讀后感是在讀完一本書或一篇文章后，根據(jù)自己的理解和感受，對(duì)書中內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和思考的一種表達(dá)方式。讀后感不僅可以加深對(duì)書籍的理解，還可以幫助我們更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。我想我讀完這本書也應(yīng)該寫一篇讀后感了吧。寫讀后感要注意適當(dāng)運(yùn)用修辭和修辭手法，使文章更具有吸引力和說(shuō)服力。以下是小編為大家收集的讀后感范文，供大家參考和借鑒。
中國(guó)漢字故事讀后感篇一
這學(xué)期語(yǔ)文課的課前5分鐘，有許多同學(xué)都講了有關(guān)漢字的故事。有關(guān)漢字的事就成了我最想了解的。我每天都會(huì)看《有故事的漢字》這本書，書里的'知識(shí)讓我感受到漢字的有趣和神奇，了解悠久的漢字文化，猶如品嘗了一頓漢字大餐。
書的每一篇都是由三部分組成——“一字三品”、“字里故事”、“解詞覓趣”。“一字三品”給讀者介紹了這個(gè)字的構(gòu)成、讀音、含義、造字時(shí)期等?！白掷锕适隆碑?dāng)然就是和該字有密切聯(lián)系的故事，我最喜歡讀的就是這一部分了，書里寫了“炎帝是誰(shuí)”、“黃帝是誰(shuí)”、“黃帝與蚩尤之戰(zhàn)”、“丑女發(fā)現(xiàn)原始鏡子”、“人文初祖的戰(zhàn)爭(zhēng)”等故事讀著這些故事，我也仿佛回到了那些神秘的年代。“解詞覓趣”這部分會(huì)把這個(gè)詞的由來(lái)向我們做一個(gè)詳細(xì)的介紹，讓我們更充分的了解它。
通過(guò)閱讀我了解了漢字在幾千年的歷史中，字體發(fā)生率很大的變化，由繁到簡(jiǎn)?，F(xiàn)在我學(xué)會(huì)了猜字謎，編字謎，激起了我對(duì)漢字的無(wú)限興趣！
漢字，我愛你，我希望了解你更多的故事！
中國(guó)漢字故事讀后感篇二
這是一本讓青少年了解中國(guó)漢字的有趣味的通俗讀物，全書選取了兩百個(gè)左右的常用漢字，在用圖畫的形式加上故事的說(shuō)明，形象的講解每一個(gè)漢字。每一個(gè)字一幅圖讓我們一眼就可以看懂漢字的——形與義。這本書中的每一個(gè)漢字都有一個(gè)演變過(guò)程，在這里展示了它們的前世今生，每一個(gè)漢字每一則小故事，它們講述了漢字中深藏的文化、歷史、文學(xué)知識(shí)等。
漢字也是很獨(dú)特的。在世界上的所有國(guó)家中，只有中國(guó)由于其民族文化強(qiáng)大的包含性與同化性而始終沒有間斷過(guò)文化傳承，這使得“漢字”成為世界上較少?zèng)]有間斷過(guò)的文字形式。
沒有漢字，也就不會(huì)有燦爛輝煌的中國(guó)古代文明，可以說(shuō)漢字是中華文明的母親，我們喜歡漢字，因?yàn)槲覀兡軌驈乃澈罅私庠S多有趣的`故事，《圖解漢字的故事》就給我們帶來(lái)了一個(gè)更廣闊的漢字世界，讓我們真正的認(rèn)識(shí)到中國(guó)漢字的博大精深。
中國(guó)漢字故事讀后感篇三
《漢字的故事》是媽媽上周給我買的一本書，我非常喜歡它。
閱讀了《漢字的故事》這本書，讓我深知漢字是我們中國(guó)的驕傲，有著悠久的歷史。每個(gè)漢字都藏著有趣的故事和奇特的造字方法，真佩服我們古代勞動(dòng)人民的聰明和智慧。
以前，我寫字總是很馬虎，媽媽總是嘮叨我。記得有一次，我寫完了作業(yè)給媽媽檢查，媽媽檢查之后就看到了我因?yàn)榇中膶戝e(cuò)的字，指著我的作業(yè)本對(duì)我說(shuō)：“你看，作業(yè)上把‘過(guò)’寫成了‘這’!”。唉，我又馬虎了。
自從媽媽買了《漢字的故事》這本書給我看了之后，媽媽在我因?yàn)榇中姆稿e(cuò)的時(shí)候，總是會(huì)告誡我別學(xué)“馬虎”故事中的畫家一樣，做事馬馬虎虎，最后釀成了打錯(cuò)。
《漢字的故事》讓我學(xué)習(xí)到了許多漢字以及它們背后的故事，也讓我懂得了許多道理。
中國(guó)漢字故事讀后感篇四
從甲骨文到西周時(shí)期的金文、大篆（鐘鼎文、石鼓文），再到秦朝時(shí)期的“小篆”，實(shí)現(xiàn)了“書同文”，之后“隸變”實(shí)現(xiàn)了古文字向今文字階段的轉(zhuǎn)變，隸書、楷書以及草書、行書出現(xiàn)。直到今日，《漢語(yǔ)大字典》收字就有56000多個(gè)，《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》收錄常用字2500個(gè)，次常用字1000個(gè)，共3500個(gè)。象形、指事、會(huì)意、形聲、假借，不同的漢字構(gòu)成方式都包含著中華民族的智慧與文化內(nèi)涵，記錄了中國(guó)人的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。因中國(guó)的國(guó)際地位日益提高，“漢語(yǔ)熱”也在世界各國(guó)顯現(xiàn)出來(lái)。但我國(guó)的漢語(yǔ)國(guó)際推廣事業(yè)只能說(shuō)是剛剛起步?！稘h字五千年》的總顧問、第九屆、十屆全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、世界漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)許嘉璐教授指出，要實(shí)現(xiàn)與西方文化的平等對(duì)話權(quán)，中華文化就必須要加大推廣力度。中華文化要在“走出去”方面作更多的嘗試。就漢字而言，其對(duì)外推廣過(guò)程更是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛。對(duì)于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的國(guó)外人士來(lái)說(shuō)——“漢字像一張張圖畫”，難認(rèn)、難記、難寫，而且量大。不同的意識(shí)形態(tài)、不同的思維方式、不同的社會(huì)背景，種種差異影響著外國(guó)人學(xué)習(xí)中文、學(xué)習(xí)漢字的熱情。
在看完后發(fā)現(xiàn)自己天天寫的文字自己很不了解，對(duì)自己的國(guó)家不了解，想來(lái)我該注意了。對(duì)我而言，印象中的父母親對(duì)於我們一直只有能吃飽的努力，關(guān)於讀書這件事大概只希望我們能認(rèn)真讀，卻不明白喜歡讀書其實(shí)是需要?dú)夥諣I(yíng)造的。也因此小學(xué)時(shí)，補(bǔ)習(xí)班里的那個(gè)叫「副主任」的人，是我初識(shí)文字的啟發(fā)者，如果沒有當(dāng)年他的鼓勵(lì)，我想絕對(duì)不會(huì)有現(xiàn)在的我。
永遠(yuǎn)記得當(dāng)年的這位「文字老師」對(duì)我說(shuō)的鼓勵(lì)話語(yǔ)，他說(shuō)：「孩子，這輩子你一定要做好兩件事，一是將字寫好，二是務(wù)必要多看書?！梗菚r(shí)年紀(jì)小，真的不懂「把字寫好」這件事的重要，但在他的鼓勵(lì)之下，書真的看的不少。還記得老師那時(shí)就把家中適合閱讀的書，拿到補(bǔ)習(xí)班來(lái)，并買了一個(gè)好大的書柜，將書全部擺了進(jìn)去，并告訴我們，隨時(shí)都可以去拿來(lái)看。當(dāng)年的我望著那巨大的書柜，著實(shí)有點(diǎn)震撼，也由於那些書的程度，其實(shí)較適合國(guó)中生閱讀，因此我常常是在書柜前站了好久，卻不知要如何下手，然而，盡管如此，我還是喜歡站在書柜前試圖尋找是否能出現(xiàn)可閱讀的書籍。
老師也許是看出了我的掙扎，隨手自架上抽了一本書，告訴我，這是某朝詞人的自傳，拿回家看，看完再來(lái)?yè)Q。我懵懵懂懂的拿回家啃了一番，著實(shí)覺得有趣極了，於是在看完之后興奮的與老師交換下一本書。
就這樣，開啟了我從附注音的故事讀本，進(jìn)展到了文言文寫成的簡(jiǎn)單文學(xué)。遇到生硬的字，他還不厭其煩的以系統(tǒng)性的方式告訴我，閱讀的要訣。就這樣進(jìn)到了國(guó)中，那閱讀古文的能力，也還算能應(yīng)付三年的國(guó)文課程。
如今雖已和老師多年未聯(lián)絡(luò)，當(dāng)年他的鼓勵(lì)我卻一直銘記在心。也許身為老師的志愿，或許和當(dāng)年的啟發(fā)有關(guān)。當(dāng)年那未懂的鼓勵(lì)，如今似乎已漸漸明了。在那個(gè)生活簡(jiǎn)單的年代，能識(shí)字對(duì)鄉(xiāng)下人家而言，是一種莫大的光榮與安慰，彷佛擁有了對(duì)字的明白，就如擁萬(wàn)貫家財(cái)在身一般。
然而，或許在某種程面上，我還是無(wú)法理解祖先對(duì)於文字的喜愛。大概是文字的理解到了我這一代，已呈現(xiàn)出一種充裕的局面了吧。只是，過(guò)於安逸的享用成果，反而造就了不知珍惜的心。我，應(yīng)該還是無(wú)法明白，字的出現(xiàn)，代表著多大的文明成就吧！
這年我來(lái)到了桃園，在市區(qū)的某國(guó)小代課著。這是個(gè)隱性客家人居多的城市，而我也是來(lái)到了這個(gè)城市后，才慢慢明白客家人的特色。
大概是習(xí)慣了南臺(tái)灣艷陽(yáng)高照的天氣，北臺(tái)灣那忽冷忽熱且濕度極高的天氣，的確讓人難以消受。尤其遇到風(fēng)向改變的日子，地上濕滑一片的景象，讓初來(lái)乍到的.我，若不是親眼目睹，還真的難以相信，不下雨也能讓地板潮濕的方法。
為了解決那隨時(shí)可能讓特殊孩童受傷的危險(xiǎn)，我和搭檔找了隨手可得的報(bào)紙，將它墊在門口處，并找來(lái)紙板墊在走廊上，以提醒那些脆弱的天使，注意安全。隔壁班的資深老師是客家人，當(dāng)她走進(jìn)我們教室時(shí)，忍不住了說(shuō)了幾句：「報(bào)紙上有字耶！怎可以將它放在腳下踩呢。有字的紙，可是要好好保存的?！刮以谝荒樸等幌拢s忙將紙收了起來(lái)，卻也一臉愕然。
我一直將疑問擺在心里，卻一直不解。一直到沈迷上了惜字亭這建筑的美后，我才明白，原來(lái)曾經(jīng)字是如此的被珍惜著。那一直被我誤認(rèn)為金紙亭的建筑，其實(shí)是珍藏字魂的所在。於是當(dāng)年的那陣苛責(zé)，在此時(shí)一切明朗。
文字本該是迷人的，然而或許因?yàn)槲覀兊玫娜菀?，卻忘了注意它的迷人處。直到我必須教一群對(duì)中國(guó)文字陌生的學(xué)生之后，我深深為這樣的文字著迷，無(wú)論是聲與音同攬的字，或者望文生義的字，在在都流露出當(dāng)時(shí)造字者的巧思。每每講到栩栩如生之處，總不忍要發(fā)出一聲贊嘆。
在日常生活中，早已經(jīng)習(xí)慣使用文字去描述我們所見到的世界。而這本書，則告訴了我們那個(gè)建構(gòu)世界的小小宇宙，那看似制式的外在，其實(shí)涵括了許多簡(jiǎn)化前的故事，而如果我們不曾用心的想要了解，這一切都將與我們無(wú)關(guān)，它的存在也等同於冰冷的「工具」，於是懂字的人，自然不忍這樣的結(jié)果，將它記錄下來(lái)，并探究它的身世，給了它知音的回報(bào)。
當(dāng)年劉鶚發(fā)現(xiàn)了甲骨文，傳說(shuō)倉(cāng)頡發(fā)明了文字，康熙命有學(xué)之士整理了文字，而今一位喜愛漢字的外國(guó)人士，以八年的時(shí)間踏訪中國(guó)田野，拍攝古文物，也拍攝現(xiàn)代文字中的常民生活，在閱讀了這本書后，我們應(yīng)該明白，那看似與生活一點(diǎn)都沒有關(guān)系的文字，其實(shí)一直都以最貼近生活的方式存在著。
中國(guó)漢字故事讀后感篇五
《漢字的故事》是媽媽上周給我買的一本書，我非常喜歡它。
閱讀了《漢字的`故事》這本書，讓我深知漢字是我們中國(guó)的驕傲，有著悠久的歷史。每個(gè)漢字都藏著有趣的故事和奇特的造字方法，真佩服我們古代勞動(dòng)人民的聰明和智慧。
以前，我寫字總是很馬虎，媽媽總是嘮叨我。記得有一次，我寫完了作業(yè)給媽媽檢查，媽媽檢查之后就看到了我因?yàn)榇中膶戝e(cuò)的字，指著我的作業(yè)本對(duì)我說(shuō)：“你看，作業(yè)上把‘過(guò)’寫成了‘這’!”。唉，我又馬虎了。
自從媽媽買了《漢字的故事》這本書給我看了之后，媽媽在我因?yàn)榇中姆稿e(cuò)的時(shí)候，總是會(huì)告誡我別學(xué)“馬虎”故事中的畫家一樣，做事馬馬虎虎，最后釀成了打錯(cuò)。
《漢字的故事》讓我學(xué)習(xí)到了許多漢字以及它們背后的故事，也讓我懂得了許多道理。
中國(guó)漢字故事讀后感篇六
中國(guó)的漢字從古至今已經(jīng)有4000多年的歷史了。一字一圖詮釋漢字的形與意，生動(dòng)解說(shuō)講述漢字的根源。這本書的作者是唐漢，他是西安交通大學(xué)的特聘教授。這是一本讓青少年了解中國(guó)漢字有趣通俗易懂的讀物，全書介紹了200字左右，用圖畫加故事的形式，形象地講解每個(gè)漢字。
中國(guó)是文明古國(guó)，漢字是中國(guó)的第五大發(fā)明，漢字有許多優(yōu)點(diǎn):漢字是非常優(yōu)美的文字之一，漢字比較好認(rèn)，意思好懂，有關(guān)聯(lián)性等等。但也有些缺點(diǎn)，隨著科技的發(fā)展，一些文字被淘汰了，漢字不是很全了，還有就是街頭巷尾爛用錯(cuò)別字，使?jié)h字失去了原來(lái)的美。
這本書中有象形字、會(huì)意字、假借字、轉(zhuǎn)注字等，《圖解漢字的故事》這本書浸透了古今人民的心血是他們智慧的.結(jié)晶。這本書里講述了商殷時(shí)期用來(lái)占卜的“甲骨文”，鑄在不易腐爛的青銅上面的“金文”，以及秦朝時(shí)期李斯發(fā)明的篆文(大部分一般指小篆)，程邈研究發(fā)明的隸書，但到了漢朝時(shí)期才盛行的文字，還有一種字體，大家都知道——楷書。
漢字非常奇妙也很有意思，還有許多的名言，漢字是世界上最古老的文字之一，它是記錄事件的書寫符號(hào)。
《圖解漢字的故事》特別有意思，大家都來(lái)讀一讀吧。
中國(guó)漢字故事讀后感篇七
今天我讀完了《漢字的故事》這本書,它主要講的是漢字怎是么發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的以及有關(guān)漢字的一些小故事。
漢字是古代人根據(jù)現(xiàn)實(shí)事物演變而來(lái)的?，F(xiàn)在我來(lái)說(shuō)一下《漢字的故事》中的一些小故事吧。例如：“一壺酒”與“一活鵝”的故事。因?yàn)椤皦亍焙汀昂蓖?，所以地主要窮人還給他一“湖”酒。后來(lái)，王羲之用一“活”鵝和一“河”鵝反擊了他。這個(gè)故事講了漢字當(dāng)中的同音字。很多漢字還是多音字。
還有一個(gè)故事“倉(cāng)頡造字”，講的漢字是怎么造出來(lái)的。倉(cāng)頡每日俯瞰鳥獸山川，觀察日月星辰，不就倉(cāng)頡就把“人”、“手”、“日”、“月”、“星”、“?！薄ⅰ把颉?、“馬”、“雞”、“犬”這些字造出來(lái)了，他通過(guò)觀察事物，模擬事物造出了文字。后來(lái)，人們也學(xué)會(huì)了這種造字方法。還有“徐孺子解字勸鄰人”，講了兩個(gè)字只差一個(gè)筆畫，但是意思差距非常大。
漢字真是神奇啊!通過(guò)閱讀這本書，我知道了有關(guān)漢字的很多知識(shí)。以后，我會(huì)更加熱愛漢字，要認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字，寫好漢字。
中國(guó)漢字故事讀后感篇八
作者簡(jiǎn)介：一潭渾水?！白x萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”是畢生追求。另，喜歡收集曾造訪之地的地圖絲巾和各種造型的橡皮。心理年齡三歲。
鬧非典時(shí)，我們夫妻剛到北京，女兒和父母還在杭州?？杀本┤嗣駥儆诒桓綦x對(duì)象，勞動(dòng)節(jié)我們回不了老家。我倆就跑到郊區(qū)去玩，參觀了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)紀(jì)念館并在盧溝橋留下屐痕。去的路上，經(jīng)過(guò)幾家書店，我倆都是愛書之人，就進(jìn)去逛。我發(fā)現(xiàn)一套臍帶文叢，看了一下出版說(shuō)明，指出它具備兩個(gè)特征：一是具有全局觀的高度概括；二是采用人性化的寫作方式、即講故事的方式。出版說(shuō)明還提到，《哲學(xué)的故事》曾經(jīng)使一位大學(xué)哲學(xué)教授在教了十五年康德哲學(xué)后，通過(guò)此書弄清了康德的意思。
這令我產(chǎn)生了濃厚的興趣，決定買下來(lái)。文叢總共6本，包括《漢字的故事》、《哲學(xué)的故事》、《人類的故事》、《文學(xué)的故事》、《宗教的故事》和《科學(xué)的故事》，但最后一本賣完了，我就把前5本都買下來(lái)?？磥?lái)這套叢書出版后的確受到了熱烈歡迎，我在書架上又看到臍帶文叢二，買了一本《地球的故事》（當(dāng)時(shí)書店里文叢二還有沒有別的書在出售我已經(jīng)記不清了，畢竟已經(jīng)過(guò)去十多年。換做今天，我至少希望把其中一本《法律的故事》買回來(lái)）。書買回來(lái)后，我不止一次捧起來(lái)想看，都難以做到。再有趣的百科全書畢竟不像小說(shuō)那么有吸引力，不靜下心來(lái)是看不進(jìn)去的。最近，自覺浮躁的心稍稍沉潛些，就決定從我最熱愛的漢字入手看這套叢書。
我對(duì)漢字的喜愛是在不知不覺中建立的。初中時(shí)，我獲得過(guò)杭州市初中語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)邀請(qǐng)賽第八名，這對(duì)我是一種莫大的鼓勵(lì)。高中時(shí)，我的語(yǔ)文老師國(guó)文底蘊(yùn)深厚，我深受他的影響，對(duì)漢字的熱衷更進(jìn)一層。后來(lái)，由于家庭的原因，我雖然兩次放棄進(jìn)報(bào)社、雜志社的機(jī)會(huì)，但多次在單位和社會(huì)上的報(bào)刊雜志發(fā)表文章。我還在全國(guó)性的微型小說(shuō)大獎(jiǎng)賽上獲過(guò)獎(jiǎng)。讀書和寫作成為我日常生活不可缺的一部分。我人生的座右銘之一是：生命不息，筆耕不輟。
讓我感到汗顏的是，至今為止，我盡管看過(guò)幾本書，百科全書卻幾乎未曾涉獵。我國(guó)古代有夏秋曬書的習(xí)慣，和尚為此還舉行儀式，冠名曰“曬經(jīng)法會(huì)”?！妒勒f(shuō)新語(yǔ)》中說(shuō)，有個(gè)名叫郝隆的人，仰臥于地，袒腹向陽(yáng)。人家問他干什么。他說(shuō)：“吾曬腹中書耳?！贝铱赐曩I來(lái)的這6本書，穿著泳衣、躺在沙灘邊曬太陽(yáng)時(shí)，我就可以略微有點(diǎn)底氣，不至于是在曬肚子里的稻草或者紙屑。
讀中學(xué)時(shí)，老師說(shuō)，好的作文要開門見山。我讓讀者走了十里羊腸小道，趟過(guò)了一條河，也該看見山了。由于《漢字的故事》這本書的內(nèi)容實(shí)在太豐富，太精彩，我這篇讀后感只能是掛一漏萬(wàn)。世界上最古老的文字有三種：一是5500年前兩河流域蘇美爾人創(chuàng)造的楔形文字；二是5000多年前尼羅河流域的古埃及人創(chuàng)造的圣書字；三是我國(guó)3300年前殷商時(shí)期的甲骨文字。楔形字和圣書字已在歷史的風(fēng)塵中湮滅。甲骨文卻演變成為現(xiàn)代漢字，是古文字中僅存的一種，仍然保持著表意的形式，也是世界上唯一使用至今的表意文字。雖然甲骨文有著悠久的歷史，它被人們發(fā)現(xiàn)卻僅有一百多年的歷史，里面有個(gè)有意思的故事。
1899年，國(guó)子監(jiān)祭酒王懿榮得了瘧疾，太醫(yī)給他開的處方里有一味中藥叫“龍骨”。王懿榮就讓家人去藥房買。家人買回來(lái)后，王發(fā)現(xiàn)“龍骨”上刻著歪歪扭扭的筆畫。王喜好金石學(xué)，覺得此事非同尋常。后來(lái)人們得知，京城的中藥店所進(jìn)“龍骨”都來(lái)自河南安陽(yáng)小屯村，是農(nóng)民種地時(shí)偶然發(fā)現(xiàn)的。經(jīng)過(guò)王懿榮等學(xué)者精心研究，這些東西不是“龍骨”，而是比金文更早的一種文字，刻在烏龜殼上。
漢字的正式文字自甲骨文字始，漢字字體演變過(guò)程可以概括為甲骨文——金文——篆書——隸書——楷書。除此之外，還有兩種輔助性字形，即草書和行書。人們通常用一句話形象地描寫這些字體：篆書如圈，隸書如蠶，行書如走，草書如跑。我以前只曉得是秦始皇統(tǒng)一了文字，卻不曉得那種字體是小篆。所以看到一些小篆作品經(jīng)常不清楚它就是小篆，無(wú)知得很?，F(xiàn)在，考慮到甲骨文和金文除了專業(yè)人士會(huì)接觸，普通人一般接觸不到，由此倒推，我看到的狀如圈圈的書法作品大體是小篆無(wú)疑。這真是一大收獲。
《漢字的故事》是一本神奇的書，它為我打開一扇奇妙的窗戶。書中介紹，在我國(guó)湖南江永一帶，有一種文字只傳女不傳男，被稱作“女字”。女字字?jǐn)?shù)眾多，形狀呈菱形，是漢字的異形體，至今仍在當(dāng)?shù)匾恍└啐g婦女中使用。據(jù)專家推測(cè)，在我國(guó)古代的某個(gè)時(shí)期，江永一帶的婦女為了能有一個(gè)機(jī)會(huì)和場(chǎng)合傾訴自己由于社會(huì)地位低下、生活寂寞而造成的苦悶，而他們又不愿讓男子知曉，便依據(jù)漢字創(chuàng)造了只在婦女中使用的秘密文字。女字一定程度上滿足了女人的一點(diǎn)藐視男人的心理。
《漢字的故事》中講了一件饒有趣味的事，美國(guó)科學(xué)家做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，用錄音帶錄下美國(guó)烏鴉的驚叫聲，拿到本國(guó)別的地方播放，烏鴉聽了都驚慌飛散?？墒悄玫椒▏?guó)去播放，法國(guó)的烏鴉聽不懂美國(guó)烏鴉的“鳥語(yǔ)”，一點(diǎn)反應(yīng)都沒有。后來(lái)又拿海鷗做實(shí)驗(yàn)，結(jié)果也一樣。沒想到動(dòng)物也有方言，這讓我覺得太不可思議了！新中國(guó)成立后，國(guó)家十分重視推廣普通話，為的是消除方言之間的隔閡，此舉頗為英明。
“只許州官放火，不許百姓點(diǎn)燈”這句話我早就熟悉，一直理解為當(dāng)州官的可以防火，當(dāng)百姓的卻連點(diǎn)燈都不行。直到看了《漢字的故事》才知道這么理解有誤。可見，學(xué)習(xí)不能不求甚解。古代有一種忌諱叫“官諱”，是當(dāng)官的人憑借權(quán)勢(shì)讓人避諱自己的名字。宋代有個(gè)知州叫田登。他下令當(dāng)?shù)厮邪傩斩家选盁簟闭f(shuō)成“火”。上元節(jié)放燈，在州官書寫的布告上，有這么一句：“本州依例放火三日。”于是，百姓就編出這兩句話來(lái)諷刺田登。作者還講述了“惡人諱”，就是人們?nèi)∶麜r(shí)竭力避免與惡人同名。他舉了個(gè)例子，南宋出了個(gè)大奸臣秦檜，所以后人取名幾乎都不用“檜”字。
其實(shí)，我還知道和秦檜有關(guān)的一個(gè)典故。在杭州人的叫法中，油條這種家常小吃又被稱作“油炸檜”。油條是由兩根粗面條背靠背組成的。關(guān)于取名字的避諱，我還想起一個(gè)笑話。一對(duì)夫妻，丈夫姓鐘。他們生了一對(duì)雙胞胎男孩，就去派出所給孩子報(bào)戶口，申報(bào)的名字是鐘共和鐘央。派出所民警一看：“癩蛤蟆打哈欠——好大的口氣！”然后，然后就沒有下文了。
《漢字的故事》第八章專門講述近百年來(lái)漢字改革的方方面面，其中重點(diǎn)介紹新中國(guó)成立以來(lái)漢字改革的情況。個(gè)人認(rèn)為這章是最引人深思的章節(jié)。對(duì)待漢字，一直有截然不同的三種態(tài)度，第一種是固守著繁體字不變。第二種是提倡將繁體字簡(jiǎn)化。第三種是建議完全廢除漢字，實(shí)現(xiàn)漢字拼音化。周恩來(lái)同志傾向第二種做法。愚以為，這是由他們不同的哲學(xué)觀所決定的。幸運(yùn)的是，漢字未被廢止。事實(shí)證明，周恩來(lái)同志具有遠(yuǎn)見卓識(shí)。此事讓我感觸良多。竊以為，一個(gè)人在小事上可以大膽地去試，大事上一定要三思而后行。
最后，用兩句話結(jié)束本文。一句是創(chuàng)立現(xiàn)代漢字科學(xué)理論的安子介先生說(shuō)的話：“撼山易，撼漢字難?！绷硪痪涫俏业男穆暎骸皾h字，愛你1314！”
中國(guó)漢字故事讀后感篇九
每一本書都是一個(gè)用黑字印在白紙上的靈魂，只要我的眼睛、我的理智接觸了它，它就活起來(lái)了。
《圖解漢字的故事》里面有很多的文字，其中，每個(gè)文字都有自己的故事。比如：“皇”字的來(lái)歷，令我印象深刻?！盎省弊质侵竿跽哳^上戴著皇冠，端莊嚴(yán)肅的坐著，“皇”字的下部分是“王”字，甲骨文里，“王”字畫的就像一個(gè)王者端坐著，寬大的黃袍垂下來(lái)?！盎省弊肿钤缈勺匪莸浇鹞?，金文的“皇”字上面是“白”，“丿”表示皇冠，“曰”畫的是皇上的頭，把頭畫得大一點(diǎn)，是為了特別標(biāo)明頭上戴著皇冠?！盎省弊钟需蜩蛉缟臍v史，有繽紛多彩的故事，每個(gè)字都這樣，隨著歷史的發(fā)展，有不少的新文字出現(xiàn)了，也有不少的舊文字也隨之逝去了。比如“沙發(fā)”這個(gè)詞就是我們根據(jù)法國(guó)的文字來(lái)創(chuàng)造的。逝去的文字就不說(shuō)了。我們中國(guó)的文字運(yùn)用的很有名，不僅我們中國(guó)人知道，外國(guó)人也說(shuō)過(guò)：“你們中國(guó)漢字太神奇了，說(shuō)‘中國(guó)隊(duì)大勝美國(guó)隊(duì)’是說(shuō)你們中國(guó)隊(duì)贏了，說(shuō)‘中國(guó)隊(duì)大敗美國(guó)隊(duì)’也是說(shuō)你們中國(guó)贏了?？傊?，不管怎么說(shuō)，都是你們中國(guó)隊(duì)贏了！”學(xué)習(xí)漢字就是在走進(jìn)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，觸摸這數(shù)千年前漢字的脈動(dòng)。
漢字結(jié)構(gòu)與對(duì)外漢字教學(xué)。
漢字之美。
怎樣學(xué)習(xí)漢字。
關(guān)于漢字對(duì)聯(lián)。
漢字諧音對(duì)聯(lián)。
中國(guó)漢字故事讀后感篇十
每一本書都是一個(gè)用黑字印在白紙上的靈魂，只要我的眼睛、我的理智接觸了它，它就活起來(lái)了。
《圖解漢字的故事》里面有很多的文字，其中，每個(gè)文字都有自己的故事。比如：“皇”字的來(lái)歷，令我印象深刻?！盎省弊质侵竿跽哳^上戴著皇冠，端莊嚴(yán)肅的.坐著，“皇”字的下部分是“王”字，甲骨文里，“王”字畫的就像一個(gè)王者端坐著，寬大的黃袍垂下來(lái)?！盎省弊肿钤缈勺匪莸浇鹞?，金文的“皇”字上面是“白”，“丿”表示皇冠，“曰”畫的是皇上的頭，把頭畫得大一點(diǎn)，是為了特別標(biāo)明頭上戴著皇冠。“皇”字有栩栩如生的歷史，有繽紛多彩的故事，每個(gè)字都這樣，隨著歷史的發(fā)展，有不少的新文字出現(xiàn)了，也有不少的舊文字也隨之逝去了。比如“沙發(fā)”這個(gè)詞就是我們根據(jù)法國(guó)的文字來(lái)創(chuàng)造的。逝去的文字就不說(shuō)了。我們中國(guó)的文字運(yùn)用的很有名，不僅我們中國(guó)人知道，外國(guó)人也說(shuō)過(guò)：“你們中國(guó)漢字太神奇了，說(shuō)‘中國(guó)隊(duì)大勝美國(guó)隊(duì)’是說(shuō)你們中國(guó)隊(duì)贏了，說(shuō)‘中國(guó)隊(duì)大敗美國(guó)隊(duì)’也是說(shuō)你們中國(guó)贏了?？傊?，不管怎么說(shuō)，都是你們中國(guó)隊(duì)贏了！”學(xué)習(xí)漢字就是在走進(jìn)中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，觸摸這數(shù)千年前漢字的脈動(dòng)。
中國(guó)漢字故事讀后感篇十一
漢字是中國(guó)人的第五大發(fā)明，比我們平常時(shí)口中說(shuō)的四大發(fā)明更加偉大、更加有用。如果沒有漢字就不會(huì)有燦爛輝煌的中國(guó)古代文化，甚至可以說(shuō)，漢字是中國(guó)文明的母親，在中國(guó)的漢字出現(xiàn)之后，令國(guó)人為之驕傲的四大文才與世人問世。從這個(gè)角度的意義上講，四大文明都是漢字的衍生物！同時(shí)，漢字是由早期的甲骨文演變至今。是古代文字中僅存的一種，也是世界上唯一使用至今的表意文字，因此，漢字本身就為人類文明做出了巨大的貢獻(xiàn)，無(wú)需中國(guó)人自吹自擂，我們就應(yīng)該為我們的漢字文化所感動(dòng)，深深的驕傲！
漢字可以作為一種文化，當(dāng)然不能避免的，要不斷革新，不斷面對(duì)新的挑戰(zhàn)，人類歷史是向前進(jìn)的，只股是好事，但是米谷就是壞事了，這應(yīng)該是我們對(duì)待漢字文化的態(tài)度，不應(yīng)該害怕漢字的改革。這種改革的漢字，不管有多少是非長(zhǎng)短的，馮淑琪積極是應(yīng)當(dāng)肯定的。在現(xiàn)今飛速的發(fā)展社會(huì)，漢字走向信息化是大趨化，我們作為炎黃子孫、龍的傳人，我們要做的是使?jié)h字從蒼老變得年輕，從苦難走向輝煌，從而使?jié)h字具有無(wú)比光明和未來(lái)。
當(dāng)我翻開這本書看第一個(gè)字的時(shí)候，就發(fā)現(xiàn)他的講解和介紹非常的全面，還給每個(gè)字配的各種的故事，讓我們覺得更加的有趣。，從而使我們更加的了解這個(gè)漢字！比如說(shuō)龍這個(gè)字吧，上面就給了你寫出了甲骨文、金文、篆書、隸書、楷書等等，讓還給他配了一個(gè)葉公好龍的故事，這個(gè)故事是說(shuō)從前有一個(gè)人，他叫葉公，他非常地喜歡龍，房子上都刻著龍、衣服上也繡著龍、墻壁上刻著龍，桌子上有龍的畫像、居室四周也刻滿了龍，他的誠(chéng)心感動(dòng)了天上的真龍，真龍就決定下凡來(lái)看望葉公，但是，當(dāng)葉公見到真龍后卻嚇得面如土色、失魂落魄。這件故事告訴我們，比喻對(duì)一類事物并非真正喜歡，只是裝模做樣而已，看一個(gè)人外表是看不出來(lái)他的內(nèi)心的，不要看他的外表，就是要看他的內(nèi)心。有些人總是口上說(shuō)一說(shuō)而卻不實(shí)際行動(dòng)。當(dāng)然還有別的字的介紹都寫得通俗易懂字句上簡(jiǎn)短，非常適合我們?nèi)タ催@本書。如果你用心的看完這本書，你就會(huì)受益匪淺，得到很多很多關(guān)于漢字這方面的知識(shí)。
這本書讓我知道了中國(guó)的漢字文化博大精深，需要我們要努力去學(xué)習(xí)，因?yàn)樗自捳f(shuō)的好啊，學(xué)習(xí)是一生學(xué)不盡的！尤其是漢字方面，種類繁多，比如說(shuō)甲骨文、隸書、楷書、草書、篆書等等。
中國(guó)漢字故事讀后感篇十二
最近我閱讀了圖解漢字故事，讓我對(duì)我們中國(guó)的漢字文化有了更加系統(tǒng)，更加深入的了解。讓我認(rèn)識(shí)到我們平日一直使用著的漢字，其實(shí)是一個(gè)多么優(yōu)秀，精深的藝術(shù)結(jié)晶。
我開始喜歡漢字，大概是我從學(xué)書法那年開始的。每一次去上書法課，老師都會(huì)給我們講一段關(guān)于漢字的故事。這也是我喜歡上書法課的原因。當(dāng)老師娓娓道來(lái)的時(shí)候，許多歷史故事仿佛真的浮現(xiàn)在了眼前。
老師曾經(jīng)告訴我們，漢字是中國(guó)人的第五大發(fā)明，甚至比我們口中的四大發(fā)明更加偉大，沒有漢字也就不會(huì)有燦爛輝煌的中國(guó)古代文明，可以說(shuō)漢字是中華人民的母親。書中里面講了我國(guó)幾十個(gè)象形字。會(huì)意字。形聲字。等各種不同的漢字的來(lái)歷，簡(jiǎn)介，包括關(guān)于漢字的歷史故事，每一篇小文章都栩栩如生，深得了小學(xué)生們的喜愛。書中還講述了一部分成語(yǔ)的故事，比如：葉公好龍、半途而廢等成語(yǔ)。這是一本讓青少年了解中國(guó)漢字的有趣味的通俗讀物。
全書選取了兩百個(gè)左右的常用漢字，用圖畫加起故事的形式，形象地講解了每個(gè)漢字。每一個(gè)字一幅圖，讓你一眼看懂漢字的形與意；每一個(gè)漢字一個(gè)演變過(guò)程，展示了他們的前世今生；每一個(gè)字，一則妙曲橫生的小故事，講述了漢字中深藏的文化歷史，文學(xué)知識(shí)。漢字作為一種文化，當(dāng)然不能避免的，要不斷革新。不斷面臨新的挑戰(zhàn)。
人類歷史是向前進(jìn)的，知古是好事兒，但迷谷是壞事兒了。這應(yīng)該是我們對(duì)待漢字文化的態(tài)度，不應(yīng)該害怕漢字的改革，這種改革不管有多少是非常短的評(píng)說(shuō)，其積極意義是應(yīng)當(dāng)肯定的。在現(xiàn)今飛速發(fā)展的社會(huì)，漢字走向信息化是大趨勢(shì)，作為炎黃子孫，我要做的事時(shí)，漢字從蒼老變得年輕，從苦難走向輝煌，從而使?jié)h字具有無(wú)比光明的未來(lái)！
中國(guó)漢字故事讀后感篇十三
中國(guó)人的漢字十分有趣，比如“舞”字，“舞”和“無(wú)”原出于同一個(gè)字，因?yàn)椤拔韬汀盁o(wú)”（無(wú)）十分像，并且“無(wú)”有跳舞的意思，后來(lái)“無(wú)”只代表沒有的意思，跳舞的意思就用“舞”來(lái)代替。
“舞”可以是優(yōu)美柔和的，也可以是雄渾灑脫的，詩(shī)圣杜甫曾用《劍器行》一詩(shī)寫出當(dāng)年公孫大娘舞劍時(shí)的英姿：“昔有佳人公孫氏······”據(jù)傳當(dāng)年書法大家草圣張旭也曾將公孫大娘的舞劍運(yùn)用到書法藝術(shù)之中呢。但是，我們的漢字變化大，有些不像原形了。如“日”的甲骨文，一眼我們就能看出是太陽(yáng)，但是現(xiàn)在的“日”我們就看不出來(lái)了。又比如“月”的甲骨文，金文，我們都能看出是月亮。
當(dāng)然，這本書也有很多小故事，如“耳”字的故事，“春秋時(shí)候，晉國(guó)世家趙氏滅掉了范氏。有人趁機(jī)跑到了范家想偷東西，看見院里有一口精美的大鐘，但是太大了，所以他想把這口鐘敲碎，再分別搬回家。他找來(lái)一把大錘子朝鐘砸去······”
這就是《圖解漢字的故事》，這是一本讓青少年了解中國(guó)漢字的`有趣的通俗讀物。全書選取了兩百個(gè)左右的常用漢字，用圖畫加故事的形式，形象的講解每個(gè)漢字。每個(gè)字一幅畫，讓你一眼看懂漢字的形與意。每個(gè)字一個(gè)演變過(guò)程，展示了它們的前世今生。每個(gè)字一則妙趣橫生的小故事，講述了漢字中深藏的文化，歷史，文學(xué)知識(shí)。
中國(guó)漢字故事讀后感篇十四
一字一圖，是解漢字的形與義。生動(dòng)解說(shuō)，講述漢字的根源。了解漢字背后的故事，探尋漢字的前世今生。這就是唐漢，富強(qiáng)寫的《圖解漢字的故事》的意思。
漢字是我國(guó)第五大發(fā)明，甚至比我們口中的，四大發(fā)明更加偉大，沒有漢字也不會(huì)有燦爛輝煌的中國(guó)古代文明，可以說(shuō)漢字就是中華文明的母親，在漢字之后令國(guó)人驕傲的，四大發(fā)明才問世，從意義上講，四大發(fā)明都是漢字的浮生物。比如農(nóng)這個(gè)字就是象形字和會(huì)意字的結(jié)合農(nóng)，按金子來(lái)看，上部分就像是兩株稻谷，下部分，就像是人手拿刀，所以結(jié)合起來(lái)意思就是干農(nóng)活的意思，這本書主要講了，就是以農(nóng)為例的代表。里面不僅長(zhǎng)的這些里面還分了，漢字的.淚，比如，漢字與動(dòng)物，漢字與植物，漢字與自然，漢字與，人體，漢字與兩性，漢字與生活，漢字與文化，漢字與戰(zhàn)爭(zhēng)，每個(gè)字都講出來(lái)，來(lái)源，結(jié)構(gòu)等知識(shí)。
這是一本讓青少年了解中國(guó)有趣的讀物本書選取了兩百個(gè)左右的常用漢字，用圖畫加故事的形式，形象的講解了每個(gè)漢字。每個(gè)字一幅畫，讓你一眼看懂，漢字的形與義，每個(gè)字一個(gè)演變過(guò)程展示它們的前世今生，每個(gè)字，一個(gè)妙趣橫生的小故事講出來(lái)，漢字中深藏的文化歷史文學(xué)等知識(shí)。一字一世界，一行，一王國(guó)。
中國(guó)漢字故事讀后感篇十五
漢字是在黃河中游一帶形成的。漢字和西方文字是不同的，漢字就是單個(gè)的字塊放在那里已經(jīng)很直白地告訴你什么是好的，什么是錯(cuò)的。漢字有兩個(gè)基本特征：一個(gè)是象形的特征，一個(gè)是有價(jià)值固定化的特征。這兩個(gè)特征導(dǎo)致了杰出、特殊的書法。從敦煌出土的漢代木簡(jiǎn)中可發(fā)現(xiàn)，早在2000多年前中國(guó)的文官已經(jīng)反復(fù)練習(xí)漢字書寫的技巧。在中國(guó)的傳統(tǒng)社會(huì)中，書寫的好壞不僅直接會(huì)對(duì)科舉成績(jī)產(chǎn)生影響，更重要的是中國(guó)的讀書人把書法看作是完善個(gè)人修養(yǎng)的重要方式。即書品直接代表人品。正因?yàn)槿绱?，幾千年?lái)，無(wú)數(shù)優(yōu)秀的讀書人將精力傾注于字塊的形狀，并把這種藝術(shù)推向了登峰造極的地步?！稘h字[篇5]千年》還通過(guò)毛筆，紙張，印章的漢字書寫用具引出了——造紙術(shù)和印刷術(shù)——中國(guó)民族自豪于世界的四大發(fā)明中兩項(xiàng)與漢字有關(guān)的發(fā)明。
“漢字”是世界上唯一從古代一直演變過(guò)來(lái)沒有間斷過(guò)的文字形式，它是表意文字。從甲骨文到西周時(shí)期的金文、大篆(鐘鼎文、石鼓文)，再到秦朝時(shí)期的“小篆”，實(shí)現(xiàn)了“書同文”，之后“隸變”實(shí)現(xiàn)了古文字向今文字階段的轉(zhuǎn)變，隸書、楷書以及草書、行書出現(xiàn)。直到今日，《漢語(yǔ)大字典》收字就有56000多個(gè)，《現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表》收錄常用字2500個(gè)，次常用字1000個(gè)，共3500個(gè)。象形、指事、會(huì)意、形聲、假借，不同的漢字構(gòu)成方式都包含著中華民族的智慧與文化內(nèi)涵，記錄了中國(guó)人的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣。因中國(guó)的國(guó)際地位日益提高，“漢語(yǔ)熱”也在世界各國(guó)顯現(xiàn)出來(lái)。但我國(guó)的漢語(yǔ)國(guó)際推廣事業(yè)只能說(shuō)是剛剛起步?！稘h字五千年》的總顧問、第九屆、十屆全國(guó)人大常委會(huì)副委員長(zhǎng)、世界漢語(yǔ)教學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)許嘉璐教授指出，要實(shí)現(xiàn)與西方文化的平等對(duì)話權(quán)，中華文化就必須要加大推廣力度。中華文化要在“走出去”方面作更多的嘗試。就漢字而言，其對(duì)外推廣過(guò)程更是充滿了挑戰(zhàn)和艱辛。對(duì)于學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的國(guó)外人士來(lái)說(shuō)——“漢字像一張張圖畫”，難認(rèn)、難記、難寫，而且量大。不同的意識(shí)形態(tài)、不同的思維方式、不同的社會(huì)背景，種種差異影響著外國(guó)人學(xué)習(xí)中文、學(xué)習(xí)漢字的熱情。
在看完后發(fā)現(xiàn)自己天天寫的文字自己很不了解，對(duì)自己的國(guó)家不了解，想來(lái)我該注意了。
中國(guó)漢字故事讀后感篇十六
每一個(gè)漢字都有他的前世今生。最近我讀了《圖解漢字的故事》讓我們的中國(guó)漢字有了更深刻的了解。讓我意識(shí)到，我們平日里一直使用著的漢字其實(shí)是一個(gè)多么優(yōu)美精深的藝術(shù)結(jié)晶。
可以說(shuō)漢字是中國(guó)人的第五大發(fā)明，它甚至比平常我們知道的四大發(fā)明更加偉大。沒有漢字也就不會(huì)有燦爛輝煌的中國(guó)古代文明，漢字可謂是中華文明的母親。在漢字之后令人為之驕傲的四大發(fā)明才問世，從這個(gè)意義上講，四大發(fā)明竟是漢字的衍生物！同時(shí)，漢字由最早期的甲骨文演變至今，是古代漢字僅存的一種，也是世界上唯一使用至今的表意文字。因此，漢字本身就為人類文明做出了巨大貢獻(xiàn)，無(wú)需中國(guó)人自吹自擂，我們應(yīng)為之深感驕傲，并為之自豪！
書中讓我感到特別有意思的是關(guān)于通假字的講述。從接觸文言文開始，我們總能在一篇文章里找到或多或少的通假字，書中對(duì)通假字的解釋是：絕大部分的通假字都是作者故意為之。在當(dāng)時(shí)那個(gè)君權(quán)至上的時(shí)代，無(wú)論是明君還是昏君，都十分自負(fù)，認(rèn)為自己的才學(xué)無(wú)人能及，當(dāng)時(shí)的文人墨客寫的文章大多都要經(jīng)過(guò)皇帝的過(guò)目，當(dāng)君王在他們的文章里找到這些錯(cuò)誤時(shí)，必然高興異常，虛榮心獲得極大的滿足，這時(shí)便會(huì)對(duì)這些文人大加贊賞。
由此可見，漢字文化在體現(xiàn)它的大功時(shí)，也反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗統(tǒng)治，這又對(duì)后世的史學(xué)家提供了評(píng)古論今的文學(xué)證據(jù)。
那就讓我們了解漢字背后的故事，探尋漢字的前世今生吧。
中國(guó)漢字故事讀后感篇十七
今天我讀完了《漢字的故事》這本書，它主要講的是漢字怎是么發(fā)明創(chuàng)造出來(lái)的以及有關(guān)漢字的一些小故事。
漢字是古代人根據(jù)現(xiàn)實(shí)事物演變而來(lái)的?，F(xiàn)在我來(lái)說(shuō)一下《漢字的.故事》中的一些小故事吧。例如：“一壺酒”與“一活鵝”的故事。因?yàn)椤皦亍焙汀昂蓖?，所以地主要窮人還給他一“湖”酒。后來(lái)，王羲之用一“活”鵝和一“河”鵝反擊了他。這個(gè)故事講了漢字當(dāng)中的同音字。很多漢字還是多音字。
還有一個(gè)故事“倉(cāng)頡造字”，講的漢字是怎么造出來(lái)的。倉(cāng)頡每日俯瞰鳥獸山川，觀察日月星辰，不就倉(cāng)頡把“人”、“手”、“日”、“月”、“星”、“牛”、“羊”、“馬”、“雞”、“犬”這些字造出來(lái)了，他通過(guò)觀察事物，模擬事物造出了文字。后來(lái)，人們也學(xué)會(huì)了這種造字方法。還有“徐孺子解字勸鄰人”，講了兩個(gè)字只差一個(gè)筆畫，但是意思差距非常大。
漢字真是神奇??！通過(guò)閱讀這本書，我知道了有關(guān)漢字的很多知識(shí)。以后，我會(huì)更加熱愛漢字，要認(rèn)真學(xué)習(xí)漢字，寫好漢字。
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