7.通過撰寫心得體會,我們可以將所學(xué)到的知識進行系統(tǒng)化和整理化,使之更好地為我們所用。在撰寫心得體會時,要注重文字的流暢度和語言的準(zhǔn)確性,增強閱讀體驗。接下來,我們一起來看看一些寫心得體會的高分范文,希望能夠給大家一些啟發(fā)和幫助。
科學(xué)講課心得體會篇一
作為一名教育工作者,科學(xué)課是我每周必須上課的一門課程。這并不容易,因為很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)科學(xué)很難,而我也需要擁有正確的技巧和方法來講課。在過去的幾年里,我不斷嘗試新的教學(xué)方法和技巧,以便能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并保持他們對科學(xué)的熱情。在不斷摸索和嘗試的過程中,我積累了一些關(guān)于如何科學(xué)講課的心得體會。
第二段:提供清晰而簡單的概念
在我的教學(xué)經(jīng)驗里,每節(jié)課應(yīng)該關(guān)注一個清晰而簡單的概念。在向?qū)W生解釋這個概念的時候,我會使用一些簡單易懂的例子來解釋這個概念,以確保學(xué)生可以輕松地理解它。例如,在講解化學(xué)變化時,我會使用一些日常生活中的例子,這樣學(xué)生就可以更好地理解涉及的概念。
第三段:關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求
了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求非常重要。有時候,學(xué)生可能會有自己的問題或難點,這就需要我根據(jù)他們的需求提供更為詳細(xì)的解釋和闡述。當(dāng)我講解某個概念時,我會使用一些常見的錯誤和誤解來解釋這個概念。這樣做可以幫助學(xué)生更好地區(qū)分真假,同時也鼓勵他們提出更多的問題和疑問。
第四段:創(chuàng)造互動
我相信,學(xué)生會更樂于參與課堂交互,因為這樣的交互更加有趣和有用。在我的課堂上,我會不斷提問學(xué)生,鼓勵他們參與到課堂討論中來。而且,我會創(chuàng)造一些互動的策略,例如組織小組活動或者讓學(xué)生使用實驗儀器,這樣可以使學(xué)生更好地理解所學(xué)的知識。
第五段:總結(jié)
綜上所述,科學(xué)講課需要我們注意學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提供清晰而簡單的概念,創(chuàng)造互動的環(huán)境。在我課堂的教學(xué)經(jīng)驗中,這些方法已經(jīng)被證明是非常有效的。通過不斷地嘗試和實踐,我的授課技能得到了極大的提升,并且我也得到了更多的教學(xué)樂趣,這對我來說意義重大。因此,我會繼續(xù)探索和嘗試更多的教學(xué)方法,以更好地激勵學(xué)生對科學(xué)的興趣,并促進他們在這方面的成長。
科學(xué)講課心得體會篇二
終于站在講臺上了,為了這一個半小時,我準(zhǔn)備了整整一個星期,也一個星期沒睡好覺。和我一起實習(xí)的同學(xué)決定放棄講課的機會,我怕我也錯過這個鍛煉自己的機會,我一直對自己說不要去想這門課有多難,只想如何講這門課,我要把它當(dāng)作對自己的一次挑戰(zhàn)。于是我把上面一段高三時的話拿來勉勵自己。
由于是在大學(xué)講課,我很怕自己講的不好,中途被學(xué)生轟下講臺。講課前,向曾經(jīng)講過課的同學(xué)請教,他說:“緊張的時候就去寫板書,順便調(diào)整心態(tài).”我發(fā)現(xiàn)這真是個好辦法。剛剛開始講課的時候很緊張,講了十幾分鐘后,覺得我有些講不下去了,那時候真的好想跟老師說,我能不能不講了。但是我覺得那樣很丟人,于是我背過身去在黑板上寫板書,順便深呼吸,調(diào)整緊張的心情,在轉(zhuǎn)過身來面對學(xué)生時,我又恢復(fù)鎮(zhèn)定繼續(xù)講課。不過第一次講課,站在講臺前不動,除了寫板書就站在講臺前講授,準(zhǔn)備好了的板書,在講課的時候由于慌張,好多東西都沒有寫上去,黑板上只是亂七八糟的畫了寫電路圖。
準(zhǔn)備了很長時間的內(nèi)容,以為自己懂了,可以很輕松的講出來,可是真正站在講臺上時,大腦一片空白,好多東西只好照著教案念,這是一個很大的失敗,在我第二節(jié)課的時候其它的問題都改正了,但是這個問題還是沒有改掉。不過好在,第一個一個半小時終于熬過了,講完課后學(xué)生給了我很熱烈的掌聲,讓我很感動。更感動的是有個學(xué)生寫了份建議給帶我實習(xí)的指導(dǎo)老師,讓他轉(zhuǎn)交給我,上面寫了我講課的優(yōu)點和需要改進的地方,讓我感動的想掉淚。在我講課前,并沒有人跟他們說這節(jié)課是我來給他們講,但是上課的時候他們很配合,還自發(fā)的給我提意見,真的很謝謝他們。我會把這份建議放在我的日記本中好好保存。
第一次課上完后,指導(dǎo)老師和任課老師給我提出了很多寶貴的意見,并且表揚我第一次講課講的很好,不緊張,最重要的是我得到了學(xué)生的承認(rèn),聽的我好開心。謝謝他們在我講課前給了我很多指導(dǎo),沒有他們的指導(dǎo)我的第一次課估計很難講下去。休息20分鐘后接著給電子信息專業(yè)的另外一個班上課,這節(jié)課比上節(jié)課講的時候心態(tài)好多了,基本上按我事先設(shè)計好的講課程序進行著??磥碜鍪裁词虑槎夹枰嗑毩?xí)才能做好。
當(dāng)了一早上的老師,除了感覺收獲很多東西外,最大的感覺是好累。站了一早上腿都木了,話也說不出來了。一節(jié)課一個半小時,兩節(jié)課就是三個小時。講第一節(jié)課的時候還好,第二節(jié)課講了一會兒我的嗓子啞的說不出話來,停了幾分鐘才繼續(xù)講課。想想平時我們的老師也是這樣過來的,他們其實更辛苦。
挑戰(zhàn)了自己的膽怯,挑戰(zhàn)了一個陌生的領(lǐng)域,挑戰(zhàn)了一個自己害怕的課程。雖然我的第一次講課并沒有我想的那么完美,但是我覺得我挑戰(zhàn)了自己也是一種成功。
科學(xué)講課心得體會篇三
感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我有幸去莒南縣第三實驗小學(xué),參加了臨沂市20xx年小學(xué)信息優(yōu)質(zhì)課評選觀摩活動,活動時間從5月5日上午至5月7日結(jié)束,我一共觀摩了16多節(jié)課,感受頗多。我被一位位選手的精彩表現(xiàn)深深吸引。
課堂中呈現(xiàn)出最明顯的特點就是:高效、創(chuàng)新以及愉快的學(xué)習(xí)感受??v觀本次活動,總體上體現(xiàn)以下特點,具體有:
除了極個別的課,大部分老師都制作了精美的導(dǎo)學(xué)案,導(dǎo)學(xué)案在課堂中起到了很重要的應(yīng)用,信息技術(shù)課堂有其獨特的優(yōu)勢,導(dǎo)學(xué)案就是其優(yōu)勢之一。導(dǎo)學(xué)案可以大大減少老師講課的時間環(huán)節(jié)。讓同學(xué)們更多的時間用于實踐操作。更快的學(xué)到知識。
但是感覺現(xiàn)在的課堂又過于依賴導(dǎo)學(xué)案,導(dǎo)學(xué)案應(yīng)該作為課本的補充,而不是完全取代課本。課本有些基本操作的截圖和步驟已經(jīng)非常詳細(xì)。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計完全可以變成注意事項和碰到錯誤時的參考。當(dāng)然這樣的導(dǎo)學(xué)案對老師的要求就更高了,老師要知道學(xué)生經(jīng)常在哪出錯。
每位參賽教師都準(zhǔn)備了精彩的導(dǎo)入環(huán)節(jié),有的用精彩的動畫片導(dǎo)入,有的通過創(chuàng)設(shè)問題導(dǎo)入,有的連聯(lián)系結(jié)合本地資源,能夠有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)探求知識的欲望。多數(shù)教師注重創(chuàng)設(shè)精彩的情景,把學(xué)生帶入到精彩的課堂中。
1、情境創(chuàng)設(shè)與啟發(fā)學(xué)習(xí)興趣調(diào)動探究積極性緊密結(jié)合。
在一節(jié)課講的是《奔跑動畫》,首先播放《貓和老鼠》動畫片,一下子激發(fā)了學(xué)生對動畫設(shè)計的興趣。把學(xué)生充滿好奇的求知欲一下子調(diào)動了起來。學(xué)生一下子感覺就特別想學(xué)習(xí)動畫的設(shè)計。
2、情境創(chuàng)設(shè)與教學(xué)目標(biāo)緊密連接。
比如有節(jié)課講的《圖像漸變動畫》,首先利用視頻展示四季交替,逐漸體現(xiàn)四季的變化和魅力,再配合老師同時精彩的語言。像是在聽一首詩歌朗誦,又像在欣賞一副副優(yōu)美的圖畫。把同學(xué)們的情感一下子就融進了一幅幅的圖畫漸變當(dāng)中。緊扣教學(xué)中的技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。
但是,并不是所以的課堂導(dǎo)入都是完美的。比如在2組第一節(jié)課《數(shù)據(jù)的簡單處理》中首先設(shè)計一副短片感恩父母,看了確實讓人很感動。但課堂氣氛也突然感覺有點壓抑,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)激情也受到了抑制。同時本節(jié)課的目標(biāo)畢竟是利用公式進行四則運算和養(yǎng)成用新知識解決生活問題的習(xí)慣。老師本來設(shè)計的可能是讓同學(xué)們感恩父母養(yǎng)生精打細(xì)算的好習(xí)慣??赡苡捎谑堑谝还?jié)老師緊張,在接下來的環(huán)節(jié),都沒能緊緊體現(xiàn)這個主體。
由此可見,課堂導(dǎo)入的方式多種多樣,要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和本學(xué)年學(xué)生的特點設(shè)計,一味的追求創(chuàng)新和花樣并不能達到好的效果。
本次教課比賽大多數(shù)的教學(xué)設(shè)計都是利用任務(wù)驅(qū)動積極評價相結(jié)合的方法,完成教學(xué)活動,學(xué)生整個課堂都能積極帶著任務(wù)去探究,實踐,完成學(xué)習(xí)任務(wù),同時體驗到學(xué)習(xí)的快樂。
有的課任務(wù)設(shè)計的邏輯性很強,由淺到深,層層增加難度。讓學(xué)生能夠由易到難一步步的掌握操作知識。最終學(xué)會自己設(shè)計應(yīng)用。比如有節(jié)課《圖片處理》老師利用課件把三個任務(wù),設(shè)計成一個人在爬山。把旋轉(zhuǎn)圖片簡單的放到第一關(guān),把放大和縮小圖片放到第二關(guān),把剪裁圖片放大了第三關(guān)。整節(jié)課設(shè)計的非常流暢。最后學(xué)會知識同時正好爬到山頂。讓同學(xué)們充滿成就感。唯一缺點就是學(xué)生掌握知識技能速度太快,有點作秀之嫌,我想老師課前肯定下了大功夫。
有的課設(shè)計的充滿故事性,有的把《喜洋洋和灰太狼》整個故事設(shè)計到幻燈片設(shè)計當(dāng)中,有的把給《幻燈片添加動畫效果》的自定義動畫比喻成孫悟空的72變,把任務(wù)設(shè)計成同學(xué)們提孫悟空完成,即讓同學(xué)們充滿興趣又充滿挑戰(zhàn)。
再就是有些同學(xué)學(xué)習(xí)的速度有差距,小組合作的學(xué)習(xí)方式正好能夠幫住一些速度慢的同學(xué),但是如何更好的劃分小組也是需要根據(jù)機房排列劃分。比如一組在三樓的機房就是兩大排,分成兩個小組人太多,分成四個小組老師又不容易掌握里面同學(xué)的情況。二組在一樓的四個小組分組方式比較好,應(yīng)為它是四排電腦,都在老師附件。老師可以很好的觀察各個小組,及時指導(dǎo)。當(dāng)然合作方式多種多樣,有的小老師比老師教的都好,可以大大提高效率。
要說本次觀摩印象最深刻的地方就是老師對學(xué)生評價的多種多樣,有的設(shè)計成愛心、有的設(shè)計成花瓣、有的設(shè)計成大樹、有的是小禮物,有的智慧樹、有的是魔法棒,有的是老師給黑板上貼,有的是組長上去貼,有點是同學(xué)自己貼等等,無一不體現(xiàn)老師設(shè)計時的細(xì)心和創(chuàng)新。很多老師花很大的心血用在了評價方式上。及時的評價更夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生合作比拼的能力。調(diào)動課堂積極性。
當(dāng)然有些評價還是有點值得商榷,比如有的課設(shè)計評價方式就是為了評價而評價,最后把同學(xué)們自己都評價暈了,到底哪個組獲勝???忘了。有的老師一緊張課后把評價也給忘了。學(xué)生獲得榮耀老師忘了給展示。這樣都起不到好的效果。
最后,再說一點,就是板書問題,信息技術(shù)不同其他學(xué)科,很多東西不需要在黑板上體現(xiàn)。過多的板書對學(xué)生往往不起作用,由于導(dǎo)學(xué)案和課件的應(yīng)用,信息技術(shù)完全可以減少板書的使用。想有幾節(jié)課中的板書設(shè)計的很花哨,但是學(xué)生的眼睛除了盯在老師的課件身上就是電腦身上,根本沒人看黑板,所以也就不起作用了。當(dāng)然這些都是我個人的感覺,可能有很多值得討論的地方。
總之,本次優(yōu)質(zhì)課觀摩讓我學(xué)到了很多講課說課的經(jīng)驗,開拓了視野,為今后的教學(xué)和工作提供了很好的參照。不管是信息技術(shù)課程還是其他課程,教學(xué)必須用心的要教育,只有老師用心在教,學(xué)生才能用心學(xué),才能用心掌握知識。老師用了更多的心思,才能上好每一節(jié)課。
科學(xué)講課心得體會篇四
我是第一次在現(xiàn)場觀摩名家的課,吳老師的課讓我感覺親切自然,也有幾點認(rèn)識。
1、課堂教學(xué)中注意學(xué)習(xí)方法和習(xí)作方法的指導(dǎo)。
她在《生命 生命》一課教學(xué)中就如何寫讀書筆記,怎樣去概括、怎樣讀書、怎樣表達更有層次都予以了具體的方法指導(dǎo)。我們都指知道“授人與魚不如授人于漁”,讓學(xué)生學(xué)會方法才是真正的學(xué)習(xí)。
在看圖作文中,她就重點的指導(dǎo)了學(xué)生怎樣寫開頭,怎樣寫內(nèi)容連貫,怎樣寫結(jié)尾,怎樣對習(xí)作進行修改的習(xí)作方法。并在課堂上與學(xué)生一起運用這些方法,將一節(jié)完整的習(xí)作指導(dǎo)課呈現(xiàn)在我們面前。
2、準(zhǔn)確的課堂預(yù)設(shè)能力和精彩的處理讓人佩服。
理解“有限”與“無限”這兩個詞語是感悟生命真諦讀懂作者的關(guān)鍵,吳老師準(zhǔn)確的預(yù)設(shè)出學(xué)生不能說出這兩次的意思,而做了充分的準(zhǔn)備,抓住時機展示杏林子的創(chuàng)作時間表和作品,使這種課堂生成的問題得到了淋漓盡致的發(fā)揮,十分精彩。
科學(xué)講課心得體會篇五
我希望我能夠真的有所提高而不是表面上的,我堅信付出就會有回報,哪怕是很小比例的。所以無論我有多笨,頭腦有多簡單都不輕言放棄。我深知腳下的路很難走,我?guī)缀鯐r時刻刻都在跌倒,但是我會時時刻刻都在爬起來。
-----寫于高三時
終于站在講臺上了,為了這一個半小時,我準(zhǔn)備了整整一個星期,也一個星期沒睡好覺。和我一起實習(xí)的同學(xué)決定放棄講課的機會,我怕我也錯過這個鍛煉自己的機會,我一直對自己說不要去想這門課有多難,只想如何講這門課,我要把它當(dāng)作對自己的一次挑戰(zhàn)。于是我把上面一段高三時的話拿來勉勵自己。
由于是在大學(xué)講課,我很怕自己講的不好,中途被學(xué)生轟下講臺。講課前,向曾經(jīng)講過課的同學(xué)請教,他說:“緊張的時候就去寫板書,順便調(diào)整心態(tài).”我發(fā)現(xiàn)這真是個好辦法。剛剛開始講課的時候很緊張,講了十幾分鐘后,覺得我有些講不下去了,那時候真的好想跟老師說,我能不能不講了。但是我覺得那樣很丟人,于是我背過身去在黑板上寫板書,順便深呼吸,調(diào)整緊張的心情,在轉(zhuǎn)過身來面對學(xué)生時,我又恢復(fù)鎮(zhèn)定繼續(xù)講課。不過第一次講課,站在講臺前不動,除了寫板書就站在講臺前講授,準(zhǔn)備好了的板書,在講課的時候由于慌張,好多東西都沒有寫上去,黑板上只是亂七八糟的畫了寫電路圖。
準(zhǔn)備了很長時間的內(nèi)容,以為自己懂了,可以很輕松的講出來,可是真正站在講臺上時,大腦一片空白,好多東西只好照著教案念,這是一個很大的失敗,在我第二節(jié)課的時候其它的問題都改正了,但是這個問題還是沒有改掉。不過好在,第一個一個半小時終于熬過了,講完課后學(xué)生給了我很熱烈的掌聲,讓我很感動。更感動的是有個學(xué)生寫了份建議給帶我實習(xí)的指導(dǎo)老師,讓他轉(zhuǎn)交給我,上面寫了我講課的優(yōu)點和需要改進的地方,讓我感動的想掉淚。在我講課前,并沒有人跟他們說這節(jié)課是我來給他們講,但是上課的時候他們很配合,還自發(fā)的給我提意見,真的很謝謝他們。我會把這份建議放在我的日記本中好好保存。
第一次課上完后,指導(dǎo)老師和任課老師給我提出了很多寶貴的意見,并且表揚我第一次講課講的很好,不緊張,最重要的是我得到了學(xué)生的承認(rèn),聽的我好開心。謝謝他們在我講課前給了我很多指導(dǎo),沒有他們的指導(dǎo)我的第一次課估計很難講下去。休息20分鐘后接著給電子信息專業(yè)的另外一個班上課,這節(jié)課比上節(jié)課講的時候心態(tài)好多了,基本上按我事先設(shè)計好的講課程序進行著??磥碜鍪裁词虑槎夹枰嗑毩?xí)才能做好。
當(dāng)了一早上的老師,除了感覺收獲很多東西外,最大的感覺是好累。站了一早上腿都木了,話也說不出來了。一節(jié)課一個半小時,兩節(jié)課就是三個小時。講第一節(jié)課的時候還好,第二節(jié)課講了一會兒我的嗓子啞的說不出話來,停了幾分鐘才繼續(xù)講課。想想平時我們的老師也是這樣過來的,他們其實更辛苦。
挑戰(zhàn)了自己的膽怯,挑戰(zhàn)了一個陌生的領(lǐng)域,挑戰(zhàn)了一個自己害怕的課程。雖然我的第一次講課并沒有我想的那么完美,但是我覺得我挑戰(zhàn)了自己也是一種成功。
科學(xué)講課心得體會篇六
作為一名教師,講課是我的日常工作之一。不斷地鉆研課堂教學(xué),總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),不斷提高自己的教學(xué)水平,我們才能更好地服務(wù)于學(xué)生。經(jīng)過多年的教學(xué)經(jīng)驗,我認(rèn)為科學(xué)講課需要有以下幾點心得體會。
第一段:準(zhǔn)備是關(guān)鍵
科學(xué)講課需要進行充分的準(zhǔn)備,尤其是針對新課程的教學(xué)。首先,教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,了解教學(xué)大綱和課程要求。其次,教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的知識背景進行教學(xué)計劃,并制定詳細(xì)的教學(xué)計劃。最后,教師要準(zhǔn)備好教學(xué)所需要的教具和材料,以及能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)媒介。
第二段:以翔實細(xì)致的案例吸引學(xué)生
教學(xué)過程中,科學(xué)講課需要舉一些相關(guān)的例子進行解釋和講解。這樣可以使學(xué)生更好的理解和掌握相關(guān)的知識點。教師要注意翔實細(xì)致的案例,體現(xiàn)案例的深度和廣度,讓學(xué)生從案例中感受科學(xué)的魅力。同時,教師還要教學(xué)相長,從學(xué)生的案例池中收集案例,用科學(xué)的方法對其進行分析和總結(jié),將學(xué)生的案例分享給全班同學(xué),從而達到相互學(xué)習(xí)、相互促進的效果。
第三段:多維度掌握學(xué)生成長
在教學(xué)過程中,教師需要多角度關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,對學(xué)生進行全面的評價和反饋。首先應(yīng)該了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維方式和資源利用等情況,從而制定適合學(xué)生的教學(xué)計劃。其次,教師還需要借助現(xiàn)代化工具,測試學(xué)生對知識點的掌握情況和作業(yè)情況,及時成績反饋。最后,教師應(yīng)該對學(xué)生的回饋進行反饋,及時糾正學(xué)生存在的問題,從而不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第四段:避免枯燥乏味的語言
科學(xué)講課的語言要生動活潑,教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、性格、學(xué)習(xí)能力等要素選擇恰當(dāng)?shù)恼Z言方式和措辭。教師要善于使用豐富多彩的教學(xué)模板,如引述名人名言、插入流行歌曲和動漫代表等,讓學(xué)生感受到科學(xué)的深度和溫度,從而讓知識變得更加生動、親切。
第五段:不斷學(xué)習(xí)與提高
科學(xué)講課是一個不斷學(xué)習(xí)與提高的過程。在復(fù)雜多變的教學(xué)環(huán)境下,教師應(yīng)該堅持不斷學(xué)習(xí)與提高,積極參加教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)課程,注重教育心理學(xué)、教材研究等方面的學(xué)習(xí),不斷提高教學(xué)水平。同時,教師還要保持教育教學(xué)笑容,將工作中的挑戰(zhàn)與壓力轉(zhuǎn)化為成長和壯大,并堅持不懈地跟進學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,為學(xué)生的未來創(chuàng)造更多機會。
結(jié)語
科學(xué)講課需要教師具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗和知識儲備,教師要做好充分的準(zhǔn)備工作,善于抽象細(xì)致的案例掌握學(xué)生的成長情況,采取生動活潑的方式將知識點沉淀在學(xué)生心中,不斷學(xué)習(xí)和提高,為實現(xiàn)學(xué)生成長而不斷努力。同時,科學(xué)講課是一個關(guān)注學(xué)生、關(guān)注成長、關(guān)注才能發(fā)掘的過程,教師需要耐心敬業(yè)、積極主動地引導(dǎo)學(xué)生,為學(xué)生的未來提供更好的支持和幫助。
科學(xué)講課心得體會篇七
第一師高級中學(xué)延洪波曾經(jīng)看過這樣一段話:名師是大樹,能改善一方環(huán)境,且在枝葉間閃動精彩。最重要的是,名師啟發(fā)了我們,課堂是個有魅力的地方。20xx年x月x日下午,學(xué)校組織師生聆聽兵團教研室何貴新老師講座,對于我們師生來說是個難得的學(xué)習(xí)機會。4日晚,何老師在117教室給我校尖子生親自授課,課堂中,我們領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采,感受了他對學(xué)生、對教育、對生活那深情的愛;感受到了他身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到他對學(xué)生身心發(fā)展以及物理教育了解之廣、鉆研之深,讓我受益匪淺。
現(xiàn)我將在117教室聽課學(xué)習(xí)的收獲與膚淺的點滴心得體會跟同行老師們進行探討和交流。
一、用好教學(xué)資源,樹立終身學(xué)習(xí)的理念
何老師4日晚僅花了2個半小時,就用物理模型建立了整個高中物理體系。知識視野寬,知識結(jié)構(gòu)新。何教師語言藝術(shù)的魅力令人驚嘆,讓我們聽課時,不由驚嘆,教師的語言竟有如此魅力,他能把學(xué)生帶進無限的遐想,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。
通過這節(jié)課,我感到,21世紀(jì)網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展,為我們提供了豐富的教學(xué)資源。大量的可學(xué)習(xí)資源,使我們的備課效率更高了。特別是名校名師的先進教育教學(xué)理念、細(xì)致深刻的教材解讀和精巧的教學(xué)設(shè)計,給我們的備課提供了豐盈的源頭活水,讓我們的頭腦擁有了豐富的教學(xué)智慧。
然而,任何一種資源,我們都不能采取拿來主義思想。因為任何一種思想,都打上深深的個人思想的烙印,都是那些教師們在特定的時間,特定的教學(xué)環(huán)境下,面對自己的教學(xué)對象所作的個性思考。它的思考也許會喚起你的共鳴,但這種共鳴不可能將我們直接帶上教學(xué)實施的成功之路。由于地域、語言習(xí)慣、知識底蘊、教學(xué)風(fēng)格,甚至于教學(xué)條件的不同,都可能使你的拿來的內(nèi)容在自己的班級無法實施。從這些意義上來看,再好的課堂也是無法克隆的。
無論名師大家,還是我們身邊的同事學(xué)友,觀摹課堂或多或少給予我們教益。然而,你想克隆獲得好評的課堂,結(jié)果只能是東施效顰,徒增自己的茫然和難堪。究其因,不是自己的學(xué)生沒有別的班級出色,而是自己沒有對別人的經(jīng)驗總結(jié)消化。
科學(xué)講課心得體會篇八
就全院來講,醫(yī)院要想更好的生存、發(fā)展,一是要統(tǒng)一員工的價值觀,只要員工思想一致,有著共同的目標(biāo),醫(yī)院才能向著同一個方向前進、發(fā)展。二是要有合理的激勵機制。所有員工都朝著同一個方向前進,肯定有走的快的和走的慢的,走的快的給他正激勵,他們會走的更快,走的慢的給他負(fù)激勵,因為他們價值觀相同,大家都在為著共同的目標(biāo)而努力,他們會想辦法趕上甚至超越別人,這樣所有員工都朝著一個方向越走越快,越走越遠,醫(yī)院也就會有更快、更好、更久遠的發(fā)展。
這其中涉及到一個問題,怎樣統(tǒng)一所有員工的價值觀,怎樣找出和你同路的人??梢酝ㄟ^態(tài)度來確認(rèn)同路人,通相互工作或者開會的時候等來觀察人們的態(tài)度,看他是配合你的工作還是唱反調(diào),他要是積極配合的話,那他就是你的同路人,要是唱反調(diào)的話,那他就不是你的同路人,他為什么要唱反調(diào),這其中肯定有原因,找出原因,解決,從而實現(xiàn)價值觀的統(tǒng)一。
上面所說的是醫(yī)院自身的一個發(fā)展,醫(yī)院要生存、發(fā)展。不可避免的和其他醫(yī)院有競爭,怎樣在競爭中取勝?需要我們完成幾個指標(biāo):1、技術(shù)創(chuàng)新(我們可以引進別家醫(yī)院的先進技術(shù)來為我院所用,達到或具有一定實力的科室可以自己開展自己的新技術(shù),新項目)。
西我們是具備的越多越好,如果完全具備的話,別的醫(yī)院憑什么和咱們醫(yī)院競爭。)這幾個指標(biāo)我們?nèi)绻瓿傻亩挤浅:?,那么我們最重要的指?biāo),財務(wù)指標(biāo)也會上升、也會完成、甚至?xí)胶芏?。這樣我們的競爭能力會大大提高,醫(yī)院也會更好的生存、發(fā)展。
接下來說下醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量控制,醫(yī)務(wù)科最重要的工作就是醫(yī)院的醫(yī)療質(zhì)量。我們要從下面三個方面去進行質(zhì)量控制。
1、輸入控制(這是一個告知標(biāo)準(zhǔn)、告知制度、告知流程的過程,它告訴員工什么事情不該去做,什么事情該去做,該怎么去做)。
2、過程控制。
3、結(jié)果控制(就是我們要達到一個什么樣的結(jié)果,是0糾紛、0賠付、滿意度達到90%以上、甲級病歷率達到90以上等等)其中最重要的是第二點,怎樣進行過程控制?這里有一個三三三過程控制體系。
4、個體控制:它包括主管醫(yī)師——主治醫(yī)師——副主任、主任醫(yī)師三個點。
科學(xué)講課心得體會篇九
講課是每一位教師的日常工作,也是教學(xué)過程中最重要的一環(huán),而對于我這樣一位年輕的教師而言,講課更是一項重要的挑戰(zhàn)。然而,在這樣的挑戰(zhàn)中,我逐漸摸索出了自己講課的方法和技巧,也通過這一過程認(rèn)識到了教學(xué)工作的重要性。
二、提高語言表達能力
在教學(xué)中,語言表達能力是非常關(guān)鍵的。無論是講授知識還是解決問題,都需要使用準(zhǔn)確、規(guī)范的語言進行表達。對于我而言,想要提高自己的語言表達能力,并不僅僅是在課堂上進行發(fā)言,更需要平時的練習(xí)。每天花費20-30分鐘進行口語練習(xí),在詞匯、語法和語調(diào)方面不斷努力,將能夠在課堂上更自如地進行表達。
三、注重教學(xué)方法的創(chuàng)新
教學(xué)方法的創(chuàng)新可以讓教學(xué)過程煥發(fā)出新的體驗和活力。不斷探索更加科學(xué)的教學(xué)方法,例如在課堂中使用互動類PPT、多媒體資源等,以及引入游戲化教學(xué)等,都能夠增強學(xué)生的興趣,使學(xué)生參與度更高。同時,教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況,靈活調(diào)整教學(xué)方法,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握知識。
四、加強評價方式的變化
評價學(xué)生是教師的重要職責(zé)之一,合理科學(xué)的評價方法可以對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。對于我而言,我會通過多種方式來評價學(xué)生,例如小組互評、個人思維導(dǎo)圖、口語表現(xiàn)等,這樣可以更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點和不足,并針對不同學(xué)生的表現(xiàn)情況采用不同的幫助方式。
五、與學(xué)生建立互動關(guān)系
教師與學(xué)生之間的互動關(guān)系不僅可以提高教師的授課效果,還可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更加自信。在與學(xué)生互動的過程中,教師可以采用多元化的手段,例如開展學(xué)生小組討論、以案例為基礎(chǔ)的課堂探究、集體游戲比賽等,讓學(xué)生在輕松的氛圍中表現(xiàn)出自己的特長和優(yōu)勢,也能夠更加準(zhǔn)確地掌握知識點。同時也可以讓學(xué)生在討論中互相交流,激發(fā)出共同的學(xué)習(xí)體驗和合作精神。
六、結(jié)語
講課是教師工作中重要的一環(huán),也是教育教學(xué)過程中非常關(guān)鍵的部分。在我的講課過程中,我通過不斷地嘗試和實踐,摸索出了自己的講課方式和方法,并在教學(xué)中不斷提高自己的教學(xué)水平,以更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。對于每一位年輕的教師,講課不僅是一個工作任務(wù),也是我們自身成長的機會和學(xué)習(xí)的場所。讓我們挑戰(zhàn)自我,不斷提高技能和方法,為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,共同提升教育教學(xué)質(zhì)量。
科學(xué)講課心得體會篇十
4月26日星期五上午第四節(jié)課,我第一次站上了高20xx級13班的講臺,經(jīng)過了一個多月的聽課,我終于迎來了屬于自己的第一堂數(shù)學(xué)課,說實話,雖然整堂課中,我的指導(dǎo)老師坐在教室后面聽我講課,但我一點也不緊張,也許是由于備課比較充分吧,當(dāng)時寫好教案后,感覺很茫然,不知所措,心里很沒底,老是擔(dān)心自己能否講好這堂課。第一次試講時,問題很多,講得結(jié)結(jié)巴巴的,并且前后銜接不自然,邏輯性也不強,不過,我還是信心滿滿,積極改正自己的不足,力求下次講課時能講得順利自然。
第一次正式上課,一方面,感覺時間過得很快,不知不覺,四十分鐘就過去了,另一方面,感覺自己還沒講過癮。講完課后,本以為自己講得很差,會被老師批評,沒想到后來指導(dǎo)老師告訴我:“你的這次講課效果還可以”,聽到這句話,繃緊的神經(jīng)頓時松弛了,心里不禁樂了一番,不過這堂課也不是沒有問題,指導(dǎo)老師還是就備課、語言、姿勢、激情等方面談了一些注意事項。下面就給大家分享一下指導(dǎo)老師的指點以及自己的心得體會。
1、要想上好一堂課,備課很關(guān)鍵。備課要在熟讀、研究課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上寫出自己對這堂課的理解,包括教學(xué)目標(biāo)、知識點的講授順序、重點的把握、難點的突破。備課是上課的基礎(chǔ),一堂課備得充分與否,在很大程度上決定了這堂課的傳授效果。
2、要想上好一堂課,充分的備課當(dāng)然必不可少,但在課堂上一定不要忘了調(diào)動同學(xué)的積極性。當(dāng)前的新課改無一例外都強調(diào)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體,教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,因此,在課堂上,可以多一些互動環(huán)節(jié),互動既能讓學(xué)生參與課堂,又能提高學(xué)生積極性。
3、上課要有激情。演員是舞臺上的表演者,而教師則是講臺上的表演者,教師也需要表演藝術(shù),其中最重要的莫過于教師在講臺上的語言,包括肢體語言,前者要有幽默感,并且講話時語速不宜過快,該慢下來時就慢下來,最好抑揚頓挫,該停頓的地方要停頓,后者要有豐富而恰當(dāng)?shù)淖藙荨?/p>
4、教師在課堂上應(yīng)該多聽取學(xué)生的意見。雖然我們備課備得很充分,但在課堂上不能一味地完全按照自己備課的思路來講,而是要根據(jù)課堂上學(xué)生的反應(yīng)情況靈活地調(diào)整授課思路。
鐘的內(nèi)容,后面的時間里,他們要么埋頭自學(xué),要么走神了。
6、理論性不要太強。如果說大學(xué)的課堂重視理論性,那么中學(xué)的課堂便注重實用性及趣味性。有時,與其講一大堆理論,還不如舉一些實例以讓學(xué)生感受所學(xué)知識的具體應(yīng)用。
7、在課堂上,教師應(yīng)該多表揚學(xué)生、鼓勵學(xué)生,并且要注意表揚的方式方法。像“你太聰明了”就不適宜拿來在中學(xué)的課堂上表揚學(xué)生,因為那是小學(xué)式的表揚,過于幼稚以致于起不到激勵效果,表揚學(xué)生的時候盡量采取幽默搞笑或者比較正式的方式。
8、普通話應(yīng)該標(biāo)準(zhǔn)、板書應(yīng)該工整。對于板書,該擦的可以擦去,一般保留最重要的內(nèi)容,并且重要內(nèi)容還應(yīng)該寫在黑板上顯眼的位置。另外一點,寫板書的時候盡量側(cè)身書寫,不要背對著同學(xué),這樣,教師講課時才不會背著同學(xué)說話,同時,也能把更多的注意力放在同學(xué)身上,做到邊寫邊講解。
以上是主要的幾個方面,當(dāng)然還有其他需要注意的地方,例如,上課節(jié)奏的把握、課上與同學(xué)的眼神交流、教師的禮節(jié)、提問的技巧等等。通過這次講課,我開始有些明白“臺上一分鐘,臺下十年功”這句話背后蘊含的深刻道理了,不管做什么事,一定要有充分的準(zhǔn)備。第一次正式講課的感受與經(jīng)歷對于我來說是難忘的,而老師的點評也是刻骨銘心的,從中得到的收獲也許會對自己以后的教師生涯以及教育觀產(chǎn)生深刻的影響。對于接下來的實習(xí)工作,我將按照指導(dǎo)老師的指導(dǎo),再接再厲!
科學(xué)講課心得體會篇十一
蒲汪小學(xué)的`老師們正投入在緊張有序的工作中,教研室值此之際于9月27日,精心組織舉行了一次校級公開課活動,為廣大的新老教師送來了一場貴如油的秋雨,滋潤了每個人的心田。這次活動,再一次為新老教師搭建了一個學(xué)習(xí)、交流、思考、總結(jié)、共享的平臺,它引導(dǎo)、幫助和鼓勵著教師記錄自己對教學(xué)的思考與成長。
我聽了劉增芹老師的一節(jié)詞匯課,用兩個詞來形容:精彩、心服口服;用一句話來形容:姜還是老的辣。盡管也稍有缺憾,但是瑕不掩瑜。
新課標(biāo)理念在劉老師的課堂教學(xué)中體現(xiàn)到位,并且能夠靈活運用教學(xué)策略指導(dǎo)課堂教學(xué)。總結(jié)起來有如下優(yōu)點:
1、劉教師基本功扎實,流利的使用英語組織課堂,儀表端莊,板書工整、美觀、大方。師生關(guān)系和諧融洽,民主平等。
2、根據(jù)新課標(biāo)的要求恰當(dāng)?shù)厥褂媒滩模瑢滩牡哪繕?biāo)把握準(zhǔn)確,重難點處理恰當(dāng),教學(xué)流程能夠體現(xiàn)教學(xué)策略,重難點突出,三維目標(biāo)落實到位,環(huán)節(jié)設(shè)計合理、科學(xué),環(huán)環(huán)相扣,過渡自然。
4、能充分利用直觀教具。錄音機、詞圖卡、簡筆畫、實物、玩具等得到了充分利用,在教學(xué)中直觀形象地呈現(xiàn)和拓展操練了新知識。取得了良好的效果。
5、presentation環(huán)節(jié),教學(xué)方法靈活多樣,能夠做到針對教學(xué)目標(biāo)及重難點,創(chuàng)設(shè)情境串、設(shè)置語言活動鏈,突破教學(xué)重難點,讓學(xué)生在真實的、生活化的情景中分層解決新語言點,整個課堂節(jié)奏緊湊,過渡自然做到重點內(nèi)容在情境中呈現(xiàn)。
6、practice環(huán)節(jié),在活動中操練,操練環(huán)節(jié)非常有層次性,由整體-部分-個體,符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。機械操練的范圍廣、密度大、頻率高。操練形式多樣且有節(jié)奏,意義操練突出學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中一步步把知識放給學(xué)生,體現(xiàn)了老師引導(dǎo)的藝術(shù)和學(xué)生的主體地位。注重師生互動、生生互動雙邊活動的開展,教學(xué)效果效果很好。
7、能夠注重學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng),采用評價獎勵機制評價學(xué)生;
8、拓展環(huán)節(jié)設(shè)計的很好,教師做了示范。
缺點也在所難免:
1.評價方式單一;應(yīng)盡多地給學(xué)生一些激勵性的評價,如good!wonderful!super!等我們學(xué)生已學(xué)過的英語。
2.操練環(huán)節(jié)過于急躁,應(yīng)穩(wěn)扎穩(wěn)打。
3.拓展環(huán)節(jié),教師主導(dǎo)過多,應(yīng)放手給學(xué)生。
以上是我對劉老師這節(jié)課的幾點看法,不當(dāng)之處敬請批評指正。
有比較才知道有差距;
接下來是我講的一節(jié)對話課,與劉老師比起來,真是自愧不如。
呈現(xiàn)時情景設(shè)置不到位,有的環(huán)節(jié)設(shè)計不夠連貫,銜接僵硬,缺乏過渡語;肢體語言僵硬,表演起來顯得不自然;操練形式單調(diào),過少;時間分配不均,未進行拓展;在教學(xué)的設(shè)計上可能還不夠新穎;在教學(xué)的語言上不夠有藝術(shù);在駕馭課堂的能力上還很欠缺;在把握教材上不夠有深度等等。教學(xué)效果不是很好。
準(zhǔn)備時間總是倉促,演出總是有遺憾。不過遺憾的多少是和平時下的功夫成反比的。平時的積累越多,遺憾會越少的。收獲是有的,不敢說自己提高,只是看到了自己更多的不足。袒露自己缺憾、不成熟的一面,讓別人真切地看到我需要雕琢、改進的地方,再用信心跨越自己的缺憾,超越自己。惟有如此,才能進步!在收獲之余,更多的是一些思考。我們還年輕,我們也還很稚嫩。未來的路還很漫長,我們還有許多東西需要去學(xué)習(xí),還有許多能力需要提升、還有許多愿望等待我們?nèi)崿F(xiàn)。在今后的教學(xué)中我們會繼續(xù)勤奮工作,認(rèn)真教學(xué),在不斷的鍛煉中反思,在不斷的反思中成長。
這次活動不僅僅增長了專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗,更重要的是提升了我做事的態(tài)度和信心。我的成績里包含著太多人的鼓勵,支持和幫助,謝謝你們!
最后我要對自己說,海闊憑魚躍,天高任鳥飛,只有不斷努力奮進,才會取得更大的進步。
再次衷心感謝周圍所有幫助過我的敬愛的領(lǐng)導(dǎo)、老師還有親愛的朋友們!
科學(xué)講課心得體會篇十二
緊張的教師講課大賽如期結(jié)束,有人歡喜有人憂。通過這次比賽,使我感受到了英語課堂教學(xué)的藝術(shù)性。聽了多位老師的課 ,受益頗多,被他們上課的那種風(fēng)格所感染,老師們用自己的熱情、方式方法喚起學(xué)生的求知欲,課堂氣氛活躍, 學(xué)生積極配合,探討問題,課堂效率高。
多位老師的課讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性,學(xué)生學(xué)到了知識,教師也達到了教學(xué)的目的。
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親、簡潔、準(zhǔn)確的語言,為學(xué)生的理解奠定了基礎(chǔ)。教師們用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生,把學(xué)生的思路引向更高層次。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。聯(lián)系實際生活來教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
聽課的時候,我把他們的每一堂課都當(dāng)著一面鏡子,希望從里面照出我自己的不足。于是,聽完這些課,我想到自己今后應(yīng)該努力的方向,寫下來,與人共勉吧!
第一,用足用好教材。在沒有把握別出心裁搞創(chuàng)新,沒有把握堅信自己補充的課外資料比教材更好的情況下,就抓緊抓牢教材,讀好導(dǎo)語、研討練習(xí),緊扣文本教學(xué),落實知識,訓(xùn)練能力。誰把教材吃透了,用好了,誰的課堂就言之有物了。這句話我在給各地中學(xué)教師培訓(xùn)時講過很多次,這次聽課,我有了更加深刻的感受。
取勝。全國教學(xué)大賽一等獎獲得者賈鋮虎的《永遇樂·京口北固亭懷古》課例充分說明了這一點,他不用課件,同樣把課上得生動感人,博取眾彩。
第三,養(yǎng)成自己的教學(xué)風(fēng)格,不要盲從。活潑中顯沉穩(wěn),激情里見功底。課堂需要激情,但更需要煉就功底。教師不是萬能的,各人有各人的長處,如果一個教師在某方面有自己的特色,比如朗讀,比如廣闊的視野,比如擅長語言表達,等等,盡可能地發(fā)揮優(yōu)勢,揚長避短。
第四,多讀書,與大家大師為伍。這是做好一個語文老師的基本要求。閱讀,能夠使你本不豐富的思想像沙漠玫瑰一樣開放出艷麗的花朵。讀書就是讀人生,讀世界。書籍是人類進步的階梯,這句話是真理。
第五,課堂無小事。老師在課堂上的一言一語,都會給學(xué)生產(chǎn)生影響,所以,語文老師還必須注意自己的語言表達,說話要謹(jǐn)慎,表述要規(guī)范,不可以信口開河。
最后,感謝校領(lǐng)導(dǎo)和青教會為青年教師提供展示自己的舞臺和機會,也感謝各位青年教師為我獻課,提供學(xué)習(xí)的好機會。我衷心祝愿青年教師的教學(xué)之路越走越寬,書越教越好,從心所欲,讓自己的生命在教師這個平凡的崗位上流光溢彩。
科學(xué)講課心得體會篇十三
經(jīng)過聽課學(xué)習(xí),我對信息化教學(xué)有了一些更深刻的認(rèn)識。結(jié)合我所任教的數(shù)學(xué)學(xué)科特點,我覺得數(shù)學(xué)學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨厚的優(yōu)勢。它的運用,為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增添了無窮魅力,拓寬數(shù)學(xué)教學(xué)的空間。 我認(rèn)為要構(gòu)建高效的信息化課堂,就要注意以下幾個方面:
“主導(dǎo)-主體”的教學(xué)結(jié)構(gòu),強調(diào)學(xué)生的主體性,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人;強調(diào)體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,教師是為教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、促進者和咨詢者;信息技術(shù)不僅僅是幫助老師灌輸知識的手段,還是幫助學(xué)生意義建構(gòu)的工具;教材不僅是知識的來源,還能有效的成為學(xué)生知識意義建構(gòu)的對象。
有效的信息化課堂教學(xué)中,學(xué)生不再是被動的知識接受者,而是信息加工的主體。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生都需要有積極的情感投入,無論自主學(xué)習(xí)或是與人協(xié)作,都是一個主動建構(gòu)知識意義并獲得成就感的過程。
無論是在自主學(xué)習(xí)還是在協(xié)作學(xué)習(xí)過程中,都要非常注重學(xué)生的情感投入,要求每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地參與進來,而不是作為一個旁觀者,只有這樣每個學(xué)生才可能取得進步。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成就感,進而轉(zhuǎn)化為成就動機,這將有利于學(xué)生進一步地學(xué)習(xí)。
在現(xiàn)代化的教室里學(xué)生學(xué)到的不僅是教材上的知識,還要引導(dǎo)學(xué)生接觸教材以外知識。信息時代新事物層出不窮,要求人們視野開闊、思維活躍。豐富的網(wǎng)上資源為教師的教、學(xué)生的學(xué)都提供了重要的知識源泉。internet帶來的不僅僅是計算機的聯(lián)網(wǎng),而是人類知識的聯(lián)網(wǎng),是古今中外以及全人類智慧的聯(lián)網(wǎng),為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了多方位、多層次、多角度、圖文并茂的文獻資料。目前國內(nèi)、國際上有許多優(yōu)秀的科普網(wǎng)站,如中國科普、北京科普、中國科普博覽、大百科全書等。這些網(wǎng)站提供了交通運輸、環(huán)境保護、軍事天地、歷史文化、風(fēng)土人情、文學(xué)藝術(shù)、天文、地理、海洋、生命等多種學(xué)科的知識,使學(xué)習(xí)的信息來源變得更加豐富。在信息化教學(xué)過程中要關(guān)注如何利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體有效地擴大學(xué)生的認(rèn)知范圍,讓學(xué)生能夠有機會方便快捷地接觸到書本上學(xué)不到的知識。。
創(chuàng)新決定著一個國家和民族的綜合實力與競爭力。培養(yǎng)創(chuàng)新能力的核心就是要培養(yǎng)創(chuàng)造思維,創(chuàng)造性思維是指對已有知識經(jīng)驗進行明顯的改組,同時創(chuàng)造出新的思維成果的思維。中小學(xué)生的創(chuàng)造性思維主要指發(fā)散思維、直覺思維、形象思維、邏輯思維和辨證思維等五個方面。
科學(xué)講課心得體會篇十四
期中考試前舉行了青年教師講課比賽,他們認(rèn)真研究教材,虛心學(xué)習(xí),相互請教,我們共同交流,他們?nèi)〉昧丝上驳某煽儭?/p>
期中考試后緊接著舉行老年組的講課比賽,理科共有17位教師參賽,其他16位老師個個都是精英,都是市區(qū)級的能手,都是名師,教學(xué)成績一流,無形中對我造成了很大的壓力。抽簽后,就開始估計輪到哪一天,能學(xué)到哪個地方,要講哪一節(jié)課,與老師探討進度,教材的處理,兩天后確定了課題。
這次的講課比賽我獲得了幾份十分珍貴的“禮物”:
第一份禮物是我們教研組的團隊合作精神
我們組的所有老師齊心協(xié)力,共同探討,老師們都提出了不同的意見和建議,正是因為他們的意見和建議使得這節(jié)課更加趨向完美。感謝老師們的參與。
第二份禮物是自我提高和鍛煉
先是在網(wǎng)上也學(xué)習(xí)了大量的優(yōu)秀教師的講課實錄,以及優(yōu)秀學(xué)案的設(shè)計,在此基礎(chǔ)上根據(jù)自己學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)生特點確定自己的講課思路,確定課堂教學(xué)環(huán)節(jié),設(shè)計學(xué)案。怎么引入課題才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,就僅僅在引入上設(shè)計了一個個的方案,一個個的試講,語言如何組織,才最恰當(dāng),最后確定引入課題方案。平方差公式的推導(dǎo)、字母表示、語言描述、幾何意義,該以什么樣的教學(xué)方法、順序、呈現(xiàn)形式以及語言如何組織,讓學(xué)生的動手制作是否有價值,是否會影響進度,耗費了我大量的腦細(xì)胞,也與老師們一起探討。最后的鞏固提高采用什么形式效果最佳,這些所有問題促使我不斷思考,不斷整理,一次次的設(shè)計,試講、研討,一次次的推翻,再設(shè)計,大腦中整節(jié)的課堂實錄清晰可見,最終定稿。從學(xué)案的設(shè)計、課件的制作、課堂教學(xué)對自己都是一次磨練和提高。
第三份禮物是認(rèn)識到自身的不足
從課堂教學(xué)發(fā)現(xiàn)自身的不足,不敢放開,怕耽誤時間,完不成學(xué)習(xí)任務(wù)。因為看錯時間而學(xué)生歸納總結(jié)的時間沒了。由這次講課反思自己平時的教學(xué)隨意性大,要認(rèn)真組織平時的每一個課堂,而不至于現(xiàn)用現(xiàn)學(xué),把平時的教學(xué)抓實抓牢。學(xué)生的習(xí)慣也在每個課堂養(yǎng)成。
通過這次比賽,我確實收獲較大,今后,我要不斷完善自己的教學(xué)方法,提高教學(xué)藝術(shù),提高45鐘效率,上好每一節(jié)課,把培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力作為一項長期任務(wù)來抓。
學(xué)校里這次青年教師講課比賽,身為“八零中”的我,未能“幸免”,于是,老老實實地備課,認(rèn)認(rèn)真真地準(zhǔn)備。
于是,搜課件,研讀文本,查資料,找習(xí)題,出學(xué)案,準(zhǔn)備說課;于是,有了午夜才睡覺的經(jīng)歷。幾天下來,感覺真是扒了一層皮。但經(jīng)歷了辛苦,也經(jīng)歷了成長。以前從來不知道說課是什么的我逐漸熟悉了說課流程和說課步驟;仔細(xì)研讀文本學(xué)習(xí)35x教學(xué)策略的同時對于上好閱讀課有了更好的把握;對于課件的整理和準(zhǔn)備更靈活了,素材積累的更多了,相信下次遇見這樣的比賽時自己會更游刃有余一些。
講完課后,感覺松了一口氣,但是自己的缺點,卻像鏡子一樣通過這堂課清晰地反映了出來。首先,感覺自己的課堂操縱性太強,整個課堂就像是自己在表演一樣,沒有真正體現(xiàn)學(xué)生的課堂主體地位,沒有把知識的傳授落到實處。其次,“授之以漁”,而非“授之以魚”。自己在學(xué)案的設(shè)計上太過精細(xì),很多知識應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生去探索,并通過小組討論解決,而非教師羅列知識點,學(xué)生記憶。第三,感覺自己處理課堂的靈活性太差。講課時,出現(xiàn)了種種問題,如課堂時間分配不合理,學(xué)生不熟悉自己的部分口語表述,學(xué)生寫作沒有及時反饋等,遇見這些情形,我就感覺有些慌張,不能及時正確采取措施,使整節(jié)課有走過場的感覺。最后,我感覺自己的板書太差。雖然早就意識到這個缺點,但真正知道下面有人聽課評課時,才感覺自己寫的多么別扭與不自信。
扎實的教學(xué)的基本功,需要日積月累不斷提高。“冰凍三尺非一日之寒”,自己的缺點很多都是平時上課太隨意造成的。這次比賽之后,我更加明確了自已以后的努力方向,那就是不斷加強教學(xué)基本功訓(xùn)練,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng),做與時俱進,不斷進步的老師!
2、明晰的教師課堂用語教師的用語對于教學(xué)有很大的意義,學(xué)生回答問題,你就要有明確的回復(fù);學(xué)生回答錯誤,你就要有及時的引導(dǎo)糾錯。細(xì)膩的課就需要如詩般的語言,慷慨的課就需要激昂的用語,課課不同,用語也大不相同,本人在這方面做的還需要多下功夫才行。
3、游刃有余的課堂操控力,自己的課堂雖然可以實現(xiàn)控制,但卻不能收放自如。二班的自我約束能力一直不是很好,雖然有學(xué)習(xí)的氣氛,卻總感覺不是很協(xié)調(diào),我想不科學(xué)的操控,就很可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)真時不認(rèn)真,該放松時卻提了一股勁,這樣一來,一節(jié)課上下來學(xué)生一頭霧水,仿佛湊熱鬧一樣,學(xué)習(xí)的一些關(guān)鍵也許就沒有抓住,需要不斷的知識整合和對應(yīng)知識點的鞏固練習(xí),只有靈活的操控力才能讓課堂真正高效起來。
我想每位老師都有屬于自己的東西,要博取眾家所長,補己之短,為今后的教學(xué)更好的服務(wù),也為我們十五中的明天貢獻更多的力量。
每個學(xué)期學(xué)校都會組織各種各樣的講課比賽,學(xué)校剛開始通知的時候也沒想到這一次會與往常有什么不同,可是兩個星期的講課比賽結(jié)束的時候,我們大家都感覺到這次的與眾不同了,領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,參賽教師的認(rèn)真準(zhǔn)備,從這次參賽,聽課的整個過程我開闊了自己的`眼界,增長了自身的見識。
我抽的是理科組的25號,是比賽的最后一天才講,正好可以先聽聽課,向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。于是,上完自己的課就拿凳子匆匆忙忙趕去聽課,說到這里不得不說學(xué)校的準(zhǔn)備工作真的做的特別好,還給我們每人準(zhǔn)備了一個聽課凳,免去了后顧之憂。參賽教師均備課充分參加這次比賽,上課時口齒清晰,條理分明,很有水準(zhǔn)。有的老師充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,基本上一節(jié)課每個學(xué)生都有表現(xiàn)的機會;有的老師特別注意表揚學(xué)生,鼓勵學(xué)生;有的老師課容量特別的達,確實達到了高效課堂;有的老師風(fēng)趣幽默,學(xué)生特別感喜歡;有的老師靈活運用小組合作學(xué)習(xí);發(fā)揮好了小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢。總之,聽了這些優(yōu)秀教師的課,我確實見識了很多,想一下學(xué)來也不容易,所以我倍感壓力,在一個如此優(yōu)秀的團隊,我只能努力的學(xué)習(xí),進步。
我準(zhǔn)備了整整兩個星期,對教學(xué)思路,教學(xué)方法,課件等做了充分的準(zhǔn)備,終于等到我講課了,校長親自來指導(dǎo),還有其他幾位領(lǐng)導(dǎo),都曾經(jīng)是優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師,讓我更緊張,原本準(zhǔn)備的很多東西一時竟忘了,只能靠臨時揮了,還好我們班學(xué)生配合的好,我才慢慢走出緊張狀態(tài),慢慢的就像平時上課的流程一樣,終于一節(jié)課還算順利的上完了,領(lǐng)導(dǎo)也給我提出了寶貴的意見,比如語言可以再簡練一些,知識可以挖掘的更深一些,給學(xué)生的機會再多一些。以后我一定會在教學(xué)中注意的。
總之,通過這次講課比賽聽課、上課,我確實發(fā)現(xiàn)自己的很多不足,我更相信在領(lǐng)導(dǎo)和老師的幫助下我也會快速成長。也希望有一天,我能夠?qū)ψ约旱恼n滿意。
一周多的教師講課大賽如期結(jié)束,有人歡喜有人憂。通過這次比賽,使我感受到了小學(xué)課堂教學(xué)的藝術(shù)性。聽了多位老師的課,受益頗多,被他們上課的那種風(fēng)格所感染,老師們用自己的熱情、方式方法喚起學(xué)生的求知欲,課堂氣氛活躍,學(xué)生積極配合,探討問題,課堂效率高。
多位老師的課讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性,老師自上課至下課都始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn),學(xué)生也一直環(huán)繞老師運行,老師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位體現(xiàn)的淋漓盡致,老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛,學(xué)生的討論是自由進行的,學(xué)生占據(jù)著課堂,但是,學(xué)生并沒有脫離軌道,教師充分“放”了學(xué)生,學(xué)生充分“離”老師,而結(jié)果卻是很好的,學(xué)生學(xué)到了知識,教師也達到了教學(xué)的目的。
課堂上老師們都很有耐性的對學(xué)生進行有效的引導(dǎo),語言精煉、豐富,對學(xué)生鼓勵性的語言更是十分值的我學(xué)習(xí),在思想教育方面,教師們都處理的比較好,自然真摯的情感感染了學(xué)生和聽課的每一位教師。
各位老師多媒體的應(yīng)用,更是一個學(xué)習(xí)的過程,看到其他老師制作的那么好的課件,運用的那么自如,從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感,尤其是在多媒體的運用方面,自己竟然處于空白狀態(tài)。不學(xué)習(xí)不進步不上進就會使自己處于被動地位,然后逐漸走下坡路,長期下去,自己就會被淘汰,被社會淘汰。想到此,就覺得一陣陣害怕。我必須要行動起來,自己多學(xué)習(xí),自己多琢磨,多向其他老師學(xué)習(xí),多問,跟得上現(xiàn)代教學(xué)的潮流,也希望學(xué)校能多提供這方面的硬件設(shè)備。
教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語言更是一門藝術(shù),誰能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師和藹可親、簡潔、準(zhǔn)確的語言,為學(xué)生的理解奠定了基礎(chǔ)。教師們用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生,把學(xué)生的思路引向更高層次。從這可以看出各位老師精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。聯(lián)系實際生活來教學(xué),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。
通過這次教師大賽聽課活動我對新課改也有了更深的認(rèn)識。觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提,在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點:
1、多學(xué)習(xí)教育理念和優(yōu)秀老師的教育教學(xué)先進經(jīng)驗。
2、多學(xué)習(xí)各方面的教學(xué)資源,豐富教學(xué)。
3、學(xué)會上課要放手,會放手,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題、解決問題的能力。
以上是我在聽課中的心得體會,以后我會更加努力的學(xué)習(xí),更加努力的鉆研教學(xué),提高課堂效率,真正做到高效課堂,做到能與學(xué)生聯(lián)成一片,使自己的教學(xué)水平得到提高。
科學(xué)講課心得體會篇十五
7月20日,作為剛進入臨床學(xué)習(xí)實踐的實習(xí)生,在來到普外科實習(xí)將滿一月之際,在帶教老師吳利蓉的指導(dǎo)安排下,我變身老師,進行了一次科內(nèi)的小講課,內(nèi)容是于我在普外科實習(xí)過程中息息相關(guān)的“深靜脈血栓病人的護理”,參加學(xué)習(xí)的人員有:吳老師、普外的培訓(xùn)護士、近十位在普外實習(xí)和曾在普外實習(xí)的護生,在主任辦公室設(shè)置的講堂上,用自己做的課件和收集的內(nèi)容進行了這次講課,課后還互相討論并最后由老師評價與總結(jié)。通過這次講課,學(xué)習(xí)體會甚多。
由實習(xí)學(xué)生講課雖然已不是新鮮事,但從備課到講課,老師都不添加過多的干涉和限制,充分調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生主體性的探究式學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動意識得以長久的保持。讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)環(huán)境下,自主探索,討論總結(jié),獲得成功。同時鍛煉了實習(xí)學(xué)生由學(xué)到教,獨自處理問題的能力,對護理人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)有極大的幫助。
講課的內(nèi)容與臨床實習(xí)實踐密切相關(guān)。備課時,復(fù)習(xí)和查閱理論知識,收集和探索臨床病例,發(fā)現(xiàn)與解決護理問題,使得在教學(xué)的同時自己也主動、更深入地學(xué)習(xí),自己的理論和實踐水平也得到了提高,名為“教”實為“學(xué)”。
課間與老師同學(xué)的相互討論,課后老師再做總結(jié)與評價更將學(xué)習(xí)的`成果深入化和擴大化,讓參與的同學(xué)與老師都共同學(xué)習(xí)和思考,共同進步,讓講課不只是形式,而是理論和臨床實踐的雙收獲,使得以后的護理學(xué)習(xí)和工作更系統(tǒng)更科學(xué)化。
如此“寓教于教”的教學(xué)方式,簡單卻收獲頗豐的小講課,只是在綿陽中心醫(yī)院實習(xí)的其中一頁,卻使我明白在有豐富的理論知識和充分的實踐基礎(chǔ)上,同時積極主動,有創(chuàng)新才能將自己的素質(zhì)進一步提高,早日成為一名合格的優(yōu)秀護理工作者,去履行偶像南丁格爾留下的那段誓言:予謹(jǐn)以至誠,于會從及上帝面前宣,終身純潔,忠貞職守,盡力提高護理專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),勿為有損之事,勿取用或故用有害之藥,慎守病人及家務(wù)之秘密,謁誠協(xié)助醫(yī)師診治,勿謀病者之福利。
科學(xué)講課心得體會篇十六
20xx年,xx六中秋季大講課比賽啟動了,這次比賽是歷年來講課比賽之最,參與人數(shù)最多,歷時最長,涉及面最廣,從二十幾歲的年青教師到五十多歲的校長。十月底,第一階段的講課比賽已經(jīng)結(jié)束。在這次活動中,理科和文科八十多位教師參與了這次比賽活動。大家精心準(zhǔn)備,認(rèn)真對待,很多教師的課都按區(qū)級、市級,甚至省級的水平講的。大家熱情高漲,各顯神通,特別是課件的制做,都有自己學(xué)科的特點。
在這次活動中,我即是評委,也參于講課,但不參評。對于這次活動我一點也不敢放松,必須要發(fā)揮自己的高水平,起到示范作用。
為了準(zhǔn)備這次課,我精心備課、備教材、備場地、備器械等。把所有的教學(xué)語言從頭到尾簡單寫下來,不斷進行說課,努力提高自己語言的組織能力和表達能力;熟記上課的組織路線,畫了一張完整的示意圖,便于觀察;注意教學(xué)各個環(huán)節(jié)的銜接是否合理、怎樣導(dǎo)入有效;教學(xué)方法是否新穎,有一定的創(chuàng)新性;器械的擺放是否利于隊形調(diào)動;學(xué)生的主體地位怎樣體現(xiàn),積極性主動性如何調(diào)動;游戲規(guī)則制定是否合理;課的安全性如何等等。例如就連教師巡回輔導(dǎo)走一個來回,還是二個來回,找?guī)讉€學(xué)生輔導(dǎo),每個內(nèi)容練習(xí)的具體次數(shù)及時間等情況,都要熟記于心,但也要學(xué)會隨機應(yīng)便。
另外,我還制做一張“講課物品一覽表”,便與檢查。如服裝穿戴、秒表(備用一塊)、哨子、音響設(shè)備(備用一套)、器械數(shù)量、場地規(guī)劃用品及其它教學(xué)小道具等。
課上,我教態(tài)認(rèn)真、有一定的親和力,但有時教學(xué)語言不夠精煉準(zhǔn)確。在教學(xué)環(huán)節(jié)銜接方面還比較合理、過渡自然。課上能體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)生、自我展示、合作交流等,也能充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性。教學(xué)語言有一定的感染力,但由于排球準(zhǔn)備的少,練習(xí)密度方面還是有點欠缺,總體效果較好。
總之,以上只是我個人的一點心得體會,還能大家多多批評指正。
1、各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視。并親自參加聽課活動。來助威來鼓舞士氣。教學(xué)方法不一,大部分的課堂都體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念。
2、參賽教師均備課充分,熟練掌握了授課的基本過程,語言表達能力強。特別是形式多樣的分組教學(xué)是本次活動的最大亮點。
3、運用多種多樣化的教具作為實施本堂課的輔助手段,使課堂直觀化、形象化提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣把抽象與實在,課堂與課外聯(lián)系起來。
4、本次比賽教案、教具全部都是自行設(shè)計制作的,比如劉xx老師的數(shù)學(xué)課,開始利用一個手工剪紙“囍”子來要同學(xué)認(rèn)識到對稱的感覺。無論從講課內(nèi)容、選材上都體現(xiàn)“教具”的輔助功能,有現(xiàn)場大量的圖片資料等等,資源非常豐富。
5、參加這次比賽,學(xué)到了不少新的創(chuàng)新,在他們舉手投足間我感受到他們風(fēng)情幽默、激情上進。上課時口齒清晰,條理分明,很有水準(zhǔn)。這種語言,學(xué)生喜歡,有親和力。
6、教學(xué)是一門藝術(shù),它不僅需要精湛的教學(xué)技藝,它更需要激情與活力。試想一位死氣沉沉、沒有活力、沒有激情的老師在課堂上怎么可能用自身的魅力來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激水準(zhǔn)。這種語言,學(xué)生喜歡,有親和力。
6、教學(xué)是一門藝術(shù),它不僅需要精湛的教學(xué)技藝,它更需要激情與活力。試想一位死氣沉沉、沒有活力、沒有激情的老師在課堂上怎么可能用自身的魅力來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情,活躍課堂的氣氛,點燃學(xué)生思維的火花呢?我們經(jīng)常會有這樣的體會:今天教師自己的狀態(tài)良好,進入操場會容光煥發(fā),思維敏捷,進而會帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),會營造出一種和諧溫馨的學(xué)習(xí)氛圍,生的學(xué)習(xí)情緒高漲。
7、利用有限的時間認(rèn)真研究教學(xué)策略,挖掘策略實質(zhì),用策略指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計,認(rèn)真?zhèn)湔n,做好參加縣優(yōu)質(zhì)評選活動的一切準(zhǔn)備。課堂上活動在精不在多,活動要有層次,活動的目的要明確,要把活動進行有機整合,使課堂上的各個環(huán)節(jié)銜接自然,最好設(shè)計一個大情境,把各個活動串起來,讓學(xué)生在任務(wù)中完成學(xué)習(xí)訓(xùn)練活動。
8、要注意思考課堂上的細(xì)節(jié)問題,從細(xì)微處完善自己的課堂教學(xué),對于課堂上出現(xiàn)的問題要認(rèn)真思考,細(xì)究深層次的原因。
9、評價不但要全面,而且要有層次,有針對性,評價要與展示交流相結(jié)合,與競爭相結(jié)合,與合作交流相結(jié)合,給盡可能多的.學(xué)生機會,突出學(xué)生主體地位,體現(xiàn)面向全體。
10、課堂準(zhǔn)備要充分,尤其是要備好學(xué)生,掌握所教年級的學(xué)生特點,根據(jù)學(xué)生特點,改進完善教學(xué)活動設(shè)計,讓學(xué)生樂于參與活動,提高活動的效率,思維活躍,學(xué)習(xí)效果良好。
1、老師的引這是自己課后的最大感受,但也是最深的收獲。通
過聽課,以及和自己的課作比較。我發(fā)現(xiàn)自己的課在引導(dǎo)學(xué)生方面做得還很不足。老師講課突出的是引導(dǎo),雖然自己的話不多,但是卻能引導(dǎo)學(xué)生從一個問題走向另一個問題,一步一步很有層次和節(jié)奏。而且孩子還可以在課堂上一直保持很好的積極性和精神狀態(tài)。而回想自己的課堂,很多時間內(nèi)其實是在牽著孩子的鼻子走。自己帶到哪里,學(xué)生就跟到哪里。想放手讓學(xué)生實踐,但是缺少必要的經(jīng)驗和方法。孩子一節(jié)課的積極性,根本保持不了很長的時間。同樣是教,同事是引導(dǎo),而我卻是在指揮。所以,今后自己還要多向別的有經(jīng)驗的老師課堂學(xué)習(xí),通過自己的觀察去實現(xiàn)自己的領(lǐng)悟。在向老教師的學(xué)習(xí)中,抓住引導(dǎo)的時機、關(guān)鍵詞,同時借鑒不同專家的教學(xué)實例進行學(xué)習(xí)和對比。在對比中抓住相同點,反復(fù)琢磨、反復(fù)感悟。
2、教師用語上的問題教師的用語對于教學(xué)有很大的意義。自己的課堂雖然可以實現(xiàn)控制,但是還不可以收放自如。所以不科學(xué)的操控,就很可能導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中該認(rèn)真時不認(rèn)真,該放松時卻提了一股勁。這樣一來,一節(jié)課上下來學(xué)生一頭霧水,仿佛湊熱鬧一樣,學(xué)習(xí)的一些關(guān)鍵也許就沒有抓住。
1、信心比賽前總是想一些消極的東西,但是比賽后,自己一下子收獲了那份久違的信心。雖說自己是年輕人,但是絕對不能妄自菲薄。有了壓力,應(yīng)該看成動力。只用勇敢地迎上去,才可以讓自己的頭抬起來。
2、貴在積累我不可能讓自己在兩周內(nèi)成為專家,所以今后要注意自己自身的積累?,F(xiàn)在上課我們提倡學(xué)生一課一得,那我就要求自己一日幾得。只要能促進自己的進步,自己就不要怕累,動起來,勤一點。
3、多請教,眾人力量大在指導(dǎo)我備課的時候,各位老師集思廣益,為我出了不少的點子。所以,要知道每位老師都有屬于自己的東西,多學(xué)習(xí),不丟人。
各位老師集思廣益,讓我吸取了很好的經(jīng)驗,同時,也開闊了自己的眼界,增長了自己的見識。自己的教態(tài)不完美,就通過各位老師的親身示范去改正。自己的語言不夠簡練,就嘗試靈活貫通運用實用的教學(xué)用語??傊ㄟ^向其他老師的學(xué)習(xí),讓自己一點點完美起來,不過自己現(xiàn)在還沒有到達那樣的境界,自己得到的很多東西,還是需要同事的幫助,但是我已經(jīng)悟出來了,今后的進步還要一步步走下去。也明確了自己找到了和學(xué)校的教師之間的很多差距。這次講課比賽,我感觸己的不足,同時我要更加努力地工作,去積淀了作為教師的點滴。但是我的確不知道自己要付出多少,積累多久。不過,我已經(jīng)做好了準(zhǔn)備,畢竟有這樣一個信念的支撐,我的奮斗也將更加坦然。
科學(xué)講課心得體會篇十七
在那個春意盎然的季節(jié),我很榮幸參加了南票區(qū)“教師風(fēng)云榜”活動,對于我們每一位參與者來說,收獲著喜悅,也收獲著成長。根據(jù)活動的要求,依次按照規(guī)定要求進行說課、講課、反思、聽課、評課議課。在這次活動中,我反思我存在著一些不足,但是對于收獲來說,更是豐富的,下面談?wù)勎业氖斋@。
“說課”是切實可行、富有成效的教研活動形式?!罢f課”能促使教師學(xué)習(xí)教育理論、鉆研教學(xué)大綱、增強課堂駕馭能力、提升教師核心競爭力,也能有效解決教與研脫節(jié)的問題。說課是上好課的第一步,是教者思維的結(jié)晶,當(dāng)教者的理性思考到了一個平臺時,說一說課,思路暢通,往往有所頓悟。說課是意的開掘,能的升騰;說課可以檢查教學(xué)的重點、難點,使之了然于心。說課可以檢驗教學(xué)目的、教學(xué)方法是否明確,適合;說課可以集思廣益,相互交流,把最精華的知識展示給學(xué)生,提高課堂效率。
1、說課是教師對教材與教案進行依次在認(rèn)識在修改的過程
通過說課,教師學(xué)會從理性上去審視教材,理解教材編寫者的意圖,更準(zhǔn)確科學(xué)地把教材內(nèi)容,這就可以發(fā)現(xiàn)備課中的一些疏漏,再經(jīng)過修改教案,彌補疏漏。從這個角度說,說課可以幫助教師更好地理解和運用教材。
2、說課是教師學(xué)習(xí)理論、提高研究水平的機會
說課的準(zhǔn)備過程往往就是教師駕馭教材,選擇教法,優(yōu)化教學(xué)設(shè)計的過程。特別是,說課不僅要說明教師怎么學(xué),而且還要說明為什么要這樣教,這樣學(xué)。這就促使教師去學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,掌握心理學(xué)知識,認(rèn)真分析思考問題。這是教師從理論上去認(rèn)識教學(xué)規(guī)律的過程。同時,說課還需要教師做必要的文字和演講準(zhǔn)備,這對于提高教師的研究水平、寫作能力和語言表達能力都有教大的幫助。
如何講好一堂課呢?通過講課比賽,我個人覺得要講好一堂課要具備以下的條件。
1、內(nèi)容豐富,信息量大
內(nèi)容豐富不是指內(nèi)容的量或發(fā)布多么大量的消息,而是指在一堂課中應(yīng)該包含本學(xué)科或本課程的`一個或幾個最基本、最重要、最核心的內(nèi)容,且要講得正確、透徹,即科學(xué)性強。
2、概念明確,講解深入
概念明確就是要明確地、確切地表述本節(jié)課中含有的幾個主要概念,特別是那些容易混淆的概念和看似含糊的概念。
3、重點突出,選材適當(dāng)
“重點”是指要介紹給學(xué)生的重要的知識點或要培養(yǎng)學(xué)生的重要的能力點?!巴怀觥笔侵敢{(diào)動多種教學(xué)手段來突顯這些重點,突出重點的方法多種多樣。
4、脈絡(luò)清楚,邏輯性強
備課的過程在某種意義上說就是理清思路的過程。一堂課的脈絡(luò)軌跡在形式上往往是通過板書或大屏幕上的大、小標(biāo)題來展示的。
5、語言考究,準(zhǔn)確生動
老師用準(zhǔn)確、生動、精辟的語言和得體的板書或投影儀或多媒體屏幕的配合,會加深學(xué)生對課程內(nèi)容的理解,提高其學(xué)習(xí)效率,何況教師還有通過課堂言傳身教、教書育人、及時反映科技新進展和闡述自己獨特見解的作用。
6、著裝典雅,精神飽滿
這是對教師在精神面貌上的一個要求。因為典雅大方的著裝能表現(xiàn)出你的內(nèi)在氣質(zhì),增強你的自信心;飽滿的精神,能吸引學(xué)生的注意力,有助于獲得好的課堂效果。
聽課,不僅僅是讓我“聽課”,而是在此過程中,我學(xué)到了,聽課應(yīng)該怎么聽。在聽課過程中,要聽看結(jié)合,注重觀察,有所側(cè)重地將聽、看、記、思的內(nèi)容有機靈活地結(jié)合起來。
俗話說,思之,思之,鬼神通之。教師聽完課后不能一聽了之,應(yīng)對課堂實況反復(fù)琢磨。思考的辦法有很多,或翻翻聽課記錄,或與執(zhí)教者交談,或?qū)坠?jié)“互相牽連”的課作一番比較,或?qū)懸黄奥犝n一得”,在分析總結(jié)他人課時要注意比較、研究,取長補短。并結(jié)合自己教學(xué)實際,吸收他人有效經(jīng)驗,改進自己的教學(xué)。
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