優(yōu)質(zhì)英語課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(匯總14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-10-31 01:08:04
優(yōu)質(zhì)英語課題立項(xiàng)申請(qǐng)書(匯總14篇)
時(shí)間:2023-10-31 01:08:04     小編:筆塵

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英語課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇一

下面小編為大家獻(xiàn)上的科研課題立項(xiàng)申請(qǐng)書范文,歡迎大家閱讀借鑒,希望對(duì)大家有所幫助!

各單位、各部門:

為了進(jìn)一步推進(jìn)我校教育教學(xué)改革與發(fā)展,加強(qiáng)教學(xué)研究和教學(xué)基本建設(shè),努力提高我校的教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平,培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,強(qiáng)化教育教學(xué)科研意識(shí),加強(qiáng)教育教學(xué)科研先導(dǎo)作用,迎接教育部對(duì)我校的本科教學(xué)評(píng)估工作,根據(jù)《山東中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)研究課題立項(xiàng)及管理暫行辦法》(校教字[2000]4號(hào))等有關(guān)文件要求,經(jīng)校長辦公會(huì)研究決定,進(jìn)行2006年校級(jí)教育教學(xué)研究的立項(xiàng)工作。請(qǐng)有關(guān)單位切實(shí)做好本次課題申報(bào)的組織推薦工作?,F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

我校2006年教學(xué)科研課題立項(xiàng)申報(bào)采取招標(biāo)立項(xiàng)和自主立項(xiàng)相結(jié)合的形式開展。立項(xiàng)申報(bào)范圍包括本(專)科生教育、研究生教育、成人高等教育教學(xué)研究。

(一)招標(biāo)立項(xiàng)

招標(biāo)立項(xiàng)課題是我校教育教學(xué)改革中需要著重解決的重大課題,由中標(biāo)單位或組織開展立項(xiàng)課題的研究,學(xué)校在政策和經(jīng)費(fèi)上給予支持,教改成果將直接運(yùn)用于我校教育教學(xué)改革實(shí)踐:

1、學(xué)分制教學(xué)管理制度的實(shí)施與完善;

3、專業(yè)建設(shè)規(guī)范化研究;

4、教學(xué)質(zhì)量保障長效機(jī)制的建立與應(yīng)用,教學(xué)各環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控、評(píng)價(jià)及保障;

5、實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與質(zhì)量評(píng)價(jià)體系的研究與應(yīng)用;

6、大學(xué)生創(chuàng)新能力與創(chuàng)業(yè)精神教育的研究與實(shí)踐;

7、《中醫(yī)經(jīng)典背誦》課程設(shè)計(jì)與實(shí)施方式的研究;

8、傳統(tǒng)中醫(yī)人才培養(yǎng)模式實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的研究與應(yīng)用;

9、考試工作規(guī)劃化研究,考核方式方法的改革研究及與之相應(yīng)的教學(xué)改革;

10、雙語教學(xué)改革;

11、外語教學(xué)方法改革;

12、多媒體授課方式方法和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究;

13、臨床課程案例式教學(xué)方法研究與實(shí)踐;

14、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)新機(jī)制的'構(gòu)建。

(二)自主立項(xiàng)

自主立項(xiàng)項(xiàng)目由申請(qǐng)人根據(jù)教學(xué)和教學(xué)管理工作實(shí)際需要,自主確定研究題目,但應(yīng)注選題的實(shí)踐性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性,要能切實(shí)促進(jìn)我校的教育教學(xué)改革不斷深化,促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。

學(xué)校鼓勵(lì)自由探索,凡課題設(shè)計(jì)新穎,有新思路、新方法,具原創(chuàng)性的課題也在本次立項(xiàng)范圍。

本次招標(biāo)立項(xiàng)20項(xiàng),經(jīng)費(fèi)控制在5000元/項(xiàng)以內(nèi),自主立項(xiàng)35項(xiàng),經(jīng)費(fèi)控制在3000元/項(xiàng)以內(nèi)。

自主立項(xiàng)項(xiàng)目名額分配:基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院:8項(xiàng),藥學(xué)院:5項(xiàng),針灸推拿學(xué)院:2項(xiàng),護(hù)理學(xué)院:1項(xiàng),人文社科學(xué)院:2項(xiàng),外國語學(xué)院:2項(xiàng),理工學(xué)院:2項(xiàng),信息管理學(xué)院:1項(xiàng),體育藝術(shù)學(xué)院:1項(xiàng),第一臨床學(xué)院:5項(xiàng),第二臨床學(xué)院:3項(xiàng),網(wǎng)教部:1項(xiàng),黨政職能部門和其它單位:2項(xiàng)。

(一)立項(xiàng)條件

申報(bào)項(xiàng)目必須具備以下條件:

1、申報(bào)項(xiàng)目已有一定的改革實(shí)踐和研究基礎(chǔ),具備較好的研究條件;

3、預(yù)期成果對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作能起到示范指導(dǎo)作用;

4、實(shí)踐性強(qiáng),具有推廣應(yīng)用價(jià)值;

5、課題的研究時(shí)間一般不超過2年。

(二)申報(bào)條件

1、課題主持人應(yīng)具有中級(jí)以上專業(yè)技術(shù)職稱或雖為初級(jí)職稱,但具有研究生學(xué)位的教師或教學(xué)管理人員。

2、課題主持人應(yīng)具有較豐富的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究或教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和相應(yīng)的組織協(xié)調(diào)能力。

3、每個(gè)申請(qǐng)人只能申報(bào)主持一項(xiàng)課題。以往主持的教研課題必須已按規(guī)定結(jié)題,未結(jié)題者不能申報(bào)。

4、課題組成員應(yīng)結(jié)構(gòu)合理,能充分發(fā)揮各自所長。課題組成員不得超過5人。

鼓勵(lì)各學(xué)院聯(lián)合申報(bào),系、教研室或教學(xué)管理單位集體申報(bào)。

(三)申請(qǐng)書填寫要求

1、每項(xiàng)課題只限報(bào)一名主持人。申請(qǐng)書須主持人簽名,且經(jīng)所在單位審核,簽署明確意見,加蓋公章。

2、申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)要恰當(dāng),預(yù)算要合理。

3、明確課題完成時(shí)限。根據(jù)課題性質(zhì)和成果形式,確定研究期限,原則上為1年,不得超過2年。本次立項(xiàng)課題的起始研究時(shí)間確定為2006年12月。

4、課題研究成果應(yīng)為調(diào)研報(bào)告、軟件、教改項(xiàng)目研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)或試驗(yàn)研究論文、論著形式。每個(gè)課題至少要有公開發(fā)表(含本校教學(xué)研究雜志《教學(xué)窗》)的教研論文1篇,個(gè)別對(duì)我校的教學(xué)改革和教學(xué)管理有切實(shí)促進(jìn)作用的調(diào)研報(bào)告、軟件設(shè)計(jì)和教改項(xiàng)目總結(jié)文章,雖未公開發(fā)表,但經(jīng)校內(nèi)院級(jí)以上單位采納并證明有效,由學(xué)校審核,可作為課題研究成果。

1、原則:本次立項(xiàng)采取校院兩級(jí)負(fù)責(zé)制。招標(biāo)項(xiàng)目由學(xué)校負(fù)責(zé)審核確定,由教務(wù)處具體組織實(shí)施。自主項(xiàng)目的立項(xiàng)按以下規(guī)定執(zhí)行:各學(xué)院教職工申報(bào)的項(xiàng)目,由學(xué)校負(fù)責(zé)按分配名額審核確定;黨政職能部門和其它單位人員申報(bào)的項(xiàng)目,由校高教研究室審核確定。審核立項(xiàng)工作須于11月15日前完成。

2、申報(bào)研究課題的個(gè)人、集體,需填寫《山東中醫(yī)藥大學(xué)教學(xué)科研課題立項(xiàng)申請(qǐng)書》(申請(qǐng)書請(qǐng)從教務(wù)處主頁下載),一式十份,于2006年10月30日前向所在單位提出申請(qǐng)。

3、各單位應(yīng)對(duì)本單位申報(bào)的課題進(jìn)行初審,并按《課題立項(xiàng)申請(qǐng)書》簽署意見,加蓋單位公章。

4、通過初審的項(xiàng)目,于11月5日前按下要求送審,逾期不再受理。

(1)招標(biāo)項(xiàng)目,以學(xué)院或部門為單位報(bào)教務(wù)處綜合科。

(2)自主項(xiàng)目,分別報(bào)所在學(xué)院(黨政職能部門和其它單位人員報(bào)校高教研究室)。

5、所有經(jīng)審核確定立項(xiàng)的項(xiàng)目,請(qǐng)各單位于2006年11月20日前統(tǒng)一將申報(bào)材料(包括紙質(zhì)材料和電子文檔)交教務(wù)處綜合科.

英語課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇二

課題研究是校本教研的一項(xiàng)重要內(nèi)容,是促進(jìn)教師專業(yè)成長的重要途徑。課題緣于問題,課題就是要嘗試、探索、研究、討論的問題。學(xué)校課題的申報(bào)需要教師結(jié)合教學(xué)實(shí)際進(jìn)行。確定研究課題時(shí)注意:題目宜實(shí)不宜虛;見解宜新不宜陳;內(nèi)容宜熟不宜生;議題宜重不宜輕。課題的形成是一個(gè)對(duì)問題進(jìn)行概括、提煉、轉(zhuǎn)化到確定研究并加以實(shí)施的過程,一般遵循這樣一個(gè)程序:發(fā)現(xiàn)問題,提出問題;查閱文獻(xiàn),深化認(rèn)識(shí);形成假說,確定課題。

為便于管理,促進(jìn)課題規(guī)范有序的進(jìn)行,課題研究需要填寫課題立項(xiàng)申請(qǐng)書。課題申請(qǐng)書的填寫是課題研究的第一步,一般為一式多份,需要提交電子稿。一份好的申請(qǐng)書使人一看就明白:要研究什么,為什么研究,怎樣研究,要達(dá)到什么結(jié)果,現(xiàn)在已經(jīng)做了什么,能否完成研究任務(wù)。課題申請(qǐng)書各項(xiàng)內(nèi)容的表述易簡不宜繁,言簡意賅,意思表達(dá)清楚即可,不需要過多論證。

課題名稱要簡潔,不能太長不管是論文或者課題,名稱都不能太長,要簡明扼要,通俗易懂,能不要的文字就盡量不用,不同級(jí)別的課題對(duì)字?jǐn)?shù)是有具體要求的。

課題名稱要在準(zhǔn)確、規(guī)范的前提下完成對(duì)研究對(duì)象、研究問題和研究方法及環(huán)境的描述:

1、準(zhǔn)確就是課題的名稱要把課題研究的問題是什么,研究的對(duì)象是什么交待清楚,有時(shí)還要說明研究的方法和環(huán)境如何,比如“基于信息技術(shù)環(huán)境下的學(xué)校德育創(chuàng)新機(jī)制研究”,這里研究對(duì)象就是小學(xué)學(xué)校德育,研究的問題就是德育機(jī)制的創(chuàng)新,研究的環(huán)境就是信息技術(shù)環(huán)境。

2、規(guī)范就是所用的詞語、句型要符合課題研究的規(guī)范,課題名稱一般不用結(jié)論性的語言。如“培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,提高課堂教學(xué)效率”,這個(gè)題目就是一個(gè)結(jié)論性的語言,如果作為一篇經(jīng)驗(yàn)性論文或者是一個(gè)研究報(bào)告尚可,但作為課題的名稱就不是很好,因?yàn)檎n題就是我們要解決的問題,研究還未開始,何來結(jié)論。

1、 認(rèn)真閱讀填報(bào)要求,明晰基本的課題研究準(zhǔn)入制度,明確申請(qǐng)人的責(zé)任及義務(wù),了解具體的填寫要求。

2、 課題負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)經(jīng)歷及研究小組成員。省課題管理實(shí)行負(fù)責(zé)人制度,申報(bào)填寫時(shí)要注明,其中,課題負(fù)責(zé)人學(xué)術(shù)經(jīng)歷一覽要體現(xiàn)出以下四個(gè)方面:

a、課題負(fù)責(zé)人的專業(yè)特長;

b、課題負(fù)責(zé)人已取得的成果概述(發(fā)表、獲獎(jiǎng)方面);

c、課題負(fù)責(zé)人之前參與課題研究的經(jīng)歷;

d、課題負(fù)責(zé)人獲得的和課題研究相關(guān)的表彰。

3、 課題論證:課題研究的目的意義;課題研究的主要內(nèi)容;選定課題的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及預(yù)期;完成課題的條件分析課題研究的目的意義:

首先,要闡明課題研究的背景,即根據(jù)什么、受什么啟發(fā)而進(jìn)行這項(xiàng)研究的。因?yàn)槿魏握n題研究都不是憑空來的,都有一定的背景和思路。

其次,要闡明為什么要研究這個(gè)課題、研究它有什么價(jià)值,能解決什么問題。

第三,要認(rèn)真、仔細(xì)查閱與本課題有關(guān)的文獻(xiàn)資料,了解前人或他人對(duì)本課題或有關(guān)問題所做的研究及研究的指導(dǎo)思想、研究范圍、方法、成果等。把已有的研究成果作為自己的研究起點(diǎn),并從中發(fā)現(xiàn)以往的不足,確認(rèn)自己的創(chuàng)意,從而確定自己研究的特色或突破點(diǎn)。這樣既可以更加突出本課題研究的的價(jià)值、意義,也可以使自己開闊眼界,受到啟發(fā),拓展思路。

基本內(nèi)容就是結(jié)合課題研究目標(biāo),描述和目標(biāo)相關(guān)聯(lián)的工作內(nèi)容。內(nèi)容要根據(jù)目標(biāo)來確定,研究內(nèi)容要比研究目標(biāo)寫得更具體、明確。通俗講就是用什么去支撐你研究的選題。填寫時(shí)容易在以下幾個(gè)方面出現(xiàn)問題:

1、只有課題而無具體研究內(nèi)容;

2、研究內(nèi)容與課題不吻合;

3、課題很大而研究內(nèi)容卻很少;

4、把研究的`目的、意義當(dāng)作研究內(nèi)容。

課題研究的方法:研究方法主要反映一項(xiàng)課題的研究通過什么方法來驗(yàn)證課題提出的假設(shè),填寫者要清楚為什么要用這個(gè)方法,以及要做什么、怎么做。案例分析法、問卷調(diào)查法、行動(dòng)研究法是教育研究采用較多的方法。研究方法的采用一定要嚴(yán)格按照每一具體科研方法的要求,不能憑經(jīng)驗(yàn)、常識(shí)去做。比如,我們要通過問卷調(diào)查了解情況,我們?nèi)绾沃朴喺{(diào)查表,如何進(jìn)行分析,不是隨隨便便發(fā)一張表,搞一些百分?jǐn)?shù)、平均數(shù)就行了。

國內(nèi)外研究現(xiàn)狀及預(yù)期:通過查詢資料對(duì)相關(guān)研究進(jìn)行檢索、整理、評(píng)論的過程,主要目的是了解其他人如何認(rèn)識(shí)這個(gè)問題、已有哪些解決辦法、方法可行性分析、解決效果的評(píng)價(jià)等,在文字的表述中一方面可以體現(xiàn)自己對(duì)研究課題的了解深度和廣度,另一方面可以借鑒一些方法、思路、理論等。課題研究的預(yù)期要清楚的表明你對(duì)課題研究過程和成果的預(yù)測,即研究過程可能出現(xiàn)哪些情況、問題,你將采取什么對(duì)策,研究會(huì)帶來什么成果,研究成果將會(huì)對(duì)今后的實(shí)踐產(chǎn)生什么樣的作用等。 完成課題的條件分析:此方面包括人員結(jié)構(gòu)、資料準(zhǔn)備、科研手段和經(jīng)費(fèi)保障等。人員結(jié)構(gòu)就是課題研究參與者的信息分析,可以從年齡、學(xué)歷、職稱、學(xué)術(shù)經(jīng)歷等方面加以介紹。資料準(zhǔn)備要表明清楚在課題申報(bào)之前準(zhǔn)備了哪些和研究相關(guān)的資料,比如:查閱了哪些文集、網(wǎng)站,組織學(xué)習(xí)了哪些文章,有無聘請(qǐng)專家培訓(xùn),課題研究需要的物化環(huán)境、資料(源)準(zhǔn)備情況等。科研手段的填寫需要表述簡單的流程及采取的相應(yīng)措施。經(jīng)費(fèi)與設(shè)備是開展教育科研的物質(zhì)條件,不同的研究所要求的條件是不同的。作為小課題一般注明研究經(jīng)費(fèi)有保障就可以了。但確需添加設(shè)備的課題和某些大課題的研究。在方案中要把開支的項(xiàng)目、用途和金額一一列出、所列的項(xiàng)目應(yīng)是研究所必需的,要本著少花錢辦大事的原則,實(shí)事求是地謀劃。

最終完成時(shí)間、最終成果形式等課題組分工情況:課題小組成員如何分工合作,在方案中,要確定課題組長、副組長、課題組成員以及分工,讓每個(gè)人了解自己的工作和責(zé)任。課題組組長就是本課題的負(fù)責(zé)人,其實(shí)踐能力和理論水平對(duì)于課題的研究來說十分重要。

主要研究階段:即課題研究的步驟,也有稱之為技術(shù)路線的,就是課題研究在時(shí)間和順序上的安排。研究的步驟要充分考慮研究內(nèi)容的相互關(guān)系和難易程度,一般情況下,都是從基礎(chǔ)性問題開始,分階段進(jìn)行,每一階段從什么時(shí)間開始,至什么時(shí)間結(jié)束都要有規(guī)定。每一階段的工作任務(wù)和要求,不僅要胸中有數(shù),還要落實(shí)到書面計(jì)劃中。從而保證課題研究按時(shí)保質(zhì)保量完成,課題研究的管理也可據(jù)此對(duì)課題研究進(jìn)行檢查、督促和管理。

階段和最終成果形式:在申請(qǐng)書中設(shè)計(jì)出成果形式,可以使研究者明確將來用什么表現(xiàn)研究成果,有利于課題管理者據(jù)此對(duì)課題進(jìn)行檢查驗(yàn)收。課題研究的成果形式包括研究報(bào)告、教育論文、專著、軟件、課件等多種形式,其中階段性成果是在研究過程中形成的,最終成果是課題結(jié)題時(shí)形成的,這兩項(xiàng)成果在語言表述是需要注意時(shí)間的界定。此兩欄要寫明成果名稱和存儲(chǔ)形式,比如:文集、光盤、網(wǎng)站等。

最終完成時(shí)間:依據(jù)研究內(nèi)容而定,建議單一學(xué)科的研究不超過一年,跨學(xué)科或多學(xué)科綜合研究以兩年作為完成時(shí)間為宜。

英語課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇三

中華人民共和國新聞出版總署

課題研究項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書

新聞出版總署課題研究項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制

申請(qǐng)人的承諾與成果使用授權(quán)

我保證如實(shí)填寫本表各項(xiàng)內(nèi)容。如果獲準(zhǔn)立項(xiàng),我承諾遵守新聞出版總署關(guān)于課題研究項(xiàng)目管理的有關(guān)規(guī)定和要求。恪守學(xué)術(shù)道德,維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán),認(rèn)真開展研究工作,按時(shí)完成研究任務(wù)。同意新聞出版總署課題研究項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室使用本課題研究成果及資料。

申請(qǐng)人(簽字):申請(qǐng)人

年月日

英語課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇四

20xx 年月

中華人民共和國新聞出版總署

課題研究項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書

新聞出版總署課題研究項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制

申請(qǐng)人的承諾與成果使用授權(quán)

我保證如實(shí)填寫本表各項(xiàng)內(nèi)容。 如果獲準(zhǔn)立項(xiàng), 我承諾遵守新 聞出版總署關(guān)于課題研究項(xiàng)目管理的有關(guān)規(guī)定和要求。恪守學(xué)術(shù) 道德,維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán),認(rèn)真開展研究工作,按時(shí)完成研究任務(wù)。 同意新聞出版總署課題研究項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室使用本課題 研究成果及資料。

申請(qǐng)人(簽字) : 申請(qǐng)人

年月日

英語課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇五

各縣(市、區(qū))教研室、市直中小學(xué)(幼兒園):

20xx年下半年全省中小學(xué)教育教學(xué)課題結(jié)項(xiàng)評(píng)審工作以及九江市中小學(xué)教育教學(xué)課題立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)的評(píng)審工作將在十月舉行,為了規(guī)范工作程序,更好地發(fā)揮各地各校在組織和參與課題管理方面的作用,現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

1、申報(bào)課題要求:

(2)課題的選定必須是以事實(shí)為依據(jù),以科學(xué)理論、科學(xué)規(guī)律或定律為指導(dǎo);

(3)申報(bào)表格填寫規(guī)范;

(4)課題實(shí)行課題申請(qǐng)人負(fù)責(zé)制,課題申請(qǐng)人限填報(bào)一人;

(6)凡未做過市級(jí)課題的老師不得申報(bào)省級(jí)課題;

(7)課題申請(qǐng)人要如實(shí)填報(bào)申報(bào)書,并保證沒有知識(shí)產(chǎn)權(quán)爭議。凡在課題申報(bào)中弄虛作假者,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)并查實(shí)后,取消個(gè)人三年申報(bào)資格,如獲準(zhǔn)立項(xiàng)一律按撤項(xiàng)處理。

2、各地各校申報(bào)課題均由縣(市、區(qū))教研室和市直學(xué)校(幼兒園)教科研處統(tǒng)一辦理,課題辦不受理個(gè)人申報(bào)。

3、市級(jí)課題申報(bào)書、結(jié)項(xiàng)書可從九江教研網(wǎng)站下載。網(wǎng)址:。申請(qǐng)書一律用計(jì)算機(jī)填寫。

4、省教育廳課題基地辦申報(bào)材料從江西教學(xué)教材教研網(wǎng)上下載。網(wǎng)址:/,申請(qǐng)書一律用計(jì)算機(jī)填寫。

5、省結(jié)項(xiàng)課題報(bào)送材料要求:結(jié)項(xiàng)申報(bào)書一式三份,結(jié)項(xiàng)成果材料一份。結(jié)項(xiàng)成果材料包括:

(1)結(jié)項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告;

(2)各研究階段小結(jié)匯編;

(3)課題研究結(jié)題總報(bào)告;

(4)課題相關(guān)成果材料目錄。課題相關(guān)成果材料目錄由各設(shè)區(qū)市教研室(課題辦)審定并加蓋教研室公章。

6、省教科所課題申請(qǐng)材料從江西省教育廳網(wǎng)站下載。網(wǎng)址:。申請(qǐng)書一律用計(jì)算機(jī)填寫。

申請(qǐng)材料包括:審查合格的申請(qǐng)書一式3份,匿名活頁(活頁中出現(xiàn)真實(shí)單位和姓名,申請(qǐng)材料視為無效材料)一式7份,以及配套的電子版(發(fā)送至省教科規(guī)劃辦電子郵箱)。所有材料用a3紙雙面印制、中縫裝訂。

7、課題負(fù)責(zé)人在申報(bào)立項(xiàng)或結(jié)項(xiàng)的同時(shí)必須一次性繳納評(píng)審費(fèi),評(píng)審費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)為:省、市課題基地辦受理的申報(bào)課題立項(xiàng)費(fèi)100元、結(jié)項(xiàng)費(fèi)200元,評(píng)審費(fèi)由縣(市、區(qū))教研室、市直學(xué)校(幼兒園)教科研處統(tǒng)一上交。20xx年上半年省、市級(jí)課題結(jié)項(xiàng)申報(bào)及市級(jí)課題立項(xiàng)申報(bào)截止時(shí)間為9月30日。

申請(qǐng)人:xxx

時(shí)間:xxxx年xx月xx日

英語課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇六

三、課題設(shè)計(jì)論證 課題名稱:

簡明填寫課題研究的理論和實(shí)踐意義,研究的基本內(nèi)容,重點(diǎn)和難點(diǎn), 方法和步驟??闪砀郊?。

一、 課題研究的理論和實(shí)踐意義

二、課題研究基本內(nèi)容

三、課題研究的基本方法

四、課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)

五、課題開展步驟 課題開展步驟 開展

四、預(yù)期研究成果

研究計(jì)劃(進(jìn)度安排、協(xié)作單位、階段成果)

最終成果名稱 最終成果形式 有無其它經(jīng)費(fèi)來源 申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)額 字 數(shù) 完成時(shí)間

經(jīng)費(fèi)管理單位: 開戶單位全稱: 開 戶 銀 行: 開 戶 帳 號(hào):

五、資格審查及評(píng)審意見

課 題 負(fù) 查 責(zé) 人 所 意 在 單 位 見

課題研究所需要的時(shí)間、條件。

審請(qǐng)書內(nèi)容屬實(shí);課題負(fù)責(zé)人和主要成員適合承擔(dān)本課題的研究;能提供本

(蓋章) 年

資月日

1、符合申報(bào)條件

格 審 查 意 見

2、不符合申報(bào)條件

黨建研究會(huì)秘書處 年 月 日

評(píng) 委 會(huì) 意 見

評(píng)委簽名: 年

評(píng) 委 會(huì) 主 任 意 見

月日

評(píng)委會(huì)主任簽名: 年 月 日

備注:封面上方年度、編號(hào)為研究會(huì)秘書處工作用內(nèi)容,申請(qǐng)人不填寫。、

英語課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇七

尊敬的阿城區(qū)教育學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)小組:

我們是阿城區(qū)玉泉鎮(zhèn)河南小學(xué),我校于20xx年11月20日申報(bào)了阿城區(qū)“xx”教育學(xué)會(huì)課題《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》,課題編號(hào)是agh030。為了使更多的教師參與到課題研究中來,并能更深入地開展研究,我校決定更改課題主要參加人。

課題變更為《小學(xué)課堂教學(xué)有效策略的研究》

以上情況完全屬實(shí),請(qǐng)批準(zhǔn)。

英語課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇八

三、課題設(shè)計(jì)論證課題名稱:

簡明填寫課題研究的理論和實(shí)踐意義,研究的基本內(nèi)容,重點(diǎn)和難點(diǎn),方法和步驟??闪砀郊?。

一、課題研究的理論和實(shí)踐意義

二、課題研究基本內(nèi)容

三、課題研究的基本方法

四、課題研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)

五、課題開展步驟課題開展步驟開展

四、預(yù)期研究成果

研究計(jì)劃(進(jìn)度安排、協(xié)作單位、階段成果)

最終成果名稱最終成果形式有無其它經(jīng)費(fèi)來源申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)額字?jǐn)?shù)完成時(shí)間

經(jīng)費(fèi)管理單位:開戶單位全稱:開戶銀行:開戶帳號(hào):

五、資格審查及評(píng)審意見

課題負(fù)查責(zé)人所意在單位見

課題研究所需要的時(shí)間、條件。

審請(qǐng)書內(nèi)容屬實(shí);課題負(fù)責(zé)人和主要成員適合承擔(dān)本課題的研究;能提供本

(蓋章)年

資月日

1、符合申報(bào)條件

格審查意見

2、不符合申報(bào)條件

黨建研究會(huì)秘書處年月日

評(píng)委會(huì)意見

評(píng)委簽名:年

評(píng)委會(huì)主任意見

月日

評(píng)委會(huì)主任簽名:年月日

備注:封面上方年度、編號(hào)為研究會(huì)秘書處工作用內(nèi)容,申請(qǐng)人不填寫。

英語課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇九

露地果樹栽培是在自然氣候條件下進(jìn)行生產(chǎn)的一種栽培方式,由于完全受自然環(huán)境和氣候條件的支配,其生長和收獲受到很大限制,不能完全滿足市場的需求。比如桃較早的成熱期在6月上旬,葡萄在7月底,杏要在5月中旬,櫻桃最早也要在5月初。加之早熟品種多不耐貯運(yùn),市場供應(yīng)期較短,不能隨人所愿。隨著人們生活水平的不斷提高,對(duì)水果消費(fèi)要求也日趨高檔化、多樣化,在時(shí)間上也逐漸由季節(jié)性轉(zhuǎn)為周年性。因此,為了滿足人們的需要,采用設(shè)施栽培果樹,使果品上市供應(yīng)時(shí)間提前或延后,成為一種發(fā)展趨向。

設(shè)施果樹栽培,是人工利用保護(hù)設(shè)施,如塑料拱棚、日光溫室等,在不能生產(chǎn)或生產(chǎn)量很低的季節(jié)里創(chuàng)造適合果樹生長、發(fā)育的條件(包括光照、溫度、水分、空氣等組分),從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)果品生產(chǎn)。我國的設(shè)施果樹栽培始于20世紀(jì)80年代初。由于設(shè)施栽培適應(yīng)了果樹集約化的發(fā)展,它具有明顯的特點(diǎn)和優(yōu)勢,在遼寧、河北、北京、山東、河南、上海、浙江等地相繼掀起了設(shè)施果樹栽培熱潮,目前全國設(shè)施果樹栽培面積60多萬畝。我鎮(zhèn)現(xiàn)有日光溫室64座,具備發(fā)展小型林果反季節(jié)設(shè)施栽培的設(shè)施條件,加上我市屬典型的城市大,農(nóng)村小的式業(yè)型城市,城市居民生活水平較高,對(duì)珍稀果品的需求較大,具有發(fā)展設(shè)施栽培廣闊的市場空間。

近年來的實(shí)踐證明。設(shè)施栽培具有如下重要作用。

1、利用保護(hù)設(shè)施,可以克服不利于果樹生長的環(huán)境條件,擴(kuò)大栽培范圍。

2、通過保護(hù)設(shè)施,可以在不適宜的季節(jié)里促使果樹正常生長發(fā)育,從而獲得反季節(jié)果品。

3、保護(hù)設(shè)施為果樹生長提供了一個(gè)封閉環(huán)境,減少了很多來自自然界的有害污染,有利于實(shí)現(xiàn)無公害優(yōu)質(zhì)果品生產(chǎn)。

4、保護(hù)設(shè)施為人工控制果樹生長環(huán)境條件創(chuàng)造了物質(zhì)基礎(chǔ),相對(duì)地實(shí)現(xiàn)了果樹生產(chǎn)工廠化管理,通過人為調(diào)節(jié)溫、光、水、氣等,使果樹的萌芽、開花、結(jié)果、采收諸生產(chǎn)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)了人為控制。

5、由于人為控制因素的存在,設(shè)施栽培的。果品完全可以做到抓空檔、搶淡季上市,獲得較高的經(jīng)濟(jì)效益。

為了使果樹設(shè)施栽培健康發(fā)展,在發(fā)展時(shí)應(yīng)著重注意解決以下幾個(gè)方面的問題。

l、因地制宜選擇不同的栽培模式

項(xiàng)目以促早栽培為主,并適當(dāng)發(fā)展延遲栽培,栽培模式采用塑料大棚。

2、選擇適宜品種

在側(cè)重選擇特早熟品種的同時(shí)。還要注意選擇果個(gè)大、品質(zhì)優(yōu)的品種。特早熟品種一般果個(gè)小,風(fēng)味淡。而果實(shí)發(fā)育期在65天以上的品種大多數(shù)為大果,品質(zhì)好,產(chǎn)量高,經(jīng)促早栽培雖不能最早上市,但在市場上仍有較好的競爭能力。

3、規(guī)?;a(chǎn)業(yè)化發(fā)展

設(shè)施果樹栽培是一項(xiàng)技術(shù)密集型和勞動(dòng)密集型的高效益農(nóng)業(yè)生產(chǎn),適宜集中連片發(fā)展,走集約化、規(guī)模化和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展之路。

4、著重堤高果品質(zhì)量

由于種。種原因,目前設(shè)施栽培的果實(shí)與露地相比,品質(zhì)普遍下降,突出表現(xiàn)在糖、酸及維生素c含量降低,風(fēng)味變淡,果個(gè)較小等,成為制約我國果樹設(shè)施栽培進(jìn)一步發(fā)展的關(guān)鍵因索,須引起高度重視。項(xiàng)目將力爭從品種選擇、設(shè)施環(huán)境因子調(diào)控、土肥水管理、合理負(fù)載等方面采取有效措施,著力提高設(shè)施果樹栽培的果實(shí)品質(zhì)。

(一)日光溫室的設(shè)計(jì)類型

項(xiàng)目采用斜平面與拱圓形鋼竹混合結(jié)構(gòu)日光溫室。斜平面鋼竹混合結(jié)構(gòu)日光溫室骨架由鋼筋或鋼管作形焊接而成。屋面中上部為斜平面,前部到底腳彎成拱狀。鋼架用?14--16鋼筋作上下弦。用?8―10鋼筋作腹桿(拉花),焊接成斷面為三角形的三弦桁架;或用3.3厘米左右粗度鋼管作上弦。用?16鋼筋作下弦焊成二弦桁架,并按屋面要求作形。屋脊處設(shè)中柱,東西搭橫梁(可用粗鋼管、角鐵等),桁架后部固定在橫梁上,前部固定在水泥墩預(yù)埋件上。東西向每隔3米左右設(shè)一個(gè)鋼桁架,桁架間東西向用西?14鋼筋作拉桿,設(shè)2--3道,焊在桁架下弦上面,把各個(gè)桁架連成一體。桁架上順屋面隔30--40厘米東西向拉一道8#鍍鉻冷拔絲,冷拔絲上順坡面南北向每隔0.7米左右綁一根竹片或竹竿,每隔2米左右設(shè)一道壓槽固定棚膜即可。這種溫室頂柱少,光照好,牢固耐用。

(二)日光溫室場地選擇

項(xiàng)目選址為新城四組,主要考慮到該組靠近居民區(qū)公路,便于管理和運(yùn)輸,并且該組還有較好的水電及排灌設(shè)施,經(jīng)過改造,可以溫室內(nèi)實(shí)現(xiàn)雙排滴灌。栽培用溫室座北朝南東西延長,單座棚長120米,寬7.8米。

(三)示范內(nèi)容及規(guī)模

項(xiàng)目共規(guī)劃示范溫室6座,共種植桃、杏等優(yōu)質(zhì)小型林果2200株。其中栽培桃4畝,1600株,品種分別為春雪、油桃王子、早熟蟠桃等早熟品種;栽培杏2畝,540株,品種為金太陽、凱特。

項(xiàng)目總投資11.8萬元,其中溫室租金1.8萬元(每座棚租金按3000元/年計(jì)算),舊棚改造3萬元,苗木費(fèi)3.5萬元,管護(hù)費(fèi)2萬元,技術(shù)指導(dǎo)及人員培訓(xùn)1萬元,其他費(fèi)用0.5萬元。另外,如新修大棚,每座大棚投資概算為5.1萬元(規(guī)格:長120m,寬7.8m)。

資金來源:申請(qǐng)補(bǔ)助6萬元,自籌5.8萬元。

實(shí)踐證明,果樹設(shè)施栽培,經(jīng)濟(jì)效益較明顯。露地栽培、自然生長的普通桃杏成熟上市后由于保存期短,上市集中,最高批發(fā)價(jià)每市斤在1元左右,有時(shí)跌到幾角錢。而溫室栽培桃杏可在5月下旬至6月上中旬上市,市場批發(fā)價(jià)每市斤3.5到5元之間,畝效益達(dá)萬元以上。

申請(qǐng)人:

英語課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇十

合的教學(xué)模式在神經(jīng)外科臨床

一、課題申請(qǐng)人為項(xiàng)目主持人;

二、課題組成員不得超過5人;

三、課題類別填寫:重點(diǎn)課題、一般課題;

四、成果形式填寫:論文、著作、教材、經(jīng)驗(yàn)。

本課題研究國內(nèi)外概況、主要研究內(nèi)容、目標(biāo)、研究方法和需要解決的關(guān)鍵問題

一、研究

升臨床教學(xué)效果。

二、研究內(nèi)容 本課題立足神經(jīng)外科臨床實(shí)踐教學(xué)大綱,緊扣執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試知識(shí)要點(diǎn),建立完善的具有代表性的sp相關(guān)cbl病例庫,完善標(biāo)準(zhǔn)化病人的培訓(xùn)和評(píng)價(jià)方案。在神經(jīng)外科臨床實(shí)踐授課過程中,以相應(yīng)的臨床病例為基礎(chǔ),使用標(biāo)準(zhǔn)化病人及cbl教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式實(shí)施教學(xué),并評(píng)價(jià)教學(xué)效果。

三、研究目標(biāo) 通過本研究,建立一種成熟有效的sp和cbl相結(jié)合的神經(jīng)外科臨床實(shí)踐教學(xué)手段,最終實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生臨床思維能力和實(shí)踐操作技能的目標(biāo)。

該方法直觀生動(dòng),提高了對(duì)理論知識(shí)的記憶效率

有效縮短了理論知識(shí)和臨床問題的距離

有效提高了臨床操作技能水平

提高了解決實(shí)際問題的能力

提高了醫(yī)患溝通的技巧

增強(qiáng)了將理論知識(shí)應(yīng)用于臨床、理論聯(lián)系實(shí)踐的意識(shí) 促進(jìn)了教學(xué)組長和師生的交流

有效提高了神經(jīng)外科實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量

7.統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 t采用spss13.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)錄入和統(tǒng)計(jì)分析,定量資料采用配對(duì)檢驗(yàn),等級(jí)資料采用秩和檢驗(yàn)。

五、需要解決的關(guān)鍵問題 相關(guān)cbl病例的設(shè)計(jì):成功的sp相關(guān)cbl病例設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵所在。所設(shè)計(jì)的病例必須具備典型的臨床體征、實(shí)驗(yàn)室檢查指標(biāo)以及病理特征,典型的病例可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。同時(shí),補(bǔ)充進(jìn)一些非典型病例、邊緣病例及疑難病例,有利于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力,拓寬知識(shí)面。此外,病例的選擇應(yīng)同時(shí)考慮到標(biāo)準(zhǔn)化病人的模擬能力,避免難于演示。2.標(biāo)準(zhǔn)化病人職能的明確:教學(xué)過程中應(yīng)明確sp擔(dān)負(fù)著3個(gè)重要職責(zé):首先是“扮演”患者的職責(zé),這是sp最為基本的職責(zé),sp需根據(jù)不同的“劇本”生動(dòng)而又逼真地表演出患者的特點(diǎn),以供醫(yī)學(xué)生查體及病史采集;其次是充當(dāng)評(píng)估者的職責(zé),這是對(duì)sp較高的要求,sp需在熟悉病例及相關(guān)專業(yè)醫(yī)學(xué)知識(shí)的前提下需要根據(jù)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)不同學(xué)生的表現(xiàn)做出客觀的評(píng)價(jià),從而避免了教學(xué)評(píng)估的不公平性及隨意性;最后也是對(duì)sp的最高要求,sp根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給出反饋信息,及時(shí)指出學(xué)生在操作中存在的優(yōu)缺點(diǎn)及遺漏、錯(cuò)誤之處。我科室所選sp均有多年臨床工作經(jīng)驗(yàn),可滿足上述條件需求。課題預(yù)期成果、效益或教學(xué)效果 1.建立完善的神經(jīng)外科sp相關(guān)cbl病例庫,涵蓋臨床實(shí)踐教學(xué)大綱及執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試相關(guān)知識(shí)點(diǎn),具備重點(diǎn)突出、特點(diǎn)鮮明、癥狀齊全、真實(shí)客觀、易于演示等特點(diǎn)。2.形成一套神經(jīng)外科sp選拔和培訓(xùn)的完善流程。3.建立一種成熟有效的sp和cbl相結(jié)合的神經(jīng)外科臨床實(shí)踐教學(xué)手段。

4.神經(jīng)外科臨床教學(xué)要達(dá)到理想的效果,臨床病例疾病種類是否齊全、病人癥狀是否典型、臨床病人是否全力配合等都是影響教學(xué)效果的重要因素,而目前臨床上病例大多數(shù)時(shí)候很難符合理想要求,這為傳統(tǒng)臨床教學(xué)造成了瓶頸限制。而sp的應(yīng)用有效解決了以上問題,為神經(jīng)外科臨床教學(xué)提供了較為理想化的教學(xué)案例,讓學(xué)生能有效接觸神經(jīng)外科常見的各類疾病及其典型癥狀,生動(dòng)直接的教學(xué)情景直接促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果;另外,sp有意設(shè)置的問題情境,將學(xué)生被動(dòng)、機(jī)械的學(xué)習(xí)逐漸變?yōu)橹鲃?dòng)、積極的學(xué)習(xí);由于sp所設(shè)置的一些有意障礙,涉及的知識(shí)比較廣泛,也促使學(xué)生課余時(shí)間對(duì)課本以外拓展知識(shí)的學(xué)習(xí)。最終實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生臨床思維能力和實(shí)踐操作技能的目標(biāo)。5.于統(tǒng)計(jì)源期刊發(fā)表教學(xué)論文一篇。

時(shí)

教指委主任委員簽字(章)年 月 日 訓(xùn)練部審批意見(蓋章)年

日 學(xué)校審批意見 簽字(章)年 月 日

英語課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇十一

2013年月

中華人民共和國新聞出版總署

課題研究項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)書

新聞出版總署課題研究項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室制

申請(qǐng)人的承諾與成果使用授權(quán)

我保證如實(shí)填寫本表各項(xiàng)內(nèi)容。如果獲準(zhǔn)立項(xiàng),我承諾遵守新聞出版總署關(guān)于課題研究項(xiàng)目管理的有關(guān)規(guī)定和要求。恪守學(xué)術(shù)道德,維護(hù)學(xué)術(shù)尊嚴(yán),認(rèn)真開展研究工作,按時(shí)完成研究任務(wù)。同意新聞出版總署課題研究項(xiàng)目工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室使用本課題研究成果及資料。

申請(qǐng)人(簽字):申請(qǐng)人

年月日

英語課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇十二

項(xiàng)目名稱:

通訊地址:

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:

項(xiàng)目聯(lián)系人:

聯(lián)系電話:

傳真:

e-mail:

通訊地址:

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人:

項(xiàng)目聯(lián)系人:

聯(lián)系電話:

傳真:

e-mail:

本協(xié)議雙方就共同參與研究項(xiàng)目事項(xiàng),經(jīng)平等協(xié)商,在真實(shí)、充分表達(dá)各自意愿的基礎(chǔ)上,根據(jù)有關(guān)法律、法規(guī)和本項(xiàng)目下達(dá)部門的相關(guān)規(guī)定,達(dá)成如下協(xié)議,并由合作雙方共同恪守。

1.研究目標(biāo):

(1)

(2)

(3)

2.技術(shù)內(nèi)容:

(1)

(2)

(3)

3.合作方式:

(1)

(2)

(3)

4.合作期限:20年月—20年月

甲方:(1)

(2)

(3)

乙方:(1)

(2)

(3)

甲方:(1)

(2)

(3)

乙方:(1)

(2)

(3)

項(xiàng)目獲得資助后,甲方將總經(jīng)費(fèi)中的%支付給乙方作為合作研究經(jīng)費(fèi),其中課題開始時(shí)支付%作為乙方的起動(dòng)經(jīng)費(fèi),其余部分將采取的方式進(jìn)行支付,并于課題開始后的時(shí)間內(nèi)支付完畢。

1.產(chǎn)權(quán)歸屬:

本研究所產(chǎn)生的成果及產(chǎn)權(quán)中的(全部、甲方完成部分)歸甲方擁有,(全部、乙方完成部分)歸乙方擁有。具體分配如下:

方式進(jìn)行。

(2)論文發(fā)表:甲方(是,否)需征得乙方同意的情況下,(可以、不可以)單獨(dú)將(全部、甲方完成部分)的研究成果以論文形式(單獨(dú)、聯(lián)合)發(fā)表;乙方(是,否)需征得甲方同意的情況下,(可以、不可以)將(全部、乙方完成部分)的研究成果以論文形式(單獨(dú)、聯(lián)合)發(fā)表;聯(lián)合發(fā)表論文時(shí),(是,否)需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,論文作者排名將按照甲方為(通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻(xiàn)大小排名),乙方為(通訊作者、第一作者、第二作者、按貢獻(xiàn)大小排名)原則進(jìn)行。

(3)專利申請(qǐng):甲方(是,否)需征得乙方同意的情況下,(可以、不可以)單獨(dú)將(全部、甲方完成部分)的研究成果申請(qǐng)專利,乙方在(是,否)征得甲方同意的情況下,(可以、不可以)將研究成果中的乙方完成部分(單獨(dú)、聯(lián)合)申請(qǐng)專利。聯(lián)合申請(qǐng)專利時(shí),(是,否)需經(jīng)甲乙雙方協(xié)商,發(fā)明人排序?qū)凑找韵略瓌t進(jìn)行。

(可以、不可以)將本研究成果中的(全部、乙方完成部分)作為其它科研項(xiàng)目申報(bào)的基礎(chǔ)。

2.成果轉(zhuǎn)讓:

本研究項(xiàng)目所產(chǎn)生成果的轉(zhuǎn)讓權(quán)歸(甲方、甲乙雙方共同)擁有,具體轉(zhuǎn)讓程序?yàn)椋?/p>

(1)

(2)

(3)

由此產(chǎn)生的經(jīng)濟(jì)效益分配方案在成果轉(zhuǎn)讓(前、后),由(甲方、甲乙雙方協(xié)商)確定。

1.本協(xié)議生效期間為項(xiàng)目獲得之日至項(xiàng)目結(jié)題申請(qǐng)通過之日;

(1)

(2)

(3)

5.本協(xié)議與國家法律相抵觸時(shí),應(yīng)依照國家法律法規(guī),變更本協(xié)議;

7.本協(xié)議的備忘錄或者附件與本協(xié)議擁有同等的法律效力。

1.

2.

3.

4

1.本項(xiàng)目如獲得批準(zhǔn)后,本協(xié)議有效期的自動(dòng)延伸至項(xiàng)目結(jié)題通過時(shí);本項(xiàng)目如未獲得批準(zhǔn),本協(xié)議將自動(dòng)終止。

2.本協(xié)議一式份,甲乙雙方各持份,具有同等效力;

3.未經(jīng)對(duì)方許可,甲乙雙方都不得將本協(xié)議內(nèi)容透露給第三者。

甲方乙方

項(xiàng)目負(fù)責(zé)人(簽章)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人(簽章)

單位(公章)單位(公章)

日期xx年xx月xx日日期xx年xx月xx日

英語課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇十三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo):

我于xxx年6月畢業(yè)于xx師范學(xué)院數(shù)學(xué)教育專業(yè),于xxx年9月來xxx小學(xué)執(zhí)教,我擔(dān)任五年級(jí)的教學(xué)工作。在這一年多的工作期間內(nèi),在校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心支持下,我工作得到了實(shí)踐鍛煉,思想認(rèn)識(shí)有了極大的提高。

首先,本人在思想上堅(jiān)決擁護(hù)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo),緊跟黨的方針。以教書育人作為自己的最高追求,立志在教育崗位上作出優(yōu)異的成績。以積極樂觀的態(tài)度來對(duì)待教學(xué)過程中遇到的難題和突發(fā)事件,從容不迫,沉著應(yīng)對(duì),冷靜處理。與校領(lǐng)導(dǎo)和同事們和睦相處,講團(tuán)結(jié)、講正氣,日常注意關(guān)心學(xué)生的冷暖,用愛心構(gòu)筑與學(xué)生們、同事們的橋梁和紐帶,努力和每一個(gè)學(xué)生、每一位老師都成為好朋友。

其次,在工作中兢兢業(yè)業(yè),刻苦鉆研,不斷的探索教學(xué)方法和教育技巧,多請(qǐng)教,多學(xué)習(xí),拓展自己的視野。在教學(xué)過程中努力將傳授學(xué)生知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生能力的關(guān)系處理得當(dāng),落實(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和學(xué)生的自主性。使他們能夠在老師的指導(dǎo)下自主的進(jìn)行符合自身特點(diǎn)的富有個(gè)性的有效的學(xué)習(xí)。課后積極和同事們探討教學(xué)中遇到的問題,努力尋找解決方法,使自己的教學(xué)能力得到不斷的進(jìn)步和提高。

通過一年的教學(xué)生活,我已經(jīng)感覺自己已具備了一名合格的小學(xué)教師所應(yīng)具備的基本素質(zhì)。因此,我特此向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)小學(xué)數(shù)學(xué)定級(jí),請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)給予批準(zhǔn)!

申請(qǐng)人:xxx

時(shí)間:xxxx年xx月xx日

英語課題立項(xiàng)申請(qǐng)書篇十四

課題名稱:

課題負(fù)責(zé)人:

申請(qǐng)單位:

填表日期:

研究問題

如何把生活中各種購物問題與計(jì)算教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來,從而讓學(xué)生真實(shí)地感受、理解、掌握計(jì)算策略、計(jì)算技能的形成過程,促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力協(xié)同發(fā)展。

研究目標(biāo)

1、學(xué)生方面:

(1)通過研究,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,引導(dǎo)其能夠深刻理解計(jì)算學(xué)習(xí)對(duì)于生活的重要意義,感受擁有及利用知識(shí)的力量和學(xué)習(xí)的快樂。

(2)通過研究,讓學(xué)生成為計(jì)算思想和方法的明智使用者,提高計(jì)算的速度與準(zhǔn)確,從而促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算能力與生活能力的協(xié)同發(fā)展。

2、教師方面:

(1)通過研究,促進(jìn)教師不斷改善教學(xué)方法,形成計(jì)算教學(xué)獨(dú)有的個(gè)人風(fēng)格,人人都能上好計(jì)算課,并能推廣到其他類型的課堂。

(2)通過研究,使計(jì)算教學(xué)在算理、算法、技能這三方面得到和諧的發(fā)展與提高,從而提高教學(xué)質(zhì)量。

3、家長、學(xué)校、社會(huì)方面:

(1)通過研究,讓家長和社會(huì)感受到學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)所發(fā)生的顯著變化,讓家長滿意,讓社會(huì)滿意,從而提高我校的知名度。

(2)通過研究,逐步體現(xiàn)社會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)賦予的效益、創(chuàng)新、價(jià)值取向、情感態(tài)度等涵義,從而實(shí)現(xiàn)二十一世紀(jì)教育對(duì)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

研究內(nèi)容

低段——購物中簡單的計(jì)算:如市場購物(只涉及整數(shù)的計(jì)算);購買門票,乘車方案等。

中段——購物中較復(fù)雜的計(jì)算:如市場購物(涉及整數(shù)、小數(shù)的混合計(jì)算);乘車方案、購買門票、住宿安排、旅游費(fèi)用等的最優(yōu)化設(shè)計(jì)。

高段——購物中復(fù)雜的計(jì)算:如商場購物的折扣及送券、省現(xiàn)金等相關(guān)計(jì)算(涉及整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的混合計(jì)算);有關(guān)儲(chǔ)蓄的相關(guān)問題,如利息的計(jì)算;個(gè)人收入所得稅的計(jì)算;能用百分?jǐn)?shù)解決的實(shí)際問題(包括成數(shù)的計(jì)算);股票交易等的計(jì)算。

研究方法

1、觀察法:觀察相關(guān)課例,及時(shí)獲得并積累感性材料、驗(yàn)證假說的必要手段。

2、問卷調(diào)查法:將所要研究的事項(xiàng),制成問卷,發(fā)給學(xué)生和家長填寫,再進(jìn)行分析研究,以獲取全面的研究資料。

3、個(gè)案法:運(yùn)用對(duì)個(gè)體的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查,及時(shí)改進(jìn)研究措施。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法:通過活動(dòng)過程反映的情況運(yùn)用測量和統(tǒng)計(jì)對(duì)研究的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析,從而得出科學(xué)的結(jié)論。

研究計(jì)劃

第一階段:查新、制定研究計(jì)劃、立項(xiàng)。(20xx.11—20xx.12)這一階段主要收集相關(guān)研究資料,學(xué)習(xí)有關(guān)理論,在此基礎(chǔ)上討論并確立課題,做好課題實(shí)施方案,邀請(qǐng)專家對(duì)課題進(jìn)行論證,修改完善課題方案。召開開題會(huì)議,確定人員分工,向區(qū)教科室申請(qǐng)立項(xiàng)。

第二階段:實(shí)施階段。(20xx.1—20xx.6)

這一階段的任務(wù)是根據(jù)擬定的課題和研究方案實(shí)施研究。研究過程應(yīng)重視活動(dòng)方案撰寫、學(xué)生活動(dòng)、案例分析、資料收集、總結(jié)反思。

第三階段:結(jié)題。(20xx.7—20xx.12)

這一階段的任務(wù)是整理研究資料,對(duì)課題進(jìn)行全面、科學(xué)的總結(jié),撰寫研究報(bào)告,召開成果匯報(bào)會(huì)。

研究成果形式

2、文字資料:研究報(bào)告,研究文集,教師論文,教學(xué)隨筆,案例或課例、計(jì)算學(xué)習(xí)讀本。

3、圖片及音像資料:購物節(jié)、計(jì)算比賽等活動(dòng)的照片或影像、課例的照片或影像。

課題組單位意見

(包括提供所需條件等)

單位負(fù)責(zé)人(簽字)(公章)

xx年xx月xx日

專家組審核意見(至少兩名區(qū)學(xué)科帶頭人以上人員組成)

成員(簽字):

xx年xx月xx日

區(qū)學(xué)科教研組

審批意見

負(fù)責(zé)人(簽字)xx年xx月xx日

區(qū)教師學(xué)習(xí)與資源中心科研室

審核意見

負(fù)責(zé)人(簽字)

xx年xx月xx日

備注:表填好后直接交到區(qū)學(xué)科教研員(組),一式三份。

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