熱門軟件專業(yè)論文書(模板17篇)

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熱門軟件專業(yè)論文書(模板17篇)
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總結(jié)不僅能夠反思過去,還能夠為未來的行動提供參考和指導(dǎo)??偨Y(jié)需要回顧所學(xué)知識和經(jīng)驗,對于鞏固學(xué)習(xí)成果和提高工作能力有很大幫助??偨Y(jié)范文的風(fēng)格和結(jié)構(gòu)可以根據(jù)自己的需求進(jìn)行調(diào)整。

軟件專業(yè)論文書篇一

[摘要]我國的信息化已經(jīng)走過了20多年的歷程,但許多軟件開發(fā)公司仍不得不在收集、編寫和管理產(chǎn)品需求中疲于奔命。而缺乏用戶參與、不完整的需求及不斷變更需求,是導(dǎo)致信息技術(shù)項目不能按進(jìn)度安排和資金預(yù)算完成全部功能的主要原因。

[關(guān)鍵詞]用戶軟件開發(fā)軟件工程

需求分析是軟件工程中的一個重要環(huán)節(jié),是關(guān)乎軟件項目開發(fā)成敗的重要因素。現(xiàn)在的軟件項目中返工開銷幾乎占了總開發(fā)的一半,而導(dǎo)致返工的主要原因是需求分析不明確,從而引發(fā)項目開發(fā)中的一系列更改。這些更改可能導(dǎo)致浪費大量資源、軟件項目無法按時完成等嚴(yán)重問題。所以,需求分析是軟件設(shè)計和實現(xiàn)的基礎(chǔ),是軟件項目邁向成功的重中之重。

一、軟件工程中的需求分析概述

一個軟件項目的開發(fā)主要分為五個階段:需求分析階段、設(shè)計階段、編碼階段、測試階段和維護(hù)階段。而需求分析階段所得到的結(jié)果。是軟件項目開發(fā)中其他四個階段的必備條件。從以往的經(jīng)驗來看,需求分析中的一個稍稍的偏差,就可能導(dǎo)致整個項目無法達(dá)到預(yù)期的效果。

需求分析是指理解用戶需求,就軟件功能與客戶達(dá)成一致,估計軟件風(fēng)險和評估項目代價,最終形成開發(fā)計劃的一個復(fù)雜過程。在這個過程中,用戶的確是處在主導(dǎo)地位,需求分析工程師和項目經(jīng)理要負(fù)責(zé)整理用戶需求,為之后的軟件設(shè)計打下基礎(chǔ)。需求分析階段結(jié)束后,要求得到:文檔(systemrequirementspecification);文檔;anceplan。從廣義上理解需求分析則包括需求的獲取、分析、規(guī)格說明、變更、驗證、管理的一系列需求工程。

二、軟件工程中的需求工作流程

軟件需求是指用戶對目標(biāo)軟件在功能、行為、性能、設(shè)計約束等方面的期望。通過對問題及其環(huán)境的理解與分析,為問題涉及的信息、功能及行為建立模型,將用戶需求精確化、完全化,最終形成需求規(guī)格說明,如圖1所示,整個活動構(gòu)成軟件開發(fā)生命周期的需求分析階段。在需要的開發(fā)中,問題的獲取包括業(yè)務(wù)需求、用戶需求、功能需求。業(yè)務(wù)需求的參與者主要是業(yè)務(wù)流程分析員,對企業(yè)目前的業(yè)務(wù)流程進(jìn)行評估,確定進(jìn)行何種程度的業(yè)務(wù)建模;用戶需求重心是如何收集用戶需求,確定角色和用例,獲取需求的方法傾向組織訪談會;功能需求依賴于用戶需求,是用戶需求在系統(tǒng)上的一個映射,為用戶做一個軟件原型是一個很好的方法。

三、軟件工程中的需求分析

需求分析包括提煉、分析和仔細(xì)審查已收集到的需求,以確保所有承擔(dān)風(fēng)險者都明白其含義,能找出其的錯誤、遺漏等地方。分析員通過評價來確定是否所有的需求和軟件需求規(guī)格說明都達(dá)到了優(yōu)秀需求說明的要求。分析的目的在于開發(fā)出高質(zhì)量的需求,這樣你能做出實用的項目估算并可以進(jìn)行設(shè)計、構(gòu)造和測試。通常,把需求中的一部分用多種形式來描述,如同時用文本和圖形來描述。分析這些不同的視圖將揭示出一些更深的問題,這是單一視圖無法提供的。分析還包括與客戶的交流以澄清某些混淆,并明確哪些需求是更為重要的。其目的是確保所有風(fēng)險承擔(dān)者盡早地對項目達(dá)成共識并對將來的產(chǎn)品有個相同而清晰的認(rèn)識。

1.創(chuàng)建數(shù)據(jù)字典。數(shù)據(jù)字典是對系統(tǒng)用到的'所有數(shù)據(jù)項和結(jié)構(gòu)的定義,以確保開發(fā)人員使用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)定義。在需求階段,數(shù)據(jù)字典至少應(yīng)定義客戶數(shù)據(jù)項以確??蛻襞c開發(fā)小組使用一致的定義和術(shù)語。分析和設(shè)計工具通常包括數(shù)據(jù)字典組件。

2.確定需求的優(yōu)先級別。應(yīng)用分析方法來確定使用實例、產(chǎn)品特性或單項需求實現(xiàn)的優(yōu)先級別。以優(yōu)先級為基礎(chǔ)確定產(chǎn)品版本將包括哪些特性或哪類需求。當(dāng)允許需求變更時,在特定的版本中加入每一項變更,并在那個版本計劃中做出需要的變更。

3.分析需求可行性。在允許的成本、性能要求下,分析每項需求實施的可行性,明確與每項需求實現(xiàn)相聯(lián)系的風(fēng)險,包括與其它需求的沖突,對外界因素的依賴和技術(shù)障礙。

4.使用質(zhì)量功能調(diào)配。質(zhì)量功能調(diào)配是一種高級系統(tǒng)技術(shù),它將產(chǎn)品特性、屬性與對用戶價值聯(lián)系起來。該技術(shù)提供了一種分析方法以明確哪些是客戶最為關(guān)注的特性。質(zhì)量功能調(diào)配將需求分為三類:期望需求,即客戶或許并未提及,但如若缺少會讓他們感到不滿意;普通需求和興奮需求,即實現(xiàn)了會給客戶帶去驚喜,但若未實現(xiàn)也不會受到責(zé)備。

5.衡量需求穩(wěn)定性。記錄基本需求的數(shù)量和每周或每月的變更數(shù)量(添加、修改、刪除)。過多的需求變更“是一個報警信號”意味著問題并未真正弄清楚,項目范圍并未很好的確定下來或是政策變化較大。

6.繪制系統(tǒng)上下文示意圖。這種示意圖是用于定義系統(tǒng)與系統(tǒng)外部實體問的界限和接口的簡單模型。同時它也明確了通過接口的信息流和物質(zhì)流。

7.作為功能需求的補(bǔ)充,軟件需求規(guī)格說明還應(yīng)包括非功能需求,它描述了系統(tǒng)展現(xiàn)給用戶的行為和執(zhí)行的操作等。它包括產(chǎn)品必須遵從的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和合約;外部界面的具體細(xì)節(jié);性能要求;設(shè)計或?qū)崿F(xiàn)的約束條件及質(zhì)量屬性。

軟件需求分析中的關(guān)鍵就是展開分析、發(fā)現(xiàn)問題、征服問題。所有的一切都是為了能夠?qū)④浖械腻e誤和漏洞在需求分析和需求工程階段發(fā)現(xiàn)并解決,這樣才能使軟件開發(fā)的成本收益比達(dá)到最大,使得軟件在其生命周期中的維護(hù)費用降到最低,這也是我進(jìn)行軟件需求分析方法研究的目的,希望可以通過上述的軟件需求分析的方法研究為以后軟件的開發(fā)打下一個良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn):

[1]鄭人杰等:實用軟件工程(第2版),北京:清華大學(xué)出版社,

[2]史濟(jì)民等:軟件工程一原理、方法和應(yīng)用,北京:高等教育出版社,

[4]張龍祥:uml與系統(tǒng)分析設(shè)計.北京:人民郵電出版社,

[5]孫家廣:軟件工程――理論、方法與實踐,高等教育出版社

軟件專業(yè)論文書篇二

認(rèn)知學(xué)徒制實際自提出以來,便在教學(xué)環(huán)境設(shè)計中失掉普遍推行和使用。認(rèn)知學(xué)徒制承繼傳統(tǒng)學(xué)徒制的中心要素,融入古代學(xué)校教育中注重認(rèn)知才能培育的理念,已成爲(wèi)初等職業(yè)教育中進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和先生素質(zhì)的無效方式。

所謂認(rèn)知學(xué)徒制(cognitiveapprenticesship),是一種將傳統(tǒng)學(xué)徒制的中心技術(shù)與學(xué)校教育相結(jié)合的新型教學(xué)形式。這種形式將重點轉(zhuǎn)向培育先生的高階思想才能,即專家在理論活動中獲取知識的進(jìn)程以及處置成績所需的思想、成績求解和處置復(fù)雜義務(wù)的才能。以軟件技術(shù)專業(yè)爲(wèi)例,可以將“認(rèn)知學(xué)徒制”運用到日常教學(xué)中,尤其像辦公使用、軟件編程、軟件設(shè)計、軟件技術(shù)效勞等技藝要求高、操作性較強(qiáng)的課程,有必要依據(jù)培育方案需求,結(jié)合社會產(chǎn)業(yè)開展現(xiàn)狀,設(shè)立與實踐操作環(huán)境相分歧的教學(xué)環(huán)境,補(bǔ)償傳統(tǒng)教學(xué)形式的缺乏,使先生在日常學(xué)習(xí)中便無機(jī)會接觸到實訓(xùn)操作,最大限制的與實踐行業(yè)需求接軌,從而在畢業(yè)之后可以盡快順應(yīng)任務(wù)環(huán)境。

(1)真實性準(zhǔn)繩

認(rèn)知學(xué)徒制注重實際知識與現(xiàn)實知識在成績處理和義務(wù)完成進(jìn)程中的使用。因而,這就要求在學(xué)校教學(xué)中,要把根本實際知識與復(fù)雜多變的真實情境相結(jié)合。這時,我們就要強(qiáng)調(diào)情境環(huán)境的真實性。所謂真實性,就是要求學(xué)校爲(wèi)先生發(fā)明的義務(wù)環(huán)境與先生將來實踐接觸到的,并將所學(xué)的概念知識與技藝使用到其中的實踐環(huán)境的相結(jié)合水平。學(xué)校要在課堂教學(xué)中爲(wèi)先生設(shè)計一個與實踐操作環(huán)境盡能夠類似的情境,從而使先生在將來停止實踐操作時可以盡快順應(yīng)。

(2)互動性準(zhǔn)繩

學(xué)習(xí)是一個互動的進(jìn)程。在教學(xué)進(jìn)程中,教員可采取一般化的學(xué)習(xí)使先生獲取知識,同時結(jié)合協(xié)作式學(xué)習(xí)指點先生停止知識的運用。認(rèn)知學(xué)徒制強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是有目的的模擬活動,注重培育學(xué)習(xí)主體自動學(xué)習(xí)的才能以及正確的考慮方式。

(3)以人爲(wèi)本準(zhǔn)繩

職業(yè)教育是一種專門教育,是針對某種職業(yè)開展需求而停止的實際知識和理論才能的培育,職業(yè)教育與職業(yè)要求相反相成。初等職業(yè)教育不同于普通初等教育,它的最終目的是使先生取得一定的專門知識并掌握相應(yīng)的休息技藝。認(rèn)知學(xué)徒制正是樹立以人爲(wèi)本的教育理念,把先生的團(tuán)體開展放在第一位,理解先生的特性,明白社會開展需求,以先生特性開展、社會需求以及教學(xué)環(huán)境提升三者協(xié)調(diào)開展?fàn)?wèi)教育思想。

(4)自動性準(zhǔn)繩

認(rèn)知學(xué)徒制下的教學(xué)情境中,反思處于中心的地位。這是先生將本人的思想和成績求解進(jìn)程與專家、同伴或某專業(yè)的內(nèi)在認(rèn)知形式停止比擬,以修正、完善本人的成績求解和義務(wù)完成的進(jìn)程。先生要對察看到的專家活動停止反思,考慮他們在做什麼,爲(wèi)什麼這樣做,然后將總結(jié)到的經(jīng)歷和知識運用到本人的理論中,與本人完成的義務(wù)效果做比擬,之后持續(xù)反思本人的操作進(jìn)程存在怎樣的成績,爲(wèi)什麼會呈現(xiàn)這樣的成績,并加以修正和完善。

(1)建模。這一進(jìn)程的目的在于專家將完成某個義務(wù)的進(jìn)程展示給先生,將其運用根本概念、現(xiàn)實知識以及控制進(jìn)程顯現(xiàn)化。

(2)搭建腳手架。先生在完成義務(wù)時,教員提供一些建議和協(xié)助,但是隨著先生理論才能的進(jìn)步,教員應(yīng)逐步增加對先生的支撐,將學(xué)習(xí)的自動權(quán)和操作權(quán)還給先生,逐步撤除腳手架。

(3)情境模仿。經(jīng)過前兩個階段,先生學(xué)習(xí)的熱情曾經(jīng)被調(diào)動起來,這時分,教員需求將概念知識轉(zhuǎn)入到情境化學(xué)習(xí)中,以進(jìn)一步激起先生對知識的探究欲。

(4)獨立探究。在這一進(jìn)程中,先生需求脫離教員的支撐作用,獨立完成一個項目的設(shè)計和制造任務(wù)。在整個進(jìn)程中,教員必需掌握好內(nèi)容的難易水平,突出重點,變化方式,使先生經(jīng)過獨立探究之后,對整個項目義務(wù)有一個更深的理解。

(5)反思探求。這一階段的學(xué)習(xí)已根本接近序幕,是展現(xiàn)義務(wù)完成狀況的階段。教員要對先生完成的項目義務(wù)停止總體客觀的評價,將先生本身的才能程度與項目義務(wù)的難易水平和復(fù)雜性作爲(wèi)綜合思索義務(wù)后果的規(guī)范。

(1)案例背景

軟件的設(shè)計與開發(fā)進(jìn)程是一項高度復(fù)雜的任務(wù),需求設(shè)計人員具有剖析成績和處理成績的認(rèn)知技藝和經(jīng)歷,而這樣的隱性知識與技藝需求使先生在一定的社會文明背景中,經(jīng)過察看、模擬專家的操作進(jìn)程,并在專家的指點下取得。因而,本專業(yè)在界面設(shè)計、數(shù)據(jù)庫設(shè)計、軟件編程、軟件測試等環(huán)節(jié)中有必要運用認(rèn)知學(xué)徒制,將專家在軟件設(shè)計中剖析成績、處理成績的思想進(jìn)程顯現(xiàn)化,經(jīng)過先生的小組協(xié)作將知識社會化,最初內(nèi)化爲(wèi)每個先生的隱性知識從而完成教學(xué)目的。

(2)教學(xué)設(shè)計施行步驟

1.案例觀摩,引入項目。經(jīng)過多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)真實的義務(wù)情境和客戶需求,將專家案例,即專家對項目停止的需求剖析、軟件概要、順序編碼等系列文檔直觀的出現(xiàn)給先生。這其中包括少量的專家隱性知識,之后教員經(jīng)過虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)提供的文檔正文工具,對軟件設(shè)計中設(shè)計的關(guān)鍵技術(shù)和思想進(jìn)程停止標(biāo)注和解釋,提供學(xué)習(xí)資源,分發(fā)義務(wù)書以及評價表,爲(wèi)學(xué)習(xí)者提供學(xué)習(xí)支架和特性化學(xué)習(xí)效勞。

2.義務(wù)施行,技術(shù)打破。先生案例分析之后的設(shè)計方案,由教員檢查指點,評審之后,先生可經(jīng)過小組方式施行方案。教員持續(xù)依據(jù)義務(wù)的難易水平提供成績情境,引導(dǎo)先生進(jìn)一步明白軟件設(shè)計的詳細(xì)義務(wù),同時采用按部就班的方式,針對不同的設(shè)計文檔給予適當(dāng)?shù)摹澳_手架”支撐。之后,教員組織先生對本人設(shè)計的方案和義務(wù)效果停止剖析和比擬,使顯性化的知識社會化,結(jié)合學(xué)習(xí)義務(wù),促進(jìn)先生的知識內(nèi)化。依據(jù)先生的義務(wù)完成狀況,教員持續(xù)不時提供新的義務(wù)情境,并加大復(fù)雜水平,引導(dǎo)先生借助學(xué)習(xí)支架不時提升自我。在這一進(jìn)程中,先生經(jīng)過教員提供的學(xué)習(xí)義務(wù)和學(xué)習(xí)支架,逐漸將隱性知識顯性化,結(jié)合“做”與“學(xué)”一致的方式,培育本身的反思才能,在不時的修正、完善進(jìn)程中開展成績求解戰(zhàn)略,進(jìn)步技藝,逐步托付學(xué)習(xí)“腳手架”。

3.深化探求,反思評價。經(jīng)過前兩個階段的學(xué)習(xí)和探究,先生曾經(jīng)根本掌握軟件設(shè)計的知識與關(guān)鍵技術(shù),這個時分,教員可以鼓舞先生選擇本人感興味的項目義務(wù)停止研討和開發(fā),讓每個學(xué)習(xí)者都能經(jīng)過小組協(xié)作學(xué)習(xí)完成義務(wù)。教員要鼓舞先生對詳細(xì)成績與指點教師或小組同伴停止深化討論,并引導(dǎo)先生逐漸托付學(xué)習(xí)支架,獨立完成。義務(wù)完成之后,教員組織先生展現(xiàn)各小組的設(shè)計效果,展開組與組之間的互評,經(jīng)過教員教員的逐一點評,學(xué)習(xí)者可以將之前學(xué)習(xí)到的概念知識與實踐操作進(jìn)程停止整理提煉,促進(jìn)隱性知識顯性化,從而指點先生將來的理論活動。

認(rèn)知學(xué)徒制的提出爲(wèi)職業(yè)教育帶來新的開展空間,并注入新的生機(jī),同時也帶來了新的應(yīng)戰(zhàn)。將認(rèn)知學(xué)徒制與職業(yè)教育無效的結(jié)合起來,不只需求教員隊伍具有一定的學(xué)術(shù)程度,更需求具有豐厚的理論經(jīng)歷。認(rèn)知學(xué)徒制注重對先生認(rèn)知才能的培育,結(jié)合先進(jìn)的教育技術(shù)和教育理念,大大進(jìn)步了高職院校的人才培育質(zhì)量。如何將認(rèn)知學(xué)徒制教學(xué)設(shè)計理念的精華更好的貫串于職業(yè)教育中,這仍然是今后職業(yè)教育開展的重中之重。

[4]滕亞薇.認(rèn)知學(xué)徒制實際在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的戰(zhàn)略設(shè)計和使用研討[d]:[碩士學(xué)位論文].河北:河北大學(xué)教育技術(shù)學(xué)專業(yè),2010.

[5]白書強(qiáng).基于認(rèn)知學(xué)徒制的虛擬學(xué)習(xí)情境設(shè)計與開發(fā)[d]:[碩士學(xué)位論文].山東:山東師范大學(xué)古代教育技術(shù)專業(yè),2011.

軟件專業(yè)論文書篇三

隨著科學(xué)技術(shù)在各領(lǐng)域的廣泛使用,我國已經(jīng)進(jìn)入信息化的時代中,計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在人們生活中扮演著重要的角色,成為人們生活中不可缺少的一部分,在一定程度上對人們生活的質(zhì)量有一定的改善作用。

1.1軟件開發(fā)人員的管理

計算機(jī)工程的管理人員比較多,軟件開發(fā)人員就是其中之一,但軟件開發(fā)人員的范圍也是較寬泛的,包括項目負(fù)責(zé)人、程序員和分析員,還有材料管理員和其他相關(guān)參與人員。在軟件開發(fā)管理過程中涉及的方面會比較多,避免會產(chǎn)生不少的問題,參與其中的人員可能會一人身兼數(shù)職,盡管這樣,還是要將職責(zé)進(jìn)行清楚的劃分,軟件開發(fā)過程中的不同職責(zé)的人員所需具有的相關(guān)素質(zhì)是不一樣的,所以必須明確人員的負(fù)責(zé)范圍。一個軟件工程是由多個環(huán)節(jié)構(gòu)成的,要求軟件開發(fā)人員的素質(zhì)是綜合的和全面的,這不但能夠提高自身的工作水平還能夠加強(qiáng)與他人的協(xié)作,提升團(tuán)隊合作能力和團(tuán)隊精神,促使各環(huán)節(jié)的工作能夠完美的銜接配合。

1.2組織機(jī)構(gòu)的管理

軟件工程的管理中的組織機(jī)構(gòu)是有多種模式的,不單單是由軟件開發(fā)人員組成,具體的模式種類有三種。第一種組織形式的人員構(gòu)成主要是程序員,起到協(xié)調(diào)和統(tǒng)一組織的作用,具體的工作內(nèi)容是:高級工程師負(fù)責(zé)組織全面的技術(shù)活動的主持計劃、協(xié)調(diào)和復(fù)審;一般的技術(shù)人員的主要工作內(nèi)容就是開發(fā)和分析軟件。第二種組織形式的人員構(gòu)成是專家,這種組織形式中的成員都具有較高的專業(yè)素質(zhì),工作能力和工作水平都普遍較高,在某一個領(lǐng)域的專家,精通相關(guān)的專業(yè)技術(shù),這種形式的組織機(jī)構(gòu)中的成員能夠成為其他工作員學(xué)習(xí)的榜樣,在一定程度上能夠提升全組的工作積極性,從而提升工作效率。第三種組織形式的人員構(gòu)成主要是各個工作人員,采取輪流的形式進(jìn)行組長的擔(dān)當(dāng)這種組織形式較為民主,極大的調(diào)動工作人員的工作積極性,還能夠使工作人員的某些能力得到鍛煉和發(fā)掘,對工作人員的工作能力來講,在一定程度上有較大的提升,對與整個組織機(jī)構(gòu)來說,提高的是組織機(jī)構(gòu)的靈活性和創(chuàng)造性,達(dá)到雙贏的效果。

1.3用戶的管理

滿足相關(guān)使用用戶的需求是軟件開發(fā)的主要目的,用戶對軟件的評價和使用是很重要的,是決定軟件是否有開發(fā)價值的關(guān)鍵所在,也是實現(xiàn)軟件的使用功能的重點。因此,在軟件開發(fā)過程中,軟件開發(fā)人員要以用戶的需求作為基礎(chǔ),迎合用戶的水準(zhǔn)和獲得用戶的支持,最重要的是要將與用戶間的互動和用戶意見的參考貫穿軟件開發(fā)的全過程。在軟件開發(fā)過程中,項目負(fù)責(zé)人的工作內(nèi)容是比較重要的,要充分發(fā)揮項目負(fù)責(zé)人與用戶溝通的工作能力,在不斷溝通過程中及時了解用戶的需求,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行軟件的開發(fā),實現(xiàn)軟件開發(fā)的重要使用價值。

1.4關(guān)于控制的管理

軟件開發(fā)過程中的控制的管理范圍比較廣,包括軟件開發(fā)的進(jìn)度、軟件開發(fā)的經(jīng)費支出、軟件開發(fā)的人員和軟件開發(fā)的質(zhì)量等方面。軟件開發(fā)進(jìn)度的控制能夠?qū)崿F(xiàn)軟件在規(guī)定的時間內(nèi)完成開發(fā)工作;而軟件經(jīng)費的控制主要是能夠在保證工程質(zhì)量的同時減少項目的開支;軟件人員的控制主要是指保證開發(fā)人員的數(shù)量和質(zhì)量,保證開發(fā)人員的工作積性和穩(wěn)定性的提高;而軟件開發(fā)中的質(zhì)量控制最重要的目的就是要實現(xiàn)工程的質(zhì)量達(dá)標(biāo),發(fā)揮軟件自身的使用功能,服務(wù)大眾。

2.1構(gòu)建完善的計算機(jī)軟件工程管理體系

計算機(jī)產(chǎn)業(yè)在我國是一種新型的知識產(chǎn)業(yè),是近十年發(fā)展起來的,特別是計算機(jī)軟件的產(chǎn)生使用,對從業(yè)人員的專業(yè)知識和計算機(jī)操作技術(shù)都有較高的要求,必須同時具備理論知識和實踐能力。所以在計算機(jī)軟件工程管理的過程中,軟件開發(fā)工作人員的有效管理是十分必要的,是管理工作的難點也是重點,工作人員的有效管理能夠?qū)崿F(xiàn)計算機(jī)軟件工程的高要求和高質(zhì)量,在工作過程中人資管理部門通過設(shè)定相關(guān)的績效福利等激勵制度,不斷的加強(qiáng)相關(guān)工作人員理論知識和實操能力的培訓(xùn)工作,提高工作人員的工作積極性,積極主動的參與到軟件開發(fā)工作中,保證軟件開發(fā)的水平和效率在一定的高度,實現(xiàn)計算機(jī)軟件工程的有效管理。

2.2強(qiáng)化對計算機(jī)軟件工程的風(fēng)險管理

為了推動計算機(jī)軟件工程更好的發(fā)展,首先應(yīng)該構(gòu)建完善的風(fēng)險管理體系。作為開發(fā)人員,應(yīng)該具備風(fēng)險意識。然后通過充分利用空余時間學(xué)習(xí)風(fēng)險管理知識,能夠很容易識別出軟件開發(fā)過程中存在的風(fēng)險,然后根據(jù)實際情況選擇科學(xué)的防護(hù)措施,在必要的時候還應(yīng)該提交工程風(fēng)險報告單;其次是,堅持定期做好計算機(jī)軟件的風(fēng)險控制管理。其中對于一個歷時時間之久的計算機(jī)軟件工程項目來說,更應(yīng)該堅持將項目風(fēng)險管理落實到整個過程中,對出現(xiàn)的風(fēng)險問題,及時采取處理措施,從而將項目進(jìn)行過程中帶來的損失降最低的限度。但是在實際操作過程中,一般主要采取規(guī)范、轉(zhuǎn)移等措施處理風(fēng)險;最后,還應(yīng)該有效強(qiáng)化計算機(jī)軟件工程開發(fā)的進(jìn)度管理,大力提高工程管理的效率水平,降低開發(fā)成木。工作人員還應(yīng)該堅持理論聯(lián)系實際,通過有效結(jié)合計算機(jī)軟件工程項目的實際情況,然后制定科學(xué)合理的管理工作日志。

近些年來,隨著信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)的迅速發(fā)展,計算機(jī)軟件工程的相關(guān)理論已經(jīng)被運用軟件產(chǎn)品開發(fā)和管理的各個方面具體來說,在軟件開發(fā)方面,從數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和軟件結(jié)構(gòu)的設(shè)計、算法設(shè)計、編碼、軟件測試,最后到可交付用戶使用的軟件產(chǎn)品,均貫穿著軟件工程的管理理念在軟件管理維護(hù)方面,軟件開發(fā)模型的選擇、軟件開發(fā)方法的確定、軟件開發(fā)工具的完善、以及計算機(jī)輔助軟件工程環(huán)境等軟件開發(fā)環(huán)境的組合,使得軟件產(chǎn)品的生命周期的'各個階段及各項任務(wù)順利完成,提高了軟件開發(fā)和管理的效率,使得計算機(jī)軟件遍布到人們生產(chǎn)和生活的各個角落,有效地增加了計算機(jī)應(yīng)用的準(zhǔn)確性和便利性,推動了計算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,進(jìn)而推動了我國社會經(jīng)濟(jì)的全面發(fā)展。

總之,在社會迅速發(fā)展的同時,信息技術(shù)也得到了快速發(fā)展,加強(qiáng)計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟件工程管理是可以使其得到更好發(fā)展的重要因素。計算機(jī)軟件實現(xiàn)是智能化、自動化技術(shù)的支持。在我國各大企業(yè)、機(jī)構(gòu)、政府部門、在各領(lǐng)域都應(yīng)用著計算機(jī)軟件工程。所以需要在計算機(jī)軟件工程建設(shè)中要提供充足的資源支持,尋求更多的創(chuàng)新意識,并選擇新措施以確保順利的發(fā)展計算機(jī)軟件工程,以提高效率,促進(jìn)中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

軟件專業(yè)論文書篇四

本論文是在劉虎興研究員的悉心指導(dǎo)下完成的。三年來,導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)作風(fēng),認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度,以及對學(xué)生精心的指導(dǎo),無私的幫助,令我受益非淺。在論文的寫作過程中,無論從論文的選題還是論文的最后定稿,都傾注了導(dǎo)師無數(shù)的心血,而且導(dǎo)師在提供良好工作條件、環(huán)境等方面給予了無條件的支持。正是由于導(dǎo)師的精心指導(dǎo)和嚴(yán)格要求,使我順利地完成了論文。借此機(jī)會,謹(jǐn)向?qū)煴硎局孕牡母兄x。

在課題的開發(fā)和論文的完成過程中,段武研究員和開祥寶副研究員都對我進(jìn)行了指導(dǎo)和幫助,在此表示感謝。

在學(xué)習(xí)和研究中,還得到許多同事的關(guān)心和大力幫助,在這里謹(jǐn)向他們表示衷心的感謝。他們是:謝保鋒、高雪濤、馬際華、張新明、龐增文、李剛、朱艷軍、高術(shù)強(qiáng)等等。

感謝研究生部各位領(lǐng)導(dǎo)和老師,這幾年給予我生活和學(xué)業(yè)上的關(guān)心與幫助。

感謝曾經(jīng)關(guān)心,支持和幫助過作者的所有老師,同學(xué)和朋友。

最后感謝父母和家人多年來無私的支持和鼓勵。

軟件專業(yè)論文書篇五

轉(zhuǎn)眼間,我已在美麗的中山大學(xué)度過了將近兩個年頭。也正是這兩年的研究生生涯,讓我的人生有了不同的軌跡。

在這寶貴的兩年的研究生生活中,首先我要感謝我的導(dǎo)師——郭清順老師?!笆谌艘贼~,不如授之以漁”,郭老師正是這樣以言傳身教來教導(dǎo)著我們。

在這里,還要特別感謝我另外一位老師——道焰老師,她雷厲風(fēng)行的性格、干凈利落的做事風(fēng)格永遠(yuǎn)是我學(xué)習(xí)的榜樣。無論是在學(xué)習(xí)上還是在生活,她總給在我最需要的時候給予幫助。

不得不提,王竹立老師,他慈父一樣的關(guān)懷曾使我感激不已。他使我懂得,踏踏實實做人,認(rèn)認(rèn)真真做事,應(yīng)付別人就是應(yīng)付自己。

感謝在研究生學(xué)習(xí)期間給我諸多教誨和幫助的信息與網(wǎng)絡(luò)中心的各位老師,感謝陳鐵老師、蘇順開老師、黃海老師、張汶老師給予我的指導(dǎo)和幫助!

感謝317實驗室的兄弟姐妹,是你們給我?guī)砹藲g樂,是你們讓我知道了什么是手足情深。

感謝我的三位同學(xué)——陳頌麗、路昉碩和郭澤平,我們之間的友誼足以使我今生不忘。

感謝我的朋友——淦鑫、馬偉杰、王海洋、賀明威、林諸鳴、甘榮偉,感謝你們在我失意時給我鼓勵,在失落時給我支持,感謝你們和我一路走來,讓我在此過程中倍感溫暖!

感謝我的家人——我的父母和妹妹。沒有你們,就不會有今天的我!我一直感恩,感恩于我可以擁有一個如此溫馨的家庭,讓我所有的一切都可以在你們這里得到理解與支持,得到諒解和分擔(dān)。我愛你們,愛我們的家!

一個人的成長絕不是一件孤立的事,沒有別人的支持與幫助絕不可能辦到。我感謝可以有這樣一個空間,讓我對所有給予我關(guān)心、幫助的人說聲“謝謝”!今后,我會繼續(xù)努力,好好工作!好好學(xué)習(xí)!好好生活!

軟件專業(yè)論文書篇六

摘要:中職學(xué)校學(xué)生普遍存在著學(xué)習(xí)主動性較弱、學(xué)習(xí)目標(biāo)模糊、學(xué)習(xí)效率較低等問題,傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。研究發(fā)現(xiàn),將游戲化學(xué)習(xí)科學(xué)地引入中職課堂是解決中職學(xué)生學(xué)習(xí)問題的有效途徑。文章基于游戲化學(xué)習(xí),設(shè)計開發(fā)了相應(yīng)軟件,并針對性地在文秘專業(yè)進(jìn)行教學(xué)實驗應(yīng)用。

關(guān)鍵詞:游戲化學(xué)習(xí);教育游戲;游戲設(shè)計;中職文秘專業(yè)

國務(wù)院就提出職業(yè)教育要“加強(qiáng)實踐教學(xué),提高受教育者的職業(yè)能力”[1],強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)實踐教學(xué)要求。傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式以教為主,學(xué)生在課堂中缺乏對外界的感性認(rèn)知,難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。研究發(fā)現(xiàn),中職課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、學(xué)習(xí)效率不高[2],所以傳統(tǒng)中職課堂教學(xué)模式需要創(chuàng)新。

目前中職課堂教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用得到了教師的普遍重視[3],教師能將信息化技術(shù)充分應(yīng)用于課堂教學(xué)。據(jù)近年研究證實,游戲化學(xué)習(xí)可提供更有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境,在提高學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)、改善學(xué)習(xí)成績方面有巨大潛力[4]。目前教育游戲只有少數(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué),但因缺少針對游戲化學(xué)習(xí)的教師過程引導(dǎo)功能,而降低了教學(xué)實效性。

針對如上問題,研究設(shè)計開發(fā)教育游戲,將游戲化學(xué)習(xí)引入中職課堂教學(xué),利用其學(xué)習(xí)行為數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能對學(xué)生進(jìn)行過程引導(dǎo),對創(chuàng)新中職課堂教學(xué)方式具有現(xiàn)實意義。

一、游戲化學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)應(yīng)用

游戲化學(xué)習(xí)是將教育性和游戲性巧妙融合的創(chuàng)新教學(xué)方式,通過創(chuàng)設(shè)游戲化學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)。本文的游戲化學(xué)習(xí)是指,在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境,利用虛擬環(huán)境實踐新知,教師起過程引導(dǎo)作用。對游戲化學(xué)習(xí)來說,教育游戲設(shè)計實際是游戲化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)工作[5]。本文的教育游戲是指在游戲化學(xué)習(xí)模式下,用于輔助課堂教學(xué)的網(wǎng)頁游戲。

游戲化學(xué)習(xí)在課堂中的'應(yīng)用研究還比較少,小學(xué)階段相比中學(xué)多,但都以理論研究和探索為主,且游戲設(shè)計比較淺顯,缺乏實證研究,不能完全證實游戲?qū)W(xué)生習(xí)得的實效性。

經(jīng)文獻(xiàn)檢索發(fā)現(xiàn),針對職業(yè)教育的教育游戲文獻(xiàn)屈指可數(shù),且此類為數(shù)不多的研究均以理論研究為主,如何將游戲化學(xué)習(xí)在職業(yè)課堂教學(xué)中付諸實踐都沒有詳細(xì)闡述。國外研究者的實驗研究已涉及到游戲化學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果和動機(jī)、學(xué)習(xí)者行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)態(tài)度等,但還缺少針對游戲化學(xué)習(xí)的過程引導(dǎo)的研究。

二、教育游戲的設(shè)計

1.需求分析

以游戲化學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)思想,利用計算機(jī)虛擬技術(shù),設(shè)計開發(fā)中職文秘專業(yè)實訓(xùn)課教育游戲。在課堂中用此教育游戲打造“玩中學(xué)”游戲化學(xué)習(xí)環(huán)境,以學(xué)生為中心,通過完成游戲任務(wù)來習(xí)得文秘實訓(xùn)知識、技能,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,使其潛移默化地從知識、技能和情感三方面得到能力的提升,理論教學(xué)與文秘實務(wù)統(tǒng)一,提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力,以增強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)后的第一任職能力[6]。

2.教學(xué)模型設(shè)計

實訓(xùn)課程是建立在問題的真實情境脈絡(luò),通過基于巴特勒學(xué)習(xí)模式,以游戲化學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)為主的課堂教學(xué),促進(jìn)學(xué)生對知識的有意義建構(gòu)。課程教學(xué)設(shè)計模型如圖1。

實訓(xùn)課教學(xué)過程分為課堂導(dǎo)入、引入知識點、游戲化學(xué)習(xí)、總結(jié)評價和增強(qiáng)練習(xí)五個教學(xué)環(huán)節(jié)。

環(huán)節(jié)一:教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入,教師通過創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境,引起學(xué)生注意,激起學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī);

環(huán)節(jié)五:增強(qiáng)練習(xí),教師總結(jié)指導(dǎo)后,學(xué)生再次進(jìn)行游戲任務(wù),增強(qiáng)對知識點的掌握。

3.游戲機(jī)制設(shè)計

本游戲機(jī)制設(shè)計包括游戲情境創(chuàng)設(shè)和游戲激勵機(jī)制兩部分。

(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)

中職文秘專業(yè)實訓(xùn)課教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)如圖2所示,主要是辦公室環(huán)境管理事務(wù)知識,參考教材為《秘書國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程》(五級秘書?國家職業(yè)資格五級)。

(2)游戲情境創(chuàng)設(shè)

游戲名稱:“杜拉拉升職記”游戲式虛擬仿真實訓(xùn)軟件。

游戲類型:角色扮演類游戲,第一人稱視角的二維平面游戲。

游戲故事背景:游戲建立一虛擬人物,讓其在虛擬公司里,從應(yīng)聘前臺文員開始,通過艱苦奮斗,不斷完成領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù),從普通文員晉升到經(jīng)理助理,再成長為優(yōu)秀經(jīng)理。

游戲任務(wù)情節(jié):為保持游戲黏合度,將游戲結(jié)構(gòu)設(shè)定為直線性結(jié)構(gòu),學(xué)生必須從動漫劇引入開始依次完成任務(wù)。比如想進(jìn)入整理辦公用品任務(wù)場景,則必須完成認(rèn)識辦公用品任務(wù)。

道具物品:游戲道具物品包括金幣、服裝、飾品、車房等。每完成一個游戲任務(wù)會得到相應(yīng)的金幣,可用其來購買道具物品。

(3)游戲激勵機(jī)制

游戲關(guān)卡:關(guān)卡的控制上,只有完成當(dāng)前任務(wù)才能進(jìn)入下一游戲場景中,如未能通關(guān),可前往學(xué)習(xí)支持模塊進(jìn)行學(xué)習(xí),直至通關(guān)。

npc:非游戲者角色。由于游戲故事情節(jié)以辦公環(huán)境為背景,將游戲中npc設(shè)置成與文秘工作相關(guān)的角色,通過與npc對話互動,為學(xué)生提供游戲線索,引導(dǎo)學(xué)生自然地進(jìn)入游戲情境。

角色屬性:角色的屬性有經(jīng)驗值、等級、魅力及能力屬性,能力屬性共有執(zhí)行、管理、表達(dá)、溝通、營銷、策劃和精算7個職業(yè)能力屬性。

角色升級規(guī)則:經(jīng)驗值是體現(xiàn)玩家任務(wù)完成質(zhì)量和數(shù)量的重要表現(xiàn)方式,需不斷完成任務(wù)來獲取相應(yīng)經(jīng)驗值,而經(jīng)驗值決定了角色等級。等級與經(jīng)驗值是采用“等級=經(jīng)驗值/(等級*(等級+8)*10”的規(guī)則設(shè)計。不同任務(wù)有不同的能力屬性,只有能力屬性值滿足升職條件,才允許申請升職。

軟件專業(yè)論文書篇七

美國留學(xué)熱門專業(yè)軟件工程專業(yè)。軟件工程本身是以研究和應(yīng)用如何以規(guī)范化,可定量的過程方法以及系統(tǒng)性的去開發(fā)和維護(hù)軟件,并把經(jīng)過時間考驗而證明正確的管理技術(shù)和當(dāng)前能夠得到的最好的技術(shù)方法結(jié)合起來。軟件工程被看做現(xiàn)代計算機(jī)專業(yè)分支中愈演愈烈的熱門是由于我們摒棄了軟件開發(fā)的單一路線,而在其中引入了軟件工程管理方面的探究,這就使得在軟件開發(fā)過程更加規(guī)范化更加效率。大部分從事軟件工程職位都擁有者有著豐富的管理經(jīng)驗。

這對于申請者來說,需要的不僅是數(shù)據(jù)庫,算法,以及語言開發(fā)方面的專業(yè)度,更需具備有一定的管理能力。提升自身專業(yè)背景需要積極的去尋找大型的軟件開發(fā)項目,同時自己對開發(fā)設(shè)計在進(jìn)行一些小程序,小軟件積極應(yīng)用,達(dá)到一個新的應(yīng)用高度,同時還需要在找尋實習(xí)中,對管理能力方面一些靈活應(yīng)用相對提升,才能入圍到比較理想的學(xué)校。軟件工程無論從學(xué)科發(fā)展方向,就業(yè)方向還是薪資方面都是很可觀。這也是其成為熱門專業(yè)的另一原因。美國一共有38所學(xué)校開設(shè)軟件工程專業(yè),這些學(xué)校大都集中在加州(11所)和賓夕法尼亞州(9所)兩個地方。

軟件工程在計算機(jī)碩士申請的.占比逐年擴(kuò)大,-申請達(dá)到了一定的高峰。雖然在申請人數(shù)稍低一點,但總體看出比來看仍然屬于走高的趨勢。申請中對于成績(gpa,toefl,gre)的要求是在一定范圍內(nèi)的,而文書(p.s.&c.v.&r.l.)的要求更需要有重點的突出。同時文書素材的積累離不開目標(biāo)學(xué)校的要求以及個性化制作。南加州csmaster招收的學(xué)生較多,整個系也很大,加上軟件工程課程非常吃香,所以選課的時候有好老師會很快被選完。因此,把握好適合自己的學(xué)校,不隨大流跟風(fēng)選校,結(jié)合實際情況去落實計算機(jī)專業(yè)細(xì)化分支中的實習(xí)和學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。

軟件專業(yè)論文書篇八

軟件工程是一門研究用工程化方法構(gòu)建和維護(hù)有效、實用和高質(zhì)量的軟件的'學(xué)科。它涉及程序設(shè)計語言、數(shù)據(jù)庫、軟件開發(fā)工具、系統(tǒng)平臺、標(biāo)準(zhǔn)、設(shè)計模式等方面。

在現(xiàn)代社會中,軟件應(yīng)用于多個方面。典型的軟件有電子郵件、嵌入式系統(tǒng)、人機(jī)界面、辦公套件、操作系統(tǒng)、編譯器、數(shù)據(jù)庫、游戲等。同時,各個行業(yè)幾乎都有計算機(jī)軟件的應(yīng)用,如工業(yè)、農(nóng)業(yè)、銀行、航空、政府部門等。這些應(yīng)用促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展,也提高了工作效率和生活效率。

軟件專業(yè)論文書篇九

在碩士學(xué)位論文即將完成之際,我想向曾經(jīng)給我?guī)椭椭С值娜藗儽硎局孕牡母兄x。首先要感謝我的導(dǎo)師***教授,他在學(xué)習(xí)和科研方面給了我大量的指導(dǎo),并為我們提供了良好的科研環(huán)境,讓我學(xué)到了知識,掌握了科研的方法,也獲得了實踐鍛煉的機(jī)會。他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、對我的嚴(yán)格要求以及為人處世的坦蕩將使我終身受益。除此之外,他對我生活的關(guān)心和照顧也使得我得以順利完成研究生的學(xué)業(yè)。在此祝愿他身體健康,全家幸福!

感謝我已經(jīng)畢業(yè)的師兄徐日東、張凡、周志堅、段云涌和夏志遠(yuǎn),他們曾經(jīng)給了我無私的幫助和鼓勵,讓我學(xué)到很多。感謝汪健和程詩猛兩位師兄,他們豐富的工作經(jīng)驗對于本文的硬件設(shè)計提供了很大的幫助。感謝同屆的張斌、李純和張登寶,他們是我學(xué)習(xí)、工作和生活上的伙伴,也是面對困難和挑戰(zhàn)時的戰(zhàn)友。感謝我的師妹鄧禎,師弟馮國平、古明生、周建瓊、楊帆、舒林、周宇杰、朱圣健、吳喧輝和張澤,從他們身上,我學(xué)到很多東西,和他們在一起的日子是讀研期間快樂的時光。

感謝在廣東普信公司實習(xí)時的同事們,他們在我第一次參加實際項目開發(fā)的過程中給了我莫大的幫助和鼓勵。特別要感謝我的項目經(jīng)理李旭和黃潤懷,是他們的信任給了我很多鍛煉的機(jī)會,也一直對他們給予我的生活上的照顧心存感激。和他們一起為廣州項目奮戰(zhàn)的一年多是我人生中一段難忘的經(jīng)歷。

感謝我的朋友louis,dick,iris,tracy,sawyer,joe,jason,icebear,以及更多我無法逐一列出名字的朋友,他們給了我無數(shù)的關(guān)心和鼓勵,也讓我的研究生生活充滿了溫暖和歡樂。我非常珍視和他們的友誼!

感覺計算機(jī)學(xué)院研028班的我的同學(xué),感謝他們在學(xué)習(xí)和生活上給予我的幫助。

感謝生我養(yǎng)我的父母,他們給了我無私的愛,我深知他們?yōu)槲仪髮W(xué)所付出的巨大犧牲和努力,而我至今仍無以為報。祝福他們,以及那些給予我關(guān)愛的長輩,祝他們幸福、安康!

還有很多我無法一一列舉姓名的師長和友人給了我指導(dǎo)和幫助,在此衷心的表示感謝,他們的名字我一直銘記在心!

最后,衷心感謝在百忙之中抽出時間審閱本論文的專家教授。

軟件專業(yè)論文書篇十

軟件工程專業(yè)怎么樣

能受得了苦,喜歡編程,發(fā)展前景就很好。同學(xué)大部分都去了工商銀行之類的比較好的單位。(北京工業(yè)大學(xué))

軟件工程這個專業(yè)本身不錯,我自認(rèn)為我們學(xué)校的這個專業(yè)還是很不錯的,你可以實地考察一下,現(xiàn)在做軟件開發(fā)的人很多,不過學(xué)得好的話就沒有問題了。(新疆大學(xué))

還不錯吧,就是學(xué)費高點。而且在軟件園這邊,地方比較偏現(xiàn)在山大全部的計算機(jī)專業(yè),包括研究生和博士生都留在這邊。軟件和計算機(jī)培養(yǎng)方式其實差不多,上課的老師也基本上是一樣的但是山大的這個專業(yè)不太強(qiáng),不算什么強(qiáng)勢學(xué)科。主要看個人興趣,只要喜歡,做it待遇還是不錯的,就是非常辛苦,加班加點很正常(山東大學(xué))

專業(yè)發(fā)展前景好但是我們學(xué)校的不好而且分?jǐn)?shù)也不低不如考吉大(東北師范大學(xué))

1.這個專業(yè),靠得是能力;跟學(xué)校其實關(guān)系不是很大,(當(dāng)然學(xué)校好也是很有優(yōu)勢的)2.前景?我覺得搞這門技術(shù)當(dāng)然收入算相對較高,但是生活比較枯燥一些。畢竟整天和沒有感情的電腦打交道。另外,我覺得搞技術(shù)的人活得不如做生意的人開心。技術(shù)只是給別人賺錢的工具。當(dāng)然,看你自己的喜好是什么,有的人就喜歡跟技術(shù)打交道而不是人。(西北大學(xué))

還可以,大學(xué)學(xué)習(xí)主要還是靠自己.我們學(xué)校最好的經(jīng)濟(jì),化學(xué),生物.不一定就要學(xué)軟件工程.(廈門大學(xué))

這個專業(yè)還是就業(yè)比較好的我本科是西南交通大學(xué)軟件學(xué)院的,軟件工程專業(yè)原來班上的同學(xué)工作都簽的特別好.北工大計算機(jī)還是蠻強(qiáng)的,軟件學(xué)院也是國家示范性軟件學(xué)院,不過收費自然會高一些...

軟件工程在我們學(xué)校一般般吧,找工作還行,這個專業(yè)發(fā)展前景比較不錯,但會很累,如果是女孩子就不推薦了。在長春可以第一個考慮吉林大學(xué)的計算機(jī)學(xué)院,氛圍稍微好一點。(東北師范大學(xué))

我學(xué)校還不錯,聽說比黑大就業(yè)好點。ibm,東軟,富士康等公司都有很多同學(xué)。軟件的發(fā)展前景很不錯的,賺錢多,機(jī)會也多。就是累!!但是軟件發(fā)展也快,要做一輩子學(xué)一輩子(哈理工)

本科還不錯,不過就是學(xué)費高,我們本課的平均工資是全學(xué)校最高的,前提是你得有點實力,不好好學(xué)照樣找不到工作。不適合女生學(xué)(哈工大)

這個專業(yè)還是就業(yè)比較好的我本科是西南交通大學(xué)軟件學(xué)院的,軟件工程專業(yè)原來班上的同學(xué)工作都簽的特別好.北工大計算機(jī)還是蠻強(qiáng)的,軟件學(xué)院也是國家示范性軟件學(xué)院,不過收費自然會高一些...(西南交大)

熱門大學(xué),專業(yè)排行,志愿填報延伸閱讀--------------

一.填志愿,學(xué)校為先還是專業(yè)為先?

一本院校里有名校、一般重點大學(xué),學(xué)校之間的層次和教育資源配置,還是有較大差異的。在一本院校中,選學(xué)校可能更重要一些。學(xué)校的品牌對學(xué)生未來就業(yè)會產(chǎn)生一定影響。如果你進(jìn)了名校,但沒能進(jìn)入自己最喜愛的專業(yè),你還可以通過輔修專業(yè)等方式,來完善學(xué)科知識結(jié)構(gòu)。而且,如今大學(xué)生就業(yè)專業(yè)對口的比例越來越小了,進(jìn)入一所積淀深厚、資源豐富的學(xué)校,有助于全面提升自己的素質(zhì)與能力。

二本院校中,大部分學(xué)校都有鮮明的單科特色。建議考生結(jié)合自己的特長、興趣愛好,以專業(yè)為導(dǎo)向來選擇學(xué)校。

二.如何看待專業(yè)“冷門”“熱門”?

專業(yè)的熱門與冷門,隨著經(jīng)濟(jì)和社會形勢的變化而變化。有些專業(yè),看起來熱門,許多學(xué)校都開設(shè),招收了許多學(xué)生,導(dǎo)致若干年后人才過剩。有的專業(yè),在招生時顯得冷門,但畢業(yè)生就業(yè)時因為社會需求旺盛,學(xué)生成了“搶手貨”,而且個人收益也不錯。家長可以幫助學(xué)生,收集多方信息,對一些行業(yè)的發(fā)展前景進(jìn)行預(yù)測,帶著前瞻性的眼光去填當(dāng)下的高考志愿。同時,學(xué)生也要從自己的特長與興趣出發(fā)來選擇專業(yè),有興趣才能學(xué)得更好,日后在就業(yè)競爭中脫穎而出。

高校新專業(yè)的產(chǎn)生有不同的“源頭”。有的是在老專業(yè)基礎(chǔ)上誕生的,專業(yè)內(nèi)容變得更寬泛一些,此類新專業(yè)的分?jǐn)?shù)線通常與往年差不多。有的是某一老專業(yè)與其他學(xué)科交叉而產(chǎn)生的,這類新專業(yè)在培養(yǎng)實力方面可能比老專業(yè)弱一些。有的是根據(jù)社會需求而設(shè)置的全新專業(yè),錄取分?jǐn)?shù)線可能會在校內(nèi)處于較低分?jǐn)?shù)段。

三.高考咨詢問些什么?

4月下旬起,各高校招生咨詢會此起彼伏,密度很大。為了提高現(xiàn)場咨詢的效率,咨詢前不妨做些“備課”,在相關(guān)部委的官方網(wǎng)站、校園網(wǎng)等網(wǎng)站上“預(yù)習(xí)”一些對外公開的基本情況。

比如對高校辦學(xué)條件和水平,有了比較才有認(rèn)識。從高校隸屬關(guān)系看,既有國家部委所屬院校,也有省市所屬院校。隸屬不同,經(jīng)費投入、招生范圍等也有所不同。目前,全國30多所列入“985工程”的高校都是出類拔萃的高校,而列入“211工程”的高校也有百余所。

另外,還可查詢一下高校師資水平和重點學(xué)科數(shù)據(jù)。代表師資水平的數(shù)據(jù)包括院士、大師級人物有多少;作為未來院士“預(yù)備隊”的“長江學(xué)者”有多少;博士生導(dǎo)師有多少等。國家重點學(xué)科是經(jīng)教育部嚴(yán)格評審,在各個高校相同學(xué)科中排名前一、前二名的某些學(xué)科。一所高校的“重點學(xué)科”越多,其周邊也必然聚集著一個較高水平的相關(guān)學(xué)科群。

在正式咨詢時,再問到更細(xì)的專業(yè)層面。應(yīng)真正了解專業(yè)方向的內(nèi)涵,包括研究些什么、學(xué)哪些課程、將來在哪些領(lǐng)域就業(yè)、以往就業(yè)率如何、未來社會需求怎樣、招生計劃多少、過去幾年錄取情況,以及這個專業(yè)的歷史沿革、在同行中的水平、是否具有碩士點博士點以及現(xiàn)有哪些名師等。其中,錄取分?jǐn)?shù)線情況應(yīng)掌握近幾年的數(shù)據(jù),參考其趨勢變化。

四.20熱門專業(yè)排名前十名:

1、電子與信息類:電子信息科學(xué)與技術(shù)、光信息科學(xué)與技術(shù)、電氣工程及其自動化、自動化、電子信息工程、通信工程(長沙牛耳軟件教育是湖南最專業(yè)的電腦軟件培訓(xùn)學(xué)校)。

2、外語類:外貿(mào)英語、小語種。

3、法學(xué)類:法學(xué)、社會學(xué)、治安學(xué)、偵查學(xué)。

4、機(jī)械類:機(jī)械設(shè)計制造及其自動化、材料成型及控制工程、工業(yè)設(shè)計、過程裝備與控制工程、測控技術(shù)與儀器。

5、土建類:建筑學(xué)、城市規(guī)劃、土木工程、建筑環(huán)境與設(shè)備工程、給水排水工程。

6、會計類:會計學(xué)、財務(wù)管理。

7:中文類:對外漢語、新聞學(xué)、廣播電視新聞學(xué)、廣告學(xué)、編輯出版學(xué)。

8、醫(yī)學(xué)類:臨床醫(yī)學(xué)、麻醉學(xué)、醫(yī)學(xué)影象學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗、口腔醫(yī)學(xué)、藥理學(xué)、中藥理論。

9、環(huán)境、心理類:環(huán)境科學(xué)、生態(tài)學(xué)、心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)。

10、工商管理類:工商管理、市場營銷、人力資源管理、旅游管理。

好就業(yè)專業(yè):據(jù)統(tǒng)計,排行前十的專業(yè)

一,同聲傳譯

同聲傳譯員被稱為21世紀(jì)第一大緊缺人才,隨著中國對外經(jīng)濟(jì)交流的增多和奧運會帶來的會務(wù)商機(jī)的涌現(xiàn),需要越來越多的同聲傳譯員。

同聲傳譯員的薪金不是按照年薪和月薪來算的,是按照小時和分鐘來算的,現(xiàn)在的價碼是每小時4000元到8000元,相關(guān)人士說。4年之后入駐中國和北京的外國大公司越來越多,這一行肯定吃香。

二.3g工程師

據(jù)計世資訊發(fā)布的相關(guān)研究報告稱,估計國內(nèi)3g人才缺口將達(dá)到50萬人以上,由于目前3g人才比較少,尤其是復(fù)合型人才奇缺,預(yù)計4年之后3g工程師的基本年薪會在15萬元到20萬元。從目前的一些趨勢來看,在無線增值服務(wù)行業(yè)里的'一些精通2.5g技術(shù)的人才年薪都在10萬元左右,中國已經(jīng)進(jìn)入3g時代了,這些人才的收入應(yīng)該會更高,業(yè)內(nèi)人士表明。

三.網(wǎng)絡(luò)媒體人才

目前,類似與在新浪和搜狐的網(wǎng)絡(luò)編輯的月薪都在5000元左右,中等職位的收入都在8000元到10000元之間。相信4年之后整個網(wǎng)絡(luò)媒體的廣告收入越來越多的時候,從業(yè)人員會有一個更好的回報,目前,不少網(wǎng)絡(luò)編輯對自己所從事的行業(yè)都頗有信心。

四.物流師

物流人才的需求量為600余萬人。相關(guān)統(tǒng)計顯示,目前物流從業(yè)人員當(dāng)中擁有大學(xué)學(xué)歷以上的僅占21%,許多物流部門的管理人員是半路出家,很少受過專業(yè)培訓(xùn)。據(jù)相關(guān)人士透露,對此人才有需求的某知名企業(yè)在國內(nèi)招聘的應(yīng)屆大學(xué)生目前的薪金是每月6000元到8000元。

五.系統(tǒng)集成工程師

據(jù)悉,一名剛剛畢業(yè)的學(xué)生,毫無工作經(jīng)驗的學(xué)生應(yīng)聘系統(tǒng)集成工程師之后的薪金是年薪8萬元,用戶對系統(tǒng)集成服務(wù)的要求不斷提高,從最初的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)到基于行業(yè)的應(yīng)用,在到對業(yè)務(wù)的流程和資源策略的咨詢服務(wù),未來系統(tǒng)集成工程師應(yīng)該是一路走高的職業(yè)。

六.環(huán)境工程師

相關(guān)資料顯示,目前我過環(huán)保產(chǎn)業(yè)的從也人員僅有13萬余人,其中技術(shù)人員有8萬人,按國際通行的慣例計算,我國在環(huán)境工程師方面的缺口在42萬人左右,據(jù)悉,隨著國內(nèi)房地產(chǎn)行業(yè)發(fā)展,國內(nèi)園林設(shè)計師,景觀設(shè)計師的月薪都在七八千左右。

七.精算師

我國被世界保險界認(rèn)可的精算師不足10人,在當(dāng)今的國內(nèi)人才市場上,精

軟件專業(yè)論文書篇十一

加強(qiáng)社會調(diào)查,統(tǒng)計軟件應(yīng)用等實踐環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生動手和解決實際問題的能力;通過提出具體案例或推薦課外相關(guān)書籍等方式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性;改變考核方式,以此來引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方向與學(xué)習(xí)目標(biāo)。

“統(tǒng)計學(xué)”作為經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的一門核心基礎(chǔ)課程,目的在于培養(yǎng)學(xué)生實際問題以及經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象定量分析的統(tǒng)計思維習(xí)慣[1]。相對于一、二本科院校,獨立學(xué)院的學(xué)生對于抽象理論的理解以及接受能力較為淺顯;相對于高職院校來說,定位又不僅僅是操作員,而是有思想能夠獨立解決新問題的應(yīng)用型人才。

為研究當(dāng)前獨立學(xué)院統(tǒng)計學(xué)教學(xué)是否存在偏差,我們應(yīng)用分層抽樣的調(diào)查方式,對天津財經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院已學(xué)過并參與考試的非統(tǒng)計學(xué)專業(yè)(金融系,會計系,管理系,國際與經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系,酒店與旅游管理系,信息科學(xué)與技術(shù)系六個系別)進(jìn)行了一次問卷調(diào)查(共發(fā)放問卷400份,收回385份,有效378份),發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在以下幾個問題。

一、教學(xué)中存在重點偏差

在問及“學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的最大障礙”時,39.9%的學(xué)生選擇“公式記不清”,38.2%的學(xué)生選擇“數(shù)據(jù)繁雜”,13.9%的學(xué)生選擇“概念記不清”。此結(jié)果說明,公式和數(shù)據(jù)仍然是經(jīng)管類學(xué)生們學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)過程中最大的絆腳石。

然而隨著計算機(jī)以及各種統(tǒng)計軟件的發(fā)展壯大,公式的記憶和數(shù)據(jù)的繁雜本應(yīng)交給計算機(jī)來做,學(xué)生學(xué)習(xí)的重點應(yīng)當(dāng)放到尋找合適的統(tǒng)計方法來解決實際問題以及對結(jié)果進(jìn)行合理有效的分析上。

因此,教師首先需要引導(dǎo)學(xué)生對統(tǒng)計學(xué)這一學(xué)科的正確認(rèn)識,對于非統(tǒng)計學(xué)專業(yè)的學(xué)生,要根據(jù)其可接受的程度,適當(dāng)?shù)弥v授公式的推導(dǎo)證明和數(shù)據(jù)的計算即可,重點應(yīng)該放到統(tǒng)計學(xué)基本概念的講解、統(tǒng)計方法的基本思路、在實際問題中的應(yīng)用以及計算機(jī)軟件的實現(xiàn)上。

二、統(tǒng)計學(xué)教學(xué)缺乏實踐環(huán)節(jié)

在培養(yǎng)應(yīng)用型人才的大目標(biāo)下,培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力是當(dāng)前教學(xué)的`重點,而實踐是培養(yǎng)學(xué)生動手能力最有利的措施。經(jīng)過調(diào)查,62.4%的同學(xué)都希望能夠通過實踐來鞏固所學(xué)知識,具體的實踐方式,34.7的學(xué)生選擇“增加教學(xué)案例”,分別有26%的學(xué)生選擇“社會實踐調(diào)查”和“增加統(tǒng)計軟件學(xué)習(xí)”。雖然我們目前教學(xué)中有實踐方面,但明顯不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,具體可以從以上三個方面并結(jié)合實際情況來加強(qiáng)。

三、案例教學(xué)缺乏針對性

案例教學(xué)更加能夠使學(xué)生加深理解各種統(tǒng)計方法。對于學(xué)生學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)希望結(jié)合的案例,37.6%的學(xué)生選擇采用經(jīng)濟(jì)熱點案例,31.8%的學(xué)生選擇采用生活案例,18.5%的學(xué)生選擇本專業(yè)相關(guān)案例,僅僅有12.1%的學(xué)生選擇考試相關(guān)案例。

這說明,對于財經(jīng)類院校來說,更多的學(xué)生對經(jīng)濟(jì)熱點問題和身邊的實際問題比較感興趣,將統(tǒng)計學(xué)與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)熱點以及生活相聯(lián)系,能夠擴(kuò)展學(xué)生的統(tǒng)計思路并激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。此外,在教學(xué)中應(yīng)注意學(xué)生們的學(xué)科背景以及專業(yè),對不同專業(yè)的學(xué)生要有針對性的選取案例,將統(tǒng)計學(xué)與經(jīng)濟(jì)、生活以及專業(yè)有機(jī)的統(tǒng)一起來。

四、學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣

通過將學(xué)習(xí)興趣、統(tǒng)計學(xué)的重視程度分別與學(xué)習(xí)成績進(jìn)行列聯(lián)表分析,發(fā)現(xiàn)兩者均與學(xué)習(xí)成績有很強(qiáng)的正相關(guān)性。有關(guān)重視程度,有79.8%的學(xué)生認(rèn)為統(tǒng)計學(xué)是比較重要的,有66.5%的學(xué)生有意愿參加統(tǒng)計調(diào)查大賽等調(diào)查活動,然而僅有8.1%的學(xué)生會選擇閱讀統(tǒng)計學(xué)方面的課外書。

這說明大部分學(xué)生認(rèn)同統(tǒng)計學(xué)學(xué)習(xí)的重要性也有意愿參與一些實踐活動,但是在自主攝取統(tǒng)計學(xué)知識這一方面缺乏興趣以及主動性。因此,我們在教學(xué)過程中可以通過介紹并推薦有趣的相關(guān)課外讀物,使學(xué)生在寬度上和深度上對統(tǒng)計學(xué)都有更近一步的認(rèn)識及了解,提高學(xué)生的興趣點,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)統(tǒng)計學(xué)的意愿。

五、考核方式不能正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方向

通過對考核方式滿意度進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn),僅有30.1%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前考試可以考查統(tǒng)計學(xué)知識的掌握情況,有75.7%的學(xué)生希望能夠在考核中將實踐的部分加入。

目前考試仍采用平時成績+期末書面考核的方式來進(jìn)行,平時成績主要包括出勤、課堂表現(xiàn)以及平時作業(yè)等基本方面,而期末考核也僅僅局限于對統(tǒng)計學(xué)基本概念、公式的記憶以及數(shù)據(jù)的計算中,這樣的考核方式必然會引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中于習(xí)題的練習(xí)當(dāng)中,而忽視了統(tǒng)計學(xué)本身的應(yīng)用能力。

在考核中加入適當(dāng)?shù)膶嵺`應(yīng)用,必然會引導(dǎo)學(xué)生將更多的精力放到該方面,具體可以在考試過程中采用實踐成績+平時成績+期末考試成績?nèi)N成績的加權(quán)總和來評定最后的成績,以此來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向。

六、結(jié)語

當(dāng)前社會面臨著信息爆炸,知識更新迅速,對于統(tǒng)計領(lǐng)域亦是如此,因此我們的教育不僅僅應(yīng)該是傳授知識,而是要培養(yǎng)學(xué)生能夠自行更新知識及解決問題的能力,對于獨立院校人才培養(yǎng)目標(biāo)以及現(xiàn)狀,統(tǒng)計學(xué)的教學(xué)改革更加勢在必行,要通過正確的引導(dǎo)來提高經(jīng)管類學(xué)生的綜合能力。

軟件專業(yè)論文書篇十二

面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(objectorientedprogramming,oop)是信息管理與信息系統(tǒng)專業(yè)學(xué)生必修的專業(yè)基礎(chǔ)課,在整個教學(xué)體系中的地位非常重要,學(xué)生在學(xué)習(xí)該課程后能充分掌握面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計思想和方法,是該課程教學(xué)改革的理想目標(biāo)。

一、相關(guān)概念

(一)面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計

oop 是一種計算機(jī)編程架構(gòu),它具備軟件工程的靈活性、重用性和擴(kuò)展性。oop 不僅具有豐富的理論知識,同時具有很強(qiáng)的實踐性,堅持在真實的項目中鍛煉編程能力,才能理解其精髓,進(jìn)而活學(xué)活用。

(二)項目教學(xué)法

項目教學(xué)法以學(xué)生為教學(xué)中心,是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下處理項目,提高自身能力的教學(xué)方法。其優(yōu)勢在實踐性較強(qiáng)的 oop 課程中體現(xiàn)得淋漓盡致。具體實施時,教師化身為顧問,主要的作用是引導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)用在實踐過程中,理論聯(lián)系實際,進(jìn)而提高動手能力 ;學(xué)生是項目的具體操作者,知識水平和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題能力均能得到提高。

二、改革的必要性

oop 是一門實踐性很強(qiáng)的課程,如果不進(jìn)行實踐教學(xué),學(xué)生不能全面掌握其核心思想。原因主要有以下兩方面 :

(一)難理解

由于面向?qū)ο蟾拍钶^抽象,是基于現(xiàn)實世界的特點,對系統(tǒng)的復(fù)雜性進(jìn)行概括、抽象和分類,對象是 oop 的核心,是將代碼和數(shù)據(jù)封裝起來的具有某些特性的具體事物的抽象。從學(xué)生角度來看,以知識點為中心的講解教學(xué)方式理論性太強(qiáng),不好理解,甚至有部分學(xué)生自始至終也無法掌握oop 的重要概念,不能滿足課程考核要求。

(二)理論教學(xué)多

教師上課采用多媒體教學(xué),這種方式基本上是教師在課堂上唱獨角戲,把理論和方法灌輸給學(xué)生,學(xué)生被動地學(xué)習(xí),只是把教師講的內(nèi)容在大腦中形成記憶,沒有自己獨立思考的過程,不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

三、項目教學(xué)法的改革要點

項目教學(xué)法設(shè)計了完整的軟件項目教學(xué)背景,克服了傳統(tǒng)教學(xué)中注重理論知識忽視應(yīng)用實踐的缺點。學(xué)生在慢慢了解、逐漸熟悉軟件項目開發(fā)的過程中,能夠理解應(yīng)用,學(xué)習(xí)和掌握各種知識并訓(xùn)練相關(guān)技能。

(一)項目題目的設(shè)定

教師在進(jìn)行項目教學(xué)引導(dǎo)時需要策略,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的資源,協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)合作環(huán)境。教學(xué)項目題目的選取是其中的關(guān)鍵問題,選題最好能與軟件公司進(jìn)行交流或合作,應(yīng)具備針對性和實用性,能體現(xiàn)出學(xué)生綜合能力的運用,并且可以進(jìn)行客觀評價。首先,項目題目應(yīng)盡可能覆蓋教學(xué)大綱的多項知識點 ;其次,應(yīng)該構(gòu)建具有完整項目的項目案例庫,項目題目應(yīng)有不同的難易度和適當(dāng)?shù)墓こ坦ぷ髁?,適應(yīng)所教班級的不同學(xué)生的實際水平;最后,項目題目應(yīng)盡量貼近大學(xué)生的生活,并可以用一些標(biāo)準(zhǔn),如軟件是否易用、是否有良好的用戶交互性等進(jìn)行公平、準(zhǔn)確的評價。

(二)互動增強(qiáng)

傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)節(jié)中,老師和同學(xué)的交流僅限于課間十分鐘或者課下較短時間的交流,交流時間少,溝通的`問題也只是教學(xué)內(nèi)容中個別的知識點。而在項目教學(xué)法中,溝通渠道是多向的,老師與學(xué)生之間溝通的寬度和廣度都加大了。另外,即使在同一課堂上聽講,不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)動機(jī)、學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力等方面仍然會有一些差別。

(三)角色換位

在項目教學(xué)法中,學(xué)生居于教學(xué)活動中的主要地位,應(yīng)該是項目的積極參與者,首先要認(rèn)真閱讀選定的真實項目材料,和同一個項目的同學(xué)討論,甚至就項目問題的不同理解與同組同學(xué)展開爭辯。其次在真實項目實戰(zhàn)場景下,經(jīng)過認(rèn)真的獨立思考和判斷動手編寫程序。學(xué)生的自學(xué)能力和實踐能力得到提升,并主動構(gòu)建自己的知識體系。居于教學(xué)活動中從屬地位的是教師,教師不再是整個課程的中心。教師對整個教學(xué)活動按照工程項目的需要加以指導(dǎo),做適當(dāng)?shù)氖痉叮皇琼椖康闹笇?dǎo)者或者說是項目進(jìn)度的推動者,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

綜上所述,項目教學(xué)法是 oop 課程非常重要的一種理想教學(xué)模式。項目教學(xué)法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使學(xué)生主動投入更多的精力掌握上機(jī)調(diào)試程序的步驟、排查各種錯誤的方法,進(jìn)而達(dá)到解決實際問題的目的,而且使教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)角度和思維方式,致力于全面提高學(xué)生的系統(tǒng)工程能力,讓項目教學(xué)法在 oop 課程中發(fā)展成熟,發(fā)揮它在教學(xué)上的重要作用。

軟件專業(yè)論文書篇十三

大港油田石油工程院主要承擔(dān)鉆井和采油類的各項工程設(shè)計和科研工作(年設(shè)計近1000井次,項目100多項),并且每年與各大學(xué)及研究單位的外協(xié)工作頭緒很多,各類紙質(zhì)設(shè)計、文檔、材料種類繁多,大部分在基層單位保存,且保存時間只有2―3年,對于重要的設(shè)計、資料不能長期的保存,由于工作單位的變動,資料缺失嚴(yán)重,不利于形成可持續(xù)的發(fā)展。因此我們開發(fā)了工程技術(shù)資料管理系統(tǒng)軟件,主要是為解決將多年來分散在各處的工程技術(shù)資料電子化、統(tǒng)一保存、統(tǒng)一查詢、可控下載,提高資料的管理水平而開發(fā)的一套管理系統(tǒng)軟件。

1.編制要求

工程技術(shù)資料管理系統(tǒng)軟件編制的目的是把工程技術(shù)資料(主要包括鉆井、完井、采油壓裂、酸化、防砂、堵水、排液工程設(shè)計、單井技術(shù)服務(wù)總結(jié)、年報、工程外協(xié)資料數(shù)據(jù)管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)及時采集、電子化,保存在院服務(wù)器中,可供院內(nèi)所有用戶查詢下載學(xué)習(xí),不僅取代了以往紙質(zhì)化檔案管理,使我院工程技術(shù)資料的管理改為電子信息存儲,具有及時、動態(tài)管理的功能,不僅節(jié)省了人力,也可方便科研人員的查詢、參考,大大提尚了工作效率。為院領(lǐng)導(dǎo)和基層單位領(lǐng)導(dǎo)及時跟蹤生產(chǎn)、取得科研數(shù)據(jù)提供更有效、更精確的支持。

2.軟件具有功能

(3)工程外協(xié)資料管理:院內(nèi)分年度外協(xié)技術(shù)項目資料的存檔與管理;

(4)綜合查詢、下載:設(shè)計、總結(jié)及外協(xié)資料的查詢、下載;

(5)系統(tǒng)維護(hù)理:系統(tǒng)參數(shù)和用戶參數(shù)的'設(shè)置,以及組織機(jī)構(gòu)和用戶權(quán)限的管理等操作。

3.軟件解決的關(guān)鍵技術(shù)問題

(1)資料管理系統(tǒng)分級管理

本系統(tǒng)通過網(wǎng)站方式,實現(xiàn)工程資料的采集、查詢、審核、發(fā)布等功能。取代以前的人工紙質(zhì)、分散管理方式,大大提高了工作效率。

系統(tǒng)共有管理員帳號、上傳用戶帳號、下載用戶帳號三類帳號。管理員(院專業(yè)管理部門、院主管領(lǐng)導(dǎo)、副總師)負(fù)責(zé)對用戶進(jìn)行管理,維護(hù)使用本系統(tǒng)的用戶信息,并維護(hù)本系統(tǒng)使用的系統(tǒng)表和負(fù)責(zé)跟蹤用戶下載文件的情況。上傳用戶(基層信息網(wǎng)員)根據(jù)權(quán)限,可以上傳五類文件:設(shè)計類、技術(shù)服務(wù)總結(jié)類、工程外協(xié)項目類、年報類、會議資料類。下載用戶(基層單位領(lǐng)導(dǎo))可以下載本系統(tǒng)管理的文件。匿名普通用戶(全院):另外沒有帳號的用戶也可以匿名查詢本系統(tǒng)中的文件,但不能夠進(jìn)行文件下載操作。

(2)網(wǎng)站管理、訪問便捷。

訪問方式:在ie地址欄鍵入地址即可。

(3)工作流程清晰明了

基層單位網(wǎng)工程技術(shù)管理員負(fù)責(zé)上傳本單位的工程技術(shù)資料數(shù)據(jù)、成果數(shù)據(jù)?;鶎宇I(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)審核提交本單位由工程技術(shù)資料管理網(wǎng)員上傳的資料。機(jī)關(guān)人員負(fù)責(zé)發(fā)布確定由基層領(lǐng)導(dǎo)審核提交上來的數(shù)據(jù)。院領(lǐng)導(dǎo)可以查看下載全院的實時動態(tài)工程技術(shù)資料數(shù)據(jù)。

(4)工程技術(shù)資料管理系統(tǒng)數(shù)據(jù)采集及時、準(zhǔn)確

工程技術(shù)資料主要包括工程設(shè)計(鉆井、完井、采油、壓裂、酸化、防砂、堵水、排液設(shè)計)、單井技術(shù)服務(wù)總結(jié)、年報、工程外協(xié)資料數(shù)據(jù)的上傳每周定時上傳,跟隨周報同時管理,由基層工程技術(shù)資料管理網(wǎng)員和基層領(lǐng)導(dǎo)雙重審核后上傳,數(shù)據(jù)采集及時,準(zhǔn)確,使院領(lǐng)導(dǎo)可準(zhǔn)確地掌握院工程技術(shù)服務(wù)資料數(shù)據(jù)。

(5)工程技術(shù)資料管理系統(tǒng)查詢方便、快速

各類工程技術(shù)資料主要包括工程設(shè)計(鉆井、完井、采油、壓裂、酸化、防砂、堵水、排液設(shè)計)、單井技術(shù)服務(wù)總結(jié)、年報、工程外協(xié)資料數(shù)據(jù)的查詢進(jìn)行分級管理,分配不同的帳號,查詢方便、快速。

(6)工程技術(shù)資料管理系統(tǒng)下載方便、快速、安全,可追溯

各類工程技術(shù)資料主要包括工程設(shè)計(鉆井、完井、采油、壓裂、酸化、防砂、堵水、排液設(shè)計)、單井技術(shù)服務(wù)總結(jié)、年報、工程外協(xié)資料數(shù)據(jù)的下載采用開放式追溯管理。開放式管理就是對于院內(nèi)所有用戶都可以查詢下載(ip地址分段綁定),追溯管理就是可以動態(tài)追蹤下載文章的ip地址進(jìn)行工程技術(shù)資料的保密性管理。

4.現(xiàn)場應(yīng)用

(1)本系統(tǒng)在石油工程院內(nèi)10個基層單位試運行20個月,上傳了部分?jǐn)?shù)據(jù)進(jìn)行了測試,經(jīng)過不斷修改完善,系統(tǒng)暢通運行。

(2)通過本系統(tǒng)運行,使我院工程技術(shù)資料的管理由紙質(zhì)化檔案管理,改為電子信息存儲、不僅節(jié)省了人力,也可方便科研人員的查詢、參考,大大提高了工作效率。

5.結(jié)論

(1)為解決將多年來分散在個人手中的工程技術(shù)資料的統(tǒng)一保存、統(tǒng)一查詢、可控下載,提高資料的管理水平,而開發(fā)了“石油工程院工程技術(shù)資料管理系統(tǒng)”,利用現(xiàn)有成熟的計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),以院三級基層單位的業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),集成基層單位、職能部門和領(lǐng)導(dǎo)層三級部門的業(yè)務(wù)處理流程,實現(xiàn)工程資料的采集、查詢、審核、發(fā)布等功能。

(2)取代了以往紙質(zhì)檔案管理的時間差,具有及時、動態(tài)管理的功能,大大提高了工作效率。

(3)能夠快速、準(zhǔn)確地查詢工程技術(shù)資料,為院領(lǐng)導(dǎo)和基層單位領(lǐng)導(dǎo)及時跟蹤生產(chǎn)、取得科研數(shù)據(jù)提供更有效、更精確的支持。

(4)專用服務(wù)器進(jìn)行資料系統(tǒng)的備份隨著技術(shù)資料系統(tǒng)的推廣普及和應(yīng)用的不斷深入,會有大量的數(shù)據(jù)產(chǎn)生。任何系統(tǒng)都有可能在運行中由于某些問題而出現(xiàn)故障。必須采用專用服務(wù)器進(jìn)行資料系統(tǒng)的備份,從而保障院工程資料的安全性和完整性。

軟件專業(yè)論文書篇十四

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1.優(yōu)秀管理專業(yè)論文參考文獻(xiàn)

2.畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)代碼大全

3.管理系統(tǒng)專業(yè)論文參考文獻(xiàn)范例

4.網(wǎng)絡(luò)專業(yè)論文參考文獻(xiàn)

5.常見的管理學(xué)畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)范例

6.優(yōu)秀行政管理論文參考文獻(xiàn)

7.企業(yè)管理論文參考文獻(xiàn)

8.論文參考文獻(xiàn)

9.論文參考文獻(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)格式(附范文)

10.關(guān)于畢業(yè)論文參考文獻(xiàn)格式

軟件專業(yè)論文書篇十五

高職院校會計專業(yè)課程設(shè)置主要包含三大部分,一是基礎(chǔ)課程部分,二是專業(yè)課程部分,三是實踐課程部分。高職院校要想培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會發(fā)展的實用型人才,不僅要加強(qiáng)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程的教學(xué),關(guān)注學(xué)生專業(yè)知識的掌握程度,更要加強(qiáng)案例教學(xué)和實踐教學(xué),要高度關(guān)注實踐課程的教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生實踐能力,使學(xué)生走向工作崗位后,能適應(yīng)實際工作中的`工作需求。高職院校會計專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)模式比較單一,實踐教學(xué)目標(biāo)不夠明確,教學(xué)內(nèi)容時效性較差,操作性不強(qiáng),與企業(yè)的實務(wù)差異較大。長期以來,高職院校會計專業(yè)教學(xué),對于會計的記賬、算賬和報賬工作比較重視,注重會計業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理,而在會計業(yè)務(wù)的事務(wù)處理上重視程度不足,會計教材很少涉及會計事務(wù)處理,導(dǎo)致學(xué)生會計事務(wù)處理能力普遍欠缺。其實,會計事務(wù)的處理,同樣也很重要,如果會計事務(wù)辦理不好,就會影響到會計業(yè)務(wù)的完成,進(jìn)而影響工作質(zhì)量和工作效果。例如,企業(yè)收到客戶交來的一張銀行匯票,我們必須辦理匯票進(jìn)賬的會計事務(wù):在匯票上填寫實際結(jié)算金額及匯票余額,在匯票背面蓋上企業(yè)財務(wù)印鑒章,同時填寫進(jìn)賬單,然后將匯票及進(jìn)賬單一并交開戶行,待銀行進(jìn)賬后,拿回收據(jù)聯(lián)給企業(yè)記賬。這時銀行匯票才變?yōu)槠髽I(yè)的銀行存款,企業(yè)才能作出賬務(wù)處理。因此,只有了解了企業(yè)會計事務(wù)處理的內(nèi)容及其方法,才能更好的完成會計任務(wù)。

1.2有利于高職院校會計教學(xué)的改革與創(chuàng)新

經(jīng)調(diào)查了解,會計專業(yè)畢業(yè)生到企業(yè)上班后,都普遍遇到一個難題:企業(yè)的會計業(yè)務(wù),有的只需進(jìn)行賬務(wù)處理;有的既需進(jìn)行賬務(wù)處理,又需辦理相應(yīng)的會計事務(wù)。對于賬務(wù)處理,會計專業(yè)學(xué)生知道怎樣做。對于會計事務(wù),會計專業(yè)學(xué)生卻不清楚怎樣處理。這樣就使得畢業(yè)生初任會計時,不能勝任工作。遇到不會處理的會計事務(wù),只得時常向企業(yè)的老會計請教。如果企業(yè)的老會計不愿傳授,或者新企業(yè)聘任的會計只有該學(xué)生一人,該畢業(yè)生就不能勝任工作,只得辭職或被解聘。造成這一問題的原因是:現(xiàn)行會計教材材,只注重講解會計業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理,而忽略了會計事務(wù)的處理,教材很少涉及企業(yè)的會計事務(wù),有很多會計事務(wù)的處理沒有涉及。高職院校會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大部份都是到企業(yè)擔(dān)任會計工作。如果上述問題不解決,必然影響到學(xué)生畢業(yè)后不能勝任工作。所以,在高職院校開展會計事務(wù)教學(xué),可以有效彌補(bǔ)高職院校會計教學(xué)內(nèi)容的一個缺陷,更有利于新形勢下,高職院校會計教學(xué)的改革與創(chuàng)新。因此,研究企業(yè)會計事務(wù)處理的內(nèi)容及方法,在高職院校開展企業(yè)會計事務(wù)處理的教學(xué),是完全必要的,具有重要的現(xiàn)實意義。

2提高學(xué)生企業(yè)會計事務(wù)處理能力的有效策略

對于高職院校會計專業(yè)的學(xué)生來說,未來的就業(yè)崗位,大多是中小企業(yè)會計相關(guān)職務(wù)。因此,高職院校會計專業(yè)的學(xué)生不僅要具備很強(qiáng)的專業(yè)技能素養(yǎng),還要具備實踐操作能力。只有這樣,才能成為社會所需的專業(yè)型高素質(zhì)技能人才。因此,高職院校會計專業(yè)實踐教學(xué)課程內(nèi)容非常關(guān)鍵。學(xué)生的實際操作能力,直接影響著其未來的發(fā)展。首先,高職院校會計專業(yè)要不斷完善實踐教學(xué)課程體系。明確實踐教學(xué)的目標(biāo),加強(qiáng)對其實踐教學(xué)內(nèi)容的落實。針對企業(yè)會計事務(wù)處理方面的知識,可以增設(shè)一些案例教學(xué)和知識問答型教學(xué)內(nèi)容。如:筆者所在院校,針對學(xué)生對于企業(yè)會計事務(wù)處理了解甚少,在實踐教學(xué)中,開設(shè)了《企業(yè)會計事務(wù)處理知識問答》這一課題。課題采用一問一答的形式,簡單明了,通俗易懂,內(nèi)容具體、非常適用《。企業(yè)會計事務(wù)處理知識問答》的主要內(nèi)容有:(1)企業(yè)怎樣辦理銀行轉(zhuǎn)賬結(jié)算業(yè)務(wù)(包括怎樣辦理轉(zhuǎn)賬支票、匯兌、銀行匯票、銀行本票、商業(yè)匯票、托收承付、委托收款、信用卡等業(yè)務(wù)的具體手續(xù)和程序);(2)企業(yè)怎樣辦理納稅業(yè)務(wù)(包括怎樣辦理稅務(wù)登記、納稅申報、稅款繳納、發(fā)票管理等業(yè)務(wù))。(3)企業(yè)其他會計事務(wù)的處理(包括企業(yè)怎樣辦理現(xiàn)金收付、銀行存款收付、銀行借款、材料稽核、材料調(diào)價、差旅費報銷、怎樣控制管理費用、銷售費用、財務(wù)費用;怎樣控制職工福利費、工會經(jīng)費、職教經(jīng)費;怎樣使用財務(wù)印鑒章;怎樣辦理五險一金業(yè)務(wù)、車間會計事務(wù)的內(nèi)容等)?!镀髽I(yè)會計事務(wù)處理知識問答》內(nèi)容,提高了實踐教學(xué)內(nèi)容的操作性,會計專業(yè)學(xué)生畢業(yè)到企業(yè)工作時,如果遇到會計事務(wù)不會處理,只要翻閱本資料,就會知道如何操作。提高了學(xué)生的實踐能力和企業(yè)會計事務(wù)處理能力。

3結(jié)語

綜上所述,高職院校會計專業(yè)企業(yè)會計事務(wù)實踐教學(xué),對于提高學(xué)生企業(yè)會計事務(wù)處理能力有極大的幫助,開設(shè)這一課程,有利于學(xué)生走向工作崗位后,盡快的適應(yīng)工作崗位要求,提高學(xué)生工作實踐能力,成為一名合格的會計工作者。

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軟件專業(yè)論文書篇十六

有關(guān)分析軟件需求的方法有很多,但是在一定程度上也存在很大的相似性,主要體現(xiàn)在支持?jǐn)?shù)據(jù)域分析機(jī)制方面和功能表示方面。對于數(shù)據(jù)域分析機(jī)制方面來說,所有的方法中都包含數(shù)據(jù)流、數(shù)據(jù)特征以及數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu),在一般情況下,數(shù)據(jù)流特征所描述的變換過程是將輸入轉(zhuǎn)化為輸出;數(shù)據(jù)內(nèi)容的表示方法則為數(shù)據(jù)字典機(jī)制。對于功能表示方面來說,一般的表示方法是將數(shù)據(jù)進(jìn)行加工或者變換。另外,接口定義和問題分解機(jī)制與抽象支持、邏輯視圖、物理視圖中也有相似機(jī)制的存在。對于快速原型方法的分析主要如下:傳統(tǒng)軟件工程方法與快速原型方法的區(qū)別在于,傳統(tǒng)方法中的開發(fā)為分階段開發(fā),并且在開發(fā)每個階段之前都需要對項目進(jìn)行研究,并從中獲取嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩x,然而,實際上,只是依靠簡單的分析和研究并不能建設(shè)一套完整的應(yīng)用,在另一方面來說,提前對軟件系統(tǒng)進(jìn)行定義,若是無法滿足用戶的需求則會在很大程度上降低軟件的使用效率和開發(fā)價值。

因此,快速原型方法能夠很好的解決這一問題,并且在當(dāng)前軟件開發(fā)過程中應(yīng)用十分廣泛??焖僭头椒軌蛟诹私廛浖_發(fā)需求的前提下,以極快的速度制造出大概結(jié)構(gòu)的過程,雖然不一定能夠符合實際使用過程中的需求,但是卻能夠?qū)㈤_發(fā)軟件的系統(tǒng)及時的展現(xiàn)出來,同時也能夠根據(jù)軟件的模型來進(jìn)行更為準(zhǔn)確的開發(fā)。使用快速原型方法,若是用戶對軟件開發(fā)過程中有不滿意的情況,也能夠及時的對原型進(jìn)行改進(jìn),從而獲取新的目標(biāo)系統(tǒng),沒有重新進(jìn)行開發(fā)的必要;快速原型建造工具也能夠在很大程度上縮短創(chuàng)建系統(tǒng)的時間,使得系統(tǒng)原型在很短時間內(nèi)就能創(chuàng)建成功,增強(qiáng)了軟件的開發(fā)效率和質(zhì)量,同時也促進(jìn)了用戶對軟件的使用率,提升軟件存在的價值。由于建立原型目的有所差別,在快速原型法實現(xiàn)過程中存在探索型、實驗型和進(jìn)化型等三種不同的類型。

探索型的目的是研究探索,明確木白哦系統(tǒng)的需求和特征需求;實驗型是在實驗?zāi)康南陆⒃?,在開發(fā)軟件的前期建立原型來檢測方法的可靠性。一般建立的背景為針對問題的方案;進(jìn)化型目的是演示,為了能夠更好的解決系統(tǒng)的適應(yīng)性,從而生成演示型的系統(tǒng)開發(fā)模式。也就是說,在面向?qū)ο蟮能浖こ讨羞M(jìn)行軟件需求分析時,采用快速原型法能夠提升使用效率,而且還能夠避免一些不必要的階段,節(jié)省大量投資。

4結(jié)束語

綜上所述,軟件需求分析對軟件工程來說非常重要,不僅是作用于及時發(fā)現(xiàn)其中出現(xiàn)的問題,構(gòu)建合理的原型來幫助分析工作的順利進(jìn)行,同時也有利于軟件需求分析能夠提升效率,并且減少一些經(jīng)濟(jì)支出,降低投資為下一個軟件的開發(fā)做好準(zhǔn)備。

參考文獻(xiàn)

軟件專業(yè)論文書篇十七

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