總結(jié)也是對(duì)過(guò)去所做決策及其結(jié)果進(jìn)行評(píng)估的過(guò)程。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要我們有一定的觀察、分析和概括能力。范文是總結(jié)寫(xiě)作的參考，但要注意保持自己的獨(dú)立思考和創(chuàng)新。
發(fā)展指南心得篇一
以下是一篇關(guān)于讀《發(fā)展指南》的心得體會(huì)：
《發(fā)展指南》是一本由美國(guó)心理學(xué)家、發(fā)展心理學(xué)家羅伯特·費(fèi)爾德曼所著的書(shū)籍，該書(shū)深入淺出地闡述了兒童發(fā)展的心理學(xué)理論。在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我深感其理論觀點(diǎn)的獨(dú)特性和深度，同時(shí)也對(duì)兒童的發(fā)展有了更全面的理解。
費(fèi)爾德曼提出，兒童的發(fā)展是一個(gè)多層面的過(guò)程，包括身體和認(rèn)知的發(fā)展，社會(huì)和情感的發(fā)展，以及個(gè)性和價(jià)值觀的發(fā)展。他強(qiáng)調(diào)，這些方面的發(fā)展并不是獨(dú)立存在的，而是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的。例如，兒童的認(rèn)知能力的發(fā)展需要建立在身體和情感發(fā)展的基礎(chǔ)上，而社會(huì)情感的發(fā)展則又會(huì)影響到他們的認(rèn)知和社會(huì)行為。
我對(duì)于費(fèi)爾德曼所提出的“情感智商”概念特別有共鳴。他認(rèn)為，除了傳統(tǒng)的認(rèn)知智商外，情感智商包括情感理解、情感管理、社交技能、自我意識(shí)等多個(gè)方面。這些技能在兒童的成長(zhǎng)過(guò)程中同樣至關(guān)重要，而且在日常生活中也能看到它們的體現(xiàn)。
同時(shí)，我也深深地體會(huì)到，作為父母或者教育者，我們應(yīng)當(dāng)在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候，以適當(dāng)?shù)姆绞饺ヒ龑?dǎo)和幫助兒童發(fā)展。我們不能僅僅關(guān)注兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽略了他們其他方面的發(fā)展。我們需要鼓勵(lì)他們?nèi)L試新事物，去面對(duì)挑戰(zhàn)，去學(xué)習(xí)如何處理人際關(guān)系，以及如何處理自己的情緒。
總的來(lái)說(shuō)，《發(fā)展指南》讓我更加深入地理解了兒童的發(fā)展過(guò)程，以及我們作為教育者或父母的角色和責(zé)任。我更加明白了，教育并不是一個(gè)單向的過(guò)程，而是一個(gè)需要我們與兒童共同參與、共同探索的過(guò)程。我希望，我們每個(gè)人都能以《發(fā)展指南》為參考，更好地理解和引導(dǎo)兒童的成長(zhǎng)。
發(fā)展指南心得篇二
20xx年1o月，教育部頒布了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》)。《指南》旨在幫助幼兒園教師和家長(zhǎng)了解3—6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，實(shí)施科學(xué)的保育和教育，讓幼兒度過(guò)快樂(lè)而有意義的童年。下面談一談我學(xué)習(xí)《指南》藝術(shù)領(lǐng)域后的一些想法。
隨想一：《指南》指明藝術(shù)教育的實(shí)施方向與方法
《指南》中藝術(shù)領(lǐng)域分為兩大部分，一是感受與欣賞，二是表現(xiàn)與創(chuàng)造。每一部分用兩個(gè)要點(diǎn)來(lái)闡述。在每個(gè)要點(diǎn)里再根據(jù)幼兒的三個(gè)年齡段設(shè)定了“學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)”，告訴我們?nèi)齻€(gè)年齡段幼兒藝術(shù)教育大致可以達(dá)到什么樣的發(fā)展水平，而達(dá)到這樣的水平我們可以根據(jù)教育建議采取哪些有效的措施和手段。這些詳細(xì)、具體的內(nèi)容，為我們一線幼兒教師尤其是年輕教師指明了藝術(shù)教育具體的實(shí)施方向與方法。教師知道可以對(duì)不同年齡的孩子有哪些藝術(shù)方面的合理期望，這樣實(shí)施藝術(shù)教育活動(dòng)時(shí)就更加得心應(yīng)手，同時(shí)也能與家長(zhǎng)進(jìn)行更為科學(xué)的互動(dòng)，幫助幼兒獲得更好的發(fā)展。
隨想二：在生活中萌發(fā)幼兒美的感受和體驗(yàn)
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域“感受與欣賞”部分的目標(biāo)提出，“喜歡自然界與生活中美的事物”“喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品”。教育建議中指出：“和幼兒一起發(fā)現(xiàn)美的事物的`特征，感受和欣賞美?！?/p>
法國(guó)著名雕塑家羅丹有句名言：“美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”當(dāng)今繁華奇妙的大干世界里，美無(wú)處不在，關(guān)鍵是培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。因此，教師和家長(zhǎng)要?jiǎng)?chuàng)造條件讓幼兒通過(guò)參觀、旅行、散步等方式接觸多種藝術(shù)形式和作品，接觸山水、田野、公園、校園、動(dòng)物、商店、街道、展覽館、民間藝術(shù)、節(jié)日活動(dòng)、民俗文化活動(dòng)等自然環(huán)境和人文景觀中美的事物，以及體會(huì)生活中的喜、怒、哀、樂(lè)。引導(dǎo)幼兒尋找美的事物的特征，并用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等，學(xué)會(huì)用心靈去發(fā)現(xiàn)美、感受美和欣賞美。
隨想三：正確處理美術(shù)技能與自主創(chuàng)造的關(guān)系
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域“表現(xiàn)與創(chuàng)造”部分的教育建議中指出：“尊重幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和創(chuàng)造，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)?！逼綍r(shí)我們?cè)谟變好佬g(shù)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)，有些幼兒由于缺乏對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，又沒(méi)有一定的表現(xiàn)技能做基礎(chǔ)，他們內(nèi)心豐富的想象難以用美術(shù)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)，久而久之他們失去了參加美術(shù)活動(dòng)的興趣，審美表現(xiàn)力與創(chuàng)造力難以得到發(fā)展。實(shí)際上，創(chuàng)造力是整體，技能是這個(gè)整體的部分，創(chuàng)造力與技能決不是互相排斥的。我們反對(duì)重技能輕創(chuàng)造，不贊成簡(jiǎn)單地用“像不像”、“好不好”等成人的眼光來(lái)評(píng)判幼兒的作品，把讓幼兒創(chuàng)造力得到發(fā)展放在首位，同時(shí)也要兼顧技能的訓(xùn)練，使二者完美地統(tǒng)一起來(lái)，最大限度地發(fā)揮幼兒潛在的能力。如：大班美術(shù)活動(dòng)“創(chuàng)意沙畫(huà)”，幼兒經(jīng)歷了實(shí)踐一認(rèn)識(shí)一再實(shí)踐的過(guò)程。在幼兒初次自主探索和嘗試用沙子作畫(huà)后，教師展示幼兒創(chuàng)作的沙畫(huà)作品，引導(dǎo)大家討論、交流探索到的堆積、沙漏、撒、撥以及變化手指接觸沙子的部位或變化手指多少造成線條粗細(xì)變化等作畫(huà)方法及經(jīng)驗(yàn)，為幼兒第二次運(yùn)用已知經(jīng)驗(yàn)和技能進(jìn)行高一層次的構(gòu)思和創(chuàng)作奠定基礎(chǔ)。接著，幼兒在又一次的探索嘗試中不再膽怯、觀望，膽子越來(lái)越大，創(chuàng)作欲望越來(lái)越強(qiáng)，創(chuàng)作的手法越來(lái)越多，獲得更加具體的操作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
作為幼兒教育工作者，我們將深入學(xué)習(xí)《指南》，并將《指南》精神內(nèi)化于心。同時(shí)，通過(guò)多種形式和途徑，讓家長(zhǎng)知道這些科學(xué)的育兒目標(biāo)和方法，建立起對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望，家園共育，給孩子一個(gè)健康快樂(lè)的童年！
發(fā)展指南心得篇三
音樂(lè)活動(dòng)往往離不開(kāi)想象，而想象又是幼兒從音樂(lè)活動(dòng)中獲取快樂(lè)的重要途徑之一。創(chuàng)造性律動(dòng)則更是一項(xiàng)需要豐富的想象力和獨(dú)創(chuàng)性的活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中，經(jīng)過(guò)教師的積極引導(dǎo)和與幼兒一起共同設(shè)計(jì)動(dòng)作的過(guò)程，幼兒的想象力和獨(dú)創(chuàng)性會(huì)有較大提高。如：請(qǐng)幼兒跟隨《玩具兵進(jìn)行曲》創(chuàng)編律動(dòng)，我們的眼前就會(huì)出現(xiàn)姿態(tài)各異的玩具形象，有優(yōu)美的洋娃娃跳舞、活潑可愛(ài)的小動(dòng)物玩具、堅(jiān)強(qiáng)有力的變形金剛玩具、有趣的小木偶玩具等。單是一種木偶玩具，孩子們又能創(chuàng)編出千姿百態(tài)的木偶動(dòng)作。孩子們會(huì)隨著音樂(lè)打開(kāi)記憶的閘門(mén)，展開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)造出常常讓教師始料不及、為之驚喜的新穎獨(dú)特的動(dòng)作。
2、促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展
幼兒期正是一個(gè)從情感由低級(jí)向高級(jí)逐步發(fā)展的重要階段之一，在這時(shí)期中，富有情感性的音樂(lè)活動(dòng)對(duì)幼兒的情感發(fā)展具有明顯的促進(jìn)潛力，幼兒越是能夠有機(jī)會(huì)接觸各種音樂(lè)作品，參加各種音樂(lè)活動(dòng)，就越會(huì)逐步懂得愛(ài)、溫柔、同情、自豪、集體精神、憎恨丑惡和追求美善。在創(chuàng)造性律動(dòng)活動(dòng)中，幼兒首先需要欣賞音樂(lè)作品，了解音樂(lè)性質(zhì)，引起共鳴，激發(fā)情感，在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下欣賞了表現(xiàn)解放軍的進(jìn)行曲后便會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)解放軍的積極情感，從而創(chuàng)編出各種解放軍的動(dòng)作。
3、促進(jìn)幼兒自我意識(shí)的發(fā)展
首先，幼兒在創(chuàng)造性韻律活動(dòng)中感受和表現(xiàn)音樂(lè)時(shí)，需要有意識(shí)地認(rèn)識(shí)自己身體的活動(dòng)狀況，并需要有意識(shí)、有目的地控制和調(diào)節(jié)自己的身體活動(dòng)，使自己的身體活動(dòng)與音樂(lè)相一致，使身體各部分的活動(dòng)相互協(xié)調(diào)一致。其次，幼兒在理解和感受音樂(lè)時(shí)也需要不斷地想象和情感體驗(yàn)。
4、促進(jìn)幼兒交往合作能力的發(fā)展
音樂(lè)的重要功能之一就是提供人際交往的機(jī)會(huì)，滿足人的交往需要，人們可以通過(guò)音樂(lè)彼此溝通并進(jìn)而建立感情上的和諧關(guān)系。在創(chuàng)造性律動(dòng)活動(dòng)中，一個(gè)完善的律動(dòng)往往是在多名幼兒的共同創(chuàng)造的基礎(chǔ)上形成的，他不但使幼兒用更加優(yōu)美的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，而且使幼兒體驗(yàn)合作的快樂(lè)。在欣賞成品音樂(lè)進(jìn)行創(chuàng)造性律動(dòng)活動(dòng)中，有時(shí)需要根據(jù)音樂(lè)的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)幼兒想象不同的角色創(chuàng)編動(dòng)作，同時(shí)由教師與幼兒或幼兒與幼兒分別擔(dān)任不同的角色，在相互交往的過(guò)程中完成律動(dòng)。這種成人與幼兒，幼兒與幼兒之間的音樂(lè)交往，可以給幼兒提供大量人際交往的機(jī)會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。
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發(fā)展指南心得篇四
艾灸作為一種古老的中醫(yī)療法，在中國(guó)有著悠久的歷史，近年來(lái)在世界范圍內(nèi)也逐漸受到關(guān)注和認(rèn)可。艾灸發(fā)展指南作為對(duì)艾灸實(shí)踐的指引，為廣大醫(yī)生和患者提供了關(guān)于艾灸應(yīng)用的準(zhǔn)確和詳盡的信息。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深切體會(huì)到了艾灸的療效和應(yīng)用范圍，并且認(rèn)識(shí)到了艾灸發(fā)展指南在艾灸實(shí)踐中的重要性和必要性。
首先，艾灸發(fā)展指南為我們提供了科學(xué)而準(zhǔn)確的艾灸方法。艾灸作為一種特殊的療法，其方法和技巧對(duì)于療效的發(fā)揮有著至關(guān)重要的作用。艾灸發(fā)展指南通過(guò)對(duì)于艾灸治療的用穴、穴位選擇、艾灸器械的使用等方面進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)定，使得醫(yī)生和患者在使用艾灸療法時(shí)能夠更加標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)地操作。例如，根據(jù)艾灸發(fā)展指南，通過(guò)艾條、艾絨、艾炷等具體灸具對(duì)穴位進(jìn)行刺激，可以更大程度地促進(jìn)病灶部位的血液循環(huán)與新陳代謝，從而起到疾病康復(fù)的效果。
其次，艾灸發(fā)展指南對(duì)于艾灸的應(yīng)用范圍和治療方法進(jìn)行了詳細(xì)的介紹。艾灸作為一種獨(dú)特的療法，具有廣泛的應(yīng)用范圍。艾灸發(fā)展指南詳細(xì)介紹了艾灸治療不同疾病的方法和注意事項(xiàng)，使得醫(yī)生和患者能夠更好地理解艾灸的適應(yīng)癥和禁忌癥，并且了解到艾灸治療的注意事項(xiàng)。通過(guò)學(xué)習(xí)艾灸發(fā)展指南，我們能夠在實(shí)踐中更加準(zhǔn)確地判斷何時(shí)何地使用艾灸治療，從而提高治療效果。
另外，艾灸發(fā)展指南還提供了豐富的艾灸案例和臨床經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)艾灸發(fā)展指南，我們可以了解到艾灸在不同疾病的治療中的具體應(yīng)用，并且通過(guò)臨床案例的分享，深入了解到艾灸的療效和效果評(píng)估。這些案例和經(jīng)驗(yàn)的分享對(duì)于醫(yī)生和患者來(lái)說(shuō)都具有非常重要的指導(dǎo)作用，可以幫助我們更加全面地了解艾灸的療效和適應(yīng)癥。
最后，艾灸發(fā)展指南對(duì)于艾灸的發(fā)展和推廣起到了積極的作用。作為一種傳統(tǒng)的中醫(yī)療法，艾灸在國(guó)內(nèi)外的發(fā)展和推廣面臨著一定的困惑和挑戰(zhàn)。艾灸發(fā)展指南的出臺(tái)，為艾灸的科學(xué)發(fā)展和規(guī)范應(yīng)用提供了指引和幫助，同時(shí)也為艾灸的國(guó)際化嘗試提供了依據(jù)和理論支持。通過(guò)艾灸發(fā)展指南，艾灸療法得到了更加全面和客觀的評(píng)價(jià)，從而有助于提高其在醫(yī)學(xué)界的地位和作用。
總之，通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深感受到了艾灸的療效和應(yīng)用的廣泛性。艾灸發(fā)展指南作為對(duì)艾灸實(shí)踐的準(zhǔn)確和詳盡的指引，為我們提供了科學(xué)而準(zhǔn)確的艾灸方法、詳細(xì)介紹了艾灸的應(yīng)用范圍和治療方法、提供了豐富的艾灸案例和臨床經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)于艾灸的發(fā)展和推廣起到了積極的作用。通過(guò)艾灸發(fā)展指南的指引，我們能夠更好地了解和應(yīng)用艾灸療法，為患者的康復(fù)做出更大的貢獻(xiàn)。
發(fā)展指南心得篇五
作為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的一員，要想在職場(chǎng)和個(gè)人生活中取得成功，發(fā)展指南科學(xué)已經(jīng)成為一種必備的技能。學(xué)習(xí)發(fā)展指南科學(xué)的過(guò)程中，我深刻體會(huì)到了它的價(jià)值和重要性。下面我將從三個(gè)方面來(lái)總結(jié)我的心得體會(huì)。
第二段：了解自我
發(fā)展指南科學(xué)教會(huì)了我如何深入了解和認(rèn)識(shí)自己。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我通過(guò)學(xué)習(xí)自我評(píng)估和自我反思的方法，逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。這種了解讓我更加明確自己的目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃，有針對(duì)性地進(jìn)行能力提升和個(gè)人成長(zhǎng)。比如，在自我評(píng)估中，我發(fā)現(xiàn)自己在團(tuán)隊(duì)合作方面存在一些不足，于是我參加了一些團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，積極鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)這些實(shí)際的實(shí)踐和反思，我逐漸提升了自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。
第三段：職業(yè)規(guī)劃
發(fā)展指南科學(xué)還教會(huì)了我如何進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃。通過(guò)了解自己的天賦和興趣，我能夠更加清楚地確定自己的職業(yè)目標(biāo)，并有針對(duì)性地制定了一套職業(yè)規(guī)劃。比如，在發(fā)展指南科學(xué)的指導(dǎo)下，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)非常感興趣，并且有一定的潛力。于是，我開(kāi)始學(xué)習(xí)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的相關(guān)知識(shí)，并參加了一些市場(chǎng)推廣的實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)這些實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我不僅對(duì)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)有了更深入的了解，也逐漸發(fā)展了自己在這個(gè)領(lǐng)域的技能和能力。
第四段：有效溝通
發(fā)展指南科學(xué)還教會(huì)了我如何進(jìn)行有效溝通。作為一個(gè)現(xiàn)代社會(huì)的一員，溝通是非常重要和必要的。在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我明白了溝通的重要性，并學(xué)會(huì)了如何與他人進(jìn)行良好的溝通。在實(shí)際工作和生活中，我學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人的觀點(diǎn)，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠以積極的態(tài)度與他人合作。這種良好的溝通能力受到了身邊人的廣泛好評(píng)，并且也為我在職場(chǎng)上的發(fā)展打下了基礎(chǔ)。
第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)
通過(guò)學(xué)習(xí)發(fā)展指南科學(xué)，我了解到人的發(fā)展是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。只有不斷學(xué)習(xí)和積累，才能不斷提升自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力。因此，我下定決心要保持學(xué)習(xí)的姿態(tài)，繼續(xù)不斷地提升自己。我定期參加各種培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)，并將所學(xué)到的知識(shí)和技能應(yīng)用到實(shí)際工作中。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的成長(zhǎng)的喜悅和滿足感。我深信，只要不斷學(xué)習(xí)，就能夠不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展。
總結(jié)：
發(fā)展指南科學(xué)是一門(mén)非常重要和實(shí)用的學(xué)科，通過(guò)學(xué)習(xí)它，我深刻體會(huì)到了自我、職業(yè)規(guī)劃、溝通和學(xué)習(xí)等方面的重要性。我相信，只要以發(fā)展指南科學(xué)為指導(dǎo)，我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己，擁有明確的職業(yè)目標(biāo)，并通過(guò)有效的溝通和持續(xù)的學(xué)習(xí)不斷發(fā)展。
發(fā)展指南心得篇六
3-6歲是幼兒成長(zhǎng)最迅速、最旺盛的一個(gè)階段。許多行為習(xí)慣的養(yǎng)成都是在這個(gè)年齡段形成的。因此3-6歲的兒童教育越來(lái)越受到全社會(huì)的重視。下面，我就這本書(shū)的學(xué)習(xí)談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)：
一、從教育功能來(lái)說(shuō)，《指南》鮮明指出了學(xué)習(xí)品質(zhì)的好壞決定了兒童現(xiàn)在和今后學(xué)習(xí)發(fā)展的質(zhì)量。因此從小培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給孩子正確的學(xué)習(xí)方法授之以漁，才是我們教育任務(wù)的核心。《指南》也明確提出了“促進(jìn)幼兒可持續(xù)發(fā)展”的保教宗旨，力求科學(xué)定位幼兒教育功能.這本書(shū)就像一面旗幟，使我們的內(nèi)心更加明朗。通過(guò)三年的幼兒園生活，使幼兒在了解粗淺知識(shí)技能的同時(shí)，呵護(hù)和激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，使幼兒不斷敞開(kāi)心靈準(zhǔn)備吸收新知識(shí)，容納新文化。
二、從教育課程方面來(lái)說(shuō)，《指南》對(duì)每個(gè)年齡段的孩子應(yīng)達(dá)到怎樣的目標(biāo)有了更加詳細(xì)、明確的解讀。教育建議中也提出了許多行之有效的方法，供我們學(xué)習(xí)和參考。比如在“幼兒能與同伴友好相處’’這個(gè)領(lǐng)域，提出了3-4歲的孩子想加入同伴的游戲時(shí)，能友好地提出請(qǐng)求;4-5歲的孩子會(huì)運(yùn)用介紹自己、交換玩具等簡(jiǎn)單技巧加入同伴游戲;5=6歲的孩子會(huì)想辦法吸引同伴和自己一起游戲。這些目標(biāo)是根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)層層遞進(jìn)的，正體現(xiàn)了不同年齡段的孩子水平能力發(fā)展差異。3-6歲的幼兒個(gè)性已初步形成，良好的個(gè)性是幼兒能與同伴友好相處的因素之一。這個(gè)時(shí)期的幼兒最喜歡與同伴相處，無(wú)論是做游戲還是其他活動(dòng)都能找到共同語(yǔ)言，并且能從交往中體會(huì)合作的樂(lè)趣。
三、在家園合作上，要做好幼兒教育，光靠幼兒園是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還得加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通。讓家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念和老師充分溝通，不能拔苗助長(zhǎng)，更不能把成人的意志強(qiáng)加給孩子。讓孩子真正擁有幸福、快樂(lè)的童年。
幼兒的成長(zhǎng)離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的引領(lǐng)。我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中要以《指南》為方向，不斷提高自身素質(zhì)，提升自己的專(zhuān)業(yè)水平。在教育實(shí)踐中更能全面了解兒童，讓幼兒在快樂(lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。
發(fā)展指南心得篇七
第一段：引言（150字）
近年來(lái)，我國(guó)取得了令世界矚目的發(fā)展成就，這主要?dú)w功于中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和人民的共同努力。為了更好地引導(dǎo)和推動(dòng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，加強(qiáng)黨的建設(shè)，中國(guó)共產(chǎn)黨中央委員會(huì)日前頒布了《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展指南》。在閱讀并解讀這部發(fā)展指南的過(guò)程中，我對(duì)我黨的發(fā)展道路和未來(lái)的發(fā)展方向有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。下面，我將就個(gè)人體會(huì)和心得進(jìn)行闡述。
第二段：對(duì)發(fā)展指南核心思想的理解（250字）
《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展指南》強(qiáng)調(diào)了堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的核心地位，突出了經(jīng)濟(jì)建設(shè)在黨和國(guó)家事業(yè)中的基礎(chǔ)地位，明確了建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系、建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧美麗的社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。我體會(huì)到，黨的發(fā)展指南是在馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下形成的，它對(duì)于把中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)推向前進(jìn)具有重要意義。
第三段：發(fā)展指南對(duì)黨的建設(shè)的要求（300字）
《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展指南》對(duì)黨的建設(shè)提出明確要求，強(qiáng)調(diào)充分發(fā)揮黨在政治上的領(lǐng)導(dǎo)核心作用，堅(jiān)持人民主體地位，充分發(fā)揮各級(jí)黨組織的政治核心作用和黨員的先鋒模范作用。這告訴我們，只有加強(qiáng)黨的建設(shè)，堅(jiān)持不懈反對(duì)形式主義、官僚主義，才能確保黨始終成為堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心，維護(hù)黨的先進(jìn)性和純潔性，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供堅(jiān)強(qiáng)的政治保障。
第四段：發(fā)展指南對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的指導(dǎo)意義（300字）
《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展指南》明確指出，經(jīng)濟(jì)建設(shè)是基礎(chǔ)，發(fā)展是硬道理。這使我深刻認(rèn)識(shí)到，只有不斷推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，才能夠保證國(guó)家繁榮和人民福祉的實(shí)現(xiàn)。指南還提出了建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的目標(biāo)，這要求我們堅(jiān)持創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)從高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)科技創(chuàng)新、教育事業(yè)、文化事業(yè)蓬勃發(fā)展，以提高國(guó)家整體競(jìng)爭(zhēng)力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)提供有力支撐。
第五段：對(duì)個(gè)人的啟示（200字）
通過(guò)解讀《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展指南》，我深刻認(rèn)識(shí)到個(gè)人的力量是不可忽視的。個(gè)人的進(jìn)步和發(fā)展是國(guó)家發(fā)展的一部分，只有不斷提高自身素質(zhì)，才能更好地為國(guó)家做出貢獻(xiàn)。我將以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，不斷學(xué)習(xí)，提升自我，成為一名有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。
結(jié)尾（100字）
總之，《中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展指南》是我黨在新時(shí)代的政治任務(wù)和歷史使命指引下形成的重要文件，對(duì)于指導(dǎo)各級(jí)黨組織和黨員干部增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”，堅(jiān)定“四個(gè)自信”，做到“兩個(gè)維護(hù)”，實(shí)現(xiàn)黨在新時(shí)代的強(qiáng)軍目標(biāo)具有重要意義。我們要深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出自己的貢獻(xiàn)。
發(fā)展指南心得篇八
《發(fā)展指南》是一本由美國(guó)教育學(xué)家和心理學(xué)家發(fā)展而來(lái)的書(shū)籍，旨在幫助教育者更好地理解和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。這本書(shū)的內(nèi)容涵蓋了從學(xué)生的早期發(fā)育到他們的高中階段的學(xué)習(xí)和發(fā)展。
閱讀《發(fā)展指南》給我留下了深刻的印象。這本書(shū)的內(nèi)容豐富，涵蓋了許多重要的主題，如學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、情感發(fā)展、社交發(fā)展等。這本書(shū)的作者通過(guò)多年的研究和實(shí)踐，提出了一些非常實(shí)用的建議，幫助教育者更好地理解和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
我從這本書(shū)中學(xué)到了很多東西。例如，我學(xué)到了如何更好地評(píng)估學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，以便更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。我還學(xué)到了如何處理學(xué)生的情感問(wèn)題，以便幫助他們更好地應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的壓力。
通過(guò)閱讀《發(fā)展指南》，我意識(shí)到自己在教育學(xué)生方面還有許多需要改進(jìn)的地方。例如，我意識(shí)到我需要更好地了解學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平，以便更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。我還需要更好地了解學(xué)生的情感問(wèn)題，以便更好地幫助他們應(yīng)對(duì)學(xué)習(xí)和生活中的壓力。
總的來(lái)說(shuō)，閱讀《發(fā)展指南》是一次非常有價(jià)值的經(jīng)歷。這本書(shū)的內(nèi)容豐富，涵蓋了許多重要的主題，如學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展、情感發(fā)展、社交發(fā)展等。通過(guò)閱讀這本書(shū)，我學(xué)到了很多有用的知識(shí)和技巧，并意識(shí)到自己在教育學(xué)生方面還有許多需要改進(jìn)的地方。我相信，在未來(lái)的教育工作中，我會(huì)更好地運(yùn)用這些知識(shí)和技巧，幫助學(xué)生更好地發(fā)展。
發(fā)展指南心得篇九
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《綱要》一樣從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展。下面是本站為大家?guī)?lái)的幼兒園發(fā)展指南心得，希望可以幫助大家。
對(duì)于《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的自學(xué)，在教學(xué)活動(dòng)中同事們選擇性地、挑重點(diǎn)地對(duì)《指南》的背景和內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的研討，讓我有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。這是繼《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》后的又一重要關(guān)于幼兒教育的內(nèi)容。
一、回顧《綱要》
1.社會(huì)現(xiàn)狀
當(dāng)今社會(huì)，許多家長(zhǎng)都抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的想法，拼命讓孩子“超前學(xué)習(xí)”，讓孩子小小年紀(jì)就在各種興趣班、輔導(dǎo)班之間穿梭。等到了三年級(jí)、10歲左右的年紀(jì)，孩子們已經(jīng)是“久經(jīng)沙場(chǎng)”的寫(xiě)作業(yè)“老手”了。但是在生活習(xí)慣上，孩子們還是普遍滯后的，如“有一個(gè)小女孩都快5歲了，特別內(nèi)向、懦弱，每天在幼兒園都尿褲子，尿完還不敢給老師說(shuō)。課間活動(dòng)，她幾乎從來(lái)不和別的小朋友玩，感覺(jué)有些小朋友總是欺負(fù)她，經(jīng)常看她臉上、胳膊上被抓得一道一道的?！痹偃纭坝袀€(gè)小男孩在幼兒園里從來(lái)不吃虧?？吹絼e的小朋友拿有好吃的、好玩的，他伸手就去搶;別人如果不給，他張口就咬?！袄蠋熅孢^(guò)，如果孩子再咬傷人，就要我們換幼兒園。在家里也真管教了呀，但是從來(lái)都沒(méi)用。”等等。
2.《指南》學(xué)習(xí)
針對(duì)社會(huì)上普遍存在的亂象和誤區(qū)，《指南》的建議非常清晰、具體、有指向性。它把幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議。以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，了解3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望。它是在《綱要》的基礎(chǔ)上，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化，對(duì)各個(gè)年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強(qiáng)的操作性。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化、超前的教育問(wèn)題。指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要，對(duì)家長(zhǎng)的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。
作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長(zhǎng)配合進(jìn)行因材施教，因此，學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義。
《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)于從事幼教工作者來(lái)講是非常重要的，它體現(xiàn)著國(guó)家的一直重視幼兒教育，也為指導(dǎo)所有幼兒的健康成長(zhǎng)指引著方向。讓從事幼教的我們更加的領(lǐng)會(huì)了《指南》的精神。《指南》和《綱要》相結(jié)合，都分為5個(gè)領(lǐng)域：健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)。在每個(gè)領(lǐng)域中又細(xì)化，從三個(gè)年齡階段進(jìn)行劃分，隨后還有“教育建議”。
每個(gè)年齡段的目標(biāo)明確，主要的價(jià)值取向清晰。所有領(lǐng)域的目標(biāo)比較集中地體現(xiàn)了該領(lǐng)域特有的價(jià)值，在目標(biāo)表述上較多地使用了突出情感、興趣、態(tài)度、個(gè)性等方面的價(jià)值取向，培養(yǎng)幼兒終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和動(dòng)力。“教育建議“主要可分兩大點(diǎn)，一是點(diǎn)明該領(lǐng)域的教和學(xué)的特點(diǎn)。因?yàn)楦黝I(lǐng)域的知識(shí)性質(zhì)不同，幼兒的學(xué)習(xí)方式與會(huì)隨之變化，教師必須根據(jù)這些特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，以提高教育學(xué)的效果。二是點(diǎn)明該領(lǐng)域特別應(yīng)當(dāng)注意的有普遍性的問(wèn)題。
各領(lǐng)域的目標(biāo)和要求都是我們每位老師必須掌握的。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師要將理論轉(zhuǎn)為實(shí)踐，用心聆聽(tīng)幼兒的心聲;教師應(yīng)該是一位細(xì)心的觀察者，及時(shí)捕捉幼兒的興趣熱點(diǎn)，分析幼兒的探索需要。傾聽(tīng)、觀察孩子還體現(xiàn)在教師要關(guān)注孩子的已有經(jīng)驗(yàn)，即孩子現(xiàn)有的認(rèn)知能力和生活經(jīng)驗(yàn)。
首先，要尊重每個(gè)幼兒，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)進(jìn)行因材施教，使幼兒能寓學(xué)于樂(lè)。孩子們都有尊嚴(yán)，教師應(yīng)該給予孩子的是尊重。按照一桶水的原理，我們每個(gè)孩子能力都是有差異的，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，要具有層次性，滿足不同孩子的需求。
其次，做好科學(xué)的教育評(píng)價(jià)，理解幼兒，這是促進(jìn)每個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的必要手段，在此，值得注意的是要避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不用的幼兒，在幼兒面前慎用橫向比較。當(dāng)孩子犯了錯(cuò)，教師要以慈母般的胸懷理解孩子，而不是不分青紅皂白責(zé)罵孩子。一直會(huì)看到這樣的事例：xx老師，指責(zé)孩子“你怎么這么笨，這個(gè)都不會(huì)，你要有那個(gè)孩子那么聰明老師就省力”了。老師的職責(zé)就是教書(shū)育人，孩子不會(huì)不明白的，老師要去用合理地方式讓孩子去明白，而不是責(zé)怪孩子，更不能去和別的孩子進(jìn)行對(duì)比，這樣會(huì)傷害了幼兒的自尊心。
最后，要有多樣的教育形式和途徑，因時(shí)、因地、因內(nèi)容、因材料靈活地運(yùn)用。要綜合利用各種教育資源，尤其是環(huán)境，這是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。將“美”的事物都展現(xiàn)給我們孩子，讓幼兒在不斷變化的環(huán)境中學(xué)習(xí)生活，讓幼兒每天都有好心情。其實(shí)每一個(gè)孩子都是一塊“金子”，這就看做老師的會(huì)不會(huì)去挖掘，這就要我們教師要有雙善于發(fā)現(xiàn)的“眼”，善于挖掘的“手”，教師在挖掘之前首先要付出代價(jià)，給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、舒適、和諧、美觀的外在和內(nèi)在環(huán)境。
以上是我學(xué)習(xí)《指南》后的一點(diǎn)體會(huì)，作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來(lái)認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長(zhǎng)配合進(jìn)行因材施教，因此，學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義。它教會(huì)我從細(xì)節(jié)觀察幼兒的發(fā)展，在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí);實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐;只有具備了這樣的精神和素質(zhì)，才能真正將《指南》精神落到實(shí)處，才能稱(chēng)得上是一個(gè)合格的幼教工作者。
這段時(shí)間借著培訓(xùn)我們把《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》學(xué)習(xí)了一遍，對(duì)于我們一線的老師有著示范引領(lǐng)的作用，讓我從中感觸很深。
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》和《綱要》一樣從健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域描述幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展，而且每個(gè)領(lǐng)域按照幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展最基本、最重要的內(nèi)容劃分為若干方面。每個(gè)方面由學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、教育建議兩部分組成。目標(biāo)下分許多的子目標(biāo)，應(yīng)該說(shuō)《指南》比《綱要》更細(xì)化些，我們這些一線老師更加具有針對(duì)性和參考性。
學(xué)習(xí)了《指南》后我對(duì)促進(jìn)很大，特別在語(yǔ)言方面的認(rèn)識(shí)，讓我觀念更新，收益很大?，F(xiàn)在幼兒園熱衷于繪本故事教學(xué)，老師在進(jìn)行早期閱讀會(huì)存在許多教育誤區(qū)，比如早期閱讀不等于早期識(shí)字，有些幼兒園為了迎合家長(zhǎng)，讓孩子在閱讀的同時(shí)給孩子認(rèn)認(rèn)字，學(xué)習(xí)了指南我覺(jué)得這種方法是不可取的，因?yàn)閷?duì)于學(xué)齡前的幼兒，孩子們對(duì)于這種枯燥的的字不感興趣，我們應(yīng)該給孩子培養(yǎng)閱讀興趣，有口頭語(yǔ)言的參與，還應(yīng)該提供適宜的圖畫(huà)書(shū)，而不是拔苗助長(zhǎng)，違背孩子身心發(fā)展規(guī)律，在《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中還指出培養(yǎng)孩子的前書(shū)寫(xiě)能力，有些教師和家長(zhǎng)覺(jué)得書(shū)寫(xiě)就可以像小學(xué)生那樣寫(xiě)寫(xiě)字，其實(shí)《指南》中的書(shū)寫(xiě)是利用孩子以有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行圖文并茂的記錄，大班的時(shí)候?qū)憣?xiě)自己的名字，關(guān)鍵是培養(yǎng)前書(shū)寫(xiě)的愿望。發(fā)展幼兒語(yǔ)言能力關(guān)鍵要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)，平時(shí)教學(xué)和生活中我們也要不斷反思自己，有沒(méi)在課堂生活中高控課堂，有沒(méi)真的給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)。
我深刻的感受到幼兒的教育是一項(xiàng)十分細(xì)致的工作，相對(duì)于我平時(shí)的工作來(lái)說(shuō)，我還是有很多做的不好的、欠缺的地方。但是在不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐與參考指南中，我也將會(huì)慢慢的細(xì)化自己的工作，不求最好，只求更好。
愛(ài)，是人的本能，是一種發(fā)自?xún)?nèi)心的情感。愛(ài)，代表著愿意為對(duì)方無(wú)條件的付出，而不求回報(bào)。就像母親對(duì)孩子的付出一樣。作為幼兒園老師，也應(yīng)該像媽媽一樣愛(ài)著孩子。
我們班有個(gè)小姑娘，什么都好，就是愛(ài)睡懶覺(jué)，每次都是小朋友們都已經(jīng)來(lái)了，她才慢慢的牽著媽媽的手走過(guò)來(lái)，一看見(jiàn)我，卻會(huì)像小鳥(niǎo)一樣，歡快的撲過(guò)來(lái)。她媽媽不只一次的說(shuō)，她這個(gè)女兒什么都好，就是早上起來(lái)的時(shí)候明明醒了就是賴(lài)在床上，而且不僅自己不起來(lái)，也不讓媽媽起來(lái)，所以每次到幼兒園都這么晚，我也一直在想這個(gè)問(wèn)題，怎么樣才能讓她早點(diǎn)到幼兒園來(lái)呢?平常她到了幼兒園我都會(huì)抱抱她，那次她來(lái)的特別晚，我沒(méi)抱她，沒(méi)想到，晚上媽媽來(lái)接她的時(shí)候，看見(jiàn)她一臉的委屈，一邊換鞋一邊跟奶奶說(shuō)：“今天我來(lái)的太晚了，唐老師都沒(méi)抱我?！?/p>
這么偶然的一句話，讓我找到了問(wèn)題的突破口，我連忙拉著她的手說(shuō)：“李寶寶，如果你明天早起來(lái)5分鐘我就多抱會(huì)你，我們拉鉤好不好?”她開(kāi)心極了，伸出手指，用力的跟我敲了印章。第二天，她果然比原來(lái)的時(shí)間早了5分鐘，我張開(kāi)雙手抱著她轉(zhuǎn)了好幾圈，連聲夸獎(jiǎng)她，梁鈺寶寶，今天來(lái)的真早，她咯咯咯開(kāi)心的笑了。她媽媽拉住我跟我說(shuō)：“唐老師，昨天梁鈺說(shuō)她來(lái)的晚了，你沒(méi)抱她，今天早來(lái)5分鐘你就會(huì)抱她，早上7點(diǎn)30分馬上就跳起來(lái)了，說(shuō)，要早5分鐘，哈哈”媽媽爽朗的笑了，想不到也有這個(gè)女兒早上叫她起來(lái)的時(shí)候。
我發(fā)現(xiàn)這個(gè)辦法還真有點(diǎn)用，就讓梁鈺每天都早來(lái)5分鐘，直到和別的小朋友時(shí)間差不多，讓她一直保持這個(gè)時(shí)間起床，果然，以后她都沒(méi)遲到了，而我每次看見(jiàn)到早早的來(lái)幼兒園都會(huì)去抱抱她。
原來(lái)孩子們都羨慕在老師懷里多貼一會(huì)兒，希望得到和老師單獨(dú)親近的機(jī)會(huì)，這是愛(ài)的渴求，一個(gè)小小的擁抱卻能改變一個(gè)孩子賴(lài)床的習(xí)慣，作為老師，我們一定要滿足孩子的要求，多去擁抱觸摸他們，適時(shí)解決他們的皮膚饑餓，那樣孩子老師的心會(huì)貼得更近，一日生活會(huì)充滿無(wú)限溫馨和甜蜜，教育的幸福感便會(huì)油然而生。
發(fā)展指南心得篇十
在現(xiàn)代社會(huì)中，發(fā)展是每個(gè)人都期望實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。為了幫助人們實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，許多發(fā)展指南被提出。通過(guò)研讀發(fā)展指南，并結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我從“選擇目標(biāo)”、“努力奮斗”、“充實(shí)自我”、“培養(yǎng)能力”和“保持積極態(tài)度”五個(gè)方面獲得了一些心得體會(huì)。
首先，選擇目標(biāo)是個(gè)人發(fā)展的第一步。發(fā)展指南鼓勵(lì)我們確定自己的發(fā)展目標(biāo)，并制定詳細(xì)的計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我意識(shí)到選擇一個(gè)明確的目標(biāo)非常重要。只有通過(guò)明確目標(biāo)，才能更好地調(diào)配資源、規(guī)劃行動(dòng)，并使自己在發(fā)展中更加高效。因此，我學(xué)會(huì)了在選擇個(gè)人發(fā)展目標(biāo)時(shí)要謹(jǐn)慎，要考慮自己的興趣和優(yōu)勢(shì)，并量身定制一個(gè)符合自己情況的目標(biāo)。
其次，努力奮斗是實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的關(guān)鍵。發(fā)展指南強(qiáng)調(diào)為了實(shí)現(xiàn)目標(biāo)必須付諸努力。這不僅意味著我們要在行動(dòng)上付出努力，還包括在心態(tài)上要持續(xù)保持積極樂(lè)觀的態(tài)度。在我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)堅(jiān)持不懈地努力奮斗是成功的關(guān)鍵。只有在追求自己的目標(biāo)時(shí)勇往直前，才能戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
第三，充實(shí)自我對(duì)于個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要。發(fā)展指南鼓勵(lì)我們不斷充實(shí)自己的知識(shí)和技能。在我個(gè)人的實(shí)踐中，我一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)新知識(shí)、提高自己的技能。這樣做不僅能夠增加自己的競(jìng)爭(zhēng)力，還能夠更好地適應(yīng)和應(yīng)對(duì)變化。通過(guò)不斷充實(shí)自我，我意識(shí)到自己的潛力是無(wú)限的，只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷成長(zhǎng)。
第四，培養(yǎng)能力對(duì)于個(gè)人的發(fā)展至關(guān)重要。發(fā)展指南鼓勵(lì)我們通過(guò)培養(yǎng)自己的能力來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)。能力的培養(yǎng)不僅需要時(shí)間和耐心，還需要積極主動(dòng)的態(tài)度。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我意識(shí)到自己的能力是可以培養(yǎng)和提升的。只有通過(guò)實(shí)踐和持續(xù)努力，我才能不斷提高自己的能力，做到在工作和生活中游刃有余。
最后，保持積極態(tài)度是個(gè)人發(fā)展中至關(guān)重要的因素。發(fā)展指南強(qiáng)調(diào)了持續(xù)保持積極態(tài)度的重要性。在我個(gè)人的實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)積極的心態(tài)可以幫助我戰(zhàn)勝挫折和困難。只有保持樂(lè)觀的心態(tài)，才能夠更好地應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)，并不斷向前邁進(jìn)。
總之，發(fā)展指南為我們提供了非常有價(jià)值的指導(dǎo)。通過(guò)研讀發(fā)展指南，并結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，我從“選擇目標(biāo)”、“努力奮斗”、“充實(shí)自我”、“培養(yǎng)能力”和“保持積極態(tài)度”五個(gè)方面獲得了一些心得體會(huì)。我相信，只要我們堅(jiān)持實(shí)踐這些原則，努力實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，就能夠在人生道路上取得成功。
發(fā)展指南心得篇十一
第一段：引言（100字）
發(fā)展指南是一份指導(dǎo)個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展的重要工具。在過(guò)去的幾個(gè)月里，我認(rèn)真閱讀、研究了發(fā)展指南，并試著將其中的建議應(yīng)用到自己的生活中。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我逐漸理解了發(fā)展指南的核心理念，并從中收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。在這篇文章中，我將分享我的心得體會(huì)，希望能夠給其他人提供一些有用的建議和思考。
第二段：職業(yè)規(guī)劃（200字）
發(fā)展指南中的第一步是職業(yè)規(guī)劃。職業(yè)規(guī)劃是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要我們清楚地知道自己的目標(biāo)和價(jià)值觀，并制定明確的計(jì)劃來(lái)實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。通過(guò)發(fā)展指南，我學(xué)會(huì)了不僅要關(guān)注短期的職業(yè)目標(biāo)，還要考慮到人生更長(zhǎng)久的發(fā)展。我現(xiàn)在更加清楚我的職業(yè)發(fā)展路徑，并且明確了一些長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)。在制定計(jì)劃的過(guò)程中，我也要充分考慮到自己的優(yōu)勢(shì)和興趣，以及市場(chǎng)的需求。這讓我對(duì)未來(lái)更有信心。
第三段：自我評(píng)估與提升（300字）
發(fā)展指南中強(qiáng)調(diào)了個(gè)人的自我評(píng)估和提升的重要性。通過(guò)不斷反思和認(rèn)知自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，我可以及時(shí)調(diào)整自己的行為和目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，我認(rèn)識(shí)到自我反饋是自我提升的關(guān)鍵。通過(guò)尋求他人的反饋和建議，我可以了解他們對(duì)我的印象和看法，并對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)估。同時(shí)，我也要充分利用培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不斷提升自己的技能和知識(shí)。發(fā)展指南提醒我要保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備和技能。
第四段：人際關(guān)系建設(shè)（300字）
在發(fā)展指南中，人際關(guān)系建設(shè)也是一個(gè)重要的方面。人際關(guān)系是我們職業(yè)發(fā)展中不可或缺的一部分。通過(guò)與他人建立積極、互惠的關(guān)系，我們可以獲得更多的機(jī)會(huì)和資源，也能夠得到更多的支持和幫助。發(fā)展指南提醒我要注重建立和維護(hù)人際關(guān)系的技巧和意識(shí)。在我應(yīng)用這些指南的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)誠(chéng)信、尊重和分享是建立良好人際關(guān)系的關(guān)鍵。通過(guò)關(guān)心他人、傾聽(tīng)他人的需求，并愿意與他人分享自己的資源和經(jīng)驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)我的人際關(guān)系得到了顯著的改善。
第五段：持續(xù)發(fā)展與成長(zhǎng)（200字）
發(fā)展指南最后一個(gè)核心理念是要保持持續(xù)發(fā)展與成長(zhǎng)的態(tài)度。職業(yè)發(fā)展不僅僅是達(dá)到一個(gè)目標(biāo)后的終點(diǎn)，而是一個(gè)不斷追求進(jìn)步的過(guò)程。通過(guò)持續(xù)反思和評(píng)估自己的表現(xiàn)，我們可以找到下一步的發(fā)展方向，并且持續(xù)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。在我應(yīng)用發(fā)展指南的過(guò)程中，我意識(shí)到持續(xù)發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的投資，需要我們保持學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索的精神。通過(guò)參加培訓(xùn)和研討會(huì)，閱讀相關(guān)書(shū)籍和文章，我可以不斷拓寬自己的視野，提升自己的能力和競(jìng)爭(zhēng)力。
總結(jié)：（100字）
通過(guò)認(rèn)真閱讀和應(yīng)用發(fā)展指南，我對(duì)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)有了更深刻的理解。在職業(yè)規(guī)劃、自我評(píng)估與提升、人際關(guān)系建設(shè)以及持續(xù)發(fā)展與成長(zhǎng)方面，發(fā)展指南給予了我許多寶貴的指導(dǎo)和啟示。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)，并取得更多的成就。我將繼續(xù)運(yùn)用發(fā)展指南的原則和理念，努力追求個(gè)人潛力的最大發(fā)展。
發(fā)展指南心得篇十二
作為大學(xué)生，學(xué)習(xí)成長(zhǎng)是我們最重要的任務(wù)之一。在大學(xué)四年里，每個(gè)人都需要面對(duì)各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，而如何有效地解決這些問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展，成為很多人關(guān)注的焦點(diǎn)。近期，我有幸參加了學(xué)校組織的一次“指南發(fā)展”培訓(xùn)活動(dòng)，在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，這對(duì)我個(gè)人的發(fā)展產(chǎn)生了積極的影響。
第二段：培訓(xùn)的內(nèi)容
這次“指南發(fā)展”培訓(xùn)活動(dòng)主要包括了學(xué)習(xí)方法、職業(yè)規(guī)劃、人際交往等多個(gè)方面的內(nèi)容。首先，培訓(xùn)課程教會(huì)我們?nèi)绾胃咝У貙W(xué)習(xí)和管理時(shí)間。通過(guò)了解自己的學(xué)習(xí)類(lèi)型和興趣，我們能夠選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和策略，提高學(xué)習(xí)效率。其次，培訓(xùn)還關(guān)注了職業(yè)規(guī)劃的重要性。我們學(xué)習(xí)了如何制定目標(biāo)，規(guī)劃自己的職業(yè)路徑，并了解了一些就業(yè)市場(chǎng)的趨勢(shì)和崗位要求。最后，人際交往的訓(xùn)練讓我們了解了如何與他人建立良好的溝通和合作關(guān)系，以及解決沖突的方法等。
第三段：培訓(xùn)的啟示
通過(guò)參加這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到自己在學(xué)習(xí)和發(fā)展方面存在的不足之處，并深刻領(lǐng)悟到提升自我是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程。首先，學(xué)習(xí)方法的重要性迫使我重新審視自己的學(xué)習(xí)方式。我意識(shí)到在過(guò)去的學(xué)習(xí)中，我沒(méi)有合理規(guī)劃時(shí)間，常常處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)。但現(xiàn)在，我知道了如何制作學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排時(shí)間，使我的學(xué)習(xí)更加高效。其次，職業(yè)規(guī)劃讓我明確了自己的目標(biāo)和方向。通過(guò)了解就業(yè)市場(chǎng)的需求，我能更好地規(guī)劃自己的未來(lái)，提前做好準(zhǔn)備。最后，人際交往的訓(xùn)練讓我學(xué)會(huì)了與他人建立資源共享和合作的關(guān)系，這對(duì)未來(lái)的發(fā)展將起到重要的推動(dòng)作用。
第四段：實(shí)踐與總結(jié)
不僅僅是接受培訓(xùn)，我還在日常生活中付諸于實(shí)踐，并總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。在學(xué)習(xí)方面，我養(yǎng)成了定期制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣，并加強(qiáng)了自己的學(xué)習(xí)效率。我學(xué)會(huì)了拒絕一些不必要的娛樂(lè)活動(dòng)，將重點(diǎn)放在學(xué)業(yè)上。在職業(yè)規(guī)劃方面，我開(kāi)始定期關(guān)注行業(yè)動(dòng)態(tài)，積極地尋找與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，提前了解并準(zhǔn)備自己的求職材料。在人際交往方面，我更加主動(dòng)地參與社團(tuán)和組織，主動(dòng)與他人建立聯(lián)系，并通過(guò)積極的溝通和合作來(lái)提高自己的人際關(guān)系。
第五段：結(jié)語(yǔ)
參加“指南發(fā)展”培訓(xùn)活動(dòng)讓我受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我逐漸實(shí)現(xiàn)了自身能力的增長(zhǎng)和發(fā)展。我相信只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。今后，我將繼續(xù)堅(jiān)持自我發(fā)展的原則，不斷求索并付諸實(shí)際行動(dòng)，以成為一名全面發(fā)展的大學(xué)生。我相信，只要我不忘初心，堅(jiān)持目標(biāo)，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)更好的自己。
發(fā)展指南心得篇十三
最近，我有幸閱讀了一份關(guān)于發(fā)展的指南，這份指南由一位知名發(fā)展專(zhuān)家撰寫(xiě)，內(nèi)容涵蓋了發(fā)展的多個(gè)方面，包括經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、教育等。閱讀這份指南，讓我受益良多，以下是我對(duì)這份指南的一些主要心得體會(huì)。
首先，這份指南讓我深刻地認(rèn)識(shí)到發(fā)展的多元性。發(fā)展不僅僅是經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，還包括了社會(huì)、文化、環(huán)境等多個(gè)方面。這使我意識(shí)到，要實(shí)現(xiàn)真正的全面發(fā)展，需要綜合考慮各種因素，而不能只看重經(jīng)濟(jì)指標(biāo)。
其次，這份指南強(qiáng)調(diào)了教育的重要性。作者指出，教育是推動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵因素，它可以提高個(gè)人素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。這讓我意識(shí)到教育的重要性和必要性，也讓我反思如何在教育中更好地融入發(fā)展的理念。
此外，這份指南還提到了發(fā)展的可持續(xù)性。作者指出，發(fā)展必須考慮到環(huán)境保護(hù)和資源的可持續(xù)利用。這讓我深刻地認(rèn)識(shí)到可持續(xù)發(fā)展的必要性，也讓我反思如何在自己的生活中實(shí)踐可持續(xù)發(fā)展的理念。
最后，這份指南還讓我認(rèn)識(shí)到了發(fā)展的公平性。作者指出，發(fā)展的目的是為了提高人民的生活水平，而不是為了加劇貧富差距。這讓我更加關(guān)注社會(huì)公平和正義，也讓我思考如何在發(fā)展中關(guān)注弱勢(shì)群體的利益。
總的來(lái)說(shuō)，閱讀這份發(fā)展指南讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了發(fā)展的多元性、教育的重要性、可持續(xù)發(fā)展的必要性以及公平發(fā)展的重要性。我相信，這份指南為我更好地理解和參與社會(huì)發(fā)展提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
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發(fā)展指南心得篇十四
《發(fā)展指南》是一本由美國(guó)教育機(jī)構(gòu)研發(fā)的，旨在為家長(zhǎng)和教師提供關(guān)于兒童發(fā)展全面、深入指導(dǎo)的書(shū)籍。這本書(shū)的內(nèi)容豐富、實(shí)用，涵蓋了兒童發(fā)展的各個(gè)方面，如認(rèn)知、語(yǔ)言、社交、情感等。在閱讀這本書(shū)的過(guò)程中，我深深地感受到了它所傳遞的關(guān)于兒童發(fā)展的科學(xué)理念和實(shí)踐建議。
閱讀《發(fā)展指南》使我對(duì)兒童發(fā)展有了更深入的理解。它讓我意識(shí)到，兒童的發(fā)展是一個(gè)綜合性的過(guò)程，不同的發(fā)展階段之間相互關(guān)聯(lián)、相互影響。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，他們的個(gè)體差異也需要我們以更加個(gè)性化的方式去支持和引導(dǎo)。
在閱讀過(guò)程中，我對(duì)書(shū)中提到的兒童發(fā)展階段及其特點(diǎn)產(chǎn)生了共鳴。例如，在認(rèn)知發(fā)展部分，我了解到不同年齡段的兒童在解決問(wèn)題、記憶、推理等方面的能力是不同的。這讓我更加關(guān)注孩子的興趣和需求，為他們提供更加符合他們發(fā)展階段的學(xué)習(xí)和活動(dòng)機(jī)會(huì)。
此外，《發(fā)展指南》還提供了許多實(shí)用的建議和策略，幫助我更好地理解和引導(dǎo)孩子的發(fā)展。例如，針對(duì)語(yǔ)言發(fā)展階段，書(shū)中建議我與孩子進(jìn)行更多的語(yǔ)言交流，為他們提供豐富的語(yǔ)言環(huán)境，這有助于我更好地支持孩子語(yǔ)言能力的提升。
總的來(lái)說(shuō)，《發(fā)展指南》是一本關(guān)于兒童發(fā)展的優(yōu)秀讀物。它為我提供了一個(gè)理解兒童發(fā)展的框架，幫助我更好地理解孩子的需求和個(gè)體差異。同時(shí)，它也為我提供了許多實(shí)踐建議和策略，幫助我更好地引導(dǎo)孩子的發(fā)展。我深信，這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的教育實(shí)踐產(chǎn)生積極的影響。
發(fā)展指南心得篇十五
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的出臺(tái)，對(duì)于一線的幼教工作者來(lái)說(shuō)是一次很重要的里程碑！他為我們的幼兒園教育工作指明了方向，為我們的前行之路點(diǎn)亮了啟明燈！
自《指南》出臺(tái)以來(lái)，各級(jí)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)都非常注重對(duì)教師的培訓(xùn)工作，我也榮幸的陸續(xù)參加了各級(jí)的培訓(xùn)，從不同的形式、不同的角度，聆聽(tīng)著各級(jí)專(zhuān)家們精彩的報(bào)告，專(zhuān)家們通過(guò)生動(dòng)的案例，為大家深入淺出地進(jìn)行了專(zhuān)題輔導(dǎo)，幫助我們理解《指南》的理念、目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，受益匪淺。
作為一個(gè)從事幼教十幾年的幼教工作者，通過(guò)學(xué)習(xí)后，我仍然感到肩負(fù)重任，正確貫徹落實(shí)《指南》的精神關(guān)系到全園的發(fā)展，關(guān)系到幼教質(zhì)量的提高，幼兒的發(fā)展，甚至是千萬(wàn)家庭的幸福生活。如何引領(lǐng)老師們正確學(xué)習(xí)理解《指南》的精神，轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，讓《指南》真正成為幼兒發(fā)展的福音，讓每個(gè)孩子都能自尊自信地成長(zhǎng)，將是我們現(xiàn)在和今后工作開(kāi)展的“重點(diǎn)工程”。
作為一名幼兒園教師，更要有義務(wù)和責(zé)任來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》，明確幼兒園的任務(wù)到底是什么？作為幼兒教師，首先應(yīng)樹(shù)立正確的兒童觀、教育觀和質(zhì)量觀，并引領(lǐng)家長(zhǎng)更新教育觀念，尊重兒童的天性和認(rèn)知規(guī)律，珍惜童年生活的獨(dú)特價(jià)值，在幼兒園開(kāi)展科學(xué)保教，自覺(jué)抵制那些拔苗助長(zhǎng)、違反兒童身心健康的錯(cuò)誤觀念和做法。首先重點(diǎn)做好語(yǔ)言表達(dá)、初步邏輯思維等學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的準(zhǔn)備，其次培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和遵守規(guī)則的能力、任務(wù)意識(shí)和執(zhí)行任務(wù)的能力等社會(huì)適應(yīng)能力。更重要的是重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)。要充分尊重和保護(hù)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專(zhuān)注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。
在日常生活中以《指南》來(lái)引領(lǐng)自己的工作，引導(dǎo)教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子，傾聽(tīng)他們的話語(yǔ)，傾聽(tīng)他們的心聲，傾聽(tīng)他們對(duì)世界的理解和對(duì)未來(lái)的夢(mèng)想，更好的走入孩子的心靈深處！通過(guò)自己的不懈努力，讓幼兒在一個(gè)能夠充分感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境中成長(zhǎng)。
同時(shí)，我們要努力創(chuàng)設(shè)符合孩子發(fā)展需要的課程、環(huán)境、區(qū)域，學(xué)會(huì)追隨孩子的興趣，為孩子提供操作的機(jī)會(huì)，讓孩子通過(guò)與環(huán)境、材料相互作用來(lái)獲得經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)、探索，成為生活、學(xué)習(xí)、游戲的主人。
通過(guò)《指南》的學(xué)習(xí)讓老師們找到了呵護(hù)孩子、欣賞孩子的正確答案；在學(xué)習(xí)的過(guò)程中更加懂得了讓幼兒在幼兒園里感受到自由、快樂(lè)、幸福是多么的重要！所以做為教師只有將每件事情真正的落實(shí)到位、認(rèn)真負(fù)責(zé)完成，才能使得老師的自身素質(zhì)、工作經(jīng)驗(yàn)有所提高，教學(xué)效果會(huì)更好。
作為幼兒園只有以《指南》為依托，為教師提供各種發(fā)展的平臺(tái)，讓教師有更多的機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，接受新知識(shí)、新理念，才能從根本上解決學(xué)前教育中出現(xiàn)的問(wèn)題，充分調(diào)動(dòng)教師學(xué)習(xí)和鉆研的積極性，讓學(xué)前教育從“舊的教育觀念”誤區(qū)中走出來(lái)。
讓《指南》的貫徹落實(shí)“揚(yáng)帆遠(yuǎn)航”一直以來(lái)，舊的教育觀念、老的教育思想已在人們的心中“根深蒂固”，特別是在農(nóng)村幼兒園，大多數(shù)孩子都是“留守兒”跟著爺爺奶奶，在他們的眼里孩子在幼兒園只有學(xué)習(xí)“寫(xiě)漢字、做算術(shù)、學(xué)英語(yǔ)”才是真正的學(xué)習(xí)，見(jiàn)到孩子的第一句話便是“今天在幼兒園老師都教了什么？”，更有的家長(zhǎng)會(huì)指責(zé)老師說(shuō)“為什么孩子上幼兒園這么長(zhǎng)時(shí)間了也不給孩子布置作業(yè)”。
面對(duì)這種現(xiàn)狀，作為幼兒園、老師要通過(guò)多種途徑向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保教常識(shí)、家庭教育的重要性以及如何走出重智育輕德育的誤區(qū)等有關(guān)內(nèi)容，與家長(zhǎng)共同探討幼育兒觀念，隨時(shí)進(jìn)行溝通互動(dòng)，相互掌握幼兒在園在家狀況，及時(shí)調(diào)整教育方向，引領(lǐng)家長(zhǎng)與幼兒園同步以正確的育兒觀念，科學(xué)的教育方法促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。只有這樣才能為幼兒的發(fā)展提供最有利的保障。
發(fā)展指南心得篇十六
傳統(tǒng)的教育模式是培養(yǎng)學(xué)習(xí)技能而忽視學(xué)習(xí)品質(zhì)。《指南》中提到“幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展所必需的寶貴品質(zhì)”。孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣是初期學(xué)習(xí)的動(dòng)力，在這一階段，無(wú)論孩子做的如何，都應(yīng)該積極鼓勵(lì)。目前市面上針對(duì)3歲后幼兒的啟蒙讀本種類(lèi)繁多，有講寓言故事的、有認(rèn)漢字的、有認(rèn)英語(yǔ)單詞的、還有手繪本，我們家孩子總是喜歡挑幾本，自己翻來(lái)覆去的看。
我們?cè)谒耙步o他講故事，書(shū)中有他最感興趣的迪士尼和熊出沒(méi)，每一個(gè)人物角色都爛熟于心。我認(rèn)為，在自主教育方面的投入，比強(qiáng)迫孩子上各種興趣班，效果要來(lái)的更好。
發(fā)展指南心得篇十七
近年來(lái)，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步與發(fā)展，人們的生活水平和思維角度也在不斷提升，有關(guān)指南發(fā)展的話題成為了熱點(diǎn)。指南發(fā)展指的是通過(guò)制定明確的指南和計(jì)劃，促進(jìn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)與進(jìn)步。在這個(gè)語(yǔ)境下，筆者總結(jié)出了一些心得體會(huì)，希望通過(guò)此文與大家共勉。
首先，明確目標(biāo)是指南發(fā)展的基礎(chǔ)。無(wú)論是個(gè)人還是團(tuán)隊(duì)，在實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想和目標(biāo)之前，都需要明確自己要追求的是什么。我們可以通過(guò)制定長(zhǎng)期和短期目標(biāo)，設(shè)定明確的時(shí)間表和達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)指導(dǎo)我們的行動(dòng)。只有在目標(biāo)明確的情況下，我們才能更加有條不紊地進(jìn)行計(jì)劃和行動(dòng)，從而更好地實(shí)現(xiàn)自己的發(fā)展。
其次，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃是指南發(fā)展的重要步驟。一項(xiàng)偉大的計(jì)劃是指引我們前進(jìn)的指南針，通過(guò)合理的規(guī)劃，我們能夠合理地調(diào)配時(shí)間與精力，更好地完成目標(biāo)的達(dá)成。在制定計(jì)劃時(shí)，我們應(yīng)該結(jié)合自己的實(shí)際情況，考慮到時(shí)間、經(jīng)濟(jì)、資源等因素，并保持目標(biāo)的合理性和可行性。同時(shí)，我們還要善于調(diào)整計(jì)劃，隨時(shí)根據(jù)情況進(jìn)行靈活的修改與改進(jìn)，確保計(jì)劃能夠適應(yīng)環(huán)境的變化和不確定性。
另外，培養(yǎng)良好的自我管理能力對(duì)于指南發(fā)展也是至關(guān)重要的。一個(gè)具備良好自我管理能力的人，能夠更好地控制自己的情緒和行為，合理安排時(shí)間和資源，并保持高效率和高質(zhì)量的工作。自我管理還包括自我激勵(lì)、自我反思和自我調(diào)節(jié)等方面，只有通過(guò)不斷地培養(yǎng)和完善這些能力，我們才能夠更好地實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。
此外，與他人的有效溝通也是指南發(fā)展的關(guān)鍵。無(wú)論是個(gè)人還是團(tuán)隊(duì)，都需要與他人保持良好的溝通與合作。通過(guò)與他人的交流，我們可以獲取更多的信息和資源，得到更多的支持和幫助。在溝通時(shí)，我們應(yīng)該善于傾聽(tīng)和表達(dá)，注重言傳身教，注重理解和尊重他人的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，從而建立和諧的人際關(guān)系，實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)。
最后，持之以恒是指南發(fā)展的重要秘訣。沒(méi)有持之以恒的堅(jiān)持和努力，指南發(fā)展就只能成為一紙空文。在實(shí)現(xiàn)個(gè)人和團(tuán)隊(duì)發(fā)展的過(guò)程中，會(huì)遭遇到各種困難和挫折，但只有堅(jiān)持不懈，積極面對(duì)挑戰(zhàn)，并持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，我們才能夠在指南發(fā)展的道路上取得成功。
綜上所述，指南發(fā)展是個(gè)人和團(tuán)隊(duì)成長(zhǎng)的關(guān)鍵，通過(guò)明確目標(biāo)、制定計(jì)劃、培養(yǎng)自我管理能力、與他人有效溝通和持之以恒，我們可以更好地推動(dòng)自己和團(tuán)隊(duì)的發(fā)展。希望通過(guò)這篇文章的分享，能夠給大家的指南發(fā)展之路帶來(lái)一些思考和啟發(fā)，同時(shí)也希望大家能夠勇敢追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)，不斷前行。
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