨員的“護(hù)身符”，只有時(shí)刻遵守黨紀(jì)、嚴(yán)守黨規(guī)，才會(huì)讓自己感受到黨組織對(duì)自己的一片愛(ài)護(hù)之心。
如何理解嚴(yán)管就是厚愛(ài)心得體會(huì)篇十四
第一段：引言和背景介紹（字?jǐn)?shù)：150）
民警是社會(huì)穩(wěn)定和法治建設(shè)的守護(hù)者，他們肩負(fù)著維護(hù)社會(huì)秩序、保護(hù)人民安全的神圣使命。在這個(gè)任務(wù)重、壓力大的崗位上，嚴(yán)格執(zhí)法是民警的基本要求，也是其體現(xiàn)溫暖與關(guān)懷的方式之一。本文將就民警嚴(yán)管即是厚愛(ài)的主題展開(kāi)討論。首先，我們來(lái)看看民警面臨的工作壓力和他們?nèi)绾我院駩?ài)的方式去應(yīng)對(duì)。
第二段：民警承受壓力（字?jǐn)?shù)：250）
民警的工作職責(zé)之重不言而喻，懲惡揚(yáng)善、出難題解難題、處亂致治、供給便民服務(wù)等各項(xiàng)任務(wù)都需要他們承擔(dān)。他們時(shí)刻面臨著挑戰(zhàn)和壓力，這壓力不僅來(lái)自于任務(wù)的繁重，也來(lái)自于工作中的各種復(fù)雜情況和應(yīng)對(duì)不同困難的能力。為了維護(hù)人民群眾的安全和社會(huì)的穩(wěn)定，他們不得不采取嚴(yán)格執(zhí)法的方式。然而這種嚴(yán)格執(zhí)法的方式對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一種無(wú)形的壓力，他們要在嚴(yán)厲執(zhí)法和傳播愛(ài)的之間尋找平衡。
第三段：嚴(yán)厲執(zhí)法和愛(ài)的平衡（字?jǐn)?shù)：250）
在嚴(yán)厲執(zhí)法和傳播愛(ài)之間尋找平衡，是民警們面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。他們必須確保執(zhí)行法律，維護(hù)社會(huì)秩序，但同時(shí)也要理解當(dāng)事人的難處，考慮到個(gè)案的特殊情況。這就需要民警在執(zhí)法的過(guò)程中注重溝通和交流，以促使當(dāng)事人意識(shí)到錯(cuò)處并自行糾正，同時(shí)亦能秉持著對(duì)當(dāng)事人的關(guān)懷和理解，為他們提供幫助和指導(dǎo)。
第四段：民警的關(guān)懷與執(zhí)法（字?jǐn)?shù)：300）
民警嚴(yán)格執(zhí)法的同時(shí)，也通過(guò)關(guān)愛(ài)手段表達(dá)對(duì)當(dāng)事人的關(guān)懷。例如，在執(zhí)行交通違章處罰時(shí)，民警會(huì)主動(dòng)評(píng)估當(dāng)事人的情況，采取適當(dāng)?shù)奶幜P方式，同時(shí)還會(huì)向他們提供交通安全宣傳教育。在處理家庭糾紛時(shí)，民警將注重責(zé)任與關(guān)懷的結(jié)合，引導(dǎo)當(dāng)事人理解沖突根源并以積極的方式解決問(wèn)題。這些行為不僅僅是執(zhí)法的具體細(xì)節(jié)，更代表了民警作為人民警察的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
第五段：結(jié)論和感悟（字?jǐn)?shù)：250）
民警嚴(yán)格執(zhí)法就是厚愛(ài)，是一種既應(yīng)對(duì)壓力又表達(dá)關(guān)懷的方式。民警們面臨巨大的壓力，但他們依然能以愛(ài)心和責(zé)任感維護(hù)社會(huì)的安全。盡管有時(shí)候嚴(yán)肅的執(zhí)法會(huì)讓當(dāng)事人不滿，但只有在平衡好執(zhí)法和愛(ài)的關(guān)系下，才能有效維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定。我們應(yīng)該心懷感激，讓他們的工作得到應(yīng)有的尊重和理解，共同努力營(yíng)造一個(gè)和諧安全的社會(huì)。
總結(jié)：本文主要討論了民警如何在嚴(yán)格執(zhí)法和關(guān)懷之間尋找平衡。民警面對(duì)巨大的工作壓力，但他們依然能以愛(ài)心和責(zé)任感來(lái)維護(hù)社會(huì)的安全。他們?cè)趫?zhí)行執(zhí)法任務(wù)時(shí)也注重與當(dāng)事人的溝通和交流，通過(guò)關(guān)心和理解來(lái)表達(dá)對(duì)當(dāng)事人的關(guān)懷。只有在平衡好執(zhí)法和愛(ài)的關(guān)系下，才能有效維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定。
如何理解嚴(yán)管就是厚愛(ài)心得體會(huì)篇十五
近年來(lái)，關(guān)于“嚴(yán)管就是厚愛(ài)”的話題一直備受爭(zhēng)議，有人贊同，有人反對(duì)。而我認(rèn)為，嚴(yán)管確實(shí)就是一種厚愛(ài)，下面我將以自己的親身體會(huì)為例，闡述我對(duì)“嚴(yán)管就是厚愛(ài)”的理解。
首先，嚴(yán)格的管教是對(duì)孩子們的一種關(guān)心和關(guān)愛(ài)。父母不是應(yīng)該為孩子提供物質(zhì)上的養(yǎng)育，更重要的是要給孩子提供一種良好的成長(zhǎng)環(huán)境。而良好的成長(zhǎng)環(huán)境就需要有明確的規(guī)矩和約束。孩子還年幼，不能正確分辨是非，如果縱容他們隨意妄為，只會(huì)讓他們走向墮落的深淵。因此，嚴(yán)格的管教就是對(duì)孩子們的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。我曾親身經(jīng)歷過(guò)這種關(guān)懷，在我犯錯(cuò)的時(shí)候，父母并沒(méi)有因?yàn)槲沂呛⒆泳头湃挝?，而是以?yán)正的態(tài)度指出我的錯(cuò)誤，并讓我從中認(rèn)識(shí)到我的錯(cuò)誤，明白了正確的道理。盡管那時(shí)我并不理解他們的嚴(yán)格到底是出于何種目的，但隨著我的成長(zhǎng)，我逐漸明白，他們的嚴(yán)格其實(shí)就是對(duì)我的最好關(guān)懷和呵護(hù)。
其次，嚴(yán)格的管教是對(duì)孩子們性格培養(yǎng)的一種幫助。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，性格培養(yǎng)是極其重要的。一個(gè)對(duì)自己的要求嚴(yán)格的孩子，一定會(huì)受到很多人的歡迎和尊敬。而這種要求嚴(yán)格的性格就是從小養(yǎng)成的。父母的嚴(yán)格教育，其實(shí)就是在幫助孩子們養(yǎng)成良好的品質(zhì)和習(xí)慣。比如，我的父母從小要求我每天寫作業(yè)，不允許草草了事，這種嚴(yán)格要求鍛煉了我的耐心和細(xì)心，培養(yǎng)了我對(duì)待學(xué)業(yè)的認(rèn)真態(tài)度。這些性格培養(yǎng)在我成長(zhǎng)的過(guò)程中發(fā)揮了重要的作用，使我受益終生。
再次，嚴(yán)格的管教可以幫助孩子們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。在當(dāng)今社會(huì)，誘惑無(wú)處不在，有些時(shí)候，孩子難以抵御。父母的嚴(yán)格管教正是為了幫助孩子們樹(shù)立正確的價(jià)值觀，引導(dǎo)他們遠(yuǎn)離那些不良的影響。比如，當(dāng)我上小學(xué)的時(shí)候，我曾希望每天都能玩電腦游戲，但是我的父母卻堅(jiān)決不同意。當(dāng)時(shí)我覺(jué)得他們過(guò)于嚴(yán)厲，但現(xiàn)在回想起來(lái)，他們這樣的堅(jiān)持其實(shí)就是為了讓我明白，學(xué)習(xí)是我應(yīng)該首要關(guān)注的事情。如今，我成為了一個(gè)有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的人，而這一切都是因?yàn)楦改傅膰?yán)格要求。
最后，嚴(yán)格的管理可以塑造孩子們的人生觀和價(jià)值觀。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中，他們需要有明確的生活目標(biāo)和人生追求，而這也需要父母對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)格的引導(dǎo)和管理。嚴(yán)格的父母不僅能讓孩子保持良好的學(xué)習(xí)成績(jī)，更能讓他們?cè)趦r(jià)值觀上有所追求。我的一個(gè)同學(xué)小明就是一個(gè)很好的例子。他的父母以嚴(yán)格著稱，對(duì)他的學(xué)習(xí)和生活要求非常嚴(yán)格，但是他也正是在這種嚴(yán)格的管理下，成為了學(xué)校里的佼佼者。在大家都認(rèn)可和崇拜他的時(shí)候，我才真正領(lǐng)悟到，他的父母嚴(yán)格的管理，讓他成為了我學(xué)習(xí)的榜樣。
綜上所述，嚴(yán)格的管教確實(shí)是一種厚愛(ài)。它不但表現(xiàn)出父母對(duì)孩子的關(guān)心和關(guān)愛(ài)，更助于孩子性格培養(yǎng)，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。當(dāng)然，父母的嚴(yán)格是有度的，過(guò)度的嚴(yán)格反而會(huì)傷及孩子的心靈。因此，在對(duì)待孩子的嚴(yán)格管理上，我們應(yīng)該把握好分寸，以適度的管教方式培養(yǎng)孩子，讓他們健康成長(zhǎng)。
如何理解嚴(yán)管就是厚愛(ài)心得體會(huì)篇十六
“欲求木之長(zhǎng)者，必固其本。欲求流之遠(yuǎn)者，必浚其源?！奔?xì)節(jié)決定成敗，小事影響全局。從嚴(yán)管理監(jiān)督黨員干部，表面上看是“不近人情”，實(shí)際上是對(duì)廣大黨員干部的關(guān)心和厚愛(ài)。
無(wú)論是在日常工作中，還是在“八小時(shí)之外”，常打“預(yù)防針”、常敲“警示鐘”，關(guān)鍵時(shí)刻才能避免“動(dòng)手術(shù)”。從嚴(yán)要求工作紀(jì)律，加強(qiáng)工作作風(fēng)和會(huì)風(fēng)管理。認(rèn)真起來(lái)就會(huì)使廣大黨員干部懂得“無(wú)規(guī)矩不成方圓”。這樣的嚴(yán)即使“不近人情”，我認(rèn)為還是很有必要!。
當(dāng)然，從嚴(yán)管理，關(guān)鍵還得靠制度、靠自省、自覺(jué)、自律。心存敬畏、方可行必有所止;手握戒尺，舉才有所慮。否則，就會(huì)容易出問(wèn)題、捅簍子。當(dāng)前，在開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中，要想著力解決“四風(fēng)”問(wèn)題和遵守中央“八項(xiàng)規(guī)定”，就必須常懷敬畏之心，既嚴(yán)以修身、嚴(yán)以用權(quán)、嚴(yán)以律己，又謀事要實(shí)、創(chuàng)業(yè)要實(shí)、做人要實(shí)。只有這樣，廣大黨員干部才能做到思想認(rèn)識(shí)上真正提高、工作作風(fēng)上明顯好轉(zhuǎn)，才能鍛造出風(fēng)清氣正的隊(duì)伍，才能真正贏得人民群眾的信賴。
如何理解嚴(yán)管就是厚愛(ài)心得體會(huì)篇十七
在社會(huì)的底層，民警是維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定的重要力量，他們嚴(yán)審違法犯罪行為、保護(hù)人民群眾的安全和財(cái)產(chǎn)，用自己的行動(dòng)詮釋著“民警嚴(yán)管就是厚愛(ài)”的真諦。通過(guò)接觸和了解一些民警，我深切感受到了民警嚴(yán)管的背后所蘊(yùn)含的深情厚愛(ài)，我由衷地為他們點(diǎn)贊。
首先，民警嚴(yán)管彰顯了他們對(duì)人民群眾的保護(hù)之心。在社會(huì)上，不少人認(rèn)為民警只是嘴上喊著“維護(hù)人民安全”的口號(hào)，但實(shí)際上，他們付出了巨大的努力來(lái)保護(hù)人民的生活和財(cái)產(chǎn)安全。無(wú)數(shù)次的臥底行動(dòng)、冒著生命危險(xiǎn)的追捕現(xiàn)場(chǎng)，都是民警踏實(shí)工作的體現(xiàn)。我曾親眼目睹一位民警在夜深人靜的街頭巡邏，他警惕地審視著周圍的一舉一動(dòng)，時(shí)刻準(zhǔn)備著應(yīng)對(duì)突發(fā)情況。這種工作態(tài)度不僅是對(duì)人民的保護(hù)，更是一種對(duì)人民安全的承諾。
其次，民警嚴(yán)管表達(dá)了他們對(duì)社會(huì)秩序的關(guān)注。在當(dāng)今社會(huì)，各種違法犯罪行為層出不窮，破壞著社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。因此，民警必須嚴(yán)格執(zhí)行法律，維護(hù)社會(huì)秩序。他們秉承著公正和客觀的原則，嚴(yán)肅審查案件的證據(jù)，依法處理各類違法行為。我曾在一個(gè)案件調(diào)查中見(jiàn)證了一位民警的嚴(yán)肅認(rèn)真，他耐心詳盡地搜集證據(jù)，追查線索，最終將案件水落石出。這種對(duì)社會(huì)秩序的嚴(yán)明態(tài)度，讓人民群眾看到了一種公平和正義的力量。
此外，民警嚴(yán)管也反映出他們對(duì)未成年人的保護(hù)之愛(ài)。未成年人是祖國(guó)的未來(lái)，也是最需要保護(hù)的群體之一。就我自己的經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，曾有一次，我遇到了一伙欺凌小學(xué)生的犯罪分子。當(dāng)時(shí)，我非常害怕，但幸運(yùn)的是，一位民警及時(shí)出現(xiàn)，保護(hù)了我們的安全。之后，我了解到這位民警在日常工作中經(jīng)常關(guān)注、教育和引導(dǎo)未成年人，幫助他們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。這種對(duì)未成年人的保護(hù)之愛(ài)，不僅讓我們感到溫暖和安心，更讓我們明白了自己的責(zé)任和義務(wù)。
最后，民警嚴(yán)管還彰顯了他們對(duì)自身職業(yè)形象的要求。作為警察，他們始終保持著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和良好的職業(yè)素養(yǎng)。在執(zhí)勤過(guò)程中，他們嚴(yán)守紀(jì)律，果斷決策，維護(hù)了自己的權(quán)威和威信。我記得有一次，在上班途中，我目睹了一位民警教育了一個(gè)闖紅燈的行人。這位民警嚴(yán)厲告誡他注意交通規(guī)則，并向他解釋了闖紅燈的危害和后果。他的態(tài)度嚴(yán)肅而得體，沒(méi)有給人羞辱和威脅的感覺(jué)，而是讓人產(chǎn)生了對(duì)民警行為的尊重和信任。
總之，民警嚴(yán)管就是厚愛(ài)，是一種不計(jì)回報(bào)的奉獻(xiàn)和犧牲精神的體現(xiàn)。他們保護(hù)人民群眾的安全和財(cái)產(chǎn)，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定與和諧，傳遞著對(duì)人民、社會(huì)和未成年人的深沉愛(ài)心。我希望我們能夠更加尊重和支持民警，讓他們的辛勤付出得到應(yīng)有的回報(bào)，讓警察的形象在社會(huì)中得到最大程度的提升。同時(shí)，我們也應(yīng)該自覺(jué)遵守法律法規(guī)，積極參與到社會(huì)治安的維護(hù)中，共同營(yíng)造一個(gè)安定、和諧的社會(huì)環(huán)境。
如何理解嚴(yán)管就是厚愛(ài)心得體會(huì)篇十八
最近，筆者對(duì)部分基層消防部隊(duì)正規(guī)化建設(shè)情況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了一些不容忽視，亟待認(rèn)真研究和解決的問(wèn)題。
一是依法管理上問(wèn)題突出。
條令觀念淡薄，有法不依的現(xiàn)象在有的單位仍然存在。貫徹條令的隨意性大，甚至憑個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、好惡和習(xí)慣管理部隊(duì)。有的中隊(duì)，主官一調(diào)換，一些管理制度也隨之改變了，“一個(gè)司令一個(gè)令”，造成了部隊(duì)秩序混亂。有的單位把條令條例當(dāng)作“橡皮本本”，執(zhí)行時(shí)有彈性，時(shí)緊時(shí)松，時(shí)好時(shí)差；制定名目繁多的違背條令的“土政策”，影響條令的正確執(zhí)行。
二是做表面文章，把精力集中在搞“硬件”上。
個(gè)別單位抓基層建設(shè)不注重打基礎(chǔ)、求實(shí)效，不在抓落實(shí)上下功夫，做工作是為了給上級(jí)看，正規(guī)化建設(shè)的效果不太明顯。如部分中隊(duì)各類人員的職責(zé)都制作好且掛在顯著位置，但能說(shuō)出自己職責(zé)的卻很少；所到中隊(duì)各種各樣的記錄本應(yīng)有盡有，但里邊的記錄卻不太完整詳細(xì)，有的一眼就能看出是造假；寬敞明亮的圖書室，書柜一大排，圖書資料卻少得可憐；豪華氣派的餐廳，伙食管理不善，飯菜質(zhì)量不過(guò)關(guān)，戰(zhàn)士反映強(qiáng)烈；設(shè)施齊全的娛樂(lè)室，有的干部骨干把著玩，戰(zhàn)士靠邊站；有的只見(jiàn)戰(zhàn)士，不見(jiàn)干部，很難看到“官兵同樂(lè)”的場(chǎng)景。
三是降低工作標(biāo)準(zhǔn)，消極保安全。
有的領(lǐng)導(dǎo)把工作的重點(diǎn)放在“不出事”上，似乎搞正規(guī)化就是為了防止事故。為了防止戰(zhàn)士出事，硬性規(guī)定戰(zhàn)士不準(zhǔn)跨出大門半步，還美其名曰“封閉式”管理。或者在休息日給戰(zhàn)士安排很多公差勤務(wù)，探詢?cè)颍览矸浅：?jiǎn)單，有的干部說(shuō)，實(shí)行雙休日后，戰(zhàn)士請(qǐng)假外出的多了、老鄉(xiāng)聚會(huì)的多了，如不找點(diǎn)活干，他們就會(huì)亂想亂跑，說(shuō)不定會(huì)出事；怕出訓(xùn)練事故，就人為地減少體能訓(xùn)練、適應(yīng)性訓(xùn)練和滅火實(shí)戰(zhàn)演練；怕出車輛事故，長(zhǎng)期不組織駕駛培訓(xùn)，不敢安排戰(zhàn)士駕駛員單獨(dú)執(zhí)行任務(wù)，即便安排了，也不放心，整天提心吊膽，甚至在滅火出動(dòng)時(shí)，不敢正常行駛，結(jié)果安全是保住了，“先進(jìn)”也評(píng)上了，部隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力卻下降了。
四是管兵方法不當(dāng)。
一些基層干部為了圖省事，往往不顧客觀情況和官兵思想變化規(guī)律，工作中要么千篇一律，要么生搬硬套別人的經(jīng)驗(yàn)做法，這樣做工作，其效果可想而知；還有一些干部片面理解“以情帶兵”，平時(shí)和戰(zhàn)士“稱兄道弟”，不講原則講義氣，不講政策講私情；有的干部為了完成訓(xùn)練任務(wù)，不顧戰(zhàn)士身心承受能力，提高指標(biāo)，勞兵疲兵，盲目蠻干的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，戰(zhàn)士怨聲載道，既增加了訓(xùn)練傷病，也損害了官兵關(guān)系；還有的基層干部，對(duì)戰(zhàn)士的一些思想波動(dòng)視而不見(jiàn)，疏于防范，思想工作跟不上，往往使戰(zhàn)士的思想疙瘩不能及時(shí)化解，給部隊(duì)建設(shè)造成了不可挽回的損失。
五是士官管理難度大。士官制度改革后，士官隊(duì)伍的管理出現(xiàn)了許多新情況新問(wèn)題，但在士官管理方面目前還沒(méi)有形成一套完整的管理機(jī)制，導(dǎo)致部分單位士官管理混亂、要么方法不對(duì)頭，要么束手無(wú)策，出現(xiàn)了“兵不兵，官不官”的現(xiàn)象，有的甚至違法亂紀(jì)，在部隊(duì)中造成了不良的影響。
解決上述問(wèn)題的對(duì)策，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
發(fā)揮黨支部核心領(lǐng)導(dǎo)作用和戰(zhàn)斗堡壘作用，是加強(qiáng)中隊(duì)工作的根本問(wèn)題，也是搞好中隊(duì)正規(guī)化建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。這就要求黨支部“一班人”嚴(yán)格黨內(nèi)生活制度，抓好支部班子的團(tuán)結(jié)，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，努力提高黨支部解決自身問(wèn)題的能力。
正規(guī)化建設(shè)是我黨三代領(lǐng)導(dǎo)人都大力倡導(dǎo)的工作，是現(xiàn)代化的必由之路。所以，一定要克服華而不實(shí)、做表面文章的壞風(fēng)氣；要多做實(shí)事，不空談。在正規(guī)化建設(shè)中，要做到有計(jì)劃、有布置、有檢查、有總結(jié)，實(shí)行工作過(guò)程中的全封閉式管理，使每件工作、每項(xiàng)活動(dòng)都保證落到實(shí)處；做到腳踏實(shí)地，講究實(shí)效，不圖虛名。防止和克服說(shuō)在嘴上，寫在紙上，貼在墻上，就是不落實(shí)在行動(dòng)上的形式主義傾向。
要依法從嚴(yán)管理，嚴(yán)格按照條令條例和規(guī)章制度辦事，不能有的嚴(yán)，有的松；有時(shí)嚴(yán)，有時(shí)松。要堅(jiān)決糾正執(zhí)行中的明知故犯，打折扣或自立“土政策”等現(xiàn)象，防止以言代法、以罰代法等做法，養(yǎng)成依法管理的習(xí)慣。
士官是部隊(duì)基層建設(shè)的骨干，是干部的助手，士官隊(duì)伍發(fā)揮作用如何，直接對(duì)部隊(duì)正規(guī)化建設(shè)產(chǎn)生重要影響。為此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)要把士官管理納入重要議事日程，深入調(diào)查，分析原因，查找問(wèn)題，從思想上、組織上、制度上規(guī)范士官隊(duì)伍管理，形成一整套完整的管理模式，改進(jìn)管理方法，建章立制，實(shí)施量化管理，充分調(diào)動(dòng)士官的工作積極性、主動(dòng)性。
如何理解嚴(yán)管就是厚愛(ài)心得體會(huì)篇十九
“嚴(yán)管就是厚愛(ài)”，這是一句耳熟能詳、廣為流傳的話。從小到大，我們都在不同場(chǎng)合和時(shí)刻聽(tīng)到過(guò)這句話，但是否真正理解其含義，卻因人而異。隨著人們思想觀念的日新月異，這句話的內(nèi)涵也在不斷地?cái)U(kuò)大和深化。那么，什么是“嚴(yán)管就是厚愛(ài)”呢？在我的理解中，“嚴(yán)管就是厚愛(ài)”，就是在嚴(yán)格管理的同時(shí)，充分考慮被管理者的利益和成長(zhǎng)，以及對(duì)其造成負(fù)面影響的風(fēng)險(xiǎn)，展現(xiàn)出的是一種真正的愛(ài)。
第二段：嚴(yán)格管理的必要性
管理的本義是通過(guò)一系列手段達(dá)成組織目標(biāo)。對(duì)于成熟自律的成年人來(lái)說(shuō)，寬松的管理方式肯定是最好的。但在許多情況下，嚴(yán)格管理是必不可少的。舉例而言，為了保證社會(huì)的穩(wěn)定有序，政府需要制定相關(guān)法律和規(guī)章制度，進(jìn)行必要的監(jiān)管和管理。同樣地，在企業(yè)中，管理者需要管理溝通、協(xié)調(diào)和調(diào)度員工，使之能夠更好地完成單位的目標(biāo)。因此，在一定的情況下，嚴(yán)格管理是必須的。
第三段：必須講究藝術(shù)
然而，嚴(yán)格管理并不等于刻板冷酷。管理者需要敏銳地發(fā)現(xiàn)員工的需求和問(wèn)題，并及時(shí)地回應(yīng)和解決。在管理的過(guò)程中，管理者要根據(jù)情況結(jié)合自身的人際溝通技巧，靈活、巧妙地選擇行為方式和態(tài)度，保持與被管理者的深度互動(dòng)，既不失嚴(yán)格性，又不失溫和性。同時(shí)，也要理解并適應(yīng)個(gè)別員工的性格和理念，為其提供更具針對(duì)性和個(gè)性化的管理服務(wù)。在嚴(yán)格管理下，必須講究藝術(shù)，以“嚴(yán)管理，細(xì)心愛(ài)護(hù)”的方式，讓被管理者感受到真正的關(guān)懷和愛(ài)。
第四段：嚴(yán)格管理的功效
對(duì)于不良的行為和做法，嚴(yán)格把控和防范還是非常必要的。如在學(xué)業(yè)過(guò)程中，教育工作者需要給予學(xué)生明確的要求和要求。對(duì)于缺席、遲到、曠課等不端行為，必須及時(shí)批評(píng)和糾正。只有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的管理，才能避免不良行為的擴(kuò)散和深入。同時(shí)，嚴(yán)格管理的輔助作用也是顯而易見(jiàn)的。在管理過(guò)程中，管理者不僅能及時(shí)發(fā)現(xiàn)員工的問(wèn)題和困難，而且還能主動(dòng)向他們提供幫助和支持，通過(guò)各種方式，促進(jìn)其自身能力的提高和發(fā)展。只有在這樣的輔助下，才能真正達(dá)到“嚴(yán)管就是厚愛(ài)”的效果。
第五段：嚴(yán)格管理的題外話
然而，“嚴(yán)管”和“厚愛(ài)”不應(yīng)是一種二元對(duì)立的關(guān)系，更應(yīng)是兩種策略性的應(yīng)對(duì)方式。重視“嚴(yán)管”和“厚愛(ài)”的教育者和管理者，實(shí)際上應(yīng)該是具有高度藝術(shù)效應(yīng)和情感智慧的人。只有在傳統(tǒng)道德教育、人際關(guān)系和情感管理等方面足夠水平的人，才能在“嚴(yán)管”和“厚愛(ài)”的問(wèn)題上把握住尺度，防止出現(xiàn)過(guò)度的情感和過(guò)度的冷酷。
總之，“嚴(yán)管就是厚愛(ài)”，在實(shí)際管理中，確實(shí)有很多值得借鑒和發(fā)揚(yáng)光大的理念和行為方式。在實(shí)際管理中，我們應(yīng)該注重“人本管理”，堅(jiān)持以人為本的原則，針對(duì)不同員工和不同情境制定相應(yīng)的管理策略，既要做到嚴(yán)格把控行為，也要注重員工的自我完善和發(fā)展。只有用真誠(chéng)的愛(ài)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾?，才能真正?shí)現(xiàn)“嚴(yán)管就是厚愛(ài)”這一理念。
如何理解嚴(yán)管就是厚愛(ài)心得體會(huì)篇二十
在我們每天的生活中，愛(ài)就像陽(yáng)光一樣向我們散射，哺育我們成長(zhǎng)，他們?cè)醋杂诩彝W(xué)校和社會(huì)，但最令我難忘的還是小學(xué)老師給予我的那份愛(ài)。
剛上小學(xué)時(shí)，由于年齡太小的問(wèn)題我什么都不懂，不知道為什么上學(xué)，上學(xué)要干嗎，老師是干什么的，這一大堆的問(wèn)題總是纏繞著我，當(dāng)老師走進(jìn)我們教室時(shí)，班里很靜，好像害怕站在我們面前的這個(gè)人，她做了自我介紹并且還說(shuō)如果有什么不懂的問(wèn)題就可以問(wèn)她，于是我?guī)е乙欢亲拥囊蓡?wèn)去找了老師，“老師，您知道我們?yōu)槭裁匆蠈W(xué)，上學(xué)要干嗎，您是干什么的'？”老師望著我不解的目光笑了，“老師是干什么的這得你自己去體會(huì)呀！”
說(shuō)著她抱起了我，親吻了我的額頭，在那時(shí)，一股暖流流入了我的身體，我感到一種不同的感覺(jué)但卻說(shuō)不出，以后的日子老師總是面帶著微笑給我們講課，我們不開(kāi)心時(shí)她會(huì)安慰我們，我們開(kāi)心時(shí)她會(huì)和我們一起開(kāi)心，對(duì)我也是相當(dāng)照顧，一天，她突然問(wèn)我“怎么樣，還記得你入學(xué)時(shí)的那個(gè)問(wèn)題嗎？”
我笑了“當(dāng)然記得”“噢，那找到答案了嗎？”“老師就像媽媽！”老師愣住了，我看得出她的眼角有些濕潤(rùn)，她抱住了我，久久沒(méi)有分開(kāi)，時(shí)光飛逝，六年的小學(xué)生活很快就過(guò)去了，我考上了我理想的中學(xué)，這因該全部歸功于老師，當(dāng)我背起書包邁向另一所學(xué)校時(shí)我看著老師，我的啟蒙老師，她的臉上布滿了皺紋，濃密的黑發(fā)里暗藏著許多銀絲，她為我們實(shí)在是操勞太多了，我們?cè)趺茨芡怂亍昂⒆樱甙?，前面的路還很漫長(zhǎng)，希望你能成功，加油！老師相信你”我抱住了老師，也是久久不能放開(kāi)。
雖然我現(xiàn)在上了初中，但我仍不能忘記我的啟蒙老師給予我的那份刻骨銘心的愛(ài)！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點(diǎn)擊下載文檔
搜索文檔
如何理解嚴(yán)管就是厚愛(ài)心得體會(huì)篇二十一
近日，王岐山同志在紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會(huì)上指出“嚴(yán)管就是厚愛(ài)，信任不能代替監(jiān)督”。
“打鐵還需自身硬”，紀(jì)委都是監(jiān)察、監(jiān)督別人的，自身不干凈、不忠誠(chéng)，還如何監(jiān)督別人。因此，紀(jì)委應(yīng)該是一支忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)年?duì)伍，紀(jì)檢干部都應(yīng)該是自身過(guò)得硬，潔身自好，但是，現(xiàn)實(shí)是“紀(jì)委也不是一片凈土”。在這樣的情況下，要如何來(lái)打造一支忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)年?duì)伍，如何解決“誰(shuí)來(lái)監(jiān)督紀(jì)委”“紀(jì)委燈下黑”的問(wèn)題，是擺在各級(jí)紀(jì)委面前的一個(gè)嚴(yán)峻考驗(yàn)。
王書記在紀(jì)檢監(jiān)察干部監(jiān)督工作座談會(huì)上的重要講話精神可以說(shuō)是給各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)指明了方向，我們紀(jì)檢機(jī)關(guān)也必須接受監(jiān)督，從中央紀(jì)委監(jiān)察部的機(jī)構(gòu)調(diào)整中專門設(shè)置了監(jiān)督紀(jì)委的機(jī)關(guān)就可以看出對(duì)紀(jì)委自身的監(jiān)督，中央是有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)和思路的。我們各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察干部必須同中央保持高度一致，以具體行動(dòng)貫徹落實(shí)中央的精神和政策。
一是牢固樹(shù)立“嚴(yán)管就是厚愛(ài)”意識(shí)。各級(jí)紀(jì)檢監(jiān)察干部要明白這樣的道理：越是嚴(yán)格要求，犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)也就越少，就是最好的愛(ài)護(hù)和關(guān)心;相反，對(duì)紀(jì)檢干部管理寬松，看似寬容，實(shí)則放縱和傷害。因此，我們就要愿意、樂(lè)意過(guò)一種在監(jiān)督下的生活，習(xí)慣嚴(yán)格的要求，遵守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩。
二是強(qiáng)化自身監(jiān)管，嚴(yán)格依法依規(guī)辦事。紀(jì)檢監(jiān)察干部如果放松了對(duì)自己的要求，就很容易出現(xiàn)問(wèn)題，有的違法違紀(jì)的干部就希望通過(guò)各種手段腐蝕我們的紀(jì)檢監(jiān)察干部，以便得知最新的監(jiān)督動(dòng)態(tài)和對(duì)自己不利的消息。還有我們有的紀(jì)檢監(jiān)察干部自身就禁不起社會(huì)上的各種誘惑，最終成為了“紀(jì)委內(nèi)鬼”，因此，我們的紀(jì)檢干部一定要鍛造好自己的金剛不壞之聲，嚴(yán)格要求好自己，真正成為一名忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)暮细窦o(jì)檢干部。
如何理解嚴(yán)管就是厚愛(ài)心得體會(huì)篇二十二
作為一名即將參軍的高中生，我對(duì)嚴(yán)格管理有著深切的感受和體會(huì)。在軍營(yíng)中，我們常聽(tīng)到“嚴(yán)管就是厚愛(ài)”的口號(hào)，這一口號(hào)并非簡(jiǎn)單的虛言，而是蘊(yùn)含著深刻的獨(dú)特意義。
在軍事訓(xùn)練中，軍官們要求我們時(shí)刻保持軍紀(jì)和精神狀態(tài)的高度集中。這些規(guī)定和要求對(duì)我們來(lái)說(shuō)并不輕松，但通過(guò)嚴(yán)格管理，我們的軍事訓(xùn)練質(zhì)量明顯提高，訓(xùn)練效果也更加顯著。事實(shí)證明，嚴(yán)格的管理和自我約束才能確保軍人完美執(zhí)行軍令，真正發(fā)揮出戰(zhàn)斗力。
除了訓(xùn)練方面的嚴(yán)格要求，軍營(yíng)中還實(shí)行了嚴(yán)格的規(guī)章制度，以確保部隊(duì)的有序行進(jìn)和安全。這些規(guī)章制度雖然看似繁瑣，但卻真正地保證了軍事行動(dòng)的秩序，也更好地保護(hù)了軍隊(duì)的生命和財(cái)產(chǎn)安全。這過(guò)程中，軍官們對(duì)我們的監(jiān)督和管理，既顯出他們的嚴(yán)肅和嚴(yán)格，同時(shí)也展現(xiàn)出他們深深地關(guān)心和愛(ài)護(hù)部隊(duì)的心態(tài)。
在我看來(lái)，“嚴(yán)管就是厚愛(ài)”的口號(hào)是深刻的，嚴(yán)格管理是為了讓部隊(duì)變得更加強(qiáng)大、更加團(tuán)結(jié)，同時(shí)也是為了軍士有一個(gè)更為安全、健康、規(guī)定的生活環(huán)境。嚴(yán)格管理和嚴(yán)肅的軍事紀(jì)律，并不能說(shuō)明軍官缺乏愛(ài)心，而是更加凸顯了他們的責(zé)任感和愛(ài)護(hù)部隊(duì)的立場(chǎng)。
實(shí)際上，在部隊(duì)中的生活和工作中，我們時(shí)時(shí)刻刻都感受到軍官和指揮員的細(xì)心照顧和深深的愛(ài)護(hù)。他們幫助我們克服困難挫折，加強(qiáng)我們的心理支撐，深耕孜精力提高我們的技能和理論知識(shí)。他們不僅僅負(fù)責(zé)我們操練和安全，同時(shí)也負(fù)責(zé)我們的精神和意愿的光澤。這些愛(ài)心和支持，已經(jīng)感染和深深地影響了我們的成長(zhǎng)和成熟。
一些朋友可能認(rèn)為軍營(yíng)的生活十分單調(diào)乏味，似乎全部是軍紀(jì)、管理和訓(xùn)練。實(shí)際上不然，軍營(yíng)是一個(gè)大家庭，我們的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相關(guān)心和支持，在大家的心目中始終占據(jù)重要位置。在這里，我不僅僅學(xué)到了軍事知識(shí)和技能，同時(shí)也學(xué)到了做一個(gè)更好的人、一個(gè)更好的公民和社會(huì)工作者。
總之，“嚴(yán)管就是厚愛(ài)”，軍人無(wú)疑是最好的詮釋。嚴(yán)格的管理和紀(jì)律，并不代表缺乏人情和關(guān)懷。究竟嚴(yán)格要求和愛(ài)護(hù)相輔相成，我們感謝我們的軍官和指揮員對(duì)我們的厚愛(ài)和照顧，也要保證嚴(yán)格的自我約束，為成為一名更加優(yōu)秀的軍人而努力。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/5446390.html】
