心得體會(huì)是我們?cè)趯W(xué)習(xí)和工作生活中的感悟和體驗(yàn)的總結(jié)和概括。那么，在寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該注意哪些方面呢？首先，要真實(shí)客觀地對(duì)待自己的所思所得，不夸大也不縮小，客觀地記錄自己的真實(shí)感受和體驗(yàn)。其次，在寫(xiě)作過(guò)程中，要注意把握寫(xiě)作的重點(diǎn)和主題，突出自己的核心想法和主要感悟，使讀者能夠更好地理解和領(lǐng)會(huì)。此外，語(yǔ)言表達(dá)要簡(jiǎn)潔明了，避免使用過(guò)于復(fù)雜的詞匯和長(zhǎng)句，使讀者易于理解。最后，在寫(xiě)作結(jié)束時(shí)，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)和思考，回顧自己的成長(zhǎng)和收獲，也可以給出對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和展望。讀這些心得體會(huì)范文，我們可以感受到作者的真情實(shí)感，從中感受到一種積極向上的力量和動(dòng)力。
區(qū)角活動(dòng)中的觀察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇一
對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了我們生活中的一部分，不論你是學(xué)生、職場(chǎng)人士還是普通群眾，你大部分的日常活動(dòng)都與網(wǎng)絡(luò)有著密不可分的聯(lián)系。網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)銀轉(zhuǎn)賬、社交網(wǎng)絡(luò)、電子郵件等，都已經(jīng)成為了我們生活的一部分。但與此同時(shí)，也隨著網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題也層出不窮，尤其是網(wǎng)絡(luò)保密問(wèn)題，尤為重要。
第二段：網(wǎng)絡(luò)保密意識(shí)的重要性
網(wǎng)絡(luò)保密問(wèn)題不僅會(huì)影響個(gè)人隱私，還會(huì)關(guān)乎到國(guó)家的安全利益。因此，我們需要時(shí)刻保持警惕，時(shí)刻牢記網(wǎng)絡(luò)保密意識(shí)的重要性。首先，我們需要保護(hù)好自己的賬號(hào)和密碼，不要輕易地將其泄露給他人。其次，我們需要注意不要在不安全的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行敏感信息的傳輸，如不使用公共 Wi-Fi 等網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。同時(shí)，我們也應(yīng)該時(shí)刻注意病毒的攻擊，將網(wǎng)絡(luò)安全軟件進(jìn)行及時(shí)更新。
第三段：加強(qiáng)與他人溝通的保密措施
保密意識(shí)不僅僅是我們個(gè)體的問(wèn)題，在我們的人際交往中也需要注意保密措施。在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與他人進(jìn)行溝通的時(shí)候，我們需要謹(jǐn)慎操作，不隨意泄露自己或他人的信息。我們應(yīng)該牢記切勿隨意發(fā)表敏感言論，切勿在公開(kāi)的場(chǎng)合對(duì)別人的隱私進(jìn)行曝光，更不要將別人信任我們的機(jī)密信息進(jìn)行泄露。
第四段：履行保密義務(wù)，在組織中發(fā)揚(yáng)保密精神
對(duì)于企事業(yè)單位、政府機(jī)關(guān)而言，更需要保密，涉及到的是組織安全，國(guó)家利益等方面。在工作中，我們需要時(shí)刻保持對(duì)信息的保密意識(shí)，并制定相關(guān)的保密制度，明確保密責(zé)任。不管是企業(yè)機(jī)關(guān)還是政府部門(mén)，都要不斷加強(qiáng)員工的保密意識(shí)的培養(yǎng)和加強(qiáng)保密工作的監(jiān)督和管理。通過(guò)加強(qiáng)保密工作，保護(hù)好國(guó)家和組織的利益和安全。
第五段：小結(jié)
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)保密的意識(shí)值得我們?nèi)ジ叨戎匾暋Ｎ覀冃枰Y(jié)合自身的實(shí)際，增強(qiáng)保密自覺(jué)性，切實(shí)履行保密義務(wù)，因?yàn)?"保密第一，安全第一"，這是我們所有活動(dòng)的第一原則。
區(qū)角活動(dòng)中的觀察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇二
作為一名大學(xué)生，除了努力學(xué)習(xí)好知識(shí)，掌握好技能以外，更重要的是要把學(xué)到的東西如何用于服務(wù)這個(gè)社會(huì)。因?yàn)楫?dāng)我們走出大學(xué)的校門(mén)，就將邁入這個(gè)社會(huì)，所以這次的實(shí)踐活動(dòng)可以說(shuō)是一個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)。我們所在的團(tuán)隊(duì)名稱是“大學(xué)生志愿者警務(wù)體驗(yàn)活動(dòng)”。
這是一個(gè)非常好活動(dòng)，因?yàn)槿嗣窬爝@個(gè)特殊的群體離我們是那么近卻又始終帶著一種莫名的威嚴(yán)與“神秘”，而這次活動(dòng)正好給了我們一次走進(jìn)人民警察的機(jī)會(huì)，和民警同吃、同住、同工作。
作為志愿者的我在這段時(shí)間的工作和生活中學(xué)到了許多書(shū)本上學(xué)不到的，感受到了很多只有在現(xiàn)實(shí)生活中才感受到的，我真真實(shí)實(shí)地體會(huì)到在生活中才能磨煉一個(gè)人，在實(shí)踐中才能出真知。而對(duì)于人民警察，平時(shí)我們只看到了作為警察在偵破案件時(shí)威風(fēng)勇猛的一面，而沒(méi)有看到他們?cè)谏钪械狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴。
在辦理案件中，他們時(shí)常一連幾天不能安穩(wěn)地睡上一覺(jué)，只能挑空隙時(shí)在沙發(fā)上瞇一會(huì)兒，而半夜三四點(diǎn)才可以回家卻是家常便飯；在處理一般的民事糾紛中，我們的民警變得像一位居委會(huì)大媽，同居民村民真心交談，排憂解難；在面對(duì)他人的求助時(shí)，我們的民警又不遺余力的去解決，無(wú)論巨細(xì)，事必躬親。
在為期一個(gè)月的警務(wù)體驗(yàn)活動(dòng)中，我們的主要工作是協(xié)助戶籍民警全面調(diào)查掌握轄區(qū)內(nèi)常住人口、暫住人口、境外人口等基本情況。
經(jīng)過(guò)了短暫的適應(yīng)期，我們的志愿者活動(dòng)才算剛剛步入正軌，進(jìn)入了高速運(yùn)轉(zhuǎn)的志愿工作狀態(tài)，上午我們?cè)谂沙鏊镉秒娔X對(duì)前一天實(shí)地上門(mén)入戶收集的人員資料進(jìn)行整理，下午便到附近村莊統(tǒng)計(jì)信息，晚上騎著單車(chē)到居民小區(qū)登記居民信息，每天的工作充實(shí)而有意義，每天雖然重復(fù)著同樣的工作，但每天接觸到的是不同的人和事、不同的狀況。
在工作中，我們遇到了來(lái)所里辦理簽證的外國(guó)人，我們就用英語(yǔ)同他們交流，為他們辦理簽證提供語(yǔ)言上的幫助；整理資料時(shí)，我們和社區(qū)、管委會(huì)、村委會(huì)相互合作相互協(xié)同，體會(huì)到了共同工作的樂(lè)趣；在入戶登記居民信息時(shí)，我們遇到了很多樂(lè)于協(xié)助我們的群眾，我們深深的感受到了人民的熱情，也遇到了一些不太理解我們工作的群眾，甚至有把我們當(dāng)作傳銷(xiāo)、詐騙的，我們沒(méi)有辦法，只有同民警和保安一同再次上門(mén)解釋?？傊诠ぷ髦形覀冇袠?lè)趣、有激情、也有委屈、不解，這些都將成為我們一生中最為寶貴的財(cái)富之一。
在活動(dòng)中，我一直銘記著自己做出的承諾：我將努力弘揚(yáng)“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”的青年志愿者精神，牢牢抓住這次難得的機(jī)會(huì)，竭盡所能，切實(shí)為社區(qū)警務(wù)建設(shè)服務(wù)，為和諧社區(qū)建設(shè)貢獻(xiàn)力量。讓在社區(qū)中居住生活的我們真切地感受到社會(huì)帶給我們的溫暖。
在這個(gè)炎炎夏日，我有幸成為警務(wù)志愿活動(dòng)的一員，在感到榮幸的同時(shí)我也感受到了壓力，從單純的加入此次活動(dòng)到被人民警察被本次活動(dòng)中的團(tuán)隊(duì)所具有的優(yōu)良傳統(tǒng)、責(zé)任心所感染，每個(gè)人都在盡心盡力地做好每一份工作，盡職盡責(zé)的戰(zhàn)斗在每一個(gè)崗位，用最美的微笑和飽滿的熱情投入工作。
人生難免會(huì)遇到挫折，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)失敗的人生不是完整的人生。針對(duì)警務(wù)工作的特點(diǎn)，具體到挫折時(shí)，不妨從調(diào)整心態(tài)來(lái)舒解壓力，面對(duì)挫折。遇到挫折時(shí)應(yīng)進(jìn)行冷靜分析，從客觀、主觀、目標(biāo)、環(huán)境、條件等方面，找出受挫的原因，采取有效的補(bǔ)救措施。樹(shù)立一個(gè)辯證的挫折觀，經(jīng)常保持自信和樂(lè)觀的態(tài)度，要認(rèn)識(shí)到正是挫折和教訓(xùn)才使我們變得聰明和成熟，正是失敗本身才最終造就了成功。學(xué)會(huì)自我寬慰，能容忍挫折，要心懷坦蕩，情緒樂(lè)觀，發(fā)奮圖強(qiáng)。善于化壓力為動(dòng)力，改變內(nèi)心的壓抑狀態(tài)，以求身心的輕松，重新?tīng)?zhēng)取成功，從而讓目光面向未來(lái)。
警務(wù)工作的準(zhǔn)確性是指正確體現(xiàn)政策，正確表達(dá)領(lǐng)導(dǎo)意圖，正確地辦文辦事，言行有分寸，文字能達(dá)意。它在一定程度上保證領(lǐng)導(dǎo)工作的準(zhǔn)備性。警務(wù)工作的準(zhǔn)確性，涉及的方面很多，簡(jiǎn)要地說(shuō)，就是：辦文要準(zhǔn)，辦事要穩(wěn)，情況要實(shí)，主意要慎。而要做到這些，必須態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)過(guò)細(xì)，不能疏忽大意，不能馬虎潦草。
“在大學(xué)里學(xué)的不是知識(shí)，而是一種叫做自學(xué)的能力”。參加工作后才能深刻體會(huì)這句話的含義。在工作的這一個(gè)月中，既有收獲的喜悅，也有一些遺憾。
也許是實(shí)習(xí)日子短和我并非警務(wù)專業(yè)的關(guān)系，對(duì)警務(wù)工作有些工作的認(rèn)識(shí)僅僅停留在表面，只是在看人做，聽(tīng)人講如何做，未能夠親身感受、具體處理一些工作，所以未能領(lǐng)會(huì)其精髓。但是通過(guò)實(shí)習(xí)，加深了我對(duì)警務(wù)工作基本知識(shí)的理解，豐富了我的實(shí)際知識(shí)，使我對(duì)工作有了一定的感性和理性認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到要做好日常工作，既要注重理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是要把實(shí)踐與理論兩者緊密相結(jié)合。
在這一過(guò)程中，我認(rèn)真的觀察和認(rèn)真的學(xué)習(xí)，初步了解了警務(wù)工作中的具體知識(shí)，拓展了所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，為以后正常工作的展開(kāi)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從個(gè)人發(fā)展方面說(shuō)，對(duì)我影響最大的應(yīng)該是作為一個(gè)社會(huì)人工作作風(fēng)以及在工作過(guò)程中專業(yè)知識(shí)對(duì)工作的重要作用，因?yàn)檫@些都是我在校學(xué)習(xí)中不曾接觸過(guò)的方面，所以我將在報(bào)告中首先講述我在實(shí)習(xí)期間積累的這方面的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
通過(guò)在職的一個(gè)月時(shí)間里，我深感自己的不足，我會(huì)在以后的工作學(xué)習(xí)中更加努力，取長(zhǎng)補(bǔ)短，需心求教。相信自己會(huì)在以后的工作中更加得心應(yīng)手，表現(xiàn)更加出色！不管是在什么地方任職，都會(huì)努力！
暑假實(shí)習(xí)是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì)，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí)，受益匪淺，也打開(kāi)了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。剛步入工作崗位，才發(fā)現(xiàn)自己有很多都不懂的。
現(xiàn)在實(shí)踐1個(gè)月，在這短短一個(gè)月中，曾有幾次想過(guò)干完一個(gè)月不干了。也許我是剛開(kāi)始工作，剛開(kāi)始，就應(yīng)該踏踏實(shí)實(shí)的干好自己的工作，畢竟又沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在有機(jī)會(huì)了就要從各方面鍛煉自己。不然，以后干什么都會(huì)干不好的。
我現(xiàn)在的工作，相比其他人來(lái)說(shuō)待遇挺不錯(cuò)的了，也不是和其他人比，工作也不是很難，很容易進(jìn)入工作，關(guān)鍵是學(xué)習(xí)對(duì)人怎么說(shuō)話、態(tài)度及其處事。由于經(jīng)驗(yàn)少，我現(xiàn)在這方面還有欠缺?，F(xiàn)在才明白，在校做一名學(xué)生，是多么的好??！早晚要工作，早晚要步入社會(huì)，早晚要面對(duì)這些避免不了的事。所以，現(xiàn)在我很珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，多學(xué)一點(diǎn)總比沒(méi)有學(xué)的好，花同樣的時(shí)間，還不如多學(xué)，對(duì)以后擇業(yè)會(huì)有很大的幫助。
我現(xiàn)在沒(méi)別的什么奢求，現(xiàn)在當(dāng)然是把磨練自己放在第一位，更何況現(xiàn)在的待遇還不錯(cuò)。在這一個(gè)多月中，我學(xué)到了一些在學(xué)校學(xué)不到的東西，即使都明白的事，可是剛開(kāi)始有時(shí)還做不好。現(xiàn)在做事，不僅要持有需心求教的態(tài)度，還要懂得取長(zhǎng)補(bǔ)短，最重要的一點(diǎn)就是“忍”了也就是堅(jiān)持不懈。現(xiàn)在，我工作的時(shí)間雖然不久，可是我發(fā)現(xiàn)自己真的變了點(diǎn)，會(huì)比以前為人處事了。
有人說(shuō)我們志愿者既是奉獻(xiàn)者，也是受益者，以前我可能不理解，但是現(xiàn)在我理解了，有多少事情是我之前沒(méi)有做過(guò)的，有多少事情是在考驗(yàn)我的責(zé)任心和紀(jì)律性，在這里的每一個(gè)人、每一分鐘，都在成長(zhǎng)，或許有這么一段志愿服務(wù)的經(jīng)歷將永遠(yuǎn)銘刻在我們每一個(gè)人心中！
區(qū)角活動(dòng)中的觀察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇三
第一段：喜歡童話故事活動(dòng)
在幼兒園的童話故事活動(dòng)中，我經(jīng)常能聽(tīng)到美妙的故事，那些故事中有勇敢的公主、善良的精靈和巧妙的小動(dòng)物。每次聽(tīng)完故事后，我都會(huì)按照老師的要求畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字，或者分組表演。通過(guò)不同的方式，我能夠更深入地理解故事，增強(qiáng)想象力和表達(dá)能力。通過(guò)參與童話故事活動(dòng)，我不僅培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力，還學(xué)到了許多道德和價(jià)值觀。例如，勇敢、正直和助人為樂(lè)都是故事中重要的品質(zhì)，我將會(huì)努力去追求這些品質(zhì)，做一個(gè)善良而快樂(lè)的孩子。
第二段：樂(lè)趣無(wú)窮的圖書(shū)館活動(dòng)
在圖書(shū)館的活動(dòng)中，我非常享受閱讀各種有趣的書(shū)籍。我可以選擇自己感興趣的圖畫(huà)書(shū)、故事書(shū)和科普讀物。在閱讀中，我能夠進(jìn)入作者創(chuàng)造的世界，和主人公一起冒險(xiǎn)探索，也能學(xué)到許多知識(shí)和技能。此外，圖書(shū)館的工作人員還會(huì)組織我和其他小朋友一起做手工、剪紙和繪畫(huà)活動(dòng)，讓我在閱讀的同時(shí)體驗(yàn)更多的樂(lè)趣。通過(guò)參與圖書(shū)館活動(dòng)，我培養(yǎng)了自己的閱讀興趣，提高了閱讀能力，并且學(xué)會(huì)了用美術(shù)的方式表達(dá)自己的想法和感受。
第三段：探索自然的戶外活動(dòng)
在戶外活動(dòng)中，我可以與大自然親密接觸，探索自然的奧秘。例如，在春天的時(shí)候，我們會(huì)去公園里觀察花草的生長(zhǎng)，辨認(rèn)各種不同的植物，并學(xué)習(xí)它們的特點(diǎn)和用途。在夏天，我們會(huì)聽(tīng)老師講述各種昆蟲(chóng)的知識(shí)，還可以在草地上放風(fēng)箏，享受陽(yáng)光和微風(fēng)。這些活動(dòng)不僅讓我了解了大自然的美麗和神秘，還培養(yǎng)了我對(duì)自然的熱愛(ài)和保護(hù)的意識(shí)。我會(huì)盡量減少浪費(fèi)，愛(ài)護(hù)環(huán)境，讓地球變得更加美好。
第四段：創(chuàng)意無(wú)限的手工活動(dòng)
在手工活動(dòng)中，我可以根據(jù)自己的喜好和想象力制作各種各樣的手工作品。例如，在彩虹手工活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了用紙條將彩虹拼接起來(lái)，并且發(fā)散自己的想象力，為彩虹添加各種各樣的圖案和裝飾物。這樣的活動(dòng)鍛煉了我的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力，也讓我更加開(kāi)心和滿足。通過(guò)手工活動(dòng)，我不僅學(xué)到了技能，還了解到了通過(guò)自己的努力可以實(shí)現(xiàn)自己的想法和目標(biāo)。我想用手工活動(dòng)給自己帶來(lái)更多的快樂(lè)，并且與朋友們分享我的創(chuàng)作。
第五段：分享與成長(zhǎng)
通過(guò)參與各種讀活動(dòng)，我不僅獲得了知識(shí)和技能，還結(jié)識(shí)了很多好朋友。我們常常一起分享讀書(shū)的快樂(lè)和心得，互相幫助和鼓勵(lì)。在分享的過(guò)程中，我學(xué)到了傾聽(tīng)和尊重他人的重要性，并且成長(zhǎng)了自己的表達(dá)和溝通能力。讀活動(dòng)是一個(gè)集體的過(guò)程，我明白只有了解和幫助別人，我們自己才能更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。通過(guò)參與讀活動(dòng)，我結(jié)識(shí)了許多善良和聰明的朋友，我們?cè)谝黄鸲冗^(guò)了快樂(lè)的幼兒時(shí)光。
結(jié)語(yǔ)：通過(guò)讀活動(dòng)，我在童話故事中培養(yǎng)了創(chuàng)造力和品德觀念，在圖書(shū)館中提高了閱讀能力和藝術(shù)表達(dá)能力，在戶外活動(dòng)中了解了大自然的奧秘并學(xué)會(huì)了保護(hù)環(huán)境，在手工活動(dòng)中展示了自己的創(chuàng)意和想象力，在分享中成長(zhǎng)和交流。讀活動(dòng)不僅為我提供了豐富的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，也讓我更加快樂(lè)和自信地度過(guò)了幼兒時(shí)光。我相信，通過(guò)不斷參與讀活動(dòng)，我能夠獲得更多的知識(shí)和成長(zhǎng)，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
區(qū)角活動(dòng)中的觀察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇四
閱讀是開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙，也是人類進(jìn)步的基石。幼兒時(shí)期是人的成長(zhǎng)發(fā)展的黃金時(shí)期，為了培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力，我所在的幼兒園開(kāi)展了一系列的讀活動(dòng)。通過(guò)參與這些活動(dòng)，我有了許多新的體會(huì)和感悟。
二、多樣的活動(dòng)形式
在幼兒園的讀活動(dòng)中，除了常規(guī)的課堂閱讀，還有許多有趣的形式，如圖書(shū)展覽、講故事會(huì)、讀書(shū)分享會(huì)等。這些活動(dòng)形式讓我在輕松愉快的氛圍中接觸到了豐富多樣的書(shū)籍和閱讀內(nèi)容，使我對(duì)讀書(shū)有了更多的期待和興趣。
三、多樣的讀物選擇
在讀本的選擇上，幼兒園給我們提供了豐富多樣的書(shū)籍。有由老師講故事的繪本，有寓教于樂(lè)的漫畫(huà)故事書(shū)，還有各類主題書(shū)籍。這些書(shū)籍既有助于培養(yǎng)我們的語(yǔ)言表達(dá)能力，又能調(diào)動(dòng)我們的思維，激發(fā)我們的想象力。在讀活動(dòng)中，我結(jié)識(shí)了許多可愛(ài)的主人公，通過(guò)他們的故事，我學(xué)到了很多道理和知識(shí)。
四、多樣的參與方式
在讀活動(dòng)中，我們不僅可以積極參與閱讀，還可以通過(guò)繪畫(huà)、手工等形式表達(dá)自己的感受。例如，聽(tīng)完故事后我們可以根據(jù)自己的理解畫(huà)一幅圖，或制作一個(gè)手工作品。這樣的參與方式促使我更深入地思考故事背后的含義，增強(qiáng)了與書(shū)籍之間的互動(dòng)。
五、多樣的收獲
通過(guò)閱讀活動(dòng)，我不僅提高了語(yǔ)言表達(dá)能力，還開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)。比如，在讀完一本關(guān)于植物的書(shū)籍后，我學(xué)到了植物的種類和生長(zhǎng)規(guī)律；在讀完一本描寫(xiě)海洋的書(shū)籍后，我了解到了海洋世界的奇妙與神秘。這些知識(shí)不僅在學(xué)習(xí)中有幫助，也讓我在日常生活中更加獨(dú)立自信。
總結(jié)
通過(guò)讀活動(dòng)，我深深體驗(yàn)到了閱讀的樂(lè)趣和收獲。我感激幼兒園給予我們這樣的機(jī)會(huì)，讓我們?cè)谟淇斓姆諊邢硎荛喿x。讀活動(dòng)不僅豐富了我們的閱讀經(jīng)驗(yàn)，還培養(yǎng)了我們的閱讀興趣和能力。我相信，通過(guò)不斷的讀活動(dòng)，我會(huì)成為一個(gè)更加優(yōu)秀的人。希望能有更多的孩子能夠參與進(jìn)來(lái)，一起享受讀書(shū)的快樂(lè)，感受到讀書(shū)的魅力。
區(qū)角活動(dòng)中的觀察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇五
黨史活動(dòng)是一種重要的宣傳教育方式，通過(guò)回顧和總結(jié)黨的歷史，激勵(lì)廣大黨員和群眾堅(jiān)定理想信念，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)。我參加了一次黨史活動(dòng)，深受啟發(fā)和觸動(dòng)。在這次活動(dòng)中，我深刻認(rèn)識(shí)到黨的歷史是我們前進(jìn)的精神支柱，也是我們繼續(xù)奮斗的力量來(lái)源。這次活動(dòng)給我?guī)?lái)了很多的體會(huì)和收獲，讓我更加堅(jiān)定了自己的理想信念和奮斗目標(biāo)。
首先，黨史活動(dòng)增強(qiáng)了對(duì)黨的認(rèn)同感。通過(guò)參觀黨的舊址和紀(jì)念館，我更加直觀地感受到了黨的偉大歷史。在充滿革命精神的環(huán)境中，我仿佛看到了先輩們的艱苦奮斗和無(wú)私犧牲。他們?yōu)榱巳嗣窭娌凰啦恍莸木窦?lì)著我，讓我深感作為一名黨員的光榮和責(zé)任。我堅(jiān)信只有加入黨組織，才能共同為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)努力奮斗。
其次，黨史活動(dòng)激勵(lì)了我繼續(xù)傳承黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。從黨的歷史中，我看到了一代代共產(chǎn)黨人的堅(jiān)定理想信念和崇高奉獻(xiàn)精神。他們?cè)诟鞣N困難和壓力下始終堅(jiān)守初心和使命，為了人民利益無(wú)私奉獻(xiàn)。這深深地感動(dòng)了我，也讓我意識(shí)到作為一名黨員，責(zé)任重大，實(shí)踐復(fù)雜，需要時(shí)刻牢記身份和使命，并將這種崇高精神發(fā)揚(yáng)光大，為黨和人民事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
此外，黨史活動(dòng)使我更加堅(jiān)定了為人民服務(wù)的信念。黨的歷史就是為了實(shí)現(xiàn)人民的利益和幸福而不斷奮斗的歷史。觸摸黨史，我深切體會(huì)到我們黨始終站在最廣大人民群眾的立場(chǎng)上，不忘初心，牢記使命，努力解決人民群眾的操心事、煩心事、揪心事。我意識(shí)到作為黨員，就是要為人民服務(wù)，要時(shí)刻使自己的思想和行動(dòng)服務(wù)于最廣大人民群眾的根本利益。
最后，黨史活動(dòng)讓我對(duì)黨的未來(lái)充滿信心。黨的歷史證明了黨的正確領(lǐng)導(dǎo)和巨大戰(zhàn)斗力，黨的未來(lái)必將更加光明輝煌。回顧黨的發(fā)展歷程，我看到了中國(guó)共產(chǎn)黨歷經(jīng)磨難和風(fēng)雨，始終迎難而上，始終從勝利走向勝利。我們的黨是在無(wú)數(shù)先烈的鮮血和犧牲中壯大起來(lái)的，也將會(huì)在新的歷史時(shí)期中不斷發(fā)展壯大。作為一名黨員，我深信只要我們不忘初心，牢記使命，堅(jiān)守黨的理想信念，團(tuán)結(jié)一心，我們一定能夠取得更加輝煌的勝利。
通過(guò)這次黨史活動(dòng)，我對(duì)黨的歷史有了更加深入的了解，也對(duì)黨員的責(zé)任和使命有了更加清晰的認(rèn)識(shí)。我將以此次活動(dòng)為契機(jī)，更加勤學(xué)苦練，提高黨性修養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)自己的力量，為人民群眾的幸福和福祉而不懈奮斗。
區(qū)角活動(dòng)中的觀察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇六
黨史活動(dòng)作為一種重要的思想教育方式，在我們黨員干部中得到了廣泛的應(yīng)用。這些活動(dòng)通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，挖掘黨的光輝歷史，激勵(lì)共產(chǎn)黨員以激情投身于偉大事業(yè)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。在我參與黨史活動(dòng)的過(guò)程中，我深刻感受到黨的光榮歷史的激勵(lì)和教育，體會(huì)到了黨史活動(dòng)的重要性和影響。以下是我在黨史活動(dòng)中的一些心得體會(huì)。
第一段：學(xué)習(xí)黨史，堅(jiān)定理想信念
黨史活動(dòng)使我們深刻認(rèn)識(shí)到共產(chǎn)主義理想信念的偉大和堅(jiān)定，激勵(lì)我們不斷進(jìn)取，奮力追求理想。通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，我了解到中國(guó)共產(chǎn)黨是輟學(xué)青年、知識(shí)分子和工人農(nóng)民的集中體現(xiàn)，是中國(guó)共產(chǎn)主義事業(yè)的有力引領(lǐng)者。黨史中的偉大歷史事件，偉大領(lǐng)袖的思想理論，都使我們堅(jiān)定信仰，堅(jiān)持初心，始終堅(jiān)守黨的光輝旗幟，不斷為黨的事業(yè)奉獻(xiàn)自己的力量。
第二段：提升政治素質(zhì)，牢記歷史使命
黨史活動(dòng)讓我們更加深刻地認(rèn)識(shí)到我們作為一名共產(chǎn)黨員的歷史使命和責(zé)任。我們通過(guò)深入研究黨的光榮歷史，進(jìn)一步了解到黨是怎樣在極其困難的條件下，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡，為人民利益而奮斗，為國(guó)家富強(qiáng)而努力，為中華民族偉大復(fù)興而不懈奮斗。黨史活動(dòng)使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到我們要堅(jiān)決維護(hù)黨的思想路線，為發(fā)展謀劃和實(shí)施切實(shí)可行的政策舉措。
第三段：培養(yǎng)黨性修養(yǎng)，增強(qiáng)黨員凝聚力
黨史活動(dòng)是一種很好的培養(yǎng)黨性修養(yǎng)的方式。通過(guò)對(duì)黨史的學(xué)習(xí)，我們進(jìn)一步了解到黨的精神、黨的作風(fēng)、黨的紀(jì)律的重要性，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到黨員的使命和責(zé)任。黨史活動(dòng)不僅僅是對(duì)黨的歷史的了解和學(xué)習(xí)，還是對(duì)黨員道德修養(yǎng)的熏陶和培養(yǎng)。通過(guò)黨史活動(dòng)，我深刻感受到黨員之間的凝聚力，進(jìn)一步增強(qiáng)了黨員的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。
第四段：加強(qiáng)黨的創(chuàng)新能力，推動(dòng)黨的事業(yè)發(fā)展
黨史活動(dòng)不僅是對(duì)黨的歷史的學(xué)習(xí)，更是對(duì)黨創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提升。通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，我們了解到黨的歷史取得的偉大成就，是因?yàn)辄h旗幟鮮明，始終堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的創(chuàng)新能力。黨的創(chuàng)新能力是推動(dòng)黨的事業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步的重要保證。黨史活動(dòng)使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到，作為黨員，要不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，銳意進(jìn)取，為黨的事業(yè)做出自己的貢獻(xiàn)。
第五段：激勵(lì)奮進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗
黨史活動(dòng)最重要的作用之一就是激勵(lì)我們不斷奮進(jìn)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗。通過(guò)學(xué)習(xí)黨史，我們深刻認(rèn)識(shí)到，黨的歷史就是一部光輝的奮斗史，是一部勇敢無(wú)畏、持續(xù)奮斗的歷史。黨史活動(dòng)激發(fā)了我作為一名共產(chǎn)黨員的無(wú)限力量，進(jìn)一步提升了我的使命感和責(zé)任感，激發(fā)了我為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗的熱情和動(dòng)力。
總結(jié)：
通過(guò)參與黨史活動(dòng)，我更加堅(jiān)定了理想信念，牢記歷史使命，增強(qiáng)了黨員凝聚力，加強(qiáng)了黨的創(chuàng)新能力，以及為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而努力奮斗的決心。黨史活動(dòng)是一種非常重要的思想教育和黨性鍛煉方式，通過(guò)深入學(xué)習(xí)黨的歷史，我們能更好地汲取紅色基因，傳承革命精神，增強(qiáng)黨員的責(zé)任感和使命感，推動(dòng)黨的事業(yè)不斷發(fā)展進(jìn)步。我要將黨史活動(dòng)的收獲融入到自己的實(shí)際工作和生活中，努力為黨的事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
區(qū)角活動(dòng)中的觀察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇七
活動(dòng)是每個(gè)人都會(huì)參與的一種體驗(yàn)，只有通過(guò)參加各種活動(dòng)，才能更好地了解自己，同時(shí)也可以結(jié)交更多的朋友。在這里，我想分享一些我在活動(dòng)中得到的心得體會(huì)。
首先，參加活動(dòng)能夠讓我們更好地了解自己和他人。通過(guò)不同的活動(dòng)形式，我們可以感受到不同的人生經(jīng)歷和思考方式。在團(tuán)隊(duì)活動(dòng)中，我們可以感受到合作的重要性，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和尊重他人的觀點(diǎn)。而在競(jìng)技型的活動(dòng)中，我們可以提高自己的反應(yīng)能力和技能水平。這些體驗(yàn)可以讓我們更好地認(rèn)識(shí)自己和他人，使我們成為更加完整的人。
其次，在活動(dòng)中，我們也可以得到更多的經(jīng)驗(yàn)積累。無(wú)論是在組織活動(dòng)還是參與活動(dòng)中，我們都可以學(xué)習(xí)到許多管理和溝通技巧，同時(shí)也能鍛煉自己的領(lǐng)導(dǎo)能力。這些經(jīng)驗(yàn)可以在日后的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用，讓我們更好地實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
最后，通過(guò)活動(dòng)，我們可以擴(kuò)大社交圈，結(jié)識(shí)更多的朋友?；顒?dòng)可以讓我們與不同領(lǐng)域的人進(jìn)行交流和合作，讓我們的朋友圈變得更加多彩。這些朋友可以共同成長(zhǎng)，為彼此提供幫助和支持，讓我們?cè)诟鼜V闊的世界中心態(tài)開(kāi)放，更好地面對(duì)生活和工作中的挑戰(zhàn)。
綜上所述，參加活動(dòng)是一種非常重要的經(jīng)驗(yàn)，可以讓我們?cè)诟鱾€(gè)方面都得到提升。通過(guò)活動(dòng)，我們可以更好地了解自己和他人，得到更多的經(jīng)驗(yàn)積累，并且結(jié)交更多的朋友。希望大家能夠多參加各種活動(dòng)，享受其中的樂(lè)趣并不斷成長(zhǎng)。
區(qū)角活動(dòng)中的觀察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇八
問(wèn)題查擺報(bào)告
····小學(xué)
···
通過(guò)教育系統(tǒng)紀(jì)律作風(fēng)整頓的學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到紀(jì)律作風(fēng)整頓的重要性和必要性，為了使自己在以后的工作中切實(shí)改進(jìn)思想、境界、紀(jì)律、作風(fēng)、效能等方面存在的問(wèn)題，現(xiàn)就自己過(guò)去存在的問(wèn)題查擺如下：
一、存在的問(wèn)題
1、理論學(xué)習(xí)不夠。平時(shí)學(xué)習(xí)只是流于形式，掌握的也只是只言片語(yǔ)，學(xué)習(xí)缺乏深刻的思考，沒(méi)有做到真正用馬克思列寧主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法觀察事物，研究新情況、處理新問(wèn)題。思想和工作存在有主觀性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠(yuǎn)。
2、作為一名校中層干部，對(duì)學(xué)校工作不夠熱心，態(tài)度消極，認(rèn)為一切有校長(zhǎng)頂著。
3、作為一名任課教師，教學(xué)方法不夠新穎，課堂教學(xué)語(yǔ)言欠精煉。
4、忽視學(xué)生的思想品德教育，只注重知識(shí)的教學(xué)。有時(shí)學(xué)生中出現(xiàn)問(wèn)題，與家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)取得聯(lián)系，家訪較少。
5、不求上進(jìn)，怕困難，沒(méi)有勇挑重?fù)?dān)。
6、沒(méi)能經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制、安全教育，開(kāi)展普法活動(dòng)，制定落實(shí)有效的安全措施。
二、原因分析 一是思想覺(jué)悟不高，認(rèn)識(shí)不夠。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)為作為一名校中層干部只要教好書(shū)，上好課，做好自己分管的工作，再管好學(xué)生不出問(wèn)題，完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作就萬(wàn)事大吉了。國(guó)家大事與我無(wú)關(guān)，天踏下來(lái)有校長(zhǎng)頂著，事情布置下來(lái)了，完成自己的工作就行。工作中，遇到難題，很傷腦筋，不想過(guò)多地操心，不能勇于主動(dòng)承擔(dān)重任。
二是缺乏積極進(jìn)取精神。雖然看了不少教學(xué)業(yè)務(wù)方面的書(shū)籍，對(duì)先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法吸收較多，但在教學(xué)中沒(méi)有真正很好地去實(shí)踐。沒(méi)有對(duì)樹(shù)立更高更遠(yuǎn)的人生目標(biāo)。存在著一種不著急的心里，得過(guò)且過(guò)，不求上進(jìn)。備課欠深鉆教材，懶于思考教學(xué)方法，疏于練習(xí)教學(xué)基本功，就連在教學(xué)中碰到模棱兩可的知識(shí)點(diǎn)或難題，也懶的去查閱相關(guān)資料，而是尋求捷徑——問(wèn)同事。然而，某些問(wèn)題同事也是模棱兩可地回答。至使教學(xué)方法老化，語(yǔ)言表達(dá)欠精煉，普通話欠標(biāo)準(zhǔn)。
三是認(rèn)為知識(shí)的教學(xué)見(jiàn)效快，明顯，而學(xué)生的思想品德是要在長(zhǎng)期的耐心教育和黔移默化的影響下逐步形成的，還需要家庭、社會(huì)的配合，甚至有的學(xué)生還可能是頑固不化的“刁民”，要讓思想品德變好，難度大，工作又要細(xì)心，還要耐心。我沒(méi)有那么大的耐心。
四是總認(rèn)為多一事不如少一事，家訪又麻煩，教學(xué)的事情本來(lái)就多，忙不了。學(xué)生在校只要不出什么大問(wèn)題，沒(méi)有必要給家長(zhǎng)講，有的事情既使與家長(zhǎng)聯(lián)系了，也解決不了多大問(wèn)題，現(xiàn)在很多家長(zhǎng)都不太關(guān)心自己的小孩，更談不上輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。因此家訪也就少了。對(duì)學(xué)校的安全工作，也是重在校安綜治工作，對(duì)全校性的安全教育大會(huì) 與活動(dòng)，雖開(kāi)展了一些，但還不夠充分。
三、整改措施
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取堅(jiān)持每天看半個(gè)小時(shí)的黨報(bào)、黨刊、或電視新聞，適當(dāng)記錄要點(diǎn)，以提高自己的政治素質(zhì)。把完成任務(wù)式的寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記，變成自覺(jué)的行為。并積極創(chuàng)造條件向黨組織靠攏。重新規(guī)劃自己的人生目標(biāo)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，積極進(jìn)取。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自覺(jué)堅(jiān)持每期學(xué)兩本業(yè)務(wù)書(shū)籍，并作好要點(diǎn)筆錄。吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)緊迫感，提高服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。
3、自覺(jué)、積極、主動(dòng)參予學(xué)校管理，根據(jù)本校實(shí)際，勇于承擔(dān)工作，制定方案，認(rèn)真進(jìn)行研究，求真務(wù)實(shí)，力爭(zhēng)一期解決一個(gè)的實(shí)際問(wèn)題。做好校長(zhǎng)的助手作用，開(kāi)展好上級(jí)交待的各項(xiàng)任務(wù)。
4、堅(jiān)持每周帶領(lǐng)班主任走訪學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，適時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的配合與支持。適時(shí)開(kāi)好師生安全教育會(huì)議。
5、迎難而上，積極進(jìn)取，為把我校建成一座上級(jí)滿意，人民滿意，教師滿意，學(xué)生更滿意的學(xué)校而不懈努力。
區(qū)角活動(dòng)中的觀察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇九
第一段：引言（150字左右）
在青馬班活動(dòng)中參加的這段時(shí)間里，我經(jīng)歷了許多難忘的事情，學(xué)到了很多有價(jià)值的知識(shí)和技能，同時(shí)也收獲了不少寶貴的人際關(guān)系。這段經(jīng)歷給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)自己有了更清晰的認(rèn)識(shí)，也對(duì)未來(lái)有了更具體的規(guī)劃。
第二段：我在活動(dòng)中收獲了什么（250字左右）
在青馬班的活動(dòng)中，我不僅學(xué)到了如何更有效地管理我的時(shí)間，還學(xué)習(xí)了如何更有條理地處理我的事務(wù)。同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了如何更好地和人交流，如何提升自己的領(lǐng)導(dǎo)能力和辨識(shí)能力。此外，青馬班的活動(dòng)也給我?guī)?lái)了一些激勵(lì)和啟示，讓我認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)自己的潛力和優(yōu)勢(shì)。
第三段：我遇到的挑戰(zhàn)和困難（250字左右）
雖然在青馬班的活動(dòng)中我學(xué)到了很多，但我也遇到了很多挑戰(zhàn)和困難。最讓我感到困惑的是如何更好地處理自己的時(shí)間，還有如何更好地組織自己的任務(wù)流程，以及如何更有效地與同伴協(xié)作。這些問(wèn)題給我?guī)?lái)了很大的困擾，但我通過(guò)不斷地探索和學(xué)習(xí)，最終找到了解決問(wèn)題的方法和技巧。
第四段：我的收獲（250字左右）
在青馬班的活動(dòng)中，我收獲了很多寶貴的禮物：我學(xué)到了很多有用的技巧和知識(shí)，拓展了自己的人際交往能力，也結(jié)交了不少優(yōu)秀的同伴和知己。更重要的是，我認(rèn)識(shí)到了自己的弱點(diǎn)和缺陷，也發(fā)現(xiàn)了自己潛在的優(yōu)勢(shì)和提升空間。這些都讓我對(duì)未來(lái)更加充滿信心，也為自己的奮斗之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：總結(jié)（150字左右）
此次參加青馬班的活動(dòng)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次很重要的經(jīng)歷，讓我收獲了很多東西，也讓我成長(zhǎng)了很多。這段經(jīng)歷讓我明白了自己想做什么、自己的目標(biāo)在哪里，也讓我知道了如何提升自己的能力和水平。我會(huì)努力保持對(duì)自己的規(guī)劃和計(jì)劃，并盡力投入到接下來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中。我相信，在這條道路上，我會(huì)越走越穩(wěn)、越走越遠(yuǎn)。
區(qū)角活動(dòng)中的觀察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇十
[2]馬雨紅。教師在幼兒角色游戲中的指導(dǎo)策略[j].學(xué)周刊，.
[3]沈容歡。在球類游戲中培養(yǎng)幼兒的自信心[j].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2015.
[4]夏永芬。球類游戲活動(dòng)在此啟航[j].作文成功之路（中），2015.
[5]李珍。在幼兒園球類游戲中感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)[j].考試周刊，.
[1]陳桂香。淺議教師在幼兒角色游戲中的指導(dǎo)作用[j].才智，.
[2]馬雨紅。教師在幼兒角色游戲中的指導(dǎo)策略[j].學(xué)周刊，2015.
[3]沈容歡。在球類游戲中培養(yǎng)幼兒的自信心[j].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2015.
[4]夏永芬。球類游戲活動(dòng)在此啟航[j].作文成功之路（中），2015.
區(qū)角活動(dòng)中的觀察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇十一
區(qū)域活動(dòng)是幼兒在校學(xué)習(xí)的重要模塊，對(duì)促進(jìn)幼兒健康發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展、藝術(shù)特長(zhǎng)的培養(yǎng)有著重要作用。自2012年《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下稱《指南》）實(shí)施以來(lái)，幼兒教師的區(qū)域活動(dòng)面臨著新的壓力與挑戰(zhàn)?！吨改稀返某雠_(tái)對(duì)促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展具有指導(dǎo)與促進(jìn)意義，如何在《指南》背景下充分發(fā)揮觀察與指導(dǎo)作用，靈活高效開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，是目前擺在幼兒教師面前的棘手任務(wù)。誠(chéng)然，在區(qū)域活動(dòng)中，教師的觀察與指導(dǎo)對(duì)幼兒健康目標(biāo)、語(yǔ)言目標(biāo)、藝術(shù)目標(biāo)等的實(shí)現(xiàn)都很重要，在《指南》背景下優(yōu)化觀察與指導(dǎo)策略，促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)高質(zhì)高效開(kāi)展已然迫在眉睫。
1.幼兒區(qū)域活動(dòng)觀察與指導(dǎo)要求
觀察是指導(dǎo)的前提，想實(shí)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)化開(kāi)展，要重視多元觀察策略，做好觀察工作，從而實(shí)現(xiàn)以“觀察”促“指導(dǎo)”。而想做好基于觀察的活動(dòng)指導(dǎo)，了解觀察與指導(dǎo)的基本要求是第一步。也就是說(shuō)，教師要遵循以下觀察要求：一是觀察要具有計(jì)劃性。教師在組織區(qū)域活動(dòng)時(shí)要有意識(shí)、有計(jì)劃地進(jìn)行觀察，即觀察對(duì)象是個(gè)別還是全班，觀察的時(shí)機(jī)、觀察方法的選擇等都要有秩序地列出來(lái)。二是遵循目的性原則。觀察必須有一定的目的，不可盲目隨意觀察，即教師要根據(jù)區(qū)域活動(dòng)主題、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)等確立觀察重點(diǎn)、難點(diǎn)等。三是觀察要有客觀性。觀察要尊重事實(shí)，不能靠主觀臆想以及自身經(jīng)驗(yàn)。四是觀察要有系統(tǒng)性。也就是說(shuō)，觀察要反復(fù)、系統(tǒng)、科學(xué)進(jìn)行。
2.教師要巧用多元化的觀察策略
觀察是指導(dǎo)的基礎(chǔ)，對(duì)指導(dǎo)的實(shí)施具有促進(jìn)作用，具體來(lái)說(shuō)，科學(xué)有效的觀察方法主要有以下三種：一是直接觀察法。這個(gè)方法是最普遍的觀察方式，它簡(jiǎn)單易操作，十分隨意，所獲信息較為直接、原始。該觀察方式主要包括兩種觀察策略，即個(gè)別掃描法及全班掃描法。前者是指教師對(duì)全班幼兒學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行觀察，后者主要是針對(duì)某一個(gè)幼兒進(jìn)行觀察。例如，幼兒a總是在區(qū)域活動(dòng)中萎靡不振，參與性差，這時(shí)教師便可通過(guò)對(duì)幼兒a的直接觀察，找到科學(xué)的指導(dǎo)與促進(jìn)策略，幫助其提升活動(dòng)自信。二是清單觀察法。該方法是指通過(guò)列清單對(duì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的行為進(jìn)行觀察，目的性較強(qiáng)且全面。三是系統(tǒng)觀察法。該策略需要做記錄，并通過(guò)記錄進(jìn)行系統(tǒng)觀察，達(dá)到觀察與指導(dǎo)的目的。
1.基于區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則強(qiáng)化常規(guī)指導(dǎo)
所謂接受指導(dǎo)策略，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“講解――接受”式的活動(dòng)指導(dǎo)，這一指導(dǎo)策略能充分發(fā)揮教師教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)作用，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言組織、語(yǔ)言優(yōu)化、語(yǔ)言運(yùn)用、語(yǔ)言智力等語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)。誠(chéng)然，接受指導(dǎo)策略的第一步便是制定活動(dòng)準(zhǔn)則，制定迎合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)規(guī)則，以此來(lái)強(qiáng)化常規(guī)性指導(dǎo)。在區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中，活動(dòng)規(guī)則不僅包括基本物質(zhì)活動(dòng)規(guī)則，也包括幼兒人際相處規(guī)則。鑒于此，教師在制定區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)規(guī)則時(shí)，既要處理好幼兒與活動(dòng)材料之間的關(guān)系，也要處理好幼兒與幼兒、幼兒與教師，以及幼兒與整個(gè)區(qū)域活動(dòng)的關(guān)系。例如，在幼兒人際關(guān)系處理方面，教師可以制定尊重他人、互相謙讓、共同分享等活動(dòng)指導(dǎo)規(guī)則；在幼兒與活動(dòng)材料關(guān)系處理方面，可基于不同材料的用途進(jìn)行系統(tǒng)講解，使幼兒正確使用，杜絕浪費(fèi)。
2.巧用隨機(jī)指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的探索求知欲
隨機(jī)指導(dǎo)是幼兒區(qū)域活動(dòng)中一種十分有效的指導(dǎo)策略，它屬于語(yǔ)言類的接受性指導(dǎo)策略。巧用隨機(jī)指導(dǎo)策略，可充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣及探索求知欲。具體方法是：一是巧設(shè)疑問(wèn)，提高幼兒探索的深度。幼兒的探索屬于淺層次的，教師可通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深層次探索。二是幫助幼兒解決活動(dòng)難題，激發(fā)幼兒探索信心。教師的指導(dǎo)與激勵(lì)對(duì)學(xué)生自信心的形成具有重要意義。當(dāng)幼兒的自主活動(dòng)遭遇瓶頸時(shí)，教師要及時(shí)出現(xiàn)，并通過(guò)恰當(dāng)指導(dǎo)幫助幼兒克服困難，提升自信。當(dāng)然，教師可以巧用啟發(fā)式與建議式的指導(dǎo)策略，對(duì)幼兒的探究活動(dòng)“點(diǎn)到為止”，以此激發(fā)幼兒自主探究的信心與勇氣。三是巧用評(píng)價(jià)，確?；顒?dòng)質(zhì)量。評(píng)價(jià)是提升幼兒活動(dòng)質(zhì)量的一種指導(dǎo)策略，有助于活動(dòng)的高效開(kāi)展。
1.在投放活動(dòng)材料時(shí)進(jìn)行暗示指導(dǎo)
幼兒區(qū)域活動(dòng)是幼兒進(jìn)行自主探究活動(dòng)的重要載體，它給予了幼兒更多的自主選擇權(quán)，學(xué)習(xí)與活動(dòng)的自由度也更大，但自主探究并不等于教師要“作壁上觀”，任由幼兒“自由”活動(dòng)，而是需要進(jìn)行一些暗示性指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。這就要求教師在投放活動(dòng)材料時(shí)，要關(guān)注材料的層次性，使其滿足不同幼兒的活動(dòng)需求；選擇的活動(dòng)材料要具有可操作性，以促使幼兒進(jìn)行科學(xué)的、有價(jià)值的不同操作；活動(dòng)材料要盡可能豐富多彩，以吸引幼兒眼光，持久地保持對(duì)區(qū)域活動(dòng)的興趣與信心。例如，關(guān)于層次性，教師在放置材料前要對(duì)材料進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的長(zhǎng)期觀察，將材料按照幼兒的認(rèn)知水平進(jìn)行“細(xì)化”，凸顯材料的層次性。這樣，不同認(rèn)知能力的幼兒便可以依據(jù)自己的興趣、愛(ài)好及能力等選擇合適的活動(dòng)材料。
2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行記錄，強(qiáng)化引導(dǎo)
鼓勵(lì)幼兒對(duì)自身區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)化、有效記錄，不僅有利于教師全面掌控幼兒探索活動(dòng)中的諸多事宜，還能促使教師基于幼兒活動(dòng)情況及時(shí)進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)，提高幼兒的活動(dòng)質(zhì)量。由于幼兒數(shù)量較多，教師對(duì)幼兒進(jìn)行一一指導(dǎo)明顯不現(xiàn)實(shí)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)過(guò)程進(jìn)行記錄是幫助幼兒留下活動(dòng)痕跡的一種有效途徑。這種方式，不僅有利于幼兒對(duì)自身活動(dòng)進(jìn)行更加細(xì)致、深入的了解，更有利于幼兒自主建構(gòu)知識(shí)、提升能力，還為教師以后的區(qū)域活動(dòng)研究提供可行性的資料與數(shù)據(jù)，提高教師指導(dǎo)的有效性。
1.觀察幼兒學(xué)習(xí)能力，實(shí)施引導(dǎo)式指導(dǎo)策略
《指南》對(duì)幼兒教師的教學(xué)能力提出了新的要求，它要求教師在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)應(yīng)高度關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并基于此開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。眾所周知，幼兒的自主學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言發(fā)展能力、工具操作能力、探索求知能力以及信息記錄能力不盡相同，教師要對(duì)學(xué)生的能力差異進(jìn)行系統(tǒng)、有意識(shí)的觀察。當(dāng)然，在具體的觀察中，教師應(yīng)切忌面面俱到，而是要基于區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容、學(xué)習(xí)探究的特點(diǎn)等找準(zhǔn)觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察，這樣系統(tǒng)有效的觀察方式才能使教師逐步了解每一位學(xué)生的能力特征，繼而對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)式的指導(dǎo)，提高幼兒活動(dòng)質(zhì)量。例如，在“不倒翁的秘密”探究中，一些幼兒只是停留在對(duì)不倒翁娃娃的肆意玩耍上，而并沒(méi)有探究意識(shí)與能力，這時(shí)教師可以進(jìn)行引導(dǎo)式指導(dǎo)：“娃娃為什么不倒呢？大家可以拆開(kāi)娃娃看看……”這樣的指導(dǎo)有利于激發(fā)幼兒的探索求知欲，提升其探究能力。
2.尊重幼兒個(gè)體差異，巧用針對(duì)性指導(dǎo)策略
《指南》要求，教師在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)要遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展及關(guān)注幼兒個(gè)體差異等原則，特別對(duì)“關(guān)注幼兒個(gè)體差異”進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。鑒于此，教師要時(shí)刻觀察并尊重幼兒的個(gè)體差異，針對(duì)不同性格、不同能力、不同認(rèn)知的幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)與強(qiáng)化，促使幼兒在輕松愉悅的區(qū)域活動(dòng)中掌握知識(shí)、提升能力。誠(chéng)然，在同一個(gè)區(qū)域活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)都有所不同，教師要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，觀察其活動(dòng)現(xiàn)狀，并對(duì)不同情況的幼兒實(shí)施針對(duì)性的指導(dǎo)，以提高幼兒的活動(dòng)興趣與信心。例如，在制作萬(wàn)花筒的活動(dòng)中，有的幼兒拿到幾片載玻片，很快就能順利粘貼，而有些幼兒盡管很認(rèn)真地在制作，但半個(gè)小時(shí)過(guò)去了依然一無(wú)所獲。針對(duì)這些幼兒，教師可以為其制定步驟圖，讓其照?qǐng)D一步步完成。
總之，在《指南》背景下，幼兒區(qū)域活動(dòng)不再是一種教育擺設(shè)，而是一種能激發(fā)幼兒興趣、促進(jìn)幼兒身心健康、推動(dòng)幼兒智力發(fā)展以及陶冶幼兒情操，使其進(jìn)行自主科學(xué)探索，并形成獨(dú)立人格的一種絕佳教育途徑，理應(yīng)受到教師的關(guān)注與重視。想讓區(qū)域活動(dòng)更有效地開(kāi)展，需要教師充分發(fā)揮其組織、觀察與指導(dǎo)的作用，用自己的慧眼觀察學(xué)生的一舉一動(dòng)，并實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)指導(dǎo)，從而使學(xué)生在區(qū)域活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自主探究、合作探究，讓區(qū)域活動(dòng)成為幼兒學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的樂(lè)園。
區(qū)角活動(dòng)中的觀察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇十二
青馬班是一項(xiàng)面向青少年的綜合素質(zhì)拓展項(xiàng)目，我非常感謝自己有幸能夠參加此次活動(dòng)。在這一次活動(dòng)中，我收獲了很多，不僅是知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，更是在心境上的成長(zhǎng)與拓展。下面我將從五個(gè)方面來(lái)討論我的一些心得體會(huì)。
第一，珍惜機(jī)會(huì)，勇敢嘗試。作為一次綜合素質(zhì)拓展活動(dòng)，青馬班的內(nèi)容非常多元化和豐富。我從中體驗(yàn)到了很多之前從未涉及過(guò)的活動(dòng)和生活方式。比如，完成了一座小木屋的搭建，參加了集體的突破和團(tuán)體活動(dòng)等等。在這些過(guò)程中，我不僅充分感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，同時(shí)也提升了自己的自信和勇氣去嘗試新事物。
第二，注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。在青馬班的活動(dòng)中，我不僅提升了自己的個(gè)人素質(zhì)，更重要的是收獲了合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在每個(gè)任務(wù)中，我們都要出謀獻(xiàn)策，團(tuán)結(jié)合作，達(dá)成共識(shí)，不僅充分發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)的力量，更是增強(qiáng)了我們的集體凝聚力。
第三，加強(qiáng)自我修養(yǎng)和自我認(rèn)知。在青馬班的活動(dòng)中，我學(xué)習(xí)到了很多自我認(rèn)知方面的知識(shí)，包括人生規(guī)劃、健康管理、自我評(píng)價(jià)等等。這些知識(shí)讓我更加意識(shí)到自己的特點(diǎn)和長(zhǎng)處，并且明確了未來(lái)的發(fā)展方向。同時(shí)，也學(xué)會(huì)了怎樣既要顧及自我需要，又要尊重他人的權(quán)利，做到和諧相處。
第四，學(xué)會(huì)積極思考和應(yīng)對(duì)挫折。在活動(dòng)中難免會(huì)遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和困難，這時(shí)候就需要我們學(xué)會(huì)積極思考和應(yīng)對(duì)挫折。在這個(gè)過(guò)程中，我們學(xué)會(huì)了如何快速思考和解決問(wèn)題，并且在協(xié)作時(shí)積極主動(dòng)地提出建議和想法。這些讓我明白了，一個(gè)積極思考的人不僅可以在面對(duì)困境時(shí)積極應(yīng)對(duì)，還能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)注入正能量，推動(dòng)全隊(duì)向上發(fā)展。
第五，延續(xù)成果，持之以恒追求進(jìn)步。參加青馬班的活動(dòng)并不是一條短暫的旅程，更多地是一條持續(xù)進(jìn)步和提升的途徑。在活動(dòng)結(jié)束后，我會(huì)通過(guò)個(gè)人規(guī)劃和目標(biāo)設(shè)定，延續(xù)這次活動(dòng)的收獲，不斷持之以恒地追求進(jìn)步。同時(shí)，我也希望將自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)分享給其他人，從而鼓勵(lì)更多的人積極參與到綜合素質(zhì)拓展的活動(dòng)中來(lái)。
綜上所述，參加青馬班活動(dòng)是一次富有收獲的經(jīng)歷。通過(guò)這次活動(dòng)，我不僅了解到與身心健康相關(guān)的知識(shí)和技能，更重要的是明確了自己的方向，并在提高個(gè)人素質(zhì)的同時(shí)，提升了自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。我希望，在未來(lái)的日子里，我能夠繼續(xù)發(fā)揚(yáng)自己的精神，用心去接受和發(fā)掘更多的機(jī)會(huì)，用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)這次難得的體驗(yàn)和收獲。
區(qū)角活動(dòng)中的觀察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇十三
區(qū)域活動(dòng)是幼兒在校學(xué)習(xí)的重要模塊，對(duì)促進(jìn)幼兒健康發(fā)展、語(yǔ)言發(fā)展、藝術(shù)特長(zhǎng)的培養(yǎng)有著重要作用。自2012年《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》（以下稱《指南》）實(shí)施以來(lái)，幼兒教師的區(qū)域活動(dòng)面臨著新的壓力與挑戰(zhàn)?！吨改稀返某雠_(tái)對(duì)促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展具有指導(dǎo)與促進(jìn)意義，如何在《指南》背景下充分發(fā)揮觀察與指導(dǎo)作用，靈活高效開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)，是目前擺在幼兒教師面前的棘手任務(wù)。誠(chéng)然，在區(qū)域活動(dòng)中，教師的觀察與指導(dǎo)對(duì)幼兒健康目標(biāo)、語(yǔ)言目標(biāo)、藝術(shù)目標(biāo)等的實(shí)現(xiàn)都很重要，在《指南》背景下優(yōu)化觀察與指導(dǎo)策略，促進(jìn)區(qū)域活動(dòng)高質(zhì)高效開(kāi)展已然迫在眉睫。
1.幼兒區(qū)域活動(dòng)觀察與指導(dǎo)要求
觀察是指導(dǎo)的前提，想實(shí)現(xiàn)區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)化開(kāi)展，要重視多元觀察策略，做好觀察工作，從而實(shí)現(xiàn)以“觀察”促“指導(dǎo)”。而想做好基于觀察的活動(dòng)指導(dǎo)，了解觀察與指導(dǎo)的基本要求是第一步。也就是說(shuō)，教師要遵循以下觀察要求：一是觀察要具有計(jì)劃性。教師在組織區(qū)域活動(dòng)時(shí)要有意識(shí)、有計(jì)劃地進(jìn)行觀察，即觀察對(duì)象是個(gè)別還是全班，觀察的時(shí)機(jī)、觀察方法的選擇等都要有秩序地列出來(lái)。二是遵循目的性原則。觀察必須有一定的目的，不可盲目隨意觀察，即教師要根據(jù)區(qū)域活動(dòng)主題、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)等確立觀察重點(diǎn)、難點(diǎn)等。三是觀察要有客觀性。觀察要尊重事實(shí)，不能靠主觀臆想以及自身經(jīng)驗(yàn)。四是觀察要有系統(tǒng)性。也就是說(shuō)，觀察要反復(fù)、系統(tǒng)、科學(xué)進(jìn)行。
2.教師要巧用多元化的觀察策略
觀察是指導(dǎo)的基礎(chǔ)，對(duì)指導(dǎo)的實(shí)施具有促進(jìn)作用，具體來(lái)說(shuō)，科學(xué)有效的觀察方法主要有以下三種：一是直接觀察法。這個(gè)方法是最普遍的觀察方式，它簡(jiǎn)單易操作，十分隨意，所獲信息較為直接、原始。該觀察方式主要包括兩種觀察策略，即個(gè)別掃描法及全班掃描法。前者是指教師對(duì)全班幼兒學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行觀察，后者主要是針對(duì)某一個(gè)幼兒進(jìn)行觀察。例如，幼兒a總是在區(qū)域活動(dòng)中萎靡不振，參與性差，這時(shí)教師便可通過(guò)對(duì)幼兒a的直接觀察，找到科學(xué)的指導(dǎo)與促進(jìn)策略，幫助其提升活動(dòng)自信。二是清單觀察法。該方法是指通過(guò)列清單對(duì)幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的行為進(jìn)行觀察，目的性較強(qiáng)且全面。三是系統(tǒng)觀察法。該策略需要做記錄，并通過(guò)記錄進(jìn)行系統(tǒng)觀察，達(dá)到觀察與指導(dǎo)的目的。
1.基于區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則強(qiáng)化常規(guī)指導(dǎo)
所謂接受指導(dǎo)策略，就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“講解――接受”式的活動(dòng)指導(dǎo)，這一指導(dǎo)策略能充分發(fā)揮教師教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)作用，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言組織、語(yǔ)言優(yōu)化、語(yǔ)言運(yùn)用、語(yǔ)言智力等語(yǔ)言發(fā)展目標(biāo)。誠(chéng)然，接受指導(dǎo)策略的第一步便是制定活動(dòng)準(zhǔn)則，制定迎合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)規(guī)則，以此來(lái)強(qiáng)化常規(guī)性指導(dǎo)。在區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中，活動(dòng)規(guī)則不僅包括基本物質(zhì)活動(dòng)規(guī)則，也包括幼兒人際相處規(guī)則。鑒于此，教師在制定區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)規(guī)則時(shí)，既要處理好幼兒與活動(dòng)材料之間的關(guān)系，也要處理好幼兒與幼兒、幼兒與教師，以及幼兒與整個(gè)區(qū)域活動(dòng)的關(guān)系。例如，在幼兒人際關(guān)系處理方面，教師可以制定尊重他人、互相謙讓、共同分享等活動(dòng)指導(dǎo)規(guī)則；在幼兒與活動(dòng)材料關(guān)系處理方面，可基于不同材料的用途進(jìn)行系統(tǒng)講解，使幼兒正確使用，杜絕浪費(fèi)。
2.巧用隨機(jī)指導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的探索求知欲
隨機(jī)指導(dǎo)是幼兒區(qū)域活動(dòng)中一種十分有效的指導(dǎo)策略，它屬于語(yǔ)言類的接受性指導(dǎo)策略。巧用隨機(jī)指導(dǎo)策略，可充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣及探索求知欲。具體方法是：一是巧設(shè)疑問(wèn)，提高幼兒探索的深度。幼兒的探索屬于淺層次的，教師可通過(guò)適當(dāng)?shù)奶釂?wèn)，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行深層次探索。二是幫助幼兒解決活動(dòng)難題，激發(fā)幼兒探索信心。教師的指導(dǎo)與激勵(lì)對(duì)學(xué)生自信心的形成具有重要意義。當(dāng)幼兒的自主活動(dòng)遭遇瓶頸時(shí)，教師要及時(shí)出現(xiàn)，并通過(guò)恰當(dāng)指導(dǎo)幫助幼兒克服困難，提升自信。當(dāng)然，教師可以巧用啟發(fā)式與建議式的指導(dǎo)策略，對(duì)幼兒的探究活動(dòng)“點(diǎn)到為止”，以此激發(fā)幼兒自主探究的信心與勇氣。三是巧用評(píng)價(jià)，確?；顒?dòng)質(zhì)量。評(píng)價(jià)是提升幼兒活動(dòng)質(zhì)量的一種指導(dǎo)策略，有助于活動(dòng)的高效開(kāi)展。
1.在投放活動(dòng)材料時(shí)進(jìn)行暗示指導(dǎo)
幼兒區(qū)域活動(dòng)是幼兒進(jìn)行自主探究活動(dòng)的重要載體，它給予了幼兒更多的自主選擇權(quán)，學(xué)習(xí)與活動(dòng)的自由度也更大，但自主探究并不等于教師要“作壁上觀”，任由幼兒“自由”活動(dòng)，而是需要進(jìn)行一些暗示性指導(dǎo)，促進(jìn)幼兒健康發(fā)展。這就要求教師在投放活動(dòng)材料時(shí)，要關(guān)注材料的層次性，使其滿足不同幼兒的活動(dòng)需求；選擇的活動(dòng)材料要具有可操作性，以促使幼兒進(jìn)行科學(xué)的、有價(jià)值的不同操作；活動(dòng)材料要盡可能豐富多彩，以吸引幼兒眼光，持久地保持對(duì)區(qū)域活動(dòng)的興趣與信心。例如，關(guān)于層次性，教師在放置材料前要對(duì)材料進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的長(zhǎng)期觀察，將材料按照幼兒的認(rèn)知水平進(jìn)行“細(xì)化”，凸顯材料的層次性。這樣，不同認(rèn)知能力的幼兒便可以依據(jù)自己的興趣、愛(ài)好及能力等選擇合適的活動(dòng)材料。
2.對(duì)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行記錄，強(qiáng)化引導(dǎo)
鼓勵(lì)幼兒對(duì)自身區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程進(jìn)行系統(tǒng)化、有效記錄，不僅有利于教師全面掌控幼兒探索活動(dòng)中的諸多事宜，還能促使教師基于幼兒活動(dòng)情況及時(shí)進(jìn)行科學(xué)有效的指導(dǎo)，提高幼兒的活動(dòng)質(zhì)量。由于幼兒數(shù)量較多，教師對(duì)幼兒進(jìn)行一一指導(dǎo)明顯不現(xiàn)實(shí)，通過(guò)引導(dǎo)幼兒對(duì)過(guò)程進(jìn)行記錄是幫助幼兒留下活動(dòng)痕跡的一種有效途徑。這種方式，不僅有利于幼兒對(duì)自身活動(dòng)進(jìn)行更加細(xì)致、深入的了解，更有利于幼兒自主建構(gòu)知識(shí)、提升能力，還為教師以后的區(qū)域活動(dòng)研究提供可行性的資料與數(shù)據(jù)，提高教師指導(dǎo)的有效性。
1.觀察幼兒學(xué)習(xí)能力，實(shí)施引導(dǎo)式指導(dǎo)策略
《指南》對(duì)幼兒教師的教學(xué)能力提出了新的要求，它要求教師在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)應(yīng)高度關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并基于此開(kāi)展有效的教學(xué)活動(dòng)。眾所周知，幼兒的自主學(xué)習(xí)能力、語(yǔ)言發(fā)展能力、工具操作能力、探索求知能力以及信息記錄能力不盡相同，教師要對(duì)學(xué)生的能力差異進(jìn)行系統(tǒng)、有意識(shí)的觀察。當(dāng)然，在具體的觀察中，教師應(yīng)切忌面面俱到，而是要基于區(qū)域活動(dòng)內(nèi)容、學(xué)習(xí)探究的特點(diǎn)等找準(zhǔn)觀察點(diǎn)進(jìn)行觀察，這樣系統(tǒng)有效的觀察方式才能使教師逐步了解每一位學(xué)生的能力特征，繼而對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)式的指導(dǎo)，提高幼兒活動(dòng)質(zhì)量。例如，在“不倒翁的秘密”探究中，一些幼兒只是停留在對(duì)不倒翁娃娃的肆意玩耍上，而并沒(méi)有探究意識(shí)與能力，這時(shí)教師可以進(jìn)行引導(dǎo)式指導(dǎo)：“娃娃為什么不倒呢？大家可以拆開(kāi)娃娃看看……”這樣的指導(dǎo)有利于激發(fā)幼兒的探索求知欲，提升其探究能力。
2.尊重幼兒個(gè)體差異，巧用針對(duì)性指導(dǎo)策略
《指南》要求，教師在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)時(shí)要遵循幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)、促進(jìn)幼兒全面發(fā)展及關(guān)注幼兒個(gè)體差異等原則，特別對(duì)“關(guān)注幼兒個(gè)體差異”進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)。鑒于此，教師要時(shí)刻觀察并尊重幼兒的個(gè)體差異，針對(duì)不同性格、不同能力、不同認(rèn)知的幼兒進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)與強(qiáng)化，促使幼兒在輕松愉悅的區(qū)域活動(dòng)中掌握知識(shí)、提升能力。誠(chéng)然，在同一個(gè)區(qū)域活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)都有所不同，教師要關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，觀察其活動(dòng)現(xiàn)狀，并對(duì)不同情況的幼兒實(shí)施針對(duì)性的指導(dǎo)，以提高幼兒的活動(dòng)興趣與信心。例如，在制作萬(wàn)花筒的活動(dòng)中，有的幼兒拿到幾片載玻片，很快就能順利粘貼，而有些幼兒盡管很認(rèn)真地在制作，但半個(gè)小時(shí)過(guò)去了依然一無(wú)所獲。針對(duì)這些幼兒，教師可以為其制定步驟圖，讓其照?qǐng)D一步步完成。
區(qū)角活動(dòng)中的觀察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇十四
參加活動(dòng)，不僅可以收獲知識(shí)，更可以獲得寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。在活動(dòng)中，我們不僅能夠深刻理解知識(shí)，還能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足和機(jī)會(huì)。以下是我在活動(dòng)中所得到的心得體會(huì)。
一、團(tuán)隊(duì)合作的重要性
在活動(dòng)中，我深刻地感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。只有通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，我們才能夠充分地發(fā)揮個(gè)人優(yōu)勢(shì)，減少個(gè)人缺點(diǎn)，從而更好地完成活動(dòng)的任務(wù)。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)合作中，我們還學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)、互相支持和尊重，這些都是在個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展中必不可少的素質(zhì)。
二、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度
在活動(dòng)中，積極的學(xué)習(xí)態(tài)度十分重要。只有擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，我們才能夠更好地學(xué)習(xí)知識(shí)，培養(yǎng)自己的專業(yè)素養(yǎng)。在活動(dòng)中，我深刻地理解到只有不斷地學(xué)習(xí)和積累，才能夠更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展和工作要求。
三、挑戰(zhàn)自我，勇于嘗試
在活動(dòng)中，我還學(xué)會(huì)了挑戰(zhàn)自我和勇于嘗試。只有勇于挑戰(zhàn)自我，才能夠發(fā)現(xiàn)自己的潛力和機(jī)會(huì)。同時(shí)，在不斷地嘗試和實(shí)踐中，我們還能夠提高自己的創(chuàng)新和解決問(wèn)題的能力，更好地應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
四、困難，不可怕
在活動(dòng)中，我意識(shí)到困難并不可怕。只有在面對(duì)困難時(shí)，我們才能發(fā)揮自己的應(yīng)對(duì)能力，不斷地磨練自己的意志和毅力，才能夠更好的成熟和發(fā)展。
總之，在活動(dòng)中，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得。這些經(jīng)驗(yàn)和心得不僅可以幫助我更好地適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)發(fā)展和工作要求，更能夠幫助我更好地實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
區(qū)角活動(dòng)中的觀察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇十五
1.根據(jù)幼兒的年齡進(jìn)行材料投放
不同年齡階段的幼兒興趣愛(ài)好不同，教師在投放材料時(shí)要注意幼兒的年齡，只有投放與幼兒年齡相適應(yīng)的材料，才能讓幼兒感興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，充滿學(xué)習(xí)的熱情。對(duì)于幼兒的年齡，可以根據(jù)大班、中班、小班進(jìn)行劃分，對(duì)于不同的班投放不同的材料，大班的幼兒年齡大些，動(dòng)手能力和理解能力要比其他兩個(gè)班好，在投放材料時(shí)，就可以選擇較為復(fù)雜的材料，對(duì)于材料的選擇要慎重，比如可以投放一些球類玩具、積木等。
2.根據(jù)幼兒的能力進(jìn)行材料投放
不同的幼兒在理解能力、觀察能力上都是有差別的。因此，在投放材料時(shí)，要考慮不同層次幼兒的能力，對(duì)于投放的材料，要盡量讓每個(gè)層次的幼兒都能夠接受。教師要想對(duì)不同層次的幼兒進(jìn)行了解，就要認(rèn)真觀察幼兒的動(dòng)作，試著去揣測(cè)幼兒的活動(dòng)意圖和思維方式，只有這樣，教師才能有把握區(qū)分不同層次的幼兒，合理進(jìn)行材料的投放，讓活動(dòng)區(qū)域和材料的安排更適合幼兒的水平。
1.觀察幼兒對(duì)材料的反應(yīng)
幼兒對(duì)于投放的材料是否感興趣是教師觀察的重點(diǎn)，因?yàn)檫@關(guān)系到幼兒能力的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)。因此，對(duì)于新投入的材料，教師都要進(jìn)行仔細(xì)的觀察，觀察幼兒對(duì)其感興趣的程度以及材料是如何引發(fā)幼兒興趣的。如果幼兒對(duì)于投放的材料不理不睬，教師就要適當(dāng)?shù)馗鼡Q材料，如果幼兒對(duì)于投放的材料不停地把玩、觀察，則證明是適宜的材料。教師要從材料出發(fā)進(jìn)行觀察，了解幼兒的一舉一動(dòng)。
2.觀察幼兒的活動(dòng)
教師要想了解幼兒的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好等，那么，觀察是最有效的方法。對(duì)于某個(gè)幼兒的觀察，教師可以結(jié)合全體幼兒進(jìn)行。教師可以將某個(gè)幼兒置于班級(jí)之中，看該幼兒對(duì)其他幼兒的反應(yīng)，觀察其和其他幼兒的相處、情緒表達(dá)等情況，由此，就可以知道該幼兒的性格特點(diǎn)。另外，也可以將某一個(gè)幼兒置于特定的環(huán)境之中，看其有何反應(yīng)，這樣的觀察可以幫助教師了解孩子的性格和心理，有利于教師根據(jù)孩子的性格制定有利于孩子發(fā)展的策略。
對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，由于理解能力、觀察能力等各方面能力的限制，對(duì)于自己已經(jīng)學(xué)會(huì)的生活技能和未掌握的生活技能并不能很好地區(qū)別，幼兒只是根據(jù)自己的興趣進(jìn)行較為簡(jiǎn)單的活動(dòng)，這時(shí)，教師就要根據(jù)幼兒的行為進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，幫助幼兒理解，讓幼兒可以根據(jù)教師的引導(dǎo)完成特定的活動(dòng)。只有這樣，不斷引發(fā)幼兒思考，才能較好地促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。另外，教師在指導(dǎo)時(shí)，也要注意自己的語(yǔ)氣，要讓幼兒理解與接受，這就要求教師要加強(qiáng)指導(dǎo)語(yǔ)的藝術(shù)性，教師要用生動(dòng)形象的語(yǔ)言與幼兒進(jìn)行交流，只有這樣的語(yǔ)言，才能引發(fā)幼兒的思考，起到啟發(fā)和引導(dǎo)的作用。
另外，教師還要積極參與幼兒的活動(dòng)，在活動(dòng)中指導(dǎo)幼兒，為幼兒演示解決問(wèn)題的方法，幫助幼兒進(jìn)行各種探索活動(dòng)，教師要以“參與者”的身份幫助幼兒，成為幼兒的伙伴，這樣一來(lái)，教師更容易發(fā)現(xiàn)孩子的能力，更容易對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。
我國(guó)越來(lái)越重視對(duì)于幼兒的教育，隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于幼兒的教育也越來(lái)越深入，本文就幼兒園區(qū)域活動(dòng)中教師的觀察與指導(dǎo)策略進(jìn)行了深入的研究，我相信，在教師的努力下，該工作會(huì)做得更好。
區(qū)角活動(dòng)中的觀察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇十六
青馬班是由社區(qū)教育組織開(kāi)設(shè)的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的自信心、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在這個(gè)活動(dòng)中，我有了很多收獲和體會(huì)。
第一段：積極參與，學(xué)到更多
在青馬班活動(dòng)中，我積極參與了各種活動(dòng)，學(xué)到了很多知識(shí)和技能。比如，我們學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行有效的演講和表達(dá)，如何處理矛盾和糾紛等等。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我不斷地思考和總結(jié)，不斷地反思和改進(jìn)，從中獲得了不少收獲。
第二段：鍛煉自信，提高表達(dá)能力
通過(guò)青馬班活動(dòng)，我得到了更多的機(jī)會(huì)來(lái)展示自己和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在每一個(gè)活動(dòng)中，我都努力去創(chuàng)造機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)。在這個(gè)過(guò)程中，我逐漸建立了自己的自信心，同時(shí)也提高了自己的表達(dá)能力。
第三段：提高溝通能力，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作
在青馬班活動(dòng)中，師生之間的互動(dòng)很多。通過(guò)與老師和同學(xué)的交流，我逐漸提高了自己的溝通能力和交流技巧。同時(shí)，在團(tuán)隊(duì)合作中，我更加明白了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性，并學(xué)會(huì)了如何有效地與團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行溝通和合作，以達(dá)成最終的目標(biāo)。
第四段：培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣
在青馬班活動(dòng)中，老師不會(huì)給我們明確的任務(wù)和指令，而是鼓勵(lì)我們自主學(xué)習(xí)和探索。在這個(gè)活動(dòng)中，我學(xué)會(huì)了如何尋找和利用各種學(xué)習(xí)資源來(lái)提高自己的綜合素質(zhì)。這種習(xí)慣已經(jīng)深入了我自己的學(xué)習(xí)生活中，并對(duì)我的學(xué)習(xí)有很大的幫助。
第五段：以青馬班的收獲為起點(diǎn)，迎接更多挑戰(zhàn)
通過(guò)參與青馬班活動(dòng)，我深深地感受到了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的快樂(lè)和意義。這個(gè)活動(dòng)成為我自己學(xué)習(xí)和生活中的一份重要經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也一直激勵(lì)著我不斷前行?，F(xiàn)在，我期待著更多的挑戰(zhàn)和更高的目標(biāo)，以此來(lái)繼續(xù)發(fā)揮自己的長(zhǎng)處和潛力。
區(qū)角活動(dòng)中的觀察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇十七
幼兒園區(qū)域活動(dòng)是幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)操作材料來(lái)獲取相應(yīng)知識(shí)的自主活動(dòng)。因此，在區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中教師的地位是引導(dǎo)者和觀察者。在實(shí)際的活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)很多教師沒(méi)有察覺(jué)到角色轉(zhuǎn)換的重要性，還是把自己放在主體地位上，這對(duì)幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)行產(chǎn)生了負(fù)面的影響。幼兒園教師如何在區(qū)域活動(dòng)中正確的進(jìn)行觀察與指導(dǎo)，已經(jīng)成了幼兒園教育工作者當(dāng)前面對(duì)的重要問(wèn)題。在本文中我將從三個(gè)方面出發(fā)，談一談我在區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中是如何進(jìn)行觀察和指導(dǎo)的。
區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展應(yīng)該能夠與幼兒發(fā)展的需要相結(jié)合，因此我們幼兒園教師應(yīng)該注意在投放材料時(shí)與各個(gè)活動(dòng)區(qū)域的主題相互對(duì)應(yīng)，并根據(jù)活動(dòng)的進(jìn)程及時(shí)地進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹⒂杏?jì)劃的調(diào)整和補(bǔ)充材料。這樣能夠讓幼兒在科學(xué)、合理的區(qū)域活動(dòng)之中進(jìn)行大膽的探索，從而提高幼兒的綜合素質(zhì)。
比如在班級(jí)開(kāi)展的主題《蔬菜樂(lè)園》中，我在活動(dòng)的生活區(qū)投放了花生、玉米和蒜頭，還有塑料刀、錘子、石頭、勺子等工具。在活動(dòng)過(guò)程中，一開(kāi)始先引導(dǎo)幼兒選擇不同的工具來(lái)花生、玉米和蒜頭，接著，引導(dǎo)幼兒試試用什么工具來(lái)剝它們最快，最后，啟發(fā)幼兒思考這些剝好的花生、玉米和蒜頭還可以用來(lái)做什么呢？因?yàn)橐呀?jīng)投放與主題密切相關(guān)的材料，幼兒對(duì)材料很感興趣，能自主選擇適宜的工具來(lái)剝也能比較哪種工具剝得最快，對(duì)剝下來(lái)的花生、玉米和蒜頭，有的幼兒把花生放在自然角種；有的幼兒把花生和玉米拿去美工區(qū)進(jìn)行粘貼畫(huà)；有的幼兒把蒜頭搗成泥……這樣，幼兒通過(guò)一系列的操作，對(duì)各種蔬菜有了更加深入地了解。與此同時(shí)，幼兒的自主動(dòng)手操作能力也在活動(dòng)過(guò)程中得到了鍛煉，主題活動(dòng)的教育功能得到了充分的發(fā)揮。
觀察是區(qū)域活動(dòng)的基礎(chǔ)，是教師參與幼兒活動(dòng)的前提。我認(rèn)為在區(qū)域活動(dòng)的展開(kāi)過(guò)程中教師的觀察對(duì)象有材料和幼兒兩個(gè)。
1.從觀察材料出發(fā)。教師在活動(dòng)的過(guò)程中觀察幼兒對(duì)材料的感興趣程度，并以此為依據(jù)適時(shí)地進(jìn)行調(diào)整。在活動(dòng)開(kāi)展的前期，我們教師應(yīng)該觀察所用材料能否激發(fā)幼兒的興趣。因?yàn)橹挥挟?dāng)教師投放的材料適合參與活動(dòng)的幼兒時(shí)，幼兒活動(dòng)的積極性才能夠被充分地調(diào)動(dòng)起來(lái)，從而進(jìn)行自主探究，并在探究的過(guò)程中收獲知識(shí)。如：在一次區(qū)域活動(dòng)“制造屋子”中，我在給幼兒提供紙箱等材料的同時(shí)，還注意觀察材料是否能滿足幼兒的需求，因?yàn)榇蟀嘤變簞?dòng)手能力較強(qiáng)，材料要相對(duì)有一定的挑戰(zhàn)性。如果在觀察中發(fā)現(xiàn)材料不合適，教師可以及時(shí)的更改或補(bǔ)充，以提供最佳的活動(dòng)體驗(yàn)。
2.從觀察幼兒出發(fā)。教師在活動(dòng)過(guò)程中要結(jié)合全班幼兒的情況來(lái)觀察，與此同時(shí)，還要注意單獨(dú)觀察一些個(gè)體。如在觀察時(shí)教師應(yīng)該注意觀察各個(gè)幼兒探究行為發(fā)生的原因、幼兒的實(shí)際感興趣的材料和需要、幼兒在區(qū)域活動(dòng)中的的情緒變化。在收集到這些因素之后，我們就可以以此為根據(jù)分析活動(dòng)的成果，及時(shí)的做出相應(yīng)調(diào)整，使幼兒能夠在高效的活動(dòng)中得到最大化的發(fā)展。
在區(qū)域活動(dòng)中，我們教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注幼兒的活動(dòng)情況，了解幼兒的活動(dòng)進(jìn)程，觀察幼兒的興趣是什么，從而找到合適的指導(dǎo)時(shí)機(jī)。但是，在幼兒進(jìn)行活動(dòng)的過(guò)程中，教師一定要注意避免用自己的標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)價(jià)幼兒的活動(dòng)，給幼兒一定的自由選擇與決定的空間。我們教師只需要留心觀察幼兒的具體活動(dòng)情況，在幼兒真正需要的時(shí)候給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。
在區(qū)域活動(dòng)的過(guò)程中，幼兒很容易遇到各種各樣的問(wèn)題，有的幼兒能夠很輕松地解決面對(duì)的問(wèn)題，有的幼兒在遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題時(shí)就會(huì)放棄活動(dòng)。在觀察到幼兒有放棄活動(dòng)的傾向時(shí)，我們教師就應(yīng)該開(kāi)始介入指導(dǎo)，幫助幼兒解決問(wèn)題。比如，在一次區(qū)域活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了恩恩在“餐廳”里獨(dú)自一個(gè)人玩“餐具”并且神情非常沮喪。我走過(guò)去他怎么了，他便向我說(shuō)“餐廳”里沒(méi)有客人，不想再繼續(xù)下去了，我說(shuō)：“我們一起來(lái)告訴別的小朋友，今天餐廳有優(yōu)惠，好吃還不貴！”隨后我們一起為恩恩招來(lái)了不少小客人。在我的介入指導(dǎo)下，恩恩獲得了面對(duì)問(wèn)題的能力，下次遇到類似的情況時(shí)，他就有了解決的方法。幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中還容易發(fā)生一些爭(zhēng)執(zhí)，這時(shí)教師應(yīng)該及時(shí)介入，幫助幼兒化解矛盾。比如在一次活動(dòng)中，汐汐和豪豪都爭(zhēng)著當(dāng)“理發(fā)師”一度導(dǎo)致“理發(fā)店”的生意無(wú)法進(jìn)行，我看到這一情況后及時(shí)介入，讓他們合作幫我設(shè)計(jì)發(fā)型。隨著合作的進(jìn)行兩個(gè)人之間的矛盾逐漸化解掉了，最后兩個(gè)人決定合伙經(jīng)營(yíng)他們的“理發(fā)店”。
總之，在區(qū)域活動(dòng)中，我們幼兒園教師要時(shí)刻觀察，注意幼兒的活動(dòng)情況，引導(dǎo)幼兒更好的參與到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒自主進(jìn)行探究，同時(shí)給予一定的幫助指導(dǎo)，這樣幼兒就能在區(qū)域活動(dòng)之中，收獲知識(shí)并提高各方面的能力。
區(qū)角活動(dòng)中的觀察與指導(dǎo)心得體會(huì)篇十八
在教育系統(tǒng)思想作風(fēng)整頓第二階段學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教育局有關(guān)文件精神，學(xué)習(xí)了黨的十七大精神和《行政機(jī)關(guān)公務(wù)員處分條例》、《校長(zhǎng)崗位職責(zé)》、《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師行為規(guī)范》等法規(guī)和文件。在學(xué)習(xí)中一邊做筆記，一邊接受領(lǐng)導(dǎo)和同事的檢討，并為此專門(mén)撰寫(xiě)了一篇學(xué)習(xí)自查報(bào)告，深刻地談出了自己對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)，通過(guò)這次整風(fēng)學(xué)習(xí)，對(duì)我們教師隊(duì)伍開(kāi)展干部思想作風(fēng)整頓工作有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，深刻反思和認(rèn)真聽(tīng)取別人的批評(píng)意見(jiàn)，認(rèn)識(shí)到自己在思想、工作、作風(fēng)建設(shè)等方面存在的一些不足，現(xiàn)就這些問(wèn)題進(jìn)行自我剖析如下：
一、存在的問(wèn)題
1、政治理想信念不夠堅(jiān)定。由于本人對(duì)人類社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律存在一些模糊認(rèn)識(shí)，對(duì)眼前教育中出現(xiàn)的一些消極的、不公正的現(xiàn)象或事情，產(chǎn)生了更加消極的想法，致使自己在思想上，行動(dòng)上出現(xiàn)了不滿的情緒問(wèn)題。比如在學(xué)校工作中，感覺(jué)學(xué)校的師資緊缺，教室緊張，學(xué)校一學(xué)期有一半的精力都在準(zhǔn)備迎接上級(jí)的各種檢查工作，有些工作跟實(shí)際教學(xué)并沒(méi)有太大的關(guān)系，教師有情緒，學(xué)校有壓力，尤其是校長(zhǎng)壓力很大。
2、政策理論水平不高。對(duì)黨的路線、方針、政策的理解只停留在一般水平上，沒(méi)有進(jìn)行深刻的研究和掌握。對(duì)先進(jìn)文化的理解，不夠深刻，對(duì)教育工作方面的法律、法規(guī)、政策掌握的也比較膚淺。13、自身建設(shè)要求不嚴(yán)。由于接近退休，對(duì)一些工作沒(méi)有太多的精力、體力去做，也不想再操那么多的心，致使學(xué)校工作中的許多事，能不做的就不想去做了。
4、聯(lián)系群眾不夠緊密。堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)和教師、學(xué)生利益無(wú)小事原則做得不夠，沒(méi)有真正同師生打成一片，特別是在扶貧助殘，捐資救困、助學(xué)等方面，沒(méi)有完全盡到自己力所能及的事情，沒(méi)有做到時(shí)刻為師生之所想，急師生之所急。
二、存在問(wèn)題的原因
1、理論學(xué)習(xí)不夠。對(duì)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的基本思想沒(méi)有完整的認(rèn)識(shí)，平時(shí)學(xué)習(xí)只是流于形式，掌握的也只是只言片語(yǔ)，學(xué)習(xí)缺乏深刻的思考，沒(méi)有做到真正用馬克思列寧主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法觀察事物，研究新情況、處理新問(wèn)題。思想和工作存在有主觀性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠(yuǎn)。
2、沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)集體作用。沒(méi)有真正理解和掌握師生觀點(diǎn)，在牢固樹(shù)立師生觀點(diǎn)，把師生利益放在第一位，堅(jiān)持師生利益無(wú)小事原則方面沒(méi)有做到想師生所想，有些時(shí)候，沒(méi)有充分調(diào)動(dòng)集體的力量，總是認(rèn)為個(gè)人在集體中的重要作用。
3、主動(dòng)意識(shí)不夠。工作中沒(méi)有站在更的立場(chǎng)想問(wèn)題?？偸钦J(rèn)為自己的工作能完成，沒(méi)有更好地去精益求精。站得不夠高，看得不夠遠(yuǎn)。
三、初步整改措施
1、進(jìn)一步堅(jiān)持定政治信念。通過(guò)思想作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)，系統(tǒng)地
學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，系統(tǒng)掌握其基本觀點(diǎn)、基本方法。牢固樹(shù)立科學(xué)的世界觀、方法論；牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，進(jìn)一步增強(qiáng)共產(chǎn)黨員的先鋒模范意識(shí)，明確思想要求，踐行“三個(gè)代表”重要思想，樹(shù)立先進(jìn)形象。）
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)。牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，即要學(xué)政治、學(xué)理論，又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律、學(xué)科技。要堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，把所學(xué)的理論與實(shí)際工作相結(jié)合，不斷提高自身綜合素質(zhì)，提高政策理論水平和業(yè)務(wù)能力。
3、進(jìn)一步加強(qiáng)自身建設(shè)。以這次思想作風(fēng)整頓為契機(jī)，牢固樹(shù)立五種態(tài)度：一是共產(chǎn)黨人先進(jìn)意識(shí)；二是解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)；三是真抓實(shí)干，勇挑重?fù)?dān)；四是嚴(yán)以待已，廉潔自律；五是服務(wù)師生，奉獻(xiàn)社會(huì)。通過(guò)樹(shù)立和發(fā)揚(yáng)五種意識(shí)，努力把自己培養(yǎng)成為為人師表的學(xué)學(xué)校校長(zhǎng)。
4、振奮精神，務(wù)實(shí)創(chuàng)新。徹底改變落后的思想觀念，積極主動(dòng)的接受新思想，新信息；進(jìn)一步加強(qiáng)政策法規(guī)學(xué)習(xí)，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，一切以集體利益為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持原則，公正辦事，服務(wù)和服從于大局，全心全力站好最后一班崗。
5、加強(qiáng)思想修養(yǎng)，提高工作能力。嚴(yán)格要求自己，做到不參與不健康的娛樂(lè)活動(dòng)，不出入與自己身份不相符的場(chǎng)所，始終保持言行與自己身份相符；進(jìn)一步加強(qiáng)自身形象建設(shè)，努力提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精良的校長(zhǎng)模范。
通過(guò)教育系統(tǒng)思想作風(fēng)整頓的學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到思想作風(fēng)整頓的重要性和必要性，為了使自己在以后的工作中切實(shí)改進(jìn)思想、工作、生活等方面存在的作風(fēng)問(wèn)題，現(xiàn)就自己過(guò)去存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析如下：
一、存在的問(wèn)題
1、理論學(xué)習(xí)不夠。平時(shí)學(xué)習(xí)只是流于形式，掌握的也只是只言片語(yǔ)，學(xué)習(xí)缺乏深刻的思考，沒(méi)有做到真正用馬克思列寧主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法觀察事物，研究新情況、處理新問(wèn)題。思想和工作存在有主觀性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠(yuǎn)。
2、作為一名副校長(zhǎng)，對(duì)學(xué)校工作不夠熱心，態(tài)度消極，認(rèn)為一切有校長(zhǎng)頂著。
3、作為一名代課教師，教學(xué)方法不夠新穎，課堂教學(xué)語(yǔ)言欠精煉。
4、忽視學(xué)生的思想品德教育，只注重知識(shí)的教學(xué)。有時(shí)學(xué)生中出現(xiàn)問(wèn)題，與家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)取得聯(lián)系，家訪較少。
5、不求上進(jìn)，怕困難，沒(méi)有勇挑重?fù)?dān)。
6、沒(méi)能經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制、安全教育，開(kāi)展普法活動(dòng)，制定落實(shí)有效的安全措施。
二、原因分析
一是思想覺(jué)悟不高，認(rèn)識(shí)不夠。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)為一名副校長(zhǎng)只要教好書(shū)，上好課，做好自己分管的工作，再管好學(xué)生不出問(wèn)題，完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作就萬(wàn)事大吉了。國(guó)家大事與我無(wú)關(guān)，天踏下來(lái)有校長(zhǎng)頂著，事情布置下來(lái)了，完成自己的工作就行。工作中，遇到難題，很傷腦筋，不想過(guò)多地操心，不能勇于主動(dòng)承擔(dān)重任。
二是缺乏積極進(jìn)取精神。雖然看了不少教學(xué)業(yè)務(wù)方面的書(shū)籍，對(duì)先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法吸收較多，但在教學(xué)中沒(méi)有真正很好地去實(shí)踐。沒(méi)有對(duì)樹(shù)立更高更遠(yuǎn)的人生目標(biāo)。存在著一種不著急的心里，得過(guò)且過(guò)，不求上進(jìn)。備課欠深鉆教材，懶于思考教學(xué)方法，疏于練習(xí)教學(xué)基本功，就連在教學(xué)中碰到模棱兩可的知識(shí)點(diǎn)或難題，也懶的去查閱相關(guān)資料，而是尋求捷徑——問(wèn)同事。然而，某些問(wèn)題同事也是模棱兩可地回答。至使教學(xué)方法老化，語(yǔ)言表達(dá)欠精煉，普通話欠標(biāo)準(zhǔn)。
三是認(rèn)為知識(shí)的教學(xué)見(jiàn)效快，明顯，而學(xué)生的思想品德是要在長(zhǎng)期的耐心教育和黔移默化的影響下逐步形成的，還需要家庭、社會(huì)的配合，甚至有的學(xué)生還可能是頑固不化的“刁民”，要讓思想品德變好，難度大，工作又要細(xì)心，還要耐心。我沒(méi)有那么大的耐心。
與活動(dòng)，雖開(kāi)展了一些，但還不夠充分。
三、整改措施
1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取堅(jiān)持每天看半個(gè)小時(shí)的黨報(bào)、黨刊、或電視新聞，適當(dāng)記錄要點(diǎn)，以提高自己的政治素質(zhì)。把完成任務(wù)式的寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記，變成自覺(jué)的行為。并積極創(chuàng)造條件向黨組織靠攏。重新規(guī)劃自己的人生目標(biāo)，務(wù)實(shí)創(chuàng)新，積極進(jìn)取。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，自覺(jué)堅(jiān)持每期學(xué)兩本業(yè)務(wù)書(shū)籍，并作好要點(diǎn)筆錄。吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、方法，樹(shù)立先進(jìn)的教學(xué)思想和教學(xué)理念。切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)緊迫感，提高服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。
3、自覺(jué)、積極、主動(dòng)參予學(xué)校管理，根據(jù)本校實(shí)際，勇于承擔(dān)工作，制定方案，認(rèn)真進(jìn)行研究，求真務(wù)實(shí)，力爭(zhēng)一期解決一個(gè)的實(shí)際問(wèn)題。做好校長(zhǎng)的助手作用，開(kāi)展好上級(jí)交待的各項(xiàng)任務(wù)。
4、堅(jiān)持每周帶領(lǐng)班主任走訪學(xué)生家庭，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，適時(shí)向家長(zhǎng)反饋學(xué)生情況，爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的配合與支持。適時(shí)開(kāi)好師生安全教育會(huì)議。
5、迎難而上，積極進(jìn)取，為把我校建成一座上級(jí)滿意，人民滿意，教師滿意，學(xué)生更滿意的學(xué)校而不懈努力。
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