感悟是我們對(duì)人生中的重要事件和經(jīng)歷的一種心靈體驗(yàn)。感悟的價(jià)值在于如何將其應(yīng)用于人生的各個(gè)方面，那么如何做到這一點(diǎn)呢？以下是一些有關(guān)人生、價(jià)值觀和追求的感悟文章，希望能引發(fā)人們對(duì)自身生活的思考和反思。
英語(yǔ)教師教學(xué)心得和感悟篇一
作為一名英語(yǔ)教師，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我有機(jī)會(huì)深切感受到英語(yǔ)教學(xué)的樂趣和挑戰(zhàn)。在教學(xué)的過(guò)程中，我不斷反思和總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗(yàn)和智慧。下面，我將分享我作為一名英語(yǔ)教師的感悟心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)關(guān)注點(diǎn)的轉(zhuǎn)變
剛開始當(dāng)英語(yǔ)教師的時(shí)候，我主要關(guān)注的是知識(shí)的傳授和學(xué)生的應(yīng)試能力。然而，隨著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我逐漸意識(shí)到知識(shí)傳授只是教學(xué)的第一步，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。因此，我將更加關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，包括語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、合作能力等。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，我發(fā)現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和效果都有了顯著的提高。
第三段：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的方法
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)效果的重要途徑。為此，我積極嘗試各種方法，如多媒體課件、游戲、互動(dòng)討論等，以使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)有趣。另外，我還引導(dǎo)學(xué)生以興趣為驅(qū)動(dòng)，探索課外英語(yǔ)資源，如電影、歌曲、文章等，以拓寬他們的視野。通過(guò)這些方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中愈發(fā)主動(dòng)積極，并且對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第四段：教育思想的更新
“教”字是孤立的，沒有“學(xué)”字的幫助，它就顯得力不從心。因此，在教學(xué)中，我注重以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生的主動(dòng)參與和探索，而非一味灌輸。我通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)、合作學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力，讓他們?cè)谔剿鲗W(xué)習(xí)中真正領(lǐng)悟知識(shí)。通過(guò)這種教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果得到了明顯提高，同時(shí)也激發(fā)了我作為教師的創(chuàng)造力和激情。
第五段：反思與展望
作為一名英語(yǔ)教師，我時(shí)刻保持著對(duì)自己教學(xué)工作的反思。每個(gè)教育者都應(yīng)該不斷反思自己的教學(xué)方式和理念，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和效果，從而及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。未來(lái)，我希望能夠不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，接受教育的新理念和新技術(shù)，并將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中，為學(xué)生提供更好的教育資源和服務(wù)。
結(jié)尾：總結(jié)全文
通過(guò)多年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，我深刻感受到教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是引領(lǐng)者、開拓者和啟迪者。在教學(xué)中，不斷反思和總結(jié)，將使我們的教育事業(yè)更上一層樓。我將持續(xù)不斷地努力提高自己，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的英語(yǔ)教學(xué)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)快樂與智慧。
英語(yǔ)教師教學(xué)心得和感悟篇二
作為一名英語(yǔ)教師，我從教多年，過(guò)程中常常遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困惑。然而，這些挑戰(zhàn)和困惑都使我成熟和進(jìn)步。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻地體會(huì)到了英語(yǔ)教學(xué)的重要性和自身的成長(zhǎng)。
第二段：教學(xué)方法的改變
一開始，我按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行授課，例如板書、講解和試題。然而，這樣的教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。后來(lái)，我嘗試了一種新的方法——互動(dòng)式教學(xué)。我鼓勵(lì)學(xué)生合作、討論和表達(dá)觀點(diǎn)，積極參與到課堂活動(dòng)中。通過(guò)這種方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提高了，他們對(duì)英語(yǔ)的興趣也更加濃厚。
第三段：與學(xué)生的溝通和理解
英語(yǔ)教學(xué)不僅僅是灌輸知識(shí)，更是與學(xué)生進(jìn)行有效的溝通和理解。每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和難點(diǎn)，我通過(guò)與他們進(jìn)行深入的交流，理解他們的需求和問(wèn)題。有時(shí)，我還會(huì)為他們提供額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服困難。這種與學(xué)生的溝通和理解讓我深刻地感受到教師的責(zé)任和使命感。
第四段：自我反思與提升
教師的成長(zhǎng)離不開持續(xù)的自我反思和提升。在每堂課后，我都會(huì)對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行回顧，找出不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。同時(shí)，我也會(huì)參加各種英語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)和研討會(huì)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。通過(guò)不斷地自我反思和提升，我不僅在教學(xué)技巧上有了更大的進(jìn)步，也對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了更深入的理解。
第五段：總結(jié)與展望
通過(guò)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我深刻地意識(shí)到英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和樂趣的工作。在每堂課堂上，我都能感受到學(xué)生們的進(jìn)步和成長(zhǎng)，這給了我巨大的滿足感。未來(lái)，我將繼續(xù)不斷地努力，提升自己的教學(xué)技能，為學(xué)生們營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí)，我也希望能夠通過(guò)自己的努力，激發(fā)更多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓他們從中獲得更多的樂趣和成就感。
總而言之，作為一名英語(yǔ)教師，我深刻地理解到英語(yǔ)教學(xué)的重要性和自身的成長(zhǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，我不斷改善教學(xué)方法，與學(xué)生進(jìn)行溝通和理解，進(jìn)行自我反思和提升。這一切都讓我成為了一名更好的教師，并讓我對(duì)未來(lái)充滿了信心和期待。
英語(yǔ)教師教學(xué)心得和感悟篇三
第一段：引言（100字）
作為一名英語(yǔ)教師，我在多年的教學(xué)生涯中，積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。英語(yǔ)教學(xué)是一項(xiàng)艱巨而又充滿挑戰(zhàn)的工作，但也是一份充滿樂趣和成就感的工作。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我深深體會(huì)到了英語(yǔ)教學(xué)的重要性，同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)了一些成功的教學(xué)方法和技巧。接下來(lái)，我將分享我的心得和體會(huì)。
第二段：師生關(guān)系的重要性（250字）
在我看來(lái)，建立良好的師生關(guān)系是英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)英語(yǔ)不僅僅是為了掌握語(yǔ)言知識(shí)，更重要的是在師生的互動(dòng)中培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣和自信心。我發(fā)現(xiàn)，與學(xué)生建立親近的關(guān)系會(huì)激發(fā)他們參與課堂討論的積極性。我喜歡和學(xué)生一起分享英語(yǔ)文化和我個(gè)人的故事，這樣學(xué)生會(huì)覺得英語(yǔ)教學(xué)不再枯燥乏味，反而充滿樂趣。
第三段：多元化的教學(xué)方法（250字）
不同學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)能力，因此我嘗試使用多種教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的需求。其中一種方法是游戲教學(xué)，通過(guò)游戲的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。另外，我還喜歡使用多媒體教學(xué)資源，如視頻、音頻和圖像，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶英語(yǔ)知識(shí)。此外，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演活動(dòng)，以提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。這些教學(xué)方法的多樣性能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并且激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
第四段：關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異（250字）
每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，并且在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在著不同的優(yōu)勢(shì)和不足。作為一名英語(yǔ)教師，我始終積極關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，并采取相應(yīng)的措施來(lái)滿足他們的需求。對(duì)于那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)給予額外的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，并與他們的家長(zhǎng)保持密切的聯(lián)系。而對(duì)于那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，我會(huì)給予更多的挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)他們?cè)诟邔哟紊习l(fā)展自己的英語(yǔ)能力。通過(guò)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，我能夠更好地滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并幫助他們實(shí)現(xiàn)自己的潛力。
第五段：不斷學(xué)習(xí)的重要性（250字）
作為一名英語(yǔ)教師，我始終相信教師應(yīng)該是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的人。時(shí)代不斷變化，新的教學(xué)方法和技巧不斷出現(xiàn)，我們需要不斷更新自己的知識(shí)和教育理念。我會(huì)積極參加各類培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，了解最新的教學(xué)研究成果，并嘗試將其運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。此外，我還會(huì)和其他英語(yǔ)教師進(jìn)行合作，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和資源。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，我能夠提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育。
總結(jié)（100字）
通過(guò)多年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我體會(huì)到了英語(yǔ)教學(xué)的重要性和樂趣。良好的師生關(guān)系、多元化的教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度都是我在教學(xué)過(guò)程中的心得體會(huì)。我希望我的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)能夠幫助更多的英語(yǔ)教師提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。
英語(yǔ)教師教學(xué)心得和感悟篇四
由小學(xué)進(jìn)入初中，是人生旅途的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)。就其學(xué)習(xí)活動(dòng)而言，學(xué)習(xí)科目發(fā)生了很的變化，除知識(shí)的幅度和深度呈螺旋式上升的數(shù)學(xué)、語(yǔ)文外，又一種新語(yǔ)言英語(yǔ)，走進(jìn)了課堂。作為英語(yǔ)教師的我對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)做出思。
1、積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。
學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的影響，有很一部分在起步階段都很艱難，不是寫錯(cuò)格式，就是讀成漢語(yǔ)拼音。為此，從學(xué)第一個(gè)字母開始，就應(yīng)當(dāng)給他們加強(qiáng)國(guó)際音標(biāo)的學(xué)習(xí)。首先讓他們懂得每個(gè)英文字母發(fā)音是怎么來(lái)的，它的舌位如何。特別是舌齒音，學(xué)生很難把握，總是出錯(cuò)，但經(jīng)過(guò)努力，總能擺脫漢語(yǔ)拼音的束縛，為下一步學(xué)習(xí)，為今后學(xué)單語(yǔ)、記單詞打下了記憶和查閱的基矗。其次，在字母格式上，學(xué)生總分不清上、中、下，不是出格，就不夠格。為此，我曾自編了幾句格式口訣，讓學(xué)生掌握，從而避免了格式上的困難。為了使學(xué)生及時(shí)鞏固，我在班上搞字母書法競(jìng)賽，既進(jìn)一步熟練了字母的讀音，又提高了學(xué)生的英語(yǔ)書法水平。
學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個(gè)學(xué)生，但不能要求每一個(gè)學(xué)生都一樣、一個(gè)模式，不能要求學(xué)生都按一個(gè)模式去發(fā)展，而是開發(fā)學(xué)生不同的潛能，發(fā)展學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的各方面能力。而且教師可根據(jù)不同學(xué)生之間的差異去因材施教。
總之，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)任重道遠(yuǎn)。我們要在實(shí)踐中不斷探索，以豐富多彩的“形”式來(lái)點(diǎn)綴、深化英語(yǔ)知識(shí)的“神”采，把孩子們帶到一個(gè)原汁原味的英語(yǔ)境界中，不斷激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，讓課堂充滿活力、充滿情趣，讓學(xué)生們學(xué)起來(lái)有滋有味，輕松自如。
英語(yǔ)教師教學(xué)心得和感悟篇五
小學(xué)生在學(xué)習(xí)母語(yǔ)的同時(shí)學(xué)習(xí)第二語(yǔ) 言，對(duì)一二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有一定的難度，但是少兒善于模仿、態(tài)度自然、樂于參加活動(dòng)，這 也是他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的有利條件。低年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)上課時(shí)，如：游戲、唱歌、著色、剪貼、全身反應(yīng)的活動(dòng)來(lái) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)積極性，給孩子營(yíng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。
我在教學(xué)過(guò)程中準(zhǔn)備了各種各樣的單詞卡片、頭飾、圖片 等，在教每一個(gè)新單詞學(xué)生都能親眼看見，這樣也不需要花時(shí)間去解釋含義。如：我在教動(dòng) 物單詞時(shí)，和學(xué)生一起動(dòng)手做小動(dòng)物的頭飾，并讓他們模仿小動(dòng)物的聲音和動(dòng)作，比一比誰(shuí) 是模仿秀中的冠軍。孩子們都雀躍起來(lái)，模仿得非常好，課堂的.氣氛也相當(dāng)活躍。最后帶著 大家一起認(rèn)識(shí)一下各種動(dòng)物，邊認(rèn)識(shí)邊做動(dòng)作，幫助加深記憶。
《在課堂上創(chuàng)造真實(shí)情景，讓學(xué)生 在真實(shí)環(huán)境中習(xí)得語(yǔ)言。如：我在教“sorry. that's ok.” “are you ready? yes.” 這組對(duì)話時(shí)，我利用小學(xué)生喜歡玩的特點(diǎn)，上課拿出幾個(gè)海濱球，告訴大家這節(jié)課老師想帶 你們一起玩球，學(xué)生都跳躍起來(lái)，非常高興。然后我請(qǐng)一位學(xué)生到前面，我笑著問(wèn)：“are you ready?”而且從表情、神態(tài)中盡量流露出含義，但不講出來(lái)。提示學(xué)生可以回答：“ yes or no.”然后把球拋給他，故意拋得太高，讓他接不到，我很悲傷地說(shuō)：“sorry.”引 導(dǎo)他說(shuō)：“that's ok.”隨著活動(dòng)繼續(xù)開展，同樣的語(yǔ)言用在不同的學(xué)生身上，學(xué)生在反 復(fù)感受語(yǔ)言的過(guò)程中，已不經(jīng)意地領(lǐng)悟出這段對(duì)話的具體含義。再請(qǐng)一位接受能力強(qiáng)的學(xué)生 代替老師的角色，然后不斷換人，這樣全班就在玩球的過(guò)程中逐漸掌握了這組對(duì)話。
英語(yǔ)教師教學(xué)心得和感悟篇六
本學(xué)期擔(dān)任高一(3)和(4)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束，現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況作如下總結(jié)：
教學(xué)是就是教與學(xué)兩部分，兩者相互聯(lián)系，不可分割。學(xué)生是被教授的主體，了解和分析學(xué)生的情況，有針對(duì)性的教是教學(xué)成功與否的關(guān)鍵。通過(guò)與學(xué)生一年來(lái)相處，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)水平有了較深的了解，尤其是對(duì)于學(xué)生在英語(yǔ)聽、說(shuō)、讀、寫四項(xiàng)技能的基本情況有了全面性的了解，這對(duì)我在平常的教學(xué)備課，上課，課后反思中有極大的幫助。
學(xué)生的英語(yǔ)聽、說(shuō)能力較為較弱，授課采用全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。但是，對(duì)于已處于高一的學(xué)生，應(yīng)該要有意識(shí)、有目的地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)用英語(yǔ)思維，用英語(yǔ)交流。因此，在課上會(huì)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生開口說(shuō)英語(yǔ)，雖然成效并不是特別明顯。兩個(gè)班學(xué)生的情況也存在著差距。
十班相對(duì)于九班來(lái)講雖然比較活躍，上課氣氛積極，但中差生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少，如果講得太深，就會(huì)沒有顧到整體，整堂課的效果也會(huì)比較不好。十班相對(duì)好生、中偏上學(xué)生較多，如果只是一味的講解較為簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，便會(huì)使他們得不滿足。
所以，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。備課不僅是要備教材，更重要的還要備學(xué)生。
如何備好一堂課是上好一堂課的關(guān)鍵。備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。因此，平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。
在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并作好課后反思，積極向前輩們請(qǐng)教，及時(shí)了解自己的不足之處。
英語(yǔ)是一門較為特殊的課程，缺乏語(yǔ)言環(huán)境。那么如何在課上創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境呢?以下是我在上“”這一課的一些做法：通過(guò)學(xué)生自己理解課文，自己設(shè)計(jì)對(duì)白，表演所遇到的情況，在很大的程度上激起了學(xué)生的表演興趣，而且學(xué)生自己所設(shè)計(jì)的對(duì)白也大都是課文所學(xué)過(guò)的句型、單詞。
過(guò)后，再與學(xué)生一起理解這篇文章，不僅能夠使學(xué)生在理解文章的基礎(chǔ)上進(jìn)一步了解課文、分析課文，而且通過(guò)活動(dòng)課的形式可以讓學(xué)生學(xué)以致用。
聽課也是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，作為剛參加工作不久新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。本學(xué)期，我積極聽了學(xué)校新、老教師的課，而且也積極到校外聽課，收獲很大，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。
聽完課之后，把教師們上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課教案進(jìn)行修改，將他們很多優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去，取得了不錯(cuò)的效果。
作為一門語(yǔ)言課程，需要不斷地練習(xí)，練習(xí)，再練習(xí)。早讀就是訓(xùn)練學(xué)生多讀的良好時(shí)機(jī)。一日之計(jì)在于晨，每天要求學(xué)生至少要練十五分鐘的英語(yǔ)，而且要盡可能清晰，盡可能大聲地讀出聲，并且要求學(xué)生熟讀課文，對(duì)于重要、優(yōu)美的段落和句子則要求學(xué)生背誦。
對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，做到認(rèn)真、及時(shí)地批改，使自己能夠在第一時(shí)間掌握學(xué)生在課上所學(xué)的情況，同時(shí)也讓學(xué)生在第一時(shí)間能夠了解自己的不足之處，認(rèn)真寫好批改語(yǔ)以便激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。
英語(yǔ)教師教學(xué)心得和感悟篇七
20__年3月20日至3月21日，我有幸參加了首屆珠三角“小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)教學(xué)創(chuàng)新與發(fā)展名師教學(xué)”觀摩會(huì)，這次觀摩會(huì)不僅為自己在英語(yǔ)教學(xué)方面提供了一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，而且深深地感受到在小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革與創(chuàng)新的浪潮中教師急需提高自身綜合業(yè)務(wù)水平的壓迫感。這次觀摩會(huì)都是以閱讀教學(xué)課為范本，教師按照自己對(duì)課程的理解，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)采用各種有效的方法，使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的速度與閱讀的信心。雖然都是閱讀教學(xué)課，但每次課都風(fēng)格各異，給我留下了深刻的印象：
一、教師自身良好的素質(zhì)是上好一節(jié)課的重要前提。
這兩天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，口語(yǔ)流利，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達(dá)復(fù)雜的內(nèi)容，為小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了較好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境；2教師個(gè)人魅力強(qiáng)，教態(tài)自然，重要的是當(dāng)學(xué)生聽不懂老師所說(shuō)的話時(shí)，教師沒急于用中文解說(shuō)，而是用肢體語(yǔ)言和豐富的表情幫助學(xué)生理解；3教師都善于利用多媒體輔助教學(xué)，提高課堂效率。
二、緊記五要素是上好一節(jié)課的重要保證。
“度”“趣”“活”“動(dòng)”“全”是上好一節(jié)課的重要保證。“度”是指目標(biāo)難易度的設(shè)置，提問(wèn)梯度的設(shè)置，活動(dòng)頻度的設(shè)置，只有把握好了度才能使學(xué)生學(xué)有所用，優(yōu)秀的學(xué)生更優(yōu)秀，后進(jìn)的學(xué)生才會(huì)進(jìn)步?！叭ぁ笔侵敢还?jié)課的趣味性，何為有趣呢？我想只要讓學(xué)生覺得這節(jié)課是我想學(xué)，我愿學(xué)，我該學(xué)的，那么你這節(jié)課就是有趣的?！盎睢本褪侵附處燅{馭課堂要活而不亂，教材運(yùn)用要靈活?！皠?dòng)”就是讓孩子眼、耳、口、手、心、腦都要用上。而“全”就是教師的教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，讓每一個(gè)個(gè)體在一節(jié)課下來(lái)后都要在原有的知識(shí)水平上有所提升。
通過(guò)這次活動(dòng)，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與別人的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了許多問(wèn)題去思考，結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際，盡量摸索出自己的英語(yǔ)教學(xué)模式。怎樣讓自己的語(yǔ)言更優(yōu)美？怎樣使孩子喜歡上自己的課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過(guò)自己的不斷努力，自己的教學(xué)水平一定會(huì)有所提高。
英語(yǔ)教師教學(xué)心得和感悟篇八
本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我不僅圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高。立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來(lái)，以促進(jìn)教育工作更上一層樓?，F(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：
一、政治思想
我熱愛并忠誠(chéng)于人民的教學(xué)事業(yè)，教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教風(fēng)扎實(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。
我喜愛并關(guān)心我的學(xué)生，不但在生活上、學(xué)習(xí)上關(guān)心愛護(hù)他們，還教育他們懂得做人的道理，形成正確的是非觀。班級(jí)規(guī)章制度明確，獎(jiǎng)懲措施到位，呈現(xiàn)出樂于助人、勇挑重?fù)?dān)、互幫互助的良好班風(fēng)。
二、教育工作
作為班主任，我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求，高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。
1、思想教育常抓不懈：利用班會(huì)，晨會(huì)進(jìn)行思想品德教育和常規(guī)教育，及時(shí)結(jié)合學(xué)生中出現(xiàn)的各種問(wèn)題糾正解決，并建立以表?yè)P(yáng)為主的獎(jiǎng)懲機(jī)制，樹立學(xué)習(xí)榜樣，引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成良好的道德品質(zhì)、正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞動(dòng)習(xí)慣和文明禮儀習(xí)慣。
2、發(fā)揮“小干部”的大作用：大膽放手使用班干部，通過(guò)制定班級(jí)管理制度，對(duì)學(xué)生各方面做出了嚴(yán)格要求，班內(nèi)形成了團(tuán)結(jié)向上的優(yōu)良班風(fēng)。
3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，協(xié)同對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志，教會(huì)學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。
通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
三、教學(xué)工作
(一)發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對(duì)低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題。聽公開課多次，本學(xué)期，自己在多位有經(jīng)驗(yàn)的老師的指導(dǎo)下，代表學(xué)校進(jìn)行了數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的展示，從這個(gè)活動(dòng)中我積累了不少寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使我明確了今后講課的方向和以后數(shù)學(xué)課該教什么和怎么教。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。對(duì)于學(xué)困生能做到面批并及時(shí)耐心的指導(dǎo)。
(二)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。
(三)做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一年來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。
應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。
首先幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)得到老師的肯定。
3、方法得當(dāng)，效果明顯。
孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，孩子、家長(zhǎng)、老師都是非?？鄲赖摹５议L(zhǎng)和孩子往往束手無(wú)策。所以作為教師要多與他們溝通輔導(dǎo)的方法。使家長(zhǎng)能按照老師的方法對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。另外，對(duì)學(xué)困生要多進(jìn)行耐心的輔導(dǎo)，一遍不會(huì)講兩遍，兩遍不會(huì)講三遍，而且要把知識(shí)反復(fù)鞏固?！笆炷苌伞边@句話在這里最合適不過(guò)了。只要看到學(xué)生努力進(jìn)步了，那老師再多的付出也是值得的。
總之，一年來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化還是比較嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
以上，就是可圈可點(diǎn)小編為大家精心整理的全部?jī)?nèi)容，可圈可點(diǎn)一直關(guān)注學(xué)習(xí)資料，為大家提供優(yōu)質(zhì)文章，如果想要獲取更多精彩內(nèi)容，請(qǐng)持續(xù)關(guān)注。
英語(yǔ)教師教學(xué)心得和感悟篇九
經(jīng)過(guò)去海淀進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)，我受益很大，雖然時(shí)間很短，但是培訓(xùn)的內(nèi)容給我在教學(xué)上的幫助很大。特別是對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，我有了更深刻、更透徹的領(lǐng)會(huì)，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)：
1、目標(biāo)要具體、明確、合理，體現(xiàn)出教學(xué)任務(wù)的分層要求，不搞一刀切。活動(dòng)的設(shè)計(jì)力圖符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，層層深入，形成一定的梯度，逐步激發(fā)學(xué)生有目的性地去開展活動(dòng)。
2、活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。
愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛好是最好的教師。”興趣讓人們始終處于一種積極向上,永不滿足的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活學(xué)生的求知欲望。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種情景，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且不知不覺，不由自主中，進(jìn)入教師要講授新內(nèi)容的“圈套”。初中生的心理特點(diǎn)是以具體的形象思維占主要地位，因此教師在課堂上要通過(guò)動(dòng)作，實(shí)物，圖片來(lái)表達(dá)語(yǔ)言意義，甚至要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的有意義的情景，讓學(xué)生得到直觀的感性的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激勵(lì)和吸引學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)教師要注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”，在“用中學(xué)”。讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷地體驗(yàn)到成就感，最終形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、充分利用小組活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言技能，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。
小組教學(xué)為學(xué)生提高語(yǔ)言運(yùn)用能力提供了更為開放的空間，教師要充分利用這一模式，提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。
4、活動(dòng)應(yīng)該積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透聯(lián)系,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)把我們帶入了一個(gè)多學(xué)科兼容的時(shí)代，如果把英語(yǔ)教學(xué)濃縮和理解為學(xué)科知識(shí)和技能傳授與訓(xùn)練的單向掘進(jìn)，僅靠輸入英語(yǔ)知識(shí)和訓(xùn)練基本技能來(lái)完成教學(xué)任務(wù)是無(wú)法取得教學(xué)突破和創(chuàng)造成果?！耙笥⒄Z(yǔ)教學(xué)擴(kuò)展學(xué)生的自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈性，熏陶學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。
5、活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取，處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。
英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，在課堂上，通過(guò)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)恼n堂活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在人際交往中，采用恰當(dāng)?shù)慕浑H技能，使用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)與他人交流信息，交換意見，溝通感情，建立和維持和諧的人際關(guān)系，與他人共同合作完成任務(wù)。
6、活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
很多問(wèn)題在課堂有限的時(shí)間內(nèi)是無(wú)法解決的，為了更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)，教師可以把一些相關(guān)的活動(dòng)作為任務(wù)留給學(xué)生課外完成，比課本上的練習(xí)更容易理解。學(xué)生在一種自然真實(shí)或模擬真實(shí)的情景的體會(huì)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，在掌握語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)對(duì)單元話題有了更深刻的了解。
總之，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中必須有明確的目的和可操作性，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)水平，發(fā)展學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力，并發(fā)展學(xué)生合作，創(chuàng)新等綜合素質(zhì)為目標(biāo)。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
英語(yǔ)教師教學(xué)心得和感悟篇十
編者按：對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不同的孩子有不同的反應(yīng)，下面我們來(lái)看看老師如何應(yīng)對(duì)這種情況吧！
兩位母親。一位說(shuō)：“l(fā)ee,謝謝你。自從孩子遇到你之后，他愛學(xué)習(xí)英語(yǔ)了?！绷硪晃徽f(shuō)：“l(fā)ee,我的孩子對(duì)英語(yǔ)依然沒啥興趣，我感到焦慮不已?！?/p>
這跟我作為一個(gè)英語(yǔ)老師，好與不好有關(guān)系嗎?我細(xì)細(xì)地回想課上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，最后確信，該做的我都已經(jīng)做了，這跟我好不好沒啥關(guān)系。
這兩個(gè)孩子為什么會(huì)呈現(xiàn)這兩種不同的差異呢?我想知道原因。
一個(gè)男孩，他的描述常常會(huì)招致其他同學(xué)的批判，從道理上講，他的同學(xué)們講得都對(duì)，然而這個(gè)男孩子始終處于那種煩躁、拼命想要解釋，但又解釋不清，越解釋，他周圍的同學(xué)越煩躁，他每講一句，其他同學(xué)就指出他語(yǔ)句中的錯(cuò)誤，于是，這個(gè)男孩子或者越來(lái)越火大，以吼叫收尾，或者是氣呼呼地跺腳、再也無(wú)法聽課。
我運(yùn)用自己強(qiáng)大的思考功能從發(fā)生了什么，為什么會(huì)發(fā)生這些，以及什么是對(duì)，什么是錯(cuò)，男孩應(yīng)該怎么做，來(lái)跟男孩解釋在他身上發(fā)生了什么，以及他怎樣做能避免沖突發(fā)生的方法。
而在事后，每當(dāng)我重新反思課堂當(dāng)時(shí)的情形時(shí)，有一個(gè)感覺越來(lái)越清晰，那就是，在大部分情況下，并不是我說(shuō)了什么打動(dòng)了這個(gè)孩子，于是他停止了當(dāng)時(shí)的行為，而是，我作為一個(gè)老師的身份所帶有的權(quán)威感，讓他選擇順從。
因?yàn)?，類似的情形依然在一遍遍發(fā)生，于是我知道，在我之中，有一個(gè)局限所在，我其實(shí)并沒有真正理解這個(gè)孩子的處境。
于是，從《兒童的紀(jì)律教育》這本書開始看起，再去看《兒童的世界》這本書，最終，聚焦在許老師的沙游十講之中，關(guān)于來(lái)訪者的自我發(fā)展，以及來(lái)訪者的主導(dǎo)功能這兩個(gè)主題。
反復(fù)聽，并且不斷將里面提到的內(nèi)容跟這個(gè)孩子一一比對(duì)，也將其他孩子面臨同一件事情時(shí)的反應(yīng)跟這個(gè)孩子做比較，逐漸確立這個(gè)孩子到底遇到了怎樣的難題。
一邊聽著，一邊做筆記，一邊思考。哦，是了，他可能是在這個(gè)階段沒有發(fā)展好，所以會(huì)出現(xiàn)這個(gè)這個(gè)現(xiàn)象。嗯，對(duì)，他的情感功能發(fā)展受到了阻礙。最終，越來(lái)越清晰于，與這個(gè)孩子的教學(xué)工作，不應(yīng)該是通過(guò)邏輯思維去訓(xùn)導(dǎo)規(guī)訓(xùn)，而是從他的情感入手，明白他還無(wú)法像他的同學(xué)那樣，用語(yǔ)言清晰地表達(dá)自己的情感。
再聯(lián)系自身以前的經(jīng)歷，頓時(shí)能夠理解這個(gè)孩子經(jīng)歷了什么，對(duì)他產(chǎn)生深深的理解。
看起來(lái)，并不是我要去教他點(diǎn)什么，對(duì)他面臨的問(wèn)題就有用。那，我該怎么做?這個(gè)問(wèn)題，暫時(shí)無(wú)解，于是將問(wèn)題擱置一邊，我想，時(shí)機(jī)到了，總是會(huì)知道怎么做的。
時(shí)機(jī)來(lái)了。又是同樣的情形，同樣的境遇。放學(xué)后，我和這個(gè)孩子面對(duì)面坐在沙發(fā)上，我看著他，讓內(nèi)心的聲音自然而然流淌出來(lái)。
他：“我只是不小心，他干嘛那么大火?！?/p>
我：“對(duì)哦，我也覺得，他這樣反應(yīng)好大?！?/p>
他：“他就是針對(duì)我。”
我：“咦，怎么會(huì)覺得他針對(duì)你呢?”
他：“不僅是他，小安也針對(duì)我?！?/p>
我：“哦，怎么會(huì)這么想。”
他：“他們高年級(jí)就會(huì)欺負(fù)我們低年級(jí)的。我們低年級(jí)的有些事沒辦法做得像高年級(jí)的那么好?！?/p>
我：“是嗎，那小伊也是低年級(jí)的，他們沒有欺負(fù)他哦?！?/p>
他：“反正小安就是針對(duì)我。”
我：“對(duì)哦，今天我就覺得小安對(duì)你的態(tài)度挺過(guò)分的，這件事，我下次會(huì)跟他說(shuō)的?！?/p>
他：“他脾氣好大，人家稍微碰他一下，他就不服氣，一定要還回去?！?話題折回到這次跟他產(chǎn)生沖突的孩子，我在心里暗暗佩服了一下，我一直不知道用哪個(gè)詞形容沖突中的另一個(gè)孩子，結(jié)果，他就這么準(zhǔn)確地用“不服氣”這詞講清楚了。)
我：“是的，我也發(fā)現(xiàn)了，他就是這個(gè)性格。不是針對(duì)你哦?！?/p>
他：“他就是針對(duì)我?！?/p>
我：你看......(舉例，講明我們提到的這個(gè)男孩與小安的一次沖突)
他：“真噠?”
我：“嗯。我看的清清楚楚，小安的父母當(dāng)時(shí)也在，人家父母一點(diǎn)也不介意，只是講明原因。他那個(gè)時(shí)候?qū)π“簿褪悄菢拥模F(xiàn)在是這樣的性格?！?/p>
他：“就是，他也該改改了?！?/p>
我：“所以你看，他對(duì)誰(shuí)都這樣，并不是針對(duì)你?！?/p>
他：(停頓了幾秒)“我明白了，對(duì)于他而言，他就像一頭熊，其他的同學(xué)在他眼里都是魚，他看到魚，就要抓?！?/p>
我：(呆了幾秒，第一次聽到這種比喻)“額，這么理解不算錯(cuò)?？梢赃@么講。”
我們的溝通到此為止。在我們溝通的過(guò)程中，我自身的身體感覺以及這個(gè)孩子的面部表情和身體語(yǔ)言所呈現(xiàn)出來(lái)的情緒狀態(tài)告訴我，他感到安寧與平和。這個(gè)溝通是有效的。
不同年齡的孩子學(xué)英語(yǔ)
在一次次課后總結(jié)與反思之中，我觀察到，那些越是小的孩子啊，他們但凡跟我建立了穩(wěn)定的關(guān)系，他們與英語(yǔ)的關(guān)系就越融洽。
同樣一首歌曲，在不同的年齡層的孩子之中去教，孩子們所呈現(xiàn)的狀態(tài)是不一樣的。那些小小的孩子們，幾乎都是聽了一兩遍，最多不超過(guò)三四遍，就會(huì)唱了，有的唱得清晰又流暢，有的遇到難一點(diǎn)的歌詞，即使只能唱出開頭和結(jié)尾的歌詞，中間的部分也能不管三七二十一的大聲唱出來(lái)，調(diào)調(diào)對(duì)，歌詞完全被篡改地面目全非，唱著唱著自己都覺得好笑，一邊哈哈大笑一邊唱。
到了二三年級(jí)的孩子，那感覺就不一樣了，同樣是跟我建立了穩(wěn)定關(guān)系的孩子。有的孩子頗有興趣，腳底打著拍子輕輕得跟著哼。有的孩子則安安靜靜看視頻。氛圍里加上了一點(diǎn)小心翼翼。
再大一點(diǎn)的孩子，除非自己有把握唱出來(lái)，否則是不會(huì)舉手的。有些孩子對(duì)歌詞也許沒那么熟悉，愿意嘗試，然而，他們依然需要一遍遍聽，確認(rèn)自己能夠大致唱出某一句歌詞的時(shí)候，才會(huì)舉手。更有趣的是，開始有孩子觀察到歌詞中某種她所認(rèn)為的不合理之處，進(jìn)而停止下來(lái)，皺眉思考，不再跟唱。整個(gè)班級(jí)的氣氛之中帶著某種考慮與慎重的氣息。
在一次又一次的觀察之中，我漸漸確認(rèn)，那些越小的孩子啊，他們帶著好奇、自由自在、不受拘束地學(xué)習(xí)語(yǔ)言。相比而言，他們并不那么在意同伴對(duì)他們的評(píng)價(jià)和看法。
當(dāng)孩子的年齡一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)大，他們開始考慮到自己有可能說(shuō)錯(cuò)，在意自己的外在表現(xiàn)如何，在意同學(xué)的評(píng)價(jià)和看法，并因這些評(píng)價(jià)和看法而產(chǎn)生不同的反應(yīng)，這種反應(yīng)進(jìn)而進(jìn)一步影響著接下來(lái)時(shí)間的學(xué)習(xí)狀態(tài)。當(dāng)然，少部分的孩子除外，這一類孩子，她們對(duì)自己是確信的，對(duì)于別人的評(píng)價(jià)甚至是攻擊并不那么介意，不會(huì)輕易否定自己。
即使在這些小小孩之中，一堂課下來(lái)，有的孩子所有的活動(dòng)都參與，有的孩子只選擇特定的幾種活動(dòng)參與。而那些參加所有活動(dòng)的孩子，在同一個(gè)活動(dòng)中所參與的時(shí)間長(zhǎng)短不同，情緒狀態(tài)各異。于是，這些孩子們的體力、興趣點(diǎn)、面對(duì)同伴評(píng)價(jià)的反應(yīng)等等差異就一一體現(xiàn)出來(lái)。
在這些觀察、總結(jié)、思考、驗(yàn)證之后。我開始一點(diǎn)點(diǎn)意識(shí)到，其實(shí)，孩子喜不喜歡英語(yǔ)，真的跟我好不好沒啥關(guān)系。
我已經(jīng)在我的能力范圍以內(nèi)，將能做的都做了。而孩子們有不同的反應(yīng)，跟他們的年齡、自我的發(fā)展、主導(dǎo)功能、孩子的父母對(duì)于孩子本身所持的態(tài)度都相關(guān)。
我想，還有其他的關(guān)鍵因素，是我目前的能力范圍無(wú)法意識(shí)到的，然而，在我所能意識(shí)到的這些關(guān)鍵因素之中，它們?cè)谟绊懼⒆拥膶W(xué)習(xí)，這些因素與作為老師的我本身一樣重要。所以，每個(gè)孩子對(duì)于英語(yǔ)的喜愛程度，并不能單單就這個(gè)老師好不好來(lái)決定。老師是這些關(guān)鍵因素中的一個(gè)。
明白了這個(gè)部分后，再來(lái)觀察自己。一種莫大的自由感產(chǎn)生，開始能夠?qū)Ｗ⒂谧约合胍龅氖虑樯希环N不同于以往的確信感和安寧感出現(xiàn)。
于是，每天清晨醒來(lái)，睜開眼，心里一聲喜悅，心靈和大腦同時(shí)道：“早安，親愛的，新的一天開始了。”
作者|李萍
英語(yǔ)教師教學(xué)心得和感悟篇十一
1、目標(biāo)要具體、明確、合理，體現(xiàn)出教學(xué)任務(wù)的分層要求，不搞一刀切?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)力圖符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，層層深入，形成一定的梯度，逐步激發(fā)學(xué)生有目的性地去開展活動(dòng)。
2、活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí)。
愛因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣和愛好是最好的教師?！迸d趣讓人們始終處于一種積極向上,永不滿足的心理狀態(tài)，這種心理狀態(tài)能夠激活學(xué)生的求知欲望。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一種情景，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，并且不知不覺，不由自主中，進(jìn)入教師要講授新內(nèi)容的“圈套”。初中生的心理特點(diǎn)是以具體的形象思維占主要地位，因此教師在課堂上要通過(guò)動(dòng)作，實(shí)物，圖片來(lái)表達(dá)語(yǔ)言意義，甚至要?jiǎng)?chuàng)設(shè)真實(shí)的有意義的情景，讓學(xué)生得到直觀的感性的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激勵(lì)和吸引學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)教師要注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在“做中學(xué)”，在“用中學(xué)”。讓學(xué)生在活動(dòng)中不斷地體驗(yàn)到成就感，最終形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、充分利用小組活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言技能，從而提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。
小組教學(xué)為學(xué)生提高語(yǔ)言運(yùn)用能力提供了更為開放的空間，教師要充分利用這一模式，提高學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。
4、活動(dòng)應(yīng)該積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透聯(lián)系,使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展。
知識(shí)經(jīng)濟(jì)把我們帶入了一個(gè)多學(xué)科兼容的時(shí)代，如果把英語(yǔ)教學(xué)濃縮和理解為學(xué)科知識(shí)和技能傳授與訓(xùn)練的單向掘進(jìn)，僅靠輸入英語(yǔ)知識(shí)和訓(xùn)練基本技能來(lái)完成教學(xué)任務(wù)是無(wú)法取得教學(xué)突破和創(chuàng)造成果。“要求英語(yǔ)教學(xué)擴(kuò)展學(xué)生的自然知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈性，熏陶學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。
5、活動(dòng)要能夠促使學(xué)生獲取，處理和使用信息，用英語(yǔ)與他人交流，發(fā)展用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。
英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，在課堂上，通過(guò)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)恼n堂活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在人際交往中，采用恰當(dāng)?shù)慕浑H技能，使用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)與他人交流信息，交換意見，溝通感情，建立和維持和諧的人際關(guān)系，與他人共同合作完成任務(wù)。
6、活動(dòng)不應(yīng)該僅限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中。
很多問(wèn)題在課堂有限的時(shí)間內(nèi)是無(wú)法解決的，為了更好地完成課堂教學(xué)任務(wù)，教師可以把一些相關(guān)的活動(dòng)作為任務(wù)留給學(xué)生課外完成，比課本上的練習(xí)更容易理解。學(xué)生在一種自然真實(shí)或模擬真實(shí)的情景的體會(huì)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，在掌握語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)對(duì)單元話題有了更深刻的了解。
總之，在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中必須有明確的目的和可操作性，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，以提高學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)水平，發(fā)展學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力，并發(fā)展學(xué)生合作，創(chuàng)新等綜合素質(zhì)為目標(biāo)。設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
英語(yǔ)教師教學(xué)心得和感悟篇十二
一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情打破了春節(jié)的歡樂，也打破了所有人的計(jì)劃。因?yàn)樾鹿诜窝滓咔閲?yán)重，學(xué)校接到通知延期開學(xué)，開展了線上教學(xué)。目前線上授課已經(jīng)實(shí)施了14個(gè)星期，從開始的不適應(yīng)到現(xiàn)在的漸入佳境，相信我們每個(gè)人都有自己的想法，現(xiàn)將自己授課情況從常規(guī)備課、自習(xí)輔導(dǎo)、作業(yè)反饋等七個(gè)方面加以總結(jié)反思，具體如下：
工欲善其事必先利其器，充分利用假期時(shí)間，有重點(diǎn)抓難點(diǎn)的做好新學(xué)期的總體備課，為開展在線授課做好準(zhǔn)備。在學(xué)期具體教學(xué)中，以“備教材”為基礎(chǔ)，從課件編輯到授課設(shè)計(jì)，再到習(xí)題選練都精心準(zhǔn)備，務(wù)求面面俱到。然后“備學(xué)生”，結(jié)合所授班級(jí)學(xué)生實(shí)際，優(yōu)化教學(xué)流程，使教學(xué)從“教師教，求著學(xué)生學(xué)”回歸到“教學(xué)生學(xué)，學(xué)生自主合作地學(xué)”。另外“備教法”，年初由于疫情的緣故采用在線網(wǎng)課形式授課，與傳統(tǒng)的課堂授課、微課設(shè)計(jì)相較有很大差異，需要緊跟形式培養(yǎng)全新的教育方式方法。在這里我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)為我們一線教師提供軟件在線培訓(xùn)，讓我們不僅從教學(xué)內(nèi)容更從教學(xué)設(shè)備上都有備而戰(zhàn)；感謝xxx老師的支持與協(xié)調(diào)，讓我們步調(diào)一致，有條不紊地實(shí)施開展教學(xué)；感謝xxx老師的指導(dǎo)，為我在教學(xué)中遇到困惑答疑解惑；最后感謝組內(nèi)同仁的大力支持，為在線教學(xué)群策群力，貢獻(xiàn)才智。
本人早讀、自習(xí)深入班級(jí)，幫助學(xué)生充分合理地利用時(shí)間，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率。感謝xxx、xxx兩位班主任的配合，讓學(xué)生的英語(yǔ)早讀自習(xí)，落實(shí)得當(dāng)。
課上本人明確展示任務(wù)和要求，課下利用平臺(tái)提供的分組討論功能，英語(yǔ)學(xué)科長(zhǎng)組織組員在會(huì)議室根據(jù)每位學(xué)生的特長(zhǎng)對(duì)任務(wù)進(jìn)行組內(nèi)分工、討論。學(xué)生發(fā)言的順序按照由弱到強(qiáng)來(lái)進(jìn)行，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，確保人人有事做，事事有人做，時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做。本人在各個(gè)會(huì)議室督學(xué)，提供即時(shí)幫助、個(gè)性化解答，引導(dǎo)學(xué)生生成答案，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。
平時(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，線上作業(yè)采取多形式多維度相結(jié)合，比如開辟每日“限時(shí)作業(yè)”專欄，本人根據(jù)當(dāng)天的授課內(nèi)容，配套相應(yīng)的練習(xí)題，要求學(xué)生每天抽出20~30分鐘進(jìn)行線上測(cè)評(píng)，用終端輸入答案，老師根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)（如下圖，某日英語(yǔ)作業(yè)以及部分?jǐn)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)圖），課上進(jìn)行針對(duì)性地點(diǎn)評(píng)；“聲臨其境”專欄，讓同學(xué)將學(xué)過(guò)的課文按照老師的要求進(jìn)行朗讀，模仿音頻中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，通過(guò)微信等應(yīng)用私信老師，并得到老師在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)等方面?zhèn)€性化指導(dǎo)?！白骷胰缥摇睂?，教師根據(jù)每單元的作文話題，布置作文任務(wù)，讓學(xué)生動(dòng)筆作文，上傳圖片并引導(dǎo)學(xué)生修正潤(rùn)飾。
本人探索通過(guò)平臺(tái)設(shè)計(jì)答題卡，在每個(gè)教學(xué)單元后，都有計(jì)劃地組織學(xué)生在線進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)測(cè)試，答題卡提交成功后，系統(tǒng)自動(dòng)對(duì)客觀題進(jìn)行批改統(tǒng)計(jì)，直觀真實(shí)地反映出學(xué)生的相關(guān)學(xué)習(xí)情況。階段性測(cè)評(píng)讓老師對(duì)學(xué)生的在線學(xué)習(xí)情況有了更好的了解，能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，讓所學(xué)內(nèi)容得以鞏固落實(shí)；同時(shí)學(xué)生通過(guò)階段復(fù)習(xí)、參加考試，認(rèn)識(shí)自己在上一階段學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)與不足，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。在平臺(tái)中不僅能及時(shí)統(tǒng)計(jì)學(xué)生答題卡中每題學(xué)生總體的正確、錯(cuò)誤人數(shù)、正確率以及每位學(xué)生的正確、錯(cuò)誤，正確率還能掌握哪些學(xué)生存在問(wèn)題、存在怎樣的問(wèn)題，這些數(shù)統(tǒng)數(shù)據(jù)有效地幫助我更好分析學(xué)生做題情況，讓教學(xué)既面向?qū)W生整體又分層個(gè)別指導(dǎo)。
為了讓測(cè)試講解更有針對(duì)性，在測(cè)試后通過(guò)“曉黑板”中“曉調(diào)查”設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況填寫，這樣在課前既能夠?qū)W(xué)生的問(wèn)題加以匯總，既讓教師講解有的放矢，又能引導(dǎo)學(xué)生反思自己的問(wèn)題，讓聽講更具針對(duì)性，一舉多得。
模擬平時(shí)我校的“雙自+”教學(xué)模式開展線上直播教學(xué)。遵循著課前自主預(yù)習(xí)、微課導(dǎo)學(xué)；課上小組討論、小組展示；期間教師督學(xué)、教師點(diǎn)撥；最后當(dāng)堂檢測(cè)、查缺補(bǔ)漏的步驟開展實(shí)施，旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)生小組合作，自主探究，幫助學(xué)生生成知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生聰明起來(lái)、智慧起來(lái)。
積極參加學(xué)校組織的各級(jí)在線培訓(xùn)，及時(shí)總結(jié)反思，借鑒網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀案例，為己所用，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。此外研讀相關(guān)的教學(xué)論文、書籍，精聽講座匯報(bào)，向教育領(lǐng)域的專家教授取經(jīng)求教，不斷夯實(shí)自己的理論基礎(chǔ)，并根據(jù)我校具體的授課情況因地制宜地將理念加以運(yùn)用。
學(xué)生經(jīng)過(guò)大半學(xué)期的在線學(xué)習(xí)，目前已經(jīng)進(jìn)入疲勞期，在接下來(lái)的網(wǎng)課中，我將重點(diǎn)放在，激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣上，計(jì)劃組織開展“我愛學(xué)英語(yǔ)”等系列活動(dòng)，寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中，不知不覺地學(xué)好英語(yǔ)。同時(shí)不斷提高自己的教科研水平，多讀書、讀好書、勤實(shí)踐、重反思，充分利用現(xiàn)有資源，用現(xiàn)代的教學(xué)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，努力為教學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。
英語(yǔ)教師教學(xué)心得和感悟篇十三
本學(xué)年，我在高二5—6年級(jí)2班擔(dān)任英語(yǔ)老師。相互了解后，積極了解學(xué)生，摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，做到因材施教。在教學(xué)中，我認(rèn)真?zhèn)湔n，聽課聽課，及時(shí)批改作業(yè)和點(diǎn)評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成相對(duì)完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，讓學(xué)生學(xué)點(diǎn)東西，不斷提高教學(xué)水平和思想覺悟，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)。以下是我一學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)。
提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了好好上課，我做了以下工作：課前準(zhǔn)備，備課。
（1）認(rèn)真學(xué)習(xí)教材，明確教材的基本思路、基本概念、每一句話、每一個(gè)細(xì)節(jié)，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能夠自如運(yùn)用，知道要教好要加什么材料。
了解學(xué)生原有知識(shí)技能的質(zhì)量、興趣、需求、方法和習(xí)慣，以及學(xué)習(xí)新知識(shí)可能遇到的困難，并采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
（3）考慮教學(xué)方法，要解決如何把自己掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材，如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
高中生的基礎(chǔ)還是比較差的，所以我盡量在課堂上用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言教學(xué)，讓學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)掌握的最好。復(fù)習(xí)過(guò)程很枯燥，所以在課堂上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣尤為重要。興趣是最好的老師。有了興趣，學(xué)生就會(huì)有求知欲，把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣，而不是負(fù)擔(dān)。只有培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，才能避免未來(lái)學(xué)習(xí)中的兩極分化。英語(yǔ)課既是吸收知識(shí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，也是技能內(nèi)化的訓(xùn)練場(chǎng)所。然而，有限的時(shí)間并不能讓學(xué)生把這些技能和知識(shí)據(jù)為己有并吸收。復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，在一定時(shí)間內(nèi)訓(xùn)練相應(yīng)的技能，是提高學(xué)習(xí)效率不可或缺的一部分。我的具體做法是把語(yǔ)言教學(xué)和實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，盡量結(jié)合課堂上的時(shí)事熱點(diǎn)，給學(xué)生講政治、歷史、社會(huì)方面的新聞和幽默。課后，我們應(yīng)該與學(xué)生交流，了解他們的需求和他們對(duì)課堂知識(shí)的掌握。課后，我們還安排學(xué)生做一些綜合能力作業(yè)。比如一天兩次閱讀理解，一次完形填空。此外，我會(huì)在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)相應(yīng)的課后練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)以致用。如果我在課堂上學(xué)到的是一些基本的語(yǔ)言點(diǎn)，我會(huì)給學(xué)生一些相應(yīng)的訓(xùn)練，讓學(xué)生鞏固在課堂上學(xué)到的東西，知道如何在實(shí)踐中應(yīng)用；如果課堂教學(xué)是閱讀課，我會(huì)給學(xué)生一些關(guān)鍵詞讓他們復(fù)述課文。沒有課后習(xí)題的復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)習(xí)效果會(huì)大打折扣，效率也不會(huì)提高。講座生動(dòng)有趣。我講課的時(shí)候，盡量讓講課生動(dòng)有趣。當(dāng)我完成教學(xué)任務(wù)時(shí)，我經(jīng)常穿插一些英語(yǔ)歌曲和電影剪輯，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2。培訓(xùn)的主題應(yīng)該多樣化。包括日常生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人物傳記、文教、社會(huì)、歷史地理、科技、政治、經(jīng)濟(jì)等等。不能局限于某個(gè)題材。
3。體裁多樣化。包括說(shuō)明文、記敘文、議論文、應(yīng)用文。
4。讓他們知道閱讀理解的主要問(wèn)題。
5。掌握必要的閱讀理解和解決問(wèn)題的技巧。一般來(lái)說(shuō)，5w和1h要注意敘事；注意描述的主要情節(jié)，注意解釋或論證的主要句子。
另外，在閱讀理解中，要善于抓住關(guān)鍵詞，比如和和，除了，但是，從不等。進(jìn)入21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求。在以后的教育教學(xué)工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的缺點(diǎn)，銳意進(jìn)取，為更美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
英語(yǔ)教師教學(xué)心得和感悟篇十四
學(xué)校為了提高青年教師的素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量，舉辦了青年教師培訓(xùn)班。青年教師的培訓(xùn)是教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要工作。希望學(xué)校能把此項(xiàng)工作固定化、制度化、長(zhǎng)期化。而且要針對(duì)學(xué)校教師的實(shí)際情況，在培訓(xùn)模式上有所創(chuàng)新。
本學(xué)期青年教師培訓(xùn)從x年10月19日開始，至x年1月7日結(jié)束，總共開辦了三次講座，包括x年10月19日楊新華主任的“教學(xué)反思教師進(jìn)步的階梯”、x年11月12日崔敏主任的“如何適應(yīng)職業(yè)教育工作”、x年1月7日張校長(zhǎng)的“多元智能理論及其應(yīng)用”。每個(gè)講座都是經(jīng)過(guò)精心準(zhǔn)備的，分別在各個(gè)方面講授了青年教師應(yīng)具備的各種能力和修養(yǎng)，其中有很多是肺腑之言和經(jīng)驗(yàn)之談，使年青教師認(rèn)識(shí)到自己的不足之處，非常有利于青年教師的成長(zhǎng)和學(xué)校將來(lái)的發(fā)展。
一、培訓(xùn)課的認(rèn)識(shí)體會(huì)
我畢業(yè)來(lái)學(xué)校工作，以為做好教師的教書工作，只要對(duì)得起學(xué)生、對(duì)得起學(xué)校就行了。通過(guò)學(xué)校組織的青年教師培訓(xùn)，我了解到當(dāng)一個(gè)好教師并不容易。
首先是在理論課方面：教師應(yīng)該博覽古今中外典籍使自己成為飽學(xué)之士，俗話說(shuō)得好：“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水”。教師必須勤奮進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)豐富自己，這樣才能跟上時(shí)代的步伐，才能教好學(xué)生。我要按照學(xué)校規(guī)定的教學(xué)要求進(jìn)行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個(gè)細(xì)節(jié)，制定一個(gè)適合學(xué)生實(shí)際情況的授課計(jì)劃，然后認(rèn)真進(jìn)行備課，盡量多理論聯(lián)系世紀(jì)，多講一些適合學(xué)生今后工作的內(nèi)容，講課時(shí)注意基本概念準(zhǔn)確，思路清晰，還要積極進(jìn)行改革，注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)，上課時(shí)，盡量實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后，多和學(xué)生進(jìn)行交流，給學(xué)生講解疑難問(wèn)題，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，每次上完課認(rèn)真總結(jié)，寫好課后記，以便改進(jìn)自己以后的教學(xué)工作。
其次是學(xué)生管理工作方面：我除了教學(xué)工作之外，還擔(dān)任對(duì)口高考班(高三電(2)班)的班主任，我嚴(yán)格按照學(xué)院的班主任工作細(xì)則進(jìn)行工作，努力想要把班級(jí)工作做好，有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：班主任在，學(xué)生能做好，是一個(gè)基本合格的班主任;班主任不在，學(xué)生能做好，是一個(gè)優(yōu)秀的班主任;班主任在，學(xué)生仍不能做好，則是一個(gè)失敗的班主任。我所帶的班級(jí)參加高考的，高一高二不學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，不自覺不能吃苦最令我頭疼。我今后要更加嚴(yán)格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自控能力，培養(yǎng)學(xué)生自育能力。重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，共同管好孩子。要使學(xué)生感到親切，可以信賴，要風(fēng)趣幽默又有耐心，希望自己成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。
我還認(rèn)識(shí)到教書育人德先行。高尚的師德是教育事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力源，是為人師表的起碼條件，是學(xué)校高水平規(guī)?；l(fā)展的重要戰(zhàn)略內(nèi)容。教師如何提高自己的師德，我自己在教學(xué)實(shí)踐中有一個(gè)體會(huì)，教師應(yīng)作到有三心，就是事業(yè)心、責(zé)任心、平常心。
我作為一名年青教師，應(yīng)該認(rèn)清形勢(shì)，使自己盡快適應(yīng)學(xué)院的各項(xiàng)工作。做到正確分析自己、認(rèn)識(shí)自己，確立高尚的人生奮斗目標(biāo)，從心里熱愛自己所從事的事業(yè)，不怕吃苦，認(rèn)真做好每一件事，主動(dòng)向指導(dǎo)教師請(qǐng)教一切問(wèn)題，每節(jié)課認(rèn)真做好課后教學(xué)體會(huì)和輔導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的記錄，著重調(diào)查研究，盡量堅(jiān)持?jǐn)D時(shí)間看書學(xué)習(xí)。在管理學(xué)生時(shí)要嚴(yán)格認(rèn)真，寧可讓學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間罵你，而不能讓學(xué)生畢業(yè)后罵你。
個(gè)人的發(fā)展與學(xué)校的發(fā)展息息相關(guān)。張校長(zhǎng)的“多元智能理論”構(gòu)建多元成才學(xué)制體系將成為我們學(xué)校乃至職業(yè)教育的改革方向。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)研究探索，為學(xué)校的發(fā)展增添一份力。
二、自身存在的問(wèn)題和今后努力方向
通過(guò)這次培訓(xùn)，我感到自己距離優(yōu)秀教師還有很大差距，雖然態(tài)度認(rèn)真，但缺乏經(jīng)驗(yàn)，在各個(gè)方面都有不足之處。
(1)在教學(xué)方面
在理論課講授知識(shí)時(shí)應(yīng)該多與學(xué)生互動(dòng)，注重教學(xué)設(shè)計(jì)，多實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)和討論式教學(xué)。多讓學(xué)生來(lái)發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，多了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況，對(duì)學(xué)生的其他學(xué)習(xí)情況也應(yīng)在了解得多一些，還要擴(kuò)寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，多講一些學(xué)生感興趣和對(duì)學(xué)生今后工作有幫助的內(nèi)容，盡自己的最大努力讓課堂內(nèi)容生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)課時(shí)，要爭(zhēng)取親自將每個(gè)實(shí)驗(yàn)多做幾遍，爭(zhēng)取多讓學(xué)生做一些他們感興趣的和對(duì)今后工作有幫助的實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。
主要存在的問(wèn)題是對(duì)學(xué)院學(xué)生的情況不夠了解，雖然工作充滿熱情但對(duì)學(xué)生的自我管理能力估計(jì)過(guò)高，導(dǎo)致在有些時(shí)候管理不夠嚴(yán)格;班級(jí)有些學(xué)生自律性很差，總是存在這樣或那樣的問(wèn)題，我投入了大量的精力和耐心，也向其他經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教方法，但是由于本人經(jīng)驗(yàn)不足，解決問(wèn)題的方法不夠成熟使問(wèn)題解決得不夠圓滿，導(dǎo)致班級(jí)在系里的排名靠后，自己也覺得很是傷心上火，我決定今后應(yīng)該更多的向經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)，更加嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生友耐心和愛心，多多了解學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活方面的問(wèn)題，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。努力使自己成為學(xué)生的良師益友，爭(zhēng)取使班級(jí)名列前茅。
以上是我在這三次培訓(xùn)課所得的體會(huì)，以及自己在的教學(xué)和學(xué)生管理工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，希望多多批評(píng)指正，感謝學(xué)校給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，感謝三位老師為年青教師所做的精心準(zhǔn)備和精彩的演講，我在這次培訓(xùn)中獲益良多，我要努力做到最好，爭(zhēng)取盡快成為一名合格的、優(yōu)秀的青年教師。
英語(yǔ)教師教學(xué)心得和感悟篇十五
一學(xué)年的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，留給我的將是深入的反思考和總結(jié)。本學(xué)期我擔(dān)任了九年級(jí)兩個(gè)班英語(yǔ)科目的教育教學(xué)工作。在這一學(xué)年的教學(xué)工作中，我注重自己教學(xué)能力的提高，努力改善自己的教學(xué)方法和手段，在教育教學(xué)的各個(gè)方面取得了一定的成績(jī)，但也有許多不足之處。
九年級(jí)是整個(gè)初中階段的重要一年，為使學(xué)生在英語(yǔ)這門學(xué)科上取得更大的進(jìn)步，在中考中取得優(yōu)異的成績(jī)，我們九年級(jí)英語(yǔ)備課組的幾位老師群策群力，發(fā)揮集體的智慧，在教學(xué)中取得了一點(diǎn)成績(jī)。現(xiàn)在我把我們的做法總結(jié)如下：
我們的學(xué)生大多來(lái)自于農(nóng)村，新目標(biāo)英語(yǔ)對(duì)我們的學(xué)生來(lái)說(shuō)不僅內(nèi)容多，而且復(fù)雜，要背的單詞、詞組、語(yǔ)法知識(shí)多，久而久之，稍稍懶惰一些的學(xué)生就會(huì)在不知不覺中妥協(xié)，甚至放棄，因而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差。我任教的九年級(jí)兩個(gè)班的.優(yōu)生很少，中等生斷層，差生面特大。針對(duì)以上情況，要改變這種局面，我們覺得培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，因而在教學(xué)中我在這些方面做了不少努力。培養(yǎng)學(xué)生課前多預(yù)習(xí)，課堂上集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認(rèn)真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績(jī)稍好的學(xué)生請(qǐng)教。利用晨讀時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣，英語(yǔ)筆頭練習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)少一些，但課后要分配一定的時(shí)間鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)。同時(shí)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)技巧，靈活掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，舉一反三，融會(huì)貫通，只有這樣，才能把所學(xué)的知識(shí)串聯(lián)起來(lái)，不容易忘記。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。這個(gè)班在經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)教學(xué)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有很大的起色，但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，而且中等生占多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會(huì)欠佳。但是，我備課時(shí)注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)針對(duì)不同情況，在授課時(shí)采取了不同的方法。效果就比較理想。
課堂是教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的成敗直接影響著教學(xué)效果。所以上課我設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部。另外，我每天都堅(jiān)持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進(jìn)的氣氛。在課堂上采用多種教學(xué)方式，利用多媒體、展示臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學(xué)到知識(shí)。根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，樹立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。加強(qiáng)聽說(shuō)、閱讀、寫作訓(xùn)練，以促進(jìn)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。為了讓學(xué)生真正參加到課堂中來(lái)，凡是學(xué)生自己能講清楚的問(wèn)題，都讓學(xué)生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時(shí)間都留給學(xué)生。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)是語(yǔ)言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂教學(xué)之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持認(rèn)真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為四個(gè)組。第一組是能力強(qiáng)，基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)習(xí)慣好而且刻苦認(rèn)真的，對(duì)他們多進(jìn)行能力訓(xùn)練，以便他們達(dá)到更高層次。第二組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第三組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望能提高；第四組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。
英語(yǔ)教師教學(xué)心得和感悟篇十六
游戲教學(xué)方法就是在教學(xué)中盡可能將枯燥的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受、生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的語(yǔ)言交際情景，使學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。游戲教學(xué)方法吸收了多方面外語(yǔ)教學(xué)法的合理成分，是可以在初中英語(yǔ)課堂中應(yīng)用的教學(xué)方法。
游戲活動(dòng)要具有目的性。游戲的安排不能是隨意的，必須為教學(xué)服務(wù)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的的需要進(jìn)行設(shè)計(jì)。這就需要教師在設(shè)計(jì)游戲活動(dòng)時(shí)充分考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和教學(xué)目的。
游戲活動(dòng)要具有創(chuàng)造性。游戲活動(dòng)有了創(chuàng)造性才有了它在課堂中的生命。要有新意，能引人入勝，如果游戲呆板，不能激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，游戲就不能達(dá)到設(shè)計(jì)的效果。
在實(shí)際英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)利用游戲教學(xué)無(wú)意注意的特性。適時(shí)適度設(shè)置相關(guān)的，學(xué)生易于參與的，樂于接受的游戲活動(dòng)，以讓全體學(xué)生共同參與教學(xué)的全過(guò)程，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，激發(fā)并保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真正地實(shí)施素質(zhì)教育。
初中學(xué)生天性好動(dòng)，注意力不夠集中，因此怎樣有效的吸引學(xué)生的興趣，使他們能夠?qū)W進(jìn)去而且不感到累，注意力集中，這就需要游戲來(lái)輔助。真正能夠做到學(xué)中玩、玩中學(xué)。在課堂教學(xué)中開展的游戲活動(dòng)應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生成為游戲活動(dòng)的主體，讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下積極的活動(dòng)，教師要使每一個(gè)學(xué)生都參與到活動(dòng)中去。要盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲，這樣既可操練語(yǔ)言，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。這也是新課改所提出的合作、互助、協(xié)作。這樣的游戲能創(chuàng)造良好的教學(xué)氛圍，使師生關(guān)系更融洽。
初中學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)很重要的一點(diǎn)就是課堂內(nèi)要有一種有利于學(xué)習(xí)的和諧而活躍的氣氛，這種氣氛就需要由一定的活動(dòng)來(lái)營(yíng)造，做游戲是常用方法之一。為此，作為一名教師應(yīng)如何選擇，組織好一次游戲，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
１、游戲的選擇要適合教師的風(fēng)格
選用的游戲方式要適合教師自身的特點(diǎn)，要適合教師自身的風(fēng)格。教師用了不擅長(zhǎng)的方法，學(xué)生也不會(huì)感興趣，效果不一定好。但某些不熟悉的游戲有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。
作為一名年輕的初中英語(yǔ)教師，應(yīng)富有激情與朝氣。因此，選用的游戲活動(dòng)應(yīng)比較活潑，讓學(xué)生在蹦蹦跳跳，玩玩笑笑，緊張而又愉快的氛圍中習(xí)得知識(shí)，掌握本領(lǐng)。當(dāng)然，在這些游戲中，既有慣例的項(xiàng)目，也有根據(jù)課本內(nèi)容新編的游戲。慣例游戲，不用多說(shuō)，學(xué)生都知道該怎么進(jìn)行游戲。而對(duì)于新游戲，只要在將游戲規(guī)則說(shuō)清楚的條件下，學(xué)生一樣興趣盎然，甚至效果更好，而教師當(dāng)然也樂在其中。
既鞏固學(xué)習(xí)，提高興趣，又營(yíng)造了良好的課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快中掌握知識(shí)，這就是愉快教育的實(shí)踐活動(dòng)。
2、英語(yǔ)教學(xué)游戲中老師的組織工作
要成功地組織好一次游戲需要豐富的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。為此，針對(duì)組織工作教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
1、適時(shí)適度，組織教學(xué)。
課堂中游戲不宜過(guò)多，時(shí)間不易過(guò)長(zhǎng)，以幫助和記憶教學(xué)內(nèi)容為主題為宜，否則就會(huì)喧賓奪主，華而不實(shí)。
2、組織得法，嚴(yán)謹(jǐn)有序。
學(xué)生天天玩，提到游戲不免就會(huì)飄飄然，課堂很容易失控，教師必須在游戲前講明游戲方法、游戲規(guī)則及一些獎(jiǎng)懲制度等，同時(shí)教師要根據(jù)時(shí)間掌握好游戲的長(zhǎng)短。此外，教師的語(yǔ)言很重要，以鼓勵(lì)和贊賞為主。
3、面向全體，分層教學(xué)。
游戲的內(nèi)容及方法可根據(jù)班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)而進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整?？梢允菐熍c生，可以是生與生，可以是少數(shù)人，也可以是多人結(jié)組進(jìn)行，但要注意：第一，要讓全班同學(xué)都積極行動(dòng)起來(lái)，參與其中，體驗(yàn)快樂。第二，要有層次性，即游戲內(nèi)容要有深、淺之分，要讓不同的學(xué)生吃到不同的“飯”。這樣在游戲中讓學(xué)生們培養(yǎng)獨(dú)立思考和合作探究的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又不失為提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的良方妙藥。
本人認(rèn)為游戲?qū)崿F(xiàn)的基本過(guò)程可以是這樣的：唱歌熱身—游戲引入—新知學(xué)習(xí)邊玩邊練— 角色表演—競(jìng)賽鞏固。
唱歌熱身是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，主要是在上課前唱一兩首英語(yǔ)歌曲，唱歌時(shí)還可以配上適當(dāng)?shù)膭?dòng)作，通過(guò)歌聲營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)的氣氛，并通過(guò)唱歌集中學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力。
游戲引入是教學(xué)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，也是課堂教學(xué)的最重要部分，利用恰當(dāng)?shù)挠螒蛞胄抡n是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。例如，一位教師是這樣引入新課的：
t:hello,boys and 's play a game,ok? ss:ok!
t:no,it isn't. s2:is this a ball?
t:no,it isn't. s3:is this a toy car?
t:no,guess again. s4:i think it's an eraser.
t:now,let's have a ,it's an are very clever.
s4:thank you very much.
這種引入新課的方法不但復(fù)習(xí)了大量的詞匯和句子，為學(xué)習(xí)新課做了鋪墊，而且由于學(xué)生急于想知道教師手里的東西究竟是什么，從而促使其動(dòng)腦、動(dòng)口。這種引入新課的方法比以往那種教師交代該節(jié)課的任務(wù)的做法要來(lái)得自然和輕松。
新知學(xué)習(xí)是教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節(jié)。要求教師在這個(gè)環(huán)節(jié)中盡可能采用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫和手勢(shì)等直觀教學(xué)手段及電教等媒體，使語(yǔ)言教學(xué)更加直觀、更加生動(dòng)有趣。
邊玩邊練是教學(xué)的第四個(gè)環(huán)節(jié)，此時(shí)是開展游戲活動(dòng)的好時(shí)機(jī)。經(jīng)過(guò)新知學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容有了一定的了解，必須通過(guò)練習(xí)來(lái)消化。用邊玩邊練的方法，可以使枯燥的練習(xí)變得趣味十足。該階段可以開展許多生動(dòng)活潑的游戲，如猜謎、開火車、打電話、找朋友、擊鼓傳花等。教師在組織學(xué)生活動(dòng)時(shí)要活而不亂、動(dòng)靜有序，要使每一個(gè)學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，摒棄那種只顧少數(shù)尖子學(xué)生而忽視大多數(shù)學(xué)生的做法。要注意盡量安排集體游戲，特別是那種需要集體配合和體現(xiàn)協(xié)作精神的游戲。這樣既可以操練語(yǔ)言，又可以培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
角色表演是教學(xué)的第五個(gè)環(huán)節(jié)，也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的環(huán)節(jié)，是學(xué)生最興奮的時(shí)刻，也是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的機(jī)會(huì)。學(xué)生此時(shí)可以盡情發(fā)揮自己的交際能力。教師應(yīng)抓住這一契機(jī)，努力營(yíng)造英語(yǔ)表演氣氛。教師可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的道具和頭飾，讓表演更加有趣。
英語(yǔ)教師教學(xué)心得和感悟篇十七
兩天的培訓(xùn)很快就結(jié)束了，結(jié)束的時(shí)候仍然有意猶未盡的感覺，有一種想要繼續(xù)聽，想要繼續(xù)學(xué)習(xí)的感覺，每一次的培訓(xùn)內(nèi)容各不相同，真的收獲很大。非常珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),因?yàn)榕嘤?xùn)給自己帶來(lái)的不僅僅是方法上的學(xué)習(xí),專業(yè)方面上的提升。更重要的是有新的教育理念和教育方法的注入，能夠給我們平常的英語(yǔ)教學(xué)注入一股新的力量。
我們常說(shuō)一個(gè)人可以走得很快，一群人可以走得更遠(yuǎn)。以前不能夠體會(huì)這句話所說(shuō)的含義，現(xiàn)在才理解了這句話。每個(gè)老師都有自己的一套獨(dú)特的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。我們只有在不斷的交流和碰撞中才能夠有所進(jìn)步，每一次的交流都會(huì)給自己帶來(lái)一些不同的感受。
第一天洛陽(yáng)市西工區(qū)教研室的李紅梅老師為我們帶來(lái)了一場(chǎng)《自然拼讀的恰當(dāng)運(yùn)用》的講座，下午為我們展示了一節(jié)完整的自然拼讀課的教學(xué)。經(jīng)過(guò)一天的培訓(xùn)真的是讓自己對(duì)自然拼讀教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。以前在嘗試自然拼讀教學(xué)的時(shí)候只是讓學(xué)生遇到新單詞的時(shí)候嘗試去拼讀。但如何去完整的上一節(jié)自然拼讀的課我是很模糊的。因?yàn)槠匠Ｕn時(shí)比較緊張，然后帶的科目也比較多，有的時(shí)候沒有精力去專門做這件事情。學(xué)生上課零零散散通過(guò)單詞教學(xué)學(xué)到的自然拼讀的方法是沒有一個(gè)完整的系統(tǒng)的。在以后的教學(xué)中我會(huì)嘗試在語(yǔ)音教學(xué)這一塊，哪怕自己只有十分鐘的時(shí)間也也要想辦法通過(guò)多媒體或者是一些閃卡呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)整體的關(guān)于自然拼讀的概念。此外，也學(xué)到了如何去上一節(jié)完整的自然拼讀課。首先通過(guò)歌曲導(dǎo)入讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)的字母組合有一個(gè)大致的了解活躍課堂氣氛，其次字母名與字母音的轉(zhuǎn)換，然后切音也就是切分單詞的音，接下來(lái)合成單詞，下一步閃卡練習(xí)，解碼新的單詞，最后通過(guò)之前的教學(xué)引入繪本讓學(xué)生能夠進(jìn)行自主閱讀。李紅梅老師還提到，在課時(shí)少的情況下自然拼讀該如何上，我們可以嘗試用舊詞引入新詞，然后再把新詞變一變。在這個(gè)過(guò)程中尤其要注意音形義三位一體，缺一不可?？傊?，培訓(xùn)給自己帶來(lái)了很大的收獲。
第二天上午是鄭州市管城區(qū)外國(guó)語(yǔ)小學(xué)的馬東方老師和和來(lái)自鄭州的朱曉瑞老師為我們帶來(lái)了兩節(jié)精彩的示范課，下午馬東方老師為我們帶來(lái)了《繪本戲劇及韻律活動(dòng)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用》的講座。從馬東方的老師的身上我學(xué)到了很多，他的教學(xué)風(fēng)格人格魅力都深深吸引著我。他風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言，專業(yè)的教師素養(yǎng)，有著自己獨(dú)特的風(fēng)格。有些東西是學(xué)不來(lái)的但是我們每個(gè)老師在教學(xué)中都要形成自己的獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。從馬老師身上還學(xué)到了一點(diǎn)，我們老師要有一種危機(jī)意識(shí)，一定要不斷的去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)如逆水行舟不進(jìn)則退，作為老師的我們也是要像學(xué)生一樣去不斷的學(xué)習(xí)不斷的去接受新的事物。就像這次活動(dòng)中學(xué)到的戲劇教學(xué)，我們好像從來(lái)沒有去嘗試這一塊，包括繪本也只是聽過(guò)其他老師的講課但是自己從來(lái)沒有真正的去嘗試過(guò)。
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