最熱讀經(jīng)教育心得體會(匯總13篇)

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最熱讀經(jīng)教育心得體會(匯總13篇)
時間:2023-10-31 01:06:05     小編:文鋒

通過心得體會的書寫,我們可以梳理自己的思路,明確目標,并且更好地與他人分享經(jīng)驗。寫一篇完美的心得體會需要我們站在讀者的角度,清晰地傳達出自己的思想和觀點。以下是我為大家精選的一些關于心得體會的范文,希望對大家有所幫助。

讀經(jīng)教育心得體會篇一

教育是一個我們經(jīng)歷過的過程,從幼兒園到大學,我們在這個周期中收獲了生活和知識的寶藏。這些寶藏讓我們成為了現(xiàn)在的樣子,但教育的過程不只是從書本中獲取知識,更重要的是讓我們變得更好,讓我們變得更加負責任、關愛他人、善良、獨立自主和自信。在這篇文章中,我將分享我在教育過程中的一些心得體會。

第二段:教育的意義

教育對于一個人來說意義非凡,它能夠幫助我們更好地了解自己,讓我們明白自己的天賦和熱情所在。教育給予我們知識和技能,它讓我們更加獨立自主,更加自信,更加有信心地迎接未來的挑戰(zhàn)。在我們的教育生涯中,我們結識了許多教練和老師,他們?yōu)槲覀兲峁┝嗽S多機會和支持,讓我們成為了今天的自己。我們應該珍惜這些機會并刻苦學習,以期成為更好的自己。

第三段:師生關系的重要性

師生關系是教育過程中最重要的關系之一,在這個過程中,無論是老師還是學生,都要有一個良好的溝通關系和相互尊重。老師是一個學生未來的導師和榜樣,他們應該激發(fā)學生的學習熱情和興趣。而學生應該尊重老師的勞動成果和付出,積極參與課堂活動,以及認真聽取老師的建議和反饋。通過這種互相尊重的方式,師生關系可以變得更加良好,激勵和支持彼此。

第四段:學習的方法

在教育過程中,學習方法是至關重要的。不同的人有不同的學習風格和節(jié)奏,學生應該根據(jù)自己的情況,找到最適合自己的學習方式。同時,我們應該不斷嘗試不同的學習策略,因為這有助于我們更好地記憶和理解知識。除了備考和參加考試之外,我們應該養(yǎng)成經(jīng)常思考和探究的習慣,這有助于我們更好地理解和應用所學知識到實踐中。

第五段:總結

教育是人類前行的重要引擎,它的價值不僅在于提供知識和技能,更在于幫助我們成為更好的人,讓我們具備更多的責任意識和社會責任感。在教育路上,我們應該不斷思考,多嘗試,探索自己的潛能,并將所學知識應用到實踐中。與此同時,我們應該珍惜師生關系,關注相互尊重和支持,努力創(chuàng)造更好的教育環(huán)境和氛圍。教育的芳香永不褪色,它的重要性超越了任何短暫的挫折。

讀經(jīng)教育心得體會篇二

作為一項重要的傳統(tǒng)文化教育,讀經(jīng)教育在我國歷史悠久且具有深遠的影響力。在讀經(jīng)過程中,不僅可以汲取到優(yōu)秀的思想精華,也能夠提高個人的修養(yǎng)和境界。通過對讀經(jīng)教育的體驗和反思,我深刻認識到它的重要性和價值,下面將從培養(yǎng)個人品性、開啟人生智慧、傳承中華文化、促進社會和諧等方面,總結我的讀經(jīng)教育心得。

首先,讀經(jīng)教育能夠培養(yǎng)個人品性。歷代圣賢所蘊含的道德倫理觀念,是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精華所在。通過讀經(jīng),我們可以學習到孝順、誠信、忠恕等道德品質(zhì),從而形成正確的價值觀和世界觀。同時,讀經(jīng)教育能夠培養(yǎng)自我約束和自律的能力,通過反思自己的言行,審視自己對待人事的態(tài)度,不斷改進自身,提高個人的道德修養(yǎng)。

其次,讀經(jīng)教育能夠開啟人生智慧。經(jīng)書中所蘊含的思想智慧是歷代先賢智慧結晶,對于我們的人生道路具有重要指導意義。通過讀經(jīng),我們可以學習到處事原則和處世智慧,了解君臣之道、父子之情、兄弟之義等古人所強調(diào)的倫理關系與人際交往之道。同時,讀經(jīng)讓我們了解了古代文人學者的治學之道,激發(fā)我們對于學術的興趣和熱情,開闊了我們的思維,使我們能夠以更加寬廣和深入的視野看待世界。

第三,讀經(jīng)教育有助于傳承中華文化。我國源遠流長的文化積淀,是我們民族的瑰寶,也是我們學習和發(fā)展的根基。通過讀經(jīng),我們能夠深入了解我國歷史、文化的發(fā)展脈絡,汲取到源遠流長的智慧與精華。讀經(jīng)不僅是對傳統(tǒng)文化的學習,更是一種文化的傳承。我們要通過讀經(jīng)教育,傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化,讓其煥發(fā)出新的活力和魅力。

第四,讀經(jīng)教育有助于促進社會和諧。在當今社會,人們的生活方式多樣化,價值觀的多元化也帶來了種種問題和矛盾。而讀經(jīng)教育能夠通過傳統(tǒng)的道德教育,強調(diào)社會責任感和集體利益的觀念,引導人們尊重他人,理解他人,增強社會公德心和社會責任感。讀經(jīng)教育還能夠讓我們學會去追求內(nèi)心的安寧與滿足,以平和的心態(tài)面對各種困難和挑戰(zhàn),從而促進社會的和諧穩(wěn)定。

綜上所述,讀經(jīng)教育是一項具有重要歷史地位和現(xiàn)實意義的教育活動。通過讀經(jīng),我們能夠培養(yǎng)自己的品格,開啟智慧的大門,傳承中華文化,促進社會和諧。在今后的學習和生活中,我將繼續(xù)堅持讀經(jīng)教育,通過不斷學習和實踐,提升自己的修養(yǎng)和素養(yǎng),成為一個對社會有用、有責任、有內(nèi)涵的人。同時,我也希望更多的人能夠重視讀經(jīng)教育,讓傳統(tǒng)文化之花在當代綻放,為社會進步和人類文明的發(fā)展貢獻力量。

讀經(jīng)教育心得體會篇三

近年來,隨著社會發(fā)展的加速,讀經(jīng)教育在我國受到了越來越多家長的重視和關注。讀經(jīng)教育作為培養(yǎng)孩子良好道德品質(zhì)和精神追求的重要途徑,對于孩子的成長具有十分積極的促進作用。在我的成長過程中,我有幸接受了讀經(jīng)教育,這給了我很深的體會和啟示。下面,我將分享一些我在讀經(jīng)教育中的心得體會。

第二段:讀經(jīng)教育的收益

讀經(jīng)教育是一種涵養(yǎng)內(nèi)心的培養(yǎng),它能夠啟發(fā)孩子的思維,提高孩子的道德水平,培養(yǎng)孩子的品德修養(yǎng)。通過閱讀經(jīng)典的經(jīng)典書籍,我領悟到了很多真理和道德觀念。比如,我明白了誠實、善良、寬容等一些基本的道德原則,并將其融入到我的日常生活中。讀經(jīng)教育還能夠開闊視野,提高孩子的文化素養(yǎng)。在閱讀中,我了解到了世界的多樣性和文化的博大精深,這讓我看到了更廣闊的世界和更美好的生活。

第三段:讀經(jīng)教育的方法

在讀經(jīng)教育過程中,正確的方法和態(tài)度是至關重要的。首先,家長應該成為孩子身邊的榜樣,通過自己的言傳身教來培養(yǎng)孩子的讀經(jīng)興趣。其次,要選擇適合孩子年齡和能力的經(jīng)典讀物,并根據(jù)孩子的進度進行講解和解讀。還要注意培養(yǎng)孩子良好的閱讀習慣,讓他們能夠保持長期的讀書狀態(tài)。最后,要注重對孩子讀經(jīng)過程的引導和討論,幫助他們深入理解經(jīng)典內(nèi)容并提升自己的思考能力。

第四段:讀經(jīng)教育給我?guī)淼膯⑹?/p>

讀經(jīng)教育不僅是培養(yǎng)孩子個人品質(zhì)的途徑,也是塑造良好家庭氛圍和推動社會進步的重要手段。在讀經(jīng)的過程中,我深刻感受到了家人之間的溫暖和關愛。在我遇到困難和壓力的時候,家人總是會給予我支持和鼓勵,幫助我克服困難。同時,讀經(jīng)教育也教會了我如何關注社會問題,如何給予他人幫助和關懷。接觸到各種各樣的人物形象和情節(jié),我學會了換位思考,培養(yǎng)了同理心。

第五段:總結+展望

綜上所述,讀經(jīng)教育對于培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和精神追求具有重要的作用。通過讀經(jīng)教育,我體會到了讀書的樂趣和收益,同時也收獲了關愛和啟示。然而,隨著社會的進步和變革,讀經(jīng)教育也需要與時俱進,在保留經(jīng)典的同時,引入新鮮的元素和內(nèi)容,使其更加貼合現(xiàn)代孩子的成長需求。相信隨著讀經(jīng)教育的不斷發(fā)展和創(chuàng)新,它將會為更多的孩子帶來美好未來。

讀經(jīng)教育心得體會篇四

“十年樹木,百年樹人”,教育是一個自人類禮貌誕生至今,無限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類禮貌高度發(fā)展的今日,仍是我們無法回避、異常重視的問題。

“人生如夢,人生苦短”,父母一生中應完成的任務,總結起來可是區(qū)區(qū)兩件,一是在社會中實現(xiàn)自我,獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代,完成自我延續(xù)的重要部分……教育孩子,從與孩子共同生活的時間,在孩子心目中的地位,教育孩子如何做人,到對孩子的言傳身教,每一位家長都任重而道遠。

孩子的成長應當是立體的、多方位的、多本事的成長,對孩子的教育也是立體、全方位式的教育,僅僅依靠學校教育,忽視家庭教育,對孩子的成長是一種缺憾。

家庭教育既是一門綜合性很高的藝術,又是一項異常復雜的過程,它不僅僅要求家長有個方面的知識和見識,并且要求家長懂得怎樣更好地與孩子進行溝通,調(diào)動孩子的進取性,讓孩子在求知、交友、做人、自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育,促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來。

教育孩子是一項十分復雜的事情,也是一項偉大的事業(yè)?!巴映升?,盼女成風”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看,能夠成就一個人的驕傲與輝煌,從大處看,可能造就一個民族的自豪,甚至成為一種禮貌與提高的代表。遺憾的是,就一些父母而言,望子女成才的心愿卻很難實現(xiàn),下頭就我個人在教育孩子方面的一點粗淺的看法。

在生活中要尊重孩子,以平等的身份對待孩子,與孩子建立相互信任的關系,組做孩子的知心朋友,僅有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛孩子,也許你會說這個道理再簡單可是了,哪個做父母的會不愛自已的孩子呢?但有些父母的愛并不能被孩子理解和認可,我就常常給我調(diào)皮的兒子一個個親切的擁抱,一個個淺淺的微笑,一次次循循善誘的開導,一件件小小的禮物,這會使孩子很自然的感受到父母給予他的愛,也增強了他對父母的信任感,所以我們家長都應當用愛心去培養(yǎng)孩子良好的行為習慣。

父母要放下高高在上的姿態(tài),學會平等地與孩子交流,靜下心來傾聽孩子要訴說的一切,哪怕此時你在忙、再累,也要專心致志地傾聽,不時地詢問孩子:“在學校有什么趣味的事嗎?上課時你對自已的表現(xiàn)滿意嗎?今日你的笑臉又增加了嗎?每當我這樣問兒子的時候,他總是十分興奮的向我匯報一切,當他說出自已對事情的看法時,我也會尊重他的意見,與他商量辦,給了他足夠的信心和自信,我認為這對培養(yǎng)孩子的品格十分重要,傾聽是一種藝術,也是一種學問。

當今時代是一個競爭激烈的時代,所以從小就要培養(yǎng)孩子的競爭意識,敢于迎接挑戰(zhàn)的精神,學習上我常鼓勵兒子說:你太棒了,真聰明這么難的知識你都能答對,媽媽好佩服你啊,他一聽就很高興,并且還調(diào)動了他的學習進取性,當他遇到困難時,我不斷地給他打氣,此時我也會和孩子一齊努力,用實際行動感染他,也到達了品德教育的目的。

在實踐活動中,針對發(fā)生變化的客觀形勢運用自已的智力等諸因素進行自我眺控、自我改造、實現(xiàn)主觀與客觀相融,從而保證實踐活動正常進行的本事,自古以來,它就是求得生存的基本本事,今日人類社會迅速變化和激烈競爭的時代,需要人們更強的適應本事,誰的適應本事強,誰就能生存下去,就能更好地發(fā)展下去,就能邁下成功的彼岸。

家長與孩子共同閱讀,孩子能夠從中得到歡樂及滿足,能感受到愛及溫暖,有時更甚與對書本身的興趣。

父母應當認識到,逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式,父母應當冷靜處理,不要總和孩子“頂?!倍嗪秃⒆訙贤ǎ@樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。

寬容是一道美麗的風景,能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點和錯誤的人,確實是一個高尚的人,這樣的人,便是人世間一道道美麗的風景,寬容更是一種本事,人的一半是天使,一半是魔鬼,寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事,我們的心如同一個容器,當愛越來越多的時候,仇恨就會被擠出去,我們僅有不斷地用愛來充滿內(nèi)心、用關懷來滋潤胸襟,才能讓仇恨沒有容身之處,寬容不僅僅需要廣闊的胸襟,更需要很高的智慧。

申辯也是一種權利,有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽話”的孩子,父母怎樣講,孩子就怎樣做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯了,就會不分青紅皂白地訓斥,打罵孩子。不允許孩子申辯,這樣不但不能使孩子心服口服,還會使孩子滋長一種抵觸情緒,為謊,推脫職責埋下惡根,孩子申辯本身是一次有條理地使用語言的過程,也是父母交流的過程,如果父母能意識地找一些問題來與孩子辯論,孩子的思維本事和口語本事能夠得到很好的訓練。

作為父母不要整天盯著孩子的分數(shù),做孩子分數(shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放,得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心境緊張,誠惶誠恐,無心學習,父母應當把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上,放在創(chuàng)造本事、學習本事的培養(yǎng)上,讓孩子將來即使上不了大學,也能夠自食其力。

家長總愛將教育孩子當成風箏,任其高飛,線繩終端不離手心才踏實,而孩子卻愿當只小鳥,渴望飛翔,家再溫暖,也總是孩子練飛的首站,而不是他飛翔的天空,不能將其終生關在小天地里,家長的雙手不是用來使勁捆綁孩子手腳的,而應當是用來磨練孩子翅膀的。

“興趣是最好的教師”僅有從興趣出發(fā),才能讓孩子樂學,此刻社會上有種怪現(xiàn)象,那就是小小年紀,大多數(shù)孩子要學很多門知識,很多家長不去研究孩子學習效果如何,好象是學的資料越多,孩子就離成才就越近,完全不研究孩子是否愿意去學,有沒有興趣,結果造成浪費金錢,浪費經(jīng)歷,更浪費孩子天真的歡樂時光,所以我期望父母從平時的生活學習中捉孩子的興趣點,加以引導,然后再給他們的興趣去點溫加油,讓他們?nèi)紵饋恚@樣才會獲取更加的效果。

一位知名教育家說得好:“國家的命運與其說掌握在執(zhí)政者手里,不如說掌握在父母手里”孩子的教育和培養(yǎng)是一門很復雜的學問,讓我們家長與教師、與學校共同合作,培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的人才來。

讀經(jīng)教育心得體會篇五

作為一名教師,每天都會與學生們打交道,不僅僅是教授知識,更是傳遞教育的理念。在教育教學的過程中,我收獲了不少的心得體會,下面我將用五段式文章,詳細描述這些體會。

第一段,開頭介紹

教育是一項神圣的事業(yè),需要我們切身體會其深刻的內(nèi)涵。在我和學生們交流的過程中,我意識到,教育不僅僅是知識的傳授,更是一種道德的關照。每一篇作文,每一個口頭匯報,每一句言語,都需要教師去關注和引導。在這個過程中,我不斷深化了對于教育的認識和領悟。

第二段,體驗教育的力量

在教學的過程中,我發(fā)現(xiàn)一件事:教育的力量是巨大的。學生們從我的課堂中吸取知識,不僅僅是掌握學科知識,更是了解社會現(xiàn)狀和領悟人類智慧。我曾經(jīng)收到過一封學生家長寄來的感謝信,信中他們說道:“您的課讓我們的孩子開闊了視野,提高了思維能力,我們真的感謝您的辛勤付出和教育理念?!边@封信,讓我更加堅定了對于教育的信念,更加努力地投入到教育中去。

第三段,不僅教育知識,更需要培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)

教師不僅僅是傳授知識的人,更是一名職業(yè)素養(yǎng)的標兵。從入職之初起,我們就需要具備一定的職業(yè)素質(zhì),包括陽光、堅定、嚴格等等,這些素質(zhì),構成了一名合格教師的必備條件。在我的教學過程中,我更傾向于在學生們的日常細節(jié)中,塑造他們的職業(yè)情操和素質(zhì)標桿。例如,及時為學生打開教室門,為學生提供轉體的建議等等,這些細微的行為,客觀地實現(xiàn)了教育的深入。

第四段,活用現(xiàn)代化的教育手段

在現(xiàn)代化教育當中,信息技術的廣泛運用,令教育的形式和內(nèi)容都發(fā)生了改變。在我教學的過程中,課堂筆記、視頻制作、微課分享等等,成為了我進行教育的有效手段。這些先進的技術,既便于教師對于學生知識的傳輸,又實現(xiàn)了教育的開放和多樣性。同時,也提高了教學效果和反響,得到了廣大學生的認可和贊美。

第五段,在教育中實現(xiàn)自我提高

教學不是單純的傳授,而是不斷提高、完善自我,保證我們的教育質(zhì)量。在我教學的過程中,我也積極反思,認真聽取學生意見,努力優(yōu)化自己的教育內(nèi)容和形式。同時,通過閱讀教育專業(yè)書籍和參加各類會議,不斷升級自己的專業(yè)技能,為更好地服務學生做出積極貢獻。

結尾

總之,在我長達幾年的教育教學中,我認真思考、不斷 改進、堅守初心,積極實現(xiàn)自我提高。這條教育之路,不僅讓我尋找到了內(nèi)心的歸屬,更帶我見證了許多學生們的成長和輝煌。讓我們一起珍惜這份心靈契合的感覺,做出更大的努力,創(chuàng)造更多的光輝,營造更加美好的教育氛圍!

讀經(jīng)教育心得體會篇六

這段時間我經(jīng)過學習《有效教學》,深有感觸。課堂教學是一個雙邊活動過程,應營造一個寬松和諧、興趣盎然的學習氛圍。教與學必須有一個和諧課堂步驟,構成一個完整的教學步驟來實施素質(zhì)教育,使學生學得進取主動,真正成為課堂學習的主人。到達有效教學,創(chuàng)設情境,構成問題,使學生愿學。情境的創(chuàng)設關鍵在于情,以情激境,以最好的境、最濃的情導入新課,構成問題。提出的問題要擊中思維的燃點,這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒,從而提高單位時間里的學習效率。學生因情境的巧妙刺激,學習熱情激發(fā)起來,萌芽學習興趣,認知系統(tǒng)開始運轉。

我覺得教師在課堂教學過程中要切實作到有效兩個字應當至少要做好以下幾個方面:

2、仔細推敲教學方法。隨著網(wǎng)絡的的普及,教師能夠利用的資源是越來越多了,教師交流教學方法的渠道也是越來越廣,我們能夠發(fā)現(xiàn)相同的教學資料往往有多種不一樣的教學方法,如何選擇適合自我班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位。

3、有針對性的設計課堂練習。學生吸收知識第一印象往往十分重要,而教師在課堂上設計的聽說讀寫各式練習情景往往往直接影響著學生課后練習的正確率。

4、制造寬松融洽的課堂氛圍,良好的心態(tài)更加有利于學生投入的學習,提高學習的效率。

具體還應從一下幾個方面開始抓:

1、不要傷害孩子的自尊心。

有的學生是由于自尊心受到了傷害,比如遭到諷刺,挖苦;受到不應有的干涉,與家長、同學、教師發(fā)生矛盾,尤其是當和教師發(fā)生矛盾時,他就更不可能把精力專注與學習。

2、對學生的期望值不要太高

有的學生是因為教師、家長對學生的期望太高,孩子因為沒有到達預期目標而產(chǎn)生了負罪感和內(nèi)疚感,所以也就產(chǎn)生了厭學的情緒,這樣也就不能去聽教師所教的課程了。

3、真正的走進學生的心靈世界

有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育,沒有改正自我的教育觀念和習以為常的教學方式和教學行為。同時自我不能做到以身作則,對學生的愛心不夠,不能真正的走進學生的心靈世界,與學生建立和諧融洽的師生關系。

4、教師要幽默

5、教師要講究對學生評價的方法

評價很重要,無論是課堂評價還是學生的自評、互評都要準確。課堂上要多鼓勵,及時鼓勵,肯定評價要多于否定評價;學生之間的評價要把握好,不要使學生的自評、互評變成自我夸耀、自我貶低,或互相進行攻擊、互相挑刺,評價要中肯,要切合實際。僅有這樣,學生才能更專注地投入到學習中來。

6、教師做學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者

學生是學習活動的主體,教師只是學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據(jù)教學資料和學生實際,準備好充足的學習材料,為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性供給廣闊的時間和空間,讓學生在自主、自覺、自由的活動中進取、主動、探索式學習。

所以為了做一個好教師,一個能被學生認同的好教師真是太不容易了,首先要把教室布置在教學環(huán)境中,這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范,既不能把課堂管死,又不能讓課堂太活躍,影響了課堂紀律。可是課堂的學習行為規(guī)范必須要明確,要說到做到,然后還要對學生付出真誠的關愛,哪怕是一個動作,一個眼神,都不要去傷害學生。

我們既要承認激勵賞識教育的正面作用,也要承認它存在著必須的局限性,這才是科學的發(fā)展觀。當然懲戒要以尊重學生的人格為前提,批評時在方式上要含蓄、委婉、注意語氣,講究“度”。我們教師僅有做到了這些,才能被學生認可、理解,那么就不會再有教不好的學生了。

讀經(jīng)教育心得體會篇七

今天下午,為班級前三名,班級學科最優(yōu)秀的同學和班級進步最大的同學,寫了幾則頒獎詞,并引用一則小詩給全班同學,分享如下:

你們屹立于金字塔的頂端,在攀登的道路上,以天空為目標,以勤奮為手杖,以堅韌為腳步!在你走過的路旁,盛開著只屬于勝利者的鮮花,散發(fā)的芬芳彌漫在你的身旁!有一天你會明白,人生中能夠站在榮譽之顛,閃耀凝聚辛苦付出的光芒——閃耀,是多么幸福的事情!愿你珍惜,以夢為馬,詩酒趁年華!

劉小鈺、趙鈺潔、彭琪瑤為你們自豪!

橫平豎直是風骨,撇捺飛揚皆血脈,這是語文的魅力;數(shù)有運籌帷幄,學有探奇索妙,這是數(shù)學的風采,異域文化開拓視野,豐富內(nèi)涵傳遞精神,這是英語的精彩!愿你所學是你所愛,愿你所愛成為你強健有力的翅膀,助你!在理想的天空盡情飛翔!

彭瑜茜、蔣瑜、鄭力木,你們是最棒的!

你已經(jīng)走在蛻變的路上!進步是人們前行的力量,優(yōu)秀是人們渴望的方向,不問來路,只問歸途!愿你無論在哪里,永遠朝著明亮那方!

劉心語、鄒宇凡、張詩婷、徐劍平,為你們的成功!喝彩?。?!

最后有一首小詩送給全班同學:

向著明亮那方

哪怕一片葉子

也要向著日光灑下的方向。

灌木叢中的小草啊。

向著明亮那方

向著明亮那方。

哪怕燒焦了翅膀

也要飛向燈火閃爍的方向。

夜里的飛蟲啊。

向著明亮那方

向著明亮那方。

哪怕只是分寸的寬敞

也要向著陽光照射的方向。

讀經(jīng)教育心得體會篇八

《承德縣教育局__年工作要點》為__年如何開展教育教學活動指明了方向,通過細致認真地學習有很大的感觸。

一、學到了新的理念?!敖逃俏幕袨椋瑢W校文化是學校的靈魂,學校的生命”要點中把學校的各方面工作都納入了文化的范疇,這是全新的理念,細細揣摩,其中寓意深遠,進入學校,如果處處透露出文化氣息,處處彰顯文化,那該多好呀!是多么理想的境界,同時也深深感到建設校園文化的重要性,在__年工作中一定以《要點》為指南,為打造富有本校特色的校園文化盡自己的最大的努力。

二、學校應注意重團隊文化的培養(yǎng)。首先應培養(yǎng)學校學生的團隊意識,一個工程、一項工作、一項發(fā)明等等,不是一個人的力量能辦到。需要群體的和諧進取,這對學生的發(fā)展置關重要。因此學生從小就應具備團隊意識,團隊精神,這就需要學校、班級、教師為學生提供空間,營造氛圍,創(chuàng)設環(huán)境,如開展各種評比活動、各種競賽。其次學校教師必須具備團隊精神,只有這樣班級才會和諧發(fā)展,學校才會和諧有序發(fā)展。

三、努力學習,深入反思,促進自身專業(yè)發(fā)展,知識在不斷的更新,作為一名教師只有不斷學習,才能跟上時代步伐,只有努力學習新理念,才能使教育教學符合新的形勢,教師只有不斷進行反思,才能發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、找出不足,這樣才會使教學工作不斷發(fā)展,08年工作中,我會誠心、虛心、耐心地學習,為打造書香校園盡自己最大努力,同時在課堂中打造有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想的“七有”課堂。善待另類學生,為學生終身學習,終身發(fā)展,個性充分發(fā)展,全面和諧發(fā)展創(chuàng)造條件,提供機會,在一系列活動中深入反思,適時調(diào)控教與學,從而促進自己的專業(yè)發(fā)展。

《要點》理論性很強,蘊含的道理也很深刻,只有在工作中逐步實施,認真反思,才能更好地領悟,08年工作中,我們會對照要點認真完成自己的工作,革除既苦又難的心態(tài),晉升新高度,革除狹窄短淺的眼光,拓寬新視野,從而推動自己的品位升級、質(zhì)量升級、推動自己成長,最終推動學生成長。

教育心得體會篇3

讀經(jīng)教育心得體會篇九

本報訊孩子年齡越小,小班化效果就越好,尤其是幼兒園到小學三年級這段時間,這種小時候在“小班”中獲得的優(yōu)勢甚至能保持到高中階段乃至更長時間,這是記者昨天在“長三角小班化教育”論壇上獲取的信息。

論壇上,來自美國的康奧來介紹了美國小班化教育改革的經(jīng)驗,從198x年到198x年,美國的田納西州進行了一個大規(guī)模的實驗,實驗對象是從幼兒園到三年級的孩子,比較小班和普通班的學生,小班是13到17名,普通班是22到26名學生,這個實驗發(fā)現(xiàn)小班孩子的表現(xiàn)比普通班的學生好得多。

在這個實驗結束后又進行了另一個實驗,研究這些學生10年以后的情況怎么樣,看從幼兒園到三年級參加小班的長期效果,結果發(fā)現(xiàn)小班學生的成績、考試的分數(shù)和上課的表現(xiàn)比普通班學生都要好,這證明了從小參加小班的學生能夠一直保持在小班學習中獲得的優(yōu)勢。康奧來分析說,小班教育之所以對學生有積極的影響,主要是因為在小班所提供的條件下,老師能意識到學生的缺點,而且有時間為學生提供更多幫助和輔導,通過早期的補充,老師可以幫學生避免早期的挫折,如果老師不能在早期采取措施幫助這些孩子,很難避免進入惡性循環(huán)。研究者認為從幼兒園到三年級的這段時間是一個機會,如果學校沒辦法在這段時間幫助孩子彌補不足,很多孩子就會陷入困境。

小班化學校正逐步成為全區(qū)甚至全市的熱點學校,成為擇校的新熱點,不少老牌熱點學校已經(jīng)感到了挑戰(zhàn)。

我想,這則新聞報道已經(jīng)告訴了我們小班化教學的重要性和優(yōu)勢。不僅如此,據(jù)了解,從200x年開始,南京市啟動了小班化教育試驗,目前實施小班化教育的小學有71所,實施小班化教育的初中有16所。明年全市實施小班化教育的小學還將增加15至20所,城區(qū)比例將超過40%。按照“十一五”發(fā)展規(guī)劃,南京市教育局將投入6000多萬元助推小班化教育穩(wěn)步推進和質(zhì)量提升,到20xx年,城區(qū)小學實施小班化教育的比例將達到60%,全市初中實施小班化教育。

作為一名新教師,小班教學給我提供了更好的鍛煉和成長平臺。面對班級的27個孩子,我有更多機會關注每一個學生的成長,學生有充分看的機會、想的機會、說的機會以及做的機會,這使小班化班級的學生求知欲和自信心特別強,個性得到充分發(fā)展。三個多月來,小班化教學突顯出來的優(yōu)勢有以下幾個方面:

一、小班化教學讓我能夠?qū)嵤┓謱咏虒W

1、加強作業(yè)研究,精備分層作業(yè),提高教學效果.每位教師根據(jù)自己班級學生的實際情況,進行分層作業(yè)的研究,并精心設計分層作業(yè),使不同層次的學生能夠選擇適合自己的`作業(yè),使不同層次的學生都得到相應的發(fā)展.本學期,我們進行了3次分層作業(yè)的展評,從主要內(nèi)容、設計意圖、批改與分析、講評與輔導等方面進行交流展示.

3、加強輔優(yōu)補差工作.對一些智優(yōu)生作語文拓展題的輔導,并舉行智力競賽,不斷拓展他們的生字量,開發(fā)他們的潛力.對一些學習上需要幫助的學生進行了系統(tǒng)的補差工作,確立"學有困難生"名單,對學有困難生進行有計劃、有目的的輔導,并對他們作了跟蹤調(diào)查,填寫了調(diào)查資料,跟他們的家長經(jīng)常取得聯(lián)系,幫助他們在學習上不斷取得進步,提高學有困難生的學習興趣和學習質(zhì)量,并做好"學有困難生"的反饋工作.

二、小班化教學讓我能夠建立良好的師生關系

三、小班化教學讓我能夠更好地進行班級管理

1、小班化教育要求有效實現(xiàn)教育的個別化、個性化.開放的課堂教學模式使每一個學生都有參與課堂活動的機會,進行課堂雙邊活動,共振的頻率增多,密度加大,活躍了學生的思維,調(diào)動了學生的積極主動性,即使性格內(nèi)向的學生也會在融洽的氛圍之中變得快樂而自信.使每個學生發(fā)揮主人翁意識,積極地參與到班級交流中.

2、教師根據(jù)學生的不同特質(zhì)進行差異教學、個別教學,設計一系列有彈性的作業(yè),學生可以根據(jù)自己的情況選擇適合自己的作業(yè),有利于學生的發(fā)展.做到出現(xiàn)問題就能立即解決問題,不落掉一個學生,徹底淘汰差生這一概念.沒有教不好的學生,只有不好的教育方法. 3、小班化拉近了教師和學生之間的距離,當學生感覺到老師就在他們身邊,為他們排憂解難,學生自然會加倍努力以回報.所以我認為作為一個教師必須要有愛心和責任感.學生是非??蓯鄣?當你全身心投入到對學生的教育過程當中去,會發(fā)現(xiàn)每個學生都是很有靈氣,經(jīng)常會給你一些意外的驚喜.這就是學生的閃光點,每個學生都會有閃光點,這個閃光點也就是教學工作的亮點.

四、小班化教學讓我更加注重學生的個性發(fā)展

心理學告訴我們,個性是指在一定的社會條件和教育影響下形成的一個比較固定的特征,它包括動機、態(tài)度、情緒、性格等諸因素.作為引路人的教師,如何使學生的潛能得以充分地發(fā)揮,并在小班化教學中發(fā)展他們的個性、提高教學質(zhì)量,是十分重要的.

1、激發(fā)興趣是學生個性發(fā)展的必要條件."興趣是智力開發(fā)的催化劑".的確,對孩子們來說,激發(fā)他們的學習興趣,培養(yǎng)他們的求知欲是十分必要的.為此,我們教研組全體老師都根據(jù)班級和學生的實際情況,精心設計教案,在教學中選擇靈活多樣的教學方法,尤其可以"新、奇"激發(fā)興趣.

并從中選擇有價值的題目,組織學生討論,通過自我學習和相互學習得到圓滿解決.只要教師不厭其煩,適時點撥,讓學生無拘束地質(zhì)疑問難,定能促進學生良好的個性發(fā)展,保證成功的教學.

3、鼓勵表揚是學生個性發(fā)展的重要手段."感人者,莫先于情".教師應尊重理解學生,建立融洽、平等的師生關系,應善于尋找學生身上的閃光點,不失時機地予以肯定和贊揚.處處留意,時時與孩子們打成一片,共同學習、共同游戲,教師的微笑、教師的一句鼓勵表揚會讓學生志高氣昂.以心交心,以情傳情,學生積極向上的個性會成倍地予以發(fā)展.可見,小班化教學中尤其應注重學生的個性發(fā)展,它能推動孩子們攀高涉險,催開他們智慧的蓓蕾,是教學成功的關鍵.

“課前測試”與“課堂評價”為學生搭建自主學習的舞臺

—小班化教學體會任德勇

實施“小班化教學”之前,學生課前不預習曾讓我無計可施,想要激勵,形不成連續(xù)性,動手督查,有些課程的內(nèi)容也確實無法操作。各地推行“小班化教學”以后,導學案的第一個環(huán)節(jié)“課前測試”使我感興趣,它解決了因?qū)W生課前不預習使我困惑的問題。

“自主學案”是學生自主學習的依據(jù),就像教師依據(jù)教案上課一樣,它的編寫圍繞課堂教學展開,可以分為七個步驟:確立教學目標、情境引入、預習交流、合作探究、反思總結、達標測評和布置任務。預習交流環(huán)節(jié)是學生課前完成的重點部分,涉及了本節(jié)課的基礎知識、重點知識和學生有能力完成的一些內(nèi)容,以問題的形式呈現(xiàn)出來,至于怎樣設置問題,那就要看教師的功夫了。 每次上課之前,提前一天把“自主學案”發(fā)給學生,要求在閱讀教材之后完成預習交流部分的內(nèi)容,“自主學案”既是有與課堂教學目標知識和技能相關的作業(yè),又有涉及到新授課對一些舊知識的復習。以六年級英語為例,將新授課的英語文本材料轉換成漢語,以單詞或短語的形式,讓學生在課本中查出英語,寫在漢語的單字或短語的一旁;將新授課的英語文本材料中所涉及的語法現(xiàn)象以問題的形式列給學生,讓學生在提前復習,等到課上講課時,涉及到這內(nèi)容可使學生快速理解,這樣學生在上新授課時就能夠用事先復習過的舊知識去思考問題,他們能夠參與新授課的教學活動。

我們將“自主學案”內(nèi)容設計成普通學生在15到25分鐘之內(nèi)就能完成。為保證“自主學案”的有效性,我們還設計了“課前測試”,利用新授課3—4分鐘檢查“自主學案”的某些內(nèi)容,并對每一小組給予及時評價。進而激發(fā)學生自覺完成“自主學案”的熱情,小組成員在為榮譽以及希望得到表揚或贊賞欲望的驅(qū)動下,每天都會自覺認真地完成家庭作業(yè),以便用“自主學案”出現(xiàn)的知識來參與課堂教學活動,從而達到高效課堂的效果。正是因為每天能夠復習涉及與新授課相關的一些舊知識,有些知識還能周期復現(xiàn),甚至頻率很高,所以就自然而然地印在了學生的大腦里。“艾賓浩斯記憶法”指出在實際工作、生活中經(jīng)常運用的知識,記憶是深刻的。

學生課下有“自主學案”、課上有“導學案”,隨之跟進的就是督導措施,真正煥發(fā)學生積極性的是課堂激勵機制,常用的做法有三種:學生課堂展示、達標測評和學習評價。

學生課堂展示就是讓學生講課,其它學生參與進來,這在很大程度上提高了學生們的學習積極性。這種做法解決的不只是有效預習的問題,當學生在講臺上講解時,就是那些你認為最差的學生也會不斷地制造驚喜,他們不但能講而且還會講的不錯,當其他學生不斷地回答問題并提出問題時,活躍的課堂把學生們的思考引入深處,很多時候會超出教師的想象。

為了讓這種做法具備可操作性和可持續(xù)性,需要教師做一些輔助工作。比如我把教學班分成若干個學習小組,明確組長、組員、講解員、聽眾和教師的責任,前期制作課堂積分表,在不同的環(huán)節(jié)對不同的人員給予加分和扣分,以保證課堂的規(guī)范和高效。由于教師、課代表和小組長肩負著課前督導學生完成“自主學案”和討論的職責,再加上這種上課模式的激勵作用,所以學生們完成“自主學案”的效果還是不錯的。

“達標測評”是在課堂上進行的一項測試,安排在下課前五分鐘完成,題目含蓋本節(jié)課的基礎知識和重點內(nèi)容,如果學生課前不完成“自主學案”的話,單靠課上理解,不容易達到要求,課下要進行補考,這在一定程度上也制約了那些偷懶的學生。

如果教師把握不好課堂進度,“達標測評”可以在當天的自習課上以限時訓練的形式進行,不必監(jiān)考,它能很好的鍛煉學生的自覺性。測試結束后,要跟進對測試結果的評價,可以有這樣幾項內(nèi)容,課代表登統(tǒng)成績、教師做對比分析、教師給出評語、解決出現(xiàn)的問題等。

“學習評價”是對學生的學習行為給出正確的導向。比如課堂積分表和測試登統(tǒng)表按周公示時,教師要寫評語,評語要有鼓動性,宣揚上進和競爭的同時還要弘揚團隊精神。又比如每個月要對學習進行一次總評,主要是給優(yōu)秀的小組和進步的個人發(fā)獎,小組設有最給力獎、非你莫屬獎和最有潛力獎,把優(yōu)美的logo貼在教室前面。

由此看來,與其單純的談有效預習,不如把它作為一個組織管理模式下的一個環(huán)節(jié)來設計,這樣,即實現(xiàn)了最初的目的,也完成了對教學、管理等其他方面的再建設,豈不更好?教師的工作其實更多的是給學生提供服務,讓他們在自己的舞臺上學習、進步和成長,這樣才是真正地愛學生,才能真正地體現(xiàn)我校的辦學理念。

讀經(jīng)教育心得體會篇十

早教是胎教的自然銜接,在胎兒出生前,一部分父母會給寶寶做胎教,比如胎教音樂、胎教語言、胎教撫觸等,這些刺激會在胎兒的腦部形成一定數(shù)量的信息,并且對胎兒的感覺器官、大腦產(chǎn)生一定的影響,從而促進神經(jīng)元結構的形成。其實,對新生兒的教育是胎教的進一步延續(xù)和深化,也是胎教和幼兒早期教育的銜接,有助于開發(fā)幼兒的早期智力,意義重大。

寶寶從出生到6個月之內(nèi)是大腦細胞增殖的高峰期,到3歲以前則是神經(jīng)系統(tǒng)髓鞘形成的高峰時期。新生兒和胎兒一樣,不僅需要充分的營養(yǎng)供給,還需要外界給予持續(xù)不斷的適度刺激,才能進一步地促進他的神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展。所以,胎教和新生兒的早期教育是互相自然銜接的。

孩子出生時大腦只有成人的三分之一,神經(jīng)細胞還未成熟,神經(jīng)纖維也沒有完整的髓鞘,相互之間的聯(lián)系幾乎沒有形成。在寶寶剛出生時,就應當給予他大量的感覺器官刺激,通過感覺細胞傳達到大腦,這樣才能促進神經(jīng)細胞的成熟。另外,同時還要給予他各種聲音的刺激,其中包含語言和音樂。這種適度和適時的感覺、視覺、觸覺的刺激,也正順應了早期教育的內(nèi)容,兩者之間是相互緊密聯(lián)系的。

看著新生兒純真無邪的小眼神,父母總會覺他除了吃和睡外什么都不懂,怎么教育呢?其實,新生兒出生后就能從各種嘈雜的聲音中辨認出自己的母親,只是他的表達能力有限,無法告訴你他有多聰明,所以千萬別小看他的能力。如果說新生兒只知道吃和睡,那么人生的早期教育就應該從嬰兒期的吃和睡抓起。道理很簡單,那就是教育孩子遲早要做,那為什么不早點開始呢?父母越早開始做出這方面的努力,孩子將來為此付出的代價就會越小,但收獲一定不小。

美國的心理學家對那些智力超群的孩子研究發(fā)現(xiàn):他們都有一個良好的睡眠規(guī)律,且睡眠質(zhì)量佳。相反地,對那些有多動癥的孩子研究發(fā)現(xiàn):他們在嬰兒期都有不規(guī)律的睡眠習慣,且睡眠質(zhì)量不佳。國內(nèi)外越來越多的專業(yè)研究也證實:父母能否成功地就嬰兒的吃睡問題上建立好規(guī)律,這件事對孩子將來的情感發(fā)展和認知等都具有重大意義。首先,這不僅會關系到孩子身體是否健壯。其次,還會影響到他的智力、行為的發(fā)展。以美國為例,無論是科學的育兒雜志還是通俗的育兒知識書都強調(diào)要給孩子從小設定界限,即遵循規(guī)律,并且呼吁這樣的界限設定應該從嬰兒出生后就開始。

對嬰兒的“早教”可以從規(guī)律的喂養(yǎng)開始,給他建立每日吃、玩、睡有節(jié)律的生活,這也是寶寶擁有良好睡眠的前提,對他的智力發(fā)育有所幫助。值得一提的是,國外在孩子還是個小嬰兒時,就會訓練他獨自睡覺,但國內(nèi)的父母則截然相反。其實,在“同床”這件事上,寶寶如果從小在睡眠上就養(yǎng)成了對父母的依賴,這就會讓孩子喪失與身俱來的獨立自然入睡能力,成年后也會造成一些行為、情感發(fā)展上的不獨立、怯懦、依賴父母等問題。

感官能力的發(fā)展和培養(yǎng)是新生兒時期最重要的事情之一,這也是他發(fā)展自身能力的黃金時期,切勿錯過。比如,孩子出生后2~3周,他的眼睛就具備了認知色彩的能力,此時可對其進行視覺方面的訓練;2~3周大的孩子還能聚精會神地聽聲音,此時就可以給他播放之前胎教時播放過的音樂,以此來喚起他對音樂的回憶和感受。此外,父母還要抓住這個事情,盡可能用簡單的單詞說給他聽,訓練他聽音,為他日后學習說話作好準備。在情緒教養(yǎng)方面,此時的孩子也是最易接受的時期,父母要養(yǎng)成日常親切對話的習慣,這對于孩子良好情緒發(fā)展有莫大的幫助。

作為父母,需要具有思辨的頭腦,不要因為看到別人說錯就是錯,別人說對就是對,尤其是在針對孩子的成長問題上。父母需要客觀分析自己在面對孩子教養(yǎng)問題上的不足,甚至是錯誤,理性思忖孩子成長需要的究竟是什么,以及作為父母的需求是什么,兩者之間如何達到平衡。當父母擁有了自我反思的能力后,也才會有教育的審美能力,才會產(chǎn)生有質(zhì)量的選擇,知道孩子早教該學什么。

早教首先教育的不是孩子,而是父母本身。孩子的成長是建立在父母的自我成長之上的,因為所有教育的選擇都是父母思想的體現(xiàn)。如果不能從兩人世界的夫妻成熟蛻變成三人世界中的父母,那么就極有可能會對早教做出錯誤的判斷:一種是早教等同于應試學習;一種是認為早教不需要。只有當父母能夠正確認識了早教,才會能意識到陪伴孩子成長才是早教的核心價值,父母的角色無人能夠替代,這也是早期教育的一部分。只有父母學會了如何和自己的孩子相處,并且在相處的過程中理解孩子的行為,通過不斷完善自我、家庭的教養(yǎng)氛圍,從而才能在家庭環(huán)境中給予孩子成長所需要的成長元素,這才是早教學習的第一步。

早教需要父母根據(jù)家庭情況進行選擇,所以父母需要根據(jù)孩子早期發(fā)展的個體差異,全方位的考慮孩子成長的需要都有哪些,能滿足孩子哪些需求。比如,一個搞藝術工作的母親,她的家庭就充滿了藝術氛圍,所以她可以提供給孩子足夠的認知藝術的機會和藝術體驗。在農(nóng)村生活的家庭,可以借助先天的自然條件,讓孩子有更多的機會接觸,并了解自然風貌。

父母作為早期教育的實施者,并不能包辦所有的家庭教育。因為,當父母客觀地分析自我后,會意識到在某些方面自己的能力無法完成對孩子早教的部分時,就可通過外界的資源來完成對孩子早教的補足,比如幼兒園、早教機構等。但這種補足必須結合孩子的特點、父母的能力,從而形成一種良性的互補。比如,一個不知道應該怎么和孩子玩的父母,就很可能需要借助一個親子班來開拓自己的思維,從而學會如何與自己的寶貝玩耍的技巧,這就是一個補全的過程。比如選擇某個早教,他們獨特的課程綜合了精彩趣味的游戲、運動、體操、音樂、舞蹈、接力比賽、騎乘游戲等,在每周一次的結構性的適齡性課程中,孩子們在獲得無限歡樂的同時收獲力量、平衡、協(xié)調(diào)、敏捷和靈活性的發(fā)展,進而發(fā)展社交能力,并樹立良好的自信心和自尊心。

讀經(jīng)教育心得體會篇十一

理解,也是一種教育手段,一個不理解學生的老師,永遠成不了好老師。一個不被老師理解的學生,內(nèi)心又是多么地孤苦、自卑。

我從小性格比較內(nèi)向,心理素質(zhì)差,于是我自卑。我深深地感受到?jīng)]人理解 ,沒有賞識是多么可悲。在別人眼里,我古怪固執(zhí),獨來獨往,可在內(nèi)心我知道自己渴望自由,需要鼓勵,希望得到別人的認可。形成這樣的心理,這樣的性格也許與我的經(jīng)歷有關。

我自小在外婆家長大,六歲回到父母身邊,父母對我要求非常嚴格,母親是位老師,我小學階段一直在媽媽所帶的班級內(nèi)讀書,每節(jié)課上,母親都會把我的錯別字“揪”到黑板上,然后狠狠批斗一番,“殺雞給猴看”,我總是低著頭,像罪犯一樣等著挨批,久而久之,我自卑,我沉默寡言。我渴望理解,渴望關心與鼓勵。

因此,在教育教學當中,對于有過錯的同學,我總能理解 ,總能體諒他們,以“偏愛”之心教育他們,從而收到良好的效果。

記得有一次,我臨時給一年級同學上一節(jié)音樂課。課堂上,我讓學生共同唱一首歌,這時,一位同學說:“老師,李帥罵我”,另一個同學馬上接道:“老師,李帥常打人?!逼渌瑢W也七嘴八舌地說李帥常偷人東西。這時李帥低下頭不知所措,滿臉不自在,面對大家圍攻的同學,面對這樣的問題孩子,一個念頭在我腦海里閃過,不能孤立孩子,于是我當機立斷地說:“同學們,每位同學都有缺點,改掉就是好孩子,我們一起來唱歌,看誰表情帶得好,好嗎?”望著他們那張張可愛的小臉,我表揚了李帥等幾位同學表情帶得好。他高興地抬起了頭,當我說誰愿意上講臺給大家唱一首歌時,他首先高高地舉起了那雙小手,我欣慰得笑了。

這件事上,我明顯地“偏愛”了李帥同學,因為他確實需要這種愛——老師對他的特殊關懷和深切企盼,沒有什么比老師的理解 和信任更能喚起他積極表現(xiàn)的欲望。如果沒有這樣理解信任,我想這樣的問題孩子永遠沒有機會獲得大家的認可。

一次,他打了女同桌,被班主任批評后,獨自站在老師辦公室門口,怎么說也不肯回家,并且非要打女同桌不可(那位女學生被班主任老師保護在房內(nèi))??吹竭@種場景,我感到心痛,決定自己試試。剛開始我他叫回我辦公室,他一動不動。我溫和地說:“在外邊站那么長時間了,既沒吃飯又沒喝水,肯定累了,回來喝口水?!北惆阉麆窳诉M來,讓他喝水,吃面,他一聲不吭。我親切地問:“能告訴老師發(fā)生了什么事了嗎?”他仍然沒有說話。我更輕柔地問:“你不說話,老師能理解,因為我以前和你一樣?!边@時他抬頭看了我一眼,于是我誠懇地給他講了我的自卑、我的內(nèi)向、我的孤苦、我的寂寞;我渴望別人的理解 、欣賞與鼓勵;講了我和他一樣是一個古怪、固執(zhí)的人。見他聽得很認真,我趁機遞給他一樣水。他冷冷地說:“我不喝。”話很生硬,但他終于肯說話了,我不失時機關心地問:“能告訴老師發(fā)生了什么事了嗎?”他看了看我,又想了一會兒,說:“她出去時故意撞我,把后面桌子上的書弄掉了,還罵我?!彪m然話語依然生硬,但我聽出來了緣由,他覺得自己并沒有錯,所以拒絕老師的批評。找到了問題所在我開始開導他。正在我耐心教導他時,他爸爸突然撞了進來,拉著孩子就往外走,孩子不回去,這位父親連踢帶打地把他拖走了,嘴里還說:“這孩子無藥可救了。”這次談話就這樣結束了,我感到非常惋惜。同時又覺得十分沉重,顯然,高偉的心理與家庭影響有很大關系!

幾天后,高偉又來上課了,早讀課上,我準備改作業(yè),可是忘記帶紅鋼筆了,這該怎么辦呢?下節(jié)課還要講評作業(yè)呢?正在我心急火燎的時候,他遞給我一支紅鋼筆,我感激地向他點點頭。他很不自然地笑了笑,可能是從未得到過老師的贊許吧!整堂朗讀課他都讀得特別用心。我看到了理解所產(chǎn)生的教育效果。老師對學生若能解其心而親其人,學生自然親其師而信其道了。

后來,在他身上偶爾也發(fā)生一些類似事情,我能理解 ,因為教育人需要一定時間,不是一次兩次一天兩天就能完全改變一個人,但我明顯地感受到他有了變化,我的心理有了一絲欣慰,也便更堅定了改變他的信心。

理解,可以拉近師生之間的情感;理解,可以溫暖一顆冰冷的心;一些孩子之所以自暴自棄,是因為我們?nèi)狈σ活w體諒理解之心,沒有找到他們的優(yōu)點,他們得不到人們的關愛,嘗不到成功的喜悅。如果我們努力去做這些,人非草木,孰能無情,更何況純真可愛的孩子們呢?終究會被我們理解之心感化的。因此,作為教育工作者,我真誠希望每位同行理解學生,想方設法給孩子創(chuàng)設進取的機會。這樣,我們一定會有更多更大的收獲!

讓我們用寬容的心理解孩子,用真誠的心去溫暖孩子,讓他們的生活充滿陽光。

讀經(jīng)教育心得體會篇十二

孩子早期教育絕對不是白費功夫,雖不是立竿見影,而是為以后人生發(fā)展奠定基礎。

“人類都是‘早產(chǎn)兒’,甚至可以把1歲以內(nèi)的嬰兒叫‘體外胎兒’,這就給人類潛力的開發(fā)提供了無限可能!”武漢大學兒童發(fā)展研究中心主任楊健借用動物與人類比較:一只小角馬出生后10分鐘可以站起來,再過10分鐘就能行走,約兩個小時后,便可以隨遷徙的馬群奔走了。

和動物不一樣,人類是帶著一個極不成熟的大腦來到這個五光十色的世界,這使得嬰兒大腦具有高度可塑性,需要借助于外部環(huán)境的刺激,促使嬰兒大腦里的神經(jīng)元發(fā)育,形成龐大的“互聯(lián)網(wǎng)”。所以,人生的頭3年是在“組裝”大腦。

有人認為,3歲以前的事情記不住,教育有用嗎?楊健說:“早期教育是潛意識教育,不可能像學知識那樣立竿見影,而是在人生發(fā)展中慢慢呈現(xiàn)出遠期效應?!痹谒磥?,0~3歲的早期教育絕不是白費工夫。

他說,科學家把人生頭3年叫做“形成印刻期”?!熬拖裼】桃粯樱诖竽X產(chǎn)生痕跡,并在今后時刻發(fā)揮作用。因此,‘三歲看大,七歲看老’是有道理的”。

“家長不要指望在早教課上完成孩子全部的早教內(nèi)容?!焙芏嗉议L以為,早期教育就是把孩子送進早教機構,或者以“工作忙”等為理由,很少參與孩子的早期教育。

其實,在日常生活細節(jié)中,父母可以大有作為。帶孩子上公園時,有的家長帶孩子遛一圈,有的則在玩耍時不斷增長孩子的見識,兩相比較,效果不言而喻。

“帶孩子上公園,是教寶寶認知能力訓練極好的機會?!苯ㄗh家長進了公園可以問問寶寶:“這棵樹和那棵樹,哪棵高一些?哪棵離我近一些?花是什么顏色?鳥在空中飛,那么魚在什么地方?”

在感知能力訓練中,時間感知比空間感知難度大,因為時間是無形的。家長們可以從最直接的開始教,比如對孩子說:“等一會兒,我來幫你?!奔议L過一會兒再來到孩子身邊,然后強調(diào):“寶寶,爸爸這不是一會兒就來了嗎?”孩子明白了“一會兒”就是這個意思。

3個關鍵詞來概括早期教育的基本內(nèi)容:“健美、聰慧、性格品質(zhì)好?!彼赋觯?~3歲早期教育涵蓋健康活動、認知活動、語言活動、社會活動、藝術活動5個方面,缺一不可。

別用“兒語”跟孩子說話有的家長教孩子說話,習慣用兒童語言,如吃肉不叫“吃肉”,叫“吃嘎嘎”;喝水不叫“喝水”,叫“咕咚咕咚”……在很多家長看來,這種說話方式既顯親昵,又易于孩子理解,讓他跟著學說話。

“家長一味地用兒童語言和孩子交流,其實不利于孩子語言能力提高?!焙⒆觿倢W說話時,因為發(fā)音的緣故只會說“水水”、“車車”、“杯杯”等,但家長如果總是用兒童語言與其溝通,這會導致孩子長到一定年齡都只會說類似的疊詞。

1~3歲是語言的爆發(fā)期,家長千萬不要錯過這個時期對孩子的教育。在正常情況下,1歲7個月的寶寶,已經(jīng)基本能說主謂句了,如“寶寶喝水”、“媽媽走了”。在進行語言訓練時,家長應該準確使用語言,充分利用便于背誦的兒歌,給孩子提供良好的語言氛圍。

有家長提出了質(zhì)疑:“孩子聽得懂嗎?”“早期教育是可以‘對牛彈琴’的?!币⒆永斫夂笤俳?,那幾乎沒有什么東西可以教,因為嬰幼兒幾乎什么都不理解。就像孩子開口叫“媽媽”一樣,他其實不懂“媽媽生育了他”、“媽媽是爸爸的太太”等含義。早期教育的關鍵是及時輸入信息,讓孩子在大腦里形成 “印刻”,理解是以后的事。

讀經(jīng)教育心得體會篇十三

校園、班級就是我的家。要想在一個好的環(huán)境下成長、學習。我們就要愛護那里的一草一木,一物一品,我們要愛自己的家——班級,美化自己的家——校園。

穿拖鞋入校等等。我們一定要有“班級學校就是我的家”的思想。

現(xiàn)在變得很漂亮,如果我們?nèi)テ茐哪抢锏幕ú輼淠?,那他們這樣做不就前功盡棄了嗎?我們學生,應當做到的就是愛護它們,還要呼吁所有的人都去愛護花草樹木。

校園是我的家,那班級也是我的家。我們也應該愛護班級中的一物一品,保護好教室的環(huán)境。我們不能在墻上,桌椅上亂畫,使它們變得很難看,很臟,這樣的學習環(huán)境是我們每個人都不愿意要的。如果我們保護它們原來的干凈、漂亮的話,一定會給人一種不同的感覺。

學校正在創(chuàng)建省優(yōu)質(zhì)學校,只要我們齊心協(xié)力,積極配合,我相信創(chuàng)建工作一定會順利完成。

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