心得體會是在學(xué)習(xí)、工作和生活等方面，通過經(jīng)驗總結(jié)和個人感悟所得到的一種記錄和反思方式。它可以幫助我們梳理思路，總結(jié)經(jīng)驗，進一步提升自己。我覺得寫一篇心得體會對我們來說非常重要，可以幫助我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。寫總結(jié)時要注重客觀、全面、具體和有條理。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能夠給大家提供一些啟示和思路。首先，我們可以看到這篇范文對一次活動的總結(jié)有著清晰明了的結(jié)構(gòu)和邏輯，同時表達出了作者對這次活動的真實感受和思考。其次，范文語言簡練準確，用詞恰當(dāng)，表達了作者的觀點和觀察，給讀者留下了深刻的印象。再次，范文通過深入分析和細致思考，指出了活動中存在的問題和優(yōu)點，提出了改進的建議和思路。最后，范文結(jié)尾處對整個心得體會進行了總結(jié)和概括，給讀者留下了一個深思和思考的空間。希望大家能夠從中得到一些啟示和借鑒，寫出更加出色的心得體會。
故事思維心得體會和感想篇一
思維是人類最為寶貴的財富，擁有良好的思維能力可以使人在面對問題時能夠更加清晰地分析、更加準確地把握關(guān)鍵，從而做出更加明智的決策。而經(jīng)過長期的思考和反思，我發(fā)現(xiàn)了一些與思維相關(guān)的感想和心得體會。
首先，思維力的提升需要不斷的學(xué)習(xí)和積累。思維能力的提升不是一蹴而就的，需要不斷地學(xué)習(xí)和積累。通過廣泛的閱讀，可以接觸到各種各樣的思想和觀點，從而拓寬自己的思維空間。此外，通過參與各種討論和交流，可以與他人進行思維碰撞，從而得到不同的觀點和思考方式。而這種學(xué)習(xí)和積累不能停留在表面，需要深入思考和反思，將所學(xué)到的知識與自身情況相結(jié)合，形成自己獨特的思維方式。
其次，思維力的提升需要培養(yǎng)批判思維。批判思維是指在面對問題或觀點時，主動進行分析和評判，并判斷其可信度和合理性的能力。在日常生活中，我們經(jīng)常會聽到各種不同的觀點和理論，而對這些觀點和理論進行批判性思考，可以幫助我們深入地理解和判斷問題，從而更加準確地得出結(jié)論。培養(yǎng)批判思維的方法有很多，例如可以通過與他人的辯論，挑戰(zhàn)自己和他人的觀點，從而鍛煉自己的批判思維能力。此外，也可以通過對問題進行多角度的分析，了解其中的邏輯和因果關(guān)系，從而得出更加準確的結(jié)論。
再次，良好的思維習(xí)慣對提升思維力也非常重要。良好的思維習(xí)慣是指在日常思考和決策過程中，能夠主動地運用一些基本的思維方法和技巧，從而提高思維的效率和準確性。比如，可以通過歸納和演繹的方法，從已有的事實和觀點中總結(jié)出一般的規(guī)律或原則，然后運用這些規(guī)律或原則分析和解決新問題。此外，可以通過思維導(dǎo)圖等工具，將問題的各個要素進行分類和整理，找出問題的關(guān)鍵和癥結(jié)所在。良好的思維習(xí)慣需要長時間的積累和培養(yǎng)，但是一旦形成，可以極大地提高思維的效率和準確性。
最后，思維力的提升需要強調(diào)創(chuàng)新和創(chuàng)造。創(chuàng)新和創(chuàng)造是思維能力的高級形式，通過創(chuàng)造性的思維，我們可以打破傳統(tǒng)的思維模式，找到更加創(chuàng)新和有效的解決問題的方法。創(chuàng)新和創(chuàng)造需要我們敢于挑戰(zhàn)以往固有的觀念和思維模式，勇于提出不同的觀點和想法。在創(chuàng)新和創(chuàng)造的過程中，我們可能會遇到各種困難和挫折，但是只要堅持不懈，相信自己的能力，就一定能夠找到新的解決問題的方法和途徑。
綜上所述，思維力的提升是一個長期而艱巨的過程，需要不斷地學(xué)習(xí)和積累，培養(yǎng)批判思維，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，強調(diào)創(chuàng)新和創(chuàng)造。通過不斷地思考和實踐，我相信自己的思維能力會得到不斷的提升，并且在未來的工作和生活中發(fā)揮更大的作用。
故事思維心得體會和感想篇二
第一段：引言（200字）
在剛剛過去的一學(xué)期，我所參與的“課程故事”活動給予了我許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。這個活動要求我們在課堂上聽取老師的講解后，選擇一個故事或事例，根據(jù)故事內(nèi)容，探討與我們自己生活和學(xué)習(xí)相關(guān)的問題，并撰寫文章發(fā)表。通過這個過程，我對于課程中所學(xué)到的知識和概念更加深入地理解和應(yīng)用，也增強了我的觀察力和思考能力。
第二段：承接（200字）
在課程故事的活動中，我最難忘的是關(guān)于自我激勵的故事。故事中的主人公希望成為一名畫家，然而他遇到了許多困難和挫折。但是，他并沒有放棄，而是通過自我激勵和不斷努力，最終成功實現(xiàn)了自己的夢想。這個故事讓我深受啟發(fā)，我意識到只有自己積極主動地思考和努力，才能達到自己的目標。
第三段：感悟（200字）
通過參與課程故事的活動，我發(fā)現(xiàn)自己在生活中有太多被動的狀態(tài)。我常常對待學(xué)習(xí)和生活中的問題缺乏主動性，總是習(xí)慣性地等待別人給我指引。然而，故事中所展示的自我激勵的精神深深地觸動了我，讓我意識到只有主動積極地解決問題，才能不斷提高自己的能力和追求更好的生活。我決定從現(xiàn)在開始，要主動尋找問題并解決，努力提升自我。
第四段：體會（300字）
通過課程故事的活動，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不僅僅是為了在考試中取得好成績，更重要的是為了提升自己的能力和素質(zhì)。故事中的主人公不斷地學(xué)習(xí)和成長，最終實現(xiàn)了自己的夢想。這讓我明白學(xué)習(xí)的真正意義，并激發(fā)了我更深遠的追求。我開始主動尋找自己感興趣的領(lǐng)域，并投入更多的時間和精力去學(xué)習(xí)和探索。我相信只有通過不斷學(xué)習(xí)和進步，才能成為一個更好的自己。
第五段：總結(jié)（300字）
參與課程故事的活動，給了我一個發(fā)現(xiàn)自己問題和成長的機會。通過思考和撰寫文章的過程，我不僅加深了對課堂知識的理解和應(yīng)用，也增強了自己的觀察力和思考能力。這次活動讓我明白了自我激勵的重要性，并激發(fā)了我的內(nèi)在動力。從現(xiàn)在開始，我將積極主動地解決問題，不斷提高自己的能力和素質(zhì)。我相信只要我堅持不懈地努力，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。課程故事的活動，不僅僅是學(xué)習(xí)課程知識的一種方式，更是一次深化思考和成長的過程。
故事思維心得體會和感想篇三
第一段：引言（大約200字）
課程故事是一種特殊的教學(xué)方式，它通過情節(jié)設(shè)置和人物塑造，將知識融入到故事中，使學(xué)習(xí)過程變得更加生動有趣。在課程故事中，學(xué)生可以通過情節(jié)的發(fā)展，感受角色的成長和困境的解決，從而更好地達到知識的學(xué)習(xí)目標。在我參與的一次課程故事中，我深刻感受到了這種教學(xué)方式的魅力，并對此有了一些深入的體會和感悟。
第二段：故事情節(jié)的引導(dǎo)和懸念（大約200字）
在課程故事中，我發(fā)現(xiàn)情節(jié)的引導(dǎo)和懸念設(shè)置起到了至關(guān)重要的作用。在故事的開始部分，老師通過引導(dǎo)學(xué)生進入故事的世界，幫助我們建立起對故事中角色和情節(jié)的關(guān)注點。隨著故事的發(fā)展，老師巧妙地設(shè)置了一系列的懸念，增加了故事的吸引力和情節(jié)的連貫性。這些懸念讓我更加專注于故事的發(fā)展，積極參與其中。
第三段：角色的塑造和情感共鳴（大約300字）
在課程故事中，角色的塑造是非常關(guān)鍵的。角色的個性和特點直接影響到故事的發(fā)展和我們對其中知識的理解。在我參與的故事中，每個角色都有著鮮明的個性和特點，他們通過遭遇困境和展現(xiàn)勇氣，向我們傳遞了積極向上的價值觀。尤其讓我印象深刻的是主角的成長過程。她通過面對困難，學(xué)會了堅持和勇敢，并最終獲得了成功。這樣的故事情節(jié)對我們的情感有著很大的共鳴，激發(fā)了我們的積極性和勇氣。
第四段：知識點的學(xué)習(xí)與運用（大約300字）
在課程故事中，知識點的學(xué)習(xí)和使用是相輔相成的。通過故事情節(jié)和角色的經(jīng)歷，我們更加深入地理解了知識點的意義和運用方法。在故事中，我們不僅通過角色的行為和思考，學(xué)習(xí)到了知識點，還通過角色的實戰(zhàn)演練，鍛煉了我們對知識點的掌握和運用能力。這種學(xué)習(xí)方式讓我們對知識有了更深刻的理解，也激發(fā)了我們對知識的熱愛和探索欲望。
第五段：課程故事的啟示與反思（大約200字）
參與課程故事讓我有了更加深入的思考和領(lǐng)悟。我意識到，課程故事不僅僅是一種教學(xué)方式，更是一種傳遞價值觀和培養(yǎng)品質(zhì)的途徑。通過情節(jié)的設(shè)置和角色的塑造，課程故事教會了我們?nèi)绾蚊鎸Ь?、勇敢堅持，以及如何運用知識去解決問題。這種教學(xué)方式讓我們體驗到了知識的力量，也培養(yǎng)了我們良好的品格和積極的心態(tài)。同時，我還意識到教師在課程故事中的角色是非常重要的，他們的引導(dǎo)和激勵是我們學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。
總結(jié)：（大約100字）
課程故事是一種生動有趣的教學(xué)方式，它通過情節(jié)設(shè)置和角色塑造，將知識融入到故事中，激發(fā)了我們的學(xué)習(xí)熱情和積極性。通過參與課程故事，我深刻體會到了其魅力，感受到了知識的力量和培養(yǎng)良好品格的重要性。我相信，在未來的學(xué)習(xí)中，我會繼續(xù)運用這種教學(xué)方式，去探索更多的知識和價值觀。
故事思維心得體會和感想篇四
隨著時代的發(fā)展，教育方式也在不斷改變，我們所接受的課程內(nèi)容也不再只是單調(diào)枯燥的知識，而是更加生動有趣的故事。近期，我參加了幾門以課程故事為特色的課程，深感其帶給我不僅是知識的積累，更是對生活、人性的思考和體悟。在這篇文章中，我將對這些課程故事的感想、心得和體會進行探討。
第一段：感受到了課程故事的吸引力
我參加的第一門課程是一門關(guān)于音樂歷史的課程。世界各地的音樂發(fā)展歷程以及背后的文化、社會背景，都通過一個個鮮活的故事進行展示。這些故事以其生動有趣的方式，吸引了我的注意力，讓我對音樂的歷史有了更深刻的理解。我記得有一次，老師講述了貝多芬的一生，他的創(chuàng)作過程中的困惑、堅持和成長，讓我受到了很大的啟發(fā)。通過這門課程，我開始懂得了音樂是如何與人的情感緊密相連的。
第二段：接觸到了世界各地的文化
另一門課程是一門關(guān)于世界文化的課程。在這門課程中，我們通過故事了解到不同國家的文化、習(xí)俗以及他們的歷史背景。每一次的課堂上，我們總是充滿好奇地聽著老師講述各個國家的故事。通過這些故事，我開始意識到文化的多樣性和它們對人類社會的影響。而且，這些故事不僅讓我了解到了世界各地的文化，也拓寬了我的視野，讓我能夠更加包容和理解不同文化之間的差異。
第三段：深入思考了人性和生活
其中一門課程是一門以心理故事為主題的課程。通過一些寓言故事和現(xiàn)實生活案例，我們來探討人們的內(nèi)心世界。經(jīng)過這門課程的學(xué)習(xí)，我漸漸意識到人的心理是復(fù)雜的，人性的善惡也是多樣的。同時，我開始思考人們的行為背后可能隱藏的動機和目的。通過這些故事，我更懂得了如何與人相處，如何理解他人的情感和需求，也對自己的內(nèi)心有了更深層次的了解。
第四段：通過課程故事培養(yǎng)了綜合能力
這些課程故事不僅為我提供了豐富的知識，還培養(yǎng)了我一些重要的綜合能力。通過這些故事，我學(xué)會了提問和思考的能力，學(xué)會了關(guān)注細節(jié)，學(xué)會了分析和解決問題的能力。在這個信息爆炸的時代，這些能力對我來說是十分重要的，我相信它們將會在未來的學(xué)習(xí)和工作中起到積極的作用。
第五段：改變了我對教育的認識
通過參加這些以課程故事為特色的課程，我深深地體會到了故事在教育中的價值和重要性。相比于傳統(tǒng)的教育方式，課程故事不僅能夠吸引學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效果，更重要的是能夠幫助學(xué)生增長見識，提升人文素養(yǎng)。我相信，故事這種形式將會越來越多地應(yīng)用于教育中，為學(xué)生帶來更多的收獲和體驗。
總結(jié)：
通過參加這些以課程故事為特色的課程，我收獲了很多。課程故事以其生動有趣的方式，幫助我更好地理解知識，了解世界各地的文化，思考人性和生活。同時，它們也讓我獲得了一些重要的綜合能力，并改變了我對教育的認識。我會繼續(xù)關(guān)注和參與這樣的課程，相信它們會讓我在個人發(fā)展和未來的學(xué)習(xí)中更加受益。
故事思維心得體會和感想篇五
教育應(yīng)培養(yǎng)造就一批高素質(zhì)的具有創(chuàng)新能力的人才。創(chuàng)新人才首先要具有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維是指個人在頭腦中發(fā)現(xiàn)事物之間的新關(guān)系,新聯(lián)系或新答案,用以組織某種活動或解決某種問題的思維過程。它要求個人在已有的知識、經(jīng)驗基礎(chǔ)上,重新組合產(chǎn)生新的前所未有的思維結(jié)果,并創(chuàng)造出新穎的具有社會價值的產(chǎn)物。因此,它是智力高度發(fā)展的表現(xiàn)。而傳統(tǒng)教育制度的弊端主要在傳授知識時采用灌輸式,忽略了學(xué)生的興趣和好奇心,忽略了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。創(chuàng)新思維這種形式在物理思維中占舉足輕重的地位。下面就對物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)談一點體會。
蘇霍姆林斯基說:“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于,要使每一個兒童的力量和可能性發(fā)揮出來,使他們享受到腦力勞動中成功的樂趣”。求知欲,也叫學(xué)習(xí)興趣,是力求探索,認識客觀世界,渴望獲得科學(xué)知識不斷追求真理。求知欲作為內(nèi)在力量促使人致力于從各個方面去認識對象,了解對象產(chǎn)生的原因,找出規(guī)律性的東西,它是活動動機最現(xiàn)實最活躍的因素。培養(yǎng)創(chuàng)新思維的關(guān)鍵,首先在于是否激發(fā)起學(xué)生強烈的求知欲望。
1、問號像一把鑰匙,打開了一扇又一扇求知的大門。
問號更像種子,在未知的原野上開出一朵又一朵創(chuàng)造之花。如在“牛頓第一定律”教學(xué)開始時,教師將一塊黑板擦輕輕用手在講臺上推動,問學(xué)生:“黑板擦為什么會運動”學(xué)生答:“因為它受到力的作用”;馬上停止推動,黑板擦靜止下來,又問學(xué)生:“黑板擦為什么停止了運動”學(xué)生答:“因為它沒有受到推力的作用;”再問:“空中飛行的子彈是否受到推力的作用它為什么能繼續(xù)飛行呢”……這樣通過步步設(shè)疑,牢牢抓住學(xué)生的思維,激起學(xué)生知慧的火花。
又如講“重力”這一節(jié)時,提問一:什么叫力力的作用效果是什么提問二:手推鉛球,鉛球離開手后,在空中運動過程受到向前的推力、重力和空氣阻力等,這種說法對嗎為什么提問三:豎直向上拋出的一小球,速度越來越小,這主要是受到空氣的阻力,這種說法對嗎為什么提問一是復(fù)習(xí)以前的力學(xué)知識,提問二是制造懸念。引導(dǎo)學(xué)生注意常犯錯誤:“受到向前的推力”,為以后的物體受力分析和牛頓運動定律理解打下基礎(chǔ);提問三啟發(fā)學(xué)生直覺思維。通過設(shè)疑引入課題,創(chuàng)設(shè)情景,制造懸念,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維。從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的好奇心和興趣來說,真是一石激起千層浪,使學(xué)生整個身心都投入到解決一個又一個問號的情景中,層層迭進,波瀾起伏,體會成功的喜悅,激起學(xué)生迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。
2、設(shè)計概念沖突情景,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
布魯納的理論認為:人們同周圍世界的相互作用,都涉及對現(xiàn)有類別有關(guān)的刺激輸入進行分類,如果刺激輸入與人們已有的類別全然無關(guān),那么它們是不能被加工的。即使剛學(xué)物理的學(xué)生,頭腦中對物理問題的了解不是空白的,而是早已印上了千奇百怪的東西。這些“前科學(xué)概念”中當(dāng)然包含了理解和誤解。這時就需要教師精心設(shè)計與該知識有關(guān)的實驗和教學(xué)教案,引導(dǎo)學(xué)生進行仔細觀察、分析、比較,透過種種非本質(zhì)的表象,看清實質(zhì)性的問題。如關(guān)于浮力的問題,學(xué)生早已知道浸在水中的物體要受到浮力,但常常認為木塊浮在水面是由于木塊受到浮力大,而鐵塊沉入水中是由于沒有受到浮力或受到浮力小,這些似是而非的概念常給正確概念的建立和鞏固造成許多困難。但如果我們在教學(xué)設(shè)計時恰如其分地利用學(xué)生在這些司空見怪的問題上的似是而非之處,出其不意地在他們面前展開一幅新畫面。比如,針對上述學(xué)生對物體浮沉的錯誤認識,設(shè)計一個小實驗,測出漂浮在水面的木塊所受的浮力小于沉入水中鐵塊的浮力大小。這一情景與學(xué)生頭腦中原有概念沖突的矛盾,將會激起他們在自然界奧秘面前的驚奇感,促使他們主動思考,探究一個“為什么”的答案,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
善于利用,巧妙設(shè)計,就可以變不利為有利。又如提出:人離鏡越遠,像看起來就變大。是不是距離變化了,鏡中的像大小也變化了呢這個結(jié)論顯然與正確的平面鏡成像規(guī)律是矛盾的,但這是學(xué)生頭腦中的“前科學(xué)概念”。這時請學(xué)生用兩支等大的蠟燭做平面鏡成像實驗,發(fā)現(xiàn)象和物等大,原來的觀念就站不穩(wěn)腳跟,然后再提問:“為什么太陽看上去那么小”于是學(xué)生就“頓悟”原來是視覺引起的錯覺。
又如:“力是維持物體運動的原因”等等許多物理概念,在物理教學(xué)中一直干擾物理概念的形成和掌握,這就要求我們在教學(xué)設(shè)計上多動腦筋,多想辦法,與這些“前科學(xué)概念”作斗爭,同時激起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的熱情,展開他們豐富的想像力。
3、演示實驗的美妙絕倫,使學(xué)生在驚嘆之余體會到物理學(xué)的魅力所在,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
斥力而豎起,顯示出電力線的形狀,使學(xué)生驚嘆不已;如先將一個剝?nèi)ネ鈿さ碾u蛋,置于較蛋稍小的玻璃瓶上,雞蛋靜止在瓶口上不動,接著拿去雞蛋將灑精棉花點燃后投入瓶內(nèi),燃燒片刻,使瓶中空氣稀薄,再將那只雞蛋置于瓶口,可觀察雞蛋慢慢地被“吞入”,最后落瓶中。面對這些意想不到的現(xiàn)象,不但使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣,而且能夠激發(fā)他們探索其中奧秘的積極性和豐富的想像力。
物理概念相對來說都是比較抽象的,因而它建立往往需要足夠的感性經(jīng)驗,需通過一些典型實驗,使學(xué)生獲得生動,鮮明的感性認識,從物理現(xiàn)象的特征出發(fā),提出物理概念,使學(xué)生對所研究的問題產(chǎn)生強烈的興趣。例如,在建立“慣性”概念時,事先演示兩個小實驗,“打蛋入杯和杯底抽紙”。提醒學(xué)生觀察,當(dāng)塑料片在棒擊下飛出,而雞蛋掉入杯中。一只盛滿水的玻璃杯放在講桌邊緣,而杯底壓一條紙將其突然抽出,杯子不落地,這時興趣盎然,教師自然導(dǎo)入慣性概念教學(xué)。
物理教學(xué)中可以從多方位多角度來培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,只要我們根據(jù)具體要求,結(jié)合學(xué)生的特點,正確地應(yīng)用科學(xué)的方法,并采取有效、合理的教學(xué)手段,充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性,在培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)方面會有成效。
故事思維心得體會和感想篇六
人的思維是一種神奇的力量，它驅(qū)動著我們?nèi)ヌ剿魇澜?、思考問題，并作出自己的決策。經(jīng)過一段時間的思考和觀察，我不禁產(chǎn)生了一些關(guān)于思維的感想和體會。首先是思維的力量無窮大，其次是思維的發(fā)展需要不斷的實踐與錘煉，最后是思維的質(zhì)量直接關(guān)系到我們的生活和創(chuàng)造力?？偟膩碚f，思維是我們進步的源泉，通過合理利用和發(fā)展我們的思維能力，我們將能夠更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和解決問題。
首先，思維的力量無窮大。在我生活的過程中，我深深地感受到思維的力量。思維能夠讓我們改變自己的命運，開創(chuàng)一片新天地。比如，當(dāng)我遇到一個問題時，我會使用我的思維去分析問題的根源和解決方法。在這個過程中，思維能幫助我找到一條最佳的解決路徑，幫助我解決問題并取得成功。思維的力量還能夠讓我們開啟創(chuàng)意的大門，創(chuàng)造出前所未有的作品。正是由于思維的力量，許多著名的科學(xué)家、藝術(shù)家能夠創(chuàng)造出偉大的作品，給我們的生活帶來了極大的進步和改變。
其次，思維的發(fā)展需要不斷的實踐與錘煉。思維不是一天兩天就能訓(xùn)練出來的，它需要長時間的積累和實踐。在我個人的經(jīng)歷中，我發(fā)現(xiàn)只有通過不斷地思考和思維訓(xùn)練，我們的思維能力才能逐漸提高。比如，我經(jīng)常會主動思考一些問題，嘗試通過不同的角度思考，挖掘出更多的解決辦法。在實踐中，我也發(fā)現(xiàn)應(yīng)該借助外界資源，如網(wǎng)絡(luò)、書籍等激發(fā)自己的思維，獲取更廣闊的信息，從而擁有更豐富的思維空間。此外，思維的發(fā)展還需要我們勇于接受失敗并從中吸取教訓(xùn)，通過思考失敗的原因并尋找改進的方法，我們的思維能力才能不斷增長。
最后，思維的質(zhì)量直接關(guān)系到我們的生活和創(chuàng)造力。思維的質(zhì)量決定了我們的選擇和行動。一個清晰、有邏輯的思維能夠幫助我們做出明智的決策，從而讓我們的生活更加順利和幸福。另外，思維的質(zhì)量也直接影響到我們的創(chuàng)造力。只有具備高質(zhì)量的思維才能產(chǎn)生出創(chuàng)造性的想法和見解，進而實現(xiàn)真正的創(chuàng)造。一個充滿創(chuàng)造力的思維能夠讓我們與眾不同，創(chuàng)造出讓世界驚嘆的作品。
綜上所述，思維對于我們個人的成長和社會的進步起著無可替代的作用。我們應(yīng)該珍惜并合理利用自己的思維能力，通過不斷的實踐和錘煉，使其達到更高的水平。同時，我們也應(yīng)該注重思維的品質(zhì)，培養(yǎng)清晰、邏輯性的思維，并努力提高自己的創(chuàng)造力。只有這樣，我們才能夠用思維的力量改變自己的生活，創(chuàng)造更美好的未來。
故事思維心得體會和感想篇七
兩位先進人物最突出的一個特點和長處就是刻苦學(xué)習(xí)，善于思考，他們在做好本職工作的同時，能夠主動自我加壓，手不釋卷，利用一切工余時間學(xué)習(xí)，鉆研技術(shù)和業(yè)務(wù)知識，使自身工作能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)很快得到提高。我們要學(xué)習(xí)他們努力學(xué)習(xí)刻苦鉆研，是與自己工作的實際需要分不開的。因為如果不注意讀書學(xué)習(xí)，不注意知識的積累，不注意研究新問題，思想就會封閉，思路就會狹隘，在工作中也就拿不出新辦法，出不了好主意，工作流于一般化，難以適應(yīng)新形勢和任務(wù)的需要。這就需要我們不斷增強學(xué)習(xí)的責(zé)任感、使命感和緊迫感，像他們那樣，利用一切空閑時間抓緊學(xué)習(xí)。具體來說就是要在工作中不斷加強業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)會用新的理念、新的工作方式和手段、新的技術(shù)努力推進工作的創(chuàng)新和發(fā)展，并且要不斷完善學(xué)習(xí)方法。要擠時間去學(xué)，持之以恒的學(xué)，結(jié)合現(xiàn)實去學(xué)，把學(xué)到的知識用于指導(dǎo)工作，反過來在實際工作中去檢驗所學(xué)的知識。
二、要養(yǎng)成勤奮敬業(yè)，踏實肯干的好作風(fēng)
兩位先進人物在自己的工作崗位上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，以忘我的境界去干好每一項工作。為了保質(zhì)保量完成工作任務(wù)，他們顧不得照顧家里的親人，一心撲在工作上，從不計較個人得失，只要工作需要，再苦再累也在所不辭。正是靠著這種勤奮的敬業(yè)精神，他們在平凡的崗位上干出了不平凡的業(yè)績，培養(yǎng)出了一大批優(yōu)秀的技術(shù)人才，以自己的一言一行為我們樹立起了學(xué)習(xí)的榜樣。通過學(xué)習(xí)先進，我覺得我們就要像他們一樣用滿腔熱情，恪盡職守，勤奮踏實工作，以持之以恒和堅韌不拔的意志去完成各項工作任務(wù)。當(dāng)我們面對千千萬萬的用戶時，一聲聲真摯的問候可以驅(qū)散他們心中顧慮；一次次周到的服務(wù)，可以使他們真正體會到用戶至上的理念。其實，我們做的，也只是這點點滴滴的平凡瑣事，而正是在這每一天的平凡瑣事中，我們實踐著用心服務(wù)、用戶至上的熱力事業(yè)的`宗旨，實踐著建功立業(yè)、報效祖國的人生價值。
三、要養(yǎng)成腳踏實地，樂于奉獻的好品質(zhì)
兩位先進人物腳踏實地，埋頭苦干的工作作風(fēng)可貴之處在于他們通過艱辛勞動，在本職崗位上取得一個又一個成績的時候，能夠耐得住寂寞，經(jīng)得住考驗，一如既往的踏實工作。這說明他們?yōu)楣?、為企業(yè)踏實工作，不是做表面文章給領(lǐng)導(dǎo)看的，更不是為了個人私利，而是能站在更高的利益上，懷著強烈的事業(yè)心和責(zé)任感去完成每一項工作任務(wù)。我們要想成就一番事業(yè)，就必須得養(yǎng)成一種腳踏實地、埋頭苦干的精神和腳踏實地的.作風(fēng)。缺乏埋頭苦干的精神，就什么事情也干不成。要修煉他們那樣不張揚，默默奉獻的個人品質(zhì)。一是要務(wù)實，就是要知實情、說實話、想實招、求實效。想問題，辦事情，要以是否符合客觀實際為標準。二是要勤勉，就是要發(fā)揚"老黃牛"的精神，把全部精力都用在工作上，做到夙興夜寢，殫精竭慮。三是要吃苦，就是要經(jīng)受住苦與累的考驗，勇挑重擔(dān)，敢于到艱苦崗位和困難多的地方去工作，以累為榮，以苦為樂，永葆艱苦奮斗的作風(fēng)。
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故事思維心得體會和感想篇八
作為一個中國人，我們身處于一個有著深厚歷史和文化積淀的國家。每一個中國故事都承載著豐富的人文內(nèi)涵和智慧。講好中國故事已經(jīng)成為近年來中國文化傳播的重要任務(wù)之一。我覺得通過講好中國故事，能夠增強國家自信心、傳播文化魅力，而我在其中也收獲了很多感悟和體會。
第二段：傳承中華文化
講好中國故事不僅是意識到自己的傳統(tǒng)文化，更要有善于傳承和創(chuàng)新的能力。通過深入研究中國歷史和文化，了解其中蘊含的精髓和智慧。我曾經(jīng)了解了《紅樓夢》，這個千古傳世之作，以其細膩的情感和深刻的社會描繪，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜和社會道德的衰敗。通過這部作品，我追尋到了中國古代文化中對人性和美好生活的思考，也更加意識到一代代傳承這樣的心血和智慧，并希望自己也能將這樣的傳統(tǒng)繼續(xù)傳承下去。
第三段：弘揚中國精神
講好中國故事不僅是傳承中華文化的呼喚，更要將中國的價值觀和精神傳揚出去。我認為，中國故事中富含的仁愛、倫理、家國情懷等尤為重要。近年來，中國故事在世界各地得到越來越多的關(guān)注和喜愛。比如，中國武俠小說中的俠義精神，在國內(nèi)外讀者中廣受歡迎。通過講好中國故事，我相信中國的傳統(tǒng)價值觀和精神將能夠為全球人民提供更多正能量的啟發(fā)，讓世界更加和諧宜居。
第四段：提升中國形象
講好中國故事對于提升中國形象起到了至關(guān)重要的作用。近年來，我們國家在國際舞臺上的形象越來越重要。通過講好中國故事，能夠傳達出中國人勤勞、智慧和友善的特質(zhì)，也能夠向世界展示中國的多元文化和歷史遺產(chǎn)。我曾經(jīng)與一位國外朋友交流過《水滸傳》這一中國古典文學(xué)作品。他通過了解人物形象和歷史背景，對中國文化產(chǎn)生了強烈的興趣，并表示愿意了解更多關(guān)于中國的故事和傳統(tǒng)。我深感講好中國故事能夠推動國際間的相互了解和友誼。
第五段：個人成長和內(nèi)心感受
通過講好中國故事，我不僅對中國的歷史和文化有了更深入的了解，也提升了自己的修養(yǎng)和見識。在參與講述中國故事的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對文字和語言的駕馭能力得到了提高，也更加注重通過表達自己的思想和感受來帶動他人的思考。此外，我也發(fā)現(xiàn)自己對中國文化和傳統(tǒng)有著更加強烈的歸屬感和自豪感。通過講好中國故事，我與國家和民族的聯(lián)系更加深入，也更加堅定了認同自身文化價值的信念和勇氣。
總結(jié)：
講好中國故事是一項重大而艱巨的任務(wù)，也是我個人成長和貢獻的機會。通過傳承中華文化、弘揚中國精神、提升中國形象，我們可以展示出一個有著豐富內(nèi)涵和包容性的中國。同時，這一過程也在不斷地深化我的個人修養(yǎng)和文化自信。我相信通過講好中國故事，我們能夠使世界更加美好、更加和諧。
故事思維心得體會和感想篇九
總的感到，自己對黨是忠誠的，對崗位是熱愛的，對履職是努力的，對工作是認真的，對自身要求是嚴格的。通過這次黨的群眾路線教育實踐活動，使自己在“我是誰？為了誰？依靠誰？”這一根本問題上立場更加鮮明，個人的黨性觀念不斷增強，堅持群眾路線的根基不斷夯實，改進作風(fēng)的標準不斷提高。
一是堅持黨的宗旨意識不動搖，始終保持理想遠大的人生觀。作為一名黨員，隨著入黨時間的延長，對黨的樸素感情越深厚，對黨的信仰、對組織的信賴、對榮譽的重視，與日俱增。能夠始終不忘入黨初衷，不忘組織重托，不忘領(lǐng)導(dǎo)和群眾的期待，能夠始終按照黨的章程衡量自己、約束自己、激勵自己。除了黨的事業(yè)和工作以外，從來不渴求什么，是我時刻提醒自己的人生信條。不論在什么情況下，不管干什么工作，始終全力以赴、盡心盡力，從來不因其他問題影響自己對黨的熱愛、對工作的熱情、對事業(yè)的執(zhí)著。
二是堅持履職盡責(zé)不懈怠，始終保持顧全大局的全局觀。多年來，自己始終有一種學(xué)習(xí)知識的緊迫感，擔(dān)心自己因為素質(zhì)低而不適應(yīng)工作，擔(dān)心能力差而完不成任務(wù)，擔(dān)心知識少而跟不上形勢。注重學(xué)習(xí)新知識，研究崗位、職能、任務(wù)和環(huán)境帶來的工作特點和規(guī)律，始終保持勝任本職工作的能力素質(zhì)要求；能夠始終保持集體榮譽感和全局觀念，能夠本著為集體、為職工、為個人負責(zé)的原則，積極做好本職工作，認真履行崗位職責(zé)，踏踏實實搞好服務(wù)，努力做到讓組織放心、讓大家滿意。
三是堅持遵規(guī)守紀不變通，始終保持立黨為公的權(quán)力觀。自己經(jīng)常這樣提醒自己，該得到黨和國家都給我了，不該得的一文也不要，取半文則半文不值。這是多少年來自己始終不忘的自我約束準則。能夠正確處理好崗位與職責(zé)、權(quán)力與責(zé)任的關(guān)系，始終堅持用黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的標準嚴格要求自己，自覺遵守黨員行為準則和各項法規(guī)制度，加強風(fēng)險防范和制度約束，嚴格自律，努力為大家做出好樣子。特別是黨中央八項規(guī)定出臺后，能夠認真學(xué)習(xí)，領(lǐng)會精神，掌握政策，抓好落實。能夠把更多的精力放在工作上，放在履行職責(zé)中，甘愿奉獻、甘在幕后、甘做配角。
二、存在的主要問題和根源分析
自己雖然總體上保持了共產(chǎn)黨員的政治本色，但是，用新時期黨員先進性的標準要求來衡量，與黨章和黨的群眾路線來對照，還存在一些差距。
一是學(xué)風(fēng)不夠端正。無論是政治理論學(xué)習(xí)還是業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，大多停留被動和自我原諒的狀態(tài)。往往是布置什么學(xué)什么，要求什么學(xué)什么，僅僅滿足于完成要求和規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容，個人根據(jù)自身實際，有計劃、有重點、有目標地學(xué)習(xí)少，缺少學(xué)習(xí)的積極性和主動性；參加集中學(xué)習(xí)比較認真，個人自學(xué)比較少，對于考試考核的內(nèi)容學(xué)習(xí)比較認真，一般性的要求學(xué)習(xí)下的功夫不夠；學(xué)習(xí)效果還不夠明顯，往往是滿足于學(xué)了，知道了，缺少實際應(yīng)用和理論聯(lián)系實際的檢驗，影響了學(xué)習(xí)的深度；業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)有畏難情緒，忙于事務(wù)性工作多，靜下心來、特別是利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)少。由于學(xué)風(fēng)不夠好，在一定程度上影響和制約了個人素質(zhì)和能力水平的進一步提高。
存在這一問題的根本原因，是思想上對于學(xué)習(xí)不夠重視，態(tài)度不夠端正，真心、真信、真懂、真用的決心和動力不足。一方面，對于國家在改革中不斷發(fā)展，黨的理論在實踐中不斷創(chuàng)新，自己在武裝思想上有恐慌感。每一次理論的創(chuàng)新，每一個重要政策出臺，都能認真學(xué)習(xí)，掌握精髓，以保持理論、思想上的清醒和立場上的堅定，另一方面，感到自己受黨教育和熏陶的時間比較長，政治比較堅定，思想比較純潔，有一種放松感，缺乏黨性鍛煉的緊迫感和長期學(xué)習(xí)的意識。對于業(yè)務(wù)知識學(xué)習(xí)，一方面感到與自己工作關(guān)系不大，用不上；另一方面，感到自己年紀比較大，學(xué)不進、記不住，信心不足，對待學(xué)習(xí)比較懶惰，往往是得過且過，滿足于一般的了解，沒有刻苦鉆研。
二是深入實際不夠。長期從事機關(guān)黨務(wù)、文字工作，雖然有一定的文字功底和政策理論水平，但經(jīng)常性、習(xí)慣性地思考問題、總結(jié)經(jīng)驗、提煉啟示，深入一線了解第一手材料、掌握實際和真實情況比較欠缺，更多時候是等待下面報材料、出典型，而不是自己一猛子扎下去，發(fā)現(xiàn)典型和線索，致使撰寫的材料不夠生動和鮮活。在材料撰寫上，文字、語言還比較務(wù)虛，有時為了追求對稱、好看、順口，有套話和固定的模式，形成了一種定勢，少一些指導(dǎo)性、針對性、實效性。
存在這一問題的根本原因：還是形式主義在作怪，因為缺少深入實際，缺少一線生活，而使撰寫的文章材料不夠生動有力，還有一些空話和套話，有八股味道，看文風(fēng)存在問題，似乎是表面文章多，有面子材料的嫌疑，但更多的反映的是主觀認識、工作作風(fēng)不夠扎實，材料雖小，但材料里面有政治、有立場、有觀點、有文化，反映的是一個人的綜合素質(zhì)、認知水平和立場觀點。
三是創(chuàng)新動力不足。通過多年的努力，自己擔(dān)負的各項工作井然有序，內(nèi)外環(huán)境和諧，職工隊伍穩(wěn)定，各方面反映較好。在完成工作和履行職責(zé)過程中，能夠知恩、知足、知責(zé)；面對成績和不足，能夠及時汲取和借鑒。無論什么情況都能心態(tài)端正、安心工作、盡職盡責(zé)，嚴格要求，經(jīng)受住工作任務(wù)、復(fù)雜環(huán)境、特殊情況的考驗。正是因為這種情況、這種狀態(tài)，使自己對于創(chuàng)新工作方式、取得新的突破上，缺少動力，滿足于完成任務(wù)、不出問題，有時有守攤子的心理，自我要求的標準有所降低，滿足于自我理解、自我原諒，有時主觀態(tài)度上比較積極，但行動上缺乏積極向上的闖勁、努力進取的干勁和堅持不懈的韌勁。
存在這一問題的根本原因，是人生觀、世界觀、價值觀問題，是個人思想作風(fēng)、工作作風(fēng)的綜合反映。一個人的思想觀念、意識態(tài)度是摸不著、碰不到的，但卻可以看得見，透過行動的軌跡可以折射出思想上的波動曲線，關(guān)鍵是自己對待工作的標準有湊合心理，先進性意識還不強，進取心缺乏，說明自己的人生觀、世界觀還不夠崇高，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的角色意識不夠強。主要是黨性宗旨意識不強，有得過且過、差不多就行的心里?？傉J為自己不擅自用權(quán)、不貪圖私利，就不等于沒問題；自己努力去做了，即使有點其他情況，也不感到內(nèi)疚。表面上看是標準不高，而其根本原因在于自我要求的放松，組織觀念、集體觀念的淡化，缺少黨員先進性的追求和境界。
三、下一步整改措施
作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，通過這些群眾路線教育，通過征求到的群眾意見和查擺到的問題，通過開展黨性分析，通過自我反思和剖析，對自己有了一次新的認識和估價。保持黨的先進性只有起點、沒有終點，每個黨員必須面對這個終身課題，長期不懈地堅持鍛煉和整改。
(一)堅持黨性鍛煉，在保持先進性中踐行群眾路線。要強化理論武裝、強化組織觀念、強化政治紀律。始終把學(xué)習(xí)貫徹黨的最新理論成果擺在個人修養(yǎng)重要位置，用理論上的清醒保持政治上堅定，自覺做黨的路線方針政策的忠實維護者和模范實踐者；要加強組織紀律，遵守各項規(guī)定；要始終維護黨的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)威，保持敏銳的政治警覺性，確保自己在政治上、思想上、行動上與黨中央保持高度一致。要堅持群眾路線，關(guān)心職工，團結(jié)職工，愛護職工，培養(yǎng)職工，努力做職工的貼心人。
(二)堅持嚴格自律，在履行根本職能中踐行群眾路線。群眾路線教育，最根本的問題，是要始終保持“我是誰？、為了誰？、依靠誰？”的正確態(tài)度。作為黨員領(lǐng)導(dǎo)干部，要始終保持先進性，為職工做出好樣子。要努力做到緊跟新形勢、適應(yīng)新要求、拿出新舉措、促進新提高。在當(dāng)前事業(yè)單位面臨改革不斷深化的新形勢下，始終以大局為核心，進一步提高自身素質(zhì)，在保持思想先進中促進工作先進和能力素質(zhì)提升；按照黨員標準要求，確立更高的工作起點和目標追求，不斷增強工作的前瞻性和科學(xué)性，推動全面建設(shè)有新的進步。
(三)堅持艱苦奮斗，在保持優(yōu)良傳統(tǒng)中踐行群眾路線。艱苦奮斗與群眾路線緊密相關(guān)。我們的工作與艱苦奮斗、勤儉節(jié)約密不可分。因此，要認真貫徹黨中央八項規(guī)定，認真落實“厲行勤儉節(jié)約、反對鋪張浪費”的指示精神和具體要求，堅決反對享樂主義和奢靡之風(fēng)，自覺做到標準不降、本色不變、作風(fēng)不浮。要嚴格管理，勇于負責(zé)，當(dāng)好表率，做到艱苦奮斗的本色不減，嚴格要求的緊迫感不減；不管物質(zhì)條件、生活待遇、工作環(huán)境有什么變化，清廉簡樸的本色不能丟，始終把部門工作、職工事情，當(dāng)作自己的事情來干、來管；在生活上，保持健康向上的情趣，樹立良好的形象。
故事思維心得體會和感想篇十
作為一名教師，我一直積極探索不同的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。最近，我嘗試了故事思維講課，并獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
首先，故事思維講課通過將知識融入生動有趣的故事中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并增加記憶效果。在故事中，學(xué)生可以通過角色的經(jīng)歷和沖突來深入理解知識點。例如，在講解二戰(zhàn)歷史時，我編織了一個關(guān)于一個普通家庭在戰(zhàn)爭中的生活故事。學(xué)生們被故事中的人物和事件所吸引，主動參與討論，加深了對歷史事件的理解。他們也對故事中的人物產(chǎn)生了情感共鳴，從而更加深入地記住了相關(guān)知識。
其次，故事思維講課能夠培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。通過讓學(xué)生參與故事的解讀和分析，他們不僅學(xué)習(xí)到了知識，還培養(yǎng)了對問題的思考和分析能力。例如，在故事中揭示了一個道德困境，學(xué)生們在討論中提出了不同的觀點，并通過辯論和思辨來解決問題。這種學(xué)習(xí)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維，也提高了他們的批判性思維。
第三，故事思維講課能夠促進學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力發(fā)展。在故事中，學(xué)生可以通過角色的經(jīng)歷和情感體驗，自由地發(fā)揮他們的想象力。例如，在講授語言課程時，我經(jīng)常使用故事來引導(dǎo)學(xué)生寫作。學(xué)生根據(jù)故事情節(jié)和角色來構(gòu)想自己的故事，不僅鍛煉了他們的寫作能力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的知識。
第四，故事思維講課可以提高學(xué)生的情感投入和學(xué)習(xí)積極性。由于故事的吸引力和情感共鳴，學(xué)生更容易投入到教學(xué)中。他們對故事中的人物和情節(jié)產(chǎn)生興趣和關(guān)注，從而主動參與學(xué)習(xí)。通過故事，學(xué)生不僅學(xué)到了知識，也體會到了知識對于人們生活的重要性。這種情感上的投入和積極性能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗，增加他們的學(xué)習(xí)動力。
最后，故事思維講課需要教師與學(xué)生之間的緊密合作和互動。教師需要根據(jù)學(xué)生的需求和興趣，設(shè)計精心的故事，并與學(xué)生一起交流和探討。這種合作能夠促進師生之間的溝通和理解，建立良好的師生關(guān)系。同時，學(xué)生也通過互動交流來提出問題和分享觀點，進一步加深了對知識的理解和應(yīng)用。
總而言之，故事思維講課是一種有效的教學(xué)方法，通過將知識融入生動有趣的故事中，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。它可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，發(fā)展他們的創(chuàng)造力和想象力，增加學(xué)生的情感投入和學(xué)習(xí)積極性。在實踐中，教師需要與學(xué)生緊密合作和互動，建立良好的師生關(guān)系。我深刻體會到了故事思維講課的價值和作用，將繼續(xù)嘗試并不斷完善這種教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。
故事思維心得體會和感想篇十一
現(xiàn)如今，在大數(shù)據(jù)時代，信息爆炸的背景下，人們不再局限于單一的文字閱讀，更傾向于獲取信息的多種途徑。而故事思維閱讀相較于傳統(tǒng)的閱讀方式，更具活力和吸引力。故事思維閱讀讓我感受到了閱讀的樂趣和價值，不僅通過閱讀故事，豐富了自己的知識儲備，也培養(yǎng)了我的思考能力和人文情懷。在這個過程中，我深刻認識到了故事的力量和閱讀的重要性。
首先，故事思維閱讀讓我的閱讀體驗更為豐富多樣，不再局限于單一的文字。通過故事情節(jié)的展開，我能夠沉浸其中，與故事中的人物產(chǎn)生情感共鳴。比如，我曾經(jīng)讀過一本叫《追風(fēng)箏的人》的小說，通過主人公的經(jīng)歷和成長，我深刻理解到了友誼和家庭的重要性，并從中得到了啟發(fā)和感悟。這種情感交流和信息傳遞是其他純文字閱讀所無法比擬的。故事思維閱讀讓我不再是被動地接收信息，而是能夠主動地體驗和感受其中的情感和思想。
其次，故事思維閱讀也提高了我的思考能力和分析能力。通過閱讀許多有意義的故事，我學(xué)會了思考問題和推理推斷。在閱讀中，我常常會遇到作者引發(fā)的問題或疑問，激發(fā)我的思考欲望。通過思考和分析故事中的情節(jié)和人物行為，我得以更好地理解故事的核心思想和深層含義。這個過程激發(fā)了我的思考能力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了我獨立思考的習(xí)慣。
此外，故事思維閱讀也豐富了我對人性和社會的認識。在閱讀中，我可以看到不同的人物形象和他們的命運，通過他們的言行舉止，可以更全面地了解人性的復(fù)雜性和人與人之間的關(guān)系。在閱讀過程中，我觸碰到了更多的思想和觀點，對社會現(xiàn)象有了更深入的認識。這使我在面對社會問題和人際關(guān)系時更加從容和成熟。
最后，故事思維閱讀帶給了我更多的啟示和人文情懷。通過故事中的人物和他們的遭遇，我能夠更好地認識到人類的共同性和情感共鳴。故事中的喜怒哀樂讓我沉浸在其中，更加理解人類的情感和渴望。這也讓我更加關(guān)注人性和人們的需求，培養(yǎng)了我與他人產(chǎn)生共鳴和同理心的能力。故事思維閱讀讓我成為一個更有人文情懷和關(guān)愛社會的人。
總之，故事思維閱讀是一種獨特的閱讀方式，通過故事的展開和情節(jié)的刻畫，豐富了我的閱讀體驗，培養(yǎng)了我的思考能力和人文情懷。通過故事思維閱讀，我不再對閱讀感到乏味和枯燥，而是體會到了閱讀的樂趣與意義。故事思維閱讀幫助我成為一個更全面發(fā)展的人，在人生的道路上給予了我更多的啟示和幫助。因此，我會繼續(xù)堅持故事思維閱讀，不斷深化自己的閱讀體驗，拓寬自己的思維和視野。
故事思維心得體會和感想篇十二
故事思維是一種有效的教學(xué)方法，在教育領(lǐng)域得到了廣泛的應(yīng)用。最近，我參加了一場關(guān)于故事思維的講課，對這種思維方式有了更深的體會。在這次講課中，我學(xué)到了關(guān)于故事思維的重要性和應(yīng)用方法，這對我的教學(xué)工作將產(chǎn)生深遠的影響。
第二段：認識故事思維的重要性
故事思維是一種將抽象概念與生動情節(jié)相結(jié)合的思考方式。通過講述故事，學(xué)生可以更好地理解和記憶知識。在講課中，我學(xué)到了許多故事思維的技巧，例如使用引人入勝的情節(jié)、刻畫鮮明的角色以及設(shè)置引人入勝的結(jié)局等。這些技巧可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。
第三段：發(fā)現(xiàn)故事思維的應(yīng)用方法
除了了解故事思維的重要性，我還學(xué)到了如何將故事思維運用于我的教學(xué)。例如，在講解歷史事件時，可以把歷史人物故事化，讓學(xué)生通過角色扮演或模擬游戲更好地理解歷史背景和人物的情感變化。另外，當(dāng)要進行概念解釋時，可以通過講述一個實例故事來幫助學(xué)生理解抽象概念，并將其應(yīng)用于實際情境中。我在實踐中發(fā)現(xiàn)，故事思維不僅可以幫助學(xué)生更好地理解知識，還能夠培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。
第四段：體會到故事思維的效果
在我開始運用故事思維的方法后，我明顯感受到了教學(xué)效果的改善。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性明顯增加，他們更加主動地參與討論和提問。通過故事的情節(jié)和角色，學(xué)生能夠更加深入地理解概念，并將其融會貫通。同時，故事思維也提高了學(xué)生的記憶力。他們對故事情節(jié)的記憶更加深刻，這使得他們能夠更好地復(fù)習(xí)和回憶所學(xué)的內(nèi)容。
第五段：總結(jié)與展望
通過這次講課，我深刻認識到了故事思維的重要性和應(yīng)用方法。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索更多關(guān)于故事思維的技巧，并將其應(yīng)用于我的教學(xué)中。我相信，故事思維將為我的教學(xué)工作注入更多的活力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。我期待著未來的教學(xué)實踐，通過故事思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力，讓他們更加熱愛學(xué)習(xí)，成為有思想的個體。
故事思維心得體會和感想篇十三
作為一種充實人生、啟迪思想的藝術(shù)形式，閱讀已經(jīng)深深地扎根于人們的生活中。然而，面對快節(jié)奏的現(xiàn)代社會生活，人們的閱讀時間卻顯著減少。在這個背景下，我在日常中加入了故事思維閱讀的習(xí)慣，深刻感受到了故事所帶來的魅力。在此，我將分享自己關(guān)于故事思維閱讀的心得體會。
第二段：情節(jié)展開
故事以情節(jié)為線索進行扣人心弦的展開。當(dāng)我閱讀《哈利·波特》系列小說時，作者J.K.羅琳布置的各種情節(jié)讓我沉浸其中。每一本書里都有一個獨特的情節(jié)，一個令人驚嘆的神奇世界。從這些情節(jié)中，我學(xué)會了如何將故事思維運用在自己生活的方方面面，激起對未知的好奇心，以獨特的角度看待問題。
第三段：人物塑造
故事中的人物是故事發(fā)展的核心，他們的性格、態(tài)度以及選擇都直接影響著故事的走向。例如，《殺死一只知更鳥》中的斯金納女士的執(zhí)著和勇敢，為孩子們提供了信仰和力量，也激勵我在困境中不斷挑戰(zhàn)自我。故事中的人物塑造讓我意識到了每個人都有自己的故事，遇到的困難和經(jīng)歷塑造了他們的性格和價值觀。通過閱讀故事，我學(xué)會了更加尊重他人，理解他們的行為背后可能潛藏的故事。
第四段：道德教育
故事不僅可以給予我們想象力和娛樂，還可以啟迪我們的思想和價值觀。在《小王子》這本小說中，作者圣?？颂K佩里從一個孩子的角度去思考人生的意義和價值。故事中小王子所遇到的各種人物和場景深刻地讓我反思自己的生活，思考什么是真正重要的，如何給予他人溫暖和關(guān)愛。通過故事的啟迪，我發(fā)現(xiàn)了道德教育的重要性，以及通過情節(jié)和人物塑造傳遞道德觀念的力量。
第五段：成長和啟迪
通過故事思維閱讀，我不僅僅是被故事所吸引，還在某種程度上總結(jié)了成長的經(jīng)驗和啟發(fā)。每一本好的故事都是一次思想的探險之旅，故事中的沖突與解決給我們提供了從不同角度思考問題的機會。在這個過程中，我深深感受到故事的獨特力量，它能夠讓我們從一個陌生的世界中找到共鳴，并收獲智慧與思考所帶來的成長。
總結(jié)：
故事思維閱讀開啟了我對世界的探索之旅，它不僅帶給我樂趣和娛樂，還啟發(fā)了我的思考和認知。通過故事的情節(jié)展開，我學(xué)會了運用故事思維解決生活中的問題；通過人物塑造，我學(xué)會了尊重他人并理解他們的內(nèi)心世界；通過道德教育，我意識到了人類共同的價值觀和責(zé)任。這些經(jīng)歷讓我在成長過程中受益匪淺，也讓我更加珍視閱讀的意義。希望通過我的分享，更多人也能體會到故事思維閱讀的魅力，并從中獲得心靈的滿足和成長的收獲。
故事思維心得體會和感想篇十四
“史家之絕唱，無韻之離騷”?！妒酚洝纷鳛槲覈谝徊考o傳體通史記述了我國三千多年的偉大歷史。而這本《史記故事》則是由《史記》中記載的一些事件改編而成，總共有五十九個小故事，其中的人物有：華夏始祖黃帝、荒唐殘忍的商紂王，以及忍辱負重的越王勾踐等等。其中令我感想最大的便是：《臥薪嘗膽》和《將相和》了。
《臥薪嘗膽》講述得是：越王勾踐忍辱負重、臥薪嘗膽，最后成為了春秋最后一任霸主的故事。其中越王勾踐忍辱負重、刻苦自勵、發(fā)憤圖強的精神令我深受感觸，同時這個故事也告訴我們，即使自己吃了虧或遇到困難，一定要像越王勾踐那樣，忍辱負重、刻苦自勵、發(fā)憤圖強，同時也不能像吳王夫差那樣，剛得了便宜就驕傲起來，不聽人勸。其實生活中也有許多這樣的例子，有一次，我家電腦音響壞了，我一看原來是線斷了，媽媽說要把線接上。緊接著我開始嘗試第一次試接，可惜失敗了，就在我準備放棄時，我突然想起了《臥薪嘗膽》里的越王勾踐，于是我便開始嘗試接第二次，果然功夫不負有心人，音響被我接好了。所以這種例子特別常見，大到國家大事，小到家中的雞毛蒜皮。
《將相和》講的是趙國大將廉頗與藺相如是如何從一對冤家從而變成好兄弟的故事。其中兩人的性格分別是：藺相如顧全大局、始終以國家的利益為主，廉頗耿直真誠、勇于承認錯誤。所以他們都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的好榜樣。
《史記故事》通過對人物特點的描寫，給我們傳達了許多人生道理，是一本非常好的課外書。
故事思維心得體會和感想篇十五
20__年7月，我收到了恩施山深處的一封信孤兒的來信。盡管他做得不錯，但由于年邁的祖父負擔(dān)不起高中的學(xué)費，他仍然面臨輟學(xué)的風(fēng)險。他經(jīng)常餓一天，因為他沒有錢吃。他說，他有辦法，只要他努力解決問題，他就不會感到饑餓。他說他想讀書并想當(dāng)老師，但是這種生活可能是不可能的。這個絕望的男孩叫胡軍。
我出去采訪了一個被父母拋棄，自小就沒有武器的孩子。我?guī)湲?dāng)勞，她對我小聲說我從來沒有想過去麥當(dāng)勞，因為那是爸爸媽媽帶孩子去的地方。也許她太糟糕了，不要跟爸爸媽媽一起去。這個下等女孩的名字叫姜福英。
20__年10月15日，我接到一個小女孩打來的電話：“簡然姨媽，我真的很想讀書!老師正在教我們寫作文。如果我還能看的話，在作文選擇上，應(yīng)該有多好啊!“那個叫黃雅倩的女孩是個盲孩子。
21年零7,000多個晚上，我一邊聽故事，一邊不知不覺地成為故事中的角色，并成為影響故事發(fā)生和發(fā)展的人。
胡虎軍，我在恩施大山深處發(fā)現(xiàn)了他四天三夜。他的故事引發(fā)了全國聽眾的熱愛。八年后，在聽眾的幫助下，他以優(yōu)異的成績完成了大學(xué)學(xué)習(xí)，并踏上了神圣的三尺講臺。在他的第一堂課上，我坐在教室的最后一排，我松了一口氣，但哭了。他的故事說服了山區(qū)更多的孩子即使有麻煩也敢做夢!
閔江富英，我們開始與麥當(dāng)勞建立艱難的關(guān)系。十多年來，作為一個孤兒，她已經(jīng)成長為一名杰出的運動員，受到了許多“母親”堅定不移的精神交流和熱愛的啟發(fā)。20__年，她在北京殘奧會上獲得了50米蝶泳冠軍，并為祖國贏得了榮譽!去年，她結(jié)婚了。我作為媽媽參加了婚禮，并發(fā)表了講話。這一天，她終于相信，即使是一個孤兒也值得擁有幸福!
為了讓黃雅倩和她的同學(xué)們有像正常孩子一樣閱讀的權(quán)利，我們發(fā)起了一項倡議：“用我的聲音，成為盲人孩子的眼睛錄音有聲讀物?！蔽迥陙恚瑏碜匀〉臄?shù)百名志愿者加入了志愿者服務(wù)。20__年5月6日，有30名盲人兒童在志愿者的陪同下參觀了上海世博會，并得到了vip的禮遇。這是世博會歷史上第一次接待盲人兒童小組，引起了世界各地媒體的關(guān)注。我們使更多的人關(guān)注社會對日常生活的尊重。
21年來，他主持了一個夜間脫口秀，而披星黛月則走了一個晚上。有人說：“您特別喜歡夜晚嗎?”不，我喜歡光。因此，當(dāng)您在黑夜里聽故事并參與其中時，您會在夜晚不由自主地踏上尋找與聽眾并駕齊驅(qū)的旅程。
20__年，湖北廣播電視臺“簡然·愛心基金”揭曉。作為媒體人，我們不聽故事，報告故事和跟隨故事，他們是故事的參與者和美麗夢想的創(chuàng)造者。“不要成為旁觀者，我是建設(shè)者!”這是湖北媒體人士的莊嚴誓言!
這個故事每天晚上持續(xù)，我們將攜手并進，找到一個光明的道路!
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