通過寫心得體會，我們可以反思個人的決策和行動，為自己的未來規(guī)劃提供參考。寫心得體會時，要多多與他人進行交流和分享，從不同的視角和角度來思考問題，使文章更具深度和廣度。我整理了一些關于心得體會的范文，供大家借鑒和學習。
思政課育人功能心得體會篇一
小學思政課是一門非常重要的學科，它能夠引導學生正確認識社會，形成正確的人生觀價值觀。作為一名小學思政老師，我深感責任重大，常常思考如何讓學生更好地受到思政課的熏陶和影響。在教學實踐中，我不斷總結經(jīng)驗，不斷探索前行，在與學生的互動中，體會到了許多值得分享的心得體會。
第二段：培養(yǎng)學生正確的思想意識
小學階段是學生人格形成之時，思想意識的培養(yǎng)尤為重要。在思想意識教育中，我注重營造一個積極、陽光的教學氛圍，引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。例如，在學習中，我經(jīng)常以自己，或者社會中的事例啟示學生，強調(diào)行為外在的差異，源于內(nèi)在思想意識的差異。同時，在實踐教學中，逐漸引導學生擁抱積極的思想意識，發(fā)揚團結合作，互相扶持，從而形成優(yōu)秀的思想意識。
第三段：借鑒社會實踐為學生進行生活體驗
小學生活中的思政課，很難突破課本范疇。因此，在我們平日教學中，應該思考如何把學科與社會實踐怎樣聯(lián)系起來。我以為，借助社會實踐的方式，能夠在情感體驗上，使學生更加深刻地領會道理。例如，某一次社會實踐活動中，孩子們到社區(qū)老年公寓中去做志愿服務，體驗到了老人的孤獨、等待和心情。這一過程，充分培養(yǎng)了學生的愛心、同情心等多重素質(zhì)，形成了對社會的深層次的感動和思考。
第四段：合理分配教育資源，并讓學生成為合格公民
教育資源的不公，無疑是社會造成不平等的一個重要原因。在小學思政教育中，我們應該盡可能地平均分配教育資源，幫助每一個學生發(fā)揮自己的潛力和優(yōu)勢，進而讓他們成為有貢獻的好公民。另外，我考慮到學生接收教育的不同，因此在教學的過程中，不斷地優(yōu)化教學方式、內(nèi)容和方法。例如，我常常教授與學生一起參與新聞學方面的討論，引導學生逐漸明白什么是公正合理的新聞傳播。
第五段：結語
總的來說，在小學思政課中，我們不僅要從思想意識教育、社會實踐、資源分配以及公民素質(zhì)建設等多個方面進行教學，而且這是一個綜合性比較強的學科，需要我們在不同的教學時段和切入點，盡可能地將教學內(nèi)容與社會活動、實際操作相結合起來。在努力教育好學生的同時，我們也要不斷地總結經(jīng)驗、改進教學方式，實現(xiàn)教育和學生的良性互動，將小學思政課育人的工作不斷推向深入，讓每一個孩子成為有用之才，同時為祖國的繁榮發(fā)展做出自己的貢獻。
思政課育人功能心得體會篇二
第一段：引言（提出主題）
新課標育人功能是教育改革的重要方向之一，旨在培養(yǎng)學生全面發(fā)展的能力和素質(zhì)。通過教育，我們期望能夠培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思維、實踐能力和終身學習能力的新一代人才。在我多年的教學經(jīng)驗中，我深切感受到新課標對學生的育人效果，同時也對我的教學方法進行了一定的調(diào)整和改進。下面我將就我的個人體會，結合學生的實際情況進行闡述和總結。
第二段：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維
新課標鼓勵學生培養(yǎng)創(chuàng)新思維，通過開展課程設置和教學形式的改革，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。作為教師，我注重培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新意識，引導他們積極主動地思考問題和解決問題的方法。通過啟發(fā)式教學、教師引導和學生探究，我發(fā)現(xiàn)學生們的學習興趣明顯增加，他們更加愿意接受新的知識和挑戰(zhàn)。我的一位學生在進行科學實驗時提出了一個非常有創(chuàng)意的方案，并最終取得了優(yōu)異的實驗成果。這樣的例子不勝枚舉，充分證明了新課標對學生創(chuàng)新思維的積極影響。
第三段：培養(yǎng)學生的實踐能力
新課標強調(diào)學生的實踐能力培養(yǎng)，要求學生在課堂上不僅僅是被動地接受知識，更要通過實際操作和應用來鞏固所學內(nèi)容。在教學過程中，我嘗試了很多不同的實踐教學形式，如實驗實踐、社會實踐等。這些形式的實踐教學活動讓學生們感受到了知識的活力，使他們在參與實踐的過程中不僅理解了知識的內(nèi)涵，更加深入地體驗到了實踐的樂趣和意義。通過實踐活動，學生們的動手能力和創(chuàng)造能力得到了有效提升，同時也培養(yǎng)了他們的團隊協(xié)作和溝通能力。
第四段：培養(yǎng)學生的終身學習能力
新課標持續(xù)強調(diào)培養(yǎng)學生的終身學習能力，鼓勵學生積極參與學習并主動追求知識。作為教師，我在教學中注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們獨立思考和解決問題的能力。我通過布置自主學習任務、組織辯論和研討等形式，引導學生主動參與到學習中來。在學習方法上，我鼓勵學生進行多樣化的學習方式嘗試，比如通過網(wǎng)絡平臺進行自主學習，參與學生社團進行團隊合作等。這樣的努力很好地開發(fā)了學生們的學習潛能，提高了他們的學習主動性和自主性。
第五段：總結與展望
通過新課標育人功能的實施，學生的綜合素質(zhì)得到全面提升，他們的創(chuàng)新思維、實踐能力和終身學習能力得到了有效培養(yǎng)。然而，我們?nèi)匀恍枰M一步改進教學方法，增加育人效果。此外，更需要注重學生的價值觀培養(yǎng)，在育人中注重人文關懷和個性發(fā)展。未來，我們應不斷總結經(jīng)驗，不斷改進，為學生的培養(yǎng)提供更好的教育環(huán)境和機會。
總結：新課標確實給我們教育工作者帶來了很大的困擾和挑戰(zhàn)，但是也給了我們更多的思考和改進的機會。只有不斷學習和總結，不斷適應教育的發(fā)展趨勢，我們才能更好地育人，培養(yǎng)出更多有能力、有才干、有社會責任感的新一代人才。我們應該堅信，新課標育人功能一定會在未來的教育中起到更加重要和積極的作用。
思政課育人功能心得體會篇三
習近平總書記在《思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程》的重要講話中強調(diào)，推動思政課改革創(chuàng)新，要堅持理論性和實踐性相統(tǒng)一，用科學理論培養(yǎng)人，重視思政課的實踐性，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，教育引導學生立鴻鵠志，做奮斗者。習近平總書記的重要講話為推動思政課實踐教學改革創(chuàng)新，充分發(fā)揮實踐教學鑄魂育人功能，提高了價值引領。
切實提高政治站位。推進思政課實踐教學改革創(chuàng)新，首先必須解決思想認識問題，提高政治站位。思政課教學的任務是解決學生“知”“信”“行”的問題，使學生做到知之深、信之篤、行之實。實踐教學是思政課教學的重要組成部分，是實現(xiàn)思政課育人目標的重要環(huán)節(jié)。思政課實踐教學必須解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”的根本問題，落實立德樹人的根本任務。作為學校思想政治工作的重要組成部分，思政課是對學生進行馬克思主義理論教育和思想政治教育的主陣地和主渠道，要實現(xiàn)全員育人、全程育人、全方位育人的目標，必須堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，站在黨和國家事業(yè)發(fā)展的高度，運用長遠的戰(zhàn)略眼光充分認識思政課實踐教學的重要地位，牢固樹立理論教學和實踐教學同等重要的理念，強化實踐育人，培養(yǎng)學生對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產(chǎn)主義的信念，牢固樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，堅定“四個自信”，成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才。
明確實踐育人目標。推進思政課實踐教學改革創(chuàng)新，必須明確實踐教學目標。思政課實踐教學目標是一個多層次、全方位的目標體系。一是認知目標。即通過思政課實踐教學，加深學生對馬克思主義理論知識及其立場觀點方法的理解和掌握，深刻認識和領會馬克思主義理論特別是習近平新時代中國特色社會主義思想的精神實質(zhì)及指導意義。二是能力目標。即通過思政課實踐教學，培養(yǎng)學生運用馬克思主義基本原理觀察問題、分析問題和解決問題的能力，提高學生的理論分析能力、邏輯思辨能力和實踐創(chuàng)新能力。三是成才目標。即通過參與實踐體驗，使學生養(yǎng)成了解國情黨情、關心社情民情、奉獻社會，把自身發(fā)展與國家發(fā)展緊密聯(lián)系起來，找到人生的正確發(fā)展方向，成長為對國家和社會有用之人。四是政治目標。即增強學生的國家認同感、社會責任感和歷史使命感，牢固樹立共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，把學生培養(yǎng)成為能夠擔當民族復興大任的時代新人，成為中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和可靠接班人。思政課實踐教學的四個目標之間是相互銜接、層層遞進的。其中認知目標屬于最低層次，是實踐教學的基礎目標；
能力目標和成才目標中級層次，是實踐教學的重要目標；
政治目標則是實踐教學的核心目標，是最高層次的終極目標。
拓寬實踐教學渠道。提升思政課實踐教學質(zhì)量，要整合實踐教學資源，拓寬思政課實踐教學渠道，實現(xiàn)“五個結合”，發(fā)揮思政課實踐教學鑄魂育人功能。一是實現(xiàn)思政課實踐教學與校園文化建設相結合。校園文化建設蘊含著豐富的具有思政課教學意義的實踐活動，對學生價值觀念和行為準則具有潛移默化的影響。學校要加強思政課實踐教學與校園文化建設相結合，堅持以文化人、以文礪人、以文育人，充分發(fā)揮校園文化活動的實踐育人功能，促進學生全面發(fā)展。二是實現(xiàn)思政課實踐教學與專業(yè)實踐教學相結合。盡管思政課實踐教學和專業(yè)實踐教學的目標、形式和內(nèi)容等存在差異，但二者都共同服務于學生成長成才的培養(yǎng)目標。學校要注重尋找專業(yè)實踐教學與思政課實踐教學的交叉點，為思政課實踐教學與專業(yè)課實踐教學搭建相互支撐的平臺，在專業(yè)實踐教學中滲透思政課實踐教學內(nèi)容，拓展思政課實踐教學內(nèi)容，實現(xiàn)二者共進雙贏。三是實現(xiàn)思政課小課堂與社會大課堂相結合。要圍繞思政課實踐教學目標和教學內(nèi)容，組織開展公益活動、志愿服務、生產(chǎn)勞動和社會調(diào)查等豐富多樣的社會實踐教學活動，積極拓寬校外社會實踐內(nèi)容，為思政課實踐教學提供豐富的資源支撐，把思政小課堂同社會大課堂結合起來，提升實踐教學效果。四是實現(xiàn)思政課線上實踐教學與線下實踐相結合。當今時代，新興媒體對學生學習生活影響顯著，互聯(lián)網(wǎng)特別是移動互聯(lián)網(wǎng)已成為學生最主要的信息來源地和思想集散地。因此，學校要樹立互聯(lián)網(wǎng)思維，加快思政課實踐教學網(wǎng)站建設，搭建網(wǎng)絡實踐教學平臺，開拓網(wǎng)絡實踐空間，加強網(wǎng)上輿論引導，把握好時、度、效，牢牢掌握網(wǎng)絡輿論的主動權和主導權，讓黨的聲音傳得更開、更廣、更深入，堅持實踐教學的政治方向、輿論導向、價值取向，使實踐教學既有現(xiàn)實“面對面”，也有網(wǎng)絡“鍵對鍵”。五是實現(xiàn)思政課實踐教學與教學基地建設相結合。實踐基地是思政課實踐教學的重要依托。思政課實踐教學基地建設要突出特色，重點展示改革開放以來特別是新時代我國經(jīng)濟社會發(fā)展取得的巨大成就，具有鮮明的時代特色，增強對學生的吸引力。實踐教學基地的選擇要具有多樣性，包括愛國主義教育基地、理想信念教育基地、公民道德教育和公民法治教育基地等。同時，實踐教學基地的選擇要城鎮(zhèn)并重，既要使農(nóng)村學生更多地了解城市，也要讓城市學生更加全面地了解鎮(zhèn)村的巨大變化，增進學生對城鎮(zhèn)基層的親近感，增強思政課的親和力。建設一定數(shù)量和質(zhì)量的實踐教學基地，為思政課實踐教學提供堅實的平臺支撐。學校要積極與地方政府、革命歷史紀念場館、博物館、名人故居和宣傳媒體合作，保證學校與實踐基地合作的持久性和穩(wěn)定性，充分發(fā)揮實踐教學基地的育人功能，提升實踐教學的質(zhì)量和水平。
思政課育人功能心得體會篇四
隨著我國高等教育的迅速發(fā)展和步入大眾化，人們越來越關注大學生的課程教學。而課程思政協(xié)同育人也成為近年來如火如荼的一個話題。在這樣的背景下，我從自身的學習和感悟出發(fā)，提出了以下五個方面的體會。
一、何為“課程思政協(xié)同育人”？
我們所說的“課程思政協(xié)同育人”，簡而言之，就是在不同課程教學中注入思想政治教育的元素，為大學生全面發(fā)展提供必要的支撐和保障。這是一種新的教育理念，旨在將教學與育人緊密結合起來，培養(yǎng)出具有高素質(zhì)、高道德、高精神境界的優(yōu)秀人才。
二、課程思政的關鍵點
課程思政協(xié)同育人的實現(xiàn)離不開以下三個方面的關鍵點：一是優(yōu)秀的課程設計，要與時俱進，關注學生的學習體驗和需求；二是優(yōu)秀的教師隊伍，要具備高超的教學技能，富有創(chuàng)造精神；三是比較完善的課程思政管理體系，保證課程思政落地不失真、不變形，并持續(xù)有效地發(fā)揮作用。
三、課程思政的重要性
課程思政協(xié)同育人對于培養(yǎng)高素質(zhì)人才、推進大學生思想政治教育具有重要的促進作用。它可以促進全校師生思想政治的統(tǒng)一性；可以使學生在課堂上形成正確的價值觀和人生觀；可以加強學生的責任意識，使他們成為社會的責任擔當者。這種育人理念的實現(xiàn)對于加強社會主義精神文明建設、推進中華民族偉大復興具有十分重要的意義。
四、課程思政的實踐
在課程思政協(xié)同育人實踐中，教師既要充分理解各自授課內(nèi)容的思想內(nèi)涵和育人功能，又要善于將這些思想融入到課程中去，創(chuàng)造性地輔導學生，幫助學生理解掌握內(nèi)容，促進素質(zhì)全面提高。此外，教師還應該加強自身的素質(zhì)培養(yǎng)，不斷提升自身的情感教育能力，做好教育的榜樣，完成育人的使命。
五、反思與建議
在課程思政協(xié)同育人的實踐過程中，我們也必須不斷地反思和總結，提出更好的建議。首先，教師必須牢記教育是以人為本的，以培養(yǎng)人才為最終目的，而不是單純的單詞教學。其次，必須要有有效的評價體系，對課程思政協(xié)同育人的實踐進行科學的評價和反饋，及時調(diào)整方向，使得育人和教育更加有效。
課程思政協(xié)同育人為高等教育帶來了全新的轉(zhuǎn)變，有助于培養(yǎng)出更多有思想、有素質(zhì)、有文化、有責任感的高素質(zhì)人才，不斷推動中國特色現(xiàn)代化教育體系建設?？傊?，我們每個人都應該牢記教育的宗旨和責任，積極探索課程思政協(xié)同育人新路徑，為中國特色大學教育做出積極貢獻。
思政課育人功能心得體會篇五
新課標在教育理念、教學內(nèi)容和教學方法上進行了全面的改革，以培養(yǎng)學生的終身學習能力和全面發(fā)展為目標。這一改革被稱為新課標育人功能。在實際教學中，我認為新課標育人功能能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新思維、團隊合作精神以及社會責任感。同時，我也發(fā)現(xiàn)在落實新課標育人功能時仍存在一些挑戰(zhàn)，需要進一步加強教師的教育技能培訓和教學資源的建設。通過與同事的交流和不斷的實踐，我深刻認識到了新課標育人功能對于培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要性，也明白了新課標育人功能在實施過程中的優(yōu)勢和困難。
首先，新課標育人功能強調(diào)培養(yǎng)學生的自主學習能力。在教學過程中，我注重引導學生主動思考，培養(yǎng)他們的學習興趣和學習動力。通過開設學生研究計劃、自主選課和解決問題的項目，我嘗試著讓學生在學習中發(fā)揮主動性，培養(yǎng)他們的學習能力和解決問題的能力。這種教學方式不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠培養(yǎng)他們的自我管理能力和獨立思考能力。不過，培養(yǎng)學生自主學習的能力需要教師投入大量的時間和精力，在實際教學中難以全面落實。
其次，新課標育人功能注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。通過啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維，我嘗試引導學生提出自己的見解和解決問題的方法，幫助他們克服困難并創(chuàng)造新的知識。我鼓勵學生從不同的角度思考問題，培養(yǎng)他們的多元思維和創(chuàng)造力。通過設計開放性的實驗和小組討論，學生的創(chuàng)新思維得到了有效的鍛煉。然而，由于學生的知識和經(jīng)驗有限，他們的創(chuàng)新思維還不夠成熟，需要進一步引導和培養(yǎng)。
再次，新課標育人功能倡導培養(yǎng)學生的團隊合作精神。在課堂上，我嘗試以合作學習為主要方式，鼓勵學生在小組中相互合作，積極參與討論和辯論。通過合作學習，學生不僅能夠提高他們的合作能力和溝通能力，還能夠?qū)W會與他人共同解決問題。通過小組項目，學生的團隊合作能力得到了鍛煉和提高。然而，一些學生在合作學習中存在主動性不足、團隊人員的分工不均等問題，需要教師的指導和監(jiān)督。
最后，新課標育人功能強調(diào)培養(yǎng)學生的社會責任感。在課堂上，我注重培養(yǎng)學生的社會意識和責任感。通過講解一些社會問題和參與公益活動，我盡力讓學生了解社會的現(xiàn)狀和問題，并激發(fā)他們的社會責任感。通過學校與社會的合作，學生參觀農(nóng)村學校、社區(qū)活動等，學生的社會責任感得到了進一步的培養(yǎng)。然而，有些學生對于社會問題缺乏關注，需要更多的引導和激發(fā)他們的社會責任感。
綜上所述，新課標育人功能在培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新思維、團隊合作精神以及社會責任感方面發(fā)揮了重要作用。然而，在實際教學中依然存在許多挑戰(zhàn)，如教師投入不足、學生主動性不高等。因此，我們需要加強教師的教育技能培訓，提高他們的教學水平和能力。同時，也需要加強教學資源的建設，為學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)提供更好的支持和保障。只有教師和學校共同努力，才能更好地落實新課標育人功能的目標，培養(yǎng)出具有綜合素質(zhì)的優(yōu)秀學生。
思政課育人功能心得體會篇六
小學思政課是一門具有特殊意義的課程，能夠為學生未來的成長打下很好的基礎。作為一名小學生的思政老師，我深感責任重大。多年的教學實踐讓我深刻認識到，小學思政課的教育價值不僅僅在于知識傳授，更在于育人。在這里我將分享我的心得體會，探討小學思政課如何育人。
第二段：教育育人的重要性
教育的本質(zhì)是育人，而小學思政課恰好具有讓學生全面發(fā)展的優(yōu)勢。在小學階段，學生的認知能力逐漸發(fā)展，他們對于道德、思想、文化等也逐漸產(chǎn)生認識。因此，小學思政課有很大的育人空間。在老師的帶領和引導下，學生能夠培養(yǎng)健康自信、自尊心、責任心、友愛精神等優(yōu)秀品質(zhì)，有利于他們形成正確的價值觀，助力他們成長為德智體美全面發(fā)展的合格公民。
第三段：如何育人
小學思政課的育人過程，需要老師的分享、引導和啟迪。具體而言，老師應該重視情感體驗，在課堂上利用各種方式讓學生更好地理解和體驗思政課的內(nèi)容。例如、以小說、詩歌、電影等媒介,結合生活中的真實案例進行講解，讓學生在體驗中學習、價值中成長。其次，老師還需要創(chuàng)造積極的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，引導他們發(fā)揚自主創(chuàng)新、合作創(chuàng)新和整體創(chuàng)新的精神。此外，老師還應該多開展品德育人活動，設置多樣化的教學任務，使學生在實踐中感受到育人的力量，真正掌握和運用思政知識。
第四段：課程內(nèi)容的挑選
在小學階段，因?qū)W生的認知水平不同，小學思政課的內(nèi)容需要進行合理的挑選。由于小學生處于成長階段，他們對社會的了解還非常有限。因此，老師應該注意在課堂教學中要選取符合學生認知水平的課程內(nèi)容，讓他們更容易接受且能夠自主思考。例如，選擇一些小故事、德育經(jīng)典、頌揚優(yōu)秀人物等，引導學生思考人生的意義和價值，以及積極的進取心、不斷嘗試、勇于實踐。
第五段：結語
小學思政課的育人過程是一個挑戰(zhàn)的過程，也是一個具有挑戰(zhàn)性的過程。在教學實踐中，我們要堅持以人為本的教學理念，注重課程內(nèi)容和教學形式的多元化，讓小學生在學習中體驗到快樂，感受到育人的力量，用積極向上的態(tài)度面對人生中的諸多考驗，在實踐中逐漸成長、逐漸成熟。希望我們的小學思政課在未來，能夠更好地育人、成就更多的人才！
思政課育人功能心得體會篇七
一、紅色基因的傳承與發(fā)揚
思政課是一門特殊的學科，它以培養(yǎng)學生的理論素養(yǎng)和思想品質(zhì)為目標，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。作為一名大學生，在接受思政課的同時，我深刻感受到思政課所育人的重要性。思政課不僅傳承和發(fā)揚了中國人民偉大的紅色基因，也引導我們在快速發(fā)展的時代變革中找到自己的定位。
作為一名中國學生，我們繼承了無數(shù)革命先烈的光榮傳統(tǒng)。在思政課上，我們聽取了一系列關于中國革命歷史的講座和授課，深入學習了革命先輩們的事跡和精神。這些紅色基因是我們思考和行動的基礎。通過了解中國共產(chǎn)黨的光輝歷程，我們對中國革命的意義有了更深的理解。這讓我更加熱愛我們的國家和民族。同時，思政課也為我們提供了為人民服務的機會。通過參與各種社會實踐活動，我更加全面地了解到了中國社會的需求和問題，感受到了為人民服務的責任。我意識到紅色基因的傳承不僅是為了研究過去的歷史，更是為了將其發(fā)揚光大，為現(xiàn)實的發(fā)展做出更多貢獻。
二、正確的世界觀與人生觀的培養(yǎng)
思政課帶給我們的不僅僅是歷史和理論知識，更重要的是在價值觀層面的啟迪和引導。它幫助我們樹立了正確的世界觀和人生觀，使我們懂得珍惜時光、追求真理、堅持正義。
在思政課上，我們和老師一起參與討論和互動，共同探討了世界的本質(zhì)問題。我們學會了以科學的眼光去看待世界和問題，不再被表面現(xiàn)象所迷惑。我們明白，只有正確認識世界才能正確對待自己的人生。思政課還教會了我們?nèi)绾蔚钟鞣N誘惑，保持內(nèi)心的堅定。它為我們提供了與同學們交流的平臺，讓我們彼此了解，尊重和包容。思政課培養(yǎng)了我們團結協(xié)作的能力，讓我們牢記共產(chǎn)主義的理想，以公正和公平的心態(tài)對待每個人。
三、價值觀的建構與塑造
思政課對于塑造我們的價值觀起到了至關重要的作用。通過思政課的學習，我們接觸到了各種價值觀，并在其中尋找自己認同的價值取向。思政課教會了我們珍惜生命、尊重他人、熱愛和平、追求幸福。這些價值觀不僅影響了我們的思考方式，也引導了我們的行為方式。
在思政課的課堂上，我們常常引用一句名言：“誠則明，明則誠。”思政課教導我們要真誠待人，不虛偽、不欺騙、不背叛。這意味著要把握事物的本質(zhì)，相信真理之美，并為之奮斗。我們學會了如何通過批判性思維來評估和判斷，學會了站在道德和法律的高度來思考問題。這讓我們能夠正確對待權力、金錢、利益等誘惑，以一種平和的心態(tài)面對世界。
四、自我認知與個人成長的推動
思政課的學習使我們更加深入地認識了自己。它通過反思和對話，幫助我們了解我們的優(yōu)勢和不足，找到進步的方向。思政課啟發(fā)我們思考人生的意義和目標，并激發(fā)我們實現(xiàn)個人價值的動力。
在思政課的學習中，我們被鼓勵思考關鍵問題，如人生的意義、道德的規(guī)范和自我實現(xiàn)。這些問題的思考不僅讓我們更加了解自己，也激發(fā)了我們進一步挖掘自身潛力和實現(xiàn)個人目標的動力。思政課還向我們介紹了各種方法和策略來提高自己的能力，如閱讀經(jīng)典、培養(yǎng)寫作能力、增加知識面等。這些經(jīng)驗和技巧對于我們的個人成長至關重要。
五、時代發(fā)展與個人使命的對接
思政課的核心目標之一是培養(yǎng)學生的社會責任感和使命感。在思政課中，我們學會了面對時代發(fā)展的變革，尋找自己的定位和貢獻。
思政課讓我們了解到，我們所處的時代是一個充滿機遇和挑戰(zhàn)的時代。隨著科技的進步和社會的變革，我們面臨著前所未有的機遇和挑戰(zhàn)。在這個時代，我們需要找到自己的定位，為國家和社會的發(fā)展做出貢獻。思政課啟發(fā)我們思考自己的人生使命和追求，使我們認識到每個人都有自己的價值和使命。思政課讓我們明白，只有把個人的追求與社會發(fā)展相結合，我們才能實現(xiàn)真正的價值。
總結
思政課育人是一項重要而艱巨的任務，它不僅關系到學生的個人發(fā)展，也關乎到國家和社會的未來。通過思政課的學習，我們更加深入地了解了我們的歷史、現(xiàn)實和未來。我們明白了紅色基因的傳承和發(fā)揚的重要性，樹立了正確的世界觀和人生觀，塑造了積極向上的價值觀，推動了個人的自我認知和成長，找到了與時代發(fā)展對接的個人使命。思政課育人這一既光榮又艱巨的任務將繼續(xù)著，我們應該持續(xù)投入其中，做好自己在思政課中的學習與實踐，為建設更加美好的社會貢獻力量。
思政課育人功能心得體會篇八
小學思政課是一門涵蓋思想道德、法律紀律、文化教育等多方面內(nèi)容的課程，它為學生的健康成長、明確價值取向、樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀等方面提供了重要的支持和幫助。作為教師， 我一直將思政課作為重要的育人途徑之一。在日常教學中，我總結了一些關于小學思政課的育人心得體會，現(xiàn)在分享給大家。
第二段：重視立德樹人
在進行小學思政課教學時，我們教師必須充分利用各種教育資源，創(chuàng)設豐富多彩、富有生命力和啟示性的教育環(huán)境。強調(diào)理想信念和思想道德教育，著眼于學生整體發(fā)展，引導學生形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，落實立德樹人的重要思想，從而培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)和社會責任感。
第三段：注重以點帶面
小學思政課的教學重點在于培養(yǎng)學生的道德素養(yǎng)。我們教師要善于利用課堂教學資源進行篇章解析、經(jīng)典教材的深挖、名人事跡的剖析等方式，引導學生懂得尊重生命、關愛他人、愛國愛家、珍惜學習等方面，使用“點式”思路去“進餐”，使學生在點的累積中達到全面的目的，從而為他們的道德品格形成奠定良好的基礎。
第四段：活動與實踐相結合
小學生學習思政課程，只有跟實際生活結合才會給他們留下深刻的印象。因此，在思政課的考察中，開展各種適合小學生的實踐體驗活動，有助于增強學生的實踐能力和思辨能力，讓他們在實際的行為過程中有更深刻的思考，更好地理解道德原則的實際意義。
第五段：注重情感教育
小學思政課注重情感教育，要求教師具有良好的教育能力和情感細膩性，通過課程教學、研究、實踐和交流等各種形式，全面培養(yǎng)學生的情感、品質(zhì)、才能和素質(zhì)， T特別是情感的培養(yǎng)和引導。教師要注重滲透式的思政教育，通過語言表達情感，讓學生真正地感受到愛與關懷，從而在校園中得到全面的發(fā)展。
總之，在小學思政課的教學實踐中，教師們需要根據(jù)學生的實際情況去調(diào)整、制定教學方案，探索適合時代和學生特點的教學方法，積極錘煉思政教育的內(nèi)容、方法和風格，從而將其發(fā)揮最大的育人功能，并為其成為未來社會的棟梁之材奠定堅實的基礎。
思政課育人功能心得體會篇九
近年來，思政課作為大學在校教育的重要組成部分，越來越受到廣大學生的關注。在我大學四年的學習生活中，我深切感受到思政課對培養(yǎng)學生的思想道德和價值觀方面起到了至關重要的作用。通過學習思政課，我不僅了解了國家的核心價值觀和社會主義核心價值觀，還樹立了正確的世界觀、人生觀和價值觀。下面是我對思政課育人心得的一些體會。
首先，思政課教育培養(yǎng)愛國情懷，增強民族自豪感。在思政課上，我們了解了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，學習了偉大的中國共產(chǎn)黨的奮斗歷程，了解了社會主義建設的成果和未來的發(fā)展方向。思政課讓我從小我個體的角度意識到國家的發(fā)展對于每個個體的意義和重要性。我深深地感受到，作為當代大學生，我們肩負著實現(xiàn)中國夢的歷史使命，這使我從內(nèi)心深處產(chǎn)生了強烈的愛國情懷。無論是國際比賽，還是實習經(jīng)歷，我的身份永遠是中國人，我永遠會為我的祖國感到驕傲和自豪。
其次，思政課教育培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。在大學這個關鍵的成長時期，學生們面臨著許多重要的選擇和抉擇。思政課的作用就像是一盞明燈，指引著我們走向正確的道路。通過學習偉大人物的人生故事和社會主義核心價值觀的內(nèi)涵，我明白了人生的價值不僅體現(xiàn)在個人的物質(zhì)財富和權力地位上，更在于個人的奉獻和社會責任。在選擇專業(yè)、規(guī)劃未來的職業(yè)道路時，我選擇了與人類事業(yè)發(fā)展緊密相關的領域，并且我覺得自己在做出這個決定時是很堅定的，是因為我深信這是一個對社會有益的選擇，這是思政課教育給予我的指引。
再次，思政課培養(yǎng)了我正確的世界觀。通過學習思政課，我對不同的世界觀有了更加深入的了解。思政課告訴我們，世界是多樣的，不同國家有著不同的歷史和文化傳統(tǒng)。在與人交流的過程中，我學會了尊重并欣賞不同的觀點和文化。我認為這是非常重要的，因為我們生活在一個多元化的世界中，不同的觀點和文化可以豐富我們的交流和思考，并推動人類社會的進步。思政課教育培養(yǎng)了我的開放心態(tài)，讓我能夠更好地適應未來的挑戰(zhàn)和變化。
最后，思政課培養(yǎng)了我正確的價值觀。思政課教育告訴我們，價值觀是指個人對于什么是好與什么是壞的認同，是人們行為準則的基礎。通過學習思政課，我明白了個人的價值觀不應僅僅局限于個人利益，而應更加關注社會的公平正義和人類的幸福。思政課教育告訴我，一個有責任感的人應該積極參與社會的公共事務，并為社會的進步作出自己的貢獻。在校期間，我積極參加各類志愿者活動，盡力幫助那些需要幫助的人。思政課教育的深入，讓我明白了自己的責任和義務，在人生的各個階段都能正確地做出選擇。
綜上所述，思政課育人的過程是一個綜合育人的過程，對于學生的思想道德和價值觀的培養(yǎng)有著不可替代的作用。通過思政課學習和思考，我加深了對國家的認同，樹立了正確的人生觀和價值觀，拓寬了自己的世界觀。思政課還培養(yǎng)了我的責任意識和社會參與意識。我深信，通過思政課的育人，我們大學生能夠成為更好的人，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。
思政課育人功能心得體會篇十
近年來，我國高校思想政治理論課程的教育教學工作取得了長足進步，不僅爭取到了國內(nèi)外各界的肯定和稱贊，同時也為學生提供了實現(xiàn)自身價值和發(fā)展的廣闊舞臺。作為一名大學生，通過四年思政課的學習和實踐，我深刻認識到了思政課在育人方面的重要性，體會到了思政課對我們的深刻影響。下面我將從思政課的價值觀培養(yǎng)、思想教育、法制教育、愛國主義教育以及開拓創(chuàng)新教育等方面，談一談我在思政課中的收獲和體會。
首先，思政課在培養(yǎng)學生正確的價值觀方面發(fā)揮著重要作用。通過這門課程的學習，我們深入了解了社會主義核心價值觀的內(nèi)涵和重要性，學會了正確看待人生、價值和社會。思政課為我們樹立了遠大的人生目標，告訴我們要追求真善美，注重個人品質(zhì)的培養(yǎng)，讓我們建立了正確的道德觀和價值觀。例如，在學習第一思政課《鄧小平理論》時，我們深刻理解了“實事求是，解放思想”這個理念的內(nèi)涵和意義，使我們從一開始就注重實踐，使我們在日常生活中樹立起科學態(tài)度，并有能力獨立思考問題，提高自己的認知能力。
其次，思政課在思想教育方面具有獨特作用。在思政課的學習中，我們系統(tǒng)學習了馬克思主義的基本原理，了解了中國共產(chǎn)黨的光輝歷程，接受了一系列的政治思想教育。通過學習思政課，我們更加清晰地認識到了科學是指導人類認識世界和改造世界的唯一正確方法，有助于我們擺脫迷信與唯心主義的束縛，培養(yǎng)了勇于實踐、善于創(chuàng)新的精神品質(zhì)。例如，在學習思政課的過程中，我們?nèi)鎸W習了黨的先進理論，從理論上學習了歷史上一系列的人物成就，并從他們身上找到了我們自己的不足之處，使我們充滿信心，勇敢向前。
第三，思政課在法制教育方面發(fā)揮著重要作用。法制教育是思政課中的一項重要內(nèi)容。在思政課中，我們深入了解了我國的法制基礎、法治建設和法律意識，學習了憲法、刑法、民法等相關法律知識。通過這門課程的學習，我們深入了解了法律對于社會的重要性，樹立了法律意識，增強了自己的法律素養(yǎng)。我們深知個人行為對社會的影響，通過課程的學習，我們清楚地認識到只有遵紀守法，并通過法律手段解決問題，才能維護社會的和諧與穩(wěn)定。
第四，思政課在愛國主義教育方面起到了獨特作用。我們學習并弘揚了愛國主義精神，了解了中國共產(chǎn)黨領導下的歷史，接受了艱苦卓越的革命先輩們的教育。思政課讓我們進一步認識到，只有熱愛中國，才能真正實現(xiàn)自己的價值。我們明白了祖國的偉大和人民的偉大，在面對國家的事務時，要有一個較高的社會責任感，與自身的價值捆綁在一起，使個人的價值更好地融入到國家的社會發(fā)展中。
最后，思政課在開拓創(chuàng)新教育方面也發(fā)揮了重要作用。學習思政課要求我們不斷學習新的理論，鍛煉我們的創(chuàng)新意識和能力。我們學習到的眾多先進理論和實踐經(jīng)驗，都在分享中不斷的創(chuàng)新和應用。通過這門課程的學習，我們提高了自己的創(chuàng)新思維能力，形成了自己的獨立思考能力，養(yǎng)成了勇于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。
綜上所述，思政課作為大學生的必修課之一，對于培養(yǎng)學生的正確價值觀、提高學生的思想素養(yǎng)以及發(fā)展創(chuàng)新能力等方面具有重要作用。這門課程的學習使我們在實踐中樹立了正確的人生觀、價值觀，提高了自己的思考能力和判斷能力。只有通過思政課的學習，我們才能擁有一個真正強大的國家，實現(xiàn)自己的人生價值。因此，我們要正確認識思政課，珍惜這片沃土，牢記老師的教誨，將思政課中的知識運用到實際中去，成為對社會有用的人。
思政課育人功能心得體會篇十一
隨著社會的發(fā)展和科技的進步，人們對于教育的要求也在不斷提高。新課標通過對教育目標的再思考和更新，強調(diào)培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和能力，從而更好地滿足了現(xiàn)代社會的需求。在實施新課標的教學過程中，我深切感悟到了其育人功能。下面將通過五個方面從理論和實踐的角度來談談我的心得體會。
首先，新課標鼓勵創(chuàng)新思維。新課標注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和解決問題的能力。在課堂上，我鼓勵學生提出自己的觀點，勇于質(zhì)疑和探索。通過對多樣化的學習資源的利用，學生的創(chuàng)新思維得到了鍛煉和提高。例如，在設計實驗課時，我鼓勵學生自主發(fā)起問題，設計實驗流程，并提出實驗的改進方案。在這個過程中，學生不僅了解到了科學的方法和原理，還培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新意識。
其次，新課標注重實踐能力的培養(yǎng)。通過實踐學習，學生在實際操作中掌握知識和技能，養(yǎng)成觀察、分析和解決問題的能力。在我的體育課堂上，新課標要求學生主動參與體育活動，通過游戲和比賽鍛煉身體，培養(yǎng)團隊協(xié)作和溝通能力。在我組織的一個足球比賽中，學生們通過互相配合努力，在競賽中展現(xiàn)了自己的實踐能力。通過這樣的實踐活動，學生不僅愉悅了身心，還實現(xiàn)了知識與實踐的結合，提高了自己的綜合素養(yǎng)。
第三，新課標強調(diào)學生的能力培養(yǎng)。往常，我們注重學生的知識掌握和記憶能力，而忽視了能力的培養(yǎng)。新課標提出了培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的概念，即學會學習、實踐創(chuàng)新、合作交流和全面發(fā)展。在我的語文課堂上，我注重培養(yǎng)學生的閱讀理解和寫作能力。通過分析文本、提煉思想、梳理論述，學生的思維能力和表達能力得到了提升。同時，我還借助互聯(lián)網(wǎng)技術，讓學生在虛擬實驗室中進行科學實驗，培養(yǎng)了學生的實踐和創(chuàng)新能力。
第四，新課標注重氣質(zhì)修養(yǎng)的培養(yǎng)。在過去的教學中，我們往往會忽視對學生品德修養(yǎng)的培養(yǎng)。而新課標要求在教學過程中注重培養(yǎng)學生的道德情操和社會責任感。在我的班級中，我注重培養(yǎng)學生的自律和友善的品質(zhì)，通過組織班級活動、開展志愿者服務等方式培養(yǎng)學生的團隊合作和社會責任感。在課堂上，我鼓勵學生積極參與討論，尊重他人的意見和權利。通過這樣的教育方式，學生的氣質(zhì)修養(yǎng)得到了提升，他們變得更加懂得感恩和關心他人。
最后，新課標強調(diào)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。在過去，我們往往注重學生的學科成績，而忽視學生的素質(zhì)發(fā)展。新課標要求通過學校教育質(zhì)量監(jiān)控，突出學生的全面素質(zhì)發(fā)展，培養(yǎng)學生的多元智能。在教學實踐中，我著重培養(yǎng)學生的藝術和運動特長。通過組織舞蹈和音樂比賽、設計科技作品等方式，學生的藝術素養(yǎng)和動手能力得到了提升。同時，我鼓勵學生參加各種競賽和社會實踐活動，培養(yǎng)他們的社會適應能力和創(chuàng)新能力。
綜上所述，新課標的實施倡導了培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和能力，增強了育人功能。在教學實踐中，我深切感受到新課標的改革給學生帶來了很大的益處。通過鼓勵創(chuàng)新思維、培養(yǎng)實踐能力、注重學生能力培養(yǎng)、強調(diào)氣質(zhì)修養(yǎng)和推崇全面發(fā)展，我們能夠更好地培養(yǎng)出適應社會需求的新一代人才。
思政課育人功能心得體會篇十二
課程思政協(xié)同育人是當前教育教學改革的重要內(nèi)容。它意味著我們必須把課程思政融入教學中，用思政引領教育，發(fā)揮課程與思政的協(xié)同效應。在課程思政協(xié)同育人的教學實踐中，我深切感受到了教育教學的深刻意義，下面我就聊聊我的一些心得體會。
一、課程思政可以讓學生與社會緊密聯(lián)系
當我們把課程思政元素融入教學中，學生便可以認識到學習課程與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。在教學中添加社會熱點、創(chuàng)造實踐情境，注重社會現(xiàn)實問題與教學內(nèi)容的聯(lián)系，可以讓學生更加理解學習的重要性。比如說，我們在化學課中，會注重滲透化學知識結合生態(tài)環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展道德理念，引導學生思考綠色化學構建和促進可持續(xù)發(fā)展的方法。這樣可以讓學生更好地意識到學習知識與社會的聯(lián)系，更加懂得如何在學習中實現(xiàn)個人價值和社會價值的統(tǒng)一。
二、課程思政可以增強學生的人文素養(yǎng)
人文素養(yǎng)是現(xiàn)代教育的一個重要目標，它可以讓學生更好地理解人性、自我、社會和世界。在課程思政中，我們讓學生了解人文思想的傳統(tǒng)和現(xiàn)代發(fā)展，注重闡述人文價值觀和理念，培養(yǎng)學生對人文的理解和感受。這樣做可以讓學生更好地領會課程的價值和使命，樹立正確的人生目標。我記得在歷史課堂上，老師講授了“仁愛”這個儒家核心價值觀，我們一邊聆聽老師的講解，一邊用心體悟我們身邊的“仁愛”之事，進而體察社會的互助共生與愛的力量。這樣的課堂教學深深地契合了當下國家倡導的“立德樹人”教育。
三、課程思政可以塑造學生的人格
課程思政中有很多關于品德教育的內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生道德修養(yǎng)、規(guī)范行為、強化情感和價值判斷等方面的素質(zhì)。這樣的教育活動可以不僅讓學生認識到自我價值，也可以更好地了解社交規(guī)則，認識社會責任。一次課上，老師要求我們分組討論，展現(xiàn)保護環(huán)境與治理污染的知識內(nèi)容，過程中要求每一個小組聚焦團隊建設、深入挖掘情感體驗、反思學習體會，鼓勵學生自主思考，強化對課程思想內(nèi)涵的理解。我深感在這樣的過程中，讓我們的思想與精神都得到了進一步的升華和提升。
四、課程思政可以提升課程教學效果
在課程思政中，我們不僅注重培養(yǎng)學生的思想修養(yǎng)，也注重優(yōu)化課程教學效果。我們關注學生成長的全過程，注重學習質(zhì)量和效果，關注學生想象力、創(chuàng)造力和動手能力等方面的能力提升。我們可以運用現(xiàn)代科技手段，將多媒體、網(wǎng)絡、仿真等多種技術手段運用到教學中，從而提升教學效率和效果，讓學生在課堂上真正掌握知識和技能。
五、課程思政可以推動教師專業(yè)發(fā)展
課程思政的協(xié)同育人不僅僅是學生成長和發(fā)展，也是教師專業(yè)成長和發(fā)展的機遇。在開展課程思政協(xié)同育人的過程中，教師們不僅需要學會思想引領、關注學生全面成長，自身也需要不斷提升專業(yè)素質(zhì)、注重實踐創(chuàng)新。通過教學實踐和反思，可以不斷完善課程思政協(xié)同育人的體系，提高自身的教育教學水平。
總而言之，課程思政協(xié)同育人是新時代教育教學改革的重要方向，它是學校育人工作的一個重要組成部分。教育者需要把課程思政協(xié)同育人納入到每一門學科教育中，從而促進協(xié)同育人。探究如何運用課堂教學方法、學術研討、實踐體驗和情感教育等多種途徑來達到協(xié)作育人的效果，可以讓我們在今后的教育實踐中更加深刻地理解課程思政協(xié)同育人的內(nèi)涵，進一步提升課程思政協(xié)同育人的實效性和質(zhì)量效益。
思政課育人功能心得體會篇十三
黨的十九大把習近平新時代中國特色社會主義思想確立為我們黨必須長期堅持的指導思想并寫入黨章，實現(xiàn)了黨的指導思想又一次與時俱進。習近平新時代中國特色社會主義思想載入憲法，把黨的指導思想轉(zhuǎn)化為國家指導思想，充分反映了全黨全國各族人民的共同意愿，體現(xiàn)了黨的主張和人民意志的高度統(tǒng)一，是黨和國家事業(yè)發(fā)展的迫切需要，也是我國憲法完善發(fā)展的內(nèi)在要求，具有重大的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。作為一名共產(chǎn)黨員，我堅持學以致知、學以致思、學以致用，深學篤用習近平新時代中國特色社會主義思想，努力做到內(nèi)化于心、外化于行，立足崗位貢獻力量。
一、堅持學以致知，深刻領會習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義和豐富
堅持和發(fā)展中國特色社會主義，是改革開放以來我們黨全部理論和實踐的鮮明主題，也是習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義。具體體現(xiàn)在它從理論和實踐結合上系統(tǒng)回答了新時代堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義這個重大時代課題。習近平新時代中國特色社會主義思想十分豐富，涵蓋改革發(fā)展穩(wěn)定、內(nèi)政外交國防、治黨治國治軍等各個領域和方面，構成了一個系統(tǒng)完整、邏輯嚴密、相互貫通的思想理論體系。黨的十九大報告用“八個明確”概括了這一重大思想的主要創(chuàng)新觀點。在習近平新時代中國特色社會主義思想的行動綱領層面，黨的十九大報告提出新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的14條基本方略，亦是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。
二、堅持學以致思，深刻感受習近平新時代中國特色社會主義思想的真理魅力和實踐品質(zhì)
習近平新時代中國特色社會主義思想，是馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合的又一次飛躍，是產(chǎn)生于偉大實踐又指導偉大實踐的科學理論。具體體現(xiàn)在：一是它在形成和發(fā)展過程中繼承發(fā)揚了馬克思主義理論品質(zhì)，繼承和吸收了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以及積極借鑒別國治國理政經(jīng)驗，處處閃耀著馬克思主義真理光輝，又展現(xiàn)出寬廣視野和博大胸懷。二是它能洞察時代風云，把握時代大勢，站在人類發(fā)展前沿引領時代潮流，積極探索關系人類前途命運的重大問題，為應對當今世界面臨的全球性挑戰(zhàn)、解決人類面臨的共性問題貢獻了中國智慧和中國方案。三是它堅持以人民為中心的發(fā)展思想，把人民對美好生活的向往作為奮斗目標，體現(xiàn)了人民至上的價值追求。四是它積極探索規(guī)律，按規(guī)律辦事，使我們黨對共產(chǎn)黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認識達到了新的高度。
三、堅持學以致用，自覺用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦指導實踐推動工作
作為一名高校思想政治教育工作者，我堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，把黨的十九大精神和習近平總書記參加廣東代表團審議時的重要講話精神落實在本職工作中，扎實落實立德樹人根本任務，努力做好如下五個方面的工作，著力培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的一流人才。第一，牢牢把握大學生意識形態(tài)工作，增強大學生對“四個自信”的價值認同。第二，創(chuàng)新教育載體，運用新媒體技術，搶占網(wǎng)絡主陣地，搭建“智慧思政”教育模式。第三，豐富教育素材，利用新思想和十八大以來所取得的巨大成就等作為教育青年學生的新資源，推動思政育人“鮮活”起來。第四，培育實踐平臺，打通實踐育人“最后一公里”，讓青年學生在實踐中堅定理想信念，增長知識才干。第五，實施泛在教育，將大學生思想政治工作貫穿于教育教學全過程，構建“全員、全過程、全方位”育人的長效機制。
今后，我們要堅持把深入學習宣傳貫徹黨的十九大精神尤其是習近平新時代中國特色社會主義思想當做首要政治任務，切實在“學懂、弄通、做實”上下功夫，用科學的理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作，奮力書寫新時代人民滿意的教育答卷。
思政課育人功能心得體會篇十四
20xx年9月4日、9月5日晚，**老師按照部門要求，一起在線上學習了有關課程思政的講座。通過兩個晚上的學習，讓我對自己的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了升華，對師德ide理解有了新的感悟。培訓中，**副主任**和北京師范大學**教授以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。
其中**教授于**年3月18日參加過習近平總書記主持召開的學校思政課教師座談會，現(xiàn)場聆聽了習近平總書記的重要講話，她主要從責任重大、使命光榮，政治認同、價值引領，同向同行、共育英才三個方面來闡述了自己對思政課程的思考。強調(diào)教育首要回答的根本問題主要就是圍繞“為誰培養(yǎng)人、怎樣培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人”，結合豐富生動又新穎的案例繪聲繪色地闡明了作為理論教師“當什么樣的老師、是用什么樣的方法”的問題。她講到，我們辦中國特色社會主義教育，就是要理直氣壯講好思政課，用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人。這樣的思政課講座為教師提供了強大的精神動力，也指明了進一步努力的方向，并使思政課教師感受到了責任重大，使命光榮。
培訓中，熊教授還講到總書記對教師的綜合素質(zhì)提出了六項要求，對如何上好思政課提出了八個統(tǒng)一。怎么才能深入理解這六項要求和八個統(tǒng)一，并把它有效落實呢?她認為：
一是要講政治，要把講好思政課當做一項事業(yè)來做。思政課的根本目的是價值引領，要有信仰，有擔當，有情懷，全情投入，把講好思政課當做畢生的一項追求。
二是要重視科研，尤其要重視教學研究。良師必定是學者，要想講好思政課，必須有深厚的學術涵養(yǎng)，教師對馬克思主義理論，尤其是21世紀中國馬克思主義理論要做到真學、真懂、真信，并且踐行。學者未必良師，教學是一門藝術，教師必須重視教學研究，要認真學習教學規(guī)律、教學方法，掌握教學藝術，并根據(jù)學生的特點，來精心設計和組織教學，做到“配方”要更科學、“工藝”要更精湛，“包裝”要更時尚，真正增強學生的獲得感，切實提升思想政治理論課的教學實效性。具體談到教學方法，她指出，思政課要有理論深度，從學理上把理論講透，展現(xiàn)理論的魅力，做到以理服人，同時拿事實說話，增強理論的現(xiàn)實說服力。同時要有“講故事”的本領，得把有意義的事情講的有意思、有溫度、有色彩，不枯燥、接地氣，學生愛聽，讓馬克思說中國話，讓高深的理論說家常話。
經(jīng)過這兩個晚上的線上培訓學習，讓我明白：講好課，是老師的工作和本職；
育好人，是國家賦予老師的使命。在課程改革的今天，我們面臨的第一挑戰(zhàn)----教育觀念，必須緊隨時代車輪，不斷地更新、拓展、充實、提高。教師要堅持終身學習，學習新思想、新觀念，不斷提供思想政治素質(zhì)，爭做新時代的好老師，要做學生思想的傳播者和實踐者，用中國特色社會主義新思想教書育人。
作為教師的我們首先應該將“四個自信”“四個意識”等新思想，新動態(tài)，融入到日常教育教學工作中，切實自覺地做到，以學校大局為重，正確處理好學校利益與個人利益的關系；切實做到學校交給的各項工作認真完成、學校的號召積極響應。其次要做學生學習、生活、思想上的引路人。作為教師，不僅要傳授知識，更要幫助孩子們在成長過程中樹立高尚品德，明白做人的道理。
青年是祖國的未來、民族的希望。把下一代教育好、培養(yǎng)好，從學校抓起、把每個學生教育好，是教育的神圣使命。認真學習貫徹習近平總書記重要講話精神，把教育辦得越來越好，我們就定能培養(yǎng)好擔當民族復興大任的時代新人，培養(yǎng)好德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。今后我將更加嚴格要求自己，堅持不斷學習和反思，虛心向經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師學習，在物理、數(shù)學教學實踐中，更加精心備課，深入挖掘課程思政素材，如鹽入水，在課程教學中巧妙滲透思政元素，充分體現(xiàn)課程思政的價值引領作用。
思政課育人功能心得體會篇十五
隨著時代的進步和社會的發(fā)展，思政課作為一門重要的課程在高校教育中扮演著至關重要的角色。它不僅是傳授知識的載體，更是培養(yǎng)學生思想品德的重要途徑。作為現(xiàn)代大學生，我們通過參加思政課學習，不僅能夠積累豐富的專業(yè)知識，還可以提升個人的思辨能力和社會責任感。在這篇文章中，我將分享我在思政課學習中的體會和感悟，以及如何寫作一篇關于思政課育人的心得體會的文章。
第一段：引入思政課的重要性（150字）
思政課作為一門重要的教學內(nèi)容，具有不可替代的作用。它旨在引導學生以正確的思維方式看待世界，形成正確的價值觀。通過思政課的學習，我逐漸認識到世界變化的速度之快，特別是信息技術的快速發(fā)展所帶來的影響。思政課幫助我們深入思考這些變化所帶來的挑戰(zhàn)和機遇，并引導我們逐步發(fā)展出正確的世界觀、人生觀和價值觀。
第二段：思政課育人的實踐體會（300字）
思政課以多樣的教學形式引導學生進行思考和辯論。我還記得在一次討論中，老師提出了一個關于科技發(fā)展對人類未來的影響的問題。同學們分成小組進行激烈的討論，每個小組都提出了不同的觀點，并且通過論據(jù)和邏輯支持自己的觀點。在這個過程中，我從中體會到了思辨的重要性，以及與人辯論時需要充分理解和尊重對方觀點的必要性。
此外，思政課也注重培養(yǎng)學生社會責任感。在一次實踐活動中，我們參與了一個公益項目，為附近的社區(qū)提供教育支持。通過這個活動，我深刻體會到自己的行為可以對他人產(chǎn)生積極的影響，也進一步意識到了社會責任的重要性。
第三段：思政課育人的價值（200字）
思政課的價值不僅體現(xiàn)在我們個人發(fā)展上，也對整個社會產(chǎn)生了積極的影響。通過思政課的學習，學生們能夠更好地理解國家的發(fā)展方向和政策，進而為社會的發(fā)展做出貢獻。思政課還幫助學生樹立正確的人生目標和職業(yè)觀念，引導他們成為有道德、有責任心的公民。
第四段：如何寫作思政課育人的心得體會文章（300字）
在寫作思政課育人心得體會的文章時，我們應該注重以下幾個方面：
首先，要思考自己在思政課中所獲得的收獲和感悟?？梢曰仡櫾谡n堂上的討論、思考和實踐活動，思考自己在這些過程中的成長和變化。同時，我們也可以結合自身的經(jīng)歷和感受，反思和總結思政課對自己的影響。
其次，要突出重點，突出個人感悟。文章的寫作應當緊扣主題，突出個人在思政課中的體會和收獲?？梢越Y合自身的經(jīng)歷和思考，以個人的角度展示思政課的重要性和價值。
最后，要體現(xiàn)自己的思考與思辨能力。在文章中，我們可以對思政課中的某個話題進行深入思考和探討，展示自己的觀點和理由，并通過論據(jù)和邏輯支持自己的觀點。這樣不僅能夠展現(xiàn)個人的思維能力，也能夠體現(xiàn)思政課的價值和作用。
第五段：總結（150字）
思政課育人心得體會的文章是對自己在思政課學習中的體會和感悟的總結，也是對思政課育人的價值和重要性的思考。通過思政課的學習，我們能夠獲得豐富的知識，提升自己的思辨能力和社會責任感。通過寫作思政課育人心得體會的文章，我們可以進一步鞏固學習成果，深化對思政課的認識，并與他人分享個人的體會和感悟，以期更好地發(fā)揮思政課對學生的育人作用。
思政課育人功能心得體會篇十六
體育運動作為一種身體活動，既能提高人類身體素質(zhì)，又能增強人類的心理素質(zhì)。在現(xiàn)代社會中，體育運動作為一項重要的社會文化和教育活動越來越受到重視。體育事業(yè)的發(fā)展不僅僅是為了贏得榮譽和金牌，更重要的是它對個人和社會的育人功能。在這篇文章中，我將談談我對體育育人功能的心得體會。
第二段：身體素質(zhì)的提高與健康
作為一個體育運動愛好者，我有深深的體會：體育運動可以極大地提高人的身體素質(zhì)。運動鍛煉可以增強人體的耐力、力量以及速度，使人體魄更健康，更具有抗病能力?？茖W研究表明，適量的體育運動可以使人更健康長壽，低體重、冠心病、高血壓以及糖尿病等疾病的發(fā)病率大大降低。
第三段：團隊合作與領導才能的培養(yǎng)
在團隊體育運動中，運動員必須巧妙地實現(xiàn)“一心無二”的狀態(tài)，這要求他們通過配合、支持和進攻等動作形成一種高度的敏捷性、靈敏性和反應速度，這樣他們就可以戰(zhàn)勝對手。團隊體育運動可以很好地培養(yǎng)運動員的合作精神、團隊精神和領導才能。尤其是在團隊比賽中，我們可以通過分工合作、互相配合、互相鼓勵等方式建立一種深厚的友誼、信任和尊重的關系，這對我們今后的職業(yè)生涯和生活都有很大的幫助。
第四段：心理素質(zhì)的培養(yǎng)
體育運動還可以幫助我們建立一種健康的心態(tài)和豐富的情感世界。當我們在比賽中面臨挑戰(zhàn)和壓力時，我們要有積極的態(tài)度、自信、毅力，這可以幫助我們克服困難、完成任務。在日常的訓練中，我們也要保持耐心和毅力，只有這樣才能發(fā)揮出最佳的表現(xiàn)。此外，體育運動還可以培養(yǎng)我們做事仔細、思維敏捷、反映靈活的能力，讓我們贏得不僅僅是體育比賽的勝利，還有生活和事業(yè)的成功。
第五段：結論
總的來說，體育運動對個人和社會的育人功能非常重要，尤其是在現(xiàn)代社會中，它可以幫助我們面對各種挑戰(zhàn)和壓力，以及建立積極、健康和豐富的人生態(tài)度。我相信，在未來，隨著社會的不斷發(fā)展，體育運動育人的功能會變得愈發(fā)重要。我們每個人都應該積極參與體育運動，如此健康和提高自己的育人功能。
思政課育人功能心得體會篇十七
作為一名思政老師，我已經(jīng)有十年的從教經(jīng)驗。這些年來，我一直堅持將思政育人工作作為重要的教育任務，始終將學生的思想政治教育放在首位。通過實踐和總結，我深刻體會到，做好思政育人工作需要全面的方法和策略，下面將從教師形象、課堂教學、引導方法、學生參與和社會實踐等五個方面談談我的心得體會。
首先，作為一名思政老師，我們必須樹立正確的教師形象。教師的自身修養(yǎng)和道德品質(zhì)直接影響著學生對思政課的接受程度。在平時的教學工作中，我時刻保持著一名嚴謹認真的教師形象。在與學生交流時，我盡量保持平和的心態(tài)，始終保持親和力和友善態(tài)度。學生們對我的信任和尊重，一部分來源于我在日常工作中做出的表率。
其次，課堂教學是思政育人工作的重要環(huán)節(jié)。我注重利用教學內(nèi)容和案例，引導學生主動思考問題，激發(fā)學生的學習興趣和思辨能力。在課堂教學中，我經(jīng)常通過提問、小組討論、課堂演講等形式，讓學生深入?yún)⑴c到課堂中來。通過這種方式，我既可以激發(fā)學生的學習積極性，又可以提高學生的表達能力和思考能力。
第三，在引導方法上，我注重培養(yǎng)學生的價值觀和世界觀。我會根據(jù)學生的實際情況和問題，進行個別或小組輔導。通過對話、談心等方式，我與學生親切交流，了解他們的困惑和迷惘。在引導的過程中，我將了解、尊重和關心作為首要原則，有針對性地提供合適的幫助和建議。通過這種引導方式，我?guī)椭鷮W生樹立正確的人生觀和價值觀，引導他們在成長過程中做出明智的選擇。
第四，學生的參與是思政育人工作的關鍵環(huán)節(jié)。我鼓勵學生主動參與班級組織的各項活動，并為他們提供機會去鍛煉和展示自己。在學生的參與中，我注重發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)學生的潛能，鼓勵學生積極接觸社會實踐，積極參與公益事業(yè)等。通過這種參與方式，學生不僅能夠增加社會經(jīng)驗，提高綜合素質(zhì)，同時也能夠更好地了解社會的復雜性和多樣性。
最后，社會實踐是思政育人工作的一種重要形式。通過帶領學生參與社會實踐活動，我讓他們親身接觸社會，感受到社會的真實和復雜。在社會實踐中，我注重培養(yǎng)學生的團隊合作精神和社會責任感。通過參與社區(qū)服務、志愿活動等，學生們能夠體驗到為他人服務的快樂和成就感，進一步增強他們的社會責任感和奉獻精神。
總的來說，做好思政育人工作需要教師在多個方面進行全面的努力。教師要樹立正確的教師形象，成為學生的榜樣和引路人；注重課堂教學，引導學生思考問題，提高學生的思辨能力；巧妙運用引導方法，培養(yǎng)學生的價值觀和世界觀；關注學生的參與，激發(fā)學生的學習興趣和熱情；利用社會實踐，讓學生積極參與到社會活動中去。通過這樣的努力，我們可以更好地切實履行思政育人的任務，培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
思政課育人功能心得體會篇十八
第一段：引子（約200字）
當下，思想政治教育工作面臨著新的挑戰(zhàn)和任務。在現(xiàn)代社會，經(jīng)濟發(fā)展快速，科技進步迅猛，信息技術的普及，使社會充斥著豐富多樣的價值觀念。然而，思政育人工作作為高校教育的基礎任務之一，意義非凡。在中國特色社會主義進入新時代的今天，最重要的任務之一，就是培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。面對重要任務，教師們應該始終保持清醒頭腦，探索出一套適應時代特點和符合學生需求的思政育人工作模式。
第二段：提出問題、面臨困境（約300字）
然而，當前的思政育人工作面臨一些困境。首先，學生對普通政治理論的學習興趣不高，對優(yōu)質(zhì)的思政教育資源接觸不足。其次，社會價值的多元化和多樣性導致學生的價值觀念相對分散。再者，傳統(tǒng)的教學方式和手段已經(jīng)無法滿足當下學生的需求。如何破解這些難題，需要教師們深入思考和探索。
第三段：解決辦法、實踐經(jīng)驗（約400字）
解決以上提出的問題，有以下幾個途徑。首先，教師要不斷提高自身的政治素養(yǎng)和教學水平，通過思想理論知識的更新和深入了解學生的需求，將抽象的政治理論變得有趣易懂。其次，要積極利用現(xiàn)代化技術手段，開發(fā)出互動性強、趣味性高的多媒體教材和在線教育資源，以吸引學生的興趣。再者，思政育人工作應注重實踐和體驗，鼓勵學生參與社會實踐活動，增強其社會責任感和參與感。最后，學校應建立科學合理的評價體系，將思政教育成果納入綜合測評，并將優(yōu)秀的思政教師進行表彰和激勵。
第四段：實踐成果、經(jīng)驗方法的反思（約300字）
通過對上述方法的實踐，教師們逐漸取得了一定的成果。首先，學生的思政教育興趣有了明顯的提升，學生參與思政教育活動的積極性明顯增加。其次，學生的價值觀念有所轉(zhuǎn)變，對社會公益事業(yè)的關注度和參與度明顯增加。再者，學生的政治思維逐漸形成，思考問題的深度和廣度逐漸提升。然而，我們也應該在反思中發(fā)現(xiàn)問題和不足，并進一步完善和提升思政育人工作。
第五段：總結（約200字）
在新的時代背景下，做好思政育人工作是十分重要的任務。教師們應始終保持清醒的頭腦，積極探索適合學生需求、能提高教育有效性的思政育人工作方法。通過提高教師自身素養(yǎng)，積極利用現(xiàn)代化技術手段，注重實踐和體驗，建立科學評價體系，我們相信，思政育人工作會不斷取得新的突破和發(fā)展。
思政課育人功能心得體會篇十九
第一段：介紹思政育人的重要性和挑戰(zhàn)（200字）
思政育人工作是高校教育的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學生的思想道德素質(zhì)和黨的觀念。然而，隨著社會的發(fā)展和學生群體的多元化，思政育人工作面臨著新的挑戰(zhàn)。要想做好思政育人工作，我們需要通過不斷總結經(jīng)驗和加強反思，提高工作的針對性和有效性。
第二段：關注學生需求，引導思想價值觀念（250字）
在思政育人工作中，我們首先要關注學生的需求，了解他們的思想狀況和價值觀念。我們可以通過定期與學生進行深入的交流來獲取這些信息。同時，我們還應結合學生實際，選擇他們感興趣和緊迫的話題，利用互動形式的教學和案例分析等多種方法來引導他們的思想和價值觀念。
第三段：多元化教學手段，提高思政育人效果（250字）
思政育人工作需要多種教學手段來達到良好的效果。一方面，我們可以利用多媒體技術和現(xiàn)代信息技術，如視頻、PPT等進行教學；另一方面，我們還可以組織學生參加實踐活動和社會實踐項目，以培養(yǎng)他們的社會責任感和團隊合作精神。此外，我們可以組織學生開展辯論和演講比賽，激發(fā)他們的思辨能力和表達能力，提高思政育人的效果。
第四段：加強師德師風建設，做好的榜樣（250字）
思政育人工作的效果與教師的榜樣作用密切相關。一個有高度思想修養(yǎng)、嚴謹?shù)闹R結構和良好的師德師風的教師，將更容易受到學生的尊重和信任，從而更好地影響學生。因此，作為一名思政育人工作的從業(yè)者，我們要加強自身的學習和修養(yǎng)，做到知行合一，以身作則。
第五段：形成合力，共同推進思政育人工作（250字）
做好思政育人工作不是一個人的事情，而是需要全校師生的共同努力。我們應該積極推進思政育人工作的組織化、制度化建設，增強思政育人工作的針對性和持續(xù)性。同時，還應鼓勵學生參與到思政育人工作中來，發(fā)揚學生的主體地位和積極性。只有形成全校師生的合力，才能夠更好地做好思政育人工作。
總結：思政育人工作是高校教育的重要任務，它關乎學校的發(fā)展和學生的未來。通過關注學生需求、多元化教學手段、加強師德建設和形成合力等方法，我們可以更好地做好思政育人工作，為學生的成長奠定堅實的思想基礎。
思政課育人功能心得體會篇二十
縱觀中國教育歷史，思想政治教育一直是教育工作的重要組成部分。新時代，加強思政課程建設、實現(xiàn)課程思政協(xié)同育人已成為推進素質(zhì)教育、培養(yǎng)社會主義建設者和接班人的重要途徑。作為一名教育工作者，我深刻認識到課程思政協(xié)同育人在教育教學中的重要性，下面將就此談談我的體會與心得。
第一段，認識課程思政協(xié)同育人的重要性。教育的目的就是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。而思想政治教育則是貫穿于教育全過程的重要環(huán)節(jié)，因此，加強思政教育尤其是融入到課堂教學中實現(xiàn)課程思政協(xié)同育人，已成為切實提高全民綜合素質(zhì)，推動社會發(fā)展的必經(jīng)之路。在現(xiàn)實教育中，隨著中國大國地位的不斷提升、新時代的到來，更加需要形成一種新型的思政教育思路，強化思政教育在課程中的貫通性和宏觀性。
第二段，如何做好課程思政協(xié)同育人。課程思政協(xié)同育人的核心就是將思政要素貫穿在課程教學的各個環(huán)節(jié)中。首先在課程內(nèi)容上，要有良好的思政引領。課程內(nèi)容必須有著濃厚的思想性，主題鮮明、內(nèi)容豐富、具有啟示性。其次，在課程方法上，要有多種教育手段，注重學生思辨、拓展、創(chuàng)新的能力，努力增強學生的綜合素質(zhì)和思維能力。最后，師生的互動交流也是課程思政協(xié)同育人的重要環(huán)節(jié)。教師以自身言談舉止影響學生成長，同時鼓勵學生開展群眾性的活動，發(fā)揮自己的主體作用和主人翁精神。
第三段，課程思政協(xié)同育人的目標。課程思政協(xié)同育人的目的是實現(xiàn)個體發(fā)展與國家發(fā)展的良性互動。這一目標的核心是完善思政教育內(nèi)容，創(chuàng)新思政課堂教學形式。通過課程思政協(xié)同育人，學生領會到愛國主義、社會主義核心價值觀、中華民族精神等核心價值觀，同時提升自身的多種能力，增添創(chuàng)新精神與創(chuàng)造力，成為新時代社會主義建設者和接班人。
第四段，課程思政協(xié)同育人的實踐場景。實踐場景距離我們生活是最近的，讓思政課堂走進實際生活中，發(fā)揮與實踐相結合的優(yōu)越性。在校外實踐中，學生可以結合理論知識學習，作出一定的實踐成果，讓那些只停留在課本上的知識，得到進一步完善。同時，還可以通過參與北斗衛(wèi)星等新技術研發(fā)，讓學生在學習知識的同時，也增強動手能力和思維能力。在生活實踐中，學生可以多種形式體驗生活，結合生活的真實情景，加深對課程內(nèi)容的理解和體會。
第五段，課程思政協(xié)同育人的展望。當下社會，信息化程度越來越高，面對這種信息多元化的世界，我們要加強課程思政協(xié)同育人，讓學生更好的面對社會中各種風險和挑戰(zhàn)。同時，隨著新時代的到來，教育的改革創(chuàng)新也是必然趨勢，因此，課程思政協(xié)同育人也要求我們不斷創(chuàng)新教育方式，發(fā)揮好思政教育在整個課程內(nèi)容中的引領作用。以“針尖上的紅色”思政課堂，塑造出更多主流價值觀觀點，打造一個激發(fā)青年學子年輕正能量的社會創(chuàng)新中心。
總之，課程思政協(xié)同育人在現(xiàn)在的教育中已成為一種必要趨勢，它貫穿于整個課程體系中，是促進國家和個人發(fā)展的重要途徑。我們應該在日常教育教學中始終堅持這種教育理念，讓每一名學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新和實踐精神，成為具有國際競爭力的高素質(zhì)人才。
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