高爾夫球是一項(xiàng)需要精準(zhǔn)控制和專注力的運(yùn)動(dòng)?？偨Y(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，條理清楚，便于讀者理解和接受。如果您需要一些總結(jié)的范文來(lái)參考，不妨看看以下幾個(gè)案例，可能會(huì)給您帶來(lái)新的思路。
減負(fù)提質(zhì)增效心得篇一
提質(zhì)減負(fù)增效是當(dāng)今教育中備受關(guān)注的問(wèn)題。在我讀初中的時(shí)候，我們都曾感到壓力巨大。每天背著沉重的書包，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，彎著腰，上下樓梯。但這種壓力并未讓我們變得更聰明，相反，有些同學(xué)變得更消沉了。所以，我們必須說(shuō)出自己的心得體會(huì)。我們應(yīng)該在保證教育質(zhì)量的前提下，適當(dāng)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
首先，我認(rèn)為老師應(yīng)該關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。老師需要認(rèn)真了解每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性和學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)設(shè)置課程和作業(yè)。這樣一來(lái)，我們既可以保證教育質(zhì)量，又可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。如果老師能夠設(shè)置一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的課外活動(dòng)，也會(huì)極大地減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)壓力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。同時(shí)，老師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)要及時(shí)反饋，這樣學(xué)生才能及時(shí)改正錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)能力和成績(jī)。
其次，學(xué)生們也應(yīng)該積極參與自己的學(xué)習(xí)。在學(xué)校里，我們應(yīng)該認(rèn)真聽(tīng)課，主動(dòng)參與課堂交流，問(wèn)問(wèn)題。在家里，我們也可以自主開(kāi)展一些學(xué)習(xí)計(jì)劃和課外閱讀，擴(kuò)展知識(shí)面，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我們還可以適當(dāng)利用現(xiàn)代科技手段，選擇一些適合自己的學(xué)習(xí)軟件和在線課程，來(lái)加快學(xué)習(xí)進(jìn)度。
最后，家長(zhǎng)在孩子的教育中扮演著不可或缺的角色。家長(zhǎng)不僅是孩子的精神支持，更應(yīng)該成為孩子的良師益友。家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)了解國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育理念和方法，以幫助孩子更好地學(xué)習(xí)。但是，家長(zhǎng)不應(yīng)該過(guò)度干預(yù)和接管孩子的學(xué)習(xí)，應(yīng)該尊重孩子的個(gè)性和成長(zhǎng)規(guī)律。
總之，提質(zhì)減負(fù)增效是一個(gè)系統(tǒng)性的問(wèn)題，需要學(xué)生、老師和家長(zhǎng)三方共同努力。只有所有人齊心協(xié)力，才能讓我們的教育更加完善，更加符合國(guó)情，更加為學(xué)生服務(wù)。
減負(fù)提質(zhì)增效心得篇二
作為一名高中生，將面臨著越來(lái)越多的壓力和競(jìng)爭(zhēng)，如何提高學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使學(xué)習(xí)更加輕松愉快呢？在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我總結(jié)出了以下的一些心得體會(huì)。
首先，提高學(xué)習(xí)效率需要有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)方法。不同的科目需要采取不同的學(xué)習(xí)方法。例如，語(yǔ)文需要閱讀理解能力和寫作能力，而數(shù)學(xué)需要邏輯思維能力和分析問(wèn)題的能力。學(xué)會(huì)使用不同的學(xué)習(xí)技巧和方法，才能更有效地完成任務(wù)。
其次，合理規(guī)劃時(shí)間非常重要。學(xué)習(xí)時(shí)間的分配不僅要考慮到每天的正常生活安排，還需要適當(dāng)?shù)亓舫鰰r(shí)間進(jìn)行鍛煉、娛樂(lè)、休息等，讓自己的身心得到充分的放松和恢復(fù)。同時(shí)，千萬(wàn)不要貪圖所謂“短時(shí)間高強(qiáng)度”的學(xué)習(xí)，這樣對(duì)學(xué)習(xí)質(zhì)量和身體健康都是有害的。
除了良好的學(xué)習(xí)方法和時(shí)間規(guī)劃，自信心也非常重要。要相信自己能夠掌握知識(shí)，克服困難，在解決問(wèn)題時(shí)有信心。同時(shí)，要學(xué)會(huì)正確看待成績(jī)和競(jìng)爭(zhēng)。好成績(jī)并不是唯一的標(biāo)志，更重要的是自我提高和全面發(fā)展。不同的個(gè)體有著自己獨(dú)特的特長(zhǎng)和潛力，不必過(guò)多地與他人比較，應(yīng)該注重潛力和成長(zhǎng)。
此外，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度也非常重要。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，遇到的問(wèn)題和困難可以激發(fā)出我們更多的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情，所以學(xué)會(huì)去正面地面對(duì)學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的挑戰(zhàn)和可能的失敗。結(jié)交學(xué)習(xí)伙伴、尋求老師或家長(zhǎng)的幫助、多參加學(xué)術(shù)活動(dòng)，這些都可以激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和互助精神。
最后，我們要注重學(xué)習(xí)的實(shí)效性。課上，注意講解的重點(diǎn)和難點(diǎn)，及時(shí)的解決自己的疑問(wèn)。課下，要時(shí)常進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，讓知識(shí)得以真正掌握。同時(shí)，學(xué)習(xí)也不可以離開(kāi)實(shí)際解決問(wèn)題的能力，針對(duì)實(shí)際問(wèn)題思考解決方案，才能做到真正學(xué)以致用。
綜上所述，我們提高學(xué)習(xí)效率減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的方法很多，其中最核心的是要有一個(gè)健康的心態(tài)。通過(guò)實(shí)際的學(xué)習(xí)，相信我們都能夠養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，走上逐漸成熟的學(xué)習(xí)之路。
減負(fù)提質(zhì)增效心得篇三
高中的學(xué)習(xí)讓我們感到了前所未有的壓力，我也曾因此深受其影響。但是我在不斷的探索中，總結(jié)出了一些提質(zhì)減負(fù)增效的心得體會(huì)，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭?/p>
其實(shí)，其實(shí)提質(zhì)減負(fù)并不是一件非常困難的事情。首先，我們需要根據(jù)自己的實(shí)際情況合理規(guī)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃。很多同學(xué)因?yàn)檫^(guò)于追求完美，每門功課都想要拿滿分，導(dǎo)致自己陷入了極度的壓力中。事實(shí)上，我們可以根據(jù)自己的成績(jī)水平和預(yù)期目標(biāo)，設(shè)定一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的目標(biāo)分?jǐn)?shù)，逐步地去實(shí)現(xiàn)。這樣不僅可以減輕學(xué)習(xí)壓力，還可以提高我們的學(xué)習(xí)效率。
此外，我們還可以通過(guò)看書來(lái)提高自己的學(xué)習(xí)效率。高中的課程涉及的內(nèi)容非常多，但是老師所講的也只是其中的一小部分。因此，我們需要自學(xué)一部分課外知識(shí)，這樣可以在老師上課時(shí)更好地理解所傳授的知識(shí)。同時(shí)，自學(xué)也可以鍛煉我們的自學(xué)能力，提高我們獨(dú)立思考的能力。在這個(gè)過(guò)程中，我們要學(xué)會(huì)利用各種資源，比如課外讀物、網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館等。
最后，提高學(xué)習(xí)效率還需要有一個(gè)良好的心態(tài)。高中生活中不可避免地會(huì)遇到種種困難和挫折，但是我們不能因此就輕言放棄。相反，我們要學(xué)會(huì)堅(jiān)持不懈，相信自己有足夠的能力去克服困難。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)放松自己，適當(dāng)調(diào)整心態(tài)，保持一個(gè)積極樂(lè)觀的心態(tài)。
總之，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)，提質(zhì)減負(fù)增效是一件非常重要的事情。只有在不斷地摸索和嘗試中，我們才能找到適合自己的方法，取得更加優(yōu)異的成績(jī)。
減負(fù)提質(zhì)增效心得篇四
為了貫徹落實(shí)教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，著力提高教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)文件精神，進(jìn)一步提高對(duì)“減負(fù)提質(zhì)”工作重要性和迫切性的認(rèn)識(shí)，深刻領(lǐng)會(huì)“減負(fù)提質(zhì)”的重大意義。為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，規(guī)范辦學(xué)行為、規(guī)范課程課時(shí)、規(guī)范作業(yè)批改、限定作業(yè)總量，保證學(xué)生休息時(shí)間、切實(shí)減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)、提高課堂教學(xué)效率，將“減負(fù)提質(zhì)”工作落到實(shí)處，特制定學(xué)校減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)實(shí)施方案：
一、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)
我校成立“減負(fù)提質(zhì)”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作進(jìn)行督查和落實(shí)，具體成員及分工如下：
組長(zhǎng)：黃瑞華
副組長(zhǎng)：劉素瓊
成員：
二、“減負(fù)”八舉措
1.健全制度，落實(shí)“減負(fù)”責(zé)任。實(shí)行減負(fù)工作責(zé)任制，校長(zhǎng)為“減負(fù)”工作第一負(fù)責(zé)人，小組成員各負(fù)其責(zé)，各司其職，層層落實(shí)，責(zé)任到人。實(shí)行部門問(wèn)責(zé)制，把“減負(fù)”具體工作落實(shí)到每個(gè)部門和每一位教師。學(xué)校與全體教師簽訂減負(fù)責(zé)任書。
2.定期檢查，并將檢查結(jié)果存入檔案，作為履職考核的重要內(nèi)容。一查教案，每月檢查一次;二查作業(yè)量及先做全批，兩周抽查一次，一月普查一次。
3.全面開(kāi)展學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)，學(xué)生參與面達(dá)到100%，教師參與面達(dá)到90%以上。
4.推行學(xué)生作業(yè)審批制度、公示制度。嚴(yán)格控制學(xué)生課外作業(yè)量。提倡布置活動(dòng)性、實(shí)踐性家庭作業(yè)。倡導(dǎo)因人而異的作業(yè)，逐步推出個(gè)性化作業(yè)。
5.定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、組織家長(zhǎng)減負(fù)志愿者，積極向家長(zhǎng)和學(xué)生宣傳實(shí)施素質(zhì)教育的精神和“減負(fù)”的目的和要求，聽(tīng)取家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)“減負(fù)”工作的意見(jiàn)和建議，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際按規(guī)定進(jìn)行整改。
6.嚴(yán)格教輔資料征訂工作的管理，禁止教師私自給學(xué)生征訂教輔材料，拒絕上級(jí)規(guī)定之外的教輔材料進(jìn)入校園。
7.嚴(yán)格規(guī)范考試分?jǐn)?shù)管理。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制，教師不得按名次公布學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)校不得以學(xué)生的考試成績(jī)、升學(xué)率作為評(píng)價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。提倡對(duì)學(xué)生進(jìn)行多元化和過(guò)程化學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)。
8.啟動(dòng)教師素質(zhì)提升工程，制定教師五年發(fā)展規(guī)劃，推動(dòng)年輕教師的快速成長(zhǎng)。
三、獎(jiǎng)懲
校長(zhǎng)是減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的第一責(zé)任人，教育局將規(guī)范辦學(xué)、減輕中小學(xué)過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的相關(guān)要求列入校長(zhǎng)考核。
教師是減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的直接責(zé)任人，對(duì)違反“六個(gè)嚴(yán)格”規(guī)定，不自覺(jué)及時(shí)糾正并造成不良影響的教師，經(jīng)查情況屬實(shí)的，學(xué)校應(yīng)對(duì)其作出處理，并責(zé)令其改正。情節(jié)嚴(yán)重、屢教不改的，年度考核降類處理，直至待聘。
一學(xué)年中無(wú)違反減負(fù)規(guī)定的，年度考核記10分，表現(xiàn)出色的，給予一定的精神、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
減負(fù)提質(zhì)增效心得篇五
本學(xué)期，學(xué)校將認(rèn)真貫徹教育局關(guān)于減輕中小學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)工作的精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立實(shí)施素質(zhì)教育的思想，我的具體措施：
2、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，提高課堂有效性?！皽p負(fù)”，有一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的目的就是減輕學(xué)生書包的負(fù)擔(dān)，因?yàn)閷W(xué)生的書包中裝著各種各樣的輔導(dǎo)書，甚至一科有好幾本練習(xí)冊(cè)，無(wú)形中讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭煩心理，所以我覺(jué)得我的改進(jìn)措施最重要的一項(xiàng)就是優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)。我準(zhǔn)備從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：
(1)精心設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生在家先自主學(xué)習(xí)，在課堂上就能做到有的放矢，也節(jié)省了課堂時(shí)間。
(2)加強(qiáng)實(shí)踐性作業(yè)的設(shè)計(jì)。三年級(jí)的學(xué)生好奇心重，活潑好動(dòng)，實(shí)踐性作業(yè)的加入可激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生在課文學(xué)完的基礎(chǔ)上，寫的話就會(huì)更精彩、更豐富。諸如此類的作業(yè)比單純的習(xí)題復(fù)制更能吸引學(xué)生，并獲得高效。
(3)將評(píng)價(jià)機(jī)制引入作業(yè)?？蓪⒗蠋熢u(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等多元評(píng)價(jià)方式嘗試性使用，多人監(jiān)督，無(wú)形中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)真性。當(dāng)然，此種方式需持之以恒并取得家長(zhǎng)的支持才行。
3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂有效性。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的形成，基于良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。因此，在日常的教育教學(xué)中，仍然要加強(qiáng)學(xué)生的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，如讀書時(shí)的坐姿到寫字姿勢(shì)的訓(xùn)練;讀課文時(shí)指讀、目讀的指導(dǎo);聽(tīng)課、說(shuō)話的不同要求等等。只有有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的保證，課堂上，學(xué)生才能扎實(shí)地學(xué)語(yǔ)文，提高聽(tīng)課效率。
減負(fù)提質(zhì)增效心得篇六
認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十七大和《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》精神，全面執(zhí)行教育部、省教育廳和市教育局有關(guān)減負(fù)要求；切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立實(shí)施素質(zhì)教育的思想；學(xué)校各部門密切配合，齊抓共管、標(biāo)本兼治；從實(shí)際出發(fā)，分階段、有重點(diǎn)地大力推進(jìn)；完善對(duì)減負(fù)工作的管理，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和監(jiān)督，切實(shí)把過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)減下來(lái)，進(jìn)一步增強(qiáng)教學(xué)效益，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
(一)嚴(yán)格控制學(xué)生在校時(shí)間。不要求學(xué)生早到晚歸，嚴(yán)格執(zhí)行省、市有關(guān)規(guī)定，學(xué)生在校時(shí)間嚴(yán)格控制在7小時(shí)以內(nèi)；開(kāi)展四十分鐘課堂效率工程，把課余時(shí)間還給學(xué)生，及時(shí)清堂。
(二)嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。嚴(yán)格按照課程計(jì)劃設(shè)置課程、開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，不隨意增減課程門類、難度和課時(shí)，不增加周活動(dòng)總量。
(三)嚴(yán)格控制作業(yè)總量。初一、初二年級(jí)書面家庭作業(yè)控制在1.5小時(shí)以內(nèi)，初三書面家庭作業(yè)控制在2小時(shí)以內(nèi)，保證學(xué)生睡眠時(shí)間。
(四)嚴(yán)格執(zhí)行補(bǔ)課規(guī)定。按照規(guī)定要求，除初三年級(jí)學(xué)生在自愿的前提下，可利用周六半天時(shí)間補(bǔ)習(xí)外，不在節(jié)假日（含雙休日、寒暑假）組織學(xué)生集體補(bǔ)課或上新課。
(五)嚴(yán)格學(xué)生用書管理。嚴(yán)格按上級(jí)規(guī)定統(tǒng)一征訂教材和學(xué)習(xí)資料，嚴(yán)禁任何部門、任何人統(tǒng)一組織購(gòu)買規(guī)定之外的學(xué)生用書，不向?qū)W生推薦各類教輔材料和專題教育讀本。
(六)嚴(yán)格規(guī)范各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。學(xué)校不組織學(xué)生參加任何部門、團(tuán)體、機(jī)構(gòu)組織的未經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)的各種競(jìng)賽活動(dòng)。
(七)嚴(yán)格控制考試次數(shù)。每學(xué)期學(xué)科考試次數(shù)不超過(guò)二次，考試成績(jī)不排名。
（八）嚴(yán)格規(guī)范招生考試。堅(jiān)持小學(xué)畢業(yè)生免試就近入學(xué)制度，不舉行與入學(xué)掛鉤的選拔考試或測(cè)試。
（九）嚴(yán)格評(píng)價(jià)管理。不給教師、班組下達(dá)升學(xué)率指標(biāo)、不舉辦各種形式的快慢班、尖子班、特長(zhǎng)班、提高班、實(shí)驗(yàn)班等。
(一)認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家、省關(guān)于減輕中小學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)工作精神、《中衛(wèi)市深化素質(zhì)教育切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)八項(xiàng)規(guī)定》和泰州市“增效十六條意見(jiàn)”的文件精神，在學(xué)校開(kāi)展端正教育方向、明確教育思想，減負(fù)增效的'討論。各行政科室、教研組、教師要結(jié)合有關(guān)減負(fù)增效規(guī)定，深入開(kāi)展端正教育方向、明確教育思想的大討論。通過(guò)學(xué)習(xí)、討論，統(tǒng)一思想認(rèn)識(shí)，端正教育方向，明確教育思想，切實(shí)改進(jìn)和加強(qiáng)教育工作。
要把減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和法制觀念，作為推進(jìn)素質(zhì)教育的一件刻不容緩的大事來(lái)抓。不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，而且要高度重視和進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育和心理健康教育。
(二)成立減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建減負(fù)組織網(wǎng)絡(luò)。校長(zhǎng)為減負(fù)第一負(fù)責(zé)人，校長(zhǎng)室、教務(wù)處、政教處、總務(wù)處及年級(jí)組、班主任層層負(fù)責(zé)，相互督促。各科室要切實(shí)擔(dān)負(fù)起減負(fù)工作責(zé)任，教研組長(zhǎng)必須做到保證組內(nèi)寒暑假、節(jié)假日、雙休日和平時(shí)不整班統(tǒng)一補(bǔ)課，不搞有償補(bǔ)課，學(xué)校不為社會(huì)上舉辦的以學(xué)生為對(duì)象的文化補(bǔ)習(xí)班提供任何場(chǎng)所；教師必須做到不在校內(nèi)或到校外有償補(bǔ)課。每學(xué)期初，學(xué)校和教師都要簽訂責(zé)任狀，對(duì)違反規(guī)定的，要認(rèn)真查處，嚴(yán)肅處理。各部門定期或不定期對(duì)減負(fù)工作進(jìn)行一次專項(xiàng)督導(dǎo)檢查。其結(jié)果作為教師工作評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。
關(guān)橋中學(xué)減負(fù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組名單：
組長(zhǎng)：李占平
副組長(zhǎng)：田彥貴
成員：馬列夫、楊虎、各年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)
對(duì)違反職業(yè)道德的行為將嚴(yán)肅處理，堅(jiān)決杜絕“品行不良、侮辱學(xué)生、體罰學(xué)生、影響惡劣”等現(xiàn)象。
(四)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。正確處理和把握好“減負(fù)”與提高質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志和刻苦學(xué)習(xí)精神的關(guān)系。優(yōu)化課堂教學(xué)，深化教學(xué)方法的改革，不斷探索實(shí)施素質(zhì)教育的課堂教學(xué)模式改革，真正做到既要“減負(fù)”，又要提高質(zhì)量。學(xué)校將嚴(yán)格把住作業(yè)質(zhì)量關(guān)，提倡布置一些思考性強(qiáng)、動(dòng)手能力強(qiáng)的作業(yè)。
(五)創(chuàng)造條件，豐富學(xué)生校內(nèi)外課余生活。開(kāi)齊開(kāi)足實(shí)驗(yàn)課、活動(dòng)課，引導(dǎo)學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生減負(fù)后開(kāi)展有益活動(dòng)，指導(dǎo)和豐富學(xué)生課余生活。
(六)統(tǒng)籌規(guī)劃，突出重點(diǎn)，力爭(zhēng)減負(fù)工作取得階段性成果。減負(fù)是推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)戰(zhàn)略性措施，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，任務(wù)十分艱巨。學(xué)校要統(tǒng)籌規(guī)劃，確定重點(diǎn)，全力推進(jìn)，加強(qiáng)減負(fù)提質(zhì)的課堂教學(xué)探究。
“減負(fù)”，不光治標(biāo)，還要治本。不僅在形式給學(xué)生“減負(fù)”，更要從根本上來(lái)給學(xué)生“減負(fù)”。教師的思想意識(shí)、職業(yè)道德和業(yè)務(wù)能力的提高是學(xué)生“減負(fù)”的關(guān)鍵，而優(yōu)化教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量則是“減負(fù)”的根本所在。為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，向45分鐘要質(zhì)量，學(xué)校除嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理、狠抓教學(xué)“六認(rèn)真”外，還專門制定了課堂教學(xué)規(guī)范：
1、教師應(yīng)提前3分鐘到達(dá)教室門口候課，督促、檢查學(xué)生做好課前各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。上課鈴響后，教師立即進(jìn)入教室，開(kāi)始上課。
每個(gè)教師要準(zhǔn)時(shí)上課，按時(shí)下課，不遲到、不早退，不無(wú)故缺課。不允許隨意延時(shí)，不允許私自加班補(bǔ)課，不允許私自調(diào)課、停課。教師因病或因事不能按時(shí)到校上課者，一般應(yīng)提前一天辦理請(qǐng)假手續(xù)。
2、教師服裝整潔，儀表端莊，教態(tài)自然大方，不允許上課接打手機(jī)。體育教師上課一般都要著運(yùn)動(dòng)裝、運(yùn)動(dòng)鞋。
準(zhǔn)備要充分，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)要齊全。不允許無(wú)教案上課或用舊教案上課，教學(xué)態(tài)度要端正，嚴(yán)肅認(rèn)真一絲不茍，要努力營(yíng)造良好的教學(xué)環(huán)境。杜絕學(xué)生在課堂上打鬧、隨意講話、做與上課無(wú)關(guān)的事、睡覺(jué)等現(xiàn)象發(fā)生。
3、教學(xué)目標(biāo)明確，層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，概念明確，講授清楚，語(yǔ)言表達(dá)精練、準(zhǔn)確，通俗易懂，努力使用普通話，杜絕課堂上出現(xiàn)知識(shí)性錯(cuò)誤。
4、教學(xué)內(nèi)容的密度和容量適當(dāng)，課堂氣氛要活躍，要充分利用好課堂40分鐘時(shí)間，做到精講多練，新課講授（包括師生雙邊活動(dòng)）時(shí)間控制在30-35分鐘以內(nèi)，保證學(xué)生每堂課有10-15分鐘的自主練習(xí)或檢測(cè)。
5、課堂教學(xué)要體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)思想，講練結(jié)合，當(dāng)堂消化，要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。
6、教學(xué)方法要科學(xué)、靈活，符合學(xué)科特點(diǎn)，易于學(xué)生接受，課堂板書工整、布局合理，體現(xiàn)講課重點(diǎn)，字跡清楚、規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，對(duì)課堂中發(fā)生的突然情況要靈活冷靜處理。
7、尊重學(xué)生、循循善誘，不歧視差生，不諷刺挖苦、辱罵學(xué)生，不允許將學(xué)生趕出教室。
8、要抓住課堂教學(xué)重點(diǎn)，做好課堂小結(jié)，要給學(xué)生以完整的知識(shí)體系。以上制度全體教師要嚴(yán)格執(zhí)行。更新觀念，提高認(rèn)識(shí)，練好基本功，提高自身素質(zhì)，把“減負(fù)增效”工作做到實(shí)處，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
減負(fù)提質(zhì)增效心得篇七
xx公路社港段全長(zhǎng)12.1公里，是一條由南至北縱貫整個(gè)社港的主干道，共設(shè)及清江、合盛、社港、鎮(zhèn)北、新光、龍華、瀏北等七個(gè)村（社區(qū)），其中集鎮(zhèn)段長(zhǎng)2.12公里，道路兩廂商業(yè)氛圍濃厚，人來(lái)車往，熱鬧非凡。行車道寬12米，集鎮(zhèn)段寬18米，人行道標(biāo)準(zhǔn)5米，道路全線路幅寬度不一，路面結(jié)構(gòu)形式多樣，由于該路使用年限較久，行車安全性與舒適性差、道路服務(wù)等級(jí)低、行車速度緩慢、公共設(shè)施損壞與不健全等問(wèn)題。為完善路網(wǎng)，改善集鎮(zhèn)交通出行條件，現(xiàn)決定對(duì)xx公路社港段進(jìn)行提質(zhì)改造。
顧 問(wèn)：
組 長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，由唐世標(biāo)兼任辦公室主任，成員袁偉、湯洋、周繼湘、尋強(qiáng)、陳先禮、尋東海、尋澄然、喻團(tuán)結(jié)、李振湘、廖勝賢、徐定、羅共洲、尋彪炳。
遵循“條塊結(jié)合，以塊為主，屬地實(shí)施”的原則，集中解決沿線兩廂可視范圍內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生問(wèn)題，改善環(huán)境面貌，實(shí)現(xiàn)沿途整潔美觀、綠化梯次貫通，環(huán)境優(yōu)美協(xié)調(diào)，建設(shè)生態(tài)綠色長(zhǎng)廊的目標(biāo)。具體達(dá)到“五無(wú)、一統(tǒng)一、一貫通”要求，即：無(wú)暴露垃圾和有礙觀瞻的垃圾設(shè)施、無(wú)亂堆亂放雜物雜堆沙堆、無(wú)破舊落地墻體商業(yè)廣告牌匾、無(wú)殘?jiān)珨啾诤蛠y搭亂建建（構(gòu)）筑物、無(wú)亂擺攤設(shè)點(diǎn)經(jīng)營(yíng)行為，廣告招牌統(tǒng)一設(shè)計(jì)制作、交通標(biāo)識(shí)標(biāo)牌規(guī)范完好，植樹(shù)綠化美化全線貫通。
1、統(tǒng)一沿線兩廂村民菜地籬笆圍園，顏色、高低一致。
2、統(tǒng)一門前屋后雜物堆放標(biāo)準(zhǔn)，整齊美觀。
3、統(tǒng)一配備垃圾投放收集設(shè)施，擺放有序。
4、統(tǒng)一水果攤販集中銷售疏導(dǎo)區(qū)，安全有序。
5、統(tǒng)一制作廣告標(biāo)識(shí)，規(guī)格、色調(diào)一致。
6、統(tǒng)一設(shè)置交通標(biāo)識(shí)標(biāo)牌。
1、公路沿線兩廂上層樟樹(shù)，中層紅葉石楠或紅繼木、底層草皮鋪墊，形成常綠樹(shù)種和落葉樹(shù)種相結(jié)合，喬木與灌木、草地相結(jié)合，層次分明，錯(cuò)落有致的綠化景觀。
2、沿線因施工、建房對(duì)山體造成的破壞實(shí)施補(bǔ)種復(fù)綠。
3、公路沿線各村道接口延伸綠化。
（三）房屋風(fēng)格。
1、對(duì)沿線兩廂可視范圍內(nèi)違章建筑和廢舊建筑進(jìn)行調(diào)查摸底，做好解釋疏導(dǎo)工作，依法進(jìn)行拆除。
3、對(duì)沿線可視范圍內(nèi)兩廂農(nóng)戶房屋庭院風(fēng)格、色調(diào)、立面進(jìn)行改造。
（四）屋場(chǎng)打造。
以保護(hù)鄉(xiāng)村原始風(fēng)貌、保留村莊原有形態(tài)為前提，對(duì)沿線兩廂居民密集區(qū)域開(kāi)展幸福屋場(chǎng)打造，具體選址如下：
1、教軍坪幸福屋場(chǎng)：面積0.4平方公里，轄6個(gè)村民小組170戶，640余人，該屋場(chǎng)位于xx公路入境口不遠(yuǎn)，目前存在地坪過(guò)度硬化，缺少綠化、環(huán)衛(wèi)設(shè)施不全，路邊砂場(chǎng)混亂等問(wèn)題。擬打造成古代兵營(yíng)與現(xiàn)代化氣息相融合的靚麗新農(nóng)村。
2、新區(qū)幸福屋場(chǎng)：位于龍華村，面積0.3平方公里，轄42戶，130余人，是精準(zhǔn)扶貧點(diǎn)異地搬遷安置區(qū)，擬打造成山區(qū)農(nóng)戶集中安置現(xiàn)代化樣板小區(qū)。
（五）集鎮(zhèn)改造。
對(duì)集鎮(zhèn)墻體立面、人行道、廣告招牌、下水管網(wǎng)、標(biāo)牌桿線等進(jìn)行改造，提升品質(zhì)同時(shí)打造特色。部門、企事業(yè)責(zé)任區(qū)內(nèi)改造費(fèi)用由各單位自行承擔(dān)。
（六）亮點(diǎn)打造。
清江入鎮(zhèn)口及瀏北出市通道交界節(jié)點(diǎn)，在醒目處精心設(shè)計(jì)美觀大方標(biāo)識(shí)牌，美化入境口，彰顯社港形象和文化特色風(fēng)貌。
（七）油砂路鋪設(shè)。
將xx路社港段及集鎮(zhèn)主要街道鋪設(shè)油砂、劃設(shè)標(biāo)線、安裝標(biāo)識(shí)。
召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員及沿線村民小組長(zhǎng)參加；
召開(kāi)涉桿涉線部門布置動(dòng)員整治任務(wù)；
出宣傳車。
對(duì)沿線危舊建筑、違章建筑、違規(guī)砂場(chǎng)等登記造冊(cè)。
3、規(guī)劃設(shè)計(jì)：（責(zé)任人：邱凱章）
組織對(duì)沿線的亮化綠化、風(fēng)貌景觀、房屋風(fēng)格、幸福屋場(chǎng)、標(biāo)識(shí)標(biāo)牌、桿線規(guī)整、節(jié)點(diǎn)打造、集鎮(zhèn)提質(zhì)等項(xiàng)目進(jìn)行勘查測(cè)繪、規(guī)劃設(shè)計(jì)。
下水管網(wǎng)鋪設(shè)，桿線規(guī)范，人行道綠化、路面磚、路沿石改造（責(zé)任人：邱凱章）；
統(tǒng)一廣告牌，墻體立面改造，更換路燈、垃圾箱桶、標(biāo)牌等（責(zé)任人：唐世標(biāo)）；
撈刀河治理（責(zé)任人：張海峰）；
對(duì)符合條件的危舊房屋進(jìn)行改造（責(zé)任人：周熊晏）；
綠化：將沿線兩廂打造成層次分明、錯(cuò)落有致的綠化景觀，對(duì)裸露山體實(shí)施補(bǔ)種復(fù)綠（責(zé)任人：張海峰）。
教軍坪幸福屋場(chǎng)（責(zé)任人：張海峰）；
新區(qū)幸福屋場(chǎng)（責(zé)任人：何招兵）。
油砂鋪設(shè)，交通標(biāo)識(shí)標(biāo)牌安裝：（責(zé)任人：周熊晏）；
入鎮(zhèn)口建設(shè)：（責(zé)任人：張海峰）；
出市通道：（責(zé)任人：梁 民）；
（一）高度重視，迅速行動(dòng)。領(lǐng)導(dǎo)小組所有成員單位作為主體責(zé)任單位，要高度重視xx公路提質(zhì)改造工作，要召開(kāi)專題會(huì)議，按照工作任務(wù)和要求制定方案、明確責(zé)任、細(xì)化任務(wù)，迅速行動(dòng)，黨政辦要加強(qiáng)協(xié)調(diào)統(tǒng)領(lǐng)、適時(shí)督查工作進(jìn)度，確保各項(xiàng)工作有序快速推進(jìn)。
（二）加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造氛圍。各聯(lián)村站所要召開(kāi)沿線村組宣傳大會(huì)，動(dòng)員沿線村（社區(qū)）組充分發(fā)揮群眾自治，有效落實(shí)“門前三包”、“庭院三包”責(zé)任，做到全民發(fā)動(dòng)，全民參與，切實(shí)發(fā)揮群眾主體作用。
（三）精心組織，抓好落實(shí)。各責(zé)任人要嚴(yán)格按照要求加強(qiáng)協(xié)調(diào)統(tǒng)籌，對(duì)沿線精心打造、彰顯特色，確保將xx公路社港段沿線兩廂打造成為“衛(wèi)生整潔、綠化到位、設(shè)施齊全、環(huán)境優(yōu)美”的旅游景觀大道。
減負(fù)提質(zhì)增效心得篇八
根據(jù)省教育廳文件《關(guān)于堅(jiān)決規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》及和縣教育局安教育字67號(hào)文件相關(guān)精神，結(jié)合我校實(shí)際對(duì)減負(fù)工作的實(shí)際情況，特制定本方案。
一、工作目的'：規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的合格中學(xué)生。
二、工作要求：
1、學(xué)校要嚴(yán)格遵照《課程標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)置課程，編排課時(shí)。
2、教師嚴(yán)格按照規(guī)定時(shí)間完成教學(xué)，嚴(yán)禁加課加時(shí)，隨意延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間或布置課外練習(xí)。
三、具體考核要求。
1、嚴(yán)格按課表上課，不擠占學(xué)生的休息時(shí)間；
4、嚴(yán)格控制考試次數(shù)，不在班內(nèi)張貼學(xué)生成績(jī)；
5、嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量，導(dǎo)學(xué)案的課堂檢測(cè)有針對(duì)性地分層布置，做到問(wèn)題精選。
6、嚴(yán)格控制練習(xí)資料，未經(jīng)上級(jí)批準(zhǔn)不向?qū)W生推薦教輔資料；
7、關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生；
8、努力工作，堅(jiān)決不進(jìn)行有償家教；
9、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。
10、違反上述規(guī)定的，依據(jù)業(yè)務(wù)考核方案執(zhí)行。
減負(fù)提質(zhì)增效心得篇九
為貫徹落實(shí)黨的精神和教育規(guī)劃綱要，努力減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，按照教育部、市教委“減負(fù)萬(wàn)里行”活動(dòng)的工作要求及《市教委關(guān)于率先實(shí)現(xiàn)減輕小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》的文件精神，在《河西區(qū)義務(wù)教育階段(中學(xué))減負(fù)工作實(shí)施方案》和《河西區(qū)小學(xué)關(guān)于減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)工作的實(shí)施意見(jiàn)》的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)我區(qū)減負(fù)增效工作，現(xiàn)制定河西區(qū)義務(wù)教育階段減負(fù)增效工作承諾書，請(qǐng)各校嚴(yán)格遵守，認(rèn)真落實(shí)。
1.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃。認(rèn)真按照《天津市中小學(xué)課程計(jì)劃》要求，開(kāi)齊課程開(kāi)足課時(shí)，不擅自調(diào)整課程計(jì)劃，不隨意加深課程難度、趕超教學(xué)進(jìn)度。
2.嚴(yán)格控制作業(yè)量。確保一、二年級(jí)不布置家庭作業(yè)，三、四年級(jí)家庭作業(yè)不得超過(guò)40分鐘，五、六年級(jí)家庭作業(yè)不得超過(guò)1小時(shí)，初中不超過(guò)1.5小時(shí)。建立公告制度，設(shè)立監(jiān)督電話，主動(dòng)接受社會(huì)、家長(zhǎng)的監(jiān)督。
3.嚴(yán)格禁止違規(guī)補(bǔ)課。不以任何名目占用學(xué)生法定休息時(shí)間集體補(bǔ)課。嚴(yán)禁在職教職工組織或參與有償補(bǔ)課、引導(dǎo)學(xué)生參加校外文化課補(bǔ)習(xí)班。
4.嚴(yán)格控制學(xué)生在校學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間。不安排早、晚自習(xí)，保證學(xué)生睡眠時(shí)間，不得擠占學(xué)生生活、休息、文體活動(dòng)等時(shí)間，確保學(xué)生每天鍛煉1小時(shí)。
5.嚴(yán)格規(guī)范考試次數(shù)與科目。規(guī)范考試管理，學(xué)校不得組織月考、聯(lián)考或其他競(jìng)賽，執(zhí)行每學(xué)期一次考試的規(guī)定。
6.嚴(yán)格規(guī)范招生行為。不得組織招生考試或以競(jìng)賽名義招生，不得舉辦“占坑班”，不得直接或變相存在重點(diǎn)班、非重點(diǎn)班。
7.嚴(yán)格規(guī)范教育評(píng)價(jià)。不得以考試成績(jī)對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行排名，多用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，激勵(lì)師生共同成長(zhǎng)。
8.嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理。加大常態(tài)課和教學(xué)常規(guī)的監(jiān)控，深入開(kāi)展高效課堂教學(xué)研究，落實(shí)教輔材料“一科一輔”和家長(zhǎng)自愿原則。
學(xué)校(章):
校長(zhǎng)簽字:
河西區(qū)教育局
二〇xx年十一月十一日
減負(fù)提質(zhì)增效心得篇十
存在的課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題，我積極響應(yīng)貴州省教育廳黔教基發(fā)85號(hào)文件、安市教通177號(hào)文件和普教科字135號(hào)文件的`有關(guān)減負(fù)規(guī)定，為保證減負(fù)的實(shí)效，本人特向?qū)W校作出以下“減負(fù)增效提質(zhì)”承諾：
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)“減負(fù)增效”文件和通知，積極參與“減負(fù)增效”行動(dòng)，努力提高師德水平。
2、嚴(yán)格按課表上課，不擠占地方方課和學(xué)生的休息時(shí)間。
3、嚴(yán)格控制作業(yè)量。精心設(shè)計(jì)作業(yè)，做到精選、先做、全批并及時(shí)反饋。布置的作業(yè)，自己首先要做，自己沒(méi)有做過(guò)的作業(yè)不布置給學(xué)生做，不布置機(jī)械重復(fù)的抄寫作業(yè)。實(shí)施有效作業(yè)布置。
4、認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改，做到作業(yè)布置必改，課堂教學(xué)體現(xiàn)“三側(cè)重”——側(cè)重規(guī)范、側(cè)重過(guò)程、側(cè)重反思。準(zhǔn)時(shí)上、下課，把握教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率，不提前上課、不拖課。實(shí)施高效課堂管理。
5、認(rèn)真抓好課堂教學(xué)，做到精講、精練，向課堂要質(zhì)量，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀，在減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)確實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，嚴(yán)格按要求做到減負(fù)不減質(zhì)。
6、嚴(yán)格規(guī)范考試管理。不張貼或在公開(kāi)場(chǎng)合公布學(xué)生成績(jī)或以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行排名或評(píng)價(jià)學(xué)生。
7、嚴(yán)格確保學(xué)生的休息和鍛煉時(shí)間。服從“學(xué)校作息時(shí)間表”安排及下午放學(xué)后嚴(yán)禁集體輔導(dǎo)”的規(guī)定，讓學(xué)生每天至少有一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間。
8、嚴(yán)格控制練習(xí)資料，未經(jīng)核準(zhǔn)不向?qū)W生推銷和集體購(gòu)買教輔資料。
9、關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，不體罰和變相體罰學(xué)生。
10、潛心工作，堅(jiān)決不進(jìn)行有償家教。
11、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。
12、一手抓減負(fù)、一手抓質(zhì)量，關(guān)愛(ài)學(xué)困生、面向中間生、提高優(yōu)秀生。
13、加強(qiáng)校本教研活動(dòng)。認(rèn)真執(zhí)行馬場(chǎng)場(chǎng)中心校教學(xué)常規(guī)要求，積極學(xué)習(xí)、探索減負(fù)增效提質(zhì)的教學(xué)方法，確保在減負(fù)前提下，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，保證教學(xué)質(zhì)量。
1、學(xué)校對(duì)工作扎實(shí)、成效明顯的教師給予宣傳、表彰，并在評(píng)優(yōu)、考核工作中予以傾斜。
勵(lì)性績(jī)效考核項(xiàng)目或進(jìn)行紀(jì)律處分。
承諾教師（簽名）：
減負(fù)提質(zhì)增效心得篇十一
中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重已引起了國(guó)家及各級(jí)教育行政部門的高度重視，“減負(fù)”已成了教育界刻不容緩的頭等大事?！皽p負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)更優(yōu)質(zhì)”這是今年3月份以來(lái)聽(tīng)到得最多的眼。云南省從今年3月1日開(kāi)始全面施行《切實(shí)減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)全面提高教育質(zhì)量的辦法》，嚴(yán)格控制學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間、作業(yè)量和考試次數(shù)，保證學(xué)生有足夠的休息和活動(dòng)時(shí)間，真正給學(xué)生減去過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使之達(dá)到“減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)更優(yōu)質(zhì)”。針對(duì)這些問(wèn)題，全縣各級(jí)各類學(xué)校制定減負(fù)體質(zhì)管理方案，確保我縣教育質(zhì)量的提升?，F(xiàn)將我縣實(shí)施減負(fù)提質(zhì)工作總結(jié)如下：
一、依法辦學(xué)，嚴(yán)格學(xué)校課程管理，全面實(shí)施“減負(fù)增效”工作
(一)嚴(yán)格執(zhí)行新課程計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家教育部關(guān)于課程設(shè)置的有關(guān)規(guī)定，保證中小學(xué)生按規(guī)定全面修習(xí)國(guó)家課程，開(kāi)齊課程，上足課時(shí)。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家體育課時(shí)規(guī)定，確保中小學(xué)生每天1小時(shí)體育鍛煉時(shí)間。
(二)切實(shí)加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)，積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)，各學(xué)校結(jié)合學(xué)校實(shí)際建立學(xué)生實(shí)踐基地，充分體現(xiàn)知識(shí)的綜合、學(xué)生的自主實(shí)踐、教學(xué)過(guò)程的開(kāi)放，以及學(xué)生對(duì)課程門類和研究?jī)?nèi)容的選擇，務(wù)求實(shí)效。
二、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，加大對(duì)教師的培訓(xùn)
減負(fù)提質(zhì)，就是要把學(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解脫出來(lái)，合理配置學(xué)生的課業(yè)量，積極提倡一種開(kāi)放的、啟發(fā)式的教學(xué)，從學(xué)生的興趣入手，充分尊重學(xué)生的個(gè)性，因材施教，努力培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。而教師是實(shí)施課堂教學(xué)的組織者，是決定每節(jié)課的質(zhì)量和成敗的關(guān)鍵者，要想達(dá)到“減負(fù)不減質(zhì)，減負(fù)更優(yōu)質(zhì)”的效果，抓好教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)是關(guān)鍵之一。
(一)局領(lǐng)導(dǎo)注重對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師的培訓(xùn)。今年3月份以來(lái)，先后組織各級(jí)各類學(xué)校教務(wù)主任到昆明參加教學(xué)管理業(yè)務(wù)培訓(xùn)；派出高三教師參加省高考研討會(huì)；初三教師參加州中考研討會(huì)；安排6期中小學(xué)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)。通過(guò)這些培訓(xùn)，提高我縣教學(xué)管理水平和教師的教學(xué)能力。
(二)教研室深入課堂第一線，研究實(shí)施優(yōu)化課堂教學(xué)手段。今年從三月初開(kāi)始縣教育局教研室的同志，先后深入城區(qū)中小學(xué)、部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，深入教學(xué)第一線，聽(tīng)取部分教師的課堂教學(xué)，與教師們共同探討優(yōu)化課堂教學(xué)方法，如何采取新的教學(xué)理念和現(xiàn)代科學(xué)的教學(xué)手段來(lái)實(shí)施減負(fù)工作，提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，使廣大教師迅速進(jìn)入角色，確?！皽p負(fù)不減質(zhì)、減負(fù)更優(yōu)質(zhì)”。
(三)各級(jí)各類學(xué)校針對(duì)減負(fù)工作，及時(shí)采取不同形式對(duì)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升。全縣各級(jí)各類學(xué)校針對(duì)實(shí)施減負(fù)工作，確保減負(fù)不減質(zhì)，開(kāi)學(xué)初各級(jí)各類學(xué)校就采取分組備課、互聽(tīng)互評(píng)，作業(yè)探究、采用網(wǎng)絡(luò)資源改進(jìn)課堂效果、增加教研組活動(dòng)次數(shù)和內(nèi)容等手段，使全縣教學(xué)第一線的老師教學(xué)方法得到改進(jìn)，教師業(yè)務(wù)能力得到及時(shí)提高，確保了教學(xué)工作的質(zhì)量穩(wěn)中有升，__年，全縣高考上線1237人，上線率77.51%，比__年上升14.06個(gè)百分點(diǎn)；全縣參加中考4980人，600分以上有300人，500分以上有2035人；中小學(xué)各年級(jí)的期末水平測(cè)試成績(jī)也比上年有所提高。
它山之石可以攻玉，以上就是為大家?guī)?lái)的4篇《減負(fù)增效提質(zhì)工作方案通用提質(zhì)增效減負(fù)》，您可以復(fù)制其中的精彩段落、語(yǔ)句，也可以下載doc格式的文檔以便編輯使用。
減負(fù)提質(zhì)增效心得篇十二
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何減負(fù)增效提質(zhì)?減負(fù)提質(zhì)是課堂教學(xué)實(shí)踐中一個(gè)十分重要的理論與實(shí)踐問(wèn)題。一方面，基礎(chǔ)教育改革的重要任務(wù)之一就是要“切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)”。
1.提高減負(fù)提質(zhì)重要性與必要性的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的先導(dǎo)，認(rèn)識(shí)到位，才能為“減負(fù)提質(zhì)”提供思想保證。要讓小語(yǔ)教師清楚認(rèn)識(shí)到“減負(fù)提質(zhì)”的內(nèi)涵、意義以及“減負(fù)”與“提質(zhì)”的辯證關(guān)系。只有教師徹底轉(zhuǎn)變片面追求升學(xué)率的觀念，才能切實(shí)“減負(fù)”，真正意義上達(dá)到“提質(zhì)”的目的。語(yǔ)文知識(shí)的學(xué)習(xí)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高，是學(xué)生全德、智、體、美和心理等方面素質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)，更是學(xué)生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力終身發(fā)展必要的前提條件，小語(yǔ)教學(xué)仍然是基礎(chǔ)學(xué)科的工具性與人文性結(jié)合緊密的教學(xué)。
2.開(kāi)展減負(fù)提質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)。減負(fù)提質(zhì)不僅在課堂教學(xué)中，更在課前教學(xué)設(shè)計(jì)上。教師要在課前備課上下功夫，才能有效提高課堂40分鐘的效率，培養(yǎng)學(xué)生的能力。小語(yǔ)教學(xué)需要備課做到教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)明確無(wú)誤，教學(xué)策略和教學(xué)過(guò)程定位恰當(dāng)，教學(xué)思路和教學(xué)邏輯清晰可見(jiàn)。有語(yǔ)文教研組總結(jié)出課前備課的“四讀”、“四想”、“四有”教學(xué)設(shè)計(jì)模式，對(duì)有效提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)產(chǎn)生了良好的效果。“四讀”即讀課標(biāo)、讀教師用書、讀教材、讀其他教輔書?！八南搿奔唇桃豢葡敫骺?、教本節(jié)想本章、教小學(xué)想中學(xué)、教現(xiàn)在想將來(lái)?！八挠小奔茨X中有綱(標(biāo)準(zhǔn))、胸中有本(教材)、目中有人(學(xué)生)、手中有法(方法)。
3.改革課堂教學(xué)方式。小語(yǔ)教學(xué)要嚴(yán)格執(zhí)行“減負(fù)”規(guī)定，以課堂教學(xué)方式改革為抓手，努力尋求高效教學(xué)方法，達(dá)到“減負(fù)提質(zhì)”的目的。有教師探索具有小語(yǔ)教學(xué)特色的“自學(xué)自測(cè)，互學(xué)互助，導(dǎo)學(xué)導(dǎo)練”課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，自我的評(píng)價(jià)，多媒介體交流，教師設(shè)計(jì)主題性語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生開(kāi)展生活問(wèn)題式的語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用等。還有小語(yǔ)教研組研究出課堂教學(xué)的“三創(chuàng)設(shè)”、“三處理”、“三體現(xiàn)”的教學(xué)方式，也大大提高了減負(fù)提質(zhì)的效果?！叭齽?chuàng)設(shè)”即創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué);創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在疑中學(xué);創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在趣中學(xué)。“三處理”即處理好教與學(xué)的關(guān)系、處理好過(guò)程與結(jié)果的關(guān)系、處理好知識(shí)與能力的關(guān)系?！叭w現(xiàn)”即課堂教學(xué)體現(xiàn)基礎(chǔ)性、民主性、趣味性?！叭闭n堂，抓住了教材要點(diǎn)，抓住了學(xué)生特點(diǎn)，能讓學(xué)生在輕松、愉悅的心境下學(xué)習(xí)。
2課堂教學(xué)的有效性
1、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。在學(xué)每篇課文時(shí)，教師先指導(dǎo)學(xué)生明確預(yù)習(xí)的目標(biāo)(即問(wèn)題)如：把課文中不認(rèn)識(shí)的字都注上拼音、把自然段的序號(hào)標(biāo)清楚，并概括每自然段的大意等;每周或者幾周重點(diǎn)進(jìn)行一種訓(xùn)練(如分段)，感覺(jué)差不多了再進(jìn)行下一個(gè)問(wèn)題的訓(xùn)練;嘗試學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行預(yù)習(xí);對(duì)預(yù)習(xí)好的同學(xué)不吝嗇語(yǔ)言進(jìn)行表?yè)P(yáng)，樹(shù)立標(biāo)兵。
2、指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)。(1)加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，聽(tīng)寫結(jié)合。小學(xué)生語(yǔ)文的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，應(yīng)從辨音、聽(tīng)記練起。如：在學(xué)生聽(tīng)故事前提出一些聽(tīng)的要求，或讓其聽(tīng)后復(fù)述，或說(shuō)明所含道理，或讓其概括故事大意，或續(xù)編故事……這樣既訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)記能力，又促進(jìn)了他們創(chuàng)新意識(shí)的形成，而且有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和邏輯思維能力。(2)開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)的創(chuàng)造性。教師作為教學(xué)活動(dòng)的主導(dǎo)者和促進(jìn)者，還可以結(jié)合教學(xué)在課外適當(dāng)開(kāi)展一些活動(dòng)，使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到進(jìn)一步發(fā)展。如布置學(xué)生觀看電視少兒節(jié)目，把最精彩的故事或內(nèi)容講給班上的同學(xué)聽(tīng);即席抽題目開(kāi)展說(shuō)話比賽;給一個(gè)簡(jiǎn)單的故事情節(jié)，讓學(xué)生展開(kāi)合理的想象自編故事，要求編得具體，說(shuō)得生動(dòng)形象，鼓勵(lì)他們創(chuàng)造性地表現(xiàn)自我。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀寫。朗讀在學(xué)習(xí)語(yǔ)言過(guò)程中十分重要，它不但能幫助記憶，而且還能幫助理解。作為教師，要經(jīng)常要求學(xué)生大聲朗讀課文，讀時(shí)要清晰、準(zhǔn)確。除了讀教材中的課文外，還要求學(xué)生每周至少讀三篇文章，而對(duì)于文質(zhì)兼美的文章則鼓勵(lì)學(xué)生要多讀，甚至熟讀成誦。
3課堂讓學(xué)生與老師互動(dòng)
設(shè)計(jì)多向合作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬互動(dòng)途徑。學(xué)生互動(dòng)受性別、性格、空間位置等因素的影響。一般性別相同，空間位置較近的學(xué)生之間容易產(chǎn)生互動(dòng)，互補(bǔ)型性格的學(xué)生之間也較易發(fā)生互動(dòng)。適當(dāng)遵循互動(dòng)規(guī)律，有利于建立積極適宜的互動(dòng)。由于低年級(jí)學(xué)生組織能力和自控能力低，適合多設(shè)計(jì)同桌或者前后桌之間的兩人合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。高年級(jí)學(xué)生適合多設(shè)計(jì)四人組學(xué)習(xí)活動(dòng)，增大互動(dòng)的人際空間。在設(shè)計(jì)合作學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，要考慮到組與組之間的影響，教師對(duì)小組的影響，小組對(duì)成員個(gè)人影響，以此來(lái)開(kāi)發(fā)更多種類的互動(dòng)渠道。
設(shè)計(jì)“大問(wèn)題”，擴(kuò)大互動(dòng)空間。所謂“大問(wèn)題”即粗線條式的問(wèn)題。這種問(wèn)題有特別大的包容性和可選擇性，它會(huì)使學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題作策略、材料和思路的選擇，而不只是對(duì)某一具體操作方法的選擇;可以使學(xué)生對(duì)解決問(wèn)題的設(shè)計(jì)作多種假設(shè)與猜測(cè)，而不僅僅是按原有程序作一蹴而就的驗(yàn)證。當(dāng)教師把“大問(wèn)題”和發(fā)散性問(wèn)題留給學(xué)生，就像把學(xué)生置于一個(gè)陌生領(lǐng)域，學(xué)生可以放開(kāi)手腳，但在茫然四顧之際又必須加強(qiáng)聯(lián)系才能找到救生之路。這樣，就為學(xué)生擴(kuò)大了互動(dòng)空間和互動(dòng)需求。
設(shè)計(jì)生活化、情境化、信息化的教學(xué)環(huán)境，豐富互動(dòng)內(nèi)容。在生動(dòng)、多樣的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生可以交流的話題更多，情感體驗(yàn)豐富了，思路也能打得開(kāi)，相互影響，容易產(chǎn)生“觸類旁通”之感，或“觸一發(fā)動(dòng)全身”的現(xiàn)象，感性上更容易產(chǎn)生溝通。因此，課堂上除了教師準(zhǔn)備充足的材料、創(chuàng)設(shè)豐富的情境外，還要引導(dǎo)學(xué)生收集更多的信息資料，促使課堂上的每個(gè)學(xué)生都能成為信息源，讓學(xué)生在充斥信息的環(huán)境中接受多方刺激、發(fā)生互動(dòng)。
4吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
拓展文本資源，激發(fā)大膽想象
1.充實(shí)文本，發(fā)揮想象。藝術(shù)講究的是“著墨處是畫，無(wú)墨處亦是畫”。文學(xué)是一種藝術(shù)，教材中的很多文本在敘述描寫時(shí)留下了諸多想象、思考的空間。教學(xué)中，教師要善于抓住這些空白，激發(fā)學(xué)生們大膽想象，讓他們放飛靈性，以自己的生活經(jīng)驗(yàn)去詮釋“空白”，充實(shí)文本。教學(xué)《荷花》時(shí)，讀到其中一段，我趁機(jī)問(wèn)道：“還有誰(shuí)會(huì)走過(guò)來(lái)告訴我它的見(jiàn)聞呢?”簡(jiǎn)短的沉默之后，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地回答：“露珠在我身上滾動(dòng)，告訴我溜冰的樂(lè)趣。”“青蛙跳上來(lái)，告訴我捉蟲(chóng)的快樂(lè)?！薄昂w過(guò)來(lái)，請(qǐng)我欣賞她優(yōu)美的舞姿?！薄靶▲B(niǎo)飛過(guò)來(lái)，唱起動(dòng)聽(tīng)的歌兒?！本瓦@樣，一句句充滿詩(shī)意的童言如雨后春筍般冒出來(lái)，學(xué)生便可在他們獨(dú)具個(gè)性的自由表達(dá)中描繪絢麗精彩的世界。
2.拓展文本，嘗試創(chuàng)作。在學(xué)習(xí)文本的同時(shí)，如果能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行延伸：從文本走向生活、從課內(nèi)走向課外、從“學(xué)習(xí)”走向“講述”，那么，在不知不覺(jué)中，學(xué)生表達(dá)的欲望就會(huì)更強(qiáng)烈，表達(dá)的興趣會(huì)更加濃烈，表達(dá)所需的素材也會(huì)更豐富，個(gè)性化語(yǔ)言也能得到施展。如學(xué)完《珍珠泉》后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察一處家鄉(xiāng)的景物，借鑒文本的表達(dá)方法寫一寫;學(xué)了《爭(zhēng)吵》后，讓學(xué)生想想平時(shí)和同學(xué)相處過(guò)程中發(fā)生的事情，抓住當(dāng)時(shí)的語(yǔ)言和心理想法進(jìn)行描寫。
尊重學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)和條件
心理學(xué)認(rèn)為：一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功，便會(huì)激起無(wú)休止的追求意念和力量。因此，促成學(xué)生從學(xué)習(xí)中品嘗成功的樂(lè)趣，這是將激勵(lì)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力的最佳途徑。課堂教學(xué)中，由于學(xué)生之間在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)水平上存在著較大的差別，如果課堂教學(xué)按照統(tǒng)一的教學(xué)目標(biāo)來(lái)要求所有學(xué)生，以相同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量不同學(xué)生，勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致一部分學(xué)生無(wú)法達(dá)到課堂教學(xué)的要求，使其遭受學(xué)習(xí)上的挫折和失敗。因此，在課堂教學(xué)中，應(yīng)充分考慮到學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，積極創(chuàng)設(shè)一種有利于全體學(xué)生進(jìn)行自我表現(xiàn)和體驗(yàn)成功的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，辦自暴自棄為自尊自信，辦信心不足為充滿信心，進(jìn)而通過(guò)他們的努力體驗(yàn)到自己在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步與成功，親身感受到成功所帶來(lái)的歡樂(lè)。
同時(shí)教師還要積極創(chuàng)造條件，引導(dǎo)學(xué)生參與各種教學(xué)活動(dòng)，為他們提供自我表現(xiàn)和展示才華的機(jī)會(huì)。例如，在愉快教育實(shí)驗(yàn)中，課堂教學(xué)要求做到“三清”。每節(jié)課下課前要留出2-3分鐘的時(shí)間進(jìn)行當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)，教師及時(shí)的了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，做到及時(shí)反饋，此為“節(jié)節(jié)清”;個(gè)別學(xué)生沒(méi)有做到當(dāng)堂消化的，教師就利用自習(xí)時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)，做到知識(shí)不欠債，此為“天天清”;改革考試制度，取消期中考試，強(qiáng)化單元復(fù)習(xí)和檢查，邊學(xué)邊鞏固，此為“段段清”?？傊?，學(xué)生沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)由于獲得成功而滿懷喜悅的心情，就不可能認(rèn)真考慮如何在學(xué)習(xí)上更進(jìn)一步以及如何克服學(xué)習(xí)中遇到的困難。課堂教學(xué)必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些“特殊的成功情景”，使他們積極迎接以后的學(xué)習(xí)。
減負(fù)提質(zhì)增效心得篇十三
“減負(fù)、增效”被很多無(wú)知的人喊了好久了，這里頭有家長(zhǎng)，有教師，有教育研究人員。人們只看到一個(gè)個(gè)大大的書包，小學(xué)生背不動(dòng)，中學(xué)生累彎了腰。書包里裝滿了負(fù)擔(dān)，無(wú)知家長(zhǎng)和教師想盡辦法來(lái)把負(fù)擔(dān)減，居然在兒童里也充滿減負(fù)的期待。負(fù)擔(dān)哪里來(lái)?有人說(shuō)，從應(yīng)試教育來(lái);有人說(shuō)，要想考得好，就要多做作業(yè)。
一、我認(rèn)為學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的原因是：
1、根本問(wèn)題,教師素質(zhì)低下,除叫學(xué)生做題外,別無(wú)它法。
2、社會(huì)問(wèn)題,家長(zhǎng)經(jīng)商居多,對(duì)子女疏于管理，為避免學(xué)生接近網(wǎng)吧，酒吧等場(chǎng)所，家長(zhǎng)希望老師多布置作業(yè)打發(fā)子女的時(shí)間，否則會(huì)通過(guò)校長(zhǎng)向教師施壓。按目前的管理體制，一般老師還無(wú)膽量與校長(zhǎng)對(duì)著干?，F(xiàn)在的初中選撥往往以?shī)W數(shù)、英語(yǔ)來(lái)衡量，導(dǎo)致小學(xué)生為上名校而做題目。
4、管理問(wèn)題，
扎扎實(shí)實(shí)地上好課，才是我們真正減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)的出路?？垦a(bǔ)課來(lái)提高學(xué)生的成績(jī)的做法，本身就是有違科學(xué)規(guī)律的。
事實(shí)上，以上“減負(fù)”做法不是以犧牲學(xué)生的知識(shí)和能力會(huì)代價(jià)的，相反不僅“減負(fù)”，而且“增效”，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，真正全面的推行素質(zhì)教育將起到莫大的作用。
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