專業(yè)材料立意和解析范文（19篇）

通過總結(jié)，我們可以更加清晰地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足。如何有效掌握職場溝通技巧一份好的總結(jié)范文可以為您提供思路和參考，以下是小編搜集整理的一些總結(jié)范文，供您參考學(xué)習(xí)。

材料立意和解析篇一

作文在高考試卷中分值占比大、分量重，決定了一個考生高考成績的高與低。所以，老師應(yīng)認(rèn)真引導(dǎo)學(xué)生開展寫作練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生熟練地掌握寫作技巧，寫出別具一格、新穎別致的文章。為了可以寫好作文，學(xué)生首先要可以讀懂作文要求，開展正確的審題，比較終實(shí)現(xiàn)妙筆生花。

通常狀況下，作文按命題方式能夠分為三類：命題作文、話題作文以及材料作文。從審題立意的角度看，材料作文的難度較大，要堅(jiān)持正確、集中、深刻、新穎的原則。下邊就談一下材料作文的審題立意技巧。

一、抓重要語句，找對切入點(diǎn)

抓重要語句即抓住所給材料中的重要語句，正確理解重要語句的含義。重要語句經(jīng)常有暗示材料中心的作用，因此，有些材料中的重要語句能夠作為選擇立意角度的突破點(diǎn)。學(xué)生要可以提煉出這樣的重要語句，透過材料看到其表達(dá)的思想和主旨。在材料作文中，重要語句要么是所給材料中議論性的語句，要么是材料中反復(fù)出現(xiàn)的語句，要么是人與人或物與物之間的對話，要么是轉(zhuǎn)折復(fù)句的后半句。掌握了這些技巧，學(xué)生在分析和判斷時便會很容易地找到這些重要性語句。在訓(xùn)練學(xué)生抓重要語句時，老師要引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料、抓重要詞句、開展聯(lián)想、提煉中心。

比如，20xx年高考語文卷的作文，材料主要是介紹一個小朋友由于擔(dān)心弄臟衣褲不可以在秧田里穩(wěn)步行走的故事。媽媽見狀告知小朋友：“你不是沒有力氣，而是注意力不集中，脫掉衣褲就甩掉了許多多余的顧慮。”根據(jù)媽媽的話，學(xué)生會看到小朋友在秧田里站不穩(wěn)的主要原因便是有“多余的顧慮”，通過這個重要語句，學(xué)生就能夠拓展開去，做農(nóng)活是這樣，生活不也是這樣嗎？正是多余的顧慮讓人們患得患失，變得不自信，前怕狼后怕虎。這樣的立意切中了材料的實(shí)質(zhì)，是真正地理解了材料。

找準(zhǔn)了重要語句，學(xué)生就可以在寫作中準(zhǔn)確地把握中心思想，形成自身的認(rèn)識和理解，從而做到下筆如有神。如《丟棄顧慮，全身心投入伴你成功》《放下，心輕行如飛》《放下，是比較好的`獲得》等學(xué)生習(xí)作，從標(biāo)題就能夠看出學(xué)生抓住了重要語句“放下顧慮”，另外又在圍繞中心的基礎(chǔ)上，各有側(cè)重，寫出了有鮮明特色的好文章。

二、提煉出中心，寫出新立意

提煉中心法便是根據(jù)對材料的分析概括、提煉加工而推導(dǎo)出材料的中心思想的辦法。學(xué)生在開展作文寫作時首先要明確作文想要表達(dá)的中心思想和中心內(nèi)容，進(jìn)而才可以寫出表意正確的文章。這是寫材料作文比較為常見而且也是比較為穩(wěn)妥的審題立意辦法。只有明確中心，學(xué)生在寫作過程中才不會出現(xiàn)偏題或者是跑題的現(xiàn)象，順理成章地寫出精彩絕倫的作文。

寫材料作文時，假如學(xué)生可以準(zhǔn)確地提煉出材料的中心，并且以其作為材料的主旨，一定會使所寫的文章切題又有深度。分析概括是在閱讀材料時要針對給定材料的內(nèi)容層面，根據(jù)分析，概括出內(nèi)容要點(diǎn)；提煉加工是針對給定材料的精神層面，提煉出材料的主題。

比如，20xx年高考語文，材料講述了一位老工人每天都要徒步行走二十多公里來檢查鐵路，當(dāng)有列車經(jīng)過時他都會敬禮的故事。在對這個故事開展提煉時，學(xué)生要看到老工人的工作心態(tài)與現(xiàn)代人喧囂浮躁的態(tài)度形成了強(qiáng)烈的對比，“安于清貧寂寞，忠于本職工作”，這不便是當(dāng)代社會主義價值觀、人生觀的體現(xiàn)嗎？學(xué)生假如可以從這個角度開展立意，獨(dú)特的想法和新穎的立意會使文章別具一格，讓閱卷老師在閱卷時眼前一亮，那么自然不會吝惜筆下的分?jǐn)?shù)了。

三、尋找互補(bǔ)法，合理去安排

“互補(bǔ)”來源于幾何中的互補(bǔ)角，用在作文審題中，也便是根據(jù)材料提供的信息挖掘其中給出的信息和對不足的內(nèi)容加以補(bǔ)充，尋找互補(bǔ)。在材料作文中，有的是給出幾條材料，這些材料性質(zhì)是統(tǒng)一的，但各自并不全面，而是互為補(bǔ)充的。面對這樣的材料，只有將他們疊加起來找出幾則材料的重合之處，才能更加科學(xué)合理地提煉出合適的立意觀點(diǎn)。學(xué)生要善于采用給出的條件和信息來分析和尋求隱含的信息和內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生根據(jù)互補(bǔ)的方式來完善文章的寫作思路，形成自身的立意。立意新穎，下筆自然會輕易，從而寫出令人耳目一新的文章。

比如，材料作文：有人說，不要老想著你沒有什么，要想到你擁有什么；也是有人說，不要老想著你擁有什么，要想到你沒有什么。這個材料中的兩句話分別對應(yīng)著兩種處事的態(tài)度：其一是不要只盯著不足，要懂得發(fā)掘和關(guān)注手中擁有的資本；其二是不要滿足于既定的成就，要去追求更多的目標(biāo)。前者擁有的是資本，后者擁有的是收獲。一個是懂得珍惜現(xiàn)有的，一個是懂得不斷追求可得的。實(shí)質(zhì)上因?yàn)槎呔哂泻艽蟮幕パa(bǔ)性，內(nèi)蘊(yùn)著平衡心態(tài)、撫平情緒、釋放不安的境界。需要安慰時，就多想想前半句；需要激勵時，就多想想后半句。學(xué)生在寫作時能夠側(cè)重其中一點(diǎn)開展展開，也能夠想到“勝不驕敗不餒”“珍惜擁有，追求未來”等立意。學(xué)生的立意清楚、別致、與眾不同，在寫作過程中自然能夠順利地開展寫作，展現(xiàn)出學(xué)生獨(dú)特的思想。

四、由因來溯果，體驗(yàn)全面性

任何事物的產(chǎn)生、變化與發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。他們之間彼此聯(lián)系，相互影響，相互制約。許多事物便是以因果聯(lián)系的形式存在的。材料作文審題時，學(xué)生也要善于找到材料中的因果聯(lián)系。假如能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到合適的立意。對于因果關(guān)系非常明顯的材料，老師能夠指導(dǎo)學(xué)生從分析因果關(guān)系上入手，促進(jìn)學(xué)生探究事物之間的關(guān)系，形成完整的文章。

比如，20xx年安徽省高考作文材料：一個車間的梯子寫著“注意安全”的條幅。一次，一位客戶來談合作事宜時提出把條幅寫成“不用時請將梯子橫放?！眱煞N對策的選擇不是正與反的對立，也不是基于道德拷問對與錯的選擇。因此在立意時，學(xué)生能夠從多個角度入手，從“注意安全”的角度立意，如《治標(biāo)與治本》《的選擇》《別再隔靴搔癢》等；也能夠從“對別人提出要求”還是“對當(dāng)事人提出要求”的角度，如《與我有關(guān)》《別說：這是你的事》等；或者還能夠從“換個角度看問題”的角度，如《橫看成嶺側(cè)成峰》《多樣的人生》等。學(xué)生從多角度來開展立意，啟動學(xué)生的思維，會給寫作帶來很大的彈性。的立意清晰也必然會促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提升。

總之，學(xué)生在作文之前可以讀懂題，看透題，透過題目中的主要內(nèi)容和重要信息提煉出獨(dú)特的立意，呈現(xiàn)學(xué)生的思想，展示他們的寫作能力。具有邏輯性的判斷和深度的思想分析，會使學(xué)生認(rèn)識更為全面，促進(jìn)學(xué)生大腦在運(yùn)轉(zhuǎn)中形成自身的觀點(diǎn)和態(tài)度，寫出獨(dú)特新穎的文章。學(xué)生多視角地對信息和材料開展分析，必然會在寫作中嶄露頭角，使寫出的文章，令人過目難忘。

材料作文如何審題立意二槍就先為大家講解到這里了，希望可以幫到你些，若還有更多疑問，可以點(diǎn)擊右下角咨詢哦！學(xué)習(xí)不光要有不怕困難，永不言敗的精神，還有有勤奮的努力，科學(xué)家愛迪生曾說過：“天才就是1%的靈感加上99%的汗水，但那1%的靈感是比較重要的，甚至比那99%的汗水都要重要?！奔词刮覀兊某煽儾皇呛芎茫灰行南胍獙W(xué)習(xí)，那么我們就應(yīng)該笨鳥先飛，所謂“勤能補(bǔ)拙“沒有人一出生就是天才，他們都是經(jīng)過秦風(fēng)的努力，才會成功的，所以我們不能坐等自己那天突然變成天才，而是要點(diǎn)燃自己的力量之火，尋找自己的天才之路，努力奮斗。

材料立意和解析篇二

接下來要確立所寫的中心論點(diǎn)，作者可以捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)（寓意）去寫作文。例如你若對肩膀的寓意“擔(dān)當(dāng)”理解最深，那么可以依托著“鐵肩擔(dān)道義，妙手著文章”等來寫。類似的題目還有如高考作文上海卷的《必須跨過這道坎》中的“坎”，其寓意（比喻義）為“成長、發(fā)展、前進(jìn)過程中遇到的障礙、困難、矛盾和不合。如家庭變故、升學(xué)挫折、心理失衡等”。又如20高考作文安徽卷的《提籃春光看媽媽》中“春光”比喻（象征）“希望”“真誠的心”“濃濃的愛”等。

【類題訓(xùn)練】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

一天，公司總經(jīng)理叮囑全體員工：“誰也不要走進(jìn)8樓那個沒掛牌的房間。”但他沒解釋為什么。在這家效益不錯的公司里，員工們都習(xí)慣了服從，大家牢牢記住了領(lǐng)導(dǎo)的吩咐，誰也不去那個房間。一個月后，公司又招聘了一批年輕人，同樣的話，總經(jīng)理又向新員工重復(fù)了一遍。而有個年輕人偏偏想去看看到底是怎么回事。同事們紛紛勸他，冒這個險干嗎，不聽總經(jīng)理的話有什么好果子吃？而小伙子執(zhí)意要去看個究竟，他輕輕地叩門，沒有人應(yīng)聲。他隨手一推，門開了，不大的房間中只有一張桌子，桌子上放著一張紙條，上面寫著：“拿這張條子給總經(jīng)理。”小伙子很失望，但既然做了，就做到底，他拿著紙條去了總經(jīng)理辦公室。當(dāng)他從總經(jīng)理辦公室出來時，不但沒有被解雇，反而被任命為銷售經(jīng)理。

請以“虛掩著的門”為題目寫一篇文章。要求自定立意，除詩歌外，文體不限，不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

命題作文題“虛掩著的門”是一個偏正式短語，“門”是中心詞，它的本義是指房屋、車輛等的出入口，它的比喻義（寓意）是指人生、事業(yè)等的出入口?！疤撗谥笔切揎椪Z，點(diǎn)明了“門”的特點(diǎn)——只要去推，便可打開。如果你的寫作選擇了本義實(shí)指的“門”，那么這扇“虛掩著的門”在文中就可以作為一個意象、一個道具、一個細(xì)節(jié)等，由此來生發(fā)出為文、為事、為人之道，最后文章的中心可能還要升華到“門”的比喻義、象征義、雙關(guān)義上。如果你的寫作選擇了比喻義的“門”，那么這扇“虛掩著的門”在文中就可以作為主旨的凝結(jié)點(diǎn)——知識的大門是虛掩著的，只等“不唯有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志”的人去推開；生活的大門是虛掩著的，只等“能體味愛心，而又能付出愛心”的人去推開；事業(yè)的大門是虛掩著的，只等“勇于開拓，敢于創(chuàng)新”的人去推開等等。

二、增補(bǔ)信息法

有一些命題作文題比較寬泛，有時讓人摸不著邊際，可以采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，從而達(dá)到縮小外延、化大為小、明確范圍、方便入題旨的目的。

【典例精選】

高考作文（湖北卷）

題目：閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

請根據(jù)對這段文字的理解，展開聯(lián)想，思考如何對待自然，如何對待他人，如何對待自己。自選角度，以“舉手投足之間”為題寫一篇文章。要求：自定立意，自定文體，不少于800字。

【審題指導(dǎo)】

“舉手投足之間”是一個偏正結(jié)構(gòu)的短語，題目所涉及的范圍很廣，在審題時，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”，增補(bǔ)新的信息，將短語補(bǔ)充成一個句子，在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn)。比如“透過舉手投足之間進(jìn)行思考”“體味舉手投足之間的感情”“舉手投足之間，能反映一個人的內(nèi)心世界”“舉手投足之間，反映一個人的道德修養(yǎng)”“舉手投足之間，反映一個人的品質(zhì)和學(xué)問”“舉手投足之間，可以改變一個人的一生，可以改變一個國家的命運(yùn)，甚至可以改寫一個民族的歷史”等等。然后取其一點(diǎn)入題。

【類題訓(xùn)練】

題目：擔(dān)當(dāng)，在詞典里的意思是“接受并負(fù)起責(zé)任”。擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度，也是一種行動。擔(dān)當(dāng)可以為自己、他人，也可以為國家、民族……你對“擔(dān)當(dāng)”有著怎樣的體驗(yàn)或感悟，請以“擔(dān)當(dāng)”為題，寫一篇文章。

【審題指導(dǎo)】

運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”補(bǔ)充成分，一是可以補(bǔ)充賓語，回答出“擔(dān)當(dāng)”的對象，如“擔(dān)當(dāng)責(zé)任”“擔(dān)當(dāng)義務(wù)”“擔(dān)當(dāng)?shù)懒x”等；二是可以補(bǔ)充主語，回答誰“擔(dān)當(dāng)”，如“我擔(dān)當(dāng)責(zé)任”“每個人擔(dān)當(dāng)義務(wù)”“教師擔(dān)當(dāng)?shù)懒x”等。這樣選擇其中自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫即可。

材料立意和解析篇三

一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。纏綿柔軟的雨絲，摩娑湖畔的小路，窄窄潮濕的青石板上，響著雨滴有韻的步子。

蒙蒙細(xì)雨，仿佛潮濕了你我的心情，如線般輕飄的雨絲，清清匯入泥土，流淌著是透明的淚，有歲月的心絡(luò)，有破裂的希望。

仍是詩經(jīng)中的一脈豐盈的秋水，仍是侵染了煙霞的煙雨黃昏。檀板的輕敲里，濃如醇酒的吟哦，沿著煙柳凄迷的驛路，伴著沙沙的雨聲，向著樓閣的千種風(fēng)情。

靜靜的坐在窗前聽雨敲擊窗檐，萬般的形態(tài)穿越亙古滄桑的洗禮，在唐詩宋詞中輕吟哼唱，或滂沱或犀利，留有于花情月下獨(dú)酌的品嘗。

多情的細(xì)雨，永遠(yuǎn)牽牽絆絆著纏繞著人心，飄灑在心間最動情，最柔軟的角落。似閑情，似惆悵，似煩悶，似希望，撐著油紙傘徘徊在小巷中央。

行走在消逝中，紅了櫻桃，綠了芭蕉，曾今的過往，是流光般紛飛在雨中。一滴雨，一顆淚，一份柔情，一絲細(xì)膩。在朦朧雨霧中微笑，碧波盈盈，風(fēng)情萬種。

材料立意和解析篇四

釋迦牟尼說：“友有四品，有友如花，好時插頭，萎時捐棄，見富貴附，貧賤則棄；有友如秤，物重頭低，物輕則仰，有與則敬，無與則慢；有友如山，避如金山，鳥獸集之，貴能榮人，富樂同歡；有友如地，百谷財寶，一切仰之，施給養(yǎng)護(hù),恩厚不薄。”

【寫作指導(dǎo)】

這是一則分類概括型材料。從材料表面文意上看，說朋友分為四個品級，好像各不相同，但認(rèn)真分析，這四個品級可分為兩類，前二者，攀富貴、棄貧賤，有贈與則尊敬，無贈與則怠慢，都是嫌貧愛富的酒肉朋友，不能視為知己；后二者，能把歡樂給別人，護(hù)衛(wèi)一切眾生，恩厚不薄，才是我們所要交往的朋友。可以聯(lián)系孔子的“益者三友”“損者三友”（益者三友，損者三友。友直，友諒，友多聞，益矣。友便辟，友善柔，友便佞，損矣）來談朋友的境界，可立意為“交友當(dāng)慎重”，“擇交如擇偶”，“朋友的層次”等。要正確把握這段材料的文意，讀懂材料并能正確歸類是關(guān)鍵。

2.【文題】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。哲理語段類

人不會完全袒露自己，也不能完全袒露自己。可說的部分說出了，不可說的部分，存而不論。那其中有可反省的，反省之后，并歸于無。有百思不得其解的，并不強(qiáng)為之解。這就是正人君子的作為了。小人則無所不說，借以自炫、自辯、自我偽裝，欺己欺世。

【寫作指導(dǎo)】

這則材料是談人際交往中的藏與露，很多時候，坦蕩是一種美德，但是，坦蕩不等于一覽無余，坦蕩也不是口無遮攔。其實(shí)人和人之間必須保持一定的距離，才能使自己感到安全，才能使他人感到自在?！笆б馊嗣媲安徽劦靡庵拢靡馊嗣媲安徽勈б庵隆?，都是講人際交往中為他人著想的技巧。有些話不便說，是為對方保持尊嚴(yán)，有些話不可說，是為人和人之間保持適當(dāng)?shù)目臻g。被人誤解時，沒有必要面紅耳赤，聲嘶力竭的爭辯和爭吵，時間能證明一切。真正的無所不說在人際交往中是不能存在的。所以，此題可立意為“坦蕩的尺度”“為他人留一點(diǎn)空間”“保留不是偽裝”“無話不談非坦蕩”。

3.【文題】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。名人名言類

錢鐘書先生說：“不受教育的人，因?yàn)椴蛔R字，上人的當(dāng)；受教育的人，因?yàn)樽R字，上印刷品的當(dāng)?！?/p>

自定，不能抄襲、套作。

【寫作指導(dǎo)】

本題由材料和要求兩個部分組成。“材料”是由一個并列復(fù)句組成。材料有兩層意思：第一層是不受教育的人因?yàn)椴蛔R字容易上人的當(dāng)。第二層是受教育的人，因?yàn)樽R字，上印刷品的當(dāng)。表面上這兩層意思淺顯易懂，是并列關(guān)系，但實(shí)際上該材料強(qiáng)調(diào)第二層意思。第一層意思好像是要提倡人們接受教育，如果抓住這一層意思大做文章，那就沒有整體上把握材料。第二層意思說，受了教育的人，因?yàn)樽R字上印刷品的當(dāng)，其實(shí)是對教育問題的深入思考，甚至是對某種教育方式的批評。在錢鐘書先生那里，“識字”并不是教育的全部，真正的教育應(yīng)該是教給人獨(dú)立思考的能力，當(dāng)然，“盡信書則不如無書”，印刷品也會騙人，這也是教育的問題。此題可立意為對教育問題的思考和質(zhì)疑，比如，教育讓人有知識，教育更應(yīng)該教人有思想，更應(yīng)該教人有道德，有情懷，有擔(dān)當(dāng)。

4.【文題】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。名人名言類

熊培云在《思想國》里寫道：“一個人，在他的有生之年，最大的不幸恐怕還不在于曾經(jīng)遭受了多少困苦挫折，而在于他雖然終日忙碌，卻不知道自己最適合做什么，最喜歡做什么，最需要做什么，只在迎來送往中匆匆度過一生?！?/p>

【寫作指導(dǎo)】

熊培云在這則材料表達(dá)的是對一種人生狀態(tài)的深層思考，他真正想傳達(dá)的意思是人生的真相往往被生活的表象所迷惑。生活的表象就是忙碌，很多人以自己的忙碌為人生成功的標(biāo)志，他們往往認(rèn)為忙碌的人就是重要的人，從而沉醉在忙碌中不知不覺度過一生。忙著出差、忙著工作、忙著喝酒、忙著應(yīng)酬、忙著升職、忙著掙錢，甚至忙著迎來送往，忙著蠅營狗茍，那么一個人到底最適合做什么，他到底喜歡做什么，一個自然的生命到底需要做什么，可能還沒有來得及考慮的時候，就已經(jīng)匆匆結(jié)束了此生。所以此題可立意為人生之忙碌的意義辯析，可命題為“忙與?！薄ⅰ懊β抵械拿Ｈ弧保梢粤⒁鉃檎_的認(rèn)識自己，還可以立意為對人生意義的深層探討，比如可命題為“人生的真相”等。

5.【文題】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?？茖W(xué)概括類

地球、太陽等億萬個星球，億萬年來，為什么能在宇宙間相安無事地運(yùn)行，而不發(fā)生沖撞呢？因?yàn)檫@億萬個星球都運(yùn)行在自己的軌道上，都走在自己的路上。人與人之間，為什么會經(jīng)常發(fā)生磕磕碰碰呢？因?yàn)橛械娜艘妱e人的路好走，就想去走別人的路，見別人的路近，就想去抄別人的近路。

【寫作指導(dǎo)】

這則材料分別從自然界和人類社會的.對比中給人以啟發(fā)，自然界數(shù)萬星球億萬年來相安無事，是因?yàn)樗鼈兏靼财滠?，各行其道，所以不會發(fā)生沖撞；人類社會之所以沖突不斷就是因?yàn)橛械娜丝傁胱邉e人的路，抄別人的路。據(jù)此可立意為，“做好自己”，“走自己的路”“各行其道，各盡其職。”

6.【文題】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。名人名言類

王家衛(wèi)在香港書展的講座中說：“有時候我遇到一個人，感覺他非常有意思，令人印象深刻，但后來就再也碰不上了，人生就是這樣。”

【寫作指導(dǎo)】

這段話其實(shí)和林清玄先生所講的“一生一會”是一個意思，在這個60億人星球上，有很多很多人，很多很多事，錯過了就不會再有下一次了。其實(shí)，在廣闊的時空隧道里，在茫茫的人海中，親朋相會相聚，假如沒有足夠的珍惜，沒有和睦的相處，在曲終人散之后，恐怕再也不會有相同一會！所以，我們應(yīng)該對每一杯茶、每一個朋友，每一位家人，都以美與愛來相付托、相贈與、相珍惜。擁有“一生一會”的心態(tài)，可能就少了虛假與客套，多了幾分珍惜與幸福，切勿在失去后痛心疾首、追悔莫及。佛說，前世五百次的回眸，才換來今生的擦肩而過，世間太多有情義的人，太多值得感念的事，錯過了就是一生。因此本題的最佳立意是可以寫“一生一會”、“錯過”、“珍惜擁有”、“再見難有曾經(jīng)事”等。

7.【文題】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?？茖W(xué)概括類

中國有句俗語說：“狼行千里吃肉?！边@話有多層意義。從生物學(xué)角度解釋，狼是肉食性動物，非吃肉不可；從社會學(xué)角度看，這句話說的是有能力的人，到哪兒都能顯本事，有飯吃；從文化學(xué)角度觀察，就是中國人到哪兒都得吃中國食物。

【寫作指導(dǎo)】

這則材料從三個角度解讀了“狼性千里吃肉”的內(nèi)涵，當(dāng)然寫作可以任意取其中的一個角度，從生物學(xué)角度的解讀，狼是肉食動物，不管走到哪里，必須吃肉，可以立意為，人（或者萬事萬物）的本性是不能會改變的，可擬題為“本性難移”，“保持自我”。從從社會學(xué)角度看，這里的“狼”就喻指的是有能力的人，到哪兒都能顯本事，有飯吃；可據(jù)此立意為“讓自己成為狼”，“強(qiáng)大自己”，“是金子在哪兒都會發(fā)光”。從文化學(xué)角度來說，就是中國人到哪兒都改變不了自己的生活習(xí)慣和文化習(xí)俗。這一點(diǎn)和從生物學(xué)角度有相通之處，但稍有不同，生物學(xué)角度的解讀強(qiáng)調(diào)自然屬性，文化學(xué)角度的解讀強(qiáng)調(diào)社會屬性，可立意為“保持中國味”“捍衛(wèi)中國風(fēng)”“把根留住”等。

8.【文題】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。名人名言類

易中天說：“我們中國人，幾千年來做了三個夢：天下夢、國家夢和個人夢。天下夢就是大同夢，國家夢就是強(qiáng)國夢，個人夢就是幸福夢。這些夢互為前提，彼此成全。”

【寫作指導(dǎo)】

的整體愿景當(dāng)中去尋求。因?yàn)檫@三者本就是互相依存、不可分割的整體，只有國家富強(qiáng)，才有個人幸福，只有天下大同，才有國家安寧。反過來說，只有個人都有幸福感了，國家才能夠真正強(qiáng)大，只有一個個國家都強(qiáng)大了，才有達(dá)到世界大同的基礎(chǔ)。寫作此題可結(jié)合當(dāng)前的“中國夢”來展開，可立意為“我的家國天下夢”“中國夢即為人類夢”“我的幸福寓于中國夢”等。

9.【文題】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文?？茖W(xué)概括類

傳說印度有一種叫查塔卡的杜鵑，它只在雨天唱歌，只飲雨水為生。如果很久沒下雨，查塔卡就會停止歌唱；如果更久沒有下雨，查塔卡就會集體死亡而消失。

【寫作指導(dǎo)】

這個世界上不乏江河湖海，為什么查塔卡不飲雨水就不能解渴/這個世界上也常有唱歌跳舞的情境，為什么查塔卡只在雨中唱歌？說是演化也無不可，但我們應(yīng)該相信其中有一些令人無法理解的堅(jiān)持：我就是細(xì)化在雨中歌唱，我就只喝雨水。堅(jiān)持走向完美，堅(jiān)持做世間稀少的物種，就會帶來兩種完全不同的結(jié)果：一種是環(huán)境與情境的無法融通，走上死滅之路；一種是終究被發(fā)現(xiàn)了珍貴的內(nèi)涵，被視為珍寶。所以此材料可從兩個角度來立意，其一為“應(yīng)該學(xué)會變通”“生存第一，先要保持生命，才能贏得未來”。其二可立意為“堅(jiān)持造就高貴”“寧為玉碎，不為瓦全”，“高貴的精神需要堅(jiān)守”。兩相比較，第二個立意為佳。

10.【文題】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。名人名言類

雕塑家、畫家賈克梅第說：有時為了描繪一顆頭顱，你必須放棄整個軀體；為了一片樹葉，你必須枉顧整個風(fēng)景。好好畫出某個景物的四分之一，比你假裝描繪整片天空，更能掌握住宇宙的某種感情。

【寫作指導(dǎo)】

這則材料是一個畫家從藝術(shù)的角度闡述的繪畫的原則，那就是不要談多求全，你只要把握好有限的細(xì)節(jié)，就能收獲整體的成功。一片落葉，可知整個秋天，一滴水珠，可見大海浩瀚。引申到人生，我們可以這樣理解，我們看過太多景物，我們要求太多的東西，結(jié)果最后看到的都沒有真正看清楚，要求的東西也大多無法到手。失望、失落成了現(xiàn)代人永遠(yuǎn)的情懷。所以，抓住當(dāng)下，珍惜擁有，可能有限，但是真實(shí)，只有抓住有限的真實(shí)，才能發(fā)現(xiàn)自己真正享受過收獲的感覺和味道。此題可立意為“抓住有限，收獲無限”，“珍惜擁有，享受幸?！?。

——本文載《2014高考作文高分必讀》（《作文與考試》2014增刊）

材料立意和解析篇五

那是去年深秋的一天，下午放學(xué)時，瑟瑟秋風(fēng)伴著蒙蒙細(xì)雨，吟唱著秋的歌曲。我望著烏云密布的天，長嘆一聲，懷著無可奈何的心情說：“哎——天公不作美，今天我只好當(dāng)一次‘落湯雞’了!老天呀老天，我?guī)隳憔筒幌掠?，我沒帶傘你就下雨……”我小聲抱怨個沒完，前面的好友嵐關(guān)切地問我：“咦，侯梓慧，你沒帶傘嗎?”我無奈地點(diǎn)點(diǎn)頭，嵐爽快地說：“這雨估計一時半會也停不了，我們一起打傘，避避雨吧!”我本來是想拒絕嵐的，因?yàn)閶寢屨f今天會來接我。可是下這么大雨，媽媽應(yīng)該不會來接我了，我就答應(yīng)了。

媽媽，不，應(yīng)該用母親來稱呼您!母親，不管我如何，是您在我十多年來的歲月里，一直伴隨我健康成長，架起幸福的長虹，鑄造幸福的港灣!您感動著我的生命，您就是我生命中的陽光!

材料立意和解析篇六

19世紀(jì)中葉的美國爆發(fā)了南北戰(zhàn)爭，聯(lián)邦政府總統(tǒng)林肯成為戰(zhàn)爭時期北方的領(lǐng)導(dǎo)者，以林肯為首的北方軍與南方軍展開了一場十分殘酷的爭斗。

一天，剛結(jié)束了一場戰(zhàn)斗，林克遇見了一位狂熱的北方軍支持者，“這場戰(zhàn)役中，他們死了2700人，而我們只犧牲了800人，這對我們來說是大獲全勝的一戰(zhàn)啊!太棒了!”該女士激動的歡呼道。

林肯對她的`評論很是震驚，嚴(yán)肅的說，“3500個同胞手足為此喪生，這樣的戰(zhàn)斗能稱為大獲全勝么?”

“哦，總統(tǒng)先生，您可別這么說?！迸哭q解，“事實(shí)上，我方只損失了800人，不是嗎?”林肯低下了頭，淚水涌出來他的眼眶。他用簡短而又有力的聲音回答道：“女士，看來我只能說，這個世界遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于你的心靈世界。”

世界上最寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的心靈。但是如果人有了偏見，心靈就會狹隘很多;如果一個人是個人中心主義者，別人很容易成為他的敵人;如果一個人是民族主義者，其他民族很容易成為他批判的對象;如果一個人是人類中心主義者，他就會有一種君臨天下的傲慢心態(tài)，其他的物種就會遭殃。我們需要的是一顆愛心，一顆博愛之心：愛自己，愛他人;愛人類，愛大自然。艾青說：“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍@土地愛得深沉……”愛能融化一切，也能糅合一切。

從林肯的角度正面立意，或從女士的角度反面立意，都可以。

材料立意和解析篇七

【材料】有一個生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣?！?/p>

第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。

最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶”。

院長對男孩說：“生命的價值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值?！?/p>

【分析】很多同學(xué)以“珍惜”為話題，寫“珍惜友誼”、寫“珍惜時間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會”等，都未免偏頗。只要我們再全面深入地進(jìn)行分析，就會明白這則材料的主旨才是話題——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價值?！辈牧蠈Α罢湎А庇辛烁唧w的限制。

材料立意和解析篇八

高考作文對立意的要求有四點(diǎn)：

一是立意要正確。所謂“正確”包括兩個方面：首先是思想內(nèi)容正確，其次是文章的立意要符合題意的要求，即切題。

二是立意要新穎，就是有自己的獨(dú)特感受和發(fā)現(xiàn)。

三是立意要深刻。“深刻”就是能“見人所未見，發(fā)人所未發(fā)”，寫出“人人心中皆有，人人筆下俱無”的意思來。

四是立意要集中。一篇文章立意必須單一明確，多中心就等于沒有中心了，思想可以豐富，主題必須集中，即只能有一個主題。

三、方法技巧

1、領(lǐng)悟主旨法

理解新材料文段的主旨，并由此處深挖立意。

2、把握關(guān)鍵詞句法

關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨。在材料作文的材料中，關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。

3、由果溯因法

生活中有很多事物或現(xiàn)象都是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。寫材料作文，審題時如果能由材料中列舉的現(xiàn)象或結(jié)果推究出造成所列現(xiàn)象或結(jié)果的本質(zhì)原因，往往能找到的立意。

4、逐句切入法

有些材料，結(jié)構(gòu)層次明顯，每一句都有具體的含意。逐句分析各句的含意，然后綜合，可找到合適的`立意。

5、求同存異法

如果提供的組合性材料內(nèi)涵是一致的，可以抽取其共同的、本質(zhì)的內(nèi)容，提煉出一個論點(diǎn)；如果提供的材料之間內(nèi)涵不一致，甚至相差很遠(yuǎn)，那么應(yīng)摒棄相異的面，尋找交叉、重合的點(diǎn)。

材料立意和解析篇九

明確中心，就是要弄清材料的寓意，寓意清楚了，立意也就有方向了。

（一）抓關(guān)鍵

這里的關(guān)鍵既指關(guān)鍵詞也指關(guān)鍵句，抓住這些，就能把握材料的中心，做到準(zhǔn)確立意。

【例】黑暗中，石頭憤憤不平地對身邊的鉆石說：“我不知道平時人們?yōu)槭裁窗涯闾У媚敲锤撸涯阋曌鲗氊悺，F(xiàn)在你跟我又有什么兩樣呢，不都黯淡無光嗎？”

鉆石說：“是的，我和你一樣，也不會發(fā)光。但我懂得如何對待別人的光芒?！?/p>

這時，天邊露出一絲星光。石頭發(fā)現(xiàn)，身邊的鉆石立刻熠熠生輝，它的光芒甚至比星光更閃亮，更耀眼。

這則材料的關(guān)鍵句是：“但我懂得如何對待別人的光芒”，而該關(guān)鍵句的關(guān)鍵詞是“別人的光芒”，第三自然段進(jìn)一步補(bǔ)充說明了鉆石如何對待別人光芒的方式——借用、利用。

立意：懂得借力；善用人者得天下；因你閃亮而閃亮；善假于物；吸收別人的長處并為我所用以成就自我；正確認(rèn)識自我并善于借助外力以成就自我（彰顯自身價值）等等。

（二）巧概括

有些寓意類材料，主要以敘述和描寫為主，幾乎找不到揭示中心的關(guān)鍵詞句，這時就要通過分析層次、篩選信息、提煉整合等方法巧妙概括出材料的中心。

【例】一個賣草帽的老人，有一天躺在大樹下打盹，醒來一看，身邊的草帽不見了，抬頭一看，樹上的猴子都頂著一只草帽。于是就把自己頭上的草帽摘下來往地上一扔，猴子見了也把頭上的草帽摘下來往地上一扔，他揀起草帽高高興興回家了，并把這件事告訴了兒子和孫子。很多年后，孫子繼承了家業(yè)。有一天也跟爺爺一樣在大樹下睡著了，草帽同樣被猴子拿走。他突然想起爺爺講的故事，就把頭上的草帽摘下來往地上一扔，結(jié)果樹上的猴子不但沒跟著做，反而沖他嘲笑似地吱吱大叫。他正納悶，猴王出來了，說：“還跟我們玩這個，你以為就你有爺爺嗎？”

帽；第二層寫他的孫子遭遇了類似的經(jīng)歷，依舊采用他爺爺?shù)淖龇?，結(jié)果出人意料，受到了眾猴的嘲笑。材料的中心可以概括為：在模仿的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新。

立意：要批判地繼承；經(jīng)驗(yàn)主義要不得；要進(jìn)行創(chuàng)新等等。

寓意類材料作文對象有的比較單一，有的比較復(fù)雜，一般說來，材料中涉及幾個對象，就可能有幾種立意角度。

（一）單一對象

這類材料，對象往往只有一個，只要圍繞這個對象分析其主要的行為就可以提煉出立意。

【例】一只蝸牛，很想做成一番驚天動地的大事業(yè)。開始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計算，要實(shí)現(xiàn)這個計劃，至少需要3000年時間，只好忍痛放棄這個打算。后來它又想南下爬到長江邊上，看一看奔騰的江水，可一計算，至少也需要3000年時間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。

這則材料的對象就是蝸牛，主要行為：想東游泰山，但因?yàn)闀r間太長而放棄，后來想南下長江，又因?yàn)闀r間太長而放棄；從此一蹶不振，最終死在草叢之中。

立意：確立目標(biāo)要恰當(dāng)，勇于拼搏，執(zhí)著追求；一屋不掃何以掃天下，干大事必須從小事做起等等。

（二）多個對象

這類材料，對象至少有兩個或者更多。首先要依次找出材料中的對象；其次要細(xì)致分析每個對象的主要行為；然后準(zhǔn)確提煉立意；最后要根據(jù)材料敘述重點(diǎn)把握主要對象確定最佳立意。

【例】鯨遇到身體瘦小的沙丁魚時，便張大嘴巴跟在逃命的沙丁魚后面窮追不舍，離海灘越來越近了，鯨卻渾然不覺。等鯨以極快的速度沖向海灘時，要避開險境已經(jīng)太遲了，巨大的身體因?yàn)閼T性沖上了海灘，陷在海沙中無法動彈。而沙丁魚只要很少的水就可以存活甚至逃生。

這則材料主要有兩個對象，一個是鯨，主要行為：窮追不舍，渾然不覺，進(jìn)入險境無法動彈，結(jié)果是面對死亡；一個是沙丁魚，主要行為：逃命，沖向海灘，獲得機(jī)會，結(jié)果是成功逃生。

從不同對象出發(fā)，有以下立意：

鯨：強(qiáng)者仗恃優(yōu)勢而無所顧忌，往往會導(dǎo)致嚴(yán)重的后果；強(qiáng)者須看到潛在的危險才能立于不敗之地；不能只顧眼前利益；懂得進(jìn)退方為智者；該撒手時就撒手（學(xué)會放棄）等等。

沙丁魚：用智慧戰(zhàn)勝強(qiáng)敵；要善于利用自身?xiàng)l件；面對強(qiáng)敵不慌亂，從容應(yīng)對等等。

任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，分析材料的因果聯(lián)系，由果溯因提煉立意通常是比較實(shí)用的方法。

（一）一果多因

這類材料情節(jié)單一，從結(jié)果推求原因，產(chǎn)生這一結(jié)果的原因不止一種，每一種原因都可以成為立意方向。

【例】山坡上有一具大樹的殘干，據(jù)說樹齡有400多年。當(dāng)初它只是一株樹苗，經(jīng)歷了無數(shù)次風(fēng)霜雨雪的摧殘，曾14次被閃電擊中，然而卻頑強(qiáng)地成了一棵巨樹?？墒呛髞盹w來一群小蟲，用微小而不停止的攻擊結(jié)束了大樹的生命。

通過分析，材料的結(jié)果是“巨樹不懼雷電，卻毀于小蟲”。導(dǎo)致這一結(jié)果的原因主要有：

一是大樹對小蟲的攻擊重視程度不夠。

立意：禍患常積于忽微；防微杜漸；千里之堤，潰于蟻穴等等。

一是小蟲不停的攻擊。

立意：水滴石穿，繩鋸木斷；咬定目標(biāo)不放松等等。

（二）多果多因

這類材料，由多人、多事或多物構(gòu)成，情節(jié)曲折，層次繁復(fù)，內(nèi)涵豐富，首先必須清晰地梳理出各種因果關(guān)系；然后提煉立意；最后確定適合寫作的最佳角度。

【例】上帝召開一個會議，了解自從賜給了動物的翅膀后，它們是如何使用的。

鷹說：我用翅膀，在天空上飛翔，在這個高度里，一切獵物都逃不過我的眼睛，我也因此而生活無憂。

鴕鳥說：我用雙腿在荒漠里奔跑，翅膀從沒派過用場，它背負(fù)在身上，已經(jīng)成為了沉重負(fù)擔(dān)。

企鵝說：我已經(jīng)把翅膀變成了鰭，它使我和魚一樣，能在海洋的深處自由來往?！?/p>

上帝突然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)場還坐著一個人，便奇怪地問：你沒有翅膀，來這里干啥？人說：上帝啊，雖然你沒有賜予我翅膀，但是我的靈魂卻可以飛翔，它帶著我飛翔到任何腳步不能到達(dá)的地方。

上帝聽了后，感喟良久，說：我賜給了你們最珍貴的翅膀，你們卻浪費(fèi)在身上；我沒有賜給人以翅膀，他們卻有了靈魂的飛翔，這是一切飛翔中最崇高的翅膀!

這則材料涉及的對象非常多：上帝、鷹、鴕鳥、企鵝和一個人，結(jié)果也比較復(fù)雜，每個結(jié)果都有對應(yīng)的原因。

結(jié)果一：上帝把翅膀給了鷹，鷹用翅膀飛翔。原因：鷹需要翅膀。

結(jié)果二：上帝把翅膀給了鴕鳥，鴕鳥從沒派過用場。原因：鴕鳥不需要翅膀，有了反而成為累贅。

結(jié)果三：上帝把翅膀給了企鵝，企鵝卻把翅膀變成了鰭。原因：企鵝需要的是在海洋深處自由來往，翅膀?qū)λ鼇碚f也沒有用。

從鷹、駝鳥、企鵝的角度立意：同樣的翅膀，不同的動物有不同的用處，也就是說，相同的東西（工具），在不同的人手里會有不同的用處。

結(jié)果四：人沒有翅膀卻能飛行。原因：可以用靈魂飛翔。

立意：讓心靈的翅膀去飛翔；不依賴別人的恩賜；路是人走出來的；命運(yùn)掌握在自己手中等等。

結(jié)果五：上帝給了鷹、鴕鳥、企鵝翅膀，卻沒有給人翅膀。原因：有偏愛之心。

立意：對人、事、物要公平公正。

有的寓意類材料在敘述、說明或評論某種現(xiàn)象時，明顯地流露出作者的情感傾向，或褒或貶，或喜或怒，或愛或憎等等，在審題立意時不能視而不見，否則會導(dǎo)致偏題。

（一）情感傾向惟一

這類材料，作者態(tài)度明朗，贊揚(yáng)什么，反對什么，稍加分析即可知道，一般沒有多重理解。

【例】《莊子》中有這樣一則寓言：朱平曼喜好劍法，總想練就一身獨(dú)步天下的絕技。他聽說有個叫支離益的人善長屠龍之術(shù)，便趕去拜支離益為師，立志將這種人間稀有、世上少見的劍法學(xué)到手。他苦學(xué)苦練了三年，傾家蕩產(chǎn)也在所不惜。終于他的屠龍劍術(shù)已達(dá)到爐火純青的地步，便辭別了老師，開始仗劍闖蕩江湖，希望殺盡天下害龍，顯姓揚(yáng)名。然而他四處尋覓卻找不到一條龍的影子。其所謂的一身絕技，最終也沒有任何用武之地。

這則材料的情感傾向從“總想”、“所謂”、“最終”等詞語可以揣摩出，作者對朱平曼顯然持否定態(tài)度，如果認(rèn)為朱平曼為了學(xué)成技藝，不惜代價，頑強(qiáng)執(zhí)著，永不言棄，因而大加宣揚(yáng)、贊頌，那就偏題了。

以下立意都符合要求：盲目空想者一事無成；脫離實(shí)際的理論毫無價值；單純苦學(xué)苦練而不動腦筋、不講實(shí)效，必然勞而無功等等。

（二）情感傾向多維

這類材料，作者態(tài)度不是一味贊揚(yáng)，也不是一味批評，從不同的角度出發(fā)可以有不同的理解。

【例】一只老鷹從鷲峰頂上俯沖下來，將一只小羊抓走了。一只烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領(lǐng)該多好啊！于是烏鴉模仿老鷹的俯沖姿勢拼命練習(xí)。一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛沖下來，撲到一只山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕．爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結(jié)果被牧羊人抓住了，牧羊人的孩子見了，問這是一只什么鳥，牧羊人說：“這是一只忘記自己叫什么的鳥?！焙⒆用鵀貘f的羽毛說：“它也很可愛啊！”

材料中的烏鴉學(xué)鷹沒有成功，是因?yàn)樗炔痪邆淅销椀目陀^條件，又不能從主觀上認(rèn)識自我，材料借助牧羊人的話表明了對烏鴉的態(tài)度。

立意：找準(zhǔn)自己的位置；要量力而行；盲目模仿必然導(dǎo)致失敗；人貴有自知之明；切不可忘乎所以；一切應(yīng)從實(shí)際出發(fā)等等。

但是材料中又說烏鴉羨慕老鷹，不只是“臨淵羨魚”，而是為實(shí)現(xiàn)夢想“拼命練習(xí)”，這一情感傾向又主要借助于孩子的話來表明。

據(jù)此又有新的立意：要有勇氣挑戰(zhàn)自己；要勇于嘗試等等。

還可以綜合牧羊人和小孩子的話理解材料的情感傾向，辯證立意：可貴的勇氣與科學(xué)的態(tài)度；精神可嘉，做法不可取等等。

這種方法一般適用于多則寓意類的材料，審題立意時，必須對材料進(jìn)行全面、準(zhǔn)確、周密的分析，找準(zhǔn)各個材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而提煉出恰當(dāng)?shù)牧⒁狻?/p>

（一）求同法

多則材料的內(nèi)涵有相同之處，首先逐則分析材料的內(nèi)涵，然后比較幾則材料的內(nèi)涵，找出共同點(diǎn)，這個共同點(diǎn)就是作文的立意所在。

【例】材料一：在沙漠干旱惡劣的環(huán)境中，我們發(fā)現(xiàn)仙人掌會把葉片蜷縮成針刺，以減少水分蒸發(fā)，在大漠中安營扎寨。

材料二：同樣惡劣的環(huán)境，沙漠大黃則向四面伸展肥碩碧綠的葉片，通過葉片上許多凸凹不平的紋理，將落到葉子上的每一滴水都導(dǎo)流到根部，開出嬌艷的花朵。

以上為多則寓意類的材料作文。第一則寫仙人掌在不利的環(huán)境中卷起葉片以求在大漠中生存下去；第二則寫沙漠大黃伸展葉片從而開出了嬌艷的花朵。雖然仙人掌和大黃面對干旱的沙漠采取的方式不一樣，但共同點(diǎn)都是為了適應(yīng)環(huán)境更好地生存。

立意：適者（智者）生存；懂得改變自己，以適應(yīng)變化了（變壞了）的環(huán)境等等。

（二）求異法

多則材料的內(nèi)涵相反，構(gòu)成鮮明的對比關(guān)系。首先也要分析各則材料的內(nèi)涵，再比較出相異點(diǎn)，這個相異點(diǎn)就是作文的立意所在。

仍以上述那兩則材料為例，我們還可以運(yùn)用求異的方法立意。為了能夠生存，面對同樣的不利環(huán)境，仙人掌和大黃求生的方法不一樣。

一個是內(nèi)斂，以守為攻。

立意：在惡劣的環(huán)境中，我們要收起自己的鋒芒，這是生存的智慧。

一個是外放，以攻為守。

立意：在惡劣的環(huán)境中，就是要挑戰(zhàn)極限，這是生命的怒放。

還可以把二者結(jié)合起來立意：寧內(nèi)斂不外放；寧外放不內(nèi)斂；該內(nèi)斂時則內(nèi)斂，該外放時則外放等等。

材料立意和解析篇十

1、掌握多則材料作文審題方法。

2、通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟襟E，審出精當(dāng)?shù)牧⒁狻?/p>

多則材料文題的寫作，一般指含有兩個以上材料文題的寫作，立意時應(yīng)先概括每段文字的中心，然后根據(jù)段落之間的關(guān)系，整體把握，確定立意。如果是并列關(guān)系，應(yīng)對各段立意進(jìn)行合并總結(jié)。

遵循三大原則

1.整體性原則。即審題立意時要有全局意識，要從材料整體出發(fā)，全面把握材料的意旨。最忌抓住一點(diǎn)，不及其余，斷章取義，立意成文。

2.多向性原則。材料蘊(yùn)含的觀點(diǎn)并不是唯一的，從不同角度可以得出不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會多角度審讀材料。

3.最佳性原則。選準(zhǔn)角度，選取最佳角度立意成文。

選取最佳立意，遵循以下原則

1.題目要求限定的角度;2.能觸及材料主旨的角度;3.具有新穎性的角度;4.最適合自己的角度。

選取恰當(dāng)?shù)乃季S切入口：

從關(guān)鍵詞句入手;從分析原因入手;從命題者感情傾向入手;從分析事物間的內(nèi)在關(guān)系入手。

材料立意和解析篇十一

【材料】一次，蓋達(dá)爾旅行時，有一個小學(xué)生認(rèn)出了他，搶著替他提皮箱。小學(xué)生見皮箱十分破舊，便說：“先生是大名鼎鼎的蓋達(dá)爾，為什么用的皮箱卻是隨隨便便的呢?太不協(xié)調(diào)了。”“不協(xié)調(diào)嗎?如果皮箱是大名鼎鼎的，而我卻是隨隨便便的，那豈不是更糟?”蓋達(dá)爾笑著說。

小學(xué)生看著蓋達(dá)爾笑了。

【分析】分析這則材料，我們可以提煉出這樣的中心意思：這則材料通過寫大名鼎鼎的蓋達(dá)爾和小學(xué)生關(guān)于皮箱破舊的對話，表達(dá)了身外之物可以隨隨便便，但做人卻不能隨隨便便的道理。據(jù)此，學(xué)生可以提煉出如下兩種觀點(diǎn)：(1)做人不應(yīng)該隨隨便便;(2)做人要做有真才實(shí)學(xué)的人，不能徒有虛名。

【材料】一位大學(xué)生，在校花銷吃緊，寫信向在鄉(xiāng)下種地的父親要錢。信只有三個字——“爸：錢。兒”這封三字信傳開以后，人們議論紛紛。請以這位大學(xué)生同學(xué)的身份就此給他寫一封信。

【分析】這則材料的中心內(nèi)容就是三字信。材料中的人物關(guān)系是父與子的關(guān)系，其正常關(guān)系是骨肉關(guān)系、親情關(guān)系，可是在兒子的三字信中，除了“錢”連接關(guān)系外，再也沒有其他，甚或一兩句

問候語

【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的?！边@時，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！?/p>

【分析】通過分析這則材料，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說的話——“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據(jù)此，學(xué)生可以立意為——成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分。

【材料】有一個生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣?！?/p>

第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。

最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結(jié)果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚(yáng)成“稀世之寶”。

院長對男孩說：“生命的價值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值。”

【分析】很多同學(xué)以“珍惜”為話題，寫“珍惜友誼”、寫“

珍惜時間

【材料】據(jù)《深圳風(fēng)采周刊》報道，不久前浙江嘉定徐行鎮(zhèn)發(fā)生了一件怪事，一位朱姓村民家中的小貓竟被老鼠活活咬死了。

德國海德堡大學(xué)教授穆勒博士在分析研究城市老鼠猖獗的原因時指出：當(dāng)代城市中的貓，處于一種惡性循環(huán)中，一方面是因?yàn)樨堃哑毡榧茵B(yǎng)，有充足的食物而不必以捕鼠為生;另一方面是因?yàn)樨垷o法從老鼠體內(nèi)獲取一種名為?；撬岬奈镔|(zhì)——這種物質(zhì)能提高貓的夜視能力，于是現(xiàn)在家養(yǎng)的貓幾乎喪失了夜視能力，捕鼠的能力也就越來越差，因此老鼠咬死貓就不奇怪了。

材料立意和解析篇十二

“快樂加減法”怎樣寫?首先我們要分析“快樂”，快樂來源于什么?親情、友情、戰(zhàn)勝挫折后的開心......所以寫時候，不要泛泛而談快樂怎么怎么，要從小事入手，寫快樂。其次“加減法”怎么理解?加減實(shí)際是自己經(jīng)歷這些事情后的感受。

我們在寫這篇文章的時候，要寫出自己對在生活中通過哪些事情感受到了快樂，同時這些快樂給自己帶來了哪些收獲，對自己有什么影響。

我的學(xué)生剛剛打電話說，他們都寫了我給他們準(zhǔn)備的三篇文章，一名學(xué)生說寫的友情，遇到困難時候，朋友對自己的幫助，讓她深深的體會到了友情的含義，讓她得到了快樂，同時她也在得到友情這個“加法”時候，學(xué)會了幫助他人。付出看似“減法”，其實(shí)也是在增加她們的友誼。

一個學(xué)生說他寫了堅(jiān)持，戰(zhàn)勝困難后，他獲得了快樂，他也得到了生活給予的“加法”。但是在失敗時候，他看似得到了生活的“減法”，實(shí)際也得到了失敗的教訓(xùn)，所以只要開心快樂的面對，正確的使用“加減法”，我們都能讓自己的生活值變得最大化。

這里老師只舉了兩個例子。不管是寫親情帶來快樂的加減法，還是友情給你帶來的加減法，亦或是生活中的小事給你的感悟，都是扣題

作文

材料立意和解析篇十三

【材料】一只蚌跟它附近的另一只蚌說：“我身體里有個極大的痛苦。它是沉重的、圓圓的，我遭難了?！绷硪恢话鰬阎湴磷詽M的情緒答道：“我贊美上天，也贊美大海，我身體里毫無痛苦，我里里外外都是健康的。”這時，有一只螃蟹經(jīng)過，聽到了兩只蚌的談話。它對那只里里外外都很健康的蚌說：“是的，你是健康的。然而，你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠?！?/p>

【分析】通過分析這則材料，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)這則材料中的關(guān)鍵句就是螃蟹所說的話——“你的鄰居所承受的痛苦卻是一顆異常美麗的珍珠”。據(jù)此，學(xué)生可以立意為——成功必須經(jīng)過艱辛和痛苦，成功的喜悅與創(chuàng)造過程的艱辛密不可分。

材料立意和解析篇十四

尊敬的財富先生：

有人說財富是萬能的金錢，有人說財富是無限的知識，有人說財富是令人溫暖的親情……你認(rèn)為呢?前不久，愛利斯城市被分為3方：甲方----物質(zhì)財富;乙方----精神財富，當(dāng)然還有財富先生您。甲方和乙方一直水火不相容，相處得不太和諧，那天，他們鬧到了市中心。

他們準(zhǔn)備在市中心，哦，那是人最多的地方。他們準(zhǔn)備在那里舉辦一場“財富討論講座”。哦，您當(dāng)然知道，那可和您有關(guān)，你也參加呢!

嗯——討論開始了。只見主席臺左方只一張桌子，桌子坐了5個人，只見桌面上寫著幾個大字——甲，右邊的桌子上也寫著幾個大字——乙。只見這時，主持人鄭重地走到主席臺中央，拿起話筒，宣布道：“我宣布——財富討論講座正式開始”許多人前來圍觀，四周響起“嘩嘩”的掌聲。說這時遲那時快，甲方發(fā)言人已迫不及待地發(fā)言。只見5位中的一位“啪”地站起來，拿起話筒：“我方觀點(diǎn)是物質(zhì)財富比精神財富重要。黑夜是空虛的，若沒有一點(diǎn)東西來陪伴，那該如何打發(fā)這漫漫長夜?”說完，甲方的人便對乙方翻了個白眼。乙方不慌不忙地站起來，說：“只能說你們太空虛了，心中有力量，自然不需要什么東西了!”甲方發(fā)言人愣了一下，又站起來，說：“黑夜與白天本就是差別，嗯……”主持人大聲說到：“哦?甲方?jīng)]詞兒了嗎?無言以對了嗎?”甲方發(fā)言人大聲喊到“才沒有!我就說個簡單的例子：你們買菜不需要錢嗎?難道你不需要房子住嗎?你不需要名車長面子嗎?”面對甲方的種種提問，乙方無言以對，周圍又響起了掌聲，掌聲從大變小，從小變了……乙方遲頓了一會，站起來，輕聲說：“難道你們的一生都是用來長臉的嗎?剛才一直沒有說，我方觀點(diǎn)是精神財富更重要!如果你需要長臉的話，那就多看書，從書中獲得答案，做一個有學(xué)問的人，這樣，大家豈不是更仰慕你?你不是更長臉嗎?乙方剛說完，“嘩”的掌聲從四周響起，甲方見這，五個人同時“呱啦”，七嘴八舌地講起來，大聲喊，大聲叫。只見這時，從在臺上的您，“啪”地一聲拍桌子，您這一下可把記錄員的筆打得直打轉(zhuǎn)，最后落在桌子上。主持人這才反應(yīng)過來，說：“現(xiàn)在由我介紹，這就是我們的‘法官大人’財富先生!他……”主持人話沒說完，我們的“法官大人”把他推開，大喝一聲，“別吵了”。這句話可管用了，全場幾千人一個人也沒說話，仿佛人的心跳聲都聽得見!“我同意乙方的觀點(diǎn)，剩下的你們自己去理解吧!一個人不需要一生的榮華富貴，只需要一時的快樂時光!”說完，您就走了。

我覺得您說得對!財富不僅是錢，更重要的是學(xué)問。你說得多好呀!

此致!

敬禮!

材料立意和解析篇十五

閱讀下面材料，按要求作文。

要求：選準(zhǔn)角度，自定立意。自擬題目除詩歌處，文體不限，文體特征鮮明。不要脫離材料內(nèi)容及含義范圍。

【審題立意】

從窗戶看出去不同人看不同風(fēng)景，因?yàn)椴煌娜擞胁煌男膽B(tài)、不同的胸懷、不同的眼光、不同的見識……正因?yàn)橛羞@些不同，所以，有的人看到了靜，有的人看到了鬧;有的人看到了雅，有的人看到了俗;有的人看到了好，有的人看到了不好?？梢?，這則作文材料在立意上應(yīng)強(qiáng)調(diào)的是心態(tài)、胸懷、眼光和見識，你腦袋里邊有什么，你就能看到什么，就能審出什么中心來。如果審題立意放在不同的角度看問題，窗子的作用，改革開放等則偏離了題意。

【佳作欣賞】

山東省鄆城一中高二26班王晴

大千世界，無奇不有。打開你的心窗若你只看到吝嗇與奸詐，你的身心便備受煎熬;打開你的心窗若你只看到虛偽與狹隘，你將會迷失自我，丟掉自己的純真;打開你的心窗若你只看到欺騙與虛度，你將會深陷囹圄;觀望天空的那一抹獨(dú)白……若你的心窗開錯了方向，終將使你漸失人生的價值。

陸小曼，上世紀(jì)二十年代火樹銀花般的女子，在人們的心目中，她是位注重奢華享樂頹廢放蕩的女子，是她將自己的最愛推向了死亡，任由自己憔悴，摧毀了自己半世的幸福。大概是因?yàn)樗男拇伴_錯了方向吧!她的心窗想著奢華享樂、頹廢放蕩而打開，葬送了她的純真，換來半世寂寞。

伊人遠(yuǎn)去，鉛華盡洗，陸小曼那一抹奢華的背影最終消失于人們的視線、耳邊、口唇之間。而同處一個時代的另一位女子卻活出了自己別樣的人生。

她，林徽因，中國第一位女建筑學(xué)家，同時也是位詩人。她的心窗開向了由理想有目標(biāo)的方向。他喜歡與那些激進(jìn)的青年談天說地，喜歡與那些京派知識分子侃侃而談，亦喜歡與世界文豪一起暢談理想，正因?yàn)樗男拇伴_對了方向，她終成為亂世中一抹靈動的色彩，使上個世紀(jì)最后的風(fēng)華絕代。

每個人都有自己心靈中那扇窗戶，感動中國人物黃旭華心靈的那扇窗戶開向了為祖國做貢獻(xiàn);沈家父子心靈的那扇窗戶開向了夢想堅(jiān)持;陳俊貴心靈的那扇窗戶開向了誓言;方俊明心靈的那扇窗戶，開向了信念……他們心靈的那扇窗戶都朝著一個方向打開，那就是感動。感動著身邊的每一個人。

我站在海邊，對著湛藍(lán)的天空，緩緩打開心窗，讓空中的鳥兒、載著一路飛翔，向著夢想、向著誓言、向著信念。打開自己的心窗，讓感動相伴。

材料立意和解析篇十六

高考試題回放：

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)

英國科學(xué)家道爾頓送給媽媽一雙襪子，媽媽說：“我這個年紀(jì)怎么能穿紅襪子呢?”大家都說是紅色而道爾頓看到的卻是藍(lán)色，他感到自己色覺有問題。他研究了兩年，1794年發(fā)表論文《視覺之異?！罚瑢⑦@種疾病稱為色盲癥，填補(bǔ)了醫(yī)學(xué)理論上的一項(xiàng)空白。

日本商人安騰百?？吹嚼鏀偳俺Ｅ胖L隊(duì)，已經(jīng)破產(chǎn)的他感到這是一個創(chuàng)業(yè)的機(jī)會，他買了面粉和食油，在小屋里每天干20個小時，實(shí)驗(yàn)了一年，1958年發(fā)明了世界上第一包方便面，這一新產(chǎn)品的開發(fā)帶動了一個新產(chǎn)業(yè)。

法國年輕的家務(wù)雜工喬利，不小心將燈油滴在熨燙的衣服上，他只好白干一年來賠償。后來他發(fā)現(xiàn)被煤油滴染的地方，不僅沒臟反而把陳年污漬也清除了。這個發(fā)現(xiàn)，促使他研制出干洗劑，改革了傳統(tǒng)的洗衣技術(shù)。

要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題;不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【思路點(diǎn)撥】

第一步逐一分析：

材料三喬利把燈油弄到了客人的衣服上，后來他發(fā)現(xiàn)沾燈油的地方不僅沒臟，反而清除了污漬，由此，他經(jīng)過艱苦的研究，發(fā)明了干洗技術(shù)，改變了傳統(tǒng)的洗衣方法。

第二步綜合歸納：在把握各則材料內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，進(jìn)行整合，可以提煉出三個材料的共同點(diǎn)：

道爾頓、安騰百福和喬利最后都獲得了成功，而且這種成功是源于一種創(chuàng)造、創(chuàng)新。

他們的成功是有相同之處的，那就是不僅從困難、危機(jī)、細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題，而且善于思考探究并著手解決。由此看來，“遇到困難，限于困境——善于發(fā)現(xiàn)，勤于思考——敢于創(chuàng)造，勇于創(chuàng)新”即為三則材料的中心題意。

關(guān)鍵詞：“創(chuàng)新”“留心生活”“勤于思考”等。

全國二卷高考作文的要求是“選準(zhǔn)角度，明確立意”，這與以往“選擇一個角度構(gòu)思作文，自主確定立意”的寫作要求是有明顯區(qū)別的。而作文評分標(biāo)準(zhǔn)中有了“寫作要符合中心題意和重要題意”這一要求，這反映了命題者的意圖：審題必須從材料出發(fā)，作文立意不能漫無邊際，要求緊扣三則材料，立意角度要符合三則材料關(guān)聯(lián)的內(nèi)容。

第三步抽象概括，展開思路，根據(jù)三則材料的共性進(jìn)行立意。

參考立意：

1.思考和堅(jiān)持是成功的基礎(chǔ);

2.創(chuàng)新需要付出長久的努力;

3.困境中要思變;

4.偶然中蘊(yùn)含著機(jī)遇;

5.科學(xué)創(chuàng)新推動社會的發(fā)展。

材料立意和解析篇十七

樹上有一只很誘人的蘋果熟了。因?yàn)樘撸谄鹉_都夠不著，只好搬來木梯，就在我伸手欲摘的一瞬，蘋果突然脫枝而落，摔在地上，“啪”，成了一團(tuán)蘋果泥。這便是生活中所謂的無奈——眼看到手，卻又失去。但不算白費(fèi)力，至少我知道了這只蘋果不屬于我。如果這時從木梯上下來，再去摘其他樹上的蘋果也不算晚。生命中任何一次探索，從本質(zhì)上講，都是成功的。

上帝召開了一次會議，了解他自從賜給鳥兒翅膀后，鳥兒是怎么使用的。

鷹說：“我用我的翅膀在天空中飛翔，一切獵物都逃不過我的眼睛，我因此生活無憂?！?/p>

鴕鳥說：“我用腿在地上奔跑，翅膀?qū)ξ液脽o用處，它成為我沉重的負(fù)擔(dān)?！?/p>

企鵝說：“我已把翅膀變作了鰭，它讓我能像魚一樣在海洋自由來往?！?/p>

這時，上帝發(fā)現(xiàn)會場里還坐著一個人，便奇怪地問：“你沒有翅膀，來這兒干什么?”

人說：“你雖然沒有賜于我翅膀，我卻可以作靈魂的飛翔，可以達(dá)到腳步所不能達(dá)到的地方。”

要求：1.要多角度地分析問題，只要與話題相關(guān)即為符合題意；要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，除詩歌以外，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。

【立意分析】

人類在對生活或真諦的探索中，會有許多的無奈：眼看到手，卻又失去。但只要端正態(tài)度，就會認(rèn)識到，對那些原本不屬于自己的東西，大可不必心存幻想。要做的就是，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，另辟蹊徑，繼續(xù)新的探索，毫不氣餒，這樣就一定會取得最后成功。明乎此，要寫好這篇作文，就不成問題。

材料立意和解析篇十八

1.閱讀下面所給的兩則材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

材料一：“求求你，表揚(yáng)我……”長春一媒體接到一男子電話，在電話里，他將自己多年來做的好事都說了出來，希望能夠被報紙報道出來。

該男子是一名燒烤店老板，從開始，先后花了近20萬元資助了4名學(xué)生，這些學(xué)生均已考上了大學(xué)。

材料二：在河南鄭州，一位近50歲的女士從10米左右的橋上掉下，昏迷不醒，一位途經(jīng)此處的女孩看到后立即撥打120，并俯身為其進(jìn)行心肺復(fù)蘇術(shù)、人工呼吸施救。

對傷者施救后，不少熱心市民也加入進(jìn)來，救護(hù)車趕到之后，女孩悄然離開。

對此，你有什么看法?要求：結(jié)合兩則材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不得套作，不得抄襲。

【參考擬題】

a.有名無名都是英雄

b.心中有善

c.可行之善方為大善

d.做善事求表揚(yáng)有何不可

e.莫讓善心蒙塵

f.別讓雷鋒精神打了折

g.善之大者

2.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

(60分)

“公家的地太干凈，俺的鞋子太臟，還是脫掉鞋子，赤腳進(jìn)公家的廁所好了。

”60多歲的民工易師傅在湖南株洲國家高新區(qū)管委會所在地火炬大廈附近干活，一時內(nèi)急，到大廈里上廁所。

因?yàn)樾犹K太舊，怕弄臟干凈的地面，便將鞋脫下，放在廁所外面。

他說：“不能太給公家添麻煩，讓我進(jìn)來免費(fèi)上廁所，已經(jīng)十分感激了。

”鞋子的照片和易師傅的話被路過的李先生發(fā)到網(wǎng)上后，眾多網(wǎng)友大呼感動。

但也有一些網(wǎng)友質(zhì)疑：民工兄弟上趟公家?guī)?，需要如此感激?

對于以上事情，你怎么看?請綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

【審題立意】

第一個層面：(是什么)

農(nóng)民工脫鞋如廁，對自己能免費(fèi)上公共廁所心懷感激，體現(xiàn)了對他人勞動成果的尊重、對公共設(shè)施的愛護(hù)、對政府的感恩;他之所以這樣想、這樣做，說明他質(zhì)樸、善良、謙卑。

由此，寫懂得感恩，學(xué)會尊重他人的勞動成果，自覺維護(hù)潔凈的環(huán)境，懷著謙卑敬畏之心待人處事，贊美普通勞動者的美好品質(zhì)等，都是符合題意的。

第二個層面：(為什么)

農(nóng)民工本來有免費(fèi)上公廁和穿著鞋子走進(jìn)干凈廁所的權(quán)利，但他卻沒有意識到自己應(yīng)該享有這些權(quán)利，他的言行說明，社會對弱勢群體的長期歧視，已造成像農(nóng)民工這樣的“邊緣人”的權(quán)利被嚴(yán)重邊緣化，以至于他們都不覺得自己擁有某些權(quán)利。

他的謙卑心態(tài)，一定程度上正是社會的不公正造成的。

由此，可以批評社會對底層民眾、對弱勢群體的不公正。

第三個層面：(怎么辦)

營造公平(平等)、自由、文明、和諧的社會環(huán)境，讓每一個公民的尊嚴(yán)和權(quán)利都得到充分的尊重，那些處在社會底層的人才能過上有尊嚴(yán)的生活。

【參考擬題】

a.平民的尊嚴(yán)和城市的溫度

b.小人物的尊嚴(yán)(卑微者的高貴)

c.城市要關(guān)懷弱勢群體(城市的良心)

d.尊敬別人的人值得被尊敬(敬人者，人亦敬之)

e.道德感和身份無關(guān)

f.用完善的制度保障平民的幸福

g.向高貴的靈魂致敬……

h.民工脫鞋，非小題大做

i.道德律令在我心中

j.脫鞋的背后是對平等的迫切

k.人啊，請不要這般卑微

l.自尊方能自強(qiáng)

3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

(60分)

近日，某校學(xué)生在網(wǎng)上吐槽：獎學(xué)金才一元錢，還不如不去拼搏了。

就1元錢，我看還不如不發(fā)呢。

每年才幾個人得，早該取消了啊。

記者了解到，該校今年獎學(xué)金的金額改成了象征性的一元錢，外加一個榮譽(yù)證書;該校把取消的獎學(xué)金總額轉(zhuǎn)到了“扶貧助學(xué)基金”的賬戶上。

校方解釋，希望同學(xué)們好好學(xué)習(xí)，不應(yīng)“以獲得獎金多少”作為學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

此事引發(fā)了一些網(wǎng)友的關(guān)注，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。

該校校報的“學(xué)生心聲”和“向校長建言”兩個欄目，就此事開展專題討論。

請你選擇一個欄目投稿，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。

【參考提綱】

認(rèn)同一元錢獎學(xué)金

a.學(xué)習(xí)應(yīng)該是樹立高遠(yuǎn)的目標(biāo)，不能急功近利。

歷史上未見過為了金錢去學(xué)習(xí)卻能大有成就的人。

只有淡泊金錢，才能專心做學(xué)問。

b.此舉有助學(xué)生建立正確的價值觀，形成良好的校園風(fēng)氣。

c.過于強(qiáng)調(diào)“一切向錢看”容易在社會上形成不好的風(fēng)氣。

不認(rèn)同你一元錢獎學(xué)金

a.一元錢的獎學(xué)金容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情。

b.一元錢的獎學(xué)金不利于榜樣的帶動。

c.學(xué)校把獎學(xué)金轉(zhuǎn)向貧困生基金的做法有道德綁架之嫌，容易讓學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。

d.體現(xiàn)不公平：多勞多得、能者居之，本是社會一條生存法則。

e.照顧貧困生的同時，不能損害優(yōu)等生的利益。

f.產(chǎn)生一種不好的社會氛圍：窮反而是有本事的，一個懶惰的貧困生得到豐厚的金錢獎勵，而一個勤奮的優(yōu)秀生卻什么都得不到。

【參考擬題】

b.(委婉表達(dá)觀點(diǎn))《利而勵》

4.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

(60分)

隨著電視劇《瑯琊榜》的熱播，劇中出現(xiàn)的“瑯琊山”、“瑯琊閣”等名稱也受到熱捧。

對于以上事情你怎么看?請綜合材料內(nèi)容，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于800字的文章。

【審題分析】

內(nèi)容：

體現(xiàn)了作文內(nèi)容考查一點(diǎn)四面的要求。

尤其體現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的問題，依法治國的問題。

作文的思辨性較強(qiáng)。

搶瑯琊地名之戰(zhàn)，有人贊成，有人反對，你怎么看?

作文材料本身具有思辨性，因而要思考、探究;問題具有爭議性，因而要辨析、明確。

作文針對性較強(qiáng)。

對象驅(qū)動非常具體：對這種想傍劇揚(yáng)名的現(xiàn)象，你怎么看?討論的問題具有針對性，議論對象具有針對性，指向的現(xiàn)實(shí)具有針對性(這一例不是個例，多次出現(xiàn)了，其他不遺余力揚(yáng)名的現(xiàn)象更是不一而足)。

目的是引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會生活，思考自己怎樣“揚(yáng)名”。

(揚(yáng)名沒有錯，姚明苦練球技為國揚(yáng)名，韓春雨燒腦基因編輯技術(shù)成為網(wǎng)紅等)

情境設(shè)置：

材料第一段設(shè)置了一個搶“瑯琊”地名混戰(zhàn)的情境，材料來自社會生活，學(xué)生不陌生，讀后會引起聯(lián)想，人人有話說。

材料是敘事性的，真實(shí)性、現(xiàn)場感都很強(qiáng)，又有爭議性、對立性。

任務(wù)設(shè)置：選擇權(quán)衡類任務(wù)型作文。

對這種想傍劇揚(yáng)名的現(xiàn)象，你怎么看?對象驅(qū)動任務(wù)

請綜合材料內(nèi)容及含意作文：這是要求也是任務(wù)，即抓住核心問題立意作文。

體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇：思考是回答為什么贊成這個，反對那個，理由要具體豐富。

權(quán)衡是比較(對比與類比)，這是寫法驅(qū)動任務(wù)。

選擇強(qiáng)調(diào)思考的'結(jié)果。

關(guān)鍵概念：

搶“瑯琊”地名、優(yōu)質(zhì)文化資源、傳承、傍劇揚(yáng)名。

這些關(guān)鍵概念要辨析，但不能離開語境。

這是說理的開始。

也是說理的立標(biāo)衡定。

主要是回答“是什么”。

思考權(quán)衡：主要回答“為什么”。

(1)論辯維度：

兩個觀點(diǎn)，一個zan成，一個反對。

zan成的主要理由：熱門電視劇也是一種優(yōu)質(zhì)文化資源，引起人們跟風(fēng)搭車也在情理之中。

反對的主要理由：不該因影視劇流行而把千年傳承的地名改了。

(2)說理的維度：理性思維、理性表達(dá)。

搶地名、混戰(zhàn)——法制;

古裝電視劇《瑯琊榜》風(fēng)靡大江南北——優(yōu)質(zhì)文化資源;

傍劇揚(yáng)名為的是什么?地方利益。

作文除辨析概念、多維度比較說理，還必須提出解決問題的方案，即怎么辦。

我們應(yīng)該怎樣對待優(yōu)質(zhì)文化資源?

【參考擬題】

a.有一種改名叫買櫝還珠

b.文化須自愛，改名要謹(jǐn)慎

c.改名圖利，短視之舉

5.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

在上海地鐵上，一男子因隨地吐痰遭到指責(zé)后，竟不停地用污言穢語和指責(zé)他的乘客對罵，一黑衣壯漢忍不住，撥開人群走到“吐痰男”跟前踢去一腳，吐痰男頓時安靜下來，一語不發(fā)，此時，有出來勸架的乘客指責(zé)“黑衣男”：“打人是不對的。

”更多的人則認(rèn)可黑衣男的做法。

這段視頻被上傳到網(wǎng)絡(luò)后，引起更大范圍、更多角度的討論。

對于以上事情你怎么看?請你就其中某一個或某一群人的表現(xiàn)，表明你的態(tài)度，闡述你的看法，要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，標(biāo)題自擬。

【參考擬題】

a.“黑衣男”的正義可以更具溫情

b.路見不平，合理相助

c.可怕的不文明

d.正義不可滅，公道在人心

6.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。

為了督促學(xué)生學(xué)習(xí)，某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”，對出勤率高、學(xué)習(xí)成績好和上課認(rèn)真的同學(xué)，都發(fā)了紅包。

此舉一出，他的課學(xué)生沒一個逃課，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系變好。

此事傳出，該校老師和學(xué)生表示認(rèn)可，覺得這個做法有新意。

媒體報道后，引發(fā)爭議，有家長明確反對老師這種做法，認(rèn)為用“錢”引導(dǎo)學(xué)生上課，會讓孩子變得功利，使教育變味。

對以上這件事，你怎么看?請就焦老師、學(xué)生或家長的表現(xiàn)，表明自己的態(tài)度，闡述自己的看法。

要求綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務(wù)。

材料立意和解析篇十九

廣東中考作文如何審題立意(網(wǎng)友來稿)

廣東新會教研室何勇濤

千古文章立意高，要寫好這個作文的關(guān)鍵是審題立意！審題立意的前提是認(rèn)真閱讀領(lǐng)會所給的材料。命題人給出的提示，作為對話題的一個說明、一個解釋，或者說是一個例子，有助于我們理解話題，非常重要，審題時應(yīng)認(rèn)真閱讀。在材料中，明確告訴了考生話題“聲音”涉及的范圍：風(fēng)聲雨聲、蟬鳴鳥語、歌聲書聲、笑聲哭聲、安慰鼓勵、批評呼喚……無論大自然的、生活中的，還是心靈深處的，都可以寫！題引還告訴我們，既可以寫某一種“聲音”，也可以由“聲音”展開聯(lián)想，寫一件事或從中領(lǐng)悟到的哲理。這些都是對寫作的一種提示，可以此提示中某一點(diǎn)為寫作角度，再結(jié)合這一角度來確立文章的'立意。

其次要仔細(xì)琢磨關(guān)鍵詞語的意思。以“聲音”為話題，就要知道“聲音”是由物體振動而發(fā)生的波通過聽覺所產(chǎn)生的印象，它既可以指人類的聲音，也可以擴(kuò)展為非人類聲音，如山、川、海、鳥、獸等自然界發(fā)出來讓人聽得到的聲音，立意要在所要求的話題范圍之內(nèi)進(jìn)行寫作，內(nèi)容的選擇自十分豐富，可以展開更為廣闊的思維空間。時，最好順著這一提示去立意，用心看世界，用情寫性靈，寫出自己真實(shí)的感受。但是“聲音”這個話題的范圍也不能無限度地擴(kuò)大，在中考作文中有的考生就把一篇文章、一張相片、一塊牌示等等只能通過人的視覺感受到的事物也當(dāng)成“聲音”來寫，混淆了“聽覺”和“視覺”的感官功能，讓人覺得生硬別扭。

從改卷情況來看，絕大部分考生的作文立意正確，能扣住中心，注重從自己熟悉的生活中選材，內(nèi)容豐富多彩。很多考生寫了奶奶、媽媽、爸爸、老師、朋友等的“聲音”，不少考生寫風(fēng)聲、雨聲、雷聲、蟬鳴、鳥語、流水等大自然的“聲音”，也有的考生寫批評、鼓勵和自己的心聲，取材十分豐富。也許是受近幾年高考作文的影響，很多初生考生能夠?qū)懗鲎约旱纳铙w驗(yàn)和真情實(shí)感，有部分的考生還敢于在體裁方面創(chuàng)新，散文、書信、日記、戲劇、說明書、童話、寓言等“另類”文章不少。

審題立意從來就是作文至關(guān)重要的一環(huán)。話題作文“自定立意，自擬題目，自選文體”給寫作者留下了很大的寫作空間，如何在短時間內(nèi)發(fā)散思維、尋找最恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容、篩選最合適的角度成為考場作文成敗的關(guān)鍵！

作者郵箱：999hyt@

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