精選高考閱卷心得與反思范文（20篇）

對(duì)于一項(xiàng)任務(wù)的完成，不僅要看結(jié)果，還要注重其過(guò)程中的各種收獲和教訓(xùn)。怎樣寫一篇富有生命力和觸動(dòng)人心的散文，需要對(duì)生活的細(xì)致觀察和真摯情感的表達(dá)。接下來(lái)，讓我們一起來(lái)了解一些相關(guān)的專家觀點(diǎn)和研究成果。

高考閱卷心得與反思篇一

作為高考閱卷教師，我深刻體會(huì)到認(rèn)真審題的重要性。在高考閱卷過(guò)程中，我們面臨著大量的考卷，每份試卷都代表著一名學(xué)生的努力和心血。因此，我們必須耐心細(xì)致地審題，確保準(zhǔn)確理解考生的意圖。只有深入理解題目的要求，我們才能公正評(píng)價(jià)學(xué)生的答案，并給予恰當(dāng)?shù)姆謹(jǐn)?shù)。

二、客觀公正

客觀公正是高考閱卷教師應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)。我們不能被個(gè)人情感或偏見所左右，應(yīng)以客觀的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)判學(xué)生的答案。在閱卷過(guò)程中，我秉持著公平原則，盡可能地避免主觀臆斷和自我評(píng)判。對(duì)于不同的回答，我會(huì)對(duì)比參考答案，依據(jù)考試要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，確保每位考生都能夠公正地得到評(píng)分。

三、注意細(xì)節(jié)

細(xì)節(jié)決定成敗，這個(gè)道理同樣適用于閱卷工作。在高考試卷中，學(xué)生可能會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，如漏寫符號(hào)、計(jì)算錯(cuò)誤等。作為閱卷教師，我們要一絲不茍地檢查每個(gè)細(xì)節(jié)。因?yàn)檫@些錯(cuò)誤往往不會(huì)影響到整體的答題質(zhì)量，但對(duì)于學(xué)生而言，可能會(huì)意味著得失分的差距。因此，我們要耐心仔細(xì)地察看每個(gè)答案，確保公正評(píng)分的同時(shí)也避免對(duì)學(xué)生的誤判。

四、注重實(shí)質(zhì)

試卷上的答案只是學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答，并不能完全反映出學(xué)生的實(shí)際水平。作為閱卷教師，我們需要超越表面，注重實(shí)質(zhì)。我們要看到學(xué)生的答案背后的思考過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的思維方法和邏輯能力。有時(shí)候，學(xué)生的答案可能不符合常規(guī)，但如果能體現(xiàn)出獨(dú)立思考和創(chuàng)新的思維模式，我們也應(yīng)予以肯定。因此，評(píng)分不僅需要看答案本身，更要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和思考能力。

五、積極反思

高考閱卷工作需要不斷的積累和反思。只有通過(guò)反思，我們才能不斷提高閱卷能力，提高評(píng)分的準(zhǔn)確性和公正性。我會(huì)認(rèn)真對(duì)比評(píng)閱過(guò)的試卷，尋找評(píng)閱中的不足，分析評(píng)分不一致的原因，并及時(shí)調(diào)整自己的評(píng)分思路。同時(shí)，我也會(huì)與其他閱卷教師進(jìn)行交流，聽取富有經(jīng)驗(yàn)的教師的意見和建議，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷完善自己的閱卷能力。

高考閱卷教師身負(fù)重任，他們肩負(fù)著為千萬(wàn)考生公正評(píng)分的責(zé)任。他們從每個(gè)學(xué)生的試卷中看到了學(xué)生的努力和才華，也見證了教育對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)的重要性。通過(guò)我深入?yún)⑴c高考閱卷工作，我不僅理解了公正評(píng)分的重要性，更認(rèn)識(shí)到了教師作為學(xué)生人生道路上最重要的引路人的角色。

高考閱卷心得與反思篇二

高考是每年中國(guó)乃至整個(gè)教育界都非常重視的一場(chǎng)考試。而高考閱卷教師作為這場(chǎng)考試的參與者和見證者，對(duì)整個(gè)高考過(guò)程有著獨(dú)特的感受和思考。在長(zhǎng)期參與高考閱卷工作的過(guò)程中，我深感這項(xiàng)工作的重要性和意義。下面我將通過(guò)對(duì)高考閱卷的反思，分享我作為一名高考閱卷教師的心得體會(huì)。

第二段：認(rèn)真與責(zé)任

作為高考閱卷教師，最重要的品質(zhì)是認(rèn)真和責(zé)任心。在閱卷工作中，我們必須全神貫注地審題、閱卷，以保證對(duì)每一位考生的試卷進(jìn)行準(zhǔn)確公正的評(píng)分。同時(shí)，我們也要對(duì)考生做出的每一個(gè)錯(cuò)題、不完整句子進(jìn)行仔細(xì)思考和確定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以保證評(píng)分結(jié)果的客觀性和公正性。只有這樣，我們才能確保高考成績(jī)的公平競(jìng)爭(zhēng)，給每個(gè)考生一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。

第三段：反思與共同學(xué)習(xí)

高考閱卷工作是一個(gè)相互學(xué)習(xí)和反思的過(guò)程。通過(guò)與其他閱卷教師的交流和討論，我發(fā)現(xiàn)我在閱卷過(guò)程中的一些主觀評(píng)價(jià)和片面看法。這些反思和討論的過(guò)程讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和潛力，閱卷教師需要有耐心和關(guān)注每個(gè)學(xué)生的能力發(fā)展。同時(shí)，我還學(xué)習(xí)到如何合理設(shè)置評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以避免主觀因素對(duì)評(píng)分結(jié)果的影響。這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)讓我在今后的評(píng)分中更加客觀公正。

第四段：時(shí)刻保持專注

高考閱卷工作需要我們時(shí)刻保持專注。在評(píng)卷過(guò)程中，我們會(huì)面臨疲勞、壓力和時(shí)間緊迫等困擾，但這些都不能影響我們的專注力。認(rèn)真審題、細(xì)致閱卷是我們的職責(zé)所在，任何馬虎和大意都會(huì)影響到考生的公正評(píng)價(jià)。因此，我們要通過(guò)高效工作和合理時(shí)間規(guī)劃，不斷提高自己的閱卷效率和質(zhì)量。只有這樣，我們才能保證評(píng)分工作的準(zhǔn)確性和高效性。

第五段：不斷完善自我

高考閱卷工作是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和完善自己的過(guò)程。作為一個(gè)教育工作者，我們需要不斷學(xué)習(xí)新的評(píng)價(jià)方法和理念，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教育水平。同時(shí)，我們還需要加強(qiáng)與其他學(xué)科教師的交流和合作，不斷拓寬自己的視野和知識(shí)面。在參與高考閱卷的過(guò)程中，我們要以身作則，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)步的榜樣。只有這樣，我們才能更好地完成高考閱卷工作，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。

結(jié)尾：

通過(guò)參與高考閱卷工作，我深感這項(xiàng)工作對(duì)于整個(gè)教育事業(yè)的重要性和責(zé)任。我將時(shí)刻保持專注、認(rèn)真對(duì)待每一份試卷，不斷完善自己，為每一個(gè)考生提供公正客觀的評(píng)價(jià)。我相信，只要每一名高考閱卷教師都能秉持著這樣的信念和責(zé)任，我們就能為學(xué)生們提供一個(gè)公平、公正的高考評(píng)價(jià)，幫助每個(gè)學(xué)生發(fā)掘和實(shí)現(xiàn)自己的潛力，為中國(guó)的教育發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

高考閱卷心得與反思篇三

政治作為高中政治社會(huì)化的重要組成部分，對(duì)于考生而言，其高考卷面設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的。作為政治高考閱卷者，我從事多年政治高考閱卷工作，積累了一些心得和體會(huì)，下面我將與大家分享。

首先，政治高考閱卷要注重考生的思維邏輯與表達(dá)能力。政治考題通常涉及國(guó)家政治、國(guó)際政治等各個(gè)方面的知識(shí)，需要考生從不同的角度進(jìn)行分析和論述。在閱卷中，我發(fā)現(xiàn)很多考生在問(wèn)題解答中呈現(xiàn)出思維斷檔或者邏輯不嚴(yán)密的問(wèn)題。因此，我們?cè)谶M(jìn)行閱卷的時(shí)候，要深入思考考生所表達(dá)的觀點(diǎn)是否合理、準(zhǔn)確，并將其邏輯線索串聯(lián)起來(lái)，形成一篇完整、有層次的論述。

其次，政治高考閱卷要重視理論聯(lián)系實(shí)際。政治理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題的聯(lián)系是政治高考的重點(diǎn)。在閱卷中，我發(fā)現(xiàn)有一部分考生在運(yùn)用理論知識(shí)分析實(shí)際問(wèn)題時(shí)存在不足。他們要么只停留在紙上談兵的層面，要么只是機(jī)械地背誦理論知識(shí)，缺乏實(shí)際案例或事件的支撐。因此，作為閱卷者，我們需要特別關(guān)注考生是否將理論知識(shí)與實(shí)際問(wèn)題有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，通過(guò)案例或事件來(lái)論證觀點(diǎn)的正確性，提高論述的可信度和說(shuō)服力。

再次，政治高考閱卷要注意把握題目的要求。政治考試的題目通常都有自己的特點(diǎn)和要求，考生在答題時(shí)需要仔細(xì)閱讀并且準(zhǔn)確理解題目，確保自己對(duì)題目的把握是準(zhǔn)確的。在閱卷過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有一些考生沒(méi)有按照題目的要求進(jìn)行答題，導(dǎo)致結(jié)果偏離了題目所要求的方向，這無(wú)疑會(huì)影響到考生的得分。因此，閱卷者要善于把握題目的要點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)不同的題目要求，采用不同的批改方式，確保閱卷結(jié)果公正、準(zhǔn)確。

最后，政治高考閱卷要注重語(yǔ)言表達(dá)與文字的規(guī)范性。政治作為一門學(xué)科，對(duì)于考生的語(yǔ)言表達(dá)和文字的書寫要求是很高的。在閱卷過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)一些考生在文章的語(yǔ)言表達(dá)、詞匯用法、句子結(jié)構(gòu)和篇章結(jié)構(gòu)上存在一些問(wèn)題。這些問(wèn)題不僅影響到考生的得分，也會(huì)影響到考生的語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。因此，作為閱卷者，我們要在批改卷面時(shí)，關(guān)注考生的語(yǔ)言表達(dá)和文字的規(guī)范性，指出不足，并給予適當(dāng)?shù)慕ㄗh和幫助，促進(jìn)考生語(yǔ)言表達(dá)能力的提高。

總而言之，作為政治高考閱卷者，在閱卷過(guò)程中，我們要注重考生的思維邏輯與表達(dá)能力，重視理論聯(lián)系實(shí)際，注意把握題目的要求，同時(shí)注重語(yǔ)言表達(dá)與文字的規(guī)范性。通過(guò)這些方面的努力，我們可以提高閱卷的準(zhǔn)確性和公正性，也能促進(jìn)考生在政治學(xué)科中的全面發(fā)展。希望這些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)對(duì)于更好地進(jìn)行政治高考閱卷有所幫助。

高考閱卷心得與反思篇四

作為一名高考閱卷老師，多年來(lái)我有幸參與了無(wú)數(shù)次高考閱卷工作。在這個(gè)過(guò)程中，我領(lǐng)悟到了許多有關(guān)閱卷的心得體會(huì)。在高考閱卷中，閱卷老師的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和方式可能會(huì)有所不同，但是在這個(gè)過(guò)程中，我們必須始終堅(jiān)持客觀公正原則。閱卷過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不僅是對(duì)于考生的一次提高，也是對(duì)于評(píng)卷工作的一次考驗(yàn)。

第二段：重視考生的復(fù)試表現(xiàn)

高考閱卷中最令我感受深刻的就是對(duì)于考生的綜合素質(zhì)的評(píng)判。高考是一場(chǎng)相對(duì)公平的競(jìng)賽，但是在閱卷中，還需要綜合考慮考生的學(xué)科成績(jī)、素質(zhì)拓展以及復(fù)試表現(xiàn)等方面。尤其是對(duì)于那些在高中階段表現(xiàn)平平的考生，復(fù)試的表現(xiàn)是非常重要的，因?yàn)樗梢员砻饕粋€(gè)人的學(xué)習(xí)能力、社交能力、組織能力等多個(gè)方面。因此，在閱卷中，我一直強(qiáng)調(diào)重視考生的復(fù)試表現(xiàn)，而不是單純依靠成績(jī)來(lái)判斷考生的綜合素質(zhì)。

第三段：避免主觀因素的干擾

閱卷過(guò)程中，有時(shí)候主觀因素可能會(huì)對(duì)評(píng)分產(chǎn)生影響。因此，我們需要時(shí)刻保持清醒的頭腦，避免對(duì)個(gè)人的態(tài)度、情緒、偏見和偏好等因素的干擾。在做出評(píng)分之前，我們需要認(rèn)真審題、分析文章內(nèi)容、考慮成語(yǔ)用詞和結(jié)構(gòu)等方面，確保評(píng)分的結(jié)果是公正可信的。同時(shí)，在評(píng)分的過(guò)程中，我們還需要積極借助其他老師的意見和建議，避免單憑個(gè)人的喜好來(lái)評(píng)判學(xué)生的作業(yè)。

第四段：注重多角度的評(píng)判

在閱卷中，我們需要注重多角度的評(píng)判，以充分衡量學(xué)生的真實(shí)能力。語(yǔ)文閱卷除了對(duì)習(xí)慣用語(yǔ)、成語(yǔ)和字詞使用的正確率要求相對(duì)較高外，還可能會(huì)對(duì)寫作的邏輯、簡(jiǎn)潔性和思維深度等多方面提出要求。此外，個(gè)別考生在寫作中可能采用了超出常規(guī)的表達(dá)方式，這種特殊條件也需要評(píng)卷老師針對(duì)性的進(jìn)行評(píng)估。因此，在閱卷中，我們需要立足于考生實(shí)際表現(xiàn)并結(jié)合題意和考試要求，從多個(gè)維度對(duì)考生作業(yè)進(jìn)行全方位的評(píng)判。

第五段：對(duì)閱卷體會(huì)的總結(jié)

高考閱卷是一次反思自身而不斷提高的過(guò)程，一次純凈而充滿挑戰(zhàn)的經(jīng)歷。我在高考閱卷中，逐漸形成了許多對(duì)教育教學(xué)有著深刻感受和思考的體會(huì)?？傮w來(lái)說(shuō)，閱卷體驗(yàn)讓我認(rèn)識(shí)到了不同學(xué)生的多樣性與獨(dú)特性，深刻體會(huì)到了學(xué)生學(xué)習(xí)造詣差異的現(xiàn)實(shí)意義。閱卷工作讓我們深刻體會(huì)到了評(píng)價(jià)的重要性，以及對(duì)于學(xué)生個(gè)體差異的了解和包容的必要性。因此，作為一名閱卷評(píng)委，我時(shí)刻銘記著自己肩上的責(zé)任，那就是為學(xué)生的高考表現(xiàn)提供真實(shí)、客觀、公正和全面的評(píng)價(jià)。

高考閱卷心得與反思篇五

一、閱卷是一項(xiàng)枯燥重復(fù)的工作，但卻非常重要。

作為一名高中教師，我有幸參與了多年的高考閱卷工作。回顧這些年的閱卷經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識(shí)到，閱卷雖然是一項(xiàng)枯燥重復(fù)的工作，但卻是非常重要的。對(duì)于學(xué)生而言，高考分?jǐn)?shù)的高低不僅代表著他們多年的努力所得，更意味著他們未來(lái)的前途。對(duì)于教師而言，閱卷更是一項(xiàng)嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作，涉及到充分尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生的各項(xiàng)能力和水平，體現(xiàn)教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德。

二、閱卷必須注重標(biāo)準(zhǔn)化和公正性。

在閱卷工作中，注重標(biāo)準(zhǔn)化和公正性是非常重要的。只有堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)化，才能讓評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)具有科學(xué)性、客觀性和規(guī)范性，確保評(píng)卷結(jié)果的準(zhǔn)確性和公正性。同時(shí)，評(píng)卷還需要嚴(yán)格遵循考試紀(jì)律和規(guī)則，杜絕任何形式的作弊行為，防止誤判和損害公平。

三、閱卷必須有嚴(yán)格的程序和流程。

閱卷不是一件簡(jiǎn)單的事情，需要有嚴(yán)格的程序和流程。評(píng)卷前要對(duì)試卷進(jìn)行仔細(xì)的檢查，保證試卷無(wú)漏評(píng)、錯(cuò)評(píng)、重評(píng)等情況。評(píng)卷時(shí)要認(rèn)真審閱每一份試卷，做到一眼一個(gè)字地細(xì)致閱讀，認(rèn)真辨別試卷情況，判斷試卷得分。評(píng)卷后要進(jìn)行質(zhì)量抽查和考試督導(dǎo)，確保評(píng)卷合規(guī)、準(zhǔn)確、公正。

四、閱卷過(guò)程中需要具備判斷和決策的能力。

閱卷過(guò)程需要評(píng)判人員具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和判斷能力。閱卷不是簡(jiǎn)單地按照規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)判分，還需要根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)、細(xì)節(jié)進(jìn)行判斷和決策。閱卷過(guò)程中，還需要評(píng)卷人員準(zhǔn)確、客觀地把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)和考試政策，科學(xué)、公正地評(píng)定學(xué)生試卷，確保每份試卷評(píng)分公正合理。

五、閱卷是一項(xiàng)資歷和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的工作。

閱卷是一項(xiàng)資歷和經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的工作。只有具備豐富的閱卷經(jīng)驗(yàn)，才可以準(zhǔn)確、公正地判定試卷，把握順序和應(yīng)變之間的平衡。同時(shí)，教師還需要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)水平，適應(yīng)新的考試政策和變化，時(shí)刻保持教育教學(xué)的先進(jìn)性和創(chuàng)新性。

總之，高考閱卷是一項(xiàng)繁瑣而重要的工作，需要評(píng)判人員準(zhǔn)確、公正地評(píng)定學(xué)生試卷。同時(shí)，閱卷過(guò)程中需要遵循科學(xué)、規(guī)范的評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)和流程，具備豐富的經(jīng)驗(yàn)和判斷能力。最終，閱卷工作的目標(biāo)是為學(xué)生提供準(zhǔn)確、公正的評(píng)價(jià)，為教師提供科學(xué)、規(guī)范的評(píng)價(jià)智慧和成果。

高考閱卷心得與反思篇六

筆者有幸參加了2009年河南省高考化學(xué)閱卷工作，下面是本人在閱卷中的一些心得體會(huì)：高考改卷是流水作業(yè)，每人只改一道題，我改的是第28題。28題是一道電化學(xué)題，考查的知識(shí)點(diǎn)主要是對(duì)電極的判斷、電極反應(yīng)方程式的書寫、利用守恒法的一些計(jì)算以及對(duì)電解前后溶液酸堿性的判斷。

這原本不是一道非常難的題，但是得分率不高。得滿分的考生只有一萬(wàn)多，大約占考生總?cè)藬?shù)的1/50，得零分人數(shù)比得滿分的略低一點(diǎn)。

造成學(xué)生不得分或得不了滿分的原因，我分析主要有如下幾點(diǎn)：

1.電極名稱寫錯(cuò)。原因大致有兩種：一是原電池中的正負(fù)極和電解池中的陰陽(yáng)極分不清;二是審題馬虎，比如，第一個(gè)空格里，問(wèn)的是電源的哪個(gè)極，有學(xué)生卻答“陰極”，答非所問(wèn)。

2.電極反應(yīng)方程式的書寫錯(cuò)誤。大致分四種情況：一是根本不會(huì)寫;二是記不住常見離子的放電順序;三是不注意配平反應(yīng)方程式;四是離子符號(hào)書寫得模棱兩可等。

3.計(jì)算錯(cuò)誤。電化學(xué)中的計(jì)算基本都是圍繞電子守恒的計(jì)算，只要學(xué)生真正理解電解原理，一步一步細(xì)心計(jì)算，雖然費(fèi)時(shí)，但還是可以算出來(lái)的。只不過(guò)，在考場(chǎng)上學(xué)生的神經(jīng)高度緊張，而這道題計(jì)算起來(lái)的確有點(diǎn)費(fèi)事兒，所以導(dǎo)致本題中的第(3)、(4)小題得分率特別低。在此，我順便提醒考生，如果你的計(jì)算能力較差，那么可以放棄;如果你的思路很清晰且計(jì)算能力不錯(cuò)，還是平心靜氣算出來(lái)，因?yàn)殡y一點(diǎn)的計(jì)算，答案往往是一個(gè)范圍，即允許誤差的存在，所以還是很容易得分的。

4.文字?jǐn)⑹鲱}因表述錯(cuò)誤而丟分。文字?jǐn)⑹?，是本題中最難改的一道題，因?yàn)榭忌鷶⑹龅慕Y(jié)果五花八門，什么樣的說(shuō)法都有，所以導(dǎo)致改卷老師在閱卷過(guò)程中費(fèi)時(shí)、費(fèi)力甚至把握不住判分的標(biāo)準(zhǔn)，閱卷速度也非常慢。比如：“電解”這個(gè)詞有的同學(xué)因筆誤寫個(gè)“電角”，把“解”字的右半部分給丟掉;電解的實(shí)質(zhì)為“電解水”卻答成“電離水”;答非所問(wèn)，結(jié)論與原因相矛盾等，導(dǎo)致本題出現(xiàn)一些考生本人都想不到的丟分情況。

針對(duì)閱卷中發(fā)現(xiàn)的這些問(wèn)題，我建議同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的高考備考中，應(yīng)注意以下四項(xiàng)：

1.嚴(yán)格要求，降低不必要的損失。

化學(xué)中有很多專用化學(xué)名稱及化學(xué)符號(hào)，而歷年高考閱卷中，對(duì)專用化學(xué)名稱及符號(hào)的書寫要求非常嚴(yán)格，錯(cuò)寫或亂寫一律不得分。專用化學(xué)名稱及化學(xué)符號(hào)的書寫規(guī)范，我認(rèn)為是化學(xué)教師從高一開始的每一堂課都應(yīng)強(qiáng)調(diào)的問(wèn)題，學(xué)生只有在初學(xué)階段就養(yǎng)成良好的習(xí)慣，才不至于在高考中失去不該失去的分?jǐn)?shù)。所以，一定要強(qiáng)調(diào)規(guī)范化，尤其是化學(xué)方程式書寫的規(guī)范化。

2.提高選題水平和質(zhì)量，立足于精練和專題訓(xùn)練。

在練習(xí)的時(shí)候，要正確選題。選題的標(biāo)準(zhǔn)有以下幾點(diǎn)：

(1)多選近幾年的高考試題，少選老資料中的難題;

(2)控制訓(xùn)練難度，以中檔題訓(xùn)練為主;

(4)多選實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)題，尤其是課本內(nèi)典型實(shí)驗(yàn)裝置的改進(jìn)設(shè)計(jì)，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ?xùn)練;

(5)適當(dāng)增加化學(xué)計(jì)算題訓(xùn)練，強(qiáng)化用數(shù)學(xué)工具解決化學(xué)問(wèn)題的思維和能力。

3.注意提高文字表達(dá)能力及化學(xué)用語(yǔ)的書寫能力。答題時(shí)要答出關(guān)鍵性化學(xué)表達(dá)用語(yǔ)。

高考評(píng)卷主觀題實(shí)行網(wǎng)上閱卷，除了要保證評(píng)卷質(zhì)量外，評(píng)卷速度對(duì)評(píng)卷任務(wù)的完成有決定性的影響。因此，評(píng)卷老師在閱卷中往往只看要點(diǎn)，尤其是看一些關(guān)鍵步驟，有則給分，沒(méi)有就不給分。所以，考生在答題時(shí)首先要簡(jiǎn)明扼要，答出要點(diǎn);其次要答出技巧，最好做到卷面整潔、字跡工整、敘述簡(jiǎn)明等。比如，2009高考第28題第(5)小題一定要強(qiáng)調(diào)“酸、堿性”的大小是否發(fā)生變化，再簡(jiǎn)述其是否發(fā)生變化的原因，少一項(xiàng)就要扣分。

4.夯實(shí)基礎(chǔ)，調(diào)整心態(tài)，注意培養(yǎng)和訓(xùn)練良好的心理素質(zhì)和應(yīng)試技巧。

通過(guò)老師們的交流和對(duì)試題的分析以及同學(xué)們?cè)嚲砩系淖鞔鹎闆r，給我的又一啟示是：基礎(chǔ)知識(shí)都是各學(xué)科考察的主要內(nèi)容，同學(xué)們丟分最多的也是基礎(chǔ)知識(shí)，高考試題中，難題占的比例很小。因此，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中，要堅(jiān)持不懈地抓基礎(chǔ)，不要過(guò)早地進(jìn)行綜合訓(xùn)練。

有很多學(xué)生平時(shí)成績(jī)很好，但每場(chǎng)正式的考試都不能發(fā)揮正常的水平。我認(rèn)為，這主要是考試心態(tài)的問(wèn)題。像2009年高考第29題，很多學(xué)生審題不清，看不清前后的對(duì)應(yīng)關(guān)系就下筆做題;再如2009年高考第30題，很多同學(xué)將有機(jī)物的結(jié)構(gòu)寫錯(cuò)(多氫原子或少氫原子)。這樣丟分實(shí)在太可惜了。那么，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢?我想主要還是因?yàn)榭荚嚂r(shí)太緊張，致使本來(lái)會(huì)做的也變成不會(huì)做的了。

高考是對(duì)考生知識(shí)和技能掌握程度的測(cè)試，也是對(duì)考生心理素質(zhì)的測(cè)試。如何幫助學(xué)生調(diào)整心態(tài)，使他們從容應(yīng)對(duì)這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)，我想也是老師們?cè)诟呷龔?fù)習(xí)中需要研究的問(wèn)題。

(襄城縣第一高級(jí)中學(xué)化學(xué)組黃艷娟)

高考閱卷心得與反思篇七

綜合多年高考媒體報(bào)道可以得知，大部分地區(qū)已在多年前就實(shí)現(xiàn)了電腦閱卷，多人審卷的模式。

例如，媒體采訪上海高考語(yǔ)文閱卷組有關(guān)負(fù)責(zé)人得知，在上海高考閱卷中，以作文閱卷為例，首先從時(shí)間上，電腦設(shè)置了評(píng)閱一篇作文的最低時(shí)間高于90秒，如果老師沒(méi)有看夠這個(gè)時(shí)間，屏幕上不會(huì)出現(xiàn)下一篇作文;其次一篇作文必須經(jīng)過(guò)兩位老師評(píng)閱，電腦隨機(jī)派送作文，評(píng)閱同一篇作文的兩位老師分屬不同的房間，每個(gè)考生作文最終得分至少經(jīng)過(guò)2人評(píng)卷、2次檢查，最后如果兩位老師的打分出現(xiàn)較大偏差，這篇作文還將進(jìn)入中心組討論。也就是說(shuō)，一篇作文最多會(huì)經(jīng)過(guò)4次評(píng)閱和3次檢查。不僅如此，近年來(lái)，上海市教委更是還多次邀請(qǐng)家長(zhǎng)代表視察閱卷現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)高考閱卷工作進(jìn)行監(jiān)督。

再如，自2010年起，北京考試院就對(duì)閱卷老師的資格做出了嚴(yán)格要求，高校的閱卷老師必須是博士學(xué)歷，這意味著在讀的研究生不能參與閱卷評(píng)卷。

高考閱卷工作牽涉到每年近千萬(wàn)考生的命運(yùn)，需要更多透明公正的監(jiān)督方式。但高考考生也應(yīng)該端正心態(tài)，從自己做起，把自己該做的復(fù)習(xí)與準(zhǔn)備做好，用扎實(shí)的基礎(chǔ)應(yīng)對(duì)高考的檢驗(yàn)。

高考閱卷心得與反思篇八

高考是每個(gè)學(xué)生都將面對(duì)的一場(chǎng)人生大考，而數(shù)學(xué)則是其中最具挑戰(zhàn)性的一門科目。作為數(shù)學(xué)閱卷老師，我在多年的工作中積累了一些心得體會(huì)。以下將結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)一些高考數(shù)學(xué)閱卷心得。

第二段：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拈喚響B(tài)度

高考數(shù)學(xué)閱卷需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，準(zhǔn)確地把握題目的答案和解題過(guò)程。由于每個(gè)學(xué)生的知識(shí)水平不同，他們的答案和解題過(guò)程也會(huì)有所差異。在閱卷過(guò)程中，我們要尊重學(xué)生的獨(dú)特思維方式和解題角度，而不僅僅去尋找“標(biāo)準(zhǔn)答案”。這樣的態(tài)度有助于運(yùn)用靈活的思維方式，給予學(xué)生更好的評(píng)價(jià)。

第三段：注重考察學(xué)生的思維能力和解題方法

高考數(shù)學(xué)的目標(biāo)不僅僅是考察學(xué)生的算術(shù)能力，更重要的是考察學(xué)生的思維能力和解題方法。因此，在閱卷過(guò)程中，我們會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的解題思路和整體思考方式。有時(shí)候，即使答案錯(cuò)誤，但若解題思路正確，我們也會(huì)給予一定的分?jǐn)?shù)。這樣做不僅能夠更全面地考察學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，也可以鼓勵(lì)學(xué)生的自主思考和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

第四段：客觀、公正的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

高考是一場(chǎng)公平公正的考試，閱卷也必須要做到客觀公正。為此，閱卷老師需要準(zhǔn)確把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，避免主觀情感的干擾。我們會(huì)根據(jù)教育部頒布的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，以及與全國(guó)各地閱卷老師的交流溝通，確保評(píng)分過(guò)程的公正性和準(zhǔn)確性。只有這樣，才能保證學(xué)生的公平待遇，讓他們獲得應(yīng)得的分?jǐn)?shù)。

第五段：鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和自信心

高考數(shù)學(xué)閱卷的最終目的是幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)科上的進(jìn)步。閱卷老師在評(píng)價(jià)學(xué)生作答的時(shí)候，除了闡明錯(cuò)誤和不足之處，也會(huì)積極地給予肯定和鼓勵(lì)。我們會(huì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，記錄他們?cè)诮忸}過(guò)程中的突破和提高。通過(guò)這樣的方式，我們希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，并愿意繼續(xù)深入學(xué)習(xí)這門學(xué)科。

結(jié)語(yǔ)：

高考數(shù)學(xué)閱卷是一項(xiàng)責(zé)任重大的工作，也是對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)成果的一次重要考量。作為閱卷老師，我們需要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、注重學(xué)生的解題方法、遵循客觀公正的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步和自信心。通過(guò)這些心得體會(huì)，我們希望能夠?yàn)閷W(xué)生提供更好的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，促進(jìn)他們?cè)诟呖紨?shù)學(xué)中取得優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我們也希望學(xué)生能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度，不斷拓展思維邊界，為自己的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。

高考閱卷心得與反思篇九

高考作為一項(xiàng)至關(guān)重要的考試，其閱卷工作顯得尤為重要。作為一名閱卷教師，我在閱卷過(guò)程中積累了一些心得體會(huì)。在此分享給大家，希望對(duì)廣大高考閱卷教師以及廣大考生能夠有所啟發(fā)。

第一段：認(rèn)真核對(duì)考卷，規(guī)范評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

在閱卷過(guò)程中，要認(rèn)真核對(duì)考卷，確保評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)得到正確落實(shí)。一張考卷上有很多細(xì)節(jié)需要注重，例如姓名、考生號(hào)碼、學(xué)校代碼等信息是否填寫正確。同時(shí)，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)該嚴(yán)格按照考試要求進(jìn)行評(píng)分，不應(yīng)該對(duì)考生進(jìn)行過(guò)于寬松或過(guò)于嚴(yán)苛的評(píng)分。只有這樣才能真正做到公正評(píng)分，讓每個(gè)考生都能夠得到公平對(duì)待。

第二段：注重批注，提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

在閱卷過(guò)程中，如果注重批注，能夠提高評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。我們可以在評(píng)卷過(guò)程中，對(duì)優(yōu)秀作品標(biāo)注上“好”、“超好”、“精彩瞬間”等字樣，提高優(yōu)秀作品的分值。同時(shí)，也可以對(duì)稍有不足的作品進(jìn)行提醒，例如“需要更加深入的探索”、“需要更多的條理性”等言論，以促進(jìn)考生的進(jìn)一步提高。

第三段：留心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高錯(cuò)誤率

在閱卷過(guò)程中，教師要留心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提高錯(cuò)誤率。如果發(fā)現(xiàn)一份作品評(píng)分過(guò)高或過(guò)低，要仔細(xì)核對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，避免因?yàn)橐粋€(gè)小錯(cuò)誤，而對(duì)考生的成績(jī)?cè)斐捎绊憽Ｍ瑫r(shí)，如果發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象出現(xiàn)在多個(gè)考生的作品中，需要判斷是否存在評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反映，并與其他評(píng)卷教師進(jìn)行討論，以做出正確的評(píng)分。

第四段：注重把握總體分?jǐn)?shù)，掌握評(píng)分節(jié)奏

在閱卷過(guò)程中，要注重把握總體分?jǐn)?shù)，掌握評(píng)分節(jié)奏。我們可以在大致劃分的階段之后，對(duì)每個(gè)階段的分?jǐn)?shù)范圍進(jìn)行簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)，以便在最后進(jìn)行總分的把握。同時(shí)，要避免評(píng)分節(jié)奏過(guò)慢或過(guò)快，較小的作品應(yīng)該盡可能快地完成打分，而大作品應(yīng)該耐心細(xì)致地進(jìn)行評(píng)分。

第五段：關(guān)注考生需求，尊重考試意愿

在閱卷過(guò)程中，我們不僅要考慮評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，還應(yīng)該關(guān)注考生的需求，并尊重他們的考試意愿。如果考生在選擇試題、寫作內(nèi)容、展現(xiàn)方式等方面已經(jīng)做出了非常明確的選擇，那么在評(píng)判時(shí)就不應(yīng)該過(guò)于苛求，而應(yīng)該以溝通交流的方式引導(dǎo)他們改進(jìn)。

總之，高考閱卷是一項(xiàng)需要高度關(guān)注的工作。如果我們能夠認(rèn)真核對(duì)考卷，注重批注，留心發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把握總體分?jǐn)?shù)，同時(shí)關(guān)注考生的需求并尊重他們的考試意愿，相信一定能夠評(píng)判出更加公正、準(zhǔn)確、有價(jià)值的高考成績(jī)。

高考閱卷心得與反思篇十

寫作文最好花四五十分鐘，并且最后一定要寫完，寧可短尾也不要無(wú)尾，否則扣分相當(dāng)厲害。

作文其實(shí)拉分不多，但是如果你沒(méi)寫完，扣十分十二分是非常正常的事情，但是你抓緊最后的時(shí)間，寫個(gè)結(jié)尾，基本上就只會(huì)扣個(gè)7分左右。

此外，要善于為標(biāo)題做“美化”，它可以使閱卷人眼睛一下子亮起來(lái)，但是千萬(wàn)不要使用非?；逎臉?biāo)題，建議簡(jiǎn)單直接比較好。如果第一眼都沒(méi)讀懂標(biāo)題，那也會(huì)讓你的基礎(chǔ)分降低。

語(yǔ)言功底弱的考生注意寫短句子，水平高的考生要調(diào)動(dòng)已掌握的知識(shí)，使文章流暢，有文采。

不管大題小題先搶會(huì)做的題，再做有一定解題思路的題，然后拼感覺(jué)困難的題，最后再摳實(shí)在不會(huì)的題。這樣可以保證在有限的時(shí)間里多拿分。所以考試整體上是按照順序來(lái)做題，但是一定要學(xué)會(huì)取舍。

抓緊時(shí)間。不為小題糾纏不休。選擇題每個(gè)題平均控制在一分半鐘以內(nèi)。

選擇題填空題完成，也只能花50分鐘左右，不可在選填題耽誤太多的時(shí)間，影響后面解答題的發(fā)揮。

尤其是基礎(chǔ)題，以選擇題的前八題，填空題的前四題，解答題的前三題，一定要死死的抓住這些得分點(diǎn)，數(shù)學(xué)就不會(huì)考太低的。

英語(yǔ)作文首先字?jǐn)?shù)要夠，只要字?jǐn)?shù)夠，最低7分、8分可以保證到手。

最差最差的情況，就是你不會(huì)寫英語(yǔ)作文，那你就從選擇題或者閱讀題目，或者完成句子里面挑幾個(gè)句子出來(lái)，替換為作為中需要的單詞，一定要避免作文字?jǐn)?shù)不夠的情況。

不建議學(xué)生在英語(yǔ)作文上花費(fèi)太多的時(shí)間，尤其是很多同學(xué)喜歡打草稿，但是最好的方法是，在紙上寫一個(gè)作文的框架以及主要觀點(diǎn)，就可以直接在答題紙上寫了，如果你的寫作文速度慢，那就更不推薦打草稿了。

高考閱卷心得與反思篇十一

勞動(dòng)，一個(gè)從小就很熟悉的話題，小學(xué)中學(xué)作文練習(xí)應(yīng)該也寫過(guò)不少，到高中畢業(yè)時(shí)還要再寫一次，是不是有些太陳舊了點(diǎn)?太低估了學(xué)生的水平?畢竟這是大學(xué)選拔性考試，一個(gè)毫無(wú)新意甚至有些陳腐無(wú)聊的話題要一個(gè)高中畢業(yè)的學(xué)生去寫，意義和價(jià)值到底在哪里?有人說(shuō)，這樣的題目拉低了整個(gè)高考考生甚至國(guó)民的智商。如果這樣嚴(yán)肅的國(guó)考依然不能去積極引導(dǎo)學(xué)生往思維的縱深處去行走的話，又怎么能引導(dǎo)教師的教學(xué)尤其是作文教學(xué)往縱深處行走呢?長(zhǎng)此以往，我們的語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)只能在低層次、低效率的怪圈里原地踏步甚至后退，這是有良知、有遠(yuǎn)見、有專業(yè)素養(yǎng)的語(yǔ)文人最不愿意看到的局面。

不過(guò)，回過(guò)頭想，現(xiàn)當(dāng)下的中小學(xué)生在應(yīng)試教育大行其道的背景下，勞動(dòng)的時(shí)間本身就被大量擠壓甚至完全喪失，勞動(dòng)的生態(tài)環(huán)境也并不具備，尤其是社會(huì)對(duì)體力勞動(dòng)有一種潛在的輕視甚至鄙視的心理。而大部分學(xué)生從小就沒(méi)怎么參與很多勞動(dòng)實(shí)踐，對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)本身就不深刻，怎么能要求他們寫出深刻的文章來(lái)呢?所以，從這個(gè)方面來(lái)說(shuō)，從一開始我們就不能期待通過(guò)一篇高考作文就能改變他們對(duì)勞動(dòng)的態(tài)度，當(dāng)然，更不能因此而扭轉(zhuǎn)整個(gè)社會(huì)業(yè)已固化的勞動(dòng)觀。

(二)對(duì)審題的看法

行文之前，必須認(rèn)真審題。審題不準(zhǔn)就會(huì)導(dǎo)致偏題走題，這是常識(shí)。而這次作文材料的中心非常明確，即以“熱愛(ài)勞動(dòng)、理解勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)”為話題的中心，但很多考生卻在理解上出現(xiàn)偏差，或者偷換概念，或者完全另起爐灶，比如大談“青春需要奮斗”“人生重在奉獻(xiàn)”，或者打擦邊球，比如大談“人生在勤，不索何求”卻不談勞動(dòng)。這是典型的審題不過(guò)關(guān)，對(duì)命題的概念內(nèi)涵及命題人的意圖把握不清，抓不住關(guān)鍵和中心。

(三)對(duì)作文思辨能力和作文素材的看法

思辨能力是一種很重要也很可貴的能力，它要求我們對(duì)世界事物有自己獨(dú)立的思考和分析能力，對(duì)于一個(gè)高中生尤其是高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)理應(yīng)具備，教師也應(yīng)該在這方面下大力氣，培養(yǎng)自己的，更要培養(yǎng)學(xué)生的。但看看我們的高考作文包括我們的平日的作文訓(xùn)練：作文素材滿天飛，政治口號(hào)到處是(尤其是大量引用國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人的講話)，思維的膚淺化、語(yǔ)言的幼稚病觸目皆是，高中生寫出來(lái)的文章深度和初中生甚至小學(xué)生的差不多，給人的感覺(jué)就是“上了三年的假語(yǔ)文”，語(yǔ)文老師的“專業(yè)尊嚴(yán)”瞬間被擊垮，真的悲哀啊!

可是，我們要問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：為什么會(huì)出現(xiàn)這種問(wèn)題?學(xué)生不會(huì)思考，不會(huì)分析甚至不愿思考和分析問(wèn)題，他們?cè)敢膺@樣嗎?當(dāng)然不是。個(gè)人認(rèn)為，除了學(xué)生自身的原因外(學(xué)生的原因很多，此處不講)，我們教師也難辭其責(zé)：一是我們平日要求學(xué)生背誦大量的素材，學(xué)生沒(méi)消化吸收，造成“素材積食”，臨場(chǎng)時(shí)懶得思考就把素材搬來(lái)救場(chǎng)意圖蒙混過(guò)關(guān);二是平日課堂教師一言堂的居多，學(xué)生的獨(dú)立思考被扼殺掉，久而久之學(xué)生已習(xí)慣了教師“思維的喂食”，哪里還會(huì)獨(dú)立思考?更遑論深入思考了。三是思辨能力的強(qiáng)化訓(xùn)練很少甚至完全缺失，甚至有時(shí)候教師自己就是照著參考答案中的思維去給學(xué)生講解作文的。

如果再往大的方面講，我們整個(gè)的應(yīng)試環(huán)境本身就不鼓勵(lì)也不倡導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維，甚至也不鼓勵(lì)學(xué)生講真話、講自己的話，學(xué)生人云亦云、墨守成規(guī)也就在情理之中了。所以，他們最終選了一條“最輕松”(其實(shí)并不輕松，要背記大量素材)“最懶惰”(其實(shí)并不完全是自己偷懶)“最取巧”的辦法，“作文千篇一律萬(wàn)人一面”的局面也就在所難免了。

我認(rèn)為，作文素材不是不要，也不能不要，畢竟這本身也是作文論據(jù)重要來(lái)源，但在利用的同時(shí)，一定要消化吸收、內(nèi)化為己，特別是要學(xué)會(huì)有選擇性地巧妙運(yùn)用，要加工處理，要學(xué)會(huì)“簡(jiǎn)述事例，深入分析”而不是不假思索地照搬照抄事例。這個(gè)指導(dǎo)我們教師要主動(dòng)、有意識(shí)地去承擔(dān)，更要有方法、有藝術(shù)地去做，而教師自己首先就應(yīng)該是一個(gè)“獨(dú)立思考、善于思考”的思考者，而不是一個(gè)別人思想的“跑馬場(chǎng)”或者“復(fù)讀機(jī)”。否則，以后的高考作文還會(huì)出現(xiàn)素材泛濫成災(zāi)的局面。

寫到此處，想請(qǐng)大家欣賞一位考生的片段：

勞動(dòng)不僅是體力的付出，更是心靈的感悟。

當(dāng)你勞動(dòng)時(shí)，你才會(huì)明白勤勞的意義：當(dāng)你注視著干凈的居室，你會(huì)懂得勞動(dòng)付出后獲得回報(bào)的快樂(lè)與成就;當(dāng)你雙手拿起掃帚，告訴我們的是做事要認(rèn)真，一絲不茍;彎腰掃地，告訴我們的是做人要謙虛，平等對(duì)待萬(wàn)物。當(dāng)你將垃圾分開倒入垃圾桶，它讓我們懂得世界上的任何東西都有屬于它的地方。

勞動(dòng)的過(guò)程，其實(shí)也是一次與自我的對(duì)話，與自然的對(duì)話，尤其是當(dāng)你在野外全身心投入勞動(dòng)時(shí)，你所有因喧囂熱鬧而暫時(shí)沉潛的思想此時(shí)會(huì)一一在你腦海中顯現(xiàn)。你因群聚而平凡的大腦會(huì)在此刻像明珠脫塵，熠熠生輝。而當(dāng)你一個(gè)人勞動(dòng)的時(shí)候，也是與自然最親近的時(shí)候，人群的歡笑倏然隱退，如潮水般涌向的全是是風(fēng)聲、鳥聲，樹葉沙沙聲，白云飄過(guò)的聲音，自然萬(wàn)物的私密言語(yǔ)，在此刻會(huì)被你全部知曉。

同學(xué)們，勞動(dòng)使我們健體，勞動(dòng)使我們靜心，勞動(dòng)使我們明智，讓我們放下手中的書本、手機(jī)，拋棄勞動(dòng)無(wú)用的謬論，投入到勞動(dòng)中去吧。

這幾段文字不能說(shuō)是完美無(wú)缺，但對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)相比較那些大段引用熟濫的例子是不是要好很多?雖然有些語(yǔ)句過(guò)于文藝化，個(gè)別句子還欠成熟，但對(duì)勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)卻真實(shí)而細(xì)膩，很有個(gè)性，也比較深刻，讓人感到親切自然，舒心悅目，脫穎而出是自然的了。

(三)關(guān)于優(yōu)秀作文的樣子

這個(gè)問(wèn)題語(yǔ)文老師應(yīng)該有共識(shí)：

審題準(zhǔn)確，立意深刻，內(nèi)容緊扣材料，中心明確，結(jié)構(gòu)清晰，有文采，這是作文的內(nèi)核。

至于外形不外乎整潔的卷面，工整的字跡。此外，我個(gè)人認(rèn)為，優(yōu)秀作文絕不是臨場(chǎng)寫出來(lái)，而是長(zhǎng)期練出來(lái)的，是長(zhǎng)期的閱讀、思考與寫作訓(xùn)練的綜合，而絕不僅僅是技巧的運(yùn)用，或者說(shuō)技巧永遠(yuǎn)是末流，核心的東西還是語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)和個(gè)人的人文修養(yǎng)。

優(yōu)秀的作文也應(yīng)該是考生與世界、與自己的心靈對(duì)話，是真誠(chéng)的而不是虛偽的，是深刻的而不是淺薄的，是厚積薄發(fā)的而不是投機(jī)取巧，是寧?kù)o致遠(yuǎn)的而不是急功近利的，是沉穩(wěn)大氣的而不是華而不實(shí)的。優(yōu)秀的作文讓人一讀就能感覺(jué)到一股“氣”，一股天然之氣、浩然之氣、人文之氣，這種氣一定要積淀，要涵養(yǎng)，平日下苦功夫才能得到。

以上就是這次高考作文閱卷的一些看法，不全面，也不成熟，很多屬于個(gè)人看法，各位觀者見仁見智，取舍自定。

高考閱卷心得與反思篇十二

隨著高考成績(jī)的公布，十幾天緊張而忙碌的高考作文閱卷生活也已成為過(guò)去，回首這次高考語(yǔ)文閱卷的經(jīng)歷，我感到收獲頗豐，對(duì)自己今后的作文教學(xué)也有很大的啟示。

就此次高考作文閱卷與往年最大的變化在于從此取消了所謂的“保險(xiǎn)分”，即切入分，如此一來(lái)，則高考作文成績(jī)差異將由原來(lái)的不相上下一變而為天壤之別，高考作文教學(xué)的重要性也將進(jìn)一步凸顯。用語(yǔ)文閱卷組組長(zhǎng)何永康教授的話就是“要利用高考作文閱卷的杠桿，徹底改變高中作文教學(xué)地位不高的狀況，引起學(xué)生與老師對(duì)高中作文教學(xué)的足夠重視，讓種瓜的得瓜，各豆的得豆，種草的只能收荒草?！?/p>

此外今年高考作文均分與往年相比，應(yīng)該要低到五分左右，究其根本原因，除了取消切入分，拉開差距的閱卷指導(dǎo)原則之外，便是今年的高考命題“品味時(shí)尚”存在偏離學(xué)生生活，尤其是農(nóng)村生活的問(wèn)題。雖其導(dǎo)向是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活，應(yīng)該無(wú)可非議，但實(shí)際上很多學(xué)生對(duì)時(shí)尚生活缺乏深入的體會(huì)和思考，很多學(xué)生對(duì)“時(shí)尚”這一概念的理解把握不準(zhǔn)，導(dǎo)致大量學(xué)生作文偏題，淪入低分區(qū)。

在今年的高考作文閱卷中有以下三種現(xiàn)象需要引起我們的關(guān)注或警惕：

一、念念不忘經(jīng)典，玩得走火入魔?，F(xiàn)在有不少學(xué)生言必稱屈原、司馬遷、陶淵明、李白、蘇軾，而根本不管作文題目是什么，這些素材能否用得上，能否有效地證明自己的中心論點(diǎn)，以為“死人飯”好吃，只要呈現(xiàn)出豐富厚重的文化歷史底蘊(yùn)作文分就一定不會(huì)太低，其實(shí)大錯(cuò)特錯(cuò)。用喻旭初老師的話說(shuō)，“一個(gè)屈原擺平六年高考題是一件極其荒唐的事”。今年高考中吃“死人飯”的作文基本與時(shí)尚不粘邊，屬偏題作文，分?jǐn)?shù)低的可憐，不管語(yǔ)言內(nèi)容再好，都過(guò)不了42分的“杠子線”。應(yīng)該說(shuō)，這充分暴露了我們平時(shí)閱卷中重語(yǔ)言輕切題，重歷史文化輕當(dāng)今社會(huì)生活的弊病。

說(shuō)理、漫天隨意式的貼標(biāo)簽等此類問(wèn)題尤為突出便是意料之中的事了。這也應(yīng)該引起我們老師的高度重視，在以后的教學(xué)中更加重視作文基本功訓(xùn)練、審題訓(xùn)練及議論文的說(shuō)理訓(xùn)練。

三、記敘文大都落入父愛(ài)母愛(ài)的窠臼，今年高考作文題不太適合寫記敘文，這是眾所共知的，也不能不說(shuō)是此次高考命題的“小失誤”，也正因?yàn)槿绱?，我們?cè)陂喚碇袑?duì)為數(shù)不少的記敘文也算是“另眼相待”了。只是發(fā)現(xiàn)寫記敘文的學(xué)生大都只將“時(shí)尚”當(dāng)作入題的幌子而非貫穿全文的線索，很多學(xué)生最后干脆拋開題目在那里大談特談父愛(ài)母愛(ài)，自以為“文章一高尚，分?jǐn)?shù)自然也不會(huì)太卑鄙了”。這類現(xiàn)象今年特別普遍，除了寫作品質(zhì)不高之外，我想這也充分暴露出學(xué)生寫作視野的狹窄。當(dāng)然造成這種情況的原因是多方面的，但也給我們語(yǔ)文老師的作文教學(xué)敲了一下警鐘，應(yīng)在平時(shí)的作文訓(xùn)練中鼓勵(lì)學(xué)生拓寬寫作視野，大膽地走向社會(huì)，走向生活，思考人生，思考社會(huì)。

此外我發(fā)現(xiàn)今年高分作文偏向批判性較強(qiáng)，語(yǔ)言恢諧潑辣的雜文，而此類文章是需要學(xué)生有新鮮豐富的閱讀，對(duì)社會(huì)生活高度關(guān)注，對(duì)時(shí)代變遷十分敏感。而這些是否也反映出我們平時(shí)語(yǔ)文教學(xué)方式的保守、單調(diào)、脫離生活，我不得而知，但的確值得深思。

當(dāng)然，除了以上一些“重大發(fā)現(xiàn)”之外，此次閱卷中還有一些“小發(fā)現(xiàn)”，都是作文細(xì)節(jié)上的問(wèn)題，在此，我略提一二，謹(jǐn)供參考了。如作文開頭乏味，入題太慢。有的學(xué)生一上來(lái)就是套話，“隨著社會(huì)的進(jìn)步，人民生活水平的提高??”有的學(xué)生干脆從社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展再到社會(huì)穩(wěn)定、時(shí)代進(jìn)步、女權(quán)覺(jué)醒，最后再說(shuō)女性也有追求美的權(quán)利，于是便開始追趕潮流，時(shí)尚了。有的學(xué)生更夸張，一上來(lái)便是“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛??縱觀我們?nèi)祟悮v史長(zhǎng)河，無(wú)論何時(shí)何地，男女老少，時(shí)尚始終是人們最愛(ài)探討的話題。”還有的學(xué)生一上來(lái)便賣弄一下文采，說(shuō)一段華而不實(shí)，莫名其妙的話來(lái)妄圖“征服”閱卷老師，全然不顧其中是否有必然聯(lián)系，如“花開灼灼，梅艷芳菲;楊柳依依，風(fēng)姿綽約;碩果累累，春華秋實(shí);白雪皚皚，銀裝素裹，此則曰古之時(shí)尚。”再有，濫用排比等修辭手法，拼湊字?jǐn)?shù)也比較常見。

總之，此次去南京閱卷應(yīng)該說(shuō)收獲頗豐，所以縱然辛苦卻也值得，我相信此次歷練對(duì)自己今后的教學(xué)一定會(huì)有很多啟發(fā)，如果還能帶給同仁們一些思考與啟發(fā)，那便是“額外收入”了。最后，也再次感謝學(xué)校給我提供這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

孫榮華

.6.26

高考閱卷心得與反思篇十三

高考是每位學(xué)生人生中最為重要的考試之一，而考試閱卷則是決定學(xué)生成績(jī)和未來(lái)的關(guān)鍵一步。這個(gè)過(guò)程并不簡(jiǎn)單，每位閱卷老師均需全神貫注地關(guān)注學(xué)生的答案，而我作為一名高中老師，曾有幸參加過(guò)高考閱卷的工作，深刻地感受到了這個(gè)過(guò)程的重要性和挑戰(zhàn)性。

第二段：認(rèn)真審題是關(guān)鍵

在高考閱卷過(guò)程中，我深刻地意識(shí)到，要想閱卷準(zhǔn)確無(wú)誤，必須要認(rèn)真審題。任何一道題目，都需要仔細(xì)閱讀題目要求，留心細(xì)節(jié)，把握考點(diǎn)，理解偏題的意義。在審題的過(guò)程中，我還需要將考生的知識(shí)點(diǎn)與考試內(nèi)容之間建立聯(lián)系，這樣能夠具備更強(qiáng)的解題能力，確保閱卷質(zhì)量。

第三段：注意尊重學(xué)生努力

學(xué)生一年的努力，終將轉(zhuǎn)化為答題卡上的幾何分?jǐn)?shù)。而我們閱卷老師進(jìn)一步肩負(fù)著一個(gè)更為重要的責(zé)任，就是充分尊重學(xué)生的努力。在閱卷過(guò)程中，我們需要全神貫注地關(guān)注學(xué)生的答案，并從中找到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，并在閱卷的時(shí)候加以認(rèn)可和鼓勵(lì)。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的信心，更加激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

第四段：嚴(yán)格把控閱卷質(zhì)量

在高考閱卷的過(guò)程中，絕不能容忍任何疏漏和偏差。嚴(yán)格把控閱卷質(zhì)量，是保證結(jié)果準(zhǔn)確性和公正性的基礎(chǔ)。而這需要我們閱卷老師要具備高度的敏感性和準(zhǔn)確性，從多個(gè)角度、多個(gè)層次深入考慮問(wèn)題，確保在閱卷過(guò)程中避免錯(cuò)誤和失誤。在閱卷的時(shí)候，我們還需要和其他閱卷老師匯報(bào)，相互參考、校對(duì)，保證閱卷的一致性和準(zhǔn)確性。

第五段：結(jié)論

高考閱卷是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作，在這個(gè)過(guò)程中，我們需要認(rèn)真審題、尊重學(xué)生的努力、嚴(yán)格把控閱卷質(zhì)量。閱卷質(zhì)量的大力保證，不僅僅是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，也是對(duì)教育事業(yè)負(fù)責(zé)。我們希望能夠以專業(yè)的態(tài)度和能力、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木裨陂喚砉ぷ髦腥〉酶觾?yōu)異的成績(jī)。

高考閱卷心得與反思篇十四

我有幸參加了去年的高考閱卷工作，從6月11日開始到6月19日結(jié)束，歷時(shí)九天，這九天很苦很累，但受益匪淺，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是戰(zhàn)斗，是磨練，也是學(xué)習(xí)和提升。

以下是我回憶出的點(diǎn)滴閱卷心得體會(huì)，可能有點(diǎn)瑣碎，但都是我要跟這屆高三學(xué)生說(shuō)的肺腑之言。

一。網(wǎng)上閱卷流程：

試卷經(jīng)高速掃描儀掃描和圖像切割校驗(yàn)兩個(gè)步驟，被傳送到閱卷電腦上。掃描出來(lái)的圖像非常清晰。在閱卷過(guò)程中采取雙評(píng)形式，以降低誤差率。

二。閱卷流程：

我因?yàn)榉衷谧魑慕M（那次高考閱卷也是分在作文組），所以對(duì)作文閱卷流程有發(fā)言權(quán)。

先是閱卷專家組預(yù)先從考生答卷中提取不同類型不同檔次的樣卷，經(jīng)反復(fù)討論最終形成標(biāo)準(zhǔn)卷也就是標(biāo)桿作文；接下來(lái)是閱卷組長(zhǎng)要求我們嘗試著給每一篇標(biāo)準(zhǔn)卷評(píng)分；然后自行與專家組的評(píng)分仔細(xì)對(duì)照，等我們基本搞清楚了不同類型作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)后聽專家講座（合肥一中語(yǔ)文特級(jí)教師鮑恒老師主講），深入學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)卷得分的緣由，從而掌握更多更細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。由于去年的作文題反響糟糕（今年的作文題反響更糟糕），學(xué)生們差不多聲淚俱下地控訴：史上最坑爹的作文，所以專家組老師非常謹(jǐn)慎，盡可能制定出非常貼近現(xiàn)實(shí)的評(píng)分細(xì)則。切合題意和基本切合題意的立意累計(jì)有幾十種之多，這是往年沒(méi)有的。專家講座結(jié)束之后最主要的工作就是在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行試評(píng)，如果試評(píng)過(guò)關(guān)就開始正式閱卷，悟性好的老師，只需要評(píng)百來(lái)篇就被認(rèn)定為吃透了閱卷標(biāo)準(zhǔn)。

所閱的試卷是隨機(jī)接收的，一份試卷如果兩個(gè)老師評(píng)閱分差在6分以內(nèi)，系統(tǒng)自動(dòng)取平均分作為該生作文的.最終分?jǐn)?shù)；如果超過(guò)6分，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將其發(fā)給第三位老師評(píng)閱，取三位老師中分差在6分以內(nèi)的兩人平均分作為最終成績(jī)。三評(píng)后如果分差仍超過(guò)6分，則將其提交專家組仲裁。在整個(gè)閱卷過(guò)程中，專家組一直不停抽檢，每天小組組長(zhǎng)的電腦上都會(huì)有所在組每位老師的閱卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和閱卷質(zhì)量分析，包括評(píng)分曲線、三評(píng)率、吻合度、平均分……組長(zhǎng)隨時(shí)將無(wú)效卷（引入三評(píng)）、惡評(píng)卷（與其他兩位老師分差大于12分）及時(shí)通報(bào)給各位評(píng)卷老師，讓其及時(shí)修正、調(diào)整；同時(shí)組長(zhǎng)會(huì)將已批閱過(guò)的試卷中的百分之三四左右發(fā)回重評(píng)，以檢驗(yàn)老師把握標(biāo)準(zhǔn)的能力。組長(zhǎng)一邊督促我們要牢記職責(zé)，不辱使命，一把尺子量到底，向我們要質(zhì)量；一邊又催促我們，發(fā)信息告訴我們某某老師已閱多少份，向我們要速度。看到一些不幸的老師因?yàn)閿?shù)量、質(zhì)量跟不上被勸黯然打道回府，我們時(shí)刻是處于緊張狀態(tài)和拼命狀態(tài)中，畢竟提前回家是件很沒(méi)面子的事。

三。關(guān)于寫作的體會(huì)：

1.受閱卷老師青睞的作文共性：

標(biāo)題：記敘文標(biāo)題靚麗，議論文標(biāo)題一針見血，片言知意，題好一半文。

開頭：開頭簡(jiǎn)潔有力，開門見山，一針見血揭示中心。

內(nèi)容：議論文論據(jù)正確，一看論據(jù)馬上知道立意。而且論據(jù)來(lái)源不能單一，例如全舉古代文化名人作為例子的要適當(dāng)扣分。

結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)盡量精巧，并列式、層進(jìn)式比較受歡迎。

結(jié)尾：一定要有結(jié)尾，哪怕你寫了900字，結(jié)尾一句話不完整或缺失了一個(gè)句末的點(diǎn)號(hào)，都視作殘篇，殘篇只能打到三類卷。

3.卷面清晰很重要。

雖然書寫漂亮不完全能一俊遮百丑，但老師們多以貌取文，沒(méi)有誰(shuí)愿意將一篇字跡潦草的文章多看一眼。高分作文不僅文章寫得好而且書寫漂亮。工整的卷面和潦草的卷面帶給閱卷老師的視覺(jué)感受是截然不同的，這勢(shì)必要影響閱卷老師的評(píng)分，畢竟老師們最慢也是一目十行，每篇作文耗時(shí)不能超過(guò)30秒。

四。備考啟示：

1.書寫對(duì)策：

對(duì)于書寫潦草的同學(xué)要求他每天堅(jiān)持練字，每天花十分鐘左右時(shí)間工整地抄寫名句美文，一舉兩得。

2.針對(duì)評(píng)分細(xì)則詳、參考答案多，答題要有方向性、條理性，分點(diǎn)作答，一目了然，不要怕麻煩，不放過(guò)任何得分的可能性。

4.作文訓(xùn)練求實(shí)效。

高三作文訓(xùn)練直接應(yīng)對(duì)高考，立足基礎(chǔ)等級(jí)，以確保作文不出現(xiàn)大失誤，然后沖刺發(fā)展等級(jí)。

5.作文不玩深沉、不玩哲理、不玩含蓄，不寫莫名其妙的科幻題材、離奇的故事或小說(shuō)，這樣的作文判為三類文，沒(méi)得商量。

6.高三復(fù)習(xí)時(shí)不能忽略學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。知識(shí)面廣不廣，語(yǔ)文素養(yǎng)高不高，在考生作文中一目了然。一篇文章的好壞，只需要掃中文中幾句話就略見一斑，因此高三備考不能忽略課外閱讀，不能忽略課外語(yǔ)文知識(shí)、社會(huì)知識(shí)的積累。有這樣的順口溜：積累多，書寫好，分?jǐn)?shù)一定低不了；表達(dá)通，答滿卷，高考一定沒(méi)遺憾；開頭好，結(jié)尾好，考后一定不懊惱。

最后我要祝福所有辛勤耕耘、日夜奮斗在高三戰(zhàn)場(chǎng)上的老師們：健康生活、快樂(lè)教學(xué)，相信天道酬勤，相信教對(duì)路、學(xué)上路，我們自有出路。同時(shí)我要祝福我們學(xué)校欣欣向榮，祝福我們學(xué)校的教育蒸蒸日上，祝福我們的學(xué)子好運(yùn)相隨，祝福我校2014的高考紅紅火火，全面突破。

高考閱卷心得與反思篇十五

近十天緊張而忙碌的高考閱卷已成為過(guò)去，回首這段經(jīng)歷，盡管省城天氣炎熱，閱卷任務(wù)繁重，但亦覺(jué)收獲頗豐，它讓我了解了高考閱卷的流程、評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生試卷中存在的問(wèn)題，這些寶貴的信息促使我進(jìn)行反思與總結(jié)，倘若能為下一屆高三尋找到一點(diǎn)備考良策，便是此行閱卷最大的收獲了。

一、閱卷流程

高考閱卷組織嚴(yán)密，評(píng)卷公平、公正。實(shí)行雙評(píng)制，即一份作文由兩名教師批閱，分差在9分以內(nèi)則取平均分，如超出9分則成為三評(píng)卷，由第三名教師評(píng)閱，取相近兩個(gè)分?jǐn)?shù)的平均分，期間組長(zhǎng)會(huì)不時(shí)抽評(píng)三評(píng)卷，確保不出現(xiàn)錯(cuò)評(píng)情況。網(wǎng)上閱卷要求很高，閱卷系統(tǒng)也非常完善，組長(zhǎng)隨時(shí)監(jiān)控著每位組員的閱卷情況，包括閱卷量、平均分、無(wú)效卷、吻合度、綜合指標(biāo)等。每位老師在評(píng)卷時(shí)都十分謹(jǐn)慎，毫不懈怠，唯恐失誤而被約談或因誤判影響考生成績(jī)。十天結(jié)束，我很幸運(yùn)地成了第六組為數(shù)幾個(gè)沒(méi)被約談的人，利川一中四位老師最終的綜合指標(biāo)評(píng)價(jià)均居前十，這都源于平時(shí)測(cè)評(píng)準(zhǔn)確把握標(biāo)準(zhǔn)、認(rèn)真閱卷，也體現(xiàn)出一中老師特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗的精神。

二、評(píng)卷標(biāo)準(zhǔn)

高考閱卷與平時(shí)閱卷最大不同在于不直接評(píng)總分，而是按照內(nèi)容、表達(dá)、特征(發(fā)展)、扣分四個(gè)方面評(píng)出四個(gè)小分。內(nèi)容、表達(dá)、特征(發(fā)展)分為四個(gè)檔次，一類16-20、二類11-15、三類6-10、四類0-5，扣分0-9。這里，我想重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)扣分情況：

1、缺標(biāo)題扣2分。這是在評(píng)分欄里直接減2分，標(biāo)題是文眼，沒(méi)標(biāo)題的作文影響老師的閱讀，不便確定文章的中心，所以沒(méi)標(biāo)題的作文在內(nèi)容這一塊也會(huì)影響得分。

2、字?jǐn)?shù)不足。200字以下，最多5分;200—600字，內(nèi)容和表達(dá)原則上不超過(guò)三等上，發(fā)展項(xiàng)不給分，即最多20分;600字以上而不足800字的，按正常卷評(píng)分，每缺50字扣一分，扣完4分為止。

3、錯(cuò)別字3個(gè)扣一分，扣滿3分為止，不重復(fù)計(jì)分。標(biāo)點(diǎn)不規(guī)范、不正確等相應(yīng)扣分。

4、抄襲作文得低分。有考生抄襲試卷中的文章或語(yǔ)段，也有考生抄襲其他文章，得分均較低。

5、文體不明。具體表現(xiàn)為文體不倫不類，在表達(dá)項(xiàng)里扣1-3分。有的略微可以看出是演講稿的形式，有的完全看不出。

三、作文解讀

2019年全國(guó)卷1仍然是一道材料作文題。材料由兩部分組成，前部分講明對(duì)“勞動(dòng)”正反兩方面的認(rèn)識(shí)，后部分提出寫作要求：寫一篇主題是“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”的演講稿，內(nèi)容上體現(xiàn)出你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。

宏觀上看，文章采取先論述勞動(dòng)的價(jià)值與意義(贊美勞動(dòng)的光榮與偉大)，再批評(píng)對(duì)勞動(dòng)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，最后提出對(duì)勞動(dòng)的希望與建議，這樣正反結(jié)合、層層遞進(jìn)的形式是最符合題意的。

微觀上看，側(cè)重某個(gè)或幾個(gè)方面，比如時(shí)間觀(我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了!)、效率觀(科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能的!)、苦樂(lè)觀(勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干?花點(diǎn)錢讓別人去做好了!)、價(jià)值觀(我們身邊也還有一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。)等方面，有針對(duì)性地進(jìn)行分析評(píng)述，體現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議，也是符合題意的。

無(wú)論哪個(gè)層面，在寫作的時(shí)候都應(yīng)該以“演講稿”的文體寫作。著名學(xué)者、福建師范大學(xué)博士生導(dǎo)師孫紹振教授特別提到：

第一，由于演講的現(xiàn)場(chǎng)感，演講的語(yǔ)言，至少要相當(dāng)口語(yǔ)化。例如，“他們失敗了”，在散文中，這是很正常的，而在演講到情緒激昂的時(shí)候，就可能不夠味，不如“他們完蛋了”。

第二、演講稿特別要求語(yǔ)言明快，有面對(duì)面的感覺(jué)。因此，在行文中可以隨時(shí)采用呼喚性的語(yǔ)言，如“同學(xué)們”“朋友們”等。

四、閱卷體會(huì)

大部分學(xué)生能根據(jù)要求，明確文體寫作，偏題的很少。滿分作文體現(xiàn)出了作者很強(qiáng)的語(yǔ)文素養(yǎng)，且能感受到他們?cè)谧掷镄虚g充溢的民族自豪感，也能體會(huì)到他們自覺(jué)的時(shí)代擔(dān)當(dāng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。但同時(shí)，在閱卷過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題，總結(jié)起來(lái)主要有以下幾條：

1、審題不準(zhǔn)、概念混淆。文章要求是圍繞“勞動(dòng)”寫作，但少部分學(xué)生在文中通篇出現(xiàn)“勤勞”“勤奮”“奮斗”等詞語(yǔ)。在評(píng)判的時(shí)候，“勤勞”視同為“勞動(dòng)”;如果通篇是“勤奮”或者“奮斗”，幾處出現(xiàn)“勞動(dòng)”，則視為游離話題;若全篇不見“勞動(dòng)”這一關(guān)鍵詞，只有“勤奮”“奮斗”，則視為偏題。

2、書寫潦草，卷面不整潔。有人說(shuō)這是一個(gè)看臉看顏值的時(shí)代，在高考作文評(píng)卷的時(shí)候，毫不夸張地說(shuō)，書寫工整、卷面清爽的作文在“同質(zhì)”的情況下，自然比書寫潦草的作文高出幾分。高考作文評(píng)卷老師本身比較辛苦，如果還要做“甲骨文專家”或者“考古專家”，你的作文分低是情理之中的事了。所以，寫一手好字或者至少保持卷面清爽應(yīng)成為所有考生的共識(shí)和追求。

3、文體不符，思路不清。從頭至尾看不出是演講稿，沒(méi)有演講稿文體特征的體現(xiàn)，文章思路不清晰，結(jié)構(gòu)不嚴(yán)謹(jǐn)，全文沒(méi)有一個(gè)明確的中心，段與段之間沒(méi)有銜接過(guò)渡，想到什么寫什么，東拉西扯，很散漫。

五、寫作建議

通過(guò)作文閱卷，深刻地體會(huì)到，在平時(shí)的作文教學(xué)中除了要注重學(xué)生深入分析問(wèn)題能力的培養(yǎng)、注重素材的積累等常規(guī)訓(xùn)練外，還要注意以下應(yīng)試技巧：

1、認(rèn)真審題，找準(zhǔn)關(guān)鍵詞。在平時(shí)作文訓(xùn)練中要求學(xué)生在文中隨時(shí)點(diǎn)題，一定要把作文規(guī)定話題的關(guān)鍵詞明確說(shuō)出來(lái)，千萬(wàn)不要用類似或者相近的詞語(yǔ)替換(比如本次作文的勞動(dòng)、勤勞;勤奮、奮斗)，避免游離話題、偏題的情況出現(xiàn)，否則得分很低。

2、結(jié)構(gòu)完整，文脈要清晰。高考作文對(duì)結(jié)構(gòu)的要求，一要“結(jié)構(gòu)完整”，二要“層次分明”，從文章的章法上說(shuō)，好的文章結(jié)構(gòu)要思路清晰，條理清楚，段落的劃分和安排恰當(dāng)，各個(gè)部分的布局合理，沒(méi)有顛三倒四的現(xiàn)象。即高考作文段層安排，應(yīng)力求達(dá)到“進(jìn)遞有序、精致關(guān)聯(lián)環(huán)環(huán)相扣”。沒(méi)有整體的布局觀既無(wú)法展示思維的邏輯層次，又無(wú)法展現(xiàn)文章的美感。

3、完成字?jǐn)?shù)，卷面整潔。工整、漂亮的書寫令人賞心悅目，神清氣爽，工整、漂亮的書寫能給人留下非常美好的印象，同質(zhì)情況下，分?jǐn)?shù)定會(huì)高些。

4、摒棄僥幸，杜絕抄襲。有的學(xué)生把試卷里的文章選擇性或者變換詞語(yǔ)性的抄襲，最終，還是無(wú)法逃過(guò)現(xiàn)代高技術(shù)的檢閱及閱卷老師的火眼金睛，其結(jié)果費(fèi)時(shí)不討好。

高考閱卷心得與反思篇十六

在高考閱卷之前，高考閱卷老師要參加高考閱卷工作動(dòng)員大會(huì)，然后繼續(xù)開會(huì)，分學(xué)科大會(huì)，語(yǔ)文學(xué)科分為基礎(chǔ)知識(shí)和作文兩大組。

高考閱卷軟件系統(tǒng)很關(guān)鍵，如果一評(píng)和二評(píng)的分?jǐn)?shù)之差在規(guī)定的分?jǐn)?shù)之內(nèi)，那么電腦軟件就自動(dòng)形成平均分，這個(gè)平均分即為該考生的成績(jī)。如果一評(píng)和二評(píng)的分?jǐn)?shù)之差，超過(guò)了規(guī)定的數(shù)值，則系統(tǒng)自動(dòng)交給三評(píng)。由于一評(píng)和二評(píng)是不確定的，他們?cè)u(píng)的分?jǐn)?shù)也是相互之間不知情的。如果三評(píng)的分?jǐn)?shù)和前兩位閱卷者所給的分?jǐn)?shù)之差依然超過(guò)了所規(guī)定的數(shù)值，那么電腦屏幕上會(huì)自動(dòng)提醒三評(píng)與前兩位閱卷者給分超出誤差。電腦屏幕上顯示“繼續(xù)嗎？”點(diǎn)擊“確定”就是核定并確認(rèn)此分?jǐn)?shù)，點(diǎn)擊“取消”則可以重新評(píng)定。閱卷者打出的分值應(yīng)在程序多規(guī)定的數(shù)字之內(nèi)（例如作文規(guī)定的數(shù)字從00---60）如果你要打65分，那么系統(tǒng)不確認(rèn)，分?jǐn)?shù)自然是傳不上去的。

二、高考閱卷的主要差別是體現(xiàn)在作文上。

在全國(guó)任何一個(gè)地方，只要采用網(wǎng)上閱卷，那么對(duì)于作文給分的爭(zhēng)議也是最多的，畢竟是仁者見仁智者見智，不管怎樣，任何一篇好文章最低的出發(fā)點(diǎn)就是征服絕大部分讀者。高考閱卷者，按照道理上載作文的水平和對(duì)文學(xué)的悟性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)中學(xué)生?？墒墙o分的過(guò)程基本上都一樣的。

1.作文評(píng)分第一感知很重要。

所謂見字如面，閱卷老師見到高考作文一眼看上去，馬上在心理就給作文一個(gè)定位，自然而然分?jǐn)?shù)已經(jīng)有了大概。這時(shí)候有兩種作文特別吃虧：

（1）“嚴(yán)重不好看”的作文，就是一眼看上去卷面臟亂，字跡很差，開頭語(yǔ)句就不通暢的作文，老師一眼掃下去，覺(jué)得已經(jīng)無(wú)法把整個(gè)文章看懂，一般看上一段就很難再往下看了。可想而知，這樣的作文可吃虧了。

（2）“開頭就讓人難以琢磨”的文章，有的學(xué)生簡(jiǎn)直是一個(gè)“哲學(xué)家”，我在平時(shí)接受咨詢的時(shí)候也見過(guò)一些作文，開始就寫大話套話，把自己都套進(jìn)一個(gè)讓人難以捉摸的哲學(xué)范疇，閱卷者仔細(xì)推敲一下覺(jué)覺(jué)得幾處錯(cuò)誤已經(jīng)顯露出來(lái)，語(yǔ)句不通暢、羅嗦、邏輯混亂、這樣的作文自然很難得到分?jǐn)?shù)，我在講課的時(shí)候一直告誡學(xué)生，在高考試卷上每寫一句話，一個(gè)字都要經(jīng)過(guò)推敲。

2.閱卷者給作文分?jǐn)?shù)的過(guò)程是怎樣的？

在第一感知（一眼看上去印象）以后，覺(jué)得學(xué)生作文書寫不錯(cuò)，例如在老師心理定位這篇作文是54分，再看看有沒(méi)有文體，如果說(shuō)文體很明確，那么就暫時(shí)保持住這54分，然后再看看文章的結(jié)構(gòu)，如果結(jié)構(gòu)明確，層次分明，那么暫時(shí)也保持住這個(gè)分?jǐn)?shù)，如果文章沒(méi)有什么結(jié)構(gòu)，邏輯混亂，那么就從這54分里扣。隨后再看看表達(dá)如何？是不是每段的語(yǔ)句都經(jīng)得起推敲，還有有沒(méi)有偏題現(xiàn)象？是否符合作文要求？比如說(shuō)“我有一雙隱形的翅膀”文章中如何體現(xiàn)？有沒(méi)有寫“我”，“一雙”“隱形”如果光寫翅膀，不寫“我”、“隱形”那么一定會(huì)影響文章的得分。上面說(shuō)的這些都是不錯(cuò)的作文，第一感知好的作文老師才仔細(xì)看這些，如果第一感知不好，閱卷者很難看到這些方面的。

3.個(gè)人覺(jué)得今年作文在42分左右的人居多。

北京今年高考作文在文體上基本是三種文體占有的比例大，但是憑我對(duì)各層次的學(xué)生了解，還有高考閱卷那邊傳來(lái)的消息分析看，主要是順序是議論文居多，其次是記敘文，再次是散文，但是還有一部分學(xué)生作文分不清文體的，這個(gè)要另談別論。

任何考試成績(jī)都是平時(shí)準(zhǔn)備得結(jié)果，如果高考作文你沒(méi)有得到較高的分?jǐn)?shù)，那么還歸咎平時(shí)準(zhǔn)備得不足，學(xué)校教育方面的不足，例如學(xué)校一般要求學(xué)生寫議論文，這個(gè)利弊關(guān)系我在做講座的時(shí)候已經(jīng)說(shuō)了，在這里不多談，在這里只談?wù)劷衲暾Z(yǔ)文試卷的評(píng)卷情況。至于學(xué)習(xí)問(wèn)題方面等分?jǐn)?shù)出來(lái)以后再做歸納。

三、今年的學(xué)生比起去年基礎(chǔ)如何？高考分?jǐn)?shù)應(yīng)該是如何走向？高考題的難度到底如何？

1.個(gè)人覺(jué)得學(xué)生在平時(shí)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中走得彎路多。

從這兩年接受的咨詢來(lái)看，做一個(gè)對(duì)比，覺(jué)得今年學(xué)生總體水平上和去年差不多，只是一些個(gè)別名校學(xué)生整體成績(jī)不如去年，首先體現(xiàn)在平時(shí)?？嫉拈喚砩?，覺(jué)得個(gè)別名校今年?？奸喚沓叨缺热ツ晁?，就這樣學(xué)生整體成績(jī)都比去年偏低，這里有很多因素造成的。其次一些中等學(xué)校教學(xué)水平和去年差不多，高考成績(jī)應(yīng)該和往年也不會(huì)相差得太多。但是不管怎樣，覺(jué)得學(xué)生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中還是走得彎路很多，學(xué)習(xí)方法單。

2.高考試卷難度比起去年如何？

高考試卷應(yīng)該這樣去評(píng)：前面選擇分?jǐn)?shù)、古詩(shī)歌鑒賞、文言斷句、古詩(shī)文默寫這四個(gè)題目放在一起，應(yīng)該是滿分52分，作文是60分單獨(dú)評(píng)，然后就剩下38分（閱讀加上語(yǔ)基應(yīng)用）。在前52里，前面五個(gè)選擇題難度一般，但是今年前五個(gè)全部對(duì)的學(xué)生不多，主要集中在成語(yǔ)和病句那兩個(gè)題目上錯(cuò)的學(xué)生人數(shù)稍微多一些。古文相對(duì)來(lái)說(shuō)普遍做得還不錯(cuò)，還有斷句方面大部分學(xué)生得三分以上并不難，但是要得滿分的占少數(shù)。

古詩(shī)文默寫和去年相比比去年偏容易，古詩(shī)歌鑒賞也相對(duì)來(lái)說(shuō)容易一些，可是有一些不知道是緊張還是基礎(chǔ)本來(lái)就不好，在這些方面難免會(huì)有一些低級(jí)錯(cuò)誤。人家明明在古詩(shī)歌鑒賞題干里說(shuō)，這首詩(shī)的風(fēng)格與宋代哪兩位詞人比較接近？可是有人偏偏寫上李白和李清照，也有寫杜甫的，這樣閱卷的時(shí)候不光是笑話百出，關(guān)鍵是你在閱卷老師心目中地位沒(méi)有了，下面的主觀題很難拿到分?jǐn)?shù)。

第二篇大閱讀對(duì)一般學(xué)生也一些難度，主要是理解還有歸納答案的難度，所以這個(gè)題目北京的學(xué)生得分應(yīng)該不高。

3。高考分?jǐn)?shù)應(yīng)該如何走向？我們來(lái)看看和北京高考語(yǔ)文成績(jī)的統(tǒng)計(jì)（均分）。

今年高考從目前閱卷現(xiàn)場(chǎng)，還有一些媒體上得到的信息，再加上對(duì)語(yǔ)文學(xué)科高考卷的分析來(lái)看，（理科）平均分應(yīng)該是在98.7左右，和去年相比，主要差距是在作文評(píng)分上，因?yàn)榻衲曜魑膶?duì)大多數(shù)平時(shí)寫議論文的學(xué)生來(lái)說(shuō)有些不適應(yīng)。文科平均分應(yīng)該在95.7左右。

高考閱卷心得與反思篇十七

高考的卷子是電腦隨機(jī)分派到各閱卷教師的計(jì)算機(jī)上的，每個(gè)教師只能看到一道題，學(xué)生的姓名及考號(hào)等完全屏蔽。為了保證高考評(píng)卷工作有序正常地進(jìn)行，每份卷子都由兩個(gè)以上的老師來(lái)評(píng)閱。同時(shí)，每個(gè)題目都規(guī)定了一定的誤差，如果兩位老師評(píng)出來(lái)分?jǐn)?shù)超過(guò)規(guī)定的誤差，卷子最后將自動(dòng)分派給組長(zhǎng)進(jìn)行仲裁。因此，網(wǎng)上閱卷要比以前公平得多。

不過(guò)，由于時(shí)間緊、任務(wù)重——不少題目平均改卷時(shí)間只有數(shù)秒或數(shù)十秒。由此，迫使評(píng)卷人員不得不去尋找一種標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)易、閱題速度較快、評(píng)卷相對(duì)公平的方式進(jìn)行評(píng)閱。堅(jiān)持“一把尺子量到底”，這是評(píng)卷工作的根本原則。而評(píng)分的原則是按點(diǎn)給分，并非言之有理就給分。

為此，經(jīng)歷過(guò)近兩三年高考閱卷的老師提醒考生：平常訓(xùn)練時(shí)要注意答題技巧，養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。

規(guī)律一閱卷往往只盯住答對(duì)部分

由于評(píng)卷人員的注意力集中在關(guān)鍵詞上，所以往往只注意答對(duì)部分，對(duì)于答偏答錯(cuò)部分常常無(wú)暇顧及?！按饘?duì)得分，答錯(cuò)不失分”的現(xiàn)象非常普遍。而除了要點(diǎn)之外，改卷老師在改卷時(shí)還看答題的基本結(jié)構(gòu)是否正確，句子表達(dá)是否準(zhǔn)確。如果結(jié)構(gòu)清晰、句子準(zhǔn)確、表達(dá)流暢，一般都能得到比較高的分?jǐn)?shù)。

對(duì)策

答題也好，作文也好，一定要把要點(diǎn)部分寫完整，只有平常多多積累，才能在競(jìng)技中處于不敗之地。

規(guī)律二第一印象好常能得高分

據(jù)說(shuō)，有這么一份作文試卷，由于開頭寫得非常漂亮，兩位改卷老師都十分滿意，都沒(méi)往下看，不約而同就給打了50多分。后來(lái)，卷子傳到組長(zhǎng)處，才被發(fā)現(xiàn)，該卷的作文其實(shí)只是寫了兩三百字。高考改卷，由于時(shí)間太緊，很多老師不得不尋找捷徑。據(jù)說(shuō)，有個(gè)別老師改卷只憑第一印象，第一印象好常常就給打高分。比如有的老師改作文，只是第一段看一下，中間看一下，最后一段看一下，分?jǐn)?shù)打高打低全憑第一感覺(jué)。

對(duì)策

雖然不是每個(gè)老師都憑感覺(jué)打分，但給老師一個(gè)好印象卻肯定是很重要的，特別是作文，一個(gè)漂亮的開頭可能就奠定了高分的基礎(chǔ)。在高考語(yǔ)文和英語(yǔ)作文改卷過(guò)程中，改卷老師每天面對(duì)那么多份試卷，如果寫作上沒(méi)有新意，就很容易流于一般。因此，寫得別出心裁、個(gè)性鮮明、出彩，也是作文拿高分的策略之一。

規(guī)律三不約而同都往平均分上靠

高考改卷電腦會(huì)將每份卷子同時(shí)發(fā)給兩位老師改，如果兩人的評(píng)分誤差在規(guī)定范圍內(nèi)，改完的這份卷子就是有效卷。而每位老師所改的卷子中有多少是有效卷，電腦會(huì)即時(shí)體現(xiàn)。因此，在改卷過(guò)程中，不少老師為求穩(wěn)，不由自主會(huì)往某個(gè)分?jǐn)?shù)段上打。如果發(fā)現(xiàn)自己的有效率低了，就會(huì)慢慢往平均分上靠。

對(duì)策

那么，如何突破平均分，讓改卷老師眼前一亮，往高分上打?專業(yè)人士的建議是：出現(xiàn)這種情況的大多是文科的答題，特別是作文，因此，思路就要盡量地與眾不同，有創(chuàng)意，這樣才能吸引改卷老師的眼球，才能得高分。

規(guī)律四抓評(píng)分點(diǎn)成為閱卷關(guān)鍵

高考時(shí)，每小題的答案都會(huì)依題意設(shè)置若干個(gè)評(píng)分點(diǎn)，只有按規(guī)定的評(píng)分細(xì)則的采分點(diǎn)答題才給分。因此，閱卷過(guò)程中，許多老師往往把重點(diǎn)放在對(duì)評(píng)分點(diǎn)的尋找上，實(shí)際上就是對(duì)某幾個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行掃描，而忽略了句子的質(zhì)量。

對(duì)策

答題時(shí)，不論答多答少，首先要把答案的關(guān)鍵部分、關(guān)鍵詞寫出來(lái)，第二步才考慮句子的質(zhì)量。這樣，不論你怎么答，都不用擔(dān)心失分。

高考閱卷心得與反思篇十八

高考藝術(shù)類美術(shù)專業(yè)考試，一張考生所畫的素描、速寫、色彩作品，咋樣最終變成高低不同的成績(jī)?一直被人們關(guān)注，同時(shí)過(guò)程也略顯神秘。1月12日我省首次向媒體開放高考美術(shù)類專業(yè)考試閱卷現(xiàn)場(chǎng)，本報(bào)記者實(shí)地了解美術(shù)類專業(yè)統(tǒng)考閱卷流程。據(jù)了解，為保閱卷公平公正，每份試卷閱評(píng)要經(jīng)過(guò)5道程序以上審閱，現(xiàn)場(chǎng)萬(wàn)份試卷同時(shí)評(píng)閱的景象，讓人震撼。

震撼近3萬(wàn)份美術(shù)考卷同時(shí)接受評(píng)閱

昨天下午，記者來(lái)到陜西省今年美術(shù)類專業(yè)課閱卷現(xiàn)場(chǎng)時(shí)，大量色彩各異的考卷整齊地成行擺放在大廳的大理石地板上，正在閱卷的老師小心使用手中的專用教棍，一一翻閱學(xué)生考卷，行走在考卷中央，如將軍在細(xì)致地檢閱著每位列隊(duì)的士兵。“今年有9314名考生參加美術(shù)類藝考統(tǒng)考，每個(gè)考生考素描、速寫、色彩三科，所有近3萬(wàn)份考卷要在這里一次陳列，接受來(lái)自省內(nèi)多所高校，有豐富美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師們集體評(píng)閱?！笔≌猩k新聞發(fā)言人張軍利向記者介紹。這些試卷運(yùn)送到此，都是有專門的車輛，由武警戰(zhàn)士押運(yùn)而來(lái)。所有參與評(píng)卷的人員都實(shí)行了封閉式管理。

細(xì)節(jié)試卷上無(wú)考生姓名只有條形碼

記者在現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)，為了保證考試閱卷的公平公正，考試使用了同樣的答題試卷紙，所有試卷上的考生姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息都看不到，只有一個(gè)條形碼，每個(gè)條形碼經(jīng)過(guò)技術(shù)處理，被剪掉了一角。省招生辦工作人員說(shuō)，即使有人在現(xiàn)場(chǎng)掃描條碼，也不會(huì)知道考生的信息，只有成績(jī)出來(lái)后，經(jīng)過(guò)特殊的技術(shù)處理，才能知道學(xué)生的信息。與此同時(shí)，在現(xiàn)場(chǎng)采訪的記者被告知，不得使用攝影器材拍攝考生個(gè)人考卷的特寫。

程序考生每科試卷至少要經(jīng)5道程序

擔(dān)任此次考試閱卷專家組組長(zhǎng)，西安美院趙教授介紹了閱卷情況。趙教授說(shuō)，“閱卷依照科目不同，分三個(gè)組，每組至少6名評(píng)卷老師和6名專家參與。首先每個(gè)評(píng)卷組依照考題要求，在部分試評(píng)的基礎(chǔ)上，確定每科上、中、下三個(gè)等級(jí)的分類要求。然后，一同在試卷展示現(xiàn)場(chǎng)，集體對(duì)所有考卷一一審查，按照上、中、下分出大類。在此基礎(chǔ)上，把上述三類考卷，按照每個(gè)等級(jí)再分出上中下三類。這些做完后，再按照不同的分?jǐn)?shù)段，對(duì)這些考卷分類，大致分成8個(gè)檔次，5分分差為一檔。在分檔的過(guò)程中，評(píng)卷老師在專家組的參與下，還要不斷細(xì)心對(duì)比，對(duì)個(gè)別試卷等級(jí)進(jìn)行調(diào)整，該升的升，該降的降?！?/p>

趙教授說(shuō)，“最終在給具體每個(gè)人每科考卷正式確定成績(jī)時(shí)，依照每個(gè)檔次，每個(gè)檔最多有5分的差距，并且是多名閱卷者共同商議下確定的。為了穩(wěn)妥起見，還要對(duì)90分以上，60分以下的試卷，進(jìn)行重新復(fù)審，確保閱卷準(zhǔn)確無(wú)誤。也就是說(shuō)，閱一考生一科的試卷，至少要經(jīng)過(guò)5道關(guān)口，12人的共同評(píng)閱，才能最終確定成績(jī)，這種方法就是‘按段區(qū)分、逐級(jí)細(xì)化’。”

措施速寫增加細(xì)節(jié)要求防止押題背題

省招生辦工作人員介紹說(shuō)，為了打擊以往在美術(shù)類專業(yè)課考試中，部分考生和輔導(dǎo)教師用押題、背題(死記硬背繪畫要點(diǎn))的方式，應(yīng)對(duì)速寫考試，以求高分的情況。今年特別在試題命題中，增加了細(xì)節(jié)變化要求，色彩和素描繼續(xù)使用靜物寫生之外，在速寫“人物組合”中特別要求“在窗臺(tái)上放一盆花，一男青年坐在窗戶邊的靠背椅子上看報(bào)紙，一站姿女青年，一手扶著椅背、一手自然下垂”。盆花、座椅、報(bào)紙等試題細(xì)節(jié)的要求，立刻能看出考生的真實(shí)能力，有效杜絕了押題背題的發(fā)生，從考試角度上說(shuō)，畢竟藝術(shù)修養(yǎng)，不是能靠一天兩天突擊可以提上來(lái)的。

[高考美術(shù)閱卷方式]

高考閱卷心得與反思篇十九

作為高考閱卷老師，每年都會(huì)有新的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中，我將分享我對(duì)高考閱卷的一些心得和體會(huì)，希望可以對(duì)廣大考生和家長(zhǎng)提供一些啟示和幫助。

第一段：認(rèn)真評(píng)分的必要性

對(duì)于每一位考生來(lái)說(shuō)，高考是人生中非常重要的一步。因此，我們作為閱卷老師必須要認(rèn)真負(fù)責(zé)地評(píng)分。盡管閱卷工作可能很枯燥，但我們必須要保持耐心和專注，精確地評(píng)分。誤差可能會(huì)影響到考生的未來(lái)，所以我們必須對(duì)此負(fù)起完全的責(zé)任。

第二段：避免評(píng)分中的偏頗和情緒化

有時(shí)閱卷老師會(huì)產(chǎn)生情緒化，這可能會(huì)導(dǎo)致評(píng)分出現(xiàn)偏頗，印象分變成主導(dǎo)評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)。我們必須時(shí)刻提醒自己，平靜地看待每個(gè)考生的試卷，不受情緒左右，以避免給考生帶來(lái)不公正的分?jǐn)?shù)。在評(píng)分中，我們應(yīng)該盡量避免偏袒某些學(xué)生或某些地區(qū)的學(xué)生，在每份試卷上都保持相同的標(biāo)準(zhǔn)。

第三段：給予公正和有建設(shè)性的反饋

在評(píng)分的同時(shí)，我們也必須給予有建設(shè)性的反饋。我們要幫助學(xué)生明確其優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，以便他們更好地發(fā)揮潛力。我們提供的反饋應(yīng)該是簡(jiǎn)明扼要的，以便學(xué)生能夠看懂，并知道如何改進(jìn)。提供反饋也要符合學(xué)科的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，不能因偏好或私人喜好而偏離正軌。

第四段：要考慮到考生的個(gè)性化情況

每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，他們有不同的文化背景、社會(huì)背景、家庭情況和學(xué)習(xí)風(fēng)格。在評(píng)分中，我們必須考慮到這些個(gè)性化的因素。我們也要接受不同方面和多元化的表現(xiàn)，不要簡(jiǎn)單地期望每個(gè)人都像標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)生一樣表現(xiàn)。我們需要誠(chéng)實(shí)地對(duì)待每個(gè)人的成就和不足，這樣才能真正幫助他們走向成功。

第五段：關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成就

無(wú)論我們是家長(zhǎng)還是閱卷老師，我們對(duì)高考的結(jié)果都非常關(guān)心。我們需要謹(jǐn)記，高考不僅僅是一道關(guān)卡，還是考生人生中的一步。我們應(yīng)該關(guān)注整個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)成就，并為他們提供需要的支持。我們應(yīng)該為所有學(xué)生打開通向成功的大門，以便他們充分發(fā)揮自己的潛力，并達(dá)到自己的成就。

總結(jié)：

高考閱卷是一個(gè)需要認(rèn)真和及時(shí)對(duì)待的過(guò)程。我們必須在評(píng)分中保持中立、避免情緒化和偏頗，不僅要提供公正且有建設(shè)性的反饋，同時(shí)還要考慮到學(xué)生的個(gè)性化和多樣化表現(xiàn)，尊重每個(gè)學(xué)生的成就和不足。最后，我們應(yīng)該把高考的評(píng)分看作是學(xué)生成就的起點(diǎn)，多關(guān)注學(xué)生整個(gè)學(xué)業(yè)的發(fā)展，為每個(gè)學(xué)生提供需要的支持。

高考閱卷心得與反思篇二十

高考閱卷筆記（一）

閱卷人甲

常常被言說(shuō)，而至今我還沒(méi)有聽到哪位語(yǔ)文老師有如此幸運(yùn)，即便語(yǔ)文老師很愿意出賣時(shí)間。

因?yàn)檫@個(gè)不知何故的第一，語(yǔ)文出題人第一個(gè)被放出來(lái)，我們語(yǔ)文閱卷人首先進(jìn)入狀態(tài)。

上午我們幾位被稱為語(yǔ)文閱卷中心組的人來(lái)到考試院和出題人見面，在第一時(shí)間看到了試卷。

高考，不變的試卷。

字左右作文。

懷疑是不是因?yàn)椴恢廊绾位卮鸩艣](méi)給出參考答案的。（這可能是我以無(wú)知心度淵博之腹了。

么對(duì)的。

。

閱讀部分的知識(shí)性題目只有兩處，共4分。

閱讀部分的題目，讓初三的學(xué)生來(lái)做，也許和高三的學(xué)生相差不多。

容易操作。

類卷也鳳毛麟角，而是四類卷居多。

一個(gè)“雜”字讓考生們“砸”了。一些考生是有準(zhǔn)備而來(lái)，不管你出什么題目，我就是“套”

命是一本書》，文筆很美，還有幾句出跳的句子，但全文只在開頭寫“生命是一本書，很雜”

類和五類之間徘徊了。

整篇文章沒(méi)有中心。這樣的文章只能居于四類中了。

篇文章中，這種知識(shí)廣博是做出來(lái)的，閱卷老師一眼即可看出，分?jǐn)?shù)就可想而知了。

述作文話題也許就不大可能出現(xiàn)這樣嚴(yán)重失誤了，我們出題者應(yīng)該反思反思。

今天是閱卷的第一天，我是有甚說(shuō)甚，只代表閱卷人甲的個(gè)人觀點(diǎn)。

206月7日星期六

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