在工作中，我們可以通過(guò)撰寫(xiě)心得體會(huì)來(lái)回顧自己的工作表現(xiàn)和成果。心得體會(huì)應(yīng)該注重自我反思和對(duì)自己成長(zhǎng)的思考。這些心得體會(huì)凝聚了不同人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，值得我們深思和借鑒。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
我們?cè)诮裉斓慕逃虒W(xué)工作中，不時(shí)聽(tīng)到幾個(gè)頻率較高的詞語(yǔ)：新課程意識(shí)、評(píng)價(jià)方式的轉(zhuǎn)變、要給學(xué)生減負(fù)增效......
其實(shí)，每次一聽(tīng)到這些詞的時(shí)候，我就在思考：我們的做法上符合這些嗎？這里我就講兩個(gè)方面的問(wèn)題，和同行們探討，更懇請(qǐng)大家對(duì)我見(jiàn)解的批評(píng)與斧正。
1.我們來(lái)談?wù)劀p負(fù)增效的問(wèn)題。其實(shí)減負(fù)增效不應(yīng)該只說(shuō)是對(duì)學(xué)生，一定要對(duì)教師是一樣的做到才能夠真正做到。我們今天已經(jīng)進(jìn)入了新課改，那么，我們是不是已經(jīng)做到減負(fù)增效了呢？對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先從課程學(xué)科的設(shè)置來(lái)看：在課改之前，高一的新生只有8個(gè)學(xué)科，就是沒(méi)有生物學(xué)科，其實(shí)就是在課改前，學(xué)生想真正將8個(gè)學(xué)科都學(xué)好已經(jīng)不容易了。當(dāng)然我還是發(fā)現(xiàn)，高一的學(xué)生的確將8個(gè)學(xué)科都學(xué)得較好的，這不僅要學(xué)生有較高的智慧，更要有相當(dāng)好的方法。然而，新課改之后，學(xué)生的學(xué)科變成了9科。不少的學(xué)生真的就是照顧了這科無(wú)法照顧其他學(xué)科。我所遇到的學(xué)生，無(wú)論他又多優(yōu)秀，都給我的答案大同小異：總感時(shí)間緊，每天就在不斷的趕作業(yè)。其次從每個(gè)學(xué)科的內(nèi)容設(shè)置來(lái)看，我是教數(shù)學(xué)的，我這里就以數(shù)學(xué)學(xué)科為例來(lái)加以說(shuō)明。數(shù)學(xué)課改前的第一學(xué)期的內(nèi)容就是三章：《集合》、《函數(shù)》、《數(shù)列》。至少我們作為一個(gè)教師，總還感覺(jué)到：這些內(nèi)容能夠在一學(xué)期中可以完成的。然而在課改以后，第一學(xué)期的數(shù)學(xué)內(nèi)容明顯增加了，內(nèi)容有：《集合》、《函數(shù)》、《三角函數(shù)》、《平面向量》四章內(nèi)容，當(dāng)然還要感謝市教科所的領(lǐng)導(dǎo)們非常了解情況，為大家減輕負(fù)擔(dān)，把《三角變換》沒(méi)有列入全市期末統(tǒng)考的范圍。同時(shí)在函數(shù)部分還新增加了《冪函數(shù)》的內(nèi)容。在其次是四川的高考在命題上怎么命？沒(méi)有誰(shuí)能夠明確的告知的事情。所以老師們?cè)谥v課的時(shí)候就還是新瓶裝老酒、穿新鞋走老路。在課堂上、課后的作業(yè)指導(dǎo)上，沒(méi)有真正貫徹課改的理念和意識(shí)。從這樣的一些層面分析：所謂課改的減負(fù)問(wèn)題還真成了有的老師說(shuō)的減負(fù)就是加正的了。
基于上面的分析，我們作為老師應(yīng)該在減負(fù)工作中應(yīng)該做些什么呢？
首先，改變自己的理念，當(dāng)然理念不是說(shuō)改就改的，這是一個(gè)痛苦而漫長(zhǎng)的過(guò)程和時(shí)間。正如北京十一學(xué)校的特級(jí)教師王春易的“講和不講”的問(wèn)題一樣。我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做一些調(diào)整和改變，我們的學(xué)生不能象成七那樣，講不講都沒(méi)關(guān)系。教師理念要慢慢改。我們面對(duì)的學(xué)生在初中就沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的群體。初中教師那一種填鴨式教學(xué)沒(méi)有改變，就會(huì)影響高中教師的教學(xué)理念。換句話說(shuō)：中學(xué)的.課程改革是一個(gè)整體，只是改變高中教師的理念是不現(xiàn)實(shí)的。
其次，高中教師在不能改變更多的現(xiàn)實(shí)的情況下，應(yīng)該做到的，還是要多研究教材和《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》，從中找到改變課堂的要素，尤其要找的是：我們?cè)俳虒W(xué)中要如何操作，才能夠體現(xiàn)我們的課改的真正精髓。
再次，教師們要發(fā)揚(yáng)合作與團(tuán)結(jié)精神。真正做到充分的集體備課活動(dòng)。在備課活動(dòng)中不僅要多進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)，同時(shí)還要做到集體認(rèn)真研究課本，對(duì)教學(xué)起好引導(dǎo)和指導(dǎo)的作用。
第四，對(duì)課改省份的高考試題的研究，教師要洞察高考的方向和趨勢(shì)。不僅在備課組內(nèi)將自己的研究成果展現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)相互切磋，共同提高，還要不時(shí)將自己的研究成果在相互借鑒的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)。一定要搞清楚每一堂課中的，講、如何講、講多少等的問(wèn)題。這就可以提高我們的課堂效益，在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，學(xué)生可以提高自己的學(xué)習(xí)時(shí)間的利用率。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
十天的高中新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束了,這些天認(rèn)真觀看了視頻，閱讀了專家文章，對(duì)新課程有了新的認(rèn)識(shí)，接觸了許多新的理念：新課程，新課改，模塊，三維目標(biāo)，情感態(tài)度，以學(xué)生為主體等新名詞，對(duì)新課程有了粗淺的認(rèn)識(shí)。
普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展，做為一名教師面對(duì)新課程我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
一、新課程的特點(diǎn)
高中化學(xué)新課程分為2個(gè)必修模塊和6個(gè)選修模塊。其中必修模塊是選修模塊的基礎(chǔ)，選修模塊是在必修模塊的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展與深化。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)，6個(gè)選修模塊之間是平行關(guān)系。從內(nèi)容上來(lái)看，必修模塊幾乎包括了以往高中化學(xué)三年所涉及的所有內(nèi)容，但由于必修模塊中具體的知識(shí)點(diǎn)作了精簡(jiǎn)，教學(xué)要求作了調(diào)整，大多數(shù)只是形成一般的概念，了解基本的研究方法，相關(guān)內(nèi)容在選修模塊中都將進(jìn)一步深化。高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)圖課程內(nèi)容力求體現(xiàn)基礎(chǔ)時(shí)代性和人文性，通過(guò)多樣化的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式積極開(kāi)發(fā)和利用課程資源，采用學(xué)分管理模式，兼顧各類學(xué)生的需要。
二、學(xué)習(xí)新課程教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程的教育理念和內(nèi)容。
我們目前還沒(méi)有仔細(xì)研究過(guò)高中的新教材，但是通過(guò)這次學(xué)習(xí)我已經(jīng)知道高中化學(xué)新課程是在初中化學(xué)新課程基礎(chǔ)上，為全體高中生開(kāi)設(shè)的課程，具有雙重功能和雙重基礎(chǔ)性，即一方面要促進(jìn)全體學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生未來(lái)所需的科學(xué)素養(yǎng);另一方面也為學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科課程和其他化學(xué)課程模塊提供基矗所以我們教師首先要學(xué)習(xí)好新課程、創(chuàng)造性地使用新教材，要求教師對(duì)教科書(shū)知識(shí)結(jié)構(gòu)內(nèi)容作適當(dāng)調(diào)整，合理開(kāi)發(fā)利用課程資源。教材處理是教師教學(xué)的前提，首先要求教師了解各模塊教材的基本結(jié)構(gòu)，深刻分析各模塊教材的編寫(xiě)思路，明確重點(diǎn)知識(shí)的化學(xué)內(nèi)涵，揭示不同教材中化學(xué)核心知識(shí)的形成和發(fā)展的規(guī)律;其次，要求教師能夠根據(jù)社會(huì)的發(fā)展、學(xué)生的實(shí)際收集有關(guān)的教學(xué)資源，對(duì)教材的單元內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，刪除教科書(shū)中某些不適應(yīng)學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容，并適當(dāng)增加新的化學(xué)學(xué)習(xí)素材，改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，充分利用信息技術(shù)等多種途徑進(jìn)行教學(xué)，以更好地符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展需要。
三、教好新課程
1、在教學(xué)過(guò)程中要聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，尤其是學(xué)生能夠感受到的生活實(shí)際，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2、化學(xué)教學(xué)中必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，要充分開(kāi)發(fā)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的各種教學(xué)功能。實(shí)驗(yàn)既是教學(xué)手段，又是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。教學(xué)中不但要重視實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)論功能，而且要從方法論的角度審視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)到實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)自然世界的有利工具和方法，并初步學(xué)習(xí)使用這種方法。
3、在教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)，要想盡一切辦法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
2月21日，我參加了高二年級(jí)數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)。今年又是一個(gè)新的開(kāi)始，因?yàn)榻滩挠质切碌?，?duì)我這個(gè)教了這么多年書(shū)的老師來(lái)說(shuō)，又是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。因此我還是一如既往地抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度認(rèn)真聽(tīng)了章毓剛老師的講座，做到上課之前心中有數(shù)，為更好地開(kāi)展教學(xué)做好準(zhǔn)備?，F(xiàn)在我想把這次培訓(xùn)的收獲和體會(huì)與大家一起分享。
興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)中最活躍的因素，因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。一個(gè)好的教學(xué)情境可以溝通教師與學(xué)生的心靈，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使之主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。使學(xué)生把學(xué)習(xí)作為一種樂(lè)趣、一種享受、一種渴望，積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中要從學(xué)生熟悉的生活背景引入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無(wú)處不在，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們到生活中尋找數(shù)學(xué)知識(shí)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：“提倡讓學(xué)生在做中學(xué)”。因此在平時(shí)的教學(xué)中，我力求領(lǐng)悟教材的編寫(xiě)意圖，把握教材的知識(shí)要求，充分利用學(xué)具，讓學(xué)生多動(dòng)手操作，手腦并用，培養(yǎng)技能、技巧，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。數(shù)學(xué)源于生活。因此我教學(xué)時(shí)必須緊密聯(lián)系實(shí)際，注重對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)的體驗(yàn)，讓學(xué)生在生活中，實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
小組合作互動(dòng)學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)形式，通過(guò)合作學(xué)習(xí)不僅可以學(xué)到課本上的知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和參與意識(shí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作的方法，進(jìn)而認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我，充分體驗(yàn)合作探索成功的喜悅。學(xué)生在合作、交流、碰撞中掌握了探究的方法。不但確立了學(xué)生的主體地位，還培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的能力，滿足了他們的成功欲，從而讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。
面對(duì)新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須多動(dòng)腦筋，多想辦法，密切數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，在研究現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中用數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué)，讓學(xué)生享受“數(shù)學(xué)學(xué)科的快樂(lè)”且快樂(lè)地學(xué)數(shù)學(xué)。
每一次的外出培訓(xùn)都會(huì)給我?guī)?lái)很多的收獲與思考，希望以后有更多這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我也會(huì)珍惜每次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
新課程改革的實(shí)質(zhì)初探――高中新教材培訓(xùn)心得體會(huì)作者/楊麗娟
楊麗娟
高考結(jié)束后，我們便參加了高中新教材培訓(xùn)。為期三天，我們聽(tīng)了主講教師的授課，觀看了視頻，每天在網(wǎng)上發(fā)布作業(yè)。雖然時(shí)間短暫，但收獲頗大。
教育改革勢(shì)在必行，這是世界潮流，也是發(fā)展中的中國(guó)教育所必然。為了適應(yīng)建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義和構(gòu)建和諧社會(huì)的需要，中國(guó)必須從應(yīng)試教育的困境中走出來(lái)，從一切圍繞高考指揮棒轉(zhuǎn)的嚴(yán)酷現(xiàn)實(shí)中走出來(lái)，從一切對(duì)教育、對(duì)學(xué)校、對(duì)教師的評(píng)價(jià)以分?jǐn)?shù)、成績(jī)、升學(xué)率為唯一硬性指標(biāo)的誤區(qū)中走出來(lái)。還教育一片藍(lán)天白云，風(fēng)和日麗，山清水秀。
教育的本質(zhì)是使人向善向真向美，是使受教育者個(gè)性中這樣那樣的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤或不良行為得到糾正，不健全的靈魂得到重塑，使其成為一個(gè)心智健全，品德高尚，有文化，有素質(zhì)，熱愛(ài)科學(xué)敬畏自然，對(duì)社會(huì)發(fā)展有用的人。而這些年來(lái)，我們的教育卻悖離了教育的這個(gè)宗旨，悖離了它應(yīng)走的道路，已經(jīng)異化為對(duì)人個(gè)性的`遏制甚至扼殺的“被教育”。這種“被教育”完全是通過(guò)大量的重復(fù)，死記硬背那些在社會(huì)實(shí)踐中沒(méi)有用處的過(guò)時(shí)陳舊的知識(shí)來(lái)獲取高分并由此進(jìn)入高等學(xué)校，這就是所謂的高分低能。正如筆者在一篇文章中寫(xiě)到“現(xiàn)在中國(guó)的應(yīng)試教育幼兒園小學(xué)化，小學(xué)中學(xué)化，中學(xué)大學(xué)化，大學(xué)幼兒園化”。這是指我們的教育現(xiàn)在只講考試，只講成績(jī)。幼兒園學(xué)小學(xué)的東西，小學(xué)學(xué)中學(xué)的，中學(xué)學(xué)大學(xué)的，而大學(xué)卻在行為習(xí)慣與為人處事的基本常識(shí)等方面“補(bǔ)課”。在一些學(xué)校，公然張貼有“用分?jǐn)?shù)說(shuō)話，拿成績(jī)發(fā)言”的大幅標(biāo)語(yǔ)。這是告訴我們的學(xué)生，你除了把成績(jī)提高以外，你可以不管其他，或者說(shuō)你可以為了成績(jī)而不擇手段。我們的教育應(yīng)該對(duì)人的全面發(fā)展負(fù)責(zé)而不只是對(duì)他的智育負(fù)責(zé)。話又說(shuō)回來(lái)，即使是抓得如此之緊，現(xiàn)行的應(yīng)試教育也只能把入口成績(jī)好的學(xué)生作一些提高，而大部分入口成績(jī)一般或稍差的學(xué)生出口還是一般或稍差。
新課程改革全國(guó)各地都在轟轟烈烈地進(jìn)行，沒(méi)有現(xiàn)成模式，也無(wú)可以上升為理性總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。以四川省高中語(yǔ)文新課程為例。從兩本教材變成了三本，執(zhí)行新教材的還是原來(lái)的那些教師，(本網(wǎng)網(wǎng))教法還是原來(lái)的那些方法，或者說(shuō)有一些變化。這樣的改革效果如何可想而知，同時(shí)也說(shuō)明新課程改革的難度是很大的。
通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為新課程改革，首先是思想觀念的更新。這不是一朝一夕能夠完成的。教育觀念應(yīng)該是融于教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。我們應(yīng)該把教育看作是心靈塑造工程而不只是課堂教學(xué)，如果教育工作者的教育觀念不轉(zhuǎn)變，那就什么都談不上，要把教育看成是一項(xiàng)民族振興，國(guó)家富強(qiáng)的宏偉工程，而不是每年的升學(xué)率。
其次，我認(rèn)為那些講課的教師都講得很好。比如詩(shī)歌教學(xué)的美感熏陶，又比如作文教學(xué)寫(xiě)心靈，審題立意等，但恕我直言，在應(yīng)試教育背景下這些東西卻根本推不開(kāi)，也無(wú)法實(shí)行。我們高中語(yǔ)文面臨的形勢(shì)是嚴(yán)峻的。很多重點(diǎn)大學(xué)在他們的自主招生考試中都取消了語(yǔ)文考試，更有甚者，在一些重點(diǎn)高中的自主中考中，也取消了語(yǔ)文考試。許多中學(xué)的校長(zhǎng)都認(rèn)為語(yǔ)文課無(wú)關(guān)緊要，可以臨時(shí)突擊。而在高考分?jǐn)?shù)下來(lái)后，卻又驚嘆語(yǔ)文還是可以將學(xué)生的總分抬高的。盡管困難重重，我們還是要艱難前行。要進(jìn)行改革。首先要把課堂的主體換成學(xué)生，把滿堂灌變成金手指，對(duì)學(xué)生在關(guān)鍵時(shí)刻關(guān)鍵問(wèn)題作一點(diǎn)撥。
語(yǔ)文教育中特別要注意學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固訓(xùn)練。學(xué)生從小學(xué)到初中，他們?cè)谄毡橹乩磔p文的影響下，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)都很不牢固，文學(xué)素養(yǎng)也差，許多中外文學(xué)名著不要說(shuō)讀就是聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。某些學(xué)生在復(fù)習(xí)文學(xué)常識(shí)時(shí)，只是死背一些文學(xué)名著的名字和作者的名字，他們連書(shū)的封面都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。新教材增加了高中生的閱讀量，也選了大量的名著選段，這很好，有利于培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣，拓展他們的視野。
再次，要注重發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這主要靠教師的引導(dǎo)和長(zhǎng)期的培養(yǎng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是要長(zhǎng)期堅(jiān)持的。自主學(xué)習(xí)還要注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的興趣和習(xí)慣。合作學(xué)習(xí)是要發(fā)揮學(xué)生各自在知識(shí)的不同點(diǎn)上的長(zhǎng)處，取長(zhǎng)補(bǔ)短，吸納優(yōu)勢(shì)。這在高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中有許多成功的經(jīng)驗(yàn)亟待總結(jié)。
總之，新課程改革勢(shì)在必行，前途光明，我們作為參與者，更應(yīng)該身體力行，把新課程改革進(jìn)行到底。
（作者單位：621700四川省江油中學(xué)）
新課程新教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
新的學(xué)期，學(xué)校安排我擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作。本次新教材培訓(xùn)給予了我極大的幫助，它讓我系統(tǒng)地認(rèn)識(shí)五年級(jí)教材的編排及意圖。特別是聽(tīng)了馬神廟小學(xué)老師講解的“小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教材解讀”，我反思了自己這兩年來(lái)對(duì)于綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)。
到了五年級(jí)，由于有了前面的基礎(chǔ)，教材對(duì)“綜合性學(xué)習(xí)”的內(nèi)容、呈現(xiàn)特點(diǎn)，及具體的目標(biāo)都有了較大的變化：從過(guò)去的與課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作及單元主題的整合發(fā)展到既有整合，又有分離而獨(dú)立為一個(gè)單元組。如五年級(jí)上冊(cè)第五單元《遨游漢字王國(guó)》，這是一個(gè)以綜合性學(xué)習(xí)為全部?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)單元，其要求與過(guò)去的綜合性學(xué)習(xí)差別很大。無(wú)疑，這是對(duì)《課標(biāo)》重視“綜合性學(xué)習(xí)”的最好詮釋，對(duì)老師的教學(xué)提出了更大的挑戰(zhàn)。確實(shí)，在新一輪基礎(chǔ)教育語(yǔ)文課程改革實(shí)驗(yàn)中，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)不僅是語(yǔ)文教學(xué)改革的熱點(diǎn)，更是語(yǔ)文教學(xué)改革的難點(diǎn)，其中有許多問(wèn)題亟待我們深入研究、切實(shí)解決。在教學(xué)中，我們對(duì)小學(xué)語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)教學(xué)上確實(shí)有諸多困惑。
新課標(biāo)教材中的綜合性學(xué)習(xí)主題，有不少與我們這里的學(xué)生生活實(shí)際相距較遠(yuǎn)，學(xué)習(xí)起來(lái)有很大的難度。農(nóng)村學(xué)生的生活環(huán)境封閉，視野比較狹窄，致使學(xué)生成功開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)變得非常艱難。有時(shí)，對(duì)于一些綜合性學(xué)習(xí)只能像上閱讀課一樣簡(jiǎn)單地給學(xué)生講講就罷了，根本達(dá)不到語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的要求。所以，在聽(tīng)完老師的教材解讀后，我收獲頗多。是的，對(duì)于我們農(nóng)村教學(xué)資源缺乏可以采用“替代品”；或者在教學(xué)綜合性學(xué)習(xí)時(shí)將部分主題的活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)化；或者讓學(xué)生自行開(kāi)發(fā)主題，設(shè)計(jì)他們感興趣的活動(dòng)內(nèi)容來(lái)替換那些陌生的有難度的話題。通過(guò)這些方式，離學(xué)生的實(shí)際生活近了，每個(gè)單元的綜合性學(xué)習(xí)盡量落實(shí)，讓學(xué)生能積極投身到活動(dòng)中。而且，農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)面臨著一個(gè)嚴(yán)峻的問(wèn)題：學(xué)生搜集資料的渠道非常狹窄，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)過(guò)程中資源匱乏！我所任的教學(xué)班，只有幾位學(xué)生家里有電腦，超過(guò)70%的學(xué)生家中甚至連一份可閱讀的報(bào)紙都沒(méi)有，學(xué)校上網(wǎng)的條件也非常差。這也導(dǎo)致一些綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)很難開(kāi)展及落實(shí)。為幫助學(xué)生積累資料，我教給學(xué)生可以從哪些渠道獲得資料。農(nóng)村學(xué)生體驗(yàn)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系并不會(huì)比城市里的孩子差，甚至還有許多優(yōu)勢(shì)，如對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)，對(duì)農(nóng)民生活的了解，對(duì)父母親情的感受等。通過(guò)調(diào)查訪問(wèn)、觀察體驗(yàn)的方式搜集這類主題的資料，應(yīng)該是非常容易的?；蜷喿x書(shū)報(bào)雜志時(shí)，做筆記等。這雖不能完全滿足農(nóng)村中學(xué)學(xué)生開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的需要，但也不失為解決困難的一種辦法。
綜合性學(xué)習(xí)是本次語(yǔ)文課程改革的一個(gè)亮點(diǎn)，它出現(xiàn)在我們的教學(xué)生活中，我們還需要大量的時(shí)間去學(xué)習(xí)它、思考它。上面所述內(nèi)容，是我執(zhí)教綜合性學(xué)習(xí)兩年來(lái)的一些體會(huì)和認(rèn)識(shí)，不足之處，希望能得到更多的指導(dǎo)和幫助。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇六
20xx年3月6日，我們懷著激動(dòng)地心情來(lái)到北票市教師進(jìn)修學(xué)校，參加為期半天的“北師大出版社一年級(jí)數(shù)學(xué)教材網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)研討會(huì)”。聆聽(tīng)了專家的講座，使我受益匪淺，讓我們系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí)了一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材，并給我們提出不少切合實(shí)際的要求和建議，為我們?cè)趯?shí)際教學(xué)過(guò)程給出有力的指導(dǎo)。
劉堅(jiān)主編的致辭，給我的感觸很深，中國(guó)到現(xiàn)在為止居然使用的還是30年前俄羅斯使用的發(fā)動(dòng)機(jī)，目前為止中國(guó)還沒(méi)有攻克這一難關(guān)，讓人很是沮喪，但同時(shí)覺(jué)得肩上的擔(dān)子更重了。如劉主編所說(shuō)中國(guó)的科技要從娃娃抓起，我作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師有責(zé)任將孩子們的數(shù)學(xué)教好。
接下來(lái)，張丹教授對(duì)教材的解析更是細(xì)致入微，使我不敢掉以輕心，生怕錯(cuò)過(guò)每一個(gè)精彩的段落。本套教科書(shū)按“情境+問(wèn)題串”為基本敘述方式展開(kāi)，將思考、分享與提升體現(xiàn)其中給出一個(gè)情境，孩子的好奇會(huì)引發(fā)不同的問(wèn)題，自己去思考，然后分享解決問(wèn)題不同的思路和策略作為教師特別需要給孩子空間，特別需要走進(jìn)孩子，欣賞孩子們的創(chuàng)造，分享孩子們的智慧。
教授的講解細(xì)致到課時(shí)的分配，一課時(shí)的內(nèi)容由主情境、練習(xí)組成，建議2課時(shí)的內(nèi)容由主情境、試一試、練習(xí)組成。作為一名小學(xué)優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)具備讀懂教材、讀懂學(xué)生、讀懂課堂的能力。我將為這一目標(biāo)不斷努力。感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。新教材的編寫(xiě)從兒童的現(xiàn)實(shí)生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂、板式多樣、色彩明麗，更能吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。張丹教授細(xì)致直觀地為我們解讀了新課標(biāo)的要求，面對(duì)耳目一新的教材，我們教師需要準(zhǔn)確把握教材編排特點(diǎn)，選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段，努力為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來(lái)。體會(huì)最深的`是課堂教學(xué)要最大限度的提高課堂教學(xué)效率。除了理解了編者的意圖就能更準(zhǔn)確地理解和把握教材，定位教學(xué)目標(biāo)，遵循孩子的認(rèn)知規(guī)律就能更科學(xué)、更合理地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)，學(xué)得活，學(xué)得實(shí)在，還有一個(gè)課堂教學(xué)手段方法問(wèn)題。
本次教材培訓(xùn)對(duì)于我們而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，令我受益匪淺，使我對(duì)教材又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。新教材不僅關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，還關(guān)注學(xué)生的基本數(shù)學(xué)思想和基本數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；新教材不僅關(guān)注了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，還關(guān)注了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題的能力，為我們以后的教學(xué)工作指明的方向。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇七
20xx年xx月xx日下午，我們伴著天公贈(zèng)予的熱情，心懷豫西湯湯洛水般的積極之情來(lái)到了豫北衛(wèi)水之濱求知問(wèn)道，開(kāi)啟“新課程新高考”專業(yè)素養(yǎng)提升的學(xué)習(xí)之旅，首日的學(xué)習(xí)便感果碩維寬！
帶著付耙牯校長(zhǎng)“認(rèn)清形勢(shì)、換道超車”的目標(biāo)指引，通過(guò)瞿洪明教授“新高考改革帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”的解讀我即隨之所思：
首先，我們?cè)撟鍪裁矗?/p>
為國(guó)育人、為黨育才，為實(shí)現(xiàn)新時(shí)代民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)站好教育崗位。同時(shí)在瞿教授對(duì)新高考改革的歷程、背景、意義、問(wèn)題、挑戰(zhàn)、思考以及我們xx新高考改革七個(gè)方面的報(bào)告中，進(jìn)一步使我感到方向的明確，更令我感到“高改也是對(duì)教師的革新！”面對(duì)機(jī)遇與挑戰(zhàn)這把雙刃利劍，我們?cè)撟龅木褪菆?jiān)定不移地與時(shí)俱進(jìn)。
然而，捫心自問(wèn)：我們想做什么？我們當(dāng)然都不想被時(shí)所棄，而是乘著高考改革的風(fēng)在破浪中超越自我，贏得未來(lái)。
那么，為此我們能做什么？學(xué)習(xí)中受到了大大的啟發(fā)：教師、學(xué)生、家長(zhǎng)，課程、選擇、賦分，報(bào)考、政策、利弊，我們能做學(xué)生發(fā)展的導(dǎo)師。汪才安老師“基于學(xué)生的課堂管理”也為我們從課堂這一關(guān)的地方，提供了可以借鑒的良方技法。
兩節(jié)課，數(shù)十頁(yè)的筆記卻讓我們看到了未來(lái)和明天的樣子和需要，帶動(dòng)的思考也不只如此。
總之學(xué)校永遠(yuǎn)都不是“封閉地帶”，恰恰是改革的前沿陣地、前進(jìn)的云梯平臺(tái)，我們要把握機(jī)遇，做好“人師”！
新課程新教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇八
我認(rèn)為考試是測(cè)量途徑，教育評(píng)價(jià)是工具，但后來(lái)老師糾正考試是評(píng)價(jià)的工具之一，評(píng)價(jià)可以有多種工具，咱們這節(jié)課考試與招生也是評(píng)價(jià)中的一個(gè)方面。
教育評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分，它不僅可以對(duì)教師的教育和學(xué)生的學(xué)的狀況作出價(jià)值判斷和量化評(píng)估，而且對(duì)課堂教學(xué)起著直接的導(dǎo)向作用。科學(xué)的評(píng)價(jià)體系有利于促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。
1、基本精神
立德樹(shù)人：從選拔到育人
增加學(xué)生選擇權(quán)（學(xué)科之間根據(jù)興趣進(jìn)行選擇）
選拔信息多樣化，由單一的分?jǐn)?shù)到活生生的人
2、兩依據(jù)一參考
兩依據(jù)：高考成績(jī)、學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)
一參考：學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)
3、改革招生錄取機(jī)制
完善高校招生選拔機(jī)制（目前是在電腦上根據(jù)分?jǐn)?shù)段錄?。?/p>
改進(jìn)錄取方式
錄取批次的合并（由五個(gè)批次到三個(gè)批次的轉(zhuǎn)變）
專業(yè)加學(xué)校的投檔方式
論述文閱讀命題特點(diǎn)：考查能力相對(duì)穩(wěn)定，落實(shí)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性；嚴(yán)謹(jǐn)，突出信息傳遞特點(diǎn)。
文言文：落實(shí)關(guān)鍵能力與核心素養(yǎng)
古詩(shī)文：如何寫(xiě)？寫(xiě)了什么？怎么寫(xiě)？
名篇名句默寫(xiě)：對(duì)傳承文化的考查
語(yǔ)言文字運(yùn)用與寫(xiě)作：方式多樣、考查學(xué)生自由思維、作文題目開(kāi)放程度較大。
1、中國(guó)的高考改革方向
從統(tǒng)一走向多樣，從招考合一走向招考分離，最終建立符合中國(guó)國(guó)情的`以統(tǒng)考為主、統(tǒng)分結(jié)合的多元招生考試制度。
2、高考改革的目標(biāo)
逐步建立起以國(guó)家統(tǒng)一考試為主，與多元化考試評(píng)價(jià)和多元化選拔錄取相結(jié)合，高校自主招生、自我約束，政府宏觀指導(dǎo)、調(diào)控，專業(yè)機(jī)構(gòu)命題和組織考試，社會(huì)有效監(jiān)督的具有中國(guó)特色的高考招生考試制度。
3、探索分層次的考試錄取改革
一張?jiān)嚲砑冗x拔科技、學(xué)術(shù)精英，又選拔高技能勞動(dòng)者，很難同時(shí)兼顧。
4、推進(jìn)考試形式與內(nèi)容改革
部分科目如外語(yǔ)考試中，實(shí)行自適應(yīng)考試，即考生可以進(jìn)行多次水平測(cè)試，選擇成績(jī)最好的一次作為報(bào)考的依據(jù)?？颇拷M合和考試內(nèi)容更為多樣。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇九
近幾年，我國(guó)教育改革呈現(xiàn)出越來(lái)越快的步伐，物理教育也不例外。最近，我在教育培訓(xùn)中心接受了物理新教材新課程的培訓(xùn)，深刻領(lǐng)悟到這次改革所帶來(lái)的深遠(yuǎn)影響。在這篇文章中，我將分享五個(gè)方面的體會(huì)，來(lái)說(shuō)明這次改革對(duì)我產(chǎn)生的重要影響。
一、更加重視思辨能力的培養(yǎng)
最新的物理新教材新課程，不再只強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的記憶和熟練程度，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。教材中的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目也更加選取了與現(xiàn)實(shí)生活相關(guān)的問(wèn)題，并從多個(gè)角度對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探究，以激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望。從這個(gè)角度講，學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的同時(shí)，也在更深層次上培養(yǎng)了自己的大腦活力和思維能力，幫助他們更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的社會(huì)和工作挑戰(zhàn)。
二、重視學(xué)生極具創(chuàng)造性的思考過(guò)程
物理新課程不斷從知識(shí)的重復(fù)和機(jī)械的計(jì)算中解放出學(xué)生，讓學(xué)生更關(guān)注物理學(xué)習(xí)中極具創(chuàng)造性的思考過(guò)程。學(xué)生需要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)意和靈感，解決各種新的物理問(wèn)題和實(shí)際生活中遇到的有趣的問(wèn)題，讓知識(shí)與生活更好地聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生學(xué)習(xí)完物理新課程后，能夠更好地發(fā)現(xiàn)物理知識(shí)在他們的日常生活中的應(yīng)用，提高了學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。
三、重視學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作和交流的能力培養(yǎng)
物理新教材新課程也更加注重學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和交流能力的培養(yǎng)。學(xué)生們需要通過(guò)研究小組共同研究物理問(wèn)題，實(shí)驗(yàn)和數(shù)學(xué)計(jì)算。在過(guò)程中，不斷地交流和討論，與伙伴們分享所得到的成果，促進(jìn)了自己的知識(shí)積累和思考能力的提升。這樣的學(xué)習(xí)氛圍不僅能夠鍛煉學(xué)生的集體協(xié)作能力，還能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心和交際能力，使他們?cè)谝院蟮墓ぷ骱腿穗H交往中更加得心應(yīng)手。
四、取代繁瑣的記憶
在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，學(xué)生在物理學(xué)習(xí)中將大部分時(shí)間花在了繁瑣的記憶上，而這在新教材新課程中開(kāi)始得到了改變。學(xué)生不再被要求熟記無(wú)數(shù)的公式和東西，而是鼓勵(lì)他們?nèi)ニ伎疾⒗斫膺@些物理知識(shí)，既提高了他們的學(xué)習(xí)效果，又能更好地培養(yǎng)出強(qiáng)大的理解和解決問(wèn)題的能力。由此可見(jiàn)，新教材新課程在很大程度上支持了學(xué)生的理解與掌握，取代了原先的死記硬背。
五、注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和求知能力
物理新教材新課程另一個(gè)要點(diǎn)是注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和求知能力。學(xué)生被鼓勵(lì)利用多種資源積極學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)和分享，思考和創(chuàng)新，提高自己的學(xué)習(xí)效果。對(duì)于很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，自主學(xué)習(xí)在很大程度上提高了他們的學(xué)習(xí)自信心，增強(qiáng)了他們的自主和自律性。這也為他們更好地面對(duì)以后的學(xué)習(xí)和事業(yè)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，物理新教材新課程的推動(dòng)將會(huì)對(duì)我們的教育和社會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，也將會(huì)在未來(lái)的日子里幫助我們更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。我深刻感到，通過(guò)這次物理新教材新課程培訓(xùn)，讓我對(duì)教育改革的認(rèn)識(shí)更加清晰和深刻。我相信，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變革，未來(lái)的教育一定會(huì)更加重視創(chuàng)造性思考、探索性學(xué)習(xí)和自主性的培養(yǎng)，為學(xué)生所帶來(lái)的機(jī)遇和成長(zhǎng)。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十
在xxx聽(tīng)了各位專家教授的精彩專題講座，我對(duì)新高考、新課標(biāo)、新教材有了很多新的認(rèn)識(shí)，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，開(kāi)闊了視野，受益匪淺。
化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是指學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)中逐漸形成的適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力，包括“宏觀辨識(shí)與微觀探析”、“變化觀念與平衡思想”、“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”、“科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)”和“科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任”5個(gè)方面。
新課程不僅提出應(yīng)注重化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，理念也發(fā)生了變化，教材優(yōu)化要圍繞發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。具體來(lái)說(shuō)，新教材首先優(yōu)化了教材的體系結(jié)構(gòu)：老教材基本概念（或原理）比較抽象，元素化合物知識(shí)容易理解，但難以記憶，而新教材將理論知識(shí)與元素化合物知識(shí)穿插安排，有助于分散難點(diǎn)，且利于分散記憶。其次優(yōu)化了欄目：新增“方法導(dǎo)引”、“化學(xué)與職業(yè)”欄目等。再次優(yōu)化了教材的選材：挖掘教材的德育功能，注重真實(shí)情境的創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)化學(xué)與社會(huì)發(fā)展。
教師應(yīng)開(kāi)展“素養(yǎng)為本”課堂教學(xué)的行動(dòng)研究，總結(jié)和提煉發(fā)展學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的有效途徑、方法和策略，提升發(fā)展“素養(yǎng)為本”課堂教學(xué)的能力，特別是問(wèn)題驅(qū)動(dòng)的整合式教學(xué)有利于學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展。
過(guò)去，教師習(xí)慣以知識(shí)線索展開(kāi)學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)生面對(duì)、建構(gòu)和獲得的往往是死板和空洞的書(shū)本知識(shí)，這樣的知識(shí)學(xué)習(xí)途徑不利于學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)問(wèn)題。從問(wèn)題著手解決學(xué)習(xí)的精神實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)知識(shí)學(xué)習(xí)途徑的翻轉(zhuǎn)，即讓學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)從“知識(shí)線索”翻轉(zhuǎn)為“問(wèn)題線索”，把“讓學(xué)生在知識(shí)線索中學(xué)習(xí)知識(shí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤白寣W(xué)生在問(wèn)題解決中學(xué)習(xí)知識(shí)”。而從問(wèn)題著手解決學(xué)習(xí)首先需要設(shè)計(jì)出盡量精妙、精當(dāng)和真實(shí)的學(xué)科問(wèn)題，且各個(gè)子問(wèn)題之間最好具有一定的層次性和階梯性，以不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
孫紅保教授通過(guò)講述自己的親身經(jīng)歷引發(fā)了我們對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考。第一件小事：一次“證偽”實(shí)驗(yàn)的經(jīng)歷，孫教授設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)本想證明物理公式是錯(cuò)誤的、虛假的，但是做完實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)書(shū)上的那些物理公式是正確的，這極大的震撼了他的內(nèi)心，改變了他對(duì)于實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)，孫教授的經(jīng)歷也讓我更加理解實(shí)驗(yàn)，感受到化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)涵和真諦。
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們常常會(huì)忽視對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)涵的研究，不清晰其承載的功能?？赡芤恍┙處熣J(rèn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)最重要的作用是激發(fā)學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是非常片面的。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，實(shí)現(xiàn)科學(xué)探究的重要途徑；實(shí)驗(yàn)既可作為收集證據(jù)的途徑，也是提出問(wèn)題或作出假設(shè)的依據(jù)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)有利于啟迪學(xué)生的科學(xué)思維，揭示化學(xué)現(xiàn)象的本質(zhì)；讓學(xué)生參與科學(xué)實(shí)踐，可以幫助學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)是怎樣發(fā)展的，領(lǐng)略用于研究、模仿和解釋世界的科學(xué)方法，形成學(xué)科觀念和跨學(xué)科概念；使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)更有意義并深刻地融入他們的世界觀中。
第二件給師姐“打工”的體驗(yàn)也引發(fā)了我們的思考，做“化學(xué)實(shí)驗(yàn)”并非單一的某項(xiàng)程序或某個(gè)操作，做實(shí)驗(yàn)應(yīng)是一個(gè)完整的過(guò)程：首先是準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)儀器，儀器的準(zhǔn)備足以體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)者對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的了解，然后是解決實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，最后是實(shí)驗(yàn)結(jié)束后數(shù)據(jù)的處理、結(jié)果的評(píng)價(jià)、儀器的處理等。
在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，會(huì)存在一些誤區(qū)，例如孤立地看待“實(shí)驗(yàn)操作”、重技能輕內(nèi)涵，不求甚解、重視“燒中段”而忽視“全過(guò)程參與”。孫教授提到，教授實(shí)驗(yàn)課前，教師往往給學(xué)生已經(jīng)準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)器材，而不需要學(xué)生自己去思考需要哪些儀器，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的一些工作學(xué)生也沒(méi)有參與，這樣的做實(shí)驗(yàn)實(shí)際上不是真正的做實(shí)驗(yàn)，更不利于學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ仞B(yǎng)的培養(yǎng)。教師要精心設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)科學(xué)研究的過(guò)程與方法，讓學(xué)生掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)及學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力促進(jìn)學(xué)生建立正確的世界觀。
另外，我們還需要思考這些問(wèn)題：愿意讓自己的學(xué)生做實(shí)驗(yàn)嗎？學(xué)生有時(shí)間做實(shí)驗(yàn)嗎？明確實(shí)驗(yàn)的功能嗎？充分發(fā)揮出來(lái)了嗎？通過(guò)做實(shí)驗(yàn)，是否取得了很好的教學(xué)效果？……從未開(kāi)展過(guò)科學(xué)探究的教師，很難教出會(huì)探究的學(xué)生，教師自身觀念及實(shí)驗(yàn)?zāi)芰λ仞B(yǎng)的提升是化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的關(guān)鍵。
葉顯發(fā)教授在講座中提到了一個(gè)詞：“共情”，一方面是師生的共情，建立良好的師生關(guān)系，要讓學(xué)生喜歡老師，這樣才能親其師信其道；另一方面是學(xué)生和知識(shí)的共情，要讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)充滿興趣，才能樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)。把握好“共情”才能有效提高教學(xué)效果，而這也是成為一名好教師的秘籍。
葉教授還談到了“雞娃教育”、“內(nèi)卷”、“北京、上海學(xué)區(qū)房最新政策”、“國(guó)家對(duì)作業(yè)幫、猿輔導(dǎo)、新東方的治理”等有關(guān)教育的熱點(diǎn)話題。7月24日，國(guó)家又發(fā)布了“雙減政策，事實(shí)上，今年以來(lái)，全國(guó)各地已圍繞治理校外培訓(xùn)和提升校內(nèi)教學(xué)質(zhì)量等方面采取行動(dòng)，并推進(jìn)“雙減”進(jìn)程。相信大家聽(tīng)過(guò)劇場(chǎng)效應(yīng)，原本大家一起坐著觀影，有人先站起來(lái)了，后面的人為了看得見(jiàn)不得不跟著站起來(lái)，最后大家都站起來(lái)了，所有人都更累了，觀影效果卻沒(méi)變好。用它來(lái)形容現(xiàn)在的教育生態(tài)再恰好不過(guò)，現(xiàn)在教育“內(nèi)卷”嚴(yán)重，國(guó)家現(xiàn)在就是想恢復(fù)最初的樣子，讓大家都坐下來(lái)，回歸教育初心。
新一輪高中化學(xué)課改的大幕已經(jīng)拉開(kāi)，我們廣大教育工作者們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。此次培訓(xùn)，不虛此行，感謝各位專家學(xué)者們?yōu)槲覀儙?lái)的精神盛宴，指明前進(jìn)的方向。我們必須不斷地學(xué)習(xí)，及時(shí)更新自己的教育理念，提高自身的教學(xué)水平，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，為祖國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。
結(jié)語(yǔ)
“好風(fēng)憑借力，送我上青云”。當(dāng)然，專家們的金玉之言還需要教師們認(rèn)真汲取、仔細(xì)鉆研，化為自身深厚的教育創(chuàng)新能力和卓越的教學(xué)實(shí)際質(zhì)量，才能送更多的優(yōu)秀學(xué)子“直上青云”。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一
通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益匪淺，新課程理念的核心是"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)：
今日世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)力的強(qiáng)弱越來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì)。普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展。生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程。在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域中，生物科學(xué)和技術(shù)的`發(fā)展尤為迅速，成果顯著，影響廣泛而深遠(yuǎn)。它不僅影響人類的生活，社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，還深刻影響著人們的思想觀念和思維方式。高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)時(shí)代的需要。
課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下，在不斷地摸索探求之中，使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)上都有了一定的提高，課程改革以來(lái)，我參加了幾次培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。
師生情感關(guān)系，從整體上說(shuō)，目前的狀況仍難以另人滿意，師生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。新型的良好的師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力：第一，教師需真情對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。第二，展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，品味教學(xué)成功的喜悅。第三，完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛(ài)戴，就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為此，教師要自覺(jué)提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高敬業(yè)精神，提升教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人。
建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹(shù)立教育民主思想；提高法制意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利；加強(qiáng)師德建設(shè)，純化師生關(guān)系。師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機(jī)組成部分，我們應(yīng)面向新時(shí)代，努力創(chuàng)建民、平等和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的師生倫理關(guān)系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的高亮麗的風(fēng)景線。
1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)。就在每個(gè)學(xué)生的身邊，如熱點(diǎn)新聞，醫(yī)療健康，個(gè)人生活，當(dāng)?shù)刭Y源，環(huán)境保護(hù)等，都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問(wèn)題，我們?cè)诮虒W(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容，會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的思路，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，并能夠認(rèn)識(shí)到許多社會(huì)問(wèn)題的多方面性。
2、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人
環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹?就照我教的來(lái)"而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開(kāi)展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
3、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好！你懂得真不光少！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。課改要求能發(fā)揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域？教師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關(guān)的知識(shí)，教具；又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。
對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求"能夠教好一節(jié)課"或"教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生"為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)追求。
4、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂
現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考的過(guò)程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的過(guò)程中將知識(shí)優(yōu)化組合，完成篩選，做出正確判斷。
新教材新課程新課堂培訓(xùn)體會(huì)與心得6
通過(guò)本次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程有了更深入的理解。在新課改的背景下，對(duì)美術(shù)教師的要求越來(lái)越高。
首先，新課程它打破傳統(tǒng)教育原有的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體系,體現(xiàn)了“為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的全新核心理念，也是最高層次的核心目標(biāo)。
新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變。
新課程給了我們教師機(jī)遇，同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)。要求教師必須更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求教師必須有開(kāi)發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過(guò)去的以教材為中心的單一書(shū)本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。
新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索者與研究者。在美術(shù)教學(xué)中要選擇造型優(yōu)美、色彩協(xié)調(diào)、明快而富有意義的實(shí)物作為教材，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受和追求。還要幫助學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)審美世界根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容進(jìn)行教育，美術(shù)作品的欣賞教學(xué)，極有利于開(kāi)闊學(xué)生知識(shí)面，提高他們的審美能力，我力求改變把自己審美感受直接灌輸給學(xué)生的簡(jiǎn)單做法。而是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)完整的審美過(guò)程，積極地進(jìn)行藝術(shù)思維的鍛煉與發(fā)展。現(xiàn)代教育不僅要傳授知識(shí)，同時(shí)要開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，促進(jìn)學(xué)生才能的發(fā)展。美術(shù)教學(xué)，在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和思維能力等方面都起著特定的作用，對(duì)學(xué)生未來(lái)的成就有深遠(yuǎn)的影響。在人們改造世界的所有創(chuàng)造性活動(dòng)中，想象力和創(chuàng)造力都是必不可少的。在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師要善于啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際引起聯(lián)想，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)造出想象中的形象，培養(yǎng)創(chuàng)造才能，而不是直接向?qū)W生傳授具體形象的內(nèi)容。美術(shù)教育要求通過(guò)對(duì)具體形象的觀察，進(jìn)行分析、比較、用提煉、概括的藝術(shù)手段加以表達(dá)，運(yùn)用形象思維進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。美術(shù)教學(xué)對(duì)于發(fā)展形象思維促進(jìn)抽象思維，提高學(xué)生的思維能力具有重要作用。
以上是我在本次新課程培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì)。在課堂教學(xué)實(shí)施上我會(huì)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，嘗試全新的教學(xué)方法，我相信，課程改革后一定會(huì)培育出來(lái)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，適應(yīng)社會(huì)全面發(fā)展的人。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二
新教材、新課程、新高考的序幕已經(jīng)拉開(kāi)。在新一輪教材培訓(xùn)的第一個(gè)上午，專家們提到最多的立德樹(shù)人這一核心理念。我們要明確以后的教育教學(xué)要體現(xiàn)國(guó)家意志和社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教書(shū)育人重在育人，要明白我們是在培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人。新教材更重視育人這一功用。本次改革是世紀(jì)工程培養(yǎng)的人，是培養(yǎng)堂堂正正的中國(guó)人、中國(guó)心，導(dǎo)向型很強(qiáng)。參加了高中語(yǔ)文新新教材培訓(xùn)，又學(xué)習(xí)了高中新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些知識(shí)，自己有了一些的認(rèn)識(shí)。
鄭富芝老師在上午的講座中多次提到立德樹(shù)人是本次新教材改革的核心理念，新教材守正創(chuàng)新。溫儒敏老師說(shuō)，新教材守正創(chuàng)新，得失借鑒，樹(shù)立育人為根本，新教材在于培養(yǎng)有理想信念，有文化自信，有責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)氖兰o(jì)人才。這也讓我們明白了在立德樹(shù)人核心理念的指導(dǎo)下，我們的教育是培養(yǎng)什么樣的人，怎么培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人的問(wèn)題。我們擁有了新的教學(xué)觀念，才能更好地開(kāi)展有效教學(xué)，高效教學(xué)，魅力教學(xué)，才能更加合理引導(dǎo)學(xué)生有選擇地選修，吃透教材，宏觀調(diào)控，避免隨意性和盲目性。
溫儒敏說(shuō)：“新教材注重讀書(shū)，多讀書(shū)；教學(xué)重視經(jīng)典文本，拓展閱讀書(shū)目。老師要緊抓多讀書(shū)培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)興趣這個(gè)牛鼻子。”新教材的改革對(duì)閱讀從量和質(zhì)上都提出了更高的要求。我在閱讀新教材的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，教材中增加了很多篇有關(guān)中華傳統(tǒng)文化、革命文化，出現(xiàn)了以往高中教材中很少有的勞動(dòng)教育和國(guó)家安全教育的文本，尤其在必修上下冊(cè)增加了《鄉(xiāng)土中國(guó)》、《紅樓夢(mèng)》的正本書(shū)的閱讀。這些要求學(xué)生有較高的閱讀視野，有更多的閱讀積累，同時(shí)也有利于幫助學(xué)生形成正確的三觀，對(duì)學(xué)生優(yōu)秀品格的養(yǎng)成有很好的示范引領(lǐng)作用。
溫儒敏指出，教學(xué)活動(dòng)不只是我們平時(shí)所說(shuō)的到戶外，到校外參觀博物館、科技館，講《荷塘月色》時(shí)帶孩子去看看荷塘是什么樣子等，所謂的教學(xué)活動(dòng)一定是和教學(xué)有關(guān)的，甚至是和教材有關(guān)的內(nèi)容，最重要的活動(dòng)還是讀書(shū)。
咱們的活動(dòng)內(nèi)容及形式就很重要了，而我們給與學(xué)生的學(xué)習(xí)閱讀的方法更重要，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，形成自己的學(xué)習(xí)方法體系，督促運(yùn)用學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。
我們常說(shuō)，興趣是最好的老師。興趣是引導(dǎo)我們通向?qū)W習(xí)樂(lè)園，只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，它才能引導(dǎo)你在知識(shí)的海洋里快樂(lè)遨游。比如在整本書(shū)的閱讀活動(dòng)中，家鄉(xiāng)文化生活的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，如何運(yùn)用合適有趣的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，把我們的活動(dòng)開(kāi)展好、開(kāi)展得有趣，讓學(xué)生回味無(wú)窮，從心底里喜歡上語(yǔ)文課。這樣，才能激起他們高昂而持久的學(xué)習(xí)興趣，這些都是我們應(yīng)該好好思考并要面對(duì)的課題。
新教材為我們師學(xué)生提供了更為廣闊的展示學(xué)習(xí)的空間，我們老師應(yīng)抓住契機(jī)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，革新語(yǔ)文活動(dòng)方式，提高教學(xué)效果。采用形式各異的激勵(lì)辦法和開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。從課堂到課外，從一個(gè)單元、一個(gè)任務(wù)群再到一冊(cè)書(shū)，都要匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)一定的檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果、推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力的辦法。
總之，通過(guò)今天上午的培訓(xùn)給了我很多啟示，我更加相信新教材新課程新高考改革的前途是光明的、美好的，我堅(jiān)信心向往之，行定能至。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三
物理是一門研究自然物體在運(yùn)動(dòng)和相互作用中所表現(xiàn)出來(lái)的性質(zhì)和它們之間的相互關(guān)系的科學(xué)。物理學(xué)具有非常重要的意義，對(duì)日常生活和現(xiàn)代科技的發(fā)展都扮演著非常重要的角色。為了更好地促進(jìn)物理學(xué)的發(fā)展和教育質(zhì)量的不斷提高，教育部推出了新教材新課程，以適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展。針對(duì)新學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，本文將從個(gè)人角度分享一些對(duì)物理新教材新課程的心得體會(huì)。
第二段：多元化的教學(xué)方式
新課程的實(shí)施，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，強(qiáng)化了物理教學(xué)的多元化教學(xué)方法。如今，物理教學(xué)的形式發(fā)生了翻天覆地的變化，老師們的教學(xué)法也越來(lái)越多元，如基于問(wèn)題的學(xué)習(xí)、案例教學(xué)、探究性學(xué)習(xí)、游戲化學(xué)習(xí)、拓展性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等。這些教學(xué)方法不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)，更能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中真正體會(huì)到物理學(xué)的重要性，從而更加融入生活。
第三段：激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性
物理學(xué)習(xí)需要的不僅是對(duì)概念和公式的記憶，更需要學(xué)生真正了解并體驗(yàn)這些概念和公式的應(yīng)用。針對(duì)這點(diǎn)，新課程通過(guò)豐富多彩的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)推動(dòng)學(xué)生獨(dú)立思考和實(shí)踐能力的提高，重塑了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。在過(guò)去的老教材中，過(guò)于注重記憶概念和公式，教學(xué)方式單一，讓學(xué)生變得無(wú)法思考，對(duì)于理解學(xué)習(xí)，起點(diǎn)不過(guò)低。新課程則突破了這一點(diǎn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、互動(dòng)探究等方式，讓學(xué)生真正充分地了解物理學(xué)原理，從而激發(fā)出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性。
第四段：全面評(píng)估學(xué)生的綜合素質(zhì)
除了傳統(tǒng)評(píng)估方式對(duì)學(xué)生知識(shí)的理解程度，新課程還包括了評(píng)估學(xué)生思維能力、創(chuàng)新意識(shí)和情感態(tài)度等多維度的評(píng)估功能。教師通過(guò)思維導(dǎo)圖、小組討論等方式，評(píng)估學(xué)生的思維能力；通過(guò)作品輔導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)任務(wù)等，評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)新能力，以及通過(guò)研究課題和社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，評(píng)估學(xué)生的情感態(tài)度。這種多維度綜合評(píng)價(jià)方式，不僅讓教師全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更能更好地激發(fā)學(xué)生的潛力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來(lái)的職場(chǎng)和日常生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：結(jié)尾
物理新教材新課程為我們帶來(lái)了許多啟示。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和理解，深入挖掘?qū)W生的潛力，不僅應(yīng)注重學(xué)生知識(shí)的授予，更要關(guān)心培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生需要自主學(xué)習(xí)，積極思考，在掌握了知識(shí)的應(yīng)用方法后，還要加以創(chuàng)新，更好地利用知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。相信在新教材的指導(dǎo)下，我們的物理學(xué)習(xí)旅程將更加美好。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四
隨著教育的不斷發(fā)展，新課程和新教材的不斷推出，教育改革已經(jīng)滲透到學(xué)校的每個(gè)角落。在過(guò)去，教師的教學(xué)方法主要是傳授知識(shí)，而現(xiàn)在則更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。在新課程新教材的實(shí)施過(guò)程中，我有幸參與其中，并總結(jié)了一些心得體會(huì)。
首先，我發(fā)現(xiàn)新課程新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力。過(guò)去，教師主導(dǎo)教學(xué)，學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)。但現(xiàn)在，教師更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在新教材中，很多教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主完成的任務(wù)和項(xiàng)目，例如小組合作、實(shí)地考察等。通過(guò)這些活動(dòng)，學(xué)生可以更加積極地參與學(xué)習(xí)，提高自己的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)陂_(kāi)展這些項(xiàng)目時(shí)特別興奮和投入，他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中獲得了更多的成就感。
其次，新課程新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。過(guò)去，我們注重學(xué)生的學(xué)科知識(shí)，但忽視了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。而新教材中設(shè)置了很多與學(xué)科知識(shí)相關(guān)的跨學(xué)科活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力等。例如，我所教的數(shù)學(xué)課中，有一次課程設(shè)計(jì)是讓學(xué)生通過(guò)游戲的方式學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)生們被分成小組，在游戲中進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，并解決問(wèn)題。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，學(xué)生們?cè)趭蕵?lè)中學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，并且培養(yǎng)了他們的合作和溝通能力。
另外，新課程新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。過(guò)去，我們注重學(xué)生的應(yīng)試能力，而新教材中要求我們注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在新教材中，我們不僅要教授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新思維。例如，在語(yǔ)文課上，我鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行創(chuàng)意寫(xiě)作，他們可以根據(jù)自己的思考和觀察寫(xiě)出自己的作品。通過(guò)這樣的寫(xiě)作活動(dòng)，學(xué)生們的想象力得到了鍛煉，并且他們的寫(xiě)作水平也得到了提高。
最后，新課程新教材讓我發(fā)現(xiàn)教師的角色更加重要。過(guò)去，教師是知識(shí)的傳授者，而現(xiàn)在教師則是知識(shí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。在新課程中，教師需要及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式和方法，適應(yīng)學(xué)生的需求。教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)置適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)和活動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在新教材中，教師要與學(xué)生進(jìn)行更多的互動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣得到了提高，學(xué)習(xí)效果也明顯好于過(guò)去。
總之，新課程新教材的實(shí)施讓我受益匪淺。我發(fā)現(xiàn)新課程新教材注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中，教師的角色也得到了轉(zhuǎn)變，他們不再是知識(shí)的傳授者，而是知識(shí)的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。在未來(lái)的工作中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，并引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)新思維和創(chuàng)造性活動(dòng)。我相信，通過(guò)新課程新教材的實(shí)施，我能夠成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五
2022年7月xx日，在xx附中領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的組織帶領(lǐng)下，我們很榮幸能夠參加xx師范大學(xué)舉辦的“新課程新高考”專業(yè)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班。
上午場(chǎng)是汪xx老師的課堂管理課。汪老師深扎教學(xué)一線，經(jīng)驗(yàn)充沛，頗具幽默的授課風(fēng)格讓我們收獲滿滿。尤其是開(kāi)頭的視頻分享讓我們深刻反思教學(xué)實(shí)踐，去思索教育的方式和手段。一匹馬兒深陷泥潭，發(fā)現(xiàn)它的養(yǎng)馬三兄弟分別給出了不同的反應(yīng)方式，其中最后一位建議驅(qū)趕馬群，讓馬兒被馬群的生命力感染，自我激勵(lì)，自己找回生的希望，最后馬兒不斷掙扎著跳出泥潭，重獲新生。視頻中所展現(xiàn)的問(wèn)題，正像我們每個(gè)教師會(huì)遇到的教學(xué)困境，不責(zé)備，不埋怨，不輕易放棄，觀察分析每個(gè)學(xué)生具體的困難所在，找到合適的方法激勵(lì)，才是我們真正需要做的地方。接下來(lái)，汪老師就課堂管理及其基本任務(wù)，課堂管理會(huì)遇到的一般性問(wèn)題，課堂管理的調(diào)節(jié)技巧等方面向我們做了深入的分享。在課堂任務(wù)管理方面，教師可謂身兼多職，不僅需要構(gòu)建良好的課堂人際關(guān)系，還要組織好課堂的物理、心理、情感環(huán)境等，制定班級(jí)口號(hào)和班規(guī)班約。在輿論環(huán)境方面，教師首先要有良好的自我評(píng)價(jià)，其次要引導(dǎo)學(xué)生有正確地自我評(píng)價(jià)，還要對(duì)外部的評(píng)價(jià)環(huán)境做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
下午場(chǎng)翟洪明老師以強(qiáng)大的專業(yè)素養(yǎng)和廣博的知識(shí)帶領(lǐng)我們深入分析分享了新高考帶來(lái)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。讓我們明晰了新高考改革中的突出問(wèn)題。比如，中學(xué)教學(xué)資源重新配置的問(wèn)題，教學(xué)管理帶來(lái)的問(wèn)題，考試過(guò)多加重學(xué)校和學(xué)生負(fù)擔(dān)的問(wèn)題，以及等級(jí)賦分的科學(xué)性問(wèn)題等。翟老師層層分析，撥云見(jiàn)日，讓我們明白了新高考改革問(wèn)題急切而復(fù)雜，任重而道遠(yuǎn)。也給我們帶來(lái)了新的思考，比如3+3和3+1+2哪種模式好？五種賦分制度哪種更科學(xué)？哪種走班制更科學(xué)等。在翟老師的分析授課中，我才意識(shí)到學(xué)校、教師、家長(zhǎng)、學(xué)生所要面臨的具體困難，每個(gè)角色所要做的努力和突破。
總之，這是一場(chǎng)別開(kāi)生面的專題培訓(xùn)講座，在場(chǎng)的所有教師無(wú)不被汪老師的熱情幽默、翟老師的專業(yè)分析所感染，無(wú)一不收獲滿滿。
新課程新教材培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六
隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，教育也在逐步的改革中不斷的推陳出新，而在這樣的改革浪潮中，物理教育的新教材和新課程自然是不可避免的。在新的教材和課程的推廣和應(yīng)用中，中小學(xué)物理教學(xué)不僅更加注重了知識(shí)的普及，同時(shí)還注重學(xué)生對(duì)于物理本身的理解和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。越來(lái)越多的物理教育學(xué)者和專家也開(kāi)始探尋更為科學(xué)合理的教育方式以更好的服務(wù)于學(xué)生的個(gè)性化需求。
第二段：介紹教材中的改善及其對(duì)學(xué)生知識(shí)水平的提升
在新教材中，最直觀的變化就是對(duì)于物理教育中強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)和真實(shí)實(shí)踐的理念的更好的融入和體現(xiàn)。以高中為例，許多實(shí)驗(yàn)原本只有結(jié)果，而改進(jìn)后，多增加了原理和實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)有更好的了解和體驗(yàn)，同時(shí)借助現(xiàn)代教育技術(shù)（如虛擬實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｐ偷龋?，使學(xué)生能夠更加直觀且深入地理解物理現(xiàn)象。同時(shí)，新教材對(duì)于物理知識(shí)點(diǎn)的融合和擴(kuò)展也更加完善，涉及到一些前沿的科學(xué)研究和技術(shù)應(yīng)用，更注重啟發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)其動(dòng)手實(shí)踐和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第三段：新課程中對(duì)物理專業(yè)性的增強(qiáng)及其啟示
在新課程中，還進(jìn)一步加強(qiáng)了對(duì)物理知識(shí)專業(yè)性的要求。以中學(xué)為例，學(xué)生在初中下學(xué)期和高中物理學(xué)習(xí)的內(nèi)容中不僅注重對(duì)物理定律的套用，而且還對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)中所用的工具、儀器和儀表、張力、法向量等知識(shí)點(diǎn)有更加準(zhǔn)確和深入的了解；不僅讓學(xué)生明白了物理是可以測(cè)定和理解的，同時(shí)還要求學(xué)生具有一定的實(shí)際應(yīng)用能力和思辨能力。有數(shù)據(jù)顯示，一些獲得過(guò)高水平物理競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)的學(xué)生，都是從新課程中獲得啟迪和提高的。
第四段：新課程對(duì)于教學(xué)方法的引導(dǎo)及師資隊(duì)伍的質(zhì)量提升
新課程不僅對(duì)學(xué)生有更高要求，同時(shí)也對(duì)物理教師教學(xué)方法的引導(dǎo)和規(guī)范提出了更多的考驗(yàn)。一些教師已經(jīng)嘗試使用PBL（項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）或UVE（虛實(shí)結(jié)合）等教學(xué)方式，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)，更注重教師自身的素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的提升。隨著新教育理念的深入人心和普及，以及擁有更加高素質(zhì)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，將會(huì)更好地服務(wù)于學(xué)生成長(zhǎng)的全過(guò)程。
第五段：總結(jié)回顧新教材新課程為學(xué)生和教師帶來(lái)的優(yōu)勢(shì)
新教材和新課程的改革不僅讓學(xué)生能夠更加深入地了解物理知識(shí)，同時(shí)激發(fā)了他們對(duì)于物理世界的好奇和探究的熱情；更讓教師意識(shí)到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的能力而非僅僅知識(shí)的傳授，進(jìn)一步提高了教師素質(zhì)水平。這樣的教育改革一次性地推出和普及，對(duì)于物理教育的未來(lái)和整個(gè)教育的升級(jí)都具有重要的意義，相信在更好更領(lǐng)先的物理教育教學(xué)中，未來(lái)的學(xué)生和教師都會(huì)有更加好的體驗(yàn)和未來(lái)。
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